Kalinina priča o snježnoj punđi. Nadežda kalinina - o snježnoj punđi
Tema: Priča N. Kalinine "O snježnoj punđi"
Sadržaj softvera:
Naučite emocionalno percipirati umjetničko djelo, razumjeti sadržaj teksta
Nastavite podučavati kako odgovarati na pitanja, razgovarati, razvijati koherentan govor
Razviti kognitivne i istraživačke, komunikacijske aktivnosti, pamćenje, maštu
Njegujte zanimanje za fantastiku
Prethodni rad:
Uočavanje svojstava snijega: bijeli, hladni, mrvičasti, mekani;
lijevanje, predenje, skrivanje, oblikovanje
Razgovor na temu: "Snježna zabava"
Igrajte se tijekom šetnje: "Građevine od snijega - snjegović, lepinja, tobogan"
Vrste dječjih aktivnosti:
Igraonica
Kognitivna istraživanja
Komunikativni
Percepcija fantastične priče N. Kalinine "O snježnoj punđi"
Metode i tehnike:
Verbalno: čitanje, kazivanje, razgovor
Igre: tjelesni odgoj
Vizualno: promatranje grude snijega
GCD potez
Djeca stoje u krugu
Odgajatelj: -Djeca, koje je doba godine?
Djeca: - Zima
P: - Kako ste znali da je vani zima?
D .: - Vani pada snijeg, hladno je, ledeno
V .: - Znate li vi da snijeg može ići, vrtjeti se, padati i topiti.
Što mu se događa kad padne na topli dlan?
D.: - Tait
V .: - Djeco, pogledajte što imam u kanti
D.: - Snijeg
V .: - Sjednite na stolice i slušajte priču Natalije Kalinine "O snježnoj punđi"
(Tekst priče)
“Dečki su šetali dvorištem. Od snijega su napravili ženu. Aljoša je oslijepio grudu snijega. Pronašli žar - napravili oči, pronašli štapiće - napravili nos i usta. Dečki su se zaigrali, prošetali i vratili se u vrtić. Šteta je što je Aljoša ostavio punđu u dvorištu, uzeo ju je i stavio u džep.
Došao sam u vrtić, objesio bundu u ormarić, a u džepu bunde bila je gruda snijega. Dečki su ručali, legli u krevet nakon večere, a kad su se probudili, Aljoša se sjetio svoje punđe. Otrčao sam s dečkima do ormarića, a u blizini je bila lokva. Što? Otvorili su vrata, pogledali i iz džepa - kap, kap, kap, kap - kaplje voda.
Aljoša je pogledao u džep - a koloboka nije bilo.
U mokrom džepu nalaze se dva ugljena i dva štapića.
Aljoša gleda sve i pita:
Gdje je moj medenjak?
Gdje je punđa? Što misliš?"
D .: - Rastopljeno
P.: - Zašto se rastopio?
D .: - Jer je punđa bila topla
Tjelesna i zdravstvena kultura
Djeca stoje u krugu.
P: -Ajmo se igrati.
Pripremili smo dlanove, napravit ćemo grudve snijega.
Jedan dva tri četiri
Ti i ja smo zaslijepili snježne grude (dlanovima oblikuju snježne kuglice, mijenjajući položaj ruku)
Okrugli, snažni, vrlo glatki (pokažite breg jedne ruke koja miluje drugu)
I nimalo slatko (prijeti kažiprstom)
Baci ga jednom
Dva hvata
I bacit ćemo u koš (imitacija pokreta)
Djeca sjede na visokim stolicama, a učitelj postavlja pitanja o sadržaju teksta
V .: - Što je Aljoša radio tijekom šetnje?
Zašto se lepinja otopila?
Zašto je Aljoša odveo kolobok u vrtić?
Gdje je stavio punđu?
Što se događa sa snijegom po toplom vremenu?
V.: - Bravo, djeco, točno ste odgovorili na sva pitanja!
Sjetimo se kako se priča zove?
D .: -O snježnoj punđi!
P .: Pogledajte sada što imamo s vama u kanti?
D.: - Snijeg se počeo topiti.
P: -Zašto?
D .: - Budući da je u našoj grupi toplo!
Sadržaj otvorene lekcije o razvoju govora na temu: „Prepričavanje priče N. Kalinine„ O snježnoj punđi “.
(starija skupina)
Bilim take salalars / Obrazovno područje / Obrazovno područje: "Komunikacija".
Blik / Odjeljak / Odjeljak: Razvoj govora.
Taқyryp / Tema / Predmet: Prepričavanje priče N. Kalinine "O snježnoj punđi".
Masatta / svrha / T arget: Sposobnost djece da dosljedno i koherentno prepričavaju priču N. Kalinine "O snježnoj punđi".
Mindetter / Zadaci / Zadaci: Naučite djecu da ciljano savladavaju materijal priče, da umjetnički tekst prenose na povezan, dosljedan način, oslanjajući se na pomoćne slike. Vježba u odabiru značenjskih definicija, glagola; aktivirati iste korijenske riječi u govoru: pahuljice, snijeg, snijeg, snježna gruda, snježna gruda, snježna žena. Razviti intonacijsku izražajnost govora, pamćenja, pažnje. Gajiti poštovanje prema prirodi, razvijati estetski osjećaj za ljepotu.
Prethodni rad: promatranje u šetnji, sastavljanje opisne priče o zimi prema referentnoj shemi, čitanje pjesama, priča, bajki o zimi, gledanje ilustracija o ovom dobu godine.
Ekí tíldík komponenta (dvojezična komponenta): ys-zima-zima, zheltoansan-decembar-decžar, қantar-siječanj-siječnja, aқpan-Veljača-veljača, қar-snijeg-snijeg, ұlpaar-pahuljica.
Sozdik zhumys / Rječnik: snježna punđa.
Ldraldar / Oprema i materijali / Oprema i materijali: slike na tekstu priče, snijeg, plave i srebrne pahulje, slike-savjeti za sastavljanje zagonetke, "čarobno" zrcalo, drvo i snježni nanos od kartona, štipaljke, kartoni, jednostavne i olovke u boji, traka-slika o zimskim mjesecima.
Tijek lekcije:
Ja .Stajdž. Motivacije –қozғaushy. Motivacija i poticaj.
1. Krug radosti:
Zdravo, zlatno sunce! (podignite ruke gore)
Pozdrav, nebo je plavo! (ruke smo stavili sa strane)
Pozdrav moji prijatelji! (držite ruke)
Jako mi je drago što vas vidim! (pritisnemo ruke na prsa)
Dečki, jako nam je drago vidjeti naše goste koji su došli u naš razred.
Pozdravi ih i osmjehni se:
Zdravo.Salemetsiz be. Hellow.
2. Predlaže odlazak u posjet. - Dečki, u rukama imam "čarobno" ogledalo. Pogledajmo to i izgovorimo čarobne riječi:
“Odrazit ću se u zrcalu.
Gdje god želim, tamo ću se pojaviti.
Pomakni nas ogledalo
U posjeti zimi-zimi "
(Djeca izgovaraju čarobne riječi, učitelj okreće ogledalo sa
slika zime).
Ja I. Scena. І zdenu –yymdastyrushy. Organizacijsko - tražilica.
1. Razgovor.
Dečki, koje doba godine posjećujemo? (blizu zime)
Ys-zima- zima.
Dečki, nazovite ljubazno zimu da nas ne smrzne. (Zimushka-zima, vještica-zima, majka-zima, čarobnjak-zima, umjetnik-zima).
Dečki, navedite zimske mjesece i recite nam o njima koristeći naše sheme savjeta.
Kako se zove prvi mjesec zime? (Prosinac)
Zheltoқsan-decembar-decžeravica
(Djeca govore o prosincu koristeći slike-savjete). Nebo je tmurno i sivo. Jaki snježni oblaci plutaju nebom. Sunce je hladno, dosadno, prigušeno. Stoga ovaj mjesec ljudi nazivaju "sumornim". Dani postaju sve kraći, a noći sve duže. Hladno i gladno pticama. Ljudi ukrašavaju božićno drvce, pripremajući se za novogodišnji praznik.
Kako se zove drugi mjesec zime? (Siječanj)
Қ antar-siječanj-siječnja,
(Djeca razgovaraju o siječnju koristeći tragove slika). Ljudi siječanj nazivaju "lutnjom". Često pada snijeg. Ovaj prirodni fenomen naziva se "snježne padavine". Visoki, snježni nanosi leže na tlu. Frost na čaši slika svoje prekrasne uzorke. Sunce izlazi sve više i više i sjaje jače.
Kako se zove treći mjesec zime? (Veljača)
Aқpan-Veljača-veljača
(Djeca razgovaraju o veljači). Veljača se u narodu naziva "snježne padavine". Puše jak vjetar. Snježne oluje i mećave zameću velike snježne nanose. Vrapci se okupljaju u jata i veselo cvrkuću. Ljudi se opraštaju od zime i pripremaju se za doček proljeća.
2.Postavlja zagonetku. - Dečki, zima-zima vam je pripremila poklon. A o kakvom se poklonu radi, saznat ćemo kad ćemo uz pomoć slika sa savjetima o njemu izraditi poklon.
Bijeli, ali ne i šećer.
Okrugla, ali ne i lopta.
Hladan, ali ne i sladoled.
Možemo ga zaslijepiti samo zimi.
Što je? (gruda snijega)
Učitelj pokazuje dar.
Od čega je napravljena gruda snijega? (izvan snijega)
Қ ar-snijeg- snijeg
Dečki, kakva gruda snijega? (mala, hladna, okrugla, bijela, snježna).
