Deschideți lecția despre călătoria cu un kolobok. Rezumat al unei lecții deschise despre formarea reprezentărilor matematice elementare
Sarcini:
1. Educațional:
Pentru a consolida directul și numărătoarea inversă până la 10, cunoașterea formelor geometrice, pentru a introduce conceptul de forme geometrice plate și volumetrice, pentru a învăța în continuare copiii să rezolve probleme aritmetice simple pe bază vizuală, să facă o soluție din numere, să fixeze numerele din 1 la 10, ordinal până la 10.
2. Dezvoltare:
dezvoltă gândirea logică, memoria, inteligența, gândirea, atenția, îmbunătățirea vorbirii, predarea corectă, utilizarea termenilor matematici, îmbunătățirea abilităților activităților educaționale.
3. Educațional:
încurajează interesul pentru matematică, dorința de a ajuta pe cei care au nevoie de ea, un sentiment de colectivism.
Muncă preliminară:
rezolvarea problemelor, exemple, ghicitul ghicitorilor
Echipamente și materiale: caiet.
Înmânează: bucăți de hârtie cu o sarcină, creioane.
Cursul lecției:
Educator: Copii, vă plac basmele? (Da) Hai să mergem astăzi cu tine să călătorim la unul dintre basme! Ești de acord? (Da)
Dar pentru aceasta trebuie să ghiciți ghicitoarea în care se află numele acestei povești. Gata? Ei bine, atunci ascultă:
- arată ca o minge în formă,
A fost cândva fierbinte.
A sărit de pe masă pe podea
Și și-a părăsit-o pe bunica.
Are o parte roz ...
Ai aflat? (Om de turtă dulce)
(Slide cu imaginea lui Kolobok)
Educator: Aici vine Personajul principal a venit la clasa noastră. Bunica l-a copt pe Kolobok și l-a lăsat să se răcească pe fereastră. Iar omul turtă dulce zăcea, întins pe fereastră, obosit să mintă, a sărit de pe fereastră și s-a rostogolit ... Era un om turtă dulce vesel și de încredere! Amintiți-vă câte pericole îl așteptau pe drum în basm, dar astăzi vom încerca să-l ajutăm, nu, copii? Vi se cere să fiți atenți și să acceptați rapid decizii corecte.
Dar mai întâi, să facem puțină încălzire și să ne jucăm cu mingea. Vreau să? Stai în cerc. Arunc mingea și pun întrebarea, tu îmi arunci mingea înapoi și răspunzi corect. Gata?
- Care sunt zilele saptamanii?
- Numiți weekendul
- Numărați până la 10
- Numără înapoi de la 10
- Numărați până la 20
- de la 20 înapoi
- Câte unghiuri are un patrulater
- Câte unghiuri are un triunghi
-Ce este un drum mai larg sau o cale?
- Denumiți forma globului.
Educator: Bravo copii, ai reușit să faci față încălzirii
Dar uită-te la ecranul cu care s-a întâlnit Kolobok-ul nostru? (Cu un iepure) Da, omul de turtă dulce a întâlnit iepurele cenușiu.
iepure de câmp el spune: Bună ziua Kolobok partea roșiatică. Ești atât de apetisant, probabil că te voi mânca, bine, cu excepția cazului în care, desigur, poți face față sarcinii mele.
Ei bine, băieți, îl putem ajuta pe Kolobok? (Da) Atunci ascultați sarcina: Numiți corect formele geometrice afișate pe diapozitiv și spuneți că sunt plate sau tridimensionale?
(glisați cu imaginea formelor geometrice: plat - cerc, pătrat, patrulater, triunghi, trapez, romb; volumetric - con, bilă, cub, cilindru) Bravo, au făcut-o, iepurele nu are încotro, a dat drumul lui Kolobok și a rostogolit Kolobok mai departe.
Omul de turtă dulce se rostogolește și spre el Lup. (Diapozitiv de lup)
Kolobok: Nu mă mânca Lup gri, voi îndeplini oricare dintre sarcinile tale, iar băieții mă vor ajuta
Lup: Ei bine, ascultă
- Vrei să râzi, vrei să plângi
Nu pot rezolva probleme
Ajută-mă băieți
Pune totul la locul său
Voi învăța să rezolv probleme
Îți voi fi recunoscător!
