도덕적 선택은 합리화하기 어렵습니다. 철학자들은 자신의 실험실이 없기 때문에 정신적으로 실험합니다. 아테네의 디너 파티에서 또는 케임브리지의 파이프와 한 잔의 항구에서 그들은 시나리오를 상상하고 일어날 일을 결정합니다.

Playboy [전문가]의 답변
-뇌
-생각
-연설
-직진

답장 Ѝduard Levitsky[초보자]
나는 생각한다-나는 존재한다!

답장 Pavlik Otmorozov[전문가]
뇌에 더 많은 회선이있는 사람은 더 현명합니다.

답장 Џ는 사람들에게서왔다[전문가]
그 이유가 무엇인지 정확히 안다면 과학자들 사이에 그런 분쟁은 없을 것입니다. 우리는 사람이 개와 근본적으로 어떻게 다른지 모릅니다. 그리고 Leonardovs와 같은 대답은 주제에서 벗어나려는 시도 일뿐입니다.
뇌-개는 뇌가 있습니까?
생각은 이성에 해당합니다. 즉, 우리가 생각이 무엇인지 안다면 ...
말과 동물은 그것을 가지고 있지만 그렇게 원시적이지는 않습니다.
똑바로 걷기-글쎄, 이것은 마음에 전혀 곁에 있지 않습니다.

답장 Comte de Walle[전문가]
사실, 남자는 개와 다르지 않습니다.
그것은 메모리의 양, 프로세서 성능 및 미친 자만심과 이기심입니다.
나는 합리적이고 불합리한 구분이 인위적이고 인위적이며 인류의 새벽에 종교적 교리에서 비롯된 것이라고 믿습니다.
당시 많은 사람들이 전체 동물 세계가 합리적이라고 생각했지만 실제로는 사실입니다.
모든 존재는 합리적이며, 사람이이 권리를 자신에게만 독점적으로 할당 한 이유는 명확하지 않습니다.
모든 상위 존재들의 가장 복잡한 행동은 본능이 아닌 이유에 의해 정확하게 설명됩니다.
기억, 학습, 엄청나게 다양한 감정, 헌신, 교활함, 교활함, 사랑, 자기 보호의 모든 법칙에 위배되는 자기 희생, 군 마나 산악 구조견의 전술적 및 전략적 지능, 개미의 화학적 언어 및 꿀벌의 춤 ...이 모든 것이 이성입니다.
대문자로.
글쎄, 그들이 말하지 않는 것은 .... 그리고 당신은 더 많이 들어요!
그들은 .... 우리는 그들을 듣지 못한다고 말합니다.
이것을 인류 중심주의라고합니다.
한 사람이 지구상에서 유일한 지적 생물의 자리를 자신에게 할당합니다.
무의미한 말.

답장 그런 영화[전문가]
인간은 지구상에서 유일한 언어 적 생물입니다.
전화 할 수있는 사람. 즉, 사물의 본질을 이해하고
자연이 창조하고 부르심-즉, 공동 창조
신께.

답장 블랙 레이븐[전문가]
이것은 사람입니다. 왜냐하면 그는 언어 적이며 말의 은사를 가지고 있기 때문입니다. 사람은 성당, 다리, 비행기를 설계하고 지을 수 있고, 자신의 목적, 우주의 기원, 법칙 및 창조주를 반영 할 수 있다는 점에서 개와 다릅니다.
사람의 소명은 St. Basil the Great는 매우 끔찍한 말로 표현합니다. 사람은 신이 되라는 명령을받은 동물입니다. 이것은 끔찍한 말입니다. 그들은 우리가 얼마나 높이 올라 가야하는지 보여주기 때문에 무섭습니다. 그리고 그것을 올라가지 않는 사람은 쓰러 질 것입니다. 단순히 생명 (영생)이 위에 있기 때문입니다. 그래서 생 텍쥐페리의 말에 따르면“하나님은 휴가가 없습니다. 그는 당신이되는 것으로부터 자비를받지 않을 것입니다. 당신이되고 싶었나요? 존재는 신입니다. 그는 당신의 수고가 당신을 지명 한 후에 당신이 조금씩 성취 된 후에 만 \u200b\u200b당신을 그의 곡창으로 돌려 보내실 것입니다. 아시다시피 남자는 아주 천천히 태어납니다. "

