Az első tanulságok a babának. Gyerekeknek szóló gyakorlatok fejlesztése (Archívum) Gyerekeknek szóló gyakorlatok fejlesztése

A csecsemő születése a legfontosabb esemény a szerető anya életében. Számos hónapig tartó várakozás egy kedves kis emberre, egy részre, gondolatok a jövőjéről, az életéről ebben a világban még inkább összeköt velünk. Egyrészt meg akarunk neki adni mindent, ami mi magunknak nem volt, szeretni, ahogy nem is szeretett minket, nevelni és nem elkövetni a szüleink által elkövetett hibákat. De van egy másik oldal is, a szeretettel minden világos, soha nem sok van belőle, de mi van az általános fejlődéssel? Sok szülő, és én sem vagyok kivétel, azt akarja, hogy alkotása egyszerre legyen a legjobb, legképzettebb, legolvasottabb, sikeresebb vagy jobb. Mindennek ellenére igyekszünk különböző módszerekkel fejleszteni gyermekeink különböző készségeit.

Első ránézésre a gyermekem a legközönségesebb, normálisan fejlődő baba. És a családunk legkedveltebb, legkorábbi és legfőképpen különleges. Például édesanyám nem törődik unokájával, hisz abban, hogy testvéremmel nem kezdtünk biztosan fejlődni (olvass tovább: tartsuk a fejünket, üljünk, mosolyogjunk, mászkáljunk) legkorábban hat hónapon belül, és minden feledésemre való utalásom azonnal leállt. Érthető, hogy az első mosoly, az első kúszási kísérletek, az első „öklendezés”, lépések stb. Tesznek minket a legboldogabbá.

Saját magam számára én vagyok a technikák lényege korai fejlődés Elhatároztam, hogy már kisgyermekkorában segíteni fogom a babáját, hogy fejlessze azokat a természetes készségeket, amelyek megfelelnek ennek az életszakasznak. Vagyis azokat a készségeket, amelyeket amúgy is megszerzett volna (fogva a fejét, átgurulni, játszani, úszni, búvárkodni, kúszni ...), csak ennek kedvező környezetet teremtettem. Miután számos könyvet elolvastam a fejlesztésről és az oktatásról, tanulmányoztam hálózatunk hatalmas területeit, és rengeteg szükséges és érdekes dolgot megtudtam, választottam valamit, és készségesen, és ami a legfontosabb, sikeresen alkalmaztam a gyakorlatban.

Először is, a kórházban nem gyakoroltunk szigorú gyakorlatot, a kórház után egyáltalán nem pólyáztam be (segítség a szenzomotoros képességek fejlesztésében). Természetesen ez nem biztos, hogy mindenkinek megfelel, sőt, egyes gyermekek esetében helyénvalóbb az első alkalommal bepólyázni (ezt sok anya is megerősíti), erre Elladochkának nem volt szüksége, ráadásul tiltakozott a kórházba történő visszacsapás ellen.

Világos játékokat akasztottak az ágy fölé (a gyermek szemétől legalább 40-50 cm távolságra). Ilyenek lehetnek például a könnyen mozgatható többszínű lufik. Esetünkben ez három csörgés volt, amelyeket később egy mobil váltott fel (Fisher Price-ból "pillangóálmok vannak"), de valószínűleg kissé későn tettük, mivel nem keltett különösebb benyomást, vagy talán azért, mert hogy a színek pasztellszínek, és nem élénkek ... Három hónaptól kezdve a gyerekek figyelni kezdenek a tárgyak alakjára és színére, ezért ne csak színben, hanem alakban is változatos játékokat akasszanak fel. Ebben a korban a játékokat karnyújtásnyira kell felfüggeszteni, hogy a gyermek könnyen meg tudja ragadni és megérinteni őket.

Kiderült, hogy egyik íróasztalos könyvemet egész családunk szereti, M.N. "A gyermek fejlődése az élet első napjától a 6 évig". Ilyin (www.defectolog.ru). Néhányat használtunk, és néhányat gyerekeken (gyakorlatok) és barátainkon teszteltünk. Ezután a következő tippeket és gyakorlatokat használtuk.

Gyakorlatok a gyermek fejfogó képességének fejlesztésére

Az első életév gyermekének motoros fejlődésében kiemelt fontosságú a fejét fogva tartás képességének időben történő kialakítása. Ha egy gyermek két vagy három hónapig nem tartja a fejét, akkor a kedvezőtlen tényezők egész láncolata képződik: a vizuális érzékelés és a vestibularis apparátus fejlődése zavart, az izomtónus elosztási képessége, amely biztosítja az ülést, nem fejlődik ki. Ennek eredményeként a motoros fejlődés egész rendszere torzul, ami szorosan összefügg az intellektuális fejlődéssel.

Ezért olyan gyakorlatokat javasolnak, amelyek kifejezetten a gyermek ezen képességének fejlesztésére irányulnak. Gyermek feküdt a hasán. Tegye a kezét a gyermek állára, és érintse meg a lábát a másik kezével. Válaszul a gyermek elkezd lábbal lökdösni és haladni.

Gyermek feküdt a hasán. Tegye az egyik kezét az álla alá, a másikat a hasa alá, és kissé húzza előre a babát. A gyermek kúszó mozdulatokat fog végrehajtani.
Helyezze a babát függőleges helyzetbe. Ültetés közben tartsa csípőjénél fogva, egyensúlyozva, hogy ne rontsa el egyensúlyát. A gyermek megpróbálja a fejét és a törzsét egyenesen tartani.
A gyermek helyzete a hátán fekszik. Fogja meg a gyermekét a kezénél fogva, és húzza kissé maga felé. A karjaival megpróbálja előre húzni magát.
Tekerje át karját a baba hasa körül, és tartsa arccal lefelé. A gyerek felnéz.
Te is tartod a gyermeket súlyban, de döntött oldalirányú helyzetben, összekulcsolva, majd a jobb, majd a bal oldal. Felemeli a fejét és kiegyenesíti a lábát.
Helyezze a gyermeket támaszra, függőleges helyzetben. Válaszként ki fogja igazítani a lábát, a törzsét és felemeli a fejét. Ha enyhén előre húzza, lépésről lépésre indul. Ismételje meg ezeket a gyakorlatokat 3-4 percig, várjon türelmesen a válaszra, ne próbáljon segíteni a gyermeknek a szükséges mozgások elvégzésében.

Később rájöttem rájuk, talán ha ezeket a gyakorlatokat elkezdem használni ezeken a gyakorlatokon, akkor a lányom jobban megtartotta volna a fejét 2 hónaposan (Hellas imádta nézni a mennyezetet, ezért gyakran függőleges helyzetbe dobta a fejét, ami miatt a gyermekorvos aggódni kezdett), de ez Nem ismerem fel. Igen, nem "zavarok" túl sokat, 3 hónaposan egész jól csinálta, bár néhány gyermek számára az ilyen gyakorlatok továbbra is relevánsak.

