Centro de tecnologias modernas da NLP. Victoria Solomonovna Yurkevich Criança Gifted

O centro de modernas tecnologias da NLP é uma das instituições educacionais mais respeitadas em seu campo. Por mais de 20 anos, o Centro NLP foi operacional e oferece seus serviços no campo da programação neuro-linguística, bem como a hipnose de Erickson. No centro das modernas tecnologias da NLP, você está esperando por cursos de certificação para todas as principais disciplinas de PNL: "Practitioners NLP", "NLP-Master" e "Treinador de NLP". O centro também realiza regularmente o curso "Erickson Hipnosis", após o qual os alunos recebem os certificados da amostra internacional. Tais certificados são emitidos para todos os graduados do centro, passou com sucesso no curso selecionado.

No processo de estudar nossa CENTER NLP. invariavelmente usa a mais moderna tecnologia NLP;
Liderando nossos cursos - profissionais, os autores de livros sobre programação neurolinguística e modelos exclusivos Nlp.;
A enorme experiência de nossos treinadores permite tornar o processo de aprendizagem não apenas incrivelmente eficiente, mas também insanamente interessante;
O treinamento sempre cobre todas as informações necessárias, fornecidas pelos programas completos da Associação Inter-regional de Centros Nlp.;
Na aula, todas as expectativas individuais e pedidos de participantes são levados em conta;
A praticidade do uso de técnicas de programação neurolinguistas é levantada nos cursos do nosso centro da NLP na cabeça do canto. Facilidade de uso de PNL em vida cotidiana Ele é a principal tarefa de aprender.

Outras Centros de NLP. do nosso centro é muito distinto pelo fato de que os programas Nlp. E a hipnose de Erickson tem um caractere aplicado pronunciado. Mais precisamente, nossos programas de NLP estão focados no uso real do conhecimento real de conhecimentos e habilidades adquiridos, além de resolver problemas de qualquer esfera de vida: tarefas de negócios, relacionamentos pessoais, tarefas de crescimento pessoal. Nem todos os centros NLP estão prontos para oferecer uma direção igualmente aplicada de cursos.

Nosso centro NLP oferece uma garantia absoluta que os cursos contêm todos os elementos necessários e adicionais fornecidos pelos programas da Associação Inter-regional dos Centros NLP. Devido ao fato de que no nosso centro Nlp. sempre passa usando as mais novas tecnologias NLP com base em Modelagem de configuração, O estabelecimento de treinamento em nosso centro é uma ordem de magnitude superior aos outros podem oferecer. Centros de NLP.E isso permite que os alunos dominem um volume muito maior de material, gastando significativamente menos tempo.

Neuro linguístico Programação ( Nlp.), Exatamente, assim como um enorme conjunto de outros destinos, começou a se desenvolver com o que estava procurando oportunidades para descobrir como as personalidades bem-sucedidas alcançam esse sucesso. Nlp. A principal tarefa foi identificar a estrutura do sucesso, uma estrutura visual de habilidade. Nlp. Tem todos os motivos para acreditar que se há pelo menos uma pessoa que saiba como fazer algo definido, então outra pessoa é capaz de aprender isso. É essa estrutura de experiência para se esforçar para alocar Nlp.De modo que uma pessoa tem a oportunidade de aprender a habilidade desejada de si e dos outros. Esta é a principal tarefa Nlp.. E Nlp. Ela se esforça para aprender isso foi um verdadeiro workshop, tal que até especialistas não encontraram a diferença entre o que foi feito apenas treinado por um aluno e um mestre profissional.

A Associação Inter-Regional dos Centros NLP é chefiada por seu presidente - Timur Vladimirovich Gagin, que é um treinador Nlp. Classe Internacional, desenvolvedor da tecnologia fundamentalmente nova de modelagem do sistema, o autor de numerosos livros por Nlp., Dr. Psicologia, Professora.

Absolutamente todos os principais cursos de NLP do nosso centro têm ensino superior (e muitas vezes não um), uma tremenda experiência, tanto aconselhamento e gestão individuais de classes de grupo, além de todos têm experiência e liderança significativa de negócios práticos. A orientação aplicada dos programas e programas da PNL da hipnose de Erickson do nosso centro distingue favoravelmente daqueles serviços que outros Centros de NLP.. Os programas sugerem a análise de tarefas reais específicas propostas pelos participantes em cursos e resolvendo essas tarefas usando o técnico Nlp. e hipnose de Erickson. As tarefas podem preocupar qualquer esfera vital - crescimento pessoal, tarefas de negócios, autodesenvolvimento.

Para aqueles que querem explorar a esfera Nlp. Mais detalhadamente com perspectivas incomuns, nosso centro NLP oferece uma série de treinamento do autor especializado. Tais treinamentos são recomendados para visitar e aqueles que há muito tempo foram envolvidos com sucesso em PNL ou hipnose, e aqueles que estão longe desse tópico, mas terão prazer em compreender novos horizontes por si mesmos.

Frase "Neuro linguístico programação "(às vezes usada sem hífen, que não é um erro) ou abreviada Nlp. Educado a partir da "Programação Neuro-Lingüística" Inglesa e é um complexo de técnicos, modelos e princípios operacionais que podem ser usados \u200b\u200bcomo uma abordagem de personalidade em desenvolvimento que usa modelagem de reflexão e estratégias comportamentais eficazes.

Oferecemos-lhe uma grande variedade de livros, artigos e histórias reais Sobre a recepção neuro linguístico Programação e maneiras de usá-lo na vida cotidiana.

Quanto à hipnose de Erickson, baseia-se no uso de inerentes naturais em pessoas sem exceção, a capacidade de mergulhar em um trans involuntário. Este estado tem um efeito benéfico em uma pessoa, porque permite que ele se envolva ativamente no trabalho ao inconsciente humano e ajude seu dono a alcançar seus objetivos. Os recursos da Direita são mais brilhantes do que todos na transe, a intuição, a capacidade de trabalhar e resolver uma variedade de problemas de vida, as tarefas de negócios são ativadas.