답장 크랩 껍질[전문가]
명확한 경계가 없습니다. 개는 또한 지능이 훨씬 적습니다. 이유는 선견지명의 능력입니다. 사람은 주로 의식이 다르지만 이것이 절대적인 것은 아닙니다.
추신 A. Poleshchuk의 환상적인 이야기 "개였던 Mekanikus 박사와 Alma의 놀라운 이야기"(약 오랫동안 이름을 읽었습니다)에서 영웅은 "그녀는 언어, 후두 등을 가지고 있기 때문에 말을하지 않습니다. "-그리고 그는 개를 신경과 연결된 인공 후두로 만들었습니다. 그리고 개는 말할 수있었습니다.
이제 다른 무언가가 구현되었습니다. 오랫동안 귀머거리와 멍청한 사람들의 수화 인 Amsleng에게 원숭이를 가르치는 실험이 있었고, 현명한 원숭이는 수백 단어를 마스터했습니다. 그러나 논의 된 정신과 문제는 어린 아이들 수준에 머물러 있습니다. 또한, 예를 들어 Washoe와 같은 원숭이와의 대화 기록에서 알 수 있듯이 다소 변덕스럽고 기만적이며 교육이 부족했습니다. 그러나 원숭이가 자신의 위법 행위에 대해 잘못된 설명을 할 수 있다는 사실은 많은 것을 말해줍니다.

답장 2 답변[전문가]

여보세요! 다음은 귀하의 질문에 대한 답변이 포함 된 주제입니다. 지능형 생물이란 무엇입니까?

답장 2 답변[전문가]

시립 예산 교육 기관

"Kehot 중등 학교"

주제 : 인간의 지능형 생물

코스 : "세계 주변"

교육 시스템 "School 2100"

교과서 : "나는 주변 세상"2 부

알리 파토 바 다리아 게오르기 브나

초등학교 교사

설명 메모

"인간은 이성적인 창조물인가?"라는 주제에 대한 교훈 교육 분야 "World Around"에서 2 세대 FSES (a)의 요구 사항을 구현하는 러시아 연방 교육 과학부가 권장하는 교육 시스템 "School 2100"의 "The World Around"과정에서 1 학년 학생들을 위해 개발되었습니다. 연방 기본 커리큘럼에 따라 "The World Around"과정은 1 학년부터 4 학년까지 일주일에 2 시간 동안 공부합니다.

수업의 가치

자연의 가치 삶의 보편적 인 인간 가치, 자연 세계의 일부인 자신에 대한 인식, 즉 살아있는 자연과 무생물의 일부에 기반합니다. 자연에 대한 사랑은 무엇보다도 인간의 서식지와 생존으로서 자연에 대한 신중한 태도를 의미 할뿐만 아니라 아름다움, 조화, 완벽 함을 경험하고 그 부를 보존하고 증가시키는 것입니다.

인간의 가치 선과 자기 개선을 위해 노력하는 합리적 존재로서 신체적, 정신적, 사회-도덕적 건강과 같은 구성 요소의 통합에서 건강한 생활 방식을 유지하는 것의 중요성과 필요성.

강의 주제 : 인간은 지적인 생물 (1 학년)입니다.

목표 :

– 학생에게 사람의 독특한 특징을 알립니다.

– 사람이 이성적 존재임을 보여줍니다.

– 도덕성과 영성이 사람의 특징임을 보여줍니다.

– 인간과 동물을 하나로 묶는 여러 징후를 보여줍니다.

장비: mowgli에 관한 만화에서 발췌, 동물과 식물을 묘사 한 삽화, 일련의 시각 자료 ( "The World Around", 1 학년)에서 "남자-합리적인 존재"포스터.

수업의 학생 활동 유형 :

예를 들다 합리적 존재로서의 사람의 특징

설명 주변 세계에서 이성적 존재로서의 인간의 역할

평가 자연의 특정 행동 예

계획된 결과.

수업이 끝날 때까지 학생들은주제의 기본 개념 :

사람은 이성적인 존재입니다. 살아있는 생물.

수업 중에 우리는 다음을 발견했습니다.

-유사점 인간과 동물 (구조, 호흡, 영양, 성장 및 번식)

- 차이점 : 남자는 이성적 존재 (다른 동물들과 공감할 수있는 능력)이며, 언어 (소통 방법), 이성, 도구 만들기, 도덕성을 특징으로합니다.

주제 결과 : 사람들의 행동의 정확성을 평가합니다.

메타 주제 :

- 밝히다 과공식화하다 공과의 목적과표현하다 당신의 가정;

새로운 지식 얻기 : 찾기 대답 교과서를 사용한 질문, 당신의 인생 경험 및 수업에서받은 정보;

받은 정보를 처리합니다. 결론을 짓다 전체 학급의 공동 작업의 결과로 테이블에 수정하십시오.

- 받은 정보를 명확하고 간결하게 설명하고 제시된 질문에 정확하고 정확하게 답합니다.

-들어 봐 과이해하다 다른 사람의 연설.

쌍으로 공동 작업 및 작업

개인적인:

내 스스로밝히다 과표현하다 모든 사람에게 공통된 가장 간단한 행동 규칙 (보편적 인 인간 도덕적 가치의 기초).

