새로운 것을 배우다. "사람은 항상 학교 기반이 아닌 새로운 것을 배워야한다"미래의 교육이 어떻게 마련되어야 하는가

실험 학교는 정기적으로 전 세계에 열리 며 학년, 교실 및학과가 취소됩니다. 교육 혁신으로 유명한 핀란드는 2015 년에 또 다른 개혁을 진행하고 있습니다. 학생들은 개별 과목이 아닌 주제를 공부하게됩니다. 이러한 배경에서 러시아 시스템은 보수주의로 유명합니다. 최고의 학교조차도 교육 과정에 대한 새로운 접근 방식보다는 열정적이고 재능있는 교사로 유명합니다. Meduza의 요청에 따라 기자 세르게이 네 말레비치 외국 학교의 실험을 연구하고 모스크바 주립 교육 대학의 정보 기술 부서장 인 Elena Bulin-Sokolova를 만나 러시아 교육이 종이에서 예기치 않게 진보적으로 보이는 이유를 알아 냈지만 실제로는 지난 반세기 동안 전혀 변하지 않았습니다.

Elena Bulin-Sokolova, 교육 과학 후보자, 모스크바 주립 교육 대학 아동 연구소의 교육 프로그램 책임자. 개발 교육 자료 모스크바 학교의 수학, 언어학 및 컴퓨터 과학에서. 그녀는 레고 교육을 러시아로 가져 왔고 국가 프로젝트 "교육"프로그램의 일환으로 "특별한 도움이 필요한 어린이를위한 원격 교육"프로그램을 만들고 구현했습니다. 또한 Bulin-Sokolova는 Capital Education 프로그램의 공동 저자입니다.

-학교 교육의 변화는 무엇입니까? 우리 어디로가는거야?

그것에 대해 생각하기 시작하려면 먼저 학교 창 밖에서 무슨 일이 일어나고 있는지 확인해야합니다. 빠르게 변화하는 세상에서 학교가 기관으로서 어떻게 존재하는지, 그리고 오늘날 학교가 얼마나 그것을 따라갈 수 있는지 생각해보십시오. 사람은 한 세계에서 태어나 완전히 다른 세계에 생명을 둡니다. 일생 동안 사람들은 새로운 것을 배우고 완전히 학교 밖에서 배우기 위해 항상 직업을 여러 번 바꿔야합니다. 원칙적으로 학교가 사람에게 제공하는 모델은 100 년 전에 적절한 학습 모델이기 때문에 실제로 그에게 유용하지 않습니다. 어떻게 든 그들은 50 년 전에 일했지만 오늘날은 사람이 필요로하는 것이 아닙니다.

-그리고 그것으로 무엇을할까요?

학교 자체는 변화 속도의 불일치라는 문제를 먼저 깨닫기 위해 내부에서 자신을 변화시키고 다시 태어나야합니다. 교사는 자신이 학교에서 배웠던 도구, 교육학 대학에서 배운 도구를 사용합니다. "모든 사람이 이런 식으로 가르치고, 내가 가르치는 것"이라는 원칙에 따라 동료에게서 빌린 것이 아니라 전혀 가르쳤다면. 이러한 오래된 도구가 부적절 해지고 있음을 이해하는 소수의 사람들은 새로운 도구를 어디서 구할 수 있는가? 그리고 세계의 모든 것이 매우 빠르게 쓸모 없게되기 때문에 세계 경험조차도 많은 도움이되지 않습니다.

따라서 결과적으로 다양한 발생이 발생하고 일부 교육 실험이 발생하며 거의 분석되지 않고 일종의 시스템으로 가져옵니다. 대중 교육은 매우 크고 서투른 기계입니다. 또한 주 기관입니다. 즉, 모든 새로운 샘플은 일종의 승인을 거쳐 혁신 공간으로 옮겨진 다음 정규 학교로 옮겨 져야합니다. 대중 실천에 이르기까지 대중 학교는 급진적 인 것을 받아들이고 싶어하지 않는다는 것이 밝혀졌습니다. 왜냐하면이 급진주의는 사람들에게 초 노력을 요구하기 때문입니다. 따라서 실제로 대중 교육은 오랫동안 위기에 처해 있습니다.

