Aktivitet for seniorgruppen med emosjonell utvikling. Syklusen av spill å ta fra korreksjonen av den emosjonelle-viljemessige sfæren til barn i eldre førskolealder

Anastasia P'yankova
Abstrakt offentlig ansettelse fra den emosjonelle utviklingen til seniorgruppen "I følelsenes rike"

"I følelsenes rike»

Tsіl: hjelp senior førskolebarn lærer å cherubate sine egne følelser, som pereskodzhayut normal psyko-emosjonell selvoppfattet at splkuvannya s odnoletkami.

sjef:

Skap positivt emosjonelt mikroklima i gruppen,

å aktivere barn for fremtidig aktivitet;

Ta følelsesmessig og m'yazove spenning, redusere angst, angst i seg selv;

Fortsette utvikle den følelsesmessige sfæren til et barn, yogabygging før refleksjon, finmotorikk, viser at kreative manifestasjoner av førskolebarn;

Form kommunikative ferdigheter og aktiver barneordboken.

Å forbedre varslingen til barn om motiverende forberedelser til skoleundervisning;

Metodisk sikker:

CD-ROM med avslappende musikk;

Ulike fargede små poser laget av stoffer,

Piktogrammer av forskjellige følelsesmessige tilstander;

Methodi ta priyomi:

avslapning;

psykogymnastikk;

psykologiske spill og høyre;

Zorova og dihalna gymnastikk.

Litteratur:

1. Kryazhova N. L. Barnas verden følelser. Barn 5-7 år. Yaroslavl: Akademi utvikling, 2001.-160-tallet: Il.

2. Minaeva V. M. Utvikling av følelser for førskolebarn. Opptatt. Spill. -ARKTI, 2003.-48.

3. Maralov V. G., Frolova L. P. Retting av spesial utvikling av førskolebarn. - M.: TC Sphere, 2008. - 128 s.

4. Filippova Yu. V. Spilkuvannya. Barn 7-10 år. - Yaroslavl: Akademi utvikling, 2002.-144.: Il.

5. I-Ti-Mi. Programmet for sosiale emosjonell utvikling av førskolebarn / Orden.: O. L. Knyazeva. - M.: Mosaikk-Syntese, 2003.-168s.

Gjemte opptatt:

lærer:

2. Inngangsrituale. (høres rolig musikk ut)

I dag er vi virushaemo til Kazkovo-landet under navnet « Kongeriket av følelser» og gå til henne og hjelpe oss "fortryllende blomst". Barna blir utropt til å være som en sjarmerende billett, slik at de ikke blir forelsket i hverandre, strekker ut hendene over den, flater øynene og ber om billetten for å slippe oss forbi Kazkovo-landet.

Pust dypt inn og se visuelt. Charivna-blomsten bærer oss ved havet "Glede" Vin gir oss styrke, kraft. Pust inn og se igjen. Den som allerede er klar over sin egen kraft til en fortryllende blomst, kan flat øynene dyp pust og se, rett ut skuldrene.

Vår fortryllende billett førte oss til « Kongeriket av følelser» , her blir vi sjekket av forskjellige spill og den oppgaven. Ikke respekterer en til en, barn kommer inn og dreper og setter seg på bålet på søylen.

Forundre deg over hvilken flott liten pose bagmennene har etterlatt oss Kasakhisk land. Tse lille lille humør, vin steg til oss som følelser, og stemningen løftes opp av nettingene til kazkova riker.

lærer:La oss lure på hva som er der i midten.

følelse tse kunne vyslovlyuvati)

Denne lille bjørnen er ikke spesiell, vin fra zavdannya. 1. "Mimisk gymnastikk"

Og du kan vise humøret ditt med din viraz-forkledning med en gang, med din følelser?

Med en gang vil jeg uttale å trene min følelser? Jeg vil gi deg en oppgave, og jeg vil gi deg en leksjon.

Ikke sant "Opplæring følelser»

1. Rynke pannen, yak

høst tordensky;

som en sint person;

som en ond trollkvinne.

2. Smil, yak

sett på sol;

yak selv glade folk i lyset;

som en søvnig sommerdag;

som en utspekulert rev.

3. Bli sint, så

som et barn, som de tok et elsket leketøy fra;

som en mann slår de en yak.

4. Snik, yak

zaєts, sho pobachiv vovka;

yak koshenya, en hund bjeffer på en yak;

som et barn som omkom i reven.

5. Stå opp, yak

tato etter jobb;

som en person, som en viktig utsikt;

som en murah som tiltrakk seg et stort strå.

6. Reparer det, yak

mandrіvnik, scho proyshov dovgy måte;

som et barn, yak rikt popratsyuval;

som en drøm om en kriger etter en seier.

7. Le med den beste latter.

8. Zdivyvaytes så, nacha vy bachili fantastisk.

lærer:

Barnet er ikke overrasket over å se den sjarmerende lille bjørnen. En liten pose med syngende farge. Lydmusikk, som preger hele fargen.

Hvilken farge har bjørnen? Hvordan gjetter du, hvordan er stemningen til den nye? (Barn, spiral på fargen på musikken, betyr yaku følelse tse kunne vyslovlyuvati)

2. Denne lille bjørnen er heller ikke spesiell, jeg beklager, at i år satt Nastya alene på rad og rekke. (LYSBILDE) undre deg over hvilket humør hun har? (Vіdpovidіdі barn)

La oss svette til hennes pіdіyshov Maxim og її humør endret seg. (LYSBILDE)

Hvordan vet du hvorfor det var så fantastisk? (Vіdpovidіdі barn)

lærer:

Vel, godt gjort! La oss flytte den lille bjørnen.

Barnet er ikke overrasket over å se den sjarmerende lille bjørnen. En liten pose med syngende farge. Lydmusikk, som preger hele fargen.

Hvilken farge har bjørnen? Hvordan gjetter du, hvordan er stemningen til den nye? (Barn, spiral på fargen på musikken, betyr yaku følelse tse kunne vyslovlyuvati)

Tse bjørn er ikke enkelt, Tse 3. "Mishechok-gjett-men"

(arbeid med piktogrammer glede, zdivuvannya, aggresjon, uro, frykt. Sekvensielt går barna langs ett piktogram og legger den samme maten)

Hvilken stemning vises her?

Hva er tegnene på yoga?

Hva hjalp deg med å endre humøret ditt? (ulike mimiske tegn er innløst)

Godt gjort gutter, dere skiller gjerne stemninger, men vi gjenkjenner stemninger ikke bare ved mime, men også ved intonasjon av stemmen. La oss prøve å si en setning "Masha ila grøt" med forskjellige følelser, og mener vikoristovuyuchi vіdpovіdnu mimikk og intonasjon. (Følgelig går barna på ett piktogram og vinner dagen)

lærer:

Vel, godt gjort! La oss flytte den lille bjørnen.

