Zayattya s "නායකයාගේ ආධිපත්‍යය" අත්හදා බලයි. ජ්‍යෙෂ්ඨ කණ්ඩායම සමඟ අත්හදා බැලීමේ පාඩමේ සාරාංශය “වියදම් යතුර සෙවීමේදී

නාගරික පෙරපාසල් නීතිමය ප්රකාශය

"ළමා සංවර්ධන මධ්‍යස්ථානය - ළමා උද්‍යානය අංක 116"

m. SIKTIVKARA

වියුක්ත පොදු රැකියා"පෙන්වන්න-අදෘශ්‍යමාන" පූර්ව-ස්ලයිඩින්-පර්යේෂණාත්මක ක්‍රියාකාරකම් වලින්

ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායම

සංවිධායක:

Vikhovatel Grigor'eva I.A.

m. Siktivkar

අවසාන - පර්යේෂණාත්මක ක්‍රියාකාරකම් සමඟ රැකියාවේ සාරාංශය ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායම"Povitrya - අදෘශ්යමාන"

කළමනාකරු:

ආලෝකය සපයන:සංදර්ශනය පිළිබඳ දරුවන්ගේ දෘශ්‍යතාව පුළුල් කරන්න. අමතර අත්හදා බැලීම් සඳහා, එවැනි බලය විදහා දැක්වීම සඳහා, වර්ණය හා ස්වරූපය, සැහැල්ලුබව, ගොඩනැගිල්ල කඩා වැටීම, හිස් අවකාශයන් පිරවීම සහ සුළඟ නිර්මාණය කිරීම වැනි.

සංවර්ධනය: රොස්විවාටි සංජානන උනන්දුව, rozum ගේ ක්රියාකාරිත්වය, තාර්කික චින්තනය, ගෞරවය, මතකය, vminnya robiti visnovki දරුවන්ගේ චලනය සක්රිය කරන්න.

Vikhovny: අජීවී ස්වභාවය කෙරෙහි Vihovuvati ධනාත්මක ආකල්පය. Bazhannya doslіdzhuvati її ලබා ගත හැකි සියලු ආකාරවලින්.

සැඟවුණු කාර්යබහුල:

Vihovatel : නිශ්ශබ්දව වාඩි වෙන්න අපිට කලින්, අමුත්තන් වැඩට ආවා. ඔවුන් දෙස බලා තවදුරටත් ඔවුන්ගෙන් ප්‍රශ්න නොකරන්න. මැදට යන්න, අපි කාර්යබහුල වෙමු.

Vihovatel : ළමයි, ඔබ විද්‍යා රසායනාගාරයේදී දන්නවා ඔවුන් රසායනාගාරවල කරන්නේ කුමක්දැයි සොයා බලන්න (ළමයින් සඳහා: අත්හදා බැලීම්, පර්යේෂණ පැවැත්වීම).

Vihovatel : මිනිසුන් නම් කරන්නේ කෙසේද, ලැජ්ජාවට පත් වන්නේ කෙසේදැයි ඔබ දන්නවාද? ඔවුන් අනුප්රාප්තිකයන් ලෙස හැඳින්වේ. ඔබට අනුප්‍රාප්තිකයින්ගේ භූමිකාව රඟ දැක්වීමට අවශ්‍යද? (දරුවන් සඳහා: ඔව්)

Vihovatel : Shanovni doslidniki! මම vіdkritta පෙර දන්නා පරිදි, මාර්ගයේ පාරේ සිට මම ඔබෙන් අසමි. අපගේ රසායනාගාරය සෑම කෙනෙකුටම සෑම දෙයක්ම තිබේ.

Vikhovatel: පිරිමි ළමයින්, ප්‍රහේලිකාව අනුමාන කරන්න:

පපුව හරහා ගමන් කරන්න

මම ආපසු කෙළින්.

Vin අදෘශ්‍යමාන, නමුත් සියල්ල එක හා සමානයි

එය නොමැතිව අපට ජීවත් විය නොහැක. (Povitrya)

Vihovatel : ඒක මොන වගේද? (Vіdpovidіdі දරුවන්)

dihaemo ඉන්න අය බලන්න. අපේ පෘථිවියේ විවේකයක් නොමැතිව ජීවත් වීමට නොහැකි වනු ඇත. රියදුරෙකු නොමැතිව අපට දින කිහිපයක් ගත කළ හැකි නම්, පුනරාවර්තනයකින් තොරව 10 hvilin ජීවත් විය නොහැකි අතර, 10 hvilin පවා dihati නොවේ! අපි ඔබ සමඟ dihaymo postyno, navіt u vі snі, pomіchayuchi tsgogo නොවේ. සහ මිනිසුන් වට කිරීමට නිර්භීත වෙන කවුද? (Vіdpovidіdі දරුවන්). ඒක හරි, වැඩෙන ජීවීන් මැරෙන්න පුළුවන්, මිනිස්සු වගේ හුස්ම ගන්න ඕනේ. අපි පපුව මත අත තබමු, හුස්ම ගන්න. ඔබ දකින්නේ කුමක්ද? (පපුව ඉහළ ගියේය). මේ පැයේදී ඔබට ජනප්‍රවාද දකින්නේ කුමක්ද? (ගඳ මට සැරෙන් සැරේ මතක් වෙනවා). අනික ඒක දැක්කම පපුව බිත්තියෙන් එලියට එන්නේ මොනවද? (වොන් බැස යයි). සහ අපේ පුරාවෘත්ත ගැන කුමක් කිව හැකිද? (ඔවුන්ගෙන් නැවත පිටතට පැමිණීමට).

Robimo Wisnovok : ඔබ ආශ්වාස කරන විට, පුරාවෘත්තයන් පුළුල් වන අතර, ඒවා නැවත නැවතත් පෙනේ, ඔබ ඒවා දකින විට, ඔවුන් මිරිකයි. අපට වල් යා නොහැක (ළමයින් සඳහා)

Vihovatel: අනික අපි කොහොමද දන්නේ, අපිව දැකීම මොන වගේද? (Vіdpovidіdі ළමයි: අපි yogo vіdchuti වැරදියි) Vihovatel: අපි පාම් එකට යමු, අපි මොනවද බලන්නේ? (සීතල) ඔබ මත කඩදාසි කැබැල්ලක් රළන්නද? අපි එකවරම දුටුවේ කුමක්ද? (Viter) Vihovatel: Otzhe, schob vіdchuti poіtrya, එය rut බවට yogo ගෙන ඒමට අවශ්ය වේ. එය නැවත කඩා වැටුණහොත් එය ස්වභාවධර්මයේ දැනෙන්නේ කුමක්ද? (Vіdpovіdі ළමයි: vіter).

Vihovatel: අපට තවත් කුමක් කළ හැකිද? (Vіdpovіdі දරුවන්: ні, він නොපෙනෙන).

Vihovatel : අපි ඔබ සමඟ සමාලෝචනය කරමු

Dosvid අංක 1 "Povitryany සුළි සුළං"

අපට බෝතලයක්, කුඩා බෑග් අවශ්යයි කඩදාසි සේවාදායකයඒ කොක්ටේල් බටය. කුණාටුවක් ඇති කිරීම සඳහා, බෑග් නළය අසල තබා, නළය එහි පහත් කර, ඔබේ අත්ලෙන් බෝතලයේ ඉහළ කොටස ආවරණය කර පිඹින්න. වංගු සහිත සුළි සුළඟ වටා කඩදාසි බෑග් කැරකෙමින් තිබේ.

Robimo Wisnovok : Dosvid පෙන්වන්නේ ඔබ පුනරුච්චාරණය කරන, කඩා වැටෙන, වස්තු චලනය කළ හැකි සුළඟක් ඇති කරන බවයි.

Vihovatel : ළමයි, ඔබ සිතන්නේ කෙසේද, එය සුවඳ කුමක්ද?

Dosvid අංක 2 "සුවඳ ගැන සොයා බලන්න"

සමතලා වූ ඇස්වලින් (ලෙමන්, චැස්නික්, පැණිරස shmatka) ළමයින්ට සුවඳ දැනේ - ඔබ දුටුවේ කුමක්ද?

Vihovatel : ඔබට මේ කතාවේ සුවඳ දැනුණා, මම ඔබට සුවඳක් දුන්නේ කෙසේද? (nі)

Vihovatel: අපට සුළඟක් අවශ්‍ය වන්නේ ඇයි? (Vіdpovіdі දරුවන්: dihannya සඳහා).

Vihovatel : දැන් මම යෝජනා කරන්නේ අප නොහොබිනා ලෙස පුනරුච්චාරණය කරන දෙයෙහි පෙරෙකොනටිසියාවට ය.

ඩොස්විඩ් අංක 3 "දිහන්යා"

Vіzmemo මම බෑගය උත්සාහ කරන්නම්. mi yogo පුම්බනවා වගේ අපිට වෙලාවකට මතක් වෙනවා. අපගේ ජනප්රවාද අනුගමනය කිරීම අවශ්ය වන්නේ කවදාද? (ආශ්වාස කරන විට). අපි එය නැවත බෑග් වලින් එළියට දමමු, එය වෙනස් වේ. ඔබ පුරාවෘත්තයන් සමඟ කටයුතු කිරීමට අවශ්ය වන්නේ කවදාද? (මම දකින විට).

Vihovatel : අපිට දිහති වෙන්න බැරිද? (ආයුබෝවන්).

Robimo Wisnovok : ආත්මයක් නොමැතිව ජීවිතයක් නැත

Vihovatel : ආලේ, නිරෝගී මිනිස්සු බොරු කියන්නේ වල් නිසා විතරක් නෙවෙයි, වල් නිසාත් ව්‍යාකූලත්වයට පත් කරන්නේ කුමක්ද? (Vіdpovidіdі දරුවන්).

Vihovatel : අපි ඔබේ සෞඛ්‍යයට වගකිව යුතුයි, අපි එය පිරිසිදු කිරීමට අපට කුමක් කළ හැකිද? නිවැරදිව වැඩිපුර මල්, ගස් සිටුවන්න.

Vihovatel: විද්යාවේ කාර්යය පහසු නැත, එබැවින් රසායනාගාරවල අලුත්වැඩියා කිරීම සඳහා බාධා ඇති වේ. අපි ටිකක් ගණන් ගත්තොත් හොඳ නැහැ. අපි අපගේ නහර වලට ගරු කරන්නේ කෙසේද? අපි අපේ රසායනාගාර වගු හරහා බලමු, ටිකක් තේරුම් ගැනීමට උත්සාහ කරමු.

Fizkulthvilinka සුදු අඳුරු(ඔබ ඉදිරියෙහි වටකුරු අත්, අගුලෙහි ඇඟිලි)

ඩාහ් උඩින් ඔසවා ඇත

අඳුර කෙළින් විය (ඔබේ දෑත් කෙළින් කරන්න)

Vishche, vishche, vishche (ඔබේ දෑත් පුළුස්සා දමන්න)

Wind tse hmara (හිසට ඉහලින් දෙපැත්තට දෑතින් සුමට සොරකම් කිරීම)

කරකැවීම දම්වැලකින් බැඳ තිබීම (ඔබේ හිසට ඉහළින් ඔබේ ඇඟිලි තුඩු වලින් ඔබේ දෑත් අගුළු දමන්න)

වළාකුළු පිරි පෙරළී ඇත (අත් දෙපැත්තේ සිට පහළට මහා කොලෝ විස්තර කරයි)

doshovu අඳුරු (prisisti) දී.

හොඳයි, ඔබේ ස්ථානයේ වාඩි වන්න.

