മാതാപിതാക്കളുമായുള്ള സംഭാഷണങ്ങൾ. മാതാപിതാക്കൾക്കുള്ള പെഡഗോഗിക്കൽ സംഭാഷണങ്ങളും തീമാറ്റിക് കൺസൾട്ടേഷനുകളും

വിദ്യാഭ്യാസ സവിശേഷതകൾ മാനസിക സ്വഭാവങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവാണ് നാഡീവ്യൂഹം കുട്ടികൾ, അതിനാൽ അധ്യാപകൻ ഓരോ കുട്ടിയെയും പഠിക്കേണ്ടതുണ്ട്. ഒരു പ്രീസ്\u200cകൂളറിന്റെ പ്രവർത്തനത്തിന്റെയും പെരുമാറ്റത്തിന്റെയും വ്യക്തിഗത സവിശേഷതകൾ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്ന ഒരു സ്വഭാവം രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിൽ, മാതാപിതാക്കളുമായുള്ള സംഭാഷണം അധ്യാപകനെ സഹായിക്കും. അതേസമയം, ജീവിതത്തിന്റെ ആദ്യ മൂന്ന് വർഷങ്ങളിൽ, കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിഗത സവിശേഷതകൾ ഏറ്റവും കൂടുതൽ പ്രകടമാകുന്നതിനാൽ, ചെറുപ്രായത്തിൽ തന്നെ കുട്ടികളുടെ പെരുമാറ്റത്തിന്റെ സവിശേഷതകളെക്കുറിച്ച് അറിയേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്. മാതാപിതാക്കളുമായുള്ള സംഭാഷണത്തിൽ, കുട്ടിയുടെ വളർച്ചയുടെ ആദ്യ കാലഘട്ടത്തെക്കുറിച്ച് ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുന്നു. ഉള്ളിലാണെങ്കിൽ പ്രീ സ്\u200cകൂൾ പ്രായം നെഗറ്റീവ് സ്വഭാവഗുണങ്ങൾ ശ്രദ്ധിക്കപ്പെടുകയോ കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിഗത സവിശേഷതകൾ ഗണ്യമായി മാറുകയോ ചെയ്താൽ, ചെറുപ്രായത്തിൽ തന്നെ അവന്റെ വികസനം അറിയുകയാണെങ്കിൽ, ഈ മാറ്റങ്ങളുടെ കാരണം മനസിലാക്കാൻ എളുപ്പമാണ്. കാരണം കുട്ടിയുടെ ദീർഘകാല രോഗവും കുടുംബത്തിൽ വളർത്തലിന്റെ സവിശേഷതകളുമാകാം.

സാമ്പിൾ ചോദ്യങ്ങൾ

1. നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയെ വളരെ മൊബൈൽ ആണോ ഇല്ലയോ? ചെറുപ്പത്തിൽത്തന്നെ അവൻ അങ്ങനെയായിരുന്നോ?
2. ചെറുപ്രായത്തിൽ തന്നെ കുട്ടിക്ക് ചട്ടത്തിൽ പ്രവേശിക്കുന്നത് എളുപ്പമായിരുന്നോ? നിങ്ങളുടെ പതിവ് (ഉച്ചഭക്ഷണം വൈകി, ഉറക്കമുണർന്ന സമയം) ലംഘിക്കുന്നതിനോട് നിങ്ങൾ എങ്ങനെ പ്രതികരിച്ചു? ഇപ്പോൾ ഈ സവിശേഷതകൾ എന്തൊക്കെയാണ്?
3. ചെറുപ്രായത്തിൽ തന്നെ നിങ്ങളുടെ കുട്ടി എങ്ങനെ ഉറങ്ങുന്നു (വേഗതയോ വേഗതയോ)? അദ്ദേഹം തൊട്ടിലിൽ ശാന്തമായി പെരുമാറിയോ, ഉറക്കത്തിൽ നിന്ന് ഉണരുവിലേക്കുള്ള മാറ്റം എങ്ങനെ സംഭവിച്ചു? ഈ സവിശേഷതകൾ ഇപ്പോൾ മാറിയിട്ടുണ്ടോ?
4. ചെറുപ്രായത്തിൽ തന്നെ നിങ്ങളുടെ കുട്ടി എങ്ങനെ പ്രതികരിച്ചു, അപരിചിതരേ, പുതിയ അവസ്ഥകളോട് ഇപ്പോൾ എങ്ങനെ പ്രതികരിക്കും? തിയേറ്റർ സന്ദർശിക്കുമ്പോൾ അദ്ദേഹം എങ്ങനെ പെരുമാറും?
5. കുട്ടി പെരുമാറ്റ നിയമങ്ങൾ വേഗത്തിൽ പഠിക്കുന്നുണ്ടോ ഇല്ലയോ, അവൻ മന ingly പൂർവ്വം അവരെ അനുസരിക്കുന്നുണ്ടോ? അവന്റെ പെരുമാറ്റം നിങ്ങൾ ആഗ്രഹിക്കുന്ന ദിശയിലേക്ക് നയിക്കുന്നത് എളുപ്പമാണോ?
6. നിങ്ങളുടെ കുട്ടി (ശാന്തത, താഴ്ന്ന വൈകാരികം അല്ലെങ്കിൽ വളരെ വൈകാരികം) ആണെന്ന് നിങ്ങൾ എങ്ങനെ കരുതുന്നു? പ്രിയപ്പെട്ടവരോടുള്ള തന്റെ മനോഭാവം അദ്ദേഹം എങ്ങനെ പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു?
7. നിങ്ങളുടെ കുട്ടി സാധാരണയായി ഏത് മാനസികാവസ്ഥയിലാണ്? ഇത് പലപ്പോഴും സന്തോഷവും സന്തോഷവും കാണിക്കുന്നുണ്ടോ? അവന്റെ മാനസികാവസ്ഥ എത്ര തവണ മാറുന്നു? (നെഗറ്റീവ് പ്രതികരണങ്ങളുടെ കാരണങ്ങൾ ശ്രദ്ധിക്കുക: കരച്ചിൽ, ഭയം.)
8. ചെറുപ്രായത്തിൽ തന്നെ കുട്ടിയുടെ കളിയുടെ സവിശേഷതകൾ ഓർമ്മിക്കാൻ ശ്രമിക്കുക. അവൻ വളരെക്കാലം എന്തെങ്കിലും ഗെയിമുകൾ കളിച്ചിട്ടുണ്ടോ? ഇത് വേഗത്തിൽ മോഡിലേക്ക് മാറ്റാൻ നിങ്ങൾക്ക് കഴിഞ്ഞോ? കുട്ടി നിങ്ങൾക്ക് തികച്ചും അനുയോജ്യമല്ലാത്ത സ്വഭാവരീതികൾ വികസിപ്പിച്ചെടുത്തു. അവ മാറ്റാൻ\u200c നിങ്ങൾ\u200cക്ക് കഴിഞ്ഞോ? ഈ കേസിൽ നിങ്ങൾ എന്ത് സാങ്കേതിക വിദ്യകളാണ് ഉപയോഗിച്ചത്? ഇത് നിങ്ങൾക്ക് എളുപ്പമായിരുന്നോ?
9. എന്തെങ്കിലും നിയമനം നടത്തുകയാണെങ്കിൽ കുട്ടി ശ്രദ്ധ തിരിക്കുമോ? അവനെ വ്യതിചലിപ്പിക്കുന്നത് എളുപ്പമാണോ? എന്താണ് അവനെ വ്യതിചലിപ്പിക്കുന്നത്? ശ്രദ്ധ വ്യതിചലിച്ചിട്ടും ഒരു കുട്ടിക്ക് എത്രത്തോളം ഒരു കാര്യം ചെയ്യാൻ കഴിയും?
10. കുട്ടിയുടെ സ്വഭാവ സവിശേഷതകൾ ഏതാണ് നിങ്ങൾ ഇഷ്ടപ്പെടാത്തത്? അതിൽ എന്താണ് മാറ്റാൻ നിങ്ങൾ ആഗ്രഹിക്കുന്നത്? എന്തുകൊണ്ടാണ് ഈ സ്വഭാവവിശേഷങ്ങൾ ഉണ്ടായതെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു?
മാതാപിതാക്കളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ വിശകലനം ചെയ്യുന്ന അധ്യാപകൻ കുട്ടികളുടെ പെരുമാറ്റത്തിന്റെയും പ്രവർത്തനങ്ങളുടെയും വ്യക്തിഗത സവിശേഷതകളെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുന്നു.

കുട്ടികളുടെ മാനസിക സവിശേഷതകളെക്കുറിച്ചുള്ള അധ്യാപകന്റെ സന്ദേശം

സന്തുലിതവും സജീവവുമായ കുട്ടികൾ

സജീവവും വൈകാരികവുമായ കുട്ടികൾ എല്ലായ്പ്പോഴും നല്ല മാനസികാവസ്ഥയിലാണ്. അവർ എപ്പോഴും പുഞ്ചിരിക്കുന്നു. പരസ്പരം വേഗത്തിൽ മാറ്റിസ്ഥാപിക്കുന്ന വികാരങ്ങൾ അവർ എളുപ്പത്തിൽ വികസിപ്പിക്കുന്നു: മുതിർന്നവരുടെ അസംതൃപ്തിയോട് അക്രമാസക്തമായി പ്രതികരിക്കുന്നു, അവർ കരയുന്നു, പക്ഷേ പെട്ടെന്ന് ശ്രദ്ധ തിരിക്കുന്നു, അടിച്ചമർത്തുന്ന മാനസികാവസ്ഥയിൽ നിന്ന് മോചിതരാകും. സംസാരം സജീവവും വേഗതയുള്ളതും പ്രകടിപ്പിക്കുന്നതുമായ ശബ്ദമാണ്. ചലനങ്ങൾ വേഗതയുള്ളതും കൃത്യവുമാണ്. കുട്ടികൾ ചലനത്തിന്റെ വേഗത എളുപ്പത്തിൽ മാറ്റുന്നു: അവർ വേഗത്തിൽ ഒരു ചലനത്തിൽ നിന്ന് മറ്റൊന്നിലേക്ക് മാറുന്നു. അത്തരം കുട്ടികൾ വേഗത്തിൽ ഉറങ്ങുന്നു, അവർക്ക് ഗാ deep നിദ്രയുണ്ട്. ഉറക്കത്തിൽ നിന്ന് ഉണർന്നിരിക്കുന്നതിലേക്കുള്ള മാറ്റം എളുപ്പമാണ്, അവർ സന്തോഷത്തോടെയും .ർജ്ജസ്വലതയോടെയും ഉണരുന്നു.
നല്ല സമനിലയുള്ള കുട്ടികൾ വ്യത്യസ്ത അവസ്ഥകളുമായി എളുപ്പത്തിൽ പൊരുത്തപ്പെടുന്നു. പുതിയ പരിതസ്ഥിതിയും അപരിചിതരും അവരെ അപൂർവ്വമായി ഭയപ്പെടുത്തുന്നു: അവർ അപരിചിതരുമായി സജീവമായി ആശയവിനിമയം നടത്തുന്നു, നിയന്ത്രണം അനുഭവപ്പെടുന്നില്ല. കിന്റർഗാർട്ടനിലേക്കുള്ള അവരുടെ പൊരുത്തപ്പെടൽ കാലയളവ് വളരെ ചെറുതാണ് (3-5 ദിവസം). കുട്ടികൾ വേഗത്തിൽ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നു, കൂടാതെ നൈപുണ്യ മാറ്റങ്ങൾ എളുപ്പമാണ്.
ചലിക്കുന്ന കുട്ടികൾക്ക് വിശാലമായ ഒരു സാമൂഹിക വലയം ഉണ്ട്, ധാരാളം സുഹൃത്തുക്കൾ. അവർ എളുപ്പത്തിലും വേഗത്തിലും പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഏർപ്പെടുന്നു, അവർക്ക് സ്ഥിരോത്സാഹമുണ്ടാകാം, അവർ ജോലി ചെയ്യുന്ന രീതി മാറ്റാൻ ശ്രമിക്കുന്നു. എന്നാൽ ജോലി ഏകതാനമോ താൽപ്പര്യമില്ലാത്തതോ ആണെങ്കിൽ, അത്തരമൊരു കുട്ടി അത് പൂർത്തിയാക്കില്ലായിരിക്കാം: അവന്റെ താൽപ്പര്യങ്ങളും ആഗ്രഹങ്ങളും വളരെ വേഗത്തിൽ മാറുന്നു.
അപര്യാപ്തമായ പെഡഗോഗിക്കൽ സ്വാധീനം ഉള്ളതിനാൽ, നാഡീവ്യൂഹങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനവും ചലനാത്മകതയും സ്ഥിരോത്സാഹത്തിന്റെയും സ്ഥിരോത്സാഹത്തിന്റെയും അഭാവത്തിലേക്ക് നയിക്കും.
ഒരു പിയർ ഗ്രൂപ്പിൽ, അത്തരം കുട്ടികൾ പലപ്പോഴും നേതാക്കളാണ്, എന്നാൽ സമപ്രായക്കാർ, അവരെ സ്വഭാവസവിശേഷതകളുള്ളവർ, അത്തരം ഒരു സ്വഭാവത്തെ തന്ത്രപൂർവ്വം വിളിക്കുന്നു, നിരീക്ഷണങ്ങൾ കാണിക്കുന്നത് അത്തരം കുട്ടികളെ അമിതമായി കണക്കാക്കിയ ആത്മാഭിമാനമാണ്. ഇത് പലപ്പോഴും കുടുംബം രൂപപ്പെടുന്നതാണ്.

ആവേശഭരിതരായ, അസന്തുലിതമായ കുട്ടികൾ

അവർ വളരെ വൈകാരികരാണ്, അവരുടെ വികാരങ്ങൾ ശക്തമാണ്, പക്ഷേ അസ്ഥിരമാണ്. ആവേശഭരിതരായ കുട്ടികൾ പെട്ടെന്ന് പ്രകോപിതരാണ്, എളുപ്പത്തിൽ പ്രകോപിതരാകും. അവർ ഉറങ്ങാൻ പോകുമ്പോൾ, അവർക്ക് കൂടുതൽ നേരം ശാന്തമാകാൻ കഴിയില്ല: അവരുടെ ഉറക്കം അസ്വസ്ഥമാണ്. രാവിലെ അവർ വേഗത്തിൽ ഉണരും, പക്ഷേ എന്തെങ്കിലും ചെയ്യാൻ വിമുഖതയോടെ ദിവസം ആരംഭിച്ചെങ്കിൽ, മോശം മാനസികാവസ്ഥ വളരെക്കാലം നിലനിൽക്കുന്നു. അവരുടെ സംസാരം വേഗതയുള്ളതും പെട്ടെന്നുള്ളതും പ്രകടിപ്പിക്കുന്നതുമാണ്, ചലനങ്ങൾ മൂർച്ചയുള്ളതും ചിലപ്പോൾ ആവേശഭരിതവുമാണ്. പ്രതിബന്ധങ്ങളെ തരണം ചെയ്യുന്നതിൽ, കുട്ടികൾ സ്ഥിരവും എന്നാൽ അക്ഷമയും, നിയന്ത്രണമില്ലാത്തതും, പ്രകോപിപ്പിക്കുന്നതും, ആവേശഭരിതവുമാണ്.