Barnet er ikke overrasket over å se den sjarmerende lille bjørnen. En liten pose med syngende farge. Lydmusikk, som preger hele fargen.

Hvilken farge har bjørnen? Hvordan gjetter du, hvordan er stemningen til den nye? (Barn, spiral på fargen på musikken, betyr yaku følelse tse kunne vyslovlyuvati)

Denne lille bjørnen er ikke fantastisk, hele er 4. Lille bjørn med torden.

Meshkantsi « Følelsesrike» elsker å spille i spill og de er forelsket i gra psykogymnastikk "Sonechko den hmarka". i yaku mi på en gang іz du pograєmo (lydopptak).

Det er åpenbart at vi sitter på en grønn eng - sitte på en pidlog.

Skinn en sol, varm ansiktet vårt - løft hodet oppover, lukk øynene.

Solen gikk ned for en dis, det ble kjølig - klem på brystet, for å varme opp.

Solen kom frem på grunn av disen. Det er varmt – slapp av – kvalm av solen.

Gress på et galyavintempel - stå på et kne.

La oss stryke gresset, som om det er mykt, lavere - snu den øvre delen av kroppen til høyre og tilbake. Med en gang kollapser de med skroget hender: den, som om jeg går først - jeg går oppover, en venn - jeg skal ned.

Og nå tegner vi litt sol – Kroppen er rett. Hender, bøyd med pivkol, maling nær taket. Kroppen snur seg til høyre, hendene gjentar samme roc, kroppen vender mot venstre, hendene gjentar samme roc.

Ikke sant "Tre stemninger"

Gutter, baggies rosenes riker, at det er en annen stemning i dem, er det verdt å legge seg ned som tanker, hvis tankene om ren lett stank føles rolig, vennlig, inspirert. På denne timen ligner humøret deres på himmelen, og tankene deres er klare og rene (branner lyser opp på morgenhimmelen).

Cody på tanken om å avta mirakelideer, meshkantsi riker av stråling, beundre stemningen - bli vakker, strålende og tankene blir lyse, skinnende. (Lys skimrer på morgenhimmelen).

Ale buvaє, at innbyggerne er sinte, forvirrede, forestiller seg, det er dårlig for dem - tanker blir katastrofale, sіrimi (Daggry himmelen går ut).

Hva har vi summy, skitne stemninger?

Hva er vi robimo, for å overvinne uroen? (Vіdpovidіdі barn)

Ikke sant "Sjarmerende liten veske med bilder"

Gutter, men du skjønner, det er små bjørner som du har tatt bort - ikke enkelt, men sjarmerende. Alle dine egne bilder, aggresjon, primhi, sjofele stemninger kan settes inn i det nye. Da må vi knytte en liten liten pose, og alt det negative følelser blir borte i det nye. La oss prøve?

Og nå dine små bjørner vil bli satt til den store, og den vil bli bundet opp, fordi vår negative følelser for alltid tapt der og aldri sett oss igjen, ikke sant, gutter? La oss alltid ha bare varme stemninger, og bare positive følelser! Har du det bra med meg? lærer:

Vel, guttene våre opptatt dobigaє kintsya. Du fortjente det vi gjorde i dag opptatt? Og hva likte du?

(Vіdpovidіdі barn)

Og jeg skal uttale begravelsen for deg i en avskjedsfest. Er du klar?

farvel gra:

Og i-aksen er en avskjedsgra.

Oss opptatt fullføre timen,

Og vi spodіvaєmosya, det er der ute,

Mye positivt følelser -

For alle oss brakt!

Og til oss med deg kom djevelen,

Lek med gruppen "NAOBIR".

Jeg vil si ordet: HISOKO,

Og du vіdpovish: LAVT.

Jeg sier ordet: LANGT,

Og du vіdpovish: ….

Jeg sier ordet: STEL,

Og du vіdpovish: ….

Jeg vil si ordet: INTRATIV,

jeg sier deg: …

Jeg skal si deg et ord: TRUS,

Forslag: MODIG.

Nå COB, jeg vil si -

Vel, du, vodpovidai: …KINETS!

Rozrobila: lærer tilleggsutdanning, lærer-psykolog Kobzeva Tetyana Mikhailivna

Vik: 4-5 år

Trivalitet av ansettelse: 30 hwilin

Mål: Rosvitok emosjonell sfære førskolebarn.

Sjef:

Lukk sinnet for å gjenkjenne og snu følelsene til mime.

Utvikle selvregulering av førskolebarn.

Dannelse av en positiv følelsesmessig stemning, dannelse av en gruppe barn.

Bekjentskap med grunnleggende følelser: frykt, glede, aggresjon, forvirring.

Verktøysett: kort - "koloboks" fra bilder av grunnleggende følelser - glede, forvirring, overraskelse, aggresjon; radiobåndopptaker for lydovervåking.

1. Organisatorisk øyeblikk

Høyre "Prominchiki Sonechka"

Meta: skape en positiv groupie-stemning.

Barn, sammen med læreren, står ved ringen og strekker ut den ene hånden nær midten, og stabler armene en på en, som sonechkas fremtredende plass.

Mi lover en veldig god sønn. Med vårt lys er vi glade i andre, og med vårt lys varmes alt opp. Og la oss nå le en til en, slik at vår varme vil fylle kontoret vårt.

2. Hoveddel

Gjett, gutter, snakket de litt om yaks med dere på førstetimene? Hva hjelper oss, undre oss over en person å si for dens skyld, sumu, undre oss over å være sint?

Barn sier: Vi undrer oss over yogaens viraz, øyne, ødelegger og vi kan gjenkjenne.

Mirakuløst, du vet godt. Og i dag forkynner jeg for deg virushi i nær fremtid Nastriy, de mi sustrinemosya med innbyggerne i dette landet.

La oss reise oss en etter en i et tog og la oss gå på veien til det mirakuløse landet.(De kollapser i klassen under barnesangen "Steam Locomotive-Bukashka")

Vår første stasjon "Druzhilkine". Her kjenner vi kanskje nye venner. Vennligst sett deg ned.

Gutter, la oss komme ned til nettingene til dette stedet med en gang.

Otzhe, den første innbyggeren (et bilde av den første koloboken vises)

Gutter, så dere noen?

Barn sier: Smiley, mann, pepperkakemann.

Høres bra ut, tse Kolobok! Hvordan bryr du deg om hva du synes? (Glede, sum, sinne eller zdivuvannya)?

