HSE Higher School of Economics National Research University. Higher School of Economics National Research University recensioni
Lyceum NRU "Higher School of Economics"
Insieme al Moscow International Forum City of Education, che si svolgerà dal 7 al 9 settembre a Mosca nel padiglione 75 di VDNKh, Newtonew pubblica una serie di materiali sulle istituzioni educative che sono più produttivamente combinate con le risorse della città.
Il liceo HSE è un fenomeno brillante e stimolante nel sistema di istruzione scolastica russa. Il Lyceum è una delle scuole leader del paese, si colloca al 2 ° posto nella classifica delle migliori scuole di Mosca e al 10 ° nella classifica delle migliori scuole in Russia. Questa è una scuola in cui studiano solo gli studenti delle scuole superiori. L'ammissione ad esso viene effettuata su base competitiva, come in un'università: i candidati scrivono un saggio motivazionale, si sottopongono a un colloquio, inclusi test completi.
Ci sono otto direzioni educative nella scuola: "Economia e scienze sociali", "Economia e matematica", "Giurisprudenza", " Scienze umanitarie"," Matematica, informatica e ingegneria "," Design "," Studi orientali "e" Psicologia ". Nel processo di studio, gli studenti del liceo possono spostarsi da una direzione all'altra se capiscono che i loro interessi sono cambiati.
Quanto al processo educativo stesso, anche qui tutto è "adulto". Ogni studente del liceo redige autonomamente un curriculum individuale, dove sono previste materie obbligatorie per tutti, oltre ad una parte facoltativa. La scuola si è organizzata un gran numero di elettivi che gli studenti frequentano a volontà.
Uno dei compiti principali del liceo è quello di fornire allo studente delle superiori uno spazio di libertà e di scelta del proprio percorso formativo, l'opportunità di cimentarsi in un ruolo professionale, di scegliere cosa vuole realmente fare in futuro.
Questo approccio all'ammissione e al rilascio degli studenti si giustifica da solo: sebbene l'HSE Lyceum esista solo dal 2013, è già una delle migliori scuole del paese.
Nella lista delle 500 migliori scuole del Paese, il liceo è al decimo posto; tra le scuole del profilo socio-economico e socio-umanitario, occupa il primo posto, e tra le scuole del profilo filologico - il secondo.
Circa il 70% dei diplomati del liceo diventa studenti delle migliori università russe. Molti di loro proseguono poi gli studi presso la stessa Higher School of Economics.
Newtonew (N). Quali pensi siano le principali sfide che devono affrontare i sistemi educativi statali oggi?
Dmitry Fishbein (DF). A mio parere, la principale sfida che le scuole pubbliche devono affrontare è la capacità di cambiare e adattarsi alle esigenze in evoluzione degli scolari.
Se parliamo di grandi città, e in particolare di megalopoli, allora qui il numero di opportunità educative è così grande e diversificato che affinché uno studente possa rimanere a scuola, deve essere offerto qualcosa di interessante, tenendo conto delle sue caratteristiche personali. E questa è la sfida.
La legge sull'istruzione prevede la scelta della forma di istruzione. E anche se è a tempo pieno, ma il bambino in realtà non frequenta la metà delle lezioni, significa, infatti, che il bambino ha abbandonato la scuola. Pertanto, la domanda importante è come assicurarsi che il valore dell'istruzione rimanga nella scuola.
I vecchi metodi - semplice trasferimento di conoscenze - non possono risolvere nulla: ora un bambino può ricevere qualsiasi informazione da numerose fonti. Pertanto, la scuola deve offrire allo studente una sorta di attività interessante per lui - quindi c'è la possibilità di superare questa sfida.
N. Quali aspetti del processo educativo devono essere monitorati (ad esempio, dall'amministrazione dell'istituto scolastico, dal dipartimento dell'istruzione e, in modo incrementale, dall'autorità di regolamentazione statale)?
DF. È importante capire cosa intendiamo per "controllo". Nella gestione, una delle definizioni di controllo suona così: "Il controllo è il modo per condurre le persone al successo".
Se per controllo intendiamo tracciare con precisione i processi che dovrebbero svolgersi nella scuola, o quei processi che sono implementati a livello regionale, allora non c'è bisogno di un alto livello di controllo.
Le scuole sono molto diverse sia in termini di composizione sociale delle famiglie studentesche che in termini di finanziamento. A questo proposito, non mi sembra molto ragionevole sviluppare regole uniformi e controllarne l'attuazione.
Pertanto, se stiamo parlando di alcuni aspetti specifici del processo educativo, allora, ad esempio, vale la pena monitorare la sicurezza dei bambini a scuola: questo è estremamente importante. Ma pochi di questi aspetti mi vengono in mente.
N. Allora cos'è il "controllo" nella tua scuola?
DF. Noi del Lyceum stiamo solo cercando di allontanarci dalla comprensione standard del controllo. Ad alcuni può sembrare che sembri fuori controllo, ma non lo è.
A nostro avviso, lo sviluppo dell'autocontrollo è molto importante per gli studenti delle scuole superiori, quindi non abbiamo un controllo letterale e rigoroso degli studenti.
Non teniamo traccia di quando uno studente è arrivato, quando se n'è andato, non ne informiamo i genitori tramite messaggi SMS.
Crediamo che l'ambiente che creiamo debba prima di tutto ricadere sotto la nostra zona di controllo: che tipo di adulti lavorano nel liceo, come comunicano con gli studenti, quali vari tipi di lezioni e attività extracurriculari vengono offerte, che possono dipendere dall'iniziativa degli stessi studenti del liceo.
Ad esempio, tutti gli eventi che si svolgono al Liceo sono su iniziativa dei bambini stessi, e pensiamo che questo sia corretto.
Cioè, abbiamo uno scarso controllo standard su frequenza, progresso, comportamento. Ma c'è molta fiducia negli studenti e nella consapevolezza che essi stessi devono determinare gli obiettivi e gli obiettivi dello sviluppo e, per raggiungerli, hanno bisogno di costruire le loro attività dentro e fuori il Liceo. Piuttosto, il nostro ruolo non è quello di controllare i ragazzi, ma di aiutare fornendo una varietà di opportunità.
N. Quali criteri utilizzi per definire la "qualità dell'istruzione"?
DF. Per noi, c'è un criterio principale: il progresso di ogni studente durante i due anni che trascorre al Lyceum, e cerchiamo di tenerne traccia.
