දරුවා කවුරුන්දැයි තේරුම් ගන්න. අත්හදා බැලීම: ඔබේ දරුවා වන්නේ කවුද?

ඔබේ දරුවා සමඟ සෙල්ලම් කරන්නේ කුමක් ද, ඔහුගේ ඉරණම තීරණය කළ හැකිය. තොල්පට්ටුව සහ ස්වයංක්රීය කලෂ්නිකොව් වෙත පිරිමි ළමයාගෙන් ඉවත් වීම වටී ද?

ගයි සෙරෙහාන්

තවමත් පවතී විවෘත ප්රශ්නය: දරුවාගේ සෙල්ලම් බඩුව තමන්ගේම පදනම මත තෝරා ගන්නා අතර සැඟවුණු, මනාපයන් හෝ මෙම මනාපයන් සිදුවන්නේ එය බොහෝ විට මෙම විශේෂයේ සෙල්ලම් බඩු මිලදී ගැනීම බොහෝ විට මිලදී ගැනීමයි.

මනෝවිද්යා ologists යින් සාමාන්යයෙන් විකල්ප දෙකටම ස්ථිර ප්රතිචාරය ලබා දෙයි. ඔවුන්ගේ දෘෂ්ටි කෝණයෙන්, පුද්ගලයෙකු අවට ලෝකය පිළිබඳ අදහසක් වන අතර ඒ වන විට එහි ස්ථානය පිළිබඳ අදහසකි: අවුරුදු පහේ සිට හය දක්වා ඔහුගේ ලෝක දෘෂ්ටිය දැනටමත් ඇත්ත වශයෙන්ම සෑදී ඇත. මෙය "මුද්රණය කිරීම" යන යෙදුම ලෙස හැඳින්වේ. බොහෝ මිනිසුන් එතරම් ගතානුගතික බව මුද්රණය කිරීම ගැනතුරුනි. මේ සියල්ල සිදුවන්නේ එලෙසිනි.

අලුත උපන් බිළිඳා පරිපූර්ණ පිටසක්වල ජීවීන් ලෙස පෙනී සිටින අතර කොන්දේසි විශ්වාසවන්තව පිළිගනී නව ක්රීඩාව. "ඔහ්, ඔබ මෙහි සෑම දෙයක් ගැනම උනන්දු වන්නේ එලෙසයි! කල්ලා පවසන්නේ කිස්සා "AV-AG", "Mew-Mew" පවසන්නේ "මෙව්ව්-මව්", පාප්තුමා "මට වසමක් දෙන්න" කියා පවසනවා. වයිට් කොට්ටය අහස හරහා පාවෙන අතර, නත්තල් ගස් වනාන්තරයේ හා දරයි, මුරකරුවෝ, පෙයා මාමා, හිසට සවල හිසට පහර දෙයි. "ඔවුන් මෝඩයන් වන අතර කන පමණහ. ලෝකය පිළිබඳ අවුරුදු පහේ සිට හය දක්වා දැනුම පුළුල් දිය පහරකින් අපේ හිසට ගලා යයි, ඉන්පසු "හොඳයි, මට ප්රමාණවත්, මට ඔබේ සියලු අමුතු නීති තේරුම් ගත්තෙමි, දැන් ඇත්තෙන්ම සෙල්ලම් කරමු!" මෙතැන් සිට, දුෂ්කරතා සහිත සියලු නව අදහස් මූලික මූලික පද්ධතියක කාවැදී ඇත. මෙම මූලික දැනුමේ දරුවන්ගේ සෙල්ලම් බඩු ඉටුකරන කාර්යභාරය අති විශාලය. එන තොරතුරු සත්යාපනය කිරීම සඳහා ආකෘති ලෙස භාවිතා කරන්නේ ඔවුන්ගේ දරුවන් ය. වාෂ්ප කාමරයක සැටේ බනී හෝ ලේසර් කණ්නාඩි වලින් ගිනි වැලඳෙන හ als ාතනයක්, දරුවෙකු අනාගතයේ සිදුවන ඕනෑම තත්වයකදී ඔහුගේ ක්රියාවන්ගේ ක්රියාවන්ගේ අවස්ථා නිර්මාණය කරයි. එබැවින් ඔහුගේ කාමරයේ කැඩුණු කකුල් සහිත මේ සියල්ල කුණු කසළ සියල්ලම දරුවාගේ චරිතාපදානය සැලසුම් කරන විශාල රසායනාගාරයකි.

න්යායාත්මකව (සැලකිල්ලට ගනිමින්, අපි ඇපකරය ලබා නොදෙමු!) අපේක්ෂිත දිශාවට එය මෙහෙයවන සෙල්ලම් බඩු දරුවා ලබා ගැනීම සඳහා ඔබට මෙම ක්රියාවලියට බලපෑම් කළ හැකිය. දිශාව පැහැදිලි කිරීම සඳහා, අපි මේ විශේෂිත දේ ගැන උනන්දුවක් දක්වන්නේ නම්, ඔබේ දරුවාට ඔබේ දරුවා විය හැකි දිශාවට ඊතල සෑම සෙල්ලම් බඩු වලින් ගත කළෙමු. සටහන, අපි මනුෂ්යත්වය පෙන්වූහ: පොදුවේ ගත් කල, අපට ධනාත්මක සිදුවීම් සංවර්ධන විකල්ප කිහිපයක් ඇති අතර අප්රසන්න ද sentence ුවමකි.

යන්ත්රය

රෝදවල ඇති සෑම දෙයකටම ආදරය කර "Vzhik-vzhik" ඉක්මනින් කරන්නේ කෙසේදැයි දනී. එයට හේතුවක් නැත. මෙය අනුකම්පාව, මන්දගාමී හා අවුල් සහගත ශරීරයේ පැවැත්මේ අවශ්යතාවය නිසා දරුවා අත්විඳින අභ්යන්තර විරෝධතාවයට පිළිතුරකි. මෙම ශරීරය පියාසර කරන්නේ කෙසේදැයි නොදනී, ඔහු අල්ලාගෙන, ලිවිය යුතුය, එය ධාවන පථයේ සිට බිත්තියට වාසය කළ යුතුය, එවිට එය දිගු කලක් අ cry නවා. ඊට අමතරව, එය ඉතා කුඩා වන අතර සෞඛ්ය සම්පන්න හා සිසිල් කරන සියලුම වැඩිහිටියන්. අපගේ මෝඩ ආයතන යන්ත්රවල ආධාරයෙන් අපගේ මෝඩ සිරුරු වැඩිදියුණු කළ හැකි ආරංචිය දරුවෙකුට ප්රමෝදයක් ගෙන දෙයි: මෙතැන් සිට ඔහුට පැය ගණනක් බිමට බඩගා යා හැකිය, ඔහු ඉදිරිපිට පැය ගණනක් රදල්ලේ මීයා සහ ගොරවන මෝටර් රථයේ ශබ්ද (ඉතා සමාන). ප්රසිද්ධ ඇමරිකානු ළමා මනෝ විද්යා ologist ජෝන් හෝල්ට් කුඩා වාහන රියදුන්ගේ දෙමව්පියන්ට උපදෙස් දෙයි ළමා ක්රීඩා කෙරෙහි වැඩි අවධානයක් යොමු කරන්න. යන්ත්ර විසින්ම එය සමඟ සාර්ථකව කටයුතු නොකරන්නේ නම්, එවැනි "ශාරීරික පහත්කම" එවැනි "ශාරීරික පහත් සංකීර්ණයක්", පේළියකට මඟ පෑදිය හැකිය මනෝවිද්යාත්මක ගැටළු වැඩිහිටි කලාවේ. නිදසුනක් වශයෙන්, මාංශ පේශිවල කන්ද පොම්ප කිරීමට හෝ අතථ්ය සුපර්ඩුඩර් 80 වන මට්ටමට පොම්ප කිරීමට ඇති ආශාවන්ට. මාර්ගය වන විට, කුඩා කල සිටම යන්ත්ර සඳහා ආදරය තනිකරම පිරිමි ය. ගැහැණු ළමයින් සෙල්ලම් පාරට වඩා සන්සුන් ය, මන්ද ඔවුන්ගෙන් බොහෝ දෙනෙක් තමන්ගේම බලයේ නොමැතිකම ගැන එතරම් කනස්සල්ලට පත්ව නැත, නමුත් පාප්තුමාගේ හැන්ඩ්ල්ස් මත සන්සුන්ව වාඩි වී ඇඟිල්ලක් ඇති අතර ඇඟිල්ලක් ඔබට වැසිකිලියෙන් ලබා ගැනීමට අවශ්ය බව ඇඟිල්ලක් පෙන්වයි.