DENTRO mundo moderno A hipnose de Erickson é popular imediatamente em muitas esferas da atividade humana. Afinal, a hipnose de Erickson é uma ferramenta universal que todos podem usar devido às suas necessidades. A maneira mais popular de usar a hipnose de Erickson é auto-hipanose - em outras palavras, a restauração de espiritual e força físicaLivrar-se da dor e experiências desagradáveis, trazendo-se a um bom arranjo do Espírito, etc. O hipnótico mais talentoso com experiência é capaz de dominar vários fenômenos hipnóticos, como mudar o curso do tempo, a abertura de reservas anteriores de o corpo. De uma forma ou de outra, a hipnose de Erickson permite que uma pessoa aprenda a usar essas habilidades ocultas que existiam apenas em sua imaginação.

Uma pessoa que possui habilidade masitonalmente (desempenho em frente ao público, dirigindo um carro, construindo uma vida pessoal, escrevendo artigos ou histórias, ganhando dinheiro, tratando pessoas, pinturas de pintura, escrevendo música ou outra coisa) pode ensinar isso e outras pessoas . Afinal, se alguém fizesse alguma coisa, então outra pessoa não só pode repetir, mas também para cumpri-la como virtuoso como o próprio mestre.

Aqueles que estão interessados \u200b\u200bnas informações mais detalhadas sobre as técnicas e métodos da NLP, recomendamos a seção do nosso site "artigos sobre NLP". Chamamos sua atenção para o fato de que os artigos só permitem que você se familiarize com algumas informações teóricas, mas elas não são capazes de incutir quaisquer habilidades sustentáveis. Você não se tornará um bom judôista sem um verdadeiro treinador e não pode montar com confiança um snowboard, só depois de ler o livro com instruções sobre este esporte, apenas aulas práticas do nosso centro NLP permitirão que você aprenda as habilidades certas da NLP e torne-a interessante , efetivamente e facilmente.

Victoria Salomonovna Yurkevich.

Criança superdotada. Ilusões e realidade

Crianças talentosas são crianças especiais, e nossos padrões usuais não são adequados para eles. Mas, para o meu grande arrependimento, por algum motivo, a maioria dos professores e psicólogos das crianças consideram-se especialistas - em qualquer caso, tanto que são levados para criar escolas para o presente do presenteamento, desenvolvem presentes, sem ter preparações especiais.

Qual é o caso? Por que não é tomado para o desenvolvimento de oligofrenos - uma questão não menos nobre e necessária? Não, aqui todos entendem o que é necessário especial (e, deve ser dito, muito grave) preparação. Por que não tão com filhos talentosos?

Uma pessoa muito iluminosa em minhas perturbações declarou isso: o que você indigna? As crianças talentosas são essencialmente as mesmas que todas as outras, apenas melhor.

E aqui não é! De alguma forma, eles são realmente melhores, mas em algo - pior do que ordinário, e em algo não pior, e não melhor, e outros.

Aqui, a palavra é chamada - eles são outros. Lendo este livro, por favor, tente em tudo aqui afetará seu filho, sentir-se cético para a própria frase de uma criança talentosa, criticar, não concorda - qualquer coisa, apenas comece com o fato de que você pensa sobre o que eu digo. Eles são outros.

Sim, presentes - uma coisa não é muito estável, com a idade que ela acontece, passa, mas ainda ...

A porta se abre, a mãe é e com ela, parece que o habitual, tipo de tal, mas ele diz algumas frases, ele olha para meus papéis, e de repente um olhar bronzeado (é isso que você tem tais tarefas? Você está fazendo?), Eu instantaneamente estirando uma corda entre nós (que segmento?) Eu entendo - este é o meu quadro. Esta é a criança mais comum, sempre incomum e talentosa. Você, tranquilo e barulhento, alegre e pensativo, estranho, e às vezes quase indistinguível de comum, observado pelo selo da Divina Dara e pelo destino - este livro é dedicado a todas as minhas crianças talentosas.

Parte eu tento encontrar o começo e fim

1. estereótipos prejudiciais

Há muitos estereótipos em nossas vidas, apenas uma parte menor deles, concentrando a experiência humana do século vital, é útil. Uma parte significativa é uma espécie de experiência de negociação - algo que é razoável uma vez e em outras condições, mas tornando-se sem sentido, e ainda mais do que prejudicial. Especialmente perigosos tais estereótipos na criação de crianças são especialmente perigosos e, por várias razões, há especialmente muitos, principalmente sem sentido - sem sentido.

Com o principal estereótipo da nossa vida, parece final para sempre quando por um longo tempo em nosso país proclamou que não há filhos incapazes, e há apenas professores incapazes. Como resultado, a maioria das crianças em nossas escolas é incapaz de ensinar, e entre eles há muitos que, sob outras condições, eles teriam sido talentosos, no entanto, este slogan nunca foi um estereótipo, mas apenas uma entrada no cético sorriso de professores. Nas classes médias da nossa escola, não são incapazes de 80% das crianças (aprenda, sem saber aprender), e não têm testes especiais para se certificar de que. Pegue os alunos normalmente e veja quanto tempo eles gastam em preparar o dever de casa: três, quatro ou até cinco horas. Por via de regra, essas crianças têm habilidades não são desenvolvidas, embora para alguma classe que possam aprender muito bem.

Outra coisa é que os mesmos filhos sob outras circunstâncias podem ser capazes, mas não se tornaram. E o professor em escolas comuns traz principalmente com crianças incapazes. Daí a neurose de professores e escolares. Não muitos professores amam sua profissão. E eu os entendo: pouco prazer de aprender crianças incapazes.

