Որն է ուսուցչի աշխատանքի ամենաբարձր նվաճումը: Երեխաների հետ աշխատելու հիմնական սկզբունքները

Ինչու ընտրեցիք այս մասնագիտությունը:

Ասել, որ ես երազում էի երեխաների հետ աշխատել մանկուց: Ես չեմ կարող: Իհարկե ամեն ինչ ինչ-որ կերպ պատահեց: Սկզբում ծնողները ուղարկվել են սովորելու մանկավարժական ինստիտուտում, այնուհետեւ ես ունեի երկու հիանալի երեխա, եւ այդ ժամանակ ես որոշեցի փորձել ինձ զորակոչի մեջ: Ես ինքս եմ, առանց գիտակցելու այս, աննկարագրելի ինքս ինձ համար, ես ներգրավվեցի այս զարմանալի աշխարհում `մանկության աշխարհը: Նա իմ աշխատանքի մեջ դժվարություններ եւ վստահություն եմ հայտնում աշխատանքը ապարդյուն չէ: Ես ինձ համարում եմ Երջանիկ մարդՔանի որ ես խմբում 29 մարդ ունեմ, եւ բոլորն էլ իմն են, բոլորը իմ հոգու մի մասը տվեցին, իմ սիրտը: Ես սիրում եմ նրանցից յուրաքանչյուրը եւ զգում եմ բոլորին: Մենք մեկ մեծ բարեկամ ընտանիք ենք: Հոգ տանել երեխաների մասին, սիրեք նրանց `լավագույն զգացողություն:

Ինչ եք համարում երեխաների հետ աշխատելու ամենաբարձր նվաճումը:

Իմ կարծիքով, երեխաների հետ իմ աշխատանքի ամենաբարձր նվաճումը երեխաների երջանիկ դեմքերն են, մանկապարտեզ գնալու նրանց ցանկությունը, սովորելու, թե ինչն է նոր: Ես հպարտ եմ իմ մեծ մասնագիտության մեջ յուրաքանչյուր փոքրիկ հաղթանակով: Ես հասկացա, որ իմ գործի մեջ ամենակարեւորը պետք է հասկանալ, զգալ յուրաքանչյուր երեխա, որպեսզի կարողանանք միանալ դրան իր հետ: Ես ձեր աշխատանքը կառուցում եմ երեխաների հետ փոխըմբռնման, բարության, արդարության, խնամքի, համբույրների հետ: Այս հոգեբանական կարգաբերման շնորհիվ երեխաները սիրում են ինձ, վստահությամբ պատկանում են ինձ, նվիրելով իր բոլոր փոքր գաղտնիքներին:

Ձեր հիմնական սկզբունքներն են երեխաների հետ աշխատելու:

Ես տեսնում եմ երեխաների հետ աշխատելու հիմնական սկզբունքները.

• Յուրաքանչյուր երեխա արդեն ինքնություն է, որը հարգանք է պահանջում: Իրենց նկատմամբ հարգանքին հասնելու համար անհրաժեշտ է դա ցույց տալ ուրիշներին:
• Պետք է ազնիվ լինել երեխաների հետ եւ պարտադիր: Ուսուցիչի խոսքերը երբեք չպետք է ցրվեն գործողություններով: Երեխաները չեն հարգելու մի մարդու, ով ինքն իրեն չի հավատում իր ասածներին:
• Նորույթի ներկայացում: Ամեն օր պետք է նման լինի նախորդի նման:
• Խնդիրների իրավիճակների ստեղծում: Դրանք լուծելու համատեղ ուղիներ:
• Երեխաների հետ կապը կառուցված է խաղի վրա: Իսկապես, նախադպրոցական տարիքում երեխաների հիմնական գործունեությունն է խաղը: Եվ նաեւ ձեր գործի մեջ ես փորձում եմ օգտագործել ժամանակակից, նորարարական տեխնոլոգիաներ `օգտագործելով ինտերնետը, ինչպես նաեւ երեխաների հետ աշխատելու ավանդական մեթոդները, առաջին հերթին երեխաների ստեղծագործականությունը հարստացնել եւ խթանել:

Երեխաների կրթական գործընթացի հիմնական առանձնահատկությունները, նորարարական տեխնիկայի օգտագործումը.

Վերջին տարիներին եղել է խոսքի խախտումներ ունեցող երեխաների թվի աճ: Այս առումով, երեխաների ուսուցման ոլորտում նորարարական մեթոդների եւ տեխնիկայի օգտագործման արդիականությունը Նախադպրոցական տարիքի տարիքը Պատշաճ ելույթն ընդունվում է գլոբալով: Երեխաների հետ աշխատելիս ես օգտագործում եմ աշխատանքի մի շարք մեթոդներ եւ տեխնիկա: Ներկայումս ես կենտրոնանում եմ «Երկխոսություն» ծրագրի վերաբերյալ ձեր աշխատանքի վրա, որի կարեւորագույն հատկություններից մեկն է ժամանակակից երեխաների առանձնահատկությունները («Նոր ժամանակի երեխաները») Ծրագրում կատարվում է զարգացման հիմնական շեշտը եւ խոսքի գործընթացների հարստացում: Հետեւաբար, ես օգտագործում եմ խնդրահարույց իրավիճակներ, տարածական մոդելավորում, ինտելեկտուալ ունակությունների ինտենսիվ զարգացման տեխնոլոգիա, «Խաղի առասպելական լաբիրինթոսներ», խաղային դասընթացներ բնական նյութերով: Անշուշտ, բոլորը կհամաձայնվեն որպես Մակարենկոյի կարծիքով, ով ասաց, որ ասվում է, որ ուսանողը չի ավարտում ուսումնական հաստատության հետ, անկախ նրանից, թե նա չի սովորի ավելի շատ տաղանդ եւ կարողանա սովորել Փորձառու գործընկերներ, նա երբեք չէր լինի այս մասնագետը: Հետեւաբար, ես անընդհատ դիմում եմ իմ գործընկերներին օգնություն, որոնք ունեն շատ աշխատանքային փորձ եւ տալիս Խորհրդատվություն Եվ նրանք ձեր կարծիքը հայտնում են այս կամ այն \u200b\u200bխնդրի վերաբերյալ:

Ինչպես եք պատկերացնում ապագայի իդեալական կրթական կազմակերպությունը.

