අතින් වැඩ පිළිබඳ මාස්ටර් පන්තිය. කඩදාසි වලින් "හෙලිකොප්ටරයෙන්" සැලසුම් කිරීම

"ගුවන් යානයේ ආකෘතිය" ආකෘතියේ සාරාංශයක්
සම්පාදක ivakhina A. E.
ස්ථානය: 3 ශ්රේණිය, mbou "ද්විතීයික පාසල අංක 3 තනි අයිතම පිළිබඳ ගැඹුරින් අධ්යයනය කිරීම" කොලෝස්ක් තම්බොව් කලාපය
ක්රියාත්මක කළ දිනය: 04/14/17
Helipad. කඩදාසි සහ කාඩ්බෝඩ් සමඟ වැඩ කරන්න. නිර්මාණ
නිෂ්පාදිතය: හෙලිකොප්ටර් "පියාසර කරන්න".
අරමුණ: හෙලිකොප්ටර් මෝස්තරයක් සහිත හඳුනන සිසුන්; ස්වාධීන නිර්මාණ පළපුරුද්ද අත්පත් කර ගැනීම.
සැලසුම් කළ ප්රති results ල: නිර්මාණය පිළිබඳ පළපුරුද්ද සහ අදහස තිබේද; හෙලිකොප්ටරයක් \u200b\u200b"පියාසර කරන්න" සාදන්න.
උපකරණ: නිබන්ධනය, වැඩපොත, "හෙලිකොප්ටරයේ නියැදිය" හෙලිකොප්ටරයේ "රූපයේ නියැදිය, විවිධ හෙලිකොප්ටර් යානා, ලෙනාඩෝ ඩා වින්චිගේ ඡායාරූප.
පන්ති අතරතුර
අභිප්රේරණය.
Times ත අතීතයේ සිටම මිනිසෙක් ගුවන් ගමන් ගැන සිහින මැව්වේය. මෙම මාතෘකාව අධ්යයනය කිරීමේ බරපතල ලෙස නිරත වූ විද්යා scientists යින්ගේ ලෙනාඩෝ ඩා වින්චි ය. ඔහුගේ අත්පිටපත්වල චිත්ර ඇඳීම සහ කෙටි විස්තර විවිධ ගුවන් යානා. පුද්ගලයෙකුට පියාසර කිරීමට අවස්ථාවක් ඇති බව අද අපි පුරුදුව සිටිමු. හෙලිකොප්ටරයේ නිර්මාණකරුගේ භූමිකාවට ඇද වැටෙන ලෙස මම අද ඔබට යෝජනා කරමි.
සත්යීකරණය. ප්රායෝගික වැඩ සඳහා සිසුන් සූදානම් කිරීම
අපගේ නිබන්ධනය මේ සඳහා අපට උපකාර කරනු ඇත, පෙළ පොත් පිටුව 120 විවෘත කරන්න. පෙළ කියවා නිදර්ශනය දෙස බලන්න.
හෙලිකොප්ටරයක් \u200b\u200bපියාසර කරන්නේ කුමක් ද?
බ්ලේඩ් යනු කුමක්ද?
හෙලිකොප්ටරය පියාසර කරන්නේ කෙසේද, කුමන දිශාවකටද?
ඉතිරි වායු වාහනවලට වඩා එහි වාසි මොනවාද?
මට හෙලිකොප්ටරයක් \u200b\u200bභාවිතා කළ හැක්කේ කොතැනින්ද?
පෙළපොත ගුවන් යානයේ අභිමානය දක්වා ඇත. බොහෝ ධනාත්මක ලක්ෂණ තිබුණද, හෙලිකොප්ටර් යානා යානය තල්ලු කළේ නැද්ද? (අඩු මගීන් ප්රවාහනය කිරීම.)
ගුවන් යානා වලට සාපේක්ෂව හෙලිකොප්ටර් යානා වල අවාසි වලට වඩා අඩු උපරිම වේගය, කළමනාකරණයේ දුෂ්කරතා, ඉහළ නිශ්චිත ඉන්ධන පරිභෝජනය සහ එහි ප්රති result ලයක් ලෙස, එහි ප්රති result ලයක් ලෙස ගුවන් යානයේ වැඩි පිරිවැය.
නිෂ්පාදිතය නිෂ්පාදනය සඳහා ප්රායෝගික වැඩ;
ඔබ නිෂ්පාදනයේ වැඩ ආරම්භ කිරීමට පෙර, ආකෘතියක් වන ආකෘතියක් නිර්මාණය කිරීම යන්නෙන් අදහස් කරන්නේ කුමක්දැයි ඔබ මතක තබා ගත යුතුය. (මෙය යම් නිෂ්පාදනයක් හෝ යමක් සෑදීම සඳහා සාම්පලයක නියැදියකි.)
නිමි ආකෘතිය එය සමන්විත වන්නේ කුමන කොටස් වලින්ද? (තල, චැසි, පියාපත්, ෆියුස්ලේජ්.)
එය නිර්මාණය කිරීමට අවශ්ය ද්රව්ය හා මෙවලම් මොනවාද?
කතුර සමඟ වැඩ කිරීමේදී ආරක්ෂිත තාක්ෂණය සිහිපත් කරන්න.
ඔබට ගමනේ විස්තර කපා හැරිය නොහැක, ඔබ මේසයකට පහසු ස්ථානයක් ගත යුතුය;
කතුර නිසි ලෙස මාරු කරන්නේ කෙසේදැයි මතක තබා ගැනීම අවශ්ය වේ - මිතුරෙකු දෙසට මුදු, තියුණු බ්ලේඩ් වසා ඇත, ඔබට ඉහළට තබා ගත නොහැක;
කතුර සමග වැඩ අවසන් කිරීම, ඔවුන් මේසය වෙතින් සැඟවී නොයන පරිදි ඒවා පැළඳිය යුතුය;
ඔබේ අතේ කතුරෙන් පලා යා නොහැක;
බ්ලේඩ් අද්දර නොව මැද;
කතු වලදී ඔවුන් එයින් පිරිහෙන විට කතුර අතහැර දැමීමට උත්සාහ කළ යුතු අතර, වැටෙන විට ඕනෑම කෙනෙකුට හානියක් විය හැකිය.
සැලැස්මට අනුව අපි ඔබ සමඟ වැඩ කරන්නෙමු. 121 පිටුවේ 121 වන පිටුවේ තැපැල් සැලැස්ම කවුද?
කොටස් සලකුණු කිරීම. වැඩ කරන නෝට්බුක් තුළ සැකිලි මගින් (පිටුව 64).
විස්තර නිෂ්පාදනය. කතුරෙන් සලකුණු කළ කොටස් සමඟ කපන්න. ආරක්ෂිත අනුකූලතාවය පාලනය කිරීම. ගුරුවරයා විසින් මෙම ක්රියාව පෙන්නුම් කිරීමෙන් පසු විදුලි නාලිකාව සිසුන් කප්පාදු කරයි.
එකලස් කිරීම. හෙලිකොප්ටර් එක්රැස්වීම පෙළ පොතේ සැලැස්ම අනුව සම්මතයන් (පී 121) පන්තිය ගුරුවරයා සමඟ එක් වේගයකින් ක්රියා කරයි.
අවසන් කරන්න. වර්ණ කඩදාසි සහිත සංයුතියක් සම්පූර්ණ කර සකස් කරන්න, සිසුන්ට ස්වාධීනව ස්වාධීන විය හැකිය.
පරාවර්තනය. පාඩම සාරාංශ කිරීම; ඇස්තමේන්තුගත වැඩ සිදු කර ඇත.
පාඩමේ සාරාංශය ක්රියාත්මක වන්නේ වැඩ ප්රදර්ශනය සහ ඔවුන්ගේ සිසුන් විසින් තක්සේරු කිරීම (ඔබට හොඳින් කළමනාකරණය කළ පිරිමි ළමයින්ගේ ජූරි සභාව තෝරා ගත හැකිය. ඊට පෙර අනතුරු ඇඟවීමට පෙර අනතුරු ඇඟවීම සහ ඒවායේ කාර්යය මිස වැඩ කිරීම මිතුරෙක්)
සේවා ස්ථානය පිරිසිදු කිරීම.