제안 된 상황에서 모든 간단한 행동 규칙에 대해 공통점에 의존하여선택하기 위해 해야 할 행동.

수업의 대본을 작성하는 과정에서 다음 문헌이 사용되었습니다.

Barysheva Yu.A., Vakhrushev A.A., Rautian A.S. 내 주변 세계와 주변 세계의 과정에서 교사를위한 체계적인 권장 사항. M. : "Balass", 2010.

Vakhrushev A.A., Bursky O.V., Rautian A.S. "나와 세계 주변"2 부. 1 학년 교과서 (1-4), M. : "Balass", 2010.

Vakhrushev A.A., Bursky O.V., Rautian A.S. 우리 주변의 세계 1 학년. 학습장. M. : Balass, 2010 년

수업 단계

수업 중

Ι. 지식의 실현과 교육 문제의 공식화

1.-우리는 자연의 어떤 생물을 만났습니까?

추가 개체 게임 찾기 (보드에 식물, 버섯, 동물, 고드름 사진이 있습니다.)

불필요한 항목은 무엇입니까? (고드름). 왜? (모든 물체는 살아있는 자연에 속하고 고드름은 무생물에 속합니다).

생계의 징후는 무엇입니까? (태어나고, 숨 쉬고, 자랍니다….) 고드름도 태어나고, 자라고, 녹습니다. 그래서 그것은 야생 동물에 속합니까? 알다.

나머지 물체에 대한 일반적인 단어는 무엇입니까? (살아있는 유기체).

그들이 살아 있음을 증명하십시오.

살아있는 유기체의 삶에 필요한 것은 무엇입니까? (빛, 공기, 열, 물).

그들은 삶에 필요한 모든 것을 어디서 얻습니까? (자연에서).

살아있는 유기체는 자연의 일부입니까? (예). 알다.

이 줄에서 나는 사람을 본다. 인간도 자연의 일부라고 가정 할 수 있습니까? 왜?.

모든 살아있는 유기체 (버섯, 식물, 동물)를 조건부로 분해 할 수있는 부분을주의 깊게 살펴보고 생각하십시오.

사람을 어디로 태울까요?

2.-p에서 교과서를 엽니 다. 70.

– 이야기를 듣고 오늘 수업에서 누가 토론 할 것인지 추측하십시오.

텍스트는 교사가 읽습니다.

– 이 생물은 무엇입니까? (사람.)

– 텍스트의 단어로 추측을 증명하십시오.

3.-수업 주제가 무엇이라고 생각하십니까?

– 우리는 무엇을 새로 배우고 있습니까?

– 수업 계획을 세워 보겠습니다.

계획 (모범적 인)

사람을 다른 동물과 연결하는 것은 무엇입니까?

지적인 존재는 무엇을 의미합니까?

다른 생명체와 무생물을 어떻게 도울 수 있습니까?

– 이제 우리는 당신과 무엇을 했습니까? (그들은 수업 계획을 세웠습니다.)

ΙΙ. 지식 공유

ΙΙΙ. 새로운 지식 적용

나는 . 교과서에서 작업하십시오 (70 페이지의 텍스트 작업).

– 사람이 살기 위해 필요한 것은 무엇입니까? (호흡 할 공기, 물과 음식, 따뜻함.)

– 사람은 인생에 필요한 모든 것을 어디서 얻습니까? (자연에서 : 물-저수지에서 많은 식물과 동물을 음식으로 사용하며 태양은 따뜻함을줍니다.)

– 인간과 동물의 공통점은 무엇입니까? 읽어.

– 사람은 동물과 어떻게 다릅니 까? 읽어.

– 어떤 결론을 내릴 수 있습니까?

– 출력을 p.1의 튜토리얼 출력과 비교하십시오. 70.

II . 노트북에서 작업하십시오.

1.-페이지의 노트북을 엽니 다. 65, 1 번.

독립적 인 작업 완료.

검사 .

2.-인간이 동물로 분류 될 수 있다는 진술에 동의하십니까?

– 사람 만이 할 수있는 것은 무엇입니까? 왜?

– 사람은 동물과 어떻게 다릅니 까?

– 서로를 어떻게 이해합니까? 서로 어떻게 의사 소통합니까? (연설을 통해.)

– 무엇을 배우는 데 도움이됩니까? (사람은 생각하고 생각할 수 있으며 기억과 마음이 있습니다.)

III . 교과서에서 작업하십시오.

– p.의 사진을 보시죠. 71 권의 교과서.

– 질문에 답하십시오. 사람이 다른 동물과 어떻게 경쟁 할 수 있습니까?

