Ողջույնների առավոտյան շրջանակ մանկապարտեզում: Առավոտյան ողջույն

Օլգա Տրուֆանովա (Սադիրինա)
Մեթոդական մշակում «Առաջին կրտսեր խմբի ողջույնների քարտերի ցուցիչ»

Ողջույնների մեթոդական մշակում տեսքով ներկայացված պահարաններ կազմելու համարորը ուղղորդված:

խաղի միջոցով նախադպրոցական տարիքի երեխաների սոցիալական և անձնական հարաբերությունների զարգացման մասին.

հավաքել երեխաների թիմը և հաստատել դրական հարաբերություններ երեխաների միջև;

զարգացնել հմտություններ `միմյանց հետ հաղորդակցման մեջ սիրալիր բառեր օգտագործելու համար:

Իր տարիքի պատճառով հարմարվելու գործընթացը կարող է չավարտվել, և երեխան առավոտյան դեռ դժվար է բաժանվել ծնողներից, նա կարոտում է տունը, չի կարողանում շփվել այլ երեխաների հետ և ընկճված վիճակում լինել: Խաղալ վարժություններ նպաստել:

թեթեւացնելով հոգեբանական-հուզական սթրեսը, հետևաբար, առավոտյան ժամերին դրանք հատկապես անհրաժեշտ են որպես գալիք օրվա հուզական տրամադրության միջոց,

երեխայի աստիճանական մուտքի համար մանկապարտեզի կյանք,

ամրացնել մանկավարժի անձնական կապը յուրաքանչյուր երեխայի հետ:

Ուսուցչի խնդիրը պետք է լինի երեխայի մոտ արթնացնել անվտանգության զգացողությունն ու վստահությունը, որ մանկապարտեզում իրեն սիրում ու սպասում են:

Երբ երեխաները բոլորը հավաքվեն ներս խումբ, տալ տեղադրում:

«Բարի լույս, երեխաներ:

Նոր օր է եկել, մենք իրար ժպտում ենք:

Մենք այսօր զվարճանալու ենք, լավ:

Մոռացեք բոլոր վատերը, վիշտը, չարը

- և արտաշնչել ջերմությունը, ժպիտը, բարի հայացքը:

Նայեք միմյանց, ժպտացեք:

Եկեք միմյանց լավ օր մաղթենք »:

Նրանից, թե ինչպես անցավ առավոտյան ընդունելությունը, ինչպես երեխան մտավ խումբինչպես են նրան հանդիպել, արդյոք նրանք սպասում էին նրան, թե ինչ տրամադրություն ունեն նրա շրջապատի մեծահասակները, կախված է զգացմունքային հարմարավետությունից օրվա ընթացքում խումբ, և հետագայում արդյոք երեխան հաճույք կստանա մանկապարտեզ գնալուց:

Ողջույններ:

1. Արեգակը շրջում է շրջանով

Երեխաներին տալիս է իրենց լույսը:

Եկեք մեզ հետ լույսով

Ընկերությունը արեւոտ է Բարեւ.

2. Ողջույններ«Արև»

Արև, շող, փայլ երկնքում:

(երեխաները ձգում են ձեռքերը վերև, կանգնում ոտքերի վրա)

Ձգեք մեզ պայծառ շողերը:

(Ձգեք ձեր ձեռքերը առաջ, ափերը վերև)

Մենք բռնակները կդնենք

(բաժանվել զույգերի, երկարել իրենց ձեռքերը միմյանց)

Ձեր ձեռքերում է: Շրջանակիր մեզ ՝ պոկելով գետնին:

(Պտտվում է զույգերով)

Քեզ հետ միասին կգնանք մարգագետին

(շարվեք ՝ միմյանց ձեռքերը բռնելով)

Այնտեղ մենք բոլորս միասին կանգնած ենք շրջանագծի մեջ

(շրջան կազմել)

Մենք պարում ենք երգերով:

Արևը շրջում է երազներում:

(Գնալ շրջանով)

Մեր ափերը ուրախ ծափահարում են

(ծափահարեք նրանց ձեռքերը)

Փրփրուն ոտքերը արագ քայլում են:

(Արագ քայլելով)

Արեւն անհետացավ, գնաց հանգստանալու

(կռանալ, ձեռքերը ծածկել գլուխները, ապա ձեռքերը այտի տակ)

Մենք նստելու ենք ձեզ հետ

(հանգիստ, հանգիստ նստեք իրենց տեղերում)

3. Եկեք վայելենք արևը և թռչունները,

(երեխաները ձեռքերը վեր են բարձրացնում)

Եվ մենք կուրախանանք ժպտացող դեմքերով

(Ileպտացեք միմյանց)

Եվ բոլորին, ովքեր ապրում են այս մոլորակում,

(ուսերը թոթվելով)

"Բարի առավոտ!" ասենք մենք միասին

(պահել ձեռքերը)

"Բարի առավոտ!" - Մայրիկ եւ հայրիկ

"Բարի առավոտ!" - կմնա մեզ հետ:

4. Դիլի-դիլի-դիլ-դիլա-

Theանգերը հնչում էին:

Դիլի-դիլի-դիլ-դիլա-

Bանգերն արթնացան

Բոլոր բզեզները, սարդերը

Եվ զվարճալի ցեցեր:

Դինգ օր! Դինգ, օր!

Եկեք սկսենք նոր օր:

Dili-dili-dili-dili!

Bանգերն արթնացան

Բոլորը նապաստակ են ու ոզնի

Բոլոր ծույլ արջերը:

Եվ ճնճղուկը արթնացավ

Եվ փոքրիկ արշալույտը կծկվեց ...

Դինգ օր! Դինգ, օր!

Մի քնեք նոր օր:

5. Բարև, Արև:

(Ձեռքերը վեր)

Ողջույն Երկիր:

(Ձեռքերով ձեր գլխի վերևում նկարագրեք մեծ շրջանակ)

Ողջույն Երկիր մոլորակ:

(Ձեռքերը նրբորեն դրեք գորգի վրա)

Ողջույն, մեր մեծ ընտանիք:

(Նկարագրեք ձեր գլխավերևում գտնվող մի մեծ շրջանակ, բոլոր տղաները միմյանց ձեռք են միացնում և բարձրացնում նրանց)

Բոլոր երեխաները հավաքվել էին շրջանագծի մեջ:

Ես քո ընկերն եմ, իսկ դու իմ ընկերը:

Եկեք միասին ձեռքերը բռնենք

Եվ մենք կժպտանք միմյանց:

Մենք ձեռք ձեռքի կտանք

Եկեք ժպտանք միմյանց:

Մենք շրջելու ենք շրջանով:

Եկեք սկսենք շուրջպար (շրջելով շրջապատում)

Բարի լույս, աչքեր:

Դուք արթնացա՞ք:

Բարի լույս, ականջներ:

Դուք արթնացա՞ք:

Բարի լույս, գրիչներ:

Դուք արթնացա՞ք:

Բարի լույս, ոտքեր:

Դուք արթնացա՞ք:

Աչքերը նայում են:

Ականջները լսում են

Բռնակները ծափ են տալիս

Ոտքերը կոխում են:

Ուռա՛, արթուն ենք:

7. Բարև, բարև,

Բարեւ բարեւ,

Այսպիսով, մեր շրջանակը հավաքվել է:

Բարեւ բարեւ,

Բարեւ բարեւ,

Ընկերը ընկերոջը ձեռ է տվել:

Լուդան ձեռքը մեկնեց Լեշային,

Եվ Լեշան ձեռքը մեկնեց Վանյային:

(շրջանագծում յուրաքանչյուր երեխայի մասին)

Այսպիսով, մեր շրջանակը հավաքվել է:

(միասին սեղմեք ձեռքերը)

8. Ինչպիսի հրաշքներ:

մեկ ձեռքը և երկու ձեռքը:

Ահա աջ ափը,

ահա ձախ ափը:

Եվ ես ձեզ կասեմ առանց հալվելու,

Բոլորին ձեռքեր են պետք, ընկերներ:

Ուժեղ ձեռքերը չեն նետվի կռվի մեջ

Բարի ձեռքերը շոյելու են շանը:

Խելացի ձեռքերը կարող են քանդակել:

Sգայուն ձեռքերը գիտեն ինչպես ընկերանալ:

9. Եկեք կանգնենք կողք կողքի, շրջանագծի մեջ,

Եկեք ասենք «Բարև»: միմյանց.

Մենք շատ ծույլ չենք բարեւելու համար:

Բոլորին » Բարեւ! »և« Բարի ցերեկ »:

Եթե \u200b\u200bբոլորը ժպտան -

Բարի լույս կսկսվի:

- ԲԱՐԻ ԱՌԱՎՈՏ!

10. Բարև, արևը ոսկե է:

Ողջույն, երկինքը կապույտ է:

Ողջույն, անվճար քամի:

Բարև փոքրիկ կաղնու ծառ:

Մենք ապրում ենք նույն երկրում

Ձեզնից բոլորը ողջույններ!

11. Ողջույն արեւ:

Ողջույն երկինք:

Ողջույն, իմ ամբողջ Երկիր:

Մենք շատ շուտ արթնացանք

ԵՎ բարի գալուստ!

«Արևի լույս» ողջույնի արարողություն

Արև, շող, փայլ երկնքում:
(երեխաները ձգում են ձեռքերը վերև, կանգնում ոտքերի վրա)

Ձգեք մեզ պայծառ շողերը:
(Ձգեք ձեր ձեռքերը առաջ, ափերը վերև)

Մենք բռնակները կդնենք
(բաժանվել զույգերի, երկարել իրենց ձեռքերը միմյանց)

Ձեր ձեռքերում է: Շրջանակիր մեզ ՝ պոկելով գետնին:
(Պտտվում է զույգերով)

Քեզ հետ միասին կգնանք մարգագետին
(շարվեք ՝ միմյանց ձեռքերը բռնելով)

Այնտեղ մենք բոլորս միասին կանգնած ենք շրջանագծի մեջ
(շրջան կազմել)

Մենք պարում ենք երգերով:

Արևը շրջում է երազներում:
(Գնալ շրջանով)

Մեր ափերը ուրախ ծափահարում են
(ծափահարեք նրանց ձեռքերը)

Փրփրուն ոտքերը արագ քայլում են:
(Արագ քայլելով)

Արեւն անհետացավ, գնաց հանգստանալու
(կռանալ, ձեռքերը ծածկել գլուխները, ապա ձեռքերը այտի տակ)

Մենք նստելու ենք ձեզ հետ
(հանգիստ, հանգիստ նստեք իրենց տեղերում)

«Եկեք ուրախանանք»

Եկեք վայելենք արեւն ու թռչունները
(երեխաները ձեռքերը վեր են բարձրացնում)

Եվ մենք կուրախանանք ժպտացող դեմքերով
(Ileպտացեք միմյանց)

Եվ բոլորին, ովքեր ապրում են այս մոլորակում,
(ուսերը թոթվելով)

"Բարի առավոտ!" ասենք մենք միասին
(պահել ձեռքերը)

"Բարի առավոտ!" - Մայրիկ եւ հայրիկ

"Բարի առավոտ!" - կմնա մեզ հետ:

Առավոտյան ողջույններ

Մենք կասենք երկնքին. «Ողջույն»:

«Թող առավոտը պարզ լինի»:

Մենք ասում ենք բնությանը:

Թող աշխարհը հիանալի լինի:

Եվ նույնիսկ անձրեւոտ օրը

Մաղթում ենք նրան երջանկություն, սեր և գեղեցկություն:

Մենք միայն կբացենք մեր աչքերը

Մենք միայն մեր դեմքը լվանալու ենք

Մորս դեմքը ջան

Բարի լույս, - մեզ կասի նա:

Բարի լույս մայրիկ, հայրիկ:

Բարև տղաներ այգում,

Արև, երկինք և կենդանիներ

Բարի լույս բոլորիդ:

Առավոտյան, արևը, երկինքը կապույտ է,

Որպեսզի բոլորիս երջանկությունն ապրի որպես մեկ ընտանիք,

Մայր Երկրի համար, որը ջերմացնում էր մեզ փաղաքշանքով:

Նա կերակրեց մեզ, հագավ իր թիկնոցը,

Երեխայի հետ համբերատար լինելու համար

Շնորհակալություն հայտնեք նրան, որ մենք ապրում ենք աշխարհում:

Բարև սիրելի արև

Ողջույն, երկինքը կապույտ է:

Մենք կբացենք ձեզ ընդառաջ

Եվ ափեր ու սրտեր:

Թող աշխարհում բոլորը տաք լինեն

Թող մարդիկ ժպտան

Եվ նրանք կմոռանան պատերազմների մասին

Թող աշխարհն առանց վերջի մնա:

Մանկապարտեզ

Ողջույն, մեր լավ «Know-ka»:

Առավոտյան դիմավորեք մեզ:

Մանկապարտեզը մեր երկրորդ տունն է:

Մենք ապրում ենք դրանում:

Առավոտյան ողջույններ

Դիլի-դիլի-դիլ-դիլա-

Theանգերը հնչում էին:

Դիլի-դիլի-դիլ-դիլա-

Bանգերն արթնացան

Բոլոր բզեզները, սարդերը

Եվ զվարճալի ցեցեր:

Դինգ օր! Դինգ, օր!

Եկեք սկսենք նոր օր:

Dili-dili-dili-dili!

Bանգերն արթնացան

Բոլորը նապաստակ են ու ոզնի

Բոլոր ծույլ արջերը:

Եվ ճնճղուկը արթնացավ

Եվ փոքրիկ արշալույտը կծկվեց ...

Դինգ օր! Դինգ, օր!

Մի քնեք նոր օր:

Ողջույններ

Առավոտյան ողջույններ Ողջույն Sky

Ողջույնը ուղեկցվում է շարժումներով, երեխաները գորգի վրա նստում են շրջանաձև.

