ඉදිරිපත් කිරීම “පෙර පාසල් අධ්\u200dයාපන ආයතනයක දෙමාපියන් සමඟ ගුරුවරයෙකුගේ වැඩ කිරීමේ ආකෘති. ඉදිරිපත් කිරීම "දෙමාපියන් සමඟ වැඩ සංවිධානය කිරීම" දෙමාපියන් සඳහා ආයතනික කටයුතු ඉදිරිපත් කිරීම

විනිවිදක 2

වසර ගණනාවක් තිස්සේ අපගේ පෙර පාසල් අධ්\u200dයාපන ආයතනය දෙමව්පියන් සමඟ ක්\u200dරමානුකූලව අරමුණක් ඇතිව එකම අරමුණක් යටතේ කටයුතු කරමින් සිටී: “තනි අධ්\u200dයාපන හා විනෝදාත්මක අවකාශයක් නිර්මාණය කිරීම“ බාලාංශ - පවුල ”. දෙමව්පියන් සමඟ වැඩ කිරීමේදී, ප්\u200dරමුඛතා ලෙස අප විසින් හඳුනාගෙන ඇති පහත සඳහන් කාර්යයන් විසඳනු ලැබේ: 1. දෙමාපියන්ගේ අධ්\u200dයාපනික සංස්කෘතිය වැඩි දියුණු කිරීම. 2. පවුල් අධ්\u200dයාපනයේ හොඳම අත්දැකීම් අධ්\u200dයයනය කිරීම සහ සාමාන්\u200dයකරණය කිරීම. 3. වඩාත් effective ලදායී කාර්යයන් සෙවීම සහ ක්\u200dරියාත්මක කිරීම තුළින් ළදරු පාසැල් ජීවිතයට සහභාගී වීමට දෙමාපියන් දිරිමත් කිරීම. සෑම පාසල් වර්ෂයකම ආරම්භයේ දී නියම කරන ලද කාර්යයන් නිරාකරණය කිරීම සඳහා, දෙමාපියන් සමඟ දීර් work කාලීන වැඩ සැලැස්මක් සකස් කර ඇති අතර, එය දිශාවන් කිහිපයකින් වැඩ කිරීමට නියම කරයි: kind බාලාංශයේ දරුවෙකු ඇති දැඩි කිරීම හා අධ්\u200dයාපනය සඳහා වැඩසටහන ක්\u200dරියාත්මක කිරීමේ කොටසක් ලෙස; Health දරුවන්ගේ සෞඛ්\u200dයය සුරැකීම හා ශක්තිමත් කිරීම සඳහා වූ වැඩසටහනේ රාමුව තුළ; With පවුල සමඟ වැඩ කිරීමේ ඉලක්කගත වැඩ සටහනේ රාමුව තුළ. පාසැල් වර්ෂය ආරම්භයේදී, සෑම වයස් කාණ්ඩයකම කණ්ඩායම් රැස්වීම් පවත්වනු ලබන අතර, යම් පාසල් වර්ෂයක් සඳහා දරුවන් ඇති දැඩි කිරීම හා දැනුවත් කිරීමේ කාර්යයන් දෙමාපියන්ට හඳුන්වා දෙනු ලැබේ. අධ්\u200dයාපනික දැනුම ප්\u200dරචාරය කිරීම දෘශ්\u200dය උද් .ෝෂණ ක්\u200dරමයක් හරහා සිදු කෙරේ. කණ්ඩායම් තුළ, “දෙමාපියන් සඳහා කෝනර්” නිර්මාණය කර ඇති අතර, එහිදී වැඩසටහනේ සියලුම අංශ පිළිබඳව, සෞඛ්\u200dය වැඩිදියුණු කිරීම සහ දරුවන්ගේ අධ්\u200dයාපනය පිළිබඳ ගැටළු පිළිබඳව සාකච්ඡා කරනු ලැබේ. විශේෂ ෆෝල්ඩර වල GOU හි ගුරුවරුන් විසින් සම්පාදනය කරන ලද දෙමව්පියන් සඳහා මාර්ගෝපදේශ කිහිපයක් ඇත

විනිවිදක 3

දරුවන්ගේ සෞඛ්\u200dයය නඩත්තු කිරීම හා ශක්තිමත් කිරීම පිළිබඳ ගැටළු සම්බන්ධයෙන්, වාර්ෂික වැඩ සැලැස්මට අනුව ප්\u200dරධාන හෙදියන් සහ ශාරීරික අධ්\u200dයාපන උපදේශක විසින් සෞඛ්\u200dය ප්\u200dරකාශන නිකුත් කරනු ලැබේ. දරුවන්ගේ සෞඛ්\u200dය වැඩිදියුණු කිරීම පිළිබඳ ගැටළු පිළිබඳව දෙමාපියන් උනන්දු වන සියලු තොරතුරු ලබා ගත හැකි විශේෂ “සෞඛ්\u200dය කෝනර්” නිකුත් කර ඇත. සෑම කණ්ඩායමකම ළමුන් සමඟ තනි තනිව වැඩ කිරීම සඳහා සටහන් පොත් ඇති අතර ඒවා පෙර පාසල් දෙපාර්තමේන්තුවේ විශේෂ ists යින් විසින් මෙහෙයවනු ලැබේ: ශාරීරික අධ්\u200dයාපන උපදේශක, දෘශ්\u200dය අධ්\u200dයාපන ගුරුවරයා, සාක්ෂරතා සහ ගණිත ගුරුවරයා. උගතුන් සෑම දිනකම දෙමව්පියන් වෙනුවෙන් තොරතුරු ඉදිරිපත් කරයි: “අප කළ දේ”, “නිවසේදී නිවැරදි කරන්න”, “දරුවන් සමඟ ඉගෙන ගන්න”. වර්ෂය තුළ ප්\u200dරධානියා, වෛද්\u200dය සේවකයින්, කථන චිකිත්සක, ශාරීරික අධ්\u200dයාපන උපදේශක යන දෙමාපියන් දෙමාපියන් සමඟ තනි තනිව උපදේශන පවත්වයි. පෙර පාසල් කණ්ඩායම්වල උගතුන්, සෑම මසකම ආරම්භයේ දී දින දර්ශන සැළසුම් කිරීමේදී, දෙමව්පියන් සමඟ වැඩ කිරීමට නියම කරන්න, එහිදී ඔවුන් තනි සහ කණ්ඩායම් උපදේශන මාතෘකා, දෘශ්\u200dය තොරතුරු මාතෘකා, මව් කමිටුව සමඟ වැඩ කිරීම පෙන්නුම් කරයි. නව අධ්\u200dයයන වර්ෂය සඳහා දෙමාපියන් සමඟ වඩාත් work ලදායී කාර්යයන් සහතික කිරීම සඳහා, මව් ප්\u200dරජාව සමඟ වඩාත් පිළිගත හැකි හා effective ලදායී වැඩ ආකාර හඳුනා ගැනීම සඳහා මැයි මාසයේ දී සියලුම කණ්ඩායම්වල සමීක්ෂණයක් පවත්වනු ලැබේ.