Educator: Ei bine, băieți, să-l ajutăm pe lup să rezolve problema (Slide pentru rezolvarea problemei)
Trei păsări stăteau pe un copac, alte două păsări au zburat, câte păsări erau pe copac? (Cinci) De ce semn am avut nevoie pentru a rezolva această problemă + sau- Du-te Arina scrie soluția acestei probleme cu cretă pe tablă
4 mere au crescut pe măr, unul a căzut, câte mere au rămas pe măr? Egor, scrieți soluția acestei probleme pe tablă. Ei bine, băieți, am făcut față acestei sarcini. Și Kolobok a continuat.
Băieți, îmi place să călătoresc cu Kolobok într-un basm (Da) Dar, pentru a călători mai departe, trebuie să câștigi putere.
Repetă după mine
- Ne punem mâinile pe umeri
Începem să le rotim
Deci vom corecta postura
Unu doi trei patru cinci
Ca să ne putem încălzi mai bine,
A se apleca in fata
Și apoi invers,
Iată o altă misiune - a face genuflexiuni
Nu fi leneș la ghemuit
1-2-3-4-5
Batem din palme de șapte ori, ne ștampilăm de opt ori
Vom sări puțin și vom merge pe drum
Ne așezăm împreună la mese, acum trebuie să studiem
Bunul s-a rostogolit mai departe, iar Ursul l-a întâlnit. Dar cum a început, cum a început să răcnească, să aștepte, Ursule, nu răcnește, spune-mi ce vrei? Și el a răspuns: Kolobok, Kolobok, te voi mânca!
Omul turtă dulce i-a răspuns: nu mă mânca urs, dacă vrei, îți voi îndeplini oricare dintre sarcinile tale și băieții mă vor ajuta!
Iar Ursul ne-a pregătit următoarea sarcină. În fața ta sunt bucăți de hârtie pe care un obiect necunoscut este descris ca puncte. Trebuie să conectați corect punctele în ordine, numai atunci veți ști ce fel de obiect este descris. Dacă faci ceea ce trebuie, atunci tu și cu mine vom putea călători mai departe de-a lungul basmului cu Kolobok.
(La sfârșitul sarcinii, un eșantion apare pe diapozitiv, astfel încât copiii să își poată compara munca)
Educator: Omul de turtă dulce s-a rostogolit și Fox l-a întâlnit.
O vulpe: Om de turtă dulce, om de turtă dulce te voi mânca.
Kolobok: Nu mă mânca, Fox, voi îndeplini oricare dintre sarcinile tale și băieții mă vor ajuta.
O vulpe: Bine. Am vrut să le ofer băieților fotografiile mele, iar vulpile le-au luat pe toate și le-au tăiat. Le puteți plia.
Educator: Ei bine, băieți, o putem ajuta pe Lisa? Fiecare dintre ei are un plic pe masă, în plic sunt puzzle-uri cu o poză de vulpe, fiecare dintre voi trebuie să pună o poză de vulpe.
(Lucrare pentru copii) Copii bine! Și spune-mi din ce forme geometrice a fost asamblată fotografia vulpii (patrulatere). Și Kolobok a plecat acasă la bunici.
(Slide cu o imagine a unui kolobok)
Kolobok:
- Ei bine, dragi prieteni, mă bucur că nu m-ați dezamăgit,
Toată lumea este grozavă! Călătoria s-a terminat!
Fii prieten cu matematica, economisește-ți cunoștințele.
Să te ajute hărnicia, memoria, logica, atenția!
Și v-am lăsat două dintre fotografiile mele ca suvenir, pe una sunt tristă, pe cealaltă sunt veselă. Dacă ți-a plăcut să călătorești cu mine, fă-mi o fotografie unde sunt vesel, iar dacă nu, atunci unde sunt trist! La revedere prieteni! Călătoria noastră într-un basm s-a încheiat!
Literatură:
1. „Clase privind formarea reprezentărilor matematice elementare” IA Pomoraev, VA Pozina, M.: MOSAIKA-SYNTHESIS, 2012.
Preșcolar municipal instituție educațională"Grădinița de tip general de dezvoltare" Soare "din Buinsk, Republica Tatarstan"
Abstract clasa deschisăîn engleză pe tema:
Compilat de:
profesor de engleza
1 categorie de calificare
Malyashova R.Z.
Anul 2011
Subiect: „DATING. JUCĂRII. " Sarcini educative, educaționale și de dezvoltare: 1. Extinderea orizontului copiilor, încurajarea interesului pentru o limbă străină.
2. Să învețe să efectueze acțiunile necesare, să dezvolte abilități de observare.
3. Să învețe să înțeleagă un discurs străin. Obiective: 1. Repetarea vocabularului învățat și a modelelor de vorbire. 2. Dezvoltarea abilităților vorbirii dialogice sub formă de joc și dramatizare.
