Il ciclo dei giochi dovrebbe essere preso con la correzione della sfera emotivo-volitiva dei bambini dell'età prescolare più anziana. Estratto della lezione per lo sviluppo emotivo dei bambini del gruppo senior dell'età prescolare Vai al limite delle "Emozioni" Gra "Litaє - non litaє"


Per lo sviluppo della sfera emotiva nei bambini, una serie di igioco da prendere. Il fetore fa parte del lavoro per lo sviluppo della sfera emotiva del figlio maggiore età prescolare. Durante le lezioni i bambini vivono emotivamente, verbalizzano le loro esperienze, apprendono la conoscenza delle stesse persone e apprendono dal patrimonio culturale delle persone (letteratura, pittura, musica).

Il valore di tale da prendere nell'offensiva:

nei bambini si espande il numero delle emozioni, che diventano sagge;

puzza per riparare meglio capire te stesso quegli altri;

hanno più spesso paura di essere empatici e di mostrarsi completamente pentiti.

Meta take:

conoscere bambini con emozioni;

leggere le emozioni dei bambini per le immagini schematiche;

leggi i tuoi sentimenti e sentimenti di altre persone e parlane;

continuare a leggere i bambini per trasferire compiti al campo emotivo, vicario di diversi tipi;

continuare a leggere e ascoltare e creare intelligenza musicale4

sviluppare empatia.

ATTIVITÀ 1. RADIO.

1. Ascoltando la canzone di PI Tchaikovsky "Nova Lyalka".

Alimentazione per bambini: - A cosa hai pensato quando hai sentito la musica?

  • - Che cosa hai visto?
  • - Perché vuoi suonare questo tipo di musica?
  • 2. Ascolto ripetuto della creazione musicale.

I bambini sono incoraggiati a mostrare che hanno ricevuto un nuovo bambino e ballare al ritmo della musica. Dopo la fine della musica, rispetta i bambini per quelli che puzzano come un piccolo travestimento, come puzzi crollati. Spiega che la puzza ha fischiato la gioia.

3. Rozmov.

Parla del fatto che tutti i bambini hanno ballato per un'ora per mostrare la loro gioia a modo loro. Sotto l'ora della conversazione, porta i bambini alla visnovka su quelli che sono i passi della manifestazione della gioia per mentire agli occhi delle persone, її particolarità che assomigliano a loro stesse.

4. Attingendo al tema "Radist".

Da propagare a coloro che vogliono raccontare storie sui loro piccoli.

Immagino che chiamerò l'album, che puoi costruire da piccoli infantili dopo l'impegno.

  • 5. Bambini richiesti da nutrire:
    • -Cos'è la gioia?
  • -Radist - se tutti sono felici. Ma la gioia è grande, ma la gioia è piccola. Piccolo - se in uno e grande - se in bocca.
  • -Radist - se è santo.
  • -Gioia-se nessuno sta piangendo. Una persona viva.
  • -Radist - se non c'è guerra.
  • - Mia nonna ha un mal di cuore. E se non fa male, sono subito felice con lei.
  • -Radista - tse io! Ecco perché la mamma sembra dire "Sei la mia gioia!"
  • 6. Danza rotonda.

I bambini sono incoraggiati a stare in piedi in una danza circolare e tutti in una volta per compiacere la canzone garnier "Insieme allegramente krokuvat ..." (musica di V. Shainsky, testi di M. Matusovsky).

ATTIVITÀ 2. USTIONE.

1. Ascolto di due brani musicali di S. Maykapar “Tryvozhna whilina” e “Rozdum”.

Cibo per bambini:

  • - Qual è la natura di tsikh p'єs?
  • - Sono simili tra loro?

I bambini sono incoraggiati a caratterizzare il primo tvir musicale, poi un altro.

Rozmov per le fiabe: "Teremok", "Capanna Zayushkina", "Sole rubato", "Vovk e sette bambini".

Spinto a indovinare:

  • -Se gli eroi di queste fiabe provassero dolore?
  • - In che modo la puzza si è trasformata in dolore?
  • 3. Leggere urivkiv dal racconto di K. I. Chukovsky "Fedorina pain".

4. Drammatizzazione della situazione "Cane smarrito".

Un bambino assume il ruolo del padrone di un cane avvizzito, ei bambini lo calmano, pelle a modo loro.

Dopo la drammatizzazione del bambino, ha interpretato vittoriosamente il ruolo del sovrano:

  • - Cosa hai notato, se ti sei calmato?
  • - Chi è il migliore per calmarti?

ATTIVITÀ 3. GNIV.

1. Leggendo urivkiv dall'opera di K. I. Chukovsky "Moydodir", de l'autore descrive l'ira del lavabo e del coccodrillo.

Cibo per bambini:

  • - Perché Lavandino e il coccodrillo si sono arrabbiati?
  • – Come ha descritto l'autore l'ira del Coccodrillo?

Uno sguardo alle illustrazioni dell'artista A.M. Alyansky, su alcune immagini di un lavabo arrabbiato e di un coccodrillo.

I bambini sono propagati dalle rose, come un acaro, trasmettendo la rabbia degli eroi.

2. Drammatizzazione di un verso della fiaba di L.N. Tolstoy "Tre Vedmedi".

I bambini recitano l'episodio, si descrivono, come se le streghe fossero arrabbiate, avendo scoperto chi era degno dei loro discorsi.

Il rispetto dei bambini per coloro che, in modo diverso, esprimono la rabbia di vedmezha, vedmіd e vedmeditsya.

  • 3. Parla ai bambini della situazione, se la puzza era arrabbiata, arrabbiata, arrabbiata.
  • 4. Giusto "Dzerkalo".
  • 5. Dipingere la rabbia.

Propagare ai bambini con una fiamma colorata per rappresentare la tua rabbia.

Dai un'occhiata ai più piccoli. Rinuncia al rispetto per il trasferimento del colore alla rabbia, mostra la somiglianza e l'identità nelle immagini della rabbia dei bambini.

ATTIVITÀ 4. PAURA.

1. Gra "Oche-cigni".

I bambini camminano per il luogo, mostrando che la puzza si trova sul galyavin vorticoso. Se il leader dà un segnale di allarme, i bambini combattono per gli stili.

2. A destra "Trova il pittogramma".

I bambini rubano il pittogramma della paura alle spalle dei preparativi.

Fai una scelta di bambini da loro, come se fossero preoccupati per la puzza, se si librassero alla vista delle oche.

Guarda il pittogramma con i bambini, mostra rispetto per le sopracciglia, gli occhi, la bocca.

3. Negoziazione con i bambini dell'ordine "La paura ha gli occhi grandi". Significativo diretto e prihovaniya zm_st prikazki.

Cibo per bambini:

Hai sogghignato se era così, che la ragione della tua paura sembrava essere significativamente spaventosa, ma era vero?

4. Ascoltando la canzone musicale di M. Myaskovsky "Tryvozhna Koliskova".

Cibo per bambini:

  • -Qual è la natura della cui creazione?
  • - Dipingi la paura su carta.
  • 5. Lettura di una rima dalla fiaba di S. Mikhalkov "Tre maiali" (episodio, in cui è descritto, come maiali che ticchettano davanti a un lupo e tre spaventati).

Cibo per bambini:

Perché Naf-Naf non ha paura del terribile lupo?

Attingendo al tema "Naf-Naf non ha paura di un terribile lupo".

Guarda i bambini piccoli. Rispetta la particolarità dell'immagine di un maiale coraggioso.