ආයුධ

එය කමක් නැත, කඩුව මොපර්ස්, බර්ච් ළූණු හෝ හොඳම චීන ප්ලාස්ටික් වලින් නියම ගිනිකෙෂ්රොවවර් වලින් සාදා ඇත. කෙසේ වෙතත්, මෙය ගැටළු ක්ෂණිකව විනාශ කිරීම සඳහා මැජික් ඉබාගාජාල ය. ස්නායු අම්මලා රූපවාහිනිය ගැන පැවසීමට ඇති ආදරය, ළමයින්ට ආයුධයක් ලබා දීම, සෙල්ලම් බඩුවක් වුවද, අහිංසක කෑල්ලන්ගේ ආක්රමණ ඇති කිරීම. ඒවා සන්සුන් කළ හැකිය: ආක්රමණශීලී ළමා ආයුධ. ආක්රමණශීලී දරුවන් සිටින්නේ හස්තයෙන් මිදීම සහ මුලින්ම තම අත අතැතිව ඔවුන් අතේ ඇති මලක් ඇති බව නොසිතීම, දැවෙන මැජික් එස්කිබරරයකි. සියල්ලටම වඩා, සෙල්ලම් බඩේ, ළමයින්ට පමණක් ආදරය කරන නමුත් ආක්රමණශීලී නොවන, පොහොසත් මන fant කල්පිතයක් ඇති අතර, සාපරාධී ග්රහලෝකවල හෝ ලේ වැකි අතීතයේ ඔවුන් දිවි ගලවා ගැනීමේ සටනේදී තවාන් වලින් ද ඉවසා සිටියි . යන්ත්ර, තුවක්කු සහ මැෂින් තුවක්කුකරුවන් මෙන් පෙනී යන්නේ, එවැනි අරගලයකදී ඇය ජයග්රහණය කරනු ඇතැයි දරුවාට විශ්වාසයක් නැති බවයි. එය සැබවින්ම සිදු වේ. අනාගතයේ දී, ඔහු ගැටලුවට සම්බන්ධ නොවනු ඇත, නමුත් පැත්තෙන් ඔවුන් ගැන සතුටු වීම ගැන සතුටු වනු ඇත, එය සියල්ල කැපී පෙනෙන ලෙස විසඳා ගත හැකි ආකාරය ගැන තර්ක කිරීම ගැන සතුටු වනු ඇත.

සොල්දාදුවන්

ඔබේ පුතා ලොව වටකුරු රාක්ක තබන විට ("මියගිය හිස" කොට් diree ාශය මත දකුණු පිපිරීමේ සිට දකුණු පසින් "ඊසි හිස ඔසවා තැබීම" අනාගත Surorov වැඩෙන බව සිතුවා යැයි ඉක්මන් නොවන්න. බොහෝ දුරට, ඔබ අනාගත ගණකාධිකාරීවරයෙකු වගා කරයි. ප්ලාස්ටික් තුවක්කු විනාඩියකට මේ සියලු කණ්ඩායම්වලට වෙඩි තැබීමට, එය පැයකට කැඩී යා යුතුය. නමුත් මෙය සමස්ත චමත්කාරයමයි. කරුණු ක්රමලේඛනය කිරීමේ ප්රවණතාව, එකතු කිරීම හා එකතු කිරීම, එකතු කිරීම හා එකතු කිරීම, විවිධ ලක්ෂණ පිළිබඳ කණ්ඩායම් වශයෙන් එකතු කිරීම සහ විවිධ ලක්ෂණ පිළිබඳ කණ්ඩායම් වලට සංයෝජනය කිරීම, තොරතුරු රැස් කිරීමට උත්සාහ කරමින් අනුක්රමිකත්වයේ මනස ගැන කථා කරයි. මෙම ගුණාංග විද්යාවේ ද ප්රයෝජනවත් වේ, නමුත් ඒවා විශේෂයෙන් නීති., සංඛ්යාලේඛන, මූල්ය කළමනාකරණය වන ප්රවීඩා, ප්රමාණවත් අභිප්රේරණයක් නොමැතිව, අධ්යාපනය සඳහා දෙමාපියන්ගේ මුදල් රාශියක වැය කර ඇත ) කිසියම් ආකාරයක අභිජනන කම්හලක් මත අනුක්රමික ඩම්ප්ලිං කැණීම්කරුගේ වෘත්තිය පිළිබඳව එවැනි ක්රමාරකයක් සෑහීමකට පත්විය හැකිය. එවැනි පුදුමාකාර පිළිවෙලට ඒවා ලබා ගත්තේ නම්.

බෝනික්කා

මෙය වඩාත් දුෂ්කර, වැදගත් හා ළමා සෙල්ලම් බඩු වලට අනතුරුදායක දෙයකි. පිරිමි ළමයින් සාමාන්යයෙන් සෙල්ලම් කිරීමට කැමති කලාතුරකිනි, විශේෂයෙන්ම ඔවුන් ආශ්වාදයක් ඇති නිසා: මේ කාරණය ගැහැණු ළමයින් සඳහා පමණි, මිනිසා සඳහා පමණි, මිනිසා බෝනික්කන් සමඟ අවුල් කරයි. කෙසේ වෙතත්, ඔබේ පුතා බාර්බි හෝ බිප් සහිත බාර්බි හෝ බාර්බියක් ඉදිරිපිට රසවින්දනය කළහොත්, වැලරියන් සඳහා දුවන්නට නොයන්න.