Vihovatel : ළමයි, ඔබ සිතන්නේ කෙසේද, ඔබට වැඩිපුර දැකිය හැක්කේ කොතැනින්ද? (දරුවන් සඳහා) අපි නැවත සලකා බලමු.

ඩොස්විඩ් අංක 4 "ජලයෙන් වියළන්න"

Vihovatel: පුදුමයි බෝතලයේ මැද මොකක්ද කියලා? (Vіdpovіdі දරුවන්: හිස් කුප්පිය). අලුත් එකේ කිසිම දෙයක් නැහැ කියලා ඔබට විශ්වාසද? මාර්වල්! Vihovatel සුමටව හා ඒකාකාරව ජලය සමග ජලාශය අසල පතුලේ සමග බෝතලය ඉහළට පහත් කරයි. Vihovatel : ළමයෝ ඔබ සිතන්නේ කුමක්ද? චි බෝතලයට වතුර ඇතුල් කරනවාද? (Vіdpovidіdі දරුවන්)

Vihovatel : බෝතලය හිස් වුවත් එය පිරවීමට ගත යුත්තේ කුමක්ද?

සමහරවිට වීදුරුවෙන් නොපෙනී ගොස් තිබේද? අපි එය වඩාත් සෙමින් පහත් කර නිර්භීතව එය මරා දමමු (නැවත, මතුපිට දිස්වන බල්බ දැකීමෙන් කෙළින්ම උඩු යටිකුරු කරමින්).

Vihovatel : මොකක් ද වෙන්නේ? sklyantsі දී hovavsya කවුද? (Vіdpovidіdі දරුවන්)

Vihovatel : එය පෙනෙන්නේ, මම සංඥා පුනරුච්චාරණය කරමි, මම වතුර බෝතලය තුළට යාමට ඉඩ නොදෙමි, මම සුව වූවා නම්, නැවතත් නම පහසුවෙන් කම්පනය වූ අතර බල්බ ඉහළට ඔසවා ඇත. නැවත වරක්, එය ගොස්, නළය වතුරෙන් පිරී ගියේය.

Dosvid අංක 5 "නැවත බොන්නේ කෙසේද."

Vihovatel: මේසයෙන් සෙලෝපේන් බෑග් රැගෙන නැවතත් නපුරු වීමට උත්සාහ කරන්න.

පැකේජ පෙරළන්න. පැකේජවලට මොකද වුණේ? ඒවායේ ඇත්තේ කුමක්ද? කුමන වයින් ද? ඔබ යෝගෝ බචිටේ (දරුවන්) ද?

Vihovator: හොඳයි! අපි සංශෝධනය කරමු. අමුත්තෙකුගේ සැරයටියක් ගෙන කුඩා බෑගය පරිස්සමින් සිදුරු කරන්න. යෝගය මුහුණට ගෙන ඔබේ දෑතින් ඔහු මත ඔබන්න. ඔබ දකින්නේ කුමක්ද?

Vihovatel : ඒක හරි, ඔබට කතා කිරීමට නොහැකි බව පෙනේ, නමුත් පරතරය අනුව ඔබට එය දැකිය හැකිය, එහි වර්ණයක් නොමැත - එය bezbarvne වේ.

ඉතින්, pіdіb'єmo pіdbag:

1. Povitrya - නොපෙනෙන. අපට නොසැලකිලිමත් බවක් පෙනෙන්නට නැත, නමුත් අපට එය නොමැතිව කළ නොහැක. Povіtrya, ගරාවැටීම, සුළඟ සෑදීම.

2. සුවඳක් නැත. සමේ යෙදුම වෙනස් සුවඳක් ඇත. රසායනඥයාගේ, සිදුරු, දුර සුවඳ, නමුත් නැවතත් මම ගඳ සුවඳ නැහැ.

3. අපි එය වල් ලෙස නැවත කරන්නෙමු, එය නැවත නොකිරීමෙන් ජීවිතයක් නොමැත. Vіn є ස්වභාවධර්මයේ කොටසක්. අපි බලමු මිනිස්සු මැරෙනවා, වැඩෙන ජීවීන්.

4. ස්වයිප් කර ක්‍රීක් කරන්න.

5. ඒ සමගම, වර්ණයක් නොමැත - bezbarvny, නමුත් අපට එය දැකිය හැකිය, නැවතත් - පරතරය, සියල්ල පැහැදිලිව පෙනේ.

Shanovnі doslidniki! මෙය නැවත නැවතත් ගෙනැවිත්, විවිධ අවස්ථා වලදී ඔහුට සිදු වන දේ ඔබේ විමර්ශනවලින් පෙන්නුම් කර ඇත. ඔබේ පිළිගැනීම සඳහා, මම ඔබට "කනිෂ්ඨ ප්‍රවීණ" යන නාමය ලබා දී ඔබට පදක්කම් ලබා දීමට කැමැත්තෙමි.

මම ඔබට පවසන්නේ අත්හදා බැලීම් දිගටම කරගෙන යාමට, visnovki මත වැඩ කිරීම සහ අලුත් සහ වෙනස් දෙයක් හඳුනා ගැනීමයි. ඔයාට ස්තූතියි!

ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායම සමඟ අත්හදා බැලීම් ඒකාබද්ධ කිරීම.

"Tsya පුදුම povіtrya බෑගය"

Pіznavalno-dolіdnіtska diyalnіst.

ඉලක්කය: "povіtrya", යෝග බලය, ජීවිතයේ පෙරළීම පිළිබඳ අවබෝධයෙන් දරුවන් දැන ගන්න. සුපරීක්ෂාකාරී බව වර්ධනය කරන්න. නපුරු ජීවිතයකට Vihovuvati උනන්දුව, dopitlivist.

කළමනාකරු:

1. ප්රාථමික අත්හදා බැලීම් හරහා දරුවන්ගේ සංජානන-මූලික ක්රියාකාරකම් ඉවත් කිරීම සඳහා: මේ අතරතුර, පසු විපරම් සිදු කිරීම, ඔබේ පාපොච්චාරණය මත එල්ලීම, මෙම වචනයේ උපකාරය සඳහා ප්රතිඵලය නිරූපණය කරන්න.

2. සමුපකාර ක්‍රියාකාරකම් සඳහා කණ්ඩායමේ චිත්තවේගීය මනෝභාවය නිර්මාණය කිරීම, එකිනෙකාට කාරුණික පසුබිමක දරුවන් හැඩගස්වා ගැනීම.

3. ඝන මනසක් වර්ධනය කිරීම, විෂය පිළිබඳ සම්පූර්ණ ප්රතිරූපයක් නිර්මාණය කිරීම සඳහා, සන්නිවේදන කුසලතා වර්ධනය කිරීම.

4. ස්පර්ශ සම්බන්ධතා බිය යටතේ, යුගල වශයෙන් එකිනෙකාගේ යහපැවැත්ම ගැන සැලකිලිමත් වන්න.

5. රැකියාවේ සියලුම අදියරවල දරුවන්ට ස්වයං විශ්ලේෂණය සහ චිත්තවේගීය ප්රතිචාරය නිවැරදි කිරීම, ධනාත්මක හැඟීම් ඇති කිරීම.

රොබෝවරයාගේ ඉදිරිපස: සුළඟේ උෂ්ණත්වය ආරක්ෂා කිරීම, සුළඟේ පෙනෙන බලය ප්‍රකාශ කිරීම සමඟ අත්හදා බැලීම, සුළඟ සමඟ සුළඟ, රොස්මොව් එම මිනිසුන්ගේ ජීවියා වන රොස්ලින්ගේ ජීවිතයේ සුළඟේ භූමිකාව ගැන ය.

හිමිකම: පත්රය, වතුර බෝතලයක්, පිදුරු (සමේ දරුවෙකු සඳහා), විස්ල්, ප්ලාස්ටික් බෑග්, ප්ලාස්ක්, සුදු අර්කුෂ් කඩදාසි, බෑගයක්.

සැඟවුණු කාර්යබහුල:

Vihovatel:

Otzhe, කොල්ලෝ, rozpochinaem අපේ කාර්යබහුලකම. පුදුමයි, අමුත්තන් අපට පෙර පැමිණ ඇත, අපි ඔවුන්ව සාදරයෙන් පිළිගනිමු. (සඳ දොරට තට්ටු කරයි, "කොළ වාහකයා" ලියුම් කවරය පසු කරයි)

ලඩ්ස්, ආශ්චර්යය, අපේ බොළඳ වත්ත කොළයක් ඇත, අපි දැකීමෙන් පුදුම වෙමු (විකොවාටර් ගෞරවාන්විතව කොළ දෙස බලයි). බූරුවා අයියා දැක්කම ඒක බලල කියවමු."ආයුබෝවන්, කොල්ලෝ! වැඩි කල් යන්නට මත්තෙන්, මම බකමූණෙකු බැලීමට ගියෙමි, ඇය මට අතේ ඇති බෑගයක් ලබා දී එය සරල බෑගයක් නොව පුදුම සහගත බව මට පැවසුවාය. මට කිසිවක් තේරෙන්නේ නැත, නව ස්ථානයක පුදුමාකාර, විශිෂ්ට ලෙස අතුල්ලන ලද බෑගයක් විය හැක්කේ කුමක් ද?! යාලුවනේ, අලුත් දේ තුළ ඇති අපූරු දේ තේරුම් ගැනීමට ඔබට මට උදව් කළ හැකිද? මම ඔබේ අදහස පරීක්ෂා කරන්නම්. බූරුවා Ia.

Vihovatel: හොඳයි, මොකක්ද, කොල්ලෝ, අපට විස්ලියුකොව්වරුන්ට උදව් කළ හැකිද? නමුත් බෑගය අපට පෙන්විය හැකි යැයි ඔබ සිතන්නේ නැත්තේ ඇයි?

Vihovatel: බෑගය කැඩිලා කියලා කියන්නේ ඇයි කියලා දන්නවද?

(මොකද බෑගය මැද රිපීට් එකක් ඇත)

Vihovatel: අද අපි ඔබ සමඟ නැවත සිදුවන්නේ කුමක්ද, එය නැවී ඇත්තේ ඇයි, අපට එය අවශ්‍ය වන්නේ මන්දැයි දනිමු.

Vihovatel: ප්‍රහේලිකාව වහාම අනුමාන කරන්න:

නිස් හරහා පපුව හරහා ගමන් කිරීමට,

මම ආපසු කෙළින්.

Vin අදෘශ්යමාන, නමුත් තවමත්

එය නොමැතිව අපට ජීවත් විය නොහැක. (නැවත නැවත)

ඇයි mi yogo bachimo නැත්තේ, ඔබ එය නොදකින බව ඔබට දැනෙන්නේ නැද්ද? (Bo vin invisible). අපි කුඩා doslidnikіv මත ඔබ සමඟ සෙල්ලම් කරමු, අපි නැවත නැවත එය කිරීමට කැමති දේ තේරුම් ගැනීමට බූරුවාට උපකාර කිරීම සඳහා නැවත නැවත අත්හදා බැලීම් කිහිපයක් සිදු කරන්නෙමු. මගේ කුඩා අනුගාමිකයන්, ඔබේ ස්ථානයට යන්න.

1) cob mi bobachima සඳහා නැවත නැවත. පොලිතින් බෑගයක් ගන්න. පුදුමයි අලුත් මොනවද? (හිස්). ඉතින්, හිස් වයින්, යෝගා හාල්මැස්සෙකුට නැමිය හැකිය. දැන් අපි එම twisted yogo නැවත නැවත කිරීමට පැකේජය ටයිප් කරන්නෙමු. (බිම මත සිටගෙන, පැකේජය පැත්තෙන් පැත්තට සෙලවීම; පැකේජය ඔබේ අතේ නොසැලකිලිමත් ලෙස තබාගෙන එය සමඟ කාමරය වටා ගමන් කරන්න) පැකේජයට සිදු වූයේ කුමක්ද? නිවැරදියි, පැකේජය පෝරමය වෙනස් කර ඇත, මම එය නැවත නැවත කරන්නෙමි. එය සමාන වන්නේ කුමක් ද? (Vіdpovіdі) .