3. Dezvoltarea abilităților de vorbire monolog sub forma unei descrieri a unei jucării.
4. Repetarea melodiilor pe limba engleză... Forma de studiu: grup, individual. Echipament: jucării, centru de muzică, discuri, casete.
PROCESUL LECȚIEI
1.GREETING.
W. Bună dimineața, copii!
Buna dimineata, buna dimineata, buna dimineata pentru tine!
Bună dimineața, bună dimineața suntem bucuroși să vă vedem.
W. Ce mai faci?
D. Bine, mulțumesc ”s.
W. pune diverse întrebări: Care este numele tău? Ceea ce este numele dumneavoastră? Esti bine? Ești în regulă?
E. Numele meu este ... Numele meu este ... Sunt bine! Sunt bine!
2. Actualizarea cunoștințelor anterioare.
* Culori repetate
Profesorul arată spre piramidă, copiii chemă mai întâi culorile în cor
apoi pe rând.
W. Ce culoare are? D. Este alb, albastru ... ..
* Cum se numesc aceste jucării în engleză?
U. indică jucăriile, copiii le numesc în engleză: o minge, o păpușă, o mașină, un steag, un moș, o pisică, un câine, un urs, un iepure, o vulpe …….
W. pune întrebarea Ce este asta? D. răspuns: Aceasta este o minge. Aceasta este o păpușă …….
* Educație fizică.
1 student care conduce lecția este chemat. Copiii din cor pronunță și execută comenzi, numără. Apoi interpretează piesa „Dormi?”
* Jocul „Pisici și șoareci”.
U. propune să degete dialogul „ Pisici - Șoareci" în limba engleză.
Bună, șoricelule!
Bună, Pisicuță!
Șoricel, Șoricel
Unde este casa ta? Pisică mică, pisică mică Nu am apartament, sunt un șoricel sărac, nu am casă. Șoricel, Șoricel, intră în casa mea! Pisicuță, Pisică, nu pot face asta, vrei să mă mănânci! Pa! Pa! * Descrierea jucăriei preferate. Copiii ies pe rând și descriu jucăria lor preferată. Acesta este un caine. Câinele este mare. Câinele este alb. Îmi place câinele meu.
* Să cântăm piesa „Сobla”. Copiii interpretează o melodie în engleză. * Dialog-joc "În magazin". Personaje: vânzătorul și cumpărătorul. P. Bună ziua! Ce vrei?
Pok. Buna! Dă-mi o mașină, te rog!
Etc. Esti aici!
La revedere!
* O poveste despre tine.
Sunt o fată, mă numesc Aliya. Numele meu este Diyarova. Am 7 ani. Îmi place să cânt, îmi place să cânt.
* La sfârșitul lecției, copiii stau în cerc și interpretează melodia engleză „In & out” cu mișcări.
* Rezumând. S-a terminat lecția, la revedere!
Utilitate publică întreprindere de stat creșă-grădiniță nr. 21 Resurse „Kishkentai danyshpandar”
Rezumat al unei lecții deschise despre FEMP în grup de mijloc №12
Educator: Saule Kadlbekovna Tulparova, Ekibastuz
Subiect: Călătoria kolobokului.
Scop: Să poată defini o figură geometrică conform schemei.
Conținut software:
Pentru a consolida abilitățile de numărare în termen de cinci sau mai multe în ordine înainte și înapoi conform schemelor. Îmbunătățiți capacitatea de a număra ca un ordinal în termen de cinci. Pentru a putea determina cine este primul, al doilea sau al treilea rând la rând, care este rangul unui iepure, al unui lup, al unui urs.
Învățați copiii să distingă corpurile geometrice și să le determine proprietățile după scheme. Pentru a le putea descrie pe un plan folosind forme geometrice, desenați diagrame cu un creion simplu, găsiți diagrama corespunzătoare.
Învață să citești diagrame și să găsești o figură geometrică dată din ea, determinând forma, culoarea și dimensiunea.
Continuați să învățați să navigați la timp, pentru a determina părțile zilei: dimineața, seara, ziua, noaptea.
Cultivați interesul cognitiv.
Lucrări de vocabular: solide geometrice, formă, volumetric, număr ordinal.
Componentă bilingvă: cont în kazahă - bir, eky, үsh, turt, diavol. Triunghi - үshbұrysh, pătrat - tөrtbұrysh, cerc - dөngelek.