Barn sier: Radist

Ikke sant! Glede. Og hvordan gjettet du?

Barn sier: Vinn humrer

Selvfølgelig, vinn smil! La oss le av ham med en gang. (Barn blunker)

Denne lille bollen kom til oss ikke alene, men sammen med broren sin. La oss trene yoga.

En akse og en annen gjest (et bilde av en annen kolobok vises)

Og hvordan ser denne lille bollen ut (glede, forvirring, chi-sinne)?

Barn sier: Sumy

Sikkert, jeg kan ikke la være! Og hvordan visste du det?

Barn sier: Ved øynene, ved leppene

Husk dere, gutter, ved den nye folden av leppene senkes ned og øyenbrynene er "budinochkoy". La oss gå ned med ham med en gang

Og nå har en tredje bror vevd opp til oss. Se respektfullt på det nye. Hva vet du?

Barn sier: Lurer på

Bra gjort! Tse Zdivuvannya! Bak hvilke tegn kan vi finne ut om det?

Barn sier: store øyne, stor munn

Ja, gutter! Vår kolobok har store flate øyne og åpen munn.

La oss ri sammen med ham (Våkn opp)

Det er vår fjerde gjest. Zustrichaemo yoga. Hva kan vi si om den nye?

Barn sier: Vіn er ond

Vіn være sint og bachimo mi tse til det faktum at øyenbrynene rynker, munnen er strukket og

du kan se tennene. La oss ta det med ro på oss selv (avslutt)

Akseguttene gjenkjente meshkantene i lokaliteten "Druzhilkina" og lurte med dem

få venner.

Hei, det er på tide for oss. Vi gikk inn i toget og dro til demo. Og våre nye venner

kom med oss. (Ruhayutsya-klassen under musikken)

Vi ankom Igralkino-stasjonen. Vi sitter på stolene.

Og nå, sammen med innbyggerne i cієї kraїni, vil vi pograєmo på gr.

Gra "Vis følelser"

Meta: Lær barn å gjenkjenne og uttrykke følelser.

En av koloboksene vises til barna, og stanken viser selve følelsen som den nye har.

Bra gjort! Bart viste nøyaktig følelsene til koloboks.

Vi ankom stasjonen "Sportivkino" her går vi inn for sport,

rane laderen. Kom igjen.

3. Fysisk kultur

På mandager badet jeg, (svømming vises.)
Og i den andre - malyuvav. (som viser et maleri.)
Midt i lang tid vmivavsya, (Døende.)
Og fire har fotballgravitasjon. (Stor på tåken.)
På fredag er jeg stribav, bigav, (stribaemo.)
Jeg har danset lenge. (Vi snurrer på tåken.)
Og på lørdag, en uke (Bavovni ved dalen.)
Tsіl dag jeg vodpochivav. (Barn sitter på ryggen, hendene under sjokket - rødmer.)

Bra gjort! Ale, jeg ringer timen på veien. (Kræsj i klassen)

Vi ankom stasjonen "Teatralkino", her guttene, vi skulle bli skuespillere og spille den rette rollen.

Gra "Viraz følelser"

Meta: Utvikle seg i sinnet med mimikk, bukke under, glede, uro

aggresjon. Fullfør kunnskapen om russiske folkeeventyr. Å kalle inn barn

positive følelser.

Leksjon fra eventyret "Vovk og de syv barna":

"Geitene fikset dørene, skyndte seg mot hytta ..."

Barn viser aggresjon.

Leksjon fra det russiske folkeeventyret "Ryaba the Hen":

«Bjørnen var en beagle, viftet med halen, egget falt og brast. Gråt den kvinnen.

Barna er forvirret.

Et utdrag fra eventyret "Prinsesseslangen":

«Når du ser deg rundt en kosakk, undrer du deg - en høystakk brenner, og en rød jomfru står ved bålet og ser ut til å ha en stemme: - Kosak, gode folk! Vennligst meg i møte med døden.

Barn undrer seg.

Læreren leser linjer fra eventyret "Ripka":

"Trekk - trekk, trakk ripka."

Barn roper glede.

Og la oss nå plaske hulk, som en god artist!

Axis gutter, vi har blitt heltene i våre elskede eventyr. Hvordan kjente heltene deg igjen?

Barn sier: sinne, uro, zdivuvannya, glede.

4. Fullføring

Høyre "Mitezh"

Mål:dannelse av barn, generering av et positivt humør og følelser.

Læreren forteller om garniy stemninger, glede, latter, royache pauser mellom jamringen. Etter det kutane uttrykket til barna, imiterer de selve setningen: "Mi tezh!".

«Jeg deler mitt varme humør med deg!

Barn: "mi tezh!"

"Jeg vil gi deg en latter"

Barn: "mi tezh"

"Jeg er glad"

Barn : "mi tezh!"

"Jeg barberer meg og ser glad ut!"

Barn: "Mi tezh!"

"Jeg knuller deg!"

Barn: "Mi tezh!"

"Jeg vil klemme deg!"

Barn: "Mitezh" . (Alle er omfavnet i en enkelt stav)

Hva er din holdning?

Barn sier: Ja!

Vår zustrіch er over.

Ha det!

Qile:

· Bevissthet om barnets følelsesmessige tilstand hos andre;

· Husk å tenke og akseptere andre mennesker;

· Aktualisering for å få frem kunnskapen som hører til den emosjonelle sfæren.

Sjef:

· Rozvitok vminnya å formidle sine følelser for hjelp av farge;

· En utvikling for å avsløre den fantasien;

· Skape motivasjon for selverkjennelse;

· Forbedre mekanismene for selvregulering;

· Utvikling av en gave til hjelp av de bildeskapende evnene til å uttrykke sine følelser;

· Stabilisering av mentale prosesser, stressavlastning;

· Avslør vminnya for å betegne uttrykket til den enkelte person.

Zavantage:

Forfra:

Derzhavne budsjettpartnerskap belysning boliglån Samara-regionen, den viktigste utendørsbelysningsskolen nr. 9, Novokuybishevsk bydistrikt, Novokuybishevsk-distriktet, Samara-regionen, strukturell underavdeling "Barnas hage" Dzherelka "

Sammendrag av sysselsetting for utvikling av den emosjonelle sfæren til eldre barn førskolealder

Følelsenes land

Utført av en psykolog

Usova Irina Viktorivna

gå. Novokuibishevsk, 2014

"Følelsenes land"

Qile:

Bevissthet om barnets følelsesmessige tilstander til andre;
Husk å tenke og akseptere andre mennesker;
Aktualisering vil bringe kunnskapen som ligger til den emosjonelle sfæren.

