Prima sosire a profesorului în grup. Pentru un tânăr profesor: un test de către copii

SFATURI PENTRU EDUCATORI DE ÎNCEPUT

Pregătit de șeful unității structurale

Agapova Tatiana Ivanovna

Munca practică cu surprizele sale complică adesea munca educatorilor începători, le inspiră îndoială și duce la dezamăgire.

Numai persoană iubitoare trebuie să fie un educator.

Această iubire, în primul rând, ar trebui să se manifeste în respectarea personalității copilului, a sentimentelor și experiențelor sale.

Un astfel de profesor îl va saluta afectuos și afectuos pe copilul care a venit la grup, va rezolva în mod corect conflictele, îl va asculta cu răbdare, își va arăta interesul pentru treburile sale și va experimenta ceea ce s-a întâmplat cu el.

Totuși, acest lucru nu înseamnă că educatorul nu ar trebui să fie exigent, strict acolo unde este necesar, ci strictitatea ar trebui să fie combinată cu justiția.

Copiii vor înțelege corectitudinea comportamentului profesorului, iar autoritatea acestuia va fi stabilită în mod meritat.

Iubirea pentru copii se manifestă printr-o mare răbdare.

Un copil, intrând în viață, face descoperiri pentru el în fiecare zi, dobândește cunoștințe, abilități, abilități. Lăudați bebelușul pentru cel mai mic succes, iar bebelușul vă va fi recunoscător în felul său.

Cum să începi un profesor începător?

Aș dori să vă sfătuiesc să vizitați grupul înainte de a merge la serviciu, să vă familiarizați cu al doilea profesor, asistentul profesor, copiii, să ascultați povestea unui coleg despre caracteristicile individuale ale fiecărui copil, să vedeți unde este depozitat echipamentul, manuale , unde se fac plimbări, familiarizați-vă cu planul de lucru și documentația grupului.

O astfel de pregătire preliminară îl va ajuta pe educatorul începător să se simtă mai încrezător atunci când vine la muncă pentru prima dată în grup.

Este foarte important să vă monitorizați în permanență aspectul. Este frumos ca copiii, părinții, colegii și toți cei din jur să vadă profesorul îngrijit pieptănat, modest, dar îmbrăcat cu gust.

Copiii te admiră aspect le dă bucurie.

Copiii observă cu toții o broșă frumoasă și o batistă frumos legată, dar în același timp papuci uzați și o coafură îndoită. Și ceea ce copiii nu vor observa, bătrânii vor observa cu siguranță.

Copiii iubesc și sunt mândri de îngrijitorul lor și trebuie să le câștigi dragostea. Primul pas în acest sens este aspectul tău.

ÎN ordine perfectă ar trebui să existe un birou al profesorului - nimic inutil, doar un caiet cu un plan, un jurnal de prezență, un program pentru aerisirea camerei, material pentru lecție.

Pedagogic, materialul trebuie păstrat în dulapuri pedagogice.

ÎN grupuri mai tinere Mențineți-vă această ordine și implicați treptat copiii în această lucrare. Vor fi bucuroși să vă ajute.

Cerințele uniforme și constante ale ambilor educatori se dezvoltă la copii obicei bun la ordinea necesară în viața ulterioară.

Profesorul este pe deplin responsabil pentru implementarea rutinei zilnice. Pentru ca ziua să treacă clar, este necesar să vă gândiți la întregul curs de lucru din ziua precedentă, să vă pregătiți pentru cursuri.

Încă din primele zile, încercați să stabiliți contactul cu înlocuitorul dvs. Dacă lucrătoarea în schimburi este un profesor cu experiență, este recomandabil să observați cum își petrece orele de dimineață, cursurile, plimbările, organizează mesele.

Încercați să prezentați copiilor cerințe uniforme menținând în același timp ordinea în grup, atunci când susțineți cursuri. Când predați schimbul către un alt îngrijitor, spuneți-ne cum a decurs ziua de lucru, ce dificultăți au apărut, cum s-au comportat copiii și care este starea de spirit a grupului.

Este de o mare importanță pentru un educator începător să-și găsească locul în grup în timpul muncii.

Fiind printre copii și observând în permanență activitățile lor, preveniți conflictul, vă certați în timp. Copiii ar trebui să se simtă în tine nu doar un profesor strict, ci și un participant vesel și amabil la activitățile lor.

