كيف يمكنك مساعدة طفلك على التعلم؟

كيف يتم تكوين تصور صحيح لعملية التعلم عند الطفل؟ هل للمساعدة وكيفية تحضير الواجب المنزلي؟ كيف يمكن أن تضر مشاكل الدروس بالعلاقة بين الوالدين والطفل؟

واجبات الطبخ

كانت الممارسة الأساسية أثناء نشأتنا واحدة: "ستؤدي واجبك المنزلي بنفسك ، وإذا واجهت صعوبات ، تسألني وسأساعدك". الآن تم تصميم نظام التعليم بالكامل في المدرسة الابتدائية للآباء للقيام بواجبهم المنزلي مع أطفالهم..

وهنا توجد معضلة معينة: كيفية التأكد من أن الطفل يتقن المناهج الدراسية بنجاح ، بينما:

لقد تغيرت البرامج كثيرًا - حتى في اللغة الروسية والرياضيات والقراءة.

لقد تغير المستوى الأولي للمعرفة لدى طلاب الصف الأول بشكل كبير - تتوقع العديد من المدارس أطفالًا يمكنهم القراءة بالفعل.

يبدأ تدريس لغة أجنبية من الصف الأول إلى الثاني ، وقد تم تصميم البرامج للبالغين لمساعدة الطفل على إتقانها ، لكن معظمنا بدأ في تعلم اللغة من الصف الرابع إلى الخامس.

في روسيا ، زاد بشكل حاد عدد الأمهات غير العاملات المستعدات لتكريس كل وقتهن لطفل أصبح تلميذًا ، مما أدى إلى انخفاض مستوى استقلال الأطفال. لا أحد يمشي بمفتاح حول رقبته ولا يقوم بتدفئة غداءه.

في رأيي ، هذه التغييرات:

غير مريح للآباء ، لأنهم يجعلونهم مسؤولين بشكل مباشر عن نجاح أطفالهم في التعلم.

على المدى الطويل ، يكون لها تأثير سلبي للغاية على العلاقة بين الأطفال والآباء.

يؤدي انخفاض الاستقلالية في الدراسة في المدرسة الابتدائية إلى إبطاء النضج الإرادي للأطفال ، ويقلل من الدافع للتعلم حتى الإحجام التام عن التعلم وعدم القدرة على القيام بذلك بمفردهم - دون حث الوالدين وتجلس الأم بجانبهم.

الآن في أول اجتماعات الآباء والمعلمين في الصف الأول ، يحذر المعلمون الآباء مباشرة من أنه سيتعين عليهم الآن الدراسة مع أطفالهم. .

يفترض المعلمون ، افتراضيًا ، أنك ستكون مسؤولاً عن جودة وكمية إعداد الواجبات المنزلية طوال المدرسة الابتدائية.إذا كانت مهمة المعلم في وقت سابق هي التدريس ، فإن مهمة المعلم الآن هي إعطاء مهمة ، ومهمة الوالدين (يفترض) هي إكمال هذه المهام.

في لغة أجنبية ، يتم تصميم البرامج بشكل عام بطريقة لا يستطيع الطفل ، من حيث المبدأ ، القيام بها بدون شخص بالغ. بشكل تقريبي: "أنا لا أفهم - إنه أحمق. أشرح المادة ، وإذا لم يفهم الطفل ، فانتقل إلى صفوف إضافية ، أو سيشرح الوالدان ".يجب أن تكون مستعدًا لمثل هذا الموقف. .

هذا يعني أنه يجب على الآباء الجلوس وأداء واجباتهم المدرسية مع طالب بالصف الأول ، وطالب بالصف الثاني ، وطالب بالصف الثالث ، وصف رابع. ولكن النضج يحدث الآن في وقت مبكر جدًا ، ويمكن بالفعل ملاحظة جميع أعراض المراهقة في سن 9-10 سنوات. بحلول الصف الخامس والسادس ، ستختفي هذه الفرصة - للجلوس وأداء الواجب المنزلي مع طفلك. سيصبح هذا الوضع مستحيلًا ، وفي غضون أربع سنوات سوف يعتاد الطفل على حقيقة أن الأم مسؤولة عن الدروس., وهو نفسه لا يعرف ولا يعرف كيف يتحمل هذه المسؤولية .

يمكنك ، على حساب فقدان علاقتك ، الاستمرار في إجباره على 14-15 عامًا ، حتى تحصل على القوة الكافية. سيتم تأجيل النزاع لعدة سنوات ، وسيظل الطفل غير قادر على تحمل مسؤولية مهامه. في سن 14-15 ، سيكون الاحتجاج بالفعل مشرقًا للغاية - مع انقطاع في العلاقات.

هناك مؤشرات على أن الأطفال الذين كانوا طلابًا ممتازين تقريبًا في المدرسة الابتدائية ، لأن أمي وأبي فعلوا كل شيء من أجلهم ، قللوا بشكل حاد من دراستهم في المدرسة الثانوية ، لأنهم لم يعودوا مستعدين لقبول المساعدة ، ولم تعد المهارات والقدرات اللازمة للتعلم كذلك.

هذا النظام ، الذي فرضه العديد من معلمي المدارس الابتدائية ، هو أن يقوم الطفل بكل شيء بشكل مثالي في المنزل ، أي بمساعدة الوالدين.

إذا كان الطفل متخلفًا عن الركب ، فيمكن للمدرس تقديم شكوى إلى الوالدين: إشراف! يلتزم المعلمون القدامى فقط بالنظام الكلاسيكي - بحيث يقوم الطفل بكل شيء بنفسه ، وإن كان ذلك بالأخطاء ، ويكونون هم أنفسهم مستعدين للتدريس والتصحيح.

"كيف نفعل؟"

تكوين الصورة النمطية التربوية الصحيحة

عليك أن تفهم نوع المعلم الذي يجب أن تتعامل معه ، وما هو منصبه. واعتمادًا على صلابة هذا الموقف ، ثني خط الاستقلال.

أهم شيء يمكن تعليمه لطفل في المدرسة الابتدائية هو المسؤولية والقدرة على العمل والقدرة على إدراك المهمة على أنها مهمة الفرد. .

في البداية ، إذا كنت تمشي وفقًا لتشكيل الاستقلال التعليمي ، فستكون مؤشرات أدائك أقل. الاعتماد على الأطفال الوحيدين في الأسرة حاد بشكل خاص ، وهنا تحتاج إلى توخي الحذر بشكل خاص.

يكتب طفل خطافاته الأولى - ويتعرض للضغط على الفور من والديه: "أخذت قلمي في الاتجاه الخاطئ! أنت تمزح! سوف تكون بواب! "مستوى تحفيز الطفل منخفض - مستوى تحفيز الوالدين خارج النطاق.

وفي المدرسة ، يقول المعلم: "لماذا لا يحصل الطفل على مزيج الحروف؟" أنت لا تأتي إلى المعلم ، لكنه يجعلك تدرس مع الطفل. بعد شرح المواد في المدرسة ، يفترض أنك ستدرس بانتظام وتقدم المشورة بشأن ماذا وكيف تفعل. ورابط معجمي مستقر "كيف حالنا؟" يتم تشكيله ، وهو ما يتحدث عن التعايش المستمر بين الأم والطفل. ثم ، في الصف التاسع ، يقول الطفل: "لا أعرف من أريد أن أكون" - لم يكن لديه شعور بنفسه في دراسته.

إذا كان الطفل مؤمنًا طوال الوقت ، فلن يتعلم القيام بأي شيء بمفرده على الإطلاق ، فهو يعلم أن "الأم ستفكر في شيء ما" ، وفي أي حالة سيجد الوالدان مخرجًا.

لكن الآباء غالبًا ما يخشون:"هل يؤدي التعود على الاستقلالية إلى مواجهة الطفل مع المعلم والنظام؟"

في البداية قد يكون هناك تأخير ، ولكن بعد ذلك يحقق الطفل النجاح. توجد خسارة أولية ، لكن لا توجد مثل هذه الخسارة في الصفوف 4-5. إذا انخفض الأداء الأكاديمي للطلاب المتفوقين المصطنعين في هذه الفترة بشكل حاد ، فإن الأداء الأكاديمي لهؤلاء الأطفال يزداد بشكل حاد.

هناك أطفال لا يزالون بحاجة إلى المساعدة ... هؤلاء أطفال مبعثرون بشكل مزمن ، والطفل "ليس هنا" في أفكاره (وإن كان ضمن إطار القاعدة).

هؤلاء الأطفال بحاجة إلى المزيد من المساعدة. إذا كان لدى الطفل ، من حيث المبدأ ، القدرة على التنظيم الذاتي ، فيجب تضمينه. السؤال مع الدروس بسيط للغاية: إما أنه سيتحمل المسؤولية عنها ، أو لا يتحملها.

تتشكل الصورة في وقت مبكر جدا ، من "الإعداد".من الأفضل تهيئة الظروف لظهور الاستقلال ، ومن الضروري تكوين الصورة النمطية التربوية الصحيحة المرتبطة بالدروس.

هموم يومية

يحتاج الطالب إلى مساعدة لتنظيم عملية التعلم

إذا كان لديك أعمال منزلية منزلية للأطفال في عائلتك ، إذا كان لديك على الأقل بعض مظاهر النظام أو إيقاع الحياة ، فهناك نوع من سلسلة الأحداث اليومية التي تتكرر (نستيقظ في نفس الوقت تقريبًا ، ونذهب إلى الفراش في نفس الوقت) - الطفل سوف أسهل للتعود على إيقاع المدرسة.

تعلمك المسؤوليات المنزلية أن تتحمل المسؤوليات اليومية. الزهور والحيوانات الأليفة جيدة جدًا هنا ، وإخراج القمامة شيء يجب القيام به بانتظام. تجف الأزهار بشكل واضح ، وتموء القطط وتطلب الماء ، ولا يمكن استخدام القمامة. يجب على الكبار عدم "إنقاذ" الطفل أو أداء واجبات نيابة عنه.

بحلول الوقت الذي يدخل فيه الطفل المدرسة ، يجب أن يتحمل الطفل مسؤوليات منتظمة ، ما يفعله يوميًا: ينظف الأسنان ، يرتب الفراش ، يطوي الملابس. على هذه الخلفية ، تضاف الواجبات اليومية الأخرى - الواجبات المدرسية - إلى الواجبات المنزلية.

مفيد للطالب:

1. لتكون قادرًا على جمع الأشياء للفصول في أقسام وطي محفظة ... يجب أن يبدأ هذا قبل عام من المدرسة - على الأقل. عادة ما يكون أداء الأولاد أسوأ من أداء الفتيات.

أولاً ، سيفعل الطفل ذلك بمساعدتك ، مع توجيه التسلسل. بينما لا يقرأ الطفل ، يمكنك تعليق قائمة مرسومة بما يجب أن يكون في المحفظة على الحائط. إذا نسي الطفل شيئًا ما ، فليس من الضروري تصحيحه: دعه مرة واحدة مع الشيء المفقود ، لكنه سيكون قادرًا على تذكره.

