Prvi dolazak učitelja u grupu. Za mladog učitelja: test djece


SAVJETI ZA POČETKE ODGOJITELJA

Pripremio šef strukturne jedinice

Agapova Tatiana Ivanovna

Praktični rad sa svojim iznenađenjima često komplicira rad odgajatelja početnika, ulijeva sumnju u sebe i dovodi do razočaranja.

Samo osoba koja voli mora biti odgojitelj.

Ta ljubav, prije svega, treba se očitovati u poštivanju osobnosti djeteta, njegovih osjećaja i iskustava.

Takav će učitelj ljubazno i \u200b\u200bljubazno pozdraviti dijete koje je došlo u grupu, pravedno će riješiti sukobe, strpljivo slušati dijete, pokazati svoj interes za njegove poslove i doživjet će što se s njim dogodilo.

Međutim, to ne znači da odgajatelj ne smije biti zahtjevan, strog tamo gdje je to potrebno, već strogost treba kombinirati s pravdom.

Djeca će razumjeti pravednost učiteljevog ponašanja i njegov će autoritet biti zasluženo uspostavljen.

Ljubav prema djeci očituje se u velikom strpljenju.

Dijete, ulazeći u život, svakodnevno otkriva za sebe, stječe znanja, sposobnosti, vještine. Pohvalite svoju bebu za najmanji uspjeh, a beba će vam biti zahvalna na svoj način.

Kako započeti učitelja početnika?

Želio bih vam savjetovati da prije odlaska na posao posjetite grupu, upoznate se s drugim odgojiteljem, pomoćnikom odgojitelja, djecom, poslušate priču kolege o individualnim karakteristikama svakog djeteta, vidite gdje se oprema, priručnici čuvaju gdje se održavaju šetnje, upoznajte se s planom rada i dokumentacijom grupe.

Takva prethodna priprema pomoći će odgajatelju početniku da se osjeća sigurnije kad prvi put dođe na posao u grupu.

Vrlo je važno stalno pratiti svoj izgled. Djeci, roditeljima, kolegama i svima okolo ugodno je vidjeti učitelja uredno začešljanog, skromno, ali ukusno odjevenog.

Djeca vam se dive, vaša izgled pruža im radost.

Djeca svi primjećuju prekrasan broš i lijepo vezan rupčić, ali istodobno istrošene papuče i čupavu frizuru. A ono što djeca neće primijetiti, to će sigurno primijetiti stariji.

Djeca vole i ponosna su na njegovatelja i vi morate zaraditi njihovu ljubav. Prvi korak do toga je vaš izgled.

U savršen red trebao bi postojati učiteljski stol - ništa suvišno, samo bilježnica s planom, dnevnik prisutnosti, raspored prozračivanja sobe, materijal za lekciju.

Pedagoški bi se materijal trebao čuvati u pedagoškim kabinetima.

U mlađe skupine Održavajte ovaj red sami i postupno uključuju djecu u ovaj posao. Rado će vam pomoći.

U djece se razvijaju jedinstveni i stalni zahtjevi oba odgojitelja dobra navika po redu nužnom u kasnijem životu.

Učitelj je u potpunosti odgovoran za provođenje svakodnevne rutine. Da bi dan jasno prošao, potrebno je dan prije razmisliti o cijelom toku rada, pripremiti se za nastavu.

Od prvih dana pokušajte uspostaviti kontakt sa zamjenom. Ako je radnica u smjeni iskusna učiteljica, preporučljivo je promatrati kako provodi jutarnje sate, nastavu, šetnje, organizira obroke.

Pokušajte predočiti jedinstvene zahtjeve djeci održavajući red u grupi tijekom izvođenja nastave. Kada predajete smjenu drugom učitelju, recite nam kako je protekao radni dan, koje su poteškoće nastale, kako su se djeca ponašala i kakvo je raspoloženje grupe.

Za odgajatelja početnika od velike je važnosti pronaći svoje mjesto u grupi tijekom rada.

Budući da ste među djecom i neprestano promatrate njihove aktivnosti, na vrijeme sprječavate sukobe, svađu. Djeca bi u vama trebala osjećati ne samo strogog učitelja, već i veselog ljubaznog sudionika u njihovim poduhvatima.

