දෙවන කනිෂ්. කණ්ඩායමේ ළමුන් අතර සදාචාර අධ්\u200dයාපනය පිළිබඳ සංවාද කාඩ්පත් ගොනුව. දෙවන කනිෂ් group කණ්ඩායමේ ළමුන් සමඟ සංවාදයේ මාතෘකා පළමු කනිෂ් group කණ්ඩායම් කාඩ්පත් දර්ශකයේ තත්ව සංවාද

තරුණ කණ්ඩායමේ දරුවන් සමඟ සංවාදය "යාපහුව බලකොටුව තෝරා නොගන්න"

අරමුණ: යාපහුව බලකොටුවේ සුව කිරීමේ ගුණාංග පිළිබඳ මූලික අවබෝධයක් ලබා දීම.
කාර්යයන්:
- පෙනුමෙන් plant ෂධීය ශාකයක් හඳුනා ගැනීමට ඉගැන්වීම, එහි කොටස් නම් කිරීම;
- ශාක ජීවීන් ලෙස අදහසක් ඇති කිරීම;
- කථනය වර්ධනය කරන්න: වචන මාලාව පොහොසත් කරන්න, ප්\u200dරශ්න ඇසීමට දිරිගන්වන්න;
- කුතුහලයෙන් දරුවන් දැනුවත් කිරීම, ශාකවලට ගරු කිරීම, ඔවුන්ගේ මව්බිමට ආදරය කිරීම, අවට සොබාදහමේ සුන්දරත්වයට චිත්තවේගීයව ප්\u200dරතිචාර දැක්වීමට ඇති ආශාව.

උපායශීලී ද්\u200dරව්\u200dය: නිදර්ශන "ගෝල්ඩන් මෙඩෝ", යාපහුව බලකොටුව, යාපහුව බලකොටුව පැළෑටියේ පින්තූරය.
සංවාද ප්\u200dරගතිය
ගුරුවරයා කණ්ඩායමට ඇතුළු වී යාපහුව බලකොටුව ඔහුගේ අතේ තබා ගනී. ළමයින් අසන්නේ එය කුමක්ද සහ අප කුමක් කරන්නද යන්නයි, සංවාදයක් ඇති වේ.
අධ්\u200dයාපන ator: අද මම හරිත හා කහ කාපට් මත බාලාංශයට ගියා. හදිසියේම කවුරුහරි අ crying නවා මට නැමී, නැමී මේ මල දුටුවා. එය හඳුන්වන්නේ කුමක්දැයි දන්නේ කවුද? (යාපහුව බලකොටුව). යාපහුව බලකොටුව වෙත සිදු වූයේ කුමක්දැයි ඔබ සිතන්නේද? (ළමා පිළිතුරු)
("ගෝල්ඩන් මෙඩෝ" නිදර්ශනය පරීක්ෂා කිරීම).
යාලුවනේ, අවුරුද්දේ වේලාව කීයද? (වසන්තය). එබැවින් පළමු වසන්ත මල් දර්ශනය විය - යාපහුව බලකොටුව.
සෑම තැනකම යාපහුව බලකොටුව
වසන්ත තණකොළ මත:
මිදුලේ දැල්වුණා
කන්ද උඩට දුවන්න
වලක් තුළ සැඟවී ඇත.
එම්.පොලියන්ස්කායා
ඒවා වර්ධනය වන්නේ කොතැනින්ද? (යාපහුව බලකොටුව වැඩෙන්නේ තණබිම්වල, නිශ්කාෂණයක, වෙබ් අඩවියක ය.)
(යාපහුව බලකොටුවක පින්තූරයක් පරීක්ෂා කිරීම.)
යාපහුව බලකොටුව සතුව ඇත්තේ කුමක්ද? (යාපහුව බලකොටුව කඳ, කොළ, මල ඇත.) කඳ දිගු හෝ කෙටි ද? Thick න හෝ සිහින්ද? සුමට හෝ රළු ද? (යාපහුව බලකොටුවේ කඳ දිගු, සිහින්, සිනිඳු, නලයක් වැනි ය) යාපහුව බලකොටුව කොළ මොනවාද? යාපහුව බලකොටුව කොළ, කැටයම් කළ කොළ ඇත. යාපහුව බලකොටුව මලක වර්ණය කුමක්ද, එය මොන වගේද? (යාපහුව බලකොටුවේ මල කහ පාටයි, සූර්යයා වගේ) යාපහුව බලකොටුව ද මූලයක් ඇත, එය භූමියේ ඇත, ඔවුන් ජලය පානය කර පෝෂණය කරයි. යාපහුව බලකොටුව වැඩීමට හිරු, පොළොව හා ජලය අවශ්\u200dයයි. ශාකයට වැඩි තෙතමනයක් පොළවෙන් ලැබෙන තරමට එහි කොළ දීප්තිමත් වේ.
ශාරීරික අධ්\u200dයාපනය "මල්"
දිගු කලක් වැස්සක් නොතිබූ අතර මල් වියළී ගොස් ඇත.
මුලින් පහළට යන්න ඔවුන්ගේ හිස පහත් කරන්න
එවිට කොළ ඔවුන් ඉක්මනින් ශරීරය දිගේ දෑත් හෙළයි.
ඊට පස්සෙ මුළු ගොයම් ගහම බිමට නැමී පහළට යන්න
හදිසියේම වර්ෂාව ඇද හැළුණු අතර මල් පණන්නට පටන් ගත්තේය ඔවුන් නැඟිට, දෑත් ඔසවා, හිස ඔසවයි.
ඔවුන් නැඟිට, දෑත් ඔසවා, හිස ඔසවයි. ඔබේ හිසට ඉහළින් දෑත් ඔසවන්න, ඔබේ දෑත් සොලවා "Ш" ශබ්දය උච්චාරණය කරන්න.
සුළඟ පහව ගියේය, කඳන් සන්සුන් විය. ඉක්මන් නොවී, ඔවුන් තම දෑත් අතහැර දමයි.

වැස්සක් නැත්නම් යාපහුව බලකොටුවට මොකද වෙන්නේ? (මැකී යනු ඇත) ඔබ යාපහුව බලකොටුව තෝරා ගන්නේ නම්, ඔහුට ජලය පානය කර කන්න පුළුවන්ද? (නැහැ) මන්ද? (ළමා පිළිතුරු) යාපහුව බලකොටුව මූලයෙන් ඉරා දමනු ඇත, ඔවුන් ජලය පානය කර පොළොවෙන් පෝෂණය කරනු ඇත, එය වියළී යනු ඇත.

ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික් "යාපහුව බලකොටුව"
යාපහුව බලකොටුව නිශ්කාෂණයක වර්ධනය වී ඇත "අංකුරයක්" නිරූපණය කරමින් ඔබේ දෑත් සම්බන්ධ කරන්න.
වසන්ත උදෑසන ඔහු පෙති විවෘත කළේය. ඔබේ දෑත් විවෘත කරන්න, ඔබේ ඇඟිලි දිගු කරන්න.
වචනවල රිද්මය තුළ, ඔබේ ඇඟිලි පැතිරීම හා සම්බන්ධ කිරීම.
සියලුම පෙති වලට අලංකාරය සහ පෝෂණය.
ඔවුන් දෙදෙනා එක්ව භූගත මූලයන් ලබා දෙයි! ඔබේ අත් පිටුපස පැති සමඟ සම්බන්ධ කරන්න, ඔබේ ඇඟිලි තුඩු ගසන්න - "මුල්".
සවස. කහ මල් පෙති ආවරණය කරයි. එකිනෙකට බැඳී ඇති ඇඟිලි තදින් මිරිකා ගන්න.
ඔවුන් නිශ්ශබ්දව නින්දට වැටේ, හිස පහත් කරනු ලැබේ. ඔබේ දණහිස් මත අත් තබන්න.
යාපහුව බලකොටුව "ජීවතුන් අතර" ඇත, ඒවා පය තැබූ විට හා ඉරී ගිය විට එය රිදවයි.

යාපහුව බලකොටුව medic ෂධීය ශාකයකි. Plant ෂධීය ශාකයක් යනු ප්\u200dරතිකාර සඳහා වෛද්\u200dය විද්\u200dයාවේ භාවිතා වන එකකි. යාපහුව බලකොටුව මල් වලින් මිනිසුන් රසවත් හා සෞඛ්\u200dය සම්පන්න තදබදයක් ඇති කරයි. යාපහුව බලකොටුව භාවිතා කරන්නේ මිනිසුන් පමණක් නොවේ. මීමැස්සන්, බම්බල් සහ සමනලුන් යාපහුව බලකොටුව වෙත පියාසර කිරීමට කැමතියි. ඔවුන් යාපහුව බලකොටුව මිහිරි පැණි අනුභව කරයි. ඉන්පසු මී මැස්සන් යාපහුව බලකොටුව මී පැණි සාදයි - thick න සහ සුවඳයි. ඔබට යාපහුව බලකොටුව අමනාප කළ නොහැකිය - ඔවුන් වේදනාවෙන් සිටිති, ඔවුන් ජීවත්ව සිටිති. අපි යාපහුව බලකොටුව සියල්ලම තෝරා ගත්තොත් එය එසේ වනු ඇතැයි ඔබ සිතන්නේ කෙසේද? (දරුවන්ගේ පිළිතුරු.) අපි සියලු යාපහුව බලකොටුව තෝරා ගත්තොත්, සමනලුන්ට මිහිරි යුෂ නොලැබෙනු ඇත, සමනලුන් එක්කෝ කුසගින්නෙන් මිය යනු ඇත, නැතහොත් අපගේ වෙබ් අඩවියෙන් ඉවතට පියාසර කරනු ඇත. එය සමනලුන්ට නරක වනු ඇත, එය අපට නරක වනු ඇත: කම්මැලි, කැත. එමනිසා, ඔබට යාපහුව බලකොටුව උදුරාගෙන බිම විනාශ වීමට විසි කළ නොහැක. අපි යාපහුව බලකොටුව තෝරා නොගනිමු, ඒවා වැඩී හිරු තුළ ප්\u200dරීති වෙමු. අපි මල් ඉතා පරිස්සමින්, පරිස්සමින් හැසිරවිය යුතු බව අප මතක තබා ගත යුතුය. ඒවා ආරක්ෂා කළ යුතුය.
ගුරුවරයෙකු සමඟ දරුවන්.
මම මලක් තෝරා ගත්තොත්
ඔබ මලක් තෝරා ගන්නේ නම්
සෑම දෙයක්ම මා සහ ඔබ නම්,
අපි මල් ගන්නවා නම්
සියලුම ග්ලැඩ්ස් හිස් වනු ඇත
ඒ වගේම සුන්දරත්වයක් නැහැ.
ටී. සොබකිනා
සංවාද සාරාංශය:
- මම ගෙන ආ මල කුමක්ද?
- ඔහුට මොකද්ද සිද්ද උනේ?
- යාපහුව බලකොටුව ගැන ඔබ ඉගෙනගත්තේ කුමක්ද?
- ඔබ මතක තබා ගත යුත්තේ කුමක්ද?

ඇවිදීම සඳහා කොළ පරීක්ෂා කිරීම.

අරමුණ: කොළ (ප්\u200dරමාණය, හැඩය, බහු වර්ණ වර්ණය) වෙත දරුවන්ගේ අවධානය යොමු කිරීම. ශිල්පීය ක්\u200dරම: ගුරුවරයා ලස්සන කොළයක් අතට ගෙන එය හිසට උඩින් තවරා, කැරකෙන්නට පටන් ගනී. ළමයින්ට පත්රය පෙන්වන්න. "එය කුමක් ද? ඔව්, එය කොළයක්, කොළයක්. මම ඒක සීරියෝෂාට දෙනවා. ” දරුවන්ට කාර්යයන් දෙන්න: - අතේ කොළ ඇති රවුම් කිරීමට; - කොළ ප්\u200dරමාණයෙන් සංසන්දනය කරන්න (විශාල - කුඩා), හැඩය, වර්ණය; - ඔබේ පාද යට කොළ ගොරවන ආකාරය සවන් දෙන්න; - කොළ පැමිණෙන්නේ කොහෙන්දැයි සොයා බලන්න (ගස් හා පඳුරු වල පහළ අතු තරමක් සොලවන්න); - කොළ වලින් සරත් සෘතුවේ ගිනිකෙළි සකස් කරන්න; - බෝට්ටු කොළ ජලයේ පාවෙන ආකාරය බලන්න (පුඩිම); - කොළ යට සැඟවී සිටින්නේ කුමක් ද යන්න සොයා බලන්න; - කොළ කැබැල්ලක්, කණ්ඩායමක්, ඔබේ ලොකර්, ඔබම සරසා ගන්න; - කොළ තැනින් තැනට ගෙන යාම සහ මාරු කිරීම; - පුඩුවක් හරහා නූලකින් කොළයක් රැගෙන යන්න.

ගස දෙස බලා සිටීම.

අරමුණ: ගස පිළිබඳ අදහසක් සැකසීම සඳහා (එයට කඳක්, අතු, කොළ ඇත). ටන්ක thick න සහ සිහින් ය. ගසෙහි එක් කඳක් ඇත. ශිල්පීය ක්\u200dරම: - ගුරුවරයෙකුගේ කතාවක්: “මෙම ශාකය ගසක් ලෙස හැඳින්වේ. ඒකට පන තියනවා. එහි කඳක්, අතු සහ කොළ ඇත. ගසේ කඳ සෑම විටම එකකි. එය thick න සහ සිහින් විය හැකිය. ප්\u200dරායෝගික ක්\u200dරියා: hands න කඳ ඔබේ දෑතින් ග්\u200dරහණය කරගන්න, ඉන්පසු තුනී කඳ. ගුරුවරයාගේ පැහැදිලි කිරීම: "තුනී කඳක් අත් එකක් හෝ දෙකකින් ග්\u200dරහණය කර ගත හැකි අතර one න එකක් දෙකක් හෝ තුනක් ග්\u200dරහණය කර ගත යුතුය." - ක්රීඩාව "ගස අසල සිටගෙන". - ගසේ අලංකාරය අගය කරන්න.

නිරීක්ෂණය: "බර්ච් සමඟ පළමු දැන හඳුනා ගැනීම."

අරමුණ: බර්ච් යනු ගසක් බව දරුවන් තුළ අදහසක් ඇති කිරීම. ඇය අපේ වෙබ් අඩවියේ වැඩෙයි. බර්ච් වල කළු පැහැති ලප ඇති එක් සුදු කඳක් ඇත. ගුරුවරයා බර්ච් වෙත දරුවන්ගේ අවධානය යොමු කරයි, අසයි: එය ගසක් හෝ තණකොළ ද? බර්ච් කඳේ වර්ණය කුමක්ද? Bar න බැරලයක් හෝ තුනී බැරලයක්? කවියක් කියවයි: "සරල ලකුණකින් ඔබට ඇයව හඳුනාගත හැකිය, ලෝකයේ සුදු ගසක් නැත!" (ඒ. ප්\u200dරොකොෆීව්)

මැරිජෝල්ඩ් පරීක්ෂා කිරීම සහ ඒවා බිම සිට බද්ධ කිරීම.

අරමුණ: දරුවන් සිටින ශාකයක් සලකා බැලීම; මූලයේ අරමුණ පැහැදිලි කරන්න; පස සිට මල් බඳුනකට බද්ධ කිරීමේ ක්\u200dරමයක් පෙන්වන්න. දරුවන් තුළ ශාක රැකබලා ගැනීමට, ඔවුන්ගේ වර්ධනය නැරඹීමට ඇති ආශාව අවදි කරන්න. මැරිජෝල්ඩ් (මැරිජෝල්ඩ්ස්, නස්ටුරියම්) වැඩෙන මල් ඇඳට ගුරුවරයා ළමයින්ට ආරාධනා කරයි. ළමයින් සපුෂ්ප ශාක අගය කරති, කපන ලද මලක් ස්පර්ශ කරන්න, එහි වෙල්වට් වයනය සටහන් කරති. ඔවුන් අසන්නේ ගුරුවරිය ඇප්\u200dරොන් එකක් පැළඳ සිටින්නේ ඇයි, ඇය ස්පාටුලයක් ගත්තේ ඇයි කියායි. අසල සිටගෙන සිටින මල් පෝච්චි සලකා බලන්න: එකක් හිස්, ඉතිරිය බිම සමඟ. ගුරුවරයා පවසන්නේ සරත් කාලය පැමිණ ඇති බවත් එය වඩාත් සිසිල් වූ බවත් ය. රාත්රියේදී එය විශේෂයෙන් සීතලයි. ශාක කැටි වී වර්ධනය වීම නැවැත්විය හැකිය. නමුත් ඒවා සුරැකිය හැකිය - මල් භාජන වලට බද්ධ කර කණ්ඩායමේ පරිශ්\u200dරයට මාරු කරනු ලැබේ. තද සුළඟකට පවා මැරිජෝල්ඩ් සහ තණකොළ වැනි කුඩා පැළෑටි බිමෙන් ඇද ගැනීමට නොහැකි වන්නේ මන්දැයි අනුමාන කරන ලෙස ගුරුවරයා දරුවන්ගෙන් ඉල්ලා සිටී. ඔවුන්ගේ පිළිතුරු වලට සවන් දෙයි. ඇය කුමක් කරනු ඇත්දැයි හොඳින් නිරීක්ෂණය කිරීමට යෝජනා කරයි. ශාකය හාරා, පෘථිවියේ මුල් කිහිපයක් ප්රවේශමෙන් ඉවත් කරයි. ඒවා දරුවන්ට පෙන්වයි. මෙම මූලයන් ශාකය රඳවාගෙන සිටින බව පැහැදිලි කරයි, සුළඟ එය පොළවෙන් ඉවතට ඇද ගැනීම වළක්වයි. මුල් ශාක පෝෂණය කරන්නේ ජලය උරා බොමිනි (වැසි ජලය, ජලය දැමීමෙන් පසු). මුල් වලට හානි සිදුවුවහොත්, ශාකය මිය යනු ඇත, වියළී යයි. ගුරුවරයා පරිස්සමින් ශාකය බඳුනකට බද්ධ කරයි. තවත් දෙයක් හාරා, පැළෑටිය පරිස්සමින් හාරා ගත යුත්තේ ඇයි, ශාකයට මුල් අවශ්\u200dය වන්නේ ඇයි දැයි දරුවන්ගෙන් විමසයි. ගුරුවරයා ශාකයට ජලය සපයන විට ළමයින් බලා සිටියි (සෙමෙන් ජලය ක්\u200dරමයෙන් පොළවට අවශෝෂණය වේ). ඊට පෙර, පිරිමි ළමයින් ස්පර්ශයෙන් ජලය උත්සාහ කර, එය කුමක්දැයි හදුනා ගනී. උණුසුම් ජලය සමග පැලෑටි වලට වතුර දැමීම වඩා හොඳ ඇයිද යන්න පැහැදිලි කරන්න. ශාක සමූහයකට මාරු කර සොබාදහමේ මුල්ලක තබා ඇත. පසුව, ඇවිදීමට යන විට, ළමයින් බද්ධ කළ මැරිජෝල්ඩ් පරීක්ෂා කර, පසුව මල් පාමුල ඇති ශාක ඔවුන් සමඟ සංසන්දනය කරන්න.

සරත් ගසෙහි ඇවිදීම නිරීක්ෂණය කිරීම.