විනිවිදක 4

දෙමව්පියන් සමඟ වැඩ කිරීමේ විවේක ක්\u200dරියාකාරකම් වඩාත් ආකර්ශනීය, ඉල්ලූම, ප්\u200dරයෝජනවත් මෙන්ම සංවිධානයේ වඩාත්ම දුෂ්කර කාර්යයක් බවට පත්විය. ඕනෑම ඒකාබද්ධ සිදුවීමක් දෙමව්පියන්ට ඉඩ සලසන කාරණය මගින් මෙය පැහැදිලි කෙරේ: තම දරුවාගේ ගැටළු, සම්බන්ධතාවල දුෂ්කරතා ඇතුළත සිට බැලීමට; විවිධ ප්\u200dරවේශයන් පරීක්ෂා කරන්න; අනෙක් අය එය කරන්නේ කෙසේදැයි බලන්න, එනම්, ඔබේ දරුවා සමඟ පමණක් නොව, සමස්තයක් වශයෙන් දෙමාපිය ප්\u200dරජාව සමඟ අන්තර් ක්\u200dරියාකාරිත්වයේ අත්දැකීම් ලබා ගන්න. පැවැත්වූ කණ්ඩායම: - නිවාඩු දින "මවගේ දිනය", "ආච්චිලා සීයලා එන්න", "උපන් දිනය", "මගේ හොඳම පවුල", ඒකාබද්ධ ව්යාපෘති "මගේ පෙලපත", "රුසියානු පැල්පත", පවුල් එකතු කිරීම් ප්රදර්ශන, ධාතු "ආච්චි වෙතින් පපුව "," මහජන බෝනික්කා "," අලුත් අවුරුදු සෙල්ලම් බඩු ". හොඳම ද්\u200dරව්\u200dය ඇඳීම, තුවා, ස්වාභාවික ද්\u200dරව්\u200dය වලින් සාදන ලද හස්ත කර්මාන්ත සඳහා පවුල්වල සහභාගීත්වය පවුල් විවේකය පොහොසත් කරනවා පමණක් නොව, ළමයින් හා වැඩිහිටියන් පොදු කටයුතුවලදී එක්සත් කරයි. ඔවුන් උදාසීනව නොසිටිති: ඔවුන් චිත්\u200dර එකතු කිරීම, ඡායාරූප ගැනීම සහ දරුවන් සමඟ රසවත් අත්කම් සකස් කිරීම. මෙය මගේ සිසුන් වඩාත් හොඳින් දැන හඳුනා ගැනීමට මට උපකාරී වේ. දෙමාපියන් සමඟ වැඩ කිරීමේ ක්\u200dරමයේ එක් වැදගත් කරුණක් ගැන මම කියන්න කැමතියි. සෑම පුද්ගලයෙකුටම, යම් ආකාරයක වැඩක් කර ඇති විට, ඔහුගේ කාර්යය තක්සේරු කිරීම අවශ්\u200dය වේ. අපේ දෙමව්පියන්ටත් මෙය අවශ්\u200dයයි. “ප්\u200dරශංසාව ප්\u200dරයෝජනවත් වන්නේ එය යහපත් මානයන්ගෙන් අපව ශක්තිමත් කරන නිසා පමණයි” කියා එෆ්. ලා රොචෙෆූකෝඩ් ලිවීය. ඕනෑම වේලාවක, ඕනෑම තැනක මෙය සත්\u200dයයක් යැයි මම සිතමි. නූතන බාලාංශ තත්වයන් තුළ, දෙමාපියන්ගේ සහාය නොමැතිව එය කිරීම අපහසුය. අපේ කණ්ඩායමේ බොහෝ දේ අපේ දරුවන්ගේ පියවරුන්ගේ සහ මව්වරුන්ගේ අතින් සිදු වන්නේ එබැවිනි. ඔවුන් අපට චුම්බක පුවරුවක් සෑදීමට, සාක්ෂරතා සහ ගණිත පන්ති සඳහා ආධාරක, නිදන කාමරයේ වර්ණවත් පින්තූර පින්තාරු කිරීම, අලංකාර මේස රෙදි ඇඳීම, රාජකාරි කොනක්, සොබාදහමේ කොනක්, චිත්තවේගීය කොනක් සකස් කිරීමට උදව් විය. දෙමව්පියන්ගේ සහාය ඇතිව, මෙම කණ්ඩායම සැලසුම් කර ඇත්තේ සෑම අස්සක් මුල්ලක් නෑරම දරුවන්ගේ සංවර්ධනය සඳහා යොදා ගන්නා ආකාරයටය: සෙල්ලම් බඩු ගොඩක්, "රෝහලක්", "කොණ්ඩා මෝස්තර", "සාප්පුව".

විනිවිදක 5

ඇය සිය දෙමාපියන් සමඟ නිවාඩු සහ විනෝදාස්වාදය සඳහා අවස්ථා නිර්මාණය කළාය. මෙම සිදුවීම් ළමයින් සහ දෙමාපියන් සඳහා අධ්\u200dයාපනික කිරීම සඳහා, අපි පවුල් නිවාඩු සඳහා සූදානම් වීම සඳහා යම් ඇල්ගොරිතමයක් සකස් කර ඇත්තෙමු: - ළමුන්, දෙමාපියන් සහ ගුරුවරුන් සඳහා සිදුවීම්වල අරමුණු සහ අරමුණු ඉස්මතු කිරීම; - දෙමාපියන් සඳහා උපදේශන; - උත්සවය සඳහා සැලැස්මක් සකස් කිරීම සහ ඒ සඳහා දෙමාපියන්ගේ සහභාගීත්වය; - වැඩිහිටියන්ගේ භූමිකාවන් බෙදා හැරීම; - ආරාධනා පත් නිෂ්පාදනය; - තනි අංක සකස් කිරීම (ඉගෙනුම් කවි, නැටුම්, ගීත); - සංදේශයක් ඇඳීම - දෙමාපියන් සහ ළමුන් සඳහා සහායකයින්; - තනි රැස්වීම් සහ උපදේශන; - ගුණාංග නිෂ්පාදනය, ප්\u200dරතිලාභ. මවු-දරු සබඳතා සම්බන්ධ කාරණාවලදී දෙමව්පියන්ගේ මානසික හා අධ්\u200dයාපනික හැකියාව වැඩි කිරීමට මෙම කාර්යය උපකාරී වේ. බාලාංශයක නිවාඩුවක් යනු වැඩිහිටියන් හා ළමුන් විසින් බෙදාගන්නා ප්\u200dරීතිය, විනෝදය, සැමරුමකි. දෙමව්පියන් යනු ආදරණීය හා සමීපතම පුද්ගලයින්ය! ළමයින් ඔවුන් ගැන ආඩම්බර වන බවත්, ඔවුන් සමඟ නටන්න, ගීත ගායනා කිරීමට, සෙල්ලම් කිරීමට ඔවුන්ට අවශ්\u200dය බවත් ඔවුන් දුටුවා. අවුරුදු ගෙවී යනු ඇත, නිවාඩුවේදී ඇසූ ගීත දරුවන්ට අමතක වනු ඇත, නමුත් ඔවුන්ගේ මතකයේ ඔවුන් සන්නිවේදනයේ උණුසුම, සංවේදනයෙහි ප්\u200dරීතිය සදහටම රඳවා ගනු ඇත. සියල්ලට පසු, අපට එක් ඉලක්කයක් ඇත - අනාගත ජීවිතයේ නිර්මාණකරුවන් දැනුවත් කිරීම. පුද්ගලයෙකු යනු ඔහු වටා ඔහු නිර්මාණය කරන ලෝකයයි. මට විශ්වාස කිරීමට අවශ්\u200dයයි අපේ දරුවන් වැඩෙන විට ඔවුන් තම ආදරණීයයන්ට ආදරය කර ආරක්ෂා කරනු ඇත.

විනිවිදක 1

විනිවිදක 2

විනිවිදක 3

විනිවිදක 4

විනිවිදක 5

විනිවිදක 6

විනිවිදක 7

විනිවිදක 8

විනිවිදක 9

විනිවිදක 10

විනිවිදක 11

විනිවිදක 12

"පෙර පාසල් අධ්\u200dයාපන ආයතනයක දෙමාපියන් සමඟ වැඩ කිරීම" යන මාතෘකාව පිළිබඳ ඉදිරිපත් කිරීම අපගේ වෙබ් අඩවියෙන් නොමිලේ බාගත හැකිය. ව්\u200dයාපෘති විෂය: ඉගැන්වීම. වර්ණවත් විනිවිදක සහ නිදර්ශන ඔබේ පන්තියේ මිතුරන් හෝ ප්\u200dරේක්ෂකයින් සම්බන්ධ කර ගැනීමට උපකාරී වේ. අන්තර්ගතය බැලීමට, වාදකය භාවිතා කරන්න, නැතහොත් ඔබට වාර්තාව බාගත කිරීමට අවශ්\u200dය නම්, ක්\u200dරීඩකයාට යටින් ඇති පෙළ මත ක්ලික් කරන්න. ඉදිරිපත් කිරීමෙහි විනිවිදක (ය) 12 ක් අඩංගු වේ.

ඉදිරිපත් කිරීමේ විනිවිදක

විනිවිදක 1

විනිවිදක 2

විනිවිදක 3

විනිවිදක 4

විනිවිදක 5

මගේ පවුල. පෙර පාසල. පෙර පාසල් අධ්\u200dයාපන ආයතන. අපේ පෙර පාසල් කණ්ඩායම. පෙර පාසල් අධ්\u200dයාපනය. පෙර පාසල් දෙපාර්තමේන්තු. නාගරික පෙර පාසල් අධ්\u200dයාපන ආයතනය. අපේ පෙර පාසල් ජීවිතය. දෙමාපියන් සමඟ වැඩ කිරීමේ ආකෘති. නාගරික අයවැය පෙර පාසල් අධ්\u200dයාපන ආයතනය. පෙර පාසල් සංවිධානයක අධ්\u200dයාපන වැඩසටහන.

පෙර පාසල් අධ්\u200dයාපන ආයතනවල වැඩසටහන් පෙර පාසල් ආයතනයේ සහ පවුලේ අන්තර් ක්\u200dරියාකාරිත්වය. පෙරපාසල් ආයතනයක ප්\u200dරධාන අධ්\u200dයාපන වැඩසටහන. පෙරපාසල් ආයතනයක සාමාන්\u200dය අධ්\u200dයාපන වැඩසටහන. පෙරපාසල් අධ්\u200dයාපන ආයතනයක ප්\u200dරධාන සාමාන්\u200dය අධ්\u200dයාපන වැඩසටහන. පෙරපාසල් ආයතනයක ශ්\u200dරම ආරක්ෂාව.

තරුණ දෙමාපියන් සඳහා පාසල. පවුල් හා පෙර පාසල් අධ්\u200dයාපන ආයතනවල සමාජ හවුල්කාරිත්වය. පෙර පාසල් අධ්\u200dයාපන ආයතනය සිසුන්ගේ පවුල් සමඟ අන්තර් ක්\u200dරියා කිරීම. පෙර පාසල් අධ්\u200dයාපන ආයතනයක් සඳහා සංවර්ධන වැඩසටහන්. පෙර පාසල් අධ්\u200dයාපන ආයතන සංවර්ධන වැඩසටහන. පෙරපාසල් ආයතනයක සනීපාරක්ෂක නඩත්තුව. පෙරපාසල් අධ්\u200dයාපන ආයතනයක දෙමාපියන් සමඟ සාම්ප්\u200dරදායික නොවන වැඩ.

කුහුඹු පවුල. පෙර පාසල් අධ්\u200dයාපන ආයතනයක අධ්\u200dයාපන ක්\u200dරියාවලිය සැලසුම් කිරීම. 3 වන කාණ්ඩයේ සිසුන් පෙර පාසල් අධ්\u200dයාපන ආයතනය සහ සිසුන්ගේ පවුල් අතර අන්තර් ක්\u200dරියාකාරිත්වය සංවිධානය කිරීම. පෙර පාසල සහ දෙමාපියන් අතර සම්බන්ධතාවය. පෙර පාසල් ආයතනයේ අධ්\u200dයාපන වැඩසටහන ඉදිරිපත් කිරීම. පෙර පාසල් අධ්\u200dයාපන ආයතනවල ළමුන් නඩත්තු කිරීමේ පිරිවැය මත.

පෙර පාසල් අධ්\u200dයාපන ආයතන ජාලගත කිරීම. පෙර පාසල් අධ්\u200dයාපන සංවිධානයක අධ්\u200dයාපන ක්\u200dරියාවලිය යාවත්කාලීන කිරීම. නාගරික පෙර පාසල් අධ්\u200dයාපන ස්වාධීන ආයතනය අංක 11. තරඟය "අපගේ පෙර පාසල් ජීවිතය".

"අපේ පෙර පාසල් ආයතන කෙතරම් අපූරු වුවත්, මනස හැඩගස්වන වැදගත්ම අධ්\u200dයාපන ators යින්, ළදරුවන්ගේ සිතුවිලි මව සහ පියා ය. වැඩිහිටියන්ගේ පරිණතභාවය හා ප්\u200dර wisdom ාව පිළිබඳ ලෝකයට දරුවා හඳුන්වා දෙන පවුල් කණ්ඩායම, දරුවන්ගේ චින්තනයේ එවැනි පදනමක් වන අතර, මේ වයසේදී කිසිවෙකු විසින් ප්\u200dරතිස්ථාපනය කළ නොහැක ”- එබැවින් වී.ඒ. සුඛොම්ලින්ස්කි පවුල සහ බාලාංශ යනු අපගේ අනාගතයේ මූලාරම්භය වෙනුවෙන් පෙනී සිටින සමාජ ආයතන දෙකකි, නමුත් බොහෝ විට ඔවුන්ට සෑම විටම එකිනෙකාට ඇහුම්කන් දීමට සහ තේරුම් ගැනීමට ප්\u200dරමාණවත් අන්\u200dයෝන්\u200dය අවබෝධයක්, උපාය, ඉවසීමක් නොමැත. පවුල සහ බාලාංශය අතර ඇති වැරදි වැටහීම දරුවා මත දැඩි ලෙස වැටේ. බොහෝ දෙමව්පියන් තම දරුවාගේ පෝෂණය ගැන පමණක් උනන්දු වන බව රහසක් නොවේ, ඔවුන් විශ්වාස කරන්නේ බාලාංශ යනු දෙමව්පියන් රැකියාවෙහි යෙදී සිටියදී තම දරුවන් පමණක් රැකබලා ගන්නා ස්ථානයක් බවයි. ගුරුවරුන් වන අපි බොහෝ විට මෙම හේතුව නිසා දෙමාපියන් සමඟ සන්නිවේදනය කිරීමේදී විශාල දුෂ්කරතාවන්ට මුහුණ දෙමු. පවුල සහ බාලාංශ යනු අපගේ අනාගතයේ මූලාරම්භය වෙනුවෙන් පෙනී සිටින සමාජ ආයතන දෙකකි, නමුත් බොහෝ විට ඔවුන්ට සැමවිටම අන්\u200dයෝන්\u200dය අවබෝධය, උපාය, ඇසීමට හා තේරුම් ගැනීමට ඉවසීමක් නොමැත. එකිනෙකා. පවුල සහ බාලාංශය අතර ඇති වැරදි වැටහීම දරුවා මත දැඩි ලෙස වැටේ. බොහෝ දෙමව්පියන් තම දරුවාගේ පෝෂණය ගැන පමණක් උනන්දු වන බව රහසක් නොවේ, ඔවුන් විශ්වාස කරන්නේ බාලාංශ යනු දෙමව්පියන් රැකියාවෙහි යෙදී සිටියදී තම දරුවන් පමණක් රැකබලා ගන්නා ස්ථානයක් බවයි. ගුරුවරුන් වන අපි බොහෝ විට මෙම හේතුව නිසා දෙමාපියන් සමඟ සන්නිවේදනය කිරීමේදී විශාල දුෂ්කරතාවන්ට මුහුණ දෙමු.

දරුවන් තම දරුවන්ගේ ප්\u200dරධාන අධ්\u200dයාපන ators යින් වන්නේ දෙමාපියන් ය. පෙර පාසල් අධ්\u200dයාපන ආයතන ඇතුළුව අනෙකුත් සියලුම සමාජ ආයතන ඔවුන්ගේ අධ්\u200dයාපන කටයුතුවලට උපකාර කිරීම, සහාය දීම, සෘජුව හා අතිරේකව ඉල්ලා සිටී. පෙර පාසල් අධ්\u200dයාපන ආයතන ඇතුළුව අනෙකුත් සියලුම සමාජ ආයතන ඔවුන්ගේ අධ්\u200dයාපන කටයුතුවලට උපකාර කිරීම, සහාය දීම, සෘජුව හා අතිරේකව ඉල්ලා සිටී. දරුවන් ඇති දැඩි කිරීම සඳහා පවුල තුළ වාසිදායක තත්වයන් නිර්මාණය කිරීම සඳහා, පළමුවෙන්ම, ඇතැම් මනෝවිද්\u200dයාත්මක හා අධ්\u200dයාපනික දැනුම, ප්\u200dරායෝගික කුසලතා සහ අධ්\u200dයාපනික ක්\u200dරියාකාරකම්වල හැකියාවන් පූර්ණ ලෙස ප්\u200dරගුණ කිරීම දෙමාපියන්ට අවශ්\u200dය වේ. දරුවන් ඇති දැඩි කිරීම සඳහා පවුල තුළ වාසිදායක තත්වයන් ඇති කිරීම සඳහා, පළමුවෙන්ම, ඇතැම් මනෝවිද්\u200dයාත්මක හා අධ්\u200dයාපනික දැනුම, ප්\u200dරායෝගික කුසලතා සහ අධ්\u200dයාපනික ක්\u200dරියාකාරකම්වල හැකියාවන් පූර්ණ ලෙස ප්\u200dරගුණ කිරීම දෙමාපියන්ට අවශ්\u200dය වේ.

දෙමව්පියන් සමඟ සහයෝගීතාවයේ ආකෘති පත්\u200dරය (ලතින් - ෆෝමා) යනු උපකරණයකි, යම් දෙයක ව්\u200dයුහය, යමක් සංවිධානය කිරීමේ පද්ධතියකි. දෙමව්පියන් සමඟ ඇති සියලුම ආකාර සාමූහික (ස්කන්ධ), තනි සහ දෘශ්\u200dය-තොරතුරු ලෙස බෙදා ඇත; සාම්ප්\u200dරදායික හා සාම්ප්\u200dරදායික නොවන.

දෙමව්පියන් සමඟ සන්නිවේදනයේ ආකාරවල අන්තර්ගතය සාමූහික (ස්කන්ධ) ආකෘති මගින් පෙර පාසල් අධ්\u200dයාපන ආයතනයේ (කණ්ඩායමේ) සියලුම දෙමව්පියන් සමඟ වැඩ කිරීම අදහස් කරයි. මේවා ගුරුවරුන්ගේ සහ දෙමාපියන්ගේ ඒකාබද්ධ ක්\u200dරියාකාරකම් වේ. ඔවුන්ගෙන් සමහරක් ළමයින් ද සම්බන්ධ වේ. තනි පුද්ගල ආකෘති නිර්මාණය කර ඇත්තේ සිසුන්ගේ දෙමව්පියන් සමඟ වෙනස් වැඩ සඳහා ය. දෘශ්\u200dය හා තොරතුරු - ගුරුවරුන් සහ දෙමාපියන් අතර මැදිහත් සන්නිවේදනයේ කාර්යභාරය ඉටු කරයි. වර්තමානයේදී, පෙර පාසැල් අධ්\u200dයාපනයේ සාම්ප්\u200dරදායික යැයි සැලකෙන බාලාංශ-පවුල් වැඩ වල ස්ථාවර ආකාර වර්ධනය වී ඇත. මේවා කාලය පරීක්ෂා කරන ලද වැඩ ආකාර වේ. ඒවායේ වර්ගීකරණය, ව්\u200dයුහය, අන්තර්ගතය, කාර්යක්ෂමතාව බොහෝ විද්\u200dයාත්මක හා ක්\u200dරමෝපායික ප්\u200dරභවයන්හි විස්තර කර ඇත.

ගුරුවරුන් සහ දෙමාපියන් අතර සන්නිවේදනය සංවිධානය කිරීමේ සාම්ප්\u200dරදායික ආකාර: සාමූහික දෙමාපිය-ගුරු රැස්වීම් සම්මන්ත්\u200dරණ විවිධ කරුණු පිළිබඳ ප්\u200dරශ්නාවලියක් සම්මන්ත්\u200dරණ තනි පුද්ගල සංවාද තේමාත්මක උපදේශන ආදිය. ළමා වැඩ තිර, ෆෝල්ඩර, චංචල දොරවල් විවෘත දින මැටීන්, තොරතුරු නැවතුම් පොළ, පොත් පිංච ප්\u200dරදර්ශනයක තොරතුරු ඡායාරූප

සාම්ප්\u200dරදායික නොවන සන්නිවේදන ක්\u200dරම ඔවුන් අරමුණු කර ඇත්තේ දෙමව්පියන් සමඟ අවිධිමත් සම්බන්ධතා ඇති කර ගැනීම, බාලාංශ සඳහා ඔවුන්ගේ අවධානය ආකර්ෂණය කර ගැනීම ය. දෙමව්පියන් තම දරුවා වඩාත් හොඳින් දැන හඳුනා ගන්නේ, ඔහු වෙනස්, නව පරිසරයක සිටින නිසා, ගුරුවරුන් සමඟ සමීප වන බැවිනි.ඔවුන්ගේ ඉලක්කය වන්නේ දෙමව්පියන් සමඟ අවිධිමත් සම්බන්ධතා ඇති කර ගැනීම, බාලාංශ වෙත ඔවුන්ගේ අවධානය ආකර්ෂණය කර ගැනීමයි. දෙමව්පියන් තම දරුවා වඩා හොඳින් දැන හඳුනා ගනී, මන්ද ඔවුන් ඔහුව වෙනස්, නව පරිසරයක දකින නිසා, ගුරුවරුන්ට සමීප වේ. පුහුණුවීම් දැනටමත් සාම්ප්\u200dරදායික නොවන විවිධාකාර ආකෘතීන් රැස් කර ගෙන ඇති නමුත් ඒවා තවමත් ප්\u200dරමාණවත් ලෙස අධ්\u200dයයනය කර සාමාන්\u200dයකරණය කර නොමැත. කෙසේ වෙතත්, අද ගුරුවරුන්ගේ සහ දෙමාපියන්ගේ සන්නිවේදනය ගොඩනඟා ඇති පදනම වෙනස් වී ඇත. එය ගොඩනඟා ඇත්තේ සංවාදය, විවෘතභාවය, අවංකභාවය, විවේචන ප්\u200dරතික්ෂේප කිරීම සහ සන්නිවේදන සහකරු තක්සේරු කිරීම මත ය. එබැවින් මෙම ආකෘති සාම්ප්\u200dරදායික නොවන ලෙස සැලකේ. පුහුණුවීම් දැනටමත් සාම්ප්\u200dරදායික නොවන විවිධාකාර ආකෘතීන් රැස් කර ගෙන ඇති නමුත් ඒවා තවමත් ප්\u200dරමාණවත් ලෙස අධ්\u200dයයනය කර සාමාන්\u200dයකරණය කර නොමැත. කෙසේ වෙතත්, අද ගුරුවරුන්ගේ සහ දෙමාපියන්ගේ සන්නිවේදනය ගොඩනඟා ඇති පදනම වෙනස් වී ඇත. එය ගොඩනඟා ඇත්තේ සංවාදය, විවෘතභාවය, අවංකභාවය, විවේචන ප්\u200dරතික්ෂේප කිරීම සහ සන්නිවේදන සහකරු තක්සේරු කිරීම මත ය. එබැවින් මෙම ආකෘති සාම්ප්\u200dරදායික නොවන ලෙස සැලකේ.

ගුරුවරුන් සහ දෙමාපියන් අතර සන්නිවේදනය සංවිධානය කිරීමේ සාම්ප්\u200dරදායික නොවන ආකාර දෙමව්පියන් සඳහා අධ්\u200dයාපනික අන්තර්ගත පුස්තකාලයක් සහිත සාම්ප්\u200dරදායික නොවන ක්\u200dරීඩා උපදේශන රැස්වීම් දෙමාපියන් සඳහා දෘශ්\u200dය තොරතුරු ෆෝල්ඩර විවෘත දින සංවිධානය කිරීම පන්ති සහ වෙනත් ක්\u200dරියාකාරකම් පිළිබඳ විවෘත අදහස් සංවිධානය කිරීම කුඩා පුස්තකාලවල පුවත්පත් ප්\u200dරකාශන සංවිධානය පවුල් ව්\u200dයාපෘති ආරක්ෂා කිරීම පවුල් ව්\u200dයාපෘති ආරක්ෂා කිරීම වෙබ් අඩවියේ බාලාංශ පිළිබඳ තොරතුරු ඉදිරිපත් කිරීම.

අන්තර්ක්\u200dරියාකාරිත්වයේ කාර්යයන් බාලාංශ හා දෙමව්පියන්ගේ සම්බන්ධීකරණ කටයුතු සඳහා, පහත සඳහන් කාර්යයන් විසඳීමේ අවශ්\u200dයතාවය මා විසින්ම සකසා ඇත: දෙමාපියන්ගේ අධ්\u200dයාපන කුසලතා සක්\u200dරීය කිරීම හා පොහොසත් කිරීම. දෙමාපිය කුසලතා සක්\u200dරීය කිරීම හා පොහොසත් කිරීම. ඔබේ සිසුන්ගේ පවුල් සමඟ සමීපව කටයුතු කරන්න. ඔබේ සිසුන්ගේ පවුල් සමඟ සමීපව කටයුතු කරන්න.

ස්වේච්ඡා සේවය. කණ්ඩායම් ආගන්තුක දරුවන් නිරීක්ෂණය කිරීමට හා සෙල්ලම් කිරීමට කණ්ඩායමට පැමිණීමට දෙමාපියන් උනන්දු කළ යුතුය. දෙමව්පියන්ට සහ දරුවන්ට පොදු අවශ්\u200dයතා හෝ කුසලතා තිබිය හැකිය. වැඩිහිටියන්ට අධ්\u200dයාපන ators යින්ට උපකාර කළ හැකිය, ප්\u200dරසංගවලට සහභාගී වීමට, සිදුවීම් සංවිධානය කිරීමට, ප්\u200dරවාහන පහසුකම් සැපයීමට, කණ්ඩායම් කාමර පිරිසිදු කිරීමට, සන්නද්ධ කිරීමට සහ අලංකාර කිරීමට උපකාර කළ හැකිය. ළමයින් නිරීක්ෂණය කිරීමට හා සෙල්ලම් කිරීමට කණ්ඩායමට පැමිණීමට දෙමාපියන් උනන්දු කළ යුතුය. දෙමව්පියන්ට සහ දරුවන්ට පොදු අවශ්\u200dයතා හෝ කුසලතා තිබිය හැකිය. වැඩිහිටියන්ට අධ්\u200dයාපන ators යින්ට උදව් කිරීමට, ප්\u200dරසංගවලට සහභාගී වීමට, සිදුවීම් සංවිධානය කිරීමට, ප්\u200dරවාහන පහසුකම් සැපයීමට, කණ්ඩායම් කාමර පිරිසිදු කිරීමට, සන්නද්ධ කිරීමට සහ අලංකාර කිරීමට උදව් කළ හැකිය.

විවෘත දින මෙම දිනයේදී, දෙමව්පියන්ට මෙන්ම ඔහුගේ හැදී වැඩීමට සෘජුවම සම්බන්ධ වන දරුවාට සමීප පුද්ගලයින් (ආච්චි, සීයා, සහෝදර සහෝදරියන්), පෙර පාසලට නිදහසේ බැලීමට අවස්ථාව තිබේ; එහි සියලු කාමර හරහා ඇවිදින්න, බාලාංශයේ දරුවාගේ ජීවිතය ගැන දැන හඳුනා ගන්න, දරුවා නිරත වී සිටින ආකාරය සහ විවේකීව සිටින ආකාරය බලන්න, ඔහුගේ මිතුරන් හා අධ්\u200dයාපන ators යින් සමඟ සන්නිවේදනය කරන්න. දෙමව්පියන්ට, ගුරුවරයාගේ සහ දරුවන්ගේ ක්\u200dරියාකාරකම් නිරීක්ෂණය කිරීමෙන් ඔවුන්ට ක්\u200dරීඩා, පන්ති ආදිය සඳහා සහභාගී විය හැකිය. මෙම දිනයේදී, දෙමව්පියන්ට මෙන්ම ඔහුගේ හැදී වැඩීමට සෘජුවම සම්බන්ධ වන දරුවාට සමීප පුද්ගලයින් (ආච්චි, සීයා, සහෝදර සහෝදරියන්), පෙර පාසලට නිදහසේ බැලීමට අවස්ථාව තිබේ; එහි සියලු කාමර හරහා ඇවිදින්න, බාලාංශයේ දරුවාගේ ජීවිතය ගැන දැන හඳුනා ගන්න, දරුවා නිරත වී සිටින ආකාරය සහ විවේකීව සිටින ආකාරය බලන්න, ඔහුගේ මිතුරන් හා අධ්\u200dයාපන ators යින් සමඟ සන්නිවේදනය කරන්න. දෙමව්පියන්ට, ගුරුවරයාගේ සහ දරුවන්ගේ ක්\u200dරියාකාරකම් නිරීක්ෂණය කිරීමෙන් ඔවුන්ට ක්\u200dරීඩා, පන්ති ආදිය සඳහා සහභාගී විය හැකිය.

“දෙමාපිය විශ්ව විද්\u200dයාලය” “දෙමාපිය විශ්ව විද්\u200dයාලයේ” වැඩ කටයුතු වඩාත් make ලදායී කිරීම සඳහා, පෙර පාසල් ආයතනයට දෙමව්පියන් සමඟ විවිධ මට්ටම්වල ක්\u200dරියාකාරකම් සංවිධානය කළ හැකිය: සාමාන්\u200dය ගෙවතු වගාව, අන්තර් කණ්ඩායම්, තනි පවුල. දෙමාපිය විශ්ව විද්\u200dයාලයේ වැඩ කටයුතු වඩාත් tive ලදායී වීමට නම්, පෙරපාසල් ආයතනයකට දෙමාපියන් සමඟ විවිධ මට්ටම්වල ක්\u200dරියාකාරකම් සංවිධානය කළ හැකිය: සාමාන්\u200dය උද්\u200dයානය, අන්තර් සමූහය, තනි පවුල. වට මේස "පවුල් සම්ප්\u200dරදායන් දෙපාර්තමේන්තුව" (ආච්චිලා සීයලා - සීයා - පවුල් සම්ප්\u200dරදායන් රකින්නන්).

ළමා හා දෙමාපිය සඟරාව "ලුචික්" "ලුචික්" සඟරාවට ස්තූතියි, උදාසීන නිරීක්ෂකයින්ගේ සහ සවන්දෙන්නන්ගේ දෙමව්පියන් මිත්\u200dරයන් සහ ක්\u200dරියාකාරී හවුල්කරුවන් බවට පත්වේ. සාම්ප්\u200dරදායික දෙමාපිය රැස්වීම්, සංවාද, තේමාත්මක ප්\u200dරදර්ශන ආදිය සඳහා එවැනි සිදුවීමක් හොඳ එකතු කිරීමක් බව මගේ මතයයි. “ලුචික්” සඟරාවට ස්තූතියි, උදාසීන නිරීක්ෂකයින්ගේ සහ සවන්දෙන්නන්ගේ දෙමාපියන් මිත්\u200dරයන් සහ ක්\u200dරියාකාරී හවුල්කරුවන් බවට පත්වේ. සාම්ප්\u200dරදායික දෙමාපිය-ගුරු රැස්වීම්, සංවාද, තේමාත්මක ප්\u200dරදර්ශන ආදිය සඳහා එවැනි සිදුවීමක් හොඳ එකතු කිරීමක් බව මගේ අදහසයි.

පෞද්ගලික පෙර පාසල් අධ්\u200dයාපන ආයතනය බාලාංශ №246 JSC "රුසියානු දුම්රිය" අභ්\u200dයන්තර කටයුතු දෙපාර්තමේන්තුවේ නියෝජ්\u200dය ප්\u200dරධානී කුස්ටෝවා අයි.

පවුල යනු සතුට, ආදරය සහ වාසනාව,

පවුල යනු රටට ගිම්හාන ගමනකි.

පවුල යනු රැකියාව, එකිනෙකා රැකබලා ගැනීම,

පවුල යනු ගෙදර වැඩ ගොඩක්.

පවුල වැදගත්! පවුල දුෂ්කර ය!

නමුත් සතුටින් තනිව ජීවත් විය නොහැකිය.

සැමවිටම එකට සිටින්න, ආදරය ගැන සැලකිලිමත් වන්න,

දෙමාපියන් සමඟ අපගේ රසවත් ජීවිතය!

දරුවා පෙර පාසල් අධ්\u200dයාපන ආයතනයට පැමිණීමට පෙර පවා, බාලාංශ හා දෙමව්පියන් අතර පළමු සම්බන්ධතා දිස්වන අතර, එමඟින් අපගේ බාලාංශය වඩාත් හොඳින් දැන හඳුනා ගැනීමට දෙමාපියන්ට ඉඩ දෙයි:
- දෙමව්පියන් බාලාංශ කණ්ඩායම්වලට සහභාගී වේ, ගුරුවරුන් සමඟ දැන හඳුනා ගන්න, විෂය සංවර්ධනය වන පරිසරය,
- පෙර පාසල් අධ්\u200dයාපන ආයතනයේ නියාමන ලියකියවිලි (ප්\u200dර ter ප්තිය, බලපත්\u200dරය) දෙමාපියන් දැන හඳුනා ගනී.

- වැදගත් අනුවර්තන කරුණු පිළිබඳව දෙමාපියන් දැන හඳුනා ගනී,
- දෙමාපියන්ගේ ගිවිසුමක් ඇති කර ගනී.

දෙමව්පියන් සමඟ වැඩ කිරීම සහයෝගීතාවයේ හා අන්තර්ක්\u200dරියාකාරිත්වයේ මූලධර්මය මත පදනම් වේ.

අධ්\u200dයාපනික ක්\u200dරියාවලියේ පළමු සහායකයින් සහ ක්\u200dරියාකාරී සහභාගීවන්නන් දෙමව්පියන් වන අතර, ඔවුන් නිරන්තරයෙන් බාලාංශයේ සියලුම අංශ භාරව සිටිති.

බාලාංශය සහ පවුල අතර අන්තර් ක්\u200dරියාකාරිත්වයේ වැදගත් ආකාරයක් වන්නේ ගුරුවරුන්, දෙමාපියන් සහ දරුවන්ගේ ඒකාබද්ධ ක්\u200dරියාකාරකම් වන අතර එය ගුරුවරුන් සහ දෙමාපියන්, දෙමාපියන් සහ දරුවන් අතර සබඳතා වර්ධනය කිරීම පමණක් නොව සිසුන්ගේ පවුල් අතර සබඳතා වර්ධනයට ද දායක වේ. දෙමව්පියන් සමඟ වැඩ කිරීමේදී පෙරපාසල් ආයතනයක් මුහුණ දෙන ප්\u200dරධාන කාර්යයන් අපි ඉස්මතු කරමු:

දෙමාපියන්ගේ අධ්\u200dයාපන කුසලතා සක්\u200dරීය කිරීම හා පොහොසත් කිරීම;

ආයතනයේ ක්\u200dරියාකාරකම් සඳහා ක්\u200dරියාකාරී සහභාගීත්වයට දෙමාපියන් සම්බන්ධ කර ගැනීම;

ඔබේ සිසුන්ගේ පවුල් සමඟ සමීපව කටයුතු කරන්න.

අපගේ කාර්යයේදී, අපි සාම්ප්\u200dරදායික ආකෘති (රැස්වීම්, උපදේශන, සංවාද) සහ නව ඒවා භාවිතා කරමු: "වට මේස", ක්\u200dරීඩා පුහුණු කිරීම්, එහිදී දෙමව්පියන්, ගුරුවරුන් සහ ළමයින් එකට එකතු වේ.

දෙමව්පියන් සමඟ වැඩ කිරීමේ ප්රධාන ආකාර:

ඒකාබද්ධ නිවාඩු සහ විවේක කටයුතු, දෙමාපියන්ගේ සහභාගීත්වයෙන් පන්ති

කණ්ඩායම් සහ සාමාන්\u200dය දෙමාපිය රැස්වීම්, මව් කමිටුව සමඟ වැඩ කරන්න

තනි සහ කණ්ඩායම් උපදේශන, දරුවන් සහ දෙමාපියන් සමඟ සංවාද

විවෘත දින, සන්නිවේදනයේ දින, යහපත් ක්\u200dරියාවන්ගේ දින

මාස්ටර් පංති, ෆොටෝමොන්ටේජ් සැලසුම් කිරීම, කොලෙජ්

දෙමාපිය තැපෑල, දෙමාපියන්ගේ විසිත්ත කාමර, පවුලේ ආරම්භක දිනය

දෙමව්පියන්ගේ සහභාගීත්වයෙන් අධ්\u200dයාපනික උපදෙස්

ඉලක්කය: ඔවුන්ගේ පුද්ගලික අවශ්\u200dයතා මත පදනම්ව පවුලක දරුවන් ඇති දැඩි කිරීමේ ගැටළු පිළිබඳව ක්\u200dරියාකාරී ලෙස අවබෝධ කර ගැනීමට දෙමාපියන් සම්බන්ධ කර ගැනීම.

දෙමව්පියන් සඳහා පෙර පාසල් අධ්\u200dයාපන ආයතනයක දරුවන් සමඟ පන්ති විවෘත කරන්න

ඉලක්කය: පෙරපාසල් අධ්\u200dයාපන ආයතනයක පන්ති පැවැත්වීමේ ව්\u200dයුහය හා විශේෂතා පිළිබඳව දෙමාපියන් දැන හඳුනා ගැනීම.

පාඩම අතරතුර ගුරුවරයාට දෙමාපියන් සමඟ සංවාදයේ අංගයක් ඇතුළත් කළ හැකිය (දරුවාට ආගන්තුකයාට අලුත් දෙයක් පැවසිය හැකිය, ඔහුගේ රුචිකත්වයට ඔහුව හඳුන්වා දෙන්න) .

දෙමාපිය රැස්වීම

ගුරුවරයා සහ පවුල අතර සම්බන්ධතාවයක් ඇති කර ගැනීමේ වඩාත් ප්\u200dරවේශ විය හැකි ක්\u200dරමය මෙයයි.

ඉලක්කය: හැදී වැඩීමේ විශේෂිත කාරණයක් සම්බන්ධයෙන් දෙමාපියන්ට කාලෝචිත සහය ලබා දීම, මෙම කරුණු පිළිබඳ පොදු දෘෂ්ටි කෝණයකින් සාක්ෂාත් කර ගැනීමට දායක වීම.

මෙහි ප්\u200dරධාන කාර්යභාරය අධ්\u200dයාපන ator යාට පවරා ඇති අතර ඔහු රැස්වීමේ මාතෘකාව හා ව්\u200dයුහය කල්තියා සැලසුම් කරයි.

එකිනෙකාට අන්\u200dයෝන්\u200dය ගෞරවය පෙන්වන්න.
දෙමව්පියන්ගේ මුලපිරීම, නිර්මාණශීලිත්වය සහ පරිකල්පනය දිරිමත් කිරීම සහ ඔවුන්ට උදව් කිරීම.
විනෝදජනක බාලාංශ හා කණ්ඩායම් ක්\u200dරියාකාරකම් සඳහා දෙමාපියන් සම්බන්ධ කර ගන්න.
විවිධාකාර දෙමව්පියන්ගේ මැදිහත්වීම භාවිතා කර සංවේදනයෙන් හා අවබෝධයෙන් සිටින්න.
මතක තබා ගන්න !!! සියලුම මිනිසුන්ට විවිධ සම්පත් හා ජීවන රටාවන් ඇත. එක් පුද්ගලයෙකුගේ ලක්ෂණය කුමක්ද යන්න තවත් කෙනෙකුට ගැලපෙන්නේ නැත.
බාලාංශයට උදව් කළ හැකි ආකාරය තෝරා ගැනීමට දෙමාපියන්ට ඉඩ දෙන්න.
පෙරපාසල් අධ්\u200dයාපන ආයතනයේ සහ කණ්ඩායමේ ජීවිතයට ඔවුන්ගේ සහභාගීත්වය අගය කරන බව දෙමාපියන්ගේ අවධානයට යොමු කරන්න. ඔවුන්ගේ පැත්තෙන් ලැබෙන ඕනෑම උදව්වක් සාදරයෙන් පිළිගනී.
රැකබලා ගන්නන් දෙමාපියන් තුළ ඇති බලාපොරොත්තු ගැන පවුල් සමඟ කතා කරන්න.
ඔවුන් සමඟ ඉවසිලිවන්ත වන්න.

පවුලේ ශක්තීන් අවධාරණය කර ධනාත්මක ප්\u200dරතිපෝෂණ ලබා දෙන්න.

සමීප සම්බන්ධතා පවත්වා ගන්න.
ඔබේ අගය ඔවුන් වෙත ප්\u200dරකාශ කරන්න.
ඕනෑම මැදිහත්වීමක් ගැන ඔබ සතුටු වන බව ඔබේ දෙමාපියන්ට මතක් කරන්න.
මුළු පවුලම උනන්දු කරවීමට උත්සාහ කරන්න.
දෙමාපිය-ගුරු සම්මන්ත්\u200dරණවලට සහභාගී වීම දිරිමත් කරන්න.
ඕනෑම තොරතුරක රහස්\u200dයභාවය පවත්වා ගන්න.
සහයෝගීතා කුසලතා ඉගෙන ගන්න.
අන්\u200dයෝන්\u200dය අවබෝධය ශක්තිමත් කිරීම සඳහා දෙමාපියන් සහ දරුවන් සමඟ ඒකාබද්ධ සංවර්ධන ක්\u200dරියාකාරකම් ඇති කිරීම.

අවධානයට ස්තූතියි!