엘레나 불린-소 콜로 바

그 동안 아무것도 변하지 않습니다. 학생들은 책상에 앉아 교과서에서 교훈을 배우고 이에 대한 성적을받습니다.

교실 수업 시스템은 지식의 학교, 지식을 전수하는 학교에 적합한 형식으로 인류가 축적 한 문화를 다음 세대에 방송합니다. 그리고 도전은 지식이 그 가치를 잃는다는 것입니다. 왜냐하면 매분 지식의 양이 미친 방식으로 증가하기 때문입니다. 수천 번, 수백만 번, 따라서이 모든 것을 방송하는 것이 불가능하기 때문에 20 년 후에 정확히 어떤 것이 사람에게 유용 할 것인지를 선택하는 것은 불가능합니다 ... 그리고 10 년 넘게 교육에 진지하게 참여하는 사람들은이 지식을 가지고 일할 수있는 능력만큼 지식이 아닌 사람을 형성 할 필요성에 대해 이야기 해 왔습니다. 여기에 도덕성, 안정성, 윤리가 있습니다.이 모든 것은 가족과 사회 기관에 의해 방송되어야합니다. 그리고 지식으로 이야기는 다릅니다. 그들과 함께 일하고, 독립적으로 새로운 지식을 습득하고, 검색에 대해 다른 사람들과 상호 작용하는 법을 배워야합니다. 이것은 완전히 다른 학교와 다른 교육학입니다.

그건 그렇고, 우리나라에서는 이러한 방향으로 도약했습니다. 주 수준의 규제 프레임 워크에서 유치원과 학교 교육 모두에 새로운 교육 표준이 채택되었으며, 다른 교육 패러다임을 전달하고 다른 벡터를 설정했습니다. 우선 순위 중에는 개인에게 독립적으로 공부하고, 개인적인 입장을 표현하고, 한 영역에서 습득 한 지식을 적용하여 다른 영역의 문제를 해결하도록 가르 칠 필요가 있습니다. 다른 사람들과 협력하고 공동으로 새로운 지식을 구축하고 다양한 문제에 대한 해결책을 찾습니다. 이것들은 모두 교육 목표 목록의 맨 아래에 있었고 이제 갑자기 공식적으로 가장 중요한 것입니다.

-러시아의 공식 문서에서 이러한 진보적 인 변화가 이루어 졌다고는 상상하기 어렵습니다.

예,이 모든 것이 공식 교육 표준에 포함되었습니다. 물론 모든 사람에게 명백하며 표준은 또한 이것에 대해이 모든 것이 주제 지식, 특정 상황 및 특정 상황에서 형성되어야한다고 암시 적으로 말합니다. 교육 분야... 물론, 사람은 읽고 쓰는 법을 배워야합니다. 그렇지 않으면 의사 소통, 지식 교환, 검색을 할 수 없습니다. 따라서 이러한 전통적인 주제 영역은 그대로 유지됩니다. 그러나 패러다임 전환을 향한 움직임이 일어나고 있습니다. 이것은 러시아 학교에서도 이미 눈에 띄며, 서양 학교에서는 국제 학사 프로그램이 체계적인 예입니다. 모든 것은 실제로 지식 작업에 기반합니다.

우리 표준에서“메타 주체 능력”이라고 불리는 것은 그곳의 모든 교육 프로그램의 중심입니다. 주제 지식의 통합, 경계의 모호함이 있습니다. 학교가 운영하는 커리큘럼 및 프로그램에서 과목 대신 과목 영역이 나타납니다. 즉, 경계가 약간 흐려집니다. 어렵지만 이러한 모든 혁신이 학교에 도달하면 학교는 "예, 우리는 문학과 같은 주제 영역이 있지만 이제는 러시아어 수업이 있습니다."라고 말합니다. 물론 진보적 인 아이디어는 변형되고 거칠어지며 오늘날 학교에 적응합니다. 사실 오늘은 어제, 50 년, 100 년 전과 똑같지 만 아주 작은 차이 만 있습니다.

