GCD «Ռուսական ժողովրդական խաղալիք - մատրյոշկա» երկրորդ կրտսեր խմբում `օգտագործելով ՏՀՏ դասընթացը շրջապատող աշխարհում (ավելի երիտասարդ խումբ) թեմայի շուրջ: GCD- ի ամփոփում երկրորդ կրտսեր խմբում Թեմա. «Բնադրման նրբագեղ տիկնիկներ Նկարչություն ժողովրդական խաղալիքների կրտսեր խումբ
Շեյնա Նատալիա
Ուսումնական:
Երեխաներին ներկայացնել ազգային և մշակութային ավանդույթները, նրանց ծանոթացնել ռուսական ժողովրդական խաղալիքին (մատրիոշկա) ՝ որպես Ռուսաստանի խորհրդանիշ ժողովրդական արվեստ; զարգացնել հետաքրքրությունը ժողովրդական խաղալիքների նկատմամբ;
Երեխաների մոտ ձևավորելու հետաքրքրություն, հուզական արձագանքություն, մատրյոշկայի հետ հանդիպումից ուրախության զգացում:
Խթանել ռուսական ժողովրդական արվեստի հիման վրա ինքներս ստեղծելու և ստեղծագործելու ցանկություն:
Հետաքրքրություն առաջացրեք պատկերի նկատմամբ, բնադրող տիկնիկ նկարելու ցանկություն, խթանեք անկախություն, ճշգրտություն, հետաքրքրություն և սեր ժողովրդական խաղալիքների նկատմամբ:
Ուսումնական:
Երեխաներին ծանոթացնել ռուսական ժողովրդական խաղալիքին `մատրիոշկա; սովորեք տարբերակել ըստ ձևի, գույնի, նախշի և լուսավորության առանձին տարրերՌուսաստանի ազգային հագուստ:
Սովորեք խնամքով սոսնձել հավելվածի մանրամասները: զարգացնել երեխաների գեղագիտական համը `ռուսական հուշանվերների գեղեցկությունը տեսնելու, հիանալու և հիանալու ունակությունը:
Developարգացող
Զարգացնել ստեղծագործական ընկալումը, երեւակայությունը, հիշողությունը, խոսքը, ուշադրությունը, նուրբ շարժիչ հմտություններձեռքեր; դիտում, շրջակա աշխարհի ամբողջական տեսողական ընկալում; աշխատանքը սկսված է ավարտին հասցնելու ունակությունը:
շրջապատող աշխարհում կիրառականության, կոմպոզիցիաներ կազմելու հետաքրքրության զարգացում:
Սարքավորումներ. Բնադրման տիկնիկների հավաքածու, պատրաստի բացեր `բնադրող տիկնիկների, ներկերի, վրձինների տեսքով:
Գործունեության առաջընթացը.
Ուսուցիչը ձեռքերում պահում է մատրիոշկա.
Ես, matryoshka - հուշանվեր,
Ներկված կոշիկներով:
Ողջունեց ամբողջ աշխարհին
Ռուս տիկնիկ!
Վարպետը փորագրել է ինձ
Կեչի կտորից,
Որքան վարդագույն
Այտերը վարդերի պես են:
Տղաներ, ի՞նչ է կոչվում խաղալիքը իմ ձեռքերում:
(մատրյոշկա)
Գիտե՞ք որտեղից է եկել մատրյոշկան: Ուզու՞մ ես պատմեմ, թե ինչպես է ծնվել մատրյոշկան:
Դա շատ վաղուց էր: Ինչ-որ կերպ Իվանուշկան քայլում էր `լավ ընկեր, ազատ ռուսական երկրի տարածքով մեկ, ընդարձակ դաշտերի միջով և կեչու պուրակների միջով: Հանկարծ նա տեսնում է Իվանուշկան ՝ գյուղ: Նա մտավ գյուղ, տան կանգնած եզրին, և այնտեղ մի գյուղացի նստեց պատուհանի մոտ ՝ ոլորվելով: Իվանուշկան նրան հարցրեց, թե ինչ է պատահել, իսկ փոքրիկ տղամարդը ասաց նրան, որ իր սիրելի դուստրը հիվանդացել է: Նա հիվանդացավ, քանի որ ձանձրանում էր և տխրում առանց զվարճալի խաղալիքների: «Մի՛ տխրիր, բարի մարդ, մենք ինչ-որ բան կմտածենք, աղջկան հաստատ կզվարճացնենք», - ասաց Իվանը: Նրանք պայմանավորվեցին նրա հետ, որ գնան տոնավաճառ և գնեն հիվանդ աղջկան քաղցրավենիք և ուրախ և ուրախ բան: Մենք երկար, երկար շրջեցինք տոնավաճառում, նայեցինք և ընտրեցինք: Հանկարծ նրանք մի նկարում տեսան զվարճալի, ժպտացող էլեգանտ տիկնիկ: Նրանք նկար են գնել և ուրախ տուն եկել: Աղջիկը տեսավ տիկնիկ - նա անմիջապես ուրախացավ, կարմրեց, ավելի գեղեցիկ: Նա ուզում էր խաղալ նրա հետ, բայց չի կարող. Տիկնիկը նկարված է: Նորածինը կրկին տխուր էր: Այնուհետև նրա հայրը վերցրեց փայտե բլոկ և դրանից փորագրեց տիկնիկ: Փորագրված, վառ գույներով ներկված. Էլեգանտ զգեստով հագած, ինչպես նկարում: Տիկնիկը պարզվեց զվարճալի, զվարճալի է: Աղջիկը գրկեց իր տիկնիկին և անվանեց նրան ռուսական անունով Մատրիոնա, և քանի որ տիկնիկը փոքր էր, բոլորը նրան անվանում էին Մատրիոշկա: Եվ աղջիկը սկսեց արագ վերականգնվել, և նրա հայրն այդ ժամանակվանից սկսած բոլոր երեխաների համար սրեց փայտե զվարճալի խաղալիքներ, նկարեց դրանք ծաղիկներով և ծաղկեփնջերով:
Այդպես տղաները ծնվեցին մատրյոշկա: Matryoshka, հին ավանդական, ժողովրդական խաղալիք... Պատահական չէ, որ այն կոչվում է ժողովրդական, քանի որ այն պատրաստվել է ռուս ժողովրդի բարի ձեռքերով:
Տղաներ, տեսեք, թե քանի բնադրող տիկնիկ կա:
Ինչպիսի՞ն է նա (խելացի, ներկված, գեղեցիկ)
Ինչու է այն նկարել (sundress զարդարված ծաղիկներով)
Ինչի՞ց է պատրաստված մատրյոշկան: (փայտից պատրաստված)
Ինչպե՞ս է պատրաստվել:
Երեխաներ. Փայտից փորագրել են մատրիոշկա, ներկերով ներկված, լաքապատ:
Դաստիարակ. Rightիշտ է: Վարպետն ի՞նչ գույներով է նկարել մատրյոշկան:
Երեխաներ `բազմագույն:
Դաստիարակ. Ի՞նչ նախշերով եք զարդարել:
Երեխաներ `ծաղիկներ, տերևներ, հատապտուղներ:
Դաստիարակ. Դե լավ: Ձեզ դուր է գալիս խաղալիքը:
Դաստիարակ. Wantանկանո՞ւմ եք, որ հիմա մենք լինենք փոքրիկ բույն տիկնիկներ:
Ֆիզիկական դաստիարակության րոպե
«Մենք բնադրում ենք տիկնիկներ, սրանք այդպիսի փշրանքներ են»
Ընկերական բնադրող տիկնիկները ծափահարում են ձեռքերը (ծափահարում)
Matryoshka boots- ը դոփում է նրանց ոտքերին (stomp)
Ձախ, աջ թեքում (թեքվեք ձախ, աջ)
Խոնարհվել բոլորին, ում ճանաչում եք (երեխաները խոնարհվում են)
Չարաճճի աղջիկներ, ներկված բնադրող տիկնիկներ (մանում)
Պայծառ, գույնզգույն արևայրուքներում (նստվածք)
Դուք քույրերի եք նման (թափ տվեք նրանց գլուխը)
Լավ լավ. Զվարճալի բնադրող տիկնիկներ (ծափ)
Տղաներ, ինչ-որ բան մեր matryoshka- ն ձանձրացրել է, բայց եկեք նկարենք նրա ընկերուհիներին:
Երեխաների անկախ աշխատանք:
Արտացոլում:
Տղաներ, ասեք ինձ, ի՞նչ նոր բան եք սովորել այսօր:
Ո՞րն էր ձեզ համար ամենահետաքրքիրը:
Ի՞նչն է ձեզ ամենից շատ դուր եկել:
(երեխաների պատասխաններ)
Խոսքի զարգացման դասընթացների ցիկլ (ավելի երիտասարդ խումբ) թեմայի շուրջ.