Se vediamo che durante questo periodo il bambino è stato in grado di capire di più se stesso, di realizzare cosa vuole fare, dove svilupparsi, è diventato più indipendente, ha acquisito le capacità di autocontrollo, allora crediamo che la qualità di l'istruzione, che dovrebbe essere nel liceo, è stata raggiunta.
N. Come vede il sistema ottimale per valutare la conoscenza degli studenti? Com'è costruito questo sistema nella tua scuola?
DF. Penso che non sia stato ancora creato un sistema di valutazione ottimale.
Abbiamo introdotto un sistema cumulativo di voti finali al Lyceum. Ci sembra che sia più adatto per le scuole superiori. L'essenza di questo sistema è che vengono determinati i principali tipi di procedure di valutazione (lavoro di controllo, lavoro creativo, ecc.) E vengono assegnati coefficienti diversi nel voto finale. Ogni dipartimento educativo del Liceo sviluppa una formula di valutazione appropriata per la sua area disciplinare.
Questo approccio, in primo luogo, consente allo studente di costruire autonomamente una traiettoria per ottenere il massimo risultato - il punteggio più alto per il periodo di istruzione e, in secondo luogo, riduce la soggettività della posizione dell'insegnante.
N. Cosa, secondo te, dovrebbe determinare il contenuto dell'educazione? Quali elementi dovrebbe includere? Come costruisci la struttura dei contenuti del tuo programma educativo?
DF. Il punto chiave qui è la definizione dei risultati educativi. Senza la loro formulazione concreta, è impossibile parlare del contenuto del programma educativo.
È necessario sviluppare un programma basato sui risultati educativi. Cioè, devi prima formulare questi risultati, quindi determinare i possibili modi per ottenerli e quindi capire come misurarli.
Al Lyceum, la situazione è complicata dal fatto che stiamo implementando otto diverse aree di studio - da "Matematica, informatica e ingegneria" a "Studi orientali". E, oltre ai risultati educativi universali generali, ciascuno di essi dovrebbe avere i propri risultati specifici. Supponiamo che, per gli avvocati, se parliamo di risultati personali, questa sia etica professionale.
Ora stiamo solo pensando a questo problema e, sulla base di una comprensione dei risultati educativi che vogliamo ottenere, stiamo elaborando programmi educativi per le direzioni.
N. Come definiresti un ambiente educativo ideale?
DF. Ideale ambiente educativo è un ambiente diversificato progettato in base alle esigenze del bambino e nel processo di attività congiunte con il bambino.
N. In che modo l'ambiente della tua scuola corrisponde alle tue idee ideali al riguardo?
DF. Non corrisponde ancora alle idee ideali e ciò è dovuto a due fattori.
Innanzitutto, abbiamo molti studenti. Il liceo ha la più grande scuola superiore in Russia (più di 1.500 persone), il che significa che i desideri e le esigenze dei bambini sono molto diversi. Non possiamo ancora soddisfarli tutti.
In secondo luogo, ci sono vincoli di spazio: abbiamo edifici standard, che non ci consentono di creare l'ambiente educativo desiderato.
N. Che tipo di formazione o fuori attività didattiche, secondo lei, oggi non ce n'è abbastanza nella scuola elementare?
DF. Qui dobbiamo parlare di una scuola specifica, ma se proviamo a parlarne tutte in una volta, noterò che la comunità pedagogica non ha ancora sviluppato una grande "banca di forme di attività di apprendimento indipendente degli studenti".
Abbiamo formati ben sviluppati in cui lo studente assume una posizione passiva e non sempre c'è abbastanza varietà di attività individuali indipendenti e in piccoli gruppi, lo scambio di esperienze degli studenti acquisito di conseguenza.
Questo per quanto riguarda le attività educative. Se parliamo di attività extrascolastiche, allora parlerò del liceo.
Le circostanze in cui viviamo richiedono che il laureato ottenga un risultato elevato all'Esame di Stato Unificato o alle Olimpiadi. A questo proposito c'è una grande tentazione di costruire questi due anni su un modello molto utilitaristico, che è, appunto, la formazione per raggiungere questi risultati.
Siamo profondamente convinti che sia nelle attività extrascolastiche che dovrebbero accadere cose non utilitaristiche, dovrebbero esserci molte attività che possono, a prima vista, sembrare inutili e che non possono portare allo studente un risultato concreto immediato.
Quindi, il liceo ha un corso elettivo in norvegese. Perché no? È importante che il bambino abbia l'opportunità di provare a fare ciò che vuole.
E un altro aspetto, se parliamo di profiling al liceo, è dare ai bambini l'opportunità di cimentarsi in altre aree di loro interesse, ad esempio, lasciando che i matematici analizzino la poesia e le discipline umanistiche studino la programmazione.
N. Quali approcci, tecniche e attività applicate nella tua scuola consiglieresti di diffondere in tutte le scuole del paese (o anche del mondo)?
DF. Siamo ancora “ragazzini”: il Liceo esiste da soli quattro anni, e mi sembra troppo presto per parlare di alcuni approcci, tecniche e tipologie di attività che vorremmo diffondere nel mondo.
Anche per il fatto che il liceo è un'unità strutturale della Scuola Superiore di Economia, e per il fatto che per noi uno dei risultati formativi importanti è la competenza nella ricerca, sappiamo come costruire il lavoro con gli studenti legati al loro progetto e attività di ricerca.
Inoltre, nel nostro liceo c'è uno strano argomento chiamato TOK (dalla English Theory of Knowledge, the theory of knowledge), che proveniva dal sistema del baccalaureato internazionale, ma l'abbiamo ripensato. Risolve due problemi: con il suo aiuto cerchiamo di creare un quadro olistico della conoscenza scientifica e nel contesto di questo - per aumentare il livello di pensiero critico negli studenti.
Mi sembra che questo sia molto importante e potrebbe interessare altre scuole.
N. L'insegnante come persona e come professionista - quali qualità dovrebbe possedere?
DF. Vorrei evidenziare due punti chiave qui.
Sono convinto che un insegnante non debba amare i bambini. Non è necessario amare i bambini: è necessario creare uno spazio di interesse, interazione e producibilità che consentano allo studente di muoversi in modo indipendente verso la conoscenza. Posso essere una persona meravigliosa, posso avere un ottimo rapporto con gli studenti, ma potrebbe non essere affatto efficace.