Sjef:

En rose av visdom for å formidle følelsene dine for en ekstra farge;
En utvikling for å avsløre den fantasien;
skape motivasjon for selverkjennelse;
Forbedre mekanismene for selvregulering;
Utviklingen av sinnet ved hjelp av de bildeskapende virkemidlene for å vise egne følelser;
Stabilisering av mentale prosesser, stressreduksjon;
Rozvinut vminnya betegner uttrykket til personens person.

Nødvendig materiale:

opptak av rolig musikk;
Kort fra bilder av forskjellige følelser fra serien "Charming Screen" av Mary Lebedeva;
Skjemaer fra den malte figuren til en person;
Olіvtsі, tusj, vokskrem.

Gjemte opptatt:

1. Vitannya. Opprettelsen av en følelsesmessig stemning.

Lærer-psykolog: «Hei, gutter! Jeg er glad du bachiti. La oss alle ta hendene sammen, le en til en og si " god morgen"! Bra gjort! Fortell meg, vær snill, hva slags verden var med deg den siste tiden? Vi tilbrakte en travel dag med deg i det fortryllende landet Pochuttiv.

I dag ønsker jeg å forplante deg til å bryte på en ny måte til kanten av følelser. Innbyggere i følelsesverdenen, som kjemper en til en, snakker sine egne ord klokt. La oss prøve dette.

Høyre "Ømhet im'ya"

Læreren-psykologen spør navnet på barnet, be koret om å ringe dem kjærlig. Hvis barn ikke forstår å kjærtegne navnet deres, hjelper psykologen.

Før det er det dyrere å ødelegge en ny for innbyggerne i følelsenes verden, som er vårt nåværende humør.

Ikke sant

Lærer-psykologen lærer barna hva slags humør de har i dag på jobben, som man kan utjevne med. For eksempel; "Mitt humør ligner på en hvit, luftig dis, og ditt?" Deltakerne ser ut til å være på telling, på skjebnetidspunktet, et naturfenomen, været er lik dagens stemning. Så psykologen zagalnyu - hva en stemning av dagen for hele gruppen: sumny, munter, morsom, for tynn. og vis barna en liten bjørn, og det ser ut til at vinen er sjarmerende og at du i den kan legge til alle de upassende tingene, for eksempel til bildet, aggresjon, frykt, etc. Som et barn med skittent humør, blir du forplantet til å vokse opp, og etterligner ruinene av folding. Så vil psykologen binde opp en liten bjørn og forplante seg til barna for å bli kvitt deres skitne humør i smitniken.

2. Hoveddelen av okkupasjonen.

Psykolog-pedagog: «Gutter, bagmenn fra hele verden bør muntre deg opp. Og for å hjelpe deg med å identifisere dem, overleverte stinkene kort fra bildene av bagmenn til følelsenes verden. Chi zavzhd meg vmієmo razumіti іnsha folk? Hvordan kan du forstå utseendet til en person, hva slags humør har en ny? La oss prøve å gjette med en gang hva slags stemning på disse ansiktene.

Gra "Gjett stemningen"

Psykologen viser barna kort med malte bilder av ulike følelsesmessige tilstander hos mennesker. Her er bilder av mennesker med et annet humør. Hvordan bryr du deg, hvilken stemning vises her? Hvordan ser det ut med øyenbryn, hvis vi er sinte på deg? Hvis du er redd, forundret, sint? Hva kan du si om leppene? Hvordan henger vi følelsene våre, humøret vårt? Rozmov skal gjennomføres.

Godt gjort, gutter, dere kan virkelig gjette hva slags holdning andre mennesker har i yogaform. Og nå skal vi prøve å ta igjen "fortryllelsen", gjøre deg klokere, som vi allerede vet.

Gra "Gjenta"

Innbyggerne i følelsenes verden synger på det stønnende groet, hvordan synger og synger for deg. For barn kan kort med forskjellige følelser bes fra barnet, som er på bildet, og følelsen til denne karakteren er kjent. Be et barn vise følelsene sine.

Og nå trenger vi hjelp. Sett deg ned og lukk øynene. Løft tre dype åndedrag og se ...."

Avslapping rett "Smishka"

Lærer-psykolog: Under timen med hudsyn kan du se hvordan utseendet ditt blir mer og mer avslappet. La munnen, nis, vuha, cholo, øyne slappe av fra hudsynet ditt. Ta nå et dypt pust og hold pusten. Kast hodet bakover, bygg en sterk, se vinden av yakomog mer, slik at vinstokkene vil fly til stelen. Gjenta igjen. Pust nå igjen. Og hvis du ser det med en gang, prøv å le. Se, som en time med latter, er din ruin strukket ut, og som en m'yazi-kinn anstrenger seg. Zrob tse igjen og prøv å smile bredere. Avslør deg selv at du løper foran deg på en liten garne av en sonechko, hvis munn har sølt ut i en bred vennlig latter.

Det er viktig å smile av fordømmelsen av alle barn. Hvis du ler igjen, se, som et smil, gå til hendene dine, nå håndflatene dine. Pust og le ... og se hvordan hendene og armene dine minner om den smilte kraften til en sønn. Hvis du ler igjen, se hvordan smilet ditt synker lavere og lavere og når til knærne, til tuppen av føttene. Se varmen fra solen under fotsålene. Se på smilet til hele kroppen din. Smilende vil du føle deg bra fra topp til tå, se gleden i munnen din ved hjelp av kroppen din. Du elsker og aksepterer deg selv. Nå strekker du deg litt og reis deg opp. Utvid øynene og len deg igjen sammen med oss i dette rommet.

Høyre "Doslіdzhuєmo humøret ditt"

Lærer-psykolog: Gutter, nær følelsenes fortryllende land, lever glede, tilfredshet, frykt, skyldfølelse, image, summer, sinne og interesse. Beboere i det fortryllende landet elsker å gå en til en på besøk, fortelle forskjellige historier, ta vare på soveretten deres. Stanken vil fortelle deg å fantasere og prøve å lære hvordan du gjør det selv.

For hvem, lukk øynene og se hvor du bor som: glede, sinne, aggressivitet, bilder osv. På ferdige skjemaer fra bildene av en mann

barn bør oppmuntres til å servere seg selv og fylle dem med fargerike oliven, de yaki live Har du lyst til å dømme med dem? Barn vinner oppgaven. Speilbilde. Er det viktig hvor enkelt det var å ta seg av oppgaven? Hva var viktig? Hva er lett? Var Chi verdig deg til å følge deg selv? Chi tse bulo priemno chi nі? En kollektiv diskusjon holdes på timen til ethvert barn for å dele følelsene sine.

Gjenværende scene. Levering av pidbags.

Lærer-psykolog. Gutter, vår mandrivka er over. La oss gi en gåte til bagmennene i landet av følelser et bilde med latteren vår.

Til høyre er "Performance at the Colo"

Barn bør oppmuntres til å vise sine velsignelser ved den fremtidige okkupasjonen, samt fortelle om de som var verdige og hva som ikke var verdig for deltakerne i timen. Vi har besøkt deg i forskjellige fortryllende verdener, bli kjent med fantastiske sekker Og la oss nå le, la oss gjøre en til en for arbeidet og si farvel til hurtighetens begynnelse.

Kommunal førskolebelysning Budsjettinstallasjonssenter for barns utvikling barnehage hage "kamille" Med. Mikhaylivka kommunale distrikt Ufimsky-distriktet i republikken Bashkortostan

Den ble utarbeidet av en lærer - psykolog Kireeva B.R.

Mål:

konsolidert kunnskap om barn om de viktigste følelsene til mennesker (Glede, uro, frykt, zdivuvannya, sinne).

Sjef:

legge merke til, forstå følelser;
øke stabiliteten til følelsesmessige tilstander;
å hjelpe deg å forstå din egen selvtillit, å utvikle selvtillit;
hjelpe barnet til å reagere på de faktiske negative følelsene (frykt, sinne, etc.), scho reshkodzhayut yogo povnotsіnnuyu spesiell utvikling;
berike den følelsesmessige sfæren til barnet.

Stadier av ansettelse:

Velkomstritual.
Hovedoppgaven med ansettelse er innsamling av psykotekniske rettigheter og priyomіv, rettet mot oppnåelsen av jobblederen (Igroterapi, gruppediskusjon.)
Refleksjon av sysselsetting - vurdering av sysselsetting.
Avskjedsritual.

Trivalitet av ansettelse: 25 studiepoeng.

Deltakernes alder: Senior førskolealder.

Obladnannya: bilder av dverger forskjellige følelser; en båndopptaker, et lydopptak av musikk, en sonechko med klyper, piktogrammer fra bilder av følelser, "tørrbrett" , en boks med zukerki

Foran roboten:

kjennskap til grunnleggende følelser: frykt, glede, overraskelse, aggresjon.
lytte til musikkverk.
holdt psykologiske spill hun har rett.

Gjemte opptatt:

Hilsen: Hei, gutter. Jeg er glad du bachiti. La oss ta en for en:

hei sol, (Barn rekker hendene oppover)

Hei jeg (vis på deg selv)

Hei alle vennene mine! (ta tak i den høyrehendte og venstrehendte susіdіv ved skuldrene)

Et ukonvensjonelt spill med klyper I dag har vi en gruppe sonechka, som om det var en god idé å gi deg løftene våre, for å gjenkjenne med en slik stemning, har du kommet til barnets hage. Du kan fortelle hva du heter, hvilket humør du har. Fortsett påstandene: Mitt navn er... Jeg har i dag... humør, mer...

(Barn lulles inn i klesklyper, de passerer solen over pålen og kler klesklypen (prominchik) barnet forteller om humøret sitt.)

Beundre de små løftene fra Sonechka og skinnløftet med forskjellige følelser og holdninger, vi har løfter og radioer og summer. Til det, for å heve alle stemninger, vil vi bli beæret med "Sonyachny prominerer"

gra "Sonyachny prominchik" Sonyachny prominchik ser på deg på vіchі. Hold kjeft. Vіn pobіg ga bort i forkledning. stryk ham forsiktig med håndflatene: på pannen, på nesen, på den skarlagenrøde, på kinnene, på haken. Stryk forsiktig hodet, nakken, magen, armene, bena, for ikke å smake på den søvnige prominnya. Vin klatret opp på livet sitt, strøk Yogo. Prominchik er ikke en beshketnik - han bare elsker og verdsetter deg, og du stryker ham og blir venner med ham.

Mirakuløs! Vi snakket med en søvnig prominens, sukket dypt og lo en til en. Det er et mirakel at vi har fulgt deg!

Hoveddel:

I dag før oss fra følelsenes land kom til gjesten til kosakkdvergene

Stanken vil hjelpe oss å gjette følelsene, om hva vi snakket om i de siste timene.

Gjett, dіtlahi, og jenter, og gutter, vil jeg vise deg følelser med en gang?

(radiomusikk lyder. Læreren-psykologen viser et bilde av en nisse med en følelse av glede. Barn)

Gnomen vår ga oss piktogrammer med forskjellige følelser, og hvis du vil forvrenge oss, kjenner du alle følelsene. (Barn lunat med piktogrammer med følelser glede, forvirring, frykt, aggresjon, zdivuvannya) Og nå navngi nissen din følelse, som avbildet på piktogrammet og fortell nissen, hvis du føler for det. For eksempel: Jeg har en glede "Jeg er glad hvis ingen er syk" .

Se på nissen. Nevn meg en følelse... (Høres ut som gal musikk. Læreren-psykologen viser et bilde av en nisse med følelsesmessig forlegenhet. Høres ut som barn.)

Hvordan vet du hva som kan ha skjedd med ham, hvorfor skulle du vite det?

Gå dverg foran oss. Lurer på, hvilken vin? (Musikken høres skummel ut. Læreren-psykologen viser nissen med følelsen av frykt. Høres ut som barn.)

Ikke sant "Frykt har store øyne" .

Lærer-psykolog: Og la oss nå være redde for frykt. Avslør at du har en stor, majestetisk frykt. (Barn sprer hendene bredt ubik). I munnen, som er redd, i frykt for store øyne. (som viser store runde øyne for hjelp av hendene). Men nå endrer frykten seg. (Barn bryter hendene). Og da får vi vite. (Senk skuldrene og senk armene med et skuldertrekk). Forundre en på en og ombestemme deg, at det ikke er flere øyne i noen, da er ingen redd for noe fra deg, frykten for skårene er kjent. Smil en til en.

Godt gjort, gutter, dere ble redd.

Se hvilken nisse. Nevn meg en følelse... (Høres sint musikk ut. Læreren-psykologen viser et bilde av en nisse med sinnefølelse. Høres ut som barn.)

Og du vet at denne dvergen reiste seg til meg, på hvilken vin han allerede var sint. Youmu viser seg i det fortryllende landet, ingen vil fortelle et eventyr og at vin er så ond. La oss fortelle deg om dette eventyret. (Barn er velkommen)

Med en gang vil jeg fortelle et eventyr, og du vil skildre eventyrets helter etter at du lukter ordene "øks så" .

