Ninі một trong những nhiệm vụ ưu tiên, giống như đứng trước các giáo viên, là giữ gìn những đứa trẻ khỏe mạnh trong quá trình phát triển và học tập.

Vấn đề uốn nắn sớm nền văn hóa lành mạnh là vấn đề thời sự, kịp thời và không thể thay đổi. Dường như lứa tuổi mẫu giáo là đỉnh cao của sự phát triển nền tảng thể chất và tinh thần. Ngay cả trước ngày kỷ niệm 7 năm của một người, để đi qua con đường phát triển hùng vĩ, không được lặp lại bởi sự tiến bộ của cuộc sống. Trong cùng thời kỳ, trong quá trình phát triển mạnh mẽ của các cơ quan và sự hình thành các hệ thống chức năng của cơ thể, các đặc điểm chính của cơ thể được đặt ra, thiết lập chính nó là otochuyuchih. Điều quan trọng ở giai đoạn này là hình thành cho trẻ nền tảng kiến ​​thức và kỹ năng thực hành về lối sống lành mạnh, tôi đã biết được sự cần thiết của việc làm có hệ thống trong văn hóa thể dục thể thao

thuận lợi:

Khung cảnh phía trước:

Vihovannya nền tảng của một lối sống lành mạnh

trẻ mầm non

Shokurova Galina Oleksiivna,

môn tâm lí học

MBDOU d/ nhà trẻ số 54

Ninі một trong những nhiệm vụ ưu tiên, giống như đứng trước các giáo viên, là giữ gìn những đứa trẻ khỏe mạnh trong quá trình phát triển và học tập.

Vấn đề uốn nắn sớm nền văn hóa lành mạnh là vấn đề thời sự, kịp thời và không thể thay đổi. Dường như lứa tuổi mẫu giáo là đỉnh cao của sự phát triển nền tảng thể chất và tinh thần. Ngay cả trước ngày kỷ niệm 7 năm của một người, để đi qua con đường phát triển hùng vĩ, không được lặp lại bởi sự tiến bộ của cuộc sống. Trong cùng thời kỳ, trong quá trình phát triển mạnh mẽ của các cơ quan và sự hình thành các hệ thống chức năng của cơ thể, các đặc điểm chính của cơ thể được đặt ra, thiết lập chính nó là otochuyuchih. Điều quan trọng ở giai đoạn này là hình thành cho trẻ nền tảng kiến ​​thức và kỹ năng thực hành về lối sống lành mạnh, tôi đã biết được sự cần thiết của việc làm có hệ thống trong văn hóa thể dục thể thao

Ngày nay, trong lối sống lành mạnh, chúng ta sinh hoạt hợp lý trong mọi hoạt động của con người, nhằm mục đích tiết kiệm và nâng cao sức khỏe. Việc hình thành một lối sống lành mạnh có thể bắt đầu ngay từ nhà trẻ. Tất cả cuộc sống của một đứa trẻ trong thế chấp trường mầm non Mong buti được hướng đến việc duy trì sự cải thiện sức khỏe đó. Cơ sở là công việc giáo dục, văn hóa thể chất và tích hợp việc làm, hoạt động cộng tác của giáo viên và trẻ trong ngày.

Metoyu robot chăm sóc sức khỏe trong DOP є tạo động lực ổn định, bạn cần phải bảo vệ sức khỏe và thể chất của chính mình.

Do đó, điều quan trọng là phải xây dựng chính xác thiết kế của quá trình khai sáng tâm linh với sự trợ giúp của sự phát triển trực tiếp của đứa trẻ, chẳng hạn các chương trình hiện tại, scho zabezpechuyut được giáo dục về các giá trị, và, nasampered, - các giá trị của một cuộc sống lành mạnh.

Các thành phần chính của một cuộc sống lành mạnh.

• Chế độ hợp lý.
• Ăn uống hợp lý.
• Hoạt động rukhova hợp lý.
• Thu hoạch cơ thể.
• Tiết kiệm một trạng thái tâm lý ổn định.

Theo chế độ, một sự hiểu biết khoa học về trật tự cuộc sống đã được thông qua, điều này chuyển một rozpodil hợp lý sang giờ và chuỗi các hoạt động khác nhau và vidpochinku.

Với dotrimani yoga đúng và nghiêm ngặt, nhịp điệu hoạt động rõ ràng của cơ thể được rung lên. Và tôi tạo ra địa ngục của riêng mình tâm trí tốt nhấtđối với rô-bốt và sự tưởng nhớ đó, đồng thời, bạn sẽ tiết kiệm được sức khỏe. Chế độ trong ngày phải được chăm sóc từ những ngày đầu tiên của cuộc đời. Vіd tsogo để đặt zdorov'ya rằng sự phát triển chính xác.

Theo giờ tiến hành các quy trình chế độ, theo nguyên tắc sau:

1. Ngoài ra, nó tự thỏa mãn mọi nhu cầu hữu cơ của trẻ (ví dụ: ngủ, ăn).
2. Retelny cảnh giác vệ sinh, đảm bảo sự sạch sẽ của cơ thể, quần áo, giường.
3. Khuyến khích trẻ em tham gia nhiều nhất có thể vào các quy trình của chế độ.
4. Hình thành thói quen văn hóa, vệ sinh.
5. Xung đột cảm xúc trong giờ xử lý chế độ vikonannya.
6. Chăm sóc các nhu cầu của trẻ em, đặc điểm cá nhân của da trẻ em.

Chế độ hợp lý đôi khi có lỗi là ổn định và năng động để đảm bảo liên tục thích ứng với tâm trí của môi trường xã hội và sinh học bên ngoài thế giới này đang thay đổi. Chế độ này càng giống các đặc điểm của "bức chân dung nhịp sinh học" của đứa trẻ, thì hệ thống sinh lý của những người có đầu óc thấp bé càng thể hiện tâm trí của mình, điều bắt buộc phải biểu thị cho tâm trạng khỏe mạnh của yoga.

Tại cho vợ của đứa trẻ vai trò của thực phẩm đặc biệt lớn, nếu một khuôn mẫu thực phẩm được hình thành, các đặc điểm chính tả của một người trưởng thành sẽ được đặt ra. Chính loại thức ăn được tổ chức hợp lý cho một đứa trẻ rất giàu chất dinh dưỡng để có một trại khỏe mạnh.

Nguyên tắc cơ bản của ăn uống hợp lý:

1. chăm sóc cân bằng
2. Đáp ứng nhu cầu của cơ thể về các chất sống chủ yếu là vitamin và khoáng chất.
3. Dotrimannya đến chế độ ăn uống.

Việc cho trẻ ăn uống hợp lý là một trong những yếu tố chính ảnh hưởng đến sự phát triển bình thường ban đầu của trẻ. Nó hoàn toàn đổ vào cuộc sống, sự phát triển, trại của một đứa trẻ khỏe mạnh, tăng khả năng phục hồi trước những va chạm không thể chấp nhận khác nhau.

Văn hóa sức khỏe và văn hóa ruhu là hai thành phần liên quan lẫn nhau trong cuộc sống của một đứa trẻ. Hoạt động của Rukhova là tích cực, chăm sóc sức khỏe tích cực và phát triển thể chấtđảm bảo tâm lý thoải mái cho trẻ.

Sự vận động của văn hóa mầm non bắt nguồn từ sự hình thành cấu trúc của tàn tích tự nhiên và sự phát triển của tàn tích, sự hình thành tư duy cho sự phát triển sáng tạo theo chuẩn mực của trẻ trong tàn tích trong các tình huống khác nhau, sự nhào nặn của tàn tích, xây dựng tình cảm để tồn tại những tàn tích.

Khuôn mẫu bởi những bộ óc chính

Văn hóa Rukhovoi є:

1. Vihovannya ở trẻ em trong độ tuổi hiểu biết về cơ sở để vikonannya của các quá trình rukhovy.
2. Rozvitok uyavi i pіd giờ rukhovih tự làm.
3. Việc bao gồm các hệ thống giác quan trong giờ văn hóa vihovannya rukhovoї.
4. Sự sáng tạo của những đứa con tinh thần tối ưu trong quá trình làm chủ làn da khô.

Văn hóa Vihovannya rukhovoї - quá trình hỗ trợ lẫn nhau, để thành công yogo, cần phải tổ chức một hệ thống vihovannya hướng đến mục tiêu và giác ngộ tại trường mẫu giáo và sim'ї này. Trong quá trình văn hóa vihovannya rukhovoї đứa trẻ thu được kiến ​​​​thức cần thiết cho hoạt động svіdomо rukhovoї, phương pháp hoạt động opanovuє và nhận thức dosvіd їх, cũng như sự phát triển hoạt động sáng tạo của đứa trẻ, її pіznavalnyh zdіbnosti, volovyh yakoste, lĩnh vực tình cảm.

Zagartovuvannya spryyaє virishennya toàn bộ khu phức hợp nhân viên y tế. Nó cũng giống như việc thúc đẩy sức chịu đựng, và tạo điều kiện cho sự phát triển các khả năng chức năng bù trừ của cơ thể, thúc đẩy tính thực dụng này. Để phát triển quá trình thu hoạch xác, cần đánh giá lại tác động lên xác của yếu tố khí tượng khác: lạnh, nóng, áp suất khí quyển. Zavdyaky lặp đi lặp lại các yếu tố diyam zagartovannya mіtsnіshe razvityutsya phản xạ tinh thần zvyazki. Làm thế nào để tiến hành chuẩn bị một cách có hệ thống và có hệ thống, nó ảnh hưởng tích cực đến cơ thể của đứa trẻ: hoạt động của các hệ thống của các cơ quan đó được cải thiện, sức mạnh của các hệ thống của cơ thể đó được cải thiện, sức mạnh được tăng lên đến mức bệnh tật, và , trước mặt nó, có tính chất lạnh lùng, tòa nhà chịu được những cú va chạm mạnh mà không bị tổn hại về sức khỏe. các yếu tố khác nhau trung bình ovnіshny, zokrema, khí tượng, sức sống của sinh vật tăng lên.

Fahіvtsі vіdznayut, scho psihofizichne zdorov'ya rằng đứa trẻ thịnh vượng emotsiyne giàu có nằm ở giữa, trong loại rượu mà cô ấy sống.

khỏe mạnh về tinh thầnє yếu tố sức khỏe có thể lưu trữ được và có vẻ như sukupnіst đặc điểm tinh thần, điều này sẽ đảm bảo sự bình tĩnh năng động và khả năng thực hiện các chức năng xã hội của trẻ em thành công

Vì vậy, cần phải suy nghĩ về cách chăm sóc trẻ mẫu giáo khỏe mạnh về tâm lý, cách chăm sóc sự phát triển nhân văn của trẻ và sự phát triển cá nhân của trẻ với việc cải thiện các đặc điểm riêng của trẻ, Thoải mái về mặt tâm lý, tsіkave ta zmіstovne zhittya trong khu vườn của một đứa trẻ.

Rửa, cần thiết cho việc giữ gìn sức khỏe của trẻ mẫu giáo

Bảo vệ và nâng cao sức khỏe, nêu cao tiếng nói về lối sống lành mạnh là nhiệm vụ hàng đầu đối với người giáo viên. Liên quan đến vấn đề này, cần tổ chức nhiều hoạt động khác nhau nhằm bảo vệ sức khỏe của trẻ em, triển khai tổ hợp các phương pháp giáo dục và chiếu sáng, y tế và sức khỏe và phòng ngừa ở các độ tuổi khác nhau.

Việc thực hiện được đảm bảo trực tiếp:

Việc hướng quá trình khai sáng tinh thần đến sự phát triển thể chất của trẻ mẫu giáo sẽ mang lại їх giáo dục valeological đó (như một chỉ thị ưu tiên cho trẻ mẫu giáo robot);

Một loạt các lối vào cải thiện sức khỏe theo chế độ trong ngày thỉnh thoảng bị bỏ hoang;

việc tạo ra những tư duy sư phạm tối ưu để chuyển trẻ em đến các cơ sở giáo dục dành cho trẻ em;

Hình thành các cách tiếp cận hợp tác lẫn nhau từ gia đình và phát triển quan hệ đối tác xã hội.

Planomirne zberezhennya và sự phát triển của sức khỏe là cần thiết để chăm sóc dekilkom trực tiếp.

• Likuval-dự phòng (phòng ngừa bệnh tật, lịch quốc gia về phòng ngừa phân mảnh, bổ sung vitamin, v.v.).
• Bảo vệ sự an toàn về tâm lý của trẻ (tổ chức thoải mái về mặt tâm lý trong các thời điểm chế độ, chế độ khô tối ưu, hoa hồng chính xácđổi mới về thể chất và trí tuệ, sử dụng các kỹ thuật thư giãn trong chế độ hàng ngày, thiết lập các công cụ và phương pháp cần thiết: các yếu tố đào tạo tự động, thể dục tâm lý, liệu pháp âm nhạc).
• Cải thiện việc chỉ đạo quá trình tâm linh và ánh sáng (sự xuất hiện của các điều kiện vệ sinh để mang lại lợi ích tối đa cho trẻ em tuổi mẫu giáo trong các hình thức rèn luyện có tổ chức, kết hợp tư duy để có chế độ nâng cao sức khỏe, giá trị không gian ánh sáng cho trẻ, thiết lập hệ thần kinh của trẻ: xuất hiện nhu cầu, sở thích cá nhân; trao quyền tự do lựa chọn, tạo ra những bộ óc tự nhận thức; hướng đến khu vực phát triển gần nhất của đứa trẻ toshcho)
• Sự hình thành văn hóa valeological của đứa trẻ, kiến ​​​​thức cơ bản về valeological (kiến thức về sức khỏe, vminnya zberіgati pіdtrimuvati її zberіgati її, vyhovannya svіdomlenoj thiết lập zdorov'ya cuộc sống đó

tác giả: Petukhova Olena Semenivna, Dubivska Evgenia Vitaliivna
Vị trí: người kéo sợi
Tiền gửi ban đầu: MB DNZ "Nhà trẻ số 241"
mục dân số: M. Novokuznetsk
Tên tài liệu: phát triển có phương pháp"Chúc bé khỏe mạnh"
Chủ thể:"Tổ chức công việc với sự hình thành VZZH ở trẻ mẫu giáo"
Ngày xuất bản: 13.04.2017
phân phối: giáo dục mầm non

thế chấp ban đầu trường mầm non thành phố

"Vườn thiếu nhi số 241"

SỨC KHOẺ, BÉ

Petukhova Olena Semenivna,

người quay

Dubivska Evgenia Vitaliivna,

người quay

quận thành phố Novokuznetsk, 2017

Lối vào…………………………………………………………..

Tổ chức công tác hình thành nếp sống lành mạnh ở trẻ mầm non.

Môi trường phát triển động cơ…………………………………..

Mô hình phương thức lẫn nhau của các chủ thể nhào nặn

tuyên bố mầm non về lối sống lành mạnh………………

Văn học độc ác………………………………………...

INSTUP

trong thế kỷ 21 đặt trước chúng ta rất nhiều vấn đề, trong số đó

liên quan

hôm nay

є

vấn đề

tiết kiệm

Tôi khỏe mạnh. Trong mười năm còn lại, vấn đề đúc khuôn

khỏe mạnh

є

sự vật

lễ cưới

doslednikiv

(A.I, Antonov,

G.A. Butko,

G.I. Tsaregorodtsev

Cài đặt,

tôi khỏe mạnh

mọi người

bảo vệ sức khỏe của bạn bằng 50% trong cách sống. Bác sĩ, cha và giáo viên

mọi nơi xác định sự xuất hiện, cản trở, hủy diệt, cam chịu,

không tuân thủ các tiêu chuẩn trong sự phát triển của trẻ em, tình trạng sức khỏe không phù hợp. phía sau

kết quả

tích hợp

giám sát,

tiến hành

Phòng ngừa

phát triển

Novokuznetsk,

bề rộng của bệnh lý của bộ máy cơ xương ở trẻ em,

vіdvіduvаchіv

chuyển khoản

vіdvіduvаchіv

chuyên môn hóa

ngôn ngữ trị liệu

đến gần

chiều rộng

bệnh học

nội bộ

với tới

giá trị tổng kết: hư hỏng chức năng từ phía bên của shlunkovo-

đường ruột bị kích thích ở 52% trẻ em, hệ thống tim mạch.

28% hệ thần kinh- ở 20%, ở 20% trẻ em, bệnh lý tai mũi họng-

các vấn đề

tích cực

giác ngộ

thiết lập sức khỏe của bạn và sự thay đổi đó của yoga từ những số phận trẻ con. Trong zvyazku z cym

đổ lỗi cho sự cần thiết phải giáo dục tích cực của trẻ em trong cơ thể của bạn, yoga

khả năng. Trẻ em cần biết xung kích chính của cảm hứng

sinh lý

sinh vật,

áp dụng

postiyni

hỗ trợ cho hoạt động tốt của tất cả các cơ quan của văn phòng công tố và các hệ thống.

Nhìn lại tuổi thông báo về lối sống lành mạnh ở trẻ mẫu giáo được hình thành

không đủ.

Bạn có thể giải thích cả ngày về hệ thống sư phạm

làm việc trực tiếp theo hướng này, với những khó khăn cụ thể

sự quan tâm

phát triển

(Bị hư hại

sự tôn trọng,

bệnh nhược cơ,

Vôn

m'azovogo

phối hợp các phong trào toshcho). U zv'yazku z tsim vinikla cần phải

rozrobtsi

bồn tắm hình

biểu hiện

khỏe mạnh

cuộc sống của trẻ mẫu giáo, được thành lập dựa trên sự phụ thuộc chặt chẽ lẫn nhau của y tế

các học viên, nhà lai tạo, cha và chuyên gia DOP. Trường mầm non Aje

є

đáp ứng

Giai đoạn

rung động

Chính xác

zvichok, yakі u đã học được các phương pháp cải thiện

chăm sóc sức khỏe để dẫn đến kết quả tích cực.

Bulo vysunuta pripuschennya, scho sẽ được tạo ra cần thiết

Xây dựng và triển khai mô hình hình thành lối sống lành mạnh cho trẻ;

Biên soạn một kế hoạch toàn diện cho sự hợp tác của người trồng, cha

và các chuyên gia của DOP;

Hỗ trợ giáo khoa an toàn,

được tổ chức

lấy

hình thành một tuyên bố về lối sống lành mạnh cho trẻ mẫu giáo,

trở thành sự tự thể hiện, tự bảo tồn và tự nhận thức của một đứa trẻ

V các loại khác nhau các hoạt động.

Hệ thống robot này hướng đến tận cùng vấn đề chiếu xạ

trẻ mẫu giáo đến một lối sống lành mạnh

Metoyu người ủng hộ

є

định hình

thể chất

tinh thần

rozvinenoyu, hoạt động xã hội, chuyên môn sáng tạo.

Giám đốc:

Hãy gột rửa tâm trí để chăm sóc sức khỏe và sự phát triển của trẻ trên

tâm trí của thế chấp trường tiểu học mầm non và sim'ї.

Để nâng cao hiệu quả của các cơ chế thích ứng của trẻ

rahunok phát triển thể chất, tinh thần và xã hội và đạo đức

Hình thành động cơ lối sống lành mạnh trong mọi đối tượng

tinh thần và chiếu sáng

quá trình

(giáo viên,

Batkiv,

tích cực

sau đó

thấy màu xanh

đặc biệt

sức khỏe.

Để cải thiện các sản phẩm chăm sóc da và kiến ​​​​thức cơ bản cơ bản

từ vệ sinh, giải phẫu, sinh lý của con người.

phương pháp Virishennya zavdanah vmagaє vyznachennya, trên

trên cơ sở đó có thể mở rộng kiến ​​thức về công nghệ

cơ bản

khỏe mạnh

phương pháp luận

được dựa

cụ thể cách tiếp cận khoa học.

Pidhіd hệ thống, xem hệ thống kiến ​​​​thức là hai

hệ thống con,

thay đổi

siêu rõ ràng

vіdnosinakh

(N.N. Poddyakov).

không bị gián đoạn

phát triển

chưa được chỉ định

bài hát,

chính xác những gì được tôn trọng chính trong công việc, và hơn thế nữa -

postiyno ide và quá trình chuyển đổi rõ ràng kéo dài

chưa ký

xuất hiện

đi thôi,

cho ăn.

tầm thường

dường như

nguyên bản

có vấn đề,

đóng vai trò kích thích mạnh mẽ cho hoạt động nhận thức của trẻ trên

quy trình

chinh phục

khỏe mạnh

cơ sở phát triển bản thân và sáng tạo của trẻ.