Povidrya පැකේජයේ සියලු ඉඩ අල්ලා ගත්තේය. දැන් අපි පැකේජය විවෘත කර එය නැවත කිරීමට ඉඩ දෙමු. වෙනස් වී ඇත්තේ කුමක්ද? පැකේජය නැවතත් හිස් වනු ඇත. ඇයි? (Vіdpovіdі) .

ඉතින්, අපි ඔබට කිව්වා පරතරය ඉවත් කළ යුතු දේ සහ ඔබ කළ යුතු දේ, ඔබ පානය කළ යුතු දේ. මට ඔයාට උදව් කරන්න බැරි වුණා. අපි එය නැවත ගෙන කුඩා ටෙඩි බෙයාර් එකක යෝග වසා ගත්තෙමු. ඊට පස්සේ යෝග යන්න දෙන්න. මධ්යන්ය, povitrya є dovkola අපට.

2) සහ අක්ෂය cicavo වේ, සහ chi є repeatඅපි අතරේ , ඔයා සිතන්නේ කුමක් ද? (Vіdpovіdі) .

අපි නැවත බලමු. ලාඩ්ස්, නලයක් තුළ සේවය කර, ජලය සමග කුප්පියකට පහත් කර ඇත. මම කල්පනා කරනවා මොනවා වෙයිද කියලා.

ඔහ්, කොල්ලෝ, ඔබ ජලයෙන් දකින්නේ කුමක්ද? (බල්බ දිස්වේ).

බල්බෂ්කි? ඔපිනිලිස් දුර්ගන්ධය ආවේ කොහොමද? sklyantsi හි තිබුණේ ජල බුලා (vіdpovіdі) පමණි.

Vihovatel : Pukhirtsі - tse povіtrya, අප මැද මෙන් අපි නලයට පිඹිමු, සහ බලා සිටින බල්බ වලින් පිටතට යන්න. ඇලේ, හුස්ම ගැනීමට වඩා හොඳයි, අපි නව හුස්මක් හුස්ම ගන්නවා, පසුව අපි නලයක් හරහා දකින අතර බල්බ පිටතට එනවා.

අක්ෂය එසේ, අපට හැකි වියනාද කරන්න නැවත නැවත. සහ එකවරම, අපි troshki අලුත්වැඩියා කරමු!

භෞතික සංස්කෘතිය.

Dme, dme සුළඟ.

Dme, එය පිඹින්න. (ළමයින් තමන් මත අත් සොලවයි)

Zhovtі පත්රිකා

ඔබ දකින ගසෙන්. (ඔබේ ඇඟිලි මත ඉහළට දිගු කර "කොළ බලන්න")

මම කොළ පියාසර කරමි

වනාන්තර මාර්ගයට ඉහළින්. (කණුවක් මත හෝ මීදුම මත රවුම්)

වැටෙන කොළ

කෙලින්ම අපට n_zhki. (එය ඔබේ පිටේ වාඩි වී සිටීම ප්රමාණවත්ය)

Vihovatel : හොඳයි, ත්‍රිත්වයේ අක්ෂය සමථයකට පත් වී ඇති අතර ඔබට අපගේ වැඩ කටයුතු කරගෙන යා හැක, ඔබේ ස්ථානය ගන්න

3) සහ ඔබ සිතන්නේ කෙසේද, අපට කුමක් කළ හැකිද?පැහැදිලිවම නැවතත්? අපිට යෝග බලන්න නම් අපි Viala වැඩ කරන්න ඕන. අපි අර්කුෂ් කඩදාසියක් ගෙන එය ඇකෝනියන් එකකින් නැවීමට පටන් ගනිමු.

දැන් අපි කුප්පිය අපිටම එල්ල කරනවා. අපි දකින්නේ කුමක්ද? (Vіdpovidі).

ඒක හරි, අපි බලාගෙන ඉන්නවා. Adzhe සුළං - tse povіtrya. Axis ඉතින් අපිට ඒක ආයෙත් බලන්න පුළුවන්. අනික අපි අපේ ගාර්නි එක බූරුවෙකුට දීලා පෙට්ටියකට දෙමු (ළමයින් පෙට්ටියකට දානවා), අද මම තැපැල් කන්තෝරුවට ගිහින් බූරුවාට පාර්සලයක් එවන්නම්.

4) ඔබට එය තව ටිකක් දැනෙනවාද?

Vihovatel : සහ අක්ෂය සහ ඔබට හැකිද යාලුවනේ, ඔබට ශබ්දයක් ඇති කරන්නේ කෙසේද? (Vіdpovіdі)

හොඳයි, ශබ්දය ඇත්ත වශයෙන්ම ජය ගනී, ඉදිරියට යන swishy ruh තිබේ නම්, එය swaing ලෙස හැඳින්වේ. එය හැඳින්වෙන පරිදි නැවත නැවත කරන්න (වචන රොබෝ).

පුදුමයට කරුණක් නම්, අපට මේස මත විස්ල් ඇත, ඒවා හරහා ඔබට ස්වීඩන් ධාරාවක් පුරා පිඹින්න පුළුවන්. අපි සුවඳ කරන්නේ කුමක්ද? (ශබ්ද)

ආයෙත් විසිල් එකක් ගැහුවම ඇහෙන සද්දයක්.

Otzhe, කොල්ලෝ, අපි අපේ අත්හදා බැලීමේ pіdіb'єmo pіdіb'єmo podbag කරමු. හොඳයි, දැන් ඔබ දන්නවා බූරුවාගේ මල්ල පුදුම සහගත ලෙස දිස් වූයේ මන්දැයි?

නව එකේ මැද භාවිතා කරන්න, නැවත නැවත කරන්න, ඔබට හැකි පරිදි, ඔබට එය දැනෙනවා, ඔබට එය දැනිය හැක. හැමතැනම අපිව දකිනවා, ඒක ගොඩක් වායූන් වලින් එකතු වෙනවා, එකක් කිසන්, හුස්ම ගන්න ඕන කිසන් එක පණ වගේ.

අද, අපි Ia බූරුවාට කඩදාසි පත්‍රයක් ලියන්නෙමු, එහි අපි පුනරාවර්තනය පිළිබඳ සෑම දෙයක්ම ලියා වැස්ම සහිත පාර්සලයක් නිවැරදි කරන්නෙමු. බූරුවෝ උදව් කරපු එකට උඹට ස්තුතියි කොල්ලෝ. දැන් අපි අපේ අමුත්තන්ට සමු ගනිමු.

නාගරික ස්වයං පාලන පෙර පාසලේ ශාඛාව ආලෝක ස්ථාපනයළමා සංවර්ධන මධ්යස්ථානය - ළමා තවාන "Sonechko"

සමග. Novobilokatay "ළමා වත්ත"

"ෆයර්ෆ්ලයි" පි. Novobilokatay"

රැකියා සාරාංශය

පුහුණු කණ්ඩායමේ පර්යේෂණාත්මක ක්රියාකාරකම් වලින්

"විදුලි ආශ්චර්යයන්"

Vikonav: wihovator1 කාණ්ඩය

Eliseeva S.V.

"විදුලි ආශ්චර්ය" පාඩමේ සාරාංශය

ඉලක්කය:පර්යේෂණ-පර්යේෂණාත්මක ක්‍රියාකාරකම් සංවිධානය කිරීම තුළින් වත්මන් ලෝකයේ භෞතික සංසිද්ධි පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුවත්භාවය පුළුල් කිරීම.

කළමනාකරු

ආලෝකය සපයන:

• මිනිසුන්ට ළඟාවිය නොහැකි ලෙස දරුවන් හඳුනා ගන්න - විදුලිය; මිනිසුන් විසින් විදුලි උපකරණ සහ ඒවායේ විචලනයන් පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම ඉගෙන ගැනීමට;
• "ස්ථිතික විදුලිය" සංකල්පය තේරුම් ගන්න
• විදුලි උපාංග සමඟ ආරක්ෂිත රිය පැදවීමේ නීති සකස් කරන්න.

සංවර්ධනය:

• ගෞරවය, මතකය, තාර්කික චින්තනය වර්ධනය කිරීම පිළිගන්න;
• p_znavalny_interes, pragnennya doslidnitskoj ක්‍රියාකාරකම් වර්ධනය කිරීමට.

Vikhovny:

• viklikati pochutya ගෞරවය zdobutkіv මිනිසුන්ට බව.

එම ද්රව්යය සන්තකයේ තබා ගැනීම:

• සංවාදය සඳහා ජයග්රාහී ද්රව්ය: ප්‍රොජෙක්ටරය මත ඉදිරිපත් කිරීම, ගුඩ් ෆෙයාරිගේ රූපවලින් නිදර්ශන සහ අතින් සාදන ලද තාක්ෂණයේ වස්තූන්; "ටයිටන් බකමූණන්ගේ පාඩම්" මාලාවේ කාටූනයේ කොටසක්. ආරක්ෂිත පාසල", ආරක්ෂිත නීති සහිත කාඩ්පත්-රූප සටහන්;
• අත්හදා බැලීම සඳහා ද්රව්ය; සංවත්සරය, බැටරි, නැවත නැවතත් කූලීස්, ලිනන් රෙදි පෑඩ්, ප්ලාස්ටික් කූරු, කඩදාසි වලින් සාදන ලද හිම කුණාටු වල රූප, ෙපොලිස්ටිරින් පෙන සහිත පෑඩ්, වතුරේ පොඟවා ඇති ස්පොන්ජියක්;
• උපදේශාත්මක ක්රීඩා සඳහා ද්රව්ය; වස්තූන්ගේ රූප වලින් යාලුවනේ කාඩ්පත්;
• ගැලවීමේ ටයි පටිය සඳහා ද්රව්ය; hmarinka, sonechka, මිනිසුන්ගේ යෝජනා ක්රමය.

කාර්යබහුල සැඟවී ඇත

විටානියා. සංවිධානාත්මක මොහොත.

Vihovatel. මම අද ඔබට වාර්ෂික පොතක් ගෙනාවා, එය ඔබගේ දෑතින් කාර්යබහුල වනු ඇති අතර, අපි වෙනත් වැදගත් දේවල් අතපසු නොකළෙමු. Ale, මගේ මතය අනුව, ගඳ ගසන්න එපා. ලජ්ජා වෙන්න එපා, දුර්ගන්ධය ඝෝෂා කරයි, ඊතල එම ස්ථානයේම නැගී සිටියි. ඒවායින් සමහරක් මොනවාද?

දරුවන්. බලාගාරය මිය ගොස් ඇත, බැටරි නැත, බැටරිය අවසන් වී ඇත, ආදිය.

වසර දෙස බලන විට, බැටරි නොමැති බව පැහැදිලිය.

Vihovatel. අපි බැටරිය ස්ථාපනය කිරීමට උත්සාහ කරමු. සංවත්සරයේ ඊතල කඩා වැටෙන්නට පටන් ගත්තේ මන්දැයි ඔබ දන්නේ කෙසේද? ඒක හරි, අපි බැටරියක් දැම්මොත්, අවුරුද්දකට පසු, විදුලි ස්ට්රම් එකක් pishov, මම අවුරුද්දක් උපයා ඇත. අවුරුද්දක් වයසැති ඊතල කඩා වැටේ. බැටරි වල ඇත්තේ කුමන ආකාරයේ බලයක්ද? ඔබ කොහොමද හිතන්නේ? (දරුවන්ගේ යෝජනා.)හොඳයි, විදුලි කාර්මිකයා. විදුලිය යනු කුමක්ද?

වයර් සහ zmushuє විදුලි උපාංග සමඟ විදුලි ස්ට්‍රම් ධාවනය. අපි අහමු, අපිට විද්‍යාත්මක කුහරයකින් ටයිටන් බකමූණෙක් කියනවා. ("Lessons of Titon Owl" මාලාවෙන් විදුලිය පිළිබඳ කාටූනයක කොටසක් නැවත බැලීම)

Vihovatel. ටිටොන්කා බකමූණ සම කුටියේ විදුලි කාර්මිකයන් සිටින අය ගැන කතා කළේය. ශාලාවේ එකවරම විදුලිය ඇති බව ඔබ සිතන්නේ කෙසේද? (සොකට්, vimikachi, darts toshcho). විදුලි කාර්මිකයෙකුගේ ශබ්දය අපේ කුටියට ළඟා වේද? (දරුවන්ගේ යෝජනා.) ඔය විදුලි බලාගාරවල කම්පනය වෙලා වයර්වලින් අපේ කුටියට යනවා.

මම මේ ගැහැණු ළමයා ගැන සුරංගනා කතාවක් කියෙව්වා,

Ale yak їy උදව්, සමාවෙන්න මම දන්නේ නැහැ.

බර වැඩ සහිත ගැහැණු ළමයෙකුට හසු නොවන්න,

හා їy පන්දුවට හේත්තු වී polyuvannya.

bіdolahi උත්සාහයන් කිසිවෙකුට අගය කළ නොහැක!

ඉතින් හරි මැෂින් එක එලවන්න එපා.

ගෙවල් අස්පස් කරන්න ගෑනු ළමයි ගේන්න.

Ale de pilosos, ඔබට අවශ්‍ය උපකාරය කුමක්ද?

තේජාන්විත කෝප්පයේ තහඩුව කොතරම් වැදගත්ද?

මෝටර් රථයක් නොමැතිව මතක තබා ගන්න, මගේ කෑම වර්ග මොනවාද!

තවද ඔබ තවමත් අපහාස සූදානම් කළ යුතුය.

යක් ස්කොඩා, කුටියේ විදුලි උදුනක් නැත.

Prisila bіdolaha - සියල්ල අභිබවා යන්න එපා.

දැන් රූපවාහිනී කට්ටලය පුදුම වනු ඇත!

කෙසේ වෙතත්, pracyuє බලවේග නරක නැත,

හොඳ Fairy සඳහා Spodіvaєtsya අඩු.

Vihovatel. කතාව කා ගැනද කියා ඔබ අනුමාන කළාද? ( Popelyushka ගැන) Vaughn වෙහෙස නොබලා වැඩ කරන අතර, її skіdli සහෝදරියන් පන්දුවට පැමිණෙනු ඇත. Popelyushka පන්දුවට යාමට ඔබට අවශ්යද? අද, සුරංගනාවිය ඔබට තෑග්ගක් ප්‍රකාශ කරයි. ඔබ හෝඩුවාව නිවැරදිව නම් කළහොත්, සුරංගනාවිය Popelyushtsi වෙත තෑග්ගක් ලබා දෙයි. ළමයින් ප්‍රහේලිකා අනුමාන කරයි, ලෝකය බට් තාක්‍ෂණයේ වස්තූන්ගේ තිරයේ රූප දකී.

මට මහල් නිවාසයේ රොබෝ කෙනෙක් ඉන්න පුළුවන්.

Maє තේජාන්විත කඳ.

රොබෝ පිරිසිදුකමට ආදරෙයි

මම ගුඩ්, යක් ලයිනර් "TU"

වින් කැමැත්තෙන්ම ෆෝජ් බිව්වා,

අසනීප වෙන්න එපා, දුක් වෙන්න එපා.

Vidgadka (vіdpovіd): Pilosos

ඔවුන් අපට vlіtku tato කිහිපයක් ගෙනාවා

සුදු තිරය හිම ඇත.

දැන් තුහින වියළියි

අපට ගලා ඒම සහ ගෙවීම යන දෙකම තිබේ

නිෂ්පාදන ගැන සැලකිලිමත් වන්න:

මයසෝ, මාළු, පළතුරු.

උපදෙස් (vidpovid): ශීතකරණය

ආච්චිගේ කුස්සියේ චොටිරි නිල් හිරු,

චොතිරි නිල් ඉර පිච්චිලා නිවී ගියා.

අල්ලා ගෝවා සුප්, hissing mlintsi.

හෙට වන තුරු ඔබට හිරු අවශ්ය නොවනු ඇත.

Vidgadka (vіdpovid): විදුලි උදුන

ආදරය කිරීමට පෙට්ටිය කාගේද,

කතා කරන්න දන්නවනේ

මම වයින් පෙන්වනවා,

එය සක්රිය කිරීමට අවශ්යයි.

ළමයින්ට වින් කාටූන් ලබා දීම,

ප්‍රවෘත්ති, සිනමාව, වර්ධනය වෙමු

ඩිම්කා, මාෂා පෙට්ටියක් ඇතුළත් කරන්න,

විනෝදජනක, විහිලු බවක් පෙනේ.

Vidgadka (vіdpovid): TB

Vihovatel. Popelyushtsі mi වෙත තෑගි ලබා දීම! ඔබ දේශසීමා ලෙස හඳුන්වන්නේ කෙසේද, ඔවුන් අපව අභිබවා ගියේ කෙසේද? (Vіdpovidіdі දරුවන්) Tse pobutova tekhnіka හෝ elektrichnі prilada. mi qi සවි කර ඇත්තේ විදුලි ලෙස හඳුන්වන්නේ ඇයි? (Vіdpovidіdі දරුවන්)ඔබට තවත් බට් තාක්ෂණය අවශ්‍ය යැයි ඔබ සිතන්නේ කෙසේද? (Vіdpovidіdі දරුවන්)

උපදේශාත්මක ක්රීඩාව"වස්තු මිනිසුන්ට උපකාර කරන්නේ කෙසේද"

දුක සඳහා, කාඩ්පත් අවශ්‍ය වේ: වස්තුවක සමහර රූප මත, අනෙක් ඒවා, රූප, පෙන්වන ආකාරයට, සමහර වස්තූන් පුද්ගලයෙකුට අවශ්‍ය වේ. දරුවන්ට යුවළක් දැන ගත යුතු අතර ඔවුන්ගේ තේරීම පැහැදිලි කළ යුතුය.

යුවළක් සෑදීම සඳහා කාඩ්පත් සකස් කර ඇත.

කෙස් වියළනය.

නිදා සිටින මිනිසුන් - අනතුරු ඇඟවීමේ ඔරලෝසුව.

නිච් - ලික්තාර්.

කෝප්පය විදුලි කේතලයකි.

කිලිම් යනු පිලෝස් ය.

ඡායාරූප - කැමරාව.

රෙදි මහන මැෂිමකි.

Vihovatel. ඒ අතරම, අපි ඔබ සමඟ මගේ රසායනාගාරයට කඩා වැටෙන්නෙමු, එහිදී අපි විදුලිය ඉගෙන ගෙන සංවර්ධනය කරන්නෙමු. Ale සරල නොවේ, නමුත් වඩා ස්ථිතිකයි. ඒවගේම මේ ඩාර්ට් එකේ උදව්වට අපිත් එක්ක එතනට යමු. (ළමයින් කණුව මත නැඟිටිනවා, පෙනෙන විදිහට, බලන්නේ vuzliks සඳහා කණුවෙන් වචන සම්මත කරයි.)

භෞතික සංස්කෘතිය.

ස්ට්‍රම් ඩාර්ට්ස් දිගේ දිව යයි,

අපගේ මහල් නිවාසයට ආලෝකය ගෙනෙන්න,

Schob pratsyuvali අමුණන්න:

ශීතකරණය, මොනිටරය,

Cavomolka, pylosos.

Strum energy ගෙනාවා.

අත්හදා බැලීම

Vihovatel. වයර්වල ඇති විදුලි ස්ට්‍රම් තරමක් අනාරක්ෂිත වන අතර ස්ථිතික විදුලි කාර්මිකයෙකුගෙන් එය අනාරක්ෂිත නොවේ. එබැවින් අපට එය අත්හදා බැලිය හැකිය.

මට ස්ටයිරෝෆෝම් සහිත බෑග් තිබේ. මම අත් උදව් නොමැතිව zmusity їх කඩා වැටීමට උත්සාහ කරමි.

ඩොස්විඩ් 1.

ප්ලාස්ටික් පෙට්ටියේ පියන ක්ලැප්බෝඩ් එකකින් අතුල්ලනු ලැබේ. බෑග් පෙට්ටියක් ගුලි වෙනවා.

Vihovatel. බෑග් සමඟ එය පෙනෙන්නේ කෙසේද? (ගන්ධය ඇවිස්සෙන්නට විය) දුගඳ හැරෙන්නට පටන් ගත්තේ ඇයි? අපි vnyany klaptik සමග ප්ලාස්ටික් අතුල්ලා නම්, අපි ස්ථිතික විදුලිය සමඟ ආරෝපණය කළෙමු, එවිට බෑග් ප්ලාස්ටික් වෙත ඇද ගන්නා ලදී.

"වශීකෘත" වැඩීමට වෙනත් වස්තූන් උත්සාහ කරමු.

ඩොස්විඩ් 2

මම ඔබට කඩදාසි metelikiv පෙන්වන්නම්, tatsi මත ඔවුන් සකස්. ළමයින්ට මුක්කු ගහන්න, ප්ලාස්ටික් කූරු ගෙන හිම කුණාටු වලට ස්පර්ශ කරන්න. ඒක මොන වගේද? ( හිම කුණාටු නිහඬව වැතිර සිටී.)ඔබ සිතන්නේ කෙසේද, හිම කුණාටු සමඟ කුමක් සිදුවේද, ස්ථිතික විදුලියෙන් අපට ඒවා දැනගත හැක්කේ කෙසේද? ( දරුවන්)මම මෙම කූරු "විශිෂ්ට" ප්‍රචාරණය කරමි - විදුලි, සහ දුගඳ හිම කුණාටු පියාසර කිරීමට උපකාරී වේ.

අපි ප්ලාස්ටික් කූරු එකට අතුල්ලමු. ඒවා සම්පූර්ණයෙන්ම හිම කුණාටු වෙත ගෙන ගොස් සෙමින් ඉහළට ඔසවන්න, හිම කුණාටු විදුලි ආරෝපණය ඉවතට ගත් දේට කූරු අනුගමනය කරයි.

Vihovatel. ප්රහාරක dosvidu සඳහා, ඔබ දිගු නූල් මත කූලි නැවත නැවතත් කළ යුතුය.

ඩොස්විඩ් 3.

මම ලින්ට් රහිත රෙද්දකින් ගෝනිය අතුල්ලමි, මම එය මිතුරෙකුගේ ගෝනිය අසලට ගෙන ඒමට උත්සාහ කරමි. Coulees විවිධ පැතිවල විසිරී ඇත. ආරෝපිත වස්තුවකට වන් ෂොට් එකක් දී, එම සිසිලනකාරකයට කියනු ලැබේ. ඩාලි එක ගෝනියක් වතුරෙන් ඉස්සේය. දඟර එකින් එක ආකර්ෂණය වී ඇත, ජලය විද්‍යුත් ආරෝපණයක් ගත් බව සහ වයින් එය විද්‍යුත්කරණය වී ඇති බවට ආකර්ෂණය විය.

Vihovatel. මම මයිල් බල්බ් එක්ක බණ කියන්න යනවා.

ඩොස්විඩ් 4.

මේසය මත, පතුලේ, ශක්තිමත් ගම්මිරිස් ඉසිනු ඇත. අපි ගෝනිය අතුල්ලන්නෙමු, එය ගෝනියට ගෙන ඒම, සැහැල්ලු ගම්මිරිස් ගෝනියට ආකර්ෂණය වන අතර ශක්තිය යටපත් වේ. popelyushtsi අපිට ගොඩක් උදව් කළා.

පොඩ්බෑග්

Vihovatel. අද අපි කතා කළේ කුමක් ගැනද? කාටද මතක් උනේ?

පිරිමි ළමයින් මට හඳුනා ගැනීමට අවශ්‍ය විය, එය ඔබම වාසය කිරීම වටී. මම මිනිස් රූපයක් හදනවා. Tse i. එක පාරටම මගේ figurka ඇවිදින්න ගියා. (රූපය චුම්බක පුවරුවට ඇලවීම)ඔබ කාර්යබහුල වීමට සුදුසු නම්, රූපයේ හිසට ඉහළින් කුඩා හිරු එළියක් දිස් වූ අතර, එය සුදුසු නොවේ නම්, මීදුමකි. ඉතින් මම දන්නවා කාර්යබහුල වුණේ කවුද, නොකළේ කවුද කියලා.

දරුවන් sonechka සහ මීදුම ප්රතිමාව පුරා prikriplyuyut. sonechki සඳහා එවැනි දරුවා මම, ඔවුන් කුඩා z'yasovy ලෙස, දරුවන් එය අනුයුක්ත කරන ලදී.

එවැනි දරුවන්ට මම සමුගන්නවා.

මාතෘකාව පිළිබඳ පර්යේෂණාත්මක පාඩමේ සාරාංශය: ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායමේ "Povіtrya"

Tsіl : සමාජ ක්රියාකාරකම් සංවිධානය කිරීම හරහා ලෝකයේ බලය පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම ක්රමවත් කිරීම

කළමනාකරු:
1. ප්රාථමික අත්හදා බැලීම් හරහා දරුවන්ගේ සංජානන-මූලික ක්රියාකාරකම් ඉවත් කිරීම සඳහා: මේ අතරතුර, පසු විපරම් සිදු කිරීම, ඔබේ පාපොච්චාරණය මත එල්ලීම, මෙම වචනයේ උපකාරය සඳහා ප්රතිඵලය නිරූපණය කරන්න.

2. ඒකාබද්ධ ක්‍රියාකාරකම් සඳහා කණ්ඩායමේ චිත්තවේගීය මනෝභාවය නිර්මාණය කිරීම, ළමයින් එකිනෙකාට කරුණාවන්ත ලෙස හැඩගස්වා ගැනීම.

3. ඝන මනසක් වර්ධනය කිරීම, විෂය පිළිබඳ සම්පූර්ණ ප්රතිරූපයක් නිර්මාණය කිරීම සඳහා, සන්නිවේදන කුසලතා වර්ධනය කිරීම.

4. ස්පර්ශ සම්බන්ධතා බිය යටතේ යුගල වශයෙන් (කණ්ඩායම්) අන්‍යෝන්‍ය අන්තර්ක්‍රියා සඳහා හොඳ සෞඛ්‍යයක් සහතික කිරීම.

5. රැකියාවේ සියලුම අදියරවල දරුවන්ට ස්වයං විශ්ලේෂණය සහ චිත්තවේගීය ප්රතිචාරය නිවැරදි කිරීම, ධනාත්මක හැඟීම් ඇති කිරීම.

ආලෝක අන්ධයන් ඒකාබද්ධ කිරීම;

සමාජගත කිරීම ( spіlna diyalnіst)

සන්නිවේදනය (නිෂ්පාදන සංවාදය)

සෞඛ්‍යය (ශාරීරික සෞඛ්‍යය)

Pіznannya (FTsKM, නිර්මාණය)

ප්‍රාත්‍ය (ඔබේ ස්ථානය පිරිසිදු කිරීම)

රොබෝවරයාගේ ඉදිරිපස:
නැවතත් උෂ්ණත්වය ගැන සෝදිසියෙන් සිටීම, මනසෙහි පැහැදිලි බව සහ බලය ප්‍රකාශ කිරීම සමඟ අත්හදා බැලීම, සුළඟ සමඟ සෙල්ලම් කිරීම, එම මිනිසුන්ගේ ජීවියෙකු වන වැඩෙන ජීවිතයේ සුළඟේ භූමිකාව ගැන රොස්මෝවා

අයිතිය:
ක්‍රියාකාරකම් සිදු කිරීම සඳහා ඇති හැකියාව: වතුර බෝතල්, පිදුරු, විසිල්, ප්ලාස්ටික් බෑග්, ශීත කළ ගෝනි, දරුවන් ගණනාවක් සඳහා සැතපුම් බල්බ, ගම් සෙල්ලම් බඩුවක්, තැඹිලි ලෙලි, ළමයින් ගණනාවක් සඳහා කඩදාසි කොළ
සැඟවුණු කාර්යබහුල:

සංවිධානාත්මක මොහොත:

Vihovatel: අපගේ කාර්යබහුල බව මම ඔබට දේශනා කරමි.

අපි කිලිම් යන්න ඕන කාටද.

අපි දැන් රවුමක සිටගෙන කෙනෙකුට සුබ පතමු.

(splkuvannya මත ග්‍රා)

අපි කණුවෙන් පිළිවෙලට යමු,
හෙලෝ කියන්න!" එකට එක.
අපි උණු කිරීම ගැන තැකීමක් නොකරමු:
සැමට සුබ පැතුම්!" සහ "සුබ සන්ධ්‍යාවක්!";
සිනාසීමට සමක් මෙන් -
ඉක්මනින් අවදි වීමට හොඳයි.
- හොඳ තරාතිරමක්!!!

තුල: දැන් කොට්ට මත වාඩි වෙන්න.

පිරිමි ළමයි, මට කියන්න, ඇයි අපි ඔබ වගේ හිතන්නේ? (බෞඩින්කි, ගස්, කුරුල්ලන්, ජීවීන්)

හරි! මිනිසුන්ගේ, රොස්ලින් සහ ජීවීන්ගේ ජීවිතයට අවශ්‍ය වන්නේ කුමක්ද? (zha, ජලය, povіtrya)

හොඳින් කළා! අපට වැඩි වාතය අවශ්‍ය වන්නේ ඇයි? (දිහති) හුස්ම ගැඹුරට ගැඹුරු කිරීමට, බලන්න.

ආහාර නොමැතිව, නමුත් ජලය නොමැතිව කොපමණ මිනිසුන්ට ජීවත් විය හැකිද යන්න ඔබ දන්නවාද? (kіlka dnіv) සහ නැවත නැවත තොරව? (කුයිල් 5 කට වඩා වැඩි නොවේ).

අද, අපි ඔබ සමඟ පසුගිය වසරවල සඳහනක් ලෙස නැවත පැමිණීම ගැන කතා කරමු. පදිංචිකරු දී Vcheni pratsyyut, අවසන් සඳහා පොහොසත් ලෙස සවි, සහ පදිංචිය හඳුන්වන්නේ කෙසේද? රසායනාගාරය.
- යාලුවනේ, අද මම ඔබට ක්‍රීඩාවේ ක්‍රීඩා කරන්න කියන්නම්, එය "විද්‍යා රසායනාගාරය" ලෙස හැඳින්වේ. රසායනාගාරයක් යනු කුමක්දැයි ඔබ දන්නවාද? නිවැරදිව-tse යෙදුම, අවසාන සහ අවසාන අතර වෙනස වැය කිරීමට. රසායනාගාරයේ, මේස මත දේපල ඇත, අවශ්ය විභාග.

පි: අපි අපේ රසායනාගාරයට ඇවිදිමු, ඉතිරිය වියදම් කරන්න (කණුව මත ඉරිතලා, පසුව මේස වෙත යන්න)

සොබාදහම කුඩා වීමට,

රහස් සහ її හඳුනාගැනීම,

විසඳීමට උඩු රැවුල ප්‍රහේලිකා

පරිස්සම් වෙන්න ඉගෙන ගන්න

අපි එක්ව ගුණාත්මකභාවය වර්ධනය කරමු - ගෞරවය,

ඒ වගේම හැමෝටම හඳුනාගන්න උදව් කරන්න

අපේ සීරුවෙන්.

තුල: අපේ අක්ෂය නිවැරදි විද්‍යාගාරයට හේත්තු වුණා. මේසවල වාඩි වෙන්න. (ළමයින් වාඩි වී සිටිති)

තුල: අපි එය නිවැරදි කරමු

Cicavo මෙහි ඇත

හැමෝටම තේරුම් කරන්න

දැන ගැනීමට බගටෝ මෙහි අවශ්‍ය වේ

තුල: Otzhe, අපි අපගේ නිරීක්ෂණ කියවමු:

සියවසක ජ්‍යෙෂ්ඨයෙකු ලෙස මට රසායනාගාර කළමනාකරුවෙකුගේ භූමිකාව භාර ගත හැකිද?
(සිවුර, තොප්පිය, ඇස් කණ්ණාඩි පැළඳ ගන්න).

තවද ඔබ රසායනාගාරයේ ප්රධානියා වනු ඇත. අපගේ රසායනාගාරයේ සියලුම විශේෂඥයින් අඩු නීතිරීතිවලට අනුකූල වීම සම්බන්ධයෙන් වැරදිකරුවන් වේ.

නීති
රීති අංක 1. කුඹල්කරුගේ අවසරයකින් තොරව මේස මත ඇති කිසිවක් කන්න එපා.

රීති අංක 2. නිශ්ශබ්දතාවයට ළඟා වන්න, අන් අයව යටපත් නොකරන්න.

රීති අංක 3. Vmist නැව් රසය සඳහා උත්සාහ නොකරයි.

රීති අංක 4. දේපළ සමඟ නොහොබිනා ලෙස හැසිරෙන්න. Popratsyuvav-තහඩුව මත පිරිසිදු කරන්න.

රීති අංක 5. මතක තබා ගන්න - deyakі doslidi වියදම් කළ හැක්කේ වැඩිහිටියන් ඉදිරියේ පමණි.

තුල: Otzhe, අපි අපගේ නිරීක්ෂණ කියවමු:

සෙල්ලම් කරන්න: අපි පපුවේ නාසය හරහා හුස්ම නොගෙන ආශ්වාස කරමු, නිරීක්ෂණය කරන්න, අපගේ පුරාවෘත්තයන් මතක තබා ගන්න, දැන් අපට මුඛයෙන් යෝග දැකිය හැකිය. අපගේ ශරීරයේ වායු හුවමාරුව සහ අවශ්ය මාධ්යය නිරීක්ෂණය කරනු ලබන්නේ මේ ආකාරයටය. සහ ඔබ සිතන්නේ කෙසේද, ඔබේ රහස් පෙන්වන්න?

(Vіdpovidіdі දරුවන්)
Sp: අපි නැවත සලකා බලමු, එය ඇත්ත! මම ඔබට අපේ රසායනාගාරයට යන්න කියන්නම්.

අත්හදා බැලීම අංක 1 "බචිමෝ රිපීට්, අතිරේක නල සහ ජලය සමග ධාරිතාව සඳහා"

ළමුන්ගේ අත්හදා බැලීම් - නලයක් ගන්න, ජලය අසල එක් කෙළවරක් පහත් කරන්න, ඊළඟට එය වළාකුළු සහිතයි. ඔයා කරන්නේ කුමක් ද? (බල්බ රෝල් කරන්න) නල වලට තදින් පිඹින්න. සහ දුර්වල ලෙස. බල්බ වර්ග දෙකේම, එකම බල්බ සංඛ්‍යාවක් තිබුණාද? (මොකද දන්නේ නැහැ?

Visnovok: ඔබ වැඩිපුර ගොඩක් දකින්නේ නම්, බල්බ පොහොසත් වේ, ඔබ අඩු නම්, බල්බ කිහිපයක් තිබේ. උපකාරය සඳහා, ජලය සමග එම ධාරිතාවයේ නල නැවත නැවතත් පොම්ප කර ඇත.

සෙල්ලම් කරන්න: සහ මොකක්ද අවුල? (මිනිසුන් මැරෙන සහ ජීවත්ව සිටින අය සමඟ)

සෙල්ලම් කරන්න: අපි ගෞරවාන්විතව ඉදිරියට බලමු - දකුණු අත, වම් අත, ඉහළට, පහළට. මම නැවත බොන්නේ නැහැ, නමුත් ඔබ නැවත බොනවාද? (Vidpovіdі ළමයි - nі, bachimo නොවේ) සහ ඇයි? (Vіdpovіdі ළමයි - නොපෙනෙන කෙනාට)

සෙල්ලම් කරන්න : අපි පෙන්වන්නේ කුමක්ද යන්න ගෙන ඒමට උත්සාහ කරමු, mi yogo th bachimo නොවේ

ඊ අත්හදා බැලීම අංක 2 "නැවත බොන්නේ කෙසේද?"

මේසයෙන් සෙලෝපේන් බෑග් රැගෙන නැවතත් නපුරු වීමට උත්සාහ කරන්න.

පැකේජ පෙරළන්න. පැකේජවලට මොකද වුණේ? ඒවායේ ඇත්තේ කුමක්ද? කුමන වයින් ද? ඔබ යෝග කරනවාද?

ඩොබ්රේ! අපි සංශෝධනය කරමු. අමුත්තෙකුගේ සැරයටියක් ගෙන කුඩා බෑගය පරිස්සමින් සිදුරු කරන්න. යෝගය මුහුණට ගෙන ඔබේ දෑතින් ඔහු මත ඔබන්න. ඔබ දකින්නේ කුමක්ද?

Visnovok: ඔබට නැවත කතා කළ නොහැක, නමුත් ඔබට දැකිය හැකිය.

නැවතත් සමානකමේ කාඩ්පතක්-නම් කිරීමක් ලේසියෙන් දකිමු “මට පාටක් පෙන්වන්න එපා. Vіn prozory».

අත්හදා බැලීම් අංක 3

Vіzmіt vіyala. ඔවුන්ව රැල්ල කරන්න, ඔබ දකින්නේ කුමක්ද? (නැවත කරන්න, සිසිල් කරන්න).

දැන් නිම්නයේ පිඹින්න, ඔබ දකින්නේ කුමක්ද? (නැවත කරන්න, නැවත ස්ට්රම් කරන්න).

Visnovok: vyyavili නැවත නැවතත් - vіdchuli yogo

සගයන්, ඔබ සැලකිලිමත් වන පරිදි, අපි ප්රශ්නයට පිළිතුර දැන සිටියෙමු: ඔබට එය නැවත දැකිය හැක්කේ කෙසේද? (ඒ නිසා)

සහ කෙසේ හෝ සැලකිලිමත් වන්නේ කවුද?

අපි උදව් සඳහා ලබා ගත්තේ කුමක්ද, අපි නැවත දකින්නේ කෙසේද? (ඇය පිඹින උදව් සඳහා, ඔවුන් නිම්නය මත පිඹින).

විරූෂිමෝ සප්පායම් සප්පායම්හි ප්‍රහාරක ඝෝෂා මත.

ආදර්ශය ගැන මවිතයට පත් වීමට, “වූ” තීන්ත ආලේප කර ඇත, ආහාර යක් මත, අපට සාක්ෂි දැනගත හැකිද? ඔබට වඩා හොඳින් දැනෙන්නේ කෙසේද?

අත්හදා බැලීම අංක 4 "නැවත සුවඳ"

ඒ හා සමානව, කුඩා බැලූනයක් භාජනයකට පිඹින්න, දැනෙන පෑනකින් පියන, භාජනයක් විවෘත කරන්න, නැතහොත් බෑගයක් පුපුරවන්න.

නර්තනය, krishechtsі දිගේ ඔබ රැගෙන ගොස් අද්දර සිට පිඹින්න. ඔබට ඇසෙන්නේ කුමක්ද? ශබ්දය, නැවත උත්සාහ කරන්න.

ඒ වුනාට අපේ මේසේ උඩ පුම්බපු බෑග් එකක් තියෙනවා, ඔයා හිතන්නේ කොහොමද, මේ බෑග් එකෙන් මොනවද කරන්න පුළුවන්, එතකොට ඒක ටිකක් වැඩි වෙයිද? බෑගය දිගු කර නැවත සෙමින් පහත් කිරීම අවශ්‍ය වේ, අපට සුවඳ කුමක්ද? නැවත කිමිදෙන්න.

උදව් සඳහා, අපගේ සගයන් උදව් කිරීමට උත්සාහ කරන බව අපට හැඟුණේ කුමක් ද? (භාජන, plyashechki සහ බෑගයක් අපට උපකාර කළා).

Visnovok: ඔබට එය වෙනස් ආකාරයකින් දැනිය හැකිය.

එබැවින්, අපි දිගටම අත්හදා බැලීම් සිදු කරන්නෙමු. ආකෘතියේ ඇති අහිතකර ලාංඡනය කුමක්ද? "නිස්". ඔබ රැකබලා ගන්නේ කෙසේද, ඔබට එය සුවඳ දැනෙනවාද? විකෘති කරන්නේ කෙසේද?

පරීක්ෂණ අංක 5 "සුවඳ"

ගඳ සුවඳ මටම කමක් නැත, නමුත් මට සුවඳ ඉවසිය හැකිය. සුවඳ සඳහා, අපි එය මුළුතැන්ගෙයින් මාරු කරන්නෙමු, අපි අනුමාන කරමු, තණකොළ එහි පිසූවාක් මෙන්.

මම ඔබෙන් කිලිම් එකක් ඉල්ලා සිටිමි, අපට අත්හදා බැලීම සඳහා සූදානම් වීම ආරම්භ කළ හැකිය, ඒ සඳහා විශේෂ දුරස්ථ අයිතිවාසිකම් සකස් කිරීම අවශ්‍ය වේ.

මංගල්යයන් ගැනීමට මම ඔබෙන් ඉල්ලා සිටිමි, ඔබේ උරහිස මත තබන්න, ඔබ වැඩ කිරීමට අවශ්ය කුමක්ද? පිඹීම. ගැඹුරු හුස්මක් ගෙන පෑන මත යෝග දැඩි ලෙස බලන්න. Sob ඔබේ pir'yachko සියලු දෙනාටම දුරින් ගායනා කළා, ඔබ පිඹින්නේ කෙසේද? දැඩි ලෙස.

දකුණට දුවන්න.

දැන් මම ඔබට දේශනා කරන්නම් ඔබේ මංගල්‍ය තබා සුල්තාන්වරුන් ඔබේ අතට ගන්න. ඔබ සිතන්නේ කෙසේද, ඔබේ සුල්තාන් කඩාවැටීමක් සොයා ගැනීමට ඔබ පිඹීමට අවශ්ය වන්නේ කෙසේද? ඔච්චර හයියෙන් පිඹින්න ඕනද? නැත, එය වාතයේ ගැඹුරට වර්ධනය වීමට අවශ්ය වන අතර එය සුල්තාන් දෙස බැලීම නිවැරදිය.

දකුණට දුවන්න.

පසුව, අපි dychalny දකුණට විශාල කර ඇත, සහ දැන් මොළය අසල රුධිර ප්රවාහය රතු වී ඇත, මෙතැන් සිට, අපි ඉදිරි අත්හදා බැලීම කෙරෙහි ගෞරවයෙන් අවධානය යොමු කළ හැකිය.

මම ඔබේ සමට සුවඳ උච්චාරණය කරමි, ඔබේ ඇස් වසාගෙන මම යෝජනා කරන සහ සිතන්නේ සුවඳ බලන්න, සුවඳ යනු කුමන වෘත්තියටද, උදාහරණයක් ලෙස පාන් බේකර්. සුවඳ ප්‍රවර්ධනය කරන්න: පෙට්‍රල්, පාන්, ලියොන්, සුවඳ විලවුන්, වාර්නිෂ්, කුළුබඩුවක්, zucerka, කුඩු, ආදිය. ළමයින් සුවඳ පිටුපස ඇති වෘත්තිය අනුමාන කිරීමට උත්සාහ කරයි.

ගැසොලින්-වෝටර් චි ඔටෝ කාර්මික;

ක්ලිබ් - බේකර්;

ලියොන් - ජලනල කාර්මිකයා සහ ජලනල කාර්මිකයා;

සුවඳ විලවුන් - සුවඳ විලවුන්;

නියපොතු සඳහා වාර්නිෂ් - ෙමනිකිෙයෝ;

කුළුබඩුවක් - කුක්;

Zuckerka - රසකැවිලි;

පෘථිවිය - කෘෂි විද්යාඥ;

කුඩු - රෙදි සෝදන කාන්තාව;

ටිර්සා - ටෙස්ලර්, වඩු කාර්මිකයා.

හොඳයි, ඔබ ඇතුළු වී ඇත, දැන් මම ඔබට ඉතිරිව ඇති සුවඳ සෑම කෙනෙකුටම ප්‍රචාරය කරමි, ඔබේ ඇස් සමතලා කරන්න, ඇපල් ගෙඩියක සුවඳ සෑම කෙනෙකුටම ප්‍රචාරය කරන්න. ඔබ ආශ්චර්යමත් ලෙස zavdannya තුළට දිව ගියා, මම ඔබට කියන්නම් ඇපල් කෑල්ලක් ගන්න.

ෆිස්කුල්ත්විලින්කා

ඉහළින් සුළඟ,

තණකොළ සහ පඳුරු නැමීම (අත් ඉහළට, අසනීප)

දකුණු අත - වම් අත, වම් අත - දකුණු අත

එම ඔසු (පටිය මත අත් තබා, නාහිලි) kvity වැඳීමට

දැන් අපි එකට යමු

මීදුම මත උඩු රැවුල postribaemo (කොණ්ඩා කැපීම)

විශ්චේ! විනෝද වන්න! පොරව ඉතින්!

අපි සියල්ල කිඹුලා වෙත ගෙන යමු (ඇවිදීම)

අක්ෂය අවසන් gra,

අපට පැයක් ගන්න (වාඩි වන්න)

සගයන්, මම ඔබෙන් රසායනාගාරයට නැවත පැමිණෙන ලෙස ඉල්ලා සිටිමි, පුදුම වීමට, අපට එක් ආකෘතියක් අහිමි වී ඇත, එය "බර" වේ. පෝෂණය මත පදනම්ව, අපට පැවසිය හැක්කේ කෙසේදැයි ඔබ සිතන්නේ කෙසේද? Chi maє vаgu povіtrya?

ඔබ කවුද හිතන්නේ? අපි නැවත බලමුද?

අත්හදා බැලීම අංක 6 "මට නැවත කුමක් කළ හැකිද?" "ජීවමාන ප්ලාස්ටික්"

අපි වතුර බෝතල් දෙකක් ගමු. පර්ෂ්හි නළයක් - පිරිසිදු ජලය, මිතුරෙකුට නළයක් - ගෑස් දමා ඇත.

සම ප්ලාස්ක් එකට, ප්ලාස්ටික් කැබලි 5 ක් (සහල් ඇටයක ප්‍රමාණයෙන්) විසි කරන්න. - පළමු වීදුරුව පවසන්නේ කුමක්ද? එය මොන වගේද - තවත් වීදුරුවක්?

පළමු වීදුරුවේ විශාල ජලය ඇත, එය පළිගැනීමට සිදු වේ විශාල සංඛ්යාවක්ඇඹුල්, සහ ප්ලාස්ටික් පතුලේ පදිංචි වේ.

අනෙක් වීදුරුවේදී, ජලය ගෑස් කර ඇත, විශාල කාබන් ඩයොක්සයිඩ් ප්‍රමාණයෙන් පළිගැනීමට ක්‍රමයක් නොමැත. මෙය සිදු කිරීම සඳහා, ප්ලාස්ටික් කුඩා කැබලි ජල මතුපිටට නැඟී, පෙරළී, නැවතත් පහළට ගොස්, ඔවුන් නැවතත් බල්බ වලට ඇලී සිටීමට පටන් ගනී, නමුත් විශාල සංඛ්යාවක් පවා).

ඒක හරි, සගයන්. ප්ලාස්ටික් තානය පිටුපස, ජලය සඳහා වැදගත් වන එකට, එවිට ගෑස් බල්බ කුඩා දේවලට ඇලී සිටී (දුගඳ පුරෝකථනය කරන්නේ කුඩා යඊkuli) සහ මතුපිට ප්ලාස්ටික් splicing.

Visnovok: povitrya maє vaga, ale එය පහසු, අඩු ජලය.

Vosp: සහ කොල්ලෝ, උදව් සඳහා, ඔබට පින්තාරු කළ හැකිය! ඔබට උත්සාහ කිරීමට අවශ්යද? මම ඔබට මේසවල වාඩි වීමට කියන්නම්. (මේස මත රෝස පැහැති ගවුචේ වලින් සාදන ලද පැලට් ඇත). ගවුචේ බින්දුවක් ගෙන එය අර්කුෂ් කඩදාසි මත තබන්න, දැන් එය නළයකට පිඹින්න, රූපයක් සාදන්න.

සෙල්ලම් කරන්න : ඔබ සතුව ඇති පින්තූරයේ පැති මොනවාද wiyshli අපි ඔවුන් සමඟ අපගේ කණ්ඩායම අලංකාර කරමු!

ඉදිරිපත් කළා subsumkiv නැත:

අනික දැන් අපිට එකපාරටම අනුමාන කරන්න පුළුවන් අද ප්‍රසංගය ගැන මොනවද අලුත් දේවල් හොයාගෙන තියෙන්නේ කියලා.
-Hloptsі ඔබ povіtrya ගැන doslidi කිරීමට ගෞරව කළා? සහ කාටද, කුමන ආකාරයේ dosvid වඩාත්ම වටින්නේද?

යෝජනා ක්රම පිටුපස වැඩ කරන්න:
- අද අපි හඳුනා ගත්තා:

අපි නැවතත් යටත් විය:

උදව් සඳහා, නලයක් සහ ජල භාජනයක්.

බෝතලේ සනීප කරලා වතුර ළඟට බැස්සොත් වතුරේ බල්බ් ගහනවා.

නැවතත් Vidchuli;

උපකාරය සඳහා, බෑගයක්, පිඹිමින්, නිම්නය මත පිඹින.

එය නැවත දැනෙන්න:

උදව් සඳහා, ස්ප්ලෑෂ්, භාජනයක්.

උපකාරක බෑග් සඳහා.

මගේ වැල් එක බලන්න:

අතිරේක ගෑස් සඳහා, එම ප්ලාස්ටික් ධාවනය කරන්න.

සුවඳ විඳදරාගැනීමට ඉගෙන ගන්න

උදව් සඳහා ඔබේ ඇස් වසා ගන්න, සුවඳ දැනෙන්නට විය

පසුව, සගයන්, අද අපි පුනරාවර්තන වලින් නිර්නාමික අත්හදා බැලීම් සිදු කළෙමු, මම ඔබට කියමි යුගල වශයෙන් පුහුණුවීම් කර කුඩා දරුවන් සමඟ අපගේ ආකෘතිය පුරවන්න:

පළමු යුවළ කුඩායි, ඔබට එය නැවත කළ හැක්කේ කෙසේද;

තවත් යුවළක් - ඔබ එය නැවත දකින්නේ කෙසේද?

තුන්වන යුගලය - තව ටිකක් වගේ?

හතරවන යුගලය - සුවඳ විඳදරා ගන්නේ කෙසේද?

P'yata යුවල - chi povіtrya maє vag?

සගයන්, මම අනුශාසනා කරන්නේ මොඩලය මත, ඊට පටහැනිව, පවරා ඇති ලාංඡනය වෙත ගොස් මගේ අදහස් ඇලවීමටයි.

ආකෘතිය දෙස බලන්න: (ඇස්, අත්, කන්, නාසය, කෙට්ල්බෙල්) සහ අපි ඒවා මතක තබා ගනිමු.

Vihovatel :- හොඳයි කොල්ලෝ! ඔබ වඩා හොඳ කාර්යයක් කළා, පොහොසත් ලෙස අලුත් එකක් ඉගෙන ගත්තා. මම මේ අවුරුද්දේ ඔබ සමඟ ගොඩක් විනෝද වුණා, මට අපේ zustrich ගැන ප්‍රහේලිකාවක් විසඳන්න පුළුවන්ද, මම ඔබට කුඩා සිහිවටන දෙන්නද? තෑගි - බල්බ සැතපුම්.

MBDOU“ පෙර පාසල් මූලික තැන්පතු අංක 16”

රැකියා සාරාංශය

පෙර-sledo-පර්යේෂණාත්මක සිට

ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායමේ ක්රියාකාරකම්

“ආශ්චර්යමත් ජලය.

Vihovatelමමවර්ග අඩි කාණ්ඩ

Zharova එල්.ඒ.

රියාසාන්, 2017

Tsіlі:

නායකයින්ගේ බලයෙන් දරුවන් දැනගන්න;

අජීවී ස්වභාවය පිළිබඳ සංජානනය වර්ධනය කිරීම;

යථාර්ථයේ දී වර්ධනය වන්න, ඒ අතරතුර, අමුතු අත්හදා බැලීම් සිදු කරන්න;

ස්වදේශිකයන් සමඟ අත්හදා බැලීමේ ක්රියාවලිය තුළ dopitlivost, දැනුමැති උනන්දුව වර්ධනය කරන්න.

කළමනාකරු:

ගෞරවය වර්ධනය, nachno diєve mislennya;

Navkolishny ලෝකයට Vihovuvati උනන්දුව;

දරුවන්ගේ zv'yazne චලනය වර්ධනය කිරීම;

Vihovuvati dbaylive ජලයට සැකසීම.

Slovnikov ගේ රොබෝ:ජලය, මව්බිම, bezbarvna, රසවත් නොවේ, prozora, dosledniki, dosvid.

නිරවුල්: කෝප්ප, පිඟන්, හැඳි, පිදුරු, zukor, sil, මැලියම්.

කාර්යබහුල සැඟවී ඇත.

Vihovatel:- ගාර්නි මනෝභාවයක් ඇති කිරීම සඳහා අපි අත් අල්ලාගෙන එකින් එක සිනාසෙමු.

අපගේ වර්තමාන රැකියාවෙන් පොහොසත් වීමට නම්, අපි ගෞරවාන්විත විය යුතුය, කෑගසන්න එපා, තනියම සවන් දෙන්න.

මම ප්‍රහේලිකාවක් අනුමාන කරන්නම්, її අනුමාන කිරීමට උත්සාහ කරන්න

“වෝන් සහ වැවේ,

Vaughn සහ Kalyuzhtsi හි,

වොන් සහ තේ පෝච්චියේ

අපිට වෛරසයක් තියෙනවා.

දිනුවා සහ ගඟේ

ජීවත් වන්න, සෙල්ලම් කරන්න"

(ළමයින් මේසවල වාඩි වී සිටිති). (ජල).

අද අපි ඔබට කතා කරන්නේ ජලය ගැනයි.

ජලය තවමත් අවශ්ය නම් ඔබ සැලකිලිමත් වන්නේ කෙසේද?

දරුවන්:

මිනිස්සු වතුර බොනවා, සුප් උයනවා, රෙදි සෝදනවා, හැමදාම දුවනවා; ජලය රොස්ලින් සඳහා හොඳයි, ඉළ ඇට සඳහා හොඳයි; පෘථිවියේ සියලුම ජීවීන් සඳහා ජලය අවශ්ය වේ.

Vihovatel:

මම අද ඔබට ප්‍රකාශ කරන්නේ අනුප්‍රාප්තිකයන් වීමට සහ එම බලයේ ජලය වන අය ගැන දැන ගැනීමටයි.

පසුගිය වසරවල ඉතිරි කාලය ගත කිරීමට ප්‍රියතම එකක් වන්නේ අතීත අත්හදා බැලීම් පැවැත්වීමයි.

ඔචේ, අපි එය කරමු!

Dosvid අංක 1: "Vodi-rіdina".

දරුවන්ට කෝප්ප දෙකක් දෙන්න: එකක් ජලය සමග, අනෙක - හිස්.

එක් බෝතලයක සිට තවත් බෝතලයකට ජලය පරිස්සමින් වත් කිරීමට ඉක්මන් කරන්න.

Vihovatel:

ජලයෙන් පිටවන්නේ කුමක්ද?

දරුවන්:

පියාසර කිරීමට වොන්.

Vihovatel:

ඇයි එළියට?

(දරුවන් ඇතුළත් කිරීම).

එය දුර්ලභ බැවින් ජලය ගලා යයි.

Shanovnі doslidniki, ඒ ගැන සිතන්න, උපන් දේශයේ මෙන්, රටේ සමහර කොටස් කුණුවෙමින් පවතින අතර, ගඳක් මෙන් ඒවා එකින් එක කපා දමයි?

(Vіdpovidіdі දරුවන්).

දරුවන්ට වැදගත් දේදඟ පන්දු යවන්නා පැහැදිලි කරයි:

ජලයේ අංශු අතර විශාල විඩස්තානයක් ඇති අතර දුර්ගන්ධය නිදහසේ එකින් එක කපා හැරේ.Otzhe, ජලය වගේ?

දරුවන්:

- රඩ්කා.

Vihovatel:

ඔස්කිල්කි ජලයrіdka, සමහරවිට ගලා යයි, Її මව්බිම අමතන්න.

ඩොස්විඩ් අංක 2: "රියදුරුට පෝරමයක් නැත."

Vihovatel:

මෙම වස්තූන් දෙස බලන්න (කියුබ් පෙන්වන්න, සිසිල්). ඔවුන් සතුව ඇත්තේ කුමන ස්වරූපයද?

දරුවන්:- Tse කියුබ්. Tse kula.

Vihovatel:

අපි බලමුතට්ටු කරනවාමේසය මත ඝනකයක්, පොකොටිමෝ කුළු. ඔබ ඔබේ නිල ඇඳුම වෙනස් කර තිබේද?

දරුවන්:

නි. දුර්ගන්ධය නිසා මට ඝනකයක් සහ ගෝනියක් අහිමි විය.

Vihovatel:

එකෙණෙහිම මම රවුම් භාජනයට වතුර වත් කරමි. ඇයට මොකද වුණේ?

දරුවන්:

රවුම් භාජනයේ මැද ඇති ජලය රවුම් බවට පත් විය.

Vihovatel:

Tobto දිනුවා එය tsієї єmnostі ස්වරූපය ගත්තේය.

මම y yu єmnіst අක්ෂයට (ඝනක හැඩයෙන්) ජලය එකතු කළහොත්, එයට සිදු වූයේ කුමක්ද?

දරුවන්:

වෝන් ඝනකයක් බවට පත් විය.

Vihovatel:

Won nabula formiඝනකයක්.

ඒ නිසා chi є at driverතමන්ගේම ආකෘතිය?

දරුවන්:

හායි,ජලය සෑදිය නොහැක.

ඩොස්විඩ් අංක 3: පහසුකම් සපයන්නා දරුවන්ට ජලය ආඝ්‍රාණය කරන ලෙස පවසයි.

Vihovatel:

දරුවෙනි, ජලයේ සුවඳ කුමක්ද? ඒක හරි, අපි සුවඳ නැහැ. ජලයට සුවඳ දැනෙන්නේ කෙසේදැයි ඔබ සිතන්නේ කෙසේද?

( ළමුන්ගේ වර්ග:ජලය පලතුරු මෙන්, එය ගායනා පලතුරු සුවඳ මෙන් සුවඳයි).

- පිරිසිදු ජලය සුවඳ නැත.

Vihovatel:

එකෙණෙහිම මම ඔබට vіdpochiti හි ත්‍රෝහයන් දේශනා කරන්නෙමි.

ෆිස්කුල්ත්විලින්කා “ dosch ” .

Doshch pisenku svovaє: ඩ්‍රිප්, ඩ්‍රිප් ... (ළමයින්ට බුරුසු වලින් මදින්න නිදහස ඇත)

ඥානවන්ත කවුද - කැප්, කැප් ...? (Zdivovano දෙපැත්තට ආයුධ විහිදුවා)

මට තේරෙන්නේ නැහැ, ඔබටත් තේරෙන්නේ නැහැ, එසේ නම්, ටිකට්පත් තේරුම් ගන්න (ඔබටම පෙන්වන්න, උසාවියේදී, ඔබේ ඇඟිලිවලින් අනුකරණය කරන්න, ටිකට් පත් විවෘත කරන ආකාරය)

මම වසන්තයේ කොළ දමයි, තණකොළ කොළ පාටයි ... (ඔබ ඉදිරිපිට දෑත් සාදන්න, ඔබේ පිටේ ඉඳගෙන, ඔබේ දෑත් දෙපැත්තට විහිදුවන්න, ඔබේ ඇඟිලිවලින් සොරකම් කරන්න, තණකොළ නිශ්ශබ්දව පහර දෙන්න)

ධාන්ය පිළිබඳ හොඳම අවබෝධය: (ඔබේ අතේ ඇති ධාන්ය කපන ආකාරය පෙන්වන්න)

පැළවීම මාර්ගයෙන් බැහැර ය. (zdіysnyuyut zmієpodіbne ruhi පහළ සිට ඉහළට ඔබේ අත්වලින්).

Vihovatel:

තරුණයන් ටිකක් සුව වී ඇති අතර දැන් ඔබට ඉදිරියට යා හැකිය.

ඩොස්විඩ් අංක 4: "ජලය රසයක් නැත."

පිදුරු හරහා ජලය පානය කිරීමට දරුවන්ට දන්වන්න.

Vihovatel:

මට කියන්න, කරුණාවන්ත වන්න, ජලය රස විඳින්නේ කෙසේද?

(Vіdpovidіdі දරුවන්).

හරි, පිරිසිදු ජලයට රසක් නැත. නමුත් පුද්ගලයෙකුට වැඩිපුර පානය කිරීමට අවශ්ය නම්, තෘප්තිමත් වීමෙන් ඔවුන් ජලය පානය කරන අතර, ඔවුන්ගේ තෘප්තිය ප්රකාශ කිරීම සඳහා, එය පෙනේ: "යක් වතුර රසයි!"

Dosvid අංක 5: "Prozora ජලය".

ළමයින් ඉදිරිපිට ප්ලාස්ක් දෙකක් තිබේ: එකක් ජලය, අනෙක කිරි සහ සුදු කඩදාසි ආරුක්කු.

Vihovatel:

මොන පාට පැපියර් සහ කිරිද?

දරුවන්:

සුදු.

Vihovatel:

ජලය ගැන කුමක් කිව හැකිද? වතුර කියල කියන්න පුලුවන්ද සුදු පාට?

දරුවන්:

නැහැ, ඇය කැතයි.

Vihovatel:

ඒ අතරම, අපි tsoma වෙත මාරු කරමු. (මම බෝතල් වලට හැඳි දැමුවෙමි).

Vihovatel:

ඔබට වීදුරුවක හැන්දක් දැකිය හැකිද? ඒ වතුර වීදුරුව ළඟ.

ඔබ සිතන්නේ කෙසේද, මෙම වීදුරුව තුළ හැන්දක් පෙනෙන්නේ ඇයි?

දරුවන්:

- නිශ්කාෂණ ජලය, සහ කිරි nі.

Vihovatel:

Shanovni doslidniki, මම ඔබට සිතන්නට කියන්නම්, එය කෙබඳු වනු ඇත්ද, yakbi ගඟේ ජලය අපරාජිත විය? කසාක් වැනි, kisselnymi වෙරළේ සිට කිරි ගංගාවක්. රිබා සහ අනෙකුත් ජීවීන් එවැනි ගංගා අසල ජීවත් වීමට යාච්ඤා කරයිද?

දරුවන්:

නොපෙනෙන ජලය නිදිමත ජලය හරහා යාමට ඉඩ නොදෙන අතර එය නොමැතිව ගංගා සහ විල් වල වර්ධනයට ජීවත් විය නොහැක. තවද රොස්ලින් නොමැති නම්, ඉළ ඇටයක් සහ ජීවියෙකු නොසිටිනු ඇත, ඒ සඳහා බොහෝ ජීවීන් රොස්ලින් අනුභව කරයි.ජීවත්ව සිටින අයගේ උඩු රැවුලට විනිවිදභාවය, පිරිසිදු ජලය අවශ්ය වේ.

Tse යන්නෙන් අදහස් කරන්නේ ජලය ද්‍රෝණියක් බවයිඔබ රැවටිය නොහැක.

ඩොස්විඩ් අංක 6: "ජලය සිල්ලර වෙළෙන්දෙකි."

Vihovatel:

යාලුවනේ, මගේ මේසය මත සර්වට් වලින් ආවරණය කර ඇති පීරිසි දෙකක් තිබේ. එහි ඇත්තේ කුමක්දැයි සොයා ගැනීමට, ඔබ ප්‍රහේලිකා අනුමාන කළ යුතුය.

“සුදු ගල්ජලය අසලින්." (සුකෝර්)

“ජලයෙන් උපදින්න

ඒ වගේම රිය පැදවීමට බිය නොවන්න. ” (සිල්)

ශක්තිය සහ සුකෝර් ජලයට බිය වන්නේ මන්දැයි ඔබ දන්නේ කෙසේද?

දරුවන්:

එහි දුර්ගන්ධය දන්නා බැවිනි.

Vihovatel:

කථන නිරූපණ වලින් එකක් (සිල්, සුකෝර්) බෝතලය අසල ජලය සමග තබන්න, එය හොඳින් තබන්න. සිදුවුයේ කුමක් ද?

දරුවන්:

දුර්ගන්ධය කැඩී ගියේය.

Vihovatel:

පිදුරු ගෙන රසය සඳහා ජලය රස බලන්න. වතුර වගේද? (වැල්මී, ලුණු)

ඔබ සිතන්නේ කෙසේද, ඔවුන් එහි කතා කළේ කෙසේද (සුකෝර්, සිල්)?

Dosvid අංක 7: "ජලය - මැලියම්."

Vihovatel:

ඔබ සැලකිලිමත් වන්නේ කෙසේද, ජල මැලියම් කළ හැක්කේ කුමක්ද?

දරුවන්:
- නි.

Vihovatel:

එය පෙනේ, ඔබට එකම වස්තූන් ඇලවිය හැකිය.

Vihovatel සංයුක්ත තැටි දෙකක් ගන්න. එකක් වතුරෙන් පොඟවා ඇත, අනෙක අලුත් එකට තදින් තද කර ඇත. රෝස මල් උත්සාහ කරන්න. එලියට එන්නෙ නැද්ද?

දරුවන්:

නි. වතුර තැටි "ඇලෙව්වා".

Vihovatel:

ජලය වාෂ්ප වී තැටි වියළී යන විට තැටි කැඩී යයි.

Vihovatel:

හොඳයි, මගේ අනුප්රාප්තිකයන්, ජලය සමඟ අපගේ අත්හදා බැලීම් අවසන්. අද අප ඉගෙන ගෙන ඇත්තේ කුමන බලධාරීන් සමඟද? අපි අනුමාන කරමු.

වයිස් සෑදීමට ළමයින්:

ජලය සෙරිඩිනා ය, යක් කිසිදු ස්වරූපයක් නැත, වර්ණයක් නැත, සුවඳක් නැත, රසයක් නැත,

ජලය ගායන භාෂණ සාදන්නෙකු වන අතර ගායන වස්තූන් එකට ඇලවීමේ බලය ඇත.

Vihovatel:

දැන් මට ඔබට වතුර සමඟ එක් උපක්‍රමයක් පෙන්වීමට අවශ්‍යයි. ඔබ ආකර්ශනීය වචන මතක තබා ගත යුතු Ale: "Amulya-kulya-zhulya-bryak! කකුළුවන් උත්පාතය!"

(උල්ලංඝන කරන්නාට සමාන ප්ලාස්ක් 2ක් ඇත, ඒවා දාරය දක්වා ජලයෙන් පුරවා ඇත. ජල සායම් සහිත ෆාබ් මග් රිම්වලට අලවා ඇත. නැවුම් ටිකට්පත්. Vihovatel zabovtuє නැටුම්, ගායනා වර්ණ දී ජලය zabarvlyuєtsya).

Vihovatel:

උපක්රමය විසඳීමට උත්සාහ කරන්න, පසුව මට කියන්න.

අපගේ පාඩම අවසානයේ, මම ඔබට කියවීමට කැමතියිජලය පිළිබඳ පදය.

ජලය ගැන ඔබ සිතන්නේ කුමක්ද?

කියන්න, එය තිබේ!

කළුගෙන්, මුහුදේ, සාගරයේ

මම ජල සැපයුම් කරාමයේ.

බුරුල්කා කැටි වෙනවා වගේ,

හිවලුන් මීදුමෙන් කතා කරනු ඇත,

උදුන මත අපට වෛරසයක් ඇත,

කේතලය ඝෝෂා කරන කාලයයි.

ඇය නොමැතිව, අපට ලිහිල් කළ නොහැක,

මත් වෙන්න එපා, මත් වෙන්න එපා.

මට ඔබට එකතු කළ හැකිය:

අපට ඇය නොමැතිව ජීවත් විය නොහැක.

(එන්. රිෂෝවා)

කවුද දන්නේ, තරු පැමිණෙන්නේ ජලයෙන්ද?

සමහරවිට හිම වලද?

සමහර විට අයිස් සමඟ?

නැත්නම් සමහර විට, භූගත උල්පත් වලින්, ඇති වනු ඇත

මම ඔබ සැමට ජීවිතය දෙන්නද?

ඒ නිසා අපි ජලය ගැන, සෑම දෙයක් ගැනම දන්නවා,

ඒ වගේම විවිධ සඟරා සහ පොත්,

Schob usi її taєmnitsi

අපි mittevo විය.

(එස්. ඔලෙගෝවා)