5 6 godina koje dobi. Psihologija djeteta od pet godina

Roditelji žele odgajati svoje sinove kao prave muškarce, jake i hrabre. Međutim, psihologija odgoja petogodišnjeg dječaka prava je umjetnost. Starost je idealna za upijanje važnih, korisnih stvari za život. Dječaci već razvijaju vlastiti stereotip ponašanja, roditelji će se morati jako potruditi.

Kako odgojiti dječaka od 5 godina?

Roditelji se moraju sjetiti da je odgoj petogodišnjeg dječaka stalan, kontinuiran rad. U ovoj dobi dijete već puno razumije, razlikuje odjeću, intonaciju glasa i ponašanje. Ima svoje mišljenje koje se često ne poklapa s mišljenjem roditelja.

Kako pravilno odgajati dječaka od 5 godina? Počnite graditi izbliza, vjerujući kontaktu. Njegova prisutnost pomoći će razumjeti dijete, njegove želje, strahove i misli. Roditelji - postanite prijatelji djeteta koje sazrijeva, postupno gradeći pravi odnos. Naučite svog sina lijepom ponašanju. Već pohađa vrtić, naučite ga da pomaže djevojčicama, odgajateljima, starijim osobama.

Odgovornost i komunikacija. Sposobnost ponašanja u društvu, pomaganja ljudima pomoći će u budućem odraslom životu. Povjerite svoje sinove u kućanskim poslovima. Neka postoji jedna jednostavna zadaća, na primjer, zalijevanje cvijeća, ali ona je redovita i obavezna. Dakle, mi usađujemo odgovornost.

Kazne. Minimizirajte kazne, ako je moguće, u potpunosti ih uklonite. U ovoj dobi djeca se bune i mogu negativno utjecati na ponašanje. Razgovarajte, objasnite zašto je nemoguće počiniti određene radnje.

Šalice. Prekrasna dob za slanje sina u odjeljak. Pitajte što želi učiniti, predložite svoje mogućnosti. Tjelesna aktivnost, kreativnost trebaju neprestano pratiti odgoj djeteta od 5 godina.

Praktični savjeti za odgoj petogodišnjaka:

• okružiti pažnjom. Tata prije svega obraća pažnju na svog sina u ovoj dobi. Dakle, odrast će samopouzdan, društven, ljubazan;
• kupiti igračke prikladne za muška zanimanja. Vrijeme je za set alata, vatrogasnih vozila, aviona. Na razigran način razgovarajte o važnosti zanimanja;
• razvijati muške osobine, ljubaznost, reaktivnost. Od najranije dobi pripremite se za odrasli, obiteljski život. Ako dijete ima strahove, pokušajte mu se riješiti;
• pripazite na agresiju. Igrajte smirene zajedničke igre, često agresiju uzrokuje nedostatak pažnje roditelja.

Zapravo nije teško odgojiti 5-godišnjaka. Glavno je ne zaboraviti mu posvetiti dovoljno pažnje, pokazati svoju ljubav. Uglavnom, odgoj petogodišnjeg sina pada na ramena mame, ali tata definitivno treba sudjelovati i brinuti. Dovoljno je da tata odvoji par sati za igre i razgovor sa sinom sam.

Tata treba aktivno sudjelovati u odgoju dječaka kako bi dijete odrastalo društveno i samopouzdano. U ovoj dobi preporučuje se započinjanje upoznavanja s radnom opremom: odvijačem, čekićem, kliještima. Dijete će početi sa zanimanjem pomagati tati, osjećajući se kao odrastao čovjek.

Sjetite se lutki. Dječaci su znatiželjni presvući se, okupati, uspavati lutku. Kao rezultat toga, dječaci razvijaju nježan i brižan odnos prema maloj djeci, formira se sposobnost pažljivosti očeva.

Spolni odgoj za dječaka od 5 godina

Dolazi vrijeme i djeca se osamostaljuju. Spolni odgoj petogodišnjeg dječaka igra važnu ulogu u njegovom osobnom razvoju. U to vrijeme djeca postaju svjesna rodnih razlika između dječaka i djevojčica. Sinovi žele biti poput oca i čekaju trenutak odrastanja.

Pitanje odakle djeca dolaze zabrinjava djecu, zanima ih. Roditeljima je teško pronaći prave riječi i upute. Pripremite se za odgovaranje na pitanja, opskrbite se znanjem iz anatomije i fiziologije. Nemojte se sramiti, beba to može osjetiti u svom glasu.

Trenutno odgovorite točno na sva pitanja koja zanimaju dijete. Da biste si olakšali zadatak, kupite knjige za djecu i roditelje u kojima su odgovori na škakljiva pitanja napisani jednostavnim jezikom. Naučite sina higijenskim svakodnevnim rutinama. Dijete će naučiti samostalno pranje, upoznat će se s golim tijelom i neće oklijevati dok odraste.

O izgledu djece, recite nam o ljubavi između muškarca i žene, a zatim i o rođenju djeteta. Što je priča nevjerojatnija i manje realna, to bolje. Odgovori su jednostavni i jasni. Ne čitajte djeci medicinske knjige, oni ih neće razumjeti. Dječakov spolni odgoj u potpunosti pada na njegovog oca. Na podsvjesnoj razini tata i sin se razumiju, a to također pridonosi razvoju odnosa povjerenja. U budućnosti će dječak dijeliti svoje misli i probleme.

Izbjegavajte nasilne teme tijekom razgovora. Upozorite na ovo, ali ne zastrašujte. U ovoj je dobi prerano govoriti o seksu. Dovoljno je priča da su muškarci zaštitnici djevojčica. Topla, prijateljska atmosfera u obitelji pomoći će da izraste pravi muškarac. Djeca se u budućnosti vode odnosom roditelja, često kopirajući njihovo ponašanje.

Obrazovanje se ne odnosi na ograničenja i zabrane. Prije svega, to je manifestacija ljubavi, povjerenja. Roditelji ne bi smjeli zaboraviti da će dječak i u ovoj dobi imati svoje mišljenje. Njega treba davati pravim putem davanjem savjeta.

Trebao bi biti naučen da se prema djevojkama ponaša galantno. Dječaci moraju razumjeti, zaštitnici su djevojčica, pomažu im, brinu se o njima. Takav stav tata mora pokazati u komunikaciji s mamom, bakom i ostatkom ljepšeg spola.

Savjet psihologa o odgoju dječaka starog 5 godina

U dobi od 4-5 godina djeca se brzo razvijaju. Njihova percepcija svijeta, mašta im se usložnjavaju, pažnja i inteligencija poboljšavaju, ponašanje mijenja. U ovoj fazi, kada dječak odraste i ne zahtijeva takvu njegu kao u dobi od jedne ili dvije godine, neki roditelji počinju manje vremena posvećivati \u200b\u200bobrazovanju.

Međutim, ako želite da se vaše dijete skladno razvija, nauči ispravne norme ponašanja i kasnije bude uspješno u školi, to nikada ne smije biti učinjeno.

Potrebno je školovati petogodišnjaka, prije svega, pomažući mu da usvoji glavne moralne vrijednosti, stekne potrebne vitalne sposobnosti i vještine.

Da biste to učinili, morate stalno komunicirati sa svojim sinom: obratite pažnju na različite situacije koje se događaju pred vašim očima. Na primjer, nakon što ste u dvorištu vidjeli tučnjavu dječaka, morate na nju skrenuti pažnju svom sinu i izraziti svoj stav prema ovoj akciji. Možete djetetu objasniti da tučnjava nije način za rješavanje razlika, sve možete mirno riješiti.

Postoji još jedna opcija: pitati sina što bi učinio da je u takvoj situaciji. To kod djeteta razvija sposobnost razmišljanja i analiziranja i omogućuje vam stjecanje prvog životnog iskustva.

Svi savjeti za odgoj petogodišnjaka mogu se sažeti kako slijedi:

• pomozite djetetu da uči o svijetu i razvija se, razgovarajte s njim, odgovarajte na njegova pitanja, podučite normama komunikacije u društvu;
• počnite odgajati muški lik u svom sinu: dopustite mu da više komunicira s tatom, gledajte ga, pomažite u raznim kućanskim poslovima;
• igrajte zajedno razne obrazovne igre, počnite se pripremati za školu: naučite čitati i računati;
• razvijte kod djeteta da postane aktivno i izdržljivo: hodajte sa sinom, pustite ga da trči na ulici (na igralištu), komunicirajte s vršnjacima - to će mu pomoći usmjeriti energiju u igre, a ne u maženje;
• zadržati želju za kontaktom s djevojkama;
• oblikovati vještine i sposobnosti, radnu sposobnost koja će biti korisna dječaku u školi. Usadite ljubav prema znanju tako da se dijete raduje odlasku u školu.