Kad započnete raditi s djecom, naučite im se obraćati bez vike, mirno, ponekad ustrajno i zahtjevno, a ponekad nježno i zaigrano.

Pokušajte uspostaviti mirno poslovno okruženje u grupi. Odgajatelj mora sukobe između djece rješavati smireno, taktično i pošteno.

Ako je učitelj pažljiv na ponašanje djece i pažljiv, tada se može spriječiti pojava sukoba.

Metodološka udruženja, učiteljska vijeća najvažniji su treninzi koji im prisustvuju, bilježe sve što se na njima govori i raspravlja.

Njegovatelj uvijek treba usko surađivati \u200b\u200bs roditeljima. Ali postoje tate i majke koji kasne s djetetom na vrijeme dovesti dijete u vrtić, malo rade s njim kod kuće, ne pridržavaju se režima vikendom.

Ti roditelji moraju davati savjete. Ali oni slušaju savjete učitelja koji uživa autoritet, voli djecu i radi savjesno i pošteno.

Primjedbe možete davati taktično, zahtjevno i postići željene rezultate.

Neki se njegovatelji prilikom sastanka s roditeljima žale na djecu. Ali prije nego što se žalite, dobro razmislite o žalbi.

Obratite pažnju na to kako i u kojem obliku dijete navečer upoznaje roditelje.

Roditelji i stariji i mlađi predškolci trebali bi se radosno susretati, njihov izgled, raspoloženje, osmijeh - sve bi trebalo reći da je dijete dobro s vama, da iskreno ispunjavate svoje dužnosti, radite kreativno, savjesno.

Često od edukatora novaka dječji vrtić možete čuti da ih djeca ne slušaju, ponašaju se puno gore nego s iskusnim učiteljem i kao da uopće ne čuju ništa novo. To je vrlo česta situacija, takozvano razdoblje prilagodbe djece učitelju. Ali što učitelj treba učiniti da se to razdoblje ne oduži i ne postane navika? Kako se nositi s neposluhom u vrtiću?

Pogrešna taktika u takvoj je situaciji tražiti poslušnost prema djeci pod svaku cijenu. Dječji će kolektiv na pritisak odgovoriti bijesnim otporom. Naš savjet odgajatelju u vrtiću je jednostavan: najsigurnija je taktika promatrati svoju djecu i sebe. Učinite sa svojim štićenicima njihove "dječje" poslove, pokušajte saznati više o njima, kako biste im se mogli približiti i točno razumjeti u kojim trenucima najčešće dolazi do nesporazuma, kakve slabe točke djeca testiraju na snagu.
S vremenom, kako se djeca naviknu na novog učitelja, njihovo će ponašanje postati puno mirnije i predvidljivije. Možda i zbog činjenice da ćete ih bolje razumjeti i više neće osjećati vašu nesigurnost.
Kao utjeha mladim odgajateljima možemo reći da se djeca često ne pokoravaju ni iskusnim odgojiteljicama koje dolaze privremeno zamijeniti bolesne kolege. Stoga neposluh u vrtiću nije rijetkost.

Da biste pronašli slabosti u komunikaciji s djecom, odgovorite sami na sljedeća pitanja:

  • Kada se djeca najčešće počinju loše ponašati?
  • Koje su značajke pedagoškog pristupa učitelja koji je radio s tom djecom prije vas? Možda su se djeca već navikla na njegovu metodu komunikacije. Ne biste ga trebali kopirati, ali bit će lakše razumjeti što je točno neobično u vašem ponašanju za djecu.
  • Čujete li uvijek djecu? Da biste se čuli, morate naučiti čuti sebe.
  • Tko su vođe u vašoj grupi? Kako se ponašaju prema vama, kako ih možete zainteresirati?
  • Što činite da vaša djeca budu zanimljiva? Loše ponašanje često je uzrokovano dosadom. Možda djeci nedostaje dinamike, trčanja i grupnih igara.


Sjetite se glavnog pravila pedagogije - ne zabranjuju nepotrebno... Nemojte zabraniti djeci da rade stvari koje im neće naštetiti. Isto veliki broj zabrane će dovesti do njihovog ignoriranja. Bolje da ih bude nekoliko, ali svi će biti teški i bezuvjetni. Nadamo se da će ovi savjeti pomoći nastavnicima početnicima.
Vaš cilj nije šutnja, već voljno prihvaćanje onoga što nudite dječjem timu... Da bi to učinili, trebali bi biti zainteresirani za hodanje, crtanje, kiparstvo, lijepljenje, trčanje s vama. Ako su djeca zanimljivija bez vas, onda od njih vjerojatno nećete postići potpunu poslušnost.