Ողովրդական խաղալիք
Բաղմունք Առարկա: «Toyանոթություն խաղալիք զվարճանքի հետ»:
· Ընդլայնել երեխաների ճանաչողական ունակությունները, շրջակա միջավայրում նոր բաներ տեսնելու կարողությունը: Խողովակը «բալալայկա» «խաղալու» ցանկությունը ՝ իմիտացիոն, իմիտացիոն շարժումների միջոցով սուլել, սուլել, ճռճռալ կարողանալու համար:
Նպաստել զարգացմանը հուզական ոլորտըշարժիչային գործունեություն: Հատուկ երաժշտական գործիքին տիրապետելու ցանկություն:
· Ընդլայնել խաղալիքների աշխարհի հարստության ըմբռնումը `զվարճանք:
II կրտսեր խումբ
Թեմա ՝ «aանոթություն խաղալիքին և զվարճանք»:
Ընդլայնել երեխաների ճանաչողական ունակությունները, շրջակա միջավայրում նոր բաներ տեսնելու կարողությունը: Խողովակը «բալալայկա» «խաղալու» ցանկությունը ՝ իմիտացիոն, իմիտացիոն շարժումների միջոցով սուլել, սուլել, ճռճռալ կարողանալու համար:
Նպաստել ֆիզիկական գործունեության հուզական ոլորտի զարգացմանը: Հատուկ երաժշտական գործիքին տիրապետելու ցանկություն:
● Ընդլայնել խաղալիքների աշխարհի հարստության ըմբռնումը `զվարճանք:
Դասընթացի ընթացքը
Բանախոս. Երեխաներ, տեսեք, թե ինչ եմ բերել ձեզ այսօր դասի: Showingուցադրել, ուսումնասիրել խաղալիքները:
Ոս-լ. Ի՞նչ խաղալիքներ եք ծանոթ:
Երեխաները զանգահարում են. Խողովակ, բալալայկա, գլանակ, գնդիկ և այլն:
Ոս-լ. Նրանցից շատերը զվարճալի են կոչվում, քանի որ խաղալիքները զվարճացնում են երեխաներին: Նրանցից ոմանք հնչյուններ են արձակում. Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է թմբկահարել, զանգահարել, ճռռոցել, թակել: Երեխաները փոխում են խաղալիքները, բոլորը փորձում են տիրապետել դրան:
Ոս-լ. Երեխաներ, և եթե մենք այդպիսի խաղալիքներ չունենայինք, ինչպե՞ս կխաղայինք դրանցում: Շարժումների և հնչյունների իմիտացիա. Ինչպե՞ս կարող է թմբուկը դղրդալ, ինչպե՞ս կարող է խողովակը նվագել, ինչպես կարող եք բալալայկա հարվածել:
Ոս-լ. Երեխաներ, այժմ շատ նոր, ժամանակակից խաղալիքներ կան. Զվարճալի. Թռչող ինքնաթիռներ, ժամացույցի լոկոմոտիվներ, լողացող ձուկ: Ես առաջարկում եմ մանկապարտեզ բերել նրան, ով տուն ունի, և բոլորը միասին խաղան:
Եվ հիմա տղաները նվագելու են մեր գործիքները, իսկ աղջիկները ուրախ պարում են նրանց վրա:
Դասի ուրվագիծ (երիտասարդ խումբ) թեմայի շուրջ.
Տոնական «Կուզմինկի» Acանոթություն ժողովրդական խաղալիքին:
Softwareրագրաշարի բովանդակություն: Ամփոփեք այն գիտելիքները, որոնք ունեն երեխաները ժողովրդական խաղալիքի, Ռուսաստանի ժողովրդական արհեստների մասին: Շարունակեք ձեր ծանոթությունը Vyatka խաղալիքի հետ: Համախմբել դրա արտադրության տեխնիկայի գիտելիքները: Սովորեք առանձնացնել Դիմկովոյի նկարչության տարրերը: Խաղալիքի միջոցով մշակել ժողովրդական արվեստի նկատմամբ հետաքրքրությունն ու սերը: Համախմբել բանավոր ժողովրդական արվեստի, բանահյուսության (օրացույցային խաղեր, ասացվածքներ ...) որոշ նմուշների մասին գիտելիքները:
Դասի ընթացքը:
Դաստիարակ Նոյեմբեր պատուհանից դուրս, ցուրտ ամիս, երկար երեկոներով: Ուշ աշնանը: Չնայած աշունը պատուհանից դուրս է, նոյեմբերին եռում է, իսկ Ռուսաստանում ՝ նոյեմբերի 14-ին, առաջինը ձմեռային արձակուրդ- Կուզմինկի:
Այս արհեստի տոն,
Տուն.
Տոնը պարապություն չէ
Այսպիսով, Ռուսաստանում էր, որ Կուզմինկին եկավ, նստեց վարպետի ՝ ասեղնագործի աշխատանքի վրա: Վարպետների մասին շատ ասացվածքներ կան.
Թռչունը կարմիր է փետուրով, իսկ տղամարդը `հմտություն:
Դարեր շարունակ ապրել է լավ գործ:
Արհեստավոր, բայց արհեստավորը ուրախություն է պատճառում ինչպես իրեն, այնպես էլ մարդկանց:
Յուրաքանչյուր գյուղ ունի իր սեփական տերերը, բայց կան նաև այն մարդիկ, ովքեր հայտնի են ամբողջ աշխարհում: Այժմ մենք կխոսենք նման խաղալիքի մասին: Ընկերասեր քույրերն ապրում են աշխարհում: Մեկը կգնա անտառ, որին կհաջորդի մյուսը ... Եվ ինչպես մեկը մյուսի նման է, չնայած յուրաքանչյուրն ունի տարբեր թաշկինակներ, մեկը շրթունքներին աղեղ ունի, մյուսը ՝ իր սեփական ճանապարհը; մեկի այտերը վարդագույն են, մյուսը ՝ ավելի սպիտակ, արևայրուքները գունավոր մարգագետին են: Որո՞նք են այս քույրերի անունները (Պատասխաններ):
Բոլոր Matryoshka քույրերը, և ինչո՞վ են նրանք տարբերվում: (Աճ): Եթե Մատրյոշկան ուզում է թաքնվել, դուք նրանց անմիջապես չեք գտնի: Կանգնած է միայնակ: Ո՞ւր են մյուսները: Տեսեք, հենց դրա համար է խաղը: (Արեց. Խաղ «Գտիր Մատրյոշկան»): Գիտե՞ք, թե ինչպես են պատրաստում Մատրյոշկան (մանկական պատմություններ): Դաստիարակն ամփոփում է. Բարի ու կենսուրախ մարդիկ խաղալիքներ են մանրացնում ու նկարում: Այլ կերպ չի կարող լինել. Խաղալիքը ուրախ է:
Երեխաները կարդում են բանաստեղծություններ Մատրյոշկայի մասին (2-3): Ռուսական «Կարուսել» ժողովրդական խաղ (Դասի ընթացքում Կուզմինկիով խաղացել են այս և այլ խաղեր):
Դաստիարակ Տոնավաճառում տեղադրվեցին իսկական կարուսելներ: (Բառարան աշխատանք): Օ Oh, և այնտեղ զվարճալի էր: Առևտրականները, որոնք գնորդներ էին անվանում, բուֆոններ (բառապաշարային աշխատանք) զվարճացնում էին մարդկանց: Շատերի ձեռքին սուլիչներ էին: (Ուսուցիչը սուլիչներ է բաժանում երեխաներին. Երեխաները սուլում են): Հետո նրանք ուսումնասիրում են Ֆիլիմոնի խաղալիքները: Ուսուցիչը պատմում է, թե ինչպես պատրաստել Ֆիլիմոնովի խաղալիք: Խաղալիքները զարմանալիորեն գեղեցիկ ու բազմազան են: Ձիերը, եղջերուները, խոյերը, աքլորները, ձիավորները, երիտասարդ տիկնայք, - բոլորը չեք կարող հաշվել, կազմում են պայծառ կլոր պար: Եվ յուրաքանչյուր արձանիկ սուլում է: Այս արձանիկները պատրաստված են տեղական կապույտ-սեւ կավից, որը կրակելուց հետո դառնում է թեթեւ: Ի՞նչ ներկեր են օգտագործում արհեստավոր կանայք (միայն կանայք են խաղալիքներ պատրաստում) նկարելու համար (նշիր այս բառը): (Պատասխանները). Դեղինը, կարմիրը, կանաչը հիմնական գույներն են: Դրանք զուգորդվում են թխած կավի բաց տոնով ՝ ստեղծելով Ֆիլիմոնովի խաղալիքների անկրկնելի պատկեր:
Դաստիարակ Եկեք գնանք ավելի հեռու տոնավաճառով: Այստեղ վաճառվում են այլ խաղալիքներ ՝ Dymkovskaya Sloboda- ից: Հիանալի արհեստավոր կանանց աշխատանքի շնորհիվ նրանց բնակավայրը ամբողջ աշխարհում հայտնի դարձավ որպես Դիմկովոյի հայտնի կավե խաղալիքների ծննդավայր: Եկեք նայենք նրանց:
Ինչ են քանդակել. (Պատասխանում է) տիկնայք, ձիեր, հնդկահավեր, հավեր, աքաղաղներ: Ուշադրություն դարձրեք. Դրանք ձուլվել են կավից, խաղալիքների սյուժեները վերցվել են փողոցում: Եվ ինչու՞ են քանդակել: - զարդարել ձեր տունը, հաճեցնել ձեր ընկերներին, երեխաներին: Եվ հիմա ես ձեզ կասեմ, թե ինչպես է դա արվում: Կավը բերեցին գարնանը և պահեցին մինչև աշուն: Այնուհետև այն թրջվեց, ձուլվեց, այրվեց և ընկղմվեց կաթի մեջ զտված կավիճով դույլի մեջ: Ներկված. Գույներն ամենավառ էին: Ինչպիսի!? (Պատասխանները). Ձվերը վերևից ծածկված էին սպիտակով: Ոչ մի արհեստ չկրկնվեց:
Երեխաները ուսումնասիրում են Դիմկովոյի օրինակի տարրերը: Նստում են սեղանների մոտ: «Պապը նստած է» խաղը հետույքի ճիշտ դիրքն ամրապնդելու համար է: Գծանկար «Եկեք զարդարենք տիկնոջ արեւայրուքը»:
Թղթի վրա երեխաները նկարում են մի օրինակ այն տարրերից, որոնք իրենք են ընտրում: Մինչ նկարը չորանում է, անցկացվում է «Բարձ» խաղը:
«Բարձ, բարձ:
Երիտասարդ աղջիկ, երիտասարդ աղջիկ:
Ում եմ սիրում, ում եմ սիրում
Որ ես համբուրեմ, և որ կտամ »
Խաղի ընթացքը. Վարորդը մտնում է շրջան, ընտրում է մի աղջկա, պարում նրա հետ, թողնում նրան շրջանի մեջտեղում և այլն:
Խաղից հետո երեխաները տիկնոջն առաջարկում են իրենց նկարները (փեշի գործվածք): Ազատ ժամանակ (դասից հետո) փեշը կտրում են տրաֆարետի վրա և ներկայացնում տիկնոջը:
Տեսեք, թե որքան լավն է այս հոգու աղջիկը:
Կարմիր այտերը այրվում են, զարմանալի հանդերձանք:
Կոկոշնիկը հպարտ նստում է
Տիկինն այնքան գեղեցիկ է
Երբ կարապը լողում է, նա երգում է հանգիստ երգ:
Տիկնոջ անունից ուսուցիչը շնորհակալություն է հայտնում երեխաներին:
Ուսուցիչը ուշադրություն է դարձնում գդալներին: Գդալները տոն են աչքերի համար: Ինչի՞ց են դրանք պատրաստված: (Պատասխանները). Փայտից պատրաստված: Թեթեւ, ոսկեգույն-կրակոտ: Ինչ ծառից է վարպետը կտրել գդալները (լինդից, կաղամբից): Ավելին, մեկ կտրված կպչուն փոխարեն նրանք տնկել են երկուսը ՝ որդու և թոռան համար: Եկեք տեսնենք, թե ինչ է նկարը գդալների վրա: (Պատասխանները). Վարպետը սիրում է իր հարազատ կողմը. Նա նկարում է այն, ինչ տեսնում է, ինչը սիրելի ու հարազատ է իր համար:
Եկեք գդալներով խաղանք: (Հնչում է ռուսական ժողովրդական մեղեդի, երեխաները գդալներ են ծափահարում):
Հրաշք գդալ ունենալը լավ է, բայց նույնիսկ ավելի լավ է, եթե դրանով ներկված աման ես դնում, աղ ցնցող ...
Ահա դրանք սեղանի վրա են (ծածկված տրիկոտաժե սփռոցով): Տղաներ, որտեղ են պատրաստում այս ուտեստը (Խոխլոմայում): Այս ուտեստը պատրաստվում է Խոխլոմայում և կոչվում է ոսկե Խոխլոմա: Եվ դրա մեջ լցվեց դոնդողը ՝ ամենահամեղը, առողջարարը, վիտամիններով հարուստ:
Երեխաներին հյուրասիրում են թարմ հաղարջից և ազնվամորիից պատրաստված ժելեով: Քիսելը պետք է խիտ լինի:
Դասի նյութ.
1. Դիմկովոյի արհեստներ:
2. Ֆիլիմոնովը սուլում է:
3. Խոխլոմայի արտադրանք:
4. Մատրյոշկա տիկնիկներ (խաղալիքներ):
5. Մատրյոշկա տիկնիկներ դահլիճի զարդարման համար:
6. Basketամբյուղ (գեղեցիկ) գդալներով:
7. Դահլիճի զարդարման համար պտտվող անիվներ:
8. Նկարիչների արհեստանոցի զարդարում
Softwareրագրաշարի բովանդակություն: Ամփոփեք այն գիտելիքները, որոնք ունեն երեխաները ժողովրդական խաղալիքի, Ռուսաստանի ժողովրդական արհեստների մասին: Շարունակեք ձեր ծանոթությունը Vyatka խաղալիքի հետ: Համախմբել գիտելիքները դրա արտադրության տեխնիկայի վերաբերյալ: Սովորեք առանձնացնել Դիմկովոյի նկարչության տարրերը: Խաղալիքի միջոցով զարգացնել ժողովրդական արվեստի նկատմամբ հետաքրքրությունն ու սերը: Համախմբել գիտելիքները բանավոր ժողովրդական արվեստի, բանահյուսության (օրացույցային խաղեր, ասացվածքներ ...) որոշ նմուշների վերաբերյալ
«Folkանոթություն ռուսական ժողովրդական խաղալիքի հետ - Մատրյոշկա» դասի ամփոփում (միջին խումբ):
Րագրաշարի բովանդակությունը.
Պատասխանեք ունկնդրված տեքստի բովանդակության վերաբերյալ հարցերի;
Քննարկման ընթացքում մասնակցել երկխոսությանը;
Գուշակիր հանելուկներ;
զարգացնել
Նկարչության ընդունելության հմտություններ - կցորդ;
Ներկի մանրակրկիտ օգտագործման հմտություններ `հիգիենիկ պահանջներին համապատասխան
կրթել
Հայրենասիրական զգացմունքներ ռուս ժողովրդական խաղալիքի ՝ մատրյոշկայի հետ ծանոթանալու միջոցով:
Դասի ընթացքը:
Ուսուցիչը երեխաներին խաղալիքներով սեղան է բերում:
(Խաղալիքների մեջ կա բնադրող տիկնիկ):
Երեխաներին խնդրում է գուշակել հանելուկը.
Քեզ համար դեռ խաղալիք կա
Ոչ ձի, ոչ մաղադանոս,
Գեղեցկությունը աղջիկ է
Նա քույրեր ունի
Յուրաքանչյուր քույր մի փոքրիկ բանտի համար է:
Եթե երեխաները չեն գուշակում, ես առաջարկում եմ ևս մեկ հանելուկ.
Տարբեր ընկերուհիներ բարձրահասակ են,
Բայց նրանք իրար նման են
Նրանք բոլորը նստում են միմյանց մեջ,
Եվ ընդամենը մեկ խաղալիք:
Երեխաները զանգահարում են մատրյոշկա: Ես հարցնում եմ ՝ ինչպե՞ս տղաները կռահեցին, որ խոսքը բնադրող տիկնիկի մասին է:
Երեխաների պատասխանները:
Ես երեխաներին բերում եմ սեղանի մոտ, որտեղ պատրաստվել է բնադրող տիկնիկների ցուցահանդես:
Երեխաները մտածում են պատասխանել խնամողի հարցերին:
Ո՞ւմ են նման այս տիկնիկները:
Ինչի՞ց են պատրաստված այս խաղալիքները:
Ինչպե՞ս են նրանք նայում:
Նրանք նման են միմյանց: Քան?