Gyakorlatok az élet első évének gyermekének szenzomotoros szférájának fejlesztésére

A szenzomotoros szféra fejlődése a gyermek életének első évében a környező világ észlelésének kialakulásának fő feltétele.

A szenzomotoros fejlesztés fő feladata, hogy segítse a gyermeket a motoros aktivitás növelésében, ötleteket gyűjtsön a tárgyak színéről, alakjáról, méretéről stb.

Csak akkor dolgozhat gyermekkel, ha nyugodt állapotban van, ha jóllakott, és semmi sem zavarja.

Gyakorlat a látás és a hallás érzékeléséhez (7-10 napnál idősebb gyermek számára)

Helyezzen egy fényes játékot (labda, csörgő, gyűrű) egy kinyújtott kézre a gyermek látómezejében 60-70 cm távolságra az arca felett, és várja meg, amíg a baba tekintete elidőzik a játékon. Ezt követően kezdje el jobbra, majd balra 5-7 cm-es amplitúdóval és körülbelül másodpercenként kétszer rezgési frekvenciával lengeni. A jövőben mozgassa a játékot különböző irányokba (jobbra, balra, felfelé, lefelé), 20-30 cm távolságban közelítve a csecsemőhöz, és a gyermektől kb. 1,5 m-re kinyújtott kar távolságra mozgatva. Az óra 1-2 percig tart, egymás után kétszer, naponta 1-2 alkalommal ismételve. Van egy lecke is egy játékról, amely csendes, halk hangot ad ki.

Gyakorlat a hallási tevékenység fejlesztésére (25 napos és idősebb gyermekek számára)

Ehhez a gyakorlathoz 5-7 cm magas kis harang szükséges, a gyermek a hátán fekszik. Kinyújtott kezénél tartja a csengőt (a gyereknek nem szabad látnia), és halkan csörög. Végezzen 2-3 rezgésmozgást, és hagyja, hogy a hang alábbhagyjon. A gyermek hallgatja a hangot. Csengessen újra. Hívás előtt hagyja, hogy a hang elhalványuljon. Tartsa a csengőt a csecsemő mellkasán 60-70 cm távolságban, majd kösse össze a csengőt a vonallal és mozgassa jobbra, elhallgatva a hangot. Miután elmozdította a harangot 80-100 cm távolságra a központtól, enyhén csengessen meg, ami a gyermek szemmozgások után kutat, és fordítsa a fejét különböző irányokba. Ugyanígy mozgassa balra a csengőt. A foglalkozásokat naponta 2-3 alkalommal, 3-4 napig tartják. Akkor jobb, ha egy hétre szünetet tart, és a jövőben heti 1-2 alkalommal tarthat leckét az élet második és harmadik hónapjában.

Gyakorlatok a gyermek hallási és motoros aktivitásának fejlesztésére (egy hónaposnál idősebb gyermek számára)

60-70 cm távolságra akasszon füzércsörgőt. Csatlakoztasson hozzá egy másik csörgőfüzért szalagok segítségével 7-10 cm távolságra a hátán fekvő gyermektől. Enyhén rázva hívja fel gyermeke figyelmét a játékokra. Egy csörgést elkapva egy pillantással a gyermek tágra nyitja a szemét, néhány másodpercre megnyugszik, majd örömmel felveti a kezét, véletlenül megérintve egy alacsonyan lógó csörgőt. A felső csörgés imbolyogni kezd, és a baba megint megdermed, megvizsgálva. Ezután új motoros aktivitás következik be, és a csecsemő ismét az alsó csörgőhöz ütközik, és a felsőt mozgásba hozza. A gyermek 5 percig részt vehet egy ilyen játékban. Cserélje ki a csörgőket 2-3 nap után. Ezt a gyakorlatot végezze egy-két hétig.

Gyakorlatok a vizuális koncentráció fejlesztésére (egy hónapos és idősebb gyermekek számára)

A lehető leggyakrabban beszéljen szeretettel a gyermekkel, minden lehetséges módon megpróbálva magára vonni a figyelmét, visszatérő mosolyt kelteni. Apa egyenes helyzetben tartja a karját a karjában, hogy a baba válla fölött nézzen. Anya, aki szeretettel beszélget a gyerekkel, közelebb hozza az arcát hozzá, és megpróbál bejutni a látóterébe. (A távolság, ahonnan a gyermek láthatja a felnőtt arcát, 80-100 cm; közelebbi távolságban a csecsemő nehezen látja az arcát.) A gyermek boldogan vizsgálja a felnőtt arcát, mosolyog, morgolódik. Ez a lecke naponta 2-3 alkalommal elvégezhető.

2-3 hónap múlva ösztönözze a gyermeket arra, hogy tekintetét mozgó és álló tárgyakra irányítsa, ösztönözze arra, hogy hosszabb ideig koncentráljon a tárgyra.

Vegyen egy fényes labdát a kezébe, amikor a gyermek elkapja a tekintetét, mozgassa a labdát balról jobbra, felfelé és lefelé. Ugyanakkor kérdezd meg a gyereket: "Hol van a labda? Nézd, itt van!"

Ebben az időszakban széles körben használja a különféle hangokat kiadó játékokat. A hangzó játékok mozgatásával hívja fel a baba figyelmét. Csilingeljen a játékkal balra, jobbra, fent és lent. Kérdezd meg: "Hol a csengetés? Ding-ding! És most hol?"

Engedje meg gyermekének, hogy a lehető legtöbb tapogató mozdulatot tegye a kezével. Ugyanakkor a gyermeknek látnia kell az érzett tárgyat. Ehhez tegyen egy tárgyat a gyermek kezébe, és hívja fel vizuális figyelmét erre a tárgyra. Az ilyen tárgyak alakjának, méretének, textúrájának változatosnak, de könnyen megfoghatónak kell lennie.

