دور المسرحية في تطوير مرحلة ما قبل المدرسة. البوابة التعليمية

زينكوفا إيلينا بافلوفنا

إتقان اللغة الأم هي واحدة من الاستحواذ المهمة للطفل في ما قبل المدرسة العمروبعد تعد اللعبة نشاطا رائدا في هذا العصر، مما يخلق الظروف الأكثر ملاءمة للتنمية النفسية والشخصية للطفل، لأنه في عملية اللعبة التي يسعى نفسه لمعرفة ما لا يمكنه. اللعبة ليست مجرد الترفيه، إنها طفلا طفلا مبدعا ملهما، هذه هي حياته. في عملية اللعبة، يتعلم الطفل العالم فقط، ولكن أيضا نفسه، مكانه في هذا العالم. اللعب، الطفل يتراكم المعرفة، ويطور التفكير والخيال، وإتقان لغته الأم وتعلم التواصل.
الكلام هو عنصر ضروري للاتصال، في عملية تشكيله. أهم شرط أساسي لتحسين أنشطة خطاب مرحلة ما قبل المدرسة هو إنشاء موقف مواتي عاطفيا، مما يسهم في ظهور الرغبة في المشاركة بنشاط في تواصل الكلام. وهي اللعبة المسرحية التي تساعد في إنشاء مثل هذه المواقف التي يدخل فيها الأطفال الأكثر حيوية والسعي في تواصل الكلام والكشف عنها.
من بين الألعاب الإبداعية محبة خاصة للأطفال يتمتعون باللعبة في "المسرح". يتم تقديم حكايات خرافية فرضية، قصص، عروض مسرحية من قبل قطع من ألعاب التسميات.
النشاط المسرحي مهم جدا في تطوير خطاب الأطفال. يسمح لك بحل العديد من المهام التربوية فيما يتعلق بتشكيل التعبير عن خطاب الطفل والتعليم الفكري والفني والجمالي. النشاط المسرحي هو مصدر لا ينضب تنمية الشعور والخبرات والاكتشافات العاطفية، وهي طريقة للتعلق بالثروة الروحية.
الصعوبة الرئيسية في العمل مع الأطفال يبلغ من العمر 3-4 سنوات، وهذا هو تنمية ضعيفة في خطاب الأطفال، انتهاك تعليق السليم. هناك أطفال في المجموعة الذين يتحدثون بشكل سيئ، لا نطق الكلمات، الأصوات. النشاط المسرحي هو واحد من أكثر طرق فعالة التأثير على الأطفال الذي يكون فيه مبدأ التدريب أكثر ومشرقا: تعلم اللعب. يهدف إلى تطوير أحاسيات الأطفال والمشاعر والعواطف والخيال والخيال والذاكرة.
الأنشطة المسرحية لأمر مرحلة ما قبل المدرسة هي نوع من النشاط الفني والإبداعي، في الدورات التي يتقنها المشاركون الوسائل المتاحة للفن المرحلة، وفقا للدور المتقدمة، المشاركة في الإعداد والتشغيل أنواع مختلفة تشارك التمثيلات المسرحية في الثقافة المسرحية. يتم تشكيل خطاب حاسوري مشبع عاطفيا في اللعبة المسرحية. الأطفال استيعاب أفضل محتوى العمل والمنطق وتسلسل الأحداث، وتطورهم.
المسرحيات هو الارتجال في المقام الأول، وإحياء الكائنات والأصوات. نظرا لأنه مترابطة عن كثب مع الأنشطة الأخرى - الغناء والحركة للموسيقى وما إلى ذلك، والحاجة إلى تنظيم ذلك في واحدة العملية التربوية بديهي.
في مجموعتنا، أنشأنا زاوية مسرحية. يتم تمثيل مسرح الأصابع رؤوس الدمى، مخيط من النسيج. إنها صغيرة مشرقة، لا تنكسر، لا تنكسر. أنها تسمح في وقت واحد تضمين العديد من المحللين: البصرية والسمعية، اللمس. استحوذت العديد من الدمى من دمى مسرح BI-BA-BA، خياطة مسرح خطوة، التماثيل ل Flannelhemph، جنبا إلى جنب مع مسرح الأطفال على ملاعفات. الأطفال الذين يعانون من المتعة كبيرة يستخدمون طائرة مسرحية وطنا في لعبتهم. صدر مسرح الظل. في الطلب الكبير، يتمتع الرجال بتصميم المسرح والمسرح المغناطيسي. هذا حديث ومثير للاهتمام للأطفال.
في العمر الأكبر سنا، جعل مرحلة ما قبل المدرسة بشكل مستقل التماثيل من الشخصيات من المواد المصبوب. جنبا إلى جنب مع الأطفال جعلون دمى الحيوانات من الصناديق تحت الحليب. الآباء يساعدون بنشاط في خياطة الأزياء واتخاذ سمات للطريقية.
لتسهيل أن يتذكر الأطفال حكايات خرافية وقصصا، صنعنا حكايات خرافية Mnemotable الألعاب التعليمية "أخبر حكاية خرافية"، "زيارة حكاية خرافية"، "السفر على حكايات خرافية". في حكايات خرافية، يتم تقسيم الشخصيات إلى أبطال سلبي وإيجابي. يتم بناء الإجراءات والعلاقات بطريقة يمكن للطفل أن يحدد الطفل شخصيتها بسهولة، ولايته العاطفية: هير - جبانة، فوكس - صعبة، الذئب - الشر، إلخ. تخدم حكايات الجنية كدرس لأخلاق الأخلاق الأول، وفقا لأي شعب يعيش. فيها، جيد دائما يفوز الشر. هذا يحدد الطفل إلى التصور المتفائل للحياة والنماذج الميزات الإيجابية حرف. رسم المصنع هو أطفال رائع جدا. يتذكرون بسرعة كلمات جميع الشخصيات، وغالبا ما تتحسن أنفسهم، يرتدون ملابس وضرب مشهد آخر. يصبح الخطاب أكثر تعبيرا، مختصة. يبدأون في استخدام كلمات جديدة وأمثال وأقوال من البرنامج النصي. نستخدم المسرحيات على نطاق واسع وفي العمل نادي العائلةفي اجتماعاتها التي تظهر حكايات الجنية وتدرس الآباء والأمهات للأطفال، الأطفال من أجل الآباء والأمهات، ولكن معظمهم يحظيون بشعبية مع الإبداع المشترك.
نتيجة لذلك، يمكنك القول بثقة أن تأثير النشاط المسرحي على تطوير الأطفال لا جدال فيه. تتطلب المشاركة الكاملة للأطفال في النشاط المسرحي استعدادا خاصا، مما يتجلى في القدرة على التصور الجمالي لفن الكلمة الفنية، والقدرة على الاستماع إلى النص، لإنشاء تجويد، ميزات ثورات الكلام. لتنفيذ الدور، يجب أن يمتلك الطفل مجموعة متنوعة من الوسائل البصرية (تعبيرات الوجه، إيماءات، خطاب التعبير). سيعرف الطفل العالم بالعقل والقلب، معربا عن موقفه من الخير والشر، يعرف الفرح المرتبط بتغلب على صعوبات التواصل، وانعدام الأمن.
النشاط المسرحي ب. حديقة الأطفال - هذا هو إمكانية ليس فقط الكشف عن الإمكانات الإبداعية للطفل، ولكن أيضا وسيلة للتعليم الشامل وتطوير هوية مرحلة ما قبل المدرسة.

