Trò chơi trong toán học (nhóm cao cấp). File thẻ trò chơi giáo khoa và chơi quyền với Femp dành cho nhóm cuối cấp Chơi với Femp dành cho nhóm cuối cấp


larisa tunova
Tệp thẻ trò chơi giáo khoa từ FEMP dành cho trẻ mẫu giáo lớn hơn. Razdіl "Kіlkіst і rahunok"

Tệp thẻ trò chơi giáo khoa từ FEMP dành cho trẻ mẫu giáo lớn.

Rozdil« Kіlkіst một rahunok»

"Đinh ốc"

Tsіl: hiển thị sự chiếu sáng của các con số.

Trưởng Gri. Máy cuộn được cài đặt trên vải cài đặt loại trong một hàng của 2 nhóm đối tượng. Hỏi đồ ăn: Số đối tượng nào? Làm thế nào tôi có thể đảo ngược nó?" Đứa trẻ đang lan rộng tranh xếp thành 2 hàng, một pіd іnshoy. Z'yasovuє, scho đối tượngіv є như nhau. Vikhovator thêm một mục nữa đó là hỏi: “Có bao nhiêu đồ vật đã trở thành? Yak wiyshlo? Skilki Bulo? Bạn đã thêm kỹ năng? Skilki trở thành? Môn học nào xuất hiện nhiều hơn? Skіlki їх? ít nhất là gì? Skіlki їх? Yaka kіlkіst nhiều hơn nữa. chi? Yake ít hơn? Làm thế nào để phát triển, những gì các đối tượng trở nên bình đẳng? Nhặt 1 món đồ hỏi: Có bao nhiêu người trong số họ đã trở thành? Làm thế nào con số xuất hiện ... ". Tôi đang thêm 1 chủ đề vào hàng da một lần nữa và tôi sẽ nói với tất cả bọn trẻ để chúng sợ hãi.

"Biết vị trí của bạn"

Tsіl: đặt bọn trẻ ở nơi nổi tiếng roztashuvannya: phía trước, phía sau, tay trái, tay phải, phía trước, phía sau, giữa.

Trưởng Gri. Người điều khiển, theo tiếng gọi của các em, chỉ định, yêu cầu các em đứng dậy.

"Thứ tự số Yake"

Tsіl: đặt tại cuộc tấn công được chỉ định và số trước đó được đặt tên.

Trưởng Gri. Trẻ em đứng trên cọc, ở trung tâm của yoga - người lãnh đạo. Vіn ném một quả bóng vào komus và nó có vẻ giống như một con số. M'yach, scho spiymav, gọi phía trước hoặc bước xuống. Nếu đứa trẻ có lòng thương xót, thì tất cả hãy đồng thanh gọi tên con số đó.

"Sống với những con số"

Tsіl: đặt thành rahunka(trực tiếp và chào đón) không quá 10.

Vật liệu. thẻіz các chữ số từ 1 đến 10.

Trưởng Gri. Trẻ em lấy thẻ. Người lãnh đạo được chọn. Trẻ em đi bộ trong một nhóm. Đằng sau tín hiệu hàng đầu: “Những con số! Nhận được trong trật tự!- họ sẽ bốc mùi trong một dòng, đặt tên cho số của họ. (Một, hai, ba quá ngắn). trẻ em thay đổi thẻ. Tôi trò chơi tiếp tục.

tùy chọn gr. "Những con số" buduyuyutsya theo thứ tự ngược lại vіd 10 đến 1, perekahovuyutsya theo thứ tự.

"Kệ tên đó"

Tsіl: đặt thành lông tơ bằng tai.

Trưởng Gri. Người hướng dẫn dạy trẻ lắng nghe âm thanh. Vіn đoán điều bạn cần làm việc, không để âm thanh mong muốn, nhưng không chạy trước. Vityaguyut (2-10) âm thanh Usogo đưa ra 2-3 nhiệm vụ. phía sau Số lượngâm thanh ở trẻ em thiết lập một số đối tượng như vậy.

"Chỉ cho tôi một con số như vậy, bạn sẽ nghe thấy bao nhiêu âm thanh"

Tsіl: đặt thành lông tơ bằng tai.

giấu giếm: dành cho trẻ em, các số từ 1 đến 10. Người điều khiển phía sau màn hình dùng búa hoặc máy hát đánh vào trống.

Nhiệm vụ 1. Hiển thị một số như vậy, bạn có thể nghe thấy bao nhiêu âm thanh (3-4 nhiệm vụ).

Nhiệm vụ 2. Chỉ ra số một nhiều hơn hoặc ít hơn một số (2-3 nhiệm vụ).

"Mẹ kiếp nó ngay"

Tsіl: đặt thành rahunka các mặt hàng cho dotik.

Vật liệu. thẻ với gudzikami từ 1 đến 10.

Trưởng Gri. hàng đầu phát cho trẻ em bằng một thẻ. Theo tín hiệu, đứa trẻ đi từ một đến một zliva sang phải thẻ. Đằng sau tín hiệu "Dừng lại!"- ngừng truyền thẻ. Sau đó, người lãnh đạo gọi các số, và những đứa trẻ, trong số đó Thẻ với một số như vậy Kudzikiv hiển thị її. (Bạn chỉ có thể sử dụng gudziki sau lưng).

"Điều gì đã thay đổi"

Tsіl: Đặt lại các con tại rahunka thứ tự

giấu giếm: Nhắc trẻ ghi nhớ đồ vật của trẻ. Bị trợn mắt, đứa trẻ phạm tội rozpovisti đã thay đổi. Nhân tiện, bạn có thể làm mịn: thu nhỏ không phải 1 mà là 2 hoặc 4 mục, thu nhỏ tất cả các mục với số phút.

"Mang giày vào"

Tsіl: Đóng nó lên trong không khí số hạng mục.

giấu giếm: Một đứa trẻ lớn và một đứa trẻ vụng về vẽ tay những đồ vật khác nhau Số lượng: 5, 4, 6, nhưng không quá 8 số hạng mục(kіl, trikutnikov, hình vuông). Da chính xác chip vikonan zavdannya otsіnuєtsya. Ở đứa trẻ này, trẻ học cách kiểm soát hành động của người khác.

"Đoán số của tôi"

Tsіl: Đặt lại con tại vіdnosin thu được theo thứ tự giữa các số

giấu giếm: Số zamylyuє hàng đầu, và tất cả đều dựa trên phép đoán yogo kỳ diệu "Số tôi nhiều hay ít". Người đoán số trở thành người tiên kiến.

"đột kích"

Tsіl: Đóng xác nhận nguồn điện Skіlki?, "Yak bởi rahunka?» , "Mà nơi?"

giấu giếm: Vihovatel cho các bé xem chiếc đu quay được tạo bởi 7 chú hề màu sắc khác nhau và phát âm trên đó màu sắc khác nhau và ra lệnh trừng phạt chúng theo thứ tự.

Wihavatel yêu cầu bọn trẻ nhớ đến mạng che mặt roztashuvannya tự mãn và làm phẳng đôi mắt. Vào giờ rượu này, anh lấy một vợ. Trẻ con trố mắt là chưa có vợ (yak theo rahunka) .

Trivaet 2-3 lần, để thay đổi thứ tự của chồng.

"Đoán số còn thiếu"

Tsіl: gán vị trí của số cho dãy số tự nhiên, đặt tên cho số còn thiếu

Vật liệu. Đồ thị phẳng, 10 thẻ từ những hình ảnh trên chúng của các đối tượng từ 1 đến 10 (trên da thẻ và các mặt hàng khác, biểu tượng.

Trưởng Gri. Bộ đệm được đặt trên flannelography thẻ theo thứ tự của dãy số tự nhiên. Nhắc bọn trẻ phải ngạc nhiên sao đứng hôi hám, chi không sót một con số. Hãy đổ mồ hôi cho các chàng trai và bắn tung tóe mắt, và người cầm lấy một Thẻ. Sau đó các bé đoán thế nào, link nào còn thiếu mình sẽ chỉ cho Thẻ và đặt її vào đĩa. Đối với người đầu tiên đặt tên cho số còn thiếu, tôi lấy cờ hiệu.

Skіlki?

Tsіl: sự phát triển của myslennya

Trưởng Gri. Người điều hành tuyên truyền ý kiến ​​​​của trẻ em về đồ ăn:

Hai wislyuks có bao nhiêu đuôi?

Có bao nhiêu con chuột có ba con chuột?

Có bao nhiêu ngón tay trong một cậu bé?

Năm cochens có bao nhiêu bàn chân?

Năm con bò có bao nhiêu sừng? và vân vân.

"Lưu trữ, mang đi"

Tsіl: đào tạo vikonannya tự gấp và vіdnіmannya trong phạm vi mười.

Trưởng Gri. Vikhovator ném bóng trẻ mẫu giáo và đặt tên mông. Vikhovanets, say sưa tập yoga, xuất hiện trở lại và xoay chuyển quả bóng. Giáo viên Dali ném một quả bóng đến bước.

"Đặt tên cho các thẩm phán"

Tsіl: đọc tên các số "susіdіv"

giấu giếm: trẻ đứng tại thời điểm Vihovatel gọi dù có đến số 10 hay không và ném bóng cho trẻ; để bắt bóng và gọi các số "susidiv". Xoay quả bóng để đánh.

"Vào đi - đừng thương xót!"

Tsіl: đặt ở hướng trực tiếp và đảo ngược rahunka.

Ấn phẩm về chủ đề:

Tệp thẻ về sự hình thành mô phạm іgor schodo của các biểu hiện timchasovyh của trẻ mẫu giáo GRA "VCHORA, HÔM NAY, NGÀY MAI" (doba) Thuộc sở hữu của: ball. Người lãnh đạo ném một quả bóng vào lòng thương xót của mọi người, người này chơi một cụm từ có vẻ ngắn gọn, chẳng hạn: “Mi.

Tệp thẻ trò chơi giáo khoa phát triển âm nhạc cho trẻ mẫu giáo 3–4 tuổi. Tên buổi sinh hoạt: 1. Khởi động Mục tiêu: Tổ chức cho trẻ trước lớp. Vật liệu và của cải: Không có đồ vật Lưới đầu: Trẻ ngồi trên những chiếc ghế nhỏ.

Dường như những vì sao, cố định ở trẻ em, được để lại cho cả cuộc đời, đó là một trong những vấn đề quan trọng nhất trong việc đảm bảo an toàn đường bộ.

Trò chơi, đi thẳng vào khuôn mẫu của tiểu học hiện tượng toán họcở trẻ em của một nhóm trẻ khác

"Tìm đối tượng"

Mục tiêu:định hình ở trẻ em lần đầu tiên zstavlennya dạng đồ vật có hoa văn hình học.

Vật liệu: hình hình học (màu, hình vuông, tricutnik, hình chữ nhật, hình bầu dục).

Trẻ em đứng pіvkolom. Có hai bảng ở trung tâm của hoa hồng: trên một - hình dạng hình học, mặt khác - các đối tượng. Giáo viên nên biết các quy tắc của gri: “Chúng tôi gratimemo như thế này: cái vòng nghiêng về phía ai, người đó vào bàn và biết đối tượng có dạng như vậy, tôi sẽ chỉ cho. Đứa trẻ, cho đến khi chiếc vòng là podkotivsya, đi ra ngoài, giáo viên cho thấy một cú đâm và phát âm để biết chủ đề có dạng như vậy. Tìm thấy sông cao tầng. Khi yoga được vẽ chính xác, trẻ em đang tung tăng ở thung lũng. Hãy để một con mèo con trưởng thành đổ mồ hôi cho một đứa trẻ gây khó chịu và tuyên truyền một hình thức khác. Gradient doti, bến cảng của tất cả các đối tượng sẽ không được thiết lập với hình dạng hình học.

"Dovge - ngắn"

Mục tiêu: sự phát triển ở trẻ em về việc áp dụng các giá trị kích thước mới có sự khác biệt rõ ràng.

Vật liệu: các mũi khâu sa tanh và kapron có màu sắc và hoa hồng khác nhau, các tông smuzhki, trò chơi cốt truyện (đồng chí sĩ quan y tế và lyalka mỏng).

Trước lõi ngô, người vi phạm đặt trước trên hai bàn bộ tài liệu giáo khoa trò chơi (các màu sắc khác nhau của mũi khâu, miếng vải). Cô giáo lấy đi hai món đồ chơi - một bác sĩ y khoa sang trọng và Katya. Đối với bọn trẻ, dường như Mishkov và Katya muốn run rẩy trong năm nay, và chúng cần thắt lưng cho ai. Khóc hai đứa trẻ và để chúng cuộn vào một cái ống: một dòng ngắn - thắt lưng cho Katya, và một dòng khác - thắt lưng cho bác sĩ thú y. Trẻ em để được giúp đỡ, người trợ giúp hòa giải và buộc thắt lưng cho đồ chơi. Đồ chơi treo vui vẻ và cúi đầu. Ale potim, tôi muốn nhớ đồ chơi có thắt lưng. Giáo viên dạy để lấy thắt lưng và nhớ đồ chơi của họ. Raptom cho thấy vành đai của lyalka không hội tụ với vedmedic, nhưng đối với lyalka thì vành đai quá lớn. Giáo viên phát âm nhìn vào thắt lưng và sắp xếp chúng theo thứ tự trên bàn, sau đó đặt một dòng ngắn trên dovga. Vin giải thích, giống như một dòng dài, giống như một dòng ngắn, tức là. đặt tên cho giá trị của giá trị - dozhina. Sau đó, người giám hộ cho bọn trẻ thấy hai người vợ bằng bìa cứng - trong một thời gian ngắn. Chỉ cho trẻ em cách có thể buộc những người vợ bằng các mũi khâu có đường chỉ, độ dài ngắn và độ dài của chúng.

"Rộng - vuzke"

Mục tiêu: tạo hình ở trẻ lần đầu tiên biết đến khái niệm “rộng - rộng”.

Các hoạt động được thực hiện theo cách tương tự, và bây giờ các em bắt đầu phân biệt chiều rộng của các đồ vật bằng cách sắp xếp các đường rộng và hẹp có cùng chiều dài. Trong thời gian tạo ra tình huống trò chơi, bạn có thể đánh bại thủ thuật trò chơi sắp tới. Trên bàn được đặt hai tay áo bằng bìa cứng của cùng một chiếc dozhina cũ - chiếc vuzka đó rộng. Trên một đường nối rộng (đường), lyalka và nhân viên y tế có thể đi qua, và trên đường lớn - chỉ một trong số họ (bạn có thể thay thế những đồ chơi này, chẳng hạn như ô tô).

"Ba hình vuông"

Mục tiêu:định hình ở trẻ em lần đầu tiên spіvvіdnosti về kích thước của ba đồ vật và có nghĩa là các từ їх vіdnosini: "tuyệt vời", "nhỏ", "trung bình", "lớn nhất", "ít nhất".

Vật liệu: ba hình vuông có kích thước khác nhau, flannelgraph; trẻ em có 3 hình vuông, flannelograph.

Cô giáo: Các em ơi, thầy có є 3 hình vuông, trục như thế này (hiển thị). Tsey là lớn nhất, Tsey là nhỏ nhất, và Tsey là nhỏ nhất (cho thấy da của chúng). Và bây giờ bạn sẽ hiển thị các ô vuông lớn nhất (trẻ em sẽ hiển thị và hiển thị), nằm xuống. Bây giờ nâng cao giữa. Bây giờ - ít nhất. Dali vihovatel proponuє trẻ em zbuduvat từ hình vuông của mắt. Hiển thị trên flannelography cách chiến đấu: trải các ô vuông từ dưới lên trên từ lớn đến nhỏ. "Để làm việc và nhìn thấy điều này trên flannelographs của tôi," người sử dụng tuyên bố.

xổ số hình học

Mục tiêu: tạo hình ở trẻ là ghép hình của đồ vật từ hình của một hình hình học sau khi xếp hình và chọn đồ vật thành hình hình học tương tự.

Vật liệu: 5 thẻ từ hình ảnh của các hình hình học cọc, hình vuông, hình tam giác, hình chữ nhật, hình bầu dục. Mỗi thẻ 5 thẻ từ hình ảnh đồ vật có hình dạng khác nhau: tròn (quả bóng, quả táo, cái túi, quả bóng đá, bao povitryana), hình vuông (kilimok, khustku, khối lập phương và các loại khác), hình bầu dục (dinya, zlivu, lá, bọ cánh cứng, trứng); thẳng hàng (phong bì, cặp, sách, domino, tranh ảnh).

Grі lấy đi số phận của 5 đứa trẻ. Giáo viên nhìn đồng thời từ các tài liệu của trẻ em. Trẻ gọi tên các hình và đồ vật. Sau đó, theo hướng dẫn của người hướng dẫn, chúng tôi chọn các thẻ từ hình ảnh của các đối tượng ở dạng yêu cầu đến hình dạng hình học của chúng. Giáo viên giúp trẻ gọi tên đúng hình dạng của đồ vật (tròn, bầu dục, vuông, chữ nhật).

"Số liệu buvayut Yakі"

Mục tiêu:định hình ở trẻ một thế kỷ kiến ​​thức về các hình hình học mới: hình bầu dục, hình chữ nhật, hình tam giác - thông qua việc liên kết với các kiến ​​thức: hình vuông là hình tam giác, hình vuông là hình chữ nhật, hình tròn là hình bầu dục.

Vật liệu: Lyalka và hình học. Trình diễn: các hình bìa cứng lớn hình vuông, tricutnik, hình chữ nhật, hình bầu dục, cọc. Razdatkovy: 2 hình dạng da có kích thước nhỏ hơn.

Lyalka mang số liệu. Giáo viên cho trẻ xem hình vuông và trikutnik, hỏi hình đầu tiên được gọi như thế nào. Otrimavshi vіdpovіd, có vẻ như, scho mặt khác trikutnik. Nhắc trẻ khoanh tròn các đường viền của hình vuông và trikutnik bằng ngón tay của bạn. Tôi tôn trọng thực tế là tricutnik có ít hơn ba kuti. Khuyến khích trẻ em nhặt trikutniks và gấp chúng lại với nhau. Tương tự, có sự quen thuộc với hình bầu dục và hình chữ nhật: hình chữ nhật được chia thành các phần bằng nhau với hình vuông, hình bầu dục có cọc. Sự tôn trọng của trẻ em được cố định trên hình thức của các đối tượng mới.

"Đối với ai là hình thức"

Lựa chọn 1. Mục tiêu:đúc ở trẻ em vіkom vmіnnya nhóm các vị trí hình học (hình bầu dục, cọc) với hình dạng không thay đổi màu sắc, kích thước.

Vật liệu. Vedmedic và matrioshka của những cây hương thảo tuyệt vời. Rozdatkovy: ba cái cọc mỗi cái và một hình bầu dục có màu sắc và hoa hồng khác nhau, 2 cái bát lớn cho một đứa trẻ da ngăm.

Giáo viên trình diễn một hình bầu dục có hình bầu dục, yêu cầu trẻ đoán tên của những hình này, cho biết hình đó trông giống hình gì, dùng ngón tay khoanh tròn các đường viền. “Và bây giờ bạn sẽ đặt tất cả các cốc ở dưới cùng - matrioshka, tất cả các hình bầu dục ở mặt kia - vedmedic.” Giáo viên áp phích về cách trẻ hoàn thành nhiệm vụ, khi khó tuyên truyền trẻ dùng ngón tay khoanh tròn hình và nói xem hình đó được gọi như thế nào. Ví dụ, một người bận đi móc túi: “Hôm nay, chúng ta học cách cắm cọc vào ô bầu dục. Vedmedic hẳn đã hình bầu dục đến tận con cáo, và matrioshka - đã lấy cọc về nhà.

Lựa chọn 2. Mục tiêu:đúc trong nhóm vіkom vmіnnya của trẻ em hình dạng hình học (hình vuông, hình chữ nhật, tricutniks), tùy thuộc vào màu sắc và kích thước. Thay đổi tương tự như cách 1.

"Hãy thư giãn đi"

Mục tiêu:định hình các hình hình học trong nhóm mіnya cho hai ưu thế (màu sắc và hình dạng, kích thước và màu sắc, hình dạng và kích thước), bạn biết các mẫu đơn giản nhất trong việc bôi đen các hình.

định cư.Ở phía dưới có một đường dài, ở phía dưới bên phải là bố cục ren đen đang hát của các hình: áo ba lỗ màu đỏ, áo ba lỗ màu xanh lá cây, áo ba lỗ màu đỏ mỏng.

Trẻ em đứng trên cọc, trước mặt chúng là những chiếc hộp với các hình dạng hình học có màu sắc khác nhau. Giáo viên dạy chúng tôi lớn lên cho một yalinka mới. Chỉ vào một đường có các hình hình học được sắp xếp và đại loại như: “Hãy nhìn xem, Snow Maiden đã bắt đầu hoạt động. Cô ấy đã gấp namisto từ những hình nào? Hãy đoán xem, giống như một người theo chủ nghĩa hiện thực, nó sẽ đến.” Trẻ lấy hai hình giống nhau, đặt tên cho chúng và bắt đầu gấp chúng lại. Giải thích tại sao họ đặt con số này. Dưới sự chăm sóc của giáo viên, sửa chữa ân xá. Hãy đổ mồ hôi cho góa phụ, có vẻ như chúng ta đã lớn lên một chút, và chúng ta cần phải đón họ một lần nữa. Tôi đặt dây vào tai của namist, và tôi bảo bọn trẻ tiếp tục. Thử hỏi, sao đăng có thể phản cảm, tại sao. Trẻ em chọn các hình dạng hình học và sắp xếp chúng theo quy luật nhất định.

"Ngày của chúng ta"

Tsіl: lần đầu tiên trẻ cố định về các bộ phận của chó săn, hình thành tư duy học chính xác các từ chỉ các bộ phận của chó săn: “sớm”, “ngày”, “buổi tối”, “nіch”.

định cư. Lyalka bibabo, đồ chơi mềm, đồ sành sứ, lược mỏng, tranh ảnh mà trẻ em được chiếu vào một giờ khác.

Trẻ em ngồi với pivkol. Giáo viên, để giúp em bé làm những công việc khác mà trẻ chịu trách nhiệm, cho một phần công việc doby: em bé đứng dậy khỏi giường, mặc quần áo, đi học (sớm), gầy (ngày) gầy. trẻ em của vikonati її và đặt tên cho một phần của doby, scho vіdpovіdaє tsіy dії (chí sớm tối). Giáo viên đọc những dòng trong bài thơ của Petrushina:

Lyalka Valya muốn ngủ.

Tôi sẽ đặt її vào lizhko.

Tôi sẽ mang theo tấm thảm của mình,

Shobi càng đỏ mặt hơn.

Những đứa trẻ đặt em bé vào giấc ngủ, và có vẻ như, nếu đúng như vậy. Giáo viên chiếu tranh vào giờ của dãy và câu hỏi, vào giờ của từng bộ phận trong ngày, số lượng phân khu được xác định. Hãy di chuyển các bức tranh và cùng trẻ sắp xếp chúng theo thứ tự thời gian. Trẻ em sắp xếp các bức tranh của chúng theo cùng một cách.

"Ba con gấu"

Mục tiêu: việc nặn những đứa trẻ của người mới làm quen cũng tương tự như việc sắp xếp các đồ vật theo kích thước.

định cư. Người hướng dẫn có thể có bóng của ba vedmediev, trẻ em có một bộ đồ chơi gồm ba bông hồng: bàn, ghế, giường, cốc, thìa.

Giáo viên phát cho trẻ một bộ đồ dùng cùng loại: ba thìa hương thảo khác nhau, ba kiểu dáng, v.v. Tên của họ là gì? (Tên trẻ em). Đó là ai? (Đặt hình bóng của Mikhail Ivanovich). Rượu cho rozmir là gì? Nhưng ai? (Nastasya Petrivna). Giành nhiều hay ít cho Mikhail Ivanovich? Còn Misko thì sao? (Bé nhỏ). Hãy cai trị phòng chăm sóc da. Ở đây sống phù thủy vĩ đại nhất, Mikhail Ivanovich. Ai trong số các bạn có một chiếc cọc mềm và mỏng dành cho Mikhail Ivanovich? (Trẻ em đặt các đồ vật của phù thủy; tại thời điểm ân xá, Mikhailo Ivanovich dường như nói: “Xin chào, không hoàn toàn là của tôi”). Bạn có gì cho Mishutka? (Trẻ cai trị căn phòng này). Và qі đối tượng cho những người bị bỏ rơi? (Dành cho Nastasia Petrivna). Mùi hôi thối nào cho cây hương thảo? (Ít hơn, thấp hơn cho Mikhail Ivanovich, bia lớn hơn, thấp hơn cho Mishko). Hãy xem Nastasia Petrivna. Vedmed cai trị cuộc sống của họ và đi dạo cùng con cáo. Ai đang đi trước? Ai đứng sau anh ta? Ai còn lại? (Giáo viên giúp trẻ đoán đúng các đoạn của truyện cổ tích).

Các trò chơi được tạo ra để hình thành các hiện tượng toán học cơ bản ở trẻ em thuộc nhóm trung bình

"Một, hai, ba - Shukay!"

Mục tiêu:định hình ở trẻ em trong một thế kỷ trong tâm trí của trẻ em sẽ là hình ảnh của một đối tượng có kích thước nhất định và thu phục nó trong các quá trình trò chơi.

Vật liệu. 2-3 kim tự tháp một màu (vàng và xanh lá cây) với số lượng không ít hơn bảy.

sương mù. Trẻ em ngồi trên ghế với pivkolom. Vihovatel bày ra 2-3 bàn kіltsya vіd brіnіh pyramіdok, shuffle їх. Đặt hai kim tự tháp trên một chiếc bàn nhỏ trước mặt bọn trẻ và chọn một trong số chúng. Sau đó, chúng tôi gọi bọn trẻ và đưa cho chúng từng chiếc nhẫn và yêu cầu chúng nhận biết cặp đôi với chiếc nhẫn của chúng. Hãy trân trọng nhìn kіltsya của chính bạn và cố gắng nhớ xem bạn sẽ thấy mùi hôi thối nào để không phải thương xót. Nhẫn của bạn là gì, lớn hay nhỏ? tố cáo kіltsya của bạn trên stiltchiks và virushiti về mánh khóe của những kіlet khác có cùng độ lớn. Shukati kіltsya chỉ cần thiết sau khi tất cả trẻ em đều nói những từ giống nhau “Một, hai, ba-shukay! Rung chiếc chuông nhỏ, đứa trẻ da lộn bật đĩa và đặt yoga lên mắt cô ấy, thứ còn lại trên stylichik. Như thể đứa trẻ có lòng thương xót, nó được phép sửa lỗi tha thứ, thay thế chiếc nhẫn theo cách khác. Để có tính linh hoạt trong trường hợp bị nhăn nhiều lần, bạn có thể trang trí giống như một kim tự tháp có màu khác.

"Xổ số"

Mục tiêu: trẻ em volodinnya trong tâm trí tôi nhìn thấy các hình thức khác nhau.

Vật liệu: thẻ từ hình ảnh của hình dạng hình học.

sương mù. Phát cho trẻ những tấm thẻ trên đó có một số hình ảnh thể hiện 3 hình học có màu sắc và hình dạng khác nhau. Thẻ được thiết kế cho hình dạng hình học rozashvannyam, poednannyam їх cho màu sắc. Đối với trẻ em, từng người một, chúng được trình bày với các vị trí hình học cao. Đứa trẻ, trên tấm thẻ có hình vẽ, hãy lấy nó và đặt nó vào thẻ của bạn để hình đó biến thành hình vẽ. Trẻ em dường như có một thứ tự đăng bài nhất định.

Didactic gra "Giúp Kurchats"

Mục tiêu:định hình ở trẻ em trong một thế kỷ vminnya để thiết lập khả năng tồn tại giữa bội số.

sương mù. Những chú thỏ ăn cà rốt ngon lành và nô đùa trên hồ đá. Vihovatel z'yasovuє z trẻ em: Ai bơi trên hồ? (Ném bóng bằng kachenyaty). Skіlki kachechok? Ai đang đứng trên bạch dương? (Gà với gà). Gà có gà muốn sang bờ bên kia nhưng hôi thối không biết bơi. Làm thế nào tôi có thể giúp họ? (Yêu cầu kachenyats vận chuyển kurchats)”. Z'yasovuyut, chi can vikonati vikonati kurchat. Vvazhayut kіlkіst yên lặng và những người khác.

"Ai có đuôi?"

Mục tiêu: Trẻ thành thạo để so sánh các đối tượng có kích thước tương phản dài và rộng, tạo thành một khởi đầu mới để giành chiến thắng trong ngôn ngữ của tôi để hiểu: "dovgy" - "dài hơn", "ngắn" - "ngắn", "rộng" - "rộng hơn ", "vuzky" - "vzhe" .

sương mù. Tiếng động sau cánh cửa. Động vật Z'yavlyayutsya: voi, thỏ, phù thủy, mavpa - bạn của Winn-Pooh. Động vật cạnh tranh với những người có đuôi tốt hơn. Winnie the Pooh thuyết giảng cho trẻ em để giúp đỡ các loài động vật. Trẻ em chăm sóc đầu thỏ rừng và sói, đuôi cáo và gấu, đầu hươu cao cổ và mavpi. Đồng thời, với mùi hôi thối, chúng biểu thị sự ghen tị và không đồng đều trong một thuật ngữ dài và rộng, giòn, tương tự: cũ, dài, ngắn, ngắn, rộng, rộng, xấu, xấu.

"Ai là người đốt thông minh nhất"

Mục tiêu: khuôn ở trẻ em được đặt ở kích thước của yak để một dấu hiệu có ý nghĩađối tượng.

sương mù. Người hỗ trợ dạy trẻ học cách cắt một đường và chỉ cho nó, như thể cần phải phát triển, hãy cho nó vào da để thử. Sau đó, hãy đề xuất pograti tại nhóm "Ai đốt cháy dòng tốt nhất". Gọi hai đứa trẻ, vạch cho một đứa một vạch dài, một vạch ngắn, hỏi chúng xem thử đứa nào đốt vạch trước. Rõ ràng, bạn sẽ thắng người có đường ngắn nhất. Sau đó, giáo viên kẻ các vạch trên bàn để trẻ nhìn rõ sự khác biệt chứ không được nói lung tung. Sau đó, những đứa trẻ thay đổi với các dòng. Bây giờ một đứa trẻ khác đang chơi. Các em ngồi vào bàn, cô giáo gọi các em và phát âm 1 em chọn dòng. Hỏi tại sao bạn muốn dòng này. Sau khi gọi tên trẻ, họ gọi các dòng là “ngắn”, “dovga” và zagalnyu dії trẻ: “Dòng ngắn thì gấp nhanh, còn dòng dài nhất thì gấp”.

"Chủ đề quyến rũ"

Mục tiêu: hình thành ở trẻ em biết về hình ảnh của các con số và navichki trong những cái riêng biệt của chúng; phát triển kỹ năng vận động tinh của tay.

Vật liệu: một tờ giấy oxamit 15x20 cm, ren 25-30 cm.

Bạn có thể đặt câu đố về các con số. Đối với loại da chính xác của một đứa trẻ, tôi lấy một con chip.

tùy chọn thứ 2. Trẻ em nhấc sợi chỉ bằng một nét trên tờ giấy và đồng thanh vẫy những từ mê hoặc: “Chỉ, chỉ, quay xung quanh, theo số ... thay đổi!” Tôi sẽ cần số để giáo viên đặt tên cho một số trẻ. Trẻ em "làm lại" chủ đề trên số được đặt tên.

"Bizhіt đến số"

Mục tiêu:định hình ở trẻ một thế kỷ kiến ​​​​thức về các con số và một người mới bắt đầu khác biệt, vminnya định hướng trong không gian; sự phát triển của sự tôn trọng thính giác và zorovoї.

Vật liệu: thẻ từ hình ảnh của các con số, được đăng ở các khu vực khác nhau của thành phố.

Bạn có thể thực hiện nhiệm vụ dễ dàng hơn bằng cách tụng kinh cho trẻ nghe, đứng gần các con số, té nước vào các thung lũng (hoặc protopati, hoặc sisti) nhiều lần đến mức có nghĩa.

"Đến với tôi"

Mục tiêu:định hình chữ số vminnya razraznyat và stanovlyuvat їх vіdpovіdnіst

Vật liệu: thẻ số.

sương mù. Trẻ em ngồi trên lò nung ở một vị trí thuận tiện. Trước mặt họ là một người lãnh đạo (giáo viên) với những con số mà trẻ em biết trên tay; chúng tôi hiển thị một trong các chữ số, một giờ làm chói mắt và trong vài giây có vẻ như: "Dừng lại!" Một giờ trước tháng năm mới, số lượng trẻ em rõ ràng. Theo hiệu lệnh của người dẫn đầu, nheo mắt và ngay lập tức kinh ngạc trước tiếng gầm rú, bao nhiêu con rung lên, cho thấy số lượng của chúng. Lưu ý: sau dòng chữ "Dừng lại!" gầm không sập được.

"Tìm chân dung của một số"

Vật liệu: vải nỉ; gõ một tấm vải có hình ảnh hoặc một tấm vải có đồ chơi; thẻ số.

Để dễ dàng hơn, bạn có thể yêu cầu trẻ đưa ra câu trả lời đúng. Ngày hôm sau được tiếp tục.

"Gương cong"

Tsіl: định hình vminnya rahuvati, định hướng theo số, biết số tiếp theo.

Vật liệu: thẻ trình diễn có số và đường gấp khúc dành cho da trẻ sơ sinh (bạn có thể giành được thẻ có kích thước vừa đủ và các đồ chơi khác, hình học hoặc gudziki).

Trẻ em trả lời đúng sẽ giành được chip, cuối năm, túi được nâng lên và người chiến thắng được thưởng.

Bạn có thể làm mọi thứ dễ dàng hơn bằng cách nói với bọn trẻ rằng chúng có thể chỉ ra mùi hôi thối của kіlkіst: càng ngày càng ít.

Trò chơi, được tạo ra để hình thành các hiện tượng toán học cơ bản ở trẻ em trong nhóm cuối cấp

"Chọn đồ chơi"

Mục tiêu:định hình kim cho rahunka của đồ vật theo tên của số, cho số lượng đồ chơi bằng nhau đã biết.

sương mù. Người điều hành giải thích cho bọn trẻ rằng mùi hôi thối sẽ học cách làm phong phú các kiểu đồ chơi, tôi sẽ cho các bạn biết có bao nhiêu loại rượu. Bằng cách gọi trẻ và cho trẻ hiệu lệnh mang một số đồ chơi đến cho trẻ và để sang bàn bên cạnh. Đối với những đứa trẻ khác, hãy bảo chúng giải thích nhiệm vụ đã hoàn thành chính xác là gì và làm hỏng đồ chơi của ai, chẳng hạn: “Sergius, hãy mang 3 kim tự tháp và đặt chúng lên cả bàn. Vityu, bản dịch, tài liệu tham khảo về các kim tự tháp do Sergiy mang đến. Kết quả là, 2 đồ chơi xuất hiện trên một bàn, 3 ở bàn kia, 4 ở bàn thứ ba và 5 ở bàn thứ 4. їх như nhau. Vykonavshi zavdannya, con rozpovidaє, scho zrobila. Một đứa trẻ khác đang làm sai những gì nhiệm vụ đã được viết chính xác.

"Chọn một nhân vật"

Mục tiêu: cố định các vị trí hình học vmіnya razraznyat: rectocut, tricutnik, square, colo, oval.

Vật liệu: trong tấm da của đứa trẻ có những tấm thẻ, trên đó có khảm các hình chữ nhật, hình vuông và hình tam giác; màu sắc và hình dạng khác nhau.

sương mù. Ở phía sau đầu, người tu luyện dùng ngón tay khoanh tròn các hình vẽ trên thẻ. Sau đó, chúng tôi trình bày một cái bàn, trên một loại tô vẽ các hình, màu sắc và sự khác biệt khác nhau, thấp hơn cho trẻ em, và khi chỉ vào một trong các hình, có vẻ như: "Tôi có một chiếc áo ba lỗ màu vàng tuyệt vời, còn bạn có? " vân vân Hỏi 2-3 trẻ, yêu cầu trẻ gọi tên màu sắc và kích thước (lớn, nhỏ) của hình. Ví dụ: "Tôi có một hình vuông nhỏ màu xanh."

"Đặt tên cho xe buýt của bạn"

Mục tiêu:định hình navitchok ở các cọc, hình vuông, hình chữ nhật, tricutniks khác nhau, ở các hình dạng giống nhau, được phân biệt bằng màu sắc và hương thảo.

sương mù.Để đặt người lái xe trên deakіy vіdstanі one vіd one chotiri kheoti, trên một số mẫu trikutnik, rectokutnik, v.v. (nhãn hiệu xe buýt) kèm theo. Trẻ ngồi trên xe buýt (ở 3 dãy bàn phía sau). Giáo viên-nhạc trưởng phân phát vé cho họ. Trên một tấm vé da, con số này giống như trên một chiếc xe buýt. Đằng sau tín hiệu "Zupinka!" trẻ đi dạo, giáo viên đổi mẫu đi dạo. Đằng sau tín hiệu "Trên xe buýt" trẻ biết xe buýt của mình và đứng từng người một. Gru lặp lại 2-3 lần.

"Chi to roi?"

Mục tiêu: rèn cho trẻ ngay từ đầu thứ tự của các nhóm đồ vật có kích thước khác nhau và chỉ định độ đều và độ không đều của chúng; hình thành sự hiểu biết của một người có một số, có nghĩa là một số đối tượng, để đặt sang một bên các đối tượng bắt buộc.

sương mù. Các chủ đề vihovatel để mời các loài động vật. Trước mặt bạn: “Con thỏ nào để khâu cà rốt, con sóc đậu Hà Lan? Làm thế nào để nhận biết? Làm thế nào để bóp méo? Trẻ em coi trọng đồ chơi, cân bằng số lượng của chúng, sau đó chúng cho đồ ăn, áp dụng đồ chơi nhỏ cho đồ chơi lớn. Sau khi phát hiện ra sự bằng nhau và không đồng đều về số lượng đồ chơi trong nhóm, trẻ sẽ thêm một món đồ không đủ hoặc lấy đi thứ tự.

"Chọn hình"

Mục tiêu: sự đúc khuôn của những đứa trẻ của người mới rahunka của các đồ vật, sẽ làm cho nó trông giống như một hình.

sương mù. Người điều khiển bảo các em tự đưa cho mình một chiếc đĩa có que tính và hỏi: “ Que màu gì? Có bao nhiêu que màu da? Thúc đẩy trải rộng các que màu da để bạn nhìn thấy các hình dạng khác nhau. Sau vikonannya, nhiệm vụ của các em là xếp lại các que một lần nữa. Z'yasovoyut, gậy skilki đi trên hình da. Cô giáo thể hiện sự tôn trọng đối với những người xếp các que tính khác nhau nhưng chia đều - mỗi người 4 que. Trẻ xếp từng hàng một.

"Tại trang trại gia cầm"

Mục tiêu: nhào nặn ở trẻ em cho đến khi rahunka không còn nữa; định hình tính độc lập của số lượng đối tượng trong khu vực mà mùi hôi thối chiếm giữ.

sương mù. Vikhovatel: “Hôm nay chúng ta sẽ đi tham quan một trang trại gia cầm. Kurchats sống ở đây. Ở cột trên ngồi gà, їх 6, ở cột dưới - 5 con gà. Gà mái Porіvnyuyut và kurchat, biểu thị rằng chúng ít đi kur hơn, hạ thấp con gà mái. “Một curcha bị rò rỉ. Những gì cần thiết để phát triển, để gà mái và gà trở nên bình đẳng? ( nhất thiết phải biết 1 cuộn tròn và lật gà ). Xin nhắc lại. Người goá nhặt cò bừa bãi, lũ trẻ đùa mẹ cò lấy cò, vân vân.

"Hãy kể cho tôi nghe về tấm che mặt của bạn"

Mục tiêu:định hình ở trẻ trong không gian rộng của các dáng vẻ: tức giận, trên phải, lên dốc, dưới lên.

sương mù. Một đứa trẻ da có một bức tranh (kilimok có tấm che mặt). Trẻ em phạm tội rozposti, vì rozashovani là các yếu tố của vіzerunka: ở nếp gấp phía trên bên phải - một màu, ở nếp gấp phía trên bên trái - một hình vuông. Ở nếp gấp dưới bên trái - một hình bầu dục, ở nếp gấp dưới bên phải - một hình chữ nhật, ở giữa - một màu. Bạn có thể ra lệnh kể về tấm che có mùi hôi thối được sơn trong lớp học vẽ. Ví dụ, ở giữa có một colo lớn, ở giữa có một sự thay đổi, ở cuộn da có một lớp áo. Lên trên và dưới - đường nhăn, thuận tay phải và tức giận - một đường nhăn với lá, v.v.

"Ngày mai Hôm nay Ngày mai"

Mục tiêu: lần đầu tiên hình thành ở trẻ sự phân biệt tích cực các thời gian để hiểu “hôm qua”, “hôm nay”, “ngày mai”.

Trẻ em đi trên cọc, đồng thời đọc chotirivirshi từ câu thơ đã biết. Sau khi kết thúc, họ ríu rít, và người tố giác nói to: “Vì vậy, vì vậy, vì vậy, thật tốt ... ngày hôm qua!” Trẻ em chạy đến nhà dưới cái tên "vchora". Sau đó, chúng tôi quay lại cọc, gra tiếp tục.

"Vít con chim"

Mục tiêu: hình thành kiến ​​​​thức của trẻ em về sự chiếu sáng của các số 6 và 7, sự khởi đầu của rahunka ở biên giới của 7.

sương mù. Giáo viên đặt một hàng 2 nhóm tranh (có chim bạc má) trên một hàng ngang và hỏi: “Các con đặt tên cho các loài chim này như thế nào? Sự khác biệt giữa chúng là gì? Làm thế nào để bạn đảo ngược nó?" Trẻ đặt các bức tranh ở hàng thứ 2, một bức ở hàng tiếp theo. Z'yasovu, scho ptahivnu, mỗi bức 5 con. Số lượng chim trở nên nhiều hơn? Lấy 1 bức tranh có con chim bạc má và hỏi: Cái gì là số?

"Đứng trên Misce"

Mục tiêu:định hình ở trẻ em là phổ biến trong thối rữa được chỉ định: phía trước, phía sau, zliva, bên phải, phía trước, phía sau.

sương mù. Người điều khiển, theo ý muốn của bọn trẻ, nói, tại sao chúng cần phải đứng dậy: “Sergius, hãy đến trước mặt tôi. Kolya, đứng lên để Sergius ở phía sau bạn. Vira, đứng trước Iroy. І, v.v. Gọi 5-6 trẻ, người giám hộ yêu cầu trẻ kể tên ai đang đứng trước mặt và sau lưng trẻ. Cho trẻ cơ hội rẽ sang trái và thuận tay phải và gọi lại tên của ai và vị trí của chúng.

de hình

Mục tiêu:định hình ở trẻ làm quen với việc đặt tên chính xác các hình, roztashuvann rộng rãi, trí nhớ yogo: ở giữa, trên núi, bên dưới, levoruch, thuận tay phải.

sương mù. Thầy giải thích bài tập: “Hôm nay chúng ta học cách nhớ cách nhận biết hình. Đối với cái nào thì phải đặt tên theo thứ tự: trên lưng hình, diềm ở giữa (ở giữa), rồi lươn, dưới, trái, phải. Gọi 1 em. Vіn theo thứ tự hiển thị và đặt tên cho các số liệu, địa điểm của їх roztashuvannya. Đứa trẻ tiếp theo sẽ phát âm việc sắp xếp các hình theo cách mà chúng muốn, đặt tên cho nơi sắp xếp của chúng. Sau đó, đứa trẻ đứng quay lưng về phía máy vẽ vải nỉ, và người dạy kèm thay đổi các số liệu, làm xáo trộn levoruch và người thuận tay phải. Đứa trẻ quay lại và thấy những gì đã thay đổi. Hãy để trẻ đặt tên cho các số liệu và lấp đầy đôi mắt của chúng. Giáo viên thay đổi vị trí của hình. Làm phẳng đôi mắt của họ, trẻ em đoán những gì đã thay đổi.

"Gậy trong một hàng"

Mục tiêu:đúc ở trẻ em trong một thế kỷ sẽ là hàng cuối cùng sau kích thước.

sương mù. Cô giáo làm quen với các em từ nguyên liệu mới và giải thích trình tự: “Phải để các que xếp thành hàng để mùi hôi thối thay đổi từng ngày”. Hãy cho bọn trẻ biết rằng cần phải thu phục con mắt (không thể dung hòa cây đũa phép). Người sử dụng giải thích: “Nếu bạn muốn hoàn thành nhiệm vụ một cách chính xác, bạn cần phải mang theo cây gậy đã tìm thấy với chúng tôi, nếu bạn không đặt nó thành hàng”.

"Ai biết rõ hơn"

Mục tiêu:định hình ở trẻ em khi mới bắt đầu ở dạng spіvvіdnesennі objektіv với các hình dạng hình học và phân loại các đối tượng theo mẫu.

sương mù. Cho trẻ phát âm chỗ ngồi tại bàn. Yêu cầu một em kể tên một hình đứng trên giá đỡ. Vihovatel có vẻ là: “Ngay lập tức chúng tôi sẽ chơi với nhóm “Ai biết rõ hơn”. Tôi kể tên một người và nói chủ đề tôi cần biết. Chơi một người đầu tiên biết chủ đề, để đặt nó được hướng dẫn từ hình dạng như vậy. Kêu 4 đứa. Trẻ gọi tên đồ vật và mô tả hình dạng của nó. Người điều hành hỏi: “Làm thế nào bạn đoán được rằng chiếc gương là hình tròn? Hình trái xoan? và vân vân.

Nasamkinets vyhovatel đặt câu hỏi: “Chi phí cho một khoản phí từ cổ phần là bao nhiêu? (hình vuông và trong.). Có bao nhiêu đối tượng? Các đối tượng ở dạng nào? Tại sao tất cả chúng đều giống nhau? Skіlki їх?"

"Zrobi sіlki w ruhіv"

Mục tiêu:định hình ở trẻ em khi mới bắt đầu hát kіlkostі ruhіv.

sương mù. Người giám hộ sẽ là những đứa trẻ ở 2 cấp bậc, một đối một và giải thích nhiệm vụ: “Bạn xem phong cách của tàn tích, có bao nhiêu đồ vật được vẽ trên thẻ, tôi sẽ chỉ cho bạn cách thực hiện. Mang theo movchki cần thiết. Trên mu bàn tay, trẻ sẽ nhặt ruh, trẻ đứng ở hàng này, trẻ ở hàng kia sẽ lật lại, sau đó - navpak. Cung cấp cho làn da 2 lần một ngày. Proponuyut vikonati là không đúng.

"Matroski"

Mục tiêu:định hình những đứa trẻ của người mới ở rahunka thứ tự; phát triển mùi hôi thối của sự tôn trọng, ký ức.

Vật liệu. Bím tóc màu (đỏ, vàng, xanh lá cây, xanh dương, v.v. - từ 6 đến 10 miếng.)

sương mù. Người lãnh đạo được chọn. Những đứa trẻ thắt bím tóc và ở lại với một hàng matrioshka. Mùi hôi thối peresharovuyutsya thành tiếng theo thứ tự: "Đầu tiên, bạn, thứ ba", v.v. Vào giờ này, hai matrioshka đổi chủ. Người dẫn đầu bước vào, và có vẻ như nó đã thay đổi, chẳng hạn: “Matroshka đỏ là thứ năm, nhưng cô ấy trở thành thứ khác, và matrioshka kia trở thành thứ năm.” Đôi khi matrioshka có thể bị mất việc. Gras được lặp đi lặp lại lần sprat.

"Thứ tự số Yake"

Mục tiêu:đúc ở trẻ em là mới đối với cuộc tấn công được chỉ định và số lượng trước đó của tên.

Vật liệu. Quả bóng.

"Ngày và đêm"

Mục tiêu:đúc ở trẻ em vіkom biết về các bộ phận của dobi.

sương mù.Ở giữa maidanchik, nên đặt hai đường thẳng song song trên giá đỡ 1-1,5 m. Gravtsiv chia thành hai đội. Їx để đưa ra các dòng của riêng bạn và biến chiêu bài thành budinkiv. Tên của các đội được hiển thị: “Ngày” và “Nich”. Vihovatel giá trắng của tuyến giữa. Vin dẫn đầu. Đối với yoga, lệnh "Ngày!" hoặc "Ních!" Ngôi mộ của các đội được nêu tên đang tích tắc tại các gian hàng, và các đối thủ đang đẩy họ. Salenih hồi sinh và cho vào. Các đội đang hồi sinh các đường giữa, và người lãnh đạo ra hiệu.

Tùy chọn số 2. Trước khi ra hiệu, gia sư bảo các em lặp lại bài yoga các bài quyền về thể chất, sau đó ra hiệu mà không phát ra âm thanh.

Tùy chọn số 3. Dẫn đầu - một trong những đứa trẻ. Vіn pіdkidaє kartonno kolo, một bên của cái này có vạch màu đen, mặt kia - màu trắng. І hoang hóa, tùy thuộc vào phía nào của mùa thu, ra lệnh: “Ngày!”, “Ních!”.

Trò chơi được tạo ra để hình thành các hiện tượng toán học cơ bản ở trẻ em nhóm chuẩn bị

"nghệ sĩ"

Mục tiêu: phát triển khả năng định hướng trong không gian.

sương mù. Nhóm trưởng tuyên truyền trẻ vẽ một bức tranh. Bộ ria nghĩ về cốt truyện cùng một lúc: địa điểm, căn phòng, sở thú nữa. Sau đó, chúng tôi nói với da về những ý tưởng về yếu tố của bức tranh, giải thích, de vin có thể biết những điều khác. Người hướng dẫn lấp đầy bức tranh bằng các yếu tố do trẻ em đề xuất, vẽ nó trên doshtsi hoặc bằng bút dạ lá lớn giấy. Tại trung tâm, bạn có thể vẽ một túp lều (hình ảnh có thể được tha thứ và nhận ra), lên đồi, trên dakha, một gian hàng - một đường ống. Thổi lên dốc, chúng ta hãy đi. Bên dưới, trước túp lều, ngồi một con cá voi. Ở đầu văn phòng, các từ chiến thắng: lên, xuống, levoruch, thuận tay phải, trong, phía sau, phía trước, giữa, trên đường, được ủy thác, v.v.

"Đoán số còn thiếu"

Mục tiêu:định hình ở trẻ lần đầu tiên trong tháng chỉ định số trong dãy số tự nhiên, trong số nhỡ chỉ định.

Vật liệu. Flannelgraph, 10 thẻ từ các hình ảnh trên đó, có kích thước từ 1 đến 10 (trên thẻ da, nếp gấp có màu khác) biểu tượng.

sương mù. Người chọn đặt các thẻ trên bản đồ theo thứ tự của hàng tự nhiên. Nhắc bọn trẻ phải ngạc nhiên sao đứng hôi hám, chi không sót một con số. Sau đó, các chàng trai bắn nước mắt và người nhặt được một quân bài. Sau đó, trẻ đoán thế nào, phiếu nào bỏ sót, đưa thẻ cho cô xem và cho vào đĩa. Đối với người đầu tiên đặt tên cho số còn thiếu, tôi lấy cờ hiệu.

"12 tháng"

Mục tiêu:định hình ở trẻ trong chốc lát sự hiểu biết về tháng.

Vật liệu: thẻ, trong đó có hình ảnh của các đối tượng từ 1 đến 12.

sương mù. Người chọn đặt các thẻ cho các hình ảnh từ dưới lên và trộn chúng lên. Các ngôi mộ được chọn xem thẻ có giống nhau hay không và chúng được kiểm tra theo thứ tự theo số ghi trên thẻ. Mùi hôi đổi thành "12 tháng". Kozhen "mặt trăng" đoán những gì bạn có thể nói về bản thân. Người lãnh đạo đặt câu hỏi: “Tháng năm, gọi là gì? Tên của một tháng khác là gì? Sau đó, nhiệm vụ trở nên phức tạp hơn: “Sichen, hãy đoán câu đố về tháng của bạn. Zhovten, hãy kể cho tôi nghe một câu chuyện về thời điểm định mệnh của bạn. Berezen, bạn đứng đằng sau rachunk của roci? Veresen, đặt tên cho câu chuyện cổ tích, de zustrіchaetsya thời gian của bạn để khuấy động. Kviten, trong một số câu chuyện cổ tích, thời gian dành cho số phận của bạn đang hót líu lo? Hơn nữa, nhóm có thể được thực hiện phức tạp hơn. Đối với ai có một bộ tranh từ những hình ảnh của ngày lễ trong năm và thể hiện rõ ràng các hiện tượng theo mùa. Gravtsі nhìn vào những bức tranh và chọn những bức ảnh đó, yakі vіdpovіdat yogo tháng chi mùa.

"Chuyến đi"

Mục tiêu:định hình ở trẻ quen thuộc hơn với những con số giống nhau và chúng được phân công như số lớn hơn hay nhỏ hơn.

Vật liệu. Loại bạt, 8 tấm lớn, 8 tấm nhỏ.

sương mù. Lời thì thầm của hoa hồng: "Các chàng trai, trong vườn ươm Tôi đi xe điện. Trên xe ngựa, các học sinh được nhìn thấy: cô gái và các chàng trai. Chúng tôi đang trong thời gian rảnh rỗi, và các chàng trai đã nhượng bộ các cô gái của họ. Các cô gái có ria mép đứng theo thứ tự, và các chàng trai trở thành cây đũa phép của cỗ xe. Tôi sẽ đặt tên cho các cô gái là những người đan len nhỏ, và những chàng trai là những người tuyệt vời. Ai nhiều hơn trong xe điện: chàng trai hay cô gái? Làm thế nào bạn đoán? Số nào lớn hơn (bớt)? Tại sao những đứa trẻ nghĩ rằng có nhiều con trai hơn? Làm thế nào để chứng minh rằng số 8 lớn hơn 7 và 7 nhỏ hơn 8? Một con đẻ ra những con ba ba nhỏ dưới những con lớn, giống như một con dưới một. Bậc thầy cướp visnovok: “Chúng tôi đã đánh bạn để xem có bao nhiêu đồ vật nằm trong thành phố, giống như mùi hôi thối bị chiếm giữ. Để tìm ra đối tượng nào nhiều hơn và đối tượng nào ít hơn, cần phải tính đến các đối tượng và so sánh số lượng của chúng.

"Hãy kể cho tôi nghe về tấm che mặt của bạn"

Mục tiêu:định hình ở trẻ em của vіkom mở rộng biểu hiện.

"Ai hơn người nhặt hộp"

Mục tiêu: tạo hình ở trẻ là sự khởi đầu của z_stavn_ đối tượng về chiều dài, chiều rộng, chiều cao.

Vật liệu. 6-8 hộp có kích thước khác nhau.

sương mù. Z'yasuvshi, theo đó các hộp là một trong một, giáo viên giải thích thứ tự: “Các hộp được sắp xếp theo một hàng: dài, ngắn, rộng, cao, cao và thấp. Ngay lập tức chúng tôi học cách nhặt những hộp hương thảo cần thiết. Cùng chơi trò chơi "Ai là người nhặt hộp hoa hồng thông minh nhất?" Gọi trẻ, lần lượt đưa từng ô. Hãy ra lệnh: "Các hộp có chiều dài bằng nhau, đứng trên mặt đất!" (nhưng đối với chiều rộng, chiều cao). Cặp trẻ đầu tiên sẽ tuyên truyền các hộp có chiều cao bằng nhau, đặt chúng sao cho có thể thấy rằng chúng có cùng chiều cao. Bạn có thể yêu cầu nhắc các ô liên tiếp (ví dụ từ thấp nhất đến thấp nhất).

"Gấp hình"

Tsіl: nặn cho trẻ chưa quen với việc gấp các mô hình hình học quen thuộc từ chi tiết này sang chi tiết khác

Vật liệu. Flannelgraph. Mô hình các hình hình học.

sương mù. Người hướng dẫn đặt các mô hình hình học lên bảng vải nỉ, gọi trẻ, yêu cầu trẻ chỉ và gọi tên hình. Nhiệm vụ được giải thích: “Da của bạn có hình dạng hình học giống nhau, nhưng mùi hôi thối được cắt thành 2 hoặc 4 phần bằng nhau; Nếu bạn đặt chúng chính xác từng cái một, thì toàn bộ bài đăng sẽ xuất hiện. Vikonuyuchi zavdannya, trẻ em rozpovidat, izkoї kіlkostі mùi hôi thối gấp hình.

"Đặt tên cho từ còn thiếu"

Mục tiêu:định hình trẻ em biết về những ngày của tyzhnya.

Vật liệu. Quả bóng.

Mặt trời chiếu sáng một ngày, nhưng một tháng. . .

Vranci, tôi đã đến khu vườn dành cho trẻ em và quay trở về nhà. . .

Giống như hôm qua là thứ Sáu, thì hôm nay. . .

Yakscho cho thứ hai buv vv_tvorok, sau đó cho bốn. . .

Tương tự, bạn có thể tiến hành trò chơi về thời gian trong năm, tháng.

"Kính vạn hoa"

Mục tiêu:định hình ở trẻ em trong một thế kỷ vminnya nhặt đồ vật là có lý do, định hướng dấu hiệu phát ban ngay lập tức.

Vật liệu. Trình diễn: - kính vạn hoa; một mảnh của một vật trang trí gấp có ba trục đối xứng, bao gồm các yếu tố có hai hoặc ba màu, hai dạng.

Phân bổ: giấy arkusha với các trục chéo, sáu mảnh thông thường, keo dán, penzliks để dán keo, các yếu tố để tạo đồ trang trí, tương tự như 6 bản sao của loại da của các hình hình học.

sương mù. Người điều hành nói với bọn trẻ một cách man rợ: “Ngay lập tức tôi sẽ đưa cho các bạn kính vạn hoa. Kozhen ngạc nhiên trước một nhánh thời gian, xoay nó để vượt qua susidov. cuối tuần vizerunki xinh đẹp bia trong kính vạn hoa, vizierunok không bị lấy đi, với đồng rus nhỏ nhất, rượu thay đổi. Và hôm nay chúng tôi đang tạo ra một bức tranh, giống như kính vạn hoa, giống như một zupinila nhỏ". Người lắc đầu cho thấy vật trang trí: “Hãy nhìn xem, thật là một con rắn lục nhỏ xinh xắn, mặc dù có thể gập lại được. Vіn được tạo thành từ các hình khác nhau. Hãy cùng xem các số liệu ở đây như thế nào, đối với một số dấu hiệu của mùi hôi thối là r_nyatsya và roztashovanі như thế nào. Giáo viên và trẻ em giải thích rằng tấm che của các nếp gấp của các hình có hai dạng, dạng da có thể có hai màu khác nhau và ba màu. Hãy đổ mồ hôi cho người giám hộ của sự tôn trọng của trẻ em đối với việc mặc quần áo lẫn nhau của các nhân vật, những người mà bài da được lặp lại sáu lần. Sau đó, các số liệu được dán và phân tích.

"Sân bay"

Mục tiêu:định hình ở trẻ em lần đầu tiên trong rahunka đồ vật và trong rahunka thứ tự không quá 10.

Vật liệu: Đồ chơi (litaks, 5 tên lửa).

sương mù. Vihovatel: Nhìn này, tôi có một nhánh litakiv trên bàn. sân bay Tạ Đình Phong. Tôi có kỹ năng không? Yak perevіriti, bạn đã sửa gì? Ai muốn đụ mấy đứa nhỏ không? Litak da chăm sóc vải thiều. Skilki l'otchikiv có trân trọng (...) litakami không? Hãy chơi cho chúng tôi. Bạn sẽ là liotchiks. Có bao nhiêu trẻ em có thể đến, để cherubate với letaks? (Trẻ bước ra, cầm litaki trên tay, lắc colo, quay ra sân bay). Tương tự, lễ hội "At the Cosmodrome" được tổ chức.

"Mẹ kiếp nó ngay"

Mục tiêu:định hình navichok tại rahunka của các đối tượng từ dotik.

Vật liệu. Thẻ có một số huy hiệu được khâu trên chúng từ 2 đến 10.

"Ai vui lòng hơn"

Mục tiêu: kiến thức tổng hợp về hình dạng hình học.

Vật liệu. Flannelgraph, hình hình học.

sương mù. Trên flannelography, có khá nhiều hình dạng hình học khác nhau. Trẻ mầm non nhìn và ghi nhớ chúng. Rahuє hàng đầu lên đến ba và đóng con số. Trẻ em được khuyến khích đặt tên cho các hình dạng hình học hơn, chẳng hạn như bó hoa trên bản vẽ flannel. Người nhớ tên của con số lớn hơn sẽ thắng. Prodovzhuyuchi gro, dẫn thay đổi số lượng các con số.

"Nó trông như thế nào"

Mục tiêu: bộc lộ sự phát triển.

"Khi nào bạn mua"

Mục tiêu: củng cố kiến ​​thức về dobi.

Vật liệu: mô hình doby, hình ảnh.

"Khóa thép đó"

Mục tiêu:định hình phương pháp vmіnya zdіysnyuvati zorovo-dumkovy analіz hình rozashuvannya và các quy tắc vyavlyat.

tài liệu trò chơi: một tập hợp các hình dạng hình học.

Natalia Mozdukova

trò chơi giáo khoa từ toán học cho trẻ mầm non.

Sĩ quan Mozdukova N.V.

Chủ yếu toán học với sự giúp đỡ của người trợ giúp, các khái niệm chính được hình thành sâu sắc toán học: số tự nhiên, độ lớn, hình học. Trẻ em làm quen với các mô hình, với sự trợ giúp của mùi hôi thối như vậy, chúng bắt đầu gấp và soạn các văn bản đơn giản. Người trợ giúp được trình bày với một hệ thống các nhiệm vụ, trên cơ sở không gian được hình thành, ý tưởng logic bằng lời nói đó những đứa trẻ.

chủ thể toán học vminnya rằng biểu hiện Vminnya đang phát triển sẽ là một dãy số tự nhiên ở ranh giới 10; lập biểu thức về kho số tự nhiên tại biên 10; vchimosya gấp và virishuvati để được giáo viên giúp đỡ các nhiệm vụ số học đơn giản; hình thành một tuyên bố về cách thức của các giá trị vimiryuvannya; nhớ đặt tên cho các hình hình học như colo, hình vuông, trikutnik, khối lập phương, bao tải, kim tự tháp.

số 1. Gra "Điều gì đã thay đổi?"

số 2. Gra "Con số nào còn thiếu?"

Số 3. Gra "Cho tôi xem một con số như vậy, bạn sẽ nghe thấy bao nhiêu âm thanh."

Số 4. Gra "Gấu tuyệt vời".

Số 5. Gra "Cái gì?"

Số 6. Gra "Đặt tên cho shvidshe."

Số 7 Gra "Zvorotniy Rahunok".

№8 Gra "Trước tôi".

Số 9 Gra "Đặt tên cho Susidiv".

Số 10 Gra "Những hình nào là những ngôi nhà được gấp lại?"

Số 11 "Số liệu của Rozfarbuy, trong số đó có nhiều thứ được xếp chồng lên nhau" .

Số 12 "Đặt tên cho hình dạng hình học của da trên kilimka."

№13 Gra "Lưu trữ hình ảnh".

Số 14 "Ba hình học được tạo thành từ các vật thể nhỏ."

Số 15 "Kilimok được tạo thành từ một số hình dạng hình học"

Số 16 Gra "Hãy xem hình ảnh"

Số 17 "Tìm 5 tricutniks và 1 chotirikutnik cho một đứa trẻ."

Số 18 Gra "Con số nào có nhiều kutiv hơn?"

Số 19 "Tìm 1 hình vuông và 3 trikutniks trên ghế bành."

№20 "Cái gì tương tự như trikutnik?"

№21 "Làm sao tôi có thể dán bảng hiệu đồ ăn ở nhà?"

№22 Gra "Giúp những người lùn biết ngôi nhà của họ".

Số 23 "Kể tên các đồ vật có dạng hình hộp chữ nhật."

Số 24 Gra "Hình dáng của một zayva là gì?"

№25

Số 26 "Scho zayve that chomu."

№27 Nhiệm vụ hợp lý là "Đặt phần tử còn thiếu."

№28 Nhiệm vụ hợp lý là "Vẽ một cầu thủ bóng đá không thắng."

№29 Nhiệm vụ logic "Con số nào không vừa?"

№30 Nhiệm vụ logic "Lòng nào không lòi ra?"

№31 Một nhiệm vụ hợp lý là "Còn thiếu cờ hiệu nào?"

Mê cung số 32 "Biết hoàng tử để biết Popelyushka".

Mê cung số 33 "Giúp mẹ kishtsi biết con chó".

№34 mê cung

Mê cung số 35 "Dưới gốc cây nào gần zhachka nirka?"

№36 "Porіvnyay Những bức ảnh, hãy biết sự giống nhau của vіdmіnnostі".

Số 37 Gra "Thứ nhất, thứ hai, thứ ba."

Số 38 Gra "Stylki w, nhiều hơn, ít hơn".

Số 39 Gra "Phụ nữ, nhiều hơn, ít hơn".

№40Gra "Styki w, nhiều hơn, ít hơn"

Số 41 Gra "Lên dốc, xuống dốc, thuận tay trái, thuận tay phải."

Số 42 Gra "Sớm hơn, sau này, sau này, sau này."

№43 Gra "Nhiều kỹ năng hơn? Ít kỹ năng hơn?"

Số 44 Gra "Chuyển tiếp cho, giữa".

Số 45 Gra "Ripka" phía trước, phía sau ở giữa.

Số 46 Gra "Xuống, ngắn".

Số 47 Gra "Hãy cho tôi biết những gì bạn biết."

Gra "Điều gì đã thay đổi?".

Tsіl: đánh vần tên các hình hình học, phát triển trí nhớ

Giấu: Trên các mẫu doshtsі của các hình hình học, trẻ em nheo mắt, vikhovator khai thác các hình bằng tay và hỏi: "Điều gì đã thay đổi?".

Gra "Con số nào còn thiếu?"

Tsіl: điền số từ 0 đến 10; hàng thứ tự.

Giấu: trên doshtsi vyhovatel được cài đặt thẻ với số, nhưng không ria:

Những số nào còn thiếu?

Trẻ nói và một trẻ đập vào dấu chấm để đặt số mà trẻ từ chối.

Gra "Cho tôi xem một con số như vậy, bạn sẽ nghe thấy bao nhiêu âm thanh."

Tsіl: đưa vào rahunka bằng tai

Giấu: y con số từ 1 đến 10. Người lắc phía sau màn hình dùng búa đập vào trống luyện kim.

Nhiệm vụ 1. Chỉ ra một con số như vậy, làm thế nào để chạy từ đó, bạn sẽ cảm thấy bao nhiêu âm thanh (3-4 nhiệm vụ).

Nhiệm vụ 2. Chỉ ra số một nhiều hơn hoặc ít hơn một số (2-3 nhiệm vụ).

Gra "Gấu tuyệt vời".

Tsіl: điền tên các hình hình học, đánh dấu chấm tròn.

Giấu: cái lắc lư có một cái túi nhỏ với các hình hình học Ví dụ: "Tse vuông. Tại chotiri kuti mới, bên chotiri, vin màu xanh da trời và vân vân. “.

Gra "Có chuyện gì vậy?"

Tsіl: bộ những đứa trẻở nhận thức đúng đắn về vị trí của các đối tượng, một trăm phần trăm với chính mình, để phát triển trong tâm trí để định hướng bản thân trong không gian.

Giấu: trò chơi được tiến hành bằng tiền cược Ở giữa tiền cược có một quả bóng xoay, giải thích luật chơi.

Tôi đặt tên cho các đồ vật trong phòng của tôi. Của bạn, người mà tôi sẽ ném quả bóng, có tội tấn công chiến thắng từ: "Zliva", "thuận tay phải", "phía trước", "phía sau" hỏi: "De thép?" Đứa trẻ đã bắt được quả bóng, xác nhận: "Trước mặt tôi" - và ném bóng cho người lắc

Gras "Đặt tên cho shvidshe".

Tsіl: điền tên các thứ trong ngày

Giấu: gra sẽ được ném vào nếu Vihavatel ném bóng vào komus iz trẻ em và thức ăn: "Hôm trước thứ Năm là ngày mấy?" Đứa trẻ đã bắt được quả bóng, xác nhận: "Ở giữa".

Tuần tới là ngày nào?

Đặt tên cho ngày thứ hai sau thứ ba.

Gọi ngày thứ hai giữa thứ tư và thứ sáu.

Gra "Zvorotniy Rahunok".

Tsіl: đặt ở phía bên phải của ngực.

Giấu: trẻ đứng theo số (Ví dụ:10) và khi đưa bóng cho một đứa trẻ, đứa trẻ đó sẽ gọi một số nhỏ hơn 10 (9, chuyền bóng cho người tấn công, v.v.

Giám đốc. Trả phòng từ 7 đến 4; vіd 6 đến 2 tôi, v.v.

Gra "Bіzhi trước tôi".

Tsіl: điền tên các khối hình học, giảm sự khác biệt về màu sắc và kích thước.

Giấu: trẻ em tạo nên làn da Trước làn da của đứa trẻ, một hình hình học. Vihovatel ở trung tâm của cổ phần. vâng vâng giám đốc: "Trước tôi, những người có hình màu đỏ." Những đứa trẻ có hình màu đỏ tiến đến chỗ người tố giác và giải thích lý do tại sao mùi hôi thối lại bốc lên.

Giám đốc. - Trẻ em Bіzhat từ chotirikutnikami (bagatokutnikami) mà trong.

Chiến đấu với những người vĩ đại (bé nhỏ) số liệu.

Gra "Đặt tên cho Susidiv".

Tsіl: đọc tên các số "susіdіv"

Giấu: các em đứng tại thời điểm Vihovatel gọi dù số có lên 10 hay không (Ví dụ:7) và ném bóng cho một đứa trẻ; để bắt bóng và gọi số "susidiv" (trong này vipadku: 6 và 8). Xoay quả bóng để đánh.

Việc dạy toán cho trẻ mẫu giáo lớn rất có thể gập lại ở bên phải. Làm thế nào để nói với năm sáu con malyukov nhỏ về giờ và không gian, số lượng và độ lớn, nó có giá bao nhiêu và ve sầu, và biết không? Người hướng dẫn có thể hỗ trợ các trò chơi giáo khoa và trò chơi vui nhộn khác nhau, hơn nữa, tài liệu để tiến hành yoga neobov'yazkovo có thể được chuẩn bị độc lập.

Navіscho thích làm toán với những đứa trẻ ở nhóm lớn hơn

Dạy học toán đóng vai trò quan trọng trong mọi giai đoạn hiện tại khai sáng, từ mầm non đến trung học phổ thông.

Toán học là nữ hoàng của khoa học, và số học là nữ hoàng của toán học.

Carl Friedrich Gaus

Những lời của vchennogo vĩ đại đã khẳng định chính cuộc sống: không nắm vững kiến ​​​​thức toán học, nền tảng đầy đủ của một người hiện đại là không thể tưởng tượng được. Nó ở xung quanh chúng ta ở đây: một giờ và không gian, một rahunok, hình thức đó hoàn toàn là toán học.

Một trong những mục tiêu của giáo dục mầm non (DOA) là hình thành cho trẻ một thế kỷ biểu hiện toán học và hiểu, để định hướng vào thế giới trừu tượng của các con số, độ lớn, suy nghĩ hàng giờ, có thể thu gọn được đối với sự hiểu biết của trẻ . Công việc dạy học toán cho trẻ ở trường mầm non được thực hiện có trình tự, có mục đích, giúp trẻ dễ tiếp thu như đối với chương trình giáo dục.

Từ que rahunkov, trẻ em có thể tạo ra các hình hình học trong số chúng

Tại nhóm cao cấp sự hình thành các hiện tượng toán học cơ bản - FEMP - để phục vụ như một sự đảm bảo cho sự phát triển phổ quát của sự phát triển và đưa chúng đến trường. Không phải tất cả trẻ em sau nhóm lớn sẽ đến với giáo viên. Trên bagatioh kiểm tra bàn học. Lãnh đạo của những sinh viên tốt nghiệp ở Lanka cũ là cung cấp cho bọn trẻ kiến ​​​​thức, học hỏi và học hỏi, điều này sẽ mang lại cho chúng sự chuyển đổi thoải mái sang một giai đoạn mới của cuộc đời và đóng vai trò hỗ trợ cho việc học tập ở trường.

Tổ trưởng môn Toán khối cao cấp

Nó cũng được trao danh hiệu thấp trong các bộ phận chính của chương trình nghiên cứu toán học. Nhiệm vụ làm quen trẻ em với rachunk và kіlkіstyu - nayob'єmnіshi. Tse nasampered được đưa đến diy z theo bội số (nhóm). Trẻ em phải được dạy:

  • thiết lập nhiều (nhóm) đối tượng có màu sắc, kích thước, hình dạng tương tự, cũng như ruhіv, zvukіv;
  • chia nhóm thành các bộ phận và đoàn kết họ trong một mục tiêu;
  • bachiti, làm thế nào để spivv_dnositsya một phần của qile đó (phần tsile thêm và navpaki);
  • để sắp xếp một số đối tượng trong một nhóm, theo hình xoắn ốc trên sự cân bằng của các nguyên tố;
  • cân bằng các phần của số nhân, khôi phục lại sự bằng nhau và không đồng đều của chúng, biết nhiều hơn (phần ít hơn).

Navchannya kіlkіsnom rằng rahunka thứ tự trong khoảng mười được theo sau bởi sự soi sáng của nhiệm vụ như vậy:

  • công nhận việc áp dụng các số từ 5 đến 10 từ nhiều phương pháp khoa học và thực tiễn;
  • sự tương đương của các số - "susidiv" dựa trên nhiều đối tượng cụ thể;
  • làm sáng tỏ sự đồng đều và không đồng đều của các nhóm đối tượng bằng cách thêm bớt một (một đối tượng);
  • vіdrahuvannya objektіv іz grupi cho zrazkom hoặc số;
  • rahunok theo thứ tự trực tiếp và ngược lại;
  • rahunok trên dotik, bằng tai, dựa trên máy phân tích của zorov (âm thanh, ruhi);
  • biết rahunka thứ tự, phân biệt rahunka thứ tự và kіlkіsny, hiểu “Yaky?”, “Skilki?”;
  • làm quen với các số từ 0 đến 9;
  • tuyên bố đúc về sự tương đương của các đối tượng đối với số lượng;
  • có quyền đặt tên cho số đối tượng trong một nhóm trên cơ sở rahunka, trong các nhóm bằng nhau;
  • nhận biết kho số s một và hai số nhỏ hơn (ở ranh giới 5);
  • định hình biểu hiện của thực tế là số lượng đối tượng (số lượng) được gửi theo kích thước, màu sắc, màu sắc của đối tượng và đếm trực tiếp.

Sự khởi đầu của rahunka sẽ trở thành thời điểm tốt cho trẻ em từ những ngày đầu tiên đến trường

Khi biết giá trị, hãy làm theo:

  • Đọc trẻ em:
    • chỉ định chiều rộng theo các thông số khác nhau (chiều dài, chiều rộng, độ dày) trong khoảng 5-10 mục;
    • các đối tượng roztashovuvat theo thứ tự phát triển chậm cho một dấu hiệu đang hát (zdіysnyuvat seriatsії);
    • chỉ định bằng lời nói sự khác biệt về kích thước của các đối tượng và spivvіdnoshnja z-pomіzh chúng;
    • so sánh hai đối tượng cho một cách tiếp cận tinh thần bổ sung.
  • Phát triển:
    • okmir;
    • vminnya biết đối tượng từ các đặc điểm nhất định của giá trị (tìm thấy, hẹp, mạnh, rộng);
    • vminnya chia đối tượng thành các phần chẵn, nghĩa chúng bằng từ (một nửa, một phần tư);
    • rozuminnya rằng toàn bộ đối tượng lớn hơn đối với phần của nó (i navpaki).

Một hiệu ứng lớn hơn đối với trẻ nhỏ của toán học cho phép đạt được một cách tiếp cận phức tạp. các loại khác nhau các hoạt động trong phạm vi công việc

Nó được cải thiện và mở rộng khi trẻ được cho xem về hình thức:

  1. Trẻ mẫu giáo biết:
    • với hình thoi, bắt đầu chọc yoga bằng hình chữ nhật và cọc;
    • với các hình tầm thường (bao, hình chóp, hình trụ);
    • với sự hiểu biết “chotirokhkutnik” (giải thích rằng hình vuông và hình chữ nhật cũng khác nhau).
  2. Chúng phát triển theo cách tương tự để phù hợp với hình dạng của các vật thể mài gần nhất, để làm cho chúng có hình dạng hình học.
  3. Cho trẻ phát biểu về sự biến đổi dạng của các đồ vật.

Làm việc với định hướng trong không gian bao gồm sự phát triển của tâm trí:

  • định hướng trong không gian;
  • rozumіti và vikoristovuvaty trong các từ phim về ý nghĩa của trại rộng rãi của các đối tượng;
  • sụp xuống đúng hướng, thay đổi yoga sau một tín hiệu bằng lời nói, rõ ràng với hình ảnh (tắm);
  • chỉ định và đặt tên cho trại của riêng bạn về đồ vật, con người;
  • định hướng trên mặt phẳng (giấy arkush).

Nhiệm vụ chọn hướng vào giờ:

  • tiến hành công việc định hình để hiểu:
    • "doba",
    • "các bộ phận của dobi",
    • "tizhden",
    • "Thứ ba"
    • rik,
    • "tháng";
  • rozvitat vminnya để thiết lập một chuỗi các tên tự làm, cha sở của những cơn gió hàng giờ.

Định hướng trẻ mầm non giờ lớn học thêm mẫu trong năm

Hãy xem các giáo viên tiểu học và đang phát triển lập kế hoạch và phát triển các loại hoạt động trên cơ sở các chủ đề cụ thể:

  • tình cảm yêu nước vihovannya;
  • vyhovannya povaga cho những người lớn tuổi;
  • vihovannya bazhannya pikluvatisya về giới trẻ;
  • tình bạn và sự chung tay;
  • tình yêu và dbaylivogo thiết lập với thiên nhiên, roslyn, những sinh vật gầy guộc.

Không có virishennia của các vị thần bận rộn, có rất ít giá trị. Bởi vì tất cả người máy DOP hướng tới việc hình thành một chuyên ngành phát triển hài hòa, tương đồng cơ bản - lòng tốt, lòng nhân ái, sự tôn trọng đến cùng cực.

Zayattya là hình thức dạy toán chính trong DOP

Bạn có thể phát triển các kỹ năng toán học của trẻ mẫu giáo lớn hơn vào các giờ khác nhau: vào lễ kỷ niệm nhận thứ hạng, đi dạo trong ngày và vào nửa ngày còn lại. Hình thành một công việc khác nhau: cá nhân (với 1–3 trẻ), nhóm (với nhóm từ 4 đến 10 trẻ) và tập thể, để có nhiều trẻ cùng nhau. Kết quả lớn nhất mà giáo viên có thể đạt được, phù hợp với cả ba hình thức giáo dục. Hình thức làm việc chính với FEMP là hoạt động chiếu sáng không trung gian (NDD) theo truyền thống.

Người trợ giúp giáo dục giúp tiếp thu kiến ​​​​thức trừu tượng

Đó là điều tương tự cần làm, để yêu thương tất cả trẻ em trong nhóm, cho phép bạn cung cấp cho chúng những kiến ​​​​thức quan trọng nhất, quan trọng nhất đối với việc nhận con nuôi, để tìm hiểu về chúng và những người mới bắt đầu, cho đến và bao gồm các tiêu chuẩn giáo dục của tiểu bang liên bang ( sau đây - FSES) và giác ngộ.

Chiếu sáng có tổ chức các hoạt động từ FEMP trong nhóm cao cấp được tổ chức mỗi ngày một lần vào nửa đầu ngày, sau snidanka. Nên đặt toán học lên hàng đầu và sau đó là giáo dục thể chất, âm nhạc hoặc hoạt động sáng tạo hình ảnh. Thứ hai, thứ sáu bận rộn với những hoài bão màu hồng, đừng tiêu, thà chọn một ngày giữa thứ hai.

Cấu trúc và số giờ của khung nghề nghiệp từ FEMP

GCD từ sự hình thành các biểu thức toán học của một cấu trúc rõ ràng. Sự tầm thường của sự bận rộn, hãy gọi để trở thành 25 hvilin, nhưng nó có thể là một việc vặt vãnh đã được thực hiện, vì chủ nhân đang lên kế hoạch tích hợp khu vực chiếu sáng(cùng toán học với sinh thái, hội họa, ứng dụng).

Cấu trúc bài học môn toán nhóm cao cấp DNC:

  1. Phần giới thiệu. Tổ chức của trẻ em, được khuyến khích bởi những người, động lực cho hoạt động giác ngộ (2-3 tuổi).
  2. Phần chính. Vào mùa thu, như một loại nghề nghiệp, có thể nhận ra tài liệu mới, để củng cố kiến ​​​​thức đó, để thực hành loại bỏ kiến ​​\u200b\u200bthức khỏi quyền, để giành lấy ngày xưa (XV 18–20).
  3. Phần kết thúc. Pіdbityа pіdsumkіv tôi ngắn аlіz vykonanої rabota. Những đứa trẻ ở nhóm lớn say sưa với kết quả hoạt động của chúng, điều quan trọng là chúng phải thưởng cho chúng, chẳng hạn như chúng bốc phải nhiều mùi hôi thối, để tìm hiểu. Tạ Đình Phong để giúp các chàng trai tăng cường sức mạnh của chính họ, để tăng nguồn cung cấp nguyên liệu tích cực cho các công việc sắp tới (2–3 phút).

Vào giữa buổi học, giáo dục thể chất được thực hiện. Bạn có thể buti thay đổi toán học hoặc truyền cảm hứng cho một dạng rukhomo gri mô phạm: ví dụ: trẻ em được giao nhiệm vụ trồng rất nhiều tàn tích (nahilіv, sidan, stribkіv), đắt hơn trên thẻ, như thể bạn sẽ hiển thị bậc thầy.

Vesela fіzkulthvilinka shvidko znіme đó là lý do tại sao căng thẳng đó

Priyomi chính, người đã chiến thắng tại các lớp FEMP trong nhóm cao cấp

Tại các bài học toán học, các phương pháp học tập thực tế, khoa học và bằng lời nói được sử dụng rộng rãi. Hơn nữa, ngay cả khi chúng gần giống nhau và bổ sung cho nhau, thì chúng vẫn cho phép thảo luận tiên tiến nhất về chủ đề việc làm và đạt được kết quả cao.

Ba phương pháp thực dụng được sử dụng rộng rãi trong quyền và quyền. Phải є sledovno vikonuvanі diї, không phải sự lặp lại một lần của yakih để sản xuất cho người mới viroblennya và otrimanoї іinformatsії cố định.

Phân biệt giữa quyền sinh sản và quyền sản xuất:


Nếu không sao lưu, đơn giản là tôi sẽ không hiểu được toán học trừu tượng. Nachnі priyomi priyatn_ nghề da theo FEMP. Tạ Đình Phong:

  • trình diễn;
  • người mẫu;
  • lộ một con mắt.

Trong số các chiêu thức bằng lời nói, chúng thường được hô vang nhất:

  • giải trình;
  • chỉ dẫn;
  • thức ăn cho trẻ em;
  • tuổi già của trẻ em;
  • đánh giá.

Các hoạt động toán học như vậy, chẳng hạn như phân tích, tổng hợp, căn chỉnh, tổng hợp trong các lớp FEMP, có thể hoạt động độc lập x priyomiv, với sự giúp đỡ của những người đứng đầu GCD đang vi phạm.

Sự phát triển của các hoạt động đơn giản với các con số đã trở thành hoạt động chính để hiểu cách gấp

Ngoài ra còn có một nhóm các thủ thuật đặc biệt chỉ được sử dụng trong nghiên cứu toán học:

  • vіdrahuvannya prirahuvannaya từng cái một;
  • bổ sung hóa đơn đó;
  • cặp vợ chồng zіstavlenya;
  • chia nhỏ nhóm thành hai nhóm (số kho);
  • chia toàn bộ thành nhiều phần;
  • kêu gọi.

Các chi tiết cụ thể của sự chấp nhận đó, đó là chiến thắng khi học các bài hát toán học để hiểu:

  • Nếu các đối tượng có kích thước bằng nhau, thì chọn tùy chọn (chọn matrioshka lớn nhất, nấm nhỏ nhất).
  • Khi bạn nhận thức được hình dạng thực tế của băng (trẻ em khoanh tròn các hình dọc theo đường viền, đùa giỡn với các vết cắt, các cạnh, trung tâm của chúng), sự biến đổi đó (từ hai trikutniks, chúng có được một hình vuông).
  • Định hướng Navchannya trong không gian là không thể nếu không có thủ thuật bằng lời nói (xếp bài phát biểu với máy thu và nhân viên, có nghĩa là vị trí của các đồ vật trong không gian) và các hành động thực tế (đi tới, lùi lại, đặt đồ chơi lên trên, cảnh sát dưới, đi nào tay trái, rẽ phải, v.v.)

Tất cả các khí nên biết cách riêng của họ trong các hoạt động giáo khoa và trò chơi.

Các tài liệu giáo khoa của Barvy không chỉ truyền cảm hứng cho trẻ em từ những người mới bắt đầu học màu nâu mà còn truyền gu thẩm mỹ vào khuôn mẫu

Nó được coi là phương pháp được sử dụng rộng rãi nhất không chỉ cho việc làm với FEMP, mà còn cho tất cả các loại việc làm trong DOP. Prote trong việc tổ chức chiếu sáng hoạt động của gra không phải là nguyên nhân của sự phát triển của trẻ, mà là đạt được các mục tiêu sư phạm của nhiệm vụ đó. Đó là lý do tại sao họ gọi її didactic, tobto viết tắt.

Vai trò của việc tham gia giảng dạy trong việc sử dụng FEMP trong nhóm cao cấp

Crazy, gra - một loại hoạt động rõ ràng dành cho người lớn tuổi tuổi mầm non và її cần phải giành chiến thắng trong các bài học, ít nhất là trong hầu hết thời gian. GCD (không có trung Chiếu sáng hoạt động) để phát triển các hiện tượng toán học, tổ chức chúng dưới dạng vui tươi, vì sự thành công của nhiều trò chơi, vì những nhân vật trong truyện cổ tích hay nhất, vì những âm mưu khác thường. Tuy nhiên, đừng quên rằng nghề toán học là một phép ẩn dụ mô phạm, dường như những bộ phận hợp lý có thể có những giây phút vui chơi có quyền và nhiệm vụ, nghĩa là thể hiện kỹ năng hợp lý, sự tôn trọng, thanh thản, ngồi yên. Thật đáng để làm sáng tỏ lòng tham và khẳng định lại những đặc điểm hàng thế kỷ của trẻ em: chúng ngày càng cần thiết không chỉ để lớn lên mà còn để học hỏi về những điều mới, để làm lại, để đạt được kết quả.

Từ một số ngọn núi có thể được hình thành dosvіlly toán học, một nhóm bận rộn. Điều quan trọng là phải có một nhân vật khác, nó có thể phát triển và mở bận rộn FEMP của s, mà người quảng bá chứng minh cho các đồng nghiệp của mình thấy tầm với của mình trong lĩnh vực gri giáo huấn chiến thắng cho lễ kỷ niệm ánh sáng trong ngày.

Trò chơi và khoảnh khắc trò chơi tại các bài học của FEMP các loại

Đằng sau phương pháp mô phạm đầu, người ta thấy các loại GCD sau đây từ toán học:

  • bận học cách giới thiệu kiến ​​thức mới cho trẻ và củng cố kiến ​​thức cho trẻ;
  • công việc nghề nghiệp và zastosuvannya otrimanih vyavleny vypishenny thực tế và znavalnyh zavdan;
  • kiểm soát oblіkovo, việc làm perevіrochnі;
  • sự kết hợp của các hoạt động.

Loại da nên có những đặc điểm riêng của nó, và những chiến thắng và khoảnh khắc chơi khác nhau đối với chúng.

Bận học tài liệu mới

Bận rộn với sự phát triển của tài liệu mới, có rất nhiều thông tin và hoạt động thực tế. Các trò chơi mô phạm được chơi với chúng ở phần khác, được cố định bởi nhận thức. Đây cũng là một khoảnh khắc vui chơi tuyệt vời để thúc đẩy các hoạt động học tập, để bạn có thể khiến trẻ hứng thú với việc học các chủ đề mới. Bạn có thể thắng một mẹo vui nhộn như sự xuất hiện của một nhân vật trong truyện cổ tích với một vấn đề đòi hỏi kiến ​​​​thức mới.

Ví dụ, như các chủ đề “Một phần và toàn bộ. Một nửa số tiền cổ phần đó", người đứng đầu sau thời điểm tổ chức, nói về chủ đề: "Các bạn, hôm nay chúng ta biết, cách chia một phần tiền cược thành hai phần bằng nhau, và những phần này được gọi như thế nào." Nó sẽ tốt hơn, một tai việc làm tuyệt vời.

Ale ở đây đang khóc vì cửa (người máy của người chăm sóc). Giáo viên đi ra và quay lại với hai bảo vệ đồ chơi. Vedmezha mang theo một chiếc nhẫn của ngài (một mô hình hai mặt phẳng, tốt hơn là in nó trên máy in và dán nó để dễ nhìn hơn).

Trẻ sẽ có quyền giành giật, như để động viên trẻ

Vedmezha đã xấu hổ rồi. Họ cho chúng tôi một phát smat tuyệt vời thưa ngài, nhưng tôi không biết mùi hôi thối, làm thế nào để chia đều. Một khi họ bị lừa bởi một con cáo xảo quyệt (sức mạnh cho ngôi nhà của câu chuyện cổ tích), và bây giờ mùi hôi thối đã đến để giúp đỡ bọn trẻ.

Vihovatel tiếp khách thân tình: “Vedmezhat vào đi, thông minh hơn đi. Bạn đã cùng một lúc. Ngay cả khi hôm nay chúng ta bận rộn, chúng ta sẽ... Tại sao chúng ta học hôm nay, các bạn? "Diliti kolo trong hai phần," trẻ em nói. Vihovatel: “Và chúng ta nên tạo ra loại đực giống nào cho vedmezhets của mình?” - "Tròn". - “Các anh quan tâm thế nào, chúng tôi giúp được gì cho họ? Rõ ràng, chính chúng ta đã học cách chia các vật tròn thành hai phần và chúng ta biết cách thực hiện.”

Theo cách đó, động cơ của trẻ em được tạo ra; Ngoài ra, trẻ có thể học thêm kiến ​​thức thực tế về kiến ​​thức mới, điều này thúc đẩy hứng thú học tập tài liệu.

Cốt truyện trò chơi cho phép trẻ nắm vững kiến ​​thức mới dễ dàng hơn

Ví dụ, tuy nhiên, người yêu đang bận rộn chia sẻ chotiri, phần tiễn họ “về nhà vào rừng”, và để hòa giải sự tôn trọng và rozvantazhennya, tiến hành một nhóm ầm ầm ngắn “Cáo bạn bè” (bắt chước bước đi của một vedmedic, cởi bỏ chiếc áo toshcho thỏ rừng).

Sau khi giáo dục thể chất, bạn có thể tiến hành một trò chơi giáo khoa vào cuối bài học, sau đó gắn nó vào cốt truyện với chủ đề của bài học, chẳng hạn như "Vặn vít và hiển thị số". Người hướng dẫn trình diễn các bức tranh từ hình ảnh túi cáo (ba chú thỏ, năm chú sóc, hai chú sóc) và trẻ lấy thẻ có số chính xác.

Cần lưu ý rằng việc tiếp thu kiến ​​\u200b\u200bthức mới có thể là mẹ của cốt truyện chính, nhưng nó có thể được hình thành từ bốn phần, bề ngoài giống như nhiệm vụ sư phạm.

Để được bán miễn phí, bạn có thể biết số lượng lớn chuẩn bị đồ dùng dạy học từ FEMP

Zayatya

Tại các bài học từ củng cố và zastosuvannya lấy đi kiến ​​\u200b\u200bthức về chương trình giáo khoa, hơn một tháng được giới thiệu. Trong trường hợp của quyền didactic, gra priya shvidkoy và, đó là sự hủy diệt đẹp đẽ, nhàm chán nhất của kiến ​​​​thức xấu xí đó. Ở đây bạn sẽ là từ tiếp theo cho trò chơi, từ đầu tiên hoạt động lao động, để cho phép hình thành các kỹ năng thực tế và vminnya. Yếu tố tìm hiểu, thí nghiệm, chứng minh sẽ không thể thay thế được. Một anh hùng trong truyện cổ tích có thể đến với khách một lần nữa, nhưng không có vấn đề gì, hãy giúp tôi, dạy tôi.

Ví dụ, với dòng chữ “Vimiryuvannya dovzhini umovnoy mirkoy” được bảo đảm cho trẻ em, Chervona Riding Hood có thể đến nhờ chúng giúp đỡ. Її granny chuyển đến gian hàng mới Và có ba con đường dẫn đến cái mới. Mũ Đỏ để yêu cầu các chàng trai chết và biết ngắn nhất.

Trên bàn của những đứa trẻ là những “kế hoạch đại chúng”: những đứa nhỏ, nó mô tả một ngày trong tuần và ba dòng đến ngày mới, hai dòng đó thẳng hàng. Các kế hoạch được đưa ra cho mỗi bàn để dạy trẻ em làm việc theo cặp, phát triển các kỹ năng và hỗ trợ lẫn nhau. Làm sạch thế giới từ bìa cứng và cho làn da trẻ sơ sinh. Phần của con đường “lamanih” có tội sám hối với thế giới cổ xưa của tâm trí, con đường trực tiếp có tội trả thù thế giới của số lần.

Zavdannya về thế giới bình an tinh thần cũng có thể được đưa vào dạng trò chơi

Trẻ em giành chiến thắng trong ngày, giành được các con đường và biểu thị số lượng thế giới tinh thần mà chúng đã tiếp nhận, bằng các dấu chấm trên đường đi của da. Thật dễ dàng để đến với visnovka: con đường thẳng là con đường ngắn nhất.

Trò chơi Chervona Riding Hood dành cho các bé và gợi ý chơi trò chơi “Tìm hiểu khối hình học đằng sau mô tả” (Cô bé Chervona Riding hãy tìm hiểu về con mèo của bạn), “Xa, gần”, và bạn cũng có thể đoán các câu đố toán học, hoặc cho một hoặc hai ngày, nói dễ dàng : “Mẹ tôi nướng sáu chiếc bánh, tôi đưa một chiếc bánh cho con cáo của vedmezhatka. Bạn đã hết bánh nướng? Các trò chơi dạy học được chơi trong sự tĩnh lặng của ánh sáng ban ngày, mùi hôi thối, mùi khét lẹt đã biến thành chủ đề nóng bỏng.

Thời gian quay vòng

Các phiên chuyển đổi được thực hiện chẳng hạn đá ban đầu. Mùi hôi thối không làm thay đổi cốt truyện và chúng được hình thành từ các kế hoạch khác nhau, thức ăn đó là đúng, chúng đã chọn nó theo cách nó sẽ cho thấy kiến ​​​​thức của trẻ về vật liệu từ các hướng khác nhau. Điều quan trọng là ghi lại kết quả trong các hoạt động như vậy, để người mẹ có thể thực hiện công việc điều chỉnh hiệu quả.

Hoạt động kết hợp

Các hoạt động kết hợp mang lại phạm vi lớn nhất cho việc thể hiện tiềm năng sáng tạo của giáo viên và giải thích bằng các trò chơi mô phạm, câu đố, câu đố và các nhiệm vụ logic.

Da bận rộn với một dosvіdchennogo, nhếch nhác với quyền wihovatel của mình là vui vẻ, dai dẳng, ở Nga. Trẻ em bận rộn với nhiều loại lợi ích: mùi hôi thối tăng giá, thì thầm về những câu đố, giúp đỡ những anh hùng trong truyện cổ tích cáo, và mọi thứ đều xúc động, rạng rỡ, háo hức.

Phức hợp Sudna rất phong phú, anh ấy đang bận rộn với nữ giới - cốt truyện của âm mưu của izykavis, Lancuugu, Logical Rosoviva, Yaki Vykhovni, và các tiểu não được đưa đến các fylon, chúng tôi sẽ mang clorua đến các công ty .

Cảm xúc tích cực thực sự giúp trẻ học hỏi

Trò chơi giáo khoa từ toán học

Іsnuє zagalny podіl của các trò chơi mô phạm:

  • chủ thể,
  • sàn-drukovanі,
  • bằng lời nói.

Tại các bài học của FEMP, có ba vidi.

Trò chơi chủ đề có chiến thắng:

  • đồ chơi rác rưởi;
  • khảm;
  • bộ cơ thể hình học;
  • matrioshka;
  • yalinki;
  • baryl có kích thước khác nhau;
  • khối ve sầu;
  • con rắn của Rubik;
  • Khối Gyenesha và que Kuyzener, khi chúng ngày càng trở nên phổ biến.

Bạn có thể mua các trò chơi làm bằng sàn ở các cửa hàng chuyên dụng, nhưng trên thực tế, bạn có thể tự làm chúng, hơn nữa, với số lượng lớn như vậy, bạn có thể nhận được một đứa trẻ bằng da hoặc một cặp da cho trẻ em tại nơi làm việc. Tạ Đình Phong:

  • "Những bức tranh của chàng trai";
  • "Xổ số hình học";
  • “Gấp hình”;
  • "Những con số của Budinochki";
  • "Ai còn sống";
  • "Rải trái cây lên lũ mèo."

Trò chơi giáo khoa “Đưa xe vào gara” sẽ giúp các em củng cố kiến ​​thức về kho số

Để nói igor nằm xuống:

  • "Khi nào em đến?";
  • "Đoán hình từ mô tả";
  • "Nhiều hơn hoặc ít hơn";
  • “Biết đâu cho biết”;
  • Ngoài ra, họ chơi các trò chơi bằng lời nói về zmist toán học, trong đó cần phải chèn một từ còn thiếu, đưa ra một câu đố, thức ăn.

Ale є báo cáo đã đưa ra giáo huấn toán học nhất іgor một cách nghiêm túc dưới ánh sáng của zavdan tận hiến:

  • trò chơi với số và số;
  • іgri về định hướng tại các trạm gác;
  • trò chơi định hướng trong không gian;
  • trò chơi với các khối hình học;
  • chơi trên đầu óc logic.

Bảng: áp dụng các trò chơi giáo khoa tự tin từ FEMP cho nhóm cuối cấp

Tên của nhiệm vụ đó là griMô tả griYak miễn phí
"Xổ số hình học"
  • Phục vụ củng cố kiến ​​thức về các dạng hình học chính;
  • phát triển phản ứng nhanh chóng, suy nghĩ, sprinyattya bình minh;
  • ngồi xoắn, kiên nhẫn.
  1. Nó được xây dựng từ các sân chơi có kích thước 20 x 20 cm, được phục hồi trong chín năm.
  2. Ở cuối da có một hình hình học:
    • màu,
    • quảng trường,
    • hình chữ nhật,
    • xe ba gác,
    • hình trái xoan,
    • hình thoi.
  3. Các hình trên sân chơi có thể có màu khác, xếp nếp theo một thứ tự nhất định.
  4. Trước khi trò chơi được thêm một bộ chip, hiển thị số lượng các số liệu trên các sân chơi của loại đó.
  1. Cung cấp cho những người đào mộ da một sân chơi.
  2. Người lãnh đạo (người hay lắc đầu của một đứa trẻ) giành được một con gấu hoặc lấy một con chip và gọi tên rõ ràng hình vẽ được mô tả ở đó, hình dạng và màu sắc của nó: áo ba lỗ màu xanh lá cây, hình bầu dục màu xanh lam.
  3. Những đứa trẻ có dáng người như vậy phải lấy một con chip để che một phần sân chơi bằng nó.
  4. Giành chiến thắng người đóng bài gần hơn.
  5. Grati có thể mất một giờ từ vіlny vіd, từ buổi tối và ngày.
"Số liệu, theo nhiệm vụ!"
  • Phát triển định hướng chánh niệm trên bề mặt của tờ album;
  • sự hiểu biết gần gũi:
    • "Hướng lên,
    • "ở dưới cùng",
    • "độc ác",
    • "thuận tay phải",
    • "ở Trung tâm",
    • "pid",
    • "bên trên";
  • nâng cao kiến ​​thức về các bài hình học, phản xạ nhanh, tư duy logic.
  1. Đối với gris bạn cần:
    • sân chơi kích thước 20 x 20 cm làm bằng bìa cứng trắng mỏng;
    • một tập hợp các hình hình học bằng bìa cứng trên một đứa trẻ da (5 cm).
  2. Màu sắc của các hình không quan trọng, sự bẩn thỉu nên mùi hôi thối được đặt trong một ô vuông trên sân chơi.
  1. Da trẻ em nhìn thấy một tập hợp các hình dạng hình học và một sân chơi.
  2. Với những kiến ​​thức đầu tiên về sấm, gia sư sẽ cho các em nắm được từ hiểu về “trung tâm” (hình vuông ở giữa), củng cố kiến ​​thức về kẻ dưới (dưới), trên, trái, phải.
  3. Trò chơi được thực hiện như sau: người đàn ông góa vợ viết các số liệu trên cánh đồng của mình và ngay lập tức phát ra nhiệm vụ cho bọn trẻ với tốc độ như vậy, đến nỗi mùi hôi thối bốc lên vikonuvati: “Chúng tôi đặt nó vào giữa colo. Lіvoruch vіd nygo trikutnik. Hình thoi dưới tam thất. Trên trioutnik là một hình vuông.
  4. Usyi đặt 4–5 hình trong pivrichchi đầu tiên và lên đến bảy hình trong hình còn lại.
  5. Nói xong tất cả các nhiệm vụ, giáo viên đi qua nhóm, pereveryayuchi, giống như những đứa trẻ tình cờ gặp anh. Tốt, như thể cùng lúc chúng ta “dạo chơi” một món đồ chơi, Pinocchio, Neznaiko - thì bạn sẽ không kiểm soát mà sẽ giúp đỡ anh hùng kazkovo trong hình vivchenni.
  6. Để sửa varto, giáo dục trẻ em: làm thế nào để nằm ở trung tâm, ở nếp gấp phía trên bên trái, mỏng.
  7. Với những đứa trẻ này, vì chúng không hiểu vikladati z usima, một công việc cá nhân được thực hiện.
  8. Cỏ có thể giành chiến thắng trong công việc.
"Thú đi dạo"
  • Việc buộc chặt hoa tiêu của rahunka thứ tự;
  • phát triển trí nhớ, suy nghĩ, phim ảnh;
  • xoắn tình yêu với các sinh vật.
Thành phố đơn sơ với chiếc viconan nhưng trẻ em rất thích và muốn tham gia cùng cô. Nó là cần thiết để chuẩn bị:
  • sân chơi - rộng 30 cm và rộng 10 cm;
  • hình ảnh nhỏ của các sinh vật (thỏ rừng, chanterelles, gấu, mèo, đậu thạch) cho da trẻ sơ sinh.
  1. Vikhovator phân phát cho bọn trẻ những người vợ và tượng nhỏ của các sinh vật. Có vẻ như những con vật đã muốn đi dạo, nhưng chúng vẫn cần thức dậy để đi dạo.
  2. Các em đặt các bức tượng nhỏ theo lệnh của người thổi còi: “Đầu tiên là bác sĩ y khoa, thứ hai là một con chó con, thứ ba là một con cáo, thứ tư là một con cá voi, thứ năm là một con cừu.”
  3. Điều quan trọng là đối với một số trẻ em, chúng lặp lại thứ tự rozashuvannya của các sinh vật: tốt hơn hết là bạn nên kết thúc phần đầu cuộc sống của con số trong vіdmіnka cần thiết bằng một cái tên.
  4. Thích hợp để dành thời gian tại nơi làm việc.
"Giúp Gnome"
  • Nó thậm chí còn tốt hơn để sửa vminnya:
    • chia một nhóm đối tượng thành hai;
    • zam'yatovuvati lưu trữ số lượng hai cái nhỏ hơn;
    • spіvvіdnosti kіlkіst con số đó;
  • spryaє phát triển tư duy logic, sự tôn trọng, trí nhớ;
  • lòng tốt vặn vẹo, bajannya giúp đỡ.
  1. Sân chơi được gấp lại từ một tấm bìa cứng có kích thước 30 x 20 cm, trên đó vẽ hai con mèo, một khoảng trống nhỏ ở cuối (4 x 3 cm) được vẽ lên trên những con mèo.
  2. Tài liệu phân phối:
    • một bộ rau, trái cây giống nhau với số lượng từ ba đến năm;
    • thẻ іz số 1–5.
  3. Tài liệu trình diễn: Đồ chơi Gnome.
  1. Vihovator nói với bọn trẻ rằng Người lùn tốt bụng đã đến gặp chúng từ vị khách để nhờ giúp đỡ. Chúng tôi đã thu hoạch táo (lê, cà chua) và nếu chúng tôi muốn trải yogo trên hai koshiki, thì sẽ dễ dàng mang theo hơn. Làm thế nào bạn có thể cướp?
  2. Trẻ xếp hình trái cây lên hai con mèo, đánh số ở cuối con vật để trẻ chỉ ra số lượng đồ vật trong con mèo.
  3. Người điều hành pіdbivaє pіdbag: “Skіlki lê zivrav Gnome? (Năm). Làm thế nào mà Olya, Vitya, Yurko rải lê? (Ba thành hai, một thành chotiri, hai thành ba). Những số nào thêm số n'yat?
  4. Chú lùn một lúc cũng “kinh ngạc” khi bọn trẻ trải đồ vật ra và chỉ định chúng bằng số lớn nhỏ để được giúp đỡ.
  5. Được thực hiện vào một ngày bận rộn.
"Namalyuemo leto"
  • Hình thành một tuyên bố về sự mở rộng tự nhiên của sự phân bố các đối tượng trong thế giới cần thiết;
  • phát triển suy nghĩ, không gian rộng mở, rung cảm sáng tạo;
  • tình yêu vặn vẹo với thiên nhiên bản địa, vminnya bachiti її vẻ đẹp.
  1. Sân chơi: một tấm bìa cứng có dán "bầu trời" màu đen và "cỏ" màu xanh lá cây (giấy tự dính).
  2. Phân phối tài liệu - hình ảnh:
    • buồn ngủ,
    • hmar,
    • yalin và bạch dương (2 cây mỗi đứa trẻ),
    • vé,
    • metelikiv.
  1. Được tổ chức vào giờ mùa đông trong giờ mùa xuân, nếu trẻ bắt đầu cảm thấy buồn chán trong mùa hè.
  2. Ông chủ khuyến khích các chàng trai trở thành nghệ sĩ và “vẽ” một bức tranh về mùa hè.
  3. Trong tiếng nhạc trữ tình trầm lắng, các bé xếp hình trên sân chơi.
  4. Nếu mùi hôi thối kết thúc pratsyuvati, một cuộc thảo luận về hình ảnh được tổ chức:
    • Đâu biết mặt trời, bầu trời, bóng tối, cỏ cây, hoa lá?
    • Skilki sontsiv, skilki hmar?
    • “Ai có bão tuyết bay cao, và ai ngồi trên ô vuông?”
  5. Naprikintsі gri vihovatel để khen ngợi trẻ em về vẻ đẹp của bức tranh và nói rằng nếu bây giờ là mùa hè, tất cả các bức tranh sẽ trở nên sống động và trở nên đúng đắn, và bạn có thể thỏa sức tận hưởng thế giới cần thiết.
  6. Gra có thể được dành cho vіlniy vіd mất một giờ. Trẻ em yêu thích її và thường giành được sự sáng tạo, tạo ra các bức tranh từng cái một hoặc với bạn bè.

Nhóm Okremu được xếp lại ruhlivі ta trò chơi ngón tay zmіstu toán học: con của họ không chỉ có tội khi cho thức ăn, rozmіrkovuvati, mà còn vikonuvaty sevni dії zgіdno z іgrovim zavdannyam mà còn bằng những lời đau buồn. Ví dụ, các trò chơi giáo khoa có độ dao động lớn “Tìm hình hình học”, “Qua cầu”, “Lấy trái cây (kviti)” không chỉ dạy cho trẻ kiến ​​​​thức về các con số, chữ số, hình dạng hình học mà còn thể hiện sự tinh nghịch, shvidkost , tự định hướng trong không gian một cách chánh niệm .

Thư viện ảnh: hình ảnh của những người bạn tự tin igor từ FEMP

Gras "Động vật đi dạo" hình ảnh chiến thắng của các sinh vật Gras "Số liệu, theo nhiệm vụ!" sửa nghĩa của “trên cùng”, “dưới cùng”, “trung tâm” và những thứ khác. Gra "Giúp chú lùn" truyền lòng tốt cho trẻ em

Tiến hành các bài học trò chơi với FEMP cho nhóm cao cấp

Để tổ chức hợp lý bài học môn toán, cần phải phân công nó theo chủ đề và nhiệm vụ. Làm sáng tỏ các nhiệm vụ của GCD có thể được gấp lại thành các nhiệm vụ có lập trình và có phương pháp bằng cách kéo dài số phận ban đầu: trước hết, lặp lại người đã được đào tạo trong nhóm giữa, sau đó nó được đưa ra vật liệu mới, được lặp lại một cách có hệ thống và bị mất. Ví dụ, đầu năm sẽ được tổ chức cho những ngành nghề quan trọng nhất.

Chương trình Razpodіl zavdan cho những tháng bắt đầu đá gần như giống nhau cho tất cả thế chấp trường mầm non và trục không thể zbіgatisya thông qua việc mở rộng lịch lập kế hoạch chuyên đề, deshcho vіdrіznyaєtsya ở các khoản thế chấp ban đầu khác nhau. Đến thế, sẵn bận rộn, cô giáo có tội chọn đề sao cho trúng lập kế hoạch phối cảnh công tác sư phạm nói chung.

Sẽ là sai lầm nếu xây dựng chủ đề của nghề nghiệp là “Nhà kho Vivchennya 3” hay “Định hướng trong không gian”. Tse zavdannya, yakі có thể zdіysnyuvatisya tại nơi làm việc. Và chủ đề yoga, âm thanh chủ đề ngủ khối, đó sẽ là “Đắt hơn cho thành phố của những con số và con số”, “Rừng có ích”, “Thăm chú lùn tốt bụng”, “Quà tặng của Nữ hoàng mùa thu”.

Bảng: một phần của kế hoạch theo chủ đề lịch lấy từ FEMP

Chủ đề khốichủ đề GCDTrưởng phòng NID
Veresen: “Vườn con yêu thương của chúng tôi”"Malvina đọc Pinocchio"
  1. Đóng kim ở ranh giới số 5, làm cho số 5 trở nên đúng đắn bằng cách cân bằng sự ghép đôi của hai nhóm đối tượng, thể hiện bằng số chung là số 4 và số 5.
  2. Dodoskonalyuvat vminnya razraznyat và đặt tên cho các hình hình học phẳng và ob'emnі:
    • màu,
    • quảng trường,
    • xe ba gác,
    • hình chữ nhật,
    • hình trụ
  3. Làm rõ tuyên bố về trình tự các bộ phận của doby:
    • vết thương,
    • ngày,
    • buổi tối,
    • Không có gì
"Đồ chơi yêu thích của chúng tôi"
  1. Đặt các đối tượng vào rương và phát sóng ở ranh giới 5 với sự trợ giúp của các máy phân tích khác nhau (đối với dotik, bằng tai).
  2. Zakrіplyuvat vminnya vіnnyuvat hai đối tượng cho hai tham số kích thước (dovzhina i chiều rộng), kết quả của vіvnyannja chỉ định dưới dạng các dòng kép (ví dụ: "Chervona strіchka dosha và shirsha cho strіchka xanh, strіchka xanh ngắn và vzhe chervona strіchka ").
  3. Dodoskonalyuvati vminnya sụp đổ trực tiếp tại cái đã cho và biểu thị yoga bằng các từ:
    • "phía trước",
    • "mặt sau",
    • "Phải",
    • "levouch".
"Chúng tôi giúp người tố cáo"
  1. Để cải thiện sự khởi đầu của rahunka ở ranh giới 5, để hiểu tính độc lập của kết quả của rahunka dưới dạng các dấu hiệu giống nhau của các đối tượng (màu sắc, hình dạng và kích thước).
  2. Đặt năm đối tượng cách nhau trong một thời gian dài, đọc thứ tự sắp xếp của chúng theo thứ tự giảm dần và tăng dần, biểu thị kết quả của phép cân bằng bằng các từ: đã tìm thấy, ngắn nhất, ngắn nhất ... ngắn nhất (và bây giờ).
  3. Làm rõ nghĩa của các từ “hôm qua”, “hôm nay”, “ngày mai”.
Zhovten: "Mùa thu vàng""Đi thăm mùa thu"
  1. Đọc để tổng hợp cái phi nhân cách từ các yếu tố khác nhau, xem các bộ phận của nó, hợp nhất chúng trong toàn bộ cái phi nhân cách và thiết lập sự phân biệt giữa cái phi nhân cách và bộ phận của nó.
  2. Đóng tuyên bố về các hình hình học phẳng đã biết:
    • màu,
    • quảng trường,
    • xe ba gác,
    • hình chữ nhật.
  3. Sửa chúng ở cùng một vị trí trên nhóm cho các dấu hiệu giống nhau:
    • màu sắc,
    • hình thức,
    • Giá trị.
  4. Dodoskonalyuvaty vminnya biểu thị sự mở rộng trực tiếp cho chính bạn:
    • "phía trước",
    • "mặt sau",
    • "độc ác",
    • "thuận tay phải",
    • "lên dốc",
    • "ở dưới cùng".
"Hãy giúp đỡ những con cáo"
  1. Đọc rahuvati trong biên giới 6.
  2. Thể hiện sự chiếu sáng của số 6 với sự cân bằng của hai nhóm đối tượng, thể hiện qua các trạng từ số 5 và số 6.
  3. Tiếp tục khai triển đồng thời để bằng nhau đến sáu hạng mục theo cũ và sắp xếp theo thứ tự tăng giảm, kết quả của phép cộng có nghĩa bằng các từ: tìm được, ngắn nhất, thậm chí ngắn nhất ... ngắn nhất ( và bây giờ).
  4. Đóng tuyên bố về thể tích đã biết của các hình hình học và trong khi chờ đợi, hãy sắp xếp chúng thành các nhóm đằng sau các dấu hiệu chiếu sáng (hình dạng, kích thước).
"Đi bộ đến công viên"
  1. Đọc rahuvati trong biên giới 7.
  2. Thể hiện sự chiếu sáng của số 7 trên cơ sở sự thẳng hàng của hai nhóm đối tượng thể hiện qua các số 6 và 7.
  3. Prodovzhuvat phát triển vminnya để cân bằng tối đa sáu đối tượng theo chiều rộng và bố cục của chúng theo thứ tự giảm dần và tăng dần, kết quả của việc căn chỉnh có nghĩa là các từ: rộng nhất, hẹp hơn, hẹp hơn ... rộng nhất (và navpaki).
  4. Tiếp tục chỉ định vị trí của roztashuvannya otochuvannya và đồ vật cho chính bạn và chỉ định nó bằng các từ: “phía trước”, “lùi lại”, “tức giận”, “thuận tay phải”.
"Chọn và sinh"
  1. Tiếp tục đọc rahuvati giữa 6 và biết các giá trị thứ tự của số 6.
  2. Đọc câu trả lời đúng cho câu hỏi: "Skіlki?"
  3. Tiếp tục khai triển đồng thời để cân bằng tối đa sáu đối tượng theo chiều cao và sắp xếp chúng theo thứ tự tăng dần, kết quả của sự cân bằng được biểu thị bằng các chữ: cao nhất, thấp nhất, thấp nhất... thấp nhất (và navpaki).
  4. Mở rộng thông báo về hoạt động của trẻ lớn và trẻ em vào các thời điểm khác nhau của phần kết thúc, về trình tự các phần của phần kết thúc.
Lá rơi: “Đêm tôi, chốn tôi”"Tôi đi đến nơi"
  1. Đọc rahuvati trong biên giới 8.
  2. Thể hiện sự chiếu sáng của số 8 với sự cân bằng của hai nhóm đối tượng, được thể hiện bằng các số ngẫu nhiên 7 và 8.
  3. Đặt vào rakhunka và thấy các đối tượng ở ranh giới 7 phía sau mắt và bằng tai.
  4. Dodoskonalyuvati vminnya sụp đổ trực tiếp với cái đã cho và có nghĩa là nó bằng các từ:
    • "phía trước",
    • "mặt sau",
    • "Phải",
    • "levouch".
"Budinki trên đường phố của chúng tôi"
  1. Đọc rahuvati trong biên giới 9.
  2. Thể hiện sự chiếu sáng của số 9 với sự cân bằng của hai nhóm đối tượng, được thể hiện bằng các số ngẫu nhiên 8 và 9.
  3. Đóng thông báo về hình dạng hình học:
    • màu,
    • quảng trường,
    • xe ba gác,
    • hình chữ nhật.
  4. Phát triển vminnya bachiti và biết trong đến trại nghèo các vật thể tạo nên hình dạng của các hình hình học đã biết.
  5. Tiếp tục đọc để chỉ định vị trí roztashuvannya của bạn trong số otochayuschie và các đối tượng, chỉ định nó bằng các từ:
    • "phía trước"
    • "zadu",
    • "ủy thác",
    • "mizh".
"Greymo đến trường"
  1. Tìm hiểu giá trị thứ tự của các số 8 và 9.
  2. Đọc đúng để trả lời câu hỏi “Skіlki?”, “Cái nào đứng sau rachunk?”, “Nơi nào?”
  3. Sắp xếp các mục theo đúng thứ tự theo kích thước (tối đa 7 mục), sắp xếp chúng theo thứ tự tăng dần, biểu thị kết quả căn chỉnh bằng các từ: lớn nhất, nhỏ nhất, nhỏ nhất ... nhỏ nhất (và điều hướng).
  4. Sửa chữa trong tâm trí kiến ​​​​thức về tính dễ hiểu của hình ảnh của các đối tượng.
"Nơi của tôi ngày và đêm"
  1. Nhận biết độ phân giải của số 10 với sự nâng cao tính bình đẳng của hai nhóm đối tượng thể hiện qua các số ngẫu nhiên 9 và 10, đọc đúng lời dinh dưỡng "Skilki?"
  2. Đóng thông báo về các phần của doby (sớm, ngày, tối, đêm) và trình tự của chúng.
  3. Dodoskonalyuvaty nói về trikutnik, sức mạnh yogo mà nhìn thấy.
trích dẫn Trích dẫn từ: Pomoraeva I.A., Pozina V.A. Sự hình thành các hiện tượng toán học sơ cấp. Nhóm cao cấp.

Dekіlka hài lòng các giáo viên trẻ để tổ chức các trò chơi để có.

Về trò chơi và quyền

Đừng lạm dụng sấm sét bận rộn. Hãy để cô ấy ra ngoài thế giới cho đến tháng. Đối với một bài học chủ đề, hai hoặc ba trò chơi là đủ, đối với một trò chơi phức tạp, con số có thể tăng lên năm hoặc sáu - đối với trí óc, hai trong số chúng sẽ là những trò chơi giải trí ngắn hạn, để chúng không có một sự tôn trọng đặc biệt và rozum's zusil. Bạn có thể chơi ba-chotiri và chơi câu đố đó hoặc giải câu đố. Deyakі vyhovateli, pragnuchi zarobity chiếm đóng, vikoristovuyut raznoplanovyh іgor giàu có, tôi được lũ trẻ say mê, và bản thân giáo viên, không cần đầu tư một giờ để giới thiệu, hãy nhanh chóng bắt đầu một bài mới. Có một ngày bận rộn, nhưng không gian không quá nhiều để nướng, mà dành cho một câu thơ về chủ đề, một cuộc trò chuyện ngắn, một giờ cho một bữa ăn tối.

Igri - tse tsikavo, nhưng không cần thiết phải lạm dụng chúng

Về vіdpovіdі thứ lỗi đó

Đừng tìm kiếm câu trả lời chính xác và đúng từ con cái của bạn. Gọi một cách lặng lẽ, người chủ động, nhưng tuyên bố một cách có văn hóa về bazhanya của bạn để đi chơi, khao khát lời khuyên đúng đắn. Như thể một đứa trẻ được thương xót, tốt hơn hết là quay sang chính những đứa trẻ và hỏi chúng xem chúng có muốn thêm mùi hôi thối không. Xin lỗi cần phải được sửa chữa, điều đó là không thể, bởi vì nó đã sai khi nhớ trong ký ức của trẻ em. Nếu bạn biết những gì trẻ biết và nếu bạn muốn nói điều gì đó, hãy yêu cầu trẻ nói ra, nhưng đừng thúc giục trẻ vào thời điểm đó.

Đối với những người túm tụm, ngắt lời người khác, la hét, cần giữ kẽ công việc cá nhân z vihovannya khoan dung và povag cho đồng chí.

Về tài liệu demo

Đặt tài liệu trình diễn theo cách mà tất cả trẻ em đều thích. Mạnh mẽ hơn nữa, để tạo ra một kilimograph, thứ không thể thiếu trong bất kỳ kế hoạch nào, - nó cắt tấm thảm khoảng hai lần một mét thứ hai. Yogo roztashovuyut trên bàn trước bàn của trẻ em và người phụ trách như một tấm biểu tình. Tất cả các vật liệu, hình ảnh, tượng nhỏ khác của các anh hùng đều được buộc chặt và dây buộc dễ dàng được gắn vào dây buộc Velcro cho quần áo.

Carpetograph thành công trong việc thay thế bảng trình diễn ban đầu

Về những khoảnh khắc bất ngờ

Khoảnh khắc bất ngờ - một phần quan trọng của nghề nghiệp, hơn nữa, bạn có thể giành chiến thắng không chỉ trên lõi ngô, mà còn, chẳng hạn như kết quả. Ví dụ, tại một trong những trường mẫu giáo trong bài học "Câu đố mùa đông", trẻ em đã ăn mừng cái đầu của nữ phù thủy Zimi để lấy một món quà. Trong cả giờ, trên bảng có “snow kuchugur” của giấy whatman, được xếp chồng lên nhau “kuchugur” với nhiều kích cỡ khác nhau. Sau khi giai đoạn lột da diễn ra thành công, bọn trẻ thổi “snіg”, người thợ làm gió, lấy một quả bóng giấy, chiếc kuchugura trở nên nhỏ hơn. Nếu phần còn lại của nhiệm vụ là vikonan, bọn trẻ thổi "kuchuguru" và đứng dậy và "gầm lên". Thật là một món quà để kiểm tra chúng? Yaskrave hình ảnh của khung bên dưới (rõ ràng là cho cái lớn hơn).

Enchantress Winter cuối cùng đã cho bọn trẻ tấm vé đầu tiên (bài học được thực hiện như một cuộc chiến khốc liệt). Và hơn thế nữa rẽ sang một bên trong số những đứa trẻ "kuchugur" còn lại có thể đọc được thông báo: "Mùa xuân đã gần kề". Một công việc hoàn chỉnh như vậy đã tạo ra một tâm trạng vui vẻ giữa các chàng trai, những người rõ ràng đã bỏ lỡ hơi ấm mùa xuân. Ale cіkava do giáo viên hình thành không thể có spratsyuvati và không được gọi là emotsiyny bói toán vіdguk, trẻ em yakbi zadalegіd zadalegіd, sho hovaєtsya pіd "snіg".

Một nốt nhạc rạng rỡ, một cảm xúc bộc phát - giá trị chính của một khoảnh khắc bất ngờ

Nó không đủ để anh ấy nghĩ về một khoảnh khắc bất ngờ, bạn cần phải làm việc để bọn trẻ không biết trước về điều đó. Chẳng hạn, việc chuẩn bị cho một điều bất ngờ có nhiều khả năng được thực hiện khi có sự hiện diện của vikhovantsiv, để khuyến khích anh ta vào chuồng và chơi trò chơi bằng lời với người trợ giúp của người giám hộ, trong khi người giám hộ sẵn sàng đi làm.

Về làm mẫu và bình giảng tranh

Trẻ em thích thú ngạc nhiên trước những điều nhỏ bé đang diễn ra trước mắt chúng. Về điều đó, rõ ràng hơn và khôn ngoan hơn, hãy giải thích cho họ rằng một dòng sông và một tháng như vậy, như thể vẽ mặt trời, được chia thành các phần chotiri, với mười hai lần trao đổi. Bức tranh tuân theo rozpoviddyu, giải thích (một bức tranh như vậy và được gọi là bình luận). Hình ảnh tảng đá giống như chiếc cọc sẽ giúp trẻ mầm non hiểu được tính chất chu kỳ của thời điểm gió thổi và sự ổn định của sự nối tiếp nhau.

Với mô hình tốt nhất của dòng sông, có thể mô tả nó giống như một cái cây với chotirma gіlki (lỗ rỗng của đá). Có ba bông tuyết trên bầu trời mùa đông - ba tháng mùa đông, vào mùa xuân - ba tấm vé trắng, vào mùa hè và mùa thu - ba chiếc lá xanh và vàng. Một mô hình như vậy có thể được chuẩn bị trên một lộ trình ứng dụng tích hợp.

Bảng: tóm tắt bài học từ FEMP về chủ đề “Tham quan mùa thu”, tác giả Marina Korzh

giai đoạn GCDThay đổi giai đoạn
giám đốc
  1. Thắp sáng:
    • điền số mục (số) và hình;
    • để đảm bảo rằng bạn biết các số “susidiv”; nhắc lại kiến ​​thức về thời gian định mệnh, các tháng mùa thu;
    • để sửa thông báo về mùa thu, những thay đổi chính trong tự nhiên;
    • vivchati phân tích hoạt động của bạn, kết quả.
  2. Đang phát triển:
    • phát triển tư duy logic, trí nhớ, sự tôn trọng, chủ nghĩa xã hội;
    • cải thiện khả năng định hướng trên mặt phẳng;
    • để phát triển sự khởi đầu của việc áp dụng trình tự từ năm yếu tố.
  3. Vikhovny:
    • wihovuvati yêu thiên nhiên bản địa, bachiti thông minh và đánh giá cao vẻ đẹp của nó;
    • véo tình yêu mà tử tế thiết lập cho các sinh vật;
    • vikhovuvat lòng tốt, bajannya giúp đỡ.
Vật liệuThử nghiệm:
  • chấm giấy trên chủ đề,
  • lá mùa thu từ bìa cứng
  • nấm với số
  • lỗi,
  • sóc với mèo,
  • cáo,
  • ba người vợ từ những hình ảnh là những món quà của mùa thu theo một trình tự khác.

Phân bổ:

  • hộp các tông,
  • bộ tranh theo chủ đề:
    • nấm,
    • quả táo,
    • quả lê,
    • lá mùa thu,
    • tổ ong gorobini.
phần giới thiệu
  1. Nghề nghiệp bắt đầu tại rozdiagalni. Wihovatel đọc câu thơ.
    “Chúng tôi đi bộ dọc theo các con phố -
    Dưới chân Kalyuzh.
    Và trên đầu của chúng tôi
    Tất cả các lá đang quay.
    Bạn có thể nhìn thấy nó trên tàu điện ngầm:
    Mùa thu bắt đầu,
    Aje Gorobini ở đây và ở đó
    Những con sâu đang chạy xung quanh."
    (S. Yu. Podshibyakina).
    - Vậy là các bạn ơi, mùa thu vàng đã bắt đầu rồi. Và hôm nay chúng tôi là virushimo đến thăm cô ấy, hơn nữa, những gì đã thay đổi ở con cáo. bạn có muốn quay lại rừng mùa thu? Bạn cần mang theo những gì khi ra đường? Đúng vậy, tâm trạng vui vẻ!
  2. Thể dục tâm lý "Có tâm trạng."
    Tôi nhìn một người bạn -
    Tôi sẽ cười với một người bạn
    (Mỉm cười).
    Tùy chỉnh của bạn
    Chúng ta hãy làm ấm lên.
    Tôi sẽ đặt youmu vào một cái bát
    Sonechko Troshka
    (Bắt chước lời nói).
    - Bây giờ, với tâm trạng buồn ngủ như vậy, bạn có thể phá vỡ trên đường!
phần chính
  1. Khoảnh khắc bất ngờ.
    Vihovatel mở cửa cho nhóm. Khi mở cửa, có những giọt giấy nhỏ (6 miếng) trên các sợi chỉ.
    - Những đứa trẻ! Mùa thu đã chuẩn bị cho chúng tôi bài kiểm tra đầu tiên! Bạn có thể đi qua vương quốc của khu rừng, nếu bạn không có đủ thức ăn, như thể cô ấy đã nấu cho chúng tôi. Những giọt gỗ lạnh lẽo đó sẽ không ở trước cửa nhà chúng ta.
    - Đã đến lúc rock đi trước mùa thu? (Leto).
    - Đã đến lúc định mệnh đến sau mùa thu? (Mùa đông).
    - Mùa thu có mấy tháng? (Ba).
    - Kể tên tháng đầu tiên của mùa thu. (Versen).
    - Kể tên các tháng còn lại của mùa thu. (Lá rơi).
    - Những chiếc lá mùa thu trên cây đã trang trí bằng màu gì? (Chervonim, Zhovtim).
    (Trên lõi đá trong cơn ám ảnh chung, trẻ em thuộc nhóm lớn hơn biết các tháng mùa thu, lượng dinh dưỡng được giới thiệu như một yếu tố của sự phát triển toàn diện với một đứa trẻ có năng khiếu).
  2. Sau khi các em trả lời đúng, người trồng trọt nhặt “giọt”.
    - Chà, trục, chàng trai, cách và vіlniy! Hãy tiếp tục cuộc hành trình của chúng tôi.
    Thứ tự trên số lượng và số "Shovat lỗi."
    Trẻ em đi theo nhóm và nhảy trên giá vẽ một tấm áp phích từ hình ảnh chiếc lá vàng. Trên vòm da có hình 5 đến 9 (vrazki). Trên bàn trước giá vẽ có hình bông hoa hướng dương với số chấm từ 5 đến 9.
    - Các con ơi, mùa thu nhờ bọn bọ giúp chúng con với. Trời đã trở lạnh sonechka nó là cần thiết để nằm xuống để ngủ dưới lá. Ale hôi thối không thể chọn nhà riêng của họ. Giúp họ.
    Trẻ em đánh giá cao số lượng đốm trên lưng bọ cánh cứng và cách chúng nhìn thấy chúng dưới lá với số lượng rõ ràng.
    - Làm tốt lắm, các chàng trai, bọ đang gọi bạn. Và chúng tôi đã có một giờ để đi. Ngạc nhiên trước garna của mùa thu Galyavin!
    Trẻ em ngồi vào bàn, trên kylimograph trước mặt chúng - lá mùa thu, nấm. Ở trung tâm của kilimograph, những chiếc lá xù lên và có một thứ gì đó được giấu ở đó.
    - Các bạn bachete, ai đang lảng vảng ở đây? Đó là ai? Để lại sự tôn trọng. Làm thế nào chúng ta có thể dọn dẹp chúng? Hãy kiện họ đi, chúng ta có ngửi thấy mùi hôi thối không? (Trẻ em chết - không có gì thay đổi).
  3. - Bằng một giọng hát, chúng tôi hơi mệt. Cần thiết để phát triển một vết nứt nhỏ và đạt được sức mạnh. Và giúp chúng tôi tại tsuumu, rõ ràng là sạc.
    Fіzkulthvilinka "Osіn".
    Mùa thu, mùa thu đã đến
    (Tay đeo thắt lưng, quay sang hai bên).
    bầu trời bao phủ bởi những đám mây
    (Đưa tay lên trời).
    Nước đá nhỏ giọt
    Lặng lẽ lá rơi (thêm tay xuống).
    Trục lá lượn vòng
    (chuyển động tay mượt mà từ bên này sang bên kia)
    và nằm xuống đất ngủ.
    Nhâm nhi giờ youmu của bạn
    (Trẻ ngồi xổm và đặt tay dưới đòn xóc).
    Ale không ngủ, ditlahi
    (Trẻ đứng dậy, tay đeo thắt lưng).
    Một lần - di chuyển, kéo dài (kéo dài lên dốc)!
    Hai - bị ốm, bị ốm (bị ốm)!
    Ba, chotiri - ngồi xuống, đứng lên (ngồi xuống)!
    Từ tôi badyorimi, chúng tôi đã trở thành (cắt tóc trên linh tinh)!
    - À, anh bận rồi, giờ điện đã xuất hiện rồi.
  4. Làm việc với các số tổng. Gra "Giúp người da trắng hái nấm."
    Trẻ em xoay người trên lá, vikhovator nhặt chúng từ bảng. Dưới những chiếc lá có một con sóc từ một con mèo.
    - Ồ, trục hto hovavsya đây! Bilochka, tại sao bạn biết? Trẻ em cần nấm, nhưng nấm trong khu rừng này không phải tự nhiên mà là toán học. Tôi đặt cây nấm gần con mèo, có lẽ ít hơn người đặt tên cho con số được viết trên cây nấm.
    Nấm trên kylimograph 10-12, trẻ em xuất hiện trong màu xanh và gọi các số, tính tổng số trên nấm, cộng lại thành mèo. Nếu nhặt hết nấm, con sóc sẽ quay tròn trong hốc của nó (hình ảnh con sóc nhặt lên).
  5. Gra on trân trọng "Cho mùa thu".
    - Các chàng trai, nó đã xứng đáng với mùa thu, vì bạn đã lớn lên trong її cáo, vì họ đã giúp đỡ túi cáo. Và bạn muốn chơi với chúng tôi trong một cіkava, nhưng thậm chí còn quan trọng hơn. Làm thế nào để bạn nghĩ rằng chúng tôi phù hợp trong? Nghe hay đấy, đi nào!
    Mùa thu đã chuẩn bị cho chúng ta những món quà mùa thu của các tể tướng, bạn cần phải trân trọng chiêm ngưỡng chúng, hãy nhớ và sau đó miêu tả một tể tướng như vậy cho vợ hoặc chồng của bạn. Bạn đã sẵn sàng chưa? Hãy sửa nó!
    (Trên kylimograph, người vợ của tờ giấy vẽ được treo hình ảnh những bông hoa mùa thu theo thứ tự sau: nấm, lá, gorobini, táo, lê. Khi người vợ xuất hiện trở lại, người vợ lại xuất hiện.
  6. Một rozmov ngắn về mùa thu.
  7. - Các con, các con có thích thú với mùa thu không? Và làm thế nào để bạn quan tâm, vô ích ngay lập tức? (Ngạc nhiên tại vikno). Đúng vậy, mùa thu đã hướng dẫn chúng tôi, đã chiến thắng chúng tôi, và trong những cây bạch dương vàng này trên lô đất của chúng tôi, và trong bóng tối trên bầu trời. Bạn muốn mùa thu ở đâu nữa? (Vіdpovidіdі trẻ em). Mùa thu sẽ cho chúng ta nhiều món quà tuyệt vời hơn và đoán câu đố.
phần PodsumkovaBạn có thể dành một túi nhỏ việc làm tại "Cáo xảo quyệt" cảnh giác.
Gió lốc làm con cáo dưới gầm bàn, yak trốn ở đó, vì bạn muốn chơi đùa. Ale, con cáo xảo quyệt hơn, chúng ta cần phải tôn trọng, cho chúng ta thức ăn.
- Bạn đã vẽ ở nơi làm việc? (CHÀO).
- Em ngủ chưa? (CHÀO).
- Cuối tuần rahuvali? (Vì thế).
- Đã đến lúc mùa đông rung chuyển chưa? (CHÀO).
- Ô sin? (Vì thế).
- Osin có cho chúng tôi ăn nấm không? (Vì thế).
- Quả táo? (Vì thế).
- Bông tuyết? (CHÀO).
- Bạn đã giúp người da trắng? (Vì thế).
- Bọ? (Vì thế).
- Ngựa? (CHÀO).
- Mấy bạn trẻ hôm nay đi làm à? (Obov'yazkova vіdpovіd - "Vì vậy". Nếu bạn muốn thoát khỏi ditlakhіv vvazhє, rằng bạn không phù hợp, nếu bạn cần đổi tại cổng).
Chanterelle ca ngợi sự tôn trọng của bọn trẻ và yêu cầu chúng nhìn lại khu rừng mùa thu tuyệt vời.

Trò chơi giáo khoa tự làm “Cùng hái nấm” luyện cho bạn cách ghép các con số

Chỉ đạo hoạt động trò chơi Từ việc hình thành các biểu hiện toán học lõi ngô ở nhóm trẻ mẫu giáo lớn hơn, điều đó không dễ dàng như vậy. Nó tốt hơn để báo cáo một chút nỗ lực đó vminnya, tiết lộ cảm giác tội lỗi và tưởng tượng - và tươi sáng hơn, nhiều hơn nữa cіkavimi igames rằng tài liệu nghiên cứu được thiết kế một cách thẩm mỹ sẽ trở thành quê hương sư phạm của bạn.

TỆP THẺ IGR

TOÁN HỌC

NGƯỜI LỚN TUỔI
NHÓM

"Chọn đồ chơi"

Meta: đặt vào hàng đồ vật sau tên của số và nhớ nó để đọc số đồ chơi tương tự.

sương mù. V. Tôi giải thích với bọn trẻ rằng chúng sẽ học cách lên dây cót các kiểu đồ chơi, tôi sẽ cho các bạn biết có bao nhiêu loại rượu. Bằng cách gọi trẻ và cho trẻ hiệu lệnh mang một số đồ chơi đến cho trẻ và để sang bàn bên cạnh. Đối với những đứa trẻ khác, hãy bảo chúng giải thích nhiệm vụ đã hoàn thành chính xác là gì và làm hỏng đồ chơi của ai, chẳng hạn: “Sergius, hãy mang 3 kim tự tháp và đặt chúng lên cả bàn. Vityu, bản dịch, tài liệu tham khảo về các kim tự tháp do Sergiy mang đến. Kết quả là, 2 đồ chơi xuất hiện trên một bàn, 3 đồ chơi ở bàn kia, 4 ở bàn thứ ba và 5 ở bàn thứ tư. Sau đó, bọn trẻ nên được dạy có bao nhiêu đồ chơi để chơi và đặt trên bàn đó, nơi có những đồ chơi đó, để rõ ràng rằng chúng bằng nhau. Vykonavshi zavdannya, con rozpovidaє, scho zrobila. Một đứa trẻ khác đang làm sai những gì nhiệm vụ đã được viết chính xác.

"Chọn một nhân vật"

Mục đích: điền vào các hình dạng hình học khác nhau: hình chữ nhật, tricutnik, hình vuông, màu, hình bầu dục.

Chất liệu: trên da của trẻ có các thẻ, trên một số dấu có hình chữ nhật, hình vuông và hình tam giác, màu sắc và hình dạng khác nhau.

sương mù. Ở mặt sau của St. proponuє dùng ngón tay khoanh tròn hình được vẽ trên thẻ. Sau đó, chúng tôi trình bày một cái bàn, trên một loại tô vẽ các hình, màu sắc và sự khác biệt khác nhau, thấp hơn cho trẻ em, và khi chỉ vào một trong các hình, có vẻ như: "Tôi có một chiếc áo ba lỗ màu vàng tuyệt vời, còn bạn có? " vân vân Gọi 2-3 trẻ, yêu cầu trẻ gọi tên màu sắc, kích thước (lớn, nhỏ so với hình dáng bên ngoài). "Tôi có một hình vuông nhỏ màu xanh."

"Gọi là chết tiệt"

sương mù. Sẽ vui hơn khi bắt đầu chơi với đồ chơi, gọi 2-3 trẻ vào bàn, sau cùng thì tôi có thể nói rằng trẻ con rất giỏi ăn đồ chơi, vishi, và năm nay mùi hôi thối bắt đầu phát ra âm thanh. V. quát lớn khiến các em hoảng sợ, dùng tay đỡ, đập vài cái xuống bàn. Tôi sẽ chỉ cho bạn cách bạn cần vung tay phải bằng penzle đúng lúc với những cú đánh của roiti, rằng bạn nên đứng trên khuỷu tay của mình. Đánh một cách rụt rè, không nghe rõ và không quá thường xuyên, để bọn trẻ có thể nắm bắt được chúng rahuvati. Hơn 1-3 tiếng rồi trẻ thôi xót xa thì số lần bị đòn sẽ tăng lên. Dalі proponuєtsya vіdvorit vіdvorit vіdkіlіst zvіvіv. Giáo viên gọi các em vào bàn, nhắc các em dùng búa, gậy đập vào người 2-5 lần. Cuối cùng, với tất cả các em, hãy giơ tay (vai về phía trước, em gái) stilki raziv, stilki raziv đập búa.

"Đặt tên cho xe buýt của bạn"

Meta: đặt thành các cọc, hình vuông, hình chữ nhật, hình tam giác khác nhau, biết hình dạng giống nhau của hình, được phân biệt bằng màu sắc và rozmіrom,

sương mù. St để mặc deyakіy vіdstanі một vіd một 4 сілці, trước bất kỳ mô hình đính kèm nào trikutnik, pryamokutnik, v.v. (nhãn hiệu xe buýt). Trẻ em ngồi trên xe buýt (đứng thành 3 đàn sau bàn. Giáo viên-người điều khiển phát vé cho các em. Trên vé da có hình giống như trên xe buýt. Khi có tín hiệu “Zupinka!” Trẻ em đi dạo, và giáo viên dùng tay đổi mô hình, khi có hiệu lệnh “lên xe” trẻ nhận biết xe hỏng và lần lượt đứng lên, lặp lại trò chơi 2-3 lần.

"Chi to roi?"

Meta: đọc tính độc thân của trẻ em và sự không đồng đều của các nhóm đối tượng trong một thế giới khác, để hiểu rằng con số không nằm trong thế giới.

sương mù. St proponuє động vật thường xuyên. Trước mặt bạn: “Con thỏ nào để khâu cà rốt, con sóc đậu Hà Lan? Làm thế nào để nhận biết? Làm thế nào để bóp méo? Trẻ em coi trọng đồ chơi, cân bằng số lượng của chúng, sau đó chúng cho đồ ăn, áp dụng đồ chơi nhỏ cho đồ chơi lớn. Sau khi phát hiện ra sự bằng nhau và số lượng đồ chơi không đồng đều trong nhóm, trẻ sẽ thêm một đồ vật không đủ hoặc lấy đi phần thưởng.

"Chọn hình"

Meta: học cách giữ một danh sách các đối tượng tạo nên một hình.

sương mù. V. phát âm trẻ đặt đĩa có que trước mặt và hỏi: “ Que màu gì? Có bao nhiêu que màu da? Thúc đẩy trải rộng các que màu da để bạn nhìn thấy các hình dạng khác nhau. Sau vikonannya, nhiệm vụ của các em là xếp lại các que một lần nữa. Z'yasovoyut, gậy skilki đi trên hình da. Cô giáo tôn trọng những người xếp các que tính khác nhau nhưng chia đều - mỗi người 4 que “Làm thế nào để mang các que tính bằng nhau? Trẻ xếp từng hàng một.

"Tại trang trại gia cầm"

Meta: đặt trẻ em ở biên giới của ngọn lửa, thể hiện sự độc lập về số lượng đồ vật trong khu vực mà chúng chiếm giữ.

sương mù. V.: “Hôm nay chúng ta sẽ đi tham quan một trang trại gia cầm. Kurchats sống ở đây. Ở cột trên ngồi gà, їх 6, ở cột dưới - 5 con gà. Porіvnyuyut gà mái và kurchat, xác định rằng chúng ít kurch hơn gà mái thấp hơn. “Một curcha bị rò rỉ. Những gì cần thiết để phát triển, để gà mái và gà trở nên bình đẳng? ( nhất thiết phải biết 1 cuộn tròn và lật gà ). Xin nhắc lại. Bạn nhặt cò bừa bãi, lũ trẻ đùa mẹ cò cho con gà, vân vân.

"Hãy kể cho tôi nghe về tấm che mặt của bạn"

Meta: đọc không gian mở của biểu hiện: tức giận, bên phải, lên dốc, bên dưới.

sương mù. Một đứa trẻ da có một bức tranh (kilimok có tấm che mặt). Trẻ em phạm tội rozposti, vì rozashovani là các yếu tố của vіzerunka: ở nếp gấp phía trên bên phải - một màu, ở nếp gấp phía trên bên trái - một hình vuông. Ở nếp gấp dưới bên trái - một hình bầu dục, ở nếp gấp dưới bên phải - một hình chữ nhật, ở giữa - một màu. Bạn có thể ra lệnh kể về tấm che có mùi hôi thối được sơn trong lớp học vẽ. Ví dụ, ở giữa có một màu lớn - trong cái mới có một sự thay đổi, trên da kutka có một chiếc áo choàng. Lên trên và dưới - đường nhăn, thuận tay phải và tức giận - một đường nhăn với lá, v.v.

"Ngày mai Hôm nay Ngày mai"

Mục đích: ở dạng vui tươi, đặt trong một bộ phận tích cực của timchas để hiểu “hôm qua”, “hôm nay”, “ngày mai”.

sương mù. Ở các góc của phòng chơi, ba ngôi nhà nhỏ được vẽ bằng crade. Tạ Đình Phong "hôm qua", "năm nay", "ngày mai". Tại budinochka da cho một mô hình phẳng, phản ánh cụ thể sự hiểu biết về thời gian.

Những đứa trẻ đi trên cọc đọc đồng thời chotirivirshi zі câu thơ đã biết. Sau khi kết thúc, họ ríu rít, và người tố giác nói to: “Vì vậy, vì vậy, vì vậy, thật tốt ... ngày hôm qua!” Trẻ em chạy đến nhà dưới cái tên "vchora". Sau đó, chúng tôi quay lại cọc, gra tiếp tục.

"Sao bầu dục không lăn?"

Meta: trẻ nhận biết từ hình bầu dục, học phân biệt giữa hình đâm và hình bầu dục

sương mù. Trên flannelography có các mô hình hình học: cổ phần, hình vuông, hình chữ nhật, tricot. Ở mặt sau, một đứa trẻ, một con wiccan đến một chiếc flannelograph, đặt tên cho các số liệu, và sau đó, tất cả bọn trẻ cùng một lúc chửi thề. Trẻ phát âm thể hiện tiếng gọi. Dinh dưỡng: “Những con số khác trông như thế nào?” Đứa trẻ khoanh tròn màu bằng ngón tay, yogo pokotiti bị bôi bẩn. St uzagalnyu іdpovіdі trẻ em: cổ phần không có kutіv, và trong các hình khác có kuti. Trên flannelography có 2 cọc và 2 hình bầu dục có màu sắc và kích cỡ khác nhau. “Hãy nhìn vào các bài viết. Chi є giữa họ cổ phần? Đưa cổ phần cho một trong những đứa trẻ. Sự tôn trọng dành cho trẻ em được dành cho những người, trên flannelography, không chỉ là một cổ phần, mà còn ở các vị trí khác. tương tự như màu Tse đăng một hình bầu dục. ST vchit vіdіznyati їх vіd kіl; Hỏi: “Tại sao hình bầu dục lại giống cây cọc? (Không có vết cắt trong các bài báo hình bầu dục). Trẻ phát âm để chỉ màu colo, hình bầu dục. Rõ ràng là cái gì kêu, nhưng hình bầu dục là câm. (Tại sao?) Hãy nói về điều gì làm cho một hình bầu dục trông giống như một cái cọc? (Hình bầu dục uốn cong). Por_vnyuyut với một con đường zastosuvannya cổ phần trên hình bầu dục.

"Vít con chim"

Meta: thể hiện nhận biết về số 6 và số 7, dạy trẻ giữ thăng bằng ở ranh giới số 7.

sương mù. Giáo viên đặt 2 nhóm tranh trên khung sắp chữ thành một hàng (snіgrіv i tititmouse (trên deakіy vіdstanі one type inshoї) tôi hỏi: "Con đặt tên cho những con chim này như thế nào? Con lặp lại chúng như thế nào? Con đảo ngược chúng như thế nào? ?" Đứa trẻ sắp xếp các bức tranh thành 2 hàng, một dòng). Z'yasovuє, scho chim bằng nhau, mỗi con 5 con. St thêm một con chim bạc má và hỏi: "Skіlki đã trở thành chim bạc má? 6 con chim bạc má đã lớn lên như thế nào?" "Yake?" số lượng lớn hơn : 6 hay 6? Thích ít hơn? Khi số 5 ra cô lại thêm 1 con chim ở hàng da và phát âm cho các con giết chim nhận biết số 7.

"Đứng trên Misce"

Meta: để sửa trẻ em theo dấu hiệu của roztashuvannya: phía trước, phía sau, thuận tay trái, thuận tay phải, phía trước, phía sau. V. bằng cách gọi bọn trẻ, bảo chúng đứng dậy: “Sergiy đến trước tôi, Kolya, đứng dậy để Sergiy ở phía sau bạn. Vera, đứng trước Iroy, v.v. Gọi 5-6 đứa trẻ, vihavatel yêu cầu chúng gọi tên ai đang đứng trước và sau chúng. Cho trẻ cơ hội rẽ sang trái và thuận tay phải và gọi lại tên của ai và vị trí của chúng.

de hình

Meta: đọc đúng, đặt tên cho các hình và khoảng rộng của roztashuvannya: ở giữa, trên núi, bên dưới, tức giận, thuận tay phải; ghi nhớ các số liệu roztashuvannya.

sương mù. V. giải thích bài tập: “Hôm nay chúng ta học nhớ cách nhận biết hình. Đối với cái nào thì phải đặt tên theo thứ tự: trên lưng hình, diềm ở giữa (ở giữa), rồi lươn, dưới, trái, phải. Gọi 1 em. Vіn theo thứ tự hiển thị và đặt tên cho các số liệu, địa điểm của їх roztashuvannya. Đứa trẻ tiếp theo đang hiển thị. Đứa trẻ tiếp theo phát âm sự sắp xếp của hình, như thể chúng muốn, đặt tên cho nơi trải rộng của chúng. Sau đó, đứa trẻ đứng quay lưng về phía máy vẽ vải nỉ, và người dạy kèm thay đổi các số liệu, làm xáo trộn levoruch và người thuận tay phải. Đứa trẻ quay lại và thấy những gì đã thay đổi. Hãy để trẻ đặt tên cho các số liệu và lấp đầy đôi mắt của chúng. Giáo viên thay đổi vị trí của hình. Làm phẳng đôi mắt của họ, trẻ em đoán những gì đã thay đổi.

"Gậy trong một hàng"

Meta: đóng hàng cuối cùng sau giá trị. V. cho các em biết vật liệu mới và giải thích nhiệm vụ: “Cần xếp các que xếp thành hàng để mùi hôi thối không còn nữa”. Hãy cho bọn trẻ biết rằng cần phải thu phục con mắt (không thể dung hòa cây đũa phép). “Schab vykonati zavdannya, mabut, cần phải lấy cây gậy tìm được khỏi tay chúng tôi, nếu nó không được xếp thành hàng” - Art giải thích.

"Ai biết rõ hơn"

Meta: để sửa dạng spіvvіdnesennі objektіv bằng dạng zrazkami i zagalnennya objektіv hình học. Cho trẻ phát âm chỗ ngồi tại bàn. Yêu cầu một em kể tên một hình đứng trên giá đỡ. V. dường như là: “Ngay lập tức chúng ta sẽ chơi ở nhóm “Ai biết rõ hơn”. Tôi đứng tên một người, và nói bạn cần biết chủ đề gì. Chơi một người đầu tiên biết chủ đề, để đặt nó được hướng dẫn từ hình dạng như vậy. Kêu 4 đứa. Trẻ gọi tên đồ vật và mô tả hình dạng của nó. V. feed: “Sao bạn đoán được gương hình tròn? Hình trái xoan? và vân vân.

Cuối V. đặt thức ăn: Thứ tự đặt cọc là gì? (hình vuông và trong.). Có bao nhiêu đối tượng? Các đối tượng ở dạng nào? Tại sao tất cả chúng đều giống nhau? Skіlki їх?

"Đi dạo trong vườn"

Meta: nhận biết con từ sáng số 8 và nâng lên 8.

Vật liệu. Đánh phông bạt, tô màu hình ảnh 8 quả táo lớn, 8 quả táo nhỏ, trên đó vẽ các đối tượng 6 và 5, 4 và 4.

sương mù. Trên canvas sắp đặt kiểu chữ trong một hàng trên deakіy vіdstanі một loại hình ảnh màu một chỗ của 6 quả táo lớn, 7 quả táo. B. đặt câu hỏi: “Bạn có thể nói gì về kích thước của quả táo? Quả táo nào nhiều hơn (ít hơn)? Làm thế nào để lật đổ?" Một đứa trẻ tôn trọng những quả lớn. Những quả táo nhỏ nhỏ nhất. Cần gì để lớn lên, để có thể biết ngay quả táo nào lớn hơn, quả nào nhỏ hơn? Nếu số lớn hơn, nếu nhỏ hơn. V. Tôi sẽ giải thích cho bọn trẻ: “Thật tốt khi thấy rằng 7 lớn hơn 6. De 7 quả táo, 1 quả táo. Có nhiều quả táo nhỏ hơn (hiển thị 1 quả táo zave), và ở đó, de 6, 1 quả táo. 6 nhỏ hơn 7 và 7 lớn hơn 6.

Thể hiện những cách xúc phạm để thiết lập sự bình đẳng, tăng số lượng táo lên 7. St., rằng quả táo có kích thước khác, nhưng nó trở nên bằng với chúng. - Đến 7. Sau đó cô giáo hướng dẫn các em cách làm rõ số8, vikoristovuyuchi mình priyomi, thích và cho sự chiếu sáng của các số 6 và 7.

"Zrobi sіlki w ruhіv"

Meta: để sửa lại số lượng tàn trong bài hát mới tạo.

sương mù. V. những đứa trẻ tương lai ở 2 xếp hạng một đối một và giải thích nhiệm vụ: “Bạn xem phong cách của tàn tích, có bao nhiêu đồ vật được vẽ trên thẻ, tôi sẽ chỉ cho bạn cách làm. Mang theo movchki cần thiết. Trên mu bàn tay, trẻ nhặt ruh, đứng ở bậc này, trẻ ở bậc kia lật lại, rồi chúng ta đi. Cung cấp cho làn da 2 lần một ngày. Proponuyut vikonati là không đúng.

"Matroski"

Meta: đặt nó theo thứ tự, phát triển sự tôn trọng, ghi nhớ.

Vật liệu. Thắt bím màu (đỏ, vàng, lục: lam, v.v., từ 6 đến 10 chiếc).

sương mù. Người lãnh đạo được chọn. Những đứa trẻ thắt bím tóc và ở lại với một hàng matrioshka. Mùi hôi thối peresharovuyutsya thành tiếng theo thứ tự: "Đầu tiên, bạn, thứ ba", v.v. Vào giờ này, hai matrioshka đổi chủ. Con đầu đàn bước vào và có vẻ như nó đã thay đổi, chẳng hạn: “Matroshka đỏ là con thứ năm, nhưng nó đã trở thành một con khác, và người bạn mẹ của đàn là con thứ năm.” Đôi khi matrioshka có thể bị mất việc. Gras được lặp đi lặp lại lần sprat.

"Thứ tự số Yake"

Meta: đặt ở cuộc tấn công được chỉ định và số trước đó trước tên.

Vật liệu. Quả bóng.

sương mù. Trẻ em đứng trên cọc, ở trung tâm của yoga - người lãnh đạo. Vіn ném một quả bóng vào komus và nó có vẻ giống như một con số. M'yach, scho spiymav, gọi phía trước hoặc bước xuống. Nếu đứa trẻ có lòng thương xót, thì tất cả hãy đồng thanh gọi tên con số đó.

"Đặt ván"

Meta: điều chỉnh hàng cuối cùng sau chiều rộng, sắp xếp hàng theo 2 đường thẳng: giảm và tăng.

Vật liệu. 10 bảng có chiều rộng khác nhau từ 1 đến 10 cm.

sương mù. Những người tham gia được chia thành 2 nhóm. Nhóm phụ da đạt được một bộ bảng. Bộ offset được đặt trên 2 bàn. Trẻ em của hai nhóm nhỏ ngồi trên ghế từ một phía của bàn. Ở phía bên kia của bảng, dung nham miễn phí được đặt. Trách xúc phạm đến con cái của trẻ em phải xúi các tấm ván xếp thành hàng (một tấm có chiều rộng nhỏ hơn, một tấm có chiều rộng lớn hơn). Trên cơ sở 1 em lên bàn xếp 1 tấm ván liên tiếp. Khi vikonannya zavdannya được bật, các khoảng ngắt của quá trình di chuyển đó sẽ được bật. Hãy đổ mồ hôi cho trẻ em. Hóa ra là nhóm con đã hoàn thành nhiệm vụ một cách chính xác.

"Ngày và đêm"

Mục đích: củng cố kiến ​​​​thức của trẻ về các bộ phận của doby.

sương mù. Ở giữa Maidanchik, kẻ hai đường thẳng song song trên giá đỡ 1-1,5 m. Gravtsiv chia thành hai đội. Їx để đưa ra các dòng của riêng bạn và biến chiêu bài thành budinkiv. Tên của các đội "ngày" và "ngách" được hiển thị. Vihovatel giá trắng của tuyến giữa. Vin dẫn đầu. Đối với yoga, lệnh "Ngày!" hoặc "Ních!" - các ngôi mộ của các đội được nêu tên đang tích tắc tại các gian hàng và các đối thủ đang đẩy họ. Salenih hồi sinh và cho vào. Các đội xem lại các đường giữa và St đưa ra tín hiệu.

Tùy chọn số 2. Trước khi ra hiệu, St bảo bọn trẻ lặp lại theo anh ta các quyền thể chất khác nhau, sau đó ra hiệu mà không ra hiệu.

Tùy chọn số 3. Dẫn đầu - một trong những đứa trẻ. Vіn pіdkidaє kartonno kolo, một bên của cái này có vạch màu đen, mặt kia - màu trắng. Tôi, tùy thuộc vào phía nào của mùa thu, ra lệnh: "Ngày!", "Nich!".

« Đoán"

Mục đích: để buộc kim rahunka ở viền (...).

sương mù. Một chú thỏ ngồi ở giữa cọc. V. có vẻ như bạn muốn đóng vai một chú thỏ. Vin nghĩ về một con số. Nếu bạn thêm 1 vào số tiếp theo, thì bạn sẽ thấy số (). Số Yake, chú thỏ đang suy nghĩ? Chú thỏ Dali đưa ra nhiệm vụ sau: “Đặt vào ô vuông số nhỏ hơn (...) 1. Nếu số lớn hơn (...) 1. và vân vân.

"Những bức tranh chưa hoàn thành"

Meta: cho trẻ biết về các dạng hình học khác nhau của hình tròn.

Vật liệu. Trên da con giấy arkush với hình ảnh không đầy đủ (1-10 đối tượng). Để hoàn thành chúng, cần phải chọn các phần tử hình tròn và hình bầu dục. (1-10) ke giấy và hình bầu dục có kích thước và tỷ lệ tương tự nhau. Keo, penzel, ganchirochka.

sương mù. Cho trẻ biết những gì được thể hiện trong các bức tranh. Nếu tất cả cùng một lúc tse z'yasuvati, proponuє pіdіbrati figuri, yakі từ chối những đứa trẻ nhỏ và dán chúng. Trước khi dán, kiểm tra tính chính xác của việc lựa chọn các hình. Công việc đã hoàn thành, các em tự biết tha thứ cho từng người một.

"Máy móc"

Meta: sửa kiến ​​thức con và dãy số ở biên 10.

Vật liệu. Kermo có ba màu (đen, vàng, xanh) cho số trẻ em, số xe trên kermo - hình ảnh của số 1-10. Ba chiếc cọc cùng màu dành cho bãi đậu xe.

sương mù. Trò chơi được thực hiện như ma thuật. Cọc màu іltsі іz biểu thị bãi đậu xe. Trẻ em nên được cấp một cột kermo-skin một màu. Trên một tín hiệu, tất cả chạy phòng tập thể. Đằng sau tín hiệu “Machines! Đến bãi đậu xe! - mọi người “đi” đến nhà để xe của mình, tức là trẻ em có ker đỏ, đi đến nhà để xe, nghĩa là có cọc đỏ, v.v. Bắt đầu từ cái đầu tiên, St đang xác minh lại thứ tự của các con số, đếm.

"Hãy đến nhà kính"

Meta: nhận biết trẻ em từ số sáng (2-10), đặt đường viền ở rahunka (3-10).

sương mù. Tương tự với grі "Dạo chơi vườn"

"Về ngày hôm qua"

Meta: chỉ cho trẻ cách tiết kiệm thời gian. Cậu bé còn sống với cái tên Sergiy. Trên bàn của cái mới có một chiếc đồng hồ báo thức, trên tường treo tovst và quan trọng hơn lịch gốc. Cuối năm luôn trôi qua nhanh hơn, những mũi tên không bao giờ đứng trên hoa hậu và luôn nói: “Tik-tok, tick-tock - tiết kiệm một giờ, nếu bạn bỏ lỡ nó, bạn sẽ không quay lại được.” Lịch hiện tại nhìn đồng hồ báo thức một cách điên cuồng, và thậm chí không hiển thị ngày của các ngày lễ, mà là ngày. Ale một lần - và lịch không được mở và nói:

-Ví dụ, Sergius, Sergius! Đã vào mùa thu lá rụng, một tuần, đã dobigaє kintsya tsya tốt, nhưng bài học không phải là zrobiv. …

So-so, - cậu bé một tuổi nói. - Bọn họ đến cuối buổi tối, ngươi đều là cao lớn. Đã đến lúc bay, bạn sẽ không nazdozhenesh, bạn đã bỏ lỡ yoga. Sergiy chỉ nhìn chằm chằm vào tờ lịch của ngày đầu năm mới và Tov.

Làm bài học của Sergius, trở nên giống nhau, nếu bóng tối đến sau cửa sổ. Không có gì là có thể nhìn thấy. Đôi mắt mờ đi. Chữ chạy như kiến ​​đen. Đặt đầu của Seryozha lên bàn, và niên giám của youmu dường như là:

Tích tắc, tích tắc. Skіlki năm bị hủy hoại, bỏ qua. Nhìn vào lịch, bạn sẽ không quay lại trong một tuần và bạn sẽ không quay lại nữa. Sergius ngạc nhiên khi nhìn vào tờ lịch, nhưng trên tờ giấy không có con số nào khác, mà là số thứ ba, không phải tuần mà là thứ Hai.

- Đã tiêu rất nhiều tiền, - như lịch, cả ngày.

- Đừng để bị lừa. Những gì được chi tiêu, bạn có thể biết, - Sergiy xác nhận.

-Trục đi, hôm qua nhìn quanh đi, kỳ thật, mày biết mày là gì không.

-Tôi sẽ cố gắng, - Sergiy.

Tilki vіn tse nói, như thể yogo đá, quay cuồng và nghiêng vin trên đường phố. Nhìn lại Sergіyko và bachit - nâng vách đá kéo lên đỉnh tường từ cửa và vіknami, sự phát triển chồi mới ngày càng nhiều hơn và đồng hồ báo thức ngày càng tăng nhiều hơn. Công việc của họ rất khác nhau. Không cần biết sự tôn trọng của người lao động là gì, họ vội vàng xây nhà cho người khác. Ném đầu Sergius ra sau và hét lên:

-Dyadechko, tại sao bạn lại quan tâm đến con thú, ngày hôm sau ở đâu?

- Hôm qua? - Hỏi đồng hồ báo thức. - Còn bạn của ngày hôm qua thì sao?

- Tôi đã không học được những bài học về zrobiti. - Vіdpovіv Sergіy.

-Thật tệ cho bạn ở bên phải, - họ có vẻ là budіvelniki. Ngày hôm qua của tôi đã ở trước mắt chúng ta, và ngày hôm nay của ngày mai đã lỗi thời.

"Axis Diva" - Sergiy nghĩ. - Ngày mai anh chưa đến thì làm sao mà vượt? Tôi raptom bachit - mẹ đi.

Mẹ ơi biết ngày mai ra sao? Rozumіesh, tôi yogo như thể vô tình vtrat. Mẹ đừng lo, con biết tiếng obov'yazkovo.

- Chắc con biết yoga, - mẹ nói.

Vchora đã tắt tiếng và є vіd nіgo tіlki sіd іn đúng người.

Và raptom, ngay trên mặt đất, một chiếc kilim bùng lên từ kvitami đỏ.

Trục của ngày hôm qua của chúng tôi, - giống như mẹ.

Tsey kilim mi ngày hôm qua tại nhà máy zіtkali.

"Chúng tôi sửa thảm"

Mục đích: tiếp tục biết về các hình hình học. Gấp các hình dạng hình học từ các chi tiết này.

sương mù. Để được trợ giúp về số liệu, hãy đóng hoặc mở. Gra có thể được khuyến khích bằng cách xem lời khuyên. “Alive-buv Pinocchio, người có một tấm thảm đỏ trên giường. Yakos Pinocchio pishov gần nhà hát Karabas-Barabas, và Shusher’s nheo mắt đồng thời tiến tới thảm dirka. Đi nào, skilki dirok progryz shur? Bây giờ hãy lấy các số liệu và giúp Pinocchio tặng một tấm thảm.

"Sống với những con số"

Meta: đặt trong rahunka (trực tiếp và đảo ngược) ở ranh giới 10.

Vật liệu. Các thẻ có hình tròn do chúng vẽ từ 1 đến 10.

sương mù. Trẻ lấy thẻ. Người lãnh đạo được chọn. Trẻ đi quanh phòng. Đằng sau tín hiệu của người lãnh đạo: “Số! Nhận được trong trật tự! "- Mùi hôi thối sẽ xếp hàng, đặt tên cho số của họ. (Một, hai, ba quá ngắn).

Trẻ đổi thẻ. Tôi trò chơi tiếp tục.

tùy chọn gr. “Các số” sẽ có thứ tự ngược lại từ 10 đến 1, sắp xếp lại theo thứ tự.

"Kệ tên đó"

Mục đích: đặt vào rahunka bằng tai.

sương mù. V. phát âm cho trẻ nghe bằng tai. Giành chiến thắng đoán những gì bạn cần phải làm việc, không để âm thanh mong muốn và không nhìn về phía trước (“Nghe kỹ, đập búa bao nhiêu lần”). Vityaguyut (2-10) âm thanh. Hữu ích để đưa ra 2-3 phép thuật. Hơn nữa, V. giải thích nhiệm vụ mới: “Bây giờ chúng ta sẽ tạo ra âm thanh từ đôi mắt dẹt. Nếu bạn sợ âm thanh, hãy dụi mắt, di chuyển các ngón tay và lắc đế và đồ chơi rồi xếp chúng thành một hàng. ST vodstukuє vіd 2 đến 10 lần. Trẻ giành nhiệm vụ. Trả lời câu hỏi: "Bạn đã đặt đồ chơi skilki chưa và tại sao?"

« Yalinka mới»

Meta: đọc những đứa trẻ có chiều cao được chỉ định nhẹ (một trong các tham số chiều cao).

Vật liệu. Bộ 5 quả: đối với bộ da có 5 quả trứng cao 5, 10, 15, 20, 25 cm. Vuzki tông smugki và dozhini.

sương mù. V. đón lũ trẻ bằng một chiếc pivkol và nói: “Các con, đến gần sông mới, và mọi người đều cần yalinka. Migratimemo như thế này: nhóm của chúng tôi sẽ đi vào rừng, và da sẽ biết yalinka ở đó, cho thế giới. Tôi sẽ phân phát các thế giới cho bạn, và bạn sẽ nhặt những yalinka có chiều cao cần thiết. Bất cứ ai biết một yalinka như vậy, hãy đến với tôi với một yalinka và sự bình yên đó, cho tôi xem, như thể lau yalinka của bạn. Mirity là cần thiết, sau khi đặt điện tích lên thế giới từ một yalinka, để phần dưới của chúng bị uốn cong, như thể phần trên cũng được gấp lại, điều đó có nghĩa là bạn biết rằng bạn sẽ cần một yalinka (hãy thể hiện bằng cách tiếp nhận vimir )”. Trẻ em đi vào rừng, nơi bạn có thể đặt các yalinka khác nhau trên một vài chiếc bàn. Tôi sẽ mua da cho bạn yalinka. Nếu đứa trẻ thương xót, thì cô ấy quay sang con cáo và nhặt yalinka lên. Vào cuối ngày, chuyến đi sẽ được hoàn thành bởi thành phố và giao yalinkas của các thành phố.

"Di chuyển quanh phòng"

Meta: học cách nhận biết các đồ vật có hình dạng khác nhau.

sương mù. Cho trẻ xem một bức tranh mô tả một căn phòng với nhiều đồ vật khác nhau. V. bắt đầu một cuộc biểu tình: “Như thể Carlson đã đến trước cậu bé: “Ồ, giống như một căn phòng vậy,” anh ta hét lên. - Skilki đây bài phát biểu tsіkavih! Tôi hoàn toàn không phải là một người độc thân như vậy. “Để tôi chỉ cho bạn mọi thứ và kể cho bạn nghe,” cậu bé và Carlson đi quanh phòng. "Otse sіl" - pochav vіn. "Và dạng rượu nào?" - một lần Carlson đang ngủ. Sau đó, cậu bé bắt đầu báo cáo lại và kể mọi thứ về làn da giàu có. Và bây giờ hãy tự mình thử, giống như cậu bé đó, Carlson's rozposti về căn phòng và những thứ trong đó.

"Ai được đặt tên tốt hơn"

Meta: đặt các mục trong rahunka.

sương mù. V. quay sang bọn trẻ: “Chúng ta sẽ chơi ở nhóm “Ai được đặt tên hay hơn”. Mỗi loại chúng ta có 2 (3-10) đồ chơi gì? Ai biết rõ tên đó hơn, người đó thắng và giành được một con chip. Naprikintsі grіtі dіti pіdrakhovuyut ї chiks.

Ai đi bên phải, biết đồ chơi đó

Meta: vchiti peresuvatisya trong một hướng thẳng nhất định và rahuvati kroki.

sương mù. Giáo viên giải thích nhiệm vụ: “Hãy đi thẳng vào con đường bên phải và rahuvat kroki. Cùng chơi trò chơi “Ai đúng, biết đồ chơi đó”. Tôi giấu đồ chơi muộn. Ngay lập tức tôi sẽ gọi từng bạn một và nói cho tôi biết bạn cần đi theo hướng nào và bạn cần tiến bao nhiêu bước nhỏ để có thể nhận biết được đồ chơi. Nếu bạn chắc chắn làm theo mệnh lệnh của tôi, thì bạn sẽ đi đúng hướng. Cô giáo gọi trẻ và tuyên bố: “Đi trước 6 bước, quay tay trái, phá 4 bước và tìm đồ chơi”. Có thể tin tưởng một trẻ gọi tên đồ chơi và mô tả hình dạng của đồ chơi đó, cho tất cả trẻ - gọi tên đồ vật có hình dạng giống nhau (nhiệm vụ được chia thành nhiều phần), gọi 5-6 trẻ.

"Ai hơn"

Meta: cho trẻ đọc và giữ nguyên số lượng đồ vật khác nhau và chọn đồ vật cho chuyển động: 5, 6, v.v.

sương mù. “Năm nay, tôi đến trường mẫu giáo bằng xe buýt,” V. kể, “các em học sinh đi xe điện. Trong số đó có con trai và một con gái. Hãy suy nghĩ và đưa ra bằng chứng, có nhiều bé trai hơn, nhiều bé gái hơn, vì tôi chỉ định các bé gái là cọc lớn, còn bé trai là cọc nhỏ ” - giáo viên chỉ ra tấm vải nỉ, trong đó có 5 nếp gấp lớn và 6 nếp gấp nhỏ, roztashovannyh nâng cao. Sau khi lắng nghe những đứa trẻ, V. cho biết: “Và làm thế nào để lớn lên, thông minh hơn để các cô gái có số lượng bằng nhau?” Tiếng khóc của đứa trẻ đặt cọc thành hai hàng, một dưới một. “Có bao nhiêu học sinh ở đó? Tất cả chúng ta hãy làm việc cùng nhau."

"Bậc thầy về hình thức"

Meta: đọc trẻ em để tạo ra các hình dạng hình học khác nhau.

Vật liệu. Đứa trẻ da có sirniki không có đầu (gậy), nhồi vào màu yaskravy, những sợi chỉ shmatkiv hoặc taganini, giấy ba-chotiri arkush.

sương mù. V.: “Các em, hôm nay chúng ta sẽ chơi ở nhóm“ Bậc thầy về hình thức ”. Kozhen namagatiemetsya viklasti yaknibіlshe rіznіh figurі. Trẻ độc lập sẽ biết và nhận ra các hình dạng khác nhau.

"Không biết đi"

Meta: đọc cùng một số mục khác nhau, đóng danh sách các mục.

sương mù. V. quay sang các em: “Một lần nữa chúng ta sẽ cùng nhau làm sao cho các vật khác nhau bằng nhau nhé”. Vіn vkazuє trên stіl i kazhe: “Vranci Tôi đã yêu cầu Dunno đặt một thẻ cho nhóm da đồ chơi, trên đó stilki và gurtkіv, bao nhiêu koshtuє igrashok. Tự hỏi điều gì đúng Vô tình đặt đồ chơi và thẻ? (Vô tình có lòng thương xót). Vừa nghe con có biểu hiện, V. tuyên truyền cho 1 con bốc nhóm da theo thẻ. Trẻ em, theo trái tim của chúng, sắp xếp lại đồ chơi và áo khoác trên thẻ. Nhóm đồ chơi còn lại, giáo viên sẽ cho tất cả trẻ chơi cùng một lúc.

"La hét bỏ đi"

Meta: lưu ý thiệt hại đối với sự bình đẳng của việc tăng giá trị.

Vật liệu. 10 hình chữ nhật, kích thước lớn 10x15, nhỏ hơn 1xl5. Da lùi sâu hơn da trước 1 cm; flannel.

sương mù. Đi đến flannelography. Hãy đổ mồ hôi cho tất cả trẻ em, đỏ thẫm một nhà lãnh đạo, quay lại. Người lãnh đạo thắng một cuộc họp và tiêu diệt một cuộc họp khác. Bất cứ ai trước đó cho іinshih vkazhe, de đi xuống "spoiler", trở thành provіdnim. Như thể trong đám cưới đầu tiên, trẻ em được phép ân xá, sau đó bạn có thể đánh bại thế giới. Làn da của cô vimiryuyut thu thập mà biết zlamanu. Vì trẻ em có thể dễ dàng đối phó với các nhiệm vụ, chúng có thể có hai cuộc tụ họp ở những địa điểm khác nhau cùng một lúc.

"Ngửi và thở hổn hển"

Meta: đọc cùng một lúc, vui lên âm thanh và vui lên đồ chơi.

Chất liệu: đồ chơi ghép hình ngẫu nhiên.

sương mù. V. quay sang các em: “Hôm nay chúng ta lại tiếp thu âm thanh và vận dụng âm thanh của đồ chơi. Xưa, những tiếng reo vui tí tách, rồi tiếng đồ chơi reo vui. Bây giờ bạn sẽ quan trọng. Bạn cần ngay lập tức phát ra âm thanh và nhặt đồ chơi cho mình, sau đó nói đập búa một lần rồi cất đồ chơi. Usogo được giao 3-4 nhiệm vụ.

"Chị em đi hái nấm"

Mục đích: để đóng trong tương lai, theo hàng sau giá trị, thiết lập tính hợp lệ của 2 hàng, để biết phần tử bị thiếu trong một hàng.

Vật liệu trình diễn: flannelograph, 7 giấy matryoshka (đường kính từ 6 cm đến 14 cm), mèo (đường kính xoăn từ 2 cm đến 5 cm). Rozdatkovy: giống nhau, chỉ kém rozmіru hơn một chút.

sương mù. V. nói với các em: “Hôm nay chúng con đi chơi chung một nhóm, như chị em vào rừng hái nấm. Matrioshki là chị em. Mùi hôi thối bốc lên cáo. Bước đầu tiên là người phụ nữ lớn tuổi: có những người ngây thơ, sau cô ấy, người phụ nữ lớn tuổi im lặng hơn, rằng họ bị bỏ lại phía sau, và vì vậy mọi thứ đều có kích thước ”, gọi đứa trẻ, như thể trên bản vẽ vải nỉ sẽ có một con matrioshka về kích thước (như một hàng ngang). “Bạn cần phải cho mèo, hái nấm trong mùi hôi thối của yak,” - thậm chí là một giáo viên.

Gọi một đứa trẻ cho một người bạn, đưa cho anh ta 6 koshikiv, đẩy một trong số chúng (tôi chỉ không pershu và sẽ không dừng lại), và phát âm chúng để sắp xếp chúng thành một hàng dưới matrioshka, để matrioshka nhặt chúng lên . Đứa trẻ sẽ là một bộ truyện nối tiếp khác và tôi tôn trọng việc một bà mẹ không lấy một con mèo. Trẻ biết đâu là sự khác biệt lớn nhất về kích thước của con mèo. Đứa trẻ viklikana sắp xếp những con mèo dưới matrioshkas, để matrioshkas nhặt chúng lên. Một người không có con mèo nào và yêu cầu mẹ cô ấy cho cô ấy một con mèo. V. đưa ra một cái giỏ, đứa trẻ bị từ chối và đặt đứa trẻ vào đĩa.

"Những bức tranh chưa hoàn thành"

Meta: biết trẻ em từ các loại hình hình học có dạng hình tròn với nhiều kích cỡ khác nhau.

Tùy chọn số 2.

sương mù. Da của đứa trẻ là giấy maє arkush, trên đó có 8 đứa trẻ chưa hoàn thành. Để hoàn thành những cái nhỏ, các đồ vật cần thiết có tỷ lệ khác nhau để tạo ra các hình giấy (keo dán, bút chì, ganchirochka).

"Podilimo Navpil"

Meta: dạy trẻ mở rộng chiều dài ra 2, 4 phần gấp chủ đề.

Tài liệu minh họa: vợ của một người phụ nữ và một tờ giấy. Tài liệu phân phối: cho trẻ em da - 2 hình chữ nhật trên mỗi tờ giấy và 1 thẻ.

sương mù. V.: “Kính cẩn lắng nghe và kinh ngạc. Tôi có vợ của một người bán báo, tôi đang gấp nó theo khúc gỗ, như thể tôi đang điều khiển các đường kẻ, tôi đang ủi đường gấp. Tôi đã chia chồng tôi thành bao nhiêu phần? Đúng vậy, tôi đã gấp chồng navpil của mình và chia thành 2 phần bằng nhau. Hôm nay, chúng tôi chia mọi thứ với bạn trên các phần bằng nhau. các phần bằng nhau là gì? Trục là một nửa, trục là nửa khác. Tôi đã thể hiện bao nhiêu nửa? Có bao nhiêu nửa? Thế nào gọi là một nửa? Giáo viên chỉ rõ: “Một nửa là một trong 2 phần bằng nhau. Một nửa được gọi là phần bằng nhau xúc phạm. Tse một nửa và một nửa của toàn bộ vợ. Toàn bộ con đực có bao nhiêu bộ phận như vậy? Tôi đã lấy 2 phần bằng nhau như thế nào? Hơn nữa: cả vợ hay một nửa? và vân vân. “.

Tương tự: từ cổ phần.

"Đứng trên Misce"

Meta: con đúng - rahunka không quá 10.

sương mù. Giáo viên dường như nói: “Không ai trong số họ học cách bốc các tấm thẻ, trên đó có vẽ một số đồ vật khác nhau bằng nhau” và tuyên truyền, có bao nhiêu đồ vật được vẽ trên tấm thẻ. Sau đó tôi giải thích nhiệm vụ: “Tôi gọi số, các em bước ra, đứng thành hàng đưa thẻ cho cô xem, kể tên các đồ vật đã vẽ được. Câu hỏi: "Họ có những mảnh đồ vật được vẽ trên đó không?" và vân vân.

"Đặt tên cho shvidshe"

Mục đích: nắm vững trình tự gõ.

sương mù. Trẻ em phê duyệt màu sắc. Với sự giúp đỡ của lichilka, một nhà lãnh đạo được chọn. Bạn ném một quả bóng cho ai đó và nói: “Hôm trước thứ Năm là ngày mấy?” Đứa bé như bắt được bóng nói: "Ở giữa." Bây giờ chúng tôi đang dẫn đầu, ném bóng và cho ăn: "Trường học vào ngày nào?" và vân vân.

"Tìm đồ chơi"

Meta: đọc không gian mở của hiện tượng.

sương mù. “Vào ban đêm, nếu không có ai trong nhóm, - kể cả B, - Carlson đến trước chúng tôi và mang theo đồ chơi từ món quà. Carlson thích bồn chồn, anh ấy nhét đồ chơi cho anh ấy, và viết trên danh sách các loại rượu, làm sao bạn có thể biết được. Rozdrukov phong bì và đọc: “Bạn cần đứng trước bàn, uống thẳng, v.v.”

"Hãy đến tiệm bánh"

Meta: đọc cho trẻ biết chia đồ vật thành 2, 4 phần bằng nhau về gấp và cắt, cài lam giữa phần qilim và phần.

sương mù. “Tối nay tôi sẽ đến tiệm bánh mì để mua bánh mì,” V. nói, “Tôi cần nửa ổ bánh mì. Người bán chia ổ bánh như thế nào? Hãy cắt thẳng, một ổ bánh mì. Razdіlіt yogo như vậy, như thể người bán hàng đã làm vỡ ổ bánh bi. Bạn đã làm hỏng những gì? Bạn đã nghĩ gì vậy? Hiện 1 trong 2 phần bằng nhau. Và bây giờ là một nửa vi phạm. Z'ednayte їx ngay lập tức, nibi zalishivsya tsіliy pryamokutnik (toàn bộ một phần bằng một nửa. Biết 1, 2 phần). Đoán chừng như người bán đã đổ ra, tôi đã ăn đủ một phần tư ổ bánh mì. Đúng vậy, tôi chia ổ bánh mì thành 4 miếng và đưa cho tôi một trong số chúng. Một hình chữ nhật khác của trẻ được chia thành 4 phần.

Ai chọn đúng hình

Meta: đọc số lượng hình ảnh được chỉ định, thống nhất các khái niệm chung về "đồ nội thất", "quần áo", "thuốc hít", "trái cây".

sương mù. V. đặt lên bàn tranh đồ dùng đồ dùng, rằng quần áo tà, rau củ quả thuận tay phải và cho trẻ chơi theo nhóm “Ai chỉ đúng số lượng tranh?” Người quản lý V. giải thích: “Trên bàn của tôi có hình ảnh đồ đạc, quần áo, rau củ quả. Tôi đang kêu gọi một lũ trẻ con. Người chiến thắng là người chọn đúng kiểu ảnh của các đối tượng khác nhau, tôi sẽ cho bạn biết cách thực hiện. Vykonavshi zavdannya, rozpovidat dành cho trẻ em, cách chúng tập hợp một nhóm, có bao nhiêu môn học trong n_y và tất cả bao nhiêu môn học.

"Gấp hình"

Meta: đặt trong các nhóm hình dạng hình học cho màu sắc, hương thảo.

sương mù. Đến đoạn V. đến, các em bóc bài ra khỏi phong bì, bày ra trước mặt và bảo các em hỏi: “Cô có bài gì? Mùi hôi màu gì? Kích thước giống nhau là gì? Làm thế nào bạn có thể nhóm các số liệu, bạn có cần anh em không? (Đằng sau màu sắc, hình dạng, kích thước). Gấp nhóm hình đỏ, xanh, vàng. Sau đó, các em giành nhiệm vụ như thế nào, V. hỏi: “Các nhóm như thế nào? Mùi hôi màu gì? Các số liệu của nhóm đầu tiên thể hiện ở dạng nào? 3 trong số những hình nào được xếp chồng lên nhau cho một nhóm bạn? Có bao nhiêu trong số họ? Có bao nhiêu hình có hình dạng khác nhau trong nhóm thứ ba? Hãy gọi tên của chúng! Skіlki vsogo bức tượng màu vàng? Dali St đề nghị trộn tất cả các số liệu và sắp xếp chúng theo mẫu (kích thước).

"Tìm trên dotik"

Meta: đọc cho trẻ nêu kết quả khoanh vùng chấm đến hình dạng của đồ vật.

sương mù. Bài học được tổ chức một giờ từ 2-4 trẻ em. Đặt bàn tay của đứa trẻ lên bàn với một chiếc túi nhỏ, chúng tôi sẽ thắt chặt nó trên cổ tay. St trên một chủ đề một kho báu trên thép, - một đứa trẻ, ngạc nhiên trước mắt, để biết một chủ đề như vậy ở một chút dotik. Yakshto vin thứ lỗi cho bạn, hãy phát âm một cách trân trọng, nhìn vào chủ đề và mô tả bằng lời nói. Sau đứa trẻ đó, tôi sẽ suy nghĩ lại theo cách tương tự, nhưng sau đó là một chủ đề khác. Khả năng lặp lại của gris để nằm xuống là một bước mà trẻ em học được đối với phương pháp nhân rộng.

"Yakіy sіtsі có nhiều quả bóng hơn"

Meta: sửa cho trẻ các số giống nhau và các số chỉ định, như tổng của 2 số lớn hơn hoặc bé hơn số kia.

sương mù. V. cho trẻ xem hai tấm lưới có bóng và bảo trẻ đoán xem lưới nào có nhiều bóng hơn. (ở một địa điểm có 6 quả bóng lớn, ở những địa điểm khác - 7 quả bóng nhỏ), vì vậy ở một địa điểm có 6 quả bóng lớn và ở một địa điểm khác - 7 quả bóng nhỏ. Tại sao bạn nghĩ vậy? Làm thế nào tôi có thể mang nó? Sau khi lắng nghe những đứa trẻ nhìn thấy, cô giáo dường như nói: “Hãy xếp các quả bóng thành từng cặp, điều quan trọng là phải bốc mùi của mèo con. Dập nổi, thay thế chúng bằng các vòng tròn nhỏ. Bóng nhỏ - nhóm nhỏ. Tuyệt vời. Bạn cần bao nhiêu để lấy gurtkiv tuyệt vời? Natasha, đặt 6 nếp gấp lớn trên vải sắp chữ, ở phía trên nam. Bạn cần bao nhiêu để lấy những chùm nhỏ? Sasha, đặt 7 bông hoa nhỏ ở phía dưới nam. Kolya, giải thích tại sao 7 nhiều hơn cho 6 và 6 ít hơn cho 7? "Làm thế nào để bạn biết nếu các quả bóng trở nên bằng nhau?": Có hai cách để thiết lập sự bình đẳng.

"Ai hơn người nhặt hộp"

Meta: đặt trẻ tại các đối tượng đã cho theo chiều dài, chiều rộng, chiều cao.

sương mù. Z'yasuvshi, chim vіdznyayutsya một hộp của một người, scho để đứng trên bàn, V. giải thích thứ tự: “Các hộp được sắp xếp lộn xộn: dài, ngắn, rộng và vuzki, cao và thấp. Đồng thời, chúng tôi học cách chọn hộp phù hợp với rozmіrom. Cùng hát "Ai giỏi hơn hộp đủ số lượng yêu cầu?" Mình gọi 2-3 người, mỗi người 1 hộp. Trẻ sẽ cho bạn biết chiều dài, chiều rộng, chiều cao của chiếc hộp của mình. Và sau đó tôi sẽ ra lệnh: “Hãy nhặt những chiếc hộp có chiều dài (chiều rộng, - chiều cao) bằng với bạn. Giành chiến thắng cho người lấy hộp càng sớm càng tốt. Có thể khuyến khích trẻ sắp xếp các hộp theo hàng (từ thấp nhất đến thấp nhất hoặc từ dài nhất đến ngắn nhất).

"Đừng thương xót"

Meta: để sửa trẻ em trong kіlkіsnom và rakhunka thông thường.

Vật liệu. Đối với một đứa trẻ da, một tờ giấy được chia thành 10 ô vuông. 10 thẻ nhỏ, bằng kích thước của hình vuông trên tờ giấy nam, từ các hình tròn được chúng mô tả từ 1 đến 10.

sương mù. Trẻ đặt giấy và thẻ nhỏ trước mặt chúng. Nhóm trưởng gọi số, trẻ có trách nhiệm nhận biết thẻ, đúng kiểu và gurtkiv, xếp vào đúng số của ô vuông. Nhóm trưởng có thể đặt tên cho các số từ 1 đến 10 theo thứ tự đủ. Kết quả là, tất cả các quân bài nhỏ đều được trao tay, nhưng chúng được sắp xếp theo thứ tự từ 1 đến 10. Thay vào đó, hãy đặt tên cho các số đứng đầu, bạn có thể đánh được bong bóng.

"Gấp hình"

Meta: điều chỉnh các mô hình gấp của các hình dạng hình học đã biết.

sương mù. V. đặt các mô hình hình học trên sơ đồ flannel, gọi trẻ và gợi ý cho trẻ xem tất cả các hình và đặt tên cho chúng. Tôi giải thích nhiệm vụ: “Da của bạn có hình học giống nhau, nhưng mùi hôi thối được cắt thành 2, 4 phần, nếu xếp chính xác từng phần một thì bạn sẽ thấy toàn bộ hình”. Những góa phụ của zavdannya, những đứa trẻ rozpovidat, từ một phần nào đó của mùi hôi thối, họ đã tạo ra một hình người màu đen.

"Rozmova trên điện thoại"

Meta: phát triển không gian mở.

sương mù. Sau khi nhặt một cây gậy (con trỏ) và đưa nó qua phi tiêu, cần phải tìm hiểu xem: ai đang nghe điện thoại? Ai gọi bộ Leopold, cá sấu Gena, Kolobok, Vovk. Gra có thể là một phần của opovіdnya. “Ở một nơi, trên một Maidan, có hai Budinki vĩ đại. Cá voi Leopold, cá sấu Gena và người đàn ông bánh gừng sống trong một gian hàng. Một con cáo sống trong một gian hàng khác, một con thỏ rừng Cheburashka và một con gấu bông. Một buổi tối cá voi Leopold, cá sấu

Gena, kolobok và vovk vội vã gọi thành công. Đoán xem ai đã gọi cho ai?

Ai nhiều hơn và ai ít hơn?

Meta: điền số hàng, số thứ tự; để phát triển ngoại hình: "cao", "thấp", "tovsty", "gầy", "gọn gàng"; "naigirshiy", "levoruch", "thuận tay phải", "levoruch", "thuận tay phải", "mizh". Dạy trẻ cách mikuvati.

Quy định của Gree. Gras được chia thành hai phần. Mới đầu tội mấy đứa biết gọi mấy chú, sau mới biết đòi ăn.

Tên của các chàng trai là gì? Ở một nơi sống những người bạn không thể tách rời: Kolya, Tolya, Misha, Grisha, Tisha và Seva. Nhìn vào bức tranh một cách trân trọng, lấy một cây đũa phép (con trỏ) và chỉ ra ai, cách gọi, chẳng hạn như: Seva - người vĩ đại nhất, Mishko, Grisha và Tisha có chiều cao bằng nhau, nhưng Tisha là người giỏi nhất trong số họ, và Grisha là người giỏi nhất; Kolya là cậu bé thấp nhất. Bản thân bạn có thể tìm ra Tolya là ai. Bây giờ cho các cậu bé xem theo thứ tự: Kolya, Tolya, Mishko, Tisha, Gritsko, Seva. Và bây giờ hãy cho các cậu bé xem theo thứ tự sau: Seva, Tisha, Mishko, Grisha, Tolya, Kolya. Có bao nhiêu trong số tất cả các chàng trai?

Ai đáng giá? Bây giờ bạn đã biết cách gọi các chàng trai, và bạn có thể trả lời thức ăn: ai sẽ đứng ra bảo vệ Seva? Toli đúng là ai? Ai phù hợp với Tisha? Ai giỏi hơn Kolya? Ai có thể đứng giữa Kolya và Grisha? Ai có thể đứng giữa Im lặng và Tolya? Ai sẽ đứng giữa Seva và Mishkom? Ai có thể đứng giữa Tolya và Kolya? Tên của cậu bé livoruch đầu tiên là gì? Ngày thứ ba? Shostoy? Giống như Seva về nhà, bao nhiêu chàng trai sẽ bị bỏ lại? Làm thế nào Kolya và Tolya có thể về nhà, bao nhiêu chàng trai sẽ bị bỏ lại? Thế còn những chàng trai này đã làm bạn với Petya của họ, sẽ có bao nhiêu chàng trai ở đó?

"Sửa chữa ký ức đó"

Meta: đọc phân tích zdіysnyuvati zorovo-myslenny về phương pháp tô bóng các hình; tuyên bố cố định về các hình hình học. Vật liệu. Một tập hợp các hình dạng hình học. sương mù. Da từ các ngôi mộ có nghĩa vụ phải kính cẩn nhìn vào đĩa của bạn từ hình ảnh của các hình hình học, để biết sự đều đặn trong roztashuvanni của bạn, sau đó lấp đầy các ô trống bằng dấu hiệu thực phẩm, đặt một hình vào đó. Người chiến thắng là người thực hiện các nhiệm vụ một cách chính xác và nhanh chóng. Bạn có thể lặp lại nhóm bằng cách phân hủy các số liệu và dấu hiệu của thực phẩm theo một cách khác.

"Tìm một bức ảnh cho một cặp vợ chồng"

Meta: đọc mô tả của tấm che nắng, thứ được tạo thành từ các hình dạng hình học. sương mù. Chỉ định một nhà lãnh đạo. Tôi lấy một trong những thẻ trên bàn của giáo viên và không cho xem. Mô tả bằng miệng. Ai có thẻ như vậy thì giơ tay. Đứa trẻ đó rung động, như thể cô ấy nhận ra một thẻ để mô tả bằng lời nói và kết đôi. Mô tả bản đồ da một lần. Giáo viên sẽ tự mô tả thẻ đầu tiên. Tại hodі gri vin bổ nhiệm kіlkoh provіdnyh.

"Người xây dựng"

Meta: đúc vminnya đặt hình gấp trên đó, yakі є. Đào tạo tại rahunka cho đến mười. Quy định của Gree. Lấy từ các hình tam giác, hình vuông, hình chữ nhật, cọc và các hình cần thiết khác từ bộ ba và đặt chúng trên các đường viền, hình ảnh ở các bên. Nếu bạn làm cho đối tượng da sợ hãi, skilki là cần thiết cho các số liệu về sự xuất hiện của da. Cỏ có thể được bắt đầu bằng cách chuyển sang trẻ em với những câu như vậy:

Lấy một trikutnik hình vuông đó,

Từ họ, đã đánh thức một budinochok.

Tôi tại sao tôi nhiều radium hơn:

Bây giờ có một sa thải gnome.

Hình vuông, hình chữ nhật, màu,

Một hình chữ nhật khác và hai cọc.

Tôi sẽ là một người bạn tốt hơn của tôi:

Aje, tôi đã nhắc xe cho một người bạn.

Tôi đã lấy ba trioutniks

Tôi dính đầu.

Їх đã mổ nhẹ tôi.

Tôi raptom otrimav yalinka

"Cửa hàng"

Meta: sự phát triển của sự thận trọng và tôn trọng để học cách phân biệt các đối tượng tương tự theo kích thước.

Thành phố được chia thành 3 giai đoạn.

1. "Cửa hàng". Lamb có một cửa hàng. Xem cảnh sát tại cửa hàng và đưa ra lời khuyên về cung: Có bao nhiêu cảnh sát tại cửa hàng? Ai được biết đến với cảnh sát cấp dưới (trung bình, cấp trên)? Có bao nhiêu cốc trong cửa hàng (lớn, nhỏ)? Trên những loại cảnh sát đứng filizhanki? Skilki trong cửa hàng matrioshok? (Lớn, nhỏ). Những loại cảnh sát bốc mùi để đứng? Skіlki tại cửa hàng m'yachіv? (Lớn, nhỏ). Những loại cảnh sát bốc mùi để đứng? Chi phí của một levoruch trong kim tự tháp là bao nhiêu? Thuận tay phải trong kim tự tháp, thuận tay trái trong glek, thuận tay phải trong glek, thuận tay trái trong chai, thuận tay phải trong chai? Đứng giữa bóng nhỏ và bóng lớn là gì? Hôm nay, chú cừu nhỏ đang trưng bày hàng hóa của mình trong cửa hàng.

2. "Scho đã mua một chiếc vovk của Syria." Như thể trên Novyi Rik tại cửa hàng, anh ấy xuất hiện trên vovk và mua quà cho người thân. Nhìn một cách trân trọng. Đoán những gì bạn đã mua Syria Vovk?

3. Bạn đã mua gì cho một con thỏ rừng? Ngày hôm sau khi vovka đến cửa hàng đã đến cửa hàng và mua quà tặng mới cho thỏ. Bạn đã mua gì zaєts?

"Dự trữ các ô trống"

Meta: tuyên bố cố định về hình dạng hình học, giảm nếp gấp và gấp 2 gr. số liệu, biết các dấu hiệu.

sương mù. Người thợ khắc da phải đổ lỗi cho những nhân vật roztashuvannya trên bàn, tôn trọng dã man không chỉ về hình dạng mà còn về màu sắc, để biết tính đều đặn trong rozashuvannya của họ và ghi nhớ khu vực trống rỗng có dấu hiệu đồ ăn. Bạn có thể chơi trò chơi theo một cách khác, sắp xếp các số liệu và ký hiệu thực phẩm trong các bảng.