Mondd ki azokat a hangokat, amelyeket korábban a csecsemőtől hallottál: "abu", "agu", "boobu", "ah-ah", "oh-oh", "ha-ha" stb.
Ösztönözze minden gyermek mozgásvágyát. Helyezzen egy puha, csinos játékot a gyermek oldalára, hogy felhívja magára a figyelmét, és segítsen a hozzá érő gyermeken óvatosan átfordulni a hátától a gyomráig.
A kúszás megtanulásához helyezze a játékot gyermekétől távolabbra, hogy ne tudja megragadni. Segítsen csecsemőjének közelebb kerülni hozzá, oly módon, hogy tenyerét a lábához helyezi, hogy pihenjen és ellökhesse.
Játsszon bújócskát gyermekével. Helyezzen egy sálat a feje fölé. Kérdezd meg: "Hol van anya? Hol van anya elrejtve? Keresse meg anyát." Segítsen a gyermeknek, ha nem jár sikerrel, nyissa ki magát, és mindenképpen dicsérjen. Most dobjon zsebkendőt a gyermekre, mintha elrejtette volna magát. Például: "Hol van Elladochka? Nincs Hellas. Hová menekült?" Vedd le a sálad: "Ah-ah, ott van Hellas!" Játsszon tovább gyermekével, amíg érdekes neki, és előállítja a játék különböző verzióit.
Ülje le a gyermeket az ölében, és lapozgasson egy színes állatképeket tartalmazó könyv mellett, mutassa meg és kérdezze meg a gyereket: "Ez egy punci - miau, miau. Mutasd meg, hol van a cica? Ez egy kutya - av-av. Mutasd meg, hol van a kutya?" stb. Kínáljon gyermekének különböző könyveket, nézzen együtt képeket, beszéljen vele.
Az év második felétől kezdve, különféle játékokat adva gyermekének, hívja egyszerre őket ("Lyalya", "BBC", "Misha").
Próbáljon minél gyakrabban serkenteni a gyermek tárgyát és játéktevékenységeit (egy tárgyhoz koppintani egy tárgyat, kockákat kitenni egy dobozból, dobni tárgyakat, eltávolítani a gyűrűket a piramisból, egyik kezéből a másikba tolni stb.).
Alakítsa ki a gyermeknek címzett beszéd kezdeti helyzetmegértését, és engedelmeskedjen az egyes szóbeli utasításoknak: „csókold meg anyut”, „adj nekem egy tollat”, mondj: „Viszlát”, „mutasd meg, mekkora vagy”. Hogyan fejlesztheti például az "adj egy tollat" kérés teljesítését? Nyújtsa ki a gyermekének a kezét, és kérjen "adj nekem egy tollat", ugyanakkor vegye el a gyermek kezét és tegye a kezébe, finoman simogatva, rázza meg. Ezután elengedi a gyermek kezét, újra kinyújtja a kezét, és azt kéri, hogy "adj nekem egy tollat", kissé irányítva a gyermek kezének mozgását. És így egymás után többször, amíg a gyermek maga el nem éri ezt az utasítást.
Ha úgy látja, hogy a baba már próbál felállni, a kiságyba kapaszkodva, akkor tartsa a fényes játékot olyan távolságban, hogy csak felkelve tudja megragadni.
Gyermeke már szabadon állhat, a kezével a támaszt kapja. Bátorítsuk a járásra. Ehhez csábítsa be őt olyan mozdulatokkal, játékokkal vagy tárgyakkal, amelyek különösen vonzzák.
Adjon a gyermeknek színes kockákat (legfeljebb 6 darabot). Mutassa meg, hogyan lehet egy kockát a másik tetejére rakni és tornyot építeni. Segítsen a gyermeknek, irányítsa a kezét, és fokozatosan bonyolítsa a játékokat, például azt mondja: "Először adj nekem egy piros kockát, nem, sárga, ez pedig piros. Most zöld. Hol van a zöld?" stb. Játsszon különböző méretű kockákkal.
A gyermek fürdetése közben játsszon vele például a következő játékkal: "Gyere, Elladochka, mossa meg a baba arcát. Hol vannak a szemei? Hol van az orra? Mutasd meg nekik. Most mossuk meg a kezét. Hol vannak a babák? Mutasd meg őket." .d.
Játszd a Teremokot a gyerekeddel. Ehhez karton házat és 3-4 játékot kell készítenie: kakas, nyuszi, kutya, macska. "Nézd, ki lakik a kis házban? Ki, ki lakik a kicsiben? Gyere, gyere ki, ki lakik ott. Ku-ka-re-ku! Ki ez? Cockerel-arany fésű. Itt simogassa meg. Nos, menjen vissza a házba, a kiskakas. Ki, ki lakik még a kis házban? Ki ez a szürkés? Ez a nyuszi. A nyuszi vágtatott vissza a házába. Ki lakik még ott? Av-av. Kutya vagyok. Av-av. Milyen jó kutya. Nézd , elszaladt, elbújt. De nézd, ki nyávog ott? Miau-miau. Ki az? Ez egy cica. Simogatta meg a cicát. A cica elszaladt. Mindenki elrejtőzött a házban. Hívjuk őket. Húzd meg őket kézzel. Itt mindannyian futottak. Cockerel, nyuszi. , kutyus, cica ". Amikor a gyermek megjegyzi az összes állat nevét, cserélje le másikkal.

Gyakorlatok a pszichomotoros készségek fejlesztésére

Egy 1,5 hónapos gyermek számára a masszázs jó gyakorlat a pszichomotoros készségek fejlesztésére. A masszázst meleg kézzel, babakrémmel megkenve kell elvégezni. Enyhe simogató mozdulatokkal masszírozza a gyermek karját kéz vállig, majd a törzset, a mellkast középtől az oldalig, a gyomrot, vissza a nyaktól a fenékig. Ezután finoman csípje meg a fenekét az ujjaival, simogassa meg a lábát, a lábtól kezdve. Dörzsölje gyermeke lábát a lábujjaitól a sarkaig és a hátáig. Jó ezt a masszázst minden nap elvégezni, mielőtt fürdetne a babával. A gyakorlatok időtartama 5-6 perc.
Négy hónaptól kezdve végezzen speciális gyakorlatokat gyermekével.

Népi játékok és mondókák az élet első gyermekének pszicho-érzelmi szférájának fejlesztésére

Különböző játékok és mondókák hatására a csecsemő megtanulja, hogy öntudatlan örömet kapjon egy speciális ritmikus intonációtól, amely megkülönbözteti az óvodai mondókát a hétköznapi beszédtől.

A gyermek másfél éves koráig a tartalom nem igazán számít. Maga a cselekvés fontos. Ezek a kisgyermekek jobban értékelik a különböző hangokat, kifejezéseket és ritmikus konstrukciókat.

A mondókák komplex fejlesztő hatással vannak a kisgyermek pszichoemocionális, beszédi és intellektuális szférájára.

Például:

"Van egy szarvas kecske"... "Futtassa" az ujjaival a gyereket, rázza meg. Játszd ezt a játékot gyakrabban, és látni fogod, hogy eleinte a gyermek mosolyog, hallgat a hangodra, majd örömteli hangokat ad ki, és élénken mozgatja a karját és a lábát. Egy ilyen válasz a pozitív érzelmek, a vizuális és az auditív észlelés fejlődését jelzi.
"Rendben rendben"... Játszd ezt a játékot minden esélyeddel. Először minden mozdulatot meg kell tennie a gyermekért, és akkor ő maga is összekulcsolhatja a kezét, és a fejéhez emelheti a karját. Fejlődik a figyelem, az emlékezet, a fogalmi gondolkodás, az érzelmek.
"Szarka-fehéroldalas" játék jól fejleszti az ujjak finom motorikus képességeit, kiváló inger a beszédfejlődéshez, örömteli testi kapcsolatot teremt a babával az anyjával. (Ügyeljen arra, hogy ezt a gyakorlatot a jobb és a bal kézen végezze.) Az ujjmasszázs nagyon hasznos.

Mindezek a gyakorlatok a mai napig relevánsak számunkra.