"බෝනික්කාවේ සෙල්ලම් කරන ගැහැණු ළමයින් මාතෘ සහජ බුද්ධියට හේතු වන බව වැරදියට කරුණක් නම්," ළමා මනෝවිද්යාව "යන කතුවරයා" දරුවාගේ ලෝකයට කවුළුව "යන පොතේ" දරුවාගේ ලෝකයට "කතුවරයා වයලට් සාගෝලය. "බෝනික්කෙකු සමඟ කතා කරන ගැහැණු ළමයෙක් මූලික වශයෙන් ස්වයං විශ්ලේෂණයට හේතු වන අතර පොදුවේ මිනිසාගේ සාරාංශ හා ස්වභාවය අධ්යයනය කරයි." බෝනික්කා යනු දරුවා ඇතුළු මිනිසෙකු වන ආකෘතියකි. බෝනික්කන්-ගැහැනු ළමයින් පිරිමි ළමයින් ගැන අඩු කාර්යබහුල ලිංගිකත්වය නිසා අඩු උනන්දුවක් ඇති කරන්නේ එබැවිනි.

නමුත් පිරිමි ළමයා සොල්දාදුවන්, නිර්භීත ගමනක් සහ නිර්භීත කව්බෝයි සමඟ එවැනි මානසික හැසිරවීම් වැය කරයි. එමනිසා, දරුවන්ගේ බෝනික්කන් තුළ ඔහු සතුව ඇත්තේ ඉතා යෝග්යයි - මිනිසුන් ස්වයං-ප්රමාණයේ නොවේ. බෝනික්කෙකු පුනර්ජීවනය කිරීම සහ වි ness ානයේ කොටසක් ලබා දීම, දරුවා, ඊට අමතරව, අපගේ විශේෂයේ වැදගත්ම කාර්යය වන්නේ අපගේ විශේෂයේ වැදගත්ම කාර්යයයි - තමා සමඟ සන්නිවේදනය කිරීම සහ පෞරුෂත්වයේ සිට පෞරුෂත්වයේ සිට පෞරුෂත්වය දක්වා. "එය බෝනික්කෙකු සමඟ සන්නිවේදනය කරමින් සිටින අතර, දරුවෙකු චර්යා, චිත්තවේගීය ඇගයීම්, ඔවුන්ගේ පළමු පොදු සදාචාරාත්මක නිබන්ධනය, ඔවුන්ගේ පළමු පොදු සදාචාරාත්මක නිබන්ධනය සකස් කරයි. "බෝනික්කා යනු සියල්ල දකින හා දිවි ගලවා ගැනීම, එකවරම වස්තුව මුළුමනින්ම එහි හිමිකරුට යටත් විය." වැඩකටයුතු, දරුවෙකු සඳහා බෝනික්නයක්, දෙවියන්, දාසයෙක්, මිතුරෙකු සහ ඒ සමඟම මෙය ඔහුගේම පරාවර්තනයයි. ජීවමාන පුද්ගලයෙකු මෙන් නොව - සහෝදර, මිතුරෙකු හෝ දෙමාපියෙකු, එයට තමන්ගේ කැමැත්තක් නැත, එය සියලු වර්ගවල මානසික පුහුණුව සඳහා අත්යවශ්ය වස්තුවක් බවට පත් කරයි.

මාර්ගය වන විට, බෝනික්කන් වල අර්ධ වශයෙන් කාර්යයන් මඟින් සුරතල් සතුන්, විශේෂයෙන් සුනඛයන්, ඔවුන්ගේ සියලු වායුගෝලීය, සියලු වාචික මින්ටෝර් සඳහා ප්රමාණවත් මනසක් ඇති කර ගත හැකිය.

රා බීර

හෝ බනී, බල්ලා, අශ්වයා - කමක් නැත. පළමුව, සදහටම සදාකාලිකවම කැමති පුද්ගලයෙකුට සහ සත්වයා සහ ඒ සමඟම බෝනික්කන්ට කැමති නැත, බෝනික්කන් වලට කැමති නැත, විශේෂ ස්වයං-හඳුනා ගැනීම පිළිබඳ තරමක් සංවර්ධිත හැඟීමක් පෙන්නුම් කරයි. පුද්ගලයෙකු මෙන් පෙනෙන සෑම දෙයක් ගැනම ඔවුන් සැක කරන හා අකමැති නමුත් පුද්ගලයෙකු නොවේ. මෙම වැදගත් යාන්ත්රණය සමාන ලිංගික සම්බන්ධතා නියාමනය කිරීම සඳහා මෙම වැදගත් යාන්ත්රණය ස්වභාව ධර්මය තුළ බහුතරයක් තුළ ගොඩනගා ඇති නමුත් ප්රජනන විශේෂ සඳහා නුසුදුසු විශේෂ සඳහා නුසුදුසුය. "එය" හා සමාන බාහිර අංගයන්ට අනුව "විදේශීය" ලක්ෂණ ගණනාවක් තිබීම, පුනර්ජනනීය, බිය හෝ මිරිකීම් වලට හේතු වේ. මාර්ගය වන විට, මෙය ඔහුගේ ආකාරයේ දිගටම කරගෙන යාමට සෞඛ්ය සම්පන්න ආශාවට සාක්ෂි දරයි. එවැනි දරුවන් බොහෝ විට වඳුරන් දෙස බැලීමට ලැජ්ජා වෙති, විහිළුකාරයින්ට අකමැති වේ, ශාරීරික ආබාධ හෝ වෙනත් ධාවන තරඟ නියෝජිතයින් සමඟ මිනිසුන්ට බිය වන්න. බෝනික්කන් ඔවුන්ට පුද්ගලයෙකුගේ අප්රසන්න උපක්රමයක් පෙනේ, එබැවින් ඔවුන් ඔවුන් සමඟ සෙල්ලම් කිරීමෙන් වැළකී සිටියි. දෙවනුව, වැදගත් අංගයක් සෙල්ලම් බඩු (සහ ජීවමාන) සතුන් යනු ඔවුන්ගේ මෘදුකම සහ සුදුමැලි බව, දරුවන්ට ඉතා වැදගත් වන අතර, බොහෝ විට භීතිය අත්විඳිය හැකිය. අප අන්තරායන්ගෙන් බේරා ගත් විට, සන්සුන් හා ආරක්ෂා කිරීම, අප අන්තරාදායකව බේරා ගන්නා විට, අපව දුරස්ථ ප්රාථමික ළදරුවා තුළට ගෙන ඒම වටිනවා.