Începând să lucrezi cu copiii, învață să-i adresezi fără să strigi, calm, uneori persistent și solicitant, iar alteori afectuos și jucăuș.

Încercați să stabiliți un mediu calm, de tip business, în grup. Educatorul trebuie să rezolve conflictele dintre copii cu calm, tact și echitate.

Dacă profesorul este atent la comportamentul copiilor și este atent, atunci apariția conflictelor poate fi prevenită.

Asociațiile metodologice, consiliile profesorilor sunt cele mai importante evenimente de formare, participând la ele, iau notițe despre tot ceea ce se spune și se discută la ele.

Îngrijitorul trebuie să lucreze întotdeauna îndeaproape cu părinții. Dar sunt tati și mame care întârzie să aducă copilul la grădiniță la timp, fac puțin cu el acasă, nu aderă la regim în weekend.

Acești părinți trebuie să dea sfaturi. Dar ascultă sfaturile unui profesor care se bucură de autoritate, iubește copiii și lucrează conștiincios și sincer.

Observațiile pot fi făcute cu tact, cerere și obținerea rezultatelor dorite.

Unii îngrijitori, atunci când se întâlnesc cu părinții, se plâng de copii. Dar, înainte de a vă plânge, gândiți-vă bine la plângere.

Fiți atenți la modul și în ce formă copilul își întâlnește părinții seara.

Părinții și preșcolarii mai mari și mai mici ar trebui să se întâlnească cu bucurie, aspectul, starea de spirit, zâmbetul lor - totul ar trebui să spună că copilul este bun cu tine, că îți îndeplinești sincer îndatoririle, lucrezi creativ, conștiincios.

Adesea de la educatori novici grădiniţă puteți auzi că copiii nu le ascultă, se comportă mult mai rău decât cu un profesor cu experiență și de parcă nu vor auzi nimic nou deloc. Aceasta este o situație foarte comună, așa-numita perioadă de adaptare a copiilor la profesor. Dar ce ar trebui să facă un profesor pentru ca această perioadă să nu treacă mai departe și să nu devină un obicei? Cum să faci față nesupunerii la grădiniță?

Tactica greșită într-o astfel de situație este de a căuta cu orice preț ascultarea față de copii. Colectivul copiilor va răspunde la presiune cu o rezistență acerbă. Sfatul nostru unui profesor de grădiniță este simplu: cea mai sigură tactică este să vă observați copiii și pe voi înșivă. Faceți cu secțiile dvs. problemele „copiilor” lor, încercați să aflați mai multe despre ei, astfel încât să vă puteți apropia de ei și să înțelegeți exact ce momente există cel mai adesea o neînțelegere, ce fel de puncte slabe testează copiii pentru rezistență.
În timp, pe măsură ce copiii se obișnuiesc cu noul profesor, comportamentul lor va deveni mult mai calm și mai previzibil. Poate și datorită faptului că veți deveni mai buni înțelegându-i și ei nu vă vor mai simți nesiguranța.
Ca o consolare pentru tinerii educatori, putem spune că de multe ori copiii nu se supun nici măcar profesorilor cu experiență din grădiniță care vin să înlocuiască temporar colegii bolnavi. Prin urmare, neascultarea din grădiniță nu este neobișnuită.

Pentru a găsi slăbiciuni în comunicarea cu copiii, răspundeți la următoarele întrebări:

Când încep cel mai adesea copiii să se poarte rău?
Care sunt trăsăturile abordării pedagogice a profesorului care a lucrat cu acești copii înaintea ta? Poate că copiii sunt deja obișnuiți cu metoda sa de comunicare. Nu ar trebui să o copiați, dar va fi mai ușor să înțelegeți ce anume este neobișnuit la comportamentul dvs. pentru copii.
Auzi mereu copii? Pentru a fi auzit, trebuie să înveți să te auzi pe tine însuți.
Cine sunt liderii grupului dvs.? Cum se comportă față de tine, cum îi poți interesa?
Ce faci pentru ca copiii tăi să fie interesați? Comportamentul rău este adesea cauzat de plictiseală. Poate că copiilor le lipsește dinamica, alergarea și jocurile de grup.