Բարև Արև:
(Ձեռքերը վեր)

Ողջույն Երկիր:
(Ձեռքերով ձեր գլխի վերևում նկարագրեք մեծ շրջանակ)

Ողջույն Երկիր մոլորակ:
(Ձեռքերը նրբորեն դրեք գորգի վրա)

Ողջույն, մեր մեծ ընտանիք:
(Նկարագրեք ձեր գլխավերևում գտնվող մի մեծ շրջանակ, բոլոր տղաները միմյանց ձեռք են միացնում և բարձրացնում նրանց)

Առավոտյան ողջույններ

Բոլոր երեխաները հավաքվել էին շրջանագծի մեջ:

Ես քո ընկերն եմ, իսկ դու իմ ընկերը:

Եկեք միասին ձեռքերը բռնենք

Եվ մենք կժպտանք միմյանց:

Մենք ձեռք ձեռքի կտանք

Եկեք ժպտանք միմյանց:

Մենք շրջելու ենք շրջանով:

Եկեք սկսենք շուրջպար (քայլենք շրջանով)

Բարի լույս, աչքեր:

Դուք արթնացա՞ք:

Բարի լույս, ականջներ:

Դուք արթնացա՞ք:

Բարի լույս, գրիչներ:

Դուք արթնացա՞ք:

Բարի լույս, ոտքեր:

Դուք արթնացա՞ք:

Աչքերը նայում են:

Ականջները լսում են

Բռնակները ծափ են տալիս

Ոտքերը կոխում են:

Ուռա՛, արթուն ենք:

Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ ՝ ձեռքերը ցած:
(ուսուցիչը երգում է)

Բարեւ բարեւ,

Բարեւ բարեւ,

Այսպիսով, մեր շրջանակը հավաքվել է:

Բարեւ բարեւ,

Բարեւ բարեւ,

Ընկերը ընկերոջը ձեռ է տվել:

Լուդան ձեռքը մեկնեց Լեշային,

Եվ Լեշան ձեռքը մեկնեց Վանյային ... ..
(շրջանագծում յուրաքանչյուր երեխայի մասին)

Այսպիսով, մեր շրջանակը հավաքվել է:
(միասին սեղմեք ձեռքերը)

Առավոտյան ողջույններ

Ողջույն, ոսկե արեւ:

Ողջույն, երկինքը կապույտ է:

Ողջույն, անվճար քամի:

Բարև փոքրիկ կաղնու ծառ:

Մենք ապրում ենք նույն երկրում

Ողջունում եմ բոլորիդ:

Բարև արև:

Ողջույն երկինք:

Ողջույն, իմ ամբողջ Երկիր:

Մենք շատ շուտ արթնացանք

Եվ մենք ողջունում ենք ձեզ:

Առավոտյան մենք երեխաների հետ շրջանով վեր ենք կենում և ասում.

Ողջույն աջ ձեռք - ձգվելով առաջ

Բարև ձախ ձեռքը - ձգվելով առաջ

Բարեւ իմ ընկեր - մենք մի ձեռքը վերցնում ենք հարևանի հետ,

Բարեւ իմ ընկեր - մենք այն վերցնում ենք մյուս ձեռքով

Բարև, բարև ընկերական շրջան - ձեռք սեղմել.

Մենք կանգնած ենք ձեռք ձեռքի տված, միասին մենք մեծ ժապավեն ենք,

Մենք կարող ենք փոքր լինել - նստել

Կարո՞ղ ենք մեծ լինել - վեր կենալ

Բայց ոչ ոք միայնակ չի լինի

«ԱՐԵՎԸ USպտում է մեզ»

Արևը ժպտում է, մենք ջերմ ենք և լավ, արևը թաքնվել է, դարձել է թույն, արևը կրկին ժպտացել է, մենք ջերմ ենք և հաճելի: Եկեք վերցնենք ճառագայթները և տաքանանք:

«PARՆՈՆԵՐ»

Ինչպիսի՞ դեմքի արտահայտություններ ունեն մայրիկն ու հայրիկը, երբ զայրացած են: Ինչ եք անում, երբ ձեզ նախատում են: Ինչպե՞ս են հայրիկն ու մայրիկը ժպտում, երբ գրկում են քեզ:

«FLԱERSԻԿՆԵՐԸ ԱWՈՒՄ ԵՆ Մարգագետնում»

Աննախադեպ գեղեցկությամբ

Flowաղիկները ձգվում են դեպի արև:

Ձգվեք նրանց հետ և ձեզ հետ

Քամին երբեմն փչում է

Միայն դա նշանակություն չունի

Theաղիկները հենվում են

Նետեք թերթիկները

Եվ հետո նորից վեր են կենում

Եվ նրանք դեռ ծաղկում են:

Ձգում - ձեռքերը կողմերին

Ձգում - ձեռքերը վեր

Երեխաները ձեռքերը շարժում են գլխավերևում ՝ քամին ներկայացնելու համար

«ՔՈՄ»

Քամին փչում է մեր դեմքին

Treeառը օրորվեց:

Քամին ավելի հանգիստ է, ավելի հանգիստ, ավելի հանգիստ:

Treeառը բարձրանում է, բարձրանում
(Երեխաները ընդօրինակում են քամու փչելը: Մարմինը այս կամ այն \u200b\u200bուղղությամբ պտտեցնելը. «Ավելի հանգիստ, ավելի հանգիստ» բառերին `երեխաները կուչ են գալիս:« ավելի բարձր, բարձր »բառերի վրա` նրանք ուղղվում են):

«ԿՈՏԻԿ»

Կատուի շողը շոշափեց

Կատուն քաղցր ձգվեց:
(Պատկերացրեք քնքուշ ձագուկ, որը կաթ է խնդրում):

"Արթնանալ"

Դաստիարակ Արի խաղանք. Ես - կարծես դուստր (տղա) - ու քնում: Եվ դու ՝ մայրս (հայրս), արթնացրու ինձ: Պարզապես փորձեք արթնանալ նուրբ խոսքերով, նուրբ ձայնով և փափուկ հպումներով, որպեսզի ինձ չվախեցնեն քնից (իրավիճակը խաղում են դերերում: Այս դեպքում «արթնանալը» կարող է ձեռք մեկնել աչքերը քսելու, առավոտյան ժպտալու և «մայրիկ»: Երբ կրկնում են, խաղի մասնակիցները փոխում են դերերը:)

Երեխան արթնացնում է քնած խաղալիքը ձեռքի նուրբ, փափուկ հպումներով և հանգիստ, քնքշորեն ասում է. «Արթնացի՛ր, արև իմ»: և այլն

«Գորտեր»

ա) Մոծակներ որսող գորտեր նկարեք: Նրանք թաքնվեցին ու քարացան: Մոծակ բռնել ՝ ուրախ: Հիմա պատկերացրեք, որ գորտերից մեկը ցատկել է ձեր ափի մեջ: Ի՞նչ ես անելու (Ես այն նրբորեն տնկելու եմ խոտերի վրա): Showույց տուր, թե ինչպես ես դա անելու:

Բ) Երկու զվարճալի գորտեր

Նրանք մեկ րոպե չեն նստում

Ընկերուհիները ճարպկորեն նետվում են

Միայն ցնցումները թռչում են դեպի վեր:

(Անհրաժեշտ է հասնել ոչ միայն ձեռքի բարի շարժիչ հմտությունների զարգացմանը, այլև հերոսների հուզական վիճակի արտահայտմանը):

«ԳՆԱՔ ԱՅՍՏԵ»

Աքաղը եկավ այցելության (դուք կարող եք ընտրել ցանկացած հերոսի `օգտագործելով ձեռնոց տիկնիկ, որը մեծահասակը դնում է իր ձեռքին և վերահսկում է այն` կախված խաղի փոխազդեցության ենթատեքստից), բայց նա ամաչկոտ է և պահում է իր հեռավորությունը երեխաներից: Ուսուցիչը երեխային հրավիրում է ձեռքի շարժումով զանգահարել հյուրին, որպեսզի նա մոտենա: Դժվարության դեպքում կարող եք առաջարկել ժեստ ՝ ձեռքը թափ տալ «դեպի ձեզ»: Բացատրում է, որ նախ պետք է ձեր ձեռքը ձգել ձեր ափի վերևով և այնուհետև այն շարժել դեպի ձեզ: Փոքրիկը փորձում է զանգահարել հյուրին մեծահասակի հետ կամ ինքնուրույն ՝ նրբորեն ասելով. «Արի այստեղ»: Եթե \u200b\u200bժեստը երեխան արտահայտիչ կերպով կատարում է նրբորեն, ապա աքաղաղը մոտենում է նրան: Եվ հակառակը, եթե նորածինը, իր մոտ հյուրին կանչելով, չի նայում նրան, չի փորձում նրբանկատորեն, քնքշորեն կատարել շարժումը, ապա աքաղաղը մնում է տեղում, նույնիսկ զգուշորեն հեռանում է: Ուսուցիչը պարտադիր կերպով երեխայի վրա է հրավիրում սրա վրա և խրախուսում նրան լինել ավելի բարյացակամ:

«Քայլեք անտառում»

ա) Անտառում երեք դարակ կա

Teաշել - տոնածառեր - տոնածառեր:

Երկինքը պառկած է եղեւնիների վրա

Ներքևում եղած տոնածառերի վրա ցող է:

(«Կերակուր» - կանգնած է մատների մատների վրա, ձեռքերը վեր:

«Տոնածառեր» ՝ ձեռքերը դեպի կողմերը, ոտքերը սեղմված են հատակին

«Եղևնիներ». Նստեք, ձեռքերը դեպի առաջ:)

բ) Մենք մոլորվել ենք անտառում (տխուր)

Բոլորը բղավում էին. «Հե !յ»: (բարձր)

Վա !յ (զվարճալի)

Գտանք այն ճանապարհը, որով մենք տուն ենք վերադառնում:

(Արտահայտեք անտառում կորցրած մարդկանց վիճակը)

«Մկնիկ»

Մկները քայլում են մատների մատների վրա

Որպեսզի կատուն չլսի նրանց:
(Նկարեք խորքից դուրս եկած մկներին և շրջեք քնած կատվի շուրջը):

«ՀԵԴԵՀՈԳ»

ա) Ահա ասեղների կույտ

Եվ երկու զույգ ոտք:

Գանգրացվեցին աղվեսի գնդակի մեջ

Մեր փշոտ ոզնի:
(Պատկերացրեք գնդակի մեջ ոլորված ոզնի)

բ) Ոզնին թխկի տերևները դրեց մահճակալի վրա,

Ձմռանը ծառի տակ երկար քնել:

Թող նա երազի ձնաբուքերի մասին

Թող նա քնի մինչեւ գարուն տաք օրորոցի մեջ:
(Պատկերացրեք ոզնի քնած աշնանային տերևների փափուկ անկողնում, դրսում կա ձյուն, ձյուն, բայց տաք ջրաքիս մեջ ոզնին հանգիստ է և հարմարավետ)

Այս բաժնում նշված օրվա մուտքագրման արձանագրությունն ուղղված է հետևյալին.

Հուզական ապակենտրոնացման ձևավորման վերաբերյալ, որը հասկացվում է որպես այլ մարդկանց պետությունները, ցանկություններն ու շահերը ընկալելու և հաշվի առնելու ունակություն.

Երեխայի անհանգստություն մանկապարտեզին հարմարվելու ժամանակահատվածում;

Ռեժիմի պահերին գիտակցված, պատասխանատու վերաբերմունքի զարգացում;

Անկախության և համագործակցության զարգացում;

Ինքնակարգավորման և ինքնատիրապետման բարձրացում;

Ընդհանուր հուզական ֆոնի բարձրացում և խմբում հոգեբանական մթնոլորտի բարելավում:

Նպատակը.նպաստել երեխայի մտավոր և անձնական աճին. օգնել երեխաներին հարմարվել մանկապարտեզի պայմաններին. զարգացնել սոցիալական վարքի հմտություններ; խթանել ինքնավստահությունն ու ինքնավստահությունը:

Օրվա սկզբի համար թեմայի ընտրությունը որոշվում է տարբեր հանգամանքներով. Խմբի ընդհանուր տրամադրություն, եղանակ, ուսուցչի և երեխաների բարեկեցություն, տեսողական նյութի առկայություն և այլն:

Օրը մտնելու րոպեները օգնում են երեխաներին օրվա սկզբին իրենց ավելի լավ զգալ երեխաների թիմում:

Ներբեռնել:

Նախադիտում ՝

«Օրվա մուտքի րոպե»

Նպատակները.

1. Նպաստել երեխայի մտավոր և անձնական աճին.
2. Օգնեք երեխաներին հարմարվել մանկապարտեզի պայմաններին.
3. Մշակել սոցիալական վարքի հմտություններ;
4. Նպաստել ընդհանուր հուզական ֆոնի աճին և բարելավել խմբում առկա հոգեբանական մթնոլորտը:
5. Երեխաների միջեւ հաստատեք դրական հարաբերություններ:

"Ողջու՜յն"

Ողջույնը ուղեկցվում է շարժումներով, երեխաները գորգի վրա նստում են շրջանաձև.

«Ընկեր»

«Ellանգ»

Եկեք զանգահարենք միմյանց: Երեխաները քնքուշ կերպով զանգահարելով իրենց հարևանի անունը, զանգ են փոխանցում միմյանց: Օրինակ:

- Ողջույն, Նաստենկա: Դինգ-դոնգ-դոնգ!

- Բարև, Սաշա: Դինգ-դոնգ-դոնգ!

"Բարի առավոտ"

«Ողջույն»

Երեխաները գորգի վրա նստում են շրջանագծի մեջ:

«Sենք»

Երեխեք, նայեք ձեր ձեռքերին: Տղաների համար նրանք մեծ ու ուժեղ են, աղջիկների համար `նուրբ ու սիրալիր: Մենք սիրում ենք մեր ձեռքերը, քանի որ նրանք բոլորը կարող են գրկել ընկերոջը և ընկած ընկերոջը բարձրացնել ու սոված թռչուններին ուտելիք տալ և գեղեցիկ սեղան գցել:

Ինչու ես, Անդրեյ, սիրում քո ձեռքերը: Կատյա, դու սիրում ես քո ձեռքերը:

Ինչ բարի ու խելացի ձեռքեր ունեք:

Երաժշտության ֆոնին ուսուցիչը պոեզիա է կարդում.

Ինչ հրաշք - հրաշքներ.

Մի ձեռք ու երկու ձեռք:

Ահա աջ ափը,

Ահա ձախ ափը:

Եվ ես ձեզ կասեմ առանց հալվելու,

Բոլորին ձեռքեր, ընկերներ են պետք:

Ուժեղ ձեռքերը չեն շտապի կռվի մեջ:

Բարի ձեռքերը շոյելու են շանը:

Խելացի ձեռքերը կարող են քանդակել:

Sգայուն ձեռքերը գիտեն ինչպես ընկերանալ:

Վերցրեք ձեր կողքին նստածի ձեռքերը, զգացեք ձեր ընկերների ձեռքի ջերմությունը, ովքեր կլինեն ձեր բարի օգնականները:

«Ileպտա»

Շաբաթվա ինչ օր է այսօր? Մռայլ ամպամած լույս, թե՞ արեւոտ: Ի՞նչ տրամադրություն է ձեզ զգում այս եղանակը:

Գիտե՞ք, թե ինչ է պետք անել ձեր տրամադրությունը բարելավելու համար, որպեսզի ձեր հոգին ջերմ ու հանգիստ լինի: Պետք է ժպտալ:

Երգը հնչում է.

Մռայլ օրը ժպիտից ավելի պայծառ է,

Երկնքում ժպիտը կզարթնի ծիածանը:

Եվ նա կվերադառնա ձեզ մոտ մեկից ավելի անգամ:

Երաժշտական \u200b\u200bհնչյուններ:

«Քաղաքավարի խոսքեր»

Երեխեք, ի՞նչ քաղաքավարի բառեր գիտեք: Ինչու են կոչվում մոգություն:

Լսեք քաղաքավարի խոսքերի մոգությունը և զգացեք նրանց հրաշագործ ուժը:

"Բարեւ!" - Մաղթում եմ առողջություն:

"Շնորհակալություն!" - Ես օրհնություններ եմ տալիս:

"Ներողություն!" - Ես ընդունում եմ իմ մեղքը և խնդրում եմ ձեզ ներել:

- Շնորհակալություն - Աստված պահապան:

Երաժշտության ֆոնին:

Կախարդական բառերը հաճելի է լսել յուրաքանչյուրիս համար: Դրանք պարունակում են քնքշություն, արևի ջերմություն, սիրո և լույսի բոլոր երանգներ: Դրանք օգնում են մեզ լավ հարաբերություններ պահպանել, ուրախություն պարգևել մեզ: Եվ նա, ով գիտի նրանց խոսել, չգիտի վեճեր ու վրդովմունքներ: Ասեք միմյանց կախարդական բառեր, որպեսզի նրանք ժպիտ պարգևեն և բոլորին լավ տրամադրություն պարգևեն:

«Flowաղիկ»

Ուսուցչի սեղանին փակ ծաղիկ է

Ի՞նչ եք կարծում, երեխանե՛ր, լավ է ծաղիկ լինելը: Ինչո՞ւ

Լսեք, թե ինչ է ուզում ձեզ ասել այս ծաղիկը:

«Երեխաներ, ես սիրում եմ ձեզ. Ձեր աչքերը, ժպիտները, ձեր բարի ձեռքերը: Ուրախ եմ, որ ապրում եմ ձեր ընկերական խմբում, որտեղ չկան կոպիտ խոսքեր, ծեծկռտուքներ, վեճեր, վիրավորանքներ, այլապես ես հիվանդ կլինեի, կթուլանայի ու տգեղ կլինեի:

Ձեր հոգատարությունն ու բարի խոսքերը օգնում են ինձ արագ աճել և ձեզ ամեն օր մաքուր օդ ու գեղեցկություն հաղորդել: Iարմանում եմ, թե ինչպես եք կռահում իմ մտքերը և նույնիսկ հասկանում, թե ինչ եմ ասում իմ ծաղիկների լեզվով, երբ ուզում եմ խմել և լվանալ:

Ի՞նչ են այսօր խնդրում ծաղիկն ու նրա ընկերները:

Երեխաները ծաղիկներ են ջրում:

«Հրաշք զանգ»

Երեխեք, նայեք այս հիանալի զանգին: Եկեք փակենք մեր աչքերը և լսենք նրա բյուրեղյա զանգը: Այս զանգը մտնում է մեր հոգիները, դիպչում յուրաքանչյուր երակին, մեր մարմնի յուրաքանչյուր բջիջին և արթնացնում մեզ ՝ կանչելով նոր օր:

Ինչի՞ մասին են ձեզ հիշեցնում զանգի հնչյունները: Ինչպե՞ս կարելի է դրանք համեմատել: Ինչի՞ մասին եք մտածում, երբ հնչում են այս մոգությունը:

Theանգերը հնչում են

Արծաթափայլ լույսի զանգով:

Մեր լսողությունը քաղցրորեն նեխում է:

«Սունկ»

Տեսեք, ահա Անտոշկան:

Նա միայն մեկ ոտք ունի:

Ոտքն այնքան հաստ է:

Բոլորը խճճված ծաղիկներով:

Անունդ ի՞նչ է, ընկեր:

Եվ նրա անունն է - (բորբոս):

Հիացեք այս սնկով: Ուզու՞մ ես պատմեմ նրա գեղեցկության գաղտնիքը: Այս սունկը աճեց ծաղիկների մարգագետնում: Theաղիկների գեղեցկուհիները անմիջապես սիրահարվեցին նրան իր բարի վերաբերմունքի, ուժի ու քաղաքավարության համար: Առավոտյան նա ողջունեց յուրաքանչյուր ծաղիկ և շնորհակալություն հայտնեց նրանց իրենց գեղեցիկ ժպիտներն ու նուրբ հպումները պարգևելու համար:

Ուշադիր նայեք միմյանց, տղաները աղջիկներին, աղջիկները տղաներին:

Սիրելի աղջիկներ, դուք նույնքան գեղեցիկ եք, որքան մարգագետնում գտնվող ծաղիկները ՝ նուրբ, ողջունող և սիրալիր: Տղաներ, մենք սիրում ենք ձեզ և հպարտանում ենք ձեզնով ձեր ուժի, ճարպկության և բարության համար:

Ձեզնից յուրաքանչյուրն օգնում է մյուսին ավելի գեղեցիկ դառնալ ՝ մյուսին տալով քնքշություն և սիրալիր խոսքեր: Ես սիրում եմ քեզ և տալիս եմ իմ ժպիտն ու քնքշությունը: Եվ դուք սիրում եք միմյանց:

«Թիթեռ»

Ուսուցիչը երեխաներին ցույց է տալիս թիթեռի նկար:

Կյանքում կան պահեր, որոնք երկար ժամանակ մնում են հիշողության մեջ: Երբեմն մարդիկ հիշում են իրենց ամբողջ կյանքը, թե ինչ է պատահել մանկության տարիներին: Բանաստեղծ Բալմոնտը հավերժ հիշեց ամառային օրվա մեկ նկար և դրա մասին բանաստեղծություն գրեց:

Երաժշտությունը հանգիստ է հնչում:

Թեւերը բարակ հարվածեցին:

Ապակին բարակ է և թափանցիկ,

Բայց առանձնանում է հեռավորությունից:

Դա մայիսին էր, ես 5 տարեկան էի:

Մեր հին կալվածքում

«Ո՞րն է քո բարի գործը»: -

Ես ասում եմ. «Մայիսի օրվա իմ միտքը

Թիթեռը չէր ուզում վիրավորվել »:

Երեխեք, նման գործողություններ ունեցե՞լ եք: (Ուսուցչի հիշողությունները մանկուց)

Ձեզանից յուրաքանչյուրի մեջ բաբախում է մի բարի սիրտ, որն ի վիճակի չէ ոչնչացնել ինչ-որ մեկի կյանքը ՝ թիթեռներ, սարդ, խայծ, քանի որ ձեր զգայուն հոգին չի կարող դիմանալ նրանց ցավին ու տառապանքին: Գիտեմ, որ այսօր, ինչպես միշտ, դուք բարի կլինեք բոլոր կենդանի էակների նկատմամբ:

Եվ շնորհակալություն, ասում եմ ես և բոլորին, ում կյանք եք փրկում և ազատություն տալիս:

«Քամի»

Երեխեք, սիրո՞ւմ եք քամին: Ինչի համար? Ի՞նչ տրամադրություն եք ստանում, երբ զգում եք թեթև քամու շնչառություն: Բայց քամին կարող է ուժեղ լինել: Բանաստեղծ Ն.Ռուբցովը ամեն ինչից առավել սիրում էր քամին և հիանում նրա ուժով և դիմացկունությամբ:

Ես սիրում եմ քամին: Ամեն ինչից առավել:

Ինչպե՞ս է քամին ոռնում: Ինչպե՞ս է քամին տնքում:

Ինչպե՞ս կարող է քամին ոռնալ ու հառաչել:

Ինչպե՞ս կարող է քամին ինքն իրեն կանգնել:

Բանաստեղծը քամու մասին խոսում է այնպես, կարծես կենդանի է: «Հառաչանք», «ոռնոց», «կարող է ինքն իրեն կանգնել»: Ի՞նչ է նշանակում կանգնել ինքներդ ձեզ համար: Ե՞րբ եք դա անում: Աղջիկներին այս հմտությունը պե՞տք է: Ամենակարող քամու նման, ուժեղները կարող են տեր կանգնել իրենց համար և պաշտպանել թույլերին:

Ուրախությունն ու երջանկությունը լցնում են սիրտս, երբ տեսնում եմ, թե ինչպես մեր խմբի երիտասարդ ասպետները գիտեն ինչպես տեր կանգնել իրենց, թույլ չեն տալիս որևէ մեկին կոպիտ լինել և միևնույն ժամանակ չեն սկսում կռիվներ, բայց խիստ հայացքով և խոսքով նրանք գիտեն, թե ինչպես կանգնեցնել հանցագործին: Թե՛ աղջիկները, և թե՛ բոլորին, ում համար ոտքի կանգնեցիք, երախտապարտ են ձեզ դրա համար: Ձեր առնական գեղեցկությունը ուժի մեջ է, ինքներդ ձեզ և ուրիշներին պաշտպանելու կարողության մեջ:

«Ինչպե՞ս խուսափել բախումներից»:

Պատահում է, որ սովորական զրույցից, որը վիճաբանություն չի նշանակում, հանկարծ բախում է ծագում:

Ինչպե՞ս կարող եք խուսափել բախումներից: Դուք պետք է ժպիտով ցույց տաք ձեր զրուցակցին, որ պատրաստ եք հասկանալ նրան: Վեճից խուսափելու համար ավելի հաճախ ժպտացեք: «Կիսվեք ձեր ժպիտով - և այն ձեզ կվերադառնա մեկից ավելի անգամ»: Հիշո՞ւմ եք այս բառերը: Եկեք երգենք ժպիտի մասին երգ (երգենք կամ լսենք):

Դուք ժայթքում եք արևի պես,

Առավոտյան դարպասը թողնելը:

Տեսնում եք, կյանքում բոլորը

Բավականին խնդիրներ ու հոգսեր:

Մենք սիրո՞ւմ ենք մռայլ դեմքերը

Թե՞ ինչ-որ մեկի բարկացած ելույթը:

Եվ վառեք վերադարձ կայծը:

Giveպիտներ տվեք միմյանց: Հաճելի օր!

«Հեքիաթ պատրաստիր բիզնեսից»

Հաճախ մարդը ստիպված է անել այն, ինչը իրեն դուր չի գալիս, որով հետաքրքրություն չի տեսնում:

Մեծահասակները գիտեն, թե ինչպես կառավարել իրենց և հեշտությամբ գլուխ հանել ինչ-որ բան անելու ցանկությունից: Եվ ձեզ համար ավելի դժվար է, ձեր կամքը դեռ թույլ է զարգացած `ինքներդ ձեզ ստիպելու կարողություն: Բայց ձեր երեւակայությունը հիանալի է գործում, դուք գիտեք ինչպես խաղալ ցանկացած բան: Հենց պատկերացնեք, որ բնակարանում խառնաշփոթը ստեղծվել է չար կախարդի կողմից, որ դուք չեք գնում խանութ հացի, բայց հեռու ՝ կախարդական բոքոնից, գործը կդառնա հետաքրքիր և կդառնա հեշտ:

Խաղացեք, ֆանտազիզացեք - և կյանքը կդառնա ավելի հետաքրքիր: Հաջողություն այսօրվա համար:

«Բոլորն էլ արժանի են հարգանքի»

Ինչու՞ կարելի է հարգել մարդուն:

Արդյո՞ք բոլորը արժանի են հարգանքի:

Յուրաքանչյուր մարդու մեջ կա որևէ լավ որակ: Ոմանք կարող են շատ բան անել, իսկ ոմանք էլ կարող են անել մի բան, բայց շատ լավ: Սա նշանակում է, որ մեզանից յուրաքանչյուրն արժանի է հարգանքի: Սիրելի երեխաներ, եկեք սկսենք մեր դասը:

«Ի՞նչ է խիղճը»:

Walkբոսանքի ընթացքում երկու աղջիկ վիճեցին: Մեկը մյուսը կրքոտորեն բղավում էր. Խայտառակություն »:

Ես ուզում եմ ձեզ հետ խոսել այս թեմայով: Անկախ նշանակում է ՝ ուրախություն չկա. անհույս - հույս չկա; և անամոթ - ինչու չէ Ի՞նչ է խիղճը: (Երեխաների պատասխաններ)

Խիղճը նման է երկրորդ գիտակցության, ինչպես մարդու կրկնակի, որը կասկածի տակ է դնում մարդու տարբեր մտադրությունները: Եվ եթե մի մարդ, այնուամենայնիվ, ինչ-որ անօրինական բան է արել, ապա նրա խիղճը անխնա պատժում է նրան. Մարդը հանկարծ գիտակցում է, որ ինքը ինչ-որ բան սխալ է արել, զղջում է իր արածի համար, նախատում է իրեն, ուզում է մոռանալ արարքի մասին, և նա դա չի կարող և տառապում է դրանից:

Ի՞նչ եք կարծում. Մարդ միշտ պետք է խիղճ ունենա՞: Ինչպե՞ս եք համարում մարդ առանց խղճի: Եվ ի՞նչ եք ուզում լինել ՝ պարտաճանաչ, թե՞ ավելի հեշտ է անամոթ լինելը:

Այն կարողության առումով, որը դուք ընտրել եք ինքներդ ձեզ համար, մենք կսկսենք ուսումնական շաբաթը: Ձեզ հաջողություն եմ ցանկանում! Լավ տրամադրություն:

«Այսուհետ մի ծիծաղեք ուրիշի դժբախտության վրա»

Մի անգամ, դասի ժամանակ, Կոլյան սխալ թույլ տվեց, երբ ասաց կանոնը: Տղաներից մի քանիսը ծիծաղեցին, իսկ Վասյան ամենաբարձրն էր: Նա ծիծաղելով օրորվեց ու ցույց տվեց Կոլյային: Հաջորդ դասին Վասյային կանչեցին տախտակ ՝ խնդիր լուծելու: Նա շփոթվեց: Տղաները կրկին ծիծաղում էին, և բոլորից ավելին Կոլյան էր: Վասյան նեղացավ:

Ընդմիջման ժամանակ նա բարձրացավ Կոլյա և սկսեց արտասանել: Եվ Կոլյան ասաց նրան. «Դու այնքան ծիծաղեցիր ինձ վրա, որ քիչ մնաց ընկնես աթոռից, իսկ հիմա նեղացա՞ծ ես»:

Խորհեք այս պատմության մասին: Եվ հիմա եկեք տեսակետներ փոխանակենք:

Ստացվում է, որ եթե ուզում եք ըմբռնումով վերաբերվել ձեզ, ինքներդ մի դատեք մարդկանց փոքր սխալների համար: Յուրաքանչյուրը կարող է սխալվել: Չի սխալվում միայն նա, ով ոչինչ չի ձեռնարկում:

«Մի՞շտ է պարզ, թե որտե՞ղ է բարին, իսկ ո՞ւր է չարը:

Վ.Օսեեւան ունի «Չար մայրը և լավ մորաքույրը» պատմվածքը:

Դաշան մայր ու մորաքույր ուներ: Նրանք երկուսն էլ շատ էին սիրում աղջկան, բայց սիրում էին տարբեր ձևերով: Մայրիկը ստիպեց Դաշային շուտ վեր կենալ, մաքրել սենյակը, ուսումնասիրել տնային առաջադրանքները: Նա սովորեցրեց նրան ապրել, չվախենալ ոչ մի աշխատանքից: Իսկ մորաքույրը աղջկան ոչինչ չէր ստիպում, լուծեց նրա համար խնդիրները և թույլ տվեց, որ նա ամբողջ օրը ընկերների հետ զբոսնի: «Ես ունեմ չար մայր և բարի մորաքույր», - ասաց Դաշենկան:

Տարիներ անցան, Դաշան մեծացավ, անցավ աշխատանքի: Մարդիկ չեն գովաբանի նրան. Ինչ էլ որ ձեռնարկեն, նրանք դա կանեն ամենաարագը: «Ո՞վ է ձեզ սովորեցրել այսպիսի աշխատել»: - Կանայք հարցնում էին: «Մայրիկն ինձ սովորեցրեց ՝ շնորհիվ նրա»: - ասաց Դաշան: Եվ նա երբեք չի խոսել բարի մորաքրոջ մասին:

Ինչու էր, երբ երեխա էր, Դաշան իր մորը համարում էր չար, իսկ մեծահասակում նա երախտապարտ էր իրեն:

Այսպիսով, գործի լավության համար հարկավոր է ենթարկվել ձեր մորը և հետևել նրա խորհուրդներին:

Եղբայրներն ապրում էին, չէին վշտանում,

Բայց մի անգամ նրանք ընկճվեցին

Նրանք սկսեցին մտածել և գուշակել

Ինչպես բոլորին անուններ տալ:

- Ես, չնայած ոչ մեծ,

Բայց ուրախ չարություն:

Դուք բոլորդ կանգնած եք իմ թիկունքին

Ինձ կկոչեն «Մեծ»:

- Ես սիրում եմ մատնանշել

Toաղիկներին ու լուսնին

Ես շատ ուշադիր եմ

Մատների «ինդեքս»:

- Ես կանգնած եմ մեջտեղում,

Ինձ այսուհետ կզանգեն

«Միջին» մատը տականք է:

Դա այն հիանալի ընկերն եմ:

- Ես բոլոր եղբայրներից ամենափոքրն եմ,

Օ Oh, որքան դժվար է փոքրիկների համար:

Բայց ես հեշտությամբ եմ ճանաչում

Թող դրանք կոչվեն «Փոքրիկ մատ»:

- Մի եղբայր, անկախ նրանից, թե ինչպես ես զարմանում,

Նա իրեն անուն չտվեց:

Բայց դրանք նրան չեն վնասում

Անանունը կոչվում է!