Inoltre, un educatore professionale, soprattutto al liceo, deve essere in grado di fare qualcosa di diverso dall'insegnamento. Oggi, una situazione standard è quasi impossibile quando una persona si laurea in un'università pedagogica, va a scuola, lavora lì per 20 anni e non ha altri interessi oltre al lavoro.
Sia gli studi internazionali che la nostra esperienza dimostrano che un insegnante che ha degli hobby diventa cento volte più interessante e significativo per gli studenti.
Sì, è più difficile per me come direttore con tali insegnanti, perché gli dici: "Oggi è una riunione alle 15", e lui risponde che ha l'alpinismo in questo momento e questa è la sua passione. Posso sopportarlo duro, ma allo stesso tempo capisco che se una persona ha qualcos'altro oltre al lavoro ed è professionale lì, allora questo ha un effetto positivo sulla sua interazione con gli studenti.
N. Come si seleziona il personale?
DF. Ci sono molti insegnanti universitari al Liceo, e non solo alla Higher School of Economics: questa è la nostra prima caratteristica.
La seconda caratteristica è che, lo confesso, è abbastanza difficile raggiungerci senza un conoscente: i consigli di chi lavora nel liceo da diversi anni e capisce bene le nostre specificità sono molto importanti per noi, lo vedono nuova persona non solo si adatterà ai requisiti formali di esperienza e abilità, ma si adatterà anche organicamente all'ambiente del liceo.
Abbiamo qui un'atmosfera speciale, un certo atteggiamento nei confronti dell'interazione tra un adulto e un bambino: deve essere su un piano di parità, un adulto deve capire che il suo compito è garantire il progresso dello studente, e quindi, prima di tutto , non deve rispondere alle domande dello studente di liceo, ma farle.
Non è così facile per una nuova persona entrare a far parte dell'ambiente del liceo, e quindi i capi dipartimento sono una figura chiave nella selezione degli insegnanti. Conoscono la comunità professionale e, invitando qualcuno a lavorare nel liceo, capiscono se questa persona si adatta al contesto e al formato esistenti. Questo è il modo principale per reclutare e mi sembra che il futuro appartenga a tale networking.
Il 1 aprile inizia l'accettazione delle domande di ammissione al 10 ° grado ... Le regole di ammissione per il 2014/2015 sono già state stabilite e sono disponibili sul sito del liceo.
È stato inaugurato nel settembre 2013. L'anno scorso sono stati iscritti 58 alunni del decimo anno. Quest'anno le iscrizioni al grado 10 saranno notevolmente aumentate.
Il Lyceum è stato il primo a Mosca ad iniziare a lavorare secondo il nuovo standard educativo statale federale per le scuole superiori. Gli studenti del liceo compongono autonomamente un curriculum individuale, scegliendo per sé le materie più interessanti oltre a quelle obbligatorie. Quando compongono il loro curriculum, gli studenti possono scegliere quale materia studieranno a livello avanzato o di base, ma nelle materie chiave il livello dipende dalla direzione scelta - ce ne sono sei nel liceo: socio-economico, matematica e informatica, studi umanitari, legali, orientali, design.
Quest'anno, a causa di un forte aumento delle iscrizioni, i candidati al Lyceum formeranno il proprio curriculum in due fasi. In primo luogo, i futuri studenti del liceo scelgono una direzione educativa nella fase di candidatura. Dopo essere entrati nel liceo, completano la formazione del loro curriculum, definendo le materie studiate e il livello. Se qualcuno, avendo iniziato a studiare seriamente nell'ambito della direzione che aveva scelto originariamente, si rende conto di aver commesso un errore con la scelta, allora sarà in grado di cambiarla.
Il curriculum deve includere un corso di teoria della conoscenza. Ci sono diverse lingue straniere nel Liceo: inglese, tedesco, francese, spagnolo. Inoltre, nell'anno accademico 2014-2015, vengono aggiunte molte nuove materie che non vengono insegnate in una scuola normale: lingue orientali, sociologia, scienze politiche e altre.
Non ci sono classi tradizionali al Lyceum. Gli studenti sono divisi in gruppi a seconda del curriculum che hanno scelto, in ogni gruppo ci possono essere da 6 a 20 persone. Le lezioni sono tenute da una scuola esperta e docenti universitariche sviluppano i propri programmi utilizzando i metodi e le risorse della Higher School of Economics.
Per entrare al Liceo, è necessaria una registrazione di Mosca, permanente o temporanea. Tuttavia, nel prossimo anno, fino a 20 persone che non hanno una registrazione a Mosca, ma hanno mostrato risultati elevati agli esami di ammissione, possono essere iscritte al Liceo. Possono essere previsti benefici anche per i bambini provenienti da gruppi socialmente svantaggiati.
Dal 1 aprile al 15 maggio 2014, il candidato deve compilare una domanda elettronica, in cui è necessario indicare i punteggi finali medi stimati nelle materie principali pertinenti e il GIA (successivamente, questi punti devono essere confermati dalla finale della scuola certificato). Inoltre, alla domanda deve essere allegato un saggio, in cui lo studente racconta liberamente se stesso, i suoi progetti e le priorità professionali.
Il test è la seconda fase, a cui prendono parte gli studenti che hanno completato con successo il saggio. Il test contiene domande di matematica, russo e una lingua straniera, sulla base del curriculum scolastico di base (classi 5-9) e non richiede una preparazione speciale.
L'ultima fase è un colloquio, a cui partecipano i docenti del Liceo e rappresentanti delle facoltà della Scuola Superiore di Economia. Durante il colloquio, il candidato potrà discutere con gli insegnanti il \u200b\u200bproprio programma di formazione individuale.
La particolarità del liceo è che non si trova in un'università, come molte scuole di Mosca, ma nella struttura della Higher School of Economics e ha gli stessi diritti e responsabilità di qualsiasi facoltà HSE.
E sebbene studiare in un liceo non significhi automaticamente l'ammissione alla NRU HSE, tutti i laureati ricevono un livello di conoscenza che supera significativamente il livello dei loro coetanei che si diplomano nelle normali scuole di Mosca. Pertanto, i laureati sono pronti non solo per entrare in qualsiasi università leader nel paese e nel mondo, ma anche per studiare lì.