Također je važno ne zaboraviti okružiti dijete ljubavlju i pažnjom, ali glavno je ne pretjerivati \u200b\u200bs pažnjom. Slijedite preporuke dane u članku, a pravi će obrazovani čovjek izrasti iz dječačića.

Psihologija dječaka u dobi od pet godina podrazumijeva stvaranje u njih osnovnih karakternih osobina, koje će nositi kroz čitav život. Stoga je u ovom trenutku važno početi kod sina odgajati muške osobine: hrabrost, izdržljivost, samopouzdanje.

Odgoj petogodišnjeg dječaka uključuje aktivne igre, komunikaciju s vršnjacima na igralištu i u vrtiću. Preporuča se kupnja igara za dječake za mog sina: pištolji, automobili, građevinske garniture; recite mu o različitim muškim zanimanjima: policajac, vatrogasac.

Mentalni razvoj šestogodišnjeg djeteta. 1. dio.

Dijete šeste godine života nastavlja se usavršavati kroz igru, crtanje, komunikaciju s odraslima i vršnjacima, ali postupno, poučavanje postaje najvažnija aktivnost.

Od pete godine dijete mora biti pripremljeno za buduće školovanje. Naravno, učenje je bilo utkano u sve djetetove aktivnosti i u ranoj dobi. Naučio je kipariti, rezati, dizajnirati, izrađivati \u200b\u200bprograme itd. Ali takav trening još nije sadržavao sustav karakterističan za usvajanje znanja. Sada je vrijeme za postupni prijelaz na takvo učenje, kada dijete može i želi raditi ono što odrasla osoba od njega zahtijeva.

Kao što pokazuje iskustvo psihološkog savjetovanja za djecu osnovnoškolske dobi, problemi s učenjem najčešće su povezani s njihovom nedovoljnom socijalnom zrelošću i nedostatkom formiranja dobrovoljnog ponašanja. Istodobno, intelektualni razvoj djeteta čak može biti vrlo visok.
Ovo su pritužbe roditelja i učitelja u osnovnoj školi:
- Dijete se ne pridržava propisanih pravila ponašanja u školi.
- Ne sluša učiteljeva objašnjenja, bavi se svojim poslom.
- Umjesto bilježnice, on uzima igračke iz svog naprtnjače i igra se tijekom lekcije.
- Teško je privući djetetovu pažnju ako mu se ne obratite izričito.
- Dijete se dugo ne može smiriti i započeti lekciju.
- Tijekom razgovora u razredu s drugom djecom, možete ustati i šetati po razredu.
- Ne čuvši pitanje učitelja, izvikuje odgovor s mjesta.
- Za domaću zadaću ne sjednite. Može držati lekcije do kasno u noć, neprestano mu odvlače pažnju strane stvari.
- Ako nešto ne uspije, sve ispušta i uopće odbija dovršiti lekcije.

Mislim da vam takva perspektiva ne odgovara, što znači da ćete biti odgovorni za razvoj socijalnih vještina ponašanja vašeg djeteta u okruženju grupnog učenja. Dijete mora shvatiti da želja sama po sebi nije razlog za djelovanje i da prvo trebate razmisliti, a zatim i učiniti.
Ali, naravno, načelo postupnosti mora se strogo poštivati. Dijete bi većinu vremena trebalo raditi posao koji ga zanima; još uvijek osjeća veliku potrebu za igrom. Stoga bi učenje, postajući svrhovitije, i dalje trebalo biti općenito zaigrano.

Intelektualni razvoj djeteta od pet do šest godina određen je kompleksom kognitivnih procesa: pažnjom, percepcijom, razmišljanjem, pamćenjem, maštom. Pozornost djeteta ovog dobnog razdoblja karakteriziraju nehotični pokreti; još uvijek ne može kontrolirati svoju pažnju i često je u nemilosti vanjskih dojmova. To se očituje u brzoj distrakciji, nesposobnosti koncentracije na jedno, u čestoj promjeni aktivnosti.

Usmjeravanje odraslih treba biti usmjereno na postupno formiranje dobrovoljne pozornosti, koja je usko povezana s razvojem odgovornosti. To pretpostavlja pažljivo izvršavanje bilo kojeg zadatka, i zanimljivog i ne baš zanimljivog.

Najvažnije karakteristike pažnje su: stabilnost pažnje, kao sposobnost održavanja koncentracije dulje vrijeme, prebacivanje pažnje, kao sposobnost brze navigacije situacijom i prelaska s jedne aktivnosti na drugu, te raspodjela pažnje - sposobnost istodobnog fokusiranja na dva ili više različitih predmeta.

Uloga emocionalnih čimbenika (interesa), misaonih i voljnih procesa očito utječe na razvoj pažnje.

Sva svojstva pažnje razvijaju se dobro kao rezultat vježbanja.

Dječja se percepcija razvija doslovno od prvih mjeseci života. Do pete ili šeste godine dijete obično dobro razlikuje boje i oblike predmeta (imenuje razne geometrijske oblike).

Dijete je dobro orijentirano u prostoru i ispravno koristi razne oznake prostornih odnosa: "Morate se spustiti, skrenuti desno, hodati do ugla, skrenuti lijevo, ići na drugu stranu."

Djetetu je teža percepcija vremenske orijentacije u doba dana u procjeni različitih vremenskih razdoblja (tjedan, mjesec, sezona, sati, minute). Dijete je još uvijek teško zamisliti trajanje bilo koje aktivnosti.

Na temelju vizualno-aktivnog mišljenja, koje se posebno intenzivno razvija kod djeteta od tri do četiri godine, formira se vizualno-figurativni i složeniji oblik mišljenja - verbalno-logički.

Razne igre, konstrukcija, modeliranje, crtanje, čitanje razvijaju u djetetu takve mentalne operacije kao što su generalizacija, usporedba, apstrakcija, uspostavljanje uzročno-posljedičnih veza. Zahvaljujući tome, dijete može razumjeti glavnu ideju bajke, slike, kombinirati nekoliko slika na temelju zajedničkog obilježja, rastavljati slike u skupine prema bitnom obilježju itd.

Predavanja s djetetom mogu poboljšati izvedbu razmišljanja za 3-4 puta.

Kod šestogodišnjeg djeteta pamćenje je još uvijek nedobrovoljno, temeljeno na osjećajima i zanimanju. Odnosno, dijete se lako sjeća onoga što ga zanima. Bez obzira na to, zaborav se događa vrlo brzo. Roditelji petogodišnjaka često se iznenade što djeca tako brzo zaboravljaju informacije.

Već u ovoj dobi očituju se individualne razlike: neka djeca imaju bolje razvijeno vizualno pamćenje, druga - slušno, treća - emocionalno, a treća - mehaničko.

U nastavi s djetetom treba razvijati sve vrste memorije, ali unatoč tome nastojati naučiti pamćenje na temelju mentalne aktivnosti, razumijevanja.

Kao što je već spomenuto, vodeća aktivnost predškolskog djeteta je igra uloga tijekom koje se razvija mašta. Mašta je ono što djetetu omogućuje da se tijekom igre zamisli kao pilota, mornara, šofera itd.

Neke roditelje plaši djetetovo pretjerano (kako im se čini) maštanje i pitaju: "Je li to normalno?" Za dijete od pet do šest godina fantazija je nužan preduvjet kreativnog odnosa prema stvarnosti. Neumoran rad mašte jedan je od putova koji vode do znanja i ovladavanja svijetom.

U šestoj godini djetetova života najozbiljniju pozornost treba posvetiti razvoju njegovog govora. Izgovara li dijete pravilno sve zvukove? Ne pojede li početak i kraj riječi? Zna li koherentno izraziti svoje misli? itd. Ako ste barem na jedno od ovih pitanja odgovorili "ne", tada morate "oglasiti" alarm. Knjiga koju su objavili djelatnici Psihološko-pedagoškog centra "Zdravlje" Petrogradskog okruga Sankt Peterburg (M. N. Ilyina, L. G. Paramonova, N. Ya. Golovneva. Testovi za djecu. Jeste li spremni) pomoći će vam da detaljnije razumijete djetetove govorne probleme. vaše dijete za školu? SPb., "Delta", 1997), u jednom od odjeljaka koje logoped L. G. Paramonova daje opis posebnih zadataka-testova za procjenu izgovora zvuka, rječnika, gramatičke strukture i koherentnosti govora kod djeteta. Uz ispitne zadatke, postoje i korektivne vježbe za razvoj i poboljšanje "padajućih karika".

Ako sami ne uspijete postići pozitivne rezultate, ne biste trebali zanemariti takav problem i svakako biste trebali potražiti savjet od stručnjaka - logopeda.

Inače, u istoj knjizi pronaći ćete odjeljak o tome kako naučiti dijete računati i rješavati probleme (napisala N. Ya. Golovneva).