2. إذا كنت تعلم أن الطفل سيظل ينسى شيئًا ما في المنزل ، يمكنك ذلكتحقق من المحفظة. "دعنا نتحقق مما إذا كنت قد جمعت كل شيء. أرني ما إذا كان كل شيء في المحفظة ".

3. اعرف مكان الملابس والأحذية المدرسية. يجب عليه تقييم ما إذا كانت ملابس نظيفة أم ملابس متسخة ومتسخة لارتداء ملابس متسخة. هنا ، أيضًا ، تتشكل المسؤولية: لا يوجد شيء يصعب النظر إلى ملابسك بحثًا عن البقع.

4. "إدارة وقت الأطفال": لا تقوم فقط بجمع محفظة ، ولكن أيضًا الاستعداد للفصل في الوقت المحدد. هذه مهارة أساسية ، بدونها يصعب جدًا البدء في المدرسة. من الضروري أيضًا تكوين هذه المهارة ، والتي ستصبح نقطة انطلاق إلى المرحلة التالية ، ليس في الصف الأول ، ولكن قبل عام من ذلك ، عندما تكون الفصول مريحة إلى حد ما وليس في الصباح.

5. تعرف على الأيام التي يتم فيها التحضير. من الجيد استخدام التقويمات لهذا الغرض. يمكنك أن تكتب في الأيام التي تكون فيها الأنشطة في هذا اليوم ، وتلوينها بألوان مختلفة حتى يعرف الطفل بالضبط ما يجب جمعه.

إذا لم يكن لديك الوقت لمنح طفلك كل هذه المهارات قبل المدرسة ، فافعل الشيء نفسه في الصف الأول .

كيفية أداء الواجب المنزلي

من أجل أداء الواجب المنزلي ، يجب أن يكون هناك وقت معين ... أنت بحاجة إلى جدول يومي: استيقظ واغتسل وارتدي ملابسك - مخطط اليوم والوقت المخصص - قم بواجبك.من الأسهل على الطفل عندما يكون كل شيء إيقاعيًا ... تظهر صورة نمطية ديناميكية (وفقًا لبافلوف) - نظام رد الفعل تجاه الوقت: يستعد الطفل مسبقًا للانتقال إلى الإجراء التالي.

مثل هذا النظام أسهل بالنسبة لحوالي 85٪ من الأطفال المصنفين على أنهم "إيقاعي". هناك 15٪ عديم الإيقاع ، مع ترتيب مؤقت فوضوي. يُنظر إليهم منذ الطفولة ، ويبقون كذلك حتى إلى المدرسة.

بعد المدرسة يجب أن تكون هناك ساعة راحة (يجب مراعاة هذه القاعدة) ، وبعد ذلك قد تأتيوقت الدروس.

لطفليمكنك عرض جدول أبي ، أمي في الأسبوعية , يوميات ، ثم اكتب جدوله الزمني , شرح ما يمتلكه الناس ، وهذه سمة من سمات مرحلة البلوغ. كل ما هو سمة من سمات مرحلة البلوغ - كل شيء أفضل.

أحد أمراض عصرنا هو الدروس الممتدة على مدى فترة زمنية مفرطة. هذا يعني أن الناس لم يقوموا بأفعال بسيطة تساعد الطفل وأنفسهم.

1. عليك أن تعرف أن الطفل لا يشعر بالوقت. لا يشعر الطفل البالغ من العمر 6-7 سنوات بالوقت الذي يشعر به البالغ ، ولا يعرف كم مضى.

2. كلما طالت مدة جلوس الطفل للدروس ، قلت كفاءته.

معدل إتمام الدروس لـ

الصف الثاني - ساعة واحدة - 1.5 ساعة

3-4 صف - 1.5 - 2 ساعة (وليس 5 ساعات)

في الصف الخامس والسادس ، يذهب هذا المعيار إلى 2-3 ساعات ،

ولكن لا ينبغي قضاء أكثر من 3.5 ساعة في الدروس.

إذا كان الطفل يؤدي واجباته المدرسية لفترة أطول ، فهذا يعني أنه لم يتعلم العمل ، أو أنه "مكابح" مزمنة ، ويحتاجون إلى تعليمهم للعمل بشكل جيد. لا يشعر الطفل بالوقت ويجب على الوالدين مساعدته على الشعور بالوقت.

الفترة المناسبة لأداء الدروس لطلاب الصف الأول هي 20-25 دقيقة ، وللتحضير أقل - 15 دقيقة ، للأطفال المرهقين - وربما أقل.

ولكن إذا جلست الطفل لفترة أطول من اللازم ، فأنت ببساطة تضيع الوقت - أنت وطفلك. ليس عليك المساعدة في الدروس ، ولكن مع "إدارة الوقت" لا يزال الأمر يستحق ذلك.

هناك طرق مختلفة لمساعدة الطفل على الشعور بالوقت. ... على سبيل المثال ، أنواع مختلفة من أجهزة ضبط الوقت:

- قد تكون هناك ساعة رملية (غير مناسبة للحالمين - سيشاهد الحالمون الرمال وهي تتدفق) ؛

- قد تكون هناك أجهزة إلكترونية تصدر صوتًا بعد وقت معين ؛

- ساعة رياضية مع ساعة توقيت ، ومؤقت ، وإشارات مبرمجة ؛

- توقيت المطبخ

- صوت مكالمة مدرسة مسجلة على الهاتف.

عند إعداد الواجب المنزلي ، تحتاج إلى وضع خطة لتنفيذه. ... عادة ما يبدأون بدرس سهل بما فيه الكفاية. تتم المهام الكتابية أولاً ، ثم المهام الشفوية. ابدأ بالأسهل ؛ تم تطوير الطفل - استراحة.

لكي يعمل الطفل بنشاط ، يلزم تغيير الأنشطة ، التغيير: ركض إلى المطبخ ، وعصر معك العصير وشربه ؛ لطخت نفسي شطيرة ركض حول الطاولة خمس مرات ؛ أجرى بعض التمارين ، -تحول.

لكنمكان عمل الطفل ليس في المطبخ. يجب أن يكون لديه مكان معين ، ويمكنك القدوم إلى المطبخ أثناء الاستراحة. من الضروري تعليم الطالب الحفاظ على مكان العمل بالترتيب. تعتبر البيئة الجيدة لمكان التدريب مسألة مهمة للغاية. يجب أن يكون هناك مكان للألعاب ومكان للنوم ومكان للصفوف يمكن تنظيمه حتى من سن 4 سنوات.

أنت توافق مقدمًا على أنه إذا قام الطفل بواجبه المنزلي في الساعة المخصصة له ، فسيكون لديك وقت للقيام بالعديد من الأشياء: قراءة كتاب ، أو لعب لعبة لوحية ، أو الرسم ، أو صنع شيء ما ، أو مشاهدة فيلمك المفضل ، أو الذهاب في نزهة - أيًا كان ما تريده.يجب أن يكون من الممتع والمفيد للطفل أن يقوم بالواجب المنزلي خلال هذا الوقت.

يفضل وقت القيام بالواجب المنزلي قبل حلول الظلام ... بعد المدرسة ، استرح. لا تترك الدروس لما بعد الدوائر حتى تكتسب مهارة. لمواكبة الفصول الإضافية (السباحة والرقص) ، تحتاج إلى تعلم كيفية القيام بالدروس بسرعة وكفاءة. إذا قمت بذلك ، فلن يكون هناك امتداد لبقية اليوم.

إذا كان المساء لا نهاية له ، ويمكن تقديم الدروس قبل إطفاء الأنوار ، عندها تظهر حالة "الحمار": لقد وقف ، وارتاح ، ولا يتوقع شيئًا جيدًا ، ولا يوبخ كثيرًا - لا يمكنك فعل ذلك. عادة يدرك الأطفال أنه من غير الممكن قضاء يوم كامل في هذه المهمة المملة ، ولكن لا يزال هناك شيء ما في الحياة. من المهم ألا تنتهي الحياة برحلة إلى المدرسة: الجزء الأول من اليوم هو الفصول ، والثاني هو الدروس حتى حلول الليل ، والطفل معتاد على حقيقة أن كل هذا يتم تلطيخه مثل السميد على طبق ، ولا يمكنه التفكير في أي شيء آخر. عادة ما تعمل الحدود الزمنية والعواقب الجيدة بشكل كبير.

يجب تغيير النتائج النهائية بشكل دوري: يجب استبدال ألعاب الطاولة بالاستماع إلى حكاية خرافية أو أي شيء آخر ممتع. في جدول اليوم ، تبدأ الدروس أولاً ، ثم وقت الفراغ ، أي تبدأ الحياة ، وليس من الضروري مزجها بالدروس.

في هذا المقال:

طفلك ليس مستعدًا دائمًا أو قد يفعل ما تريده. لكن رغبتك ليست هي الشيء الرئيسي. مستقبله أهم بكثير. ساعد طفلك على التعلم بشكل جيد من خلال مؤامرة بسيطة. سوف يساعد تلميذًا أو طالبًا. طالما أن الشخص يتعلم ، ستنجح حبكة حياتك. يمكن للوالدين فقط القيام بها ، لأن لديهم فقط علاقة نشطة خاصة مع ابنهم أو ابنتهم. التعلم الجيد أسهل من التعلم السيئ. أظهر هذا لطفلك ، وسيشكرك بالتأكيد لاحقًا على دعمك وجهودك.

يمكن أن يكون الأطفال صعبًا أيضًا

غالبًا ما يوبخ الآباء أطفالهم لأنهم لا يدرسون جيدًا. لقد مر الجميع بهذا. قد يكون من الصعب إرضاء الوالدين ، والتعلم الجيد أصعب. ماذا أفعل؟ يجب على الآباء مواجهة هذه المشكلة بجدية. ربما لا يرغب طفلك في الدراسة لأن بعض المواد ليست واضحة له. غالبا ما يحدث في المدرسة. يوفر نظامنا التعليمي لجميع الأطفال نفس عبء العمل ، وهذا ليس صحيحًا تمامًا.

إذا كان طفلك طالبًا في العلوم الإنسانية البحتة ، فهل سيدخل التاريخ والأدب وكلية الفنون ، ولكن لماذا يحتاج إلى معرفة عميقة بالرياضيات والفيزياء والكيمياء؟ سيكون من الأفضل تسهيل البرامج حسب ميول الطفل خاصة في السنوات الأخيرة من المدرسة. ركز على الموضوعات التي تطلبها الجامعة.

لذلك يختفي الحافز للدراسة الجيدة ، لأنه يعتقد:

• هذه العناصر لن تكون في متناول اليد أبدًا ، لماذا تحاول ؛
• معرفة معقدة للغاية ، صيغ لا تريد إضاعة الوقت فيها ؛
• الموضوع ليس ممتعًا ؛
• أنت تقول إنه ليس جيدًا بما فيه الكفاية ، خاصة إذا كان رد فعل الوالدين شديدًا على الدرجات السيئة.

