Хто я характеристика людини. Хто я. Що дає аналіз фізичної ідентичності

Протягом 12 хвилин вам необхідно дати якомога більше відповідей на одне питання, що відноситься до вас самим: «Хто Я?». Постарайтеся дати якомога більше відповідей. Кожен новий відповідь починайте з нового рядка (залишаючи деякий місце від лівого краю аркуша). Ви можете відповідати так, як вам хочеться, фіксувати всі відповіді, які приходять до вас в голову, оскільки в цьому завданні немає правильних або неправильних відповідей.
Також важливо помічати, які емоційні реакції виникають у вас в ході виконання даного завдання, наскільки важко чи легко вам було відповідати на це питання ».
Коли клієнт закінчує відповідати, його просять зробити перший етап обробки результатів - кількісний:
«Пронумеруйте всі зроблені вами окремі відповіді-характеристики. Зліва від кожної відповіді поставте його порядковий номер. Тепер кожну свою окрему характеристику оціните по чотиризначною системі:
. «+» - знак «плюс» ставиться, якщо в цілому вам особисто дана характеристика подобається;
. «-» - знак «мінус» - якщо в цілому вам особисто дана характеристика не подобається;
. «±» - знак «плюс-мінус» - якщо дана характеристика вам і подобається, і не подобається одночасно;
. «?» - знак «питання» - якщо ви не знаєте на даний момент часу, як ви точно ставитеся до характеристики, у вас немає поки певної оцінки розглянутого відповіді.

Знак своєї оцінки необхідно ставити зліва від номера характеристики. У вас можуть бути оцінки як усіх видів знаків, так і тільки одного знака або двох-трьох.
Після того як вами будуть оцінені всі характеристики, підведіть підсумок:
. скільки всього вийшло відповідей,
. скільки відповідей кожного знака ».

ОБРОБКА І ІНТЕРПРЕТАЦІЯ РЕЗУЛЬТАТІВ ТЕСТУ

Як аналізувати самооцінку ідентичності?

самооцінка є емоційно-оцінну складову Я-концепції. Самооцінка відображає ставлення до себе в цілому або до окремих сторін своєї особистості і діяльності.

Самооцінка може бути адекватної і неадекватною.

адекватність самооцінювання висловлює ступінь відповідності уявлень людини про себе об'єктивних підставах цих уявлень.

Рівень самооцінки виражає ступінь реальних, ідеальних або бажаних уявлень про себе.

Самооцінка ідентичності визначається в результаті співвідношення кількості оцінок «+» і «-», які вийшли при оцінюванні кожного свого відповіді випробуваним (клієнтом) на етапі кількісної обробки.

самооцінка вважається адекватної, Якщо співвідношення позитивно оцінюваних якостей до негативно оцінюваним ( «+» до «-») становить 65-80% на 35-20%.

адекватна самооцінка складається в здатності реалістично усвідомлювати і оцінювати як свої переваги, так і недоліки, за нею стоїть позитивне ставлення до себе, самоповага, прийняття себе, відчуття власної повноцінності.

Також адекватна самооцінка виражається в тому, що людина ставить перед собою реально досяжні і відповідні власним можливостям мети і завдання, здатний брати на себе відповідальність за свої невдачі і успіхи, впевнений в собі, здатний до життєвої самореалізації.

Впевненість в собі дозволяє людині регулювати рівень домагань і правильно оцінювати власні можливості стосовно до різних життєвих ситуацій.

Людина з адекватною самооцінкою вільно і невимушено поводиться серед людей, вміє будувати відносини з іншими, задоволений собою і оточуючими. Адекватна самооцінка є необхідною умовою формування впевненого статеворольової поведінки.

Розрізняють неадекватну завищену самооцінку - переоцінку себе суб'єктом і неадекватну занижену самооцінку - недооцінку себе суб'єктом.

Неадекватна самооцінка свідчить про нереалістичною оцінкою людиною самого себе, зниженні критичності по відношенню до своїх дій, слів, при цьому часто думка про себе у людини розходиться з думкою про нього навколишніх.

самооцінка вважається неадекватно завищеною, Якщо кількість позитивно оцінюваних якостей по відношенню до негативно оцінюваним ( «+» до «-») становить 85-100%, тобто людина відзначає, що у нього чи ні недоліків, або їх число досягає 15% (від загального числа «+ »і« - »).

Люди із завищеною самооцінкою, з одного боку, гіпертрофовано оцінюють свої достоїнства: переоцінюють і приписують їх, з іншого боку, недооцінюють і виключають у себе недоліки. Вони ставлять перед собою більш високі цілі, ніж ті, яких можуть реально досягти, у них високий рівень домагань, що не відповідає їх реальним можливостям.

Людина із завищеною самооцінкою характеризується також нездатністю приймати на себе відповідальність за свої невдачі, відрізняється зарозумілим ставленням до людей, конфліктністю, постійною незадоволеністю своїми досягненнями, егоцентризмом. Неадекватна самооцінка своїх можливостей і завищений рівень домагань обумовлюють надмірну самовпевненість.

Самооцінка вважається неадекватно заниженою, якщо кількість негативно оцінюваних якостей по відношенню до позитивно оцінюваним ( «-» до «+») становить 50-100%, тобто людина відзначає, що у нього чи ні достоїнств, або їх число досягає 50% (від загального числа «+» і «-»).

Люди з заниженою самооцінкою зазвичай ставлять перед собою більш низькі цілі, ніж ті, яких можуть досягти, перебільшуючи значення невдач. Адже низька самооцінка передбачає неприйняття себе, самозаперечення, негативне ставлення до своєї особистості, які обумовлені недооцінкою своїх успіхів і достоїнств.

При заниженої самооцінки людина характеризується іншою крайністю, протилежної самовпевненості, - надмірної невпевненістю в собі. Невпевненість, часто об'єктивно не обґрунтована, є стійким якістю особистості і веде до формування у людини таких рис, як смиренність, пасивність, «комплекс неповноцінності».

самооцінка є нестійкою, Якщо число позитивно оцінюваних якостей по відношенню до негативно оцінюваним ( «+» до «-») становить 50-55%. Таке співвідношення, як правило, не може тривати довго, є нестійким, дискомфортним.

Що стоїть за застосуванням людиною оцінки «±» щодо своїх характеристик?

Використання знака «плюс-мінус» ( «±») говорить про здатність людини розглядати ту чи іншу явище з двох протилежних сторін, говорить про ступінь його врівноваженості, про «виваженості» його позиції щодо емоційно значущих явищ.

Можна умовно виділити людей емоційно-полярного, врівноваженого і сумнівається типу.

До людей емоційно-полярного типу відносяться ті, хто всі свої ідентифікаційні характеристики оцінюють лише як нравящиеся або що не подобається їм, вони зовсім не використовують при оцінюванні знак «плюс-мінус».

Для таких людей характерний максималізм в оцінках, перепади в емоційному стані, щодо них можна сказати «від любові до ненависті один крок». Це, як правило, емоційно-виразні люди, у яких відносини з іншими людьми сильно залежать від того, наскільки їм людина подобається чи не подобається.

Якщо кількість знаків «±» досягає 10-20% (від загального числа знаків), то таку людину можна віднести до врівноваженого типу. Для них, в порівнянні з людьми емоційно-полярного типу, характерна велика стійкість до стресів, вони швидше дозволяють конфліктні ситуації, уміють підтримувати конструктивні відносини з різними людьми: і з тими, які їм в цілому подобаються, і з тими, які у них не викликають глибокої симпатії; терпиміше ставляться до недоліків інших людей.

Якщо кількість знаків «±» перевищує 30-40% (від загального числа знаків), то таку людину можна віднести до сумнівається типу. Така кількість знаків «±» може бути у людини, що переживає кризу в своєму житті, а також свідчити про нерішучість як рису характеру (коли людині важко приймати рішення, він довго сумнівається, розглядаючи різні варіанти).

Що стоїть за застосуванням людиною оцінки «?» щодо своїх характеристик?

Наявність знака «?» при оцінці ідентифікаційних характеристик говорить про здатність людини переносити ситуацію внутрішньої невизначеності, а значить, побічно свідчить про здатність людини до змін, готовності до змін.

Даний знак оцінки використовується людьми досить рідко: один або два знака «?» ставлять тільки 20% обстежуваних.

Наявність трьох і більше знаків «?» при самооцінювання передбачає у людини наявність кризових переживань.

В цілому використання людиною при самооцінювання знаків «±» і «?» є сприятливою ознакою хорошої динаміки консультативного процесу.

Застосовують ці знаки люди, як правило, швидше виходять на рівень самостійного вирішення власних проблем.

Як в методиці «Хто Я?» виявляються особливості статевої ідентичності?

Статева (або гендерна) ідентичність - це частина індивідуальної Я-концепції, Яка походить від знання індивідом своєї приналежності до соціальної групи чоловіків або жінок разом з оцінкою і емоційним позначенням цього групового членства.

Особливості статевої ідентичності проявляються:

По-перше, в тому, як людина позначає свою статеву ідентичність;
. по-друге, в тому, на якому місці в списку ідентифікаційних характеристик знаходиться згадка своєї статевої приналежності.

Позначення своєї статі може бути зроблено:

безпосередньо,
. опосередковано
. відсутні зовсім.

Пряме позначення статі - людина вказує свою статеву приналежність в конкретних словах, що мають певне емоційне наповнення. Звідси можна виділити чотири форми прямого позначення статі:

Нейтральне,
. відчужене,
. емоційно-позитивне
. емоційно-негативне.

Форми прямого позначення статі

Наявність прямого позначення статі говорить про те, що сфера психосексуального в цілому і порівняння себе з представниками своєї статі зокрема є важливою і прийнятої внутрішньо темою самоусвідомлення.

Непряме позначення статі - людина не вказує свою статеву приналежність прямо, але його статева приналежність проявляється через соціальні ролі (чоловічі або жіночі), які він вважає своїми, або по закінченнях слів. Непрямі методи позначення статі також мають певне емоційне наповнення.

Непрямі методи позначення статі

Спосіб позначення Приклади позначення ідентичності

Наявність непрямого позначення статі говорить про знання специфіки певного репертуару статеворольової поведінки, яке може бути:

. широким (Якщо включає в себе кілька статевих ролей)
. вузьким (Якщо включає в себе тільки одну-дві ролі).

Наявність і прямого, і непрямого варіантів емоційно-позитивного позначення своєї статі говорить про сформованість позитивної статевої ідентичності, можливий різноманітті рольової поведінки, прийнятті своєї привабливості як представника статі, і дозволяє робити сприятливий прогноз щодо успішності встановлення і підтримання партнерських взаємовідносин з іншими людьми.

Відсутність позначення статів самоідентифікаційний характеристиках констатується тоді, коли написання всього тексту йде через фразу: «Я людина яка ...». Причини цього можуть бути наступними:

1. відсутність цілісного уявлення про статеворольової поведінки на даний момент часу (недолік рефлексії, знань);
2. уникнення розглядати свої статево-рольові особливості в силу травматичності даної теми (наприклад, витіснення негативного результату порівняння себе з іншими представниками своєї статі);
3. несформованість статевої ідентичності, наявністю кризи ідентичності в цілому.

При аналізі статевої ідентичності також важливо враховувати, на якому місці тексту відповідей містяться категорії, пов'язані з підлогою:

На самому початку списку,
. у середині
. в кінці.

Це говорить про актуальність і значимість категорій статі в самосвідомості людини (чим ближче до початку, тим більше значимість і ступінь усвідомленості категорій ідентичності).

Як проявляється рефлексія при виконанні методики «Хто Я?»?

Людина з більш розвиненим рівнем рефлексії дає в середньому більше відповідей, ніж людина з менш розвиненим уявленням про себе (або більш «закритий»).

Також про рівень рефлексії говорить суб'єктивно оцінювана самою людиною легкість або трудність в формулюванні відповідей на ключове питання тесту.

Як правило, людина з більш розвиненим рівнем рефлексії швидше і легше знаходить відповіді, що стосуються його власних індивідуальних особливостей.

Людина ж, не часто замислюються про себе і свого життя, відповідає на питання тесту з працею, записуючи кожен свою відповідь після певних роздумів.

Про низький рівень рефлексії можна говорити, коли за 12 хвилин людина може дати тільки два-три відповіді (при цьому важливо уточнити, що людина справді не знає, як можна ще відповісти на завдання, а не просто перестав записувати свої відповіді в силу своєї скритності).

Про досить високий рівень рефлексії свідчить 15 і більше різних відповідей на питання «Хто Я?».

Як аналізувати тимчасової аспект ідентичності?

Аналіз тимчасового аспекту ідентичності необхідно проводити, виходячи з посилки, що успішність взаємодії людини з оточуючими передбачає відносну спадкоємність його минулого, сьогодення і майбутнього «Я». Тому розгляд відповідей людини на питання «Хто Я?» має відбуватися з точки зору їх належності до минулого, теперішнього або майбутнього часу (на основі аналізу дієслівних форм).

Наявність ідентифікаційних характеристик, що відповідають різним тимчасовим режимам, говорить про тимчасову інтегрованості особистості.

Особливу увагу необхідно звернути на присутність і вираженість в самоописании показників перспективної ідентичності (або перспективного «Я»), тобто ідентифікаційних характеристик, які пов'язані з перспективами, побажаннями, намірами, мріями, що відносяться до різних сфер життя.

Наявність цілей, планів на майбутнє має велику значимість для характеристики внутрішнього світу людини в цілому, відображає тимчасової аспект ідентичності, спрямований на подальшу життєву перспективу, виконує екзистенціальну і цільову функції.

При цьому важливо враховувати, що ознакою психологічної зрілості є не просто наявність спрямованості в (майбутнє, а деякий оптимальне співвідношення між спрямованістю в майбутнє і прийняттям, задоволеністю сьогоденням.
Переважання в самоописании дієслівних форм, що описують дії або переживання в минулому часі, говорить про наявність в цьому незадоволеності, прагнення повернутися в минуле в силу його більшої привабливості або травматичності (коли психологічна травма не перероблена).

Домінування в самоописании дієслівних форм майбутнього часу говорить про невпевненість у собі, прагнення людини піти від труднощів теперішнього моменту в силу недостатньої реалізованості в сьогоденні.

Переважання в самоописании дієслів теперішнього часу говорить про активність і свідомості дій людини.
Для консультування з питань шлюбу і сім'ї найбільш важливо, як відбивається в ідентифікаційних характеристиках тема сім'ї і подружніх відносин, як представлені справжні і майбутні сімейні ролі, як вони оцінюються самою людиною.

Так, одним з основних ознак психологічної готовності до шлюбу є відображення в самоописании майбутніх сімейних ролей і функцій: «я майбутня мати», «буду хорошим батьком», «мрію про свою сім'ю», «буду все робити для своєї сім'ї» і т. д.

Ознакою ж сімейного та подружнього неблагополуччя є ситуація, коли одружений чоловік або заміжня жінка в самоописах ніяким чином не позначав свої реальні сімейні, подружні ролі та функції.

Що дає аналіз співвідношення соціальних ролей і індивідуальних характеристик в ідентичності?

Питання «Хто я?» логічно пов'язаний з характеристиками власного сприйняття людиною самого себе, тобто з його образом «Я» (або Я-концепцією). Відповідаючи на питання «Хто я?», Людина вказує соціальні ролі і характеристики-визначення, з якими він себе співвідносить, ідентифікує, тобто він описує значущі для нього соціальні статуси і ті риси, які, на його думку, зв'язуються з ним.

Таким чином, співвідношення соціальних ролей і індивідуальних характеристик говорить про те, наскільки людина усвідомлює і приймає свою унікальність, а також наскільки йому важлива приналежність до тієї чи іншої групи людей.

Відсутність в самоописании індивідуальних характеристик(Показників рефлексивної, комунікативної, фізичної, матеріальної, діяльної ідентичностей) при вказівці безлічі соціальних ролей ( «студент», «перехожий», «виборець», «член сім'ї», «росіянин») може говорити про недостатній упевненості в собі, про наявність у людини побоювань у зв'язку з саморозкриттям, вираженої тенденції до самозахисту.

Відсутність же соціальних ролей при наявності індивідуальних характеристик може говорити про наявність яскраво вираженої індивідуальності та складнощі у виконанні правил, які виходять від тих чи інших соціальних ролей.
Також відсутність соціальних ролей в ідентифікаційних характеристиках можливо при кризі ідентичності або інфантильності особистості.

За співвідношенням соціальних ролей і індивідуальних характеристик стоїть питання про співвідношення соціальної та особистісної ідентичностей. При цьому під особистісної ідентичністю розуміють набір характеристик, який робить людину подібним самому собі і відмінним від інших, соціальна ідентичність ж трактується в термінах групового членства, приналежності до більшої чи меншої групи людей.

Соціальна ідентичність переважає в разі, коли у людини спостерігається високий рівень визначеності схеми «ми - інші» і низький рівень визначеності схеми «я - ми». Особистісна ідентичність превалює у людей з високим рівнем визначеності схеми «я - інші» і низьким рівнем визначеності схеми «ми - інші».

Успішне встановлення і підтримання партнерських взаємин можливо людиною, що має чітке уявлення про свої соціальні ролі і приймають свої індивідуальні характеристики. Тому одним із завдань подружнього консультування є допомога клієнту в усвідомленні і прийнятті особливостей своїх соціальної та особистісної ідентичностей.

Що дає аналіз представлених в ідентичності сфер життя?

Умовно можна виділити шість основних сфер життя, які можуть бути представлені в ідентифікаційних характеристиках:

1. сім'я (родинні, дитячо-батьківські і подружні стосунки, відповідні ролі);
2. робота (ділові взаємини, професійні ролі);
3. навчання (потреба і необхідність отримання нових знань, здатність змінюватися);
4. дозвілля (структурування часу, ресурси, інтереси);
5. сфера інтимно-особистісних відносин (дружні і любовні стосунки);
6. відпочинок (ресурси, здоров'я).

Все ідентифікаційні характеристики можна розподілити по запропонованим сферам. Після цього співвіднести пред'являються клієнтом скарги, формулювання його запиту з розподілом характеристик ідентичності за сферами: зробити висновок щодо того, наскільки представлена \u200b\u200bсфера, відповідна скарзі в самоописании, як оцінені дані характеристики.

Прийнято вважати, що характеристики самого себе, які людина записує на початку свого списку, в найбільшій мірі актуалізовані в його свідомості, є в більшій мірі усвідомленими і значущими для суб'єкта.
Невідповідність теми скарги і запиту тій сфері, яка представлена \u200b\u200bбільш опукло і проблемно в самоописании, говорить про недостатньо глибокому саморозумінні у клієнта або про те, що клієнт не відразу вирішив розповісти про те, що його дійсно хвилює.

Що дає аналіз фізичної ідентичності?

фізична ідентичність включає в себе опис своїх фізичних даних, в тому числі опис зовнішності, хворобливих проявів, пристрастей в їжі, шкідливих звичок.

Позначення своєї фізичної ідентичності має пряме відношення до розширення людиною кордонів усвідомлюваного внутрішнього світу, оскільки кордони між «Я» і «не-Я» спочатку проходять по фізичним кордонів власного тіла. Саме усвідомлення свого тіла є провідним фактором у системі самоусвідомлення людини. Розширення і збагачення «образу Я» в процесі особистісного розвитку тісно пов'язане з рефлексією власних емоційних переживань і тілесних відчуттів.

Що дає аналіз діяльної ідентичності?

діяльна ідентичність також дає важливу інформацію про людину і включає в себе позначення занять, захоплень, а також самооцінку здібностей до діяльності, самооцінку навичок, умінь, знань, досягнень. Ідентифікація свого «діяльного Я» пов'язана зі здатністю зосередитися на собі, стриманістю, виваженістю вчинків, а також з дипломатичністю, умінням працювати з власної тривогою, напругою, зберігати емоційну стійкість, тобто є віддзеркаленням сукупності емоційно-вольових і комунікативних здібностей, особливостей наявних взаємодій .

Що дає аналіз психолінгвістичного аспекту ідентичності?

Аналіз психолінгвістичного аспекту ідентичності включає в себе визначення того, які частини мови і який змістовний аспект самоідентифікації є домінуючими в самоописании людини.

іменники:

Переважання в самоописах іменників говорить про потребу людини в визначеності, сталості;
. Недолік або відсутність іменників - про недостатню відповідальності людини.

прикметники:

Переважання в самоописах прикметників говорить про демонстративності, емоційності людини;
. Недолік або відсутність прикметників - про слабку диференційованості ідентичності людини.

дієслова:

Переважання в самоописах дієслів (особливо при описі сфер діяльності, інтересів) говорить про активність, самостійності людини; недолік або відсутність в самоописании дієслів - про недостатній упевненості в собі, недооцінки своєї ефективності.

Найчастіше в самоописах використовуються іменники і прикметники.

гармонійний тип лінгвістичного самоопису характеризується використанням приблизно рівної кількості іменників, прикметників і дієслів.

під валентностью ідентичності розуміється переважний емоційно-оцінний тон ідентифікаційних характеристик у самоописании людини (дана оцінка здійснюється самим фахівцем).

Різниця загального знака емоційно-оцінного тону ідентифікаційних характеристик визначає різні види валентності ідентичності:

Негативна - переважають в цілому негативні категорії при описі власної ідентичності, більше описуються недоліки, проблеми ідентифікації ( «негарний», «дратівлива», «не знаю, що сказати про себе»);
. нейтральна - спостерігається або рівновагу між позитивними і негативними самоідентифікації, або в самоописании людини яскраво не проявляється ніякої емоційний тон (наприклад, йде формальне перерахування ролей: «син», «студент», «спортсмен» і т. д.);
. позитивна - позитивні ідентифікаційні характеристики переважають над негативними ( «весела», «добрий», «розумний»);
. завищена - проявляється або в практичній відсутності негативних самоідентифікацій, або в відповідях на питання «Хто Я?» переважають характеристики, представлені в найвищому ступені ( «я краще за всіх», «я супер» і т. д.).

наявність позитивної валентності може виступати ознакою адаптивного стану ідентичності, так як пов'язано з наполегливістю в досягненні мети, точністю, відповідальністю, діловою спрямованістю, соціальної сміливістю, активністю, упевненістю в собі.

Решта три види валентності характеризують неадаптивное стан ідентичності. Вони пов'язані з імпульсивністю, непостійністю, тривожністю, депресивності, ранимою, невпевненістю в своїх силах, стриманістю, боязкістю.

