엄마와 음악. Zheleznova : 초기 음악 개발 방법 "엄마와 함께하는 음악. 온라인 철의 방법에 따른 아이들의 발달


Ekaterina Zheleznova의 저자 세미나에 참석 한 후 발생한 Zheleznovs의 기술에 대한 자세한 설명에 대해 Yulia Solovyova에게 감사드립니다.

내가 Ekaterina Zheleznova를 개인적으로 만났을 때, 나는 지금 10 개월 된 아들과 수업에서 6 개월 동안 그녀의 방법론을 사용하고있었습니다. 그러나 나는 두 손으로 작가 세미나에 참여할 생각을 잡았다. 내 마음 속 어딘가에 시스템이 포함하는 모든 것을 적용하지 않았다고 느꼈기 때문이다. 개발 센터, 현대 유치원 및 스튜디오 등 모든 곳에서 사용되는 기억하기 쉽고 리드미컬 한 노래는 단지 자료 일 뿐이지 만 과학적 단어 "방법론"뒤에 숨겨진 것은 무엇입니까? 이 질문에 대한 답을 찾고 집에서 Zheleznovs의 기술을 완전히 사용할 수있는 방법을 이해하는 것이 세미나에서의 저의 목표였습니다. 나는 Zaitsev, Doman, Montessori, Nikitins의 방법에 따라 연구하는 많은 기존 센터가 어느 정도 Zheleznova의 디스크 자료에 의존하여 체육, 로고 리듬, 고전 리듬, 동화 무대, 무대 축제 공연에 사용한다고 말해야합니다. 세미나에 참여한 교사들은 Zheleznova 자료의 절반 이상을 사용한다고 인정했지만 "자신의 재량에 따라"사용하며 방법론을 자신의 방식으로 해석합니다. 그러나 Zheleznovs의 방법론에 기반한 체계적인 수업은 Music with Mom Studios에서 독점적으로 진행합니다.

Zheleznova에 대한 고전적인 교훈 인 첫 번째 작업으로 바로 가자. 이것이 그녀가 직접 제시 한 방법입니다.

수업 구조 :

  1. 인사
  2. 워밍업
  3. 서명 및 손가락 게임
  4. 마사지 플레이
  5. 음악적 리듬 동작 또는 체조
  6. 로고 리듬
  7. 노래, 노래
  8. 악기 연주
  9. 동화 (1.8 세부터)
  10. 이별

1 세에서 2 세 사이의 어린이를 위해 Zheleznova에 대한 고전적인 수업의 예를 제공합니다:

  1. 인사-탐닉 중지 (CD 37-No. 2,3)
  2. 워밍업-모두 함께 (CD 37-No. 14,15)
  3. 사인 앤 핑거 게임-디스크 번호 37
  4. 마사지 재생-디스크 번호 33
  5. 뮤지컬 리듬 동작 또는 체조-디스크 번호 6, 22, 32, 37
  6. 로고 리듬-디스크 번호 35
  7. 노래, 노래 디스크 25 번
  8. 악기 연주-벨 (CD 32-No. 2,3)
  9. 동화-디스크 번호 24-동화-소음기, 38-동화 모방, 39-동화 간지럼, 36-뮤지컬 동화, 휴식
  10. 작별-우리는 우리의 일을했습니다 (CD 37-№68, 69).

수업은 45 분 동안 진행되며, 준비 부분 (1 ~ 2 번)은 10 분, 주요 부분 (3 ~ 9 번)-30 분, 마지막 부분 (10 번)-5 분이 소요됩니다.

첫 번째 질문이 해결 된 후 두 번째 질문을 명확히하기로 결정했습니다.이 모든 것을 집에서 아이와 함께 적용하는 방법?

수업을 진행하는 데 필요한 사항을 살펴 보겠습니다.

일반:

-카펫 덮개;

-음악 센터 또는 컴퓨터 (노트북)

-베개

-의자.

어린 이용 악기 :

  • 종
  • 종
  • 딸랑이
  • 마라카스
  • 하프 사이드 (스틱)
  • 다이아 패 한 벌
  • 숟가락
  • 드럼
  • 판 또는 삼각형
  • 셰이커 ( "몬테소리 상자"가능)

놀이기구

마사지 :

  • 마사지 볼과 링
  • 공 소프트 작은
  • 깃털
  • 범프

체조 및 야외 게임 :

  • fitball
  • 지팡이
  • 테두리
  • 리본
  • 손수건
  • 기본 장난감 (인형, 곰, 토끼)

동화를 위해:

  • 화면
  • 장난감 (가급적 긴 소매) 또는 그림

일반적으로 위의 포인트 중 어느 것도 획득하기 어렵지 않아야합니다. 많은 것들이 이미 아이들이 자라는 집에 있다고 확신합니다. 자료 자체에도 문제가 없어야합니다. 현재 Zheleznova의 디스크는 온라인 상점이나 공식 웹 사이트에서 주문할 수있을뿐만 아니라 무료로 액세스 할 수 있도록 온라인으로 다운로드 할 수도 있습니다.

의심을 불러 일으킬 수있는 유일한 것은 한 그룹에 여러 명의 어린이가 있고 수업은 주로 5-7 명의 그룹을 대상으로한다는 것입니다. 하지만 이것도 문제가되지 않는다고 확신합니다. 첫째, 형제 자매가있는 사람은 운이 좋으며 둘째는 그 당시 가능한 가족을 참여시킬 수 있다는 것입니다. 쌍의 수업-Zheleznova의 많은 수업 형식.

발생할 수있는 또 다른 질문은이 블록 또는 디스크의 구성이 속한 블록을 결정하는 방법입니다. 첫째, E. Zheleznova의 공식 웹 사이트에서 출시 된 각 디스크의 특성을 찾을 수 있으며 두 번째 로이 정보뿐만 아니라 움직임에 대한 단계별 가이드, 악기 선택, 제스처, 장난감을 찾을 수있는 방법론 지침이있는 디스크가 있습니다.