Ինչո՞վ են դրանք տարբերվում միմյանցից:
Հարցեր չափի, գույնի, ձևի մասին:
Ես երեխաներին հրավիրում եմ ունկնդրելու բանաստեղծությունը:
Մեր Ռուսաստանը հայտնի է
Ներկված գդալներ
Եվ նաեւ հպարտ
Ռուսական բնադրող տիկնիկներ:
Յուրաքանչյուր տանը նրան պատվում են,
Բոլորին սիրով են դիմավորում
Քանի որ նրա հետ
Տունը լցված է հեքիաթով:
Տղաներ, այս զարմանահրաշ տիկնիկները միայնակ մեզ մոտ չեն եկել: Արդյո՞ք նրանք բերեցին իրենց ընկերուհիներին, ովքեր դժվարանում էին իրենց հետ:
Wantանկանում եք իմանալ, թե ինչ է տեղի ունեցել:
Վարպետ-նկարիչը, երբ նկարում էր բնադրող տիկնիկներ, այնքան ներկ չուներ, որ գոգնոցները նկարեր: Նա տիկնիկներին հրավիրեց այցելել մանկապարտեզի երեխաներ և օգնություն խնդրել: Օգնե՞ք բույն դնել տիկնիկներին, նկարել նրանց գոգնոցները:
Եկեք նայենք նմուշներին: Ես երեխաների ուշադրությունը հրավիրում եմ նկարի տարրերի վրա `կետեր, ծաղիկներ, որոնք գծված են հարակից տարրով: (Երեխաները հաշվի առնելուց հետո ես հանում եմ նմուշները)
Ես երեխաներին առաջարկում եմ նկարելուց առաջ հունցել և պատրաստել մատները: Ես ծախսում եմ մատների մարմնամարզություն«Flowաղիկներ»:
Երեխաները նստում են սեղանների շուրջ և աշխատում: (Միացնում եմ դանդաղ ռուսական ժողովրդական երաժշտությունը: Աշխատել 4-5 րոպե)
Վերջնական փուլ:
Հրավիրում եմ երեխաներին ցույց տալ իրենց աշխատանքային մատրյոշկաները: Գոյություն ունեն աշխատանքի դրական գնահատականներ և կատարված աշխատանքի համար շնորհակալություն: Տեղադրեք գոգնոցները մագնիսական տախտակի վրա:
Ես հարցնում եմ երեխաներին, թե ինչով էին նրանք զբաղված այսօր, արդյոք նրանց դուր է գալիս այն, ինչ հիշում են: Շնորհակալություն ուշադրության և կատարված աշխատանքի համար: Ես առաջարկում եմ խաղալ բնադրող տիկնիկների հետ, որոնցից մեկում երեխաները անակնկալ են գտնում `բեյլեր:
Դասից և խաղից հետո ես առաջարկում եմ օգնել երեխաներին և դասերից հետո հանել սարքավորումները:
Արտաքին աշխարհի վերաբերյալ դասի ուրվագիծ (տարեցների խումբ) թեմայի շուրջ:
«Ռուսական ժողովրդական խաղալիքներ» դասի ամփոփում
Շարունակեք երեխաներին ծանոթացնել ժողովրդական ձեռքի ստեղծմանը `ժողովրդական խաղալիք: Diversityույց տալ իր բազմազանությունը նյութի, նկարչության, բնույթի միջոցով; հանգեցնել հասկանալու, որ ցանկացած խաղալիք ժամանակի արտացոլումն է, մարդու հիշողությունը: Գաղափար տալու համար, որ ժողովրդական խաղալիքների վարպետները ապրում և աշխատում են Ռուսաստանի տարբեր մասերում:
«Ռուսական ժողովրդական խաղալիքներ»
Րագրաշարի բովանդակությունը.
Կրթական առաջադրանքներ. Շարունակել երեխաներին ծանոթացնել ժողովրդական խաղալիքների ժողովրդական ձեռքի ստեղծմանը: Diversityույց տալ իր բազմազանությունը նյութի, նկարչության, բնույթի միջոցով; հանգեցնել հասկանալու, որ ցանկացած խաղալիք ժամանակի արտացոլումն է, մարդու հիշողությունը: Գաղափար տալու համար, որ ժողովրդական խաղալիքների վարպետները ապրում և աշխատում են Ռուսաստանի տարբեր մասերում:
Developmentարգացման առաջադրանքներ. Զարգացրեք ճանաչողական հետաքրքրություն ձեր ժողովրդի պատմության և մշակույթի նկատմամբ: Մշակել ուշադրությունը, հիշողությունը, հարստացնել խոսքի բառապաշարը:
Կրթական առաջադրանքներ. Interestարգացնել հետաքրքրություն, սեր ժողովրդական արվեստի նկատմամբ, հարգանք ռուս վարպետների արտադրանքի նկատմամբ:
Օգտագործված նյութեր. Ռուսաստանի քարտեզ ռուս արհեստավորների խաղալիքների ուրվանկարներով, քարտեզի համար ժողովրդական խաղալիքների գունավոր ուրվանկարներ; խաղալիքներ - մատրյոշկա, Դիմկովոյի խաղալիքներ, սուլիչներ ՝ Ֆիլիմոնովսկայա, Գորոդեցկայա; նկարազարդումներ ժողովրդական խաղալիքների և ուտեստների պատկերով, բացիկներ `Դիմկովոյի, Ֆիլիմոնովի և Գորոդեցկի նկարների տարրերով` «Գտիր նկարչության տարրը» խաղի համար, զամբյուղ:
Բառապաշարային աշխատանք. Արհեստավորներ, տոնավաճառ, ապրանքներ, ուրվագիծ, զամբյուղ, սուլիչներ:
Դասընթացի ընթացքը.
Ուսուցիչ. Տղանե՛ր, ինչպե՞ս է կոչվում այն երկիրը, որտեղ մենք ապրում ենք: Ինչ եք կարծում, դա ինչ է: (Ուշադրություն է հրավիրում Ռուսաստանի քարտեզի վրա ՝ տարբեր խաղալիքների ուրվանկարներով): Այո, սա մեր հայրենիքի քարտեզն է:
Մեր Ռուսաստանը մեծ է
Եվ մեր ժողովուրդը տաղանդավոր է:
Ռուս արհեստավորների մասին
Խոսքը գնում է ամբողջ աշխարհին:
Ռուս արհեստավորները գիտեն, թե ինչպես պատրաստել անսովոր գեղեցիկ ուտեստներ և զվարճալի, պայծառ խաղալիքներ, որոնք շատ են դուր գալիս մարդկանց, առաջացնում են հիացմունք, ուրախություն, սեփական ձեռքերով հիանալու ցանկություն:
Տղաներ, քանի՞սը գիտեն, թե ինչ է տոնավաճառը: (Երեխաների պատասխաններ):
Տոնավաճառը այն վայրն է, որտեղ դուք կարող եք գնել և վաճառել մի շարք ապրանքներ: Արհեստավորներ ամբողջ աշխարհից իրենց արտադրանքը բերում են տոնավաճառ: Մարդիկ շրջում են շարքերում, և այդքան ապրանք կա ՝ նրանց աչքերը վեր են վազում: Ռուս ժողովուրդը վաղուց հայտնի է ամբողջ աշխարհում իր հմուտ ձեռքերով. Իզուր չէ, որ նրանք ասում են «ռուսական հրաշքներ» իրենց արտադրանքի մասին:
Մենք կցանկանայինք այցելել ռուսական հրաշքների տոնավաճառ:
(Սաունդթրեքի հնչյուններ. Երաժշտություն, ծիծաղ)
Hey, ազնիվ մարդիկ, այո հաջողակ:
Դիմեք մեր տոնավաճառին:
Որ հոգին չի ուզում
Գտեք ամեն ինչ տոնավաճառում:
Բոլորը ընտրում են նվերներ,
Այն չի գնա առանց գնումների:
Կարծես թե մեզ տոնավաճառ են հրավիրում: Տոնավաճառում դուք կարող եք լսել ծիծաղ, երաժշտություն, կատակներ ՝ կատակներ, հանելուկներ: Երբ ես այնտեղ էի, ես նույնպես լսեցի նրանց, հիշեցի մեկը, բայց ես դա քեզ բերեցի, գուշակիր ՝ պատասխանը քոնը կլինի.