Det er en mirakelplanet, som om jorden ringer. Vaughn er stor og rund. Det er mange skoger, hav, elver på den. Jeg dveler ved det mennesker, dyr, fugler, koma. Så aksen, på denne planeten, er majestetisk lyst - grønn galyavin. Over byen Galyavino er himmelen ofte blå. Fugler flyr på himmelen. Tsyu galyavina zіgіvaє med sine varme løfter om solen.

Yakos midt hvit dag et sted dukket opp ved denne Galyavin-raptomet. Fikk du stjernene? Kanskje, den som vet, men jeg vet ikke. Alt på dette stedet var usynlig. Hjemme boule forskjellige farger: rød, gul, grønn, blå, fiolett - nebi veselka har mistet sporet på huden av dem, forskjellige former - rund, firkantet og trikot. Vinduene i bodene var for store, slik at mye lys penetrerte bodene. Det var fortsatt mange dører, og all stanken var vіdchinenі. Kom inn hvis du vil, gå hvor du vil.

Og dvelet på dette ufattelige stedet, små trollmenn som deg. Jeg er på deg Denis, og på deg, Irino (jeg osv.). Enchanters var mer snille og vennlige. Stanken øvde seg og tok mange ting. Og selv om de ikke så noe i dem, visste stanken at det var obovs språk tungt, høyt ikke en gang. Fortryllerne elsket å ha det gøy. En gang i blant kjente jeg den glade latteren deres. Og de lo så... (Barn ligger på ryggen, sparker med føttene, hendene, kjærtegner seg på magen og ler høyt).

Ale pleide å fortrylle og summarisk, og til og med stanken oppsummerte slik ... (Barn imiterer summen for ytterligere mime.)

Noen ganger ville stinken gråte, og stinken tillot seg. Stinkene gråt så... (Barn imiterer rop om hjelp i pantomime.) Store tårer trillet med kinnene deres, og hvis stanken falt til bakken, ble de til krystallperler. Dzvіn vіd dem bv melodisk og rolig.

Fortryllerne elsket å spille divaene med sine transformasjoner. Hvis noen snudde seg mot noen, så undret stanken seg over aksen sånn (Barn åpner øynene vidt, åpner munnen, "Åh" .)

La oss gå rett til kanten av landet. Flat øynene og følg pusten. For tre ganger, flat øynene og len deg på det fortryllende stedet. Vdih - vidih - en, vdih - vidih - to, vdih - vidih - tre. (Barn følger instruksjonene.)

Flat øynene. Vi er på et usynlig sted. (Barn spytter øynene.)

Vi fikk ikke spist før neste sted, som om vi hadde forandret oss til majestetiske elefanter. Elefanten har stramme ben. Det er viktig å gå, ikke skynde seg, og overføre kroppens masse fra ett ben til det andre. Sett foten på hele foten, nibi skyver bakken. La oss prøve å gå slik... (Barn jevnt, overfører kroppen riktig fra den ene foten til den andre siden, pust inn støyende, se lyden i lang tid "EN" .)

Elephant pіdіyshov til budіvnitstvu, de små enchanters kalt budinok. Sikkert, for oss er deg. Elefant - en sterk skapning og vinn etter å ha hjulpet fortryllerne med å løfte den viktige steinaksen så... Setter stødige føtter (Barn setter føttene i skulderbredde fra hverandre), trok bøyer kneet, løfter steinen med fremre høyre fot og med kraften til vishtovhnuv її oppoverbakke, gir steinen oppoverbakke (imituyuchi ruhi). La oss heve steinen med vår fremre venstre fot og så gi den ned til vekkerklokkene (imituyuchi ruhi). Det var ikke lett for deg, og han tok ikke vin. Det er vanskelig å puste aksen så ... (Barn i vidihu i lang tid "EN" ) .

Men her ble elefanten rammet av uflaks: en viktig stein falt på beinet hans. Elefanten løftet det tilstoppede beinet og stoppet aksen slik. "pro" ) .

Elefanten brølte allerede, kroppen strakte seg, klemte sprekkene, svingte snabelen, utbasunerte aksen slik. (barn imiterer ruhi og etterligner i lang tid lyden "EN" ) .

Og så rister elefantpishov-tåken rundt aksen som et brøl. (Barn kollapser, overfører kroppens masse fra det ene benet til det andre med en skarp bevegelse av hendene, knyttet til knyttnever, oppoverbakke; i sikte, senk hendene ned, og lager en lyd "EN" ) .

Her vifter elefanten med avisen. Vіn vikhopiv її i jord m'yati. Vin sløvet føttene og rev akselen i stykker så ... (Barn krøller avisen, tråkker, river).

Så falt elefanten på ryggen og begynte å slå i bakken med føttene, snu hodet og brøle aksen sånn. (Barn ligger på ryggen, banker føttene i bakken, rister på hodet, beholder lyden "EN" ) .

Trinn for trinn begynte nesten sinne å forlate elefanten, flatet øynene hans, hengende på bakken i hele lengden av aksen. (Barn ligger på pidlogen, gråter i øynene, lytter til teksten for å slappe av).

Hendene våre gir etter, føttene våre gir etter.
Avslør, ... zasinayut ... (2 ganger)
Spenningen fløy inn
Jeg slappet av hele kroppen (2 ganger)

Lepper er ikke spente
Vidkrit og varm (2 ganger)
Jeg hører språket vårt
La oss slappe av lyden (2 ganger)

Pust lett ... jevnt ... dypt ...

Uventet roet elefanten seg ned og la seg avslappet. Etter å ha flatet øynene, så han seg rundt aksen så ... (Barn åpner øynene, ser seg rundt på alle sider).

Hvor bra: solen varmer, himmelen er svart, gresset er grønt, vannet renner nær elven. Jeg følte meg rolig og stille for første gang. Og om aggresjon ble det bare fortalt om spredningspapirene på bakken. La oss rydde opp i alle restene "sinne" slik at hun ikke gjorde oss mer turbulente (Alle rydde aviser).

Vel, timen har kommet for å snu hjem igjen. Flat øynene, sy for pusten. Til rahunok "tre" klem øynene og len deg tilbake i vår gruppe med en barnehage. Vdih - vidih - en, vdih - vidih - to, vdih - vidih - tre. (Barn følger instruksjonene.)

Symbolsk å snu historien - til høyre "Tse jeg"

Barn står ved bålet, holder hender, gjør føttene sløve og gjentar foran en video: "Tse I. Tse I" .