A gyermekek logikai gondolkodása már korán kialakul, de csak az iskolai időszakhoz (6-7 év) közeledve válik erősebbé. A logika fejlődésében a gondolkodás fő típusa a figuratív gondolkodás, amelynek a legközvetlenebb módon kell fejlődnie.
A gyermek mentális fejlődése nagyon fontos és jelentős folyamat, amelyben a képeken szereplő feladatok segíthetnek.

A 6-7 éves korosztály fejlődési szakaszában lévő gyermekeknek több feladata van:
A környező világ ismerete;
A tárgyakat és jelenségeket jellemző minták érzékelése;
Az objektumok közös és szokásos jellemzőinek azonosításának képessége.

A logikai gondolkodás fejlődési szakaszai 6-7 éves gyermekeknél

1. Asszimiláció... A csecsemőnek, mint egy szivacsnak, a lehető legtöbbet és a lehető leggyorsabban kell felszívnia. Elsődleges feladat elsajátítani a logika alapjait - a tárgyak mennyiségi és minőségi jellemzőit, és megtanulni, hogyan kell ezeket az ismereteket a mindennapi életben alkalmazni.

2. Végrehajtás... Egy kis embernek képesnek kell lennie szavakba fogalmazni gondolatait, egész verbális érveléssel egészítve ki és hangoztatva.

3. Csere. Ez a szakasz pontosan ellentétes a fenti lépéssel. Szükséges, hogy a vizuálisan érzékelt tárgyakat és jelenségeket mentális műveletekkel helyettesítsük.

A tevékenységek fejlesztésének követelményei

A normál normális gyermekfejlődés hat-hét éves koráig a gyermeknek képesnek kell lennie a következő műveletek reprodukálására:

1. Egyesítsen egyes objektumokat csoportokba, határozzon meg mintákat, terjessze az objektumokat és a jelenségeket különféle kritériumok szerint, és folytassa a logikai láncokat önmagukban is, külső segítség és külső felszólítások nélkül.

2. Keressen egy további elemet egymás után, és világosan magyarázza el, miért választották ezt vagy azt a dolgot.

3. Ezenkívül, anélkül, hogy kívülről kéri, készítsen teljes komplett történeteket a javasolt képek alapján.

4. Ossza szét az objektumokat csoportokba, magyarázva az elosztás okát és előjelét.

Játéktípusok és tevékenységek a gyermek fejlődéséhez 6-7 éves korban

Hatalmas számú játék fejleszti a gyermekek logikáját, amelyek több kategóriába sorolhatók:

1) Grafikus játékok... Célja a kéz finommotorikájának fejlesztése és a kéz alapvető előkészítése az íráshoz.
2) Matematika órák... Alapvetően ezek olyan reuszok és rejtvények, amelyek hozzájárulnak a szóbeli és írásbeli számlálás, valamint az elvont gondolkodás fejlődéséhez.
3) Beszédórák... Nekik köszönhetően a szókincs gyorsan növekszik.
4) Rejtvények és társasjátékok... Segítenek gondolataik kialakításában, stratégiai csoportosításban és ezek alapján következtetések levonásában.

Logikai játékok és tevékenységek fejlesztésének lehetőségei 6-7 éves gyermekek számára

Ahhoz, hogy egy kis ember életkorának megfelelően fejlődhessen, a szülőknek megfelelő időt kell szánniuk rá, gyakorolva és mindenféle problémát megoldva játék és szórakozás formájában.

I. lecke "Tervet készítettem"
A játék lényege, hogy a szülő gondolkodik erről vagy arról az objektumról. A gyermek feladata, hogy vezető kérdések segítségével kitalálja ezt a témát. A játék lényege, hogy megtanulják, hogyan kell helyesen megfogalmazni és kifejezni gondolataikat, helyesen felépíteni a kérdéseket.

Lecke II. "Összehasonlítás"
A kis résztvevőnek számos tárgyat és jelenséget kínálnak, amelyek némileg hasonlítanak egymásra, de kissé eltérnek, éppen ellenkezőleg. A gyermek feladata pontosan meghatározni ezekben a dolgokban az összes hasonlóságot és különbséget.

Ajánlások az idősebb generáció számára

Ne kényszerítse a gyereket semmire. Képesnek kell lennie arra, hogy ezt a leckét úgy mutassa be neki, hogy ő maga is meg akarja csinálni.
Ezért minél több pozitív és energiát fog elérni a felnőttek, annál szívesebben fog játszani a vágy, hogy játsszon, vagy tanuljon valami újat, és ismeretlen a fejlesztő tevékenységekkel.

Videó "Tevékenységek fejlesztése 6-7 éves gyermekek számára"

Az első életév gyermekének motoros fejlődésében kiemelt fontosságú a fejét fogva tartás képességének időben történő kialakítása.

Ha egy gyermek két vagy három hónapig nem tartja a fejét, akkor a kedvezőtlen tényezők egész láncolata képződik: a vizuális érzékelés és a vestibularis apparátus fejlődése zavart, az izomtónus elosztási képessége, amely biztosítja az ülést, nem fejlődik ki. Ennek eredményeként a motoros fejlődés egész rendszere torzul, ami szorosan összefügg az intellektuális fejlődéssel.

Ezért olyan gyakorlatokat javasolnak, amelyek kifejezetten a gyermek ezen képességének fejlesztésére irányulnak.

1. A gyermek hasra fekszik. Tegye a kezét a gyermek állára, és érintse meg a lábát a másik kezével. Válaszul a gyermek elkezd lábbal lökdösni és haladni.

2. A gyermek hasra fekszik. Tegye az egyik kezét az álla alá, a másikat a hasa alá, és kissé húzza előre a babát. A gyermek kúszó mozdulatokat fog végrehajtani.

3. Helyezze a babát függőleges helyzetbe. Ülve tartsa a combjait a súlyban, egyensúlyozva, hogy ne rontsa egyensúlyát. A gyermek megpróbálja a fejét és a törzsét egyenesen tartani.

4. A hátán fekvő gyermek helyzete. Fogja meg gyermekét a kezénél fogva, és húzza kissé maga felé. A karjaival megpróbálja előre húzni magát.

5. Tegye a karját a baba hasára, és tartsa arccal lefelé. A gyerek felnéz.

6. A gyermeket is súlyban tartja, de döntött oldalirányú helyzetben, megfogva a jobb vagy a bal oldalt. Felemeli a fejét és kiegyenesíti a lábát.

7. Helyezze a gyermeket a támaszra függőleges helyzetben. Válaszként ki fogja igazítani a lábát, a törzsét és felemeli a fejét. Ha kissé előre húzza, lépésről lépésre fog lépni.

Ismételje meg ezeket a gyakorlatokat 3-4 percig, várjon türelmesen a válaszra, ne próbáljon segíteni a gyermeknek a szükséges mozgások elvégzésében.