هنا يحتاج الآباء إلى تحديد كيفية مساعدة ابنهم أو ابنتهم ، لجعله يتعلم بسرور. هناك مؤامرات جيدة أثبتت على مر السنين. سوف يفتحون فرصًا رائعة لطفلك للتعلم:

• أسهل في التركيز
• هناك اهتمام كبير بالموضوع قيد الدراسة ؛
• المؤامرة تساعد على التركيز وعدم تشتيت الانتباه ؛
• هناك رغبة في التعلم وتعلم أشياء جديدة.

لن تتعرف على طفلك بعد الطقوس. يغير الكثير من الناس حياتهم ، ويركزون على مجالات الاهتمام ، ثم يصنعون مهنة رائعة.

لا يمكن نطق هذه المؤامرات إلا من قبل الوالدين.

هذه المؤامرات مناسبة فقط للآباء للتعبير عنها. يجب على الطالب نفسه عدم أداء مثل هذه الطقوس. للحصول على نتيجة ، فقط الأقرباء: الأم أو الأب أو الجدة أو الجد يمكنهم قراءة المؤامرة.

والحقيقة هي أن الآباء يتمتعون بطاقة خاصة يمكنهم استخدامها لمساعدة أطفالهم. هذا هو نفس الحب غير المشروط. إنها تعمل العجائب ، قادرة على مساعدة طفلك ، وتوجيهه إلى الطريق الصحيح. هؤلاء الآباء الذين يتعاطفون مع المشاكل يسعدهم دائمًا المساعدة بأي شكل من الأشكال. وأولئك الذين يوبخون على الأخطاء فقط يفقدون الاتصال بالطفل. المؤامرات لن تضر ، بل تساعد فقط. لن يجعلوا طفلك طالبًا ممتازًا ، لكنهم سيساعدونك على رفع "ذيولك" بسرعة.

أقوى الطقوس لمساعدتك على التعلم

البعض منهم محتجز في حضور طفل ، والبعض الآخر يعتمد على صورة أو غرض شخصي. سيساعد هذا إذا كان الطفل لا يريد المشاركة في الطقوس ، ويتدخل معك بكل طريقة ممكنة. يجب على الآباء محاولة المساعدة بأي شكل من الأشكال. جميع الطقوس بسيطة ، لكن يجب مراعاة الشروط. إذا قيل أنك بحاجة إلى استخدام صورة ، فهذا ضروري. لا تخافوا ، لا تؤذي الطفل ، بل ساعده فقط.

مؤامرة لدراسات جيدة

صنع للشموع. ستحتاج إلى 3 شموع حمراء. تباع في المتاجر الباطنية وهي رخيصة. تحتاج كل شمعة إلى كتابة الاسم الكامل للطفل. يتم لف الشموع بشكل لولبي ، وتضيء ثلاث شموع دفعة واحدة حتى تحترق معًا.

يمكنك شراء الشموع ، أو يمكنك صنعها بنفسك

ضعهم على مكتب طفلك وأين يدرسون. قل ثلاث مرات:

"حرق ، اللهب ، أشعل! رفرفة من أنفاسي! حتى يحترق خادم الله (الاسم) أيضًا للدراسة. آمين!"

يجب أن تحترق الشموع وتخفي العقب بين أغراض الطفل حتى لا تجده.

لكي يستمر التأثير لفترة طويلة ، يجب أن تقوم بطقوس ومؤامرة كل 6 أشهر. لذلك سيشعر الطالب باستمرار بالاهتمام بالتعلم ، توقف عن الشكوى. لن تكون هناك مشاكل. يساعد التلاميذ والطلاب.

مؤامرة على الشموع

هناك حاجة إلى شموع الكنيسة. يجب أداء هذه الطقوس بحضور الطفل. اطلب منه الجلوس بهدوء على كرسي أثناء أداء الطقوس. تعلم المؤامرة عن ظهر قلب.
3 شموع مضاءة ، بعضها ملتصق ببعضها البعض. قف أمام طفلك واقرأ النص 3 مرات:

"الأفكار سريعة ، والأشياء سريعة ، والذاكرة قوية! تختلط الحكمة والمكر في الماء ، اجتمعوا جميعًا واذهبوا إلى خادم الله (الاسم). حتى يضيء طفلي بعقله ، يذهل الجميع بعقله. من الآن فصاعدا وإلى الأبد. آمين!"

اعبر الطفل ، اجعله يعبر.

مؤامرة لكل يوم

هذه المؤامرة تقولها الأم كل يوم عندما تأخذ الطفل إلى المدرسة. عندما يجتاز الطفل عتبة المنزل ، قل:

"تركتك تذهب من عيني ، لكنني أتركك في قلبي. سأراقبك ، أحفظ ، أحفظ ، أمنع المتاعب. يا دم من دمي ، لحم من لحمي ، لست من أقاربي. آمين".

تُقرأ مثل هذه المؤامرات كل يوم ، وسرعان ما تصبح عادة. لم يمض وقت طويل ، لذلك لا ينبغي أن يستغرق الكثير من وقتك.

أثناء حديثك ، تخيل عمل الطفل الشاق.

الصلاة مؤامرة

يتم نطقه يوم الخميس على المتعلقات الشخصية للطفل. إذا أراد ، يمكنه المشاركة. تتم قراءة المؤامرة من قبل الأم أو الأب. إذا أراد الطفل قراءة المؤامرة معًا في نفسه ، فعليه أن يتعلمها عن ظهر قلب.
تتم في المساء عندما يخرج القمر. قف حيث يدرس ابنك ، خذ الأشياء الخاصة به في يدك. قل:

"الرب يسوع المسيح ، إلهنا ، ساكنًا حقًا في قلوب الرسل الاثني عشر وبقوة نعمة الروح القدس ، ينزل على شكل ألسنة من نار ، ويفتح أفواههم ، حتى بدأوا في التحدث بلهجات أخرى! الرب يسوع المسيح نفسه ، إلهنا ، أرسل الروح القدس لقدوسك على هذا الشاب (الاسم) وزرع في قلبه الكتاب المقدس ، الذي كتبته يدك الأكثر نقاءً على الألواح لموسى المشرّع ، الآن وإلى الأبد وإلى الأبد وإلى الأبد. آمين."

إنه يساعد بشكل جيد أولئك الذين ، لأسباب مختلفة ، لا يستطيعون التركيز بشكل صحيح في الدرس ، مشتت انتباههم. من المفيد جدًا قراءتها قبل الاختبارات والامتحانات المهمة. ابدأ شهرًا مقدمًا ، كرر عدة مرات.

كريستيان إيجريجور جيد جدًا في مساعدة الطلاب

طقوس لزيادة العقل

المؤامرات التي تضيف الذكاء ، تقليديا يجب أن يقرأها الأب تستطيع الأم أيضًا ، لكن التأثير سيكون أضعف. يأخذ الأب شمعة في يده ، ويضع الأخرى (اليمنى) على رأس الطفل. إذا كان لا يريد بشكل قاطع المشاركة في الطقوس ، فلا تجبره على ذلك. طريقة الإكراه هذه لن تحقق شيئًا ، فقط تغضب الطفل. إذا كنت لا تؤمن به ، لجأت إلى الصلاة والسحر ، فهو لا قيمة له على الإطلاق - قد يعتقد طفلك ذلك. لا تدع هذا التحول للأحداث.

إذا كان الطفل لا يريد ، فليضع الأب يده على وسادته. اقرأ مرة في السنة:

"أيها الرب إلهنا وخالقنا ، على صورته ، نحن ، الذين تزينوا ، مختاريك ، علمنا شريعتك ، حتى يتعجب من يلتفت إليها ، والذي كشف أسرار الحكمة للأطفال ، لسليمان ولكل من يطلبها ، نفتح قلوب وعقول وأفواه عبيدك (الأسماء تلاميذ) ، لفهم قوة شريعتك والتعلم الناجح للتعليم المفيد الذي علمه لمجد اسمك القدوس ، لصالح كنيستك المقدسة وتدبيرها وفهم مشيئتك الحسنة والكاملة. أنقذهم من كل مكائد العدو ، واحفظهم في إيمان المسيح والنقاء طوال حياتهم ، فليكن أقوياء في أذهانهم ويتمموا وصاياك ، وهكذا علموا ، وتمجد اسمك القدوس وتكون ورثة ملكوتك - لأنك أنت يا الله قوي كل المجد والكرامة والعبادة ، الآب والابن والروح القدس ، دائمًا ، الآن وإلى الأبد ، وإلى الأبد ، يليق بك برحمة وبركات في القوة. آمين".

لذلك كل ليلة ، بينما هو نائم على الوسادة ، تعمل المؤامرة لمساعدته.

ماذا سيساعد أطفالك أيضًا

سوف تساعد الأيقونات. إذا كنت من عائلة مؤمنة ، فضع أيقونة في غرفة الطفل ، واشترِ صورة صدرية. سوف تساعدك العديد من الرموز. صلي لهم أن يتعلموا جيدًا ، ويمسكون رؤوسهم ولا يتخطوا:

• الموقر سرجيوس رادونيز ؛
• القس سيرافيم ساروف ؛
• كسينيا بيتربورغسكايا (تساعد من يجتازون الامتحانات ويدافع عن شهادتهم) ؛
• المقدسة ماترونا
• الشهيد زينيا
• أيقونة إضافة العقل.

سيكون الأمر أسهل على أطفالك إذا شعروا بدعمك. لا تأنيبهم عبثا ، لأن السنوات تمر ، والمدرسة والجامعة تمر ، ومن الصعب استعادة العلاقات السيئة مع الأطفال.

كيف تساعد طفلك على التعلم

في الممارسة المدرسية ، غالبًا ما تكون هناك حالات لا يرغب فيها الأطفال في الدراسة ، حتى في الصفوف الابتدائية. هناك العديد من الأسباب الواضحة والمخفية لذلك: في النهاية ، التعلم يتطلب الكثير من العمل ، وإذا كان لدى الطفل مجال إرادي غير متشكل ، فهذا يسبب العديد من المشاكل في التعلم ، وإذا اختفى الاهتمام بالفصول الدراسية ، أو كما يقول علماء النفس ، فإن الطفل يفتقر إلى الدافع للتعلم ، فكل شيء المدرسة تفقد معناها بالنسبة له. لكن هذه حالة خاصة. وغالبًا ما يتعين عليك مراقبة مثل هذه الصورة عندما لا يرغب الرجال في فعل أي شيء ، يتم إهمال مادتهم التعليمية ، كقاعدة عامة ، إلى درجة أن الجهد قصير المدى ، الذي يمكنهم أحيانًا القيام به في نهاية الربع أو في نهاية العام تحت ضغط من المعلمين وأولياء الأمور لا يمكن إخراجهم من المأزق الذي نشأ دون المقدار اللازم من المعرفة ، دون القدرة اللازمة على العمل ، والأهم من ذلك ، دون الرغبة في تعلم كل هذا. سأتحدث مع والديّ عن هذا السبب الكامن والشائع إلى حد ما لعدم الرغبة في التعلم ، والذي يكمن في عدم القدرة على التعلم.