Дані психолінгвістичного аналізу, проведеного фахівцем, зіставляються з результатами самооцінювання клієнта.

Можна умовно знайти відповідність між знаком емоційно-оцінного тону ідентифікаційних характеристик і видом самооцінки ідентичності, яке говорить про те, що виконує методику «Хто Я?» людина, використовує типові для інших людей критерії емоційної оцінки особистісних характеристик (Наприклад, якість «добрий» оцінюється як «+»). Це відповідність є хорошим прогностичним знаком здатності людини до адекватного розуміння інших людей.

Наявність розбіжностей між знаком емоційно-оцінного тону ідентифікаційних характеристик і видом самооцінки ідентичності (наприклад, якість «добрий» оцінюється людиною, як «-») може говорити про існування у клієнта особливої \u200b\u200bсистеми емоційної оцінки особистісних характеристик, яка заважає встановленню контакту і взаєморозуміння з іншими людьми.

Відповідність видів валентності і самооцінки

Як оцінити рівень диференційованості ідентичності?

В якості кількісної оцінки рівня диференційованості ідентичності виступає число, що відображає загальну кількість показників ідентичності, яке використовував людина при самоідентифікації.

Число використовуваних показників коливається у різних людей найчастіше в діапазоні від 1 до 14.

Високий рівень диференційованості (9-14 показників) пов'язаний з такими особистісними особливостями, як товариськість, впевненість в собі, орієнтування на свій внутрішній світ, високий рівень соціальної компетенції та самоконтролю.

Низький рівень диференційованості (1-3 показника) говорить про кризу ідентичності, пов'язаний з такими особистісними особливостями, як замкнутість, тривожність, невпевненість в собі, труднощі у контролюванні себе.

Шкала аналізу ідентифікаційних характеристик

Включає в себе 24 показника, які, об'єднуючись, утворюють сім узагальнених показників-компонентів ідентичності:

I. «Соціальне Я» включає 7 показників:

1. пряме позначення статі (юнак, дівчина; жінка);
2. сексуальна роль (коханець, коханка; Дон Жуан, Амазонка);
3. навчально-професійна рольова позиція (студент, навчаюся в інституті, лікар, фахівець);
4. сімейна приналежність, що виявляється через позначення сімейної ролі (дочка, син, брат, дружина і т. Д.) Або через вказівку на родинні стосунки (люблю своїх родичів, у мене багато рідних);
5. етнічно-регіональна ідентичність включає в себе етнічну ідентичність, громадянство (російська, татарин, громадянин, росіянин і ін.) І локальну, місцеву ідентичність (з Ярославля, Костроми, сибірячка і т. Д.);
6. світоглядна ідентичність: конфесійна, політична приналежність (християнин, мусульманин, віруючий);
7. групова належність: сприйняття себе членом будь-якої групи людей (колекціонер, член суспільства).

II. «Комунікативна Я» включає 2 показника:

1. дружба або коло друзів, сприйняття себе членом групи друзів (один, у мене багато друзів);
2. спілкування або суб'єкт спілкування, особливості та оцінка взаємодії з людьми (ходжу в гості, люблю спілкуватися з людьми; вмію вислухати людей);

III. «Матеріальне Я» має на увазі під собою різні аспекти:

Опис володіти своїм майном (маю квартиру, одяг, велосипед);
. оцінку своєї забезпеченості, ставлення до матеріальних благ (бідний, багатий, заможний, люблю гроші);
. ставлення до зовнішнього середовища (люблю море, не люблю погану погоду).

IV. «Фізичне Я» включає в себе такі аспекти:

Суб'єктивне опис своїх фізичних даних, зовнішності (сильний, приємний, привабливий);
. фактичне опис своїх фізичних даних, включаючи опис зовнішності, хворобливих проявів і розташування (блондин, зріст, вага, вік, живу в гуртожитку);
. пристрасті в їжі, шкідливі звички.

V. «Діяльне Я» оцінюється через 2 показника:

1. заняття, діяльність, інтереси, захоплення (люблю вирішувати завдання); досвід (був в Болгарії);
2. самооцінка здатність до діяльності, самооцінка навичок, умінь, знань, компетенції, досягнень, (добре плаваю, розумний; працездатний, знаю англійську).

VI. «Перспективне Я» включає в себе 9 показників:

1. професійна перспектива: Побажання, наміри, мрії, пов'язані з навчально-професійною сферою (майбутній водій, буду хорошим учителем);
2. сімейна перспектива: побажання, наміри, мрії, пов'язані з сімейним статусом (Буду мати дітей, майбутня мати і т. П.);
3. групова перспектива: побажання, наміри, мрії, пов'язані з груповою приналежністю (планую вступити в партію, хочу стати спортсменом);
4. комунікативна перспектива: побажання, наміри, мрії, пов'язані з друзями, спілкуванням.
5. матеріальна перспектива: побажання, наміри, мрії, пов'язані з матеріальною сферою (отримаю спадок, зароблю на квартиру);
6. фізична перспектива: побажання, наміри, мрії, пов'язані з психофізичними даними (буду піклуватися про своє здоров'я, хочу бути накачаним);
7. діяльнісна перспектива: побажання, наміри, мрії, пов'язані з інтересами, захопленнями, конкретними заняттями (буду більше читати) і досягненням певних результатів (досконало вивчу мову);
8. персональна перспектива: побажання, наміри, мрії, пов'язані з персональними особливостями: особистісними якостями, поведінкою і т. П. (Хочу бути більш веселим, спокійним);
9. оцінка прагнень (багато чого бажаю, прагне людина).

VII. «Рефлексивне Я» включає 2 показника:

1. персональна ідентичність: особистісні якості, Особливості характеру, опис індивідуального стилю поведінки (добрий, щирий, товариська, наполегливий, іноді шкідливий, іноді нетерплячий і т. Д.), Персональні характеристики (кличка, гороскоп, ім'я та т. Д.); емоційне ставлення до себе (я супер, «кльовий»);
2. глобальне, екзистенціальне «Я»: твердження, які глобальні і які недостатньо виявляють відмінності однієї людини від іншого (людина розумна, моя сутність).

Два самостійних показника:

1. проблемна ідентичність (я ніщо, не знаю - хто я, не можу відповісти на це питання);
2. ситуативне стан: пережите стан в даний момент (голодний, нервую, втомився, закоханий, засмучений).

У кожному з нас сидять десятки особистостей. Якась ховається глибоко, якась час від часу виступає на арену життя і грає свою роль.

Шановні колеги іноді пишуть про те, як витягти ту чи іншу особистість назовні, допомогти їй подолати боязкість або страх і проявити себе. Спасибі за допомогу. Це можна вирішити завдання.

Є більш важливий питання. Хто з пасажирів в мені особистостей - істинний я? Хто має право зараз грати свою роль? Що робити з рештою? Забити батогами і посадити в вічний морок? Загнати навічно в найдальший куток підсвідомості і забути?

«На золотому крильці сиділи цар, царевич, король, королевич, ... швець, кравець. Хто ти є такий? Виходь мерщій! Чи не затримуй добрих і чесних людей ». Хто не пам'ятає считалочку з дитинства? Ми повернулися зараз, у дорослому житті, до необхідності усвідомлення і вирішення цього дитячого питання. Хто я є такий?

У кожному з нас знаходяться десятки особистостей. Навіщо їх так багато? Навіщо вони потрібні?

Прокидаючись вранці, кожен з нас - дитина. Протираючи очі, підходячи до дзеркала - розуміє, що потрібно йти на роботу, стає дорослою. На роботі хтось - міністр, хтось - медсестра.

Усередині міністра може бути поет, розпусник, скнара, чесна людина і жадібний шахрай, капітан далекого плавання, космонавт, працівник цирку і конезаводчики.

Приходячи додому, він може стати зразковим сім'янином і люблячим батьком або тим, хто ненавидить чоловіком, борцем за чистоту і порядок в будинку або розгільдяєм. Усередині медсестри може прокинутися божественна співчутлива особистість або черства співробітниця, ображена на світ за мізерну зарплату, повія або любляча дружина, Сексуально стурбована натура або холодна нерозкрита жінка, художниця або співачка, альтруїстична творча особистість або розважливий монстр, націлений на добування грошей будь-яким шляхом. Їх багато, цих особистостей. Деякі сплять і чекають свого череда, щоб свого часу заявити про себе.

Якісь із цих особистостей постійно виявляють себе, і ми створюємо своє певну думку про себе або про іншу людину. На мій погляд, для виконання наших життєвих завдань, для отримання досвіду і вдосконалення душі потрібні всі особистості. Кожна особистість грає свою роль на певному етапі життєвого шляху. Час від часу ми проводимо переоцінку життєвих цінностей і зміщуємо акценти на інші особистості, що дрімають в нас. Деякі особистості втрачають силу через те, що ми не приділяємо їм достатньої уваги. Деякі розквітають від припливу енергії і уваги.

І все ж, хто я? Сукупність особистостей? Одна або дві-три з них, найголовніші? Як вивести середнє арифметичне, щоб зрозуміти, хто я такий? У мене є відповідь, в якому я не претендую на 100% -ву істину. Ви, дорогі читачі, дізнаєтеся про нього трохи пізніше.

Це тому, що з мене вилізла особистість типу графа Монте-Крісто. Вона хоче на деякий час приховати скарб, а поки - вийти в світ і послухати людей.

Прошу, шановні колеги і читачі. Якщо вам цікавий питання, прокоментуйте. Як визначити, хто ти є такий? Де ж справжнє «Я»?

Тест використовується для вивчення змістовних характеристик ідентичності особистості. Питання «Хто Я?» безпосередньо пов'язаний з характеристиками власного сприйняття людиною самого себе, тобто з його образом «Я» або Я-концепцією.

Інструкція до тесту

«Протягом 12 хвилин вам необхідно дати якомога більше відповідей на одне питання, що відноситься до вас самим:« Хто Я? ». Постарайтеся дати якомога більше відповідей. Кожен новий відповідь починайте з нового рядка (залишаючи деякий місце від лівого краю аркуша). Ви можете відповідати так, як вам хочеться, фіксувати всі відповіді, які приходять до вас в голову, оскільки в цьому завданні немає правильних або неправильних відповідей.

Також важливо помічати, які емоційні реакції виникають у вас в ході виконання даного завдання, наскільки важко чи легко вам було відповідати на це питання ».

Коли клієнт закінчує відповідати, його просять зробити перший етап обробки результатів - кількісний:

«Пронумеруйте всі зроблені вами окремі відповіді-характеристики. Зліва від кожної відповіді поставте його порядковий номер. Тепер кожну свою окрему характеристику оціните по чотиризначною системі:

• «+» - знак «плюс» ставиться, якщо в цілому вам особисто дана характеристика подобається;
• «-» - знак «мінус» - якщо в цілому вам особисто дана характеристика не подобається;
• «±» - знак «плюс-мінус» - якщо дана характеристика вам і подобається, і не подобається одночасно;
• «?» - знак «питання» - якщо ви не знаєте на даний момент часу, як ви точно ставитеся до характеристики, у вас немає поки певної оцінки розглянутого відповіді.

Знак своєї оцінки необхідно ставити зліва від номера характеристики. У вас можуть бути оцінки як усіх видів знаків, так і тільки одного знака або двох-трьох.