핀란드 매우 효율적이라는 평판을 얻었습니다. 교육 제도... 핀란드 학생들은 TIMMS, PIRLS 또는 PISA와 같은 학교 교육 평가에있어 주요 국제 순위에서 정기적으로 높은 순위를 차지합니다. 올해 지역 공무원들은 새로운 급진적 개혁에 착수했습니다. 전국의 학교들은 "주제"교육을 포기하고 "주제"교육으로 이동하고 있습니다. 동기는 다음과 같습니다 : 일주일에 몇 시간의 수학을 따로 따로-생물학과 따로-역사를 공부 한 학생은 한편으로는 너무 많은 구체적이고 추상적 인 지식을받는 반면, 다른 한편으로는 다른 분야에서 습득 한 지식을 결합하여 매일 해결하는 기술을 습득하지 못합니다. 작업. 이제 학생들은 화학으로 물리학을 공부하지 않고 수학과 외국어에 대한 지식과 발달 된 의사 소통 기술이 유용한 "레스토랑 서비스"와 같은 "현상"또는 역사, 지리를 포함하는 과정 인 "유럽 공동체"를 공부하게됩니다. 그리고 경제. 이것은 별도의 교육 실험이 아니라 전국 수준의 새로운 교육 개념에 관한 것입니다.

핀란드 에스 푸의 학교 Kirkkojarvi

새로운 표준에 어떤 내용이 기록되어 있어도 교사는 40 년 동안 수학을 가르쳤으며 앞으로도 계속 가르 칠 것입니까?

물론 표준은 어린이가 정보와 기술 도구가 풍부한 환경에 있고 어떻게 든 다른 어린이와 협력 할 때 적극적인 교육학의 발전을 전제로하는 선언적 프레임 워크 문서입니다. 표준에 따라 도구 규제 문서, 특히 프로그램 및 교육 계획... 그리고 그들은 교재, 간단히 말해서 교과서 또는 교육 키트, 즉 교과서와 함께 교과서를 사용하는 방법을 교사를위한 지침과 함께 제공해야합니다. 그리고 일반적으로 교과서는이 새로운 환경의 일부가되어야합니다. 그 자체가 연구 결과, 비디오 자료, 전문가와 이야기 할 수있는 기회가있는 학습 환경이되어야합니다. 이것이 교과서가되어야하는 것입니다.

그리고 우리가 지금 가지고있는 것은 ... 그것은 종이에있는 것이 아니라 어제 전날의 교과서 일 뿐이며 전문성을 바탕으로 "부처 승인"또는 "표준에 따라 개발"이라는 라벨이 붙었지만 전문가들은 그런 것입니다 자신의 패러다임에서 이해하는 것을 승인하는 동일한 교사. 그리고 그러한 악순환이 발생하여 학교가 발발하기가 매우 어렵습니다.

-모든 것이 선생님에게 달려 있습니까?

사실 교사들은 변화에 대한 욕구가 매우 약합니다. 이에 대한 사회적 요청은 거의 없습니다. 성공적인 부모가 있으며 그의 성공이 교육과 관련이 있다고 확신합니다. 그는 똑똑하고 능숙한 사람이고 모든 것이 그에게 괜찮습니다. 이것은 그가 대학과 학교에서 아주 잘 배웠기 때문입니다. 그러나 그는 다른 학교 교육을 보지 못했습니다. 예를 들어, 그는 세상이 그렇게 빨리 변하지 않을 때 높은 적응 능력을 가졌습니다. 나는 잘하고 있습니다. 즉, 제 아이는 다른 방법으로 가르 칠 필요가 없습니다. 그리고 교사는 다음과 같은 입장을 취합니다.“잠깐, 다른 새로운 표준은 무엇입니까? 우리는 노벨상 수상자들을 가르쳤습니다! 가가린은 우주로 날아 갔는데 누가 가르쳤나요? 우리는 그를 가르쳤습니다. " 교육학이 사람과 목표, 50 년 전의 세상 모두에 적합하다고 설명하는 것은 쉽지 않습니다. 그리고 20 년 동안 성공하도록 사람을 가르치는 것이 오늘날에도 작동하지 않을 것입니다.

