මැද "හැන්ඩ්සික්ස්" මැද කණ්ඩායමේ යෙදුණු නෝඩ් "අත් ලේන්සුවක් අලංකාර කරන්න. ලිට්ල් මෑන් එච්ඊපී ඇප්ස් රබ්ර් සැරසිලි සූදානම් කිරීමේ කණ්ඩායම

කාර්යයන්. ජන අලංකාර හා ව්යවහාරික කලාව (රෙදි විවීම, එම්බ්රොයිඩර්) සමඟ ළමයින් දැන හඳුනා ගැනීම දිගටම කරගෙන යන්න. නිෂ්පාදනයේ ස්වරූපය සහ අරමුණ පිළිබඳ අලංකරණය රඳා පැවතීම ගණනය කරන්න. තුවායේ මායිම අලංකාර කිරීමට ඉගෙන ගන්න ("වෙරළ"), ඉහළින්ම ඇති ඇල්ගොරිතමයට අනුව රවුමේ (තුවා) රවුමේ (තුනේ) රවුමේ (තුනේ) රටාවකින් රටාවක් සාදන්න. " සංයුතියේ හැඟීමක් වර්ධනය කරන්න (රටාවක් සාදන්න, විකල්ප අංග සහ එකම දුරක් තැබීම) සහ වර්ණ (පසුබිම හා රටා මූලද්රව්යවල වර්ණය තෝරන්න).

මූලික වැඩ. ගැටුම් හා ව්යවහාරික කලාව පිළිබඳ නිෂ්පාදන සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම, අභ්යන්තරය (රෙදි විවීම, එම්බ්රොයිඩර්) සඳහා නිර්මාණය කරන ලදි. විවිධ තුවා වල රටා සලකා බලන්න. ඩොමැක්ටික් ක්රීඩාව වර්ණ DADS තෝරා ගැනීම මත (එකඟතා යුගල).

ද්රව්ය, මෙවලම්, උපකරණ. රටාවන් බැලීම සඳහා අලංකාර තුවා, විවිධ වර්ණවල කඩදාසි කව, විවිධ වර්ණ කව, කැටයම් කළ තීන්ත කඩදාසි (නිදසුනක් ලෙස: මල් සහ කොළ, මල් සහ මල්, මල් සහ මල් පිපිරීම්) - සෑම දරුවෙකුටම 8-12 ට නොඅඩු . මූලද්රව්ය තැබීම සඳහා විකල්ප ප්රදර්ශනය කිරීම හා පැහැදිලි කිරීම සඳහා විහිදුව හෝ විකල්ප.

අන්තර්ගතය අධ්යාපන ක්රියාකාරකම්. අධ්යාපන ator යා ළමයින්ට මුලින්ම ප්රාථමික තුවායක් නොසන්සුන්තාවයකින් තොරව, පසුව වියන ලද හෝ එම්බ්රොයිඩර් ආභරණයක් සහිත ලස්සන තුවායක් දරු ප්රථම කරන්න. එය සලකා බැලීමට, සංසන්දනය කිරීමට හා අගය කිරීමට යෝජනා කරයි. වැඩි වැඩියෙන් නැප්කින් කැමති දේ සහ ඇයි? "අපි සියල්ලෝම මැසිවිලි නඟන්නන් ගැන වැඩි යමක් මෙන්, එය රටාවකින් වැඩි යමක් කැමතියි, මන්ද එය සිනාසෙන විට, සිනාසීමට පවා අවශ්යයි එවැනි තුවායක් මත, වඩා රසවත් යැයි පෙනේ. " ඉන්පසු ඔහු ළමයින්ගෙන් ළමයින්ගෙන් ඉල්ලා සිටින්නේ එවැනි අලංකාර තුවායන් අවශ්ය වන අතර, එය භාවිතා කිරීම සඳහා එවැනි සුන්දර දේවල් අවශ්ය බව පැහැදිලි කරයි. ඉතින්, තුවායන් ඒවා මත ඇති පිඟන් කෝප්ප, කේට්ල්, මල් සහිත බඳුන්. සතියේ දිනවල, බොහෝ විට සාමාන්ය දේවල් සහ නිවාඩු දිනවල - වඩාත් ලස්සන හා අලංකාරයි.

පසුව ගුරුවරයා ළමයින්ට බෝනික්කන් සඳහා අලංකාර හා අලංකාර තුවා සෑදීමට දරුවන්ට ලබා දෙයි. තේ පානය කිරීම සඳහා ඔවුන් දැනටමත් බියක් අන්ධ වී ඇති බව එයින් මතක් කර දෙයි: කුසලාන, පීරිසි, සීනි, කේතලය, ක්කරෙල්, කැන්ඩර්ස්, කැන්ඩර්ස්. නූඩි සෙල්ලම් බඩු ඉක්මනින් නිවාඩුවක් වනු ඇත, එබැවින් උත්සව මේසයකට සේවය කිරීම සඳහා ඔවුන් වෙනුවෙන් ලස්සන තුවා සඳහා සූදානම් වීම සතුටක්.