Prema općem mišljenju dječjih psihologa, u šestoj godini života djeca bi trebala početi učiti čitati. Većina djece ove dobi i sama se zanima za opismenjavanje, pogotovo ako ste ih za to pripremili. Stalno ste razgovarali i igrali se s djetetom, odgovarali na njegova pitanja i poticali kognitivne interese, puno čitali, učili poeziju i jednostavne pjesme. Mnogi roditelji zajedno sa svojom djecom sakupljaju kocke sa slikama za svako slovo abecede: M je mrav, ja sam jabuka itd. A također možete napisati odgovarajuće slovo iznad svake slike i svaki dan, gledajući slike, zamolite dijete da imenuje ovo slovo ... Djeca jako vole ove aktivnosti.

Za glasno čitanje odaberite svijetle, šarene knjige sa zanimljivim pričama; "čarobne knjige" su vrlo dobre za tu svrhu. Neka dijete sam odabere knjigu. Sjednite ga na koljena ili pored vas na kauč, na stolicu, kako bi mogao "čitati" s vama. To je vrlo važno u smislu razvijanja interesa za proces čitanja, a kamoli da vas emocionalno približite.

Postoje slučajevi kada roditelji na konzultacije dovode svoje sedmo do osmogodišnje dijete koje već pohađa školu, ali ne može naučiti čitati, računati (rješavati primjere) ili pisati s ogromnim brojem pogrešaka. Roditelji se žale na svoje dijete: "Ne želi ništa raditi, iscrpljeni smo s njim. Ne može biti zatvoren zbog predavanja, odbija bilo koju nastavu. Mrzi školu" itd. To obično slijedi odbijanje pohađanja škole, nekontrolirano ponašanje i zatim potraga za prikladnim društvom "drugova u nesreći". Imaju zajedničku nesreću - narušeno samopoštovanje.

Ali sve se to moglo izbjeći. Da su roditelji angažirani s djetetom, na vrijeme bi uočili te probleme i za pomoć se obratili stručnjacima (psiholozima, logopedima) koji bi pomogli pravodobno prevladati poteškoće budućeg školskog života. (Već s pet godina možete napraviti relativnu prognozu poteškoća s kojima će se dijete suočiti prilikom polaska u školu.) Da biste izbjegli poteškoće u školovanju, radite s djetetom.

U vježbama za djecu svih dobnih skupina, ali posebno za djecu šeste godine života, odjeljak sadrži velik broj zadataka, igara koje razvijaju finu motoriku prstiju. Razvoj fine motorike glavni je pokazatelj spremnosti za savladavanje pisanja, čitanja, ispravnog govora i inteligencije općenito: ruke, glava i jezik povezani su jednom nitom, a svako kršenje ovog lanca dovodi do zaostajanja.

Stoga bi dijete od šest godina koje se normalno razvijalo trebalo znati i voljeti crtati, oblikovati, rezati škarama, koristiti iglu, razne prirodne materijale itd.

Uz vježbe opisane u ovom odjeljku, izvrsni alati za razvijanje fine motorike su: a) umijeće origami - stvaranje raznih proizvoda od papira. Posebna su izdanja posvećena ovoj tehnici koja nam je došla iz Japana (knjige o origamiju prodaju se u našim trgovinama); b) umijeće vezivanja čvorova iz žica (također su objavljeni vodiči).

Uvijek potičite djetetove aktivnosti ako uključuju obuku prstiju.

Testovi mentalnog razvoja šestogodišnjeg djeteta

1. Test za procjenu održivosti pažnje

Na slici je prikazano 7 isprepletenih linija. To su putovi kojima male životinje mogu doći do svoje omiljene poslastice.

Dijete mora pažljivo pratiti svaki put pogledom pogledom od početka (lijevo) do kraja (desno). Nemojte koristiti olovku ili prst. Dijete prvo imenuje nacrtanu životinju, a zatim, gledajući cijelu liniju, zove ono do čega je došlo. Raspravite o rezultatu, pogrešci i igra se ponovno ponavlja.

Dijete ovaj zadatak izvršava gotovo bez grešaka.

2. Test za procjenu brzine distribucije i prebacivanja pozornosti

Na slici su prikazani geometrijski oblici (krug, kvadrat, trokut, križ, zvijezda). Uzorak se daje odozgo. Zadatak je označiti svaku figuru što je brže moguće u skladu s ovim uzorkom u roku od dvije minute. Pustite dijete da prvo vježba, a zatim započnite po vašoj naredbi. (Dijete treba raditi uzastopno, gledajući svaku ikonu).

3. Test za procjenu integriteta percepcije

Slika prikazuje razne predmete, ali u svakom objektu nešto nedostaje (nije dovršeno).
Zamolite dijete da pažljivo pogleda svaki crtež i imenuje dio koji nedostaje.
Dijete od pet do šest godina uspješno se nosi s tim zadatkom.

4. Test za procjenu sposobnosti razlikovanja percepcije

Pokažite djetetu crtež koji prikazuje 12 četverokuta, među kojima je 5 potpuno istih kvadrata, a 7 četverokuta malo se razlikuju od kvadrata: okomite stranice su nešto duže i nešto kraće od vodoravnih, ili je bilo koji od uglova četverokuta manji ili veći od pravog kuta.

Pozovite dijete da pokaže sve iste oblike (kvadrate).
U osnovi se djeca od pet do šest godina nose s tim zadatkom (mogu napraviti jednu pogrešku).

5. Test za procjenu percepcije boja

Dajte djetetu zadatak: "Obojite svako voće u odgovarajuću boju." Ponudite djetetu crteže raznog voća i olovke u boji. Prvo zamolite dijete da imenuje sve nacrtane plodove. U slučaju neuspjeha, recite djetetu koje je voće izvučeno. Umjesto voća mogu biti slike životinja, povrća, cvijeća i drugih predmeta. Djeca od pet do šest godina pravilno izvršavaju ovaj zadatak.

6. Test za ocjenu vizualno-figurativnog razmišljanja

Zadatak: potrebno je završiti drugu polovicu slike.

7. Test za procjenu verbalno-logičkog mišljenja

Na slici su razni predmeti: 4 na svakoj kartici. Ukupno je 8 karata.
Pokažite djetetu prvu karticu (vježbajte) i objasnite mu da je jedan od četiri predmeta nacrtana na kartici jedan suvišan. Zamolite ga da prepozna ovu nepotrebnu stavku i recite zašto je nepotrebna. Zatim pozovite dijete da razmisli i izgovori kojom se jednom riječju mogu opisati preostala tri predmeta.

Dijete od pet ili šest godina pronalazi dodatni predmet na četiri ili pet karata, ali mu je teško imenovati generalizirajuću riječ.

Primjeri zadataka:

8. Test za procjenu verbalnog i logičkog mišljenja i opće svijesti

Zamolite dijete da odgovori na pitanja:

1. Navedite svoje ime, prezime, adresu.
2. U kojem gradu živiš? U kojoj zemlji? Nazovite glavni grad naše zemlje.
3. U kojim ste muzejima bili? Recite nam što ste tamo vidjeli.
4. Jeste li bili u cirkusu, u zoološkom vrtu? Objasnite što je cirkus, zoološki vrt.
5. Ujutro se probudite. A navečer?
6. Je li vani vani danju, ali noću?
7. Nebo je plavo, a trava?
8. Autobus, tramvaj, trolejbus, ... - što je ovo?
9. Mačka ima bebe - mačiće. Pas ima bebe - ...?
10. Koja je razlika između bicikla i automobila?

Djeca od pet do šest godina obično daju razumno razumne odgovore na 7-8 pitanja.

9. Test za procjenu vizualne memorije

Pokažite djetetu 10 slika redom. Vrijeme prikaza svake slike je 1-2 sekunde. Nakon što dijete redom predstavi svih deset slika, zamolite ih da imenuju predmete kojih se sjetilo. Redoslijed nije važan.

Djeca obično pet do šest godina pamte 5-6 predmeta od 10.

10. Test za procjenu slušnog pamćenja

Pročitajte svom djetetu sljedećih 10 riječi: stol, bilježnica, sat, konj, jabuka, pas, prozor, kauč, olovka, žlica. Zamolite ga da ponavlja riječi koje je zapamtio bilo kojim redoslijedom. Djeca od 5-6 godina ponavljaju 4-5 riječi. Ovo je pokazatelj dobrog slušnog pamćenja.

11. Test za procjenu semantičkog pamćenja

Pročitajte djetetu ove fraze:

1) Kiša pada u jesen.
2) Djeca se vole igrati.
3) U vrtu rastu stabla jabuka i krušaka.
4) Dječak pomaže baki.

Zamolite dijete da ponovi fraze koje se uspjelo sjetiti. U ovom je slučaju glavna stvar prenijeti značenje svake fraze, uopće nije potrebno ponavljati je od riječi do riječi. Ako dijete prvi put nije moglo ponoviti sve fraze, pročitajte ih ponovno.

Djeca od pet do šest godina drugi put ponavljaju 3-4 fraze.

12. Test za procjenu sposobnosti djelovanja na modelu

Dajte djetetu prazan list papira i olovke potrebnih boja, a zatim ga zamolite da pažljivo pogleda uzorak i pokuša što točnije nacrtati istu kuću na svom listu papira.

Kad dijete najavi kraj posla, pozovite ga da provjeri je li sve točno. Ako u svom crtežu pronađe netočnosti, može ih ispraviti.

Djeca od pet do šest godina obično točno kopiraju crtež, u nekim slučajevima čine pogreške povezane s održavanjem veličine cijelog crteža ili njegovih pojedinih dijelova.

13. Test za procjenu sposobnosti ponašanja prema pravilu

Zamolite dijete da odgovori na pitanja, ali ne možete izgovoriti riječi "da" i "ne".

Kad ste sigurni da dijete razumije pravila igre, postavite mu pitanja:

1. Volite li gledati crtiće?
2. Volite li slušati bajke?
3. Želite li se igrati skrivača?
4. Volite li biti bolesni?
5. Volite li prati zube?
6. Jeste li dobri u crtanju?
7. Možete li sakupljati matrjoške?

Djeca od pet do šest godina čine najviše 1-2 pogreške, koje se podrazumijevaju kao riječi "da" i "ne".

14. Test opažanje "Kultura komunikacije"

Dijete od pet do šest godina treba mirno komunicirati s odraslima i djecom različite dobi, tiho razgovarati na javnim mjestima bez privlačenja pretjerane pozornosti, poštivati \u200b\u200brad odraslih, rado ispunjavati zahtjeve i upute odraslih, poštivati \u200b\u200bpravila ponašanja u grupi djece (pravila igre) ...

15. Test opažanje "Procjena emocionalno-voljne sfere"

U procesu učenja s djetetom očituju se značajke njegovih emocionalno-voljnih kvaliteta.

Obratite pažnju na sljedeća pitanja:

1. U kakvom je raspoloženju obično vaše dijete? (Veselo, potišteno, tjeskobno, cviljivo, uzbudljivo itd.)
2. Je li sretan kad ga odrasla osoba pozove na igru? (Ima li dijete potrebu komunicirati s drugim ljudima?)
3. Kako dijete reagira na pohvale? (Je li sretan, želi li učiniti nešto bolje ili je ravnodušan?)
4. Kako reagira na komentare? (Ispravlja li svoje ponašanje u skladu s primjedbom ili mu je potreban jači utjecaj u obliku kazne, pokazuje li agresiju?)
5. Ako se dijete suočava s teškim zadatkom, neuspjehom u aktivnostima, pokušava li samostalno ispraviti pogreške, postići rezultate? (Ili se radije obraća za pomoć odrasloj osobi, odmah gubi interes pri prvoj poteškoći, šutke odbija daljnji rad, ponaša se agresivno, nepromišljeno i kaotično razmatrajući mogućnosti rješavanja problema.)

Što treba biti na oprezu u ponašanju vašeg djeteta?

1. Depresivna, euforična pozadina raspoloženja.
2. Nedostatak želje za komunikacijom s odraslima i djecom. Stalna izolacija od druge djece.
3. Ravnodušan stav prema pohvalama, ohrabrenju, odobravanju.
4. Nedostatak reakcije na primjedbu kod djeteta starijeg od tri godine. Česti slučajevi samokažnjavanja.
5. Pasivno povlačenje iz zadatka u slučaju neuspjeha, agresivne reakcije (destruktivne radnje), dezinhibicija, koja se očituje u brzim manipulacijama s predmetima.

Ako se dijete nosi sa svim testovima, ali istovremeno opažate kod njega slične emocionalne reakcije, obavezno kontaktirajte dječjeg psihologa.

Vježbe i edukativne igre za dijete šeste godine života

1. Vježbe za razvijanje pažnje

Vježbajte da biste razvili sposobnost prebacivanja pažnje

Dajte djetetu različite riječi: stol, krevet, šalica, olovka, bilježnica, knjiga, vrabac, vilica, itd. Na dogovor mora odgovoriti na određene riječi. Dijete pažljivo sluša i plješće rukama kad naiđe na riječ, na primjer životinju. Ako se dijete zbuni, ponovite zadatak ponovo.

U drugoj epizodi možete predložiti da dijete ustane svaki put, kako prema dogovoru čuje riječ za biljku.

U trećoj seriji možete kombinirati prvi i drugi zadatak, odnosno dijete plješće rukama kad izgovara riječ za životinju, a ustaje kad izgovara riječ za biljku.

Takve i slične vježbe razvijaju pažnju, brzinu raspodjele i prebacivanja pažnje, a osim toga, proširuju vidike i kognitivne aktivnosti djeteta. Posebno je zanimljivo voditi takve igre sa skupinom djece, kada se očituje natjecanje među djecom.

Vježbajte za razvoj raspona pažnje

Za lekcije morate pripremiti 2 para slika koje sadrže po 10-15 razlika; nekoliko nedovršenih crteža ili crteža smiješnog sadržaja; nekoliko slika u pola boje.

U prvom zadatku od djeteta se traži da usporedi slike u predloženom paru i navede sve njihove razlike.

U drugom zadatku djetetu se uzastopno prikazuju nedovršene slike i traži se da navede što nije dovršeno ili što je pomiješano.

U trećem zadatku trebate obojiti drugu polovicu slike na isti način kao i prvu polovicu.

Za sva tri zadatka procjenjuje se izvedba - broj ispravno imenovanih razlika,
broj imenovanih dijelova i apsurda koji nedostaju te broj pravilno obojenih dijelova.

Vježba za razvijanje dobrovoljne pažnje

Dijete dobiva list papira, olovke u boji i traži da nacrta 10 trokuta u nizu. Kada je ovaj posao završen, dijete se upozorava na potrebu opreza, jer se uputa izgovara samo jednom: "Pazite, treći i sedmi trokut zasjenite crvenom olovkom." Ako dijete pita što dalje, odgovorite mu neka radi kako razumije.
Ako se dijete nosilo s prvim zadatkom, možete nastaviti izvršavati zadatke, izmišljajući i postupno komplicirajući uvjete.

Vježbajte za razvoj raspona pažnje

Za ovu vježbu potrebna su dva crteža.

Na gornjoj slici točke su na određeni način poredane u 8 kvadrata. Dijete se traži da pogleda prvi kvadrat (preostalih 7 kvadrata je zatvoreno) i pokuša na isti način rasporediti ove točke u prazan kvadrat (pripremite i dajte djetetu crtež s praznim kvadratima unaprijed).

Pokazivanje jedne karte traje 1-2 sekunde, a djetetu se daje najviše 15 sekundi za reprodukciju bodova.

Dijete pažnja se određuje brojem bodova koje je uspjelo pravilno reproducirati na bilo kojoj od karata (odabire se ona na kojoj je reproduciran najveći broj bodova bez greške).

2. Vježbe za razvoj percepcije

Vježba za razvoj percepcije geometrijskih oblika

Djetetu se nudi crtež koji prikazuje razne geometrijske oblike. Zamolite ih da imenuju figure koje dijete poznaje, recite mu imena onih likova koje još ne zna.

Sljedeći put zamolite ga da nacrta oblike koje ste mu dali (krug, kvadrat, pravokutnik, četverokut, trokut, elipsa, trapez).

Vježba za razvijanje točnosti percepcije: "Nacrtaj figure"

Djetetu se prikazuju crteži na kojima su crtama prikazani razni geometrijski oblici, ali oni nisu dovršeni. Zamolite dijete da ih završi s crtanjem. Zatim neka dijete imenuje oblike.

Vježba za razvoj diskriminacije boja

Pokupite raznobojne kartonske kutije, kocke, olovke, flomastere, ostatke itd. Zamolite dijete da imenuje boje, recite mu ako mu ne ide. Ponavljajte ovu vježbu dok dijete ne savlada shemu boja.

Vježbajte kako biste razvili percepciju trajanja vremenskog intervala

Pokažite djetetu štopericu ili sat sekundnom kazaljkom, pustite ga da prati kretanje kazaljke u krug i shvati što je 1 minuta.

Zatim ga zamolite da se okrene i sjedne mirno jednu minutu. Kad minuta, prema njegovom mišljenju, prođe, mora je prijaviti (dijete ne smije vidjeti sat ili štopericu).

Škarama izrežite papir na trake - širine 3 cm (unaprijed pripremite list papira obložen u širinu);
- nacrtati neke oblike (na primjer, geometrijske);
- prebacite palice s jednog stola na drugi i stavite ih u kutiju.

Svaki put zapovjedite na početku radnje, a dijete samo mora zaustaviti izvršenje čim, prema njegovom mišljenju, prođe minuta.

Vježba "Sat"

Naučite dijete da računa vrijeme po satu. Na slici je prikazan sat s dva brojčanika (sat i minuta). Bolje je napraviti takav sat od kartona.