고전 학교 교육의 속성에 대해 구체적으로 말하면 새로운 패러다임의 틀 안에서 어떻게 변화해야합니까? 예를 들어, 남미 서부의 많은 실험 학교는 성적을 거부합니다. 그게 합리적입니까?

먼저 성적과 성적을 구분 해 봅시다. 작은 사람이 다른 사람들이 그를 어떻게 생각하는지 이해하는 것이 중요합니다. 그는 자신과 어제 그리고 다른 사람들과 관련하여 자신을 평가하는 법을 배워야합니다. 그는 자신의 한계와 능력을 알아야합니다. 따라서 그는 신뢰할 수 있고 자녀가 자신의 능력을 이해하고 지원할 수 있도록 도와 줄 성인, 유능하고 긍정적 인 사람이 필요합니다.

일부 학교가이 문제를 해결하고 적절한 평가 시스템을 구축하기 위해 어떻게 노력하고 있는지 살펴보면 성적에 대한 이야기가 아니라 새롭고 더 복잡한 문제를 해결하기 위해 자녀에게 동기를 부여하는 방법에 대한 이야기가 있음을 알 수 있습니다. 예를 들어, 교사가 훌륭한 아이디어를 내놓은 사람이 아니라 실제로 그 아이디어 자체를 평가할 때 그 접근 방식은 생산적으로 보입니다. 이는 그에게뿐만 아니라 모든 사람이 앞으로 나아갈 수 있도록합니다.“그는 훌륭한 아이디어를 내놓았습니다. 이제 우리는 더 나아갈 수 있습니다. " 그리고 Vasya가 훌륭한 친구가 아니고 Petya는 지금 침묵했기 때문에 그는 전혀 훌륭한 친구가 아닙니다. 이것은 우리가 함께 새로운 것을 성취 할 수있을 때 가장 큰 가치가되는 어떤 가치 체계, 사람 자신을 평가하는 체계를 형성하는 개방적인 인본주의 적 평가 패러다임입니다.

-즉, 마크 같이 가장 간단한 방법 동기 부여는 필수가 아닙니까?

아이를 가르치는 동기 부여 도구는 매우 필요합니다. 하지만 문제는 학습의 목적에 있습니다. 교사의 임무 초등학교 아마도 4 년 안에 그의 참여와 마스터 없이도 함께 배울 수있는 아이들의 공동체를 형성 할 것입니다. 다른 방법들 추론, 상호 작용, 아이디어 작업. 질문을 가지고 커뮤니티 내에서 해결할 수없는 경우 밖으로 나가서 더 유능한 다른 사람들, 즉 어린이와 성인 모두에게 물어볼 수 있다는 것을 아는 사람들. 복잡한 작업을 간단한 하위 작업으로 나누고 개별적으로 해결하여 서로 나눌 수 있습니다. 이것은 그들이 지금 말하는 것처럼 사회 구성주의에 대한 교육학이며 다른 목표를 가지고 있습니다. 학교 성적과 완전히 관련이 없습니다.

2014 년 말 Open University 대 브리튼 섬 연구자들에 따르면 향후 교육에 영향을 미칠 10 가지 교육학 트렌드를 발표했습니다. 그 중 하나는 "플립 클래스"의 개념입니다. 학생이나 학생들은 강의 (비디오 클립 또는 팟 캐스트 형식)를 듣거나 집에서 교과서를 읽고 수업에서 "숙제"를합니다. 사실,“교과서를 35 페이지로 펴고 8 항을 읽는다”는 교사와 학생이 짧은 시간을 낭비하는 것 같지 않습니다.함께 보내다... '플립 드 교실'이라는 아이디어는 1990 년대 중반에 탄생했지만 TED의 비디오 강의부터 Coursera의 본격적인 e-university 과정에 이르기까지 모든 종류의 온라인 학습 방법이 확산되면서 최근 몇 년 동안 특히 인기를 얻고 있습니다. 2011 년 미시건의 Clintondale 고등학교는 완전히 뒤집힌 교육으로 전환했습니다. 미국, 당시 주에서 최악의 중 하나입니다. 바로 다음 해에 9 학년 수학에서 만족스럽지 못한 점수의 비율이 44 %에서 13 %로 떨어졌습니다. 영어 -52 ~ 19 %. 예를 들어, 추세는 시작되기 전에 점차 러시아에 도달하고 있습니다. 학년 로스토프 지역에서는 "플 래핑 된 학습"에 대한 교육적 플래시 몹이 발표되었습니다.