අරමුණ: ගසක ප්\u200dරධාන කොටස් (කඳ, අතු, කොළ) පිළිබඳ දරුවන්ගේ අදහස පැහැදිලි කිරීම, කොළ වර්ණය, ප්\u200dරමාණය, හැඩය අනුව වෙන්කර හඳුනා ගැනීමේ ව්\u200dයායාම කිරීම. සරත් සෘතුවේ දී කොළ කහ පැහැයට හැරී වැටෙන බව දැනුම තහවුරු කර ගැනීම සඳහා. සරත් සෘතුවේ ගසක සුන්දරත්වය, ගස්වලට ගරු කිරීමට ඇති ආශාව, ගස් රැකබලා ගැනීමේ හැකියාව වර්ධනය කර ගැනීම. ශිල්පීය ක්\u200dරම: 1). ගසෙන් far තින් අර්ධ වෘත්තාකාරයක ළමයින් තබන්න, සරත් ගසේ අලංකාරය අගය කිරීමට අවස්ථාව ලබා දෙන්න. 2). ඔබව සමීප කර විභාගයක් පවත්වන්න. එය කුමක් ද? ගස දෙස හොඳින් බලා කඳ සොයා ගන්න, එවිට සීරියෝෂා එය ඔහුගේ අතින් පෙන්වනු ඇත. කඳේ thickness ණකම කුමක්ද? ආලියෝෂා, ඔබේ දෑත් ගසේ කඳ වටා තබන්න (ඔහුට නොහැකි නම්, දරුවන් ඔහුගේ දෑත් අල්ලාගෙන ඔහුට උදව් කරයි). කඳ thick න, පළල්, වටකුරු (හෝ සිහින්, පටු) ය. ඉරා, ගසේ පොත්ත ස්පර්ශ කරන්න. එය දැනෙන්නේ කෙසේද (රළු හෝ සිනිඳු)? 3). බැරලයට පීඩනය යෙදීමට යෝජනා කරන්න: තද හෝ මෘදුද? කඳ ඉහළ හෝ කෙටි ද? ගසේ කොළ (අතු මත) වැඩෙන්නේ කුමක් මතද? අතු දිගු හෝ කෙටි ද? සිව්). අවම ශාඛාවට ළඟා වීමට ඉදිරිපත් වන්න. ඇය තරබාරු ද? දිගු හෝ කෙටි ද? පහළ ශාඛාව ඇල කර දරුවන් සමඟ පරීක්ෂා කරන්න. පහ). කොළ පරීක්ෂා කරන්න. ඒවා (කොළ, කහ, රතු) කුමන වර්ණයද? ඒවා ලොකුද කුඩාද? අලියෝෂා, ඔබේ අත්ලෙහි කොළයක් සඟවන්න. එය දැකිය හැකිද? කුඩා, එය අත්ලෙහි නොපෙනේ. එලෙසම, විවිධ කොළ (විශාල, මධ්\u200dයම, කුඩා) ඇති බව දරුවන්ට වැටහෙන පරිදි විශාල පත්\u200dරයක් සඟවන්න. දරුවන් සමඟ නිගමනයක් කරන්න. 6). පත්රයේ මායිම වටා ඔබේ ඇඟිල්ල ධාවනය කිරීමට ඉදිරිපත් වන්න. එහි හැඩය කුමක්ද? 7). ගස යට කහ, රතු, කොළ පැහැති කොළ සොයා ගැනීමට යෝජනා කරන්න. 8). ගුරුවරයාගේ කතාව: “සරත් කාලය පැමිණ ඇත. ගස් ඔවුන්ගේ ශාක පත්\u200dර වැගිරෙයි. කොළ ප්\u200dරමාණය, හැඩය සහ වර්ණයෙන් වෙනස් වේ. ඔවුන් ලස්සන, වර්ණවත්, කාපට් එකක් මෙන් බිම වැතිර සිටිති. එය හදිසියේම දෙවරක් දීප්තිමත් විය, මිදුල, හිරු කිරණ මෙන් - මෙම ඇඳුම රන්වන් පැහැය උරහිස් මත ඇති බර්ච් එකේ. උදේ අපි මළුවට යමු - කොළ වැසි ඇද හැලෙයි, අපේ පාද යටට ගසාගෙන පියාඹන්න, පියාඹන්න, පියාඹන්න ...

ගුරුවරයා ගෘහස්ථ ශාක ගැන සැලකිලිමත් වන ආකාරය නිරීක්ෂණය කිරීම.

අරමුණ: ශාක රැකවරණය අවශ්\u200dය බව පෙන්වීමට. ගුරුවරයා ශාක පරීක්ෂා කර ඒවා බලා ගනී: ජලය දැමීම, කොළ පිස දැමීම, තැටි සේදීම. ඒ අතරම, පැළෑටිය රැකබලා ගැනීමට දරුවන්ගේ ආශාව ඔහු තෘප්තිමත් කරයි: ඔහු ඔවුන්ට වතුර භාජන ලබා දෙයි, නිවැරදිව ජලය දැමිය යුතු ආකාරය පැහැදිලි කරයි සහ පෙන්වයි (ජලය දැමීම ඉහළ නහයට නාසයට ඉහළට ඔසවන්න, පරිස්සමින් ජලය වත් කරන්න, මුලදී ජලය දැමීමේ කෑන් සමඟ දරුවාගේ අත අල්ලා ගත හැකිය) ... ක්\u200dරමයෙන් ගුරුවරයා සියලු දරුවන්ට ජලය දැමීම සඳහා ආකර්ෂණය කරයි, බහුල ලෙස ජලය දැමීම (ගෙරානියම්, බෝල්සම්) අවශ්\u200dය වන ශාක සඳහා මේ ආකාරයේ රැකවරණයක් දරුවන්ට උගන්වයි. මේ ආකාරයේ වැඩකටයුතු එකවර දරුවන් එකකට හෝ දෙදෙනෙකුට භාර දිය යුතු අතර, ඔවුන් ගුරුවරයා සමඟ එකට වැඩ කළ යුතුය, එකම කාර්යය ඉටු කළ යුතුය.

ෆිකස් පරීක්ෂා කිරීම.

අරමුණ: ෆිකස් ඇති දරුවන් දැන හඳුනා ගැනීම, පෙනුමේ සුවිශේෂී ලක්ෂණ සහ එය රැකබලා ගැනීමේ ක්\u200dරම. ශාක විස්තර කිරීමට හා ඒවා එකිනෙකා සමඟ සංසන්දනය කිරීමට දරුවන්ට ව්\u200dයායාම කරන්න. උපකරණ: ෆිකස්, වතුර දැමීමේ කෑන්, තෙත් රෙදි. ගුරුවරයා ළමයින් අමතයි: “දරුවෙනි, කාමරය මෙතරම් ලස්සන ඇයි කියා ඔබ දන්නවාද? මම ඔබට ගෙඩියක් පෙන්වන්නම්. මම හිතන්නේ ඔබ එයට කැමති වේවි (සංදර්ශන). ඔබ විතාට කැමතිද? ඔයා, ආලියෝෂා? මෙම මල "ෆිකස්" ලෙස හැඳින්වේ. අපි අපේ ෆිකස් දෙස සමීපව බලමු. මෙම මල විශාල හෝ කුඩා (විශාල) ද? ඔහුට (කඳ) ඇත්තේ කුමක්ද? යන්න, ස්වෙටා, ෆිකස්ගේ ගොයම් ගහ පෙන්වන්න. ෆිකස් ශාකයකට (එකක්) කඳන් කීයක් තිබේද? මෙය කුමක්ද (ගුරුවරයා කොළ වෙත යොමු කරයි)? මලක කොළ කීයක් තිබේද (බොහෝ)? ඒවා මොන පාටද? මෙන්න අපි ඔබ සමඟ සිටින අතර නව ගෙඩියක් ඉගෙන ගත්තා. එය (ෆිකස්) ලෙස හැඳින්වූ දේ මට අමතක වුනාද? ඔබට එය හොඳින් මතක තබා ගැනීමට අවශ්\u200dයද? මම ඔබට "මැජික්" ටියුබ් ලබා දෙන්නෙමි. ඒවා හරහා සියල්ල ඉතා පැහැදිලිව දැකගත හැකිය. ෆිකස්හි කඳ සහ කොළ මොනවාදැයි බලන්න සහ මතක තබා ගන්න. පැළෑටිය වියළී යාම හා දිගු කාලයක් තිස්සේ එතරම් අලංකාරව සිටීම වැළැක්වීමට කුමක් කළ යුතුදැයි ඔබ දන්නවාද? එය වතුරෙන් වතුර දැමීමට අප අමතක නොකළ යුතුය. ගුරුවරයා දරුවාට වතුර දැමිය හැකි භාජනයකින් වතුරට ආරාධනා කරන අතර, මුළු පොළොවම තෙත් වී මුල් බැස නොයන ලෙස පරිස්සමින් ජලය දැමිය යුතු බව මතක් කර දෙයි. ගුරුවරයා පවසන්නේ තෙත් රෙද්දකින් කොළ පිස දැමිය යුතු බවයි (මෙය සිදු කරන ආකාරය පෙන්වයි). "අපි අපේ කණ්ඩායමේ ෆිකස් අතහැර දමා එය බලා ගනිමු."

බර්ච් එක බලනවා.

අරමුණ: රෝවන් සහ බර්ච් කොළ වල වර්ණය සංසන්දනය කිරීම. සමීක්ෂණ ක්\u200dරියාමාර්ග වැඩි දියුණු කරන්න. ශිල්පීය ක්\u200dරම: 1), ප්\u200dරශ්න: වෙබ් අඩවියේ බර්ච් එකක් සොයා ගැනීමට ඔබට හැකි වේද? ඔබ අනුමාන කළේ කෙසේද? බර්ච් කොළ වල වර්ණය කුමක්ද? කඳු අළු? ඒවා එකම වර්ණයක්ද? 2). බර්ච් සහ කඳු අළු කොළ පරීක්ෂා කිරීම. 3). ගුරුවරයාගේ කතාව: “සරත් සෘතුවේ අගභාගයේදී රෝවන් කොළ කහ පැහැයට හැරේ, දම් පාටට වැටේ, වැටේ. තැඹිලි-රතු පලතුරු පොකුරු ශීත for තුව සඳහා ගස් මත පවතී. බර්ච් කොළ කලින් කහ පැහැයට හැරී රන්වන් පැහැයක් ගනී. සෙමෙන් වාතයේ හමා එන විට කහ පැහැති ලා කොළ බර්ච් වලින් වැටේ. මාසය අවසානයේදී, සොබාදහමේ දින දර්ශනය සැප්තැම්බර් මාසයේ දී සොබාදහමේ නිරීක්ෂණ පිළිබිඹු කරමින් රූප සටහන්, පින්තූර, ස්වභාවික දින දර්ශනය සකසන්න. සිව්). කලාත්මක වචනය: “නැවතත් වැසි සහිත සරත් සමය පැමිණ ඇත, ඔක්තෝබර් බොහෝ විට නිතරම වැසි සමඟ මිදුලේ සිට අපව තල්ලු කරයි. බිංදු වීදුරුව පෙරළෙමින් තිබේ, මට ඒවා පිස දැමිය නොහැක, බර්ච් කහ පැහැති ඇඳුමකින් සැරසී සුළඟේ සිසිල් විය. කොළයක් පියාඹයි, වැටෙන තුරු භ්\u200dරමණය වේ, එවිට එය නිල් පුඩියක් හරහා බෝට්ටුවක් මෙන් පාවෙයි. ” වී. මෙල්කෝවා

රෝවන් අතු පරීක්ෂා කිරීම.

අරමුණ: කඳු අළු වල කොළ සහ බෙරි සහිත දරුවන් දැන හඳුනා ගැනීම, දරුවන්ගේ සමීක්ෂණ කටයුතු වැඩි දියුණු කිරීම. ශිල්පීය ක්\u200dරම: 1). අධ්\u200dයාපන ator යාගේ කතාව: “රෝවන් යනු ඉතාම ආදරණීය ගසකි. ඇය බොහෝ විට ආදරයෙන් "කඳු අළු" ලෙස හැඳින්වීම පුදුමයක් නොවේ. ගිම්හානයේදී කුඩා වටකුරු බෙරි පොකුරු රැළි මත රතු පැහැයට හැරේ. ගිම්හාන හිරු කිරණ යට ඒවා සෙමින් ඉදවීමට. ගිම්හානයේදී රෝවන් බෙරි දැඩි හා රසයි. ඔවුන් කුරුල්ලන්ට හසු නොවී හෝ මිනිසුන් විසින් ස්පර්ශ කරනු නොලැබේ. සරත් සෘතුවේ අගභාගයේදී, හිම වලින් පසු බෙරි වඩාත් ප්\u200dරසන්න කටුක ඇඹුල් රසයක් ලබා ගනී. රෝවන් බෙරි විශේෂයෙන් ගොන් ෆින්ච් වලට කැමතියි. ” 2). රෝවන් කොළ සලකා බලන්න, ඒවායේ අසාමාන්\u200dයතාව සටහන් කරන්න: හසුරුවෙහි බොහෝ කොළ තිබේ. අතු කුඩා නත්තල් ගසක් වගේ. 3). දරුවන්ට බෙරි රස බැලීමට ඉඩ දෙන්න, ඔවුන් කැමති රස කුමක්දැයි විමසන්න. සිව්). කලාත්මක වචනය: “කඳු අළු මට රතු බෙරි එකක් දුන්නා. මම හිතුවේ ඒක පැණිරසයි, ඒ වගේම ඇය හිනා වගේ. එක්කෝ මෙම බෙරී ඉදුණු නැත, එක්කෝ කඳු අළු කපටි ය, උපක්\u200dරමයක් සෙල්ලම් කිරීමට අවශ්\u200dය ද? පහ). මෙම "සරත් කෑල්ල" සුරැකීමට දරුවන්ට ආරාධනා කරන්න - කඳු අළු වල වියළන්න.

කාලගුණය නැරඹීම

අරමුණ: කාලගුණයේ තත්වය දිනපතාම සටහන් කර ගැනීම, එය කුමක්දැයි තීරණය කිරීමට දරුවන්ට ආරාධනා කිරීම (වළාකුළු, වැසි, සුළං, හිරු). දරුවන්ගේ නිරීක්ෂණ කුසලතා වර්ධනය කිරීම. ශිල්පීය ක්\u200dරම: 1). දරුවන්ගේ අවධානය යොමු කිරීම සඳහා: හිරු හොඳින් උණුසුම් නොවන්නේ නම්: කාලගුණය වඩාත් සිසිල් ය. 2). මිනිසුන් ඇඳුම් ඇඳීමට පටන් ගත්තේ කෙසේද සහ ඇයි කියා දරුවන්ගෙන් විමසන්න. 3). තද අඳුරු වලාකුළු අහස හරහා පාවෙන ආකාරය පෙන්වන්න, ඒවා සුළඟින් ධාවනය වන බව පවසන්න. සුළඟ, සුළඟ, ඔබ බලවත් ය, ඔබ වලාකුළු රැළ පදවාගෙන යති. (A.S. පුෂ්කින්) 4). එය බොහෝ විට සීතල, වැසි ඇද හැලෙන, පුඩිම බිම වියළී නොයන බව සලකන්න: වැසි, දවස පුරා වැසි බෙර වාදනය. මුළු පොළොවම, මුළු පොළොවම වැස්සෙන් පොඟවා ඇත. (ඊ. ටෘට්නෙවා) 4). ගස්වල අතු දෙස බලා පිටත සුළඟක් ඇත්දැයි තීරණය කිරීමට දරුවන්ට ආරාධනා කරන්න. තිබේ නම්, කුමන ආකාරයේ (සීතල, කම්පනය): සුළං, සුළං, මුළු පොළොවම වාතාශ්\u200dරය ඇත! සුළඟ ලොව පුරා අතු වලින් කොළ විසුරුවා හැරියේය ... (I. ටොක්මාකෝවා)

පඳුර පරීක්ෂා කිරීම.

අරමුණ: බුෂ්හි ප්\u200dරධාන කොටස් (ටන්ක, අතු, කොළ) පිළිබඳ දරුවන්ගේ අදහස පැහැදිලි කිරීම. පඳුරු විවිධ උසින් පැමිණෙන දෘශ්\u200dය නිරූපණයක් ඔවුන්ට ලබා දෙන්න. ශාක කෙරෙහි ප්\u200dරවේශම් සහගත ආකල්පයක් වර්ධනය කර ගැනීම. ශිල්පීය ක්\u200dරම: 1). පඳුරක් පිළිබඳ ගුරුවරයාගේ කතාව (බොහෝ ටන්ක, අතු, කොළ). අතු මත කොළ වැඩෙන බව ඔබට මතක් කරන්න, නමුත් එය සීතල වූ විට ඒවා වැටේ. 2). ටන්ක, අතු පෙන්වීමට දරුවන්ට ආරාධනා කරන්න. පඳුරකට ගස් කීයක් තිබේද, ගසක් කීයක් තිබේදැයි විමසන්න. 3). ක්රීඩාව: "එකක්, දෙකක්, තුනක්, පඳුරට දුවන්න!" ගස් නිරීක්ෂණය කිරීම අරමුණ: ගසේ කොටස් (කඳ, අතු) පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම තහවුරු කිරීම. එක් ගසකට සැහැල්ලු පොත්තක් (බර්ච්), තවත් අඳුරු (ඇස්පන්) ඇත. එක). හිමෙන් වැසී ඇති ප්රදේශයේ අලංකාරය අගය කිරීමට ඉදිරිපත් වන්න. 2). කලාත්මක වචනය: “ඔබට විවිධ ගස් සොයාගත නොහැක: එකක් අනෙකට වඩා ලස්සනයි! නමුත් ගසක් ඔබ සොයා ගන්නේ කොහෙන්ද? V. Prokofiev 3). ප්\u200dරශ්න: අ) අපගේ වෙබ් අඩවියේ වැඩෙන ගස් මොනවාද? ආ) ගසෙහි කුමන කොටස් ඔබ දන්නවාද? ඇ) ගස්වල පොත්ත කුමක්ද? සිව්). පොතු වර්ණයෙන් බර්ච් සහ ඇස්පන් සංසන්දනය කිරීම. පහ). අධ්\u200dයාපන ator යාගේ පැහැදිලි කිරීම: "බොහෝ ගස් ඇත, ඒවා පොත්තේ වර්ණයට වෙනස් ය: සුදු, බර්ච් වල ආලෝකය, ඇස්පෙන් අඳුරු ය." 6). උපායශීලී ක්\u200dරීඩාව: "එකක්, දෙකක්, තුනක් බර්ච් වෙත දිව යන්න!"

නව ගෙවත්තක් සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම.

අරමුණ: නව ගෘහස්ථ ශාකය, එහි ව්\u200dයුහය (කඳ, කොළ, මල්) පිළිබඳ අදහසක් ලබා දීම, එය රැකබලා ගැනීමේ අවශ්\u200dයතාවය (ජලය දැමීම, දූවිලි ඉවත් කිරීම). උපකරණ: බෝල්සම්, "මැජික් ටියුබ්", "ලේඩි බග්ගේ ගමන" (මලක රූපයක් සහිත කාඩ්පතක් සහ නූලක් මත ලේඩි බග්) යන ඩයැක්ටික් ක්\u200dරීඩාව සඳහා ගුණාංග. දරුවන්ට නව ශාකයක් පෙන්වන්න, එහි නම කියන්න (ස්පාර්ක් හෝ බෝල්සම්). එය සලකා බලන්න. එවිට ඔබට "ලේඩි බග්ගේ ගමන" යන ඩොඩෙක්ටික් ක්\u200dරීඩාව ක්\u200dරීඩා කළ හැකිය (ළමයින් ලේඩි බග් සමඟ නූල් ගෙන කාඩ්පතේ පෙන්වා ඇති මල හරහා එය මෙහෙයවන්න). "කෘමි පතල කඳ දිගේ බඩගාගෙන යයි (ළමයින් පෙන්වයි), කොළයක් මත, මලක් මත." මේ ආකාරයෙන්, ශාකයේ ව්යුහය පිළිබඳ දැනුම තහවුරු වේ. එවිට ළමයින් සැබෑ බලාගාරයට පැමිණේ. ගුරුවරයා ප්\u200dරශ්න අසයි: මලක ඇති කොටස් මොනවාද? කඳ ඉහළ හෝ පහත් ද? කොළ වල වර්ණය කුමක්ද? ඔවුන්ගෙන් ගොඩක්? මල් තිබේද? ඒවා මොන පාටද? ශාකයේ නම කුමක්ද? ශාකය මැලවී යාමෙන් වළක්වා ගැනීමට සහ දිගු කලක් එතරම් සුන්දර වීමට කුමක් කළ යුතුදැයි ඔබ දන්නවාද? ගුරුවරයා දරුවාට පැළයට වතුර දැමිය හැකි ලෙස ආරාධනා කරන අතර, මුළු පොළොවම තෙත් වී මුල් බැස නොයන ලෙස පරිස්සමින් ජලය දැමිය යුතු බව මතක් කර දෙයි. බිම වියළි හෝ තෙත් දැයි ඔබ දන්නේ කෙසේද? බලන්න, අපි එය වතුර දැමුවෙමු, බිම කළු විය. ඔබට එය ස්පර්ශ කළ හැකිය, එය ස්පර්ශයට සිසිල් හා තෙත් වේ. මෙයින් අදහස් කරන්නේ ජලය දැමීමේ අවශ්\u200dයතාවය ස්පර්ශය මගින් තීරණය කළ හැකි බවයි.

