ألعاب الرياضيات (مجموعة الكبار). ملف بطاقة تعليمي Famp (مجموعة كبار) ألعاب رياضية للأطفال الأكبر سنًا

غرفة الالعاب

الرياضيات

في السن
مجموعة

"التقط لعبة"

الغرض: ممارسة عد الأشياء حسب الرقم المحدد وحفظه لتعليم كيفية إيجاد عدد متساوٍ من الألعاب.

المحتوى. يشرح ف. للأطفال أنهم سيتعلمون عد الألعاب كما يقول. بدوره ، يقوم باستدعاء الأطفال ويكلفهم بمهمة إحضار عدد معين من الألعاب ووضعها على طاولة معينة. يوجه الأطفال الآخرين للتحقق مما إذا كانت المهمة قد اكتملت بشكل صحيح ، وللقيام بذلك ، احسب الألعاب ، على سبيل المثال: "Seryozha ، أحضر 3 أهرامات وضعها على هذه الطاولة. فيتيا ، تحقق من عدد الأهرامات التي جلبتها سيريوزا ". نتيجة لذلك ، هناك لعبتان على طاولة واحدة ، 3 في الثانية ، 4 في الثالثة ، 5 في الرابعة. ثم يُطلب من الأطفال أن يحسبوا عددًا معينًا من الألعاب ووضعها على الطاولة بنفس العدد من هذه الألعاب ، بحيث يمكن ملاحظة أنها مقسمة بالتساوي. بعد الانتهاء من المهمة ، يخبر الطفل بما فعله. يتحقق طفل آخر مما إذا كانت المهمة قد اكتملت بشكل صحيح.

"اختر شخصية"

الغرض: تعزيز القدرة على التمييز بين الأشكال الهندسية: مستطيل ، مثلث ، مربع ، دائرة ، بيضاوي.

المادة: كل طفل لديه بطاقات يرسم عليها مستطيل ومربع ومثلث ، ويختلف اللون والشكل.

المحتوى. يقترح V. الأول أن يتتبع الأشكال المرسومة على البطاقات بإصبعه. ثم قدم طاولة رسمت عليها نفس الأشكال ، ولكن بلون وحجم مختلفين عن تلك الخاصة بالأطفال ، وأشار إلى أحد الأشكال قائلاً: "لدي مثلث أصفر كبير ، أليس كذلك؟" وهكذا .. يستدعي 2-3 أطفال ، ويطلب منهم تسمية اللون والحجم (كبير ، صغير من شخصيته من هذا النوع). "لدي مربع أزرق صغير."

"الاسم والعدد"

المحتوى. من الأفضل أن تبدأ الدرس بحساب الألعاب ، بعد استدعاء 2-3 أطفال إلى الطاولة ، ثم قل إن الأطفال بارعون في عد الألعاب والأشياء ، واليوم سيتعلمون عد الأصوات. يدعو V. الأطفال إلى العد ، ويساعد بيده ، كم مرة سيضرب الطاولة. يوضح كيفية تأرجح اليد اليمنى على الكوع في الوقت المناسب للضربات. يتم توجيه الضربات بهدوء وليس في كثير من الأحيان حتى يتاح للأطفال الوقت لعدها. أولاً ، لا يتم استخراج أكثر من 1-3 أصوات وفقط عندما يتوقف الأطفال عن ارتكاب الأخطاء ، يزداد عدد النبضات. علاوة على ذلك ، يُقترح تشغيل العدد المحدد من الأصوات. يتناوب المعلم على استدعاء الأطفال إلى الطاولة ويدعوهم إلى الضرب بمطرقة ، بعصا على عصا 2-5 مرات. في الختام ، يُطلب من جميع الأطفال رفع أيديهم (الانحناء للأمام والجلوس) عدة مرات مثل ضرب المطرقة.

"تسمية الحافلة الخاصة بك"

الغرض: تمرن على التمييز بين دائرة ، مربع ، مستطيل ، مثلث ، للعثور على أشكال من نفس الشكل ، تختلف في اللون والحجم ،

المحتوى. V. تضع على مسافة ما من بعضها البعض 4 كراسي متصلة بها نماذج مثلث ، مستطيل ، إلخ (ماركات الحافلات). يصعد الأطفال إلى الحافلات (يقف في 3 أعمدة خلف الكراسي يعطيهم المعلم الموصل التذاكر. كل تذكرة لها نفس الرقم الموجود في الحافلة. عند إشارة "قف!" يذهب الأطفال في نزهة على الأقدام ، ويتغير المعلم على إشارة "إلى الحافلة" يجد الأطفال أعطال الحافلة ويقفون واحدة تلو الأخرى وتتكرر اللعبة 2-3 مرات.

"هل هذا يكفي؟"

الغرض: تعليم الأطفال رؤية المساواة وعدم المساواة بين مجموعات الأشياء ذات الأحجام المختلفة ، لإحضارهم إلى مفهوم أن العدد لا يعتمد على الحجم.

المحتوى. V. عروض لعلاج الحيوانات. يكتشف مبدئيًا: "هل سيكون لدى الأرانب ما يكفي من الجزر والسناجب من المكسرات؟ كيف تعرف؟ كيف تفحص؟ يعد الأطفال الألعاب ويقارنون عددها ثم يعاملون الحيوانات عن طريق وضع الألعاب الصغيرة على الألعاب الكبيرة. بعد تحديد المساواة وعدم المساواة في عدد الألعاب في المجموعة ، يضيفون العنصر المفقود أو يزيلون العنصر الزائد.

"اجمع الشكل"

الغرض: تعليم كيفية عد الأشياء التي تشكل الشكل.

المحتوى. يدعو V. الأطفال إلى نقل طبق به عيدان تناول الطعام ويسأل: "ما لون عيدان تناول الطعام؟ قطعة من العصي من كل لون؟ يقترح ترتيب العصي من كل لون بحيث يتم الحصول على أشكال مختلفة. بعد الانتهاء من المهمة ، يقوم الأطفال بحساب العصي مرة أخرى. اكتشف عدد العصي التي ذهبت لكل قطعة. يلفت المعلم الانتباه إلى حقيقة أن العصي توجد بطرق مختلفة ، لكنها مقسمة بالتساوي - 4 "كيف تثبت وجود أجزاء متساوية من العصي؟" يضع الأطفال العصي في صفوف واحدة أسفل الأخرى.

"في مزرعة الدواجن"

الغرض: تدريب الأطفال على العد ضمن الحدود ، لإظهار استقلالية عدد الأشياء عن المنطقة التي يشغلونها.

المحتوى. س .: "اليوم سنذهب في رحلة - إلى مزرعة دواجن. يعيش هنا الدجاج والدجاج. يجلس الدجاج على الفرخ العلوي ، وهناك 6 منهم ، في الأسفل - 5 دجاجات. يقارنون الإناث والدجاج ، ويقررون أن عدد الدجاج أقل من الإناث. "هربت دجاجة واحدة. ما الذي يجب القيام به لجعل الدجاج والدجاج متساويين؟ (عليك إيجاد دجاجة واحدة وإعادتها إلى الدجاجة). اللعبة تتكرر. V. يزيل الدجاج دون أن يلاحظه أحد ، ويبحث الأطفال عن أم دجاج للدجاج ، إلخ.

"أخبرني عن نمطك"

الغرض: تعليم إتقان التمثيلات المكانية: اليسار ، اليمين ، فوق ، أدناه.

المحتوى. كل طفل لديه صورة (بساط بنمط). يجب أن يخبر الأطفال كيف توجد عناصر النموذج: في الزاوية اليمنى العليا - دائرة ، في الزاوية اليسرى العليا - مربع. في الزاوية اليسرى السفلية - شكل بيضاوي ، في الزاوية اليمنى السفلى - مستطيل ، في المنتصف - دائرة. يمكنك إعطاء المهمة للتحدث عن النمط الذي رسموه في درس الرسم. على سبيل المثال ، يوجد في المنتصف دائرة كبيرة - تنبعث منها أشعة ، وزهور في كل زاوية. يوجد فوق وتحت خطوط متموجة ، على اليمين واليسار - خط واحد متموج بأوراق الشجر ، إلخ.

"أمس اليوم غدًا"

الغرض: بطريقة مرحة ، تمرن على التمايز النشط للمفاهيم الزمنية "أمس" ، "اليوم" ، "غدًا".

المحتوى. ثلاثة منازل مرسومة بالطباشير في زوايا غرفة اللعب. هذه هي "الأمس" ، "اليوم" ، "الغد". يحتوي كل منزل على نموذج مسطح يعكس مفهوم زمني محدد.

يقرأ الأطفال ، الذين يمشون في دائرة ، رباعي من قصيدة مألوفة. في النهاية ، توقفوا ، وقال المعلم بصوت عالٍ: "نعم ، نعم ، نعم ، كان ... بالأمس! يركض الأطفال إلى المنزل المسمى "بالأمس". ثم يعودون إلى الدائرة ، وتستمر اللعبة.

"لماذا لا يتدحرج البيضاوي؟"

الغرض: تعريف الأطفال بشكل بيضاوي الشكل ، وتعليمهم التمييز بين الدائرة والشكل البيضاوي

المحتوى. يتم وضع نماذج من الأشكال الهندسية على الرسم البياني الفانيلي: دائرة ، مربع ، مستطيل ، مثلث. أولاً ، يتم استدعاء أحد الأطفال إلى الرسم الفانيلي ، ويقوم بتسمية الأرقام ، ثم يقوم جميع الأطفال بذلك معًا. يطلب من الطفل إظهار الدائرة. السؤال: ما الفرق بين الدائرة والشخصيات الأخرى؟ يتتبع الطفل الدائرة بإصبعه ويحاول لفها. يلخص V. إجابات الأطفال: ليس للدائرة زوايا ، لكن باقي الأشكال لها زوايا. يتم وضع دائرتين وشكلتين بيضاويتين بألوان وأحجام مختلفة على الرسم البياني الفانيلي. "انظر إلى هذه الأرقام. وهل بينهم دوائر؟ يُطلب من أحد الأطفال إظهار الدوائر. ينجذب انتباه الأطفال إلى حقيقة أنه لا توجد دوائر على الرسم الفانيلي فحسب ، بل توجد أيضًا أشكال أخرى. ، على غرار الدائرة. إنه شكل بيضاوي. V. يعلم لتمييزهم عن الدوائر ؛ يسأل: "كيف تتشابه الأشكال البيضاوية مع الدوائر؟ (الأشكال البيضاوية أيضًا ليس لها زوايا.) يُعرض على الطفل أن يُظهر دائرة ، شكل بيضاوي الشكل. اتضح أن الدائرة تدور ولكن الشكل البيضاوي ليس كذلك (لماذا؟) ثم اكتشفوا كيف يختلف الشكل البيضاوي عن الدائرة؟ (شكل بيضاوي ممدود). قارن عن طريق تطبيق وتراكب دائرة فوق شكل بيضاوي.

"عد الطيور"

الغرض: إظهار تعليم العددين 6 و 7 ، لتعليم الأطفال كيفية العد خلال 7.

المحتوى. يضع المعلم مجموعتين من الصور في صف واحد على قماش التنضيد (الثيران و titmouses (على مسافة من بعضهما البعض ويسأل: "ماذا تسمى هذه الطيور؟ هل هي متساوية؟ كيف تتحقق؟" الطفل يضع الصور؟ في صفين ، أحدهما أسفل الآخر. اكتشف أن هناك أعدادًا متساوية من الطيور ، 5. يضيف V. يضيف قردًا ويسأل: "كم عدد القرود التي ظهرت؟ كيف حصلت على 6 قرد؟ كم كان عددهم؟ كم أضيف؟ كم عدد الطيور التي تحولت أكثر؟ كم عدد؟ أي منها؟ كم عدد؟ الرقم أكبر: 6 أو 6؟ أي واحد أقل؟ كيفية جعل الطيور تقسم بالتساوي على 6. (يؤكد ، إذا تمت إزالة طائر واحد ، فسيصبح أيضًا مساويًا لـ 5.) يزيل حلمة واحدة ويسأل: "كم عددهم؟ 5." يضيف مرة أخرى طائرًا واحدًا في كل صف ويدعو جميع الأطفال إلى عد الطيور. الطريقة تقدم الرقم 7.

"احصل على مكانك"

الغرض: تدريب الأطفال على تحديد المكان: أمام ، خلف ، يسار ، يمين ، أمام ، خلف. يدعو V. الأطفال بدورهم ، ويشير إلى المكان الذي يجب أن يقفوا فيه: "Seryozha تعال إلي ، Kolya ، قف حتى تكون Seryozha خلفك. الإيمان ، قف أمام إيرا. "وهكذا دواليك. عند استدعاء 5-6 أطفال ، يطلب المعلم منهم تسمية من أمامهم وخلفهم. علاوة على ذلك ، يُطلب من الأطفال الاستدارة إلى اليسار أو اليمين ومرة \u200b\u200bأخرى تسمية من وأين يقف منهم.

"أين هو الرقم"

الغرض: التدريس بشكل صحيح ، لتسمية الأشكال وترتيبها المكاني: في الوسط ، فوق ، أسفل ، يسار ، يمين ؛ تذكر موقع الأشكال.

المحتوى. يشرح V. المهمة: "سنتعلم اليوم أن نتذكر أين هو الرقم. للقيام بذلك ، يجب تسميتها بالترتيب: أولاً الشكل الموجود في الوسط (في المنتصف) ، ثم في الأعلى والأسفل واليسار واليمين ". يدعو 1 طفل. يعرض ويسمي الأرقام بالترتيب ، موقعها. يظهر لطفل آخر. يُطلب من طفل آخر وضع الأرقام كما يريد ، لتسمية موقعها. ثم يدير الطفل ظهره إلى الخط الفانيلي ، ويقوم المعلم بتغيير الأشكال الموجودة على اليسار واليمين. يستدير الطفل ويخمن ما تغير. ثم يقوم جميع الأطفال بتسمية الأشكال ويغمضون أعينهم. يقوم المعلم بتبديل أماكن الشكل. عند فتح أعينهم ، يخمن الأطفال ما تغير.

"العصي على التوالي"

الغرض: تعزيز القدرة على بناء سلسلة متسلسلة في الحجم. يعرّف V. الأطفال على المادة الجديدة ويشرح المهمة: "تحتاج إلى ترتيب العصي في صف بحيث يتناقص طولها". يحذر الأطفال من أن المهمة يجب أن يتم تنفيذها بالعين (لا يمكنك المحاولة وإعادة بناء العصي). يوضح V. "لإكمال المهمة ، هذا صحيح ، عليك أن تأخذ أطول عصا من كل ما لم يتم تكديسه في صف واحد في كل مرة".

"من سيجده بشكل أسرع"

الغرض: ممارسة ربط الأشياء في الشكل بأنماط هندسية وتعميم الأشكال في الشكل. الأطفال مدعوون للجلوس على الطاولات. يُطلب من أحد الأطفال تسمية الأشكال الموجودة على المنصة. يقول V.: "الآن سنلعب اللعبة" من سيجدها أسرع. سأسمي شخصًا واحدًا في كل مرة ، وأقول ما هو العنصر الذي يجب العثور عليه. الفائز هو أول من وجد الشيء ، ويضعه بجوار الشكل الذي له نفس الشكل ". يدعو 4 أطفال في آن واحد. يسمي الأطفال الكائن المختار ويصفون شكله. يطرح V. سؤالاً: "كيف خمنت أن المرآة مستديرة؟ البيضاوي؟ إلخ

في الختام ، يطرح V. أسئلة: ماذا يوجد بجوار الدائرة؟ (مربع ، إلخ). كم عدد العناصر الموجودة؟ ما شكل هذه العناصر؟ كيف هم جميعا على حد سواء؟ كم يوجد هناك؟

"المشي إلى الحديقة"

الغرض: تعريف الأطفال على تكوين العدد 8 والعد حتى 8.

مواد. قماش التنضيد ، صور ملونة من 8 صور كبيرة ، 8 صور تفاح صغيرة ، يتم رسم 6 و 5 و 4 و 4 كائنات عليها.

المحتوى. يتم وضع صور ملونة لـ 6 تفاحات كبيرة و 7 تفاحات صغيرة على قماش التنضيد في صف واحد على مسافة من بعضها البعض. يطرح خامسا أسئلة: "ماذا يمكن أن يقال عن حجم التفاح؟ أي التفاح أكثر (أقل)؟ كيف تفحص؟" طفل واحد مهم جدا. تفاح صغير آخر. ما الذي يجب القيام به حتى تتمكن على الفور من معرفة أي من التفاحات أكثر وأيها أقل؟ ثم اتصل بالطفل ودعاه إلى البحث عن تفاحات صغيرة ووضعها تحت التفاحات الكبيرة ، واحدة بالضبط أسفل الأخرى ، وشرح أيهما أكبر وأيهما أقل. يوضح V. إجابات الأطفال: "هذا صحيح ، الآن يمكنك أن ترى بوضوح أن 7 أكبر من 6. حيث 7 تفاحات ، يكون 1 إضافي. يوجد المزيد من التفاح الصغير (يظهر تفاحة واحدة إضافية) ، وحيث 6 تفاحة واحدة لا تكفي. إذن ، 6 أصغر من 7 ، و 7 أكبر من 6.

تم توضيح كلتا الطريقتين لتحقيق المساواة ، وتم رفع عدد التفاح إلى 7. يؤكد V. على أن التفاح من أحجام مختلفة ، لكنهما أصبحا متساويين. - ب 7. بعد ذلك ، يوضح المعلم للأطفال طريقة تكوين رقم 8 ، باستخدام نفس التقنيات المستخدمة في تشكيل الرقمين 6 و 7.

"افعل نفس القدر من الحركة"

الغرض: ممارسة إعادة إنتاج عدد معين من الحركات.

المحتوى. V. يبني الأطفال في سطرين مقابل بعضهم البعض ويشرح المهمة: "ستؤدي العديد من الحركات حيث توجد أشياء مرسومة على البطاقة سأعرضها. من الضروري الاعتماد في صمت. أولاً ، سيتم تنفيذ الحركات من قبل الأطفال الواقفين في هذا الصف ، وسيقوم الأطفال من الصف الآخر بفحصها ، ثم العكس. يتم إعطاء كل رتبة مهمتين. يقترحون أداء تمارين بسيطة.

"ماتريوشكا"

الغرض: ممارسة العد الترتيبي "لتنمية الانتباه والذاكرة.

مواد. أوشحة ملونة (أحمر ، أصفر ، أخضر: أزرق ، إلخ ، من 6 إلى 10 قطع.

المحتوى. تم اختيار السائق. أطفال يربطون مناديل ويقفون على التوالي - هذه دمى متداخلة. يتم سردها بصوت عالٍ بالترتيب: "أولاً ، ثانيًا ، ثالثًا" ، إلخ. يتذكر السائق أين تبرز كل ماتريوشكا من الباب. في هذا الوقت ، تقوم دميتان متداخلتان بتغيير أماكنهما. يدخل السائق ويقول ما تغير ، على سبيل المثال: "ماتريوشكا الحمراء كانت الخامسة ، والآن هي الثانية ، وماتريوشكا الثانية للقطيع هي الخامسة". في بعض الأحيان يمكن أن تبقى دمى التعشيش في أماكنها. تتكرر اللعبة عدة مرات.

"ما هو الرقم التالي"

الغرض: التمرين في تحديد الرقم التالي والسابق للرقم المذكور.

مواد. الكرة.

المحتوى. يقف الأطفال في دائرة ، في وسطها السائق. يرمي الكرة لشخص ما ويقول أي رقم. الشخص الذي يمسك الكرة يستدعي التعليق السابق أو التالي. إذا كان الطفل مخطئًا ، فكل شخص يدعو هذا الرقم في الكورس.

"طي الألواح"

الغرض: ممارسة القدرة على بناء صف متسلسل في العرض ، لترتيب الصف في اتجاهين: تنازليًا وتصاعديًا.

مواد. 10 ألواح بعرض مختلف من 1 حتى 10 سم ويمكن استخدام الصناديق الكرتونية.

المحتوى. يتم تقسيم المشاركين إلى مجموعتين. تتلقى كل مجموعة فرعية مجموعة من اللوحات. كلا المجموعتين تتناسب مع طاولتين. يجلس الأطفال في مجموعتين فرعيتين على الكراسي على جانب واحد من الطاولة. يتم وضع المقاعد المجانية على الجانب الآخر من الطاولات. يجب أن تصطف كلتا المجموعتين الفرعيتين من الأطفال الألواح في صف واحد (واحدة في عرض متناقص ، والأخرى في عرض متزايد). في المقابل ، يأتي طفل واحد إلى الطاولة ويضع لوحًا واحدًا على التوالي. عند أداء المهمة ، يتم استبعاد العينات والحركات. ثم يقارن الأطفال. حدد المجموعة الفرعية التي تعاملت مع المهمة بشكل صحيح.

"ليلا و نهارا"

الغرض: تعزيز معرفة الأطفال بأجزاء اليوم.

المحتوى. في منتصف الموقع رسم خطان متوازيان على مسافة 1-1.5 م ، وكلا جانبيهما عبارة عن خطوط منازل. يتم تقسيم اللاعبين إلى فريقين. يتم وضعهم في صفوفهم ويتم توجيههم لمواجهة المنازل. يتم تحديد اسم الأمرين "النهار" و "الليل". يقف المعلم في خط الوسط. هو المقدم. بأمره ، "اليوم!" أو "Night!" - يهرب لاعبو الفريق المحدد إلى المنزل ، ويلحق بهم الخصوم. يحسب المملح ويطلق. يصطف الفريقان مرة أخرى في الخطوط الوسطى ، ويعطي ب الإشارة.

الخيار رقم 2. قبل إعطاء الإشارة ، دعا V. الأطفال لتكرار تمارين بدنية مختلفة بعده ، ثم فجأة يعطي إشارة.

الخيار رقم 3. القائد هو أحد الأطفال. يقذف دائرة من الورق المقوى ، جانب واحد مطلي باللون الأسود والآخر باللون الأبيض. واعتمادًا على الجانب الذي يسقط فيه ، يأمر: "النهار!" ، "الليل!"

« خمن"

الغرض: تعزيز المهارات الحسابية داخل (…).

المحتوى. أرنب يجلس في وسط الدائرة. يقول V. إن الأرنب يريد اللعب. لقد تصور عددًا. إذا أضفت 1 إلى هذا الرقم ، فستحصل على الرقم (). ما هو الرقم الذي تصوره الأرنب؟ بعد ذلك ، يعطي الأرنب المهام التالية: "ضع في المربع رقمًا أقل من (...) في 1. في دائرة - رقم أكبر (...) بمقدار 1. إلخ

"صور غير مكتملة"

الغرض: تعريف الأطفال بمختلف الأشكال الهندسية ذات الأشكال الدائرية.

مواد. لكل طفل ، قطعة من الورق بها صور غير مكتملة (1-10 عناصر). لإكمالها ، تحتاج إلى التقاط عناصر مستديرة أو بيضاوية. (1-10) دوائر وأشكال بيضاوية بأحجام ونسب مناسبة. الغراء والفرشاة والقماش.

المحتوى. خامسا يدعو الأطفال لمعرفة ما هو موضح في الصور. عندما يتم حل كل هذا معًا ، يعرض التقاط الأشكال المفقودة في الرسومات وإلصاقها. قبل الإلتصاق ، يتحقق من صحة اختيار الأشكال. يتم عرض الأعمال المكتملة ، ويجد الأطفال أنفسهم أخطاء في بعضهم البعض.

"سيارات"

الغرض: ترسيخ معرفة الأطفال وتسلسل الأعداد في حدود 10.

مواد. عجلات قيادة من ثلاثة ألوان (أحمر ، أصفر ، أزرق) حسب عدد الأطفال ، على دواليب القيادة لأرقام السيارة - صورة عدد الدوائر 1-10. ثلاث دوائر من نفس اللون لمواقف السيارات.

المحتوى. تلعب اللعبة كمنافسة. تمثل الكراسي ذات الدوائر الملونة مواقف السيارات. يتم إعطاء الأطفال الدفات - كل عمود من نفس اللون. عند الإشارة ، يمر الجميع عبر غرفة المجموعة. عند الإشارة "سيارات! إلى ساحة انتظار السيارات! "-" يذهب "الجميع إلى مرآبهم ، أي الأطفال الذين يحملون عجلات قيادة حمراء ، ويذهبون إلى المرآب المحدد بدائرة حمراء ، إلخ. تصطف السيارات في عمود بالترتيب العددي. بدءًا من الأول ، يتحقق V. من ترتيب الأرقام ، وتستمر اللعبة.

"رحلة إلى الدفيئة"

الغرض: تعريف الأبناء بتكوين العدد (2-10) ، ممارسة العد ضمن (3-10).

المحتوى. مشابهة للعبة "Walk to the Garden"

"عن الأمس"

الغرض: تعليم الأطفال كيفية توفير الوقت. ذات مرة كان هناك صبي اسمه Seryozha. كان لديه منبه على مكتبه ، وتقويم سميك ومهم للغاية مُعلق على الحائط. كانت الساعة دائمًا في عجلة من أمرها في مكان ما ، ولم تقف العقارب ثابتة أبدًا وكانت تقول دائمًا: "Tick-tock ، tick-tock - وفر الوقت ، إذا فاتتك ، فلن تلحق به." كان التقويم الصامت ينظر إلى أسفل على المنبه ، لأنه لا يعرض الساعات والدقائق ، بل الأيام. لكن ذات يوم - ولم يستطع التقويم تحمله وتحدث:

-Eh ، Seryozha ، Seryozha! إنه بالفعل الثالث من نوفمبر ، الأحد ، هذه الأيام تقترب بالفعل من نهايتها ، ولم تقم بأداء واجبك بعد. ...

حسنا ، حسنا ، قالت الساعة. - اقتربت الأمسية من نهايتها ، وركضتم جميعًا. الوقت يمر بسرعة ، لا يمكنك اللحاق به ، لقد فاتك. Seryozha فقط صرف النظر عن الساعة المزعجة والتقويم السميك.

بدأ Seryozha في أداء واجبه المنزلي عندما حل الظلام خارج النافذة. لا أستطيع أن أرى شيئا. العيون تلتصق ببعضها البعض. تمر الحروف عبر الصفحات مثل النمل الأسود. وضع سريوزا رأسه على الطاولة ، وقالت له الساعة:

تيك توك ، تيك توك. كم ساعة خسرتها ، تخطيت. انظر إلى التقويم ، سيذهب الأحد قريبًا ولن تعيده أبدًا. نظر سريوزا إلى التقويم ، ولم يكن على الورقة الرقم الثاني ، بل الثالث ، وليس يوم الأحد ، بل يوم الإثنين.

- فقدت اليوم كله ، - يقول التقويم ، طوال اليوم.

-ليس هناك أى مشكلة. ما ضاع يمكن العثور عليه - يرد سريوزا.

-ولكن اذهب ، ابحث عن الأمس ، سنرى ما إذا وجدته أم لا.

- وسأحاول - أجاب Seryozha.

بمجرد أن قال هذا ، رفعه شيء ما ، ودور ، وكان في الشارع. نظر سيريزها حوله ورأى أن ذراع الرفع كانت تسحب جدارًا بباب ونوافذ إلى الأعلى ، وكان المنزل الجديد ينمو أعلى فأعلى ، وكان البناة يتسلقون أعلى فأعلى. عملهم جيد بنفس القدر لا يهتم العمال بأي شيء ، فهم يندفعون لبناء منزل لأشخاص آخرين. ألقى سريوزا رأسه للخلف وهو يصرخ:

- الأعمام ، هل يمكنكم أن تروا من فوق أين ذهب أمس؟

-في الامس؟ - بناة يسألون. - لماذا تحتاج البارحة؟

- لم يكن لدي الوقت للقيام بالدروس. - أجاب سريوزها.

-إنه أمر سيء عملك ، - يقول البناة. لقد تجاوزنا أمس ، وسنتجاوز غدًا.

"هذه معجزات ،" يعتقد Seryozha. - كيف يمكنك التجاوز غدا إذا لم يأت بعد؟ وفجأة رأى - أمي قادمة.

أمي ، أين أجد البارحة؟ كما ترى ، لقد فقدتها بطريق الخطأ. لكن لا تقلقي يا أمي ، سأجده بالتأكيد.

قالت أمي - من غير المرجح أن تجده.

رحل الأمس ، لكن لا يوجد سوى أثر له في شؤون الإنسان.

وفجأة تكشفت سجادة بها أزهار حمراء على الأرض.

هذا هو أمس ، - تقول أمي.

نسجنا هذه السجادة في المصنع أمس.

"إصلاح البطانية"

الغرض: الاستمرار في إدخال الأشكال الهندسية. رسم الأشكال الهندسية من هذه الأجزاء.

المحتوى. استخدم الأشكال لإغلاق "الثقوب" البيضاء. يمكن بناء اللعبة على شكل قصة. "ذات مرة كان هناك بوراتينو ، الذي كان يضع بطانية حمراء جميلة على سريره. بمجرد أن ذهب بوراتينو إلى مسرح كاراباس باراباس ، أحدث جرذ شوشر في ذلك الوقت ثقوبًا في البطانية. احسب عدد الثقوب التي قضمها الجرذ؟ الآن خذ الأشكال وساعد بينوكيو في إصلاح البطانية ".

"أرقام مباشرة"

الهدف: تمرين في العد (للأمام والخلف) في غضون 10.

مواد. بطاقات بها دوائر مرسومة عليها من 1 إلى 10.

المحتوى. يتلقى الأطفال بطاقات. تم اختيار السائق. يتجول الأطفال في أرجاء الغرفة. عند إشارة السائق: "أرقام! قف في ترتيب! "- يصطفون ، ويذكرون رقمهم. (واحد ، اثنان ، ثلاثة ، إلخ).

الأطفال يغيرون البطاقات. وتستمر اللعبة.

متغير اللعبة. يتم إنشاء "الأرقام" بترتيب عكسي من 10 إلى 1 ، مع إعادة حسابها بالترتيب.

"العد والاسم"

الغرض: ممارسة العد عن طريق الأذن.

المحتوى. يدعو الأطفال إلى عد الأصوات عن طريق الأذن. ويذكر أنه يجب القيام بذلك دون فقد صوت واحد ودون المضي قدمًا ("استمع جيدًا إلى عدد مرات ضربات المطرقة"). (2-10) أصوات مستخرجة. في المجموع ، يقدمون 2-3 الكهانة. علاوة على ذلك ، يشرح V. المهمة الجديدة: "الآن سنعد الأصوات بأعيننا مغلقة. عندما تحسب الأصوات ، افتح عينيك ، واحسب بصمت نفس عدد الألعاب وضعها في صف واحد ". صنابير V. من 2 إلى 10 مرات. الأطفال يقومون بالمهمة. يجيبون على السؤال: "كم عدد الألعاب التي وضعتها ولماذا؟"

"أشجار عيد الميلاد"

الغرض: تعليم الأطفال استخدام مقياس لتحديد الارتفاع (أحد معلمات الارتفاع).

مواد. 5 مجموعات: تحتوي كل مجموعة على 5 أشجار عيد الميلاد 5 ، 10 ، 15 ، 20 ، 25 سم (يمكن صنع أشجار عيد الميلاد من الورق المقوى على الحوامل). شرائط ضيقة من الورق المقوى بنفس الطول.

المحتوى. ف. يجمع الأطفال في نصف دائرة ويقول: "الأطفال ، العام الجديد يقترب ، والجميع يحتاجون إلى أشجار عيد الميلاد. سنلعب على النحو التالي: ستذهب مجموعتنا إلى الغابة ، وسيجد الجميع شجرة عيد الميلاد هناك ، حسب الحجم. سأقدم لك القياسات ، وستختار أشجار عيد الميلاد بالارتفاع المطلوب. كل من يجد شجرة عيد الميلاد هذه سيأتي إلي بشجرة عيد الميلاد ومقياس ويظهر لي كيف قام بقياس شجرة عيد الميلاد الخاصة به. من الضروري القياس عن طريق وضع قياس بجوار شجرة الكريسماس بحيث يتزامن القاع ، إذا تزامن الجزء العلوي أيضًا ، فقد وجدت شجرة الكريسماس الضرورية (توضح طريقة القياس). " يذهب الأطفال إلى الغابة ، حيث يتم خلط أشجار عيد الميلاد المختلفة على عدة طاولات. الجميع يختار شجرة عيد الميلاد التي يحتاجها. إذا كان الطفل مخطئًا ، فإنه يعود إلى الغابة ويلتقط شجرة الكريسماس الصحيحة. في الختام ، يتم تنفيذ رحلة حول المدينة وتسليم الأشجار إلى الأماكن.

"السفر في جميع أنحاء الغرفة"

الغرض: تعليم كيفية العثور على أشياء مختلفة الأشكال.

المحتوى. تظهر للأطفال صورة لغرفة بها أشياء مختلفة. يبدأ V. القصة: "بمجرد أن طار كارلسون إلى الصبي:" أوه ، يا لها من غرفة جميلة "، صاح. - كم عدد الأشياء الشيقة هناك! لم أرَ شيئًا كهذا من قبل ". أجاب الصبي "دعني أريك كل شيء وأخبرك بكل شيء" وأخذ كارلسون في أرجاء الغرفة. بدأ "هذه هي الطاولة". "ما هو شكله؟" - سأل كارلسون على الفور. ثم بدأ الصبي يروي بتفصيل كبير كل شيء عن كل شيء. حاول الآن ، تمامًا مثل هذا الصبي ، أن تخبر كارلسون بكل شيء ، كل شيء عن هذه الغرفة والأشياء الموجودة فيها.

"من سيتصل بشكل أسرع"

الغرض: ممارسة في عد الأشياء.

المحتوى. خامسا يخاطب الأطفال: "سنلعب لعبة" من سيتصل بشكل أسرع ". ما الألعاب (الأشياء) التي لدينا 2 (3-10)؟ من يعثر على الأسرع ويسميه سيفوز ويحصل على الشريحة ". في نهاية اللعبة ، يحسب الأطفال رقائقهم.

"كل من يذهب بشكل صحيح سيجد لعبة"

الغرض: يعلمك التحرك في اتجاه معين وعد الخطوات.

المحتوى. يشرح المعلم المهمة: "سوف نتعلم السير في الاتجاه الصحيح ونعد الخطوات. هيا نلعب لعبة "كل من يذهب بشكل صحيح سيجد لعبة." لقد قمت بإخفاء الألعاب مسبقًا. الآن سأتصل بك واحدًا تلو الآخر وأخبرك بالاتجاه الذي يجب أن تسلكه وعدد الخطوات التي يجب اتخاذها للعثور على لعبة. إذا اتبعت أمري بالضبط ، فسوف تأتي على حق ". ينادي المعلم الطفل ويقترح: "خذ 6 خطوات للأمام ، استدر لليسار ، خذ 4 خطوات وابحث عن اللعبة". يمكن أن يُطلب من أحد الأطفال تسمية لعبة ووصف شكلها ، كل الأطفال - لتسمية كائن من نفس الشكل (المهمة مقسمة إلى أجزاء) ، يتم استدعاء 5-6 أطفال.

"من هو أكثر"

الغرض: تعليم الأطفال رؤية عدد متساوٍ من الأشياء المختلفة والتأمل في الكلام: 5 ، 6 ، إلخ.

المحتوى. "هذا الصباح ذهبت إلى روضة الأطفال بالحافلة ،" قال ف. "دخل تلاميذ المدارس إلى الترام. وكان من بينهم الفتيان والفتيات. فكر وأجب ، كان هناك المزيد من الأولاد والبنات ، إذا قمت بتمييز الفتيات بدوائر كبيرة ، ويشير الأولاد - صغيرون "- إلى الرسم الفانيليغرافي ، الذي يحتوي على 5 دوائر كبيرة و 6 دوائر صغيرة مختلطة. بعد الاستماع إلى الأطفال ، يسأل ف: "كيف يمكنني أن أفعل ذلك لأرى بشكل أسرع أن الفتيات والفتيان منقسمون على قدم المساواة؟" يرسم الطفل الذي تم الاتصال به الدوائر في صفين ، واحد تحت واحد. "كم كان عدد أطفال المدارس هناك؟ دعونا نحسب كل شيء معا ".

"ورشة النماذج"

الغرض: تعليم الأطفال استنساخ أنواع مختلفة من الأشكال الهندسية.

مواد. كل طفل لديه أعواد ثقاب مقطوعة الرأس مطلية بألوان زاهية ، عدة قطع من الخيوط أو الأسلاك ، ثلاث أو أربع ورقات.

المحتوى. س .: الأطفال ، سنلعب اليوم لعبة "Workshop of Forms". سيحاول الجميع رسم أكبر عدد ممكن من الأشكال المختلفة ". يقوم الأطفال بشكل مستقل ببناء أنواع مألوفة ومبتكرة من الشخصيات.

"زيارة دونو"

الغرض: تعليم رؤية عدد متساوٍ من الكائنات المختلفة ، لتعزيز القدرة على عد الأشياء.

المحتوى. V. يخاطب الأطفال: "سوف نتعلم أنا وأنت مرة أخرى كيفية صنع أشياء مختلفة بالتساوي." يشير إلى الطاولة ويقول: "في الصباح طلبت من دونو أن يضع بطاقة لكل مجموعة من الألعاب ، حيث توجد دوائر كثيرة مثل الألعاب. انظر إذا وضع دونو الألعاب والبطاقات بشكل صحيح؟ (كان دونو مخطئا). بعد الاستماع إلى إجابات الأطفال ، يدعو V. طفلًا واحدًا لاختيار البطاقة المناسبة لكل مجموعة. يتناوب الأطفال على عد الألعاب والدوائر على البطاقات. يقترح المعلم حساب المجموعة الأخيرة من الألعاب لجميع الأطفال معًا.

"السلالم المكسورة"

الغرض: تعليم ملاحظة المخالفات في توحيد الزيادة في القيم.

مواد. 10 مستطيلات ، حجم كبير 10x15 ، أصغر من 1xl5. كل واحد لاحق هو 1 سم أقل من السابق ؛ الفانيلجراف.

المحتوى. يتم بناء درج على الرسم الفانيلي. ثم يبتعد جميع الأطفال ، باستثناء قائد واحد. يأخذ القائد خطوة واحدة ويغير الباقي. من يشير قبل الآخرين إلى مكان "كسر" السلم يصبح القائد. إذا ارتكب الأطفال أخطاء أثناء المسرحية الأولى ، فيمكن استخدام مقياس. يتم قياس كل خطوة بها ويتم العثور على خطوة مكسورة. إذا كان بإمكان الأطفال التعامل مع المهمة بسهولة ، فيمكنك إزالة خطوتين في نفس الوقت في أماكن مختلفة.

"اسمع وعد"

الغرض: التدريس في نفس الوقت ، عد الأصوات وعد الألعاب.

المواد: صواني مع ألعاب صغيرة.

المحتوى. يخاطب V. يخاطب الأطفال: "اليوم سنعد الأصوات مرة أخرى ونعد الألعاب. آخر مرة عدنا الأصوات أولاً ثم عدنا الألعاب. الآن ستكون المهمة أكثر صعوبة. سيتعين عليك حساب الأصوات في نفس الوقت وتحريك الألعاب نحوك ، ثم تحديد عدد مرات ضرب المطرقة وعدد الألعاب التي تضعها. في المجموع ، يتم إعطاء 3-4 مهام.

"الأخوات يتكاثرن"

الغرض: تعزيز القدرة على بناء صف بالحجم ، لإنشاء تطابق من صفين ، للعثور على العنصر المفقود في الصف.

مواد العرض التوضيحي: flannelgraph ، 7 دمى تعشيش ورقية (من 6 سم إلى 14 سم) ، سلال (من 2 سم إلى 5 سم). النشرة: نفس الشيء ، أصغر فقط.

المحتوى. يقول V. للأطفال: "اليوم سنلعب لعبة مثل ذهاب الأخوات إلى الغابة لقطف الفطر. ماتريوشكاس أخوات. إنهم ذاهبون إلى الغابة. الأقدم سيذهب أولاً: هي الأطول ، وسيتبعها الأقدم من البقية ، وهكذا يكون كل شيء في الارتفاع "، ينادي الطفل ، الذي يبني دمى ماتريوشكا على ارتفاع (كما في الصف الأفقي). تقول المعلمة: "إنهم بحاجة إلى سلال يقطفون فيها الفطر".

يدعو الطفل الثاني ، ويعطيه 6 سلال ، ويخفي إحداها (لكن ليست الأولى وليست الأخيرة) ، ويعرض ترتيبها على التوالي تحت دمى التعشيش حتى يمكن تفكيك دمى التعشيش. يبني الطفل المجموعة الثانية ويلاحظ أن دمية تعشيش واحدة تفتقر إلى سلة. يجد الأطفال في الصف أكبر فجوة في حجم السلة. يضع الطفل المستدعى سلالًا تحت دمى التعشيش حتى يمكن تفكيك دمى التعشيش. تُترك إحداهن بدون سلة وتطلب من والدتها أن تعطيها سلة. سيعطي V. السلة المفقودة ، ويضعها الطفل في مكانها.

"صور غير مكتملة"

الغرض: تعريف الأطفال بأنواع مختلفة من الأشكال الهندسية المستديرة ذات الأحجام المختلفة.

الخيار رقم 2.

المحتوى. كل طفل لديه قطعة من الورق عليها 8 رسومات غير مكتملة. لإكمال الرسم ، ستحتاج إلى كائنات ذات أبعاد مختلفة ، وأشكال ورقية مقابلة (غراء ، فرشاة ، قطعة قماش).

"قسمة إلى نصفين"

الغرض: تعليم الأطفال تقسيم الكل إلى 2 ، 4 أجزاء عن طريق طي الجسم إلى نصفين.

مادة العرض: شريط ورقي ودائرة. النشرات: لكل طفل مستطيلين ورقيين وبطاقة واحدة.

المحتوى. س: "استمع جيدًا وشاهد. لدي شريط ورقي ، سأقوم بطيه عبر الأرضيات ، فقط قم بقص الأطراف ، وقم بكي خط الطي. كم قطعة قمت بتقسيم الشريط إلى؟ هذا صحيح ، لقد طويت الشريط إلى نصفين وقسمته إلى جزأين متساويين. اليوم سوف أقسم العناصر إلى أجزاء متساوية. هل الأجزاء متساوية؟ هنا نصف ، ها هو الآخر. كم عدد الأنصاف التي أظهرتها؟ كم نصفي هناك؟ ما يسمى النصف؟ يوضح المعلم: "النصف هو جزء من جزئين متساويين. كلا الجزأين المتساويين يسمى نصفين. هذا نصف وهذا نصف الشريط كله. كم عدد الأجزاء الموجودة في شريط كامل؟ كيف أحصل على جزئين متساويين؟ أيهما أكثر: شريط كامل أم نصف؟ إلخ ".

وبالمثل: مع دائرة.

"احصل على مكانك"

الغرض: ممارسة الأطفال - في العد في غضون 10.

المحتوى. يقول المعلم: "الآن سوف نتعلم كيفية اختيار البطاقات التي يتم رسم كائنات مختلفة بشكل متساوٍ" ويقدم حساب عدد العناصر المرسومة على بطاقتهم. ثم يشرح المهمة: "سأقوم بتسمية الأرقام ، ويخرج الأطفال ، ويقفون في صف ، ويعرضون للجميع بطاقاتهم ، ويذكرون عدد الأشياء التي رسموها. الأسئلة: "بما أنهم رسموا الأشياء؟" إلخ

"اتصل به قريبًا"

الهدف: إتقان تسلسل الأسبوع.

المحتوى. الأطفال يشكلون دائرة. يتم اختيار القائد بمساعدة القارئ. يرمي الكرة لشخص ما ويقول ، "أي يوم في الأسبوع قبل الخميس؟" فيجيب الطفل الذي يمسك الكرة "الأربعاء". الآن أصبح القائد ، ورمي الكرة وسأل: "ما هو يوم أمس؟" إلخ

"ابحث عن لعبة"

الغرض: تعليم إتقان التمثيلات المكانية.

المحتوى. "في الليل ، عندما لم يكن هناك أحد في المجموعة ،" يقول B ، "طار كارلسون وأحضر الألعاب كهدية. يحب كارلسون المزاح ، لذلك قام بإخفاء الألعاب ، وفي رسالة كتب عن كيفية العثور عليها ". يفتح الظرف ويقرأ: "عليك أن تقف أمام الطاولة ، تسير بشكل مستقيم ، إلخ."

"رحلة إلى المخبز"

الغرض: تعليم الأطفال تقسيم الأشياء إلى 2 ، 4 أجزاء متساوية عن طريق الطي والقطع ، لتأسيس علاقة بين الكل والجزء.

المحتوى. "الليلة سأذهب إلى المخبز للحصول على بعض الخبز ،" يقول ف. "أحتاج إلى نصف رغيف خبز. كيف سيقسم البائع الرغيف؟ خذ مستطيلاً يشبه رغيف الخبز. قسّمها مثل مندوب مبيعات يقطع رغيفًا. ماذا فعلت؟ ماذا فعلت؟ أظهر 1 من 2 أجزاء متساوية. والآن كلا النصفين. قم بتوصيلهم معًا كما لو بقي مستطيل كامل (قارن الجزء الكامل بالنصفين. ابحث عن جزء واحد ، جزئين). خمن كيف كان البائع سيقسم إذا كان ربع الخبز كافياً لي. هذا صحيح ، سيقسم الرغيف إلى 4 أجزاء ويعطيني واحدًا منهم. يقسم الأطفال المستطيل الثاني إلى 4 أجزاء.

"من سيختار الصورة الصحيحة"

الغرض: تعليم تحديد عدد محدد من الصور ، والجمع بين المفهوم العام "الأثاث" ، "الملابس" ، "الأحذية" ، "الفواكه".

المحتوى. خامساً- يضع على الطاولة صور قطع أثاث وملابس على اليسار وخضروات وفواكه على اليمين ويدعو الأطفال للعب لعبة "من سيختار عدد الصور المحدد بشكل صحيح؟" V. يشرح المهمة: "لدي صور على مكتبي لقطع أثاث وملابس وخضروات وفواكه. سأتصل بالعديد من الأطفال في وقت واحد. سيكون الفائز هو الشخص الذي يختار بشكل صحيح العديد من الصور لأشياء مختلفة كما أقول ". بعد الانتهاء من المهمة ، يخبر الأطفال كيف قاموا بتكوين المجموعة ، وكم عدد العناصر الموجودة فيها وكم عددها الإجمالي.

"اصنع شخصية"

الغرض: تمرين في تجميع الأشكال الهندسية حسب اللون والحجم.

المحتوى. بناءً على طلب V. ، يأخذ الأطفال الأشكال من الظرف ويضعونها أمامهم ويجيبون على الأسئلة: "ما هي أشكالك؟ ما لونهم؟ هل هو نفس الحجم؟ كيف يمكنك تجميع الأشكال والعثور على الأشكال الصحيحة؟ (حسب اللون والشكل والحجم). اصنع مجموعة من الأشكال الحمراء والزرقاء والصفراء. بعد أن يكمل الأطفال المهمة ، يسأل "ف.": "ما هي المجموعات؟ ما لونهم؟ ما هو شكل الأشكال في المجموعة الأولى؟ ما هي الأرقام التي تتكون منها المجموعة الثانية؟ كم يوجد هناك؟ كم عدد الأشكال المختلفة في المجموعة الثالثة؟ سميهم! كم عدد الشخصيات الصفراء؟ " علاوة على ذلك ، يقترح V. خلط جميع الأشكال وتحللها في الشكل (الحجم).

"البحث باللمس"

الغرض: تعليم الأطفال مقارنة نتائج الفحص البصري عن طريق اللمس لشكل الجسم.

المحتوى. يتم عقد الدرس في وقت واحد مع 2-4 أطفال. يضع الطفل يده على الطاولة مع كيس مشدود حول معصمه. يضع V. عنصرًا واحدًا على الطاولة - الطفل ، بالنظر إلى العينة ، يجد نفس العنصر في الحقيبة عن طريق اللمس. إذا كان مخطئًا بالنسبة له ، فإنهم يعرضون التفكير بعناية في الموضوع وتقديم وصف شفهي. بعد ذلك ، يبحث الطفل مرة أخرى عن شيء مختلف عن طريق اللمس. يعتمد تكرار اللعبة على درجة إتقان الأطفال لطريقة الاختبار.

"أي شبكة بها المزيد من الكرات؟"

الغرض: تدريب الأطفال على مقارنة الأرقام وتحديد أي رقمين متجاورين أكبر أو أقل من الآخر.

المحتوى. يُظهر V. للأطفال شبكتين بهما كرات ويعرض عليهم تخمين أي منهم لديه المزيد من الكرات. (هناك 6 كرات كبيرة في شبكة واحدة و 7 كرات صغيرة في الأخرى) ، إذا كان هناك 6 كرات كبيرة في واحدة و 7 كرات صغيرة في الأخرى. لماذا تظن ذلك؟ كيف يمكنك إثبات ذلك؟ بعد الاستماع إلى إجابات الأطفال ، يقول المعلم: "من الصعب وضع الكرات في أزواج ، فهي تتدحرج. اضغط واستبدلها بدوائر صغيرة. الكرات الصغيرة عبارة عن دوائر صغيرة. كبير كبير. كم عدد الدوائر الكبيرة التي يجب أن آخذها؟ ناتاشا ، ضع 6 دوائر كبيرة على قماش التنضيد ، على الشريط العلوي. كم عدد الدوائر الصغيرة التي يجب أن آخذها؟ ساشا ، ضعي 7 دوائر صغيرة على الشريط السفلي. كوليا ، اشرح لماذا 7 أكبر من 6 و 6 أقل من 7؟ "كيف تجعل الكرات متساوية؟": تم اكتشاف طريقتين لتأسيس المساواة.

"من الذي سيلتقط الصناديق بشكل أسرع"

الغرض: تدريب الأطفال على مطابقة الأشياء من حيث الطول والعرض والارتفاع.

المحتوى. بعد اكتشاف كيف تختلف المربعات على الطاولة عن بعضها البعض ، يشرح V. المهمة: "الصناديق مختلطة: طويلة ، قصيرة ، واسعة وضيقة ، عالية ومنخفضة. الآن دعنا نتعلم كيفية تحديد المربعات المناسبة للحجم. هيا نلعب "من سيختار مربعات الحجم المناسب بشكل أسرع؟" سأتصل بـ 2-3 أشخاص ، أعطيهم صندوقًا واحدًا. سيخبرك الأطفال بطول الصندوق وعرضه وارتفاعه. وبعد ذلك سأعطي الأمر: "اختر مربعات مساوية لطولك (عرض - ارتفاع). الشخص الذي يلتقط الصناديق بشكل أسرع سيفوز. قد يُطلب من الأطفال ترتيب الصناديق (من الأعلى إلى الأقل أو من الأطول إلى الأقصر).

"لا تخطئ"

الغرض: تدريب الأطفال على العد الكمي والترتيبي.

مواد. لكل طفل شريط من الورق السميك ، مقسم إلى 10 مربعات. 10 بطاقات صغيرة ، مساوية لحجم مربع على شريط من الورق ، مع دوائر من 1 إلى 10 مصورة عليها.

المحتوى. يضع الأطفال شرائط من الورق والبطاقات الصغيرة أمامهم. يقوم القائد بتسمية رقم ، ويجب على الأطفال العثور على بطاقة بها نفس عدد الدوائر ووضعها على الرقم المقابل للمربع. يمكن للمقدم الاتصال بالأرقام من 1 إلى 10 بأي ترتيب. كنتيجة للعبة ، يجب ترتيب جميع البطاقات الصغيرة بالترتيب من 1 إلى 10. بدلاً من تسمية رقم ، يمكن للقائد أن يضرب الدف.

"أضعاف الشكل"

الغرض: تمرين على رسم نماذج لأشكال هندسية مألوفة.

المحتوى. يضع V. نماذج لأشكال هندسية على رسم فانيليغراف ، ويدعو الطفل ويدعوه لإظهار جميع الأشكال وتسميتها. يشرح المهمة: "كل واحد منكم لديه نفس الأشكال الهندسية ، ولكن يتم تقطيعها إلى جزأين أو أربعة أجزاء ، إذا قمت بإرفاقها ببعضها البعض بشكل صحيح ، فستحصل على شكل كامل." بعد الانتهاء من المهمة ، يخبر الأطفال عدد الأجزاء التي شكلوها في الشكل التالي.

"التحدث على الهاتف"

الغرض: تطوير التمثيلات المكانية.

المحتوى. مسلحًا بعصا (مؤشر) ممسكًا به على طول السلك ، تحتاج إلى معرفة: من يتصل بمن على الهاتف؟ من يسميه القط ليوبولد ، التمساح جينا ، كولوبوك ، الذئب. يمكنك أن تبدأ اللعبة بقصة. في إحدى المدن ، كان هناك منزلين كبيرين في موقع واحد. عاش القط ليوبولد والتمساح جينا والكعكة والذئب في منزل واحد. في منزل آخر كان يعيش ثعلب ، أرنب "Cheburashka" وفأر نوروشكا. ذات مساء ليوبولد القط ، التمساح

كان جينا والكعكة والذئب في عجلة من أمرهم للاتصال بجيرانهم. خمنوا من اتصل بمن؟ "

"من هو أكثر ومن هو أقل؟"

الغرض: تحديد العد والأرقام الترتيبية ؛ تطوير الأفكار: "طويل" ، "منخفض" ، "سميك" ، "رفيع" ، "أثخن" ؛ "أنحف" ، "يسار" ، "يمين" ، "يسار" ، "يمين" ، "بين". علم طفلك التفكير.

قواعد اللعبة. اللعبة مقسمة إلى جزئين. أولاً ، يجب أن يعرف الأطفال أسماء الأولاد ، ثم يجيبون على الأسئلة.

"ما هي أسماء الأولاد؟" في نفس المدينة عاش أصدقاء لا ينفصلون: كوليا وتوليا وميشا وجريشا وتيشا وسيفا. انظر بعناية إلى الصورة ، وخذ عصا (مؤشر) وأظهر من ، ما هو الاسم ، إذا كان: Seva هو الأطول ، و Misha ، و Grisha ، و Tisha بنفس الارتفاع ، لكن Tisha هي السمنة منهم ، و Grisha هي نحافة. كوليا هو أقصر فتى. يمكنك بنفسك معرفة من يسمى تولاي. الآن اعرض الأولاد بالترتيب: كوليا ، توليا ، ميشا ، تيشا ، جريشا ، سيفا. اعرض الآن الأولاد بنفس الترتيب: سيفا ، تيشا ، ميشا ، جريشا ، طوليا ، كوليا. كم عدد الأولاد هناك؟

"من يقف وأين؟" الآن أنت تعرف أسماء الأولاد ويمكنك الإجابة على الأسئلة: من على يسار سيفا؟ من على يمين طوليا؟ من على يمين تيشا؟ من على يسار كوليا؟ من يقف بين كوليا وجريشا؟ من يقف بين تيشا وتوليا؟ من يقف بين سيفا وميشا؟ من يقف بين طوليا وكوليا؟ ما اسم الصبي الأول على اليسار؟ الثالث؟ السادس؟ إذا عاد سيفا إلى المنزل ، كم عدد الأولاد الذين سيبقون؟ إذا عاد كوليا وتوليا إلى المنزل ، كم عدد الأولاد الذين سيبقون؟ إذا اقترب صديقهم بيتيا من هؤلاء الأولاد ، فكم سيكون عدد الأولاد بعد ذلك؟

"قارن وتذكر"

الغرض: تعليم إجراء تحليل ذهني بصري لطريقة تحديد أماكن الأشكال ؛ توحيد الأفكار حول الأشكال الهندسية. مواد. مجموعة من الأشكال الهندسية. المحتوى. يجب على كل لاعب أن يفحص بعناية لوحته مع صورة الأشكال الهندسية ، والعثور على نمط في ترتيبها ، ثم ملء الخلايا الفارغة بعلامات استفهام ، ووضع الشكل المطلوب فيها. الفائز هو الشخص الذي يتعامل بشكل صحيح وسريع مع المهمة. يمكن تكرار اللعبة عن طريق ترتيب الأشكال وعلامات الاستفهام بشكل مختلف.

"البحث عن صورة مطابقة"

الغرض: تعليم التعرف على نمط مكون من أشكال هندسية حسب الوصف. المحتوى. يتم تعيين قائد. يأخذ إحدى البطاقات على طاولة المعلم ولا يظهرها. يصفه شفويا. الشخص الذي يحمل نفس البطاقة يرفع يده. الفائز هو الطفل الذي تعرف على البطاقة عن طريق الوصف اللفظي وصنع زوجًا. يتم وصف كل بطاقة مرة واحدة. يصف المعلم البطاقة الأولى بنفسه. خلال اللعبة ، قام بتعيين العديد من القادة.

"البناء"

الغرض: تكوين القدرة على تحليل شخصية معقدة إلى تلك التي لدينا. تجريب للعد عشرة. قواعد اللعبة. خذ من مجموعة من المثلثات والمربعات والمستطيلات والدوائر والأشكال الضرورية الأخرى وقم بتركيبها على الخطوط العريضة الموضحة في الصفحة. بعد بناء كل كائن ، احسب عدد الأشكال المطلوبة لكل نوع. يمكنك بدء اللعبة بسؤال الأطفال بهذه الآيات:

أخذت مثلثًا ومربعًا

قام ببناء منزل منهم.

وأنا سعيد جدًا بذلك:

الآن يعيش القزم هناك.

مربع ، مستطيل ، دائرة ،

مستطيل آخر ودائرتان ...

وسيكون صديقي سعيدًا جدًا:

لقد صنعت السيارة لصديق.

أخذت ثلاثة مثلثات

وعصا إبرة.

أضعهم برفق.

وفجأة حصلت على شجرة عيد الميلاد

"أحرز هدفا"

الغرض: تطوير الملاحظة والاهتمام بالتعليم للتمييز بين الأشياء المتشابهة في الحجم.

اللعبة مقسمة إلى 3 مراحل.

1. "متجر". كان للحمل متجر. انظر إلى رفوف المتجر وأجب عن الأسئلة: كم عدد الرفوف في المتجر؟ ماذا يوجد على الرف السفلي (الأوسط ، العلوي)؟ كم عدد الأكواب (الكبيرة والصغيرة) في المتجر؟ على أي رف توجد الأكواب؟ كم عدد دمى التعشيش في المتجر؟ (كبير ، صغير). على أي رف هم؟ كم عدد الكرات الموجودة في المتجر؟ (كبير ، صغير). على أي رف هم؟ ما على يسار الهرم؟ إلى يمين الأهرام ، يسار الإبريق ، يمين الإبريق ، يسار الكأس ، يمين الكأس؟ ما الذي يقف بين الكرات الصغيرة والكبيرة؟ كل صباح ، كان الحمل يعرض نفس العناصر في المتجر.

2. "ماذا اشترى الذئب الرمادي؟" ذات مرة في ليلة رأس السنة الجديدة ، جاء ذئب رمادي إلى المتجر واشترى هدايا لأشباله. انظر بتمعن. خمن ماذا اشتراه الذئب الرمادي؟

3. "ماذا اشترى الأرنب؟" في اليوم التالي للذئب ، جاء أرنب إلى المتجر واشترى هدايا رأس السنة للأرانب البرية. ماذا اشترى الأرنب؟

"ملء الخلايا الفارغة"

الغرض: ترسيخ فكرة الأشكال الهندسية ، والقدرة على تكوين ومقارنة 2 غرام. الأشكال ، والعثور على السمات المميزة.

المحتوى. يجب على كل لاعب دراسة ترتيب الأشكال في الجدول ، مع الانتباه ليس فقط لشكلها ، ولكن أيضًا إلى اللون ، والعثور على نمط في ترتيبها وملء الخلايا الفارغة بعلامات الاستفهام. يمكنك لعب اللعبة بشكل مختلف ، ترتيب الأشكال وعلامات الاستفهام في الجدول.

ناتاليا موزدوكوفا

ألعاب الرياضيات التعليمية لأطفال ما قبل المدرسة.

بقلم ن. في موزدوكوفا

الرئيسية رياضي تمثيلات بمساعدة الدليل ، المفاهيم الأساسية لـ الرياضيات: العدد الطبيعي ، القيمة ، الشكل الهندسي. يتعرف الأطفال على النماذج التي يتعلمون من خلالها تكوين وحل مشاكل الكلمات البسيطة. يقدم الدليل نظامًا للمهام يتكون على أساسه التفكير المكاني واللفظي والمنطقي الأطفال.

موضوع رياضي المهارات والتمثيلات نطور القدرة على بناء سلسلة طبيعية من الأرقام في غضون 10 ، للتعرف على الأرقام الكمية والترتيبية وتسميتها ؛ نشكل فكرة عن تكوين الأعداد الطبيعية في غضون 10 ؛ نتعلم تأليف وحل مسائل حسابية بسيطة بمساعدة مدرس ؛ نشكل أفكارًا حول كيفية قياس الكميات ؛ نتعلم التعرف على الأشكال الهندسية وتسميتها مثل الدائرة ، المربع ، المثلث ، المكعب ، الكرة ، الهرم.

# 1. لعبة "ما الذي تغير؟"

# 2. لعبة "ما هو الرقم المفقود؟"

رقم 3. لعبة "إظهار عدد الأصوات التي تسمعها".

رقم 4. لعبة "حقيبة رائعة".

رقم 5. لعبة "ماذا وأين؟"

№ 6. لعبة "سمها قريبا".

# 7 لعبة "العد التنازلي".

№8 لعبة "Run to me".

№9 لعبة "تسمية الجيران".

لعبة 10 "ما هي الأرقام التي تتكون منها المنازل؟"

# 11 "لون الأشكال التي تشكل الكائنات".

# 12 "قم بتسمية كل شكل هندسي على السجادة."

№13 لعبة "أضعاف صورة".

№14 "ما هي الأشكال الهندسية هي الكائنات الموجودة في الصورة".

№15 "ما هي الأشكال الهندسية التي تتكون منها السجادة"

لعبة 16 "النظر صورة"

# 17 "ابحث عن 5 مثلثات و 1 رباعي في الصورة."

№ 18 لعبة "أي قطعة بها زوايا أكثر؟"

№19 "ابحث عن مربع واحد و 3 مثلثات على الرسم."

# 20 "ما يشبه المثلث؟"

# 21 "ما هو الرقم الذي يجب أن يحل محل علامة الاستفهام؟"

لعبة №22 "ساعد الأقزام في العثور على منزلهم".

№23 "قم بتسمية الأشياء ذات الشكل المستطيل".

لعبة 24 "أي شخصية لا لزوم لها؟"

# 25 "ما هو الرقم الذي يجب وضعه مكان السؤال؟"

№26 "ما هو غير ضروري ولماذا".

27 مهمة منطقية "ضع العنصر المفقود".

№28 مشكلة المنطق "ارسم لاعب كرة القدم المفقود".

№29 مشكلة المنطق "ما هو الرقم المفقود؟"

مشكلة منطقية №30 "ما القط المفقود؟"

№31 مشكلة منطقية "ما العلم المفقود؟"

متاهة 32 "ابحث عن الأمير لتجد سندريلا".

33 متاهة "ساعد أم القطة في العثور على قطة صغيرة".

متاهة 34 "أين يمشي فراخ البط؟"

№ 35 متاهة "تحت أي شجرة يمتلك القنفذ المنك؟"

№36 "قارن الصوروالعثور على أوجه التشابه والاختلاف ".

№ 37 لعبة "الأول ، الثاني ، الثالث".

لعبة 38 "نفس الشيء ، أكثر ، أقل".

№39 لعبة "نفس الشيء أكثر وأقل".

# 40 لعبة "نفس الشيء ، أكثر ، أقل"

№41 لعبة "أعلى ، أسفل ، يسار ، يمين".

№42 لعبة "في وقت سابق ، لاحقًا ، أولاً ، ثم".

№43 لعبة "كم أكثر؟ كم أقل؟"

№ 44 لعبة "من قبل ، بين".

№ 45 لعبة "اللفت" من قبل ، بين.

№ 46 لعبة "أطول ، أقصر".

لعبة 47 "قل لي ما هو أين".

لعبة "ما الذي تغير؟"

هدف: إصلاح اسم الأشكال الهندسية ، تطوير الذاكرة.

السكتة الدماغية: على السبورة ، قوالب لأشكال هندسية ، يغلق الأطفال أعينهم ، يغير المعلم الأشكال في الأماكن و يسأل: " ما الذي تغير؟".

لعبة "ما هو الرقم المفقود؟"

هدف: إصلاح الأرقام من 0 إلى 10 ؛ حساب ترتيبي.

السكتة الدماغية: يضع المعلم على السبورة بطاقات مع أرقام، لكن لا كل شىء:

ما هي الأرقام المفقودة؟

يجيب الأطفال ، ويضع طفل على السبورة الأرقام المفقودة.

لعبة "إظهار عدد الأصوات التي تسمعها".

هدف: ممارسة العد عن طريق الأذن.

السكتة الدماغية: في أعداد الأطفال من 1 إلى 10... يقوم المعلم الموجود خلف الشاشة بضرب الطبلة أو آلة موسيقية بالمطرقة.

المهمة 1. اعرض الرقم المطابق هناك وعدد الأصوات التي تسمعها (3-4 مهام).

المهمة 2 اعرض رقم واحد أكثر أو أقل (2-3 مهام).

لعبة "حقيبة رائعة".

هدف: تحديد اسم الأشكال الهندسية ، والقدرة على التعرف عليها باللمس.

السكتة الدماغية: لدى المعلم حقيبة ذات اشكال هندسية. يجد الأطفال شكلاً هندسيًا عن طريق اللمس ، ويخرجونه ويخبرون بكل شيء عن هذا الشكل. فمثلا: "إنه مربع. له أربع زوايا وأربعة جوانب ، إنه أزرق ، وهكذا."

لعبة "ماذا ، أين؟"

هدف: ممارسه الرياضه الأطفال في التعيين الصحيح لموضع الأشياء فيما يتعلق بالنفس ، لتطوير القدرة على التنقل في الفضاء.

السكتة الدماغية: يتم لعب اللعبة في دائرة. في وسط الدائرة يوجد معلم مع كرة يشرح قواعد اللعبة.

سأقوم بتسمية العناصر الموجودة في هذه الغرفة. يجب على الشخص الذي أرمي الكرة له أن يستخدم ما يلي في إجابتك الكلمات: "يسار" ، "يمين" ، "أمام" ، "خلف". يرمي المعلم الكرة للطفل و يسأل: "أين الطاولة؟" الطفل الذي التقط الكرة الإجابات: "أمامي" - ويرمي الكرة إلى المعلم.

لعبة "اتصل بنا قريبا".

هدف: إصلاح اسم أيام الأسبوع.

السكتة الدماغية: يتم لعب اللعبة في دائرة. يرمي المعلم الكرة إلى أي من ويسأل الأطفال: "أي يوم من الأسبوع قبل الخميس؟" الطفل الذي التقط الكرة الإجابات: "الأربعاء".

أي يوم من أيام الأسبوع كان البارحة؟

قم بتسمية يوم الأسبوع بعد الثلاثاء.

قم بتسمية يوم الأسبوع بين الأربعاء والجمعة.

لعبة العد التنازلي.

هدف: تمرين في العد التنازلي.

السكتة الدماغية: أطفال يقفون في دائرة. المعلم يتصل بالرقم (على سبيل المثال:10) ويعطي الكرة للطفل ، يقول رقمًا أقل من 10 (9 ، يمرر الكرة إلى التالي ، إلخ.)

المهمة. عد من 7 إلى 4 ؛ 6 إلى 2 ، إلخ.

لعبة Run to Me.

هدف: تحديد أسماء الأشكال الهندسية ، والقدرة على التمييز بين اللون والحجم.

السكتة الدماغية: الأطفال يشكلون دائرة. هناك شخصية هندسية واحدة لكل طفل. المعلم في وسط الدائرة. هو يعطي المهمة: "أولئك الذين لديهم شخصيات حمراء يركضون إلي." يركض الأطفال ذوو الأشكال الحمراء إلى المعلم ويشرحون سبب وصولهم إلى الحلقة.

المهمة. - يركض الأطفال مع الكواد (المضلعات) وإلخ.

الجميع يركض مع كبير (صغير) الأرقام.

لعبة "تسمية الجيران".

هدف: تعلم تسمية أرقام "الجيران".

السكتة الدماغية: أطفال يقفون في دائرة. يتصل المعلم بأي رقم يصل إلى 10 (على سبيل المثال:7) ويرمي الكرة للطفل. يمسك الكرة ويدعو أرقام "الجيران" (في هذا قضية: 6 و 8)... يعيد الكرة إلى مقدم الرعاية.

№53 "ما هو الواسع؟"

(طويل ، مرتفع ، منخفض ، ضيق)

المهام التعليمية: لتوضيح أفكار الأطفال حول حجم الأشياء ، لتعليم كيفية العثور على تشابه الكائنات بناءً على الحجم.

تقدم اللعبة.

يجلس الأطفال في دائرة. يقول المعلم: "الأطفال ، الأشياء التي تحيط بنا ذات أحجام مختلفة: كبيرة ، صغيرة ، طويلة ، قصيرة ، منخفضة ، طويلة ، ضيقة ، واسعة. لقد رأيت أنا وأنت العديد من الأشياء ذات الأحجام المختلفة. والآن سنلعب بهذه الطريقة. سأذكر كلمة واحدة ، وسوف تسرد الأشياء التي يمكن تسميتها بهذه الكلمة الواحدة ". المعلم يحمل حصاة. يعطيها للطفل الذي يجب أن يجيب.

طويل - يقول المعلم ويعطي حصاة بجانبه.

• الطريق يجيب ويمرر الحصاة لجاره.
• فستان ، حبل ، يوم ، معطف فرو ، يتذكر الأطفال.

على نطاق واسع - يقترح المربي الكلمة التالية.

№55 "أيام الأسبوع"

المهام التعليمية: توحيد المعرفة بتسلسل أيام الأسبوع ؛ لتكوين القدرة على سردها بترتيب معين.

مواد: كروت ملونة (7 كروت من نفس الحجم لكن مختلفة اللون).

تقدم اللعبة.

الأطفال مدعوون لأداء إجراءات اللعبة التالية:

• رتّب البطاقات بالترتيب ، من الاثنين إلى الأحد ، مع سرد أيام الأسبوع ؛
• قم بترتيب البطاقات بترتيب عكسي من الأحد إلى الاثنين ، مع سرد أيام الأسبوع ؛
• اسم وإظهار عطلات نهاية الأسبوع وعطلات نهاية الأسبوع ؛
• اسم وعرض أيام الأسبوع ، بدءًا من أي يوم ؛
• قم بتسمية وإظهار اليوم الأول والرابع والسادس وما إلى ذلك من أيام الأسبوع ، بدءًا من الاثنين.

مثال على نمذجة الألوان لأيام الأسبوع: الاثنين - أحمر ؛ الثلاثاء - برتقالي الأربعاء - أصفر الخميس - أخضر الجمعة - أزرق السبت - أزرق الأحد - أرجواني.

№57 "قطار الوقت"

المهام التعليمية: لتدعيم قدرة الأطفال على بناء خط تطوير كائن ضمن حدود حياته وتطوره التاريخي ؛ تطوير كلام متماسك ، وتنشيط التعبيرات "ثم" ، "قبل" ، "بعد" في الكلام.

لعبة الحركة:بناء قطار الوقت.

قاعدة اللعبة:بناء مقطورات وفقا لمراحل تطور الكائن ابتداء من ولادته.

مواد: يقوم المقدم بإعداد ما يصل إلى 12 نسخة من صورة كائن واحد في فترات زمنية مختلفة (على سبيل المثال: حياة الشخص من الولادة إلى الشيخوخة).

تقدم اللعبة.

يتم توزيع البطاقات على اللاعبين. يقوم الأطفال ببناء "قطار الوقت".

№59 "تيريموك"

المهام التعليمية: توحيد المفاهيم

"داخل خارج".

المعدات: اللعب - الفأر ، الضفدع ، الديك ،

ذئب.

يوجد teremok-teremok في الحقل

(يذهب الأطفال للرقص)

انها ليست منخفضة ، ليست عالية ، ليست عالية.

شخص يعيش في البيت الصغير؟

شخص يعيش في فترة قصيرة؟

هناك يعيش الفأر الصغير

(ضع الفأرة داخل الكورس)

يعجن العجين ويخبز الفطائر.

شخص يعيش في البيت الصغير؟

شخص يعيش في فترة قصيرة؟

هناك يعيش الضفدع

(ضع الضفدع داخل الجوقة)

نظف ونظف واكنس الأرضية.

شخص يعيش في البيت الصغير؟

شخص يعيش في فترة قصيرة؟

(ضع الديك داخل الكورس)

ليلا ونهارا يحرس teremok.

من الذي لن نسمح له بالدخول إلى teremok؟

من من نغلق الباب؟

اذهب بعيدا أيها الذئب الغاضب!

(اترك الذئب خارج الكورس)

ولا تضغط على أسنانك بضغطة زر!

61 تمرن بالرايات»

المهام التعليمية:

أفعال واتجاهات الحركة.

تقدم اللعبة.

يتم تنفيذ جميع الحركات حسب النص.

المشي الواحد تلو الآخر

ارفع علمك.

أعلى ، أعلى ، أعلى

ارفع علمك!

المشي الواحد تلو الآخر

اخفض علمك.

أدناه ، أدناه ، وحتى أدناه

ضع العلم الخاص بك!

الان قف

اقلب وجهك في دائرة

لوح بيدك اليمنى

لوح بيدك اليسرى

وترقص مع الأعلام!

رقم 63 "سائق"

المهام التعليمية: تطوير القدرة على التنقل على ورقة ، وإصلاح

مفاهيم "أعلى اليسار ، أسفل اليسار ، اليمين

الزاوية اليمنى العلوية والسفلية "،

"في الوسط" (في الوسط).

إذا رغبت في ذلك ، يمكن لعب هذه اللعبة ليس فقط من أجل

الطاولة،

ولكن أيضًا على السجادة.

معدات: ورقة دفتر مع رسم في المنتصف

مرآب مستطيل ، لعبة

سيارات لكل طفل.

تقدم اللعبة.

وضع الأطفال السيارة في المرآب. بأمر من المعلم

يحرك الأطفال السيارة إلى أعلى اليمين ،

الزاوية اليسرى السفلية ، إلخ. قبل البدء

الواجبات المناسبة

القيام بتمرين الإصبع "السائق".

بي بي سي ، أنا أقود سيارة.

بي بي سي ، أريد أن أصبح سائقًا.

بي بي سي ، أنا أطير بأقصى سرعة.

بي بي سي ، أنا أفضل سائق!

№65 تمرين "ركض الأصابع"

المهام التعليمية: تطوير القدرة على التنقل في الورقة

ورقة.

معدات: ورقة أفقية أو دفتر ملاحظات مع معالم مرسومة.

مرحبًا ، المقبض الأيمن - اضغط على الطاولة براحة يدك اليمنى

مرحبًا ، المقبض الأيسر - اضغط على الطاولة براحة يدك اليسرى

كلاكما جيد

(مداعبة ظهر يديك)

حاذق ماهر

(ضرب النخيل)

أصابع شقية

(شد الأصابع وفكها)

للفتيات والفتيان.

(ضع أصابعك في "قفل")

لا توجد طريقة للاحتفاظ بهم

كلهم يريدون اللعب

(مصافحة)

دعهم يجرون قليلا

أصابع على ورقة

فقط لا تكن مخطئا

الفتيات والفتيان.

ركضنا إلى الوسط -

لقد رأينا التوت هناك!

№66 تمرين "ماتريوشكا"

المهام التعليمية: تطوير المهارة

التنقل في الفضاء

عن نفسك.

نحن دمى تعشيش مضحكة ، صفقنا بأيدينا:

اليسار - التصفيق ، اليمين - التصفيق ، مباشرة - التصفيق والظهر - التصفيق.

نحن دمى تعشيش مضحكة ، رقصت أرجلنا:

اليسار أعلى واليمين أعلى ، واليمين أعلى واليسار أعلى.

نحن دمى تعشيش مضحكة ، أيدي ترقص ، أرجل ترقص:

الساق اليسرى - أعلى قمة ، على المقابض اليسرى - تصفيق ،

الساق اليمنى - أعلى قمة ، على المقابض اليمنى - التصفيق.

يمكن أن يستمر التناوب عدة مرات.

№68 تمرين "آلة"

المهام التعليمية: تطوير القدرة على العمل في دفتر الملاحظات على اليسار

حق.

معدات: ورقة عليها خطين متوازيين

سيارة لعبة "باهظة الثمن" في الحجم

بما يتفق مع "الطريق".

ها هي سيارتي

أبدأ المحرك

(تمرين لليدين "بدء تشغيل المحرك")

من اليسار الى اليمين

(مع اليد اليمنى في الهواء "ارسم" عدة)

قم بقيادةها أيها السائق!

(ضرب الخط من اليسار إلى اليمين)

من اليسار الى اليمين،

(من اليسار إلى اليمين لاستئجار سيارة)

من اليسار الى اليمين،

(على "الطريق" ، على قطعة من الورق)

من اليسار الى اليمين

السيارة قادمة.

من اليسار الى اليمين،

من اليسار الى اليمين،

من اليسار الى اليمين

يقودها السائق.

№70 تمرين "لوح وجسر وطوف"

المهام التعليمية: تعزيز القدرة على مقارنة ثلاثة أشياء في العرض ،

تطوير المهارات الحركية العامة والدقيقة.

معدات: تعيين الكلمة "منشئ".

تقدم اللعبة.

مشى الأطفال في الغابة ، مشوا ،

استمعوا إلى الطيور وجمعوا الفطر.

الآن يجب عليهم تجاوز العقبة -

النهر والنهر والجدول على الطريق.

من مجموعة "Builder" المتاحة ، يجب على الأطفال

بناء لوح خشبي عبر التيار ،

جسر فوق النهر وطوف لعبور النهر و

تذهب من خلالهم. أضيق

لوح ، جسر أوسع ، أكبر طوف.

№72 "حديقة"

المهام التعليمية: لتعزيز القدرة على مقارنة 3 مجموعات من الكائنات ،

تعلم كيفية تحديد الأكبر والأصغر من الناحية الكمية

مجموعة ، السعي لفهم النسبية الكمية

خصائص المجموعة.

معدات: مبعثرة على السجادة 6 لفت و 5 خيار و 4 جزر (الكمية

يتم اختيار الخضار بشكل عشوائي).

يرقص الأطفال حول الخضار المتناثرة:

ما زرعناه في الربيع

ما كان يسقى في الصيف

ما جمعوه في الخريف

قمنا بتسمية المحصول.

دعونا نختار الخضار للسلطة وحساء الملفوف!

بناءً على تعليمات المعلم ، يجمع الأطفال الخضار في أكوام مختلفة. أسئلة:

ما تم جمع الخضروات

كم عدد مجموعات الخضار اتضح ؛

كيف تعرف أي الخضروات أكثر أو أقل ؛

ما هي الخضروات الأكثر (الأقل) من الجميع ؛

ما هي الخضروات أكثر من ... ولكن أقل من ... إلخ.

№74 "من سيجمع الأرقام أولاً"

المهام التعليمية: ترسيخ معرفة الأشكال الهندسية ، التطوير

فهم تعليمات محددة ،

تنمية تركيز الانتباه العام و

المهارات الحركية الدقيقة.

معدات: متناثرة على السجادة

الأشكال الهندسية (الدوائر ، المربعات ،

مثلثات ، مستطيلات ، أشكال بيضاوية).

تقدم اللعبة.

يعطي المعلم كل من اللاعبين

مهمة التجميع الشخصي

أرقام محددة. هذا الطفل يفوز

والتي ستجمع بسرعة وبدون أخطاء

أرقامك.

76 تمرين "تزيين شجرة عيد الميلاد"

المهام التعليمية: تعزيز القدرة على فهم تعليمات التنفيذ

الإجراءات ، ومراقبة التسلسل المنطقي.

يزين الأطفال شجرة عيد الميلاد المرسومة بأشكال هندسية

إكليل.

خيار معقد:

يوضح المعلم على السبورة أو

خيارات مختلفة قماش التنضيد

أكاليل. يجب على الأطفال تحديد أي خيار

مناسبة لهم

مجموعة من الأشكال ، وبناء تسلسل و

استمر.

Herringbone، herringbone، هذا ما هو!

إبرة متعرجة ، جميلة ، كبيرة!

سنقوم بتزيين شجرة الكريسماس من الأسفل إلى الأعلى ،

سنعلق الكرات والخرز والمفرقعات

وأكاليل - واحد ، اثنان ، ثلاثة ،

حسنًا ، شجرة عيد الميلاد ، احترق!

№78 تمرين "اركض إلى ما أسميه"

المهام التعليمية: تعزيز القدرة على فهم التعليمات لإكمال المهام ،

لتوحيد المفاهيم.

واحد ، اثنان ، ثلاثة - ركض إلى المقعد الطويل (القصير)!

واحد ، اثنان ، ثلاثة - ركض إلى الشريط العريض (الضيق)!

واحد ، اثنان ، ثلاثة - ركض إلى الهرم الكبير (الصغير)! إلخ.

يمكنك تسمية أي كائن من أي حجم.

# 81 "كيف تبدو؟"

المهام التعليمية: توحيد المعرفة بالأشكال الهندسية وتطوير مهارات الملاحظة.

تقدم اللعبة.

لعبة الكرة. يقف الأطفال في دائرة. يقود في وسط الدائرة. يقوم المقدم برمي الكرة للاعب ويطرح سؤالاً.

يا رفاق الاستماع

ماذا سنلعب.

سأطرح الأسئلة الآن

وسيجيب شخص ما!

1. أي صورة تشبه الشمس في السماء؟ (دائرة)

2. كيف تبدو النافذة؟ (ميدان)

3. عندما تقوم ببناء منزل ، ما هو الرقم الذي تضعه في مكان السقف؟ (مثلث)

4. إذا أتيت إلى الباب ، ما هو الرقم الذي ستتذكره؟ (مستطيل)

5. عندما تأخذ الكرة ، ما هو الشكل الذي تتذكره؟ (كرة)

6. كيف يبدو التلسكوب؟ (اسطوانة)

7. بدون أي رقم يستحيل بناء منزل من المنشئ؟ (مكعب)

أي كائن يحيط بالطفل له شكل ، لذلك يمكن أن يكون هناك الكثير من الأسئلة.

القواعد: عليك الإجابة عن طريق رمي الكرة للمعلم.

الخيارات: 1. يمكن طرح الأسئلة بترتيب عكسي: كيف يبدو شكل المربع ، الدائرة ، المستطيل ، المثلث ، الكرة ، المكعب ، الأسطوانة.

2. يمكن للسائق أن يكون مدرسًا أو طفلًا

83 تمرين "رقصة البهجة"

1. اليد اليمنى للأمام ، ثم ظهرها ،

ثم امض قدما ورجها قليلا.

نرقص نقف في دائرة ، ندور في دائرة

ونصفق بأيدينا هكذا - صفق ، صفق.

(الأطفال يؤدون الحركات حسب النص)

ارفعوا أيديكم يا يا هلا! (معا في دائرة)

يديك يا هلا يا هلا! (تفرق من الدائرة)

ارفعوا أيديكم يا يا هلا!

نحن نرقص معا ونغني بمرح!

في كل آية جديدة يتغير جزء من الجسد: اليد اليمنى ، اليد اليسرى. الرجل اليمنى اليسرى والأذن اليمنى اليسرى. الكتف الأيمن ، الأيسر ، إلخ.

№ 85 تمرين "الفراشة"

المهام التعليمية: تطوير التوجه في

الفضاء ، رسو

حيث تحدد المصطلحات المكانية

موقعك.

معدات: فراشة كبيرة مشرقة من المعلم.

انظر ، الفراشة تطير.

(ينظر الأطفال إلى فراشة مشرقة

يحافظ على المعلم)

سوف نشاهدها

الفراشة تطير إلى اليسار

(يحرك المعلم يده بفراشة إلى يسار الأطفال)

يقول لنا أن ننظر إلى اليسار.

(جانبا ، الأطفال يتبعونها فقط بأعينهم)

طار إلى اليمين

(على غرار الجانب الأيمن)

نظرنا إلى اليمين.

لذلك طارت أعلى

(ابحث عن)

انخفض فجأة.

(أنظر للأسفل)

إذا أغلقنا أعيننا

(الأطفال يغلقون عيونهم)

سنراها كما لو كانت في قصة خيالية.

مشرق وجيد التهوية ،

مطيع للنسيم

لم أجلس معنا منذ فترة طويلة

(يفتح الأطفال أعينهم ويراقبون الرحلة

الفراشات)

ترفرف ، طار بعيدا.

# 87 "اسم الحافلة"

المهام التعليمية: تدرب على التمييز بين دائرة ، مربع ، مستطيل ، مثلث ، للعثور على أشكال من نفس الشكل ، تختلف في اللون والحجم.

تقدم اللعبة.

على مسافة ما من بعضها البعض ، توجد 4 كراسي متصلة بها نماذج مثلث ، مستطيل ، إلخ (ماركات الحافلات). يجلس الأطفال في حافلات (يقفون في أعمدة خلف الكراسي ، ويعطيهم المعلم التذاكر). كل تذكرة لها نفس الرقم الموجود في الحافلة. للإشارة "توقف!" يذهب الأطفال في نزهة على الأقدام ، ويقوم المعلم بتغيير أماكن النماذج. على إشارة "في الحافلة" يجد الأطفال أعطال الحافلة ويقفون الواحد تلو الآخر.

№90 تمرين "لوّن الرقم"

المهام التعليمية:

معدات: الاستنسل والأقلام الملونة والورق.

نقل.

يتم إعطاء صورة المخطط التفصيلي للتظليل أو التلوين ، أو الإستنسل لتحديد رقم ولونه اللاحق أو تظليله.

№91 تمرين "ارسم وخمن"

المهام التعليمية: توحيد المعرفة حول صورة الأرقام.

شخص بالغ يرسم رقمًا في الهواء بإصبعه ، ويخمنه طفل ، ثم يتبادلان الأدوار.

94 تمرين "قم بالحركة"

المهام التعليمية: تطوير الانتباه السمعي ، وتعزيز القدرة على التمييز بين الأرقام ، وممارسة العد.

يقدم الشخص البالغ (اجلس ، اقفز) للطفل عدة مرات كما يشير الرقم.

№ 95 تمرين "هل هذا صحيح؟"

المهام التعليمية: توحيد المعرفة حول صورة الأرقام ، وممارسة العد ، وإيجاد الرقم المقابل.

تظهر بطاقتان ، يحتاج الطفل إلى تحديد ما إذا كانت صورة الرقم على بطاقة واحدة تتوافق مع عدد الدوائر أو المثلثات أو العناصر الموجودة على البطاقة الأخرى.

№99 تمرين "ما الرقم الذي هرب بعيدًا؟"

المهام التعليمية:

ينظر الطفل إلى البطاقات ذات الأرقام ويتذكرها. يقوم الكبار بمبادلتها. يشير الطفل إلى ما تغير. في حالة إزالة أي بطاقة ، يخمن الطفل الرقم الذي اختفى.

تمرين №100 "ما هو العبث"

المهام التعليمية: توحيد المعرفة حول صورة الأرقام ، وتطوير الإدراك البصري.

على الطاولة ، يتم قلب البطاقات التي تحتوي على أرقام رأسًا على عقب أو مقلوبة ، أو يتم تقديمها في صورة "معكوسة". يجب أن يعيد الطفل الرقم إلى الموضع الصحيح.

№103 تمرين "Color me"

المهام التعليمية: توحيد المعرفة حول صورة الأرقام وتطوير المهارات الحركية الدقيقة للأيدي.

يتم ترقيم المساحات التي يجب رسمها بلون معين على ورقة.

على سبيل المثال: الرقم 1 - بالقلم الرصاص الأحمر ، 2 - باللون الأزرق ، 3 - باللون الأصفر ، إلخ. إذا لم يكن هناك خطأ في مجموعة "الرقم - اللون" ، فستحصل على صورة موضوع مشفرة من قبل الفنان.

№104 تمرين "Tsifrograd"

المهام التعليمية: لتوطيد المعرفة حول صورة الأرقام ، لفهم تطابقها مع عدد الأشياء ، لتطوير المهارات الحركية الدقيقة لليدين.

يرسم الأطفال "Tsifrograd" بمساعدة استنسل الأرقام. كل رقم ، باستثناء الصفر ، مزين بالزهور (الرقم "1" - زهرة واحدة ، الرقم "2" - زهرتان ، إلخ).

ألعاب الأرقام والأرقام ، ألعاب التوجيه الفضائي ، ألعاب السفر عبر الزمن ، الألعاب ذات الأشكال الهندسية وتحولاتها. العمل الفردي مع الأطفال في سن ما قبل المدرسة.

تحميل:

معاينة:

غرفة البطاقات: ألعاب تعليمية للأطفال الأكبر سنًا

لعبة "عد بشكل صحيح" (الكمية والعدد)

الغرض: التدرب في حساب الأشياء عن طريق اللمس.

مواد. بطاقات بها أزرار من 2 إلى 10 مخيط عليها على التوالي.

لعبة "العد بالترتيب"

الغرض: لتدعيم القدرة على الإجابة على أسئلة "كم؟" ، "أي واحد؟" ، "في أي مكان؟"

المواد: مروحة

الدورة: يعرض المعلم للأطفال مروحة مكونة من 8 بتلات متعددة الألوان ويعرض عليهم عدهم. ثم يلفت الانتباه إلى حقيقة أن البتلات ذات ألوان مختلفة ، ويكلف بمهمة عدها بالترتيب.

يطلب المعلم من الأطفال أن يتذكروا موقع البتلات ويغمضوا أعينهم. في هذا الوقت ، يزيل بتلة واحدة. يغلق الأطفال أعينهم ويحددون البتلة المفقودة ومكانها (وهذا مهم).

تستمر اللعبة 2-3 مرات. في كل مرة يتم استعادة ترتيب البتلات.

لعبة "إظهار عدد الأصوات التي تسمعها".

الغرض: ممارسة العد عن طريق الأذن.

الحركة: الأطفال لديهم أرقام من 1 إلى 10. يضرب المعلم خلف الشاشة الطبل بمطرقة أو ميتالوفون.

المهمة 1. اعرض رقمًا يطابق هناك ، عدد الأصوات التي تسمعها (3-4 مهام).

المهمة 2. اعرض رقم واحد أكثر أو أقل (2-3 مهام).

لعبة "حقيبة رائعة".

الغرض: تدعيم اسم الأشكال الهندسية ، والقدرة على التعرف عليها باللمس.

تحرك: لدى المعلم حقيبة ذات أشكال هندسية. يجد الأطفال شكلاً هندسيًا عن طريق اللمس ويخرجونه ويخبرون بكل شيء عن هذا الشكل. على سبيل المثال: "إنه مربع. له أربع زوايا وأربعة جوانب وهو أزرق ، وهكذا."

لعبة العد التنازلي.

الغرض: تمرن في العد التنازلي.

تحرك: يقف الأطفال في دائرة. يقول المعلم رقمًا (على سبيل المثال: 10) ويعطي الكرة للطفل ، فيقول رقمًا أقل من 10 (9 ، يمرر الكرة إلى التالي ، إلخ.)

المهمة. عد من 7 إلى 4 ؛ 6 إلى 2 ، إلخ.

مباراة المباراة. (مع الأشكال الهندسية وتحولاتها)

الغرض: تعليم الأطفال مقارنة الأشياء في الشكل والحجم واللون والغرض.

المواد: أشكال هندسية أو مجموعات موضوعية لصور أشياء مختلفة يمكن دمجها في أزواج (تفاح بألوان مختلفة ، كبيرة وصغيرة ، سلال بأحجام مختلفة أو منازل بأحجام مختلفة ونفس الدببة والدمى والملابس والسيارات والمنازل ، إلخ) ...

اعتمادًا على نوع مادة التحفيز التي لديك ، يتم طرح مشكلة للطفل: مساعدة الدمية على ارتداء الملابس ، والمساعدة في الحصاد ، إلخ.

تشكر الألعاب الطفل على زوج تم اختياره جيدًا.

لعبة "تصميم حسب المخطط"

الغرض من اللعبة: تنمية التفكير المنطقي لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة الابتدائية.
المواد: البطاقات ذات المخططات التفصيلية وتفاصيل المنشئ.
تقدم اللعبة. يُمنح الأطفال بطاقة تحتوي على مخططات تفصيلية ويطلب منهم وضع بيانات الصورة من أجزاء كبيرة من المبنى الموجود على الطاولة ، باستخدام هذه البطاقة كعينة. لجعل الأمر أكثر صعوبة على الأطفال ، قدم القليل من التفاصيل الإضافية التي تحتاجها.

لعبة "البناء من العصي"

الغرض: ترسيخ معرفة الأشكال الهندسية ، تنمية التفكير المنطقي عند الأطفال.

المواد: بطاقات بها صور محيطية للأشياء ، وعصي بأطوال مختلفة.
الهدف من اللعبة. قدم للأطفال أطوال مختلفة ، واطلب منهم اختيار الأطول والأقصر والأقصر. ضع شكل عصا بناءً على اقتراح الطفل. ثم أعط الطفل بطاقة ، وفحص الخطوط العريضة للأشياء معه ، ودعه يتعرف عليها ، ويسميها. ثم تقدم لوضع أي تمثال. في هذه العملية ، قم بإصلاح أسماء الأشكال الهندسية المألوفة التي ستظهر في عملية التخطيط. اطلب رسم أشكال التصميم الخاص بك باستخدام عيدان تناول الطعام.

كيف تبدو؟

الغرض من اللعبة: تنمية التفكير التصويري البصري للأطفال.
المادة: مجموعة من الأشكال الهندسية المستوية.
تقدم اللعبة. يعرض المعلم بالتناوب الأشكال الهندسية المقطوعة ، ويسميها ويطلب أن يقول كيف تبدو. على سبيل المثال: كرة - كعكة ، شمس ، وجه ، بالون ، إلخ.

لا تخطئ (ألعاب السفر عبر الزمن)

الغرض: تنمية التفكير السريع وترسيخ معرفة الأطفال بما يقومون به في أوقات مختلفة من اليوم. قواعد. بعد التقاط الكرة ، من الضروري تسمية جزء من اليوم.

تقدم اللعبة.

يقف الأطفال في دائرة ، ويمسك المعلم كرة. يقوم الكبار بتسمية أفعال مختلفة (أذهب للتمرين) ويرمي الكرة إلى الطفل. يمسك الطفل بالكرة ويسمي الوقت من اليوم (الصباح) ، التعقيد - اسم جزء من اليوم ، ويجب على الطفل تسمية الإجراءات التي يمكن أن تحدث في هذا الوقت من اليوم.

لعبة "الأسبوع المباشر"

بالنسبة للعبة ، يتم استدعاء 7 أطفال إلى اللوحة ، ويتم سردهم بالترتيب واستلام دوائر بألوان مختلفة تشير إلى أيام الأسبوع. يصطف الأطفال في مثل هذا التسلسل حسب ترتيب أيام الأسبوع. على سبيل المثال ، الطفل الأول بدائرة صفراء في يديه ، تشير إلى اليوم الأول من الأسبوع - الاثنين ، إلخ.

ثم تصبح اللعبة أكثر صعوبة. يبدأ بناء الأطفال في أي يوم آخر من أيام الأسبوع.

ألعاب التوجيه:

لعبة "أين ماشا؟" (ألعاب التوجيه في الفضاء)

الغرض: تعزيز القدرة على ربط المساحة الحقيقية بالخطة.

المعدات: الخطة

لعبة البحث عن ألعاب

الغرض: تعليم الأطفال التحرك في الفضاء والمحافظة على الاتجاه وتغييره وفقًا لتعليمات المعلم مع مراعاة النقطة المرجعية لاستخدام المصطلحات المكانية في الكلام.

المعدات: ألعاب مختلفة

"ابحث عن مكان"

الغرض: تكوين القدرة على تحديد الحافة العلوية والسفلية للطائرة ، وجانبيها الأيمن والأيسر ، للعثور على الوسط في المستوى.

المعدات: شرائط ملونة ، ألعاب.

لعبة "أي الأطفال قريب وأيهم بعيد؟"

الغرض: تعزيز القدرة على التنقل في الفضاء بنقطة مرجعية "من الذات".

معاينة:

العمل الفردي مع الأطفال وفقًا لـ FEMP "العدد والرقم 5"

1. المهمة:

المربي: كانت هناك تفاحة واحدة. أحضر بوراتينو أربعة آخرين. دعنا نحاول عدهم. سوف تساعدك السبابة. حرك إصبعك من أعلى إلى أسفل وقل معي: "تفاحة واحدة ، تفاحتان ، ثلاثة تفاحات ، أربعة تفاحات ، 5 تفاحات. كان هناك خمسة تفاحات في المجموع ".

المعلم: الرقم 5 يوضح عدد العناصر (كم)

2. المهمة:

المعلم: قم بتسمية العناصر. كم يوجد على كل بطاقة؟

(هناك خمسة عناصر في كل بطاقة)

3. المهمة:

المعلم: أظهر إصبعك وقم بتسمية الرقم الذي يتوافق مع عدد العناصر.

4. التنازل:

المربي: قم بتسمية الأرقام الموضحة على البطاقات. أظهر بإصبعك وأخبرني كم عدد الفراولة التي يجب وضعها على الطبق. أظهر بإصبعك وأخبرني كم عدد حبات التوت التي يجب وضعها على الطبق. لماذا تظن ذلك؟

(يشير الرقم 1 إلى أنك بحاجة إلى وضع فراولة واحدة على الطبق. يشير الرقم 2 إلى أنك بحاجة إلى وضع حبتين من التوت على الطبق ، إلخ.)

5. المهمة:

المربي: كم برميل من العسل يمتلك الدب؟ كم عدد أعواد الطبل على البطاقة؟

"الصيادون والأسماك"

الغرض: تحسين القدرة على العد خلال 10. المادة: البطاقات - الأسماك ؛ دلاء مصنوعة من الورق المقوى.

مسار اللعبة: يدعو المعلم الأطفال ليكونوا صيادين ويضعون صيدهم في دلاء. يختار الأطفال بطاقة سمكية ويضعونها في الدلاء اللازمة. يتحقق المعلم من صحة التنفيذ. يمكنك اختيار قبطان يقوم بفحص جميع الأسماك المطوية في الدلو.

"احسب نفس المبلغ""استمع وعد"

المواد: الآلات الموسيقية ولعب مختلفة.

مسار اللعبة: يدعو المعلم الطفل إلى عد الألعاب التي يسمعها يدق الطبل. يتحقق باقي الأطفال من صحة المهمة. "كم عدد الألعاب على الطاولة؟ لماذا عدت الكثير من الألعاب؟ "- يسأل المعلم. تتكرر المهمة مرتين بمساعدة الآلات الموسيقية المختلفة. ثم يطلب المعلم من الطفل أن يحسب العديد من الألعاب حيث توجد أزرار على البطاقة (البطاقة ذات الأزرار المخيطة في العلبة). يوضح المعلم قواعد عد الأشياء عن طريق اللمس. بعد الانتهاء من المهمة ، يسأل الأطفال أسئلة: "كم عدد الألعاب التي تحسبها؟ كيف تتحقق من صحة المهمة؟ (يخرج الطفل البطاقة من العلبة ، ويربط الأطفال عدد الأزرار الموجودة على البطاقة بعدد الألعاب).

"عد كم"
الغرض: ممارسة العد عن طريق الأذن.

المواد: مطرقة.
مسار اللعبة: يقوم المعلم بدعوة الأطفال لعد الأصوات عن طريق الأذن. يذكرك بالقيام بذلك دون فقد صوت واحد أو المضي قدمًا "استمع بعناية إلى عدد مرات ضربات المطرقة." (2-10) أصوات مستخرجة. يعطون 2-3 مهام في المجموع. ثم يشرح المعلم المهمة الجديدة: "الآن سنعد الأصوات بأعيننا مغلقة."

"البحث عن زوج"

تعلم ربط رقم برقم ؛

المواد: بطاقات بأرقام مختلفة من الأشياء ، مع أرقام وبطاقات رقمية.

مسار اللعبة: يعطي المعلم للأطفال بطاقات بأرقام وعروض لالتقاط بطاقات أرقام وبطاقات مواضيع لهم.

"تفعل الشيء نفسه" (حركات العد)

الهدف: تحسين القدرة على العد في غضون 10.

المواد: بطاقات تحتوي على عدد مختلف من العناصر.

مسار اللعبة: يضع المعلم الأطفال في سطرين مقابل بعضهم البعض ويشرح المهمة: "ستؤدي العديد من الحركات مثل الأشياء المرسومة على البطاقة التي سأعرضها. من الضروري الاعتماد في صمت. أولاً ، سيتم تنفيذ الحركات من قبل الأطفال الواقفين في هذا الخط ، وسوف يقوم الأطفال الذين يقفون في الجهة المقابلة تمامًا ، في هذا الخط (النقاط) بفحصهم ، وبعد ذلك ، على العكس ، ستقوم بإجراء الحركات ، وسوف تتحقق معهم. " (يطلب المعلم من الأطفال تسمية من يقف أمام من والذي سيتحقق من من) يتم تكليف كل رتبة بمهمتين. يتم تشجيع الأطفال على أداء حركات بسيطة ، على سبيل المثال ، رفع أذرعهم من خلال الجوانب لأعلى ، والانحناء ، والجلوس ، وما إلى ذلك.

"تسجيل الدخول في المنزل"

المواد: كروت - منازل ارقام وصور موضوعية (سكان).

مسار اللعبة: يوضح المعلم عدد المنازل والمستأجرين (صور الكائن) يوضح ذلك تحتاج إلى ملء المستأجرين في المنازل العددية. وسيوضح لك الرقم الموجود على سطح المنزل مدى إمكانية استيعاب المستأجر. بعد الانتهاء ، يتناوب الأطفال على عد المستأجرين.

تقوية مهارات العد الترتيبي:

"أي واحدة؟"

المادة: مروحة مكونة من 9 بتلات بألوان مختلفة.

مسار اللعبة: يعرض المعلم للأطفال مروحة مكونة من 9 بتلات متعددة الألوان ويعرض عليهم عدهم. ثم يلفت الانتباه إلى حقيقة أن البتلات ذات ألوان مختلفة ، ويكلف بمهمة عدها بالترتيب.

يعطي المعلم للأطفال مهمة: "تذكر مكان البتلات وأغمض عينيك". في هذا الوقت ، يزيل بتلة واحدة. يفتح الأطفال أعينهم ويحددون البتلة المفقودة وأين كانت موجودة (التي تهم).

تتكرر اللعبة 2-3 مرات. في كل مرة ، يتم استعادة ترتيب البتلات.

"خمن ما الذي تغير"

الغرض: تطوير الذاكرة والانتباه. تقوية مهارات العد الترتيبي.

المواد: عدد قليل من الألعاب الصغيرة أو العناصر الأخرى المألوفة للأطفال.

تقدم اللعبة: يتم وضع عدة ألعاب صغيرة أو أشياء أخرى مألوفة للأطفال على الطاولة. يدعو المعلم اللاعبين لتذكر ما هو على الطاولة وبأي ترتيب. ثم قم بدعوة الأطفال للابتعاد ، وفي هذا الوقت يغير المعلم أماكن العديد من الألعاب ويدعو الأطفال إلى تخمين ما تغير على الطاولة. لكل إجابة صحيحة ، يقدم المقدم شريحة. الفائز هو الذي يجمع أكبر عدد من الرقائق.

"تصحيح الخطأ"

الغرض: تطوير الذاكرة والانتباه. تقوية مهارات العد الترتيبي. المواد: بطاقات بأرقام من 1 إلى 7 مرتبة بطريقة فوضوية.

مسار اللعبة: يفحص المعلم ، مع الأطفال ، البطاقات ويقولون: "لقد نسيت الأرقام أماكنها وأفسدت. صحح الأخطاء. ساعد كل رقم على وضعه في مكانه. رتبهم بالترتيب من الأصغر إلى الأكبر ، أي من 1 إلى 7 (يضع كل طفل على حدة سلسلة من الأرقام باستخدام أرقام ورقية من 1 إلى 7).

"احصل على مكانك"

الغرض: تقوية مهارات العد الترتيبي ، تطوير المهارات الحركية الدقيقة.

المواد: مجموعتان من البطاقات الكرتونية بها أزرار مخيطة على التوالي - من واحد إلى عشرة.

مسار اللعبة: يقف الأطفال في صف ، وأيديهم خلف ظهورهم ، وعشرة كراسي أمامهم. يقوم المعلم بتوزيع البطاقات على الجميع. يعد الأطفال الأزرار ويحفظون أرقامهم. في إشارة من المضيف: "أرقام! قف بالترتيب! " يقف كل لاعب خلف كرسي ، الرقم التسلسلي الذي يتوافق مع عدد الأزرار الموجودة على بطاقته. يُظهر اللاعبون البطاقات ويتحقق المعلم مما إذا كانوا قد أخذوا أماكنهم بشكل صحيح.

الأطفال يغيرون البطاقات. تستمر اللعبة.

"من غادر وفي أي مكان؟"

الغرض: تقوية مهارات العد الترتيبي.

مسار اللعبة: يستدعي المعلم 10 أطفال ويطلب منهم الوقوف في طابور والاستقرار بالترتيب. يتذكر بقية الأطفال الترتيب الذي يقف فيه الرجال. ثم يغلقون أعينهم. في هذا الوقت ، يترك أحد الأطفال الخط. يفتح الأطفال أعينهم ويحددون من غادر ومكان هذا الطفل.

تتكرر اللعبة 2-3 مرات مع تغيير اللاعبين.

تكوين فهم العلاقة بين الأعداد المتجاورة (في حدود 10):

"ابحث عن واحد أقل (أكثر)"

هدف:

المواد: بطاقات مع صور الموضوع.

مسار اللعبة: يقوم المعلم بالاتصال بالرقم ، ويعثر الطفل على بطاقة بها صورة موضوع ، والتي تصور كائنًا أقل أو أكثر.

"ابحث عن جيران الرقم"

هدف:تكوين فهم العلاقة بين الأعداد المتجاورة في غضون 10.

المواد: بطاقات بأرقام.

مسار اللعبة: يضع المعلم بطاقات بالأرقام 2 ، 5 ، 8 ويدعو الأطفال للتعرف على جيران هذه الأرقام ، والعثور على البطاقات المقابلة وإدخالها في النوافذ الفارغة. يكتشف المعلم ما يلي: "ما هي الأرقام التي أصبحت مجاورة للرقم اثنين (خمسة ، ثمانية) ما هو الرقم السابق (التالي) للرقم اثنان ، خمسة ، ثمانية" (الأطفال يبررون إجابتهم).

"العثور على عدد المفقودين"

هدف: تكوين فهم العلاقة بين الأعداد المتجاورة في غضون 10.

المواد: دائرة رقمية.

مسار اللعبة: ينظر الأطفال إلى "الدائرة الرقمية" ، ويتعرفون على الأرقام المفقودة ويتناوبون على ملء النوافذ الفارغة بالبطاقات بالأرقام. ثم يتم استدعاء الأرقام بالترتيب الأمامي والخلفي.

تقوية القدرة على تكوين عدد من الوحدات خلال 5:

"عمل رقم"

الغرض: تعزيز المهارات لتشكيل عدد من الوحدات في غضون 5.

المواد: دوائر بألوان مختلفة.

مسار اللعبة: يطلب المعلم من الأطفال "تكوين" الرقم 5 (4.3) باستخدام دوائر بألوان مختلفة. بعد الانتهاء من المهمة ، يسأل "كم عدد الدوائر التي تحسبها؟ كم عدد الدوائر من أي لون أخذت؟ ما هو الرقم الذي صنعته؟ كيف صنعت الرقم 5 (4.3) من الآحاد؟ "

"التقط العديد من العناصر المختلفة"

المواد: أشياء مختلفة ، ألعاب.

مسار اللعبة: يُظهر المعلم الرقم 5 ويدعو الأطفال لالتقاط العديد من الأشياء والألعاب المختلفة. (1 كل).

"أعرف خمسة أسماء ..." (لعبة الكرة)

الغرض: لتوحيد الأفكار حول التركيب الكمي للرقم 5 من الوحدات.

المواد: كرة.

مسار اللعبة: أطفال يقفون في دائرة. يشرح المعلم قواعد اللعبة: "اسم ثلاثة (أربعة ، خمسة) أسماء لفتاة (ولد) ولكل اسم تضرب الكرة مرة واحدة على الأرض. الشخص الذي يدحرج الكرة خارج اللعبة ".

الكمية

تحسين القدرة على مقارنة ما يصل إلى 10 أشياء في الطول (العرض والارتفاع) وترتيبها تصاعديًا وتنازليًا

"تصحيح الخطأ" (أطول ، أقصر)

الغرض: تحسين القدرة على مقارنة ما يصل إلى 10 عناصر في الطول وترتيبها بترتيب تصاعدي وتنازلي.

المواد: السبورة المغناطيسية ، 10 أقلام رصاص بألوان مختلفة مصنوعة من الورق المقوى وأطوال مختلفة.

مسار اللعبة: أقلام الرصاص بألوان وأطوال مختلفة مرتبة بطريقة فوضوية على لوح مغناطيسي.

يسأل المعلم الأطفال: "ماذا تقولون عن طول أقلام الرصاص؟" ثم يعرض ترتيب الأقلام بالترتيب ، بدءًا من الأطول وانتهاءً بالأقصر.

يوضح المعلم تسلسل الإجراءات ، ويطلب من الأطفال إظهار طول كل قلم رصاص (يستخدم الأطفال مؤشرًا) ، وتذكر موقعهم وإغلاق أعينهم. يتبادل المعلم قلمين (في المستقبل ، يمكنك تغيير المزيد من أقلام الرصاص). يفتح الأطفال أعينهم ويصححون الأخطاء ويبررون أفعالهم. يتكرر التمرين مرتين.

"السلالم المكسورة"

الهدف: تحسين القدرة على مقارنة ما يصل إلى 10 أشياء في الطول (العرض) وترتيبها تصاعديًا وتنازليًا.

المواد: 10 مستطيلات ، حجم كبير 10x15 ، حجم أصغر 1xl5. كل واحد لاحق هو 1 سم أقل من السابق ؛ لوحة مغناطيسية.

تقدم اللعبة: سلم مبني على لوح مغناطيسي. ثم يبتعد جميع الأطفال ، باستثناء قائد واحد. يأخذ المعلم خطوة واحدة وينقل الباقي. من يشير قبل الآخرين إلى مكان "كسر" السلم يصبح القائد. إذا ارتكب الأطفال أخطاء أثناء المسرحية الأولى ، فيمكن استخدام مقياس. يتم قياس كل خطوة بها ويتم العثور على خطوة مكسورة. إذا كان بإمكان الأطفال التعامل مع المهمة بسهولة ، فيمكنك إزالة خطوتين في نفس الوقت في أماكن مختلفة.

"ترتيب بالترتيب"

الغرض: تحسين القدرة على مقارنة ما يصل إلى 10 كائنات في الارتفاع وترتيبها بترتيب تصاعدي وتنازلي.

المواد: لوح مغناطيسي ، أشجار بارتفاعات مختلفة.

مسار اللعبة: على لوح مغناطيسي ، يتم ترتيب الأشجار ذات الارتفاعات المختلفة بترتيب فوضوي ، يدعو المعلم الأطفال إلى ترتيب الأشجار بالترتيب: من الأعلى إلى الأدنى.

النموذج

تكوين القدرة على رؤية شكل الأشكال الهندسية المألوفة في الكائنات المحيطة.

"البحث عن زوج"

المواد: بطاقات بها صور لأشكال هندسية مقسمة إلى قسمين ؛ بطاقات تصور أشياء من مختلف الأشكال.

تقدم اللعبة: يشارك 5 أطفال. يحصل كل طفل على 5 بطاقات بها صورة لأشكال هندسية - دائرة ، مربع ، بيضاوي ، مستطيل ، مثلث. بعد ذلك ، بناءً على تعليمات المربي ، يتم اختيار البطاقات التي تحتوي على صور الأشياء بالشكل المطلوب لعيناتهم الهندسية.

"البحث عن كائنات من نفس الشكل" (loto)

الغرض: تكوين القدرة على رؤية الكائنات المحيطة على شكل أشكال هندسية مألوفة.

المواد: 5 بطاقات بأشكال هندسية في المنتصف: دائرة ، مربع ، مثلث ، مستطيل ، بيضاوي. 5 بطاقات تحتوي كل منها على صورة لأشياء مختلفة الأشكال ، على سبيل المثال: دائرية (كرة تنس ، تفاحة ، كرة ، كرة قدم ، بالون) ، سجادة مربعة ، وشاح ، مكعب ، إلخ ؛ البيضاوي (البطيخ ، البرقوق ، الأوراق ، الخنفساء ، البيض) ؛ مستطيل (مغلف ، حقيبة ، كتاب ، دومينو ، صورة) ، إلخ.

5 أطفال يشاركون. يفحص المعلم المادة مع الأطفال. أسماء الأطفال والأشياء. بعد ذلك ، وبتوجيه من المربي ، يختارون بطاقات تحتوي على صور لأشياء بالشكل المطلوب لعيناتهم الهندسية. يساعد المعلم الأطفال على تسمية شكل الأشياء بشكل صحيح (دائري ، بيضاوي ، مربع ، مستطيل).

"رسم كائن"

الغرض: تكوين القدرة على رؤية الكائنات المحيطة على شكل أشكال هندسية مألوفة.

المواد: بطاقات تصور الأشكال الهندسية وأقلام الرصاص الملونة.

مسار اللعبة: يفحص المعلم المادة مع الأطفال. يسمي الأطفال الأشكال الهندسية والأشياء المفترضة التي تشبه الأشكال الهندسية. على سبيل المثال: دائرة ، ما الذي يمكننا رسمه بشكل مشابه للدائرة؟ التفاح ، الطماطم ، الكرة ، إلخ ، الأطفال يرسمون الأشياء.

الاتجاه في الفضاء

تمارين في القدرة على التحرك في اتجاه معين:

"إذا سارت في الاتجاه الصحيح ، ستجد الكنز"

الغرض: ممارسة القدرة على التحرك في اتجاه معين.

المواد: دوائر ورقية.

مسار اللعبة: يقول المعلم للأطفال: "الساحر أخفى الكنز ويدعوكم لإيجاده".

يتم اختيار القائد بمساعدة القارئ.

يؤدي القائد المهمة: يأخذ خمس خطوات مستقيمة ، ويستدير إلى اليمين ويخطو ثلاث خطوات أخرى على طول الدوائر الموضوعة مسبقًا. بقية الأطفال يتبعونه. يجد الأطفال صندوقًا ويخرجون النجوم منه.

"طلب"

الغرض: ممارسة القدرة على التحرك في اتجاه معين ؛ تعلم كيفية جعل طريق مسارك ، وتطوير الذاكرة.

المواد: ورقة ، قلم رصاص.

مسار اللعبة: يتم إعطاء الطفل تعليمات: "عليك الوصول إلى الشيء السري (مكتب ممرضة ، ومعالج نطق ، وطبيب نفساني ، ومطبخ) ، وتذكر مسارك وكل ما تراه على طول الطريق ، والعودة مرة أخرى إلى المقر (المجموعة) ". بالعودة إلى المجموعة ، يخبر الطفل أين سار (صعد السلم أو نزوله ، مشى على طول الممر) ، ما الأشياء التي التقى بها في طريقه ، ما الذي كان على يمينه ، إلى يساره. بعد ذلك ، يرسم الطفل ، بمساعدة المعلم ، طريق طريقه.

"أين يتم إخفاء الألعاب"

الغرض: ممارسة القدرة على التحرك في اتجاه معين ؛ تطوير الذاكرة.

المواد: ألعاب مختلفة.

تقدم اللعبة: يتم إخبار الأطفال بأن جميع الألعاب مخفية. للعثور عليهم ، عليك الاستماع بعناية إلى "التعليمات" (التعليمات) واتباعها. بعد العثور على لعبة ، يخبر الطفل في أي اتجاه كان يسير ، وفي أي اتجاه استدار ، وأين وجد اللعبة.

تحسين القدرة على التنقل في ورقة:

"تذكر وكرر"

الغرض: تحسين القدرة على التنقل على ورقة ، وتنمية الذاكرة.

المواد: بطاقات تصور الأشكال الهندسية.

مسار اللعبة: يعرض المعلم للأطفال بطاقة بها صورة لأشكال هندسية ، ويحدد مكانها ولونها. ثم يعرض أن يتذكر كيف توجد الأرقام ويطلب تكرارها بنفس الترتيب. تتكرر اللعبة 2-3 مرات.

"ما الذي تغير؟"

الغرض: تحسين القدرة على التنقل على ورقة ، لتطوير الذاكرة.

المواد: أشكال هندسية.

مسار اللعبة: أمام الطفل ، على الطاولة في 2 (3) صفوف ، تم وضع أشكال هندسية ، 3 (4) في كل صف. يدعو المعلم الطفل للنظر إلى ترتيب الأشكال الهندسية وتذكره. ثم يغلق الطفل عينيه. يزيل المعلم بعض الأشكال ويطلب تسميته والمكان الذي كان فيه.