미시간에있는 Clintondale 고등학교

프레임 : Clintondale V / YouTube

-이 접근 방식은 이미 어딘가에 구현 되었습니까?

이제 우리는 1 학년 학생들과 함께 프로젝트를 진행하고 있습니다. 그것은 그룹으로 일하면서 우리 주변의 세계를 탐험하고 서로를 돕고 함께 문제를 해결한다는 아이들과 동의한다는 사실에서 시작됩니다. 그리고 우리가 누구인지, 그룹에 어떤 종류의 사람들이 모 였는지, 우리 중 누가 이미 무언가를 할 줄 알고 있고이 일로 모든 사람을 돕고 싶은지 파악하는 것이 우리에게 매우 중요합니다. 그래서 나는 다른 사람들이 말하는 것을 종이에 펜으로 적을 수 있습니다. 비디오 카메라에 녹화 할 수 있습니다. 하지만 예를 들어 일반적으로 잘 생각하거나 신체적 문제를 해결하거나 손으로 작업하는 것을 좋아합니다. 그리고 첫 번째 수업에서 우리는 아이들이 먼저 쌍으로 먼저 알아 내도록 토론을 구성해야합니다. 미니 커뮤니티가 어떻게 작동하는지 이해하기 위해 서로에게 물어 보는 것이 더 옳습니다. 그런 다음 그들은 자신에 대한 모든 정보를 기록하는 방법을 찾아야합니다. 1 학년 학생들은 아직 글을 잘 쓰지 않고, 조금 읽고, 멋지게 그림을 그리며, 수업 중에 컴퓨터와 비디오 카메라를 가지고 있습니다.

그들이 공동체를 깨달은 후 선생님은 그런 일이 있고 그 안에 그런 어려움이 있고 그것을 다루는 방법을 이해할 필요가 있다고 말합니다. 그리고 그들은 각각의 유용한 특성을 사용하여 지속적으로 접근 방식을 개선하여 작업을 시작해야합니다. 처음에는 Vova가 그가 가장 빨리 달리고 맥주를 보내는 것이 더 낫다는 것을 의미하기 때문에 자세히 살펴보면 그는 빠르게 달리지 만 항상 거기에있는 것은 아닙니다. 그리고 우리의 임무는 학생들을 가르치는 것입니다. 미래의 선생님들, 그들이 물어볼 때까지 아무 말도하지 말고, 그들이 물어 보면 서두르지 마십시오. 똑똑한 사람 아이들 사이에서 누가 대답 할 것입니다. 우리는 아이들이 아이들이하는 말을 듣고, 질문에 귀를 기울이고, 아이들이 스스로 그것을 찾으려고 할 때 대답으로 올라가고 싶은 충동을 억제하도록 가르치고 싶습니다.

-그리고이 접근법은 학교에서 어떻게 인식됩니까?

오늘 우리는이 1 학년 교사들과 이야기를 나눴습니다. 그들은 전체 아이디어를 정말로 이해하지 못했습니다. 그들은 학생들이 아이들과 함께 일하는 것을 정말로 원하지 않았습니다. 그가 이렇게 말할 수 있도록 우리는 어떤 재주 넘기를 생각해 내야했습니다.“그럼, 제발. 물론입니다. 그럼, 분명합니다. 그래서 그들은 즉시 말할 것입니다. "

-수업 시간에 선생님의 방에 가서 차를 마시라고 제안 하셨나요?