Brojevi koji označavaju sate ne smiju dodirivati \u200b\u200bkrug dijeljenjem minuta i trebaju se zatvoriti kazaljkom sata. Satnu kazaljku treba učiniti debelom i kratkom, a minutnu kazaljkom tankom i dugom tako da slijedi linije minuta. Obratite djetetovu pažnju na to da su strelice različite, da se uvijek okreću u istom smjeru. (Dijete bi trebalo znati shvatiti brojeve.)

Ako je dijete upoznato s brojevima do 12, tada nauči u početku odrediti samo "koliko sati?" Da biste to učinili, uvijek stavite veliku kazaljku na 12, a malu pomaknete za sat vremena i svaki put pitate dijete: "Koliko je sati?"

Nakon što dijete savlada ovu vještinu, možete prijeći na određivanje vremena i minuta. (Ali prvo, pobrinite se da vaše dijete nekoliko minuta prepozna brojeve.)

Postavite malu ruku u 9 sati, a veliku kazaljku u 3 minute i pitajte dijete:
"Koliko sati i koliko minuta pokazuje sat?"

Dok učite dijete da određuje vrijeme po satu, istovremeno mu govorite o tome što je dan (koliko sati ima u danu), što je sat (koliko je minuta u satu), što je minuta, kako to znanje možete koristiti u svom životu i igrama.

Vježbajte kako biste razvili ideje o dijelovima dana

Pripremite crteže posvećene svakom dobu dana - jutro, popodne, večer, noć. Tada se djetetu postavljaju pitanja: "Što radite ujutro? Kada dođete u vrtić? Što radite ujutro u vrtiću?" itd.

Nakon toga pokažite djetetu slike i pitajte o kojem dobu dana razgovaraju. Dijete se nosi s tim zadatkom. Nakon toga, pozovite ga da samostalno postavi ove slike u skladu s redoslijedom dijelova dana. Pitajte detaljnije što dijete radi u svakom dijelu dana.

Vježbajte za razvijanje ideja o godišnjim dobima

S djetetom naučite pjesmu ili odlomak iz nje.

Četiri umjetnika,
Isto toliko slika!
Obojena bijelom bojom
Sve redom jedan.
Šuma i polje su bijele
Bijele livade. -
Snježne osine
Grane poput rogova ...

Drugi ima plavu boju
Nebo i potoci.
Pljuskanje u plavim lokvama
Jato vrabaca.
U snijegu, prozirno
Ledena čipka.
Prve odmrznute mrlje
Prva biljka.

Na slici trećeg
Boje i bezbroj:
Žuta, zelena,
Postoji plava ...
Šuma i polje u zelenilu,
Plava rijeka
Bijela, pahuljasta
Na nebu su oblaci.

I četvrti u zlatu
Oslikao vrtove
Prinosna polja
Zrelo voće.
Kuglice-bobice posvuda
Sazrijevaju kroz šume ...
Tko su ti umjetnici?
Pogodite sami.

(E. Trutneva)

Pokažite djetetu 4 slike prirodnih fenomena u četiri godišnja doba. Na primjer, znakovi jeseni: gomila planinskog pepela; žuti list; glava kupusa; proteini čine rezerve; djeca u jesenskoj odjeći šetaju s košarama po šumi; drveće sa žutim lišćem; ubrano polje, astra.

Pitajte svoje dijete o godišnjim dobima: "Kada pada snijeg? Kada lišće pada sa drveća? Kada se pojave snježne ogrlice? Kada ptice grade svoja gnijezda?" i tako dalje. Nakon 1-2 dana, djetetu se uzastopno prikazuju 4 slike koje prikazuju godišnja doba i traži se da navede koje je doba prikazano i objasni zašto tako misli.

Ako je djetetu teško odrediti godišnja doba, nastavite ovu igru \u200b\u200bdalje, pripremite druge slike (bilo bi lijepo - šaljivo), pokušajte unijeti raznolikost u pitanja.
Isti se pristup može koristiti za razvijanje djetetove koncepcije mjeseci.

Vježba na razvoju prostornih predstava

Pripremite unaprijed: 5 igračaka (na primjer, lutka, zeko, medvjed, patka, lisica); slike koje prikazuju 9 predmeta raspoređenih u stupce od 3; list papira u kutiji, olovka.

Pozovite svoje dijete da izvrši nekoliko zadataka:

1. Pokažite desnu, lijevu ruku, nogu; desno, lijevo uho.

2. Na stol ispred djeteta igračke se postavljaju na sljedeći način: u središte - medvjed, zdesna - patka, slijeva - zec, sprijeda - lutka, straga - lisica i traže da odgovore na pitanja o smještaju igračaka: "Gdje medvjed sjedi? Koja je igračka ispred Koja je igračka iza medvjeda? Koja je igračka s lijeve strane medvjeda? Koja je igračka s desne strane medvjeda? "

3. Djetetu se prikazuje slika i pita o rasporedu predmeta: "Što je nacrtano u sredini, gore, dolje, u gornjem desnom kutu, u donjem lijevom kutu, u donjem desnom kutu?"

4. Od djeteta se traži da nacrta na papiru u kavezu u središtu - krug, slijeva - kvadrat, iznad kruga - trokut, dolje - pravokutnik, iznad trokuta - 2 mala kruga, ispod pravokutnika - mali krug. Dijete zadatak izvršava sekvencijalno.

5. Igračke se postavljaju lijevo i desno, ispred i iza djeteta na udaljenosti od 40-50 centimetara od njega i nude mu se reći gdje je koja igračka.

6. Od djeteta se traži da stane u središte sobe i kaže što je lijevo, desno, sprijeda, iza njega.

Promatrajte dijete tijekom zadataka, utvrdite kako osobitosti percepcije prostora ovise o referentnoj točki, udaljenosti predmeta itd.

Pozovite svoje dijete da riješi problem. Mama, tata i Maša sjedili su na klupi. Kojim su redoslijedom sjedili, ako se zna da je mama sjedila desno od Maše, a tata - desno od mame.

Vježba za razvijanje promatranja

Ponudite djetetu igru: "Pažljivo razgledajte sobu i pronađite predmete koji imaju krug, krug." Dijete imenuje predmete: sat, postolje za olovke, prekidač, vazu, stol i još mnogo toga.

Odigrajte ovu igru \u200b\u200bna natjecateljski način: "Tko će više imenovati takve predmete?"

Pokažite djetetu slike na kojima su nacrtani različiti predmeti i zamolite ih da imenuju sve te predmete koji su kao da su "skriveni".

3. Vježbe za razvijanje mišljenja

Vježba: Pojmovni odnos

Napravite slike na kojima bi postojale četiri faze razvoja grana - od gole zime do obasipanja bobicama (plodovima) u jesen.

Ne stavljajte ove slike u nikakav redoslijed ispred svog djeteta i zamolite ga da odredi redoslijed postavljanja slika prema značenju.

Ako je djetetu ovaj zadatak težak, započnite s lakšim: pet krugova, povećavajući veličinu na svakoj slici.

Ili druga opcija: pet kvadrata, koje treba postaviti obrnutim redoslijedom - od najvećeg do najmanjeg.

Po analogiji, razmislite o više vježbi koje razvijaju djetetovu sposobnost korelacije pojmova i stvaranja analogija.

Vježba za razvoj mentalnih procesa generalizacije, distrakcije, ističući bitne značajke "Pronađi dodatnu sliku"

Odaberite niz slika, među kojima se svake tri slike mogu kombinirati u skupinu prema zajedničkom obilježju, a četvrta je suvišna.

Ispred djeteta položite prve četiri slike i ponudite mu uklanjanje jedne dodatne. Pitajte: "Zašto mislite da je tako? Kako su slične slike koje ste ostavili?"

Obratite pažnju na to ističe li dijete značajne značajke, grupira li predmete ispravno). Ako vidite da je ova operacija djetetu teška, nastavite strpljivo učiti s njim, odabirući druge serije sličnih slika. Osim slika, možete koristiti i predmete. Glavna stvar je zainteresirati dijete u zaigranom obliku zadatka.

Vježbajte za razvoj mentalne fleksibilnosti i rječnika

Pozovite dijete da imenuje što više riječi za neki pojam.

1) Navedi riječi za drveće (breza, bor, smreka, cedar, planinski jasen ...).
2) Navedi riječi povezane sa sportom (nogomet, hokej ...).
3) Navedi riječi za životinje.
4) Navedi riječi za kućne ljubimce.
5) Navedi riječi za kopneni prijevoz.
6) Navedi riječi za zračni prijevoz.
7) Navedi riječi za vodeni prijevoz.
8) Koje su riječi za povrće?
9) Koje su riječi za voće?

4. Igre koje razvijaju mišljenje, inteligenciju

Igra "Kako se može koristiti"

Potaknite dijete da se igra: pronađite što više mogućnosti za neki predmet.
Na primjer, imenujete riječ "olovka" i dijete smisli kako koristiti predmet. Imenuje ove opcije: crtati, pisati, koristiti kao štap, pokazivač, gredu u izgradnji, termometar za lutku, valjak za razvlačenje tijesta, štap itd.

Igra "Govori obrnuto"

A) Naučite pjesmu sa svojim djetetom:

Reći ću riječ "visoko",
A vi ćete odgovoriti - ( "nisko"),
Reći ću riječ "odavno",
A vi ćete odgovoriti - ( "Zatvoriti"),
Reći ću ti riječ "kukavica",
Odgovorit ćete - ( "hrabar"),
Sada "Početak" Reći ću,
Pa, odgovori - ( "kraj").

B) Ponudite djetetu igru: "Progovorit ću riječ, vi također govorite, ali upravo suprotno, na primjer: veliko - malo." Mogu se koristiti sljedeći parovi riječi:

smiješno - tužno
brzo sporo
lijepa - ružna
prazan - pun
mršav debeo
pametan - glup
marljiv - lijen
jako svjetlo
kukavički - hrabar
bijelo crno
tvrdo - meko
grubo - glatko
itd.

Ova igra pomaže proširiti vidike i inteligenciju djeteta.

Igra "To se događa - to se ne događa"

Nazovite situaciju i bacite loptu djetetu. Dijete mora uhvatiti loptu ako se dogodi takva situacija, a ako se ne dogodi, onda loptu nije potrebno hvatati.

Na primjer, kažete: "Mačka kuha kašu" i bacite loptu djetetu. Ne uhvati ga. Tada dijete samo nešto smisli i baci vam loptu. Itd.

Mogu se predložiti različite situacije:

Tata je otišao na posao.
Vlak leti nebom.
Mačka je gladna.
Čovjek pravi gnijezdo.
Poštar je donio pismo.
Zeko je išao u školu.
Slana jabuka.
Nilski konj se popeo na drvo.
Gumena kapa.
Kuća je otišla u šetnju.
Staklene cipele.
Na brezi su izrasli češeri.
Vuk luta šumom.
Vuk sjedi na drvetu.
Šalica se kuha u loncu.
Mačka hoda po krovu.
Pas hoda po krovu.
Čamac plovi nebom.
Djevojčica crta kuću.
Kuća crta djevojku.
Noću sja sunce.
Zimi ima snijega.
Zimi tutnji grmljavina.
Riba pjeva pjesme.
Krava žvače travu.
Dječak maše repom.
Rep trči za psom.
Mačka trči za mišem.
Pijetao svira violinu.
Vjetar drma drveće.
Drveće pleše uokolo.
Književnici pišu knjige.
Graditelj gradi kuću.
Vozač vozi trolejbus.

Igra "pogodi"

Napravite djetetu zagonetke.

Danju spava
leti noću,
plaši prolaznike.
Odgovor: sova, sova

Pripazite posebno
Brzo će vas pogledati,
I rodit će se
Vaš najtočniji portret.
Odgovor: fotoaparat

Mašući repom
Zub, a ne kora.
Odgovor: štuka

U našoj kuhinji cijelu godinu
Djed Mraz živi u ormaru.
Odgovor: hladnjak

Kupka u trbuhu
U nosu je sito,
Na glavi je gumb
Jedna ruka,
I onaj straga.
Odgovor: čajnik

Jedan pije,
Još jedan natoči
Treći raste.
Odgovor: kiša, zemlja, biljka.

Utakmica utakmica

Na slici su čarape.
Dijete dobiva zadatak: "Pronađite par za svaku čarapu."

5. Vježbe za razvoj pamćenja

Vježba za razvoj vizualne memorije

Položite štapiće na stol ispred djeteta od kojih napravite neki jednostavni oblik (kućica, kvadrat, trokut itd.). Zamolite dijete da dvije sekunde pažljivo pogleda ovu figuru, a zatim zatvori ovu figuru i zamoli je da ponovi, preklopi na isti način.

Ovu vježbu možete zakomplicirati presavijanjem ove figure od štapića različitih boja. Dijete se mora sjetiti mjesta na kojem se nalaze štapići po boji, a zatim samostalno saviti lik.

Ova vježba trenira ne samo vizualno pamćenje, već i sposobnost brojanja.

Igra memorije: "Stavio sam je u vreću"

Ovu igru \u200b\u200bmožete igrati s djecom, na primjer, tijekom dugih putovanja.

Odrasla osoba započinje ovu igru \u200b\u200bi kaže: "Stavila sam jabuke u vreću." Sljedeći igrač ponavlja ono što je rekao i dodaje još nešto: "Stavio sam jabuke i banane u vreću." Treći igrač ponavlja cijelu frazu i dodaje nešto svoje. Itd. Jednostavno možete dodati jednu po jednu riječ ili možete odabrati riječi ujedinjene zajedničkim obilježjem (voće, povrće itd.): "U vrtu moje bake rastu kruške, šljive ..." (Redoslijed je isti.)

U ovim igrama nije važno tko je pobjednik, a tko gubitnik. Važno je da dijete razvije sposobnost pamćenja, uživanja u njemu.

Igra "Ja sam kamera"

Pozovite svoje dijete da se zamisli kao fotoaparat koji može fotografirati bilo koji predmet, situaciju, osobu itd.

Na primjer, dijete pažljivo pregledava sve predmete na stolu nekoliko sekundi. Zatim zatvori oči i nabroji sve čega se uspio sjetiti.
Na taj način možete razviti ne samo pamćenje kod djece, već i pažnju.

Zapamtite: ono što je djetetu zanimljivo uvijek se bolje zapamti. Zato pokušajte smisliti različite igre. Na primjer, glumite detektiva ili izviđača s djetetom.

Tehnike koje pomažu u pamćenju

1. Ako djetetu bude teško ponoviti riječi koje ste mu rekli, dajte mu papir i olovke u boji. Predložite crtanje crteža za svaku riječ koji će mu pomoći da se kasnije sjeća tih riječi.
Možete tražiti od djeteta da učini isto kada čita fraze. Dijete samo bira što će i kako crtati. Glavno je da mu kasnije pomaže da se prisjeti pročitanog.

Ova tehnika može značajno povećati produktivnost memoriranja.

Na primjer, navedite sedam fraza.

1. Dječaku je hladno.
2. Djevojčica plače.
3. Tata je ljut.
4. Baka se odmara.
5. Mama čita.
6. Djeca šetaju.
7. Vrijeme je za spavanje.

Dijete za svaku frazu crta crtež. Ako pita: "Što crtati?", Objasnite da i sam može odabrati što će crtati. Glavna stvar je da pomaže pamtiti svih sedam fraza.

Nakon što je napravljen crtež za svaku frazu, pozovite dijete da točno reproducira svih sedam fraza, doslovno ih ponovite. Ako se pojave poteškoće, pomozite savjetom.

Sljedeći dan zamolite dijete da ponovno ponovi fraze koristeći njegove crteže. Obratite pažnju na to koliko fraza dijete ponavlja svaki drugi dan, pomažu li mu crteži. Ako vam padne na pamet 6-7 fraza, ovo je vrlo dobar rezultat.

2. Pročitajte djetetu kratku priču, a zatim tražite od njega da sažetak onoga što ste pročitali. Ako dijete to nije moglo, ponovno pročitajte priču, ali zamolite ga da obrati pažnju na određene određene detalje. Postavite mu pitanje: "O čemu govori ova priča?" Pokušajte pročitano povezati s nečim što je djetetu poznato ili s nekom sličnom pričom, usporedite te priče (koje su sličnosti i razlike). Odgovarajući na vaša pitanja, dijete razmišlja, generalizira, uspoređuje, izražava svoje misli u govoru, aktivno je. Takav razgovor značajno će aktivirati djetetovo pamćenje i razmišljanje. Zamolite dijete da ponovno prepriča priču i vidjet ćete koliko je postalo precizno i \u200b\u200bsmisleno.

3. Poznate su razne tehnike koje olakšavaju pamćenje. Na primjer, boje svjetlosnog spektra - crvena, narančasta, žuta, zelena, svijetloplava, plava, ljubičasta - lako se pamte rečenicom: "Svaki hobist želi znati kamo idu fazani" (prva slova riječi nalikuju nazivima boja spektar).

Kada pamtite, na primjer, telefonski broj, možete iznijeti neke sličnosti bliske djetetu za svaku znamenku.

4. Od 10 riječi dijete može zapamtiti 5-6. Isprobajte takozvani semantički sustav i rezultati će se poboljšati.

10 riječi se zove: noć, šuma, kuća, prozor, mačka, stol, pita, zvonjava, igla, vatra

Pokušajte sada organizirati ovaj niz riječi u jedan semantički sustav koji je lakše pamtiti:
Noću se u šumi kroz prozor u kuću popela mačka, skočila na stol, pojela pitu, ali razbila tanjur, začulo se zvonjenje - osjetio je da mu se iver zaglavio u šapi poput igle, a šapom je osjetio opekline, kao od vatre.

U prirodnom naporu da razvijete djetetovo pamćenje, imajte na umu da je njegovo pamćenje dobro ili loše, preopterećenje štetno. To se posebno odnosi na pamćenje nerazumljivih stvari koje se nikada neće morati koristiti u praksi, pa će ih dijete brzo zaboraviti - to je prazno znanje koje djetetu uzrokuje samo tjeskobu, napetost.

6. Vježbe za razvijanje mašte

Igra "Pantomima"

Ova igra osmišljena je za razvijanje mašte i kreativnosti.
Zamolite dijete da gestama, izrazima lica, zvukovima prikazuje bilo koji predmet ( vlak, automobil, kotlić, avion) ili neka radnja ( pranje, češljanje, crtanje, plivanje).
Igrajte "igru pogađanja": dijete pogađa što vi prikazujete, a zatim i obrnuto - morate pogoditi što dijete prikazuje.

Vježba za razvoj vizualne mašte

Djetetu se nudi crtež s raznim nedovršenim slikama, koji mora dovršiti. Potaknite maštu djeteta.

Vježba "Bodovi"

Pokažite djetetu na primjeru kako možete crtati crtež povezivanjem točkica.
Pozovite ga da i sam nacrta nešto povezujući točkice. Može se koristiti bilo koji broj bodova.

Vježba "Kombinacija"

S djetetom smislite i nacrtajte što više predmeta pomoću geometrijskih oblika: krug, polukrug, trokut, pravokutnik, kvadrat. Svaki se oblik može ponovno upotrijebiti, a neki se oblik uopće ne može koristiti. Oblicima se može promijeniti veličina.

Vježba za razvoj verbalne (verbalne) mašte

Ponudite djetetu igru: "Pokušajte zamisliti što bi se dogodilo da ... Na primjer, zamislite da su mačke naučile govoriti! Ili su otvorile vrtić za pse" itd.
Što se djetetova mašta više razvija, to više nudi zanimljive i originalne mogućnosti.

7. Vježbe za razvoj proizvoljne sfere

- "obojite oblike"

Djetetu se pokaže crtež s nacrtanim geometrijskim oblicima i traži se da svaki od njih oboji olovkom u boji. Upozorite svoje dijete da to radi vrlo pažljivo, vrijeme nije važno.

Čim dijete počne biti nemaran, posao prestaje.
Šestogodišnje dijete slika 10-15 figura. Ovo je dobar pokazatelj dobrovoljnog reguliranja aktivnosti, strpljenja pri obavljanju nezanimljivog i monotonog posla.

- "Kopiraj uzorak"

Zamolite svoje dijete da što bliže kopira uzorak prikazan na slici.

Analizirajući rezultat, pogledajte kako broj i mjesto točaka odgovaraju uzorku. Moguće je malo (ali ne više od 2 puta) povećanje ili smanjenje ukupne veličine slike. Većina šestogodišnjaka ovaj zadatak radi s malim odstupanjem točaka od crte ili stupca.

- "Pronađi istu stavku"

Potrebno je pronaći siluetu koja odgovara nacrtanom automobilu.

Bilježi se vrijeme kada dijete razmišlja o problemu i broj pogrešaka.

Ako je brzina odziva 10 sekundi ili manje, to je velika impulzivnost. Ako je odgovor točan, to ukazuje na brzinu i fleksibilnost djetetovog razmišljanja.

Velika brzina odgovora svojom netočnošću svjedoči o općoj tendenciji djeteta da djeluje nepromišljeno, pokoravajući se emocionalnom impulsu.

U odgoju djece nema sitnica, sve je važno. Važno je kako se dijete razvija, njegove individualne sposobnosti. Važno je razumjeti što, u dobi od pet godina, dijete može, a što ne smije raditi. Psihologija je znanost koja proučava neuropsihološki razvoj djeteta. Pomaže u prepoznavanju uzročno-posljedičnih veza u djetetovom ponašanju. Ovo je znanost o duši. Vjerujem da su roditelji jednostavno dužni studirati razvojnu psihologiju. Jer kako možeš odgojiti bebu, a da o njoj ništa ne znaš.

Odgoj djece u dobi od 5-6 godina povezan je s određenim poteškoćama. Prekretnica u karakteru i svijesti o sebi kao čovjeku u društvu, svijest o vlastitim (premda dosad malim) mogućnostima, priprema za školu - sve to savršeno odražava ključne trenutke u životu roditelja i njihove djece u ovoj dobi.

Najteža stvar u odgoju djece uvijek je raspodjela vremena između pažnje koja im se posvećuje i ostalih roditeljskih (i ne samo) odgovornosti. Štoviše, većina roditelja dijete šalje u vrtić, gdje čuvaju djecu, ali ne uvijek nešto odgajaju i ulažu.

U dobi od 5 ili 6 godina nema velike razlike u odgoju dječaka ili djevojčice. Naravno, dječaci su u ovoj dobi energičniji, a djevojčice marljiviji, ali glavne su točke roditeljske psihologije prikladne za oba spola.

Sve veći interes petogodišnjeg djeteta usmjeren je na sferu odnosa među ljudima. Ocjene odrasle osobe kritiziraju se i uspoređuju s njihovim procjenama. Pod utjecajem ovih procjena jasnije se razlikuju djetetove ideje o stvarnom i idealnom jastvu.

Značajke psihologije djece od pet godina

Daljnji je razvoj kognitivne sfere ličnosti predškolskog djeteta.

Razvoj volje i voljnih osobina omogućuju djetetu da ciljano prevlada određene poteškoće specifične za predškolca. Također se razvija podređenost motiva (na primjer, dijete može odbiti igrati se bučno tijekom ostatka odraslih).

Pojavljuje se zanimanje za aritmetiku i čitanje. Na temelju sposobnosti da nešto predstavi, dijete može riješiti jednostavne geometrijske probleme.

Dijete se već nečega može s namjenom sjetiti.

Uz komunikacijsku funkciju razvija se i funkcija planiranja govora, odnosno dijete uči dosljedno i logično graditi svoje postupke, razgovarati o tome. Razvija se samouka, koja pomaže djetetu da unaprijed organizira pozornost na predstojeću aktivnost.

Sfere osjećaja predškolske djece.

Stariji predškolac sposoban je razlikovati čitav spektar ljudskih osjećaja, ima stabilne osjećaje i odnose. Stvaraju se „viši osjećaji“: intelektualni, moralni, estetski.

Intelektualni osjećaji uključuju:

• znatiželja;
• znatiželja;
• smisao za humor;
• iznenađenje.

Estetski osjećaji uključuju:

• osjećaj za ljepotu;
• osjećaj herojskog.

Moralni osjećaji uključuju:

• osjećaj ponosa;
• osjećaj srama;
• osjećaj prijateljstva.

Moralni odgoj djece od pet godina

U pozadini emocionalne ovisnosti o procjenama odrasle osobe, dijete razvija zahtjev za priznanjem, izražen u želji da stekne odobravanje i pohvalu, kako bi potvrdio svoj značaj.

Često u ovoj dobi djeca imaju takvu osobinu kao što je prijevara, odnosno svrhovito iskrivljavanje istine. Razvoj ove osobine olakšava kršenje odnosa roditelja i djeteta, kada bliska odrasla osoba s pretjeranom ozbiljnošću ili negativnim stavom blokira razvoj djetetove pozitivne samosvijesti, samopouzdanja. A da ne bi izgubilo povjerenje odrasle osobe i često se zaštitilo od napada, dijete počinje smišljati opravdanja za svoje pogreške, prebacivati \u200b\u200bkrivnju na druge.

Moralni razvoj starije predškolske dobi uvelike ovisi o stupnju sudjelovanja odrasle osobe u njemu, budući da dijete u komunikaciji s odraslom osobom uči, razumijeva i tumači moralne norme i pravila. Dijete mora stvoriti naviku moralnog ponašanja. Tome olakšava stvaranje problematičnih situacija i uključivanje djece u njih u svakodnevni životni proces.

Odgajanje djece od 5-6 godina

Od pete godine dijete se smatra najstarijim. Klinac postaje fizički otporniji, što također pridonosi psihološkoj izdržljivosti. već zna upravljati svojim osjećajima i ponašanjem, manje je sklon promjenama raspoloženja i njegovi postupci postaju predvidljiviji.

U igrama i komunikaciji beba razvija sposobnost računanja s mišljenjima drugih, pokoravanja zahtjevima odraslih, slijeđenja potrebnog modela ponašanja u ovom slučaju i poštivanja pravila igre.

Peta godina života vrlo je važno dobno razdoblje. Sada se utvrđuju osobine i njegov karakter. Najčešće se gradi na modelu ponašanja njegovih roditelja - kako se roditelji ponašaju, tako se ponaša i dijete. Napokon, odrasli za predškolca su model ponašanja. Stoga se ne biste trebali čuditi "neposluhu" djeteta ako ga sami nikada ne "slušate". Ali dovoljna je jednostavna fraza: "Da, razumijem, voljeli biste igrati više (čitati, trčati ...)". A dijete već vidi da ste ga čuli, razumjeli i što je najvažnije, vi ste na njegovoj strani.

Njegovanje neovisnosti

Životno iskustvo petogodišnjeg djeteta još je uvijek malo. Dijete upija sve - i dobro i loše, što je u njegovom okruženju. Može prevariti i odmah pokazati pravdu. Napokon, još nije sazrio do razine „kritičnosti“ prema sebi i odraslima oko sebe.

Dok počinje pokazivati \u200b\u200bneovisnost prosudbe samo u odnosu na vršnjake. Možda će primijetiti da Petya nije oprao ruke, nije objesio odjeću ili prosuo juhu. Ali, istodobno, možda neće primijetiti takve „pogreške“ ni na sebi ni na roditeljima. (Međutim, to ne znači da se sve neprimijećeno ne taloži u njegovoj podsvijesti). Ipak, ovo su prvi počeci neovisne analize okolne stvarnosti. Treba ih podržati taktičnim potvrđivanjem ili opovrgavanjem djetetovih komentara. U budućnosti, dok se akumuliraju moralne vrijednosti, pokazujući njegovu neovisnost i neovisnost, beba će sve preciznije razlikovati "dobro" i "loše" i neće se ponašati onako kako su mu rekli ili kako je "htjela" (u hiru), već tako, kako misli da je točno.

Ako vaša obitelj već ima nekoliko jasnih pravila, a vi slijedite njihovu provedbu, tada možete lako postupno i nenametljivo proširiti krug izvedivih, na primjer, pripaziti na svoje (ne rasipati ih, postaviti na mjesto itd.). Prvo ćete morati podsjetiti dijete na tu odgovornost - možete objesiti "vizualni" plakat na kojem će biti prikazano dijete kako čisti ili samo kutiju s igračkama. I naravno, ne smijete zaboraviti nagraditi ga pažnjom, osmijehom, pohvalama, poljupcima ...

Na taj ćete način postupno oblikovati dobrovoljno ponašanje. Potaknuto ponašanje nastoji se ponavljati. Ako je dijete zaboravilo očistiti, samo ga nježno podsjetite. U slučaju poteškoća - ponudite svoju pomoć (uostalom, beba danas možda nije raspoložena ili preumorna). Ali ne obraćajte previše pažnje na nedovršeni posao. Samo izrazite nadu da će se sutra vaša beba sigurno nositi sa svojim dužnostima.

Intelektualni razvoj

U dobi od pet godina kognitivna i intelektualna sfera aktivno se razvijaju. I što je bolja percepcija, pamćenje, dijete se bolje i brže razvija, to je bolje spremno za školu.

Stoga bi u tom razdoblju trebalo obratiti veliku pažnju na razvoj kognitivnih procesa. Ponudite svojoj bebi. Razgovarajte o predmetima i pojavama oko vaše bebe. U ovoj dobi beba je u stanju pamtiti vrlo veliku količinu informacija. Sve ga zanima!

Materijal za lekciju.

Petogodišnjaci se službeno nazivaju starijim predškolcima. Dijete ima svoj pogled, mišljenje i vrlo mu je važno da se odrasli prema tome odnose s poštovanjem.

Što uči dijete staro 5-6 godina?

Prema zakonu, dijete ide u školu najranije 6,5 godina. Ali aktivno učenje se može sada. Ako dijete ne ide u vrtić, saznajte program nastave - tako u školi neće zaostajati za vršnjacima.

Vodeća aktivnost (odnosno ona tijekom koje se najbolje formiraju vještine i sposobnosti) kod djece šeste godine života i dalje je razigrana. Predavanja ne bi trebala biti akademska i dosadna: igrati se, eksperimentirati, izmišljati priče, šaliti se.

Što mogu raditi djeca od 5-6 godina?

• spretno i brzo trči i skači;
• uhvatiti, baciti, baciti loptu;
• igrati sportske igre, sudjelovati u štafetnim utrkama;
• poznavati i primjenjivati \u200b\u200bpravila bontona;

• analizirati tekst, dati karakteristike likovima, objasniti njihove postupke;
• znati sinonime i antonime;
• dobro rezati škarama;
• znati svoju adresu;
• broji do deset;
• razumjeti od čega su izrađeni predmeti.

Fizičke karakteristike djeteta u dobi od 5-6 godina

Značajka ovog razdoblja je ubrzanje rasta. U jednoj sezoni vaše dijete može narasti za 5-8 cm, a težina se praktički neće promijeniti. Rastuće tijelo treba dobru prehranu - s dovoljnom količinom bjelančevina, povrća, voća, žitarica.

Fina motorika postaje savršenija: dijete se gotovo u potpunosti služi bez pomoći roditelja. Zna ne samo kako se obući i obuti, već i veže pertle.

Razvijaju se velike motoričke sposobnosti: dijete već može savladati bicikl na dva kotača ili klizaljke, naučiti udarati loptu s tla, kao u košarci. U ovoj dobi izdržljivost i snaga se znatno povećavaju.

Psihoemotivni razvoj djeteta u dobi od 5-6 godina

Stručnjaci vjeruju da je od 5 do 7 godina položeno gotovo 90% osobina ličnosti odrasle osobe. Zapamtite da djeca ne slušaju toliko naše riječi koliko promatraju naše ponašanje. Odgajati na primjeru.

Pamćenje, pogled, koncentracija pažnje, sve ovo vrijedi razviti i ojačati upravo sada, kada dijete rado uči nove stvari i upija znanje poput spužve. Čak i ako ide u klubove i sekcije, satovi s roditeljima ne gube na značaju. Učeći nove stvari zajedno, otkrivajući, postajete bliži.

Iako je jučerašnja mrvica odrasla, još uvijek mu je potreban taktilni kontakt s mamom i tatom. Zagrlite dijete, poljubite, sjednite na koljena. Sve mu to daje povjerenje u vašu ljubav i da je svijet prijateljski.

Ako vam dijete povjeri tajne ili podijeli intimno, nemojte varati njegovo povjerenje. Ne šalite se, ne grdite, ne recite prijatelju telefonom s njim.

Naučite dijete točnom stavu prema osobnim stvarima: knjige treba stavljati na police, ne zgužvati ih ili uzimati prljavim rukama, igračke staviti u ladice, a odjeću vješati na vješalice, na primjer, lagane plastične vješalice "Plastiška".

Vješalica "Plastiška"

Značajke:

Svijetli dizajn. Bočne kuke za odjeću s petljama ili naramenicama.

Opis

Vješalica je dizajnirana za sve vrste lagane dječje odjeće. Pomoći će djetetu naučiti redu i poštivanju odjeće.

Vrijedi li podučavati čitanje petogodišnjeg plana? Psiholozi smatraju da je potrebno ići od djetetovih potreba. Ako ga zanima, molim. Ako ne, ima smisla pričekati. U dobi od 5 godina predškolsko dijete još ne treba primati informacije na ovaj način. Možete provesti godinu dana podučavajući 5-godišnjaka, a 6-godišnjaka za mjesec dana. A sa 7 godina i jedan i drugi čitat će isto: to potvrđuju eksperimenti.

Komunikacija djeteta u dobi od 5-6 godina

Karakteristične značajke komunikacije su selektivnost i stabilnost. Dijele tajne sa svojim najboljim prijateljima, smišljaju igre i, ako je moguće, komuniciraju izvan kuće. Za zanimljive dječje igre odrasli više nisu toliko potrebni: dečki radije sami donose pravila. U dječjem timu postoji određena moda: za crtić ili igračke (na primjer, svi odjednom počnu skupljati neke heroje).

Odrasla osoba još uvijek je autoritet za mnoga pitanja. Te odrasle osobe uključuju ne samo roditelje, već i odgajatelje, trenere i vođe klubova. Njihova pohvala jača samopoštovanje, dok kritika ili sarkastične primjedbe, naprotiv, mogu stvoriti komplekse. Pitajte dijete kako mu ide. Raspravite, objasnite i naučite kako pravilno odgovoriti na kritiku.

U ovoj dobi dijete je jasno svjesno karakteristika svog spola. Djevojke su više prijateljice s djevojčicama, dječaci - s dječacima. Nastaje prva ljubav iz djetinjstva. Odnosite se prema njima pažljivo, bez šale o braku i dečkima. Ovo je novo, važno i vrlo uzbudljivo iskustvo za dijete.

Igre za dijete od 5-6 godina

Dijete uživa u igranju s prijateljima, s roditeljima i samo. Sve ovisi o samoj igri i njegovom raspoloženju. Oni će pružiti dobru zabavu.