Tehnici metodice:
1. Motivația jocului, Kolobok a intrat în joc.
2. Joc „Happy Account”, sarcini pe mai multe niveluri.
3. Jocul „Cine se află în spatele cui?”
4. Jocul „Corpuri geometrice”, determinarea proprietăților de către algoritm.
5. Joc „Fotograf”, sarcini pe mai multe niveluri.
6. Minutul fizic „Ce mai faci?”
7. Citirea diagramelor, blocurilor Dienesh, atribuții pe niveluri.
8. Jocul "Când se întâmplă acest lucru?"
9. Rezumat, analiză, autoevaluare.
Material demonstrativ: Om de turtă dulce, vulpe, urs, lup.
Algoritmi, scheme - blocuri Dienes. Ilustrații pentru jocul „Când se întâmplă acest lucru?”, Numere - scheme de numărare.
Prospecte: forme geometrice, diagrame, creioane simpleși foi de hârtie, așchii.
Accident vascular cerebral:
Băieți, uite, un coc s-a rostogolit să ne viziteze - o parte roșiatică. Și-a părăsit bunica, și-a părăsit bunicul.
Kolobok (profesorul își schimbă vocea și vorbește în numele lui Kolobok) Bună băieți!
Am rătăcit mult timp prin pădure,
Și în cele din urmă am ajuns la tine,
Învață-mă să număr, să decid
A fi destept
Și mergi la școală cu tine.
Educator: dragă kolobok, noi înșine doar învățăm totul, promitem să vă învățăm ce putem face noi și ceea ce nu știm cum, vom învăța împreună. Ei bine, băieți, sunteți de acord să luați un kolobok în grupul nostru? - Da!
Astăzi, în lecție, îl vom învăța pe kolobok să numere prin numărare directă, inversă, ordinală. Vă vom învăța să distingeți și să numiți corpurile geometrice și să determinați imaginea lor planară. Să învățăm să citim diagrame împreună cu kolobok și să găsim o figură geometrică dată conform diagramei. De asemenea, vom juca jocul „Când se întâmplă acest lucru?”
Deci, prima sarcină:
Jocul „Numărare fericită”, sarcini după nivel:
Nivelul 1: numărarea de la unu la cinci în ordine directă.
Nivelul 2: numărarea dintr-un număr dat în ordine directă în termen de cinci sau mai multe, conform schemelor: 2, 4, 5.
Nivelul 3: numărarea dintr-un număr dat în ordine inversă 5, 6, 8.
Jocul „Cine se află în spatele cui?”
Mai mulți copii ies și iau personajele din basmul „Kolobok” și stau în ordinea în care Kolobok i-a întâlnit. Întrebări: Pe cine s-a întâlnit mai întâi cu turtă dulce? Și cine este al doilea? Al treilea? Patru?
Cât costă un urs? O vulpe? Lup?
Jocul "Solidele geometrice"
Kolobok: Mulțumesc băieți, m-ați învățat cum să număr direct, invers, ordinal. Vai! Și ce fel de animale sunt, fără labe?
Educator: Acestea nu sunt animale, ci corpuri geometrice. Copiii vă vor spune despre ele mai detaliat (mai mulți copii folosesc algoritmul pentru a vorbi despre proprietățile corpurilor geometrice).
Corpurile geometrice au o formă, pot fi atinse din toate părțile, ceea ce înseamnă că sunt voluminoase. Sunt stabile și instabile.
Jocul "Fotograf"
Educator: Să facem o poză a corpurilor geometrice ca pe un suvenir pentru Kolobok-ul nostru.
Misiuni după nivel:
Nivelul 1: întindeți o fotografie cu forme geometrice (lucrați în perechi).
Nivelul 2: descrie corpuri geometrice (grafic) cu un creion simplu.
Nivelul 3: alegeți schema foto adecvată din mai multe scheme (un subgrup de copii funcționează).
4 minute fizice: (Condus de copil). Jocul "Ce mai faci?"
5 Educator: Și acum cea mai dificilă sarcină: vom învăța să citim diagrame și să găsim o figură geometrică conform diagramei.
Jocul „Când se întâmplă asta?”
Micul dejun dimineața și după-amiaza ...
Luăm prânzul după-amiază și luăm cina ...
Luăm cina seara și dormim ...
Profesorul arată imagini care descriu acțiunile copiilor dimineața, după-amiaza și seara și întreabă când se întâmplă acest lucru.
Linia de fund. Analiză.
§ Ce l-am învățat pe Kolobok?
§ Ce ai învățat singur?
§ Care a fost cea mai dificilă sarcină pentru tine?
§ Care sarcină a fost ușoară?
Stimă de sine.