එවිට ගුරුවරයා එම කාර්යය මෙසේ පැහැදිලි කරයි: "තුවායන්" (පාට හා සුදු කඩදාසි මිශ්රණයක් මගින් කැටයම් කර ඒවා රටා වලින් අලංකාර කරන්න. සෑම දරුවෙකුටම තුවා වල වර්ණය ප්ර .ාව ගැන තෝරා ගනී. ඒ වගේම, ප්රාර්ථනා, ගුරුවරයෙකු විසින් කැටයම් කරන ලද රටාවක් සඳහා වන මූලද්රව්යයන් තෝරා ගැනීම: මල් සහ කොළ, සමනලුන් සහ කුරුමිණියන්, බෙරි සහ කොළ, රවුම් සහ ත්රිකෝණ ආදිය.

තුවායක් පෙන්වන අතර එය සරසා දැමිය හැකි ආකාරය අසයි. ඔහු දරුවන්ගේ පිළිතුරු වලට ඇහුම්කන් දෙන අතර තුවා භාවිතා කරන්නේ කෙසේදැයි සිතා බැලීමට ඔවුන්ගෙන් ඉල්ලා සිටියි. ළමයින් අනුමාන කරන්නේ කුසලාන තුවා කේන්ද්රයේ මධ්යයේ තැබිය යුතු බවයි, මැද නොපෙනේ, එය අලංකාර කළ නොහැක. තුවා භාවිතා කරන්නේ කෙසේදැයි නිරූපණය කරයි (තුවායේ කුසලානය තබන), නොපැහැදිලි අභිනය පෙන්නුම් කරන්නේ තුවායේ අද්දර (වෙරළ) දෘශ්යමාන වන බවයි. තේ පානය තුළ අමුත්තන්ට රටාව ආගන්තුක බව අලංකාර කිරීම වඩා හොඳය, තුවේ ඇති කොටස කුමක්දැයි නැවත නැවතත් අසයි. රවුමේ කලාපයේ (වෙරළ) දාරය (වෙරළ) අද්දර ගෙන ඒමට දරුවන්ගෙන් ඉල්ලා සිටී.

ෆ්ලැනල්හමෙන් හෝ සංයුක්ත යෝජනා ක්රමයේ, රවුමේදී රටාව ඉදිකර ඇති ආකාරය ගුරුවරයා පැහැදිලි කරයි: මූලද්රව්ය පහළ, පහළ පහළ, වම් පසින් සහ ඒවා අතර කාල පරතරයන්හි තබා ඇත. ඩෙජි ඇල්ගොරිතම (ඉහළ, පහළට, දකුණු, වම). මූලද්රව්ය සමාන විය හැකිය (සියලුම වර්ණ, සියලු කව, කොළ) හෝ විකල්පයක්; ලිස්ට් බෙරී, කොළ-බෙරී හෝ බෙරී මල්, බෙරී මල්).

ළමයින් රවුමේ වර්ණය සහ නිමි මූලද්රව්ය සමූහයක් ඔවුන්ගේ ආශාව ලෙස තෝරා ගනී. වර්ණ අලංකාර ලෙස ඒකාබද්ධව තිබේදැයි පරීක්ෂා කිරීම සඳහා ගුරුවරයා අසනෙයි. අවශ්ය නම්, ළමයින් වෙනත් වර්ණ පසුබිමක් හෝ තවත් වර්ණ රටා අංග තෝරා ගනී.

සටහන. අධ්යාපන ator යෙකුට කර්තව්යයක් කිරීමේ මාර්ගය සරල කළ හැකි අතර, වර්ණවත් නොවන පසුබිම් කඩදාසි කවයක් ලෙස ළමයින්ට, නමුත් සුදු ය.

යෝජනා ක්රමයට අනුව ළමයින් පසුබිම මත මූලද්රව්ය අත්පත් කර ගනී (ඉහළ, වම් පසින්, වම් පසින්), ගුරුවරයා පෙන්වන්න සහ පසුව මෘදු මැලියම් කරන්න. සංයුක්ත පදනමක් නිර්මාණය කිරීමෙන් පසු, ඔවුන් තනිවම රටාවට අනුපූරක වන අතර, ඒ හා සමාන වර්ණයෙන් හෝ ආකෘති මූලද්රව්යවල පරාසයක් පුරවන්න. නාට්යයක් මත කුසලානක් හෝ පීරිසියක් හෙළිදරව් කිරීම සඳහා ගුරුවරයාට දරුවන්ට දරුවන්ට පිරිනමනු ඇත.

රැකියාව අවසානයේදී, අධ්යාපන ator යාමට එකිනෙකාගේ "තුවායන්" අගය කරන ලෙසත් පීකර්ස් කෝප්පයන් ක්රීඩා සඳහා තේ කට්ටලවල ප්ලාස්ටික් සමඟ පීරීන් සමඟ පීරිලස් සමඟ සිටිති.

"සැරසිලි හසුරුව", ඇප්ලිකික්, මැද කණ්ඩායම.

අරමුණ:

දරුවන්ගේ ව්යුහාත්මක හැකියාවන් වර්ධනය කිරීම.

කාර්යයන්:

වටකුරු, වර්ග හා ත්රිකෝණාකාර හැඩය පිළිබඳ දැනුම වැඩි දියුණු කිරීම.

කොන් ඉස්මතුතාවයේ ළමයින්, චතුරස්රයේ පැති සහ කවයේ පැති.

පෝරම පරිවර්තනය කිරීමට ඉගෙන ගැනීම, චතුරස් කිරීම ත්රිකෝණවල, අර්ධ කාලගුණික වල රවුම මත කැපීම.

ළමයින්ට උගන්වන්න කතුර ප්රවේශමෙන් භාවිතා කරන්න.