അപരിചിതരുടെ സാന്നിധ്യത്തിൽ, ഈ കുട്ടികൾ വളരെ പ്രക്ഷുബ്ധരും നിയന്ത്രിക്കാൻ പ്രയാസവുമാണ്. കിന്റർഗാർട്ടൻ വഴി, അവ വേഗത്തിൽ രൂപഭേദം വരുത്തുന്നു (5-10 ദിവസം). സമപ്രായക്കാരുമായി പലപ്പോഴും വഴക്കിടുന്നുണ്ടെങ്കിലും അത്തരം കുട്ടികൾ സൗഹാർദ്ദപരമാണ്.
അവർ get ർജ്ജസ്വലരാണ്, വളരെയധികം ജോലി ചെയ്യാൻ കഴിവുള്ളവരാണ്. ഗണ്യമായ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ മറികടക്കാൻ അഭിനിവേശം അവരെ സഹായിക്കുന്നു, പക്ഷേ അവ അനുയോജ്യമായും ആരംഭത്തിലും പ്രവർത്തിക്കുന്നു. അവരുടെ ശക്തി കണക്കാക്കാൻ കഴിയാതെ അവർ പെട്ടെന്ന് ഒന്നും ചെയ്യുന്നില്ല. അവരുടെ ശക്തി വേഗത്തിൽ പുന ored സ്ഥാപിക്കപ്പെടുന്നു, മറ്റ് പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ അവ ഉൾപ്പെടുന്നു.
കുട്ടികളുടെ അസന്തുലിതാവസ്ഥ പലപ്പോഴും സ്വഭാവഗുണങ്ങളായ ധാർഷ്ട്യം, മായ്ച്ചുകളയുന്നു.

മന്ദഗതിയിലുള്ള കുട്ടികൾ

ഈ കുട്ടികൾ ബാഹ്യമായി അല്പം വൈകാരികരാണ്. അവർ ശാന്തരും സമതുലിതരും സംയമനം പാലിക്കുന്നവരുമാണ്. എന്നിരുന്നാലും, അവരുടെ വികാരങ്ങൾ ആഴമുള്ളതാണ്, അവർക്ക് ശക്തമായ അറ്റാച്ചുമെന്റുകൾ അനുഭവിക്കാൻ കഴിയും. ആശയവിനിമയത്തിന്റെ അഭാവം ഉണ്ടെന്ന് തോന്നുമെങ്കിലും, അത്തരം കുട്ടികൾക്ക് ഉറ്റസുഹൃത്തുക്കൾ ഉണ്ട്, അവരുമായി വളരെക്കാലം അനുഭവിക്കുന്നു.
ഉറങ്ങുന്നതിനുമുമ്പ്, അവർ ശാന്തമായി പെരുമാറുന്നു, വേഗത്തിൽ ഉറങ്ങുന്നു, അല്ലെങ്കിൽ കുറച്ച് നേരം കണ്ണുതുറന്ന് കിടക്കുന്നു. അവർ മന്ദഗതിയിൽ ഉണരുന്നു, ഉറക്കത്തിനുശേഷം വളരെക്കാലം ഉറങ്ങുന്നു.
അവരുടെ സംസാരം തിടുക്കമില്ലാത്തതും ശാന്തവുമാണ്, മതിയായ പദാവലി ഉണ്ട്, പക്ഷേ അവർ താൽക്കാലികമായി നിർത്തുന്നു. കുട്ടികളുടെ ശ്രദ്ധ സുസ്ഥിരമാണ്, അത് പതുക്കെ ഉയർന്നുവരുന്നു, മറ്റൊന്നിലേക്ക് മാറുന്നത് തിടുക്കമില്ലാത്തതാണ്. കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കാൻ വളരെയധികം സമയമെടുക്കുന്നു, പക്ഷേ അവ സ്ഥിരതയുള്ളതും മാറ്റാൻ പ്രയാസവുമാണ്. കുട്ടികൾ പുതിയ പരിതസ്ഥിതിയിൽ സാവധാനം ഇടപഴകുന്നു, അപരിചിതരുമായി ആശയവിനിമയം നടത്തുമ്പോൾ അവർ നിശബ്ദരാണ്. ഒരു കുട്ടിയുടെ അന്തർലീനമായ മന്ദത പ്രവർത്തനത്തിൽ പ്രകടമാണ്. അതിൽ ഏർപ്പെടാൻ തിടുക്കമില്ലെങ്കിലും ശ്രദ്ധ വ്യതിചലിക്കാതെ അയാൾക്ക് ഏത് ബിസിനസും നടത്താൻ കഴിയും. ദീർഘകാല ജോലി, ശക്തിയുടെ ചെലവ്, നീണ്ട പിരിമുറുക്കം, സ്ഥിരോത്സാഹം, സ്ഥിരമായ ശ്രദ്ധയും ക്ഷമയും ആവശ്യമാണ്, അത്തരം കുട്ടികൾ ക്ഷീണമില്ലാതെ പ്രകടനം നടത്തുന്നു, അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ കൃത്യത നിരന്തരം പരിശോധിക്കുന്നു. തെളിയിക്കപ്പെട്ട രീതികളും രീതികളും ഉപയോഗിക്കുമ്പോൾ അവർ വേഗത കുറഞ്ഞ ജോലികളാണ് ഇഷ്ടപ്പെടുന്നത്. അവർക്ക് എന്തെങ്കിലും നേടാൻ ആഗ്രഹമുണ്ടെങ്കിൽ, അവർ വളരെ സജീവമാണ്, പ്രതിബന്ധങ്ങളെ മറികടക്കാൻ കഴിയും.
ഈ കുട്ടികളുടെ പ്രത്യേക ശ്രദ്ധ നൽകേണ്ടത് അത്യാവശ്യമാണ്, കാരണം അവരുടെ സംയമനവും വിവേകവും നിസ്സംഗത, മുൻകൈയുടെ അഭാവം, അലസത എന്നിവയുമായി എളുപ്പത്തിൽ ആശയക്കുഴപ്പത്തിലാക്കാം. മതിയായ വിദ്യാഭ്യാസ സ്വാധീനമില്ലാതെ, മന്ദഗതിയിലുള്ള കുട്ടികൾക്ക് നിഷ്ക്രിയത്വം, ഇടുങ്ങിയ താൽപ്പര്യങ്ങൾ, ദുർബലമായ വികാരങ്ങൾ എന്നിവ വികസിപ്പിക്കാൻ കഴിയും.

സംവേദനക്ഷമതയുള്ള, ദുർബലരായ കുട്ടികൾ

ദുർബലരായ കുട്ടികൾ പരാജയവും ശിക്ഷയും വളരെക്കാലം സഹിക്കുന്നു. അവരുടെ മാനസികാവസ്ഥ അസ്ഥിരമാണ്. നാഡീവ്യൂഹങ്ങളുടെ ബലഹീനത ഒരു മുതിർന്ന വ്യക്തിയുടെ ചെറിയ സ്വാധീനങ്ങളിലേക്ക് പോലും (ശബ്ദത്തിന്റെ ഒരു സ്വരം) അവർ വളരെ പ്രതികരിക്കുന്നു. ഒരു മുതിർന്ന വ്യക്തിയുടെ ശക്തമായ സ്വാധീനം അവരെ ഒന്നുകിൽ അതിരുകടന്ന ഗർഭനിരോധന അവസ്ഥയിലേക്കോ ഹിസ്റ്റീരിയയിലേക്കോ നയിക്കുന്നു.

ദുർബലരായ കുട്ടികൾ ദിനചര്യയിലെ മാറ്റങ്ങളോട് സംവേദനക്ഷമതയുള്ളവരാണ്, അതിനാൽ അവർ ഉറങ്ങുകയും ബാഹ്യ സാഹചര്യങ്ങളെ ആശ്രയിച്ച് വ്യത്യസ്തമായി ഉണരുകയും ചെയ്യാം. പരിചിതമായ ഒരു അന്തരീക്ഷത്തിൽ, അവർ പായ്ക്ക് ചെയ്യുന്നതിന് വളരെ വേഗം, വേഗം ഉറങ്ങുകയും വേഗത്തിൽ ഉറങ്ങുകയും സന്തോഷത്തോടെയും സന്തോഷത്തോടെയും ഉണരുകയും ചെയ്യുന്നു. കുട്ടികളുടെ സംസാരം അന്തർലീനമായി പ്രകടിപ്പിക്കുന്നവയാണ്, അവർ പലപ്പോഴും നിശബ്ദമായി, അനിശ്ചിതത്വത്തിൽ സംസാരിക്കുന്നു. അത്തരം കുട്ടികളുടെ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നത് പുറമേയുള്ള ഉത്തേജനങ്ങളുടെ അഭാവത്തിൽ മാത്രമാണ്. അവർ മോശമായി മാറുന്നു, വേഗത്തിൽ തളരുന്നു. പരിചിതമായ ഒരു അന്തരീക്ഷത്തിൽ, കുട്ടികൾ സൂക്ഷ്മമായ നിരീക്ഷണം കാണിക്കുന്നു, നിസ്സാരകാര്യങ്ങളിൽ അമിതമായി ശ്രദ്ധിക്കുന്നു. അവരുടെ ചലനങ്ങൾ അനിശ്ചിതത്വത്തിലോ കൃത്യതയില്ലാത്തതോ അവ്യക്തമോ ആണ്.
ഈ കുട്ടികളിലെ നൈപുണ്യവും സ്വഭാവരീതിയും മതിയായ രീതിയിൽ ഉടലെടുക്കുന്നു, പക്ഷേ അവ അസ്ഥിരവും ബാഹ്യ സാഹചര്യങ്ങളെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. പരിചിതമായ അന്തരീക്ഷത്തിൽ, കുട്ടി എല്ലാം കൃത്യമായും ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം ചെയ്യുന്നു.
പുതിയ സാഹചര്യങ്ങളിൽ, അവർ സുരക്ഷിതരല്ല, ലജ്ജാശീലരാണ്, ഭയപ്പെടുന്നു, അതിനാൽ അവരുടെ കഴിവുകൾക്ക് താഴെയുള്ള പ്രകടനം കാണിക്കുന്നു. കിന്റർഗാർട്ടൻ ഉപയോഗിക്കുന്നതിന് വളരെയധികം സമയമെടുക്കുന്നു.
ഈ തരത്തിലുള്ള കുട്ടികൾക്ക് ഒരു പ്രധാന പോസിറ്റീവ് സവിശേഷതയുണ്ട് - ഉയർന്ന സംവേദനക്ഷമത, ദയയും പ്രതികരണശേഷിയും പോലുള്ള വിലയേറിയ സ്വഭാവഗുണങ്ങൾ വളർത്തുന്നതിന് അത്യാവശ്യമാണ്.
തെറ്റായ വിദ്യാഭ്യാസ സ്വാധീനത്താൽ, കുട്ടികളുടെ ഉയർന്ന മതിപ്പും ദുർബലതയും, നാഡീവ്യവസ്ഥയുടെ ബലഹീനതയും അസഹിഷ്ണുതയും ഒറ്റപ്പെടൽ, ലജ്ജ, അർഹതയില്ലാത്ത സംഭവങ്ങളുടെ ആന്തരിക അനുഭവങ്ങളിലേക്കുള്ള പ്രവണത എന്നിവയായി വികസിക്കും.

ഗെയിമുകൾക്കിടെ കുട്ടികളുടെ പെരുമാറ്റം വ്യത്യസ്തമാണ്. ചില കുട്ടികൾ എല്ലായ്പ്പോഴും കളിയുടെ നിയമങ്ങൾ പാലിക്കുന്നു, സിഗ്നലിൽ കൃത്യമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു, ശരിയായ വേഗതയിൽ, മതിയായ സഹിഷ്ണുത കാണിക്കുന്നു.
ആവേശഭരിതരായ കുട്ടികൾ അക്ഷമ, അസഹിഷ്ണുത, ചിലപ്പോൾ അമിതമായ ചലനാത്മകത, തിടുക്കത്തിൽ കാണിക്കുന്നു. മിക്കപ്പോഴും അവർ ആശ്ചര്യങ്ങൾ, ചോദ്യങ്ങൾ എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് അധ്യാപകനെ തടസ്സപ്പെടുത്തുകയും നിയമങ്ങൾ ആവശ്യപ്പെടുന്നതിനേക്കാൾ നേരത്തെ പ്രവർത്തിക്കാൻ തുടങ്ങുകയും ചെയ്യുന്നു.
മന്ദഗതിയിലുള്ള കുട്ടികൾ ശാന്തരാണ്, പക്ഷേ ആവശ്യമായ വേഗതയിൽ പ്രവർത്തിക്കാൻ അവർക്ക് സമയമില്ല. സിഗ്നലിനോടുള്ള അവരുടെ പ്രതികരണം മന്ദഗതിയിലാണ്. ചലനങ്ങൾ എല്ലായ്പ്പോഴും ഏകോപിപ്പിക്കുന്നില്ല. ചില സമയങ്ങളിൽ ടീച്ചർ പ്രത്യേകമായി അവയിലേക്ക് തിരിയുന്നതിനാൽ അവർ നീങ്ങാൻ തുടങ്ങും.
കുട്ടികളിലെ മുൻകൈയും കൃത്യതയും വെളിപ്പെടുത്തുന്നതിന്, "തൂവാല അലങ്കാരം" എന്ന ചതുരത്തിൽ ഒരു ആപ്ലിക്കേഷൻ നടത്താൻ നിങ്ങൾക്ക് അവരെ ക്ഷണിക്കാൻ കഴിയും.
ഈ ആശയം നടപ്പിലാക്കാൻ, നിങ്ങൾക്ക് മെറ്റീരിയൽ ആവശ്യമാണ്: 15X15 സെന്റിമീറ്റർ പേപ്പറിന്റെ ഒരു ചതുരശ്ര ഷീറ്റും ഒട്ടിക്കാൻ ധാരാളം റെഡിമെയ്ഡ് ഫോമുകളും.
അതേസമയം, ഒരു പാറ്റേണിന്റെ രചന സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനും നിറങ്ങൾ സംയോജിപ്പിക്കുന്നതിനും ജോലി ചെയ്യുമ്പോൾ അതിന്റെ കൃത്യതയ്ക്കും കുട്ടിയുടെ കഴിവ് ശ്രദ്ധിക്കുന്നു.
ഒരു ഗ്രൂപ്പിലെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പെരുമാറ്റം, കുട്ടികളുടെ വൈകാരിക സവിശേഷതകൾ, അവരുടെ സംസാരത്തിന്റെയും ചലനങ്ങളുടെയും മൗലികത എന്നിവ നിരീക്ഷിക്കുന്നതിനിടയിൽ.
ലെ അഡാപ്റ്റേഷൻ കാലയളവിൽ കിന്റർഗാർട്ടൻ, അവധിക്കാലത്ത്, അതിഥികൾ ഹാജരാകുമ്പോൾ, അപരിചിതരോടുള്ള കുട്ടിയുടെ പ്രതികരണങ്ങൾ, ഒരു പുതിയ അന്തരീക്ഷം വെളിപ്പെടുത്തുന്നു, അവരുമായി വേഗത്തിൽ ഇടപഴകുന്നതിലേക്ക് ശ്രദ്ധ ആകർഷിക്കുന്നു, സാമൂഹികത, കുട്ടിയുടെ തുറന്നുകാണൽ, ഒറ്റപ്പെടൽ അല്ലെങ്കിൽ ലജ്ജ എന്നിവ ശ്രദ്ധിക്കപ്പെടുന്നു. അതേസമയം, പെരുമാറ്റ നിയമങ്ങൾ അനുസരിക്കാനുള്ള ഒരു പ്രീസ്\u200cകൂളറുടെ കഴിവ് വെളിപ്പെടുന്നു, കഴിവുകളുടെ രൂപീകരണം, അവ മാറ്റാനുള്ള കഴിവ് എന്നിവ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു.
സംഭാഷണ സവിശേഷതകൾ (ഉച്ചഭാഷിണി, ടെമ്പോ, എക്\u200cസ്\u200cപ്രസ്സീവ്\u200cനെസ്സ്, പദാവലി) സംഭാഷണ വികസന ക്ലാസുകളിൽ തിരിച്ചറിയുന്നു (ഉദാഹരണത്തിന്, "ഞാൻ ഒരിക്കൽ എങ്ങനെ ഭയപ്പെട്ടു" എന്ന ഒരു കഥ അവതരിപ്പിക്കാനുള്ള ചുമതല കുട്ടികൾക്ക് നൽകുന്നു).
കുട്ടികളുടെ ഗെയിമുകൾ, അവരുടെ ബന്ധങ്ങൾ എന്നിവയുടെ നിരീക്ഷണത്തിന് നന്ദി, അധ്യാപകന് കുട്ടിയുടെ സാമൂഹികത, സുഹൃത്തുക്കളാകാനുള്ള കഴിവ് എന്നിവ വെളിപ്പെടുത്താനും സമപ്രായക്കാരുമായുള്ള ബന്ധത്തിന്റെ പ്രത്യേകതകൾ ശ്രദ്ധിക്കാനും കഴിയും.
മാതാപിതാക്കളിൽ നിന്ന് ലഭിച്ച വിവരങ്ങളുടെയും ഗെയിംസ് ക്ലാസുകളിലെ കുട്ടികളുടെ നിരീക്ഷണ ഫലങ്ങളുടെയും അടിസ്ഥാനത്തിൽ, ഓരോ കുട്ടിയുടെയും വ്യക്തിഗത സവിശേഷതകൾ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്ന ഒരു സ്വഭാവം അധ്യാപകന് വരയ്ക്കാൻ കഴിയും. ഓരോ വിദ്യാർത്ഥിയുടെയും സ്വഭാവത്തിന്റെ പോസിറ്റീവ്, നെഗറ്റീവ് സവിശേഷതകൾ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുകയാണെങ്കിൽ സവിശേഷതകൾ നിർദ്ദിഷ്ടവും പൂർണ്ണവുമായിരിക്കും.