네 네. 그들은 "내가 무엇을 할까?"라고 계속 물었습니다. 그리고 저는 이렇게 말합니다.“당신은 매우 어려운 일이 있습니다. 당신이 전문가이기 때문에, 우리는 당신이 정확히 당신이 대처할 수 있기를 정말로 희망합니다. 왜냐하면이 과제는 교사가 해결하기가 사실상 불가능하기 때문입니다. 그래서 저는 선생님이고 초등학교에서 일했고, 가장 어려운 일은 아무에게도 가르치지 않는 것임을 확신합니다. 그리고 여기에 여러분을위한 그러한 요청이 있습니다. 이것은 여러분 중 누구에게도 불가능하다는 것을 이해합니다. 그러나 여러분에 대해 우리는 여러분이 여기 앉아서 아무것도하지 않을 수 있다는 가설을 가지고 있습니다. " 그들은 "글쎄, 그들은 즉시 그렇게 말할 것입니다."라고 말합니다.

당신이하는 일은 교사들을 가르치는 것입니다. 그들을 통해 미래의 교육 모델을위한 길을 닦기를 희망하십니까?

예, 우리는 대담한 계획을 가지고 있습니다. 내일 올 학교에서 일할 수있는 최소한의 사람들을 기르기 위해 여기 대학에서 교육학을 재건하는 것입니다. 그러나 우리는 이것을 정확히 어떻게해야할지 모릅니다. 우리는 정직하게 학생들에게 그들과 함께하는 우리의 공통된 임무는 교육 공동체가 어떻게 배워야 하는지를 알아내는 것이며, 그들 없이는 그것을 알아낼 수 없다고 솔직하게 말합니다. 그리고 그들의 임무는 훨씬 더 어렵습니다. 왜냐하면 그들은 미래 학교의 특정한 도구를 가지고 특정한 경험을 가지고 특정한 교육적 위치를 가지고 과거의 학교에 와야 할 것이기 때문입니다.

대부분의 교육 실험은 어떤 식 으로든 고전 학교의 일반적인 속성을 거부하는 것과 관련이 있습니다. 이런 의미에서 1972 년에 개장 한 캐나다 토론토 ALPHA Alternative School은 어렵습니다. 여기서 그들은 성적, 숙제, 명확한 프로그램, 그리고 교사의 독재를 포기했습니다. 대부분의 투표 결정은 학생들이 직접 내립니다. 1972 년, 학교 개교 40 주년을 맞이한 사진 작가 마이클 바커는 Alhpa의 첫 출시에 대한 아트 프로젝트를 만들었습니다. 의사, 디자이너, 음악가 및 엔지니어-사회적으로 그들은 주류 학교 졸업생보다 덜 성공했습니다. 명확한 프로그램과 규율이없는 학교가 오랫동안 일했을뿐만 아니라 2007 년 알파 II 대안 학교 창설의 모델이 됐다는 사실은 믿기지 않을 정도입니다. 그리고 중산층. 덧붙여서 학교 이름은 A Lot of People Hopeing for a Alternative, 즉 "많은 사람들이 대안을 희망합니다"라는 약어입니다.

ALPHA 대안 학교 교사 Emily Chan

-학생들의 생각을 바꿀 수 있다고 생각합니까?

우리 학생들은 아주 짧은 기간에도 – 놀랍습니다 – 학교에서 일어나는 일을 완전히 다르게보기 시작합니다. 그들은 학교에 가고 충격을 받고 돌아와서“이건 정말 끔찍 해요. 어떻게 될까요? 거기에서는 아무것도 할 수없고 변경할 수 없습니다. " 고전적인 교사-그는 단순히 아이를 전혀 보지 못합니다. 그의 어려움도 문제도 욕망도 아닙니다. 그는 자신의 생각으로 바쁘고 기껏해야 그것을 강요하려고합니다. 그는 마치 유리 덮개 아래에 살고 있으며 아무도 그에게 다가 갈 수 없으며 실제로 밖에 나가지 않습니다. 그래서 그들은 이렇게 말합니다. 만약 우리가 지금 무언가를 바꾸기 시작한다면? 그들은 이것을 이해하지 못합니다. 그 결과, 이미 학교에있는 우리 학생들은 전체 학교 환경과 다소 힘든 갈등을 겪고 있습니다.