فهرس:

1. Antipina E. A. النشاط المسرحي في رياض الأطفال. - م، 2003.
2. دورونوفا تي ن. تطوير الأطفال في النشاط المسرحي. - م، 1997.
3. Mahaneva M. D. الطبقات المسرحية في رياض الأطفال. - م، 2001.
4. نيمينوفا T. تطوير مظاهر الإبداعية للأطفال في عملية الألعاب المسرحية // الحضانة. - 1989

دور النشاط المسرحي في تطوير خطاب مرحلة ما قبل المدرسة الصغار.

إن تطوير الكلام المتصل هو المهمة المركزية لتعليم الكلام للأطفال. هذا يرجع في المقام الأول إلى أهميته الاجتماعية ودوره في تشكيل الشخصية. في خطاب مرتبط أن يتم تنفيذ الوظيفة الأساسية والتواصل واللغة والكلمة.

الكلام المتماسك هو أعلى شكل من أشكال النشاط العقلي، الذي يحدد مستوى الكلام والتنمية العقلية للطفل.

(L. S. vygotsky)
يتم تطوير خطاب متماسك للأطفال في هذه العملية الحياة اليومية، وكذلك في الفصل. في سن ما قبل المدرسة، فإن عملية المعرفة في الطفل عملية عاطفية. هذا هو السبب في أن الأكبر والأكثر طبيعية لأنشطة الأطفال المرحلة السابقة هي لعبة، والتواصل مع البالغين والأقران، والتجريب، والطريقات المسرحية وغيرها من الأنشطة.
الأنشطة المسرحية والألعاب تثري الأطفال الذين يعانون من انطباعات جديدة ومعرفة ومهارات وتطوير الفائدة في الأدب، ينشطون القاموس، الكلام المتصل، التفكير، يساهم في التعليم الأخلاقي والجمالي لكل طفل.

النشاط المسرحي مهم جدا في تطوير خطاب الأطفال. يسمح لك بحل العديد من المهام التربوية فيما يتعلق بتشكيل تعبيرية خطاب الطفل والتعليم الفني والفني والفني والجمالي. إنه مصدر لا ينضب لتنمية المشاعر والخبرات والاكتشافات العاطفية، وسيلة مرفق بالثروة الروحية. نتيجة لذلك، يتعلم الطفل العالم بالعقل والقلب، معربا عن موقفه من الخير والشر؛ يعرف الفرح المرتبط بتغلب على صعوبات التواصل، وانعدام الأمن.

في عالمنا، معلوماتها الغنية والتوتر، تطلب الروح حكايات خرافية، معجزة، شعور بالطفل الإهمال.

المسرحيات هو الارتجال في المقام الأول، وإحياء الكائنات والأصوات.، نظرا لأنه مترابطة عن كثب مع الأنشطة الأخرى - الغناء، والانتقال إلى الموسيقى، والاستماع، إلخ.

الأنشطة المسرحية لها تأثير إيجابي على تطوير جوانب مختلفة من خطاب مرحلة ما قبل المدرسة بسبب سببين: في المسرح

تستخدم الأنشطة أفضل عينات من الكلمة الفنية؛ تنشط الوضع الطبيعي للاتصال الكلام في القاموس، ويحسن خطاب متماسك ونظام خطاب نحوي.

يعطي الإنتاج المسرحي سبب ومواد لأكثر أنواع أنواع إبداع الأطفال الأكثر تنوعا. يؤلف الأطفال أنفسهم، وارتجال الأدوار، وتصوير بعض المواد الأدبية الجاهزة. هذا هو الإبداع اللفظي للأطفال، والأطفال الضروريين والمفهومين.
خاصية اللعبة المسرحية على شكل لعبة، صورة مشرقة للواقع الاجتماعي، تعرض الظواهر الطبيعية للأطفال مع العالم من حوله بجميع تنوعها. الأسئلة التي وضعها الأطفال عند التحضير للعبة، تشجعهم على التفكير، وتحليل جميلة المواقف المتطورةورسم الاستنتاجات والتعميمات. وهذا يساهم في تحسين التنمية العقلية وترتبط ارتباطا وثيقا بتحسين الكلام. في
عملية العمل على تعبير نسخة النسخ المتماثلة من الشخصيات، تكثف بياناتها الخاصة بشكل غير محسوس من قبل القاموس للطفل، تم تحسين الجانب السليم من الكلام. دور جديد، وخاصة الحوار السليم للأحرف، يضع الطفل قبل الحاجة بوضوح، بوضوح، بشكل صريح. إنه يحسن خطابا حواما، ونظام النحو، ويبدأ في استخدام القاموس بنشاط، والذي بدوره يوزع فيه أيضا. في بناء
صورة اللعبة هي دور كبير بشكل خاص. يساعد الطفل على التعبير عن مشاعره وأفكائه ومشاعره وفهم تجارب الشركاء وتنسيق تصرفاتهم معهم.
يمكن عرض النشاط المسرحي في لحظات النظام المختلفة في شكل ألعاب، في سياق ملاحظات الآخرين، دمج مع جميع المجالات التعليمية.
قد يكون التكامل مجزأ؛ لعبة صغيرة؛ مقدمة شخصية رائعة، كحظة مفاجئة.

يتم تشكيل تطوير خطاب متصل في الأطفال تدريجيا، لأنهم يطورون التفكير، والنمو، وكذلك الخصائص الفردية. في السنوات الثانية والثالثة من الحياة، يفهم الطفل بشكل كامل ما قيل فقط بدعم سياق غير قاذف. لذلك، ترغب في تكثيف تطوير الكلام للطفل في هذا العصر، يجب دمج شخص بالغ مع الإجراءات المشتركة واللعبة. فهم الكلام غير مكتمل، مجزء. عند أطفال عمر ما قبل المدرسة الأصغر سنا، يبدأ القاموس مثير للإعجاب والتعبير في الشكل. يتطور الكلام الحولي: يتم تشكيل القدرة على إكمال العبارة، يتعلمون اللحاق بالكلمات والعبارات البالغين في المصانع المصنوعة من المصانع المستغلة والتمارين والقصائد. هناك مهارة للإجابة على الأسئلة على الحكايات الجنية الاستماع. تطوير القدرة على نقل
محتوى حكاية خرافية مألوفة على سلسلة من الصور بمساعدة معلم. يتم تشكيل النظام النحوي للكلام: يتعلمون تشكيل واستخدام الأسماء للرجال والإناث تتسلل في عدد المفرد والعديد من اللواحق، مع تعود اللواحق، لاستخدامها في ذرائع الكلام، مهارة تشكيلها
أنذر أشكال الأفعال في الأوقات والولادة. القدرة على تنسيق الأسماء مع الصفة، الفعل يطور، والقدرة على تقديم اقتراح الاتصال. في هذا العصر، فإن الأطفال طبيعيون ويسمحون بشكل شرعي تماما بالأخطاء في النطق الأصوات وفي البناء النحوي للعبارات.

يتم إعداد الأطفال إلى مسرحيات القصص الخيالية تدريجيا. الأطفال 2 - 4 سنوات لديهم خطاب سيء بما فيه الكفاية، وبالتالي يتم توجيه اهتمامهم واهتمامهم إلى أزياء مشرقة وأرقام أبطال حكايات الجنية والقبعات والأقنعة. يحتاج الأطفال إلى تنظيم وجهات نظر عروض الدمية الصغيرة، وأخذ محتوى معارفه من المتعة والقصائد والحكايات الجنية كأساس. منذ 3 سنوات، يمكنك استخدام التدريج مع الألعاب التي تؤدي فيها الشخصيات الرئيسية عدد من الإجراءات (الدب والأرنب تتأرجح على الأرجوحة؛ دمية ماشا والقنفذ بناء منزل، توالت الثعلب على الحصان ...). بعد ذلك، يتم تقديم مواقف الألعاب الجاهزة التي تم إنشاؤها بمساعدة الألعاب والأرقام على Flannelhemphic.
أعمال الألعاب تزيد من النشاط العقلي، حيث يعبر الأطفال عن موقفهم ورأيهما في وضع معين. ساهم بتكرار أعمال الألعاب في إحراز تقدم متعدد بين الكلمات والعبارات والمقترحات وشظايا القصص ونقلها إلى بيان مستقل.

في النشاط المسرحي، يتم استخدام اختيار المرادفات لتحفيز أبطال القصص الخيالية (الأرنب في حكاية "Zayushkina Hut" - اللباس الداخلي، صغير، بائس، منحرف، كبريت، ضعيف؛ الثعلب - صعبة، غش، البهجة، الغاضب؛ الديك - شجاع، شاسع، حذف)، البنود الفردية (Lubyana Hut - خشبي، من لوحات، سجلات، دافئة، متينة،
لا تذوب. الجليد - بارد، غير دائم، ثلجي، في الربيع يذوب.
بالتوازي، فإن قاموس الأطفال مخصب. الألعاب التعليمية من النوع "ما لم يصبح"، "أن لعبة تخبر عن نفسه"، "تخمين اللعبة" التي ينجذب فيها انتباه الأطفال إلى ميزات كائنات فردية، يتم وصف اللعب، والأطفال يبحثون عن ما هو الموصوفة. لذا، في الألعاب "ما لم يصبح"، "تخمين لعبة" يتعلم الأطفال اختيار الأسماء ذات الموضوع ذي الصلة، والكائن: الأرنب، الدب، كعكة ... في اللعبة "يا له من لعبة تخبرها
عني؟" الأطفال التقاط الصفات، وصف اللعبة المناسبة: الدب الخرقاء، إغلاق، نوع، كبير، أشعث. Kolobok - جولة، رودي، عطرة، البهجة، الطازجة؛ الأسماء المقابلة لموقع اللعب - الشخصيات: الأرنب في المنك، في كوخ، في Teremka، في الغابة؛ Kolobok - في الفرن، على النافذة، في المنزل.
وبالتالي، فإن النشاط المسرحي هو نوع من النشاط الرائد (اللعبة)، مما يعني أن تطوير أطفال ما قبل المدرسة له تأثير على تطوير أطفال سن ما قبل المدرسة، وكذلك بحكم خصوصيته، لديها إمكانات معينة في التكوين من مهارات خطاب الطفل.

دور النشاط المسرحي في تطوير خطاب الأطفال في سن ما قبل المدرسة العليا.

من الصعب المبالغة في تقدير مساهمة روسيا في الأدب العالمي. عصرنا، لسوء الحظ، تكاليف بلا رحمة مع هذه الثروة: التعبيرات الأمية، الكلام الإهمال، الحد من القاموس، وفقدان مفهوم ثقافة الكلام.

نحن للبالغين ليسوا بحاجة إلى أن ينسوا عندما ندخل الطفل في العالم الضخم باللغة الروسية، أن هذه هي كرامتنا الوطنية. لذلك، من المهم للغاية العناية بالتشكيل في الوقت المناسب لخطاب الأطفال وناقطها وصحوها، ومنع وتصحيح الانتهاكات المختلفة.

من العام إلى السنة، ينمو عدد كبار مرحلة ما قبل المدرسة مع عيوب نطق أصوات الكلام والصفات الأخرى: وتيرة، وقوة الصوت، وتواصل الكلام، خطاب متماسك بشكل سيء. لا يمكن لكل طفل بناء قصة مفصلة، \u200b\u200bوتصل إلى حكاية خرافية. لا يمكن لأي شخص أن يفهم حتى تفكير المؤلف والإجابة على أسئلة حول محتوى القراءة النصية، وحتى المزيد من السؤال.

لذلك، فإن الشكل الأكثر كفاءة هو النشاط المسرحي. من خلال المسرحيات من الأطفال للتعرف على العالم من حوله بجميع تنوعها من خلال الصور والدهانات والأصوات. وتعيين أسئلة بمهارة إجبارهم على التفكير وتحليل الاستنتاجات والتعميم.