අරමුණ: කඳු අළු වල පෙනුමේ වෙනස්කම් කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීම, කොටස් සවි කිරීම. ශිල්පීය ක්\u200dරම: 1). "ශීත කාලය පැමිණ ඇත, ගේට්ටුවට තට්ටු කළේය." කඳු අළු ලොම් කබායකින් හා හිම බූට් වලින් ඔතා ඇති බව දරුවන්ට පැවසීම. වීදියේ අපේ කඳු අළු කැටි නොවනු ඇත! 2). දුර සිට ඇයව අගය කිරීමට ඉදිරිපත් වන්න, ඇය කෙතරම් හොඳද: “රෝවන් ආත්මයකි! ඔයා කොච්චර හොඳද! ” 3). ප්\u200dරශ්න: ශීත in තුවේ දී කඳු අළු වෙනස් වී තිබේද? ඇයට මොකද වුණේ? ඇය ශීත to තුවට අනුවර්තනය වූයේ කෙසේද? එය thick න හෝ සිහින් ද? එය කුමන වර්ණයද? ශීත in තුවේ දී කඳු අළු දක්ෂ වන්නේ කුමක් ද? සිව්). ඩීඩැක්ටික් ක්\u200dරීඩාව "එකක්, දෙකක්, තුනක් - කඳු අළු වෙත දිව යන්න!"

ඇවිදීම සඳහා රෝවන් නිරීක්ෂණය කිරීම.

අරමුණ: ගස් සමඟ සිදු වී ඇති වෙනස්කම් නිවැරදි කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම. ශිල්පීය ක්\u200dරම: 1). විලාසිතා-කඳු අළු වෙත දරුවන්ගේ අවධානය යොමු කිරීම. ඇය ගිම්හාන සහ ශීත in තුවේ ඇඳුම් මාරු කරයි. ඇය ශාඛාවට ඉහළින් ඇති ලේස් කරපටි මොනවාදැයි බලන්න. 2). ප්\u200dරශ්න: රෝවන් අතු වල බෙරි තිබේද? ඔවුන් අතුරුදහන් වූයේ කොහේද? රෝවන් බෙරි තීන්ත ආලේප කළ හැකි වර්ණ මොනවාද? 3). හිම සහිත දිනවල පඳුරු වල අතු ඉතා බිඳෙනසුලු බවත්, පහසුවෙන් කැඩී යා හැකි බවත්, එබැවින් ඒවා ආරක්ෂා කළ යුතු බවත්, කැඩී නොයන බවත්, සවලකින් කඳට තට්ටු නොකළ යුතු බවත්, බෑවුමකින් දුවන්නේ නැති බවත් යාලුවන්ට පැහැදිලි කරන්න. සිව්). ක්රීඩාව "විස්තරයෙන් ගසක් සොයා ගන්න".

සොබාදහමේ මුල්ලක ගෘහස්ථ ශාක පරීක්ෂා කිරීම.

අරමුණ: ශාක සමඟ සිදුවන වෙනස්කම් දරුවන්ට පෙන්වීම (නව පත්\u200dරයක පෙනුම, අංකුර ආදිය). මෙම වෙනස්කම් නම් කරන්න. දියවන විට වීථියේ බර්ච් එකක් නිරීක්ෂණය කිරීම අරමුණ: ගස් පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම, ශාකවල සෘතුමය තත්වය පිළිබඳව තහවුරු කිරීම. සිදුවී ඇති වෙනස්කම් සැලකිල්ලට ගන්න. ශිල්පීය ක්\u200dරම: 1) අයිස් සහිත බර්ච් අතු පරීක්ෂා කරන්න, පරීක්ෂා කරන්න; 2) අතු වලට සිදු වූයේ කුමක්ද? මන්ද? ශීත in තුවේ දී හිම සහිත දවසක මේ වගේද? 3) අතු දිගින් කෙටි කරන්න (කෙටි හා දිගු); 4) වෙබ් අඩවියේ පඳුරක් සොයා ගන්න, බර්ච් සමඟ සසඳන්න (ඒවා වෙනස් වන ආකාරය); 5) ක්\u200dරීඩාව: "එක-දෙක-තුන, පඳුරට දුවන්න!".

දියවන පසු ගස් පරීක්ෂා කිරීම.

අරමුණ: වීදුරු මෙන් පෙනෙන ගස් වෙත දරුවන්ගේ අවධානය යොමු කිරීම සහ ඔවුන්ගේ අතු අයිස් කබොලකින් වැසී ඇති බව පෙනේ. අයිස් අතු වල අලංකාරය අගය කරන්න. ශිල්පීය ක්\u200dරම: 1) දරුවන්ගේ අවධානය යොමු කරන්න: වෙනස් කළ ගස් අතු වෙත. ඔවුන්ට සිදු වූයේ කුමක්ද? ඔවුන් අයිස් වල කෙළවර වූයේ කෙසේද? 2) ගුරුවරයාගේ කතාව: “අව් රශ්මිය ඇති දිනක, ගස් අ cry න බවක් පෙනේ: එය ඒවා ආවරණය කර ඇති හිම දිය වී බිංදු වල පෙරළෙයි. රාත්\u200dරියේදී එය කැටි වේ. එබැවින් අයිස් කබොලක අතු ඇත. අයිස් පාරවල් වලින් ආරම්භ වේ, එය ලිස්සන සුළුය, ඇවිදීමට අපහසුය ”; 3) කලාත්මක වචනය: ඇවිදින්නේ නැති අතර පදින්නේ නැත: පාරේ අයිස් ඇත, නමුත් එය හොඳින් වැටේ, කිසිවෙකු සතුටු නොවන්නේ ඇයි? (වී. බෙරෙස්ටොව්)

ඇවිදීම සඳහා රෝවන් නිරීක්ෂණය කිරීම.

අරමුණ: ගස පිළිබඳ දරුවන්ගේ අදහස් තහවුරු කිරීම, ශාක ලෝකයේ සෘතුමය වෙනස්කම් දැකීම. ශිල්පීය ක්\u200dරම: 1) කඳු අළු සමඟ කතා කිරීමට දරුවන්ට ආරාධනා කරන්න, පෙබරවාරි මාසයේදී කණ්ඩායමට එකතු කරන ලද අතු වලට සිදුවූ දේ ඇයට කියන්න. නිගමනය කරන්න: ශාකවලට ආලෝකය, තාපය සහ ජලය අවශ්\u200dයයි; 2) අනුමාන කරන්න: රෝවන් ගසක් හෝ පඳුරු? ඔබ අනුමාන කළේ කෙසේද? ටන්ක ගණන ගණන් කරන්න; 3) අපගේ ඇස් වසාගෙන මතක තබා ගන්න: ශීත in තුවේ දී වැටීමෙහිදී කඳු අළු කෙබඳු විය. ගිම්හානයේදී එය කෙබඳු වනු ඇත්දැයි සිතා බලමු; 4) ක්රීඩාව "එකක්, දෙකක්, තුනක් කඳු අළු වෙත දිව යයි!"

ඇවිදීම සඳහා රෝවන් නිරීක්ෂණය කිරීම.

අරමුණ: වසන්තයේ ගසෙහි සිදුවන වෙනස්කම් කෙරෙහි දරුවන්ගේ අවධානය යොමු කිරීම. ශිල්පීය ක්\u200dරම: 1). ප්\u200dරශ්න: වැඩි වෙනස්කම් දකින්නේ කවුද? කඳු අළු අළුත් පෙනෙන්නේ ඇයි? ඇගේ පෙනුමේ වෙනස් වී ඇත්තේ කුමක්ද? 2), අතු නැමීමට ඉදිරිපත් වන්න, ශීත in තුවේ දී දරුණු ඉෙමොලිමන්ට් මෙන් බිඳෙනසුලු නොව, එය නම්\u200dයශීලී වී ඇති බවට අවධානය යොමු කරන්න. 3). ගුරුවරයාගේ කතාව: “උණුසුම් දිනවලදී හිම දිය වේ. සූර්යයා දීප්තියෙන් බබළයි. අහස පැහැදිලිය. කඳු අළු - අතු-හසුරුවලින් අපේ සහ සූර්යයා දක්වා විහිදේ. ඔහුට උණුසුම් වීමට අවශ්\u200dයයි.

ඇවිදීමේදී සුළං සහිත කාලගුණය තුළ බර්ච් ගසක් නැරඹීම.

අරමුණ: සරලම සබඳතා ඇති කර ගැනීමට ඉගැන්වීම: සුළඟ හමයි, ගස් අතු ඉවතට හරවයි. ශිල්පීය ක්\u200dරම: 1). ප්\u200dරශ්න: අද සුළඟක් තිබේද? ඔබ අනුමාන කළේ කෙසේද? සුළං සහ සන්සුන් කාලගුණය තුළ බර්ච් එක සමානද? 2). බර්ච් අතු ස්පර්ශ කිරීමට ඉදිරිපත් වන්න: කඳු අළු මෙන් ඒවා නම්යශීලී වී ඇත. 3). කැඩුණු අතු එකතු කර කණ්ඩායමක වතුරේ තබන්න. ඔවුන්ට කුමක් සිදුවේදැයි බලන්න. ගුරුවරයාගේ කතාව: “ශීත නින්දෙන් පසු සුදු ටන්ක සහිත බර්ච් අවදි විය. බර්ච්ගේ කඳ දිලිසෙන බව පෙනේ: හිරු තුළ ප්\u200dරීතිවීම. සුළඟ බර්ච් අතු චලනය කරයි. "ඉක්මනින් අවදි වන්න, වසන්තය පැමිණ තිබේ!"

ගස් පරීක්ෂා කිරීම.

අරමුණ: විවිධ ගස්වල කොළ පෙනුම කෙරෙහි දරුවන්ගේ අවධානය යොමු කිරීම. ඒවා ඉතා සියුම්, ලා කොළ පාටයි. සොබාදහමේ සුන්දරත්වය වටහා ගැනීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම, එය ආරක්ෂා කිරීමට ඇති ආශාව. ශිල්පීය ක්\u200dරම: 1) හරිත සැරසිලි වලින් වෙබ් අඩවියේ අලංකාරය අගය කිරීමට ඉදිරිපත් වන්න. 2). ප්\u200dරශ්න: අපගේ වෙබ් අඩවියේ ඇති ගස් මොනවාදැයි ඔබ දන්නවාද? ගස්වල දිස් වූයේ කුමක්ද? කොළ වල වර්ණය කුමක්ද? ලොකු හෝ කුඩා? 3). හරිත ගස් අතර කඳු අළු සොයා ගැනීමට ඉදිරිපත් වන්න, පසුව බර්ච්. සිව්). ගුරුවරයාගේ කතාව: “වසන්තයේ දී ගස් ශීත නින්දෙන් අවදි වන අතර කොළ ඔවුන් මත දිස් වේ. ඔවුන් සියලු ගස්වල කොළ පාටයි, නමුත් ඒවා සියල්ලම ප්\u200dරමාණයෙන් වෙනස් ය. පහ). රෝවන් (බොහෝ) සහ බර්ච් (එක්) හසුරුවෙහි කොළ කීයක් ගණන් කිරීමට යෝජනා කරන්න. 6). කලා වචනය: රූපලාවණ්\u200dය-බර්ච් ඇඳුම රිදී පැහැය, රූපලාවණ්\u200dය-බර්ච් හරිත ෙගත්තම්. පී. වොරොන්කෝ 7). ක්රීඩාව "එකක්, දෙකක්, තුනක් බර්ච් (කඳු අළු) දක්වා දිව යයි!"

යාපහුව බලකොටුව නැරඹීම.

අරමුණ: යාපහුව බලකොටුව පිළිබඳ දරුවන්ගේ අදහස් පැහැදිලි කිරීම සඳහා (කහ, දිගු, පටු, දත් සහිත කොළ, දිගු සිනිඳු කඳක් මත). සොබාදහමේ සම්බන්ධතා පිළිබඳ දැනුම ලබා දීම සඳහා: සමනලුන් මල්වල මිහිරි යුෂ පානය කරයි, මල් නැත, සමනලුන් නැත. සියලු ජීවීන්ට ගෞරවයක් ඇති කිරීම. ශිල්පීය ක්\u200dරම: 1). ප්\u200dරශ්න: මෙම සුන්දර මල් ලෙස හඳුන්වන්නේ කුමක්දැයි දන්නේ කවුද? යාපහුව බලකොටුව මොන වගේද? යාපහුව බලකොටුව සූර්යයාට සාපේක්ෂව ඇයි? ඔහු ගැන කවිය දන්නේ කවුද? 2). කලා වචනය: ඔහු සතුව අපූරු රන්වන් පැහැයක් ඇත, ඔහු විශාල සූර්යයාය. කුඩා ආලේඛ්\u200dය චිත්\u200dරයකි. එම්. පොෂරෝවා 3). යාපහුව බලකොටුව පරීක්ෂා කර බැලීමට ඉදිරිපත් වන්න. ඔහුගේ කකුල කුමක්ද? කොළ දිගු හෝ කෙටි ද? අපි සියලු යාපහුව බලකොටුව තෝරා ගත්තොත් කුමක් සිදුවේද? සිව්). ගුරුවරයාගේ කතාව: “සිදුවිය හැකි දේට හොඳින් සවන් දෙන්න. අපි සියලු යාපහුව බලකොටුව තෝරා ගත්තොත්, සමනලුන්ට මිහිරි යුෂ නොලැබෙනු ඇත, සමනලුන් කුසගින්නෙන් මිය යනු ඇත, නැතහොත් අපගේ වෙබ් අඩවියෙන් ඉවතට පියාසර කරනු ඇත. එය සමනලුන්ට නරක වනු ඇත, එය අපට නරක වනු ඇත: කම්මැලි, කැත. අපි යාපහුව බලකොටුව තෝරා නොගනිමු, හිරු වැඩීමට හා ප්\u200dරීති වීමට ඉඩ දෙන්න, සමනලුන්ට වඩා හොඳ තණබිම් වෙත පියාසර කිරීමට ඉඩ දෙන්න. අපි සමනලුන් අල්ලන්නේ නැහැ, අපි අමනාප වෙන්නේ නැහැ. දිවා ආහාරයෙන් පසු යාපහුව බලකොටුව මල් අඳින්න.

ඇවිදින තණකොළ නිරීක්ෂණය.

අරමුණ: වසන්ත තණකොළ ගැන දරුවන්ගේ අදහස් පැහැදිලි කිරීම. (කොළ, සියුම්, සිල්ක්.) වර්ධනයට අවශ්\u200dය කොන්දේසි ගැන. (උණුසුම, හිරු එළිය, තෙතමනය, පොළොව.) ගෞරවනීය ආකල්පයක් වර්ධනය කර ගැනීම. ශිල්පීය ක්\u200dරම: 1). ප්\u200dරශ්න: තණකොළ වැඩුණේ කොහේද? එය කුමන වර්ණයද? කුමන තණකොළ මෙන් දැනෙන්නේද? දිග කුමක්ද? 2). ගේම් ට්\u200dරික්: බනී සෙල්ලම් බඩුවක් තණකොළ තුළ සඟවන්න. ඔයාට බනිස් කෙනෙක් පේනවද? මන්ද? (එය දෘශ්\u200dයමාන නම්, තණකොළ තවමත් කුඩා ය, එය නොපෙනේ නම්, තණකොළ උස හා .නයි.) 3). කලාත්මක වචනය: තණකොළ අතර වේගවත් බනිස් ගැලප්. මම මගේ කකුල් වලින් කහ යාපහුව බලකොටුව පොඩි කළා. සිව්). අනුකරණ චලනයන්: බනිස් මෙන් පනින්න. පහ). වල්පැලෑටි ස්පර්ශ කිරීමට යෝජනා කරන්න: වල්පැලෑටි ගැන කුමක් කිව හැකිද? තණකොළ බිම අල්ලා ගන්නේ කෙසේද? බිම අල්ලාගෙන සිටීමට ඇයට මුල් අවශ්\u200dය වන්නේ ඇයි? නිවැරදිව. තණකොළ බිමෙන් ජලය පානය කරයි. තණකොළ වැඩීමට තවත් උපකාර කරන්නේ කුමක්ද? ශීත in තුවේ දී තණකොළ වැඩී තිබේද? 6). ගුරුවරයාගේ කතාව: “වසන්තයේ දී එය උණුසුම් වේ, සූර්යයා උණුසුම් වේ, පොළොව උණුසුම් කරයි. කොළ තණකොළ පෙනේ. මුලදී එය ඉතා සියුම්, සිල්ක්, ලා කොළ පාටයි. සොබාදහමේ කොනක, මැයි මාසයේ සොබාදහම නිරූපණය කරන දරුවන්ගේ ඡායාරූප, චිත්\u200dර සහ හස්ත කර්මාන්ත තැන්පත් කර ඇත. තණකොළ ජීවමානයි, එය වැඩෙයි, එය ආරක්ෂා කළ යුතුයි, ඉරී නොයන්න, පාගා දැමිය යුතු නැත. ”

සැප්තැම්බර්

සති 1 බාලාංශ.

№1 "අපි දැන හඳුනා ගනිමු".
අරමුණ: දැන හඳුනා ගැනීමේදී කථන හැසිරීම් පිළිබඳ නීති අධ්\u200dයයනය කිරීම, දැන හඳුනා ගැනීමට උපකාර වන කථාවේ වචන භාවිතා කිරීමට දරුවන්ට දිගටම උගන්වන්න.

№2 "අපගේ කණ්ඩායමේ ආරක්ෂාව"

අරමුණ: ඔබේ කණ්ඩායම පිළිබඳ දැනුම ගොඩනැගීමට, කණ්ඩායම් අවකාශය තුළ සැරිසැරීමේ හැකියාව, ආරක්ෂාව පිළිබඳ හැඟීමක් සහ ස්වයං රැකවරණයක් වර්ධනය කිරීම; ප්\u200dරවේශ විය හැකි විෂය ලෝකයේ අදහස, වස්තූන්ගේ අරමුණ, ඒවායේ ආරක්ෂිත භාවිතය සඳහා වන නීති පොහොසත් කිරීම; නිරවද්\u200dයතාව ගෙන ඒමට, කණ්ඩායමේ වස්තූන්ට ගරු කිරීම.

අංක 3 "දවසේ පාලනය"

අරමුණ : පැහැදිලිකම ආකර්ශනය කර ගනිමින් සංවාදයක් පැවැත්වීම, පෞද්ගලික සනීපාරක්ෂක ක්\u200dරියාවලීන් සඳහා ඇල්ගොරිතම (අත් සේදීම, දත් මදින්න, පාලන තන්ත්\u200dරයේ අනුපිළිවෙල වෙත දරුවන්ගේ අවධානය යොමු කරන්න.

№4 "ආරක්ෂිත ඉහළ පුටුවක්".

අරමුණ: උස පුටුවක් නිවැරදිව අඳින්නේ කෙසේද, පැද්දීමකින් තොරව ඒ මත හිඳීම කෙතරම් ආරක්ෂිතදැයි දරුවන්ට කියන්න.

№5 "ඔවුන් මොන වගේද, කුමන ගෘහ භාණ්ඩද?"

අරමුණ: නිරීක්ෂණ, පරිකල්පනය වර්ධනය කරන්න

සති 2 සරත්. ස්වාභාවික සංසිද්ධි.

Aut6 "සරත් about තුව ගැන"

අරමුණ: අජීවී ස්වභාවයේ සරත් සෘතුවේ සංසිද්ධීන් (වර්ෂාපතනය, වායු උෂ්ණත්වය, පාංශු හා ජල තත්වයන්), සරත් in තුවේ ශාකවල තත්වය සහ එහි හේතු, සත්ව ජීවිතයේ සුවිශේෂතා පිළිබඳ දැනුම ඇතුළුව සරත් සමය පිළිබඳ සාමාන්\u200dය අදහසක් සැකසීම.

№7 "ඔබ අසල ආශ්චර්යයක්"

අරමුණ: සංජානන උනන්දුව අවදි කිරීම; හුරුපුරුදු අය තුළ අසාමාන්\u200dය දේ දැකීමට උගන්වන්න; පුදුම සහ අගය කිරීමේ හැඟීම් ජනිත කරන්න.