Ես պատկերացնում եմ ապագայի կրթական կազմակերպումը `որպես բժշկական եւ վերականգնիչ եւ ուղղիչ-մանկավարժական գործընթացների միավորումը: Դաստիարակը պետք է սերտ կապի մեջ մտնի սերտ կապի մեջ, հոգեբան, խոսքի թերապեւտ, բուժքույր եւ այլ մասնագետներ - ըստ մեկի Թեմատիկ պլան, Յուրաքանչյուր զբաղմունքի ժամանակ, բացի հանրակրթական կրթությունից, պետք է լուծվեն ուղղիչ առաջադրանքները, որոնք ենթադրում են աշխատանքում պահվող բոլոր անալիզատորներին: Թերթում պետք է օգտագործվեն բուժման տեխնոլոգիայի տարրեր (տեսողական հետագծերի սխեման, դասեր են իրականացվում դինամիկ դիրքերի փոփոխության ռեժիմում, վիզուալ-տարածական գործունեության ռեժիմում): Մանկապարտեզ Ապագան պետք է լավ հագեցած լինի տեխնիկապես, այն չպետք է բախվի խաղալիքների վերանորոգման, օգուտների ձեռքբերման խնդիրներին: Բայց, այնուամենայնիվ, նախադպրոցական հաստատությունում գլխավորը այն երեխաներին շրջապատող մարդիկ են, ովքեր իրենց բնույթով գտնվում են դաստիարակության գործով: Ապագայի մանկապարտեզը հագեցած կլինի բարձրակարգ մասնագետներով, որոնք անընդհատ աճում են Մասնագիտական \u200b\u200bմակարդակՔանի որ, ըստ Լ.Ն.-ի Տոլստոյ. «... Երեխաների դաստիարակությունը միայն ինքնազարգացում է, որի համար ոչինչ չի օգնում նույնքան երեխաներին»:

Երեխաների հետ աշխատելու իմ մոտեցումը

Խաղը երեխայի գործունեության առաջատար տեսակն է: Հետեւաբար, իմ պրակտիկայում ես սպասում եմ Շատ ուշադրություն Խաղային գործունեության մշակում: Խաղի պահերը, իրավիճակները եւ տեխնիկան ներառում են երեխաների բոլոր տեսակի գործունեության մեջ: Առօրյա կյանք Փորձում եմ երեխաներին լրացնել Հետաքրքիր խաղեր, Իմ նպատակը երեխաների կյանքի խաղն է, նախադպրոցական տարիքի համար բացահայտելը խաղի աշխարհի բազմազանությունը, ապավինելով երեխայի ինքնությանը եւ դրա կարիքներին: Սկսելով միայն աշխատելուն, ես բախվեցի երեխաների խնդիրները. Մատների խոզանակի թույլ զարգացումը, գույնի, ձեւերի եւ այլնի վատ հիշողությունը: Բոլոր դժվարությունների համախառն ինձ դրդեցին ստեղծել իր խաղացողների խմբում, եւ փոխառված էին այլ ուսուցիչներից եւ իմ կողմից նախագծվածներից: Այս կրթական խաղային խաղերը կարող են օգտագործվել դասարանում երկրորդ երիտասարդ, միջին եւ ավելի բարձր եւ նույնիսկ Նախապատրաստական \u200b\u200bխմբեր Միայն գոլերը փոխելը: Սա պահանջում է մանկավարժի ստեղծագործական մոտեցումը, նրա ցանկությունը, զբաղմունքը դարձնելու ավելի հետաքրքրաշարժ, հետաքրքիր եւ տեղեկատվական:

Իմ մոտեցման, կրթական տեխնիկայի էությունը եւ Կրթական աշխատանքովքեր օգտագործում են երեխաների հետ ձեր աշխատանքում:

Ինչպես վերը նշվեց իր աշխատանքում, ես օգտագործում եմ անհատական \u200b\u200bկողմնորոշված \u200b\u200bմոտեցում, երեխաների կարիքների եւ պահանջների հիման վրա: Կազմակերպության համար Ուղղակի կրթական Գործողություն, մենք մտածում ենք այն ընդունելությունների մասին, որոնք կնպաստեն թեմայի մեջ երեխայի ներդրմանը: Դա անելու համար ես արդյունավետորեն օգտագործում եմ ասացվածքներ, ասացվածքներ, բանաստեղծություններ, Դիդակտիկ խաղեր, Շարժվող խաղեր եւ հանելուկներ: Այն նաեւ շատ կարեւոր է երեխաների սոցիալական իրականության համար, որն իր մեջ ներառում է ամբողջ աշխարհը, որը շրջապատում է երեխային եւ ուղեկցում է իր ողջ կյանքը, խստորեն ազդում է նրա միտքն ու հոգին: Հետեւաբար, ես մեծ կարեւորություն եմ տալիս խմբում օբյեկտիվ զարգացման միջավայրի ստեղծմանը, որպեսզի երեխաները հետաքրքրված եւ հարմարավետորեն ուսումնասիրեն իրենց շրջապատի աշխարհը եւ ապահով զգան: Որոշեք զարգացող տենդերները, որոնք նաեւ որոշակի տեղեկություններ են տալիս այս տարիքի երեխաների համար: Ես համարում եմ մեր մասնագիտության արժանապատվության հատկությունները, դա սերն ու բարությունն է: Նախագծի վրա ես դրեցի սովորական մարդկային հատկություններ. Օգնեք, ուրախացեք, տեսեք գեղեցիկ, բարձրանալը, համակրեք, պարզապես խոսեք հոգիների հետ:

Wowhote- ի մանկավարժները դարձան Համ-Ռուսաստան մրցույթի տարածաշրջանային փուլի հաղթողներ:
Ավարտված է «Ռուսաստանի ուսուցիչներ» համահայկական մրցույթի III տարածաշրջանային փուլը: Այն մասնակցում էին 113 մարդ, մեկ 22 քաղաքային թաղամասերից եւ տարածաշրջանի երկու քաղաքային թաղամասերից վեց անվանակարգում:

Կազմակերպչական հանձնաժողովը նույնացնում է մրցույթի տարածաշրջանային փուլի հաղթողներին: Առաջադրման մեջ «Լավագույն մանկավարժը Ուսումնական կազմակերպություն«Հաղթանակը շահեց Օլգա Ալեքսանդրովնա Լարիչեւա, մանկավարժ Մբդուի զարգացման կենտրոն Մանկական պարտեզ № 5 "Հոլոտոգո Գրյազեցկի քաղաքային թաղամասի գյուղ:

«Ուսումնական կազմակերպության լավագույն մանկավարժը. Մասնագիտության լավագույն մանկավարժը» Տատյանա Նիկոլաեւնա Սերովը գրավեց երկրորդ տեղը, «Մանկական մանկական պարտեզի զարգացման կենտրոնի թիվ 5» Մանկաբանի մանկավարժը, Գրայազովեցսկի քաղաքային շրջանի Վալտոգայի գյուղը:

Մրցույթի տարածաշրջանային փուլի հաղթողներին կտրվի դիպլոմներ 1, 2 եւ 3 աստիճան: Հաղթողները կօգտագործվեն մրցույթի դաշնային փուլին մասնակցելու համար:

Professional անկացած մասնագիտական \u200b\u200bմանկավարժական մրցույթի արդյունքները, առաջին հերթին, աշխատանքի արդյունքները, որոշակի ժամանակահատվածի, ուսուցչի եւ նրա աշակերտների անձնական նվաճումների համար, գնահատական, թե որքան արդյունավետ եւ արդյունավետ լուծում է առաջադրանքի ուսուցիչը Պետություն եւ հասարակություն Ժամանակակից բեմ Ռուսաստանի կրթության համակարգի զարգացում: Մեր հաղթողների մրցակցային նյութերը դիտարկելով, դուք գիտակցում եք, որ բացի բարձր ձեռքբերումներից եւ մրգերից `մասնակցելու համար, մարզչի գործունեության գնահատման գործում կարեւոր դեր է կատարում իր վերաբերմունքը ընտրված մասնագիտության նկատմամբ, ուսուցչի դժվար դերը Ժամանակակից հասարակություն Եվ, իհարկե, նրա վերաբերմունքը երեխաների նկատմամբ: Այդ իսկ պատճառով մենք ձեզ առաջարկում ենք փոքր հատվածներ մեր հաղթողների մրցակցային գործի նյութերից:

Օլգա Ալեքսանդրովնա Լարիչեւա

- Ձեր երեխաների հետ աշխատելու հիմնական սկզբունքներն են:
- «Այսօր կասկած չկա, որ այդ փաստը Ժամանակակից երեխա Ոչ ոք նրա հասակակիցներն էին մի քանի տասնամյակ առաջ: Այն հիմնովին փոխեց կյանքը, առարկայական եւ սոցիալական աշխարհը, երեխաների մեծահասակների ակնկալիքները, ընտանիքում կրթական մոդելները, մանկապարտեզում մանկավարժական պահանջները: Այս ամենը, իր հերթին, մեզանից պահանջում է, ուսուցիչներ, ոչ միայն երեխաների հետ աշխատելու մոտեցումները, այլեւ առավելագույնը փոխելու համար, երեխաների համար, առաջին հերթին, բարեսիրական, հոգեբանորեն հարմարավետ միջավայր Երեխային օգնելու դժվարության իրավիճակում հասկանալը, թե ինչ է նա սխալ, ճանաչել եւ շտկել սխալը եւ ձեռք բերել պլանավորված արդյունքը, ծանուցել եւ շտկել երեխայի հաջողությունը. Կազմակերպեք կրթական գործընթացը `առանց գիտելիք տալու Ավարտված տեսանյութըեւ երեխաների մոտ տեղի ունենալու իրավիճակներ ստեղծելը գիտելիք բացելու անհրաժեշտությունը »:
- Ինչ եք համարում ձեր գերագույն նվաճումը ձեր աշխատանքում:
- «Ես համարում եմ մասնակցությունը համառուսական մանկավարժական մրցույթին` ուսումնասիրելու կրթության զարգացման դաշնային ինստիտուտի եւ «Համակարգային-գործունեության մանկավարժության ինստիտուտի» դաշնային ինստիտուտի կողմից կազմակերպված ամենակարեւոր նվաճումը: Բարձր արդյունքի հասնելը ինձ համար հատկապես նշանակալի է դարձել ոչ միայն այն պատճառով, որ իմ աշխատանքը առաջին տեղում է, բայց, առաջին հերթին, քանի որ մրցույթի կազմակերպիչներն ու ժյուրիի անդամներն իսկապես առաջատար գիտնականներ են Նախադպրոցական կրթություն Ռուսաստանը, զբաղվել է նախադպրոցական տարիքի աշխատողների հետ աշխատելու հարցում համակարգային մոտեցումը հարմարեցնելու խնդրով: Բարձր գնահատումը ինձ թույլ տվեց եզրակացնել, որ ճիշտ ուղու վրա եմ »:

Հատվածներ Tatiana Nikolaevna Serovoy- ի մրցակցային աշխատանքից

Ինչու ընտրեցիք այս մասնագիտությունը:
«Մանկության մեջ, ցավոք, ես չեմ գնացել մանկապարտեզ: Այնուամենայնիվ, ես լավ եմ հիշում ուսուցիչս կրտսեր քույր, Նա ուշադիր էր, բարի, ուրախ եւ շատ ժամանակ անցկացրեց երեխաների հետ: Տանը ես հաճախ խաղում էի մանկապարտեզ: Ես ունեի տիկնիկներ, որոնք ես ինչ-որ բան ասացի, սովորեցրեցին նրանց եւ բավարարեցին արձակուրդը, երբեմն նույնիսկ ուրախ եմ անհնազանդության համար: Այս ժամանակահատվածում ես հասկացա, որ կցանկանայի դառնալ մանկավարժ: Այս ցանկությունը մնաց ինձ համար իմ ամբողջ կյանքի ընթացքում եւ երբեք չխվեց, բայց, ընդհակառակը, այն ավելի ուժեղացավ: Ես անհամբերությամբ սպասում էի, երբ իմ երազանքը կկատարվի ... Մանկավարժական դպրոցում սովորությունները ինձ համար շատ հետաքրքիր եւ հուզիչ էին: Հետագայում, գլխին իմաստության շնորհիվ, փորձառու դաստիարակներ, հիանալի գործընկերներ եւ ծնողներ հասկացող, ես տեղի ունեցա որպես մանկավարժ եւ անչափ շնորհակալ եմ դրա համար նրա ճակատագրով »:
Ինչ եք համարում երեխաների հետ աշխատելու ամենաբարձր նվաճումը:
«Երեխաների վստահությունն ավելի թանկ բան չկա: Նրան նվաճելու ունակություն `ամենակարեւորը` մանկավարժի գործի մեջ »:
Ինչու որոշեցիք մասնակցել մրցույթին:
«Կյանքի ժամանակակից ռիթմը պահանջում է մշտական \u200b\u200bմասնագիտական \u200b\u200bաճ, աշխատանքի ստեղծագործական վերաբերմունք: Մրցույթին մասնակցելը, իմ կարծիքով, կօգնի վերլուծել եւ վերանայել իմ աշխատանքի փուլերը: Ես հավատում եմ, որ մրցակցային շարժման մասնակցությունը լավ միջոց Ինքնավստահություն եւ զարգացման խթան »:

Մենք ցանկանում ենք, որ Օլգա Ալեքսանդրովնան եւ Տատյանա Նիկոլաեւնան շարունակեցին հաջողությունը Մասնագիտական \u200b\u200bգործունեություն, Բեղմնավոր պատրաստում եւ հաջող մասնակցություն արդեն «Ռուսաստանի մանկավարժներ» համառուսական մրցույթի III եզրափակիչ փուլում:

Պատրաստի Աննա Տարասենկո

ՀԱՐՑԵՐ ԵՒ ՊԱՏԱՍԽԱՆՆԵՐ

Ինչու ընտրեցիք այս մասնագիտությունը:

Երեխան անհանգիստ բնույթ է. Նա անընդհատ շարժվում է, իր հարցերի պատասխանների որոնման հարցում նա հետազոտող է, ով գիտի աշխարհը: Ես, ինչպես նաեւ երեխան, տեղում նստած չէ. Ես ուզում եմ ստեղծել նոր բան, հասկանալ չբացահայտվածը: Ես սիրում եմ լինել մանկության աշխարհում, որտեղ հնարավորություն ունեմ երեխայի համար հեքիաթ ստեղծել, ընկղմվելով լավ, սիրո, հրաշքի մթնոլորտում:

Ինչ եք համարում երեխաների հետ աշխատելու ամենաբարձր նվաճումը:

Մեր աշխատանքի հիմնական ձեռքբերմամբ ես համարում եմ երեխաներիս հետ փոխըմբռնման առաջացումը երեխաների եւ աշակերտների վստահության համար:

Երեխաների հետ աշխատելու ձեր հիմնական սկզբունքները

Բնականաբար, ուսուցիչի աշխատանքի հիմնական սկզբունքը. «Ես վնասակար չեմ»: Շատ կարեւոր է դրան հավատարիմ մնալ, որովհետեւ Մանկական հոգին շատ հում է, ցանկացած անզգույշ, խնամքի արագ ազդեցությունը կարող է հանգեցնել անդառնալի հետեւանքների եւ փչացնել փոքր մարդուն:

Նաեւ պահպանում եմ այն \u200b\u200bսկզբունքը. «Յուրաքանչյուր երեխա եզակի անձնավորություն է» եւ փորձում է ստեղծել պայմաններ յուրաքանչյուրի կարողությունների բացահայտման համար:

Իմ աշխատանքի հետեւյալ սկզբունքը. «Թույլ մի տվեք, որ երեխան մնա առանց գործի»: Ես հավատում եմ, որ երեխայի շահերը պետք է զարգանան, խթանեք այն աշխատանքի, թույլ չտաք լինել ծուլությունն ու ապատիան երեխայի հոգու մեջ:

Ես ուզում եմ փորձել ձեր ձեռքը `հաստատելու, որ ես ճիշտ ուղու վրա եմ:

Ինչպես, ձեր կարծիքով, նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն Այն կարող է լուծել տարածաշրջանում մանկապարտեզների բացակայության խնդիրը.

Ինչպես եք պատկերացնում ապագայի կատարյալ մանկապարտեզը.

Ապագայի մանկապարտեզում երեխան ինքն է որոշում, թե ինչ է նա անելու այսօր: Ուսուցիչները շտկում են իրենց աշխատանքը, որպեսզի բավարարեն երեխայի կարիքները: Երեխաները մեծանում են ստեղծագործականության, սիրո եւ խնամքի մթնոլորտում: Մանկապարտեզում միայն անտարբեր մարդիկ չեն աշխատում: 10-15 երեխաների խմբերում, եւ մանկավարժը բավական ժամանակ ունի յուրաքանչյուր անհատի հետ աշխատելու համար:

Երեխաների հետ աշխատելու իմ մոտեցումը

Ես գալիս եմ երեխաների մեծացման, առաջնորդվելով հումանիտար մանկավարժության սկզբունքներով: Իմ փոքրիկ փորձը ինձ հանգեցրեց այն մտքի, որ երեխաները պետք է սիրեն եւ ընդունեն իրենցն են, ճանաչելու բոլորի եզակիությունը: Նրանցից չպետք է պահանջվի անհնարին, բայց անհրաժեշտ է ստեղծել այնպիսի պայմաններ, որոնց համար երեխան ինքնուրույն կդառնար իր համար որեւէ պահանջ հասկանալու:

Ես երեխաների դաստիարակության մեջ անձնական-կողմնորոշված \u200b\u200bմոտեցման կողմնակից եմ, եւ իմ աշխատանքի հիմնական պահանջը կրթական գործընթաց կազմակերպելն է `հիմնվելով երեխայի անհատականության խորը հարգանքի վրա, նրա անհատական \u200b\u200bբնութագրերը, որպես լիարժեք մասնակից կրթական գործընթացին:

Ինչպես հայտնի է, անհատականության վրա հիմնված կրթության հիմքը ազատությունն է: Փորձում եմ հարմարվել երեխայի զարգացման գործընթացին եւ չեն խառնվում նրա հոսանքի հետ: Բայց կարեւոր է թույլ չտալ, որ ինքնազբաղվի դաստիարակության գործընթացը: Անհրաժեշտ է պայմաններ ստեղծել երեխայի ինքնազարգացման համար, կազմակերպել ամբողջ ուսումնական գործընթացը այնպես, որ տեսնի երեխայի դժվարությունները, որպեսզի կարողանան ժամանակին օգնել նրան:

Հիմա ես աշխատում եմ առաջինում Կրտսեր խումբ, Լավ պատասխանատվություն եղեք դաստիարակ լինելու համար, եւ նույնիսկ ավելի շատ խմբում Վաղ տարիքում. Թիմային աշխատանք Այն պետք է լինի ոչ միայն հետաքրքիր երեխաների համար, նրանց հուզական հաճույք պատճառեք, այլեւ նպատակաուղղված լինի երեխայի համապարփակ զարգացնելուն: Ահա թե ինչու իմ անխոնջ աշակերտները, որոնք ղեկավարում էին իրենց ավագ ընկերն ու մենթորը, ամեն օր գալիս են նոր, հետաքրքրաշարժ բան:

«Մենք խաղում եւ զարգանում ենք» - այսպես կոչեք ձեր լուսանկարների զեկույցը փոքր երեխաների հետ կրթական եւ կրթական աշխատանքի մեթոդի վերաբերյալ:

Իմ աշակերտների հետ ես պարբերաբար ծախսում եմ աշխատանքը Զգայական զարգացումՍովորելով ուսումնասիրել իրերը, ընդգծելով դրանց չափը, ձեւը, գույնը: Այս աշխատանքը նպաստում է ընկալման եւ մտածողության զարգացմանը, ձեռքերն ու աչքերի շարժումները համակարգելը:

Հատուկ ուշադրություն եմ դարձնում ֆիզիկական հատկությունների զարգացմանը, հարստացնելով երեխաների շարժիչային փորձը: Այս աշխատանքի շնորհիվ երեխաները տիրապետում են հիմնական շարժումների համապատասխան տարիքին, ցույց են տալիս բջջային խաղեր խաղալու ցանկությունը, ֆիզիկապես եւ հոգեպես զարգանալ:

Երեխաները սովորում են միասին խաղալ, ընդօրինակել միմյանց գործողությունները եւ մեծահասակները, դրանով իսկ մասնակից դառնալով սոցիալական հարաբերությունների համակարգում:

Երեխաների ստեղծագործության զարգացումը մեր աշխատանքում առանձնահատուկ տեղ է հատկացվում: Ես հավատում եմ, որ այս ուղղությամբ աշխատանքները նպաստում են շրջապատող աշխարհի գիտելիքներին, սովորեցնում է երեխային զգալ եւ սիրել իր գեղեցկությունը:

Մանկապարտեզի ղեկավար.

Աշխատանքի ժամանակ, Օնոպր իշխանո Նատալյա Անատոլյեւնան իրեն ստեղծագործական անձնավորություն ցուցաբերեց: Ես կցանկանայի նշել ուսուցչի հետեւյալ մասնագիտական \u200b\u200bորակները. Սերը երեխաների համար, քրտնաջան աշխատանք, արդյունավետություն, կարգապահություն, արդարություն: Անհատական \u200b\u200bհատկություններից պետք է նշել մարդկությունը, բարությունը, համբերությունը, պարկեշտությունը, ազնվությունը, պատասխանատվությունը, հարգանք մարդկանց, բարոյականության, բարի կամքի, հոգեւոր զգայունություն:

Չնայած նա երիտասարդ ուսուցիչ է, մանկապարտեզում այն \u200b\u200bաշխատում է 8 տարի: Նա գնաց մանկապարտեզի խոհարարից ուսուցչուհուն, այցելելով իր ժամանակ եւ ամենաերիտասարդ մանկավարժը: Մեծ պատասխանատվությամբ, Նատալյա Անատոլյեւնան կատարեց եւ կատարում է իր աշխատանքը մինչ օրս: Ես նկատում եմ, որ երեխաները ուրախությամբ կուղեւորվեն նրան խմբում, քանի որ ուսուցիչը երբեք իր ուշադրությամբ չի զբաղվում որեւէ մեկին, բոլորն ունեն իր մոտեցում:

Ուսուցիչը գտել է ծնողների հետ փոխգործակցության ձեւերը. Այցելություն եւ գեոդեզիական ընտանիքներ, երեխաների երեխաների հետ աշխատելու վերաբերյալ լուսանկարների գրանցում, համատեղ ստեղծագործական ցուցահանդեսների կազմակերպում, նամակագրություն, ծնողների հետ:

Դաստիարակը անընդհատ բարելավում է իր մասնագիտական \u200b\u200bմակարդակը, այցելելով քաղաքային ուսումնական հաստատությունների սեմինարներ:

Ես կցանկանայի նշել ուսուցչի ստեղծագործական մոտեցումը աշխատելու համար: Նրա խմբերի երեխաները անընդհատ ընդգրկված են մի շարք գործունեության մեջ, խաղային, շարժիչային, աշխատուժ եւ այլն:

Ես հավատում եմ, որ onvoenko Natalia anatolyevna- ն պետք է փորձի իր ձեռքը «Նախադպրոցական կրթության առաջնորդներ» տարածաշրջանային մրցույթում: Կարծում եմ, որ նա կունենա շատ արժանի մրցակիցներ, բայց դա ոչ պակաս արժանի է հաղթանակի, աշխատելու իր մոտեցման, անսպառ էներգիայի եւ ստեղծագործական ներուժի վերաբերյալ:

Ծնող.

Առաջին ամենափոքր խմբում աշխատանքի ընթացքում Օնոպր իշխանո Նատալյա Անատոլյեւնան իրեն ցույց տվեց բանիմաց, ստեղծագործող մարդ, ով կարող է գտնել Փոխադարձ լեզու երեխաների հետ: Ուսումնական գործընթաց իրականացնելով, ուսուցիչը առաջնորդվում է ժամանակակից կրթության պահանջներով: Դրա աշխատանքը ուղղված է երեխաների առողջության պահպանմանը եւ ամրապնդմանը, երեխաների ճանաչողական եւ ստեղծագործական նախաձեռնության զարգացմանը եւ աջակցությանը:

Նատալյա Անատոլեւնայի դասերը առանձնանում են ուշադրության կենտրոնում, մի շարք մեթոդներ եւ ընդունելություններ, դրանք հետաքրքիր եւ տեղեկատվական են: Ուսուցիչը կիրառում է մի շարք doedactic, տեսողական եւ բաշխիչ նյութեր, համակարգչային ներկայացումներ:

Մանկապարտեզում երեխաների կենսական գործունեությունը Նատալյան Անատոլիեւնայում կազմակերպում է ներդաշնակ կրթության սկզբունքներին համապատասխան. Հաշվապահություն `երեխաների հոգեբանական դարաշրջանի համար, որոնք հայտնաբերում են հիմնական ոլորտների համարժեքությունը եւ ազատ ընտրությունը: Յուրաքանչյուր երեխա հնարավորություն է տալիս տիրապետել կյանքի հիմնական ոլորտներին («Բնություն», «հասարակություն», «ինքնագիտակցություն»), նա ունի ինքնորոշման իրավունք, ազատ ընտրություն (որը եւ ով է անելու): Գործունեության որոշակի ակտի ավարտը պետք է բացի գործունեության նոր հորիզոններ, խթան տանի նոր նպատակ եւ առաջադրանք սահմանելու խթան:

Natalia Anatolyevna- ն ստեղծագործ ուսուցիչ է, բաց եւ ընկերասեր մարդ: Նա է, ով արժանի է հաղթանակի մրցումում, որովհետեւ Նրա արհեստավարժությունը, նրա բիզնեսի նկատմամբ պատասխանատու վերաբերմունքը օգնում է մեր երեխաներին աճել եւ զարգանալ `համաձայն դրանց հնարավորությունների եւ կարիքների: Երեխաները զգում են խմբի հարմարավետությունը, մանկավարժի գտնվելու վայրը, ոչ ոք չի զգում զրկված:

Ծնող.

Իմ երեխան այցելում է այն խմբին, որում աշխատում է Նատալյա Անատոլիեւնա Օնուենկոն: Կարծում եմ, որ մենք շատ հաջողակ էինք, որ հասանք նրան:

Ես կցանկանայի նշել մանկավարժի նման պրոֆեսիոնալ հատկությունները, ինչպես որ ուշադրությունը, համբերությունը, անհատական \u200b\u200bուղղվածությունը երեխայի նկատմամբ: Անհատական \u200b\u200bհատկություններից արժե կարեւորել բարությունը, հանգիստը, զգայունությունը, հավասարակշռությունը, օգնության պատրաստակամությունը, համագործակցության ցանկությունը, հասարակությունը: Դասավանդողը լիովին դիմագրավում է իր գործին. Նա գիտի, թե ինչպես օգտագործել խաղային պահերը դասեր կազմակերպելիս եւ ղեկավարելիս, գիտի, թե ինչպես կարելի է փոխանցել երեխաների գիտակցության բարդ հասկացություններ:

Կարծում եմ, որ Նատալյա Անատոլեեւնա հաղթանակի դեպքում նա ուրախությամբ կկիսվի իր զարգացումներով կրթության ոլորտում եւ երեխաների զարգացման ոլորտում: Մրցույթում հաղթանակը վստահության ձեռնարկում կտա իր գործողությունների իրավունքը, խթան կհաղորդի մասնագիտական \u200b\u200bորակների բարելավմանը:

Եղեք ուսուցիչ, ուսուցիչը նշանակում է, մանկության տարիների ընթացքում, որպեսզի երեխան սովորեցնի ապրել Ժամանակակից աշխարհ Եվ ամեն օր սխրանք պատրաստելու համար ձեր գիտելիքներն ու ուժը տվեք աշակերտին: Այս ոլորտում նախադպրոցական ուսումնական հաստատության մեջ դաստիարակը (SU) խաղում է առանձնապես կարեւոր դեր, որը քաղաքակիրթ հասարակության մեջ երեխայի կյանքի հավաքագրման առաջին քայլն է: Այն մանկապարտեզ է, որը կազմում է երեխաների եւ մեծահասակների հետ հարաբերությունների մասին երեխայի ներկայացումը, այստեղ հայտնվում են ընդհանուր կարգապահության պրիմիտիվները, որոնք դառնում են նրա անհատականության հետագա ձեւավորման ծագումը: Համօգտագործվեց այն մարդը, ով մանկապարտեզում երեխաներին երեխաներին մեծացնելու առանձնահատկությունների վերաբերյալ, բաժանվեց այն անձը, ով իր կյանքը նվիրում էր երեխաներին մեծացնելու համար Ուսուցիչը №2 «Ոսկե բանալին» Լյուդմիլա Դյակունչակը:

- Լյուդմիլա Նիկոլաեւնա, ինչու ընտրեցիր մանկավարժի մասնագիտությունը:
- Մեր դպրոցի ուսուցիչը, ռուսաց լեզվի եւ գրականության ուսուցիչ Մարինա Վալենտինովնա Կուլիկովան ազդել է մասնագիտության իմ ընտրության վրա: Այսպիսով, այն հասանելի է եւ խորապես բացատրվում է, որ շատ շուտով նրա թեման դարձավ ամենասիրվածը ամբողջ դասի համար: Արդեն ավագ դպրոցում ես վերջապես որոշեցի, որ կգնամ Մարինա Վալենտինովնայի հետքերով, եւ ես ուսուցիչ կլինեմ: Դպրոցն ավարտելուց հետո նա մտավ մշակույթի դպրոց, եւ ավարտվելուց հետո գնաց մեր համալսարանի բանասիրական ֆակուլտետ: Մանկապարտեզում մանկավարժի մասնագիտությամբ ես որոշեցի, երբ երեխաներն ամենաշատն ունեին: Նախադպրոցական հաստատության առանձնահատկությունների մասին ավելին իմանալու ցանկությունը որոշիչ դարձավ իմ հետագա գործունեության ընտրությունը: Երիտասարդ սերնդի կրթությունը, իմ կարծիքով, առաջին գերակա խնդիր է ոչ միայն ուսուցիչների, այլեւ բոլոր նրանց համար, ովքեր հոգ են տանում մեր ժողովրդի ապագան:

Ձեր հիմնական սկզբունքներն են երեխաների հետ աշխատելու: Ինչ հիմնական հատկություններ պետք է զարգացնեն մանկապարտեզ երեխաների դպրոցի դիմաց:
- Մեթոդական եւ այլ գրականության մեջ գրված են տասնյակ սկզբունքներ, որոնք պետք է առաջնորդվեն մանկավարժի կողմից, բայց հիմնված են իմ վրա Անձնական փորձ, Ես կարող եմ նշել հետեւյալը. Շատ կարեւոր է սիրել ձեր մասնագիտությունը, սիրել երեխաներին եւ փորձել ամեն երեխայի մեջ դնել լավ, պարկեշտ անձնավորություն: Անցնելով նախադպրոցական ուսումնական հաստատության շեմը, երեխան սկսում է հասկանալ հասարակության մեջ պահվածքի հիմքերը, կարգապահությունն արտադրվում է, եւ շատ կարեւոր է սերը սերմանել իրենց ընկերներին շրջապատող, բարություն, հանդուրժողականություն հարգանքով. Մենք ունենք բաց դասեր, որտեղ մենք, մանկավարժները կարող ենք տեսողականորեն ցույց տալ այս ամենը: Վերջերս անցկացրեցինք մի միջոցառում, նվիրված բարությանը, որտեղ մասնակցել է ամբողջ խումբը: Եվ հարկ է նշել, որ երեխաներն ու ծնողները շատ ուրախ էին:
Եթե \u200b\u200bերեխաները չեն սովորում այս ամբողջը Մանկապարտեզ, ապա հաջորդ քայլում, դպրոցում, նրանց համար ավելի դժվար կլինի: Եվ այսպես, լավագույն արդյունքը, երեխան պետք է շփվի ոչ միայն մանկապարտեզի հետ մանկավարժի հետ, այլեւ ծնողների հետ տանը, այնպես որ առանց երեխաների ծնողների աշխատանքի, մանկապարտեզում կրթությունը ճիշտ պտուղ չի տա:

- Որոնք են ձեռք բերված հոսանքը:
- Ուսուցչի աշխատանքը հեշտ չէր: Ես չէի ասի, որ հոսանքը նախորդ սերունդներից տարբերվում է նախորդ սերունդներից: Երեխաները միշտ հետաքրքրասեր էին խնամքի եւ ուշադրության կարիք ունենում: Մեր կողմից մենք նրանց տալիս ենք ոչ միայն ջերմություն եւ ուշադրություն, եւ երեխաները զգում են, որ նրանք նույնպես ձգվում են եւ գնում են մանկավարժ:

Վերջերս նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունների համար կան բազմաթիվ տեխնիկա, որոնք ներգրավում են երեխաների հետ գիտական-ճանաչողական դասընթացներ: Ինչ եք մտածում այդ մասին?
- Մեթոդներն իսկապես լայն բազմազանություն են, եւ այն կարող է հստակ զգալ զգալ վերապատրաստման առաջադեմ դասընթացներ, որոնց վրա մենք պարբերաբար մասնակցում ենք: Օրինակ, անցյալ տարի ես մարզում էի Մոսկվայում, որտեղ մենք ծանոթ էինք Dow- ի նոր դաշնային ստանդարտներին: Այս չափանիշները լիարժեք պահպանելու համար մեզ անհրաժեշտ են որոշակի պայմաններ, որոնք մենք դեռ չունենք:
Եվ եթե մենք ընդհանուր առմամբ մենք խոսում ենք նոր տեխնիկայի մասին, ապա այս ոլորտում հիմնականում նորը առաջադեմ հին է:

- Դուք ունեք մեծ մանկավարժական փորձ: Վերջին տարիներին ինչպես են փոխվել երեխաները եւ նրանց ծնողները:
- Եթե ավելի վաղ, տասը տարի առաջ, հետաքրքրություն ունեցող ծնողները ուշադրություն են դարձրել մանկավարժի յուրաքանչյուր խոսք եւ շփվել նրանց հետ, այսօր կարող ենք ասել, որ շատ ծնողներ երեխաների համար անհրաժեշտ է երեխաների համար: Եվ նրանք նստեցին հաշվի առնել մեր խմբերի գերբնակեցումը, այնուհետեւ այս պլանում եւ աջակցում են մանկավարժներին: Իհարկե կան այնպիսի ծնողներ, ովքեր միշտ օգնում են, հասկանում են մեր գործունեության բոլոր նրբությունները եւ դրա համար մենք միշտ շատ շնորհակալ ենք: Եվս մեկ անգամ, ես կցանկանայի նշել, որ առանց ծնողների եւ մանկավարժների փոխազդեցության անհնար է զբաղվել երեխաների մեծացմանը:

- Ինչպես եք պատկերացնում ապագայի կատարյալ մանկապարտեզը:
- Մանկական ուսումնական հաստատության կարեւորագույն խնդիրներից մեկը երեխաների առողջության պաշտպանությունն ու ամրապնդումն է: Ծնողը մեզ վստահում է ամենաթանկ բանը, որը նա ունի, իր երեխան, եւ մենք պետք է ամեն ինչ անենք իրենց կողմից, առողջ եւ լիարժեք քաղաքացի լինելու համար: Համոզվեք, որ պետք է կառուցվի «առողջ երեխաների աճեցման» սկզբունքով:
Իդեալական մանկապարտեզում պետք է լինեն մարզադահլիճ, որպեսզի երեխաներ լինեն այնտեղ, պետք է լինեն մերսման սենյակ, լողավազան, յուրաքանչյուր երեխայի համար եւ ամենակարեւորը `մանկապարտեզում պետք է լինի հարմարավետ Հաճույքով եւ ուրախությամբ քայլում էր այնտեղ: Անհրաժեշտ սարքավորումներով դուք կարող եք երեխաներ խաղալ `տրամաբանական մտածողությունը դասավանդելու համար, քանի որ այն խաղի միջոցով է, որ երեխաները հեշտությամբ ընկալում են ամեն ինչ: Եվ հետո երեխան կաճի անկախ, նախաձեռնող, մտավոր եւ ֆիզիկապես առողջ:

- Ինչ խորհուրդ կտաք նորաստեղծ ուսուցիչներին:
- Լավ խնամակալի լինել, դուք պետք է սիրեք այն, ինչ սովորեցնում եք, պետք է սիրել երեխաներին եւ տալ նրանց այն ամենը, ինչ գիտեք: Այստեղ մենք կարող ենք ասել Կոնֆուցիուսի խոսքերը. «Նա, ով հիշում է հինը, կարող է նորը բացել, արժանի լինել ուսուցիչ»:

Ինչու ես ընտրեցի այս մասնագիտությունը:

Մեզանից յուրաքանչյուրը իր կյանքում հիշում է առաջին ուսուցիչը, եւ նա միշտ հիշում է իր աշակերտներին: Հետեւաբար ես որոշեցի դպրոցում. «Ես ուսուցիչ կլինեմ Առաջնային դասեր» Ի վերջո, ուսուցիչս լավագույնն է, եւ ես պետք է նմանվեմ: Ավարտված-թալկրածագոգիկ դպրոցի թիվ 2-ը սկսեց աշխատել MoU SOSH No. 4-ում: Ինձ օգնեցին գործը.Դպրոցի տնօրենը ինձ առաջարկեց գնալ ուսուցանող-խոսքի թերապեւտի պաշտոնում: Բայց ինչ եմ անելու: Քաոսային կարգով մտքերը փոխարինեցին միմյանց: Ես որոշեցի. «Ես կփորձեմ»: Ավարտել է Ն. Չեռնիշեւսկու Սարատովի անվան պետական \u200b\u200bհամալսարանը եւ հասկացել. «Ես չեմ սխալվել: Որքան մեծ եւ հիանալի է տրամաբանված ուսուցիչ: Ի վերջո, երեխաների հետ աշխատելով, ես, ինչպես ուսուցիչը, տալիս եմ իմ սրտի եւ հոգու մի մասը »: Եվ հիմա 20-ը ես աշխատում եմ ուսուցչի կողմից `խոսքի թերապեւտ: Ես բառը դասավանդում եմ, մի բառի մեջ եմ դնում, որին ես ուշադրություն եմ դարձնում դրա հարաբերակցությանը:

Ավելի բարձր ձեռքբերում երեխաների հետ աշխատելու մեջ:

ԺամանակակիցԽոսքի թերապեւտ - Սա ուսուցիչ է, ով երեխաների հետ աշխատելը, իր վաղը ներդրում է կատարում, ձեւավորելով պատշաճ խոսքի հմտություններ, հաջող կյանքի հեռանկարներ տալով:

Երեխաների հետ աշխատելու ամենակարեւոր ձեռքբերումը այն է, երբ երեխաները սիրում են ձեզ եւ ուրախանում ձեզ հետ հանդիպմանը: Եվ թող անցնեն տարին, իմ առաջին շրջանավարտները, ովքեր արդեն մեծահասակ են դառնում ժողովի ժամանակ, դեռ ողջունում եւ ժպտում են ձեզ: Բայց ելույթի թերապեւտի աշխատանքի ամենատարածված արդյունքը երեխաների համար մաքուր, իրավասու է, ճիշտ երեխաների խոսքը: Ես շարժվում եմ նրա մոտ, գոհացուցիչ փոքր հաղթանակներով. Միշան ձայն ունի `լավ: Սվետան խոսքի մեջ մտցված ձայն ունի `հիանալի: Ուրախ եմ, ինչպես երեխայի նման, յուրաքանչյուր հաղթանակից ֆիզիկապես շոշափելի հաճույք եմ ստանում: Եվ ինձ համար ամենաբարձր մրցանակը, երբ իմ աշակերտները սովորում են գեղեցիկ խոսել, պատշաճ կերպով հայտարարեն իրենց մտքերը: Թող խոսքը ձանձրանա որպես հոսք, որը, ի վերջո, միացված է բարձր մտքերի, գաղափարների, եզակի անհատականության օվկիանոսին: 10 տարի է, իմ թողարկումներն արդեն նշվել են 100% հաջողությամբ: Ինչ եք երջանկություն, երբ լսում եք քերականորեն եւ ձեզ հետ նկարահանվել եք այն երեխաների հետ, ում հետ եք անցել այն, ինչին հասել եք: Այստեղ ես դա համարում եմ ամենաբարդությունն է:

Իմ Երեխաների հետ աշխատելու հիմնական սկզբունքները

Երեխաների համար հարմարավետ, ընկերական մթնոլորտ ստեղծելու սկզբունքը:

Հարգալից վերաբերմունք յուրաքանչյուր երեխայի նկատմամբ: Յուրաքանչյուր երեխա անհատականություն է, անհատականություն եւ զարգացնում է երեխա, միշտ պետք է հիշել այն:

Երեխային սովորեցրեք ոչ միայն ներծծելու, անգիր գիտելիքների քանակը, բայց գլխավորը `ճանապարհ տալ, որի միջոցով կարող եք գտնել երեխայի հետաքրքրության հարցի պատասխանը:

Ինչու որոշեցի մասնակցել մրցույթին:

Ուսուցիչ-խոսքի թերապեւտը սովորում է իր ողջ կյանքը, զարգացնելով եւ բարելավելով իր մասնագիտական \u200b\u200bփորձը եւ մեծահոգաբար կիսում նրանց գործընկերների, համախոհ մարդկանց, ծնողների հետ: Կյանքի ժամանակակից ռիթմը պահանջում է ուսուցիչ-խոսք-կանգնած մասնագիտական \u200b\u200bաճ, աշխատանքի ստեղծագործական վերաբերմունք, աշխատանքի նվիրվածություն:

Մասնագիտական \u200b\u200bփորձի ուսուցիչ-խոսքի թերապեւտը նրան որակավորում է տալիսՄասնագիտական \u200b\u200bգործունեություն . Հայտնի է, որ ուսուցիչը կարող է կոչվել ուսուցիչ, որը մեծատառով կոչվում է, միայն եթե ինքն է անընդհատ սովորում եւ մեծացնում իր մասնագիտական \u200b\u200bմակարդակը: Ուսուցիչ-խոսքի թերապեւտին Նախադպրոցական հաստատություն Պարգեւագրվում են բարձրացված պահանջներ, քանի որ ոչ միայն նրանց կողմից օգտագործված մանկավարժական տեխնոլոգիաները, մեթոդները, այլեւ նրա ելույթը, հաղորդակցական կարողությունները պետք է լինեն երեխաների, գործընկերների, ծնողների համար: Անկանում եմ հասարակության հետաքրքրությունը առաջացնել իր մասնագիտությանը: Հետեւաբար, մասնակցություն այս մրցույթին, ուսուցիչ-խոսքի թերապեւտի որակավորման մակարդակի բարելավման գործընթացի բաղկացուցիչ մասն է:

Ինչպես, իմ կարծիքով, նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունը կարող է լուծել տարածաշրջանում մանկապարտեզների բացակայության խնդիրը.

Ինչպես լուծել այգիների պակասի խնդիրը: Մի քիչ

Սա բարդ հարց է,

Բայց իմ պատասխանը պատրաստ է.

Միգուցե անհրաժեշտ է վերադարձնել այդ այգիները, որոնք արժեն

Փակ դռներով, որոնք սպասում են տղաներին ...

Իմ կարծիքով, երեխաների այգիների անբավարարության խնդիրը լուծվում է շատ պարզ: Մանկապարտեզը շատ թանկ է: Այս խնդրի լուծման մոտեցումը պետք է լինի բարդ: Պետք է աշխատել վերադարձված այգիների վրա,Վերակառուցում:

Ինչպես ես պատկերացնում ապագայի կատարյալ մանկապարտեզը.

Ապագայի մանկապարտեզ `ուրախության տուն: Առավոտը սկսվում է «Մանկապարտեզում» օրիորդը, ես գնում եմ առանց արցունքների »:Երջանիկ մարդիկ պետք է աշխատեն Dow- ի մեջ, ապա բոլորը կվերանան դրանցից դրական էներգիա, հույզեր: Դա անելու համար անհրաժեշտ է անել Մանկավարժական մասնագիտություն ավելի հեղինակավոր:

Երբ հասկանում ենք, որ երեխաների հետ ընդհանուրը հիմնականում արվեստ է, մանկապարտեզ, մշակութային զարգացման բյուրեղով: Եվ սա է մեր ապագան !!!

Ապագայի մանկապարտեզ - Երկրորդ տունը ոչ միայն երեխայի համար է, այլեւ ընտանիքի համար: Մանկապարտեզ կդառնա ոչ միայն հաստատություն, բայց կայքը աջակցում է յուրաքանչյուր երեխայի զարգացմանը, նույնիսկ սահմանափակ հնարավորություններ ունեցող երեխա: Ի վերջո, առկա միջավայրը պետք է լինի յուրաքանչյուրը: