Pentru Chukovsky de la 2 la 5 citiți. Korney Chukovsky: De la două la cinci

Conţinut
De la autor
Capitolul întâi. Limbajul copiilor
I. Ascult
II. Imitație și creativitate
III. „Etimologie populară”
IV. Eficacitate
V. Cucerirea gramaticii
Vi. Analiza patrimoniului lingvistic al adulților
Vii. Expunerea ștampilelor
VIII. Deghizarea ignoranței
IX. Interpretarea falsă a cuvintelor
X. Discursul și oamenii copiilor
XI. Educația vorbirii
Capitolul doi. Explorator neobosit
I. Căutați modele
II. Jumătate de credință
III. „O sută de mii de ce”
IV. Copii despre naștere
V. Ura lui Pochal
Vi. Copii despre moarte
Vii. Noua eră și copii
VIII. Lacrimi și trucuri
IX. Ascult în continuare
Capitolul trei. Luptă pentru un basm
I. Conversație despre Munchausen. 1929
II. "Rechinii nu există!"
III. Este timpul să devii mai deștept! 1934
IV. Și din nou despre Munchausen. 1936
V. Metode de critică filistine. 1956
Vi. „Este nenatural faptul că ...” 1960
Capitolul patru. Prostii absurde
I. Scrisoare
II. Timoshka pe o pisică
III. Gravitația unui copil spre schimbătorii de formă
IV. Valoarea pedagogică a schimbătorilor
V. Strămoșii dușmanilor și persecutorii lor
Capitolul cinci. Cum compun copiii poezie
I. Atracție pentru rimă
II. Pick-uri de versuri
III. Pa și Ma
IV. Primele versuri
V. Despre educația versurilor
Vi. Ekikiki și nu Ekikiki
Vii. Mai multe despre educația poeziei
VIII. Înainte și acum
Capitolul șase. Porunci pentru poeții copiilor
I. Învață de la oameni. - Învață de la copii
II. Imagini și eficacitate
III. Muzică
IV. Rime. - Structura versurilor
V. Refuzul epitetelor. - Ritm
Vi. Versuri de joc
Vii. Ultimele porunci
Note (editați)
Strănepoata Mashenka
TRADIȚIA IUBITORĂ.
DE LA AUTOR
A fost acum mult timp. Am locuit într-o dacha de lângă mare. În fața ferestrelor mele, pe nisipul fierbinte al plajei Sestroretsk, o mulțime de copii mici roiau sub supravegherea bunicilor și a bonelor. Tocmai mă vindecasem de o boală lungă și eram condamnat la trândăvie din ordinele medicului. Rătăcind de dimineață până seara pe minunata plajă, am devenit în curând aproape de toți copiii, iar ea s-a obișnuit cu mine. Am construit cetăți inexpugnabile din nisip, am lansat flote de hârtie.
În jurul meu, fără să mă opresc o clipă, am auzit discursul sonor al copiilor. La început, pur și simplu m-a amuzat, dar încetul cu încetul am ajuns la convingerea că, frumoasă în sine, are o valoare științifică ridicată, întrucât, examinând-o, dezvăluim astfel tiparele bizare ale gândirii copilului, ale psihicului copilului.
Au trecut 40 de ani de atunci - chiar mai mulți. De-a lungul acestei lungi perioade, nu m-am despărțit niciodată de copiii mei: mai întâi am avut ocazia să observ dezvoltarea spirituală a propriilor copii mici și apoi - nepoții și - numeroși strănepoți.
Și totuși nu aș fi putut scrie această carte dacă nu pentru ajutorul prietenos al cititorilor. Mulți ani, de la săptămână la săptămână, de la lună la lună, poștașii mi-au adus multe scrisori, în care bunicile, mamele, bunicii, tații copiilor își raportează observațiile asupra lor, asupra acțiunilor, jocurilor, conversațiilor, cântecelor lor. Gospodinele, pensionarii, sportivii, muncitorii, persoanele cu dizabilități, soldații, actorii, diplomații, artiștii, inginerii, specialiștii în creșterea animalelor, profesorii de grădiniță scriu - și vă puteți imagina cu ce interes (și cu ce recunoștință!) Am citit aceste prețioase scrisori ... Dacă aș putea publica tot materialul pe care îl am, adunat peste patruzeci de ani, ar fi cel puțin zece până la doisprezece volume.
Ca orice colecționar-folclorist interesat de fiabilitatea științifică a materialului său, mă consider obligat să documentez fiecare cuvânt copilăresc, fiecare frază copilărească care mi-a fost comunicată în aceste scrisori și îmi pare foarte rău că lipsa spațiului nu îmi oferă ocazia să-mi numesc toți prietenii, cărți care îmi împărtășesc observațiile, gândurile, informațiile.
Dar păstrez cu atenție toate scrisorile, astfel încât aproape fiecare enunț de copii pe care îl citez pe aceste pagini să aibă pașaport ...
Cititorii largi au reacționat la cartea mea cu o simpatie caldă. Este suficient să spunem că doar în 1958 cartea a fost publicată în două edituri diferite în valoare de 400.000 de exemplare și în câteva zile a fost vândută fără urmă: atât de nerăbdători oamenii sovietici se străduiesc să studieze și să înțeleagă psihicul încă puțin studiat al lor. Igor, Volodya, Natasha și Svetlan.
Acest lucru îmi impune o mare responsabilitate. Prin urmare, pentru fiecare nouă ediție a cărții, recitesc întregul text din nou și din nou, de fiecare dată corectându-l și completându-l.
Capitolul întâi
LIMBA COPILULUI
... Dar toate minunile minunate de pe pământ
Cuvântul primului copil este mai minunat.
Peter Semynin
ASCULT
Când Lala avea doi ani și jumătate, un străin a întrebat-o în glumă:
- Ai vrea să fii fiica mea?
Ea i-a răspuns demn:
„Sunt al mamei mele și nu mai sunt porecla.
Odată ne-am plimbat cu ea de-a lungul litoralului și pentru prima dată în viața ei a văzut un abur în depărtare.
- Mamă, mamă, locomotiva înoată! Ea a plâns cu înflăcărare.
Vorbire dulce copilărească! Nu mă voi sătura niciodată să mă bucur de ea. Cu mare plăcere am auzit următorul dialog:
- Tatăl însuși mi-a spus ...
- Mama însăși mi-a spus ...
- Dar tata este mai mult mama ... Tata este mult mai mama.
A fost drăguț să aflăm de la copii că bărbatul chel avea desculț, că în gura lui era un curent de prăjituri de mentă, că portarul era un mongrel.
Și a fost amuzant pentru mine să aud o fată adormită de trei ani murmurând brusc în somn:
- Mamă, închide piciorul din spate!
Și am fost foarte amuzat de astfel de ziceri și exclamații ale copiilor, auzite în diferite momente:
- Tată, uite cum îți încruntă pantalonii!
- Bunica! Ești cel mai bun iubit al meu!
- O, mamă, ce picioare cu burtă grasă ai!
- Bunica noastră a ucis gâștele iarna, astfel încât să nu răcească.
- Mamă, îmi pare rău pentru cai că nu-și pot lua nasul.
- Bunico, vei muri?
- Voi muri.
- Te vor îngropa într-o gaură?
- O vor îngropa.
- Adânc?
- Adânc.
- Atunci îți voi întoarce mașina de cusut!
Georges a tăiat râma în două cu o spatulă.
- De ce ai facut asta?
- Viermele s-a plictisit. Acum sunt doi. A devenit mai distractiv pentru ei.
Bătrâna i-a spus nepotului ei de patru ani despre suferințele lui Iisus Hristos: l-au cuie pe zeu cu cuie pe cruce, iar zeul, în ciuda cuielor, s-a ridicat din nou și s-a înălțat.
- Ar trebui să avem roți dințate! - nepotul simpatiza.
Bunicul a recunoscut că nu știa să înfășoare nou-născuții.
- Și cum ți-ai înfășurat bunica când era mică?
O fetiță de patru ani și jumătate a fost citită „Povestea pescarului și a peștelui”.
- Iată un bătrân prost, - s-a indignat, - a cerut peștilor acum o nouă casă, acum un nou jgheab. Aș cere imediat o nouă bătrână.
- Cum îndrăznești să lupți?
- Ah, mami, ce să fac dacă o luptă continuă să iasă din mine!
- Nanny, ce fel de rai este acesta?
- Și aici sunt mere, pere, portocale, cireșe ...
- Înțeleg: paradisul este un compot.
- Mătușă, ai mânca o pisică moartă pentru o mie de ruble?
Bas:
- Femeia se spală pe față cu săpun!
„Femeia nu este un bot, chipul femeii.
S-a dus și s-a uitat din nou.
- Nu, până la urmă, un bot mic.
- Mamă, sunt atât de libertină!
Și a arătat frânghia, pe care a reușit să o desfacă.
- A fost odată un cioban, se numea Makar. Și a avut o fiică, Macaron.
- O, mamă, ce prostie minunată!
- Ei bine, Nyura, este suficient, nu plânge!
- Nu plâng pentru tine, ci pentru mătușa Sime.
- Vei turna și tușul?
- Da.
- Să crească shishenitsy?
Noi, adulții, atribuim finalul „yata” numai ființelor vii: miei, purcei și așa mai departe. Dar, din moment ce neînsuflețitul este viu și pentru copii, aceștia folosesc acest sfârșit mai des decât noi și puteți auzi întotdeauna de la ei:
- Tată, uite ce drăguțe sunt trăsurile!
Seryozha, în vârstă de doi ani și jumătate, a văzut mai întâi un foc, înfundat cu scântei strălucitoare, a bătut din palme și a strigat:
- Foc și lumini! Foc și lumini!
Am văzut o imagine a Madonei:
- Madonna și Madonna.
- O, bunicule, păsărică a strănut!
- De ce nu i-ai spus, Lenochka, pisicii: multă sănătate?
- Cine îmi va mulțumi?
Filosofia artei:
- Cânt atât de mult încât camera devine mare, frumoasă ...
- Este cald în Anapa, ca și cum ai sta pe o sobă primus.
- Vedeți: sunt cu toții desculți!
„Mă voi trezi atât de devreme încât va fi prea târziu.
- Nu stinge focul, altfel nu vei vedea somnul!
Murka:
- Ascultă, tată, o poveste de fantezie: pe vremuri era un cal, se chema numele ei ... Dar apoi a fost redenumită, pentru că nu lovea pe nimeni ...
Desenează flori și aproximativ trei duzini de puncte.
- Ce este? Muste?
- Nu, mirosul florilor.
- Pe ce te-ai zgâriat?
- Despre pisică.
Trezește o mamă obosită noaptea:
- Mamă, mamă, dacă un leu bun întâlnește o girafă familiară, o va mânca sau nu?
- Ce lingură cumplită ești! Să te ridici acum!
Lyalechka a fost presărată cu parfum:
Sunt atât de mirositor
Sunt atât de fantomatic.
Și se întoarce lângă oglindă.
- Eu, mami, mă fac să arăt!
- Când te vei juca cu mine? Tata este acasă de la serviciu - și acum pentru carte. Și mama - ce doamnă! - începeți să ștergeți imediat.
Toată familia îl aștepta pe poștaș. Și așa a apărut chiar la poartă. Varya, în vârstă de doi ani și jumătate, a fost prima care l-a observat.
- Poștaș, poștaș vine! A anunțat ea fericită.
Se laudă, stând lângă ei pe scaune:
- Bunica mea jură totul: la naiba, la naiba, la naiba, la naiba.
- Și bunica mea jură tot timpul: goshpodi, goshpodi, goshpodi, goshpodi!
Yura s-a gândit cu mândrie că are cea mai grasă bona. Deodată, în timp ce se plimba în parc, a întâlnit-o pe una și mai groasă.
- Mătușa asta e în spatele tău, îi spuse el cu reproș, damei sale.
Am auzit o minunată vorbă copilărească odată la o dacha lângă Sankt Petersburg într-o zi înnorată de mai. Am aprins un foc pentru copii. Fata unui vecin de doi ani s-a târât solid de la distanță:
- Este focul tuturor?
- Toată lumea, toată lumea! Haide, nu te teme!
Cuvântul mi s-a părut atât de expresiv, încât în ​​primul minut, îmi amintesc, am fost gata să regret de ce nu a devenit „toată lumea”, nu a intrat în folosul „tuturor” și nu a înlocuit cuvântul nostru „adult” „universal” ”.
După cum văd, un afiș de stradă:
TOATE FUNCȚIONEAZĂ PE TOT PĂMÂNTUL
ÎN NUMELE TUTURII FERICIRII!
La fel de mare este expresivitatea cuvântului copilăresc „furios”. Tanya, în vârstă de trei ani, văzând ridurile de pe fruntea tatălui ei, le-a arătat cu degetul și a spus:
„Nu vreau să fii supărat!
Și ce ar putea fi mai expresiv decât râsul excelent al cuvântului copiilor, care înseamnă râs repetat și prelungit.
- M-am simțit deja acru în gură din cauza îngăduinței de sine, din râs.
Nata, în vârstă de trei ani:
- Cântă-mi, mamă, un cântec de sacrificare!
„Cântec de leagăn” (de la verbul „lull”) este un cuvânt excelent, sonor, mai ușor de înțeles de copii decât „cântec de leagăn”, deoarece în viața modernă leagănele au devenit de mult o raritate.
Repet: la început, aceste enunțuri ale copiilor mi s-au părut doar amuzante, dar încetul cu încetul, datorită lor, multe dintre calitățile înalte ale minții copilului mi-au devenit clare.
II. IMITARE ȘI CREATIVITATE
SIMȚUL DE LIMBĂ AL COPILULUI
Dacă ar fi necesară dovada cea mai vie, mai inteligibilă pentru toată lumea, că fiecare copil mic este cel mai mare lucrător mental al planetei noastre, ar fi suficient să ne uităm cât mai atent la sistemul complex al acelor metode cu ajutorul cărora le administrează în asemenea un timp uimitor de scurt pentru a-și stăpâni limba maternă, toate nuanțele formelor sale bizare, toate subtilitățile sufixelor, prefixelor și inflexiunilor sale.
Deși această stăpânire a vorbirii apare sub influența directă a adulților, mi se pare totuși una dintre cele mai mari minuni ale vieții mentale a copiilor.
În primul rând, este necesar să rețineți că copiii de doi și trei ani au un simț al limbajului atât de puternic, încât cuvintele pe care le creează nu par deloc stricate sau urâte de vorbire, ci, dimpotrivă, sunt foarte semnificative , elegant, natural: atât „supărat”, cât și „fantomatic” și „Sunt frumos”, și „toate”.
Destul de des se întâmplă ca un copil să inventeze cuvinte care sunt deja în limbă, dar care sunt necunoscute lui sau celor din jur.
În fața ochilor mei, un copil de trei ani din Crimeea, din Koktebel, a inventat cuvântul „glonț” și a tras din arma mică de dimineață până seara, nici măcar nu bănuia că acest cuvânt a existat din timpuri imemoriale pe Don, regiunile Voronej și Iaroslavl *. În binecunoscuta poveste a lui L. Panteleev „Lenka Panteleev”, un rezident din Yaroslavl spune de mai multe ori: „Trag așa și trag așa!”
______________
* V.I.Dal, Dicționar explicativ al marii limbi rusești vii, vol. III, M. 1955, p. 538. A.V. Mirtov, Dicționar Donskoy, 1929, p. 263.
Un alt copil (trei ani și jumătate) s-a gândit el însuși la cuvântul fără valoare.

Rădăcini Chukovsky

Două până la cinci

Kornei Ivanovici Chukovsky

Capitolul întâi. Limbajul copiilor

I. Ascult

II. Imitație și creativitate

III. „Etimologie populară”

IV. Eficacitate

V. Cucerirea gramaticii

Vi. Analiza patrimoniului lingvistic al adulților

Vii. Expunerea ștampilelor

VIII. Deghizarea ignoranței

IX. Interpretarea falsă a cuvintelor

X. Discursul și oamenii copiilor

XI. Educația vorbirii

Capitolul doi. Explorator neobosit

I. Căutați modele

II. Jumătate de credință

III. „O sută de mii de ce”

IV. Copii despre naștere

V. Ura lui Pochal

Vi. Copii despre moarte

Vii. Noua eră și copii

VIII. Lacrimi și trucuri

IX. Ascult în continuare

Capitolul trei. Luptă pentru un basm

I. Conversație despre Munchausen. 1929

II. "Rechinii nu există!"

III. Este timpul să devii mai deștept! 1934

IV. Și din nou despre Munchausen. 1936

V. Metode de critică filistine. 1956

Vi. „Este nenatural faptul că ...” 1960

Capitolul patru. Prostii absurde

II. Timoshka pe o pisică

III. Gravitația unui copil spre schimbătorii de formă

IV. Valoarea pedagogică a schimbătorilor

V. Strămoșii dușmanilor și persecutorii lor

Capitolul cinci. Cum compun copiii poezie

I. Atracție pentru rimă

II. Pick-uri de versuri

III. Pa și Ma

IV. Primele versuri

V. Despre educația versurilor

Vi. Ekikiki și nu Ekikiki

Vii. Mai multe despre educația poeziei

VIII. Înainte și acum

Capitolul șase. Porunci pentru poeții copiilor

I. Învață de la oameni. - Învață de la copii

II. Imagini și eficacitate

III. Muzică

IV. Rime. - Structura versurilor

V. Refuzul epitetelor. - Ritm

Vi. Versuri de joc

Vii. Ultimele porunci

Note (editați)

Strănepoata Mashenka

A fost acum mult timp. Am locuit într-o dacha de lângă mare. În fața ferestrelor mele, pe nisipul fierbinte al plajei Sestroretsk, o mulțime de copii mici roiau sub supravegherea bunicilor și a bonelor. Tocmai mă vindecasem de o boală lungă și eram condamnat la trândăvie din ordinele medicului. Rătăcind de dimineață până seara pe minunata plajă, am devenit în curând aproape de toți copiii, iar ea s-a obișnuit cu mine. Am construit cetăți inexpugnabile din nisip, am lansat flote de hârtie.

În jurul meu, fără să mă opresc o clipă, am auzit discursul sonor al copiilor. La început, pur și simplu m-a amuzat, dar încetul cu încetul am ajuns la convingerea că, frumoasă în sine, are o valoare științifică ridicată, întrucât, examinând-o, dezvăluim astfel tiparele bizare ale gândirii copilului, ale psihicului copilului.

Au trecut 40 de ani de atunci - chiar mai mulți. De-a lungul acestei lungi perioade, nu m-am despărțit niciodată de copiii mei: mai întâi am avut ocazia să observ dezvoltarea spirituală a propriilor copii mici și apoi - nepoții și - numeroși strănepoți.

Și totuși nu aș fi putut scrie această carte dacă nu pentru ajutorul prietenos al cititorilor. Mulți ani, de la săptămână la săptămână, de la lună la lună, poștașii mi-au adus multe scrisori, în care bunicile, mamele, bunicii, tații copiilor își raportează observațiile asupra lor, asupra acțiunilor, jocurilor, conversațiilor, cântecelor lor. Gospodinele, pensionarii, sportivii, muncitorii, persoanele cu dizabilități, soldații, actorii, diplomații, artiștii, inginerii, specialiștii în creșterea animalelor, profesorii de grădiniță scriu - și vă puteți imagina cu ce interes (și cu ce recunoștință!) Am citit aceste prețioase scrisori ... Dacă aș putea publica tot materialul pe care îl am, adunat peste patruzeci de ani, ar fi cel puțin zece până la doisprezece volume.

Ca orice colecționar-folclorist interesat de fiabilitatea științifică a materialului său, mă consider obligat să documentez fiecare cuvânt copilăresc, fiecare frază copilărească care mi-a fost comunicată în aceste scrisori și îmi pare foarte rău că lipsa spațiului nu îmi oferă ocazia să-mi numesc toți prietenii, cărți care îmi împărtășesc observațiile, gândurile, informațiile.

Dar păstrez cu grijă toate literele, astfel încât aproape fiecare enunț de copii pe care îl citez pe aceste pagini să aibă pașaport ...

Cititorii largi au reacționat la cartea mea cu o simpatie caldă. Este suficient să spunem că doar în 1958 cartea a fost publicată în două edituri diferite în valoare de 400.000 de exemplare și în câteva zile a fost vândută fără urmă: atât de nerăbdători oamenii sovietici se străduiesc să studieze și să înțeleagă psihicul încă puțin studiat al lor. Igor, Volodya, Natasha și Svetlan.

Acest lucru îmi impune o mare responsabilitate. Prin urmare, pentru fiecare nouă ediție a cărții, recitesc întregul text din nou și din nou, de fiecare dată corectându-l și completându-l.

Capitolul întâi

LIMBA COPILULUI

Dar toate minunile minunate de pe pământ

Cuvântul primului copil este mai minunat.

Peter Semynin

ASCULT

Când Lala avea doi ani și jumătate, un străin a întrebat-o în glumă:

Ai vrea să fii fiica mea?

Ea i-a răspuns demn:

Sunt al mamei mele și nu mai sunt poreclă.

Odată ne-am plimbat cu ea de-a lungul litoralului și pentru prima dată în viața ei a văzut un abur în depărtare.

Mamă, mamă, locomotiva înoată! strigă ea cu înflăcărare.

Vorbire dulce copilărească! Nu mă voi sătura niciodată să mă bucur de ea. Cu mare plăcere am auzit următorul dialog:

Tatăl însuși mi-a spus ...

Mama însăși mi-a spus ...

Dar tata este mult mai mama ... Tata este mult mai mami.

A fost plăcut să aflăm de la copii că bărbatul chel avea desculț, că în gura lui era un curent de prăjituri de mentă, că portarul era un cârcotaș.

Și a fost amuzant pentru mine să aud o fată adormită de trei ani murmurând brusc în somn:

Mamă, acoperă-mi piciorul din spate!

Și am fost foarte amuzat de astfel de ziceri și exclamații ale copiilor, auzite în diferite momente:

Tată, uite cum îți încruntă pantalonii!

Bunica! Ești cel mai bun iubit al meu!

O, mamă, ce picioare cu burtă grasă ai!

Bunica noastră a ucis gâștele iarna, astfel încât să nu răcească.

Mamă, îmi pare rău pentru cai că nu-și pot lua nasul.

Bunico, vei muri?

Te vor îngropa într-o gaură?

O vor îngropa.

Adânc?

Adânc.

Atunci îți voi întoarce mașina de cusut!

Georges a tăiat râma în două cu o spatulă.

De ce ai facut asta?

Viermele se plictisea. Acum sunt doi. A devenit mai distractiv pentru ei.

Bătrâna i-a spus nepotului ei de patru ani despre suferințele lui Iisus Hristos: l-au cuie pe zeu cu cuie pe cruce, iar zeul, în ciuda cuielor, s-a ridicat din nou și s-a înălțat.

A fost necesar să îngrămădim! - nepotul simpatiza.

Bunicul a recunoscut că nu știa să înfășoare nou-născuții.

Dar cum ți-ai înfășurat bunica când era mică?

O fetiță de patru ani și jumătate a fost citită „Povestea pescarului și a peștelui”.

Cartea lui Korney Ivanovici Chukovsky „De la două la cinci” va fi citită și recitită atâta timp cât rasa umană există, pentru că această carte este despre sufletul unui copil. Chukovsky a fost aproape primul care a aplicat metode psihologice în studiul limbajului, gândirii și creativității poetice a copiilor, demonstrând neobosit că copilăria nu este deloc un fel de „boală obscenă de la care trebuie tratat un copil”. În același timp, „De la doi la cinci” nu este doar o antologie de povești fascinante și curiozități pentru copii, este un manual amuzant, talentat și, poate, singurul manual de studii pentru copii în rolul său, în mod meritat inclus în fondul de aur al psihologia și pedagogia copilului. Și pentru fiecare adult, este, de asemenea, o carte despre întoarcerea la sine.

„De la două la cinci”- carteKorney Chukovsky dedicat vorbirii copiilor. A văzut prima dată lumina (sub titlul „Copiii mici”) în 1928. Începând cu cea de-a treia ediție, a fost publicată sub titlul „De la două la cinci”. În timpul vieții autorului, ea a trecut prin peste douăzeci de ediții, fiecare dintre acestea fiind completată și rafinată substanțial.

Cartea se deschide cu un capitol despre limbajul copiilor, în care autorul nu numai că oferă exemple de „absurdități din stuc”, dar discută și despre îndemânarea inconștientă a fiecărui copil, care asimilează un număr imens de cuvinte noi și elementele lor. Auzind linia „Regele creației tremurânde”și transformându-l în „Regele tremurând de gem”, băiatul creează o combinație pe care lingviștii o numesc „populară” etimologie ".

Consolele pentru copii, conform lui Chukovsky, se detașează liber de rădăcină (obișnuite → oprit, prost → teppa, ridicol → lepo): o astfel de formare de cuvinte returnează unele expresii la semnificația lor veche, primordială. Datorită minții deschise, copiii de trei ani inventează cu ușurință cuvintele. poreclă, toata lumea, necazuri, oameni.

Capitolul „O sută de mii de ce” spune că un copil de patru ani, cu pofta sa de noi cunoștințe, poate pune zeci de întrebări „la viteza mitralierei” timp de două minute și jumătate. Cu vârsta, numeroase „De ce?”, „De ce?”, „Cum?” sunt întrebați din ce în ce mai puțin; adulții îi exclud destul de des din vocabularul lor.

În capitolul „Lupta pentru un basm”, scriitorul amintește evenimentele de la sfârșitul anilor 1920 - începutul anilor 1930, când a fost certat pentru că le citea copiilor ” Munchausen "," Gulliver "și" Micul cal cocoșat ". Basm „Moidodyr „A fost supus obstrucției la nivel oficial: oficialii din pedagogie au găsit în ea o insultă la măturici. Pe " Crocodil „Chukovsky a fost elaborat în presă: criticii au văzut în această lucrare un indiciu deRevolta lui Kornilov ... La acea vreme în revista " Stea „A fost o publicație devastatoare„ Ce este „Chukovschina”? ”; potrivit autorului articolului, a fost un fenomen antisocial care a influențat „traumatism” copiii.

Capitolul despre versificarea copiilor spune despre atracția copiilor către liniile rimate; pentru un copil, jocul în armonie este o necesitate vitală la fel de naturală ca „căderea sau fluturarea mâinilor”. Dând porunci poeților pentru copii, Chukovsky amintește că atunci când creează poezii pentru cei mai mici, autorul trebuie să „gândească în imagini” și să simtă muzica în fiecare rând.

Istoria creației

Potrivit scriitorului, ideea cărții i-a venit în timpul unei vacanțe într-o casă apropiată Sestroretsk ... Ascultând conversațiile copiilor care se jucau pe plajă, Chukovsky a ajuns la concluzia că discursul lor nu este doar distractiv, ci și cognitiv: poate fi interesant pentru profesori, psihologi și lingviști.... Începând cu anii 1920, scriitorul „s-a dus la copii”: el, ca un naturalist care studiază fenomenele naturale, a colectat și sistematizat material legat de „absurditățile stupide” ale copiilor

La pregătirea cărții, Chukovsky a subliniat limitele de vârstă: lumea copiilor de la doi la cinci ani a fost supusă cercetării. În această perioadă, fiecare bebeluș devine pe scurt un „lingvist genial”; după șase, talentul său lingvistic începe să dispară treptat și, până la opt, când copilul cunoaște deja bine elementele de bază ale vorbirii, dispare nevoia de a inventa cuvinte noi și formele lor.... Confirmând această observație, Lydia Chukovskaya a spus că tatăl aproape continuu, „din abundență”, citea poezii copiilor săi - el credea că „adulții nu vor avea niciodată un simț al ritmului atât de intens ca în copilărie”..

O ediție mărită a cărții (intitulată „De la doi la cinci”) a fost publicată în 1933; i-a adus autorului dragoste la nivel național, pentru că nimeni înaintea lui Chukovsky nu a încercat să vorbească cu părinții despre copii cu seriozitate, sincer și în același timp „fără discuții ideologice”.

Trăsături artistice

Evaluând munca lui Chukovsky, cercetătorii au ajuns la concluzia că cercetările sale în domeniul formării cuvintelor pentru copii reprezintă o contribuție serioasă la lingvistica rusă. Autorul arată ce rol are prefixul ( balon, despachetați), cât de liber îl separă copilul de rădăcină ( Sunt vezha, sunt aspirațional), care este particularitatea utilizării verbelor neregulate ( este în război, despărțit). Toate acestea demonstrează că „gândirea lingvistică a copiilor coincide cu cea populară”.

Lingvist Valery Danilenko constată că, deși Chukovsky nu a distribuit copiii neologisme după tip, pe baza exemplelor prezentate de autor, acestea pot fi împărțite în patru grupe: „formarea cuvintelor, lexicală, morfologică și sintactică” ( „Nu plâng pentru tine, ci pentru mătușa Sima”) .

Caracterul personajului principal - o persoană în vârstă de la doi la cinci ani - nu este static: bebelușul se dezvoltă, este în continuă mișcare, el se distinge prin curiozitate și deschidere către lume. Un copil nu știe să falsifice: dacă suferă, atunci sincer, din inimă; dacă se bucură, atunci „până la moarte”.

Potrivit savantului Sergey Lesnoy , meritul autorului cărții „De la două la cinci” este că a fost capabil să convingăprofesorii nu adaugă „gag” la dezvoltarea bebelușilor, nu se grăbesc la dezvoltarea lor și nu trec peste „etapele intermediare necesare”

Extrase din carte

Mamă, acoperă-mi piciorul din spate!

Și am fost foarte amuzat de astfel de ziceri și exclamații ale copiilor, auzite în diferite momente:

Tată, uite cum îți încruntă pantalonii!

Bunica! Ești cel mai bun iubit al meu!

O, mamă, ce picioare cu burtă grasă ai!

Bunica noastră a ucis gâștele iarna, astfel încât să nu răcească.

Mamă, îmi pare rău pentru cai că nu-și pot lua nasul.
- Cum îndrăznești să lupți?

O, mami, ce să fac dacă lupta continuă să iasă din mine!

Nanny, ce fel de rai este acesta?

Și aici sunt mere, pere, portocale, cireșe ...

Înțeleg: paradisul este un compot.
Filosofia artei:

Cânt atât de mult încât camera devine mare, frumoasă ...

Este cald în Anapa, ca și cum ai sta pe o sobă primus.

Vedeți: sunt cu toții desculți!

Mă voi trezi atât de devreme încât va fi prea târziu.

Nu stinge focul, altfel nu vei vedea somnul!