Fizminutka

나는 . 노트북에서 작업하십시오.

1.-사람의 장기가 무엇인지 기억합시다.

– 노트북을 열어 p. 65. 그림에서 보는 물체의 이름을 지정하십시오.

– 누가 발명 했습니까?

– 무엇을 위해? (그려진 개체가 도움이되는 기관은 무엇입니까?)

결론. 인간이 현대 문명을 건설 할 수 있었던 것은 자신의 지식을 배우고 다른 사람에게 전달하는 능력과 결합 된 장기를 모방 한 것을 발명하는 능력이었습니다.

2.-누가 모글리에 관한 책을 읽었습니까?

– 모글리는 누구입니까?

– 그가 인간이되는 데 무엇이 도움이 되었습니까?

Mowgli에 대한 만화에서 발췌 한 내용을 보여줍니다.

결론. 사람은 동물을 이해할 수 있지만 자신과 같은 사회에서만 살고 발전 할 수 있습니다.

II . 교과서에서 작업하십시오.

1.-p.의 교과서를보십시오. 72.

– 사진에 보이는 것은 무엇입니까?

아이들은 지적인 생물의 행동 규칙을 공식화합니다.

III . 노트북에서 작업하십시오.

P. 66, No. 3, 4. (선택에 따라 이러한 작업을 완료하도록 제안 할 수 있습니다.)

아이들은 짝을 이루어 독립적으로 수행 한 다음 검증 및 자체 평가가 이어집니다.

– 뭘해야 했어요?

– 당신은 일을 끝냈습니까?

– 모든 것을 올바르게 수행 했습니까? 아니면 단점이 있습니까?

– 모든 일을 직접 했습니까 아니면 다른 사람의 도움으로 했습니까?

– 이제 ... (학생 이름)과 함께 작업을 평가하는 방법을 배웠습니다.

– 일기에있는 동그라미 표시의 전부 또는 일부를 채우시겠습니까? 왜?

– 일기에 표시하십시오.

ΙV. 강의 요약

– 무엇을 새로 배웠습니까?

– 공과의 모든 질문에 대한 답을 얻었습니까?

– 오늘 우리는 어떤 일을 했습니까?

– 무엇을 배웠습니까?

– 대처하는 데 누구 또는 무엇이 도움이 되었습니까?

– 오늘의 작업에 만족하는 사람은 누구입니까?

– 누가 다이어리 마크를 받았습니까? 무엇을 위해?

이 주제는 학생들의 생태 교육과 도덕적 감정, 윤리 의식 및 긍정적 인 행동을하려는 의지에 대한 교육에 기여합니다.

다른 행성의 외계 생명체에 대한 공상 과학 소설은 인간이 지배적 인 지구와 달리 지능이 높은 여러 유형의 생물에 대해 자주 이야기합니다. 우리도 같은 품종이 아닌 이유는 무엇입니까? 다른 행성에서와 마찬가지로 처음에 시나리오의 개발을 방해하는 것이 있습니까?

여러 종류의 고도로 지능적인 생물의 개발이 공상 과학 분야에서만이라고 결정한 이유는 무엇입니까? 일부 연구자들은 두 개의 지적인 종이 지구를 지배하기 위해 싸웠다 고 믿습니다. 오늘날 평범한 사람들이 민주당 원과 다른 사람들로 나뉘어 진 것처럼, 우리 행성의 그리 멀지 않은 과거에 호모 사피엔스는 호모 네안데르탈 인과 태양 아래에서 싸웠습니다. 물론이 갈등은 인류 역사상 가장 심각한 것 중 하나입니다.

어떤 사람들은 Cro-Magnons가 이겼고, 네안데르탈 인은 무의미한 지적 전투에서 파멸을 내렸다고 말합니다. 멍청하고 멍청한 멸종은?

그러나 사실은 아마도 모든 네안데르탈 인이 말을 할 수는 없었고 지적으로 발달하지 않았을 것입니다. 이 이름은 바보와 바보의 이름이되었지만 고고학 연구에 따르면 네안데르탈 인의 뇌 크기는 인간의 뇌 크기와 비슷합니다. 사실, 다른 요소 측면에서 현대 인간과 크게 다릅니다.

호미니드 (영장류의 가족)의 발달에 대한 논의에서 종종 다음과 같은 세 가지 유형의 진술에 대한 추측이 있습니다.

네안데르탈 인과 현대인은 약 40 만년 전 공통 조상의 후손이며, 네안데르탈 인은 주로 유럽에, 우리 조상은 주로 아프리카에 살았습니다.

호모 사피엔스 (Homo sapiens) 종은 약 6 만년 전에 아프리카에서 발달하기 시작했으며, 아마도 45,000 년 전에 유럽에서 나타났습니다.