«Քնարական երաժշտությանը.

Օրը եկել է: Ես կժպտամ քեզ, իսկ դու կժպտաս միմյանց և կմտածես. Որքան լավ է, որ մենք այսօր այստեղ ենք միասին: Մենք հանգիստ ենք և բարի, ընկերասեր և սիրալիր: Մենք միշտ լավ ենք ձեզ հետ: Այն, ինչ մենք այսօր մաղթում ենք Ալինային, Տանյային, Սաշային ... (բոլոր երեխաները նշված են ՝ հիշելով իրենց երեկվա արժանիքները):

Ի՞նչ եք ցանկանում ինձ մաղթել:

Խորը ու շնչով շնչեք, մոռացեք երեկվա դժգոհությունները, զայրույթը, անհանգստությունը:

Շնչեք սպիտակ ձյան թարմությունն ու գեղեցկությունը, արևի ջերմությունը, գետերի մաքրությունը: Մաղթում եմ լավ տրամադրություն և հարգանք միմյանց նկատմամբ:

Երաժշտական \u200b\u200bհնչյուններ:

Երեխեք, նայեք ձեր ձեռքերին: Տղաները մեծ են, ուժեղ: Աղջիկներն ունեն նուրբ և սիրալիր: Մենք սիրում ենք մեր ձեռքերը, քանի որ նրանք կարող են ամեն ինչ անել ՝ գրկախառնվել, և ընկած ընկերոջը բարձրացնել, և սոված թռչուններին ուտելիք տալ, և գեղեցիկ սեղան դնել:

Ինչու ես, Անդրեյ, սիրում քո ձեռքերը:

Կատյա, դու սիրում ես քո ձեռքերը:

Ինչպիսի հրաշքներ:

Մի ձեռք ու երկու ձեռք:

Ահա աջ ափը,

Ահա ձախ ափը:

Եվ ես ձեզ կասեմ առանց հալվելու -

Բոլորին ձեռքեր, ընկերներ են պետք:

Ուժեղ ձեռքերը չեն նետվի կռվի մեջ

Բարի ձեռքերը շոյելու են շանը

Խելացի ձեռքերը կարող են բուժել

Sգայուն ձեռքերը գիտեն ինչպես ընկերանալ:

Բռնեք ձեր կողքին նստածի ձեռքը, զգացեք ձեր ընկերների ձեռքի ջերմությունը, ովքեր կլինեն ձեր բարի օգնականները

Ուսուցչի սեղանին փակ ծաղիկ է.

Երեխաները նստում են սեղանի շուրջ:

Երեխաներդ կարծում եք ՝ ծաղիկ լինելը լա՞վ է: Ինչո՞ւ

Լսեք, թե ինչ է ձեզ ասում այս ծաղիկը:

ԳՈՒՆԱՎՈՐ. Երեխաներ, ես սիրում եմ ձեզ. Ձեր աչքերը, ժպիտները, ձեր բարի և հոգատար ձեռքերը: Ուրախ եմ, որ ապրում եմ ձեր ընկերական խմբում, որտեղ չկան կոպիտ խոսքեր, կռիվներ, վեճեր, վիրավորանքներ: Հակառակ դեպքում ես կլինեի հիվանդ, անթուլ և տգեղ: Ձեր հոգատարությունն ու բարի խոսքերը օգնում են ինձ արագ աճել և ձեզ ամեն օր մաքուր օդ ու գեղեցկություն հաղորդել: Հետաքրքիր է ՝ կռահո՞ւմ եք իմ մտքերը և նույնիսկ հասկանո՞ւմ ես, թե ինչ եմ ասում իմ ծաղիկների լեզվով, երբ ուզում եմ խմել կամ դեմքս լվանալ:

Ի՞նչ է մեզանից պահանջում ծաղիկը այսօր:(Երեխաները ծաղիկներ են ջրում):Օրվա բացման առաջարկվող տարբերակները կարող են ընդլայնվել և լրացվել հենց ուսուցիչների կողմից:

Առավոտյան ողջույն

Միայն քաջ ու համառ

Ուրախ հասեք նպատակին

Եվ ճանապարհի վրա ձեզ հարկավոր է

Իմացեք տեւական բարեկամության գաղտնիքները:

Ասմունքի ընթացքում երեխաները կանգնում են շրջանագծի մեջ և ձեռքերը դնում իրենց ընկերների ուսերին: Այնուհետև երեխաները միացնում են իրենց աջ ձեռքերը շրջանագծի կենտրոնում ՝ մի ձեռքը դնելով մյուսի վրա և ասում «Մեկը բոլորի համար և բոլորը մեկի համար» կարգախոսը:

Առակների մի ընտրություն.

Եթե \u200b\u200bընկեր չունես, փնտրիր, բայց գտիր ՝ հոգ տանի

Livesառը ապրում է իր արմատներով, իսկ մարդն ապրում է ընկերների կողմից:

Եթե \u200b\u200bընկերներ չունեք, փող աշխատեք, բայց մի մոռացեք ձեր հներին:

Ընկերը հայտնի է փորձանքի մեջ:

Խմբում վարքի կանոններ.

Հիշեք երախտագիտությունը - ասեք կախարդական բառեր:

Միշտ ասեք ճշմարտությունը մեծերին և երեխաներին. Անկեղծ եղեք

և ճշմարտախոս:

Վեճի դեպքում համաձայնվեք ինքնուրույն:

Դուք կարող եք դա անել ինքներդ ՝ օգնեք ընկերոջը:

Եթե \u200b\u200bկա միայն մեկ խաղալիք, հերթով խաղացեք:

(Խորհուրդ է տրվում կազմակերպել դիդակտիկ ձեռնարկ ՝ «Խմբի կանոնները նկարներում»):

Հնչում է Բ. Օկուձավայի «Եկեք միմյանց հաճոյախոսություններ ասենք» երգի առաջին համարի աուդիո ձայնագրությունը:

Դաստիարակ Ի՞նչ է հաճոյախոսությունը: Ինչի՞ համար են հաճոյախոսությունները: Ե՞րբ են դրանք խոսվում: Երբևէ ստիպվա՞ծ եք եղել հաճոյախոսությունների: ԱՀԿ?(Երեխաների պատասխանները)

Սիրելի երեխաներ, ես ուզում եմ հաճոյախոսել ձեզ: Նման գեղեցիկ դեմքեր ու ժպիտներ ունեք: Քո աչքերում այնքան ջերմություն ու լույս կա, որ հանդիպելիս մոռանում եմ տխրության մասին, ուրախանում ու ժպտում: Ես սիրում եմ քեզ!

Հիմա միմյանց հաճոյախոսություններ արեք

այնպես, որ պայծառ արևը նստի յուրաքանչյուրիդ սրտում և ջերմացնի ձեզ իր ջերմությամբ:

Երեխաները կատարում են առաջադրանքը:

Դաստիարակ (ցույց է տալիս նկարը նկարով)սրտեր): Ձեռքդ դիր սրտիդ վրա: Ինչ ես զգում?(Պատասխաններ երեխաներից) Այո, դա ձեր սրտերն են բաբախում:

Երբեմն մարդուն ասում են. «Դուք լավ սիրտ ունեք»: Ի՞նչ է նշանակում «լավ սիրտ»: Ո՞ր մարդկանց մասին են նրանք խոսում: Դուք լսել եք նման արտահայտություններ. «Սիրտը ցավում է», «սրտի խորհրդատու», «սիրտը ուրախանում է» (երեխաների պատասխաններ)

«Երբ դու հանգիստ ես, սիրտդ հավասարաչափ բաբախում է, երբ բարկանում ես ՝ ավելի արագ: Այս սիրտը զգուշացնում է քեզ.« Կանգնիր, հանգստացիր, մի բարկացիր »: Կներեք», - հարցնում է նա:

Բարի սրտեր ունե՞ք: Այժմ փակեք ձեր աչքերը և նկարեք ձեր սիրտը այնպես, ինչպես դուք եք պատկերացնում:

Երեխաները կատարում են առաջադրանքը:

Յուրաքանչյուր երեխա իր ձեռքում ունի հայելի:

Դաստիարակ Մանրակրկիտ նայեք ձեր աչքերին: Ի՞նչ գույնի են դրանք: Ինչու՞ են մարդկանց աչքերը պետք: (Երեխաների պատասխանները:)

Հնչում է քնարական երաժշտության աուդիո ձայնագրություն:

Ի Whatնչ գեղեցիկ աչքեր ունեք: Նրանք այնքան պայծառ ու պարզ են, շողշողացող բարությամբ և սիրով: Քո աչքերը տեսնում են ամեն ինչ ՝ ձյունածածկ ծառերի գեղեցկությունը, ծաղիկների քնքշությունն ու երկնքի կապույտը: Նրանք տեսնում են նրանց, ովքեր սպասում են ձեր օգնությանը ՝ չոր ծաղիկ, սոված թռչուն, ընկած ընկեր և օգնում են ձեզ բարի գործեր անել: Ձեր աչքերը հիասքանչ և եզակի են: Ես սիրում եմ քո աչքերը! Նայեք ձեր աչքերին: Հիացեք նրանցով:

Մտավ աչքերս

Դաշտեր, ծովեր, անտառներ:

Իմ աշակերտները կրակ են

Արեւը քնեց նրանց մեջ:

Նայեք միմյանց աչքերի մեջ և ձեր ընկերներին բարի տեսք հաղորդեք:

Դաստիարակ

Շաբաթվա ինչ օր է այսօր? Մռայլ ամպամած, թեթև ու արևոտ: Ի՞նչ տրամադրություն է ձեզ զգում այս եղանակը:

Գիտե՞ք, թե ինչպես կարող եք բարելավել ձեր տրամադրությունը: - Ի՞նչ է պետք անել ձեր հոգին ջերմ ու հանգիստ պահելու համար: Պետք է ժպտալ:

«Ileպիտ» երգի աուդիո ձայնագրություն (երաժշտությունը ՝ Վ. Շայնսկու, բառերը ՝ Մ. Պլյացկովսկու).

Դաստիարակ

Սիրու՞մ եք խաղալ: Ի՞նչ խաղեր Ում հետ? Ինչու եք ուրախությամբ ընդունում որոշ երեխաների խաղեր, միաժամանակ խուսափելով ուրիշներից, չցանկանալով խաղալ նրանց հետ:? (Երեխաների պատասխաններ)

Բակում խաղը կրկին սկսվում է:

Նրանք չեն ցանկանում տղային ընդունել խաղի մեջ:

Հիշիր, կռվարար ծեծկռտուք

Որ սա խաղ է, ոչ թե կռիվ:

Ֆուտբոլը և հոկեյը լավ բան են

Նրանք հարեւաններին դարձնում են ընկերներ:

Իսկ ընկերների հետ խաղերում մենք ինքներս ենք

Պետք է ընկերներ մնան:

Կեցցե քաջությունը, կիրքը, արագությունը,

Կեցցե քաղաքավարությունն ու բարությունը:

Կեցցեն բարի դեմքերը:

Եվ թող բարկացածը ամաչի:

(E. Ilyina)

Այսօր դուք շատ խաղեր կունենաք ձեր ընկերների հետ, և թող քաղաքավարությունը, բարությունն ու զգայունությունը կօգնեն ձեզ անցկացնել այս օրը լավ տրամադրությամբ:

Հանգիստ երաժշտության աուդիո ձայնագրություն է հնչում:

Դաստիարակ

Դեղին թխկուները գիշերը լաց էին լինում:

Մենք հիշում էինք, որ թխկիները կանաչ էին:

Կաթում էր նաև դեղին կեչուց:

Այսպիսով, կեչին նույնպես լաց եղավ:

(Է. Մոշկովսկայա):

Դուք երբևէ տեսե՞լ եք լացող ծառեր: Ձեր կարծիքով, ինչի՞ց կարող են նեղվել: Տրամադրվա՞ծ եք, երբ ուզում եք լաց լինել: Ինչի՞ համար եք լաց լինում Ի՞նչ ես անում, եթե տեսնում ես, որ ինչ-որ մեկը լաց է լինում:(Երեխաների պատասխաններ):

Բարի սիրտ ունեցող մարդը շտապում է մխիթարել վիրավորվածներին, որպեսզի նրանց համար ավելի դյուրին դառնա ու ուրախությունը լուսավորի արցունքով լցված նրանց աչքերը: Ես այնքան եմ ուզում, որ ձեր աչքերը փայլեն երջանկությունից, որպեսզի արցունքները չմշուշեն նրանց:

Միմյանց հանդեպ հոգատար վերաբերմունքը, ջերմ ու նուրբ հայացքները կօգնեն ձեզ այս օրն անցկացնել լավ տրամադրությամբ:

Բարի սիրտ

Դաստիարակ (երեխաներին ցույց է տալիս թիթեռի նկար):

Կյանքում կան պահեր, որոնք երկար ժամանակ մնում են հիշողության մեջ: Երբեմն մարդիկ հիշում են իրենց ամբողջ կյանքը, թե ինչ է պատահել իրենց հետ մանկության տարիներին: Բանաստեղծ Կոնստանտին Բալմոնտը հավերժ հիշեց ամառային օրվա նկարը և գրեց

այս բանաստեղծության մասին:

(Քնարական երաժշտության աուդիո ձայնագրություն):

Հիշում եմ, մի թիթեռ ծեծեց պատուհանից,

Թեւերը բարակ հարվածեցին:

Ապակին բարակ է և թափանցիկ,

Բայց առանձնանում է հեռավորությունից:

Դա մայիսին էր, ես հինգ տարեկան էի

Մեր հին կալվածքում:

Ես օդը և լույսը վերադարձրի բանտարկյալին,

Նա մեզ դուրս թողեց մեր ամայի պարտեզը:

Եթե \u200b\u200bմի օր նրանք հանկարծ ինձ հարցնեն.