පාඩම සඳහා ද්රව්ය: නිමි කව, චතුරස්ර, අත්වැසුම්, අත්වැසුම්, ටැසල්, ලිනන්, තුප්කින්, වැඩ සාම්පල, කැරට් සාම්පල.
මූලික වැඩ: සමඟ අලංකාර නිෂ්පාදන සලකා බලන්න සරල රටාව.
වචන වැඩ: නාමවිශේෂණ සක්රිය කිරීම පිළිවෙලට, පුදුමාකාර, ලස්සන, සුදු, අලංකාර ය.
ගැටළු ප්රශ්නය: බනිස් හෙල්නි හවුල්කරුවාට උදව් කරන්නේ කෙසේද?

ගමන් පා course මාලාව:
අධ්යාපන ator යෝ: - යාලුවනේ අද මම කණ්ඩායමට ආවා, බැනිස් කෙනෙක් පුටුවේ වාඩි වී සිටියා. ඔහුගේ මිතුරන්ගේ බනිස්ගේ උපන්දිනය සඳහා තමාට ආරාධනා කළ බව ඔහු මට කීවේය. ඔහු ඔවුන්ට මෙහි මෙම අත් ලේන්සුව ලබා දීමට තීරණය කළේය.
- කළු අත් ලේන්සුවක්? (නැත, අලංකාර නැත) ඔවුන් දීප්තිමත්, අලංකාර, උත්සවයක් බවට පත්වන පරිදි ඔබ කළ යුත්තේ කුමක්ද? (ඒවා අලංකාර කරන්න).
- ඔබට බනිස් එකක් ඇහෙනවා, අත් ලේන්සුවක් විවිධ රටා වලින් අලංකාර කළ යුතු අතර පසුව ඒවා වහාම අලංකාර හා උත්සවයක් බවට පත්වේ. යාලුවනේ, බනිස්ට අලංකාර කරන ලද අත් ලේන්සුවක් ඇති කර ගැනීමට උදව් කරන්නේ කෙසේද? (අලංකාර කිරීමට උදව් කරන්න).
- කරුණාකර, කරුණාකර, මේස සඳහා (දරුවන් මේසයේ වාඩි වී සිටිති).
- මෙම රූපය කුමක්ද? (හතරැස්). එය හඳුන්වන්නේ කුමක්ද? (හතරැස්) සහ මෙය? (රවුමක්).
- ඔවුන් එකිනෙකාගෙන් වෙනස් වන්නේ කුමක් ද? (චතුරශ්රයේ කොන් ඇත, රවුමක් නොමැත; කවය පෙරළෙන නමුත් හතරැස් නැත).
- ඇත්ත වශයෙන්ම, චතුරශ්රය කොන් ඇති අතර ඔහුට පැති හතරක් ඇති අතර, රවුමට කොන් වල කොන් වල සහ එක් එක් (සමීක්ෂණය) ඇත.
- යාලුවනේ, ත්රිකෝණ දෙකක් ලබා ගැනීම සඳහා ඔබට චතුරස්රය කපා දැමිය හැක්කේ කෙසේදැයි හොඳින් බලන්න. කෝණයෙන් විකර්ණ ලෙස චතුරස්රාකාරව කැපීම අවශ්ය වේ. රවුම අඩක් (විෂ්කම්භයකින්) අර්ධ කාලගුණිකා දෙකක් ඇත.
- මණ්ඩලයට පැමිණ චතුරස්රය කපා දැමිය යුතු ආකාරය අපට පෙන්වන්නේ කවුද?
- සහ රවුමක් කපන්නේ කෙසේදැයි පෙන්වන්නේ කවුද? (ළමයින් පෙන්වීම)
- යාලුවනේ, මම හුරුපුරුදු ලේන්සුවක් ඇති කර ඇති අතර, ඔවුන් වෙනස් දේ බලන්න. එය මේ ආකාරයෙන් රවුමක් ඇති අතර, ත්රිකෝණවල කොන් වල, මෙය චතුරස්රයේ මැද, සහ කවයන් භාගයේ කොනෙහි ඇරඹුමකි.
- අපි අත් ලේන්සුවක් කැපීම හා අලංකාර කිරීමට පෙර, අපේ ඇඟිලි ගන්න. ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික්.
මගේ ඇඟිල්ලෙන් ලොකු බලන්න
කෙලින්ම ගෙදරට ආවා
දර්ශකය සහ මධ්යම
නම් නොකළ හා අවසන්
Mysinchik mysinchik
එළිපත්තෙන් තට්ටු කළා
එකට ඇඟිලි මිතුරන්
මිතුරෙකු නොමැතිව ජීවත් විය නොහැක.
- දැන් කතුරගේ උදව්වෙන් අපි රවුම් අඩකින් කපා, කෝණයේ කෙළවරේ සිට චතුරස්රයන් විකර්ණ ලෙස ය. කතුරට රැගෙන කිහිපයක් සෑදීමට අමතක නොකරන්න වරක් පහසු වාතයේ චලනය: හෙළිදරව් කරන්න, තලය වසා දමන්න (ළමයින් කපා දමන්න). මම පරීක්ෂා කරන්නම්!
- ඔබේ අත් ලේන්සුව ත්රිකෝණ, චතුරස්රයන්, රවුම් සහ රවුම් කොටස් වලින් සැරසීම, නමුත් මැලියම් නොකරන්න, එවිට ඔබට හදිසියේම එහි යමක් වෙනස් කිරීමට අවශ්යය. (උපදේශකයා ළමයින්ට සහ රටා සලකා බලයි).
- දැන් බුරුසු ගේවත්, ඔවුන් මත පොඩි මැලියමක් ටයිප් කර රටාව ඇති වන පරිදි කප්පාදුව පුවරු වලට සවි කරන්න. පිළිවෙලට, පරිස්සමින්, ඒ වැඩව ඇති අතර එම කාර්යය ලස්සන හා අලංකාර වේ. (දරුවන් මැලියම්).
- බලන්න අපි එකට වැඩ කළා වගේ, ඔබ මොනතරම් පුදුමාකාර වැඩක්ද? ඒවා එකට සලකා බලන්න? අරුණා වෙතින් මොනතරම් සිත්ගන්නාසුලු කෘතියක්ද? සෑම දෙයක්ම ඉතා ප්රවේශමෙන් සමුගත්තේය. පුදුමාකාර අත් ලේන්සුවක් පමණි. (සියලු වැඩ සලකා බලන්න).
- බනිස්, අත් ලේන්සුවක් අලංකාර කිරීම සඳහා උපකාර කිරීම ගැන මම ඔබට ස්තූතිවන්ත වෙමි. දැන් ඔහු උපන්දිනය සඳහා බංකුවකට යාමට සතුටු වනු ඇත. ඔබට ලැබුනේ කුමන පිරිමි ළමයින්ද? (අලංකාර, ලස්සන, අපූරු).
- අද ඔබට කුමක් කිරීමට අපහසු විය හැකිද? එතකොට ඔයා? එතකොට ඔයා?
- යාලුවනේ, බනිස් යන්න කාලයයි, ඔහු අපේ ආගන්තුකයා ගැන සැබවින්ම විනෝද වූ අතර ඔහු ඔබට කැරට් එකක් ලබා දෙයි.

මධ්යම කණ්ඩායමේ ළමුන් සඳහා "නවත් සැරසිලි" ලියාපදිංචි කිරීමේදී පන්තියේ සාරාංශය

අරමුණ: දරුවන්ගේ ව්යුහාත්මක හැකියාවන් වර්ධනය කිරීම.
කාර්යයන්: - වටකුරු, වර්ග හා ත්රිකෝණාකාර හැඩය පිළිබඳ දැනුම වැඩි දියුණු කිරීම.
- චතුරස්රයේ සහ කවයේ පැති සහ රවුමේ පැති වල දරුවන් ව්යායාම කරන්න.
- පෝරම පරිවර්තනය කිරීමට ඉගෙන ගැනීම, ත්රිකෝණ පිළිබඳ චතුරස්රයක්, අර්ධ කාලානුරූපව රවුමක් කැපීම.

ළමයින්ට උගන්වන්න කතුර ප්රවේශමෙන් භාවිතා කරන්න.
- වැඩිහිටියෙකුගේ ක්රියාවන් සමඟ ඔවුන්ගේ ක්රියාවන් විස්තර කිරීමේ හැකියාව ගෙන එන්න.

පාඩම සඳහා ද්රව්ය: සූදානම් කව, චතුරස්ර, මැලියම්, මැලියම්, ටැසල්, පිරිසිදු කිරීමේ පිරිසිදු කිරීම්, තුවා, වැඩ සාම්පල, walnut.

මූලික වැඩ:අලංකාර නිෂ්පාදන සරල රටාවක් සමඟ සලකා බලන්න.

වචන වැඩ: නාමවිශේෂණ සක්රිය කිරීම පිළිවෙලට, පුදුමාකාර, ලස්සන, සුදු, අලංකාර ය.

ගැටළු ප්රශ්නය: ප්රෝටීන සඳහා අලංකාර තුවා සෑදීමට උදව් කරන්නේ කෙසේද?

ගමන් පා course මාලාව:

අධ්යාපන ator යෝ: - යාලුවනේ, අද මම කණ්ඩායමට ආවා, ලේනෙක් මල මත වාඩි වී සිටියෙමි. ඇය මට කිව්වා ඇගේ උපන්දිනය ඇයට ලකාහාටාගේ ඇගේ මිතුරන්ට ආරාධනා කළා කියලා. මෙම තුවා ලබා දීමට ඔවුන් ඔවුන්ට ලබා දීමට තීරණය කළාය.
- අලංකාර තුවායන්? (නැත, අලංකාර නැත) ඔවුන් දීප්තිමත්, අලංකාර, උත්සවයක් බවට පත්වන පරිදි ඔබ කළ යුත්තේ කුමක්ද? (ඒවා අලංකාර කරන්න).
- ඔබට ලේනෙකු ඇසෙන, තුවායන් විවිධ රටා වලින් අලංකාර කළ යුතු අතර පසුව ඒවා වහාම අලංකාර හා උත්සවයක් බවට පත්වේ. යාලුවනේ, ප්රෝටීන අජීර්ණ තුවා සෑදීමට උදව් කරන්නේ කෙසේද? (අලංකාර කිරීමට උදව් කරන්න).

කරුණාකර මේස සඳහා යන්න (දරුවන් මේසයේ වාඩි වී සිටිති).
- මෙම රූපය කුමක්ද? (හතරැස්). එය හඳුන්වන්නේ කුමක්ද? (හතරැස්) සහ මෙය? (රවුමක්).
- ඔවුන් එකිනෙකාගෙන් වෙනස් වන්නේ කුමක් ද? (චතුරශ්රයේ කොන් ඇත, රවුමක් නොමැත; කවය පෙරළෙන නමුත් හතරැස් නැත).
- ඇත්ත වශයෙන්ම, චතුරශ්රය කොන් ඇති අතර ඔහුට පැති හතරක් ඇති අතර, රවුමට කොන් වල කොන් වල සහ එක් එක් (සමීක්ෂණය) ඇත.
- යාලුවනේ, ත්රිකෝණ දෙකක් ලබා ගැනීම සඳහා ඔබට චතුරස්රය කපා දැමිය හැක්කේ කෙසේදැයි හොඳින් බලන්න. කෝණයෙන් විකර්ණ ලෙස චතුරස්රාකාරව කැපීම අවශ්ය වේ. රවුම අඩක් (විෂ්කම්භයකින්) අර්ධ කාලගුණිකා දෙකක් ඇත.
- මණ්ඩලයට පැමිණ චතුරස්රය කපා දැමිය යුතු ආකාරය අපට පෙන්වන්නේ කවුද?
- සහ රවුමක් කපන්නේ කෙසේදැයි පෙන්වන්නේ කවුද? (ළමයින් පෙන්වීම)
- යාලුවනේ, මම තුවා අලංකාර කර ඇති අතර, ඔවුන් වෙනස් දේ බලන්න. මැද ඇති මෙම තුවායන් පිහිටා ඇති රවුමකි, සහ කොන් වල ත්රිකෝණ සහ චතුරස්රයේ මැද සහ චතුරස්රයේ මැද සහ කවයන් වල කොන් වල.
- අපි අත් ලේන්සුවක් කැපීම හා අලංකාර කිරීමට පෙර, අපේ ඇඟිලි ගන්න.

ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික්.

(කැම් සම්පීඩිත ලෙස ආරම්භයේදීම)

කරත්තයේ අඩවි ලේනුන්

එය ගෙඩි විකුණයි:

(විශාල එකක් සමඟ ආරම්භ වන ඔබේ ඇඟිලි සියල්ලම විකල්ප ලෙස මිශ්ර කරයි)

සහෝදරිය චන්තකොකා,

ගේ කුරුල්ලෙක්, බඳුන

මිෂ්ක් ටොල්ස්ටොෆල්,

සයින් හොකර් ...

- දැන් කතුරගේ උදව්වෙන් අපි රවුම් අඩකින් කපා, කෝණයේ කෙළවරේ සිට චතුරස්රයන් විකර්ණ ලෙස ය. කතුර නිවැරදිව රැගෙන වාතයේ සුළු චලනයන් කිරීමට අමතක නොකරන්න: විවෘත, තලය විවෘත කරන්න (ළමයින් කපා දමන්න). ස්පර්ශ කරන්න!
- ඔබේ තුවා, චතුරස්රයන්, රවුම්, රවුම් සහ අඩක් සමඟ ඔබේ තුවා සරසා ගන්න, නමුත් මැලියම් නොකරන්න, එවිට එහි යමක් වෙනස් කිරීමට ඔබට අවශ්යය (උපදේශකයා ළමයින්ට හා රටා සලකා බලයි).
- දැන් බුරුසු ගේවත්, ඔවුන් මත පොඩි මැලියමක් ටයිප් කර රටාව ඇති වන පරිදි කප්පාදුව පුවරු වලට සවි කරන්න. පිළිවෙලට, පරිස්සමින්, ඒ වැඩව ඇති අතර එම කාර්යය ලස්සන හා අලංකාර වේ. (දරුවන් මැලියම්).
- බලන්න අපි එකට වැඩ කළා වගේ, ඔබ මොනතරම් පුදුමාකාර වැඩක්ද? ඒවා එකට සලකා බලන්න? Var වෙතින් මොනතරම් සිත්ගන්නාසුලු කෘතියක්ද? සෑම දෙයක්ම ඉතා ප්රවේශමෙන් සමුගත්තේය. පුදුමාකාර අත් ලේන්සුවක් පමණි. (සියලු වැඩ සලකා බලන්න).
- ලේනුන්, තුවා අලංකාර කිරීම සඳහා උපකාර කිරීම ගැන මම ඔබට ස්තූතිවන්ත වෙමි. දැන් ඇය ඔහුගේ උපන්දිනය සපත්තු වෙත යාමට සතුටු වනු ඇත. ඔබට ලැබුණේ කුමන තුවායන්ද? (අලංකාර, ලස්සන, අපූරු).
- අද ඔබට කුමක් කිරීමට අපහසු විය හැකිද? එතකොට ඔයා? එතකොට ඔයා?
"යාලුවනේ, ලේනෙක් යන්න, ඇය ඇයට ඇත්තටම ඇය කැමති වූ අතර ඇය ඔබට නට් එකක් දෙයි.

මාතෘකාව පිළිබඳ: විධිමත් සංවර්ධනය, ඉදිරිපත් කිරීම් සහ සාරාංශ

මැද පෙර පාසල් දරුවන්ගේ සංජානන ක්රියාකාරකම් සංවර්ධනය කිරීම පිළිබඳ අඛණ්ඩ අධ්යාපන කටයුතුවල සාරාංශය

පරමාර්ථය. සංජානන හැකියාවන් වර්ධනය කිරීම සඳහා ද්විතීයික පෙරවදන වයසේ දරුවන්ගේ සංජානන හැකියාවන්හි සංවර්ධනය: සංජානනය සංවර්ධනය කිරීම. සංවර්ධනය වර්ධනය කිරීම. සංසන්දනය කිරීමේ මෙහෙයුම් සංවර්ධනය කිරීම. සංවර්ධනය ...

මධ්යම කණ්ඩායමේ ළමුන් සඳහා කලාත්මකව - සෞන්දර්යාත්මක දිශානතියේ අතිරේක අධ්යාපන වැඩසටහන "ප්රාතිහාර්යයන් වැඩමුළුව"

වැඩසටහන අතිරේක අධ්යාපනය පැහැදිලි කිරීමේ සටහනක් සහ සවිස්තරාත්මක තේමාත්මක සැලසුම්කරණයක් අඩංගු වේ ....

මැද "මධ්යම කණ්ඩායමේ ළමුන් සඳහා වන කථන සංවර්ධනය සඳහා අඛණ්ඩ අධ්යාපන කටයුතුවල සාරාංශය" සයුෂ්කානා බදා "

"සයුෂ්කාිනා බන්ධනය" හි ළමා ළමයින්ගේ දරුවන් සඳහා වන කථන සංවර්ධනය සඳහා අඛණ්ඩ අධ්යාපන කටයුතුවල සාරාංශය ...

අරමුණ: දරුවන්ගේ ව්යුහාත්මක හැකියාවන් වර්ධනය කිරීම.
කාර්යයන්: - වටකුරු, හතරැස් සහ ත්රිකෝණාකාර හැඩය පිළිබඳ දැනුම වැඩි දියුණු කිරීම.
- චතුරස්රයේ සහ කවයේ පැති සහ රවුමේ පැති වල දරුවන් ව්යායාම කරන්න.
- පෝරම පරිවර්තනය කිරීමට ඉගෙන ගැනීම, ත්රිකෝණ පිළිබඳ චතුරස්රයක්, අර්ධ කාලානුරූපව රවුමක් කැපීම.

පාඩම සඳහා ද්රව්ය: සූදානම් කළ කව, චතුරස්ර, අත්වැසුම්, අත්වැසුම්, ටැසල්, ලිනන්, නේප්කින්, වැඩ සාම්පල, නට්.

මූලික වැඩ: අලංකාර රටාවක් සහිත අලංකාර නිෂ්පාදන බැලීම සරල රටාවක් සමඟ.

වර්ඩ්ල් වැඩ: නාමවිශේෂණ සක්රිය කිරීම - පිළිවෙලට, පුදුමාකාර, ලස්සන, සුදු, අලංකාරය.

ගැටළු ප්රශ්නය: ප්රෝටීන වලට අලංකාර තුවා සෑදීමට උදව් කරන්නේ කෙසේද?

ගමන් පා course මාලාව:

ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික්.

(කැම් සම්පීඩිත ලෙස ආරම්භයේදීම)

කරත්තයේ අඩවි ලේනුන්

එය ගෙඩි විකුණයි:

(විශාල එකක් සමඟ ආරම්භ වන ඔබේ ඇඟිලි සියල්ලම විකල්ප ලෙස මිශ්ර කරයි)

සහෝදරිය චන්තකොකා,

ගේ කුරුල්ලෙක්, බඳුන

මිෂ්ක් ටොල්ස්ටොෆල්,

සයින් හොකර් ...

දැන් කතුරගේ උපකාරයෙන් අපි රවුම් අඩකින් කපා, සහ කොල්ලයේ කෝණයෙන් - ඩයලොජර්ලි ලෙස. කතුර නිවැරදිව රැගෙන වාතයේ සුළු චලනයන් කිරීමට අමතක නොකරන්න: විවෘත, තලය විවෘත කරන්න (ළමයින් කපා දමන්න). ස්පර්ශ කරන්න!
- ඔබේ තුවා, චතුරස්රයන්, රවුම්, රවුම් සහ අඩක් සමඟ ඔබේ තුවා සරසා ගන්න, නමුත් මැලියම් නොකරන්න, එවිට එහි යමක් වෙනස් කිරීමට ඔබට අවශ්යය (උපදේශකයා ළමයින්ට හා රටා සලකා බලයි).
- දැන් බුරුසු ගේවත්, ඔවුන් මත පොඩි මැලියමක් ටයිප් කර රටාව ඇති වන පරිදි කප්පාදුව පුවරු වලට සවි කරන්න. පිළිවෙලට, පරිස්සමින්, ඒ වැඩව ඇති අතර එම කාර්යය ලස්සන හා අලංකාර වේ. (දරුවන් මැලියම්).
- බලන්න අපි එකට වැඩ කළා වගේ, ඔබ මොනතරම් පුදුමාකාර වැඩක්ද? ඒවා එකට සලකා බලන්න? Var වෙතින් මොනතරම් සිත්ගන්නාසුලු කෘතියක්ද? සෑම දෙයක්ම ඉතා ප්රවේශමෙන් සමුගත්තේය. පුදුමාකාර අත් ලේන්සුවක් පමණි. (සියලු වැඩ සලකා බලන්න).
- ලේනුන්, තුවා අලංකාර කිරීම සඳහා උපකාර කිරීම ගැන මම ඔබට ස්තූතිවන්ත වෙමි. දැන් ඇය ඔහුගේ උපන්දිනය සපත්තු වෙත යාමට සතුටු වනු ඇත. ඔබට ලැබුණේ කුමන තුවායන්ද? (අලංකාර, ලස්සන, අපූරු).
- අද ඔබට කුමක් කිරීමට අපහසු විය හැකිද? එතකොට ඔයා? එතකොට ඔයා?
"යාලුවනේ, ලේනෙක් යන්න, ඇය ඇයට ඇත්තටම ඇය කැමති වූ අතර ඇය ඔබට නට් එකක් දෙයි.