고고학 연구에 따르면 네안데르탈 인이 종으로 존재하는 것은 짧습니다. 이 문제는 논쟁의 대상이지만 아마도 시간은 5000 년으로 제한되어 있습니다. 정말 무슨 일이 있었나요? 일부 이론 :

우리가 그들을 죽였습니다. 예를 들어, 유명한 과학 책 Jared Diamond의 저자는 유럽인이 질병과 전쟁으로 많은 원주민을 멸망시킨 것처럼 우리가 네안데르탈 인을 파괴 할 가능성이 있다고 믿습니다. 많은 단점에도 불구하고 네안데르탈 인은 근사하고 근육질이었고 근접전을 잘했습니다. (그러나 골리앗에 대해서도 마찬가지입니다). 유럽에서 가져온 미생물-병원체는 치명적인 규모로 신세계 인구를 멸종 시켰습니다. 타 이노 부족은 1490 년대 콜럼버스가 그들의 땅에 온 후 60 년 후 거의 죽었습니다. 따라서 네안데르탈 인이 5,000 년 동안 존재했다는 사실은 결국 멸종이 우리가 가져온 질병과 관련이 없음을 시사합니다.

동화가 일어났습니다. 즉, 우리는 우리의 발달과 함께 그들을 억압했거나 단순히 종을 섞었습니다. 또한 가능성이 없습니다. 유전자 연구에 따르면 네안데르탈 인 남성과 호모 사피엔스 여성은 관계가 있었지만 자주는 아니 었습니다. 대부분의 현대 유럽인과 아시아 인의 게놈 공식에서 네안데르탈 인 DNA의 징후는 사례의 4 %를 넘지 않는 반면, 아프리카 인은 직접적인 조상이 네안데르탈 인과 거의 접촉하지 않은 지표가 더 낮습니다.

그들은 적응할 수 없었습니다. 유행 버전은 네안데르탈 인이 변화하는 기후에 적응할 수 없었지만 고생물학 자들은 그시기의 기후가 개발에 유리하다고 말했지만. (또는 그들은 오랫동안이 버전을 고수했으며 최근 연구의 일부 사실에 따르면 그렇지 않습니다). 많은 사람들은 네안데르탈 인이 정교한 사회 조직과 좋은 사냥 기술을 가지고 있지 않았고 (예를 들어, 개를 길들인 적이없는 것처럼 보임) 일반적으로 서투르고 느 렸으며 점점 더 발전하는 세계에 적응할 수 없다고 주장합니다.

우리는 그들을 쫓아 냈습니다. 이것이 질문의 본질 일 가능성이 높습니다. 이론을 적용하지 못하면 네안데르탈 인이 멸종되었지만 호모 사피엔스는 그렇지 않다는 것을 암시합니다. 반대로 경쟁 이론은 공개 전쟁에서 그들을 파괴하지 않더라도 부족한 자원을 습득하는 능력을 능가했다고 말합니다.
대부분의 경우 간접적 인 증거이지만 설명해 보겠습니다. 네안데르탈 인은 수십만 년 동안 생존 할 수있었습니다. 그리고 인간 조상의 출현과 함께 그들은 5000 년 만에 사라졌습니다. 일부는 배제의 경쟁 원칙을 설명으로 인용합니다. 두 종은 동일한 생태 학적 틈새를 차지할 수 없으며 결국 하나는 다른 종을 대체 할 것입니다.

그렇다고 고도로 지능적인 두 종이 동시에 존재할 수 없다는 의미는 아닙니다. 예를 들어, 지구상에서 가장 똑똑한 동물의 많은 출처에 따르면 돌고래를 고려하십시오. 돌고래는 총 체중에 대한 뇌 질량의 비율에서 2 위를 차지했습니다. 어떤 사람들은 뇌가 너무 발달하여 인간의 원형으로 간주 될 수 있다고 말합니다. 차이점은 그들이 다른 생태계에 있다는 것입니다. 그리고 네안데르탈 인과는 달리 그들은 우리와 자원 경쟁을하지 않습니다.

인류의 오랜 역사는 사람들을 우리가 지금있는 높은 수준의 발전으로 이끌었습니다. 일반적으로 사람은 지구상에서 유일하게 지적인 생물이라는 것이 인정됩니다. 그러나 과학에서는 이성의 기준에 대한 정확한 정의가 없습니다. 따라서 어떤 특성도 부여하기가 어렵습니다. 과학자들 사이에서이 주제에 대한 논쟁은 여전히 \u200b\u200b진행 중입니다. 돌고래, 코끼리, 원숭이 및 행성의 다른 주민들이 지적인 생물로 분류 될 수 있다는 것이 실험적으로 입증되었습니다. 그리고 신비주의를 사랑하는 사람들은 일반적으로 지구가 사람뿐만 아니라 우주에서 온 다른 생물들도 살고 있다고 믿습니다.