«Ո՞րն է քո բարի գործը»: -

Ես ասում եմ. «Մայիսի օրվա իմ միտքը

Թիթեռը չէր ուզում վիրավորվել »: ...

Երբևէ նման բան արե՞լ եք:(Երեխաները հիշում և պատմում են իրենց հիշած պատմությունները):

Ձեզանից յուրաքանչյուրի մեջ բաբախում է բարի սիրտը, որն անկարող է փչացնել ինչ-որ մեկի կյանքը ՝ թիթեռ, սարդ, խոտան: Ի վերջո, ձեր զգայուն հոգին չի կարողանա դիմանալ նրանց ցավին ու տառապանքին: Գիտեմ, և այսօր, ինչպես միշտ, դու բարի կլինես բոլոր կենդանի էակների հանդեպ:

Անակնկալ

Դաստիարակ Երեխեք, ինչու՞ զարմացաք այսօր:(Երեխաների պատասխանները) :) Եվ այսօր ես զարմացա արևից: Պարզվում է, որ այն, ինչպես իսկական կախարդը, գիտի ինչպես ջերմորեն ու սիրով վարվել

ողջունել

Վաղ առավոտյան ինչ-որ տարօրինակ մեկը

Նայեց իմ պատուհանից:

Ափի մեջ հայտնվեց

Պայծառ կարմիր կետ:

Այս արեւը մտավ.

Ասես ձեռքը երկարեց

Ոսկու բարակ շող:

Եվ ինչպես ձեր առաջին լավագույն ընկերը

Նա ողջունեց ինձ:

Եկեք գրկենք ու բարեւենք միմյանց:

Բարի լույս իմ սիրելի! ես ցանկանում եմ քեզ

անցկացրեք այս օրը ընկերաբար և զվարթ, տեսեք շատ հետաքրքիր բաներ և զարմացեք մեզ շրջապատող գեղեցկության վրա:

Երեխաները միմյանց բարեւում են ու բարեմաղթանքներ ասում:

«Ի՞նչ հոտ է գալիս արեւից»:

Դաստիարակ Նայեք արևին: Ինչի՞ մասին եք երազում; նայում նրան?(Երեխաների պատասխանները) .) Երբևէ մտածե՞լ եք, թե ինչ հոտ է գալիս արևից:

Արևի հոտը: Ի Whatնչ անհեթեթություն:

Ոչ, ոչ անհեթեթություն:

Ձայներ ու երազներ արեւի տակ

Բույրեր և ծաղիկներ -

Բոլորը միաձուլվեցին ներդաշնակ երգչախմբի մեջ

Բոլորը հյուսված են մեկ օրինակով:

Արևից խոտաբույսերի հոտ է գալիս

Թարմ կուպավա,

Արթնացած գարնանը

Եվ խեժ սոճին:

Արևը շողում է զանգից

Տերևները կանաչ են

Շնչում է թռչունների գարնանային երգով

Շնչում է երիտասարդ դեմքերի ծիծաղով:

(Կ. Բալմոնտ)

Ձեռք մեկնեք դեպի արևը: Նրա ճառագայթները, ինչպես մոր նուրբ ձեռքերը, մեզ ջերմացնում են իրենց ջերմությամբ: Ուզում եմ ծիծաղել; ուրախանալով նոր օրվա մեջ: Արեգակը հալեցնում է դժգոհությունն ու տխրությունը: Այն լցրեց մեր սրտերը բարությամբ և

Սեր.

Funnyվարճալի երաժշտության հնչյունների աուդիո ձայնագրություն: Երեխաները նկարում են արեւը.

Ուրախություն կամ տխրություն:

Հանգիստ երաժշտության աուդիո ձայնագրություն է հնչում: Դաստիարակ (ցույց է տալիս երեխաներին նկարլավ ես. Ի. Շիշկին «Վայրի հյուսիսում»):

Սառը ու մերկ գագաթին

Կա միայնակ սոճին:

Եվ դանդաղ ձյունի տակ,

Sոճվելով ՝ նա նիրհում է:

(Մ. Լերմոնտով)

Ի՞նչ զգացմունքներ, ուրախություն կամ տխրություն, այս նկարը առաջացնում է ձեր մեջ: Ինչո՞ւ (Երեխաների պատասխաններ)

Սոճին ծառը հոյակապ է իր մեծությամբ և, չգիտես ինչու, ցավում եմ դրա համար: Ինչու եք կարծում(Երեխաների ենթադրություններ)

Սոճին միայնակ է, նրա գեղեցկությամբ հիանալու ու հիանալու մեկը չկա: Նույնքան դժվար է մարդու համար, եթե նա մենակ է: Վերադարձեք այն պահերին, երբ միայնակ եք եղել: Սառն է ու սրտով դատարկ, եթե ժպտացող չկա, չկա մեկը, ում նույնիսկ խոսք ասի:

Թող ձեզնից ոչ ոք այսօր միայնակ ու տխուր չլինի: Haveվարճալի և հետաքրքիր օր անցկացրեք ձեր ընկերների հետ:

Ողջույն «Ողջույն»:

Հաղորդավարուհու ազդանշանով երեխաները սկսում են շարժվել սենյակում և ողջունում են բոլոր նրանց, ովքեր ճանապարհին հանդիպում են: Միևնույն ժամանակ, պետք է պահպանել կանոնները. Առաջնորդի մեկ ծափահարում է ձեռքսեղմումը, երկու ծափահարում ՝ թափահարում են նրանց ուսերը, երեք ծափահարում ՝ սեղմում ձեռքերը և այլն

«Shurum-Burum» խաղը:

Երեխաները կազմում են շրջան: Մի երեխա կանգնած է կենտրոնում և ասում է «shurum-burum» ՝ ինտոնացիայի միջոցով փոխանցելով իր տրամադրությունը: Նա, ով կռահեց, թե ինչպիսի տրամադրություն ունի, կանգնած է շրջանագծի մեջ:

Խաղ «Արքայադուստր Նեսմեյանա»

Երեխաները նստում են շրջանագծի մեջ: Ընտրված (կամ կամավոր) երեխան դառնում է արքայադուստր Նեսմեյանոյ: Բոլորը փորձում են նրան ծիծաղեցնել: Հաղթում է նա, ում հաջողվում է արքայադուստրը ժպտալ:

«Angայրացած ու ուրախ ...» խաղ

Ուսուցիչն ասում է. «Ես ձեզ ցույց կտամ երկու դեմքի արտահայտություն, և դուք կպատկերանաք ինձ: Ես նախ ցույց կտամ ձեզ զայրացած դեմք: Դուք նույնպես հյուսեք ձեր հոնքերը, սեղմեք ձեր ատամները ... Ձեր դեմքի մեկ այլ արտահայտություն ուրախ է (ցույց է տալիս): Եկեք բոլորս ժպտանք: Այժմ զույգավորվեք և մեջքով կանգնեք միմյանց: Երբ երեքին հասնեմ, արագ դիմեք միմյանց և ցույց տվեք ձեր ընտրած արտահայտությունը: Վազում է այն զույգը, ով, առանց խոսք ասելու, ցույց կտա նույն դեմքի արտահայտությունը:

Ողջույններ «Ընդհանուր շրջան»:

Ուսուցիչն ասում է. «Եկեք նստենք, որպեսզի ձեզանից յուրաքանչյուրը տեսնի բոլոր երեխաներին և ինձ, և որ ես տեսնեմ ձեզանից յուրաքանչյուրին»: Երեխաները որոշում են կայացնում շրջան կազմել: Հետո մեծահասակը բոլորին հրավիրում է բարևել շրջապատում գտնվող բոլորին: «Սկզբից կբարեւեմ»: Ուսուցիչը նայում է յուրաքանչյուր երեխայի աչքերին, մի փոքր գլխով անում ու հպվում ուսին: Երեխաներն էլ իրենց հերթին շարունակում են ողջունել:

Խաղ «Կախարդական ակնոցներ»:

Ուսուցիչն ասում է. «Մի ժամանակ մի կախարդ կար, ով զարմանալի ակնոցներ էր հորինել: Դրանց միջոցով կարելի էր տեսնել միայն ուրախ իրադարձություններ: Ես կցանկանայի, որ ձեզանից յուրաքանչյուրը փորձեր այս ակնոցները և խոսեր ձեր կյանքի ամեն ուրախալի իրադարձության մասին »: Ուսուցիչը նախ դնում է բաժակները և պատմում, ապա երեխաները, եթե ցանկանում են, խոսում են իրենց ուրախ իրադարձությունների մասին:

«Lիծաղն արգելված է» խաղ:

Երեխաները նստում են շրջանագծի մեջ: Վարորդը (երեխան) կանգնած է կենտրոնում: Դրա խնդիրն է նստատեղից ինչ-որ մեկին ժպտալ: Նա կարող է օգտագործել ցանկացած մեթոդ, բայց նա իրավունք չունի որևէ մեկի առջև տրավմատիզմի մեջ ընկնել և խոսել մեկի հետ: Շրջանակի մեջ նստած երեխաները չպետք է շրջվեն և փակեն իրենց աչքերը: Յուրաքանչյուր երեխա վարում է ոչ ավելի, քան մեկ րոպե: Եթե \u200b\u200bայս ընթացքում նրան չի հաջողվում ինչ-որ մեկին ծիծաղեցնել, կարող եք նրան մեկ այլ վարորդ տալ ՝ օգնելու համար: Եթե \u200b\u200bերեխան հաջողության է հասնում, նա փոխում է իր տեղը ժպտալու պատրաստածի հետ:

Հրաժեշտ «Շնորհակալություն հաճելի աշխատանքի համար»:

Ուսուցիչը երեխաներին ասում է. «Խնդրում եմ, կանգնեք շրջանակի մեջ: Ես կցանկանայի ձեզ հրավիրել մասնակցել մեկ արարողության, որը կարող է արտահայտել բարեկամություն: Ինչպե՞ս դա տեղի կունենար: Ձեզանից մեկը կանգնած է շրջանի կենտրոնում, մյուսը գալիս է նրա մոտ, սեղմում է նրա ձեռքը և ասում. «Շնորհակալություն հաճելի գործունեության համար»: Երկուսն էլ մնում են շրջանագծի մեջ, ձեռք ձեռքի բռնած: Երրորդ մասնակիցը գալիս է և սեղմում է թե առաջին, թե երկրորդ երեխայի ազատ ձեռքը և ասում. «Շնորհակալություն հաճելի դասի համար»: Աստիճանաբար շրջանի կենտրոնում գտնվող խումբը մեծանում է, և բոլորը միմյանց ձեռք են բռնում »:

Ողջույններ «Ընդհանուր շրջան»:

«Օբիժայկա» խաղ:

Երեխաները նստում են շրջանագծի մեջ, և յուրաքանչյուրն իր հերթին պատմում է իր կյանքի մի դեպքը, երբ նա «Օբիժայկա» -ի դերում էր, և բացատրում, թե ինչպես կարող էր իրեն զգալ նեղացածը:

«Արևի ճառագայթներ»:

Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է երկարել ձեռքերը և միանալ նրանց շրջանագծի կենտրոնում: Կանգնեք հանգիստ ՝ փորձելով զգալ ջերմ արևի ճառագայթ:

Երգեք ձեր անվան ողջույնը

Ներկայացնողը երեխաներին հրավիրում է պատկերացնելու, որ նրանք մոռացել են խոսելը և կարող են միայն երգել, բայց նրանք պետք է միմյանց ճանաչեն: Յուրաքանչյուրն իր հերթին երգում է իր անունը, իսկ հետո բոլորը երգում են երգչախմբում:

Խաղ «Դեմքի արտահայտությունների թատրոն»:

Ուսուցիչն ասում է. «Դուք բոլորդ նկարիչներ եք, դեմքի արտահայտությունների միջոցով կպատկերացնեք տարբեր կերպարների, և ես կլինեմ լուսանկարիչ: Theուցադրությունը սկսվում է: Showույց տվեք, թե ինչպիսին է չար Բաբա Յագան: Հիմա սառեցրեք, ես նկարում եմ: Showույց տվեք, թե որքան վախեցած էր «Կարմիր գլխարկը» հեքիաթից տատիկը, երբ հասկացավ, որ խոսում է ոչ թե թոռան, այլ Գորշ գայլի հետ: Ես լուսանկարում եմ! Շնորհակալություն Եվ ինչպիսի խորամանկ ժպտաց Լիզան, երբ ուզում էր գոհացնել Կոլոբոկին »: և այլն

Ողջույն «Գրկախառնություններ»:

Հատակին նշվում է փոքր շրջանակ, որի մեջ բոլոր երեխաները կարող են տեղավորվել միայն միմյանց վրա ամուր սեղմելով: Հաղորդավարն ասում է. «Պատկերացրեք, որ դուք ժայռագնացներ եք, ովքեր դժվարացել են բարձրանալ աշխարհի ամենաբարձր լեռան գագաթը: Այժմ դուք պետք է հանգստանաք: Ալպինիստներն ունեն այս ավանդույթը. Երբ հասնում են գագաթը, նրանք կանգնում և երգում են.

Մենք ժայռագնացներ ենք

Մենք հասանք նպատակին,

Ուժեղ քամիներ

Մենք չենք վախենում:

Հիշում ես? Դուք լեռան գագաթին եք: Այստեղ դուք կարող եք միայն կանգնել միմյանց մոտ և ամուր գրկել միմյանց, որպեսզի ոչ ոք չընկնի: Ի վերջո, շուրջը անդունդ է »:

Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ ՝ գրկելով ու երգելով լեռնագնացների երգը:

Նման «րոպեների» ընթացքում ուսուցիչը պետք է դերասան լինի, քանի որ զգացմունքներն ու զգացմունքները պետք է ցուցադրվեն: Երեխաները շատ են հավատում պատկերին, նրանք միշտ արձագանքում են զգացողությանը զգացողությանը:

Թող դասերի սկիզբը լինի մի տեսակ ծես: Դա կարող է լինել մի փոքր քառակուսի `ընկերության, սիրո մասին: Երեխաները կարող են միմյանց ձեռքերը վերցնել և ժպտալ, միմյանց հաճելի բան մաղթել և այլն:

Այս «րոպեները» ծախսելիս փորձեք շատ բարձր չխոսել, այստեղ հանգստությունն ավելի օգտակար կլինի:

Ոչ ոք չպետք է անհանգստացնի ձեզ, քայլեք կողքով, խաղացեք մոտակայքում, շեղեք երեխաների ուշադրությունը:

Քեզ համար գլխավորը երեխայի զգացմունքների հուզական արտահայտումն է, ստեղծագործության զարգացումը, ընդհանուր գործի ներգրավումը, երեխային բարի կամքի, հանգստության, իր հանդեպ հավատքի և իր շուրջը եղած ամեն ինչի հանդեպ սերը դնելու համար: Մի խոսեք երեխաների հետ այն մասին, թե երեխաները լավ չեն ներկայացնում:

Համոզվեք, որ նախնական նախապատրաստություն կատարեք, համոզվեք, որ ձեր ընտրած թեման երեխաների համար պարզ է:

Փորձեք քննարկման մեջ ներառել խմբում ծագող իրավիճակներ, բայց դա արեք անուղղակիորեն հեքիաթների, էսքիզների, տիկնիկների և այլ խաղալիքների հերոսների միջոցով: Անուղղակի գնահատումը օգնում է երեխային հասկանալ և հասկանալ իր սխալը:

Երեխաների հետաքրքրությունը բարձրացնելու համար օգտագործեք տեսողական միջոցներ: Թող դա լինեն հին սանդալներ սոսնձված աչքերով, բերան, ժապավեն, աթոռ և այլն ՝ իրական կամ խաղալիքներ կամ նկար:

Դասից առաջ հաղորդակցման վայր պատրաստեք փափուկ օսմանցիների և աթոռների շրջանակում:

Ամեն անգամ դասից առաջ երեխաներին տվեք մտածելակերպ, փոխադարձ հարգանք և համբերություն:

Հենց սկզբից դուք պետք է հանգստացնեք երեխաներին, համակերպվեք լսելու հետ.

Եկեք երաժշտություն լսենք: Եկեք լսենք հնչյունները խմբում:

Եկեք լսենք, թե ինչի մասին են խոսում ակվարիումի ձկները: Եկեք լսենք փողոցում հնչյունները:

Եկեք լսենք ձեր շնչառությունը (1 րոպե, փակեք ձեր աչքերը):

Դասի նյութը փոխկապակցեք եղանակի, դասի օրվա երեխաների տրամադրության, խմբում առկա իրավիճակների, հատուկ երեխաների խնդիրների հետ:

Դասի մի մասից մյուսը անցումը պետք է լինի արագ, օրգանական: Թույլ մի տվեք, որ ձեր երեխաները դուրս գան ձեր վերահսկողությունից, շեղվեք:

կախարդական գնդակ

Երեխաները աթոռների վրա կամ գորգի վրա են նստում շրջանով: Ուսուցիչը երեխային մի թել գնդակ է տալիս, նա պտտեցնում է թելը մատի վրա և միևնույն ժամանակ ասում է մի քնքուշ բառ կամ բարի ցանկություն, կամ սիրով կոչում է իր կողքին նստած երեխային անունով, կամ արտասանում է «կախարդական քաղաքավարի խոսք» և այլն:

Հետո նա գնդակը փոխանցում է հաջորդ երեխային, քանի դեռ այն չի գալիս ուսուցչին:

Բարի կենդանի

Մասնակիցները կանգնած են շրջանագծի մեջ և միմյանց ձեռք են միացնում: Ուսուցիչը ցածրաձայն ասում է. «Մենք մի մեծ բարի կենդանի ենք: Եկեք լսենք, թե ինչպես է այն շնչում »: Յուրաքանչյուր ոք լսում է իր շնչառությունը, հարևանների շնչառությունը: «Հիմա եկեք միասին լսենք»:

Ներշնչեք - բոլորը մի քայլ առաջ են անում, արտաշնչումը `մի քայլ հետ: «Կենդանին ոչ միայն այսպես է շնչում, այլև նրա մեծ, բարի սիրտը հավասարաչափ է բաբախում: Թակոց - քայլ առաջ, թակոց - քայլ ետ և այլն:

Ընկերությունը սկսվում է ժպիտից

Շրջանակի մեջ նստած երեխաները ձեռքերը միացնում են, նայում հարևանների աչքերին և լուռ ժպտում միմյանց:

Հաճոյախոսություններ

Շրջանաձև նստած ՝ բոլորը միանում են ձեռքերը: Նայելով հարևանի աչքերին ՝ ես պետք է մի քանի բարի խոսք ասեմ նրան, որպեսզի գովերգեմ: Գովասանքը ընդունող մարդը գլխով է անում ու ասում. «Շնորհակալություն, ես շատ գոհ եմ»: Հետո նա հաճոյախոսություններ է անում հարեւանին: Դժվարության դեպքում ուսուցիչը կարող է հաճոյախոսություն կատարել կամ առաջարկել ասել «համեղ», «քաղցր», «ծաղիկ» բաներ:

Theիսակատարության ընթացքում ուսուցիչը երեխաների հետ շրջապատում է, ցույց է տալիս մի օրինակ, հուշում, խրախուսում և կարգավորում երեխաներին:

Ընկերների շրջապատ

Կանգնած կամ կլոր նստած ՝ բոլորը միմյանց ձեռք են միացնում, ցնցում են դրանք, հերթով նայում բոլորին:

Ընկերության էստաֆետա

Միացեք ձեռքերը և անցեք, ինչպես մահակը, ձեռքսեղմումը: Ուսուցիչը սկսում է. «Ես իմ ընկերությունը կփոխանցեմ ձեզ, և դա ինձանից կանցնի Մաշա, Մաշայից Սաշա և այլն, և, վերջապես, կրկին կվերադառնա ինձ մոտ: Ես զգում եմ, որ բարեկամությունն աճել է, քանի որ ձեզնից յուրաքանչյուրն ավելացրեց ձեր ընկերության մի մասը: Թող դա քեզ չթողնի ու չջերմանա: Բարի լույս տղաներ!"

Խոսք

Մենք բոլորս ընկերասեր տղաներ ենք:

Մենք նախադպրոցական տարիքի երեխաներ ենք:

Մենք ոչ մեկին չենք վիրավորում:

Մենք գիտենք, թե ինչպես հոգ տանել:

Մենք ոչ մեկին դժվարության չենք թողնի:

Մենք չենք տանի, բայց հարցրեք:

Թող բոլորը լավ լինեն

Ուրախալի կլինի, լույս:

ՓՈԽԱՆ MINՈՒՄԸ ՐՈՊԵԻ ՕՐԸ ...
(ՏԱՐԲԵՐԱԿ ԱՌԱՎԵԼԻ ՄԱՆԿԱՊԱՐՏԵ GՈՒՄ Ողջույնի խոսք)

1. ՉԵՐԹԻ ԱՐԵՎ

Լանջից փախչելով ՝
Եվ բլուրից ներքև ՝ սալտո,
Rանկապատի երկայնքով գլորված
Արևը պայծառ բլիթ է:
Նայեցի պտղատու այգին,
Տեղակայվեց գետի վրայով
Եվ տերեւը թարմ է, նոր
Նա տաք ձեռքով շոշափեց ինձ:
Արեգակի հետ միասին արթնացավ
Թռչուններ, խոտաբույսեր և ծաղիկներ
Նրանք ժպտացին Արեգակին -
Smպտացեք նրան և ձեզ:

2. Առավոտը եկել է ... Ակրոստիկոս

Աստղերը մարում են երկնքում
T-ishina- ն հեռանում է
R-ei ուրվական երազներ
Օ-ն առավոտը մղում է գիշեր:

P-ticks- ը ուրախ ծլվլում են
Այրվում է R- արշալույսը ...
Եվ ծառերը ինչ-որ բան են շշնջում -
Ես լսում եմ տերևների sh- էլաստիկ:
Ժողովուրդ! Առավոտը եկել է մեզ մոտ:
Դա այնքան լավ է:

3. ԱՌԱՎԵԼ ՄԱՆԿԱՊԱՐՏԵՈՒՄ

Եկեք կանգնենք կողք կողքի, շրջանագծի մեջ,
Եկեք ասենք «Բարև»: միմյանց.
Մենք շատ ծույլ չենք բարևելու համար.
Բարեւ!" և «Բարի օր»:
Եթե \u200b\u200bբոլորը ժպտան -
Բարի լույս կսկսվի:
- ԲԱՐԻ ԱՌԱՎՈՏ!!!

4. ԼԱՎ ԼՈՒՍԱՆ աղջիկ:

Վարդագույն այտեր
Սպունգները վարդի պես ...
- Ինչո՞ւ աղջիկս
Արցունքները գլորվա՞ծ են:
Երազը սարսափելի՞ հեքիաթ էր:
Առավոտ, ոչ գիշեր:
Բացիր աչքերդ
Արթնացիր աղջիկս:
Մենք հյուսելու ենք մեր հյուսերը
Եկեք նայենք պատուհանից դուրս -
Արցունքները ցողի պես
Արևն անմիջապես կչորանա:
Գիշերը հեռու է ...
Բարի լույս, աղջիկ:

5. ԽԱACԱ ԱՌԱՎՈՏ

Լուսինը գլորվեց բլուրից ցած
Երկնքում ՝ կրկին արեգակի շրջանակը:
Եվ աստղերը, ինչպես մկների վրա ջրաքիս,
Միանգամից թաքցնել ՝ չտեսնել:

Եվ երեխաներն արթնացան իրենց անկողնում
Մայրիկը մաքրեց «Բարև»:
Եվ մի բարի, սիրելի գրկում
Մենք կրկին հանդիպեցինք լուսաբացը:

Լվացեք, հագնված ձագեր -
Եվ ուրախ-արագ շտապում ենք մանկապարտեզ.
Խաղացեք բռնել և թաքցնել-որոնել
Հիվանդանոցին ու լավ զինվորներին:

Բայց մինչ խաղերը կսկսվեն
Բոլորը դառնում են ընդհանուր շրջապատում:
Եվ նրանք իրար ձեռք են բռնում,
Հարևանին ՝ ասելով «Ողջույն, ընկեր»:

Կասեն ձախից, աջից ...
Գիշերը վաղուց այրվել է արեւի կողմից:
Երեխաները ողջունում են զորությունը
- Դե, բարև, հայրենիք:

Դարձեք ավելի շուտ շրջան
Ձեռքերը ամուր պահեք.
Նվիրիր ժպիտով ժպիտ
Թող ժպիտը նման լինի կռունկի
Կթռչի ընկերների սրտերը ...
Կամ ամբոխների ամբոխ:
Եղիր բարի, մի ժլատ եղիր,
Genպտացեք առատաձեռնորեն մարդկանց:
Aպիտից բոլորը գիտեն
Մռայլ օրը կդառնա հաճելի:

7. Առավոտյան ընթերցող

Մենք միասին ենք համարում. «Մեկը»:
Լուսինը հանկարծ դուրս եկավ երկինք:
Եկեք միասին հաշվենք. «Երկու»:
Արշալույսը բացվում է:
Եկեք միասին հաշվենք. «Երեք»:
- Մաքուր արեւ, այրվում:
... Առավոտը սկսվում է -
Հետհաշվարկն ավարտվեց:

Հարգելի մեր ընթերցողներ.
Յուրաքանչյուր բանաստեղծության տակ տեղադրվում է հղում (եթե նշված հեղինակը VERSE.RU- ում է).
ինչ աշխատանք եք հավանել - հետեւեք հղմանը ...
Եվ արդեն հեղինակի էջում թողեք պատասխան:

ՆԿԱՐ:
http://vzm-vesti.ru/news/2013-04-11/2700/,
http://konek-gorbunok.blogspot.com/2012/09/blog-post_13.html

Ակնարկներ

Poetry.ru պորտալի ամենօրյա լսարանը կազմում է շուրջ 200 հազար այցելու, որոնք ընդհանուր առմամբ դիտում են ավելի քան երկու միլիոն էջ ըստ երթևեկի հաշվիչի, որը գտնվում է այս տեքստի աջ կողմում: Յուրաքանչյուր սյունակ պարունակում է երկու համար ՝ դիտումների քանակը և այցելուների քանակը:

Առավոտյան դրական հույզերի ձեւավորում:

Իր տարիքի պատճառով հարմարվելու գործընթացը կարող է չավարտվել, և երեխան առավոտյան դեռ դժվար է բաժանվել ծնողներից, նա կարոտում է տունը, չի կարողանում շփվել այլ երեխաների հետ և ընկճված վիճակում լինել: Խաղային վարժությունները օգնում են թեթեւացնել հոգեբանական-հուզական սթրեսը, հետևաբար, առավոտյան դրանք հատկապես անհրաժեշտ են գալիք օրվա հուզական տրամադրության, երեխայի մանկապարտեզի կյանքի աստիճանական մուտքի, յուրաքանչյուր երեխայի հետ մեծահասակի ուսուցչի անձնական կապն ամրապնդելու համար:

Ինչպե՞ս անցավ առավոտյան ընդունելությունը, ինչպես երեխան մտավ խումբ, ինչպես նրան դիմավորեցին, արդյո՞ք նրան սպասում էին, ինչ տրամադրությամբ են շրջապատում մեծերը, որոշում է օրվա ընթացքում խմբի հուզական հարմարավետությունը և արդյոք երեխան ապագայում ուրախ կլինի մանկապարտեզ գնալ:

Նպատակը. խմբում դրական տրամադրություն ստեղծելը; զարգացնել միմյանց հետ շփման մեջ սիրալիր բառեր օգտագործելու ունակությունը:

Այն իրականացվում է առավոտյան Good Sun խաղալիքի միջոցով: Երեխաները կանգնած են իրար ձեռք ձեռքի բռնած: Շրջանակի օգտագործումը, ինչպես գիտեք, դրանում գտնվողների անվտանգության երաշխիքն է: Շրջանի ընկերասիրությունն ու ջերմությունը որոշում են երեխաների կյանքի ընդհանուր մթնոլորտը:

Դաստիարակ ՝ Բարի լույս տղաներ! Տեսեք, մեր Արեգակը մեզ սպասում էր, և ես իսկապես ուզում եմ բարևել, որ ձեզ ջերմացնեմ իր ջերմությամբ: Բարեւենք նրան: Ով իր ձեռքում ունի արեւը, սիրով կկոչի իր անունը:

Բայց նախ, բոլորը միասին կասենք կախարդական բառերը, և մենք արևը ձեռքից ձեռք կփոխանցենք, երբ բառերը վերջանան, և ով իր ձեռքում ունի մեր արևը, խաղը կսկսվի:

Արեգակը շրջում է շրջանով

Երեխաներին տալիս է իրենց լույսը:

Եվ լույսով գալիս է մեզ

Բարեկամությունը արեւոտ բարև է:

Կարող եք օգտագործել նաև հետևյալ հուզական վերաբերմունքը, որը կարող է իրականացվել ինչպես առավոտյան, այնպես էլ ցերեկը:

«Արևի լույս» ողջույնի արարողություն

Արև, շող, փայլ երկնքում:
(երեխաները ձգում են ձեռքերը վերև, կանգնում ոտքերի վրա)

Ձգեք մեզ պայծառ շողերը:
(Ձգեք ձեր ձեռքերը առաջ, ափերը վերև)

Մենք բռնակները կդնենք
(բաժանվել զույգերի, երկարել իրենց ձեռքերը միմյանց)

Ձեր ձեռքերում է: Շրջանակիր մեզ ՝ պոկելով գետնին:
(Պտտվում է զույգերով)

Քեզ հետ միասին կգնանք մարգագետին
(շարվեք ՝ միմյանց ձեռքերը բռնելով)

Այնտեղ մենք բոլորս միասին կանգնած ենք շրջանագծի մեջ
(շրջան կազմել)

Մենք պարում ենք երգերով:

Արևը շրջում է երազներում:
(Գնալ շրջանով)

Մեր ափերը ուրախ ծափահարում են
(ծափահարեք նրանց ձեռքերը)

Փրփրուն ոտքերը արագ քայլում են:
(Արագ քայլելով)

Արեւն անհետացավ, գնաց հանգստանալու
(կռանալ, ձեռքերը ծածկել գլուխները, ապա ձեռքերը այտի տակ)

Մենք նստելու ենք ձեզ հետ
(հանգիստ, հանգիստ նստեք իրենց տեղերում)

«Եկեք ուրախանանք»

Եկեք վայելենք արեւն ու թռչունները
(երեխաները ձեռքերը վեր են բարձրացնում)

Եվ մենք կուրախանանք ժպտացող դեմքերով
(Ileպտացեք միմյանց)

Եվ բոլորին, ովքեր ապրում են այս մոլորակում,
(ուսերը թոթվելով)

"Բարի առավոտ!" ասենք մենք միասին
(պահել ձեռքերը)

"Բարի առավոտ!" - Մայրիկ եւ հայրիկ

"Բարի առավոտ!" - կմնա մեզ հետ:

Առավոտյան ողջույններ

Մենք կասենք երկնքին. «Ողջույն»:

«Թող առավոտը պարզ լինի»:

Մենք ասում ենք բնությանը:

Թող աշխարհը հիանալի լինի:

Եվ նույնիսկ անձրեւոտ օրը

Մաղթում ենք նրան երջանկություն, սեր և գեղեցկություն:

Մենք միայն կբացենք մեր աչքերը

Մենք միայն մեր դեմքը լվանալու ենք

Մորս դեմքը ջան

Բարի լույս, - մեզ կասի նա:

Բարի լույս մայրիկ, հայրիկ:

Բարև տղաներ այգում,

Արև, երկինք և կենդանիներ

Բարի լույս բոլորիդ:

Առավոտյան, արևը, երկինքը կապույտ է,

Որպեսզի բոլորիս երջանկությունն ապրի որպես մեկ ընտանիք,

Մայր Երկրի համար, որը ջերմացնում էր մեզ փաղաքշանքով:

Նա կերակրեց մեզ, հագավ իր թիկնոցը,

Երեխայի հետ համբերատար լինելու համար

Շնորհակալություն հայտնեք նրան, որ մենք ապրում ենք աշխարհում:

Բարև սիրելի արև

Ողջույն, երկինքը կապույտ է:

Մենք կբացենք ձեզ ընդառաջ

Եվ ափեր ու սրտեր:

Թող աշխարհում բոլորը տաք լինեն

Թող մարդիկ ժպտան

Եվ նրանք կմոռանան պատերազմների մասին

Թող աշխարհն առանց վերջի մնա:

Մանկապարտեզ

Ողջույն, մեր լավ «Know-ka»:

Առավոտյան դիմավորեք մեզ:

Մանկապարտեզը մեր երկրորդ տունն է:

Մենք ապրում ենք դրանում:

Առավոտյան ողջույններ

Դիլի-դիլի-դիլ-դիլա-

Theանգերը հնչում էին:

Դիլի-դիլի-դիլ-դիլա-

Bանգերն արթնացան

Բոլոր բզեզները, սարդերը

Եվ զվարճալի ցեցեր:

Դինգ օր! Դինգ, օր!

Եկեք սկսենք նոր օր:

Dili-dili-dili-dili!

Bանգերն արթնացան

Բոլորը նապաստակ են ու ոզնի

Բոլոր ծույլ արջերը:

Եվ ճնճղուկը արթնացավ

Եվ փոքրիկ արշալույտը կծկվեց ...

Դինգ օր! Դինգ, օր!

Մի քնեք նոր օր:

Առավոտյան ողջույններ

Բոլոր երեխաները հավաքվել էին շրջանագծի մեջ:

Ես քո ընկերն եմ, իսկ դու իմ ընկերը:

Եկեք միասին ձեռքերը բռնենք

Եվ մենք կժպտանք միմյանց:

Մենք ձեռք ձեռքի կտանք

Եկեք ժպտանք միմյանց:

Մենք շրջելու ենք շրջանով:

Եկեք սկսենք շուրջպար (քայլենք շրջանով)

Բարի լույս, աչքեր:

Դուք արթնացա՞ք:

Բարի լույս, ականջներ:

Դուք արթնացա՞ք:

Բարի լույս, գրիչներ:

Դուք արթնացա՞ք:

Բարի լույս, ոտքեր:

Դուք արթնացա՞ք:

Աչքերը նայում են:

Ականջները լսում են

Բռնակները ծափ են տալիս

Ոտքերը կոխում են:

Ուռա՛, արթուն ենք:

Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ ՝ ձեռքերը ցած:
(ուսուցիչը երգում է)

Բարեւ բարեւ,

Բարեւ բարեւ,

Այսպիսով, մեր շրջանակը հավաքվել է:

Բարեւ բարեւ,

Բարեւ բարեւ,

Ընկերը ընկերոջը ձեռ է տվել:

Լուդան ձեռքը մեկնեց Լեշային,

Եվ Լեշան ձեռքը մեկնեց Վանյային ... ..
(շրջանագծում յուրաքանչյուր երեխայի մասին)

Այսպիսով, մեր շրջանակը հավաքվել է:
(միասին սեղմեք ձեռքերը)

«ԱՐԵՎԸ USպտում է մեզ»

Արևը ժպտում է, մենք ջերմ ենք և լավ, արևը թաքնվել է, դարձել է թույն, արևը կրկին ժպտացել է, մենք ջերմ ենք և հաճելի: Եկեք վերցնենք ճառագայթները և տաքանանք:

«PARՆՈՆԵՐ»

Ինչպիսի՞ դեմքի արտահայտություններ ունեն մայրիկն ու հայրիկը, երբ զայրացած են: Ինչ եք անում, երբ ձեզ նախատում են: Ինչպե՞ս են հայրիկն ու մայրիկը ժպտում, երբ գրկում են քեզ:

«FLԱERSԻԿՆԵՐԸ ԱWՈՒՄ ԵՆ Մարգագետնում»

Աննախադեպ գեղեցկությամբ

Flowաղիկները ձգվում են դեպի արև:

Ձգվեք նրանց հետ և ձեզ հետ

Քամին երբեմն փչում է

Միայն դա նշանակություն չունի

Theաղիկները հենվում են

Նետեք թերթիկները

Եվ հետո նորից վեր են կենում

Եվ նրանք դեռ ծաղկում են:

Ձգում - ձեռքերը կողմերին

Ձգում - ձեռքերը վեր

Երեխաները ձեռքերը շարժում են գլխավերևում ՝ քամին ներկայացնելու համար

Նստեց

«ՔՈՄ»

Քամին փչում է մեր դեմքին

Treeառը օրորվեց:

Քամին ավելի հանգիստ է, ավելի հանգիստ, ավելի հանգիստ:

Treeառը բարձրանում է, բարձրանում
(Երեխաները ընդօրինակում են քամու փչելը: Մարմինը այս կամ այն \u200b\u200bուղղությամբ պտտեցնելը. «Ավելի հանգիստ, ավելի հանգիստ» բառերին `երեխաները կուչ են գալիս:« ավելի բարձր, բարձր »բառերի վրա` նրանք ուղղվում են):

«ԿՈՏԻԿ»

Կատուի շողը շոշափեց

Կատուն քաղցր ձգվեց:
(Պատկերացրեք քնքուշ ձագուկ, որը կաթ է խնդրում):

"Արթնանալ"

Դաստիարակ Արի խաղանք. Ես - կարծես դուստր (տղա) - ու քնում: Եվ դու ՝ մայրս (հայրս), արթնացրու ինձ: Պարզապես փորձեք արթնանալ նուրբ խոսքերով, նուրբ ձայնով և փափուկ հպումներով, որպեսզի ինձ չվախեցնեն քնից (իրավիճակը խաղում են դերերում: Այս դեպքում «արթնանալը» կարող է ձեռք մեկնել աչքերը քսելու, առավոտյան ժպտալու և «մայրիկ»: Երբ կրկնում են, խաղի մասնակիցները փոխում են դերերը:)

Երեխան արթնացնում է քնած խաղալիքը ձեռքի նուրբ, փափուկ հպումներով և հանգիստ, քնքշորեն ասում է. «Արթնացի՛ր, արև իմ»: և այլն

«Գորտեր»

ա) Մոծակներ որսող գորտեր նկարեք: Նրանք թաքնվեցին ու քարացան: Մոծակ բռնել ՝ ուրախ: Հիմա պատկերացրեք, որ գորտերից մեկը ցատկել է ձեր ափի մեջ: Ի՞նչ ես անելու (Ես այն նրբորեն տնկելու եմ խոտերի վրա): Showույց տուր, թե ինչպես ես դա անելու:

Բ) Երկու զվարճալի գորտեր

Նրանք մեկ րոպե չեն նստում

Ընկերուհիները ճարպկորեն նետվում են

Միայն ցնցումները թռչում են դեպի վեր:

(Անհրաժեշտ է հասնել ոչ միայն ձեռքի բարի շարժիչ հմտությունների զարգացմանը, այլև հերոսների հուզական վիճակի արտահայտմանը):

«ԳՆԱՔ ԱՅՍՏԵ»

Աքաղը եկավ այցելության (դուք կարող եք ընտրել ցանկացած հերոսի `օգտագործելով ձեռնոց տիկնիկ, որը մեծահասակը դնում է իր ձեռքին և վերահսկում է այն` կախված խաղի փոխազդեցության ենթատեքստից), բայց նա ամաչկոտ է և պահում է իր հեռավորությունը երեխաներից: Ուսուցիչը երեխային հրավիրում է ձեռքի շարժումով զանգահարել հյուրին, որպեսզի նա մոտենա: Դժվարության դեպքում կարող եք առաջարկել ժեստ ՝ ձեռքը թափ տալ «դեպի ձեզ»: Բացատրում է, որ նախ պետք է ձեր ձեռքը ձգել ձեր ափի վերևով և այնուհետև այն շարժել դեպի ձեզ: Փոքրիկը փորձում է զանգահարել հյուրին մեծահասակի հետ կամ ինքնուրույն ՝ նրբորեն ասելով. «Արի այստեղ»: Եթե \u200b\u200bժեստը երեխան արտահայտիչ կերպով կատարում է նրբորեն, ապա աքաղաղը մոտենում է նրան: Եվ հակառակը, եթե նորածինը, իր մոտ հյուրին կանչելով, չի նայում նրան, չի փորձում նրբանկատորեն, քնքշորեն կատարել շարժումը, ապա աքաղաղը մնում է տեղում, նույնիսկ զգուշորեն հեռանում է: Ուսուցիչը պարտադիր կերպով երեխայի վրա է հրավիրում սրա վրա և խրախուսում նրան լինել ավելի բարյացակամ:

«Քայլեք անտառում»

ա) Անտառում երեք դարակ կա

Teաշել - տոնածառեր - տոնածառեր:

Երկինքը պառկած է եղեւնիների վրա

Ներքևում եղած տոնածառերի վրա ցող է:

(«Կերակուր» - կանգնած է մատների մատների վրա, ձեռքերը վեր:

«Տոնածառեր» ՝ ձեռքերը դեպի կողմերը, ոտքերը սեղմված են հատակին

«Եղևնիներ». Նստեք, ձեռքերը դեպի առաջ:)

բ) Մենք մոլորվել ենք անտառում (տխուր)

Բոլորը բղավում էին. «Հե !յ»: (բարձր)

Վա !յ (զվարճալի)

Գտանք այն ճանապարհը, որով մենք տուն ենք վերադառնում:

(Արտահայտեք անտառում կորցրած մարդկանց վիճակը)

«Մկնիկ»

Մկները քայլում են մատների մատների վրա

Որպեսզի կատուն չլսի նրանց:
(Նկարեք խորքից դուրս եկած մկներին և շրջեք քնած կատվի շուրջը):

«ՀԵԴԵՀՈԳ»

ա) Ահա ասեղների կույտ

Եվ երկու զույգ ոտք:

Գանգրացվեցին աղվեսի գնդակի մեջ

Մեր փշոտ ոզնի:
(Պատկերացրեք գնդակի մեջ ոլորված ոզնի)

բ) Ոզնին թխկի տերևները դրեց մահճակալի վրա,

Ձմռանը ծառի տակ երկար քնել:

Թող նա երազի ձնաբուքերի մասին

Թող նա քնի մինչեւ գարուն տաք օրորոցի մեջ:
(Պատկերացրեք ոզնի քնած աշնանային տերևների փափուկ անկողնում, դրսում կա ձյուն, ձյուն, բայց տաք ջրաքիս մեջ ոզնին հանգիստ է և հարմարավետ)

ՔԱՅԼԱԳՈՒՅՆ ԱՐԵՎ

Լանջից փախչելով ՝
Եվ բլուրից ներքև ՝ սալտո,
Rանկապատի երկայնքով գլորված
Արևը պայծառ բլիթ է:
Նայեցի պտղատու այգին,
Տեղակայվեց գետի վրայով
Եվ տերեւը թարմ է, նոր
Նա տաք ձեռքով շոշափեց ինձ:
Արևի հետ միասին արթնացավ
Թռչուններ, խոտաբույսեր և ծաղիկներ
Նրանք ժպտացին Արեգակին -
Smպտացեք նրան և ձեզ:
Նատալիա ԷՎԴՈԿԻՄՈՎԱ,

Առավոտը եկել է ...