Outro estereótipo parecia exatamente o oposto do primeiro, e ainda assim é também um estereótipo. Muitos professores estão convencidos de que os filhos talentosos de aprendizagem é um sólido prazer e se comunicar com eles é fácil e agradável. Sim, é muito mais interessante trabalhar com tais filhos, que está fazendo aliviar e agradável ...

Muitas vezes gasto a experiência com professores que haviam sido mantidos pelo famoso psicólogo americano P. Torrance, famoso por seus estudos de talentosos criativos. Abaixo são pessoais e qualidades de negóciosQuem professor se encontra com seus alunos. Eu sugiro que os leitores celebrem o sinal + as qualidades que você gosta nos alunos, mas um sinal que eu não gosto:

1. Disciplinado.

2. Sneorialmente bem sucedido.

3. Organizado.

4. Introdução de um ritmo comum.

5. Erritado

6. Estranho em comportamento, incompreensível.

7. Capaz de apoiar o negócio geral (coletivista).

8. Descobrir em uma lição com comentários ridículos.

9. Estably sucessivos (sempre bem estudos).

10. ocupado por seus assuntos (individualista).

11. Rapidamente, pegando no verão.

12. Não é capaz de se comunicar, conflito.

13. Quebrando facilmente, agradável na comunicação.

14. Às vezes, Tugodum, não pode entender o óbvio.

15. Claramente, é claro para todos os expressivos do seu abeto.

16. Nem sempre obedecer a maioria ou gestão oficial.

Espero que muitos leitores não cheguem exatamente o que exatamente as mesmas qualidades são mais caracterizadas por filhos talentosos. É verdade, dotado de uma maneira especial - criativamente. A criação criativa é uma grande felicidade e um grande teste para os proprietários deste presente, e para professores e pais. Mas sobre esta conversa outra hora.

Outro estereótipo ainda está conectado ainda (especialmente comum apenas no ambiente do professor): talentoso - aqueles que estudam com facilidade e rapidez. Sim, a aprendizagem leve refere-se à aluna, mas esta é apenas uma de sua espécie (longe do mais produtivo, então, na idade adulta). Grande Einstein não era consolação e esperança de pais e professores orgulhosos. Muitos professores o consideravam incapazes, e pela impossibilidade (porém, não em matemática, como às vezes relatadas), foi excluído do ginásio. A propósito, com comportamento suficientemente exigente.

Não é tão fácil ver uma criança talentosa, pois isso você precisa de uma verdadeira intuição pedagógica (pai ou talento dos professores) ou treinamento psicológico sério. É especialmente difícil ver presentes criativos, é ainda mais difícil desenvolvê-lo. há tipos diferentes O superdotante, e alguns deles daqui a nossa escola ainda não são considerados. E não só na escola. Recentemente, vim para consultar minha mãe com um filho de seis anos de idade. E ficou surpreso ao saber que seu filho estava presenteado. É verdade que ele não tinha um conjunto padrão de Wunderkind:

nem memória gigantesca, nem conhecimento exótico, nenhuma tendência a concertos intelectuais na frente de adultos. Mas esta criança resolveu a tarefa muito difícil para a sua idade, ele tinha uma necessidade tão cognitiva que era, sem dúvida, suas possibilidades - uma espécie de matéria-prima para o talentness mais significativo.

Aparentemente, a ideia de que dotado deveria atingir adultos com sua brilhante, que é chamado, diretamente nos olhos das habilidades, e acima de tudo, o volume de conhecimento e habilidades são incríveis para a sua idade (ver, ele conhece duas línguas estrangeiras Nos nove anos, e eu e um com dificuldade) - essa representação vem das profundezas dos séculos e refletida na própria etimologia da palavra: superdotante. Presentes - da palavra presente, (Dar da natureza, presente de Deus). A propósito, há tal compreensão em outras línguas, em particular, em inglês. Há dotado - superdotadia da palavra presente - presente.

Em certo sentido, isso é realmente um presente, mas para sua manifestação você precisa de uma reunião de criança, da natureza dotada de oportunidades especiais, com a família, pronta para desenvolver essas oportunidades. E então - com professores que podem ver presentes e não tem medo dela. Somente sob tais condições aparece presentes genuínos, mas, como mostra a experiência, essas reuniões são raras o suficiente.

Deve ser dito que a chamada psicologia científica, isto é, psicologia, que é ensinada em instituições e, que é estabelecida em livros científicos e populares, ainda não misturou as habilidades e depósitos. Além disso, os alunos e professores repitam muitas vezes que os desafios se transformam em habilidades apenas em atividade, e é a atividade que a base do desenvolvimento de habilidades é. É muito semelhante à verdade. Agora é também um estereótipo, e o mais perigoso, porque o mais próximo da verdade.

Tendo acreditado que as habilidades estavam se desenvolvendo em atividades, mães esclarecidas e pais levam seu chade em canecas, estúdios e outras equipes de desenvolvimento, onde professores profissionais ensinam crianças por uma grande taxa. A escola não vai de uma criança alguma coisa - você precisa lidar com ele, desenvolver suas habilidades. E agora com uma criança pobre, as classes adicionais são realizadas, os tutores são contratados ... A experiência mostra que muitas classes acontecem com mais frequência do que em um caso de dez. E as habilidades estão se desenvolvendo e menos frequentes. Na maioria das vezes - em forças de gastos vãs, tempo e grande dinheiro.

O desejo de crescer o jovem Wunderkind e levantá-lo para o nível de gênio não dá descanso aos pais aqui já são várias gerações. Sobre como desenvolver presentes em uma criança, e não para reduzi-lo, "Rosbalta" disse professor MGPPU, candidato de ciências psicológicas, chefe do centro da cidade de Moscou para trabalhar com crianças talentosas Victoria Yurkevich..

"Victoria Solomonovna, tanto quanto eu sei, o tema do desenvolvimento precoce foi extremamente popular nos dias do final da URSS. Sabe-se que aconteceu com essas crianças então? Todos eles cresceram por gênios?

O desenvolvimento precoce se envolveu ainda mais cedo, em algum lugar dos 60 a 70 anos do último século. Tais tendências foram distribuídas em todo o mundo. No Japão, Masar Ibuk foi muito popular com seu livro "depois de três já atrasados". Ele acreditava que a idade mais favorável é de até três anos quando a criança já entende alguma coisa e ainda não perdeu sua necessidade natural de conhecimento.

Na Rússia eram seus heróis. Eles foram então chamados de professores - inovadores: Shalva Amonashvili, Sofya Lysenkov, Mikhail Schetinin. Depois, havia Nikitins que tentaram criar novos jogos, possivelmente suporte técnico para eles desenvolver uma criança. Desde então, esta tendência está segurando. Veja que tipo de conjunto está agora em grupos 3-4 anos!

A ideia do desenvolvimento precoce é correta e necessária: algo que é fácil em uma idade pode ser difícil em outro. Fisiologistas confirmam: idade pré-escolar - os mais sensíveis, sensíveis em termos de desenvolvimento de habilidades.

Outra coisa é que, em qualquer ideia, você precisa segurar um senso comum. Quando emergimos, os ideólogos sempre fizeram o foco na palavra "cooperação". Mesmo com uma criança pequena, os pais não devem segurar a posição do mentor. O trabalho deve basear-se no modelo das chamadas relações sujeitos, quando ambos os participantes na interação - os números de sua causa comum. Em outras palavras, quando a criança é o autor, ou co-autor, seu desenvolvimento.

Mas todos os tipos de entender esses métodos devido à sua experiência, intuição e prontidão. As batteles começaram. Cubos começaram a aparecer, então Zaitseva, então domana, que promete ensinar seu filho a ler em dois anos. Em princípio, é real. Meninas em dois ou três anos podem ser lidas exatamente, os meninos desenvolvem um pouco mais devagar, mas por anos a três - quatro também, essa técnica pode ser treinada. Mas, infelizmente, nesta idade eles ainda não estão preparados para leitura informativa. Eles aprenderam a técnica, mas ler qualquer conscientemente, entendendo bastante o significado de leitura, - não.

Acontece que (eu tive essas crianças em grandes quantidades): "Eu aprendi a ler de três anos, mas não gosto de ler." A principal tarefa do pai - não o mais cedo possível para ensinar a leitura, mas para tornar a criança amor lendo em necessidade - é melhor na idade pré-escolar.

Alfabetização congênita - muitas vezes observo esse fenômeno - é muitas vezes manifestado em crianças que começaram a ler o suficiente e com interesse. Hoje tive um menino que lê de três anos. Ele tem alfabetização congênita é precisamente porque todas essas palavras que ele começou a ver no momento mais sensível. Mas esta é uma criança talentosa, com o chamado desenvolvimento acelerado.

Pobres quando os pais quase logarithm aprendem a cinco anos. Eu também conheço isso. Em geral, algum silêncio com desenvolvimento precoce, infelizmente, são inevitáveis.

- Como o desejo dos pais "educam presentes" afetam as crianças?

Acontece muito mal. Uma visita aos grupos "talentosos" geralmente leva ao fato de que as crianças perdem o interesse em atividades às quais elas não estão realmente prontas, e acontece que de alguma forma custa.

A posição dos pais é muito importante aqui. Se a mãe deu à criança a alguns psicólogos-educadores que são ensinados, mas ao mesmo tempo em outro lugar explica alguma coisa, não requer, não força, mas tentando interessar, então tudo custa sem muito mal. Em geral, em 2-3 anos, as crianças não podem se divertir da leitura.

- Acontece, o problema não está nos métodos, mas no fato de que os pais são interpretados incorretamente?

A ideia de dois anos para ensinar uma criança a ler em si mesma, mas danos a partir disso sempre podem diminuir, e até desaparecer com uma mãe inteligente.

É importante que os pais entendam por que eles fazem alguma coisa. Há uma lei absoluta do desenvolvimento infantil: se ele não gosta do que faz, se ele faz algo a pedido de adultos, as habilidades não se desenvolvem. Ele receberá a habilidade, o conhecimento receberá, mas as habilidades ... Muitas mães não sabem sobre essa lei, mas entendem intuitivamente que se a criança não quiser, não precisa forçá-la. Outros não entendem. Estes estão constantemente exigindo: "Bem, vamos ler, você sabe ler:" Você não vai andar, você não vai dar um passeio ". isto a melhor maneira Bata a caça para ler.

- Há sério pesquisa científicaConfirmando o benefício ou dano do desenvolvimento inicial?

Pesquisa científica, fisiológica, sem ser suficientemente convincente. Mas na prática, vemos que os danos do desenvolvimento precoce às vezes são mais do que bons. O mesmo japonês Ibuck não diz: "Estamos interessados \u200b\u200bnisso!", Ele diz: "A criança quer conhecer o mundo, dar-lhe uma oportunidade, dar uma rica quarta-feira".

Cada criança recebe bons depósitos. Destes, as habilidades crescem. Mas, infelizmente, a maioria deles permanece despercebida, sem uso.

A verdade é que é necessário fornecer rapidamente uma criança com um ambiente de desenvolvimento rico, então haverá mais chances de ver, desenvolver sua capacidade. Comece a desenhar o mais rápido possível para desenhar com crianças, coletar o designer, ler sobre os animais, decidir os desafios engraçados, se tornou-se interessante para ele, mostre como alguma técnica funciona, ofereça quebra-cabeças. A criança vai se escolher. Mas nenhuma violência aqui é, em princípio, impossível.

Eu vejo muitos extremos. Vovó - Professor. classes primárias Pensões - decidiu fazer um neto de cinco anos talentoso. Para quatro lições, ela sentou-se todos os dias: uma carta, lendo, matemática ... "Você tentou pouco!" Ela disse a ele. Ela amava seu neto muito, mas acreditava que a rigidez não machucaria - o gênio estava crescendo! Claro, ele passou para a primeira classe do famoso ginásio, mas ele não era mais levado para o quinto, eles disseram, espaçosos, mas não há altas habilidades. Tecnicamente aprendeu algo muito cedo, lembrei-me, mas as habilidades dessas classes não se desenvolveram.

- E de que idade posso estudar uma língua estrangeira com uma criança?

Acontece de alguma forma. E muito bom, e não muito bom. Eu vi muitas crianças com problemas de fala, com stout, que foram forçados a ensinar duas línguas imediatamente - os chamados bilíngues. Idealmente, é melhor começar a aprender apenas uma língua estrangeira quando a Mastering nativa (meninas já em 3-4 anos falam, os garotos um pouco mais tarde). Então é a hora da língua de outra pessoa.

"Nós assumimos que" gênio "que temos meio pronto para nós: e lê e acredita e escreve. E aqui vai para uma escola regular, onde tudo isso é oferecido para aprender novamente. Naturalmente, ele não está interessado. Mas o que fazer?

Este é um problema muito grande. Anteriormente, no caso de filhos talentosos, levamos à classe mais antiga, mas descobriu-se que era mais dano nisso do que bem. Imagine-o cinco anos e plantamos em uma aula com oito anos de idade. Para o intelecto, ele é realmente um de oito anos de idade, mas essas crianças não se comunicarão com ele como um par. Como resultado, ele não constrói as conexões sociais necessárias, não desenvolve habilidades sociais.

Em algumas escolas, existem aulas para talentos. Além disso, há uma oportunidade aprendizagem em casa. Existem algumas outras maneiras de trabalhar. Mas esse problema é resolvido individualmente todas as vezes. Se as habilidades sociais são boas, você pode traduzi-lo para a classe mais antiga, se não, você está procurando por outro caminho. Os pais podem ir? Há dinheiro para classes adicionais? Tudo isso é importante. Se a criança estiver à frente do desenvolvimento de seus pares por 3-4 anos, é melhor recorrer a um especialista para conselhos.

- Hoje desenvolvimento precoce Nós ainda estamos na moda?

A própria ideia de que a hora da escola precisa ser usada com um sentido, não indo a lugar nenhum. Outra coisa é que não há mais esses extremos com leitura precoce, sobreposição na direção da aprendizagem parece não mais. Sim, e ligue para levantar gênios de dois anos, soa cada vez menos. E graças a Deus!

Anna Semenets falou

Autor Yurkevich Victoria Salomonovna.
Professora da Universidade Psicológica e Pedagógica da Cidade de Moscou, candidato a ciências psicológicas. Cabeça do centro da cidade de Moscou para trabalhar com crianças talentosas, supervisor escolar, como projeto para trabalhar com crianças talentosas. Chefe do Laboratório de Psicologia Gifted Childted Mgppu. Líder científico da escola "intelectual". Chefe do campo científico experimental da escola, como um centro de recursos " planos educacionais estagiários ". O autor de livros e artigos sobre a psicologia de filhos talentosos.

Uma pessoa muito iluminosa em minhas perturbações declarou isso: o que você indigna? As crianças talentosas são essencialmente as mesmas que todas as outras, apenas melhor.

E aqui não é! De alguma forma, eles são realmente melhores, mas em algo - pior do que ordinário, e em algo não pior, e não melhor, e outros.

Sim, presentes - uma coisa não é muito estável, com a idade que ela acontece, passa, mas ainda ...

Parte eu tento encontrar o começo e fim

1. estereótipos prejudiciais

Muitas vezes gasto a experiência com professores que haviam sido mantidos pelo famoso psicólogo americano P. Torrance, famoso por seus estudos de talentosos criativos. Abaixo estão as qualidades pessoais e comerciais que o professor se encontra com seus alunos. Eu sugiro que os leitores celebrem o sinal + as qualidades que você gosta nos alunos, mas um sinal que eu não gosto:

1. Disciplinado.

2. Sneorialmente bem sucedido.

3. Organizado.

4. Introdução de um ritmo comum.

5. Erritado

6. Estranho em comportamento, incompreensível.

7. Capaz de apoiar o negócio geral (coletivista).

8. Descobrir em uma lição com comentários ridículos.

9. Estably sucessivos (sempre bem estudos).

10. ocupado por seus assuntos (individualista).

11. Rapidamente, pegando no verão.

12. Não é capaz de se comunicar, conflito.

13. Quebrando facilmente, agradável na comunicação.

14. Às vezes, Tugodum, não pode entender o óbvio.

15. Claramente, é claro para todos os expressivos do seu abeto.

16. Nem sempre obedecer a maioria ou gestão oficial.

Não é tão fácil ver uma criança talentosa, pois isso você precisa de uma verdadeira intuição pedagógica (pai ou talento dos professores) ou treinamento psicológico sério. É especialmente difícil ver presentes criativos, é ainda mais difícil desenvolvê-lo. Existem diferentes tipos de presentes, e alguns deles não são considerados em nossa escola. E não só na escola. Recentemente, vim para consultar minha mãe com um filho de seis anos de idade. E ficou surpreso ao saber que seu filho estava presenteado. É verdade que ele não tinha um conjunto padrão de Wunderkind:

De 7 a 20 de agosto, uma discussão pública do projecto de decreto do Governo da Federação Russa "sobre a identificação de crianças superdotadas" ocorreu. Victoria Solomonovna Yurkevich, candidato a ciências psicológicas, professor da cidade psicológica e pedagógica da cidade de Moscou participou do desenvolvimento do projeto de resolução. Victoria Solomonovna disse ao correspondente portal de Psypress. Sobre as perspectivas de identificar crianças talentosas na Rússia e o fato de que as próprias crianças precisam.

- Victoria Solomonovna, um projeto de resolução sobre a identificação de crianças talentosas receberam um grande número de feedback negativo sobre discussão pública. Você acha que ele ganhou essa reação?

- Muito feedback negativo foi realmente obtido para a conta. Mas o mais triste não é o seu número, mas quem exatamente as escreve. Entre eles, colegas de psicólogos, principais especialistas em nosso campo, altos profissionais, a quem trato com grande respeito - Marina Aleksandrovna Frio, Diana Borisovna Bogoyavlenskaya. Argumentado com entes queridos, colegas respeitados.
Como você revela filhos talentosos agora? Basicamente, com a ajuda das chamadas competições inteligentes, estas são as Olimpíadas e Concursos. E não é apenas em glória: vencedores olimpíada russa obter benefícios significativos na admissão para boas universidades.. Claro, se a criança ganhou honestamente, digamos, na olimpíada toda russa, ele provavelmente é talentoso. Mas muitas vezes não menos, mas até mesmo uma criança mais talentosa não pode ganhar. Não há conhecimento específico suficiente, espírito esportivo - afinal, isso, embora intelectual, mas esporte.
A conta não se deteriora a situação, acrescenta outro método às olimpíadas - exame psicológico e / ou psicológico e pedagógico, que identifica o intelecto, a motivação cognitiva e a atividade escolar. Não são apenas testes intelectuais, mas também a identificação obrigatória da atividade de estudantes na escola e fora da escola. O superintendente não pode ser visto se você não conhece a criança, você não vê o que ele está interessado, que as coisas estão interessadas. Mas a aluna não existe sem atividade.
O buraco de água achará, e talentismo, se houver, em algum lugar, será definitivamente mostrado. É verdade que nem sempre na escola. E especialmente filhos talentosos - mais frequentemente não na escola. Muitas pessoas grandes não amavam a escola: raramente dá oportunidades de atividade mental complexa, especialmente para criatividade, entendida como criando novas idéias. Na escola, o aluno deve absorver o material, de preferência na forma e naqueles volumes que o professor pergunta. Portanto, quando examinado, é importante levar em conta e extracurricemente aulas de criança.
Além disso, com um exame psicológico e pedagógico, os professores estão comprometidos com. Claro, eles nem todos vêem filhos talentosos, especialmente na escola primária. Existem disciplinas e ordem excessivamente exigentes: "Crianças, sentam-se! Textbooks abertos! Onde você está procurando, Petrov? " E ele olha para este tempo na janela, lembra que ontem foi. Ninguém, a propósito, não interfere. Em classes júnior, onde exigem velocidade de leitura e precisão nos notebooks, é difícil ver presentes. Mas as crianças mais velhas, maior a chance de que o professor esteja procurando por um aluno superdotado. Especialmente em uma escola forte, onde professores fortes. Além disso, se necessário, é necessário entrevistar e gerentes educação adicionale até pais. Em outras palavras, estamos falando de um exame multilateral, onde cada componente individual de cem por cento da confiança é que a criança é talentosa, não pode dar. Mas todos juntos é uma boa abordagem para a realidade.
Infelizmente, nos projetos de decretos, uma palavra muito mal sucedida foi usada - o registro. Isso causou associações a registradores dos inimigos do povo, registradores de condenados. Às vezes a palavra desempenha um papel muito importante. "Como você chama de iate ..." Este iate foi chamado ruim.

- Foram discutidos os blogs se as crianças que chegaram ao registro serão lançadas no exterior.

- Não é assim tão simples. Se as crianças talentosas, por exemplo, pagar uma bolsa de estudos, então acho que deve haver alguma obrigação. Naturalmente, se houver limitações, então eu realmente espero, não pela vida, as pessoas nem todas não fazem servas. Mas dedicar por vários anos ao meu país é razoável. Isso é feito em muitos países onde os alunos superdotados recebem bolsas especiais do estado.

- Quais são os argumentos daqueles que criticam o projeto?

- Existem várias objeções.
Primeira objeção: não temos um bom instrumento de medição. E é verdade. Há um termômetro para medir a temperatura, e não temos "Odenetra" para medir presentes. Psicólogos, em princípio, não têm uma boa ferramenta. A pessoa é muito mais complicada do que qualquer brinquedos técnicos. Mas há uma determinada saída - não confie em um teste ou metodologia, mas use a "bateria" de testes e técnicas. E apenas com uma certa coordenação dos resultados, é julgado.
Além disso, agora, na maior parte, são utilizados testes especiais de inteligência, onde o resultado não depende de características culturais, o volume do conhecimento específico da criança, os chamados testes de cultura livre. Eles não dependem da linguagem e do aprendizado infantil anterior. Existem esses testes? sim. Um dos mais famosos - o teste é igual. Para cumpri-lo bem, o conhecimento especial não é necessário, e pode ser de propriedade de qualquer idioma. Todas as crianças se encontram em uma situação igual. Existem várias opções de teste iguais. Aquele que usamos é muito complicado, é para overtido. Eu teste muito, mas na minha prática apenas três pessoas completaram todo o teste facilmente e alegremente. Um deles é um décimo-aluno, o segundo é um famoso matemático. E o terceiro é um jovem que terminou a faculdade do ICC, ele foi convidado para trabalhar no Google. Quando ele realizou o teste, ele se perguntou como poderia ser difícil: esta é uma lógica limpa que é complicada aqui? Se uma pessoa cumpriu tal teste - com uma alta probabilidade disso em certos aspectos.
Mas a principal coisa durante o exame é diferente: qualquer exame tem apenas um "ombro" para análise, apenas positivo. Em outras palavras, ao analisar os resultados, você precisa procurar apenas nesses resultados que eram altos. Se a criança realizasse o teste mal, isso não significa nada. Aqui nós caímos no escopo da incerteza, a zona da pergunta absoluta. Ele pode ter outro tipo de inteligência. Talvez essa pessoa seja socialmente talentosa? Essas pessoas são muito necessárias na sociedade.
Ou talvez a criança não lidasse com a massa, porque ele, por exemplo, sua barriga estava doente. Ou ele não gostou do psicólogo. Nós tivemos tal caso: a criança era particularmente talentosa, e um psicólogo que trabalhou com ele, aparentemente, não atendeu suas idéias. O menino foi criado, ele não podia aquecer o psicólogo, então ela bateu em um tolo, todas as tarefas fizeram o oposto. Então ele me explicou que "preso". Tem o direito de participar de testes - sua boa vontade. O psicólogo decidiu que o menino mentalmente retardou, e agora está trabalhando na França, um famoso jovem matemático. Crianças talentosas - muito pessoas sofisticadas. Eles e professores nem sempre ouvem. E se você olhar para a criança como um animal treinado: "O que você vai nos mostrar agora? Surpreenda-nos: "Então nada virá.
A segunda objeção: Se você compartilhar as crianças em talentos e inaudíveis, será "racismo psicológico". Isso levará a tensões sociais. Mas não divulgamos as crianças dotado e não funcionários. Nós só dizemos que um identificou a aluna, e o outro atingiu a zona de incerteza. Não podemos considerar uma criança inaudível com talentidade não declarada.
Todo o problema é que estamos falando de talentosos, consideramos por padrão que estamos falando de crianças intelectualmente dotadas. Não tão. O psicólogo deve dizer em voz alta e claramente sobre isso: e sobre o "ombro positivo de testes", e sobre tipos diferentes Intelecto e nunca desaparecendo ao final da "zona de incerteza" ao identificar crianças talentosas. E sem palavras terríveis como o "registro", então não haverá "racismo psicológico".
A terceira objeção é que haverá muita corrupção. É claro que muitos pais vão querer que seu filho seja presenteado. E se houver benefícios ou bolsas especiais para isso, a corrupção é inicialmente inevitável. E então vai desaparecer, completamente.
O fato é que o projeto de lei não diz, qual é o propósito de identificar crianças talentosas. Este erro é mais sério que o uso da palavra "Registro". O Gifted não é detectado para isso dar a eles bolsas de estudo e glorificá-los na imprensa, embora a glória seja boa para uma criança talentosa, ele então sobe o nível de ambições. Na Rússia, a palavra "ambição" tem uma sombra negativa, e depois de tudo é maravilhoso, significa que uma pessoa quer se mostrar, ele tem um alto nível de reivindicações.
Então, por que detectar dotado, você sabe? Para dar-lhes treinamento, correspondendo à sua participação. E, portanto, difícil, exigindo alta tensão intelectual e volitiva. Sem tais esforços, uma criança talentosa não será "músculos volitivos". Qual é o principal problema da criança dofted na escola? Pouca falha. Eles já são simples demais e chatos para a quarta série, e nem sabem como superar obstáculos. A criança talentosa precisa ter a possibilidade de aprendizagem individual e complexa. Você pode "viver", pode ser remotamente.
Um aluno superdotado precisa de falhas para que ele esteja acostumado a dificuldades e soube que às vezes tudo não funciona imediatamente, e não há nada terrível. É toda a corrupção e terminará! Suponha que você empurrasse seu filho para talentoso e, como resultado, os melhores matemáticos dão tarefas difíceis. Eu vejo como em uma das escolas, os matemáticos são ensinados, nem sempre entendo a tarefa para eles. O que será descendente dotado não é incluído no interesse de uma criança comum: é difícil, treinamento responsável e os melhores professores do país que levarão sete peles dessa criança. Isso é necessário. É verdade que haverá um psicólogo gentil que dirá em consolo que um grande navio é uma grande natação.

- A escola está preparada para ensinar filhos talentosos?

- Você tocou em um problema sério. De acordo com alguns assuntos, por exemplo, em matemática, temos muito bom treinamento. Existem programas e literatura mais complexos. E em alguns assuntos, não existem esses programas. Em alguns casos, há professores que trabalham notavelmente, mas para tornar o currículo com base em seu trabalho, o que usará outros professores - outro, e a tarefa mais complexa. A aprendizagem mista está desenvolvendo ativamente, envolve uma abordagem individual à educação.

- As pessoas têm medo da segregação dos alunos?

- Eu mesmo estou com medo. É necessário explicar: Do fato de que a pessoa não dirigiu a plataforma é melhor do que tudo, não significa que ele esteja em outros assuntos "Not Sprinter". Olímpicos de alto nível são um stither. Quem não dirigiu - entra na zona de incerteza.
Uma vez na Alemanha viveu na Alemanha, um menino que atrasou o desenvolvimento da fala era muito lento. Na escola, o menino estudou mal, ele não recebeu línguas. Somente professor de matemática percebeu que a criança se preocupa, mas o menino teve que sair desta escola. Mais pior. Em Zurique, ele não vem para a escola de politécnica mais alta desde a primeira vez (universidade, por nossas palavras), e após a formatura, dificilmente é tomada para trabalhar no escritório de patentes. Médio, nada pendente. É verdade que haveria um psicólogo aqui, ele prestaria atenção que uma bússola ordinária era a impressão mais brilhante do menino. Ele tinha alguns dias, vendo-o, não podia se acalmar. De fato, um milagre: como não virar, a flecha ainda mostra ao norte. Correu com ele, tentando entender qual é o problema aqui. Quando mais tarde ele se tornou um cientista mundialmente famoso, ele começou sua autobiografia desse episódio. Isso é einstein.
E não um desses gênios foi. Eu vi muito dos sacerdotes, dos quais nada notável não saiu. E Darwin, por exemplo, adorava correr, mas não amavam livros. Eles disseram que nada virá disso. Brodsky foi mal estudado na escola, ele foi deixado para o segundo ano. Lição de literatura, saudade. Ele se levanta e sai no meio da lição. E não retorna mais para a escola. Os pais enviaram para o trabalho. Eles não levaram para lugar algum, foram para o necrotério, Sanitar. Ele nunca estudou, nunca em qualquer lugar.

- Ele estudou em sua vida.

- Sim, adorei aprender a si mesmo. Em geral, foi muito capaz. Entre os emigrantes, ele primeiro conseguiu os carros certos e amados. Rapidamente dominou o inglês e depois escreveu poemas nele. O psicólogo certamente veria a jovem brodariedade, e nas Olimpíadas como uma criança não provaria cuidadosamente que OneGin é uma pessoa extra. Particularmente talentoso nas Olimpíadas nem sempre derrotam, é necessário saber muito. Há uma história sobre como Edison buscou sua assistente, e todos os candidatos solicitaram a responder a perguntas: Quantas milhas de Nova York para Chicago, qual é a capacidade de calor de alumínio ou gás. Einstein, que viu essas perguntas, disse-lhe que ele não tinha tal seleção para qualquer coisa ...

- Quantas crianças superdotadas podem ser reveladas se a conta será aceita?

- A própria identificação da estaftenidade é convencional. Existe tal sofisma: 10 pedras já são um monte ou ainda? Os psicólogos convencionais desenvolveram o ponto na distribuição a partir da qual os presentes começam. Imagine a distribuição normal, a maior direita. Os psicólogos decidiram que seus presentes começaram com o 95º percentil. Gifted deveria fazer o que só pode cinco pessoas de cem. Isso não é ultra-localização, mas já altamente alta.

- Como é proposto implementar este projeto?

- Não há palavra sobre a realização na conta. Eu vou insistir que a criança que caiu no registro talentoso deve obter mais vida pesadacorrespondendo à sua centralidade. Eu não preciso identificar ninguém.

- Talvez esta seja outra razão para tal número de feedback negativo sobre a conta - não claramente chamadas de alvos?

- Acho que sim. Se os adversários da decisão entenderam que o aluno estava esperando pelo registro, muitas perguntas teriam sido libertadas.

- Retornando à discussão das condições em que a criança talentosa recebe na escola, você precisa ensinar o professor a "ver" essas crianças?

- Não só precisa, agora está nos deveres do professor. Em algumas crianças, apenas de acordo com os resultados da aprendizagem, os presentes não procuram. Talento consiste em gifting e motivação. Uma criança pode aprender muito mal, mas para o dia todo para ler os livros ou algo para fazer alguma coisa. Um menino já no grau 4 corria constantemente para um círculo astronômico para olhar para o telescópio. E precisa ser visto. E o professor pode dizer: "Bem, gosta de correr para o observatório, e na minha lição ele é um balback de Balbes". Quanto mais provável a criança, de modo que é suficiente, é mais difícil vê-lo. Apenas uma criança talentosa responde brilhantemente à lição, lê na primeira classe como cem adultos. E mais criativo e não-padrão ... Para ver nele talentismo, os professores precisam estar se preparando especificamente para isso.

- isto é, a conta sugere trabalhar sistematicamente com crianças que não se encaixam no sistema existente?

- Esta conta está falando sobre como trabalhar com crianças talentosas não diz nada. Dotou a atenção, juros do entorno. Não é uma captura, mas amor e exigente. Você conhece o efeito da Hotmnah (interesse no experimento ou maior atenção para a questão estudada leva a um resultado mais favorável do experimento.)? Suportado é importante que eles sejam vistos e notados seus sucessos e fracassos.

- Como você trabalha com filhos talentosos no exterior?

- diferentemente. A Europa também tem medo de "racismo psicológico", em alguns países não profere a palavra "talento", porque todas as crianças são iguais. É melhor trabalhar com o gifting nos estados e na China, mas não se adequa a todos. Os chineses são muito ambiciosos, querem tornar o seu país mais rico e eles ainda têm. A impressão é extraordinária, paralela em 400 pessoas é dividida em 8 grupos: O primeiro grupo é o mais forte, o oitavo é o mais fraco. Os alunos têm o mais forte. Todos os anos, o chamado classificado por classificação. Se o aluno se levantou no ranking, ele entra em um grupo mais forte. Se eu perdi no ranking - entra em um grupo mais fraco. E do mais fraco e oitavo grupo é expulso: quem precisa deles? Tentamos repetir na Rússia, mas para que essas crianças devam competir. Nossos alunos não queriam ir para outra classe devido ao fato de que os resultados mostraram melhor: a amizade acabou por ser mais importante. Nós temos um código cultural. Mas na Rússia há muitas pessoas criativas, alta criatividade. Fragmentário em muitos países é uma coisa interessante: e no Reino Unido, algo pode ser emprestado, e nos EUA, na Califórnia há várias escolas para dotadas e em Cingapura. Há muitas pessoas criativas na Rússia, um índice de alta criatividade. E uma vez que tivemos uma melhor educação matemática do mundo. Também é melhor que, digamos, nos EUA ou na Europa.

- Os empregadores estão interessados \u200b\u200bem receber pessoas superdotadas?

- É necessário identificar crianças talentosas, mesmo para ajudar a criança a escolher um caminho de trabalho. Algumas empresas estão interessadas em artistas obedientes e responsáveis. Por que seus funcionários superdotados? Eles podem ter problemas com a socialização, eles podem se comunicar mal com os patrões. Essa pessoa não diz que ele está escrito que ele é talentoso, mas não é fácil, é imediatamente visível. Em tais casos, o treinador ajudará. Mas esta é uma questão difícil, e antes que ainda esteja longe.

- Obrigado pela conversa!

A conversa ocorreu 08/31/2015 no conselho editorial do site

Anna Sweedovskaya e Maria Samuleeva

foto: mozgovoyshturm.ru.