ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායමේ (ජයග්රාහී දිනය සඳහා) දේශප්රේමී අධ්යාපනය පිළිබඳ පාඩමේ සාරාංශය "අපි ඒ දින මතක තබා ගනිමු". "මැයි 9 - ජයග්රාහී දිනය"
ඉරීනා සින්යාකෝවා
"ජයග්රාහී පෙරහැර". ජයග්රාහී දිනය වෙනුවෙන් කැපවූ ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායමේ පාඩමේ සාරාංශය
ජයග්රාහී පෙළපාලිය
ඉලක්කය: මැයි 9 දිනය බව දරුවන්ගේ දැනුම තහවුරු කර ගැනීමට ජය... මහා දේශප්රේමී යුද්ධයේදී සෝවියට් ජනතාව තම මව්බිම ආරක්ෂා කළේ කෙසේද යන්න පිළිබඳ දැනුම ලබා දීම සඳහා, හමුදාව පමණක් නොව, ළමයින් අතර වූ පාක්‍ෂිකයින් ද නාසීන් සමඟ සටන් කිරීමට නැගී සිටියහ. ස්මාරක වලින් වීරයින් සිහිපත් කරන දේ මතක තබා ගන්න. ප්රශ්න වලට නිවැරදිව පිළිතුරු දීමට, විස්තර කෙරෙහි අවධානයෙන් සිටීමට, කතාවෙන් දරුවන්ගේ පෞද්ගලික අත්දැකීම් ඔවුන්ගේ වටපිටාව පිළිබඳ දැනුමෙන් පොහොසත් කරන්න, විවිධ වචන වලින් වචන මාලාව පුරවන්න, ඔවුන්ගේ අදහස් පූර්ණ වාක්‍ය වලින් ප්රකාශ කිරීමට ඇති හැකියාව ශක්තිමත් කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න. තම මව්බිම ගැන, තම ජනතාව ගැන, මහා දේශප්රේමී යුද්ධයේ ප්‍රවීණයන්ට ගෞරව කිරීම, ඔවුන්ට උදව් කිරීමට සහ රැකබලා ගැනීමට ඇති ආශාව දරුවන් තුළ ඇති කිරීමට.
අධ්යාපනඥයා: ගයිස්, ඔබ සිතන්නේ අප වටා වචන කිහිපයක් හෝ ස්වල්පයක් ඇතැයි කියාද? (දරුවන්ගේ පිළිතුරු)... අප වටා වචන විශාල ප්‍රමාණයක් වට වී ඇත.
බොහෝ වචන අතර සෙවීමට මම ඔබට යෝජනා කරමි "මිහිරි වචන". (දරුවන්ගේ පිළිතුරු). (කැන්ඩි, සීනි, ස්ට්රෝබෙරි, චොකලට්, ආදිය)
දැන් මතක තබාගෙන නම් කරන්න "විහිලු වචන". (දරුවන්ගේ පිළිතුරු). (සාදය, සර්කස්, තෑගි, සිනහව, කිති කැවීම් ආදිය)
දුක්බර වචන ඇත. මොන වගේද "දුක්බර වචන"ඔබට ඇමතිය හැකිය (දරුවන්ගේ පිළිතුරු). (කඳුළු, අසනීප, විදීම, වෙන්වීම, ආදිය).
භයානක වචනයක් තිබේ - මෙම වචනය "යුද්ධය".
අධ්යාපනඥයාමහා දේශප්රේමී යුද්ධය වසර 4 ක් පුරා පැවතුනි. 1945 මැයි 9 යුද්ධය අවසන්. සෑම වසරකම මෙම දිනයේදී අපේ රට නිවාඩුවක් සමරනු ලබයි.
එය හඳුන්වන්නේ කුමක්ද? (දිනය ජය)
අපි එය සමරන්නේ කෙසේද? (ආචාර කරන්න, පෙළපාලිය)
මැයි 9 වෙනිදා අපේ රටේ ප්‍රධාන නගරය වන මොස්කව්හි සහ වෙනත් බොහෝ නගර වල, ජයග්රාහී පෙළපාලියරෙජිමේන්තු රතු චතුරශ්‍රය දිගේ ගමන් කරමින්, සොල්දාදුවන් පියවරක් පසුපස හඹා යමින්, හමුදා උපකරණ ගමන් කරමින්, අපේ රටේ බලය සහ ශක්තිය විදහා දක්වමින්, මිලිටරි ගුවන් යානා නගරය පුරා පියාසර කරමින් සිටී. නාඳුනන සොල්දාදුවාගේ සොහොන අසල මිනිසුන් මල් තබති. දෙවන ලෝක යුද්ධයේ ස්මාරක නොවොසිබිර්ස්ක් හි ද ඇත. ඒවායින් එකක් නම් මහිම ස්මාරකයයි. එහි ද මොස්කව්හි සදාකාලික ගිනිදැල් දැල්වෙන්නාක් මෙන්. එය දිවා රෑ නොබලා පිටතට යන්නේ නැත. දෙවන ලෝක යුද්ධ සමයේදී මියගිය සයිබීරියානු ජාතිකයින්ගේ නම් ගල් පිටු වල ලියා ඇත.
තවද සවස රතිworks් .ා ද ඇත මෙම උතුම් දිනය වෙනුවෙන් කැපවී සිටිමු... පළමුව, බලවත් තුවක්කු පහරවල් ගිගුරුම් දීමට පටන් ගත් අතර, පසුව අගනුවර රාත්රී අහසේ බොහෝ දීප්තිමත් බහු-වර්ණ විදුලි පහන් දැල්වේ. ප්‍රීති ඝෝෂා ඇත මිනිසුන්ගේ: "හුරේ! ජය! ජය!» .
ශාරීරික අධ්යාපනය
"ආචාර කරන්න"
අවට සියල්ල නිහ quiet විය. කෙළින් සිටගෙන, ඔබේ දෑත් පහත් කරන්න.
හදිසියේම - ගිනිකෙළි! ආචාර කරන්න! ඔබේ දෑත් ඉහළට ඔසවන්න.
අහසේ රොකට් පතිත විය විදුලි පංකාවක් මෙන් ඔබේ ඇඟිලි විවෘත කරන්න
එතන සහ මෙන්න! කමි වමට දකුණට ඉහළින්.
චතුරශ්‍රයට ඉහළින්, වහලවල් උඩ, වාඩි වී, නැඟිට, දෑත් විවෘත කරන්න
උත්සව මොස්කව් නගරයට ඉහළින් ඔබේ ඇඟිලි ඔසවන්න (2-සරාසා).
ඉහළට ඉහළට
ආලෝක උල්පත ජීවමානයි.
වීදියේ, වීදියේ ඊසි එම ස්ථානයේ දුවන්න.
හැමෝම සතුටින් දුවනවා
කෑගහන්න: "හුරේ!", ඔබේ දෑත් ඔසවන්න, කෑගසන්න "හුරේ!".
ඔබේ ඇඟිලිවලට ඇලී සිටීම අගය කරන්න, රූ චලනය කරන්න
උත්සව ගිනිකෙළි වලට! කමි ඉහළට වමේ සිට දකුණට.
අධ්යාපනඥයා:
ගයිස්, ඔබගෙන් කී දෙනෙක් ගිනිකෙළි දැක්කාද? එහි විදුලි පහන් ඉවතට පියාසර කරන්නේ කෙසේද? ගිනිකෙළි සාමාන්‍යයෙන් සිදු වන්නේ දවසේ කුමන වේලාවකද සහ ඇයි?
ළමා පිළිතුරු: සවස, එය අඳුරු බැවින්
ගිනිකෙළි සංදර්ශනයක් නිරූපනය කරන නිදර්ශනයක් පෙන්වීම. (අපි අනිවාර්යයෙන්ම ගිනිකෙළි අදින්නෙමු සමූහය)
අධ්යාපනඥයා: දැන් අපි සෙල්ලම් කරමු. කණ්ඩායම් දෙකකට බෙදා ඇත
මොස්කව්හි වීර නගරයේ ධජය සහ කබාය මා සතුව ඇත
කබාය එකතු කිරීම සඳහා 1 කණ්ඩායමක්
නගරයේ කොඩිය එකතු කිරීමට කණ්ඩායම් 2 ක්
1,2,3, ආරම්භ විය
නියමයි, ඔබ එය කළා, මේ සඳහා මම සෑම කෙනෙකුටම තරුවක් සිහිවටනයක් ලෙස දෙන්නෙමි.
දිනය ජය ටී... බෙලෝසෙරොව්
මැයි නිවාඩුව -
දිනය ජයග්රහණ -
මුළු රටම සමරනු ලබයි.
අපේ සීයලා අඳිනවා
සටන් නියෝග.
උදේ පාන්දරම පාර ඔවුන්ව අමතයි
බැරෑරුම් ලෙස පෙළපාලිය,
සහ කල්පනාකාරීව දොරකඩ සිට
ආච්චිලා ඔවුන් ගැන බලා ගනී.
ඔබ සහ ඔබේ දෙමාපියන් මහිම ස්මාරකය වෙත යනවාට මම කැමතියි. සදාකාලික දැල්ලක් අපි දුටුවෙමු. ස්මාරකය පිටුපස උද්‍යානයක් ඇත. මහා දේශප්රේමී යුද්ධයේ මිලිටරි උපකරණ ප්‍රදර්ශනය කළේ කොහේද? තිබේද සහ "කටියුෂා"... ගියා චතුරශ්රයේ පෙළපාළිය... ලෙනින් මැයි 9 දා.
අදාළ ප්‍රකාශන:
ජයග්රාහී දිනය සඳහා ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායමේ නිවාඩු කාලයව්ලැඩිවොස්ටොක්හි සාමාන්‍ය වර්‍ධන වර්‍ගයේ නාගරික අය වැය පෙර පාසල් අධ්යාපන ආයතනය "බාලාංශ අංක 3" ප්‍රධානියා විසින් අනුමත කරන ලදී.
ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායමේ ජයග්රාහී දිනය වෙනුවෙන් "අපට මතකයි" දේශප්රේමී අධ්යාපනය සඳහා ජීසීඩියේ සාරාංශයඅරමුණ: දෙවන ලෝක යුද්ධයේ දුෂ්කර වසර ගැන දරුවන්ට අදහසක් ලබා දීම; මේ කාලයේ සියලු දුෂ්කරතා පෙන්වන්න; දේශප්රේමී හැඟීමක්, මාතෘ භූමියට ආදරයක් ඇති කර ගන්න. ප්‍රමුඛතාවය
ජයග්රාහී දිනය වෙනුවෙන් කැප වූ සිදුවීම් "ජයග්රහණයේ මුනුබුරු මිනිබිරියන්""ජයග්රහණයේ මුනුබුරු මිනිබිරියන්" අරමුණ: Worldතිහාසික කරුණු පදනම් කරගෙන දෙවන ලෝක යුද්ධය පිළිබඳ දැනුම දරුවන් පොහොසත් කිරීමට, දේශප්රේමී භාවය සහ හැඟීම් පෝෂණය කිරීමට කොන්දේසි නිර්‍මාණය කිරීම.
ජයග්රාහී දිනය සඳහා පිටපත "ජයග්රාහී දිනයේදී හිරු බබළයි"ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායමේ මැයි 9 වන දින නිවාඩුවේ සිදුවීම "ජයග්රාහී දිනයේ හිරු බැබළෙයි" නර්තන සටහන "යුද්ධයේ ආරම්භය" හාස්යජනක තනුවක් ශබ්ද කරයි.
ජයග්රාහී දිනය වෙනුවෙන් කැප වූ කියවීමේ තරඟයේ පිටපත. 1 සත්කාරක: අපේ භූමියේ සතුට සහ නිදහස සඳහා මාතෘ භූමිය වෙනුවෙන් සටන් කළ මිනිසුන් ගැන වී ඕ වී සිහිපත් කිරීමට අපි එකතු වී සිටිමු.
කථන චිකිත්සක කණ්ඩායම් වල මැයි 9 වන දින ජයග්රාහී දිනය වෙනුවෙන් කැප වූ නිවාඩුවේ පිටපත.කාර්යයන්. රුසියානු ජනතාවගේ ධෛර්යය සහ වීරත්වය පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම ශක්තිමත් කිරීම, රුසියාවේ ඉතිහාසයේ සමහර වැදගත් සිදුවීම් වල ගමන් මග පිළිබඳ දැනුම ශක්තිමත් කිරීම.
ජයග්රාහී දිනය වෙනුවෙන් කැප වූ නිවාඩුවේ සිද්ධිය "මහා ජයග්රහණයේ ආලෝකය!"විජයග්‍රහණ දින නිවාඩුවේ ඉදිරිපත් කරන්නන්ගේ දරුවන්ගේ සිදුවීම! අද අපි රැස් වී සිටින්නේ මුළු රට සමඟම, සියලු ජනතාව සමඟ ජයග්රාහී දිනය සැමරීම සඳහා ය. අපේ.
ඔම්ස්ක් නගරයේ අයවැය පෙර පාසල් අධ්යාපන ආයතනය
"බාලාංශය ඒකාබද්ධ අංක 87 වර්ගය"
ෆෙඩරල් රාජ්ය අධ්යාපන ප්රමිතිය අනුව GCD හි සාරාංශය
වැඩිහිටි කණ්ඩායමේ සමාජ හා සන්නිවේදන ක්‍රියාකාරකම්ළදරු පාසල
සකස් කළේ: අධ්යාපනඥයා
පුසිරේවා ඩී.එන්.