Pidkhid biện chứng để đúc an toàn ở trẻ em lõi ngô

không cần thiết

vchinkiv

rốc,

thay đổi hoa hồng đó. Trẻ mầm non phát triển tư duy có ý thức

diya,

hôm nay ngày mai. Theo cách này, trẻ em tạo thành một tòa nhà

dự đoán

thay đổi,

bạn nghĩ sao

không cần thiết

Opanuvannaya với các hình thức lõi ngô của trẻ em về cách tiếp cận biện chứng đối với

không cần thiết

đối tượng,

peredumovaya

định hình

"phương pháp luận"

xa một ý nghĩ được hình thành.

Cơ sở của sự phát triển là sự thay thế của công nghệ nhận thức của trẻ em

những điều cơ bản của một lối sống lành mạnh đã được đặt ra một cách cụ thể Nguyên tắc:

Nguyên tắc

khoa học

tính xác thực

các câu lệnh,

giảng cho trẻ mẫu giáo, cơ sở dựa trên sự thật khoa học, bằng chứng đặc biệt

và tình cảm của trẻ thơ.

Nguyên tắc tích hợp

tích hợp

tiếp cận –

định hình

biểu hiện

zdіysnyuєtsya

khác biệt

các hoạt động

người tố cáo

thắp sáng

quy trình,

chuyển nhượng

victoria

rіznih

giáo viên,

kẻ làm giả

những người cha,

hoàn thành loại da của công việc và theo dõi kết quả.

Nguyên tắc hoạt động và thông tin- định hình chủ quan

hoạt động của trẻ dưới góc độ nhận thức về tác động của các yếu tố

về sức khỏe và nhu cầu về hành vi, hướng vào

Tôi khỏe mạnh.

Nguyên tắc động lực học

phản cảm

cuộc gọi

tuổi già

chọn

hầu hết

chuyên đề

vіdbuvaєtsya

từng bước, trong đó các chi tiết cụ thể của thay đổi được bảo hiểm

phúc lợi xã hội của trẻ em ở các độ tuổi mẫu giáo khác nhau

Nguyên tắc thiên nhiên

định hình

tuyên bố về lối sống lành mạnh ở trẻ mầm non được xác định trên cơ sở một nền nếp sống lành mạnh

kiến thức tâm lý và sư phạm về một đứa trẻ, đặc biệt là sự phát triển của nó

khối kiến ​​thức.

TỔ CHỨC CÔNG VIỆC

HÌNH THÀNH LỐI SỐNG KHỎE MẠNH CHO TRẺ MẦM NON

biết

cơ bản

khỏe mạnh

zdіysnyuєtsya tại ba đường thẳng:

Công việc giúp trẻ làm quen với những điều cơ bản của lối sống lành mạnh được chia cho ba

khối:

khối thông tin: xử lý tài liệu lý thuyết cho

tiền gửi cho con cái;

công nghệ

rozrobka vіdka

con với p e hto trong

cho n i t i d

lựa chọn phương pháp đào tạo;

Khối tổ chức: việc tạo ra một phương tiện phát triển chủ đề.

sự tôn trọng

công nghệ

rozrobtsi

công nghệ để học trẻ mẫu giáo về những điều cơ bản của lối sống lành mạnh

nền tảng

tôi sẽ phương pháp,

ủng hộ

SA Kozlovo

N.N. Poddyakov.

robot trực tiếp

Tôi la con ngươi:

tôi biết gì về bản thân mình

cách sống

những người đó

tôi khỏe mạnh

hình ảnh khỏe mạnh

sống trong tâm trí

nơi tuyệt vời

Lyudina còn sống

đẳng vị;

Rửa, cần thiết

yoma của tôi cho cuộc sống;

nhu cầu cơ bản

Zovnishnya budova

mọi người;

Tôi sẽ trở nên nhiều hơn một chút;

Tôi khỏe mạnh và ốm yếu

Cách sống của một người;

Nhịp sống

các hoạt động;

tâm lý com-

Đúng là Korisne

chứng khoán y tế

theo cách sống

Đặc điểm của cuộc sống trong

sương mù tuyệt vời;

Chinniki navkolishnogo

Kho mát-

cách sống

Các biện pháp thúc đẩy hoạt động giáo dục:

Phân tích cơ bản và nhân quả (liên kết nhân quả);

Porivnyannia;

Tạo mẫu và thiết kế;

Thử nghiệm là lên đến nhãn hiệu.

Các phương pháp kích thích hoạt động cảm xúc:

Igrovi;

Khoảnh khắc bất ngờ;

Yếu tố mới lạ.

Phương pháp, scho priyat vystanovlennu zv'yazkіv mizh raznimi

các loại hoạt động:

Đề xuất và hướng dẫn trong phương pháp thiết lập một liên kết giữa các khác nhau

các loại hoạt động;

phát triển

tiêu thụ

hoạt động

zbagatiti

giúp đỡ.

Phương pháp hình thành và phát triển óc sáng tạo:

Cảm xúc mãnh liệt mài giũa;

động cơ hoạt động của trẻ;

dự báo

(không còn

nhìn vào

đối tượng

xuất hiện ở Nga - quá khứ, hôm nay, tương lai);

Іgroі chấp nhận;

Các tình huống và nhiệm vụ có vấn đề;

Chế độ dinh dưỡng, cách đặt con;

Kiến thức không rõ ràng, nhập học, nhập học.

Propionirovanie priyomi có phương pháp và ngoan ngoãn bao gồm yak

bận rộn, đồng thời là hoạt động của trẻ mẫu giáo. Tạ Đình Phong nổi điên

một cách tiếp cận toàn diện cho quá trình định hướng trẻ em bắt đầu lối sống lành mạnh.

lý thuyết

có thể trên bờ vực

rіznih

các thành phần

zagartovannya,

Phòng ngừa

bệnh tật,

tầm quan trọng của quyền vật chất trong chế độ ngày, bài giảng cho cha

đồ ăn

đáng kể

quy trình

đào tạo

vay mượn

phần thực hành, trong đó các kiến ​​thức cơ bản được cung cấp cho trẻ em và cha về

zagartovanni,

hàng hải

chủ yếu

hợp vệ sinh

kích hoạt

rukhovoi

các hoạt động

tâm thần

Tôi khỏe mạnh.

tiến hành

bảo vệ

thủ tục

những người tham gia

quá trình

để cải thiện lòng tự trọng của các thông số, luồng và ý kiến ​​​​khác nhau,

tự xác định giờ của thủ tục, lấy nhiệt độ mỏng hơn

lái xe và povitrya, quy định thủ tục obsyazh danih bỏ hoang

vіdchuttіv, razumіyut nghiêm khắc khi đi chân trần gầy guộc.

tiến hành

giáo dục thể chất

tạo nên

thoải mái về tình cảm và tâm lý của trẻ em và người lớn: được thực hiện

nghịch ngợm

chiết xuất

người chữa bệnh

razpiluvacha cố định, vikoristovuyutsya các yếu tố của đào tạo tự động và yoga.

Các hoạt động được thực hiện như một hoạt động truyền thống,

so và ở dạng phi truyền thống:

Xem tổ chức của chế độ rukhovo

hoạt động của trẻ em

quy định

hoạt động

không được kiểm soát

hoạt động

chastkovo

quy định

hoạt động

thể dục dụng cụ Rankova

văn hóa thể chất

Tạm dừng động

Văn hóa thể chất và

kỉ niệm

Thuộc vật chất

ngay sau khi ngủ

thể thao thánh

trò chơi thể thao

Ruhlivі igri trên

thử nó trong phòng

trợ cấp thể thao

Ngày sức khỏe

nhịp nhàng

thể dục

samostiyna

Rukhova

hoạt động của trẻ em

áp dụng cho

đi dạo

trò chơi cốt truyện, huấn luyện, điều khiển, phức tạp, chạy tiếp sức.

đào tạo

sự khác biệt

Biến đổi

tính cách.

Nguyên tắc rút ra hoạt động tích cực từ các quyền

thư giãn.

Song song

thuộc vật chất

ủy ban phát triển

đào tạo

văn hoá

Tôi khỏe mạnh.

hóa trị

vật liệu

một cách hữu cơ vào cơ cấu chiếm lĩnh, đồng thời mở rộng kiến ​​thức

trẻ em về cuộc sống của một người, tiêm các quyền vật chất vào cơ thể,

an ninh cuộc sống

Hằng ngày

bồn tắm hình

zvichki

Phương pháp trò chơi mầm non đang chiếm ưu thế trong số các phương pháp ở giữa.

zahoplenno

bật lên

lấy

yếu tố

tự xoa bóp, thể dục nâng cao sức khỏe, vệ sinh các tư thế, động tác, trước

hỗ trợ y tế, vì mùi hôi thối có thể mang lại cho những người thân yêu của bạn. z

đầu thế kỷ trẻ em đã quen chịu trách nhiệm về sức khỏe của mình,

dbaily để đặt một cái gì đó mới, phân biệt đối xử với họ, những gì là khoa trương, những gì là shkidly. Tại

các quá trình của những đứa trẻ gan góc được mở ra, chúng có thể tự do thể hiện cảm xúc của mình,

rõ ràng

sáng tạo.

thăng chức

Phải

được tổ chức

tốc độ tự do, không có mồi. Liều mình nằm xuống vì con

thiết lập cùng một lúc. Xếp hạng thể dục dụng cụ, vilinks thể chất, pidbagyorliva

thể dục giai điệu uể oải còn bé.

yakosti

giữ gìn sức khỏe

điều chỉnh

thăm

thuộc về y học

người máy

uch ed tôi

i z p o l z u u ts i

vật lý trị liệu

thủ tục

(hít phải,

liệu pháp thực vật,

dự phòng vitamin.

nhận thức

trẻ mẫu giáo

đưa chúng vào một hình thức vui tươi, dễ làm chủ, chiếm không gian

tưởng tượng

sáng tạo,

ca hát

hậu quả là tự làm, và tôi rất muốn nhìn thấy cơ thể của bạn.

TRUNG TÂM PHÁT TRIỂN RUHOVE

Vai trò quan trọng đối với sự phát triển của trẻ ở trẻ mẫu giáo đến tuổi đi học

є

tổ chức rukhovoi

đang phát triển

ở giữa,

bài hát của vimogi được trình bày:

Vaughn có thể cho đứa trẻ tự do;

Vplinuti trên zdorov'ya, tự cảm nhận, svіtovidchutya;

Tội lỗi buti zruchnoy, dotіlnoy;

Tội lỗi để tạo ra một cách cảm xúc, để tạo ra hình ảnh của điều đó

quy trình khác;

bảo trọng

hài hòa

màn trập

đứa trẻ

trong một ánh sáng dư thừa.

Được tạo với urahuvannyam tsikh vimog rukhove đang phát triển ở giữa

є bộ sưu tập tâm trí được tổ chức bởi chính quyền của DOP, tất cả

đội ngũ sư phạm cho phần obov'yazkovoї của những người cha.

Chiếm hữu

văn hóa thể chất

các môn thể thao

tổ hợp,

giả lập,

tường thể dục, ném nghiêng và pokhili doshki,

băng ghế thể dục, các bà mẹ, các vòm khác nhau cho pidlasinnya, ván.

có gân, câu lạc bộ thể dục, dây nhảy, dù và dây có màu khác nhau,

nhồi

mát xa

bóng rổ

bóng chuyền

kiltsekidi,

thẳng đứng

nằm ngang

mục tiêu, mô-đun mềm, theo dõi massage quá.

nhóm

phòng

đã xem

cải thiện sức khỏe

nhỏ-trung bình,

vì nó được hình thành từ kutochkіv của sự tự phát triển thể chất, kutochkіv usamіtnennya.

Phải

ghen tị

người phụ trách

những con đường khác nhau, pussies, rắn, cho pidlazinnya - vòng cung. theo nhóm

є trợ thủ đắc lực phòng chống bẹt, còi xương

Phải

đang phát triển

dії.

Vihovateli

rõ ràng

sáng tạo

tội lỗi

sự chuẩn bị

không dính mắc

tài liệu để bổ sung kutochkі thể thao trong Dribne fіzkulturne

Tài sản được đặt theo cách mà trẻ em dễ tiếp cận hơn.

Các thành phần chính của một lõi ngô khỏe mạnh - bình tĩnh và ruh - tội lỗi

tham gia đúng chế độ trong ngày của trẻ. Đó là lý do tại sao nó được tạo ra trong các nhóm

xác nhận.

xác nhận

є

budіvlі

budinochki-mark,

khác biệt

chịu đựng,

nếp gấp

không phù hợp.

mẹ “điện thoại” trên điện thoại, ngạc nhiên trước bức ảnh, chỉ cần nằm xuống

gối và kilimki mềm, đẹp.

Để phương tiện phát triển chủ đề thúc đẩy trẻ

mới hoạt động rukhovoї, đã ghi lại sức khỏe của tôi,

thay đổi,

di động.

giáo viên

bagatorazovo thay đổi giữa và thiết kế của địa điểm. Phải có mặt trong nhóm

Người trợ giúp và vật liệu luôn được biết đến với những đứa trẻ đặt hàng.

Đối với giải pháp cho vấn đề sức khỏe tâm thần của trẻ em trong nhà trẻ

một căn phòng phát triển tâm lý đã được tạo ra, trong đó

thư giãn

xúc động

m'azovogo

Vôn:

doshch", đài phun nước nhẹ, cột nước, hỗ trợ cho sự phát triển của

vận động và giác quan, v.v. Tủ phát triển tâm lý chia thành

khu vực: ban đầu, vui tươi, thư giãn. Không gian cụ thể bị chiếm bởi trò chơi

thư giãn

thiết bị

đa chức năng

kiểu mô-đun

sở hữu, cho phép bạn nhanh chóng thay đổi tình huống trò chơi, nhẹ nhàng

kilimki, đồ chơi dệt kim, gối với các loại thảo mộc làm dịu,

băng âm thanh

âm nhạc

Hồ sơ.

Môn tâm lí học

chỉ đạo

khác biệt

thư giãn,

đào tạo

trẻ mẫu giáo học cách chế nhạo cảm xúc của chúng.

Để hình thành những điều cơ bản về an toàn cho trẻ em trong các tình huống giao thông

ruhu hoạt động "DAIchkin mistechko", như được trang bị khác nhau

các loại ô tô, svetlofor tuyệt vời, pіdlogovymi và đường yếm

bảng hiệu, trò chơi giáo khoa trên tường và sàn nhà, áp phích trên

chủ đề giao thông đường bộ và trong.

Đối với các chuyến thăm phòng ngừa đến văn phòng y tế

thiết bị cho các thiết bị đặc biệt: đèn thạch anh và diệt khuẩn,

Ingalator, Vannie cho NIG, Tubus-Quartz, Chase Chizhevsky, v.v.

cải thiện sức khỏe

є

tự nhiên

môi trường thoải mái, tổ chức hợp lý và phong phú

của cải và vật chất khác nhau.

Hiệu quả

sưc khỏe va sự an toan

không thể nào

Batkiv.

Batkivsky

bộ sưu tập

những người cha, trên đó họ được thảo luận và các quyết định được chấp nhận nhiều nhất

đồ ăn

mạng sống

xoắn

zvichki

một lối sống lành mạnh trong khu vườn của một đứa trẻ và ở nhà. Các cuộc tụ họp được tổ chức tại tầm nhìn

hội thảo,

các cuộc thi,

điện thoại di động,

bộ sưu tập

rіznomanіtnі: “Tatu, mẹ, con - gia đình khỏe mạnh"," Làm thế nào để trở nên khỏe mạnh,

"biết đọc

pishohid"

người phụ trách

tư vấn

triển lãm chuyên đề, tìm kiếm xung quanh-các cuộc thi

"Ô tô trên đường phố của chúng tôi", "Mô hình khu vực của chúng tôi"), bảng câu hỏi.

Những người đàn ông lớn tuổi được đào tạo về bachiti, gấp lại, có nhiều mặt, vihovannya ditini.

người hướng dẫn

văn hóa thể chất

ngái ngủ

y tá

tổ chức

một hội thảo cho cha của trẻ em

ngay tại nhà tâm trí.

vượt qua

đồ thể thao

thánh thiện

những người cha

"Vui vẻ

Khỏe mạnh

thông tin vykoristuetsya trong batkіvskih kutochki, trong các thư mục đóng gói lại

“Rukh là nền tảng của sức khỏe”, “Đi dạo trong mùa đông”, “Yak mặc cho trẻ

đi bộ”, “Làm sạch răng đúng cách” quá mỏng.

cho phép

hiểu rồi

Batkiv

đang ngủ

sức khỏe cơ thể của trẻ

MÔ HÌNH PHẦN MỀM CHỦ THỂ TƯƠNG TÁC

CÔNG THỨC Ở TRẺ MẪU GIÁO TRONG TRÌNH BÀY CỦA PRO LIFE

DITINA

HƯỚNG DẪN Z

Giáo dục thể chất

VCHITEL-SPEECH trị liệu

ÂM NHẠC

KERVNIK

GIÁO VIÊN-BÁC SĨ TÂM LÝ

BATTI

VIKHOVNIK

Thúc đẩy sự quan tâm

em bé trước khi đúc

Bắt kịp

khỏe mạnh

không gian

Tạo tâm thế cho việc nhào nặn ngoại hình của trẻ về

khỏe mạnh

kết liễu

hành động không cần thiết

công thức

thông báo về

giá trị cho lối sống lành mạnh

phát triển sáng tạo

những cơ hội

mọi người.

Spryati

pha chế của tâm trí

xúc động

sprinyattya

công thức

tự xoa bóp

ăn khớp

thiết bị,

khớp nối

thể dục.

Rozvivati

không lời

Xây dựng các thông báo về

Những đất nước khác nhau

cảm thấy như mọi người, về

tiêu thụ người trong

splkuvanni, tâm lý

an ủi

Hình thành người mới

vận động toàn cầu;

kết liễu

năng lực thể chất

Danh sách tài liệu tham khảo

Avdeeva N.M., Knyazeva N.L., Sterkina R.B. Bezpeka: Trợ giúp chính

bảo vệ

mạng sống

người lớn tuổi

tuổi mẫu giáo - St. "TRẺ EM-PRES", 2003.

Bannikova L.P. Chương trình nâng cao sức khỏe cho trẻ mầm non

Cài đặt Telnykh: Trợ giúp về phương pháp. M: TC Sphere, 2007.

sư phạm mầm non. Vidavnitstvo "TRẺ EM-PRES", 2005.

Druzhinina V.R., Paranicheva T.M. Thói quen hàng ngày của một đứa trẻ mẫu giáo. - Tôi:

Ventana-Graf, 2004.

Ezushina O.V. Một abetka ăn uống thích hợp. - Volgograd: Vchitel, 2008.

Em bé khỏe mạnh: Một chương trình cải thiện sức khỏe của trẻ em tại DOP / Ed. Z.I.

Bereznevy. - M: TC Sphere, 2005.

Kartushina M.Yu. Các tình huống về lợi ích sức khỏe cho trẻ 4-5 tuổi.

M: TC Sphere, 2005.

Cuốn sách trợ giúp có phương pháp “Doluchaemo doshkіlnât theo cách lành mạnh

cuộc sống" - Matxcơva 2012.

Tạp chí khoa học và phương pháp "Người hướng dẫn văn hóa thể chất" 2010.

Novikova I.M. Hình thành một tuyên bố về một lối sống lành mạnh

ở trẻ mầm non - M.: Mozaika - Tổng hợp, 2009.

11. Trợ giúp cho các nhà giáo dục của DNZ “Xây dựng tuyên bố về sức khỏe

lối sống cho trẻ mầm non”, Matxcơva 2010.

Hãy ăn uống đàng hoàng. Đối với những người tìm kiếm DOP, chi phí của là gì

chương trình "Rozmov về cách ăn uống đúng cách" / ed. - Đặt hàng. Chuẩn rồi. Klimovich.

Volgograd: Vchitel, 2000.

Sokolova

Zdorov'yazberigayuchi

công nghệ

chiếu sáng

quy trình.

thực tế

đổi mới

"Narodne

giác ngộ".

phụ lục

LẬP KẾ HOẠCH DÀI HẠN

GIỚI THIỆU TRẺ EM PRO LIFE

Những thứ kia

được tổ chức

thắp sáng

các hoạt động

giám đốc

Tương tác với các đối tượng

quá trình chiếu sáng

VERESEN

"Tôi la con ngươi"

công thức

thông báo về

mọi người như một

isot sống,

người sống trên trái đất.

mở rộng và đóng

thông báo về

cuộc sống tiểu học

mọi người

Môn tâm lí học

Rozmov "Tôi là người khác"

về vẻ bề ngoài và bản sắc của con người.

thư giãn đúng cách

“Đắt hơn ở rừng mê”

Meta: znyatya m'yazovy ta

căng thẳng cảm xúc,

phát triển tiết lộ rằng tưởng tượng.

đồ đá âm nhạc

Dozvillya "Sạch sẽ và Sức khỏe"

Meta: tin nhắn cố định

về ý nghĩa sức khỏe

vệ sinh và vệ sinh

thủ tục.

Robot có bố

Tư vấn "Bảo vệ

chế độ tại vườn ươm"

"Rau, quả mọng

trái cây - hầu hết

quăn

các sản phẩm"

Làm quen với trẻ

đầu dzherelami

vitamin - trái cây,

rau và quả mọng

ý nghĩa đối với

sinh vật.

"Tôi khỏe mạnh

bệnh tật"

Chỉ định ứng dụng

trẻ em về sức khỏe

trở nên ốm yếu

mọi người; rozkriti

lý do của những việc làm

bệnh, ốm

thiết bị vệ sinh dotrimannyam

quy tắc vệ sinh

Zhovten

"Nội bộ

người tổ chức"

Tiếp tục

hình dạng ở trẻ em

tiểu học

thông báo về

cơ thể con người, yoga

cơ quan nội tạng của những

có ý nghĩa.

Giáo viên-nhà tâm lý học Thư giãn

đúng "Tư thế bình tĩnh"

"cam"

Mục đích: thư giãn, bình tĩnh

"Hợp tác với người khác"

Meta: hình dạng hiểu về

nhu cầu tương tác của con người

với những người khác.

đồ đá âm nhạc

Rozvaga "Phù hợp

Timoshi tại thành phố sức khỏe'yachkiv"

làm ướt

sức khỏe

hành động sân khấu

"Loại nấm nào đẹp hơn"

Meta: đóng thông báo

về không an toàn cho người khỏe mạnh

"Đắt hơn

Hoàng tử Kisnyu"

hình thành kiến ​​thức về

tòa nhà nội bộ

mũi, đê

Hệ thống con người.

công thức

thông báo việc làm

nội tạng okremih mà

hệ thống cơ thể

mọi người như một

cơ chế.

nấm, về các quy tắc an toàn

cáo hành vi.

“Steven đó

không tự nhiên

Dạy trẻ phân biệt

nấm trong nháy mắt

Robot có bố

tư vấn

“Hành vi tự bảo vệ trong

siêu đô thị"

LÁ RƠI

"Người giúp việc của chúng tôi

(wuha, nіs, ochі) "

công thức

tiểu học

thông báo về

cơ thể con người, yoga

cơ quan nhạy cảm với những

có ý nghĩa.

Giáo viên trị liệu ngôn ngữ

Đầu câu đố về răng

đồ đá âm nhạc

Gra "Lời khen"

Gras "cây đũa thần Charivna"

Robot có bố

Tư vấn "Cho

trẻ em về sức khỏe, tôi khỏe mạnh

cách sống"

Tư vấn "Đề án khai thác

Cạnh tranh malyunkiv "My Kohaniy

ngày cuối tuần"

"Thuộc văn hóa

vệ sinh

Củng cố kiến ​​thức về

thuộc văn hóa-

hợp vệ sinh

chuông, quy tắc

đối tượng koristuvannaya

"Sâu răng và yoga

Phòng ngừa"

công thức

thông báo của trẻ em về

sự cần thiết phải chăm sóc

răng mà rỗng ty.

NHŨ HOA

"Tôi sống ở

màn sương lớn"

công thức

thông báo của trẻ em về

yếu tố không cần thiết

giữa nơi tuyệt vời,

đổ gì vào

Tôi là người khỏe mạnh.

Tìm hiểu về

quy tắc vô tư

ứng xử trên đường phố.

Giáo viên-nhà tâm lý học Thư giãn

bên phải "Zoryane dihannya"

Meta: người mới bắt đầu

thông báo kiểm soát trên

quá trình dihal;

thư giãn và cải thiện

giai điệu tình cảm

đồ đá âm nhạc

Lyalkova vistava

"De Timosha khỏe mạnh"

tiêm dovkil

nơi tuyệt vời cho sức khỏe,

quy tắc ứng xử an toàn

Robot có bố

Tư vấn "Yakim buvay"

Tư vấn “Phòng ngừa

bàn chân bẹt ở trẻ em"

"Đi bộ cho

khỏe mạnh"

công thức

thông báo về

quan trọng đối với sức khỏe

người dân thành phố

đi bộ, tổ chức

rukhovoi

giờ hoạt động

đi bộ, nhiệt

SICHEN

"Con ở nhà"

công thức

thông báo của trẻ em về

vật dụng gia đình

tôi sẽ đoán xem

dzherelami

Môn tâm lí học

Rozmov "Zustrichi đi dạo"

Meta: định hình diện mạo

trẻ em về khả năng không an toàn

tình huống tiếp xúc với

"Bạn muốn gì buti

Tuốt thói quen lối sống lành mạnh,

tôn trọng

thiết lập của bạn

sinh vật; làm sáng tỏ

đồ đá âm nhạc

Nghe một album nhạc

Pori rock của P.I. Tchaikovsky

về hàng chính hãng

Robot có bố

Thực tế bận rộn "Grayemo

cùng với một đứa trẻ"

SICHEN

"Vai trò của Zoro trong

cuộc sống con người"

Thể hiện vai trò của Zor trong

cuộc sống con người,

làm quen với tôi

Nét đặc trưng Budov

mắt. Vchiti dbati

đàn luýt

"Tôi là pishohid và

hành khách"

cận cảnh

thông báo của trẻ em về

giao thông quan trọng cho

nơi tuyệt vời,

quy tắc chuyển đổi

đường phố và hành vi trong

vận tải

Môn tâm lí học

Besida "Trên thời con gái chơi game"

Meta: định hình diện mạo

trẻ em về jelel

bất lợi tiềm ẩn về

trò chơi maidanchik, về các quy tắc

hành vi an toàn trên

đi dạo.

đồ đá âm nhạc

Rozvaga "Tại Mistі

zdorov'yachkiv"

Meta: định hình svіdome

làm ướt

sức khỏe, vihovuvati bazhan

nói về sức khỏe của bạn

Robot có bố

Tư vấn "Truyền hình và

vi tính - bạn chí thù"

Tư vấn " Định vị đúng

ditini - táo bón của garnoi

phát triển thể chất"

“Kinh doanh không an toàn

trong pishohidny

một phần của đường phố"

Làm quen với trẻ

tình huống không an toàn,

đổ lỗi cho cái gì

pishohidnoy một phần của đường phố

"Tivi,

máy tính mà

khỏe mạnh"

công thức

thông báo của trẻ em về

shkіdlіy tự làm trên

xin chào máy tính

máy thu hình; hiểu biết

3 cách turboti pro

tôi khỏe mạnh

koristuvannaya

máy tính mà

TV

BEREZEN

"Hình ảnh lành mạnh

cuộc sống với những điều tuyệt vời

đúc ở trẻ em

thông báo về

nhu yếu phẩm

dbaty pro

Tôi có sức khỏe tốt, khoảng

kho lành mạnh

cách sống

tổ chức cho phép

địa điểm.

Môn tâm lí học

Trò chơi tình huống với các yếu tố

buổi biểu diễn sân khấu "Mèo và zhachok trên

Goydalk”, “Máy móc”, “Trợ giúp

bilchenyata"

Giáo viên trị liệu ngôn ngữ

biểu diễn dàn dựng

Robot có bố

Tư vấn "Vpliv

khí hậu tâm lý của thế giới

xin chào em yêu"

Trao đổi tài liệu để nấu ăn

Rơm Nâu "Ngon, nâu,

có sẵn"

"Hartuvanna"

cận cảnh

thông báo của trẻ em về

dấu hiệu sức khỏe

bệnh tật; lý do

cảm lạnh zahvoryuvan

và vai trò bảo vệ

thăm

"Chế độ hàng ngày"

công thức

Thông báo về chế độ

ngày của ý nghĩa yoga đó trong

cuộc sống của con người. Vchiti

cài đặt

hỗ trợ

thời gian để hoàn thành nó

diyalnistyu người

KVITEN

"Đắt hơn

đất nước của sức khỏe"

Đọc dbati pro

sức khỏe của tôi, unikati

tình huống

Skoda sức khỏe

Môn tâm lí học

lịch sử tình huống

"Vypadok và quả mâm xôi", "Iriski"

Meta: Làm giàu với Dosvidom

tương tác hiệu quả trong

tình huống xung đột lợi ích

Giáo viên trị liệu ngôn ngữ

Chuẩn bị áp phích “Sức khỏe

lối sống”, “Vitamin

kính vạn hoa"

đồ đá âm nhạc

Dozvillya "Ai sống với cáo"

Meta: đóng thông báo về

quy tắc ứng xử an toàn trong

cáo pid giờ zustrіchі z chưa biết

sinh vật, về dbaylive

đặt vào tự nhiên

lyalkove

cống vật

"Giống như thiên nhiên đối với chúng ta

giúp đỡ

buti khỏe mạnh"

cận cảnh

thông báo về

quan trọng đối với sức khỏe

yếu tố tự nhiên

“Đệ biết

bản lề vitamin »

Làm quen với trẻ

vitamin; ngày

thông báo về

hầu hết

rộng hơn

sản phẩm - dzherela

vitamin

"An toàn

hành vi trên

Dạy trẻ các quy tắc

hành vi trên đường phố, de

có thể và không thể đi bộ,

schob không zavdat shkodi

sức khỏe của bạn

Môn tâm lí học

Thư giãn "Bãi biển buồn ngủ

Galyavin", "Kéo dài -

bực mình"

Meta: sự phát triển của m'yazovy

kiểm soát, loại bỏ

tâm lý tình cảm

Vôn.

Giáo viên trị liệu ngôn ngữ

Razuchuvannya với những đứa trẻ đóng vai

biểu diễn sân khấu

"đường ống"

"Roslini điều hướng

công thức

thông báo về

chính quyền

hoa hồng dược liệu,

làm quen với tôi

thực tế

chiến thắng

một trong số chúng.

nhập vai

gra "Likarnya"

công thức

thông báo về

khả năng

cải thiện sức khỏe

để giúp thể chất

đúng, điểm

xoa bóp, thể dục cho

Katerinich Nadia Sergiivna,

Vambold Irina Johannesivna,

người kéo sợi

MKDOU "Vườn thiếu nhi" Sonechko"

m. Tarko - Bán quận Purovsky.

“Turbine về sức khỏe là công việc quan trọng nhất của một vihavatel. Trong cuộc sống, lòng tốt của trẻ em nằm ở đời sống tinh thần, sự phát triển trí tuệ, sự phát triển trí tuệ, kiến ​​​​thức trí tuệ, niềm tin vào sức mạnh của chính mình "

V.A. Sukhomlinsky

Kết quả trở thành những đứa trẻ khỏe mạnh ở độ tuổi mẫu giáo cho thấy có rất nhiều trẻ em từ các dân tộc Pivnochi và tubing. Những lý do chính để đổ lỗi cho căn bệnh này ở trẻ em là do tiếp xúc với những người lớn mắc bệnh lao, và điều không an toàn nhất là trở nên biểu hiện về mặt xã hội bằng những căn bệnh, khi chúng không chịu nổi niềm vui.

Xem xét sâu sắc vấn đề này, Sở Giáo dục của Quận Purivsky, theo khuyến nghị của bác sĩ - bác sĩ nhi khoa và bác sĩ - bác sĩ nhi khoa, kể từ năm 1996, nhà trẻ "Sonechko" đã được chuyển đổi thành trường mầm non thế chấp chính của thành phố. nhà trẻ "Sonechko" trên Tôi nhìn vào sự phục hồi đó. thăm khám và các thủ tục phòng ngừa và cải thiện sức khỏe.

Chúng tôi có một nhóm. Có những đứa trẻ từ ba đến bảy tuổi, chủ yếu là người dân tộc bản địa, sống gần quận Purovsky (Kharampur, Khalyasovey, Samburg toshcho) cho bác sĩ nhi khoa và bác sĩ nhi khoa trực tiếp của quận, để lấy chứng chỉ xã hội gia đình có hoàn cảnh khó khănđể giám sát trực tiếp việc quản lý và điều hành của quận Purovsky đối với bộ giáo dục.

Công việc đặc biệt của chúng tôi được thiết lập є postіyny ruh cho đội ngũ trẻ em. Điều khoản điều trị dự phòng, phương pháp thúc đẩy và mua lại trong nhà trẻ theo lệnh của Bộ Bảo vệ Sức khỏe số 109 ngày 23 tháng 3 năm 2003, hiệu lực của việc quở trách trẻ em nằm trong cơ sở do hiệu quả của điều trị dự phòng, kết quả và obstezhennia (xét nghiệm Mantoux, xét nghiệm máu, phần) với bệnh trực khuẩn .

Chương trình “Sức khỏe” được triển khai nhằm phát huy hiệu quả các hình thức nâng cao sức khỏe cho trẻ mầm non tâm hồn, gắn cuộc sống lành mạnh cho trẻ mầm non.

Các công nghệ chiếu sáng siêu tiết kiệm sức khỏe vì sự an toàn của trẻ em trong tâm trí thông tin hóa phức tạp để giáo dục khả năng giữ gìn sức khỏe, hình thành kiến ​​​​thức cần thiết, thấm nhuần kiến ​​​​thức đó không chỉ có tính chất chiếu sáng toàn cầu mà còn có lợi cho sức khỏe cách sống, trên đọc chiến thắng và lấy đi kiến ​​​​thức từ cuộc sống hàng ngày.

Sức khỏe, là chủ đề của các công nghệ lành mạnh và bảo tồn vết loét:

1. thể chất khỏe mạnh.
2. Tôi khỏe mạnh về tinh thần.
3. Xã hội lành mạnh.
4. Tôi khỏe mạnh về tinh thần.

Tiêu chí đánh giá sức khỏe:

1. Các riven của thực hành.
2. đánh giá sẵn có shkidlivy zvichok.
3. Các biểu hiện của khiếm khuyết cơ thể.
4. Chế độ lái tối ưu.
5. Ăn uống hợp lý.
6. Zagartovuvannya và vệ sinh đặc biệt.
7. Cảm xúc tích cực.
8. Phúc lợi xã hội.

Nguyên tắc của công nghệ lành và bảo tồn vết loét:

1. nguyên tắc "Không được nghịch ngợm!";
2. nguyên tắc hiển thị và hoạt động;
3. an toàn của quá trình lành và loét;
4. tính hệ thống và nhất quán;
5. nguyên tắc tiếp cận và tính cá nhân;
6. phổ cập và phát triển hài hòa các tính năng đặc biệt;
7. biểu đồ hệ thống về tiến độ và sửa chữa;
8. xây dựng gia tăng các dịch truyền cải thiện sức khỏe;
9. đầy đủ thế kỷ của quá trình lành mạnh và bảo tồn vết loét và trong.

Các hình thức thực hiện: từ phương pháp dự phòng vikoristannym;

1. âm nhạc chức năng iztosuvannyam;
2. z cherguvannyam có hoạt động rukhovy cao và thấp;
3. đến thông qua trung tâm y tế;
4. tạo ra một môi trường loét lành mạnh.

Nhận các công nghệ lành mạnh và bảo tồn vết loét:

1. Duỗi thẳng Koshti rukhovoї:

Các yếu tố của ruhіv (đi bộ, lớn, cắt tóc, ném);

Quyền về thể chất;

Văn hóa thể chất, giáo dục thể chất giải trí, trò chơi lăn, thể dục dụng cụ,

tự xoa bóp và

2. Các lực lượng chữa bệnh của thiên nhiên (ngủ và tắm sảng khoái, các thủ tục về nước, liệu pháp tế bào học, xông hơi).

3.Các yếu tố vệ sinh (vikonannya của vimog vệ sinh và vệ sinh, vệ sinh đặc biệt và lớn, phát sóng, dọn dẹp vologa, chế độ ngày dotrimanny ....)

Phương pháp công nghệ lành và bảo tồn vết loét: trực diện, nhóm, phương pháp thực hành, pіznavalna gra, phương pháp trò chơi, phương pháp phóng, phương pháp mượn cá nhân.

Іsnuyu takі chấp nhận:

1. Bảo vệ và phòng ngừa (giáo dục vệ sinh và vệ sinh đặc biệt).

2. Bồi bổ- trung hòa (văn hóa thể chất, nâng cao sức khỏe, ngón tay, thể dục nhịp điệu, thể dục giải trí, xoa bóp...)

3.Stimuluyuchi (yếu tố zagartovannya, liệu pháp tâm lý tiên phong, liệu pháp thực vật).

Để cải thiện sức khỏe và sự an toàn này, các thành phần sau đây được bao gồm:

1. Ăn uống hợp lý.
2. Tối ưu cho cơ thể - hoạt động rukhova.
3. Dotrimannya thói quen hàng ngày
4. Mặt trước của shkidlivih zvichok và khuôn của zvichok màu nâu.
5. Cải thiện sức chịu đựng tâm lý cảm xúc.

Chúng tôi tiến hành chẩn đoán sức khỏe của trẻ em. Chẩn đoán - quá trình công nhận và đánh giá sinh học cá nhân tính năng xã hội mọi người, tlumachennya rằng dữ liệu zagalnennya otrimanih về sức khỏe.

Siêu chẩn đoán trẻ khỏe mạnh - để hiểu một đứa trẻ khỏe mạnh, sự phát triển hài hòa của chúng. Chẩn đoán trẻ em khỏe mạnh, trong thực tế, họ nhìn thấy hai đường thẳng:

1. đánh giá sự phát triển thể chất;
2. đánh giá khả năng sinh lý của cơ thể (dự trữ sức khỏe).

Lý do chính cho công việc thành công của ai đó trực tiếp có thể ít rõ ràng hơn mang tính hệ thống.

Tìm hiểu mười quy tắc vàng về sức khỏe và an toàn:

1. Nắm bắt được thói quen hàng ngày của bạn!
2. Tôn trọng thực phẩm hơn!
3. Sụp đổ nhiều hơn!
4. Ngủ bên phòng lạnh!
5. Đừng dập tắt cơn giận của chính bạn, hãy để anh ấy nói tên anh ấy!
6. Không ngừng tham gia vào hoạt động trí tuệ!
7. Xua đi sự tức giận mà nudga!
8. Phản ứng đầy đủ với bộ ria mép và thể hiện cơ thể của bạn!
9. Cố gắng nắm bắt càng nhiều cảm xúc tích cực càng tốt!
10. Giữ cho mình bận rộn chỉ với lòng tốt!

Dinh dưỡng, như mọi khi, đứng trước mặt các giáo viên như thế này - “Bạn cần học và học về cái gì?”. Công nghệ lành mạnh và an toàn cung cấp cho họ thêm một món ăn - "Làm thế nào để đọc?". Tiêu đề meta đúng hơn, tiêu đề cuối cùng là giáo dục trẻ em hòa thuận, không gây hại cho sức khỏe.

Giống như một đứa trẻ, bắt đầu quay cuồng trong sương mù, thường xuyên thay đổi trại, tư thế, gục đầu xuống bàn, đồng đội tự nguyện và tự nguyện, đây là dấu hiệu chắc chắn rằng bạn đã kiệt sức. Marno layati yogo chi namagatisya zmusiti zіbratisya. Tất cả đều giống nhau, chúng tôi không còn chấp nhận thông tin mới, nhưng chế độ ăn kiêng có thể không chính xác. Dosvіdcheny tôi kính trọng giáo viên một lần zrozumіє và vіdraguє.

Nếu bạn muốn đi học mầm non, hãy cho bạn cơ hội độc lập tham gia tích cực vào việc giáo dục của mình, khi đó năng lượng và hứng thú dành cho bạn sẽ không bị cạn kiệt, và kết quả là đứa trẻ quá ngột ngạt trong quá trình đi học. kiến thức nhiều hơn, thấp hơn với nguồn cấp dữ liệu thụ động và tẻ nhạt.

Từ lâu, người ta đã thấy rằng trong giai đoạn mầm non, ở trẻ em, sự hiểu biết về lối sống lành mạnh đã hình thành và những biểu hiện của chúng về cái mới được hình thành. Nếu chúng ta là những người tổ chức công việc với trẻ em một cách hài hòa và cân bằng, thì chúng ta sẽ trở thành nền tảng quý giá để trẻ em sống cả đời và phục vụ sức khỏe tốt cho chúng trong một năm.

Các công nghệ lành mạnh và an toàn, cây đũa phép-viruchalochka này, như một sự trợ giúp cho những đứa trẻ nhỏ và những người hay ngọ nguậy, để vienna là một niềm vui. Về cơ bản, để giữ gìn sức khỏe của trẻ, các giáo viên tiên tiến sử dụng các phương pháp khó xử và vui nhộn.

Trong thế giới đó, giống như những đứa trẻ mẫu giáo bắt đầu mệt mỏi, chúng tôi khuyên chúng nên tạm dừng động từ 2 đến 5 tiếng rít, ví dụ, Nhà điêu khắc và hình, Biển là hvilyuєtsya .

Không cần thiết phải chọn thời gian và địa điểm chính xác cho các môn thể dục cần thiết như thể dục cho mắt. Một hoặc hai tiếng rên rỉ để thực hiện sẽ là đủ. ("Metelik", "Parkanchik", "Sovonok".).

Điều tương tự cũng có thể nói về thể dục dụng cụ dihal. Kіlka hvilin để kiểm soát hơi thở bên phải là không ngồi, và mùi hôi thối là badori mới, lực lượng spovneni. Đây là sự phát triển của bộ máy dyhal, quản lý đường hô hấp, làm phong phú cơ thể với vị chua, hơn nữa, đào tạo dodatkove của Tse về mov, wimovi.

Chúng tôi tiến hành thể dục badyor sau khi ngủ. Vikonuemo ngay trên chiếc ghế dài, đi dọc theo những con đường "sức khỏe". Mùi hôi thối do chính tay chúng ta làm vỡ (gudziks, namistins tuyệt vời, que nhựa, nút chai mỏng của chúng ta). Đã thực hiện zagartovannya - thủ tục nước, lau, đổ nig, đổ nước nóng.

Và cũng tiến hành súc miệng bằng thảo dược, một quy trình được các bác sĩ thực hiện không gián đoạn.

Một chỉ số về sức khỏe, có thể có mối liên hệ chặt chẽ với sự phát triển thể chất của trẻ, є stan її dừng lại. Để đứa trẻ có thể đi bộ, đi bộ, vệt mà không bị tắc nghẽn, її đôi chân phải khỏe mạnh. Chúng tôi khuyên bạn nên ngăn chặn tình trạng phẳng, đúng như vậy, “Mlyn”, “Artist”, “Praski”, v.v., cũng như những con đường “lành mạnh”, những chiếc túi nhỏ đựng đậu Hà Lan, ngũ cốc.

ngay trên nền tảng bậc thangđược thực hiện dưới âm nhạc nhịp nhàng: dưới hình thức thể dục dụng cụ, một phần của các lớp giáo dục thể chất, dozville chi là thánh. Ở đây bạn có thể tát chúng, ngồi lên chúng, dẫm lên chúng, hất tung chúng. Khí công gọi là hoạt động tích cực của các cơ quan tuần hoàn máu và hơi thở kích thích quá trình trao đổi chất, cấu tạo thô sơ đơn giản, trẻ em dễ tiếp cận.

Một yếu tố tuyệt vời của việc làm đổ nátTrò chơi. Rõ ràng, nó là cần thiết để kiểm soát để một trò chơi như vậy không biến thành một loạt cảm xúc không thể sải bước. Tse maє buti gra hoạt động vừa và nhỏ. Và, rõ ràng, điều đáng trách là do lứa tuổi của trẻ, sự phát triển її, mà lại là sự non sông trong môi trường ca hát (đối với trẻ được nhận nuôi trong không khí trong lành). Có tội nhưng chứng từ và giờ її đã dành (trước khi đi ngủ, bạn có thể bình tĩnh, bình tĩnh và ngoài ra, sau một ngày ngủ, bạn có thể hướng đến những thứ kích thích hoạt động của trẻ em). "Ngồi chú thỏ trắng", "Tìm đồ vật" cho trẻ. І dành cho trẻ lớn hơn "Chân như pidlogs", v.v.

Chà, trẻ em, khi lớn lên, cần được thư giãn. Chúng tôi bảo đảm cho chúng, chúng tôi đưa chúng vào nhạc cổ điển, chúng tôi đánh bại các bản ghi âm của âm thanh tự nhiên. . Thư giãn

Những cái nhỏ nhất có thể được minh oan và phá vỡ trò chơi ngón tay. Mùi hôi thối là tốt cho giáo viên, những người nên yêu thương họ, vì họ không cần đào tạo đặc biệt. Chúng tôi biết rằng chỉ những bàn tay của bàn tay mới giúp giải tỏa căng thẳng không chỉ từ chính đôi tay mà còn từ đôi môi, họ biết điều đó với Rozumov. Trong quá trình thực hiện các ngón tay, các kỹ năng vận động của bàn tay được kích hoạt, đồng thời, độ rung của ngón tay được rung lên khi lau bằng tay. Chúng tôi phát âm khàn khàn các trò chơi "Gia đình tôi", "Ngón tay - cậu bé", "Bắp cải", v.v.

Tốt nhất là dạy trẻ em lấy gri đó từ hòa âm. Giáo dục lành mạnh, tse, krіm của giáo viên hùng hồn nhất, sáng tạo hơn, tobto. kế hoạch sáng tạo yoga.

Bạn có thể giúp trẻ bình tĩnh và thư giãn trong một giờ để vẽ tranh với farbs để được giúp đỡ ngón tay. Tôi đây kỹ năng vận động tinh pracyuє, và một người nhỏ bé về tinh thần rozkripuєєє, và z vyavayu tưởng tượng có thể được thả vào tự nhiên.

Tích cực đổ vào trại của trẻ em là người máy đó với plasticine và đất sét.

trị liệu bằng tiếng Kazakhstan giành chiến thắng cho công việc trị liệu tâm lý và phát triển. Truyện cổ tích có thể do người lớn kể hoặc có thể kể theo nhóm.

Bận tạo nhịp điệu hướng đến sự phát triển hài hòa về chuyên môn, hình thành từ sự phát triển các kỹ năng khiêu vũ, thúc đẩy sự phát triển văn hóa toàn cầu của trẻ. Trẻ em có quyền giành được quyền, rằng bộ máy m'azovy và rung ở vị trí chính xác, và sự phối hợp đúng đắn của các động tác. Ngoài ra, các chàng trai học các cách đi bộ khác nhau, tìm hiểu về những điệu nhảy nhỏ như vậy, quyền chơi, giúp phát triển nữ tính, âm nhạc, khả năng phối hợp và định hướng trong không gian mở, chuẩn bị cho trẻ hoạt động chiến thắng.

Giúp biết tâm lý trẻ thoải mái, bình tĩnh, rèn luyện trí nhớ và sự tôn trọng igor iz piskom.

Chuẩn bị đi học không chỉ là niềm vui của trẻ và đọc sách, mọi thứ còn phong phú hơn. Học cách đọc và tôn trọng một học sinh lớp một có thể cảm thấy rất khó chịu ở trường, trong mối quan hệ với đồng chí này, ai biết được spilnu mova biết những điều mới, dễ dàng tiếp xúc và có thể có suy nghĩ ban đầu của riêng bạn, giống như một con ve sầu đọc, cũng như thể chất. Những đứa trẻ như vậy bị ấn tượng theo cách riêng của chúng và bệnh tật thường xảy ra hơn. Vì những lý do tương tự giáo dục mầm non có thể hài hòa, phức tạp, không được bao quanh bởi một rahunka và một chiếc lá. Trượt urіznomanіtnіti dozvіllya trẻ em khiêu vũ, văn hóa thể chất, sáng tạo, âm nhạc.

Theo cách này, công nghệ lành mạnh có thể được coi là một trong những ý tưởng sáng tạo của thế kỷ 21 và là một tập hợp các phương pháp và phương pháp tổ chức giáo dục cho trẻ mẫu giáo mà không gây hại cho sức khỏe của chúng.

Điều quan trọng hơn nữa là các công nghệ chăm sóc da xem xét một chút cải thiện trong việc tăng cường sức khỏe và chiến thắng trong phức hợp hoạt động lành mạnh và lành mạnh, kết quả là sẽ hình thành động lực cho trẻ về lối sống lành mạnh, sự phát triển được cải thiện và không phức tạp.

Cuối cùng, chúng ta có thể nói rằng đằng sau những chiếc túi chẩn đoán, con cái của chúng ta có một căn bệnh thấp. Con cái của chúng ta trở nên năng động hơn, rung động, hoạt bát, nhân hậu và có thể phát triển hài hòa.

Công nghệ phòng chống bệnh tật và sức khỏe hiện đại

Xem các công nghệ sư phạm lành mạnh và thân thiện	Giờ dành cho chế độ trong ngày	Các tính năng của phương pháp	Vidpovidalny
1. Công nghệ tiết kiệm và kích thích sức khỏe
tạo nhịp	Không sớm hơn 30 phút. sau khi bạn đi, 2 lần một ngày, 30 phút. từ thời trung cổ	Trả lại sự tôn trọng cho giá trị nghệ thuật, mức độ quan tâm về thể chất và tỷ lệ đối với các màn trình diễn lâu đời của trẻ em	đồ đá âm nhạc, vihovateli DOP
Tạm dừng động	Dành một giờ, 2-5 phút, tại thế giới của trẻ thơ		Vihovateli
Trò chơi Ruhlivy và thể thao	Giống như một phần của hoạt động giáo dục thể chất, khi đi dạo, phòng tập thể- nhỏ từ mức độ dễ vỡ giữa. Ngày dành cho mọi lứa tuổi	Các trò chơi được tổ chức hàng ngày cho đến tuổi, tháng và giờ của trẻ. DOP có ít yếu tố game thể thao hơn	Vihovateli.
Thư giãn	Có một số ngẫu nhiên ngẫu nhiên. Ngay khi tôi trở thành trẻ em và mục tiêu, giáo viên xác định cường độ của công nghệ. Đối với tất cả các nhóm thế kỷ	Bạn có thể chơi nhạc cổ điển nhẹ nhàng (Tchaikovsky, Rakhmaninov), âm thanh của thiên nhiên	Vihovateli
Công nghệ duỗi tóc thẩm mỹ	Chúng được hiện thực hóa trong các hoạt động của chu kỳ nghệ thuật và thẩm mỹ, với sự tham gia của các viện bảo tàng, nhà hát, triển lãm, v.v., được thiết kế như một thánh địa. Đối với tất cả các nhóm thế kỷ	Làm việc trên các bài học cho chương trình DNZ, cũng như cho một lịch trình các cuộc gọi được lên kế hoạch đặc biệt. Đặc biệt quan trọng là công việc của gia đình, gắn liền với các em về gu thẩm mỹ	Các nhà giáo dục của chúng tôi DNZ
thể dục ngón tay	z tuổi Trẻ cá nhân hoặc với một nhóm nhỏ trong ngày		Vihovateli, nhà trị liệu ngôn ngữ
Thể dục cho mắt	Shchedno trong 3-5 phút. trong be-yak giờ rảnh rỗi; bỏ hoang do cường độ khám phá sao từ khi còn trẻ		giáo viên chúng tôi
Thể dục dụng cụ là dihal		Đảm bảo phát sóng cuộc hẹn, hướng dẫn giáo viên cho trẻ về obov'yazkovu vệ sinh mũi trống trước khi làm thủ thuật	giáo viên chúng tôi
Thể dục dụng cụ pidbagyoliva	Schodenno sau khi ngủ ban ngày, 5-10 phút.	Hình thức thực hiện vết cắt: ngay trên đùi, vmivannya rộng; đi ván có gân; phòng lớn sáng sủa với các phòng ngủ cho một nhóm có sự khác biệt về nhiệt độ tại cơ sở và các giường bỏ hoang khác DOP	Vihovateli
thể dục dụng cụ korigyucha	Trong các hình thức khác nhau của văn hóa thể chất và công tác y tế	Hình thức thực hiện ký quỹ theo nhiệm vụ được giao và đội ngũ thiếu nhi.	Vihovateli
thể dục chỉnh hình	Trong các hình thức khác nhau của văn hóa thể chất và công tác y tế		Vihovateli
2. Công nghệ cho lối sống lành mạnh
Giáo dục thể chất	2-3 lần một ngày tại các phòng thể thao và âm nhạc. Đầu thế kỷ - tại nhóm kіmnati, 10 phút. Tuổi trẻ - thế kỷ 15-20, Trung niên- 20-25 phút, thế kỷ cao cấp - 25-30	Các lớp học được thực hiện theo chương trình, trong đó công việc bổ sung được thực hiện. Trước khi làm việc, cần thông gió phòng tốt	Vihovateli
Vấn đề-igro (đào tạo igro và liệu pháp igro)	Vào thời điểm trong ngày, bạn có thể vào nửa ngày còn lại. Giờ suvoro không cố định, bỏ hoang trong ngày, do thầy đặt	Các hoạt động có thể được tổ chức mà không cần bộ nhớ cho trẻ em, để có thêm sự tham gia của giáo viên trước quá trình hoạt động trò chơi	Vihovateli
tự xoa bóp	Rơi vào các mục tiêu do giáo viên đặt ra, các buổi học và các hình thức khác nhau của văn hóa thể chất và công việc sức khỏe	Cần giải thích cho trẻ hiểu về mức độ nghiêm trọng của quy trình và cung cấp cho trẻ những kiến ​​​​thức cơ bản về cách không làm tổn thương cơ thể.	Vihovateli, y tá
Điểm tự xoa bóp	Được tổ chức trước đại dịch, vào tiết thu và xuân, có thể là một giờ đối với giáo viên của thế kỷ cuối cấp.	Được thực hiện nghiêm ngặt theo một kỹ thuật đặc biệt. Cho trẻ xem từng phần cảm lạnh và các bệnh về cơ quan tai mũi họng. tài liệu nghiên cứu	Vihovateli, y tá.
3. Công nghệ khắc phục
Công nghệ truyền âm nhạc	trong các hình thức văn hóa thể chất và công tác y tế; hoặc bận rộn hơn 2-4 lần một tháng	Vykoristovuyutsya như một zasib bổ sung như một phần của các công nghệ khác; đối với căng thẳng znyattya, pіdvischennya tâm trạng cảm xúc mà іin.	giáo viên chúng tôi
trị liệu bằng tiếng Kazakhstan	2-4 bài học mỗi tháng trong 30 phút. từ tuổi già	Zayattya vikoristovuyut cho công việc trị liệu và phát triển tâm lý. Một câu chuyện cổ tích có thể được kể cho người lớn nghe, hoặc có thể được giải thích theo nhóm, lời khuyên không phải là một người, mà là một nhóm trẻ em	Vihovateli
Công nghệ thấm đẫm màu sắc	Là một nghề nghiệp đặc biệt 2-4 lần mỗi tháng, bỏ qua việc thiết lập các nhiệm vụ	Cần phải đặc biệt tôn trọng màu sắc của nội thất DOP. Màu sắc được chọn chính xác sẽ thay đổi sự căng thẳng và di chuyển tâm trạng cảm xúc của trẻ	Vihovateli
Công nghệ điều chỉnh hành vi	Các phiên từ ngày 10-12 mất 25-30 phút. từ tuổi già	Tiến hành cho các phương pháp đặc biệt trong các nhóm nhỏ 6-8 osib. Các nhóm được xếp thành một dấu hiệu - những đứa trẻ có các vấn đề khác nhau sẽ ít bận rộn hơn với nhóm. Các lớp học được thực hiện dưới dạng trò chơi, sử dụng các công cụ chẩn đoán và giao thức để thực hiện	Vihovateli
nhịp điệu ngữ âm	2 lần mỗi tuần từ thế kỷ trẻ nhất, không sớm hơn lần tiếp theo sau 30 phút. rôi đi. Tại phòng văn hóa thể chất và âm nhạc. ml. thế kỷ - thế kỷ 15, thế kỷ cao cấp - thế kỷ 30.		Vihovateli, nhà trị liệu ngôn ngữ

"Giấy chứng nhận xuất bản" Series A số 0000677, Series A số 0000678 được sửa đổi ngày 09/04/2012. biên nhận №62502649561190

Yêu cầu giáo viên giáo dục mầm non Vùng Tyumen, Okrug tự trị Yamalo-Nenets và Okrug tự trị Khanty-Mansiysk tài liệu phương pháp:
- chứng chỉ sư phạm, chương trình của tác giả, hỗ trợ phương pháp, thuyết trình trước khi đi làm, trò chơi điện tử;
- Các bản tóm tắt và kịch bản đặc biệt chi tiết để nghiên cứu các hoạt động, dự án, chủ - lớp (bao gồm cả video), công việc mẫu từ cùng một giáo viên.

Tại sao việc xuất bản với chúng tôi lại quan trọng?

Thật dễ dàng để đưa bạn đến với rô bốt những điều cơ bản. Chiến thắng các hình thức dưới đây

Sinh viên, học viên cao học, thanh niên, những người như những người máy được đào tạo dựa trên nền tảng kiến ​​thức chiến thắng, sẽ là người bạn tốt nhất của bạn.

đặt trên http://allbest.ru

khóa học

Hình thành lối sống lành mạnh ở trẻ mẫu giáo lớn

Lối vào

Tôi là một trẻ mẫu giáo khỏe mạnh

Một sự phát triển hoàn thiện về thể chất và một đứa trẻ khỏe mạnh là cơ sở để hình thành những nét đặc biệt. Lứa tuổi mầm non là đỉnh cao vinh quang của nền tảng thể chất và tinh thần. Xét về tình trạng tâm lý và thể chất của dân số, nếu tôi trở nên khỏe mạnh, tôi sẽ có một cuộc sống sung túc nói chung, thì vấn đề hình thành nền tảng cho một lối sống lành mạnh ở trẻ em được trình bày trong hồi hộp hàng ngày có liên quan, kịp thời và có thể gấp lại được.

Bản thân tuổi lên bảy tuổi là sự phát triển mạnh mẽ của các cơ quan và sự hình thành các hệ thống chức năng của cơ thể, các đặc điểm chính của các đặc điểm được hình thành, tính cách được hình thành. Điều quan trọng ở giai đoạn này là hình thành ở trẻ nền tảng kiến ​​thức và kỹ năng thực hành về lối sống lành mạnh, nhận thức được sự cần thiết của việc giáo dục thể chất, thể thao có hệ thống.

Nhiều yếu tố tiêu cực được thêm vào sức khỏe của trẻ em: tình hình môi trường ngày càng tồi tệ, mức sống nói chung trong nước giảm sút, mức độ đảm bảo xã hội cho trẻ em trong các lĩnh vực tinh thần giảm sút. và phát triển thể chất, kết hôn trong một giờ và chi phí ở những người cha để đáp ứng đầy đủ nhu cầu của con cái, gia tăng số lượng các gia đình khác nhau, cũng như trại theo định hướng đó đám cưới gia đình.

Ngày nay, trong lối sống lành mạnh, chúng ta sinh hoạt hợp lý trong mọi hoạt động của con người, nhằm mục đích tiết kiệm và nâng cao sức khỏe. Việc hình thành một lối sống lành mạnh có thể bắt đầu ngay từ trong lồng của đứa trẻ. Tất cả cuộc sống của một đứa trẻ trong độ tuổi mẫu giáo có thể hướng đến việc giữ gìn sức khỏe đó. Cơ sở là công việc giáo dục, văn hóa thể chất và tích hợp việc làm, hoạt động cộng tác của giáo viên và trẻ trong ngày. Phương pháp làm việc của y tế tại DNZ là tạo động lực để chăm sóc sức khỏe và sắc đẹp của bạn.

Nó là cần thiết để học cách chăm sóc sức khỏe của bạn. Điều quan trọng là phải phục vụ những người đã trải qua thời thơ ấu. Do đó, ưu tiên hàng đầu là giáo dục mầm non, cải thiện sức khỏe của trẻ em ngày nay, hình thành lối sống lành mạnh cho chúng, cũng như nhu cầu có việc làm thường xuyên với các quyền vật chất. Thời gian để hiển thị những gì giờ nghỉ ngơi số trẻ mầm non khỏe mạnh có chuyển biến ít dần và chỉ còn dưới 10% so với đội trẻ như ở trường.

Tuy nhiên, cũng như trước đây, chương trình giáo dục của các cơ sở giáo dục mầm non còn có sự “ô hóa” trong việc chuẩn bị các môn học trước khi đến trường, chưa đảm bảo hình thành những nét đặc sắc, giúp trẻ học tập: trẻ đến trường là vậy. có thể đọc , rahuvati, ale vіdsutnі deyakі fіzichnі yakosti . Điều đặc biệt quan trọng cần lưu ý là sự hiện diện của các hoạt động như vậy ở trẻ em, như ngồi xuống, đứng dậy mà không gây căng thẳng cho sức khỏe, điều chỉnh trạng thái cảm xúc, chuyển từ hoạt động này sang hoạt động khác, im lặng po'yazanі іz samovyovannyam.

Việc làm quan trọng và tự cung tự cấp trong việc nâng cao sức khỏe, rèn luyện thể chất với trẻ em trong tâm thức của gia đình, trong môi trường gia đình, hướng đến sức khỏe và sự lành mạnh của trẻ em. Hoạt động thể chất là một trong những lý do quan trọng nhất để ngăn ngừa bệnh tật, làm giảm khả năng phòng vệ của cơ thể. Hậu quả và giáo dục thể chất có hệ thống sẽ cho kết quả tích cực và hiệu quả.

Lứa tuổi mầm non là một trong những giai đoạn quan trọng nhất trong cuộc đời của một người da. Nền tảng của sức khỏe, sự phát triển thể chất đúng đắn được hình thành trong mỗi người, sự hình thành của sức khỏe thối rữa được hình thành, sự quan tâm đến văn hóa thể chất và thể thao được hình thành, các tính năng đặc biệt, hành vi đạo đức và ý chí được phát triển. Kodzhaspirova G.M. Thuật Ngữ Sư Phạm / G.M. Kodzhaspirova, A.Yu. Kodzhaspitov - M.: Berezen, 2005. - 448s.

Trong số các yếu tố phong phú (kinh tế xã hội, nhân khẩu học, văn hóa, vệ sinh, v.v.) góp phần vào sức khỏe và sự phát triển của trẻ em, sự phát triển thể chất chiếm một vị trí quan trọng. Không còn nghi ngờ gì nữa, trong tâm trí của những đứa trẻ đang phát triển, cường độ của hoạt động học tập ban đầu về sự phát triển hài hòa của cơ thể của một đứa trẻ mẫu giáo không có khả năng phát triển thể chất.

Đồng thời, việc phân tích các tài liệu số báo cáo về sự thiếu hiệu quả của quá trình phát triển thể chất ở trẻ mẫu giáo, được xác nhận bởi thực tế thấp. Do dữ liệu về sức khỏe và phòng ngừa bệnh tật ở trẻ em, thanh niên trong thập kỷ còn lại, chúng sẽ trở nên khỏe mạnh, chúng sẽ trở nên ốm yếu hơn: số trẻ hoàn toàn khỏe mạnh đã giảm và số trẻ tăng lên, yak Tôi có sức khỏe tốt và bị bệnh kinh niên.

Đặt đứa trẻ lên sức khỏe của mình là nền tảng mà bạn có thể truyền cảm hứng cho nhu cầu về một lối sống lành mạnh. Nhu cầu Tsya nảy sinh và phát triển trong quá trình làm cho đứa trẻ nhận thức được mình là một người đặc biệt.

Nền tảng của lối sống lành mạnh ở trẻ mầm non được thể hiện rõ ràng là nhận thức được các yếu tố của lối sống lành mạnh (chế độ trước khi dùng thử, quy trình vệ sinh, hoạt động rukhovoї) và thực hiện chúng trong hành vi và hoạt động theo những cách mà trẻ em có thể tiếp cận được ( đánh răng, miti tay, tập thể dục roiti ) ). Trẻ mẫu giáo khỏe mạnh: công nghệ xã hội lành mạnh của thế kỷ 21 / đơn hàng. Yu.Є. Antonov, M.M. Kuznetsova và cộng sự. - M.: Gardariki, 2008. - 164 tr.

Vấn đề cải thiện sức khỏe và hình thành lối sống lành mạnh cho trẻ em đã được biết đến qua nhiều nghiên cứu của các nhà tâm lý học, giáo viên, nhà khoa học chính trị, nhà triết học, nhà xã hội học, nhà sinh lý học, nhà sinh thái học:

Cơ sở của mối liên hệ giữa trạng thái thể chất và tinh thần của một người được biết đến từ các báo cáo của I.S. Beritashvili, N.A. Bershtein, S.P. Botkin, V.M. Bekhtereva, L.R. Lur'e, A.Yu. Rachnera ta vào;

Vấn đề sức khỏe tâm lý của trẻ em được nghiên cứu bởi L.A. Áp-ra-ham, A.V. Zaporozhets, I.V. Dubrovino, O.M. Leontiev, Ya.Z. Nevirovich, T.A. Repinoi, M.Yu. Stozharova và trong;

Nguyên tắc phụ thuộc lẫn nhau của sự phát triển tâm sinh lý đã được thực hiện trong thực tiễn của nhà tâm lý học P.P. Blonsky, L.S. Vigotsky, O.M. Leontiev, B.M. Teplova, S.L. Rubinshtein ta vào;

Về tầm quan trọng của vấn đề và sự hình thành hiện tượng ở trẻ mầm non về lối sống lành mạnh, A.A. Bodalova, A.L. Venger, V.D. Davidova, A.V. Mudrik, M.I. Lisina, I.P. Podlasogo, V.A. Slastenina, E.O. Smirnovy.

Bất kể số lượng nghiên cứu, vấn đề này không được phát triển đầy đủ trong thực tế của trẻ mẫu giáo. lắp đặt ánh sáng, tập trung vào việc lựa chọn chủ đề bài tập “Hình thành lối sống lành mạnh cho trẻ mẫu giáo lớn”.

Thực tế của những vấn đề được xem xét ở chỗ việc hình thành lối sống lành mạnh cho trẻ mẫu giáo là một vấn đề nghiêm túc, được đặt lên hàng đầu trong sư phạm. Tất cả những gì đã được nói ở trên cho thấy sự liên quan của nghiên cứu này.

Cơ sở tham khảo: MKDOU số 11

Nghiên cứu tổng hợp - để tiết lộ các đặc điểm của sự hình thành ở trẻ mẫu giáo lớn hơn về lối sống lành mạnh.

Đối tượng nghiên cứu là quá trình hình thành những biểu hiện của trẻ mẫu giáo lớn về lối sống lành mạnh.

Để hoàn thành bộ, cần đánh dấu nhiệm vụ tiếp theo:

Tuân thủ các khía cạnh lý thuyết của việc hình thành lối sống lành mạnh ở trẻ mẫu giáo lớn.

Theo dõi sức khoẻ của trẻ trong độ tuổi mẫu giáo lớn.

Vivchiti diyalnіst vyhovatel shkodo định hình lối sống lành mạnh thông qua rukhovu aktivnіst trẻ mẫu giáo.

hãy xem óc sư phạm bảo vệ sức khỏe đó của trẻ. - Vihovannya đạo đức và volovyh asosobistostі, hoạt động, độc lập.

Một sự sáng tạo của tâm trí rèn giũa một cuộc sống lành mạnh.

Vihovannya quan tâm đến văn hóa thể chất và tiêu dùng ở nіy.

Thực hiện công việc sư phạm với trẻ em để hình thành lối sống lành mạnh nhờ sự trợ giúp của các kỹ thuật chơi.

Đối tượng nghiên cứu: nhóm trẻ mẫu giáo lớn (5-6 tuổi) quá trình xoắnở trường mầm non thế chấp.

Để hoàn thành các nhiệm vụ được đặt ra và sửa đổi vào cuối tuần, phương pháp theo dõi đã được chỉ định:

Lý thuyết (phát triển và phân tích tài liệu về các vấn đề);

Thực nghiệm (phân tích hoạt động TTĐN về các vấn đề và sự hình thành lối sống lành mạnh cho trẻ mẫu giáo; thận trọng, đặt câu hỏi, phương pháp, thực nghiệm).

Giả thuyết tiếp theo: quá trình định hình sự phát triển của trẻ mẫu giáo lớn về lối sống lành mạnh sẽ có hiệu quả, như một cách để chữa lành:

Lứa tuổi và đặc điểm cá nhân của trẻ em;

Để tạo ra trong DOP các quy trình giải thích ban đầu và có phương pháp về lối sống lành mạnh;

Thúc đẩy một cách có hệ thống và có mục đích một lối sống lành mạnh.

1. Cơ sở lý luận về việc hình thành lối sống lành mạnh cho trẻ lứa tuổi mẫu giáo lớn

1.1 Thực chất của việc hiểu “lành mạnh” và “lối sống lành mạnh”

Đối với định nghĩa của thuật ngữ "sức khỏe" - định nghĩa do Quy chế của Tổ chức Bảo vệ Sức khỏe Toàn thế giới đưa ra: "Sức khỏe là cơ sở của sự thoải mái toàn diện về thể chất, tinh thần và xã hội, không ít bệnh tật và khiếm khuyết cơ thể."

B.Ya. Solopova đã đưa ra một lời hứa về sức khỏe như vậy. Sức khỏe là “trại tâm lý cá nhân (cơ thể tâm linh), thể hiện ở trạng thái hạnh phúc của một người để đáp ứng tối ưu các nhu cầu cơ bản của cuộc sống”. Sư phạm: Bách khoa toàn thư hiện đại / đơn đặt hàng. hệ điều hành Rapatsevich. - Tôi: từ hôm nay, 2005. - 116p.

Đối với việc bổ nhiệm G.M. Kodzhaspirovoi, zdorov'ya - tse "trạng thái tự nhiên của cơ thể, được đặc trưng bởi yoga vrіvnovazhenіstyu z navkolishnіm sredovischem mà vіdsutnіstyu giống như những thay đổi ốm yếu; trại của sự tốt đẹp toàn diện về thể chất, tinh thần và xã hội, sự hiện diện của một người có đủ năng lượng, sự nhiệt tình và tâm trạng đối với vikonnanny hoặc sự trọn vẹn. Kodzhaspirova, G.M. Thuật Ngữ Sư Phạm / G.M. Kodzhaspirova, A.Yu. Kojaspiriv. - M.: Berezen, 2005. - Những năm 90.

Sức khỏe được đặc trưng bởi tiềm năng sinh học (khả năng suy thoái), dự trữ sức sống sinh lý, trạng thái tinh thần bình thường và khả năng xã hội để thực hiện tất cả các khuynh hướng của con người.

Có ba loại sức khỏe: 1) "sức khỏe cá nhân" (con người, chuyên khoa); 2) "nhóm lành mạnh" (quê hương, nhóm chuyên nghiệp, "tầng - bóng"); 3) "dân số lành mạnh" (dân số, cộng đồng). Karmanova, L.V. Bài học từ văn hóa thể chất trong nhóm lớn của một nhà trẻ: giúp đỡ có phương pháp/ L.V. Karmanova - M: Nar Asveta, 1980. - 162s.

Vіdpovіdno với loại zdorov'ya vyroblenі pokazniki, vì sự giúp đỡ của kakisna như vậy mà đặc tính kіlkіsna được đưa ra.

Họ còn thấy một tâm lý lành mạnh, biểu thị một người chân thành, tốt bụng về tình cảm. Vіdpovidno thành doslіdzhen L.А. Áp-ra-ham, T.A. Repinoi, M.I. Lisina, "hạnh phúc về mặt cảm xúc" của trẻ mẫu giáo, có thể được coi là một đứa trẻ có khả năng tự nhận thức tích cực về mặt cảm xúc ổn định, là cơ sở của bất kỳ sự hài lòng nào đối với các nhu cầu cơ bản của lứa tuổi: sinh học và xã hội. Leontiev, O.M. Sự phát triển tâm lý của trẻ mầm non / O.N. Leontiev. - M: Sư Phạm, 1979. - 63s.

Thuật ngữ “sức khỏe tâm lý” được giới thiệu bởi I.V. Dubrovina. Vіn pіdkreslyuє tính không thể tách rời của vật chất và tâm linh ở con người. Một bức chân dung nổi bật về một người khỏe mạnh về tâm lý - một người sáng tạo, giàu sức sống, vui vẻ, cởi mở, biết tự mình và thế giới quan trọng nhất không chỉ bằng trí óc mà còn bằng tình cảm, trực giác. Một người như vậy lấy sự an tâm cho cuộc sống của mình, mua lại sự phát triển vững chắc.

Về tư tưởng của I.V. Dubrovina, cơ sở của sức khỏe tâm lý phát triển tinh thần trẻ em trong tất cả các giai đoạn. Các tác giả khẳng định rằng, lành mạnh về mặt tâm lý là dấu vết của sự phong phú về tinh thần mang tính đặc biệt, định hướng của các giá trị đó như lòng, sự thật, cái đẹp.

Lứa tuổi mầm non là đỉnh cao vinh quang của nền tảng thể chất và tinh thần. Trong cùng thời kỳ, trong quá trình phát triển mạnh mẽ của các cơ quan và hình thành các hệ thống chức năng của các cơ quan và hình thành hệ thống chức năng của cơ thể, các đặc điểm chính của các tính năng đặc biệt được đặt ra, tính cách được hình thành. Hiện nay, trước những bất lợi về môi trường và xã hội, sức khỏe ngày càng giảm sút. Hầu hết trẻ tốt nghiệp mẫu giáo đến trường đều không được chuẩn bị đầy đủ để bắt đầu sức khỏe tâm lý và xã hội.

Kết quả thành tựu khoa học nói về những người đã hình thành trong Phần còn lại của đá xu hướng trở nên khỏe mạnh hơn của những đứa trẻ đã phát triển thành một nhân vật thép. Dữ liệu từ các nghiên cứu khác nhau cho thấy rằng trong một giờ qua, số trẻ mẫu giáo khỏe mạnh đã thay đổi 5 lần và chỉ còn dưới 10% so với lứa tuổi mẫu giáo lớn, 10-25% trẻ mẫu giáo có thể thuyên giảm hệ thống tim mạch. іtsі ở một nửa số trẻ em được biểu thị bằng sự tắc nghẽn của động mạch đối với sự phát triển của một số lượng lớn trẻ em, với sự trợ giúp của các cơ quan khắc, u nang-m'yazovo, tổn thương, đặt, vẹo cột sống, tĩnh mạch, hệ thống nội tiết. Trẻ đến trường biết đọc, biết tôn trọng nhưng có thể nhận thức giác quan kém, vận động tay yếu, trẻ giàu có nhiều khả năng thể chất (kiên trì, thông minh lên mà sức khỏe không tốt, sơ đẳng uốn nắn cảm xúc, chuyển đổi từ một hoạt động sang ngoại ngữ) , sau đó є tih pokaznikіv, yakі tіsno pov'yazanі іz samovovannyam. Ở những trẻ có sức khỏe yếu, lo lắng và thất bại gia tăng, điều này củng cố hành vi và phục hồi thần kinh-tâm lý, đồng thời có thể dẫn đến các dạng hành vi phi xã hội. Ở những đứa trẻ như vậy, có nguy cơ bị thay đổi, suy giảm khả năng hoạt động, ảnh hưởng tiêu cực không chỉ đến sức khỏe của trẻ mẫu giáo mà còn cả triển vọng phát triển sau này của trẻ. Thống kê cho thấy sức khỏe của trẻ em suy giảm là 20% do các yếu tố suy thoái, 20% - do tâm trí của trẻ, sau đó là do sinh thái, 10% - do hoạt động của hệ thống chăm sóc sức khỏe, 50% - do đến bản thân con người, do cách sống, những gì bạn biết. 50% sức khỏe của bố dù có cũng không vào được, nếu không thì 50% trách nhiệm giúp con học cách chăm sóc sức khỏe. Vấn đề phát triển một thế hệ khỏe mạnh ngày càng trở nên quan trọng. Rất nhiều quan chức đổ xô vào việc cải thiện sức khỏe, bao gồm cả việc đặt sai dân số đối với sức khỏe của họ và sức khỏe của con cái họ. Cải thiện sức khỏe của trẻ mẫu giáo ở Nga đã trở thành một vấn đề y tế và sư phạm nghiêm trọng. Vấn đề Vivchennya sức khoẻ của đứa trẻ giờ của chúng ta đang trở nên đặc biệt phù hợp. Ngày nay, tiết kiệm và cải thiện sức khỏe của trẻ em là một trong những ưu tiên chính của trung tâm chăm sóc trẻ em.

Nhiệm vụ này được quy định và bảo vệ bởi các văn bản quy phạm pháp luật như Luật của Liên bang Nga "Về giáo dục", "Về phúc lợi vệ sinh và dịch tễ học của người dân", cũng như các Nghị định của Tổng thống Nga "Về những điều cần thiết". trong và chăm sóc sức khoẻ nhân dân" Liên Bang Nga", "Về việc xác nhận các chỉ thị chính của chính sách xã hội có chủ quyền về tương lai của việc định cư trẻ em ở Liên bang Nga. Các tài liệu được liệt kê và đưa ra, đang được các cơ quan chức năng sử dụng ánh sáng, để giúp đạt được kết quả tốt nhất trong việc ổn định và trong khu vườn của trẻ em để cải thiện sức khỏe của trẻ em. Trẻ em hiểu biết thấp về giá trị của sức khỏe và trách nhiệm của chúng ta là dạy trẻ em biết về sức khỏe của chính mình.

Oskіlki zhdne іsnuyuche vyznachennya znachenya zdorov'ya zdorov'ya không iznaetsya etalonnym, về trại của những người zdorov'ya để đánh giá trên cơ sở dữ liệu khách quan, được lấy do nhân trắc học (phát triển thể chất), lâm sàng và sinh lý (chuẩn bị thể chất) và các nghiên cứu trong phòng thí nghiệm , spіvvіdnesih іz các chỉ số thống kê trung bình với sự cải thiện của cơ quan nhà nước, chuyên nghiệp, timchasovyh, sinh thái và dân tộc và các chỉnh sửa khác.

Ninі viroblyaetsya "metriya zdorov'ya", tobto. kіlkіsno-yakіsny vimіr zdorov'ya. Có tới 5 mức độ sức khỏe (đánh giá sức khỏe): từ cuộc sống đơn giản đến cuộc sống hoàn toàn khỏe mạnh (xếp hạng sức khỏe). Vorobyova, M. Nâng cao đời sống lành mạnh ở trẻ mầm non / M. Vorobyova // giáo dục mầm non. - 1998. - Số 7. - 7s.

8 Internet - nguồn tài liệu từ trang web http://www.maam.ru/

Ý nghĩa tương đương với sức khỏe có thể có tầm quan trọng thực tế lớn, tk. cho phép bạn vượt qua nhiều vấn đề: từ lựa chọn chuyên nghiệp đến nhận ra chế độ hoạt động rukhovo hợp lý, ăn uống, ăn uống quá gầy.

Con người khỏe mạnh của một thế giới có ý nghĩa nằm ở hệ giá trị của hệ giá trị cốt yếu đối với hệ sống, hệ giá trị biểu thị ý nghĩa của cuộc sống. Sức khỏe là một giá trị đặc biệt và hồi hộp. p align="justify">Việc hình thành một bối cảnh như vậy về sức khỏe là một lĩnh vực kiến ​​​​thức mới, được gọi là "valeology" - khoa học về sức khỏe.

Khái niệm "lối sống lành mạnh" không được xác định rõ ràng: P.A. Vinogradov, B.S. Erasov, O.A. Milstein, V.I. Stolyarov, V.A. Ponomarchuk và cộng sự. coi lối sống lành mạnh là một vấn đề xã hội toàn cầu, phần kho cuộc đời của Suspіlstva zagal Martinenko, A.V. Hình thành lối sống lành mạnh cho thanh niên / O.V. Martinenko. - M: Y học, 1988. -6s. .

G.P. Aksionov, V.K. Balsevich, I.O. Matinyuk, R. Dittles, M.Ya. Vilensky, L.S. Kobelyanska và những người khác, nhìn thoáng qua lối sống lành mạnh, thông tin, tâm lý con người, động lực. Є y іnshі nhìn: ví dụ, thuốc sinh học; Không có proteo sắc nét giữa chúng, bởi vì hôi thối được nhắm mục tiêu giải quyết một vấn đề - cải thiện sức khỏe của mọi người.

Một lối sống lành mạnh là “kết quả của nhiều yếu tố phong phú bên trong và bên ngoài, khách quan và chủ quan, được đưa vào tình trạng sức khỏe một cách dễ chịu”. Một lối sống lành mạnh là suy nghĩ lại về sự phát triển của các khía cạnh khác trong cuộc sống của một người, đạt được tuổi thọ tích cực và chức năng xã hội đầy đủ.

Các nguyên tắc chính của một lối sống lành mạnh được nhìn thấy:

Lối sống lành mạnh

1. Người tạo ra một lối sống lành mạnh là một người với tư cách là một người tích cực trong sự phát triển sinh học và xã hội (riêng lẻ, hoạt động thể chất và tinh thần bền vững đó).

2. Vіdmova vіd shkіdlivih zvichok (lạm dụng rượu, hút thuốc, lời nói độc hại và ma túy.).

3. Tiền xử lý ăn uống hợp lý (cân đối axit-đạm, béo, bột đường, vitamin, vi lượng và canxi-giá trị năng lượng của sản phẩm ăn và năng lượng thu nạp trong quá trình sống).

4. Hoạt động rukhova hợp lý

5. Dotrimannya zagalnoyudskih và các nguyên tắc đạo đức, quy định tất cả các lĩnh vực của cuộc sống con người.

p align="justify">Tầm quan trọng to lớn của việc hình thành tâm hồn thân thiện đối với sự hình thành của trẻ mầm non là về lối sống lành mạnh trong hệ thống giáo dục mầm non. Tua bin về việc cải thiện sức khỏe của một đứa trẻ không chỉ là một vấn đề y tế, mà còn là một vấn đề sư phạm; cuộc sống. Đối với ánh sáng, như cách xã hộiđảm bảo tính kế thừa văn hóa, xã hội hóa và phát triển chuyên ngành, đặt nền tảng chính sách nhà nước nhằm hun đúc lối sống lành mạnh cho thế hệ đang lớn. Vorobyova, M. Phát triển cuộc sống lành mạnh ở trẻ mầm non / M. Vorobyova // Sự phát triển của trẻ mầm non. - 1998. - Số 7. - 7s.

Sau này, trở thành một đứa trẻ khỏe mạnh trong giờ này trở thành một vấn đề quốc gia, và việc hình thành lối sống lành mạnh ở trẻ mầm non là một nhiệm vụ có chủ quyền, trong đó quan trọng nhất là tổ chức công việc từ này trực tiếp tại trường mầm non.

1.2 Đặc điểm hình thành lối sống lành mạnh cho trẻ mẫu giáo lớn

Ở trẻ lứa tuổi mẫu giáo lớn, tất cả đều thay đổi tư duy để hình thành bền vững về lối sống lành mạnh:

Các quá trình tâm linh đang phát triển tích cực, lòng tự trọng ngày càng tăng, sức sống ngày càng tăng;

- “Ghi nhớ những thay đổi tích cực trong sự phát triển thể chất và chức năng; trẻ có thể lưu và thể hiện đúng vị trí;

Trẻ em trong tòa nhà tự học cách tự làm việc, trở thành những người mới bắt đầu tự phục vụ, báo cáo những nỗ lực của chúng để đạt được mục tiêu tại grі và thể hiện hoạt động thể chất” Nіzhina N.V. Bảo vệ sức khoẻ trẻ mầm non / N.V. Nіzhina // Giáo dục mầm non. - 2004. - Số 4 - 14s. .

Về trạng thái sinh lý của trẻ lứa tuổi mẫu giáo lớn, có rất nhiều hy vọng về trạng thái tâm lý - cảm xúc của chúng, đó là nằm xuống, trong khu vực riêng của chúng, dưới hình thức thái độ tinh thần. Do đó, các khía cạnh sau đây của lối sống lành mạnh cho trẻ mẫu giáo lớn hơn được nhìn thấy:

Tự cảm nhận về cảm xúc: vệ sinh tâm lý, đối phó với cảm xúc của chính mình;

Tự nhận thức về trí tuệ: xây dựng con người để biết và khám phá thông tin mới để có hiệu suất tối ưu trong môi trường mới;

Tinh thần tự giác: xây dựng điều đúng đắn, có ý nghĩa xây dựng mục tiêu cuộc sống ta pragnuti trước họ; lạc quan.

Việc phân tích tất cả các chương trình phát triển và sự phát triển của trẻ mẫu giáo lớn cho thấy trẻ chiếm bao nhiêu không gian trong quá trình phát triển thể chất, điều đó định hình sự phát triển của trẻ mẫu giáo lớn hơn về một lối sống lành mạnh.

Vì vậy, trong chương trình “Từ người dân đến trường học”, nó được gọi trực tiếp là “Phát triển thể chất”, và trong chương trình “Tuổi thơ” nó được xây dựng: “Chúng tôi nuôi dạy trẻ em khỏe mạnh, mіtsnimi, zhittєradisnimi”.

Chương trình "Raiduga" gắn liền với sự tôn trọng nghiêm túc đối với việc hình thành lối sống lành mạnh cho trẻ mẫu giáo lớn hơn.

Sự tôn trọng DOP như vậy đối với sự phát triển thể chất của trẻ mẫu giáo lớn là lưu ý đến đặc thù của cơ thể trẻ em: trẻ đang lớn, đang lớn, đang phát triển cân nặng, hoạt động rukhova đang phát triển thưa thớt.

p align="justify">Để hình thành cho trẻ mẫu giáo lớn hơn về lối sống lành mạnh, các quyền đặc biệt cần thiết để nâng cao sức khỏe của trẻ, hệ thống giáo dục thể chất. Vào ngày này, một nhóm trẻ em trong nhà trẻ sẽ tập thể dục theo thứ tự theo nhạc. Її meta - tạo ra tâm trạng vui vẻ, rạng rỡ ở trẻ em, cải thiện sức khỏe, thể lực, phát triển tính đúng đắn. Thể dục dụng cụ hạng và các nghề đặc biệt với văn hóa thể chất tại nhà thi đấu có kèm theo âm nhạc, “thúc đẩy tâm hồn trẻ mẫu giáo lớn dễ chịu, mang lại tâm trạng vui vẻ cho trẻ, hình thành lối sống lành mạnh”. Slastenin V.A. Sư phạm toàn cầu: trợ giúp chính cho stud. vishch. điều hướng zakladiv / V.A. Slastenin. – M.: Vlados, 2003. – 288s.

Điều rất quan trọng đối với việc hình thành ở trẻ mẫu giáo lớn hơn về lối sống lành mạnh để mặc và ruhlivі gri. Mùi hôi thối được thực hiện tại nhóm, trong các hoạt động đặc biệt, trong một giờ đi bộ và nghỉ giải lao giữa các hoạt động. Ruhlivі іgri obov'yazkovo bật và lên hoạt động âm nhạc. Trẻ mẫu giáo Igri tổ chức một giáo viên, và hơn hết là trẻ em. Theo quy định, trẻ em chơi trong các nhóm nhỏ. Cảm giác vui vẻ, tự lập ở trẻ kích thích trẻ mẫu giáo lớn rèn luyện để hoạt động thể chất nhiều hơn và tổ chức một lối sống lành mạnh. Nizhina N.V. Bảo vệ sức khoẻ trẻ mầm non / N.V. Nіzhina // Giáo dục mầm non. - 2004. - Số 4-15s.

Việc hình thành biểu hiện của trẻ mẫu giáo lớn về lối sống lành mạnh có mối liên hệ mật thiết với tình yêu của trẻ đối với sự trong sáng, thuần khiết, ngăn nắp.

Okrim schennoї rankovyi sạc s dіtmi tuổi mẫu giáo cao cấp, tổ chức các lớp giáo dục thể chất đặc biệt. Їhnya meta - để dạy cho trẻ em tầm nhìn đúng đắn về ruhiv, các quyền khác nhau, như một chỉ thị cho sự phát triển sự phối hợp của cơ thể và thúc đẩy hoạt động rukhovoї. Các lớp học được tổ chức tại một hội trường đặc biệt, dành cho âm nhạc. Các lớp học được thực hiện cho các kỹ thuật đặc biệt.

Hoạt động vihovannya rukhovoї, sự phát triển của ruhіv trẻ mẫu giáo lớn hơn đang đi bộ dưới giờ. Trong khu vườn của trẻ em, có những ngôi nhà dành cho trẻ em, nơi trẻ em dành một giờ. Vihovatel dạo chơi, hoạch game gầm thấp, dùi cui, lựa chọn. Chất liệu tự nhiênđể tiếp tục làm việc với anh ấy tại nhóm, zmagannya toscho.

Việc hình thành biểu hiện của trẻ mẫu giáo lớn về lối sống lành mạnh có liên quan chặt chẽ đến việc bảo vệ tính mạng và sức khỏe của trẻ. Các quy tắc bảo vệ tính mạng và sức khỏe của trẻ em được viết theo hướng dẫn đặc biệt dành cho giáo viên mầm non. Liên tục tại trường mẫu giáo, việc theo dõi y tế về sức khỏe của trẻ em được thiết lập, các cuộc thăm khám phòng ngừa được thực hiện cho cuộc kiểm tra này.

Các tác giả của các chương trình phức tạp cho sự phát triển của trẻ em đính kèm một lời nhắc nhở về sự hình thành của trẻ mẫu giáo lớn hơn về lối sống lành mạnh: tiêu thụ sự sạch sẽ và gọn gàng, văn hóa ứng xử và hoạt động rukhovoї tự túc một cách mỏng manh.

Ví dụ, trong chương trình "Tuổi thơ" trong phần phân phối "Nuôi dạy con khỏe mạnh, đảm đang", nơi đầu tiên là phát triển nền tảng của văn hóa vệ sinh. Cũng giống như ở nhóm trẻ nhỏ nhất bắt đầu phải ôm ấp đúng cách, mặc quần áo mỏng, thì ngay cả ở trẻ mẫu giáo lớn hơn “trẻ sẽ nắm vững những nguyên tắc đầu tiên của lối sống lành mạnh; biết sơ cứu khi bị thương. Ở bất kỳ đứa trẻ nào khác, chúng tự mình thực hiện các thủ tục lấy quần áo, học cách chăm sóc quần áo quá sớm. Chỉ có thể hình thành hiệu quả sự hình thành của trẻ em ở độ tuổi mẫu giáo lớn hơn về lối sống lành mạnh đối với những thời điểm chế độ tiền thử nghiệm thông thường trong nhà trẻ.

Chế độ sinh hoạt của trẻ được thiết lập vững chắc, có trật tự sư phạm và tâm sinh lý, hướng đến sự phát triển toàn diện về thể chất và tinh thần của trẻ.

Đối với độ tuổi lớn hơn, chế độ riêng của họ được thiết lập, chế độ này được trao cho trẻ em ở độ tuổi đó. Chế độ trong ngày là hệ thống các khoảng thời gian ngủ và không ngủ rozpodіlu, priyomіv їzhі, các quy trình vệ sinh và cải thiện sức khỏe, để đảm nhận hoạt động độc lập đó của trẻ. Chế độ khoảnh khắc và spriyat vyhovannyu ở trẻ em, người mới đến nasampered, văn hóa và vệ sinh. Một người mới bắt đầu vung tiền với các đồng nghiệp và kỷ luật trưởng thành để cải thiện, giúp họ chủ động, độc lập.

Đi dạo và ngủ trưa có tác động tích cực đến việc hình thành lối sống lành mạnh cho trẻ mẫu giáo lớn. Kem có ý nghĩa sức khỏe, mùi hôi thối để phát triển tàn tích của trẻ em, її hoạt động thể chất; tạo ra các khu thư giãn và thư giãn; zmіtsnyuyut hệ thống thần kinh của trẻ em.

Zvichka có một lối sống lành mạnh là điều chính yếu, quan trọng đối với cuộc sống của một zvichka. Do đó, thế chấp trường mầm non mà sіm'ya có thể có một đứa trẻ mầm non, đặt nền móng cho một lối sống lành mạnh. Bản thân tôi, trong môi trường mầm non, tôi có thể giúp trẻ hiểu được giá trị của sức khỏe, tìm hiểu ý nghĩa của cuộc sống, giúp trẻ tự lập và tích cực hình thành, chăm sóc và nhân lên sức khỏe của mình. Lagutin O.B. Sự phát triển thể chất của trẻ mầm non // Lý luận và thực hành giáo dục thể chất. - 2004. - Số 7. - 14s.

Thường xuyên nhất ở trẻ mẫu giáo, zatsіkavlenіst trong các hoạt động có tính chất lành mạnh. Theo suy nghĩ của G.K. Zaitsev, nó liên quan đến thực tế là, trước hết, các khuyến nghị về lối sống lành mạnh thường được áp đặt cho trẻ em dưới hình thức phân loại chung chung và không gây ra phản ứng tích cực từ chúng, nhưng theo một cách khác, chính chúng lại có lớn lên và hiếm khi đạt được tầm quan trọng của các quy tắc trong cuộc sống hàng ngày, và trẻ em nhảy múa. Ngoài ra, vikonannya các quy tắc cần thiết cho lối sống lành mạnh vimagaє ở những người hát volovyh zusil, điều này thậm chí còn quan trọng hơn đối với một đứa trẻ mẫu giáo, scho có thể chưa hình thành đầy đủ phạm vi cảm xúc-ý chí.

Để tích cực tham gia vào vị trí của một đứa trẻ về tuổi tác để có sức khỏe tốt, chúng ta đứng trước những người tu luyện, cần phải biết rằng bản thân mình sẽ trở nên khỏe mạnh do ảnh hưởng của các tác động lẫn nhau (tự nhiên và xã hội) và các yếu tố bên trong (suy giảm, trở nên, tuổi tác). Bạn có thể thấy một loạt các thành phần sức khỏe:

1. Sức khỏe thể chất - trại hiện tại của văn phòng công tố và các hệ thống của cơ thể con người, cơ sở của nó là trở thành một chương trình sinh học của sự phát triển cá nhân.

2. Sức khỏe thể chất - sự tăng trưởng và phát triển của các cơ quan và hệ thống trong cơ thể.

3. Sức khỏe tâm thần là một lĩnh vực tinh thần, cơ sở của nó là trở thành một trại an ủi tinh thần.

4. Sức khoẻ đạo đức mà cơ sở của nó là hệ thống giá trị, thái độ và động cơ hành vi của con người trong xã hội.

20% trường hợp quan chức suy thoái là điều lành mạnh, 20% - trong suy nghĩ của dovkillya, tobto. sinh thái, 10% - do hoạt động của hệ thống chăm sóc sức khỏe, và 50% - do chính người dân, do lối sống mà họ biết. Mặc dù 50% sức khỏe đầu tiên, vihovateli, không thể chịu thua, nhưng 50% tiếp theo có thể được trao cho vihovantsi của chúng ta.

B.M. Chumakov lập luận rằng không thể mua sức khỏe, chỉ có thể kiếm được nó bằng sức mạnh của zusilli nhanh. Nhưng để cứu một đứa trẻ khỏe mạnh, cần phải đoàn kết sự đồng tình của tất cả những người trưởng thành, những người sẽ cảm thấy її (batkіv, vihovatelіv, likarіv, vchitelіv that іn.), với phương pháp tạo bầu không khí đậm chất truyền thống như vậy , nhu cầu của những dấu hiệu của một lối sống lành mạnh. Theo cách như vậy, đá sớm một văn hóa ứng xử mới và một phong cách sống mới đang được hình thành. Biết đâu, vmіnya rằng những khởi đầu của một nhân vật valeological, đặt trong cuộc sống của một đứa trẻ, sẽ trở thành nền tảng để tạo ra động lực tích cực để bảo vệ sức khỏe tốt trong một cuộc sống trưởng thành.

Lối sống lành mạnh là cách sống giống nhau, ứng xử phù hợp trong các tình huống khác nhau, trẻ có thể đưa ra ý kiến ​​về những tình huống không vừa ý trên đường phố và trong nhà, đó là nhiệm vụ chính để phát triển tính tự lập và sức sống của trẻ. Tất cả mọi thứ mà chúng tôi dạy trẻ em, mùi hôi thối là do ứ đọng trong cuộc sống thực.

1.3 Vai trò của gia đình trong việc hình thành lối sống lành mạnh thông qua hoạt động rukhovu của trẻ mẫu giáo

Đối với một đứa trẻ, sіm'ya, yak sẽ không bula - є chính quyền. Ở chính đứa trẻ đó, từ sự hài lòng, hãy cho bạn thấy quyền được rèn luyện thể chất, như chúng đã dạy bạn từ khu vườn của đứa trẻ. Sư phạm. Đối với màu đỏ. V.V. Belorusova và I.M. Resheten: "Văn hóa thể chất và thể thao", 2008.

Thật đáng tiếc, rất nhiều ông bố chỉ biết mệt mỏi và không chịu khó, ngược lại họ không đặc biệt quan tâm đến sự phát triển thể chất của trẻ.

Hầu hết trẻ em không nhận ra môi trường mầm non, không có giấc ngủ ban ngày. Ngủ ít và ngủ đêm có liên quan đến việc xem các chương trình truyền hình, khiến hệ thần kinh của trẻ phải suy nghĩ lại và căng thẳng quá mức, thiếu ngủ kinh niên ảnh hưởng tiêu cực đến sự phát triển cả về thể chất và tâm thần kinh.

Đối với những gia đình giàu có, đứa trẻ không cần phải hài lòng ở Nga: ngay cả mami và tata giàu có cũng ưu tiên cho các hình thức tích cực ngồi trước TV, với một cuốn sách hoặc tạp chí. Rất ít người có một hộp văn hóa thể chất cho những đứa con nhỏ của họ. Những người cha Deyaki không cho phép con cái ở ngoài đường trong một thời gian dài. Tất cả những đứa trẻ này đều là những quan chức không thân thiện với bệnh tật của gia đình, nguyên nhân của bệnh tật.

Robot z sіm'єyu có thể nói xấu việc phổ cập giáo dục và đào tạo trẻ em. Bảo vệ sức khỏe, nâng cao phát triển thể chất của trẻ mẫu giáo - chế độ dinh dưỡng luôn đứng ở vị trí trung tâm trong sự tôn trọng của những người lớn và những người cha.

Đặc điểm đặc trưng như sau: sự phát triển thể chất yếu của trẻ khi bước vào nhà trẻ. Trẻ em nhận thức được tình trạng "thâm hụt rukhovy" và một trong những nguyên nhân chính dẫn đến kết quả như vậy là do các ông bố thiếu sự giác ngộ trong dinh dưỡng sư phạm và phát triển thể chất. Do đó, trong nhà trẻ, cần có sự giáo dục sư phạm có hệ thống và đa dạng của người cha, bao gồm cả kiến ​​​​thức lý thuyết và thực tiễn, trao đổi kiến ​​\u200b\u200bthức giữa các con nuôi.

Іnformatsija và dosvіd thực tế ottrymany batkami vіd pedagogіv dopomozhut:

Hỏi, tìm hiểu về công việc của trung tâm chăm sóc trẻ vì sự phát triển thể chất của trẻ.

Viklikati quan tâm đến batkiv cho bữa ăn đầu tiên.

Cung cấp kiến ​​​​thức về đại hoàng về "sự trưởng thành rukhovo" của trẻ em.

Hình thành nhu cầu về một lối sống lành mạnh, tạo cơ hội tham gia vào các hoạt động giáo dục thể chất như một đứa trẻ và thậm chí là người lớn.

Thay đổi tình trạng thiếu hụt cảm xúc tích cực ở trẻ, tạo không khí thánh thiện với các hoạt động thể thao lành mạnh của trẻ và người lớn.

Giúp nhà trẻ spіlkuvannya batkіv và spіvrobіtnikіv.

Bảo vệ sự khởi đầu của các phương pháp và phương pháp nuôi dưỡng trẻ em trong gia đình ở nhà trẻ, từ đó nâng cao hiệu quả công việc chăm sóc sức khỏe cho trẻ em.

Chăm sóc về mặt tinh thần nhằm thỏa mãn nhu cầu sinh lý của trẻ, її sự tăng trưởng, phát triển, hoàn thiện và giữ gìn sức khỏe;

Nêu gương về lối sống lành mạnh (chế độ, ăn uống, sinh hoạt rukhova);

Để tạo tâm thế an toàn cho sự phát triển thể chất của trẻ và sự hun đúc rukhovy navichok;

Phát triển khả năng thể chất, quan tâm đến quyền thể thao và igor.

Ngoài ra, vấn đề cải thiện sức khỏe của trẻ mẫu giáo chỉ có thể được khắc phục bằng sự động viên, bazhannya và sự hỗ trợ chặt chẽ của gia đình.

Visnovok 1 chương

Quá trình hình thành lối sống lành mạnh cho trẻ mầm non là hình thành lối sống sạch sẽ, hợp vệ sinh, lối sống thô bạo, nói về trung dung và yogo, đã đổ vào con người khỏe mạnh.

Đối với cái đầu tiên, bản chất của việc hiểu “lối sống lành mạnh” và “lối sống lành mạnh” đã được xem xét, nhiệm vụ được đặt ra và hình thức tổ chức người máy DOP hình thành lối sống lành mạnh ở trẻ mầm non. Nhiệm vụ đảm bảo sự an toàn và sức khỏe của trẻ em, kiến ​​​​thức của trẻ em về các quy tắc của lối sống lành mạnh, hình thành sự hiểu biết về các giá trị sức khỏe của con người đối với cuộc sống yoga, trở thành công việc trực tiếp chính. của DNZ và hình thành lối sống lành mạnh ở trẻ. Việc thực hiện công việc hình thành lối sống lành mạnh trong tâm trí trẻ em ở DNZ được thiết lập thông qua việc làm, chế độ sinh hoạt, vui chơi, dạo chơi, công việc cá nhân, hoạt động độc lập những đứa trẻ. Một giá trị quan trọng trong công việc hình thành lối sống lành mạnh là việc tổ chức công việc với những người cha, cùng một chương trình và phương pháp không thể đảm bảo kết quả chung, cũng như không thể hiểu được các nguyên tắc của một cuộc sống lành mạnh.

2. Tổ chức công tác hình thành lối sống lành mạnh cho trẻ mầm non ở lứa tuổi mầm non

2.1 Nhà máy robot ở DNZ để hình thành lối sống lành mạnh cho trẻ mẫu giáo

Phần thực tế của công việc được thực hiện bởi MKDOU số 11, nằm gần làng Alehivshchyna. Một thí nghiệm theo luật định đã được thực hiện trong quá trình làm việc thí nghiệm. Nhà trẻ có 4 nhóm: 1 nhóm lớn, 1 nhóm giữa, 1 nhóm trẻ 1 nhóm tuổi sớm. 20 đứa trẻ đã lấy số phận của những đứa trẻ nhóm cao cấp: 7 trai và 13 gái.

Bằng phương tiện của giai đoạn xác định của thí nghiệm, đã xác định được sự hình thành một cuộc sống lành mạnh ở trẻ em của nhóm lớn hơn.

Các phương pháp theo dõi ở giai đoạn xác định:

Tu luyện trí tuệ để hình thành lối sống lành mạnh, dựa trên DOP;

thận trọng cho khoảnh khắc chế độ, hoạt động chơi game, hành vi khi đi dạo;

Một cá nhân vươn lên từ một nhóm trẻ em.

DNZ số 11 đang thực hiện chương trình “Người vid trước giờ học”, do N.Є biên tập. Veraksa, M.A. Vasilyeva, T.S. Komarov. Đối với việc tổ chức tìm hiểu về những điều cơ bản của lối sống lành mạnh cho trẻ mẫu giáo, những ý tưởng sau đây đã được tạo ra:

1) một hội trường âm nhạc và thể thao, sở hữu những tài sản hiện đại;

2) hộp văn hóa vật lý trong phòng nhóm; những người hỗ trợ, những người kích thích sự phát triển tích cực của trẻ em, để kích thích sự cứng rắn của tâm trí rukhovy, thành thạo trong các lớp giáo dục thể chất.

3) thể thao maidanchik (trên lãnh thổ của khu vườn dành cho trẻ em);

4) văn phòng y tế.

Một trong những hướng hoạt động ưu tiên của DNZ là bảo vệ và nâng cao sức khỏe của trẻ em. Ở cấp mầm non, công tác chăm sóc sức khỏe và phòng ngừa được tổ chức, bao gồm: hệ thống các quy trình chăm sóc sức khỏe hiệu quả để nâng cao sức khỏe của trẻ; phòng tắm tương phản; đi chân trần; perebuvannya tối đa của trẻ em trong không khí trong lành; đến để kiểm tra khả năng miễn dịch trong thời kỳ cúm cấp tính; việc tiêm phòng cho trẻ em được đưa vào lịch tiêm chủng phòng ngừa.

Phân tích giữa cuộc sống và tâm trí, và navit đã thực hiện công việc, cho thấy lứa tuổi mầm non có rất nhiều phấn đấu để phát triển những đứa trẻ khỏe mạnh, phổ quát. Ở đây mùi hôi thối của otrimuyut povnotsіnniy doglyad, ăn uống hợp lý, theo dõi có hệ thống sự phát triển và sức khỏe. Công việc có kế hoạch của DOP có đủ sự tôn trọng đối với những người lãnh đạo việc hình thành lối sống lành mạnh, sự phát triển thể chất của trẻ em. Giữa cuộc đời của trẻ em được trang bị các thiết bị thể thao cho các trò chơi còi xương và mô phạm. Ở thứ hạng này, lúc tạo DOP gột rửa tâm trí của bạnđể đạt được mục tiêu giáo dục thể chất và nâng cao sức khỏe cho trẻ em DNZ. Phân tích Vodnochas tôi sẽ trở nên khỏe mạnh vikhovantsiv DNZ nó cho thấy rằng hơn một nửa số trẻ em có nhóm sức khỏe II và III. Không có gì đáng nói về những điều mà công việc hình thành tuyên bố về ZVZH chủ yếu nhằm mục đích hình thành văn hóa thể chất và những người mới bắt đầu vệ sinh và vệ sinh, đó là công việc hình thành ZVZH trong nhà kho; zmist її không tạo ra ở trẻ em cả thế kỷ những tuyên bố về lối sống lành mạnh.

Vì vậy, việc hình thành cho trẻ lứa tuổi mầm non một lối sống lành mạnh là rất cần thiết.

Để xác định mức độ hình thành lối sống lành mạnh, các tiêu chí sau đã được thiết lập:

1) tuyên bố của trẻ em về sức khỏe, chẳng hạn như về trại của một người, về dòng trung bình thừa đối với một người khỏe mạnh;

2) mối quan hệ giữa sức khỏe và lối sống (biết các ngôi sao màu nâu và đặt trẻ em thành các ngôi sao shkidlivyh);

3) số phận của các chuyến thăm cải thiện sức khỏe và bảo vệ

Vidpovidno để xem các tiêu chí được đặt ra đối với việc hình thành lối sống lành mạnh ở trẻ em thuộc nhóm lớn hơn:

Rіven thấp: đứa trẻ có thể không nhận thức được sự hiểu biết về “lành mạnh” là trại của mọi người, điều này không cho thấy trại của một nền tảng trung bình lành mạnh; không chặn shkidlivih zvichok; bạn không thể kể về những ngôi sao ngô nghê, cần ăn ngon, không thích tham gia các buổi thăm khám nâng cao sức khỏe.

Rіven giữa: đứa trẻ có thể gần như nhận thức được sự hiểu biết về sức khỏe, tập yoga poov'yazuє với trại của một người; có thể có ít thông báo về shkidlivі zvichki; tên korisnі zvichki; không phải không có sự giúp đỡ của người lớn, chúng cho thấy mối liên hệ giữa sức khỏe và sự ngoan ngoãn; nayavnistyu shkіdlivimi và các ngôi sao màu nâu; đặt tên cho tâm trí của một cuộc sống lành mạnh, với sự giúp đỡ của dinh dưỡng gợi ý; tại bazhanni, tôi tham gia các chuyến thăm nâng cao sức khỏe và zagartouvalny.

Rіven cao: đứa trẻ có thể nhận thức rõ ràng về khái niệm “khỏe mạnh” và nó sẽ trở thành trại của một người, trại của người trung niên; đặt tiêu cực lên đến shkіdlivih zvichok; thấm nhuần tên của âm thanh corisinal và truyền rozumіє їkh trong trại sức khỏe; cải thiện lối sống lành mạnh; dorimuetsya quy tắc vệ sinh, gọn gàng, kỳ cục; với niềm vui, tôi tham gia các chuyến thăm cải thiện sức khỏe và zagartouvalnyh.

Để xác định mức độ hình thành ở trẻ em, một rozmov đã được thực hiện về sức khỏe của lối sống.

Thí nghiệm cho thấy phần lớn trẻ em khỏe mạnh, có nghĩa là chúng không bị bệnh. Để có thức ăn, những gì bạn cần làm việc, không bị ốm, 99% trẻ em đã hát "Likutisya". Trẻ em học được rằng nếu bạn không tuân theo các quy tắc này (mặc ấm nếu trời lạnh; không ngồi trên ghế dài), thì bạn có thể bị ốm. Đối với con nhà giàu, những âm thanh đó dường như càng hấp dẫn hơn: “Con rất thích ăn sương sa và giàu”, “Con thích uống nước lạnh hơn nữa”, “Con thích xem ti vi lâu lắm rồi”, “Con chạy luôn trên kalyuzhas, mà tôi rất phù hợp" và trong.

Gọi trẻ ở giữa các âm màu nâu: “làm bài tập nói dối”, “thổi phồng”, “đánh răng”, gọi trẻ từ các dấu hiệu shkidlivy: “với đôi tay không khoan nhượng”, “đút tay vào mũi”, “uống bia”, “ma túy”, “hút thuốc”, “sủa” toscho.

11 đứa trẻ thích đi xe đạp, 20 đứa trẻ thích trượt tuyết và trượt tuyết, 2 đứa trẻ đi bơi và “không bị ốm”, và chỉ có 4 đứa trẻ tập thể dục ở nhà cùng một lúc với bố.

75% (15 trẻ) quan tâm đến việc trẻ có lối sống lành mạnh, 25% (5 trẻ) nói “Con không biết” về thực phẩm. Deyakі dіti po'azuyut sta zdorov'ya z yếu tố dovkіllya, scho truyền vào người dân zdorov'ya: "yêu cầu їsti tốt, không ốm đau", "thực phẩm phải tốt cho sức khỏe và uống vitamin", "yêu cầu uống nước sạch ”, “Vì nó phổ biến hơn nên mọi người bị ốm”, v.v.

Deyakі z іdіtei navit navіt navіt vіdnya vіdkuvannya: "uống trà với chanh", "є tsibulyа i chasnik", "mâm xôi їsti mâm xôi", "mâm xôi gai", v.v. Kết quả của thí nghiệm được dùng để xác định mức độ hình thành nếp sống lành mạnh ở trẻ nhóm lớn (Bảng 1).

Bảng 1. Tỷ lệ sống khỏe mạnh ở trẻ nhóm lớn (nêu rõ giai đoạn thực nghiệm)

Qua bảng có thể thấy hầu hết trẻ nhóm lớn đều có mức sống khỏe mạnh ở mức thấp và trung bình. Đối với tiêu chí đầu tiên - 53% và 32%, đối với tiêu chí khác - 41 và 45%, đối với tiêu chí thứ ba - 38% và 44% là rõ ràng. Ở trẻ em thuộc nhóm lớn hơn, không có đủ kiến ​​​​thức về yếu tố và mức độ ảnh hưởng đối với sức khỏe. Tuyên bố được hình thành kém về tầm quan trọng của hoạt động thể chất và rukhovoї lành mạnh, phục hồi hoàn toàn, ăn uống hợp lý, tầm quan trọng của vệ sinh, trở thành một phương tiện thừa, tuyên bố không đầy đủ về việc duy trì sức khỏe để giúp phòng ngừa các bệnh arty zakhodіv, vykoristannya korishnye cho các đối tượng zdorov'ya sản phẩm đó.

Quá trình định hình biểu hiện của trẻ em ở độ tuổi mẫu giáo lớn về sức khỏe lối sống có thể phụ thuộc vào các nhiệm vụ sắp tới:

Hình thành mối quan hệ sư phạm tích cực, gần gũi với cha của trẻ mẫu giáo, tăng cường đạo đức và năng lực sư phạm cho trẻ;

Cung cấp một nền tảng tích cực cho sự phát triển biểu hiện của trẻ em về một lối sống lành mạnh;

Cài đặt trẻ em đáng tin cậy và quan trọng;

sự giác ngộ sư phạm raznobіchne có hệ thống của những người cha về tầm quan trọng của lối sống lành mạnh;

Học hỏi từ những người cha để tham gia tích cực vào quá trình ban đầu-vyhovny;

Đúc tại nhu cầu của người cha tại tự chiếu sáng; nhận thức về các phương pháp vihovatelіv іz raznomanіtnymi định hình lối sống lành mạnh của trẻ em, vіdbіr và uzgalnennya brashdosvіdu.

Các giáo viên DOP nên nhớ rằng việc hình thành lối sống lành mạnh ở trẻ trong độ tuổi mẫu giáo lớn bao gồm cả ngoại hình cũng như sức khỏe thể chất và tinh thần của trẻ. Do đó, điều quan trọng là phải biết các chỉ số sư phạm về sức khỏe tâm thần và sức khỏe của trẻ mẫu giáo lớn hơn, trong số đó có:

Hành vi, suy nghĩ hơi giống một đứa trẻ, phù hợp với tâm trí navkolishnim và podias;

Những cách tự khẳng định và thể hiện bản thân được xã hội chấp nhận;

suy giảm cảm xúc tích cực, tâm trạng lạc quan, xây dựng trạng thái tinh thần cảm xúc;

Rivnomirne đó phát triển bản thân các quá trình tinh thần cơ bản; hoạt động stіyka p_znavalna;

Cài đặt Dobrozichlive thành otochyuchih, povnotsіnne splkuvannya, bản chất của một định mức vіdpovіdaє vіkovymi như vậy.

Việc cung cấp sức khỏe tâm lý cho trẻ mẫu giáo lớn có thể thực hiện bổ sung hỗ trợ tâm lý cho trẻ.

Trong quá trình hình thành lối sống lành mạnh cho trẻ, nên xem nhiệm vụ hỗ trợ tâm lý như sau:

1. Học cách có mối quan hệ tích cực với người khác.

2. Dạy óc phản xạ.

3. Đúc khuôn yêu cầu phát triển bản thân.

Các hình thức và phương pháp sư phạm chính để hình thành sức khỏe tâm lý của trẻ em là: tâm lý với trẻ em; Phải; trò chơi tâm lý; học; virishennya vấn đề-tình huống thực tế; yếu tố nghệ thuật trị liệu; kịch hóa igri; trò chơi gầm rú; đọc và phân tích truyện cổ tích; nói chuyện; trò chơi sáng tạo; truyền hình kazok; tập thể.

Từ phương pháp chuẩn bị lý thuyết và thực tế của người cha đến sự hiểu biết về tầm quan trọng của vấn đề hình thành sức khỏe tâm lý ở trẻ em, cần phải tổ chức công việc đặc biệt với chúng. Có vẻ như công việc quan trọng nhất được thực hiện dưới hình thức tổ chức câu lạc bộ Batkiv, trước cuộc họp, các yếu tố đào tạo được đưa vào. Ngoài ra, việc tiến hành tư vấn lý thuyết truyền thống, trò chơi kinh doanh.

Trong một robot như vậy, điều quan trọng là phải có một phả hệ riêng cho một đứa trẻ có làn da riêng lẻ, sự xuất hiện của các đặc điểm lâu đời. Vì vậy, thích những đứa trẻ mẫu giáo lớn hơn, thích những đứa trẻ một mình và tiєї tốt thể loại thế kỷ, các bà mẹ có thể đưa ra những tuyên bố khác nhau về sức khỏe của lối sống, công việc phải được thực hiện riêng lẻ, để bảo vệ lợi ích, nhu cầu nhận thức bình đẳng của trẻ em.

Để hoạch định đúng đắn quá trình hình thành cho trẻ mẫu giáo lớn về lối sống lành mạnh, giáo viên nó là cần thiết để tiết lộ mức độ biểu hiện của làn da của đứa trẻ về lối sống lành mạnh. Dữ liệu chiến thắng, bạn có thể đặt tên cho một công việc sư phạm cá nhân cụ thể để nâng cao kiến ​​​​thức của trẻ em về ý nghĩa của sự hiểu biết.

Điều quan trọng là phải cho giáo viên thấy trẻ mẫu giáo lớn về sức khỏe của lối sống để giúp trẻ xem tranh truyện, đối với một số tình huống (tình huống tự chọn) bản thân trẻ không có ác ý. Vіn có tội phải thú nhận, vì lẽ ra trong tình huống này, các nhân vật, chiến thắng về kiến ​​​​thức của chính họ về sức khỏe của lối sống và dosvіd đặc biệt.

Với phương pháp định hình sự tiết lộ của trẻ mẫu giáo lớn hơn về lối sống lành mạnh, bạn có thể giành được những bức tranh cốt truyện của các chàng trai, trong đó một trong số chúng mô tả một đứa trẻ như thể chúng biết lối sống lành mạnh, còn bức tranh kia thì không. Giáo viên yêu cầu trẻ nói lên những gì đang được nói, đánh giá hành vi của các nhân vật và xác định ai phù hợp với nhân vật, ai không phù hợp và tại sao.

Giáo viên có thể viết về sự hiện diện của trẻ mẫu giáo về lối sống lành mạnh, giống như một đứa trẻ trong tất cả các loại, bất kể ai, trong hoàn cảnh này, chúng cùng lứa tuổi, đều đặn theo đúng cách. Giống như một đứa trẻ đi lạc trong tầm ngắm, sổ mũi có chút dấu hiệu của người lớn, điều đó khẳng định sự thiếu hình thành biểu hiện của một đứa trẻ về một lối sống lành mạnh.

Giáo viên giúp trẻ mẫu giáo tìm hiểu về sức khỏe, các tình huống cuộc sống khác nhau, không giống nhau (trong quá trình gri, học tập và các hoạt động khác), giáo viên giúp giáo viên cải thiện hình ảnh của trẻ về lối sống lành mạnh.

Bằng cách này, có thể nhận ra những phương pháp tâm lý và sư phạm chính trong việc hình thành trẻ mẫu giáo lớn về lối sống lành mạnh:

Tạo môi trường tập thể thoải mái về mặt cảm xúc cho trẻ;

Bảo đảm đáp ứng nhu cầu vật chất và tinh thần của con cái trong việc giao phối với con một tuổi và con đã trưởng thành;

Thông qua việc hình thành ở trẻ em việc tích cực áp dụng các chuẩn mực của một lối sống lành mạnh.

Ở cấp bậc này, giáo viên DOP có thể có nhiều cơ hội để giáo dục trẻ mẫu giáo lớn hơn về lối sống lành mạnh.

Visnovok 2 chương

Tác phẩm cuối cùng-thí nghiệm được hình thành từ thí nghiệm đã nêu. Ở giai đoạn nào, bạn đã nhận thức được đối tượng nghiên cứu, tìm kiếm và tiếp cận vấn đề về sự phát triển giá trị của trẻ mẫu giáo lớn, đóng góp cho tài liệu tâm lý và sư phạm, cho thấy bản chất của cách tiếp cận quá trình tổ chức tẩy lông hợp vệ sinh, Tư duy sư phạm được làm sáng tỏ sẽ đảm bảo hiệu quả của quá trình này. Ở giai đoạn này, kế hoạch làm thí nghiệm trước khi trượt đã bị che khuất, và đã có sự hoàn thiện về phương pháp đánh giá mức độ trưởng thành của các biểu hiện về sức khỏe lối sống của trẻ mẫu giáo lớn.

Kết quả thí nghiệm cho thấy hầu hết trẻ em có mức độ hình thành lối sống lành mạnh ở mức độ thấp và trung bình.

Kể từ đó, thử nghiệm của trẻ em cho thấy rằng ở trẻ em thuộc nhóm lớn hơn, không có sự hình thành mục tiêu đối với sức khỏe của chúng, như coi trọng, hiểu rằng không chỉ cần chăm sóc sức khỏe mà còn phải cải thiện, loại bỏ những âm thanh xấu và đồng hành với các chữ cái màu nâu. Kết quả của Otrimani cho thấy sự cần thiết phải thực hiện công việc để cải thiện việc hình thành lối sống lành mạnh ở trẻ em thuộc nhóm lớn hơn.

Visnovok

Tại hạn giấy vấn đề hình thành lối sống lành mạnh cho trẻ mầm non được quan tâm. Lứa tuổi mầm non là đỉnh cao vinh quang của nền tảng thể chất và tinh thần. Điều quan trọng ở giai đoạn này là hình thành ở trẻ nền tảng kiến ​​thức và kỹ năng thực hành về lối sống lành mạnh, nhận thức được sự cần thiết của việc giáo dục thể chất, thể thao có hệ thống.

Ở giai đoạn đầu tiên, cơ sở lý thuyết cho việc hình thành một cuộc sống lành mạnh ở trẻ mầm non được xem xét. Một lối sống lành mạnh được xem xét từ hai vị trí: như một yếu tố của sức khỏe, sự phát triển của một đứa trẻ và như một tâm trí định hướng cho một người mới bắt đầu hành vi lành mạnh. Hiện thực hóa công việc để hình thành lối sống lành mạnh ở trẻ em trong tâm trí của DNZ được tạo ra thông qua việc làm, chế độ, vui chơi, đi dạo, làm việc cá nhân, hoạt động tự cung tự cấp của trẻ em. Đặc biệt quan trọng trong việc hình thành lối sống lành mạnh ngày càng tăng, tổ chức một robot với những người cha và cố gắng phát triển chương trình và phương pháp tốt nhất không thể đảm bảo một kết quả hoàn hảo, vì nó không đạt được các nguyên tắc của một lối sống lành mạnh.

tài liệu tương tự

Đặc điểm hình thành biểu hiện của trẻ mẫu giáo lớn về lối sống lành mạnh, các phương pháp kích thích tình cảm và động lực của trẻ đối với sức khỏe. Việc làm tâm lý-sư phạm với việc hình thành một tuyên bố về sức khỏe của lối sống.

cái nhìn sâu sắc từ thực tiễn, bổ sung 01.05.2013


Nghiên cứu các đặc điểm của sự hình thành ở trẻ mẫu giáo lớn về sức khỏe lối sống với sự cải thiện của DNZ. Trong nhiều thế kỷ và đặc điểm cá nhân của trẻ em. Bật quy trình sư phạm hoạt động lao động như một kích thích cảm xúc.

khóa học, đóng góp 22/01/2011


Phân tích ngày để hiểu "lành mạnh", "cách sống", "cách sống lành mạnh". Nét đặc sắc của quá trình hình thành những biểu hiện lành mạnh trong lối sống của học sinh lớp 1. Lối sống lành mạnh và lành mạnh như một thông số lành mạnh của công việc xã hội và sư phạm.

làm luận án, đóng góp 02.08.2011


Tìm hiểu đời sống lành mạnh của trẻ lứa tuổi mẫu giáo lớn. Koshti, các phương pháp và hình thức hoạt động hướng đến việc hình thành lối sống lành mạnh cho trẻ mẫu giáo lớn. Đặc điểm hoạt động của MOU "Sludska" trường Pochatkov- nhà trẻ.

công việc khóa học, quyên góp 18.03.2014


Đặc điểm hình thành lối sống lành mạnh trong quá trình phát triển của trẻ đặc biệt. Các khái niệm cơ bản về sức khỏe, truyền thống và văn hóa, lối sống. Sobi, phương pháp và cách thức hình thành các giá trị lối sống lành mạnh cho trẻ lứa tuổi mầm non.

công trình khóa học, quyên góp 12/11/2014


Gột rửa thành phần đó và hình thành lối sống lành mạnh cho trẻ mầm non. Chương trình hoạt động buồn ngủ DOP mà sіm'їz vyhovannya ở trẻ em, tiêu thụ một cách lành mạnh của cuộc sống. Rozmov về chủ đề "Ý nghĩa của chế độ trong ngày trong cuộc đời của trẻ mẫu giáo".

làm luận văn, tặng 05/07/2012


Thực chất của việc hiểu “lành mạnh” chính là “lối sống lành mạnh”, những yếu tố bổ sung cho sức khỏe của con người. Vai trò của Sim trong rèn luyện thể chất và sự phát triển của trẻ em. Dosledno-các hoạt động thử nghiệm để dạy cho trẻ mẫu giáo những điều cơ bản về lối sống lành mạnh.

công việc khóa học, quyên góp 17.02.2016


Bản chất và ý nghĩa của việc hiểu "nền văn hóa của lối sống lành mạnh", đặc thù và hướng hình thành yoga ở trẻ mầm non. Vykoristannya các dạng robot và trẻ mẫu giáo khác nhau trong quá trình hình thành mùi hôi thối của một nền văn hóa sống lành mạnh.

công tác khóa học, quyên góp 08/06/2013


Khoa học về lối sống lành mạnh. Zvichka đến một lối sống lành mạnh. Phân tích tổ chức giáo dục để lấy từ trường mẫu giáo rằng yoga với một vụ nổ để có được sự bổ nhiệm đã được xác nhận của trẻ em đối với sức khỏe của chúng. Ngày hoạt động văn hóa vật lý và thể chất.

công chứng, tặng cho 17/01/2011


Cách tiếp cận tâm lý và sư phạm cho một lối sống lành mạnh. Rіven hiện tại trong việc thúc đẩy hệ thống và lối sống lành mạnh cho trẻ mầm non. Phát triển và phê duyệt thử nghiệm hệ thống các phương pháp sư phạm để phát triển lối sống lành mạnh cho trẻ em.

Tikhomirova Tetyana Sergiivna

Lứa tuổi mầm non là giai đoạn cần thiết và quan trọng. Vào giờ này, chức năng của các hệ thống khác nhau trong cơ thể trẻ đang được xây dựng lại, và sau đó cần phải áp dụng âm thanh của trẻ trong thế kỷ thứ nhất và một cuộc sống lành mạnh, để hỗ trợ và cải thiện sức khỏe của bạn. Đó là một trong những nhiệm vụ ưu tiên, như đứng trước mặt các cha và các thầy. Đồng thời, cần phát triển nền tảng lối sống lành mạnh cho trẻ mầm non.
Đặt đứa trẻ lên sức khỏe của mình là nền tảng, trên đó bạn có thể truyền cảm hứng cho những ngôi nhà tiêu thụ một lối sống lành mạnh. Nó được sinh ra và phát triển trong quá trình làm cho đứa trẻ nhận thức được mình là một con người cá biệt. Đưa đứa trẻ đến với sức khỏe mà không cần trung gian nằm xuống dưới hình thức hiểu biết của hành giả.
Yếu tố chính trong việc hình thành nền tảng của lối sống lành mạnh cho trẻ mẫu giáo là thiết lập đúng đắn cho sức khỏe của trẻ ở trẻ mẫu giáo là chơi trò chơi, xem phim, hoạt hình, đọc và thảo luận văn học nghệ thuật, câu đố, đi bộ nhiều hơn, ngày sức khỏe, thể thao thánh. Bản thân bạn nên mang đến những điều tốt nhất cho trẻ em, và trong quá trình này, bạn sẽ hình thành một cách hiệu quả môi trường cần thiết cho lối sống lành mạnh của trẻ mẫu giáo.
Trong quá trình giáo dục thể chất và công việc y tế, và trong chính văn hóa thể chất, chăm sóc sức khỏe, xả khô, các yếu tố thư giãn, các phẩm chất thể chất, tinh thần và đạo đức của trẻ em được đặt ra, sự tự lực và sáng tạo bị ảnh hưởng.
Cần phải tôn trọng những người mới đến hợp vệ sinh về mặt văn hóa, tạo thành các dấu hiệu của vmivannya, vitirannya chính xác, trông chừng cái miệng trống rỗng, chỉnh sửa điệp khúc bằng mũi, hành vi đúng đắn khi ho và thở khò khè.
Các thành phần chính của một cuộc sống lành mạnh.
1. Chế độ hợp lý.
Theo chế độ, một sự hiểu biết khoa học về trật tự cuộc sống đã được thông qua, điều này chuyển một rozpodil hợp lý sang giờ và chuỗi các hoạt động khác nhau và vidpochinku.
Với dotrimani yoga đúng và nghiêm ngặt, nhịp điệu hoạt động rõ ràng của cơ thể được rung lên. Và Tạ Đình Phong, bằng chính đôi tay của mình, tôi tạo ra những bộ óc tốt nhất cho robot và nguồn cảm hứng, và bằng cách đó, chính chúng sẽ chữa lành bệnh tật. Chế độ trong ngày phải được chăm sóc từ những ngày đầu tiên của cuộc đời. Vіd tsogo để đặt zdorov'ya rằng sự phát triển chính xác.
Theo giờ tiến hành các quy trình chế độ, theo nguyên tắc sau:

• Ngoài ra, nó tự thỏa mãn mọi nhu cầu hữu cơ của trẻ (ví dụ: ngủ, ăn). Giấc mơ của Mitzny là sự đảm bảo cho sự phát triển hài hòa, một trong những yếu tố quan trọng nhất của một người, và đặc biệt là một đứa trẻ. Ngay khi giấc mơ xuất hiện, nhà kho của người máy, khi bộ não được hình thành, cơ thể phát triển. Cần phải cố gắng tối đa hóa nhịp điệu của giấc ngủ và chứng mất ngủ.
• Retelny cảnh giác vệ sinh, đảm bảo sự sạch sẽ của cơ thể, quần áo, giường.
• Khuyến khích trẻ em tham gia nhiều nhất có thể vào các quy trình của chế độ.
• Hình thành thói quen văn hóa, vệ sinh.
• Xung đột cảm xúc trong giờ xử lý chế độ vikonannya.
• Chăm sóc các nhu cầu của trẻ em, đặc điểm cá nhân của da trẻ em.

Chế độ hợp lý có thể ổn định và năng động để đảm bảo thích ứng liên tục với tâm trí của môi trường xã hội và sinh học hiện đại đang thay đổi.

2. Ăn uống hợp lý.
Vai trò của thực phẩm đặc biệt lớn đối với một đứa trẻ, nếu một khuôn mẫu về thực phẩm được hình thành, thì những đặc điểm chính tả của một người trưởng thành sẽ được hình thành. Chính loại thức ăn được tổ chức hợp lý cho một đứa trẻ rất giàu chất dinh dưỡng để có một trại khỏe mạnh.
Nguyên tắc cơ bản của ăn uống hợp lý:

• chăm sóc cân bằng
• Đáp ứng nhu cầu của cơ thể về các chất sống chủ yếu là vitamin và khoáng chất.
• Dotrimannya đến chế độ ăn uống.

Việc cho trẻ ăn uống hợp lý là một trong những yếu tố chính ảnh hưởng đến sự phát triển bình thường ban đầu của trẻ. Nó hoàn toàn đổ vào cuộc sống, sự phát triển, trại của một đứa trẻ khỏe mạnh, tăng khả năng phục hồi trước những va chạm không thể chấp nhận khác nhau. Liên quan đến tầm quan trọng của một thành phần ăn uống như vậy, như sự đều đặn, vào cuối tuần ngày lễ Các ông bố được khuyến nghị thực hiện cùng một thứ tự để chấp nhận nó, như trong thế chấp trường mầm non.
3. Hoạt động rukhova hợp lý.
Văn hóa sức khỏe và văn hóa ruhu là hai thành phần liên quan lẫn nhau trong cuộc sống của một đứa trẻ. Hoạt động của Rukhova là tích cực, tích cực đối với sức khỏe và sự phát triển thể chất, đảm bảo sự thoải mái về tâm lý-tình cảm của trẻ.
Sobi rukhovoї duỗi thẳng
. Quyền về thể chất;
. Văn hóa thể chất;
. giải phóng cảm xúc;
. Thể dục (sức khỏe sau giấc ngủ);
. thể dục ngón tay, zorova, dihalna, scho coriguє;
. Ruhlivy và các trò chơi thể thao giúp cải thiện công việc của tất cả các cơ quan và toàn bộ cơ thể.
Sự vận động của văn hóa mầm non bắt nguồn từ sự hình thành cấu trúc của tàn tích tự nhiên và sự phát triển của tàn tích, sự hình thành tư duy cho sự phát triển sáng tạo theo chuẩn mực của trẻ trong tàn tích trong các tình huống khác nhau, sự nhào nặn của tàn tích, xây dựng tình cảm để tồn tại những tàn tích.
Những bộ óc chính cho sự hình thành văn hóa rukhovo là:

• Vihovannya ở trẻ em trong độ tuổi hiểu biết về cơ sở để vikonannya của các quá trình rukhovy.
• Rozvitok uyavi i pіd giờ rukhovih tự làm.
• Việc bao gồm các hệ thống giác quan trong giờ văn hóa vihovannya rukhovoї.
• Sự sáng tạo của những đứa con tinh thần tối ưu trong quá trình làm chủ làn da khô.

Văn hóa Vihovannya rukhovoї - quá trình hỗ trợ lẫn nhau, để đạt được thành công này, cần phải tổ chức một hệ thống vihovannya và giác ngộ hướng đến mục tiêu ở trường mẫu giáo và sim'ї.
Quá trình văn hóa vihovannya rukhovoї trẻ thu được kiến ​​​​thức cần thiết cho hoạt động svіdomо rukhovoї, khám phá các phương pháp hoạt động và xác nhận việc thực hiện chúng, cũng như phát triển hoạt động sáng tạo của trẻ, ї ї pіznavalnyh zdіbnosti, volovyh yakostey, hình cầu emotsіynoї. Theo quy định, trong một trường mẫu giáo sức khỏe, lối sống được thực hiện bằng các bài tập thể chất thường xuyên. Tập thể dục tốt, bận rộn với văn hóa thể chất và khiêu vũ, trò chơi lỏng lẻo trên sàn và giày mới, thực tế là trong môi trường mầm non. Đó không phải là lỗi của cuối tuần. Kem phát triển tích cực của bộ xương nang và cơ bắp là hợp lý tham vọng thể chất dạy trẻ mẫu giáo nhận biết và trân trọng cơ thể mình, trước đó kích hoạt cảm giác thèm ăn, cải thiện quá trình trao đổi lời nói và thảo dược, rèn luyện ý chí và tính cách, mang đến cho trẻ nhiều cảm xúc tích cực.
4. Chăm sóc sức khỏe cho cơ thể
Zagartovuvannya spryyaє virishennya toàn bộ khu phức hợp nhân viên y tế. Nó cũng giống như việc thúc đẩy sức chịu đựng, và tạo điều kiện cho sự phát triển các khả năng chức năng bù trừ của cơ thể, thúc đẩy tính thực dụng này. Để phát triển quá trình thu hoạch xác, cần đánh giá lại tác động lên xác của yếu tố khí tượng khác: lạnh, nóng, áp suất khí quyển. Zavdyaky lặp đi lặp lại các yếu tố diyam zagartovannya mіtsnіshe razvityutsya phản xạ tinh thần zvyazki. Làm thế nào để thực hiện zagartovannya một cách có hệ thống và có kế hoạch, nó ảnh hưởng tích cực đến cơ thể trẻ em: hoạt động của các hệ thống và cơ quan yogo được cải thiện, sức mạnh của các hệ thống và cơ quan của cơ thể được cải thiện, sức mạnh của cơ thể tăng lên đến mức ốm yếu , và, trong mùa đầu tiên, có tính chất lạnh lùng, tòa nhà không gây hại cho sức khỏe 'Tôi có thể chịu đựng được sự biến động mạnh của các yếu tố trung bình khác nhau, thúc đẩy sức sống cho cơ thể.
5. Giữ trạng thái tâm lý, tình cảm ổn định.
Fahіvtsі vіdznayut, scho psihofizichne zdorov'ya rằng đứa trẻ thịnh vượng emotsiyne giàu có nằm ở giữa, trong loại rượu mà cô ấy sống. Sức khỏe tâm thần là một yếu tố kho tàng của sức khỏe và được chấp nhận như một chuỗi liên tục của các dấu hiệu tâm thần, vì nó đảm bảo tính tương đương năng động và khả năng thực hiện các chức năng xã hội của trẻ.
Do đó, cần phải suy nghĩ về cách chăm sóc trẻ mẫu giáo khỏe mạnh về tâm lý, cách chăm sóc nhân đạo cho trẻ và hỗ trợ cá nhân để cải thiện các đặc điểm, tâm lý thoải mái và cuộc sống lành mạnh trong khu vườn của trẻ .
Có hai khía cạnh đối với hoàn cảnh tâm lý của trẻ mẫu giáo: người ta có thể thấy tình trạng tương tự ở trẻ mẫu giáo. Cơ sở Vіdnosini y sim'ї є trạng thái tâm lí trẻ em: tự nằm xuống, trẻ được truyền cảm hứng bằng sức lực của mình đến mức nào, trẻ vui vẻ và uống được bao nhiêu, trẻ say và sẵn sàng đến mức nào tình bạn đúng đắn. Khi còn nhỏ, bạn biết rằng những người cha yêu thương ở nhà kiểm tra một cái mới, thứ mà bạn có thể tin tưởng vào mọi lo lắng và thất bại của mình, đối với một số loại rượu mà bạn nạp nhiệt mới, bạn sẽ có thể chịu đựng rất nhiều điều không chính xác và bất tiện.
Đối với nhà trẻ, theo quy định, liệu một tình huống xung đột có thể được giải quyết hay không. Sự phức tạp của mối quan hệ với những đứa trẻ cụ thể có thể được cho phép bằng con đường đào tạo thành một nhà tâm lý học và một điều phối viên lập kế hoạch giải quyết vấn đề.
Để phát triển chuyên môn hoàn hảo về mặt tâm lý, hãy làm theo tất cả các cách có thể: sáng tạo, theo cách trẻ hài lòng trong quá trình tạo ra một cái gì đó mới và học cách thể hiện cảm xúc và cảm xúc của mình; splkuvannya với trẻ một tuổi.
6. Dotrimannya quy tắc vệ sinh đặc biệt
Vệ sinh, hãy đến để tìm hiểu cho trẻ mẫu giáo điều quan trọng nhất và cần thiết về mặt chủ quan - điều có thể đạt được bằng sự đều đặn và có thể là những nhu cầu sớm hơn.
Văn hóa vệ sinh rất quan trọng đối với một người, như vminnya, nói, viết, đọc. Chăm sóc bản thân mang lại cho mọi người cảm giác sạch sẽ và khỏe mạnh: các tế bào da của cơ thể bắt đầu sống ở chế độ tối ưu mà không gây khó chịu її bao gai. Bao nhiêu niềm vui để mang lại cho mọi người, nhìn thấy cơ thể làm việc tốt và may mắn!
Điều quan trọng là các bạn nhỏ phải sở hữu, rằng không có cơ quan nào trong cơ thể này viddіlі vіddіlіn, negarny, mà là về tất cả các bộ phận của cơ thể, tuy nhiên, cần phải giữ cho nó luôn sạch sẽ.
Truyền cho trẻ chủ nghĩa cá nhân hợp vệ sinh: lược của riêng bạn, mềm của riêng bạn, leo núi của riêng bạn, mũi của bạn, khăn của bạn, bàn chải đánh răng của riêng bạn.
Dẫn dắt bọn trẻ hiểu rằng việc duy trì sự trong sạch của cơ thể không chỉ quan trọng đối với việc bảo vệ sức khỏe đặc biệt mà còn đối với sức khỏe của người bệnh.
Bắt đầu tổ chức không chỉ trong công việc mà còn trong cuộc sống hàng ngày, nếu hoàn cảnh bị đổ lỗi, nhiệm vụ của chúng ta là khiến trẻ khen ngợi cách giải quyết mọi vấn đề.
Nội dung cụ thể của việc hình thành biểu hiện lối sống lành mạnh ở trẻ mẫu giáo bao gồm: bảo vệ và nâng cao sức khỏe, hình thành biểu hiện ở trẻ mẫu giáo lớn về lối sống lành mạnh, phát triển lối sống lành mạnh , tổ chức các hoạt động khác nhau, trực tiếp ї để bảo vệ sức khỏe của trẻ em, thực hiện một tổ hợp các phương pháp giáo dục và chiếu sáng , cải thiện sức khỏe và phòng ngừa bệnh tật.