لنبدأ بالسؤال: هل تفكير الوالدين صحيح ، من يعتقد أن كل مساعدة للطفل في دراسته يجب أن تقدمها المدرسة؟

بالطبع ، يجب أن نعترف بأن المعلم لديه تعليم خاص وخبرة تربوية. لكن المعلم محروم من بعض الفرص المتاحة للوالدين. بادئ ذي بدء ، يقوم المعلم بإجراء التدريس الأمامي. لديه 30 شخصًا في الفصل ، وعليه أن يركز على معظم الطلاب ، وقد يغفل عن العديد من الأشخاص. حتى لو لاحظ المعلم أن أحد الأطفال لم يتعلم شيئًا ، وأن الطالب يواجه بعض الصعوبات ، فلا يمكنه التخلي عن الفصل بأكمله ، أو رعاية طالب أو اثنين. لكن الشيء الرئيسي الذي يحرم المعلم منه هو القدرة على التحكم في العملية الحالية: عملية اكتساب المعرفة. إن التحكم في استيعاب المعرفة ، الذي يقوم به المعلم ، هو مثال نموذجي للتحكم بالنتائج. بعد أن كانت أمامه نتيجة الدرس الذي تعلمه أطفال المدارس في المنزل ، يقوم المعلم بتقييمها. إنه يقلل من درجة الجهل بالقاعدة ، والرسائل المكتوبة بشكل سيئ ، وقصيدة سيئة التعلم. لكن مع كل رغبته ، لا يمكنه قول أي شيء عن كيفية سير عملية استيعاب المعرفة ، ولا يمكنه تقديم أي شيء هنا. للقيام بذلك ، سيتعين عليه زيارة جميع طلابه في المنزل بشكل منهجي ومشاهدتهم وهم يعدون الدروس المنزلية. وهو بالطبع مستحيل.

بالإضافة إلى ذلك ، حتى أكثر المعلمين كرمًا وانتباهًا ، والذين هم على استعداد للبقاء مرة أخرى بعد الدروس وإجراء فصول إضافية مرة أخرى ، لا يزالون لا يحلون المشكلة برمتها. لأن نفس الطلاب ، عند دراسة القسم التالي ، سيواجهون مرة أخرى صعوبات خطيرة في إتقان المواد التعليمية ولن يتأقلوا بمفردهم. وهكذا سيتكرر كل شيء حتى تظهر مشاكل في المعرفة بسبب عدم القدرة على التعلم. يمكن للوالدين فقط رؤية مدى عقلانية عمل الطالب على الدروس. لذلك ، فإن المهمة الرئيسية للوالدين هي تعليم الأطفال التعلم بشكل مستقل.

ما هي المفارقة عندما يذهب الطفل إلى المدرسة ولا يعرف كيف يتعلم؟

الحقيقة أن عدم القدرة على التعلم هي إحدى الظواهر الخفية. من الضروري عادة الحكم على هذه الظواهر ببعض الأدلة غير المباشرة. على سبيل المثال ، أن تسمع من طفل يشكو من عدم قدرته على الرد على درس تعلمه من كتاب مدرسي في اليوم السابق ؛ أنه ، في بعض المواد ، بغض النظر عن مقدار ما تدرسه ، ما زلت غير قادر على التعلم. يشكو من أنه لم يفهم بالضبط كيف يجيب على سؤال المعلم ، وعندما اتصلوا بطالب آخر ، وأجاب ، اتضح أنه يعرف ذلك جيدًا. عليك فقط سماع الشكاوى حول الصعوبات غير المؤكدة التي لا يمكن وصفها. كل هذه الشكاوى تكاد تكون دائمًا أعراضًا لصعوبات التعلم. في نفس الوقت ، الرجال أنفسهم ، كقاعدة عامة ، غير قادرين على إدراك ماهية هذه الصعوبات ، ولا يمكنهم التحدث عنها ، ولا يمكنهم طلب المساعدة. وغالبًا ما يتهم الآباء أطفالهم بأنهم كسالى.

دعونا نحاول الآن معرفة سبب عدم القدرة على التعلم ولماذا لا يؤدي إلى عدم القدرة الكاملة على اكتساب المعرفة ، ولكنه يتجلى في إنفاق كبير على العمل والوقت. لهذا ، سيتعين علينا الإسهاب في بعض مفاهيم علم النفس التربوي الحديث.

إذا حصل تلميذ على المعرفة على حساب العمل الشاق والمنظم بشكل غير عقلاني ، عندما لا يتبقى وقت للتنزه ، أو للألعاب مع الأصدقاء ، أو للأفلام ، باختصار ، لأي شيء آخر غير الدراسة ، فهذا يؤدي إلى أخطاء يصعب القضاء عليها. ليس من المنطقي في هذه الحالة اللجوء إلى العقوبات. علاج آخر ميؤوس منه أيضًا ، عندما يرى الآباء أن الطفل لا يدرس جيدًا ، يجدون السبيل الوحيد للخروج: زيادة وقت الدراسة وزيادة وقته. مما يؤدي إلى إرهاق الطفل وعصابه.

تتمثل المهمة في هذه الحالات في تكوين نشاط تعلم الطالب بشكل صحيح ، إذا لم يتم تطويره بعد ، أو إعادة بنائه ، إذا كان قد تشكل مع بعض العيوب الجسيمة. ماذا يتكون النشاط التربوي؟

أولاً ، هذه مهمة تربوية - أي مهمة تعلم شيء لا يعرفه الشخص الآن أو لا يستطيع.

ثانياً ، هذه أنشطة وتقنيات تعليمية ، أي كيفية إنجاز هذه المهمة.

وثالثاً ، ثالثاً ، التحكم واحترام الذات ، بدونهما لا يعرف الطالب ما إذا كان قد تعلم ما تعلمه أم لا.

لتعليم كيفية التمييز بينه وبين مهمة محددة - هذا هو المكان الذي تحتاج فيه إلى البدء في تشكيل النشاط التعليمي في الصف الأول مباشرةً.

هنا مثال. في الأزواج الأوائل ، يجد الأطفال صعوبة في العد. الاعتماد على العصي أسهل بكثير. ومع ذلك ، فإن الأطفال القادرين على تحديد المهمة التعليمية - لتعلم العد في العقل ، حاول دائمًا حل المثال كما يتطلب المعلم ، وأداء جميع العمليات في الخطة الداخلية ، بصمت. الطفل الذي لا يحدد مهمة التعلم وفي كل حالة يؤدي فقط المهمة المحددة التي اقترحها المعلم (اكتشف مقدار 6 + 2 ، 5-4 ، وهكذا). مثل هذا الطفل لا يفهم جيدًا سبب ضرورة إجراء جميع العمليات في العقل ، إذا كان ذلك صعبًا للغاية. وعلى العصي سيجد الإجابة الصحيحة وأسهل وأسرع من أي شخص آخر ، بل ويستحق مدح المعلم. لكن عاجلاً أم آجلاً ينتهي بالفشل. يزداد تعقيد الأمثلة ، ولا يوجد ما يكفي من العصي ، ويستغرق عدها وقتًا طويلاً. والأشخاص الذين أتقنوا تقنيات العد الشفوي قد تقدموا كثيرًا. يتوقف الطالب عن فهم ما يحدث في الفصل. يطور ما يسمى بالسلبية الفكرية ، والتي غالبًا ما ينظر إليها البالغون على أنها عدم قدرة فطرية على التعلم.

هناك العديد من الطرق التي أثبتت جدواها لتعليم الطفل إبراز مشكلة التعلم - هذه محادثات قصيرة بين أولياء الأمور والطالب من أجل السؤال عما فعلوه في الدرس في المدرسة. إذا رأى الطفل جوهر ما يحدث في حقيقة أنهم "كتبوا على السبورة" ، وحلوا المشكلة في دفتر ملاحظات ، واعتمدوا على العداد ولا يستطيع أن يقول ما هو الغرض منه ، فإنه لا يحدد مشكلة التعلم. وبمساعدة الأسئلة الماهرة ، يمكن لشخص بالغ أن يدفعه إلى التفكير في سبب القيام بكل هذا. في نهاية الدرس ، يمارس المعلمون نفس الأسلوب ، ويتطرقون إلى السؤال: "ما الذي تعلمناه في الدرس؟"

إذا رأيت أن طفلك سلبي فكريًا ، فمن الضروري ، أولاً وقبل كل شيء ، التخلص من التراكم في الفصول الدراسية ، لمساعدة الطفل على اللحاق بزملائه في الفصل. على سبيل المثال ، في نفس الحساب الشفهي ، العب معه في المنزل في المتجر حتى يتعلم الطفل الحساب في رأسه ، والدفع بشكل صحيح ، والحصول على التغيير ، وما إلى ذلك.

عدم القدرة على إبراز المهمة التعليمية ورؤية المعنى الكامل للتدريس في الحاجة إلى إكمال واجبات منزلية محددة ، بسيطة وسهلة قدر الإمكان ، ليست مشكلة للطلاب في الصفين الأول والثاني فقط.

يمكن للطالب أن يعرف مادة معينة عن انتفاضات العبيد ، وحروب الغزو ، وتطور التكنولوجيا والعلوم والثقافة في العصر المقابل ، ولكن لا يمكنه تسمية السمات المميزة لمجتمع العبيد. عند طرح الأسئلة في الفصل ، يؤدي هذا غالبًا إلى ما يلي. بعد الاستماع إلى سؤال المعلم وعدم فهم الإجابة ، يعلن الطالب: "لا أعرف". وبعد ذلك ، بعد أن حصل على شيطان ، يستمع إلى إجابة أحد رفاقه ويتأكد من أنه يعرف كل هذا أيضًا. يعاني الأطفال الأكثر حساسية من هذا الأمر باعتباره ظلمًا تجاههم ويبدأون في الاحتجاج: "أعرف كل شيء. أنا فقط لم أكن أعرف أنه كان من الضروري التحدث عن ذلك ". وهذه هي الحالة التي درسناها - عدم القدرة على إبراز موضوع الاستيعاب في المادة.

كيف يمكنني مساعدة طفلي؟ لا يحتاج البالغ على الإطلاق إلى إبراز موضوع الاستيعاب بنفسه وإظهار الطفل في شكله النهائي. لكن يمكن لأي شخص بالغ أن يوضح لك طريقة للقيام بذلك. هذا يعني العثور على إجراء بمساعدة يتم تمييز الجانب الضروري في الكائن قيد الدراسة. في بعض الأحيان ، يتم توجيه الإجراءات الصحيحة من خلال الأسئلة التي يطرحها الطفل ؛ في بعض الأحيان - تمارين ومهام التحكم في الكتاب المدرسي. لإجبار الطفل على إجابة الدرس الذي تعلمه مرة أو مرتين بشكل مختلف. أي أن الشخص البالغ لا ينبغي أن يعطي مادة جاهزة ، بل طريقة يتم من خلالها تحقيق ذلك.

لذا ، فإن القدرة على تحديد مهمة التعلم والاسترشاد بها باستمرار هي أول شيء يجب على الطالب إتقانه حتى يتمكن من التعلم.