ඔම්ස්ක් -2015
ළමා ක්රියාකාරකම් වර්ග:සංජානන, සන්නිවේදන, සංගීත, මෝටර්, ඵලදායි, ප්රබන්ධ කියවීම, ක්‍රීඩා කිරීම.
ඉලක්කය: හමුදාව පිළිබඳ දරුවන්ගේ අවබෝධය පුළුල් කරන්න. V.O දැන හඳුනා ගැනීමට තුල.
කාර්යයන්:
- කතාවේ අන්තර්ගතය පිළිබඳව මතු කෙරෙන ප්‍රශ්නයට සම්පූර්ණ වාක්‍යයකින් ප්‍රතිචාර දැක්වීමේ හැකියාව ශක්තිමත් කරන්න.
- කුතුහලය වර්ධනය කරන්න, දරුවන්ගේ සීමාවන් පුළුල් කරන්න, ඔවුන්ගේ උපන් භූමියේ ඉතිහාසය ගැන නව, ප්‍රයෝජනවත්, රසවත් දේ ඉගෙන ගැනීමට ඇති ආශාව.
- හිතෝපදේශ සහ කියමන් සමඟ ළමා ශබ්ද කෝෂය සක්‍රිය කිරීමට, සංකල්ප පැහැදිලි කිරීමෙන් එය පොහොසත් කිරීමට: රුසියාව, මව්බිම; ආරක්ෂා කරන්න, ආරක්ෂා කරන්න, ආඩම්බර වෙන්න, සටන් කරන්න; සාධාරණ, ජනප්‍රිය, වීරෝදාර යුද්ධය; පාබල හමුදාව, ටැංකි, නියමුවන්; ෆැසිස්ට්වාදය, අවහිර කිරීම, අගල්, අගල්; ජෙනරාල්වරුන්, මාර්ෂල්වරුන්, හමුදා නායකයින්.
- දේශප්රේමී හැඟීමක් ඇති කිරීම සඳහා, තම මව්බිමට ආදරය, ප්‍රවීණයන්ට ගෞරවය V.O. ඔවුන් රැකබලා ගැනීමේ ආශාව වී.
වැඩ කිරීමේ ක්රම සහ ආකාර:සාකච්ඡාව, සංගීතයට සවන් දීම, කලාත්මක වචනය (කවි, හිතෝපදේශ),
මූලික කටයුතු:V.O ගැන නිදර්ශන සලකා බැලීම සහ සාකච්ඡා කිරීම. තුල.
යුද්ධය ගැන කතන්දර හා කවි කියවීම. V.O ගැන කවි ඉගෙනීම. ජයග්රාහී දිනය ගැන වී.
"නිජබිම" යන මාතෘකාව පිළිබඳ හිතෝපදේශ මතක තබා ගැනීම සහ සාකච්ඡා කිරීම. යුද සමයේ ගීත වලට සවන් දීම. V.O පිළිබඳ චිත්‍රපට සහ කථා නැරඹීම. වී., වීරයන් සහ ඔවුන්ගේ සූරාකෑම් ගැන.
අමුත්තන් සඳහා අමතක නොවන තෑගි පිළියෙල කිරීම (අයදුම්පත). "සහෝදරයින් කෙරෙහි කරුණාවන්ත ආකල්පයක්", "ආචාරශීලීභාවය පිළිබඳ සංවාදයක්", "යහපත් ක්‍රියා ගැන" යන මාතෘකා පිළිබඳ සංවාද. භූමිකාව රඟදැක්වීමේ ක්‍රීඩා ("බාලදක්ෂයින්", "හෙදිය", ආදිය).
ද්රව්ය සහ උපකරණ:නිදර්ශන, වීඕවී පිළිබඳ පින්තූර, යුද සමයේ ගීත සවන් දීම සඳහා පටිගත කිරීමේ යන්ත්‍රයක්, මිලිටරි මාතෘකා පිළිබඳ පොත් තෝරා ගැනීම, දරුවන් සහ ඔවුන්ගේ දෙමාපියන් සමඟ සාදන ලද ඇල්බම, ශාන්ත ජෝර්ජ් රිබන්, අමුත්තන් සඳහා තෑගි (දරුවන් විසින් කරන ලද අයදුම්පත්), ස්මාරක වල රූප සහිත ප්‍රහේලිකා කට්ටල, "මැයි 9" සෙල්ලිපියෙහි තිත් සහිත රූපය.
Educationalජු අධ්යාපන ක්රියාකාරකම් වල පාඨමාලාව.
සංගීත ශබ්ද - ළමා ගීතය "සූර්ය කවය". ගුරුවරයා, දරුවන් සමඟ ගීතය ගැන සාකච්ඡා කරන්නේ, පිරිමි ළමයා එවැනි වචන ලිව්වේ ඇයි යන්නයි: "සෑම විටම හිරු තිබිය යුතුය, ස්වර්ගය තිබිය හැකිය, සැම විටම මව සිටියි, මම සැම විටම සිටියෙමි."
අධ්යාපනඥයා: මන්ද, මිනිසුන්ගේ ඉතිහාසයේ දරුවන් වැඩිපුරම දුක් විඳින, මවුවරුන් අහිමි වූ, හිස මත සාමකාමී අහස නොපෙනුන අවස්ථා තිබේ ... මේවා මොන වගේ අවස්ථාද?
ළමුන්: මෙය යුද්ධයක් පැවති සමයක ය.
ළමයින්, ගුරුවරයා සමඟ එක්ව V.O.V පිළිබඳ සිතුවම් හා නිදර්ශන පරීක්ෂා කර සාකච්ඡා කරති. අපේ මව්බිමේ ඉතිහාසයේ ද එවැනි පිටු තිබූ බව ගුරුවරයා අදහස් දක්වයි. මෙම නිදර්ශන වලදී අපි ඒවා දකිමු. ඔවුන් කුමක් ගැනද සොයා ගත් ළමයින්ගෙන් අසයි.
අධ්යාපනඥයා: අද අපි මේ නිදර්ශන බලන්නේ හේතුවක් ඇතුව ය. එක් බැරෑරුම් දිනයක අපේ රට ඉතා වැදගත් හා අමතක නොවන නිවාඩුවක් සමරයි. මම ඔබට සුළු උපදෙසක් ලබා දෙමි. (ගුරුවරයා "මැයි 9" යන තිත් සහිත ශිලා ලේඛනය සහිත කඩදාසි කොළ ළමයින්ට ලබා දෙයි, එම සෙල්ලිපිය රවුම් කරන ලෙස ඔවුන්ගෙන් ඉල්ලා සිටී). මෙම නිවාඩුව කුමක්දැයි කවුද දන්නේ?
දරුවන්: ජයග්රාහී දිනය.
අධ්යාපනඥයා: හරි! වසර 4 ක් පැවති අපේ ජනතාවගේ ජයග්‍රහණයෙන් අවසන් වූ මහා දේශප්රේමී යුද්ධයේ ජයග්රාහී දිනය මෙයයි. එය කෙබඳු ජයග්‍රහණයක්ද යන්න නැවත වරක් සිහිපත් කරමු, කා කෙරෙහිද?
ළමුන්: ෆැසිස්ට්වාදීන් මත, සතුරන් මත.
අධ්යාපනඥයා: ඔව්, එය ඉතා බිහිසුණු යුද්ධයකි. නාසීන්ට ඇත්තෙන්ම අපේ රට අල්ලා ගැනීමට සහ අපේ ජනතාව වහල්භාවයට පත් කිරීමට අවශ්ය වූ නමුත් ඒවා සාර්ථක වූයේ නැත. මුළු වසර හතරම, දවසින් දවස, මාසෙන් මාසය, අවුරුද්දෙන් අවුරුද්ද අපේ ජනතාව ෆැසිස්ට් හමුදාවට එරෙහිව සටන් කළා. අවසානයේ ඔහු ජයග්රහණය ලබා ගත්තේය. යුක්තිය උදෙසා සටන් කරන තැනැත්තා තම මව්බිම, තම ජනතාව ආරක්ෂා කරන නිසා සෑම විටම ජයග්රහණය කරයි.
ළමුන්:
බෙලා: "මැයි නිවාඩුව - ජයග්රාහී දිනය"
මුළු රටම සමරනු ලබයි.
අපේ සීයා හමුදා නියෝග අඳිනවා.
උදේ පාන්දර පාර ඔවුන්ට කතා කරයි
උත්කර්ෂවත් පෙරහැරකට.
සහ කල්පනාකාරීව දොරකඩ සිට
ආච්චිලා ඔවුන් ගැන බලා ගනී.
ග්ලෙබ්: "ජයග්රාහී දිනය යනු කුමක්ද?"
උදෑසන පෙරහැර මෙයයි:
ටැංකි සහ මිසයිල එනවා
සොල්දාදුවන් පෙළක් ගමන් කරයි.
ජයග්රාහී දිනය යනු කුමක්ද?
මෙය උත්සව ගිනිකෙළි ය:
ගිනිකෙළි අහසට පියාසර කරයි
එහෙන් මෙහෙන් කැඩිලා.
අධ්යාපනඥයා: හොඳින් කළා! යුද්ධය ආරම්භ වූයේ කෙසේදැයි දැන් මම ඔබට කියමි.
"පූජනීය යුද්ධය" ගීතය වාදනය කෙරේ. අපි පළමු වාක්‍ය ඛණ්ඩයට සවන් දෙමු, පසුව ගුරුවරයා ගීතයේ යාන්තම් ඇසිය හැකි අඛණ්ඩ පැවැත්මක් යටතේ කියයි.
අධ්යාපනඥයා: අපේ මාතෘ භූමියේ නගර සහ ගම්මාන 1941 ජූනි 21 වෙනිදා පාන්දර දැඩි නින්දට වැටෙන විට බෝම්බ සහිත ජර්මානු ගුවන් යානා ගුවන් තොටුපලෙන් ගුවන් ගත විය. කැනන් වෙඩිල්ල බටහිර මායිම හරහා ගිගුරුම් මෙන් පෙරළී ගියේය. වාතය එන්ජින්, ටැංකි, ට්‍රක් රථ වල ඝෝෂාවෙන් පිරී තිබුණි. ජර්මානු ෆැසිස්ට් ජර්මනිය යුද්ධය ප්රකාශ නොකර අපේ රටට පහර දුන්නේය. ෆැසිස්ට් ගුවන් යානා නගර සහ වරායන්, ගුවන් තොටුපලවල් සහ දුම්රිය ස්ථාන වලට බෝම්බ හෙලූහ, පුරෝගාමී කඳවුරු, බාලාංශ, රෝහල් සහ නේවාසික ගොඩනැගිලිවලට බෝම්බ හෙළූහ.
සියළුම මිනිසුන් සිය මව්බිම ආරක්ෂා කර ගැනීමට නැගී සිටියහ. අපේ හමුදාවේ සෙබළුන් පමණක් නොව ෆැසිස්ට්වාදීන්ට එරෙහිව සටන් කිරීම සඳහා පෙරමුණට ගිය නමුත් ළමයින් පවා බොහෝ විට නිවසින් පැන ගියහ.
යුද්ධයේදී බොහෝ වීර ක්‍රියාවන් සිදු වූ අතර බොහෝ සොල්දාදුවන් සහ සාමාන්‍ය මිනිසුන් වීරයෝ වූහ. ඔබ සිතන්නේ "දස්කම්" යනු කුමක්ද?
ළමුන්: මෙය නිර්භීත, නිර්භීත, යහපත් ක්‍රියාවකි.
අධ්යාපනඥයා: දස්කම් දැක්වූ පුද්ගලයෙකුගේ නම කුමක්ද?
ළමුන්: එවැනි පුද්ගලයෙකු වීරයෙකු ලෙස හැඳින්වේ.
අධ්යාපනඥයා: යුද්ධය ගැන ඔබත් මමත් බොහෝ කතා කියවා ඇත්තෙමු. වැඩිහිටියන් හා ළමයින් විසින් කරන ලද වීර ක්‍රියාවන් මොනවාදැයි මතක තබා ගනිමු?
(ළමයින් තමන් කියවූ පොත් ගැන ඔවුන්ගේ හැඟීම් බෙදා හදා ගනී, වීරයින්ගේ සූරාකෑම් ගැන සාකච්ඡා කරයි.)
අධ්යාපනඥයා: එබැවින් V.O.V කාලය තුළ. වීරෝදාර ක්‍රියාවන් කළ බොහෝ දෙනෙක් ද සිටියහ. මෙම යුද්ධයේ වීරයන් ඔබ දන්නවාද?
ළමා පිළිතුරු.
අධ්යාපනඥයා: සාමාන්‍ය සොල්දාදුවන් සහ ඔවුන්ගේ අණ දෙන නිලධාරීන් යුද්ධයේ දී සටන් කළහ. සටන්කරුවන්ට අණ කරන්නේ කවුද?
ළමුන්: ජෙනරාල්වරුන්, අණ දෙන නිලධාරීන්, නිලධාරීන්.
අධ්යාපනඥයා: අණ දෙන නිලධාරීන් අවශ්ය ඇයි?
ළමුන්: සොල්දාදුවන්ගේ හමුදාවකට නායකත්වය දීම සඳහා, ඔවුන්ට අණ කිරීම සඳහා.