ATTIVITÀ 5. Zivuvannya.

1. Lettura di un brano della fiaba di AS Pushkin "La storia dello zar Saltan ..." (sulla meravigliosa diva dell'isola vicino al principe Gvidon).

  • – Che tipo di diva descrive l'autore?
  • - Perché tutte queste dive hanno stupito e incantato così tanto le persone?

I bambini sono incoraggiati a scrivere un foglio, che potrebbe essere inviato al principe Gvidon, per raccontare in modo nuovo discorsi meravigliosi, come hanno parlato ai bambini, o le meravigliose vipadka di cui stavano parlando.

2. Giusto "Dzerkalo". Invita i bambini ad ammirare lo specchio, mostrati che c'era un segno dei cosacchi, quello zdivuvatisya.

  • - Cosa c'è di sbagliato nel modo in cui hai ritratto l'anima?
  • 3. Gra "Fantasia".

Promuovi i bambini a continuare la pannocchia di meravigliosi benefici:

  • - Un elefante è venuto prima di noi ...
  • - Ci siamo appoggiati su un altro pianeta...
  • - Raptom è nato tutto cresciuto.
  • - Char_vnik di notte ricordando i baffi nei negozi...
  • 4. Studio "Il tempo è cambiato".

I bambini sono incoraggiati a mostrarsi, come un raptom, inadatto a tutti, il tabellone è finito e il sole splendente si è affacciato. Non si è rivelato così veloce che lo zvivuvalis gobbo gobbo.

Cosa ti è successo, se hai mostrato cambiamenti del tempo così insoddisfacenti?

Lasciamo che i bambini rubino il pittogramma corretto.

ATTIVITÀ 6. INTERESSE.

  • 1. Rozmova іz dіtmi іѕ іt, se uvaієєїм cіkavo, yakі іgri cіkavo grati.
  • 2. Gra "Meraviglioso orso".

Tu tsіkavo, scho per mentire con l'orsacchiotto tsomu?

I bambini spalmano l'oggetto, indovinano lo yoga, poi lo portano via.

3. Racconto popolare russo "Teremok".

I bambini sono incoraggiati ad andare a Teremok, nel nome dell'eroe della fiaba, che, essendo stato degno, chiede: "Chi vive a Teremochtsi?"

  • 4. Studia "Tsikavy".
  • - street ishov cholovik i nіs u rutsi Borsa sportiva per qualche motivo vipiralo. Al ragazzo non importava e voleva persino scoprire cosa mentire con la borsa. Cholovik ishov con grandi croques e non ha segnato il ragazzo. E il ragazzo si è semplicemente "attaccato" alla croce: o da un lato per spostarsi su quello nuovo, poi dall'altro, furtivo, guardando la parte superiore della borsa. Raptom chilovik zupinivsya, mettendo il sacco a terra, e lui zaishov alla cabina telefonica. Il ragazzo sіv navpochіpki bіla bag, troch tirando il bliskavka e guardando nel mezzo della borsa. C'erano solo due racchette stellari lì. Il ragazzo agitando la mano in modo ruggente, muovendosi e non kvapom pishov verso la sua cabina.

ATTIVITÀ 7. SOROM. COLPEVOLEZZA. 1. Leggere ai bambini di "Sono colpevole" (dal libro di L.P. Uspenskaya, N.B. Uspensky).

Yura ama già la sua sorellina Yulia. Vіn_koli non mostra її, aiutando con tutto e sempre ryatuє nel bene.

Una volta Yulia voleva bere una birra. Scese con un cucchiaio alla birra e spinse violentemente il barattolo. Il barattolo era rotto e la birra stava cadendo sul pidlog.

La titka del paradiso venne e si nutrì:

  • - Beh, sai chi ha rotto la marmellata per te?
  • - Tse sono colpevole, - disse Yura.

E Julia si meravigliò della titka Paradise e iniziò a piangere.

Cibo per bambini:

Perché Yura ha detto una bugia a Titz Rai?

Come pensi, cosa ha punito la titka il paradiso dei bambini?

  • 2. Guarda la carta del bambino del vino (dal gry "Al mondo delle emozioni"), puoi vedere la differenza nelle mani: la testa è inclinata in avanti, le sopracciglia sono sollevate e abbassate, la bocca è abbassata .
  • 3. Studio "Soromno".

Il ragazzo Kolya vipadkovo zlamamov il suono della TV. In zlyakavsya, la mamma scho yoga punisce. Kolya ha detto che il maglione stava torcendo il fratellino yoga. Il fratello è stato punito. Il fratello maggiore è diventato più vergognoso.

Per prendere il metodo offensivo є:

continuare a conoscere i bambini con emozioni di base (gioia, dolore, rabbia, paura ed eccitazione):

chiudi l'otriman davanti agli impieghi della conoscenza di quel vminnya;

espandere la consapevolezza delle emozioni dei bambini, proponuyuchi їх porivnyuvati; continua a sviluppare empatia, yav.

ATTIVITÀ 8. GNIV E EDILIZIA.

1. Leggere un verso dal verso di N. Yekimova. L'oscurità si è riversata nel cielo,

E mi meraviglio di loro.

Ho due segni simili

Voglio sapere.

Mi chiedo in salita da molto tempo

strizzo l'occhio,

E se parlo io, allora tu

Diciamo tutto in una volta. Raptom attraverso il cielo grizne

mosca mostruosa

Io con un pugno maestoso

Minacciandomi con rabbia.

Oh, sono arrabbiato, amici,

Ale, il vento mi ha aggiunto:

Così armeggiare, che paura

È iniziato.

E un piccolo bastardo

Sopra il lago plyve,

Ho zdivano hmarka

Apertura dell'azienda:

Oh, chi c'è vicino al lago liscio

Soffice così?

Così peloso, m'yakiy?

Voliamo, voliamo con me! Tanto tempo fa sono grave

voglio dirti

Quali sono due segni simili

Non lo sapevo.

2. Malyuvannya hmar,

Chiedi ai bambini di dipingere l'oscurità. Su un arco, raffigura l'oscurità arrabbiata, sull'altro - zdivovana.

3. Esibizione dei piccoli.

Insieme, dai bambini, diffondi i piccoli in modo che l'oscurità arrabbiata sarebbe risorta nell'oscurità, che meraviglia.

Restituisci il rispetto dei bambini a quelli, poiché il fetore in modo diverso rappresentava la rabbia del buio. E zdivovani cupo tezh vіznyayutsya uno in uno.

Per conoscere l'oscurità molto irata e trovare il più sorprendente.

4. Gra "Khmari".

I bambini sono divisi in due gruppi. Il primo gruppo raffigura l'oscurità arrabbiata, l'altro si meraviglia, meravigliandosi dell'oscurità arrabbiata. Quindi i bambini cambiano ruolo.

5. "Frase di Vimov".

Bambini, dietro il bazhannyam, mimolyayat se una frase nel nome dello zdivovano chi oscurità arrabbiata.

ATTIVITÀ 9. RADISTRY, PAURA, ZIVUVANNYA.

1. Lettura di "Live Kapelyukh" di N. Nosov.

Cibo per bambini:

  • -Cosa pensavano Vova e Vladik, se le gocce del popovz?
  • -È come un po' di vino tra i ragazzi, se il fetore si rivelava sotto la gocciolina del gatto?
  • -È quasi come se fosse venuto a cambiare posto?
  • - In che modo i ragazzi hanno parlato di gioia?
  • 2. Dipinto di episodi di "Live Kapelyuh" di N. Nosov.