남은 유일한 일은 Zheleznova 방법에 따라 매일 또는 매주 (당신에게 편리하기 때문에) 수업 일정에 장소를 할당하고 계속하는 것입니다!

"Zheleznov 방법론을 사용한 숙제"과정에서 시험 수업 다운로드

너를 기다리고있어:

  • 강의 추천이 포함 된 오디오 강의
  • 노래, 동요, 동화를 mp3 형식으로 선택하여 순차적으로 만 포함하면됩니다.
  • 음악의 반주 트랙
  • 수업 계획, 텍스트 및 동작 설명이 포함 된 매뉴얼

아버지와 딸-Sergei Stanislavovich Zheleznovs와 Ekaterina Sergeevna는 초기 음악 개발 "엄마와 함께하는 음악"의 프로그램 및 방법 론적 개발의 저자입니다. 그들은 거의 태어날 때부터 아기의 음악적 능력과 절대적인 청각을 키우기 위해 재미있는 음악, 아름다운 멜로디, 간단한 노래, 생생한 공연이 담긴 다양한 오디오 및 비디오 디스크를 많이 발표했습니다. Music with Mom 기술은 전 세계 여러 나라에서 인기가 있습니다.

Sergei Stanislavovich는 음악원 교육을받은 교사로 수년 동안 교육 대학에서 실습을 감독했으며 10 년 동안 모스크바의 어린이 음악 학교에서 가르쳤으며 20 년 이상 초기 음악 개발 "엄마와 함께하는 음악"스튜디오를 이끌었습니다.

Ekaterina Sergeevna는 2003 년 음악 교육 대학 №7 "Maroseyka"를 졸업했으며, 지휘자, 음악 감독을 전공했습니다. 2007-Moscow State Pedagogical University, Preschool Pedagogy and Psychology 학부, 전문화-음악 교사 및 방법론.

2008 년부터-고급 교육 및 교육자 재교육 아카데미 대학원 과정에서 공부합니다. 현재 Ekaterina는 Music with Mom 스튜디오의 초기 음악 개발을위한 교사 방법 론자입니다.

"엄마와 함께하는 음악"기술 창조

Music with Mom 기술은 지난 세기의 90 년대 초반에 형성되기 시작했습니다. 처음에이 방법론의 목적은 3-5 세 아동의 음악적 능력을 파악하고 개발하여 음악 학교에 입학 할 수 있도록 준비하는 것이 었습니다. 교실에서 사람들은 음표에서 건반을 부르고 연주했습니다.

그러나 모든 아이들이 음악을 그렇게 진지하게 받아 들일 준비가되어 있지는 않았습니다. 대부분의 부모는 자녀의 전반적인 발달을 위해 노력하고 여전히 노력하며, 아주 어린 나이부터 학습 과정에서 긍정적 인 감정을 옹호합니다. 그러나 그 당시에는 그러한 어린 나이의 아이들과 함께 수업을 위해 기성품이 거의 없다는 것이 밝혀졌습니다.

그런 다음 Zheleznovs 자체가 재미있는 연극 노래, 음악 연습을 작곡하고 민속 동요를 편곡하기 시작했습니다. 이러한 창의적인 작업의 결과로 '엄마와 함께하는 음악'방법론이 형성되기 시작했으며 이는 어린 아이들도 이해할 수 있습니다.

이 기술의 특징은 교육 자료, 그 복잡한 특성, 접근성 및 사용의 실용성을 제시하는 장난기있는 형태로 음악 수업을 재미있는 교육 게임으로 바꾸는 것입니다.

재미있는 음악 및 리듬 활동의 직업 :

아기의 성격을 전반적으로 조화롭게 발전시키는 데 유용합니다.

그들은 음악, 리듬 및 기억력, 적극적인 말, 정서 성, 주의력, 창의성, 섬세하고 총체적인 운동 능력뿐만 아니라 정보를 인식하고 집중하는 청각, 시각, 촉각 능력에 대한 귀를 개발합니다.

전반적인 신체 발달을 개선하고 근육 코르셋을 강화하며 자세를 형성합니다.

신경계를 강화하고 어린이의 신경을 예방합니다.

구두 및 비언어적 의사 소통 기술을 개발하십시오.

그들은 팀에서 상호 작용하는 능력을 키워 상호 이해와 타협을 추구합니다.

그들은 왼쪽과 오른쪽 반구 간의 정보 교환 속도를 높여 지각, 인식, 사고 과정이 자극됩니다. 일반적으로 음악에 관련된 아이들은 지적, 사회적, 정신 운동 발달에서 동료보다 앞서 있습니다.

방법의 원리

1. 수업에 대한 학부모 참여는 필요하고 중요하다고 인식되며 참여 형태는 창의적이고 다양해야합니다.

2. 음악은 움직임을 통해 어린이들에게 더욱 선명하고 흥미로워집니다. 따라서 1 세 이상 어린이의 음악 활동의 기초는 춤, 몸짓, 야외 게임 및 음악 등이어야합니다.

3. 음반 없이는 교사가 게임과 춤에 참여하고 악기를 연주하면서 적극적으로 어린이를 도울 기회가 없기 때문에 음반을 사용할 필요가 있습니다. 음반 덕분에 학부모는 교실뿐만 아니라 집에서도 아이들을 개발하고 즐겁게 할 수있는 기회를 얻게됩니다.

4. 건전한 자료와 과제를 만드는 기준은 아이들의 전통과 흥미와 즐거움이되어야합니다.

5. 음악은 클래식하지만 동시에 밝고 상상력이 풍부하거나 현대 무용이어야하지만 정말 훌륭해야합니다.

6. 음악 키보드에 대해 일찍 알고 노래와 함께 가장 가벼운 노래를 연주하는 것은 그럼에도 불구하고 틀에 박힌 것으로 인식되지만 2-3 세 어린이에게 유용하고 흥미 롭습니다.

베이비 디스크 시리즈

디스크는 출생부터 미취학 아동을 위해 설계되었습니다.

많은 앨범에서 노래를 부르면 음표가 들립니다. 따라서 아이들은 음악적 문해력을 빠르게 습득 할 수 있습니다. 노래 뒤에는 엄마와 아기가 스스로 노래 할 수있는 이른바 노래방 버전 인 멜로디가 있습니다.

자장가가있는 디스크- "Bayushki-bayu", "Sleep, baby", "Come, kitty"등 야생의 소리로 보완되는 전통 공연의 러시아 민속 자장가

동요가있는 디스크-성인과의 재미있는 의사 소통을 제공하고 가장 작은 육체적, 정서적, 지적 발달에 기여합니다- "Potyagushki", "Off the Goose Water", "Horned Goat", "Aty-Baty"등.

손가락 게임이있는 디스크-말하기 및 미세 운동 능력을 개발하고, 어린이는 다양한 감각적 느낌을 받고, 주의력과 집중력을 개발합니다.- "탭, 전류, 거미", "원숭이", "벌", "돼지", "웜", " 달팽이 ","물고기 ","게 ","장갑 ".


안녕하세요, 저는 유아 발달에 관한 주제와 발달 방법에 관한 일련의 기사를 쓰고 있습니다. 기사 1 Glen Doman

제 2 조 마리아 몬테소리의 접근과 방법론

이 기사는 Nikolai Zaitsev의 방법론과 Sergei 및 Ekaterina Zheleznov의 방법론 "엄마와 함께하는 음악"의 두 가지 방법에 대해 다룹니다.

Zaitsev의 기술

나는 미리 예약하고 내가 쓴 다른 방법과는 달리 이론적으로 만 Zaitsev의 방법에 익숙하다는 것을 솔직히 인정할 것입니다. 따라서 제 견해가 피상적이고 정확하지 않을 수 있습니다.이 기술을 연습 해 본 경험이 있다면 그 결과와 그 결과에 대해 알려주십시오.

따라서 Zaitsev의 방법론은 어린이의 잠재력 개발, 어휘 개발, 읽기, 읽기 및 수학 교육을 목표로합니다. 그리고 제가 외부에서 관찰 할 수 있었던 것은 정말 좋았습니다. 저는 아직이 프로그램에서 아이들과 함께 일하지 않았음에도 불구하고 아이들이 그것을 공부하는 것을 보았고 그 기술이 효과가 있다고 말하고 싶습니다. 좋아. 우리가 나이가 많은 미취학 아동에 대해 이야기하면 Zaitsev에 따르면 문자 그대로 몇 수업의 어린이는 덧셈과 뺄셈을 배우고 읽기를 시작할 수 있습니다. 그. 이 프로그램에 따라 5 세 미만의 아이들을 가르치는 것은 빠르고 쉽습니다. 하지만 3 살까지의 아이들도이 프로그램의 "유형"덕분에 공부할 수 있다고 말해야합니다.

사실 N. Zaitsev는 어린이들에게 알파벳을 가르치는 것이 어렵고 너무 추상적이라고 항상 믿었으며“작은 사람”에게 편지의 개념을 설명하는 것은 사실상 불가능했으며 그 필요성은 거의 불가능했습니다. 따라서 그의 놀라운 큐브와 Zaitsev 테이블이 나타났습니다.

그들을 통해 배우는 것은 게임의 성격을 가지고 있습니다. 문자는 모양, 색상, 소리 및 무게를 담당하기 때문입니다. 게다가, 그들은 음절로 구성되어 있으며 Zaitsev는 이것을 창고라고 부르며 모든 단어는 주로 모음 소리와 동의라는 창고로 구성되어 있다고 믿습니다. 또한 그의 방법에 대해 생각하면 그의 일관성과 정확성에 주목할 것입니다. 아이들은 어떻게 말을 시작합니까? 맞습니다, 음절로 : ma-ma, pa-pa, ba-ba, ka-ka 등. 이 어린애 같은 기능에 의존하여 Zaitsev는 자신의 방법을 만들었습니다.

그러나 Zaitsev의 큐브와 테이블에는 모든 사람이 알지 못하는 한 가지 기능이 있습니다. 미취학 아동과 함께 작업하고 N. Zaitsev와 협력하는 작곡가 Georgy Struve는 아이들에게 말하기를 가르치는 것이 노래하는 데 훨씬 쉽고 재미 있다는 것을 증명했습니다. 또한 모든 언어 치료사는 어린이가 말하기 중에 호흡 분포에 문제가 있거나 긴 문장이 어렵거나 약간 더듬이 있으면 노래를해야한다고 말할 것입니다. 집에서 단어와 소리를 부르고 때로는 노래를 통해 이야기하는 것에 대해.

Zaitsev에 따른 계산 방법은 테이블로 구성되며 각 숫자 반대편에는 특정 순서로 동일한 수의 원이 배열됩니다.

비평가들은이 기법이 한 가지 큰 결점을 가지고 있다고 주장합니다. 이것이이 기법과 학교 커리큘럼의 차이입니다.

그러나 실제로는이 프로그램에 따라 글쓰기와 읽기에 문제가있는 아이를 들어 본 적이 없습니다.

현재이 기술의 확실한 플러스와 마이너스 하나를 골라 낼 수 있습니다.

플러스. 아이는 작고 불안 할 때도 게임에서 쉽게 배웁니다. 하루에 몇 분 동안 여러 번이면 충분하며 훈련이 진행되기 위해서는 충분할 것입니다.

마이너스.가격, 혜택은 매우 비쌉니다. 우리 도시에서는 큐브 비용이 3 만 개 이상이며 테이블과 매뉴얼이 여전히 필요합니다. 물론 직접 만들 수는 있지만 매우 어렵고 지루합니다.

요약하면,이 기술이 좋다고 말할 수 있지만 모든 사람이 감당할 수있는 것은 아닙니다. 사용 여부는 귀하에게 달려 있습니다.

독자로부터 :

Zaitsev 기술의 단점 : 창고는 항상 자음으로 시작됩니다. 이것을 고려하지 않고 접는 연습을 많이하지 않고 역순으로-먼저 모음, 자음-그러면 (그리고 우리는 그렇게했습니다) 잘못된 생각이 아이에게 형성 될 수 있습니다. AM, OD와 같은 음절조차도 MA 및 DO로 읽습니다. 물론 이것은 치명적이지 않고 모든 것이 수정되고 있지만 Uzorova-Nefedova 기술에는 그러한 마이너스가 없습니다. 그리고 그들의 혜택은 한 푼의 가치가 있습니다. 어쨌든 딸을 위해 샀을 때였습니다. (감사합니다!)

Sergei와 Ekaterina Zheleznov의 기술 "엄마와 함께하는 음악"

이제이 기법에 대해 노래를 불러 볼게요. 정말 좋아요. 그리고이 기술은 3 세 미만의 어린이에게 적합 할뿐만 아니라 제 생각에 단순히 필요합니다.

우선, 그녀는 음악에 대한 귀, 리듬 감각을 발달 시키지만 말, 단어에 대한 건전한 이해, 소리의 발음을 개발하고 무엇보다도 아기의 움직임에 대한 리듬을 설정하고 공간에서 조정력을 개발하며 신체 제어 방법을 배우는 데 도움을줍니다. 첫 수업은 빠르면 8 개월부터 시작할 수 있습니다.

방법론은 이러한 노래로 이동하는 방법에 대한 많은 노래와 설명서로 구성되며, 더 간단한 노래가 있고, 더 복잡한 노래가 있으며, 쉿 소리와 울리는 소리가 훈련 된 노래가 있습니다. 물론 모든 노래는 PDF 형식의 설명서와 함께 인터넷에서 직접 다운로드 할 수 있습니다.

경험을 통해 나는 아이들 이이 기술을 좋아한다고 말할 것입니다. 왜냐하면 당신이 그 아래로 움직여야하기 때문입니다! 즉석 자료, 막대기 및 공을 사용하여 모든 것을 할 수 있으며 적절한 노래가 있으면 장난감을 가지고 운동을 할 수 있습니다. 1.3 살인 내 딸은 단순히 이러한 활동을 좋아하고 음악없이 암기 된 동작을 묘사하면서 직접 요청합니다. 시작합시다. 그리고 상상력을 포함하면 어린이의 나이에 따라 일부 움직임을 복잡하게 만들거나 단순화 할 수 있습니다.

예를 들어 간단한 노래 :

우리가 가장 좋아하는 악어는 아스팔트 위를 걷고 있었어 , 이 순간 어린 아이에게 우리는 손으로 수평 박수의 움직임을 보여줍니다. 스톰프 스톰프, 손바닥으로 발을 치고 때리기 때리기 - 손바닥으로 바닥을 쳤습니다. 악어 걷기, 걷기, 걷기, 걷기, 피곤함, 붐 - 걷기, 넘어짐을 묘사하거나 끝에서 낮게 구부립니다. 앉거나 서서 운동을 할 수 있습니다.

일반적으로 두 번의 수업이 끝나면 아이들은 움직임을 암기하기 시작하고 당신 후에 반복합니다.이 모든 것이 어머니와의 단결을 느끼고 움직이고 춤을 추는 기회 중 하나입니다. 나는 이러한 활동의 \u200b\u200b도움을 받아 연습하는 것을 강력히 추천합니다. 나는 당신이 스스로 즐겁게 지낼 것이라고 확신합니다. 유일한 어려움은 처음에는 당신이 몇 곡의 노래와 그에 대한 움직임을 배워야한다는 것입니다. 그러나 이것은 많은 시간이 걸리지 않을 것입니다.

읽어 주셔서 감사합니다. 기사와이 두 가지 방법에 대한 귀하의 의견을 읽고 싶습니다. 질문이 있으면 질문하십시오)))

P / S / 철자 및 구두점 오류 및 오타에 대해 진심으로 사과드립니다. 도움이 필요하고 그 위치를 제안 할 기회가 있다면 대단히 감사하겠습니다.

지역 주립 특수 (교정) 교육

장애 학생을위한 기관

"특수 (교정) 일반 기숙 학교 VIII 형 11 호"

v. Vanino


오픈 레슨

"IGROGRAD"

공개 강의 요약

테마: "이 그로 그라드"

골: 정신 활동의 감각 및 운동 구성 요소의 상호 작용 개발

작업 : 남을 가르치고 싶어하는 -습득 한 지식을 통합하고 모터를 풍부하게합니다.

놀이 활동을 통한 경험;

수정 -청력, 언어 기억, 지속적인 주의력 개발;

교육적인-긍정적 인 감정과 감정을 불러 일으 킵니다.

예비 작업 : * 문학이 만들어졌다

* 선택된 음반

*시, 노래 암기

* 비주얼 멀티미디어 제품 (프레젠테이션) 제작

장비: * 음악 센터

* 멀티미디어 보드

* 게임 소품

자원: 교육용 게임 시리즈-www.m-w-m-ru

수업 과정 :

나는. 조직 시간

교사는 손을 내밀고 손바닥을 위로 올린 다음 어린이들에게 오른손을 손바닥에 올리라고합니다. 모두 함께 구절을 암송하십시오.

"게임은 끝났다

우리가 공부할 시간입니다!

여보세요!"

II. 주제 소개

교육자:

여러분, 오늘 수업 시간에 여러분을 놀라게 할 것입니다. 우리는 게임에 작별 인사를하지 않을 것입니다! 우리는 Igrograd의 마법의 땅으로갑니다! (화면 보호기 "요정의 땅"화면)

III.주요 부분

교육자:

여러분, 멋진 가슴에 주목하세요! 거기에 무엇이 저장되어 있는지 궁금합니다. 이제 한 눈으로보고 말 할게요. (선생님은 가슴을 들여다 보며 종과 파이프를 꺼내서 놀라움을 표현합니다.) 제 손에 무엇이 있는지 궁금합니다. (아이들의 대답) 그리고 그들은 어떤 마법의 힘을 가질 수 있습니까? (아이들의 대답 : 벨이 울리고 파이프가 연주 될 수 있습니다). 우리는 지금 이것을 확신 할 것입니다.

게임 "벨과 두드카"

(교정 및 개발 목표 : 친근한 분위기 조성, 주의력 개발)

아이들은 원을 그리며 움직입니다. 선생님이 벨을 울리면 아이들은 앉아야하고 두드카가 놀기 시작하면 아이들은 멈춰야합니다.

교육자:

여러분, 벨과 파이프를 무엇이라고 부를 수 있습니까? (아이들의 대답 : 악기)

교육자:

우리 가슴에 또 뭐가 있는지보고 싶은 사람? (선생님은 가슴에서 장난감 고양이를 가져올 수있는 어린이 한 명을 초대합니다)

게임 "고양이 호스팅 방법"

(교정 및 발달 목표 : 정서적 및 감각적 경험의 확장, 활동 과정에서주의를 분산시키는 능력 형성)

옛날 옛적에 소녀 Katya와 고양이 Vasya가있었습니다.

Katya가 말하면 : (손가락으로 가리킴)

“내가 가게에 가서 꼬리로 바닥을 쓸어

이렇게 이렇게 (손이 다른 측면에서 바닥을 쓸어 넘기는 시뮬레이션)

발을 사용하여 모든 곳에서 먼지를 닦아냅니다 (모방-먼지 닦아 내기)

여기와 여기 모두 "

말하고 왼쪽

Katya는 집으로 돌아와 보았다

정원의 염소가 양배추를 먹는다 (우리는 염소처럼 씹는다)

부엌에있는 닭들이 빵을 쪼아 (바닥을 두드리는 손가락)

테이블 위의 쥐는 사탕을 갉아 먹습니다 (쥐처럼 갉아 먹습니다)

그리고 고양이는 볼 곳이 없습니다

Katya는 고양이를 찾아 집안을 돌아 다니기 시작했습니다.

그리고 Vasya는 코로 자고 냄새를 맡고 조용히 삐걱 거리며 (누워서 손을 머리 아래에 두십시오)

교육자:

여러분, 고양이 주인의 이름이 뭐였죠? 고양이 이름은 무엇입니까? 어떤 고양이-설명? (어린이의 대답 : 소유자 Katya, 고양이 Vasya; 고양이는 게으르다)

교육자:

얘들 아, 우리 마술 상자를 들여다 볼 다음 사람은 누구입니까? (선생님은 가슴에서 벌 장난감을 꺼낼 수있는 한 아이를 초대합니다)

게임 "벌"-손가락 체조

(교정 및 발달 목표 : 미세 운동 능력 개발, 감각 인상 강화)

나무에 작은 집
꿀벌의 집, 꿀벌은 어디에 있습니까?
집을 두 드려야 해요
하나 둘 셋 넷 다섯.
나는 노크, 나무를 노크
이 꿀벌은 어디에 있습니까?
갑자기 날아 가기 시작했습니다.
하나 둘 셋 넷 다섯!

(한 손은 테이블 위에 서서 팔꿈치에 기대어 손가락을 펴고 (크리스마스 트리) 손가락을 고리 모양으로 닫습니다 (벌집). "벌집"을 "크리스마스 트리"에 눌렀습니다. 아이는 "벌집"을 들여다 봅니다. 우리는 주먹을 움켜 잡습니다. 손을 번갈아 가며 친구.
우리는 손을 으쓱하고, 손가락을 펴고 흔든다- "꿀벌이 날아간다")

교육자:

여러분, 꿀벌의 집은 어디에 있습니까? (아이들의 대답 : 나무 위에)

교육자:

여러분, 또 누가 우리 가슴을 들여다 볼까요? (선생님은 가슴에서 거미 장난감을 꺼낼 수있는 한 아이를 초대합니다)

게임 "거미"-손가락 체조

(교정 및 발달 목표 : 주의력 개발 및 집중 능력)

거미가 나뭇 가지를 걸었다
그리고 아이들은 그를 따라 갔다.
갑자기 하늘에서 비가 쏟아져
나는 거미를 땅에 씻었습니다.
태양이 따뜻해지기 시작했습니다
거미가 다시 기어 가고 있습니다
그리고 모든 아이들이 그를 따라 기어갑니다.
가지를 걷다.

(손은 교차합니다. 각 손의 손가락은 팔뚝을 따라 "달리며"다른 손의 어깨를 따라 움직입니다. 손을 자유롭게 내리고 흔들기 동작 (비)을 수행합니다. 테이블 / 무릎 / 바닥에 손바닥으로 박수를칩니다. 측면과 함께 손바닥을 누르고 손가락을 펼칩니다. , 악수하십시오 (태양이 빛납니다). 행동은 초기 행동과 유사합니다. "거미"는 머리를 기어갑니다.)

교육자:

여러분, 거미는 어떤 날씨에 들어갔습니까? (아이들의 대답 : 햇살에)

교육자:

여러분, 트렁크에 다른 게 있나요? (선생님은 가슴에서 장난감 공을 꺼낼 수있는 어린이 한 명을 초대합니다)

게임 "볼"

(교정 및 발달 목표 : 공간적 사고의 발달)

(어린이는 텍스트에 따라 움직임을 수행합니다)

우리는 우리의 공을

그리고 흔들어, 흔들어, 흔들어

결국 각 공은 쉽지 않습니다

완두콩, 쌀, 시리얼

공을 들어올 리세요

머리 위로 높이

당신은 주둥이에 넣을 수 있습니다

하지만 떨어지지 않도록 신경 쓰세요

우리는 우리의 공을

그리고 흔들어, 흔들어, 흔들어

결국 각 공은 쉽지 않습니다

완두콩, 쌀, 시리얼

우리 앞에 공을 넣어

그리고 우리는 그를 돌아

그리고 점프도 할 수 있지만 공을 만지지 마십시오.

우리는 우리의 공을

그리고 흔들어, 흔들어, 흔들어

결국 각 공은 쉽지 않습니다

완두콩, 쌀, 시리얼

점프, 점프, 높이

공으로 점프하는 것은 쉽습니다.

그러니 뛰고 더 재미있게 뛰고

그리고 다리에 대해 미안해 하지마

우리는 우리의 공을

그리고 흔들어, 흔들어, 흔들어

결국 각 공은 쉽지 않습니다

완두콩, 쌀, 시리얼

우리는 손바닥에 공을 들고

그리고 우리는 다른 손바닥으로 두들겨

그리고 우리는 함께 말을합니다

그리고 하나, 둘, 하나, 둘

교육자:

여러분, 공을 오른쪽에, 왼쪽에, 앞에, 옆에, 뒤에? 당신은 어떤 볼 게임을 알고 있습니까? (아이들의 대답)

교육자:

아직 우리 마법의 상자를 들여다 보지 않은 여러분? (선생님은 가슴에서 기린 장난감을 꺼낼 수있는 한 아이를 초대합니다)

게임 "기린에서"-마사지

(교정 및 개발 목표 : 지속 가능한 관심의 개발, 촉각적인 인상으로 강화)

기린은 사방에 반점, 반점, 반점, 반점을 가지고 있습니다 (2 회)
코러스 (손을 온몸에 박수를 쳐서 반점을 표시).
이마, 귀, 목, 팔꿈치,
코, 배, 무릎 및 양말에 사용할 수 있습니다.

코끼리는 모든 곳에 접 히고, 접 히고, 접 히고, 접 힙니다. (2 배)
코러스 ( "주름 모으기"-자신을 꼬집음)

새끼 고양이는 모피, 모피, 모피, 모피가 어디에나 있습니다. (2 배)
코러스 (전신을 쓰다듬어 털을 묘사).

그리고 얼룩말에는 줄무늬가 있고, 사방에 줄무늬가 있습니다 (2x)
코러스 (줄무늬를 묘사하면서 손가락이나 손 가장자리를 몸 위로 움직입니다).
교육자:

여러분, 기린, 코끼리, 얼룩말은 어디에 살고 있습니까? (아동의 대답 : 아프리카)

교육자:

얘들 아, 우리 마술 상자를 들여다 볼 다음 사람은 누구일까요? (선생님은 가슴에서 사과 장난감을 꺼낼 수있는 어린이 한 명을 초대합니다)

게임 "Yablonka"

(교정 및 발달 목표 : 주의력, 기억력 및 사고력 개발)

사과 나무가 정원에서 자랐습니다 (아이들은 앉아서 점차 높이까지 올라갑니다)

아름다운 하얀 꽃으로 (손가락으로 놀아요)

꿀벌은 꽃으로 날아갔습니다 (벌을 털어 냄)

그런 다음 꽃잎이 날아갔습니다 (손을 내리고 팔뚝을 차례로 내립니다)

그리고 작은 사과가 가지에서 자라기 시작했습니다 (손에 빨간 공이 보입니다)

매일 아침 고슴도치가 사과에 의지했습니다 (고슴도치 장난감)

그리고 사과를 보았다

어느 날 밤 강한 바람이 불었다 (팔이 기울어지고 몸이 다른 방향으로)

사과가 땅에 떨어지기 시작했습니다 (공이 바닥으로 떨어짐)

아침에 고슴도치가 달려왔다

그리고 그는 가장 큰 사과를 갉아 먹기 시작했습니다 (고슴도치는 빨간 "사과"-공을 제공받습니다)

교육자:

여러분, 사과는 어떻게 자랐습니까? 고슴도치가 사과를 먹으러 오는시기는 언제입니까? (아이들의 대답 : 가을)

교육자:

얘들 아, 우리 마법 상자를 들여다 볼 다음 사람은 누구야? (선생님은 핸들 장난감을 가슴에서 꺼낼 수있는 어린이 1 명을 초대합니다)

게임 "버스"

(교정 및 발달 목표 : 언어 발달, 운동 능력)

여기 우리는 버스에 있습니다 (1)

그리고 우리는 앉아서 앉아

그리고 우리는 창 밖을 본다 (2)

우리 모두 찾고 있습니다!

뒤를 돌아보고 앞으로를 바라보며 (3)

이렇게 이렇게

글쎄, 버스는 운이 좋지 않습니다 (4)

내 방식대로 안 돼?

바퀴가 회전합니다 (5).

이렇게 이렇게

우리는 앞으로 나아갔습니다

그게 다야!

그리고 유리의 붓이 바스락 거리다 (6)

꽝-꽝-꽝, 꽝-꽝-꽝

모든 물방울이 쓸어 내려

꽝-꽝-꽝!

그리고 우리는 그렇게 앉아 있지 않습니다 (7)

삐 삐 삐, 삐 삐 삐

우리 모두 큰 소리로 콧노래

삐 삐 삐!

버스가 우릴 흔들게 해줘 (8)

이렇게 이렇게

우리는 간다, 우리는 앞으로 간다

그게 다야!

1-스윙

2-우리는 "창"으로 손가락을 닫고 그것을 들여다보고 한 방향과 다른 방향으로 돌립니다.

3-손바닥 아래에서 바라 보는 방향과 다른 방향으로 "뒤틀림"

4-어깨를 으쓱.

5-우리는 자신 앞에서 손으로 원형 운동을 수행합니다.

6-얼굴 앞의 팔꿈치에서 구부러진 스윙 암 ( "와이퍼"의 움직임을 모방 함).

7- "핸들 돌리기"및 경고음.

8- 공에 튀는

교육자:

여러분, 누가 버스에 있어요? 누가 버스를 운전하고 있습니까? 누가 티켓을 판매합니까? (어린이 답변 : 승객, 운전 기사, 차장)

교육자:

여러분, 우리 가슴에는 여전히 마법 아이템이 있습니다. 우리 가슴을 들여다 볼 사람은 누구입니까? (선생님은 가슴에서 앞치마 장난감을 꺼낼 수있는 어린이 1 명을 초대합니다)

게임 "도우미"

(교정 및 발달 목표 : 음악에 대한 귀 발달, 리듬, 적극적인 연설, 게으름 교정)

어서, 어서 (앞치마를 입는다)

일이 더 즐거워 질 것입니다

이제 성인이 볼 수 있습니다.

우리 각자가 일하는 방법

우리는 모든 곳에서 먼지를 닦습니다 (우리는 손으로 먼지를 닦는 것을 모방합니다)

그리고 우리는 심지어 의자에 올라갑니다 (모방, 우리는 의자에 일어납니다)

그리고 여기서 우리는 닦고 거기에서 닦습니다 (우리는 다른면에서 먼지를 닦습니다)

우리는이 먼지를 어디서나 모을 것입니다.

아침에 우리는 꽃에 물을줍니다 (물 뿌리개에서 물을주는 꽃의 모방)

그리고 우리는 이것을 잊지 않습니다

하나의 꽃, 다른 하나의 꽃 (다른 측면에서 꽃에 물주기)

우리는 시원한 물을 부을 것입니다

우리는 바닥 청소를 좋아합니다 (손에 빗자루 모방-바닥 청소)

그리고 우리는 하루에 세 번 청소합니다

싹쓸이, 휩쓸 기

조금 지치지 않아

그리고 곧 요리

나는 도움없이 몸을 씻을 것이다

방법보기 (원을 그리며 접시를 씻고 헹구고 선반에 놓으십시오)

이렇게, 이렇게, 이렇게, 이렇게

교육자:

"우리 조수"라고 불리는 여러분? 그런 안주인을 어떻게 부를 수 있습니까? (아이들의 대답 : 펜, 열심히 일함)

교육자:

얘들 아, 우리 마법 상자를 들여다 볼 다음 사람은 누구야? (선생님은 가슴에서 벌레 장난감을 꺼낼 수있는 어린이 한 명을 초대합니다)

게임 "웜"-손가락 체조

(교정 및 발달 목표 : 주의력 개발, 집중 능력)

하나 둘 셋 넷 다섯,
벌레는 산책하러 갔다.
하나 둘 셋 넷 다섯,
벌레는 산책하러 갔다.
갑자기 까마귀가 달려
그녀는 고개를 끄덕인다
Croaks : "여기 점심이야!"
자, 보라-그리고 벌레는 사라졌다!

(손바닥은 무릎이나 테이블 위에 있습니다. 손가락을 구부리면서 손바닥을 몸쪽으로 당기고 (크롤링 애벌레의 움직임), 검지와 중지로 테이블을 따라 걷습니다 (나머지 손가락은 손바닥에 눌려 짐). 손가락을 꼬집음으로 접고 위아래로 흔들어줍니다. , 엄지 손가락을 아래로 당기고 나머지는 위로. 주먹을 압축하고 가슴쪽으로 누르십시오)

교육자:

여러분, 벌레는 누구에게서 숨어 있었습니까? (아이들의 대답 : 까마귀로부터)

교육자:

얘들 아, 우리 가슴은 거의 비 었어.하지만 마법 아이템이 하나 더 남았는데 누가 가져다 줄까? (선생님은 마지막 학생에게 가슴에서 바바 야가 장난감을 가져 오라고 초대합니다)

게임 "재미있는 공포 이야기"

(교정 및 발달 목표 : 조음 체조, 공포 교정)

(어린이들은 음악에 대해 서로 웃기는 표정을 짓는다)

교육자:

여러분, 공포 이야기를 무엇이라고 부를 수 있습니까? (아이들의 대답 : 웃기고, 웃기고, 웃기다)

IV결론

교육자:

그래서 "이 그로 그라드"전국을 가로 지르는 우리의 여정은 끝났습니다. "이 그로 그라드"도시가 마음에 드 셨나요? (어린이 답변) 어떤 게임을 좋아 했나요? 여러분, 우리 마법 상자는 비어 있지 않습니다. 여기로 돌아 올까요? (어린이 답변) 우리는 자라기 전에 "Igrograd"를 다시 방문 할 시간이 필요합니다! (아이들은 장난감을 가지고 "이 그로 그라드"에게 작별 인사를하도록 초대됩니다. 화면 보호기 "요정의 땅"이 화면에 있습니다.) 우리는 작별 인사를하고 집으로 돌아갑니다!

사용 된 재료 목록 :

1. 교육용 게임 시리즈-www.m-w-m-ru

오늘날, 부모는 유아 발달을위한 다양한 방법을 제공받습니다. 그리고 각 방법의 저자는 그의 교육 프로그램 덕분에 아이가 높은 수준의 지능뿐만 아니라 우수한 건강으로 부모를 기쁘게 할 아이 신동으로 성장할 것이라고 확신합니다. 사실,이를 위해 자녀가 활동에 관심을 갖기 위해 약간의 노력을 기울여야합니다.

오늘날, 부모는 매우 다른 수많은 초기 개발 기술 어린이. 그리고 각 방법의 저자는 그의 교육 프로그램 덕분에 아이가 높은 수준의 지능뿐만 아니라 우수한 건강으로 부모를 기쁘게 할 아이 신동으로 성장할 것이라고 확신합니다. 사실,이를 위해 자녀가 활동에 관심을 갖기 위해 약간의 노력을 기울여야합니다.

그러나 그러한 기술도 있는데, 그 주된 목적은 아이의 지능을 자극하는 것이 아니라 조화 롭고 자연스러운 발달입니다. 이러한 시스템 중 하나는 Zheleznov 방법론으로, 교육 자료를 재미있게 표현하는 방법을 기반으로합니다.

우리는이 방법을 공부하는 과정에서 귀하의 자녀가 백과 사전 적 지식으로 마음을 풍요롭게하지 않을 것임을 즉시 강조하고 싶습니다. 그는 세고 쓰는 법을 배우지 않을 것입니다. 그러나 그는 훨씬 더 행복하고, 더 재미 있고, 더 사교적이며, 더 자신감을 갖게 될 것입니다. 동의합니다. 많은 가치가 있습니다.

Zheleznovs에 대한 몇 마디


음악원 교육을받은 경험이 풍부한 교사 Sergei Stanislavovich와 젊은 음악 교사 Ekaterina Sergeevna Zheleznovy (아버지와 딸)는 초기 개발 방법 "엄마와 함께하는 음악", 연방 의회에서 시험을 통과하고 러시아 연방의 Duma에서 졸업장을 받았습니다. 오늘날 러시아뿐만 아니라 세계의 다른 국가에서도 매우 인기있는 유일한 국내 기술입니다.

지난 세기의 90 년대에 Sergei Zheleznov는 음악적 재능이있는 어린이를 식별하고 음악 학교 입학을 준비하는 데 도움이되는 방법론을 만드는 작업을 시작했습니다. 그러나 일하는 과정에서 대부분의 부모에게 주된 임무는 새로운 모차르트 또는 파가니니를 키우는 것이 아니라 아이의 전반적인 발달과 좋은 분위기에 있다는 것을 이해했습니다. 따라서 Zheleznov는 전통 음악 수업을 학습 요소가 풍부한 재미있는 게임으로 바꾸는 근본적으로 새로운 방법론을 만드는 것에 대해 생각했습니다. 그 후 그의 딸 Ekaterina Sergeevna는 새로운 기술 개발에 적극적으로 참여했을뿐만 아니라 아버지의 초기 개발을 보완 한 Sergei Zheleznov의 작업에 합류했습니다.

두 명의 혁신적인 교사의 사심없는 노동 (즉, 모든 자료를 "처음부터"작성해야했기 때문에 사심없는 노동)의 결과는 초기 음악 개발 방법, "엄마와 함께하는 음악"이라고합니다. 왜 그런 이름입니까? 왜냐하면이 기술에서 음악 멘토와 연극 배우의 주역을 맡은 것은 어머니이기 때문입니다.

Zheleznov 방법의 특징


수년간의 연구 과정에서 심리학자들은 음악 수업이 어린이의 정신 운동, 지적 및 사회적 발달에 긍정적 인 영향을 미친다는 사실을 발견했습니다. 또한 음악 및 리듬 게임이 정보를 집중하고 인식하는 어린이의 능력을 형성한다는 사실도 언급되었습니다. 이론적 근거로 취해진 것은 전문가의 관찰이었습니다. zheleznov의 방법.

이 방법이 다른 개발 프로그램과 다른 점은 음악이 "목표"일뿐만 아니라 "수단"이라는 점입니다. 즉, 아이는 음악을 듣는 것이 아니라 악기 연주를 배우고 청력을 발달시킵니다. 음악은 효과적인 교육 도구로 사용되어 동작의 리듬과 템포를 결정하고 수행 할 이미지와 동작을 제안합니다.

롤 플레잉 및 손가락 게임, 체조 및 춤, 어린이 음악 및 소음 악기 노래 및 연주-이러한 활동은 어린이에게 진정한 즐거움을 제공하는 동시에 다음과 같은 도움을줍니다.

  • 전반적인 신체 발달을 향상시킵니다.
  • 음악과 기억에 대한 귀를 개발하십시오.
  • 의사 소통 기술을 개발하십시오.
  • 아이에게 독립적 인 결정을 내리고, 타협을 찾고, 팀으로 행동하도록 가르칩니다.

이와 병행하여 어린이는 음성 장치, 크고 미세한 손의 운동 기술을 적극적으로 개발하고 있습니다. 그리고이 모든 것은 당신이 달리고, 장난을 치며, 외칠 수있는 흥미 진진한 게임으로 아이에 의해 인식됩니다.

Zheleznov 방법론에 따른 수업은 어떻습니까?

Zheleznov 시스템의 수업 다음을 포함하는 전체 범위의 활동입니다.

  • 댄스;
  • 음악 듣기;
  • 손가락 체조;
  • 명음;
  • 음악 및 소음 악기 연주;
  • 다양한 유형의 게임.

원칙적으로 수업은 일주일에 1-2 회 5-8 명의 어린이 그룹으로 진행됩니다. 그러나 초기 개발 스튜디오와 집에서 개별 레슨도 가능합니다. 수업 시간은 어린이의 나이에 따라 다릅니다. 2 세 미만의 유아-30-35 분, 2 세에서 3 세-30-45 분, 3 세에서 5 세-45 분.


수업 자체는 대략 다음과 같이 진행됩니다. 재미있는 어린이 노래의 오디오 녹음 (또는 비디오)이 켜지고 어린이가 노래하고 동시에 연습을 수행합니다. 이것이 체육이 진행되는 방식입니다. 그런 다음 손가락 게임을 사용할 수 있습니다. 엄마 나 아빠는 아이에게 무엇을해야하는지 보여주고, 아이는 적절한 노래 아래에서 부모 (또는 교사)의 행동을 반복해야합니다. 그런 다음 기술의 저자가 각 글자에 대해 매혹적인 동요를 썼던 어린이의 "동요"알파벳을 켤 수 있습니다.

Sergey와 Ekaterina Zheleznovy 독립적 인 개발 자료와 주요 개발 방법론 (예 : Zheleznovs의 초기 음악 개발 방법은 몬테소리 방법의 수업을 매우 잘 보완 함)의 수업에 추가로 사용할 수있는 재미 있고 기발한 노래, 뮤지컬 및 손가락 게임을 많이 썼습니다.

Zheleznov 방법의 단점

Zheleznov 방법론을 자녀의 삶에 적극적으로 도입하는 부모도 아니고 전문가도이 기술의 심각하고 중요한 단점을 식별하지 못했습니다. 그러나 학부모의 전문 포럼 모니터링을 통해 방법론 자료에 대한 일부 의견을 직접 확인할 수있었습니다. 일부 부모는 다음과 같이 언급했습니다.

  • 일부시와 노래는 어린 아이들이 기억하고 반복하지 못합니다. 즉, 지각하기에 충분히 어렵습니다.
  • 각 노래에는 어린이가 무엇을 어떻게해야하는지 명확하게 기록 된 지침이 수반되기 때문에 어린이는 즉흥 연주를 할 기회가 거의 없습니다.
  • 대부분의 노래가 너무 비슷해서 어떤 아이들에게는 금방 지루하고 지루해집니다.