الآن سوف نتحدث عن تقنيات التدريس. إن إتقان العديد من التقنيات فقط سيساعد الطالب على الدراسة جيدًا ، والعكس صحيح ، سيؤدي الجهل بها إلى الفشل الأكاديمي. لقد لاحظت كيف أنهى طالب الصف الأول مهام الكتابة: كانت الأحرف الأخيرة في السطر عبارة عن خربشات ، وكان كافياً اقتراح أبسط طريقة للعمل: عندما تكتب الحروف ، في كل مرة تنظر فيها إلى الرسالة التي كتبها المعلم ، وليس بنفسك. يجد بعض الأطفال صعوبة في حفظ القصائد ، في كل مرة يرددون رباعيات جديدة مع الأولى. أثناء حفظ القصائد ، لا يمكنك التوقف مؤقتًا ، وتشتيت انتباهك عن شيء آخر.

دعنا نفكر في بعض الطرق الأكثر شيوعًا للمعالجة العقلية النشطة للمواد:

1. الحفظ الحرفي - أي القراءة المتكررة واستنساخ المواد - هذه التقنية جيدة فقط لحفظ القصائد وجداول الضرب والنظريات والصيغ وصياغة القوانين الأساسية وما إلى ذلك.
2. التجميع الدلالي - القدرة على تجزئة النص إلى أجزاء دلالية منفصلة. هنا ، في كل نص محدد ، يجب على الشخص البالغ أن يُظهر للطفل الفكرة العامة الموجودة في العبارات مجتمعة معًا ، مع التأكد من أنه يرى أنه على الرغم من أن كل واحد منهم يتحدث عن أشياء مختلفة ، إلا أنهما يصفان معًا ظاهرة واحدة أو يطوران فكرة واحدة. لذا ، فإن البالغ ينقله تدريجياً إلى القدرة على تفكيك النص إلى أجزاء دلالية منفصلة. ويتفهم الأطفال مبكرًا أنه من الأسهل تعلم المواد المعطاة للمنزل إذا قسمتها إلى أجزاء وقمت بتعليمها على أجزاء (ولكن ليس أجزاء متساوية ، ولكن إلى أجزاء دلالية).
3. تسمية التجميع الدلالي - تدعيم الأجزاء الدلالية المختارة ، واستحداث أسماء لها ، لتعليم الطالب أن يشير في الاسم إلى ما هو مشترك ، وهو ما يميز كل عبارات هذا الجزء. يمكن للكبار أن يقدموا مطالبات من خلال تقديم خيار من 2-3 ألقاب للطفل. دع الطالب يفكر ويقارنهم ويقرر بنفسه أيهما أفضل. ولتجميع أسماء جميع أجزاء النص ، يقوم الطالب بشكل أساسي بوضع خطة لإعادة سردها.
4. نقاط القوة الدلالية - إن استخدام هذه التقنية هو لتسليط الضوء في عملية قراءة تلك الكلمات الرئيسية التي تكون مضمنة بقوة في الذاكرة أكثر من غيرها. بمجرد تثبيتها في الذاكرة ، تصبح هذه الكلمات (أو العبارات الفردية) نقاطًا مرجعية ، بعد أن يتذكر الشخص الذي يتذكر بسهولة المحتوى الكامل للفقرة المقابلة.
5. مخطط كتلة المواد - هذا بناء منطقي لمخطط لإعادة سرد المواد على أساس الدعامات الدلالية. علاوة على ذلك ، لكل شخص ما يخصه ، لا يمكن فهمه إلا له ، اعتمادًا على المعنى الذي يعطيه النقطة القوية المخصصة له. من الواضح أنه من الأسهل والأسهل الاحتفاظ بمثل هذه المخططات في الذاكرة مقارنة بالقصة بأكملها في التسلسل الوارد في الكتاب. وهذا يضمن للطالب أنه لن يفوته أي شيء مهم في إجابته. على العكس من ذلك ، فإن الطالب الذي لا يستخدم مثل هذه المخططات ، ولكنه يحاول حفظ المادة في أقرب وقت ممكن من الأصل ، غالبًا ما يفقد شيئًا مهمًا. نظرًا لسهولة التوجيه في الرسم التخطيطي الهيكلي ، فإن مثل هذا الطالب يتقن المادة ، ولن يتم الخلط بينه وبين أسئلة المعلم أثناء عرض المادة ، لأنه لا يحتفظ بعبارات محفوظة في رأسه ، ولكنه حر في توجيه نفسه بكلماته الخاصة ، مع الاحتفاظ بالرسم التخطيطي في رأسه.
6. ارتباط الاستقبال - يمكن استخدامها لإنشاء اتصال بين المادة المدروسة والمعرفة الموجودة بالفعل ومن أجل إنشاء اتصال بين أجزاء مختلفة من المادة الجديدة. نتيجة لهذا الاتصال ، يتم تكوين هيكل يمكن استنساخه بسهولة ككل. وإذا كان لدى الطالب مخزون صغير من المعرفة ، وفجوات كبيرة ، فمن المستحيل عليه ربط أجزاء من المعلومات في كل واحد.

يجب تدريس كل طرق التدريس العقلانية هذه للطالب. وبعد ذلك ستبدو كل أعمال التحضير لواجبه كما يلي:

1. اقرأ المادة (النص) وابدأ في معالجتها عقليًا ؛
2. اقتحام الأجزاء الدلالية
3. العنوان لكل منهما ؛
4. لتسليط الضوء فيها على نقاط القوة الدلالية ؛
5. جمعهم معًا في مرجع مادي منطقي ؛
6. استنساخ المواد عن طريق الأذن.

عندما يطور الطفل مثل هذه المهارة ، سيكون قادرًا على تحليل النص في نفس وقت قراءته ، كما يفعل العديد من طلاب المدارس الثانوية ، دون الحاجة إلى تنفيذ كل مرحلة من مراحل العمل على حدة.

والآن بعض النصائح العملية لتحسين الحفظ:

1. يجب تكرار أي شيء مقطوع ليس فقط على التوالي ، ولكن أيضًا على شكل قطع.
2. كرر المحاولة ، في محاولة لتذكر ما تم تعلمه ، ليس فقط أثناء إعداد الدروس ، ولكن أيضًا في مجموعة متنوعة من المواقف الأخرى - في الطريق إلى المدرسة ، في الصباح أثناء الاستحمام ، وما إلى ذلك.
3. من أجل الحفظ الدقيق ، من المفيد جدًا أن تأتي بأمثلة خاصة بك لبعض القواعد ، لاستخدام صيغة ، أو كلمة أجنبية.
4. من الفعال جدًا استخدام أجهزة ذاكري - أي الجمعيات والمقارنات. على سبيل المثال: لحفظ تسلسل ألوان الطيف من خلال الأحرف الأولية للكلمات ، يتعلمون القافية: "كل صياد يريد أن يعرف أين يجلس الدراج" ، أو تسلسل الحالات: "أنجب إيفان فتاة ، وأمر بسحب الحفاض".
5. وأخيرًا ، النصيحة الرئيسية: قبل تعليم الطفل تقنيات العمل الذهني النشط على المادة ، عليك تحقيق القراءة بطلاقة حتى لا تسبب له تقنية القراءة صعوبات ، بل يتم تدريبها على الأتمتة ، وعملية القراءة لا تشتت وعيه.

من الضروري تعليم طرق التدريس هذه بالفعل في المدرسة الابتدائية ، وبحلول الصف الخامس ، يجب أن يكون الطالب طليقًا فيها.

للدراسة الناجحة ، تنظيمها لا يقل أهمية وصحيحة.

يتضمن هذا أيضًا وضع التشغيل الصحيح:

1. معدات المكان للتدريب.
2. تحديد وقت واضح للدروس. أظهرت الدراسات التي أجريت بشكل خاص أن تلاميذ المدارس الذين لديهم وقت محدد للصفوف ، بالساعة المناسبة ، يطورون حالة من الاستعداد الخاص للعمل العقلي. لديهم شعور مميز: "حان الوقت لتلقي الدروس" وفترة الانخراط في العمل تمر بسرعة.
3. يجب ألا يكون هناك تدخل خارجي (أشياء ، أصوات).
4. يجب أن يكون تطوير عادة إكمال الواجبات المنزلية بشكل صارم مصحوبًا بتطوير نهج للدروس كمسألة مهمة وخطيرة تلهم الاحترام من الكبار. الشيء الصحيح الذي يجب فعله هو هؤلاء الآباء الذين يوضحون للطفل أن الدروس في أهميتها على نفس المستوى مع أخطر الأمور التي ينشغل بها الكبار.

إذا لوحظ كل هذا ، فمن أين يمكن أن يأتي عدم الرغبة المستمرة في التعلم. ببساطة لم يبق له أي تربة.

لذلك ، توصلنا إلى استنتاج حول مدى أهمية تكوين قدرة الطلاب على التعلم من أجل تجنب كارثة مثل عدم الرغبة في التعلم. الطبيعة النفسية لهذه الظواهر هي أن المدرسة لديها قدرات محدودة إلى حد ما للوقاية منها ومكافحتها. وفي الوقت نفسه ، يتمتع الآباء بأفضل الفرص لهذا الغرض. ومع ذلك ، لكي يتصرف الآباء بشكل هادف ، يجب أن يكونوا على دراية ببعض أساسيات محو الأمية النفسية.

1. السبب الخفي لعدم الرغبة في التعلم هو عدم القدرة على التعلم.
2. محدودية قدرة المعلم على تتبع عملية اكتساب المعرفة.
3. مفارقة عدم القدرة على التعلم - الأعراض - شكاوى الطلاب "لا يمكنني الإجابة على الدرس الذي تعلمته ، ولا أفهم سؤال المعلم ، ولا أفهم ما هو الصعب ، والجلوس لفترة طويلة في الدروس."
4. المهمة هي تكوين الأنشطة التعليمية بشكل صحيح:

• تسليط الضوء على المهمة التعليمية ؛
• تقنيات التدريس الخاصة ؛
• السيطرة واحترام الذات.

1. تسليط الضوء على مشكلة التعلم:

• تميزه عن مهمة محددة ؛
• محادثة مع الطفل ، وماذا فعلوه في الدرس ، وما تعلموه ؛
• يساعد شخص بالغ الطفل على التفكير في ماهية التدريبات حتى يتمكن من القيام بشيء ما بمساعدة الأسئلة ؛
• مع السلبية الفكرية ، وإزالة الفجوات في المعرفة ؛
• يظهر البالغ طريقة لاستيعاب المعرفة ، ولا يعطيها جاهزة.

1. تقنيات التدريس للمعالجة الذهنية للمواد:

• الحفظ الحرفي.
• تجميع دلالي
• تعيين تجميع دلالي (خطة) ؛
• نقاط القوة الدلالية
• رسم تخطيطي للمادة ؛
• ارتباط المعرفة الفردية في الكل.

1. تقنيات الحفظ:

• قسّم المادة إلى أجزاء ، كرر عشوائيًا ؛
• كرر ما تم تعلمه في مواقف مختلفة ؛
• ابتكر الأمثلة الخاصة بك ؛
• تقنيات الذاكرة.
• تحقيق قراءة بطلاقة.