Amintiți-vă principala regulă a pedagogiei - nu interzice inutile... Nu interzice copiilor să facă lucruri care nu le vor face rău. De asemenea un numar mare de interdicțiile vor duce la ignorarea lor. Mai bine să lăsați să fie mai multe, dar toate vor fi dure și necondiționate. Sperăm că aceste sfaturi vor ajuta educatorii începători.
Scopul tău nu este tăcerea, ci acceptarea de bunăvoie a ceea ce oferi echipei copiilor... Pentru a face acest lucru, ar trebui să fie interesați de mers pe jos, desen, sculptură, lipire, alergare cu tine. Dacă copiii sunt mai interesanți fără tine, atunci este puțin probabil să obții o ascultare completă de la ei.

Criterii de evaluare a GCD.

Foaie de înșelăciune pentru un profesor începător.

Instruirea ar trebui să fie:

1) științific,
2) problematic,
3) vizual,
4) cognitiv,
5) accesibil,
6) sistematic și consecvent,
7) durabil,
8) dezvoltarea,
9) educarea:

Atenţie,

Gândire,

Imaginație.

În timpul GCD se aplică metode:

1. Explicator, dar ilustrativ.
2. Reproductiv.
3. Căutare parțială.
4. Cercetare. Activitatea organizatorică a educatorului.
5. Pregătirea profesorului pentru GCD.
6. Setarea țintei GCD.
7. Standarde sanitare și igienice.
8. Munca individuală.
9. Norme de evaluare a cunoștințelor.
10. Disponibilitatea feedback-ului.
11. Utilizarea rațională a timpului.
12. Organizarea locului de muncă.
13. Abilități și abilități practice.
14. Munca independentă.
15. Autocontrolul și stima de sine.
16. Muncă colectivă, individuală, de grup.
17. Dezvoltarea vorbirii, calitatea răspunsurilor copiilor.

Acest sistem pentru construirea, conducerea și analiza GCD îi ajută pe profesorii noștri să lucreze și pe copiii noștri - să obțină cunoștințele necesare și să se pregătească pentru școală cu interes și ușurință, fără să observe că sunteți învățat.

Zece secrete la dirijare întâlnire cu părinții

Întâlnirea părinților este un atribut necesar al vieții preșcolare. Cum îl faceți interesant și productiv? Ele pot fi deosebit de utile pentru un educator începător.

1. Pentru o întâlnire părinte-profesor, alegeți cea mai favorabilă zi și oră și încercați astfel încât pentru această perioadă nici dumneavoastră, nici părinții elevilor dvs. să nu aveți lucruri importante planificate, emisiuni TV interesante etc.

2. Identifică una dintre cele mai importante probleme care afectează membrii grupului tău și construiește o conversație cu părinții din jurul acestuia.

3. Acordați o atenție deosebită plasării părinților în ședință. De exemplu, puteți aranja mese și scaune într-un cerc, astfel încât toată lumea dintr-o întâlnire a părinților să se poată vedea și auzi bine.

4. Pregătiți cărți de vizită cu numele părinților, mai ales dacă nu se cunosc încă suficient de bine.

5. Colaborați cu părinții dvs. pentru a crea reguli pentru participanții la întâlniri. De exemplu: trage îmbrăcăminte exterioară necesar; tăcerea nu este permisă atunci când se discută problema; respingerea unei propuneri (aviz), este necesar să se facă un contor; sunați reciproc după nume și patronimic sau numai după nume etc.

6. Economisiți timpul persoanelor invitate la întâlnire. În acest scop, stabiliți un program și monitorizați cu strictețe respectarea acestuia.

7. În timpul ședinței, folosiți jocuri și forme de grup de organizare a interacțiunii dintre părinți.

8. O ceașcă de ceai poate face ca întâlnirea să se simtă dezinvoltă și sinceră.

9. Când discutați probleme problematice, mizați-vă pe viața și experiența pedagogică a celor mai autorizați părinți, pe opinia membrilor comitetului de părinți.

10. Străduiți-vă să luați decizii concrete la ședință.

Regulile de conduită pentru profesor la ședința părinților

Una dintre principalele și cele mai frecvente forme cu toți părinții este întâlnirea cu părinții.

Întâlnirile părinților pot fi;

· Organizațional;

· Actual sau tematic;

· Final;

· Grădină generală și grup.

Întâlnirea părinților este considerată în mod natural a fi „genul” nu mai puțin dificil decât dirijarea GCD. Aici, două părți implicate în procesul educațional general - profesori și părinți - se întâlnesc pentru a se asculta reciproc și a discuta despre principalele probleme ale celei de-a treia părți, cea mai importantă - copiii.