මසූටෝනා ඔල්ගා මුසාෆාරොව්නා

මෘදුකාංග අන්තර්ගතය:

ජන අත්කම් සහිත දරුවන් ගැන දිගටම දැන හඳුනා ගන්න (පැව්ලොවෝ - පොසිල්ගේ අත් ලේන්සුණු). පදනම් කරගෙන අලංකාර යෙදුමක් කිරීමට ඉගෙන ගන්න ජන කලාව. හිස් වැසුම් මත ඇති රටාවෙහි ඇති ස්ථානයේ මූලද්රව්ය හා රීති පිළිබඳව ළමුන්ගේ දැනුම සවි කරන්න. රෙදි මත රෙදිපිළි වලින් යෙදවීමේ දරුවන් යොදවන්න. සාමූහිකව වැඩ කිරීමට ඉගෙනීම. සංවේදී, හොඳ ආකල්පයක් ඇති කරන්න, උපකාර කිරීමට ඇති ආශාව, ප්රසන්න වන්න.

ශබ්ද කෝෂයේ පොහොසත් කිරීම සහ සක්රිය කිරීම:

මල් රටාව, මල්, ගූෂ් මල් කළඹ, ගිලිෂ් මල් කළඹ, වාටිය, මෝර්ක්, ඇස්; කීන්, ගඩොල් ස්කාර්ව්ස්, අත්බල්ස්.

උපකරණ:

මල් හා කොළ, කොළ මැලියම්, බුරුසු, බුරුසු, බුරුසු, බුරුසු, බුරුසු, බුරුළු, තුවක්කු, තුවායන්, පිර්කි කොල්, පිඟාන රෙදි සහිත සුදු ස්කාෆ්, නමුත් ඇඳන්, තැටි, කතුර, බුරුළු, තුවා, වළලුකර රෙදි, පිකීවෝ - ගොඩබිම් සැරසීම.

මූලික වැඩ:

"රුසියානු ෂව්ල්ස්", මොසෙයික්, මෝසෙස්ගේ, ඇක්සික්ස්හි ඇක්සික්ස් හි වෙනත් මාතෘකා වලින් "ලස්සන මල් කළඹ", "කවුළුවේ තිර රෙදි", "ජනේලයේ තිර රෙදි", "ජනේලයේ තිර රෙදි", "ජනේලවල තිර රෙදි" ගැන සලකා බලන්න

ගමන් පා course මාලාව:

ළමයින් කණ්ඩායමට ඇතුළු වන ලෙස අමුත්තන්ට සුබ පතමි.

අධ්යාපන ator යා:

ළමයින්, අද අපට ඇති දේ බලන්න අලංකාර කණ්ඩායම, ඇය සරසා ගත්තාය ලස්සන ස්කාෆ්. ස්කාෆ් පිළිබඳ කුඩා කවියකට සවන් දෙන්න:

සුදු පසුබිමක ලස්සන රෝස මල්,
ලිලී මල්, පොපි, චමොම්පිල්ස්, හිම පනින්න.
ඒවා මංගල හිස් විසින් බැඳ ඇත.
අධි වූ බැටළුවන්, සියුම් බැටළුවන්.

පැරණි දිනවල රුසියාවේ සියලුම කාන්තාවන් ස්කාෆ් පැළඳ සිටියහ. ඒවා හුදෙක් ඔවුන්ගේ හිසට හෝ උරහිස් මතට විසි කර හෝ නිකට යට නෝඩයක් බැඳ තැබීය. ස්කාෆ් යනු සිල්ක්, රිබෙඩ්, ගඩොල්, ගඩොල්, ගඩොල්, කොන්, කොන් හෝ පිට්ටනිය හරහා මල් රටාවක් සහිතව. ස්කාෆ් යනු ඇගේ ජීවිත කාලය පුරාම කාන්තාවන්ගේ චන්ද්රිකාවකි. ඔහු සෑම විටම සලකා බලනු ලැබේ හොඳම තෑග්ග. මුළු රුසියාවටම එය ප්රසිද්ධ වූ අතර පව්ලෝවෝ දැන් ප්රසිද්ධයි - පොක්තිසගේ රැවුල. පැව්ලොව් පොද් හි මොස්කව් කලාපයේ, වියනි වියන ලද අත් පටි වල සුවිශේෂී සම්ප්රදාය තවමත් අඛණ්ඩව පවතී. මෙම නිෂ්පාදනවල ඇති ප්රධාන වාසිය වන්නේ සශ්රීක, රතු, රතු, සුදු හෝ වෙනත් පසුබිම්වල දීප්තිමත් රෝස මල් කළඹ හෝ මල්මාලා වල විවිධ රටා ය. වාටිය සම්පූර්ණ කර ඇත. ළමයින් ස්කාෆ්, ඔවුන්ගේ හැඟීම් බෙදා ගන්න.

දරුවන්, අපගේ අත් ලේන්සුව මෙහි ඇති දේ බලන්න.
අත්පෝෂි රටාවක් නොමැති සහ එය සලකන මේසයට ළමයින් සුදුසු ය.

මොන ස්කාෆ්? එය අස්ථානගත වී ඇත්තේ කුමක්ද? ස්කාෆ් හි රටාව කෙසේද?

රුසියානු ජන සංගීත ශබ්දය (loud ෝෂාකාරී), බෝනික්කා ගායනය (ක්රමයෙන් සංගීතය පහව යයි).
හෙලෝ දරුවෝ. ඔබේ අලංකාර, ඔබ කණ්ඩායමේ කොතරම් අලංකාරද? මගේ නම ගායනා. ඔයාගේ නම කුමක් ද? (ළමයින් ඔවුන්ගේ නම් ලෙස හඳුන්වයි).

අධ්යාපන ator යා:

ගායිනා, ඇයි ඔබ මෙතරම් දුක් වන්නේ? සමහර විට ඔබට යමක් සිදුවිය හැකිද?

ගායියා:

මට කරදරයක්, මට මගේ නව අත් ලේන්සුව නැති විය, මට එය ඕනෑම තැනක සොයාගත නොහැක. ඔබ මගේ හුරුපුරුදු මගේ හුරුපුරුදු දැක නැත. ලස්සන මල් සහිත නිල් පාටයි.

අධ්යාපන ator යා:

නෑ, ගායනා අපිට ලොකුයින් ගොඩක් ඉන්නවා, නමුත් ඔබේ නැහැ. ඔබට අවශ්ය, අපි ඔබව නව, ලස්සන අත් ලේන්සුවක් බවට පත් කරන්නෙමු.
- ඇත්තටම අවශ්යයි!
- එහෙනම් අපිත් එක්ක ඉන්න, අපි වැඩ කරන ආකාරය බලන්න. ළමයින්, අපි තෑග්ගක් ලෙස ලස්සන ලේස්චිරයක් කරමු.

දරුවන් මේසයේ වාඩි වී සිටිති.

ඇඟිලි ගැසීමේ ජිම්නාස්ටික් "අපි ඇඟිලි හසුරුවමු"

අපේ ගැහැණු ළමයින් හා පිරිමි ළමයින් කණ්ඩායමේ මිතුරන් -
(ඇඟිලි මාලිගාවට සම්බන්ධ වේ)

අපි සහ මට කුඩා ඇඟිලි සාදරයෙන් පිළිගනිමු -
(අත් දෙකේම ඇඟිලිවල රිද්මයානුකූල ස්පර්ශය)

එක දෙක තුන හතර පහ -
(කුඩා මිනිසුන් සමඟ ආරම්භ වන එකම නමේ ඇඟිලිවල විකල්ප ස්පර්ශය)

අධ්යාපන ator ාතනය කිරීම අවධානය යොමු කරන්නේ ඉරියව්ව සහ ළිං ක්රමවේදයන් මතක් කරමිනි. කාර්ය සාධනය ක්රියාවලියේදී නිහ quiet සංගීත ශබ්ද. එම කාර්යය අවසන් වූ බැවින්, ළමයින් ස්කාෆ් හි සුදුසු සහ ක්රියාත්මක කළ ඉල්ලුම් කිරීම් වේ.
ස්කාෆ් සූදානම් වූ විට, ළමයින් මේසයට ගැලපෙන අතර විශ්ලේෂණයන් විශ්ලේෂණය කරයි. ළමයින් ඔවුන්ගේ හැඟීම් බෙදා ගනී. අධ්යාපන ator යා කියන්නේ ඉතිරි වර්ණවලින් නිදහස් කාලය අපි ඇප්රොන් ගේල් සහ බෝනික්කන් සඳහා මේස රෙද්දක් කරන්නෙමු. ගැලීට ආරාධනා කරන්න:
- ගායනා, අත් පොඩරයක් හැරුණු දේ, එය තෑග්ගක් ලෙස පිළිගැනීම ගැන බලන්න.
ගායිනා දරුවන්ට ප්රශංසා කරයි, මෙම ස්කාෆ් වඩා හොඳ බව පවසන, සහ ඇය නිවාඩු දිනවල එය පැළඳ සිටින දේ.
අධ්යාපන ator යාමට ළමයින්ට නර්තනය "කූඩුවේ ගායිනා ඇවිද ගියේය". ගායනා බෝනික්කා ස්තූතියි, සමු, කොළ කියනවා.

ලෝකයේ සෑම දෙයක් ගැනම:

1930 දී, "රළු ගීතය) චිත්රපටය කකස්ස් කඳුකරයේ දැරිය පැහැර ගැනීම ගැන ඇමරිකානු කුලී වලින් එළියට ආවා. නළු නිම් ලෝරල්, ලෝරන්ස් ටිබ්බෙට් සහ ඔලිවර් හාඩි දේශීය ෂුලිකොව් චිත්රපටයේ රඟපෑවේය. පුදුමයට කරුණක් නම්, මෙම නළුවන් වීරයන් හා සමාන ය ...

ද්රව්ය අංශය

තරුණ කණ්ඩායම සඳහා පන්ති:

මැද කණ්ඩායම සඳහා පන්ති.