Після того як вами будуть оцінені всі характеристики, підведіть підсумок:

• скільки всього вийшло відповідей,
• скільки відповідей кожного знака ».

Інтерпретація результатів тесту

Як аналізувати самооцінку ідентичності?

необхідно зареєструватися

Щоб побачити матеріал цілком, вам необхідно зареєструватися або увійти на сайт.

Що стоїть за застосуванням людиною оцінки «±» щодо своїх характеристик?

Використання знака «плюс-мінус» ( «±») говорить про здатність людини розглядати ту чи іншу явище з двох протилежних сторін, говорить про ступінь його врівноваженості, про «виваженості» його позиції щодо емоційно значущих явищ.

Можна умовно виділити людей емоційно-полярного, врівноваженого і сумнівається типу.

До людей емоційно-полярного типувідносяться ті, хто всі свої ідентифікаційні характеристики оцінюють лише як нравящиеся або що не подобається їм, вони зовсім не використовують при оцінюванні знак «плюс-мінус».

Для таких людей характерний максималізм в оцінках, перепади в емоційному стані, щодо них можна сказати «від любові до ненависті один крок». Це, як правило, емоційно-виразні люди, у яких відносини з іншими людьми сильно залежать від того, наскільки їм людина подобається чи не подобається.

Якщо кількість знаків «±» досягає 10-20% (від загального числа знаків), то таку людину можна віднести до врівноваженого типу. Для них, в порівнянні з людьми емоційно-полярного типу, характерна велика стійкість до стресів, вони швидше дозволяють конфліктні ситуації, уміють підтримувати конструктивні відносини з різними людьми: і з тими, які їм в цілому подобаються, і з тими, які у них не викликають глибокої симпатії; терпиміше ставляться до недоліків інших людей.

Якщо кількість знаків «±» перевищує 30-40% (від загального числа знаків), то таку людину можна віднести до сумнівається типу. Така кількість знаків «±» може бути у людини, що переживає кризу в своєму житті, а також свідчити про нерішучість як рису характеру (коли людині важко приймати рішення, він довго сумнівається, розглядаючи різні варіанти).

Що стоїть за застосуванням людиною оцінки «?» щодо своїх характеристик?

Наявність знака «?» при оцінці ідентифікаційних характеристик говорить про здатність людини переносити ситуацію внутрішньої невизначеності, а значить, побічно свідчить про здатність людини до змін, готовності до змін.

Даний знак оцінки використовується людьми досить рідко: один або два знака «?» ставлять тільки 20% обстежуваних.

Наявність трьох і більше знаків «?» при самооцінювання передбачає у людини наявність кризових переживань.

В цілому використання людиною при самооцінювання знаків «±» і «?» є сприятливою ознакою хорошої динаміки консультативного процесу.

Застосовують ці знаки люди, як правило, швидше виходять на рівень самостійного вирішення власних проблем.

Як в методиці «Хто Я?» виявляються особливості статевої ідентичності?

Статева (або гендерна) ідентичність - це частина індивідуальної Я-концепції, яка походить від знання індивідом своєї приналежності до соціальної групи чоловіків або жінок разом з оцінкою і емоційним позначенням цього групового членства.

Особливості статевої ідентичності проявляються:

• по-перше, в тому, як людина позначає свою статеву ідентичність;
• по-друге, в тому, на якому місці в списку ідентифікаційних характеристик знаходиться згадка своєї статевої приналежності.

Позначення своєї статі може бути зроблено:

• безпосередньо,
• опосередковано
• відсутні зовсім.

Пряме позначення статі - людина вказує свою статеву приналежність в конкретних словах, Що мають певне емоційне наповнення. Звідси можна виділити чотири форми прямого позначення статі:

• нейтральне,
• відчужене,
• емоційно-позитивне
• емоційно-негативне.

Форми прямого позначення статі

Наявність прямого позначення статі говорить про те, що сфера психосексуального в цілому і порівняння себе з представниками своєї статі зокрема є важливоюі прийнятої внутрішньо темою самоусвідомлення.

Непряме позначення статі - людина не вказує свою статеву приналежність прямо, але його статева приналежність проявляється через соціальні ролі (Чоловічі або жіночі), які він вважає своїми, або по закінченнях слів. Непрямі методи позначення статі також мають певне емоційне наповнення.

Непрямі методи позначення статі

Наявність непрямого позначення статі говорить про знання специфіки певного репертуару статеворольової поведінки, яке може бути:

• широким (Якщо включає в себе кілька статевих ролей)
• вузьким (Якщо включає в себе тільки одну-дві ролі).

Наявність і прямого, і непрямого варіантів емоційно-позитивного позначення своєї статі говорить про сформованість позитивної статевої ідентичності, можливий різноманітті рольової поведінки, прийнятті своєї привабливості як представника статі, і дозволяє робити сприятливий прогноз щодо успішності встановлення і підтримання партнерських взаємовідносин з іншими людьми.

Відсутність позначення статі в самоідентифікаційний характеристиках констатується тоді, коли написання всього тексту йде через фразу: « Я людина яка ...». Причини цього можуть бути наступними:

1. відсутність цілісного уявлення про статеворольової поведінки на даний момент часу (недолік рефлексії, знань);
2. уникнення розглядати свої статево-рольові особливості в силу травматичності даної теми (наприклад, витіснення негативного результату порівняння себе з іншими представниками своєї статі);
3. несформованість статевої ідентичності, наявністю кризи ідентичності в цілому.

При аналізі статевої ідентичності також важливо враховувати, на якому місці тексту відповідей містяться категорії, пов'язані з підлогою:

• на самому початку списку,
• у середині
• в кінці.

Це говорить про актуальність і значимість категорій статі в самосвідомості людини ( чим ближче до початку, тим більше значимість і ступінь усвідомленості категорій ідентичності).

Як проявляється рефлексія при виконанні методики «Хто Я?»?

Людина з більш розвиненим рівнем рефлексії дає в середньому більше відповідей, Ніж людина з менш розвиненим уявленням про себе (або більш «закритий»).

Також про рівень рефлексії говорить суб'єктивно оцінювана самою людиною легкість або трудність в формулюванні відповідей на ключове питання тесту.

Як правило, людина з більш розвиненим рівнем рефлексії швидше і легше знаходить відповіді, що стосуються його власних індивідуальних особливостей.

Людина ж, не часто замислюються про себе і свого життя, відповідає на питання тесту з працею, записуючи кожен свою відповідь після певних роздумів.

Про низький рівень рефлексії можна говорити, коли за 12 хвилин людина може дати тільки два-три відповіді (при цьому важливо уточнити, що людина справді не знає, як можна ще відповісти на завдання, а не просто перестав записувати свої відповіді в силу своєї скритності).

Про досить високий рівень рефлексії свідчить 15 і більше різних відповідей на питання «Хто Я?».

Як аналізувати тимчасової аспект ідентичності?

Аналіз тимчасового аспекту ідентичності необхідно проводити, виходячи з посилки, що успішність взаємодії людини з оточуючими передбачає відносну спадкоємність його минулого, сьогодення і майбутнього «Я». Тому розгляд відповідей людини на питання «Хто Я?» має відбуватися з точки зору їх належності до минулого, теперішнього або майбутнього часу (на основі аналізу дієслівних форм).

Наявність ідентифікаційних характеристик, що відповідають різним тимчасовим режимам, говорить про тимчасової інтегрованості особистості.

Особливу увагу необхідно звернути на присутність і вираженість в самоописании показників перспективної ідентичності(Або перспективного «Я»), тобто ідентифікаційних характеристик, які пов'язані з перспективами, побажаннями, намірами, мріями, що відносяться до різних сфер життя.

Наявність цілей, планів на майбутнє має велику значимість для характеристики внутрішнього світу людини в цілому, відображає тимчасової аспект ідентичності, спрямований на подальшу життєву перспективу, виконує екзистенціальну і цільову функції.

При цьому важливо враховувати, що ознакою психологічної зрілості є не просто наявність спрямованості в (майбутнє, а деякий оптимальне співвідношення між спрямованістю в майбутнє і прийняттям, задоволеністю сьогоденням.

Переважання в самоописании дієслівних форм, Що описують дії або переживання в минулому часі, говорить про наявність в цьому незадоволеності, прагнення повернутися в минуле в силу його більшої привабливості або травматичності (коли психологічна травма не перероблена).

Домінування в самоописании дієслівних форм майбутнього часу говорить про невпевненість у собі, прагнення людини піти від труднощів теперішнього моменту в силу недостатньої реалізованості в сьогоденні.

Переважання в самоописании дієслів теперішнього часу говорить про активність і свідомості дій людини.

Для консультування з питань шлюбу і сім'ї найбільш важливо, як відбивається в ідентифікаційних характеристиках тема сім'ї і подружніх відносин, як представлені справжні і майбутні сімейні ролі, як вони оцінюються самою людиною.

Так, одним з основних ознак психологічної готовності до шлюбу є відображення в самоописании майбутніх сімейних ролей і функцій: «я майбутня мати», «буду хорошим батьком», «мрію про свою сім'ю», «буду все робити для своєї сім'ї» і т. д.

Ознакою ж сімейного та подружнього неблагополуччя є ситуація, коли одружений чоловік чи заміжня жінка в самоописах ніяким чином не позначав свої реальні сімейні, подружні ролі та функції.

Що дає аналіз співвідношення соціальних ролей і індивідуальних характеристик в ідентичності?

Питання «Хто я?» логічно пов'язаний з характеристиками власного сприйняття людиною самого себе, тобто з його образом «Я» (або Я-концепцією). Відповідаючи на питання «Хто я?», Людина вказує соціальні ролі і характеристики-визначення, з якими він себе співвідносить, ідентифікує, тобто він описує значущі для нього соціальні статуси і ті риси, які, на його думку, зв'язуються з ним.

Таким чином, співвідношення соціальних ролей і індивідуальних характеристикговорить про те, наскільки людина усвідомлює і приймає свою унікальність, А також наскільки йому важлива приналежність до тієї чи іншої групи людей.

Відсутність в самоописании індивідуальних характеристик (Показників рефлексивної, комунікативної, фізичної, матеріальної, діяльної ідентичностей) при вказівці безлічі соціальних ролей ( «студент», «перехожий», «виборець», «член сім'ї», «росіянин») може говорити про недостатній упевненості в собі, про наявність у людини побоювань у зв'язку з саморозкриттям, вираженої тенденції до самозахисту.

Відсутність же соціальних ролей при наявності індивідуальних характеристик може говорити про наявність яскраво вираженої індивідуальності та складнощі у виконанні правил, які виходять від тих чи інших соціальних ролей.

Також відсутність соціальних ролей в ідентифікаційних характеристиках можливо при кризі ідентичності або інфантильності особистості.

За співвідношенням соціальних ролей і індивідуальних характеристик стоїть питання про співвідношення соціальної та особистісної ідентичностей. При цьому під особистісної ідентичністюрозуміють набір характеристик, який робить людину подібним самому собі і відмінним від інших, соціальна ідентичністьж трактується в термінах групового членства, приналежності до більшої чи меншої групи людей.

Соціальна ідентичність переважає в разі, коли у людини спостерігається високий рівень визначеності схеми «ми - інші» і низький рівень визначеності схеми «я - ми». Особистісна ідентичність превалює у людей з високим рівнем визначеності схеми «я - інші» і низьким рівнем визначеності схеми «ми - інші».