№8 "වැටීමෙන් සැරසී සිටින්නේ කෙසේද?"

අරමුණ: සරත් සෘතුවේ දී පිටත සීතල දැනෙන බව දරුවන්ට ලබා දීමට, එබැවින් ඔබ අසනීප නොවන ලෙස උණුසුම් ඇඳුම් ඇඳිය \u200b\u200bයුතුය.

№9 "වැසි"

අරමුණ: සරත් සෘතුවේ පින්තූර බැලීම, සරත් සෘතුවේ පින්තූර බැලීම.

№10 "කොළ වැටීම"

අරමුණ: සරත්, තුව, සරත් in තුවේ ශාකවල තත්වය සහ එයට හේතු වූ කරුණු පිළිබඳ සාමාන්\u200dය අදහසක් ඇති කිරීම.

සති 3 එළවළු වත්ත. එළවළු.

№11 "වැටීම තුළ මිනිසුන්ගේ වැඩ මත"

අරමුණ: වැටීම තුළ මිනිසුන්ගේ වැඩ කටයුතු පිළිබඳ දැනුම සැකසීම: අස්වැන්න නෙළීම, ශීත for තුව සඳහා ආහාර පිළියෙල කිරීම, ගෘහාශ්\u200dරිත සතුන්ගේ වාසස්ථාන උණුසුම් කිරීම. ශ්\u200dරමය වෙනස් වීමට හේතු තහවුරු කිරීමට ඉගෙන ගැනීම, ගිම්හානයේදී මිනිසුන්ගේ ශ්\u200dරමය සමඟ සංසන්දනය කිරීම, ශ්\u200dරමයේ දිශාව සහ වැදගත්කම පිළිබඳ නිගමනවලට එළඹීම.

අංක 12 "එළවළු මත"

අරමුණ: එළවළු පිළිබඳ සාමාන්\u200dය අදහස් සාදන්න (එළවළු යනු පරිභෝජනය සඳහා උයනේ වගා කරන ශාකවල කොටස් සහ පලතුරු වේ). එළවළු විවිධත්වය පිළිබඳ අදහස් පැහැදිලි කරන්න.

№13 "සරත් of තුවේ තෑගි"

අරමුණ: එළවළු, ඔවුන්ගේ සෞඛ්\u200dය ප්\u200dරතිලාභ ගැන කතා කරන්න

№14 "මේසයේ නිවැරදිව හැසිරෙන්නේ කෙසේද"

අරමුණ: ළමුන් තුළ CHG සෑදීම, මේසයේ හැසිරීමේ සම්මතයන් දැන ගැනීම, පරිස්සමින් ආහාර ගැනීමට ඉගැන්වීම, තුවායක් භාවිතා කිරීම, හැන්දක් සමඟ ආහාර ගැනීමේ හැකියාව තහවුරු කිරීම.

№15 "මැජික් වචන"

අරමුණ: ළමුන් තුළ ආචාරශීලීත්වය ගොඩනැගීම (උදව්වට ස්තූතියි, සමුගෙන ආයුබෝවන් කියන්න)

සති 4 උද්\u200dයානය. පලතුරු.

16 "වත්ත"

අරමුණ: පලතුරු පිළිබඳ පොදු අදහස් සාදන්න.

№ 17 "මම හොඳයි"

අරමුණ: හොඳ දේ සහ අයහපත කුමක්ද යන්න පිළිබඳ මූලික අදහස් ගොඩනැගීම

№18 "විටමින් යනු කුමක්ද?"

අරමුණ: මිනිස් සෞඛ්\u200dයයට විටමින් වල ප්\u200dරතිලාභ පිළිබඳව දරුවන්ට දැනුම ලබා දීම, "සෞඛ්\u200dයය", "විටමින්" යන සංකල්ප ලබා දීම, එළවළු සහ පලතුරු පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කිරීම.

№19 "පිළිවෙලට හා පිළිවෙලට"

අරමුණ: දරුවන්ගේ ස්වයං සේවා කුසලතා ඇති කිරීම, වැඩිහිටියෙකුගේ උපකාරයෙන් ඇඳුම් පැළඳුම්, කොණ්ඩා මෝස්තර වල අඩුපාඩු ඉවත් කිරීම සහ පිළිවෙලට හා පිළිවෙලට දැනුවත් කිරීම.

№20 "සෞඛ්ය සම්පන්න ආහාර"

අරමුණ: මිනිස් සෞඛ්\u200dයයට හිතකර ආහාර නිෂ්පාදන දරුවන් දැන හඳුනා ගැනීම, හොඳ මනෝභාවයක් සඳහා ඔවුන්ගේ වැදගත්කම.

ඔක්තෝම්බර්

සතිය 1 පාන් පැමිණියේ කොහෙන්ද?

№21 "මන්තර ගුරු ජලය ගැන"

අරමුණ: අපේ ජීවිතයේ ජලයේ ඇති වැදගත්කම ගැන කියන්න, ජලය පවතින්නේ කොතැනකද යන්න පෙන්වන්න, ජල තත්වයේ විවිධත්වය ගැන කතා කරන්න.

№22 "සෑම දෙයකම නිරවද්\u200dයතාවය"

අරමුණ: ළමුන් තුළ සීජීඑන්, ස්වයං සේවා කුසලතා, තනි පනාවක් භාවිතා කරන ආකාරය ඉගැන්වීමට.

№23 "මම සහ මගේ සෞඛ්\u200dයය"

අරමුණ: සෞඛ්\u200dයය ජීවිතයේ ප්\u200dරධාන සාරධර්මවලින් එකක් බව දරුවන්ට පවසන්න, සෞඛ්\u200dයය ගැන සැලකිලිමත් විය යුතු ආකාරය පිළිබඳ අදහස් සාදන්න.

№24 "සරත් කාලය පැමිණ ඇත, එය අපට අස්වැන්නක් ගෙනාවා"

අරමුණ: එළවළු සහ පලතුරු අස්වැන්න නෙළන බවට අදහස් ගොඩනැගීම.

№25 "ආච්චිලා සීයලා"

අරමුණ: පවුලේ සාමාජිකයින්ගේ නම් ඇමතීමේ හැකියාව ශක්තිමත් කිරීම

සති 2 වනාන්තරය. හතු. බෙරි.

№26 "සරත් in තුවේ වනාන්තරය"

අරමුණ: වනාන්තරය යනු ශාක හා සතුන්ගෙන් සමන්විත වන අතර එකිනෙකාට අවශ්\u200dය වන බව දරුවන්ට ලබා දීම.

№27 "අපි වනාන්තරයට යන මාර්ගය දිගේ යමු"

අරමුණ: වනාන්තරය සහ එහි වැසියන් කෙරෙහි උනන්දුවක් ඇති කිරීම; වනාන්තරයේ හැසිරීමේ නීති සහ හතු තෝරා ගැනීමේ නීති රීති දැන ගැනීම; වනාන්තරය ආරක්ෂා කිරීමට ඇති ආශාව අවුස්සමින් වනාන්තරයේ චර්යාධර්ම උල්ලං against නය කිරීම්වලට එරෙහිව සටන් කරන්න.

№28 "භයානක හතු".

අරමුණ: හතු ජීවිතයට තර්ජනයක් බව දරුවන්ට පවසන්න, එබැවින් ඔබට ඒවා තනිවම තෝරාගෙන ආහාරයට ගත නොහැක, ඔබ වීදියේ හතු සොයා ගන්නේ නම්, ඔබ වහාම වැඩිහිටියන්ට දැනුම් දිය යුතුය

№29 "හතු"

අරමුණු: දිලීරයේ ව්යුහය සලකා බලන්න; දරුවන්ට නව සංකල්පයක් දෙන්න - බිඳෙන සුළු; ශීත for තුව සඳහා අස්වැන්න නෙළන, ඔවුන් සමඟ සලකනු ලබන හතු මත වනාන්තර වැසියන්ගෙන් කවරෙක්දැයි කියන්න

№30 "අසනීප නොවන ලෙස ඇඳුම් අඳින්නේ කෙසේද"

අරමුණ: අසනීප නොවී සිටීමට පුද්ගලයෙකු ඇඳුම් ඇඳිය \u200b\u200bයුතු ආකාරය පිළිබඳ අදහසක් දෙන්න; අවුරුද්දේ විවිධ කාලවලදී පුද්ගලයෙකු සෘතුමය වෙනස්කම් අනුව ඇඳුම් මාරු කරන බව සලකන්න.

3 වන සතිය වන සතුන් සහ ඔවුන්ගේ පැටවුන්.

№31 "වන සතුන් ගැන"

අරමුණ: සතුන් පිළිබඳ සාමාන්\u200dය අදහසක් ඇති කිරීම සඳහා (මේවා කකුල් හතරක් ඇති සතුන් වන අතර, ශරීරය සම, ලොම් හෝ ඉඳිකටු වලින් ආවරණය වී ඇත, දත් සහිත මුඛයක් ඇත; සතුන් තම පැටවුන් බිහි කර කිරිවලින් පෝෂණය කරයි - ක්ෂීරපායින්).

№32 "සතුන් සමඟ සම්බන්ධතා"

අරමුණ: ආරක්ෂිත හැසිරීම් පිළිබඳ නීති කෙරෙහි උනන්දුවක් ඇති කිරීම; සතුන් සමඟ සම්බන්ධ වීම සමහර විට භයානක විය හැකි බව පැහැදිලි කරන්න; වැඩිහිටියෙකුගේ සහභාගීත්වයෙන් ක්\u200dරීඩාවේ සංස්කෘතික හා සනීපාරක්ෂක කුසලතා පිළිබිඹු කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම.

№33 "නිවාස නොමැති සතුන්"

අරමුණ: පුද්ගලයෙකුට භයානක විය හැකි තත්වයන් පිළිබඳව ප්\u200dරවේශම් සහගත හා විචක්ෂණශීලී ආකල්පයක් ඇති කිරීම; සතුන් සමඟ සම්බන්ධ වීම සමහර විට භයානක විය හැකි බව පැහැදිලි කරන්න; ළමයින් සරලම ක්\u200dරීඩා කටයුතුවලට සම්බන්ධ කර ගන්න.

№34 "වන සතුන්"

අරමුණ: වන සතුන් පිළිබඳ අදහස් පුළුල් කිරීම 93-4 විශේෂයේ විශේෂ ලක්ෂණයකි.

№35 "බනීගේ මුහුණ සෝදා ගැනීමට උදව් කරමු"

අරමුණ: ස්වයං සේවා කුසලතා සහ සීටීජී වර්ධනය කිරීම, ඔබේ මුහුණ, අත් සේදීම, තුවායෙන් වියළීම සහ සනීපාරක්ෂක අයිතම භාවිතා කරන ආකාරය සයිකාට පැවසීමට හා පෙන්වීමට දරුවන්ට ආරාධනා කරන්න.

සති 4 සුරතල් සතුන් සහ ඔවුන්ගේ පැටවුන්.

№36 "සුරතල් සතුන් ගැන"

අරමුණ: සුරතල් සතුන් පිළිබඳ නිශ්චිත අදහස සාමාන්\u200dයකරණය කිරීම සහ "සුරතල් සතුන්" යන සංකල්පය සැකසීම.

№37 "සුරතල් සතුන්".

අරමුණු: සුරතල් සතුන් පිළිබඳ අදහස් සාදන්න. (ඔවුන් පුද්ගලයෙකු අසල ජීවත් වේ, ඔහුට ප්\u200dරතිලාභ ලබා දෙයි, පුද්ගලයා ඔවුන් ගැන සැලකිලිමත් වේ: පෝෂණය කරයි, සුව කරයි.) මානසික මෙහෙයුමක් “සාමාන්\u200dයකරණය” කිරීම. සුරතල් සතුන් කෙරෙහි උනන්දුව වර්ධනය කරන්න.

№38 "වගු හැසිරීම"

අරමුණ: ස්වයං සේවා කුසලතා සහ සීජීඑන් සංවර්ධනය කිරීම, නිසි ලෙස හැන්දක් තබා ගැනීම, පිඟානක් මත නැමීම, නිහ ly ව ආහාර ගැනීම, සංවෘත මුඛයකින් ආහාර හපන්න.

№39 "ඔබේ සුරතලා ගැන මට කියන්න"

අරමුණ: ඔවුන්ගේ හැඟීම් අධ්\u200dයාපන ators යින් හා සම වයසේ මිතුරන් සමඟ බෙදා ගැනීමේ අවශ්\u200dයතාවය ගොඩනැගීම.

№40 "මිතුරෙකු අ ries නවා නම්, ඔහුට අනුකම්පා කරන්න"

අරමුණ: සම වයසේ මිතුරෙකු, වැළඳ ගැනීම, උදව් කිරීම ගැන කණගාටු වීමට උත්සාහ කිරීම දිරිමත් කිරීම.

නොවැම්බර්

සති 1 කුකුළු මස් සහ ඔවුන්ගේ පැටවුන්.

№41 "ගෘහස්ථ හා වන සතුන්"

අරමුණ: ගුරුවරයෙකු සමඟ සංවාදයක් පැවැත්වීමේ හැකියාව, සවන් දීම, අසන ලද ප්\u200dරශ්නය තේරුම් ගැනීම, පැහැදිලිව පිළිතුරු දීම

№42 "සොබාදහමේ වෙනස්කම්"

අරමුණ: ජීවත්වීමේ සහ අජීවී ස්වභාවයේ සරලම සම්බන්ධතා පිළිබඳ අදහස් ගොඩනැගීම

№43 "ඔබ අසනීප වුවහොත්"

අරමුණ: දරුවන්ට ඔවුන්ගේ සෞඛ්\u200dයයට ගෞරවය දැක්වීමට උගන්වන්න, ඔවුන්ගේ ශරීරයට ඇහුම්කන් දෙන්න, සෙම්ප්\u200dරතිශ්\u200dයාව (කෝපය) වළක්වා ගන්නේ කෙසේද යන්න ගැන කතා කරන්න, ening න වීම පිළිබඳ අදහසක් දෙන්න, සුවය ලැබීමෙන් පසු හැසිරීමේ නීති ගැන (අත් ලේන්සුවක් භාවිතා කිරීම ආදිය) සුදුසු සීජීඑන් ...

№44 "මේසයේ හැසිරීමේ නීති"

අරමුණ: ළමුන් තුළ ස්වයං සේවා කුසලතා වර්ධනය කිරීම, සංස්කෘතිකමය වශයෙන් මේසයේ හැසිරීමට ඔවුන්ට උගන්වන්න, නිවැරදිව හැන්දක්, තුවායක් තබාගෙන පිළිවෙලට ආහාර ගැනීමට දැනුවත් ආශාවක් ඇති කරන්න.

№45 "අපි මිතුරෙකුට මැජික් වචන කියමු"

අරමුණ: එකිනෙකා කෙරෙහි කරුණාවන්ත ආකල්පයක් ගොඩනැගීම.

සති 2 අග සරත් .තුව.

№46 "රන් සරත්" තුව "

අරමුණ: සොබාදහමේ වෙනස්කම් දැකීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම. සිසිල් වන විට කොළ වර්ණය වෙනස් වේ

№47 "සොබාදහමේ වෙනස්කම්"

අරමුණ: වචන මාලාව පුළුල් කිරීම සහ සක්\u200dරීය කිරීම. ගුරුවරයාගේ කතන්දරවලට සවන් දීමට ආශාවක් වර්ධනය කිරීම.

№48 "වැටීමේදී පැළඳ සිටින ඇඳුම් මොනවාද"

අරමුණ: සරලම සාමාන්\u200dයකරණයන් සිදු කිරීම සඳහා වස්තූන් හා සංසිද්ධි අතර සරලම සම්බන්ධතා ඇති කිරීමේ හැකියාව ගොඩනැගීම.

№49 "සෞඛ්\u200dයය පිළිවෙලට ඇත - අයකිරීමට ස්තූතියි"

අරමුණ: ශාරීරික ව්\u200dයායාම කෙරෙහි උනන්දුවක් ඇති කිරීම, ව්\u200dයායාම සහ සෞඛ්\u200dයය අතර ඇති සම්බන්ධය තේරුම් ගැනීමට දරුවන් යොමු කරන්න.

№50 "සරත් us තුව අප බැලීමට පැමිණ ඇත"

අරමුණ: සොබාදහමේ වෙනස්කම් දැකීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම.

සති 3 මානව.

№51 "ස්ව සේවාව"

අරමුණ: සේදීම, ඇඳුම් ඇඳීම, ස්නානය කිරීම, ආහාර ගැනීම, පරිශ්\u200dරය පිරිසිදු කිරීම, ඔවුන් සමඟ එන මූලික ක්\u200dරියාමාර්ග පිළිබඳ දරුවන්ගේ අවබෝධය පොහොසත් කිරීම; ඇඳුම් ඇඳීමට හා ඇඳුම් ඇඳීමට ඇති හැකියාව වර්ධනය කිරීම, වැඩිහිටියෙකුගේ සහභාගීත්වයෙන් ඔබේ දේවල් සහ සෙල්ලම් බඩු ගැන සැලකිලිමත් වීම, ස්වාධීන ක්\u200dරියාමාර්ගයක් සඳහා ඇති ආශාව වර්ධනය කිරීම ප්\u200dරවර්ධනය කිරීම; මේසයේ ආහාර ගැනීමේදී හැසිරීමේ මූලික සංස්කෘතියක් ගොඩනැගීමට දායක වන්න.

№52 "බාලාංශයේ පිරිමි ළමයින් හා ගැහැණු ළමයින්"

අරමුණ: I හි ප්\u200dරතිරූපය ක්\u200dරමයෙන් ගොඩනැගීම. ඔවුන්ගේ තොරතුරු පිළිබඳව දරුවන්ට දැනුම් දීම (මම පිරිමි ළමයෙක් ...)

№53 "අපි බාලාංශයේ කුමක් කරමුද"

අරමුණ: බාලාංශයේ සම්ප්\u200dරදායන් සහිත දරුවන් දැන හඳුනා ගැනීම. ක්\u200dරීඩාවේ අයිතිවාසිකම් දැන ගැනීමට) සහ වගකීම් (ඇඳුම් ඇඳීම, පිරිසිදු කිරීම

№54 "ප්රියතම සෙල්ලම් බඩු"
අරමුණ: ඒ. බාර්ටෝගේ කාව්\u200dයයේ අන්තර්ගතය අවබෝධ කර ගැනීම සඳහා "ඔවුන් වලසාව බිම හෙළුවා ..." දරුවන්ට ඔවුන්ගේ ප්\u200dරියතම සෙල්ලම් බඩු ගැන කණගාටු වීමට ඉගැන්වීම, එය "යථා තත්වයට පත් කිරීම" සඳහා උපකාර කිරීම. කුමන්ත්\u200dරණ-පරාවර්තක ක්\u200dරීඩාවක් හරහා ඔබේ ප්\u200dරියතම කවියට චිත්තවේගීය ප්\u200dරතිචාරයක් වර්ධනය කරන්න. සෙල්ලම් බඩු පරිස්සමින් හැසිරවීමට දරුවන්ට උගන්වන්න.

№55 "අපි සේදීමට ආකාරය දන්නවා"

අරමුණ:

සති 4 පවුල.

№56 "මගේ පවුල"

අරමුණ: ප්\u200dරශ්නවලට පිළිතුරු දීමට උගන්වන්න; පවුලේ සංයුතිය පිළිබඳ අදහස් සැකසීම, ඔවුන්ගේ පවුලේ සාමාජිකයින්ට ආදරය හා ගෞරවය වර්ධනය කිරීම.

№57 "මේසයේ"

අරමුණ: ළමුන් තුළ CHP පිහිටුවීම, මේස හැසිරීම පිළිබඳ දැනුම ක්\u200dරමානුකූල කිරීම, ඔවුන්ගේ දැනුම ප්\u200dරායෝගිකව ක්\u200dරියාත්මක කිරීමට ඉගැන්වීම.

№58 "අපි අසනීප නොවෙමු"

අරමුණ: ඔවුන්ගේ අත්දැකීම් මත පදනම්ව දරුවන්ට ඉගැන්වීම, "අසනීප" යන වචනයේ තේරුම පැහැදිලි කිරීම, මිනිසුන් අසනීප වන ආකාරය ගැන කතා කිරීම, සෞඛ්\u200dයය ආරක්ෂා කළ යුතු හා ශක්තිමත් කළ යුතු බව අවබෝධ කර ගැනීම සඳහා දරුවන් ගෙන ඒම, ප්\u200dරයෝජනවත් පුරුදු ඇති කිරීම ප්\u200dරවර්ධනය කිරීම. .

