Consultor de escolha de carreira. Conselheiro de orientação profissional: uma visão geral da profissão. Perspectiva para um especialista em orientação profissional

O centro está localizado em Moscou e oferece assistência na busca de uma profissão para adultos e crianças em idade escolar.

Com quem não pode vir consultar pessoalmente, o ProfGid funciona via Skype.

O ProfGid não realiza testes. ProfGid tem seu próprio técnica especial orientação profissional, a chamada orientação profissional ao vivo.

ProfGid tem 10 anos.

O tópico de orientação de carreira e desenvolvimento profissional tradicionalmente entusiasma nossos leitores mais jovens - crianças em idade escolar e estudantes universitários. Estando prestes a fazer talvez a escolha mais importante na vida, eles geralmente precisam de ajuda e conselhos qualificados. E é por isso que na nossa entrevista de hoje o site se tornará o interlocutor - um consultor de orientação profissional, candidato às ciências psicológicas e chefe do centro ProfGid.

Você concorda com a afirmação de que, aos 17 anos, a maioria dos adolescentes simplesmente não consegue escolher por conta própria o caminho correto de desenvolvimento profissional? Em caso afirmativo, o que poderia ter mudado a situação para melhor?

Por um lado, os alunos não sabem o suficiente sobre as profissões e o mercado de trabalho. Por outro lado, eles sabem pouco sobre si mesmos e suas capacidades. Normalmente, as crianças avaliam a si mesmas de acordo com seu sucesso nas disciplinas escolares. Eu amo geografia (é bem ensinado!), Então preciso levar para uma universidade. E eles combinam: geografia, história, química - que profissão tudo isso juntos dá?

Mas você não pode raciocinar assim. É preciso pular e perguntar: o que vou fazer na profissão? Com que objeto eu gostaria de lidar? Com pessoas, com tecnologia, com natureza, com imagens artísticas, etc. E já, de acordo com a profissão, procure instituições de ensino e veja o que elas passam ao entrar aqui.

Para escolher uma profissão não de acordo com os requisitos da escola, mas de forma objetiva, você precisa levar em conta muitos critérios. Os próprios alunos e seus pais teriam que se tornar especialistas em profissões, mercado de trabalho e psicologia. É complicado. Eu faço isso em minhas consultas ao vivo. Os testes não lidam totalmente com isso.

Acha que muitas vezes os pais ajudam os filhos na orientação profissional com a sua experiência de vida ou, pelo contrário, impõem as suas ideias sobre a escolha da profissão e, com isso, desviam os jovens?

Os pais às vezes se comportam de maneira muito dura. Eles impõem ao filho ou à filha não apenas seus valores, mas insistem em uma universidade e um corpo docente específicos. Eles estão errados, porque excluem a vontade da própria criança. A vontade de uma pessoa na vida é como as paredes de um edifício.

Muitas vezes, os pais agem com sabedoria: mostram opções, procuram orientação profissional, vão a uma visitação pública e perguntam: você gosta? E eles explicam que não está claro.

Que conselho você daria aos pais que realmente querem ajudar seus filhos a escolher uma profissão?

Quatro coisas. Desde a infância dar a uma criança muito para experimentar "com as mãos" e "ao dente", para conhecer o mundo em detalhes. Anote o que a criança disse, fez, como ela reagiu ao sucesso e ao fracasso, no que ela superou a si mesma, sua preguiça, falta de habilidade e assim por diante. Discuta as profissões de pessoas que conhecem a criança, assista a programas sobre profissões. Ensinar a trabalhar e disciplinar !!!

Finalmente, venha ao ProfGid para confirmar sua escolha.

Situação comum: um aluno do 9º (11º) ano de média capacidade está se preparando para terminar o ensino médio, mas não sabe que profissão escolher e, portanto, em qual instituição de ensino continuar seus estudos. Que conselho você daria a um leitor em tal situação?

Problemas de tempo e neblina? Neste caso, você precisa ir ao ProfGuid o mais rápido possível. Aqui eu recomendo uma profissão e uma instituição educacional para um jovem. Farei isso razoavelmente, como resultado de uma conversa de duas ou três horas com ele e o pai. O pai deve estar presente.

Cada pessoa tem talentos específicos e preferências pessoais em relação à orientação profissional. É bom que essas categorias coincidam, mas o que fazer se, por exemplo, um adolescente talentoso não se vê na profissão em que poderia revelar seu talento? O que deve vir primeiro: habilidades ou interesses?

As habilidades e interesses nas profundezas do ser humano estão interligados. Existe um mecanismo psicológico que correlaciona "eu posso" e "eu quero". Você pode revelar seu talento apenas na atividade (no trabalho alegre). Por alguma razão misteriosa, algumas coisas são imediatamente interessantes para uma pessoa e, é claro, outras podem se tornar interessantes sob coação. Por exemplo, uma mãe que cria seus filhos sozinha sabe que nessa situação ela só poderia ganhar contando. E ela vai para a contabilidade e lá faz sucesso. O poder de motivação é enorme. Porém, não se esqueça que antes de ir para a contabilidade ela era programadora. Ou seja, ela não precisou se afastar da solução de sérios problemas no campo do "sistema de signos".

Uma criança, um colegial pode se inspirar em quaisquer objetos ao conhecê-los. Mas mesmo conhecendo-se de perto, dando o assunto em mãos e ensinando alguma coisa, você só consegue observar a dinâmica de seu interesse pelo assunto.

A cultura da humanidade está sempre aprendendo, sempre compulsão (escrever, ler, comer com um garfo, andar de bicicleta, usar ferramentas, instrumentos musicais) Ensinando e coagindo em um ambiente de apoio, essa é a única maneira de encontrarmos as sementes do interesse e do talento. Mas o interesse é mais primário. Porque ele é a força motriz que impulsiona a atividade.

Quais são os problemas psicológicos mais difíceis, em sua opinião, que um jovem enfrenta ao escolher uma profissão? Qual é o maior obstáculo para a orientação profissional?

Existem muitas exceções, mas a maioria problemas psicológicos adolescente moderno - falta de interesse real por qualquer coisa no mundo, orientação para o prazer, infantilismo. O adolescente moderno não amadurece por muito tempo. Ele é impedido de crescer pela camada entre ele e a vida: jogos de computador, escola, pais e redes sociais, Televisão. Crescer é especialmente difícil em um ambiente de bem-estar financeiro e social. Ser adulto significa levar a culpa por suas próprias ações. A escola não é propícia ao crescimento. Dá conhecimento sobre coisas que podem não ser úteis na vida. E ele o faz muito mal: a consciência geral do aluno é monstruosa. Mas há tarefas importantes fora do currículo escolar tradicional: entender a si mesmo, seus sentimentos, desejos, entender os outros, entender a estrutura da sociedade, poder trabalhar com as mãos ... A escola também não faz isso.

Os pais não podem mais depender da escola, eles têm que resolver os problemas por conta própria. Por exemplo, você pode não apenas conversar muito com seu filho, mas também encontrar algum tipo de trabalho para ele.

Acima de tudo, a orientação profissional é dificultada pela recusa do adolescente em assumir a responsabilidade por seu próprio destino.

Quão sério é, do seu ponto de vista, o problema das profissões "da moda" - economista, advogado, gerente, etc.?

Há um erro - não ir aonde seu espírito o está atraindo. Se você tem o desejo e a capacidade de ser um advogado - vá e torne-se um advogado. E não olhe que há muitos advogados. Ainda não há muitos bons. Torne-se o melhor. Não olhe para os outros. Olhe à frente, construa seu caminho. Não confie no patrão, nos seus planos, ele pensa em si mesmo. Você deve ter seus próprios planos. Se você sentir estagnação, complicar tarefas, pense em como você será útil e interessante para certas pessoas e negócios.

Por que os jovens e seus pais continuam escolhendo essas e algumas outras especialidades populares, apesar do mercado de trabalho já estar superlotado?

Os pais na Rússia, via de regra, têm uma paixão ardente: dar um filho ensino superior... Essa é a demanda. Uma oferta está chegando para ele - das universidades. Por isso. Poucas pessoas pensam “o que vai acontecer a seguir? Advogados, economistas e os chamados gerentes (compras, marketing, logística, recursos humanos, vendedores) fazem exatamente isso.

Que ideias erradas dos jovens em relação à orientação profissional você encontra com mais frequência em sua prática?

O que é melhor no exterior. Que "sem inglês, em qualquer lugar", mesmo em Moscou. Que você tem que trabalhar no escritório. Que você pode ganhar muito de uma vez. Que há muito lugar para eles no mundo. Que não há lugar para eles no mundo. Que você definitivamente deve se tornar um chefe. Que há desemprego em Moscou. o que profissões criativas não alimente. Essas profissões domesticadas são vergonhosas. Que é melhor ser preguiçoso e capaz do que trabalhador e não muito capaz.

A profissão de psicólogo consultor em sociedade moderna torna-se cada vez mais procurado. Os psicólogos-consultores entram realmente em nossa vida, complicada pelo atual estado da economia do país, que não pode deixar de afetar a saúde psicológica das pessoas. Um psicólogo pode ajudar uma pessoa na resolução de problemas íntimos e pessoais, familiares, psicológicos, pedagógicos e empresariais.

Na maioria das vezes, pessoas que têm certos desvios emocionais, perdedores de vida e pessoas que não estão muito bem adaptadas à vida procuram um psicólogo consultor. E se uma pessoa física e psicologicamente saudável enfrenta muitos problemas da vida sozinha, então, no campo da autodeterminação profissional, quase todo mundo precisa da ajuda de um psicólogo. O especialista ajuda a geração mais jovem a navegar no mundo das profissões com base nas qualidades individuais de uma pessoa, suas habilidades e aptidões e habilidades intelectuais.

A escolha de uma profissão é complicada pelo fato de que uma pessoa pode ter ideias erradas sobre suas inclinações e habilidades. Também pode haver uma afirmação de que as pessoas talentosas não se encontraram imediatamente, mas mudaram de profissão várias vezes. Além disso, a autodeterminação profissional é ao mesmo tempo autocontenção, o que pressupõe a rejeição de muitos outros tipos de atividade. E embora isso seja completamente normal, fazer uma escolha responsável e autolimitada não é nada fácil.

De acordo com I.S.Kon, a autodeterminação profissional pode ser dividida em vários estágios, cuja duração depende das condições sociais e das características individuais de desenvolvimento. A primeira fase é a brincadeira infantil, durante a qual a criança assume diferentes papéis profissionais e “desempenha” certos elementos do comportamento a ela associados.

O segundo estágio é a fantasia adolescente, quando o adolescente se vê nos sonhos como representante de uma profissão que o atrai.

A terceira etapa, que abrange toda a adolescência e grande parte da adolescência, é a escolha preliminar de uma profissão. Diferentes tipos de atividades são classificados e avaliados do ponto de vista dos interesses, habilidades e sistemas de valores do adolescente.

A quarta etapa é a tomada de decisão prática, que inclui dois componentes principais: determinar o nível de qualificação do trabalho futuro, a quantidade de preparação para ele e, diretamente, a escolha de uma especialidade. Gostaria de destacar outra etapa final - a adaptação profissional da personalidade. Tendo feito sua escolha, uma pessoa domina as habilidades e habilidades necessárias de um atividade profissional... Nesta fase, a pessoa pode ficar insatisfeita com a profissão escolhida, o trabalho que tem de fazer, um desejo de mudar o perfil de trabalho.

O que exatamente pode ser a ajuda de um psicólogo em cada fase de autodeterminação profissional?

A primeira fase cobre a pré-escola e parte dos mais jovens idade escolar, não há motivos para fazer uma escolha profissional séria, muitas vezes não há interesses e inclinações expressos. Os interesses delineados são facilmente substituídos por outros. Nesta fase, a principal tarefa do psicólogo é identificar o mais cedo possível as habilidades das crianças, para determinar as formas de seu desenvolvimento. É preciso lembrar que as habilidades das crianças são um fenômeno específico. Especialmente com seriedade e cuidado, é necessário tratar a manifestação de superdotação das crianças. Uma criança superdotada, ao contrário de um adulto superdotado, é uma pessoa informe, seu futuro ainda é incerto, suas habilidades ainda não foram reveladas.

Em relação às crianças superdotadas, é importante evitar dois extremos. Uma delas é que o desenvolvimento dessa criança não requer nenhuma participação. Mas essa não intervenção de adultos pode ser prejudicial para o desenvolvimento de habilidades. O outro extremo é a interferência excessiva na formação da habilidade. Sobrecarga e fadiga podem causar alterações na saúde da criança e afetar adversamente o curso posterior de seu desenvolvimento. O coaching, a perseverança de um adulto, pode desencorajar uma criança de aprender. O princípio a ser seguido é encontrar uma abordagem individual para a criança, a partir de suas características. Maioria forma correta educação de crianças superdotadas - tratá-las como tais e, ao mesmo tempo, fortalecer seu desejo de maior desenvolvimento, autodeterminação, consolidação de inclinações e manifestações individuais.

O segundo estágio é típico para idade escolar primária e secundária. Os alunos têm ideias superficiais sobre o mundo das profissões, muitas vezes apenas em termos de nomes e algumas características externas. Outra característica desta fase é uma ideia indefinida e situacional do próprio recurso e das possibilidades do seu desenvolvimento, aliás, associada à impossibilidade de o comparar com as exigências da atividade profissional. Para alunos do ensino médio, mudanças inesperadas nos interesses são características, o que é causado por um aumento significativo na atividade cognitiva.

Dadas essas características, é necessário no início da adolescência fortalecer o trabalho de familiarização com o mundo das profissões e proporcionar mais oportunidades para experimentar. tipos diferentes Atividades. É nesta idade que podem surgir interesses que terão um escoadouro para a atividade profissional. Os principais esforços do psicólogo nesta fase devem ser voltados para o desenvolvimento integral dos interesses das crianças, inclinações, habilidades, em particular, a utilização de programas de desenvolvimento especiais para esses fins, chamando a atenção para essas questões de pais e professores .

O terceiro estágio é o mais significativo na questão da autodeterminação da personalidade. Os próprios alunos sentem necessidade de consultar um psicólogo sobre a sua escolha profissional, visto que este problema é colocado num dos primeiros lugares.

Existem duas áreas principais de trabalho de um psicólogo em orientação profissional. A primeira é a realização de trabalhos informativos e educacionais voltados ao desenvolvimento da cultura psicológica dos alunos, aprofundando seus conhecimentos em psicologia. Isso está dentro da competência do psicólogo escolar. A segunda direção do trabalho do psicólogo é realizar consultas individualizadas aos adolescentes e jovens, proporcionando o diagnóstico, a correção e a própria consulta.

Vamos nos concentrar na segunda área de trabalho de um psicólogo com um aluno. Antes de iniciar as consultas profissionais individuais, é necessário realizar um estudo sobre as intenções profissionais dos alunos e o nível de desenvolvimento de algumas de suas habilidades. Os alunos que expressaram interesses profissionais e um plano profissional razoavelmente estável são os que menos precisam da ajuda de um psicólogo. Só são consultados se recorrerem, de forma independente, a um psicólogo em busca de ajuda, que na maioria das vezes consiste em confirmar a justeza de sua escolha.

O trabalho com escolares menos bem-sucedidos nesse aspecto costuma ser feito por iniciativa do próprio psicólogo e não se limita a algumas consultas. Como você começa a trabalhar com esses alunos? Em primeiro lugar, é necessário identificar seus interesses e inclinações e determinar, pelo menos numa primeira aproximação, o leque de profissões que os interessam, formular recomendações para familiarizá-los. O próprio psicólogo não poderá revelar ao aluno todos os requisitos da profissão, mas deve, contando com a ajuda dos pais e professores, traçar um plano para o estudo em profundidade das profissões de interesse do aluno. O enriquecimento dos seus conhecimentos sobre a profissão contribuirá para a formação de uma ideia mais adequada não só da própria atividade profissional, mas também de todas as condições em que esta se realiza.

Como resultado desse trabalho, os planos profissionais de alguns alunos serão fortalecidos, e com eles será necessário planejar o trabalho de preparação para a profissão, enquanto outros podem ter uma mudança de intenções. Consequentemente, o psicólogo terá que voltar novamente à etapa anterior de trabalhar com eles, analisar interesses, inclinações, delinear novas áreas de trabalho e formas de conhecê-los.

Quando os alunos delineiam certas áreas de trabalho para si próprios e começam a se familiarizar com as profissões, o psicólogo inicia um trabalho psicodiagnóstico e corretivo.

A seleção dos métodos diagnósticos deve basear-se numa compreensão adequada da própria atividade profissional, tendo em consideração os seus dois aspetos importantes - conteúdo e dinâmica. O primeiro reflete o conteúdo real da profissão em termos de conhecimento, habilidades, habilidades e objetivos necessários para a atividade. Isso se expressa nos requisitos específicos da profissão para as características e nível de desenvolvimento do pensamento, memória, atenção, habilidades motoras, percepção, etc., que se formam sob a influência da atividade profissional e são necessários mesmo na fase de masterização a profissão. O segundo lado da atividade profissional - dinâmico - se expressa na forma de certos requisitos para a velocidade, ritmo, força do curso dos processos mentais.

O exame diagnóstico permite compreender o que o sujeito alcançou no caminho da formação de certas habilidades, mas não dá subsídios para a construção de um prognóstico de longo prazo. Não, mesmo o teste psicodiagnóstico mais extenso pode levar em consideração toda uma variedade de fatores que têm um impacto positivo ou negativo na formação do futuro. aptidão profissional... Depende tanto da motivação quanto das relações no coletivo de trabalho, em que a pessoa se insere, e de muitos outros motivos. Consequentemente, uma vez que o desenvolvimento das habilidades reveladas no teste diagnóstico não predetermina o sucesso profissional futuro, não pode servir de critério para a escolha profissional. Portanto, os resultados devem ser utilizados de forma a ativar o desejo de autoconhecimento e autoaperfeiçoamento dos alunos. O psicólogo não apenas diagnostica, mas realiza um trabalho diagnóstico e corretivo, cujo objetivo principal é preparar o aluno para o seu futuro profissional, formando as qualidades e traços de personalidade necessários.

Se não forem encontradas contra-indicações para a profissão, se não houver sérias “lacunas” no desenvolvimento de qualidades importantes para o seu domínio, é necessário traçar um plano de autoformação, autoformação do aluno e a formação de as habilidades necessárias. Já a tarefa do psicólogo é ajudar na implementação desse plano, na organização do controle, para o qual é necessário discutir profundamente com os alunos suas conquistas no caminho de preparação para a profissão, as dificuldades que surgem e a maneiras de superá-los.

Se houver sérias razões para duvidar se o nível de desenvolvimento de algumas habilidades, conhecimentos, habilidades é suficiente para dominar com sucesso a profissão, então a questão de mudar o plano profissional, ou a necessidade de um muito rico e, provavelmente, longo trabalho de prazo para formar as qualidades necessárias, é discutido com o aluno., dominando os conhecimentos necessários (inclusive nas disciplinas escolares). Ele é oferecido um sistema de psico-treinamento (desenvolvimento do tipo desejado de atenção, memória, pensamento espacial, etc.), recomendações para a auto-educação. Esses alunos requerem atenção especial de um psicólogo, controle estrito sobre a implementação das recomendações formuladas no curso de aconselhamento profissional. Medidas diagnósticas e formativas são de grande importância para que o aluno compreenda a si mesmo, seu recurso, a própria atividade do aluno fortalece suas intenções profissionais.

Um exame psicofisiológico pode não apenas revelar contra-indicações para certos tipos de profissões em alunos individuais, mas servir como uma base para recomendar aos alunos uma gama de profissões e trabalhos que são mais consistentes com sua organização psicofisiológica individual.

Os dados do exame psicofisiológico permitem ao psicólogo formular recomendações aos alunos sobre como levar em consideração suas características individuais no período de preparação para a profissão e na fase inicial de domínio, em particular, sobre o desenvolvimento de um estilo individual de atividade. Esse trabalho é realizado por um psicólogo na quarta etapa da autodeterminação profissional, ou seja, após o aluno ter tomado a decisão de escolher uma profissão. Se o psicólogo e o aluno passarem com sucesso por todas as etapas, encontrando o entendimento mútuo, então haverá esperança de que a pessoa fará sua escolha com sucesso e, posteriormente, não terá o desejo de mudar de profissão já na idade adulta.

Infelizmente, às vezes uma pessoa, como um adulto, percebe que a escolha de uma profissão não teve sucesso. Situação semelhante é muitas vezes causada pelo desinteresse de uma pessoa pela profissão escolhida, em consequência da qual ela não dedica totalmente suas energias ao trabalho e não resiste à competição profissional com outras pessoas que fazem o mesmo que ele. Ao mesmo tempo, uma pessoa deseja mudar sua profissão, condições e local de trabalho de forma que lhe seja mais conveniente. Aqui passamos para a quinta etapa da autodeterminação profissional, que destaquei.

Que ajuda concreta um psicólogo-consultor pode oferecer, de maneira prática, a um cliente que consultou com tal problema?

Em primeiro lugar, devemos tentar compreender que as possibilidades de prestar assistência real e completa neste assunto a um cliente já bastante adulto são limitadas. Isso se deve às seguintes circunstâncias:

Em primeiro lugar, em nossos dias, em que o desemprego está crescendo, é muito difícil para um adulto mudar de profissão, substituindo-a por outra que fosse de bastante prestígio e muito bem paga. No campo da atividade profissional, a concorrência é elevada e, além disso, são necessários esforços e recursos consideráveis \u200b\u200bpara alcançar o sucesso na profissão.

Em segundo lugar, nem todas as pessoas, de acordo com as suas possibilidades reais, podem obter um emprego de prestígio e bem remunerado. Mas mesmo que ele seja bastante digno disso, está longe de ser sempre que ele poderá realmente conseguir o emprego exigido. A maioria dos problemas que o cliente tem que resolver neste caso geralmente está além da competência do psicólogo conselheiro.

Para realmente ajudar de alguma forma o cliente, um psicólogo-consultor nesta situação pode fazer o seguinte.

Em primeiro lugar, deve ajudar o cliente a compreender objetivamente a situação e, tendo em conta todas as circunstâncias, tomar a decisão correta, razoável e equilibrada. Além disso, o consultor pode ajudar o cliente a delinear e implementar de forma prática um plano bem elaborado das etapas necessárias, o que quase certamente levará à solução ideal para o problema que surgiu.

Este plano, em particular, deverá conter respostas às seguintes questões:

• Por que o cliente não está muito satisfeito com a profissão que exerce?
• É possível eliminar na prática os motivos de insatisfação do cliente com tudo isso para mudar radicalmente o estado atual das coisas?
• Que nova profissão o cliente gostaria de adquirir em vez da antiga?
• O que uma nova profissão pode oferecer a um cliente?
• Que problemas adicionais o cliente pode ter em relação a isso?
• O cliente será capaz de superar com sucesso os novos problemas que surgiram? O que isso realmente custará ao cliente?

Respostas detalhadas e detalhadas a todas estas questões, recebidas conjuntamente pelo psicólogo-consultor e pelo cliente, a sua análise, ponderando todos os prós e contras da decisão, permitirá ao cliente minimizar possíveis erros.

O próximo passo no aconselhamento psicológico sobre esta questão pode ser conduzir um exame psicodiagnóstico abrangente do cliente, projetado para descobrir se o cliente tem as inclinações e habilidades necessárias para dominar nova profissão, mudança de condições e local de trabalho.

Um psicólogo-consultor, ao realizar um inquérito a um cliente, deve, em primeiro lugar, determinar quais as qualidades pessoais positivas que o cliente realmente possui para dominar uma nova profissão para si próprio, adaptando-se com rapidez e sucesso às novas condições e locais de trabalho. Depois de processar os resultados do teste psicológico do cliente, o psicólogo conselheiro pode informá-lo da sua conclusão, juntamente com as recomendações adequadas quanto à mudança ou não de profissão, condições e local de trabalho.

Portanto, em qualquer estágio da autodeterminação profissional, a consultoria vocacional é uma espécie de catalisador para aquele grande e frequentemente longo trabalho independente de uma pessoa que ela deve realizar - desde o estudo de uma profissão até os testes de trabalho nela. Ao mesmo tempo, a escolha de uma profissão não pode ser considerada como um evento pontual, que é o resultado de exame psicológico... Proporciona muito trabalho cognitivo, auto-estudo, até certo ponto, alteração de si de acordo com o que a profissão exige de uma pessoa.

Em geral, o todo trabalho de orientação de carreira deve ser construída de forma a passar de diagnóstica a desenvolvimentista, formativa, diagnóstica e corretiva. Portanto, todas as etapas da consulta devem servir a um objetivo - ativar uma pessoa, formar seu desejo de uma escolha independente de uma profissão, levando em consideração o conhecimento adquirido com a ajuda de um psicólogo sobre si mesmo, suas habilidades e as perspectivas de seu desenvolvimento.

Literatura

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