Розвиваємо дрібну. Методична розробка «Спритні пальчики» (розвиток дрібної моторики рук)

Конспект

Майстер-клас з розвитку дрібної моторикирук у дітей.

Підготувала, вихователь

Ціль: показ батькам прийоми та способи розвитку дрібної моторики рук у дітей дошкільного віку

Завдання:

Розвивати пам'ять, увагу, творчу уяву, мислення, мовлення, окомір, пізнавальний інтересу дітей.

Виховувати посидючість, акуратність, доброзичливість, уміння працювати в колективі та індивідуально.

Шановні батьки! Одним із показників та умов гарного фізичного та нервово-психічного розвитку дитини є розвиток її руки, кисті, ручних умінь або, як прийнято називати, дрібною пальцевою моторикою. Багато батьків не надають значення розвитку рухів дітей і не знають, що вправи для пальців рук є добрим стимулом не тільки для виникнення мови, але і для її подальшого вдосконалення.

Згадаймо, як люблять діти махати ручкою, плескати в долоні, грати в «Сороку-білобоку», показувати «Козу рогату». Всі ці ігри дуже корисні, тому що тренують руку. Також у ранньому дитинстві корисні ігри з кубиками, пірамідками, матрьошками.

https://pandia.ru/text/78/392/images/image004_36.jpg" width="308 height=242" height="242">

Пізніше – з різними видами конструкторами, наприклад, «Лего», коли дитині доводиться збирати та розбирати дрібні деталі, складати ціле з окремих частин, а для цього дуже важливо, щоб пальчики слухалися та добре працювали, тим самим стимулювали мовний розвитокмалюка.

Види діяльності" виді діяльності .

0 " style="border-collapse:collapse">

« Моя сім'я»

Цей пальчик-дідусь,

Цей пальчик-бабуся,

Цей пальчик-татко,

Цей пальчик-матуся,

Цей пальчик – я

Ось і вся моя сім'я!

Є ще чудовий засіб для розвитку дрібної моторики. Це мозаїка - вона розвиває сприйняття кольору та малюнка, творчі здібності, уяву дитини, а як і розвиває співвідносні руху рук, вміння захоплювати дрібні предмети двома пальцями (великим і вказівним)

https://pandia.ru/text/78/392/images/image013_19.jpg" width="328 height=220" height="220">

Отже, перед вами лежить мозаїка, давайте спробуємо викласти квіточку. Беремо мозаїку двома пальцями, вставляємо деталі в отвори основи. Молодці. Наступного разу можна запропонувати дітям складніші зображення: траву, сонечко тощо.

А тепер я хочу вам уявити гру, яка називається «Кумедні шнурки»

https://pandia.ru/text/78/392/images/image018_14.jpg" width="292 height=180" height="180">

Є ще цікаві способи тренування, наприклад, дайте дитині круглу щітку для волосся або зубну щітку. Дитина катає щітку між долонями і засуджує:

«У сосни, у ялиці, ялинки

Дуже колкі голки,

Але ще сильніше, ніж ялинник,

Вас уколе ялівець».

Так само можна взяти грати для раковини, зазвичай вона складається з багатьох клітин. Дитина ходить вказівним і середнім пальцями, як ніжками, цими клітинами, намагаючись робити кроки на кожен ударний склад. Ходити можна по черзі то однією, то іншою рукою, а можна і двома одночасно, говорячи:

«У зоопарку ми бродили,

До кожної клітини підходили

І дивилися всіх поспіль:

Ведмежат, вовчать, бобрять».

Ще можна взяти дві пробки від пластикових пляшоккладемо на стіл різьбленням вгору. Це у нас «лижі». Вказівний та середній пальці встають у них, як ноги. Рухаємося на «лижах», роблячи кроком на кожен ударний склад:

«Ми їдемо на лижах, ми мчимося з гори,

Ми любимо забави холодної зими».

Те саме можна спробувати зробити двома руками одночасно. Давайте спробуєм.

Так само можна займатися за допомогою прищіпки для білизни, тільки перевірте на своїх пальцях, щоб вона не була занадто тугою. Тепер починаємо по черзі «кусати» нігтьові фаланги на ударні склади вірша:

«Сильно кусає кошеня - дурненький,

Він думає, це не палець, а миша,

Але ж я граю з тобою, малюку,

А кусатимешся, скажу тобі: «Киш»!

А зараз ми малюватимемо на підносі. Для цього нам знадобиться сама таця і будь-які сипучі крупи. У нашому випадку гречка. Висипаємо гречку на тацю і пальчиками починаємо малювати візерунки, картини, що захочеться. Малюку буде дуже цікаво, та й дорослим теж.

https://pandia.ru/text/78/392/images/image024_9.jpg" width="323 height=255" height="255">

Намагайтеся підтримувати прагнення самостійності дитини і завжди дотримуйтесь доброзичливого емоційного настрою малюка.

Часто молоді мами чують від лікарів та педагогів (та й від досвідченіших мам, читають на форумах тощо), що необхідно розвивати дрібну моторику малюка. Але що це та як розвивати? Та й навіщо? Може, сама розвинеться?

Що таке дрібна моторика та навіщо її потрібно розвивати

Спочатку давайте розберемося, що таке дрібна моторика? Дрібна моторика - це здатність людиною, неважливо, дорослою або маленькою, виконувати точні рухи руками, ногами, пальчиками рук, в результаті добре скоординованої роботи мозку, м'язової та нервової систем, задіявши при цьому дрібні м'язи Якщо дрібна моторика добре розвинена, то людина може легко виконувати різні завдання: малювати, застібати гудзики, вишивати бісером, ліпити і так далі.

Крім того, вчені довели, що розвиток мовного центру дитини безпосередньо пов'язаний з розвитком дрібної моторики, тобто чим краще розвинена моторика, тим швидше і чіткіше заговорить дитина. Пояснюється це досить просто: центри, що відповідають за моторику та за промову, у головному мозку розташовані дуже близько один до одного. В результаті, при виконанні дрібних рухів у головний мозок передаються сигнали, що поступово активізують клітини кори головного мозку, відповідальні за мовлення малюка. Тому в повсякденному життібажано знайти трохи часу для простих ігор, що допоможуть розвинути моторику. До того ж, якщо виявити фантазію, то можна навіть обійтися без спеціальних дорогих іграшок.

Які забавки допоможуть розвинути дрібну моторику?

Зараз у сучасних магазинах величезний вибір іграшок, що розвивають, на будь-який смак і гаманець. Для розвитку моторики найкраще зупинитися на іграшках з безліччю дрібних деталей (при цьому вони повинні бути надійно зафіксовані, щоб випадково не потрапити в дихальні шляхи або рот малюка!) з різною фактурою (наприклад, тканинні розвиваючі іграшки з різнофактурною тканиною, різними бубонцями, колечками , очима і так далі) і видають різні звуки (наприклад, розвиваючий метелик - крильця шарудять, тулуб - брязкальце і так далі). Також чудово розвивають моторику різноманітні лабіринти.

Зверніть увагу не лише на дорогі іграшки, серед іграшок середньої цінової категорії також є чудові.
Але витрачати гроші на іграшки не обов'язково: мама, тато, бабуся, дідусь або інші родичі малюка самостійно за вечір-два можуть зробити іграшку, що розвиває. Наприклад, на шматок ДСП закріпити різні замочки, клямочки, ланцюжки і так далі, щоб дитина могла самостійно відкривати, закривати, рухати і так далі. А можна пошити книжки, що розвивають, м'ячики та іграшки будь-якої форми.

Ігри для розвитку дрібної моторики

А можна використовувати різні підручні засоби для розвитку моторики. Хочу запропонувати кілька ігор із застосуванням «інвентарю», який є вдома. Єдине, доглядайте за дитиною в ході гри, щоб дрібні предмети не потрапили в ніс чи рот.

1. Нам знадобиться пластикова або металева банка або пляшка з широким горлом і горіхи (волоський, фундук) або квасоля, боби. У миску насипаєте горіхи або їх замінники (для малюків все ж таки краще взяти більші горіхи) і нехай дитина акуратно по одному перекладає їх у банку або пляшку. Поступово розмір предметів та діаметр шийки банки зменшуйте, щоб дитина докладала зусиль для того, щоб помістити предмет у ємність.

2. Нанизування великих намистин на шнурок. Спочатку візьміть найбільші намистини, які у вас є, з широкою дірочкою, бажано діаметр намист не менше 1,5-2 сантиметрів. Покажіть дитині, як їх нанизувати на мотузку. У міру того, як у дитини виходитиме, заміняйте намистини на дрібніші і мотузку на більш тонку.

3. Малювати пальчиками по крупі. Насипте на лист трохи крупи: рис, гречку, манку, рівномірно розподіліть по поверхні, щоб вийшло «полотно» для малювання. Нехай дитина малює візерунки обома ручками. Можна змішати крупи, щоб вийшло цікавіше.

4. Пластилінова мозаїка. Роздрукуйте шаблон (в інтернеті їх багато, парочку прикріплюю сюди) і нехай дитина на кружечки наліпить пластилін. До речі, перед тим як робити аплікацію, дитина може добре пом'яти пластилін, це теж відмінно розвиває дрібну моторику.

5. Дайте дитині шматочок пластиліну, скачайте разом з ним кульку і нехай малюк вдавлює в кульку різні дрібні предмети: намистинки, ґудзички, рис, гречку, квасолю, горох.

6. Можна пограти з папером: рвати, зминати, розправляти. Але тут є одне зауваження: щоб потім дитина не порвала книгу, шпалери, журнали та інші потрібні речі потрібно показати дитині, звідки можна брати папір для гри!

Катерина Ракітіна

Доктор Dietrich Bonhoeffer Klinikum, Німеччина

Час на читання: 8 хвилин

А А

Останнє оновлення статті: 29.03.2019

Мозок людини – це складна система організму, яка посилає сигнали до дії. Центри, які відповідають за промову та рух пальців рук, знаходяться в безпосередній близькості один від одного. Таким чином, розвиток дрібної моторики у дітей, що стимулюють зону мови, а також допомагає контролювати свої дії за допомогою зору.

Дрібна моторика - це координація і контроль руху пальців рук або всієї кисті різними системами організму: нервової, кісткової, м'язової, зорової.

Чим раніше люблячі батьки почнуть стимулювати моторику рук, тим швидше проходитиме розвиток малюка. Маленька людина приходить у наш величезний світ без будь-яких знань та навичок. Навіть рухи пальцями він здійснює неусвідомлено, м'язи дитини слабкі та нерозвинені.

Одне з першочергових завдань батьків – це допомогти своєму малюкові освоїтися, сформувати необхідні навички:

• розвиток пам'яті та мови;
• освоєння малювання та листи;
• формування логічного мислення;
• розвиток спритності;
• розширення кругозору;
• розвиток уяви та фантазії;
• підготовка до навичок ручної праці.

Як розвивати моторику у дітей до року

Існує думка, що малюкам до року немає необхідності розвивати моторику пальців рук. Але не слід забувати, що новонароджений прагне пізнати навколишній світ, який поступово розширюється довкола нього.

До трьох місяців у дитини формується хапальний рефлекс. Спочатку він тягнеться всією ручкою до яскравої плями, потім починає хапати і стискати пальчиками все, що трапиться.

Що можуть зробити батьки для розвитку дрібної моторики у дитини до року?