№59 "මගේ පවුල"

අරමුණ: පවුලේ සාමාජිකයන් පිළිබඳ දැනුම ගොඩනැගීමට, ඔවුන්ගේ නම් ඇමතීමේ හැකියාව.

№60 "ඔබ සමඟ මහල් නිවාසයේ ජීවත් වන්නේ කවුද?"

අරමුණ: පවුලේ සාමාජිකයන් පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම තහවුරු කිරීම.

සති 5 නිවස. ගෘහභාණ්ඞ.

№61 "ගිනි ආරක්ෂාව මත"

අරමුණ: ආර්ථිකය, කර්මාන්තය තුළ ගින්න භාවිතා කිරීම පිළිබඳ අදහසක් ලබා දීමට; ගිනි ප්\u200dරතිරෝධී වන දැවෙන ද්\u200dරව්\u200dය මොනවාද යන්න පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කිරීම; ඔබ සැමවිටම ගින්නෙන් ප්\u200dරවේශම් විය යුතුය යන මතය ඇති කරන්න; පුද්ගලයෙකුට අනතුරුදායක විය හැකි අවස්ථා පිළිබඳව ප්\u200dරවේශම් සහගත හා විචක්ෂණශීලී ආකල්පයක් ඇති කිරීම.

№62 "ගෘහස්ථ උපද්\u200dරව"

අරමුණ: එදිනෙදා ජීවිතයේදී සෞඛ්\u200dයය සුරැකීමේ සහ ආරක්ෂිත හැසිරීම් පිළිබඳ නීති රීති කෙරෙහි උනන්දුවක් ඇති කිරීම; දරුවාට ප්\u200dරවේශ විය හැකි වස්තු ලෝකය පිළිබඳ අදහස, වස්තූන්ගේ අරමුණ, ඒවායේ ආරක්ෂිත භාවිතය සඳහා නීති රීති පොහොසත් කිරීම; පුද්ගලයෙකුට අනතුරුදායක විය හැකි අවස්ථා පිළිබඳව ප්\u200dරවේශම් සහගත හා විචක්ෂණශීලී ආකල්පයක් ඇති කිරීම.

№63 "බැල්කනිය"

අරමුණ: නිවසේ අනතුරුදායක ප්\u200dරභවයන් ලෙස සේවය කළ හැකි වස්තූන් පිළිබඳ අවබෝධය පුළුල් කිරීම; වැඩිහිටි අධීක්ෂණයකින් තොරව බැල්කනියට ගොස් එහි සෙල්ලම් කළ නොහැකි ය යන මතය ගොඩනැගීමට.

№64 "කවුළුව විවෘත කරන්න"

අරමුණ: නිවසේ අනතුරුදායක ප්\u200dරභවයන් ලෙස සේවය කළ හැකි වස්තූන් පිළිබඳ අවබෝධය පුළුල් කිරීම; වැඩිහිටි අධීක්ෂණයකින් තොරව ජනේල විවෘත කර ඒවායින් බැහැරව බැලීම කළ නොහැකිය යන මතය ගොඩනැගීමට.

№65 "ඇයි බනී අසනීප වුණේ?"

අරමුණ: ආහාර ගැනීමට පෙර අත් සේදීම, එළවළු, පලතුරු සේදීම, ක්ෂුද්\u200dර ජීවීන් පිළිබඳ මූලික අදහස් ලබා දීම, ඔවුන් විසින් ඇති කරන රෝග පිළිබඳව දරුවන්ගේ දැනුම යාවත්කාලීන කිරීම.

දෙසැම්බර්

සති 1 ජන සම්ප්\u200dරදායන් හා සංස්කෘතිය පිළිබඳ දැනුමක්.

№66 "නිවැරදිව පඩි පෙළෙන් බැස යන්නේ කෙසේද"

අරමුණ: ගෘහස්ථව ආරක්ෂිතව හැසිරීම සඳහා කුසලතා වර්ධනය කිරීම.

№67 "රුසියානු කූඩු බෝනික්කා"

අරමුණ: ළමයින්ට තේරුම් ගත හැකි දේවල් පිළිබඳ ගුරුවරයාගේ කතන්දරවලට සවන් දීමට ඇති ආශාව වර්ධනය කිරීම.

අංක 68 " අපි සේදිය යුතුයි ”

අරමුණ: අඛණ්ඩව සීජීඑන් පිහිටුවීම, වැසිකිළි භාණ්ඩ පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම ක්\u200dරමානුකූල කිරීම, ඒවායේ අරමුණ, සේදීමේ හැකියාව තහවුරු කිරීම, අවශ්\u200dය සියලු ක්\u200dරියාමාර්ග ගැනීමට ඉගැන්වීම, සෑම විටම පිරිසිදුව හා පිළිවෙලට සිටීමට ඇති ආශාව පෝෂණය කිරීම.

№69 “දවසේ කොටස්. අපි උදේ, දහවල්, සවස, රාත්\u200dරියේ කුමක් කරමු ද?

අරමුණ: දවසේ කොටස් නම් කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම

№70 "asons තු"

අරමුණ: පින්තූර බලන අතරතුර ළමයින් සංවාදයට සම්බන්ධ කිරීම.

සති 2 ශීත. ශීත විනෝදය සහ විනෝදාස්වාදය.

№71 "ශීත විනෝදය"

අරමුණ: "ශීත විනෝදය" ගැන දරුවන් සමඟ සංවාදය

№72 "ශීත how තුව කෙසේද යන්න ගැන".

අරමුණ : සතුන්, කුරුල්ලන්, මාළු, කෘමීන්ගේ ශීත කාලය පිළිබඳ අවබෝධය පුළුල් කිරීම හා ගැඹුරු කිරීම සඳහා: ශීත වල වලසෙකු සහ හෙජ්ජෝග් නින්දක්, හාවෙකු සහ ලේනෙකු ඔවුන්ගේ කබායේ වර්ණය හා ity නත්වය වෙනස් කරයි, ශීත කුරුල්ලන් මිනිස් වාසයට ළඟා වේ. කෘමි කීටයන් මත, පඳුරු බීජ, ගස්, ගොන් ෆින්ච්, බෙරි රෝවන් ගස්, ගේ කුරුල්ලන් හා පරවියන් බිම පොඩි වී ඇති ආහාර සුන්බුන් සොයයි; කෘමීන් ගස් පොත්ත යට සැඟවී, ගංගා හා විල් වල මාළු ගිලී ගියේය.

№73 "ශීත in තුවේ දී ශාක ජීවත් වන ආකාරය".

අරමුණු: සෘතුමය සංසිද්ධි වලට ශාක අනුවර්තනය වීම පිළිබඳ දරුවන්ගේ අදහස් සාමාන්\u200dයකරණය කිරීම හා ක්\u200dරමානුකූල කිරීම සඳහා (ශීත little තුවේ දී ආලෝකය, සීතල, හිම, පැලෑටි වැඩීම නවත්වයි, විවේකය ඇත). ශාක වර්ධනය සඳහා ආලෝකය, තාපය, පාංශු තෙතමනය පිළිබඳ අවශ්\u200dයතාවය පිළිබඳ දරුවන්ගේ අදහස සාමාන්\u200dයකරණය කිරීම.

№74 "ශීත about තුව ගැන".

අරමුණ: ශීත of තුව පිළිබඳ අවබෝධය සංක්ෂිප්ත කර ගැඹුරු කිරීම සඳහා: කාලගුණයේ තත්වය, සාමාන්\u200dය වර්ෂාපතනය, ස්වාභාවික සංසිද්ධි, ශාකවල තත්වය, ගෘහස්ථ හා වන සතුන්ගේ ජීවිතයේ සුවිශේෂතා.

№75 "කීකරු කට්ලට්"

අරමුණ: ළමයින්ගේ සීජීඑන් සැකසීම, මේසයේ හැසිරීමේ නීති රීති අනුගමනය කිරීමට ඔවුන්ට ඉගැන්වීම, හැන්දක් භාවිතා කිරීමේ හැකියාව තහවුරු කිරීම, ළමයින්ට හුරුපුරුදු මේසයේ හැසිරීම් නීතිවලට අනුකූල වීමේ අවශ්\u200dයතාව කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීම.

සති 3 ශීත කුරුල්ලන්.

№76 "ශීත and තුව සහ සංක්\u200dරමණික පක්ෂීන් ගැන".

අරමුණ: ශීත and තුව සහ සංක්\u200dරමණික පක්ෂීන් පිළිබඳ සාමාන්\u200dය අදහසක් ඇති කිරීම, අත්\u200dයවශ්\u200dය අංගයක් අනුව ඒවා වෙන්කර හඳුනා ගැනීමට ඔවුන්ට ඉගැන්වීම: ආහාර අවශ්\u200dයතාවය සපුරාලීමේ හැකියාව. කුරුල්ලන්ට ආදරය කරන්න, ශීත .තුවේදී ඔවුන්ට උපකාර කිරීමට ඇති ආශාව. කුරුල්ලන්ගේ ලක්\u200dෂණ අනුව විස්තර කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න.

№77 "ශීත in තුවේ කුරුල්ලන්"

අරමුණ: ශීත ing තුවේ කුරුල්ලන් කෙරෙහි සැලකිලිමත් ආකල්පයක් දරුවන් තුළ ඇති කිරීම.

№78 ශීත for තුව සඳහා වන සතුන් සූදානම් වන්නේ කෙසේද?

අරමුණ: ශීත for තුව සඳහා සතුන් සූදානම් කිරීමේ අදහස, සෘතුමය වෙනස්කම් වලට අනුවර්තනය වීම දිගටම කරගෙන යාම.

"වන සතුන්" පිළිබඳ සාමාන්\u200dයකරණ සංකල්පය තහවුරු කිරීම සඳහා, වන සතුන් පිළිබඳ විස්තරාත්මක ප්\u200dරහේලිකා අනුමාන කිරීමට ඉගැන්වීම. වන සතුන් සහ ගෘහාශ්\u200dරිත සතුන් පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම ශක්තිමත් කිරීම. සතුන් සමඟ ළමයින් හුරු කරවීම තුළින් දරුවන්ගේ සීමාවන් පුළුල් කරන්න.

№79 "බනී ඔහුගේ දෙපා තෙත් කරයි"

අරමුණ: ඔවුන්ගේ සෞඛ්\u200dයය ගැන සැලකිලිමත් වීමට දරුවන්ට උගන්වන්න, උණුසුම් වසන්ත දිනවලදී ඔවුන්ගේ පාද තෙත් කර සීතල අල්ලා ගැනීම පහසු බව අවබෝධ කර ගන්න, හොඳ පුරුදු ඇති කර ගන්න, ඔවුන්ගේ සෞඛ්\u200dයය පිළිබඳ සවි conscious ානික ආකල්පයක්.

№80 "ශීත" තුව "

අරමුණ: Asons තු පිළිබඳ අදහස් පුළුල් කිරීම, කථනය වර්ධනය කිරීම.

සති 4 අලුත් අවුරුද්ද.

№81 "ශීත forest ත වනාන්තරයේ ඇවිදින්න"

අරමුණු: සතුන් ශීත කාලය ගත කරන ආකාරය, ඔවුන් කන දේ පිළිබඳ දැනුම සාරාංශ කරන්න. ආකෘති භාවිතා කරමින් දැනුම ශක්තිමත් කිරීම. සාක්ෂි පදනම් කරගත් කථාවක් වර්ධනය කරන්න. සතුන්ගේ පුරුදු කෙරෙහි උනන්දුවක් දක්වන්න.

№82 "මොන සෙල්ලම් බඩු තියෙනවද"

අරමුණ: ස්ත්\u200dරී පුරුෂ භාවය, අංකය, නඩුව යන නාම පද සමඟ නාමවිශේෂණ සම්බන්ධීකරණය කිරීමේ හැකියාව වැඩි දියුණු කිරීම

№83 "ජන සෙල්ලම් බඩු"

අරමුණ: දේශීය සංස්කෘතිය පිළිබඳ දැනුමක්, ජන ශිල්පීන්ගේ සෙල්ලම් බඩු

№84 "සෞඛ්\u200dයය ආරක්ෂා කළ යුතුය"

අරමුණ: ශරීරයේ කොටස් සහ ඒවායේ ක්\u200dරියාකාරිත්වය පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කිරීම, සෞඛ්\u200dයය ගැන සැලකිලිමත් විය යුතු ආකාරය සහ ඇයි, ශරීරය පිරිසිදුව තබා ගැනීමේ අවශ්\u200dයතාවය පිළිබඳ අදහස සාමාන්\u200dයකරණය කිරීම, සෞඛ්\u200dය සම්පන්න ආහාර අනුභව කිරීම සහ ඔබ අසනීප වුවහොත් ප්\u200dරතිකාර ලබා ගැනීම.

№85 "ප්\u200dරියතම කතා"

අරමුණ: වැඩිහිටියන් හා ළමුන් සමඟ අන්තර් ක්\u200dරියා කරන විට මූලික කථනය වර්ධනය කිරීම

ජනවාරි

සති 1 ඇඳුම්.

№86 "ඇඳුම් සහ සපත්තු පිළිවෙලට තබා ගන්නේ කෙසේද"

අරමුණ: සීජීඑන් හි දරුවන් තුළ ස්වයං සේවා කුසලතා වර්ධනය කිරීම, ඇඳුම් සහ සපත්තු පිරිසිදුකම පවත්වා ගැනීමේ වැදගත්කම ගැන කතා කිරීම, "පිළිවෙල", "පිළිවෙල" යන සංකල්පයට ඔවුන්ව හඳුන්වා දීම, ඇඳුම්වල අක්\u200dරමිකතා හඳුනා ගැනීමට ඔවුන්ට උගන්වන්න.

№87 "රළු කම්මුල්"

අරමුණ: ළමුන් තුළ සීජීඑන් සෑදීම දිගටම කරගෙන යාම, නිසි ලෙස සේදීම, ක්\u200dරියාවන් පිළිබඳ දැනුවත්භාවය වර්ධනය කිරීම, ඔබේ පෙනුම අධීක්ෂණය කිරීම, ඔබේ මුහුණ හොඳින් සේදීම, කන් සේදීම, කාලෝචිත ආකාරයකින් අත් ලේන්සුවක් භාවිතා කිරීම උගන්වන්න.

№88 "අපි ඇවිදින්න අඳින හැටි"

අරමුණ: ඇඳුම් පැළඳුම්, පාවහන්, තොප්පි වැනි දෑවල අරමුණු පැහැදිලි කිරීම.

සති 2 සපත්තු.

№89 "කීකරු බොත්තම් සහ ලේස්"

අරමුණ: ළමුන්ගේ ස්වයං සේවා කුසලතා ඇති කිරීම, සපත්තු ඇඳීමට ඉගෙන ගැනීම, විවිධ වර්ගයේ ගාංචු (බොත්තම්, සිපර්, වෙල්ක්\u200dරෝ) භාවිතා කිරීම, එම්.එම්.ආර්.

№90 "වගු හැසිරීම"

අරමුණ: ළමුන් තුළ CHP පිහිටුවීම, පාන් නිවැරදිව හැසිරවිය යුතු ආකාරය ඉගැන්වීම, පාන් කෙරෙහි ගෞරවනීය ආකල්පයක් වර්ධනය කිරීම, හැඳි ගෑරුප්පු භාවිතා කිරීමේ කුසලතා තහවුරු කර ගැනීම: මේස හැන්දක්, තුවායක් භාවිතා කිරීම.

№91 "නිවැරදිව ඇඳුම් අඳින්නේ කෙසේද?"

අරමුණ: ළමුන්ගේ සීජීඑන් සැකසීමට, නිශ්චිත ඇඳුම් ඇඳීමට හා ඇඳුම් ඇඳීමට ඇති හැකියාව වැඩි දියුණු කිරීම, ඔබේ දේවල් නිවැරදිව වැසිකිලියේ තැබීම, නින්දට යාමට පෙර පුටුවක් මත ඇඳුම් පරෙස්සමින් නැවීම සහ එල්ලා තැබීම, සියලු වර්ගවල ගාංචු භාවිතා කරන ආකාරය ඉගැන්වීම සහ හඳුනා ගැනීම ඔබේ දේවල්.

№92 "අපේ ඇඳුම්"

අරමුණ: ඇඳුම්වල විස්තර සහ කොටස් වෙන්කර හඳුනා ගැනීමට සහ නම් කිරීමට ඇති හැකියාව වර්ධනය කිරීම (ඇඳුමක් සඳහා - අත්, කබායක් සඳහා - බොත්තම්)

№93 "දුර සමීප"

අරමුණ: තමාට සාපේක්ෂව වස්තූන්ගේ පිහිටීම තීරණය කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම - සමීප).

සති 3 සත්වෝද්යානය.

№94 "මම මගේ සති අන්තය ගත කළ ආකාරය"

අරමුණ: සති අන්තයේ ඔවුන් ගිය ස්ථානය ගැන කතා කිරීමට දරුවන් දිරිමත් කිරීම

№95 "අපි පිළිවෙලට කැමතියි"

අරමුණ: ස්වයං සේවා කුසලතා වර්ධනය කිරීම, ඇඳුම් සහ සපත්තු පිළිවෙලට තබා ගත යුතු ආකාරය, ඒවායේ ස්ථානවල ගබඩා කිරීම, පිළිවෙලක් පවත්වා ගැනීමට අවශ්\u200dය වන්නේ ඇයිද යන්න සාකච්ඡා කිරීම, දේවල් කෙරෙහි ගෞරවනීය ආකල්පයක් ඇති කිරීම, එක්තරා අනුපිළිවෙලකට ඇඳුම් ඇඳීම හා ඇඳුම් ඇඳීම පිළිබඳ ඉගැන්වීම දිගටම කරගෙන යන්න. , විවිධ වර්ගයේ ගාංචු භාවිතා කිරීමේ හැකියාව තහවුරු කරන්න.

№96 "බාලාංශයේ වැඩ කරන්නේ කවුද"

අරමුණ: බාලාංශ සේවකයින්ගේ නම් සහ අනුග්\u200dරහය මතක් කිරීම.

№97 "අසනීප නොවීමට ඔබ කළ යුතු දේ"

අරමුණ: සෞඛ්\u200dයයේ වටිනාකම පිළිබඳ අදහසක් ගොඩනැගීම, සෞඛ්\u200dය සම්පන්න ජීවන රටාවක් පවත්වා ගැනීමට ඇති ආශාව

№98 "අපේ කණ්ඩායම"

අරමුණ: කණ්ඩායමේ ශක්\u200dය සැලසුම තුළ ළමයින් උත්තේජනය කිරීම සඳහා (පොත් සහ සෙල්ලම් බඩු අලංකාර ලෙස සකසන්න).

පෙබරවාරි

සති 1 ක් භූගත ප්\u200dරවාහනය.

Transport99 "ප්\u200dරවාහන"

අරමුණ: වාහන පිළිබඳ දරුවන්ගේ අවබෝධය ශක්තිමත් කිරීම.

“ප්\u200dරවාහනය” පිළිබඳ සාමාන්\u200dයකරණ සංකල්පය තහවුරු කිරීම සඳහා

එළිමහන් ක්\u200dරීඩා වලදී, වරකට එක තීරුවක ඇවිදීමට ඉගෙන ගන්න, වේගය අඩු කර චලනය වේගවත් කරන්න, අන් අය තල්ලු නොකර, එකට ගමන් නොකර, එකිනෙකා සමඟ චලනයන් මැනීමට, ඔබේ ක්\u200dරීඩා හවුල්කරුවන් කෙරෙහි අවධානයෙන් සිටින්න.

№100 "සෞඛ්\u200dය සම්පන්න ජීවන රටාවක් යනු කුමක්ද"

අරමුණ: සෞඛ්\u200dයයේ වටිනාකම පිළිබඳ දරුවන්ගේ අදහස් පුළුල් කිරීම, සෞඛ්\u200dය සම්පන්න ජීවන රටාවක් ගත කිරීමට ආශාවක් ඇති කිරීම (දෛනික චර්යාව නිරීක්ෂණය කිරීම, නිවැරදිව ආහාර ගැනීම, ව්\u200dයායාම කිරීම), දැඩි කිරීමේ අවශ්\u200dයතාවය ගැන කතා කිරීම.

