මාතෘකාව පිළිබඳ ලොව පුරා (තරුණ කණ්ඩායම) පාඩමක තොරතුරු හා සන්නිවේදන තාක්ෂණ දළ සටහනක් භාවිතා කරමින් දෙවන කනිෂ් group කණ්ඩායමේ “රුසියානු ජන සෙල්ලම් බඩු - මැට්\u200dරියෝෂ්කා” හි ජීසීඩී. දෙවන කනිෂ් group කණ්ඩායමේ GCD හි සාරාංශය මාතෘකාව: “අලංකාර කැදලි බෝනික්කන් ජන සෙල්ලම් කනිෂ් group කණ්ඩායම ඇඳීම

ෂීනා නටාලියා

අධ්\u200dයාපනික:

ජාතික හා සංස්කෘතික සම්ප්\u200dරදායන්ට ළමයින් හඳුන්වා දීම, රුසියානු ජන කලාවේ සංකේතයක් ලෙස රුසියානු ජන සෙල්ලම් බඩු (මැට්\u200dරියෝෂ්කා) වෙත ඔවුන්ව හඳුන්වා දීම; ජන සෙල්ලම් බඩු ගැන උනන්දුවක් ඇති කිරීම;

දරුවන්ගේ උනන්දුව, චිත්තවේගීය ප්\u200dරතිචාර දැක්වීම, මැට්\u200dරියෝෂ්කා හමුවීමෙන් ප්\u200dරීතියක් දැනීම.

රුසියානු ජන කලාව මත පදනම්ව අප විසින්ම නිර්මාණය කිරීමට සහ නිර්මාණය කිරීමට ඇති ආශාව පෝෂණය කිරීම;

රූපය කෙරෙහි ඇති උනන්දුව අවදි කිරීම, මැට්\u200dරියෝෂ්කා ඇඳීමට ඇති ආශාව, ස්වාධීනත්වය, නිරවද්\u200dයතාවය, ජන සෙල්ලම් බඩු සඳහා ඇති උනන්දුව සහ ආදරය වැඩි දියුණු කිරීම.

අධ්\u200dයාපනික:

රුසියානු ජන සෙල්ලම් බඩු සමඟ දරුවන් දැන හඳුනා ගැනීම සඳහා - matryoshka; හැඩය, වර්ණය, රටාව සහ රුසියානු ජාතික ඇඳුමේ තනි අංග ඉස්මතු කිරීමට ඉගැන්වීමට.

යෙදුමේ විස්තර හොඳින් මැලියම් කිරීමට ඉගෙන ගන්න. දරුවන්ගේ සෞන්දර්යාත්මක රසය වර්ධනය කිරීම: රුසියානු සිහිවටනයක සුන්දරත්වය දැකීමට, අගය කිරීමට හා අගය කිරීමට ඇති හැකියාව.

සංවර්ධනය කිරීම:

නිර්මාණාත්මක සංජානනය, පරිකල්පනය, මතකය, කථනය, අවධානය, අත් වල හොඳ මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම; නිරීක්\u200dෂණය, අවට ලෝකයේ ඒකාකාරී දෘශ්\u200dය සංජානනය; වැඩ ආරම්භ කිරීමේ අවසානය දක්වා ගෙන ඒමේ හැකියාව.

යෙදුම පිළිබඳ උනන්දුව වර්ධනය කිරීම, සංයුති රචනා කිරීමේදී, ලොව පුරා.

උපකරණ: කැදැලි බෝනික්කන් කට්ටලයක්, කූඩු බෝනික්කන්, තීන්ත, බුරුසු ආකාරයෙන් සූදානම් කළ හිස් තැන්.

ක්\u200dරියාකාරකම් ප්\u200dරගතිය:

ගුරුවරයා අතේ මැට්\u200dරියෝෂ්කා තබා ඇත:

මම, මැට්\u200dරියෝෂ්කා - සිහිවටනයක්

පින්තාරු කරන ලද බූට් සපත්තු වල.

මුළු ලෝකයටම ගිගුරුම් දුන්නා

රුසියානු බෝනික්කා!

ස්වාමියා මාව කැටයම් කළා

බර්ච් කැබැල්ලකින්,

කෙතරම් රෝස,

රෝස මල් වැනි කම්මුල්!

යාලුවනේ, මගේ අතේ ඇති සෙල්ලම් බඩුවේ නම කුමක්ද?

(matryoshka)

මැට්\u200dරියෝෂ්කා පැමිණියේ කොහෙන්දැයි ඔබ දන්නවාද? මැට්\u200dරියෝෂ්කා උපත ලැබුවේ කෙසේදැයි මම ඔබට පැවසීමට අවශ්\u200dයද?

එය බොහෝ කලකට පෙරය. කෙසේ හෝ ඉවානුෂ්කා ඇවිදිමින් සිටියේය - හොඳ රුසියානු දේශය හරහා, පුළුල් කෙත්වතු හරහා සහ බර්ච් වතු හරහා. හදිසියේම ඔහු ඉවානුෂ්කා - ගමක් දකී. ඔහු ගමට ඇතුළු වූයේ නිවසේ කෙළවරේ ය. එහි ගොවියෙක් ජනේලය අසලින් වාඩි වී ඇඹරී යයි. සිදුවී ඇත්තේ කුමක්දැයි ඉවානුෂ්කා ඔහුගෙන් විමසූ අතර කුඩා මිනිසා පැවසුවේ තම ආදරණීය දියණිය අසනීප වී ඇති බවයි. විහිලු සෙල්ලම් බඩු නොමැතිව කම්මැලි සහ දුක් වූ නිසා ඇය අසනීප විය. "දුක් නොවන්න, කාරුණික පුද්ගලය, අපි යමක් ගැන සිතන්නෙමු, අපි අනිවාර්යයෙන්ම ගැහැණු ළමයා විනෝදයට පත් කරන්නෙමු," අයිවන් පැවසීය. ඔවුන් ඇගේ පියා සමඟ එකඟ වී පොළට ගොස් රෝගී දැරියගේ රසකැවිලි හා ප්\u200dරීතිමත් හා ප්\u200dරීතිමත් යමක් මිලදී ගැනීමට එකඟ වූහ. අපි පොළ වටා බොහෝ කාලයක් ඇවිද ගියෙමු, පරීක්ෂා කර තෝරා ගත්තෙමු. හදිසියේම ඔවුන් එක් පින්තූරයක විහිලු, සිනාසෙන අලංකාර බෝනික්කෙකු දුටුවේය. ඔවුන් පින්තූරයක් මිල දී ගෙන සතුටින් ගෙදර ආවා. ගැහැණු ළමයා බෝනික්කා දුටුවාය - ඇය වහාම ඔල්වරසන් දී, පිම්බී, ලස්සනයි. ඇයට ඇය සමඟ සෙල්ලම් කිරීමට අවශ්\u200dය වූ නමුත් ඇයට බැහැ - බෝනික්කා ඇද ඇත. දරුවා නැවතත් දුක් විය. එවිට ඇගේ පියා ලී ලී කැබැල්ලක් ගෙන බෝනික්කෙකු කැටයම් කළේය. කැටයම්, දීප්තිමත් වර්ණවලින් වර්ණාලේප කර ඇත: පින්තූරයේ මෙන් අලංකාර ඇඳුමකින් සැරසී ඇත. බෝනික්කා විහිලු, විහිලු බවට පත් විය. දැරිය සිය බෝනික්කා බදාගෙන රුසියානු නමින් මැට්\u200dරියෝනා ලෙස හැඳින්වූ අතර බෝනික්කා කුඩා බැවින් සෑම කෙනෙක්ම ඇයව හැඳින්වූයේ මැට්\u200dරියෝෂ්කා යනුවෙනි. දැරිය ඉක්මනින් සුවය ලැබීමට පටන් ගත් අතර, ඇගේ පියා එතැන් සිට සියලු දරුවන්ට විහිලු ලී සෙල්ලම් බඩු මුවහත් කර, මල් හා මල් කළඹෙන් පින්තාරු කළේය.

පිරිමි ළමයි මැට්\u200dරියෝෂ්කා ඉපදුණේ එලෙසිනි. මැට්රියෝෂ්කා, පැරණි සාම්ප්\u200dරදායික ජන සෙල්ලම් බඩු. එය රුසියානු ජනතාවගේ කාරුණික දෑතින් සාදන ලද බැවින් එය ජන ලෙස හැඳින්වීම අහම්බෙන් නොවේ.

යාලුවනේ, බලන්න බෝනික්කන් කීයක් ඉන්නවද කියලා.

ඇය මොන වගේද? (දක්ෂ, පින්තාරු කළ, ලස්සන)

එය තීන්ත ආලේප කරන්නේ ඇයි? (මල් වලින් සරසා ඇති අව් කණ්ණාඩිය)

මැට්\u200dරියෝෂ්කා සෑදී ඇත්තේ කුමක් ද? (ලීයෙන් තැනූ)

එය සෑදුවේ කෙසේද?

දරුවන්: ලී වලින් මැට්\u200dරියෝෂ්කා කැටයම් කර, තීන්ත ආලේප කර, වාර්නිෂ් කර ඇත.

අධ්\u200dයාපන ator: හරි! මාස්ටර් මැට්\u200dරියෝෂ්කා තීන්ත ආලේප කළේ කුමන වර්ණවලින්ද?

දරුවන්: බහු වර්ණ.

අධ්\u200dයාපන ator: ඔබ සරසා ඇති රටා මොනවාද?

දරුවන්: මල්, කොළ, බෙරි.

අධ්\u200dයාපන ator: හොඳයි! ඔබ සෙල්ලම් බඩුවට කැමතිද?

අධ්\u200dයාපන ator: අපි දැන් කුඩා කූඩු බෝනික්කන් වීමට ඔබට අවශ්\u200dයද?

ශාරීරික අධ්\u200dයාපන මිනිත්තුව

"අපි කූඩු බෝනික්කන්. මේවා එවැනි කෑල්ලක්."

මිත්රශීලී කූඩු බෝනික්කන් අත්පුඩි ගසයි (අත්පුඩි ගසයි)

මැට්\u200dරියෝෂ්කා බූට් සපත්තු ඔවුන්ගේ පාදවලට (කඳ)

වමට, දකුණට නැමී (වමට නැමෙන්න, දකුණට)

ඔබ දන්නා සියල්ලන්ට හිස නමා (ළමයින් හිස නමා)

නරක ගැහැණු ළමයින්, පින්තාරු කරන ලද කූඩු බෝනික්කන් (කැරකෙමින්)

දීප්තිමත්, වර්ණවත් අව් කණ්ණාඩි වල (ස්කොට්)

ඔබ සහෝදරියන් මෙන් පෙනේ (හිස ගසා දමන්න)

හරි හරි. විනෝදජනක කැදලි බෝනික්කන් (අත්පුඩි)

යාලුවනේ, අපේ මැට්\u200dරියෝෂ්කා කම්මැලියි, නමුත් අපි ඇගේ පෙම්වතියන් ඇද ගනිමු.

දරුවන්ගේ ස්වාධීන වැඩ.

පරාවර්තනය:

යාලුවනේ, මට කියන්න, ඔබ අද ඉගෙනගෙන ඇති අලුත් මොනවාද?

ඔබට වඩාත්ම සිත්ගන්නා සුළු කුමක්ද?

ඔබ වැඩිපුරම කැමති කුමක්ද?

