يصعب تبرير الخيارات الأخلاقية ، فالفلاسفة ليس لديهم مختبراتهم الخاصة ، لذا فهم يختبرون عقليًا - في حفل عشاء في أثينا أو باستخدام أنبوب وكوب من الميناء في كامبريدج ، يتخيلون سيناريو ويقررون ما قد يحدث.

إجابة من Playboy [المعلم]
- دماغ
التفكير
- خطاب
-مباشرة

إجابة من أودوارد ليفيتسكي[مبتدئ]
أعتقد - إذن أنا موجود !!

إجابة من بافليك اوتموروزوف[خبير]
من لديه تلافيف أكثر في الدماغ فهو أكثر حكمة

إجابة من Џ من أهلها[خبير]
إذا عرفنا بالضبط السبب ، فلن يكون هناك مثل هذه الخلافات بين العلماء. نحن لا نعرف كيف يختلف الشخص اختلافًا جوهريًا عن الكلب. والإجابات مثل ليوناردوف هي مجرد محاولة للابتعاد عن الموضوع.
الدماغ - هل لدى الكلب دماغ؟
التفكير هو ما يعادل العقل. هذا هو ، إذا عرفنا ما هو التفكير ...
الكلام - والحيوانات تمتلكه ، وليست بدائية.
المشي في وضع مستقيم - حسنًا ، هذا ليس جانبًا للعقل على الإطلاق

إجابة من كونت دي وال[خبير]
في الواقع ، لا يختلف الرجل عن الكلب.
هو مقدار الذاكرة وقوة المعالج والغرور المجنون والأنانية.
أعتقد أن التقسيم إلى المعقول وغير المعقول مصطنع ومفتعل وينشأ من العقائد الدينية في فجر البشرية.
على الرغم من أن الكثيرين اعتقدوا في ذلك الوقت أن عالم الحيوان بأكمله كان معقولًا ، وهذا في الواقع صحيح.
جميع الكائنات عقلانية ، وليس واضحًا لماذا خصص الشخص هذا الحق لنفسه.
يُفسر السلوك الأكثر تعقيدًا لجميع الكائنات العليا على وجه التحديد بالعقل ، ولكن ليس بالغرائز.
الذاكرة ، التعلم ، مجموعة هائلة من المشاعر ، الإخلاص ، الماكرة ، الخداع ، الحب ، التضحية بالنفس خلافًا لجميع قوانين الحفاظ على الذات ، الذكاء التكتيكي والاستراتيجي لحصان الحرب أو كلب الإنقاذ الجبلي ، اللغة الكيميائية للنمل ورقص النحل ... كل هذا هو السبب.
بحرف كبير.
حسنًا ، ما الذي لا يقولون .... وأنت تستمع أكثر!
يقولون .... نحن فقط لا نسمعهم.
وهذا ما يسمى بمركزية الإنسان.
تخصيص شخص لنفسه مكان المخلوق الذكي الوحيد على هذا الكوكب.
كلام فارغ.

إجابة من مثل هذا الفيلم[خبير]
الإنسان هو المخلوق اللفظي الوحيد على هذا الكوكب.
الشخص الذي يمكنه تسمية. وهذا هو ، لفهم جوهر الأشياء و
الطبيعة خلقها الله ودعوته - أي شارك في الخلق
الى الله.

إجابة من غراب أسود[خبير]
هذا رجل ، لأنه شفهي ، له موهبة الكلام. يختلف الإنسان عن الكلب في أنه يستطيع تصميم وبناء الكاتدرائيات والجسور والطائرات والتأمل في رسالته وأصل الكون وقوانينه وخالقه.
يعبر القديس عن دعوة الإنسان. باسيليوس العظيم بكلمات رهيبة: الإنسان حيوان تلقى الأمر بأن يصبح إلهًا. هذه كلمات فظيعة. إنها مخيفة لأنها تظهر إلى أي مدى يجب أن نصعد. ومن لا يتسلق ينهار. ببساطة لأن الحياة (الحياة الأبدية) أعلى فقط. لهذا السبب ، على حد تعبير Saint-Exupery ، "ليس لدى الله إجازات. لن يرحمك من أن يصير. هل تريد ان تكون؟ الوجود هو الله. سوف يعيدك إلى مخزن الحبوب الخاص به فقط بعد أن تكتمل شيئًا فشيئًا ، بعد أن تعينك أعمالك. لأن الرجل ، كما لاحظت ، يولد ببطء شديد "

إجابة من كراب بارك[خبير]
لا توجد حدود واضحة. كما أن الكلب ذكي أيضًا ، ولكن بدرجة أقل بكثير. العقل هو قدرة البصيرة. يختلف الشخص بشكل أساسي في الوعي ، على الرغم من أن هذا ليس مطلقًا أيضًا.
ملاحظة. في القصة الرائعة لـ A. Poleshchuk "القصة المذهلة للدكتور ميكانيكوس وألما ، من كان كلبًا" (قرأت الاسم منذ فترة طويلة تقريبًا) ، جاء البطل بنفس الفكرة: "إنها لا تتكلم لأن لديها لسان فقط ، والحنجرة ، وما إلى ذلك. ليتمكن من الكلام "- وجعل الكلب حنجرة اصطناعية متصلة بعصب. وكان الكلب قادرًا على الكلام.
الآن تم تنفيذ شيء آخر - لفترة طويلة ، كانت التجارب جارية لتعليم القرود لغة amsleng - لغة الإشارة للصم والبكم ، وتتقن القرود العقلانية عدة مئات من الكلمات. ومع ذلك ، فإن النفسية والمشاكل التي تمت مناقشتها تظل على مستوى الأطفال الصغار. علاوة على ذلك ، بقدر ما لاحظت من تسجيلات المحادثات مع القرود ، على سبيل المثال ، واشو - متقلبة إلى حد ما ، ومخادعة ، وذات تعليم ضعيف. لكن حقيقة أن القرد قادر على تقديم تفسيرات خاطئة لسوء سلوكه تتحدث عن الكثير.

إجابة من 2 إجابة[خبير]

مرحبا! إليك مجموعة مختارة من الموضوعات مع إجابات على سؤالك: ما هو المخلوق الذكي؟

إجابة من 2 إجابة[خبير]

مؤسسة تعليمية الميزانية البلدية

"مدرسة كيخوت الثانوية"

الموضوع: مخلوق ذكي الإنسان

بالطبع: "العالم من حولنا"

النظام التعليمي "مدرسة 2100"

الكتاب المدرسي: "أنا العالم من حولك" 2 جزء

أليباتوفا داريا جورجيفنا

معلمة في مدرسة ابتدائية

ملاحظة توضيحية

درس في موضوع "هل الإنسان مخلوق عقلاني؟" تم تطويره لطلاب الصف الأول في دورة "العالم حول" للنظام التعليمي "مدرسة 2100" ، التي أوصت بها وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي ، والتي تنفذ متطلبات FSES (أ) للجيل الثاني في المجال التعليمي "العالم في جميع أنحاء". وفقًا للمنهج الأساسي الفيدرالي ، تتم دراسة دورة "العالم حول العالم" من الصف الأول إلى الرابع لمدة ساعتين في الأسبوع.

قيم الدرس

قيمة الطبيعة يقوم على القيمة الإنسانية العالمية للحياة ، على وعي المرء نفسه كجزء من العالم الطبيعي - جزء من الطبيعة الحية وغير الحية. إن حب الطبيعة يعني ، أولاً وقبل كل شيء ، موقفًا حذرًا تجاهها كموطن وبقاء للإنسان ، فضلاً عن الشعور بالجمال والانسجام وكمالها والحفاظ على ثروتها وزيادتها.

قيمة بشرية ككائن عقلاني يسعى إلى الخير وتحسين الذات ، أهمية وضرورة الحفاظ على نمط حياة صحي في وحدة مكوناته: الصحة الجسدية والعقلية والاجتماعية الأخلاقية.

موضوع الدرس: الإنسان مخلوق ذكي (الصف الأول).

الأهداف:

– لتعريف الطلاب بالسمات المميزة للشخص ؛

– تظهر أن الشخص كائن عقلاني ؛

– تظهر أن الأخلاق والروحانية من سمات الشخص ؛

– تظهر عددا من العلامات التي توحد البشر مع الحيوانات.

معدات: مقتطف من الرسوم الكاريكاتورية عن ماوكلي, الرسوم التوضيحية التي تصور الحيوانات والنباتات ، ملصق "الإنسان - الوجود المعقول" من مجموعة من المواد المرئية ("العالم من حولنا" ، الصف الأول).

أنواع الأنشطة الطلابية في الدرس:

أعط أمثلة ملامح الإنسان ككائن عقلاني

يشرح دور الإنسان ككائن عقلاني في العالم من حوله

تقييم أمثلة محددة للسلوك في الطبيعة

النتيجة المخططة.

في نهاية الدرس ، يجب أن يكون الطلاب قد تعلموا عنهاالمفاهيم الأساسية للموضوع:

الإنسان كائن عقلاني ؛ الكائنات الحية.

خلال الدرس وجدنا:

- التشابه البشر والحيوانات (التركيب ، التنفس ، التغذية ، النمو والتكاثر)

- اختلافات : الإنسان كائن عقلاني (القدرة على التعاطف مع الحيوانات الأخرى) ، ويتميز بالكلام (وسيلة للتواصل) ، والعقل ، وصنع الأدوات ، والأخلاق.

نتائج الموضوع: تقييم مدى صحة سلوك الناس.

ميتاسوبجيكت:

- حدد وصياغة الغرض من الدرس والتعبير افتراضاتك

احصل على معرفة جديدة: تجد الاجابات للأسئلة ، باستخدام الكتاب المدرسي ، وتجربة حياتك والمعلومات التي تلقيتها في الدرس ؛

معالجة المعلومات الواردة: استخلاص النتائج نتيجة العمل المشترك للفصل بأكمله وتثبيته في الجدول ؛

- اذكر بوضوح ودقة المعلومات الواردة ، وأجب بدقة وبشكل صحيح على الأسئلة المطروحة ،

- استمع وتفهم كلام الآخرين.

تعاون واعمل في أزواج

شخصي:

وحديحدد والتعبير أبسط قواعد السلوك المشتركة بين جميع الناس (أسس القيم الأخلاقية الإنسانية العالمية).

في الحالات المقترحة ، بالاعتماد على مشترك لجميع قواعد السلوك البسيطة ،أختار ما العمل للقيام به.

أثناء كتابة سيناريو الدرس ، تم استخدام الأدبيات التالية:

Barysheva Yu.A.، Vakhrushev A.A.، Rautian A.S. توصيات منهجية للمعلم على مسار العالم من حولي والعالم من حوله. م: "بالاس" ، 2010.

Vakhrushev A.A. ، Bursky O.V. ، Rautian A.S. "أنا والعالم من حولنا" في جزئين. كتاب مدرسي للصف الأول (1-4) م .: "بلاص" 2010.

Vakhrushev A.A.، Bursky O.V.، Rautian A.S. العالم من حولنا ، الصف الأول. دفتر العمل. م: بالاس ، 2010

خطوات الدرس

خلال الفصول

Ι. تفعيل المعرفة وصياغة المشكلة التربوية

1. - ما هي الكائنات الحية في الطبيعة التي قابلناها؟

ابحث عن لعبة الكائن الإضافية (توجد صور للنباتات والفطر والحيوانات والرقاقات الجليدية على السبورة.)

ما هو البند غير ضروري؟ (جليد). لماذا ا؟ (جميع الكائنات تنتمي إلى الطبيعة الحية ، والجليد إلى الجماد).

ما هي علامات الحي؟ (يولد ، يتنفس ، ينمو….) تولد الجليدية أيضًا وتنمو وتذوب. إذن فهي تنتمي إلى الحياة البرية؟ إثبات.

ما هي الكلمة العامة للأشياء المتبقية؟ (الكائنات الحية).

يثبت أنهم على قيد الحياة.

ما هو المطلوب للحياة للكائنات الحية؟ (ضوء ، هواء ، حرارة ، ماء).

من أين يحصلون على كل ما يحتاجونه للحياة؟ (من الطبيعة).

هل الكائنات الحية جزء من الطبيعة؟ (نعم). إثبات.

في هذا الصف ، أرى شخصًا. هل يمكننا أن نفترض أن الإنسان هو أيضًا جزء من الطبيعة؟ لماذا ا؟.

انظر بعناية وفكر في الأجزاء التي يمكنك كسرها بشروط لجميع الكائنات الحية (الفطر ، النباتات ، الحيوانات).

أين تحمل الشخص؟

2. - افتح كتبك المدرسية على ص. 70.

– استمع إلى القصة وخمن من سيتم مناقشته في درس اليوم.

النص يقرأ من قبل المعلم.

– ما هذا المخلوق؟ (رجل.)

– أثبت تخمينك بكلمات النص.

3. - ما رأيك سيكون لدينا موضوع الدرس؟

– ما الجديد الذي نتعلمه؟

– لنضع خطة درس.

خطة (نموذجي)

ما الذي يربط الشخص بالحيوانات المختلفة؟

ماذا يعني الكائن الذكي؟

كيف يمكن لشخص أن يساعد الكائنات الحية الأخرى وغير الحية؟

– ماذا فعلنا معك الآن؟ (لقد وضعوا خطة درس).

ΙΙ. مشاركة المعرفة

ΙΙΙ. تطبيق المعرفة الجديدة

أنا . اعمل في الكتاب المدرسي (اعمل مع النص على ص 70).

– ماذا يحتاج الإنسان ليعيش؟ (هواء للتنفس ، وماء وطعام ، ودفء).

– من أين يحصل الإنسان على كل ما يحتاجه مدى الحياة؟ (من الطبيعة: الماء - من الخزانات ، يستخدم الكثير من النباتات والحيوانات في الغذاء ، والشمس تمنحه الدفء).

– ما هو القاسم المشترك بين البشر والحيوانات؟ اقرأها.

– كيف يختلف الانسان عن الحيوانات؟ اقرأها.

– ما هو الاستنتاج الذي يمكننا استخلاصه؟

– قارن مخرجاتك بمخرجات البرنامج التعليمي على p. 70.

II . العمل في دفتر ملاحظات.

1. - افتح دفاتر الملاحظات على ص. 65 ، لا .1.

إكمال المهمة بشكل مستقل.

التحقق من .

2. - هل توافق على القول بأنه يمكن تصنيف البشر على أنهم حيوانات؟

– ما الذي يمكن أن يفعله الشخص فقط؟ لماذا ا؟

– كيف يختلف الانسان عن الحيوانات؟

– كيف نفهم بعضكم البعض؟ كيف تتواصلون مع بعضكم البعض؟ (من خلال الكلام).

– ما الذي يساعدك على التعلم؟ (يمكن لأي شخص أن يفكر ويفكر ، ولديه ذاكرة وعقل).

ثالثا . العمل في الكتاب المدرسي.

– دعونا نلقي نظرة على الصور الموجودة على p. 71 كتابا دراسيا.

– أجب عن السؤال: كيف يمكن للإنسان أن ينافس حيوانات مختلفة؟

فيزمينوتكا

أنا . العمل في دفتر ملاحظات.

1. - لنتذكر ما هي الأعضاء التي يمتلكها الشخص؟

– افتح دفتر الملاحظات على p. 65. اسم الأشياء التي نراها في الصورة.

– من اخترعهم؟

– على ماذا؟ (ما هي الأعضاء التي تساعدها الأجسام المرسومة؟)

انتاج. كانت القدرة على ابتكار الأشياء التي تحاكي الأعضاء ، جنبًا إلى جنب مع القدرة على التعلم ونقل المعرفة إلى الآخرين ، هي التي سمحت للإنسان ببناء حضارة حديثة.

2. - من قرأ كتاب ماوكلي؟

– من هو ماوكلي؟

– ما الذي ساعده على أن يصبح إنسانًا؟

اعرض مقتطفًا من الرسوم الكاريكاتورية عن ماوكلي.

انتاج. يمكن لأي شخص أن يفهم الحيوانات ، لكن يمكنه أن يعيش ويتطور فقط في مجتمع من نوعه.

II . العمل في الكتاب المدرسي.

1. - انظر في الكتب المدرسية على ص. 72.

– ماذا يظهر في الصور؟

يصوغ الأطفال قواعد السلوك لمخلوق ذكي.

ثالثا . العمل في دفتر ملاحظات.

ص 66 ، رقم 3 ، 4. (يمكنك عرض إكمال هذه المهام بالاختيار.)

يؤدي الأطفال بشكل مستقل في أزواج ، يليها التحقق والتقييم الذاتي.

– ماذا عليك أن تفعل؟

– هل أنجزت المهمة؟

– هل فعلت كل شيء بشكل صحيح أم كان هناك أي قصور؟

– هل فعلت كل شيء بنفسك أو بمساعدة شخص ما؟

– الآن ، جنبًا إلى جنب مع ... (اسم الطالب) ، تعلمنا تقييم عملنا.

– هل ستملأ كل أو جزء من علامة الدائرة الخاصة بك في اليوميات؟ لماذا ا؟

– ضع علامة في يومياتك.

ΙV. ملخص الدرس

– ما الجديد الذي تعلمته؟

– هل تمت الإجابة على جميع الأسئلة في الدرس؟

– ما نوع العمل الذي قمنا به اليوم؟

– ماذا تعلمت؟

– من أو ما الذي ساعدك في التأقلم؟

– من هو سعيد بعملهم اليوم؟

– من حصل على علامة اليوميات؟ على ماذا؟

يساهم هذا الموضوع في التربية البيئية للطلاب وتعليم الشعور الأخلاقي والوعي الأخلاقي والاستعداد لارتكاب أعمال إيجابية.

غالبًا ما تتحدث قصص الخيال العلمي حول الحياة خارج كوكب الأرض على الكواكب الأخرى عن عدة أنواع من المخلوقات ذات التطور العالي في الذكاء ، على عكس الأرض ، حيث يهيمن البشر. لماذا ليس لدينا نفس التنوع أيضًا؟ هل هناك شيء يمنع في البداية تطور السيناريو ، كما هو الحال في الكواكب الأخرى؟

لماذا قررت أن تطوير أنواع عديدة من المخلوقات عالية الذكاء هو فقط من مجال الخيال العلمي؟ يعتقد بعض الباحثين أن نوعين أذكياء قاتلوا من أجل الهيمنة على الأرض. بما أن الناس العاديين اليوم منقسمون إلى ديموقراطيين وآخرين ، لذلك في الماضي غير البعيد لكوكبنا ، حارب الإنسان العاقل من أجل مكان في الشمس مع الإنسان البدائي ، وبالطبع ، هذا الصراع هو أحد أكثر الصراعات حدة في تاريخ البشرية.

يقول البعض أن Cro-Magnons انتصروا ، واستسلم إنسان نياندرتال للموت في معركة فكرية طائشة: هل انقرض الغبي والأغبى؟

لكن الحقيقة هي أنه ربما لم يكن كل إنسان نياندرتال لا يستطيع الكلام ، وكانوا غير متطورين فكريا. على الرغم من أن الاسم أصبح اسمًا مألوفًا لأحمق وغبي ، إلا أن الأبحاث الأثرية تظهر أن حجم دماغ إنسان نياندرتال يمكن مقارنته بحجم دماغ الإنسان. صحيح ، من حيث العوامل الأخرى ، فهي تختلف بشدة عن البشر المعاصرين.

يجب أن يقال أنه في أي مناقشة لتطور البشر (عائلة من الرئيسيات) ، غالبًا ما يكون هناك تكهنات في ثلاثة أنواع من العبارات ، مثل:

ينحدر إنسان نياندرتال والإنسان الحديث من سلف مشترك ، منذ حوالي 400000 عام ، وعاش إنسان نياندرتال بشكل رئيسي في أوروبا ، وأسلافنا بشكل رئيسي في أفريقيا.

بدأ نوع Homo sapiens (Homo sapiens) في التطور في إفريقيا منذ حوالي 60 ألف عام ، وظهر في أوروبا ، ربما قبل 45 ألف عام.

وفقًا للبحث الأثري ، فإن وجود إنسان نياندرتال كنوع قصير. هذه القضية موضوع نقاش ، لكن ربما يكون الوقت محصورًا بـ 5000 سنة. حقيقة ماحصل؟ بعض النظريات:

قتلناهم. على سبيل المثال ، يعتقد مؤلف كتب العلوم الشعبية ، جاريد دايموند ، أنه من الممكن أن نكون قد دمرنا إنسان نياندرتال ، تمامًا كما قضى الأوروبيون على العديد من الشعوب الأصلية بالأمراض والحروب. على الرغم من عيوبهم العديدة ، كان إنسان نياندرتال ممتلئ الجسم وعضلات جيدة ، وجيد في القتال المباشر. (ولكن يمكن قول الشيء نفسه عن جالوت). الكائنات الدقيقة التي تم إحضارها من أوروبا - مسببات الأمراض ، أدت إلى انقراض سكان العالم الجديد على نطاق كارثي. كادت قبائل تاينو أن تنقرض بعد ستة عقود ، بعد وصول كولومبوس إلى أراضيها في تسعينيات القرن التاسع عشر. وبالتالي ، فإن حقيقة وجود أنواع إنسان نياندرتال منذ 5000 عام بعد كل شيء تشير إلى أن الانقراض لم يكن مرتبطًا بالأمراض التي جلبناها.

حدث الاستيعاب ، أي قمنا بقمعها بتطورنا ، أو ببساطة اختلطت الأنواع. من غير المحتمل أيضا. تظهر الدراسات الجينية أن رجال إنسان نياندرتال ونساء الإنسان العاقل كانت لديهم علاقات ، ولكن ليس كثيرًا. علامات الحمض النووي لإنسان نياندرتال في صيغة الجينوم لمعظم الأوروبيين والآسيويين المعاصرين في ما لا يزيد عن 4٪ من الحالات ، في حين أن الأفارقة لديهم مؤشرات أقل ، والذين كان لأسلافهم المباشرون اتصال ضئيل مع إنسان نياندرتال.

لم يتمكنوا من التكيف. النسخة العصرية هي أن إنسان نياندرتال لم يكن قادرًا على التكيف مع المناخ المتغير ، على الرغم من أن علماء الأحافير يقولون إن مناخ تلك الفترة كان ملائمًا للتنمية. (أو أنهم التزموا بهذه النسخة لفترة طويلة ، وبعض حقائق الدراسات الحديثة تشير إلى خلاف ذلك). يجادل الكثيرون بأن إنسان نياندرتال لم يكن لديه منظمات اجتماعية متطورة ومهارات صيد جيدة (على سبيل المثال ، لا يبدو أن لديهم أبدًا كلابًا مستأنسة) ، وبشكل عام كانوا خرقاء وبطيئين ولا يمكنهم التكيف مع عالم متزايد التطور.

طردناهم. هذا على الأرجح جوهر السؤال. يشير الفشل في تكييف النظرية إلى أن إنسان نياندرتال منقرض ، لكن الإنسان العاقل ليس كذلك. على العكس من ذلك ، تقول نظرية المنافسة أنه حتى لو لم ندمرهم في الحروب المفتوحة ، فقد تفوقنا في القدرة على السيطرة على الموارد النادرة.
الأدلة ، في معظم الحالات غير مباشرة ، ولكن دعونا نحاول شرحها. تمكن إنسان نياندرتال من البقاء على قيد الحياة لمئات الآلاف من السنين. ومع مجيء سلف الإنسان ، اختفوا في 5000 عام. يستشهد البعض كتفسير - مبدأ الاستبعاد التنافسي: لا يمكن لنوعين أن يشغلوا نفس المكانة البيئية ، سيحل أحدهما في النهاية محل الآخر.

هذا لا يعني أنه لا يمكن أن يتواجد نوعان فائق الذكاء في نفس الوقت. تأمل ، على سبيل المثال ، الدلافين ، وفقًا للعديد من مصادر أذكى الحيوانات على وجه الأرض. تأتي الدلافين في المرتبة الثانية من حيث نسبة كتلة الدماغ إلى الوزن الكلي للجسم. يقول البعض أن أدمغتهم متطورة للغاية بحيث يمكن اعتبارها نموذجًا أوليًا للبشر. الفرق هو أنهم في نظام بيئي مختلف. وعلى عكس إنسان نياندرتال ، فهم لا يتنافسون معنا على الموارد.

لقد أوصل تاريخ البشرية الطويل بالناس إلى مستوى عالٍ من التنمية الذي نحن فيه الآن. من المقبول عمومًا أن الإنسان هو المخلوق الذكي الوحيد على هذا الكوكب. ومع ذلك ، في العلم لا يوجد تعريف دقيق لمعيار العقل. لذلك ، من الصعب إعطاء أي خصائص. الخلافات حول هذا الموضوع بين العلماء لا تزال جارية. لقد ثبت تجريبياً أن المخلوقات الذكية تشمل الدلافين والفيلة والقرود وغيرهم من سكان الكوكب. ويعتقد عشاق التصوف عمومًا أن الأرض ليست مأهولة بالناس فحسب ، بل أيضًا كائنات أخرى أتت من الفضاء.

مفهوم العقل

الإنسان هو أذكى مخلوق على هذا الكوكب. ومع ذلك ، فإن مفهوم العقل ذاته واسع جدًا. هناك العديد من المعايير لتقييم هذا المفهوم. مع الأساليب المختلفة لهذه المشكلة ، قد يتضح أن هناك كائنات أكثر ذكاءً على الأرض مما اعتدنا على التفكير فيه. أجرى العلماء العديد من التجارب ، حصلوا خلالها على تأكيد لذكاء الحيوانات والمخلوقات الأخرى. لذلك ، على سبيل المثال ، اكتشفت القرود والفيلة والدلافين في سياق التجارب القدرة على التعرف على أنفسهم في المرآة ، مما يشير إلى وجود أجنة ذاتية للوعي. تجارب كهذه تسمح للناس بفهم الطبيعة وفهم أصل العقل.

هناك إصدارات مختلفة من العقل. بشكل عام ، يمكننا القول إنه جزء أساسي من جوهر الشخص أو أي مخلوق آخر يوفر إمكانية النشاط الهادف. بفضل العقل يتم تكوين صورة مناسبة للعالم. يستفز لحل القضايا بكل الطرق الممكنة ، للبحث عن إجابات للأسئلة المطروحة. العقل هو القوة الدافعة التي تجبرك على القيام بأفعال معينة.

القرود الواعية

وفقًا للعلماء ، لا يوجد عدد قليل جدًا من الكائنات الذكية على الأرض. يمكن أن تنسب القرود إليهم بأمان. في عام 1960 ، أجرى جوردون جالوب تجربة مثيرة للاهتمام. تم تخدير الشمبانزي ووضع طلاء أحمر على الخد بالقرب من الأذن. لم يكن الحيوان على علم بذلك. بعد أن استعاد الشمبانزي وعيه ، طُلب من الحيوان الأليف أن ينظر إلى نفسه في المرآة. من الجدير بالذكر أن الحيوان كان بالفعل على دراية بانعكاسه وتعرف على نفسه.

لذلك ، عندما رأوا أنفسهم في المرآة ، أمسكوا على الفور بالمكان المطلي بالطلاء. في سياق هذه التجارب البسيطة ، أدركت الحيوانات بسرعة أن شيئًا ما كان خطأً بها ، مما يعني أن القرد يتذكر كيف كان يبدو من قبل. أليست هذه علامة على الذكاء؟

أجريت تجارب لاحقة مع قرود المكاك. خلال الاختبارات ، اتضح أنهم لا يرون انعكاسهم على الإطلاق. في المرآة ، يرى المكاك خصمًا ويحاول عضه. لم يتمكنوا على الأقل من تطوير بعض الاعتراف بتفكيرهم.

في السبعينيات ، ظهرت تقارير علمية تفيد بأن الغوريلا وإنسان الغاب قادران أيضًا على التعرف على أنفسهم في المرآة. لكن القرود الأخرى - الكبوشيون ، وقرود المكاك ، والجيبون - لا تدرك نفسها في الانعكاس. بالمناسبة ، شاركت حيوانات أخرى أيضًا في تجارب أخرى: القطط والحمام والكلاب والفيلة. لكنهم جميعًا أيضًا لم يتعرفوا على أنفسهم في التأملات. على الرغم من أن العديد من الحيوانات مخلوقات ذكية.

مزيد من التجارب

يبدو أنه لا جدال في أن الكلاب مخلوقات ذكية. على مدى تاريخ البشرية الطويل ، كانت هذه الحيوانات اللطيفة جنبًا إلى جنب مع الناس لفترة طويلة وأثبتت منذ فترة طويلة ذكاءها وقدراتها غير العادية. ومع ذلك ، في سياق التجارب التي أجريت مع المرآة ، اتضح أن الكلاب ، عندما ترى صورتها ، تدركها على أنها كلب آخر. ولكن نظرًا لأن الحيوان لا يشم أي رائحة ، فإنه يفقد الاهتمام بسرعة بانعكاسه.

منذ وقت ليس ببعيد في كندا في منطقة فانكوفر ، بدأ المالكون في العثور على مرايا مكسورة على سياراتهم. أول ما يتبادر إلى الذهن هو ظهور مجنون. ومع ذلك ، تبين أن حل هذه الظاهرة الغريبة بسيط للغاية. وقد لوحظ أن نقار الخشب المحليين اعتادوا الطيران فوق المرايا وكسرهم بمنقارهم القوي. أوضح مراقبو الطيور أن هذا سلوك شائع جدًا للطيور. في التفكير ، يرون منافسًا ، وبالتالي يدخلون في معركة معه. من خلال كسر المرآة ، يهزمون العدو.

الدلافين

يعتقد العديد من الخبراء أن الدلافين مخلوقات ذكية. وهناك الكثير من الأدلة العلمية على ذلك. لطالما عُرفت القدرات غير العادية للدلافين. تحمل هذه الكائنات البحرية إمكانات هائلة غير مستغلة. وفقا للخبراء ، فإن الدلافين لديها الكلام. بالطبع ، نحن لا نفهم ذلك ، ولكن تم تنفيذ العديد من الإشارات الصادرة عن الحيوانات. يشير V. Tarchevskaya ، الباحث في مختبر Bioacoustic ، إلى أن مؤسستهم تعمل على موضوع الاتصال السليم للدلافين منذ سنوات عديدة.

نطاق التردد للإشارات التي تنبعث من هذه الحيوانات يتجاوز بكثير الإنسان. يحدث الاتصال الصوتي بين البشر بتردد 20 كيلوهرتز ، وبين الدلافين بتردد 300 كيلوهرتز. أظهرت الدراسات أن الحيوانات لديها نفس عدد مستويات تنظيم الأصوات مثل البشر - ستة (أصوات ، مقاطع لفظية ، عبارات ، كلمات ، إلخ). يظهر الفهم الدلالي عند البشر على مستوى الكلمات ، ولكن على أي مستوى يحدث في الحياة البحرية لا يزال مجهولاً. الدلافين هي بالتأكيد مخلوقات ذكية. على الرغم من الدراسات العديدة ، لا يزال هناك الكثير عنها لا يزال مجهولاً ولم يتم حله.

الوعي الذاتي في الدلافين

في سياق البحث ، نشأ السؤال مرارًا وتكرارًا حول ما إذا كانت الدلافين لديها وعي ذاتي. ربما سمع الكثيرون أن هناك معامل الدماغ ، والذي يوضح نسبة كتلة الدماغ إلى كتلة الجسم كله. هناك العديد من الحيوانات ذات أدمغة أكبر من البشر. مثال على ذلك هو دماغ حوت العنبر الذي يزن 7-8 كجم. ولكن عند مقارنة نسبة كتلته إلى الجسم ، يفوز الشخص. بالمناسبة ، فإن معامل التخثر الدماغي للقرود يكون تقريبًا على المستوى البشري. ولكن عند حساب هذه القيمة في الدلافين ، اتضح أن الكائنات البحرية في مستواها بين البشر والشمبانزي.

نشأ سؤال منطقي عما إذا كانت الحيوانات البحرية تستطيع إدراك انعكاسها في المرآة. في عام 2001 ، تم إجراء تجربة تجمع. تم تطبيق مجموعة متنوعة من العلامات غير المرئية على الدلافين. أي أن الحيوانات شعرت أن شيئًا ما قد تم لصقها عليها. لكن في المرآة التي تم إنزالها في البركة ، لم يروا أي أجسام غريبة. عند الاقتراب منه ، بدأوا في الدوران ، واستبدلوا أجزاء مختلفة من الجسم. أكد تحليل إضافي لمقطع الفيديو أن الدلافين تحولت إلى المرآة بالضبط تلك الأجزاء من الجسم التي توجد عليها العلامات. هذا يعني أن الحيوانات تدرك نفسها في الانعكاس. هذا يدل على أن لديهم بذور الوعي الذاتي. ليس من قبيل الصدفة أن الدلافين تم الاعتراف بها على أنها مخلوقات ذكية.

قدرات مخلوقات البحر

لطالما أذهل ذكاء الحياة البحرية الناس. يمكن سرد الكثير من الحقائق المثيرة للاهتمام من قبل الأشخاص الذين يعملون معهم في dolphinariums. وهي ليست فقط قدراتهم التدريبية الممتازة. يحدث الاتصال الأولي بين الدلافين والبشر على مستوى الإيماءات والإشارات الصوتية. ومع ذلك ، يقول المدربون إن مثل هذه الكائنات الحية الذكية في كثير من الأحيان لا تحتاج إلى إشارات إضافية. إنهم يفهمون تمامًا ما يسمعونه. الدلافين بشكل عام مسلية بشكل لا يصدق من خلال العمل مع الناس ، فهي على استعداد لمتابعتها في كل مكان.

الدلافين هي واحدة من أذكى المخلوقات على وجه الأرض. الاعتراف بهذه الحقيقة لا يمكن إنكاره. لهذا السبب تم الاعتراف بهم في بعض البلدان كأفراد ، وكان يُمنع إبقائهم في الأسر وإجراء برامج ترفيهية معهم. كانت الهند من أوائل الدول في هذا الصدد ، والتي طورت تاريخيًا فهمًا لحقوق الحيوان. منذ وقت ليس ببعيد ، حظر وزير البيئة أي عروض ، ليس فقط مع الدلافين ، ولكن أيضًا مع الحيتانيات الأخرى ، حيث لا ينبغي إبقاء المخلوقات الذكية والأفراد في الأسر.

بعد الهند ، تم حظر الترفيه مع الحيوانات البحرية من قبل المجر وكوستاريكا وتشيلي. والسبب في هذا القرار هو الاستيلاء الوحشي على الدلافين في منطقة البحر الكاريبي وتايلاند واليابان وجزر سليمان. لم يتم اختيار أي وسيلة إنسانية أثناء الالتقاط. العملية نفسها قاسية للغاية. يتم دفع القطعان إلى المياه الضحلة ويتم اختيار الإناث المناسبة ، ويتم قتل بقية القطيع بلا رحمة.

الفيلة

لا توجد أنواع كثيرة من الكائنات الذكية على هذا الكوكب. لكن الممثلين الجدد ينضمون إلى صفوفهم تدريجياً. من بينها الفيلة. لقد تم ملاحظة القدرات العقلية للحيوانات واستخدامها من قبل الناس لأغراضهم الخاصة لفترة طويلة. لكن أحدث الأبحاث التي أجراها المعاصرون تسمح لنا بتصنيفهم على أنهم كائنات ذكية. وجد العلماء أن الأفيال قادرة على التواصل مع بعضها البعض لمسافات طويلة. في الوقت نفسه ، يصدرون أصواتًا يتعذر الوصول إليها للأذن البشرية. في بعض الأحيان فقط يمكن للناس أن يلاحظوا حفيفًا طفيفًا.

أجريت تجارب على المرايا بمشاركة الأفيال. بعد أن تم وضعه على الحيوانات وتعرفوا على الشيء ، تم وضع علامات على الجسم. كانت بعض التعليقات التوضيحية غير مرئية والبعض الآخر كان مرئيًا. بعد فترة ، بدأ الفيل ينظر في المرآة ويحاول مسح الصليب الملون بجذعه. هذا يعني أن الأفيال تتعرف على نفسها في المرآة. هذا يعني أن لديهم وعيًا ذاتيًا. ولكن هناك فارق بسيط - الحيوانات لا تميز الألوان.

لكن الأفيال لديها ذاكرة جيدة جدًا. هم قادرون على تذكر وجوه الناس والأحداث ، مما يدل على مستوى الذكاء. يتذكرون لسنوات الصداقة مع شخص ما ، لكنهم لن يغفروا للجاني أيضًا.

قتال بين عقلين

يعتقد بعض الباحثين أنه في وقت من الأوقات تقاتل نوعان ذكيان فيما بينهما من أجل الهيمنة. في ضوء ذلك ، لا تبدو أفلام الخيال العلمي الحديثة عن الصراع بين العقل السيبراني والإنسان مستحيلة. يعتقد الباحثون أنه في الماضي ، كان من المحتمل جدًا وجود صراع من أجل البقاء بين إنسان نياندرتال وكرو-ماجنونس ، ونتيجة لذلك انتصر الأخير. وانقرض إنسان نياندرتال كأنواع أقل تطوراً. لا توجد حقائق مؤكدة علميا لهذه الأحداث. ولكن من حيث الجودة لها الحق في الوجود.

ربما لم يكن كل إنسان نياندرتال متخلفًا إلى هذا الحد. حيث تشير الحفريات الأثرية إلى أن حجم دماغهم يضاهي حجم الإنسان الحديث. لكن بقية المؤشرات مختلفة للغاية.

نظريات الانقراض

وفقًا لعلماء الآثار ، يوجد الإنسان العاقل والنياندرتال جنبًا إلى جنب منذ حوالي خمسة آلاف عام. بعد ذلك ، اختفى الأخير كنوع. ما هو سبب هذا ، لا يعرف العلماء بعد. هناك فرضيات مختلفة. على وجه الخصوص ، يقول أحدهم أن الإنسان العاقل يمكن أن يجلب أمراضًا جديدة إلى الأراضي الأجنبية ، والتي مات منها جميع البشر البدائيون تدريجيًا. يلتزم جاريد دايموند بهذا الإصدار. ومع ذلك ، يبدو الأمر مريبًا ، لأن خمسة آلاف سنة هي فترة طويلة.

يعتقد باحثون آخرون أن إنسان نياندرتال لم يكن قادرًا على التكيف مع المناخ. على الرغم من أن علماء الحفريات يقولون إن الظروف المعيشية في تلك الحقبة كانت مواتية للغاية.

من المفترض أيضًا أن الإنسان العاقل حل محل إنسان نياندرتال كنوع أقل تطورًا. لكن هذه الفرضية ليست واضحة تمامًا ، لأن وجود كائنين أذكياء على الكوكب أمر ممكن تمامًا. على سبيل المثال ، تعيش الدلافين في تاريخ البشرية بأكمله جنبًا إلى جنب مع الأشخاص الذين يضرون سكانها ، لكنهم لا يزالون يعيشون في نفس العالم.

بدلا من خاتمة

لا يوجد دليل علمي حتى الان. تظل جميع الافتراضات مجرد تخمينات ، والتي لها أيضًا الحق في الحياة.