1. Profesorul trebuie să-și amelioreze propria tensiune și anxietate înainte de a se întâlni cu părinții.

2. Folosiți vorbirea, intonația, gesturile și alte mijloace pentru a le permite părinților să vă simtă respectul și considerația.

3. Încearcă să-ți înțelegi părinții; identifică corect problemele care îi îngrijorează cel mai mult. Convingeți-i că grădinița și familia au aceleași probleme, aceleași sarcini, aceiași copii.

4. A vorbi cu părinții tăi ar trebui să fie calm și prietenos. Este important ca părinții tuturor elevilor - atât copii prosperi, cât și copii cu risc - să părăsească întâlnirea cu credință în copilul lor.

5. Rezultatul muncii dvs. comune la întâlnirea cu părinții ar trebui să fie încrederea părinților că aceștia pot conta întotdeauna pe sprijinul și ajutorul dvs. în creșterea copiilor.

Etapele întâlnirii părinților.

Etapa 1. Organizarea unei întâlniri de părinți.

Această fază începe fără îndoială cu stabilirea agendei întâlnirii și invitarea tuturor să participe.

Când pregătiți întâlnirea, ar trebui să luați în considerare și organizarea prezenței părinților. Practica arată că această parte a postului este importantă. Este foarte important să creați o atmosferă de așteptare pentru o întâlnire cu părinții: invitați părinții în avans, trimiteți invitații personalizate, pregătiți albume și videoclipuri care acoperă viața copiilor din grădiniță. Aranjați din timp scrisori de Ziua Recunoștinței acei părinți ai căror copii au participat la concursuri și expoziții. Partea organizatorică a etapelor de pregătire este completată de proiectarea spațiilor pentru organizarea unei întâlniri cu părinții.

Etapa 2. Pregătirea scenariului și organizarea întâlnirii.

Scenariul și desfășurarea întâlnirii fac obiectul creativității profesorului. Profesorul îi cunoaște mai bine pe părinții grupului, le captează sensibil starea de spirit. Cu toate acestea, orice întâlnire ar trebui, în opinia noastră, să includă 5 componente obligatorii;

- Analiza realizărilor copiilor grupului... În această parte a întâlnirii cu părinții, educatorul îi prezintă pe părinți la rezultatele generale ale activităților copiilor; de la bun început, merită să-i avertizăm pe părinți că vor primi răspunsuri la întrebări private doar în timpul unei întâlniri personale.

- Familiarizarea părinților cu starea climatului social și emoțional din grup. Profesorul împărtășește observații despre comportamentul copiilor în situații semnificative pentru ei. Subiectul conversației poate fi relațiile, vorbirea, aspectul copiilor și alte probleme. Evident, părinții ar trebui să înțeleagă misiunea grădiniței ca fiind prima instituție de socializare, în care copilul capătă experiența interacțiunii cu alți copii și adulți este foarte importantă.

Nu este necesar să reamintim necesitatea de a fi extrem de delicat, de a evita evaluările negative ale unui anumit copil și cu atât mai mult de un părinte. Nu ar trebui să transformați această parte a întâlnirii într-o listă a „păcatelor copiilor”.

Psiholog- întâlnire pedagogică. Este important să ne amintim că sarcina de a crește nivelul de competență psihologică și pedagogică a părinților este una dintre cele mai importante sarcini. Nu este o idee rea să oferiți părinților informații despre cele mai noi din literatura pedagogică, expoziții interesante, filme etc.

Discutarea problemelor organizaționale (excursii, achiziționarea de beneficii etc.) constă din două componente: un raport despre munca depusă și informații despre lucrurile viitoare.

Conversații personale cu părinții... În această etapă, accentul pe primul loc ar trebui să fie pus pe părinții copiilor cu probleme de creștere și dezvoltare.

Dificultatea constă în faptul că foarte des acești părinți, temându-se de critici, evită întâlnirile părinților, iar educatorul ar trebui să se străduiască să le ofere un sentiment de securitate, să arate clar că nu sunt judecați aici, ci încearcă să ajute. Tacticile de aderare sunt foarte eficiente: „Te înțeleg!”, „Sunt de acord cu tine!”

Etapa 3. Înțelegerea rezultatelor întâlnirii părinților.