ව්යවහාරික ලිපිගොනු

කාර්යයන්: හෙලිකොප්ටරයක් \u200b\u200bසහිත සිසුන් හඳුන්වා දීම; සැලැස්මට අනුව ස්වාධීන වැඩවල කුසලතා වැඩ කරන්න, කඩදාසි සහ කාඩ්බෝඩ් සැලසුම් කිරීම; නව ද්රව්යයක් හඳුන්වා දෙන්න - කෝක් සහ ඒ සමඟ වැඩ කිරීමට ක්රම.

සැලසුම් කළ ප්රති results ල: විවිධ ද්රව්ය සමූහයකින් නිෂ්පාදන සැලසුම් කිරීමට හැකිවීම; හෙලිකොප්ටරයක් \u200b\u200b"පියාසර කරන්න" සාදන්න.

නව නියමයන් සහ සංකල්ප: හෙලිකොප්ටරය, තලය.

සම්පත් සහ උපකරණ:

ගුරුවරයා: විවිධ හෙලිකොප්ටර් යානාවල රූප "හෙලිකොප්ටරය" පියාසර කරන නිෂ්පාදනයේ නියැදියක් ", විවිධ හෙලිකොප්ටර් යානා වල රූප.

සිසුන්: පිටපත් කඩදාසි, පැන්සල්, වර්ණ කාඩ්බෝඩ්, කතුර, මැහුම්, මැහුම්, කටර්, මැලියම්, මැලියම්, මැලියම්, මැලියම්, පැසසුමක්.

මාස්ටර් පන්තිය

I. තත්යකරණය

අපගේ පාඩමෙහි ඔබේ ප්රියතම සහායකයින්: ආ ඕනෑම සහ වැනියා, ඔවුන් අපට නැවතුමක් නැවැත්වීමක් "හෙලිකොප්ටරය" ලෙස හැඳින්වේ.

- මෙම නැවතුම්පොළෙන් අපට ඉගෙන ගත හැකි යැයි ඔබ සිතන්නේ කුමක්ද?
- ඔබේ උපකල්පනය පරීක්ෂා කරන්න.
- පෙළ කියවා නිදර්ශනය දෙස බලන්න. හෙලිකොප්ටරයක් \u200b\u200bපියාසර කරන්නේ කුමක් ද?
- බ්ලූප්ස් යනු කුමක්ද?
- හෙලිකොප්ටරය පියාසර කරන්නේ කෙසේද, කුමන දිශාවකටද?
- ඉතිරි වායු වාහනවලට වඩා එහි වාසි මොනවාද?
- මට හෙලිකොප්ටරයක් \u200b\u200bභාවිතා කළ හැක්කේ කොතැනින්ද?

අමතර ද්රව්ය.

හෙලිකොප්ටර් යානා වල ඇති ප්රධාන වාසිය ඔවුන්ගේ උපාමාරු: හෙලිකොප්ටර් යානා සිරස් ඇටකොෆ්, සිරස් ගොඩබෑම, අහසේ එල්ලීම සහ "පසුපස පිටුපස" ගුවන් ගමනට පවා හැකියාව ඇත. හෙලිකොප්ටරය ඕනෑම තැනක බිමට දිය වෙමින් පවතී, එහිදී, ඉස්කුරුන්ගේ ප්රමාණයෙන් අඩක් හා අටක පැතලි වේදිකාවක් ඇති තැනක. මීට අමතරව, හෙලිකොප්ටර් යානා වලට බාහිර අත්හිටුවීමකින් භාණ්ඩ රැගෙන යා හැකි අතර එමඟින් ඉතා විශාල භාණ්ඩ ප්රවාහනය කිරීමට මෙන්ම ස්ථාපන වැඩ කටයුතු කරගෙන යාමට ඔබට ඉඩ සලසයි. ගුවන් යානා හා සසඳන විට හෙලිකොප්ටර් යානා වල අවාසි වලට වඩා අඩු උපරිම වේගය, කළමනාකරණයේ සංකීර්ණත්වය, ඉහළ නිශ්චිත ඉන්ධන පරිභෝජනය අඩු වන අතර, එහි ප්රති result ලයක් ලෙස, එහි ප්රති result ලයක් ලෙස ගුවන් ගමන් පිරිවැයක් ද ඇතුළත් ය.

නාවිකරුවා, නියමුවා සහ ගුවන් යානා නිර්මාණකරුගේ වෘත්තීන්, නිවසේදී සොයා ගැනීමට ඉදිරිපත් වූ තොරතුරු ගැන අපට කියන්න. මෙම කාර්යය ක්රියාත්මක කිරීම පරීක්ෂා කිරීම ගුරුවරයා පාලනය කරන සිසුන් අතර සාකච්ඡාවක ස්වරූපයෙන් ගමන් කරයි.

Ii. ඔබම සාදන්න.

ඔබ නිෂ්පාදනයේ වැඩ ආරම්භ කිරීමට පෙර, ආකෘතියක් වන ආකෘතියක් නිර්මාණය කිරීම යන්නෙන් අදහස් කරන්නේ කුමක්දැයි ඔබ මතක තබා ගත යුතුය. (මෙය යම් නිෂ්පාදනයක් හෝ යමක් සෑදීම සඳහා සාම්පලයක නියැදියකි.)
- හෙලිකොප්ටරයේ නිමි ආකෘතිය පිළිබඳ විශ්ලේෂණයක් ලබා ගනිමු. එය නිර්මාණය කිරීමට අවශ්ය ද්රව්ය හා මෙවලම් මොනවාද?
- මෙම ද්රව්ය හා මෙවලම් සමඟ වැඩ කිරීම සඳහා වන නීති සහ ශිල්පීය ක්රම මතක තබා ගන්න.
- අපට භාවිතා කළ යුතු කාර්මික වැඩ මොනවාද?
- හෙලිකොප්ටරයේ කුමන අංග සකස් කළ යුතුද? (තල, චැසි, පියාපත්, ෆියුස්ලේජ්.)
- ඔබ සලකුණු කිරීම සහ එකලස් කිරීම භාවිතා කරන්නේ කෙසේද?
- ඔබ නිෂ්පාදිතය උකහා ගන්නේ කෙසේද?
- අපි වැඩ හා නිදර්ශන සැලැස්මක් සහ ඔබේ වැඩ සැලැස්ම ස්වයං මිල අධික ලෙස සලකමු.

සැලැස්ම සූදානම් වී සකස් කළ විට, අපි වැඩට යන්නෙමු.

සලකුණු කිරීම. සැකිලි අනුව:

කපන්න. කතුරෙන් සලකුණු කළ කොටස් සමඟ කපන්න. වැඩ කරන මැහුම් කරන විට ආරක්ෂිත ක්රමවේදයන්ට අනුකූල වීම පාලනය කරන්න. මෙම උපදෙස් අනුගමනය කරමින් ප්ලග් එක කපන්න. නව තොරතුරු සහ එහි ගුණාංග ගැන සිසුන්ට කියන්න, ඔබ රථවාහන තදබදයක් කපා දැමිය යුතු ස්ථානය කුමක්ද?

එකලස් කිරීම. ගුරුවරයෙකුගේ සහාය ඇතිව සැලැස්මක් අනුව හෙලිකොප්ටර් එක්රැස්වීම් සම්මත වේ.

අවසන් කරන්න. රෝම නොවන කඩදාසි සහිත සංයුතියක් සම්පූර්ණ කර සකස් කරන්න. සිසුන්ට ස්වාධීනව හැකිය.

III. අපි සාරාංශ කරමු.

නිෂ්පාදනයේ වැඩවල වැඩ කිරීම වඩාත්ම දුෂ්කර බව සිසුන් ප්රදර්ශනය කිරීම සහ සංවාදයක්.

Iv. ගෙදර වැඩ.

වේගවත්ම වායු වාහනය සහ පළමු වරට දර්ශනය වූ ගුවන් ප්රවාහයේ තොරතුරු සොයා ගන්න.
බැලූනයක, ටේප්, ප්ලාස්ටික් කුසලානය, සලකුණු, තුවා, නැප්කින්ස්, අලංකාර බොත්තම්, වර්ණ කාඩ්බෝඩ්, පැන්සල, පැන්සල්, පාළු නූල් හෝ වායු බැලූන්, ටේප්, නූල්, වර්ණක කඩදාසි, කතුර, පෙණ රබර්, රිබන්.

Helipad. කඩදාසි සහ කාඩ්බෝඩ් සමඟ වැඩ කරන්න. නිර්මාණ

නිෂ්පාදිතය: හෙලිකොප්ටර් "පියාසර කරන්න".

වැඩ කරන සටහන් පොතේ කාර්යයන් සහ ද්රව්ය: "හෙලිකොප්ටරය" මුහා "."

කාර්යයන් පාඩම: හෙලිකොප්ටර් මෝස්තරයක් සහිත සිසුන් හඳුන්වා දෙන්න; සැලැස්මට අනුව ස්වාධීන වැඩවල කුසලතා වැඩ කරන්න, කඩදාසි සහ කාඩ්බෝඩ් සැලසුම් කිරීම; නව ද්රව්යයක් හඳුන්වා දෙන්න - කෝක් සහ ඒ සමඟ වැඩ කිරීමට ක්රම.

සැලසුම් කළ ප්රති results ල: විවිධ ද්රව්ය සමූහයකින් නිෂ්පාදන සැලසුම් කිරීමට හැකිවීම; හෙලිකොප්ටරයක් \u200b\u200b"පියාසර කරන්න" සාදන්න.

නව නියමයන් සහ සංකල්ප: හෙලිකොප්ටරය, තලය.

සම්පත් සහ උපකරණ. ගුරුවරයාගේ: නිබන්ධනය, වැඩපොත, නියැදි නිෂ්පාදනය "හෙලිකොප්ටරය" මුෂා ", විවිධාකාර හෙලිකොප්ටර් යානා වල රූප.සිසුන්: නිබන්ධනය, වැඩපොත, පිටපත් කඩදාසි, පැන්සල්, විනිවිදක, කතුර, බැබළීම, බැබළීම, කපනය, මැලියම්, මැලියම්, මැලියම්, මැලියම්, මැලියම්, කුණාටුව.

පන්ති අතරතුර

"අපගේ ඊළඟ නැවතුම" හෙලිකොප්ටර් ප්රදේශය "වේ. මෙම නැවතුම තුළ අපට ඉගෙන ගත හැක්කේ කුමක්ද? අපගේ උපකල්පනය පරීක්ෂා කරන්න, පිටුව කියවන්න. පිටුව දෙස බලන්න. මොකක්ද හෙලිකොප්ටරය මැස්සන් බ්ලේඩ්? හෙලිකොප්ටරය දිශාවලට පියාසර කරන්නේ කෙසේද? එහි ඉතිරි වායු වාහනවලට වඩා එහි වාසි මොනවාද? මට හෙලිකොප්ටරයක් \u200b\u200bභාවිතා කළ හැක්කේ කොතැනින්ද? "

අමතර ද්රව්ය. හෙලිකොප්ටර් යානා වල ඇති ප්රධාන වාසිය ඔවුන්ගේ උපාමාරු: හෙලිකොප්ටර් යානා සිරස් ඇටකොෆ්, සිරස් ගොඩබෑම, අහසේ එල්ලීම සහ "පසුපස පිටුපස" ගුවන් ගමනට පවා හැකියාව ඇත. හෙලිකොප්ටරයට ඉස්කුරුන්ගේ ප්රමාණයෙන් අඩක් හා අශුභයක් සහිත පැතලි වේදිකාවක් ඇති ඕනෑම තැනක ගොඩබෑමට ඉඩ ඇත. මීට අමතරව, හෙලිකොප්ටර් යානා වලට බාහිර අත්හිටුවීමකින් භාණ්ඩ රැගෙන යා හැකි අතර එමඟින් ඉතා විශාල භාණ්ඩ ප්රවාහනය කිරීමට මෙන්ම ස්ථාපන වැඩ කටයුතු කරගෙන යාමට ඔබට ඉඩ සලසයි.

ගුවන් යානා වලට සාපේක්ෂව හෙලිකොප්ටර් යානා වල අවාසි වලට වඩා අඩු උපරිම වේගය, කළමනාකරණයේ දුෂ්කරතා, ඉහළ නිශ්චිත ඉන්ධන පරිභෝජනය සහ එහි ප්රති result ලයක් ලෙස, එහි ප්රති result ලයක් ලෙස ගුවන් යානයේ වැඩි පිරිවැය.

තවද, නාවික හමුදාවේ, නියමුවා සහ ගුවන් යානා නිර්මාණකරුගේ වෘත්තීන් ගැන කතා කිරීමට සිසුන්ට ආරාධනා කරනු ලැබේ, ඒ පිළිබඳ තොරතුරු නිවසේදී සොයා ගන්නා ලදී. මෙම කාර්යය ක්රියාත්මක කිරීම පරීක්ෂා කිරීම ගුරුවරයා පාලනය කරන සිසුන් අතර සාකච්ඡාවක ස්වරූපයෙන් ගමන් කරයි.

ඔබම සාදන්න. "ඔබ නිෂ්පාදනයේ වැඩ කිරීමට පෙර, ආකෘතියක් වන ආකෘතියක් නිර්මාණය කිරීම යන්නෙන් අදහස් කරන්නේ කුමක්දැයි ඔබ මතක තබා ගත යුතුය. (මෙය ඕනෑම දෙයක් සෑදීම සඳහා නිෂ්පාදනයේ නියැදියක හෝ නියැදියක් වේ.) හෙලිකොප්ටරයේ නිමි ආකෘතිය විශ්ලේෂණය කරමු. එය නිර්මාණය කිරීමට අවශ්ය ද්රව්ය හා මෙවලම් මොනවාද? මෙම ද්රව්ය හා මෙවලම් සමඟ වැඩ කිරීම සඳහා වන නීති සහ ශිල්පීය ක්රම මතක තබා ගන්න. අපට භාවිතා කළ යුතු කාර්මික වැඩ මොනවාද? හෙලිකොප්ටරයේ කුමන අංග සකස් කළ යුතුද? (තල, චැසිය, පියාපත්, ෆියුලර්ජි.) ඔබ සලකුණු කිරීම සහ එකලස් කිරීම භාවිතා කරන්නේ කෙසේද? ඔබ නිෂ්පාදනය අඳින්නේ කෙසේද? "

නිමි භාණ්ඩය පසු තොරතුරු, සිසුන් පෙළපොත් වැඩ හා උපමා සැලැස්මක් (121 පි.) හා ආධ්යාත්මිකව හා ස්වාධීනව ඔවුන්ගේ වැඩ කටයුතු සැලසුම් හදාගන්න වෙනවා. ගුරුවරයා විසින් සැලැස්ම සූදානම් හා සකස් කර ඇති විට, ළමයින් වැඩ කිරීමට පටන් ගනී.

සලකුණු කිරීම. වැඩ කරන නෝට්බුක් තුළ සැකිලි මගින් (පිටුව 64).

කපන්න. කතුරෙන් සලකුණු කළ කොටස් සමඟ කපන්න. වැඩ කරන මැහුම් කරන විට ගුරුවරයා ආරක්ෂිත තාක්ෂණයට අනුකූලව අධීක්ෂණය කළ යුතුය. ප්ලග් කපන්න, සමඟ ඇති උපදෙස් සමඟ තදින්. පෙළපොත් 121 ක්. ගුරුවරයා නව තොරතුරු සහ එහි ගුණාංග ගැන සිසුන්ට පැවසිය යුතුය, ඔබ රථවාහන තදබදයක් කැපීමට අවශ්ය වන්නේ කෙසේද යන්න නිරූපණය කරයි.

එකලස් කිරීම. ගුරුවරයෙකුගේ උපකාරයෙන් පෙළපොතේ (පි. 121) සැලැස්ම අනුව හෙලිකොප්ටර් එක්රැස්වීම සඳහා වේ.

අවසන් කරන්න. වර්ණ කඩදාසි සහිත සංයුතියක් සම්පූර්ණ කර සකස් කරන්න, සිසුන්ට ස්වාධීනව ස්වාධීන විය හැකිය.

අපි සාරාංශ කරමු. මෙම පාඩම අවසානයේ, එය සිසුන් ප්රදර්ශනය සහ නිෂ්පාදන මත වැඩ වඩාත් දුෂ්කර වීමට සිදු වූයේ කුමක් ගැන සංවාදයක් පැවැත්වීමට කිරීමට ඉතා යෝග්ය වේ.

ගෙදර වැඩ. වේගවත්ම වායු වාහනය සහ පළමු වරට දර්ශනය වූ ගුවන් ප්රවාහයේ තොරතුරු සොයා ගන්න. ඊළඟ පාඩම වෙත ගෙන යනු වායු බැලුනය, ෙට්ප්, ප්ලාස්ටික් වීදුරු, සලකුණු, තුවා, අලංකාර, ෙබොත්තම්, වර්ණ කාඩ්බෝඩ්, පැන්සල්, පිටපත් කඩදාසි, ඝන නූල් හෝ බැලුන්, පටි, නූල්, වර්ණ ගැන්වූ කඩදාසි, කතුරු, ෆෝම් රබර්, රිබන්

එලේනා ගොරියචෙවා

මාස්ටර් පන්තිය අතින් වැඩ කඩදාසි නිෂ්පාදනය« හෙලිකොප්ටරය»

අරමුණ: Tive ලදායී ක්රියාකාරකම් සංවර්ධනය කිරීම.

කාර්යයන්:

1. නිමි රටාව මත වැඩ කිරීමේ හැකියාව වැඩි දියුණු කරන්න.

2. සිට නිර්මාණය කිරීමේ හැකියාව සවි කිරීම කඩදාසි තොග රූප.

3. සෞන්දර්යාත්මක රසය සංවර්ධනය කිරීම.

අවශ්ය ද්රව්ය කාර්යය: වර්ණ කඩදාසි, වර්ණ කාඩ්බෝඩ්, සරල පැන්සල්, මැලියම් පැන්සල්, නූල්., පබළු, අයිස් ක්රීම්, කළු මාකර්, මහන ඉදිකටු වලින් කූරු.

වැඩ අනුපිළිවෙල:

1. ඕනෑම වර්ණ කැබින්යක කාඩ්බෝඩ් එකෙන් රටා මත රටාව මත හෙලිකොප්ටරය - විස්තර 2.

2. රවුම් කිරීමට සහ චැසිය කැපීමට ඕනෑම වර්ණයක කාඩ්බෝඩ් සිට රටා මත හෙලිකොප්ටරය - විස්තර 2.

3. රවුම් කර නිල් පැහැයෙන් කපා දැමීමේ රටාව මත හෙලිකොප්ටර් කැබ් රථ සඳහා කඩදාසි වීදුරු - 2 විස්තර.

4. රතු කාඩ්බෝඩ් වලිගයේ ප්රචාලක, රවුම් හා කපන ලද රටාව මත - කොටස් 2 ක්.

5. රවුම් කර කපන්න රටාව මත හෙලිකොප්ටර් ටර්න්ට්බල් රතු කාඩ්බෝඩ් සිට - විස්තර 2.

6. ඕනෑම වර්ණ නාසයේ කාඩ්බෝඩ් වෙතින් කපන්න - 2 විස්තර.

7. සුදු පැහැයෙන් කපා කඩදාසි ඇස් -2 විස්තර.

8. කුඩා කවයන් කපා - සැරසිලි, සිට කඩදාසි හාර්මෝනිකා විසින් නැවී ඇති ඕනෑම වර්ණයක්.

අපි එකලස් කිරීම ආරම්භ කරමු හෙලිකොප්ටරය.

1. අපි චැස් මැද භාගයේ මැද භාගයේ මැද භාගයේ සිට පහළ කොටස විනාශ කරමු.

2. අපි කැබින් කැබින් කැබින් පතුලේ සිට ඒවා අතර ඇති කර ගත් කැබින් කොටස් 2 ක් මැලියම් කරන්නෙමු.

3. දෙපස හෙලිකොප්ටරය ග්ලයිට් ග්ලාස් කැබින්.

4. පැති දෙකකින් මුද්රණය කරන්න හෙලිකොප්ටරය, විස්තර දෙකම බැඳීම.

5. වලිගයේ හෙලිකොප්ටරය අපි ප්රපාතයේ කොටස් එකට ඇලී තිබේ.

6. අපි දෙපැත්ත දෙස ඔබේ ඇස් යොමු කර සලකන්නෙකු සමඟ ශිෂ්යයක් අඳින්නෙමු.

7. අපි එකිනෙකා සමඟ ගුවන් යානයේ කොටස් දෙකක් මැලියම් කරමු.

8. කැබ් රථයේ මුදුනේ ඉඳිකටුවක් සහිත ඉඳිකටුවක් අඳිනු ලැබූ තට්ටුවකින් පදින්න හෑල්ලී සිටින අතර ප්රචාලක කොටස් දෙකක් එකට ඇලවීය.

9. අපි නියමු කුටියේ දෙපස මැලියම් - සැරසිලි.

හෙලිකොප්ටර් සූදානම්.

නූල්වල ඉහළ කෙළවරට අයිස්ක්රීම් වලින් දණ්ඩක් ඇමිණෙන්න, ඔබට පාලනය කළ හැකිය හෙලිකොප්ටරය.

මාතෘකාව පිළිබඳ ප්රකාශන:

පරමාර්ථය: දරුවන්ට උගන්වන්න ඇමිණෙන පරිපථය හරහා ඇප්ලිසී විස්තර කපා, සම්පූර්ණ තනි කොටස් වලින් එකතු කරන්න, වැඩ කිරීමේ දක්ෂතාවය විසඳන්න.

අමුතු හැඩය: උප සමූහ, තනි. අරමුණ: අම්මාට තෑග්ගක් සඳහා ඉඳිකටුවක් නිර්මාණය කිරීම. කාර්යයන්: ආරක්ෂිත සංසරණයේ නීති රීති සමඟ ළමයින් හඳුන්වා දෙන්න.

peony මල් නිෂ්පාදනය කිරීම සඳහා, අපි අවශ්ය - කතුරු, අයිතිය වර්ණ කඩදාසි, thermopystole (හෝ නූල්, උණ දණ්ඩක් හා සතුට සඳහා.

අත්පොත වැඩ සඳහා වියුක්ත "කඩදාසි ටියුලිප්" පරමාර්ථය: කඩදාසි විවිධ දිශාවලට කඩදාසි නැවීමට දරුවන්ට උගන්වන්න. ඇස සංවර්ධනය කරන්න කුඩා මෝටරය අත්, දරුවන්ගේ කථාව ..

ගීතය ඇසූ පසු "අපි දෙදෙනා සතුටු සිතින් ඇස්වල කඳුලු සමග ජීවත්," අපි දරුවන් සමග මගේ ආච්චි සතුටු පාත්තයින් ගොඩක් බවට පත් කිරීමට තීරණය කළා. අපගේ කාර්යයේ පළමු අදියර.

සැහැල්ලු පාස්කු උත්සවය පිළිබඳ නිවාඩුව අසල, දෙමව්පියන් සමඟ ප්රධාන පංතියක් පැවැත්වීමට අපි තීරණය කළෙමු. සෑම නිවාඩුවක් සඳහාම අපි විවිධ උපක්රමයක් කරමු.

නාගරික අයවැය ආයතන අතිරේක අධ්යාපනය

"තරුණ කාර්මිකයන්ගේ ස්ථානය"

වියුක්ත පන්ති

"පියාසර" හෙලිකොප්ටරයක් \u200b\u200bනිෂ්පාදනය කිරීම

"ආරම්භක තාක්ෂණික ආකෘති නිර්මාණය" සංගමයේ තරුණ පාසැල් යුගයේ දරුවන් සමඟ

ප්රමාණය:

අතිරේක අධ්යාපන ගුරුවරයා

Zakarova Tamara grigoriev

Khalty-mansiksk,

විෂය පාඩම:

"මැස්සන් හෙලිකොප්ටරය නිෂ්පාදනය කිරීම"

අරමුණ:

ආකෘතියක් සාදන්න සරලම හෙලිකොප්ටරය "පියාසර කරන්න"

කාර්යයන් පාඩම්:

අධ්යාපනික:

සරලම හෙලිකොප්ටරයේ "පියාසර" නිෂ්පාදනය කිරීමේ අනුපිළිවෙල සිසුන් හඳුන්වා දීම;

සරලම හෙලිකොප්ටරය සෑදීමේ කුසලතා හා කුසලතා සැකසීම: එකලස් කිරීම, ගැලපීම සහ දියත් කිරීම;

පාලකයෙකු, කතුරෙකු සමඟ වැඩ කිරීමේ කුසලතා හා කුසලතා සවි කරන්න;

සංවර්ධනය කිරීම:

සංවර්ධනය:

නිරීක්ෂණය, අවධානය, දෘශ්ය මතකය;

අත් අතේ ඇති කුඩා මාංශ පේශි;

චින්තනයේ ප්රධාන කාර්යයන් නම්: ස්වයං විශ්ලේෂණය, ආත්ම අභිමානය, ඉලක්ක ගැනීම සහ දැනුම සඳහා පෙළඹවීම.

අධ්යාපනික:

තාක්ෂණික නිර්මාණශීලිත්වය පිළිබඳ උනන්දුවක් ඇති කරන්න;

රුසියානු විද්යා scientists යින්, ගුවන් යානා නිර්මාණකරුවන්, ගුවන් නියමුවන් සඳහා ගෞරවය ගෙන ඒම;

ගෞරවනීයභාවය, ඉවසීම, වැඩ කිරීමේ නිරවයන, ඉවසීම, නිරවද්යතාවය;

අන්යෝන්ය ආධාර පිළිබඳ හැඟීමක් සමනය කරන්න

නව නියමයන් සහ සංකල්ප: හෙලිකොප්ටරය, තලය.

සම්පත් සහ උපකරණ:

ගුරුවරයා: විවිධ හෙලිකොප්ටර් යානාවල රූප "හෙලිකොප්ටරය" පියාසර කරන නිෂ්පාදනයේ නියැදියක් ", විවිධ හෙලිකොප්ටර් යානා වල රූප.

වැඩ සඳහා ද්රව්ය:

ඇල්බමය වර්ණ කඩදාසි

වැඩ සඳහා මෙවලම්:

• සරල පැන්සල්;

සිසුන් ආරක්ෂා කිරීම සඳහා ආරක්ෂිත තාක්ෂණය ලබා දිය යුතුය.

කතුර සමඟ ආරක්ෂාව:

ඔබ සම්බන්ධ වන විට, පුළුල් විවෘත කතුර සහ ඒවා ඔබෙන්ම කෙළවරට තබා ගන්න.

වම් අතෙහි ඇඟිලිවලට හානි නොකිරීමට ගල්.

කැපූ විට, කඩදාසි හරවන්න.

කතුර මාරු කිරීම සංවෘත ස්වරූපයෙන් පමණක් මාරු කරන්න, ඉදිරියට යළාව.

වැඩ කරන විට, කතුරෙන් කෙළවරට තබා නොගන්න.

ඒවා හෙළිදරව්ව තබන්න එපා.

දුර්වලම සවි කර ඇති කතුර සමඟ වැඩ නොකරන්න.

කතුර සමඟ වැඩ කරන්න ඔවුන්ගේ සේවා ස්ථානයේදී පමණි.

ගමන් පා se මාලාව.

1. ආයතනික මොහොත

මනෝවිද්යාත්මක ආකල්පය:

හොඳ දවසක්! යාලුවනේ, අපි එකිනෙකාට සිනාසෙන්නම්. මම, ඕනෑම වැඩ සාර්ථකත්වයේ රහස ඔබ හොඳ මනෝගතිය ඇති බව මම සතුටු වෙමි, නිසා සිනහව, නිසැකව ම, මම අද එකිනෙකා සමග අපට සන්නිවේදන සියලු ප්රීතිය ගෙන ඇත කියලා මම හිතනවා. ඔබට සහ වාසනාව ඔබට සාර්ථකයි! (ළමයින් රවුමක සිටගෙන සිටින අතර ගායීභාවය වචන උච්චාරණය කරයි)

අහසේ ඇති සියල්ල හොඳයි (අත් ඔසවන්න)

පෘථිවියේ පරිපූර්ණව (බිම බිමට පහළින්)

අප වටා කදිමයි (ඔබේ දෑත් ඔබම වටා පෙන්වන්න)

දඩ සහ ඇතුළතමම (ඔබ ගැනම පෙන්වන්න).

ඔබ රැකියාවට පැමිණි ආකාරය තීරණය කරන්න, එය වර්ණයෙන් පෙන්වන්න stichera : රතු නරක මනෝභාවය, කොළ - හොඳයි.

නව ද්රව්ය පිළිබඳ පැහැදිලි කිරීම

ගුරු:

යාලුවනේ, අද අපි ඉදිරියට යනවා නව මාතෘකාව "Aeromodilling".

දවස, බොහෝ විට, ඔබ අහසේ ගුවන් යානයක් දැක නැති නිසා සමත් නොවේ. සෑම වසරකම මිලියන 10 කට අධික ජනතාවක් භුක්ති විඳිති. ඔබගෙන් බොහෝ දෙනෙක් දැනටමත් ඒ මත පියාසර කර ඇත. වඩාත් විස්තරාත්මකව අපි අද ඔබ සමඟ නවත්වන්නෙමු, ප්රහේලිකාව අනුමාන කරයි:

"ත්වරණයෙන් තොරව, මම ඉවත් වන්නෙමි,

ඩ්රැගන්ෆ්ලයි මතක් කරන්න.

ගුවන් ගමනෙන් පිටත් විය

අපේ රුසියානු ... " (හෙලිකොප්ටර්)

ඔබ බොහෝ විට යාලුවනේ ගුවන් සේවා පුළුල් ලෙස මුහුදේ මත්ස්ය ගවේෂණය, භූ විද්යාත්මක බුද්ධි භාවිතා කරන බව, / දැන සෙමින් seafridge පුරා වෘත්තයක් හෙලිකොප්ටර් මත්ස්යයාගේ නොගැඹුරු සම්බ හා හානිකර (කෘමීන්) විනාශ කිරීමට, ඔවුන්ගේ ධීවරයන් බවයි x සංස්කෘතීන්, රථවාහන පොලිස් හෙලිකොප්ටර් සේවා, එය සනීපාරක්ෂක සේවය, ගිලන් රථයක් ලෙස, විවිධ හදිසි අවස්ථාවල දී, උදාහරණයක් ලෙස, ජාතික ආර්ථිකයේ බොහෝ අංශවල, සංකීර්ණ ගිනි නිවීෙම් විට භාවිතා කරයි.

හෙලිකොප්ටරය සාමාන්යයෙන් නගරයේ අවශ්ය වේ. හෙලිකොප්ටරය ඔබට තදාසන්න ප්රදේශවල පිහිටා ඇති ගුවන් තොටුපළ වෙත යාමට සහ පියාසර මගීන් නගරයේ කේන්ද්රයට ප්රවාහනය කිරීමට උපකාරී වේ. කුරුල්ලෙකු මෙන්, උස් ගොඩනැගිල්ලක පැතලි වහලක් මත වාඩි වන්න. හෙලිකොප්ටර් යානා කඳුකර ප්රවාහනය තුළ අහිමි වූ මිනිසුන් බේරා ගනී ඉදිකිරීම් ද්රව්ය සහ බර පෙට්ටි පවා. වරායට නැව් හඳුන්වා දෙමින්, ගිලෙන නැව්වලින් මිනිසුන් ඉවත් කරයි. තව දුරටත් බොහෝ දේ සහ බොහෝ දේ ඔබට හෙලිකොප්ටරය ගැන කතා කළ හැකිය - පුද්ගලයෙකුගේ දකුණු සහායක වේගවත් සහ තද වාහකය ගැන කතා කළ හැකිය.

හෙලිකොප්ටර් යානා වල ඇති ප්රධාන වාසිය ඔවුන්ගේ උපාමාරු දැමීමට ය: හෙලිකොප්ටර් ගුවන් හා සමහර විට "පසුපස ආපසු" ගුවන් එල්ලී, සිරස් ගොඩබෑමේ, සිරස් ගුවන්ගත හැකියාවක් ඇත. හෙලිකොප්ටරයට ඉස්කුරුන්ගේ ප්රමාණයෙන් අඩක් හා අශුභයක් සහිත පැතලි වේදිකාවක් ඇති ඕනෑම තැනක ගොඩබෑමට ඉඩ ඇත. මීට අමතරව, හෙලිකොප්ටර් ඔබ ඉතා අතිවිශාල නැව් භාණ්ඩ ප්රවාහනය කිරීම සඳහා අවසර දෙන බාහිර අත්හිටුවීම, මෙන්ම ස්ථාපනය කටයුතු සිදු මත භාණ්ඩ රැගෙන යාමේ හැකියාව ඇත. ගුවන් යානා හා සසඳන හෙලිකොප්ටර් යානා අවාසි, අඩු උපරිම කළමනාකරණය වේගය, අමාරුවෙන් උසස් විශේෂිත ඉන්ධන පරිභෝජනය බවත්, එහි ප්රතිඵලයක් ලෙස ගුවන් ඉහළ පිරිවැය ඇතුළත් වේ.

Mi-1. සෝවියට් සංගමයේ පළමු අනුක්රමික හෙලිකොප්ටරය

තුල
erotoull යනු සියලුම ගුවන් යානාවල වඩාත්ම විශ්වීයයි. හෙලිකොප්ටරයට පියාපත් නොමැති නමුත් ඔහුට තිබේ ඉස්කුරුප්පු. ඉස්කුරුන්ගේ තල, භ්රමණය වන, වාතයේ ගලායාම පසුපසට දමා, මෙම හෙලිකොප්ටරය නිසා දුවන්නේ නැතිව එම හෙලිකොප්ටරය එම ස්ථානයේ සිට ඉහළ යයි.

එය දිගු තල සහිත තිරස් අතට ගත් ඉස්කුරුප්පු එක හෝ වැඩි ගණනක වියදමින් පියාසර කරයි. එය ඉදිරියට, ආපසු, පැත්තක සිට ඒකාකාරව වාතයේ රැඳී සිටිය හැකිය. ඔහුට ගුවන් යානයක්, ගුවන් තොටුපලේ ධාවන පථයක් ලෙස, සිරස් අතට ගොඩබසිනු ඇත.

එම්. අනිම සෑම මිනිත්තුවක්ම එය තවමත් පුරෝකථනය කරන ලදී ලියනාඩෝ ඩා වින්චි, එක්ස්වී සියවසේ විශිෂ්ට ඉතාලි චිත්ර ශිල්පියෙකු සහ නව නිපැයුම්කරුවෙකු. ඔහු ලෝකයේ පළමු හෙලිකොප්ටරය නිර්මාණය කළේය. නමුත් හෙලිකොප්ටරයේ පළමු සැබෑ ව්යාපෘතිය වූයේ එම්.වී. LOMONOOOV. ඔහු ඔහුව සිරස් අතට නැගීමේ හැකියාව ඔහුට "වායුගතික යන්ත්රයක්" ලෙස හැඳින්වීය. එහි අදහස ඉතා සරළ ය: කුඩා ඉස්කුරුප්පු දෙකක් එක් පොදු සිරස් අක්ෂය සාපේක්ෂව වෙනස් දිශාවන්, භ්රමණය හා ඉවත් කිරීම හමුදා නිර්මාණය කළ යුතුය. තිරස් ලෙස කරකැවෙන ඉස්කුරුප්පු භාවිතා කරමින් සිරස් පියාසැරි ගුවන් යානා ඇති හැකියාව සනාථ කර ඇති පළමු උපකරණ එයයි.

කා-52 අලිගාටර්. වලිග ඉස්කුරුප්පු ඇණ නැද්ද.

AVIA නිරූපිකාවට සැලසුම් කර ඇත්තේ පියාඹන ආකෘති - බැලූන්, සර්පයන්, ග්ලයිඩර්, ගුවන් යානා සහ රොකට්.

සුප්රසිද්ධ ගුවන් නිර්මාණකරුවන්, ගුවන් නියමුවන්, කොෂිනෝ ජූපන් බොහොමයක් ගුවන් යානා ආකෘතියෙන් ගමන් කළහ.

AviaModelists Sotoch ප්රමාණය මෙන් දෙගුණයක් වන වීරයා ගුවන් යානා නිර්මාණ විය Truda -. ඇලෙක්සැන්ඩර් Sergeevich Yakovlev, Hero Sots.truda - ඔලෙග් Konstantinovich ඇන්ටනෝව්, තුන් වරක්, සෝවියට් සංගමයේ Hero - ඇලෙක්සැන්ඩර් Ivanovich Pokashkin, ගුවන් නියමු-ගගනගාමී යුරි Alekseevich ගගාරීන්, ආදිය

හෙලිකොප්ටර් යානා වල නිර්මාණකරුවන්ගේ ප්රසිද්ධ ගුවන් යානා නිර්මාණකරුවන්ගේ වාසගම කිහිපයක් නම් කිරීමට මට අවශ්යය:

තාක්ෂණික විද්යා වෛද්යවරුන්, සමාජවාදී කම්කරු, සෝවියට් සංගමය රාජ්ය ත්යාගය නිකොලායි Ilyich Kamov ජයග්රාහකයා වීරයා;

ආකෘති 30 ක් පමණ ඇතුළත් වන මිහායිල් Leontievich සැතපුම් Mi මාලාවේ හෙලිකොප්ටර් ඉදිරිපත් හෙලිකොප්ටර් යානා ප්රසිද්ධ නිර්මාණ,

(වඩාත්ම ප්රසිද්ධ - Mi-2, Mi-4, Mi-6, Mi-8, Mi-10, Mi-12, Mi-12, Mi-12).

මාරාට් නිකොලායිච් ටයිප්චෙන්කෝ සහ වෙනත් අය.

4 . පණිවිඩ තේමාවන් සහ පන්තිවල අරමුණු.

ඔබ වැඩ කිරීමට පෙර, ආකෘතියක් නිර්මාණය කිරීම යන්නෙන් අදහස් කරන්නේ කුමක්දැයි ඔබ මතක තබා ගත යුතුය, එය ආකෘතියක් යනු කුමක්ද? (මෙය යම් නිෂ්පාදනයක් හෝ යමක් සෑදීම සඳහා සාම්පලයක නියැදියකි.)

ප්රායෝගික පාඩමකට යාමට පෙර, අපි ප්රශ්න කිහිපයකට පිළිතුරු දෙමු (පරිගණක තාක්ෂණය භාවිතා කිරීම):

සියලුම ගුවන් යානා ගොඩබෑම කොහෙද? aerodrome

පියාපත් සහ වලිගයක් ඇති ගුවන් යානයක නම කුමක්ද? තලය

ඉස්කුරුප්පු නියනක් තිබෙන ගුවන් යානයක නම කුමක්ද? හෙලිකොප්ටරය

මෝටරයක් \u200b\u200bනොමැතිව පියාසර කරන ගුවන් යානයක නම කුමක්ද? ග්ලයිඩර්(මෝටරයක් \u200b\u200bනොමැති වෙනත් ගුවන් යානා වලට ග්ලයිඩරය වෙනස් වේ)

වචනයෙන් ඔබට අනුමාන කරන සෑම දෙයක්ම ඇමතියද?

හරි, ගුවන් .

5. "මුහා" හි හෙලිකොප්ටරයේ ආකෘතිය නිෂ්පාදනය කිරීමේ අනුක්රමය.

6. ප්රායෝගික වැඩ:

හෙලිකොප්ටරයක් \u200b\u200b"පියාසර" කඩදාසි වලින් නිෂ්පාදනය කිරීම

හරිම විහිලු ආදර්ශයක්! හෙලිකොප්ටරය, බිම වැටීම, තියුනු ලෙස පහළට වැටෙන්නේ නැත, නමුත් එහි අක්ෂය වටා ගමන් කරයි. එබැවින් අපගේ ආකෘතියට තලයක් ඇති නිසා එය පෙනේ. මෙම තල විධිමත් කරන අතර හෙලිකොප්ටරය සුමටව හා ලස්සනට ඉඩම් වේ. ආකෘතිය නිෂ්පාදනය කිරීමේදී සරලයි. පැන්සලක් සහ පාලකයෙකු භාවිතා කරමින් සමාන කොටස් මත කඩදාසි බෙදා ගැනීමට ඇති එකම දුෂ්කරතාවය අවශ්ය වේ. පාසල් සිසුවිය කනිෂ් Cul මාලා මෙම කාර්යය සෙවීම පමණක් නොව ප්රයෝජනවත් වේ. ආදර්ශය විශ්වාසයෙන් නැමීමට ඉගෙන ගත්, පාලකයෙකු නොමැතිව පාලකයෙකු නොමැතිව "ඇස් හමුවේ" සියලු වැඩ කටයුතු කළ හැකිය.

කඩදාසි පත්රයක කම්මල්කරු සහ කඩදාසි තීරුව 21x5 සෙ.මී. අපි මැද සිරස් රේඛාවක් අඳින්නෙමු. රේඛාවට අඳින්න බැහැ, අඳින්න බැහැ, නමුත් ගුණයකින් එළියට ගන්න - තීරුව අඩකින් නැමෙන්න, පසුව කෙළින් - මෙන්න - මෙන්න රේඛාව සහ උපලේඛනගත කිරීම

තෙවන ඉරි - 7 සෙ.මී. - නැමෙන්න

කඩදාසි පුළුල් කරන්න, මැද කප්පාදුවක් කරන්න, ගුණයක රේඛාවට.

ගුණයක රේඛාවට පහළින් රේඛාව අනුගමනය කරන්න. මෙම රේඛාව කොටස් හතරකට බෙදන්න.

සැලසුම් කළ රේඛාවේ දෙපස කප්පාදුවක් කරන්න, එක් එක් පැත්තෙන් කඩදාසි පළලෙන් හතරෙන් එකක් හරහා කපා දමන්න.

කේන්ද්රයට එක් පැත්තකට නැමෙන්න, හොඳින් පොර ගන්න. දෙවන පැත්ත ද ආරම්භ කරන්න.

රූපයේ දැක්වෙන පරිදි, පතුලේ පෙන්වා ඇති පරිදි කුහරය වන්න.

ලිපි ද්රව්ය ක්ලිප් එකේ හෙලිකොප්ටරයේ පහළ කොටස සුරක්ෂිත කරන්න. විසිරීම තල. ආකෘතිය ගුවන් ගමන් සඳහා සූදානම්!

ආකෘතිය ආරම්භ කිරීම සඳහා, ඔබට අවම වශයෙන් ඔබේ දිගටි අතේ උසින් එය අහිමි විය යුතුය. නමුත් පුටුවේ හෝ මේසයට නැගීම වඩාත් සිත්ගන්නා සුළු වනු ඇත.

7. ෆයිසානම්ක. දියත් කරන ලද ආකෘති

(ආකෘතිය දියත් කිරීමේ නිවැරදි ක්රම ගුරුවරයා පෙන්වයි, එක් එක් ශිෂ්යයාගේ ආකෘතිය දියත් කිරීම අවශ්ය නම් උපකාර කරයි)

8. පන්ති සාරාංශ කිරීම. න්යායාත්මක ද්රව්ය පුනරාවර්තනය කිරීම.

අද අප විසින් ඉදිරිපත් කරන ලද හෙලිකොප්ටර් ආකෘතියක් කුමක්ද?

හෙලිකොප්ටරයක් \u200b\u200bපියාසර කරන්නේ කුමක් ද?

බ්ලේඩ් යනු කුමක්ද?

හෙලිකොප්ටරය පියාසර කරන්නේ කෙසේද, කුමන දිශාවකටද?

ඉතිරි වායු වාහනවලට වඩා එහි වාසි මොනවාද?

මට හෙලිකොප්ටරයක් \u200b\u200bභාවිතා කළ හැක්කේ කොතැනින්ද?

නිෂ්පාදනයේ වැඩවල වැඩ කිරීම වඩාත්ම දුෂ්කර බව සිසුන් ප්රදර්ශනය කිරීම සහ සංවාදයක්.

9. පරාවර්තනය. ඔබ දැන් සිටින්නේ කුමන ග්රහලෝකයකද?

10. සේවා ස්ථානය පිරිසිදු කිරීම

(ගුරුවරයා ළමයින් විසින් රැකියා පිරිසිදු කිරීම පාලනය කරයි).

ග්රන්ථ නාමාවලිය

1. ෆෙට්ස්ර් වී.එල්. "ආකෘතිවල ගුවන් සේවා". සංස්. 1992 දී ඉසෙව්ස්ක් "udmortia"

2.ර්මන්. පිළිතුර - එම් "" සරලම ගුවන් යානා මාදිලිය ". සංස්. එම්.: බුද්ධත්වය, 1998. - 208 පි.

3. සුමොතෙක්, ඕ.ඊ. සාදන්න, නව නිපැයුම්, [පෙළ] / O.e.zammotin, r.v. Zaripov, E.f. Maibchikov - m.: බුද්ධත්වය, 1986. - 144 පි.

4. වෝල්, v. අදහස සිට ආකෘතිය [පෙළ] / v. සැවොඇ්රොව් දක්වා. - එම්.: බුද්ධත්වය, 1988. - 160 පි.

5. මාකෝව්ස්කි එස්.ඩී., මොස්කලේව් වී.එෆ්. "සරලම පියාඹන ආකෘති." විද්යාත්මක හා ජනප්රිය ප්රකාශනය. මොස්කව් 1988

නිදර්ශන ප්රභවයන්:

1.Nonardo da vinci - විකිපීඩියා

ru.wikipedia.org/wiki/leonardo

සාප්පු හිමියන් - විකිපීඩියා

aVIA.. ප්රෝ./ බ්ලොග් අඩවිය./ කන්ටෝට්.