Il nome completo dell'istituto è la National Research University Higher School of Economics, o HSE in breve. Il nome non ufficiale è il risultato dell'arte popolare studentesca - "HSE".
Questa università è inclusa tra le prime 5 migliori università del paese ed è giustamente considerata la più progressista e prestigiosa tra le istituzioni della capitale.
Informazioni generali sulla Higher School of Economics
L'università opera in base al budget-commerciale: l'istituto riceve sussidi governativi, entrate dai propri progetti di ricerca, studenti a contratto e da sponsor e organizzazioni di terze parti. Tali iniezioni multicanale nel budget universitario consentono alla direzione dell'istituto di migliorare costantemente la base materiale e tecnica dell'HSE e la qualità dell'istruzione stessa.
Sulla base della Higher School of Economics, esistono 128 centri di ricerca, 36 laboratori di ricerca e progettazione, 32 laboratori internazionali sotto la guida di ricercatori stranieri. HSE svolge l'attività internazionale più intensa tra le università di Mosca, collabora con 298 partner stranieri, ha 41 programmi di doppia laurea con università straniere.
È interessante notare che dal giorno stesso della sua fondazione, l'istituzione è stata guidata dal rettore permanente - Ya. I. Kuzminov.
"Studiamo non per la scuola, ma per la vita" è il motto della Higher School of Economics.
Storia dell'Università
La Higher School of Economics non può vantare una storia turbolenta. Il primo mattone di questo non è stato posato dallo stesso Pietro I e i suoi corridoi non sono stati calpestati da Lomonosov o Nietzsche.
È un'università progressista relativamente giovane, ma in via di sviluppo molto intenso. Se le istituzioni educative fossero identificate con le città, allora HSE sarebbe Singapore o Hong Kong.
Quindi, la scuola è stata aperta agli studenti con 17 novembre 1992. Già nel 2009, questa università ha ricevuto il titolo di National Research University su base competitiva. 
Nel 2012 ha acquisito l'Istituto di elettronica e matematica di Mosca (MIEM) e State Academy specialisti in investimenti.
Questa associazione ha anche in qualche misura influenzato la trasformazione dell'università in una delle migliori istituzioni educative della CSI, che sin dal suo inizio è stata guidata dalle migliori istituzioni educative della vecchia in Gran Bretagna e in America. E non si tratta solo di un'attività internazionale attiva, ma anche del modo stesso di insegnare, della costruzione di programmi educativi, del supporto materiale e dell'organizzazione del tempo libero degli studenti.
Transizione al sistema educativo di Bologna
La Higher School of Economics è la prima università in Russia a passare a Bologna sistema educativo... Inoltre, il rettore e il personale docente dell'università sono stati reclutati tra gli attuali politici e lavoratori del settore pubblico, e l'università stessa è stata creata con l'assistenza del governo. Il che dà il diritto di affermare che su iniziativa dell'HSE, proprio questo sistema bolognese è stato introdotto nel nostro Paese. Molti dei vertici dell'università hanno preso parte alla riforma dell'istruzione, a seguito della quale è stato introdotto l'USO. Allo stesso tempo, è stato creato un elenco delle cosiddette università inefficaci.
Liceo HSE e Centro di formazione pre-universitaria
C'è un liceo sulla base dell'università. Offre una formazione specializzata per gli studenti dei gradi 10-11 in 8 aree. Puoi entrare nel liceo su base competitiva. ma la selezione tra coloro che lo desiderano è abbastanza ardua. Dopo la formazione, il laureato sostiene l'esame su base generale. Al momento dell'ammissione all'Università HSE, il fatto di studiare in un liceo non aumenta le possibilità di un candidato. Ma se consideriamo che la qualità dell'insegnamento nel liceo è superiore a quella delle scuole di istruzione generale, i suoi laureati hanno più possibilità di superare con successo gli esami ed entrare nell'università desiderata.
Il Centro di Formazione Pre-Universitaria dell'HSE opera su base contrattuale. C'è un dipartimento per gli studenti dal 5 ° all'8 ° grado e per i futuri candidati (9-11 ° grado). Anche in questo caso, il completamento dei corsi di formazione presso l'HSE non influisce direttamente sulle possibilità di entrare in questa particolare università, ma aumenta le possibilità di superare con successo l'esame. 
Struttura universitaria: facoltà e programmi educativi
Facoltà di Matematica - una delle facoltà più serie, ha un prestigio speciale. Non ci sono più vincitori che arrivano alla facoltà senza concorrenza Olimpiadi tutta russa matematica.
Non molto tempo fa, nel 2013, i membri del consiglio consultivo internazionale della facoltà, i vincitori della medaglia Fields P. Deligne e Smirnov, hanno giustamente messo il corso di laurea alla pari con i migliori programmi delle università del mondo. Bene, se oggettivamente ed estremamente onesto, il programma non è davvero inferiore a quello delle università tecniche specializzate, mentre gli studenti di matematica dell'HSE hanno l'opportunità di estendere i loro studi a Tokyo, Brema e Parigi nell'ambito di un programma bilaterale. E la collaborazione di un corso di matematica con discipline economiche rende ancora più libere le mani dei laureati nella scelta della professione.
Facoltà di Fisica. La vera fortuna degli studenti che studiano in questa facoltà è la pratica regolare nella ricerca reale delle organizzazioni di base dell'università: i laboratori dell'Accademia delle scienze russa.
Istituto di elettronica e matematica di Mosca (MIEM) è un elemento strutturale dell'HSE dal 2016. Il MIEM, essendo una delle più forti università in campo informatico e tecnico, dopo la fusione con l'HSE, ha ulteriormente rafforzato la sua posizione, accedendo ai suoi moderni laboratori, in particolare al centro della sicurezza spaziale. Oggi questa facoltà è una delle poche i cui laureati possono competere nella conoscenza con specialisti formati per la NASA.
Facoltà di Informaticasi trova in un edificio nuovo di zecca, ricostruito e attrezzato in modo che gli occhi dei fanatici innamorati dei computer brillino come il corpo di un MacBook nuovo di zecca. Questa facoltà lavora a stretto contatto con Yandex; prepara un'élite di programmatori. Qualcuno che, e i suoi laureati, non hanno problemi con l'occupazione a priori. 
L'unica cosa è che questa stessa élite spesso si insedia sulla collina, il che è facilitato dalle strette relazioni internazionali dell'HSE con le università di stati altamente industriali. Non sta a noi condannare tali geni, vogliono anche trovare il miglior uso delle loro capacità, abilità e cervelli. Non è colpa loro se in patria possono rivelare il loro potenziale del 30%. Oltre a motivi finanziari, dove possiamo andare senza di loro? Le aziende russe prendono immediatamente questi laureati con tutte le loro stranezze ingegnose. La maggior parte dei datori di lavoro fornisce un feedback estremamente positivo sull'HSE come centro di formazione per personale di alta qualità, in particolare dalla Facoltà di Informatica.
Facoltà di Economia e Management forma specialisti nelle principali aree economiche: management, corporate governance, amministrazione, marketing. Cucina molto bene, ma il "trucco" della facoltà è la migliore scuola di logistica del paese oggi (programma educativo "Logistica e gestione della catena di approvvigionamento"). 
Facoltà di legge. È sicuro dire che questa facoltà prepara i migliori avvocati della modernità russa. Questo non è irragionevole, perché l'università stessa non è stata creata senza la partecipazione dell'élite amministrativa e di governo. È importante notare che agli studenti viene insegnato materiale con un'enfasi enorme sulla pratica. Invitano specialisti di agenzie governative, avvocati praticanti, ecc.
Facoltà di Lettere e Filosofia... Questa facoltà non può in alcun modo essere definita profilo per l'HSE, le recensioni degli esperti notano anche che gli umanitari vengono formati qui con la consapevolezza che la loro specializzazione è a priori inferiore a quella degli informatici o degli economisti. Ma la facoltà ha la più forte scuola di lingue straniere. Inoltre, la maggior parte delle lezioni sono pubbliche e facoltative per gli studenti di altre specialità. Ogni studente che vuole espandere i propri orizzonti può venire a studi culturali, filosofia e corsi aggiuntivi di lingue straniere.
Facoltà di Comunicazione, Media e Design.Questa facoltà è il feudo delle studentesse, qui ci sono ancora meno maschi che nell'istituto pedagogico. A quanto pare, gli allori di Anna Wintour o Carrie Bradshaw non danno più riposo alle signore. Ma seriamente, la facoltà forma non solo giornalisti, ma piuttosto specialisti a pieno titolo per le comunicazioni con i media con un focus sul lavoro nell'ambiente Internet, nelle società di PR e nelle istituzioni di design. 
Facoltà di scienze economiche- la facoltà più specializzata e più grande. Le recensioni degli studenti sull'economia e la statistica presso l'HSE come direzione della formazione suonano piuttosto ambigue. Presumibilmente, il carico accademico tra gli studenti è sull'orlo di insopportabile. Ma la cooperazione con le multinazionali e le università mondiali, disponibile in questa facoltà, offre agli studenti l'accesso a conoscenze uniche e la possibilità di sviluppo illimitato e occupazione di successo in qualsiasi parte del mondo. I futuri Henry Ford e Adam Smith sono prodotti qui. Abbassiamo gli occhi sul fatto che qui ha studiato con successo il noto S. Mavrodi.
International College of Economics and Finance (ICEF)
Questa facoltà dovrebbe sicuramente essere discussa separatamente. Questo è un diamante tra le perle. Un'istituzione educativa unica nella CSI. Per crearlo nel 1997, la Higher School of Economics e la London School of Economics (uno dei tre leader nel mondo dell'educazione economica) hanno unito le forze. E si è scoperto un frutto così grandioso. I laureati dell'istituto ricevono sia caramelle che gelati: un diploma dall'HSE e un diploma dalla London School of Economics. 
La concorrenza è spietata e il carico sulla facoltà è impressionante. Fin dall'inizio giorno di scuola tutta la formazione è condotta in inglese. Posti economici solo per i vincitori delle Olimpiadi panrusse. Le recensioni entusiastiche dell'HSE sulle relazioni internazionali alimentano solo l'interesse pubblico per questa università. Gli studenti trascorrono un terzo del corso assorbendo tutte le conoscenze pratiche che l'esperienza di tale educazione può dare. L'entusiasmo per l'ammissione a questa facoltà è enorme, anche la quota di iscrizione di 600 mila rubli all'anno non ferma i candidati.
Se il coraggio e le finanze non bastano per studiare all'ICEF, puoi ottenere una laurea in un'altra facoltà e iscriverti a un programma di master nell'ambito di un programma di doppia laurea. HSE ha 40 di questi programmi.
Caratteristiche dello studio presso HSE
Ci sono molte caratteristiche educative presso la Higher School of Economics. I commenti degli studenti fanno notare che studiare in questa università non è affatto come l'istruzione standard nel nostro paese. Ma questo è semplicemente facile da spiegare: l'università assorbe con entusiasmo l'esperienza delle istituzioni educative mondiali di successo. E se prestiamo attenzione al successo dei laureati HSE, anche il resto delle università nazionali trarrebbe vantaggio dall'ampliamento delle loro opinioni sull'insegnamento e dal non allontanarsi dall'esperienza mondiale di successo.
La Higher School of Economics è stata una delle prime università nazionaliche è passato al percorso formativo 4 + 2 (triennale, magistrale). L'anno accademico è diviso non in semestri, ma in moduli, ce ne sono quattro, alla fine di ogni studente c'è una certificazione. La somma dei voti dei moduli determina il voto annuale.
Il sistema di valutazione è a dieci punti, alla maniera europea. 
Nella tattica di costruzione del processo educativo, è visibile un orientamento al successo. Gli studenti vengono immediatamente formati per essere sicuri, competitivi e altamente motivati. L'università ha un sistema di valutazione. Le recensioni degli studenti HSE su queste valutazioni sono piene di sorrisi diabolici, ma anche gli studenti scontenti e stanchi ammettono che nulla motiva come questo rischio di valutazione.
Allora qual è il problema? Tutto è semplice. Gli appaltatori di alto livello ricevono sconti o vengono trasferiti al budget. I dipendenti statali con voto alto mantengono la borsa di studio, quelli con voto medio perdono la borsa e quelli con voto basso vengono trasferiti a contratto. Questo incoraggia gli studenti ad essere attivi, a studiare senza sosta, ad abituarsi alle condizioni di un ambiente altamente competitivo.
Un elemento come " Cultura fisica", L'università no. C'è una palestra, varie sezioni, corsi, ecc. Sviluppa, prenditi cura della tua salute e condizione fisica. Ma questa è una questione di scelta.
Feedback positivo da parte degli studenti sull'HSE
Solo l'opinione dei bambini può essere più soggettiva dell'opinione degli studenti. Spesso, le risposte degli studenti HSE si basano sul successo o sul fallimento personale nei loro studi. Ma non pochi giovani osano presentare le loro opinioni sull'HSE in modo obiettivo e razionale.
Un enorme vantaggio per l'università - solo per questa circostanza, ha bisogno di erigere un monumento sotto forma di uno studente felice - non c'è praticamente corruzione all'HSE. Questo è notato dalla maggior parte degli studenti. O il motivo sta nell'intenso finanziamento delle attività dell'università da parte di sponsor, o nel rispetto dei principi della "trasparenza europea", ma gli studenti concordano sul fatto che è molto reale ottenere un diploma solo con la conoscenza.
La qualità della conoscenza, delle lezioni e della formazione degli insegnanti varia a seconda delle facoltà. Se analizziamo le recensioni sull'HSE a Mosca, gli studenti concordano sul fatto che la qualità dell'insegnamento nel profilo delle scienze umane e politiche è un po 'indietro.
Nessuna recensione descriverà la qualità dell'istruzione in modo così eloquente come le statistiche sull'occupazione per profilo dopo il diploma di questa università: il 94% dei laureati ha trovato un lavoro adatto. Questo nonostante il fatto che il 48% abbia riscaldato un ambiente aziendale caldo anche prima di ricevere il diploma. Le principali aziende inviano le loro reclute a prestigiose università per tenere d'occhio i talenti mentre sono ancora al college. 
Quali aspetti negativi dello studio all'HSE sono più spesso indicati dagli studenti nelle loro recensioni?
Soprattutto, gli studenti lamentano il carico di lavoro e la necessità di acquisire conoscenze in un ambiente di competizione permanente. Puoi parlare all'infinito se è possibile spingere la fronte degli studenti che ieri erano bambini. Ma la leadership HSE ha fatto una scelta e non annullerà il sistema di rating.
Inoltre, gli studenti sono indignati per il sistema Antiplagiat. C'è un programma universitario che mette alla prova ogni lavoro. Nel testo è consentito solo il 20% di citazione con un'indicazione esatta della fonte. Tutto il resto è il giudizio, le conclusioni, ecc. Personali dell'autore. Naturalmente, questo aumenta notevolmente il tempo speso per preparare abstract e documenti del corso per gli studenti.
Dormitori della Scuola Superiore di Economia
Gli edifici HSE sono sparsi in tutta la città, così come gli ostelli. Oggi la Higher School of Economics ha 9 ostelli. Le recensioni sui dormitori HSE sono per lo più positive, ma assolutamente ironiche. L'umorismo è che si trovano in periferia e la strada dal luogo di residenza all'edificio accademico è un terreno inesauribile per le battute degli studenti. A parte questo inconveniente, il resto dei dormitori HSE sono fatti "per le persone". Sono del tipo appartamento, hanno tutti i comfort. C'è un ostello a corridoio a Mosca. È più economico e più vicino, ma adatto solo a residenti senza pretese in termini di comfort. 
Tutti gli ostelli hanno accesso wireless a Internet gratuito in qualsiasi momento della giornata.
L'atmosfera nell'ostello è allegra, produttiva e motivante. L'HSE ha fatto una cosa elementare e geniale, ha reso omaggio al desiderio di ogni persona per il comfort quotidiano. Abbiamo realizzato aule e dormitori moderni per studenti, a loro non importa come accumulare acqua nei bacini, lavarsi i capelli sul lavandino, ecc. Ma a loro interessa acquisire conoscenza e sviluppo personale. 
Programmi di master presso HSE: recensioni degli studenti, programmi di master
L'università accetta documenti per la laurea magistrale in formato elettronico. Dopo l'approvazione della domanda elettronica, gli originali possono essere portati all'ufficio ammissioni o inviati per posta.
Tutti i candidati superano il concorso sotto forma di esami di ammissione (il più delle volte economia + lingua inglese + matematica, ma le discipline variano a seconda della facoltà).
L'ordine di iscrizione viene emesso a metà agosto, due settimane prima dell'inizio delle lezioni. 
I programmi del master HSE sembrano molto attraenti. Quasi tutti sono bilaterali e offrono agli studenti l'opportunità di ottenere doppi diplomi e acquisire un'esperienza di apprendimento unica nelle migliori università del mondo. Oggi, HSE collabora con Berlino, il Pantheon-Sorbonne a Parigi, Mason a New York, 10 università britanniche, tra cui la London School of Political Science, nonché università in Canada, USA, Lussemburgo, Finlandia, ecc.
1. All'istituto scolastico autonomo dello stato federale istruzione superiore La National Research University Higher School of Economics (di seguito denominata HSE) ammette i cittadini a studiare presso l'HSE Lyceum nel 2017 su base competitiva Federazione Russa, cittadini stranieri e apolidi, compresi i connazionali residenti all'estero (di seguito denominati richiedenti) registrati nel luogo di residenza o nel luogo di soggiorno nella città di Mosca, nonché un certificato di istruzione generale di base (per coloro che hanno completato il grado 9) ...
2. L'ammissione al Liceo HSE viene effettuata per i luoghi finanziati dal bilancio della città di Mosca.
3. Viene effettuata l'organizzazione dell'ammissione e dell'iscrizione dei candidati all'HSE Lyceum Commissione per le ammissioni Liceo della National Research University Higher School of Economics (di seguito denominato Comitato di ammissione).
4. Definizione punteggio per passare e l'approvazione degli elenchi delle persone raccomandate per l'ammissione all'HSE Lyceum è effettuata dall'HSE Lyceum Council.
5. Il presidente del comitato di ammissione è il direttore dell'HSE Lyceum.
6. La composizione, i poteri e le modalità della Commissione giudicatrice sono determinate dal Regolamento in esso approvato, approvato dal Consiglio Accademico della Scuola Superiore di Economia.
7. Per i colloqui, compreso un test completo, per ordine del vice-rettore che coordina le attività del Liceo HSE, viene approvata la composizione della commissione, i cui compiti includono l'organizzazione dello sviluppo dei compiti, l'attuazione della procedura del test, l'elaborazione dei risultati , organizzando l'esposizione dei lavori dopo la pubblicazione dei risultati e spiegando la validità dei risultati.
8. L'ammissione al Liceo HSE è svolta nelle seguenti aree di studio: "Scienze umane", "Economia e matematica", "Economia e scienze sociali", "Design", "Studi orientali", "Matematica, informatica e ingegneria" , "Giurisprudenza", "Psicologia" secondo le cifre del target di ammissione.
9. Il numero di posti per l'ammissione, le regole per la presentazione delle domande, la procedura per lo svolgimento di un colloquio sotto forma di test completo, i punteggi minimi di superamento, altre informazioni sull'ammissione al Liceo HSE devono essere comunicati dal Liceo HSE entro e non oltre rispetto al 15 gennaio 2017.
10. Le informazioni sull'ammissione all'HSE Lyceum sono pubblicate sul sito web aziendale HSE (portale).
11. L'ammissione alla Higher School of Economics Lyceum viene effettuata in grado 10 per l'istruzione a tempo pieno, nei programmi educativi dell'istruzione generale secondaria, corrispondente allo standard educativo statale federale dell'istruzione generale secondaria.
12. Le domande di partecipazione a un colloquio, compreso un test completo, sono presentate tramite il sito web del Liceo HSE sul sito web aziendale (portale) HSE all'indirizzo: dal 1 febbraio al 15 marzo 2017. Con decisione del Consiglio Accademico della Scuola Superiore di Economia, il termine per la presentazione delle domande può essere modificato.
13. Quando presenta una domanda, il richiedente:
13.1 compila un modulo in cui indica informazioni su se stesso, informazioni sui suoi genitori (rappresentanti legali), informazioni sull'organizzazione educativa in cui sta studiando al momento della domanda e sui risultati dell'istruzione nell'anno in corso, informazioni su il diritto alle prestazioni sociali;
13.2 presta il consenso al trattamento dei dati personali;
13.3 sceglie non più di due aree di studio presso l'HSE Lyceum, di cui una prioritaria;
13.4 allega un saggio su se stesso che motiva la scelta del Liceo HSE come luogo di approfondimento (non più di 400 parole).
14. I colloqui, compreso un test completo, vengono svolti il \u200b\u200b9, 16 e 23 aprile 2017. Il 30 aprile è fissato come giorno di riserva. Il momento e il luogo del test completo, il Comitato di ammissione informa i candidati sul sito web del Liceo HSE sul sito web aziendale HSE (portale) al seguente indirizzo: in tempo - entro e non oltre 10 giorni di calendario prima dell'inizio del test.
15. La prima parte del test complesso comprende compiti in lingua russa, matematica e una lingua straniera (inglese, tedesco, francese, spagnolo). La seconda parte del test completo è variabile e include domande su argomenti a seconda della direzione di studio scelta presso l'HSE Lyceum:
- "Economics and Mathematics" - domande in matematica avanzata;
- "Economia e scienze sociali" - domande su studi sociali, storia (facoltativo);
- "Matematica, informatica e ingegneria" - domande su matematica avanzata, informatica, fisica (facoltativo);
15.1. Le persone che non si sono presentate per un test completo per una buona ragione (malattia o altre circostanze confermate da documenti) sono autorizzate a superarlo in gruppi di esame ulteriormente organizzati o individualmente nel periodo prima della fine del colloquio sotto forma di test completo . In caso di malattia, il richiedente o il suo genitore (rappresentante legale) è tenuto a notificare alla Commissione giudicatrice la mancata comparizione prima dell'inizio della prova globale, seguita dalla presentazione di un voucher da un istituto medico statale o comunale. Il documento deve essere presentato all'Ufficio Ammissioni il giorno successivo al giorno della dimissione del richiedente al termine della malattia. In altri casi, i certificati di malattia non sono accettati dalla Commissione giudicatrice e ai candidati non è consentito sottoporsi a un test completo. Tutti i casi controversi sono esaminati dalla Commissione giudicatrice su base individuale.
16. Il Consiglio del NRU HSE Lyceum, sulla base dei risultati preliminari del colloquio, compreso un test completo, presentato dalla Commissione giudicatrice, determina i punteggi di superamento per ciascuna delle aree e approva le liste di quelle consigliate per l'ammissione .
17. Il comitato di selezione ha il diritto di presentare domanda prima vice-rettore dell'Università Nazionale delle Ricerche HSE, coordinando le attività del Liceo HSE secondo la procedura stabilita presso l'HSE sull'assegnazione di ulteriori posti fuori concorso per i candidati:
17.1. avere prestazioni sociali per i seguenti motivi: invalidità, famiglia numerosa, perdita del capofamiglia, orfanotrofio, sussidi per l'alloggio e servizi comunali;
17.2. chi sono i vincitori e i vincitori del turno regionale delle Olimpiadi panrusse per gli scolari per il 9 ° grado, i vincitori oi vincitori della fase finale delle Olimpiadi "Prova più alta" per il 9 ° grado;
17.3. per i candidati che vivono nel distretto di Basmanny del distretto amministrativo centrale di Mosca;
17.4. per i candidati figli di dipendenti HSE.
18. Possono essere iscritti al NRU HSE Lyceum i laureati del programma "9th grade" della facoltà di formazione pre-universitaria della NRU HSE (di seguito - laureati FDP) in base ai risultati della valutazione personale dello studente del "9 ° grado "programma FDP. La valutazione personale dell'ascoltatore consiste in valutazioni delle materie in matematica, lingua russa e una lingua straniera, determinate in base ai risultati dell'intermedio il controllo funziona in queste materie e, di conseguenza, il punteggio totale nelle materie di formazione specificate.
L'elenco dei laureati FDP che possono accedere al Liceo HSE senza superare un colloquio, compreso un test completo, viene presentato dal Vice Preside del FDP al Segretario esecutivo del Comitato di ammissione entro il 7 aprile 2017. La quota di laureati FDP iscritti al Liceo HSE è pari al 10% del target di ammissione al Liceo HSE e include quei laureati FDP che si classificano primi in base alla loro valutazione personale, in un importo corrispondente alla quota.
Il rifiuto di ammettere un laureato FDP che abbia la possibilità di immatricolarsi al Liceo HSE senza aver superato un colloquio, comprensivo di test esaustivo, non comporta la concessione di tale diritto ai laureati che si trovano nella parte della valutazione personale che inizialmente aveva non consentire loro di richiedere l'ammissione al Liceo HSE senza superare un colloquio come prova complessa.
I primi 20 diplomati FDP in graduatoria sono iscritti al Liceo HSE per ambiti di studio determinati secondo i loro desideri. I restanti laureati FDP che, sulla base del rating, hanno la possibilità di immatricolarsi al Liceo HSE senza superare un colloquio, comprensivo di test completo, sono distribuiti secondo le aree di formazione in proporzione ai numeri di controllo di ammissione, a seconda le specifiche della direzione.
La distribuzione dei restanti diplomati FDP nelle aree di formazione viene effettuata sulla base dei risultati dei colloqui con i laureati FDP e i loro genitori.
L'ordine (sequenza) del colloquio è determinato dalla valutazione personale. Allo stesso tempo, in assenza di spazio libero (secondo quota) o rifiuto di laureati FDP di studiare nelle aree di formazione per le quali sono disponibili posti liberi (secondo quota), il laureato FDP è invitato a superare un colloquio, compreso un test completo, presso il Liceo HSE per motivi generali.
19.2. certificato di istruzione generale di base della forma stabilita;
20.2 una copia del documento di identità del richiedente;
20.3. una copia del documento che conferma il rapporto tra il richiedente e il richiedente (o la legittimità della presentazione dei diritti del richiedente);
20.4 una copia di diplomi, diplomi e certificati che confermano la partecipazione a concorsi intellettuali di livello regionale, tutto russo, internazionale (se presenti);
20.5. fotografie a colori (3x4) - 4 pezzi;
20.6 cartella personale, cartella clinica e di vaccinazione del richiedente, rilasciata da organizzazione educativain cui ha studiato in precedenza;
20.7. documenti che confermano il diritto alle prestazioni sociali (se presenti).
20.8. altri documenti a tua discrezione.
21. Genitori (rappresentanti legali) del richiedente che è cittadino straniero o un apolide, presentare inoltre un documento che confermi la relazione del richiedente (o la legalità della rappresentanza dei diritti del richiedente) e un documento che confermi il diritto del richiedente di soggiornare nella Federazione Russa.
I cittadini stranieri e gli apolidi presentano tutti i documenti in russo o in una lingua straniera insieme a una traduzione debitamente certificata in russo.
22. Copie dei documenti presentati al momento dell'ammissione sono conservate presso il Liceo HSE per la durata degli studi del candidato.
23. I documenti presentati dai genitori (rappresentanti legali) dei richiedenti vengono registrati nel registro per il ricevimento delle domande. Dopo la registrazione della domanda, ai genitori (rappresentanti legali) dei richiedenti viene rilasciata una ricevuta per il ricevimento di documenti contenenti informazioni sul numero di registrazione della domanda di ammissione del richiedente, nell'elenco dei documenti presentati. La ricevuta è certificata dalla firma del funzionario del Liceo HSE responsabile dell'accettazione dei documenti e dal timbro del Liceo HSE.
Non è prevista la presentazione di documenti in formato digitale.
24. I genitori (rappresentanti legali) dei richiedenti che hanno presentato documenti deliberatamente contraffatti alla Commissione giudicatrice sono responsabili ai sensi delle leggi della Federazione Russa.
25. Al termine del concorso e accettazione dei documenti, l'iscrizione al Liceo HSE per studi presso il Liceo HSE è formalizzata dall'ordine del Vice Rettore che coordina le attività del Liceo HSE entro 7 giorni lavorativi dal termine dell'accettazione del documenti. L'ordine è pubblicato dal Comitato di ammissione sul sito web del Liceo HSE sul sito web aziendale (portale) dell'HSE il giorno della sua firma e registrazione.
26. Per quelli rilasciati durante anno scolastico posti, gli studenti sono ammessi nel seguente ordine:
26.1. per l'ammissione a posti vacanti, i genitori (rappresentanti legali) presentano domande personali durante l'anno accademico;
26.2. non più di una volta al mese dell'anno accademico, si tengono colloqui per i candidati durante l'anno accademico;
26.3. l'ammissione ai posti vacanti è effettuata subordinatamente al buon esito del colloquio, comprensivo di una prova approfondita.
La prima parte del test complesso include compiti in russo, matematica e una lingua straniera (inglese, tedesco, francese, spagnolo).
La seconda parte del test completo è variabile e include domande su argomenti a seconda della direzione di studio scelta presso l'HSE Lyceum:
- "Scienze umane" - domande su letteratura, storia, studi sociali (facoltativo);
- "Economia e matematica" - domande in matematica avanzata.
- "Economia e scienze sociali" - domande su scienze sociali, storia;
- "Design" - domande per la consapevolezza socio-culturale;
- "Studi orientali" - domande sulla storia;
- "Matematica, informatica e ingegneria" - domande di matematica avanzata;
- "Giurisprudenza" - domande sulla storia;
- "Psicologia" - domande sulla scienza naturale.
26.4. sulla base dei risultati del colloquio, la Commissione giudicatrice determina il punteggio di superamento, organizza l'esposizione delle opere, predispone le liste delle proposte di ammissione. Il punteggio di superamento e il punteggio minimo di superamento stabiliti dalla Commissione giudicatrice non possono essere inferiori al punteggio di superamento e al punteggio minimo di superamento stabiliti dall'HSE Lyceum Council per l'iscrizione principale;
26.5. per l'iscrizione e la formazione di un fascicolo personale, i genitori (rappresentanti legali) dei richiedenti presentano i documenti in conformità con i paragrafi 21-23 del presente Regolamento;
26.6. L'ammissione al Liceo HSE per posti vacanti durante l'anno accademico è formalizzata dall'ordine del vicerettore che coordina le attività del Liceo HSE, su decisione del Comitato di ammissione del Liceo HSE.
27. Tutte le questioni relative all'ammissione al Liceo HSE e non regolate dal presente Regolamento sono decise dalla Commissione giudicatrice in conformità con la legislazione della Federazione Russa.
Bozza curriculum individuale (scelta delle materie a seconda della direzione di studio) - compilata dal richiedente insieme ai genitori (rappresentanti legali)