Rezumatul rezultatelor ședinței începe chiar de la ședință: este necesar să se tragă o concluzie, să se formuleze deciziile necesare și să se furnizeze informații despre următoarea ședință. Este important să aflați atitudinea părinților față de întâlnire, este rezonabil să pregătiți din timp chestionarele necesare pentru evaluările și dorințele părinților; toate acestea vor deveni ulterior subiectul reflecției. Subiectul analizei ar trebui să fie în același mod compoziția personală a părinților care au rămas pentru o conversație personală, întrebările părinților în timpul ședinței, apariția părinților, motivele absenței, participarea părinților la discuții etc. Informațiile despre rezultatele ședinței părinților trebuie aduse administrației.

Lucrul cu părinții.

Organizarea interacțiunii cu echipa grupului cere profesorului să respecte anumite reguli de comunicare cu familiile copiilor.

· Profesorul care comunică cu fiecare familie ar trebui să fie sincer și respectuos;

· Comunicarea cu părinții copilului ar trebui să servească nu numai în detrimentul, ci și spre binele copilului;

· Studiul familiilor copiilor trebuie să fie tacticos și obiectiv;

· Studierea familiilor copiilor ar trebui să implice o educație și o intervenție suplimentară a părinților.

Când studiază familiile copiilor, profesorul trebuie să acorde atenție următoarelor informații despre familia copilului:

· Informații generale despre părinți sau despre persoanele care îi înlocuiesc;

· Condițiile locative și familiile și securitatea materială a acesteia;

· Nivelul educațional al familiei, interesele părinților la grădiniță și viața copilului la grădiniță;

Nivel cultura pedagogică părinţi;

Gradul de semnificație a influenței educaționale a părinților asupra unui copil:

· tradițiile familiale, obiceiuri și ritualuri;

· Poziția copilului în familie (favorabilă, nefavorabilă);

· Oportunități educaționale ale familiei.

Studiul familiilor îi permite profesorului să cunoască mai bine copilul, să înțeleagă modul de viață al familiei sale, tradițiile și obiceiurile sale, valorile spirituale, stilul relațiilor dintre părinți și copii.

A fi auzit.

Sarcina principală a oricărui informator este să se asigure că este auzit, adică, în principiu, ascultă exact ce a vrut să spună. Majoritatea metodelor utilizate au ca scop rezolvarea acestei probleme.

Începutul unei conversații.

Principala cerință este ca începutul conversației să fie scurt, eficient și clar în conținut. Iată câteva sfaturi.

Gândește-te bine și notează primele 2-3 propoziții ale discursului tău pe o bucată de hârtie. Ar trebui să pară cât mai calmi și mai clari posibil, chiar și pe fundalul entuziasmului tău de înțeles.

Prezentați-vă corect (dacă aceasta este prima dată întâlnire). Pe scurt, dar subliniind acele aspecte ale statutului și rolului tău în relație cu copiii, care vor sta la baza autorității și importanței tale în ochii părinților tăi.

Nu începeți niciodată pe cei cu scuze, chiar dacă începutul întâlnirii a fost întârziat, au existat suprapuneri și unele neînțelegeri. Se poate afirma pur și simplu că întâlnirea nu a început așa cum era planificat. A vă cere scuze vă pune imediat într-o poziție de jos în sus și reduce relevanța subiectivă a informațiilor dvs. în ochii ascultătorilor.

Este important să începeți conversația în tăcere. Găsiți o modalitate de a atrage atenția asupra dvs. Este recomandabil să faceți acest lucru în afara cutiei. Începeți conversația cu o declarație a logicii întâlnirii, a etapelor sale principale: „De la început, suntem cu voi ...”, „Atunci vom lua în considerare ...”, „La sfârșitul conversației, noi trebuie sa ...".

Identificați unde ar pune părinții și vor pune întrebări în timpul ședinței. De exemplu, ați putea spune că este mai bine să puneți întrebări imediat, pe măsură ce informațiile sunt prezentate. Alternativ, rugați-vă părinții să vă asculte pe deplin de la început și apoi puneți întrebări. Puteți spune că veți răspunde la toate întrebările care vor fi puse ulterior în timpul monologului dvs., dar deocamdată le veți remedia singuri.

Va fi minunat dacă, după stabilirea tuturor punctelor organizaționale, reușiți să schimbați poziția ascultătorilor, să o faceți mai incluzivă, eliberată. Pentru a face acest lucru, aduceți un incident recent din viața grupului, arătați ceva amuzant sau interesant, făcut de copii etc. Dacă părinții nu se cunosc, asigurați-vă că le prezentați.

Un profesor de grădiniță este o profesie destul de laborioasă, dar în același timp, interesantă. Persoana care o alege trebuie să înțeleagă că roadele sale activitate profesională nu o va primi imediat, ci numai după mulți ani, când de la fete și băieți răutăcioși vor crește adulți care vor obține un anumit succes în viața lor.

EDUCATORUL ESTE UN ENTUSIAST, O PERSOANĂ CARE NU MUNCĂ PENTRU SALARII MARI, DEoarece ACEST IUBIRE ADEVĂRĂ COPILOR ȘI IUBEȘTE PROFESIA SA.

Un educator începător nu este întotdeauna un tânăr, adesea există persoane de o vârstă mai matură care au decis să se recalifice din specialitatea lor principală în specialitatea unui educator.

Cu siguranță, fiecare nou-venit va fi de acord cu opinia lui AS Makarenko, care a spus că, oricât de bine ar fi absolvit un student la o instituție de învățământ, oricât de talentat și aptitudinea pentru o profesie ar fi deținut, dacă nu învață de la colegi mai experimentați, el nu va deveni niciodată un adevărat specialist.

O persoană care decide să-și dedice munca copiilor va avea ani de studiu, stagiu, protecție teză și, în cele din urmă, obținerea unui loc de muncă într-o instituție preșcolară.

Ce dificultăți pot aștepta un educator novice?

Slujba profesorului nu este doar în contact direct cu copiii și părinții lor, ci și în strânsă cooperare cu alți lucrători din grădiniță. Se întâmplă adesea că „tineretul” nu poate găsi limbaj reciproc cu „liderii”. Echipa are întotdeauna educatori mai experimentați, iar un profesor novice ar trebui să învețe de la ei.

Nu vă fie teamă sau ezitați să puneți întrebări, ar trebui să înțeleagă și să susțină începătorul, deoarece ei înșiși nu au trecut atât de mult acest test. Sfaturile educatorilor mai experimentați pentru un începător sunt de neprețuit. Deoarece vor ajuta un profesor fără experiență să evite multe greșeli profesionale. Ascultând sfaturile lor, veți arăta că respectați experiența lor de predare și că au autoritate asupra voastră.

Pentru a lucra cu succes cu copiii, trebuie să le câștigi încrederea și autoritatea. Mai mult, această cucerire trebuie realizată încă din primele minute ale șederii unui educator novice cu copii. Dacă nu aveți o relație de încredere cu copiii dvs., atunci veți avea probleme cu problema disciplinei, care este principala condiție pentru munca de succes și productivă cu copiii.

De unde începi? Desigur, din cunoștință, prezintă-te copiilor, spune-le ceva despre tine, interesează-i de personalitatea ta. Asigurați-vă că arătați interes pentru fiecare copil, astfel încât copiii să înțeleagă că vă pasă de ei.

COPIILE SUNT PSIHOLOGI EXCELENTI CARE NU POATE FI FALSI, AȘA CĂ PROFESORUL TREBUIE SĂ FIE ÎNTOTDEAU SINCERAT CU ELI.

Când lucrați cu copii, trebuie să vă ghidați după următoarele principii:

Când căutați respect pentru dvs., trebuie să le arătați altora. Fiecare copil este deja o persoană care cere respect pentru sine.
Trebuie să fim sinceri cu copiii și să fim îndeletnicitori. Cuvintele profesorului nu ar trebui să fie niciodată în contradicție cu acțiunile. Copiii nu vor respecta o persoană care nu crede în ceea ce spune.
ÎN vârsta preșcolară principala activitate a copiilor este jocul, folosiți acest lucru pentru a obține succes. Contactul profesorului cu copiii ar trebui să se bazeze pe joc. Un adevărat educator folosește jocul în toate domeniile de activitate ale copiilor: la plimbare, la clasă, când se spală sau se culcă etc.

Indiferent de dificultățile cu care trebuie să se confrunte un profesor novice atunci când lucrează cu copiii, nu ar trebui să disperați și „să vă spânzurați capul”, deoarece pentru munca voastră veți fi cu siguranță recompensați cu o licărire fericită a ochilor și zâmbete radiante ale elevilor.