Rezumat al unei lecții deschise despre formarea conceptelor matematice elementare.
Subiect: „Călătorind cu Kolobok”.
Educational:
Învățați să comparați obiecte pe o bază, dezvoltând gândirea logică. Consolidați capacitatea de a corela numărul cu cantitatea. Pentru a forma capacitatea de a determina corect locația unui obiect în spațiu.
În curs de dezvoltare:
Dezvoltă gândirea logică, memoria, atenția, motricitate fină, vorbire coerentă, interes cognitiv.
Educație:
Pentru a stimula interesul pentru a face matematică, încrederea în abilitățile lor, pentru a încuraja observația.
Echipament: forme geometrice (pătrate mari și mici) pentru fiecare copil; fluturi; cărți cu fluturi, flori pentru fiecare copil; cărți de puncte; paturi de flori de forme geometrice; flori de hârtie, multicolore.
Munca individuala:
Metode: verbale, vizuale, practice, control și stimulare sub formă de aprobare și laudă.
Tehnici: întrebări adresate copiilor, control și evaluare, corectarea greșelilor, răspunsuri verbale ale copiilor.
Forme de organizare a copiilor în activități educaționale directe: frontală, munca individuala cu copii.
După tipul de activitate: consolidarea conceptelor studiate anterior.
Cursul lecției:
Organizarea timpului.
Copiii intră în grup și stau în jurul profesorului
Salutați oaspeții. Spuneți-mi, băieți, v-ați salutat cu toții azi dimineață? Să salutăm din nou, dar nu cu cuvinte, ci cu nasuri. (Urechi, umeri, burtă, genunchi). Acum să ne unim mâinile și să facem un cerc mic. Să ridicăm mâinile în sus și să salutăm soarele, să-i simțim căldura și acum să ne dăm această căldură unul altuia.
Educator: Băieți, ascultați, se pare că cineva ne bate ...
Slide 1- kolobok
Educator: O, cine este acesta?
Copii: Om de turtă dulce!
Educator: Dar Kolobok a venit la noi dintr-un motiv, ne cere să-l ajutăm.
Crearea motivației jocului.
Educator: Omul de turtă dulce a fugit de bunicii săi și s-a rostogolit pe cărare în pădure. Mergea prin pădure și deodată se simți speriat. Băieți, de ce credeți că s-a speriat? (răspunsurile copiilor) Și a decis să se întoarcă acasă. Dar nu știe drumul spre casă. Pierdut. Calea sa se întinde printr-o pădure densă, unde există multe pericole, iar cocul este mic și. Îl putem ajuta?
Repetarea materialului trecut.
Educator: Kolobok rulează, se rostogolește și se îndreaptă spre el ...
Slide - iepure
Copii: iepure.
Educator (pentru iepure): Kolobok-Kolobok, nu te voi mânca și voi sări mai departe dacă mă ajuți.
Slide - iepure și forme geometrice împrăștiate
Educator: Am cifre din care trebuie să-mi fac o casă (fac apel la copii), cocul nu știe să facă față acestei sarcini, dar știți voi? Care sunt numele figurilor pe care le-a dat iepurele? Aveți triunghiuri și pătrate pe mese, vă rugăm să pliați casa. Gândiți-vă cum să le împăturiți.
Copiii finalizează sarcina, iepurele mulțumește și îl lasă pe Kolobok să meargă mai departe.
Slide - un lup cu un coc
Copii: lup.
Educator: (pentru lup) Kolobok-Kolobok, ajută-mă și îmi va fi dor de tine.
Profesorul distribuie fluturi fiecărui copil. Copiii, ascultând cu atenție profesorul, arată unde a zburat și s-a ascuns fluturele.
- Fluturele a zburat deasupra capului, apoi s-a așezat pe palma sa, s-a ascuns în spatele său, plouă picurând, fluturele s-a ascuns sub palmă, Soarele s-a aruncat din nou, fluturele a zburat puțin și a stat pe covor.
- Bravo baieti!
Fluturii sunt desenați pe card, trebuie să aflați dacă toți fluturii au destule flori? Așezați flori sub fiecare fluture pe un card și verificați.
Există destule flori pentru toți fluturii? Deci, cum poți spune câte fluturi și flori? (Fluturii și florile sunt împărțite în mod egal).
Fizmikutka "Kolobok"
Rulați ruloul de chifle și spre el ...
Copii: urs.
Slide - urs
Educator: (pentru urs) Kolobok-Kolobok, ajută-mă să număr butoaiele de miere și nu te voi mânca. (Fac apel la copii) Kolobok nu poate conta și ne cere din nou ajutorul.