العمل في هذا الاتجاه اقتحمت 3 أقسام:

1. ما هو المسرح.

2. فن القراءة التعبيرية.

3. إتقان عمل المرحلة الممثل.

الغرض من عملي هو: إتقان الأطفال من خطاب كامل، من المستحيل الدراسة بنجاح في المدرسة، وهذه واحدة من أهم المهام التي تواجه الطفل في سن ما قبل المدرسة. كلما تطور الطفل، أوسع من قدرته على معرفة.

تتيح الألعاب المسرحية أن تتحرك من etudes بدون صامت إلى etudes بالكلمات، والارتجال مع عناصر الوقح على موضوع معين، والذي يثير الخيال، ويطور الخيال. اللعب، المشاركة في العروض، يطور الأطفال عن طيب خاطر خطابهم، وتفعيل القاموس. في الوقت نفسه، يتعلم الأطفال التعبير عن أنفسهم في الحركة، حرية الاحتفاظ دون خجول. بالنسبة لأطفال سن ما قبل المدرسة، جميع مكونات المسرح والموسيقى والأزياء، والمناظر الطبيعية، والكلمة الرئيسية مهمة. مشكلة ملكية الكلمة ذات صلة اليوم لجميع الأعمار. تعطي بروفات متكررة للأطفال الفرصة للتواصل، وفهم شعور الشراكة، والإعدام المتبادل، ويخفف من تصلب، وتسريع عملية إتقان مهارات الخطب العامة.

بمشاركة تلاميذ مجموعتي، تم تسليم العديد من العروض، مثل: "Teremok"، "Kolobok"، "Repka"، "ثلاثة دب"، "Zayushkina Hut"، "كيف تضيع مامو"، "حكاية خرافية بيئية " بعد الخطاب، اكتسب الرجال الثقة، أصبح الخطاب واضحا، مشرقا، معبرة بدون وطنية. جذب الوالدان إلى العروض، وجذب آبائهم، وقد أعطوا الواجبات المنزلية: لتعلم الكلمات مع الأطفال، وجعل مشهد للأداء وإعداد سمات لطفلهم. هذا العملية الإبداعية سلم الفرح للجميع: كل من الأطفال وأولياء الأمور.

التمثيل، الألعاب المسرحية التي أدرجها في الفصول الدراسية، الحياة اليومية لمجموعة الأطفال، وهي القيمة الرئيسية.

في الفصل وفي الحياة اليومية، يشارك الأطفال في مجموعة، مجموعات فرعية، في أزواج، ترويكا. إن ميزة مثل هذا النوع من أشكال تنظيم العمل هو أن الأطفال يتعلمون تقديم أنفسهم لأولئك الذين يقدمهم شكل أطفال آخرين. إنها مجموعات صغيرة تغير طبيعة سلوك الأطفال لدعم بعضها البعض، تنشأ الأطفال في الأطفال بشكل أدق بشكل أدق، على وجه التحديد، أكثر صحة لأداء إشارة، توجه إلى بعضهم البعض، مطالبة ومساعدة بعضهم البعض. في مثل هذه الحالات لا يوجد "أنا"، وهناك "نحن".

داخل ميكروغروب تنشأ شروطا مواتية مواتية وعاطفية من أجل تحرير الأطفال والاستقلال والمقارنة مع معارفهم ومهاراتهم وفرصهم. أساس التنفيذ النشاط المسرحي في فئة الدائرة المسرحية، في تصنيف الكلام والحياة المعقدة واليومية، يتم وضع النهج الفردي والسمات النفسية للطفل.

من أجل تحقيق أهداف وأهداف التعلم الخيال الفني لحسي، فإن تطوير خطاب الأطفال المتصلين للأطفال، والتواصل، وأنا، أولا وقبل كل شيء، أعرض الأطفال مع أنواع القصص الخيالية (الشعبية الروسية، السحرية، حقوق الطبع والنشر)، بهم الاسم والمحتوى. قدم أيضا أبطال القصص الخيالية المميزة للبيانات ( الأنواع الخارجية، شخصية، ميزات الحياة، العادات، إلخ)، والمعالجات والسحر، والأشياء السحرية وأفعالها، وأنواع ذروة، وميزات محتوى كل حكاية خرافية. من هنا والترفيه والألعاب المسرحية التي تساعد الأطفال على توحيد المعرفة بالحكايات الجنية: "العصا السحرية"، "القبض على القول" - لعبة مع كرة، "ماذا؟ أين؟ متى؟ "،" حالة سعيدة "،" تجد وأخبرني "،" إجابة سؤالية "- يطلب الأطفال بعضهم البعض سؤالا موضوعا محددا، يستجيب الآخرون. في هذه الألعاب، يدعو الأطفال معالجاتهم وسحرهم، والأشياء السحرية، أبطال القصص الخيالية، التي حدثت في حكاية خرافية معينة وكيف انتهت حكاية خرافية.

يستخدم النظام مشاهدة أفلام ممتعة فنية، كاريكاتير من أجل حكايات خرافية، وقراءة القصص الفنية، والتي تسمح للأطفال بكتابة قصصهم البهجة الجنين.

يسافر الرحلات الرائعة في الصيف والشتاء "Fairytale" (الجداول الكبيرة مع قطع من القصص الخيالية المختلفة) تسمح للأطفال باهتمام، وتوطيد المعرفين بشكل لا إرادي، وتطوير الكلام، والتخيل، والتفكير المنطقي. باستخدام هذه البطاقات، أقوم بإجراء الألعاب المسرحية والتمارين: "أي نوع من حكاية خرافية أنا"، "العثور على الأكثر مضحكا (النوع، مهذب، الشر، المجتهد، صعبة، قوية) بطل حكاية خرافية"، "البحث، ما الذي لا يحدث؟"، ما يتحدثه همسات (يقول، يصرخ، نتحدث) شخصية "،" ما يحدثه أبطال الحكايات الخيالية عن ما هو المعالج، "ما التقى معالج أبطال الجنية حكايات، ونوع السحر الذي أظهرهم لهم، "أي شيء سحري تم العثور عليه، وكيف ساعدت الأبطال"، "أي نوع من السحر الذي يحدث هذا الشيء السحري"، "من الشيء السحري؟"، "الذي يهمني حكاية؟ "،"، "،"، "،"، "، التقط كلمة مهذبة وجعل حوارا بين الأحرف"، والارتباك "- اختيار أي مجموعة من الشخصيات وجعل الحوار الخاص بك، ولكن ليس في حكاية خرافية، إعادة ترتيب تصرفات الأبطال" القديمة حكاية بطريقة جديدة "- استبدال أبطال حكاية خرافية من قبل شخصيات أخرى؛ استبدال الأحداث الأخرى، إدراجها في حكاية خرافية الشعبية الروسية من الأشياء السحرية من حكايات الجنية السحرية مع قصة أو مراوغة.

في دراسة الفصل الدراسي، وضعت مهمة معينة وإلزامية للأطفال - يجب أن تكون القصة كاملة (بداية القصة، ذروة، نهاية القصة)، مطلوبة من خلال الحوار بين الشخصيات، واستخدام الكتب، لصنع قصة في مجهري وإخبار الجميع بالتناوب، درامية في الأدوار. عند تقييم القصص، شوهدت هذه القواعد بوضوح، تم رؤية هذه القواعد بوضوح. ولكن لنرى، يحتاج الأطفال إلى الاستماع بعناية إلى رفاقهم بين المجموعات وداخل المجموعة.

بحيث كانت قصص الأطفال مشرقة ومثيرة للاهتمام باستخدام لحظات من الألعاب المسرحية: "أي نوع من الشيء السحري الذي ساعده؟"، "أي نوع من الموضوع السحري الذي رأى الموضوع؟"، "وربما التقى المعالج".

أيضا في الفصل والخروج من المهن، نقوم بإجراء تمارين المسرح مع الأطفال، على سبيل المثال "مدير". الأطفال لا يؤلفون فقط، ولكن أيضا اختيار "المدير" من بين المشاركين في ميكروغروبهم. إنهم يقومون بتوزيع الأدوار بشكل مستقل، والتدريس، ثم تظهر حكاية خرافية بالتناوب. إنهم يشكلون القصص نيابة عن الأبطال المختلفة، مما يؤلف المؤامرة بدوره، ويظهر خيالهم.

اللعبة "كما في حكاية خرافية" - إجراءات أداء في المهمة (يقرأ المعلم حكاية خرافية أو قصة، يقوم الأطفال بإجراء إجراءات من خلال الحركات وتعبيرات الوجه والإجراءات). اللعبة "لن نقول، لكننا سنظهر" - إظهار تصرفات الناس مهنة معينة، ونقل صور الحيوانات، والنباتات، إلخ. "البحث والعرض" - الأطفال يبحثون عن شيء سحري وإظهار كيف يعمل وبعد إلخ.

حتى الألعاب المتحركة المرتجلة تشمل اللحظات المسرحية. في لعبة "الصقيع"، الأطفال الذين يعانون من إيماءات، تعبيرات الوجه تصور البرد والرعب والثقل والخفة والفرح. في اللعبة "اصنع شخصية رائعة" - خيال حركات الجسم، "الضفادع والأورونز"، "بات جوس"، "Teremok" - صورة لفتات، وتوسيع الوجه (الفرح، والمفاجأة، الغضب، الخوف، الاحتفال). تهدف كل هذه الألعاب إلى تطوير سلوك اللعبة، وتطوير القدرة على الارتباط بشكل خلاق بأي سبب.

الألعاب المسرحية، وتتماورات اللعبة تستخدم على نطاق واسع عند حفظ وقراءة القصائد. تهدف التمارين إلى تطوير التنفس، والقدرة على امتلاك التعبير الصحيح، والأقوام واضحة، ومجموعة متنوعة من التجويد.

نسعى جاهدين للتأكد من أن الأطفال يفهمون أنه يجب أن يكون واضحا أو صحيا وتعبيرا ومهلا. من الضروري جدا في الحياة للجميع.

تمارين الكلام والألعاب التي أحاول تضمينها في الاحتلال وخارج الاحتلال في لحظات النظام. "فقاعات الصابون"، "Lullaby" - في هذه الألعاب تشكل نطق الأصوات مع فم مغلقة إلى دافع معين.

إن نطق قصائد ليس فقط تدريبا في الطبيعة فقط، فهي تشكل خطابا واضحا ومخفا، نظرا لأن هناك دائما في الآيات هناك صور لأطفال مثيرة للاهتمام الذين يسببون استجابة عاطفية في روح الطفل يجعل الألعاب والمهام المختلفة الرائعة. مفيد بشكل خاص لاستخدام قصائد حوارية في الفصل، والتي تشبه الأطفال جدا. التحدث نيابة عن شخصية معينة، فإن الطفل أسهل فرانك، يتواصل مع الشركاء. في المرحلة التالية، يمكن إنشاء أداء مصغرة بأكمله من القصيدة ولعبها في شكل Etudes. من وجهة نظر الأنشطة المنفذة من مرحلة ما قبل المدرسة، من المهم تعليمهم استخدام البيوتات. ممارسة الألعاب "قل بشكل مختلف" - نفس الكلمة أو عبارة الأطفال يقولون للأسف، بفرح، بغضب، مندهش، غامض، يسعد، منزعج، مندهش، بفرح، بفرحة بابتسامة. في اللعبة "عبارة في دائرة" - يفسر الأطفال أين، لمن، في ظل هذه الظروف، ينطقون هذه العبارة مع تجويد معين. في لعبة "الكرة اليدوية" - انطق بسرعة طقطط مع تجويد مختلف مع المعلم المقترح.

التحدث مع الأطفال حول الإجهاد المنطقي، وألاحظ أنه بموجب أنه ينطوي على تخصيص الكلمات الفردية في العبارة، والتي تحدد معناها والتعبير. "الكلمة الرئيسية" - بالتناوب نطق القطط. في كل مرة، تسليط الضوء على كلمة جديدة، مما يجعلها الشيء الرئيسي في المعنى.

إلهام خاص ينشأ في الأطفال عند حفظ وقراءة الآيات، باستخدام ليس فقط التجويد، ولكن الإيماءات أيضا. "القصائد الحوارية في النص" - نفس الشيء. "اختراع حوار" - فاز الحوار الذي اقترحه المعلم. "أخبر حكاية خرافية نيابة عن حكايات جنية البطل". "مواسم السنة" - الارتجال في الرقص. "حول رحلة العالم" - ارتجال السلوك في الغابة، على السفينة، من قبل المستنقع، في الصحراء. "تحويل الموضوع" - العثور على وجهات جديدة موضوع (قلم رصاص - مفتاح، التوصيل، مفك البراغي، ميزان الحرارة؛ الكرة - التفاح، البرتقالي، إلخ).

يتم تتبع الأطفال بشكل مشرق الاستقلال في تنفيذ تصاميمهم الإبداعية في التخطيط والألعاب المسرحية والأداء المصغر، بسرور ومعرفة القضية تظهر مسرحا دمية ولعب قطعهم.

زادت أطفال مجموعتي بشكل ملحوظ في المهارات بكفاءة، مع التعبيرية الترويجية لقراء القصاصات. مع استخدام الكتل، مقارنات على شكل، حوارات، مونولوج، تقليد إيماءات الناس، حركات الحيوانات لكتابة حكايات خرافية مع قطع محددة مثيرة للاهتمام.

بناء على التجربة، من الآمن أن نقول أن النشاط المسرحي يقدم للأطفال ليس فقط لعالم جميل، وينشط التفكير والفائدة المعرفية، لكنه يساعد في الكشف عن الفرص الإبداعية، ويطور الكلام وأن الشيء الأكثر أهمية يساعد على التكيف مع طفل في

دور النشاط المسرحي في تطوير خطاب الأطفال.

النشاط المسرحي مهم جدا في تطوير خطاب الأطفال. يسمح لك بحل العديد من المهام التربوية فيما يتعلق بتشكيل تعبيرية خطاب الطفل والتعليم الفني والفني والفني والجمالي. إنه مصدر لا ينضب لتنمية المشاعر والخبرات والاكتشافات العاطفية، وسيلة مرفق بالثروة الروحية. نتيجة للطفل

· يتعلم العالم بالعقل والقلب، معربا عن موقفه من الخير والشر؛

· إنه يعرف الفرح المرتبط بتغلب على صعوبات التواصل، وانعدام الأمن.

في عالمنا، معلوماتها الغنية والتوتر، تطلب الروح حكايات خرافية، معجزة، شعور بالطفل الإهمال.

المسرحية هو الارتجال في المقام الأول، وإحياء الكائنات والأصوات.، نظرا لأنه مترابطة عن كثب مع الأنشطة الأخرى - الغناء والحركة إلى الموسيقى والاستماع، إلخ.

العمل على النشاط المسرحي الذي بدأته مجموعة جونيورحيث يبدأ الأطفال للتو في الذهاب إلى رياض الأطفال. ساعدني الألعاب المسرحية في العمل على التكيف غير المؤلم للأطفال. تغلبت على أي لعبة في مجموعة أو تلك التي جلبها الطفل. ورؤية كيف هي، لعبته، الرقص، يغني، محادثات، ظهر الطفل على وجهه ابتسامته، الفرح. إنه يصرف الأمر، ساعده في التعود على الفريق، وشجعنا على التواصل معي ومع الأطفال.

قام بتدريسه أن يلعب الأغاني "cockerel، cockerel" تهليل مع دمى، PESTECHKI: "Kisa-Muryonka"، "Driver-Voddy"

تعلم لعب حكايات خرافية مألوفة، الأغاني الشعبيةالرسوم، استخدام اللعب، الطائرة، مسرح الأصابع. كل هذا يساعد على إعداد الأطفال للمشاركة بنشاط في الألعاب المسرحية. هذا يتيح لك تعليم الأطفال الاستمتاع بمجموعة متنوعة من الوسائل التعبيرية في مزيجها (الكلام، التشابك، محاكاة، بانتوميم، الحركة)

أرسم انتباه الأطفال إلى نخيل أصوات الحيوانات في حكايات خرافية من "Kolobok"، "Teremok". سأدرس عاطفيا عن النطق العبارات، ونطق الأصوات بوضوح. على سبيل المثال، في اللعبة "المشي إلى الغابة" (مثل ضجيج الرياح، أوراق حفيف) الكلمات الصوتية، وضوحا مع تجويد مختلف، وتطوير تنفس الكلام.

بعد تخمين الألغاز الحيوانية، يقلد الأطفال صوت الحيوان البالغ.

أعلم الأطفال التعبير عن الكلمات في التطهير، وتغيير قوة التصويت. ("SA-SA-SA، أوسا يطير لنا" - مع قوة مختلفة للصوت. - هادئ، بصوت أعلى، بصوت عال. أيضا تغيير التجويد - فوجئت، بشكل استجواب، خائف، متحمس، إلخ.

المفردات للأطفال يتوسع.

في المجموعة المتوسطة الكثير من الاهتمام نحن ندفع التعبير عن الكلام. قدرة الأطفال على الجمع بين الكلام مع الحركة

من أجل المسرحيات، أستخدم حكايات خرافية من جذر Chukovsky "Fly Casting"، "Aibolit"، Fedorino Mount، وغيرها. Marshak "قصة ماوس صغير غبي"، "قفازات". حكايات شعبية روسية "Chanterelle مع رينر"، "Teremok"، "Kolobok". الأغاني "عاشت في بابوس"، "كان الجندب جالسا في العشب". قصائد "المطر المطر"، إلخ

في المجموعة، أنشأنا زاوية مسرحية، والتي تتضمن الأنواع التالية من المسرح:

· مسرح الأصابع.

bi-ba-ba؛

· مسرح سطح المكتب؛

· مسرح الطائرة؛

· مسرح مجلس.

المسرح غني؛

· القبعات المسرحية.

كل هذه المسارح في مكان بأسعار معقولة.

مسرح Bomner أستخدمه في مختلف لحظات الوضع (الغسيل، الأنشطة التعليمية مباشرة، الجمباز بعد النوم، ألعاب نقل، الطعام وهلم جرا.)

تقوم المجموعة بإنشاء زاوية من الأعمار، حيث يحب الأطفال ملابسهم وتلعبون مشاهد مختلفة.

في عملي على النشاط المسرحي، أجذب الآباء والأمهات الذين يساعدون في تصنيع الأزياء والسمات. في كثير من الأحيان عند رسم أي حكاية خرافية، أقدم الآباء للمشاركة.

في محادثات مع الآباء والأمهات، أوصي بزيارة مختلف العروض المسرحية مع الطفل، مما يسهم في توسيع أفق الطفل المخصب العالم الداخليوالأهم من ذلك، تعليم أعضاء فهم الأسرة المتبادلين.

وبالتالي، فإن العمل على النشاط المسرحي يساهم ليس فقط في تجديد المعرفة والمهارات A ووسيلة لتشكيل خطاب الجودة الشخصية طفل، سلوكه الكافي في مختلف المواقف.

خطاب الطفل يصبح أكثر تعبيرا، مختصة. مخصب بكلمات جديدة.

تهدف رغبتي إلى استعباد الأطفال لفهم أن الخطاب يجب أن يكون واضحا أو صحيا وتعبيريا. يجب أن تكون ملونة وتعبير عن أفكار الطفل.

تساهم الأنشطة المسرحية في تطوير الخيال والخيال، وجميع أنواع الذاكرة وإبداع الأطفال (الكلام الفني والموسيقى واللعبة، والرقص، والشائعة المناظر الخلابة. إنها تقدم الأطفال ليس فقط في عالم جميلة، وتنشط التفكير والفائدة المعرفية، ولكن أيضا يساعد على الكشف عن الفرص الإبداعية، وتطوير الكلام، والأهم من ذلك، يساعد على تكييف الطفل في المجتمع.

سيستمر العمل في النشاط المسرحي. أخطط لتجديد الزاوية المسرحية. وهي مسرح اللاعب مع دمى جديدة من الشخصيات. وجعل المسرح أيضا على الشفرات، والتي أعتقد أن الأطفال سيكونون مثيرة للاهتمام. في تصنيع نوع جديد من المسرح، سأجذب الوالدين الذين يتحدثون معهم بالفعل حول هذا الموضوع ووعدوا بالمساعدة.

الصعوبة الرئيسية في المسرحية هي تنمية خطاب الأطفال الضعيف، وهو انتهاك للتعليق السليم. هناك أطفال في مجموعة تتحدث بشكل سيئ، لا نطق الكلمات، الأصوات. بعض الأطفال يتذكرون بشكل سيء. أوصي لأولياء الأمور في كثير من الأحيان قراءة حكايات خرافية للأطفال، ثم في الأدوار لإعادة إظهار الممرات الصغيرة، لتعليم القصائد، العرق.

أرغب في مشاركة تجربة وأنواع المسرح مع المعلمين الآخرين، وهو شيء يجب أن يأخذه بنفسك في تصنيع نوع جديد من المسرح

خلال العام الماضي، في مسابقة المنافسة المحلية "النهج المبتكرة لإنشاء بيئة تطوير موضوعية في مؤشر داو السفن" في ترشيح "اتصالات وقراءة الخيال" استغرق 2 جائزة في الفئة. في مسابقة المقاطعة "Fring-Fring and Mitps"، كان عمل "عائلة" العمل فائزا في المنافسة.

في التالي السنة الأكاديمية أخطط لعقد مسابقة "أفضل لعبة عائلة" بين الوالدين.

المؤتمر: رياض الأطفال الحديث

المنظمة: MBDOU CRR D / C رقم 14

الموقع: G. Ulyanovsk

نظرا لأنه من الممتع التحدث إلى الشخص الذي يكون خطابه غنيا، فإن الاحتمالات مشبعة بالكتب، ورسمت عاطفيا مع الإطارات. في الوقت الحاضر، لسوء الحظ، إنهم بلا رحمة بهذه الثروة من اللغة الأم: التعبيرات الأمية، الكلام الإهمال، اختصار وندرة القاموس. من سنة إلى أخرى، تنمو عدد كبار مرحلة ما قبل المدرسة التي لديها عيوب سليمة الكلام والصفات الأخرى: وتيرة، وقوة الصوت، واتصال الكلام، خطاب متماسك المتطور. لا يستطيع كل طفل بناء قصة موسعة، وتصل إلى حكاية خرافية. لا يمكن للجميع فهم التفكير في المؤلف والإجابة على أسئلة حول محتوى القراءة النصية، وتطرح سؤالا.

مرحلة ما قبل المدرسة هي الفترة الأكثر ملاءمة لتنمية خطاب الأطفال. لقد حان الوقت عندما يتقن الأطفال بنشاط العالم من حولنا، مما أدى إلى عمليات نفسية: التفكير والذاكرة وتطوير ثقافة الكلام. يساعد خطابا متطورا في مرحلة ما قبل المدرسة نقل أفكارهم، عواطفهم، يتعلم الأطفال الاتصال بأشخاص من حولهم. الصور، دقة الكلام مخصب على حساب الأموال خيال: قصائد، قصص، حكايات خرافية، الخرافات، إلخ.

سن ما قبل المدرسة - فترة فريدة من نوعها من التنمية البشرية، وجود نوع من المنطق والخصوصية؛ هذا عالم خاص بلغتك وطرق التفكير والإجراءات. هذه هي فترة الأحداث النشطة من قبل طفل اللغة المنطوقة، وتشكيل وتطوير جميع جوانب الكلام - الصوتية، المعجمية، النحوية.

تطوير الكلام هو أحد أهم عمليات الاستحواذ للطفل مرحلة ما قبل المدرسة الطفولةوبعد يساعده خطابا متطورا في الدخول بسهولة في التواصل مع عالمه من حوله، من الواضح أن أعرب عن أفكاره ورغباته وتشاور مع أقرانه وأولياء الأمور والمعلمين، يساهم في تطوير الوظائف العقلية والتعليم الناجح.

امتلاك كامل لغته الأم في مرحلة الطفولة ما قبل المدرسة هو شرط أساسي لحل المشاكل النفسية والجمالية، تدريس روحي، للحصول على التكوين الكامل لشخصية الطفل.

خطاب، في كل تنوعه، هو العنصر الرئيسي للاتصال،

في عملية ذلك، في الواقع، يتم تشكيلها. أهم شرط أساسي لتحسين أنشطة خطاب مرحلة ما قبل المدرسة هو إنشاء موقف مواتي عاطفيا، مما يسهم في ظهور الرغبة في المشاركة بنشاط في تواصل الكلام.

خطاب نمو الطفل، نفذت في أنواع مختلفة من أنشطة الأطفال، واحدة منها مسرحية. النشاط المسرحي هو الارتجال وإحياء الأشياء والأصوات، والنقل العاطفي المشرق لصورة البطل اللفظي والوسائل اللفظية؛ يرتبط مع الموسيقية والكلامأنشطة: الغناء، الانتقال إلى الموسيقى، الاستماع، الارتجال، لعبة موسيقية.

دور النشاط المسرحي في تطوير الكلام للطفل (تحسين الحوارات والآثار، وتنمية التعبير عن الكلام) أمر رائع. إنه يحفز الحديث النشط بسبب توسيع المفردات، والعمل على تحسين جهاز التعبير وتوسيع منطقة الاتصالات (مع اللعب، أقرانه، البالغين)، مصدر لا ينضب لتنمية المشاعر والخبرات والاكتشافات العاطفية للطفل ، يقدمها إلى الثروة الروحية، هي أهم وسيلة لظروف التنمية اللازمة للتنظيم نشاط مشترك الأطفال، في هذه العملية وجود نمو الكلام من قبل مرحلة ما قبل المدرسة. تساعد اللعبة المسرحية في إنشاء مثل هذه المواقف التي تدخل فيها الأطفال الأكثر غرابة والسعي

في التواصل الكلام والكشف. أظهرت الدراسة G. A. Volkovo أن "تساهم الألعاب المسرحية للأطفال في تفعيل مختلف الأطراف في خطابهم - النظام النحوي والحوار، والونولوج، وتحسين الجانب السليم من الكلام، إلخ." كثيف تطوير الكلام يقدم الأنشطة المسرحية والألعاب المستقلة،

بما في ذلك ليس فقط عمل الأطفال المصابين بالدم الدمى أو الإجراءات الخاصة على الأدوار، ولكن أيضا أنشطة فنية وخطوط (اختيار الموضوع، نقل محتوى مألوف، أداء الأغاني نيابة عن الأحرف، التحجيم، إلخ).

القدرات التعليمية للنشاط المسرحي ضخمة: موضوعها غير محدود ويمكن أن تلبي أي اهتمامات ورغبات الطفل. من خلال المشاركة فيه، يتعرف الأطفال على العالم من حوله في جميع تنوعها - من خلال الصور والدهانات والأصوات والموسيقى، وأسئلة استجوبة ماهرة تشجع الأطفال على التفكير وتحليل المواقف الصعبة للغاية ورسم الاستنتاجات والتعميمات. هذا يساهم في تحسين التنمية العقلية ويرتبط ارتباطا وثيقا

معه لتحسين الكلام. يتيح لنا النشاط المسرحي حل العديد من الأهداف التربوية المتعلقة بتشكيل التعبير عن التعبير عن خطاب الطفل والتعليم الفكري والفني والجمالي. إنها مصدر لا ينضب لتنمية المشاعر والخبرات والاكتشافات العاطفية، وسيلة مرفق بالثروة الروحية. نتيجة لذلك، سيعرف الطفل العالم بالعقل والقلب، معربا عن موقفه من الخير والشر؛ إنه يعرف الفرح المرتبط بتغلب على صعوبات التواصل، وانعدام الأمن.في عملية العمل على تعبير نسخة النسخ المتماثلة من الشخصيات، يتم تنشيط البيانات الخاصة بها للطفل بشكل غير واضح، الجانب السليم من الكلام. دور جديد، وخاصة حوار الشخصيات، يضع الطفل قبل الحاجة

بوضوح، مفهومة للتعبير. إنه يحسن خطابا حواما، نظامه النحوي، يبدأ الطفل في استخدام القاموس بنشاط، والذي، بدوره، تم تجديده أيضا. ينظر في العروض المسرحية للهواة ويعزز آفاق الأطفال، مما يجعل الحاجة إلى التحدث عن الأداء لأصدقائهم وأولياء أمورهم. كل هذا يساهم بلا شك في تطوير الكلام، والقدرة على إجراء حوار و

نقل انطباعاتك في شكل أحادي.دور النشاط المسرحي في توسيع وتوطيد المفردات من مرحلة ما قبل المدرسة أمر مهم. في عملية العمل على أعمال أدبية يتعلم الأطفال كلمات جديدة، مما يسهم في تراكم المفردات السلبية والتنشيط في خطاب الأسماء والصفات والضمان والأفعال. القدرة على التمييز والاتصال بها مع اسم الإجراءات والعلامات. الألعاب المسرحية إثراء أنشطة الكلام الإنتاجية من مرحلة ما قبل المدرسة (مقال من المؤامرات الخاصة بهم أو الارتجال المحدد). يتم إيلاء اهتمام خاص في النشاط المسرحي لتطوير التعبيرية الترويجية، مما يسمح لكل طفل بنقل المشاعر والمشاعر والخصائص المميزة للبطل، للتعبير عن موقفهم تجاه الأحداث في مونولوج وحوار، غير محرج من المستمعين.

يرتبط تطور الكلام، عن كثب، بتشكيل تفكير الطفل وخيال الطفل. تدريجيا، والقدرة القابلة للطي على جعل أبسط، ولكن مثيرة للاهتمام على الحمل الدلالي ومضمون القصص، وبناء عبارات بشكل مناسم وصوتيا بشكل صحيح، تعادل محتواها بشكل أعيش مساهمة في إتقان خطاب المونولوج،

ما هو ذا أهمية قصوى لإعداد الطفل الكامل للمدرسة. كما في سن ما قبل المدرسة زيادة باستمرار المفردات للطفل، لكن تحولها النوعي غير مباشر تماما لمشاركة البالغين. وبالتالي، يمكن أن نستنتج أن نشاط اللعبة المسرحي يجعل من الممكن استخدام الألعاب المسرحية كقوى ولكن غير مزعجة

الأداة التربوية لتطوير خطاب الأطفال، لأن الطفل يشعر في وقت اللعبة الاسترخاء والحرية.

llytera:

1. antipina a.e. النشاط المسرحي في رياض الأطفال. مركز التوحيد، 2009

2. نبض هاء تطوير الكلام والسمع الشعبية في أنشطة الألعاب المسرحية. التعليم قبل المدرسي: الشهري العلمي والمجلة: №7 2009

3.bocheva L.P. نشاط مسرحي ولعبة مرحلة ما قبل المدرسة.طريقة. دليل للمتخصصين في التعليم قبل المدرسي. - Ulyanovsk: IPKPRO، 1993.

4. whorzhagova a.n. الأنشطة المسرحية واللعاب من مرحلة ما قبل المدرسة: يستفيد المعلمون الحضانة - MN: UNIPRESS، 2006.

5. دورونوفا t.n. لعب المسرح. الأنشطة المسرحية للأطفال من 4 إلى 6 سنوات. M. التنوير، 2005

6. دورونوفا t.n. تطوير الأطفال من 4 إلى 7 سنوات في النشاط المسرحي // الطفل في رياض الأطفال. - 2001. - №2.

7. Migunov e.v. بيداجوجي مسرحي في رياض الأطفال - مركز مركز تسوق، 2009.

8. روديك O.S. تطوير الأطفال في الأنشطة المجانية. - موسكو، 2009.

9. شيتين أ. النشاط المسرحي في رياض الأطفال فسيفساء - توليف، 2008 سنة.