Ընկերուհիները հանդիպեցին մկնիկի հետ
Եվ թաքնվեցին միմյանց մեջ
Եվ որը մնաց
Բոլորից ամենասարսափելին:
Ինչպիսի՞ ընկերուհիներ են նրանք: (Երեխաների պատասխաններ): Իշտ է, սա մատրյոշկա տիկնիկ է: Ցույց է տալիս բնադրող տիկնիկ): Ինչո՞վ է առանձնահատուկ այս խաղալիքը: Ինչից է դա պատրաստված? Ո՞վ է այն պատրաստում: Ձեր կարծիքով, բնադրող ո՞ր տիկնիկներն են սկսում իր աշխատանքը: (Երեխաների ենթադրություններ):
Նրանք կռահեցին հանելուկը, պատմեցին մատրյոշկայի մասին - հիմա դա քոնն է: Եկեք դրենք զամբյուղի մեջ:
Խաղի առաջադրանք «Ասա ասացվածք»
Ուսուցիչ. Իսկական վարպետ դառնալու համար հարկավոր է քրտնաջան աշխատել: Ռուս ժողովուրդը փառաբանեց մարդկային աշխատանքը, ասացվածքների մեջ նրա հմտությունը, դրանցից մի քանիսը գիտեք:
Վեր կացեք մի շրջանի մեջ, միմյանց փոխանցելով բնադրող տիկնիկները, մենք կասենք ասացվածք աշխատանքի մասին:
Բռնկվում է քրտնաջան աշխատողի գործը նրա ձեռքում:
Վարպետի աշխատանքը վախենում է:
Rollանկանու՞մ եք գլանափաթեթներ ուտել, մի նստեք վառարանի վրա:
Բիզնեսի ժամ, ժամանցի ժամ:
Մարդու աշխատանքը կերակրում է, բայց ծուլությունը փչանում է:
Աչքերը վախենում են, բայց ձեռքերը վախենում են:
Laուլությունից, հիվանդությունից, աշխատանքից ՝ առողջություն:
Լճակից հեշտությամբ չեք կարող ձուկ որսալ:
Դաստիարակ. Դե լավ: Շատ ասացվածքներ անվանվեցին, և պարզվեց, որ մատրյոշկան լավ օգնական է: Որտեղ է պատրաստվում այսպիսի հիանալի բնադրող տիկնիկը: Գնացեք քարտեզի վրա և տեսեք ... Փորձեք գտնել մատրյոշկայի ուրվագիծը քարտեզի վրա: (Երեխաները գտնում են):
Նիժնի Նովգորոդ քաղաքից ոչ հեռու կա մի փոքրիկ քաղաք Սեմենովո, այստեղ նրանք պատրաստում են մատրյոշկա և այն կոչվում է Սեմյոնովսկայա:
(Երեխաները քարտեզին կցում են մատրիոշկայի գունավոր ուրվագիծ):
Դաստիարակ. Լավ, եկեք տեսնենք, թե էլ ինչ են վաճառում տոնավաճառում:
Տեսեք, թե ինչպիսի խաղալիքներ: (Shույց է տալիս Dymkovo խաղալիքները և Dymkovo- ի տարբեր խաղալիքներ պատկերող նկարազարդումներ):
Խաղալիքները պարզ չեն
Եվ կախարդականորեն ներկված:
Ձյան սպիտակ, ինչպես կեչու ծառերը
Թվում է ՝ պարզ օրինաչափություն
Բայց ես չեմ կարող հայացք գցել:
Այս տղաները Դիմկովոյի խաղալիքներ են:
Ինչից են պատրաստված Dymkovo խաղալիքները: Ինչու են նրանց անվանում Դիմկովո:
Ինչով են դրանք ծածկված: Անվանեք նախշի տարրերը (շրջան, կետեր, օղակներ, շերտեր, ալիքային գիծ): Երբ նայում ես այս խաղալիքները, ինչպե՞ս ես քեզ զգում: Ի՞նչ կարող եք ասել այդպիսի խաղալիքներ պատրաստող վարպետի մասին: (Երեխաների պատասխաններ): Խաղալիքն ինքնին խոսում է վարպետի մասին. «Վարպետի լավ աշխատանքը գովում է»:
Տղաներ, կցանկանայի՞ք գնել Dymkovo խաղալիք: Բայց դրանք վաճառվում են ոչ թե փողի համար, այլ կատակների, կատակների, զվարճալի խաղերի համար:
Ֆիզիկական դաստիարակություն «Դիմկովսկի հնդկահավ»
Ահա խելացի հնդկահավ, նա բոլորովին լավ է,
Մեծ հնդկահավն ունի բոլոր ներկված կողմերը:
Նա զարմացրեց բոլորին իր հանդերձանքով, կարևոր բացեց թևերը,
Տեսեք, նրա թփուտ պոչը բոլորովին էլ պարզ չէ,
Արեւոտ ծաղկի պես, բայց բարձրահասակ խեցգետին
Վշտի կարմիր գույնը ՝ թագավորի պսակի պես:
Հնդկահավը առասպելականորեն գեղեցիկ է, նա շքեղ է, հպարտ:
Կարևոր թռչունը ՝ հնդկահավը, շուրջբոլորից է նայում:
Ուսուցիչ. Գերազանց: Մենք մեր գնումը կդնենք զամբյուղի մեջ, իսկ քարտեզի վրա կփնտրենք Dymkovo խաղալիքի նման ուրվագիծը և կիմանանք, թե որտեղ է այն պատրաստվել: (Երեխաները գտնում են Dymkovo տանձի ուրվագիծը և կցում են նաև գունավոր ուրվագիծ):
Ուսուցիչ. Եկեք գնանք հաջորդ սեղանին և տեսնենք, թե ինչպես վարպետները մեզ կուրախացնեն այստեղ: Գուցե ձեզանից ոմանք արդեն գուշակե՞լ են: (Երեխաների պատասխաններ):
Իշտ է, այստեղ սուլիչները տարբեր են, և յուրաքանչյուրն իր անունն ունի: Եկեք ավելի սերտ նայենք նրանց: Գեղեցկություն և ավելին: Սա Ֆիլիմոնովի սուլիչ է:
Ձեր կարծիքով, ինչու՞ է այդպես կոչվում: Ինչից է դա պատրաստված?
Ֆիլիմոնովո գյուղում կավից պատրաստում էին ճաշատեսակներ և խաղալիքներ: Ի՞նչ խաղալիքներ եք տեսնում այստեղ: (Կատու, տիկին, թռչուն ...)
Խաղալիքները պայծառ ու էլեգանտ են: Ձևանմուշի ո՞ր տարրերով է վարպետը նկարում խաղալիքները: (շրջան, եռանկյուն, շերտեր, ծովատառեխ, ծիլեր): Ձեր կարծիքով, ի՞նչ է նշանակում շրջան: Ի՞նչ է նշանակում եռանկյուն: Ի՞նչ է նշանակում ծիլ, ծովատառեխ:
Խաղալիքի նախշը հիշեցնում է մարդու և բնության կապը:
Որտեղ է այս Ֆիլիմոնովո գյուղը, որտեղ ապրում են վարպետ արհեստավորներ:
(Քարտեզի վրա գտնում են Ֆիլիմոնովսկայա խաղալիքի ուրվագիծը և կցում են մեկ այլ գունավոր ուրվագիծ):
Այստեղ մենք դեռ սուլիչներ ունենք: Այս սուլիչները կոչվում են Gorodets (etsուցադրում է Gorodets սուլոցներ): Վոլգա գետի վրա կա մի զարմանալի քաղաք, որը կոչվում է Գորոդեց: Այս քաղաքում ապրում են հիանալի արհեստավորներ, ովքեր պատրաստում են անսովոր գեղեցիկ կահույք, սպասք և ներկված նման սուլիչներ: Ինչից են պատրաստվում Gorodets սուլիչները: (Երեխաների պատասխաններ): Rightիշտ, փայտից պատրաստված: Իսկ «Գորոդեց» արհեստավորների սպասքը փայտե է: (Gorodets ուտեստները պատկերող նկարազարդումների դիտում): Ձևանմուշի ո՞ր տարրերով են դրանք նկարում: (Երեխաների պատասխաններ): Gorodets արհեստավորները պատկերում էին առասպելական թռչուններ, զարմանալի ձիեր և արտասովոր գեղեցկության ծաղիկներ: Ի՞նչ գույներ են օգտագործում Gorodets վարպետները: (Երեխաների պատասխաններ): Նկարի մեջ օգտագործվել է երեք հիմնական ներկ. Նախ ՝ փայտե արտադրանքը ծածկված է սոխի կեղևների խառնուրդով և այն ձեռք է բերել տարբեր երանգներ դեղին գույն, ապա կարմիր և կապույտ գույները վերցվել են ներկելու համար:
Որտեղ է Գորոդեցը, որտեղ ապրում են այդպիսի հիանալի վարպետներ:
(Երեխաները քարտեզի վրա գտնում են Gorodets- ի սուլիչի ուրվագիծը և կցում են մեկ այլ գունավոր ուրվագիծ):
Սրանք մեր տարբեր սուլիչներն են, և բոլորը շատ գեղեցիկ են: Բայց յուրաքանչյուր սուլիչ ունի իր ձայնը: Ձեր կարծիքով, ինչու՞ են դրանք տարբեր հնչում: (Երեխաների պատասխաններ): Իշտ է, դրանք պատրաստված են տարբեր նյութերից. Filimon- ը կավից է, իսկ Gorodets- ը `փայտից: Դե, հիանալի գնում: Եկեք սուլիչները կոկիկ դնենք զամբյուղի մեջ:
Տղաներ, առաջարկում եմ հիմա խաղալ «Գտեք նկարչության տարրը» խաղը:
Կա խաղ «Գտիր խաղալիքներ»
Երեխաները բաժանված են 3 թիմերի: 1– հավաքում է Ֆիլիմոնովոյի գեղանկարչության տարրեր, 2 ՝ Դիմկովո նկարչություն, 3 ՝ Գորոդեցկ նկարչություն:
Ուսուցիչ. Որքա interestingն հետաքրքիր բաներ մենք տեսանք և ձեռք բերեցինք Ռուսական հրաշքների տոնավաճառում: Դու հավանեցիր դա? Ինչի՞ մասին եք խոսելու տանը: (Երեխաների պատասխաններ): Մենք ոչ միայն տեսանք վարպետների արտադրանքը, այլ նաև պարզեցինք, թե որտեղ են նրանք ապրում: Ինչ ժողովրդական խաղալիքներ են բերվել տոնավաճառ: (Խաղալիքների անունները նշված են ըստ քարտեզի գունավոր ուրվանկարների)
Ռուսաստանում շատ վարպետներ կան, այսօր մենք իմացանք միայն մի քանիսի մասին, բայց մեզ դեռ շատ հետաքրքիր ճանապարհորդություններ ու հանդիպումներ են սպասվում:
Մեթոդական զարգացում աշխարհի շուրջ (միջին խումբ)
Սվետլանա Կասիմցեւան
«Kողովրդական խաղալիք» նախագիծ 2-ում ավելի երիտասարդ խումբ.