Успішне встановлення і підтримання партнерських взаємин можливо людиною, що має чітке уявлення про свої соціальні ролі і приймають свої індивідуальні характеристики. Тому одним із завдань подружнього консультування є допомога клієнту в усвідомленні і прийнятті особливостей своїх соціальної та особистісної ідентичностей.

Що дає аналіз представлених в ідентичності сфер життя?

Умовно можна виділити шість основних сфер життя, які можуть бути представлені в ідентифікаційних характеристиках:

1. сім'я (родинні, дитячо-батьківські і подружні стосунки, відповідні ролі);
2. робота (ділові взаємини, професійні ролі);
3. навчання (потреба і необхідність отримання нових знань, здатність змінюватися);
4. дозвілля (структурування часу, ресурси, інтереси);
5. сфера інтимно-особистісних відносин (дружні і любовні відносини);
6. відпочинок (ресурси, здоров'я).

Все ідентифікаційні характеристики можна розподілити по запропонованим сферам. Після цього співвіднести пред'являються клієнтом скарги, формулювання його запиту з розподілом характеристик ідентичності за сферами: зробити висновок щодо того, наскільки представлена \u200b\u200bсфера, відповідна скарзі в самоописании, як оцінені дані характеристики.

Прийнято вважати, що характеристики самого себе, які людина записує на початку свого списку, В найбільшій мірі актуалізовані в його свідомості, є в більшій мірі усвідомленими і значущими для суб'єкта.

Невідповідність теми скарги і запиту тій сфері, яка представлена \u200b\u200bбільш опукло і проблемно в самоописании, говорить про недостатньо глибокому саморозумінні у клієнта або про те, що клієнт не відразу вирішив розповісти про те, що його дійсно хвилює.

Що дає аналіз фізичної ідентичності?

фізична ідентичність включає в себе опис своїх фізичних даних, в тому числі опис зовнішності, хворобливих проявів, пристрастей в їжі, шкідливих звичок.

Позначення своєї фізичної ідентичності має пряме відношення до розширення людиною кордонів усвідомлюваного внутрішнього світу, оскільки кордони між «Я» і «не-Я» спочатку проходять по фізичним кордонів власного тіла. Саме усвідомлення свого тіла є провідним фактором у системі самоусвідомлення людини. Розширення і збагачення «образу Я» в процесі особистісного розвитку тісно пов'язане з рефлексією власних емоційних переживань і тілесних відчуттів.

Що дає аналіз діяльної ідентичності?

діяльна ідентичність також дає важливу інформацію про людину і включає в себе позначення занять, захоплень, а також самооцінку здібностей до діяльності, самооцінку навичок, умінь, знань, досягнень. Ідентифікація свого «діяльного Я» пов'язана зі здатністю зосередитися на собі, стриманістю, виваженістю вчинків, а також з дипломатичністю, умінням працювати з власної тривогою, напругою, зберігати емоційну стійкість, тобто є віддзеркаленням сукупності емоційно-вольових і комунікативних здібностей, особливостей наявних взаємодій .

Що дає аналіз психолінгвістичного аспекту ідентичності?

Аналіз психолінгвістичного аспекту ідентичності включає в себе визначення того, які частини мови і який змістовний аспект самоідентифікації є домінуючими в самоописании людини.

іменники:

• Переважання в самоописах іменників говорить про потребу людини в визначеності, сталості;
• Недолік або відсутність іменників - про недостатню відповідальності людини.

прикметники:

• Переважання в самоописах прикметників говорить про демонстративності, емоційності людини;
• Недолік або відсутність прикметників - про слабку диференційованості ідентичності людини.

дієслова:

• Переважання в самоописах дієслів (Особливо при описі сфер діяльності, інтересів) говорить про активність, самостійності людини; недолік або відсутність в самоописании дієслів - про недостатній упевненості в собі, недооцінки своєї ефективності.

Найчастіше в самоописах використовуються іменники і прикметники.

гармонійний тип лінгвістичного самоопису характеризується використанням приблизно рівної кількості іменників, прикметників і дієслів.

під валентностью ідентичності розуміється переважний емоційно-оцінний тон ідентифікаційних характеристик у самоописании людини (дана оцінка здійснюється самим фахівцем).

Різниця загального знака емоційно-оцінного тону ідентифікаційних характеристик визначає різні види валентності ідентичності:

• негативна - переважають в цілому негативні категорії при описі власної ідентичності, більше описуються недоліки, проблеми ідентифікації ( «негарний», «дратівлива», «не знаю, що сказати про себе»);
• нейтральна - спостерігається або рівновагу між позитивними і негативними самоідентифікації, або в самоописании людини яскраво не проявляється ніякої емоційний тон (наприклад, йде формальне перерахування ролей: «син», «студент», «спортсмен» і т. Д.);
• позитивна - позитивні ідентифікаційні характеристики переважають над негативними ( «весела», «добрий», «розумний»);
• завищена - проявляється або в практичній відсутності негативних самоідентифікацій, або в відповідях на питання «Хто Я?» переважають характеристики, представлені в найвищому ступені ( «я краще за всіх», «я супер» і т. д.).

наявність позитивної валентності може виступати ознакою адаптивного стану ідентичності, так як пов'язано з наполегливістю в досягненні мети, точністю, відповідальністю, діловою спрямованістю, соціальної сміливістю, активністю, упевненістю в собі.

Решта три види валентності характеризують неадаптивное стан ідентичності. Вони пов'язані з імпульсивністю, непостійністю, тривожністю, депресивності, ранимою, невпевненістю в своїх силах, стриманістю, боязкістю.

Дані психолінгвістичного аналізу, проведеного фахівцем, зіставляються з результатами самооцінювання клієнта.

Можна умовно знайти відповідність між знаком емоційно-оцінного тону ідентифікаційних характеристик і видом самооцінки ідентичності, Яке говорить про те, що виконує методику «Хто Я?» людина, використовує типові для інших людей критерії емоційної оцінки особистісних характеристик (наприклад, якість «добрий» оцінюється як «+»). Це відповідність є хорошим прогностичним знаком здатності людини до адекватного розуміння інших людей.

наявність розбіжностей між знаком емоційно-оцінного тону ідентифікаційних характеристик і видом самооцінки ідентичності (наприклад, якість «добрий» оцінюється людиною, як «-») може говорити про існування у клієнта особливої \u200b\u200bсистеми емоційної оцінки особистісних характеристик, яка заважає встановленню контакту і взаєморозуміння з іншими людьми.

Відповідність видів валентності і самооцінки

Як оцінити рівень диференційованості ідентичності?

В якості кількісної оцінки рівня диференційованості ідентичності виступає число, що відображає загальну кількість показників ідентичності, яке використовував людина при самоідентифікації. Шкала аналізу ідентифікаційних характеристик знаходиться.

Число використовуваних показників коливається у різних людей найчастіше в діапазоні від 1 до 14.

Високий рівень диференційованості(9-14 показників) пов'язаний з такими особистісними особливостями, як товариськість, впевненість в собі, орієнтування на свій внутрішній світ, високий рівень соціальної компетенції та самоконтролю.

Низький рівень диференційованості(1-3 показника) говорить про кризу ідентичності, пов'язаний з такими особистісними особливостями, як замкнутість, тривожність, невпевненість в собі, труднощі у контролюванні себе.

Шкала аналізу ідентифікаційних характеристик

Включає в себе 24 показника, які, об'єднуючись, утворюють сім узагальнених показників-компонентів ідентичності:

I. «Соціальне Я » включає 7 показників:

1. пряме позначення статі (Юнак, дівчина; жінка);
2. сексуальна роль (Коханець, коханка; Дон Жуан, Амазонка);
3. навчально-професійна рольова позиція (Студент, навчаюся в інституті, лікар, фахівець);
4. сімейна приналежність, Що виявляється через позначення сімейної ролі (дочка, син, брат, дружина і т. Д.) Або через вказівку на родинні стосунки (люблю своїх родичів, у мене багато рідних);
5. етнічно-регіональна ідентичність включає в себе етнічну ідентичність, громадянство (російська, татарин, громадянин, росіянин і ін.) і локальну, місцеву ідентичність (з Ярославля, Костроми, сибірячка і т. д.);
6. світоглядна ідентичність: Конфесійна, політична приналежність (християнин, мусульманин, віруючий);
7. групова належність: Сприйняття себе членом будь-якої групи людей (колекціонер, член суспільства).

II. «Комунікативна Я» включає 2 показника:

1. дружба чи коло друзей, сприйняття себе членом групи друзів (один, у мене багато друзів);
2. спілкування або суб'єкт спілкування, Особливості та оцінка взаємодії з людьми (ходжу в гості, люблю спілкуватися з людьми; вмію вислухати людей);

III. «Матеріальне Я»має на увазі під собою різні аспекти:

• опис своєї власності (маю квартиру, одяг, велосипед);
• оцінку своєї забезпеченості, ставлення до матеріальних благ (бідний, багатий, заможний, люблю гроші);
• ставлення до зовнішнього середовища (люблю море, не люблю погану погоду).

IV. «Фізичне Я» включає в себе такі аспекти:

• суб'єктивне опис своїх фізичних даних, зовнішності (сильний, приємний, привабливий);
• фактичне опис своїх фізичних даних, включаючи опис зовнішності, хворобливих проявів і розташування (блондин, зріст, вага, вік, живу в гуртожитку);
• пристрасті в їжі, шкідливі звички.

V. «Діяльне Я»оцінюється через 2 показника:

1. заняття, діяльність, інтереси, захоплення (Люблю вирішувати завдання); досвід (був в Болгарії);
2. самооцінка здатність до діяльності, Самооцінка навичок, умінь, знань, компетенції, досягнень, (добре плаваю, розумний; працездатний, знаю англійську).

VI. «Перспективне Я»включає в себе 9 показників:

1. професійна перспектива: Побажання, наміри, мрії, пов'язані з навчально-професійною сферою (майбутній водій, буду хорошим учителем);
2. сімейна перспектива: Побажання, наміри, мрії, пов'язані з сімейним статусом (матиму дітей, майбутня мати і т. П.);
3. групова перспектива: Побажання, наміри, мрії, пов'язані з груповою приналежністю (планую вступити в партію, хочу стати спортсменом);
4. комунікативна перспектива: Побажання, наміри, мрії, пов'язані з друзями, спілкуванням.
5. матеріальна перспектива: Побажання, наміри, мрії, пов'язані з матеріальною сферою (отримаю спадок, зароблю на квартиру);
6. фізична перспектива: Побажання, наміри, мрії, пов'язані з психофізичними даними (буду піклуватися про своє здоров'я, хочу бути накачаним);
7. діяльнісна перспектива: Побажання, наміри, мрії, пов'язані з інтересами, захопленнями, конкретними заняттями (буду більше читати) і досягненням певних результатів (досконало вивчу мову);
8. персональна перспектива: Побажання, наміри, мрії, пов'язані з персональними особливостями: особистісними якостями, поведінкою і т. П. (Хочу бути більш веселим, спокійним);
9. оцінка прагнень(Багато чого бажаю, прагне людина).