1. التنظيم العقلاني للدراسة:

• الوضع ، 15-16 ساعة - دروس ، في نفس الوقت
• 20 دقيقة واستراحة ، ابدأ بأخرى خفيفة (تصل إلى ساعة واحدة).

يكبر الأطفال ، ويصبحون أكثر استقلالية - لكن لسبب ما لا يزداد وقت الأم المشغولة. نعم ، لم يعد الأطفال في سن ما قبل المدرسة وأطفال المدارس في حاجة إلى عين وعين ، لكن المرأة لا تزال غير قادرة على تحرير يديها والتوجه إلى بعض الأعمال أو الهوايات الممتعة ، لتكون وحدها مع أفكارها ورغباتها. المخرج هو توزيع المسؤوليات.

بعض المسؤوليات التي نعتقد أننا يجب أن نفي بها إذا أردنا أن نعتبر أنفسنا أمهات صالحات يأكلن معظم الوقت ، وكذلك فطام أطفالنا عن الاستقلال.

أفضل هدية يمكنك تقديمها لطفلك هي تعليمه أن يكون مستقلاً. من خلال هذا التدريب ، ستتمكن من منح نفسك هدية - سيكون لديك الوقت للتركيز على نفسك والاعتناء بنفسك.

الاعتماد على الذات مقابل الوقت

وسائل الإعلام تضخم بكل سرور الوالدين بأحاسيس مخيفة من أجل تخويفنا وجعلنا نراقب أطفالنا باستمرار. ثم نرسلهم إلى الكلية. يجب علينا تربية الأطفال حتى يتمكنوا بمرور الوقت من الدخول بثقة إلى العالم الكبير ، ولهذا يجب أن يكونوا قادرين على حل العديد من مشكلات الحياة بأنفسهم.

نحن نندفع مع أطفالنا ، كما لو كان مع أشخاص معاقين جسديًا أو عقليًا من الدم الملكي. هذا ما أسميه غنائم الوالد الجيد. الآباء المحبون والمخلصون والأذكياء يتصرفون كما لو أن أطفالهم ، حتى يبلغوا 35 عامًا ، لا يمكنهم حتى مسح الحمار ، ناهيك عن المشي نصف كتلة في الشارع.
تخيل أن لديك ستة أطفال. بعد كل شيء ، إذا كان لديك ستة أطفال ، فلن يكون لديك وقت لمسح كهنة الجميع ووضع وسادة للجميع عندما يسقط. من المهم توضيح مفهوم الطوارئ. ليس من الضروري أن يكون الطفل شقيًا أو جائعًا بعض الشيء.
طبيب نفس العائلة

يمكنك النظر إلى مساعدة أطفالك في جميع أنحاء المنزل بالطريقة التالية: مساعدتهم ستوفر لك الوقت لتفكر فيما تريد القيام به. ومع ذلك ، في الواقع ، فإن تقليل الحمل ليس هو الشيء الرئيسي في رعاية الأطفال. عندما يتحمل الأطفال مسؤوليات ، وعندما يعلمون أنه يمكنهم حقًا مساعدة الأسرة ، يصبحون أقوى. قد يرفضون في البداية ترتيب الطاولة ، أو استلام البريد أو إطعام الكلب ، لكن عندما يشاركون في هذا العمل ويفهمون أنهم يساعدونك حقًا ، سيشعرون بالتأكيد بمزيد من الأهمية والحاجة. سيكون لديهم هدف ويفهمون أن مساهمتهم في الأسرة مهمة حقًا لجميع أفراد الأسرة.

بالعودة إلى السؤال المتعلق بالمتطلبات التي نضعها على أنفسنا ، تجدر الإشارة إلى أننا غالبًا ما نشعر بالذنب إذا لم يكن لدينا الوقت للقيام ولو ببعض واجباتنا المنزلية.

جنون؟ نعم ، لكنه يحدث طوال الوقت. في بعض الأحيان نحن أنفسنا لا ندرك ذلك. نحن نقوم بعملنا اليومي ، ونفعل كل شيء من أجل الجميع ، ولم يخطر ببالنا حتى أنه يمكننا أن نوجه طفلًا إلى قطع بساط مترب سيجعل الجميع أفضل

بالطبع ، لن تطلب من طفل يبلغ من العمر 3 سنوات أن يفرغ بالمكنسة الكهربائية أو طفل يبلغ من العمر 6 سنوات لطهي العشاء ، ولكن هناك العديد من المهام المناسبة للعمر والتي يمكن للأطفال القيام بها بمجرد فهم الكلام. يمكن لطفل يبلغ من العمر عامين أن يجمع المكعبات ويضعها في صندوق. الطفل البالغ من العمر ست سنوات قادر تمامًا على إخراج الأطباق من غسالة الصحون ، حتى لو وضع الأطباق على الطاولة ولم يضعها في مكانها. يمكن لطفل يبلغ من العمر 8 سنوات إعداد الطاولة وتنظيف الأطباق المتسخة ، ويمكن لطفل يبلغ من العمر 10 سنوات تحميل الغسالة ، ويمكن لطفل يبلغ من العمر 12 عامًا طي الملابس المغسولة. المراهق يمشي الكلب أو يغير القمامة في صندوق القمامة ؛ يمكن للأطفال في هذا العمر بالفعل غسل ملابسهم الخاصة وحتى طهي عشاء بسيط.

ماذا يمكن لأطفالك أن يفعلوا؟

في عمر 2-3 سنوات:

• إزالة الألعاب
• وضع الملابس المتسخة في سلة ؛
• تنظيف الكتب والمجلات
• ضع طعام الحيوانات الأليفة في وعاء (مع القليل من المساعدة) ؛
• مسح الانسكابات
• الغبار عن.

في سن 4-5 سنوات:

• كل ما ورداعلاه؛
• رتب سريرك؛
• اخرج القمامة
• مسح الجدول
• نباتات مائية؛
• أعد وجبة الإفطار مع الحبوب.

في عمر 6-7 سنوات:

• كل ما ورداعلاه؛
• فرز الغسيل
• مسح؛
• المساعدة في تحضير وجبة الإفطار وحزمها ؛
• أعد المائدة؛
• تنظيف غرفة النوم
• صب المشروبات
• للرد على المكالمات الهاتفية.

في عمر 8-9 سنوات:

• كل ما ورداعلاه؛
• تحميل الأطباق في غسالة الصحون ؛
• تفكيك المنتجات المشتراة ؛
• تساعد في طهي العشاء
• تحضير ملابسك للغسيل ؛
• قشر الخضار
• صنع الخبز المحمص
• قم بجولةللكلب.

في سن 10-12 سنة:

• كل ما ورداعلاه؛
• أخرج الأطباق من غسالة الصحون ، وضعها في مكانها ؛
• أضعاف الغسيل المغسول
• تنظيف الحمام
• تحضير وجبات بسيطة
• غسل؛
• جز العشب؛
• رتب سريرك وغير الفراش الخاص بك ؛
• تنظيف المطبخ
• رعاية الأشقاء الصغار.

كيفية تنظيمه

لا تطلب من الأطفال أن يفعلوا أي شيء. فقط ناقش مرة واحدة ما يمكنهم تحمله وحدد مسؤولياتهم. ليس عليك أن تصبح رقيبًا مدربًا بين المجندين ، ولكن في نهاية اليوم ، أنت الرئيس.

لا تجبر الأطفال على فعل شيء تحت عصا. تذكر أن بعض أعمالهم مبنية على الثقة. أخبرهم بما يجب القيام به واجعلهم يعرفون مدى ثقتك في قدرتهم على التعامل معها. عندما يشعرون أنهم يساعدون حقًا ، من المثير جدًا مشاهدتهم.

لدينا جدول في مطبخنا يسرد جميع المسؤوليات اليومية للأطفال. يسرد أيام الأسبوع والمهام التي يجب على الأطفال القيام بها في ذلك اليوم. كان هذا الجدول مفيدًا جدًا - فقد أرشد الأطفال ولم يكن بحاجة إلى تذكيرهم بأي شيء. يمكنهم الاطلاع على الجدول الزمني في أي وقت ومعرفة ما يجب عليهم فعله. أنا لا أقول أن هذا هو المخطط المثالي ، لكن الجدول الزمني يساعد بالتأكيد.
أم لطفلين

نقاش

في سن الثالثة ، يكون الغبار باردًا. في الخامسة أوافق ، مناديل بلدي. لكنه لم يرتب السرير بعد. هناك عمل يجب القيام به.

على خلفية الانحناءات الأوروبية في التنشئة وعدالة الأحداث ، فإن المقال غريب ... إنه مقال أولي ، للآباء الصغار جدًا عديمي الخبرة الذين لا يمتلكون الإنترنت وفرصة طرح الأسئلة على أولئك الذين لم يقرؤوا كتابًا واحدًا عن التعليم ...

بالطبع ، الأطفال مستعدون وقادرون على المساعدة. إنهم لا يريدون ذلك إلا إذا لم يسمحوا لهم بالذهاب إلى أي مكان لمدة عام أو عامين أو ثلاثة أعوام. لم يعطوا مكنسة بأيديهم أو كوب أو ماء. ليس خرقة ... انتظروا حتى سن 5 سنوات وتفاجأوا ولكن ابنه لا يريد المساعدة ...

والضرر الكبير لهذه المقالة هو على وجه التحديد في قائمة الواجبات اليومية للأطفال ... ليست المساعدة التي يصعب عليهم ، بل اليومية والواجب. التي لن يقولوا الشكر لها - أنت تقوم بواجبك. لا ينبغي أن تكون هناك واجبات يومية لا غنى عنها ، ولكن يجب أن تكون هناك القدرة والرغبة في مساعدة الأم ، والاستعداد للانضمام إلى الواجبات المنزلية. عندئذ لن يكون للصراع مكان يأتي منه. ستلاحظ مساعدة كل طفل بفرح وامتنان من الأم والأب.

كنت محظوظة وبطريقة ما حدث أن جميع الأطفال يساعدون منذ سن مبكرة. الأصغر هو الأصغر والأكثر مكرًا ، لكن إذا كتبت قائمة مهام ، فإنها تفعل كل شيء.

مقال مفيد! ابنتي البالغة من العمر خمس سنوات ، مغرمة جدًا بالمساعدة ، وخاصة سقي الزهور في الأماكن المغلقة والغبار وغسل الأكواب. إنه لأمر جيد عندما يكبر هذا المساعد.

مقال جيد ، لقد واجهت حقيقة أن ابنتي كانت مترددة للغاية في المساعدة في جميع أنحاء المنزل ، في البداية حاولوا الاهتمام بطريقة مرحة ، عندما لم يساعد ذلك - أوضحوا أنه نظرًا لأن أمي وأبي يقومان بالتنظيف والطبخ والغسيل ، فهذا يعني أنك بحاجة إلى المساعدة ، فهذا ليس عارًا ، ولكنه ضروري. بطريقة ما نبدأ في غسل الأطباق والتنظيف ليس فقط على طاولتنا ، ولكن أيضًا في المطبخ.

ولا يمكنني تعليم أطفالي المساعدة بأي شكل من الأشكال! أشعر بالأسف من أجلهم ، وبعد ذلك سأدفع بنفسي.