අධ්යාපනඥයා: හමුදාව සැමවිටම මෙහෙයවනු ලබන්නේ සේනාධිනායකයින් වන අතර ඔවුන් සියලු සටන් මෙහෙයවති.
V.O.V කාලය තුළ ජෝර්ජි කොන්ස්ටන්ටිනොවිච් ෂුකොව් ඉතා දක්ෂ සේනාධිනායකයන්ගෙන් කෙනෙකි. (ඔහුගේ ප්‍රතිමූර්තිය පෙන්වයි) ඔහු පෙරමුණට අණ දුන් තැන හමුදාව සැමවිටම නාසීන් පරාජය කළේය. ජී.කේ. ෂුකොව් බොහෝ හමුදා සම්මාන සහ පදක්කම් ලබා ඇති අතර ගෞරවනීය තනතුරු පිරිනමන ලදී. මොස්කව්හිදී, මෙම වීරයාට ගෞරවයක් වශයෙන් වීදියක් නම් කර ඇත: මාර්ෂල් ෂුකොව් මාවත. රතු චතුරශ්රයේ ඔහුට ස්මාරකයක් ඉදි කර ඇත.
යාලුවනේ, වීරයෙක් කෙසේ විය යුතුද?
ළමුන් : ශක්තිමත්, නිර්භීත, දැඩි, නිර්භීත, ආදිය.
අධ්යාපනඥයා: හරි! ශක්තිමත් වීමට නම් ඔබ ශාරීරික අධ්යාපනය සමඟ මිත්‍ර විය යුතුයි.
ශාරීරික අධ්යාපනය "ගුවන් යානය"
දැන් මෝටරය ක්‍රියාත්මකයි,
ප්‍රචාලකය කරකැවිණි
W-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w
වලාකුළු වලට නැග්ගා
තවද ගොඩබෑමේ ආම්පන්නය ආපසු ලබා ගන්නා ලදි.
මෙන්න වනාන්තරය - අපි මෙහි සිටිමු
අපි පැරෂුටයක් සූදානම් කරමු.
තල්ලු කරන්න, පනින්න,
අධ්යාපනඥයා: ගයිස්, මිනිසුන්ට තම වීරයන් අමතක නොවන පරිදි රට පුරා ස්මාරක ඉදිකරනු ලැබේ. ඔවුන් ද අපේ නගරයේ ය. අපි බලමු මේ ස්මාරක මොනවාද කියා?
(ගුරුවරයා ළමයින්ට කණ්ඩායම් කිහිපයකට බෙදීමට ආරාධනා කරයි. සෑම ළමා කණ්ඩායමකටම මිලිටරි ස්මාරකයක් නිරූපනය කරන ප්‍රහේලිකා කට්ටලයක් දෙනු ලැබේ. ගුරුවරයාගේ අණ පරිදි ළමයින් පින්තූරය එකලස් කිරීමට පටන් ගනී.)
සියලුම පින්තූර එකතු කිරීමෙන් පසු, ගුරුවරයා සහ දරුවන් එක්ව ස්මාරක නම් කරන්නේ: ටැංකිය ටී 34 - වීරයන්ට මහිමය, සයිබීරියානු ජාතික කාන්තාවකගේ පුත්‍රයා සමඟ මූර්ති, සොල්දාදුවෙකුගේ ජයග්‍රාහකයාගේ මූර්තිය, වීරයින්ට අනුස්මරණ මහිමය.
අධ්යාපනඥයා: යාලුවනේ, මේවා අපේ නගරයේ සහ වෙනත් නගර වල ඇති එකම ස්මාරක නොවේ.
(ගුරුවරයා නාඳුනන සොල්දාදුවාගේ සොහොන නිරූපනය කරන නිදර්ශනයක් පෙන්වයි.)
අධ්යාපනඥයා : මෙම ස්මාරකය කුමක්දැයි ඔබ සිතන්නේද? එය හඳුන්වන්නේ කුමක්ද?
ළමුන්: නොදන්නා සොල්දාදුවන් සොහොන්.
අධ්යාපනඥයා: නොදන්නා යන්නෙන් අදහස් කරන්නේ කුමක්ද?
ළමුන්:
අධ්යාපනඥයා: මෙය යුද බිමේ මියගිය අයගේ ස්මාරකයකි. දැඩි සටනින් පසු සොල්දාදුවන් එක් සමූහ මිනීවළක වළලනු ලැබූ අතර ඔවුන්ගේ නම් සොයා ගැනීමට සැම විටම නොහැකි විය. නම් නොදන්නා සියලුම සොල්දාදුවන් රට පුරා එවැනි ස්මාරක ඉදිකරන ලදි. නොදන්නා සොල්දාදුවාගේ වැදගත්ම ස්මාරකය මොස්කව්හි රතු චතුරශ්රයේ පිහිටා ඇත. සදාකාලික දැල්ල එහි නිතරම දැවෙනවා. එයින් සංකේතවත් කරන්නේ කුමක්ද?
ළමුන්:
අධ්යාපනඥයා: සදාකාලික දැල්ල සංකේතවත් කරන්නේ අපේ නිර්භීත සොල්දාදුවන්ගේ සූරාකෑමේ සදාකාලික මතකයයි.
ඩැනිල් "කිසිවෙකු අමතක නොවන අතර කිසිවක් අමතක නොවේ"
ග්‍රැනයිට් කුට්ටියක දැවෙන සෙල්ලිපිය.
සුළං මැලවී ගිය කොළ සමඟ සෙල්ලම් කරයි
සීතල හිම සමඟ මල් වඩම් නින්දට වැටේ.
නමුත් ගින්නක් මෙන් පාමුල කානේෂන් ඇත.
කිසිවෙකු අමතක නොවන අතර කිසිවක් අමතක නොවේ.
ඇලෙක්සැන්ඩ්රා:
සොහොන උඩ, නිහ quiet උද්‍යානයක
ටියුලිප් මල් දීප්තිමත් ලෙස පිපී ඇත.
මෙහි නිතරම ගින්නක් ඇවිලෙමින් පවතී
මෙන්න සෝවියට් සොල්දාදුවා නිදා ගනී.
අපි නැමී, පහත් වුනා
පිළිමය පාමුල
අපේ මල් වඩම ඒ මත පිපිණි
උණුසුම්, දැවෙන ගින්න.
අධ්යාපනඥයා: නියමයි කොල්ලෝ! නොදන්නා සොල්දාදුවාගේ සොහොනෙහි රූපය දෙස සමීපව බලන්න. සදාකාලික දැල්ල අසල ඇති කළුගල් පුවරුවක ශිලා ලේඛනයක් ඇත: "ඔබේ නම නොදනී, ඔබේ ජයග්රහණය අමරණීයයි." මාතෘ භූමිය ගැන, එහි ආරක්ෂකයින් ගැන ජනතාව ප්‍රකාශන වර්ධනය කර ඇත. උදාහරණයක් ලෙස: "ඔබේ මාතෘ භූමිය වෙනුවෙන්, ඔබේ ශක්තිය හෝ ජීවිතය ඉතිරි නොකරන්න", "සතුරාට මංගල්ය කිරීමට අවශ්ය නමුත් සටන් කිරීමට සිදු විය", "සාධාරණ හේතුවක් සඳහා නිර්භීතව නැගී සිටින්න."
අධ්යාපනඥයා: ඔබ දන්නා හිතෝපදේශ මොනවාද?
ළමුන් : "මාතෘ භූමිය - එය ආරක්ෂා කිරීමට දැන ගන්න", "කඩුවක් රැගෙන අප වෙත එන ඕනෑම කෙනෙක් කඩුවෙන් මිය යනු ඇත", "ආදරණීය මවක් මෙන් ඔබේ ආදරණීය නිජබිම ආරක්ෂා කරන්න".
අධ්යාපනඥයා : හොඳින් කළා! යුද්ධය සියැසින් දුටු, ජීවත් වූ සහ සියලු දෙනාටම එම දුෂ්කර කාලවලදී සටන් කළ මිනිසුන් සමඟ කතා කිරීම සැමවිටම සිත්ගන්නා සුළුය. අද පිලිප් නිකොලෙවිච් අපිව බලන්න ආවා. යුද්ධය ආරම්භ වන විට ඔහු තරුණයෙක් විය. ඔහු යුද්ධය බොළඳ දෑසින් දුටුවේ කෙසේද, එය ඔහුට මතක තබා ගත්තේ කෙසේද, ජයග්රහණය ලැබුණේ කෙසේද, මිනිසුන් එයට ආචාර කළේ කෙසේදැයි කීමට අපි ඔහුගෙන් අසන්නෙමු.
(ආගන්තුක කතාව.)
අධ්යාපනඥයා: පිලිප් නිකොලෙවිච්, ඔබේ අවධානයට සහ අප බැලීමට පැමිණීමට ස්තූතියි. යුද්ධයේදී අපේ සියලු මිනිසුන්ට කෙතරම් අමාරුද යත්: පෙරමුණේ සටන් කළ අය මෙන්ම පසුපස සිටිමින් ජයග්රහණය සඳහා අවශ්ය සෑම දෙයක්ම කළ අය (පාන් ඔසවා, ෂෙල් වෙඩි, ටැංකි, ගුවන් යානා, බේරාගෙන ප්‍රතිකාර කිරීම) අපේ තුවාල ලැබූ සොල්දාදුවන්).
අධ්යාපනඥයා: ගයිස්, අපේ මව්බිම වසර ගණනාවකට පෙර සතුරාගෙන් ආරක්ෂා කළ අය තවමත් ජීවතුන් අතර සිටිති. නමුත් ඔවුන් දැනටමත් බොහෝ වයස් ගත වී ඇත, ඔවුන්ගෙන් බොහෝ දෙනෙක් අසනීප වී සිටිති. ඇවිදීම පවා ඔවුන්ට අමාරුයි. මෙම පුද්ගලයින් හඳුන්වන්නේ කුමක්ද?
ළමුන්: ඔවුන් හැඳින්වෙන්නේ ප්‍රවීණයන් ලෙස ය.
අධ්යාපනඥයා: ජයග්රාහී දිනයේදී ඔවුන් සියළුම මිලිටරි සැරසිලි දමා යුද්ධයේ වසර සිහිපත් කිරීමට එකට එකතු වූහ. මීට වසර කිහිපයකට පෙර ඉතා හොඳ සම්ප්‍රදායක් ඉස්මතු විය. ජයග්රාහී දිනයේදී, මිනිසුන් අපේ මිනිසුන්ගේ මිලිටරි කුසලතා පිළිබඳ මතක සංකේතයක් ලෙස ශාන්ත ජෝර්ජ්ගේ පීත්ත පටිය ඇඳුම් මත සවි කරති.
අධ්යාපනඥයා: යාලුවනේ, ශාන්ත ජෝර්ජ් පීත්ත පටියේ පාට මොනවාද?
ළමුන්: තැඹිලි සහ කළු.
(ගුරුවරයා දරුවන්ට ශාන්ත ජෝර්ජ් රිබන් බෙදා දෙයි).
අධ්යාපනඥයා: හිතවත් අමුත්තන්! අපේ දරුවන් එළඹෙන ජයග්රාහී දින නිවාඩුවට සූදානම් වෙමින් සිටියහ. ඔවුන් ඔබටත් කුඩා තෑග්ගක් සූදානම් කර ඇත.
(ඊට පසු, සියලු දරුවන්, "විජයග්‍රහණ දිනයේ" සංගීතයට අමුත්තන්ට තැපැල්පත් ප්‍රදානය කරන්න.)
අධ්යාපනඥයා: යාලුවනේ! දින කිහිපයකින් හොඳ නිවාඩුවක් ඇත - ජයග්රාහී දිනය! යුද්ධය සමඟ හමුවීමට අවස්ථාවක් ලැබූ තම ඥාතීන් හා මිතුරන් සිහිපත් කරමින් යමෙකු එය තම පවුල සමඟ ගත කරනු ඇත. ඔබෙන් බොහෝ දෙනෙක් ඔබේ දෙමාපියන් සමඟ පෙළපාළියට යති. මැයි 9 දා ඇණවුම් සහිත මිනිසෙකු ඔබ දුටුවහොත්, ඉහළට ගොස් නිවාඩුවට ඔහුට සුබ පතන්න, ඔහුට කියන්න "ස්තූතියි!" ඔහු අපේ රට, අපේ මාතෘභූමිය සතුරන්ගෙන් ආරක්ෂා කළ නිසා. එම අසීරු හා අපූරු ජයග්රහණය අප සැමට මතක තිබීම ගැන ප්‍රවීණයන් සතුටු වනු ඇත.
අධ්යාපනඥයා: දැන් අපේ පාඩම අවසන් වේ. අප බැලීමට පැමිණි අමුත්තන්ට ස්තූති කර ඔවුන්ගෙන් සමුගනිමු.
ළමුන්: බොහෝම ස්තුතියි, ප්‍රවීණ රණවිරුවන්! අපි ඔබට නිවන් සුව සහ සියලු යහපත් දේ පතමු! ආයුබෝවන්!
(අමුත්තන් හමුවීම)
පරාවර්තනය.
අධ්යාපනඥයා: යාලුවනේ, අද අපි ඔබ සමඟ මොනවද කළේ?
ළමුන්: අපි මහා දේශප්රේමී යුද්ධය ගැන, වීරයන් ගැන, සූරාකෑම ගැන, අපේ නගරයේ යුද්ධයට ගෞරවයක් වශයෙන් ස්මාරක ගැන කතා කළෙමු.