VII. «Рефлексивне Я» включає 2 показника:

1. персональна ідентичність: Особистісні якості, особливості характеру, опис індивідуального стилю поведінки (добрий, щирий, товариська, наполегливий, іноді шкідливий, іноді нетерплячий і т. Д.), Персональні характеристики (кличка, гороскоп, ім'я та т. Д.); емоційне ставлення до себе (я супер, «кльовий»);
2. глобальне, екзистенціальне «Я»: Твердження, які глобальні і які недостатньо виявляють відмінності однієї людини від іншого (людина розумна, моя сутність).

Два самостійних показника:

1. проблемна ідентичностіь (я ніщо, не знаю - хто я, не можу відповісти на це питання);
2. ситуативне стан: Пережите стан в даний момент (голодний, нервую, втомився, закоханий, засмучений).

джерела

• Тест Куна. Тест «Хто Я?» (М.Куна, Т.Макпартленд; модифікація Т.В.Румянцевой) / Румянцева Т.В. Психологічне консультування: діагностика відносин в парі - СПб., 2006. С.82-103.

Скажи мені хто ти? Можливо, ти студент, який отримує юридичну освіту. Але я не питаю, на кого ти вчишся, я питаю хто ТИ?

Напевно, ти скажеш: «я - класний хлопець, мені 35 років, у якого багато друзів». Але знову ж таки, я не питаю наскільки ти класний, скільки тобі років і чи є у тебе друзі, я питаю хто ТИ?

Вже увійшовши в якийсь ступор, ти ймовірно відповіси: «Я - людина!» І в цей раз я не прийму твій відповідь, тому що я не питаю до якого біологічного виду ти ставишся, я питаю хто ТИ?

Не буду більше тебе мучити, і скажу, що вся принадність відповіді на це питання полягає в тому, що ТИ ЦЕ ТИ! І це не просто гучні слова. Особисто мені ці слова здаються чимось магічним, тому що коли розумієш всю їх глибину і масштабність, ти знаходиш справжню свободу! Дозволь я тебе поясню ...

Ти - це не те, скільки тобі років, ти це не те, скільки ти заробляєш і на якій машині ти їздиш. Ти - це не те, в чому ти сьогодні одягнений. Ти це не те, як ти кажеш, скільки у тебе друзів, що ти зробив у ранньому дитинстві, які в тебе батьки - це все не ти. ТИ ЦЕ ТИ!

Ти - це невловимий потужний стрижень всередині тебе - Божественний потенціал, який втілений в біологічному тілі! Просто задумайся, що все, що ти звик чути про себе (що ти класно / жахливо виглядаєш, що у тебе хороша / погана машина, що комусь подобається / не подобається як ти зробив свою роботу, що у тебе красиві / некрасиві очі, що у тебе повне / худе тіло) це все не про тебе! Ти це ти!

А тепер на секунду уяви, яка безмежна свобода відкривається перед тобою, коли ти усвідомлюєш, що ти - це не комплекс чиїхось думок і переконань, ти - це тільки твоє індивідуальне відчуття власного Я! Я не закликаю тебе байдуже ставитися до чужих думок, але я пропоную тобі позбутися їх постійного впливу на твоє сприйняття самого себе!

Давай згадаємо, як це зазвичай буває ... Кілька людей тобі сказали, що ти неважливо виглядаєш або, що ти погано робиш певну роботу і поступово в твоїй голові починає домінувати думка: «Ти - негарний», «Ти - недотепа» і т.д. І найголовніше, ти починаєш в це вірити.

Або уявімо іншу ситуацію. Кілька людей оцінили твої здібності в чому-небудь і з захопленням сказали тобі про це. Ти підбадьорився, повірив в себе і в голові починає домінувати інша думка «Ти - професіонал», «Ти робиш це краще за всіх». Ви напевно запитаєте, хіба це погано? Ні не погано, але це те, що обмежує нашу свободу, тому що і в першому і в другому випадку ми прив'язуємося до думки оточуючих, а це тягне до залежності і несвободи.

Сконцентруйся на своєму я! Відчуй якийсь невловимий і невидимий потенціал всередині тебе! Зрозумій, що все, що тебе оточує - це не ти! Ти це ти!

шкали:самооцінка; соціальне, комунікативне, матеріальне, фізичне, діяльну, перспективне, рефлексивне Я

призначення тесту

Тест використовується для вивчення змістовних характеристик ідентичності особистості. Питання «Хто Я?» безпосередньо пов'язаний з характеристиками власного сприйняття людиною самого себе, тобто з його образом «Я» або Я-концепцією.

Інструкція до тесту

«Протягом 12 хвилин вам необхідно дати якомога більше відповідей на одне питання, що відноситься до вас самим:« Хто Я? ». Постарайтеся дати якомога більше відповідей. Кожен новий відповідь починайте з нового рядка (залишаючи деякий місце від лівого краю аркуша). Ви можете відповідати так, як вам хочеться, фіксувати всі відповіді, які приходять до вас в голову, оскільки в цьому завданні немає правильних або неправильних відповідей.

Також важливо помічати, які емоційні реакції виникають у вас в ході виконання даного завдання, наскільки важко чи легко вам було відповідати на це питання ».

Коли клієнт закінчує відповідати, його просять зробити перший етап обробки результатів - кількісний:

«Пронумеруйте всі зроблені вами окремі відповіді-характеристики. Зліва від кожної відповіді поставте його порядковий номер. Тепер кожну свою окрему характеристику оціните по чотиризначною системі:

. «+» - знак «плюс» ставиться, якщо в цілому вам особисто дана характеристика подобається;
. «-» - знак «мінус» - якщо в цілому вам особисто дана характеристика не подобається;
. «±» - знак «плюс-мінус» - якщо дана характеристика вам і подобається, і не подобається одночасно;
. «?» - знак «питання» - якщо ви не знаєте на даний момент часу, як ви точно ставитеся до характеристики, у вас немає поки певної оцінки розглянутого відповіді.

Знак своєї оцінки необхідно ставити зліва від номера характеристики. У вас можуть бути оцінки як усіх видів знаків, так і тільки одного знака або двох-трьох.

Після того як вами будуть оцінені всі характеристики, підведіть підсумок:

Скільки всього вийшло відповідей,
. скільки відповідей кожного знака ».

тест

Обробка і інтерпретація результатів тесту

Як аналізувати самооцінку ідентичності?

самооцінка є емоційно-оцінну складову Я-концепції. Самооцінка відображає ставлення до себе в цілому або до окремих сторін своєї особистості і діяльності.

Самооцінка може бути адекватної і неадекватною.

адекватність самооцінювання висловлює ступінь відповідності уявлень людини про себе об'єктивних підставах цих уявлень.

Рівень самооцінки виражає ступінь реальних, ідеальних або бажаних уявлень про себе.

Самооцінка ідентичності визначається в результаті співвідношення кількості оцінок «+» і «-», які вийшли при оцінюванні кожного свого відповіді випробуваним (клієнтом) на етапі кількісної обробки.

самооцінка вважається адекватної, Якщо співвідношення позитивно оцінюваних якостей до негативно оцінюваним ( «+» до «-») становить 65-80% на 35-20%.

Адекватна самооцінка складається в здатності реалістично усвідомлювати і оцінювати як свої переваги, так і недоліки, за нею стоїть позитивне ставлення до себе, самоповага, прийняття себе, відчуття власної повноцінності.

Також адекватна самооцінка виражається в тому, що людина ставить перед собою реально досяжні і відповідні власним можливостям мети і завдання, здатний брати на себе відповідальність за свої невдачі і успіхи, впевнений в собі, здатний до життєвої самореалізації.

Впевненість в собі дозволяє людині регулювати рівень домагань і правильно оцінювати власні можливості стосовно до різних життєвих ситуацій.

Людина з адекватною самооцінкою вільно і невимушено поводиться серед людей, вміє будувати відносини з іншими, задоволений собою і оточуючими. Адекватна самооцінка є необхідною умовою формування впевненого статеворольової поведінки.

Розрізняють неадекватну завищену самооцінку - переоцінку себе суб'єктом і неадекватну занижену самооцінку - недооцінку себе суб'єктом.

Неадекватна самооцінка свідчить про нереалістичною оцінкою людиною самого себе, зниженні критичності по відношенню до своїх дій, слів, при цьому часто думка про себе у людини розходиться з думкою про нього навколишніх.

самооцінка вважається неадекватно завищеною, Якщо кількість позитивно оцінюваних якостей по відношенню до негативно оцінюваним ( «+» до «-») становить 85-100%, тобто людина відзначає, що у нього чи ні недоліків, або їх число досягає 15% (від загального числа «+ »і« - »).

Люди із завищеною самооцінкою, з одного боку, гіпертрофовано оцінюють свої достоїнства: переоцінюють і приписують їх, з іншого боку, недооцінюють і виключають у себе недоліки. Вони ставлять перед собою більш високі цілі, ніж ті, яких можуть реально досягти, у них високий рівень домагань, що не відповідає їх реальним можливостям.

Людина із завищеною самооцінкою характеризується також нездатністю приймати на себе відповідальність за свої невдачі, відрізняється зарозумілим ставленням до людей, конфліктністю, постійною незадоволеністю своїми досягненнями, егоцентризмом. Неадекватна самооцінка своїх можливостей і завищений рівень домагань обумовлюють надмірну самовпевненість.

Самооцінка вважається неадекватно заниженою, якщо кількість негативно оцінюваних якостей по відношенню до позитивно оцінюваним ( «-» до «+») становить 50-100%, тобто людина відзначає, що у нього чи ні достоїнств, або їх число досягає 50% (від загального числа «+» і «-»).

Люди з заниженою самооцінкою зазвичай ставлять перед собою більш низькі цілі, ніж ті, яких можуть досягти, перебільшуючи значення невдач. Адже низька самооцінка передбачає неприйняття себе, самозаперечення, негативне ставлення до своєї особистості, які обумовлені недооцінкою своїх успіхів і достоїнств.

При заниженої самооцінки людина характеризується іншою крайністю, протилежної самовпевненості, - надмірної невпевненістю в собі. Невпевненість, часто об'єктивно не обґрунтована, є стійким якістю особистості і веде до формування у людини таких рис, як смиренність, пасивність, «комплекс неповноцінності».

самооцінка є нестійкою, Якщо число позитивно оцінюваних якостей по відношенню до негативно оцінюваним ( «+» до «-») становить 50-55%. Таке співвідношення, як правило, не може тривати довго, є нестійким, дискомфортним.

Що стоїть за застосуванням людиною оцінки «±» щодо своїх характеристик?

Використання знака «плюс-мінус» ( «±») говорить про здатність людини розглядати ту чи іншу явище з двох протилежних сторін, говорить про ступінь його врівноваженості, про «виваженості» його позиції щодо емоційно значущих явищ.

Можна умовно виділити людей емоційно-полярного, врівноваженого і сумнівається типу.

До людей емоційно-полярного типу відносяться ті, хто всі свої ідентифікаційні характеристики оцінюють лише як нравящиеся або що не подобається їм, вони зовсім не використовують при оцінюванні знак «плюс-мінус».

Для таких людей характерний максималізм в оцінках, перепади в емоційному стані, щодо них можна сказати «від любові до ненависті один крок». Це, як правило, емоційно-виразні люди, у яких відносини з іншими людьми сильно залежать від того, наскільки їм людина подобається чи не подобається.