Kriteriji za ocjenu GCD-a.

Varalica za učitelja novaka.

Trening bi trebao biti:

1) znanstveni,
2) problematično,
3) vizualni,
4) kognitivna,
5) pristupačne,
6) sustavno i dosljedno,
7) izdržljiv,
8) razvoj,
9) obrazovanje:

Pažnja,

Razmišljajući,

Mašta.

Za vrijeme GCD-a primjenjuju se metode:

1. Objašnjenje, ali ilustrativno.
2. Reproduktivni.
3. Djelomična pretraga.
4. Istraživanje. Organizacijska aktivnost odgajatelja.
5. Spremnost učitelja za GCD.
6. Ciljano postavljanje GCD-a.
7. Sanitarni i higijenski standardi.
8. Individualni rad.
9. Norme provjere znanja.
10. Dostupnost povratnih informacija.
11. Racionalno korištenje vremena.
12. Organizacija radnog mjesta.
13. Praktične vještine i sposobnosti.
14. Samostalan rad.
15. Samokontrola i samopoštovanje.
16. Kolektivni, individualni, grupni rad.
17. Razvoj govora, kvaliteta dječjih odgovora.

Ovaj sustav za izgradnju, provođenje i analizu GCD-a pomaže našim učiteljima u radu, a našoj djeci - da steknu potrebno znanje i pripreme se za školu sa zanimanjem i lakoćom, a da ne primijete da ste poučeni.

Deset tajni prilikom dirigiranja roditeljski sastanak

Roditeljski sastanak neophodan je atribut predškolskog života. Kako ga učiniti zanimljivim i produktivnim? Oni mogu biti posebno korisni za odgajatelja početnika.

1. Za roditeljski sastanak odaberite najpovoljniji dan i sat i pokušajte da za to vrijeme ni vi ni roditelji vaših učenika nemate planirane važne stvari, zanimljive TV emisije itd.

2. Utvrdite jedan od najvažnijih problema koji utječe na članove vaše grupe i izgradite razgovor s roditeljima oko njega.

3. Obratite posebnu pozornost na raspored roditelja na sastanku. Na primjer, možete rasporediti stolove i stolice u krug tako da se svi na roditeljskom sastanku mogu dobro vidjeti i čuti.

4. Pripremite posjetnice s imenima roditelja, pogotovo ako se još ne poznaju dovoljno dobro.

5. Surađujte s roditeljima na stvaranju pravila za polaznike sastanka. Na primjer: pucati odjeća potreban; šutnja nije dopuštena kada se raspravlja o problemu; odbijanje prijedloga (mišljenja), potrebno je napraviti brojač; zovite se imenom i prezimenom ili samo imenom itd.

6. Uštedite vrijeme ljudi pozvanih na sastanak. U tu svrhu uspostavite raspored i strogo pratite njegovo poštivanje.

7. Tijekom sastanka koristite igre i grupne oblike organiziranja interakcije između roditelja.

8. Šalica čaja može vam pomoći da se sastanak osjeća ležerno i otvoreno.

9. Kada se raspravlja o problematičnim pitanjima, oslanjajte se na životno i pedagoško iskustvo najmjerodavnijih roditelja, na mišljenje članova roditeljskog odbora.

10. Nastojte donijeti konkretne odluke na sastanku.

Pravila ponašanja učitelja na roditeljskom sastanku

Roditeljski sastanak je jedan od glavnih i najčešćih oblika kod svih roditelja.

Roditeljski sastanci mogu biti;

· Organizacijski;

· Aktualno ili tematski;

· Konačno;

· Opći vrt i grupa.

Smatra se da roditeljski sastanak nije ništa manje težak "žanr" od vođenja GCD-a. Ovdje su dvije strane uključene u opći obrazovni proces - učitelji i roditelji - kako bi se međusobno slušali i razgovarali o glavnim problemima treće, najvažnije strane - djece.

1. Učitelj treba ublažiti vlastitu napetost i tjeskobu prije sastanka s roditeljima.

2. Koristite govor, intonaciju, geste i druga sredstva kako biste omogućili roditeljima da osjećaju vaše poštovanje i obzirnost.

3. Pokušajte razumjeti svoje roditelje; ispravno prepoznati probleme koji ih najviše brinu. Uvjerite ih da vrtić i obitelj imaju iste probleme, iste zadatke, istu djecu.

4. Razgovor s roditeljima trebao bi biti miran i prijateljski raspoložen. Važno je da roditelji svih učenika - i prosperitetna i rizična djeca - napuste sastanak s vjerom u svoje dijete.

5. Rezultat vašeg zajedničkog rada na roditeljskom sastanku trebalo bi biti povjerenje roditelja da uvijek mogu računati na vašu podršku i pomoć u odgoju svoje djece.

Faze roditeljskog sastanka.

Faza 1. Organizacija roditeljskog sastanka.

Ova faza nesumnjivo započinje postavljanjem dnevnog reda sastanka i pozivanjem svih da prisustvuju.

Kada pripremate sastanak, trebali biste razmisliti i o organizaciji pohađanja roditelja. Praksa pokazuje da je ovaj dio posla važan. Vrlo je važno stvoriti ozračje očekivanja za roditeljski sastanak: unaprijed pozvati roditelje, poslati personalizirane pozivnice, pripremiti albume i video zapise koji pokrivaju život djece u vrtiću. Dogovorite unaprijed pisma zahvalnosti oni roditelji čija su djeca sudjelovala u natjecanjima i izložbama. Organizacijski dio pripremnih faza dovršen je dizajnom prostora za održavanje roditeljskog sastanka u njemu.

Faza 2. Priprema scenarija i održavanje sastanka.

Scenarij i vođenje sastanka predmet su učiteljeve kreativnosti. Učitelj bolje poznaje roditelje grupe, osjetljivo bilježi njihovo raspoloženje. Ipak, svaki bi sastanak, prema našem mišljenju, trebao sadržavati 5 obveznih komponenata;

- Analiza postignuća djece iz grupe... U ovom dijelu roditeljskog sastanka odgajatelj upoznaje roditelje s općim rezultatima dječjih aktivnosti; od samog početka vrijedi upozoriti roditelje da će odgovore na privatna pitanja dobiti samo tijekom osobnog sastanka.

- Upoznavanje roditelja sa stanjem socijalne i emocionalne klime u grupi. Učitelj dijeli zapažanja o ponašanju djece u situacijama koje su za njih značajne. Tema razgovora mogu biti odnosi, i govor, i izgled djece, i druga pitanja. Očito bi roditelji trebali shvatiti misiju vrtića kao prve institucije socijalizacije, u kojoj dijete dobiva iskustvo interakcije s drugom djecom i odraslima vrlo je važno.

Nepotrebno je podsjećati na potrebu biti izuzetno osjetljiv, izbjegavati negativne ocjene određenog djeteta, a još više roditelja. Ne biste trebali pretvoriti ovaj dio sastanka u popis "dječjih grijeha".

Psiholog- pedagoški sastanak. Važno je zapamtiti da je zadatak povećanja razine psihološke i pedagoške kompetencije roditelja jedan od najvažnijih zadataka. Nije loša ideja roditeljima ponuditi informacije o najnovijim iz pedagoške literature, zanimljivim izložbama, filmovima itd.

Rasprava o organizacijskim pitanjima (izleti, kupnja pogodnosti, itd.) sastoji se od dvije komponente: izvješća o obavljenom poslu i informacija o predstojećim poslovima.

Osobni razgovori s roditeljima... U ovoj fazi fokus broj jedan trebao bi biti na roditeljima djece s problemima u odgoju i razvoju.

Teškoća je u činjenici da vrlo često ti roditelji, bojeći se kritika, izbjegavaju roditeljske sastanke, a odgojitelj bi im trebao nastojati pružiti osjećaj sigurnosti, jasno staviti do znanja da im ovdje ne sude, već pokušavaju pomoći. Taktike pridruživanja vrlo su učinkovite: "Razumijem vas!", "Slažem se s vama!"

Faza 3. Razumijevanje rezultata roditeljskog sastanka.