마음 개념

인간은 지구상에서 가장 지적인 생물입니다. 그러나 이성의 개념 자체는 매우 광범위합니다. 이 개념을 평가하기위한 많은 기준이 있습니다. 이 문제에 대한 다른 접근 방식을 사용하면 우리가 생각하는 것보다 훨씬 더 지능적인 존재가 지구에 있다는 것을 알 수 있습니다. 과학자들은 동물과 다른 생물의 지능을 확인하는 동안 수많은 실험을 수행했습니다. 예를 들어, 실험 과정에서 원숭이, 코끼리 및 돌고래는 의식의 자아 배아의 존재를 나타내는 거울에서 자신을 인식하는 능력을 발견했습니다. 이러한 경험을 통해 사람들은 자연을 이해하고 마음의 기원을 이해할 수 있습니다.

다른 버전의 마음이 있습니다. 일반적으로 의미있는 활동의 가능성을 제공하는 사람이나 다른 생물의 본질의 구성 부분이라고 말할 수 있습니다. 세상에 대한 적절한 그림이 형성되는 것은 마음 덕분입니다. 그는 가능한 모든 방법으로 문제를 해결하고 제기 된 질문에 대한 답을 찾도록 도발합니다. 이유는 특정 행동을하도록 강요하는 원동력입니다.

지각있는 원숭이

과학자들에 따르면 지구상에 지적인 존재는 그리 적지 않습니다. 원숭이는 그들에게 안전하게 기인 할 수 있습니다. 1960 년에 Gordon Gallup이 흥미로운 실험을 수행했습니다. 침팬지를 마취시키고 귀 근처의 뺨에 빨간색 페인트를 바릅니다. 동물은 그것에 대해 몰랐습니다. 침팬지가 의식을 되찾은 후 애완 동물은 거울을 보도록 요청 받았습니다. 동물이 이미 그 반사에 익숙하고 스스로를 인정했다는 점은 주목할 가치가 있습니다.

그래서 그들은 거울에서 자신을 보았을 때 즉시 페인트로 칠해진 곳을 잡았습니다. 이러한 간단한 실험 과정에서 동물들은 자신에게 문제가 있다는 것을 재빨리 깨달았습니다. 이는 원숭이가 이전의 모습을 기억한다는 것을 의미합니다. 이것은 지능의 표시가 아닙니까?

나중에 원숭이와 함께 실험이 수행되었습니다. 테스트 중에 반사를 전혀 인식하지 못하는 것으로 나타났습니다. 거울 속의 원숭이는 상대방을보고 그를 물려고합니다. 그들은 자신의 성찰에 대한 인식을 적어도 어느 정도 발전시키지 못했습니다.

70 년대에 고릴라와 오랑우탄도 거울에서 자신을 인식 할 수 있다는 과학적 보고서가 나타났습니다. 그러나 다른 원숭이-카푸 친, 원숭이, 긴팔 원숭이-는 반사에서 자신을 인식하지 못합니다. 그건 그렇고, 고양이, 비둘기, 개, 코끼리와 같은 다른 동물들도 추가 실험에 참여했습니다. 그러나 그들 모두는 또한 반사에서 자신을 인식하지 못했습니다. 하지만 많은 동물은 지적인 생물입니다.

추가 실험

개가 지적인 생물이라는 것은 의심의 여지가없는 것처럼 보일 것입니다. 인류의 오랜 역사를 통해이 귀여운 동물들은 오랫동안 사람들과 함께 해 왔으며 오랫동안 그들의 탁월한 지성과 능력을 입증 해 왔습니다. 그러나 거울을 이용한 실험 과정에서 개들은 자신의 이미지를보고 다른 개로 인식한다는 것이 밝혀졌습니다. 그러나 동물은 냄새를 맡지 않기 때문에 자신의 반사에 대한 관심을 빨리 잃습니다.

얼마 전 밴쿠버 지역의 캐나다에서 소유주는 자동차에서 깨진 거울을 발견하기 시작했습니다. 가장 먼저 떠오른 것은 미치광이의 등장이었습니다. 그러나 이상한 현상에 대한 해결책은 매우 간단하다는 것이 밝혀졌습니다. 지역 딱따구리가 거울 위로 날아가서 강력한 부리로 부수는 버릇이 생겼습니다. 조류 관찰자들은 이것이 조류에게 매우 흔한 행동이라고 설명했습니다. 반성에서 그들은 라이벌을보고 그와 전투를 시작합니다. 거울을 부 수면 적을 물리칩니다.