Gyakorlatok az élet első évének gyermekének szenzomotoros szférájának fejlesztésére

A szenzomotoros szféra fejlődése a gyermek életének első évében a környező világ észlelésének kialakulásának fő feltétele.

A szenzomotoros fejlesztés fő feladata, hogy segítse a gyermeket a motoros aktivitás növelésében, ötleteket gyűjtsön a tárgyak színéről, alakjáról, méretéről stb.

Csak akkor dolgozhat gyermekkel, ha nyugodt állapotban van, ha jóllakott, és semmi sem zavarja.

Gyakorlat a látás és a hallás észleléséhez (7-10 napnál idősebb gyermek számára)

Ezt követően kezdje el jobbra, majd balra 5-7 cm-es amplitúdóval és körülbelül másodpercenként kétszer rezgési frekvenciával lengeni.

A jövőben mozgassa a játékot különböző irányokba (jobbra, balra, felfelé, lefelé), közelebb hozva a babához 20-30 cm távolságra, és mozgatva a gyermektől kb. 1,5 m-re kinyújtott kar távolságra. Az óra 1-2 percig tart, kétszer egymás után, naponta 1-2 alkalommal ismételve. A leckét olyan játékkal is lebonyolítják, amely csendes, halk hangot ad ki.

Gyakorlat a hallási tevékenység fejlesztésére (25 napos és idősebb gyermekek számára)

Ehhez a gyakorlathoz 5-7 cm magas kis harang szükséges, a gyermek a hátán fekszik. Kinyújtott kezénél tartja a csengőt (a gyereknek nem szabad látnia), és halkan cseng. Végezzen 2-3 rezgésmozgást, és hagyja, hogy a hang alábbhagyjon. A gyermek hallgatja a hangot. Csengessen újra. Hívás előtt hagyja, hogy a hang elhalványuljon. Tartsa a csengőt a csecsemő mellkasán 60-70 cm távolságban.

Ezután kösse a csengőt a vonalhoz, és mozgassa jobbra, elhallgatva a hangot. Miután a csengőt a közepétől 80-100 cm távolságra mozgatta, enyhén csengessen meg, ezzel a gyermek keresve a szemmozgásokat, fordítsa a fejét különböző irányokba. Ugyanígy mozgassa balra a csengőt.

A foglalkozásokat naponta 2-3 alkalommal, 3-4 napig tartják. Akkor jobb, ha egy hétre szünetet tart, és a jövőben heti 1-2 alkalommal tarthat leckét az élet második és harmadik hónapjában.

Gyakorlat a gyermek hallási és motoros aktivitásának fejlesztésére (1 hónaposnál idősebb gyermek számára)

Ezután a motoros aktivitás új lendülete következik be, és a csecsemő ismét az alsó csörgőnek ütközik, mozgásba hozva a felsőt. A gyermek 5 percig részt vehet egy ilyen játékban. Cserélje ki a csörgőket 2-3 nap után. Ezt a gyakorlatot végezze egy-két hétig.

Gyakorlat a vizuális koncentráció fejlesztésére (1 hónapos és idősebb gyermekek számára)

A lehető leggyakrabban beszéljen szeretettel a gyermekkel, minden lehetséges módon megpróbálva magára vonni a figyelmét, visszatérő mosolyt kelteni. Apa egyenes helyzetben tartja a karját a karjában, hogy a csecsemő a válla fölött nézzen. Anya, aki szeretettel beszélget a gyerekkel, közelebb hozza hozzá az arcát, és megpróbál bejutni a látóterébe. (A távolság, ahonnan a gyermek láthatja a felnőtt arcát, 80-100 cm; közelebbi távolságban a csecsemő nehezen látja az arcát.) A gyermek boldogan vizsgálja a felnőtt arcát, mosolyog, morgolódik.

Ez a lecke naponta 2-3 alkalommal elvégezhető.

Gyakorlat a gyermek szenzomotorjának és beszédgömbjének fejlesztésére

2-3 hónap múlva ösztönözze a gyermeket arra, hogy tekintetét mozgó és álló tárgyakra irányítsa, ösztönözze arra, hogy hosszabb ideig koncentráljon a tárgyra.

Vegyen egy fényes labdát a kezébe, amikor a gyermek elkapja a tekintetét, mozgassa a labdát balról jobbra, felfelé és lefelé. Ugyanakkor kérdezze meg a gyereket: „Hol van a labda? Nézd, ott van! "

Ebben az időszakban széles körben használja a különféle hangokat kiadó játékokat. A hangzó játékok mozgatásával hívja fel a baba figyelmét. Csilingeljen a játékkal balról, jobbról, felülről és alulról. Kérdezd meg: „Hol cseng? Ding Ding! Most hol? "
Engedje meg gyermekének, hogy a lehető legtöbb tapogatózást végezze a kezével. Ugyanakkor a gyermeknek látnia kell az érzett tárgyat. Ehhez tegyen egy tárgyat a gyermek kezébe, és hívja fel vizuális figyelmét erre a tárgyra. Az ilyen tárgyak alakjának, méretének, fakrúrájának változatosnak, de kényelmesnek kell lennie.

Mondja ki azokat a hangokat, amelyeket korábban a csecsemőjétől hallott: "Abu", "agu", "bubu", "ah-ah", "oh-oh", "ha-ha" stb.

Ösztönözze minden gyermek mozgásvágyát. Helyezzen egy puha, csinos játékot a gyermek oldalára, hogy felhívja magára a figyelmét, és segítsen a hozzá érő gyermeken óvatosan átfordulni a hátától a gyomráig.

A kúszás megtanulásához helyezze a játékot gyermekétől távolabbra, hogy ne tudja megragadni. Segítsen csecsemőjének közelebb kerülni hozzá, oly módon, hogy tenyerét a lábához helyezi, hogy pihenjen és ellökhesse.

Játsszon bújócskát gyermekével. Helyezzen egy sálat a feje fölé. Kérdezd meg: „Hol van anya? Anya hova bújt? Keresse meg anyát. " Segítsen a gyermeknek, ha nem jár sikerrel, nyissa ki magát, és mindenképpen dicsérjen. Most dobjon zsebkendőt a gyermekre, mintha elrejtette volna magát. - És hol van Anyutochka? Nem Anyutka. Hová menekült? - Vedd le a zsebkendőt: - Ah-ah, ott van Anyutka! " Játsszon tovább gyermekével, amíg érdekes neki, és előállítja a játék különböző verzióit.

Üljön a gyerek az ölébe, és lapozgasson egy könyv mellett, amely színes állatképeket mutat, mutassa meg és kérdezze meg a gyermeket: „Ez egy punci - miau, miau. Mutasd meg, hol van a cica? Ez egy kutya - av-av. Mutasd meg, hol van a kutya? " stb. Kínáljon gyermekének különböző könyveket, nézzen együtt képeket, beszéljen vele.

Az év második felétől kezdve különféle játékokat adva a gyermeknek, egyúttal felhívja őket ( "Lyalya", "BBC", "Misha").

