Zheleznova: Metodikk for tidlig musikalsk utvikling “Musikk med mamma. Metodikk "musikk med mamma" for tidlig utvikling Metodikk av jern kva


"Music with Mom" \u200b\u200ber et tidlig utviklingsmusikkprogram for barn fra 6 måneder til 6 år.

Programmets musikalske materialer (CD- og DVD-plater, musikalske studiebøker) er praktiske for å jobbe i en familie, barnehagesentre og studioer, barnehager. Brukes både til individuelt arbeid og gruppearbeid; både i utviklings- og korrigeringsklasser.

Kjerne av vårt program er bestemmelsen om at det beste miljøet for musikalsk utvikling og læring av barn er et miljø der barn, foreldre og lærere deltar aktivt i musikalske aktiviteter.

Bruke det musikalske og spilleutviklingsmiljøet som midler utvikling, lærere og foreldre bidrar til berikelse av den sensoriske motoriske emosjonelle og kreative fellesopplevelsen til barn som en forutsetning for deres vellykkede generelle, musikalske og sosiale utvikling.

Programmets nyhet

I denne publikasjonen har vi prøvd å presentere og systematisere en del av det musikalske lekematerialet vi har laget for musikalske leketimer med barn 1 - 3 år i en familie og en førskoleinstitusjon.

I det foreslåtte programmet er musikalsk utvikling ikke bare et mål, men et middel for generell og sosial utvikling av små og små barn.

Nyheten i programmet er også kombinasjonen av tradisjonelle tilnærminger og bruk av moderne tekniske læremidler. Tilførsel av praktisk materiale (lyd, video) lar deg målrettet engasjere deg i den komplekse musikalske og generelle utviklingen av barnet, ikke bare i spesielle klasser (musikk, kroppsøving, logoped, etc.), men også til å brukes i gruppen (lærere) og familien (foreldre).

En av egenskaperprogrammet er både muligheten for å gjennomføre et eget kursforløp på grunnlag av det, og kompatibilitet med ethvert grunnleggende program som brukes i førskoleutdanningen, samt tilgjengeligheten av praktisk materiale som gjør det mulig å bruke det i familien.

Målet med programmet erå fremme mental, fysisk, sosial og estetisk utvikling av barn i tidlig og førskolealder ved hjelp av musikalsk utdannelse. Vi ser implementeringen av dette målet gjennom å sikre kontinuitet mellom familien og førskoleutdanningen, der musikalsk og spillende aktivitet er et middel for generell og sosial utvikling, en måte å opprettholde kreativ kontakt mellom foreldre og et barn.

Programmål:

  1. Fremme tidlig barns utvikling gjennom komplekse musikalske aktiviteter i familien, og gir foreldrene de nødvendige hjelpemidlene for praktisk arbeid med babyer.
  2. Å lære foreldre effektive måter å kreativt samhandle med et barn på, å tilby pedagogiske fritids- og lekeaktiviteter ikke bare i klasserommet, men også i familien.
  3. Utvikle lydhåndbøker, læremidler, leksjonsplaner, videomateriell, musikalske hjelpemidler, bøker for barn for lærere og førskolelærere, med tanke på muligheten for lekser på disse materialene.
  4. Å danne optimale forhold for regelmessigheten av klasser, noe som er en nødvendig forutsetning for tidlig utvikling og kan gis av lærere (i gruppe) og foreldre (hjemme).
  5. Formberedskap for videre trening
  6. Å danne musikalske evner, musikalsk sansing, musikalsmak i den mest følsomme perioden av barnets utvikling.

Prinsipper for programmet:

Programmet samsvarer moderne krav til utdanningsprogrammet.

  1. Den har en utviklende karakter, fokusert på barnets generelle og musikalske utvikling i ferd med å mestre musikalsk aktivitet
  2. Det gir mulighet for både gruppe og å utvikle individuelt og korrigerende arbeid med barn.
  3. Den tar hensyn til ideene til en helseforbedrende og utviklende komponent: prinsippet om enhet for å utvikle og helseforbedre barnearbeidet
  4. Innholdet i programmet er fokusert på å skape psykologisk komfort og følelsesmessig velvære for hvert barn
  5. Programmet er utstyrt med praktiske materialer og håndbøker for individuelle og gruppetimer

Teknologien for musikkopplæring og oppvekst er basert på lekemetoder og en kombinasjon av musikalsk aktivitet med andre områder av pedagogisk arbeid med barn, som sikrer barnets generelle, sosiale og estetiske utvikling i klasserommet.

Organiseringen av musikktimer foregår i forskjellige former: i form av tematiske musikktimer, komplekse og integrerte leksjoner.

Veibeskrivelsearbeidet med programmet er:

  1. "Spill for kommunikasjon" (kommunikasjon, runddans)
  2. Fingergymnastikk
  3. Spill - barnerim
  4. Spill - massasje
  5. Spill - Skøyter
  6. Objekt spill
  7. Spill med imiterende bevegelser
  8. Fiskespill
  9. Spillgymnastikk
  10. Runde dansespill og dans
  11. Utvikling av tale (i løpet av sang og logo-rytmiske spill)
  12. Utvikling av musikalske og auditive fremstillinger
  13. Hører på musikk
  14. Spiller støy og tonehøydeinstrumenter.
  15. Bekjentskap med "teorien om musikk": musikalsk leseferdighet, noter og keyboard.

Adressering og organisering av arbeidet under programmet:

Prosjektet er adressert til et bredt spekter av fagpersoner og foreldre.

Musikkledere, logopeder, psykologer, kroppsøvingsinstruktører kan bruke noe av materialet og delvis introdusere det i grunnprogrammet. Lærere og ansatte i tilleggsutdanning kan bruke utviklingen til å gjennomføre uavhengige studier på grunnlag av barnehager, førskoleinstitusjoner, i tilleggsutdanningssystemer. Foreldre kan bruke video- og lydopptak til hjemmeunderholdning og aktiviteter med babyen i familien.

EKSEMPLER PÅ LEKSJONSPLANER FOR LÆRERE

Organisatoriske og metodiske prinsipper for å gjennomføre klasser i barn-foreldregrupper

    Læreren skal ha sine egne årlige og langsiktige planer, koordinert med planleggingen av førskoleutdanningen, men læreren må også forberede seg på hver leksjon ved å velge nye eller modifisere gamle oppgaver, med tanke på individuell fremgang i hver gruppe.

    Det tilrådes å endre spillets betingelser fra leksjon til leksjon, samt de nødvendige "rekvisitter", som bidrar til konsolidering av nytt materiale eller ferdigheter, og samtidig opprettholder barnas interesse for gjentatt repetisjon av spilloppgaven.

    Etter å ha valgt bestemte spill, spill dem for den tiden det tar å lære dem (4 - 6 leksjoner), og erstatt dem deretter gradvis med nye. MEN - Ikke endre alle spill samtidig!

    Tempoet i leksjonen er ganske høyt, spillet utføres 2-3 ganger og erstattes av neste kamp eller spilløvelse.

    Det er optimalt å planlegge to grupper av samme alder på rad, som tillater:
    - Koble grupper for å forberede seg på høytiden.
    - Koble sammen gruppene hvis noen av barna blir “eliminert”, men det er ingen “pedagogisk reserve”.
    - Å trene, polere undervisningsmaterialet, gjennomføre leksjonen igjen.

    Stadiet av programmet med små barn inkluderer:
    - Felles utførelse av bygningen av en voksen og et barn som vist av læreren. Som regel spiller en voksen en aktiv rolle. Barnet er observatør eller passiv deltaker. Foreldrene er på dette stadiet i en posisjon bak barnets rygg, som sitter på fanget eller på en pute mellom beina.
    - Felles utførelse av oppgaven av en voksen og et barn som vist av læreren. En voksen er ved siden av babyen, og hjelper bare hvis barnet ikke kan takle seg selv.
    - Felles, "parallell" henrettelse. Støtte utføres hovedsakelig på et emosjonelt nivå, litt kontroll og verbal korreksjon av forestillingen er mulig.
    - Både en voksen og et barn er fulle deltakere. Forelder - Støtter og godkjenner suksess emosjonelt. Justeringen skjer gjennom et visuelt display.

    Når du lærer et nytt spill:
    - Sørg for at barn forstår plottet og innholdet i spillet. Hvis det er tegn, bilder eller konsepter i det som ikke er kjent for barna, må du først fortelle barna om dem ved hjelp av leker og bilder.
    - Gjennomfør en "presentasjon" av spillet til lydsporet (viser barna de nødvendige bevegelsene eller kombinasjonene), og gjennomfør deretter på første trinn av læringen med sang eller melodisk rytme i teksten - i et behagelig tempo og med de nødvendige stoppene.
    - Når spillet blir avlært av barna, spill det med et “minus” (musikk uten at solisten synger), og utfør sangen selv og oppfordre barna til å synge med.
    - Prøv å lage "temakoblinger" mellom spill og øvelser (minst innen en "blokk" av spill)

    Aldri bli tvunget til å fullføre et spill eller en oppgave. Hvis barnet ikke vil leke, gjør den voksne alt.

    Forklar for foreldre å ikke aktivt hjelpe barnet sitt eller hele tiden rette feil. Den beste støtten til babyen er et felles spill, når barnet ser at foreldrene også er interessert i prosessen, og ikke hele tiden korrigerer og sleper.

    Å gjennomføre mer enn fire grupper på rad, i tillegg til å jobbe mer enn 4 ganger i uken, kan føre til emosjonell overbelastning av læreren. Vær oppmerksom på helsen din!

Eksempelklasser

LEKSJON # 1 (barn i alderen 1 - 1,5 år)

Seksjon

Spillets navn

Platenummer

Hilsen

Vel, alle sammen

Varm opp 1

Håndtak opp

Varm opp 2

Med hamre

Gestespill

Våre penner (som dette)

Fingerspill

Fingergutt og / eller tegning

Noisemaker sanger

Klokker

Hørselsutvikling

Bruk kuttekort, kuber (se bim-bom-album) *

Flytt spillet

Royal March

Spill massasje

Viser leker, utvikler tale, synger

Midge (ah); Beetle (zhu)

Spille sanger

Ballspill (knestående)

Rides-rides

Siste kamp

Avskjed

Det er på tide at alle drar hjem

LEKSJON # 1 (barn i alderen 2 - 2,5 år)

Seksjon

Spillets navn

Platenummer

Hilsen

Vel, alle sammen

Varme opp

Det er på tide å starte

Varm opp med verktøy

Med tamburiner

Gest + massasjespill

Brosjyrer

Brosjyrer

Utvikling av hørsel, musikalsk notasjon

Bruke kort og klistremerker (se bim-bom album) *

Lek med imiter. bevegelser

Leker med motivet

Lommetørkle

Sang og sang

Regn, kattunge

Noisemaker eventyr

Avskjed

Det er på tide at alle drar hjem

LEKSJON # 1 (barn i alderen 3 - 3,5 år)

Seksjon

Spillets navn

Platenummer

Hilsen

Alle på beina

Varm opp 1

Gjenta!

Varm opp 2

Her er alle gutta ...

Gestespill

Hjemme og (eller) morgen

Massasjespill

Gå i rytme med stopp (på slutten av musikalske setninger)
- løping med retningsendring
- å leke med et lommetørkle (vi bestemmer slutten på musikalske setninger)
- kaniner og bjørner (vi bestemmer endringen av kontrasterende deler av musikk i bevegelse)

Notasjon og hørsel, synthesizere

Arbeid med kort, leker, synthesizere med klistremerker *

Sang, sang

1. pusteøvelser
2. sang
3. sanger: regn, to katter

Hørsel, dans

Med terninger, poser eller tamburiner (valgfritt)

Avskjed

Vi studerte leksjonen

Jeg takker Yulia Solovyova for en detaljert beskrivelse av Zheleznovs 'teknikk, som oppsto etter å ha deltatt på forfatterens seminar av Ekaterina Zheleznova.

Da jeg personlig traff Ekaterina Zheleznova, hadde jeg brukt metodikken hennes i seks måneder i klasser med sønnen min, som nå er 10 måneder gammel. Imidlertid grep jeg ideen om å delta i forfatterens seminar med begge hender, for et sted i dypet av min sjel følte jeg at jeg ikke brukte alt som systemet inkluderer. Lett å huske, rytmiske sanger som brukes overalt - i utviklingssentre, moderne barnehager og studioer - dette er bare materielt, men hva er skjult bak det vitenskapelige ordet "metodikk"? Å finne svaret på dette spørsmålet og forstå hvordan du fullt ut kan bruke Zheleznov-metoden hjemme - dette var mine mål på seminaret. Jeg må si at mange eksisterende sentre som studerer i henhold til metodene til Zaitsev, Doman, Montessori, Nikitins, i en eller annen grad, bruker materialene til Zheleznovas disker og bruker dem til kroppsøving, logoritmikk, klassisk rytmikk, iscenesettelse av eventyr, iscenesatte festlige forestillinger. Lærerne som deltok på seminaret innrømmet at de bruker mer enn halvparten av Zheleznovas materiale, men de gjør det "etter eget skjønn", tolker metodikken på sin egen måte. Imidlertid blir systemklasser basert på Zheleznovs 'metodikk utelukkende utført av Music with Mom Studios.

La oss gå rett til den første oppgaven - hva er en klassisk leksjon om Zheleznova. Slik presenterte hun det selv

Leksjonsstruktur:

  1. Hilsen
  2. Varme opp
  3. Skilt og fingerspill
  4. Spill massasje
  5. Musikale rytmiske bevegelser eller gymnastikk
  6. Logo rytme
  7. Sang, sang
  8. Spille musikkinstrumenter
  9. Eventyr (fra 1,8 år)
  10. Avskjed

Jeg vil gi et eksempel på en klassisk leksjon om Zheleznova for et barn fra 1 til 2 år:

  1. Hilsen - Slutt å hengi deg (CD 37 - nr. 2,3)
  2. Oppvarming - Alt sammen (CD 37 - nr. 14,15)
  3. Skilt- og fingerspill - plate nr. 37
  4. Spill massasje - plate nummer 33
  5. Musikalrytmiske bevegelser eller gymnastikk - plater nr. 6, 22, 32, 37
  6. Logorytmikk - plate nummer 35
  7. Sang, sangskive nr. 25
  8. Spille musikkinstrumenter - Bells (CD 32 - nr. 2,3)
  9. Eventyr - plate nummer 24 - eventyr - støyemaker, 38 - imiterende eventyr, 39 - kittende eventyr, 36 - musikalsk eventyr, avslapning
  10. Farvel - Vi har gjort vårt arbeid (CD 37 - №68, 69).

Leksjonen varer 45 minutter, hvorav den forberedende delen (punkt 1-2) tar 10 minutter, hoveddelen (punkt 3-9) - 30 minutter, den siste delen (punkt 10) - 5 minutter.

Etter at mitt første spørsmål ble løst, bestemte jeg meg for å avklare det andre spørsmålet for meg selv - hvordan skal jeg bruke alt dette hjemme med et barn?

La oss ta en titt på hva vi trenger for å gjennomføre klasser:

Generell:

- teppebelegg;

- musikksenter eller datamaskin (bærbar PC)

- puter;

- stoler.

Musikkinstrumenter for barn:

  • bjeller
  • bjeller
  • rangler
  • maracas
  • harpsider (pinner)
  • diamanter
  • skjeer
  • trommer
  • plater eller trekanter
  • shakers (du kan "Montessori-bokser")

Lekeutstyr

For massasje:

  • massasje baller og ringer
  • kuler myke små
  • fjær
  • ujevnheter

For gymnastikk og utespill:

  • fitball
  • tryllestav
  • bøyle
  • bånd
  • lommetørkle
  • grunnleggende leker (dukker, bjørn, kaniner)

For eventyr:

  • skjerm
  • plotteleker (helst oversleeves) eller bilder

Generelt sett skal ingen av de ovennevnte punktene være vanskelig å skaffe seg. Mye er sikkert jeg allerede i husene der barna vokser opp. Det bør heller ikke være noen problemer med selve materialet - for tiden kan Zheleznovas disker ikke bare kjøpes ved å bestille dem i nettbutikker eller på den offisielle nettsiden, men også laste ned online for gratis tilgang.

Det eneste som kan gi tvil er at det er flere barn i en gruppe, og klassene er hovedsakelig designet for en gruppe på 5-7 personer. Men jeg er sikker på at heller ikke dette er noe problem. For det første er de som har brødre og søstre heldige, og for det andre kan du involvere familiemedlemmer som er tilgjengelige på den tiden (tross alt kan runddanser ledes med voksne), og for det tredje, selv sammen med babyen kan du organisere leksjoner i par - formatet til mange leksjoner av Zheleznova.

Et annet spørsmål som kan oppstå er hvordan man skal bestemme hvilken blokk denne eller den andre komposisjonen på platen tilhører. For det første, på den offisielle nettsiden til E. Zheleznova, kan du finne egenskapene til hver utgitt plate, og for det andre er det en plate med metodiske instruksjoner der du ikke bare finner denne informasjonen, men også en trinnvis guide til bevegelser, valget av et musikkinstrument, gester, leker.

Det eneste du må gjøre er å tildele en plass i timeplanen for daglige eller ukentlige (som det er praktisk for deg) klasser i henhold til Zheleznova-metoden og fortsett!

Last ned en prøvekurs fra kurset "Lekser ved hjelp av Zheleznov-metoden"

Venter på deg:

  • lydforelesning med anbefalinger for leksjoner
  • et utvalg sanger, barnerim, eventyr i mp3-format, som du bare trenger å ta med sekvensielt
  • bakspor av musikalske verk
  • manual med leksjonsplan, tekster og beskrivelser av bevegelser

Første spill med småbarn
- Når skal du leke med babyen?
- Hver mor føler at det ikke er nok bare å mate, svøpe og gå med barnet. Allerede i de første månedene av babyens liv må mødre ha folkesanger og spill i sitt "repertoar". Det er ingen tilfeldighet at hvert land, alle nasjoner har slike spill. Som om det i seg selv er et ønske om å underholde barnet, å snakke med ham i en forhøyet tone, muntert, med en sangsangstemme. Sanger, ledsaget av rytmiske bevegelser, gleder de små og utvikler samtidig et øre for musikk, en følelse av rytme, og lærer dem en viss disiplin. Barnet husker gradvis gjentatte melodier og ord, han har et ønske om å "synge med". I løpet av spillet blir ferdigheten i å reagere raskt på en voksnes situasjon og ord trent, selvtillit dannes. Barnet blir gradvis vant til å "følge" spillereglene, og utviklingen av finmotorikk bidrar til god generell utvikling, inkludert mestring av tale.
- Hva er de første kampene?
- De aller første sangspillene ligner massasje. Varigheten av disse spillene i den første måneden av livet er 2-3 minutter. Gutten skal se ansiktet ditt. Stryk barnets armer fra tær til skuldre, og ben fra føtter til hofter. Stryk veldig forsiktig. Sung eller syng sammen med bevegelsene. Det er folkesang-spill, som ligner på passiv gymnastikk, de kan utføres fra den andre livsmåneden. Bevegelser utføres i et tempo som er praktisk for babyen ved hjelp av en voksen. Først skal du ikke synge sanger mer enn to ganger på rad. Den totale klassetiden er ikke mer enn 5 minutter. Sanger-spill for å utvikle en rytmesans er tilgjengelig for et barn fra 5-6 måneder. En voksen hjelper barnet med å utføre rytmiske lekebevegelser ledsaget av sang eller rytmisk snakk. Prøv å gjøre bevegelsen enkel for babyen, finn et behagelig tempo, tilpass sangen til bevegelsen til barnet. Hvis smårollingen din prøver å gjøre øvelsen selv, uttrykk intens glede. Det hender ofte at babyen banker mer villig, jevnere og mer rytmisk med hånden din eller en slags leketøy (terning, skrangling) enn seg selv. Ros, be om å "hjelpe mamma med å leke."
- Hvor ofte oppdateres repertoaret?
- Etter å ha valgt 4-5 sangspill, bør du utføre dem daglig og prøve å muntre opp barnet. Du kan skrive dem om på en lydkassett i den rekkefølgen som passer for deg og med ønsket antall repetisjoner (fra 2 til 4). Det er også nyttig å lære sanger og synge dem til lydsporet mens du spiller med babyen din. Hver måned anbefaler vi å legge til 2 - 4 nye spill i de praktiserte spillene og la en, den du liker best, være i "repertoaret" ditt til daglig bruk.
Materiale: CDer "Ladushki", "First Lessons", "Bear with a Doll".

Under fingerspill, sitte overfor hverandre slik at ansiktene til den voksne og barnet er i samme høyde og babyen ser deg synge, og du ser ansiktet hans. For et barn under 3 år vil et godt resultat være evnen til å utføre riktige fingerbevegelser mens en voksen synger eller til et lydspor, og derfor bør du ikke velge dem der tempoet er for raskt for barnet for fingerspill med småbarn. Velg sanger i et gjennomsnitt eller sakte tempo ("Boy - Finger", "Ladushki", "Monkeys", "Magpie", "Rain" fra lydbånd "Ten Mice" og "Alphabet - Ladushki"). I den innledende fasen, hjelp aktivt babyen til å utføre bevegelsene riktig, lær spillet uten musikk (syng med eller chant). Når barnet har mestret øvelsen, reduserer du den direkte assistansen din, men fortsett å gjøre alle handlingene med ham (sittende overfor).

Alle fingerspill gjennomføres på tre måter:

1. Den voksne utfører bevegelsene selv - barnet ser ut.

2. En voksen utfører bevegelser med barnets armer.

3. Barnet utfører bevegelser med armene.

Du bør aldri tvinge et barn til å leke. Hvis barnet liker spillet, vil han prøve å delta, be om repetisjon. Hvis barnet viser bevegelser på sin egen måte, bør det ikke korrigeres. Tvert imot, la ham vise andre hvordan for eksempel kaninen hans hopper. Denne demonstrasjonen er spesielt nyttig for et fortsatt vanskelig og sjenert barn. Det viktigste er at babyen skal være glad for suksessen.
Materiale: CDer "Ladushki", "Ten Mice", "First Lessons".

Leketøy med sang.
-Når skal jeg begynne?
- Fra tre måneder. Klassene gjøres best i 2-3 minutter. Sangleketøyskjerm er en form for lytting til musikk som er tilgjengelig for de minste barna.
-Hvilke fordeler er nødvendig?
- Bruk leker og dukker som passer til innholdet i sangene for visning. Bruk sanger fra lydkassetten "Songs - dramatiseringer", sykluser "Ladushki", "ABC-barnerim", "Katenka og kattunge".

- Gutten skal se ansiktet ditt. Hvis du ikke synger, men uttaler teksten til sangen, legger vekt på rytmen, bør leketøyet bevege seg under forestillingen. Du kan vise ved å bøye deg over et liggende barn, eller føre et leketøy på kanten av krybben. For å få barnet til å snu hodet, start eller avslutt sangen og vis til siden av hodet. Det eldre barnet kan holdes i fanget eller sitte ved siden av hverandre. På slutten av spillet, gi barnet ditt en sjanse til å leke med lekene du viste ham. På lydkassetten "Songs - Staging" tilbys du muligheter for å vise leker med sang. Velg syklusene "ABC-barnerim" eller "Katenka og kattunge" de du liker best og er praktisk å vise.
Materiale: CDer "Katenka og Kattunge", "ABC-barnerim", "Bjørn med en dukke".


 - Barnet har vokst opp. Hvordan fortsette studiene?
-For å vekke oppmerksomheten til en 5-6 måneder gammel baby til lyder, kan du spille "gjemsel": se etter en klingende gjenstand eller et leketøy sammen.
-Hvordan gjennomføre klasser?
1. Plasser et leketøy, for eksempel en andunge, bak babyens rygg, og når andungen "gryner", oppfordrer barnet til å snu seg og ta leketøyet.
2. Legg en andunge eller annet "snakkende" leketøy i en pappeske. Klipp ut et stykke av pappveggen. La leketøyet være litt synlig. Etter kvakking skal du vise barnet ditt hvordan du løfter boksen og tar leketøyet i hånden.
3. Kompliser oppgaven gradvis. Skjul gjenstander som kan høres uten din hjelp i rommet (mottaker, båndopptaker, vekkerklokke, musikkboks osv.). Rett barnets oppmerksomhet mot lyden, se med ham, hvis han ikke finner den med en gang, hjelp. For spillet, velg gjenstandene og lekene som er mest interessante for babyen, snakk i korte setninger - bare for å opprettholde interessen. Hvis du merker barnets tretthet eller misnøye, kan du hjelpe med å finne det raskt.
Materiale: Lydleker, Lydskjermsparere på CDen "ABC - barnerim"

Anerkjennelse av bilder med lyder.
- Når skal du starte disse øvelsene?
- Du bør gå til denne delen etter at barnet har lært å etterligne lydene som leker lager, gjenta etter deg: "Vær", "Min", "Av" osv. Barnet begynte å gjenkjenne støy og barnemusikkinstrumenter etter lyd, for å vise interesse for å se på bildebøker, å leke med dyreskikkelser.
- Hva trenger du for klasser?
- Bilder av dyr, biler, lydende gjenstander, bilder av kjente barn og voksne.
- Hvordan studere?
- Ta opp lyder og stemmer som er interessante for babyen din på en båndopptaker. Velg det mest utmerkelige for å lytte, for eksempel klokke, bestemors stemme og bilhorn. Tiltak barnets oppmerksomhet, vis to eller tre fotografier, tegninger med ordene: "Se (vis bilder), og lytt nå; dette er en klokke, en bil, stemmen til en bestemor." Du kan lytte til innspillingen flere ganger. Etter det, lytt til lydene hver for seg, barnet skal vise det tilsvarende bildet. Tenk deg mye glede hvis barnet på en eller annen måte viste at det hadde lært.
- Og så?
- Etter noen dager kan du endre bildene og de tilsvarende opptakene på lydkassetten. Ta deg god tid, først legg ikke ut mer enn to gjenstander eller bilder foran barnet.
- Hvilke oppgaver kan du tilby neste?
Bytt par gradvis, legg ut gjenstander i 3-4. Hvis det ikke fungerer, kan du gå tilbake til et enklere trinn. Etter omtrent ett år kan du gå videre til bildesanger. Til dette bruk en lydkassett, bøkene "ABC-barnerim" og "Katenka og kattunge".
Materiale: CDer "Katenka and Kitten", "ABC - Nursery Rhyme"

Musikkundervisning "av bilder".
- Når skal jeg begynne å vise illustrasjoner fra bøkene "ABC-barnerim" i klasserommet?
- Vanligvis etter 10 måneder. En slik aktivitet er i kraft av et barn hvis han, mens han lytter til sanger, kan følge utstillingen av leker i mer enn 5 minutter og prøver å etterligne "stemmene" til dyr og andre lyder. Forsikre deg om at ingenting distraherer babyen din. Tren ikke mer enn 2-3 minutter.
- Hvordan få et barn interessert i en bok?
- Sett deg med barnet ditt ved bordet med et musikkinstrument (metallofon, xylofon, synthesizer) eller ved pianoet. Fortell babyen innholdet på bildene så enkelt som mulig, i korte setninger. Angi tegnene. Skildre lydene som et objekt eller dyr lager, prøv å få babyen til å le. Alterner historien med å synge passende sanger. Hvis du ikke har noe å spille eller ikke kan spille, kan du synge og slå rytmisk til lydsporet. Ikke bekymre deg hvis barnet ikke svarer og viser at du er glad hvis han viser interesse. Sanger fra "ABC-barnerim" blir enkelt sunget til en hvilken som helst enkel stavelse av et barn som bare lærer å snakke. Lydsporet inneholder "stemmer" fra dyr og lyder, som barn gjerne imiterer. Å undersøke illustrasjonene og lytte vil forberede barna på å leke. Ved hjelp av "ABC barnerim" kan du enkelt gjøre barnet ditt kjent med bokstaver og uttale av lyder. Barn uten problemer, som etterligner kunstneren, vil synge sanger og navngi notater. Dette vil gjøre det lettere å bli kjent med tastaturet senere.
Materiale: CDer "Bear with a Doll", "ABC".

Dans beveger seg til musikk
- Når skal jeg begynne?
- Fra 3-4 måneder kan du danse med et barn i armene for å danse sanger fra det musikalske eventyret "Katenka og Kittenka", som "Oh, you canopy", "Any in the garden", "Swing" og andre. Synger sanger (eller til lydsporet), finn opp og demonstrer bevegelsene til dukker og leker. Barnet vil være interessert. En rekke spill med bevegelse for de små tilbys på lydbånd "Første leksjoner", "Mors leksjoner".
- Hvordan danse med en baby?
- Vi anbefaler ikke å arrangere "danser" umiddelbart etter at barnet våkner, etter å ha spist eller foran fremmede, i et ukjent miljø. Under "dansen" kan barnet vippes, vippes, kastes, virvles med seg. Hvis du holder på barnet med den ene hånden, vinker eller vri det med et håndtak, rister en skraller, gjør rytmiske bevegelser med et lommetørkle. Husk å nynne sangen mens du danser.
- Hvordan vil dans endre seg når babyen blir voksen?
- Allerede 8 måneder gammel, med riktig musikalsk utdannelse, prøver barnet å gjøre bevegelser i takt med musikken. Etter et år prøver han å danse alene. Du bør danse ved siden av babyen din og vise deg hvordan du kan tråkke. Støtter hendene, hjelp til å gå med et sidetrinn og snurre, gå fremover og tilbake. Hjelp barnet med å "sprette", gå på plass, svingende. Vis nye enkle bevegelser, minne dine kjære. Du kan be barnet ditt om å lære deg å danse og kopiere bevegelsene hans. Noen bevegelser kan være billedlige, teksten vil fortelle deg det. Lær å danse med en dukke eller et leketøy, for et barn kan det være mye mer interessant enn å danse alene. Barnet lærer raskere hvis en annen voksen eller et barn deltar i "dansen".
Materiale: CDer "Første leksjoner", "Mors leksjoner", "Aerobic for kids", et utvalg av folkemusikk.

Å utvikle en følelse av rytme.
-Hvordan vises babyens rytmesans?
- Til og med danse eller spille bevegelser til musikken.
- Hvilke typer aktiviteter utvikler en følelse av rytme?
- Massasje med sang, som kan startes fra den første måneden i livet, gymnastikk med sang - fra den andre. Slagverk "i tide" til fonogrammet eller sang med hjelp av en voksen på støy og barneinstrumenter - fra fjerde, femte måned. Gymnastikk tilbys på lydkassetten "Gymnastikk for mødre og babyer" - fra og med året. - Noen av sangene fra "Ladushki" -syklusen er spesielt designet for å utvikle en følelse av rytme. Sanger fra "ABC-barnerim", korte og enkle, med langsom sang for en stavelse og banker ut rytmen med en håndflate, fot eller passende gjenstander, lar deg fokusere på rytmen. For eksempel kan du i sangen "Don-don" banke på en kopp eller stekepanne med en skje, og i sangen "Aty-bati" kan du gå som en dukke på bordet. Mange sanger fra eventyret "Katya og Kittenka" har danseakkompagnement, og det er morsommere å banke på for dem. Vi anbefaler å lytte til fonogrammet til sangene "Katya og Kittenka", samt "Cat's House" i forskjellige versjoner:

1. Bare artistens stemme høres ut. Den voksne synger med og hjelper barnet å banke.

2. Bare akkompagnementet høres ut. En voksen synger (i stedet for en artist) eller uttaler teksten til sangen og hjelper barnet å banke. Du må banke på rytmen, det vil si til musikken, jevnt. For øvelse, ordne eller heng et sett med "verktøy": bjeller, kopper, kopper, tallerkener, gryter, flasker, skjeer, spisepinner osv. En rekke spill for utvikling av rytme hos småbarn tilbys på lydkassetter "Mammas leksjoner", "Første leksjoner". Utviklingen av en følelse av musikalsk rytme, som begynner i en tidlig alder, fortsetter mens barnet er engasjert i musikk. Ulike typer musikalske aktiviteter bidrar til dette - å lytte til musikk, synge, spille sanger, dans og rytmiske bevegelser, og senere - å spille et musikkinstrument.
Materiale: CDer "Første leksjoner", "Mors leksjoner", "Ladushki", "Kattens hus", "Gymnastikk for mødre og babyer"

Sangforberedelse.
-Når kan klasser starte?
- Den beste forberedelsen til å synge er mors sang fra barnets første dager. De første 3-4 månedene bør dette hovedsakelig være vuggeviser og andre rolige, uttrukne sanger, og du finner et stort utvalg av slike sanger på lydkassetten. Du kan oppmuntre et barn til å "synge" fra de er fire måneder.
- Hvor skal jeg starte klasser?
- Vær oppmerksom på de melodiøse lydene som høres når barnet går, husk dem. Vis barnet ditt at du er fornøyd med vokaliseringene hans. Oppmuntre til å fortsette. Prøv å bruke et hjemmelaget horn. Spill papegøyer: kopier babling av barnet, spesielt de dvelende, melodiøse lydene. Tenk på barnets reaksjon: ikke ta hensyn; stopper og ser spørrende ut; "synger" mer livlig. Prøv å lage en lyd mens du babler, noe som ikke er i "repertoaret" til barnet. Som svar på babling, gi variasjoner av lydene dine: endre rytme, tonehøyde, syng korte ord.
- Og hvis barnet slutter å snakke?
- Ikke bli overrasket. Noen barn foretrekker å bable når de er alene.
Materiale: CDer "ABC", "Første leksjoner" nr. 10,15, "Mors leksjoner" nr. 24, "Første sanger".

Onomatopoeia.
- Når skal jeg starte klasser?
- Etter at barnet, mens han lytter til fonogrammet, prøver å etterligne "stemmen" til et dyr eller annen lyd.
- Hva trenger du for klasser?
- Plukk opp bilder eller fotografier av dyr, fugler og gjenstander som "lager" interessante lyder. Bruk fargeillustrasjoner av bøkene "ABC-barnerim", velg dem selv basert på det valgte sangmaterialet.
- Hva du bør vurdere når du velger bilder?
- 1. Vurder om barn kjenner igjen gjenstander og dyr.

2. Hvilke lyder er mest interessante for en baby?

3. Hvilke lyder reproduserer barn lett?
- Hvordan studere?
- Sett deg ved siden av barnet og fortell fra bildene. Ikke bekymre deg hvis det ikke er noen reaksjon, og vis at du er glad hvis barnet viste interesse. Etterlign lydene som et objekt eller dyr lager, skildre dets karakteristiske bevegelser, prøv å få babyen til å le. Jo lysere ytelsen din er, jo raskere begynner barnet å kopiere. For eksempel: "Her er en hund! Hunden sier:" Av-av! "" Bark så lenge barnet ditt og du liker det. Når barnet lærer å gjenta lyden etter deg, viser du bildet og venter i 3-5 sekunder, kanskje begynner barnet å etterligne lyden selv. Hvis ikke, vennligst hjelp. Ros ethvert forsøk, selv om den lille bare ble leppssynkronisert.
- Hvordan kan du hjelpe deg ellers?
-Det er lettere for et barn å etterligne lyder hvis han ser hvordan du imiterer. Noen ganger kan du bruke fingrene til å korrigere posisjonen til barnets lepper.
-Barnet mitt er veldig rastløs, lett distrahert.
- Prøv å bruke fargerikt og fargerikt undervisningsmateriale. Få bare disse bøkene, lekene, verktøyene til leksjonen, slik at de forblir interessante. Til å begynne med skal "Leksjonene" være ekstremt korte, enkle for barnet å takle med hell: varigheten av en oppgave er omtrent 30 sekunder, det skal ikke være mer enn tre oppgaver totalt. Mens du går på gaten, be barnet ditt om å gjenta lyder som er interessante og enkle for ham (kråke, katt, hund, bilhorn).
Materiale: Lydskjermsparere av CD-ene "ABC", "Merry lessons".

Hørselsutvikling.
- I hvilken alder skal rangler gis til en baby?
- Fra 2-3 måneder. Musikalske leker introduserer ungen for forskjellige lyder og oppfordrer ham til å spille musikk alene.
- Hvilke andre rangler kan brukes til slik "å spille musikk"?
- Eventuelle bjeller, små leker eller gjenstander med lydeffekter som, når de henger opp over sengen, umiddelbart vil ringe eller knirke. Lag rasler selv: bokser, flasker og flasker med ris, erter, småstein. Heng dem opp slik at babyen kan nå. Innimellom bør du leke med barnet eller hjelpe barnet til å leke.
- Hvor mye å gjøre dette?
- 2-3 minutter flere ganger om dagen. Noen ganger kan du knytte en skraller eller klokke til babyens håndledd eller ankel slik at den rasler når babyen beveger seg. - Hvilke andre verktøy kan du bruke?
- Tamburiner, rangler, fløyter, trommer, bjeller og andre. Lyden skal demonstreres stille og diskret for barnet, slik at barnet ikke begynner å være redd for "musikk". Du kan bruke et piano eller en synthesizer til å produsere et bredt utvalg av lyder.
-Hvordan spille?
- Spill så variert som mulig: høyt og stille, brått og trukket ut, skru opp volumet og falmer, rytmisk og uten noen rytme. Spill på det ene instrumentet, deretter på det andre.
- Hvordan studere?
- Først og fremst, ta hensyn til lydene som vekker barnets interesse. Smil til barna, snakk med dem, spesielt hvis de reagerer på "musikk". Fortell babyen din hva som høres ut som spesielt, hvorfor du liker dem, hvordan de er laget.
- Kan opptak brukes med dans, instrumental eller vokal musikk?
- Ja, selvfølgelig, men dette skal være de beste eksemplene på din favorittstil. Folkemusikk (og ikke nødvendigvis bare russisk) er mest praktisk for gratis spill. Slå rytmen, syng med, spill med hvis du kan. Bare ikke slå den på veldig høyt, og 5-6 minutter er nok.
Materiale: CDer "Our Orchestra", "Cat's House", Ten Mice "

"Spill" på støy og musikkinstrumenter for barn.
- Fra hvilken alder?
- Fra 8 til 9 måneder.
- Hva trenger du for å gjennomføre klasser?
- Eventuelle lydende leker eller gjenstander som barn allerede har lært å lage lyder de liker. Ta opp lydbånd på lydbånd fra 5-7 gjenstander som barnet kjenner til - disse kan være leker, kjøkkenutstyr og tallerkener, hjemmelagde, barne- eller profesjonelle musikkinstrumenter. Hvert objekt eller instrument må høres i minst 30 sekunder, pause mellom lydene til forskjellige objekter - 10 sekunder.
- Hvordan studere?

1. Legg to gjenstander foran babyen, lyden du spilte inn på fonogrammet. Forklar å "spille" instrumentet som barnet hører.

2. Lytt til opptaket, spill deg selv sammen med innspillingen, inviter barnet til å spille.

3. Rull tilbake båndet, hør igjen. Når babyen begynner å spille sammen med innspillingen, fortsett med å spille av innspillingen til neste instrument. Gi et utvalg av flere verktøy senere.
- Hva kan du tilby barnet ditt når han blir kjent med instrumentene?
- Prøv å spille "regnet drypper", "kyllinger hakker", "jegerskuddet" osv. Det er praktisk å bruke lydeffekter og sanger fra lydsporet "ABC-barnerim". Når barnet ditt ser deg leke, be ham om å hjelpe. Gutten vil ikke bare gjenta teknikkene dine, men også finne på noe av sitt eget. Akkurat der kan du synge eller spille sanger fra syklusen "ABC-barnerim", "Cat's house" som tilsvarer de gjengitte "effektene".
-Jeg la merke til at barnet selv ønsker å spille en sang på synthesizeren, hvordan kan jeg hjelpe ham?
- La det leke med fingeren. Det viser seg at han "spiller" selv. Barnet føler og ser melodiens bevegelse, lærer å "spille" rytmisk, blir vant til tastene. Prøver å "synge med" mens du spiller. For å "spille" instrumentet og synge med, velg de mest enkle sangene fra syklusen "ABC-barnerim".
Materiale: CDer "ABC-Nursery", "Cat's House", et utvalg av folkemusikk.
Hvis babyen er 2 år gammel.
Generelle tips:
-Hva om jeg ikke har jobbet med et barn under 2 år?
- Det vil være interessant og nyttig for barnet ditt å studere materialet som anbefales for yngre barn. Når barnet trygt begynner å fullføre de foreslåtte oppgavene, går du videre til vanskeligere.
- Hva er typisk for et barn som fortsetter å studere?
Babyens våkne ønske om uavhengighet krever nøye forberedelse til klasser fra foreldrene. Når du velger lek og læremateriell, bør det tas hensyn til barnets smak, fra tid til annen for å gi en "demonstrasjon" av barnets suksess til familiemedlemmer og venner. Som vi allerede har sagt, er det nødvendig å gå videre til mer komplekse oppgaver bare når barnet lett takler de forrige.
-Hvordan organisere klasser med en baby?
1. Sett et eksempel for barnet ditt - studer og lek deg selv.

2. 1-2 ganger om dagen kan du lytte til fragmenter av et fonogram som er spilt inn på en lydkassett, noen ganger synge med, så er sangene enkle å huske og lære. Morens sang er veldig viktig for hørselsutviklingen i tidlig barndom.

3. Det er nødvendig å bestemme de umiddelbare målene for barnets musikalske utvikling (avsnitt "Kontrollere barns musikalske utvikling og planlegge klasser").

4. Først holdes klasser flere ganger om dagen i 2-5 minutter. For klasser, velg en tid da barnet ikke er trøtt, det er i godt humør. Du må gjøre det når barnet ikke blir distrahert av noen.

5. Gled deg voldsomt over hans suksesser, selv små prestasjoner, ikke kritiser, ikke vis din skuffelse.

6. Tren regelmessig. Et barn som trener 30 minutter daglig, vil utvikle seg mye raskere enn det de er engasjert med 2-3 ganger i uken i 1 time.

7. Et lite barn i begynnelsen har kanskje ikke synlig suksess, og så er det perioder der en voksen tror at barnet "står stille". Vi må fortsette å jobbe i forskjellige retninger, formulere oppgaver på en annen måte, skaffe nytt materiale med samme vanskeligheter og ikke skynde oss. Korte notater om aktivitetene med barnet, der du legger merke til: formen for oppgavene, sangrepertoaret, timene for klassene og oppførselen til barnet, vil bidra til å vurdere fremgang og identifisere hull. Det er veldig viktig for barnet å se hvordan du jobber med et annet barn. Klassene skal være livlige og morsomme. Bruk leker, dukker, vær kreativ, improvisere ved hjelp av materialene i manualen - kom med dine egne spill.
Materialer for klasser med småbarn fra 1,6 år:
- "Morsomme leksjoner" - "Morsomme leksjoner" - "Aerobic for barn" - "Spill gymnastikk for barn" - "Plasticine-alfabetet" - "Songs-beads" - "Ti mus" - "Games for health"

Å utvikle en følelse av rytme.
-Hva er det viktigste for å utvikle en rytmesans hos barn i denne alderen?
- Dannelse av evnen til å bevege seg i takt med musikken. Dannelsen og opplæringen av ferdigheter tilrettelegges av morgenøvelser, repetitive spill- og dansebevegelser, å spille musikkinstrumenter for barn (tamburiner, trommer, rangler), synge og utføre sanger på keyboardinstrumenter.
- Hvilke øvelser brukes?
- Følgende oppgaver anbefales i økende vanskelighetsgrad. Vi foreslår at du velger to eller tre oppgaver for hver leksjon.

1. Stille, med forbedret artikulasjon, uttale tekstene til sanger med samtidig klapping eller tapping på bordet med fingertuppene.

2. Uttale "for moro skyld", lydløs med maksimal artikulasjon og samtidig "klapping" med fingertuppene.

3. Høy rytmisk uttale (eller stille sang sammen med innspilling) med samtidig "gange" med hendene på bordet eller knærne.

4. Å synge til lydsporet mens du "går" mens du sitter stille.

5. Å synge til lydsporet uten å utføre bevegelser.

6. Å gå på plass til lydsporet, løfte bena høyt eller svinge.

7. Å utføre figurative bevegelser i sittende stilling, til lydsporet: "Aty-baty" - å gå med fingrene på bordet, "Grandma-hedgehog" - å trampe med en fot eller vifte med en "kosteskaft", "Sparrow" - for å "plukke" håndflaten.

8. Det samme med sang.

9. Å gå i sirkler med sang.

10. Å gå i en sirkel med sang og klapping (spillbevegelse) ved hvert trinn eller hvert trinn.

11. "Å telle" i en sirkel.

12. Uttale eller sang av en sang i henhold til et rytmisk opptak i "ABC-barnerim" på stavelsene "ti" og "ta".

13. Rytmisk fremføring av en sang på et keyboardinstrument. I begynnelsen av opplæringslæringen anbefales det å utføre dem sakte, uten kassett, med en voksen som snakker eller synger. Under utførelsen av spill-scener og øvelser, står en voksen mot barn, viser bevegelser, synger, ber. Du kan invitere et barn som gjør øvelsen godt til å være et eksempel, og hjelpe de som gjør det dårlig med å gjøre bevegelsene i takt. Det blir gradvis mulig å utføre bevegelser i raskt tempo og til lydsporet.
MATERIAL: CDer "Mammas leksjoner", "Morsomme leksjoner", "Spillgymnastikk", "Aerobic for barn", "Cat's House", "A Steam Locomotive Rides, Rides", "Our Orchestra".

Sang.
- Hvor viktig er det å synge?
- Sang utvikler et øre for musikk, en følelse av rytme, et barns hukommelse, lar et barn uttrykke følelser, forener et barn og en voksen med et felles humør, bidrar til å oppfatte musikk dypere. I tillegg er sang en utmerket form for pusteøvelser, styrker vokalapparatet og fremmer korrekt uttale. Med regelmessig læring av sanger synger barn med lette sanger i en alder av to eller tre, og i en alder av fem vil de huske - gjenkjenne og synge med - omtrent 100 sanger.
- Vil foreldre kunne hjelpe babyen til å synge rent?
- Først må en voksen lære sangen selv. Det er nødvendig å synge flere ganger med et fonogram, og deretter synge etter innspillingen i setninger, og stoppe båndet på slutten av hver setning. Det tilrådes at en voksen spiller denne sangen flere ganger på en synthesizer eller annet instrument, synger melodien med toner og deretter med ord. Du kan lære en sang i nærvær av et barn. 2-3 uker før han lærer en sang med et barn, introduserer en voksen babyen for den, synger den som for seg selv, bruker den til å forlenge uteleken og forteller et eventyr. Sangene læres i rekkefølge etter økende vanskeligheter, med tanke på barnets ønsker. Mens den lærer sangen, bør den voksne sitte på en lav stol overfor barnet slik at ansiktene er i samme høyde. Barnet kan sitte eller stå (i denne stillingen er det lettere å synge, stemmen høres bedre ut). For å få babyen til å føle seg trygg, fri, gi ham en dukke eller et leketøy, ta hånden hans. Det er veldig viktig at barnet synger den første lyden av sangen rent. Du kan først synge en stavelse på denne første lyden, eller synge denne lyden med navnet på notatet. Å synge en stavelse er spesielt viktig for barn som snakker dårlig, men det er også veldig nyttig for eldre barn. Det er praktisk å synge i stavelser: "ma", "mu", "du", "la", "ta" osv. Etter flere forsøk justerer barnet vanligvis stemmen til den første lyden. Hvis barnet ikke kan stille inn tonen med stemmen, be ham synge "tynnere" eller "tykkere", spille denne tonen på instrumentet, vis hvordan han sang og deretter hvordan du kan synge. Det er viktig å hjelpe barnet ditt med å høre sin egen stemme bedre.

Gi ham flere oppgaver:

1. Syng, dekk det ene eller begge ørene med håndflatene.

2. Syng med lukket munn.

3. Syng inn i et gummirør, og pek den ene enden mot øret (trakter settes inn i endene av røret).

4. Syng inn i mikrofonen for å høre stemmen din fra høyttaleren. Hvis det er flere toner i sangen, bør du først stille stemmen din til hver enkelt. Barn synger lave lyder lett; "gjør", "re", "mi". Høyere ("tynnere") lyder mange barn kan ikke synge umiddelbart, ettersom deres talte lydområde er lavere. En god forberedelse for å synge vil være å lære teksten med en tynn, "marionettestemme", så vel som onomatopoeia: knirkende kyllinger, kattunger som miaver, etc. Når en lærer en sang, må en voksen vise hvordan han skal synge. En voksen bør synge veldig sakte, skille en stavelse fra en annen, og be barnet: "Syng tynnere som en dukke" eller "Syng med tykk stemme".
- Hvordan holde barnets oppmerksomhet?
- Vi anbefaler å bruke visuelt hjelpemiddel "musikalsk trafikklys" når du lærer sanger. En stripe med hvitt tykt papir eller papp 10-15 cm bredt og 60-80 cm langt er festet til veggen vertikalt slik at det er praktisk for barnet å nå øvre og nedre kant. 8 fargede sirkler er tegnet på stripen på lik avstand. Bunnen er rød, deretter oransje, gul, grønn, cyan, blå, lilla og toppen er rød igjen. Den nedre sirkelen er 8-12 cm i diameter, de neste er jevnt redusert slik at den øvre har en diameter på 1-2 cm. I midten av sirklene er bokstavbetegnelsen på de tilsvarende tonene. Når man synger, "spiller" en voksen en melodi i disse kretsene med sin egen hånd eller et barns hånd. Instruksjonene: "høyere", "tynnere" takket være "trafikklyset" vil være tydeligere for barnet. Det er nyttig for å utvikle hørselen din til å spille sanger på synthesizeren, og snu den slik at tastaturet er loddrett. Du kan leke med barnets finger, gi beskjed eller synge med toner.
- Trenger jeg å synge ved hver leksjon?
- Å synge sanger bør øves på daglig, men i kort tid, uten å plage barnet. Suksess kommer fra systematisk trening. Spill bør gjennomføres med barn der barn synger allerede lærte sanger. Barnet synger spesielt aktivt når, etter visse ord i sangen, dukken eller leketøyet "utfører" noen handlinger, for eksempel en kanin dukker opp og stikker av ("Hunter"), dukken går i dvale ("Guli-guli"), en kylling hakker brød ("Kyllinger") osv. For den musikalske utviklingen av barn, bør du vise dukketegninger på temaene "Ladushki", "ABC barnehagerim" og "Katenka og kittenki". En dukke eller et leketøy vil hjelpe barn å synge sanger og spille et eventyr. På grunn av at innspillingen av akkompagnement og sang på lydkassetten er delt inn i kanaler, er det mulig under et dukketeater, konsert, i de

Far og datter - Sergei Stanislavovich Zheleznovs og Ekaterina Sergeevna er forfatterne av programmet og metodisk utvikling av tidlig musikalsk utvikling "Music with Mom". De har gitt ut mange forskjellige lyd- og videoplater med morsom musikk, vakre melodier, enkle sanger, lyse forestillinger rettet mot å utvikle de musikalske evnene og absolutt hørsel hos babyer nesten helt fra fødselen av. Music with Mom-teknikken er populær i mange land rundt om i verden.

Sergei Stanislavovich er lærer med konservatoriumsutdanning, i flere år veiledet han praksis ved pedagogiske universiteter, i 10 år underviste han på barnesmusikkskoler i Moskva, i mer enn 20 år ledet han studioet for tidlig musikalsk utvikling "Music with Mom".

Ekaterina Sergeevna ble uteksaminert fra den musikalske pedagogiske høyskolen №7 "Maroseyka" i 2003, spesialisering - dirigent, musikksjef. 2007 - Moskva statspedagogiske universitet, Fakultet for førskolepedagogikk og psykologi, spesialisering - musikklærer og metodolog.

Siden 2008 - studier på forskerutdanningen i Academy of Advanced Training and Retraining of Educators. For øyeblikket er Ekaterina lærer-metodolog ved Music with Mom studio for tidlig musikalsk utvikling.

Opprettelse av teknikken "Musikk med mamma"

Music with Mom-teknikken begynte å ta form tidlig på 90-tallet i forrige århundre. I begynnelsen var målet med denne metoden å identifisere og utvikle de musikalske evnene til barn 3-5 år og forberede dem på opptak til musikkskoler. I klasserommet sang gutta og spilte keyboard fra toner.

Men ikke alle barn var klare til å ta musikk så seriøst. De fleste foreldre strever og strever fremdeles for den generelle utviklingen til barna sine, og fra veldig tidlig alder taler de for de positive følelsene i læringsprosessen. Men på den tiden viste det seg at det praktisk talt ikke var noen ferdige materialer for klasser med barn i så tidlig alder.

Så begynte Zheleznovene å komponere morsomme spillesanger, musikalske øvelser og arrangere barnerim. Som et resultat av et slikt kreativt arbeid begynte metoden “Musikk med mamma” å ta form, tilgjengelig for selv de minste barna.

Et karakteristisk trekk ved denne teknikken er den lekne formen for å presentere pedagogisk materiale, dets komplekse natur, tilgjengelighet og brukervennlighet, som gjør musikktimer til et morsomt pedagogisk spill.

Kurs i morsomme musikalske og rytmiske aktiviteter:

Nyttig for den allsidige harmoniske utviklingen av babyens personlighet.

De utvikler øre for musikk, rytme og hukommelse, aktiv tale, følelsesmessighet, oppmerksomhet, kreativitet, fin- og grovmotorikk, samt auditive, visuelle, taktile evner til å oppfatte informasjon og konsentrere seg.

De forbedrer generell fysisk utvikling, styrker muskulær korsett og danner kroppsholdning.

Styrker nervesystemet og er forebygging av barns nerver.

Utvikle verbale og ikke-verbale kommunikasjonsevner.

De fremmer evnen til å samhandle i et team, og søker gjensidig forståelse og kompromiss.

De fremskynder utvekslingen av informasjon mellom venstre og høyre halvkule, som et resultat av hvilke prosesser av persepsjon, anerkjennelse, tenkning stimuleres. Generelt er barn som er involvert i musikk foran sine jevnaldrende i intellektuell, sosial og psykomotorisk utvikling.

Prinsipper for metoden

1. Foreldres deltakelse i leksjonen er anerkjent som nødvendig og viktig. Formene for deltakelse skal være kreative og mangfoldige.

2. Musikk blir tydeligere og mer interessant for barn gjennom bevegelse. Derfor bør grunnlaget for musikalsk aktivitet for barn fra ett år og eldre være dans, gest, utespill og musikk, etc.

3. Det er nødvendig å bruke fonogrammer i arbeidet, siden læreren uten dem har ingen mulighet til å delta i spill og dans, aktivt hjelpe barn mens han spiller et musikkinstrument. Takket være fonogrammer får foreldre muligheten til å utvikle og underholde barn, ikke bare i klasserommet, men også hjemme.

4. Kriteriet for å lage lydmaterialer og oppgaver bør være deres tradisjon, så vel som barnas interesse og glede.

5. Musikk skal være enten klassisk, men samtidig lys og fantasifull, eller moderne dans, men veldig bra.

6. Tidlig bekjentskap med det musikalske tastaturet og å spille de letteste sangene med sang blir likevel anerkjent som ukonvensjonelt, men nyttig og interessant for barn fra 2-3 år.

Baby Disc Series

Platene er designet for førskolebarn fra fødselen.

I mange album lyder det etter å ha sunget en sang. Dermed vil barn være i stand til raskt å mestre den musikalske leseferdigheten. Etter sangene er det en melodi, den såkalte karaoke-versjonen, som mor og baby kan synge alene.

Plater med vuggeviser - Russiske vuggeviser i tradisjonell opptreden, supplert med lydene fra dyrelivet - "Bayushki-bayu", "Sleep, baby", "Come, kitty", etc.

Plater med barnerim - gir morsom kommunikasjon med voksne, bidrar til den minste fysiske, emosjonelle og intellektuelle utvikling - "Potyagushki", "Off the Goose Water", "Horned Geit", "Aty-Baty", etc.

Plater med fingerspill - utvikle tale og finmotorikk, barn får en rekke sanseinntrykk, de utvikler oppmerksomhet og konsentrasjonsevne - "Tap, current, spider", "Monkeys", "Bees", "Piglets", "Worms", " Snail "," Fish "," Crab "," Hansker ".


Da jeg personlig traff Ekaterina Zheleznova, hadde jeg brukt metodikken hennes i seks måneder i klasser med sønnen min, som på det tidspunktet var 10 måneder gammel. Imidlertid grep jeg ideen om å delta i forfatterens seminar med begge hender, for et sted i dypet av min sjel følte jeg at jeg ikke brukte alt som systemet inkluderer. Lett å huske, rytmiske sanger som brukes overalt - i utviklingssentre, moderne barnehager og studioer - dette er bare materielt, men hva er skjult bak det vitenskapelige ordet "metodikk"? Å finne svaret på dette spørsmålet og forstå hvordan du fullt ut kan bruke Zheleznovs 'teknikk hjemme - dette var mine mål på seminaret. Jeg må si at mange eksisterende sentre som studerer i henhold til metodene til Zaitsev, Doman, Montessori, Nikitins, i en eller annen grad, bruker materialene til Zheleznovas disker og bruker dem til kroppsøving, logorytmikk, klassisk rytmikk, iscenesettelse av eventyr, iscenesatte festlige forestillinger. Lærerne som deltok på seminaret innrømmet at de bruker mer enn halvparten av Zheleznovas materiale, men de gjør det "etter eget skjønn", de tolker metodikken på sin egen måte. Imidlertid systemisk klasser etter Zheleznov-metoden holdes utelukkende av Music with Mom Studios.

La oss gå rett til den første oppgaven - hva er en klassisk leksjon om Zheleznova. Slik presenterte hun det selv

Leksjonsstruktur:

Hilsen
Varme opp
Skilt og fingerspill
Spill massasje
Musikale rytmiske bevegelser eller gymnastikk
Logo rytmikk
Sang, sang
Spille musikkinstrumenter
Eventyr (fra 1,8 år)
Avskjed

Jeg vil gi et eksempel på en klassisk leksjon om Zheleznova for et barn fra 1 til 2 år:

Hilsen - Slutt å hengi deg (CD 37 - nr. 2,3)
Oppvarming - Alt sammen (CD 37 - nr. 14,15)
Skilt- og fingerspill - plate nr. 37
Spill massasje - plate nummer 33
Musikalrytmiske bevegelser eller gymnastikk - plater nr. 6, 22, 32, 37
Logorytmikk - plate nummer 35
Sang, sangskive nr. 25
Spille musikkinstrumenter - Bells (CD 32 - nr. 2,3)
Eventyr - plate nummer 24 - eventyr - støyemaker, 38 - eventyr-imitasjon, 39 - eventyr - kittler, 36 - musikalsk fortelling, avslapning
Farvel - Vi har vært forlovet (CD 37 - №68, 69).

Leksjonen varer 45 minutter, hvorav den forberedende delen (punkt 1-2) tar 10 minutter, hoveddelen (punkt 3-9) - 30 minutter, den siste delen (punkt 10) - 5 minutter.

Etter at mitt første spørsmål ble løst, bestemte jeg meg for å avklare det andre spørsmålet for meg selv - hvordan skal jeg bruke alt dette hjemme med et barn?

La oss ta en titt på hva vi trenger for å gjennomføre klasser:

- teppebelegg;

- musikksenter eller datamaskin (bærbar PC)

- puter;

- stoler.

Musikkinstrumenter for barn:

bjeller
bjeller
rangler
maracas
harpsider (pinner)
diamanter
skjeer
trommer
plater eller trekanter
shakers (du kan "Montessori-bokser")

Lekeutstyr

For massasje:

massasje baller og ringer
kuler myke små
fjær
ujevnheter

For gymnastikk og utendørs spill:

fitball
tryllestav
bøyle
bånd
lommetørkle
grunnleggende leker (dukker, bjørn, kaniner)

For eventyr:

skjerm
plotteleker (helst oversleeves) eller bilder

Generelt sett skal ingen av de ovennevnte punktene være vanskelig å skaffe seg. Mye, er jeg sikker på, allerede i husene der barna vokser opp. Det skal heller ikke være noen problemer med selve materialet - for øyeblikket kan Zheleznovas disker ikke bare kjøpes ved å bestille dem i nettbutikker eller på den offisielle nettsiden, men også laste ned online for gratis tilgang.

Det eneste som kan gi tvil er at det er flere barn i en gruppe, og klassene er hovedsakelig designet for en gruppe på 5-7 personer. Men jeg er sikker på at heller ikke dette er noe problem. For det første er de som har brødre og søstre heldige, og for det andre kan du involvere familiemedlemmer som er tilgjengelige på den tiden (tross alt kan runddanser ledes med voksne), og for det tredje, selv sammen med babyen kan du organisere leksjoner i par - formatet til mange leksjoner av Zheleznova.

Et annet spørsmål som kan oppstå er hvordan man kan bestemme hvilken blokk denne eller den andre komposisjonen på platen tilhører. For det første, på den offisielle nettsiden til E. Zheleznova, kan du finne egenskapene til hver utgitte plate, og for det andre er det en plate med metodiske instruksjoner, der du ikke bare finner denne informasjonen, men også en trinnvis guide til bevegelser, valget av et musikkinstrument, gester, leker.

Det eneste du må gjøre er å tildele en plass i timeplanen for daglige eller ukentlige (som det er praktisk for deg) klasser i henhold til Zheleznova-metoden og fortsett!