വർക്ക് പ്ലാൻ അനുസരിച്ച്, അധ്യാപകർ ചെറിയ രക്ഷകർത്താക്കളുമായി അല്ലെങ്കിൽ വ്യക്തിഗതമായി സംഭാഷണം നടത്തുന്നു. സംഭാഷണങ്ങളുടെ വിഷയങ്ങൾ വൈവിധ്യപൂർണ്ണമാണ്.
ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ ചർച്ചകൾക്കുള്ള സാമ്പിൾ വിഷയങ്ങൾ

1. കുട്ടികളുടെ ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിനുള്ള ചുമതലകൾ ചെറുപ്രായം അവരുടെ ശാരീരിക വികസനത്തിന്റെ സവിശേഷതകൾ.
2. ദിവസത്തെ ഭരണവും അതിന്റെ അർത്ഥവും.
3. ശുചിത്വ കഴിവുകളുടെയും ശീലങ്ങളുടെയും രൂപീകരണം.
4. മോട്ടോർ കഴിവുകളുടെയും മോട്ടോർ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെയും വികസനം.
5. കുട്ടികളുമൊത്തുള്ള നടത്തം സംഘടിപ്പിക്കുക.
മാനസിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിനും സംഭാഷണ വികസനത്തിനുമുള്ള സാമ്പിൾ വിഷയങ്ങൾ

1. ചെറിയ കുട്ടികളുടെ മാനസിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ചുമതലകൾ, ഉള്ളടക്കം, രീതികൾ.
2. ഒരു കുഞ്ഞിന് എന്ത് കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ വാങ്ങണം.
3. സംഭാഷണ വികസനത്തിന്റെ ചുമതലകളും രീതികളും.
4. ഒരു കൊച്ചുകുട്ടിയുടെ സംഭാഷണ വികാസത്തിന്റെ സൂചകങ്ങൾ.
5. സംഭാഷണ വികസനത്തിനുള്ള മാർഗമായി ജോടിയാക്കിയ ചിത്രങ്ങളുള്ള ക്ലാസുകൾ.
6. വിഷയ കളിപ്പാട്ടവും കുട്ടിയുടെ മാനസികവും സംസാരപരവുമായ വളർച്ചയിൽ അതിന്റെ പങ്ക്.
7. നടക്കുമ്പോൾ കുട്ടിയുടെ സംസാരം എങ്ങനെ വികസിപ്പിക്കാം.
ധാർമ്മികവും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ വിദ്യാഭ്യാസത്തെക്കുറിച്ചുള്ള സംഭാഷണങ്ങളുടെ ഏകദേശ വിഷയങ്ങൾ

1. കുടുംബത്തിലെ കൊച്ചുകുട്ടികളിൽ സ്വാതന്ത്ര്യ വിദ്യാഭ്യാസം.
2. കുടുംബത്തിലെ ഒരു കൊച്ചുകുട്ടിയുടെ സൗന്ദര്യാത്മക വിദ്യാഭ്യാസം.
3. സാംസ്കാരിക സ്വഭാവത്തിന്റെ കഴിവുകളുടെയും ശീലങ്ങളുടെയും രൂപീകരണം.
4. മുതിർന്നവരുമായും സമപ്രായക്കാരുമായും ബന്ധത്തിന്റെ അനുസരണവും പ്രാരംഭ രൂപങ്ങളും വളർത്തുക.
5. കുട്ടികൾക്കുള്ള ആദ്യത്തെ തൊഴിൽ നിയമനങ്ങൾ.

മൂന്ന് വയസ്സ് വരെ കുട്ടികൾ അവരുടെ അമ്മയുടെ കൂടെയാണ് കൂടുതൽ സമയം ചെലവഴിക്കുന്നത്. ഈ കാലയളവിൽ സമൂഹത്തിലെ ഭാവി അംഗങ്ങളുടെ വളർ\u200cച്ചയിൽ\u200c പങ്കാളികളാകുന്നത് മാതാപിതാക്കളാണ്. കുഞ്ഞ് കിന്റർഗാർട്ടനിലേക്ക് പോകുമ്പോൾ, അധ്യാപകർ അമ്മയുടെയും അച്ഛന്റെയും സഹായത്തിനായി വരുന്നു. സ്കൂൾ കാലഘട്ടത്തിൽ അധ്യാപകർ ഒരു പ്രധാന പങ്ക് വഹിക്കുന്നു. പാർട്ടികളുടെ ശരിയായ ഇടപെടൽ ഒരു വ്യക്തി എങ്ങനെ വളരും, മറ്റുള്ളവരുമായി എങ്ങനെ ബന്ധപ്പെടും എന്ന് നിർണ്ണയിക്കുന്നു. കുടുംബത്തിലെ പ്രശ്നങ്ങൾ തിരിച്ചറിയാൻ സഹായിക്കുന്ന ആശയവിനിമയത്തിന്റെ ഒരു പ്രധാന രൂപമാണ് മാതാപിതാക്കളുമായി സംസാരിക്കുന്നത്. ഒരു അദ്ധ്യാപകനോ മന psych ശാസ്ത്രജ്ഞനോ ചേർന്ന്, അമ്മമാരും പിതാക്കന്മാരും കുട്ടിയുടെ സാധാരണ വികസനത്തിനായി എല്ലാം ചെയ്യുന്നു.

കിന്റർഗാർട്ടനിലേക്കുള്ള പൊരുത്തപ്പെടുത്തൽ

ഒരു കുട്ടിയുടെയും അവന്റെ മാതാപിതാക്കളുടെയും ജീവിതത്തിലെ പുതിയതും ബുദ്ധിമുട്ടുള്ളതുമായ ഒരു ഘട്ടമാണ് കിന്റർഗാർട്ടൻ സന്ദർശനം. കുട്ടിയുടെ കൂടുതൽ വികാസവും സമപ്രായക്കാരുമായുള്ള ആശയവിനിമയവും അഡാപ്റ്റേഷൻ കാലയളവിൽ കുട്ടി എത്രത്തോളം ശരിയായി പോകുന്നു എന്നതിനെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. അതിനാൽ, കിന്റർഗാർട്ടനിലെ മാതാപിതാക്കളുമായുള്ള ആദ്യ സംഭാഷണം ഒരു പ്രീ സ്\u200cകൂൾ സ്ഥാപനത്തിലേക്കുള്ള ഭാവി സന്ദർശനത്തിനായി കുഞ്ഞിനെ തയ്യാറാക്കുന്നതിനെ സ്പർശിക്കണം. കുട്ടി കിന്റർഗാർട്ടൻ ആരംഭിക്കുന്നതിന് ഏതാനും മാസങ്ങൾക്ക് മുമ്പ് അധ്യാപകരും മന psych ശാസ്ത്രജ്ഞരും അമ്മമാരുമായും അച്ഛന്മാരുമായും കൂടിക്കാഴ്ച നടത്തണം.

തുടക്കത്തിൽ, കുഞ്ഞ് എത്ര സ്വതന്ത്രനാണെന്ന് പ്രീ സ്\u200cകൂൾ അധ്യാപകർ കണ്ടെത്തണം. നഴ്സറി ഗ്രൂപ്പിൽ, കുട്ടി ഇതിനകം പൊട്ടന്റെ അടുത്തേക്ക് പോകണം, ഒരു സ്പൂൺ പിടിക്കാൻ കഴിയും. മൂന്ന് വയസ് പ്രായമാകുമ്പോൾ എല്ലാ കുട്ടികൾക്കും സംസാരിക്കാൻ കഴിയില്ല. എന്നാൽ പ്രാഥമിക കഴിവുകൾ നേടിയെടുക്കേണ്ടത് മാതാപിതാക്കളാണ്. അതുകൊണ്ടാണ് കിന്റർഗാർട്ടനിലെ മാതാപിതാക്കളുമായി ഒരു സംഭാഷണം മുൻ\u200cകൂട്ടി നടത്തുന്നത്. കുഞ്ഞിന് ഇപ്പോഴും ടോയ്\u200cലറ്റ് എങ്ങനെ ഉപയോഗിക്കണമെന്ന് അറിയില്ലെങ്കിലോ സ്വന്തമായി ഭക്ഷണം കഴിക്കാൻ കഴിയുന്നില്ലെങ്കിലോ, അമ്മ അവനെ പഠിപ്പിക്കണം.

മന ological ശാസ്ത്രപരമായ തയ്യാറെടുപ്പിനും വലിയ പ്രാധാന്യമുണ്ട്. ഏത് സ്ഥാപനമാണ് താൻ സന്ദർശിക്കാൻ പോകുന്നതെന്ന് കുട്ടി അറിഞ്ഞിരിക്കണം. കുട്ടിയെ കിന്റർഗാർട്ടനിൽ മുൻ\u200cകൂട്ടി പരിചയപ്പെടുത്താൻ സൈക്കോളജിസ്റ്റുകൾ ഉപദേശിക്കുന്നു. നിങ്ങൾക്ക് പഴയ ആളുകളുമായി കുറച്ച് സമയം ഇവിടെ സൈറ്റിൽ വരാം. കൂടാതെ, മാതാപിതാക്കൾ കുട്ടികളുമായി സംസാരിക്കണം. കിന്റർഗാർട്ടനിൽ പങ്കെടുക്കാൻ തുടങ്ങുമ്പോൾ കുട്ടിയുടെ ദിവസം എങ്ങനെ നിർമ്മിക്കുമെന്ന് അമ്മമാർ പറയണം. അമ്മയില്ലാതെ കുഞ്ഞ് സ്ഥാപനത്തിൽ സമയം ചെലവഴിക്കുമെന്ന വസ്തുത മറച്ചുവെക്കരുത്.

മാതാപിതാക്കളുടെ തെറ്റുകൾ

ചില കുട്ടികൾ ഒരു പ്രീ സ്\u200cകൂൾ സ്ഥാപനവുമായി വേഗത്തിൽ പൊരുത്തപ്പെടുന്നു, മറ്റുള്ളവർ "കിന്റർഗാർട്ടൻ" എന്ന വാചകം കേട്ടതിനുശേഷം വർഷം മുഴുവൻ കരയുന്നു. എല്ലാം കാരണം, രണ്ടാമത്തെ കാര്യത്തിൽ, കുട്ടിയുടെ പുതിയ ജീവിതവുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്ന കാലഘട്ടത്തിൽ മാതാപിതാക്കൾ നിരവധി തെറ്റുകൾ വരുത്തുന്നു. ഒരു പ്രീ സ്\u200cകൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിലെ മാതാപിതാക്കളുമായുള്ള സംഭാഷണങ്ങൾ ശിശുവിന്റെ ദിന വ്യവസ്ഥയുമായി ബന്ധപ്പെട്ട വിഷയങ്ങളെ സ്പർശിക്കണം. ഒരു കുട്ടി രാത്രി 11:00 ന് ഉറങ്ങാൻ പോകുന്നതും രാവിലെ 10:00 ന് എഴുന്നേൽക്കുന്നതും പതിവാണെങ്കിൽ, മറ്റൊരു രീതിയിൽ വീണ്ടും ക്രമീകരിക്കാൻ അദ്ദേഹത്തിന് വളരെ ബുദ്ധിമുട്ടായിരിക്കും. നേരത്തെയുള്ള ഉയർച്ചയോടെ, കുഞ്ഞ് കാപ്രിസിയസ് ആകും, പൂന്തോട്ടത്തിലേക്ക് പോകുന്നത് യഥാർത്ഥ കഠിനാധ്വാനവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. ഒരു പ്രീ സ്\u200cകൂൾ സ്ഥാപനത്തിലെ ഭാവിയിലെ കുട്ടിക്ക് ദിവസേനയുള്ള ദിനചര്യ ഏതാനും മാസങ്ങൾക്കുള്ളിൽ ക്രമീകരിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്.

ആധുനിക മാതാപിതാക്കൾ ചെയ്യുന്ന മറ്റൊരു തെറ്റാണ് വേഗത്തിൽ തയ്യാറാകുന്നത്. രാവിലെ കുഞ്ഞിന് അൽപ്പം കൂടുതൽ ഉറക്കം നൽകിയാൽ അവർ ചെയ്യുന്നത് ശരിയാണെന്ന് അമ്മമാർ വിശ്വസിക്കുന്നു. എന്നിരുന്നാലും, മിക്ക പ്രീ സ്\u200cകൂൾ സ്ഥാപനങ്ങളും രാവിലെ 9:00 ഓടെ എത്തിച്ചേരണം. തൽഫലമായി, കുട്ടി തിടുക്കത്തിൽ വസ്ത്രം ധരിക്കേണ്ടതുണ്ട്. കുഞ്ഞ് അസ്വസ്ഥനാണെന്ന് മാത്രമല്ല, അമ്മയും. അതേസമയം, ആർദ്രതയ്\u200cക്ക് തീർത്തും സമയമില്ല, ഒരു ദിവസം മുഴുവൻ മാതാപിതാക്കളുമായി പിരിയുന്നതിനുമുമ്പ് ഒരു കുട്ടിക്ക് അത് ആവശ്യമാണ്.

മാതാപിതാക്കളുമായുള്ള സംഭാഷണ സമയത്ത്, കുട്ടിയുമായി രാവിലെ കൂടുതൽ സമയം ചെലവഴിക്കാൻ മന ologists ശാസ്ത്രജ്ഞർ ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു. ഇത് കുഞ്ഞിനെയും അമ്മയെയും ദിവസം മുഴുവൻ energy ർജ്ജം ഉപയോഗിച്ച് റീചാർജ് ചെയ്യാൻ അനുവദിക്കുന്നു. സ്വരച്ചേർച്ചയുള്ള വ്യക്തിത്വവികസനത്തിന്റെ ഒരു പ്രധാന ഘടകമാണ് ആർദ്രത.

പ്രവർത്തനരഹിതമായ കുടുംബങ്ങളുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു

താഴ്ന്ന കുടുംബങ്ങൾ സാമൂഹിക പദവിഅവരുടെ മുതിർന്ന അംഗങ്ങൾ, പല കാരണങ്ങളാൽ, അവരുടെ ഉത്തരവാദിത്തങ്ങളുമായി പൊരുത്തപ്പെടാത്തവരെ, പ്രവർത്തനരഹിതമായി കണക്കാക്കുന്നു. അത്തരം സന്ദർഭങ്ങളിൽ കുട്ടികളാണ് ആദ്യം കഷ്ടപ്പെടുന്നത്. അത്തരമൊരു കുട്ടി സന്ദർശിക്കാൻ തുടങ്ങിയാൽ പ്രീ സ്\u200cകൂൾ, ബാക്കിയുള്ളവരിൽ ഇത് എളുപ്പത്തിൽ തിരിച്ചറിയാൻ കഴിയും. കുട്ടി വൃത്തികെട്ടവളാണ്, ഉയർന്ന വിശപ്പുണ്ട്, ഒപ്പം സാമൂഹികവുമാണ്. മിക്കപ്പോഴും, അത്തരം കുട്ടികൾ വികസനത്തിൽ നിരവധി ചുവടുകൾ പിന്നിലുണ്ട്, സ്വാതന്ത്ര്യ കഴിവുകൾ കാണിക്കുന്നില്ല, സംസാരിക്കാൻ അറിയില്ല.

ജോലി ശരിയായി ചെയ്യാത്ത അമ്മമാരെയും അച്ഛന്മാരെയും സ്വാധീനിക്കുന്നതിനുള്ള നിരവധി രീതികളുണ്ട്. പ്രീ സ്\u200cകൂൾ അധ്യാപകർ മാത്രമല്ല ജോലിയിൽ പ്രവേശിക്കുന്നത്. പ്രവർത്തനരഹിതമായ മാതാപിതാക്കളുമായുള്ള സംഭാഷണം - ഫലപ്രദമായ രീതി ആഘാതം. തുടക്കത്തിൽ, വിദഗ്ധർ വാദിക്കുന്നു കുടുംബ മൂല്യങ്ങൾ ആരോഗ്യകരമായ ജീവിതശൈലിയും. കുട്ടിയുടെ സാധാരണ വികാസത്തെ കൂടുതൽ അവഗണിക്കുന്നതിലേക്ക് നയിച്ചേക്കാവുന്ന പ്രവർത്തനരഹിതമായ മാതാപിതാക്കളോട് പറയുന്നു. അത്തരം സംഭാഷണങ്ങൾ\u200c ഒരു നല്ല ഫലം നൽ\u200cകുന്നില്ലെങ്കിൽ\u200c, അത്തരം പ്രശ്\u200cനങ്ങൾ\u200c ഉണ്ടെങ്കിൽ\u200c, “മോശം” അമ്മമാരെയും പിതാക്കന്മാരെയും മയക്കുമരുന്നിന് അടിമപ്പെടുന്നതിനും മദ്യപിക്കുന്നതിനും നിർബന്ധിത ചികിത്സയ്ക്കായി അയയ്\u200cക്കുന്നു. രക്ഷാകർതൃ അവകാശങ്ങൾ നഷ്ടപ്പെടുന്നതാണ് അവസാന പോയിന്റ്.

മിക്കപ്പോഴും മാതാപിതാക്കൾ ആരോഗ്യകരമായ ഒരു ജീവിതശൈലി നയിക്കുന്ന സാഹചര്യങ്ങളുണ്ട്, പക്ഷേ സാഹചര്യങ്ങളും സാമ്പത്തിക സാഹചര്യങ്ങളും കാരണം ഒരു കുട്ടിക്ക് പൂർണ്ണമായ വളർത്തൽ നൽകാൻ അവർക്ക് കഴിയില്ല. തുടക്കത്തിൽ, പ്രീ സ്\u200cകൂൾ അധ്യാപകരും മന psych ശാസ്ത്രജ്ഞരും കുടുംബം ഏത് അവസ്ഥയിലാണെന്ന് കണ്ടെത്തേണ്ടതുണ്ട്. മാതാപിതാക്കളുമായുള്ള സംഭാഷണം സുഖകരമായ അന്തരീക്ഷത്തിൽ നടത്തണം. ഒരു മന psych ശാസ്ത്രജ്ഞനെ അമ്മയ്ക്ക് വിശ്വസിക്കാൻ കഴിയുന്ന ഒരേയൊരു മാർഗ്ഗമാണിത്. പ്രതീക്ഷകളില്ലാത്ത സാഹചര്യങ്ങളൊന്നുമില്ല. നിങ്ങളുടെ സാമ്പത്തിക സ്ഥിതി എങ്ങനെ മെച്ചപ്പെടുത്താമെന്ന് സ്പെഷ്യലിസ്റ്റ് നിങ്ങളോട് പറയും. റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ നിയമം സഹായത്തിനായി നൽകുന്നു കൂടാതെ, മാതാപിതാക്കൾക്ക് ആനുകൂല്യങ്ങളും നൽകാം.

കുട്ടി സ്കൂളിൽ പോകുന്നു

ഒരു കുഞ്ഞ് ആറാം വർഷം കടക്കുമ്പോൾ, നിരവധി പുതിയ പ്രശ്നങ്ങൾ പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നു. കുട്ടി സ്കൂളിനായി സജീവമായി തയ്യാറെടുക്കാൻ തുടങ്ങുന്നു. ഇവിടെ, മാതാപിതാക്കളുമായി സംസാരിക്കുന്നത് വളരെ പ്രാധാന്യമർഹിക്കുന്നു. ആദ്യം നിങ്ങൾ ശ്രദ്ധിക്കേണ്ട കാര്യങ്ങൾ സൈക്കോളജിസ്റ്റ് പറയുന്നു. ഒന്നാം ക്ലാസ്സിലേക്ക് പോകുന്നതിനുമുമ്പ് ഒരു കുട്ടി എഴുതാനും എണ്ണാനും പഠിക്കണം എന്ന് പലരും തെറ്റായി വിശ്വസിക്കുന്നു. വാസ്തവത്തിൽ, ഈ കഴിവുകൾ അത്ര പ്രധാനമല്ല. എല്ലാം സ്കൂളിൽ നിന്ന് പഠിക്കാം. എന്നാൽ മന psych ശാസ്ത്രപരമായ സന്നദ്ധത വളരെ പ്രധാനപ്പെട്ട പങ്ക് വഹിക്കുന്നു. ഒന്നാം ക്ലാസ്സിലേക്ക് വരുന്ന കുഞ്ഞ് ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം ശ്രദ്ധാലുവായിരിക്കണം. അധ്യാപക കാര്യങ്ങളോടുള്ള ബഹുമാനം. ആവശ്യമെങ്കിൽ സഹായത്തിനായി ആരിലേക്ക് തിരിയണമെന്ന് കുട്ടി അറിഞ്ഞിരിക്കണം.

സാധാരണയായി മാതാപിതാക്കളുമായി സംസാരിക്കുന്നു ജൂനിയർ ഗ്രൂപ്പ് കിന്റർഗാർട്ടൻ സ്വാതന്ത്ര്യത്തിന്റെ വശങ്ങളെ ബാധിക്കുന്നു. സ്കൂളിൽ, ടോയ്\u200cലറ്റ് എങ്ങനെ ശരിയായി ഉപയോഗിക്കാമെന്നും കൈകൾ എവിടെ കഴുകണം, ഒരു സ്പൂൺ എങ്ങനെ പിടിക്കാമെന്നും കുട്ടി അറിഞ്ഞിരിക്കണം. എന്നിരുന്നാലും, മാതാപിതാക്കൾ മുമ്പ് തെറ്റുകൾ വരുത്തിയിട്ടുണ്ടെങ്കിൽ, കുഞ്ഞിന് ഒന്നാം ക്ലാസ്സിൽ അടിസ്ഥാന കഴിവുകൾ ഉണ്ടാകണമെന്നില്ല. കുട്ടി പ്രീസ്\u200cകൂളിൽ ചേരാത്ത സമയത്താണ് പലപ്പോഴും ഈ സാഹചര്യം ഉണ്ടാകുന്നത്. അതിനാൽ, ഭാവിയിലെ ഒന്നാം ക്ലാസ്സുകാരുടെ മാതാപിതാക്കളുമായുള്ള സംഭാഷണം സ്വാതന്ത്ര്യത്തിന്റെ വശങ്ങളെ സ്പർശിക്കണം.

പഠനത്തിനുള്ള ശരിയായ പ്രചോദനമാണ് വിജയത്തിന്റെ താക്കോൽ. കുട്ടിക്ക് താൽപ്പര്യമില്ല പുതിയ കളിപ്പാട്ടം അല്ലെങ്കിൽ സർക്കസിലേക്ക് പോയി രസകരമായ അറിവ് നേടുക. മാതാപിതാക്കളുമായുള്ള മന psych ശാസ്ത്രജ്ഞന്റെ സംഭാഷണം സ്കൂളിൽ പോകുന്നതിനുമുമ്പ് കുട്ടികളെ പ്രചോദിപ്പിക്കുന്ന വിഷയത്തിൽ സ്പർശിക്കണം. കുട്ടി സന്തോഷത്തോടെ ഒന്നാം ക്ലാസിലേക്ക് പോകുന്നതിന് അമ്മയും അച്ഛനും എന്താണ് ചെയ്യേണ്ടതെന്ന് സ്പെഷ്യലിസ്റ്റ് നിങ്ങളോട് പറയും. പ്രീ സ്\u200cകൂൾ തയ്യാറാക്കൽ ഇവിടെ വലിയ പങ്കുവഹിക്കുന്നു. എന്ത് പരിശീലന പരിപാടി നൽകുന്നുവെന്ന് മാതാപിതാക്കൾ മുൻകൂട്ടി കണ്ടെത്തണം. സഹപാഠികളേക്കാൾ കൂടുതൽ ചെയ്യാൻ കഴിയുമെങ്കിൽ കുട്ടിക്ക് ബോറടിക്കുകയും താൽപ്പര്യം നഷ്ടപ്പെടുകയും ചെയ്യും.

ഗൃഹപാഠം തയ്യാറാക്കാൻ സഹായിക്കുക

മുകളിൽ സൂചിപ്പിച്ചതുപോലെ, സ്വാതന്ത്ര്യമാണ് വിജയത്തിന്റെ താക്കോൽ. കിന്റർഗാർട്ടനിലെ മാതാപിതാക്കളുമായി വിദഗ്ദ്ധർ ഇതിനെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുന്നു പ്രാഥമിക വിദ്യാലയം... സ്വാതന്ത്ര്യത്തിന്റെ കഴിവുകൾ നിങ്ങൾ നേരത്തെ നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയെ പഠിപ്പിക്കുകയാണെങ്കിൽ, ഭാവിയിൽ അത് അദ്ദേഹത്തിന് വളരെ എളുപ്പമായിരിക്കും. ഗൃഹപാഠത്തിന്റെ ശരിയായ തയ്യാറെടുപ്പ് ഇവിടെ വലിയ പ്രാധാന്യമർഹിക്കുന്നു. ഇന്നലെ പ്രായോഗികമായി ഉത്തരവാദിത്തങ്ങളില്ലാത്ത ഒരു കുട്ടിയെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം, ദൈനംദിന ഗൃഹപാഠം ചെയ്യുന്നത് വളരെ ബുദ്ധിമുട്ടാണ്. ശരിയായ പെരുമാറ്റം മാതാപിതാക്കൾ ഒരു പ്രധാന പങ്ക് വഹിക്കുന്നു. നിങ്ങളുടെ കുഞ്ഞിനെ പുതിയ ഉത്തരവാദിത്തങ്ങളുമായി പൊരുത്തപ്പെടുത്താൻ പ്രചോദനം നിങ്ങളെ അനുവദിക്കും.

സൈക്കോളജിസ്റ്റുകൾ പറയുന്നത്, കുട്ടികൾ പകൽസമയത്ത് ഏത് ജോലിയും നന്നായി ചെയ്യുന്നു. അതിനാൽ, പാഠങ്ങൾ തയ്യാറാക്കുന്നത് വൈകുന്നേരത്തേക്ക് ഉപേക്ഷിക്കരുത്. കൂടാതെ, നിങ്ങൾ എല്ലാം കൃത്യസമയത്ത് ചെയ്യുകയാണെങ്കിൽ, നിങ്ങൾക്ക് സുഹൃത്തുക്കളോടൊപ്പം നടക്കാനോ പാർക്കിലെ സവാരിക്ക് പോകാനോ സമയമുണ്ടാകും. ഇത് പ്രചോദനത്തിന്റെ ഘടകങ്ങളിൽ ഒന്നാണ്. മാർക്കിനെക്കുറിച്ച് മറക്കരുത്. നിങ്ങളുടെ ഗൃഹപാഠം നന്നായി ചെയ്യുകയാണെങ്കിൽ, നിങ്ങൾക്ക് മോഹമുള്ള അഞ്ച് ലഭിക്കും. ക്ലാസിലെ ഏറ്റവും മികച്ച വിദ്യാർത്ഥിയാകാൻ ഇത് വേറിട്ടുനിൽക്കാനുള്ള അവസരമാണ്.

പ്രാരംഭ ഘട്ടത്തിൽ, അമ്മമാർ കുട്ടിയെ ഗൃഹപാഠം സഹായിക്കുന്നു. കുട്ടിക്ക് സ്വന്തമായി നേരിടാൻ കഴിയില്ല. എല്ലാം ആകസ്മികമായി അവശേഷിക്കുകയാണെങ്കിൽ, കുട്ടി പിന്നോട്ട് പോകാൻ തുടങ്ങും. തൽഫലമായി, പഠനത്തോടുള്ള താൽപര്യം മൊത്തത്തിൽ അപ്രത്യക്ഷമാകും. ഒന്നാം ക്ലാസിലെ മാതാപിതാക്കളുമായുള്ള സംഭാഷണം "ഒരു കുട്ടിയുമായി എങ്ങനെ പാഠങ്ങൾ ശരിയായി പഠിപ്പിക്കാം?" അമ്മമാരും അച്ഛൻമാരും ക്ഷമയോടെയിരിക്കണം. ഞങ്ങൾക്ക് മണിക്കൂറുകളോളം പഠനത്തിനായി ചെലവഴിക്കേണ്ടിവരും. ഒരു സാഹചര്യത്തിലും നിങ്ങൾ ഒരു ചെറിയ വിദ്യാർത്ഥിക്ക് പാഠങ്ങൾ ചെയ്യരുത്!

കുട്ടിക്ക് സ്വയം ഉറപ്പില്ലെങ്കിൽ

ചട്ടം പോലെ, മൂന്നാം ക്ലാസ് ആകുമ്പോഴേക്കും കുട്ടികളെ സ്കൂളിൽ താൽപ്പര്യ ഗ്രൂപ്പുകളായി വിഭജിച്ചിരിക്കുന്നു. അധ്യാപകർക്ക് എളുപ്പത്തിൽ നേതാക്കളെ തിരിച്ചറിയാൻ കഴിയും, അല്ലെങ്കിൽ, സുരക്ഷിതമല്ലാത്ത ആളുകളെ. ചില കുട്ടികൾക്ക് ചങ്ങാതിമാരില്ലായിരിക്കാം, അവർ ഏകാന്തത അനുഭവിക്കുകയും സ്വയം പിൻവാങ്ങുകയും ചെയ്യുന്നു. അത്തരം ആളുകൾ പലപ്പോഴും പഠനത്തിൽ പിന്നിലാണ്. സാഹചര്യം വ്യക്തമാക്കുന്നതിന്, അധ്യാപകൻ ആദ്യം മാതാപിതാക്കളുമായി ഒരു സംഭാഷണം നടത്തുന്നു. കുടുംബം ഒരു സൂചകമാണ്. പ്രശ്നങ്ങളുണ്ടെങ്കിൽ (ഉദാഹരണത്തിന്, മാതാപിതാക്കൾ വിവാഹമോചനം നേടുന്നു), കുട്ടി ആദ്യം കഷ്ടപ്പെടും.

വീട്ടിലെ അവസ്ഥയെക്കുറിച്ച് അധ്യാപകർ മാതാപിതാക്കളോട് സൂക്ഷ്മമായി ചോദിക്കണം. സ്കൂളിന്റെ മതിലുകൾക്കുള്ളിൽ ഒരു കുട്ടി എങ്ങനെ പെരുമാറുന്നുവെന്ന് ഒരു അധ്യാപകനോ മന psych ശാസ്ത്രജ്ഞനോ പറയുന്നു. പ്രശ്\u200cനങ്ങൾക്ക് പരിഹാരം കാണാൻ മുതിർന്നവർ ഒരുമിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുന്നു. വീട്ടിൽ എല്ലാം ക്രമത്തിലായിരിക്കുമ്പോൾ ഒരു സാഹചര്യമുണ്ടാകാം, പക്ഷേ ക്ലാസ് മുറിയിൽ കുട്ടി പിന്മാറുന്നു. ടീമിലെ കുഞ്ഞിനെ നിരസിച്ചതുകൊണ്ടാകാം ഇത്. ഒരുപക്ഷേ ചെറിയ വിദ്യാർത്ഥിക്ക് ഉണ്ടായിരിക്കാം മോശം സവിശേഷതകൾ സ്വഭാവം (അത്യാഗ്രഹം, തന്ത്രം, സ്വാർത്ഥത) അവനെ സുഹൃത്തുക്കളെ കണ്ടെത്തുന്നതിൽ നിന്ന് തടയുന്നു. മാതാപിതാക്കളുമായി ഇടപഴകുന്നതിലൂടെയും ഇത്തരം പ്രശ്നങ്ങൾ കൈകാര്യം ചെയ്യേണ്ടിവരും. കുട്ടിക്കാലത്ത്, അമ്മമാരും അച്ഛനും കുഞ്ഞുങ്ങളുടെ അധികാരമാണ്. എങ്ങനെ പ്രവർത്തിക്കരുതെന്ന് അവർക്ക് വിശദീകരിക്കാൻ കഴിയും.

ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള കുട്ടികളുടെ മാതാപിതാക്കളുമായി സംഭാഷണം

കുട്ടി പ്രായമാകുമ്പോൾ അവന്റെ വളർത്തലിൽ കൂടുതൽ പ്രശ്നങ്ങൾ ഉണ്ടാകാം. ഇന്നലെ, വില്ലുകളുള്ള ഒരു സുന്ദരിയായ പെൺകുട്ടി, ഇന്ന് - മോശം വാക്കുകൾ അറിയുകയും അഭ്യർത്ഥനകൾ നിറവേറ്റാൻ വിസമ്മതിക്കുകയും ചെയ്യുന്ന ഒരു ക teen മാരക്കാരി. എന്തുകൊണ്ടാണ് കുട്ടികൾ ഇത്രമാത്രം നാടകീയമായി മാറുന്നത്? മാതാപിതാക്കളുമായുള്ള വ്യക്തിഗത സംഭാഷണങ്ങൾ പ്രശ്നം പരിഹരിക്കാൻ സഹായിക്കുമെന്ന് സൈക്കോളജിസ്റ്റുകൾ പറയുന്നു. ഉത്തരങ്ങൾ\u200c കണ്ടെത്താൻ\u200c നിങ്ങൾ\u200c ആഴത്തിൽ\u200c കുഴിക്കണം. കുട്ടിക്കാലത്ത്, ഒരു വ്യക്തി ഒരു സ്പോഞ്ച് പോലെ സ്വയം ആഗിരണം ചെയ്യുന്നു, നല്ലത് മാത്രമല്ല, ചീത്തയും. മുൻകാലങ്ങളിൽ കുടുംബത്തിന് ദുഷ്\u200cകരമായ ഒരു കാലഘട്ടത്തിലൂടെ കടന്നുപോകേണ്ടിവന്നാൽ, ഇത് ഭാവിയിൽ കുട്ടിയുടെ പെരുമാറ്റത്തെ ബാധിക്കാൻ സാധ്യതയുണ്ട്.

ഒരു പ്രത്യേക വിഭാഗത്തിൽ നിന്നുള്ള കൗമാരക്കാർ ഉൾപ്പെടുന്നു പ്രവർത്തനരഹിതമായ കുടുംബങ്ങൾ... മിക്കപ്പോഴും, വളർത്തുന്ന അമ്മമാരും പിതാക്കന്മാരും ഒട്ടും ഉൾപ്പെടാത്ത കുട്ടികളാണ് ഇവർ. ആൺകുട്ടികൾ വശത്ത് ശ്രദ്ധ തേടുന്നു, ആദ്യകാല ലൈംഗിക സമ്പർക്കം. പ്രവർത്തനരഹിതമായ മാതാപിതാക്കളുമായുള്ള സംഭാഷണം അത്യാവശ്യമാണ്. സമയബന്ധിതമായി പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നതിൽ പരാജയപ്പെടുന്നത് നിങ്ങളുടെ കൗമാരക്കാരന്റെ ജീവിതത്തെ നശിപ്പിക്കും. ശ്രദ്ധയും സ്നേഹവുമാണ് മാതാപിതാക്കൾ കുട്ടികൾക്ക് നൽകേണ്ടത്. ഈ ദിശയിൽ, ഒരു മന psych ശാസ്ത്രജ്ഞനുമായി ഒരു സംഭാഷണം നടത്തണം.

ഹൈസ്കൂൾ വിദ്യാർത്ഥി മന psych ശാസ്ത്രം

സ്കൂളിലെ സീനിയർ ഗ്രേഡുകളിൽ പഠിക്കുന്നവർ ഇതിനകം മുതിർന്നവരാണ്, പക്വതയുള്ള വ്യക്തിത്വങ്ങളാണ്. മാതാപിതാക്കളും ക teen മാരക്കാരും തമ്മിലുള്ള ആശയവിനിമയത്തിന് നിരവധി സൂക്ഷ്മതകളുണ്ട്. സമൂഹത്തിലെ വിദ്യാർത്ഥിയുടെ ഭാവി സ്ഥാനം അമ്മമാരും പിതാക്കന്മാരും എത്രമാത്രം ശരിയായി പെരുമാറുന്നു എന്നതിനെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. ഒരു മന psych ശാസ്ത്രജ്ഞൻ മാതാപിതാക്കളുമായി "കുട്ടിയും രക്ഷകർത്താവും" സംഭാഷണം നടത്തണം. ഒരു വിദ്യാർത്ഥിയുമായുള്ള ബന്ധത്തിന്റെ ഒരു പ്രധാന ഘടകം വിശ്വാസമാണ്. എല്ലാം ശരിയായി ചെയ്തുവെങ്കിൽ, ആൺകുട്ടികൾ അവരുടെ സന്തോഷങ്ങളെയും പരാജയങ്ങളെയും കുറിച്ച് മാതാപിതാക്കളോട് പറയും. ഒരു മകന്റെയോ മകളുടെയോ energy ർജ്ജം ശരിയായ ദിശയിലേക്ക് നയിക്കാൻ അമ്മമാർക്കും അച്ഛന്മാർക്കും കഴിയും. അതിനാൽ, ഗർഭാവസ്ഥയുടെ തുടക്കത്തിൽ തന്നെ കുട്ടിയുടെ മോശം കൂട്ടുകെട്ടിൽ പ്രവേശിക്കുന്നത് ഒഴിവാക്കാൻ കഴിയും.

സ്കൂളിൽ മാതാപിതാക്കളുമായി അഭിമുഖങ്ങൾ വ്യക്തിഗതമായി നടത്തണം. പൊതു മീറ്റിംഗുകളിൽ, പൊതുവായ പ്രശ്നങ്ങൾ (അക്കാദമിക് പ്രകടനം, ഭാവി ഇവന്റുകൾ) മാത്രമേ ഉന്നയിക്കാൻ കഴിയൂ. വ്യക്തിഗത പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നതിന്, മന psych ശാസ്ത്രജ്ഞൻ ഒരു അധിക കൂടിക്കാഴ്\u200cച നടത്തേണ്ടതുണ്ട്.

കഴിവുള്ള കുട്ടികൾ പ്രത്യേക ശ്രദ്ധ അർഹിക്കുന്നു. അത്തരം കുട്ടികളുടെ മാതാപിതാക്കളുമായി അധ്യാപകനും ഒരു സംഭാഷണം നടത്തണം. മിക്കപ്പോഴും, അമ്മമാരും അച്ഛന്മാരും അവരുടെ കുട്ടികളുടെ കഴിവുകൾ ശ്രദ്ധിക്കുന്നില്ല, കുട്ടിക്ക് താൽപ്പര്യമില്ലാത്ത ഒരു തൊഴിൽ പഠിക്കാൻ അവരെ അയയ്ക്കുന്നു. തൽഫലമായി, ഹൈസ്കൂൾ വിദ്യാർത്ഥി മാതാപിതാക്കളിൽ നിരാശനാകുന്നു, തിരഞ്ഞെടുത്ത ദിശയിൽ വികസിപ്പിക്കാനുള്ള അവസരം നഷ്\u200cടപ്പെടുത്തുന്നു. അമ്മമാരും അച്ഛനും അവരുടെ കുട്ടികളെ സമൂഹത്തിലെ മുതിർന്ന അംഗങ്ങളായി കാണണം. ജീവിതത്തിൽ അവരുടെ പാത സ്വതന്ത്രമായി തിരഞ്ഞെടുക്കാൻ അവർക്ക് അവകാശമുണ്ട്.

തൊഴിൽ മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശം

ഒരു തൊഴിലിന്റെ ബോധപൂർവമായ തിരഞ്ഞെടുപ്പ് ഭാവിയിൽ ഒരു വിജയമാണ്. മന interest ശാസ്ത്രജ്ഞർ വിശ്വസിക്കുന്നത് ഒരു വ്യക്തി വലിയ താൽപ്പര്യമുള്ള ഒരു പ്രദേശത്ത് ജോലിചെയ്യണമെന്നാണ്. അതിനാൽ നിങ്ങൾക്ക് സ്ഥിരമായ വരുമാനം നേടാനും തൊഴിൽപരമായി വളരാനും കഴിയും. കമ്മ്യൂണിറ്റിയിലെ ഒരു അംഗം പ്രായപൂർത്തിയാകാത്ത കാലത്തോളം, മാതാപിതാക്കൾ അവനുവേണ്ടി തീരുമാനങ്ങൾ എടുക്കുന്നു. നിർഭാഗ്യവശാൽ, പലപ്പോഴും സംഭവിക്കുന്നത് അമ്മമാരും പിതാക്കന്മാരും ഒരു കുട്ടികളിലൂടെ അവരുടെ അഭിലാഷങ്ങൾ സാക്ഷാത്കരിക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നു. ഒരു അഭിഭാഷകനോ പത്രപ്രവർത്തകനോ ദന്തരോഗവിദഗ്ദ്ധനോ ആകാൻ നിങ്ങൾ പഠനത്തിന് പോകേണ്ടതുണ്ടെന്ന് മാതാപിതാക്കൾ വാദിക്കുന്നു. അതേസമയം, കുട്ടിയുടെ താൽപ്പര്യങ്ങൾ തന്നെ കണക്കിലെടുക്കുന്നില്ല.

കരിയർ മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശത്തിന്റെ കാര്യത്തിൽ, അധ്യാപകരും ഹൈസ്\u200cകൂൾ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ മാതാപിതാക്കളും തമ്മിലുള്ള സമയബന്ധിതമായ സംഭാഷണം വളരെ പ്രാധാന്യമർഹിക്കുന്നു. സ്വന്തം തീരുമാനങ്ങൾ എടുക്കുന്നതിൽ കുട്ടികൾ ഇടപെടരുതെന്ന് വിദഗ്ദ്ധർ അമ്മമാരോടും അച്ഛനോടും അഭ്യർത്ഥിക്കുന്നു. തടസ്സമില്ലാത്ത ഉപദേശത്തിൽ മാത്രമേ മാതാപിതാക്കൾക്ക് സഹായിക്കാൻ കഴിയൂ. വേഗത്തിൽ തീരുമാനിക്കാൻ, വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിലെ ആളുകൾ\u200cക്ക് കരിയർ\u200c മാർ\u200cഗ്ഗനിർ\u200cദ്ദേശത്തിനായി ഒരു പ്രത്യേക പരിശോധന നടത്താൻ\u200c കഴിയും. ഒൻപതാം ഗ്രേഡിൽ ഇത് ചെയ്യുന്നത് ഉചിതമാണ്, അതിനാൽ കുട്ടിക്ക് ചിന്തനീയമായ തീരുമാനമെടുക്കാൻ ഇനിയും സമയമുണ്ട്.

സംഗഹിക്കുക

ഏത് പ്രായത്തിലും മാതാപിതാക്കളുമായി പ്രിവന്റീവ് ഇന്റർവ്യൂ നടത്തണം. അധ്യാപകർ അമ്മമാരുമായും അച്ഛന്മാരുമായും എത്രത്തോളം അടുക്കുന്നുവോ അത്രത്തോളം കുട്ടികളെ വളർത്തുന്ന പ്രക്രിയ മെച്ചപ്പെടും. ഒരു സംഭാഷണം ആസൂത്രണം ചെയ്യുമ്പോൾ, മാതാപിതാക്കൾക്ക് എപ്പോൾ സന്ദർശിക്കാൻ സൗകര്യപ്രദമാകുമെന്ന് അധ്യാപകൻ വ്യക്തമാക്കണം വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം... പൊതുയോഗത്തിൽ നിരവധി പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഗണിക്കാം. ചില പ്രശ്നങ്ങൾ വ്യക്തിഗത അടിസ്ഥാനത്തിൽ മാത്രമേ പരിഹരിക്കപ്പെടുകയുള്ളൂ.

പ്രവർത്തനരഹിതമായ മാതാപിതാക്കളുമായുള്ള സംഭാഷണങ്ങൾ പ്രത്യേക ശ്രദ്ധ അർഹിക്കുന്നു. അത്തരം അമ്മമാരും അച്ഛനും ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിൽ ചേരാൻ വിസമ്മതിക്കുന്നു. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, സാമൂഹിക സേവനങ്ങളിലെ ജീവനക്കാർ ഉൾപ്പെടുന്നു. സംഭാഷണം വീട്ടിൽ നിർബന്ധിച്ച് നടത്താം. അധ്യാപകന്റെയും മന psych ശാസ്ത്രജ്ഞന്റെയും ശുപാർശകൾ അവഗണിക്കുകയാണെങ്കിൽ, രക്ഷാകർതൃ അവകാശങ്ങൾ നഷ്ടപ്പെടുന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള ചോദ്യം ഉയർന്നുവരുന്നു.

ലാരിസ കൊട്ടോവ
പെഡഗോഗിക്കൽ സംഭാഷണങ്ങൾ ഒപ്പം തീമാറ്റിക് കൺസൾട്ടേഷനുകൾ മാതാപിതാക്കൾക്കായി

മാതാപിതാക്കളുമായി പെഡഗോഗിക്കൽ സംഭാഷണം - ആശയവിനിമയത്തിന്റെ ഏറ്റവും ആക്സസ് ചെയ്യാവുന്നതും സാധാരണവുമായ രൂപം കുടുംബത്തോടൊപ്പം അധ്യാപകൻ. സംഭാഷണം ഒരു സ്വതന്ത്ര രൂപമായും മറ്റുള്ളവയുമായി സംയോജിച്ചും ഉപയോഗിക്കാം ഫോമുകൾ: ഓൺ രക്ഷാകർതൃ യോഗം , കൂടിയാലോചനകൾകുടുംബം സന്ദർശിക്കുമ്പോൾ.

ലക്ഷ്യങ്ങൾ സംഭാഷണങ്ങൾ - വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഒരു പ്രത്യേക പ്രശ്നത്തെക്കുറിച്ചുള്ള കാഴ്ചപ്പാടുകളുടെ കൈമാറ്റവും ഈ വിഷയങ്ങളിൽ പൊതുവായ കാഴ്ചപ്പാടിന്റെ നേട്ടവും മാതാപിതാക്കൾ സമയബന്ധിതമായ സഹായം.

എന്നതിനായുള്ള മെറ്റീരിയൽ മാതാപിതാക്കളുമായുള്ള സംഭാഷണങ്ങൾ കുട്ടികളുടെ പരിപാലക നിരീക്ഷണം നൽകുക. സംഭാഷണം മുൻകൈയിൽ ഉണ്ടാകാം മാതാപിതാക്കൾ അല്ലെങ്കിൽ പരിപാലകൻ... എങ്കിൽ സംഭാഷണം ആരംഭിച്ചത് മാതാപിതാക്കളാണ്(സാധാരണയായി ഇത് സ്വമേധയാ സംഭവിക്കുന്നു, അധ്യാപകന് ആവശ്യമായ ശ്രദ്ധ നൽകാൻ കഴിയില്ല (അല്ലെങ്കിൽ ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകാൻ തയ്യാറല്ല, എല്ലാവർക്കും സൗകര്യപ്രദമായ സമയത്ത് ഒരു പ്രത്യേക മീറ്റിംഗിൽ അദ്ദേഹം സമ്മതിക്കുന്നു. ചോദ്യങ്ങൾ ഉന്നയിച്ചാൽ അത് കണക്കിലെടുക്കണം സംഭാഷണം, ഇൻട്രാ ഫാമിലി ബന്ധങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു, അപ്പോൾ അപരിചിതരുടെ സാന്നിധ്യം അഭികാമ്യമല്ല, കാരണം സാഹചര്യം സംഭാഷണങ്ങൾ തുറന്നുപറയുന്നതിന് ഉതകുന്നതായിരിക്കണം.

ഇനിഷ്യേറ്റർ ആണെങ്കിൽ സംഭാഷണങ്ങൾ - അധ്യാപകൻ, അവൻ മുൻകൂട്ടി ചിന്തിക്കുന്നു: അവളെ എവിടെ തുടങ്ങണം, അവൾ എന്ത് ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കും മാതാപിതാക്കൾ... ചർച്ച സമയം സംഭാഷണങ്ങൾ, അധ്യാപകൻ അവളുടെ വിഷയം അറിയിക്കുകയും ചോദ്യങ്ങൾ തയ്യാറാക്കാൻ ആവശ്യപ്പെടുകയും വേണം മാതാപിതാക്കൾ ഉത്തരം സ്വീകരിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു.

പെഡഗോഗിക്കൽ സംഭാഷണം വിദ്യാർത്ഥികളുടെ കുടുംബാംഗങ്ങളുമായി, രാവിലെ കുട്ടികളോടൊപ്പം എത്തുമ്പോൾ ഉണ്ടാകുന്ന വൈകുന്നേരവും ചില ആവശ്യകതകൾ പാലിക്കേണ്ടതുണ്ട്.

1. ആശയവിനിമയത്തിന്റെ ആവൃത്തി മാതാപിതാക്കൾ സന്തുലിതമായിരിക്കണം. ഒരു ചെറിയ നിരീക്ഷണത്തോടെ, എല്ലാം ശ്രദ്ധിക്കുക സംഭാഷണങ്ങൾ ആഴ്\u200cചയിൽ വിദ്യാർത്ഥിയുടെ ഒന്നോ അല്ലെങ്കിൽ മറ്റൊരു ബന്ധുവിനൊപ്പം, അവരിൽ ചിലർ ആശയവിനിമയം നടത്തുന്നതായി നിങ്ങൾ കണ്ടെത്തിയേക്കാം പലപ്പോഴും അധ്യാപകൻമറ്റുള്ളവർ ആശയവിനിമയം നടത്തുന്നില്ല.

2. സംഭാഷണം സജീവമായ ഒരു സ്വഭാവം ഉണ്ടായിരിക്കണം, ദയയും സ friendly ഹാർദ്ദപരവുമായ സ്വരം.

3. മാതാപിതാക്കൾ തിരിച്ചറിഞ്ഞ പ്രശ്നങ്ങൾ തിടുക്കത്തിൽ ചർച്ചചെയ്യാൻ മതിയായ സമയം ഉണ്ടായിരിക്കണം.

4. സംഭാഷണം അറിയിക്കണം മാതാപിതാക്കൾ കിന്റർഗാർട്ടനിലെ കുട്ടികളുടെ ജീവിതത്തെക്കുറിച്ചും ഓരോന്നിനും കൈമാറുന്നതിനെക്കുറിച്ചും മാതാപിതാക്കൾ അവന്റെ കുട്ടിയെക്കുറിച്ചുള്ള നല്ല വിവരങ്ങൾ, അവനിൽ വിശ്വാസം ശക്തിപ്പെടുത്തുക. കുറയ്ക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ് അമൂർത്ത വിഷയങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള സംഭാഷണങ്ങൾകുട്ടികളുടെ വികസനവും ആരോഗ്യവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടതല്ല.

5. പരിക്ക് ഒഴിവാക്കണം രക്ഷകർത്താവ് കുട്ടിയെക്കുറിച്ചുള്ള മൂല്യനിർണ്ണയങ്ങളെ വിലമതിക്കുക.

അപ്പീലിനുള്ള കാരണങ്ങൾക്കിടയിൽ മാതാപിതാക്കൾക്ക് അധ്യാപകൻ കുട്ടിയുടെ നെഗറ്റീവ് പ്രവർത്തനങ്ങൾ വിജയിക്കരുത്, കാരണം ഇത് അവരുമായുള്ള സമ്പർക്കങ്ങളോടുള്ള നിഷേധാത്മക മനോഭാവമാണ് പൊതുവേ ഒരു അധ്യാപകൻ... അനുകമ്പ കാണിക്കേണ്ടതും തെറ്റായ ചില ആശയങ്ങളും വിശ്വാസങ്ങളും സഹിക്കുന്നതും ആവശ്യമാണ് മാതാപിതാക്കൾ.

6. സംശയങ്ങളും അഭിപ്രായങ്ങളും പരാതികളും നിങ്ങൾ ശ്രദ്ധയോടെ, ക്ഷമയോടെ കേൾക്കണം രക്ഷകർത്താവ്.

7. അഭ്യർത്ഥനകൾ പെഡഗോഗിക്കൽ ഇടപെടലിനെക്കുറിച്ച് മാതാപിതാക്കൾ ഈ പ്രക്രിയ ഉചിതമായ രീതിയിൽ വിലയിരുത്തണം (പലപ്പോഴും ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടിയുടെ പെരുമാറ്റത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു പരാതി ആവശ്യപ്പെടുന്നു രക്ഷകർത്താവ് ഗ്രൂപ്പിൽ ഇതിനകം തന്നെ സാഹചര്യം പരിഹരിച്ചിട്ടുണ്ടെങ്കിലും ഉചിതമായ നടപടി സ്വീകരിക്കുക രക്ഷകർത്താവ് മകനോ മകൾക്കോ \u200b\u200bമതിയായ സ്വാധീനം കണ്ടെത്താൻ കഴിയില്ല). അധ്യാപകൻ ഉപയോഗത്തിനായി നിർദ്ദിഷ്ട ശുപാർശകൾ നൽകണം പെഡഗോഗിക്കൽ ടെക്നിക്കുകൾസംയുക്ത പരിശ്രമങ്ങളിലൂടെ ആവശ്യമുള്ള ഫലം നേടുന്നതിന്.

8. ന്യായമായ ഉപദേശം മാത്രം നൽകുന്നതും കുട്ടിയെ സ്വാധീനിക്കുന്നതിനുള്ള രീതികളും സാങ്കേതികതകളും നിർണ്ണയിക്കുന്നതിൽ വ്യക്തത ഒഴിവാക്കുന്നതും ഉചിതമാണ് രക്ഷകർത്താവ് സാധ്യമായ എല്ലാ സ്പെക്ട്രവും പെഡഗോഗിക്കൽ നിലവിലെ സാഹചര്യത്തിൽ ഉപയോഗിക്കുമ്പോൾ അവയുടെ പോസിറ്റീവ്, നെഗറ്റീവ് ഇഫക്റ്റുകളെ വസ്തുനിഷ്ഠമായി വിലയിരുത്തുന്നതിലൂടെ.

9. സംഭാഷണം മാതാപിതാക്കളെ പ്രകോപിപ്പിക്കും പ്രീ സ്\u200cകൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനവുമായി സഹകരിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം.

മാതാപിതാക്കൾക്കുള്ള തീമാറ്റിക് കൺസൾട്ടേഷനുകൾ അവരുടെ സ്വഭാവത്താൽ അടുത്താണ് സംഭാഷണങ്ങൾ ഒപ്പം കുടുംബവുമായി വ്യക്തിഗതവും വ്യത്യസ്തവുമായ ജോലിയുടെ ഒരു രൂപമായി വർത്തിക്കുന്നു. എപ്പോൾ എന്നതാണ് പ്രധാന വ്യത്യാസം ഗൂ ation ാലോചനചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുന്നു മാതാപിതാക്കൾ, അധ്യാപകൻ അവർക്ക് എന്തെങ്കിലും പഠിപ്പിക്കാൻ യോഗ്യതയുള്ള ഉപദേശം നൽകാൻ ശ്രമിക്കുന്നു.

കൺസൾട്ടിംഗ് വ്യക്തിഗതമാണ് (ആവശ്യാനുസരണം നടപ്പിലാക്കുന്നു) ഗ്രൂപ്പും (വർഷത്തിൽ 2-3 തവണ നടക്കുന്നു)... കാലാവധി കൂടിയാലോചനകൾ 30-40 മിനിറ്റ് ആകാം. കൺസൾട്ടേഷൻ വിഷയങ്ങൾ ഒരു ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടികളുടെ പെരുമാറ്റം, ബന്ധങ്ങൾ എന്നിവയുടെ ദൈനംദിന നിരീക്ഷണങ്ങളുടെ ഫലങ്ങൾ അനുസരിച്ച് വ്യത്യാസപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു ഗ്രൂപ്പിലെ മാതാപിതാക്കളും കുട്ടികളും, ബന്ധങ്ങൾ മാതാപിതാക്കളും കുട്ടികളും, സംഭാഷണങ്ങൾ വ്യത്യസ്ത കുടുംബാംഗങ്ങളുമായി.

ഈ രീതിയിലുള്ള ജോലി മാതാപിതാക്കൾ ഒരു വശത്ത്, രഹസ്യാത്മക അന്തരീക്ഷത്തിൽ അവരുടെ കുട്ടിയുടെ വളർത്തലിന്റേയും വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റേയും എല്ലാ വശങ്ങളും അവരുമായി ചർച്ച ചെയ്യാൻ അധ്യാപകനെ അനുവദിക്കുന്നു, മറുവശത്ത്, അതിൽ നിന്ന് സ്വീകരിക്കാൻ മാതാപിതാക്കൾ നിങ്ങൾ\u200cക്കായുള്ള പ്രധാന വിവരങ്ങൾ\u200c. സമയത്ത് കൂടിയാലോചനകൾ തുറന്ന ചർച്ചയുടെ അന്തരീക്ഷം നിലനിർത്തുകയും കുടുംബങ്ങൾക്ക് അവരുടെ ആശങ്കകൾ സ്വതന്ത്രമായി പ്രകടിപ്പിക്കാനുള്ള അവസരം നൽകുകയും അവരുടെ കുട്ടികളെക്കുറിച്ചും കുടുംബസാഹചര്യത്തിന്റെ സവിശേഷതകളെക്കുറിച്ചും വിവരങ്ങൾ ചോദിക്കുകയും ചെയ്യേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. രഹസ്യസ്വഭാവമുള്ള ചില വിവരങ്ങൾ പരസ്യമാക്കിയിട്ടുണ്ടെന്ന് അറിഞ്ഞാൽ വിശ്വാസത്തിന്റെ അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിക്കാനുള്ള എല്ലാ ശ്രമങ്ങളും വെറുതെയാകാം. അധ്യാപകൻ ലഭിച്ച വിവരങ്ങളുടെ രഹസ്യാത്മകത നിലനിർത്തുന്നതിനുള്ള വ്യക്തിപരമായ ഉത്തരവാദിത്തം വഹിക്കുന്നു.

കൺസൾട്ടിംഗ് നിരവധി ആവശ്യകതകൾ പാലിക്കണം.

1. അധ്യാപകൻ കുട്ടിയുടെ വളർച്ചയിൽ ആത്മാർത്ഥമായ താൽപ്പര്യം കാണിക്കണം.

3. ഓരോന്നും കൗൺസിലിംഗ് മാതാപിതാക്കൾക്ക് പുതിയ എന്തെങ്കിലും നൽകണം, അവ വികസിപ്പിക്കുക പെഡഗോഗിക്കൽ പരിജ്ഞാനം.

4. അധ്യാപകൻ നിഷ്ക്രിയവും സജീവവുമായ ശ്രവണം, അനുനയിപ്പിക്കുന്ന സ്വാധീനം എന്നിവ വിദഗ്ദ്ധമായി ഉപയോഗിക്കണം.

5. കടന്നുപോകുന്നതിൽ ഒരു കുട്ടിയെ വളർത്തുന്ന സങ്കീർണ്ണമായ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കാൻ നിങ്ങൾ ശ്രമിക്കരുത്. ക്ഷണിക്കുന്നതാണ് നല്ലത് മാതാപിതാക്കൾ മറ്റൊരു സമയത്ത് ഗുരുതരമായ സംഭാഷണത്തിനായി, എപ്പോൾ അധ്യാപകൻ, തയ്യാറാക്കിയാൽ, സമഗ്രമായ ഉത്തരം നൽകാൻ കഴിയും.

6. എന്തെങ്കിലും ഉപദേശം നൽകുന്നതിനുമുമ്പ് മാതാപിതാക്കൾ, നിങ്ങൾ ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം പഠിക്കാൻ ശ്രമിക്കണം ചോദ്യം: പ്രസക്തമായ സാഹിത്യം വായിക്കുക, ആലോചിക്കുക സ്ഥാപനത്തിന്റെ സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകളിൽ നിന്ന്. ചോദ്യം എങ്കിൽ മാതാപിതാക്കൾ കഴിവിനപ്പുറത്തേക്ക് പോകുന്നു അധ്യാപകൻതുടർന്ന് ഗൂ ation ാലോചന ഉചിതമായ ഒരു സ്പെഷ്യലിസ്റ്റ് നടത്തണം.

സാമ്പിൾ വിഷയങ്ങൾ മാതാപിതാക്കളുമായുള്ള സംഭാഷണങ്ങളും കൂടിയാലോചനകളും.

സ്കൂളിനുള്ള തയ്യാറെടുപ്പ് ഗ്രൂപ്പ് (6-7 വയസ്സ്)

1. പരിസ്ഥിതി പര്യവേക്ഷണം ചെയ്യാനുള്ള ഒരു മാർഗമായി പരീക്ഷണം.

2. നേതാക്കളും പുറത്തുനിന്നുള്ളവരും.

3. പ്രകൃതിയുമായുള്ള ആശയവിനിമയത്തിലൂടെ കുട്ടിയുടെ പാരിസ്ഥിതിക ബോധത്തിന്റെ രൂപീകരണം.

4. 6-7 വയസ്സ് പ്രായമുള്ള കുട്ടിയുടെ ബ ual ദ്ധിക കഴിവുകൾ.

5. പഴയ പ്രീസ്\u200cകൂളറിൽ ആരോഗ്യകരമായ ജീവിതശൈലി രൂപപ്പെടുന്നതിന്റെ സവിശേഷതകൾ.

6. എങ്ങനെ നയിക്കാം തൊഴിൽ പ്രവർത്തനം കുട്ടി?

7. ദേശസ്നേഹ വിദ്യാഭ്യാസം കുടുംബത്തിൽ ആരംഭിക്കുന്നു.

8. പുസ്തകവും കുട്ടിയും.

9. കുട്ടിയുടെ സൗന്ദര്യാത്മക വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ കുടുംബത്തിന്റെ പങ്ക്.

10. കുട്ടിയുടെ ഏകപക്ഷീയതയും അതിന്റെ വികാസത്തിന്റെ വഴികളും.

11. ഹോം തിയേറ്റർ സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള രീതികൾ.

12. കുട്ടിയുടെ ശരിയായ ഭാവത്തിന്റെ രൂപീകരണം.

13. പ്ലോട്ട് രൂപീകരണം അല്ലെങ്കിൽ സൃഷ്ടിപരമായ ഭാവന എങ്ങനെ വികസിപ്പിക്കാം?

14. സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിനുള്ള സന്നദ്ധതയുടെ ഘടകങ്ങൾ.

15. ജീവിതത്തിലെ ധാർമ്മിക മാനദണ്ഡങ്ങൾ "തയ്യാറെടുപ്പുകൾ".

16. ഗെയിം + ഡ്രോയിംഗ് (വ്യത്യസ്ത ഇമേജ് ടെക്നിക്കുകൾ എങ്ങനെ മാസ്റ്റർ ചെയ്യാം).

17. പ്രതിസന്ധി 7 വർഷം: പെരുമാറ്റത്തിന്റെ അടയാളങ്ങളും തന്ത്രങ്ങളും മാതാപിതാക്കൾ.

18. സ്കൂളിനുള്ള ഒരുക്കമായി കളിക്കുക.

19. കുട്ടിയുടെ ജീവിതത്തിൽ സംഗീതത്തിന്റെ സ്ഥാനം.

20. 6-7 വയസ് പ്രായമുള്ള കുട്ടികളുടെ പ്രവർത്തന ശേഷിയെക്കുറിച്ച്.

21. കുട്ടികളിൽ സ്ഥിരോത്സാഹത്തിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസം.

22. പഴയ പ്രീസ്\u200cകൂളറുകളിൽ ഉത്തരവാദിത്തം വളർത്തുക.

ഒരു അധ്യാപകനും കുടുംബവും തമ്മിലുള്ള ബന്ധം സ്ഥാപിക്കുന്നതിനുള്ള ഏറ്റവും ആക്സസ് ചെയ്യാവുന്ന രൂപമാണിത്; ഇത് സ്വതന്ത്രമായും മറ്റ് രൂപങ്ങളുമായി സംയോജിച്ചും ഉപയോഗിക്കാം: കുടുംബങ്ങളെ സന്ദർശിക്കുമ്പോൾ ഒരു സംഭാഷണം, ഒരു രക്ഷാകർതൃ യോഗത്തിൽ, കൂടിയാലോചന.

പെഡഗോഗിക്കൽ സംഭാഷണത്തിന്റെ ഉദ്ദേശ്യം ഒരു പ്രത്യേക വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള കാഴ്ചപ്പാടുകൾ കൈമാറുക; ഒരു പ്രത്യേക വിദ്യാഭ്യാസ വിഷയത്തിൽ മാതാപിതാക്കൾക്ക് സമയബന്ധിതമായ സഹായം നൽകുക, ഈ വിഷയങ്ങളിൽ പൊതുവായ കാഴ്ചപ്പാട് നേടാൻ സഹായിക്കുക.
ഇവിടെ പ്രധാന പങ്ക് അധ്യാപകന് നൽകിയിട്ടുണ്ട്, സംഭാഷണത്തിന്റെ വിഷയവും ഘടനയും അദ്ദേഹം മുൻ\u200cകൂട്ടി ആസൂത്രണം ചെയ്യുന്നു.
ഒരു സംഭാഷണം നടത്തുമ്പോൾ, ഏറ്റവും അനുയോജ്യമായ വ്യവസ്ഥകൾ തിരഞ്ഞെടുത്ത് നിഷ്പക്ഷ ചോദ്യങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് ആരംഭിക്കുക, തുടർന്ന് പ്രധാന വിഷയങ്ങളിലേക്ക് നേരിട്ട് പോകുക.
അധ്യാപകന്റെയും മാതാപിതാക്കളുടെയും സജീവ പങ്കാളിത്തമാണ് ഇതിന്റെ സവിശേഷത. മാതാപിതാക്കളുടെയും അധ്യാപകന്റെയും മുൻകൈയിൽ സംഭാഷണം സ്വയമേവ ഉണ്ടാകാം. രണ്ടാമത്തേത് മാതാപിതാക്കളോട് എന്ത് ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുമെന്ന് ചിന്തിക്കുകയും വിഷയം അറിയിക്കുകയും ഉത്തരം ലഭിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്ന ചോദ്യങ്ങൾ തയ്യാറാക്കാൻ അവരോട് ആവശ്യപ്പെടുകയും ചെയ്യുന്നു. സംഭാഷണ വിഷയങ്ങൾ\u200c ആസൂത്രണം ചെയ്യുമ്പോൾ\u200c, സാധ്യമെങ്കിൽ\u200c, വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻറെ എല്ലാ വശങ്ങളും ഉൾക്കൊള്ളാൻ\u200c ശ്രമിക്കണം. സംഭാഷണത്തിന്റെ ഫലമായി, ഒരു പ്രീസ്\u200cകൂളറെ പരിശീലിപ്പിക്കുന്നതിനും പഠിപ്പിക്കുന്നതിനുമായി മാതാപിതാക്കൾ പുതിയ അറിവ് നേടണം.
പൊതുവായ ചോദ്യങ്ങളിൽ നിന്നാണ് സംഭാഷണം ആരംഭിക്കുന്നത്, കുട്ടിയെ ക്രിയാത്മകമായി ചിത്രീകരിക്കുന്ന വസ്തുതകൾ കൊണ്ടുവരേണ്ടത് അത്യാവശ്യമാണ്. വിജയവും പുരോഗതിയും ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്ന അതിന്റെ ആരംഭത്തെക്കുറിച്ച് വിശദമായി ചിന്തിക്കാൻ ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു. സംഭാഷണം വ്യക്തിഗതവും നിർദ്ദിഷ്ട ആളുകളെ അഭിസംബോധന ചെയ്യുന്നതുമാണ്. അധ്യാപകൻ ഈ കുടുംബത്തിന് അനുയോജ്യമായ ശുപാർശകൾ തിരഞ്ഞെടുക്കണം, ആത്മാവിനെ "പകരാൻ" അനുയോജ്യമായ ഒരു അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിക്കണം. ഉദാഹരണത്തിന്, ഒരു കുടുംബത്തിൽ ഒരു കുട്ടിയെ വളർത്തുന്നതിന്റെ പ്രത്യേകതകൾ കണ്ടെത്താൻ ഒരു അധ്യാപകൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു. കുട്ടിയുടെ ക്രിയാത്മക സ്വഭാവസവിശേഷതകൾ ഉപയോഗിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് ഈ സംഭാഷണം ആരംഭിക്കാൻ കഴിയും, നിസ്സാരമാണെങ്കിലും, അവന്റെ വിജയങ്ങളും നേട്ടങ്ങളും കാണിക്കുക. പോസിറ്റീവ് രക്ഷാകർതൃ ഫലങ്ങൾ എങ്ങനെ നേടിയെന്ന് നിങ്ങൾക്ക് മാതാപിതാക്കളോട് ചോദിക്കാൻ കഴിയും. കൂടാതെ, ഒരു കുട്ടിയെ വളർത്തുന്നതിലെ പ്രശ്നങ്ങളെക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് തന്ത്രപരമായി താമസിക്കാൻ കഴിയും, അത് അധ്യാപകന്റെ അഭിപ്രായത്തിൽ ഇപ്പോഴും അന്തിമരൂപം നൽകേണ്ടതുണ്ട്. ഉദാഹരണത്തിന്: "അതേസമയം, കഠിനാധ്വാനം, സ്വാതന്ത്ര്യം, കുട്ടിയുടെ കാഠിന്യം മുതലായവയുടെ വിദ്യാഭ്യാസം ശ്രദ്ധ ആകർഷിക്കാൻ ഞാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു." നിർദ്ദിഷ്ട ഉപദേശം നൽകുക.
മാതാപിതാക്കളുമായി സംഭാഷണം നടത്തുന്നതിനുള്ള അൽഗോരിതം
ഫലപ്രദമായ സംഭാഷണത്തിനുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കുകയാണ് പ്രാഥമിക ഘട്ടം.
ഒരു പ്രത്യേക സ്ഥലം സജ്ജീകരിക്കാൻ അത് ആവശ്യമാണ് (ഒരു പ്രത്യേക മുറി അല്ലെങ്കിൽ പ്രത്യേകമായി വേലിയിറക്കിയ ഇടം). ഫർണിച്ചറുകൾ ക്രമീകരിക്കുന്നതാണ് നല്ലത്, അതിനാൽ "തുല്യ പദങ്ങളിൽ", "കണ്ണ്\u200c" മങ്ങിയ വിളക്കുകൾ അഭികാമ്യമാണ്. കോട്ട് റാക്ക്, മിറർ എന്നിവയും ഉണ്ടായിരിക്കണം.
പ്രാഥമിക മീറ്റിംഗ് ക്രമീകരണം
ഒരു സംഭാഷണത്തിനായി ഒരു അധ്യാപകനെ തയ്യാറാക്കുന്നു: ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സ്, ഡ്രോയിംഗുകൾ, ആപ്ലിക്കേഷൻ വർക്ക്, സ്വമേധയാ ഉള്ള തൊഴിൽ, കുട്ടികളുടെ നോട്ട്ബുക്ക് എന്നിവയുടെ ഫലങ്ങൾ തയ്യാറാക്കുക; അദ്ദേഹത്തിന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ നിരീക്ഷണങ്ങളുടെ ഓഡിയോ, വീഡിയോ റെക്കോർഡിംഗുകൾ.
സംഭാഷണത്തിന്റെ സാങ്കേതികവിദ്യ (നിയമങ്ങൾ).
1. ആശംസകൾ. ഉദ്ദേശ്യം: സ്വാഗതാർഹമായ അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിക്കുന്നതിന്.
മാതാപിതാക്കളെ കണ്ടുമുട്ടുക, അവനെ മുറിയിലേക്ക് കൊണ്ടുപോകുക, സുഖപ്രദമായ സ്ഥലം തിരഞ്ഞെടുക്കാൻ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുക. ഒരു സംഭാഷണം ആരംഭിക്കുന്നതിന് മുമ്പ്, നിങ്ങൾക്ക് തമാശ പറയാനും കാലാവസ്ഥയെക്കുറിച്ച് നിങ്ങളുടെ അഭിപ്രായം പ്രകടിപ്പിക്കാനും കഴിയും. ആളുകൾ മുമ്പ് കണ്ടുമുട്ടിയിട്ടില്ലെങ്കിൽ, ഒരു official ദ്യോഗിക പരിചയക്കാരൻ നടക്കുന്നു: "നിങ്ങളുടെ പേരും രക്ഷാധികാരവും എന്താണ്? ഞാൻ നിങ്ങളെ എന്താണ് വിളിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നത്?"
കൂടുതൽ സംഭാഷണത്തിൽ, ഓരോ തവണയും വ്യക്തിയെ പേര് ഉപയോഗിച്ച് അഭിസംബോധന ചെയ്യേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. ഇത് ആളുകളെ ഒരുമിച്ച് കൊണ്ടുവരുന്നതുപോലെ കോൺടാക്റ്റിന്റെ വ്യക്തിഗതമാക്കലിനുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു.
സംഭാഷണത്തിനിടയിൽ, ഒരു വ്യക്തിയുടെ സാംസ്കാരിക, ദേശീയ സവിശേഷതകൾ, അവന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരം എന്നിവ കണക്കിലെടുക്കേണ്ടത് അത്യാവശ്യമാണ്.
2. സംഭാഷണം.
സംഭാഷണത്തിനിടയിൽ, ടീച്ചർ ഒരു കസേരയിൽ ഇരുന്നു, പുറകിലേക്ക് ചാഞ്ഞു, സുഖപ്രദമായ സ്ഥാനത്ത്, തല ചെറുതായി മുന്നോട്ട് ചായുന്നു. സംഭാഷണത്തിന്റെ തുടക്കക്കാരൻ അധ്യാപകനാണെങ്കിൽ, കുട്ടിയെക്കുറിച്ചുള്ള ക്രിയാത്മക പ്രതികരണങ്ങളോടെ അദ്ദേഹം സന്ദേശം ആരംഭിക്കുന്നു, തുടർന്ന് സംഭാഷണത്തിന്റെ ലക്ഷ്യത്തിലേക്കും വിഷയത്തിലേക്കും നീങ്ങുന്നു.
സംഭാഷണകാരിയെക്കുറിച്ച് നന്നായി മനസിലാക്കാൻ, അയാളുടെ നിലപാടും സംഭാഷണ നിരക്കും ക്രമീകരിക്കാൻ, ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം, പക്ഷേ അവ്യക്തമായി നിരീക്ഷിക്കാൻ ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു.

ആളുകളുമായി വിജയകരമായി ആശയവിനിമയം നടത്തുന്നതിനും നെഗറ്റീവ് ആംഗ്യങ്ങളിൽ നിന്ന് മുക്തി നേടുന്നതിനും പോസിറ്റീവ് “ഓപ്പൺ” ആംഗ്യങ്ങൾ എങ്ങനെ ഉപയോഗിക്കാമെന്ന് മനസിലാക്കുന്നത് ഉപയോഗപ്രദമാണ്. ഇത് ആളുകളുമായി നിങ്ങൾക്ക് സുഖകരമാവുകയും അവരോട് നിങ്ങളെ ആകർഷിക്കുകയും ചെയ്യും.
അധ്യാപകൻ സംഭാഷണത്തിൽ സഹാനുഭൂതി കാണിക്കണം (സമാനുഭാവം മറ്റൊരു വ്യക്തിയുടെ ആത്മീയ ലോകത്തേക്ക് പ്രവേശിക്കുന്നു), ഇത് സാഹചര്യത്തെ വസ്തുനിഷ്ഠമായി വിലയിരുത്താനും മനസ്സിലാക്കാനും സഹായിക്കുന്നു.
സംഭാഷണ സമയത്ത്, ലളിതവും ആക്സസ് ചെയ്യാവുന്നതുമായ ഒരു ഭാഷ ഉപയോഗിക്കുന്നു, മൂല്യനിർണ്ണയ ശൈലികൾ ഇല്ലാതെ (സംഭവിച്ചത്, ആശങ്കകൾ, സംഭവിച്ചത് മുതലായവ) ശാസ്ത്രീയ പദങ്ങളില്ലാതെ.
ഒരു താൽക്കാലികമായി നിർത്താൻ കഴിയുന്നത് വളരെ പ്രധാനമാണ്, അതിലൂടെ ഇന്റർലോക്കുട്ടർക്ക് തന്റെ അനുഭവം മനസിലാക്കാനും പറഞ്ഞ കാര്യങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കാനും കഴിയും.
നിങ്ങൾ ഇന്റർലോക്കുട്ടറോട് "ശരിയായി" ശ്രദ്ധിക്കുകയാണെങ്കിൽ, അവന്റെ നെഗറ്റീവ് അനുഭവങ്ങൾ ദുർബലമാവുകയും, അവൻ തന്നെക്കുറിച്ച് കൂടുതൽ കൂടുതൽ സംസാരിക്കാൻ തുടങ്ങുകയും അതിന്റെ ഫലമായി തന്റെ പ്രശ്നം പരിഹരിക്കുന്നതിൽ "മുന്നോട്ട്" പോകുകയും ചെയ്യുന്നു.
ഇന്റർലോക്കുട്ടറുടെ ചോദ്യത്തിന് ഉത്തരം നൽകുമ്പോൾ, എന്താണ് സംഭവിച്ചതെന്ന് നിങ്ങൾ എങ്ങനെ മനസിലാക്കി എന്ന് ആവർത്തിക്കാനും അവന്റെ വികാരങ്ങൾ "തിരിച്ചറിയാനും" ചിലപ്പോൾ ഉപയോഗപ്രദമാണ്.
ഈ ആശയവിനിമയ കഴിവുകൾ മാനവിക തത്വങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്: സംഭാഷണകാരന്റെ വ്യക്തിത്വത്തോടുള്ള ആദരവ്, സ്വന്തം ആഗ്രഹങ്ങൾക്കുള്ള അവകാശം, വികാരങ്ങൾ, തെറ്റുകൾ, അവന്റെ വേവലാതികളിലേക്കുള്ള ശ്രദ്ധ.
സംഭാഷണ സമയത്ത്, ഫീഡ്\u200cബാക്ക് സാങ്കേതികവിദ്യ പ്രയോഗിക്കുന്നു (പറഞ്ഞതിന്റെ ആവർത്തനവും പൊതുവൽക്കരണവും). ഒരു വ്യക്തിക്ക് അയാളുടെ സംഭാഷണക്കാരൻ അവനെ എങ്ങനെ കാണുന്നുവെന്ന് മനസിലാക്കാൻ ഇത് സഹായിക്കുന്നു. ഇനിപ്പറയുന്ന ആമുഖ ശൈലികൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു:
- ഞാൻ നിങ്ങളെ ശരിയായി മനസ്സിലാക്കിയിട്ടുണ്ടോ?
- എനിക്ക് തെറ്റ് പറ്റിയാൽ, നിങ്ങൾ എന്നെ തിരുത്തുക.
അധ്യാപകനോട് വിയോജിക്കാൻ മാതാപിതാക്കൾക്ക് അവകാശമുണ്ട്. അധ്യാപകന് അത്തരം പ്രതിരോധം തോന്നുന്നുവെങ്കിൽ, അദ്ദേഹം ഇത് കുറിക്കുന്നു: "നിങ്ങൾക്ക് അംഗീകരിക്കാൻ പ്രയാസമാണ് ... നിങ്ങൾ സമ്മതിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നില്ല ..." അങ്ങനെ, അധ്യാപകൻ ഇന്റർലോക്കുട്ടറെ പുന or ക്രമീകരിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം നിരസിക്കുകയും താൻ ഏതെങ്കിലും വിധത്തിൽ ശരിയാണെന്ന് സമ്മതിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം കാണിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു ...
സംഭാഷണ ഫലങ്ങളോടുള്ള മാതാപിതാക്കളുടെ നിഷേധാത്മക മനോഭാവത്തെ നിങ്ങൾ ഭയപ്പെടരുത്. സംഭാഷണത്തിന്റെ വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അവരുടെ താല്പര്യം, വികാരങ്ങൾ, ധാരണ എന്നിവ ഉണർത്തുക എന്നതാണ് പ്രധാന കാര്യം.
ഒരു നല്ല പോസിറ്റീവ് തീരുമാനത്തിലെത്താൻ കൂടുതൽ സംയുക്ത പ്രവർത്തനങ്ങൾ സഹായിക്കും.
3. സംഭാഷണത്തിന്റെ അവസാനം.
സംഭാഷണം പൂർത്തിയാക്കി, നിങ്ങൾക്ക് ഇന്റർലോക്കുട്ടറോട് ഒരു അഭിനന്ദനം അറിയിക്കാൻ കഴിയും: "സാഹചര്യം എങ്ങനെ മനസിലാക്കണമെന്ന് നിങ്ങൾക്കറിയാം", സംഭാഷണം വിജയകരമാണെന്ന് വ്യക്തമാക്കുക. നിങ്ങൾക്ക് ഒരു സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുമായി കൂടിക്കാഴ്ച നടത്താനും ആവശ്യമായ സാഹിത്യങ്ങൾ വായിക്കാനും കിന്റർഗാർട്ടനിൽ കുട്ടിയെ നിരീക്ഷിക്കാൻ ക്ഷണിക്കാനും കഴിയും ("നല്ല പ്രവൃത്തികളുടെ മാസ്റ്റേഴ്സ്", ഓപ്പൺ ക്ലാസുകൾ). രണ്ടാമത്തെ മീറ്റിംഗ് ക്രമീകരിക്കുന്നതാണ് ഉചിതം.
സംഭാഷണം വലിച്ചിടുകയാണെങ്കിൽ, നിങ്ങൾക്ക് ക്ലോക്ക് നോക്കാനും സംഭാഷണം അവസാനിപ്പിക്കാനും കഴിയും: "എന്നാൽ ഈ നിമിഷത്തിന് പ്രത്യേക ശ്രദ്ധ ആവശ്യമാണ്. അടുത്ത തവണ ഞങ്ങൾ ഇതിനെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കും. ഇന്ന് ഞങ്ങളുടെ സമയം അവസാനിക്കുന്നു. വന്നതിന് നന്ദി." അതിനുശേഷം, എഴുന്നേറ്റു വാതിൽക്കൽ ഇന്റർലോക്കുട്ടറെ അകറ്റുക.

മാതാപിതാക്കൾക്ക് ആത്മവിശ്വാസമുണ്ടായിരിക്കണം നല്ല മനോഭാവം നിങ്ങളുടെ കുട്ടിക്ക് ഒരു പരിപാലകൻ. മാതാപിതാക്കളുടെ വിശ്വാസം നേടുന്നതിന്, ഒരു അധ്യാപകന് അവരുമായുള്ള ആശയവിനിമയം ഇനിപ്പറയുന്ന രീതിയിൽ സംഘടിപ്പിക്കാൻ കഴിയും (V.A. പെട്രോവ്സ്കി).
ആദ്യ ഘട്ടം - "കുട്ടിയുടെ പോസിറ്റീവ് ഇമേജ് മാതാപിതാക്കൾക്ക് പ്രക്ഷേപണം ചെയ്യുക." എന്തെങ്കിലും ചെയ്താലും ടീച്ചർ ഒരിക്കലും കുട്ടിയെക്കുറിച്ച് പരാതിപ്പെടുന്നില്ല.
രണ്ടാം ഘട്ടം - "കുട്ടിയെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവിന്റെ മാതാപിതാക്കൾക്ക് കൈമാറ്റം, അത് അവർക്ക് കുടുംബത്തിൽ നേടാൻ കഴിയില്ല." പ്രീ സ്\u200cകൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിലെ കുട്ടിയുടെ വികസനത്തിന്റെ വിജയങ്ങളും സവിശേഷതകളും, മറ്റ് കുട്ടികളുമായുള്ള ആശയവിനിമയത്തിന്റെ പ്രത്യേകതകളും ഫലങ്ങളും അധ്യാപകൻ റിപ്പോർട്ട് ചെയ്യുന്നു പഠന പ്രവർത്തനങ്ങൾ, സോഷ്യോമെട്രിക് ഡാറ്റ മുതലായവ. അതേസമയം, “നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയാണ് ഏറ്റവും നല്ലത്” എന്ന തത്വം നിരീക്ഷിക്കപ്പെടുന്നു.
മൂന്നാം ഘട്ടം - "ഒരു കുട്ടിയെ വളർത്തുന്നതിൽ കുടുംബ പ്രശ്\u200cനങ്ങളുള്ള അധ്യാപകന്റെ പരിചയം." ഈ ഘട്ടത്തിൽ, സജീവമായ പങ്ക് മാതാപിതാക്കൾക്കുള്ളതാണ്, മൂല്യനിർണ്ണയം നൽകാതെ തന്നെ അധ്യാപകൻ സംഭാഷണം നിലനിർത്തുന്നു.
നാലാമത്തെ ഘട്ടം - "കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ സംയുക്ത ഗവേഷണവും രൂപീകരണവും." ഈ ഘട്ടത്തിൽ മാത്രമേ മുൻ ഘട്ടങ്ങൾ വിജയകരമായി നടത്തി മാതാപിതാക്കളുടെ വിശ്വാസം നേടിയ അധ്യാപകന് മാതാപിതാക്കളെ ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം ഉപദേശിക്കാൻ ആരംഭിക്കൂ.

മാതാപിതാക്കളെ അഭിമുഖം നടത്തിയ ശേഷം വിശകലനത്തിനുള്ള ചോദ്യങ്ങൾ

1. രക്ഷകർത്താക്കൾക്ക് പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രാധാന്യത്തിന്റെ വീക്ഷണകോണിൽ നിന്ന് മീറ്റിംഗിന്റെ ഉദ്ദേശ്യം എന്താണ്
2. മീറ്റിംഗിന്റെ ഓർഗനൈസേഷൻ എത്രത്തോളം വിജയകരമായിരുന്നു: അത് കൈവശം വച്ചിരിക്കുന്ന ഘട്ടങ്ങൾ, മാതാപിതാക്കളെ സജീവമാക്കുന്നതിന് ഉപയോഗിച്ച രീതികൾ, അവരുടെ പ്രതികരണം, താൽപ്പര്യം തുടങ്ങിയവ.
3. മീറ്റിംഗിൽ മാതാപിതാക്കളുമായി നിങ്ങളുടെ ആശയവിനിമയ ശൈലി വിശകലനം ചെയ്യുക. മീറ്റിംഗിലുടനീളം അദ്ദേഹം ഒരുപോലെയായിരുന്നോ ഇല്ലയോ? നിങ്ങളുടെ മാതാപിതാക്കളുമായുള്ള ആശയവിനിമയം സംഭാഷണപരമാണോ അതോ നിങ്ങളുടെ മോണോലോഗിലേക്ക് ചുരുക്കിയിട്ടുണ്ടോ?
4. മീറ്റിംഗിൽ നിങ്ങൾ എന്ത് ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ നേരിട്ടു? അവർ നിങ്ങളെ ആശ്രയിച്ചില്ലേ അല്ലെങ്കിൽ നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം പ്രവൃത്തികൾ അവരെ നയിച്ചോ? അവയുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്നതിൽ നിന്ന് നിങ്ങളെ സഹായിച്ചതോ തടഞ്ഞതോ എന്താണ്?
5. മീറ്റിംഗിന്റെ വൈകാരിക വശം വിവരിക്കുക (പൊതുവായ വൈകാരിക അന്തരീക്ഷം, നർമ്മത്തിന്റെ ഘടകങ്ങൾ, "വിനോദം", എളുപ്പമുള്ളത് മുതലായവ)