Próbáljon minél gyakrabban serkenteni a gyermek tárgyát és játéktevékenységeit (egy tárgyhoz koppintani egy tárgyat, kockákat kitenni egy dobozból, dobni egy tárgyat, eltávolítani a gyűrűket a piramisból, egyik kezéből a másikba tolni stb.).

Alakítsa ki a gyermeknek címzett beszéd kezdeti szituációs megértését és engedelmeskedjen egyéni szóbeli utasításoknak: "Csók anya", "adj egy tollat", "köszönj", "mutasd meg mekkora vagy." Hogyan lehet például fejleszteni egy kérés teljesítését "Adj egy tollat"? Nyúljon a gyermekhez, és kérdezzen "Adj egy tollat", ugyanakkor vegye meg a gyermek kezét és tegye a kezébe, finoman simogatva, rázva. Ezután elengedi a gyermek kezét, ismét kinyújtja a sajátját és megkérdezi "Adj egy tollat"kissé irányítja a gyermek kezének mozgását. És így egymás után többször, amíg a gyermek maga el nem éri ezt az utasítást.

Ha úgy látja, hogy a baba már próbál felállni, a kiságyba kapaszkodva, akkor tartsa a fényes játékot olyan távolságban, hogy csak felkelve tudja megragadni.

Gyermeke már szabadon állhat, a kezével a támaszt kapja. Bátorítsuk a járásra. Ehhez csábítsa be őt olyan mozdulatokkal, játékokkal vagy tárgyakkal, amelyek különösen vonzzák.

Adjon a gyermeknek színes kockákat (legfeljebb 6 darabot). Mutassa meg, hogyan lehet egy kockát a másik tetejére rakni és tornyot építeni. Segítsen a gyermeknek, irányítsa a kezét, és fokozatosan bonyolítsa a játékokat, például azt mondja: „Először adj nekem egy piros kockát, nem, ez sárga, ez pedig piros. Most zöld. Hol van a zöld? " stb. Játsszon különböző méretű kockákkal.

A gyerek fürdése közben játsszon vele például a következő játékkal: „Gyere, Yulechka, mossuk meg a baba arcát. Hol vannak a szemei? Hol van az orra? Mutasd meg nekem. Most mossunk kezet. Hol vannak a baba karjai? Mutasd meg ”stb.

Játszd a Teremokot a gyerekeddel. Ehhez kartonházat és 3-4 játékot kell készítenie: kakas, nyuszi, kutya, macska. - Nézze, ki lakik a kis házban? Ki, ki lakik a mélyben? Nos, gyere ki, ki lakik ott. Ku-ka-re-ku! Ki az? A kiskakas arany fésű. Itt simogassa meg. Nos, menj vissza a házba, kiskakas. Ki, ki lakik még a kis házban? Ki ez a szürke? Ez egy nyuszi. A nyuszi visszavágtatott a házába. Ki lakik még ott? Av-av. Kutya vagyok. Av-av. Milyen jó kutya. Nézze, elszaladt, elbújt. De nézd, ki nyávog ott? Miau miau. Ki az? Ez egy cica. Megsimogatja a cicát. A cica elszaladt. Mindenki a házba bújt. Hívjuk őket. Beck őket fogantyúval. Mind futottak. Kakas, nyuszi, kutya, cica. ” Amikor a gyermek emlékszik az összes állat nevére, cserélje le másikkal.

Gyakorlatok a pszichomotoros készségek fejlesztésére

Egy 1,5 hónapos gyermek számára a masszázs jó gyakorlat a pszichomotoros készségek fejlesztésére. A masszázst meleg kézzel, babakrémmel megkenve kell elvégezni. Enyhe simogató mozdulatokkal masszírozza a gyermek karját kéz vállig, majd a törzset, a mellkast középtől az oldalig, a gyomrot, vissza a nyaktól a fenékig. Ezután finoman csípje meg a fenekét az ujjaival, simogassa meg a lábát, a lábtól kezdve. Dörzsölje gyermeke lábát a lábujjaitól a sarkaig és a hátáig. Jó ezt a masszázst minden nap elvégezni, mielőtt fürdetne a babával. A gyakorlatok időtartama 5-6 perc.

Négy hónaptól kezdve végezzen speciális gyakorlatokat gyermekével.

Népi játékok és mondókák az 1 éves gyermek pszicho-érzelmi szférájának fejlesztésére

A mondókák komplex fejlesztő hatással vannak a kisgyermek pszichoemocionális, beszédi és intellektuális szférájára. Íme néhány példa.

- Van egy szarvas kecske.

Dőljön a gyermek fölé, mosolyogjon, ragadja meg a tekintetét és mondja:

Van egy szarvas kecske,
Van egy fenekes kecske,
Felső-felső lábak
Szem taps-taps:
"Aki nem eszik zabkását,
Nem iszik tejet,
Gore, gore, gore ”.

„Futtassa” az ujjaival a gyereket, rázza meg. Játszd ezt a játékot gyakrabban, és látni fogod, hogy eleinte a gyermek mosolyog, hallgat a hangodra, majd örömteli hangokat ad ki, és élénken mozgatja a karját és a lábát. Az ilyen válasz a pozitív érzelmek, a vizuális és a hallási érzékelés fejlődését jelzi.

"Rendben rendben".

Fogd a karodba a gyermeket, és tenyerével tapsolva mondd:

Rendben rendben!
Hol voltál? - Nagyi által.
Mit ettél? - Koshka.
mit ittál? - Menta.
Ettünk zabkását,
Megittuk a sört - Shu-u-u ... Fly!
A fejen ültek.

Az utolsó szavakkal emelje a gyermek karját a fejéhez. Játszd ezt a játékot minden esélyeddel. Először minden mozdulatot meg kell tennie a gyermekért, és akkor ő maga is összekulcsolhatja a kezét, és a fejéhez emelheti a karját. Fejlődik a figyelem, az emlékezet, a fogalmi gondolkodás, az érzelmek.

A "Szarka-fehéroldalas" játék”

Jól fejleszti az ujjak finom motorikus képességeit, kiváló inger a beszéd fejlődéséhez, örömteli testi kapcsolatot teremt a babával az anyával. Ügyeljen arra, hogy ezt a gyakorlatot a jobb és a bal kézen végezze. Az ujjmasszázs nagyon hasznos.

Néha az anyának úgy tűnik, hogy a gyerekkel folytatott összes játékot visszajátszják, az órákat átalakítják, és nehéz valami másra gondolni, ami otthon foglalkoztatja a gyereket. Ezt a gyűjteményt kifejezetten ilyen esetekre készítettük.

Oktatási játékok és tevékenységek ötletei 2 - 3 éves gyermekek számára

Egy-három-négy éves korban a gyermek fő tevékenysége a játék. A játék révén a gyermek megtanulja a körülötte lévő világot. Ezért minden fejlesztő tevékenységet 2-3 éves gyermekkel játék formájában kell megszervezni.

A fizikai fejlődésre és a gyermekek energiájának felszabadítására irányuló játékok

Néhány játék otthon is játszható, és néhány tökéletes a gyerek sétájához.

Görbe ösvényen, rönkön, csúszdán vagy dudorokon járás;
Futás - utolérés, felcímkézés, akadálypálya vagy adott útvonal;
Ugrókötél, akadályok, képzeletbeli csepegés vagy klasszikusok;
Hegymászás rögtönzött alagutakon, kanapén vagy sportfalon;
Kerek táncok és táncok;
Elrejtés vagy keresés vagy elrejtés és keresés;
Játék töltése vagy versekkel;
Kerékpározás, robogó vagy runbike;

Finom motoros játékok

Már van külön cikkünk a blogunkon - szóval itt csak néhány alapvető és legegyszerűbb játéklehetőséget találunk.

Ezeket a játékokat felnőtteknek kell felügyelniük!

Különféle tárgyakat érintünk és válogatunk - gombokat, rögzítőelemeket, köveket, kagylókat, természetes anyagokat. A gyerekek nagyon szeretnek játszani az érzékszervekkel.
Tanuld meg gombokat, rögzítőket, cipzárakat, gombokat, fűzőlyukakat gombolni és kinyitni;
Különböző betétekkel és válogatókkal játszunk;
Tépünk valamit. Megpróbálhatja színes papírt tépni, majd rátétet készíteni a darabokból;
Babokkal, tésztákkal, gabonapelyhekkel játszunk. Önthetők, kézzel vagy kanállal megszórhatók, tölcsérek segítségével üvegekbe is szórhatók, kézműveskedhetnek;
Szintén jó alap lehet az érzékelődobozok számára;
Különféle ételeket főzünk együtt - süteményeket, salátákat, szendvicseket, teát;
Kockákkal, tömbökkel játszunk;
Ujjjátékokat játszunk - ezek hozzájárulnak a motoros készségek és a beszéd fejlődéséhez.

Kreatív tevékenység egy-három éves gyerekekkel

Rajzolunk - akvarellekkel, gouache-val, ujjfestékekkel, viaszkrétákkal;
Gyurmából vagy tésztából faragunk;
Különböző alkalmazásokat készítünk - kivágott képekből és figurákból, szakadt darabokból, gabonafélékből és tésztákból;
Megtanuljuk a kezünkben tartani és filccel, ceruzával, tollal rajzolni;
Megtanuljuk a gyermek ollót a kezünkben tartani, és egyenes vonalban, sima ívek mentén, összetett formák mentén vágni a papírt;
Természetes anyagokból gyűjtünk és készítünk kézműveseket;
Tanuljon meg különféle tárgyakat és alakzatokat felvázolni;
Hulladékanyagokból - babaházak, autógarázsok, papírmasé - készítünk "kézművességet".

A gyermekek megtanítása egyszerű szerepjátékokra

Lányok-anyák - etetnek, felöltöznek, fürdenek, elaltatják, kezelik. A játék tárgyai lehetnek babák, puha játékok és fiúknak szánt autók;
Játszunk a boltban;
Fodrászkodunk;
Játsszuk az orvost;
Játszunk autókkal és más szállítási módokkal - versenyzés, személyszállítás, áruszállítás stb.

Képezzük a memóriát és a logikát, megtanuljuk a színeket, a formákat, a hangerőt

Játékok kártyákkal és tárgyakkal: mi felesleges, mi kész, mi más, mi lett eltávolítva, mi változott, keressen párat, találjon hasonlót, etesse az állatokat, ossza szét a házakat;
Szekvenciákat készítünk kockákból, gyöngyökből, kártyákból;
Dominót játszunk és loto-t játszunk;
Rejtvényeket gyűjtünk és képeket vágunk;
Megtanuljuk összehasonlítani különböző szempontok szerint. Olyan tárgyakat keresünk a házban, amelyek hasonlóak bizonyos alakzatokhoz vagy színhez.

Olvasunk, számolunk és fejlesztjük a beszédet

Megtanulunk számokat, betűket, szótagokat. Megpróbáljuk őket papírra vagy táblára írni;
Számolunk tételeket, összehasonlítjuk a számokat a mennyiséggel;
Gyermekverseket olvasunk és tanulunk;
Tévedésekkel és vezető kérdésekkel rendelkező történeteket olvasunk; arra ösztönözzük a gyermeket, hogy folytassa a történetet;
Találunk és találós találgatásokat. A legkisebbek számára ez egy kérés lehet, hogy keressenek valami olyan tárgyat a helyiségben, amely megfelel a leírásnak;
Képeskönyveket nézünk, történeteket és verseket olvasunk, hangos történeteket hallgatunk, filmszalagokat nézünk.

Gyerekekkel tanulmányozzuk a világot

Tanulmányozzuk a családot - ki kicsoda, ki tartozik, fényképeket nézünk, beszélgetünk a családtagokról, telefonon vagy videohíváson keresztül kommunikálunk a számítógépen;
Vizsgáljuk az állatokat, hogy mi az állat, hogy hívják a kölyköket, hol élnek, mit esznek, mit adnak, milyen hangokat adnak, hogyan néznek ki (képek, bemutatók, mesék, előadások);
Megnézzük a Naptárt, tanulmányozzuk az időt, megbeszéljük az időjárási és időjárási jelenségeket, évszakokat, a hét napjait, ünnepnapokat;
Növényeket neveljen a kertben vagy otthon az ablakpárkányon;
Sétálni megyünk és etetjük a madarakat;
Fényt és árnyékokat tanulmányozunk, megpróbálhat otthon árnyékszínházat rendezni;
Bábszínházat, asztali színházat rendezünk mesék alapján;
Együtt mosogatunk, padlót, söpörünk vagy porszívózunk, töröljük a port;
Különféle tárgyakat és azok célját tanulmányozzuk a házban és az utcán;
Tanulmányozzuk a tárgyak tulajdonságait: ehető-nem ehető, nehéz-könnyű, nagy-kicsi, kemény-puha stb .;
Ellentéteket vizsgálunk: nedves-száraz, hideg-meleg, hosszú-rövid;
Egyszerű otthoni kísérleteket hajtunk végre: a vizet jéggé változtatjuk, megfigyeljük, hogyan olvad a jég a vízben, hogyan oldódik fel a só és a cukor a vízben, a jég a vízben, a cukor a vízben, ami különböző színű festékek keverésekor történik;
Térképeket tanulmányozunk, beszélünk más városokról, országokról, a bolygókról és az űrről;
Különböző méréseket végzünk együtt: magasság, hossz, súly, térfogat.