Dečki, od čega se sastoji snijeg? (od pahuljica)
Ү lpaққar-pahuljica.
3 . Vježba za korekciju vida "Pahuljica".
Dečki, sad ćemo se igrati pahuljicama: vidjeli smo pahulje, igrali se pahuljama.
Uzmi pahuljicu. Ispružite ruku naprijed ispred sebe, usredotočite se na nju. Spreman si?
Vidjeli smo pahulje
Igrali su se pahuljama.
Pahulje su poletjele udesno
Oči su gledale udesno (Odnose pahuljicu udesno, očima prate kretanje).
Pahulje su letjele ulijevo
Oči su pogledale ulijevo. (Uzmu pahuljicu ulijevo, očima prate kretanje).
Vjetar je podigao snijeg
I spustio ga je na zemlju (Podignite pahulje gore i spustite ih dolje).
Oči koje gledaju gore-dolje
Gore i dolje.
Svi. Legli su na zemlju. (Okreni se i sjedni, spuštajući pahuljicu na pod.)
Zatvaramo oči (oni zatvaraju oči dlanovima)
Oči se odmaraju.
4. Didaktička igra "Izaberi pravu".
Recite mi, što mogu snježne pahuljice? (letjeti, vrtjeti se, leći, svjetlucati, plesati u zraku, lepršati, škripati pod nogama).
Dečki koji u rukama imaju plave pahulje, izgradit ćete snježni nanos. A tko ima srebrnaste pahuljice, ukrasit ćemo njima svoje drvce, odjenuti ga u prekrasnu srebrnastu odjeću. (Djeca dovršavaju zadatak).
5. Upoznavanje s pričom.
a) Uvod u temu.
Dečki, koji od junaka ruske narodne priče izgleda poput naše grude snijega, iste one okrugle, male, isklesane od tijesta? (medenjak)
Nazovimo našu grudu snijega punđom, slažete li se?
Sad on nije obična punđa, ali kakva? (snježna punđa).
Dečki, neka naša snježna gruda legne. Nakon nastave sigurno ćemo se igrati s njim. A sada ću vas upoznati sa zanimljivom pričom „O
snježna punđa ". Napisala ga je N. Kalinina. Priča o autoru.
b) Učitelj čita priču.
c) Razgovor o sadržaju:
–Dečki, pažljivo ste slušali, a onda ćete moći odgovoriti na moja pitanja. Sjetimo se o čemu govori ova priča:
Što su dečki i Aljoša radili u dvorištu?
Kako je Aljoša ukrasio svoju snježnu punđu?
Kamo su nestali momci nakon što su svirali?
Što je Aljoša radio kad su dečki išli u vrtić i zašto?
Što je Aljoša radio sa svojom bundom kad je došao u vrtić?
Dečki, gdje je snježna gruda ostala ležati?
Čega se Aljoša sjećao kad se probudio?
Gdje su pobjegli Aljoša i momci i što su vidjeli u blizini ormarića?
Što su momci vidjeli kad su otvorili vrata i pogledali?
Što je Aljoša vidio kad je pogledao u džep?
Što ti je bilo u mokrom džepu?
Dečki, što mislite gdje je kolobok?
A što je Alyosha trebao učiniti da zadrži svoj kolobok?
(dječje pretpostavke).
d) Fizminutka "Mrazna zima".
Sunce slabo zagrijava zemlju (ruke gore, dolje).
Noć pucketa mraz (bočni zavoji).
U dvorištu snježne žene (ruke na pojasu, okreće se oko njega).
Nos mrkve je pobijelio (djeca upiru prstom u nos).
Rijeka je odjednom postala voda (skačući u mjestu).
Nepomično i čvrsto (zamrzavanje).
Mećava je ljuta, snijeg se vrti,
Pomete sve oko sebe
Snježno bijelo srebro (mahnite lijevo-desno, spustite ruke).
e) Ponovno čitanje priče od strane učitelja.
Danas ćemo s vama prepričati ovu priču i imamo pomagače, slike, savjete. Pročitat ću vam priču opet. Slušajte ga pažljivo. Pogledajte očima slike tragova i zapamtite priču ušima.
f) poziva djecu da po volji prepričaju priču N. Kalinine "O snježnoj punđi". (Sluša priče 2-3 djece).
III. Pozornica. Refleksivno - korekcija glave. Refleksivno - korektivno
- Dečki, sjetite se što smo radili kad smo posjetili zimu-zimu? - Kako se zove priča? -Tko je autor priče? - Što ste danas uživali raditi? - Dečki, vrijeme je da se oprostimo od zime-zime. Uzimam "čarobno" ogledalo. Recimo ove čarobne riječi:
“Odrazit ću se u zrcalu.
Gdje god želim, tamo ću i biti.
Odnesite nam ogledalo u vrtić. "
(Djeca se gledaju u ogledalo i izgovaraju čarobne riječi).
Dečki, vratili smo se ne praznih ruku, već s darovima. Što nam je dala zima zima? (snježna punđa). Poigrajmo se s njim. Što se dogodilo? (gruda snijega se istopila). Što smo trebali učiniti da spasimo grudu snijega?
(djeca izražavaju svoje pretpostavke). Nemojte se uzrujavati, zima-zima ima više
dar za tebe. Što je? To su također koloboci, ali samo slatki i ukusni. Neće imati vremena za topljenje. Dečki, vrijeme je da se oprostimo od gostiju. (Djeca se opraštaju od gostiju)
Očekivani rezultat:
Reproduciraj: autorova priča, njen naslov, sadržaj; poznate riječi na kazahstanskom i engleskom jeziku.
Razumjeti: o promjenama u prirodi u zimskom razdoblju.
Prijavite se: cjelovite rečenice odgovaraju na pitanja o sadržaju teksta; podijeliti svoje dojmove o novom djelu. Sposobni su koherentno, dosljedno prepričavati priču, koristeći pomoćne slike; odaberite odgovarajuće definicije, glagole i srodne riječi.
Naučiti prenositi književni tekst, koherentno, dosljedno, izražajno, bez pomoći učitelja, koristeći sheme.
Naučiti odabrati odgovarajuće definicije (aktiviranje pridjeva za riječ snijeg), obratiti pažnju na oblike mijenjanja glagola want.
Upozorite na ton i jasnoću izgovaranja riječi, razvijte dikciju.
Oblikovati sposobnost prenošenja događaja pomoću shematskih modela (predmetno modeliranje);
Materijal:
Stalak, olovke, list papira, dijagrami priča.
Za igru \u200b\u200bdva lista papira.
Prethodni rad:
Izrada shema za prepričavanje
Ispitivanje ilustracija
Portret N. Kalinine
D / I "Što je nestalo?"
Preuzimanje datoteka:
Pregled:
GBOU SOSH br. 2107 (vrtić br. 1131)
Sažetak lekcije
na razvoj govora
u starijoj grupi broj 2
Tema: "Prepričavanje priče o N. Kalinini
"Snježna punđa"
Odgajatelj: Zvyagintseva N.V.
Moskva, 2015
Cilj: razvijati koherentan govor, podučavati kako književni tekst prenositi koherentno, dosljedno, izražajno; naučiti odabrati odgovarajuće definicije (aktiviranje pridjeva), učvrstiti sposobnost upotrebe teških oblika genitiva množine imenica (čizme, čarape, čarape, papuče, rukavice, rukavice), obratite pažnju na oblike glagolske promjeneželjeti ; oblikovati zvučnu kulturu govora, skrenuti pozornost na glasnost i jasnoću izgovora riječi.
Materijal: odjeća za lutke - čizme, čarape, rukavice bez rukava, papuče, čarape, sheme, dijelovi, snježna kugla.
Djeca i učitelj stoje u krugu... Zimska zagonetka:
Snijeg na poljima
Led na rijekama
Mećava hoda.
Kada se to dogodi?
Djeca pogađaju i odgovaraju na pitanja učitelja
- "Volite li zimu?"
- "Zašto je voliš?"
- "Koji su znakovi zime?"
(Snijeg je, led, mraz, snježne padavine, mećava, hladnoća, snježni nanosi, mraz, mećava, nova godina, Djed Mraz, snjegović, topla odjeća, klizanje na ledu, sanjkanje, skijanje, klizanje, igre snježnih grudica, izrada snjegovića itd.) itd.)
I znam vrlo lijepu pjesmu o zimi, napisao ju je I. Surikov. - Želiš ga slušati?
(Učitelj vas poziva da poslušate odlomak iz pjesme I. Zurikova "Zima".)
Odgajatelj.
Vrti se bijeli snijeg, pahuljast u zraku
I tiho padne na zemlju, legne.
A ujutro je snijeg pobijelio,
Poput pokrova, sve ga je odijevalo.
Tamna šuma prekrivena divnim šeširom
I zaspao je pod njom čvrsto, čvrsto ...
Dani su kratki, sunce malo sja
Evo stigao je mraz - i zima je došla.
Je li vam se svidjela pjesma?
Što se govori o snijegu, što je to?
(Djeca. Bijela, pahuljasta, srebrna, pjenušava.)
Odgajatelj ... Vidite kojih lijepih i izražajnih riječi pamtili ste o snijegu.(Ponavlja definicije koje su djeca rekla)
Tjelesna i zdravstvena kultura.
Jedan dva tri četiri
Ti i ja smo oslijepili grudu snijega
Okrugla, snažna, vrlo glatka
I nimalo, nimalo slatko.
Jednom - bacanje,
Dva - uhvatit ćemo
Tri - oštetit ćemo i slomiti.
Djeca stoje u krugu
Učiteljica pravi zagonetku o punđi
Što možete napraviti punđu? (dječji odgovori)
Učitelj ima knedlu u ruci
Koju kvržicu imam? (snježno).
Dopustite mi da ga stavim u tanjurić, neka malo leži ovdje.
Volite li se igrati sa snijegom?
Kako se igrate s njim? (Izrađujemo snjegovića, igramo se snježnim grudama, gradimo tobogan za snijeg).
Dečki, znam priču o snježnoj punđi, želite li je slušati?
Priču trebate poslušati i navečer je ispričati obitelji kod kuće.
Priča se zove o "snježnoj punđi". Napisala ga je Natalia Kalinina.
Slušajte pažljivo, a onda ćete odgovarati na pitanja.
Učitelj prvi put čita priču.
"O snježnoj punđi"
Dečki su šetali dvorištem. Od snijega su napravili ženu. Aljoša je oslijepio grudu snijega. Pronađena žeravica - napravljene oči; pronađeni štapići - napravljena usta i nos. Dečki su se zaigrali, prošetali i vratili se u vrtić. Šteta je što je Aljoša ostavio punđu u dvorištu. Uzeo ga je i stavio u džep.
Došao sam u vrtić, objesio bundu u ormarić, a u džepu bunde bila je gruda snijega. Dečki su večerali, a nakon večere su otišli u krevet. A kad su se probudili, Aljoša se sjetio svoje punđe. Otrčao sam s dečkima do ormarića, a u blizini je bila lokva. Što?
Otvorili su vrata, pogledali i tamo iz džepa - kapica-kapica - kaplje voda.
Aljoša je pogledao u džep, a koloboka nije bilo.
U mokrom džepu nalaze se dva ugljena i dva štapića.
Gdje je punđa?
- Kamo su nestala djeca? (u dvorištu) Kakvi su bili? (radostan, zabavan, zadovoljan, smijeh)
- Što je Alyosha zaslijepio (pročitati)
- Kakvu je punđu imao Alyosha? (pročitajte)
- Što je dječak napravio oči, nos, usta? (pročitajte)
- Gdje su se momci vratili? (pročitajte)
- Što je Alyosha učinio? (Šteta je ...)
- Gdje je dječak stavio grudu snijega? (pročitajte)
- Što je Aljoša učinio kad se probudio? (pročitajte)
- Što se dogodilo sa snježnom kuglom? Sto lijevo od snježne grude? Gdje je otišao?
- Što vam se najviše svidjelo u priči?
Fiz. minuta. Djeca se slijede u krugu i govore:
Bijeli snijeg,
Bijela kreda,
Bijeli zec
Također bijela. (tiho, glasnije, glasnije, sporije, brže, brže)
Nakon fizičkog. na minutu djeca odlaze do stolova.
Učitelj čita priču drugi put.
Dečki, okrenite slike koje su na vašim stolovima.
Za vas sam pripremio sheme iz priče. Slušajte zadatak: Ja ću pročitati priču, a vi rasporedite dijagrame redom, slijeva udesno.
Zajedno radimo u parovima. Pamtimo priču, a zatim ćete je morati prepričati.
Učitelj čita priču po treći put.
Dečki, rasporedili ste dijagrame redom, pogledajmo moje dijagrame. (učitelj pokazuje dijagrame priča na ploči).
Jeste li i vi učinili isto? Pogledajte.
Recite mi iz kojih su dijelova priče sastavljene (početak, sredina, kraj).
Kako se zove priča? Tko je napisao?
Tko želi ispričati početak priče o snježnoj grudi? Pričajte o snježnoj punđi pomoću shema na ploči.
Prepričavanje prvog dijela priče od strane djece.
Sad mi recite, kako je to završilo?
Tko želi ispričati priču od početka do kraja?
Dečki, gdje je moja gruda snijega?
Bravo momci. Danas ste dobro obavili posao.
Kako se zove priča?
Sad stani u krug i pokaži mi karte.
Tjelesna i zdravstvena kultura.
Odgajatelj. Sad ćemo opet igrati. Želite li se igrati snježne grude?
Djeca izvode odgovarajuće pokrete.
Pokažite kako ste se sagnuli i pokupili snijeg.
A sada isklesamo grudu i.
Bacamo lijevom rukom.
Opet uzimamo snijeg, pravimo punđu.
Bacamo desnom rukom.
Na stolu je odjeća za lutke.
Odgajatelj. (čini zagonetku). Vunena, topla, mala - je li čarapa ili rukavica? Da, ovo je zagonetka o rukavicama. Vunena rukavac i vunena čarapa.
Igra "Što je nestalo?"
Učitelj skreće pažnju djeci na odjeću za lutke na njegovom stolu, zatim zatvara predmete i uklanja jedan od njih, na primjer, čarape. Pita, što je nestalo? Nakon što svaki točan odgovor potvrdi: "Tako je, nema čarapa (šalova itd.)"
Dečki, o čemu smo razgovarali danas?
Koji su znakovi zime?
Koju ste priču upoznali?
Što su djeca zaslijepila?
(Podijelite A4 listove papira kako biste nacrtali grudu snijega)
Nacrtajmo sada snijegu s vama.
Djeca samostalno crtaju grude snijega na lišću.
Elena Simonenko
Sažetak GCD-a za razvoj govora. Prepričavanje priče N. Kalinine "O snježnoj punđi"
Sadržaj softvera:
Koherentni govor. Da podučava djecu predati sadržaj književnog teksta je koherentan, dosljedan, izražajan, bez vodećih pitanja učitelja.
Rječnik. Razviti mogućnost odabira definicija; intenzivirati upotrebu u govorni pridjevi.
Gramatika. Ojačati sposobnost tvorbe oblika genitiva množine imenica u teškom slučajevi: čizme, čarape, čarape, papuče, rukavice, rukavice; naučiti djecu pravilno konjugirati glagol želim.
Zvučna kultura govori... Ojačati sposobnost glasnog i jasnog izgovaranja riječi.
Odjeća za lutke: čizme, čarape, rukavice, papuče, čarape (moguća je zamjena odjevnih predmeta slikama sa njihovom slikom).
Tijek lekcije.
Djeco, koje je doba godine? (Djeca odgovaraju.)
Je li trenutno zima?
Poslušajte odlomak iz pjesme Ivana Surikova "Zima", koji govori o glavnom simptomu zime.
Pahuljasti bijeli snijeg
Vrti se u zraku
I tiho do zemlje
Padne, legne.
Djeco, o kakvom znaku zime govori ova pjesma? (O snijegu.) Je li vam se svidjelo kako je pjesnik napisao, koje je različite riječi odabrao? (Djeca odgovaraju.)
Kao što se kaže za snijeg, što je to? (Bijelo, pahuljasto.) Što čini snijeg? Kojih se riječi sjećate? (Vrti se, pada, leži.)
I vi znate odabrati različite riječi koje ukrašavaju vaše priča i čine ga zanimljivim. Reci mi kakav snijeg ima? (Bijela, pahuljasta, srebrna, pjenušava itd.)
Vidite kakve lijepe i izražajne riječi pamtili ste o snijegu. (Ponavlja riječi koje su djeca izgovorila.)
Djeco, sad sam ja vi ispričat ću vam zanimljivu priču, a vi ga pažljivo slušajte.
Dečki su se prošetali, zabavili, zaslijepili snježna žena; vrijeme je bilo sunčano i mrazno; djeca su u vrtić došla sjajno raspoložena. Kako možeš drugačije reći što su bili? (Veselo, radosno, zadovoljno, smije se.)
Tada su djeca ručala, legla u krevet, a kad su se probudila i prišla prozoru, vidjela su da se vrijeme pogoršalo. Kakvo su raspoloženje postali? (Loše.) Kakva su djeca postala, kako možeš drugačije reći? (Oštećeni, zbunjeni, nezadovoljni, tužni.)
Dečki, slušajte priča Natalia Kalinina"Oko gruda snijega» .
Nakon čitanja učitelj postavlja djeci pitanja.
Što kaže priča? Što su dečki radili tijekom
dvorište? što se dogodilo gruda snijega? Što je za vas posebno
svidio se u priča? (Djeca odgovaraju.)
Slušajte pažljivo opet pričaonda ćeš to biti prepričati.
Za prepričavanje zove se troje djece. Dogovaraju se tko će započeti pričatko će nastaviti tko će završiti.
Tekst prepričana dva puta... Nakon učitelj ocjenjuje prepričavanje, uključivanje djece u raspravu.
Sad ćemo se igrati. Želiš li se igrati? (Mi želimo.) A ti, Tanya, želiš? (Želite.) Dečki, poslušajte koju smo nevjerojatnu riječ rekli. Ova riječ je oskudica. Mijenja se na različite načine. Sve ovisi o tome govorimo li o jednoj osobi ili više njih. Otprilike jedan recimo: Ja želim, on želi, ti želiš. I o mnogim recimo: mi želimo, vi želite, oni žele. (Djeca ponavljaju oblike glagola za učiteljem.)
Želiš li se igrati grude snijega? Ustanite i zamislite da smo u zimskoj šumi. Pokažite kako ste se sagnuli i pokupili snijeg. A sada su napravili grumen. Bacili su ga lijevom rukom. Opet uzmemo snijeg, napravimo grudu. Bacamo desnom rukom.
A sada ću vam pročitati šaljivu pjesmu Samuela Marshaka o svinjama.
Dajem vam riječ:
Jučer u pola šest
Vidio sam dvije svinje
Bez kape ili cipela.
Dajem vam svoju časnu riječ.
Je li vam se svidjela pjesma? Nose li svinje cipele? Ili možda svinje nose čarape, čarape, papuče, rukavice? (Djeca odgovaraju.)
To zapravo nije istina - ovo je šala koju je sastavio Samuel Marshak.
Također možemo sastavljati smiješne šale o različitim pticama i životinjama. Počet ću, a onaj na koga pokažem, nastavit će. Da bih vam pomogao pri sastavljanju, pokazat ću slikovite slike.
Dajemo vam našu časnu riječ:
Jučer u pola šest
Vidjeli smo četrdeset
Bez. (čizma) i. (čarapa,
I nema štenaca. (čarape,
I to bez sjenica. (papuče) i. (rukavice).
Jesmo li se šalili?
- Pogodite zagonetku: "Vunena, topla, mala - je li čarapa ili rukavac?" (Mitten.) Vunena je rukavica, a čarapa je. (vunena).
Na stolu poklopiti predmeti odjeće za lutke.
Ajmo sada igrati igru "Što je nestalo?"... Pažljivo pogledajte ove predmete. Sjetite ih se. (Djeca zatvaraju oči, a učitelj uklanja čarape, a zatim djeca otvaraju oči.) Što je nestalo?
Pozvano je dvoje ili troje djece. Svaki točan odgovor slijedi komentar: "Tako je, nema čarapa".
Igra se ponavlja dva ili tri puta. Na kraju lekcije nastavnik potiče djeco: "Bravo, sjetili ste se svih predmeta, pravilno ih imenovali".
Dečki, sjetimo se priča Natalia Kalinina"Oko gruda snijega» ... Što je u ovome rečeno priča? Što je Alyosha pronašao blizu svog ormarića, na podu, nakon spavanja? Nacrtajmo s vama dječaka Alyoshu, koji je našao lokvu na podu i uzrujao setaj njegov medenjaci su se rastopili. (Djeca crtaju).
Oko gruda snijega... N. Kalinin
Dečki su šetali dvorištem. Od snijega su napravili ženu. Aljoša je zaslijepio gruda snijega... Pronađeni žar - napravljene oči; pronašao štapove - napravio nos i usta. Dečki su se zaigrali, prošetali i vratili se u vrtić. Žao mi je zbog Aljoše ostavi punđu u dvorištu, uzeo ga je i stavio u džep.
Došao sam u vrtić, objesio bundu u ormarić i ostao ležati u džepu bunde gruda snijega... Dečki su ručali, nakon večere su legli u krevet, a kad su se probudili, Aljoša se sjetio svog punđa... Otrčao sam s dečkima do ormarića i lokva blizu ormarića... Što?
Otvorili su vrata, pogledali i iz džepa - kap, kap, kap, kap - kaplje voda.
Aljoša je pogledao u džep, ali nema kolobok.
U mokrom džepu nalaze se dva ugljena i dva štapića.
I kolobok gdje? Što misliš?
Povezane publikacije:
Svrha: Naučiti djecu prepričavati priču na temelju slika. Sistematizirati znanje djece o uzgoju i sjetvi sjemena u vrt. Aktivirati.
Sadržaj lekcije o podučavanju koherentnog govora u popravnoj (pripremnoj) skupini ZPR "O snježnoj punđi" Sastavljanje priče N. Kalinine "O snježnoj punđi" na temelju slika radnje (s elementima modeliranja). Sadržaj softvera: Upoznajte.
Nadežda Dmitrijevna Kalinina
O snježnoj punđi
Kako su Sasha i Alyosha došli u vrtić
Kad su Sasha i Alyosha imali tri godine, majka ih je prvi put dovela u vrtić.
Aljoša se boji, skriva se iza majke, a Sasha stoji ispred i gleda dečke.
Vera Ivanovna je prišla i rekla:
Pozdrav Sasha i Alyosha! Skini se uskoro. Idemo se igrati igračke. Evo, Aljoša, tvoj je ormarić, a ovo Sashin; ovdje ćete objesiti kaput, staviti šešir na policu i spustiti čizme, kao i svi dečki. Da ne biste zbunili ormariće, na njih ćemo lijepiti slike.
Vera Ivanovna zalijepila je avion za Sašinu garderobu, a konj za Aljošina.
Idemo sad do momaka.
Ti idi, - kaže majka Saši i Aljoši. - A ja ću ići, inače ću zakasniti na posao. Ne budi zločesta, ne dosađuj se, doći ću po tebe navečer.
Igraju li tako?
Sasha i Alyosha su došli u grupu za bebe, otišli do igračaka. A igračaka je puno: tu su medvjedi, zečevi, lutke i posuđe za lutke, tu su automobili, kamioni i vatrogasci, tu su raketa i satelit. Sve je u kutu lutke, ima svega puno.
Aljoša izgleda i ne zna koju igračku uzeti, što igrati. A Sasha je sve gledala samo jednu minutu i odmah je htjela sve uzeti.
Otrčao je do kuta za lutke - medvjed ispod ruke, zeko u džepu. I on uzme raketu, uzme posuđe i povuče psa k sebi - sve stavlja u jednu hrpu:
Ne diraj, ne uzimaj, igram se igračkama!
Momci stoje, iznenađeni, gledaju Veru Ivanovnu.
To je dječak! Igraju li tako?
Kako su dečki sagradili kuću
Dečki su počeli graditi kuću od blokova. Zvali su i Aljošu.
Aljoša vozi cigle automobilom - pomaže dečkima. A Sasha sjedi sama na tepihu u blizini igračaka. Ne gleda igračke, gleda dečke. Dosadno mu je, stvarno se želi igrati s njima. Lukavo je ustao, prišao im i pitao:
Mogu li se igrati s tobom? I ja mogu pomoći.
Svi su se počeli igrati zajedno. Sagradili su veliku kuću. Vera Ivanovna ukrasila je kuću crvenim zastavama.
Pogledajte kako je lijepo!
O snježnoj punđi
Dečki su šetali dvorištem. Od snijega su napravili ženu. Aljoša je oslijepio grudu snijega. Pronađena žeravica - napravljene oči; pronašao štapove - napravio nos i usta. Dečki su se zaigrali, prošetali i vratili se u vrtić. Šteta što je Aljoša ostavio punđu u dvorištu. Uzeo ga je i stavio u džep.
Došla sam u vrtić, objesila bundu u ormarić, a snježna kugla ostala mi je u džepu bunde. Dečki su večerali, a nakon večere su otišli u krevet. A kad su se probudili, Aljoša se sjetio svog koloboka. Otrčao sam s dečkima do ormarića, a u blizini je bila lokva. Što?
Otvorili su vrata, pogledali i iz džepa - kap po kap, kap po kap - kap vode.
Aljoša je pogledao u džep, a koloboka nije bilo.
U mokrom džepu nalaze se dva ugljena i dva štapića.
Gdje je punđa?
Kako su momci upoznali Lenochku
Helen je bila bolesna i dugo nije išla u vrtić.
Napokon je došla. Dečki su potrčali u dvoranu i opkolili Lenochku. Svi joj pomažu da se svuče: uklonjen je šešir, uklonjen kaput, kaloše su stavljene u ormarić. Uhvatili su ih za ruke i odveli do dječje skupine, točno do lutkarskog kuta. A u uglu lutke, na malom stolcu, sjedila je nepoznata djevojčica koja je izgledala poput lutke.
Ustala je, prišla Lenochki, ispružila ruku i rekla:
Bok! Zovem se Svetlana.
Helen je uhvatila Svetlanu za ruku i oni su otišli pozdraviti igračke.
Tako je to pomoglo!
Djeca su sjela za večeru. Lenochka je sjedila pokraj Sashe. Helen je bila dobra djevojčica i jela je vrlo loše. Pojede žlicu juhe i pogleda sve.
I Sasha dobro jede: žlicu po žlicu, žlicu po žlicu - prva je gotova.
Pojeo sam svu juhu, tanjur mi je prazan!
Sasha je počela gledati Lenochku; pogledao, pogledao, a onda uzeo žlicu i idemo jesti s Leninog tanjura, brzo, brzo.
Helen je vrištala i plakala:
Sasha jede moju juhu!
Sasha se uvrijedila:
Ne jedem juhu, pomažem Lenu.
A Lenochka kaže:
Ne trebaš mi pomagati, mogu i sama pojesti.
Natočili su joj juhu u drugu posudu. Uzela je žlicu i pojela je tako brzo da su se svi iznenadili.
Tko?
Vera Ivanovna donijela je košaru dječjoj grupi i kaže:
Šiljaste uši, jastuci na nogama; brkovi poput čekinje, zakrivljeni; spava popodne, leži na suncu; luta noću, ide u lov. Tko?
Dečki šute, ne mogu pogoditi.
I evo ga - sama je pogledala iz košare.
Dan je gotov
Došla je večer. Dečki su sjedili za stolom i gledali u slikovnice. Najzanimljivije su dobili Sasha i Alyosha, jer su danas prvi dan u vrtiću.
Dječacima se knjiga sviđa, ali nema vremena za gledanje: majka je došla po Sašu i Aljošu.
Nećemo ići kući, - kaže Aljoša. - Ostat ćemo u vrtiću!
To je nemoguće, - nagovara ih Vera Ivanovna, - sada će sva djeca ići kući, a sutra doći opet.
Sasha i Alyosha šetaju ulicom. Hodaju važno pored majke i odmah se vidi da su sada veliki - idu u vrtić.