1. Щодня виконувати ніжний масаж пальчиків та долонь. При годуванні обережно погладжувати стислі кулачки, акуратно розтискаючи кожен пальчик. Малюк до року добре запам'ятовує емоції – позитивні та негативні, тому приємне погладжування діятиме на нього заспокійливо.
2. Новонароджені завжди намагаються вхопитися за простягнуті пальці рук, через деякий час, відчувши свою силу, вони зможуть підніматися за допомогою батьків і спиратися лише на свої пальчики.
3. Коли у дитини з'явиться достатньо сил утримати іграшку, необхідно придбати брязкальце з хвилястою поверхнею, яка стане першим помічником у розвитку дрібної моторики.
4. Дітям до року дуже подобається шелест паперу. Покажіть, що газетні листи та серветки можна скручувати, м'яти, рвати.
5. Напіврічним дітям вже можна купувати кубики, великий конструктор, пірамідку. Граючи, малюки розвивають свої пальчики.
6. Для малюка від 6-7 місяців до року великий інтерес має всі предмети на кухні. Дозвольте йому пограти під вашим наглядом з квасолею, макаронами, розкладаючи та пересипаючи їх по різних мисочках, тарілочках та каструльках.

Важливо! Не залишайте дитину наодинці з папером та дрібними предметами. Діти дуже люблять пробувати все на смак.

Гра та розвиток дрібної моторики у дітей

Маленького чоловічка не можна змушувати силою щось виконати. Підсумок буде один – сльози та примхи.

Запам'ятайте! Тільки за допомогою ігор ми розвиваємо дрібну моторику у малюків і тим самим сприяємо розширенню їхнього кругозору.

Гімнастика для маленьких пальчиків

Дуже важливо розвивати гнучкість пальців рук, оскільки незабаром дитині доведеться освоювати навички письма. Гнучкість також допоможе формуванню акуратного та розбірливого почерку.

Інсценування маленьких віршиків та казок сприятиме не тільки розвитку моторикирук, а й запам'ятовування, а також навчить дитину фантазувати. Простий віршик-потішку для бичка, що хитається, згодом можна перетворити на цілу виставу з додаванням слів і дрібних театральних реквізитів. Наприклад:

• додати різну інтонацію – сумну чи комедійну;
• домалювати на пальчиках очі, носик, рот, копитця;
• побудувати хитається місток.

Гра дозволить дитині орієнтуватися, де знаходяться: верх, низ, право, ліво.

Слідкуйте за часом! Не втомлюйте дитину, особливо якщо їй немає ще року. Краще припинити гру через 3-4 хвилини, ніж намагатися утримувати увагу.

Найкраще підійдуть старшим дітям, які вже відрізняють предмети один від одного і знають їх властивості. Можна запропонувати дитині на дотик, з закритими очимавизначити, що таке.

Ґудзики, намистинки, камінці, горіхи – всі ці предмети можна перекладати, пересипати.

Намистинки та гудзики можна нанизувати на нитку, а з насіння та крупи – викладати картинки на столі.

Пісок

Всі діти люблять будувати фігурки з піску. Необов'язково сидіти на вулиці у пісочниці, наберіть у цебро пісок, промийте його. Для дитини стане цікавим заняття – пошук маленьких предметів, захованих у коробці з піском. Це заняття принесе безперечну користь для розвитку дрібної моторики рук.

Запропонуйте пальчиками намалювати на пісочній поверхні простий малюнок чи літери.

Покажіть, що папір можна не тільки м'яти і рвати на дрібні клаптики, а можна виривати шматочки, які потім приклеювати на інший аркуш паперу, складаючи візерунок.

Поясніть малюкові правила користування ножицями, довірте йому щось вирізати.

Не залишайте дитину наодинці з гострими предметами. Якщо малюк починає балуватися - заберіть у нього ножиці, спокійно поясніть причину, не піддавайтеся на сльози.

Ліплення

Усі малюки люблять ліпити. Матеріал для ліплення – тісто, пластилін, глина.

Якщо ви боїтеся, що пластилін і глина вирушать у рот, то тісто стане найпрекраснішим матеріалом для перших фігурок. Якщо ви самостійно готуєте тісто для пельменів або печива, то навіть крихітка трохи старше рокузможе зліпити колобка чи маленьку ковбаску. Навчіть крихту користуватися маленьким пластмасовим ножиком для тіста, і процес ліплення стане цікавішим. З старшими дітьми ви можете збирати складніші композиції з глини та пластиліну.

Шнурівка

Існує багато різних ігор із використанням шнурівки. Але набагато цікавіше буде виготовлена ​​іграшка своїми руками, наприклад, з коробки від набору цукерок. Через хаотично розташовані отвори по черзі протягуйте шнурки (стрічку), створюючи павутинку для павука.

Закручування

Діти із задоволенням закручуватимуть та відкручуватимуть пробки у пляшок та баночок. Влаштуйте змагання.

У посібнику представлена ​​система корекційних занять із розвитку дрібної та загальної моторики для дітей раннього віку. Матеріал, що міститься у посібнику, має багатофункціональний характер: формує фонетико-фонематичну базу; розвиває фразову та зв'язну мову, мовну моторику, загальну та тонку моторику пальців; сприяє сенсорному розвитку; активізує розвиток вищих психічних функцій, пізнавальної діяльності; вчить грати з іграшками; формує процес соціальної адаптації в дітей віком.

Кожна вправа – це продуктивний мовний тренінг, що успішно розвиває мовну діяльність дітей за умов високого емоційного комфорту. Заняття проводяться з дітьми третього року життя. Мета занять: розвиток дрібної та загальної моторики у дітей із мовними порушеннями. Використовуються різні за фактурою матеріали та різноманітні прийоми. Робота з дітьми буде ефективною лише за умови систематичного її проведення з урахуванням вікових особливостей дітей та за постійної підтримки інтересу до занять.

Для зручності роботи педагога вправи подано у вигляді календарного понеділкового плану. Заняття включають різноманітні ігрові вправи, що проводяться на матеріалі різних лексичних тем. Форма роботи може бути різною: з цілою групою дітей, з невеликими підгрупами (3-4 дитини) та індивідуально з кожною дитиною.

Практика показує, що добрий результат досягається тоді, коли при відпрацюванні кожної лексичної темизабезпечується взаємозв'язок у роботі вчителя-дефектолога та вихователя.

Даний посібник допоможе розвитку дрібної та загальної моторики, а також мови у дітей раннього віку, розширити їхній кругозір.

ВЕРЕСЕНЬ

Починаються заняття із 3-го тижня.

1-ий та 2-ий тижні – діагностика;

3-й тиждень:

1. "Розгладжування зім'ятих паперових грудочок з кольорового паперу". Ціль

2. "Знайди і поклади поряд такий же". Ціль: розвивати співвідносні дії, координацію обох рук, емоційне ставлення до результату своєї діяльності

3. "Буси для мами". Ціль: розвивати дрібну моторику пальців Методичні рекомендації : намалюйте на аркуші паперу коло або плавну лінію (ниточка для намиста). Нехай малюк вмокне пальчики у гуаш різних кольорів: один пальчик – у червону фарбу, інший – у жовту, третій – у зелену. Почергово прикладаючи пальчики правої та лівої рук до паперу, де намальована "ниточка", малюк подарує Вам гарні різнокольорові намисто.

4. "Ніжками потопаємо". Ціль

"Ніжками потопаємо, ( тупотять)

Ручками поплескаємо. ( ляскають)

Наші пальчики, ( роблять рухи вказівними

Немов зайчики. пальчиками вгору і вниз)

Наші ручки – пташки:

Горобці, синички. ( роблять розбіжні "ліхтарики")

До Матреші полетіли, ( роблять рухомі рухи руками, наближаючись до іграшки)

У Матреші сіли. ( сідають, руки кладуть на коліна)

Зернят поїли, ("клюють" по колінках)

Пісеньку заспівали.

4-й тиждень:

1. "Катання по столу, між долонями олівців, кульок, сухих ягід, горіхів". Ціль: розвивати дрібну моторику

2. "Розривання паперу (шляхом відщипування від листа)". Ціль:розвивати дрібну моторику пальців.

3. "Веселі жаби". Ціль: розвивати дрібну моторику пальців Методичні рекомендації : на зображенні намальовані жаби та квіти Потрібно дитині показати, як допомогти жабі перестрибнути з квітки на квітку: "стрибає" всіма п'ятьма пальчиками правої руки по квітках одночасно з вимовою вірша:

Стриб-скок, стриб-скок,
Я з квітки на квітку,
Я – весела жаба,
Ваша мила подружка.

4. "Дві подружки". Ціль: розвивати загальну координацію рухів; вчити виконувати рухи відповідно до тексту:

На болоті дві подружки,
Дві зелені жаби
Вранці рано вмивалися,
Рушником розтиралися,
Ніжками тупотіли,
Ручками плескали,
Вправо, вліво нахилялися
І назад поверталися.

ЖОВТЕНЬ

Тема: "Овочі фрукти"

1-й тиждень:

1. "У городі у Федори". Ціль: активізувати активні та пасивні рухи пальців рук, формувати позитивний настрій на заняття з дорослим.

На городі у Федори
Зростають на грядках помідори,
А на грядці у Філата
Багато салату.
У бабусі Фекли
Чотири грядки буряків.
У дядечка Бориса
Дуже багато є редис.
У Маші та Антошки
Дві грядки картоплі.
Раз два три чотири п'ять
Допоможемо урожай зібрати!

(Почергово загинаємо пальці)

2. "Пластиліновий салат" - ліплення різнокольорових кульок (червоних - "помідорів", зелених "ковбасок" - "цибуля"). Ціль: вчити скочувати кульки та "ковбаски" між долонями, розвивати вміння відрізати стекою маленькі шматочки від великого шматка пластиліну; формувати координацію рухів; розвивати вміння регулювати силу натискання на стеку; правильно тримати стеку; розвивати уяву.

Це цибуля зелена – я її зірвав…
Цей помідор у руки мені потрапив.
Ріжемо швидко, -
Цибуля – шматочками,
А помідорчик – круглими колечками.

3. "Викладання доріжки на городі, саду" (викладання з рахункових паличок). Ціль: розвивати дрібну моторику пальців рук; розвивати вміння орієнтуватися на аркуші паперу (вгору, вниз); активізувати словник: "доріжка", "долонька".

Важко пальчик мені вести
Прямо по доріжці,
Так і хочеться йому
Сховатись у долоні.
Я йому грожу, грожу,
Я його соромлю, соромлю,
Пальчик посоромився,
Взяв та навчився.
(Б.Заходер)

4. "Прогулянка". Ціль: розвивати загальну координацію рухів; виконувати рухи відповідно до тексту.

Раз-два-три, раз-два-три -

Доріжкою ми пішли, ( крок маршу)

Ми скачемо по доріжці,
Змінюючи часто ніжки, ( підскоки)
Поскакали, поскакали,
А потім, як лелека, встали.
Ось ми купини побачили,
Через них ми почали стрибати. ( стрибки з продві-
печінням вперед)
Попереду тече струмок,
Підходьте швидше! ( ходьба на шкарпетках)
Руки в сторони розставимо,
Переходити його ми станемо,
А потім ми побігли.

2-й тиждень

:

1. "Збираємо ягоди" (домашня школа Монтессорі). Ціль: розвивати дрібну моторику, вчити виділяти червоний, зелений колір за зразком, за словом. Методичні рекомендації :

• Натягнути мотузку, підвісить розігнуті скріпки.
• Дати можливість дитині самостійно зліпити (скатати) червоні та зелені кульки ("вишня" та "агрус").
• Наколоти "ягоди" на "гілочки" (дорослому).
• Зривати "ягоди" по одному трьома пальцями правої руки. Лівою рукою притримувати скріпку.
• Зірвані "ягоди" складати у кошик (діти виконують на показ дорослого).

1. "З гілок ягоди знімаю". Ціль: розвивати дрібну моторику, виконувати дії відповідно до змісту вірша:

З гілок ягоди знімаю

І в козуб збираю.
Ягід – повний козуб!
Я спробую трохи.
Я співаємо ще трохи,
Легше буде до будинку шлях.
Я співаємо ще малинки,
Скільки ягідок у кошику?
Раз два три чотири п'ять…
Знову збиратиму.
(І.Лапухіна)

2. "Я садком гуляла". Ціль: формувати вміння виконувати завдання за зразком, розвивати вміння орієнтуватися на площині та визначати місцезнаходження предметів; активізувати словник: "кошик", "яблука", "сливи", "гуляла", "збирала". Методичні рекомендації : матеріал- вирізаний по контуру з картону кошик, 5 маленьких овалів синього кольору("сливи"), 5 великих червоних кіл ("яблука"). Запропонувати дитині самостійно скласти фрукти у кошик.

Я садком гуляла
І в кошик збирала
Яблука та сливи,
Вийшло так гарно!

3. "Яблука". Ціль: розвивати загальну координацію рухів

Гілочки на яблуньці повисли від смутку,
(підняти руки вгору, кисті опущені)

Яблука на гілочках висіли і нудьгували.
(похитати опущеними кистями)

Дівчатка та хлопчики гілки розгойдали,
(похитати піднятими вгору руками)

Яблучка об землю голосно застукали.
(піднімати і опускати руки, зігнуті в ліктях, долоні випрямлені, пальці з'єднані та напружені).

3-й тиждень:

1. "Готуємо салат разом із мамою". Ціль: розвивати тактильне сприйняття (гладкий помідор, шорсткий огірок); збагачувати активний та пасивний словник дитини: "огірок", "помідор"; "салат", "шорсткий", "гладкий", "ріжемо", "готуємо".

Матеріал: овочі (помідор, огірок), коробка з отворами з боків для правої та лівої руки.

Ускладнення завдання націлене на навчання дитини виконувати завдання за інструкцією ("Знайди та розклади овочі в такому порядку: шорсткий огірок, гладкий помідор і т.д.). Можна запропонувати для гри: натуральні овочі, муляжі, іграшки, картинки із зображенням овочів.

2. "Подивися, хто сховався в грудочці?" – розгладжування

зім'ятих грудочок з паперу (зім'ятих у кульки овочів та фруктів). Ціль: розвивати дрібну моторику пальців рук

3. "Хто більше збере квасолі?" - Зібрати квасолю в пляшечку з широким і вузьким шийкою. Закручування пробок на пляшечках. Ціль: розвивати дрібну моторику пальців рук
4. "Ми – листочки осінні". Ціль: розвивати загальну координацію рухів, виконувати рухи відповідно до тексту:

Ми – листочки осінні

на гілках ми сидимо.
Вітер дунув – полетіли
і на землю тихо сіли.
Вітер знову набіг
і листочки все підняв.
Закружляли, полетіли
і на землю тихо сіли.

4-й тиждень:

1. "Варимо компот". Ціль: розвивати дрібну моторику, координацію рухів

Матеріал: ніж, м'який дріт, будь-які фрукти, кружечки з товстого картону (кольорові) з дірочкою посередині.

Методичні рекомендації: нарізати яблуко, грушу, зливу тонкими кільцями і попросити нанизати їх на тяганину (для сушіння). Потім можна замінити фрукти вирізаними з картону кружальцями (сині - "сливи", червоні - "яблука", жовті - "груші").

2. "Чудовий мішечок" - овочі та фрукти визначити на дотик. Ціль: розвивати дослідницькі дії шляхом виймання предметів на дотик (з мішечка)

3. "Знайди другу половинку" - розрізні картинки. Ціль: вчити виділяти частини предмета та з'єднувати їх у ціле, розвивати зорову орієнтування, дрібну моторику.

4. "На прогулянку". Ціль: розвивати загальну координацію рухів

Осінній ліс на прогулянку
Запрошую Вас піти.
Друг за дружкою стаєте,
Міцно за руки беріться.
Листя осіннє тихо кружляє,
Листя нам під ноги тихо лягають
І під ногами шарудять – шелестять,
Ніби знову закрутитися хочуть
Ш-ш-ш-ш…

(діти кружляють, опускаються на коліна, водять руками по підлозі, хитають руками вправо – вліво).

ЛИСТОПАД

Тема: "Одяг".

1-й тиждень:

1. "Велике прання". Ціль:розслаблення кистей, співвідношення рухів з текстом, розвиток дрібної моторики, координація рухів.

Матеріал: тазик з водою, шматочки мила - "кулька", "цеглинка";

одяг, прищіпки, мотузка.

Стираємо, стираємо,
Стираємо ми білизну.
Полощемо, полощемо,
Полощемо ми білизну.

2. "Три Катюшки" - пальчикова гра. Ціль: розвивати дрібну моторику

Три Катюшки
Взяли до рук три котушки.
Раз котушка, дві котушки, три котушки.
Шурі пошили сарафан,
Пошили дідусеві каптан,
Пошили бабусі шкарпетки,
А дівчатам та хлопчикам –
Всім Андрійкам та Наташкам
Пошили яскраві штанці,
Пошили строкаті сорочки.
(Діти по черзі загинають пальці)
О.Стройло

3. "Гості". Ціль: розвивати загальну координацію рухів

Лялька Маша почула –
(підскоки)
Найпершою прибігла.
Ось крокують півники -
(ходьба з високим підйомом коліна)
Золоті гребінці.
А матрьошки,
(топаючий крок)
Ляльки-крихти,
Ручками заплескали,
Ніжками затупотіли.
А веселі Петрушки
Взяли в руки брязкальця,
Брязкальця вгору підняли,
Дуже весело танцювали.

2-й тиждень:

1. "Витягуємо стрічку". Ціль: розвивати дрібну моторику

Матеріал: банка з виконаними у кришці отворами, стрічки чотирьох кольорів (синя, жовта, зелена та червона).

2. "Одягнемо Маню на прогулянку". Ціль: зміцнювати м'язи вказівного пальця, розвивати ритмічність та координацію рухів, формувати зв'язок "очей – рука".

Матеріал: контурний трафарет із картону (шапочка, руковички); пластилін (різнокольоровий), картинка із зимовим пейзажем та лялька, вирізана з паперу.

Методичні рекомендації: розглянути картинку, звернути увагу на те, що ручки у ляльки голі, на голові немає шапки. Дати дитині трафарет шапочки та рукавиць, запропонувати розмазати пластилін усередині трафарету. Помилуватися своєю творчістю та дати дитині одягнути на ляльку.

3. "Шнурівки" - вчити вкладати шнурок у дірочку. Ціль: вчити протягувати шнурок в отвір за наслідуванням, зразком; розвивати цілеспрямованість дій та дрібну моторику пальців.

4. "Виросли квіти". Ціль

Раз, два, три – виросли квіти
(повільно встати зі становища сидячи)

(підняти руки вгору і потягнутися)
Квітам тепло та добре!
(обмахувати обличчя руками)

3-й і 4-й тижні:

1. "Веселі подружки". Ціль: розвивати дрібну моторику

Перший варіант.

Матеріал: "драбинка" з гудзиків, пришитих до тканини.

Вгору по драбинці вдвох
Ми з подружкою йдемо.

Підніматися нам не ліньки,
Сходами, східцями
Можемо стрибати цілий день!

I Перший варіант.

Матеріал: на малюнку намальовані сходи (сходинки), дві дівчинки – подружки.

Методичні рекомендації: потрібно допомогти подружкам піднятися драбинкою. "Пройди пальчиками правої руки вгору по драбинці: великим і вказівним, вказівним і середнім, середнім і безіменним, безіменним і мізинцем, великим і мізинцем, великим і безіменним, великим і середнім.

2. "Плаття в горох". Ціль: формувати зорово-рухову координацію Розвивати у дитини зорову орієнтування на форму предмета. Вчити захоплювати дрібні предмети (кружечки різного кольору) та викладати їх на трафарет (сукні). Розвивати спритність пальців.

Матеріал: трафарет сукні для великої ляльки, трафарет сукні для маленької ляльки, кружки великі та маленькі.

3. "Застебни одяг" - на гудзики, липучки, блискавки. Ціль: вчити застібати гудзики, липучки, блискавки; розвивати дрібні рухи рук. Розвивати згинальні та розгинальні рухи кистей рук.

4. "Ми скачемо по доріжці". Ціль: розвивати координацію загальних рухів

Ми скачемо по доріжці,
Змінюючи часто ніжки,
(Підскоки)
Поскакали, поскакали,
А потім, як лелека, встали,
Підійдіть, подивіться,
То вже не лелека – птах,
То жабка – квакушка
(Присісти, обхопити руками коліна)
Ква-ква-ква кричать подружки.
Скок-скок-скок
Поскакав я, скільки зміг.

ГРУДЕНЬ

Тема: "Зима. Будинок".

1-й тиждень:

1. "Зима". Ціль: розвивати дрібну моторику (вміння виставляти по черзі пальці правої та лівої руки), вміння відтворювати рухи у відповідність до тексту.

Матеріал: "зимова" картинка із зображенням дітей, що грають.

Раз два три чотири п'ять
(По черзі розгинайте пальці, стиснуті в кулак)
Збираємось гуляти.
(Покажіть розчепірені пальці правої руки)
Катя саночки щастить
(проведіть вказівним та середнім пальцями
правої руки по столу)
Від ґанку до воріт,
А Сергій на доріжці
(склавши пальці "щіпочкою", робіть кидаю-
щі рухи)
Голубям кидає крихти.
Дівчата й хлопчики
Стрибають, як м'ячики.
(помахайте кистями правої та лівої руки)

2. "Новорічна ялинка". Ціль: вчити дітей ліпити круглі предмети, скочуючи круговими рухами долонь кульки Формувати контроль над м'язовими відчуттями; відпрацьовувати ритмічність у виконанні дій (сильне – слабке натискання вказівним пальцем на кульку).

Матеріал: пластилін різних кольорів, трафарет ялинки із зеленого картону.

Методичні рекомендації: 1. Запропонувати зробити гарні кульки на ялинку (скатати з пластиліну маленькі різнокольорові кульки). 2.Покласти кульку на ялинку (на гілочку) і придавити її пальцем - кулька розплющиться і вийде "ялинкова кулька"

Давай прикрасимо ялинку
Гарні кулі.
Нехай сяє ялинка
Веселими вогнями!

3. Викладання "Ялинка з лісу прийшла". Ціль: удосконалювати дрібну моторику пальців рук; розвивати зорову увагу та просторову орієнтацію, активізувати словник: "ялинка", "голки", "лапи".

Перший варіант: викладання з лічильних паличок контуру ялинки по картинці, запропонованій дитині.

Другий варіант: викладання з трикутників (маленький, середній, великий) контуру ялинки.

Ялинка зелена
виріс у лісі.
Ялинку на свято
я додому несу.
Як у нашої ялинки
колючі голки,
Гілки – лапи називаються,
діти дивуються!

4. "Зайчик". Ціль

Скік - поскок, скок - поскок,
Зайцеві холодно сидіти,
Потрібно лапочки погріти,
Лапки вгору, лапки вниз,
На шкарпетках підтягнись,
Лапки ставимо на бочок,
На шкарпетках скок - скок,
А потім навприсядки,
Щоб не мерзли лапки.

2-й тиждень:

1. Пальчикова гра "Пальчик - хлопчик". Ціль: розвивати дрібну моторику (уміння виставляти по черзі пальці правої та лівої руки), вміння відтворювати рухи відповідно до тексту.

Пальчик – хлопчик, де ти був?
Де ти з братиками ходив?
(пальці лівої руки стискають у кулак, випрямляють і згинають великий палець)
З цим – я у снігу валявся,
З цим - з гірочки катався,
З це – у парку я пішов,
Із цим – я в сніжки грав.
(по черзі загинають пальці, починаючи з вказівного)
Всі ми пальчики – друзі,
Де вони,
Там і я!

(стискають і розтискають пальці; показують 4 пальці, притиснувши великий палець до долоні).

2. "Ліпимо лижні палиці для Вані". Ціль: формувати вміння дитини правильно користуватися пластиліном - розкочувати палички; розвивати координацію правої та лівої руки; виробляти вміння ритмічно виконувати події.

Матеріал: пластилін, картинка із зимовим пейзажем. На зображенні намальований хлопчик Ваня, що стоїть на гірці (на лижах, але без лижних палиць).

Методичні поради: 1. Запропонувати зробити лижні палиці для Вані (розкотити палички). 2. Внизу прикріпити кружок з картону – вийде "лижна палиця". Другу "палку" запропонувати зробити самостійно. 3. Покласти "палиці" на малюнок і притиснути в кількох місцях вказівним пальцем. "Тепер Ваня зможе з'їхати з гірки і не впаде!"

Ох, мороз на подвір'ї,
Він не страшний дітлахам,
Ваня лижі будинку взяв
І на гірку побіг.
Але щось не катається,
Ніяк не виходить.
Палиці лижні забув
Хто б йому їх добув?

3. Викладання з паличок "Санки". Ціль: удосконалювати дрібну моторику пальців рук; розвивати зорова увагата просторову орієнтацію.



Санки взимку з гірок летять,

У санчатах хлопці регочуть, верещать.

4. "Сніжинки". Ціль: розвивати координацію загальних рухів

Ой, летять, летять сніжинки,
Білі пушинки.
(Почергово піднімають і опускають руки)
Це зима – зима
Рукава повела.
(повертаються вправо, витягаючи убік праву руку; те саме повторюють вліво)
Усі сніжинки закружляла
І на землю опустила.
Стали зірочки кружляти,
Стали на землю лягати.
Ні, не зірки, а пушинки,
Чи не пушинки, а сніжинки.
(кружляють, руки в сторони; присідають; виконуючи вправу, потрібно весь час стежити за правильною поставою)

3-й тиждень:

1. "Будиночок" - пальчикова гра. Ціль: розвивати дрібну моторику; вчити відтворювати рухи пальцями відповідно до тексту:

Раз два три чотири п'ять,
(розтискаємо пальці з кулака по одному, починаючи з
великого)
Вийшли пальчики гуляти.
(Ритмічно розтискаємо всі пальці разом)
Раз два три чотири п'ять,
(стискаємо по черзі широко розставлені пальці в кулак, починаючи з мізинця)
У хатинку сховалися знову.
(Ритмічно стискаємо всі пальці разом)

2. "Це що за теремок?" Ціль: розвивати дрібну моторику; координацію рухів; формувати цілеспрямованість дій та стійкість уваги.

Матеріал: пірамідка з рівним стрижнем та трьома кільцями однакової величини; пірамідка з п'ятьма кільцями, але різними за величиною.

Це що за теремок?
З труби йде димок.

(Запропонувати дитині нанизати кільця на стрижень (показати, як треба тримати пірамідку))

Ускладнення: пірамідка із 5 кілець.

"Подивися, який гарний вийшов теремок, із труби йде димок".

3. "Виклади будинок із кольорових геометричних фігур". Ціль: фіксувати увагу, що колір і форма можуть бути використані для зображення різноманітних предметів; вчити складати з геометричних фігур прості предмети- Будинок з вікном. Розвивати тонше диференціювання, вміння не відволікатися від поставленого завдання; удосконалювати моторику пальців, координацію рухів рук.

Матеріал: геометричні фігури різного кольору та величини.

5. "Будинок великий, будинок маленький". Ціль: розвивати координацію загальних рухів

У ведмедя будинок великий,
Ой ой ой!
(Розводять руки через сторони - вгору)
А у зайця – маленький,
Ай ай ай!
(жалібно; присідають, роблять видих, опускають го-
лову, охоплюють коліно руками)
Мишко наш пішов додому,
(Ідуть у розвалку)
Ой ой ой!
Та й крихта – заінька,
Ай ай ай!
(стрибають на двох ногах)

4-я тиждень:

1. Пальчикова гра - "Замок". Ціль

На дверях висить замок
(ритмічні швидкі з'єднання пальців двох рук у замок)
Хто б відкрити його міг?
Потягли,
(пальці зчеплені в замок, руки тягнуться у різні боки)
Покрутили,
(Рух зчепленими пальцями від себе, до себе)
Постукали,
(пальці зчеплені, основи долонь стукають один про одного)

І відчинили!
(пальці розчіплюються, долоні убік)

2. "Це будинок" - викладання з паличок одноповерхового будинку з вікном, дверима, антеною. Ціль: вчити діяти за поданням; продовжувати формувати більш тонкі диференціювання під час здійснення підбору, співвіднесення; вчити збирати будинок з графічного зображення (малюнку); розвивати координовані рухи рук та тонкі рухи кінчиків пальців.

Матеріал: палички рахункові, картинка із зображенням будинку та схема викладання.

Ускладнення: при викладанні враховувати колір предмета, за взірцем запропонувати викласти кішку.

Будинок я будую у всесвіті.
Є в ньому дах та антена.
Є в ньому двері, і є віконце –
Нехай живе у ньому наша кішка!

3. "Хто у будиночку живе?". Ціль: розвивати тактильні відчуття; вчити приймати відстань; показати, що від нього залежить результат дій, звернути увагу на напрям руху руки у просторі та самостійно обирати цей напрям; розвивати дрібну моторику; активізувати словник: "ведмідь - ведмежа", "білка - білченя", "лисиця - лисеня", "велике - маленьке".

Матеріал: будиночок, віконця відчиняються, всередині вставляються картки, на яких намальовані тварини.

4. "Котячий дім" - російська народна потішка. Ціль: розвивати загальну координацію рухів

Бом – бом, бом – бом!
(Енергійно піднімають і опускають руки, стиснуті в кулаки)
Загорівся Кошкін будинок!
(Поступово піднімають руки вгору і опускають їх, описуючи в повітрі коло і швидко перебираючи пальцями)
Кішка вискочила,
(Схопитися руками за голову і похитати головою)
Очі витріщили,
(приставити до очей "окуляри" з великих та вказівних пальців)
Побігла до дуба,
(бігти один за одним, по черзі виставляючи вперед "лапки – подряпини")
Прикусила губу,
(Зупинитися, прикусити губу верхніми зубами)
Біжить курочка з відром,
Заливає Кошкін будинок,
(Розставити стислі в кулаки руки в сторони і бігти на шкарпетках)
А песик - з помелом,
(нахилитися вперед, одна рука на поясі, інша ніби підмітає землю)
А конячка – з ліхтарем,
(Підняти руку, стиснуту в кулак, вгору)
Сірий заінь - з листом.
(обидвіми долонями робити махи рухом від себе)
Раз раз! Раз раз!
І вогонь погас!
(Підняти руки вгору, долоні розкриті вниз; на кожен склад поступово ривками опускати їх вниз)

СІЧЕНЬ

Тема: "Домашні та дикі тварини".

1-й тиждень:

1. Пальчикова гра "Коза та козеня". Ціль

Іде коза рогата,
(вказівний палець і мізинець - вгору, решта притиснути до долоні, причому зігнутий великий палець зверху)
Йде коза багата.
(вказівний і безіменний пальці – вгору, інші притиснуті до долоні)
До неї козенят поспішає,
Дзвіночком дзвенить.
(пальці з'єднані в щіпку, опущені вниз)

2. "Чудовий мішечок" - визначити на дотик. Ціль:розвивати дослідницькі дії шляхом виймання предметів на дотик (з мішечка).

Матеріал: мішечок затягуючий, іграшки домашніх та диких тварин із різного матеріалу.

3. "Хоровод звірів у лісі". Ціль: розвивати дрібну моторику, координацію рухів

Матеріал: фігурки звірів (зайця, ведмедя, лисиці), вирізані з кольорового картону, із флаконів з-під шампуню; шнурок для нанизування.

Тінь – тінь, потітень,
Вище міста тин.
Сіли звірі під тин,
Похвалялися цілий день.
Вихвалялася лисиця:
- Усьому світлу я краса!
Похвалявся зайчик:
- Ходи, наздоганяй-но!
Вихвалявся ведмідь:
- Можу пісні співати!

4. Динамічне вправу "Ведмежата". Ціль

Ведмежата в частіше жили,
Головою своєю крутили.
Ведмежата мед шукали,
Дружно дерево качали:
Ось так і ось так,
Дружно дерево гойдали.
Перевалочку ходили
І з річки воду пили.
А потім вони танцювали,
Дружно лапи піднімали:
Ось так, ось так,
Дружно піднімали лапи.

2-й тиждень:

1. а) "Кітка та собаки" - пальчикова гра. Ціль

Вийшла кішечка вперед,
(вказівний і мізинець правої руки зігнуті вгорі, інші пальці притиснуті до долоні, причому великий палець зігнутий зверху)
До нас іде, хвостом грає.
(лівою долонею махаємо біля основи правої кисті)
До неї назустріч із воріт
(Великі пальці обох рук вгору, внутрішня сторона долонь до себе, інші пальці в горизонтальному положенні разом, кінчики середніх пальців стикаються)
Двоє собак вибігають.

б) "Собака" – виконання фігурок із пальців. Ціль: розвивати дрібну моторику пальців, вчити виконувати вправи (залучаючи всі пальчики) як правою, і лівою рукою; формувати позитивний емоційний настрій заняття з дорослим.

У собаки гострий носик,
Є і шия, є і хвостик.

Методичні рекомендації: виконує спочатку дорослий, потім наслідує дитина. Права долоня на ребро, він; великий палець вгору; вказівний, середній та безіменний – разом; мізинець поперемінно опускається та піднімається.

2. "Сліди в лісі" - малювання пальчиком. Ціль: створити умови для експериментування з фарбами; познайомити дітей із технікою малювання пальчиками; вчити акуратно вмочувати по черзі пальчики (великий, вказівний, мізинець) у фарбу та залишати сліди на папері; виховувати акуратність.

Матеріал: папір, фарба, іграшки: ведмідь, білка, заєць; таз з водою, серветки.

3. "Їжачок" – гра з рахунковими паличками. Ціль: вчити викладати "їжака" з лічильних паличок; розвивати дрібну моторику пальців, увагу, уяву, фантазію.

Матеріал: іграшка їжака, лічильні палички, картинка із зображенням їжака з паличок:

Пихкаючи, тяг додому грибок
Спритне маленьке звірятко.
Ні голови, ні ніжок, -
Звичайно, це їжачок!

4. Динамічне вправу " Кошенята " . Ціль: розвивати загальну координацію рухів; вчити виконувати рухи відповідно до тексту:

Як у нашої кішки
Підросли хлопці,
Підросли хлопці,
Пухнасті кошенята.
Спинки вигинають,
Хвостиком грають.
А у них на лапках
Гострі подряпини,
Довгі вусищі,
Зелені очі.

(Діти зображують дії кошенят: горблять спинки і шиплять; стоять на колінах, витягають руки вперед і ворушать пальчиками, стискають і розтискають кулачки)

Дуже люблять вмиватися,
Лапкою вушка почухати
І животик полизати.
Влягли на бочок

(Імітують умивання, чухають за вушками, "лижуть" животик, прогинають спинку)

І згорнулися в клубок,
А потім прогнули спинки,
Втекли з кошика.

(Розбігаються, біг протягом 30 секунд).

3-й та 4-й тиждень:

1. а) "Мишка" - вправа з пальчиками. Ціль: розвивати дрібну моторику рук

Мишка маленька в норці
Тихо гризла хліба кірку.
(похрести нігтями по столу, по колінах)
"Хрум, хрум!" -
Що за шум?
(стискати пальці в кулаки та розтискати їх)
Це мишка в норці
Хлібні їсть кірки
(Потерти долоні один про одного).

б) "Коготки" - пальчикова гра. Ціль

Точить кішка кігтики,
(пальці випрямляють та стискають у кулаки)
Сидячи на віконці.
Ах, які ж вони
Гострі у кішки!
Ах, які в неї
Маленькі лапки!
(Погладжують долоні один про одного)
У цих лапках до певного часу
Дрімають цап-драпки.
(стискають пальці в кулачки, повертають кулачки вправо – вліво).
В.Кудрявцев, В.Єгоров

2. "Мишка в нірці, сховалася від кішки". Ціль: вчити рвати папір пальцями на дрібні шматочки; будувати зі шматочків паперу "норку" для мишки, засипаючи мишку папірцями; розвивати фантазію.

Матеріал: папір тонкий кольоровий, іграшка (мишка, кішка).

3. а) "Прокладемо доріжку з камінчиків" - ліплення. Ціль: викликати інтерес до найпростіших дій з матеріалами, придатними для ліплення; вчити відщипувати пальцями маленькі шматочки від основного шматка і вдавлювати їх у поверхню дощечки для ліплення.

Матеріал : іграшка мишка, пластилін.

б) "Посипаємо доріжки" - вправа-гра (домашня школа Монтессорі). Ціль: вчити дітей посипати трьома пальцями пісок (крупу); розвивати дрібну моторику пальців.

Матеріал: гарний глибокий блюдце з чистим піском, пшоном, рисом, смужки паперу.

Методичні рекомендації: запропонувати посипати піском (пшоном, рисом) доріжку на столі шириною 3-5 см; обмежити її смужками паперу. Доріжка може йти від одного викладеного із сірників будиночка до іншого. Пісок сипати трьома пальцями (складати їх "щіпкою"), не виходячи за краї доріжки.

4. а) "Мишка" - викладання з паличок. Ціль: розвивати дрібну моторику пальців

Мишка маленька в норці
Тихо гризла хліба кірку.
"Хрум, хрум" -
Що за шум?
Це мишка в норці
Хліб їсть кірки.

б) "Мишки" - вправа з пальчиками. Ціль: розвивати дрібну моторику пальців

Матеріал: на малюнку намальовані: кішка причаїлася, мишки тікають по доріжці (доріжка з гуртків):

• вказівний, середній, безіменний (у центрі середній);
• середній, безіменний, мізинець (у центрі безіменний);
• великий, вказівний, середній (у центрі вказівний).

1. Динамічне вправу.

а) "Білочки". Ціль

Руденькі білочки скачуть по гілках,
(Рухи згідно з текстом)
Пухнасті хвостики мелькають тут і там.
Маленькі білочки замерзли на снігу.
Як зігріти їм лапочки в зимову завірюху?
Лапка лапку вдаряє,
Швидко-швидко зігріває.
Стриб та скок, стриб та скок,
І звернемося ми в клубок.

б) "Ведмедик клишоногий". Ціль

ведмедик клишоногий
лісом іде.
(Діти йдуть перевалку з ноги на ногу)
Шишки збирає,
(присідають, вдаючи, що збирають шишки)
пісеньки співає.
Шишка відскочила
прямо Мишці в лоб,
(торкаються до чола долонькою)
Ведмедик розсердився
і ногою топ!
(тупають ногою)

Тема: "Птахи".

1-й тиждень:

1. "Пташка" - вправа з пальчиками. Ціль: розвивати дрібну моторику пальців

Пташка, пташка,
На тобі водички.
(Звати пташку, помахуючи пензлем однієї руки до себе,
іншу долоньку скласти чашкою)
Зстрибни з гілочки до мене,
Дам я зернятка тобі.
(сипати корм однією рукою на долоню іншою)
Клю-клю-клю…
(стукати вказівними пальцями по столу, колінам
у різних ритмах).

2. "Подивися, хто сховався в грудочці?" – розгладжування зім'ятих у кульки аркушів паперу із зображеними на них контурами птахів. Ціль: розвивати дрібну моторику пальців

3. "Лебедине озеро" - малювання долоньками. Ціль: створити умови для експериментування фарбами, познайомити з нетрадиційними прийомами малювання – долоньками; вчити акуратно робити відбитки долонькою.

Матеріал: лист блакитного тону великого формату, біла гуаш, таз із водою, серветки.

Вздовж по річці лебідка пливе,
Вище бережка голову несе.
Білим пір'ям помахує,
На квіти води струшує.

4. "Горобці" - динамічна вправа. Ціль

Пташки в гніздечках сидять
І на вулицю дивляться.
Погуляти вони хочуть
І тихесенько летять,
Полетіли, полетіли
І на гілочки вмостилися.
Перчинки почистили,
Хвостиком струсили.
Знову полетіли.
На доріжку сіли,
Стрибають, цвірінькають,
Зернятка клюють.

(діти, сидячи навпочіпки, повертають голову, встають, біжать, змахуючи вправо і вліво руками; темп середній; сідають на стільці, труть руками плечі, крутять попками, знову "летять" (бігають), сідають навпочіпки, повертають голову вправо – вліво, імітують дії пташенят).

2-й тиждень:

1. "Пташки" - пальчикова гра. Ціль: розвивати дрібну моторику пальців

Пташки полетіли,
(Великий палець відігнути в горизонтальне положення, зверху з'єднати зімкнуті прямі інші пальці)
Крильми махали.
(махи долонями з широко розкритими пальцями)
На дерева сіли,
(Руки вгору, всі пальці широко розставити)
Разом відпочивали.
(Великий палець відігнути в горизонтальне положення, зверху приєднати зімкнуті прямі інші пальці)

2. "Пригощання для птахів". Ціль: розвивати дрібну моторику пальців

Матеріал: насіння гарбуза, соняшнику, великий листпаперу, пластилін, птахів, годівниці.

3. "Пташка" - ліплення. Ціль: викликати бажання виліпити маленьку пташку, скочуючи кульки, накладаючи один на інший, очі – горошинки; вчити прищипувати пальцями, роблячи дзьоб і хвостик.

Матеріал: пластилін, іграшки, природний матеріал – горошинки.

4. "Руки підняли…" – динамічна вправа. Ціль: розвивати загальну координацію рухів, вчити виконувати рухи відповідно до тексту:

Руки підняли і похитали.
Це дерева у лісі,
Руки нагнули, кисті струснули.
Вітер збиває росу.
У сторони руки, плавно помахати –
Це до нас птахи летять.
Як вони сядуть теж покажемо,
Крила склали назад.

3-й тиждень:

1. "Сорока" – пальчикова гра. Ціль: розвивати дрібну моторику пальців

Сорока, сорока,
Де була? Далеко.
(Дитина водить вказівним пальцем однієї руки по долоні іншої)
Кашу варила,
Діток годувала:
Цьому дала кашки,
Цьому – кисілька,
(Загинають однією рукою по одному пальцю іншої руки)
Цьому – сметанки,
Цьому – цукерку,
А цьому не дала:
"Ти дров не рубав,
(загрожують вказівним пальцем обох рук)
Воду не носив,
Кашу не варив.

2. "Чапля" - викладання з паличок. Ціль: розвивати дрібну моторику пальців

На одній нозі стоїть,
На жаб усе дивиться.
На одній нозі весь день
Їй стояти зовсім не ліньки.

3. "Шпаківня" (I варіант)

"Пташенята в гнізді" (II варіант) - виконання фігурок з пальців. Ціль: розвивати дрібну моторику пальців; вчити виконувати вправу як правою, і лівою рукою (залучаючи все пальчики), формувати позитивний емоційний настрій.

Шпак у шпаківні живе
І пісню дзвінку співає.
(Долошки вертикально поставлені один до одного; мізинці притиснуті, як "човник", а великі пальці загнуті всередину).

ІІ варіант:

Пташка крильцями махає
І летить до себе у гніздо.
Пташенятам своїм розповість,
Де вона взяла зерна.
(Охопити всі пальчики правої руки лівою долонею і ними ворушити).

4. "Гусі сірі летіли" – динамічна вправа. Ціль: розвивати загальну координацію рухів, вчити виконувати рухи відповідно до тексту:

Гуси сірі летіли,
На лужок тихо сіли.
Походили, клювали,
Потім швидко побігли.

4-й тиждень:

1. "Ішла ворона через поле" - пальчикова гра. Ціль: розвивати дрібну моторику пальців

Ішла ворона через поле,
(вказівний та середній пальці пересуваємо по столу)
Шість грибів несла у подолі:
(Вважаємо пальці і випрямляємо їх по одному)
Сироїжку, боровик, під-осі-но-вік.
(Піднімаємо мізинець, безіменний, середній з кулачка)
Груздь, опінок, печериця.
(вказівний, великий, вказівний)
Хто не бачив –
(закриваємо долонями обличчя)
Вийди геть!
(Показуємо вказівним)

2. "Розрізні картинки" – зібрати картинку птиці із трьох частин. Ціль: вчити складати ціле (птаху) із трьох частин; розвивати уяву, пам'ять.

Матеріал : птах на картинці; птах, що складається з 3-х частин (голова, тулуб, лапки).

3. "Це пташка – обведи та намалюй" – обведення трафарету з товстого картону або трафарету птиці з пластмаси. Ціль: розвивати дрібну моторику пальців; вивчати сприймати предмет з допомогою обводного руху, використовувати отриманий образ (птахи) в образотворчої діяльності.

Матеріал: олівець, фломастер, трафарет із картону чи пластмаси силуету птиці.

4. "Будиночок для птиці" - викладання будиночка з геометричних фігур. Ціль: фіксувати увагу, що колір та форма можуть бути використані для зображення різноманітних предметів; вивчати складати з геометричних фігур будиночок для птиці; розвивати моторику пальців, координацію рухів рук.

Матеріал: геометричні фігури (коло, квадрат, трикутник), картка із зображенням будиночка з геометричних фігур.

5. а) "Пташки" - динамічна вправа. Ціль: розвивати загальну координацію рухів, вчити виконувати рухи відповідно до тексту:

Пташки літали,
З хлопцями грали.
(бігають по колу на носочках, помахуючи руками)
Крильми махали,
(махають долонями з широко розкритими пальцями)
На дерева сіли.
(Руки на плечі)

б) "Курочка":

Вийшла курочка гуляти,
Свіжої трави пощипати,
(ходять на шкарпетках, руки опущені вниз, кисті тримають
перпендикулярно корпусу)
А за нею хлопці –
Жовті курчата.
(легкий біг, руки зігнуті до плечей)
Т.Волгіна

БЕРЕЗЕНЬ

Тема: "Транспорт”.

1-й тиждень:

1. "Транспорт". Ціль: розвивати дрібну моторику; вчити виконувати рухи пальчиками (по черзі загинати) відповідно до тексту:

Ми з першим пальцем – малюком
До трамвайного парку підемо пішки.
З іншим – поїдемо ми до трамваю,
Тихенько пісні співаючи.
А з третім - сядемо ми в таксі,
Попросимо до магазину нас відвезти!
Із четвертим пальчиком у ракеті
Ми полетимо до іншої планети.
Сідай-но, п'ятий у літак,
З тобою вирушимо у політ.

2. "Що в кого?" – розгладжування зім'ятих кульок аркушів паперу із зображеннями автобуса, машини. Ціль: розвивати дрібну моторику рук

3. "Колеса для машини" - ліплення (скочування, натискання). Ціль: вчити скочувати кульки з пластиліну, натискати вказівним пальцем на кульку, прикріплюючи її до основи в певному місці; розвивати дрібну моторику, формувати інтерес до роботи, закріплювати колір предмета.

Матеріал: пластилін, трафарет машини без коліс із картону.

4. "Машина". Ціль

Бі-бі-бі
Гудить машина.
(Діти ритмічно постукують кулачком однієї руки об долоню іншої)
Тук-тук-тук-
Мотор стукає.
(ритмічно ляскають руками)
Їдемо, їдемо, їдемо, їдемо, -
(ритмічно потопають ногами)
Він так голосно каже.
Шини труться об дорогу,
Шу – шу –шу –
Вони шарудять.
(потирають долоні)
Швидко крутяться колеса,
Та – та-та –
Наперед поспішають.
(роблять ритмічну "вертушку" руками)

2-й тиждень:

1. "Як живеш?" - Пальчикова гра. Ціль: розвивати дрібну моторику пальців

Як живеш?
- Ось так!
(Кулак стиснути, палець великий вгору)
А пливеш?
- Ось так!
(Руками розводимо)
Як біжиш?
- Ось так!
(Руки в ліктях зігнуті)
В далечінь дивишся?
- Ось так!
(Долошку приставити до чола)
Чекаєш на обід?
- Ось так!
(рука зігнута в лікті та кулачком під щоку)
Махаєш услід?
- Ось так!
(махаємо рукою)
Вранці спиш?
- Ось так!
А пустуєш?
- Ось так!
(Долошки трьох щоки)

2. "Веселий автобус". Ціль: розвивати дрібну моторику пальців

Матеріал: картинка з намальованими автобусом та звивистою доріжкою.

Методичні рекомендації: запропонувати дитині допомогти доїхати до дитячого садка, вдома: «Пройди пальчиками правої та лівої руки. , великий та середній.

Їдемо, їдемо вранці,
Везем у садок дітлахів.
Їдемо кривою доріжкою,
Діти дивляться у віконця.

3. "Складемо з паличок машину". Ціль: вчити діяти за поданням; вчити збирати машину з її графічного зображення (малюнку); розвивати координовані рухи рук та тонкі рухи кінчиків пальців.

Матеріал: кольорові палички, предметні картинки із зображенням машини та схема викладання паличками, кружки для коліс.

Машина вулицями мчить,
З-під коліс пил клубочиться.

4. "Літак". Ціль: розвивати загальну координацію рухів, вчити виконувати рухи відповідно до тексту:

Літить літак високо - високо,
Йому на посадку зайти нелегко!
Льотчик за колом робить коло.
(Діти біжать легко на носочках, руки в сторони)
Йому літак і товариш і друг!
На злітну смугу сів літак,
(Присідають, руки в сторони)
Вперед побіг –
і закінчено політ.
Двері відчинилися, під трапом земля,
І пасажирів зустрічають друзі!
О.Аспісова.

3-й тиждень:

1. "Хто приїхав?" - Пальчикова гра. Ціль

Хто приїхав?
(обидві долоні вгору, кожен палець стикається з іншим пальцем)
– Ми, ми, ми!
(Долошки розкриваємо тільки пальці, внизу долоні
з'єднані)
- Мамо, мамо, це ти?
(великий палець відгинаємо убік)
- Так Так Так!
- Тату, тату, це ти?
(вказівний палець відгинаємо убік)
- Так Так Так!
- Братку, братику, це ти?
(Середній палець відгинаємо)
- Так Так Так!
- Ах, сестричка, це ти?
(безіменний палець відгинаємо)
- Так Так Так!
- Усі ми разом,
- Так Так Так!
(розкриваємо долоні)

2. "Дорога для машини" - малювання пензликом. Ціль: вправляти у малюванні довгих прямих горизонтальних ліній; розвивати дрібну моторику, акуратність та бажання малювати.

Матеріал: листи із зображенням машин різних кольорів, гуаш за кольором машин, пензлики, іграшки – машини.

Їдуть машини,

шарудять шини.

Стривай трохи,

ось дорога…

А палички довгі –

машинні сліди.

У нас різні машини

і жовті та червоні.

Машини за машинами

шарудять своїми шинами.

3. "Вантажівка" - обведення трафарету машини. Ціль: вчити сприймати предмет за допомогою обвідного руху; розуміти, що обвідні рухи окреслюють контур предмета; розвивати дрібну моторику.

Матеріал: шаблон для малювання.

Методичні поради: спочатку розглянути шаблон, навчити бачити цілісний предмет у шаблоні. Якщо дитина не може співвіднести шаблон з картинкою, то треба допомогти обвести вказівним пальчиком контур предмета (за шаблоном); потім дитина обводить контур олівцем за шаблоном разом із дорослим і, нарешті, дитина діє самостійно.

4. "Літак" (А.Барто). Ціль: розвивати загальну координацію рухів

Літак збудуємо самі,
(Розводять руки - "крила" в сторони)
Пронесемося над лісами,
(Помахують руками вгору - вниз, злегка нахиляючи ту-
ловище вправо – вліво)
Понесемося над лісами,
(біг на шкарпетках, руки убік)
А потім повернемось до мами.
(Присідають на одне коліно, прямі руки в сторони)

4-й тиждень:

1. "Ішов Сашко шосе" - пальчикова гра. Ціль: розвивати дрібну моторику пальців

Ішов Сашко шосе,
(вказівний та середній "іде" по столу)
Несу сушіння в мішку.
(Великий палець і вказівний з'єднуємо: робимо
"сушку" на обох руках)
Сушіння - Гриші,
(одну "сушку" як би одягаємо на іншу руку, тобто
на великий палець)
Сушіння - Миші,
(одягаємо на вказівний палець)
Є сушіння Проше,
(одягаємо на середній палець)
Ванюші, Антоші.
(На безіменний, на мізинець)
Ще дві сушіння Нюше
(Міняємо руки, одягаємо на великий палець)
І Петрушці,
Ще три сушіння Паші,
(одягаємо на вказівний, середній)
Танюшці, Ванюшці.
(безіменний, мізинець)

2. "Збери колеса для машини" – гра на нанизування. Ціль: розвивати дрібну моторику, координацію рухів

Матеріал: 4 гудзики – "колеса" (дві великі, дві поменше) різного кольору, 2 намальовані машини різного розміру з приклеєними на місці коліс канцелярськими кнопками.

Методичні рекомендації: попросити дитину наколоти на кнопку стільки ж коліс (2 колеса), скільки зображено на малюнку (два великі колеса у великої машини, два маленькі – у маленької машини). Ускладнення: у три роки запровадити поняття "менше".

3. "Літак" - ліплення. Ціль: вчити розкочувати пластилін у довжину, з готових паличок складати літак, грати з ним, наслідуючи звук літака: "р-р-р"; розвивати дрібну моторику.

Матеріал: пластилін, іграшка – літак для розгляду, серветка.

4. "Пролітає літак". Ціль: розвивати загальну координацію рухів; виконувати рухи відповідно до тексту:

Пролітає літак,
З ним я зібрався в політ.
(Діти дивляться вгору і водять пальцем як би за про-
літаючим літаком)
Праве крило відвів – подивився!
Ліве крило відвів – подивився.
(відводять руки поперемінно та простежують поглядом)
Я мотор заводжу
І уважно дивлюся.
Піднімаюсь вгору – лечу,
Повертатись не хочу.
(Піднятися на шкарпетки і виконати літальні рухи)

КВІТЕНЬ

Тема: "Меблі, посуд".

1-й тиждень:

1. "Привіт, пальчик!" - Гра. Ціль: вчити з'єднувати пальці обох рук, ставити пальчик у вказане місце.

Матеріал: стілець, стіл, аркуш чистого паперу, олівці.

Методичні рекомендації: 1. Дорослий показує: лікті стоять на столі, нижні частини долонь зімкнуті, пальчики вітаються, починаючи з мізинчика. Потім вітаються долоні. Після показу дитина виконує самостійно. 2. Дорослий обводить долоню дитини олівцем, показує, що на папері вийшли його пальчики. Пропонує дитині привітатись із намальованими пальчиками (прикласти свої пальчики до зображення). 3. Пальчики дитини "вітаються" із пальцями дорослого; наприкінці гри дитина робить "замок".

2. "Складемо з паличок ліжко". Ціль: вчити збирати ліжко по графічному зображенню (малюнку); розвивати координовані рухи рук та тонкі рухи кінчиків пальців.

Матеріал: кольорові палички, предметна картинка із зображенням ліжка, схема викладання.

Поставимо в спальню ми ліжечко
І спати на ній ми будемо солодко.

3. "Гра з геометричною мозаїкою" - викладання ліжка та стільця. Ціль: вчити складати з геометричної мозаїки ліжко, стілець; розвивати тонше диференціювання, удосконалювати моторику пальців, координацію рухів.

Матеріал: мозаїка геометрична кольорова.

4. "Ми по кімнаті гуляли". Ціль: розвивати загальну координацію рухів; вчити виконувати рухи відповідно до тексту:

Ми по кімнаті гуляли
І прапорці у руках тримали.
Топ – топ, ще раз!
Прапори яскраві у нас.
Ми прапорці за спинку сховаємо
І, як зайчики, пострибаємо.
Стрибок - стрибок, ще раз!
Більше прапорів у нас немає.
На прапорці ми подивилися,
Закрутитись захотіли.
Ось – ось, ще раз!
Прапори яскраві у нас.
Ми тихенько присіли,
Застукали ледве-ледь.
Тук – тук, ще раз!
Прапори яскраві у нас.
(А.Ануфрієва)

2-й тиждень:

1. "Прогулянка" – пальчикова гра. Ціль: розвивати дрібну моторику пальців

Пішли пальчики гуляти,
(пальці обох рук стиснуті в кулаки, великі пальці опущені вниз і ніби стрибками рухаються по столу)
А другі наздоганяти.
(Ритмічні рухи по столу вказівними пальцями)
Треті пальчики бігом,
(Руху середніх пальців у швидкому темпі)
А четверті пішки,
(повільні рухи безіменних пальців по столу)
П'ятий пальчик поскакав,
(ритмічний торкання поверхні столу обома мізинцями
І наприкінці шляху впав.
(бавовна обома кулаками по столу)

2. "Складемо з паличок табурет". Ціль: вчити збирати табурет по графічному зображенню (малюнку); розвивати координовані рухи рук та тонкі рухи кінчиків пальців.

Матеріал: кольорові палички, предметна картинка табурету і схема викладання паличками.

На табуретці сидять за столом,
І без неї незатишний наш будинок.

3. "Викладання столу, лави" - гра з геометричною мозаїкою. Ціль: вчити складати з геометричної мозаїки стіл, лаву; розвивати щипкове захоплення вказівним та великим пальцями; удосконалювати рух "око – рука". Матеріал : геометрична мозаїка

4. "Ходьба". Ціль: розвивати загальну координацію рухів

Ми перевірили поставу
і звели лопатки,
(відвести плечі назад)
Ми ходили на шкарпетках,
(Йти навшпиньки)
ми йдемо на п'ятах.
Ми йдемо як усі хлопці
(Крокувати маршем)
і як ведмедик клишоногий.
(йти перевалку)

3-й тиждень:

1. "Посуд" - пальчикова гра. Ціль: розвивати дрібну моторику пальців

Один два три чотири,
Ми посуд перемили:
(Почергово загинаємо пальці на правій руці)
Чайник, чашку, ковшик, ложку
І велику кухарку.
Ми посуд перемили,
Тільки чашку ми розбили,
Ковшик теж
Розвалився,
Ніс у чайника відбився.
Ложку ми трохи зламали.
Тож ми мамі допомагали!
Н.Нищева

2. "Складемо з паличок телевізор". Ціль: вчити збирати телевізор з графічного зображення (малюнку); розвивати координовані рухи рук та тонкі рухи кінчиків пальців.

Матеріал: кольорові палички, предметна картинка із зображенням телевізора та схема викладання.

Без телевізора нудно, друзі,
А довго дивитись телевізор не можна.

3. "Збери ціле". Ціль: продовжувати уточнювати уявлення про предмети; вчити виділяти частини та з'єднувати їх у ціле; розвивати зорову орієнтування на колір предметів методом звіряння (такий – не такий); розвивати дрібну моторику.

Матеріал: предметні картинки посуду, що розрізають на дві частини предметні картинки посуду.

4. "Ладушки". Ціль: розвивати загальну координацію рухів

Долоні, долоні,
Спекли оладки,
("пекуть оладки", по черзі приплескуючи зверху однієї
долонею по іншій)
На вікно поставили,
(Простягають долоні вперед)
Остувати залишили.
Охолонуть, поїмо
І горобцям дамо.
(По черзі підносять долоні до рота)
Горобчики сіли,
(Опускають долоні на коліна)
Всі оладки з'їли,
(стукають пальчиками)
Киш, киш – полетіли!
(Піднімають руки вгору, змахуючи кистями, побігли)
На голівку сіли!
(кладуть долоні на голову)
(Російська народна потішка)

4-й тиждень:

1. "Все, що тільки захочемо" - пальчикова гра. Ціль: розвивати дрібну моторику пальців

Все, що тільки захочемо,
З піску ми змайструємо,
(бавовна в долоні)
Саша ліпить колобок,
(Долошки скласти "ковшиком" і як би ліпити колобок)
А Іринка – теремок,
(з'єднати прямі долоні над головою: "дах")
Люба ліпить різних риб,
(Притиснути долоні один до одного і рухати ними вправо - вліво)
Ну а Віра – білий гриб.
(одну руку стиснути в кулак і зверху прикривати її долонею іншої руки: капелюшок гриба)

2. "Здогадайся, що заховано в грудочці?" – розгладжування зім'ятих грудочок паперу. Ціль: розвивати дрібну моторику

Матеріал: паперові грудочки з контурним зображенням посуду, меблів.

3. "Чайний сервіз" - малювання фарбами. Ціль:закріплювати спосіб малювання пензлем крапок, мазків, ліній, кілець тощо; вивчати послідовно користуватися фарбою двох кольорів, розташовувати візерунок по всій поверхні предмета; розвивати дрібну моторику.

Матеріал: силуети чайного сервізу (чашки, чайник, блюдця), пензлі, гуаш двох кольорів, зразки посуду.

Ляльок у сукні вбирали,
Ляльок у гості запрошували,
Солодким чаєм їх напували
І пряниками годували.

4. "Красива чашка в горох" – обведення трафарету чашки та наклеювання на нього приготовлених кольорових кружків. Ціль: вчити сприймати предмет за допомогою обвідного руху та використовувати отриманий образ у грі; розвивати дрібну моторику.

Матеріал: олівці, фломастер, трафарет із паперу чи пластмаси, кольорові кружки.

5. "Сонечко". Ціль: розвивати загальну координацію рухів

Ось, як сонечко встає
(Повільно піднімають руки вгору)
Вище, вище, вище!
До ночі сонечко зайде
(повільно опускають руки)
Нижче, нижче, нижче.
Добре Добре
("ліхтарики")
Сонечко сміється,
А під сонечком усім
Весело співається!
(плескають у долоні)
Сонце рано вранці піднімалося,
(Руки піднімають вгору)
Студеною водицею вмивалося.
(роблять рухи руками "миваються")
Протоптало сонечко сто доріжок!
(йдуть один за одним)
Чому у сонечка стільки ніжок?
Г.Лагздинь

ТРАВЕНЬ

Тема: "Рослинний світ. Іграшки".

1-й тиждень:

1. "Квітка" - пальчикова гра. Ціль: розвивати дрібну моторику пальців

Виросла висока квітка на галявині,
(руки у вертикальному положенні, долоні один до одного,
розвести пальці і злегка округлити їх)
Вранці весняним розкрив пелюстки.
(Розвести пальці рук)
Всім пелюсткам красу та питання
(ритмічні рухи пальцями разом – нарізно)
Дружно дають під землею коріння.
(Долоні опустити вниз і тильною стороною притиснути один до одного, пальці розвести)

2. "Кожному листочку - своє місце" - закрити контури різних листочків потрібними листочками, взятими з коробки. Ціль: здійснювати вибір контуру листочка за зразком та перевіряти його примірюванням; продовжувати розрізняти кольори "такий - не такий"; знайомити із назвами кольору листочків; вчити діяти відповідно до словесної інструкції; продовжувати розвивати дрібні рухи рук, цілеспрямованість дій; створювати позитивне емоційне ставлення до виконання завдання.

Матеріал: картки з листочками берези, тополі, клена, горобини, дуба; окремо листочки від цих дерев.

3. "Чарівна квітка" - малювання. Ціль: продовжувати знайомити з нетрадиційними прийомами малювання, вчити малювати долонею; розвивати уяву.

Матеріал: картинки із зображенням казкових декоративних квітів, таз із водою, серветки, гуаш.

Над клумбою метелик кружляє,
Куди ж сісти? Все не вирішить:
Квіточка кожна така гарна!
Який красивіший – не зрозумієш!

4. " По вузенькій доріжці " – російська народна потешка. Ціль: розвивати загальну координацію рухів

Вузькою доріжкою
Крокують наші ніжки,
(ходити по колу один за одним, високо піднімаючи ноги)
По камінчиках, по камінчиках,
(Робити підскоки з ноги на ногу в повільному темпі)
І в ямку… бух!
(сідають на підлогу на останньому слові)

2-й тиждень:

1. "Топ – топ" – пальчикова гра. Ціль: розвивати дрібну моторику рук

Топ - топ, тупотушки!
(Долошки вгору, долоні вниз і "йдуть" пальчики)
Скаче зайчик на узліссі,
(кисті рук згинаємо, як у зайчика лапки перед грудьми)
Пляше їжачок на пеньку,
(Пензли рук з'єднуємо під кутом)
Скаче песик на ганку,
(Великий палець стикається з чотирма пальцями, вказівний палець згинаємо в суглобі)
Пляше мишка біля нірки,
(Руки піднімаємо вгору на голову, розчепіривши пальці)
Скаче козочка на гірці,
(вказівний палець прикладаємо до голови)
Скаче качка на річці,
(Дві долоні з'єднуємо, робимо як би дзьоб і
роз'єднуємо)
Черепаха – на піску,
(одною рукою робимо кулак, а іншою рукою кулак цей
закриваємо)
Топ - топ, тупотушки!
(пальці "йдуть" столом)
Скачуть - качки,
(розчепіривши, долоні поставити на голову)
Що стоїш?
Танцюй і ти!

2. "Збери квітку". Ціль: формувати зорово-рухову координацію; розвивати зорову орієнтування на форму предмета; формувати практичні методи орієнтування (метод проб); викликати інтерес до своїх дій; вивчати захоплювати дрібні предмети (пелюстки) пальцями; формувати здатність узгодженої дії пальцями обох рук.

Матеріал: на аркуші паперу зроблено квітку (аплікація), окремо пелюстки, тацю.

3. "Кульбаби на галявині" - ліплення (відщипування, скочування, натискання). Ціль: вчити відщипувати маленькі шматочки від великого шматка, скочувати кульки, натискати вказівним пальчиком на кульки, прикріплюючи їх до основи.

4. "Гарний кульбаба" - втикання сірників у пластилінову грудочку. Ціль: розвивати дрібну моторику пальців

5. "Виросли квіти". Ціль: розвивати загальну координацію рухів

Раз, два, три – виросли квіти,
(повільно встати зі становища сидячи)
До сонця потяглися високо, високо!
(Підняти руки вгору, потягнутися)
Квітам тепло та добре!
(обмахують обличчя руками)
Є.Пожиленка

3-й тиждень:

1. "Дві сороконіжки" – пальчикова гра. Ціль: розвивати дрібну моторику пальців

Дві сороконіжки, бігли по доріжці,
(Долошки прямі, перебираємо пальцями, тобто.
няєм)
Бігли, тікали, один одного зустріли.
(Долошки вгору, пальці прямі)
Так один одного обіймали,
(зачіплюємося пальцями один за одного, як "гачки")
Так один одного обіймали,
(долонька в долоньку чіпляється як у "замок")
Так один одного обіймали,
Що тільки-но ми їх розняли.
(начебто відкрили "замок")

2. "Склади з паличок кораблик". Ціль: вчити збирати (складати) кораблик з паличок з графічного зображення (малюнку); розвивати координовані рухи рук та тонкі рухи кінчиків пальців.

Матеріал: кольорові палички, предметна картинка із зображенням кораблика та схема викладання.

Річкою корабель пливе,
Капітан його веде.

3. "Кульки" - малювання. Ціль: вивчати малювати предмети круглої форми, продовжувати знайомити з назвами квітів, вчити розрізняти їх; вчити правильно тримати кисть, малювати фарбами та використовувати фарби різних кольорів; розвивати дрібну моторику.

Матеріал: листи із зображенням різнокольорових повітряних кульок, гуаш.

Кульки, кульки
Подарували нам!
Червоні, сині
Дали малечі!
Кульки підняли
Ми над головою.
Затанцювали кульки!
Червоний, синій.

4. "Лиса" – динамічна вправа. Ціль: розвивати загальну координацію рухів, виконувати рухи відповідно до тексту:

Вранці Лисонька прокинулася,
Лапкою вправо потяглася,
Лапкою вліво потяглася,
Сонцю ніжно посміхнулася.
У кулачок всі пальці стиснула,
Розтирати всі лапки стала -
Ручки, ніжки та боки:
Ось яка краса!
А потім долонькою
Поплескала трошки.
Стала гладити ручки, ніжки
І боки зовсім трохи.
Ну, красуня – Лисиця!
(красуючись, виконувати напівобороти корпусу вправо –
вліво, поставивши руки на пояс і випрямивши спину)
Яка ж гарна!

4-й тиждень:

1. "Пальці - дружна сім'я" - пальчикова гра. Ціль: розвивати дрібну моторику пальців

Пальці – дружна сім'я,
Друг без одного їм не можна.
(стискаємо пальці кожної руки в кулачки та розтискаємо їх)
Ось великий, а це – середній,
Безіменний та останній –
Наш мізинець, маля!
У-у-у! Вказівний забули.
Щоби пальці дружно жили.
(Почергово піднімаємо пальці обох рук догори)
Будемо їх з'єднувати
І рухи виконувати...
(Кожен палець приєднуємо по черзі до великого пальця)

2. "Дощ". Ціль: розвивати дрібну моторику пальців

Матеріал: картинка (намальована хмарка, з хмари йде дощ, діти тікають від дощу доріжкою).

Методичні рекомендації: запропонувати дитині допомогти дітям сховатися від дощу: "Пройди пальчиками правої руки по доріжці (що складається з гуртків) до парасольки: великим і вказівним, вказівним і середнім, середнім і безіменним, безіменним і мізинцем, великим і мізинцем, великим великим та середнім.

По небу хмара тихо пливе,
З цієї хмари дощ йде.
Від дощу ховаються всі дітлахи,
Під парасольку біжать посередині двору!

3. "Розрізні картинки" – зібрати картинки іграшок із двох частин. Ціль: уточнювати уявлення про предмети (іграшки), вчити виділяти частини та з'єднувати їх у ціле; розвивати зорову орієнтування на колір предметів методом звіряння (такий – не такий); розвивати дрібну моторику; закріплювати емоційно позитивне ставлення до гри.

Матеріал: картинки іграшок: м'яч, пірамідка, машина, матрьошка та розрізні картинки цих предметів.

Методичні рекомендації: педагог показує предметні картинки, з дитиною розглядають частини цих предметів, потім пропонує дитині знайти деталі кожної іграшки і з'єднати їх (скласти іграшку) з допомогою дорослого.

4. "Склади пірамідку". Ціль: вчити збирати пірамідку з чотирьох-п'яти кілець одного кольору, що послідовно зменшуються і розташовуються на аркуші паперу; розвивати тонше диференціювання при доборі предметів за спадною величиною; розвивати дрібну моторику.

Матеріал: аркуш чистого паперу, пірамідки з картону (кільця) чотирьох основних кольорів.

5. "Прогулянка". Ціль: розвивати загальну координацію рухів; виконувати рухи згідно з текстом:

Раз – два – три, раз – два – три,
Доріжкою ми пішли.
(Крок маршу)
Петляти стежка почала
Серед високих трав,
По ній крокуємо ми легко,
Головушку піднявши.
(ходьба змійкою)
Ось ми купини побачили,
Через них ми почали стрибати.
(стрибки з просуванням уперед)
Попереду тече струмок,
Підходьте швидше!
(ходьба на шкарпетках)
Руки в сторони розставимо,
Переходити його ми станемо.
Ліс весняний побачили,
І до нього усі побігли.
(руки в сторони)
Подивилися на бігу,
Хто пасеться на лузі.
(біг по колу)

Література

1. Аляб'єва Є.А. Логоритмічні вправи без музичного супроводу: Методичний посібник. - М.: ТЦ Сфера, 2006. - 64 с. (Логопед у ДОП).
2. Біла А.Є. Пальчикові ігри для розвитку мови дошкільнят: посібник для батьків та педагогів. - М.: АСТ: Астрель: Профіздат, 2006. - 46, с.: іл.
3. Борисенко М.Г., Лукіна Н.О. Наші пальчики грають (Розвиток дрібної моторики). - СПб.: "Паритет", 2003. - 144 с. – (Серія "Народжуюся. Зростаю. Розвиваюся.)
4. Галкіна Г.Г., Дубініна Т.І. Пальці допомагають говорити. - М.: Видавництво "Гном і Д", 2006. - 40 с.
5. Дедюхіна Г.В., Кириллова О.В. Вчимося говорити. Московський видавничий центр "Техінформ", МАІ, 1997 рік.
6. Захарова Л.В. Ігри та вправи з дітьми раннього віку, що мають відхилення у психофізичному розвитку. 2004. - 23 с.
7. Захарова Л.В. Перспективний планз малювання та аплікації для дітей двох-трьох років. Перспективний план занять на рік з ліплення для дітей двох-трьох років. (З досвіду роботи в Будинку дитини), 2006р.
8. Ісаєнко О.В. Перспективне плануванняз ліплення, малювання. (З досвіду роботи в Будинку дитини), 2007р.
9. "Ігри та заняття з дітьми раннього віку, що мають відхилення в психофізичному розвитку: Книга для педагогів" / Под ред. Є.А.Стребелєвої, Г.А.Мішиної. М.: Поліграф сервіс, 2002. - 128 с.
10. Картушіна М.Ю. Логоритміка для малюків. - М.: ТЦ Сфера, 2005. - 144 с. (Програма розвитку)
11. Картушіна М.Ю. Логоритмічні заняття у дитячому садку: Методичний посібник. - М.: ТЦ Сфера, 2004. - 192 с.
12. Машин Л., Мадишева Є. Домашня школа Монтессорі. 2-4 для найменших.
13. Пожиленко О.О. Артикуляційна гімнастика: Методичні рекомендації щодо розвитку моторики, дихання та голосу у дітей дошкільного віку. - СПб.: КАРО, 2006. - 92 с.: Іл. – (Популярна логопедія)
14. Романов А.А. Ігри з вказівним пальцем для дітей. Картки з ігровими завданнями: Посібник для дитячих психологів, освітян, дефектологів, батьків. - М.: "Плейт"; 2005. - 48 л.: Мул.
15. Тимофєєва Є.Ю., Чернова Є.І. Пальчикові кроки. Вправи в розвитку дрібної моторики. - СПб.: Корона принт; М.: Біном - Прес, 2006. - 32 с.; мул.
16. Узорова О.В. Пальчикова гімнастика. - М.: ТОВ "Видавництво Астрель": ТОВ "Видавництво АСТ", 2003. - 127, с.
17. Цвинтарний В.В. Граємо пальчиками та розвиваємо мову. - СПб.: Лань, 1996. - 32 с.
18. Янушко О. Школа семи гномів. Розвиток дрібної моторики у дітей віком від двох до трьох років. Пластилінові картинки. 2006 р.

Чи не втратите.Підпишіться та отримайте посилання на статтю собі на пошту.

Дорослість і зростання дітей - дуже своєрідний процес, який відрізняється безліччю тонкощів і нюансів. І кожна людина, яка є батьком, неодмінно повинна брати в процесі розвитку своєї дитини безпосередню участь. І під цим має на увазі не тільки, як кажуть, вчення розуму, відправлення в дитячий садокі школу, а також забезпечення дитини всім необхідним для нормального життя, а й більш тонкі дії. Одним із таких є розвиток дрібної моторики.

Що таке маленька моторика?

Під виразом "дрібна моторика" фізіологами мається на увазі рух дрібних м'язів кистей рук. Але тут дуже важливо мати на увазі координацію "руки-очі", адже розвиток дрібних рухів рук здійснюється за допомогою зору.

Навіщо потрібно розвивати дрібну моторику?

Питання, навіщо необхідно розвивати дрібну моторику, є дуже актуальним, т.к. багато хто не розуміє, навіщо взагалі це потрібно.

Для початку варто відзначити, що взагалі моторика рук безпосередньо розвинена з розвитком мови. І це далеко не міф, як здається на перший погляд. Дослідження вчених показали, що з точки зору анатомії, приблизно третина всієї площі рухової проекції кори головного мозку зайнята проекцією кистей рук, що знаходиться зовсім поруч із мовною зоною.

Враховуючи це, з'явилося припущення, згідно з яким тонкі рухи пальців надають формує та розвиває вплив на мовну функцію дитини. З цієї причини, якщо ви хочете навчити свою дитину говорити, ви повинні займатися не тільки тренуванням його апарату артикуляції, але ще й всіляко розвивати дрібну моторику, а саме: рух пальців рук.

Але є ще дещо, про що обов'язково треба згадати: дрібна моторика рук розвиває не тільки мова. Крім цього, вона взаємодіє з мисленням, руховою та спостережливістю, координацією та увагою.

Розвивати дрібну моторику необхідно ще й з тієї причини, що все майбутнє життя поки що маленької людини вимагатиме від неї застосування координованих і точних рухів кистей рук і пальців. Взяти хоча б абсолютно елементарні дії: застібання та розстібання гудзиків та замків, зав'язування шнурків, надягання та зняття одягу, малювання та лист, робота з комп'ютером та багато іншого. Здавалося б, просто, проте нічого з цього людина не зможе виконувати належним чином, якщо його дрібна моторика не буде розвинена.

Але коли потрібно починати розвивати дрібну моторику?

Коли розпочинати розвивати дрібну моторику?

Фахівці рекомендують розпочинати розвиток дрібної моторики у дітей віком восьми місяців. Саме в цей період пальці рук вже піддаватимуться активному тренуванню. Можна, звичайно, приступити до розвитку дрібної моторики і раніше, пропонуючи малюкові пограти з предметами різних форм і розмірів, а також зі спеціальними іграшками, які, до речі, легко робляться з того, що є вдома, але не факт, що буде результат . Отже, вісім місяців – це найоптимальніший термін.

І наступним цілком логічним питанням буде: "А які є способи розвитку дрібної моторики?". Саме на нього ми й дамо відповідь нижче.

За великим рахунком, вибір коштів на розвиток дрібної моторики досить різноманітний. Причому чим більше способів ви будете використовувати, тим ефективнішими і повноціннішими будуть заняття, а результат стане відчутнішим.

Отже, розглянемо найпоширеніші та найпопулярніші способи розвитку дрібної моторики.

Ігри з дрібними камінчиками, гудзиками, бусинками та крупою

Ігри з дрібними камінчиками, гудзиками, бусинками і крупою мають на організм дитини чудову розвиваючу, оздоровлюючу та тонізуючу дію. Однак проводитися вони завжди повинні під наглядом когось із дорослих, щоб дитина випадково не поранилася або не з'їла щось із вищезгаданих предметів.

До таких ігор належать:

• Малюнки з круп. Береться шматочок картону, і дитина малює на ньому будь-яке зображення, наприклад, сонечко. Потім потрібно взяти найбезпечніший клей і нанести його за контуром малюнка, а дитина повинна покласти на ці лінії, наприклад, горох, квасолю або гречку. Така гра служить чудовим тренуванням м'язів кистей та пальців.
• Вправа із використанням щипців. Потрібно дати дитині щипці і попросити її складати в пляшку, що має вузьке шийку, намистинки, горошинки і т.п.
• Вправа з використанням пінцету. Дитині дається пінцет, і він з його допомогою перекладає з якоїсь однієї ємності в іншу і сортує маленькі іграшки або крупу. Крім цього, дуже ефективно, якщо малюк перекладатиме пінцетом невеликі іграшки або крупу в якусь фігурну ємність, наприклад, у форму для льоду або випічки тістечок.
• Сортування дрібних предметів за розміром, формою та кольором. Попросіть дитину розсортувати крупи, гудзики або бусинки за кольорами, розміром або формою.

«Пальчикові» ігри

«Пальчикові» ігри є своєрідним інсценуванням будь-яких історій, найчастіше, римованих, з використанням пальців. Починати грати в такі ігри можна навіть до одного року, а потім продовжувати, трохи ускладнюючи рухи пальців. Грати можна аж до закінчення молодшого шкільного віку.

Більшість таких ігор передбачає використання двох рук, завдяки чому діти починають розумітися на тому, що таке «вниз», «вгору», «вліво», «вправо» тощо. Для отримання найбільшого ефекту, ці вправи для пальців необхідно вибудовувати таким чином, щоб змінювалися поперемінно напруга, розслаблення, стискання і розтискання кистей рук, а також були задіяні ізольовані рухи всіх пальців.

Ліплення з глини, пластиліну або солоного тіста

На сьогоднішній день є загальновідомим фактом, що робота з такими «матеріалами» як глина, пластилін та солене тісточудово розвиває дрібну моторику, а також чудово впливає на уяву.

Що можна робити:

• Обклеювати пластиліном скляні пляшки і надавати їм форму чайників, ваз, глечиків тощо.
• Викладати із пластиліну у формі кульок, ковбасок на картоні або фанері конкретні задані малюнки
• Робити відбитки на глині, тесті чи пластиліні, натискаючи на них пальцями, іграшками, монетками, ґудзиками тощо.
• Ліпити кульки, кільця, ковбаски, потім розрізати на окремі шматочки, а потім знову складати разом (можна надавати форму окремим шматочкам)
• Робити кілька різних деталей і складати з них композицію (підготовляти елементи можна самим, а вже після цього давати дитині до роботи)

Вправи із застосуванням додаткових предметів

Крім того, що вправи із застосуванням додаткових предметів є дуже захоплюючими та цікавими, вони чудово сприяють розвитку просторової уяви.

Серед таких ігор виділяються:

• Мозаїка. Для початку вистачить того, що малюк просто вставлятиме елементи мозаїки в основу. Згодом слід задавати конкретне зображення або форму, щоб дитина її викладала. Ідеальним варіантом буде мозаїка з різними капелюшками.
• Рахунки. Давайте дитині завдання перекладати кільця рахунок з одного краю на інший. Для розвитку рахункових навичок можна зрушувати кільця по порядку.
• Нитки. Тут мають на увазі звичайне намотування і розмотування ниток різні предмети. Можна, наприклад, заздалегідь вибрати фігурки будь-яких тварин, а дитина обмотуватиме їх нитками, надаючи забарвлення. Ці фігурки можна використовувати для ігор.
• Скріпки. Щоб грати в цю гру, потрібні звичайні різнокольорові скріпки та кілька аркушів кольорового паперу. Завдання полягає в тому, щоб зібрати в невелику пачку листочки одного кольору, а потім скріпити їх такою ж скріпкою.
• Болти та гайки. Не потрібно нічого не звичайного – лише великі болти та гайки. А сенс гри ще простіше – накрутити гайки на болти.
• Прищіпки. Беруться прищіпки і чіпляються на мотузку, картон чи іншу основу. Завдання може бути також ускладнене: на основу та прищіпки наклеюються якісь розпізнавальні знаки, наприклад, кольорові картки або літери, а дитина чіпляє прищіпки до відповідних основ.

Насправді цей список ігор на розвиток дрібної моторики не є вичерпним. З цією метою ви можете знайти якісь інші ігри або ж вигадати свої. Пам'ятайте, що для розвитку моторики підходить все, що завгодно: вода, пісок, шнурки, дріт, папір тощо. і т.п.

І ще дещо: розвивати дрібну моторику корисно не тільки дітям, а й дорослим, тому навіть якщо у вас немає дітей, вирушайте в магазин за пластиліном, і, запевняємо вас, вечір буде проведений з користю.