I bambini sono incoraggiati a rappresentare l'episodio sul vibir: i ragazzi sputavano, scuotendo il koshenka sotto la gocciolina; ragazzi guariti.

3. Parlando di bambini piccoli.

I bambini vagano e guardano gli argomenti.

C'è rispetto per quelli, poiché in modo diverso i bambini mostrano paura, zdivuvannya quella gioia dei ragazzi, come i colori vittoriosi per il trasferimento di emozioni diverse.

4. Rose di bambini.

I bambini sono incoraggiati a indovinare il vipadki dalla vita, se il fetore puzza sulla pannocchia, allora hanno applaudito e poi sono guariti.

5. Giusto "Dzerkalo".

Essere incoraggiati a rappresentare quell'emozione davanti allo specchio, come verrà chiamata. E per rendere più facile rappresentare l'emozione nominata, puoi spingere i bambini a indovinare gli episodi più importanti dalla lettura della spiegazione e dal potere della saggezza.

ATTIVITÀ 10. Rozvaga "Nel regno della regina delle nevi".

Meta occupazione: consolidare la conoscenza delle emozioni;

continuare lo sviluppo della costruzione del buon umore nella musica;

sviluppare empatia.

1. Gerda scherza su Kai.

La ragazza, interpretando il ruolo di Gerdy, racconta ai bambini di coloro che trapilos con Kaєm e di coloro che devono percorrere un percorso per aiutare Kai.

2. Zurigo da Princess.

La principessa promette di mostrare la strada, in modo che i bambini indichino la strada giusta per il cibo. Si propaga per nominare un'emozione, come se stesse dando una rima musicale.

Lezioni da opere musicali:

  • - S. Rakhmaninov "Polka" (radista);
  • - L.Beethoven "Prima di Elizi" (somma);.
  • - M. Glinka "Ruslan e Lyudmila", ouverture (zdivuvannya);
  • -D.Kobalevsky "Petya e Vovk" - urivok (paura);
  • - L. Beethoven "Suite in do minore" (rabbia).

La principessa ti mostrerà la strada.

3. Zustrich da una piccola rosetta.

Il rozbіynitsa ha messo la mente, in modo che i bambini dimostrassero le emozioni che incolpavano di persone e creature in diverse situazioni6

  • - Mostra il dolore delle creature, come se indugiassero nei miei clitini.
  • -Mostra la paura di un cervo, se raschiavo lo yoga con un pugnale gostrim.

Fammi vedere come esultava Gerda, se il mio animale balbettava.

  • - Fammi vedere quanto era arrabbiata mia madre quando le ho lanciato un calderone bollente sulla gamba.
  • - Fammi vedere quanto sono stato vago, se ho salutato Gerda, la mia unica amica.

Il rozbіynitsa mostra la strada e saluta Gerda e i bambini.

4. Zustrich con fiocchi di neve ha battuto l'ingresso al palazzo della regina delle nevi.

Palazzo Bіlya Regina delle nevi girando intorno ai fiocchi di neve e non lasciando passare Gerda, chiedendo a lei e ai bambini di giocare subito con loro.

5. Gra "Snizhinki".

Gerda distribuisce sconti ai bambini, al centro dei quali ci sono rappresentazioni schematiche di diverse emozioni. Diti Rospovyda, pushuva Snіzhinki salta Gerda al palazzo.

6. Zurigo da Kaєm.

Gerda chatta con Kaєm. Ale, schob rozcharuvati yogo, i bambini sono colpevoli di ghiaccio shmatochkiv (diffondendo l'arco di carta dalle immagini delle emozioni) scelgono l'emozione più terribile per la regina: la gioia.

7. Torna a casa.

Kai delle delusioni. Gerda ai bambini per chiedere aiuto. Gerda e Kai salutano i ragazzi.

Distribuito: Lavora con i bambini in età prescolare

ARGOMENTO: Modi di parlare.

META: insegnare ai bambini a comprendere le emozioni delle altre persone ed esprimere stati d'animo in modi diversi (verbali e non verbali). Creare la possibilità di autoespressione, abbattere le barriere alla coniugazione, togliere la pressione.

GODERE: peluche Lisovichok, schermo "Lis", registratore, cassetta dalla registrazione della musica di F. Couperin "Blizzards", pittogrammi con emozioni di gioia, confusione, paura, aggressività.

ATTIVITÀ NASCOSTE

1. Vitannia

- Salutiamo uno per uno.

I bambini stanno sul rogo, si tengono per mano e parlano sul rogo della pelle al proprio sangue: "Sono felice di bachiti, ... (im'ya)".

2. Rilassamento Hvilinka

– Yaka subito è ora di fare rock?

- Com'è il tempo?

Dimostriamo quanto siamo freddi.

- In che modo puoi zіgrіtisya?

– Vuoi zіgrіtisya, essere trasportato dalla foresta estiva? Per chi ci stenderemo sul kilim in una posizione comoda per te (puoi sederti, sdraiarti), ci copriremo gli occhi e noteremo che siamo stati trasferiti nella foresta estiva. Il sole splende luminoso, gli uccelli cantano.

(la musica suona, l'insegnante crea un'immagine verbale della letteratura).

Otzhe, ci siamo chinati in una volpe estiva su un galyavin ... mi schiaccio gli occhi.

- Qual è il tuo umore?

3. Situazione problematica

(Puoi sentire shurkhit)

– Che senso ha scherzare? Che suono?

(Sono un giocattolo - Lisovichok)

- Chi può buti? Dormiamo in quello nuovo.

Lisovichok: Ciao! Sono un trasportatore di volpe, chiamami Lisovichok.

– Sono apparso istruito e ho sentito che parlavi di stati d'animo.

- Qual è l'umore?

– Hai bisogno di ricordarti di cambiare umore? (Revisione delle opinioni dei bambini)

Lisovichok: Ora capisco perché non posso avere amici, si scopre, non riesco a indovinare l'umore e non posso parlarne.

4. Parte principale. Doslіdzhennya, in che modo puoi fare la differenza.

4.1. Correggi l'espressione delle emozioni dai mimici. Lavora con i pittogrammi.

– È necessario riconoscere gli stati d'animo di Lisovichka (riconoscere, significare)?

- Ragazzi, che tipo di umore è? (Radisne, sumne, malvagio, spaventoso…).

- Come puoi riconoscere che tipo di umore ha una persona?

Firma "radista"

– Che stato d'animo?

- Come lo hai saputo? (Occhi di riconciliazione, risatina).

- Immaginiamo la gioia.

- Quando sei felice? Prova a completare la proposizione “Sono tranquillo quando…”

- Trova oggetti vicino alla stanza, come un mood radiofonico.

Pittogramma "Somma"

- Che stato d'animo?

- Come lo hai saputo?

- È uno stato d'animo sommario immaginabile nella sua stessa veste.

- Termina la proposizione "Sono vago, se ..."

- Trova oggetti vicino alla stanza, come una sommatoria di stati d'animo.

- Cos'è il robiti, se sommariamente?

Icona "paura", icona "rabbia" - analisi da un'alimentazione simile.

Visnovok: Come possiamo conoscere l'umore di una persona? (Dietro il viraz c'è un travestimento).

4.2. Avere il diritto di nominare i bambini alla memoria e passare il campo delle persone per i gesti di aiuto, le pantomime.

– E in quale altro modo puoi conoscere l'umore di una persona? E zdagatisya aiuta il gra.

Gra "Come vivi?"

L'insegnante mette il cibo, chi i bambini dicono "l'asse è così" accompagnando le parole con rocs.

- Come vivi? Ascia così...

- Piangi? Ascia così...

- Che ne dici di Bizhish? Ascia così...

- Ti stai chiedendo in lontananza? Ascia così...

- Controllare gli insulti? Ascia così...

- Mahaesh al sentiero? Ascia così...

- Sta dormendo? Ascia così...

- Sei vuoto? Ascia così...

Gra "Indovina l'umore".

L'insegnante mostra la differenza tra le persone per i gesti di aiuto, ha un aspetto diverso e i bambini indovinano.

Opzioni suggerite:

  1. cattivo;
  2. tovstiy;
  3. sommario;
  4. Freddo;
  5. Grande;
  6. importante;
  7. Radio.

Visnovok: Come conoscevi l'umore? Non te l'ho detto. Aiuto per cosa? (per aiuto ruhіv, gesti).

4.3. Correggi l'espressione delle emozioni con la voce.

- Qual è il modo migliore per riconoscere gli stati d'animo?

- E se non abbiamo molte persone?

- Quando è possibile utilizzare il telefono?

- Fammi nascondere subito nella volpe, e parlerò con uno stato d'animo diverso, ma proverai a indovinare? (L'insegnante sembra essere una frase attraverso lo schermo con radio, sommatoria, cattiveria, umore arrabbiato)

- Hai indovinato?

Cibo analogo viene presentato a una voce larga, sciatta e arrabbiata.

Visnovok: Come conoscevi l'umore? (Dietro la voce).

Gras "Koshenyat"

Ci siamo subito resi conto dell'atmosfera, mostriamo a Lisovichkov come puoi trasmettere l'atmosfera.

Ci trasformeremo in cocciniglia e abbaieremo con uno stato d'animo diverso. (I bambini abbaiano senza fili, arrabbiati, arrabbiati, sommariamente).

5. Reclamo

  1. Cosa è necessario per crescere, per imparare ad essere amici?
  2. Come sapevamo noi e Lisovichk dell'umore? (Dietro il viraz c'è un travestimento, dietro i ruh, dietro la voce).
  3. Alla separazione, auguriamo a Lisovichkov tutto il meglio e salutiamo. (I bambini sul palo bazhayut vanno tutti bene e gli salutano).

6 . Visnovok.

  1. E se vogliamo bere di nuovo al giardino infantile, dobbiamo sdraiarci di nuovo sui piccoli cuscini (cuscini), appiattire gli occhi e rivelare (suoni di musica) che non siamo più nella volpe, fa freddo per le strade, dopo aver bevuto la neve, è arrivato l'inverno, siamo in giardino. (L'insegnante descrive il giardino dei bambini in modo incolto). Apri gli occhi.
  2. E ora ci lodiamo per robot Garnù. (I bambini dal conteggio sembrano essere sucidi: "(Sono un bambino) sei gentile (a), bravo (a) ragazzo (ragazza)".)

Letteratura:

  1. Kurazheva N.Yu., Varaeva N.V. Attività psicologiche con bambini in età prescolare "Kvitka-Semikvitka"

Quile:

- Formuvati autostima adeguata;

- Promuovere l'autoregolamentazione e l'autocontrollo.

Manager:

- Espandere le dichiarazioni dei bambini sulle emozioni;

- Sviluppare un orientamento verso una valutazione positiva delle qualità delle battute singole;

- Aumentare la fiducia in se stessi;

— sviluppare maggiore coesione di gruppo, abilità comunicative.

Materiali: audiocassetta, foglio di album, olive colorate, gouache, pennarelli.

Parte introduttiva

I bambini, che siedono accanto al palo, si prendono per mano, si meravigliano uno contro uno e sorridono gentilmente.

Insegnante. Parliamo di umore. Che vino hai? Quale yoga può essere abbinato? Possiamo cambiare umore: riassumere, divertirci, calmare ... Puoi abbinarlo a colori, creature, dipingere, appendere dalla Russia. Otzhe, "Asta di idee: come uscire dal cattivo umore".

I bambini lanciano una palla a una e danno idee. Puoi ascoltare la musica, ammirare la TV, sdraiarti sul divano, leggere un libro, guardare le sue foto, farti dipingere una rosa, puoi dipingere, ammirare la finestra, fare una passeggiata per strada, giocare sulla strade con i tuoi figli, chiama un amico, fai un picco nello dzer kali, sorridi al tuo riflesso nello specchio, dì: "Tutto andrà bene con me, tutto andrà bene con me!" che dentro.

parte principale

Pedago M. Appiattisci gli occhi. Prova a mostrarti cresciuto. Come fai a vedere che sei vestito. E ora apri gli occhi. Interpretiamo spontaneamente il ruolo degli adulti. Colei che io chiamo è colpevole di presentarsi adulta, ma come una stanza, adulta.

I bambini vincono.

Diciamo solo "posso, posso".

♦ Tali pensieri mi aiutano: ho tutto in mente, imparerò, mi incontrerò.

♦ Questi pensieri mi rendono orgoglioso: sono sporco, non lo so, non ci sto, ho paura di quello.

Bambini, andiamo al compito "Ascolta la squadra" per lo sviluppo della soddisfazione.

L'insegnante mostra il comando della canzone, ad esempio, batti le mani nella valle sopra la sua testa, si gira su se stessa. Poi il giocattolo musicale si accende, i banchi risuonano, i bambini crollano liberamente nella stanza dei giochi. Ma se la musica è bloccata, tutti i bambini sono da biasimare per il vykonat e il comando è stato mostrato in precedenza (opzione: non mostrare, ma mostra il primo comando).

La parte finale

insegnante. Mettiamoci in piedi in un colo, prendiamoci per mano e ridiamo uno per uno.

I bambini fanno un vestitino, stringono le mani a pugno. Quindi mettiamo i pugni in un singolo "stovpchik" ("Sto conducendo") e gridiamo ad alta voce: "Usim-vsіm to poachennya!"

Distribuito: Lavora con i bambini in età prescolare

Avendo lavorato a lungo come insegnante-psicologa presso l'istituto scolastico prescolare di una mente compensativa per bambini con gravi disabilità mentali, ho fatto una visnovka che è necessario espandere il ciclo per intraprendere la correzione della sfera emotivo-volitiva per i bambini più grandi della terza età prescolare. È collegato a questo, che le emozioni dei bambini dai più profondi fraintendimenti si muovono in cima e si annidano, dopo di che i bambini nascono, ereditati e possono facilmente seguire gli altri nel loro comportamento. Puzza, risuona, irritante e sgargiante, spesso senza spunti sufficienti possono essere scortesi, fare un compagno, diventare amareggiati per un'ora. Inoltre, ci sono problemi nella formazione della sfera morale ed etica: i bambini non sono pronti a "riscaldare emotivamente" bevande con bambini di un anno, i contatti emotivi con adulti vicini possono essere danneggiati, i bambini sono scarsamente orientati nella morale e norme etiche di comportamento.

Tutto ciò che è stato detto sopra è confermato dai risultati della psicodiagnostica condotta con bambini in età prescolare senior (17 bambini) utilizzando la tecnica "Cactus" (modificata da M.A. Panfilova). Il 41,2% dei bambini ce l'ha alto valore aggressività e impulsività e nel 47,1% - non intensità nel sé e ansia.

Perché mi sono imbattuto nella sfera molto emotivo-volitiva dei bambini dell'età prescolare più grande? Innanzitutto, la formazione della sfera emotivo-volitiva è una delle componenti principali della prontezza psicologica per la formazione scolastica. E le abilità dei bambini saranno incolpate per la loro resilienza emotiva, intelligenza tra le emozioni, le difficoltà delle difficoltà, e proprio così, sarai in grado di trasferire e sperimentare l'eredità del tuo duro lavoro - il vero Lki in esso ha superato con successo l'adattamento a scuola formazione e avrai successo nell'apprendimento. In modo diverso, l'età prescolare più anziana è sensibile alla formazione della competenza nella sfera della conoscenza, allo sviluppo dell'atteggiamento vecchio e positivo verso se stessi. Bambini questo secolo già nella tua capacità di mostrare fiducia in te stesso ai massimi leader sociali, imparare a prenderti cura degli interessi degli altri, trasmettere le tue emozioni.

Ho promosso occupazioni nella correzione della sfera emotivo-volitiva sotto forma di gioco, a quella che svolge attività in età prescolare, che crea la mente più amichevole per lo sviluppo mentale e speciale del bambino, igor.

Il ciclo di giochi da prendere dalla correzione della sfera emotiva-volitiva dei bambini dell'età prescolare senior

Blocco la ripresa

Soggetto:

 Io sono l'altro

Bersaglio: Sviluppo della fiducia in se stessi; modi di comportarsi tra i nativi per socializzare con altre persone.

Manager:

  • assimilato da un bambino a se stesso, alla propria bellezza, alle proprie peculiarità e al proprio benessere. riconoscimento dell'unicità dei capelli, peculiarità fisiche;
  • Lo sviluppo dei bambini sembra appartenere al gruppo dell'asilo. zdobuttya dosvіdu pozitivnoї vzaєmodії z іnshiy persone;
  • comprendere le emozioni dei bambini e gli atteggiamenti di altre persone a livello verbale e non verbale.

Lezione 1 "Il mio io"

  1. A destra "L'amicizia inizia con le risate". I bambini, che siedono accanto al palo, si tengono per mano, si meravigliano della vista nei loro occhi e si sorridono l'un l'altro.
  2. A destra nello sviluppo dell'accettazione positiva di sé: "Come mi chiamo". I bambini sono incoraggiati a nominare il proprio: corto, esteriore, lagidne sottilmente.
  3. Gra su svіdomlennya svoїdomlennya svoіdmi svoїh zdіbnosti: "Vіter dme na ...". I bambini sono incoraggiati a raffigurare il "vento": "Il vento è su chi ama di più la liquirizia ... chi ama i piccoli ...".
  4. Gra sulla sensibilizzazione dei ragazzi della loro età: "Radio". I bambini sono incoraggiati a "conoscere" il bambino dietro la descrizione.
  5. Attingendo al tema "Autoritratto".

Occupazione 2 "Amica della pelle a modo suo"

  1. Giusti "Complimenti". Viene proclamato che i bambini stanno in cerchio e si prendono per mano, meravigliandosi del vechi susidovo che dicono al ricevimento.
  2. Gra sulle caratteristiche dei bambini svіdomlennya e zdіbnosti nei bambini: "Parlami bene di un amico". Il bambino è scelto e la pelle deve parlare di coloro che sono appropriati in questo bambino.
  3. Gra su svіdomlennya bambini caratteristiche fisiche di altri bambini: "Trova un amico". I bambini legano gli occhi e proponuyut dovrebbe essere come un bambino e vpіznat її. Puoi scoprirlo con l'aiuto delle tue mani, coprendoti i capelli, i vestiti, le mani.
  4. Dipingere il tema “Ritratto di un amico”.

Lezione 3 "Siamo tutti diversi, ma viviamo nello stesso gruppo"

  1. A destra "Kolo druzіv". I bambini sono incoraggiati a stare in piedi su un palo e tenersi per mano. Stringiamo le mani sul paletto.
  2. Erba sullo sviluppo dei bambini si sentono come appartenenti a un gruppo: "Componiamo una storia". I bambini sono incoraggiati a continuare la storia: "C'erano una volta dei bambini che si preparavano per la scuola di un gruppo di asilo infantile n. 67 ...", ha continuato il partecipante successivo, e così via. L'insegnante corregge la trama della storia.
  3. L'erba sullo sviluppo dei bambini è un po' gruppetta: "Buona creatura". I bambini stanno al palo e si tengono per mano. La maestra con voce pacata sembra dire: “Mi è una gran creatura buona. Ascolta, che rumore! I baffi ascoltano il loro respiro, respiro di susidiv. “Vdikh - tutto robimo krok avanti, vidih ​​​​- krok indietro. Quindi non è solo una creatura selvaggia, batte così uniformemente un buon cuore. Knock - krok avanti, stukіt - krok indietro e così via.
  4. Lavoro collettivo per bambini quotidiani asilo"Ciò che non può essere fatto da soli, possiamo farlo tutto in una volta."

Lezione 4

  1. Destra "Occhi in ochi" I bambini sono incoraggiati a riprendersi alla vista di un aspetto viraz, un occhio solo.
  2. Rispettiamo la memoria dei bambini ai figli di altri bambini: "The Mirror". L'insegnante sta di fronte ai bambini e sembra che tutti i bambini siano "specchi" e chiedano una ripetizione più esatta dello yoga. Il prossimo bambino vincerà ruhi in coppia.
  3. Erba sullo sviluppo nei bambini per un secolo nella mente di altri bambini a livello verbale: "Zipsovaniy phone". I bambini si siedono in fila. L'insegnante sussurra all'orecchio del primo bambino di dire una parola (frase), che passa il sussurro a un altro, ecc. per il resto. Il resto del bambino sarà in grado di ascoltare la parola (frase) ad alta voce. Se una parola (frase) non viene creata, il telefono viene corretto, se viene creato, viene chiarito, chi zipsuvav il telefono, nutrendosi del diavolo, chi chuv.
  4. Gra sulla memoria dei bambini per comprendere le imitazioni e le pantomime di altri bambini: "Dove eravamo, non possiamo dirlo, ma cosa hanno funzionato - si può mostrare". Il bambino-"osservatore" va dietro lo schermo, i bambini che vengono lasciati fuori, mentono, cosa e come mostrerà la puzza. Cerchiamo di "spiare" rispettosamente i compagni e vedere qual è la puzza di rifuggire e de puzza di cambiare.
  5. Gra su vminnya i bambini alloggiano uno per uno. "Mosaico a coppie". La pelle di una coppia di bambini si stacca dal mosaico. Il capo del team sta discutendo che insieme, che ha rapidamente messo insieme un'immagine scatter.

II blocco da occupare

Soggetto:

 Impostazioni Veselka

Bersaglio: La formazione nei bambini si manifesta sul linguaggio delle emozioni come segni che le persone si danno a se stesse; conoscere la manifestazione di vari stati emotivi

Manager:

  • i bambini vminnya descrivono verbalmente, graficamente i loro stati d'animo. Aumento del rispetto per gli stati emotivi degli altri. Conoscenza del mimo e della pantomima;
  • familiarizzazione di bambini con emozioni diverse;
  • far conoscere ai bambini modi per alleviare la tensione psico-linguistica.

Lezione 5 "Qual è lo stato d'animo simile?"

  1. A destra c'è "Zagalne Kolo". I bambini sono incoraggiati a "dare il benvenuto" agli occhi dei bambini baffuti.
  2. È giusto sviluppare nei bambini per la prima volta descrivere verbalmente i tuoi stati d'animo: "Che aspetto ha il tuo umore?". I bambini parlano secondo la loro volontà, al momento del destino, un fenomeno naturale, il tempo è simile all'umore di oggi.
  3. Studio "Emozioni di allenamento". I bambini sono predicati: cipiglio, come un'oscurità autunnale; ridere come una balena al sole; arrabbiarsi, come un bambino, ti hanno preso un giocattolo; zlyakatisya, come un bambino, lo yak è morto in una volpe; mitigare, come una madre dopo un robot; immagine, come un bambino, lo yak non è stato portato nel gruppo; Zdivuvatisya, come un bambino, come un grande elefante per strada; abbassati, più per le vie del bosco; vantati anche delle tue scarpe nuove.
  4. Etude "Come vedo, così dico". Invita i bambini a ricordare la frase "Usciamo" in modo sommario, allegro, malvagio, vile, stridulo, modesto, stanco, zdivovano, vinoso.
  5. Disegnando sul tema "Il mio umore".

Lezione 6 "Ray è nato - è nata la gioia"

  1. Studio "Sonyachny bunny". I bambini sono incoraggiati a dormire meglio, rilassarsi e rivelare che un coniglietto assonnato li ha guardati prima di loro. Appoggia gli occhi appiattiti e accarezza delicatamente il coniglio con i palmi delle mani, che lavori a maglia su fronte, naso, bocca, guance, mento. E poi calmiamoci profondamente e ridiamo uno per uno.
  2. Gra su vminnya vikoristovuvaty mimo e pantomimu per bambini: Giornata nazionale. Viene scelta la persona che compie gli anni. Gli ospiti (bambini) sono incoraggiati a inventare cibo e preparare un regalo. Fai un regalo per aiuto con gesti e mimica. Uno dei partecipanti trasmette l '"immagine regalo" della persona che compie gli anni e il reshta può indovinare cosa ti è stato dato.
  3. Studio "Sulla volpe galyavin"

    4. Abbiamo preso il Galyavin
    Volpi, scoiattoli, animali.
    Canti, balli sono iniziati
    Bіlya verde yalinka.

  4. Ai bambini, per l'aiuto di mimiche e gesti, mostra come gli animali sono felici di aver scalato il Galyavin, che conduce una danza rotonda.
  5. Erba sulla comprensione della psico-tensione nei bambini: "Due terre". L'insegnante racconta una fiaba su coloro che molto tempo fa avevano due terre sudanesi. Uno era abitato da allegri abitanti: i puzzi ridevano riccamente, sputavano, spesso governavano il santo. Inshu - la somma degli abitanti: la puzza ha passato l'intera ora a pensare alla somma ea riassumerla. Gli abitanti della terra allegra erano a disagio con i loro allegri compagni, e una volta che il fetore cercava di venire in loro aiuto: il fetore avrebbe contagiato gli abitanti più saggi con la loro allegria e risate. Quindi i bambini sono incoraggiati a essere divisi in due terre. I bambini della terra allegra cercano di contagiare con le loro risate e la loro gioia i bambini della terra triste. I bambini, a cui piace essere contagiati dalle risate di allegri portaborse, passano al futuro bik e iniziano a trasmettere la loro gioia a chi ancora può.
  6. Disegnando sul tema "L'albero della gioia". L'insegnante distribuisce ai bambini immagini di contorno di un albero e olive colorate. Il compito dei bambini è trasmettere il "mood radiofonico" dell'albero.

Lezione 7 "La paura ha gli occhi grandi"

  1. Lascia che i bambini descrivano verbalmente la loro paura: "Dì la tua paura". L'insegnante racconta le paure di suo figlio, quindi chiede aiuto ai bambini per raccontare la situazione, se erano spaventati.
  2. Gra su znyattya psihom'yazovoї narugi: "Pescatori e pesci". Viene selezionato un bambino - un "pesce", stanno su due colonne e uniscono le mani in due, formando un "merezh". "Rybka" vuole vibrare dal merezha, e il "merezh" kolivaetsya, zachіpaє її indietro, testa. Se il pesce è vipovzaє z "merezhі", diventa "merezhі".
  3. Studio "Ti - leone!". L'insegnante insegna ai bambini ad appiattire gli occhi e vedere che un leone è una pelle di bambini: il re degli animali, forte, potente, che canta in se stesso, calmo e saggio. In garniy i vitrimany, orgoglioso e vilniy. E lo yoga suona come la pelle di un bambino, quello nuovo ha occhi, braccia, gambe quel corpo. Il leone, quale pelle dei bambini immaginava - tse puzza.
  4. Attingendo all'argomento: "Malyuemo paura". I bambini dovrebbero essere incoraggiati a dipingere quelli di cui hanno più paura.

Lezione 8 “Scrivi il male, non seguire il bene”

  1. Giusto "cattivo". Ai bambini dovrebbe essere insegnato a mostrare che uno dei bambini è stato "infuso" di rabbia e rabbia e l'ha trasformato in Male. I bambini stanno al rogo, al centro del quale sta il Maligno. Bisogna leggere subito un piccolo versetto:
  2. Alive (a) -buv (la) un ragazzino (ragazza).
  3. Il ragazzino è arrabbiato.
  4. La bambina, come se interpretasse il ruolo del Male, è colpevole di passare mimiche e pantomime in uno stato emotivo (distruggendo le sopracciglia, gonfiando la rovina, agitando le braccia) per chiedere aiuto. Quando ripetuto, è giusto che tutti i bambini siano incoraggiati a ripetere il ruhi e le espressioni facciali dei bambini arrabbiati.
  5. Gra su bambini znyatya psikhonaprugi "charіvni mishechki". I bambini sono incoraggiati a mettere tutte le emozioni negative nel primo affascinante sacchetto: rabbia, rabbia, così. Puoi urlare agli orsi. Dopodiché, mentre i bambini parlavano, l'orsacchiotto si legherà e salterà. Poi ai bambini viene dato un altro piccolo orsacchiotto, dal quale i bambini possono prendere quelle emozioni positive, come il fetore che vogliono: gioia, divertimento, gentilezza e quella gentilezza.
  6. Studio "Prendi le tue mani". L'insegnante sembra pensare che solo alcuni dei bambini possano vedere che sono preoccupati, vogliono bussare a qualcuno, gridare, anche di più modo garniy per portare la visiera a te stesso: avvolgi i gomiti con i palmi delle mani e premi saldamente le mani sul petto. Si chiama postura Qiu: la postura di una persona vitrimane.
  7. Disegnando sul tema "La mia rabbia". L'insegnante insegna ai bambini a rappresentare la loro rabbia con fiamme colorate.

Lezione 9 “La somma della tristezza non è un ricordo”

  1. Gra sull'attivazione di emozioni positive per l'adozione o diminuzione dell'intensità della confusione vissuta. L'insegnante rispetta il bambino, come una bugia è venuta prima vivaio sumny, proponuє yoma sіsti su uno stіlchik. E viene data la decisione ai bambini di inventare parole più sgargianti rivolte al loro compagno.
  2. Gra sui bambini vminnya per riconoscere le loro emozioni e sentirsi come: "Ferma la proposta". Per i bambini, secondo la loro volontà, devono completare le proposizioni: “Mi immagino se…”; “Mi arrabbio se…”; "Me la caverò se..." e così via.
  3. Studio "Chi è il radioso". I bambini sono proponuetsya articoli sul ring e li mostrano senza parole, come il fetore è felice per l'ora del mattino con un amico, un regalo troppo presto.
  4. Attingendo al tema "Disegno divertente". L'insegnante predica ai bambini secondo la loro volontà chiudi ochima dipingere una lepre, un elefante, ecc.

ІІІ blocco da occupare

Soggetto:

"Che personaggio - così e vchinki"

Bersaglio: Formare nei bambini un secolo di comportamento morale, caratteristiche positive del carattere. Modi migliorati per migliorare le caratteristiche negative del personaggio.

Manager:

  • plasmare l'edificio con emozioni negative
  • regolare la tua posizione attraverso le emozioni sociali, l'autostima morale, buon comportamento, ordinando i motivi.

Lezione 10 “Buoni Incantatori”

  1. A destra c'è la staffetta dell'amicizia. I bambini sono incoraggiati a unire le mani e passarlo, come un bastone - agitando le mani.
  2. Rozmov su persone buone e cattive.
    - Chi dovrebbe essere chiamato buono? Chi è chiamato cattivo?
    - Come si comportano le brave persone? E come si comportano le persone malvagie?
    - Quali parole sembrano essere brave persone?
    - Quali parole sembrano significare persone?
    - Quale dei bambini del nostro gruppo può essere definito gentile? Perché?
    - Porta mozziconi di eroi malvagi da film, cartoni animati. Perché puzza male?
    Ordinare le regole della gentilezza.
    - Come fai a sapere quali sono le regole?
    - Indovina tutto ciò che abbiamo detto sulla gentilezza, sulle persone gentili e mettiamo insieme le regole della gentilezza.
    Regole di gentilezza:
    - per aiutare i deboli, i piccoli, i malati, i vecchi, come se mangiassero nel bidone;
    - perdonare le grazie degli altri;
    - non essere avaro;
    - non stuzzicare;
    - shkoduvat іnshih.
  3. Gras sulla soluzione di situazioni problematiche "Immagini incantate". L'insegnante mostra l'immagine "incantata", che non è dipinta comportamento corretto bambini (ad esempio, un ragazzo sembra una bambina; un battito di due ragazzi; un teppista schiaffeggia una pancia per una coda troppo sottile). I bambini spiegano perché questa immagine è incantata. Se l'insegnante chiede ai bambini di descrivere l'immagine, indovinando il comportamento corretto dei bambini.
  4. Studio "Vryatuy bird". L'insegnante insegna ai bambini a dimostrare di avere tra le mani un uccellino senza speranza. Alza le braccia con i palmi verso l'alto. Zіgrіti yogo, spingi nelle valli dell'uccello, muori su quello nuovo, ecc. E poi propaghiamo per aprire i doloni e rivelare che l'uccello volava radioso; ridere di temu.

Lezione 11 "Vichlivist è necessario per la pelle"

  1. Gra "Vvіchlivy glomerulus". I bambini si siedono accanto al palo. La maestra passa un gomitolo di filo a un bambino, lo avvolge intorno al dito e, quando lo fa, “incanta” la parola. Quindi passiamo il groviglio al bambino attaccante, i moli non raggiungono l'insegnante.
  2. Rozmov su persone fantastiche.
    - Chi chiamare vvіchlivim? Chi è chiamato un bruto?
    - Come comportarsi nelle persone vіchlivі? E come comportarsi maleducato?
    - Quali parole sembrano significare persone?
    - Chi tra i bambini del nostro gruppo può essere definito il più importante? Perché?
  3. Rovesciare le regole dell'inclusività.
    - Indovina tutto ciò che abbiamo detto sull'autocompiacimento, sulle persone lodevoli e mettiamo insieme le regole dell'autocompiacimento.
    Regole di inclusività:
    - vvіchlivіst - vminnya si comporta in modo tale da essere accettato dagli altri con te;
    - Sii sempre amichevole: passa il mouse con i tuoi amici, per chiedere aiuto, quando vai - saluta;
    - non esitare a vantarti, vai - dimmi, dove vai;
    - non credere, non brontolare. Il tuo primha può zіpsuvati nastrіy in lui.
  4. Gras sulla soluzione di situazioni problematiche "Immagini incantate". L'insegnante mostra un quadro "incantato", su cui è dipinto il comportamento sbagliato dei bambini (ad esempio, la mamma porta borse importanti, ma quella blu non aiuta, il ragazzo non si comporta come una nonna sull'autobus, quindi). I bambini spiegano perché questa immagine è incantata. Se l'insegnante chiede ai bambini di descrivere l'immagine, indovinando il comportamento corretto dei bambini.
  5. Gra "Holy Vvіchlivostі". L'insegnante è sbalordito dai bambini, che oggi sono sacri per il gruppo, e quelli che sono le persone più importanti, non dimenticare di rannicchiarti, a quella pelle dei bambini puoi mostrare la tua splendida e mostrare il favore agli altri ragazzi per le cose buone.

Lezione 12 “Onestà sulla strada”

  1. Giusto "Chesnі ochі ubіk non essere sorpreso." Ai bambini viene insegnato il sistema al rogo e si meravigliano agli occhi di uno solo.
  2. Rozmov sulle persone oneste.
    - Chi è chiamato una persona onesta? Chi è chiamato bugiardo?
    - Come ti interessa, quanto è importante una persona onesta? Perché?
  3. Ordinare le regole dell'onestà.
    Regole di onestà:
    - detto - schiacciare;
    - non incolpare - non incolpare;
    - avere pietà - sapere;
    - dimenticando - chiedi vibachennya;
    - dì a quelli cosa ne pensi;
    - non puoi dire la verità - spiega perché;
    - Non vedere il segreto di qualcun altro.
  4. Fino alla piegatura del messaggio: "Colpo di un amico onesto". I bambini sono incoraggiati a indovinare l'onorevole vchinok di un amico e mettere insieme una confessione.
  5. Gra "Acciaio caldo". I partecipanti si disperdono sul rogo. Al centro del palo è posta una poltrona vuota (acciaio rovente). I bambini, secondo la loro volontà, si siedono su quello nuovo. Altri partecipanti raccontano per conteggio, cosa sedersi vicino al centro, quale puzza è degna di una qualità nuova e anche peggiore, su un pensiero, negativo, su cui è necessario correggere. Umova: esprimi onestamente i tuoi pensieri.

Letteratura Vikoristovuvana

  1. Danilina T.A., Zedgenidze V.Ya., Stepina N.M. Nel mondo dei sentimenti dei bambini. - M: Iris-press, 2006
  2. Smirnova O.O., Kholmogorova V.M. Mіzhosobistіsnі stosunki doshkіlnât. - M: VOLODOS, 2005
  3. Kryazhova n.l. Luce di emozioni infantili. - Yaroslavl: Accademia dello sviluppo, 2000
  4. Klyueva N.V., Filipova Yu.V. Spillkuvannya. Bambini 5-7 anni. - Yaroslavl: Accademia dello sviluppo, 2006
Rozrobila: insegnante istruzione complementare, insegnante-psicologa Kobzeva Tetyana Mikhailivna

Vik: 4-5 anni

Trivalità dell'impiego: 30 ore

Bersaglio: Lo sviluppo della sfera emotiva dei bambini in età prescolare.

Manager:

    Chiudi la mente per riconoscere e trasformare le emozioni del mimo.

    Sviluppare l'autoregolamentazione dei bambini in età prescolare.

    Formazione di uno stato d'animo emotivo positivo, formazione di un gruppo di bambini.

    Conoscenza delle emozioni di base: paura, gioia, aggressività, confusione.

Kit di strumenti: carte - "kolobok" da immagini di emozioni di base - gioia, confusione, sorpresa, aggressività; radioregistratore per audio-supervisione.

1. Momento organizzativo

A destra "Prominchiki Sonechka"

Meta: creare uno stato d'animo positivo da groupie.

I bambini, insieme all'insegnante, stanno sul ring e allungano una mano vicino al centro, impilando le braccia una contro una, come la protuberanza di Sonechka.

Mi promette un figlio molto bravo. Con la nostra luce siamo felici con gli altri e con la nostra luce tutto si riscalda. E ora ridiamo uno a uno, in modo che il nostro calore riempia il nostro ufficio.

2. Parte principale

Indovinate, ragazzi, hanno parlato un po' di yak con voi durante le prime lezioni? Cosa ci aiuta, meravigliandoci di una persona da dire per il gusto di farlo, sumu, meravigliandoci di essere arrabbiati?

I bambini dicono: Ci meravigliamo del viraz dello yoga, occhi, distruggiamo e possiamo riconoscere.

Miracoloso, lo sai bene. E oggi ti predico virushi nel prossimo futuro Nastriy, de mi sustrinemosya con gli abitanti di questo paese.

Saliamo uno ad uno su un treno e mettiamoci in cammino verso la terra dei miracoli.(Crollano in classe sotto la canzone del bambino "Steam Locomotive-Bukashka")

La nostra prima stazione "Druzhilkine". Qui potremmo conoscere nuovi amici. Per favore siediti.

Ragazzi, passiamo subito ai meshkants di questo posto.

Otzhe, il primo abitante (è mostrata una foto del primo kolobok)

Ragazzi, avete visto qualcuno?

I bambini dicono: faccina, amico, omino di pan di zenzero.

Suona bene, tse Kolobok! Come ti importa quello che pensi? (Gioia, somma, rabbia o zdivuvannya)?

I bambini dicono: Radist

Giusto! Gioia. E come hai fatto a indovinare?

I bambini dicono: Vinci ridacchiando

Ovviamente, vinci il sorriso! Ridiamo subito di lui. (I bambini strizzano l'occhio)

Questo piccolo panino è venuto da noi non da solo, ma con suo fratello. Pratichiamo lo yoga.

Un asse e un altro ospite (viene mostrata l'immagine di un altro kolobok)

E che aspetto ha questo panino (gioia, confusione, rabbia chi che colpisce)?

I bambini dicono: Sumy

Sicuramente, non posso farne a meno! E come lo sapevi?

I bambini dicono: Con gli occhi, con le labbra

Intendiamoci, ragazzi, alla nuova piega delle labbra sono abbassate e le sopracciglia sono "budinochkoy". Scendiamo subito con lui

E ora un terzo fratello si è avvicinato a noi. Guarda il nuovo con rispetto. Cosa sai?

I bambini dicono: Meraviglia

Ben fatto! Tse Zdivuvannya! Dietro quali segni possiamo scoprirlo?

I bambini dicono: occhi grandi, bocca grande

Sì, ragazzi! Il nostro kolobok ha gli occhi spalancati e la bocca aperta.

Cavalchiamo insieme a lui (svegliati)

Questo è il nostro quarto ospite. Zustrichemo yoga. Cosa possiamo dire del nuovo?

I bambini dicono: Vіn è malvagio

Per essere arrabbiato e bachimo mi tse per il fatto che le sopracciglia sono accigliate, la bocca è tesa e

puoi vedere i denti. Prendiamocela comoda con noi stessi (concludiamo)

I ragazzi dell'Asse hanno riconosciuto i Meshkants nella località "Druzhilkina" e hanno fatto male con loro

fare amicizia.

Ciao, è tempo per noi. Siamo saliti sul treno e siamo andati alla dimostrazione. E i nostri nuovi amici

Vieni con noi. (Lezione di Ruhayutsya sotto la musica)

Siamo arrivati ​​alla stazione di Igralkino. Ci sediamo sulle sedie.

E ora, insieme agli abitanti del cієї kraїni, pograєmo al gr.

Gra "Mostra emozione"

Meta: insegnare ai bambini a riconoscere ed esprimere le emozioni.

Uno dei kolobok viene mostrato ai bambini e il fetore mostra l'emozione stessa che ha quello nuovo.

Ben fatto! I baffi mostravano accuratamente le emozioni dei kolobok.

Siamo arrivati ​​​​alla stazione "Sportivkino" qui entriamo per lo sport,

rubare il caricatore. Dai.

3. Cultura fisica

Al lunedì ho fatto il bagno, (Viene mostrato il nuoto.)
E nel secondo - malyuvav. (Raffigurante un dipinto.)
Nel mezzo di molto tempo vmivavsya, (morendo.)
E quattro hanno gravità calcistica. (Grande nella nebbia.)
Venerdì sono stribav, bigav, (stribaemo.)
Ballo da molto tempo. (Giriamo sulla nebbia.)
E sabato, una settimana (Bavovni a valle.)
Questo giorno ho vodpochivav. (I bambini si siedono sulla schiena, le mani sotto lo shock - arrossiscono.)

Ben fatto! Ale, chiamerò l'ora sulla strada. (Incidente in classe)

Siamo arrivati ​​​​alla stazione "Teatralkino", qui i ragazzi, dovremmo diventare attori e interpretare il ruolo giusto.

Gra "Viraz emozioni"

Meta: Si sviluppa nella mente con mimetismo, soccombenza, gioia, tumulto

aggressione. Completa la conoscenza dei racconti popolari russi. Chiamare i bambini

emozioni positive.

Lezione dalla fiaba "Vovk e i sette bambini":

“Le capre hanno riparato le porte, correndo verso la capanna…”

I bambini mostrano aggressività.

Lezione dal racconto popolare russo "Ryaba the Hen":

“L'orso era un beagle, ha agitato la coda, l'uovo è caduto e si è rotto. Quella donna ha pianto?

I bambini sono confusi.

Un frammento della fiaba "La principessa-serpente":

“Guardarsi intorno un cosacco, meravigliarsi: un pagliaio brucia e una fanciulla rossa sta accanto al fuoco e sembra avere una voce: - Cosacco, brava gente! Ti prego di fronte alla morte.

I bambini si meravigliano.

L'insegnante legge le battute della fiaba "Ripka":

"Tira - tira, tirato il ripka."

I bambini gridano gioia.

E ora spruzziamo singhiozzando, come un bravo artista!

Ragazzi dell'Asse, siamo diventati gli eroi delle nostre amate fiabe. Come ti hanno riconosciuto gli eroi?

I bambini dicono: rabbia, tumulto, zdivuvannya, gioia.

4. Completamento

Giusto "Mitezh"

Bersaglio:la formazione dei bambini, la generazione di uno stato d'animo positivo e di emozioni.

L'insegnante racconta di stati d'animo garniy, gioia, risate, pause di mal di testa tra i lamenti. Dopo l'espressione cutanea dei bambini, imitano la stessa frase: "Mi tezh!".

“Condivido con voi il mio umore caloroso!

Bambini: "mi tezh!"

"Ti farò una risata"

Bambini: "mi tezh"

"Sono contento"

Bambini : "mi tezh!"

"Mi rado sembrando felice!"

Bambini: "Mi tezh!"

"Ti fotto!"

Bambini: "Mi tezh!"

"Ti abbraccerò!"

Bambini: "Mitezh" . (Tutti sono abbracciati in un unico paletto)

Qual è il tuo atteggiamento?

I bambini dicono: Sì!

Il nostro zustrіch è finito.

Arrivederci!