Якщо кількість знаків «±» досягає 10-20% (від загального числа знаків), то таку людину можна віднести до врівноваженого типу. Для них, в порівнянні з людьми емоційно-полярного типу, характерна велика стійкість до стресів, вони швидше дозволяють конфліктні ситуації, уміють підтримувати конструктивні відносини з різними людьми: і з тими, які їм в цілому подобаються, і з тими, які у них не викликають глибокої симпатії; терпиміше ставляться до недоліків інших людей.

Якщо кількість знаків «±» перевищує 30-40% (від загального числа знаків), то таку людину можна віднести до сумнівається типу. Така кількість знаків «±» може бути у людини, що переживає кризу в своєму житті, а також свідчити про нерішучість як рису характеру (коли людині важко приймати рішення, він довго сумнівається, розглядаючи різні варіанти).

Що стоїть за застосуванням людиною оцінки «?» щодо своїх характеристик?

Наявність знака «?» при оцінці ідентифікаційних характеристик говорить про здатність людини переносити ситуацію внутрішньої невизначеності, а значить, побічно свідчить про здатність людини до змін, готовності до змін.

Даний знак оцінки використовується людьми досить рідко: один або два знака «?» ставлять тільки 20% обстежуваних.

Наявність трьох і більше знаків «?» при самооцінювання передбачає у людини наявність кризових переживань.

В цілому використання людиною при самооцінювання знаків «±» і «?» є сприятливою ознакою хорошої динаміки консультативного процесу.

Застосовують ці знаки люди, як правило, швидше виходять на рівень самостійного вирішення власних проблем.

Як в методиці «Хто Я?» виявляються особливості статевої ідентичності?

Статева (або гендерна) ідентичність - це частина індивідуальної Я-концепції, яка походить від знання індивідом своєї приналежності до соціальної групи чоловіків або жінок разом з оцінкою і емоційним позначенням цього групового членства.

Особливості статевої ідентичності проявляються:

По-перше, в тому, як людина позначає свою статеву ідентичність;
. по-друге, в тому, на якому місці в списку ідентифікаційних характеристик знаходиться згадка своєї статевої приналежності.

Позначення своєї статі може бути зроблено:

безпосередньо,
. опосередковано
. відсутні зовсім.

Пряме позначення статі - людина вказує свою статеву приналежність в конкретних словах, що мають певне емоційне наповнення. Звідси можна виділити чотири форми прямого позначення статі:

Нейтральне,
. відчужене,
. емоційно-позитивне
. емоційно-негативне.

Форми прямого позначення статі

форми позначення	приклади	інтерпретація
Нейтральне	"Чоловік жінка"	рефлексивна позиція
Відчужене (дистантное)	«Людина чоловічої статі», «Особина жіночої статі»	Іронія, ознака критичного ставлення до своєї статевої ідентичності
Емоційно-позитивне	«Приваблива дівчина», «веселий хлопець», «фатальна жінка»	Ознака прийняття своєї привабливості
Емоційно-негативний	«Звичайний хлопець», «негарна дівчина»	Ознака критичного ставлення до своєї статевої ідентичності, внутрішнє неблагополуччя

Наявність прямого позначення статі говорить про те, що сфера психосексуального в цілому і порівняння себе з представниками своєї статі зокрема є важливою і прийнятої внутрішньо темою самоусвідомлення.

Непряме позначення статі - людина не вказує свою статеву приналежність прямо, але його статева приналежність проявляється через соціальні ролі (чоловічі або жіночі), які він вважає своїми, або по закінченнях слів. Непрямі методи позначення статі також мають певне емоційне наповнення.

Непрямі методи позначення статі

Спосіб позначення Приклади позначення ідентичності

Наявність непрямого позначення статі говорить про знання специфіки певного репертуару статеворольової поведінки, яке може бути:

. широким (Якщо включає в себе кілька статевих ролей)
. вузьким (Якщо включає в себе тільки одну-дві ролі).

Наявність і прямого, і непрямого варіантів емоційно-позитивного позначення своєї статі говорить про сформованість позитивної статевої ідентичності, можливий різноманітті рольової поведінки, прийнятті своєї привабливості як представника статі, і дозволяє робити сприятливий прогноз щодо успішності встановлення і підтримання партнерських взаємовідносин з іншими людьми.

Відсутність позначення статів самоідентифікаційний характеристиках констатується тоді, коли написання всього тексту йде через фразу: «Я людина яка ...». Причини цього можуть бути наступними:

1. відсутність цілісного уявлення про статеворольової поведінки на даний момент часу (недолік рефлексії, знань);
2. уникнення розглядати свої статево-рольові особливості в силу травматичності даної теми (наприклад, витіснення негативного результату порівняння себе з іншими представниками своєї статі);
3. несформованість статевої ідентичності, наявністю кризи ідентичності в цілому.

При аналізі статевої ідентичності також важливо враховувати, на якому місці тексту відповідей містяться категорії, пов'язані з підлогою:

На самому початку списку,
. у середині
. в кінці.

Це говорить про актуальність і значимість категорій статі в самосвідомості людини (чим ближче до початку, тим більше значимість і ступінь усвідомленості категорій ідентичності).

Як проявляється рефлексія при виконанні методики «Хто Я?»?

Людина з більш розвиненим рівнем рефлексії дає в середньому більше відповідей, ніж людина з менш розвиненим уявленням про себе (або більш «закритий»).

Також про рівень рефлексії говорить суб'єктивно оцінювана самою людиною легкість або трудність в формулюванні відповідей на ключове питання тесту.

Як правило, людина з більш розвиненим рівнем рефлексії швидше і легше знаходить відповіді, що стосуються його власних індивідуальних особливостей.

Людина ж, не часто замислюються про себе і свого життя, відповідає на питання тесту з працею, записуючи кожен свою відповідь після певних роздумів.

Про низький рівень рефлексії можна говорити, коли за 12 хвилин людина може дати тільки два-три відповіді (при цьому важливо уточнити, що людина справді не знає, як можна ще відповісти на завдання, а не просто перестав записувати свої відповіді в силу своєї скритності).

Про досить високий рівень рефлексії свідчить 15 і більше різних відповідей на питання «Хто Я?».

Як аналізувати тимчасової аспект ідентичності?

Аналіз тимчасового аспекту ідентичності необхідно проводити, виходячи з посилки, що успішність взаємодії людини з оточуючими передбачає відносну спадкоємність його минулого, сьогодення і майбутнього «Я». Тому розгляд відповідей людини на питання «Хто Я?» має відбуватися з точки зору їх належності до минулого, теперішнього або майбутнього часу (на основі аналізу дієслівних форм).

Наявність ідентифікаційних характеристик, що відповідають різним тимчасовим режимам, говорить про тимчасову інтегрованості особистості.

Особливу увагу необхідно звернути на присутність і вираженість в самоописании показників перспективної ідентичності (або перспективного «Я»), тобто ідентифікаційних характеристик, які пов'язані з перспективами, побажаннями, намірами, мріями, що відносяться до різних сфер життя.

Наявність цілей, планів на майбутнє має велику значимість для характеристики внутрішнього світу людини в цілому, відображає тимчасової аспект ідентичності, спрямований на подальшу життєву перспективу, виконує екзистенціальну і цільову функції.

При цьому важливо враховувати, що ознакою психологічної зрілості є не просто наявність спрямованості в (майбутнє, а деякий оптимальне співвідношення між спрямованістю в майбутнє і прийняттям, задоволеністю сьогоденням.
Переважання в самоописании дієслівних форм, що описують дії або переживання в минулому часі, говорить про наявність в цьому незадоволеності, прагнення повернутися в минуле в силу його більшої привабливості або травматичності (коли психологічна травма не перероблена).

Домінування в самоописании дієслівних форм майбутнього часу говорить про невпевненість у собі, прагнення людини піти від труднощів теперішнього моменту в силу недостатньої реалізованості в сьогоденні.

Переважання в самоописании дієслів теперішнього часу говорить про активність і свідомості дій людини.
Для консультування з питань шлюбу і сім'ї найбільш важливо, як відбивається в ідентифікаційних характеристиках тема сім'ї і подружніх відносин, як представлені справжні і майбутні сімейні ролі, як вони оцінюються самою людиною.

Так, одним з основних ознак психологічної готовності до шлюбу є відображення в самоописании майбутніх сімейних ролей і функцій: «я майбутня мати», «буду хорошим батьком», «мрію про свою сім'ю», «буду все робити для своєї сім'ї» і т. д.

Ознакою ж сімейного та подружнього неблагополуччя є ситуація, коли одружений чоловік чи заміжня жінка в самоописах ніяким чином не позначав свої реальні сімейні, подружні ролі та функції.

Що дає аналіз співвідношення соціальних ролей і індивідуальних характеристик в ідентичності?

Питання «Хто я?» логічно пов'язаний з характеристиками власного сприйняття людиною самого себе, тобто з його образом «Я» (або Я-концепцією). Відповідаючи на питання «Хто я?», Людина вказує соціальні ролі і характеристики-визначення, з якими він себе співвідносить, ідентифікує, тобто він описує значущі для нього соціальні статуси і ті риси, які, на його думку, зв'язуються з ним.

Таким чином, співвідношення соціальних ролей і індивідуальних характеристик говорить про те, наскільки людина усвідомлює і приймає свою унікальність, а також наскільки йому важлива приналежність до тієї чи іншої групи людей.

Відсутність в самоописании індивідуальних характеристик(Показників рефлексивної, комунікативної, фізичної, матеріальної, діяльної ідентичностей) при вказівці безлічі соціальних ролей ( «студент», «перехожий», «виборець», «член сім'ї», «росіянин») може говорити про недостатній упевненості в собі, про наявність у людини побоювань у зв'язку з саморозкриттям, вираженої тенденції до самозахисту.

Відсутність же соціальних ролей при наявності індивідуальних характеристик може говорити про наявність яскраво вираженої індивідуальності та складнощі у виконанні правил, які виходять від тих чи інших соціальних ролей.
Також відсутність соціальних ролей в ідентифікаційних характеристиках можливо при кризі ідентичності або інфантильності особистості.

За співвідношенням соціальних ролей і індивідуальних характеристик стоїть питання про співвідношення соціальної та особистісної ідентичностей. При цьому під особистісної ідентичністю розуміють набір характеристик, який робить людину подібним самому собі і відмінним від інших, соціальна ідентичність ж трактується в термінах групового членства, приналежності до більшої чи меншої групи людей.

Соціальна ідентичність переважає в разі, коли у людини спостерігається високий рівень визначеності схеми «ми - інші» і низький рівень визначеності схеми «я - ми». Особистісна ідентичність превалює у людей з високим рівнем визначеності схеми «я - інші» і низьким рівнем визначеності схеми «ми - інші».

Успішне встановлення і підтримання партнерських взаємин можливо людиною, що має чітке уявлення про свої соціальні ролі і приймають свої індивідуальні характеристики. Тому одним із завдань подружнього консультування є допомога клієнту в усвідомленні і прийнятті особливостей своїх соціальної та особистісної ідентичностей.

Що дає аналіз представлених в ідентичності сфер життя?

Умовно можна виділити шість основних сфер життя, які можуть бути представлені в ідентифікаційних характеристиках:

1. сім'я (родинні, дитячо-батьківські і подружні стосунки, відповідні ролі);
2. робота (ділові взаємини, професійні ролі);
3. навчання (потреба і необхідність отримання нових знань, здатність змінюватися);
4. дозвілля (структурування часу, ресурси, інтереси);
5. сфера інтимно-особистісних відносин (дружні і любовні відносини);
6. відпочинок (ресурси, здоров'я).