අධ්යාපනඥයා: මට කියන්න, අද පාඩමේදී ඔබ කැමති හා මතකයේ තිබුණේ මොනවාද?
ළමුන්: යුද ප්‍රවීණයන් අප බැලීමට පැමිණීමට මම කැමතියි. අපේම දෑතින් තෑගි පිරිනැමීමට මම කැමතියි. ස්මාරක සමඟ ප්‍රහේලිකා එකතු කිරීමටද මම කැමතියි.
අධ්යාපනඥයා: මට කියන්න, අද ඔබට කුමක් ගැන ප්‍රශංසා කළ හැකිද?
ළමුන්: ප්‍රවීණයන්ට කරුණාවන්ත වචන සඳහා, තෑගි සඳහා, ප්‍රවීණයන් සඳහා කවි කියවීම සඳහා ...
අධ්යාපනඥයා: ඔබට බොහෝම ස්තුතියි, ළමයි, නියමයි!
මාතෘකාවට අදාළ වචන වල තේරුම පැහැදිලි කරන්න, වැදගත් දින මතක තබා ගැනීමට වැඩ කරන්න;
පැරණි පරම්පරාවට, ප්‍රවීණයන්ට ගෞරවය ඇති කිරීම සඳහා;
කථනය වර්ධනය කරන්න, වචන මාලාව පොහොසත් කිරීම සඳහා දිගටම වැඩ කරන්න;
මාතෘ භූමියට ආදරය වර්ධනය කිරීම සඳහා රුසියාවේ ඉතිහාසයට ගෞරව කිරීම;
සිසුන්ගේ නිර්මාණාත්මක හැකියාවන් වර්ධනය කිරීම;
සිසුන්ගේ සංජානන ක්රියාකාරකම් සක්‍රීය කිරීම, ස්වාධීන වැඩ කිරීමේ කුසලතා වර්ධනය කිරීම;
කණ්ඩායමක් තුළ වැඩ කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම;
ඔබේ අදහස් ප්රකාශ කිරීමට, ඔබේ දෘෂ්ටිකෝණයට තර්‍ක කරන්න.
සැලසුම් කළ ප්රතිඵල:
. නිවාඩුවේ ආරම්භය පිළිබඳ ඉතිහාසය සිසුන් ඉගෙන ගත යුතු අතර අමතක නොවන දිනයන් මතක තබා ගන්න;
වැඩිහිටියන් කෙරෙහි, ප්‍රවීණයන් කෙරෙහි ගෞරවනීය ආකල්පයක් වර්ධනය කර ගැනීම.
උපකරණ: පරිගණකය, ප්‍රොජෙක්ටරය, ශබ්ද කෝෂය, උපන් ගමේ ඡායාරූපය, වීර නගර ලැයිස්තුව, මාතෘකාව පිළිබඳ ඉදිරිපත් කිරීම, වැදගත් දිනයන්හි වගුව ( සෙමී.), යුද සමයේ ගීත පටිගත කිරීම, "ස්ටාලින්ග්‍රෑඩ්" චිත්‍රපටය, ඉටිපන්දමක්.
අන්තර් විනය සම්බන්ධතා : සාහිත්‍යය, ඉතිහාසය, සංගීතය.
පන්ති අතරතුර
අයි. ඕර්ජී. මොහොත
II යාවත්කාලීන කිරීම
හඳුන්වාදීමේ සංවාදය:
ගුරු:
කවුළුවෙන් පිටත වසරේ කුමන වේලාවද? (වසන්තය)
"කැලැන්ඩරයේ රතු දිනය" යන ප්‍රකාශනයේ තේරුම කුමක්ද? (නිවාඩු)
නිවාඩුව වෙනස් ය: රාජ්‍යය සහ පවුල, ආගමික හා නගරය. උදාහරණයක් වශයෙන්, මාර්තු 8 ජාතික නිවාඩු දිනයක් වන අතර, අපි එය රට පුරා සමරන්නෙමු. පාස්කු උත්සවය ආගමික නිවාඩු දිනයක් වන්නේ එය පල්ලියේ දින දර්ශනයට සම්බන්ධ බැවිනි.
නමුත් අපට නිවාඩුවක් ඇත්තේ ප්‍රාන්ත සහ පවුල යන දෙකටම ය. මෙම නිවාඩුව "අපේ ඇස්වලින් කඳුළු සලන නිවාඩුවක්" ලෙස හැඳින්වේ. මෙය ජයග්රාහී දිනයයි.
මෙම නිවාඩුව ගැන ඔබ දන්නේ මොනවාද? "මැයි 9" දිනය යන්නෙන් අදහස් කරන්නේ කුමක්ද? (මෙය ජයග්රාහී දිනයයි. 1945 මැයි 9 දා නාසීන්ට එරෙහි යුද්ධයේදී අපේ සොල්දාදුවන් ජයග්‍රහණයක් ලබා ගත්හ.)
III මාතෘකාව පිළිබඳ සංජානනය සඳහා සූදානම් වීම
ගුරු:අපේ රට විශාලතම ඛේදවාචකය අත්විඳ ඇත - යුද්ධය. "යුද්ධය" යන්නෙන් අදහස් කරන්නේ කුමක්ද? ඔබ මෙම වචනය තේරුම් ගන්නේ කෙසේද? (භීෂණය, මරණය, බිය, නැතිවීම, කුසගින්න, කඳුළු, ශෝකය)
යුද්ධය ගැන අපේ මහා ලේඛක එල්. ටෝල්ස්ටෝයි පැවසුවේ මෙයයි: "මිනිසෙකුට සොයා ගත හැකි ලොකුම අවාසනාව නම් යුද්ධයයි."
IV. පාඩමේ අරමුණු හා අරමුණු සැකසීම
ගුරු:අප ජීවත් වන්නේ සුන්දර රටක, අපූරු කාලයක ය. අපේ රටේ අහස සාමකාමී ය. මෙය සතුටකි, මන්ද යුද්ධයට වඩා නරක දෙයක් ලෝකයේ නැති බැවිනි! ඒ වගේම අපි ජීවත් වෙන්නේ ඔබත් සමඟ, ඒ forත හතළිස් ගණන් වලදී අපේ සීයා සහ මුත්තා, අත්තම්මා සහ මිත්තණියන් ජීවිත පූජා කළ නිසා.
දැන් අපේ රටේ මිලියන සංඛ්‍යාත ජනතාව ඇදහිය නොහැකි තරම් ධෛර්යය, ධෛර්යය, ධෛර්යය සහ මංමුලා සහගත නිර්භීතකම විදහා දැක්වූ ඒ බිහිසුණු වසර අමතක නොකල යුතු බව මතක තබා ගැනීම අපේ යුතුකමකි. ඔබටත් මටත් ජීවත් වීම සඳහා මිලියන ගණනක් මිනිසුන් ඔවුන්ගේ මරණය දක්වා ගිය විට.
V. මාතෘකාව පැහැදිලි කිරීම
ගුරු: අද මම ඔබට යෝජනා කරන්නේ අතීතයේ ඇවිදින්න කියා ය. එය පහසු ගමනක් නොවේ. නමුත් අපට එය අවශ්ය වන්නේ යුද්ධය යනු කුමක්ද සහ ජයග්‍රහණයෙන් අපට සිදු වූ වියදම කුමක්ද යන්න අපටම දැක ගත හැකි වන පරිදි ය.
Vi අයදුම්පත
යෙදුම සමඟ වැඩ කරන්න:
- ද්රව්ය:බාගැනීම් ඉදිරිපත් කිරීම
- වගුව:ඇමුණුම බලන්න
- ඉදිරිපත් කිරීමේ දී සංගීතය:චොපින් - ඊ සුළු පූර්විකාව
වෝල්ට්ස් "පාසල් ප්‍රෝම්" හි තනු වාදනය වේ
ගුරුඑය 1941 ගිම්හානයයි. ජුනි 21 දා උසස් පෙළ හදාරන සිසුන් දිවයිනේ සියලුම පාසල් වල උපාධි සැමරුවෝය. සිනහව හා සතුට, අපූරු අනාගතයක් ගැන සිහින, උදෑසන වන තුරු නැටුම්, විනෝදය. සහ හදිසියේ! හිමිදිරියේ අසුබ ශබ්දයක් ඇසුණි ...
පියාසර කරන ගුවන් යානා වල ශබ්ද පටිගත කිරීම, පිපිරීම්.
1941 ජූනි 22 දින ෆැසිස්ට් ආක්‍රමණිකයන් අපේ නිජබිම ආක්‍රමණය කළහ. යුද්ධය ආරම්භ විය. දහස් ගණන් පිරිමි ළමයින් හා ගැහැණු ළමයින් යුද්ධය සඳහා ගියේ උත්සව ශාලාවේ සිටම ය.
මේසය පිරවීම ආරම්භ වේ ( සෙමී. )
ඔබට අන්තර් ක්‍රියාකාරී වයිට්බෝඩ් එකක මේසය ධාවනය කළ හැකිය.
"පූජනීය යුද්ධය" ගීතයෙන් උපුටා ගත් කොටසක් වාදනය කෙරේ.
මුලින්ම පහර දුන්නේ මායිමේ පිහිටි බ්‍රෙස්ට් නගරයේ ආරක්ෂකයින් ය.
නගර වල නම් වෙනම පත්‍රිකාවක සටහන් කර ඇත. සංවාදය ඉදිරියට යත්ම ලැයිස්තුව යාවත්කාලීන වේ. නම් කරන ලද ලැයිස්තුව "වීර නගර"
බ්‍රෙස්ට් බලකොටුවේ සේවය කළ සොල්දාදුවන්ගේ ජයග්රහණය ගැන බොහෝ කවි ලියා ඇති අතර තවමත් චිත්‍රපට රූගත වෙමින් පවතී. මව්බිමට මුලින්ම මව්කිරි දුන් අය සිහිපත් කරමින් එස්. ෂිචපචෙව් කවියා ලිවීය.
1) ශබ්ද කෝෂයක් සමඟ වැඩ කිරීම :
පුවරුවේ වචන තිබේ: ජර්මානු ෆැසිස්ට් ආක්‍රමණිකයන්, මහා දේශප්රේමී යුද්ධය, රට, මාතෘ භූමිය, මව්බිම.
ප්රශ්නය:
... යුද්ධය දේශප්රේමී යුද්ධය ලෙස හැඳින්වුයේ ඇයි? (මිනිසුන් මව්බිම ආරක්ෂා කළහ)
... මාතෘ භූමිය යන්නෙන් අදහස් කරන්නේ කුමක්ද? (මව්බිම, මව්බිම)
... ජර්මානු ෆැසිස්ට් ආක්‍රමණිකයින් කවුද? ඔවුන්ට අවශ්ය වූයේ කුමක්ද? (මේ අපේ මිනිසුන්ව වහල්භාවයට පත් කිරීමට, ඔවුන් වෙනුවෙන් වැඩ කිරීමට සලස්වන්න කැමති ෆැසිස්ට්වාදීන් ය. ඔවුන් තමන්ගේ ජාතිය හැර වෙන කිසිවෙකු හඳුනා නොගත්තේ ය).
... "හීරෝ සිටි" යන යෙදුම ඔබ තේරුම් ගන්නේ කෙසේද? (මහා දේශප්රේමී යුද්ධයේදී එහි වීරෝදාර ආරක්‍ෂාව සඳහා නගරය ප්‍රසිද්ධය).
සංවාදය අඛණ්ඩව:
ගුරු:අපේ සොල්දාදුවන් ජීවිතය හා මරණය සඳහා සටන් කළහ. නමුත් නාසීන් යුද්ධයට හොඳින් සූදානම්ව සිටියහ, ඔවුන්ට ආයුධ වැඩි විය, සොල්දාදුවන් වැඩි ය. දැඩි විරෝධය නොතකා අපේ හමුදාව තව තවත් පසු බැස්සේය.
ෆැසිස්ට්වාදීන් විශ්වාස කළේ ඉක්මන් ජයග්‍රහණයක් සඳහා ය. ඔවුන් එකවර දිශාවන් තුනකට පහර දීමට පටන් ගත්හ: කියෙව්, මොස්කව් සහ ලෙනින්ග්‍රෑඩ්, කළු මුහුද අසල නගර.
2) සංවාදය:
... නාසීන් වහාම මොස්කව් අල්ලා ගැනීමට උත්සාහ කළේ යැයි ඔබ සිතන්නේ ඇයි? (මෙය අපේ රටේ ප්‍රධාන නගරය වන අතර එහි අගනුවරයි)
... දැන් ලෙනින්ග්‍රෑඩ් නගරයේ නම කුමක්ද? (ශාන්ත පීටර්ස්බර්ග්)
... කළු මුහුදට යන මාර්ගය කපා හැරීමට ෆැසිස්ට්වාදීන්ට අවශ්ය වූයේ ඇයි? (බලඇණිය විනාශ කිරීමට අපට අවශ්ය විය)
සංවාදය අඛණ්ඩව:
නමුත් නාසීන්ට අපේ අගනුවර වීදි වල සැරිසරන්නට ඉඩ දිය නොහැක. මොස්කව් ආරක්ෂා කිරීම සඳහා බාල මහළු සෑම දෙනාම නැගී සිටියහ. 1941 සැප්තැම්බරයේදී, ආක්‍රමණිකයන් මොස්කව් නගරයට සමීපව සිටියදී, අණ දෙන නිලධාරී වී. ක්ලෝච්කොව්ගේ වචන රට පුරා ව්‍යාප්ත විය: "රුසියාව ශ්‍රේෂ්ඨයි, නමුත් පසු බැසීමට තැනක් නැත. මොස්කව් පිටුපසින් සිටී!" අපි එය ආරක්ෂා කළා.
"මොස්කව්හි ආරක්ෂකයින්ගේ මාර්තු" ගීතයෙන් උපුටා ගත් කොටසක්
ලෙනින්ග්‍රෑඩ් පරාජය කිරීමට ද නාසීන්ට නොහැකි විය. දිගු දින 871 ක් ඔවුන් නගරය අවහිර කිරීමේ වළල්ලකට සම්බන්ධ කළහ.
3) මේසය සහ ශබ්ද කෝෂය සමඟ වැඩ කිරීම:
අවහිර කිරීම යනු නගරයක් ලෝකයෙන් තුරන් කිරීම සඳහා හුදෙකලා වීමයි.
සංවාදය අඛණ්ඩව:
කළු මුහුදේ වෙරළ තීරයේ සෑම ඉඩම් කැබැල්ලක් සඳහාම, සෑම නැවක් සඳහාම ලේ වැකි සටන් ආරම්භ විය. අනාගත ජයග්රහණය සඳහා සැලකිය යුතු දායකත්වයක් ලබා දුන් බොහෝ නගර මෙම පේළියේ ඇත: කර්ච් සහ සෙවාස්ටොපොල්, ඔඩෙස්සා සහ නොවෝරොසිස්ක්.
1943 දී හැරවුම් ලක්ෂයක් පැමිණියේය. ඒ සියල්ල ආරම්භ වූයේ ස්ටාලින්ග්‍රෑඩ් සටනෙනි. ප්‍රථම වතාවට සෝවියට් හමුදාව මෙතරම් වැදගත් ජයග්‍රහණයක් ලබා ගැනීමට සමත් විය.
"වීර නගර" ලැයිස්තුව සහ වැදගත් දින වගුව පිරවීම
ස්ටාලින්ග්‍රෑඩ් සටන මානව සංහතියේ ඉතිහාසයේ විශාලතම ගොඩබිම් සටනයි. මෙම සටනේදී මිනිසුන් මිලියන 2 ක් පමණ මිය ගියහ. නමුත් මෙය අපේ ජයග්‍රහණයයි. එතැන් පටන් පෙබරවාරි 2 රුසියාවේ මිලිටරි මහිමයේ දිනය ලෙස සමරනු ලැබීය.
"ස්ටාලින්ග්‍රෑඩ්" චිත්‍රපටයෙන් උපුටා ගත් කොටසක් තිරගත කිරීම
... දැන් ස්ටාලින්ග්‍රෑඩ් නගරයේ නම කුමක්ද? (වොල්ගොග්රෑඩ්)
... යුද්ධය ගැන ඔබ නරඹා ඇති චිත්‍රපට මොනවාද?
සංවාදය අඛණ්ඩව:
එතැන් පටන් අපේ හමුදාවන්ගේ ජයග්රාහී ප්‍රහාරය සෑම අතින්ම ආරම්භ විය. ෆැසිස්ට්වාදීන් දේශසීමා පසු බැසීමට පටන් ගත් අතර, පසුව අපේ සොල්දාදුවන් මෙම ජයග්‍රාහකයින් යුරෝපයේ නගර හරහා පලවා හැර ෆැසිස්ට්වාදීන්ගෙන් නිදහස් කළහ.
"බර්ලිනයට යන මාවත" ගීතයෙන් උපුටා ගත් කොටසක් වාදනය කෙරේ
ඉන්පසු 1945 වසන්තය පැමිණියේය. අපේ සොල්දාදුවන් නාසි භටයින් බර්ලිනය දක්වා ගෙන ගියහ. නාසි වල ප්‍රධාන ගොඩනැගිල්ල මත - රීච්ස්ටැග් එක උඩ අපේ බැනරය ඔසවා තිබුණි. 1945 මැයි 9 දින ජයග්රහණය ප්රකාශ කරන ලදි!
සාමයේ පළමු දිනය ජනතාව සතුටින් පිළිගත්තා. හැමෝම පාරට බැස්සා. ආගන්තුකයන් එකිනෙකා වැළඳගෙන සුබ පැතුවා. අපි සතුටින් හැුවා.
මධ්‍යම රාත්‍රියේදී මොස්කව්හි ගිනිකෙළි පුපුරා ගියේය. තුවක්කු 1000 න් වොලි 30 ක් ලොව නිවේදනය කළේ ලොව ලේ දරුනුම සහ කුරිරු යුද්ධය අවසන් බවයි. එය අපේ ජයග්‍රහණයත් සමඟ අවසන් විය!
"මේ වෝල්ට්ස්" ගීතයෙන් උපුටා ගත් කොටසක්
ගුරුවරයා ඉටිපන්දමක් දල්වයි. (ආරක්‍ෂිත පියවරයන්ගෙන් අවශ්ය නම්, ඔබට සදාකාලික දැල්ල සමඟ විනිවිදකය භාවිතා කළ හැකිය)
ගුරු:මෙම ඉටිපන්දම දෙස බලන්න. ගින්න පෙනෙන්නේ කෙසේද? එය නියෝජනය කරන්නේ කුමක්ද?
මතකය සංකේතවත් කරන ගින්නක් තිබේ. ඡායාරූපය බලන්න "මොස්කව්හි නාඳුනන සොල්දාදුවාගේ සොහොන". මෙම සොහොන අසල සෑම විටම ගින්නක් දැල්වෙමින් පවතී. තවද සෑම දිනකම ගෞරව ආරක්‍ෂක අංශ පෙළ ගැසී ඇත. තවද එම තනතුර හැඳින්වෙන්නේ "තැපැල් අංක 1" යනුවෙනි. ඔහු වඩාත්ම වැදගත් හා ගෞරවනීය ය.
... මෙම නම පැමිණියේ කොහෙන්ද: නොදන්නා සොල්දාදුවාගේ සොහොන?
... එවැනි සොහොන් අසල සැම විටම ගින්න ඇවිලෙන්නේ ඇයි?
... මෙම සොහොන් අසල නිතරම නැවුම් මල් පවතින්නේ ඇයි?
... අපේ නගරයේ නාඳුනන සොල්දාදුවෙකුගේ සොහොනක් තිබේද?
... මහා ජයග්රහණය වෙනුවෙන් අපේ නගරයේ ඉදිකර ඇති ස්මාරක මොනවාද?
... "ඔබේ ජයග්රහණය සදාකාලිකයි" යන සෙල්ලිපියෙහි තේරුම කුමක්ද?
යුද්ධයේදී සෝවියට් ජනතාව මිලියන 20 කට වඩා මිය ගියහ. මේ බිහිසුණු දිනවල අපේ මාතෘ භූමිය ආරක්ෂා කළ අය අපට කිසිදා අමතක නොවේ. වින්දිතයින් සියලු දෙනා සිහිපත් කරමින්, නැගී සිටින ලෙස මම ඔබෙන් ඉල්ලා සිටිමි. විනාඩියක නිශ්ශබ්දතාවයකින් අපි ඔවුන්ගේ මතකයට ගෞරව කරමු.
මෙට්රොනොම් ශබ්දය
ගුරු:එතැන් සිට වසර 69 ක් ගත වී ඇත. සටන් කළ, පිටුපස ජීවත් වූ සහ වැඩ කළ මිනිසුන් ස්වල්ප දෙනෙක් සිටිති. මේ අපේ ප්‍රවීණයන් ය. ඔවුන් වීරයෝ ය. මෙවන් සුන්දර රටක අපි සාමයෙන් හා සතුටින් ජීවත් වීම ගැන අපි ඔවුන්ට ණයගැතියි. ඔවුන් අපේ නිදහස දිනා ගත්තා.
"ජයග්රාහී දිනය" ගීතය වාදනය කෙරේ
Vii. මාතෘකාව සවි කිරීම. බ්ලිට්ස් සමීක්ෂණය
ප්රශ්නය:
1) මහා දේශප්රේමී යුද්ධයේ වැදගත් දිනයන් මොනවාද?
2) "හීරෝ සිටි" යන පදවිය ප්‍රදානය කරන්නේ කුමක් සඳහාද?
3) මෙම නගර ලැයිස්තුගත කරන්න.
4) ජයග්රහණය වෙනුවෙන් අපේ නගරයේ නම් කර ඇති වීදි මොනවාද? කුමන ස්මාරක ඉදිකර තිබේද?
"එම ශ්‍රේෂ්ඨ වසරවලට හිස නමමු" ගීතයෙන් උපුටා ගත් කොටසක්
VIII. පරාවර්තනය
... අද පාඩමෙන් ඔබ ඉගෙන ගත් අලුත් මොනවාද?
... අපේ ප්‍රවීණයන්ට ඔබ කොහොමද සුබ පතන්නේ?
IX. ගෙදර වැඩ
1) වීර නගර ලැයිස්තුවට අතිරේකයක් කරන්න.
2) යුද්ධය ගැන කවියක් ඉගෙන ගන්න.
3) නිර්මාණාත්මක ක්රියාකාරකම්: නොදන්නා සොල්දාදුවෙකුට ලිපියක් ලියන්න.
ටැටියානා චෙලින්ට්සෙවා
ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායමේ GCD හි සාරාංශය "මෙම ජයග්රාහී දිනය!"
ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායමේ GCD හි සාරාංශය« මේ, ජයග්රාහී දිනය!»
ඉලක්කය: දේශප්රේමී හැඟීමක් ඇති කිරීම සඳහා, අපේ ජනතාවගේ ඉතිහාසයට, මහා දේශප්රේමී යුද්ධයේ වීරයින්ට ගෞරව කිරීම.
කාර්යයන්:
1. හමුදා සෙබළුන්ගේ වෘත්තීන් පිළිබඳව දරුවන් දැනුවත් කිරීම දිගටම කරගෙන යාම;
2. රුසියානු හමුදාව ගැන ළමා අදහස් පුළුල් කරන්න.
3. තාර්කික චින්තනය වර්ධනය කරන්න.
4. මාතෘ භූමිය කෙරෙහි ආදර හැඟීමක් ඇති කිරීම.
5. තම රටේ ශක්තිමත්, නිර්භීත ආරක්ෂකයින් වීමට දරුවන්ගේ ආශාව සැකසීම.
6. සාමය සඳහා අරගලයේදී අපේ මිනිසුන්ගේ වීරත්වය, මිනිසුන් සමඟ සමගිය ගැන ආඩම්බර හැඟීමක් දරුවන් තුළ ඇති කිරීම.
7. වාග් මාලාව පොහොසත් කරන්න, සමබරතාවයක් වර්ධනය කරන්න කථාව: දරුවන්ට සම්පූර්ණ පිළිතුරු දීමට ඇති හැකියාව වැඩි දියුණු කිරීම.
මූලික කටයුතු:
1. නිවාඩුව ගැන සංවාදය « ජයග්රාහී දිනය» .
2. මිලිටරි මාතෘකා පිළිබඳ ප්රබන්ධ කියවීම.
3. යුද්ධය පිළිබඳ කථා සඳහා නිදර්ශන සලකා බැලීම.
4. GCD සඳහා කවි කටපාඩම් කිරීම.
උපකරණ: සොල්දාදුවන්ගේ තොප්පි, වෙළුම් පටි (හෙදියන්ගේ තොප්පි, කැට, නියමු, ටැංකි ඇඳුම, මැෂින් තුවක්කුව, දුරකථන, දර්ශකය, රුසියාවේ භූගෝලීය සිතියම.
සංගීත පේළිය: සිංදුව « ජයග්රාහී දිනය» , සිංදුව "කටියුෂා", සංගීත. බ්ලැන්ටර්ගේ ගීතය "ටැංකි තුනක්" sl බී. ලැස්කින්.
හමුදා සංගීත ශබ්ද. ළමයින් 4 දෙනෙක් දෑත් අල්ලාගෙන එළියට එති.
අධ්යාපනඥයා: කුමක් ද ජයග්රාහී දිනය?
ළමා: මෙය උදෑසන පෙරහැරයි.
ටැංකි සහ මිසයිල එනවා
පෙළපාළි යන සොල්දාදුවන් පෙළක්
අධ්යාපනඥයා: කුමක් ද ජයග්රාහී දිනය?
ළමා: එය උත්සවයකි ආචාර කරන්න:
ගිනිකෙළි අහසට පියාසර කරයි
එහෙන් මෙහෙන් කැඩිලා.
අධ්යාපනඥයා:
කුමක් ද ජයග්රාහී දිනය?
මේවා මේසයේ ඇති ගීත ය
මේවා කතා සහ සංවාද ය
මෙය සීයාගේ ඇල්බමයයි.
ළමා: මේවා පලතුරු සහ රසකැවිලි,
මේවා වසන්ත සුවඳයි ...
කුමක් ද ජයග්රාහී දිනය -
මෙයින් අදහස් කරන්නේ යුද්ධයක් නොමැති බවයි.
අධ්යාපනඥයා: යාලුවනේ, අපි සෑම කෙනෙක්ම ශ්‍රේෂ්ඨ රටක පුරවැසියන්, කුමන රටේද? කවුද උත්තර දෙන්නේ?
ළමා පිළිතුරු: අපේ රට හැඳින්වෙන්නේ රුසියාව ලෙස ය.
