Vai trò của sân khấu hóa trong sự phát triển của trẻ mẫu giáo. Cổng thông tin giáo dục

Zenkova Elena Pavlovna.

Làm chủ ngôn ngữ bản địa là một trong những mua lại quan trọng của đứa trẻ trong tuổi mẫu giáo. Trò chơi là một hoạt động hàng đầu ở độ tuổi này, tạo điều kiện thuận lợi nhất cho sự phát triển tâm linh và cá nhân của đứa trẻ, vì trong quá trình của trò chơi mà anh ta tìm cách tìm hiểu những gì khác không thể. Trò chơi không chỉ là giải trí, đó là một đứa trẻ của một đứa trẻ cảm hứng, sáng tạo, đây là cuộc sống của anh ta. Trong quá trình trò chơi, đứa trẻ học không chỉ có thế giới xung quanh, mà cả chính mình, vị trí của anh ta trên thế giới này. Chơi, em bé tích lũy kiến \u200b\u200bthức, phát triển tư duy và trí tưởng tượng, làm chủ ngôn ngữ mẹ đẻ của mình và học cách giao tiếp.
Bài phát biểu là một thành phần cần thiết của giao tiếp, trong quá trình nó được hình thành. Điều kiện tiên quyết quan trọng nhất để cải thiện các hoạt động phát ngôn của trẻ mẫu giáo là tạo ra một tình huống cảm xúc thuận lợi, góp phần vào sự xuất hiện của mong muốn tích cực tham gia vào giao tiếp lời nói. Và đó là trò chơi sân khấu giúp tạo ra những tình huống như vậy, ngay cả những đứa trẻ khó hiểu nhất và được tìm kiếm vào giao tiếp giọng nói và tiết lộ.
Trong số các trò chơi sáng tạo là tình yêu đặc biệt của trẻ em thưởng thức trò chơi trong "Nhà hát". Những câu chuyện cổ tích dịp, những câu chuyện, màn trình diễn sân khấu được phục vụ bởi các lô trò chơi kịch tính.
Hoạt động sân khấu rất quan trọng trong sự phát triển của bài phát biểu của trẻ em. Nó cho phép bạn giải quyết nhiều nhiệm vụ sư phạm liên quan đến sự hình thành sự biểu cảm của bài phát biểu của một giáo dục một đứa trẻ, trí tuệ, nghệ thuật và thẩm mỹ. Hoạt động sân khấu là một nguồn vô cùng của sự phát triển, kinh nghiệm và khám phá cảm xúc, một phương pháp gắn bó với sự giàu có tâm linh.
Khó khăn chính trong việc làm việc với trẻ em là 3-4 tuổi, đây là sự phát triển yếu của bài phát biểu của trẻ em, vi phạm hệ thống treo âm thanh. Có những đứa trẻ trong nhóm được nói kém, không phát âm các từ, âm thanh. Hoạt động sân khấu là một trong những hoạt động nhất cách hiệu quả Tác động đến trẻ em trong đó nguyên tắc đào tạo hoàn toàn và tươi sáng nhất: học chơi. Nó nhằm mục đích phát triển ở những cảm giác trẻ em, cảm xúc, cảm xúc, trí tưởng tượng, tưởng tượng, trí nhớ.
Các hoạt động sân khấu của trẻ mẫu giáo là một loại hoạt động nghệ thuật và sáng tạo, trong đó những người tham gia của nó đang nắm vững các phương tiện nghệ thuật sân khấu có sẵn, và theo vai trò phát triển, tham gia vào việc chuẩn bị và phát lại của các loại khác nhau Đại diện sân khấu có liên quan đến văn hóa sân khấu. Một cuộc phản đối, bài phát biểu bão hòa về mặt cảm xúc được hình thành trong trò chơi sân khấu. Trẻ em đồng hóa tốt hơn nội dung của công việc, logic và trình tự các sự kiện, sự phát triển của họ.
Việc khôi phục chủ yếu là ngẫu hứng, sự hồi sinh của các đối tượng và âm thanh. Vì nó được kết nối chặt chẽ với các hoạt động khác - ca hát, chuyển động với âm nhạc, v.v., cần phải hệ thống hóa nó trong một quy trình sư phạm Rõ ràng.
Trong nhóm của chúng tôi, chúng tôi đã tạo ra một góc sân khấu. Nhà hát ngón tay được đại diện bởi đầu búp bê, khâu từ vải. Chúng nhỏ, sáng, không vỡ, không vỡ. Chúng cho phép đồng thời bao gồm một số máy phân tích: hình ảnh, thính giác, xúc giác. Nhiều búp bê của búp bê Nhà hát Bi-Ba-Bo đã có được, may một nhà hát, Bức tượng nhỏ cho Flannelhemph, được thực hiện cùng với Nhà hát Trẻ em trên Spatulas. Trẻ em rất vui được sử dụng máy bay và nhà hát đồ sộ trong trò chơi của họ. Nhà hát Shadow đã được ban hành. Trong nhu cầu lớn, các chàng trai thưởng thức nhà thiết kế nhà hát và nhà hát từ tính. Điều này là hiện đại và thú vị đối với trẻ em.
Ở tuổi già, trẻ mẫu giáo độc lập tạo ra những bức tượng nhỏ của các nhân vật từ vật liệu đúc. Cùng với những đứa trẻ làm búp bê động vật từ các hộp dưới sữa. Phụ huynh chủ động giúp đỡ trong việc may trang phục và làm cho các thuộc tính cho sự tham gia.
Để làm cho trẻ dễ dàng hơn để nhớ những câu chuyện cổ tích, những câu chuyện, chúng tôi đã tạo ra những câu chuyện cổ tích mnemotable, có được trò chơi giáo khoa "Nói một câu chuyện cổ tích" "," đến thăm một câu chuyện cổ tích "," đi du lịch trên truyện cổ tích ". Trong truyện cổ tích, các nhân vật được chia thành những anh hùng tiêu cực và tích cực. Các hành động và các mối quan hệ được xây dựng theo cách mà đứa trẻ dễ dàng định nghĩa nhân vật của họ, trạng thái cảm xúc: Hare - hèn nhát, Fox - Tricky, Wolf - Evil, v.v. Tales Fairy phục vụ như bài học đầu tiên về đạo đức đạo đức, theo đó mọi người sống. Trong đó, tốt luôn luôn thắng ác. Điều này làm cho đứa trẻ nhận thức lạc quan về cuộc sống, hình thức tính năng tích cực tính cách. Bản vẽ của nhà máy là những đứa trẻ rất hấp dẫn. Họ nhanh chóng nhớ những lời của tất cả các nhân vật, thường cải thiện bản thân, mặc quần áo và đánh bại một hoặc cảnh khác. Bài phát biểu trở nên biểu cảm hơn, có thẩm quyền hơn. Họ bắt đầu sử dụng các từ mới, câu tục ngữ và câu nói từ kịch bản. Chúng tôi sử dụng sân khấu hóa rộng rãi và trong công việc câu lạc bộ gia đìnhTại các cuộc họp trong đó cho thấy những câu chuyện cổ tích và dàn bậc cha mẹ cho trẻ em, trẻ em cho cha mẹ, nhưng hầu hết tất cả đều phổ biến với sự sáng tạo chung.
Do đó, bạn có thể nói với sự tự tin rằng tác động của hoạt động sân khấu đối với sự phát triển của trẻ em là không thể chối cãi. Sự tham gia đầy đủ của trẻ em trong hoạt động sân khấu đòi hỏi sự chuẩn bị đặc biệt, biểu hiện trong khả năng nhận thức thẩm mỹ về nghệ thuật của từ nghệ thuật, khả năng lắng nghe văn bản, để thiết lập ngữ điệu, tính năng của các cuộc cách mạng. Để thực hiện vai trò, đứa trẻ nên sở hữu nhiều phương tiện hình ảnh (biểu cảm trên khuôn mặt, cử chỉ, bài phát biểu biểu cảm). Đứa trẻ sẽ biết thế giới với tâm trí và trái tim, bày tỏ thái độ của mình với thiện và ác, biết niềm vui liên quan đến việc khắc phục những khó khăn của truyền thông, bất an.
Hoạt động sân khấu B. vườn trẻ em - Đây là khả năng không chỉ tiết lộ tiềm năng sáng tạo của trẻ, mà còn là một phương tiện giáo dục toàn diện và sự phát triển của bản sắc của trẻ mẫu giáo.

Thư mục:

Antipina E. A. Hoạt động sân khấu ở trường mẫu giáo. - M., 2003.
Doronova T. N. Phát triển trẻ em trong hoạt động sân khấu. - M., 1997.
Mahaneva M. D. Các lớp sân khấu ở trường mẫu giáo. - M., 2001.
Nemenova T. Phát triển các biểu hiện sáng tạo của trẻ em trong quá trình trò chơi sân khấu // Giáo dục mầm non. - 1989

Vai trò của hoạt động sân khấu trong sự phát triển của bài phát biểu của trẻ mẫu giáo Junior.

Sự phát triển của lời nói kết nối là nhiệm vụ trung tâm của giáo dục giọng nói của trẻ em. Điều này chủ yếu là do ý nghĩa và vai trò xã hội của nó trong sự hình thành tính cách. Nó nằm trong một bài phát biểu được kết nối rằng chức năng và ngôn ngữ và lời nói liên lạc cơ bản, ngôn ngữ được thực hiện.

Bài phát biểu mạch lạc là hình thức hoạt động tinh thần cao nhất, xác định mức độ phát triển và phát triển tinh thần của trẻ.

(L. S. Vygotsky)
Phát triển một bài phát biểu mạch lạc của trẻ em được thực hiện trong quá trình cuộc sống hàng ngày, cũng như trong lớp. Trong thời đại mầm non, quá trình kiến \u200b\u200bthức ở một đứa trẻ là thực tế về mặt cảm xúc. Đó là lý do tại sao gần nhất và tự nhiên đối với các hoạt động trẻ mẫu giáo trẻ em là một trò chơi, giao tiếp với người lớn và đồng nghiệp, thử nghiệm, sân khấu và các hoạt động khác.
Các hoạt động sân khấu và chơi game làm phong phú cho trẻ em với ấn tượng mới, kiến \u200b\u200bthức, kỹ năng, phát triển quan tâm đến văn học, kích hoạt từ điển, lời nói được kết nối, suy nghĩ, góp phần vào giáo dục đạo đức và thẩm mỹ của mỗi đứa trẻ.

Hoạt động sân khấu rất quan trọng trong sự phát triển của bài phát biểu của trẻ em. Nó cho phép bạn giải quyết nhiều nhiệm vụ sư phạm liên quan đến sự hình thành sự biểu cảm của bài phát biểu của một đứa trẻ, nghệ thuật trí tuệ và giáo dục thẩm mỹ. Đây là một nguồn vô tận về sự phát triển của cảm xúc, kinh nghiệm và khám phá tình cảm, một phương pháp gắn bó với sự giàu có tâm linh. Kết quả là, đứa trẻ học được thế giới với tâm trí và trái tim, thể hiện thái độ của mình với thiện và ác; biết niềm vui liên quan đến việc khắc phục những khó khăn của giao tiếp, không an toàn.

Trong thế giới của chúng ta, thông tin và căng thẳng phong phú, linh hồn yêu cầu những câu chuyện cổ tích, một phép màu, một cảm giác về thời thơ ấu bất cẩn.

Sự phục hồi chủ yếu là ngẫu hứng, sự hồi sinh của các đối tượng và âm thanh., Vì nó được kết nối chặt chẽ với các hoạt động khác - ca hát, chuyển sang âm nhạc, nghe, v.v.

Các hoạt động sân khấu có tác động tích cực đến sự phát triển của nhiều khía cạnh của bài phát biểu của trẻ mẫu giáo do hai lý do: trong sân khấu

Các hoạt động sử dụng các mẫu tốt nhất của từ nghệ thuật; Tình huống tự nhiên của giao tiếp giọng nói kích hoạt từ điển, cải thiện một bài phát biểu mạch tin và ngữ pháp của lời nói.

Sản xuất sân khấu đưa ra một lý do và tài liệu cho các loài đa dạng nhất của sự sáng tạo của trẻ em. Trẻ em sáng tác, ứng biến vai trò, hình ảnh một số tài liệu văn học đã sẵn sàng. Đây là sự sáng tạo bằng lời nói của trẻ em, những đứa trẻ cần thiết và dễ hiểu.
Đặc trưng cho trò chơi sân khấu hình, hình ảnh tươi sáng của thực tế xã hội, hiện tượng thiên nhiên giới thiệu trẻ em với thế giới xung quanh anh ta trong tất cả sự đa dạng của nó. Các câu hỏi được đặt bởi trẻ em khi chuẩn bị cho trò chơi, khuyến khích họ suy nghĩ, phân tích khá đẹp tình huống tinh vi, rút \u200b\u200bra kết luận và khái quát hóa. Điều này góp phần cải thiện sự phát triển tinh thần và liên quan chặt chẽ đến sự cải thiện của lời nói. TRONG
quá trình làm việc về sự đa dạng của bản sao của các nhân vật, những tuyên bố riêng của nó được tăng cường bởi từ điển của trẻ, mặt âm của lời nói được cải thiện. Một vai trò mới, đặc biệt là đối thoại âm thanh của các nhân vật, đặt đứa trẻ trước khi nhu cầu rõ ràng, rõ ràng, rõ ràng rõ ràng rõ ràng. Anh ấy cải thiện một bài phát biểu đối thoại, hệ thống ngữ pháp của nó, anh ấy bắt đầu tích cực sử dụng từ điển, lần lượt cũng được bổ sung. Trong tòa nhà
hình ảnh trò chơi là vai trò đặc biệt tuyệt vời. Nó giúp trẻ thể hiện cảm xúc, suy nghĩ và cảm xúc của mình, hiểu những kinh nghiệm của các đối tác, phối hợp hành động của họ với họ.
Hoạt động sân khấu có thể được hiển thị trong các khoảnh khắc chế độ khác nhau dưới dạng các trò chơi, trong quá trình quan sát của người khác, tích hợp với tất cả các khu vực giáo dục.
Tích hợp có thể là phân mảnh; trò chơi nhỏ; Sự ra đời của một nhân vật tuyệt vời, như một khoảnh khắc bất ngờ.

Sự phát triển của một bài phát biểu được kết nối được hình thành ở trẻ em dần dần, vì chúng phát triển suy nghĩ, phát triển, cũng như các đặc điểm cá nhân. Trong những năm thứ hai và thứ ba của cuộc đời, đứa trẻ hiểu đầy đủ những gì đã được nói chỉ với sự hỗ trợ cho bối cảnh không đẩy ra. Do đó, muốn tăng cường phát triển lời nói của một đứa trẻ ở độ tuổi này, một người trưởng thành phải được kết hợp với các hành động chung và trò chơi. Tìm hiểu lời nói là không đầy đủ, rời rạc. Ở trẻ em ở độ tuổi mầm non trẻ, một từ điển ấn tượng và biểu cảm bắt đầu hình thành. Bài phát biểu đối thoại phát triển: khả năng hoàn thành cụm từ được hình thành, họ học cách bắt kịp các từ và cụm từ người lớn trong áo len, bài tập và bài thơ. Có một kỹ năng để trả lời các câu hỏi về những câu chuyện cổ tích lắng nghe. Phát triển khả năng truyền tải
nội dung của một câu chuyện cổ tích quen thuộc trên một loạt các hình ảnh với sự giúp đỡ của một nhà giáo dục. Hệ thống ngữ pháp của lời nói được hình thành: Chúng học cách hình thành và sử dụng danh từ cho nam và nữ lẻn ở số ít và nhiều, với hậu tố làm mờ, để sử dụng trong lời nói lời nói trong, trên. Kỹ năng hình thành.
các hình thức vảy của động từ trong thời gian và sinh con. Khả năng phối hợp các danh từ với tính từ, động từ đang phát triển, khả năng thực hiện một đề xuất quay số. Ở tuổi này, trẻ em là tự nhiên và hoàn toàn hợp pháp cho phép sai sót cả trong cách phát âm của âm thanh và trong quá trình xây dựng ngữ pháp của các cụm từ.

Chuẩn bị trẻ em để kịch tính của truyện cổ tích được thực hiện dần dần. Trẻ em 2 - 4 tuổi có một bài phát biểu đủ xấu, và do đó, sự quan tâm và sự chú ý của họ được hướng đến trang phục sáng, số liệu của những anh hùng của những câu chuyện cổ tích, mũ, mặt nạ. Trẻ em cần tổ chức quan điểm của các màn trình diễn múa rối nhỏ, thực hiện nội dung của những người quen, những bài thơ và những câu chuyện cổ tích làm cơ sở. Từ 3 tuổi, bạn có thể sử dụng dàn dựng với đồ chơi trong đó các nhân vật chính thực hiện một số hành động (gấu và chú thỏ đang vung lên một cú swing; búp bê masha và con nhím xây một ngôi nhà, con cáo lăn trên ngựa ...). Sau đó, các tình huống chơi game đã sẵn sàng được tạo ra với sự trợ giúp của đồ chơi và số liệu trên flannelhemphic được cung cấp.
Hành động chơi game Tăng hoạt động tinh thần, khi trẻ em thể hiện thái độ và ý kiến \u200b\u200bcủa họ đối với một tình huống cụ thể. Sự lặp lại của các hành động chơi game đã đóng góp cho một tiến trình nhiều từ, cụm từ, đề xuất, câu chuyện và chuyển của họ đến một tuyên bố độc lập.

Trong hoạt động sân khấu, việc lựa chọn các từ đồng nghĩa được sử dụng để mô tả các anh hùng của những câu chuyện cổ tích (Bunny trong câu chuyện "Zayushkina Hut" - một panty, một người nhỏ, khốn khổ, xiên, lưu huỳnh, yếu đuối; một kẻ lừa đảo, Vui vẻ, tức giận; gà trống - dũng cảm, rộng lớn, xóa), vật phẩm riêng lẻ (túp lều LUBYANA - gỗ, từ ván, khúc gỗ, ấm, bền,
không tan chảy; Ice - lạnh, không bền, tuyết, trong mùa xuân tan chảy.
Trong Parallel, một từ điển của trẻ em được làm giàu. Các trò chơi Didactic của loại "những gì đã không trở thành", "rằng đồ chơi nói về bản thân", "đoán đồ chơi" trong đó sự chú ý của trẻ em bị thu hút bởi những đặc điểm riêng của đồ vật, đồ chơi được mô tả, trẻ em đang tìm kiếm những gì mô tả. Vì vậy, trong trò chơi "Những gì đã không trở thành", "Đoán đồ chơi" Trẻ em học cách chọn danh từ với chủ đề có liên quan, đối tượng: thỏ rừng, gấu, bun ... trong trò chơi "Thật là những gì một món đồ chơi nói
về tôi?" Trẻ em nhặt tính từ, đặc trưng cho đồ chơi thích hợp: gấu là vụng về, đóng cửa, loại, lớn, xù xì; Kolobok - Tròn, Ruddy, thơm, vui vẻ, tươi mới; Danh từ tương ứng với vị trí của đồ chơi - nhân vật: thỏ rừng chồn, trong túp lều, ở Teremka, trong rừng; Kolobok - Trong lò nướng, trên cửa sổ, trong nhà.
Do đó, hoạt động sân khấu là một loại hoạt động hàng đầu (trò chơi), có nghĩa là sự phát triển của trẻ mẫu giáo có tác động đến sự phát triển của trẻ em tuổi mẫu giáo, cũng như nhờ tính đặc hiệu của nó, có một tiềm năng nhất định trong sự hình thành của kỹ năng nói của trẻ.

Vai trò của hoạt động sân khấu trong sự phát triển của bài phát biểu của trẻ em tuổi mẫu giáo cao cấp.

Đóng góp của Nga cho văn học thế giới rất khó để đánh giá quá cao. Thời gian của chúng tôi, thật không may, chi phí không thương tiếc với sự giàu có này: biểu hiện mù chữ, lời nói bất cẩn, giảm từ điển, mất khái niệm về văn hóa giọng nói.

Chúng ta, người lớn không phải quên khi chúng ta vào đứa trẻ vào thế giới khổng lồ của tiếng Nga, rằng đây là phẩm giá quốc gia của chúng ta. Do đó, rất quan trọng để chăm sóc sự hình thành kịp thời của bài phát biểu của trẻ em, độ tinh khiết và tính đúng đắn của nó, ngăn ngừa và sửa chữa các vi phạm khác nhau.

Từ năm này sang năm khác, số lượng trẻ mẫu giáo cao cấp có lỗi phát âm của âm thanh lời nói và những phẩm chất khác đang phát triển: tốc độ, sức mạnh của giọng nói, giao tiếp giọng nói, bài phát biểu mạch lạc kém phát triển. Không phải mọi đứa trẻ đều có thể xây dựng một câu chuyện chi tiết, đưa ra câu chuyện cổ tích của riêng tôi. Không phải ai cũng có thể hiểu được suy nghĩ của tác giả và trả lời các câu hỏi về nội dung của văn bản đọc và thậm chí nhiều hơn nữa để hỏi câu hỏi.

Do đó, hình thức hiệu quả nhất là các hoạt động sân khấu. Đó là thông qua sự tham gia của trẻ em để làm quen với thế giới xung quanh anh ta trong tất cả sự đa dạng của nó thông qua hình ảnh, sơn, âm thanh. Và khéo léo đặt câu hỏi buộc họ phải suy nghĩ, phân tích, rút \u200b\u200bra kết luận và khái quát.

Làm việc theo hướng này, tôi đã phá vỡ 3 phần:

1. Nhà hát là gì.

2. Nghệ thuật đọc biểu cảm.

3. Làm chủ hành động sân khấu diễn viên.

Mục đích của công việc của tôi là: Làm chủ trẻ em với một bài phát biểu đầy đủ, mà không cần nghiên cứu thành công ở trường, và đây là một trong những nhiệm vụ quan trọng nhất đối mặt với trẻ trong độ tuổi mẫu giáo. Càng phát triển đứa trẻ, càng rộng về khả năng biết.

Các trò chơi sân khấu làm cho nó có thể di chuyển từ các etudes không lời để etudes bằng lời nói, ứng biến với các yếu tố của sự thô lỗ trên một chủ đề nhất định, trong đó kích thích tưởng tượng, phát triển trí tưởng tượng. Chơi, tham gia vào các màn trình diễn, trẻ em sẵn sàng phát triển bài phát biểu của mình, kích hoạt từ điển. Đồng thời, trẻ em học cách thể hiện bản thân trong chuyển động, tự do giữ mà không ngại ngùng. Đối với trẻ em ở độ tuổi mẫu giáo, tất cả các thành phần của nhà hát và âm nhạc, và trang phục, và cảnh quan và từ chính là rất quan trọng. Vấn đề quyền sở hữu của từ này có liên quan đến ngày nay đối với mọi lứa tuổi. Các buổi tập thường xuyên mang đến cho trẻ em cơ hội giao tiếp, hiểu ý nghĩa của sự hợp tác, thực hiện lẫn nhau, làm giảm độ cứng, tăng tốc quá trình làm chủ các kỹ năng của các bài phát biểu công khai.

Với sự tham gia của học sinh của nhóm tôi, một số màn trình diễn đã được giao, chẳng hạn như: "Teremok", "Kolobok", "Repka", "Three Bear", "Zayushkina Hut", "Làm thế nào Mamu bị mất", truyện cổ tích sinh thái . " Sau bài phát biểu, các chàng trai có được sự tự tin, bài phát biểu đã trở nên khác biệt, sáng sủa, ngôn ngữ ngôn ngữ. Cha mẹ bị thu hút bởi các màn trình diễn, cha mẹ của họ bị thu hút, họ đã được cung cấp bài tập về nhà: để học các từ với trẻ em, tạo ra phong cảnh cho các màn trình diễn và chuẩn bị các thuộc tính cho con của họ. Điều này quá trình sáng tạo Cung cấp niềm vui cho tất cả: cả trẻ em và cha mẹ.

Diễn xuất, trò chơi sân khấu Tôi bao gồm trong lớp học, cuộc sống hàng ngày của nhóm trẻ em, đó là giá trị chính.

Trong lớp học và trong cuộc sống hàng ngày, trẻ em đang tham gia vào một nhóm, nhóm nhỏ, theo cặp, Troika. Ưu điểm của một hình thức tổ chức công việc như vậy là trẻ em học cách gửi mình đến những người được cung cấp bởi các hình thức giao tiếp của trẻ em khác. Đó là nhóm nhỏ thay đổi bản chất của hành vi của trẻ em hỗ trợ lẫn nhau, trẻ em phát sinh ở trẻ em chính xác hơn, chính xác hơn, nó đúng hơn để thực hiện một dấu hiệu, định hướng cho nhau, để nhắc nhở và giúp đỡ lẫn nhau. Trong những trường hợp như vậy không có "tôi", và có "chúng tôi".

Bên trong microgroup phát sinh con người thuận lợi và điều kiện cảm xúc cho sự giải phóng trẻ em, độc lập và so sánh kiến \u200b\u200bthức, kỹ năng và cơ hội của họ. Cơ sở của việc thực hiện hoạt động sân khấu Trong lớp vòng tròn sân khấu, trong việc phân loại bài phát biểu, cuộc sống phức tạp và hàng ngày, cách tiếp cận cá nhân và đặc điểm tâm lý của trẻ được đặt.

Để nhận ra các mục tiêu và mục tiêu để học trí tưởng tượng nghệ thuật gợi cảm, sự phát triển của bài phát biểu được kết nối của trẻ em, sự kết nối, tôi, trước hết, giới thiệu trẻ em với các loại truyện cổ tích (dân gian Nga, phép thuật, bản quyền của họ), họ Tên, nội dung. Cũng giới thiệu những anh hùng của truyện cổ tích đặc trưng của dữ liệu ( loài ngoài, tính cách, tính năng của cuộc sống, thói quen, v.v.), pháp sư và ma thuật, những thứ kỳ diệu và hành động của chúng, các loại cao trào, tính năng của nội dung của từng câu chuyện cổ tích. Từ đây và giải trí, các trò chơi sân khấu giúp trẻ em hợp nhất kiến \u200b\u200bthức về truyện cổ tích: "Magic Wand", "bắt-nói" - một trò chơi với một quả bóng, "Cái gì? Ở đâu? Khi nào? "," Trường hợp hạnh phúc "," tìm và nói với tôi "," câu hỏi câu hỏi "- trẻ em hỏi nhau một câu hỏi cho một chủ đề cụ thể, những người khác phản ứng. Trong các trò chơi này, trẻ em gọi các pháp sư và ma thuật, những thứ ma thuật của chúng, những anh hùng của những câu chuyện cổ tích, điều này đã xảy ra trong một câu chuyện cổ tích nhất định và những câu chuyện cổ tích kết thúc như thế nào.

Hệ thống này sử dụng xem phim vui vẻ nghệ thuật, phim hoạt hình cho truyện cổ tích, đọc những câu chuyện hài hước, cho phép trẻ em viết những câu chuyện vui vẻ của họ.

Những chuyến đi hấp dẫn vào mùa hè và mùa đông "truyện cổ tích" (bàn lớn có cốt truyện của nhiều câu chuyện cổ tích khác nhau) cho phép trẻ em quan tâm, không tự nguyện củng cố kiến \u200b\u200bthức của chúng, phát triển lời nói, tưởng tượng, suy nghĩ logic. Với việc sử dụng những thẻ này, tôi tiến hành các trò chơi sân khấu và bài tập: "Những loại truyện cổ tích nào", "tìm thấy anh hùng hài hước nhất (loại, lịch sự, xấu xa, chăm chỉ, khó khăn, mạnh mẽ) của một câu chuyện cổ tích", "Tìm, chuyện gì không xảy ra?", "Những lời nói dối nào đang nói về (nói, hét lên, nói chuyện) một nhân vật", "Những anh hùng của những câu chuyện cổ tích nói về những gì phù thủy," những gì một phù thủy đã gặp những anh hùng của Fairy Câu chuyện và anh ta thể hiện loại phép thuật nào, "điều kỳ diệu nào được tìm thấy, và cách cô ấy đã giúp đỡ các anh hùng", "loại ma thuật nào", "," điều kỳ diệu của ai? "," Tiên là gì câu chuyện? "," Lấy một từ lịch sự và đưa ra một cuộc đối thoại giữa các nhân vật "," sự nhầm lẫn "- chọn bất kỳ nhóm nhân vật nào và thực hiện đối thoại của riêng bạn, nhưng không phải trong một câu chuyện cổ tích, sắp xếp lại hành động của các anh hùng," Tiên cũ Câu chuyện về một cách mới "- thay thế những anh hùng của truyện cổ tích bởi các nhân vật khác; Thay thế các sự kiện khác, bao gồm trong truyện cổ tích dân gian Nga về những điều kỳ diệu từ câu chuyện cổ tích ma thuật Với một câu chuyện hoặc kịch tính hóa.

Trong nghiên cứu trong lớp học, tôi đặt một nhiệm vụ nhất định và bắt buộc cho trẻ em - câu chuyện nên hoàn thành (sự khởi đầu của câu chuyện, đỉnh cao, kết thúc của câu chuyện), được yêu cầu bởi cuộc đối thoại giữa các nhân vật, việc sử dụng các biểu tượng, Để thực hiện một câu chuyện trong một microboup và nói với mọi người xen kẽ, kịch tính trong vai trò. Khi đánh giá những câu chuyện, những quy tắc này đã được nhìn thấy rõ ràng, các quy tắc này đã được nhìn thấy rõ ràng. Nhưng để xem, trẻ em cần phải lắng nghe cẩn thận đồng đội giữa các nhóm và trong nhóm.

Vì vậy, những câu chuyện về những đứa trẻ đang sáng và thú vị bằng cách sử dụng những khoảnh khắc từ các trò chơi sân khấu: "Những loại ma thuật nào đã giúp?", "Những loại môn ma thuật nào nhìn thấy?", "Và có thể là phù thủy đã gặp."

Cũng trong lớp và ngoài nghề nghiệp, chúng tôi thực hiện các bài tập về nhà hát với trẻ em, ví dụ "Giám đốc". Trẻ em không chỉ sáng tác, mà còn chọn "Giám đốc" trong số những người tham gia microgroup của họ. Họ độc lập phân phối vai trò, diễn tập, và sau đó luân phiên thể hiện câu chuyện cổ tích của họ. Họ tạo nên những câu chuyện thay mặt các anh hùng khác nhau, lần lượt tạo ra cốt truyện, thể hiện sự tưởng tượng của họ.

Trò chơi "Như trong một câu chuyện cổ tích" - thực hiện các hành động trong nhiệm vụ (nhà giáo dục đọc một câu chuyện cổ tích hoặc câu chuyện, trẻ em thực hiện các hành động bằng các phong trào, biểu cảm khuôn mặt, hành động). Trò chơi "Chúng tôi sẽ không nói, nhưng chúng tôi sẽ thể hiện" - Thể hiện hành động của những người trong một nghề nghiệp nhất định, truyền hình ảnh động vật, hệ thực vật, v.v ... "tìm và hiển thị" - trẻ em đang tìm kiếm một điều kỳ diệu và thể hiện cách nó hành động như thế nào . Vân vân.

Ngay cả các trò chơi di chuyển ngẫu hứng bao gồm những khoảnh khắc sân khấu. Trong trò chơi "Frost", trẻ em có cử chỉ, nét mặt mô tả cảm lạnh, kinh dị, nặng nề, dễ dàng và niềm vui. Trong trò chơi, hãy tạo ra một nhân vật tuyệt vời Tất cả các trò chơi này nhằm mục đích phát triển hành vi trò chơi, sự phát triển của khả năng sáng tạo liên quan đến bất kỳ nguyên nhân nào.

Trò chơi sân khấu, các bài tập trò chơi được sử dụng rộng rãi khi ghi nhớ và đọc những bài thơ. Các bài tập nhằm mục đích phát triển hơi thở, khả năng sở hữu khớp nối chính xác, rõ ràng, một loạt các ngữ điệu.

Tôi cố gắng đảm bảo rằng những đứa trẻ hiểu rằng nó sẽ là một sự rõ ràng, sonious, biểu cảm và nhàn nhã. Nó là rất cần thiết trong cuộc sống với tất cả mọi người.

Bài tập và trò chơi bài phát biểu Tôi cố gắng đưa vào nghề nghiệp và hết nghề trong những khoảnh khắc chế độ. "Bong bóng xà phòng", "Lullaby" - trong những trò chơi này tạo thành cách phát âm của âm thanh với một cái miệng kín với một động lực nhất định.

Phát âm của những bài thơ không chỉ đào tạo, họ tạo thành một bài phát biểu có thẩm quyền rõ ràng, vì trong những câu thơ luôn có những hình ảnh của những đứa trẻ thú vị gây ra phản ứng cảm xúc trong tâm hồn của trẻ em tạo ra các trò chơi và nhiệm vụ khác nhau. Đặc biệt hữu ích để sử dụng những bài thơ du học trong lớp, rất giống trẻ em. Nói thay mặt một nhân vật đặc biệt, đứa trẻ dễ Frank hơn, giao tiếp với các đối tác. Ở giai đoạn tiếp theo, toàn bộ hiệu suất nhỏ có thể được tạo ra từ bài thơ và chơi nó dưới dạng etudes. Từ quan điểm của các hoạt động biểu diễn của trẻ mẫu giáo, điều quan trọng là phải dạy họ sử dụng ngữ điệu. Bài tập chơi game "Nói một cách khác nhau" - cùng một từ hoặc cụm từ trẻ em nói buồn bã, vui vẻ, giận dữ, ngạc nhiên, bất ngờ, vui mừng, bực mình, ngạc nhiên và vui vẻ, slyly với một nụ cười. Trong trò chơi "cụm từ trong một vòng tròn" - trẻ em giải thích ở đâu, với ai, trong những trường hợp nào, họ phát âm cụm từ này với một ngữ điệu nhất định. Trong trò chơi "Bóng thủ công" - nhanh chóng phát âm một câu nói với một ngữ điệu khác với gia sư được đề xuất.

Nói chuyện với trẻ em về căng thẳng logic, tôi lưu ý rằng dưới nó ngụ ý việc phân bổ các từ riêng lẻ trong cụm từ, xác định ý nghĩa và biểu cảm của nó. "Từ chính" - xen kẽ phát âm patter. Mỗi lần, làm nổi bật một từ mới, làm cho nó trở thành một từ chính trong ý nghĩa.

Cảm hứng đặc biệt phát sinh ở trẻ em khi ghi nhớ và đọc những câu thơ, không chỉ sử dụng ngữ điệu mà còn là cử chỉ. "Những bài thơ tập thể trong văn bản" - giống nhau. "Phát minh ra một cuộc đối thoại" - đánh bại các cuộc đối thoại được đề xuất bởi nhà giáo dục. "Nói một câu chuyện cổ tích thay mặt cho những câu chuyện cổ tích anh hùng." "Mùa của năm" - ngẫu hứng trong khiêu vũ. "Xung quanh hành trình thế giới" - ngẫu hứng về hành vi trong rừng, trên tàu, bởi đầm lầy, trên sa mạc. "Biến chủ đề" - Tìm chủ đề đích mới (bút chì - chìa khóa, phích cắm, tuốc nơ vít, nhiệt kế; quả bóng - táo, cam, v.v.).

Trẻ em được theo dõi rực rỡ độc lập trong việc thực hiện các thiết kế sáng tạo của họ trong âm mưu, trò chơi nhà hát, màn trình diễn nhỏ, với niềm vui và kiến \u200b\u200bthức về vụ án hiển thị các rạp chiếu phim và chơi các ô của họ.

Những đứa trẻ của nhóm tôi đã tăng đáng kể trong kỹ năng, với khả năng biểu cảm theo cách điệu để đọc những bài thơ. Với việc sử dụng các biểu đồ, so sánh hình dạng, đối thoại, độc thoại, bắt chước cử chỉ của mọi người, chuyển động động vật để viết những câu chuyện cổ tích với các ô thú vị.

Dựa trên kinh nghiệm, có thể an toàn khi nói rằng hoạt động sân khấu giới thiệu trẻ em không chỉ với thế giới đẹp, kích hoạt tư duy và quan tâm nhận thức, mà còn giúp tiết lộ các cơ hội sáng tạo, phát triển bài phát biểu và điều quan trọng nhất sẽ giúp thích nghi với trẻ em trong

Vai trò của hoạt động sân khấu trong sự phát triển của ngôn ngữ của trẻ em.

· anh ta học thế giới với tâm trí và trái tim, bày tỏ thái độ của mình với thiện và ác;

· anh ta biết niềm vui liên quan đến việc khắc phục những khó khăn trong giao tiếp, bất an.

Sự phục hồi chủ yếu là ngẫu hứng, sự hồi sinh của các đối tượng và âm thanh., Vì nó được kết nối chặt chẽ với các hoạt động khác - ca hát, chuyển động cho âm nhạc, nghe, v.v.

Làm việc trên hoạt động sân khấu tôi bắt đầu với nhóm cơ sởnơi trẻ em mới bắt đầu đi học mẫu giáo. Các trò chơi sân khấu đã giúp tôi làm việc về sự thích nghi không đau của trẻ em. Tôi đánh bại bất kỳ đồ chơi trong một nhóm hoặc một người mà em bé mang. Và nhìn thấy cô ấy, đồ chơi của anh ấy, nhảy múa, hát, nói chuyện, đứa trẻ xuất hiện trên khuôn mặt cười của anh ấy, niềm vui. Nó làm anh ta mất tập trung, giúp nó dễ dàng hơn để làm quen với đội, được khuyến khích giao tiếp với tôi và với trẻ em.

Anh ấy đã dạy chơi những bài hát "Cockerel, Cockerel" Lullaby với búp bê, Pestechki: "Kisa-Muryonka", "Driver-Voddy"

Học cách chơi những câu chuyện cổ tích quen thuộc, dân ca, Lệ phí, sử dụng đồ chơi, máy bay, nhà hát ngón tay. Tất cả điều này giúp chuẩn bị trẻ tham gia tham gia vào các trò chơi sân khấu. Điều này cho phép bạn dạy trẻ em thưởng thức nhiều phương tiện biểu cảm trong sự kết hợp (lời nói, vướng mắc, bắt chước, kịch câm, phong trào)

Tôi thu hút sự chú ý của trẻ em vào ngữ điệu của những phiếu bầu của động vật trong những câu chuyện cổ tích của "Kolobok", "Teremok". Tôi sẽ dạy về cảm xúc để phát âm các cụm từ, phát âm rõ ràng âm thanh. Ví dụ, trong trò chơi "đi bộ đến rừng" (như tiếng ồn của gió, lá xào xạc) những từ ngữ âm thanh, phát âm với ngữ điệu khác nhau, phát triển nhịp thở.

Sau khi đoán câu đố động vật, trẻ em bắt chước giọng nói của động vật trưởng thành.

Tôi dạy trẻ thể hiện các từ trong sạch sẽ, thay đổi sức mạnh bỏ phiếu. ("Sa-Sa-SA, OSA bay đến Mỹ" - \u200b\u200bvới sức mạnh khác của giọng nói. - yên tĩnh, to hơn, to. Cũng thay đổi ngữ điệu - ngạc nhiên, bất ngờ, sợ hãi, nhiệt tình, v.v.

Từ vựng của trẻ em đang mở rộng.

TRONG nhóm trung bình nhiều sự chú ý Chúng tôi trả về sự biểu cảm của lời nói. Khả năng kết hợp của trẻ em nói với phong trào

Đối với sân khấu hóa, tôi sử dụng những câu chuyện cổ tích của rễ của Chukovsky "Fly Casting", "Aibolit", Mount Fedorino, và những người khác. Marshak "Câu chuyện về một con chuột nhỏ ngu ngốc", "găng tay". Những câu chuyện dân gian Nga "Chanterelle với một người rung chuông", "Teremok", "Kolobok". Những bài hát "sống ở tình yêu", "Grasshopper đang ngồi trên cỏ." Những bài thơ "Mưa - Mưa", v.v.

Trong nhóm, chúng tôi đã tạo ra một góc sân khấu, bao gồm các loại nhà hát sau:

· nhà hát ngón tay;

· BI-BA-BO;

· nhà hát để bàn;

· nhà hát máy bay;

· nhà hát.

· Nhà hát rất giàu;

· mũ sân khấu.

Tất cả các rạp chiếu này ở một nơi giá cả phải chăng.

Nhà hát Bokener tôi sử dụng khác nhau chế độ khoảnh khắc (Giặt, trực tiếp các hoạt động giáo dục, thể dục dụng cụ sau khi ngủ, trò chơi di chuyển, thực phẩm và như vậy.)

Nhóm này tạo ra một góc đẫm lòng, nơi trẻ em thích ăn mặc và chơi những cảnh khác nhau.

Trong công việc của tôi về hoạt động sân khấu, tôi thu hút các bậc cha mẹ giúp sản xuất trang phục và thuộc tính. Thông thường khi vẽ bất kỳ câu chuyện cổ tích nào, tôi cung cấp cho cha mẹ tham gia.

Trong các cuộc trò chuyện với cha mẹ, tôi khuyên bạn nên ghé thăm nhiều màn trình diễn sân khấu với trẻ, đóng góp vào việc mở rộng chân trời của đứa trẻ làm giàu thế giới bên trong, Và quan trọng nhất, dạy các thành viên trong gia đình hiểu biết lẫn nhau.

Do đó, hoạt động trong hoạt động sân khấu đóng góp không chỉ để bổ sung kiến \u200b\u200bthức, kỹ năng a và là một phương tiện để hình thành lời nói, bản tính Em yêu, hành vi thích hợp của anh trong các tình huống khác nhau.

Bài phát biểu của đứa trẻ trở nên biểu cảm hơn, có năng lực hơn. Phong phú với những từ mới.

Mong muốn của tôi là nhằm mục đích làm nô lệ cho trẻ em để hiểu rằng bài phát biểu nên là một sự rõ ràng, sonious, biểu cảm, nhàn nhã. Phải đầy màu sắc và thể hiện những suy nghĩ của đứa trẻ.

Các hoạt động sân khấu góp phần phát triển tưởng tượng, trí tưởng tượng, tất cả các loại bộ nhớ và sự sáng tạo của trẻ em (nghệ thuật và lời nói, âm nhạc và trò chơi, khiêu vũ, danh lam thắng cảnh. Cô ấy giới thiệu trẻ em không chỉ trong thế giới đẹp, kích hoạt sự quan tâm của suy nghĩ và nhận thức, mà còn Giúp tiết lộ các cơ hội sáng tạo, phát triển lời nói và quan trọng nhất, giúp điều chỉnh trẻ em trong xã hội.

Làm việc trên hoạt động sân khấu sẽ tiếp tục được thực hiện. Tôi dự định bổ sung góc sân khấu. Cụ thể, nhà hát cầu thủ với những con búp bê mới. Cũng làm cho nhà hát trên các lưỡi kiếm, tôi nghĩ, những đứa trẻ cũng sẽ rất thú vị. Trong việc sản xuất một loại nhà hát mới, tôi sẽ thu hút cha mẹ mà anh ta đã nói chuyện về chủ đề này và họ hứa sẽ giúp đỡ.

Khó khăn chính trong kịch học hóa là sự phát triển yếu của bài phát biểu của trẻ em, vi phạm hệ thống treo âm thanh. Có những đứa trẻ trong một nhóm nói kém, không phát âm các từ, âm thanh. Một số trẻ em nhớ xấu. Tôi khuyên bố mẹ thường đọc nhiều hơn những câu chuyện cổ tích của trẻ em, và sau đó trong vai trò để kể lại những đoạn nhỏ, để dạy những bài thơ, mồ hôi.

Tôi muốn chia sẻ kinh nghiệm và các loại nhà hát với các nhà giáo dục khác, một cái gì đó để tự mình sản xuất một loại nhà hát mới

Trong năm qua, trong cuộc thi huyện "Cách tiếp cận sáng tạo để tạo ra một môi trường phát triển khách quan trong Dow" trong đề cử "Truyền thông và đọc sách viễn tưởng" lấy 2 giải thưởng trong danh mục. Trong cuộc thi huyện "Nghệ thuật-bay và Mitps", công việc "gia đình" là một người chiến thắng trong cuộc thi.

Trong những điều sau đây năm học Tôi dự định tổ chức một cuộc thi "đồ chơi gia đình tốt nhất" trong số các phụ huynh.

Hội nghị: Trường mẫu giáo hiện đại

Tổ chức: MBDOU CRR D / C SỐ 14

Địa phương: G. Ulyanovsk

Vì thật dễ chịu khi nói chuyện với một người có lời nói rất phong phú, tỷ lệ cược được bão hòa với các văn bia, vẽ cảm xúc với ngữ điệu. Ngày nay, thật không may, họ không thương tiếc với sự giàu có của ngôn ngữ bản địa này: biểu hiện mù chữ, lời nói bất cẩn, viết tắt và khan hiếm từ điển. Từ năm này sang năm khác, số lượng trẻ mẫu giáo cao cấp có khuyết điểm về âm thanh lời nói và những phẩm chất khác đang phát triển: tốc độ, sức mạnh của giọng nói, truyền thông lời nói, một bài phát biểu mạch lạc được phát triển. Không phải mọi trẻ em đều có thể xây dựng một câu chuyện mở rộng, đưa ra câu chuyện cổ tích của riêng bạn. Không phải ai cũng có thể hiểu được suy nghĩ của tác giả và trả lời các câu hỏi về nội dung của văn bản đọc, đặt câu hỏi.

Thời thơ ấu mầm non là giai đoạn thuận lợi nhất cho sự phát triển của bài phát biểu của trẻ em. Đã đến lúc trẻ em chủ động thành thạo thế giới xung quanh chúng ta, dẫn đến các quá trình tâm lý: suy nghĩ, trí nhớ, văn hóa giọng nói phát triển. Một bài phát biểu được phát triển tốt giúp trẻ mẫu giáo truyền đạt những suy nghĩ, cảm xúc, trẻ em, trẻ em học cách tiếp xúc với mọi người xung quanh. Hình ảnh, độ chính xác giọng nói được làm giàu với chi phí của các quỹ viễn tưởng: Những bài thơ, những câu chuyện, truyện cổ tích, truyện ngụ ngôn, v.v.

Thời đại mầm non - một giai đoạn phát triển duy nhất của con người, có một loại logic và độ đặc hiệu; Đây là một thế giới đặc biệt với ngôn ngữ của bạn, cách suy nghĩ, hành động. Đây là giai đoạn của sự phù hợp tích cực của trẻ em của ngôn ngữ nói, sự hình thành và phát triển của tất cả các khía cạnh của lời nói - ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp.

Phát triển lời nói là một trong những mua lại quan trọng nhất của đứa trẻ trong tuổi thơ mầm non. Một bài phát biểu được phát triển tốt giúp anh ta dễ dàng tham gia vào việc giao tiếp với thế giới của mình xung quanh anh ta, rõ ràng là thể hiện suy nghĩ, mong muốn, tham khảo ý kiến \u200b\u200bđồng nghiệp, phụ huynh, giáo viên, góp phần phát triển các chức năng tinh thần và đi học thành công.

Sở hữu đầy đủ ngôn ngữ mẹ đẻ của mình trong thời thơ ấu là một điều kiện tiên quyết để giải quyết các vấn đề về tinh thần, thẩm mỹ, giáo dục đạo đức, Cho sự hình thành đầy đủ tính cách của trẻ em.

Lời nói, trong tất cả sự đa dạng của nó, là thành phần chính của giao tiếp,

trong quá trình mà nó, trên thực tế, được hình thành. Điều kiện tiên quyết quan trọng nhất để cải thiện các hoạt động phát ngôn của trẻ mẫu giáo là tạo ra một tình huống cảm xúc thuận lợi, góp phần vào sự xuất hiện của mong muốn tích cực tham gia vào giao tiếp lời nói.

Phát biểu sự phát triển của trẻ nhỏ, được thực hiện trong các loại hoạt động của trẻ em, một trong số đó là sân khấu hóa. Hoạt động sân khấu là ngẫu hứng, sự hồi sinh của các đối tượng và âm thanh, truyền cảm xúc tươi sáng của hình ảnh của anh hùng bằng lời nói và không phải là phương tiện bằng lời nói; nó được liên kết với âm nhạc và lời nóihoạt động: Hát, chuyển sang âm nhạc, nghe, ngẫu hứng, trò chơi âm nhạc.

Vai trò của hoạt động sân khấu trong phát triển ngôn ngữ của đứa trẻ (sự cải thiện các cuộc đối thoại và độc thoại, sự phát triển của sự biểu cảm của lời nói) là tuyệt vời. Nó kích thích việc nói chuyện do việc mở rộng vốn từ vựng, làm việc để cải thiện bộ máy khớp nối và mở rộng khu vực truyền thông (với đồ chơi, đồng nghiệp, người lớn), là một nguồn cảm xúc, kinh nghiệm, kinh nghiệm, những khám phá tình cảm của đứa trẻ , giới thiệu nó với sự giàu có tâm linh, là phương tiện quan trọng nhất của các điều kiện phát triển cần thiết cho tổ chức hoạt động chung Trẻ em, trong quá trình có sự phát triển phát triển của trẻ mẫu giáo. Trò chơi sân khấu giúp tạo ra những tình huống như vậy, ngay cả những đứa trẻ không theo chiều nào và tìm kiếm nhiều nhất vào

trong giao tiếp và tiết lộ lời nói. Nghiên cứu G. A. Volkovo cho thấy "những trò chơi sân khấu của trẻ em đó góp phần kích hoạt các bên khác nhau về lời nói - từ điển của họ, hệ thống ngữ pháp, đối thoại, độc thoại, cải thiện khía cạnh âm thanh của bài phát biểu, v.v." Chuyên sâu phát triển lời nói phục vụ các hoạt động sân khấu và chơi game độc \u200b\u200blập,

bao gồm cả không chỉ hành động của trẻ em bị búp bê hoặc hành động riêng về vai trò, mà cả các hoạt động nghệ thuật và giọng nói (lựa chọn chủ đề, việc chuyển nội dung quen thuộc, hiệu suất của các bài hát thay mặt các nhân vật, định cỡ, v.v.).

Khả năng giáo dục của hoạt động sân khấu rất lớn: chủ đề của nó không giới hạn và có thể đáp ứng bất kỳ sở thích và mong muốn của trẻ. Bằng cách tham gia vào nó, những đứa trẻ làm quen với thế giới xung quanh anh ta trong tất cả sự đa dạng của nó - thông qua hình ảnh, sơn, âm thanh và âm nhạc, và một câu hỏi một cách khéo léo khuyến khích trẻ em suy nghĩ, phân tích những tình huống khá khó khăn, rút \u200b\u200bra kết luận và khái quát. Điều này góp phần cải thiện sự phát triển về tinh thần và kết nối chặt chẽ

với anh ta để cải thiện lời nói. Hoạt động sân khấu cho phép chúng tôi giải quyết nhiều mục tiêu sư phạm liên quan đến sự hình thành sự biểu cảm của giáo dục bài phát biểu, trí tuệ và nghệ thuật và thẩm mỹ. Cô là một nguồn vô tận về sự phát triển của cảm xúc, kinh nghiệm và khám phá cảm xúc, một phương pháp gắn bó với sự giàu có tâm linh. Kết quả là, đứa trẻ sẽ biết thế giới với tâm trí và trái tim, thể hiện thái độ của mình với thiện và ác; Anh ta biết niềm vui liên quan đến việc khắc phục những khó khăn của giao tiếp, bất an.Trong quá trình làm việc về tính biểu cảm của bản sao các nhân vật, các tuyên bố của chính đứa trẻ được kích hoạt không rõ ràng, mặt âm của lời nói. Một vai trò mới, đặc biệt là đối thoại của các nhân vật, đặt con trước khi cần

rõ ràng, dễ hiểu để thể hiện. Anh ấy cải thiện một bài phát biểu đối thoại, hệ thống ngữ pháp của nó, đứa trẻ bắt đầu tích cực sử dụng từ điển, lần lượt, cũng được bổ sung. Nhìn thấy và có kinh nghiệm trong các màn trình diễn sân khấu nghiệp dư mở rộng đường chân trời của trẻ em, gây ra sự cần thiết phải nói về hiệu suất cho bạn bè và phụ huynh của họ. Tất cả điều này chắc chắn góp phần vào sự phát triển của bài phát biểu, khả năng tiến hành một cuộc đối thoại và

chuyển ấn tượng của bạn ở dạng đơn âm.Vai trò của hoạt động sân khấu trong việc mở rộng và củng cố vốn từ vựng của trẻ mẫu giáo là rất quan trọng. Trong quá trình làm việc trên công trình văn học Trẻ em làm quen với những từ mới, góp phần tích lũy vốn từ vựng thụ động và kích hoạt trong bài phát biểu của danh từ, tính từ, đại từ và động từ. Khả năng phân biệt và gọi đối diện với tên của các hành động và dấu hiệu. Các trò chơi sân khấu làm phong phú các hoạt động phát biểu sản xuất của trẻ mẫu giáo (một bài luận của lô đất của họ hoặc ngẫu hứng của quy định). Sự chú ý đặc biệt trong hoạt động sân khấu được trả cho sự phát triển của sự biểu cảm quốc tế, cho phép mỗi đứa trẻ chuyển cảm xúc, cảm xúc, đặc điểm đặc trưng của anh hùng, để thể hiện thái độ của chính họ đối với các sự kiện trong một đoạn độc thoại và đối thoại, không xấu hổ bởi những người nghe.

Sự phát triển của lời nói, chặt chẽ, có liên quan đến sự hình thành của suy nghĩ và trí tưởng tượng của đứa trẻ. Dần dần, khả năng gấp để tạo ra đơn giản nhất, nhưng thú vị trên tải về ngữ nghĩa và nội dung của những câu chuyện, cụm từ xây dựng một cách đúng ngữ pháp và gọi điện một cách đúng ngữ pháp, nội dung của họ chứa nội dung góp phần làm chủ lời nói độc thoại,

Điều gì có tầm quan trọng tối quan đến việc chuẩn bị toàn bộ trẻ em đến trường. Cũng trong thời đại mầm non không ngừng tăng vốn từ vựng của trẻ, nhưng sự biến đổi định tính của nó hoàn toàn gián tiếp đến sự tham gia của người lớn. Do đó, có thể kết luận rằng hoạt động trò chơi sân khấu khiến bạn có thể sử dụng các trò chơi sân khấu như một kẻ mạnh nhưng không phô trương

công cụ sư phạm cho sự phát triển của bài phát biểu của trẻ em, bởi vì đứa trẻ cảm thấy vào thời điểm trò chơi thư giãn và tự do.

Llytera:

1. Antipina A.e. Hoạt động sân khấu ở trường mẫu giáo. Trung tâm xạ thủ, 2009

2. E. Belous E. Sự phát triển của bài phát biểu và nghe phao trong các hoạt động chơi game sân khấu. Giáo dục mầm non: Khoa học và tạp chí hàng tháng: №7 2009

3.Bocheva L.P. Hoạt động sân khấu và trò chơi của trẻ mẫu giáo.Phương pháp. hướng dẫn sử dụng cho các chuyên gia giáo dục mầm non. - Ulyanovsk: IPKPRO, 1993.

4. Whorzhagova A.N. Các hoạt động sân khấu và trò chơi của trẻ mẫu giáo: Giáo viên có lợi giáo dục mầm non - MN: Unipress, 2006.

5. Doronova T.n. Chơi nhà hát. Hoạt động sân khấu của trẻ em 4 - 6 tuổi. M. Khai sáng, 2005

6. Doronova T.N. Phát triển trẻ em từ 4 đến 7 năm trong hoạt động sân khấu // Trẻ mẫu giáo. - 2001. - №2.

7. Migunov e.v. Sư phạm sân khấu ở trường mẫu giáo - Trung tâm mua sắm Sphere, 2009.

8. Rudik O.S. Phát triển trẻ em trong các hoạt động miễn phí. - Moscow, 2009.

9. Schetkin A.v. Hoạt động sân khấu ở Mẫu giáo Khảm - Tổng hợp, năm 2008.