(ළමා පිළිතුරු)

මාතෘකාව පිළිබඳ කථන සංවර්ධනය (තරුණ කණ්ඩායම) පිළිබඳ පන්ති චක්\u200dරයක්:

ජන සෙල්ලම් බඩු

රැකියාව. මාතෘකාව: "සෙල්ලම් විනෝදය සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම".

Children දරුවන්ගේ සංජානන හැකියාවන්, පරිසරයේ නව දේවල් දැකීමේ හැකියාව පුළුල් කිරීම. නළය "වාදනය" කිරීමට ඇති ආශාව, අනුකරණය, අනුකරණ චලනයන් මගින් බලලිකා, විස්ල් කිරීමට, විස්ල් කිරීමට, රති .් to ා කිරීමට හැකි වීම.

Physical ශාරීරික ක්\u200dරියාකාරකම්වල චිත්තවේගීය ක්ෂේත්\u200dරයේ වර්ධනය ප්\u200dරවර්ධනය කිරීම. විශේෂිත සංගීත භාණ්ඩයක් ප්\u200dරගුණ කිරීමට ඇති ආශාව.

Toys සෙල්ලම් බඩු ලෝකයේ පොහොසත්කම පිළිබඳ අවබෝධය පුළුල් කරන්න - විනෝදය.

II කනිෂ් group කණ්ඩායම

මාතෘකාව: "සෙල්ලම් විනෝදය සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම".

දරුවන්ගේ සංජානන හැකියාවන් පුළුල් කිරීම, පරිසරයේ නව දේවල් දැකීමේ හැකියාව. නළය "වාදනය" කිරීමට ඇති ආශාව, අනුකරණය, අනුකරණ චලනයන් මගින් බලලිකා, විස්ල් කිරීමට, විස්ල් කිරීමට, රති .් to ා කිරීමට හැකි වීම.

Physical ශාරීරික ක්\u200dරියාකාරකම්වල චිත්තවේගීය ක්ෂේත්\u200dරයේ වර්ධනය ප්\u200dරවර්ධනය කිරීම. විශේෂිත සංගීත භාණ්ඩයක් ප්\u200dරගුණ කිරීමට ඇති ආශාව.

Toys සෙල්ලම් බඩු ලෝකයේ පොහොසත්කම පිළිබඳ අවබෝධය පුළුල් කරන්න - විනෝදය.

පාඩමේ පා se මාලාව

සහකාර: දරුවෙනි, බලන්න මම අද ඔබව පන්තියට ගෙන ආ දේ. සෙල්ලම් බඩු පෙන්වීම, පරීක්ෂා කිරීම.

Vos-l: ඔබට හුරුපුරුදු සෙල්ලම් බඩු මොනවාද?

ළමයින් අමතන්න: පයිප්ප, බලලිකා, ටම්බ්ලර්, බෝල ආදිය.

Vos-l: ඔවුන්ගෙන් බොහෝ දෙනෙක් විනෝදය ලෙස හැඳින්වේ, මෙයට හේතුව සෙල්ලම් බඩු ළමයින් විනෝදයට පත් කිරීමයි. ඔවුන්ගෙන් සමහරක් ශබ්ද නගයි: පයිප්පයක් - පයිප්පයක්, රැට්ල් - රැට්ල්ස්, බලලිකා - ස්ට්\u200dරම්, සුළි සුළඟක් - හම්ස්. ගුරුවරයා ළමයින්ට හම්, මුද්ද, රති, ්, ා, තට්ටු කිරීමට ආරාධනා කරයි. ළමයින් සෙල්ලම් බඩු වෙනස් කරයි, සෑම කෙනෙකුම එය ප්\u200dරගුණ කිරීමට උත්සාහ කරයි.

Vos-l: ළමයි, අපට එවැනි සෙල්ලම් බඩු නොතිබුනේ නම්, අපි ඔවුන් තුළ සෙල්ලම් කරන්නේ කෙසේද? චලනයන් සහ ශබ්ද අනුකරණය කිරීම: බෙර වාදනය කරන්නේ කෙසේද, පයිප්පයක් වාදනය කරන්නේ කෙසේද, බැලාලිකා වාදනය කරන්නේ කෙසේද?

Vos-l: ළමයි, දැන් නව, නවීන සෙල්ලම් බඩු ගොඩක් තිබේ - විනෝදය: පියාසර ගුවන් යානා, ඔරලෝසු වැඩ කරන දුම්රිය එන්ජින්, පාවෙන මාළු. ඕනෑම නිවසක් ඇති සියල්ලන්ම එකට සෙල්ලම් කරන ඕනෑම අයෙකු බාලාංශයට ගෙන ඒමට මම යෝජනා කරමි.

දැන් පිරිමි ළමයින් අපේ උපකරණ වාදනය කරන අතර ගැහැණු ළමයින් සතුටින් ඔවුන්ට නටනු ඇත.

මාතෘකාව පිළිබඳ පාඩම් දළ සටහන (තරුණ කණ්ඩායම):

නිවාඩු "කුස්මින්කි" ජන සෙල්ලම් බඩු සමඟ හුරු වීම.

මෘදුකාංග අන්තර්ගතය. ජන සෙල්ලම් බඩු ගැන, රුසියාවේ ජන ශිල්ප ගැන දරුවන්ට ඇති දැනුම සාරාංශ කිරීම. Vyatka සෙල්ලම් බඩු සමඟ ඔබේ දැන හඳුනා ගැනීම දිගටම කරගෙන යන්න. එහි නිෂ්පාදනයේ තාක්ෂණය පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කිරීම. ඩිම්කොවෝ සිතුවම්වල අංග ඉස්මතු කිරීමට ඉගෙන ගන්න. සෙල්ලම් බඩුවක් හරහා ජන කලාව කෙරෙහි උනන්දුව හා ආදරය වර්ධනය කිරීම. වාචික ජන කලාවේ සමහර සාම්පල පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කර ගැනීම සඳහා, ජනකතා (දින දර්ශන ක්\u200dරීඩා, හිතෝපදේශ ...).

පාඩමේ පා course මාලාව.

අධ්\u200dයාපන ator. නොවැම්බර් ජනේලයෙන් පිටත, සීතල මාසයක්, දිගු සන්ධ්\u200dයාවක් ඇත. ප්\u200dරමාද වැටීම. සරත් the තුව ජනේලයෙන් පිටත වුවද, නොවැම්බර් මාසය වේගයෙන් ක්\u200dරියාත්මක වන අතර රුසියාවේ නොවැම්බර් 14 වන දින පළමු ශීත නිවාඩුව සමරනු ලැබේ - කුස්මින්කි.

මෙම ශිල්පයේ නිවාඩුවක්,

නිවසේ උදුන.

නිවාඩුව උදාසීන නොවේ

ඒ නිසා එය රුසියාවේ විය, කුස්මින්කි පැමිණ, ඉඳිකටු කාන්තාවකගේ ස්වාමියාගේ වැඩට වාඩි විය. ස්වාමිවරුන් ගැන බොහෝ හිතෝපදේශ තිබේ:

කුරුල්ලා පිහාටුවකින් රතු පාට වන අතර මිනිසා දක්ෂයි.

හොඳ වැඩ ශතවර්ෂ ගණනාවක් තිස්සේ පැවතුනි.

ශිල්පියෙක්, නමුත් ශිල්පියෙක් තමාටත් මිනිසුන්ටත් ප්\u200dරීතිය ගෙන දෙයි.

සෑම ගමකටම තමන්ගේම ස්වාමිවරුන් සිටියත් ලොව පුරා ප්\u200dරසිද්ධ අය සිටිති. අපි දැන් එවැනි සෙල්ලම් බඩුවක් ගැන කතා කරමු. මිත්රශීලී සහෝදරියන් ලෝකයේ ජීවත් වේ. එක් අයෙක් වනාන්තරයට යනු ඇත, තවත් අයෙක් පසුපස යයි ... තවද එක් අයෙකු අනෙකාට පෙනෙන්නේ කෙසේද, සෑම කෙනෙකුටම විවිධ අත් ලේන්සුවක් තිබුණද, යමෙකුගේ තොල් මත දුන්නක් ඇත, අනෙකාට තමන්ගේම මාර්ගයක් ඇත; කෙනෙකුගේ කම්මුල් රෝස පැහැය, අනෙක සුදු පැහැය, අව් කණ්ණාඩි පාට තණබිම් ය. මෙම සහෝදරියන්ගේ නම් මොනවාද (පිළිතුරු).

සියලුම සහෝදරියන් මැට්\u200dරියෝෂ්කා, ඔවුන් වෙනස් වන්නේ කෙසේද? (වර්ධනය). Matryoshka සැඟවීමට අවශ්ය වනු ඇත, නැතහොත් ඔබ ඒවා වහාම සොයා නොගනු ඇත. තනිවම සිටී. අනිත් අය කොහෙද? බලන්න, ක්\u200dරීඩාව එයයි. (ඩී. ගේම් "මැට්\u200dරියෝෂ්කා සොයා ගන්න"). ඔබ දන්නවාද මැට්\u200dරියොෂ්කා (ළමා කතා) සාදා ගන්නේ කෙසේද කියා. අධ්\u200dයාපන ator යා සාරාංශ කරයි. කරුණාවන්ත හා සතුටු සිතින් සෙල්ලම් බඩු අඹරන්න. එය වෙනත් ආකාරයකින් විය නොහැක: සෙල්ලම් බඩුවක් ප්රීතිමත් ය.

ළමයින් මැට්\u200dරියෝෂ්කා (2-3) ගැන කවි කියවති. රුසියානු ජන ක්\u200dරීඩාව "කරුසල්" (මෙය සහ වෙනත් ක්\u200dරීඩා පාඩම අතරතුර කුස්මින්කි මත ක්\u200dරීඩා කරන ලදි).

අධ්\u200dයාපන ator. ප්\u200dරදර්ශනයේදී සැබෑ කැරොසල් සවි කරන ලදී. (ශබ්ද කෝෂ වැඩ). ඔහ්, එය එහි විනෝදජනක විය. පදිකයින් ගැනුම්කරුවන් ලෙස හැඳින්වේ, බුෆූන් (වචන මාලා වැඩ) ජනතාව විනෝදයට පත් කළහ. බොහෝ අය අතේ විස්ල් තිබුණා. (ගුරුවරයා ළමයින්ට විස්ල් බෙදා දෙයි. ළමයින් විස්ල් කරයි) ඉන්පසු ඔවුන් පිලිමන්ගේ සෙල්ලම් බඩු පරීක්ෂා කරති. ගුරුවරයා පිලිමොනොව් සෙල්ලම් බඩුවක් සාදා ගන්නේ කෙසේදැයි කියයි. සෙල්ලම් බඩු පුදුමාකාර ලෙස ලස්සන හා විවිධාකාර වේ. අශ්වයන්, මුවන්, බැටළුවන්, කුකුළන්, අසරුවන්, තරුණියන් - ඔවුන් සියල්ලන්ම ගණන් ගත නොහැක - දීප්තිමත් වටකුරු නැටුමක් සාදයි. සෑම රූපයක්ම විස්ල් කරයි. මෙම රූප දේශීය නිල්-කළු මැටි වලින් සාදා ඇති අතර එය වෙඩි තැබීමෙන් පසු සැහැල්ලු වේ. පින්තාරු කිරීම සඳහා ශිල්පීන් භාවිතා කරන තීන්ත (කාන්තාවන් පමණක් සෙල්ලම් බඩු සාදයි) (මෙම වචනය සලකුණු කරන්න)? (පිළිතුරු). කහ, රතු, කොළ මූලික වර්ණ වේ. ඒවා බේක් කරන ලද මැටිවල සැහැල්ලු තානය සමඟ සංයෝජනය වී ඇති අතර පිලිමොනොව්ගේ සෙල්ලම් බඩු වල අනුරූප රූපයක් නිර්මාණය කරයි.

අධ්\u200dයාපන ator. අපි තව දුරටත් පොළ දිගේ යමු. වෙනත් සෙල්ලම් බඩු මෙහි විකුණනු ලැබේ - ඩිම්කොව්ස්කායා ස්ලොබොඩා වෙතින්. පුදුමාකාර ශිල්පීය කාන්තාවන්ගේ කාර්යයට ස්තූතිවන්ත වන අතර, ඔවුන්ගේ ජනාවාස ලොව පුරා ප්\u200dරසිද්ධ වූයේ ඩිම්කොවෝ මැටි සෙල්ලම් බඩු වල උපන් ස්ථානය ලෙස ය. අපි ඔවුන් දෙස බලමු.

ඔවුන් සකස් කළ දේ - (පිළිතුරු) කාන්තාවන්, අශ්වයන්, තුර්කියෝ, කුකුළන්, කුකුළන්. අවධානය යොමු කරන්න - ඒවා මැටි වලින් අච්චු කර, සෙල්ලම් බඩු සඳහා බිම් කැබලි වීථියේ ගෙන ඇත. ඔවුන් මූර්ති කළේ ඇයි? - ඔබේ නිවස අලංකාර කිරීමට, ඔබේ මිතුරන්, දරුවන් සතුටු කිරීමට. දැන් මම ඔබට කියමි එය සිදු කරන්නේ කෙසේද කියා. මැටි වසන්තයේ දී ගෙන එන ලද අතර සරත් until තුව තෙක් ගබඩා කර ඇත. ඉන්පසු එය පොඟවා, අච්චු කර, පුළුස්සා, කිරිවල තනුක කළ හුණු සමග බාල්දියක ගිල්වනු ලැබේ. පින්තාරු කර ඇත. දීප්තිමත්ම වර්ණ භාවිතා කරන ලදී. මොන වගේද? (පිළිතුරු). බිත්තර ඉහළින් සුදු පැහැයෙන් ආවරණය විය. එක වැඩ කොටසක්වත් නැවත නැවත සිදු නොවීය.

ළමයින් ඩිම්කොවෝ රටාවේ අංග පරීක්ෂා කරයි. ඔවුන් මේසයේ වාඩි වී සිටිති. "සීයා වාඩි වී සිටී" ක්රීඩාව වන්නේ පිටුපස නිවැරදි සැකසුම තහවුරු කිරීමයි. ඇඳීම "අපි කාන්තාවගේ අව්ව අලංකාර කරමු".

කඩදාසි පත්\u200dරයක, ළමයින් තමන් විසින්ම තෝරාගත් අංග වලින් රටාවක් අඳිති. චිත්රය වියළී යන අතරතුර, ක්රීඩාව "කොට්ටය" පවත්වනු ලැබේ.

කොට්ටය, කොට්ටය.

මොලොදුෂ්කා, තරුණ.

මම ආදරය කරන්නේ කාටද, මම ආදරය කරන්නේ කාටද?

මම සිපගන්නා බවත්, මම දෙන බවත්

ක්රීඩාවේ ගමන් මග: රියදුරු රවුමට ඇතුළු වීම, ගැහැණු ළමයෙකු තෝරා ගැනීම, ඇය සමඟ නැටීම, රවුම මැද ඇයව තැබීම යනාදිය.

ක්රීඩාවෙන් පසුව, ළමයින් ඔවුන්ගේ චිත්ර (සායක් සඳහා රෙදි) කාන්තාව වෙත ඉදිරිපත් කරයි. නිදහස් වේලාවේදී (පංතියෙන් පසු) සායක් ස්ටෙන්සිල් අනුව කපා කාන්තාව වෙත ඉදිරිපත් කරනු ලැබේ.

බලන්න මේ ආත්ම කෙල්ල කොච්චර හොඳද කියලා.

ස්කාර්ලට් කම්මුල් දැවෙනවා, පුදුමාකාර ඇඳුමක්.

කොකොෂ්නික් ආඩම්බරයෙන් වාඩි වී සිටී

කාන්තාව හරිම ලස්සනයි

හංසයා පිහිනද්දී ඇය නිහ quiet ගීතයක් ගායනා කරයි.

කාන්තාව වෙනුවෙන් ගුරුවරයා දරුවන්ට ස්තූති කරයි.

ගුරුවරයා හැඳි කෙරෙහි අවධානය යොමු කරයි. හැඳි යනු ඇස් සඳහා මංගල්යයකි. ඒවා සෑදී ඇත්තේ කුමක් ද? (පිළිතුරු). ලීයෙන් තැනූ. සැහැල්ලු, රන්වන්-ගිනි. ස්වාමියා හැන්දක් කපන ලද්දේ (ලින්ඩන්, ඇස්පෙන්) ය. එපමණක් නොව, එක් ඇලෙන සුළු ඇලවීමක් වෙනුවට ඔවුන් දෙදෙනෙකු රෝපණය කළහ - පුතා සහ මුනුපුරා සඳහා. හැඳි මත ඇඳීම කුමක්දැයි බලමු. (පිළිතුරු). ස්වාමියා තම උපන් පැත්තට ආදරෙයි - ඔහු දකින දේ, ආදරණීය හා ආදරණීය දේ ඔහු ඇද ගනී.

අපි හැඳි සමඟ සෙල්ලම් කරමු. (රුසියානු ජන තනු වාදනය කරයි, ළමයින් හැඳි ගසයි).

පුදුමාකාර හැන්දක් තිබීම හොඳයි, නමුත් ඊටත් වඩා හොඳයි ඔබ තීන්ත බඳුනක්, ලුණු ෂේකර් එකක් දැමුවොත් ...

මෙන්න ඔවුන් මේසය මත (ගෙතූ මේස රෙද්දකින් ආවරණය කර ඇත). යාලුවනේ, ඔවුන් මේ කෑම හදන්නේ කොහෙන්ද (In Khokhloma). මෙම ආහාරය කොක්ලෝමා වලින් සාදා ඇති අතර එය රන්වන් කොක්ලෝමා ලෙස හැඳින්වේ. එයට වත් කරන ජෙලි වඩාත් රසවත්, සෞඛ්\u200dය සම්පන්න, විටමින් බහුල ය.

නැවුම් වියළි මිදි යොදයි සහ රාස්ප්බෙරි වලින් සාදන ජෙලි වලට දරුවන්ට සලකනු ලැබේ. කිස්සෙල් .න විය යුතුය.

පාඩම සඳහා ද්\u200dරව්\u200dය:

1. ඩිම්කොවෝ අත්කම්.

2. ෆිලිමොනොව් විස්ල්.

3. කොක්ලෝමා නිෂ්පාදන.

4. මැට්\u200dරියෝෂ්කා බෝනික්කන් (සෙල්ලම් බඩු).

5. ශාලාව අලංකාර කිරීම සඳහා මැට්රියෝෂ්කා.

6. හැඳි සමග කූඩය (ලස්සන).

7. ශාලා අලංකරණය සඳහා කැරකෙන රෝද.

8. කලාකරුවන්ගේ වැඩමුළුව අලංකාර කිරීම

මෘදුකාංග අන්තර්ගතය. ජන සෙල්ලම් බඩු ගැන, රුසියාවේ ජන ශිල්ප ගැන දරුවන්ට ඇති දැනුම සාරාංශ කිරීම. Vyatka සෙල්ලම් බඩු සමඟ ඔබේ දැන හඳුනා ගැනීම දිගටම කරගෙන යන්න. එහි නිෂ්පාදනයේ තාක්ෂණය පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කිරීම. ඩිම්කොවෝ සිතුවම්වල අංග ඉස්මතු කිරීමට ඉගෙන ගන්න. සෙල්ලම් බඩුවක් හරහා ජන කලාව කෙරෙහි උනන්දුව හා ආදරය වර්ධනය කිරීම. වාචික ජන කලාවේ සමහර සාම්පල පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කර ගැනීම සඳහා, ජනකතා (දින දර්ශන ක්\u200dරීඩා, හිතෝපදේශ ...)

"රුසියානු ජන සෙල්ලම් බඩු සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම - මැට්රියෝෂ්කා" (මැද කණ්ඩායම) පාඩමේ සාරාංශය.

මෘදුකාංග අන්තර්ගතය:

සවන් දුන් පෙළෙහි අන්තර්ගතය පිළිබඳ ප්\u200dරශ්නවලට පිළිතුරු සපයන්න;

සාකච්ඡාව අතරතුර සංවාදයට සහභාගී වන්න;

ප්\u200dරහේලිකා අනුමාන කරන්න;

සංවර්ධනය කරන්න

චිත්ර ඇඳීමේ කුසලතා - පිළිපැදීම;

සනීපාරක්ෂක අවශ්යතා වලට අනුකූලව තීන්ත ප්රවේශමෙන් භාවිතා කිරීමේ කුසලතා;

දැනුවත් කරන්න

රුසියානු ජන සෙල්ලම් බඩු - මැට්\u200dරියෝෂ්කා සමඟ දැන හඳුනා ගැනීමෙන් දේශප්\u200dරේමී හැඟීම්.

පාඩමේ පා course මාලාව.

ගුරුවරයා සෙල්ලම් බඩු සමඟ ළමයින් මේසය වෙත ගෙන එයි.

(සෙල්ලම් බඩු අතර කූඩු බෝනික්කෙක් සිටී).

ප්\u200dරහේලිකාව අනුමාන කිරීමට දරුවන්ගෙන් ඉල්ලා සිටී:

ඔබට තවමත් සෙල්ලම් බඩුවක් තිබේ

අශ්වයෙකු නොවේ, පාර්ස්ලි නොවේ,

අලංකාරය යනු ගැහැණු ළමයෙකි

ඇයට සහෝදරියන් සිටී

සෑම සහෝදරියක්ම කුඩා ගොදුරක් සඳහා ය.

ළමයින් අනුමාන නොකරන්නේ නම්, මම තවත් එක් ප්\u200dරහේලිකාවක් යෝජනා කරමි:

විවිධ පෙම්වතියන් උසයි

නමුත් ඔවුන් එකිනෙකා මෙන් පෙනේ

ඔවුන් සියලු දෙනාම එකිනෙකා හිඳගෙන,

එක සෙල්ලම් බඩුවක් විතරයි.

ළමයින් මැට්\u200dරියෝෂ්කා ලෙස හැඳින්වේ. මම අහන්නේ කොල්ලෝ අපි කැදැල්ලෙක් ගැන කතා කරනවා කියලා අනුමාන කළේ කොහොමද?

දරුවන්ගේ පිළිතුරු.

මම ළමයින්ව මේසය වෙත ගෙන එනවා, එහිදී කූඩු බෝනික්කන්ගේ ප්\u200dරදර්ශනයක් සූදානම් කරනවා.

ළමයින් අධ්\u200dයාපන ator යාගේ ප්\u200dරශ්නවලට පිළිතුරු දීම ගැන සලකා බලයි.

මෙම බෝනික්කන් මොන වගේද?

මෙම සෙල්ලම් බඩු මොනවාද?

ඔවුන් පෙනෙන්නේ කෙසේද?

ඒවා එකිනෙකට සමාන ය. වඩා?

ඔවුන් එකිනෙකාගෙන් වෙනස් වන්නේ කෙසේද?

ප්\u200dරමාණය, වර්ණය, හැඩය පිළිබඳ ප්\u200dරශ්න.

කවියට සවන් දෙන ලෙස මම දරුවන්ට ආරාධනා කරමි.

අපේ රුසියාව ප්\u200dරසිද්ධයි

පින්තාරු කළ හැඳි

ඒ වගේම ආඩම්බරයි

රුසියානු කූඩු බෝනික්කන්.

සෑම නිවසකම ඇය ගෞරවයට පාත්\u200dර වේ

සෑම කෙනෙකුම ආදරයෙන් පිළිගනු ලැබේ

ඇය සමඟ සිටින නිසා

නිවස සුරංගනා කතාවකින් පිරී ඇත.

යාලුවනේ, මේ පුදුමාකාර බෝනික්කන් අප වෙත පමණක් පැමිණියේ නැත. ඔවුන් සමඟ කරදරයට පත්ව සිටින ඔවුන්ගේ පෙම්වතියන් ඔවුන් ගෙන ආවාද?

සිදුවූයේ කුමක්දැයි දැන ගැනීමට අවශ්\u200dයද?

මාස්ටර්-කලාකරුවා, ඔහු කූඩු බෝනික්කන් පින්තාරු කරන විට, ඒවායේ ඇප්\u200dරොන් තීන්ත ආලේප කිරීමට තරම් තීන්ත නොතිබුණි. ඔහු බෝනික්කන්ට ආරාධනා කළේ බාලාංශයේ සිටින ළමයින් බැලීමට සහ උපකාර ඉල්ලා සිටින ලෙසයි. ඔබට කූඩු බෝනික්කන්ට උදව් කළ හැකිද?

සාම්පල දෙස බැලීමට මම යෝජනා කරමි. චිත්\u200dරයේ අංග කෙරෙහි මම දරුවන්ගේ අවධානය යොමු කරමි: තිත්, මල්, යාබද මූලද්\u200dරව්\u200dයය මගින් අඳින්න. (ළමයින් සලකා බැලීමෙන් පසු, මම සාම්පල ඉවත් කරමි)

ඇඳීමට පෙර, දණ ගසා ඔවුන්ගේ ඇඟිලි සකස් කරන්නැයි මම දරුවන්ට යෝජනා කරමි. මම “මල්” ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික් කරනවා.

ළමයින් මේසවල වාඩි වී වැඩ කරති. (මම මන්දගාමී රුසියානු ජන සංගීතය සක්\u200dරිය කරමි. වැඩ 4 විනාඩි.)

අවසාන අදියර.

මම දරුවන්ට ආරාධනා කරන්නේ ඔවුන්ගේ වැඩ matryoshkas පෙන්වන ලෙසයි. කාර්යය පිළිබඳ ධනාත්මක තක්සේරු කිරීම් සහ සිදු කරන ලද කාර්යයන් සඳහා කෘත itude තාව ඇත. චුම්බක පුවරුවේ ඇප්\u200dරෝන තබන්න.

මම දරුවන්ගෙන් අහනවා ඔවුන් අද කරන්නේ කුමක්ද, ඔවුන් මතක තබා ගැනීමට කැමතිද කියා. ඔබගේ අවධානයට හා වැඩකටයුතු වලට ස්තූතියි. කූඩු බෝනික්කන් සමඟ සෙල්ලම් කිරීමට මම යෝජනා කරමි, ඔවුන්ගෙන් එක් අයෙකු තුළ පුදුමයක් දක්නට ලැබේ - බේගල්.

පංතියෙන් හා සෙල්ලම් කිරීමෙන් පසුව, දරුවන්ට උදව් කිරීමට සහ පන්තියෙන් පසු උපකරණ ඉවත් කිරීමට මම යෝජනා කරමි.

මාතෘකාව පිළිබඳ බාහිර ලෝකය (ජ්\u200dයෙෂ් senior කණ්ඩායම) පිළිබඳ පාඩමක දළ සටහනක්:

"රුසියානු ජන සෙල්ලම් බඩු" පාඩමේ සාරාංශය

ජන අත් නිර්මාණය කිරීමත් සමඟ ළමුන් දැන හඳුනා ගැනීම දිගටම කරගෙන යන්න - ජන සෙල්ලම් බඩුවක්. ද්රව්ය, පින්තාරු කිරීම, චරිතය හරහා එහි විවිධත්වය පෙන්වන්න; ඕනෑම සෙල්ලම් බඩුවක් කාලය පිළිබිඹු කිරීමක්, පුද්ගලයෙකුගේ මතකයක් බව තේරුම් ගැනීමට මග පාදයි. ජන සෙල්ලම් බඩු වල ස්වාමිවරුන් රුසියාවේ විවිධ ප්\u200dරදේශවල ජීවත් වන බවත් වැඩ කරන බවත් අදහසක් ලබා දීම.

"රුසියානු ජන සෙල්ලම් බඩු"

මෘදුකාංග අන්තර්ගතය:

අධ්\u200dයාපනික අරමුණු: ජන අත් නිර්මාණය කිරීමත් සමඟ ළමයින්ව දිගටම දැන හඳුනා ගැනීම - ජන සෙල්ලම් බඩුවක්. ද්රව්ය, පින්තාරු කිරීම, චරිතය හරහා එහි විවිධත්වය පෙන්වන්න; ඕනෑම සෙල්ලම් බඩුවක් කාලය පිළිබිඹු කිරීමක්, පුද්ගලයෙකුගේ මතකයක් බව තේරුම් ගැනීමට මග පාදයි. ජන සෙල්ලම් බඩු වල ස්වාමිවරුන් රුසියාවේ විවිධ ප්\u200dරදේශවල ජීවත් වන බවත් වැඩ කරන බවත් අදහසක් ලබා දීම.

සංවර්ධන කාර්යයන්: ඔබේ ජනතාවගේ ඉතිහාසය හා සංස්කෘතිය පිළිබඳ සංජානන උනන්දුවක් වර්ධනය කිරීම. අවධානය, මතකය වර්ධනය කිරීම, කථනයේ වචන මාලාව පොහොසත් කිරීම.

අධ්\u200dයාපනික කාර්යයන්: උනන්දුව වර්ධනය කිරීම, ජන කලාවට ආදරය කිරීම, රුසියානු ස්වාමිවරුන්ගේ නිෂ්පාදනවලට ගරු කිරීම.

භාවිතා කළ ද්\u200dරව්\u200dය: රුසියානු ශිල්පීන්ගේ සෙල්ලම් බඩු වල සිල්වට් සහිත රුසියාවේ සිතියමක්, සිතියම සඳහා ජන සෙල්ලම් බඩු වල වර්ණවත් සිල්වට්; සෙල්ලම් බඩු - මැට්\u200dරියෝෂ්කා, ඩිම්කොවෝ සෙල්ලම් බඩු, විස්ල්: ෆිලිමොනොව්ස්කයා, ගොරොඩෙට්ස්කායා; ජන සෙල්ලම් බඩු සහ පිඟන් කෝප්පවල රූප සටහන්, ඩිම්කොවෝ, ෆිලිමොනොව් සහ ගොරොඩෙට්ස් සිතුවම්වල අංග සහිත රූප, "පින්තාරු කිරීමේ අංගය සොයා ගන්න", කූඩය.

වාග් මාලාව: ශිල්පීන්, සාධාරණ, නිෂ්පාදන, සිල්වට්, කූඩය, විස්ල්.

පාඩමේ පා se මාලාව:

අධ්\u200dයාපන ator යා: යාලුවනේ, අප ජීවත් වන රටේ නම කුමක්ද? එය කුමක්දැයි ඔබ සිතන්නේද? (විවිධ සෙල්ලම් බඩු වල සිල්වට් සහිත රුසියාවේ සිතියම වෙත අවධානය යොමු කරයි). ඔව්, මෙය අපේ මාතෘ භූමියේ සිතියමකි.

අපේ රුසියාව විශිෂ්ටයි

ඒ වගේම අපේ මිනිස්සු දක්ෂයි.

රුසියානු ශිල්පීන් ගැන

වචනය මුළු ලෝකයටම යයි.

රුසියානු ශිල්පීන් තමන්ගේම දෑතින් අසාමාන්\u200dය ලෙස ලස්සන කෑම වර්ග හා විනෝදකාමී දීප්තිමත් සෙල්ලම් බඩු මිනිසුන් බොහෝ සෙයින් කැමති බව දන්නා අතර ඒවා අගය කිරීමට, ප්\u200dරීතියට, ඔවුන් අගය කිරීමට ඇති ආශාවට හේතු වේ.

යාලුවනේ, පොළක් යනු කුමක්දැයි කී දෙනෙක් දන්නවාද? (ළමා පිළිතුරු).

පොළක් යනු ඔබට විවිධ භාණ්ඩ මිලදී ගැනීමට හා විකිණීමට හැකි ස්ථානයකි. ලොව පුරා සිටින ශිල්පීන් ඔවුන්ගේ නිෂ්පාදන පොළට ගෙන එයි. මිනිසුන් පේළි වටා ඇවිදින අතර බොහෝ භාණ්ඩ තිබේ - ඔවුන්ගේ ඇස් පුළුල්ව දිව යයි. රුසියානු ජනතාව දිගු කලක් තිස්සේ ලොව පුරා ප්\u200dරසිද්ධ වී ඇත්තේ ඔවුන්ගේ දක්ෂ අත් නිසා, ඔවුන්ගේ නිෂ්පාදන ගැන “රුසියානු ප්\u200dරාතිහාර්යයන්” යැයි කීම කිසිවක් සඳහා නොවේ.

රුසියානු ප්\u200dරාතිහාර්යයන් නැරඹීමට අපි කැමතියි.

(ශබ්ද පටයේ ශබ්දය - සංගීතය, සිනා)

හේයි, අවංක මිනිස්සු, ඔව් වාසනාවන්තයි!

අපේ පොළට හැරෙන්න!

ආත්මය කැමති නැති බව

පොළේදී සියල්ල සොයා ගන්න!

හැමෝම තෑගි තෝරා ගනී,

මිලදී ගැනීමකින් තොරව පිටව නොයනු ඇත!

පෙනෙන විදිහට අපට පොළට ආරාධනා කර ඇත. පොළේදී කෙනෙකුට සිනා, සංගීතය, විහිළු - විහිළු, ප්\u200dරහේලිකා ඇසෙනු ඇත. මම එහි සිටින විට, මටත් ඒවා ඇසුණි, මට එකක් මතක් විය, නමුත් මම එය ඔබ වෙත ගෙනාවෙමි, අනුමාන කරන්න - ඔබේ පිළිතුර වනු ඇත්තේ:

පෙම්වතියන්ට මූසිකය හමු විය

එකිනෙකා තුළ සැඟවී,

එය ඉතිරිව තිබේ

සියල්ලටම වඩා බියට පත්ව ඇත.

මේ පෙම්වතියන් කවුද? (ළමා පිළිතුරු). ඒක හරි, මේක මැට්\u200dරියෝෂ්කා බෝනික්කෙක්. කූඩු බෝනික්කෙකු පෙන්වයි). මෙම සෙල්ලම් බඩුවක් විශේෂ වන්නේ කුමක් ද? එය සෑදී ඇත්තේ කුමක් ද? කවුද එය කරන්නේ? ස්වාමියා සිය වැඩ කටයුතු ආරම්භ කරන්නේ කුමන කැදැල්ල බෝනික්කන් සමඟද? (ළමා උපකල්පන).

ඔවුන් ප්\u200dරහේලිකාව අනුමාන කළහ, ඔවුන් මැට්\u200dරියෝෂ්කා ගැන පැවසූහ - දැන් එය ඔබගේ ය. අපි එය කූඩයකට දමමු.