№101 "නිවැරදිව මාර්ගය තරණය කරන්නේ කෙසේද"

අරමුණ: මාර්ගයේ ආරක්ෂිත හැසිරීම පිළිබඳ දර්ශනයක් ගොඩනැගීම

№102 "භාණ්ඩ ප්\u200dරවාහනය"

අරමුණ: වැඩිහිටියෙකුගේ උපකාරයෙන් ප්\u200dරශ්නවලට පිළිතුරු සැපයීමේ හැකියාව තහවුරු කිරීම.

අංක 103 " මම පොඩි කාලේ ”

අරමුණ: අතීතය (ඇවිදීමට, කතා කිරීමට, බෝතලයකින් කෑමට නොහැකි විය) සහ ඒ සමඟ ඇති වූ වෙනස්කම් පිළිබඳව දරුවන්ට දැනුම් දීම.

සති 2 ක් මාර්ග නීති.

№104 "ආරක්ෂිත පාර"

අරමුණ: වෘත්තීන් සඳහා ගරු කිරීම. දරුවන් සමඟ රථවාහන නීති ශක්තිමත් කරන්න. රථවාහන ආලෝකයේ වර්ණ දැන ගන්න. භූමියේ අවධානය, දිශානතිය වර්ධනය කරන්න. ඔබට කරත්තයේ සෙල්ලම් කළ නොහැකි බව දැන ගන්න. මාර්ග නීති අනුගමනය කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න.

№105 "රථවාහන ආලෝකය"

අරමුණ: “රථවාහන ආලෝකය” උපාංගයේ වැඩ පිළිබඳ අදහසක් ලබා දීමට; කාර් සහ මිනිසුන් සඳහා සං als ා ගැන කතා කරන්න; මාර්ග සං sign ා අතර වෙනස හඳුනා ගැනීමට ඉගෙන ගෙන ඒවාට කීකරු වන්න.

№106 "පාර අයිනේ සහකාර"

අරමුණ: රථවාහන ලයිට් වැඩ ගැන දිගටම දැන හඳුනා ගැනීම; මෝටර් රථ සහ පුද්ගලයින් සඳහා සං als ා පිළිබඳ දැනුම වර්ධනය කිරීම; රථවාහන සං als ා වෙන්කර හඳුනා ගැනීමට සහ කීකරු වීමට දිගටම ඉගෙන ගන්න.

№107 "පිරිසිදුකම සහ සෞඛ්\u200dයය"

අරමුණ: අත් සහ මුහුණ සේදීමේ කුසලතා වැඩි දියුණු කිරීම, සීජීඑන් සෑදීම දිගටම කරගෙන යාම, සබන් භාවිතයෙන් පසු මෙයට පිළියමක් යෙදීම, නාසය නිදහස් කර ගැනීමට ඉගැන්වීම, “මුඛ සෞඛ්\u200dයාරක්ෂාව” යන සංකල්පය හඳුන්වා දීම, මුඛ කුහරය පිරිසිදුව තබා ගැනීමේ වැදගත්කම ගැන කතා කරන්න .

№108 "කෙළින් ඉඳගන්න"

අරමුණ: නිවැරදි ඉරියව් ඇති කිරීම

සති 3 ජල හා ගුවන් ප්\u200dරවාහනය.

№109 "එළිමහන් ක්\u200dරීඩා"

අරමුණ: එළිමහන් ක්\u200dරීඩාව හොඳ මනෝභාවයක් ඇති කරයි යන මතය පෝෂණය කිරීම.

№110 "සෞඛ්\u200dයය යනු කුමක්ද"

අරමුණ: සෞඛ්\u200dයයේ වටිනාකම පිළිබඳ අදහස් ගොඩනැගීම.

№111 "මේසයේ හැසිරීමේ රීති සහ සෞඛ්\u200dයය"

අරමුණ: හැන්දකින් ආහාර ගැනීමේ හැකියාව තහවුරු කිරීම, අවශ්\u200dය පරිදි තුවායක් භාවිතා කිරීම, මේසයේ හැසිරීම් නීති අනුගමනය කිරීමට ඉගැන්වීම, මේසයේ සන්නිවේදනය හා සම්බන්ධ වචන හා ප්\u200dරකාශන වලින් දරුවන්ගේ වචන මාලාව පොහොසත් කිරීම, දැනුවත්ව නීති රීති ක්\u200dරියාත්මක කිරීමට දායක වීම සහ ළමයින්ගේ ආචාර විධි; සෞඛ්\u200dය සම්පන්න සහ සෞඛ්\u200dය සම්පන්න නොවන ආහාර පිළිබඳ අදහස්, එළවළු සහ පලතුරු වල ප්\u200dරතිලාභ පිළිබඳ දැනුම යාවත්කාලීන කිරීම, ඔවුන්ගේ සෞඛ්\u200dයය පිළිබඳ සවි conscious ානික ආකල්පයක් ඇති කිරීම, සෞඛ්\u200dය සම්පන්න ජීවන රටාවක් මෙහෙයවීමේ ආශාව දරුවන් තුළ දිගටම ඇති කිරීම.

№112 "කීකරු වීම හොඳයි"

අරමුණ: බාලාංශයේ, නිවසේදී, වීදියේ හැසිරීමේ නීති රීති තහවුරු කිරීම.

අංක 113 " මිතුරන් සිටීම කොතරම් හොඳද ”

අරමුණ: එකිනෙකා සමඟ මිත්\u200dර සබඳතා ඇති කර ගැනීම, මිතුරෙකු සමඟ බෙදා ගැනීමේ හැකියාව

ෆාදර්ලන්ඩ් දිනයේ සති 4 ක ආරක්ෂකයා.

№114 "තාත්තලා - ඔබ අපේ ආරක්ෂකයින්"

අරමුණ: දරුවන් තුළ තම පියා කෙරෙහි කරුණාවන්ත ආකල්පයක් ඇති කිරීම, ආදරණීයයෙකුගේ උදාර ක්\u200dරියාවන් සඳහා ආඩම්බරකම හා ප්\u200dරීතිය පිළිබඳ හැඟීමක් ඇති කිරීම; කථනය වර්ධනය කිරීම, කවි කියවීමට හා සවන් දීමට ඇති ආශාව පෝෂණය කිරීම; සෙල්ලම් කරන්න.

№115 "පෞද්ගලික ස්වස්ථතාව"

අරමුණ: සනීපාරක්ෂක ක්රියා පටිපාටි සිදු කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම; සනීපාරක්ෂක ක්\u200dරියා පටිපාටිවල වැදගත්කම හා අවශ්\u200dයතාවය පිළිබඳ අවබෝධය තහවුරු කිරීම.

№116 "වෘත්තීය වෛද්\u200dය"

අරමුණ: තේරුම්ගත හැකි වෘත්තීන් සහිත දරුවන් දැන හඳුනා ගැනීම.

№117 "අද කාලගුණය කුමක්ද"

අරමුණ: සජීවීකරණ හා අජීවී ස්වභාවයේ සරලම සම්බන්ධතා පිළිබඳ අදහස් ගොඩනැගීම. හිම සහිත කාලගුණය තුළ හැසිරීමේ නීති රීති දැන ගැනීම.

№118 "බාලාංශයට යන ගමනේදී ඔබ දුටුවේ කුමක්ද"

අරමුණ: ආසන්න පරිසරය සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම

මාර්තු

සති 1 ක වෘත්තිය. මෙවලම්.

№119 "අපේ අම්මලා තාත්තලා මොනවද කරන්නේ"

අරමුණ: ළමයින් තුළ සංවාදය විවිධ වෘත්තීන් පිළිබඳ අදහසක් ඇති කරයි, එක් එක් වෘත්තියේ වැදගත්කම පෙන්නුම් කරයි.

№120 "කරුණාවන්ත වෛද්\u200dය අයිබොලිට්".

අරමුණ: දරුවන්ගේ සෞඛ්\u200dයය ශක්තිමත් කිරීම. සෞඛ්\u200dයය ප්\u200dරවර්ධනය කළ හැකි ක්\u200dරම පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම නැවත පිරවීම. චලනයන්හි සම්බන්ධීකරණය, ශක්තිය සහ දක්ෂතාව වර්ධනය කිරීම. වෛද්\u200dයවරයකුගේ වෘත්තිය හා පෞද්ගලික සනීපාරක්ෂාව පිළිබඳ දැනුම ඒකාබද්ධ කිරීම හා එකතු කිරීම.

№121 "රෝගී පුද්ගලයෙකු කෙරෙහි ආකල්පය"

අරමුණ: හැකි නම්, දරුණු, නිදන්ගත රෝග, ආබාධිතභාවය පිළිබඳ දැනුමෙන් ළමයින් ආරක්ෂා නොකරන්න; අනුකම්පාව පිළිබඳ හැඟීමක්, රෝගී, තනිකම, මහලු අයට උපකාර කිරීමට ඇති ආශාව.

№122 "සෞඛ්ය හා රෝග"

අරමුණ: සෞඛ්\u200dයය, රෝගාබාධ, නිරෝගී පුද්ගලයෙකු, සෞඛ්\u200dය සම්පන්න වීමට උපකාරවත් වන දේ පිළිබඳ අදහස් ගොඩනැගීමට දායක වීම; සෞඛ්\u200dයය සුරැකීමේ හැසිරීම් පිළිබඳ නීති රීති කෙරෙහි උනන්දුවක් ඇති කිරීම; සාමූහික සූදු ක්\u200dරියාකාරකම් වලට සහභාගී වීම සඳහා කොන්දේසි නිර්මාණය කිරීම.

№123 "අයිබොලිට් පාඩම්"

අරමුණ: ඔබේ සෞඛ්\u200dයය ගැන සැලකිලිමත් වීමට උගන්වන්න, සෞඛ්\u200dයයට අහිතකර තත්වයන් වළක්වා ගන්න

№124 "ස්තූතියි අම්මා"

අරමුණ; සෑම පුද්ගලයෙකුටම මවකගේ වැදගත්කම පිළිබඳව දරුවන්ට අදහසක් ලබා දීම, තම මව කෙරෙහි ගෞරවනීය, කරුණාවන්ත ආකල්පයක් ඇති කිරීම, ආදරය කරන එක් මවකට ආදරය හා ගෞරවය දැක්වීම, දරුවන්ගේ වචන මාලාව පොහොසත් කිරීම.

№125 "නිවාඩු ඉක්මනින් පැමිණේ"

අරමුණ: ස්වදේශීය සංස්කෘතිය සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම. (නිවාඩු)

№126 "මම වැඩෙනවා"

අරමුණ: දරුවාගේ වර්ධනය හා සංවර්ධනය පිළිබඳ මූලික අදහස් ගොඩනැගීම, බාලාංශයට සහභාගී වීමේ ආරම්භයත් සමඟ ඔහුගේ සමාජ තත්වය වෙනස් වීම.

Mother127 "මව්වරුන්ගේ දිනය"

№128 "පිරිමි ළමයි සහ ගැහැණු ළමයි"

අරමුණ: ප්\u200dරාථමික ස්ත්\u200dරී පුරුෂ භාවය ගොඩනැගීම (පිරිමි ළමයින් ශක්තිමත්, ගැහැණු ළමයින් මෘදුයි)

සති 3 වසන්තය.

අංක 129 "වසන්තයේ".

අරමුණ: වසන්තයේ ලාක්ෂණික සං about ා පිළිබඳ දැනුම පැහැදිලි කිරීම හා ක්\u200dරමානුකූල කිරීම සඳහා (දවස වැඩි වේ, සූර්යයා උණුසුම් වේ, හිම දිය වේ, ජලාශ අයිස් වලින් නිදහස් වේ; තණකොළ වැඩෙයි, පඳුරු කොළ පැහැයට හැරේ, මල් පිපෙයි, කෘමීන් පෙනේ, කුරුල්ලන් නැවත පැමිණේ). අජීවී ස්වභාවයේ සංසිද්ධීන් සහ සෘතුමය ශ්\u200dරම වර්ග අතර සම්බන්ධතා තේරුම් ගැනීමට ඉගැන්වීම.

№130 "මස්ලෙනිට්සා"

අරමුණ: රුසියානු ජනතාවගේ සම්ප්\u200dරදායන් පිළිබඳ දරුවන් දැන හඳුනා ගැනීම සඳහා: මැස්ලෙනිට්සා නිවාඩුව පිළිබඳ අදහසක් ලබා දීම (ශීත to තුව සඳහා සමුගැනීම, ක්\u200dරීඩා, රැස්වීම් වසන්තය, ෙබ්කිං පෑන්කේක්). උත්සව වාතාවරණයක් ඇති කරන්න, ළමයින්ට ක්\u200dරීඩා වලට සහභාගී වීමට අවශ්\u200dය කරන්න ..

№131 "වසන්තය"

අරමුණ: වසන්තය පිළිබඳ දැනුම ඒකාබද්ධ කිරීම සහ සාමාන්\u200dයකරණය කිරීම.

№132 "වසන්තයේ වල් සතුන්ගේ ජීවිතය".

අරමුණ: වන සතුන්ගේ ජීවිතයේ සෘතුමය වෙනස්කම් ඇති දරුවන් දැන හඳුනා ගැනීම. (වසන්තයේ දී - මෝල්ටින් කිරීම, ශිශිරත්වයේ අවසානය, දරුවන් රැකබලා ගැනීම.) හේතු සහ relationship ලදායී සම්බන්ධතා ඇති කර ගැනීමේ හැකියාව වර්ධනය කරන්න. සත්ව ජීවිතය කෙරෙහි උනන්දුවක් දක්වන්න

№133 "වසන්ත වනාන්තරයට යන ගමන"

අරමුණ: ජීවන සහ අජීවී ස්වභාවයේ වසන්ත වෙනස්වීම් පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම තහවුරු කර ගැනීම සඳහා (දිවා ආලෝකය පැය, හිරු දින ගණන, අහසේ වර්ණය; වායු උෂ්ණත්වය ඉහළ යාම; හිම දියවීම, අයිස් කුට්ටි, බිංදු, දියවන ලද පැච්; අවසානය. සතුන් තුළ ශිශිරත්වය, ඇඹරීම, දරුවන් රැකබලා ගැනීම, කෘමීන්ගේ පෙනුම, කුරුල්ලන්ගේ පැමිණීම, කූඩු තැනීම; ගස්වල වසන්ත තත්වය, තණකොළ පෙනුම, සපුෂ්ප ශාක).

සති 4 නිෂ්පාදන.

№134 අපි පාස්කු බිත්තරයක් අලංකාර කරමු.

අරමුණ: පාස්කු ඉතිහාසය සහ පාස්කු බිත්තර පින්තාරු කිරීම හා සම්බන්ධ සම්ප්\u200dරදායන් සහිත දරුවන් දැන හඳුනා ගැනීම.රුසියානු ජන සංස්කෘතියට දරුවන්ගේ ගෞරවය වර්ධනය කිරීම.

№135 "මොයිඩෝඩර්"

අරමුණ: සේදීම සඳහා දරුවන්ට දිගටම උගන්වන්න (පෙණ සෑදෙන තෙක් දෑත් පොඟවා ගැනීම, රවුම් චලිතයකින් ඒවා සේදීම, සබන් හොඳින් සේදීම), තමන්ගේම තුවායක් භාවිතා කිරීමේ හැකියාව ශක්තිමත් කිරීම (දිග හැර, මුහුණ පිස දමන්න, පසුව අත්, එල්ලා තබන්න) , පිළිවෙලට උගන්වන්න.

№136 "සෞඛ්ය සම්පන්න ආහාර"

අරමුණ: සෞඛ්\u200dය සම්පන්න ආහාර පිළිබඳ දැනුම ගොඩනැගීම.

№137 "බොන්න, ළමයි, කිරි, ඔබ නිරෝගී වනු ඇත"

අරමුණ: සෞඛ්\u200dය සම්පන්න ආහාර (කිරි) පිළිබඳ අදහස තහවුරු කිරීමට.

№138 "පිළිවෙලට ළමයි"

අරමුණ: ආචාර්ය උපාධිය වැඩි දියුණු කිරීම. ඔබේ පෙනුම නිරීක්ෂණය කිරීමේ පුරුද්ද ඇති කරගන්න

සති 5 දීසියක්.

№139 "දීසිය - තේ සහ කෑම කාමරය"

අරමුණ: වස්තු වර්ගීකරණය කිරීමේ හැකියාව ගොඩනැගීම.

№140 "අපට ජලය අවශ්\u200dය ඇයි"

අරමුණ: ජලය හා එහි ගුණාංග පිළිබඳ දැනුමක්.

№141 "අපි සේදීමට ආකාරය දන්නවා"

අරමුණ: ළමුන් තුළ සීජීඑන්, ස්වයං සේවා කුසලතා, නිවැරදි හා නිවැරදි සේදීමේ කුසලතා, මෙම සනීපාරක්ෂක ක්\u200dරියා පටිපාටියේ වැදගත්කම, අවශ්\u200dය පරිදි මුහුණ සහ අත් සේදීමේ පුරුද්ද පිළිබඳ අවබෝධයක් ලබා ගැනීම.

№142 “මාෂා බලන්න. අපි තේ බොන්නේ කුමන කෑම වලින්ද? ”

අරමුණ: තේ භාණ්ඩ හා කෑම කාමරය කාණ්ඩගත කිරීමේ හැකියාව සැකසීම.

අංක 143 " කවුද මේ නිවස හදන්නේ ”

අරමුණ: දෙබස් කථනය වර්ධනය කිරීම ප්\u200dරවර්ධනය කිරීම.

අප්රේල්

සතිය 1 අපේ නගරය. මගේ වීදිය.

№144 "භයානක තත්වයන්: වීදියේ ආගන්තුකයන් සමඟ සම්බන්ධ වන්න"

අරමුණ: වීථියේ සිටින ආගන්තුකයන් සමඟ සම්බන්ධ විය හැකි සාමාන්\u200dය භයානක අවස්ථා සලකා බලා සාකච්ඡා කරන්න, එවැනි අවස්ථාවන්හිදී හැසිරෙන ආකාරය උගන්වන්න.

№145 "ආරක්ෂිත හැසිරීම"

අරමුණ: ආරක්ෂිත හැසිරීම් වල සාමාන්\u200dය අන්තරායකර තත්වයන් සමාලෝචනය කිරීම සහ සාකච්ඡා කිරීම; ළමුන් සඳහා ඒකාබද්ධ ව්\u200dයාපෘති ක්\u200dරියාකාරකම් සංවිධානය කිරීම.

№146 "පොත් මත"

අරමුණ: පොත් පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම තහවුරු කිරීම; පොත්වල අරමුණ පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම පැහැදිලි කිරීම; සංජානන ක්\u200dරියාවලීන් සංවර්ධනය කිරීම; සමානකම් හා වෙනස්කම් සංසන්දනය කර සොයා ගැනීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම; නව කෘතියක් සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම.

№147 "මම ජීවත් වන නගරය"

අරමුණ: උපන් ගම පිළිබඳ අදහස් ගොඩනැගීම

№148 "අපේ වීදිය"

අරමුණ: ආසන්න පරිසරය (නිවස, වීදිය, සාප්පුව, සායනය) සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම

සති 2 ක අභ්\u200dයවකාශ දිනය.

№149 "කොස්මොස්"

අරමුණ: අවකාශය පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම ගොඩනැගීම

№150 "පරිසරය සුරකින්න"

අරමුණ: සජීවීකරණ සහ අජීවී ස්වභාවය, හැසිරීමේ නීති පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කිරීම

අංක 151 " කොස්මොනොටික් දිනය ”

අරමුණ: මව් රට පිළිබඳ අදහසක් ඇති කිරීමට. (රජයේ නිවාඩු)

# 152 "අප දකින දේ"

අරමුණ: අප අවට ඇති වස්තූන්, ඒවායේ අරමුණ (මේසය, පුටු, පිඟන්) පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කිරීමට

№153 "වසන්තය අප වෙත පැමිණ ඇත" යන සිතුවම පිළිබඳ සංවාදය

අරමුණ: වසන්තයේ සලකුණු සමඟ දැන හඳුනා ගැනීමට.