نحن في الثانية من العمر وابنتي تطوي ألعابها بنفسها والمكانس الكهربائية باستخدام مكنسة كهربائية خاصة بها)
هناك رغبة في مساعدة الأم

علق على مقال "المساعدة في المنزل: ما يجب تخصيصه للأطفال. قائمة المهام حسب العمر"

ليس "مساعدة أمي" ، ولكن "لقد كبرت بحيث يمكنك القيام ببعض الأشياء للبالغين." ويمكنك أيضًا تسليط الضوء قليلاً على الأقدم ، هيا لا علاقة له بالمساعدة في جميع أنحاء المنزل على الإطلاق. أسبوعين في المزرعة - بدافع الفضول فقط ، غريب.

مساعدة حول المنزل: ما يجب تخصيصه للأطفال. المساعدة في المنزل: ما يمكن أن يفعله الطفل الذي يتراوح عمره بين عامين و 12 عامًا. نحن نقوم بعملنا اليومي ، ونفعل كل شيء من أجل الجميع ، ولم يخطر ببالنا حتى أنه يمكننا أن نوجه طفلًا إلى قطع بساط مترب سيجعل الجميع أفضل

ستقضي والدتي الآن شهرين في مستشفى للأمراض العقلية في كاشيركا (في قسم الدعم الذاتي). ما هو التالي مخيف التفكير فيه. في البداية كان من الصعب جدًا عقليًا أن أدرك أن والدتي لم تعد موجودة ، لكن على مر السنين ، تعاملت مع هذا الأمر ببطء. الآن أنا ، كما يبدو مروعًا ، أنا بالفعل ...

المشكلة ليست مع الرجل ، ولكن مع والدته. إنه بخير. الشيء الوحيد الذي يجب التلميح إليه هو ارتداء السراويل القصيرة. ولذا فهو نفسه سوف يكتشف متى يمارس العادة السرية.

والدة جدي تصطحبه الآن إلى منزلها لفصل الشتاء مع فضيحة كبيرة ، وأنا وأطفالي نعيش في القرية في الصيف ، وأمي تريد وتريد اصطحابه إلى المنزل. والدتك بحاجة إلى طبيب أعصاب جيد الآن. يمكن أن يساعد شرب الحبوب العصبية بشكل كبير ضد جميع الأمراض.

مساعدة حول المنزل. والمثير للدهشة أنها تريد المساعدة ، وتساعد ، في كثير من الأحيان - لترتيب الأمور لي ، والمربية التي يجب غسلها وفرزها للغسيل. لقد سرقوني ... أردت فقط أن أقول إن كل شخص يحترم نفسه ...

الطفل من 3 إلى 7 سنوات. التنشئة والتغذية والروتين اليومي وزيارة رياض الأطفال والعلاقات مع المعلمين والمرض والنمو البدني للطفل من 3 إلى 7. المساعدة في المنزل: ما يعهد للأطفال. قائمة المهام حسب العمر. لكنه لم يرتب السرير بعد.

مساعدة حول المنزل: ما يجب تخصيصه للأطفال. قائمة المهام حسب العمر. قائمة المهام حسب العمر ". النقل المنظم لمجموعة من الأطفال بالحافلة. تذهب ابنتي إلى الصف 1-3 إلى ناتاليا ميخائيلوفنا في المبنى الواقع في سفوبودا 81-1.

الأسرة الكبيرة: تربية الأبناء ، والعلاقة بين الإخوة والأخوات ، والمزايا الاجتماعية والفوائد. مساعدة حول المنزل: ما يجب تخصيصه للأطفال. قائمة المهام حسب العمر. توزيع المسؤوليات: وقت الأم واستقلال الأطفال.

مساعدة حول المنزل: ما يجب تخصيصه للأطفال. قائمة المهام حسب العمر. قائمة الأعمال المنزلية للأطفال. يعتبر عبور المحيط أمرًا غير واقعي. 1. النظام المنزلي عندما تلاحظ العلامات الأولى لمرض الصحة ، اترك طفلك في المنزل ، ولا ترسله إلى روضة الأطفال أو المدرسة.

مساعدة حول المنزل: ما يجب تخصيصه للأطفال. قائمة المهام حسب العمر. عندما يتحمل الأطفال مسؤوليات ، عندما يعلمون أنهم يستطيعون حقًا مساعدة الأسرة ، يمكنهم إعداد الطاولة وتنظيف الأطباق المتسخة ، بعمر 10 سنوات ...

لا توجد رغبة في مساعدة أمي. إذا حاولوا جذبه ، فإن ذراعه وساقه تؤلمه وبشكل عام فهو متعب. ما رأيك ، هل يستحق القتال في هذه الحالة من أجل مساعدة الابن في جميع أنحاء المنزل ، أم سيضيع الوقت والأعصاب ، اتركه موجودًا وينتقل عن طريق ...

كيف يمكنك مساعدة أمي؟ هي بحاجة إلى طبيب نفسي أو معالج نفسي. كثير من الناس لا يستطيعون الخروج من الاكتئاب الحاد بمفردهم. في المنزل ، أرتب مذبحة كاملة في شكل تنظيف عام. أنا أعمل على الهاتف ، وأفرز جميع الأسئلة ، دون إرسال أي شخص ، وعمومًا أفعل كل شيء ...

ما الأطباء الذين تحتاج إلى المرور؟ الأطباء والعيادات الشاملة. الطفل من 1 إلى 3 سنوات. تربية الطفل من سنة إلى ثلاث سنوات: التصلب والنمو ، والتغذية والمرض ، والروتين اليومي والتنمية. قائمة يجب القيام بها حسب العمر. المساعدة في المنزل: ما يمكن أن يفعله الطفل من سن 2 إلى 12 عامًا

والدتي العجوز مريضة. مرض يسمى الشيخوخة. لديها مجموعة من الأدوية تجعلها أسوأ وأسوأ. بالإضافة إلى الأدوية التي تصفها لنفسها. كل هذا يؤدي معًا إلى الحساسية وعدم التحمل والتفاقم. عدم تناول الدواء بشكل عام هو أمر سيء أيضًا.

مساعدة حول المنزل: ما يجب تخصيصه للأطفال. قائمة المهام حسب العمر. يمكن لطفل يبلغ من العمر ثماني سنوات إعداد الطاولة وتنظيف الأطباق المتسخة ، ويمكن لطفل يبلغ من العمر 10 أعوام تحميل الغسالة ، ويمكن لطفل يبلغ من العمر 12 عامًا طي الملابس المغسولة.

كيف تساعد أمي؟ سؤال جدي. عنها ، عن الفتاة. مناقشة القضايا المتعلقة بحياة المرأة في الأسرة وفي العمل والعلاقات مع الرجل. رفضت أمي رفضًا قاطعًا الذهاب إلى داشا التي سنبنيها. وكذلك إلى منزل القرية الحالي وإلى منزل زوجها.

مساعدة حول المنزل: ما يجب تخصيصه للأطفال. قائمة المهام حسب العمر. كان هذا الجدول مفيدًا للغاية - فقد أرشد الأطفال ولم يكن بحاجة إلى تذكيرهم بأي شيء. يمكنهم الاطلاع على الجدول الزمني في أي وقت ومعرفة ما يجب عليهم فعله.

أمي تشعر بالملل في المنزل وحدها ، لست مهتمًا بها ، وأحيانًا لا أستطيع جسديًا الاستماع إلى هذه اللثة اللفظية الخرف. هناك ، بالطبع ، شيء لا يستطيع فيه الأعمى الاستغناء عن المساعدة ، ولكن في الحقيقة لا توجد الكثير من اللحظات التي يعتقدها عادة.

مساعدة حول المنزل: ما يجب تخصيصه للأطفال. قائمة المهام حسب العمر. كيف تعلم طفلك المساعدة في المنزل: 4 نصائح. نقاش. نحتاج إلى المساعدة في ترتيب الأمور - نبحث عن الحافز (نعلم من مثالنا ، وما إلى ذلك ، من يعمل من أجل من) ، لأن الأم "يجب" في هذه الحالة ...