Slide - butoaie de miere
Educator: Mergi la mese. Ai cărți cu puncte pe mesele tale, ia-le. Îți voi arăta o imagine care arată butoaie de miere, trebuie să numeri și să-mi arăți cartea aia câte butoaie sunt în imagine.
Copiii finalizează sarcina, iar ursul îl lasă pe Kolobok să meargă mai departe.
Educator: ... Kolobok se rostogolește, se rostogolește și se îndreaptă spre el ...
Slide - vulpea și turtă dulce
Copii: Fox.
Educator: (pentru vulpe) Bună, prietene, bună, Kolobochka, unde te duci? Bunicilor? Bine, te omit dacă îmi poți ocupa sarcina. Am o grădină și am făcut acolo paturi de flori. Ajută-mă să plantez flori în aceste paturi de flori, (copiii stau la mesele pe care sunt coli de hârtie cu forme geometrice). Cercurile sunt desenate în colțurile din dreapta sus și din stânga jos. În colțurile din stânga sus și din dreapta jos - triunghiuri, în centru - un pătrat. Cercurile sunt desenate cu creion roșu și albastru, triunghiurile sunt galbene și verzi, pătratul este portocaliu) (fac apel la copii) Kolobok-ul este complet supărat și ne cere din nou ajutor. Să o ajutăm pe Lisa? (răspunsurile copiilor)
Ce figuri arată paturile de flori?
Plantați o floare purpurie într-un pat de flori portocalii (copiii ar trebui să pună o floare mov într-un pătrat)
Plantați 2 flori roșii într-un pat de flori galben.
Pe un pat de flori roșu - 3 flori verzi.
Pe un pat de flori verde - 4 flori albastre.
Pe un pat albastru de flori - 5 flori galbene.
După finalizarea sarcinii, le puteți adresa copiilor o întrebare:
Câte flori ați plantat pe un pat de flori roșu (verde, albastru etc.)
Copiii îndeplinesc sarcina, vulpea sări peste Kolobok mai departe.
Rezumatul lecției.
Slide - unde omul turtă dulce s-a rostogolit spre casă
Educator: Kolobok rulează, rulează și rulează la casă. Chiful a fost încântat.
Educator: Bunica și bunicul au fost încântați și au început să întrebe cum se poate întoarce acasă, dar a uitat cu bucurie pe cine întâlnise. Spune-ne. Cum i-am ajutat?
Educator: Ți-am pregătit colobokuri triste și amuzante, alege-ți propriul kolobok. De ce ai ales un coc haios (trist)?
Educator. Bunica și bunicul ne mulțumesc pentru ajutor și ne delectează cu ciuperci din pădurea magică.
Svetlana Prokhorova
Rezumatul unei lecții integrate integrate despre FEMP în a doua grup mai tânăr„Călătorind cu Kolobok”
Instituție de învățământ preșcolar municipal
"Grădinița numărul 82 tip combinat" despre. Saransk
Rezumat al unei lecții integrate integrate despre FEMP
în a doua grupă junior nr. 1
« Călătorind cu un kolobok»
Pregătit: educator
Prokhorova S.L.
Ţintă: formarea conceptelor matematice trecute la copii 2 ml. grup.
Sarcini: 1. Educațional.
Consolidați capacitatea de a distinge și denumi forme geometrice;
-Reparați concepte: unul, mulți, mai mulți, mai puțin, în mod egal.
Consolidați capacitatea de a stabili relații între concepte: mare, mai mic, mai mic.
Consolidați capacitatea de a determina raportul cantitativ a două grupuri de subiecți, înțelege semnificația concepte: mai mult, mai puțin, în mod egal, unul, mulți.
- ancorați conceptul: lung-scurt, înalt-jos, larg-îngust, gros-subțire; culori: galben, albastru, roșu, verde; formă - cerc, pătrat, triunghi.
Consolidați capacitatea de a vă concentra pe trei semne în același timp (culoare, formă, dimensiune);
Remediați numele părților zilei.
2. Dezvoltare.
Formarea atenției, gândirii, gândirii, imaginației, memoriei;
Dezvoltați percepția auditivă;
Dezvoltă abilități motorii fine;
Dezvoltă un discurs coerent.
3. Educațional.
Promovați bunăvoința, un sentiment de asistență reciprocă;
Educați îngrijirea
4. Integrare educational zone:
Dezvoltarea socială și comunicativă
Cunoaștere (FEMP)
Dezvoltare artistică și estetică
Dezvoltarea vorbirii
5. Activarea dicționarului.
Numele formelor geometrice;
Numele părților zilei.
Cursul lecției.
Reprezentant. Îți plac basmele? Ce basme știi? M-am întâlnit cu una în această dimineață erou de basm... A spus că vrea cu adevărat să se întâlnească cu tine și să te invite la o distracție călătorie... Vrei să-l cunoști? Atunci ghiciți ghicitoare:
Nu m-am întins pe fereastră
A coborât pe pistă (coc) .
Vnp: Așa este, este coc... Și iată-l. (pune pe masă piața kolobok) .
Copiii râd și își exprimă impresiile.
Vnp: Ceva este greșit? De ce râzi?
D: Omul turtă dulce nu este așa, este rotund, se rostogolește.
Vnp: (se scoate din cauza pătratului kolobok, coc rotund). Totul este clar, a decis să ne joace un truc. Știi vreo poveste despre el? Ce s-a întâmplat cu el la sfârșitul poveștii?
Și astăzi vom merge la excursie la o nouă poveste despre kolobok care iubește matematica.
Trăit vesel coc,
Turtă dulce om roșu.
Și-a părăsit bunica,
L-a părăsit pe bunicul său.
M-am rostogolit de-a lungul cărării
Și vom merge la călătoriți pe ce? (răspunsurile copiilor) Ghici ghicitoarea.
Mă plimb în el pe raftul de sus
Spre mare, spre soare, spre sud.
Și roțile neîncetat
Ciocănit ciocănit ciocănit ciocănit ciocănit ciocănit ciocănit ciocănit ciocănit ciocănit ciocănit ciocănit ciocănit ciocănit ciocănit ciocănit ciocănit ciocănit (un tren)
Da, vom lua trenul. Dar mai întâi trebuie să-ți iei biletele pentru ca mai târziu a lua locul tău în trăsură (împarte bilete cu forme geometrice)
Uită-te cu atenție la ceea ce este descris pe ele.
D: Figurile geometrice.
Vnp: Trebuie să stai pe scaun cu aceeași siluetă ca pe biletul tău. eu voi conductor: Pregătește-ți biletele, spune-mi ce cifră este descrisă pe ele și cum arată. (un cerc arată ca un soare, un triunghi arată ca un acoperiș, un pătrat arată ca un tablou etc.)
D: Răspundeți la întrebări.
Vnp: Ei bine, acum hai să mergem (Se așează pe scaune după muzică și își ștampilează picioarele)... Iată-ne în pădure. Ce crește în pădure?
D: Copaci.
Vnp: Să ne jucăm. Copacii sunt ceea ce (copiii se ridică de pe scaune și stau lângă profesor).
D: Sus si jos (însoțit de mișcări).
Vnp: Au vreun trunchi?
D: Gros si subtire (însoțit de mișcări).
Vnp: Trunchiul este unul, iar ramurile sunt ...
D: Mult.
Vnp: Și când bate vântul, ce se întâmplă cu copacii?
D: Se leagănă.
Vântul suflă în fața noastră.
Arborele se legăna.
Vântul este mai liniștit, mai liniștit, mai liniștit.
Arborele este din ce în ce mai sus.
Cuvintele sunt însoțite de mișcări.
Vnp: Și în pădure kolobok iar animalele ne întâlnesc deja. Aici astfel de: lup, iepure, urs, vulpe și pisică. Dreapta? (Afișați imagini)
D: nu, nu era pisică.
Vnp: De ce?
D: Pisicile nu trăiesc în pădure, sunt animale domestice, iar cele sălbatice, de pădure, trăiesc în pădure.
Vnp: Așa este, și iată iepurașul. Ceva el nu este amuzant. Să ne mulțumim, să ne jucăm cu el. Și pentru aceasta, trebuie să te transformi și în iepurași. Poartă pălării. Câți iepurași erau?
D: Unu.
Vnp: Și acum câți iepurași sunt?
D: Mult.
Jocul se joacă „Iepurașul cenușiu stă ...”
La sfârșitul jocului, copiii fug la canapea.
Vnp: Și câți iepurași au rămas acum pe gazon?
D: Nici unul, deloc.
Vnp: Să-l întrebăm pe iepuraș de ce era trist? Iepurașul spune că vrea să trimită colete cu morcovi prietenilor săi și nu poate semna cutiile pentru că nu poate conta. Hai să-l ajutăm pe iepuraș. Această cutie conține morcovi pentru un prieten veveriță. Câți morcovi? (număr - unul) .Unu. Și în această cutie sunt morcovi pentru prieteni - arici. Câți morcovi? (număr - două) Ce număr vom atașa la cutie? (găsiți și atașați la cutie)... Două. Și în această cutie sunt morcovi pentru frați - iepuri de câmp. Câți morcovi? (număr - trei)... Ce număr vom pune pe cutie? (găsiți și remediați) Trei.
Ei bine, iată iepurașul nostru și amuzat. Sa spunem -l: "La revedere"și să mergem mai departe. Cine ne așteaptă în această poieniță (pune păpușa pe mână).
D: Lup.
Vnp:
Sunt un lup cenușiu, cu dinții rupți
Nu îmi va lipsi omul de turtă dulce,
Îl voi înghiți imediat.
Vnp: Nu, lup gri, nu mânca kolobok.
Vnp: (pentru lup) Ok, nu voi mânca kolobok dar apoi mă ajuți. M-am certat cu prietenii mei că noaptea - mergem și ne jucăm, seara - mergem la grădiniţă, după-amiaza luăm cina, iar dimineața dormim.
D: Nu, nu așa.
Vnp: Băieți, să-l ajutăm pe lup. Ce facem și când?
Afișarea imaginilor, redarea „Ce se întâmplă și când”
Când mergem la d / s - dimineața.
Când este prânzul la grădiniță? - După amiază.
Când părăsim grădinița acasă? - Seara.
Când mergem să dormim? - Noaptea.
Vnp (pentru lup): Bravo, mulțumesc. Și pentru asta vă voi spune cum să ajungeți la casa ursului. Trebuie să mergi la el de-a lungul celei mai lungi căi.
Și iată urmele. Câți dintre ei, să numărăm.
D: Unu, doi, trei.
Vnp: Ce culoare au?
D: Roșu, galben și verde.
Vnp: Au aceeași lungime?
D: Nu, nu la fel.
Vnp: Care este cea mai lungă piesă?
D: Roșu.
Vnp: Care este cea mai scurtă cale?
D: Galben.
Vnp: Ce cale ar trebui să luăm?
D: De cel mai lung, de roșu.
Mergem pe rând, unul după altul de-a lungul covorului roșu.
Vnp: Și iată ursul.
Ursul brun, ursul brun.
De ce ești atât de mohorât?
Vnp: Mishka spune că în timp ce el, Nastasya Petrovna și fiul său Mishutka erau în pădure, Masha a venit la casa lor și a făcut o mizerie. Și acum ei înșiși nu își pot da seama unde este a cărei cană, unde este a cui lingură, pernă. Urșii îți cer să îi ajuți să pună lucrurile în ordine. Să ne amintim ce Mikhailo Ivanovici?
D: Cel mai mare. Iar lucrurile lui sunt cele mai mari.
Vnp: Și Nastasya Petrovna?
D: Mai puțin, iar lucrurile ei sunt mai mici.
Vnp: Dar Mishutka?
D: Mic. Iar lucrurile lui sunt mici.
Vnp: Să punem lucruri mari într-o cutie mare, pentru Mihail Ivanovici, într-o cutie mai mică - lucruri pentru Nastasya Petrovna, iar în cea mai mică - lucruri mici - pentru Mișutka.
Copiii elimină pe rând obiecte de pe tablă și le așează în cutii.
După aceea, ursul se oferă să se joace.
Ursul a mers, a mers, a mers.
Am găsit o ciupercă albă.
Una este o ciupercă, două este o ciupercă.
L-am pus într-o cutie.
Copiii efectuează mișcări de imitație cu versuri.
Vnp: Am mers - am mers și am venit la casa chanterellei - surori. Chanterelle nu este acasă acum. Să facem o surpriză pentru chanterelle. Ca să nu mănânce kolobok trebuie să îi coaceți plăcintele. Dar pentru a aprinde aragazul, aveți nevoie de lemne de foc. Aduceți niște lemne de foc speciale. Asculta cu atentie ce fel: nu albastru și nu galben (există cutii cu blocuri Dienesh)... Care?
D: Roșu.
Vnp: Găsiți în cutie și introduceți în cuptor. Cuptorul este topit, vom coace plăcintele. Și plăcintele vor fi special: nici pătrat, nici triunghiular. Care?
D: Rotund.
Vnp: Dreapta. Scoate-le din cutie și așează-le pe tavă. Bine făcut. Acum chanterelle-ul va fi plin și nu va jigni pe nimeni. Dar este timpul să ne întoarcem de la călătoriți printr-un basm... Spune-le noastre kolobok: "La revedere"și urcă în tren până la locurile tale.