돌고래

많은 전문가들은 돌고래가 지적인 생물이라고 믿습니다. 그리고 이것에 대한 많은 과학적 증거가 있습니다. 돌고래의 특이한 능력은 오랫동안 알려져 왔습니다. 이 해양 생물은 아직 개발되지 않은 거대한 잠재력을 가지고 있습니다. 전문가에 따르면 돌고래는 말을합니다. 물론 우리는 그것을 이해하지 못하지만 동물이 방출하는 수많은 신호가 수행되었습니다. Bioacoustic Laboratory의 연구원 인 V. Tarchevskaya는 그들의 기관이 수년 동안 돌고래 간의 건전한 의사 소통을 주제로 연구 해왔다고 지적합니다.

이 동물이 방출하는 신호의 주파수 범위는 인간의 신호를 훨씬 초과합니다. 인간 사이의 건전한 의사 소통은 20kHz의 주파수에서, 돌고래 사이에는 300kHz의 주파수에서 발생합니다. 연구에 따르면 동물은 인간과 같은 수준의 소리 구성 (소리, 음절, 구, 단어 등)을 가지고 있습니다. 인간의 의미 론적 이해는 단어 수준에서 나타나지만 해양 생물에서 어떤 수준에서 발생하는지는 아직 알려지지 않았습니다. 돌고래는 확실히 지적인 생물입니다. 수많은 연구에도 불구하고 여전히 많은 부분이 알려지지 않았고 해결되지 않았습니다.

돌고래의 자기 인식

연구 과정에서 돌고래가 자기 인식을 가지고 있는지에 대한 질문이 반복적으로 발생했습니다. 많은 사람들이 뇌 질량과 전신 질량의 비율을 나타내는 뇌화 계수가 있다는 말을 들었을 것입니다. 인간보다 뇌가 더 큰 동물이 많이 있습니다. 예를 들어 무게가 7-8kg 인 향유 고래의 뇌가 있습니다. 그러나 몸에 대한 질량의 비율을 비교할 때 사람이 이깁니다. 그건 그렇고, 원숭이의 뇌화 계수는 대략 인간 수준입니다. 그러나 돌고래에서이 값을 계산할 때 해양 생물은 인간과 침팬지 사이의 수준에 있다는 것이 밝혀졌습니다.

해양 동물이 거울에 비친 자신의 반사를인지 할 수 있는지에 대한 논리적 질문이 생겼습니다. 2001 년에는 풀 실험이 수행되었습니다. 돌고래에게 보이지 않는 다양한 표시가 적용되었습니다. 즉, 동물들은 무언가가 그들에게 붙어 있다고 느꼈습니다. 그러나 수영장에 내려진 거울에는 이물질이 보이지 않았습니다. 그에게 다가 가서 그들은 몸의 다른 부분을 대체하면서 몸을 돌리기 시작했습니다. 비디오 영상을 더 분석 한 결과 돌고래가 꼬리표가있는 신체 부위를 정확히 거울로 향한 것으로 확인되었습니다. 이것은 동물이 반사에서 자신을 인식한다는 것을 의미합니다. 이것은 그들이 자기 인식의 씨앗을 가지고 있음을 나타냅니다. 돌고래가 오랫동안 지적인 생물로 인정받은 것은 아무것도 아닙니다.

바다 생물의 능력

해양 생물의 지능은 항상 사람들을 놀라게했습니다. 돌고래 수족관에서 그들과 함께 일하는 사람들은 많은 흥미로운 사실을 말할 수 있습니다. 그리고 그것은 그들의 뛰어난 훈련 능력에 관한 것이 아닙니다. 돌고래와 인간 간의 기본적인 의사 소통은 제스처와 소리 신호 수준에서 발생합니다. 그러나 트레이너는 그러한 지적인 생명체가 추가 신호를 필요로하지 않는 경우가 매우 많다고 말합니다. 그들은 듣는 것을 완벽하게 이해합니다. 일반적으로 돌고래는 사람들과 함께 일하는 것에 놀라 울 정도로 즐겁고 어디서나 그들을 따라갈 준비가되어 있습니다.

돌고래는 지구상에서 가장 지적인 생물 중 하나입니다. 이 사실에 대한 인식은 부인할 수 없습니다. 그렇기 때문에 일부 국가에서는 개인으로 인정되기까지 포로 상태로 유지하고 엔터테인먼트 프로그램을 수행하는 것이 금지되었습니다. 이와 관련하여 최초의 국가 중 하나는 역사적으로 동물 권리에 대한 이해를 발전시킨 인도였습니다. 얼마 전, 환경부 장관은 돌고래뿐만 아니라 다른 고래류와의 공연도 금지했습니다. 지능적인 생물과 개인을 포로로 두어서는 안되기 때문입니다.

인도에 이어 헝가리, 코스타리카 및 칠레는 해양 동물과의 오락을 금지했습니다. 이 결정의 이유는 카리브해, 태국, 일본 및 솔로몬 제도에서 돌고래를 잔인하게 포획했기 때문입니다. 캡처하는 동안 인도적인 수단이 선택되지 않습니다. 그 과정 자체는 매우 잔인합니다. 양떼를 얕은 물로 몰아 넣고 적절한 암컷을 선택하고 나머지 양떼는 무자비하게 죽입니다.

코끼리

지구상에는 많은 종류의 지적인 존재가 없습니다. 그러나 점차 새로운 대표자가 그들의 대열에 합류합니다. 그중에는 코끼리가 있습니다. 동물의 정신 능력은 오랫동안 사람들이 자신의 목적으로 인식하고 사용했습니다. 그러나 동시대 사람들의 최근 연구를 통해 우리는 그들을 지적인 존재로 분류 할 수 있습니다. 과학자들은 코끼리가 장거리에서 서로 의사 소통 할 수 있다는 것을 발견했습니다. 동시에, 그들은 인간의 귀에 접근 할 수없는 소리를냅니다. 때때로 사람들은 약간의 부스럭 거리는 소리를 느낄 수 있습니다.

거울을 사용한 실험은 코끼리의 참여로 수행되었습니다. 그가 동물들에게 배치되고 그들이 그 물체에 대해 알게 된 후, 마크가 몸에 적용되었습니다. 일부 표시는 보이지 않았고 일부는 표시되었습니다. 잠시 후 코끼리는 거울을 보며 몸통으로 색 십자가를 닦아 내기 시작했습니다. 이것은 코끼리가 거울에서 자신을 인식한다는 것을 의미합니다. 이것은 그들이 자기 인식을 가지고 있음을 의미합니다. 그러나 작은 뉘앙스가 있습니다-동물은 색상을 구별하지 않습니다.

그러나 코끼리는 아주 좋은 기억을 가지고 있습니다. 그들은 지능의 수준을 나타내는 사람과 사건의 얼굴을 기억할 수 있습니다. 수년 동안 그들은 한 사람과의 우정에 대해 기억하지만 범죄자를 용서하지 않을 것입니다.

두 마음의 싸움

일부 연구자들은 한 번에 두 개의 지적인 종족이 지배를 위해 싸웠다 고 믿습니다. 이런 관점에서 사이버 마인드와 인간의 투쟁에 관한 현대 SF 영화는 그렇게 불가능 해 보이지 않는다. 연구자들은 과거에 네안데르탈 인과 크로마뇽 사이의 생존을위한 투쟁이 가능성이 높았으며 그 결과 후자가 승리했다고 믿습니다. 그리고 네안데르탈 인은 덜 발달 된 종으로 멸종되었습니다. 이러한 사건에 대해 과학적으로 확인 된 사실은 없습니다. 그러나 품질면에서 존재할 권리가 있습니다.

아마도 모든 네안데르탈 인이 그렇게 미개발 된 것은 아닐 것입니다. 고고학 발굴은 뇌의 크기가 현대인의 크기와 비슷하다는 것을 나타 내기 때문에. 그러나 나머지 지표는 매우 다릅니다.

멸종 이론

고고학자들에 따르면 호모 사피엔스와 네안데르탈 인은 약 5 천년 동안 나란히 존재 해 왔습니다. 그 후 후자는 종으로 사라졌습니다. 그 이유는 무엇입니까, 과학자들은 아직 모릅니다. 다양한 가설이 있습니다. 특히 그들 중 한 사람은 호모 사피엔스가 외국에 새로운 질병을 가져올 수 있다고 말하면서 모든 네안데르탈 인이 서서히 사라졌습니다. 이 버전은 Jared Diamond가 준수합니다. 그러나 오천년은 긴 시간이기 때문에 모호해 보인다.

다른 연구자들은 네안데르탈 인이 기후에 적응할 수 없다고 생각합니다. 고생물학 자들은 그 시대의 생활 조건이 매우 유리하다고 말합니다.

호모 사피엔스는 단순히 네안데르탈 인을 덜 발달 된 종으로 대체 한 것으로 추정됩니다. 그러나이 가설은 또한 완전히 명확하지 않습니다. 왜냐하면 지구상에 두 명의 지적인 존재가 존재할 가능성이 상당히 있기 때문입니다. 예를 들어, 인류의 전체 역사에서 돌고래는 인구를 해치는 사람들과 나란히 살지만 여전히 같은 세계에 살고 있습니다.

뒷말 대신

아직 과학적 증거가 없습니다. 모든 가정은 추측 일 뿐이며 생명권도 있습니다.