여러분이 준비하고있는 미래의 교육 메시아들이 학교에서 유용하지 않을 것이며, 뿌리를 내리지 못할 것이며, 단순히 고용되지 않을 것이며, 전체 프로젝트가 헛될 것이라고 걱정하지 않으십니까?

우리는 교육 서비스 시장에서 끔찍한 굶주림을 가지고 있으므로 어딘가에 누군가를 연결하는 방법에 대한 질문조차 없습니다. 이제, 특히 이러한 인구 통계 학적 물결과 함께 러시아에는 거대한 교육적 위기가 있습니다. 그래서 모두 합리적인 사람무언가를 할 수있는 사람, 아이들을 볼 수 있다고 쓰여진 종이를 가지고있는 사람은 수요가 많습니다. 따라서 4 월부터 5 월까지 매일 모스크바 학교의 한 교장이 저에게 전화를 걸어 선생님이 있는지 묻습니다. 그리고 그는 그가 필요로하는 많은 선생님 목록을 말합니다. 그리고 물론 우리는 학생들이 그곳에 정착 할 것을 꿈꾸고 그들을 통해 대중 학교에 영향을 미치고 싶습니다. 그러나 올바른 마음과 강한 기억력을 가진 성인으로서 학교가 어떻게 든 급격히 변할 것이라는 사실을 믿을 필요가 없다는 것을 이해합니다. 그러나 우리가 매년 다르게 생각할뿐만 아니라 다른 종류의 행동을 경험 한 수십 명의 사람들이 생활과 학교로 풀려 나면 학교 교육의 분위기가 서서히 변화하기 시작할 가능성이 있습니다.

세르게이 네 말레비치

새로운 것을 빠르게 배우는 데 사용할 수있는 몇 가지 트릭이 있습니다. 이러한 기술은 전적으로 일반적이지 않습니다. 그들 중 일부는 동물 훈련 방법에서 빌려 왔지만 인간이 쉽게 사용할 수 있습니다. 이 트릭은 확실히 학습 곡선의 속도를 높이고 결과를 오랫동안 저장하는 데 도움이 될 것입니다.

1. 바가 조금 올라갑니다. 학습자가 새로운 요구 사항을 쉽게 충족 할 수 있어야합니다. 예를 들어, 말은 꾸준히 2 피트 장애물을 밟고 때로는 3 피트 바를 깨뜨립니다. 이 경우 다음 목표를 2.5 피트에 설정할 수 있습니다. 성공이 더 이상 일관되지 않기 때문에 장벽을 한 번에 3 피트까지 올리는 것은 위험합니다.

또 다른 예 : 한 아버지가 십대가 학교에서 성적을 올릴 때까지 아들에게서 오토바이를 가져갔습니다. 아들은 더 열심히 공부하기 시작했고 그의 성적은 약간 향상되었습니다. 첫 번째 결과를 장려하는 대신 아버지는 우리가 더 노력해야한다고 말씀 하시고 오토바이를 포기하지 않았습니다. 긍정적 인 강화를받지 못한 십대는 공부를 그만두고 예전 듀스로 돌아갔다.

1. 행동의 각 요소에는 고유 한 시간이 있습니다. 돌고래에게 스프레이 분수를 높이고 특정 방향으로 향하도록 훈련시킬 수는 없습니다. 먼저 높이를 원하는 표시로 가져온 다음 방향을 시작하고 마지막으로 두 기준을 모두 충족하도록 요구할 수 있습니다. 이 훈련 조건이 관찰되지 않으면 동물이 그에게 원하는 것을 이해하기 어려울 것입니다. 처음에는 분수가 낮기 때문에 물고기를주지 않고 분수가 높지만 다시주지 않습니다.

때때로 우리는 많은 운동을하지만 진행이 매우 느립니다. 그 이유는 한 번에 두 개 이상의 기술 요소를 향상 시키려고하기 때문입니다. 예를 들어 골프를 가르치는 일반적인 실수는 초보자가 한 번에적당히 강하고 올바르게 지시합니다. 이 기술은 개발하는 데 전체 여름이 걸릴 수 있습니다. 주말에 골프를 치는 방법을 배우는 것은 한 번에 한 단계 씩 걸립니다.