ඉදිකිරීම්කරු

"ලෙගෝ" කැටි-නෙරපාකම් සහ එක් රංගන ශිල්පීන්ගේ නෝනාවරුන්ගේ සාහිත්යය සහ වැඩබලන "ෆෙරාරි" වෙතින් සාහිත්යය තුළ සාහිත්යය මිලදී ගැනීමට ඉක්මන් නොවන්න. ඔබ ළමා වියේ සිටින සිදුරු වලින් ඔබම පරෙවියන්ගේ සිරකරුවන්ට හිරිහැර කිරීම පමණි නොසැලකිලිමත් කවුළුවක් තිබුණි. උපදෙස්, කොටසේ කොටසේ ඇති උපදෙස්, දිනකට භාගයක් වියදම් කිරීමේ අපේක්ෂාව, දින භාගයක් වියදම් කිරීම, ඉවත් කිරීම, ඉස්කුරුප්පු කිරීම ගැන බොහෝ බාල වයස්කරණය කිරීම ඉතා සැකයක් වනු ඇත. නිර්මාණකරු ඔටිසම් දරුවන්ගේ ප්රියතම සෙල්ලම් බඩුවක් පුදුමයක් නොවේ, පිරමීඩයක් රවුම් පහකින් ලබා ගන්නා විට වඩාත් අගය කරනු ලබන නමුත්, යමෙක් අක්රමවත් විෂ්කම්භයක් යවා මුළු තාර්කික හා අද්විතීය ලෙස නිවැරදි සංයුතිය නරක් කරන්නේ නම්, උමතු ලෙස, උමතුවෙන් හැකියාව ඇත. සෑම දෙයක්ම සැලැස්මට අනුව, වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කිරීමේ කාර්යයන්හි ලක්ෂණය, කොලෙන් වැදගත්, නිරවද්යතාවය, සමගිය හා දැඩි පසු විපරමක් වන එම වෘත්තීන්හි දීප්තිමත් ලෙස පෙන්විය හැකි ගතානුගතික දරුවන්ගේ ලක්ෂණයයි. උච්චාරණය කරන ලද නිර්මාණාත්මක හැකියාවන් ඇති දරුවා ඉක්මනින් කැත කුළුණෙන්, කෙචප් විසින් dat ත්ව පවත්වනු ඇත, බළලාට එය යැවීමේ ඉලක්කය සමඟ මෙම සැලසුම සකස් කර ගැනීමට උත්සාහ කරන්න.

පුටු නොවන

අවුරුදු දෙකකින්, පුද්ගලික හිමිකාරිත්වය පිළිබඳ සංකල්පය තවමත් දරුවෙකුට තවමත් ලබා ගත නොහැකි වූ විට, ඔහු එය වැටුණේ කුමක් ද යන්නෙනි. ඒ සඳහා විෂයයේ වැදගත්ම දෙය නව්යතාවයක් සහ අසාමාන්යයි. නමුත් මේ වන විටත් අවුරුදු තුනකි, දරුවා "පතල" යන සංකල්ප සහ "වෙනත් කෙනෙකුගේ සෙල්ලම් බඩු තමන්ගේ නීත්යානුකූල කොටසක් ලෙස සැලකීමට පටන් ගනී. ඔහු ඔවුන් සමඟ සෙල්ලම් කිරීමට කැමැත්තක් දක්වමින් පිටසක්වලයා සන්තකයේ තබා ගැනීමට පෙළඹේ, එතැනින් එහි භයානක දෙයක් එහි තිබේ නම් පමණි - පියාගේ නව ලැප්ටොප් වැනි, ඔබ එහි කුඩා ෂැම්පූ වත් කළහොත්, ස්නානය කරන්න. නමුත් සමහර දරුවන්, ඔවුන්ගේ දෙමව්පියන්ගේ බලාපොරොත්තු සුන්වීම සඳහා, සෙල්ලම් බඩු දිගටම ප්රතික්ෂේප කරන්න, ගෘහස්ථ අයිතමවල උපකාරයෙන් විනෝද වන්න. සියයෙන් කනස්සල්ලට පත්වූයේ සටන්කාමී ප්රතිං and ාතන පෙති වලින් සාදන ලද ඇගේ රටාව මත විසිරී ඇති පිටි සහිත ක්ලාන්ත වූ දෙමව්පියන් සාමාන්යයෙන් දරුවා ඇදගෙන යන්න, එය සිදු වන්නේ මන්ද: අන් අයගේ ගැඹුරු අවිශ්වාසයෙන්. කුඩා හා දුර්වල අයෙකු ලෙස තමා, ඔහු කුඩා හා දුර්වල දෙයක් ලෙස කුණු කසළකින් ලිස්සා යන බවට සැක කරයි (මෙම කුඩා සංශයවාදී නිවැරදිව කළ දෙයකින් හදවතට අත තැබීම, ඇත්ත වශයෙන්ම, දෙමව්පියන්ගෙන් මිදෙයි. Onestore වෙතින්, එවැනි අයිතිය ප්රතික්ෂේප කිරීම ලොව පුරා ලෝකයේ නිදහස හා සහෝදරත්වය සඳහා අනාගත සටන්කරුවෙකු කළ හැකිය. නමුත් ව්යාධිජනක ක්ලෙප්ටොමන් වැඩෙනු ඇත. ඉතින්, බොහෝ විට බොහෝ විට අමුත්තන්ට දරුවාට ආරාධනා කරයි, එවිට පිටසක්වල ජීවීන් තම ගුවන් යානා ග්රහණය කර ගෙම්බන් බලාගොස්ව අල්ලා ගන්නා ආකාරය ඔවුන්ගේ වටිනාකම තේරුම් ගත්තා.

වයස අවුරුදු පහක් හෝ හයක් දක්වා, අසම තාක්ෂණයට පවා උගන්වන්න, අසම තාක්ෂණයට පවා ඔහුට හිතාමතාම සිතුවම් කළ නොහැක, මන්ද එය සැමවිටම අනුකරණය කරන්නෙකු හා වින්දිතභාවයක් බවට පත්වීමට කාලයයි. ප්රකාශනය වඩා වැදගත් ය. දරුවා ඇද ගන්නා විට දරුවා කතාබස් කරන්නේ නම්; ඔහු වැනි තර්කයට කඩදාසි හානි හානි සිදුවී ඇත්නම් "මෙහි වෙළඳාම් කර ඇත - ට්රේ-ටීඒ! බක්! එය killed ාතනය කර වැටේ, "එවිට සියල්ල නිවැරදිව උපත ඇත, මන asy කල්පිත උපත, රූප එකිනෙකා වෙනුවට, තරුණ ඩ්රැමෙර්ජ්, මන imag කල්පිත ලෝකයක් නිර්මාණය කරයි. මෙම ලෝකරයන් මුළු පත්රයේම විශාල දුඹුරු පැහැති කණ්නාඩි වලින් අවසන් වුවද විවේචනාත්මක අදහස් දැක්වීම් දිගටම කරගෙන යන්න. ඔබ හුදෙක් තාපාංකය, ඇතුළත, මේ සියලු මළවල් සහ Zagululs යටතේ ඇති තාපාංකය කුමක්දැයි ඔබ නොබලයි.

සියලු දෙමව්පියන් සිතන්නේ ඔවුන්ගේ දරුවා අනාගතයේ දී කවුරුන්ද යන්න ගැන ය. ස්වාභාවිකවම, දරුවා කුඩා වූ විට, ඔහු වෙනුවෙන් වෘත්තියක් තෝරා ගැනීම ගැන තර්ක කිරීම තවමත් දුෂ්කර ය. එහෙත්, එසේ වුවද, දරුවෙකු තෝරා ගන්නා එහි ලක්ෂණ තීරණය කළ හැකිය.

මෙම පරීක්ෂණයෙන් දෙමාපියන් තවමත් සිටිති පෙර පාසල් වයස ඔවුන්ගේ දරුවාගේ තැන්පතු හා නැඹුරුවාවන් මොනවාද යන්න තීරණය කිරීමට හැකි වේ. මෙය අධ්යාපන ක්රියාවලිය සකස් කර ගත් අතර දරුවාගේ වැඩිදුර සංවර්ධනය සඳහා නිවැරදි දිශාව විමසන්න.

සෑම අයිතමයකම ලබා දෙන අයදුම්පත් දෙකෙන් දරුවා තෝරා ගත යුත්තේ එකක් පමණි. දරුවාට සියලු පරීක්ෂණ ප්රශ්නවලට පිළිතුරු දීමට දරුවාට අපහසු නම්, එක් පිළිගැනීමක් තුළ ප්රශ්න 5 -6 කට නොඅඩු විය යුතුය.

අ) මම ඉන්න කැමතියි විවිධ ස්ථාන, ගමන්;

ආ) විවිධ ස්ථානවල සිටීමට මම කැමති නැත, සංචාරය කරන්න.

අ) මම වැස්සෙහි ඇවිදීමට කැමතියි;

ආ) වීදිය වැස්ස ඇති විට, මම තවත් නිවසේ වාඩි වීමට කැමතියි.

අ) මම සතුන් සමඟ සෙල්ලම් කිරීමට කැමතියි;

ආ) සතුන් සමඟ සෙල්ලම් කිරීමට මම කැමති නැත.

අ) මම සිත්ගන්නාසුලු ත්රාසජනක ලෙස සහභාගිවන්නෙකු වීමට කැමතියි;

ආ) ඕනෑම ත්රාසජනක වීමට ඇති හැකියාව මම මට බිය වෙමි.

අ) සියලු දෙනාම අනුකම්පා කිරීමට කැමති වනු ඇත;

ආ) මිනිසුන්ගේ සියලු ආශාවන් ඉටු නොවන බව මට වැටහේ.

අ) මම ඉක්මනින් ගමනක් යාමට කැමති නැත.

ආ) මම ඉක්මනින් පදින්න කැමතියි.

අ) මම වැඩෙන විට, මට ලොක්කා වීමට අවශ්ය නොවනු ඇත.

ආ) මම වැඩෙන විට, මම ලොක්කා වීමට සිහින දකිමි.

අ) අන් අය සමඟ වාද කිරීමට මම අකමැති ය;

ආ) මම තර්ක කිරීමට බිය නොවෙමි, මන්ද එය ඉතා සිත්ගන්නා සුළු නිසාය.

අ) සමහර විට සමහර විට වැඩිහිටියන් තේරුම් නොගනී;

ආ) මම සෑම විටම වැඩිහිටියන් තේරුම් ගනිමි.

අ) සුරංගනා කතාවකට ඇතුල් වීමට (අ) මම කැමති නැත;

ආ) සුරංගනා කතාවකට ඇතුල් වීමට (අ) මම කැමතියි.

අ) ජීවිතය විනෝදජනක වන පරිදි මම (අ) කිරීමට කැමතියි

ආ) (අ) මගේ ජීවිතය සන්සුන් වූ නිසා මම කැමතියි.

අ) මම මුහුදේ හෝ ගඟේ ස්නානය කරන විට මම සෙමෙන් සීතල වතුරට ඇතුළු වෙමි,

ආ) හැකි ඉක්මනින් සීතල වතුරට පනින්නට මම උත්සාහ කරමි.

අ) මම ඇත්තටම සංගීතයට ආදරය කරන්නේ නැහැ,

ආ) මම සංගීතයට බොහෝ සෙයින් කැමතියි.

අ) මම විශ්වාස කරන්නේ පෙර නොවූ විරූ හා රළු යැයි මම විශ්වාස කරමි,

ආ) කම්මැලි හා කම්මැලි පුද්ගලයෙක් වීම නරක යැයි මම විශ්වාස කරමි.

අ) මම සතුටු සිතින් මිනිසුන්ට ආදරෙයි,

ආ) මම නිහ quiet මිනිසුන්ට ආදරෙයි.

අ) ඩෙල්ටප්ලේන් හෝ පැරෂුටයක් සමඟ පැනීමට මා බිය වනු ඇත,

ආ) මම සතුටින් උත්සාහ කළෙමි (අ) ඩෙල්ටාපිනයක හෝ පැරෂුටයක් සමඟ පනින්න.

ඔබේ දරුවා සියලු ප්රශ්න වලට ප්රතිචාර දක්වන විට, යතුර සමඟ පරීක්ෂා කරන්න.

1) අ. 5 ආ. 9) ඒ 13) ආ.
2) අ. 6) ආ. 10) ආ. 14) ආ.
3) ආ. 7) ආ. 11) අ. 15) අ.
4) ආ. 8) ආ. 12) ආ. 16) ආ.

පිළිතුර යතුරකින් ගැලපෙන්නේ නම්, එක් ලකුණු ලබා දෙන්න. ඉන්පසු ප්රති .ල ගණනය කරන්න.

ඔබේ දරුවා ලකුණු ලබා ගත්තා නම් ලකුණු 11 සිට 16 දක්වා - ඔහු නිතරම නව හැඟීම් සොයයි. අනියම්, පුරුද්ද, එක් ඇස් ඇති ජීවිතය ඔහුට ගැලපෙන්නේ නැත. ඒ අනුව ඒකාධිකාරී වැඩ අවශ්ය වෘත්තිකයා ඔහුට ආකර්ශනීය බවක් පෙනෙන්නට නැත. ඔබේ දරුවා අවදානමට ලක්ව ඇත, ඔහුට නිර්මාණාත්මක ක්ෂේත්රය තුළ පරිපූර්ණව පෙන්විය හැකිය. නිතර හැඟීම් මාරුවීම් සමඟ සම්බන්ධ වී ඇති එවැනි පන්ති පවත්වා ගැනීමට උත්සාහ කරන්න.

ඔබේ දරුවා ලකුණු ලබා ගත්තා නම් ලකුණු 6 සිට 10 දක්වා - ඔහු තමාව පාලනය කරන්නේ කෙසේදැයි දනී. එහි නිසැකවම නව තොරතුරු ආකර්ෂණය කරයි. නමුත් ඔහු කිසි විටෙකත් අවදානමට ලක් නොවනු ඇත. ඔබේ දරුවා සංයමයෙන් හා සම්බන්ධ වී ඇත. කල්පනාකාරීභාවය සහ නිහ quiet හැසිරීම අවශ්ය වන ක්රියාකාරකම්වල විෂය පථය සඳහා ඔහු පරිපූර්ණයි. දරුවෙකුට අවදානම් සහිත ක්රියාවක් තීරණය කළ හැකි නමුත් ඔහු සියල්ල සිතීමට පෙර. ඕනෑම ක්රියාකාරකමක් පාහේ ඔහු වෙත ළඟා විය හැක්කේ (ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔහුගේම අවශ්යතා අනුව). ඒ සඳහා එවැනි වෘත්තීන් සාර්ථක කර ගැනීමට හැකි වන අතර ඒ සඳහා හැඟීම් වෙනස් කිරීම අවශ්ය වන අතර ඒකාකාරී ඇණවුම් කළ වැඩවලට අදාළ වේ.

ඔබේ දරුවා ලකුණු ලබා ගත්තා නම් ලකුණු 0 සිට 5 දක්වා - එය ඉතා පරිස්සමින් හා විචක්ෂණශීලී ය. ඔහු අලුත් එකක් සොයන්නේ නැත, නවකතා ඔහුව බිය ගැන්වීම. ඔහු නිතර හැඟීම් වෙනස් කිරීම හා සම්බන්ධ ක්රියාකාරකම් කරන අංශවලින් contraindicated. ක්රියාකාරිත්වය අවශ්ය වන්නේ කොතැනටද යන්න ඔබේ දරුවාට සාර්ථක වීමට හැකි වනු ඇත, ක්රියාකාරකම් ක්රියාවලිය පිළිබඳ කල්පනාකාරීභාවය සහ අවධානයෙන් ආකල්පය.

නිසැකවම සියලු දෙමව්පියන් සිතන්නේ අනාගතයේ දී ඔවුන්ගේ දරුවා තම දරුවා වන්නේ කවුද කියායි. ඇත්ත වශයෙන්ම, දරුවා තවමත් කුඩා වුවත්, හැකි වෘත්තිය තේරීමක් ගැන කතා කිරීමට නොහැකි තරම් කුඩාය. නමුත් ඔබ තවමත් දරුවාගේ තේරීම ගැන කලින් නියම කර ඇති සමහර අංග ඔබට තවමත් හෙළි කළ හැකිය. ඔබේ පුතා හෝ දියණිය වඩා හොඳින් ඉගෙන ගත හැකි ඊළඟ ටෙස්ට් තරගය අපි ඔබේ අවධානයට යොමු කරමු.

ප්රකාශ දෙකක් පිරිනමනු ලැබේ, දරුවා එක දෙයක් තෝරා ගත යුතුය.

1. අ) මම විවිධ ස්ථානවල සිටීමට කැමතියි, ගමන් කිරීම;
ආ) විවිධ ස්ථානවල සිටීමට මම කැමති නැත, සංචාරය කරන්න.

2. අ) මම වැස්සෙහි ඇවිදීමට කැමතියි;
ආ) වීදිය වැස්ස ඇති විට, මම තවත් නිවසේ වාඩි වීමට කැමතියි.

3. අ) මම සතුන් සමඟ සෙල්ලම් කිරීමට කැමතියි;
ආ) සතුන් සමඟ සෙල්ලම් කිරීමට මම කැමති නැත.

4. අ) මම සිත්ගන්නාසුලු ත්රාසජනක ලෙස සහභාගිවන්නෙකු වීමට කැමතියි;
ආ) ඕනෑම ත්රාසජනක වීමට ඇති හැකියාව මම මට බිය වෙමි.

5. අ) සියලු දෙනාම අනුකම්පා කිරීමට කැමති වනු ඇත;
ආ) මිනිසුන්ගේ සියලු ආශාවන් ඉටු නොවන බව මට වැටහේ.

6. අ) මම ඉක්මනින් ගමනක් යාමට කැමති නැත.
ආ) මම ඉක්මනින් පදින්න කැමතියි.

7. අ) මම වැඩෙන විට, මට ලොක්කා වීමට අවශ්ය නොවනු ඇත.
ආ) මම වැඩෙන විට, මම ලොක්කා වීමට සිහින දකිමි.

8. අ) අන් අය සමඟ වාද කිරීමට මම අකමැති ය;
ආ) මම තර්ක කිරීමට බිය නොවෙමි, මන්ද එය ඉතා සිත්ගන්නා සුළු නිසාය.

9. අ) සමහර විට සමහර විට වැඩිහිටියන් තේරුම් නොගනී;
ආ) මම සෑම විටම වැඩිහිටියන් තේරුම් ගනිමි.

10. අ) සුරංගනා කතාවකට ඇතුල් වීමට (අ) මම කැමති නැත;
ආ) සුරංගනා කතාවකට ඇතුල් වීමට (අ) මම කැමතියි.

11. අ) ජීවිතය විනෝදජනක වන පරිදි මම (අ) කිරීමට කැමතියි
ආ) (අ) මගේ ජීවිතය සන්සුන් වූ නිසා මම කැමතියි.

12. අ) මම මුහුදේ හෝ ගඟේ ස්නානය කරන විට මම සෙමෙන් සීතල වතුරට ඇතුළු වෙමි,
ආ) හැකි ඉක්මනින් සීතල වතුරට පනින්නට මම උත්සාහ කරමි.

13. අ) මම ඇත්තටම සංගීතයට ආදරය කරන්නේ නැහැ;
ආ) මම සංගීතයට බොහෝ සෙයින් කැමතියි.

14. අ) මම විශ්වාස කරන්නේ පෙර නොවූ විරූ හා රළු යැයි මම විශ්වාස කරමි,
ආ) කම්මැලි හා කම්මැලි පුද්ගලයෙක් වීම නරක යැයි මම විශ්වාස කරමි.

15. අ) මම සතුටු සිතින් මිනිසුන්ට ආදරෙයි,
ආ) මම නිහ quiet මිනිසුන්ට ආදරෙයි.

16. අ) ඩෙල්ටප්ලේන් හෝ පැරෂුටයක් සමඟ පැනීමට මා බිය වනු ඇත,
ආ) මම සතුටින් උත්සාහ කළෙමි (අ) ඩෙල්ටාපිනයක හෝ පැරෂුටයක් සමඟ පනින්න.

පරීක්ෂණයේ යතුර

ඔබේ දරුවා සියලු ප්රශ්න වලට ප්රතිචාර දක්වන විට, මෙම පරිමාණයෙන් පරීක්ෂා කරන්න.
1) අ. 5 ආ. 9) ඒ 13) ආ.
2) අ. 6) ආ. 10) ආ. 14) ආ.
3) ආ. 7) ආ. 11) අ. 15) අ.
4) ආ. 8) ආ. 12) ආ. 16) ආ.

නිසැකවම සියලු දෙමව්පියන් සිතන්නේ අනාගතයේ දී ඔවුන්ගේ දරුවා තම දරුවා වන්නේ කවුද කියායි. ඇත්ත වශයෙන්ම, දරුවා තවමත් කුඩා වුවත්, හැකි වෘත්තිය තේරීමක් ගැන කතා කිරීමට ඉක්මන් වේ. නමුත් ඔබ තවමත් දරුවාගේ තේරීම ගැන කලින් නියම කර ඇති සමහර අංග ඔබට තවමත් හෙළි කළ හැකිය. ඔබේ පුතා හෝ දියණිය වඩා හොඳින් ඉගෙන ගත හැකි ඊළඟ ටෙස්ට් තරගය අපි ඔබේ අවධානයට යොමු කරමු.
ප්රකාශ දෙකක් පිරිනමනු ලැබේ, දරුවා එක දෙයක් තෝරා ගත යුතුය.
1. අ) මම විවිධ ස්ථානවල සිටීමට කැමතියි, ගමන් කිරීම;
ආ) විවිධ ස්ථානවල සිටීමට මම කැමති නැත, සංචාරය කරන්න.
2. අ) වැස්සෙහි ගමන් කිරීමට මම කැමතියි;
ආ) වීදිය වැස්ස ඇති විට, මම තවත් නිවසේ වාඩි වීමට කැමතියි.
3. අ) මම සතුන් සමඟ සෙල්ලම් කිරීමට කැමතියි;
ආ) සතුන් සමඟ සෙල්ලම් කිරීමට මම කැමති නැත.
4. අ) මම සිත්ගන්නාසුලු ත්රාසජනක ලෙස සහභාගිවන්නෙකු වීමට කැමතියි;
ආ) ඕනෑම ත්රාසජනක වීමට ඇති හැකියාව මම මට බිය වෙමි.
5. අ) සෑම කෙනෙකුටම සියලු ආශාවන් ඉටු කිරීමට මම කැමැත්තෙමි.
ආ) මිනිසුන්ගේ සියලු ආශාවන් ඉටු නොවන බව මට වැටහේ.
6. අ) මම ඉක්මනින් ගමනක් යාමට කැමති නැත.
ආ) මම ඉක්මනින් පදින්න කැමතියි.
7. අ) මා හැදී වැඩුණු විට, මට ලොක්කා වීමට අවශ්ය නොවනු ඇත.
ආ) මම වැඩෙන විට, මම ලොක්කා වීමට සිහින දකිමි.
8. අ) අන් අය සමඟ වාද කිරීමට මම අකමැති ය;
ආ) මම තර්ක කිරීමට බිය නොවෙමි, මන්ද එය ඉතා සිත්ගන්නා සුළු නිසාය.
9. අ) සමහර විට මට වැඩිහිටියන් තේරෙන්නේ නැත;
ආ) මම සෑම විටම වැඩිහිටියන් තේරුම් ගනිමි.
10. අ) සුරංගනා කතාවකට ඇතුල් වීමට මට අවශ්ය නැත;
ආ) සුරංගනා කතාවකට ඇතුල් වීමට (අ) මම කැමතියි.
11. අ) (අ) ජීවිතය විනෝදජනකයි, එවිට මම කැමතියි,
ආ) (අ) මගේ ජීවිතය සන්සුන් වූ නිසා මම කැමතියි.
12. අ) මුහුදේ හෝ ගඟේ ස්නානය කරන විට මම සෙමෙන් සීතල වතුරට ඇතුළු වෙමි,
ආ) හැකි ඉක්මනින් සීතල වතුරට පනින්නට මම උත්සාහ කරමි.
13. අ) මම සංගීතයට ඇත්තටම ආදරය කරන්නේ නැහැ.
ආ) මම සංගීතයට බොහෝ සෙයින් කැමතියි.
14. අ) පෙර නොවූ විරූ හා රළු යැයි මම විශ්වාස කරමි,
ආ) කම්මැලි හා කම්මැලි පුද්ගලයෙක් වීම නරක යැයි මම විශ්වාස කරමි.
15. අ) මම සතුටු සිතින් මිනිසුන්ට ආදරෙයි,
ආ) මම නිහ quiet මිනිසුන්ට ආදරෙයි.
16. අ) මම දරුණු ලෙස ඩෙල්ටාපිලේට හෝ පැරෂුටයක් සමඟ පනින්නෙමි,
ආ) මම සතුටින් උත්සාහ කළෙමි (අ) ඩෙල්ටාපිනයක හෝ පැරෂුටයක් සමඟ පනින්න.
ඔබේ දරුවා සියලු ප්රශ්න වලට ප්රතිචාර දක්වන විට, යතුර සමඟ පරීක්ෂා කරන්න.
1) අ. 5 ආ. 9) ඒ 13) ආ.
2) අ. 6) ආ. 10) ආ. 14) ආ.
3) ආ. 7) ආ. 11) අ. 15) අ.
4) ආ. 8) ආ. 12) ආ. 16) ආ.
පිළිතුර යතුරකින් ගැලපෙන්නේ නම්, එක් ලකුණු ලබා දෙන්න. ඉන්පසු ප්රති .ල ගණනය කරන්න.
ඔබේ දරුවා ලකුණු 11 සිට 16 දක්වා ලකුණු කළහොත් - ඔහු සෑම විටම නව හැඟීම් සඳහා උත්සාහ කරයි. අනියම්, පුරුද්ද, එක් ඇස් ඇති ජීවිතය ඔහුට ගැලපෙන්නේ නැත. ඒ අනුව ඒකාධිකාරී වැඩ අවශ්ය වෘත්තිකයා ඔහුට ආකර්ශනීය බවක් පෙනෙන්නට නැත. ඔබේ දරුවා අවදානමට ලක්ව ඇත, ඔහුට නිර්මාණාත්මක ක්ෂේත්රය තුළ පරිපූර්ණව පෙන්විය හැකිය. නිතර හැඟීම් මාරුවීම් සමඟ සම්බන්ධ වී ඇති එවැනි පන්ති පවත්වා ගැනීමට උත්සාහ කරන්න.
ඔබේ දරුවා ලකුණු 6 සිට 10 දක්වා ලකුණු කළහොත් - ඔහු පරිපූර්ණ ලෙස පාලනය කරන්නේ කෙසේදැයි දනී. එහි නිසැකවම නව තොරතුරු ආකර්ෂණය කරයි. නමුත් ඔහු කිසි විටෙකත් අවදානමට ලක් නොවනු ඇත. ඔබේ දරුවා සංයමයෙන් හා සම්බන්ධ වී ඇත. කල්පනාකාරීභාවය සහ නිහ quiet හැසිරීම අවශ්ය වන ක්රියාකාරකම්වල විෂය පථය සඳහා ඔහු පරිපූර්ණයි. දරුවෙකුට අවදානම් සහිත ක්රියාවක් තීරණය කළ හැකි නමුත් ඔහු සියල්ල සිතීමට පෙර. ඕනෑම ක්රියාකාරකමක් පාහේ ඔහු වෙත ළඟා විය හැක්කේ (ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔහුගේම අවශ්යතා අනුව). ඒ සඳහා එවැනි වෘත්තීන් සාර්ථක කර ගැනීමට හැකි වන අතර ඒ සඳහා හැඟීම් වෙනස් කිරීම අවශ්ය වන අතර ඒකාකාරී ඇණවුම් කළ වැඩවලට අදාළ වේ.
ඔබේ දරුවා ලකුණු 0 සිට 5 දක්වා ලකුණු කළහොත් - එය ඉතා පරිස්සම් හා විචක්ෂණශීලී ය. ඔහු අලුත් එකක් සොයන්නේ නැත, නවකතා ඔහුව බිය ගැන්වීම. ඔහු නිතර හැඟීම් වෙනස් කිරීම හා සම්බන්ධ ක්රියාකාරකම් කරන අංශවලින් contraindicated. ක්රියාකාරිත්වය අවශ්ය වන්නේ කොතැනටද යන්න ඔබේ දරුවාට සාර්ථක වීමට හැකි වනු ඇත, ක්රියාකාරකම් ක්රියාවලිය පිළිබඳ කල්පනාකාරීභාවය සහ අවධානයෙන් ආකල්පය.

ප්රකාශ දෙකක් පිරිනමනු ලැබේ, දරුවා එක දෙයක් තෝරා ගත යුතුය.

1. අ) මම විවිධ ස්ථානවල සිටීමට කැමතියි, ගමන් කිරීම;

ආ) විවිධ ස්ථානවල සිටීමට මම කැමති නැත, සංචාරය කරන්න.

2. අ) වැස්සෙහි ගමන් කිරීමට මම කැමතියි;

ආ) වීදිය වැස්ස ඇති විට, මම තවත් නිවසේ වාඩි වීමට කැමතියි.

3. අ) මම සතුන් සමඟ සෙල්ලම් කිරීමට කැමතියි;

ආ) සතුන් සමඟ සෙල්ලම් කිරීමට මම කැමති නැත.

4. අ) මම සිත්ගන්නාසුලු ත්රාසජනක ලෙස සහභාගිවන්නෙකු වීමට කැමතියි;

ආ) ඕනෑම ත්රාසජනක වීමට ඇති හැකියාව මම මට බිය වෙමි.

5. අ) සෑම කෙනෙකුටම සියලු ආශාවන් ඉටු කිරීමට මම කැමැත්තෙමි.

ආ) මිනිසුන්ගේ සියලු ආශාවන් ඉටු නොවන බව මට වැටහේ.

6. අ) මම ඉක්මනින් ගමනක් යාමට කැමති නැත.

ආ) මම ඉක්මනින් පදින්න කැමතියි.

7. අ) මා හැදී වැඩුණු විට, මට ලොක්කා වීමට අවශ්ය නොවනු ඇත.

ආ) මම වැඩෙන විට, මම ලොක්කා වීමට සිහින දකිමි.

8. අ) අන් අය සමඟ වාද කිරීමට මම අකමැති ය;

ආ) මම තර්ක කිරීමට බිය නොවෙමි, මන්ද එය ඉතා සිත්ගන්නා සුළු නිසාය.

9. අ) සමහර විට මට වැඩිහිටියන් තේරෙන්නේ නැත;

ආ) මම සෑම විටම වැඩිහිටියන් තේරුම් ගනිමි.

10. අ) සුරංගනා කතාවකට ඇතුල් වීමට මට අවශ්ය නැත;

ආ) සුරංගනා කතාවකට ඇතුල් වීමට (අ) මම කැමතියි.

11. අ) (අ) ජීවිතය විනෝදජනකයි, එවිට මම කැමතියි,

ආ) (අ) මගේ ජීවිතය සන්සුන් වූ නිසා මම කැමතියි.

12. අ) මුහුදේ හෝ ගඟේ ස්නානය කරන විට මම සෙමෙන් සීතල වතුරට ඇතුළු වෙමි,

ආ) හැකි ඉක්මනින් සීතල වතුරට පනින්නට මම උත්සාහ කරමි.

13. අ) මම සංගීතයට ඇත්තටම ආදරය කරන්නේ නැහැ.

ආ) මම සංගීතයට බොහෝ සෙයින් කැමතියි.

14. අ) පෙර නොවූ විරූ හා රළු යැයි මම විශ්වාස කරමි,

ආ) කම්මැලි හා කම්මැලි පුද්ගලයෙක් වීම නරක යැයි මම විශ්වාස කරමි.

15. අ) මම සතුටු සිතින් මිනිසුන්ට ආදරෙයි,

ආ) මම නිහ quiet මිනිසුන්ට ආදරෙයි.

16. අ) මම දරුණු ලෙස ඩෙල්ටාපිලේට හෝ පැරෂුටයක් සමඟ පනින්නෙමි,

ආ) මම සතුටින් උත්සාහ කළෙමි (අ) ඩෙල්ටාපිනයක හෝ පැරෂුටයක් සමඟ පනින්න.

ඔබේ දරුවා සියලු ප්රශ්න වලට ප්රතිචාර දක්වන විට, යතුර සමඟ පරීක්ෂා කරන්න.

1) අ. 5 ආ. 9) ඒ 13) ආ.

2) අ. 6) ආ. 10) ආ. 14) ආ.

3) ආ. 7) ආ. 11) අ. 15) අ.

4) ආ. 8) ආ. 12) ආ. 16) ආ.

ඔබේ දරුවා ලකුණු 11 සිට 16 දක්වා ලකුණු කළහොත් - ඔහු සෑම විටම නව හැඟීම් සඳහා උත්සාහ කරයි. අනියම්, පුරුද්ද, එක් ඇස් ඇති ජීවිතය ඔහුට ගැලපෙන්නේ නැත. ඒ අනුව ඒකාධිකාරී වැඩ අවශ්ය වෘත්තිකයා ඔහුට ආකර්ශනීය බවක් පෙනෙන්නට නැත. ඔබේ දරුවා අවදානමට ලක්ව ඇත, ඔහුට නිර්මාණාත්මක ක්ෂේත්රය තුළ පරිපූර්ණව පෙන්විය හැකිය. නිතර හැඟීම් මාරුවීම් සමඟ සම්බන්ධ වී ඇති එවැනි පන්ති පවත්වා ගැනීමට උත්සාහ කරන්න.

ඔබේ දරුවා ලකුණු 6 සිට 10 දක්වා ලකුණු කළහොත් - ඔහු පරිපූර්ණ ලෙස පාලනය කරන්නේ කෙසේදැයි දනී. එහි නිසැකවම නව තොරතුරු ආකර්ෂණය කරයි. නමුත් ඔහු කිසි විටෙකත් අවදානමට ලක් නොවනු ඇත. ඔබේ දරුවා සංයමයෙන් හා සම්බන්ධ වී ඇත. කල්පනාකාරීභාවය සහ නිහ quiet හැසිරීම අවශ්ය වන ක්රියාකාරකම්වල විෂය පථය සඳහා ඔහු පරිපූර්ණයි. දරුවෙකුට අවදානම් සහිත ක්රියාවක් තීරණය කළ හැකි නමුත් ඔහු සියල්ල සිතීමට පෙර. ඕනෑම ක්රියාකාරකමක් පාහේ ඔහු වෙත ළඟා විය හැක්කේ (ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔහුගේම අවශ්යතා අනුව). ඒ සඳහා එවැනි වෘත්තීන් සාර්ථක කර ගැනීමට හැකි වන අතර ඒ සඳහා හැඟීම් වෙනස් කිරීම අවශ්ය වන අතර ඒකාකාරී ඇණවුම් කළ වැඩවලට අදාළ වේ.

ඔබේ දරුවා ලකුණු 0 සිට 5 දක්වා ලකුණු කළහොත් - එය ඉතා පරිස්සම් හා විචක්ෂණශීලී ය. ඔහු අලුත් එකක් සොයන්නේ නැත, නවකතා ඔහුව බිය ගැන්වීම. ඔහු නිතර හැඟීම් වෙනස් කිරීම හා සම්බන්ධ ක්රියාකාරකම් කරන අංශවලින් contraindicated. ක්රියාකාරිත්වය අවශ්ය වන්නේ කොතැනටද යන්න ඔබේ දරුවාට සාර්ථක වීමට හැකි වනු ඇත, ක්රියාකාරකම් ක්රියාවලිය පිළිබඳ කල්පනාකාරීභාවය සහ අවධානයෙන් ආකල්පය.