ක්\u200dරීඩා කාර්යය "හිතෝපදේශයක් කියන්න"

අධ්\u200dයාපන ator: සැබෑ ස්වාමියා වීමට ඔබ මහන්සි විය යුතුයි. මිනිසාගේ වැඩ, ඔහුගේ දක්ෂතාව, හිතෝපදේශ වලින් මහිමයට පත් රුසියානු ජනතාව, ඔබ සමහරක් දන්නවා.

රවුමක නැඟිට, කූඩු බෝනික්කන් එකිනෙකා පසුකරමින්, අපි ශ්\u200dරමය පිළිබඳ හිතෝපදේශයක් කියමු.

ඔහුගේ අතේ වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කරන කෙනෙක් ගිනි තබා ඇත.

ස්වාමියාගේ කාර්යය බිය වේ.

ඔබට රෝල්ස් කන්න අවශ්\u200dයද, උදුන මත වාඩි නොවන්න.

ව්\u200dයාපාරික කාලය, විනෝද වේලාව.

මිනිස් ශ්\u200dරමය පෝෂණය වන නමුත් කම්මැලිකම නරක් වේ.

ඇස් බයයි, නමුත් අත් කරනවා.

කම්මැලිකම, අසනීප, රැකියාවෙන් - සෞඛ්\u200dයය.

ඔබට පහසුවෙන් පොකුණකින් මාළුවෙකු අල්ලා ගත නොහැක.

අධ්\u200dයාපන ator: හොඳයි! බොහෝ හිතෝපදේශ නම් කරන ලද අතර මැට්\u200dරියෝෂ්කා හොඳ සහායකයකු බවට පත් විය. එවැනි අපූරු මැට්රියෝෂ්කා සාදා ඇත්තේ කොහෙන්ද? සිතියම වෙත ගොස් බලන්න ... සිතියමේ ඇති matryoshka හි සිල්වට් සොයා ගැනීමට උත්සාහ කරන්න. (ළමයින් සොයා ගනී).

නිශ්නි නොව්ගොරොඩ් නගරයට නුදුරින් සෙමෙනොවෝ නම් කුඩා නගරයක් ඇත, මෙහි ඔවුන් මැට්\u200dරියෝෂ්කා සාදන අතර එය සෙමියොනොව්ස්කායා ලෙස හැඳින්වේ.

(ළමයින් සිතියමට මැට්\u200dරියෝෂ්කාහි වර්ණවත් සිල්වට් එකක් අමුණයි).

අධ්\u200dයාපන ator: හොඳයි, අපි බලමු ඔවුන් පොළේ විකුණන්නේ වෙන මොනවාද?

බලන්න සෙල්ලම් බඩු! (ඩිම්කොවෝ සෙල්ලම් බඩු සහ විවිධ ඩිම්කොවෝ සෙල්ලම් බඩු නිරූපණය කරන නිදර්ශන පෙන්වයි).

සෙල්ලම් බඩු සරල නැත

සහ ඉන්ද්\u200dරජාලිකව පින්තාරු කර ඇත.

බර්ච් ගස් මෙන් හිම සුදු

පෙනෙන ආකාරයට සරල රටාවක්

නමුත් මට දුර බැහැර බැලීමට නොහැකිය.

මේ කට්ටිය ඩිම්කොවෝ සෙල්ලම් බඩු.

ඩිම්කොවෝ සෙල්ලම් බඩු මොනවාද? ඔවුන් ඩිම්කොවෝ ලෙස හඳුන්වන්නේ ඇයි?

ඒවා ආවරණය කරන්නේ කෙසේද? රටාවේ මූලද්\u200dරව්\u200dය නම් කරන්න (රවුම, තිත්, මුදු, ඉරි, රැලි සහිත රේඛාව). ඔබ මෙම සෙල්ලම් බඩු දෙස බලන විට ඔබට හැඟෙන්නේ කෙසේද? මෙම සෙල්ලම් බඩු සෑදූ ශිල්පියා ගැන කුමක් කිව හැකිද? (ළමා පිළිතුරු). සෙල්ලම් බඩුවක්ම ස්වාමියා ගැන කථා කරයි - "ස්වාමියාගේ හොඳ වැඩ ප්රශංසා කරයි."

යාලුවනේ, ඔබ ඩිම්කොවෝ සෙල්ලම් බඩුවක් මිලදී ගැනීමට කැමතිද? නමුත් ඒවා විකුණනු ලබන්නේ මුදල් සඳහා නොව විහිළු, විහිළු, විහිලු ක්\u200dරීඩා සඳහා ය.

ශාරීරික අධ්\u200dයාපනය "ඩිම්කොව්ස්කි තුර්කිය"

මෙන්න දක්ෂ තුර්කියෙක්, ඔහු ඔක්කොම හොඳයි,

විශාල තුර්කියෙහි සියලු තීන්ත ආලේප කර ඇත.

ඔහු සිය ඇඳුමෙන් සියලු දෙනා පුදුමයට පත් කළේය, වැදගත් ලෙස පියාපත් විහිදුවා,

බලන්න, ඔහුගේ පඳුරු වලිගය කිසිසේත් සරල නැත,

අව්ව මලක් මෙන්, නමුත් උස කතුරක්

රජුගේ ඔටුන්නක් මෙන් ශෝකයේ රතු පැහැය.

තුර්කිය අතිවිශිෂ්ටයි, ඔහු විනෝදකාමී, ආඩම්බරයි.

වැදගත් කුරුල්ලෙක් - තුර්කිය - ඉහළ සිට බලයි.

අධ්\u200dයාපන ator: නියමයි! අපි අපගේ මිලදී ගැනීම කූඩයක තබන අතර, සිතියමෙහි අපි ඩිම්කොවෝ සෙල්ලම් බඩුවේ එවැනි සිල්වට් එකක් සොයා බලා එය තැනූ ස්ථානය සොයා ගනිමු. (ළමයින් ඩිම්කොවෝ මුතු ඇටයක සිල්වට් සොයාගෙන වර්ණවත් සිල්වට් එකක් අමුණන්න).

අධ්\u200dයාපන ator යා: අපි ඊළඟ වගුව වෙත ගොස් ස්වාමිවරුන් අපව සතුටු කරන්නේ කෙසේදැයි බලමු. සමහර විට ඔබගෙන් සමහරක් දැනටමත් අනුමාන කර තිබේද? (ළමා පිළිතුරු).

ඇත්ත, මෙහි විස්ල් වෙනස් වන අතර සෑම කෙනෙකුම තමන්ගේම නමක් ඇත. අපි ඔවුන් දෙස සමීපව බලමු. අලංකාරය සහ තවත් බොහෝ දේ! මෙය පිලිමොනොව් විස්ල් එකකි.

එය එසේ යැයි ඔබ සිතන්නේ ඇයි? එය සෑදී ඇත්තේ කුමක් ද?

පිලිමොනෝවෝ ගම්මානයේ ඔවුන් මැටිවලින් පිඟන් හා සෙල්ලම් බඩු සෑදුවා. ඔබ මෙහි දකින සෙල්ලම් බඩු මොනවාද? (බළලා, කාන්තාව, කුරුල්ලා ...)

සෙල්ලම් බඩු දීප්තිමත් හා අලංකාරයි. මාස්ටර් සෙල්ලම් බඩු තීන්ත ආලේප කරන රටාවේ කුමන අංගද? (රවුම, ත්\u200dරිකෝණය, ඉරි, හුරුල්ලන්, පැළ). කවය යන්නෙන් අදහස් කරන්නේ කුමක්ද? ත්රිකෝණය යන්නෙන් අදහස් කරන්නේ කුමක්ද? පැළ, හෙරින්ග්බෝන් යන්නෙන් අදහස් කරන්නේ කුමක්ද?

සෙල්ලම් බඩුවේ රටාව මිනිසා සහ සොබාදහම අතර ඇති සම්බන්ධය සිහිපත් කරයි.

ප්\u200dරධාන ශිල්පීන් වාසය කරන මෙම පිලිමොනෝවෝ ගම්මානය කොහෙද?

(ඔවුන් සිතියමෙහි පිලිමොනොව්ස්කායා සෙල්ලම් බඩුවේ සිල්වට් සොයාගෙන තවත් වර්ණ සිල්වට් එකක් අමුණයි).

අපිට තවමත් විස්ල් තියෙනවා. මෙම විස්ල් ගෝරෝඩෙට්ස් ලෙස පෙන්වයි (ගොරෝඩෙට්ස් විස්ල් පෙන්වයි). වොල්ගා ගඟේ විස්මිත නගරයක් ඇති අතර එය ගෝරෝඩෙට්ස් ලෙස හැඳින්වේ. අසාමාන්\u200dය ලෙස අලංකාර ගෘහ භාණ්ඩ, පිඟන් සහ එවැනි තීන්ත විස්ල් සාදන අපූරු ශිල්පීන්ගේ නිවහන මෙම නගරයයි. ගෝරොඩෙට්ස් විස්ල් වලින් සාදා ඇත්තේ කුමක්ද? (ළමා පිළිතුරු). හරි, ලී වලින් සාදා ඇත. ගොරෝඩෙට්ස් ශිල්පීන්ගේ බඩු ලී ය. (ගෝරොඩෙට්ස් පිඟන් නිරූපණය කරන නිදර්ශන සලකා බැලීම). ඒවා පින්තාරු කර ඇති රටාවේ කුමන අංගද? (ළමා පිළිතුරු). ගොරෝඩෙට්ස් ශිල්පීන් නිරූපණය කළේ අපූරු කුරුල්ලන්, පුදුම අශ්වයන් සහ අසාමාන්\u200dය සුන්දරත්වයේ මල් ය. ගොරොඩෙට්ස් ස්වාමිවරුන් භාවිතා කරන වර්ණ මොනවාද? (ළමා පිළිතුරු). සිතුවමේ ප්\u200dරධාන තීන්ත තුනක් භාවිතා කරන ලදී: පළමුව, ලී නිෂ්පාදනය ලූනු පීල් කසාය වලින් ආවරණය කර ඇති අතර, එය විවිධ කහ පැහැයන් ලබා ගත් අතර, පසුව සායම් කිරීම සඳහා රතු සහ නිල් වර්ණ ලබා ගන්නා ලදී.

එවැනි අපූරු ස්වාමිවරුන් වාසය කරන ගෝරෝඩෙට්ස් කොහෙද?

(ළමයින් ගොරෝඩෙට්ස් හි සිල්වට් සිතියමෙහි විස්ල් සොයාගෙන තවත් වර්ණ සිල්වට් එකක් අමුණන්න).

මේවා අප සතුව ඇති විවිධ විස්ල් වන අතර සියල්ල ඉතා අලංකාරයි. නමුත් සෑම විස්ල් එකකටම තමන්ගේම ශබ්දයක් ඇත. ඒවා වෙනස් යැයි ඔබ සිතන්නේ ඇයි? (ළමා පිළිතුරු). ඒවා විවිධ ද්\u200dරව්\u200dය වලින් සාදා ඇති බව සත්\u200dයයකි - පිලිමොනොව්ස් මැටි වලින් සාදා ඇති අතර ගෝරෝඩෙට්ස් ලී වලින් සාදා ඇත. හොඳයි, විශාල මිලදී ගැනීමක්. විස්ල් පිළිවෙලට කූඩයට දමමු.

යාලුවනේ, මම ඔබට යෝජනා කරන්නේ දැන් "පින්තාරු අංගයක් සොයා ගන්න" ක්\u200dරීඩාව කරන්න.

ක්රීඩාව "සෙල්ලම් බඩු සොයන්න"

ළමයින් කණ්ඩායම් 3 කට බෙදා ඇත. 1– ෆිලිමොනෝවෝ සිතුවම්, 2 - ඩිම්කොවෝ සිතුවම්, 3 - ගොරොඩෙට්ස් සිතුවම් එකතු කරයි.

අධ්\u200dයාපන ator: රුසියානු ප්\u200dරාතිහාර්ය ප්\u200dරදර්ශනයේදී අප දුටු හා අත්පත් කරගත් රසවත් දේවල් කීයක්! ඔයා එයට කැමති වුණා ද? ඔබ නිවසේදී කුමක් ගැන කතා කරයිද? (ළමා පිළිතුරු). අපි ශිල්පීන්ගේ නිෂ්පාදන දුටුවා පමණක් නොව, ඔවුන් ජීවත් වන්නේ කොහේදැයි සොයා බැලුවෙමු. පොළට ගෙන එන ලද ජන සෙල්ලම් බඩු මොනවාද? (සෙල්ලම් බඩු වල නම් සිතියමේ ඇති වර්ණවත් සිල්වට් මගින් නියම කරනු ලැබේ)

රුසියාවේ බොහෝ ස්වාමිවරුන් සිටිති, අද අපි ඉගෙන ගත්තේ ස්වල්පයක් ගැන පමණි, නමුත් අපට තවමත් සිත්ගන්නාසුළු සංචාර සහ රැස්වීම් බොහෝ ඇත.

ලොව පුරා ක්\u200dරමෝපායික සංවර්ධනය (මධ්\u200dයම කණ්ඩායම)

ස්වෙට්ලානා කාසිම්ට්සෙවා
2 වන කනිෂ් group කණ්ඩායමේ "මහජන සෙල්ලම් බඩු" ව්යාපෘතිය.

ව්\u200dයාපෘතිය: « ජන සෙල්ලම් බඩු» .

දැක්ම ව්යාපෘතිය: කෙටි කාලීන.

වර්ගයක් ව්යාපෘතිය: තොරතුරු සහ සංජානන.

ක්\u200dරියාත්මක කිරීමේ නියමයන්: දින 5 යි.

සහභාගිවන්නන්: ළමුන් 2 කනිෂ් group කණ්ඩායම, උගතුන් කණ්ඩායම්, දෙමාපියන්.

MKDOU BGO ළමා සංවර්ධන මධ්\u200dයස්ථානය බාලාංශ № 11.

ඉලක්කය: වැඩවලට ළමයින් හඳුන්වා දෙන්න ජන කලාව... නිර්මාණශීලිත්වය, පරිකල්පනය සහ මන asy කල්පිතය වර්ධනය කරන්න.

කාර්යයන්: හැඩයේ සහ වර්ණයෙහි සුන්දරත්වය දැකීමට ඉගෙන ගන්න ජන සෙල්ලම් බඩු(ඩිම්කොවෝ, පිලිමොනොව් සෙල්ලම් බඩු, කූඩු බෝනික්කන්)... වොරොනෙජ් හඳුන්වා දෙන්න ජන සෙල්ලම් බඩු... කථනය, මතකය වර්ධනය කරන්න.

ඇත්ත ගැටළුව ව්යාපෘතිය: ආඩම්බර හැඟීමක් වර්ධනය කර ගැනීමට, ඔබේ මව්බිමට ආදරය කරන්න.

මාතෘකාවේ අදාළත්වය: දරුවන්ට හඳුන්වා දෙන්න ජන ශිල්ප: ඩිම්කොව්ස්කි, පිලිමොනොව්ස්කි සෙල්ලම් බඩු, කූඩු බෝනික්කන්, ගීත. සුරංගනා කතා, සුරතල් සතුන්.

අපේක්ෂිත ප්\u200dරති come ලය: ගැන උනන්දුවක් ඇති කරන්න ජන කලාව, ඇඳීමට හා මූර්ති කිරීමට ඇති ආශාව ජන සෙල්ලම් බඩු, සුරංගනා කතා වලට සවන් දෙන්න, ගීත ඉගෙන ගන්න, තවාන් රිද්ම. කුඩා නිජබිමක් සඳහා ආදරය පෝෂණය කිරීම.

ගුරුවරුන් අතර කාර්යයන් බෙදා හැරීම පෙර පාසල: තොරතුරු රැස් කිරීම, සාහිත්\u200dයය, අතිරේක තොරතුරු. පරිගණක තාක්ෂණය, නිදර්ශන ද්\u200dරව්\u200dය, ප්\u200dරබන්ධ භාවිතය. මෙම මාතෘකාව පිළිබඳ ගුරුවරුන්ගේ අත්දැකීම් අධ්යයනය කිරීම. තොරතුරු ද්\u200dරව්\u200dය සැකසීම.

ක්\u200dරියාත්මක කිරීමේ ක්\u200dරම ව්යාපෘතිය.

අධ්\u200dයාපන කටයුතු.

සංජානන සංවර්ධනය: "රුසියානු බෝනික්කා", "අපේ මාතෘ භූමිය".

කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය.

පින්තාරු කිරීම: "රා බීර".

අච්චු ගැසීම: "මැට්රියෝෂ්කා"

කථන සංවර්ධනය: “රන් හැඳි. විෂය අනුමාන කරන්න ".

උපායශීලී ක්\u200dරීඩා: "අපි මැට්රියෝෂ්කා අලංකාර කරමු", රුසියානුවන්ගේ තේමාව පිළිබඳ ප්\u200dරහේලිකා ජන කතා. "වර්ණයක් තෝරන්න".

එළිමහන් ක්\u200dරීඩා: "කරුසල්", "අම්මා කිකිළියන් සහ කුකුළන්", "හංස පාත්තයින්" සහ වෙනත් අය ජන ක්\u200dරීඩා.

භූමිකා නිරූපණය කරන ක්\u200dරීඩා: "මැට්රියෝෂ්කා වෙත පැමිණීම".

නිර්මාණාත්මක වැඩමුළුව "අපි අශ්වයා අලංකාර කරමු" ඩිම්කොව්ස්කායා සෙල්ලම් බඩු, "තරුණ කාන්තාව" වොරොනෙෂ් සෙල්ලම් බඩු.

තාක්ෂණික සිතියම් සලකා බැලීම "කඩදාසි ජනකතා".

දරුවන් සමඟ කතා කිරීම සහ නිදර්ශන පෙන්වීම ජන සෙල්ලම් බඩු.

රුසියානුවන් කියවීම ජන කතා"ගෝබි - කළු බැරල්, සුදු කුර".

ගීත සහ තවාන් රිද්ම ඉගෙනීම "හෙන් - ලා දුඹුරු", "වීදියේ කුකුළන් තිදෙනෙක් සිටිති"... ඇසීම ජන ගී"කොකරල්", "ලඩුෂ්කි".

ඇඟිලි ක්\u200dරීඩා: "ඇවිදීමට ඇඟිලි එළියට එන්න" ආදිය.

ඉදිකිරීම: “බෝනික්කන් කැදැල්ලට හිරිහැර කිරීම. කූඩු බෝනික්කන් සඳහා ගෘහ භාණ්ඩ ".

දෙමාපියන් සමඟ වැඩ කිරීම: ඉදිරිපත් කිරීම වොරොනෙෂ් ජන සෙල්ලම් බඩු» .

අවසාන සිදුවීම: පවුල් පාසල. මුළුතැන්ගෙයෙහි වැඩමුළුව. මුළුතැන්ගෙයෙහි භාවිතා කරන විවිධ ද්\u200dරව්\u200dය (ධාන්ය වර්ග, පිටි ගුලිය, පැස්ටා යනාදිය) සමඟ වැඩ කිරීමේ සංවර්ධන හැකියාවන් පිළිබඳව දෙමාපියන් දැන හඳුනා ගැනීම, ශිල්ප සෑදීමේ තාක්ෂණය.

අදාළ ප්\u200dරකාශන:

“ජන සෙල්ලම් බඩු - ලී සෙල්ලම් බඩු”. රුසියානු ජන සෙල්ලම් බඩු මැට්රියෝෂ්කා සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම නාගරික පෙර පාසල් අධ්\u200dයාපන ආයතනය "බාලාංශ අංක 185" සරතොව් වියුක්ත නගරයේ "ග්නෙස්ඩිෂ්කෝ" කෙලින්ම අධ්\u200dයාපනය ලබයි.

ව්යාපෘතිය "රුසියානු ජන සෙල්ලම් බඩු" ව්\u200dයාපෘතිය “රුසියානු ජන සෙල්ලම් බඩු” ව්\u200dයාපෘතියේ අදාළත්වය: නූතන දරුවෙකු බටහිර රටවල සෙල්ලම් බඩු කෙරෙහි අවධානය යොමු කර ඇති අතර එය ප්\u200dරමාණවත් ලෙස දන්නේ නැත.

අරමුණු: ජන කලාව කෙරෙහි උනන්දුවක් ඇති කිරීම; කූඩු බෝනික්කන් දෙස බැලීමට දරුවන්ට උගන්වන්න, විස්තරාත්මක කතාවක් රචනා කරන්න; දක්ෂතාවය ශක්තිමත් කරන්න.

තොරතුරු හා සන්නිවේදන තාක්ෂණය භාවිතා කරමින් දෙවන කනිෂ් group කණ්ඩායමේ “රුසියානු ජන සෙල්ලම් බඩු - මැට්\u200dරියෝෂ්කා” හි GCD සංවර්ධන හා අධ්\u200dයාපන ක්ෂේත්\u200dර (අධ්\u200dයාපන ක්ෂේත්\u200dර): සමාජ හා සන්නිවේදන, සංජානන, කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය.

සැලැස්ම - තරුණ කණ්ඩායමේ GCD හි සාරාංශය "වටකුරු නැටුම් මැට්\u200dරියෝෂ්කාස්" ("මහජන සෙල්ලම් බඩු") මාතෘකාව: "වටකුරු නැටුම් matryoshkas" ("ජන සෙල්ලම් බඩු") අධ්යාපනික ප්රදේශය: කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය (ඇඳීම). අරමුණ: දැන හඳුනා ගැනීම.

පළමු කනිෂ් group කණ්ඩායම් අධ්\u200dයාපන තේමාව ජන සෙල්ලම් බඩු (වැඩ කාලය) 18.04.16 සිට 22.04.16 දක්වා අරමුණ: ජන කලාව පිළිබඳ දැනුමක් ලබා ගැනීම.

ව්\u200dයාපෘතියේ අදාළත්වය: සෙල්ලම් බඩුවක් නොවන්නේ නම් දරුවෙකුව ආකර්ෂණය කරගන්නේ කෙසේද? ලෝකයේ වෙනත් සෙල්ලම් බඩු මෙන් නොව දීප්තිමත්, මුල් පිටපත. ළමයින් හඳුන්වා දීම.

ළමුන්ගේ සමාජ හා පෞද්ගලික සංවර්ධනය පිළිබඳ පන්ති පැවැත්වීම රුසියානු ජන සංස්කෘතිය දැන හඳුනා ගැනීමේ ක්\u200dරියාවලියේදී අධ්\u200dයාපන ator යා සහ දරුවන් අතර අන්තර්ක්\u200dරියාකාරිත්වයේ එක් ආකාරයකි.

බාගත:

පෙරදසුන:

2 වන කනිෂ් group කණ්ඩායමේ දරුවන්ගේ සමාජ හා පෞද්ගලික සංවර්ධනය පිළිබඳ පාඩම

පාඩම් මාතෘකාව : "මහජන සෙල්ලම් බඩු"

කොලිෂ්කිනා නදීෂ්ඩා මිහයිලොව්නා, අධ්\u200dයාපන ator, MDOU CRR - d / s අංක 3, p. කරගේ, පර්ම් ප්\u200dරදේශය

ඉලක්කය: රුසියානු ජන සෙල්ලම් බඩු සඳහා ළමයින්ගේ චිත්තවේගීය වටිනාකම් ආකල්පය වර්ධනය කිරීම.

කාර්යයන්:

1. ජන සෙල්ලම් බඩු (ලී, මැටි, කඩදාසි) පිළිබඳ මූලික අදහස් සංක්ෂිප්ත කරන්න.
2. රුසියානු ජනප්\u200dරවාදයේ කුඩා ස්වරූපයන් වටහා ගැනීමේ ක්\u200dරියාවලියේදී චිත්තවේගීය ප්\u200dරතිචාරයක් ප්\u200dරකාශ කිරීම, ඔවුන්ගේ ජනතාවගේ සංස්කෘතිය පිළිබඳ මූලික උනන්දුවක් ගොඩනැගීමට දායක වන්න.
3. විෙශේෂෙයන් සංවිධානාත්මක කටයුතුවලදී ලැබී ඇති හැඟීම් පිළිබිඹු කිරීමට දායක වීම: නාට්\u200dය, කථන, සන්නිවේදන, නාට්\u200dය, සංගීත.

මූලික වැඩ.

සංජානන ක්\u200dරියාකාරකම් -රුසියානු ජන කතා "කොලොබොක්" ට පැවසීම, සුරංගනා කතාව සඳහා නිදර්ශන පරීක්ෂා කිරීම, ඒවායේ අන්තර්ගතය ගැන කතා කිරීම, "රුසියානු හට්" කෞතුකාගාරයේ ජන සෙල්ලම් බඩු දැන ගැනීම;

කථන ක්\u200dරියාකාරකම් - තවාන් රයිම් සමඟ කටපාඩම් කිරීම සහ සෙල්ලම් කිරීම ("ආහාර, වෙළඳපොළට ආහාර", "කොකරල්", "වන්යා, වන්යා පුරස්ථි", "වනාන්තරය නිසා, කඳු නිසා");

රූපමයක්\u200dරියාකාරකම් - ඇඳීම "අපි බෝනික්කා සඳහා අව්ව අලංකාර කරමු", ආකෘති නිර්මාණය "කොකරල්";

සංගීත ක්\u200dරියාකාරකම් - ක්\u200dරීඩා - හුරුපුරුදු සුරංගනා කතා මත පදනම් වූ නාට්\u200dයකරණය ("ටර්නිප්", "රියාබා චිකන්", "ටෙරෙමොක්");

ක්\u200dරියාකාරකම් කරන්න - මුද්\u200dරිත පුවරු ක්\u200dරීඩා (“මෂෙන්කා ඇඳුම”, “මැට්\u200dරියෝෂ්කා අව් කණ්ණාඩියක් ගන්න”, “මැට්\u200dරියෝෂ්කා එකතු කරන්න”).

පාඩම සඳහා ද්\u200dරව්\u200dය - ග්\u200dරැමෆෝන් පටිගත කිරීම ("උයනේ වේවා", "පෙඩලර්ස්"), සෙල්ලම් බඩු (3 පළාත් සභා): parsley peddlers, koloboks (rag, ලී, මැටි), tablettop රඟහල "Kolobok", සෙල්ලම් බඩු සහිත පැච් තුනක්.

පාඩමේ පා course මාලාව.

* ආච්චි අරිනා ඇතුළු වේ. හෙලෝ යාලුවනේ, ඔබ දැක තිබේද, කොලොබ් මෙහි දිව ගියාද? ඊයේ මම කොලොබොක් මහනවා, මට අද ඔහු ගැන කතාවක් කියන්න ඕන, නමුත් ඔහු පැනලා ගියා. මම දැන් කුමක් කළ යුතුද, කොලොබොක් නොමැතිව සුරංගනා කතාවක් මම ඔබට කියන්නේ කෙසේද?

* Q: කොලොබොක් සොයා ගැනීමට පිරිමි ළමයින් ආච්චිට උදව් කරනු ඇත. මම බොහෝ ශිල්පීන් දනිමි, ඔවුන් විවිධ සෙල්ලම් බඩු සාදා ඒවා පොළේදී විකුණති, සමහර විට ඔහු ඔවුන් වෙතට පෙරළී ගියේය.

* ළමයින් රුසියානු ජන තනු නිර්මාණයකට පිටත් වූහ: "එය උයනේ උයනේ තිබේද?"

මම යනවා, වෙළඳපොළට යන්න, මගේම භාණ්ඩ මිලදී ගන්න.

රතු තොප්පියක අශ්වයෙකු පිට නැඟීම

පැතලි මාවතක, එක් කකුලක් මත.

පැරණි ස්පාටුලයක, වලවල් උඩින්, ගැටිති උඩින්,

සෑම දෙයක්ම කෙළින්ම හා කෙළින්ම, පසුව හදිසියේම ... සිදුරට, බූ!

* සංගීතය "පෙඩලර්ස්" ශබ්දය. තරුණයන් තිදෙනෙක් පැච් සමඟ එළියට එති (වැඩිහිටි කණ්ඩායමේ දරුවන් හෝ සෙල්ලම් බඩු මේස තුනක් මත තබා ඇති අතර ගුරුවරයා සෙල්ලම් බඩු - parsley භාවිතා කරමින් පදිකයින්ගේ කාර්යභාරය ඉටු කරයි.

ඒයි අවංක මහත්වරුනි

ඉක්මනින් මෙහි එන්න.

අපි කොහොමද, තාරා-බාර්,

සියලු වර්ගවල විවිධ භාණ්ඩ ...

එන්න බලන්න.

* ළමයින් පළමු පදිකයා වෙත ළඟා වේ. ඔහු තැටියේ ලී සෙල්ලම් බඩු ඇත. හෙලෝ මාස්ටර්, ඔබ විකුණන්නේ කුමක්ද?

* කේ: ලී සෙල්ලම් බඩු.

පි: යාලුවනේ, මොනතරම් අලංකාරයක් දැයි බලන්න, ස්වාමියා ලී වලින් සෙල්ලම් බඩු සෑදුවේය: අශ්වයන්, විස්ල්, හැඳි, කූඩු බෝනික්කන්.

* ළමයින් සෙල්ලම් බඩු පරීක්ෂා කරති

* කේ: කවුරුන් හෝ මා විනෝද කරන්නේ නම්, මම ඔහුට තානයක් දෙන්නෙමි, ඔබ හැඳි ගසා පයිප්ප වාදනය කළහොත් ඔබට විහිලු සංගීතය ලැබේ.

* ජන සංගීත හ sounds, ළමයින් සහ වැඩිහිටියන් වාද්\u200dය වෘන්දයේ වාදනය කරයි.

* කේ: හොඳ ක්\u200dරීඩාවක් සඳහා මම ඔබට නලයක් ලබා දෙමි.

* ආ: ස්තූතියි, ස්වාමීනි, ඔබ කොලොබොක් දැක තිබේද?

* කේ: මට ලී කොලොබොක් එකක් තිබුණා, මම ඊයේ එය කැටයම් කළා, ඔහු එය රැගෙන තැටි පෙරළුවා. සමහර විට ඔබ මඟදී හමුවන්නේ කොතැනද?

* ළමයින් ඊළඟ පදිකයා වෙත පැමිණේ. හෙලෝ මාස්ටර්, ඔබ විකුණන්නේ කුමක්ද?

*: මැටි වලින් සාදන ලද සෙල්ලම් බඩු, මම තවාන් රිද්මයක් සඳහා විකුණමි.

* ළමයින් ඉණිමඟේ සෙල්ලම් බඩු ගැන තවාන් රිද්මයට පවසති:

කොකෙරල්, කොකරල්, රන් පනාව,

බටර් හිස, සේද රැවුල!

ඔබේ දරුවන්ට නිදා ගැනීමට ඉඩ නොදෙන්නේද?

වන්යා, වන්යා-පුරස්ථි, වලිගයක් නොමැතිව අශ්වයෙකු මිලදී ගත්තා

ඔහු පිටුපසට වී වත්තට ගියේය.

වනාන්තරයෙන්, කඳුකරයෙන්, සීයා යෙගෝර් යනවා.

අශ්වයෙකු පිට, ෂෙන්යා එළදෙනක් මත,

පැටවුන් මත දරුවන්, එළුවන් මත මුණුබුරන්.

* ස්වාමියා දරුවන්ට සෙල්ලම් බඩු ලබා දෙයි.

* ආ: ස්තූතියි, ස්වාමීනි, ඔබට කොලොබොක් හමු වී තිබේද?

* කේ: මම, ඊයේ මම මැටිවලින් බනිස් සාදා, තැටි මත තැබුවෙමි, එය පෙරළී ගියේය. සමහර විට ඔබ මඟදී හමුවන්නේ කොතැනද?

* දරුවන් ස්වාමියාට සමුගෙන වෙනත් ස්ථානයකට යන්න.

* හෙලෝ මාස්ටර්, ඔබ විකුණන්නේ කුමක්ද?

* කේ: පැච් වර්ක්, රාග් සෙල්ලම් බඩු, ප්\u200dරායෝගික. සුරංගනා කතාවක් කියන්නේ කවුද, තෑග්ගක් සඳහා මම එය දෙන්නෙමි.

* ළමයින් සෙල්ලම් බඩු දෙස බලයි: "කොලොබොක්" නම් සුරංගනා කතාව සඳහා සතුන්.

* ආ: මට "කොලොබොක්" යන සුරංගනා කතාව දරුවන්ට පැවසීමට අවශ්\u200dය විය, නමුත් ඔහු පෙරළී ගියේය, ඔබට එවැනි සෙල්ලම් බඩුවක් තිබේද?

* කේ: ඔව්, නමුත් කොලොබොක්ස් තනිවම පෙරළී මගේ තැටියට ගැලපේ.

* ළමයින් කොලොබොක්ස් දෙස බලයි:

මෙම බනිස් ලී ය

මෙම මැටි

මේ ආච්චිගේ කඩමාල්ල.

* ආ: ආදරණීය දරුවෙනි, පේළියක වාඩි වී කතාවට සවන් දෙන්න.

* ආච්චි සුරංගනා කතාව "කොලොබොක්" කියයි, ප්\u200dරදර්ශනයේ විවිධ කොලොබොක්ස් භාවිතා කරමින්, කෙනෙකුට හාවෙකු හමුවෙයි, තවත් අයෙක් වලසෙකු සමඟ, තෙවැන්නා වෘකයෙකු සමඟ ...

මෙය සුරංගනා කතාවේ අවසානයයි, නමුත් කවුරුන් හෝ හොඳ සගයාට ඇහුම්කන් දුන්නොත්, මම ඔබට කොලොබොක්ස් තබා ගන්නෙමි: ලී, මැටි, කඩමාල්ල සහ සෙල්ලම් බඩු. සෙල්ලම් කරන්න, විනෝද වන්න.

* ඩී: ස්තූතියි ආච්චි.

* Q: යාලුවනේ, ඔබට සෙල්ලම් බඩු සමඟ සෙල්ලම් කරන්නේ කෙසේද?

* D: තවාන් රිද්මයක්, සුරංගනා කතාවක් කියන්න, ගීතයක් ගායනා කරන්න ...

/ කොලිෂ්කිනා නදීෂ්ඩා මිහයිලොව්නා - කරගයි ගම්මානයේ, පර්ම් ප්\u200dරදේශය /

"උපතේ සිට පාසල දක්වා" වැඩසටහනට අනුව, ළමයින් ජන සංස්කෘතිය හා නිර්මාණශීලිත්වය පිළිබඳව හුරුපුරුදු වේ: ගීත, සුරංගනා කතා සහ සෙල්ලම් බඩු. ජන සෙල්ලම් බඩු පිළිබඳ අදහස් පුළුල් කිරීම සඳහා ගුරුවරයා දරුවන්ගේ අවධානය යොමු කරයි, මෙම මාතෘකාව පිළිබඳ ළමා වචන මාලාව පුළුල් කරයි. FGOS DO ට අනුව, ජන සෙල්ලම් බඩු වල තේමාව සියලුම අධ්\u200dයාපන ක්ෂේත්\u200dරයන්හි දක්නට ලැබේ. සතියේ ප්\u200dරති result ලය වනුයේ සුරංගනා කතාව "පෆ්" නාට්\u200dයකරණය කිරීම සහ ඩිම්කොවෝ රටා සහිත රොකිං අශ්වයා අලංකාර කිරීමයි. සංවාද, සංජානන ක්\u200dරීඩා, කථන සහ හුස්ම ගැනීමේ ව්\u200dයායාම පිළිබඳ සවිස්තරාත්මක විස්තරයක්, කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය සඳහා ක්\u200dරීඩා තෝරා ගැනීම “තේමාත්මක සතිය” ජන සෙල්ලම් බඩු සැලැස්මේ උපග්\u200dරන්ථයෙන් සොයාගත හැකිය.

සමාජ හා සන්නිවේදන සංවර්ධනය

ගුරුවරයා හෙදියක්ගේ වෘත්තිය ගැන දරුවන්ට පවසනවා, භූමිකාව රඟදැක්වීමේ ක්\u200dරීඩා සංවිධානය කරයි, දරුවන් සමඟ ඇති වන ගැටලු තත්වය විසඳයි "නම් කුමක් සිදුවේද ...", එය දරුවන්ගේ සමාජ හා සන්නිවේදන සංවර්ධනයට දායක වේ.

සංජානන සංවර්ධනය

ගුරුවරයා ළමයින්ට සංජානනය වර්ධනය කිරීම සඳහා බොත්තම් සමඟ විවිධ කාර්යයන් ඉදිරිපත් කරන අතර ආකෘතියට අනුව සකස් කිරීමේ හැකියාව, චුම්බක සමඟ ස්වාධීන ක්\u200dරියාකාරකම් සංවිධානය කරයි. ප්\u200dරජානන සංවර්ධනයේ ගැටලු "එය සිදු වූ විට", "ජ්යාමිතික මොසෙයික්" යන ක්රීඩාවලට සමාන ආකාරයකින් විසඳීමට මෙය ඔබට ඉඩ සලසයි.

කථන සංවර්ධනය

කථන සංවර්ධනය සඳහා, වැඩිහිටියෙකු "පෆ්" යන සුරංගනා කතාව වේදිකා ගත කිරීම සඳහා ළමයින් සූදානම් කරයි, ජන සෙල්ලම් බඩු ගැන කතා කරයි, ඔවුන්ගේ අදහස් දක්ෂ ලෙස ප්\u200dරකාශ කිරීමට දිරිගන්වයි, කථාවේ විවිධ කොටස් නිවැරදිව ඒකාබද්ධ කරයි.

කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය

කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධන ක්\u200dෂේත්\u200dරයේ “රොකිං අශ්වයා” ඉදිරිපත් කිරීම නැරඹීම, සෙල්ලම් බඩු තීන්ත ආලේප කිරීම, ගැමි ගීතවලට සවන් දීම සහ “යාකොබ් මාමාගේ” ක්\u200dරීඩාව ඉගෙන ගැනීමට සැලසුම් කර ඇත.

භෞතික සංවර්ධනය

භෞතික සංවර්ධනය අඛණ්ඩව පවතී. ළමයින් හුරුපුරුදු ක්\u200dරීඩා වල නීති රීති ශක්තිමත් කරයි, වචන නැවත කරන්න. ගුරුවරයා කිරි හා කිරි නිෂ්පාදනවල ප්\u200dරතිලාභ ගැන දරුවන් සමඟ කතා කරයි, ශ්වසන පද්ධතිය වර්ධනය කරයි.

තේමාත්මක සතියේ කුඩා කොටසක් බලන්න

සඳුදා
OO		සංජානන සංවර්ධනය	කථන සංවර්ධනය		භෞතික සංවර්ධනය
1 පි.	එස්. ගුරුවරයාගේ තේරීම සෙල්ලම. අරමුණ: ගමේ ක්\u200dරීඩා කුසලතා ශක්තිමත් කිරීම ප්\u200dරවර්ධනය කිරීම ක්\u200dරීඩා "ඩොක්ටර්", "පවුල", "බාලාංශ", "කොණ්ඩා මෝස්තර".	ජන නිවාඩු ගැන ගුරුවරයාගේ කතාව. අරමුණ: නිවාඩු සංස්කෘතිය පිළිබඳ අවබෝධය පුළුල් කිරීම.	"මැජික් බෑගය" (ජන සෙල්ලම් බඩු) ව්යායාම කරන්න. අරමුණ: ජන සෙල්ලම් බඩු වල නම් වලින් ළමා ශබ්ද කෝෂය පොහොසත් කිරීම.	ඉදිරිපත් කිරීම නැරඹීම "මහජන සෙල්ලම් බඩු - අශ්වයෙක්". පරමාර්ථය: පැරණි සෙල්ලම් බඩු පිළිබඳ දරුවන්ගේ අවබෝධය පුළුල් කිරීම, ශබ්දකෝෂය සක්\u200dරීය කිරීම - ගොරෝසු, ගල් පුටුවක්.	සංවාදය “එළදෙන අපට දෙන දේ”. අරමුණ: කිරි නිෂ්පාදනවල ප්\u200dරතිලාභ පිළිබඳ දරුවන්ගේ අවබෝධය පුළුල් කිරීම.
ඇවිදින්න	භෞතික විද්\u200dයාව "ලී අශ්වයා" ඊ. කොවිනා. අරමුණ: සාහිත්\u200dයය තුළින් ළමයින් රුසියානු ජන සංස්කෘතියට හඳුන්වා දීම.	කුරුල්ලන් නැරඹීම. අරමුණ: කුරුල්ලන්ගේ පුරුදු පිළිබඳ දැනුම ගොඩනැගීම.	ජන සෙල්ලම් බඩු වලින් සාදන ලද දේ පිළිබඳ ගුරුවරයාගේ කතාව. අරමුණ: දරුවන්ගේ වචන මාලාව පොහොසත් කිරීම.	ජන සෙල්ලම් බඩුවක් වන "පෙට්රුෂ්කා" වෙරන්ඩා හි රඟහල කෙළවරට ගෙන ඒම. අරමුණ: නව සෙල්ලම් බඩුවක් සලකා බැලීම.	පී සහ. "ධාරාව". අරමුණ: ජන ක්\u200dරීඩාව ගැන දැන ගැනීම. පී සහ. "සුළං පාරක්". අරමුණ: නායකයාගේ චලනයන් පුනරාවර්තනය කරමින් තීරුවක ගමන් කිරීමේ හැකියාව සැකසීම.
OD
2 පි.	ව්යායාම "අමුත්තන් අප වෙත පැමිණ ඇත." අරමුණ: සුබපැතුම් ප්\u200dරකාශ කිරීමේ ක්\u200dරම දරුවන් දැන හඳුනා ගැනීම සඳහා (හෙලෝ, සුබ සන්ධ්\u200dයාවක්, ඇතුළට එන්න, මට ඔබව බොහෝ සේ මග හැරුණි, ඔබ නොමැතිව මට කම්මැලි විය.).	බොත්තම් ක්\u200dරීඩා "රටාව සකසන්න", "පින්තූරය තබන්න", "පේළිය දිගටම කරගෙන යන්න" යනාදිය. ඉලක්කය: සංවේදනය සහ සියුම් මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම.	කියවීම A. ඇල්ෆෙරොව් "මාර්තු". අරමුණ: කවිය සාකච්ඡා කිරීමට.	නිර්මාණාත්මක හා ආදර්ශ ක්\u200dරියාකාරකම් "ගේට්ටුව". අරමුණ: ප්\u200dරදර්ශනයකින් හෝ නියැදියකින් ගොඩනැගිල්ලක ස්ලැබ් සෑදීමට දරුවන්ට දිගටම ඉගැන්වීම.	ඇස් සඳහා භෞතික විද්\u200dයාව "සූර්යයා සහ වලාකුළු". අරමුණ: අක්ෂි මාංශ පේශි ශක්තිමත් කිරීම.
අඟහරුවාදා
OO	සමාජ හා සන්නිවේදන සංවර්ධනය	සංජානන සංවර්ධනය	කථන සංවර්ධනය	කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය	භෞතික සංවර්ධනය
1 පි.	හෙදියක්ගේ වැඩ ගැන සංවාදය. අරමුණ: වෘත්තීන් සමඟ දිගටම දැන හඳුනා ගැනීම, වැඩිහිටියන්ගේ කාර්යයට ගරු කිරීම.	ගීනේෂ් බ්ලොක් සමඟ සෙල්ලම් කරන්න "ධාවන පථය ඉවත් කරන්න". අරමුණ: තාර්කික චින්තනය වර්ධනය කිරීම.	"ගබඩාව" ව්\u200dයායාම කරන්න. අරමුණ: චෝදනා නාම පද භාවිතය පුරුදු කිරීම.	ඒ. බක් විසින් "අශ්වයෙකු මත බෝයි" විසින් සිතුවම් පරීක්ෂා කිරීම. අරමුණ: අශ්ව කරත්තයේ සෙල්ලම් බඩු සමඟ දිගටම දැන හඳුනා ගැනීම.	"දෝෂ" ව්යායාම කරන්න. අරමුණ: හතරේ පහරින් ඉදිරියට යාමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම.
ඇවිදින්න	ඇල්බම නිර්මාණය "මහජන සෙල්ලම් බඩු". අරමුණ: ජන සංස්කෘතියට ළමයින් හඳුන්වා දීම.	කරත්ත මාර්ගය නිරීක්ෂණය කිරීම. අරමුණ: ප්\u200dරවාහනය පිළිබඳ අවබෝධය පුළුල් කිරීම.	පිරිසිදු වාක්\u200dය උච්චාරණය කිරීම. අරමුණ: ශබ්ද ශ්\u200dරවණය වර්ධනය කිරීම සහ ඔනොමැටෝපියාව ඇතිවීමේ හැකියාව.	ඩී. "ආභරණය තබන්න" අරමුණ: ස්වරූපයේ හැඟීමක් වර්ධනය කිරීම, පත්රයේ සැරිසැරීමේ හැකියාව.	පී සහ. "ඊළඟට ඉවත් වන්නේ කවුද?" අරමුණ: විසි කිරීමේදී ළමයින් පුහුණු කිරීම. පී සහ. "සුළං පාරක්". අරමුණ: ළමයින් සතුටු කිරීම, තීරුවක ගමන් කිරීමේ හැකියාව, නායකයාගේ චලනයන් පුනරාවර්තනය කිරීම.
OD