අධ්යාපනඥයා: ඔව්, භූමිය අනුව ගණන් කළහොත් රුසියාව ලොව විශාලතම රාජ්‍යයයි. රුසියාව සියවස් ගණනාවක් තිස්සේ පැවතුනි. දැන් එය රුසියානු සමූහාණ්ඩුව ලෙස හැඳින්වෙන අතර කලින් එය සෝවියට් සංගමයේ කේන්ද්‍රස්ථානය විය. අපි ඔබ සමඟ රුසියාවේ ජීවත් වෙනවා නම් අපි කවුද?
ළමා පිළිතුරු: අපි ජීවත් වෙන්නේ රුසියාවේ, ඒ නිසා අපි රුසියානුවන්.
අධ්යාපනඥයා: ඒක හරි, හොඳින් කළා, අපි රුසියානුවන්. නමුත් රුසියාවේ සිටින මිනිසුන් රුසියානුවන් පමණක් නොව වෙනත් බොහෝ ජාතීන් ද වේ.
රුසියාව බහුජාතික රාජ්‍යයක් වන අතර එය ද එහි පිළිබිඹු වේ ව්යවස්ථාව... එහි භූමි ප්‍රදේශයේ මිනිසුන් 180 කට වඩා ජීවත් වෙති.
අපේ රට ස්වාභාවිකවම ලොව ප්‍රසිද්ධයි ධනය: ඛනිජ, වනාන්තර, ස්වාභාවික සම්පත්: ස්වාභාවික ගෑස්, ගල් අඟුරු සහ දුඹුරු ගල් අඟුරු, පානීය ජල සැපයුම්.
... එසේම රුසියාවේ ලොව විශාලතම චර්නොසෙම්, ටුන්ඩ්‍රා, ටයිගා ප්‍රදේශය.
දරුවෙක් එළියට ඇවිත් අපේ රටේ දේශසීමා විස්තර කරයි.
රුසියාවේ පුරවැසියෙකු වශයෙන් සෑම පුද්ගලයෙකුටම සහ දරුවෙකුට තමන්ගේම සිවිල් අයිතිවාසිකම් ඇත. දරුවෙකුට වුවද ජීවත් වීමේ අයිතිය ඇති අතර ඔහුගේ මානසික, චිත්තවේගී, මානසික, සමාජීය හා සංස්කෘතික මට්ටමට ආධාර කරමින් දරුවාගේ පැවැත්ම සහ සෞඛ්‍ය සම්පන්න සංවර්ධනය සහතික කිරීමට රජය බැඳී සිටී.
නමුත් අනෙක් අතට සෑම කෙනෙකුම පුරවැසියෙකු ලෙස තම යුතුකම් වලට අනුකූල විය යුතුය. ඔබ ඔබේ රටේ නීතියට ගරු කළ යුතු අතර එසේ නොමැති නම් සංචාරකයින් පැමිණ ඒවාට ගෞරව නොකරනු ඇත.
තවද අපි අපේ සගයන් සම්බන්ධයෙන් මානුෂිකව හා සංස්කෘතිකව හැසිරිය යුතුයි. රුසියාව ගැන මිනිසුන් නරක ලෙස නොසිතන පිණිස වෙනත් රටවල අමුත්තන් කරුණාවෙන් පිළිගැනීම අවශ්‍යය. අපි ආඩම්බරයෙන් රුසියානු යන මාතෘකාව පැළඳිය යුතු අතර, අනෙක් පුද්ගලයින් ද අපට ගෞරව කරනු ඇත.
අධ්යාපනඥයා: යාලුවනේ, මාතෘ භූමිය යනු කුමක්ද?
ළමා:
මාතෘභූමිය යනු විශාල වචනයකි!
ලෝකයේ ආශ්චර්යයන් සිදු නොවේවා
ඔබ මෙම වචනය ආත්මයකින් පැවසුවහොත්,
එය මුහුදට වඩා ගැඹුරු ය, අහසට වඩා ඉහළ ය!
ළමා:
එය හරියටම ගැලපේ ලෝකයෙන් අඩක්:
අම්මා සහ තාත්තා, අසල්වැසියන්, මිතුරන්.
හිතවත් නගරය, ආදරණීය මහල් නිවාසය,
ආච්චි, පාසල්, පූස් පැටියා ... සහ මම.
ළමා:
ඔබේ අතේ අව්ව සහිත හාවා,
ජනේලයෙන් පිටත ලිලැක් පඳුර
කම්මුලේ මවුලයක් -
මෙයද මාතෘ භූමියයි.
අධ්යාපනඥයා: අනුමාන ප්‍රහේලිකාව:
අපි රටේ ආරක්ෂකයෝ වෙමු
පුහුණු, ශක්තිමත්
දේශසීමා ආරක්ෂකයින්, ටැංකි භටයින්,
නැවියන්, තුවක්කුකරුවන්.
අපි සෑම තැනකම සේවාව ගෙන යන්නෙමු:
ගොඩබිම සහ ජලයේ.
කවුද මේ කට්ටිය?
ළමුන්: සේවකයින්. එවැනි වෘත්තියක් තිබේ - මාතෘ භූමිය ආරක්ෂා කිරීම. හමුදා භටයින් මාතෘ භූමියේ ආරක්ෂකයින් ලෙස හැඳින්වේ.
අධ්යාපනඥයා: ඔව්, හොඳ අය නිවැරදිව පිළිතුරු දුන්නා. අද අපි අපේ රුසියානු හමුදාවේ සොල්දාදුවන් ගැන, ඒ ගැන කතා කරමු පරාජය කළ නොහැකි බලයඑහි තනතුරු වල සේවය කිරීම කෙතරම් විශේෂ ගෞරවයක්ද යන්න ගැන.
අපි නමින් ක්‍රීඩාවක් කරමු "බාලදක්ෂයින්".
වේදිකා ගත කිරීම "බාලදක්ෂයින්"
සිග්නල්මන්: (දුරකථනය, අතේ වෝකි ටෝකි)තරුව ... තරුව ... මම පෘථිවිය, ඔබට ඇසෙන පරිදි සාදරයෙන් පිළිගනිමු ... බී මේ මොහොතේසංඥා කරන්නා නිතරම වාතයේ කතා කරන විට "තරුව, තරුව, මම පෘථිවිය, ඔබ මට සවන් දෙන්නේ කෙසේද, සාදරයෙන් පිළිගනිමු!", දැනටමත් මගේ ඇස් වල කඳුළු.
රුසියානු බාලදක්ෂයින්ගේ ප්රතිචාරය: පොළොවේ! පොළොවේ! මම තරුවක්! ඔබ මට සවන් දෙන්නේ කෙසේද? සාදරයෙන් පිළිගනිමු ... පෘථිවිය.
අධ්යාපනඥයාමහා දේශප්රේමී යුද්ධය ආරම්භ වූයේ 1941 දී ය. ඔවුන් නැගී සිටියේ අපේ මාතෘ භූමිය ආරක්ෂා කිරීමට ය සෑම: ළමයින්, ගැහැණු ළමයින්, වයසක මිනිස්සු, කාන්තා. ළමයින් යන්ත්‍රවල වැඩ කළහ, කාන්තාවන් බාධක ඉදි කළහ, තරුණ පිරිමි ළමයින් හා ගැහැණු ළමයින් අතේ අතේ තබාගෙන තම මව්බිම ආරක්ෂා කර ගැනීමට පෙරමුණට ගියහ. ගයිස්, අපේ බාලදක්ෂයින්, සටන් කරුවන්, සොල්දාදුවන්ට සෑම විටම 4 වසර පුරාම යුද්ධයේ සෑම මාවතක්ම දිගේ වේගයෙන් යන විහිලු ගීතයක් උපකාර විය. ගීතය හැඳින්වෙන්නේ කවුරුන්දැයි දන්නේ කවුද?
දරුවන්ගේ පිළිතුර: රුසියානු සටන්කරුවන් සවන් දුන් ගීතය හැඳින්වෙන්නේ
"කටියුෂා".
ගීතය ගායනා කෙරේ "කටියුෂා", සංගීත. බ්ලැන්ටර්.
අධ්යාපනඥයා: වෙත සතුරා පරාජය කරන්න, ඔබට සෑම දෙයක්ම කිරීමට හැකි වන අතර සෑම විටම එළියට යන්න දුෂ්කර තත්වයන්ගෙන් ජයග්‍රාහකයෙක්... හමුදාව, සොල්දාදුවන්, පෙරමුණ ගැන හිතෝපදේශ ඔබ දන්නවාද?
ළමුන්: අපේ මාතෘ භූමිය තරම් ලස්සන ලොවක් තවත් නැත.
නිජබිමක් නැති මිනිසා ගීතයක් නැති නයිටිංගේල් කෙනෙකු හා සමාන ය.
මිනිසුන්ගේ මිත්‍රකම සහ සහෝදරත්වය ඕනෑම වස්තුවකට වඩා ආදරණීය ය.
අපේ ශක්තිය නම් පවුල එකක් වීමයි.
ජනතාව එකක් නම් ඔවුන් පරාජය කළ නොහැකි
අධ්යාපනඥයා: නියමයි කොල්ලෝ! ඔබ හොඳ හිතෝපදේශ දන්නවා.
අධ්යාපනඥයා: යුද්ධයේ දුෂ්කර වසරවලදී, සටන් අතර කාල පරතරයන් තුළ ඉදිරිපසින් කවි සහ ගීත ඇසුණු අතර, සොල්දාදුවන්ට ශක්තිය ලබා දුන් අතර, ඥාතීන්ගෙන් වෙන්වීම දීප්තිමත් කර, කෙටි කාලයක් යුද්ධයක් ඇති බව ඔවුන්ට අමතක කිරීමට ඉඩ සලසයි.
ගීතයකට සවන් දීම "ටැංකි තුනක්" sl බී. ලැස්කින්, සංගීතය. ඩී පොක්රසෝවා
අධ්යාපනඥයා: තුවාල ලැබූවන්ගේ යුධ පිටියේ රැඳී සිටින්න, එය වහාම වෙළුම් පටියක් කළ යුතුය.
ක්‍රීඩාවක් - "තුවාල ලැබූවන්ට වෙළුම් පටියක්".
ගැහැණු ළමයින් - හෙදියන් සෙල්ලම් කරති. ඔවුන් දෙකට දෙක සෙල්ලම් කරති. ඔවුන් ඉදිරිපිට පුටු මත හිඳගෙන "තුවාල ලැබූ සොල්දාදුවන්"/ පිරිමි /. සංඥාවේදී, හෙදියන් අඩු විය යුතුය, බඩගාමින් හෝ නැමී සිටිය යුතුය. තුවාල ලැබූ අය වෙත දිව යන්න, ඉක්මනින් අත හෝ කකුල වෙළුම් පටියක් බැඳ ඔහුව වෛද්‍ය ඒකකයට / නිශ්චිත ස්ථානයට භාර දෙන්න.
අධ්යාපනඥයා: මෙන්න දිගු කලක් බලා සිටි දවස පැමිණ ඇත... අප දිනුවා!
ක්‍රීඩාවක් "අහසේ උත්සව ගිනිකෙළි"
ළමා:
අහසේ උත්සව උත්සවයේ රතිworks් isා හ isක් ඇත,
එහේ මෙහේ ගිනිකෙළි.
මුළු රටම සුබ පතනවා
කීර්තිමත් ප්‍රවීණයන්.
ළමා:
සහ පිපෙන වසන්තය
ඔවුන්ට ටියුලිප්ස් ලබා දේ
සුදු ලිලැක් ලබා දෙයි.
මොනතරම් තේජාන්විත මැයි දිනය?
අධ්යාපනඥයා: හරි ජයග්රාහී දිනය, දැන් මම ඔබට කවියක් කියවන්නෙමි.
« වික්ටර් දිනය»
රටේ සහ වසන්තයේ සාමයේ නිවාඩුවක්.
තුල අද දවසඅපට සොල්දාදුවන් මතකයි
යුද්ධයෙන් ආපසු සිය පවුල් වෙත නොපැමිණි අය.
තුල මේඅපි සීයාට ගෞරව කරන නිවාඩුවක්,
තම මව් රට ආරක්ෂා කළේ කවුද?
දුන් ජනතාවට ජය
අපට සාමය හා වසන්තය ආපසු දුන් අයට!
ළමා: එතකොට අපි තාම ලෝකෙ හිටියේ නෑ,
ගිනිකෙළි කෙලවර කෙලවරක කෙලවරේ.
අපේ සොල්දාදුවන් එය මුළු ලෝකයටම දුන්නා.
මහා මැයි, ජයග්රාහී මැයි!
අධ්යාපනඥයා: යාලුවනේ, සදාකාලික දැල්ල කුමක්දැයි කවුද දන්නේ?
ළමුන්: සදාකාලික දැල්ල යනු මහා දේශප්රේමී යුද්ධයේදී මියගිය ආරක්ෂකයින් සිහිපත් කරමින් පැය 24 පුරාම දැවෙන ගින්නකි.
සෑම විටම එය වටා බොහෝ නැවුම් මල් ඇත.
අධ්යාපනඥයා: ඔව්, සදාකාලික ගිනිදැල් ප්‍රදේශය අපේ නගරයේ බලකොවෝ හි සැබෑ ආකර්ෂණයකි. යුද්ධයේ ප්‍රවීණයන් ඔවුන්ගේ මුනුබුරු මිනිබිරියන් සහ මුනුබුරු මිනිබිරියන්, historicalතිහාසික විනෝද චාරිකා සඳහා පාසල් දරුවන්, අලුත විවාහ වූ යුවළයන් මෙහි පැමිණ මියගිය රණවිරුවන්ගේ මතකයට ගෞරව කරති.
රැළි සහ පෙළපාළි පැවැත්වෙන්නේ සදාකාලික ගිනි දැල්ලේ ය මහා ජයග්රහණයේ දිනය... මෙහි ඔවුන් නිවාඩු දින සමරති, සති අන්තයේ ඇවිදිති, දෙවන ලෝක යුද්ධ සමයේ නගරයේ ඉතිහාසය අධ්‍යයනය කර මල් තැබූහ.
අධ්යාපනඥයා: අපේ මාතෘභූමිය ආරක්ෂා කිරීම සහ ආරක්ෂා කිරීම සඳහා ජනතාවට බොහෝ පීඩා විඳ දරා ගැනීමට සිදු විය. දිගු කලක් බලා සිටි තැනැත්තා පැමිණ ඇත ජයග්රාහී දිනයරුසියානු ජනතාවගේ ජයග්රහණය, ඔවුන්ගේ ධෛර්යය හා නොපසුබට උත්සාහය පිළිබඳ මතකයක් ලෙස ඉතිහාසයේ සදහටම පවතී. මහා දේශප්රේමී යුද්ධය සෝවියට් ජනතාවට සිදු වූ ඉතාමත් දුෂ්කර පරීක්‍ෂණයක් විය. අපේ රටේ ඉරණම සහ අනාගතය තීරණය කළ දීර්ඝ අවුරුදු හතරක සටන දිගටම පැවතුනි. මම සාරාංශ කිරීමට කැමතියි. අද අපි කට්ටිය මොනවද කතා කළේ?
ළමුන්: අපි අද දිනය ගැන කතා කළා ජය, සේවකයින්, සදාකාලික දැල්ල, මාතෘ භූමිය ගැන, ප්‍රවීණයන් ගැන.
අධ්යාපනඥයා: සමරන විට ජයග්රාහී දිනය?
ළමුන්: මල් වැඩිහිටියන් හා ළමුන් සදාකාලික ගිනිදැලේ තබයි.
අධ්යාපනඥයා: යාලුවනේ, මෙම ඉටිපන්දම් දෙස බැලීමට මම ඔබට ආරාධනා කිරීමට කැමතියි
(ඉටිපන්දම් පත්තු කරන්න)බලන්න, ගින්න කෙතරම් දීප්තිමත්ව, ලස්සනට දැවෙනවාද, සදාකාලික ගිනි දැල්ල සංකේතවත් කරන්නේ යුද සමයේදී (සටන් වලදී, අවහිර කිරීම්, සීතලෙන්, කුසගින්නෙන්, රෝග වලින්, ගාල් කඳවුරුවලදී, රැකියාවලදී) වැටුණු අයට සදාකාලික මතකයයි.
හtra පටයට ගීතයක් ගායනා කිරීම « ජයග්රාහී දිනය» .
මල් තැබීම සඳහා ඔබෙලිස්ක් වෙත ළමයින් සඳහා විනෝද චාරිකාව.
"මෙම ජයග්රාහී දිනය" යන මාතෘකාව යටතේ ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායමේ ජීසීඩී වල සාරාංශය.
වන්දි දිශානති කණ්ඩායමේ අධ්යාපනඥයා විසින් වැඩි දියුණු කරන ලද එස්.එන්. නෙට්රෙබ්කෝ. ක්‍රාස්නෝඩර් ප්‍රදේශය, කලාව. ස්ටාරොෂ්චර්බිනොව්ස්කායා.
ඉලක්කය : දරුවන් තුළ දේශප්රේමී හැඟීම් ඇති කිරීම, ජාතික වීරයින්ට ගෞරව කිරීම මෙන්ම මහා දේශප්රේමී යුද්ධයේ සිදුවීම්.
කාර්යයන්:
අධ්යාපනික: - දෙවන ලෝක යුද්ධ සමයේ අතීත සිදුවීම් පිළිබඳව සංවේදී හැඟීමක් දරුවන් තුළ ඇති කිරීම, චිත්තවේගී ක්ෂේත්‍රය වර්ධනය කිරීම,ජාතික සැමරුම් වලට අයත් යැයි හැඟීමක්..
දරුවන්ගේ සංජානන ක්රියාකාරකම් පුළුල් කර, මහා දේශප්රේමී යුද්ධයේ, ජයග්රාහී දිනයේ සමාජීය වශයෙන් වැදගත් සිදුවීම් පිළිබඳ අදහස් පොහොසත් කර, ගෞරවයෙන් දිරිගන්වන්න, මහා දේශප්රේමී යුද ප්‍රවීණයන්ගේ ජයග්‍රහණයට සලකන්න.
තම මව්බිමේ වීරෝදාර අතීතය කෙරෙහි උනන්දුවක් ඇති කිරීම.
දේශප්රේමී ද්රව්ය පිළිබඳ කථන, සංගීත හා ඵලදායි ක්රියාකාරකම් වල කුසලතා තහවුරු කර ගැනීම සඳහා ගුරුවරයා සමඟ සංවාදයකට සක්‍රියව සහභාගී වීම.
සංවර්ධනය කිරීම: කුතුහලය වර්ධනය කිරීම, දරුවන්ගේ සීමාවන් පුළුල් කිරීම, ඔවුන්ගේ මව් රටේ ඉතිහාසය ගැන තවත් අලුත්, ප්‍රයෝජනවත්, රසවත් දේ ඉගෙන ගැනීමට ඇති ආශාව; කථන ක්රියාකාරකම්, දෙබස් කථනය (ප්රශ්න වලට පිළිතුරු, සංවාදය); අතේ සියුම් මෝටර් කුසලතා, කාර්යය ඉටු කිරීමේදී නිරවද්‍යතාවය.
අධ්යාපනික: - දේශප්රේමී හැඟීමක්, මව්බිමට ආදරය, මහා දේශප්රේමී යුද්ධයේ ප්‍රවීණයන්ට ගෞරවයක් ඇති කිරීම.
DO හි ෆෙඩරල් රාජ්ය අධ්යාපන ප්‍රමිතියට අනුව අධ්යාපන ප්‍රදේශවල දරුවන්ගේ සංවර්ධනය සහතික කිරීම:
"කථන සංවර්ධනය", "කලාත්මක - සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය", "සංජානන සංවර්ධනය", "සමාජ හා සන්නිවේදන සංවර්ධනය", "භෞතික සංවර්ධනය".
නවීන අධ්යාපන තාක්‍ෂණ භාවිතය: පෞරුෂත්වය පදනම් කරගත්, ක්‍රීඩා, සෞඛ්‍ය සුරැකීම, තොරතුරු හා සන්නිවේදන තාක්‍ෂණ.
ක්රම සහ ශිල්ප ක්රම: සංවාදය, නිදර්ශන නැරඹීම, ගීත සහ කවි වලට සවන් දීම.
භාවිතා කරන ද්රව්ය:
මහා දේශප්රේමී යුද්ධය ගැන, මියගිය සොල්දාදුවන්ගේ, ප්‍රවීණයන්ගේ ස්මාරක ගැන නිදර්ශන.
යුද්ධය පිළිබඳ ගීත වල හio පටිගත කිරීම්;
තොරතුරු හා සන්නිවේදන තාක්ෂණය - තාක්ෂණයන්;
තද නිල් හෝ නිල් කඩදාසි කොළයක්, පාට පැන්සල්, තීන්ත, ඉටි ක්‍රෙයොන්ස්;
සෑම දරුවෙකු සඳහාම ශාන්ත ජෝර්ජ් පීත්ත පටිය.
මූලික කටයුතු:
මහා දේශප්රේමී යුද්ධය ගැන දරුවන් සමඟ සංවාද.
ප්‍රවීණයන්ට තෑග්ගක් වශයෙන් හමුදා තේමාවන් මත අත්කම් සෑදීම.
මහා දේශප්රේමී යුද්ධය පිළිබඳ ප්රබන්ධ කියවීම.
දෙමව්පියන් සමඟ ළමා ඇඳීම් පිළිබඳ ඒකාබද්ධ ප්රදර්ශනයක් සංවිධානය කිරීම
මිලිටරි-දේශප්රේමී තේමාවන්හි ගීත වලට සවන් දීම;
යුද්ධය ගැන, ජයග්රහණය ගැන හිතෝපදේශ, ගීත, කවි මතක තබා ගැනීම.
මියගිය විරුවන්ගේ ස්මාරක පරීක්ෂා කිරීම (ඡායාරූප)
මහා දේශප්රේමී යුද්ධය පිළිබඳ නිදර්ශන පරීක්ෂා කිරීම.
මහා කෙලවරේ මහා දේශප්රේමී යුද්ධය ගැන පොත් තෝරා ගැනීම.
GCD චලනය:
අධ්යාපනඥයා: - සෑම වසරකම මැයි 9 වෙනිදා අපේ ජනතාව ජයග්රාහී දිනය සමරනවා. මහා දේශප්රේමී යුද්ධය වසර හතරක් පුරා පැවති අතර එය අවසන් වූයේ අපේ ජනතාවගේ සම්පූර්ණ ජයග්‍රහණයෙනි. කරුණාකර "ජයග්රාහී දිනය" ගීතයට සවන් දෙන්න.
අධ්යාපනඥයා: - ගීතය කුමන නිවාඩුවක් ගැනද?
ළමුන්: - ජයග්රාහී දිනය.
අධ්යාපනඥයා: - ඒක හරි, ජයග්රාහී විශිෂ්ට නිවාඩුව ගැන. මෙම නිවාඩුව කුමක්ද, කවුද මට පැහැදිලි කරන්නේ?
ළමුන්: - මැයි 9 ෆැසිස්ට් ආක්‍රමණිකයින් පරාජය කර අපේ ජනතාවගේ ජයග්රාහී දිනයයි.
අධ්යාපනඥයා: - මෙම දිනයේ සතුට හා දුක යන දෙකම ආසන්නයි. දුක සහ දුක - යුද්ධයෙන් මියගිය අයගේ මතකයන්ගෙන්, ප්‍රීතිය - නාසීන්ට එරෙහි ජයග්‍රහණයෙන්.
අධ්යාපනඥයා: - දෙවන ලෝක යුද්ධය මානව ඉතිහාසයේ විශාලතම යුද්ධයයි. එය 1941 ජුනි 22 දින පාන්දර හතරට ආරම්භ වූ අතර අනපේක්ෂිත ජර්මානු ප්‍රහාරයකින් එය ආරම්භ විය. තවද එය වසර හතරක් පැවතුනි. සතුරාට එරෙහිව සටන් කිරීම සඳහා අපේ මුළු විශාල රටම නැඟී ඇත! වීරයින්ගේ හා නිර්භීතකමේ ප්‍රාතිහාර්යයන් අපේ මිනිසුන් විසින් පෙන්වන ලද අතර, ස්වකීය නිජබිම නාසීන්ගෙන් ආරක්ෂා කළහ. මෙම යුද්ධයට පිරිමින් සහ කාන්තාවන්, වැඩිහිටියන්, ළමයින් පවා සහභාගී වූහ. ජයග්රාහී මාවත පහසු නොවීය. සටන් බිමේ, අහසේ, මුහුදේ සිදු විය. 1945 මැයි 9 දා නාසීන් තම සම්පූර්ණ පරාජය පිළිගත්තා. එතැන් පටන් මෙම දිනය අපගේ විශිෂ්ඨතම නිවාඩුව බවට පත්ව ඇත - ජයග්රාහී දිනය.
අධ්යාපනඥයා: - රුසියාවේ යුද්ධය මඟ හැරුණු පවුලක් නොමැත. මෙම දිනයේ සෑම පවුලකටම යුද්ධයේදී මියගිය අය සිහිපත් වේ. මහා දේශප්රේමී යුද්ධයේ ප්‍රවීණයන්ට මැයි 9 සුබ පතයි.
අධ්යාපනඥයා: - මහත්වරුනි, මහා දේශප්රේමී යුද්ධයේදී සටන් කළ මුතුන් මිත්තන් ඔබගෙන් කී දෙනෙක් සිටීද?
(ළමයින් ඔවුන්ගේ සීයා ගැන, ඔවුන්ගේ සූරාකෑම ගැන කතා කරති.)
අධ්යාපනඥයා: - අපේ සොල්දාදුවන් ජීවිත පරිත්‍යාග කළේ තවදුරටත් යුද්ධයක් ඇති නොවන පරිදි, ළමයින් සාමයෙන් ජීවත් වී අධ්යාපනය ලැබීම සඳහා ය.
අධ්යාපනඥයා: - නස්ටෙන්කා දැන් අපට කවියක් කියවනු ඇත
එස් මිඛල්කෝවා"යුද්ධයක් නැත":
ළමයින් නින්දට ගිය පසු -
ජනේල සියල්ල අඳුරු වී ඇත.
අපි පාන්දර අවදි වුනා -
ජනේල වල ආලෝකය ඇත - යුද්ධයක් නැත!
තවත් සමුගෙන යාමට අවශ්ය නැත
ඉදිරියෙන් බලන්න එපා -
ඉදිරියෙන් ආපසු එනු ඇත
අපි වීරයන් එනතුරු බලා සිටිමු.
අගල් තණකොළ වලින් වැසී යනු ඇත
අතීත සටන් පැවති ස්ථාන වල.
සෑම වසරකම වඩා හොඳයි,
නගර සිය ගණනක් ඉහළ යනු ඇත.
සහ හොඳ අවස්ථාවලදී
ඔබට මතක ඇති අතර මට මතක ඇත
දරුණු සතුරාගේ කණ්ඩායම් වලින්
අපි දාර පිරිසිදු කළා.
අපි සියල්ල මතක තබා ගනිමු: අපි මිතුරන් වූ ආකාරය,
අපි ගින්නක් මෙන් නිවා දැමුවෙමු,
හරියට අපේ ආලින්දය වගේ
අපි නැවුම් කිරි බිව්වෙමු
දූවිලි සහිත අළු
වෙහෙසට පත් වූ සටන් කරුවෙක්.
එම විරුවන් අමතක නොකරමු
ඒ බොරුව පොළොවේ තෙත් වෙලා
යුධ පිටියට ජීවය දීම
ජනතාව වෙනුවෙන්, ඔබ සහ මම වෙනුවෙන් ...
අපේ ජෙනරාල්වරුන්ට මහිමය,
අපේ අද්මිරාල්වරුන්ට මහිමය
සහ සාමාන්‍ය සොල්දාදුවන්ට -
පයින්, පාවෙමින්, අශ්වයා පිටින්,
වෙහෙසට පත්, පළපුරුදු!
වැටුණු අයට සහ ජීවත්වන අයට මහිමය -
මගේ හදවතින්ම ඔවුන්ට ස්තූති වේවා!
අධ්යාපනඥයා: - යුද්ධය පැවති කාලය තුළ කෙටි විවේක කාලයක් ද තිබුණි. සොල්දාදුවන් සටන් අතර විවේකයෙන් ගීත ගායනා කළහ. "කටියුෂා" ගීතය ලොව පුරා ප්‍රසිද්ධ වී ඇත.
(පටිගත කිරීමේදී ළමයින් "කැටියුෂා" ගීතයට සවන් දෙති.)
අධ්යාපනඥයා: - විවේක ගත් අවස්ථා වලදී සොල්දාදුවන් තම ඥාතීන්ට සහ මිතුරන්ට ලිපි ලිවූහ. බොහෝ පවුල් තවමත් ඉදිරියෙන් ලිපි තබා ගනී.
අධ්යාපනඥයා: ඊ.
මගේ ආදරණීය ඥාතීන්!
රෑ. ඉටිපන්දම් එළිය වෙව්ලයි.
මට මතක ඇති පළමු අවස්ථාව මෙය නොවේ
උණුසුම් උදුනක් මත ඔබ නිදා ගන්නේ කෙසේද?
අපේ පරණ පුංචි පැල්පතේ
බිහිරි අයට වනාන්තර නැති වී යන බව.
මට මතකයි කෙතක්, ගංගාවක්,
මට ඔබව නැවත නැවතත් මතක් වේ.
මගේ සහෝදර සහෝදරියන් ආදරණීයයි!
හෙට මම ආයෙත් රණ්ඩු කරන්න යනවා
මගේ මව්බිම වෙනුවෙන්, රුසියාව සඳහා,
ඇය දැඩි අසීරුතාවයකට පත්ව සිටි බව
මම මගේ ධෛර්යය, ශක්තිය එකතු කර ගනිමි
මම අපේ සතුරන් පරාජය කිරීමට පටන් ගනිමි,
කිසිවක් ඔබට තර්ජනයක් නොවන පරිදි,
එවිට ඔබට ඉගෙන ගෙන ජීවත් විය හැකිය!
ෆිසියොට්කා "විවේක ගන්න".
මම නිර්භීත කපිතාන්, පටිය මත අත් තබාගෙන සිටිමි
බොහෝ රටවල් යටත් කර ගත්තා. ළමයින් එම ස්ථානයේ පෙළපාළි යති
මම දුරදක්නයෙන් ඉදිරිය බලා, ඔවුන් "දුරදක්න" වලින් දෑත් බැඳ තබයි
ඒ වගේම මගේ නැව යාත්‍රා කරනවා.
තරංග ස්වල්ප වරට විසිරී යයි, දෑත් දෙපැත්තට කරකවන්න
මේ වන විට තණතීරුව නිහ isයි. කකුල් පැතිරී සෙලවේ
හදිසියේම තරංග ශක්තිමත් වී චලනය වීමේ පරාසය වැඩි කරයි
නැවියන් සියල්ලෝම වැටුණා. බිම වැටෙන්න
නමුත් මම තණතීරුවට බිය නොවෙමි - කෙළින් සිටගෙන හිස ඔසවන්න
මම කඹය තදින් අල්ලාගෙන සිටිමි. දෑත් ඉදිරියට, මිටි තද කරමින්
මම නැව මෙහෙයවනවා "රෝදය හරවන්න"
ඒ වගේම මට දුරදක්නා මඟින් නිවස බලන්න පුළුවන්! හිස මත අත් ඔසවමින්
අධ්යාපනඥයා: - නමුත් යුද්ධයේදී වීරයන් පෙන්නුම් කළේ මිනිසුන් පමණක් නොවේ. බොහෝ කාන්තාවන් සහ ගැහැණු ළමයින් ද පෙරමුණට ගියහ. ඔවුන් තුවාල ලැබූ සොල්දාදුවන්ට ආධාර සැපයූහ, සටන් ගුවන් යානා වල පියාසර කළහ, ගුවන් විදුලි ක්‍රියාකරුවන් වූහ (නිදර්ශනයක් පෙන්වමින්).
අධ්යාපනඥයා: - දැන් අරිනා අපට ඊ.
කැනන් ඝෝෂා කරයි, උණ්ඩ විසිල් කරයි.
ඉබ්බෙකු විසින් තුවාල ලැබූ සොල්දාදුවෙක්.
සහෝදරිය කෙඳිරිගාමින්, "අපි සහයෝගය දෙමු,
මම ඔබේ තුවාලය වෙළුම් පටියෙන් බැඳ තබමි! "
මට සියල්ල, අනතුර සහ බිය අමතක විය,
ඇය ඔහුව තම අතේ තිබූ සටනින් පිටතට ගෙන ගියාය.
ඇය තුළ කෙතරම් ආදරයක් හා උණුසුමක් තිබුණාද!
සහෝදරිය බොහෝ දෙනෙකු මරණයෙන් බේරා ගත්තාය!
අධ්යාපනඥයා: - අපි ඔබ සමඟ ක්‍රීඩාව ක්‍රීඩා කරමු "රණශූරයෙකු විය යුත්තේ කුමක් ද?" (ළමයින් රවුමක සිටගෙන තාරකාවක් පසු කර යමින්, රණශූරයෙකුගේ ගුණාංග නම් කරති - ආරක්ෂකයා: නිර්භීත, බුද්ධිමත්, කාරුණික, නිර්භීත, නිර්භීත යනාදිය)
අධ්යාපනඥයා: "පෙරමුණ සඳහා සියල්ල - ජයග්රහණය සඳහා සියල්ල" යන ආදර්ශ පාඨය සමඟ මිනිසුන් වැඩ කළහ. ඉදිරිපස පමණක් නොව පසුපස ද මිනිසුන් ජයග්රහණය කළහ - ඔවුන් ටැංකි, පතොරම්, ෂෙල් වෙඩි සහ සටන් වාහන ඉදිරිපසට සැපයූහ.
අධ්යාපනඥයා: - ජයග්රහණය අපේ ජනතාවට පහසු දෙයක් නොවේ.
අපේ මව්බිම ආරක්ෂා කළ විරුවන්ට සදාකාලික මතකය. සියලු වින්දිතයින්ගේ මතකයට විනාඩියක නිශ්ශබ්දතාවයක් දැක්වීම සිරිතකි. මාතෘ භූමිය වෙනුවෙන් දිවි පිදූ සොල්දාදුවන්ගේ මතකයට අපි ගෞරව කරමු. (ළමයින් නැගිට, විනාඩියක නිශ්ශබ්දතාවයකින් මතකයට ගෞරව කරන්න.)
අධ්යාපනඥයා: - ළමයින් ප්‍රහේලිකාව අසති:
හදිසියේම අඳුරු අඳුරෙන්
අහසේ පඳුරු වැඩී ඇත.
ඔවුන් මත - නිල් යමක්,
තද රතු, රත්තරන්
මල් පිපී ඇත
පෙර නොවූ විරූ අලංකාරය.
සහ ඔවුන්ට පහළින් ඇති සියලුම වීදි
ඒවා නිල්, තද රතු, රන්වන්, බහු-වර්ණ බවට පත් විය.
එය කුමක් ද?
ළමුන්: - ආචාර කරන්න.
අධ්යාපනඥයා: - වර්වාරා කවියක් කියවනු ඇත"ජයග්‍රහණයට ආචාර කරන්න":
සංවත්සරයට ආචාර කිරීම සහ ගෞරවය
සදා අමතක නොවන දිනයක්!
බර්ලිනයේ ජයග්‍රහණයට ආචාර කරමු
ගින්න ගින්නෙහි බලය පාගා දැමීය!
ඇයට ලොකු හා කුඩා ආචාර කරන්න
එක් මාවතක ගමන් කළ නිර්‍මාණකරුවන්ට,
ඇගේ සටන්කරුවන්ට සහ ජෙනරාල්වරුන්ට
වැටුණු සහ ජීවතුන් අතර සිටින වීරයින්ට,
ආචාර කරන්න!
අධ්යාපනඥයා: - සෑම වසරකම, මැයි 9 වන දින, ජයග්රාහී රණවිරුවන්ට ගෞරවයක් වශයෙන්, ගිනිකෙළි අහසට විසි කෙරේ. ජයග්රාහී දිනයට ගෞරවයක් වශයෙන් අද අපි ගිනිකෙළි සංදර්ශනයක් අඳින්නෙමු. එවිට අපේ දේශයේ සාමය සැමවිටම පවතිනු ඇත.
සාමූහික සංයුතියේ පදනම මම සකස් කරමි - තද නිල් හෝ නිල් පැහැති කඩදාසි පත්‍රයක්. (ළමයින් පැන්සල්, තීන්ත වලින් ගිනිකෙළි අඳිති.)
අධ්යාපනඥයා: - ව්ලැඩික් එස්.පිවෝවරොව් විසින් අපට කියවන ලද කවියකට සවන් දීමට මම ඔබට ආරාධනා කරමි.ප්‍රවීණයාගේ කතාව».
මම කට්ටිය යුද්ධයක
මම ගින්නකට දැවී යුද්ධයට ගියෙමි.
මොස්කව් අසල අගල් වල ශීත කළ,
නමුත් ඔබට පෙනෙන පරිදි ඔහු ජීවතුන් අතර සිටී.
හරි කට්ටිය හිටියේ නැහැ
මම හිම තුළ කැටි වෙමි
හරස් මාර්ග වල ගිලෙන්න
ඔබේ නිවස සතුරාට දෙන්න.
මම මගේ මව වෙත පැමිණිය යුතුව තිබුණි,
පාන් වගා කරන්න, තණකොළ කපන්න.
ජයග්රාහී දිනයේ ඔබ සමඟ
නිල් අහස බලන්න.
කටුක වේලාවක මතක තබා ගන්න
ඔහුම මිය ගිය නමුත් පෘථිවිය බේරා ගත්තේය ...
මම අද කතා කරන්නේ
මෙන්න මෙහෙමයි යාලුවනේ:
අපි මාතෘ භූමිය ආරක්ෂා කළ යුතුයි
සොල්දාදුවෙකු ලෙස ශුද්ධයි!
අධ්යාපනඥයා: බොග්ඩාන් ඒ. ෂමරින්ගේ කවියක් කියවයි"කිසිවෙකු අමතක නොවේ."
"කිසිවෙකු අමතක නොවන අතර කිසිවක් අමතක නොවේ" -
ග්‍රැනයිට් කුට්ටියක දැවෙන සෙල්ලිපිය.
සුළං මැලවී ගිය කොළ සමඟ සෙල්ලම් කරයි
සීතල හිම සමඟ මල් වඩම් නින්දට වැටේ.
නමුත් ගින්නක් මෙන් පාමුල කානේෂන් ඇත.
කිසිවෙකු අමතක නොවන අතර කිසිවක් අමතක නොවේ.
අධ්යාපනඥයා: - යාලුවනේ, අද අපි කතා කළේ කුමන සිදුවීම ගැනද? ඔබ මොනවද අලුතින් ඉගෙන ගත්තෙ? (දරුවන්ගේ පිළිතුරු).
අධ්යාපනඥයා: - සෑම වසරකම මැයි 9 දා අපේ රට ජයග්රාහී දිනය සමරයි. වීදිවලදී ඔබට ඇණවුම් සහ පදක්කම් ඇති වැඩිහිටියන් හමුවනු ඇත. ඔවුන් දෙස සිනාසෙන්න, නිවාඩුවට ඔවුන්ට සුබ පතන්න, ඔවුන්ට හොඳ සෞඛ්‍යයක් ප්‍රාර්ථනා කරන්න.ඔබ සැවොම ශ්‍රේෂ්ඨ සගයන් ය, ඔබ සැම ශ්‍රේෂ්ඨ මෙහෙවරක් කළා!
ළමා කෘති ප්‍රදර්ශනය.