في أغلب الأحيان ، يكون موضوع المناقشة بين المعلمين وأولياء الأمور هو القضايا المتعلقة بتدهور أداء الطلاب.
الأسباب المحتملة للفشل المدرسي:
- عدم تحفيز الطفل على التعلم ؛
- لا يمتلك أساليب وتقنيات النشاط التربوي ؛
- العمليات العقلية للطالب لا تتشكل: التفكير والانتباه والذاكرة ؛
- يسود الأسلوب الاستبدادي في تربية الأبناء في الأسرة أو في التعليم.
لتحديد الأسباب الحقيقية للفشل الأكاديمي بشكل مناسب ، من الضروري تقليل هذه التناقضات.
توصيات لأولياء أمور الطلاب
1. يظل الطفل طفلاً في كل من المدرسة والمنزل. إنه يريد اللعب والركض ويستغرق الأمر وقتًا حتى يصبح واعياً كما يريده البالغون.
2. في المدرسة والمنزل ، ينبغي تنظيم التعليم الخاص. هذا يتطلب:
- تقليل عدد الملهيات وشدتها ؛
- تحديد المهام بوضوح ووضوح ؛
- لتعليم تقنيات وأساليب النشاط التربوي ، وتعليم الطفل استخدام القواميس والكتب ، وشرح الحاجة إلى معرفة القواعد جيدًا ، واكتشاف مهارات تطبيقها ؛ تعزيز تنمية القدرات العقلية والعمليات المعرفية (الذاكرة ، الانتباه ، التفكير ، الخيال ، الكلام ، إلخ).
3. من المهم ضمان الرفاه العاطفي للطفل ، أي:
- لديه فكرة عن مشاكله وإنجازاته ويعتقد أنه سينجح بالتأكيد في الحياة ؛
- زيادة ثقة الطفل بنفسه وتشجيع المهام المناسبة لسنه في المدرسة والمنزل ؛
- تعزيز تنمية احترام الذات ، وتشكيل تقدير واقعي للذات: المديح في كثير من الأحيان ، وربط المديح بالإنجازات الحقيقية ؛ في الوقت نفسه ، من المهم مقارنة تقدم الطفل بنتائجه السابقة ، وليس بنجاح الأطفال الآخرين ؛
- معاملة الأطفال بالدفء والحب ، مع استخدام أساليب التأديب ؛ مع هذه التربية ، يعرف الأطفال حدود ما هو مسموح وفي نفس الوقت يشعرون بالأمان ، ويفهمون أنهم مرغوب فيهم ومحبوبون ؛
- تواصل باستمرار مع الأطفال: اقرأ الكتب واستمع جيدًا وتحدث معهم بانتظام ؛ من المهم أن يحافظ الآباء على اهتمام أطفالهم بالتعلم والاستكشاف وأن يكونوا قدوة في كل شيء.
توصيات لأولياء أمور طلاب المرحلة الابتدائية
1. الاهتمام بشؤون الأطفال المدرسية بشكل يومي باهتمام وصبر. لا تقصر نفسك على الأسئلة الروتينية: "ماذا حصلت؟" ، "كيف حالك؟" ، ولكن اسأل عن المشاعر ، والمزاج ، وأظهر الدعم العاطفي ، وما إلى ذلك.
2. لا تبخل في المديح ، لاحظ حتى أبطأ ما في رأيك ، إنجازات الطفل ، ونجاحاته الممكنة. عندما تقابل الفشل في المدرسة ، حاول اكتشاف ذلك معًا ، وابحث عن مخرج. لا ترهب الطفل ، فالخوف يعيق أنشطته.
3. تنمية الفضول ، وتشجيع الفضول ، وتلبية حاجته إلى المعرفة. امنح طفلك أكبر قدر ممكن من المعلومات ولا تنس أنه قبل سن السابعة ، يتم استيعاب حوالي 90٪ من المعلومات الأساسية حول العالم ونفس العدد من المهارات الحياتية الأساسية. ما تبقى من حياتك يمثل 10٪.
4. شراء والتبرع بالكتب والأقراص المدمجة واللوحات. اقرأ بصوت عالٍ ، ادعُ طفلك للقراءة لك ومناقشة الكتب. حدد معه برنامج قراءة لمدة أسبوع وشهر وساعد في تنفيذه وتشجيع تنفيذه.
5. ساعد طفلك على إكمال المهام الصعبة ، وقدم طريقة للخروج من موقف صعب ، ولكن لا تنس أن تمنحه الفرصة لإيجاد مخرج ، وحل ، واتخاذ إجراء بشكل مستقل.
6. كن لطيفًا مع زملائك في الفصل ، ولا تمنعهم من أداء الواجب المنزلي معًا. لوحظ أن الطلاب المتميزين يفضلون العمل بشكل فردي ، وأن الطلاب العاديين وذوي الأداء المنخفض يحبون العمل في أزواج ومجموعات. ثم إنه من المعلوم أن من يعلم يتعلم نفسه.
7. استمع لطفلك بفاعلية ، ودعه يعيد سرد ما قرأه ، وما رآه ، ويشاركه انطباعاته عما عاشه.
8. لا تتحدث بشكل سيء عن المدرسة ، ولا تنتقد المدرسين في حضور الطفل ، وخلق موقف إيجابي تجاه المؤسسة التعليمية.
9. المشاركة في الفصل والحياة المدرسية. سيكون طفلك سعيدًا إذا أصبحت المدرسة جزءًا من حياتك. سوف تزداد مصداقيتك.
10. لا تجبر على إعادة الكتابة وتكرارها عدة مرات. راقب خصائص النشاط العقلي لطفلك ، واكتشف ما هو سهل وما هو صعب. تحدث إلى معلمك حول كيفية تحسين ذاكرتك ، وكيفية تطوير التركيز ، والتنظيم ، وما إلى ذلك.
11. تزويد الطفل بكل ما هو ضروري للتعلم ، وخلق جو من المواقف المحترمة تجاه عمله ، والأشياء ، والكتب المدرسية ، والشؤون ، إلخ.
12. العمل العقلي صعب ويتطلب الكثير من الجهد. ساعد طفلك على الحفاظ على إيمانه بنفسه.
13. عند أداء الواجب المنزلي مع طفلك ، لا تشرف على المعلم.
14. قاوم إغراء استخدام أي خطأ ينتقده الطفل على الفور. عند مساعدته في أداء واجبه المنزلي ، ارتكب أحيانًا أخطاء متعمدة حتى تتاح للطفل فرصة لتصحيحك ، ليشعر بالرضا عن العثور على عيب. بهذه الطريقة فقط سيكون قادرًا على فهم عملية التحكم وتعلم ضبط النفس.
15. تحقق من واجبك المنزلي ، خاصة في المرحلة الأولى من التعلم ، مع السماح لطفلك بفهم ما إذا كنت سعيدًا بالنتائج أم لا. في المرة القادمة سيبذل قصارى جهده لكسب مديحك.

نصائح للوالدين "العلاج النفسي للفشل"

القاعدة الأولى: لا تضرب الكاذب. "اثنان" هو عقاب كاف ولا يجب أن تعاقب مرتين على نفس الأخطاء. لقد تلقى الطفل بالفعل تقييمًا لمعرفته ، وفي المنزل يتوقع مساعدة هادئة من والديه ، وليس توبيخًا جديدًا.

القاعدة الثانية: ليس أكثر من عيب واحد في الدقيقة. لتخفيف النقص لدى الطفل ، لا تلاحظ أكثر من طفل واحد في الدقيقة. تعرف متى تتوقف. خلاف ذلك ، فإن طفلك ببساطة "ينطفئ" ، ويتوقف عن الاستجابة لمثل هذا الكلام ، ويصبح غير حساس لتقييمك. بالطبع ، هذا صعب للغاية ، ولكن إذا كان ذلك ممكنًا ، اختر من بين العديد من أوجه القصور لدى الطفل تلك التي لا تطاق بشكل خاص الآن بالنسبة لك ، والتي تريد القضاء عليها في المقام الأول ، والتحدث عنه فقط. سيتم التغلب على الباقي لاحقًا أو سيكون ببساطة غير ذي صلة.

القاعدة الثالثة: مطاردة اثنين من الأرانب ... استشر طفلك وابدأ بالتخلص من صعوبات التعلم التي تهمه أكثر. هنا ستجد على الأرجح التفاهم والإجماع.

القاعدة الرابعة: مدح المؤدي ، انتقد الأداء. يجب أن يكون للتقييم عنوان دقيق. يعتقد الطفل عادة أنه يتم تقييم شخصيته بالكامل. يمكنك مساعدته في فصل تقييم شخصيته عن تقييم عمله. يجب توجيه المديح للفرد. يجب أن يشير التقييم الإيجابي إلى الشخص الذي أصبح أكثر دراية ومهارة. إذا بدأ الطفل ، بفضل مدحك ، في احترام نفسه لهذه الصفات ، فستضع أساسًا أساسيًا آخر للرغبة في التعلم.

القاعدة الخامسة: يجب أن يقارن التقييم نجاح الطفل اليوم بإخفاقاته الخاصة بالأمس. لا داعي لمقارنة إنجازات الطفل بنجاحات جارته ساشا. بعد كل شيء ، حتى أصغر نجاح للطفل هو انتصار حقيقي على نفسه ، ويجب ملاحظته وتقديره.

القاعدة السادسة: لا تبخل في المديح. لا يوجد مثل هذا الطالب الفقير الذي ليس لديه ما يمدح عليه. حدد جزيرة صغيرة ، قشة ، من تيار الفشل ، وسيكون للطفل نقطة انطلاق لمهاجمة الجهل وعدم القدرة. بعد كل شيء ، الوالدان: "لم أفعل ذلك ، لم أحاول ، لم أعلم" توليد صدى: "لا أريد ، لا أستطيع ، لن أفعل!"

القاعدة السابعة: تقنية التقييم الأمني. يجب تقييم عمالة الأطفال بشكل جزئي ومتباين. التقييم العالمي ليس مناسبًا هنا ، حيث يتم الجمع بين ثمار جهود الطفل المختلفة تمامًا - كلاً من صحة الحسابات ، والقدرة على حل مشكلات من نوع معين ، ومعرفة القراءة والكتابة ، وظهور العمل. مع التقييم التفاضلي ، لا يتوهم الطفل بالنجاح التام ولا الشعور بالفشل التام. يظهر الدافع الأكثر شبهاً بالتجارة للتدريس: "لا أعرف حتى الآن ، لكن يمكنني وأريد أن أعرف."

القاعدة الثامنة: ضع أهدافًا محددة جدًا لطفلك. ثم سيحاول الوصول إليهم. لا تغري الطفل بأهداف مستحيلة ، ولا تدفعه في طريق الأكاذيب المتعمدة. إذا ارتكب تسعة أخطاء في الإملاء فلا تأخذ الوعود منه لمحاولة الكتابة دون أخطاء في المرة القادمة. وافق على أنه لن يكون هناك أكثر من سبعة منهم ، وابتهج مع طفلك إذا تحقق ذلك.

توصيات لأولياء أمور طلاب المدارس الإعدادية والثانوية
1. حاول خلق بيئة تسهل على طفلك التعلم:
- منزلي: طعام جيد ، نظام تجنيب ، نوم جيد ، جو هادئ ، مكان مريح ومناسب للدراسة ، إلخ ؛
- عاطفي: أظهر الإيمان بقدرات الطفل ، ولا تفقد الأمل في النجاح ، وابتهج بأقل الإنجازات ، وأظهر المحبة والصبر تحسباً للنجاح ، ولا تهينه في حالة الفشل ، وما إلى ذلك ؛
- ثقافي: تزويد الطفل بالكتب المرجعية والقواميس والأدلة والأطالس والكتب المتعلقة بالمناهج المدرسية والأقراص ؛ استخدموا جهاز تسجيل للجلسات التدريبية ، وشاهدوا البرامج التعليمية على التلفزيون معًا ، وناقشوا ما شاهدتموه ، إلخ.
2. استمع لطفلك: دعه يعيد سرد ما يحتاج إلى حفظه وحفظه ، وإملاء النصوص بشكل دوري لكتابته ، واسأل عن أسئلة الكتب المدرسية ، إلخ.
3. تعرف بانتظام على جدول الدروس والاختيارية والدوائر والفصول الإضافية للمراقبة وتقديم المساعدة الممكنة.
4. شارك المعرفة مع أطفال من منطقة تتفوق فيها.
5. تذكر أنه لا يجب على الآباء فقط التركيز على التقييمات ، ولكن أيضًا على المعرفة نفسها ، حتى لو كان من المستحيل استخدامها اليوم. لذلك ، فكر في المستقبل واشرح للأطفال أين ومتى يمكن استخدام المعرفة المكتسبة.
6. ساعد في جعل وقت فراغ طفلك ذا مغزى ، شارك فيه.
7. لا تقارن طفلك بالأطفال الآخرين ونجاحهم ، فمن الأفضل مقارنته بنفسه.
8. في الصفوف المتوسطة ، يمكن للمراهقين أداء الواجب المنزلي معًا. هذا يزيد من المسؤولية - فبعد كل شيء ، لا تتم المهام لأنفسهم فحسب ، بل من أجل الآخرين أيضًا تحلى بالصبر عندما يتحدثون عبر الهاتف: وضح ، ناقش ، جادل.
9. دع الطفل يشعر أنك تحبه بغض النظر عن الأداء الأكاديمي ، لاحظ النشاط المعرفي.
10. تذكر أنه وفقًا لمعايير إكمال جميع الواجبات المنزلية ، يجب أن يعمل الطلاب في الصفوف 5-6 حتى 2.5 ساعة ، 7-8 درجات - حتى 3 ساعات ، 8-9 درجات - حتى 4 ساعات. الالتزام بالتوصيات: هذا مهم لصحة الطفل والتوازن العقلي والسلوك الجيد تجاه التعلم.
11. خلق عادات وتقاليد أسرية تحفز تعلم الأطفال. استخدم التجربة الإيجابية لوالديك ومعارفك.