Все ідентифікаційні характеристики можна розподілити по запропонованим сферам. Після цього співвіднести пред'являються клієнтом скарги, формулювання його запиту з розподілом характеристик ідентичності за сферами: зробити висновок щодо того, наскільки представлена \u200b\u200bсфера, відповідна скарзі в самоописании, як оцінені дані характеристики.

Прийнято вважати, що характеристики самого себе, які людина записує на початку свого списку, в найбільшій мірі актуалізовані в його свідомості, є в більшій мірі усвідомленими і значущими для суб'єкта.
Невідповідність теми скарги і запиту тій сфері, яка представлена \u200b\u200bбільш опукло і проблемно в самоописании, говорить про недостатньо глибокому саморозумінні у клієнта або про те, що клієнт не відразу вирішив розповісти про те, що його дійсно хвилює.

Що дає аналіз фізичної ідентичності?

фізична ідентичність включає в себе опис своїх фізичних даних, в тому числі опис зовнішності, хворобливих проявів, пристрастей в їжі, шкідливих звичок.

Позначення своєї фізичної ідентичності має пряме відношення до розширення людиною кордонів усвідомлюваного внутрішнього світу, оскільки кордони між «Я» і «не-Я» спочатку проходять по фізичним кордонів власного тіла. Саме усвідомлення свого тіла є провідним фактором у системі самоусвідомлення людини. Розширення і збагачення «образу Я» в процесі особистісного розвитку тісно пов'язане з рефлексією власних емоційних переживань і тілесних відчуттів.

Що дає аналіз діяльної ідентичності?

діяльна ідентичність також дає важливу інформацію про людину і включає в себе позначення занять, захоплень, а також самооцінку здібностей до діяльності, самооцінку навичок, умінь, знань, досягнень. Ідентифікація свого «діяльного Я» пов'язана зі здатністю зосередитися на собі, стриманістю, виваженістю вчинків, а також з дипломатичністю, умінням працювати з власної тривогою, напругою, зберігати емоційну стійкість, тобто є віддзеркаленням сукупності емоційно-вольових і комунікативних здібностей, особливостей наявних взаємодій .

Що дає аналіз психолінгвістичного аспекту ідентичності?

Аналіз психолінгвістичного аспекту ідентичності включає в себе визначення того, які частини мови і який змістовний аспект самоідентифікації є домінуючими в самоописании людини.

іменники:

Переважання в самоописах іменників говорить про потребу людини в визначеності, сталості;
. Недолік або відсутність іменників - про недостатню відповідальності людини.

прикметники:

Переважання в самоописах прикметників говорить про демонстративності, емоційності людини;
. Недолік або відсутність прикметників - про слабку диференційованості ідентичності людини.

дієслова:

Переважання в самоописах дієслів (особливо при описі сфер діяльності, інтересів) говорить про активність, самостійності людини; недолік або відсутність в самоописании дієслів - про недостатній упевненості в собі, недооцінки своєї ефективності.

Найчастіше в самоописах використовуються іменники і прикметники.

гармонійний тип лінгвістичного самоопису характеризується використанням приблизно рівної кількості іменників, прикметників і дієслів.

під валентностью ідентичності розуміється переважний емоційно-оцінний тон ідентифікаційних характеристик у самоописании людини (дана оцінка здійснюється самим фахівцем).

Різниця загального знака емоційно-оцінного тону ідентифікаційних характеристик визначає різні види валентності ідентичності:

Негативна - переважають в цілому негативні категорії при описі власної ідентичності, більше описуються недоліки, проблеми ідентифікації ( «негарний», «дратівлива», «не знаю, що сказати про себе»);
. нейтральна - спостерігається або рівновагу між позитивними і негативними самоідентифікації, або в самоописании людини яскраво не проявляється ніякої емоційний тон (наприклад, йде формальне перерахування ролей: «син», «студент», «спортсмен» і т. д.);
. позитивна - позитивні ідентифікаційні характеристики переважають над негативними ( «весела», «добрий», «розумний»);
. завищена - проявляється або в практичній відсутності негативних самоідентифікацій, або в відповідях на питання «Хто Я?» переважають характеристики, представлені в найвищому ступені ( «я краще за всіх», «я супер» і т. д.).

наявність позитивної валентності може виступати ознакою адаптивного стану ідентичності, так як пов'язано з наполегливістю в досягненні мети, точністю, відповідальністю, діловою спрямованістю, соціальної сміливістю, активністю, упевненістю в собі.

Решта три види валентності характеризують неадаптивное стан ідентичності. Вони пов'язані з імпульсивністю, непостійністю, тривожністю, депресивності, ранимою, невпевненістю в своїх силах, стриманістю, боязкістю.

Дані психолінгвістичного аналізу, проведеного фахівцем, зіставляються з результатами самооцінювання клієнта.

Можна умовно знайти відповідність між знаком емоційно-оцінного тону ідентифікаційних характеристик і видом самооцінки ідентичності, яке говорить про те, що виконує методику «Хто Я?» людина, використовує типові для інших людей критерії емоційної оцінки особистісних характеристик (наприклад, якість «добрий» оцінюється як «+»). Це відповідність є хорошим прогностичним знаком здатності людини до адекватного розуміння інших людей.

Наявність розбіжностей між знаком емоційно-оцінного тону ідентифікаційних характеристик і видом самооцінки ідентичності (наприклад, якість «добрий» оцінюється людиною, як «-») може говорити про існування у клієнта особливої \u200b\u200bсистеми емоційної оцінки особистісних характеристик, яка заважає встановленню контакту і взаєморозуміння з іншими людьми.

Відповідність видів валентності і самооцінки

Як оцінити рівень диференційованості ідентичності?

В якості кількісної оцінки рівня диференційованості ідентичності виступає число, що відображає загальну кількість показників ідентичності, яке використовував людина при самоідентифікації.

Число використовуваних показників коливається у різних людей найчастіше в діапазоні від 1 до 14.

Високий рівень диференційованості (9-14 показників) пов'язаний з такими особистісними особливостями, як товариськість, впевненість в собі, орієнтування на свій внутрішній світ, високий рівень соціальної компетенції та самоконтролю.

Низький рівень диференційованості (1-3 показника) говорить про кризу ідентичності, пов'язаний з такими особистісними особливостями, як замкнутість, тривожність, невпевненість в собі, труднощі у контролюванні себе.

Шкала аналізу ідентифікаційних характеристик

Включає в себе 24 показника, які, об'єднуючись, утворюють сім узагальнених показників-компонентів ідентичності:

I. «Соціальне Я» включає 7 показників:

1. пряме позначення статі (юнак, дівчина; жінка);
2. сексуальна роль (коханець, коханка; Дон Жуан, Амазонка);
3. навчально-професійна рольова позиція (студент, навчаюся в інституті, лікар, фахівець);
4. сімейна приналежність, що виявляється через позначення сімейної ролі (дочка, син, брат, дружина і т. Д.) Або через вказівку на родинні стосунки (люблю своїх родичів, у мене багато рідних);
5. етнічно-регіональна ідентичність включає в себе етнічну ідентичність, громадянство (російська, татарин, громадянин, росіянин і ін.) І локальну, місцеву ідентичність (з Ярославля, Костроми, сибірячка і т. Д.);
6. світоглядна ідентичність: конфесійна, політична приналежність (християнин, мусульманин, віруючий);
7. групова належність: сприйняття себе членом будь-якої групи людей (колекціонер, член суспільства).

II. «Комунікативна Я» включає 2 показника:

1. дружба або коло друзів, сприйняття себе членом групи друзів (один, у мене багато друзів);
2. спілкування або суб'єкт спілкування, особливості та оцінка взаємодії з людьми (ходжу в гості, люблю спілкуватися з людьми; вмію вислухати людей);

III. «Матеріальне Я» має на увазі під собою різні аспекти:

Опис володіти своїм майном (маю квартиру, одяг, велосипед);
. оцінку своєї забезпеченості, ставлення до матеріальних благ (бідний, багатий, заможний, люблю гроші);
. ставлення до зовнішнього середовища (люблю море, не люблю погану погоду).

IV. «Фізичне Я» включає в себе такі аспекти:

Суб'єктивне опис своїх фізичних даних, зовнішності (сильний, приємний, привабливий);
. фактичне опис своїх фізичних даних, включаючи опис зовнішності, хворобливих проявів і розташування (блондин, зріст, вага, вік, живу в гуртожитку);
. пристрасті в їжі, шкідливі звички.

V. «Діяльне Я» оцінюється через 2 показника:

1. заняття, діяльність, інтереси, захоплення (люблю вирішувати завдання); досвід (був в Болгарії);
2. самооцінка здатність до діяльності, самооцінка навичок, умінь, знань, компетенції, досягнень, (добре плаваю, розумний; працездатний, знаю англійську).

VI. «Перспективне Я» включає в себе 9 показників:

1. професійна перспектива: побажання, наміри, мрії, пов'язані з навчально-професійною сферою (майбутній водій, буду хорошим учителем);
2. сімейна перспектива: побажання, наміри, мрії, пов'язані з сімейним статусом (матиму дітей, майбутня мати і т. П.);
3. групова перспектива: побажання, наміри, мрії, пов'язані з груповою приналежністю (планую вступити в партію, хочу стати спортсменом);
4. комунікативна перспектива: побажання, наміри, мрії, пов'язані з друзями, спілкуванням.
5. матеріальна перспектива: побажання, наміри, мрії, пов'язані з матеріальною сферою (отримаю спадок, зароблю на квартиру);
6. фізична перспектива: побажання, наміри, мрії, пов'язані з психофізичними даними (буду піклуватися про своє здоров'я, хочу бути накачаним);
7. діяльнісна перспектива: побажання, наміри, мрії, пов'язані з інтересами, захопленнями, конкретними заняттями (буду більше читати) і досягненням певних результатів (досконало вивчу мову);
8. персональна перспектива: побажання, наміри, мрії, пов'язані з персональними особливостями: особистісними якостями, поведінкою і т. П. (Хочу бути більш веселим, спокійним);
9. оцінка прагнень (багато чого бажаю, прагне людина).

VII. «Рефлексивне Я» включає 2 показника:

1. персональна ідентичність: особистісні якості, особливості характеру, опис індивідуального стилю поведінки (добрий, щирий, товариська, наполегливий, іноді шкідливий, іноді нетерплячий і т. Д.), Персональні характеристики (кличка, гороскоп, ім'я та т. Д.) ; емоційне ставлення до себе (я супер, «кльовий»);
2. глобальне, екзистенціальне «Я»: твердження, які глобальні і які недостатньо виявляють відмінності однієї людини від іншого (людина розумна, моя сутність).

Два самостійних показника:

1. проблемна ідентичність (я ніщо, не знаю - хто я, не можу відповісти на це питання);
2. ситуативне стан: пережите стан в даний момент (голодний, нервую, втомився, закоханий, засмучений).

джерела

Тест Куна. Тест «Хто Я?» (М.Куна, Т.Макпартленд; модифікація Т.В.Румянцевой) / Румянцева Т.В. Психологічне консультування: діагностика відносин в парі - СПб., 2006. С.82-103.