Ակրոստիկոս
Աստղերը մարում են երկնքում
T-ishina- ն հեռանում է
R-ei ուրվական երազներ
Օ-ն առավոտը մղում է գիշեր:
P-ticks- ը ուրախ ծլվլում են
Այրվում է R- արշալույսը ...
Եվ ծառերը ինչ-որ բան են շշնջում -
Ես լսում եմ տերևների sh- էլաստիկ:
Ժողովուրդ! Առավոտը եկել է մեզ մոտ:
Դա այնքան լավ է:
Աննա ՇՏՐՈ

3. ԱՌԱՎԵԼ ՄԱՆԿԱՊԱՐՏԵՈՒՄ
Եկեք կանգնենք կողք կողքի, շրջանագծի մեջ,
Եկեք ասենք «Բարև»: միմյանց.
Մենք շատ ծույլ չենք բարևելու համար.
Բարեւ!" և «Բարի օր»:
Եթե \u200b\u200bբոլորը ժպտան -
Բարի լույս կսկսվի:
- ԲԱՐԻ ԱՌԱՎՈՏ!!!
Նատալի Սեմոնի

4. ՄԵRE ԱՌԱՎԵԼ դուստր!
Վարդագույն այտեր
Սպունգները վարդի պես ...
- Ինչո՞ւ աղջիկս
Արցունքները գլորվա՞ծ են:
Երազը սարսափելի՞ հեքիաթ էր:
Առավոտ, ոչ գիշեր:
Բացիր աչքերդ
Արթնացիր աղջիկս:
Մենք հյուսելու ենք մեր հյուսերը
Եկեք նայենք պատուհանից դուրս -
Արցունքները ցողի պես են
Արևն անմիջապես կչորանա:
Գիշերը հեռու է ...
Բարի լույս, աղջիկ:
Նատալի Սեմոնի

5. ԽԱACԱ ԱՌԱՎՈՏ
Լուսինը գլորվեց բլուրից ցած
Երկնքում ՝ կրկին արեգակի շրջանակը:
Եվ աստղերը, ինչպես մկների վրա ջրաքիս,
Նրանք միանգամից թաքնվեցին ՝ չտեսնելու համար:

Եվ երեխաներն արթնացան իրենց անկողնում
Մայրիկը մաքրեց «Բարև»:
Եվ մի բարի, սիրելի գրկում
Մենք կրկին հանդիպեցինք լուսաբացը:

Լվացեք, հագնված ձագեր -
Եվ ուրախ-արագ շտապում ենք մանկապարտեզ.
Խաղացեք բռնել և թաքցնել
Հիվանդանոցին ու լավ զինվորներին:

Բայց մինչ խաղերը կսկսվեն
Բոլորը դառնում են ընդհանուր շրջապատում:
Եվ նրանք իրար ձեռք են բռնում,
Հարևանին ՝ ասելով «Ողջույն, ընկեր»:

Կասեն ձախից, աջից ...
Գիշերը վաղուց այրվել է արեւի կողմից:
Երեխաները ողջունում են զորությունը
- Դե, բարև, հայրենիք:
Նատալի ՍԱՄՈՆԻԻ,

6. Կռունկ սմայլիկներ
Դարձեք ավելի շուտ շրջան
Ձեռքերը ամուր պահեք.
Նվիրիր ժպիտով ժպիտ
Թող ժպիտը նման լինի կռունկի
Կթռչի ընկերների սրտերը ...
Կամ ամբոխների ամբոխ:
Եղիր բարի, մի ժլատ եղիր,
Genպտացեք առատաձեռնորեն մարդկանց:
Aպիտից բոլորը գիտեն
Մռայլ օրը կդառնա հաճելի:
Նատալի ՍԱՄՈՆԻԻ,

7. Առավոտյան ընթերցող
Մենք միասին ենք համարում. «Մեկը»:
Լուսինը հանկարծ դուրս եկավ երկինք:
Եկեք միասին հաշվենք. «Երկու»:
Արշալույսը բացվում է:
Եկեք միասին հաշվենք. «Երեք»:
- Մաքուր արեւ, այրվում:
... Առավոտը սկսվում է -
Հետհաշվարկն ավարտվեց:

Ողջույնի խաղեր 3-5 տարեկան երեխաների համար

1. Խաղ-ողջույն «Բարև, երեխաներ»: Նպատակները. 1. Վստահության և ուրախ տրամադրության մթնոլորտի ստեղծում. 2. 2. Ուշադրության և հնչյունական լսողության զարգացում, սեփական անվան ընդունում; 3. 3. Սովորեցրեք երեխաներին սիրով ողջունել այլ երեխաներին: Խաղի ընթացքը. Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ, ուսուցիչը վեր է կենում նրանց հետ, ձեռքերը ցած են: Դաստիարակ. Բարև, երեխաներ: Երեխաները բարևում են: Ուսուցիչ. Տղե՛րք, ի՞նչ ենք մենք հիմա արել: Երեխաներ. Ողջույն Ուսուցիչ. That'sիշտ է, տղաներ, և մենք բարևում ենք, որպեսզի ողջունենք և առողջություն մաղթենք բոլոր մարդկանց: Helloորավարժություններ «Ողջույն, Վանյուշա»: Դաստիարակ. Հիմա ես կբռնեմ Վանյայի ձեռքից (նա կանգնած է նրա կողքին) և կասեմ «Ողջույն, Վանյուշա», և Վանյան կպատասխանի ինձ «Բարև, Մարիա Իվանովնա»: Այնուհետև Վանյան իր ձեռքը կտա Նատաշային և կասի «Բարև, Նատաշա», և մենք գնում ենք: մենք բոլորս միմյանց կբարեւենք: Վարժություն «Funnyվարճալի օձ» մանկավարժ. Այսպիսով, մենք բոլորս բարևեցինք, ամուր ձեռքերը բռնելով: Հիմա մենք կվերածվենք մի փոքր զվարճալի օձի, ես կկապվեմ Վանյայից և կլինեմ օձի գլուխը, իսկ Վանյան կլինի պոչը: Հետագա քայլելով և վազելով մատների մատների վրա տարբեր ուղղություններով Ուսուցիչ. Ահա մենք այստեղ և ցույց տվեցինք, թե որքան բարյացակամ ենք, հոյակապ գործընկերներ: Եկեք հիշենք, թե ինչ ենք խաղացել ձեզ հետ:

2. «Արև» խաղը Նպատակները. 1. Վստահության և ուրախ տրամադրության մթնոլորտի ստեղծում. 2. Ուշադրության զարգացում; 3. Սովորեցրեք երեխաներին «մտնել» պատկերը: Խաղի ընթացքը. Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ, ուսուցիչը վեր է կենում նրանց հետ, ձեռքերը ցած են: Ուսուցիչ. Տղաներ, տեսեք, թե ինչ է այսօր արևը: Ինչպե՞ս կարող եք ասել նրա մասին: Երեխաներ. Տաք, պայծառ, պայծառ ... Դաստիարակ. Youանկանու՞մ եք բարևել արևին: Դա անելու համար եկեք ձգենք ձեռքերը առաջ և վեր, ողջունենք արևը ճառագայթներով, ձեռքերը վեր բարձրացնենք ափերով, «տաքացնենք», հիմա ձեռքերը տաքացել են, եկեք ձեռքերը պահենք: Myորավարժություններ «Իմ տեղը» Ուսուցիչ. Նայեք, տղաներ, ում կողքին դուք կանգնած եք, հիշեք: Երաժշտության ներքո դուք կվազեք ծայրերի ծայրերին խմբի շուրջ, քանի որ երաժշտությունն ավարտվում է, դուք կզբաղեցնեք ձեր տեղը ՝ այն երեխաների հետ, ում կողքին կանգնած էիք: «Պատկեր մտնելով» վարժություն Ուսուցիչ. Մենք զվարճացանք խաղալով արևի տակ, նրանք արագ գտան իրենց տեղը: Բայց ոչ միայն երեխաներն են տաք արեւի տակ, ծաղիկներն ու խոտաբույսերը սկսում են արթնանալ: Այժմ մենք կփորձենք ցույց տալ, թե ինչպես է ծաղիկը արթնանում և աճում: Երեխայի շարժումներով նմանեցնել բողբոջը ՝ երաժշտության բնույթին համապատասխան: Դաստիարակ. Հոյակապ է, մեր ծաղիկը աճել է, եկեք բարևենք նրան «Բարև, ծաղիկ»: Երեխաները բարևում են:

3. Խաղ «Ո՞վ չկա»: Նպատակները. 1. Վստահության և ուրախ տրամադրության մթնոլորտի ստեղծում. 2. Ուշադրության զարգացում, նմանություններ և տարբերություններ գտնելու ունակություն; 3. Սովորեցնել երեխաներին գուշակել հույզերը. 4. Սովորեցրեք երեխաներին փոխանցել կենդանու կերպարը: Խաղի ընթացքը. Երեխաները շրջան են նստում բարձր աթոռների վրա, ուսուցիչը ցույց է տալիս խմբի երեխաների լուսանկարների ընտրանին: Երեխաները նայում են իրենց լուսանկարներին, գտնում նմանություններ ու տարբերություններ (կեցվածք, սանրվածք, հագուստ և այլն), գուշակում են հույզերը: Դաստիարակ. Տղաներ, մենք հիմա լուսանկարներ ենք նայում, ամեն ինչ այստեղ է, և տղաներից ո՞վ դեռ մանկապարտեզ չի եկել: Երեխաները պատասխանում են. Ուսուցիչ. Իսկապես, Սաշան այնտեղ չէ, բայց շուտով կգա և, հավանաբար, նորից կաղչի: Ինչպե՞ս կարող ենք ուրախացնել նրան: Երեխաներն առաջարկում են իրենց տարբերակները: Ercորավարժություններ «Կենդանիների դիմակներ»: Ուսուցիչ. Եվ ես գիտեմ մի հետաքրքիր խաղ: Ընտրեք ցանկացած կենդանու դիմակ ձեզ համար: Եվ ձեզանից յուրաքանչյուրը ցույց կտա ընտրված կենդանուն: Եվ ահա եկավ Սաշան: Ներս եկեք, Սաշա, մենք հիմա կզվարճացնենք ձեզ: Երեխաների կողմից կենդանիների դիմակի ընտրություն, այս կենդանու շարժումների իմիտացիա (կրտսեր խմբում `ամենապարզ շարժումները. Նապաստակի ցատկում, արջի բաճկոններ և այլն) ... Դաստիարակ. Ահա այսքան շատ կենդանիներ ունենք այսօր, նրանք բոլորը հանդիպել են Սաշային, եկեք բարեւենք Սաշային, կենդանիներ: Եվ դու, Սաշա, բարևում ես կենդանիներին: (Եթե երեխան հանգիստ է, կարող եք նաև նրան առաջարկել կենդանու դիմակ և պատկերել նրան)

4. «Բարի լույս» ողջույնի երգը: Նպատակները. 1. Բարի բառեր խոսելու ունակության զարգացում 2. Պրակտիկորեն ողջույններ երգել. 3. Ուշադրության և հնչյունական լսողության զարգացում: Խաղի ընթացքը. Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ, ուսուցիչը վեր է կենում նրանց հետ, ձեռքերը ցած են: Ուսուցիչ. Տղե՛րք, այսօր ես լավ եմ տրամադրված և ուզում եմ երգել: Singանկանում եք երգել Երեխաների պատասխանները: Ուսուցիչ. Բոլորն ուզում են երգել, բայց այսօր մենք պարզապես երգ չենք երգելու, մենք այս երգով կբարեւենք միմյանց: D-o-b-r-o-e-u-t-r-o-o-o-o: Տանյան կանգնած է իմ կողքին: Երգիր, Տանյա, երգ: Եվ այսպես, բոլոր երեխաները երգում են շրջանագծի մեջ: Վարժություն «"անգ» մանկավարժ. Նրանք հիանալի երգում էին իրենց անունները, ինձ շատ դուր եկավ, հա՞: Երեխաների պատասխանները: Ուսուցիչ. Այն բանի համար, որ դուք այդքան լավ երգեցիք, ես ուզում եմ ձեզ ասել «Դուք լավ եք» բարի խոսքերը: Գիտեմ, որ դուք նույնպես գիտեք շատ բարի խոսքեր, որոնք կասեք ձեր ընկերներին: Տանյուշա, գլուխդ շրջիր դեպի Միշան և մի բարի խոսք ասա նրան, հետո Միշան կասի Լենոչկային և այլն շրջանով: «Արի ընկերներ ձեռք բերենք» վարժություն Ուսուցիչ. Ի Whatնչ բարի, նուրբ խոսքեր գիտեն մեր երեխաները, լավ արված: Ես ուզում եմ, որ դուք միմյանց միայն նման բառեր ասեք և միմյանց հետ շատ ընկերասեր լինեք: Հետեւաբար, ես առաջարկում եմ դիմել ձեր հարևանին և նրան տալ ձեր ձեռքը և այլն շրջանով: Դաստիարակ. Դե, մենք բոլորս ընկերներ դարձանք: Ինչպիսի բարեկամական խումբ ունենք:

5. «Sunny Bunny» խաղը: Նպատակները. 1. Վստահության և ուրախ տրամադրության մթնոլորտի ստեղծում. 2. Տիեզերքում կողմնորոշման զարգացում և շարժումների համակարգում; 3. Բարի կամքի զարգացում: Խաղի ընթացքը. Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ, ուսուցիչը վեր է կենում նրանց հետ, ձեռքերը ցած են: Ուսուցիչ. Տղաներ, այսօր ես ձեզ մի հետաքրքիր բան բերեցի: Նայել. (ուսուցիչը հանում է փոքրիկ հայելի): Ես հայելին ուղղում եմ դեպի արևը և ... Ի՞նչ է սա: Երեխաներ `արեւոտ նապաստակ (երեխաները կարող են չպատասխանել, նրանց հարկավոր է հուշել): Դաստիարակ. Rightիշտ է: Մի արեւոտ նապաստակ եկավ մեզ այցելելու: Նա իսկապես ցանկանում է հանդիպել ձեզ: Նապաստակը կգա ձեզ մոտ, և դուք բարև կտաք նրան: (Ուսուցիչն իր հերթին նապաստակն ուղղում է դեպի երեխաները, երեխաները բարևում են): Ուսուցիչ. Դե, այնպես որ մենք հանդիպեցինք արևի նապաստակի: Wantանկանու՞մ եք խաղալ նրա հետ: Cորավարժություններ «Catch the Sunny Bunny»: Ուսուցիչը նապաստակին ուղղում է հատակով այն կողմ ՝ տարբեր ուղղություններով, դեպի ցածր կահույք ՝ սեղան, աթոռներ, պահարաններ, որտեղ երեխաները կարող են ապահով քայլել): Երեխաները փորձում են բռնել նապաստակ ՝ կողմնորոշվելով խմբային տարածքում: Դաստիարակ. Ի՞նչ զվարճալի ընկեր ունենք, սիրու՞մ ես նապաստակի հետ խաղալ: Երեխաների պատասխանները: "Որավարժություններ «Տուն ջերմություն տուր»: Դաստիարակ. Ի՞նչ է մեր նոր ընկերոջ անունը: Rightիշտ է, արեւոտ նապաստակ: Արևի պես տաք է: Տղաներ, ուզու՞մ եք, որ մեր խումբը միշտ ջերմ լինի: Եկեք մեր «տան» ջերմությունը տանք: Դուք պետք է ժպտաք և ձեր ափով շոշափեք մեր խմբի ցանկացած կետ (կահույք, պատեր, խաղալիքներ): Երեխաները ջերմություն են պարգեւում ժպիտով, ծիծաղով և բարի հպումներով: Ուսուցիչ. Գերազանց, հիմա մեր խումբը միշտ կլինի ջերմ և հարմարավետ:

Նշում. Ողջույնի բոլոր խաղերն անցկացվում են շրջանագծի մեջ, եթե մի քանի մասնակից կա: