මිත්\u200dරත්වය පිළිබඳ රුසියානු හිතෝපදේශ. පන්ති කාමර වේලාව. සන්නිවේදනයේ වේලාව "ඔබට මිතුරෙකු නොමැති නම් - සොයන්න, නමුත් ඔබ එය සොයා ගන්නේ නම් - ගන්න

පාඩම් අරමුණු:

1) මිත්\u200dරත්වයේ වටිනාකම සහ මිතුරන් වීමට ඇති හැකියාව පෙන්වන්න;
2) ජනතාවගේ මතකය ලෙස රුසියානු වීර කාව්\u200dය පිළිබඳ අදහසක් දෙන්න;
3) තර්කානුකූලව සිතීමට සහ ඔවුන්ගේ සිතුවිලි සකස් කිරීමට ඇති හැකියාව ගොඩනැගීමට දායක වන්න.

උපකරණ:

1) ටේප් රෙකෝඩරය, මිත්\u200dරත්වය පිළිබඳ ගීතයක් පටිගත කිරීම;
2) "වීරයන් තිදෙනා" සිතුවමේ ප්රතිනිෂ්පාදනය;
3) මුරොමෙට්ස්හි ශාන්ත ඉල්යාගේ නිරූපකය.

පන්ති අතරතුර:

ගුරුවරයා: සිසුන්ගේ චිත්\u200dර දෙස බලයි.

ඔබ අපූරු මිත්\u200dරශීලී පවුල් ඇදගෙන ඇත. එවැනි පවුලක, බොහෝ විට සෑම කෙනෙකුම හොඳ මිතුරන් හා සමාන වන අතර සෑම විටම එකිනෙකාට උදව් කරයි. පවුලක පුද්ගලයන් එකිනෙකාට උදව් කරන ආකාරය සලකා බලන්න.

දරුවන්: ප්\u200dරශ්නයට පිළිතුරු දෙන්න.

ඩේවිඩ්: මිත්\u200dරත්වය පිළිබඳ ගීතයක් සමඟ ටේප් රෙකෝඩරයක් ක්\u200dරියාත්මක කරයි.

අද අපි මිත්රත්වය සහ මිතුරන් ගැන කතා කරමු. අපගේ අද පාඩමේ මාතෘකාව වන්නේ “මිතුරෙකු නැත, එබැවින් සොයන්න, නමුත් ඔබ සොයාගෙන ඇත, එබැවින් සැලකිලිමත් වන්න” යන හිතෝපදේශයයි. මිත්\u200dරත්වය පිළිබඳ හිතෝපදේශ හා කියමන් ඔබ තවමත් දන්නවාද?

ඩී: “යමෙක් ක්ෂේත්\u200dරයේ රණශූරයෙක් නොවේ”, “එක මනසක් හොඳයි, නමුත් දෙදෙනෙක් හොඳය”, “ඕනෑවට වඩා ඉතුරු කර ගැනීම - මිතුරෙකු ඇති කර ගැනීම නොවේ”, “මිතුරෙකු, ඔබට කොපමණ උපකාර කළ හැකිද,” “මිතුරෙකු කරදරයක සිටින බව” යන හිතෝපදේශ ඔවුන්ට මතකයි. ඒවා පැහැදිලි කරන්න.

ඩේවිඩ්: එයින් අදහස් වන්නේ ඔබ කුමක් කළත්, අප තිදෙනා එකිනෙකාට උදව් කිරීම එකට කිරීම පහසු සහ විනෝදජනක බවයි. නමුත් ඔබ මිතුරන් සොයා ගන්නේ කෙසේද? පළමුවෙන්ම, ඔබටම මිතුරන් විය හැකි අතර මිතුරෙකු විය යුතුය. සැබෑ මිතුරෙකු විය යුත්තේ කුමක් ද? ඔබේ සටහන් පොත්වල ලියන්න: "මිතුරෙකු විය යුතුය ..." සහ වාක්\u200dයය ඔබම අවසන් කරන්න.

D: ඔවුන් කාර්යය සම්පූර්ණ කර පිළිතුරු කියවනවා.

ඩේවිඩ්: ඉතින්, සැබෑ මිතුරන්ගේ ප්\u200dරධාන ගුණාංග අපි සොයාගෙන ඇත්තෙමු. එය නරක වූ විට, මිතුරන් එකිනෙකාට උදව් කරන අතර, එය හොඳ වූ විට, ඔවුන් එකට ප්\u200dරීති වේ. බොහෝ විට සිදුවන්නේ අපගේ රහස් සමඟ අපගේ මිතුරන් විශ්වාස කිරීමයි. සැබෑ මිතුරෙක් කිසි විටෙකත් රහසක් හෝ පාවාදීමක් හෙළි නොකරනු ඇත. එමනිසා, ඔවුන් පවසන්නේ: "පැරණි මිතුරෙකු නව මිතුරන් දෙදෙනෙකුට වඩා හොඳයි" කියාය. ඔබේ මිතුරන් රැකබලා ගැනීමට උත්සාහ කළ යුතුය, නිෂ් v ල ලෙස රණ්ඩු නොවී, ඔවුන් අමනාප කර නොගත යුතුය.

සැබෑ මිත්\u200dරත්වයේ උදාහරණ අප දන්නවාද? මිතුරන් වීමට අපට ඉගෙන ගත හැක්කේ කාගෙන්ද?

ඩී: ඔවුන්ට සුරංගනා කතා, කතන්දර, මිතුරන් පිළිබඳ කාටූන් මතකයි.

ඩේවිඩ්: කිඹුල් ජෙනා පිළිබඳ කාටූනයේ ඔහුගේ චරිත මිතුරන් සඳහා නිවසක් තැනූ ආකාරය ඔබට මතකද? අපි විවේකයක් ගෙන එවැනි නිවසක් ඇඳීමට උත්සාහ කරමු.

පුවරුවේ චතුරස්රයන් ඇඳීම (පහත බලන්න).

ඩී: ඔවුන් සටහන් පොත්වල ගුරුවරයා පිටුපසින් ඇදී යයි.

ඩේවිඩ්: සෑම පොතකම හෝ කාටූනයකම පාහේ මිත්\u200dරත්වය හා මිතුරන් පිළිබඳ කථාන්දර ඇති බව ඔබට පෙනේ, මන්ද කිසිවෙකු පාහේ මිතුරන් නොමැතිව ජීවත් නොවන නිසා එය ඉතා අපහසුය.

දැන් මෙම පින්තූරය දෙස බලන්න, මිතුරන් තිදෙනෙකු නිරූපණය කරයි ("වීරයන් තිදෙනා" පින්තූරය පෙන්වයි). ඔවුන් කවුදැයි ඔබ දන්නවාද? මේ මහා රුසියානු වීරයන් තිදෙනෙකි. අපි ඔවුන්ගේ නම් ලියමු: ඉල්යා මුරොමෙට්ස්, ආලියෝෂා පොපොවිච් සහ ඩොබ්රිනියා නිකිටිච්.

ඩී: ඔවුන් එය පටිගත කරනවා.

යූ: පැරණි දිනවල බැතිමතුන් රුසියානු දේශයේ ඇවිද ගියහ. ඔවුන් නගරයෙන් නගරයට, ගමේ සිට ගමට ඇවිද, බොහෝ දේ දැක ඇසූහ. රාත්\u200dරිය නවත්වන ඔවුහු විවිධ රටවල්, ප්\u200dරාතිහාර්යයන්, ප්\u200dරසිද්ධ කුමාරවරුන් සහ නිර්භීත රණශූරයන් ගැන ආගන්තුක සත්කාරක සත්කාරකයන්ට පැවසූහ. එබැවින් මිනිසුන් මහා ක්\u200dරියාවන්, වීරත්වයේ ශක්තිය සහ ඔවුන්ගේ ආරක්ෂකයින් වන ඉල්යා මුරොමෙට්ස්, ඩොබ්\u200dරියා නිකිටිච් සහ ආලියෝෂා පොපොවිච් ගැන ඉගෙන ගත්හ.

පුරාණ කාලයේ රුසියාව බොහෝ සතුරන්ගෙන් වටවී තිබුණි. උතුරෙන් හා බටහිරින් ජර්මානු සහ ලිතුවේනියානු රජවරු දකුණෙන් හා නැගෙනහිරින් - පොලොව්ට්සියානු සහ හෝඩ් ඛාන් තර්ජනය කළහ. රුසියාවේ, විශාල ඉඩම් අතර, පොහොසත් නගර සහ ලස්සන ඕතඩොක්ස් පල්ලි ඇති බව සතුරන් ඊර්ෂ්\u200dයා කළහ. සතුරන්ගෙන් ආරක්ෂා වීම සඳහා, මුරපොලවල් සකස් කරන ලද අතර, මුර සංචාර ඉදිරියට යවන ලදි (එමඟින් අවට ඉඩම් රවුම් කර සතුරන්ගේ ප්\u200dරවේශය ගැන අනතුරු ඇඟවීය). ජනතාව වීරයන් ලෙස හැඳින්වූ වඩාත් බලවත් හා දක්ෂ රණශූරයෝ මුරපොලවල්වල සේවය කළහ.

දකුණේ සිට දේශසීමා සුපරීක්ෂාකාරීව ආරක්ෂා කළ එවැනි එක් මුරපොලක දී, ඉල්යා මුරොමෙට්ස් යනු වොයිවෝඩ් ය. පුරාවෘත්තයට අනුව, ඔහු මුරෝම් නගරයට ආසන්න කුඩා ගමක ගොවි පවුලක උපත ලැබීය. ඔහු අසනීප හා දුර්වල විය. මට ඇවිදීමට නොහැකි වූ අතර, මට වයස අවුරුදු 33 වන තෙක් මම උදුන මත තැබුවෙමි. වරක්, ඉලියා නිවසේ තනිව සිටින විට, දොරට තට්ටු කළා.

කවුද ඉන්නේ? - ඔහු ඇසුවා. - ඔයාට ඕන කුමක් ද?

අපි බැතිමතුන්, - දොර හරහා ආවා. ඔබ අපට බොන්න වතුර දෙනවද?

මම සතුටු වෙමි, - ඉල්යා පිළිතුරු දුන්නා. “ඒත් මට අසනීපයි, නැගිටින්නවත් බැහැ.

කිසිවක් නැත, - ඔහු අසා, නැගිටින්න, බිය නොවන්න.

ඉල්යා එකට ඇද ගත් අතර හදිසියේම ඔහුට ඇවිදින්නට හැකි යැයි හැඟුණි. ඔහු ආගන්තුකයන්ට දොර විවර කර ළිඳට දිව ගියේය. ඔහු මිරිදිය ගෙනැවිත් ආගන්තුකයන්ට දුන්නා.

දැන් ඔබ වතුර ටිකක් බොන්න, - වැඩිමහල්ලෙක් ඔහුට කීවේය.

ඉල්යා ඉණිමඟක් ඉහළට ඔසවා සෑම අන්තිම බිංදුවක්ම පානය කළේ ඔහුගේ මාංශ පේශි ශක්තියෙන් පිරී ඇති බවක් දැනෙමිනි. ඔහු කාරුණික ජනතාවට ස්තූති කළ අතර, ඔවුන් ඉල්යාට අණ කළේ ඇදහිල්ලෙන් හා සත්\u200dයයෙන් රුසියානු දේශයට සේවය කිරීමට, මුළු ජනතාවගේ ආරක්ෂකයා වීමට ය.

දෙමව්පියන් ආපසු පැමිණි විට, ඉල්යා ඔවුන්ට සියල්ල කීවේය. තම පුතා ශක්තිමත්ව හා සෞඛ්\u200dය සම්පන්නව සිටිනු දැකීමෙන් පියා සහ මව ඉතා සතුටට පත් වූහ. ඔවුන් තම පුතාට ආශීර්වාද කළ අතර රුසියාව ආරක්ෂා කිරීම සඳහා දුබලයන් අමනාප නොවී ඔවුන්ගේ දෙමාපියන්ගේ ගෞරවය ආරක්ෂා කරන ලෙස ඔවුන්ට අණ කළේය.

ඉල්යා මුරෝම් සිට කියෙව් නගරයට ගියා. යන අතරමගදී ඔහුට වීරයා ස්වියාටෝගෝර් මුණ ගැසුණි. ඔහු ඒ වන විටත් මහලු විය, නමුත් ඔහු වෙනුවට වෙනත් අයෙකු නොමැති නිසා ඔහු සේවයට පිටත්ව ගියේය. ස්වියාටෝගර් ඉල්යා සමඟ කතා කර, ඔහුගේ ශක්තිය පරීක්ෂා කර බැලූ විට, මෙම වීරයා තමා වෙනුවට ආදේශ කරනු ඇති බව වටහා ගත්තේය. ස්වියාටෝගෝර් ඉල්යාට ඔහුගේ වීරෝදාර කඩුව ලබා දී චර්නිගොව් වෙත යන ලෙස අණ කළේය. රුසියානුවන් සහ හෝඩ් අතර දරුණු සටනක් පැවතුනි. නගරයේ ආරක්ෂකයින් එක්ව සතුරන්ගේ ප්\u200dරහාර ප්\u200dරතික්ෂේප කළ නමුත් ඔවුන්ට අඩු හා අඩු ආහාර ප්\u200dරමාණයක් ඉතිරිව තිබූ අතර ඔවුන් දුර්වල විය. ඊට පස්සේ ඉල්යා මුරොමෙට්ස් අශ්වයා පිට පිටිපස්සෙන් හෝඩ් එකට පියාසර කළා. මංමුලා සහගත සටනක් ඇති විය. හෝඩ් ඛාන් සිය බලවත් රණශූරයන් ඉල්යා වෙත යැවූ නමුත් ඔහු සියලු දෙනා පරාජය කළේය.

චර්නිගොව්හි වැසියන් සටන අවසන් වූ විට නගරයෙන් පිටව ගොස් තම ආණ්ඩුකාරවරයා ලෙස රැඳී සිටින ලෙස මුරොමෙට්ස්ගෙන් ඉල්ලා සිටියහ.

ස්තූතියි, ඉල්යා ඔවුන්ට පැවසුවා, නමුත් මට සිදුවිය යුත්තේ එක් නගරයක් පමණක් නොව මුළු රුසියාවම ආරක්ෂා කිරීමයි. මම කියෙව් වෙත යන්නේ ව්ලැඩිමීර් කුමරු (රුස් බව්තීස්ම කළ තැනැත්තා) බැලීමටය, එවිට ඔහු මුරපොල තිබිය යුත්තේ කොතැනදැයි තීරණය කළේය.

ඔබට දැන් කියෙව් වෙත යා නොහැක, - නගර වැසියන් ඉල්යා නොමඟ යැවීමට පටන් ගත්හ, - නපුරු කොල්ලකරුවෙකු වන අටමාන් නයිටිංගේල්, ඔහුගේ කල්ලිය සමඟ පාරේ හිඳ ගත්තේය. ඔහු කාටවත් පාස් එකක් දෙන්නේ නැහැ, ඔහු කොල්ලකලා හැමෝම මරනවා.

මම යන්නම්, - ඉල්යා පොරොන්දු වුණා. ඔහු නැඟිට, කොල්ලකරු කියෙව් වෙත ගෙන ආවේ ය. ඔහුට මෙය කළ හැකි ආකාරය, ඔබ දැනටමත් දන්නවා ඇති.

ඩී: ඉල්යා මුරොමෙට්ස් සහ නයිටිංගේල් කොල්ලකරු පිළිබඳ වීර කාව්\u200dයය ඔවුන්ට මතකයි.

යූ: මෙම සූරාකෑමෙන් පසු ව්ලැඩිමීර් කුමරුට ඉල්යා මුරොමෙට්ස් කෙරෙහි ගෞරවයක් ඇති විය. ඉල්යා රුසියාවේ දකුණු දේශ සීමාව ආරක්ෂා කිරීමට පටන් ගත්තේය. ඔහු එහි මුරපොලක් ආරම්භ කළේය, මුර සංචාර සඳහා පිටත්ව ගියේය. ඔහු රුසියානු දේශයේ කීර්තිය උදෙසා බොහෝ වීර ක්\u200dරියා සිදු කළේය.

බොහෝ වීර කාව්\u200dයයන් ඔහුගේ සූරාකෑම් ගැන සහ අනෙකුත් රුසියානු වීරයන්ගේ සූරාකෑම් ගැන කියති - ආලියෝෂා පොපොවිච් සහ ඩොබ්රිනියා නිකිටිච්. එපික්ස්, සුරංගනා කතා මෙන් නොව, ඇත්ත වශයෙන්ම සිදුවූ දේ ගැන කියයි. වීර කාව්\u200dය යනු ජනතාවගේ මතකයයි. ජනතාව පරාජය කළ නොහැකි හා අමරණීය වන්නේ ඔවුන්ගේ ඉතිහාසය සිහිපත් කර ගෞරව කරන විට පමණි. ඒ නිසා, අපි අපේ මාතෘ භූමියට ආදරය කර ඇයව හොඳින් කැමති නම්, අපි ඉතිහාසය දැන සිටිය යුතුය. අපි ලියමු: "වීර කාව්\u200dය යනු මිනිසුන්ගේ මතකයයි."

ඩී: ඔවුන් එය පටිගත කරනවා.

ඩේවිඩ්: ඔබ දැනටමත් ඉල්යා මුරොමෙට්ස් ගැන අසා හෝ කියවා ඇති නමුත් ඔහුගේ ජීවිතයේ අවසානයේදී ඔහු සම්පූර්ණයෙන්ම දෙවියන් වහන්සේට කැපවීමට තීරණය කළ බව ඔබ දන්නේ ස්වල්ප දෙනෙක් පමණි. මෙය කළ අයගේ නම් මොනවාද?

ඩී: හාමුදුරුවන්.

යූ: ඉල්යා මුරොමෙට්ස් භික්ෂුවක් බවට පත් විය. ඔහුගේ මුළු ජීවිත කාලය පුරාම ඔහු මාතෘ භූමිය ආරක්ෂා කළේය, රුසියානු ජනතාවට උදව් කළේය, එහි අවසානය දෙවියන් වහන්සේට කැප කළේය. මේ සඳහා ඔහු සාන්තුවරයෙකු ලෙස මහිමයට පත් විය. මෙයින් අදහස් කරන්නේ අපට ඔහුට යාච් pray ා කළ හැකි බවත්, සෑම දෙයකටම උදව් ඉල්ලා සිටින බවත්, ඇත්ත වශයෙන්ම, රුසියානු ජනතාවට, අපගේ ශ්\u200dරේෂ් great- මහා-සීයා සහ ආච්චිලා සීයලාට ඔහු කළ සේවය වෙනුවෙන් ඔහුට ස්තූති කළ හැකි බවත්ය. ඉල්යා මුරොමෙට්ස්ගේ ශුද්ධ ධාතු රැඳී ඇත්තේ ශුද්ධ වූ කුමරු ව්ලැඩිමීර් පාලනය කළ නගරයේම ය - කියෙව්හි කියෙව්-පෙචර්ස්ක් ලැව්රා නම් ආරාමයක ය.

ශාන්ත නිරූපකය පෙන්වයි. එලියා මුරොමෙට්ස්.

ඉතින්, අපි ඔබ සමඟ බොහෝ දේ කතා කළෙමු, සැබෑ මිතුරෙකු විය යුත්තේ කුමක් දැයි සොයා ගත්තා. අපි හැමෝටම සැබෑ මිතුරන් ඇති කර ගැනීමට අවශ්\u200dයයි, නමුත් මේ සඳහා අපම මිතුරන් වීමට ඉගෙන ගත යුතුය. මිත්රත්වයේ මූලික රීතියක් කරමු. ඔබ දැනටමත් ඔහුව හඳුනනවා, ඔබට මතක තබා ගත යුතුයි. සැබෑ විශ්වාසවන්ත මිතුරෙකු ලැබීමට නම් අපත් එසේ විය යුතුයි. මෙම රීතිය කුමක්ද?

D: ඔබ සමඟ සැලකිය යුතු ආකාරයට අන් අය සමඟ කටයුතු කරන්න.

ඩේවිඩ්: හරි, අපි කොහොමද මේ නීතිය දන්නේ?

ඩී: ගැලවුම්කරුවා එය ලබා දුන්නේය.

දාවිත්: ප්\u200dරේරිතයන්ට සහ ජනතාවට උන්වහන්සේ ඉගැන්වූයේ කුමක්ද? මෙම නීති මිතුරන් සඳහාද?

D: ඔවුන් ප්\u200dරශ්නවලට පිළිතුරු සපයයි.

ගෙදර වැඩ:

1. මිත්\u200dරත්වය පිළිබඳ කවියක් තෝරා ගන්න.
2. ඉල්යා මුරොමෙට්ස් පිළිබඳ කතාවෙන් අමතක නොවන කුමන්ත්\u200dරණයක් අඳින්න.

© සියලුම හිමිකම් ඇවිරිණි

පන්ති කාමර වේලාව

තේමාව : මිතුරෙකු නැත - සොයන්න, නමුත් ඔබ සොයා ගනු ඇත - බලාගන්න!

ඉලක්කය : "ඔබට මිතුරන් විය හැකිද?" යන ප්\u200dරශ්නය තේරුම් ගැනීමට දරුවන්ට උපකාර කිරීම. එකිනෙකා සමඟ effectively ලදායී ලෙස කටයුතු කිරීමේ හැකියාව සාදන්න.

කාර්යයන්:

ගොඩනැගීම ප්රවර්ධනය කරන්න මිත්ර සබඳතා මගේ පංතියේ ළමයින් සමඟ.

මිත්\u200dරත්වය අගය කිරීමට, මිතුරන් අගය කිරීමට, සම වයසේ මිතුරන් හා වැඩිහිටියන් සමඟ relationships ලදායී සබඳතා ගොඩනඟා ගැනීමට ඉගැන්වීමට උදව් කරන්න.

විශේෂිත අවස්ථාවන්හි උදාහරණය භාවිතා කරමින් මිත්\u200dරත්වයේ නීති සහ ඒවායේ අර්ථය දරුවන් වෙත ගෙන ඒමට උත්සාහ කරන්න.

උපකරණ: ඉදිරිපත් කිරීම

පාඩමේ පා course මාලාව.

I. ආයතනික මොහොත.

සුබපැතුම්.

II. ක්\u200dරියාකාරකම් සඳහා ස්වයං නිර්ණය ..

අපි අද පාඩම උපමාවක් සමඟ ආරම්භ කරමු.

සැබෑ මිත්\u200dරත්වය පිළිබඳ උපමාවක්.

මිතුරන් දෙදෙනෙක් එක් දුර රටක ජීවත් වූහ.

ඔවුන් සැබෑ මිතුරන් විය! අපි එකට වැඩ කළා, විවේක ගත්තා, සාර්ථකත්වය සැමරුවා.

ඔවුන් එක්ව ඕනෑම තීරණයක් ගත්තා.

ඔවුන් එකිනෙකා සමඟ රණ්ඩු වන බවක් හෝ එකිනෙකා සමඟ නොසතුටට පත්වීම කිසිවෙකු දැක නැත. නමුත් වැදගත්ම දෙය නම් මිතුරන් කිසි විටෙකත් ඔවුන්ගේ පෞද්ගලික සම්බන්ධතා අන් අයගේ අදහස් මත රඳා නොපවතින බවයි.

ඔවුන්ගේ අද්විතීය මිත්\u200dරත්වයේ කටකතා ඔවුන් ජීවත් වූ රටේ පාලකයා වෙත පැමිණියේය.

ඔහු තමාට වෙන් කළ නොහැකි මිතුරන් ගෙන ඒමට අණ කළේය.

ඔබ ඇත්ත වශයෙන්ම සැබෑ මිතුරන් ද? නැතහොත් ඔබ මා වැරදි යැයි වාර්තා කළා ද? එවිට මම තොරතුරු සපයන්නන් ක්\u200dරියාත්මක කරන්නෙමි, එය එහි අවසානයයි.

කිසිවෙකු මරා දැමීමට අවශ්\u200dය නැත, සර්. ඔබට නිවැරදි තොරතුරු ලැබී ඇත, අපි ඇත්ත වශයෙන්ම සැබෑ මිතුරන් වෙමු. අද මට අවශ්\u200dය වන්නේ ඔබ බොරු නොකියන බවට වග බලා ගැනීමයි. සමහර විට ඔබ අවංකවම වරදවා වටහාගෙන ඇත. කෙසේ වෙතත්, ඕනෑම අවස්ථාවක, එය තහවුරු කර ගැනීම මට සතුටක් වනු ඇත සැබෑ මිත්\u200dරත්වය පවතිනවා.

මෙම වචන වලින් පාලකයා තම මිතුරන් අල්ලාගෙන සීතල තෙත් සිරගෙයක සිරගත කරන ලෙස අණ කළේය: සෑම කෙනෙකුම තමාගේම ය. ලෝකයෙන් සම්පූර්ණයෙන්ම හුදෙකලා වීම, එක් ආලෝක කිරණක් පවා ඔවුන්ගේ මුහුණු ස්පර්ශ නොකළ යුතුය. සිරකරුවන් අතර සුළු සම්බන්ධතාවයක් බැහැර කරන ලදී.

මුරකරුවන්ට පරිපූර්ණ උපදෙස් ලැබුණි: "පෝෂණය නොකරන්න, නමුත් බිත්ති වලින් ජලය ලෙවකන්න!"

මෙතැන් සිට, අවාසනාවට පැමිණිය හැක්කේ මීයන්ගේ ඉරණම ගැන පැමිණිලි කිරීමට පමණි, ඔවුන්ගේ සමාගම තුළ ඔවුන්ගේ ඉතිරි කාලය ගත කරන්නේ නම්: මිතුරන්ට පහත සඳහන් කොන්දේසිය ලබා දෙනු ලැබේ: දයාව ඉල්ලා සිටින තැනැත්තා වහාම නිදහස් කරනු ලැබේ, ඔහුගේ මිතුරා වේදනාකාරී මරණයක් අත්විඳිනු ඇත.

බිහිසුණු අත්හදා බැලීම මාසයක් පුරා පැවතුනි.

කිසිම මිතුරෙක් සැහැල්ලුබව ඉල්ලා සිටියේ නැත. මේ දෙකම සිදු කරනු ලැබුවේ වෙහෙසට පත්ව පණ නැති සිරගෙදරින් ය. දිගු කලක් තිස්සේ ඔවුන් රාජ්යයේ හොඳම වෛද්යවරුන් විසින් පුනර්ජීවනය කරන ලදී.

ඔවුන්ට කතා කිරීමට හැකි වන පරිදි සිහිය පැමිණි විට පාලකයා නැවතත් ඔහු වෙතට ආරාධනා කළේය.

වීරයන්! ඔබ මට උගන්වා ඇති පාඩම ගැන මම ඔබට ස්තූතිවන්ත වන අතර අපහසුතාවයට සමාව අයැදීමට කැමැත්තෙමි: නමුත් සැබෑ මිත්\u200dරත්වය පවතින බව දැන් මම දනිමි.

මෙම උපමාව ගැන ඔබ සිතන්නේ කුමක්ද?

උපමාවක් නම් කළ හැක්කේ කෙසේදැයි ඔබ සිතන්නේ කෙසේද?

මෙම උපමාව අපට උගන්වන්නේ කුමක්ද?

අද අපගේ පන්ති වේලාවේදී සාකච්ඡා කරනු ඇත්තේ කුමක්ද?

මිත්\u200dරත්වය ගැන ඔබට දැන ගැනීමට අවශ්\u200dය කුමක්ද? (සැබෑ මිතුරෙකු ගැන, මිත්\u200dරත්වයේ සලකුණු, අසාමාන්\u200dය මිත්\u200dරත්වයක් ගැන, සහ ඔබ සෑම කෙනෙකුම සැබෑ මිතුරෙකු ලෙස හැඳින්විය හැක)

අපේ පන්ති වේලාව හැඳින්වේවිනිවිදක 1

හිතෝපදේශය ඔබ තේරුම් ගන්නේ කෙසේද "මිතුරෙකු නැත - සොයන්න, නමුත් ඔබ සොයා ගනී - බලාගන්න!"

- පන්ති කාමර වේලාවේදී අපි කුමක් ගැන කතා කරන්නද?

III. මාතෘකාව මත වැඩ කරන්න.

මිත්\u200dරත්වය යනු කුමක්දැයි සොයා බලමු?විනිවිදක 2

1. මිත්\u200dරත්වයේ නීති.

විද්\u200dයා ists යින් - මනෝ විද්\u200dයා ologists යින් විවිධ රටවල ජනයා අතර මිත්\u200dරත්වයේ නීති අධ්\u200dයයනය කළහ. විවිධ සමේ වර්ණය, විවිධ හැදී වැඩීම සහ ජීවන තත්වයන් තිබියදීත්, මිනිසුන් මිත්\u200dරත්වය සහ මිත්\u200dරශීලී හැසිරීම ලෙස සලකන දේවල බොහෝ දේ පොදු බව පෙනේ.

මිත්\u200dරත්වයේ නීති දහය නිර්වචනය කළේ එලෙස යවිනිවිදක 3-5

මිතුරෙකු විශ්වාස කරන්න;

ප්\u200dරවෘත්ති, සාර්ථකත්වයන් හෝ අසාර්ථකත්වයන් බෙදාගැනීම;

අන් අයගේ රහස් තබා ගැනීමට හැකි වීම;

ඔහුගේ සාර්ථකත්වයේ මිතුරෙකු සමඟ ප්\u200dරීතිවීමට;

ඔබගේ උදව් ලබා දෙන්න, සහ උදව් ඉල්ලීමක් බලාපොරොත්තුවෙන් නොසිටින්න;

ඔබේ සමාගම තුළ මිතුරෙකුට හොඳ හැඟීමක් ඇති කිරීමට උත්සාහ කරන්න, අමුතු තත්වයන් ඇති නොකරන්න;

වෙනත් පුද්ගලයින් ඉදිරියේ මිතුරෙකු විවේචනය නොකරන්න (ඔබ යම් දෙයක් ගැන නොසතුටින් සිටී නම්, ඒ ගැන ඔබේ මිතුරාට පෞද්ගලිකව කියන්න);

මිතුරෙකු ආරක්ෂා කරන්න (යමෙකු මිතුරෙකු නොමැති විට ඔහු ගැන නරක ලෙස කතා කරන්නේ නම්);

ඔබ හැර වෙනත් මිතුරන් ඇති කර ගැනීමට මිතුරෙකුගේ අයිතියට ගරු කරන්න (ආක්\u200dරමණය නොකරන්න);

සෑම විටම ඔබේ පොරොන්දු ඉටු කරන්න.

- මෙම හෝ එම නීතිය පැහැදිලි කිරීමට (තේරුම් ගැනීමට) ඔබට හැක්කේ කෙසේද?

* ඉහත එක් එක් නීති පිළිබඳ සාකච්ඡා කිරීම. ඔබේ මතය ප්\u200dරකාශ කිරීමෙන් පසු සෙල්ලම් බඩුවක් අසල්වැසියෙකුට ලබා දීම.

2. මිතුරෙකුගේ ගුණාංග.

- මිතුරෙකුට තිබිය යුතු ගුණාංග තෝරන්න

විනිවිදක 6 : නිහතමානිකම, තීරණාත්මක බව, නොපසුබට උත්සාහය, දයාව, සමාජශීලිත්වය, ප්\u200dරතිචාර දැක්වීම, අවංකභාවය, ඊර්ෂ්\u200dයාව, ආත්මාර්ථකාමිත්වය, උදාසීනත්වය, පුරසාරම් දෙඩීම, කෝපය, උදව් කිරීමට ඇති කැමැත්ත.

පරීක්ෂා කර බලමු.විනිවිදක 7

3. කියමන්.

- මිත්රත්වය පිළිබඳ බොහෝ හිතෝපදේශ තිබේ. ඔබේ කර්තව්\u200dයය වන්නේ ඔවුන් එසේ පවසන්නේ ඇයිද යන්න පැහැදිලි කර තත්වය පිළිබඳ උදාහරණයක් ලබා දීමයි.විනිවිදක 8-13

* හිතෝපදේශයේ අර්ථය ළමයින් පැහැදිලි කරන අතර හිතෝපදේශයට ගැළපෙන ජීවිතයෙන් උදාහරණ ලබා දේ.

4. ක්\u200dරීඩාව "මේ මම, මේ මම, මේ සියල්ලෝ මගේ මිතුරන්."

දැන්, අපි ඔබ සමඟ "මේ මම, මේ මම, මේ සියල්ලෝ මගේ මිතුරන්" යන ක්\u200dරීඩාව ඔබ සමඟ සෙල්ලම් කර ඔබ කෙතරම් අවධානයෙන් හා මිත්\u200dරශීලීව සිටිනවාදැයි බලන්න.

ප්\u200dරශ්නයට හොඳින් සවන් දෙන්න, මෙය ඔබට අදාළ බව ඔබ එකඟ වන්නේ නම්, පිළිතුරු දෙන්න: "මේ මම, මේ මම, මේ සියල්ලෝ මගේ මිතුරන් ය." ඔබ එකඟ නොවන්නේ නම් නිශ්ශබ්ද වන්න.
විනෝදකාමී පිරිසක් සමඟ දිනපතා පාසැල් යන්නේ කවුද?
- ඔබ කොපමණ දෙනෙක් ඔබේ ශ්\u200dරමයෙන් පන්තිය සහ නිවස අලංකාර කරයිද?
- ඔබගෙන් කී දෙනෙක් පෑන්, පොත් සහ සටහන් පොත් පිළිවෙලට තබා ගන්නේද?
- ඔබ කවුද, සහෝදරවරුනි, මට සේදීමට අමතකද?
- නියමිත වේලාවට ඔවුන්ගේ නිවසේ පාඩම කරන්නේ කවුද?
- පැයක් ප්\u200dරමාද වී ඔබ කී දෙනෙක් පන්තියට පැමිණේද?
- වොලිබෝල් සෙල්ලම් කරමින් කවුළු හරහා ඉලක්කයක් ලබා ගන්නේ කවුද?
- ඔබ අතර අඳුරු නොවන, ක්\u200dරීඩා හා ශාරීරික අධ්\u200dයාපනයට ආදරය කරන කවුද?
- ඔබ අතරින්, මට ශබ්ද නඟා කියන්න, පන්තියේදී මැස්සන් ඇල්ලීම?

හොඳයි යාලුවනේ, ඔබ සැබෑ මිතුරන්.

5. සැබෑ මිතුරෙක්.

"සැබෑ මිතුරා" ඔබ තේරුම් ගන්නේ කෙසේද?විනිවිදක අංක 14

- ඔබෙන් කී දෙනෙකුට සැබෑ මිතුරෙක් සිටීද? එය ඔප්පු කරන්න.

යාලුවනේ, අපට මිතුරෙකු අමතන්නේ කාටද?

මිතුරෙකු කියවීමට රසවත් පොතක්.

මිතුරෙකු යනු දුෂ්කර කාලවලදී උපකාර කරන මවකි. විනිවිදක අංක 15

මිතුරෙකු යනු දැනුමේ රහස් සොයා බැලීමට උපකාර කරන ගුරුවරයෙකි.

විනිවිදක අංක 16

මිතුරන් මට සවන් දෙන සෙල්ලම් බඩු ය. විනිවිදක අංක 17

මිතුරෙක් මගේ නපුරු බලු පැටියා ය. විනිවිදක අංක 18

- "එකම" කතාවට සවන් දෙන්න

වෙන් කළ නොහැකි තුන්වන ශ්\u200dරේණියේ දෙදෙනෙක් සිටියහ. ඔවුන් දෙදෙනාම කුඩා, රෝස පැහැති කම්මුල්, සාධාරණ හිසකෙස් ඇති, ඔවුන් බොහෝ සෙයින් සමාන ය. මව්වරුන් දෙදෙනාම එකම ආකාරයකින් ඇඳ පැළඳ සිටි අතර දෙදෙනාම ඉගෙන ගත්තේ දුසිම් ගණනක් පමණි.

සෑම දෙයකදීම අපි එක හා සමානයි! - ගැහැණු ළමයින් ආඩම්බරයෙන් පැවසීය.

නමුත් දිනක් එක් ගැහැණු ළමයෙකුගේ නම වූ සොන්යා ගෙදරට දිව ගොස් මවට පුරසාරම් දෙඩුවේය.

මට ගණිතය දහයක් ලැබුණා, වේරාට ලැබුණේ සී. අපි දැනටමත් වෙනස් වෙලා ...

අම්මා පරිස්සමින් සෝනියා දිහා බැලුවා. එවිට ඇය කනගාටුවෙන් මෙසේ කීවාය.

ඔව්, ඔබ නරක අතට හැරුණා ...

මම? - කෙල්ල පුදුම වුණා. - නමුත් මට පළමු තිදෙනා ලැබුණේ නැත!

- ඇයි අම්මා සෝනියාට දොස් කිව්වේ? ඔබ සෝනියාට කුමක් කියයිද?

ඔබේ මිතුරන්ට තිබිය යුතු ගුණාංග මොනවාද?

6. ක්රීඩාව "කවුරුන් සමඟ මිතුරන්ද" (විනිවිදක අංකය 19-24)

7. සුරංගනා කතාව (විනිවිදක අංකය 25-26)

වරෙක ලව් නම් දැරියක් සිටියාය. පෙම්වතියක් නොමැතිව ලෝකයේ ජීවත් වීම ඇයට නීරස විය. ඒ නිසා ඇය අවුරුදු සියයක් තිස්සේ ජීවත් වූ පැරණි අළු හිසකෙස් ඇති මායාකාරිය දෙසට හැරුණාය.

දෙවියන් මට දී ඇති මුළු ජීවිත කාලය පුරාම මට ඇය සමඟ මිතුරු වීමට හැකි වන පරිදි පෙම්වතියක් තෝරා ගැනීමට මට උදව් කරන්න.

මායාකාරිය කල්පනා කරමින් මෙසේ පැවසීය.

හෙට උදේ මා ළඟට එන්න, පළමු කුරුල්ලන් ගායනා කිරීමට පටන් ගත් විට සහ පිනි තවමත් වියළී ගොස් නැත ...

උදේ, තද රතු පාට සූර්යයා පෘථිවිය ආලෝකවත් කරන විට, ආදරය නියමිත ස්ථානයට පැමිණියේය ... ඇය පැමිණ දුටුවාය: ලස්සන ගැහැණු ළමයින් පස් දෙනෙක් සිටිති, එක් අයෙක් අනෙකට වඩා ලස්සනයි.

මෙන්න, තෝරන්න, - විශාරදයා පැවසීය. - එකක් ප්\u200dරීතිය ලෙසත්, අනෙක කරුණාවන්තකමටත්, තෙවැන්න සුන්දරත්වයටත්, සිව්වැන්න දුකටත්, පස්වැන්න මිත්\u200dරත්වයටත් ය.

ඔවුන් සියල්ලෝම ලස්සනයි, - ආදරය කිව්වා. - මම දන්නේ නැහැ කවුද තෝරා ගන්නේ කියලා ...

ඔබේ සත්\u200dයය. - ඉන්ද්\u200dරජාලිකයාට පිළිතුරු දෙමින්, - ඔවුන් සියල්ලන්ම හොඳයි, ඔබ ඔවුන් සමඟ ජීවිතයේ දී මුණගැසෙනු ඇත, සමහර විට ඔබ මිතුරන් වනු ඇත, නමුත් ඔවුන්ගෙන් එක් අයෙකු තෝරන්න. ඇය ඔබේ ජීවිත කාලය පුරාම ඔබේ මිතුරිය වනු ඇත.

ගැහැනු ළමයින්ට ඇති ආදරය තව තවත් ළං වී එකිනෙකාගේ දෑස් දෙස බැලීය. ආදරය සිතුවිල්ල.

ඔබ තෝරා ගන්නේ කාවද? මන්ද?

ආදරය ඩ්\u200dරූෂ්බා නම් ගැහැණු ළමයෙකු වෙත ගොස් ඇය වෙත අත දිගු කළේය.

ආදරය මිත්\u200dරත්වය තෝරාගත්තේ ඇයි?(ළමා පිළිතුරු).

මොනතරම් ලස්සන වචනයක්ද -"මිත්රත්වය"! ඔබ එය කියනවා - ඔබ හිමබෝල සෙල්ලම් කිරීමට, නව පොතක් කියවීමට හෝ ඔබ ගැන රහසිගතව තබා ගැනීමට උනන්දුවක් දක්වන ඔබේ මිතුරා ඔබට වහාම මතකයි.

සෑම පුද්ගලයෙකුගේම වඩාත්ම ආදරණීය හා දිගුකාලීන අපේක්ෂිත නිවාඩු දිනය ඉක්මනින් පැමිණෙනු ඇත - අලුත් අවුරුද්ද... මෙම නිවාඩුව සඳහා ඔබේ මිතුරාට ඔබ කැමති කුමක්ද? (දරුවන්ගේ පිළිතුරු අසනු ලැබේ)

ඉතින් අපි යමු, අපි මිතුරන් වෙමු

මෙම පද එක් වරකට වඩා මතක තබා ගැනීමට ඉඩ දෙන්න.

ඔබ සැමවිටම මිත්\u200dරත්වය අගය කරන්නේ නම්,

ඕනෑම ආශාවක් ඉටු වනු ඇත.

ඉතින් අපේ පන්තියේ වේලාව අවසන් වී ඇත. දුෂ්කර කාලවලදී එකිනෙකාට උදව් කරන්න, හොඳ සහ විශ්වාසවන්ත මිතුරන් සොයන්න. අපි නැගී සිටිමින් එකිනෙකාට සුප්\u200dරසිද්ධ වීරයා, ඉවසිලිවන්ත හා කාරුණික පූසා ලියෝපෝල්ඩ්ගේ වචන කියමු: "අපි එකට ජීවත් වෙමු!" ඔබේ මුළු පාසල් ජීවිතය පුරාම ඔබ මෙම මිත්\u200dරත්වය ගෙන යනු ඇතැයි මම සිතමි! විනිවිදකය 27

* “සැබෑ මිතුරා” ගීතය වාදනය වේ.

පෙරදසුන:

ඉදිරිපත් කිරීම්වල පෙරදසුන භාවිතා කිරීම සඳහා, ඔබම ගූගල් ගිණුමක් (ගිණුමක්) නිර්මාණය කර එයට පිවිසෙන්න:

ලාරිසා ලෙබෙදේවා
4 වන ශ්\u200dරේණියේ පන්ති වේලාව "ඔබට මිතුරෙකු නොමැති නම් - සොයන්න, නමුත් ඔබ මිතුරෙකු සොයා ගන්නේ නම් - බලාගන්න"

4 වන පන්තියේ පන්ති වේලාව

තේමාව: නොමැත මිතුරා - බලන්න, හා හමු විය, ප්රවේසම් වන්න.

ඉලක්කය:

1. සුහදතාව සහ අන්\u200dයෝන්\u200dය සහයෝගය පිළිබඳ දරුවන්ගේ අධ්\u200dයාපනය ප්\u200dරවර්ධනය කිරීම.

2. දරුවන් තුළ යහපත්කම, කරුණාව, යහපත්, කාරුණික ක්\u200dරියාවන් පිළිබඳ අදහසක් ඇති කිරීම; ඒවායේ වටිනාකම පෙන්වන්න.

3. කරුණාව, ත්\u200dයාගශීලිත්වය, ප්\u200dරතිචාර දැක්වීමේ හැකියාව වැනි පෞරුෂ ගති ලක්ෂණ මිනිසුන්, වීරයන් සහ කලා කෘතිවල සොයා ගැනීමට ඉගැන්වීම.

සූදානම් කිරීමේ කටයුතු:

යාලුවනේ අහන්න: මිත්රත්වය පිළිබඳ කවි ඉගෙන ගන්න; ගැන රචනයක් ලියන්න මිතුරා; මිත්\u200dරත්වය පිළිබඳ හිතෝපදේශ සොයාගෙන ඒවා ඉගෙන ගන්න; වී. ඔසීවාගේ කතාව නාට්\u200dයමයකරණය කිරීමට සූදානම් වන්න "පළමු වැස්ස තෙක්"

උපකරණ: ගීතය සමඟ ශ්\u200dරව්\u200dය පටිගත කිරීම "සමඟ නම් මිතුරෙකු සමඟ පිටතට ගියේය» , ටේප් රෙකෝඩරය, වාක්\u200dය ඛණ්ඩය සහිත කඩදාසි කැබලි « මිතුරෙක් ඒ ...» - කණ්ඩායම්, රිබන්, ගැටළු සහිත කාඩ්පත් වල වැඩ කිරීම සඳහා; හිතෝපදේශයේ ආරම්භය හා හිතෝපදේශයේ අඛණ්ඩතාවය සමඟ කාඩ්පත්

මේසය මත: - කවියාගේ වචන රුස්තවේලි:

මාතෘකාවේ නම පන්ති වේලාව

හිතෝපදේශවල ආරම්භය ...

පන්ති වේලාවේ පා course මාලාව.

1. හඳුන්වාදීමේ අදහස්.

මම හිතන්නේ අපි අද මොනවා ගැනද කතා කරන්න යන්නේ? වඩාත් නිවැරදිව, කවුරුන් ගැනද? ඔබ ඇයව හඳුනන්නේ නම්, ඔබට ගායනා කළ හැකිය. (සිංදුව "සමඟ නම් මිතුරෙකු සමඟ පිටතට ගියේය» මූස්. වී. ෂයින්ස්කි, පද රචනය එම්. ටානිචා)

දැන් ඔබට අපගේ තේමාව නිර්වචනය කළ හැකිය පන්ති වේලාව? (ළමා පිළිතුරු)

ඇත්ත වශයෙන්ම, අද අපි මිතුරන් හා මිත්රත්වය ගැන කතා කරමු. ඇත්ත වශයෙන්ම, එසේ නම් මිතුරෙකු සමඟ පිටතට ගියේය, එවිට ඕනෑම මාර්ගයක් පහසු සහ විනෝදජනක වනු ඇත. මිනිස් ජීවිතය පාරට සමාන කළ හැකි යැයි ඔබ සිතනවාද? (ළමා පිළිතුරු)

අද අපි අපගේ ජීවිත ගමනේ කෙටි කොටසක් එකට යමු.

2. හිතෝපදේශ සමඟ වැඩ කිරීම.

මිතුරන් නැති ජීවිතය ගැන සිතීම දුෂ්කර ය. දොළොස්වන සියවසේදී ශ්\u200dරේෂ් George ජෝර්ජියානු කවියෙකු වන ෂෝටා රුස්ටාවෙලි ලිව්වා: "ආදරණීයයන් සමඟ මිත්රත්වයක් සොයන්නේ නැති තැනැත්තා තමාගේම දිවුරුම් දුන් සතුරා".

සෑම ජාතියකටම ජනප්\u200dරවාද, හිතෝපදේශ, මිත්\u200dරත්වය පිළිබඳ කියමන් ඇත. සමහර විට ඒවා සමහරක් මතකද? (ළමා පිළිතුරු)

මම යෝජනා කරනවා ඔබ දැන් සෙල්ලම් කරන්න ක්රීඩාව: "හිතෝපදේශය අවසන් කරන්න" හිතෝපදේශවල තේරුම පැහැදිලි කරන්න. (යුගල වශයෙන් වැඩ කරන්න. සෑම මේසයකම හිතෝපදේශයේ අවසානය. ළමයින් හිතෝපදේශයේ ආරම්භය පුවරුවෙන් සොයා ගනී, අවසානය අමුණන්න, හිතෝපදේශයේ තේරුම පැහැදිලි කරන්න)

1. කුඩා මිත්\u200dරත්වය, (විශාල සටනකට වඩා හොඳයි)

2. මිත්\u200dරත්වය වීදුරු වැනි ය:(කුඩු කරන්න, නැමෙන්න එපා)

3. ඇඳුම් හොඳයි අලුත්, (හා පරණ මිතුරා)

4. රූබල් සියයක් නොතිබෙන්න, (සහ මිතුරන් සියයක් ඇත)

5. සුළඟ කන්ද විනාශ කරයි, මිනිස් මිත්\u200dරත්වය - (වචනය)

6. කුරුල්ලෙකුගේ පියාපත් තුළ ඇති ශක්තිය, මිනිසෙකුගේ ශක්තිය ... (මිත්\u200dරත්වයෙන්)

7. මේසය පොහොසත් - ශරීරය මේදය ලබා ගනී, බොහෝ මිතුරන් ඇත - (ආත්මය මේදය වැඩෙයි)

8. නැති මිනිසා මිතුරාඒ පොළොව (ජලය නොමැතිව)

9. ආහාර අනුභව කරන මිතුරන් නොමැතිව ජීවත් වීම (ලුණු නොමැතිව)

10. මිතුරන් නැති මිනිසෙක් ගසක් මෙනි (මුල් නොමැතිව)

ජීවන මාවතේ පුද්ගලයෙකුට වෙනස් ආකාරයකින් හමු වේ සෙනඟ: කරුණාවන්ත හා නපුරු, ත්\u200dයාගශීලී හා කෑදර, ධෛර්ය සම්පන්න සහ බියගුලු, සතුටු සිතින් හා අඳුරු. ඔවුන් අතර සොයා ගන්නේ කෙසේද මිතුරා? ඔබ සොයා බැලිය යුත්තේ කාටදැයි දැනගත යුතුය.

3. නිර්මාණාත්මක වැඩ « මිතුරෙක් ...»

ඔහු කවුදැයි සියලු දෙනා එකට සිතා බැලීමට මම යෝජනා කරමි මිතුරා... අපට කුමන ආකාරයේ පුද්ගලයෙකු නම් කළ හැකිද? මිතුරා?

(පන්තිය 3-4 දෙනෙකුගෙන් යුත් කණ්ඩායම් වලට බෙදා ඇත. සෑම කණ්ඩායමකටම වාක්\u200dය ඛණ්ඩයේ ආරම්භය ලියා ඇති පත්\u200dරයක් ලැබේ « මිතුරෙක් ඒ ...» ... ළමයින් වාක්\u200dය ඛණ්ඩය ලිවීම අවසන් කර ඔවුන් කළ දේ කියවන්න)

අපට සාමූහික චිත්\u200dරයක් ලැබී ඇති බව පැවසිය හැකිද? මිතුරා. (දරුවන්ගේ පිළිතුරු සාරාංශගත කරයි, පසුව ඩබ්ලිව්. ෂේක්ස්පියර්ගේ කවියක් කියවයි)

වර්තමානය මිතුරා සෑම තැනකම

සතුට හා කරදර ගැන විශ්වාසවන්තයි;

ඔබේ දුක ඔහුට කරදර කරයි

ඔබ නිදාගෙන නැත - ඔහුට නිදාගත නොහැක,

තව දුරටත් වචන නොමැතිව සෑම දෙයකම

ඔහු ඔබට උදව් කිරීමට සූදානම්.

4. සංවාදය "හදවත පමණක් තියුණු ය"

අ) - ඔබ සිතන්නේ පුද්ගලයෙකුට බොහෝ මිතුරන් සිටිය හැකි බවයි. (ළමා පිළිතුරු)

පුද්ගලයෙකුට බොහෝ මිතුරන් නොමැත. සහෝදරවරු, මිතුරන්, හඳුනන අය, පංතියේ ළමයින්... එහෙත් මිතුරා වඩාත් පෞද්ගලික ය, ආදරණීය, මිතුරෙකුට වඩා සමීප හෝ පංතියේ ළමයා.

වී. ඔසීවාගේ කතාවට සවන් දෙන්න "පළමු වැස්ස තෙක්"(වේදිකා ගත කිරීම)

ටැන්යා සහ මාෂා ඉතා මිත්\u200dරශීලී වූ අතර සෑම විටම එකට පාසැල් ගියහ. දැන් මාෂා ටැන්යා සඳහාද, පසුව ටැන්යා - මාෂා සඳහාද ගියේය. වරක්, ගැහැනු ළමයින් පාරේ ඇවිදින විට තද වැස්සක් ඇති විය. මාෂා වැහි කබායක සිටි අතර ටැන්යා සිටියේ එක ඇඳුමක ය. කෙල්ලෝ දිව්වා.

ඔබේ සළුව ගලවන්න, අපි එකට ආවරණය කරමු! - ටැන්යා දුවද්දී කෑගැසුවාය.

මට බැහැ, මම තෙත් වෙනවා! - හිස් වැස්මකින් හිස නැමී මාෂා ඇයට පිළිතුරු දුන්නාය.

පාසල් ගුරුවරයා කිව්වා:

කෙතරම් අමුතුද, මාෂාගේ ඇඳුම වියළී ඇති අතර, ඔබේ, ටැන්යා සම්පූර්ණයෙන්ම තෙත් වී ඇත. මෙය සිදුවූයේ කෙසේ? ඔබ එකට ඇවිද ගියේ නැද්ද?

මාෂාට වැහි කබායක් තිබූ අතර මම සිටියේ එක ඇඳුමක බව ටැන්යා පැවසීය.

ඒ නිසා ඔබට එක සළුවකින් සැඟවිය හැකියි - ගුරුතුමිය මාෂා දෙස බලා ඇගේ හිස ගසා දැමුවාය. - ඔබේ මිත්\u200dරත්වය පළමු වර්ෂාවට පෙර බව පෙනේ!

ගැහැනු ළමයින් දෙදෙනාම ගැඹුරින් මිරිකී සිටියහ: මාෂා තමාටත්, ටැන්යා මාෂාටත්.

සාකච්ඡා සඳහා ගැටළු:

මේ කතාව සැබෑ මිත්\u200dරත්වය ගැනද නැද්ද?

මාෂා ඇගේ වරද තේරුම් ගත්තා යැයි ඔබ සිතනවාද?

ඔවුන්ගේ මිත්\u200dරත්වය රැක ගත හැකිද?

එසේ නම්, කෙසේද?

ආ) - මට කියන්න යාලුවනේ, කරුණාකරලා, ඇයි ඔයා ඔයාට ආදරේ කරන්නේ කියලා මිතුරා? (ළමා පිළිතුරු)

මිතුරන් බාහිරින් තෝරා නොගන්නා බව පෙනේ ගුණාංග: අලංකාරය සඳහා හෝ ඔහු පැළඳ සිටින ඇඳුම් සඳහා නොවේ. ඔබ දැන් පුද්ගලයෙකුගේ අධ්\u200dයාත්මික ගුණාංග බොහොමයක් ලැයිස්තුගත කර ඇත. නිවැරදිව. පුද්ගලයෙකුගේ දුර්ලභ අධ්\u200dයාත්මික ගුණාංග, අභ්\u200dයන්තර සුන්දරත්වය වටහා ගැනීමට ඔබට හැකි විය යුතුය. ඔබට එය ඔබේ හදවතින්ම දැනිය හැකිය. මගේ ආච්චි ගැහැණු ළමයා තමා ගැන විශ්වාස කිරීමට උදව් කළ ආකාරය ගැනත්, ඇගේම වචන සහ ක්\u200dරියාවන් ගැන අන් අය සිතීමට සැලැස්වූ ආකාරය ගැනත් ඔබට කතාවක් කියන්නට මට අවශ්\u200dයය. ඇහුම්කන් දී, ඔබ සිතූ කතාව කුමක්දැයි මට කියන්න.

ළමයින් මිදුලේ සෙල්ලම් කරමින් සිටි අතර, ඔවුන්ගෙන් distance තින් කණ්නාඩි සහිත හරස් ඇස් ඇති ගැහැණු ළමයෙක් සිටගෙන සිටියේය. ඇය බූට් සපත්තු ඇඟිල්ලෙන් බිම බලා, මුරණ්ඩු ලෙස බැලුවාය අනෙක් දරුවන්... ඊට පස්සේ වයසක කාන්තාවක් ඇය ළඟට ආවා ඔහු කතා කරයි:

තරුණිය, සෑම කෙනෙකුගෙන් වෙන් වී ඇත්තේ ඇයි? පෙනෙන විදිහට, එය ඔබට නරක ය, එබැවින් ඔබ අ .න්න.

දැරිය පිළිතුරු දුන්නාය:

- විහිළු කිරීම: "ආනත", "විකාරය".

එය එසේ ය! තාරා ඔවුන් තවමත් මෝඩය. ඔබ සවන් දෙන්න. අලංකාරය සෑම කෙනෙකුටම සමානව ලබා දී ඇත, සෑම කෙනෙකුටම එය තිබේ. ඔබටත් එය තිබේ! සෑම කෙනෙකුටම එය වෙනස් ආකාරයකින් ඇත. එතන ඉන්න කෙනාට කරල් ටිකක් තියෙනවා. නමුත් මේ තැනැත්තාට යම් ආකාරයක සිනහවක්, අලංකාරයක් ඇත, එයින් අදහස් වන්නේ සිනහවෙනි. එතන ඉන්න කෙනා - ඇගේ මුහුණේ සුන්දරත්වයක් තියෙනවා. ඔබේ ආත්මයේ, ඔබේ හදවතේ, වඩාත්ම සුන්දරත්වය ඔබ සතුව ඇත!

මහලු කාන්තාව දැරියගේ හදවත මත අත තැබුවාය.

මෙන්න, හදවතේ, ප්රධාන අලංකාරය! ඔබ වෙනත් කෙනෙකුගේ අලංකාරය අගය කරන අතර ඔබේ අලංකාරය එකතු වනු ඇත. ඔවුන් ඔබට ආදරය කරනු ඇත, ඔවුන් ඔබේ හදවතට ඇලුම් කරනු ඇත. ඔවුන් වෙත යන්න. නපුරකින් තොරව සියල්ලන් දෙස බලන්න, වරදක් නැත!

ඇය දැරිය ළමයින් වෙත ගෙන ගියාය.

දරුවෙනි, ඔබේ පාඩුව මට හමු විය. ඔබේ පෙම්වතිය තවදුරටත් අහිමි නොකරන්න. ඇගේ දෑස් දුර්වල බැවින් ඇයට තනිවම සිටිය නොහැක. එබැවින් ඔබ සමඟ ඇති දේ අනුමාන කරන්න. ඇය ඔබ සැමට ආදරෙයි, ඇගේ හදවත කරුණාවන්තයි, ලස්සනයි. ඇස නොපැහැදිලි බැවින් වැස්ස නොපැහැදිලි වන අතර එය නොමැතිව තණකොළ වැඩෙන්නේ නැත! සූර්යයා, එය සිදු වේ, ඉල්ලීමක් පෙනේ, ඔහු සමඟ අපි සතුටු වෙමු! සහ ෙගත්තම් රෙදි විවීම, නමුත් හොඳයි. යමෙකු මේ ගැන නොදන්නේ නම්, ඔවුන් ඔබේ පෙම්වතියට විහිළු කිරීමට පටන් ගනීවි, ඔබ ඇයට වරදක් නොකරන්න, ඔහුට පැහැදිලි කරන්න. ඒ ඇයව බලාගන්න... සියල්ලට පසු, ඔබ කාරුණික ය.

මෙම කථාව ඔබට ලබා දුන් සිතුවිලි මොනවාද? ඔබ සිතීමට හේතු වූයේ කුමක්ද? (ළමා පිළිතුරු)

5. ගැටළු තත්වයන් සාකච්ඡා කිරීම සහ විසඳීම

ලෝකයේ අනෙක් සියල්ල මෙන් සැබෑ මිත්\u200dරත්වයද ඉගෙන ගත යුතුය. එදිනෙදා ගැටළු කිහිපයක් විසඳීමට උත්සාහ කරමු සහ මෙම අවස්ථා වලදී සැබෑ පුද්ගලයා ක්\u200dරියා කරන්නේ කෙසේද යන්න ගැන සිතා බලමු. මිතුරා.

ඔබේ ය මිතුරා මට මගේ ගෙදර වැඩ විසඳීමට නොහැකි වූ අතර ඔබ වංචා කරන ලෙස ඉල්ලා සිටී.

තුළ "සුබ ආරම්භයක්" ඔබේ ය මිතුරා දුවගෙන ගිහින් කණ්ඩායම පහත් කරන්න.

ඔබේ ය මිතුරා පන්තිය මඟ හැරීමට ඔබට ආරාධනා කරයි. ඔබ එකඟ නොවන්නේ නම් ඔහු ඔබ සමඟ මිත්\u200dර නොවනු ඇතැයි ඔහු අනතුරු අඟවයි.

ඔබේ බව දෙමාපියන් දැනගත්තා මිතුරා නරක ශිෂ්\u200dයයෙකි, ඔහු සමඟ මිතුරු වීම ඔබට තහනම් කරන්න.

ඔබේ ය මිතුරා අනිත් කොල්ලන්ට නරක විදියට සලකන්න.

6. රචනා සමාලෝචනය

මිතුරන් ඇති අය ඔබේ අත ඔසවයි. (දරුවන් දෑත් ඔසවයි)... නිවසේදී ඔබ රචනා ලිවීය මිතුරා... රසවත් කෘති රාශියක් විය. සමහර කෘතිවල උපුටා ගැනීම් මා විසින්ම කියවනු ඇත. මම ඒවා දෙකක් කියවන ලෙස ඉල්ලා සිටිමි. (මැක්සිම් චෙකොනින් ඔහුගේ ගැන කියවනු ඇත මිතුරා සහ දාෂා මැට්වීවා ඇගේ පෙම්වතිය ගැන)

රචනා වල උපුටා ගැනීම් වලට සවන් දෙන්න:

* සෑම කෙනෙකු සමඟම පොදු භාෂාවක් සොයා ගනී. මට හොඳයි මිතුරානමුත් මාගෙන් දුරස්ව ජීවත් වේ. (ලීසා)

* මැක්සිම් හොඳ ශිෂ්\u200dයයෙකි. දුෂ්කර කාරණාවලදී මට උපකාර කරයි. ඒ නිසයි මම ඔහුට කැමති. මම මගේ ගරු කරනවා මිතුරා(නිකිටා)

* ඇය මා සමඟ රහස් බෙදා ගනී. කවදාවත් මගේ රහස් කියන්නේ නැහැ අන් අය ...(ලීසා)

* ඇය හරිම විහිලුයි, ඇය කවදාවත් මාව රවටන්නේ නැහැ, ඇය මට උදව් කරන්න උත්සාහ කරනවා. ඇයට ඕනෑම විනාඩියක මාව ආරක්ෂා කළ හැකිය (මාෂා)

* ගිම්හානයේදී අපි බයිසිකල් පැදගෙන, මසුන් ඇල්ලීමට, බෙරි අහුලාගෙන, පොකුණේ පිහිනීමු (ඇන්ටන්)

* සමහර විට අපි රණ්ඩු වෙමු, නමුත් දින දෙකක්, තුනක් පමණි (කටියා)

* අපි නම් කියන්නේ නැහැ, රණ්ඩු වෙන්නේ නැහැ, නමුත් එකට සෙල්ලම් කරනවා ... ” (සාෂා)

දැන් මැක්සිම් සහ දශා ඔවුන්ගේ කථා කියවනු ඇත.

සැබෑ මිතුරන් සිටිය යුත්තේ එලෙසයි.

ඔබට උපකාර කිරීමට, දුෂ්කර කාලවලදී ඔබට ඇහුම්කන් දීමට, ඔබ කවුරුන්ද යන්න පිළිගැනීමට හැකි මිතුරන් ඔබට සිටීම ගැන මම සතුටු වෙමි.

7. සමාප්ති අදහස්

මම යෝජනා කරනවා, අපේ අවසානයේ සිසිල් පිටතට ගොස් පීත්ත පටිය මත ගැටයක් ගැට ගසා ඔබට තිබිය යුතු යැයි සිතන එක් ගුණාංගයක් නම් කරන්න මිතුරා? (ඉවසිලිවන්ත, අවධානයෙන්, බුද්ධිමත්, කාරුණික, සාධාරණ, සැලකිලිමත්, සිත්ගන්නාසුළු, විහිලු, පක්ෂපාතී, අවංක, සානුකම්පිත, සත්\u200dයවාදී ....)

ටේප් කෙතරම් ශක්තිමත් දැයි බලන්න. එය බිඳ දැමීම ඉතා අපහසුය. - ඉදිරියෙන් ඔබට දිගු ජීවන මාර්ගයක් ඇත. ඔබ ලැයිස්තුගත කර ඇති එවැනි ගුණාංග ඇති පුද්ගලයින්ට ඔබේ ජීවන මාවතේ හමුවීමට ඉඩ දෙන්න, එවිට ඔවුන් ඔබේ මිතුරන් බවට පත්වනු ඇත.

දැන් අත්වැල් බැඳගන්න - මේවා අත් ය මිතුරා... ඔබේ උරහිස් මත අත් තබන්න. මෙම උරහිස මිතුරාඔබට දුෂ්කර කාලවලදී විශ්වාසය තැබිය හැකිය.

දරුවන් ඉගෙන ගත් මිත්\u200dර කවි බෙදා ගන්නා ලෙස මම ඉල්ලා සිටිමි.

මිතුරා මොනොලොග්

1. මිත්\u200dරත්වය යනු කුමක්ද? හැමෝම දන්නවාද?

සමහර විට එය විහිළුවක් ද?

වචනය "මිත්රත්වය" එයින් අදහස් කරන්නේ කුමක් ද?

සමහර විට එකට චිත්\u200dරපට චාරිකාවක්

සමහර විට පාපන්දු ක්\u200dරීඩාවේ හොඳ සාමාර්ථයක් විය හැකිය

සමහර විට කළු ලෑල්ලේ ඉඟියක් විය හැකිය

සමහර විට පාසැල් සටනක දී ආරක්ෂාව

නැත්නම් ආශාවට පිළියමක්ද?

2. යමෙකු නම් එය මිත්\u200dරත්වයක්ද?

මට නිවසේ භාගයක් අවශ්\u200dය නොවීය විසඳන්න:

ඉගෙනීමට කිසිදු ආශාවක් නොතිබුණි,

මිතුරා ඔහුට වංචා කිරීමට ඉඩ දෙයි.

3. දෙදෙනෙකු නම් මිත්\u200dරත්වයද?

පාඩම් මඟ හැරීමට තීරණය කර ඇත

අම්මා ඇහුවා: "ඔබ පාසලේ නැද්ද?"-

දෙදෙනාම එකට වැතිරීමට පටන් ගනී.

4. මිත්\u200dරත්වය නම් ඔබේ මිතුරා අසනීපයි

ඔහුට පාසලට පැමිණිය නොහැක, -

ඔහුගේ නිදහස් කැමැත්තෙන් ඔහුව බැලීමට,

පාසල් පාඩම් ගෙන ඒමට,

කාර්යයන් ඉවසීමෙන් පැහැදිලි කරන්න,

ඔහුගේ සමහර කරදර ගැන සිතන්න

ඔහුට ඔබේ අවධානය දෙන්න

දින, සති, මාසය හෝ වර්ෂය ...

5. නම් ඔබේ මිතුරා යමක්, අවාසනාවට,

නරකයි හෝ කිව්වා

එය සැකයකින් තොරව අවංක, ward ජු විය යුතුය

ඔහුගේ ඇස් වල ඇත්ත කියන්න.

සමහර විට ඔහුට සියල්ල තේරුම් ගැනීමට නොහැකි වනු ඇත,

සමහර විට ඔහු අමනාප වනු ඇත හදිසියේම,

ඔබට තවමත් සත්\u200dයය පැවසිය යුතුය

සියල්ලට පසු, හොඳම දේ අවශ්ය වන්නේ එයයි මිතුරා.

මතකයේ සිටින සෑම කෙනෙකුටම සිසිල් පැයක් සඳහා මම මිත්\u200dරත්වයේ ආ ments ා 13 ක් ලබා දෙමි. ඒවාට අනුකූල වීමට උත්සාහ කරන්න, එවිට ඔබට හොඳම දේ ලැබෙනු ඇත. මිතුරා.

ආ ments ා 13 ක්:

1. ඔබ ඒ ගැන විමසන්නේ නැතත්, ඔබ අසල නිතරම නොසන්සුන් වන්න.

2. අවශ්\u200dය නම් ටික වේලාවකට පසුබැසීමට wise ානවන්ත වන්න.

3. ඊර්ෂ්\u200dයා නොකරන්න.

4. සොරකම් නොකරන්න.

5. අපහාස නොකරන්න.

6. ශෝකයෙන් පමණක් නොව ප්රීතියෙන්ද ප්රතිචාර දක්වන්න.

7. පෞද්ගලික සීමාවන්ගේ නීතිවලට ගරු කරන්න මිතුරා, නමුත් ඔබේ ගැන මතක තබා ගන්න.

8. සෑම කෙනෙකුටම වැරදි කිරීමට අයිතියක් ඇත මිතුරා ද

9. කෑදර නොවන්න.

10. උත්ප්\u200dරාසය හා උපහාසය ඇති තැන සතුරුකම සැඟවී ඇත. මිත්රත්වයක් නැත.

11. ක්\u200dරියා නොකරන්න මිතුරා එසේ යඔහු ඔබට සලකනවාට ඔබ කැමති ආකාරය.

12. මිත්\u200dරත්වය පිරිසිදුකමට ආදරය කරන අතර අපිරිසිදුකම නොඉවසයි.

13. අවංක වීමට උත්සාහ කරන්න.

ඔබගේ කාර්යයට ඔබ සැමට ස්තූතියි.

සන්නිවේදන වේලාව "ඔබට මිතුරෙකු නොමැති නම් - සොයන්න, නමුත් ඔබ එය සොයා ගන්නේ නම් - බලාගන්න"

ඉලක්කය: ඉවසිලිවන්ත සාමූහිකය ගොඩනැගීම සහ පුද්ගලික ගුණාංග ළමා

කාර්යයන්:

මිත්\u200dරත්වය යනු කුමක්ද සහ සැබෑ මිතුරෙකු විය යුත්තේ කුමක් ද යන්න පිළිබඳ දරුවන්ගේ අදහස් හඳුනා ගැනීම;

සිසුන්ගේ පෞරුෂත්වය ස්වයං දැනුම හා ස්වයං නිර්මානය කිරීමේ ක්\u200dරියාවලීන්හි සාර්ථක පා course මාලාවට දායක වීම;

මිත්රශීලී කණ්ඩායමක් ගොඩනැගීම ප්රවර්ධනය කරන්න.

උපකරණ:

මිත්\u200dර හිතෝපදේශ, කවි, “ඔබ මිතුරෙකු සමඟ ගියේ නම්” ගීතය, බහුමාධ්\u200dය ඉදිරිපත් කිරීම, පෑන්, සලකුණු, පැන්සල්, කඩදාසි කැබලි, හිතෝපදේශ සමඟ සෙල්ලම් කිරීම සඳහා කාඩ්පත්. පෙති පිළිබඳ මිත්\u200dරත්ව නීති. නූල් බෝලයක්.

සිදුවීමේ ක්\u200dරියාවලිය.

මම. කණ්ඩායම් සංවිධානය. චිත්තවේගීය ආකල්පය.

- දරුවෙනි, අපි රවුමක සිටගෙන, අත්වැල් බැඳගෙන එකිනෙකාට සිනාසෙමු.

මිත්\u200dරශීලී පුද්ගලයෙකුට තිබිය යුතු පෙනුම ඔබේ මුහුණේ පිළිගන්න. එකිනෙකා සමඟ අත් සොලවන්න.

උණුසුම් වීමට ස්තූතියි. ඔබ තුළ ඇති අවහිරතා සහ අවහිරතා මඟහරවා ගැනීමටත්, හොඳ සබඳතා සඳහා ඔබව සැකසීමටත් මෙම ව්\u200dයායාමය ඔබට උපකාර කළ බව මට පෙනේ.

II. මාතෘකා පණිවිඩය

වචනය පුවරුවේ සංකේතනය කර ඇත - "අබ්ෂුර්ඩ්" ("මිත්රත්වය")

පුවරුවේ සංකේතාත්මක වචනය කුමක්ද? බොහෝ විට එය ශක්තිමත්, විශ්වාසවන්ත හා දිගු වේ.

මෙම වචනයේ තේරුම කුමක්ද? (අන්\u200dයෝන්\u200dය විශ්වාසය, සෙනෙහස, පොදු අවශ්\u200dයතා මත පදනම් වූ සමීප සබඳතා). මෙම අර්ථ දැක්වීම ඔෂෙගොව් ශබ්දකෝෂයට අනුව ය.

ක්\u200dරීඩා අංක 1. යාලුවනේ, මිත්\u200dරත්වයේ සහ මිතුරාගේ මෙම සංකල්පවලට යොමු වන වචන මොනවාදැයි තීරණය කිරීමට උත්සාහ කරමු. මූල-මිතුරා සහ මිතුරා සමඟ වචන මතක තබා ගැනීමට උත්සාහ කරන්න

(මිත්රත්වය, මිතුරා, මිත්රත්වය, මිත්රත්වය, මිත්රත්වය, මිත්රශීලී, මිත්රශීලී, පොදුරාජ්\u200dය මණ්ඩලීය, සංචිතය, මිතුරෙකු)

(තිරය මත විනී-ද-පූ සහ පිග්ලට්, කිඹුල් ජෙනා සහ චෙබුරාෂ්කා, කාල්සන් සහ මාලිෂ්, වඳුරා සහ ඇගේ මිතුරන්).

මෙම සුරංගනා කතා වල පොදු ලක්ෂණ මොනවාද? (ඔවුන් සියල්ලෝම මිතුරන්)

- ඒක හරි, මේ අය යාළුවෝ. ඔබේ අත ඔසවන්න, ඔබ කී දෙනෙකුට මිතුරන් සිටීද?

අද අපි කතා කිරීමට යන්නේ කුමන මාතෘකාව ගැනද? (අපගේ පන්ති වේලාවේ තේමාව වන්නේ “මිත්\u200dරත්වය”)

III. මිත්\u200dරත්වය ප්\u200dරධාන ප්\u200dරාතිහාර්යයයි.

ගුරු: මිත්\u200dරත්වය ප්\u200dරධාන ප්\u200dරාතිහාර්යයයි. සැමවිටම

ඇය සමඟ, ඕනෑම කරදරයක් ගැටළුවක් නොවේ.

ඇත්ත වශයෙන්ම, මිත්රත්වය මහා ප්රාතිහාර්යයක්, වටිනා දෙයක්. රුසියානු හිතෝපදේශය මෙසේ පැවසීම පුදුමයක් නොවේ: "ඔබට මිතුරෙකු නොමැති නම්, එය සොයා බලන්න, නමුත් ඔබ එය සොයා ගන්නේ නම්, බලාගන්න."

එය ප්රවේශමෙන් ගන්න ඔබේ අතේ මිත්\u200dරත්වය (ළමයින් ඔවුන්ගේ අත් දෙකට නැමෙයි), එකිනෙකාට මෘදු ලෙස ගමන් කරන්න. මොන වගේ මිත්\u200dරත්වයක්ද කියලා දැනෙන්න

ස්පර්ශයට?

එය රසද?

එය සුවඳ දැනෙන්නේ කෙසේද?

එය කුමන වර්ණයද?

එය සැසඳිය හැකි කාලගුණය කුමක්ද? (මණ්ඩලයේ ළමා නිගමන).

මිත්\u200dරත්වය අපට හොඳ හැඟීමක් ඇති කළේය.

IV.ක්\u200dරීඩා අංක 2 “ඔබේම වර්ගයක් සොයා ගන්න". (පළමුව මේස මත පින්තූරයක් තබන්න).

පියවර 1. සිසුන් රවුමක සිටගෙන සිටියි. ගුරුවරයා ඔවුන්ගෙන් ඉල්ලා සිටින්නේ ඔවුන්ගේ ඇස් වසාගෙන එකිනෙකා සමඟ කතා නොකරන ලෙසයි. දරුවන්ට කුඩා චිත්\u200dර (හිරු, වලාකුළු, මල්, හදවත සහ ගිගුරුම් හ of ේ එක් චිත්\u200dරයක්) ලබා දී ඇත.

පියවර 2. - "ඔබේම ආකාරයේ" සොයාගෙන මේස අසල වාඩි වන්න. කතා කරන්න එපා.

පියවර 3. ළමයින් වාඩි වන්නේ කුමන මේසයේද යන්න තීරණය කරයි.

පියවර 4. ගුරුවරයා එක් සිසුවෙකු ඉතිරි වී ඇති බව දරුවන්ගේ අවධානයට යොමු කර ඔවුන් සමඟ ප්\u200dරශ්නය සාකච්ඡා කරයි: "තනිවම හා මිතුරන් නොමැතිව සිටින තැනැත්තාට හැඟෙන්නේ කෙසේද?"

ඕනෑම කණ්ඩායමක අසුන් ගන්න.

වී. සියල්ල ආරම්භ වූයේ කෙසේද? "මිතුරා" යන වචනය ඇති වූයේ කෙසේද? "මිතුරා" යන වචනයට සවන් දෙන්න.

කිසිවෙකු තවමත් වචනයක් නොදැන සිටි විට -

හෙලෝ, සූර්යයා හෝ ගවයා හෝ නොවේ -

පුරාණ මිනිසා අසල්වැසියන්ට හුරුවී ඇත

හස්තය හෝ දිව පෙන්වන්න

මුහුණු සාදන්න (එය එකම දෙයයි)

එහෙත්, මෙම වචනය තියුණු ශබ්දයක් බවට පත්විය,

දක්ෂ මුහුණ, දක්ෂ අත්

මිනිසා "මිතුරා" යන වචනය ඉදිරිපත් කළේය

මම මගේ මිතුරා එනතෙක් බලා සිටිමින් වෙන්වීමට ආශාවෙන් සිටියෙමි.

ඔහු මගේ මිතුරන් වෙනුවෙන් සන්සුන් ය.

මා ජීවත් වන්නේ කෙසේද, ඔවුන් නොමැතිව මා කුමක් කරන්නේද?

මිතුරන් - මම ආදරය කරන මිනිසුන්

මම කිසි විටෙකත් කිසිවක් අමනාප නොකරමි

අපේ මුතුන් මිත්තෝ අන්ධකාරය මැදින් ගියේ මේ සඳහා නොවේ,

ඉතින්, මිතුරෙකු මුණගැසුණු පසු, මම කෑගැසුවෙමි: "මෝඩයා!"

දිව හෝ හස්තය පෙන්නුවා

සහ සාදන ලද මුහුණු (එය එකම දෙයයි)

නපුරු වචනය මම ගළවන්නෙමි,

සතුරාට එය ලබා ගැනීමට ඉඩ දෙන්න

Vi.ක්\u200dරීඩා අංක 3 "කවුරුන් සමඟ මිතුරන්ද?"

දැන් අපි සෙල්ලම් කරමු. ඔබ විවිධ වීරයන් වීමට පෙර, විවිධ නම්.

ඔබ සිතන්නේ කවුරුන් සමඟ මිත්\u200dරයන්ද, කාට අවශ්\u200dයද?

1. හරිත කිඹුලා ජෙනා සහ ... චෙබුරාෂ්කා.

2. ගුලි පිනෝචියෝ සහ ... ... මල්විනා.

3. විනෝදකාමී වලසා විනී ද ෆූ සහ ... ... පිග්ලට්.

4. විනෝදජනක චිප්මන්ක්ස් චිප් සහ ... (ඩේල්).

5. කරුණාවන්ත ස්නෝ වයිට් සහ ... (වාමන හතක්).

6. කිඩ් සහ ... (කාල්සන්)

7. මිතුරන්-සංගීත ians යන්: එකට ජීවත් වීම, මංකොල්ලකරුවන් පලවා හැරීම, ප්\u200dරසංග පැවැත්වීම.

(බළලා, කුකුළා, බල්ලා, බූරුවා)

8. අයිස් වහල්භාවයෙන් තම මිතුරිය කායි බේරාගත් දැරිය කුමක්ද? (ගර්ඩා)

– ඔබ කවුරුන් සමඟ මිතුරන්ද?

– ඔබ ඔබේ දෙමාපියන් සමඟ මිත්\u200dරද?

– ඔබ සිතන්නේ ඔබට මිනිසුන් සමඟ පමණක් මිත්\u200dර විය හැකි බවයි.

ඔබ සතුන්, සොබාදහම, පොත් සමඟ මිතුරුද?

Vii. තත්වයන් පිළිබඳ සාකච්ඡා කිරීම.

යාලුවනේ, කරුණාකර ඔබේ පංතියේ ළමයින් විසින් සකස් කරන ලද කවි වලට සවන් දී ප්\u200dරශ්නයට පිළිතුරු සපයන්න: ඔබට මෙම කවි වල වීරයන් වැනි අය සමඟ මිත්\u200dර විය හැකිද? ඒ ඇයි?

1. (ශිෂ්\u200dයයා කවියක් කියවයි)

වරක් එළුවන් දෙදෙනෙක් තණකොළ මත සටන් කළහ.

විනෝදය සඳහා සටන් කර ඇත

ඔවුන්ගෙන් එක් කෙනෙක් නිහ ly ව මිතුරෙකුට පයින් ගැසුවා,

ඔවුන්ගෙන් තවත් අයෙක් මිතුරෙකුට සැහැල්ලුවෙන් පහර දුන්නේය.

එක් අයෙක් මිතුරෙකුට මදක් පයින් ගැසීය

යමෙක් කලබල වී, ඔහුට හැකි තරම් පයින් ගැසීය!

තවත් කෙනෙක් ඔහුගේ අංවලින් ඔහුගේ බඩ යටට ඇල්ලුවේය

කවුද හරි සහ වැරදි කවුද යන්න ව්\u200dයාකූල ප්\u200dරශ්නයකි

එහෙත් එළුවන් සටන් කරන්නේ විහිළුවට නොව උනන්දුවෙන් ය.

මා ඉදිරිපිට සිටින විට මට මෙම සටන මතක් විය

පාසැල් විවේකයේදීත් එයම ඇති විය

2. (ශිෂ්\u200dයයා කවියක් කියවයි)

අහම්බෙන් ඇයව ස්පර්ශ කරන්න - වහාම: -කරෝල්

ඔල්ගා නිකොලෙව්නා, ඔහු මාව තල්ලු කළා!

ඔහ්, මම කම්පනයට පත්වුණා, - ඔබට පුතාගේ කටහ hear ඇසෙනු ඇත

මගේ ඇසට යමක් ලැබුණා

මම ඔබ ගැන පැමිණිලි කරන්නෙමි!

නිවසේදී, නැවත පැමිණිලි: - මගේ හිස රිදෙනවා ...

මම නිදාගන්නම් - මගේ අම්මා ඇණවුම් කරන්නේ නැහැ

පිරිමි ළමයින් එකඟ විය:

අපි ගිණුමක් විවෘත කරන්නෙමු

අපි පැමිණිලි ගණන් කරන්නෙමු

වසරක් තුළ කොපමණ ප්රමාණයක් වනු ඇත

සොනෙච්කා බියට පත් වී නිහ .ව වාඩි වී සිටී.

3. (ශිෂ්\u200dයයා කවියක් කියවයි)

ඔහුගේ පැණිරස හස්තයේ තබාගෙන සිටින්නේ කවුද?

කෙළවරේ සිටින සියල්ලන්ගෙන් රහසින් එය අනුභව කිරීම

මිදුලට ගියේ කවුද, අසල්වැසියන් කිසිවෙකුත් නැත

ඔබට බයිසිකලයක් පැදීමට ඉඩ නොදේ

කවුද හුණු, රබර් පටිය, ඕනෑම සුළු දෙයක්

පන්තියේ කිසිවෙකු සමඟ කිසි විටෙකත් බෙදා නොගන්න?

සුදුසු නමක් ලබා දී ඇත

නමක්වත් නොව කෑදර මිනිසාගේ අන්වර්ථ නාමය!

මම කෑදර මිනිසෙකුගෙන් අසන්නේ නැත

කෑදර පුද්ගලයෙකුට බැලීමට මම ආරාධනා නොකරමි

කෑදරකමින් එළියට එන්නේ නැත හොඳ මිතුරා,

ඔබට ඔහුව මිතුරෙකු ලෙස හැඳින්විය නොහැක

එබැවින් - අවංකවම යාලුවනේ, මම කියන්නම් -

මම කවදාවත් කෑදර අය සමඟ මිත්\u200dර නොවෙමි

ඉතින් සැබෑ මිතුරෙකු විය යුත්තේ කුමක් ද? සැබෑ මිත්\u200dරත්වය කුමක් විය යුතුද?

VI ඩල් සිය සුප්\u200dරසිද්ධ “පැහැදිලි කිරීමේ ශබ්දකෝෂයේ” “මිත්\u200dරත්වය” යන වචනයට පහත අර්ථ දැක්වීම සපයයි: “උනන්දුවක් නොදක්වන අඛණ්ඩ සෙනෙහස.” සුප්\u200dරසිද්ධ විද්\u200dයා ist යා සහ ලේඛකයා පරාර්ථකාමීත්වයට මුල් තැන දෙයි.

VIII. හිතෝපදේශ සමඟ වැඩ කිරීම

ක්\u200dරීඩා අංක 4 "හිතෝපදේශයේ අවසානය සොයා ගන්න"

මිත්\u200dරත්වය පිළිබඳව බොහෝ හිතෝපදේශ සොයාගෙන ඇත.

හිතෝපදේශයක් යනු කුමක්ද? (හිතෝපදේශය කෙටියි ජන ප්\u200dර .ාව... හිතෝපදේශය උපදෙස් දෙයි, උගන්වයි. මිනිසුන් හිතෝපදේශවලට ගරු කරති, කථනයේදී ඒවා භාවිතා කරති.)

මෙන්න අපි "හිතෝපදේශය අවසන් කරන්න" ක්රීඩාව කිරීමට යන්නේ. හිතෝපදේශයෙන් අඩක් පමණක් තිරය මත ලියා ඇත, ඔබ අනෙක් භාගය නම් කළ යුතුය. (තහඩු මත - හිතෝපදේශවල දෙවන භාගය).

1. රූබල් සියයක් නොතිබෙන්න, නමුත් ... ... (මිතුරන් සියයක් ඇත).

2. මිතුරන් නොමැති මිනිසෙක්, කුමක් ... .. (මුල් නොමැති ගසක්).

3. මිතුරෙකු සොයන්න, නමුත් හමු විය ... .. (බලාගන්න).

4. ගසක් එහි මුල් වලින් ජීවත් වේ, නමුත් මිනිසෙක් ... (මිතුරන්).

5. මිත්\u200dරත්වය වනාන්තරයේ හතු නොවේ ... (ඔබට එය සොයාගත නොහැක).

6. පැරණි මිතුරෙකු වඩා හොඳය ... (නව දෙදෙනා).

7. එවැනි මිතුරෙකු නොමැත ... (ආදරණීය මව)

8. මිතුරෙකු දනී ... (කරදරයක)

9. මිත්\u200dරත්වය ශක්තිමත් වන්නේ සමතලා කිරීමෙන් නොව ... (සත්\u200dයයෙන් හා ගෞරවයෙන්).

10. මිත්\u200dරත්වය වීදුරුවකට සමානය:… (ඔබ එය බිඳ දැමුවහොත් ඔබ එය නැමෙන්නේ නැත)

11. ඔබේ මිතුරා කවුදැයි මට කියන්න ... (ඔබ කවුදැයි මම ඔබට කියමි).

12. මිතුරෙකු තර්ක කරයි, නමුත් සතුරෙක් ... (සහතික කිරීම).

හිතෝපදේශ හමු වූයේ කොහේද? - ඔබේ පන්තියට ගැලපෙන එක කුමක්ද? මන්ද?

ෆිස්මිනූට්කා (ළමයින් යුගල වශයෙන් රඟ දක්වයි)

ඔබ කළු කුරුල්ලෙක් වන අතර මම කළු කුරුල්ලෙක් (පෙන්වන්න)
ඔබට නාසයක් ඇති අතර මට නාසයක් ඇත.
ඔබට රතු කම්මුල් ඇති අතර මට රතු කම්මුල් ඇත,
ඔබේ තොල් තද රතු පාටයි, මගේ තොල් තද රතු පාටයි.
අපි මිතුරන් දෙදෙනෙක්, අපි එකිනෙකාට ආදරෙයි (වැළඳ ගන්න).

IX. මාතෘකාව පිළිබඳ සාකච්ඡාව.

දැන් කවියට සවන් දී මට කියන්න, මේ වීරයා සැබෑ මිතුරෙකු ලෙස හැඳින්විය හැක්කේ ඇයි?

මගේ මිතුරෙක් ඊයේ මට මතක් කළා

ඔහු මට කොතරම් හොඳක් කළාද:

ඔහු මට වරක් පැන්සලක් දුන්නා

(මට එදින මගේ පැන්සල් නඩුව අමතක විය)

බිත්ති පුවත්පතේ, සෑම කෙනෙකුම පාහේ,

ඔහු මා ගැන සඳහන් කළා.

මම වැටී තෙත් විය

ඔහු මට වියළීමට උදව් කළා.

ඔහු මිහිරි මිතුරෙකු සඳහා ය

ඔහු පයි ගැන පසුතැවුනේ නැත:

වරක් ඔහු මට දෂ්ට කළා,

දැන් මම පනත ඉදිරිපත් කළා.

මාව ආකර්ෂණය කරන්නේ නැහැ යාලුවනේ

තවදුරටත් මිතුරෙකු වෙත ආකර්ෂණය නොවේ.

(ළමා පිළිතුරු)

ඔබට මිතුරෙකු සිටී නම්, ඔහු සමඟ ඇති ඔබේ මිත්\u200dරත්වය ගැන සැලකිලිමත් වන්න, එය අගය කරන්න. මිතුරෙකු අහිමි වීම පහසුය, සොයා ගැනීම වඩා දුෂ්කර ය.

X. වේදිකා ගත කිරීම "මේ සඳහා නොවේ මේ සඳහා නොවේ"

ගෝලයා: කොස්තා කුරුළු නිවාසයක් සාදා වෝවා ලෙස හැඳින්වේ

කොස්තා: බලන්න, මම මොන වගේ කුරුළු නිවසක් හැදුවාද?

ගෝලයා: වෝවා පහත් විය

වෝවා: ඔහ්, මොන අ. ඇත්ත! ආලින්දයක් සමඟ! ඔයා දන්නවද, කොස්තා, මටත් ඒක කරන්න. මම මේ සඳහා ඔබව ග්ලයිඩර් කරන්නෙමි.

කොස්තා: හරි, මේ හෝ ඒ සඳහා එය නොකරන්න, නමුත් ඒ හා සමානයි: ඔබ ග්ලයිඩරයක් සාදනු ඇත, මම කුරුළු නිවාසයක් වනු ඇත.

මොකක්ද උනන්දුවක් නොදක්වයි මිත්රත්වය? (ශිෂ්\u200dය ප්\u200dරතිචාර)

අසල විශ්වාසදායක එකක් ඇති විට එය හොඳයි සැබෑ මිතුරා, ඔබට ඇවිදීමට, විනෝද වීමට, දුකෙන්, සෙල්ලම් කිරීමට හැකි. බොහෝ විට, මිත්\u200dරත්වය ශක්තිමත්, විශ්වාසවන්ත හා දිගු කල් පවතින්නේ මිනිසුන්ට එකම රුචිකත්වයන්, රුචි අරුචිකම් තිබේ නම්, ඔවුන් එකම ක්\u200dරීඩා හා ක්\u200dරියාකාරකම් වලට කැමතියි. දැන් අපි ඔබ සමඟ ටිකක් සෙල්ලම් කර ඔබගේ මිතුරා සමඟ ඔබේ මිත්\u200dරත්වය කෙතරම් ශක්තිමත් දැයි පරීක්ෂා කර බලමු.

ක්\u200dරීඩා:

"විශ්වාසවන්ත හස්තය" - සෑම යුවළකටම සැරයටි තුනක් දෙනු ලැබේ. ක්\u200dරීඩාවට සහභාගිවන්නන් එක් සැරයටියක් අතේ ගෙන යන අතර ඔවුන්ගේ උදව්වෙන් තුන්වන එක නිශ්චිත දුරක් ගෙන යන අතර සැරයටි බිමට සමාන්තරව තබා ගනී

"ක්ලබ්" - පිරිමි ළමයින්ට ආරාධනා කරනුයේ දෙපැත්තෙන්ම කඹයක් ගෙන කෙටිම වේලාවක එය බෝලයකට හරවන්න.

"ඩබල් රන් ඉන් බෑග්" - ළමයින්ට බෑග් ලබා ගැනීමට, ඒවාට නැගීමට සහ නායකයාගේ අණ පරිදි ආරම්භයේ සිට අවසානය දක්වා ඇති දුර ඉක්මවා යාමට ආරාධනා කෙරේ.

XI. කවිය "මිත්රත්වය" - වෙස් මුහුණු වල චරිත මගින්.

– මිත්\u200dරත්වය යනු කුමක්ද? - මම කුරුල්ලාගෙන් ඇසුවෙමි.

– මෙය සිදුවන්නේ සරුංගලයක් ටයිට්මූස් සමඟ පියාසර කරන විටය.

මම මෘගයාගෙන් ඇසුවෙමි: - මිත්\u200dරත්වය යනු කුමක්ද?

– මෙය සිදු වන්නේ හිවලෙකුගේ හාවෙකුට බිය වීමට අවශ්\u200dය නොවන විටය.

ඊට පස්සේ ඇය කෙල්ලගෙන් ඇහුවා: - මිත්\u200dරත්වය - ඒ මොකක්ද?

– මෙය විශාල, ප්\u200dරීතිමත්, විශාල දෙයක්.

මේක තමයි යාලුවනේ ඔක්කොම එකවර සෙල්ලම් කරන්නේ.

පිරිමි ළමයින් ගැහැණු ළමයින් අමනාප නොකරන විට මෙය සිදු වේ.

ලෝකයේ සෑම කෙනෙකුම මිතුරන් විය යුතුය: සතුන්, කුරුල්ලන් සහ දරුවන්.

XII. කියවීම කවි එම්. සාඩොව්ස්කි "බිංදු මිතුරන් නොවේ නම්"

බිංදු මිතුරන් නොවේ නම්

එසේනම් කුකුළන් ජීවත් වන්නේ කෙසේද?

ගංගා ගලා යන්නේ කෙසේද?

නැව් යාත්\u200dරා කරන්නේ කොහේද?

සටහන් මිතුරන් නොවේ නම්,

අපි කොහොමද ගීතය එකට දාන්නේ?

කුරුල්ලෝ ගායනා කරන්නේ කෙසේද?

හිරු උදාවන්නේ කෙසේද?

මිනිසුන් මිතුරන් නොවේ නම්

අප ලෝකයේ ජීවත් වන්නේ කෙසේද?

පුරාණ කාලයේ සිටම මිත්\u200dරත්වයක් නොමැතිව

ලෝකයේ කිසිවක් නැත!

XII. සාරාංශගත කිරීම.

දැන් ඔබ මිතුරන් වීමට ඉගෙන ගන්නවා. මිත්\u200dරත්වයක් ශක්තිමත් වීමට නම් ඔබ නීති අනුගමනය කළ යුතුයි. මිත්රත්වයේ බොහෝ නීති තිබේ. මෙන්න ඒවායින් කිහිපයක්.

"මල් - මල් හතක්" එකතු කිරීම. ළමයින් එකින් එක පිටතට ගොස් මිත්\u200dරත්වයේ නීතිය කියවා මලක් බැඳ තබති.

මිත්\u200dරත්ව නීති(පෙති මත ලියා ඇත)

1. අවශ්\u200dයතා ඇති මිතුරෙකුට උදව් කරන්න.

2. මිතුරෙකු සමඟ ප්රීතිය බෙදා ගැනීමට හැකි වන්න.

3. ඔබේ මිතුරාගේ වැරදිවලට \u200b\u200bසිනාසෙන්න එපා.

4. ඔබේ මිතුරා නරක දෙයක් කරන්නේ නම් එය නවත්වන්න.

5. උපකාර, උපදෙස් පිළිගැනීමට හැකි වීම.

6. ඔබේ මිතුරාට බොරු කියන්න එපා.

7. ඔබේ මිතුරා පාවා නොදෙන්න.

8. ඔබේ මිතුරාට ඔබ හා සමානව සලකන්න.

9. ඔබේ වැරදි පිළිගැනීමට හැකි වන්න.

10. ඔබේ මිතුරාට ගරු කර ඔබේ මිතුරාට උදව් කරන්න.

11. සියල්ලන්ටම එකක් සහ සියල්ලන්ටම එකක්.

12. ඔබට මිතුරෙකු නොමැති නම්, එය සොයා බලන්න, නමුත් ඔබ එය සොයා ගනී - එය බලාගන්න.

ඔබ දැනටමත් දැන සිටි නීති මොනවාද? - ඔබට අලුත් මොනවාද?

මෙම නීති රීති අනුගමනය කිරීමෙන් ඔබට කිසි දිනෙක මිතුරෙකු අහිමි නොවනු ඇතැයි මම සිතමි.

ඔබට මෙම නීති ඔබේ සම්භාව්\u200dය කෙළවරේ එල්ලා තැබිය හැකිය.

ක්රීඩාව "මිත්රත්වයේ හස්තය" (සංගීතයට)

පෝස්ටරයේ හදවත කොතරම් විශාලදැයි බලන්න. මෙය අපගේ හදවතයි, එකිනෙකාට ආදරය කිරීමට සහ උදව් කිරීමට සූදානම්. එය සරල නොවේ, නමුත් ඉන්ද්\u200dරජාලික ය. මෙම හෘද සාක්කුවේදී, ඔබ දැන් ඔබේ අත කඩදාසි වලින් කැපූ පැතුම් වලින් පහත් කරනු ඇත - ඔබටම, ඔබේ මිතුරාට, පන්තියට. ඔබ ඒවා ඔබේ ගුරුවරයා සමඟ විවෘත කරනු ඇත.

(ඇල්බම පත්\u200dරවල සිටින ළමයින් ඔවුන්ගේ අත රවුම් කරති (හෝ සූදානම් අත් දෙන්න) ඔබේ අතේ ඔබේ නම සහ මිතුරෙකුට පැතුමක් ලිවිය හැකිය)

අපි අපේ අත් පුවරුවට සවි කරමු.

XIII. පරාවර්තනය

සිත්ගන්නා සුළු කුමක්ද?

දුෂ්කරතා මොනවාද?

ක්රීඩාව "මම ඔබට කැමතියි" (ළමයින් රවුමක සිටගෙන සිටිති)

මිත්\u200dරත්වය පිළිබඳ අපගේ සංවාදය අද අවසන් වෙමින් තිබේ.

ඔබේ මිත්\u200dරත්වය වඩාත් ශක්තිමත් කර ගැනීම සඳහා, ඔබ සැවොම එකට බැඳ තබන වෙබ් එකක් විවීම සඳහා මම ඔබට ආරාධනා කරමි.

ඒ අතරම, ඔබ සෑම කෙනෙකුටම ඔබේ කාරුණික සිතුවිලි සහ හැඟීම් ප්\u200dරකාශ කළ හැකි අතර ඔබේ පන්තියේ ළමයින්ට කාරුණික වචන පැවසිය හැකිය.

(ගුරුවරයා නූල් බෝලයක් ගෙන, ඔහුගේ අත් වටා නූල් ඔතා පන්දුව එක් දරුවෙකු වෙතට යවයි. ඉන්පසු ඔහු මෙම දරුවාට මෙම වාක්\u200dය ඛණ්ඩය කියයි: "කෝල්යා! මම ඔබට කැමතියි ..." එවිට මෙම දරුවා ද නූල් ඔතා පන්දුව ඔහුට අවශ්\u200dය ඕනෑම කෙනෙකුට ලබා දෙයි). සෑම දරුවෙකුම මෙම ශිෂ්\u200dයයාට කැමති දේ ගැන කතා කරයි, ඒ සඳහා ඔහු ඔහුට ස්තූති කිරීමට කැමතියි.

ඔබේ පන්තිය කුඩා පවුලකි. කරුණාව, ගෞරවය, ආදරය, අන්\u200dයෝන්\u200dය අවබෝධය මෙම පවුල තුළ සැමවිටම රජකම් කිරීමට මම කැමතියි.

ඔබට විශ්වාසවන්ත හා කැපවූ මිතුරන් ඇති කර ගැනීමට මම ප්\u200dරාර්ථනා කරමි.

අපි නැගී සිටිමින් එකිනෙකාට සුප්\u200dරසිද්ධ වීරයා වන කාරුණික හා ඉවසිලිවන්ත පූසා ලියෝපෝල්ඩ්ගේ වචන කියමු:

– යාලුවනේ අපි මිතුරන් වෙමු!

ගුරු:

මිත්\u200dරත්වය යනු කුමක්ද?

සමහර විට එය විහිළුවක් විය හැකිය.

හොඳයි, එයින් අදහස් කරන්නේ කුමක්ද?

මේ වචනය? ඉතින් එය කුමක්ද?

මිත්රත්වය - ඔබේ මිතුරා අසනීප නම්

ඔහුට පාසලට පැමිණිය නොහැක, -

ඔබේ නිදහස් කැමැත්තෙන් ඔහුව බලන්න,

පාසල් පාඩම් ගෙන එන්න.

ඔබේ මිතුරා පසුතැවිය යුතු දෙයක් නම්

නරකයි නැත්නම් කිව්වේ නැහැ

එය සැකයකින් තොරව අවංක විය යුතුය

ඔහුගේ ඇස් වල ඇත්ත කියන්න.

සමහර විට ඔහුට සියල්ල තේරුම් ගැනීමට නොහැකි වනු ඇත,

සමහර විට ඔහු හදිසියේම අමනාප වනු ඇත,

ඔබට තවමත් සත්\u200dයය පැවසිය යුතුය

හොඳම මිතුරෙකු සඳහා එයයි.

ප්\u200dරීතියෙන් හා මිත්\u200dරත්වයෙන් හා ශෝකයෙන් මිත්\u200dරත්වය.

මිතුරෙකු සෑම විටම අන්තිමයා ලබා දෙනු ඇත.

මිතුරෙකු යනු පැසසුමට ලක් කරන අයෙකු නොව තර්ක කරන අයෙකි,

රැවටෙන්නේ නැති තැනැත්තා පාවා නොදෙයි.

යාලුවනේ, ඔබ එකට වැඩ කළා. තවද, කාව්\u200dයයේ මෙම රේඛා ඔබට බෙහෙවින් ගැලපෙන බව මට පෙනේ.

ඩබ්ලිව්. ෂේක්ස්පියර්ගේ කවිය (ශිෂ්\u200dයයා කියයි)

සැබෑ මිතුරෙක් සෑම තැනකම සිටී

විශ්වාසවන්ත: සතුටින් හා කරදරවලින්;

ඔබේ දුක ඔහුට කරදර කරයි.

ඔබ නිදාගෙන නැත - ඔහුට නිදාගත නොහැක,

සෑම විටම, වැඩිදුර වචන නොමැතිව,

ඔහු ඔබට උදව් කිරීමට සූදානම්.

XIV. අවසන් තීරණයේ දී:

- මිතුරන්ට රවුමක සිට ක්\u200dරීඩාවක් කිරීමට ඉඩ දෙන්න.

දරුවන් නැගී සිටින්න, රවුමක නැගී සිටින්න.

මම ඔබේ මිතුරා වන අතර ඔබ මගේ මිතුරා ය

රවුම මිත්\u200dරත්වයට වඩා පුළුල් වීමට ඉඩ දෙන්න

ඔබේ මිතුරන් රවුමක සිටගෙන සිටිති

ඔබේ සිනහව ඔවුන්ට දෙන්න. (දරුවන් එකිනෙකාට සිනාසෙයි)

වමට මිතුරෙකු වන අතර දකුණට මිතුරෙකු සිටී,

මෙය එක්ව මිත්\u200dරත්වයේ කවයකි,

ඔබේ මිතුරාගේ අත දකුණට සොලවන්න

ඔබේ අතේ උණුසුම ඔහුට දෙන්න. (ළමයින් දකුණු පස ඇති තැනැත්තා සමඟ අත ගසයි)

ලෝකයේ බොහෝ ප්\u200dරයෝජනවත් දේ තිබේ

නමුත් මිතුරෙකු සිටීම වඩා වැදගත් ය

මිතුරෙකු සහ දෙදෙනෙකු සහ තිදෙනෙකු සිටින්න

වම් පැත්තේ සිටින ඔබේ මිතුරාට තෑග්ගක් දෙන්න. (ළමයින් වමට තෑග්ගක් දෙයි)

හිතෝපදේශයක් නැත, යාලුවනේ, හෝ ඒ වෙනුවට

"මිතුරන් සියයක් ඇත" යැයි පවසන තැනැත්තා

අපගේ මිත්\u200dරත්ව කවය වර්ධනය වේවා

අසල විශ්වාසවන්ත මිතුරෙකු සිටීම.

සාහිත්\u200dයය

1.එස්.අයි. ඔෂෙගෝවා "රුසියානු භාෂාවේ ශබ්දකෝෂය".

2. සංස්කරණය කරන ලද්දේ ඊ. එන්. ස්ටෙපනොව්, එම්. ඇලෙක්සැන්ඩ්\u200dරෝවා "පන්ති වේලාව ගැන පන්ති ගුරුවරයාට", 2002.

3. LISalyakhova "පන්ති ගුරුවරයාගේ අත්පොත", 2007.

4. අන්තර්ජාල සම්පත්

මිත්\u200dර හිතෝපදේශ කිසි විටෙකත් ඒවායේ අදාළත්වය නැති නොවන අතර අපගේ විප්ලවීය තොරතුරු තාක්ෂණයන්හි පවා ස්ථානයක් පවතිනු ඇත මිත්රත්වය පිළිබඳ හොඳ පැරණි කියමනකි, අන්\u200dයෝන්\u200dය ආධාර සහ හවුල්කාරිත්වය.
ලස්සනට ගායනා කිරීම, කතන්දර හා සුරංගනා කතා පැවසීම, ඔවුන් ඔබට ඔසවා ගැනීමකින් සවන් දෙන පරිදි, සෑම කෙනෙකුටම එය කළ නොහැකිය. තවත් දෙයක් නම් හිතෝපදේශයක් හෝ පක්ෂපාතිත්වය පිළිබඳ කියමනකි, ජනතාවගේ මිත්\u200dරත්වය ගැන, කථන කථාවේ පැරණි මිතුරන්, අපි බොහෝ විට ඒවා භාවිතා කරන අතර, එය පවා නොදකිමු.

නට් ඉරිතලා නැති බව පරීක්ෂා නොකළ මිතුරා.
නොදන්නා - මිතුරා; සහ දන්නා - දෙකක්.
රූබල් සියයක් නැත, නමුත් මිතුරන් සියයක් සිටින්න.
මිත්\u200dරශීලී බර නොව, වෙන්ව - අවම වශයෙන් එය අත්හරින්න.

සෑම කියමනක්ම හිතෝපදේශයක් හෝ හිතෝපදේශයක් ලෙස හැඳින්විය නොහැකි බව දන්නා කරුණකි. හිතෝපදේශයක් මෙන්ම කියමනක් යනු ජනතාව විසින් නිර්මාණය කරන ලද වාක්\u200dය ඛණ්ඩයකි, ඔවුන්ගේ වාචික නිර්මාණශීලිත්වය. එය වෙනස් ආකාරයකින් කිවහොත්, ඔබට සංවාදයකදී භාවිතා කරන හිතෝපදේශ කෙටි වාක්\u200dය ඛණ්ඩයක් ඇමතිය හැකිය, ඒවා විවිධ ජීවන තත්වයන් විස්තර කිරීමට භාවිතා කරයි. මෙම පිටුවෙහි ඔබට හොඳම රුසියානු කියමන් සහ මිත්\u200dරත්වය පිළිබඳ හිතෝපදේශ සොයාගත හැකිය.

“රුසියානු භාෂාවේ හිතෝපදේශ” නම් සුප්\u200dරසිද්ධ එකතුවක් වන ඩෝල් ව්ලැඩිමීර් ඉවානොවිච් විශ්වාස කළේ හිතෝපදේශයක් උපමාවකට සමාන බවත් එය කුඩා එකක් පමණක් බවත්ය. මෙය ජනතාව විසින් නිර්මාණය කරන ලද සහ කථන භාෂාවට ඇතුළත් කරන ලද මතයක්, සලකා බැලීම සහ wise ානවන්ත ඉඟියක් බව ඔහු තර්ක කළේය.

මිත්\u200dරත්වයේ තේමාව හිතෝපදේශ වලින් හෙළි වන පරිදි.

මිත්\u200dරත්වය යනු මිනිසුන් එකිනෙකා සමඟ සැපපහසු වූ විට, ඔවුන්ට යම් යම් තත්වයන් පිළිබඳව සමාන උනන්දුවක් හා අදහස් ඇත. මිතුරන් අතර සැමවිටම විශ්වාසයක් ඇත, මිතුරෙකුට ප්\u200dරශංසා කිරීම පමණක් නොව විවේචනය කිරීම, ක්\u200dරියාවන්හි වැරදි පෙන්වා දීම කළ හැකිය. කෙසේ වෙතත්, ඔහුගේ නිෂේධාත්මක ප්\u200dරතිපෝෂණයට අමනාප වීමට හෝ අමනාප වීමට නොහැකිය, මෙය මිතුරෙකුගේ වටිනාකමයි - ඔහු සෑම විටම සත්\u200dයය කථා කරයි. අපේ මිනිස්සු ගොඩක් ආවා මිත්\u200dරත්වය පිළිබඳ wise ානවන්ත හා උපදේශාත්මක හිතෝපදේශ, ජනතාවගේ මිත්\u200dරත්වය පිළිබඳ කියමන් සහ මෙම ශ්\u200dරේෂ් greatest තම උරුමය ආරක්ෂා කිරීම හා ආරක්ෂා කිරීම වැදගත් ය. මිත්\u200dරත්වය, හිතවත් අන්\u200dයෝන්\u200dය සහයෝගය, හිතෝපදේශ පිළිබඳ හිතෝපදේශ දරුවන් දැන හඳුනා ගැනීමට වග බලා ගන්න.

මිත්\u200dරත්වය පිළිබඳ රුසියානු හිතෝපදේශ.
සතුරාගේ සමච්චලයට වඩා මිතුරෙකුගේ කටුක සත්\u200dයය වඩා හොඳය.
හදිසියේම ඔබ මිතුරෙකු නොවනු ඇත.
මිතුරෙකු සඳහා කවයක් නොමැත.
හොඳ මිතුරෙක් relatives ාතීන් සියයකට වඩා හොඳයි.
කළු දවසක් වන තුරු මිතුරන්.
මිතුරන් සොයන්න, සතුරන් සොයා ගනු ඇත.

යමෙකු සමඟ පොදු උනන්දුවක් තිබීම ඔබ මිතුරන් බවට පත්වනු ඇතැයි අදහස් නොවේ. ඇත්තෙන්ම මිත්\u200dරත්වය යනු අධ්\u200dයාත්මික මට්ටමින් නැවත එක්වීමකි. මෙම ආකාරයේ සම්බන්ධතාවය ගැඹුර සහ අවංකකම මගින් සංලක්ෂිත වේ. මිතුරෙකුට ක්ෂණිකව ඔබේ මනෝභාවය සහ එහි හේතුව පවා එකවරම බැලූ බැල්මට හසු කර ගත හැකිය. අන් අය අවධානය යොමු නොකරන දේ ඔහු දකිනු ඇත. සෑම මිතුරෙකුම ඔබට සම්පූර්ණයෙන්ම පරාර්ථකාමී ලෙස සහාය දෙනු ඇත.
ගංගා වියළී යා හැකිය, කඳු කඩා වැටිය හැකිය
නමුත් ජනතාවගේ මිත්\u200dරත්වය සදාකාලික හා විනාශ කළ නොහැකි ය.

මිනිසුන්ගේ මිත්\u200dරත්වය කුණාටුවකට වඩා ශක්තිමත්, සූර්යයාට වඩා දීප්තිමත් ය.

උස්බෙක් ජාතිකයෙක් ගායනා කරන විට ටජික් ඔහු සමඟ ගායනා කරයි.
ටජික් වාදනය කරන විට උස්බෙක් ජාතිකයෙක් නටයි.

මිනිසුන්ගේ මිත්\u200dරත්වය නිධන් කන්දක් නිර්මාණය කරයි.

මිත්\u200dරත්වයේ භාෂාවට පරිවර්තනය අවශ්\u200dය නොවේ.

මිත්රත්වය සඳහා නොවේ නම්, මිනිසුන් අහිමි වනු ඇත.

මිත්රත්වය සහ සහෝදරත්වය - ධනයට වඩා හොඳයි.
හිතෝපදේශයේ රිද්මයානුකූල ස්වරූපය එය පළමු වරට හා දිගු කාලයක් මතක තබා ගැනීමට ඉඩ සලසයි. ඕනෑම තත්වයක් සඳහා, කාරණා කෙටියෙන් හා සංක්ෂිප්තව විස්තර කළ හැකි කියමනක් තිබේ. සන්නිවේදනය කරන විට, එය මතකයට එන්නේ හේතුවක් ඇති විට පමණි. ඇතැම් තත්වයන් යටතේ ඉදිරි ක්\u200dරියාමාර්ග සඳහා නිර්දේශයන් කියමන් වල සුලභ නොවේ.

දරුවෙකුගේ වර්ධනය සඳහා කියමන් හා හිතෝපදේශවල කාර්යභාරය අති විශාලය. අවිනිශ්චිත වුවත්, කතා කිරීමට දැන සිටින විට ළමයින් ඔවුන්ට ඉගැන්වීමට පටන් ගනී. තුල ළදරු පාසල පාසැලේදී ළමයින් මෙම කියමන් වැඩි වැඩියෙන් ඉගෙන ගන්නා අතර ඒවා පන්ති කාමරයේ පමණක් නොව වැඩිහිටියන් අනුකරණය කරමින් එකිනෙකා සමඟ සංවාද වලදීද භාවිතා කරයි.

අපගේ වෙබ් අඩවියෙන් ඔබට සුප්\u200dරසිද්ධ හා නිතර භාවිතා වන හිතෝපදේශ සහ කියමන් විශාල සංඛ්\u200dයාවක් සොයාගත හැකිය.

ජනතාවගේ මිත්\u200dරත්වය, පැරණි මිතුරන්ගේ මිත්\u200dරත්වය පිළිබඳ හොඳම රුසියානු හිතෝපදේශ. ළමුන් සහ වැඩිහිටියන් සඳහා.