ව්යාපාර කාඩ්පත් කණ්ඩායම් ඉදිරිපත් කිරීම. ඉදිරිපත් කිරීම "ව්යාපාරික කාඩ්පත් ව්යාපාර කාඩ්පත දෙමාපියන් සඳහා ඉදිරිපත් කිරීම

1. 1. බෂ්කෝර්ටෝස්ටන් නාගරික මූනවාදී මුස්තාරක පෙර පාසලේ අධ්යාපන අමාත්යාංශය ඒකාබද්ධ දසුවේ අධ්යාපන ආයතනය බඳුන් නගරයේ බූගර්ටන් අංක 16 "චමමයිල්" [විද්යුත් තැපෑල ආරක්ෂිතයි] බර්ස්කෝර්ටෝස්ටතාන් ජනරජයේ නාර්ගේ දිස්ත්රික්කයේ නාගරික දිස්ත්රික්කය අපගේ ලිපිනය: රුසියාවේ බෂ්කෝර්ටොලිස්ටන් 452455, බර්ස්ක් වීදි ඉන්ටර්නැෂනල්, ග්රෑම් 120 ක දුරකථන 8- (3478-33 විද්යුත් තැපෑල: [විද්යුත් තැපෑල ආරක්ෂිතයි] අඩවිය: ROMASHKA16.RU.
2. 2. හමුවීම - මෙය අපගේ බාලාංශයයි! අවුරුදු 34 ක් තිස්සේ, බාලාංශ අංක 16 "චමමාලය" [විද්යුත් තැපෑල ආරක්ෂිතයි] සෑම උදෑසනකම තම ශිෂ්යයන් ප්රවේශමෙන් හමුවෙයි. මේ වන විට ඔවුන්ගේ වයස අවුරුදු 35 සිට 75 දක්වා.
3. 3. [විද්යුත් තැපෑල ආරක්ෂිතයි] බාලාංශයේ කණ්ඩායම් 12 ක් ක්රියාත්මක වේ: අවුරුදු 1.5 සිට 3 දක්වා - අවුරුදු 1 සිට 3 දක්වා - අවුරුදු 1 ක් - අවුරුදු 3 සිට 7 දක්වා කණ්ඩායම් - කථන හානිය ඇති ළමුන් සඳහා කණ්ඩායම් 6 - කණ්ඩායම් 3 ක්
4. 4. [විද්යුත් තැපෑල ආරක්ෂිතයි] සැලැස්ම - බාලාංශයේ භූමියේ යෝජනා ක්රමය
5. 5. මනස, ආත්මය සහ ළමා ශරීරය වැඩි දියුණු වේ [විද්යුත් තැපෑල ආරක්ෂිතයි] පුළුල් පරාසයක විශේෂ ists යින්: ඔබ අධීක්ෂක-වර්ණාවොලෝ විද්යා ologists යින් pedgog - මනෝවොලොජිස්ට් මුල්ස් - භෞතික සංස්කෘතියේ Bashkir භාෂාවෙන් උපදේශක - අක්ෂි වෛද්ය විද්යාව
6. 6. අධ්යාපන මට්ටම උසස් අධ්යාපනික අධ්යාපනය මැද විශේෂ විශේෂ අධ්යාපනය [විද්යුත් තැපෑල ආරක්ෂිතයි] අපි ඉහළ උගත් හා සුදුසුකම් ලත් ගුරුවරුන් සිටිමු. ඔවුන් අතර තරුණ වෘත්තිකයන් විශාල ප්රමාණයක් ඇත. සුදුසුකම් ලතා මට්ටම 49% 16 35% 35% 5% 5% 5% 5% කින් ඉහළ ගොස් ඇත
7. 7. අපගේ බාලාංශයේ ඉහළ මට්ටමේ වැඩක් සම්මානලාභී සහ සහතික මගින් සලකුණු කර ඇත. [විද්යුත් තැපෑල ආරක්ෂිතයි]
8. 8. වැඩ කිරීමේ ප්රධාන දිශාවන්: ක්රමාංකනය සංවර්ධනය. කැපී පෙනෙන සංවර්ධනය. සෞඛ්ය ඉතිරිකිරීමේ අවකාශය සංවිධානය කිරීම. Chul චුම්බ්විඩ් - සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය. ළමයින් සමඟ නිවැරදි කිරීම.  සත්ව - දේශප්රේමී අධ්යාපනය. [විද්යුත් තැපෑල ආරක්ෂිතයි]
9. 9. "උපතේ සිට පාසල දක්වා" වැඩසටහන යටතේ කණ්ඩායම කටයුතු කරයි. පෙර පාසල් අධ්යාපනයේ දළ වශයෙන් මූලික සාමාන්ය අධ්යාපන වැඩසටහන "/ එඩ්. N.e.verks, ts komoraova, m.vasilieva. - එම් .: මොසෙයික්-සංශ්ලේෂණය, 2012 ONR "ටී. දැක්ම උල්ලං was නය කරමින් සිටින ළමුන් සඳහා කණ්ඩායම් "විශේෂ (නිවැරදි කිරීමේ) අධ්යාපන ආයතන IV විශේෂ. බාලාංශ වැඩසටහන්. බාලාංශයේ නිවැරදි කිරීමේ වැඩ "සංස්කරණය කරන ලදි [විද්යුත් තැපෑල ආරක්ෂිතයි] L.i.lastsksina
10. 10. වැඩසටහන්. පියවර " [විද්යුත් තැපෑල ආරක්ෂිතයි] කලාපීය වැඩසටහන් සහ ප්රතිලාභ  ජී. ඒ.ජී.එන්. සොබාදහම සමඟ සන්නිවේදනය කිරීමේ ක්රියාවලිය " \u200b\u200bVA MOLCHECA" BASHKIR හි ව්යවහාරික කලා මත පදනම්ව අලංකාර ක්රියාකාරකම් මත ඇති කිරීමේ වැඩසටහන
11. 11. ගුරුවරුන්ගේ වෘත්තීය සාක්ෂරතාවය වැඩි දියුණු කිරීම සඳහා ඉතා වැදගත්. අධ්යාපනික කණ්ඩායමක් සමඟ වැඩ කිරීමේ ක්රම: විශේෂ වැඩමුළුවල: 9මිටරි-වැඩමුළුවල dumalogogal උපදෙස්  ඕවර් ක්ලොක් කිරීමේ පන්ති Ablocklock Changes [විද්යුත් තැපෑල ආරක්ෂිතයි]
12. 12. 2004-2007 කාලය තුළ විද්යාත්මක පර්යේෂණ කටයුතු නිර්මාණශීලී කණ්ඩායමක් විද්යාත්මක පර්යේෂණ කටයුතු සිදු කරන ලදී. මෙහි ප්රති result ලය වූයේ බාලාංශ ගුරුවරුන් සහ ප්රාථමික පන්ති සඳහා වන ත්රිමාන නිර්දේශයන් සහ නිරූපණ විශ්ව විද්යාල වල සිසුන් සඳහා ක්රමවේදයන් මුදා හැරීම මෙන්ම දෘෂ්ටි උල්ලං lations නයන් නොමැති දරුවන් සමඟ වැඩ කිරීමයි. [විද්යුත් තැපෑල ආරක්ෂිතයි] 2009 - 2013 කාලය තුළ. BSU හි බර්ගේ ශාඛාවේ විද්යා නායකත්වය යටතේ ශ්රවණ සංජානනය හා ස්පර්ශ කිරීම පිළිබඳ දැක්ම උල්ලං ach නය කරමින් "පෙර පාසල් යුගයේ ළමුන්" සැකසීම උල්ලං with නය කිරීම පිළිබඳ විගණන සංජානනය සහ ස්පර්ශ කිරීම පිළිබඳ දැක්ම උල්ලං about නය කරමින් "පෙර පාසල් යුගයේ ළමුන් සැකසීම" යන මාතෘකාව පිළිබඳ පර්යේෂණ හා සංවර්ධනය මගින් නිර්මාණාත්මක කණ්ඩායමක් පවත්වන ලදී.
13. 13. අධ්යාපනික කණ්ඩායම විද්යාත්මක හා ප්රායෝගික සම්මන්ත්රණවල සහ විවිධත්වයේ සම්මන්ත්රණවල නිත්ය සහභාගිවන්නාකි [විද්යුත් තැපෑල ආරක්ෂිතයි] මට්ටම: ජාත්යන්තර, සියලු රුසියානු, කලාපීය, කලාප. රුසියානු විද්යාත්මක හා ජනප්රිය හා ජනප්රිය හා විධිමත් සඟරා වල අන්තර්ජාලයේ අපි නව, රසවත් වර්ධනයන් බෙදා ගනිමු.
14. 14. පෙරමුණ, උප සමූහය, තනි අන්තර්ක්රියාකාරිත්වය ඒකාබද්ධ කිරීම, ගුරුවරුන් විවිධ භාවිතා කරයි [විද්යුත් තැපෑල ආරක්ෂිතයි] ළමුන් සමඟ වැඩ කිරීමේ ක්රම: දුර්ග්ගන්චර් අධ්යාපන ක්රියාකාරකම්  ඩෙල්ෂ්නිෂි dodosuga deliki dodosuga Sorotniki Sorotniki 
15. 15. සෑම වයස් කාණ්ඩයකම, සංකීර්ණ මගින් සහතික කරනු ලබන දරුවන්ගේ මෝටර් ක්රියාකාරකම් ක්රමය [විද්යුත් තැපෑල ආරක්ෂිතයි] සියලුම ආකාර වැඩ භාවිතා කිරීම:  උදේ ජිම්නාස්ටික්ස්  ශාලාවේ ශාරීරික අධ්යාපනය සහ වාතය - පිබිදීමේ ජිම්නාස්ටික්  සාමාන්ය සංස්කෘතික මිනිත්තු  ක්රීඩා හා චලනය වන ක්රීඩා සංගීත හා රිද්මයානුකූල පන්තියේ විවේකය  ක්රීඩා නිවාඩු දින  කඳු නැගීම, ඉලක්ක, විනෝද චාරිකා
16. 16. [විද්යුත් තැපෑල ආරක්ෂිතයි] නිවැරදි කිරීමේ කටයුතු ගුරුවරුන් විසින් සිදු කරනු ලබන්නේ ගුරුවරුන් - කථන චිකිත්සකයින්, ගුරුවරුන් - ආබාධිත විද්යා ists යින්, ගුරු - මනෝ විද්යා ologist යෙකි.
17. 17. බාලාංශයේ වෛද්ය නිලධාරීන් දරුවන්ගේ සෞඛ්යය නිරන්තරයෙන් අධීක්ෂණය කිරීම, වැළැක්වීමේ පියවර, ගුරුවරුන් සමඟ සනීපාරක්ෂක පියවර, සනීපාරක්ෂක හා අධ්යාපනික කටයුතු සිදු කරයි [විද්යුත් තැපෑල ආරක්ෂිතයි] සහ දෙමාපියන්.
18. 18. දරුවාගේ අනන්යතාවය පිළිබඳ පූර්ණ සංවර්ධනය සඳහා ගුරුවරුන්ගේ සහ දෙමාපියන්ගේ අන්තර්ක්රියා කිරීම සඳහා. [විද්යුත් තැපෑල ආරක්ෂිතයි] දෙමාපියන් සමඟ වැඩ කිරීමේ ක්රම: විවිධත්වයේ එකතු කිරීම් besida seconditions Binte බාලාංශයේ besidaartences sefences, නිවාඩු දින, විනෝදාස්වාදයන්.
19. 19. [විද්යුත් තැපෑල ආරක්ෂිතයි]
20. 20. බාලාංශයේ කණ්ඩායම් කාමර, විශේෂ ist කාමර, සංගීත ශාලාවක්, වෛද්ය කාර්යාල, මිනුම්, ක්රීඩා බිම්, විනෝද බිම්, විනෝදජනක බිම් කැබලි ඇත, [විද්යුත් තැපෑල ආරක්ෂිතයි] පාරිසරික මාවත, කාර් ගෝග්.

සෑම ළමා ආයතනයකදීම ආයතනයේ ජීවිතය පිළිබඳ දෘශ්ය තොරතුරු තිබිය යුතුය. එවැනි ස්ථාවරයන් ඔබ දරුවෙකු යැවීමට යන ස්ථානයේ පළමු හැඟීම නිර්මාණය කිරීමට ඉඩ දෙයි. ළදරුවාගේ පෞරුෂත්වයේ සනාථ කිරීම සඳහා, එය දීප්තිමත්, උසස් තත්ත්වයේ දේවල් වලින් වටවී තිබිය යුතුය. දෘශ්ය ප්රතිලාභ ඇතුළුව. අඩු වැදගත්කමක් නැත දෙමාපියන් සඳහා.

මෙම දෘශ්ය ප්රතිලාභවලින් එකක් වන්නේ බාලාංශ සමූහයක ව්යාපාර කාඩ්පතයි. එවැනි ස්ථානවල සැකිලි වෙනස් ය, නමුත් මෙන්න බොහෝ විට එකම වර්ගයේ තොරතුරු වේ. මෙම ලිපියෙන් අපි එවැනි දෘශ්ය දීමනාවක් නිවැරදිව කරන්නේ කෙසේද යන්න ගැන කතා කරමු. බාලාංශ සමූහයේ ව්යාපාරික කාඩ්පත කුමක් කළ යුතුද? අවධානය යොමු කළ යුත්තේ කුමක් ද? ඔබට "නිර්මාණය" කිරීමට අවශ්ය නැතිනම් කුමක් කළ යුතුද? සෑම දෙයක් ගැනම පිළිවෙලට.

ඔබට කණ්ඩායමේ ව්යාපාරික කාඩ්පතක් අවශ්ය වන්නේ ඇයි?

බාලාංශ ව්යාපාර කාඩ්පතක් යනු විශාල තොරතුරු ස්ථාවරයක හෝ ස්ථාවරයකි. කණ්ඩායම ජීවත් වන්නේ කෙසේද සහ කුමක්ද යන්න පිළිබඳ මූලික තොරතුරු තිබේ ද යන්න පිළිබඳ මූලික තොරතුරු තිබේ. ඊට අමතරව, මෙය එක්තරා ආකාරයක වෙළඳ දැන්වීම්කි. එමනිසා, දීප්තිමත් හා වඩා වර්ණවත් එය වනු ඇත, වඩා හොඳය.

පළමුවෙන්ම, ව්යාපාරික කාඩ්පතේ දෙමාපියන්, අමුත්තන් සහ අධ්යාපනික කණ්ඩායම සඳහා තොරතුරු අඩංගු වේ. එබැවින් කණ්ඩායමට නොමිලේ ප්රවේශයක් ඇති තැන එය අනුගමනය කරයි. බොහෝ විට, බෂඩර්ගර්ටන් සමූහයක ව්යාපාරික කාඩ්පත පළමු කාමරයේ බිත්තියේ සවි කර ඇත. ළමයින්ගේ උදෑසන පිළිගැනීමක් තිබේ, එබැවින් අවශ්ය සියලු තොරතුරු ගවේෂණය කිරීමට දෙමාපියන්ට හැකි වේ.

ප්රාථමික අවශ්යතා

බොහෝ විට, ව්යාපාරික කාඩ්පතේ නිෂ්පාදකයා අධ්යාපන ator යාටර් සහ ඔහුගේ සහායකයක නිරතව සිටී. සමහර අවස්ථාවලදී, මෙම කාර්යය මව් කමිටුවේදී ගත විය හැකිය.

බාලාංශ සමූහයක ව්යාපාර කාඩ්පතක් කරන්නේ කෙසේද? අවධානය යොමු කිරීමට අවශ්ය වන්නේ කුමක්ද? මෙන්න සමහර නිර්දේශ:

• පළමුවෙන්ම, එවැනි දෘශ්ය දීමනාවක් දීප්තිමත්, හඳුනාගත හැකි හා අමතක නොවන බව මතක තබා ගත යුතුය. මීට අමතරව, ව්යාපාරික කාඩ්පත සාදන ලද සියලුම ද්රව්ය ආරක්ෂිත හා විෂ සහිත නොවන සියලුම ද්රව්ය වේ.
• කණ්ඩායමේ ව්යාපාර ස්ථාවරය පිළිබඳ කණ්ඩායමේ ආයු කාලය පිළිබඳ වැදගත්ම තොරතුරු සොයා ගත යුතුය. ලිවීම සඳහා භාවිතා කරන අකුරු පහසුවෙන් කියවිය හැකි අතර තරමක් විශාල විය යුතුය.
• කණ්ඩායමේ ජීවිතයට කෙලින්ම සම්බන්ධ වන කණ්ඩායම කිසි විටෙකත් දමන්න එපා. නිදසුනක් වශයෙන්, ක්රීඩා පිටියේ හැසිරීමේ නීති හෝ දරුවන්ගේ අයිතිවාසිකම් පිළිබඳ සම්මුතියෙන් උපුටා ගැනීම වෙනම බංකුවක් නිකුත් කිරීම වඩා හොඳය.
• පින්තූර විශාල ප්රමාණයක් පින්තූර කිහිපයක් මගින් පහසුවෙන් ප්රතිස්ථාපනය කළ හැකි නම්, එසේ කිරීම වඩාත් සුදුසුය. පෙළ තොරතුරු කැපී පෙනෙන පෙළ තොරතුරු අවසානය දක්වාම අධ්යයනය කිරීම සඳහා ඉක්මනින් පහර දෙන බව මතක තබා ගත යුතුය.
• ව්යාපාරික කාඩ්පතේ ගොනු කරන ලද පෙළෙන් වැඩි ප්රමාණයක් ප්රමිතිය, පහසුවෙන් කියවිය හැකි අකුරු මගින් ලිවිය යුතුය. නිර්මාණාත්මක ලිවීමේ විකල්ප සිරස්තල සඳහා වඩා හොඳය.

පොදුවේ ගත් කල, සමූහයේ ඉදිරිපත් කිරීමේ ස්ථාවරය සෞන්දර්යාත්මක හා අලංකාර ලෙස සරසා ඇති පෙර පාසල් ආයතනයේ සාමාන්ය විලාසිතාවට අනුරූප විය යුතුය.

අපි ව්යාපාර කාඩ්පතක් නිවැරදි කරමු

පළමුවෙන්ම, බාලාංශ කණ්ඩායමේ ව්යාපාරික කාඩ්පත ඔබේ දරුවන් සමඟ වැඩ කරන පුද්ගලයින් පිළිබඳ සාමූහික හා මූලික තොරතුරු වල නම අඩංගු විය යුතුය. කණ්ඩායමේ ආදර්ශ පා o යන් ඇත්නම්, ඇත්නම් එය වටහා ගැනීම වටී.

සමූහයේ අධ්යාපන වැඩසටහන් ක්රියාත්මක කරනු ලබන තොරතුරු පහත දැක්වේ. කණ්ඩායමේ සම්ප්රදායන් පිළිගන්නා දේ ගැනද ඔබට පැවසිය හැකිය.

• ගුරුවරුන්ගේ සම්බන්ධතා;
• දරුවන්ගේ සාමාන්ය යුගයේ ලක්ෂණය;
• චර්යා නීති;
• දවසේ රීති සහ වෙනත් තොරතුරු.

ළමා උද්යානයේ පතුලේ, හිස්, උගතුන්, වෛද්ය සේවකයින් සහ මනෝ විද්යා ologist යෙකුගේ පතුලේ.

පෙරපාසල් ආයතනයේ සමහර විශේෂ ක්රියාකාරකම් ක්රියාත්මක කරන්නේ නම්, තොරතුරු කුටියේ පිළිබිඹු වන එය ද වටී. සමූහයේ දෙමව්පියන් සහ අමුත්තන් නිදසුනක් වශයෙන්, කථික චිකිත්සක කණ්ඩායමක් හෝ කණ්ඩායමක්, මොන්ටිසෝරි පද්ධතියේ සංවර්ධනයට වැඩි උත්සාහයක් දැරූ බව වහාම තේරුම් ගත යුතුය.

ස්ථානය ඉඩ දෙන අවස්ථාවකදී, ඔබට සිසුන්ගේ සිසුන්ගේ සිසුන්ගේ ව්යාපාරික කාඩ්පතට කුඩා ප්රදර්ශනයක් එක් කළ හැකිය. එය ළමා කණ්ඩායමකගේ ජීවිතයේ අත්කම් හෝ ඡායාරූප සඳහා කුඩා රාක්කයක් විය හැකිය.

ඉදිරිපත් කිරීමේ ස්ථාවරය සමඟ හුරු වූ පසු, දෙමව්පියන්ට සහ අමුත්තන්ට කණ්ඩායමේ අධ්යාපනික ක්රියාකාරකම් පිළිබඳ දිශාව පිළිබඳ කිසිදු ප්රශ්නයක් නොතිබිය යුතුය. මෙය එසේ නම් - ව්යාපාරික කාඩ්පත නිවැරදි ය.

කණ්ඩායම් නාමයක් තෝරා ගන්නේ කෙසේද?

තොරතුරු ස්ථාවරය සැලසුම් කිරීම සඳහා කණ්ඩායමේ නමට විශාල වැදගත්කමක් ඇත. එය නිර්මාණය කර ඇත්තේ කණ්ඩායමේ පෞරුෂත්වය අවධාරණය කිරීම සඳහා වන අතර බොහෝ විට කාමරයේ සැලසුමේ විලාසය තීරණය කරයි. නිදසුනක් වශයෙන්, බාලාංශයේ "මී මැසි" කණ්ඩායමේ පැමිණෙන කාඩ්පත thick න සතුටු සිතින් යුත් කෘමියෙකුගේ රූපයක් ලෙස රාමු කළ හැකිය. අවට "මල්" තැබිය හැකිය, එය තොරතුරු පළ කිරීම සඳහා අමතර ඉඩක් ලබා දෙනු ඇත. එකම ශෛලියකින්, කණ්ඩායමේ මුළු අභ්යන්තරයම ඔබට පත් කළ හැකිය: ඉරි සහිත තිර රෙදි එල්ලා, විශාල වර්ණ සහිත බිතුපත බිඳ දමන්න. සෑම කැබිනට් මණ්ඩලයේ හෝ තොටිල්ල මත ඉරි සහිත දෝෂයක ස්වරූපයෙන් ළදරුවෙකුගේ රූපයක් මත. "නිකිටා බී", "ජූලියා මී මැසි" සහ එසේ ය.

කණ්ඩායම් නමක් තෝරාගැනීමේදී, බාලාංශයේ සමස්ත ශෛලිකව මෙන්ම සිසුන්ගේ වයස ගැන සලකා බැලීම වටී. නිදසුනක් වශයෙන්, "සුරංගනා කතාව" බාලාංශයට "ත්රෙම්බිනා", "කොබොක්", "ප්රබල මුර්චික්" ට අනුරූප විය හැකිය. "සීනුව" නමින් හැඳින්වෙන ආයතනය අනුරූප නාමයන් සහිත කණ්ඩායම්වලට අදාළ වනු ඇත: "කුහුඹුවන්", "සනී", "මලින්කා", "මී මැස්කා" සහ එසේ ය.

ඔබට නිර්මාණය කිරීමට අවශ්ය නැතිනම්, නමුත් ඔබට අවශ්යයි

සමහර විට ඔබට කිසි කාලයක් නොමැති වුවද, බාලාංශ සමූහයක ව්යාපාරික කාඩ්පතක් හදිසියේම අවශ්ය වේ. විවිධ නිර්මාණ සමාගම්වල විශේෂ ists යින් විසින් පිරිනමනු ලබන සැකිලි වසර ගණනාවක් තිස්සේ පරීක්ෂා කරනු ලැබේ. ඒවා හරිම විවිධාකාර වන අතර ඔබට ගැලපෙන දේ හරියටම තෝරා ගත හැකිය.

සමූහය සඳහා තොරතුරු මණ්ඩලය ඇණවුම් කිරීම සඳහා, ඔබ තෝරාගත් නිෂ්පාදකයාගේ සමාගම හා සම්බන්ධ කර, පිරිසැලසුම තෝරාගෙන ඔබ පළ කිරීමට කැමති තොරතුරු සපයන්න. ඊළඟට, ඔබ ඇණවුම ගෙවිය යුතු අතර ඔබ නිමි ස්ථාවරය ගෙන එන තෙක් බලා සිටිය යුතුය. ඇත්ත වශයෙන්ම, කණ්ඩායමේ එවැනි ව්යාපාරික කාඩ්පතක් දීප්තිමත්ම හා වර්ණවත් වේ. නමුත් ගුරුවරුන්ගේ නොසැලකිලිමත් අතින් සාදන ලද කුටිය, වැඩි ආත්මයක්. නිර්මාණාත්මක සාර්ථකත්වය!

පෙරපාසල් සහ කනිෂ් School පාසල් වයසේ ළමුන් සඳහා නාගරික අයවැය අධ්යාපන ආයතනය "ප්රාථමික පාසල - බාලාංශ" පී. රෙදි පාසල් (MBOU "ප්රාථමික පාසල, බාලාංශ" පී. රෙදි, ටොටස්කි දිස්ත්රික්කය, ශක්තිජනක දිස්ත්රික්කය වීදිය, නිවස 2 ඒ.; ටෙල්. / ෆැක්ස් 8 (81739), විද්යුත් තැපෑල: ආයතනයක් එකක් ජනාවාස හතරකට: පී. එක්සත් ජනපද - ඊආන්ට් (කලින් ඇලලෝනික් කුමන්ත්රණ), පි. මස් සැකසුම් පෑන්, ඩී. චර්නෙකෝවෝ. ආසන 130 ක් සඳහා පෙර පාසල් ආයතනවල සාමාන්ය ව්යාපෘතියකට අනුව ඉදිකරන ලද ම්ලේූ ගඩොල් ගොඩනැගිල්ල 1993 පෙබරවාරි මාසයේදී ක්රියාත්මක විය, සියලු වර්ගවල වැඩිදියුණු කිරීමේ / මධ්යම උණුසුම, ජල සැපයුම, අපජල, අපජල / අපජල.

ළමා ළමයින්ගේ කණ්ඩායම 1 මුල් වයස් කාණ්ඩය (දෙවන යුගයේ සිට පළමු වයස සහ පළමු බාල) වසර 22-5 අවුරුදු 3-5 අවුරුදු 3-5 35 ශක්තිමත් Group5-6 අවුරුදු 20 4. නිෂ්පාදන කණ්ඩායම 6-7 අවුරුදු 23-5 වර්ෂය) අවුරුදු) ළමුන් 92 ක් ළදරු බාලාංශයක ගෙන එනු ලැබේ. මුළු කණ්ඩායම් ගණන - 4. සියලුම කණ්ඩායම් - සමස්ත යොමු කිරීම; ළමුන්ගේ වයස්වල සංයුතිය, 2-මිශ්ර කිරීම මගින් කණ්ඩායම් 2 ක් සමජාතීය වේ.

2010 සැප්තැම්බර් 29 වන දින ප්රාථමික පොදු පොදු අධ්යාපන හා පෙර පාසල් අධ්යාපනය පිළිබඳ අධ්යාපන කටයුතු ක්රියාත්මක කිරීමේ අයිතිය සඳහා වන අයිතිය සඳහා බලපත්රය (G.) වලංගු වේ

ඔවුන්ගෙන් අධ්යාපනික රාමු ගණන: භෞතික විද්යාව / අධ්යාපන සංස්කෘතිය / අධ්යාපන ator ගුරු ගුරුවරයා වන අධ්යාපන ators යින් ජ්යෙෂ් De මහ අධ්යාපන වෛද්ය ප්රධාන උපදේශක - සමාජ ගුරුවරයාගේ සමාජීය අධ්යාපනයේ 14 පුද්ගලයින් 9 දෙනා (64%) 14. (7.2%) අධ්යාපනික කටයුතුවල පළපුරුද්ද ඇති ගුරුවරුන්ගේ සංඛ්යාව: අවුරුදු 5 සිට 5 දක්වා අවුරුදු 5 සිට 5 දක්වා අවුරුදු 10 සිට 20 දක්වා අවුරුදු 10 සිට 20 දක්වා අවුරුදු 20 සිට 20 දක්වා 6 යි. (43%) 1 පුද්ගලයෙක්. (7%) 4 දෙනෙක්. (29%) පුද්ගලයින් 3 යි. (21%) ඉහළම සුදුසුකම් කාණ්ඩයක් ඇති ගුරුවරුන්ගේ සංඛ්යාව දෙවන සුදුසුකම් කාණ්ඩයේ පළමු සුදුසුකම් සහිත කාණ්ඩයට සුදුසුකම් කාණ්ඩයක් (අවුරුදු 0 සිට 5 දක්වා) 2 පුද්ගලයින් සිටී. (14%) 4 දෙනෙක්. (29%) පුද්ගලයින් 2 යි. (14%) 6 දෙනෙක්. (43%) අධ්යාපනික අධ්යාපන උසස් අධ්යාපන ද්විතීයික විශේෂ අධ්යාපනය 5 දෙනෙක් සිටින ගුරුවරුන් සංඛ්යාව. (36%) 9 දෙනෙක්. (64%)

ටෙක්පෙයිල් අධ්යාපනයේ "ළමා කාලය" හි "ළමා කාලය" හි ආසන්නතම මූලික පොදු අධ්යාපන වැඩසටහන පිළිබඳ බාලාංශයේ වැඩ කරයි. බබයාමෙවා, A.googbyze, z.a. මිහිලෝවා සහ වෙනත්. MA විසින් සංස්කරණය කරන ලද රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ V.V. V.V.V. ඔසු, ටීඑස් කොමරෝවා

පාසල් වර්ෂයේ වැඩ කරන ප්රධාන අංශ: - උපාධිධාරීන් - අධ්යාත්මික, කථන චිකිත්සාව, දරුවන්ගේ වෛද්ය ආධාර, විෂය සංවිධානය කිරීමේදී අඛණ්ඩතාව සහතික කිරීම - අධ්යාපන අවකාශය; - පෙර පාසල සහ ප්රාථමික පොදු අධ්යාපනය සඳහා මූලික සාමාන්ය අධ්යාපන වැඩසටහන්වල අන්තර්ගතය FGT සහ GEF ට අනුකූලව, විෂයමාලා ක්රියාත්මක කිරීම සහතික කිරීම. - ආයතනයේ විවිධ ක්ෂේත්රවල අධීක්ෂණ අධ්යයන කටයුතු සංවිධානය කිරීම; - සැලසුම් හා පර්යේෂණ කටයුතුවල ළමුන්ගේ සංජානන සංවර්ධනය සඳහා සිදුවීම් සංවිධානය කිරීම; - බාලාංශ හා ප්රාථමික පාසලේ පද්ධතිමය ප්රවේශය තුළ අඛණ්ඩතාව සහතික කිරීම සඳහා පියවර සංවිධානය කිරීම; - සිසුන්ගේ සහ සිසුන්ගේ දෙමව්පියන් සමඟ නිර්මාණාත්මක අන්තර්ක්රියාකාරිත්වය සංවිධානය කිරීම; - ගුරුවරුන්ගේ වෘත්තීය කුසලතා වැඩි දියුණු කිරීම.

පාසල් වර්ෂය සඳහා බාලාංශයේ අමතර නිදහස් සේවා: - "ප්රවීණ" කවය (දරුවාගේ නිර්මාණාත්මක පුද්ගලයෙක් ලෙස දරුවාට උපකාර කිරීම, එහි කලාත්මක නිර්මාණාත්මක හැකියාවන් විවිධ වර්ගයේ දෘශ්ය හා ව්යවහාරික ක්රියාකාරකම් වලින් ප්රකාශ කිරීම); - "ක්රීඩකයා" රවුම් කරන්න (මානසික මෙහෙයුම් (විශ්ලේෂණය, සංස්ලේෂණය, සංසන්දනය, සාමාන්යකරණය, වර්ගීකරණය) ක්රීඩා ආකාරයෙන්.); - "අපූරු කරුකල්" රවුම් කරන්න - "මිනිත්තු සන්නිවේදනය" රවුම් කරන්න (ඒකාබද්ධ ක්රියාකාරකම්වල යෙදී අවුරුදු 6-7 ක් ළමුන් තුළ සන්නිවේදන කුසලතා සෑදීම හා නිවැරදි කිරීම); - "විනෝදකාමී සංගීත ians යන්" රවුම් කරන්න (ළමා සංගීත භාණ්ඩ සඳහා ක්රීඩා කිරීමේ කුසලතා සංවර්ධනය කිරීම; සංගීත ශ්රවණාත්මක, මතකය, මතකය, රිද්ම් හැඟීම් සංවර්ධනය කිරීම;

ආයතනයට ඇත: * බාලාංශ කණ්ඩායම් 4 ක් සඳහා සන්නද්ධ කණ්ඩායම් කාමර 4 ක් (වෙනම ලොකර් කාමර, නිදන කාමර එක් කණ්ඩායමක් හැදීම, සේදීම, වැසිකිළි කාමර); සෑම කණ්ඩායමකම ආයතනයේ අධ්යාපන වැඩසටහනට අනුකූලව වෛෂයික සංවර්ධන පරිසරයක් නිර්මාණය කරයි; * ශාරීරික හා සංගීත ශාලාව ඒකාබද්ධ කිරීම; * කථන චිකිත්සාව; * විධිමත් කැබිනට්; * වෛද්ය කැබිනට් මණ්ඩලය; * විශේෂ ists යින්ගේ කැබිනට්: සංගීත නායකයා, ශාරීරික අධ්යාපන උපදේශක; * පුස්තකාලය; * ප්රධාන ක්ෂේත්රවල ආයතනයේ ක්රියාකාරකම්වල අන්තර්ගතය ඇතුළත් අලංකාර නැවතුම්පොළ, අධ්යාපන ක්රියාවලියට සහභාගී වූ සියලුම සහභාගිවන්නන්ගේ තොරතුරු; * ළමුන් සඳහා ආරංචි වූ ස්ට්රොලික්ට් හතරක්

ළමුන් සඳහා කණ්ඩායම් වශයෙන්, මධ්යස්ථාන අධ්යාපන ක්ෂේත්රයේ "භෞතික සංවර්ධනය සඳහා" සහ සෞඛ්යය තුළ ඇත: - භෞතික සංවර්ධනය සඳහා වන මධ්යස්ථානය - අධ්යාපන කලාපයේ ළමා සෞඛ්ය සංරක්ෂණය කිරීමේ මධ්යස්ථානය "ආරක්ෂාව": - මැද "පීඩීඩී" - ගිනි ආරක්ෂණ මධ්යස්ථානය අධ්යාපනික කලාපයේ "සමාජකරණය": - බිම් කේන්ද්රය "කම්කරු ප්රදේශයේ කෞතුකාගාරය" කම්කරු ": - අධ්යාපන කලාපයේ කම්කරු මධ්යස්ථානය": - අධ්යාපන කලාපයේ කම්කරු මධ්යස්ථානය ": - සංවේදක සංවර්ධනය සඳහා වන මධ්යස්ථානය - ලෝකය" ලෝකය " - නිර්මාණාත්මක ක්රියාකාරකම් සඳහා මධ්යස්ථානය - ගණිතමය සංවර්ධනයේ මධ්යස්ථානය. "සන්නිවේදනය": - සන්නිවේදන මධ්යස්ථානය "අනුව, කථන සංවර්ධනයේ කේන්ද්රය - ප්රබන්ධ කියවීමේ" මධ්යස්ථානය "ප්රබන්ධ කියවීම" යන අධ්යාපන ක්ෂේත්රය තුළ "- - මැද" හෙලෝ, "අධ්යාපනික ක්ෂේත්රය" චිත්රමය "කලා නිර්මාණශීලිත්වය": - "සංගීතය» අධ්යාපන ප්රදේශයේ දෘශ්ය ක්රියාකාරකම් සඳහා මධ්යස්ථානය - සංගීතය හා නාට්ය ක්රියාකාරකම් පිළිබඳ මධ්යස්ථානය