Összegyűjtöttünk több mint 50 játékot és tevékenységet, amelyek segítenek fejleszteni gyermekét 7 különböző irányban. Ha naponta legalább 1 órát választ és szervez 10-20 percig mindkét irányból, akkor a gyermekével töltött napja sokkal változatosabb és szórakoztatóbb lesz. Akkor is meg fog lepődni, ha valami új dolgot kezd felfedezni magának 🙂

Memória fejlesztése gyermekeknél

"Leírja emlékezetből" játék

A műsorvezető rövid ideig megmutatja a gyerekeknek a babát, majd emlékezetből kell válaszolniuk a kérdésekre: milyen haja van a babának, milyen ruha, milyen szemek, voltak-e íjak, cipők, zoknik, áll-e vagy ül stb.

Játék. "Keressen egy képet"

Az előadó rövid ideig (ötig számolva) megmutat egy képet a gyerekeknek, majd a hasonló képek halmazából felajánlja, hogy kiválaszthassa a nekik bemutatott képet.

"Emlékezz a képre" játék

Egy kártyát, amelyre különböző helyeken betűket (5–7 betű) vagy számokat (0–9) rajzoltak, a gyermekek mindaddig megmutatják, ameddig jónak látják. Ezt követően emlékezetből, mindegyik saját papíron reprodukálja a képet.

"Emlékezz a levelekre" játék

A műsorvezető 2-3 másodpercig megmutatja a gyerekeknek egy papírlapot, amelyen rendetlenségben szétszóródtak a nagy betűk, utána pedig egy másik betűkkel ellátott papírlapot mutat, majd feladatot ad arra, hogy az első képet papírdarabokra állítsa vissza.

Játék "Mi változott?"

Az előadó három-hét játékot tesz a gyerekek elé, és néhány másodpercig rájuk pillant. Aztán megkéri a gyerekeket, hogy forduljanak el, és felcserél több játékot. A játékok megfordításával és megnézésével a gyerekeknek meg kell mondaniuk, mi változott.

A gyermekek gondolkodásának fejlesztése

"A negyedik extra" játék

1. lehetőség. Minden gyermeket egymás után 4 szóval neveznek meg. A gyermeknek olyan kiegészítő szót kell választania, amely nem illik a másik háromba (például: csésze, tál, cipő, tányér),

2. lehetőség. Minden gyermek 4 kártyát kap. Fehér kártyával kell letakarni azt a képet, amely nem felel meg a többinek.

"Gyűjts össze egy virágot" játék

Minden gyermek kap egy kerek kártyát - a leendő virág közepét (az egyik - egy ruha, a másik - egy elefánt, a harmadik - egy méh stb.) - Ezután a játékot ugyanúgy hajtják végre, mint a loto-ban: az előadó különféle tárgyak képét tartalmazó kártyákat oszt szét. Minden résztvevőnek virágot kell gyűjtenie a kártyákról, amelyek szirmain ugyanazon koncepcióhoz kapcsolódó tárgyak vannak ábrázolva (ruhák, állatok, rovarok stb.).

"Egymást követő képek" játék

A képtörténeteket külön kártyákra vágják és összekeverik. A gyerekeknek a megfelelő sorrendbe kell rendezni őket, hogy értelmes történetet kapjanak.

A kreativitás fejlesztése

"Mágneses mozaik" játék

A játék különféle mágneses geometriai alakzatokból áll. A gyerekek versenyeznek, hogy megnézzék, ki ad még több különféle elemet a készletükből. Ezek lehetnek házak, kocsik, vonatok, asztalok, székek stb.

Játék "Ami a világon nem történik meg"

A gyerekeknek ki kell találniuk és meg kell rajzolniuk valamit, ami a világon nem létezik. Miután a gyerekek elmondják, mit rajzoltak, megbeszélést folytatnak velük arról, hogy valóban nem fordul-e elő az életben.

"Wonderful Forest" játék

Számos fát rajzolnak egy nagy papírlapra, és számos más helyen kis, meghatározatlan alakokat és vonalakat. Most elkezdheti az erdő létrehozását. Be kell fejezni az összes befejezetlen kép kifestését (minden gyermek megrajzolja a saját figuráját), bármibe változtatva őket: pillangók, madarak, virágok, fák, emberek - és még olyasmi is, ami a valóságban nem történik meg: soha nem látott növényekké, állatokká "idegenekké".

A rajz befejezése után a gyerekek megpróbálják megoldani egymás rajzait, és közösen mesét állítanak össze a csodálatos erdő egyik lakójáról. Rajzolhat még „Csodálatos tenger *,„ Csodálatos tisztás ”,„ Csodálatos park ”stb. Csak az a fontos, hogy a rajzok előre elkészített figurákat tartalmazzanak.

Kommunikációs játékok

"Újság" játék

Újságlap kerül a földre. Négy gyermeknek kell állnia rajta. Ezután az újság félbehajtásra kerül, és a gyerekeknek megint el kell férniük rajta. Az újság összecsukódik és összezsugorodik, amíg négy gyerek elfér benne. (Ehhez meg kell ölelned, ezzel csökkentve a fizikai távolságot.)

"Aktuális" gyakorlat

A gyerekek körben állnak, kézen fogva, és körben továbbadják az "áramot" (egy lánc mentén egymás után rázzák meg a jobb oldali ember kezét).

"Wish" játék

A gyerekek körbe ülnek, és egymásnak labdát dobva mondanak jókívánságokat.

"Feszültség-lazítás" gyakorlat

A gyerekek a földön ülnek, térdet hajlítanak, álluk térdig áll, a kezek térdet ölelnek - feszültség. A kikapcsolódás szabad póz.

A gyakorlatok után a gyerekek megbeszélik, hogyan érezték magukat, milyen érzéseik vannak. Például feszültséggel: „Rájöttem, hogy ha összezsugorodom, kényelmetlenül érzem magam, kicsinek, jelentéktelennek, szúrósnak érzem magam, meg akarok ütni valakit”, stb. Pihenéskor: „Rájöttem, hogy ha ellazulok, Kellemes, meleg, jó hangulatban vagyok, kedves vagyok, senkit sem akarok megbántani ”stb.

A gyerekek körbe ülnek. Mindenki bekötözi a szemét. A fogadó több embert ültet át. Aztán az, akihez a vezér a kezével megérinti, kimondja: "Itt vagyok." Mindenkinek meg kell tippelnie, kinek a hangja.

"Értékeld a műveletet"

A vezető tájékoztatja a gyermekeket a konfliktushelyzetről. A helyzetet a gyerekek rendezik, majd a vezető segítségével meghatározzák, hogy melyik viselkedési normát sértették meg. Ezenkívül meg kell ismételni azt a vizsgálatot, amely egy adott gyermek egyik vagy másik negatív jellemvonását tükrözi, hogy az ugyanabban a helyzetben a kívánt viselkedés modelljét mutassa be. (A túlzott félénkség, önzés, makacsság, kapzsiság, színlelés, gyávaság, gúnyolódásra való hajlam stb. Jellemzõ gyermekekkel foglalkozó osztályokban, akik ismerik az erkölcsi elõírásokat, de nem tartják be azokat, a hangsúly a negatív jellemvonásokkal rendelkezõ gyermekek érzelmi tudatosságán van).