De snudde seg fra oss. Har du blitt beæret over å være elefant? Yake overlevde nesten elefanten, hvis steinen falt på benet til youmus? Hvordan føler du deg som vin? Hva er arbeiderens vin? Du minnes at elefanten, uten hensyn til de som er onde, ikke avbildet noen og ikke avbildet. Elefanten er en fredelig skapning. Og akkurat som deg, hvis du ser litt sinne, sinne, gjett elefanten.

Ta en titt på nissen, gjenkjenn følelsen ... (En usett musikk høres ut. Læreren-psykologen viser nissen med følelsen av zdivuvannya. Vidpovidi barn.)

Det stemmer, tse zdivuvannya! Jeg skal fortelle deg hvorfor kazkovy-dvergen var zviuvavsya, kanskje du er zviuetsya.

1. Gra - avslapning "Tørt treverk" .

Hør, hva er de lydene? Tse dosch lage lyd. La oss gå, la oss gå (lydopptak - Chopin "Vals Dochu" ) .

En doshova dysterhet har fløyet til oss, men treverket er ikke enkelt, men fortryllende (på parasoller i forskjellige farger satengsøm) . Slag yoga.

Brettet vårt er rikt på farger, tørt, varmt, muntert, snillt, lagd, lavere. Hold oss stille, roe ned. Du kan danse litt til musikken.

Brett, brett, min venn, du søler på galyavin,

Med hender og av utseende danser du uten lykter, først våren.

Så det er akseptabelt å gå under brettet vårt.

Vårt fortryllende brett fremkaller ikke alle opplevelser, frykt, og minner oss derfor om helse og vårstemning.

Refleksjon opptatt

Gjett, hva er følelsene ved å bo i nærheten av det kasakhiske landet?

Yaka gra ga deg det beste?

Og hvilket humør har du for øyeblikket?

(barn gjetter).

Avskjedsritual.

Zustrichen vår med kosakkdverger har ankommet.

Stink på avskjed for å gi oss omvendelse:

Buti dobrim, ingen primh

Jeg vil gi deg overraskelser. Gnomer på besøk før oss kom heller ikke med tomme hender, men med en overraskelse (Jeg skal vise barna en boks lukket med lokk. Jeg rister boksen og forplanter til barna for å gjette på øret hva som er der.) Hvordan vet du hva du kan gjøre?

Virkelig tsukerki. Ale stinker er ikke zvichayn. Så fort du ser det, later du som en sjarmør og du kan unne alle mennesker på en slik måte at stanken kan bli en radio. La oss tenke på hva vi kan gjøre for å hjelpe alle mennesker som lever på jorden. (Barn lunat tsukerki, stinker henger tilbedelsen deres).

Takk skal du ha! Du er ung i dag. Ha det.

Liste over seirende litteratur:

Programmet for emosjonell utvikling av førskolebarn "Jeg lurer på, jeg er sint, jeg er redd, jeg skryter og er glad" Kryukova S.V., Slobodyanik N.P. Praktisk hjelp. - 6. type. - M.: Genesis, 2011. - 208 s.; muldyr.
Ganicheva I.V. Kroppsorientert tilnærming til psykokorrigerende og utviklende arbeid med barn (5 - 7 år). - M.: Nasjonalt boksenter, 2011. - 136 s. (Psykologisk tjeneste.)

Kommunal budsjett førskole primære boliglån barnehage nr. 16 "Annushka" Smolensk by

Aktiviteter for emosjonell utvikling av barn

senior gruppe førskolealder:

« Kjør til kanten av "Følelser"

Nominasjon: Profylaktisk tilnærming fra lærerstaben i eldre førskolealder

lærer-psykolog av høyeste kvalifikasjonskategori

Forklarende merknad

Emne : Gå til kanten av "Følelser"

Mål: Utvikling av den emosjonelle sfæren til eldre førskolebarn

Sjef:

Lukk sinnet for å gjenkjenne og uttrykke følelser, bli emosjonell ved mime;

Ta vare på helsen din gjennom psykogymnastikk og avslapning;

Forming dobrozichlivі og іvnopravnі vіdnosiny mizh odnolitkami;

Å utvikle selvregulering av førskolebarn gjennom å lytte til musikkverk;

Skap et behagelig psykologisk mikroklima for gruppen, gode vibber og utstråling.

Gruppelager: antall deltakere: 5 - 6 år, antall barn pr gruppe: 6-8 pers.
Trivalitet av sysselsetting og system : 25 minutter, kan du vinne som en uavhengig yrke, så i systemet for arbeid for utvikling av den emosjonelle-viljemessige sfæren til eldre førskolebarn.

Materiale for ansettelse: "fortryllende ball", piktogrammer av følelser og fotografier: frykt, glede, aggressivitet, tynn, magnetisk tavle eller skjerm med en projektor og en bærbar PC, følelser-mennesker, papir til maling, oliven, barnestiler for en haug med barn, emoticon-bilder .

Wikoristan sysselsettingsteknologier: musikalsk supprovid: musikk. F. Chopin "Happiness", musikk. E.Gryga "Head of the Gnomes" eller "At the Furnace of the King of the Mountains" og andre elementer av sunn og tungebesparende teknologi: spill med knirk, psykogymnastikk, IKT-teknologier.

Godta metodisk: samtale, gruppediskusjon av ulike følelser; mat for barn; piktogrammer av følelsesmessige tilstander; syn; forestilling; forklaring; praktisk aktivitet for barn.

Gjemte opptatt:

Vitannia. "Sjarmerende ball".

- Hei gutter. Jeg er glad du bachiti!

Psykologen sender trådkulen til barnet, vikler tråden rundt fingeren og kaller kjærlig ordren til barnet om at han skal sitte på den, eller han sier "et sjarmerende ord", så sender han ballen til et annet barn, etc.

- Gutter, i dag er vi virushimo med dere på veien. Og vi skal til landet, skal du fortelle meg etter at jeg har lest verset for deg.

Føler meg litt som dyr,
I fisk, birdie og mennesker.
Jeg strømmer på uten tvil, på alle
Rist oss opp.
Hvem har det gøy!
Hvem vet?
Hvem snerrer!
Hvem er sint?
Rozsіє vsі sumnіvi
Abeta er i humør.

(kort diskusjon av verset, repetisjon av navnene på følelsene).

Vårt humør er å ligge i vchinkiv vår, med tanke på at vi jobber slik. Innerst inne blir våre stemninger strømmet inn i stemningen til de rastløse, og stanken er et tegn på forskjellige følelser.

Gutter, vet dere hvordan følelser er? (for barn: for eksempel: "zdivuvannya", "glede", "sum" - de samme følelsene, "frykt" - de samme følelsene, følelser er positive og negative og annet.)