Նախագիծ: « Ողովրդական խաղալիք» .
Դիտել նախագիծը: կարճաժամկետ.
Մի տեսակ նախագիծըտեղեկատվական և ճանաչողական:
Իրականացման պայմանները 5 օր
Մասնակիցներ: երեխաներ 2 կրտսեր խումբ, մանկավարժներ խումբ, ծնողներ:
MKDOU BGO Մանկական զարգացման կենտրոնի № 11 մանկապարտեզ:
նպատակըԵրեխաներին ծանոթացնել աշխատանքներին ժողովրդական արվեստ... Մշակել ստեղծագործականություն, երեւակայություն և ֆանտազիա:
ԱռաջադրանքներՍովորեք տեսնել ձևի և գույնի գեղեցկությունը ժողովրդական խաղալիքներ(Դիմկովո, Ֆիլիմոնով խաղալիքներ, բնադրող տիկնիկներ)... Ներկայացրե՛ք Վորոնեժին ժողովրդական խաղալիք... Մշակել խոսքը, հիշողությունը:
Իրական խնդիր նախագիծըՀպարտության, հայրենիքի հանդեպ սիրո զգացում զարգացնելու համար:
Թեմայի արդիականությունըԵրեխաներին ներկայացնել ժողովրդական արհեստԴիմկովսկի, Ֆիլիմոնովսկի խաղալիքներ, բնադրող տիկնիկներ, երգեր: հեքիաթներ, տնային կենդանիներ:
Նախատեսված արդյունքըԶարգացնել հետաքրքրությունը դեպի ժողովրդական արվեստ, նկարելու և քանդակելու ցանկություն ժողովրդական խաղալիք, ունկնդրեք հեքիաթներ, սովորեք երգեր, մանկական ոտանավորներ: Սերը խթանել փոքր հայրենիքի հանդեպ:
Առաջադրանքների բաշխում ուսուցիչների միջեւ ՆախադպրոցականՏեղեկատվության, գրականության, լրացուցիչ նյութերի հավաքածու: Համակարգչային տեխնոլոգիայի, նկարազարդման նյութի օգտագործումը, գեղարվեստական... Ուսումնասիրելով ուսուցիչների փորձը այս թեմայի վերաբերյալ: Տեղեկատվական նյութի մշակում:
Իրականացման ուղիներ նախագիծը.
Կրթական գործունեություն:
Ognանաչողական զարգացում: «Ռուսական տիկնիկ», «Մեր հայրենիքը».
Գեղարվեստորեն գեղագիտական զարգացում.
Նկարչություն: "Խաղալիք արջուկ".
Ձուլվածք: «Մատրյոշկա»
Խոսքի զարգացում: «Ոսկե գդալներ: Գուշակիր թեման ».
Դիդակտիկ խաղեր: «Եկեք զարդարենք մատրյոշկան», հանելուկներ ռուսների թեմայով ժողովրդական հեքիաթներ. «Ընտրիր գույն».
Բացօթյա խաղեր: «Կարուսել», «Մայր հավն ու հավերը», «Կարապի սագեր»այլ ժողովրդական խաղեր.
Դերախաղեր: «Այցելություն Մատրյոշկա».
Ստեղծագործական սեմինար «Եկեք ձին զարդարենք»Դիմկովսկայա խաղալիք, "Օրիորդ"Վորոնեժ խաղալիք.
Քննարկում տեխնոլոգիական քարտեզներ «Թղթային բանահյուսություն».
Childrenրուցել երեխաների հետ և ցույց տալ նկարազարդումներ ժողովրդական խաղալիքներ.
Ընթերցում է ռուսներին ժողովրդական հեքիաթներ«Գոբի - սեւ տակառ, սպիտակ սմբակներ».
Երգեր և մանկական ոտանավորներ սովորելը «Հավ - պնդուկի մրգեր», «Փողոցում երեք հավ կա»... Լսում ժողովրդական երգեր«Աքաղաղ», «Լադուշկի».
Մատների խաղեր: «Մատները դուրս եկեք քայլելու»և այլն
Շինարարություն: «Տնային տաքացում բնադրող տիկնիկների մոտ: Կահույք բնադրող տիկնիկների համար ».
Workingնողների հետ աշխատանքներկայացում Վորոնեժ ժողովրդական խաղալիք» .
Եզրափակիչ իրադարձություն: ընտանեկան դպրոց... Սեմինար խոհանոցում: Parentsնողներին ծանոթացնել աշխատելու զարգացման հնարավորություններին տարբեր նյութեր, որն օգտագործվում է խոհանոցում (ձավարեղեն, խմոր, մակարոնեղեն և այլն) ՝ արհեստներ պատրաստելու տեխնիկայով:
Առնչվող հրապարակումներ.
«Folողովրդական խաղալիք - փայտե խաղալիք»: Russianանոթություն ռուսական ժողովրդական խաղալիքների մատրյոշկայի հետՔաղաքային նախադպրոցական հաստատություն ուսումնական հաստատություն « Մանկապարտեզ 185 Սարատով քաղաքի «Գնեզդիշկոն» Աբստրակտը ուղղակի կրթական է:
«Ռուսական ժողովրդական խաղալիք» նախագիծՆախագիծ «Ռուսական ժողովրդական խաղալիք» Releրագրի արդիականությունը. Modernամանակակից երեխակենտրոնացած էր արևմտյան խաղալիքների վրա և ոչ բավականաչափ տիրապետող:
Նպատակը. Ժողովրդական արվեստի նկատմամբ հետաքրքրության խթանում; Սովորեցրեք երեխաներին դիտել մատրիոշկա տիկնիկներ, կազմել նկարագրական պատմություն; Ուժեղացնել հմտությունը:
GCD- ը «Ռուսական ժողովրդական խաղալիք - մատրիոշկա» երկրորդ կրտսեր խմբում `օգտագործելով ՏՀՏ Developmentարգացման և կրթության ուղղությունները (կրթական տարածքներ). Սոցիալական և հաղորդակցական, ճանաչողական, գեղարվեստական և գեղագիտական զարգացում:
Պլան - «Մատրիոշկաների կլոր պար» («People'sողովրդական խաղալիք») երիտասարդ խմբում GCD- ի ժողովածուԹեմա ՝ «Մատրյոշկաների շուրջպար» («Folողովրդական խաղալիք») Կրթական տարածք ՝ գեղարվեստական և գեղագիտական զարգացում (նկարչություն): Նպատակը ՝ ծանոթություն:
Առաջին կրտսեր խումբ Ուսումնական թեման Kողովրդական խաղալիք (աշխատանքային շրջան) 18.04.16-ից 22.04.16-ը Նպատակը. Folkանոթանալ ժողովրդական արվեստին:
Նախագծի արդիականությունը. Ինչպե՞ս գերել երեխային, եթե ոչ խաղալիք: Այնքան պայծառ, ինքնատիպ, ի տարբերություն աշխարհի ցանկացած այլ խաղալիքի: Ներկայացնում ենք երեխաներին.
Երեխաների սոցիալական և անձնական զարգացման վերաբերյալ դասընթացների անցկացումը ռուս ժողովրդական մշակույթին ծանոթանալու գործընթացում մանկավարժի և երեխաների փոխազդեցության ձևերից մեկն է:
Ներբեռնել:
Նախադիտում ՝
Դաս 2-րդ կրտսեր խմբի երեխաների սոցիալական և անձնական զարգացման վերաբերյալ
Դասի թեման «People'sողովրդական խաղալիք»
Կոլիշկինա Նադեժդա Միխայլովնա, մանկավարժ, MDOU CRR - d / s թիվ 3, էջ. Կարագայ, Պերմի երկրամաս
Նպատակը. Երեխաների հուզական-արժեքային վերաբերմունքի զարգացումը ռուսական ժողովրդական խաղալիքի նկատմամբ:
Առաջադրանքներ.
- Առանձնացրեք ժողովրդական խաղալիքի (փայտե, կավ, լաթ) նախնական գաղափարները:
- Նպաստել իրենց ժողովրդի մշակույթի հանդեպ նախնական հետաքրքրության ձևավորմանը, հուզական արձագանքի դրսևորմանը ռուսական բանահյուսության փոքր ձևերի ընկալման գործընթացում:
- Նպաստեք ստացված տպավորությունների արտացոլմանը հատուկ կազմակերպված գործողություններխաղ, խոսք, հաղորդակցական, թատերական, երաժշտական:
Նախնական աշխատանք.
Ognանաչողական գործունեություն -պատմել «Կոլոբոկ» ռուսական ժողովրդական հեքիաթը, հեքիաթի նկարազարդումներ ուսումնասիրել, խոսել դրանց բովանդակության մասին, «Ռուսական խրճիթ» թանգարանում ժողովրդական խաղալիքների ծանոթություն;
խոսքի գործունեություն -անգիր անել և խաղալ մանկական ոտանավորների հետ («Սնունդ, սնունդ շուկա», «Աքլոր», «Վանյա, Վանյա պրոստատա», «Անտառի պատճառով, լեռների պատճառով»);
պատկերավորգործունեություն - նկարում է «Եկեք զարդարենք արևային զգեստը տիկնիկի համար», «Կաչաղակ» մոդելավորում;
երաժշտական գործունեություն - խաղեր - դրամատիզացում ՝ հիմնված ծանոթ հեքիաթների վրա («Շաղգամ», «Ռյաբա հավ», «Տերեմոկ»);
խաղային գործունեություն – Սեղանի խաղեր(«Հագցրեք Mashenka», «Վերցրեք matryoshka sundress», «Հավաքեք matryoshka»):
Դասի նյութ- գրամոֆոն ձայնագրություն («Անկախ դրանից ՝ պարտեզում», «Առևտրականներ»), խաղալիքներ (3 հատ). մաղադանոս վաճառողներ, կոլոբոկներ (լաթ, փայտե, կավ), սեղանի թատրոն «Կոլոբոկ», խաղալիքներով երեք կարկատաններ
Դասի ընթացքը:
* Ներս է մտնում Արինա տատը: Ողջույն տղաներ, տեսա՞ք, կոլոբը վազեց այստեղ: Երեկ ես կոլոբոկ կարեցի, ուզում էի ձեզ պատմել նրա մասին այսօր, բայց նա փախավ: Ի՞նչ պետք է անեմ հիմա, ինչպե՞ս կարող եմ ձեզ հեքիաթ պատմել առանց կոլոբոկի:
* Հ. Տղաները կօգնեն տատիկին գտնել կոլոբոկ: Ես շատ արհեստավորների գիտեմ, նրանք տարբեր խաղալիքներ են պատրաստում և վաճառում տոնավաճառում, միգուցե նա գլորվեց նրանց մոտ:
* Երեխաները ճանապարհ ընկան ռուսական ժողովրդական մեղեդու նվագակցությամբ. «Այգում այգո՞ւմ է», ճանապարհին ասում են մանկապարտեզ:
Գնում եմ, գնում շուկա, գնում եմ իմ սեփական ապրանքները:
Կարմիր գլխարկով ձիու վրա
Հարթ արահետով, մեկ ոտքի վրա:
Հին սպաթուլայի մեջ, փոսերի վրայով, ուռուցիկներով,
Ամեն ինչ ուղիղ է և ուղիղ, իսկ հետո հանկարծ ... փոսի մեջ, բա!:
* Հնչում է «Վաճառողներ» երաժշտությունը: Երեք գործընկեր դուրս են գալիս կարկատաններով (հին խմբի երեխաները կամ խաղալիքները տեղադրվում են երեք սեղանի վրա, իսկ ուսուցիչը խաղում է վաճառողների դեր ՝ օգտագործելով խաղալիք ՝ մաղադանոս:
Հեյ ազնիվ պարոնայք
Շուտով եկեք այստեղ:
Ինչպե՞ս ենք մենք, տարարբարեր,
Բոլոր տեսակի տարբեր ապրանքներ ...
Եկեք նայեք:
* Երեխաները մոտենում են առաջին վաճառողին: Սկուտեղի վրա նա ունի փայտե խաղալիքներ: Բարև վարպետ, ի՞նչ եք վաճառում:
* Ք. Փայտե խաղալիքներ:
Հարց. Տղաներ, տեսեք ինչ գեղեցկուհի է, վարպետը փայտից խաղալիքներ էր պատրաստում. Ձիեր, սուլիչներ, գդալներ, բնադրող տիկնիկներ:
* Երեխաները զննում են խաղալիքները
* Կ. Ով ինձ զվարճացնի, ես նրան մեղեդի կտամ, և եթե դու գդալներ ես խփում և խողովակներ նվագում, զվարճալի երաժշտություն ես ստանում:
* Kողովրդական երաժշտության հնչյուններ, նվագախմբում նվագում են երեխաներ և մեծահասակներ:
* Գ ՝ հանուն լավ խաղԵս քեզ խողովակ կտամ:
* Բ - Շնորհակալ եմ, վարպետ, տեսե՞լ եք կոլոբոկը:
* Ք. Ես ունեի փայտե բլիթ, ես երեկ փորագրեցի այն, և նա վերցրեց այն և գլորվեց սկուտեղը: Գուցե այնտեղ, որտեղ ճանապարհին կհանդիպեք:
* Երեխաները գալիս են հաջորդ վաճառողին: Բարև վարպետ, ի՞նչ եք վաճառում:
* Կ. Կավից պատրաստված խաղալիքներ, ես կվաճառեմ տնկարանային հանգով:
* Երեխաները մանկապարտեզի ոտանավորներ են ասում սանդուղքի խաղալիքների մասին.
Աքաղաղ, կոկորդ, ոսկե սանր,
Կարագ գլուխ, մետաքսե մորուք!
Չե՞ք թողնում, որ ձեր երեխաները քնեն:
Vanya- ն, շագանակագեղձը, առանց պոչի ձի է գնել
Նա հետ նստեց և գնաց պարտեզ:
Անտառի հետեւից, սարերի հետեւից, Եգոր պապը ձիավարում է:
Ինքը ՝ ձիու վրա, henենյան ՝ կովի վրա,
Երեխաները հորթի վրա, թոռները ՝ այծերի վրա:
* Վարպետը երեխաներին տալիս է խաղալիքներ:
* Բ. Շնորհակալություն, վարպետ, հանդիպե՞լ եք կոլոբոկին:
* Կ. Ես էի, երեկ ես կավից մի բլիթ պատրաստեցի, դրեցի սկուտեղի վրա և այն գլորվեց: Գուցե այնտեղ, որտեղ ճանապարհին կհանդիպեք:
* Երեխաները հրաժեշտ են տալիս վարպետին և գնում մյուսին:
* Բարև վարպետ, ի՞նչ եք վաճառում:
* Կ. Կարկատան, լաթի խաղալիքներ, գործնական: Ով կպատմի հեքիաթ, նվերի համար ես կտամ այն:
* Երեխաները նայում են խաղալիքներ. Կենդանիներ «Կոլոբոկ» հեքիաթի համար:
* Բ. Ես ուզում էի երեխաներին պատմել «Կոլոբոկ» հեքիաթը, բայց նա գլորվեց, դու ունե՞ս այդպիսի խաղալիք:
* Կ. Այո, բայց կոլոբոկներն ինքնուրույն գլորվեցին և տեղավորվեցին իմ սկուտեղի վրա:
* Երեխաները նայում են կոլոբոկներին.
Այս բուլկին փայտե է
Այս կավը
Այս տատիկի լաթը:
* Բ. Մի շարք նստեք, սիրելի երեխաներ, և լսեք հեքիաթ:
* Տատիկը պատմում է «Կոլոբոկ» հեքիաթը ՝ շոուում օգտագործելով տարբեր կոլոբոկներ, մեկը հանդիպում է նապաստակի, մյուսը ՝ արջի, երրորդը ՝ գայլի հետ ...
Սա հեքիաթի վերջն է, և ով լսում էր լավ ընկերոջը, ես ձեզ թողնում եմ որպես հիշողություն կոլոբոկներ ՝ փայտե, կավ, լաթ և խաղալիքներ: Խաղացեք, զվարճացեք:
* D: Շնորհակալություն տատիկ:
* Հարց. Տղանե՛ր, ինչպե՞ս կարող եք խաղալ խաղալիքների հետ:
* Դ. Պատմիր մանկապարտեզի հանգ, հեքիաթ, երգիր երգ ...
/ Կոլիշկինա Նադեժդա Միխայլովնա - մանկավարժ Պերմի երկրամասի Կարագայ գյուղում /
«Birthնունդից մինչ դպրոց» ծրագրի համաձայն ՝ երեխաները շարունակում են ծանոթանալ ժողովրդական մշակույթին և ստեղծագործականությանը. Երգեր, հեքիաթներ և խաղալիքներ: Ուսուցիչը ուշադրություն է դարձնում երեխաներին `ընդլայնելու իրենց գաղափարները ժողովրդական խաղալիքի վերաբերյալ, ընդլայնում և հարստացնում է երեխաների բառապաշարը այս թեմայի շուրջ: FGOS DO- ի համաձայն, ժողովրդական խաղալիքների թեման բոլորի մեջ է երեւում կրթական ոլորտները... Շաբաթվա արդյունքը «Փուֆ» հեքիաթի դրամատիզացումն ու ճոճվող ձիու զարդարումն է Դիմկովոյի նախշերով: Խոսակցությունների մանրամասն նկարագրություն, ճանաչողական խաղեր, խոսքի և շնչառության վարժություններ, գեղարվեստական և գեղագիտական զարգացման համար խաղերի ընտրություն կարելի է գտնել ծրագրի հավելվածում »: Թեմատիկ շաբաթ«Folողովրդական խաղալիքներ»:
Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում
Ուսուցիչը երեխաներին պատմում է բուժքրոջ մասնագիտության մասին, կազմակերպում դերախաղեր, երեխաների հետ լուծում է խնդրի իրավիճակը «Ի՞նչ կլինի, եթե ...», ինչը նպաստում է երեխաների սոցիալական և հաղորդակցական զարգացմանը:
Ognանաչողական զարգացում
Ուսուցիչը երեխաներին առաջարկում է կոճակներով տարաբնույթ առաջադրանքներ `զարգացնելու ընկալումը և ըստ մոդելի դասավորելու ունակությունը, կազմակերպում է անկախ գործունեությունմագնիսներով: Սա թույլ է տալիս լուծել խնդիրները ճանաչողական զարգացումինչպես նաև խաղեր «Երբ պատահում է», «Երկրաչափական խճանկար»:
Խոսքի զարգացում
Համար խոսքի զարգացումմեծահասակ երեխաները նախապատրաստում են բեմականացման հեքիաթը «Փուֆը» խոսում է ժողովրդական խաղալիքների մասին, խրախուսում նրանց ճիշտ արտահայտել իրենց մտքերը, ճիշտ համատեղել խոսքի տարբեր մասեր:
Գեղարվեստական և գեղագիտական զարգացում
Գեղարվեստական և գեղագիտական զարգացման ոլորտում նախատեսվում է դիտել «Rockոճվող ձի» շնորհանդեսը, նկարել խաղալիքներ, լսել ժողովրդական երգեր և սովորել «Քեռի Jacեյքոբի մոտ» խաղը:
Ֆիզիկական զարգացում
Ֆիզիկական զարգացումը շարունակվում է: Երեխաները ամրապնդում են ծանոթ խաղերի կանոնները, կրկնում են բառերը: Ուսուցիչը երեխաների հետ խոսում է կաթի և կաթնամթերքի օգուտների մասին, զարգացնում շնչառական համակարգը:
Դիտեք թեմատիկ շաբաթվա մի հատված
Երկուշաբթի |
|||||
| Օօ | Ognանաչողական զարգացում | Խոսքի զարգացում | Ֆիզիկական զարգացում | ||
| 1 p.d. | Ս.ռ. ուսուցչի ընտրությամբ խաղ: Նպատակը. Նպաստել գյուղում խաղային հմտությունների համախմբմանը խաղեր «Բժիշկ», «Ընտանիք», «Մանկապարտեզ», «Վարսահարդար»: | Մանկավարժի պատմությունը ժողովրդական արձակուրդներ... Նպատակը ՝ ընդլայնել տոնի մշակույթի ըմբռնումը: | Magicորավարժություններ «Կախարդական պայուսակ» (ժողովրդական խաղալիքներ): Նպատակը `հարստացնել երեխաների բառարանը ժողովրդական խաղալիքների անուններով: | Դիտում է «People'sողովրդական խաղալիք - ձի» շնորհանդեսը: Նպատակը ՝ ընդլայնել երեխաների հին խաղալիքների ըմբռնումը, ակտիվացնել բառարանը ՝ կոշտուկ, ճոճվող աթոռ: | Խոսակցություն «Ի՞նչ է մեզ տալիս կովը»: Նպատակը. Ընդլայնել երեխաների ընկալումը կաթնամթերքի օգուտների վերաբերյալ: |
| Stբոսնել | Ֆիզիկա «Փայտե ձի» Ե. Կովինա: Նպատակը. Շարունակել երեխաներին ներկայացնել ռուսերեն ժողովրդական մշակույթգրականության միջոցով: | Թռչունների դիտում: Նպատակը. Թռչունների սովորությունների մասին գիտելիքներ ստեղծել: | Ուսուցչի պատմությունը այն մասին, թե ինչից են պատրաստվել ժողովրդական խաղալիքներ: Նպատակը ՝ հարստացնել երեխաների բառապաշարը: | «Պետրուշկա» ժողովրդական խաղալիքը բերեք վերանդայում գտնվող թատրոնի անկյունում: Նպատակը ՝ դիտարկել նոր խաղալիք: | Պ. Եվ. «Հոսք»: Նպատակը ՝ ծանոթանալ ժողովրդական խաղ... Պ. Եվ. «Մի ոլորուն ճանապարհ»: Նպատակը ՝ սյունակում շարժվելու ունակություն ձեւավորելը ՝ առաջնորդի շարժումները կրկնելով: |
| OD | |||||
| 2 էջ | "Որավարժություններ «Հյուրերը եկել են մեզ մոտ»: Նպատակը ՝ երեխաներին ծանոթացնել ողջույնների արտահայտման ձևերին (բարև, բարի լույս, ներս եկեք, ես այնքան շատ եմ կարոտել ձեզ, ձանձրացել եմ առանց ձեզ և այլն): | Խաղեր կոճակներով ՝ «Դիր նմուշը», «Դիր նկարը», «Շարիր շարքը» և այլն: Նպատակը ՝ զգայական և բարի շարժիչ հմտությունների զարգացում: | Ընթերցելով Ա. Ալֆերովի «Երթ» -ը: Նպատակը ՝ քննարկել բանաստեղծությունը: | «Դարպաս» կառուցողական և մոդելային գործունեություն: Նպատակը. Շարունակել սովորեցնել երեխաներին շենքում սալեր պատրաստել ցուցադրության կամ նմուշի միջոցով: | Ֆիզիոտկա «Արև և ամպեր» աչքերի համար: Նպատակը ՝ ամրացնել աչքի մկանները: |
Երեքշաբթի |
|||||
| Օօ | Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում | Ognանաչողական զարգացում | Խոսքի զարգացում | Գեղարվեստական և գեղագիտական զարգացում | Ֆիզիկական զարգացում |
| 1 p.d. | Aրույց բուժքրոջ աշխատանքի մասին: Նպատակը `շարունակել ծանոթանալ մասնագիտություններին, հարգանք կազմել մեծահասակների աշխատանքի նկատմամբ: | Խաղացեք Gyenesh բլոկների հետ «Lay out the track»: Նպատակը ՝ զարգացնել տրամաբանական մտածողությունը: | Iseորավարժություններ «Խանութ»: Նպատակը ՝ գործնականում կիրառել մեղադրական գոյականներ: | Ա. Բաքի «Տղա ձիու վրա» նկարի հետազոտություն: Նպատակը. Շարունակել ծանոթանալ ճոճվող ձիու խաղալիքին: | Bորավարժություններ «Սխալներ»: Նպատակը ՝ զարգացնել չորս կողմերով շարժվելու ունակությունը: |
| Stբոսնել | Ալբոմի ձևավորում «People'sողովրդական խաղալիք»: Նպատակը. Երեխաներին ծանոթացնել ժողովրդական մշակույթին: | Երթուղու դիտում: Նպատակը ՝ ընդլայնել տրանսպորտի ըմբռնումը: | Մաքուր արտահայտություններ արտասանելը Նպատակը ՝ հնչյունական լսողության զարգացում և օնոմատոպեիայի ունակություն: | Դի. «Դրեք զարդը» Նպատակը. Ձևի զգացողություն զարգացնել, սավանով նավարկելու կարողություն: | Պ. Եվ. «Ո՞վ կհեռանա հաջորդից»: Նպատակը ՝ երեխաներին նետելու մեջ վարժեցնել: Պ. Եվ. «Մի ոլորուն ճանապարհ»: Նպատակը ՝ երեխաներին հաճեցնել, սյունակում շարժվելու ունակություն կազմել ՝ կրկնելով առաջնորդի շարժումները: |
| OD | |||||