Sumiranje rezultata sastanka započinje na samom sastanku: potrebno je donijeti zaključak, formulirati potrebne odluke i pružiti informacije o sljedećem sastanku. Važno je otkriti stav roditelja prema sastanku, razumno je unaprijed pripremiti potrebne upitnike za procjene i želje roditelja; sve će to kasnije postati predmetom razmišljanja. Predmet analize trebao bi biti na isti način osobni sastav roditelja koji su ostali za osobni razgovor, pitanja roditelja tijekom sastanka, izgled roditelja, razlozi odsutnosti, sudjelovanje roditelja u rasprava itd. Informacije o rezultatima roditeljskog sastanka treba donijeti upravi.

Rad s roditeljima.

Organizacija interakcije s timom grupe zahtijeva od učitelja poštivanje određenih pravila za komunikaciju s obiteljima djece.

· Učitelj u komunikaciji sa svakom obitelji treba biti iskren i pun poštovanja;

· Komunikacija s roditeljima djeteta trebala bi služiti ne samo na štetu, već i na dobrobit djeteta;

· Proučavanje dječjih obitelji mora biti taktično i objektivno;

· Proučavanje dječjih obitelji treba uključivati \u200b\u200bdaljnje obrazovanje i intervenciju roditelja.

Pri proučavanju obitelji djece, učitelj treba obratiti pažnju na sljedeće podaci o djetetovoj obitelji:

· Opće informacije o roditeljima ili ljudima koji ih zamjenjuju;

· Uvjeti stanovanja i obitelji i njihova materijalna sigurnost;

· Obrazovna razina obitelji, interesi roditelja u vrtiću i djetetov život u vrtiću;

Razina pedagoška kultura roditelji;

Stupanj važnosti odgojnog utjecaja roditelja na dijete:

· obiteljske tradicije, običaji i rituali;

· Položaj djeteta u obitelji (povoljan, nepovoljan);

· Obrazovne mogućnosti obitelji.

Proučavanje obitelji omogućava učitelju da bolje upozna dijete, razumije način života njegove obitelji, njegove tradicije i običaje, duhovne vrijednosti, stil odnosa između roditelja i djece.

Da se čuje.

Glavni zadatak bilo kojeg doušnika je osigurati da ga čuje, odnosno, u principu, sluša točno ono što je želio reći. Većina korištenih metoda usmjerena je na rješavanje ovog problema.

Početak razgovora.

Glavni je zahtjev da početak razgovora bude kratak, učinkovit i sadržajno jasan. Evo nekoliko savjeta.

Dobro razmislite i zapišite prve 2-3 rečenice svog govora na papir. Trebali bi zvučati što mirnije i jasnije, čak i na pozadini vašeg razumljivog uzbuđenja.

Predstavite se ispravno (ako je ovo vaš prvi sastanak). Ukratko, ali naglašavajući one aspekte vašeg statusa i uloge u odnosu na djecu, koji će u očima vaših roditelja predstavljati osnovu vašeg autoriteta i važnosti.

Nikad ih nemojte započinjati s isprikom, čak i ako je početak sastanka odgođen, bilo je preklapanja i nekih nesporazuma. Jednostavno se može reći da sastanak nije započeo kako je planirano. Ispričavanje vas odmah dovodi u položaj odozdo prema gore i umanjuje subjektivnu važnost vaših podataka u očima vaših slušatelja.

Važno je razgovor započeti u tišini. Pronađite način da privučete pažnju na sebe. Poželjno je to učiniti izvan okvira. Započnite razgovor ocrtavanjem same logike sastanka, njegovih glavnih faza: "Od početka smo s vama ...", "Zatim ćemo razmotriti ...", "Na kraju razgovora imamo do ... ".

Utvrdite gdje bi roditelji tražili i postavljali pitanja tijekom sastanka. Na primjer, možete reći da je bolje odmah postavljati pitanja jer su informacije predstavljene. Ili zamolite roditelje da vas u potpunosti saslušaju od početka, a zatim postavljajte pitanja. Možete reći da ćete kasnije odgovoriti na sva pitanja koja će se postavljati tijekom vašeg monologa, ali zasad ćete ih sami popraviti.

Izvrsno će biti ako, nakon što iznesete sve organizacijske točke, uspijete promijeniti položaj slušatelja, učiniti ga sveobuhvatnijim, oslobođenim. Da biste to učinili, donesite nedavni incident iz života grupe, pokažite nešto smiješno ili zanimljivo, što su učinila djeca itd. Ako se roditelji ne poznaju, svakako ih predstavite.

Odgojiteljica u vrtiću prilično je mukotrpna, ali istovremeno zanimljiva profesija. Osoba koja je odabere mora shvatiti da su to njezini plodovi profesionalna djelatnost neće ga dobiti odmah, već tek nakon mnogo godina, kada će od nestašnih djevojaka i dječaka odrasti odrasli koji će u svom životu postići određeni uspjeh.

ODGOJITELJ JE ENTUZIJIST, OSOBA KOJA NE RADI VISOKU PLAĆU, JER DOISTA OBOŽAVA DJECU I OBOŽAVA SVOJU PROFESIJU.

Odgajatelj za početnike nije uvijek mlada osoba; često postoje ljudi zrelije dobi koji su se odlučili prekvalificirati iz svoje glavne specijalnosti u specijalnost odgajatelja.

Svakako će se svaki pridošlica složiti s mišljenjem AS Makarenka, koji je rekao da bez obzira koliko je student dobro završio neku obrazovnu ustanovu, bez obzira koliko nadaren i bio sklon profesiji koju je posjedovao, ako ne uči od iskusnijih kolega nikada neće postati pravi specijalist.

Osoba koja se odluči svoje radne aktivnosti posvetiti djeci imat će godine studija, prakse, zaštite teza i, konačno, zapošljavanje u predškolskoj ustanovi.

Koje poteškoće mogu čekati učitelja novaka?

Posao učitelja nije samo u izravnom kontaktu s djecom i njihovim roditeljima, već i u uskoj suradnji s ostalim radnicima u vrtiću. Često se dogodi da "mladost" ne može pronaći uzajamni jezik s "vođama". Tim uvijek ima iskusnije odgajatelje i učitelj početnik trebao bi učiti od njih.

Ne bojte se ili ustručavajte se postavljati pitanja, oni moraju razumjeti i podržati newbie-a, jer su i sami prošli ovaj test ne tako davno. Savjeti iskusnijih odgajatelja za početnike su neprocjenjivi. Budući da će pomoći neiskusnom učitelju da izbjegne mnoge profesionalne pogreške. Slušajući njihove savjete, pokazat ćete da poštujete njihovo učiteljsko iskustvo i da oni imaju autoritet nad vama.

Da biste uspješno surađivali s djecom, trebate steći njihovo povjerenje i autoritet. Štoviše, ovo osvajanje mora se provesti od prvih minuta boravka odgajatelja novaka s djecom. Ako nemate odnos povjerenja sa svojom djecom, tada ćete imati problema s pitanjem discipline, što je glavni uvjet za uspješan i produktivan rad s djecom.

Gdje započinjete? Naravno, od poznanstva, predstavite se djeci, recite im nešto o sebi, zainteresirajte ih za svoju osobnost. Pokažite zanimanje za svako dijete kako bi djeca shvatila da vam je stalo do njih.

DJECA SU ODLIČNI PSIHOLOGI KOJI NE MOŽU BITI LAŽNI, PA BI UČITELJ UVIJEK TREBAO BITI ISKREN S NJIMA.

U radu s djecom morate se voditi sljedećim načelima:

  • Kada tražite poštovanje prema sebi, to morate pokazati drugima. Svako je dijete već osoba koja zahtijeva poštovanje prema sebi.
  • Treba biti iskren prema djeci i obvezan. Riječi učitelja nikada ne smiju biti u suprotnosti s postupcima. Djeca neće poštovati osobu koja ne vjeruje u ono što govori.
  • U predškolska dob glavna aktivnost djece je igra, iskoristite je za postizanje uspjeha. Kontakt učitelja s djecom trebao bi se temeljiti na igri. Pravi odgajatelj koristi igru \u200b\u200bu svim područjima dječje aktivnosti: u šetnji, na nastavi, kada se peru ili odlaze u krevet itd.

Bez obzira na poteškoće s kojima se mora suočiti učitelj novak u radu s djecom, ne biste trebali očajavati i "objesiti glavu", jer ćete za svoj trud sigurno biti nagrađeni sretnim odsjajem očiju i blistavim osmijesima učenika.