– Gutter, vi er virushimo med dere samtidig som vi går opp til kanten av "Følelser". For at vi skal stige i pris, trenger vi transport. Hva slags transport økte du i pris? La oss zbuduєmo kazkovy tog. Stå en etter en, ta fronten, hva skal stå for beltet. Det er mulig å endre toget vårt for flere fortryllende ord: tjo-tjo, tjo-tjo, skynd toget til ånden ... ta det til tennene, vis privatliv ...!

(Barn husker ordene og går langs staven og ser for seg trailere)

1 tann. "Glade av glede ». (lyd lydopptak "Happiness" av F. Chopin)

Hvem vil du skal delta på denne Galyavin? (People-radist) (lysbilde eller pappmann)

Og hvordan er stemningen til den nye?

Barn, hva er glede?(Vіdpovidіdі barn)

For eksempel:

"Glede - hvis alle er fornøyde, vil vi ha det gøy."

Men gleden er stor, men gleden er liten. Liten - hvis i ett folk, og flott - hvis i resten.

"Glede - hvis det er hellig for alle."

«Glede - hvis ingen gråter. God mann."

"Glede - hvis det ikke er krig."

«Glede – hvis alle er friske».

"Glede - tse jeg, mer mamma synes:" Du er min glede.

- Hva gjør du hvis du har det gøy? ( avhengig av barna.)

Etude "Hvem er som en radio".

Barn blir på bålet. Psykologen vil forplante dem, vise dem uten ord, hvordan stanken er glad for en time når du tilbringer tid med moren din, om du stinker til gjestene på bursdagen din, i timen med soveturer med fedrene eller i timen å gå til dyrehagen, sirkuset.

Viznі rukhi: klem, humre, smіh, radіsnі viguki.

Høyre "Paint emotion."

Og samtidig må vi vise oss selv at vi er kunstnere, og vi må male et bilde over temaet – «Glede». Ta bladene og olivenene, og la huden din vokse så glad du vil.

(Så blir barna lært opp systemet i ringen og forteller om de som malte stanken. Så stikker psykologen med en gang fra barna de små på flott blad papir eller på et magnettavle - en utstilling holdes (diskusjon, utvalg av den mest originale lille, mening om spørsmålet "Hva er en slik glede? den store historien).

Psykogymnastikk "Strumok of joy". (høres rolig musikk ut)

Barn sitter på benken på en stake, holder hender, slapper av.

gutter,vis deg selv at midt på huden har en snill, munter strek lagt seg. Vann i et glass - rent, klart, varmt. Strumok zovsіm liten og beshketny. Du kan ikke bo lenge på ett sted. La oss leke med ham og merkbart så, som rent, klart, varmt vann renner over gjennom hendene dine vennandre etter antall.

Barns tanker formidler én glede.

2 tenner. "Sum Island".

Gutter, hvem bor på hvilken øy? (Ludina-Sum)

Se på den gutten. For en viraz yoga-drakt ... Hva skjedde med yogaens munn? Øyenbryn? Hva en viraz av øynene? Hva er en følelse?(Vіdpovidіdі barn)

- Og hvordan gjettet du? (i forkledning, i øynene, øyenbryn zsunutі, lepper senket)

Gutter, dere har det samme, kanskje, dere har en sum av stemninger? Fortell meg(Barnevarsel)

På øya kan ikke bare en person bo, men en skapning. Med en gang vil jeg foreslå deg å avbilde skapningen.

Gra "God skapning".

Stå i en stake og hold hender. Vi skal forvandles til en stor, god skapning.(Rolig musikk slås på.) Hør, hvor høyt det er. Pust – la oss jobbe sammen foran Croc. Vidikh - krok tilbake. Skapningen vår løper jevnt og rolig. Og nå er det tenkelig og lyttende, hvor stort hjertet ditt slår. Bank - røv krok på forhånd. Bank - krok tilbake.

3 tenner. « Fryktens hule.

Fjern meg og ovnen.(Psykologen slår på musikken.)

Høyre "Skremmende lyder". (lydmusikk. Ege. Grig "Head of the gnomes" chi "At the stove of the king of the Girsky")

- Gjett hvilke lyder vi lukter?(Vіdpovidіdі barn)

- Vi føler en rik lyd, blant dem er skumle. Vi hører lydene og gjetter, som om de er klappende, skumle og liker rolige lyder.(diskusjon av barn)

Og chi zavzhdi høres buv forferdelig ut? Lyden av toget vil virke skummelt for deg, men hvis du gjetter en tur ved inngangen til toget, var det gøy, den kløkken, så var frykten borte.

Hva slags person bor her? (Ludina - Frykt)

Hvordan gjettet du det?(Vіdpovidіdі barn)

Gra "Jeg er ikke redd for skrekkhistorier, hvem du vil - jeg skal late som."

Barn går rundt, holder hender og synger ord i kor. Hvis lederen (på baksiden, kanskje en psykolog) roper en slags skummel karakter (Koshchiya, Vovka, Leo, mager), må barna "forvandle seg" til en ny og dø. Lederen velger den mest forferdelige og den gruppen ledere og fortsetter gruppen.

Høyre "Frykt har store øyne."

Og nå, la oss leke med frykt. Avslør at du har en stor, majestetisk frykt.(Barn sprer hendene bredt). I munnen, som er redd, i frykt for store øyne.(som viser store runde øyne for hjelpehender.) Men nå endrer frykten seg.(Barn håndhilser.)

Og da får vi vite.(Løs skuldrene og trekke på skuldrene med armene.)

Forundre en på en og ombestemme deg, at det ikke er flere øyne i noen, da er ingen redd for noe fra deg, frykten for skårene er kjent. Smil en til en.

Speilbilde. Rozmova med barn:

Og nå har vi en time til å snu oss tilbake til den barnlige hagen.

Hva kjente du igjen på jobben i dag?(Vіdpovidіdі barn)

Og hva likte du best?(Vіdpovidіdі barn)

Godt gjort, gutter! Du var vennlig, aktiv, du møtte oss med oppgaver!

Vår dyrere var også meg verdig. Jeg ønsker deg et varmt humør, og du sa en til en eneste vennlige ord.

Jeg vil virkelig vite hva slags humør du har mistet på grunn av våre kjære. Og jeg vil fortelle deg å velge en smiley som viser humøret ditt!

Og slik at vår zustrіch er glemt, la oss ta et bilde for en gåte.

På hva vår travelhet vil ende. Takk til slutten!

Følelser i bilder. Barnslig utvikling.http// steshka. no/ følelser- v- kartinkax

Tillegg 1. Piktogrammer av følelser