먼저 구멍까지의 거리 만 계산 한 다음 충격 방향 만 계산하고 마지막으로 두 요소를 함께 계산해야합니다. 당신은 당신의 펀칭 파워를 훈련시키기 위해 그것을 따라 공을 보내 거리를 측정하는 코드를 사용할 수 있습니다. 충격의 방향을 결정하기 위해 코드로 땅에 원을 그리고 그 안으로 들어가서 점차 공간을 좁힐 수 있습니다. 두 요소가 적절한 수준에서 수행되면 특정 힘과 주어진 방향으로 타격을주는 하나의 목표로 결합 할 수 있습니다.

1. 마지막부터 암기 시작하는 것이 좋습니다. 시, 멜로디, 공연 텍스트 또는 극 중 일부를 여러 부분으로 나누고 역순으로 암기하기 시작합니다. 비결은 익숙하지 않은 것에서 이미 배운 것으로 심리적으로 더 쉽게 이동할 수 있다는 것입니다. 익숙한 자료는 긍정적 인 강화 역할을합니다.

1. 편안해질 시간입니다. 일단 스킬을 습득하면 일반적으로 잊혀지지 않지만 작업이 더 어려워 지거나 상황이 변경되면 스킬이 일시적으로 "사라질"수 있습니다. 오페라 드레스 리허설에서 합창단이 노래 실수를 많이했고 지휘자는 초연에 대해 걱정하기 시작했다. 실패한 이유는 새로운 무거운 슈트, 특이한 장소 (무대), 새로운 움직임이었다. 점차 가수들은 자리를 잡고 예전처럼 깨끗하게 노래하기 시작했습니다.

많은 시간이 지났고 예를 들어시, 외국 구어 구어 또는 사이클링 기술을 기억할 수 없다면 기술을 습득하기 시작한 맨 처음으로 돌아가서 모든 개발 단계를 빠르게 반복해야합니다. 기억을 되살리면 "잊혀진"스킬을 다시 사용할 수 있습니다.

1. 말없이 가십시오. 사람들의 행동을 무의식 수준에서 알아 차리지 못하도록 형성하는 것이 좋습니다. 그렇기 때문에 말을 피하는 것이 가장 좋습니다. 큰 소리로 말하자마자 :“ 방 청소, 마리화나 금연 등의 경우 보상을 받게됩니다..”, 훈련은 진부한 뇌물로 바뀝니다. 무슨 일이 일어나고 있는지 깨닫는 사람은 의도적으로 그 반대를 할 수 있습니다.

더욱이 다른 사람의 행동을 바꿀 수 있었다고 큰 소리로 말해서는 안됩니다 (“ 내가 담배를 피우지 말라고 가르쳤는데 눈치 채지도 못했어요!"). 사람은 자신이 "조작"된 것을 좋아하지 않을 수 있으며 자신이 더 일찍 결과를 위해 노력 했더라도 달성 된 결과를 파괴 할 것입니다.

1. 업적의 일기 ... 가장 어려운 일은 자신을 교육하는 것입니다. 예를 들어 체중을 추적하거나 돈을 낭비하지 않도록 목표를 설정할 수 있습니다. 자율 학습은 대개 1 년부터 많은 시간이 걸리며 효과가있는 방법을 찾기 전에 여러 가지 방법을 시도해야합니다. 자신을 강화할 수있는 유일한 방법은 진행 일기를 작성하고 개선 차트를 시각화하는 것입니다. 시간을 표시하고있는 것 같으면 그래프를보고 1 년 전보다 지금도 상황이 약간 나아지는 것을 확인하는 것으로 충분합니다.

우리 도서관 "주요 생각"에서 매우 흥미로운 책 "개에게 으르렁 거리지 마라"에 대한 리뷰를 읽어보세요. 동물과 사람, 그리고 자신의 훈련에 대해. " 범고래 조련사 인 Karen Pryor가 썼습니다. 그녀는 동물 훈련 방법이 자녀를 키우고 동료와 상호 작용하고 나쁜 습관과 싸우는 다른 삶의 상황에서 어떻게 효과적으로 사용될 수 있는지 말했습니다.