සති 3 සංක්\u200dරමණික පක්ෂීන්.

№154 "කුරුල්ලන්"

අරමුණ: ළමුන් තුළ කුරුල්ලන්ගේ අදහස සාමාන්\u200dයකරණය කිරීම සඳහා: සියලුම පක්ෂීන්ට හොටක් ඇත, ශරීරයක් පිහාටු වලින් ආවරණය වී ඇත, පියාපත් දෙකක්, කකුල් දෙකක්, පැටවුන් බිත්තරයකින් මතු වේ. වසන්තයේ දී වනාන්තරයේ කුරුල්ලන්ගේ ජීවිතය සමඟ සොබාදහමේ වෙනස්කම් සහසම්බන්ධ වීමට දරුවන්ට උගන්වන්න

№155 "කුරුල්ලන් ගැන".

අරමුණ: සංක්\u200dරමණික පක්ෂීන් පිළිබඳ සාමාන්\u200dය අදහසක් සැකසීම, අත්\u200dයවශ්\u200dය අංගයක් අනුව ඒවා වෙන්කර හඳුනා ගැනීමට ඔවුන්ට ඉගැන්වීම: ආහාර අවශ්\u200dයතාවය සපුරාලීමේ හැකියාව. කුරුල්ලන් ඉවත්වීමට හේතු (ප්\u200dරධාන ආහාර අතුරුදහන් වීම, ජල මූලාශ්\u200dර කැටි කිරීම, ගොඩබිම, ශාකවල ශාකමය කොටස් මිය යාම) පිළිබඳ අවබෝධය ගැඹුරු කිරීම, කුරුල්ලන් ශීත into තුවට වර්ග කිරීම (කකුළුවා, ජැක්ඩෝ, ගේ කුරුල්ලන්, මාතෘකාව) සහ සංක්\u200dරමණික ( ගිලීම, කුකුළා, තාරා, ස්විෆ්ට්, ස්ටාර්ලින්) ආහාරයේ ස්වභාවය සහ එය ලබා ගැනීමේ හැකියාව අතර සම්බන්ධතාවයක් ඇති කිරීම මත පදනම්ව. වචන හඳුන්වා දීමෙන් ශබ්ද කෝෂය පොහොසත් කරන්න: ආහාර, සංක්\u200dරමණික, ශීත ing තුව. කුරුල්ලන්ට ආදරය කරන්න, ශීත .තුවේදී ඔවුන්ට උපකාර කිරීමට ඇති ආශාව. කුරුල්ලන්ගේ ලක්\u200dෂණ අනුව විස්තර කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න.

№156 "ඇයි ඔබට පඳුරු සහ ගස් කැඩීමට නොහැකි"

අරමුණ: සොබාදහමට ගරු කිරීම.

№157 "අපේ ප්\u200dරියතම රුසියානු ජන කතා"

අරමුණ: අසාමාන්\u200dය වාක්\u200dය වලින් පොදු වාක්\u200dය ලබා ගැනීමේ හැකියාව ගොඩනැගීම.

№158 "පූස් පැටවුන් සමඟ බළලා"

අරමුණ: වැඩිහිටියන් හා ළමුන් සමඟ අන්තර් ක්\u200dරියා කිරීමේදී මූලික කථනය වර්ධනය කිරීම. දෙබස් කථන ස්වරූපයක් වර්ධනය කිරීම.

මීන රාශියේ 4 වන සතිය. ජල ලෝකය.

№159 "බාලාංශයේ හැසිරෙන ආකාරය"

අරමුණ: බාලාංශයේ නිවැරදි හැසිරීම් වල කුසලතා ශක්තිමත් කිරීම. .ෝෂා නොකර සන්සුන්ව සන්නිවේදනය කිරීමේ හැකියාව සැකසීම

№160 "මිහිරි වචන"

අරමුණ: අන් අය කෙරෙහි කරුණාවන්ත ආකල්පයක් ඇති කිරීම සඳහා කොන්දේසි නිර්මානය කිරීම.

№161 "අඩවියේ කෘමීන් දැක ඇති දේ"

අරමුණ: කථනයේ වචන සාමාන්\u200dයකරණය කිරීම සක්\u200dරීය කිරීම.

№162 "තුවායක් නිසි ලෙස ඉවත් කර එල්ලා ගන්නේ කෙසේද"

අරමුණ: තුවායක් ලූපයෙන් පරිස්සමින් එල්ලා තැබීමේ පුරුද්ද ඇති කරයි.

№163 "හොඳ කුමක්ද, නරක කුමක්ද"

අරමුණ: එකිනෙකා සමඟ නිවැරදිව සන්නිවේදනය කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීමට. යහපත් ක්\u200dරියා කරන්න.

මැයි

සති 1 ජයග්\u200dරාහී දිනය.

№164 "ජයග්\u200dරාහී දිනය"

අරමුණ: ඊ. ෂලමොනොව්ගේ "ජයග්\u200dරාහී දිනය" කාව්\u200dයය සමඟ ළමයින් දැන හඳුනා ගැනීම සඳහා, සංවාදයට ක්\u200dරියාශීලීව සහභාගී වීමට, දෙබස් කථාව වර්ධනය කිරීමට, ප්\u200dරශ්නවලට පිළිතුරු දීමට ඔවුන්ව දිරිමත් කරන්න .. රුසියානු ජනතාව තම මව්බිම ආරක්ෂා කළ ආකාරය පිළිබඳ දරුවන් පිළිබඳ අදහසක් ඇති කිරීම. මහා දේශප්\u200dරේමී යුද්ධය. නිවාඩු දිනය කුමක්ද, අප සමරන්නේ කුමක් ද යන්න අපට කියන්න.

№165 "අපි සෝදමු!"

අරමුණ: සේදීම, ස්නානය කිරීමේ ක්\u200dරියාවලීන් පිළිබඳ දරුවන්ගේ අදහස් පොහොසත් කිරීමට; සේදීම, වැඩිහිටියෙකුගේ සුළු සහභාගීත්වයෙන් අත් සේදීම, මූලික ස්වයං රැකවරණ ක්\u200dරමවේදයන් සිදු කිරීම, අත් ලේන්සුවක්, වැසිකිළියක් භාවිතා කිරීම; ක්රීඩාව තුළ සංස්කෘතික හා සනීපාරක්ෂක කුසලතා පිළිබිඹු කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම.

№166 "ජයග්\u200dරාහී දිනය"

අරමුණ: රජයේ නිවාඩු දින හඳුන්වාදීම

№167 "මම නිවසේදී උදව් කරන්නේ කෙසේද"

අරමුණ: පවුල ගැන දරුවා සමඟ සංවාද.

№168 "ස්පර්ශ නොකළ යුතු අයිතම"

අරමුණ: නිවසේදී සිදුවන අනතුරු වල ප්\u200dරභවයන් පිළිබඳ හුරුපුරුදුකම

සති 2 මල් (inal ෂධීය, ගෘහස්ථ).

№169 "ගෙවතු වගා"

අරමුණ: වස්තුවක් පිළිබඳ ස්ථාවර හා සම්පූර්ණ කතාවක් උගන්වන්න. "පැලෑටි" යන විෂය ආකෘතියේ කොටස් කතන්දර දළ සටහනක් ලෙස භාවිතා කිරීමට ඉගැන්වීම. ශාකයේ සාමාන්\u200dය හා විශේෂ සං signs ා දැකීමේ හැකියාව තහවුරු කිරීම, කථාව තුළ ඒවා පිළිබිඹු කිරීම. අන් අයට තේරුම් ගත හැකි පරිදි ශබ්ද නඟා කතා කිරීමට ඉගෙන ගන්න

№170 "ගෘහස්ථ ශාක රැකවරණය මත"

අරමුණ: ගෘහස්ථ ශාක රැකබලා ගැනීම පිළිබඳ අදහස් සාරාංශ කරන්න. ගෘහස්ථ ශාකවල මූලික අවශ්\u200dයතා පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කිරීම, නුසුදුසු අවශ්\u200dයතා පිළිබඳ සං signs ා සං signs ා පිළිබඳ දැනුම පැහැදිලි කිරීම.

අංක 171 "පිරිසිදු අත්"

අරමුණ: ආහාර ගැනීමට පෙර වැසිකිළිය, ඇවිදීම, ඇවිදීමෙන් පසු අත් හොඳින් සේදීම වැදගත් වන්නේ මන්දැයි දරුවන්ට කියන්න.

№172 "අපි කාත් එක්ක සෙල්ලම් කරන්න කැමතිද?"

අරමුණ: එකිනෙකා කෙරෙහි කරුණාවන්ත ආකල්පයක් ගොඩනැගීම, මිතුරෙකු සමඟ බෙදා ගැනීමේ හැකියාව.

№173 "අපේ වෙබ් අඩවියේ මල් පිපෙන දේ"

අරමුණ: උද්\u200dයාන පැල පිළිබඳ මූලික අදහස් ගොඩනැගීම.

සති 3 කෘමීන්.

№174 "කෘමීන්"

අරමුණ: කෘමීන් පිළිබඳ දරුවන්ගේ අදහස් තහවුරු කිරීම, ඒවායේ ප්\u200dරධාන අංග ඉස්මතු කිරීමට ඔවුන්ට උගන්වන්න (ප්\u200dරකාශිත ශරීර ව්\u200dයුහය, කකුල් හයක්, පියාපත්, ඇන්ටෙනා), කෘමීන් සතුරන්ගෙන් ආරක්ෂා වන ආකාරය පිළිබඳ දැනුම ඇති කිරීම; කෘමීන්ගේ පොදු හා සුවිශේෂී ලක්ෂණ සංසන්දනය කිරීමේ හැකියාව ඉස්මතු කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම; කුතුහලය වර්ධනය කරන්න.

№175 "කෘමීන්"

අරමුණ: කෘමීන් පිළිබඳ අදහස් පුළුල් කිරීම (දී ඇති ප්\u200dරදේශයකට සාමාන්\u200dය 3-4 විශේෂ)

අංක 176 " අපි මිත්\u200dරශීලී යාලුවනේ, අපි කිසිසේත් රණ්ඩු නොවෙමු ”

අරමුණ: ළමයින්ට එකට ජීවත්වීමට ඇති ආශාව දිරිගැන්වීම, සෙල්ලම් බඩු, පොත් එකට

№177 "පිළිවෙලට දරුවන්"

අරමුණ: ඔවුන්ගේ පෙනුම ගැන සැලකිලිමත් වීමට පුරුදු ඇති කර ගැනීම, එදිනෙදා ජීවිතයේ පෞද්ගලික සනීපාරක්ෂාව සහ පිළිවෙලට පිළිපැදීමේ අවශ්\u200dයතාවය

№178 "සූර්යයා, වාතය සහ ජලය අපගේ හොඳම මිතුරන්"

අරමුණ: ඔවුන්ගේ සෞඛ්\u200dයය ගැන සැලකිලිමත් වීමට, හොඳ පුරුදු ඇති කර ගැනීමට, ඔවුන්ගේ සෞඛ්\u200dයය පිළිබඳ සවි conscious ානික ආකල්පයක් ගැනීමට, සෞඛ්\u200dය සම්පන්න ජීවන රටාවක් පවත්වා ගැනීමට ආශාවක් ඇති කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න (කේන්තිය, ව්\u200dයායාම ආදිය)

සති 4 ගිම්හානය.

№179 "සොබාදහමට ගරු කිරීම ගැන"

අරමුණ: සොබාදහමට ගරු කිරීමට දරුවන් දැනුවත් කිරීම. සොබාදහමට හානි නොවන ලෙස හැසිරෙන ආකාරය ඉගැන්වීම.

№180 "මට සියල්ල කළ හැකිය, මට සියල්ල කළ හැකිය"

අරමුණ: ඉක්මනින් ඇඳුම් ඇඳීමේ හැකියාව වැඩි දියුණු කිරීම, එක්තරා අනුපිළිවෙලකට ඇඳුම් ගලවා ගැනීම, ඔබේ දේවල් නිවැරදිව වැසිකිලියේ තැබීම, නින්දට යාමට පෙර ඇඳුම් පිළිවෙලට නැමීම, සියලු වර්ගවල ගාංචු භාවිතා කිරීමේ හැකියාව තහවුරු කිරීම, පිළිවෙලට, පිළිවෙලට හා පිළිවෙලට ළමයින්ට ඉගැන්වීම දිගටම කරගෙන යන්න. .

අංක 181 " ගිම්හානයේදී සතුන් වනාන්තරයේ ජීවත් වන ආකාරය

අරමුණ: මූලික කථනය වර්ධනය කිරීම සඳහා දරුවන්ට පින්තූර, ස්වාධීන විභාග සඳහා පොත් ලබා දීම.

අංක 182 " එය කනගාටුදායක වන විට, එය විනෝදජනක වන විට "

අරමුණ: නාමවිශේෂණ සමගි කිරීමේ හැකියාව වැඩි දියුණු කිරීම. දෙබස් කථනය සංවර්ධනය කිරීම.

№183 "අපේ වීදියේ අප දුටු දේ"

අරමුණ: ආසන්න පරිසරය (නිවස, සාප්පුව, සායනය) සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම

එලේනා පෙට්\u200dරොව්නා
දෙවන කනිෂ් group කණ්ඩායමේ දරුවන් සමඟ සංවාදවල මාතෘකා

නොවැම්බර්

1. මාතෘකාව පිළිබඳ සංවාදය "අද අපට අවශ්\u200dය ඇඳුම් මොනවාද?" කාර්යයන් : ළමයින්ගේ කථාවේදී අයිතමයන් සහ ඇඳුම් ආයිත්තම් විස්තර කරන වචන සක්\u200dරීය කිරීම, ඒවායේ අරමුණ, කාලගුණික තත්ත්වය මත මිනිසුන්ගේ ඇඳුම් යැපීම. සෞන්දර්යාත්මක සංජානනය, රසය වර්ධනය කරන්න.

2. මාතෘකාව පිළිබඳ සංවාදය "අපේ මිතුරන්ගේ පොත්" . කාර්යයන් : පොත් වල තේරුම ගැන, පොත් වර්ග ගැන දරුවන්ට කියන්න(විශ්වකෝෂ, විමර්ශන පොත්, ශබ්ද කෝෂ, ප්\u200dරබන්ධ) ... පොත් හැසිරවීමේ නීති රීති දැන ගැනීම, පොත් කෙරෙහි ගෞරවය වර්ධනය කිරීම.

3. මාතෘකාව පිළිබඳ සංවාදය "හුරුබුහුටි සෙල්ලම් බඩු" . කාර්යයන් : බාලාංශයේ සංවිධානාත්මක හැසිරීම් වල කුසලතා තහවුරු කිරීම, දේවල් හැසිරවීම පිළිබඳ මූලික අදහස් සැකසීම. දේවල් පිළිවෙලට තැබීමට දරුවන්ගේ ආශාවට සහාය වීම, සෙල්ලම් බඩු කෙරෙහි ගෞරවනීය ආකල්පයක් ඇති කිරීම.

4. මාතෘකාව පිළිබඳ සංවාදය "පිරිමි ළමයි සහ ගැහැණු ළමයි" . කාර්යයන් : දරුවන්ගේ අවශ්\u200dයතා ගැන කතා කරන්න , කැමතිම සෙල්ලම් බඩු, ඇඳුම් මනාපයන්, ප්\u200dරියතම ක්\u200dරීඩා, ඔවුන් අනාගතයේදී කවුරුන් වනු ඇත්ද? පිරිමි ළමයින් හා ගැහැණු ළමයින් සඳහා වන ප්\u200dරතිචාර ඉස්මතු කරන්න.

5. මාතෘකාව පිළිබඳ සංවාදය "රථවාහන ආලෝකය" කාර්යයන් : මිනිසුන්ට අනතුරුදායක තත්වයන් පිළිබඳව දරුවන්ගේ අදහස් සැකසීම, මාර්ග ආරක්ෂාව පිළිබඳ නීති රීති දැන ගැනීම.

6. මාතෘකාව පිළිබඳ සංවාදය "ඇඳුම්, පාවහන්, තොප්පි" කාර්යයන් : දරුවන්ගේ කථාව සක්\u200dරීය කිරීම සහ ඇඳුම්, සපත්තු, තොප්පි වැනි දෑවල නම් පැහැදිලි කිරීම, ඔවුන්ගේ අරමුණ ගැන කතා කිරීමට උගන්වන්න.

7. මාතෘකාව පිළිබඳ සංවාදය "අපි එකට හොඳයි" . කාර්යයන් : සම වයසේ මිතුරන් කෙරෙහි දරුවන්ගේ උනන්දුව වර්ධනය කිරීම, මිත්\u200dර සබඳතා වර්ධනය කර ගැනීම, සන්නිවේදන කුසලතා ඇති කිරීම.

8. මාතෘකාව පිළිබඳ සංවාදය "අමුත්තන් අප වෙත පැමිණ ඇත" . කාර්යයන් : ආචාරධර්ම පිළිබඳ නීති රීති දරුවන් දැන හඳුනා ගැනීම, ආචාරශීලී වීමට ඔවුන්ට උගන්වන්න, වැඩිහිටියන් හා සම වයසේ මිතුරන්ගේ සුබ පැතුම් වචන වලට ප්\u200dරතිචාර දැක්වීම, සුදුසු කථන ව්\u200dයුහයන් වර්ධනය කිරීම ප්\u200dරවර්ධනය කිරීම.

9. මාතෘකාව පිළිබඳ සංවාදය "සෞඛ්\u200dයය පිළිවෙලට ඇත - අයකිරීමට ස්තූතියි" . කාර්යයන් : ව්\u200dයායාම කෙරෙහි උනන්දුවක් ඇති කරන්න, ව්\u200dයායාම සහ සෞඛ්\u200dයය අතර ඇති සම්බන්ධය තේරුම් ගැනීමට දරුවන් යොමු කරන්න

10. මාතෘකාව පිළිබඳ සංවාදය "මේසයේ" . කාර්යයන් : ළමුන් තුළ සංස්කෘතික හා සනීපාරක්ෂක කුසලතා ඇති කිරීම, මේස හැසිරීම පිළිබඳ දැනුම ක්\u200dරමානුකූල කිරීම, ඔවුන්ගේ දැනුම ප්\u200dරායෝගිකව ක්\u200dරියාත්මක කිරීමට ඉගැන්වීම.

11. මාතෘකාව පිළිබඳ සංවාදය . "අපේ සෙල්ලම් බඩු" ... චක්\u200dරයේ සිට ඒ. බාර්ටෝගේ කවි ඉගෙනීම හා කියවීම"මගේ සෙල්ලම් බඩු" . කාර්යයන් : සෙල්ලම් බඩු වලට ගෞරවයක් ඇති කිරීම, සාමාන්\u200dයකරණය කිරීමේ සංකල්ප සැකසීම, සෙල්ලම් බඩු සහ ක්\u200dරියාපද නම් කරන සෙල්ලම් බඩු සහ ක්\u200dරියා පදවල නාමයන් භාවිතා කරමින් නාම පද භාවිතා කරමින් වාක්\u200dය සාදන ආකාරය ඉගැන්වීම.

12. සාකච්ඡාව "අපි රළු සහ හිරිහැර කරන්න කැමති නැහැ" . කාර්යයන් : දරුවන්ගේ සදාචාරාත්මක හැදී වැඩීම සඳහා කොන්දේසි සැපයීම, තමන්ගේ සහ අන් අයගේ ක්\u200dරියාවන් ඇගයීමේ අත්දැකීම් ඇති කිරීම, ක්\u200dරියාවන් ඇගයීමට ඉගැන්වීම සහ විවිධ ක්\u200dරියා පිළිබඳව ඔවුන්ගේ අදහස් ප්\u200dරකාශ කිරීම.

14. මාතෘකාව පිළිබඳ සංවාදය

කාර්යයන්

15. මාතෘකාව පිළිබඳ සංවාදය « සාකච්ඡාව ගිනි ආරක්ෂණ නීති ගැන " කාර්යයන් : ගුරුවරයාගේ ප්\u200dරශ්නවලට සුහදව පිළිතුරු දීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම; කථනයේ ඇති වස්තූන්ගේ නම් නිවැරදිව භාවිතා කරන්න; පෙර සූදානම, වාක්\u200dයවල ක්\u200dරියා පද; ගිනි ආරක්ෂණ නීති රීති සහිත දරුවන් දැන හඳුනා ගැනීමට.

16. මාතෘකාව පිළිබඳ සංවාදය "එළවළු, පලතුරු - සෞඛ්\u200dය සම්පන්න නිෂ්පාදන!"

කාර්යයන් : ශරීරය ශක්තිමත් කිරීම සඳහා දරුවන්ට විටමින් ඉතා අවශ්\u200dයය යන අදහස ඇති කිරීම.

17. මාතෘකාව පිළිබඳ සංවාදය "වැලි අනතුරුදායක වන්නේ කෙසේද" කාර්යයන් : වැලි සමඟ සෙල්ලම් කිරීමට දරුවාට පෙන්වන්න සහ ඔහු සමඟ සෙල්ලම් කිරීමට ඔහුට අවවාද කරන්නඅනාරක්ෂිතයි : ඔබ පරෙස්සම් විය යුතු අතර වැලි ඔබේ ඇස්, මුඛය, නාසය, ඇඳුම්, හිස තුළට නොපැමිණෙන බවට වග බලා ගන්න.

18. මාතෘකාව පිළිබඳ සංවාදය "මම මගේ දවස ගත කළ ආකාරය" කාර්යයන් : දරුවන්ගේ සුහද කථාවක් වර්ධනය කිරීම.

19. මාතෘකාව පිළිබඳ සංවාදය "රථවාහන ආලෝකය" 3 කාර්යයන් : පදිකයින් ලෙස මාර්ග ආරක්ෂාව සහ රථවාහන ලයිට් ක්\u200dරියා කරන ආකාරය පිළිබඳව දරුවන් දැනුවත් කිරීම දිගටම කරගෙන යන්න.

20. මාතෘකාව පිළිබඳ සංවාදය "භයානක අයිස්" . කාර්යයන් : සරත් සෘතුවේ දී අයිස් භයානක විය හැකිය යන අදහස දරුවන්ට ලබා දීම සඳහා එය ඉතා සිහින් හා බිඳෙන සුළු බැවින් ඔබට අයිස් මත ගමන් කළ නොහැක. ජල සිරුරු අසල සිටින විට ප්\u200dරවේශම් වීමට උගන්වන්න

21 සාකච්ඡාව "ඔබ පිළිවෙළකට සිටිය යුතුය" යන මාතෘකාව යටතේඅරමුණ : ඔබේ පෙනුම රැකබලා ගැනීමේ පුරුද්දක් ඇති කිරීම.

22 සාකච්ඡාව "ඔබේ දෑත් නිවැරදිව සේදන්නේ කෙසේද" යන මාතෘකාව යටතේඅරමුණ : නිසි ලෙස අත් සේදීම, සබන් භාවිතා කිරීම.

23 සාකච්ඡාව මාතෘකාව මත "අපි මිතුරෙකුට මැජික් වචන කියමු"අරමුණ : එකිනෙකා කෙරෙහි මිත්\u200dරශීලී ආකල්පයක් ඇති කිරීම

24 සාකච්ඡාව "මිතුරෙකු අ ries නවා නම්, ඔහුට අනුකම්පා කරන්න" යන මාතෘකාව යටතේඅරමුණ : සම වයසේ මිතුරෙකු, වැලඳ ගැනීම, උදව් කිරීම ගැන කණගාටු වීමට උත්සාහ කිරීම දිරිමත් කිරීම.

25 මාතෘකාව පිළිබඳ සංවාදය "සරත් us තුව අප බැලීමට පැමිණ ඇත"අරමුණ : සොබාදහමේ වෙනස්කම් දැකීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම.

26 සාකච්ඡාව "සොබාදහමේ වෙනස්කම්" යන මාතෘකාව යටතේඅරමුණ : සජීවීකරණ හා අජීවී ස්වභාවයේ සරලම සම්බන්ධතා පිළිබඳ අදහස් ගොඩනැගීම.

27 මාතෘකාව පිළිබඳ සංවාදය "ගෘහස්ථ හා වන සතුන්"අරමුණ : ගුරුවරයෙකු සමඟ සංවාදයක් පැවැත්වීමේ හැකියාව, ඇහුම්කන් දීම, අසන ලද ප්\u200dරශ්නය තේරුම් ගැනීම., එයට පැහැදිලිව පිළිතුරු දෙන්න

28 සාකච්ඡාව "ශීත කාලය පැමිණේ" යන තේමාව මතඅරමුණ : asons තු පිළිබඳ ඔබේ අවබෝධය පුළුල් කරන්න, කථනය වර්ධනය කරන්න.

29 සාකච්ඡාව "දුර - වසන්න" යන මාතෘකාව යටතේඅරමුණ : තමාට සාපේක්ෂව වස්තූන්ගේ පිහිටීම තීරණය කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම - සමීප).

30 සාකච්ඡාව "ප්\u200dරියතම සුරංගනා කතා" යන මාතෘකාව යටතේඅරමුණ : වැඩිහිටියන් සමඟ අන්තර් ක්\u200dරියා කරන විට මූලික කථනය වර්ධනය කිරීම සහළමා

31 සාකච්ඡාව "ව්\u200dයායාම කරන්න - ඔබ නිරෝගී වනු ඇත" යන මාතෘකාව යටතේඅරමුණ : උදෑසන ව්\u200dයායාම හොඳ මනෝභාවයක් යැයි විශ්වාසයන් ගොඩනැගීම

32 සාකච්ඡාව "ඔබට නිදා ගැනීමට අවශ්\u200dය ඇයි" යන මාතෘකාව යටතේඅරමුණ : නින්දේ ආධාරයෙන් ශක්තිය යථා තත්වයට පත් කරන්නේ කෙසේද යන්න පිළිබඳ විශ්වාසයන් ගොඩනැගීම.

33 සාකච්ඡාව "නිවසේ භයානක වස්තූන්" යන මාතෘකාව යටතේඅරමුණ : නිවසේදී සිදුවන අනතුරු වල ප්\u200dරභවයන් ගැන ඔබව හුරු කරවන්න.

34. සාකච්ඡාව "හොඳ සහ නපුරු ගින්න" යන මාතෘකාව යටතේඅරමුණ : ගෘහ උපකරණ භාවිතා කිරීමේදී ආරක්ෂක නීති පිළිබඳ දැනුම සකස් කිරීම.

එලේනා බොරිසෝවා
පළමු කනිෂ් group කණ්ඩායමේ දරුවන් සමඟ සංවාදවල මාතෘකා

1. මාතෘකාව පිළිබඳ සංවාදය: "ඔබේ දෑත් නිසි ලෙස සේදීම කෙසේද" අරමුණ: ආචාර්ය උපාධිය වැඩි දියුණු කිරීම, සේදීමේදී සරලම චර්යාත්මක කුසලතා වැඩි දියුණු කිරීම.

2. සාකච්ඡාව "මේසයේ නිවැරදිව වාඩි වී සිටින්න" යන මාතෘකාව යටතේ අරමුණ: මූලික වගු හැසිරීම් කුසලතා ගොඩනැගීම.

3. සාකච්ඡාව "මැජික් වචන" යන මාතෘකාව මත අරමුණ: දරුවන් තුළ ආචාරශීලීත්වය වර්ධනය කිරීම (උදව්වට ස්තූතියි, සමුගෙන ආයුබෝවන් කියන්න)

4. මාතෘකාව පිළිබඳ සංවාදය"මම හොඳින්" අරමුණ: හොඳ දේ සහ අයහපත කුමක්ද යන්න පිළිබඳ මූලික අදහස් ගොඩනැගීම.

5. මාතෘකාව පිළිබඳ සංවාදය: "රන් සරත්" තුව " අරමුණ: සොබාදහමේ වෙනස්කම් දැකීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම. සිසිල් වන විට කොළ වර්ණය වෙනස් වේ.

6. සාකච්ඡාව "කෘමීන්" යන මාතෘකාව යටතේ අරමුණ: කෘමීන් පිළිබඳ අවබෝධය පුළුල් කිරීම (ප්\u200dරදේශයට ආවේණික විශේෂ 3-4)

7. සාකච්ඡාව "දීසිය - තේ සහ කෑම කාමරය" යන මාතෘකාව යටතේ අරමුණ: වස්තු වර්ගීකරණය කිරීමේ හැකියාව ගොඩනැගීම.

8. මාතෘකාව පිළිබඳ සංවාදය: “දවසේ කොටස්. අපි උදේ, දහවල්, සවස, රාත්\u200dරියේ කුමක් කරමු ද? අරමුණ: දවසේ කොටස් නම් කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම.

9. සාකච්ඡාව "අපේ ඇඳුම්" යන මාතෘකාව යටතේ අරමුණ: ඇඳුම්වල කොටස් සහ කොටස් වෙන්කර හඳුනා ගැනීමට සහ නම් කිරීමට ඇති හැකියාව වර්ධනය කිරීම (ඇඳුමට අත් ඇති, කබාය බොත්තම් ඇත)

10. සාකච්ඡාව "මගේ පවුල" යන මාතෘකාව යටතේ අරමුණ: පවුලේ සාමාජිකයන් පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කර ගැනීම සඳහා, ඔවුන්ගේ නම් ඇමතීමේ හැකියාව.

11. සාකච්ඡාව "භයානක දේවල්" යන මාතෘකාව යටතේ අරමුණ: නිවසේදී සිදුවන අනතුරු වල ප්\u200dරභවයන් ගැන ඔබව හුරු කරවන්න.

12. මාතෘකාව පිළිබඳ සංවාදය"මගේ දවස් නිවාඩු". කාර්යයන්: ළමා වචන මාලාව සක්\u200dරීය කිරීම (සති අන්ත, නිවසේ, ඇවිදීම, සෙල්ලම් කිරීම, විනෝද වීම, මිත්\u200dරශීලීව, සිත්ගන්නාසුළු ලෙස, වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කිරීම, ගුරුවරයාගේ ප්\u200dරශ්නවලට පිළිතුරු දිය යුතු ආකාරය ඉගැන්වීම.

13. මාතෘකාව පිළිබඳ සංවාදය"බාලාංශයට යන ගමනේදී මා දුටු දේ". කාර්යයන්: දරුවන්ගේ වාග් මාලාව වැඩි දියුණු කිරීම හා පුළුල් කිරීම පිළිබඳ වැඩ කටයුතු කරගෙන යාම, හුරුපුරුදු වස්තූන්ගේ නම් සහ සංසිද්ධි පැහැදිලි කිරීම.

14. මාතෘකාව පිළිබඳ සංවාදය"ඇඳුම්". කාර්යයන්: Se තු ගැන දරුවන්ට උගන්වන්න, කාලගුණයේ වෙනස්වීම් සහ මිනිසුන්ගේ ඇඳුම් අතර සම්බන්ධතාවය පිළිබඳ අවබෝධයක් ලබා ගන්න.

15. මාතෘකාව පිළිබඳ සංවාදය"තොප්පි". කාර්යයන්: ආසන්න පරිසරය පිළිබඳ දරුවන්ගේ අදහස් පොහොසත් කිරීම, වචන මාලාව සක්\u200dරිය කිරීම, ඇඳුම් ආයිත්තම්වල නම් ඉගැන්වීම (තොප්පි).

16. මාතෘකාව පිළිබඳ සංවාදය"අපේ ඇඳුම්". කාර්යයන්: සාමාන්\u200dයකරණය තේරුම් ගැනීමට දරුවන්ට උගන්වන්න වචන: ඇඳුම්, තොප්පි. අයිතමවල නම් සහ අරමුණ පැහැදිලි කරන්න, විශේෂයෙන් ඒවායේ භාවිතය.

17. මාතෘකාව පිළිබඳ සංවාදය"ඇඳුම්, තොප්පි". කාර්යයන්: අවබෝධය ශක්තිමත් කරන්න වචන සාමාන්\u200dයකරණය කිරීමේ දරුවන්, තොප්පි සහ ඇඳුම්වල ගුණාත්මක ලක්ෂණ වෙන්කර හඳුනා ගැනීමට සහ නම් කිරීමට ඉගෙන ගන්න (වර්ණය, හැඩය, ප්\u200dරමාණය) .

18. සාකච්ඡාව"ළමයින්ට වෘකයා මුණගැසුණු ආකාරය". කාර්යයන්: දරුවන් තුළ ප්\u200dරවේශම් සහගත හැඟීමක් ඇති කිරීම, ආගන්තුකයන් හමුවීමේදී හැසිරීමේ නීති රීති පිළිබඳව ඔවුන්ව දැනුවත් කිරීම.

19. සාකච්ඡාව"පෙනුම සහ අභිප්රායන්"සුරංගනා කතාවක උපුටා ගැනීමක් කියවීම "Three රන් තිදෙනෙක්". කාර්යයන්: ආගන්තුකයන් හමුවීමේදී චර්යාධර්ම පිළිබඳ දරුවන් දැනුවත් කිරීම දිගටම කරගෙන යන්න. නාඳුනන අය සමඟ ගනුදෙනු කිරීමේදී ප්\u200dරවේශම් සහගත හැඟීමක් ඇති කරගන්න.

20. සාකච්ඡාව"වගු හැසිරීම". කාර්යයන්: දරුවන් තුළ සංස්කෘතික හා සනීපාරක්ෂක කුසලතා ඇති කර ගැනීම, මේසයේ හැසිරීමේ සම්මතයන් දැන ගැනීම, පරිස්සමින් ආහාර ගැනීමට ඉගැන්වීම, තුවායක් භාවිතා කිරීම.

21. සාකච්ඡාව"පෙනුම සහ අභිප්රායන්", ඒ. පුෂ්කින්ගේ කතාව පදනම් කරගත් කාටූනයේ උපුටා ගැනීමකි "මියගිය කුමරියගේ සහ වීරයන් හත් දෙනාගේ කතාව". කාර්යයන්: ආගන්තුකයන් සමඟ සන්නිවේදනයේ නීති රීති පිළිබඳව දරුවන් දැන හඳුනා ගැනීම දිගටම කරගෙන යන්න, ප්\u200dරවේශම් වන්න, අභිමතය පරිදි දැනුවත් කරන්න

22. සාකච්ඡාව"වගු හැසිරීම". කාර්යයන්: ළමුන් තුළ සංස්කෘතික හා සනීපාරක්ෂක කුසලතා ඇති කිරීම සඳහා, මේසයේ හැසිරීමේ නීති රීති පිළිබඳව දිගටම දැන හඳුනා ගැනීම, ඒවා ප්\u200dරායෝගිකව අදාළ කර ගැනීමට ඔවුන්ට උගන්වන්න. තුවායක් භාවිතා කිරීමට ඉගෙන ගන්න, හැන්දක් නිවැරදිව තබා ගන්න.

23. මාතෘකාව පිළිබඳ සංවාදය"රූකඩ සංදර්ශනය". කාර්යයන්: රූකඩ රඟහලේ ක්\u200dරියාකාරකම් පිළිබඳව දරුවන් දැන හඳුනා ගැනීම, මෙම වර්ගයේ කලාවේ සුවිශේෂතා. රඟහලේ හැසිරීමේ නීති පැහැදිලි කරන්න.

24. සාකච්ඡාව"වගු හැසිරීම". කාර්යයන්: ස්වයං සේවා කුසලතා සහ සංස්කෘතික හා සනීපාරක්ෂක කුසලතා ඇති කර ගැනීම, සංවිධානාත්මකව මේසයේ වාඩිවීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම, ස්වාධීනව හා නිවැරදිව ආහාර ගැනීම, හැන්දක් නිවැරදිව තබා ගැනීම.

25. මාතෘකාව පිළිබඳ සංවාදය"අත් පිරිසිදු කරන්න". කාර්යයන්: ඇවිදීමට, වැසිකිළිය භාවිතා කිරීමට පෙර, කෑමට පෙර අත් හොඳින් සේදීම වැදගත් වන්නේ මන්දැයි දරුවන්ට කියන්න. ඔබේ දෑත් නිසි ලෙස සේදිය යුතු ආකාරය පෙන්වීමට ඉදිරිපත් වන්න.

26. සාකච්ඡාව"වගු හැසිරීම". කාර්යයන්: ළමුන් තුළ සංස්කෘතික හා සනීපාරක්ෂක කුසලතා ඇති කිරීම සඳහා, මේසයේ හැසිරීමේ නීති රීති වලට ඔවුන්ව දිගටම හඳුන්වා දෙන්න, පරිස්සමින් ආහාර ගැනීමට ඔවුන්ට උගන්වන්න, තුවායක් නිවැරදිව භාවිතා කරන්න.

27. සාකච්ඡාව"අපි ආචාරශීලී වෙමු". කාර්යයන්: ආචාරශීලී වචන සහ ප්\u200dරකාශන භාවිතා කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න, ඔවුන් භාවිතා කළ යුතු අවස්ථා මොනවාද, ඒවායේ තේරුම කුමක්ද යන්න සාකච්ඡා කරන්න.

28. මාතෘකාව පිළිබඳ සංවාදය"මම සහ මගේ සෞඛ්\u200dයය". කාර්යයන්: සෞඛ්\u200dයය ජීවිතයේ ප්\u200dරධාන වටිනාකමක් බව දරුවන්ට කියන්න. සෞඛ්\u200dයය ගැන සැලකිලිමත් විය යුතු ආකාරය පිළිබඳ මූලික අදහස් සකස් කරන්න.

29. මාතෘකාව පිළිබඳ සංවාදය"කාරුණික වචන ලෝකයේ". කාර්යයන්: විවිධ අවස්ථාවන්හිදී ආචාරශීලී වචන සහ ප්\u200dරකාශන භාවිතා කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න, ආචාරශීලී වචනවල තේරුම උදාහරණ ලෙස පෙන්වන්න. ඔබේ වචන මාලාව පොහොසත් කරන්න.

30. මාතෘකාව පිළිබඳ සංවාදය"උස වස්තූන්ගෙන් පනින්න එපා" කාර්යයන්: සෞඛ්\u200dයය ගැන සැලකිලිමත් විය යුතු ආකාරය පිළිබඳ මූලික අවබෝධයක් ලබා ගන්න.

31. මාතෘකාව පිළිබඳ සංවාදය"කිසි විටෙකත් පොත් නරක් නොකරන්න" කාර්යයන්: පොත් ගැන හොඳ සැලකිල්ලක් දැක්වීමට උගන්වන්න. පිළිවෙලට, අරපිරිමැස්මෙන් කටයුතු කරන්න.

32. මාතෘකාව පිළිබඳ දරුවන් සමඟ සංවාදය"එළවළු". අරමුණ: එළවළු වල ප්\u200dරතිලාභ පිළිබඳ අවබෝධය පුළුල් කිරීම, ක්\u200dරියාපද හා නාමවිශේෂණ සමඟ ශබ්දකෝෂය පොහොසත් කරන්න.

අදාළ ප්\u200dරකාශන:

දෙවන කනිෂ් group කණ්ඩායමේ රථවාහන නීති පිළිබඳ සංවාද කාඩ්පත් ගොනුව දරුවන් සමඟ සංවාදය "මට සෙල්ලම් කළ හැක්කේ කොතැනින්ද?" අරමුණ: වීදිවල සහ මාර්ගවල ආරක්ෂාව පිළිබඳව තරුණ පෙර පාසල් දරුවන්ගේ අදහසක් ඇති කිරීම. ළමයින්ට ඒත්තු ගන්වන්න.

.

පළමු කනිෂ් group කණ්ඩායමේ "කුකුළු මස්" හි දරුවන් සිටින ගුරුවරයෙකු සඳහා SOD හි සාරාංශය මාතෘකාව: "කුකුළු මස්" වයස: අවුරුදු 2-3 ඉලක්කය: ළමුන් තුළ කුකුළු පැටවුන් පිළිබඳ මූලික අදහස් සැකසීම. කාර්යයන්: අධ්\u200dයාපනික:.

පළමු කනිෂ් group කණ්ඩායමේ ළමුන් සමඟ ඒකාබද්ධ ක්\u200dරියාකාරකම්වල සාරාංශය "හෙජ්ජෝග් පිරිමි ළමයින් බැලීමට" ශාන්ත පීටර්ස්බර්ග්හි ඒකාබද්ධ සාරාංශයේ කලිනින් දිස්ත්\u200dරික්කයේ අංක 44 දරණ රාජ්\u200dය අයවැය පෙර පාසල් අධ්\u200dයාපන ආයතනය බාලාංශ.