තේමාත්මක සතිය: "පෙබරවාරි 23. "මාතෘකාව පිළිබඳ ජ්යෙෂ් Senior සූදානම් කිරීමේ කණ්ඩායමේ සතියක් සඳහා සම්පූර්ණ තේමාත්මක සැලසුම් කිරීම:" පෙබරවාරි 23 සාමාන්ය සමූහයේ පෙබරවාරි 23 වන දින සවිස්තරාත්මක තේමාව සැලසුම් කිරීම

සංකීර්ණ - අධ්යාපන ක්ෂේත්රයේ තේමාව සැලසුම් කිරීම - අධ්යාපන කටයුතු

අරමුණ: මව්බිමේ ආරක්ෂකයින් ලෙස රුසියානු හමුදාව පිළිබඳ ප්රාථමිකමන්වරු, මිනිසුන් ගැන, සියලු දුර්වල මිනිසුන් (දරුවන්, කාන්තාවන්, මහලු අය, රෝගීන්). මාතෘ භූමියේ ආරක්ෂකයින් කෙරෙහි විශ්වාසදායක ගෞරවයක්. ස්ත්රී පුරුෂ සමාජභාවය සඳහා (පිරිමි ළමයින් ශක්තිමත්, නිර්භීතව, මව්බිමගේ අනාගත ආරක්ෂකයින් ලෙස ගැහැනු ළමයින්ට ගරු කිරීම සඳහා ගැහැනු ළමයින් කෙරෙහි ගරු කිරීමට) ගැහැණු ළමයින් කෙරෙහි දැනුමක් ලබා දීම). වීරයන් ගැන එපික්ස් සමඟ හඳුනන රුසියානු ඉතිහාසයට ඇමිණීමට.
උදෑසන.
7.30 1. පොතේ කොනක - පින්තූර, නියමු, ටැංකිය, පාබල හමුදාව, නාවිකයාගේ ප්රතිරූපය සමඟ ISO යන්ත්රවල ස්ටෙන්සිල් වල කෙළවරේ
7.35 2. "මව්බිමේ ආරක්ෂකයින්" සංවාදය: අපේ මව්බිම ආරක්ෂා කරන්නේ, අපේ සාමය ආරක්ෂා කර ආරක්ෂා කරන්නේ කවුද? නිර්භීත සොල්දාදුවෙකු වීමට අවශ්ය වන්නේ කුමක්ද? සොල්දාදුවෙකුට ආයුධයක් අවශ්ය වන්නේ ඇයි? කවුද නැව්වලට යන්නේ? නැවියන් කුමන ආකාරයේ හිස් ආවරණයක් ද? නැවෙහි වඩාත්ම වැදගත් වන්නේ කවුද? යානය කළමනාකරණය කරන්නේ කවුද? ටැංකි කළමනාකරණය කරන්නේ කවුද? හමුදාවේ සේවය කිරීමට ඔබ කැමති කාටද? - මව්බිමේ ආරක්ෂකයින් ලෙස, සියලු දුර්වල මිනිසුන් (දරුවන්, කාන්තාවන්, මහලු අය, අංශ, රෝගීන්).
7. 40 3. ඩී / එන් "නාම වෘත්තිය" - ව්යාකරණ පද්ධතියක් සැකසීම, වචන සෑදීම, වචන සෑදීමේ ව්යායාම කිරීම (ටැංකි - ටැංකිය, මුහුදු - නැවියන්, ගුවන් යානා - පියාසර කරන්නා).
7.45 4. ඩී / සහ "අවශ්ය වන්නේ" - ළමයින්ගේ උපත පිළිබඳ දරුවන්ගේ පවතින අදහස් හඳුනා ගැනීම. ක්රීඩාව ආ roke ාතය: එක් මිලිටරි භාණ්ඩ (පින්තූර) එකක් හෝ වෙනත් මිලිටරියකට අවශ්ය වන්නේ කුමන මිලිටරි භාණ්ඩ (පින්තූර) ද?
7.55 5. ඇඟිලි ගැසීමේ ජිම්නාස්ටික් "අපේ හමුදාව" - අතේ හා ඇඟිලිවල නිවැරදි චලනයන්හි පරිපූර්ණත්වය වැඩි දියුණු කිරීම, කථන සංවර්ධනයට ධනාත්මක බලපෑමක් සපයයි.
Ati bati, Aty-Bata!
සොල්දාදුවන් පෙළපාළියට යන්න!
මෙන්න ටැංකි,
එවිට කාලතුවක්කුරණ,
ඉන්පසු පාබල හමුදාව -
ඔහුගේ මුඛය සඳහා රොටා! (දකුණු හා වම් අතෙහි දර්ශකය සහ මැද ඇඟිලි මගින් විකල්ප වශයෙන් "ඇවිදින්න").
8.00 6. උදේ ජිම්නාස්ටික්
8.10 7. ඩී / යූ තාර්කික චින්තනයේ වර්ධනය "පින්තූරයේ සොයාගෙන ජාවැදියා සහ එහි ආයුධය" (බොගටිර් - පාරකින්, නයිට් - ඉන්දියානු ළමුන්, සම්බන්ධ කරන්න).
8.15 8. සාෂා සහ මැක්සිම් සොබාදහමේ කෙළවරේ වැසියන් පෝෂණය කරන්න - ස්වාධීනව උපදෙස් ගෙන ඒමට ඉගෙන ගැනීම "අප හීලෑ කර ඇත්තේ කාටද යන්න පිළිබඳව අප වගකිව යුතුය."
8.20 9. සේදීම අතරතුර, තුවාගේ පිරිසිදුකම සහ සේදීමේ කාමරයේ බිම වියළීම, සේදීමේ කාමරයේ හැසිරීමේ හැකියාව දිගටම කරගෙන යන්න: රෙදි සෝදන කාමරයේ හැසිරීමේ හැකියාව වැඩි කරන්න: ශබ්ද නොකරන්න, තල්ලු නොකරන්න, ජලය ඉසින්න එපා , අත් රෝල් කිරීමට සේදීම පෙර ඉගෙන ගන්න, වැසිකිළිය භාවිතයෙන් පසු ඔබේ දෑත් සෝදන්න.
8.30 10. උදේ ආහාරය "බොගටේර්"
ඇයි අපි මේස වල ඉඳගෙන ඉන්නේ? අපේ සූපවේදීන් ඔබ වෙනුවෙන් බොගටේර් උදෑසන ආහාරය පිළියෙළ කර ඇත. උදේ ආහාරයෙන් පසු, ඔබ ශක්තිය හා සෞඛ්යය එකතු කරනු ඇත. ආහාර පරෙස්සමින් හපන්නට මතක් කරන්න - ආමාශයේ දත් නොමැති බැවින් සෞඛ්ය, ආහාර ජීර්ණයට මෙය ඉතා වැදගත් වේ.

සෘජු අධ්යාපන කටයුතු

9.00 – 9.20
1. අධ්යාපන කලාපය "භෞතික සංවර්ධනය".
භෞතික විද්යා ist ඕ. එම්. ලෙයිවර්වා පී. 235.

9.30 – 9.50
2. ඕ. පිත්තල කලාපය "සංජානන සංවර්ධනය".
පරිසර විද්යාව "මම ගුවන් නියමුවන්ට" එන්. ඒ. කාර්පුක්හින් P.101

10.00 – 10.20
3. අධ්යාපන ක්ෂේත්රය "කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය".
"තාත්තා සඳහා බහු වර්ණ කොඩි" ඇඳීම (නිර්මාණාත්මක)

10.20 – 10.40 සෙල්ලම් බඩු කෙළවරේ ස්වාධීන ක්රීඩා - ක්රීඩාව ඔබම සංවිධානය කිරීමේ හැකියාව දැනුවත් කිරීම, අවශ්ය ගුණාංග තෝරන්න; ක්රීඩාවේ නීති රීති අනුගමනය කිරීමේ හැකියාව ඉහළ නැංවීම සඳහා පුවරු ක්රීඩා වලදී සහෝදරවරුන්ගේ සාර්ථකත්වය ගැන ප්රීති වන්න. යන්ත්රවල ස්ටෙන්සිල් වල කෙළවරේ ඒවා පින්තාරු කරන්න; පොත් කොනක - නියමුවෙකු, ටැංකිය, පාබල හමුදාවක්, නාවිකයෙකුගේ රූපය සහිත පින්තූර බැලීම.

ඇවිදින්න

10.40 – 11.00 ඇවිදීම සඳහා සූදානම් වීම.
1. "ලොම් කබාය, කාගේ කබාය, කාගේ කබායද?" - පිරිමි, ගැහැණු සහ මධ්යම මාර්ගයේ වචන සෑදීම වේගවත් කරන්න.
2. "පයි සහ බොත්තමක්" හි නොගැඹුරු චලනය වර්ධනය කිරීම සඳහා අභ්යාස - ඇවිදීමෙන් පසු ඇවිදීම හා නොබිඳුණු දෙයකට පෙර බොත්තම් සවි කිරීමට ඔබම අධ්යයනය කරන්න.
3. ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික් "සපත්තු".
පළමු වරට ගණනය කරන්න, (කැමරාව සහිත කපු ගස් සහ කම්පන).
අප සමඟ සපත්තු කීයක්ද?
සපත්තු, සෙරෙප්පු, බූට් (එක් ඇඟිල්ලක් නැමෙන්න).
නස්කි සහ කරාබු සඳහා,
ඔව්, සපත්තු පවා
අපේ වැලන්ටයින් සඳහා,
මෙය බූට් සපත්තු වේ
ළදරු ගයා සඳහා. (එන්. නිශාචුව්)

11.00 – 12.10
1. සුරතල් විවෘත කිරීම: හමුදාවේ සේවය කිරීමට සොල්දාදුවන්ට ඇති සත්වයා කුමන සත්වයාද? (බල්ලා) "බල්ලා - මනුෂ්යයාගේ මිතුරා", දරුවන් ඇයව තේරුම් ගන්නේ කෙසේදැයි විමසන්න. මිනිසා ඉගැන්වූ පළමු සත්වයා බව කීමට. බාලාංශයක භූමිය පිටුපස බල්ලෙකුගේ පෙනුමකගේ පෙනුමට දරුවන්ගේ අවධානය යොමු කිරීම සඳහා: මහල් නිවාසයේ සහ කේතුවක ජීවත් වන බල්ලා කොතැනක හෝ කේතුවක වීථියේ ජීවත් විය හැක්කේ කෙසේද? හමුදාවේ සේවය කරන සුනඛයන් මොනවාද? නිවසේ බල්ලෙක් සිටින්නේ කාටද? නිවසේ බල්ලෙක් සිටීම කාටද? ඔබ ඇයව රැකබලා ගන්නා බල්ලෙක්, පෝෂණය කරන්න, උදේ සහ සවස් වරුවේ ඇවිදින්න?
කලාත්මක වචනය:
"මම හිරු එළියේ බොරු කියනවා,
හවුස් මාස්ටර් වොච්මන්.
මගේ මම කරුණාවන්තයි
අන් අය ගැන, මම හයියෙන් ආර්යාව. "

2. ඩී / යූ ඩැනියෙල්, උලියානා, මාෂා, මැක්සිම්, අතිකා " (සොල්දාදුවන් සතුරන් නොදන්නා ආචාර්ය ආචාර්ය ලකුණ විසින් සපයනු ලැබේ. පන්දුව අල්ලා ගත් දරුවෙකු, සුදුසු ශබ්ද සෑදීම පවසයි.

3. ඩී / "සොයා ගන්න, එවිට කුමක් කලවාද" - යන ගේම්ස්: අධ්යාපන ator යාමට යාම: උදාහරණයක් ලෙස හුරුපුරුදු ගස් විස්තර කරයි (උදාහරණයක් ලෙස රෝවන් සහ ෂිටිම්) සහ දීමනා ළමයින් සොයා ගැනීමට, නම සහ ගසක් සොයා ගැනීමට. දරුවන්ට වඩා සිත්ගන්නාසුළු වීමට නම්, ධාවනය වූ තරු ලණුව මත එය කල්තියා සැඟවීමට අවශ්ය වේ - ත්යාග.

4. වෙබ් අඩවියේ පිරිසිදුකම පිළිබඳ මග පෙන්වීම - වැඩ කටයුතු අවසන් කිරීමට පටන් ගැනීමේ හැකියාව ගෙන ඒම; රැකියාව කෙරෙහි ධනාත්මක ආකල්පයක් ගෙන ඒමට.

5. p / සහ "බාලදක්ෂ" - චලනයන් සම්බන්ධීකරණය කිරීම, අවධානය යොමු කිරීම. ක්රීඩාව ස්ට්රෝයි: ළමයින් රංචු ගසාගෙන යන දරුවන් විවිධ ඉරියව් වලින් කැටි කරති. සෙල්ලම් කිරීම, හැරී යන රටවල් (හෝ කාමරයෙන් පිටතට පැමිණේ) බාලදක්ෂයින් සිහිපත් කරයි. 1-2 ක්රීඩකයන් ඔවුන්ගේ ඉරියව්ව වෙනස් කරයි. බාලදක්ෂයා සෑම දෙයක්ම එහි මුල් ස්ථානයට ආපසු යා යුතුය.
P / සහ "සකෝච්කි-දූෂිත" - එකිනෙකාට මුහුණ නොදී විවිධ දිශාවලින් ඉක්මණින් ධාවනය කිරීමේ හැකියාව සම්මානය. ක්රීඩා: ළමයින් වෙබ් අඩවියේ නිදහසේ සිටගෙන, වචන කපන්න:
සලකොච්කා අපව අල්ලා ගන්නේ නැත
සකෝකා අපිව අල්ලන්නේ නැහැ.
අපට ඉක්මනින් ධාවනය කළ හැකිය
එකිනෙකාගෙන් ඉවත් වන්න.
අන්තිම වචන සහිත දරුවන් පලා යයි. පදිංචි වූ තැනැත්තා නැවැත්විය යුතුය.

6. වෙබ් අඩවිය පිළිබඳ උනන්දුව සඳහා ක්රීඩා - දරුවන් අතර ධනාත්මක සම්බන්ධතා ඇති කිරීම, සංවිධාන දැනුවත් කිරීම සඳහා.

7. මම ෂෙන්යා, සිරෙන්, වස්තුවක ස්පර්ශයක් සමඟ පැනීම, ළදරුවාගේ දෑතට ඉහළින් අත්හිටුවා ඇති අතර, ළදරුවාගේ දෑතට ඉහළින් අත්හිටුවා ඇත - ඔබේ හැකියාවන් පිළිබඳ සම්බන්ධීකරණය, සම්බන්ධතාවය, විශ්වාසය වර්ධනය කිරීම.

8. s / r ක්රීඩාව "මුරපද" - කුමන්ත්රණයේ අන්තර්ගතය සහ ක්රීඩාවේ අන්තර්ගතය සඳහා විවිධ ක්රීඩා ක්රියාමාර්ග ගැනීමට ඉගෙන ගැනීම; භූමිකාවන්හි භූමිකාවන් ඇති කර ගැනීමේ හැකියාව, භූමිකාව සංවාදය, මන inary කල්පිත සූදු තත්වයක ක්රියා කරන්න. ක්රීඩාවේ මිත්ර සබඳතා දැනුවත් කිරීම. කළමනාකරණ ගස්: කාර්යභාරයන් බෙදා හැරීමේ සහය, තරගය අතරතුර භූමිකාවන් වෙනස් කිරීම, ප්රධාන භූමිකාව - ළමයින්, අතිරේක අධ්යාපන ator යෙක්. ස්ට්රෝක් ක්රීඩාව: අසාමාන්ය හෝඩුවාවන් යනු කුමක්ද! ඔවුන් හැර ගියේ කවුද? හමුදාවේ, අඩිපාරේ සතුරා හෝ මිතුරා හඳුනාගත හැකි හෝඩුවාවන් හෝ මිතුරා හඳුනාගත හැකිය. මංපෙත් වීමටත් මෙම හෝඩුවාවන් අත්හැරිය යුත්තේ කවුදැයි සොයා ගැනීමටත් අවශ්යද? ලුහුබැඳීම ඔබ සමඟ ලුහුබැඳ ගිය අතර, ලුහුබැඳීම, විවිධ අංශවල ආකෘති, කඩදාසි අක්ෂර වින්යාස තහඩු සහ පැන්සල් තහඩු, කඩදාසි සහ පැන්සල් තහඩු).

12.10 – 12.25 ඇවිදීම, සනීපාරක්ෂක ක්රියාපටිපාටියකින් ආපසු එවන්න - සනීපාරක්ෂක ක්රියා පටිපාටි කෙරෙහි සවි conscious ානික ආකල්පයක් ඒකාබද්ධ කිරීම සඳහා දායක වීම.
අත්හදා බැලීමේ ලෝකය "ගිලෙන පාවෙන," ගිලෙන මල් "- උත්ප්රේෂන් ද්රව්යවල දේපල පැහැදිලි කරන්න.
12.25 – 12.50 රාත්රී ආහාරය. එළවළු වල ප්රතිලාභ පිළිබඳ සංවාදයක්. මුඛ කුහර ශාකසාර කසාය සේදීම - සිදු කරන ලද ක්රියා පටිපාටියට සවි conscious ානික ආකල්පය දැනුවත් කිරීම.
12.50 – 13.00 නින්ද සඳහා සූදානම් වීම.
නින්දට පෙර ලිහිල් කිරීම:
චිකි චිකි, චිකි-චොක්,
ඔයා කොහෙද සීයාගේ පයින්?
අප වෙත එන්න, වාඩි වන්න
නින්ද අපට උදව් කරන්න.
චිකි චිකි, චිකි-චොක්,
නිශ්ශබ්දතාව ... උකුල ආවා.
ඔබ එය බියගන්වන්නේ නැත,
ඉක්මන් ඇස් වසා දමන්න.

13.00 – 15.00 නිදාගන්න.

දවසේ දෙවන භාගය

15.00 – 15.20
නැගීම. ප්රබෝධමත් ජිම්නාස්ටික් හා සෞඛ්ය සිදුවීම් දරුවන්ගේ සෞඛ්යය ශක්තිමත් කිරීම, මනෝභාවය සහ මාංශ පේශි ස්වරය ඉහළ නැංවීමයි.
15.30 – 16.00 දහවල්. අපේ දහවල් කාලයේ පුද්ගලයා කුමක්ද? පිඟාන යනු කුමක්ද? මේසයේ හැසිරීමේ නීති මතක් කරන්න.

16.00 – 16.10 1. එස්. මිචුකව් "මාමාගේ ස්ටීච් මාමාගේ" කාව්යයේ (වචන වලින් ... කොරිඩෝව සිනාසුනේ සංවාදය ...), කියවීමට සංවාදය . Ln එලිසෙවා. - 5 වන එඩ්., ඩොරාබ්. - එම්.: බුද්ධත්වය, 1987. - 448 // පි. 330).

16.10 – 16.30 2. සෙල්ලම් බඩු කෙළවරේ ස්වාධීන ක්රීඩා - ක්රීඩාව ස්වාධීනව සංවිධානය කිරීමේ හැකියාව ගෙන ඒම, අවශ්ය ගුණාංග තෝරන්න; ක්රීඩාවේ නීති රීති අනුගමනය කිරීමේ හැකියාව ඉහළ නැංවීම සඳහා පුවරු ක්රීඩා වලදී සහෝදරවරුන්ගේ සාර්ථකත්වය ගැන ප්රීති වන්න. යන්ත්රවල ස්ටෙන්සිල් වල කෙළවරේ ඒවා පින්තාරු කරන්න; පොත් කොනක - නියමුවෙකු, ටැංකිය, පාබල හමුදාවක්, නාවිකයෙකුගේ රූපය සහිත පින්තූර බැලීම.

16.15 – 16.25 3. සාරිනා, නස්රියා, සාෂා පී, ඇන්ඩ්රි එන්. ඇන්ඩ්රි එන්.

16.30 – 16.50 4. s / r ක්රීඩාව "හමුදා චැෆරි": රියදුරන් විවිධ යන්ත්රවලට යන්න: මගී, භාණ්ඩ ප්රවාහනය, හමුදා වෙස්වළා ගැනීමේ නීතිරීතිවලට අනුකූල වෙති. බර පිළිවෙල පිළිවෙලට ඇති බව රියදුරු සහතික කරයි, පතොරම් ලබා දීම, සොල්දාදුවන් වෙත පතම් කිරීම ලබා දෙයි - සමහර නීතිවලට කීකරු වීමේ හැකියාව සහ ඔවුන්ගේ මව්බිමේ වටිනා ආරක්ෂකයින් වීමට කණ්ඩායමක්, උනන්දුවක් හා ආශාවක් ඇති කර ගැනීම.

සන්ධ්යා ඇවිදීම

16.50 – 17.30
1. සවස් වරුවේ සුන්දරත්වය නිරීක්ෂණය කිරීම. කලාත්මක වචනය:
වනාන්තරවලට ඉහළින්, කඳු මුදුනට ඉහළින්
කාපට් දුවනවා.
ඔහු සැමවිටම - සෑම විටම පැතිරීම
ඔබටත් මටත් මට අවශ්යයි.
එවිට ඔහු අළු ය, එවිට ඔහු නිල් ය
එවිට ඔහු මෘදු නිල් ය!

2. වෙබ් අඩවිය කෙරෙහි උනන්දුවක් දැක්වීමේ ක්රීඩා - දරුවන් අතර ධනාත්මක සබඳතා ඇති කර ගැනීමට, සංවිධාන ගෙන එන්න.

3. උප සමූහයන් සමඟ වැඩ කිරීම - එක් අතකින් තිරස් ඉලක්කය විසි කිරීමේ ව්යායාම.

4. වැනියා, ස්ලාවාව, නස්යා: ඩී / යූ "සිදු වූ විට - එය සිදු වූ විට, කැපී පෙනෙන හා කැඳවීමේ ව්යායාම කිරීමේදී ව්යායාම කරන්න.

5. P / සහ "රවුම වන ලකුණු ඉක්මන් කරන්න" - සහෝදරවරුන්ට සාර්ථකත්වය භුක්ති විඳීමට හැකියාව දැනුවත් කිරීමට, ධාවනය, ප්රතික්රියාවේ වේගය, අවධානය සංවර්ධනය ප්රවර්ධනය කිරීමට. ක්රීඩාවේ පා course මාලාව: මීටර් 3 - 5 ක කවය අඳිනු ලැබේ. වචන අවසානයේ ළමයින් රවුමේ අනෙක් පැත්තේ දිව ගොස් හැකි ඉක්මනින් එයින් ඉවතට යාමට උත්සාහ කරති. අධ්යාපන ator යාව කිරීමට කාලය නොමැති අය අල්ලා ගනී.
කලාත්මක වචනය:
මිදුලේ ශීත කළ පුඩිමවල,
ව්යායාම් ශාලාවේ මුළු දවසම රවුම් වේ,
වානේ සුදු නිවාස.
මෙම ශීත .තුවේ අප වෙත පැමිණියේය.

වයස් කාණ්ඩය: සූදානම් කිරීම

සතියේ දිනය

දිනය

අධ්යාපන ක්රියාකාරකම්

පාලන තන්ත්ර කල්පිතවල

නිර්මාණය / සංවිධානය

සඳුදා

සංජානන - පර්යේෂණ

අධ්යාපන ක්ෂේත්ර ඒකාබද්ධ කිරීම: "සමාජීය සන්නිවේදන සංවර්ධනය", "සංජානන සංවර්ධනය", "කතාබහ සංවර්ධනය".

තේමාව "අපේ හමුදාව"

කාර්යයන්:

1. "සමාජීය සන්නිවේදන සංවර්ධනය"

රුසියානු හමුදාව ගැන දැනුම ගැඹුරු කිරීම.

2. සංජානන සංවර්ධනය "

හමුදාගේ උපත පිළිබඳ අදහස් පුළුල් කරන්න.

3. "කථන සංවර්ධනය"

ක්රම සහ ශිල්පීය ක්රම:

දෘශ්ය: පින්තූර »අපේ හමුදාව»

පුදුම: කතාව, කියවීම කවිය

ද්රව්ය හා උපකරණ: පින්තූර "අපේ හමුදාව"

එකතු කරන්න, ඒවා. සිතියම 9, පි. 276-279

2. රූපය(ආකෘති නිර්මාණය)

හරි අනුකලනය "කලාත්මක - සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය", "සමාජමය -", ",", "සංජානන සංවර්ධනය", "කථන සංවර්ධනය".

මාතෘකාව "බල්ලෙකු සමඟ දේශසීමා ආරක්ෂකයා".

කාර්යයන්:

මිනිසාගේ හා සතුන්ගේ රූප මූර්ති කිරීමේ හැකියාව, රූපයේ ලාක්ෂණික අංග සම්ප්රේෂණය කරන්න.

දරුවන්ගේ නිර්මාණාත්මක හැකියාවන් වර්ධනය කිරීම.

3. "සංජානන සංවර්ධනය"

විවිධාකාර ශිල්පීය ක්රම නිදහසේ භාවිතා කිරීමේ හැකියාව ඇති කිරීම; විවිධ තාක්ෂණික ශිල්පීය ක්රම යෙදීම සඳහා ව්යායාම කරන්න

4. "කථන සංවර්ධනය"

පරාවර්තක, ප්රශ්න වලට පිළිතුරු, පින්තූර කුමන්ත්රණය කරන්න.

ක්රම සහ ශිල්පීය ක්රම:

ප්රායෝගික: පෙතිං ක්රියාව, ප්ලාස්ටික් සහ තොග සමඟ වැඩ කරන්න

දෘශ්ය: මායිම ආරක්ෂකයින්ගේ සහ බල්ලන්ගේ රූපය සමඟ පින්තූරය

පුදුම: සංවාදය, ඇඟවීම

ද්රව්ය හා උපකරණ: ප්ලාස්ටික්, තනි පුවරු, තොග, දේශසීමා ආරක්ෂකයින් සහ බල්ලන් නිරූපණය කරන පින්තූරය.

අධ්යාපනික කටයුතුවල තර්කනය

එකතු කරන්න, ඒවා. සිතියම 10, පි. 279-280

3. මෝටරය

අධ්යාපන ක්ෂේත්ර ඒකාබද්ධ කිරීම: "භෞතික සංවර්ධනය", "සමාජ සන්නිවේදන සංවර්ධනය".

විෂය: වැඩි කිරීම.

කාර්යයන්:

1. "භෞතික සංවර්ධනය"

දරුවන්ගේ මෝටර් අත්දැකීම් පොහොසත් කරන භෞතික ගුණාංග වර්ධනය කිරීම, මෝටර් ක්රියාකාරකම් හා ශාරීරික වැඩිදියුණු කිරීමේ අවශ්යතාවය ඇති කරන්න; ප්රධාන ව්යාපාරවල තාක්ෂණය වැඩි දියුණු කිරීම.

විවිධ නීතිරීති හා සමාජ සම්මතයන්ට අනුකූල වීම.

ක්රම සහ ශිල්පීය ක්රම:

ප්රායෝගික: අභ්යාස, චලනයන්

දෘශ්ය: ව්යායාම ව්යායාම සංදර්ශනය

ද්රව්ය හා උපකරණ: "පණුවන් විනෝදය එකට" ගීතයේ ශ්රව්ය පටිගත කිරීම; සොල්දාදුවා ගුවන් නියමුවන්.

අධ්යාපනික කටයුතුවල තර්කනය

එකතු කරන්න, ඒවා. සිතියම 5, පි. 268-270

උදෑසන

මාතෘකාව පිළිබඳ MISHA V. සමඟ ඇති වූ තනි සංවාද: "ඔබ සේවය කිරීමට කැමතිද?" සී .: මාතෘ භූමියේ ආරක්ෂකයින් කෙරෙහි විශ්වාසදායක ගෞරවයක්.

ස්ථානීය සංවාදය "කකුල් හතරේ සටන්කරුවන්"

ඇ.: සුනඛයන් හමුදාවේ සොල්දාදුවන්ට සමාන වන බව දැන ගැනීම තහවුරු කිරීම.

"ඊළඟට අපි පියවන පෙළපාළියේ සොල්දාදුවන් කවුද?" C .: ශබ්දය පැහැදිලිව උච්චාරණය කරයි.

"මාතෘ භූමියේ ආරක්ෂකයින්" සංවාදය. TS.: හමුදාවේ ආරම්භක අදහස, හමුදාගේ උපත ගැන, ශබ්ද කෝෂයේ මාතෘකා යන වචනයේ ශබ්ද කෝෂයේ මාතෘකා යන වචනයේ පසුවය.

"විද්යාව හා දැනුම" මධ්යයේ ස්වාධීන ක්රියාකාරකම්. ළමා විශ්වකෝෂ සටන් ටෙක්නොලොජි නිදර්ශන සමඟ සලකා බලන්න. කාර්යයන්: එන්සයික්ලොපෙදික සාහිත්යය සමඟ දිගටම වැඩ කිරීම; මාතෘකාව පිළිබඳ අවශ්ය තොරතුරු සොයා ගැනීමට ඉගෙනීම.

සංවාදය "ක්ෂුද්ර ජීවීන්" සී.

ඇවිදින්න 1.

සෘතුමය වෙනස්කම් නිරීක්ෂණය කිරීම. C .: සොබාදහමේ වෙනස්කම් පිළිබඳ අදහස් සැකසීම; ශීත of තුවේ අවසානයෙහි ලාක්ෂණික අභියෝග අතර වෙනස හඳුනා ගැනීමට හැකි වීම; ශීත of තුවේ කාව්යමය විස්තරය වටහා ගැනීමේ හැකියාව සවි කරන්න. සං signs ා: පෙබරවාරි මාසයේදී වසන්තයේ සිට ශීත see තුව වසන්තයේ සිට පළමු ස්ථානයට පත්ව ඇත.

ඉන්දියාව. භෞතික සංවර්ධනය සඳහා වැඩ කරන්න. චලනයන් සංවර්ධනය කිරීම. ලෙෂා ෂෙවරෙවී ස්ලිප් කිරීමේදී ව්යායාම කිරීම සහ ලිස්සා යාමේදී ස්කොට්ට දැමීමට.

දුරස්ථ ද්රව්ය සහිත ක්රීඩා

චලනය කළ හැකි ක්රීඩාව "සන් ෆොක්ස්". C.: උපදේශකයාගේ සං signal ාවේ ක්රීඩාව ආරම්භ කරන්න.

P / සහ "අඩු පැනීම් අඩු කරන්නේ කවුද?" C.: යෝධ පියවරෙන් පැනීමේ හැකියාව අඛණ්ඩව සකසන්න.

සවස

ඩී / සහ "සේවය කරන්නේ කවුද?". ඇ.: දේශසීමා ආරක්ෂකයින්, පැරෂුතයන්, නැවියන් සේවය කරන තැන ස්ථාපිත කිරීම.

රුසියානු හමුදාව පිළිබඳ නිදර්ශන සලකා බලන්න (නිලයන්, වෙනස හඳුනා ගැනීම, මාතෘකාව, භටයන්ගේ උපත).

S / r ක්රීඩාව "දේශසීමා ආරක්ෂකයා". C .: ඔබේ ක්රියාකාරකම් කේන්ද්රය ආරක්ෂා කිරීමේ හැකියාව ඇති කිරීම, සතුරන් අතපසු නොකරන්න.

අධ්යාපන ator යාටර් පෙලගැසී ඇති පොත් වලට උදව් කිරීමට දරුවන්ට යෝජනා කරන්න. ඇ .: ළමයින් මැලියම් පොලු කිරීමට පොළඹවා ගැනීමට පෙළඹවීම.

ලෙඩන්චිකොව් "දේශසීමා ආරක්ෂකයා" නගරයේ ඉගැන්වීම. C .: දරුවන්ගේ දුම්රිය දරුවන්ට ඇහුම්කන් දීමට ඇති හැකියාව, පරිමාව අනුව කුඩා කවියක් මතක තබා ගන්න.

ඇවිදින්න 2.

නිරීක්ෂණ නිරීක්ෂණ නිරීක්ෂණයක් (එය සවස් වරුවේ අඳුරු වේ, එය සිසිල් වේ). ඇ .: කාලගුණ සහ සවස කාලගුණික කාලය සංසන්දනය කිරීමේ හැකියාව.

ඉන්දියාව. උපරිම ජීවියෙකු සමඟ ශාරීරික සංවර්ධනය සඳහා වැඩ කිරීම ව්යායාම විනිවිදකය, ස්ලිප් එකේදී ස්කොට්ට දැමීමේ හැකියාව ඇති කිරීම.

චලනය කළ හැකි ක්රීඩාව "අඩු පැනීම් අඩු කරන්නේ කවුද?" C.: ජිම්නාස්ටික් පියවර පනින්නට ඇති හැකියාව සෑදීමට.

Ladonchikov "දේශසීමා ආරක්ෂකයා" නගරයේ කවිය දිගටම ඉගෙන ගන්න.

සුනඛයන් සහ සොල්දාදුවන් සමඟ පින්තූර

විවිධ හමුදා ස්වරූපවල සොල්දාදුවන්ගේ නිදර්ශන

ළමා විශ්වකෝෂය

ළදරු බ්ලේඩ්

මුහුදේ රූප, අහස, පෘථිවියේ රූප සහිත පින්තූර

මැලියම්, ටේප්, සුදු කඩදාසි

"මගේ තාත්තා සේවය කළේ කෙසේද?" යන ප්රශ්නයට ප්රතිචාරයක් සෙවීම. ඇ. ප්රශ්නවලට පිළිතුරු සෙවීම සඳහා හවුල් ක්රියාකාරකම් ක්රියාවලියේදී දෙමාපියන් දිරිමත් කිරීම.

සතියේ දිනය

දිනය

සෘජුවම අධ්යාපන ක්රියාකාරකම්

අධ්යාපන ක්රියාකාරකම්

පාලන තන්ත්ර කල්පිතවල

නිර්මාණය / සංවිධානය

ළමුන්ගේ ස්වාධීන ක්රියාකාරකම් සඳහා විෂය අවකාශීය අධ්යාපන පරිසරය සහ ළමා මුලපිරීම සඳහා සහාය

අධ්යාපන කටයුතු සඳහා යුද සම්බන්ධ වීම

සන්නිවේදනය

අධ්යාපන ක්ෂේත්ර ඒකාබද්ධ කිරීම: "කථන සංවර්ධනය" "සමාජීය සන්නිවේදන සංවර්ධනය", "සංජානන සංවර්ධනය".

කාර්යයන්:

1. "කථන සංවර්ධනය"

රුසියානු හමුදාව පිළිබඳ දැනුම ගැඹුරු කිරීම; දරුවන්ගේ වාචික කථාව වර්ධනය කිරීම.

2. "සමාජීය වශයෙන් - සන්නිවේදන සංවර්ධනය"

මහා දේශප්රේමී යුද්ධයේදී මාතෘ භූමියේ ආරක්ෂකයින්ගේ ජයග්රහණ ගැන කතා කිරීමට.

3. "සංජානන සංවර්ධනය"

හමුදාගේ උපත පිළිබඳ මූලික අදහස් ලබා දෙන්න.

ක්රම සහ ශිල්පීය ක්රම:

ප්රායෝගික: මෝටර් අභ්යාස

දෘශ්ය: පින්තූර "මිලිටරි වෘත්තීන්"

පුදුම: කතාව, අනුමාන ප්රහේලිකා, යෝජනා ඉදිරිපත් කිරීම

ද්රව්ය හා උපකරණ: මාතෘකාව පිළිබඳ පින්තූර "මිලිටරි වෘත්තීන්" (නාවිකයින්, සබ්මැරීසර්, පැරසුරියර්, වයර්, නියමු, ටැංකර්, මායිම් ගාඩ්)

අධ්යාපනික කටයුතුවල තර්කනය

(තාක්ෂණික එකතු කරන්න. සිතියම 2, පි .261-262)

2. සම්ෂේකය

ගැන ඒකාබද්ධ කිරීම. "කලාත්මක - සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය" ගැන,

"සමාජ සන්නිවේදන සංවර්ධනය", "සංජානන සංවර්ධනය".

"අපි සියලු නැවියන් වෙමු" මාතෘකාව.

කාර්යයන්:

1. "කලාත්මක - සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය"

2. "සමාජීය වශයෙන් - සන්නිවේදන සංවර්ධනය"

3. "සංජානන සංවර්ධනය"

ක්රම සහ ශිල්පීය ක්රම:

ප්රායෝගික: නර්තනය හා රිද්මයානුකූල චලනයන්, ඉගෙනීම වචන සහ සංගීතය

දෘශ්ය: සංගීත භාණ්ඩ

පුදුම: කවියක් කියවීම "පයිප්ප ගායනා", "සුබ සන්ධ්යාවක්" කථානායකතුමා, පද රචනය පිළිබඳ කටපාඩරය

ද්රව්ය හා උපකරණ: සංගීත භාණ්ඩ, විවිධ මිලිටරි ගීතවල තනු නිර්මාණයන්, ශ්රව්ය පටිගත කිරීම් "අපි සියල්ලෝම නැවියන්" (සංගීතය. එල්. ලයඩෝවා, සාඩොව්ස්කි)

අධ්යාපනික කටයුතුවල තර්කනය

(තාක්ෂණික එකතු කරන්න. සිතියම 6, පි. 271)

3. ගෘහස්ථව(පින්තාරු කිරීම)

ඒකාබද්ධ කිරීම හරි: "කලාත්මක - සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය", "සමාජ සන්නිවේදන සංවර්ධනය", "සංජානන සංවර්ධනය".

තේමාව "තාත්තාට සුබ පැතුම් පත".

කාර්යයන්:

1. "කලාත්මක - සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය"

සාදන ලද රූපයේ සුන්දරත්වය දැකීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම

2. "සමාජීය වශයෙන් - සන්නිවේදන සංවර්ධනය"

නිදහස ඉහළ නැංවීම

3. "සංජානන සංවර්ධනය"

ක්රියාකාරීව හා කලින් උගත් රූපය ඇඳීමේ ප්රතිරූපය ඇඳීමට ඇති හැකියාව වර්ධනය කිරීම

ක්රම සහ ශිල්පීය ක්රම:

ප්රායෝගික: මෝටර් අභ්යාස, කාඩ් චිත්රය

දෘශ්ය: සුබපැතුම් පත්

වටිනාකම: සංවාදය, කථාව, සාකච්ඡාව

ද්රව්ය හා උපකරණ: කඩදාසි, පැන්සල්, තීන්ත, ජල කෝප්ප, තුවා; මාතෘ භූමියේ ආරක්ෂකයාගේ දවසට කැප කළ සුබ පැතුම් පත්; නිවාඩුව සඳහා ගීත ශ්රව්ය පටිගත කිරීම

අධ්යාපනික කටයුතුවල තර්කනය

(තාක්ෂණික එකතු කරන්න. සිතියම 3, පි. 263-264)

උදෑසන

"හමුදාවේ සේවය කිරීමට ඔබට අවශ්ය ඇයි?" යන මාතෘකාව පිළිබඳ මිසා එන්. ඇ.: සොල්දාදුවන් කෙරෙහි ඇති ගෞරවය - සොල්දාදුවන්, මාතෘ භූමියේ ආරක්ෂකයින්.

උප සමූහ පුහුණුව. කතාව උඩින් "තාත්තා සේවය කළේ කොහෙන්ද?" C.: කුඩා කතාවක් සෑදීමේ හැකියාව ඇති කිරීම සඳහා, සම්පූර්ණ දීමනා සමඟ නිරන්තරයෙන් කියන්න.

මාතෘකාව පිළිබඳ සංවාදය "හමුදාවේ කුමන ආකාරයේ භට පිරිස්" යන මාතෘකාව පිළිබඳ සංවාදය. ඇ.: හමුදාවේ හමුදාගේ උපත පිළිබඳ දැනුම ලබා ගැනීම, "මාතෘ භූමිය" යන වචනය තහවුරු කරගන්න.

"පොත්" කේන්ද්රයේ ස්වාධීන ක්රියාකාරකම්. කලා සාහිත්යය සඳහා නිදර්ශන, දර්ශන, සංදර්ශන සලකා බලන්න. කර්තව්යය: පා er ක පොලියක් සංවර්ධනය කරන්න.

ඇවිදින්න 1.

ඇගේ ප්රබන්ධය නිරීක්ෂණය කිරීම. ඇ .: විවිධ තත්වයන් සහ මිනිසුන්ට ජීවත්ව ජීවත්වීමට හානි කිරීමට හෝ උපකාර කිරීමට දරුවන්ට පෙන්වන්න. තද සුළඟට කඳ, අතු කඩා දැමිය හැකිය; කුඩා හිම, ස්පෘස් සහ ඇගේ මුල් සීතල ශීත in තුවේ දී කැටි කළ හැකිය. පුද්ගලයෙකුට කපන්න පුළුවන්, පිහියකින් කපන්න, ගසකට හානි කරන්න.

ඉන්දියාව. භෞතික සංවර්ධනය සඳහා වැඩ කරන්න. වැනියා මයිටින් ටීඑස් සමඟ චලනයන් සංවර්ධනය කිරීම: පික් ක්ලබ්ව තබා ගැනීමේ හැකියාව සවි කිරීම.

දුරස්ථ ද්රව්ය සහිත ක්රීඩා

චංචල ක්රීඩාව. "ගසක් සොයා ගන්න" c .: විශේෂාංගවල ඇති ගස් හඳුනා ගැනීමට හැකිවීම: පෝරමය, අතු, වර්ණය සහ පොතු වල වර්ණය සහ පෙනුම.

N / සහ. "දිව යයි. SS. SRAKE ASPRGER හෝ ධාවනය නොකෙරේ.

ඇවිදීම සඳහා ස්වාධීන ක්රියාකාරකම්.

"නිර්භීත සොල්දාදුවන්" යන ගීතයේ වචන නැවත කරන්න. C .: ගමන් කිරීම, ඔවුන්ගේ ඇඳුම් ඔබම අනුගමනය කිරීමේ හැකියාව උත්තේජනය කරන්න.

සවස

ප්රබන්ධ කියවීම. හමුදාව ගැන හිතෝපදේශ සහ කියමන්. ඇ. හිතෝපදේශවල සංජානන, සදාචාරාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක වටිනාකම දරුවන්ට පෙන්වන්න.

S / r ක්රීඩාව "සාපර්ස්". ඇ.: එවැනි ඉස්පතිවරුන් කවුරුන්ද, ඔවුන් ඉටු කරන කාර්යභාරය අනුව භට පිරිස් විසින් භූමිය හඳුන්වා දීම, යුද්ධයේ දී ඔවුන් ඉටු කරන කාර්යභාරය.

මිලිටරි හා සටන් වල රූපය සමඟ නිදර්ශන සලකා බලන්න. ඇ.: සටන් තාක්ෂණය, උදාසීනත්වය සහ ගුණාංගවල ප්රතිලාභ ගැන කතා කිරීමට.

ඇවිදින්න 2.

අහස නිරීක්ෂණය කිරීම. දිවා කාලයේදී ඇවිදීම සඳහා අහස ගැන සසඳන්න. ඇ.: කාලගුණයේ තත්වය තීරණය කිරීමට ඔබට ඉඩ සලසන දැනුම ප්රගුණ කිරීම.

ඉන්දියාව. භෞතික සංවර්ධනය සඳහා වැඩ කරන්න. ඩැනිල v සමඟ තිරස් ඉලක්කයක හිම විසි කිරීම

D / ව්යායාම "ශීත of තුවේ නම." ඇ.: ශීත of තුවේ සං signs ා ඇමතීමට හැකිවීම.

චංචල ක්රීඩාව. "මම හිම, රතු නාසයක්," C.: ලාක්ෂණික චලනයන් සිදු කිරීමේ හැකියාව ස්ථාපනය කරන්න.

පොප් ඡායාරූප

පින්තූර "මිලිටරි වෘත්තීන්

දර්ශන පින්තූර, කලාත්මක සාහිත්යය සඳහා නිදර්ශන

කූරු, රෙදි

පෙරපාසල් දරුවන් සඳහා පා er කයා

කාඩ්බෝඩ්, මගේ අනාවරක (උග්ර ඉඟියක් නොමැතිව පතල් අනාවරක (ස්කී සැරයටිය) කැස්කැඩ් කිරීම

මිලිටරි හා හමුදා උපකරණවල නිදර්ශන

නිවාස කියවීම: හමුදාව ගැන කවි සහ කියමන්.

ඇ.: මාතෘකාව පිළිබඳ සාහිත්යය තෝරා ගැනීමට දෙමාපියන් දිරිමත් කිරීම.

සතියේ දිනය

දිනය

සෘජුවම අධ්යාපන ක්රියාකාරකම්

අධ්යාපන ක්රියාකාරකම්

පාලන තන්ත්ර කල්පිතවල

නිර්මාණය / සංවිධානය

අධ්යාපන කටයුතු සඳහා යුද සම්බන්ධ වීම

අධ්යාපන ක්ෂේත්ර ඒකාබද්ධ කිරීම: "සංජානන සංවර්ධනය", "සමාජමය වශයෙන් සන්නිවේදන සංවර්ධනය"

තේමාව "අංක 9 සහ රූපය 9".

කාර්යයන්:

1. "සංජානන සංවර්ධනය"

අංක 9 සහ 9 රූපය පිළිබඳ දැනුම ක්රමානුකූල කරන්න; අංක 9 පිළිබඳ අදහසක් සාදන්න; අංක 9 සිට 2 කුඩා සංඛ්යාවක් කුඩා කර කුඩා දෙකකින් ලබා ගත හැකි හැකියාව.

2. "සමාජීය වශයෙන් - සන්නිවේදන සංවර්ධනය"

ක්රම සහ ශිල්පීය ක්රම:

ප්රායෝගික: චතුරස්රයන් ඇඳීම සහ පින්තාරු කිරීම, භෞතික ප්රහාරවල ව්යායාම

දෘශ්ය: අංක සහිත කාඩ්පත්, වර්ණවත් කඩදාසි පත්ර සහිත කඩදාසි පත්රය (ශාන්ත මල්, ...)

පුදුම: ඉල්ලීම, සාකච්ඡාව, කියවීම

ද්රව්ය හා උපකරණ: ෆ්ලැනල්ෆ්; ගණන් කළ හැකි ද්රව්ය; අංක සහිත කාඩ්පත්, වර්ණ කඩදාසි පත්ර (ශා. මල්, ...), මැලියම් - පැන්සල, ජ්යාමිතික හැඩතල, විශාල කූඩුවක තහඩු, වර්ණ පැන්සල් වල තහඩු.

අධ්යාපනික කටයුතුවල තර්කනය

(එකතු කරන්න, තේ සිතියම 7, පි. 272-273)

2.මෝටර්

තේමාව "මෙරි ව්යායාම"

කාර්යයන්:

1. "භෞතික සංවර්ධනය"

2. "සමාජීය වශයෙන් - සන්නිවේදන සංවර්ධනය"

ක්රම සහ ශිල්පීය ක්රම:

ද්රව්ය හා උපකරණ: ජිම්, කඹය.

අධ්යාපනික කටයුතුවල තර්කනය

(තාක්ෂණික එකතු කරන්න. සිතියම 8, පි. 274-275)

3. සැලසුම් කිරීම

අධ්යාපන ක්ෂේත්ර ඒකාබද්ධ කිරීම: "කලාත්මක - සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය", "සමාජීය - සන්නිවේදන සංවර්ධනය", "සංජානන සංවර්ධනය".

"කඩදාසි මෙහෙයුම්වල පිල්ලිය" තේමාව.

1. "කලාත්මක - සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය"

විවිධ දිශාවලට කඩදාසි එකතු කිරීම සඳහා කුසලතා සවි කරන්න, අච්චුවක් භාවිතයෙන් සලකුණු කරන්න

2. "සමාජීය වශයෙන් - සන්නිවේදන සංවර්ධනය"

නිර්මාණශීලිත්වය, මන fant කල්පිත, පරිකල්පනය

3. "සංජානන සංවර්ධනය"

නියැදිය භාවිතා කිරීමේ හැකියාව සැකසීම.

ක්රම සහ ශිල්පීය ක්රම:

ප්රායෝගික: ෆිස්ල්ට්මූට්කා අභ්යාස, නියමුවාගේ නැමීම

දෘශ්ය: සොල්දාදුවාගේ පෙති, නැමීමේ යෝජනා ක්රමය

කල්පනා කළා: ප්රහේලිකාවක්, කතාවක්, පැහැදිලි කිරීමක් ධාවනය කිරීම.

ද්රව්ය හා උපකරණ: හරිත කඩදාසි, සොල්දාදුවාගේ නියමුවාගේ සෘජුකෝණාස්රාකාර තහඩු.

අධ්යාපනික කටයුතුවල තර්කනය

(තාක්ෂණික එකතු කරන්න. සිතියම 4, පි .664-267)

උදෑසන

තනි වැඩ: පිරිමි ළමයින් සමඟ පෙබරවාරි 23 වන විට කවි නැවත නැවත කරන්න. හමුදාවේ ඔබේ පියාට සේවය කළ පොලෙනා විලෝ සමඟ සංවාදය ". ඇ .: තාත්තා සේවය කළ ආකාරයේ භටයන් ගැන කෙටි කතාවකින් දැන ගැනීමට.

ඩී / සහ "ඔබට නාවිකයෙකු, දේශසීමා ගාඩ්, නියමුවා අවශ්ය දේ." සී .: හමුදා වෘත්තීන් සඳහා නිවැරදි පින්තූර සොයා ගන්න.

රණශූරයන්ගේ ධෛර්යය පිළිබඳ හිතෝපදේශ: "කඳුකරයේ කන්දට යන වීරයා" යැයි අපි හිතෝපදේශ කරමු. ඇ. දරුවන් තුළ වීරත්වය, ධෛර්යය.

"පොත්" කේන්ද්රයේ ස්වාධීන ක්රියාකාරකම්. මාතෘ භූමියේ ආරක්ෂකයින් පිළිබඳ කථා සහිත නිදර්ශන පොත් සලකා බලන්න. කාර්යයන්: මෙම හමුදා භට පිරිස්ගේ උපත සහ හමුදාවේ වෘත්තීන් පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කිරීම; අපේ මව්බිම ආරක්ෂා කරන මිනිසුන් කෙරෙහි විශ්වාසදායක ගෞරවය.

මාතෘකාව පිළිබඳ සංවාදය. අපේ සීයා මහිමාන්විත ජයග්රහණ. ඇ.: ෆැසිස්ට්වාදීන්ට ජය ගැනීම, දූවිලි මත, දූවිලි මත, දේශීය යුද්ධවල චෙක්ස්.

ඇවිදින්න 1.

මල් ලෝකය නිරීක්ෂණය කිරීම. C.: ගිම්හානයේදී තණකොළ හැදී වැඩුණේ ගිම්හානයේදී තණකොළ හැදී වැඩුණු ගැඹුරු හිම වැටීමක් මඟ හරින්න.

Di. "කාගේ ලොම් කබාය, කාගේ කබායද?". C.: පිරිමි, මැද හා ගැහැණු කුලයේ ආරක්ෂිත වචන සෑදීම.

ඉන්දියාව. භෞතික සංවර්ධනය සඳහා වැඩ කරන්න. වඩීම් සෙරෙව් සහ මැක්සිම් ගෝර්ඩිකෝ සමඟ දියුණුව සහිත හිම සහිත මාර්ගයක කකුල් දෙකක් මතට පැනීම.

දුරස්ථ ද්රව්ය සහිත ක්රීඩා

චංචල ක්රීඩාව "වටේට යන්න එපා." C.: ප්රතික්රියාවක්, පැනීමේ ව්යායාමයක් වර්ධනය කරන්න.

P / සහ "Ivashka". ඇ.: නිරාවරණයක්, නිරාවරණය වීම, දරුවාගේ සංවෘත ඇස්වලින් අනුමාන කිරීමේ හැකියාව, මතකය වර්ධනය කිරීම.

එච්එස් ඒ.එස්. පුෂ්පින් හිම දීප්තිය, හිම කැරකෙමින් ඇති අතර හදිසියේම එය සිහින පමණක් වේ. මා සමඟ මට සිදු වූයේ කුමක්ද? මම හිම බලකොටුවක් වන වීරයෙක්, හිම බලකොටුවක් වන මම ඔබේ නපුරු සටන ආරක්ෂා කරමි.

සවස

ඇඳ හොඳින් නැවත පිරවීමේ හැකියාව සවි කිරීම.

රවුම් තේමාව: "නමස්කාර ජලය".

මුහුදු රජ. ජල. සුරංගනා කතා. චාරිත්රානුකූල රුසාලි - ජලය සඳහා ඉල්ලීම. "සාරෙවා - ගෙම්බා" (කැබැල්ල) සරෙව්නා - ගෙම්බා (ඔරිගාමි තාක්ෂණයේ රූප ගෙම්බා)

ප්ලාස්ටික් සොල්දාදුවාගේ LRAK. C .: සෙබළාගේ ප්ලාස්ටික් එකකින් කපා, කුඩා යතුරුපැදියක් ඇති කර ගැනීමට ක්රීඩාව සඳහා.

ඇවිදින්න 2.

මිනිසුන්ගේ ඇඳුම් නිරීක්ෂණය කිරීම. ඇ. ශීත in තුවේ දී මිනිසුන් උණුසුම් ඇඳුම් අඳින්නේ මන්දැයි තීරණය කරන්න.

ඉන්දියාව. භෞතික සංවර්ධනය සඳහා වැඩ කරන්න. ගැහැනු ළමයින් සමඟ තිරස් ඉලක්කයක හිම විසි කිරීම. C.: නිරවද්යතාවය සහ අක්ෂි මීටරය දියුණු කරන්න.

චංචල ක්රීඩාව "හිස් ස්ථානය". Ts.: ප්රතික්රියාවක්, වේගය ක්රියාත්මක වන, දක්ෂ හැකියාව වර්ධනය කිරීම.

හිතෝපදේශ, වීර, වීරත්වය, ධෛර්යය පිළිබඳ හිතෝපදේශ ගැන හිතෝපදේශ මතක තබා ගන්න.

මිලිටරි වෘත්තීන් සඳහා පින්තූර

මාතෘ භූමියේ ආරක්ෂකයින් පිළිබඳ කථා සහිත නිදර්ශන පොත්

ළමයින් සඳහා කුඩා බින්දු, ගුරුවරයා සඳහා විශාල සවල

සංඛි, බලනවා

කතාව "සරෙව්නා - ගෙම්බා"

ප්ලාස්ටික්, ප්ලාස්ටික්, තොගය

ඡායාරූප ඇල්බමයක් නිර්මාණය කිරීම "සියලු වැඩ හොඳයි" (පුද්ගලික ලේඛනාගාරයක ඡායාරූප). ඇ.: පාප් හා අනෙකුත් relatives ාතීන්ගේ සේවාවේ සිට ඡායාරූප සොයා ගන්න - පිරිමින්.

සතියේ දිනය

දිනය

සෘජුවම අධ්යාපන ක්රියාකාරකම්

අධ්යාපන ක්රියාකාරකම්

පාලන තන්ත්ර කල්පිතවල

නිර්මාණය / සංවිධානය

අධ්යාපන කටයුතු සඳහා යුද සම්බන්ධ වීම

සංජානන - පර්යේෂණ

අධ්යාපන ක්ෂේත්ර ඒකාබද්ධ කිරීම: "සංජානන සංවර්ධනය", "සමාජ සන්නිවේදන සංවර්ධනය",

"කථන සංවර්ධනය"

තේමාව "අංක 10 සහ රූප 1, 0"

කාර්යයන්:

1. "සංජානන සංවර්ධනය"

අංක 10 සහ අංක 1, 0 පිළිබඳ දැනුම ක්රමානුකූල කරන්න; අංක 10 හි සංයුතිය පිළිබඳ අදහසක් සාදන්න; අංක 10 සිට 2 දක්වා කුඩා හා තවත් කුඩා දෙකකින් ලබා ගත හැකි හැකියාව.

2. "සමාජීය වශයෙන් - සන්නිවේදන සංවර්ධනය"

සම වයසේ මිතුරන් හා වැඩිහිටියන් සමඟ ක්රියාකාරීව කටයුතු කරන්න, ඒකාබද්ධ ක්රීඩා සඳහා සහභාගී වන්න.

3. "කථන සංවර්ධනය"

තර්ක කිරීමට පෙළඹුණි.

ක්රම සහ ශිල්පීය ක්රම:

ප්රායෝගික: කාර්යයන්, මෝටර් අභ්යාස, ප්රහේලිකා එකතු කිරීම

දෘශ්ය: අකුරු පෙළ, සංඛ්යා

පුදුම: කියවීම, ගිණුම

ද්රව්ය හා උපකරණ: ෆ්ලැන්ජ්ෆි, කාඩ්පත් සහිත කාඩ්පත්, නෆ්-නෆ් pig රු මස්වල ලිපියක්, යතුරු 3; ගිණුම්කරණ ද්රව්ය (හෙක්ටයාර 5 ක් සහ රාස්ප්බෙරි 10 ක්); Pig රු මස් තුනක් නිරූපණය කරන ප්රහේලිකා පින්තූරය.

අධ්යාපනික කටයුතුවල තර්කනය

(, තාක්ෂණික කාඩ්පත 12, පි. 282-284)

2. සම්ෂේකය

අනුකලනය හරි: "කලාත්මක - සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය",

"සමාජීය සන්නිවේදන සංවර්ධනය", "සංජානන සංවර්ධනය", "කථන සංවර්ධනය".

"ඩොසර්" (සංගීතය "(සංගීතය) (සංගීතය. ටී. ෂෙඩෝගය, එස්.එල්. ජී. ලෙඩොන්චිකොව්).

කාර්යයන්:

1. "කලාත්මක - සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය"

උච්චතම අවස්ථාව ඉස්මතු කිරීම සඳහා අෂ්ටකය තුළ තනු නිර්මාණය කිරීමේ හැකියාව සවි කරන්න.

2. "සමාජීය වශයෙන් - සන්නිවේදන සංවර්ධනය"

ශබ්ද නගා, සෙල්ලම් ශබ්ද, අවසානයෙන් කෑගසන්න එපා.

3. "සංජානන සංවර්ධනය"

රිද්මයානුකූල රටාව සමඟ ගායනා කරන්න.

4. "කථන සංවර්ධනය"

සංගීත කෘතිවල ස්වභාවය වාචිකව විස්තර කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම.

ක්රම සහ ශිල්පීය ක්රම:

ප්රායෝගික: සංගීතය. ක්රීඩා "සොල්දාදුවන්"

දෘශ්ය: සංගීත භාණ්ඩ

අපූරු: පරතරය "මම සෑම තැනකම" ආචාර කරමි ", විස්තරාත්මකව පද රචනා කිරීම

ද්රව්ය හා උපකරණ: සංගීත භාණ්ඩය, විනෝදකාමී තනු, ශ්රව්ය පටිගත කිරීම්, සායම්වල උපුටා ගැනීම්, එස්. ප්රොකෝෆීව්, පී. ටී.චිකොව්ස්කිගේ කෘතිවල උපුටා ගැනීම්

අධ්යාපනික කටයුතුවල තර්කනය

(, තාක්ෂණික කාඩ්පත 11, පි. 281-282)

3. ගෘහස්ථව(පින්තාරු කිරීම)

අනුකලනය හරි: "කලාත්මක - සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය", "සමාජ සන්නිවේදන සංවර්ධනය"

මාතෘකාව: සම්ප්රේෂණය "අපේ හමුදාව ස්වදේශිකය."

කාර්යයන්:

1. "කලාත්මක - සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය"

චිත්ර ඇඳීමේ රටාවක් තැනීම සඳහා කුසලතා ඇති කර ගැනීම, මිනිසුන්ගේ චලනයන් සම්ප්රේෂණය කිරීම.

2. "සමාජීය වශයෙන් - සන්නිවේදන සංවර්ධනය"

වර්ණ විසඳුමක් තෝරාගැනීමේදී ස්වාධීනත්වය පෙන්වන්න.

ක්රම සහ ශිල්පීය ක්රම:

ප්රායෝගික: අභ්යාස, ඇඳීම් නිදර්ශනය

දෘශ්ය: දර්ශන පින්තූර

පුදුම: කියවීම, සාකච්ඡාව

ද්රව්ය හා උපකරණ: කඩදාසි, පැන්සල්, තීන්ත, ජලය සහිත කෝප්ප, තුවා; සොල්දාදුවන්ගේ පින්තූරයක් සහිත දර්ශන පින්තූර.

අධ්යාපනික කටයුතුවල තර්කනය

(ඇම්, ඒවා. සිතියම 13, පි. 284-285)

උදෑසන

තනි වැඩ. ඒකාබද්ධ ආකාරයකින් සෙබළු ආකෘති නිර්මාණය (කානාිනා කේ. සහ ඩැනිල් වී)

ඩී / වත්තෙහි ඇති හැසිරීමේ නීති රීති අනුව "ළමයින්ට හානියක් නොකරන්න" යනුවෙන් 'ළමයින්ට රිදවීම නොකිරීම. C .: යමෙකු අමනාප කර ඇත්නම් ඔබේ වරද හඳුනාගෙන සමාව ඉල්ලන්න; බබා නොගෙවා පිටවෙන්න එපා.

දෙවන ලෝක සංග්රාමයේදී මාතෘ භූමියේ ආරක්ෂකයින්ගේ ජයග්රහණ පිළිබඳ කතාව. Ts.: එල්. කිරාසයේ "ඔබේ ආරක්ෂකයින්" පොතේ සිට වනාන්තර පක්ෂග්රාහකයන් ගැන කතා කරන්න.

"ක්රීඩා" මධ්යයේ ස්වාධීන ක්රියාකාරකම්. බිම් කොටස වන්නේ භූමිකම්පා ක්රීඩා ක්රීඩාව "පිටත" යන්නයි. කාර්යයන්: රණශූරයන් පිළිබඳ පෙර පාසල් දරුවන්ගේ අදහස් සෑදීම - දේශසීමා ආරක්ෂකයින්, ඔවුන්ගේ මව්බිමේ නාමයේ යුද්ධයේදී ඔවුන්ගේ ජයග්රහණය ගැන; පෙර පාසැල්වල මිලිටරි දේශප්රේමී පිළියෙල කිරීම ප්රවර්ධනය කිරීම; කුමන්ත්රණය නිර්මාණාත්මකව සංවර්ධනය කිරීමේ හැකියාව, සංවාදයක් තබා ගන්න, ක්රීඩාවේ කාර්යභාරයක් ඉටු කරන්න.

ඇවිදින්න 1.

පදික වේදිකාවේ නිරීක්ෂණය කිරීම. ඇ. මාර්ගයේ පදිකයින්ගේ පදික කොටස, මාර්ග නීති පිළිබඳ දැනුම සැකසීමට.

ඩී / සහ "නම, එක වචනයෙන්." ඇ.: කථාවේ වචන සාමාන්යකරණය කිරීම තීව්ර කිරීම.

ඉන්දියානු. භෞතික සංවර්ධනය සඳහා වැඩ කරන්න. චලනයන් සංවර්ධනය කිරීම. Ts.: සුදුසු පියවරක් (පිරිමි ළමයින්) සමඟ ගමන් කිරීමේ හැකියාව සුරක්ෂිත කරන්න.

දුරස්ථ ද්රව්ය සහිත ක්රීඩා

චංචල ක්රීඩාව "ඉලක්කයට යන්න." ඇ.: පන්දුව ඉලක්කයට විසි කිරීමට උගන්වන්න, නිරවද්යතාවය වර්ධනය කරගන්න, ක්රීඩාවේ නීති රීති අනුගමනය කරන්න, අවධානය යොමු කරන්න.

N / සහ. "රූ". C.: ක්රීඩාවේ නීති අනුගමනය කිරීමට දිගටම ඉගෙන ගන්න, අවධානය යොමු කරන්න.

ගුරුවරයාගේ පාලනය යටතේ නොමිලේ ක්රියාකාරකම්.

සවස

මාතෘකාව පිළිබඳ අධ්යාත්මික තත්වයන් "අපි උපායශීලී හා සාමකාමී වන්නෙමු". ඇ.: සදාචාරාත්මක තේරීම, මානව හිමිකම් උල්ලං of නය කිරීමේ තත්වයන් පිළිබඳ ප්රායෝගික නිගමනවලටයුතු කරන්න (සෞඛ්යයට නරක් වූ මනෝභාවයට හානියක්) තර්ක කිරීමට, තර්ක කිරීමට, තර්ක කිරීමට, ප්රායෝගික නිගමනවලටයුතු කරන්න (සෞඛ්යයට නරක් වූ මනෝභාවයට හානි කිරීම).

"තම්බා කිරි හා ජලය පානය කිරීමට ඔබට අවශ්ය ඇයි?". Ts: පුරවා නොමැති කිරි හා ජලයෙහි ප්රතිලාභ හා අන්තරායන් ගැන පැහැදිලි කරන්න.

ක්රීඩා තත්වය "සොයා ගන්න, එසේ නොවේ." Ts. Ts: ඔවුන්ගේ ස්ථානවල නොමැති අයිතම දැකීමට හැකිවීම.

ඇවිදින්න 2.

උදේ සහ සවස කාලගුණය නිරීක්ෂණය කිරීම. ඇ .: උදේ සහ සවස ඇවිදීම අතර වෙනස්කම් සොයා ගන්න.

ඉන්දියාව. භෞතික සංවර්ධනය සඳහා වැඩ කරන්න. ARC AKIMOV TZ සමඟ ARC දකුණු හා වම් පැත්තෙන් වූ හානිය. ආකෘතියට නිසි ලෙස යටත් වේ.

චංචල ක්රීඩාව. "මුවන් අල්ලා ගැනීම." C. The විසි කිරීමේ, අවාසනාවන්තයාගේ නිරවද්යතාවය, ශක්තිය වර්ධනය කිරීම.

ක්රීඩාව "හිම වචන ඉදිරිපත් කරන්න". C .: මූලයෙන් වචන නිර්මාණය කරන්න - හිම -

ප්ලාස්ටික්

L. කැසිල් "ඔබේ ආරක්ෂකයින්" පොත.

තුනී ලණු, වැට, කැප්

විවිධ වර්ගයේ ප්රවාහන

පින්තූරය "ක්ෂුද්ර ජීවීන්"

කුඩා සෙල්ලම් බඩු

මධ්යම විෂ්කම්භයේ බෝලය

මාවතේ "පියන්ඩ්ගේ ආරක්ෂකයින් ගැන දරුවාට කියන්න." ඇ .: දරුවන් සමඟ ඇති වූ relatives ාතීන් තම මව්බිම ආරක්ෂා කරන ආකාරය ගැන දෙමාපියන් සමඟ සංවාදයක් කිරීමට දෙමාපියන් දිරිමත් කිරීම.

සතියේ දිනය

දිනය

සෘජුවම අධ්යාපන ක්රියාකාරකම්

අධ්යාපන ක්රියාකාරකම්

පාලන තන්ත්ර කල්පිතවල

නිර්මාණය / සංවිධානය

අධ්යාපන කටයුතු සඳහා යුද සම්බන්ධ වීම

අවසාන සිදුවීම: තේමා නිවාඩු "පියවල දිනයේ ආරක්ෂකයා".

අධ්යාපන ක්ෂේත්ර ඒකාබද්ධ කිරීම: "සංජානන සංවර්ධනය", "කථන සංවර්ධනය", "භෞතික සංවර්ධනය", "සමාජ සන්නිවේදන සංවර්ධනය".

විෂය "පියවිල දිනයේ ආරක්ෂකයා".

කාර්යයන්:

1. "සංජානන සංවර්ධනය"

මාතෘ භූමියේ ආරක්ෂකයාගේ දිනය සැමරීමේ සම්ප්රදාය සමඟ දරුවන් දැන හඳුනා ගැනීම; මිලිටරි වෘත්තීන් පිළිබඳ දැනුම, හමුදා උපකරණවල නම් පිළිබඳ දැනුම සලකා බලන්න.

2. "කථන සංවර්ධනය"

සන්නිවේදන මාධ්යයක් ලෙස කථාව වැඩි දියුණු කිරීම; ප්රකාශිත කාව්යයක් පැවසීමේ හැකියාව.

3. "භෞතික සංවර්ධනය"

චලනයන්වල සම්බන්ධීකරණය වැඩි දියුණු කිරීම, ළමුන් තුළ වේගවත් බව සහ නිරවද්යතාවය ඇති කිරීම

4. "සමාජීය සන්නිවේදන සංවර්ධනය"

ළමා-මාපිය සබඳතා සමගි කිරීම ප්රවර්ධනය කිරීම.

ක්රම සහ ශිල්පීය ක්රම:

ප්රායෝගික: ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික්, අභ්යාස, ක්රීඩා කිරීම, තරඟ, නැටුම්

දෘශ්ය: අනුමාන සහිත පින්තූර

පුදුම: කතාව, කවි, ප්රහේලිකා

ද්රව්ය හා උපකරණ: බෑග් 20 ක්, කූඩ 2, කූඩ, 1 කුඹල්, රෙදි, රෙදි, රෙදි, රෙදි, බොත්තම්, පුටු 2, කැබලි 2, ඇපල්, ඇපල් 2, තරඟ, කඹ 2 ක්.

අධ්යාපනික කටයුතුවල තර්කනය

"මාතෘ භූමියේ ආරක්ෂකයාගේ ආරක්ෂකයා" යන තේමාගේ නිවාඩු අංක 7 හි සාරාංශ අංක 7.

2. මෝටරය

අනුකලනය හරි: "භෞතික සංවර්ධනය", "සමාජ සන්නිවේදන සංවර්ධනය"

තේමාව "බහු වර්ණ බෝල"

කාර්යයන්:

1. "භෞතික සංවර්ධනය"

දරුවන්ගේ මෝටර් අත්දැකීම් පොහොසත් කරන භෞතික ගුණාංග වර්ධනය කිරීම, මෝටර් ක්රියාකාරකම් හා ශාරීරික වැඩිදියුණු කිරීමේ අවශ්යතාවය ඇති කරන්න; සෞඛ්යය වැඩි දියුණු කිරීම; ප්රධාන චලනයන්හි තාක්ෂණය වැඩි දියුණු කිරීම

2. "සමාජීය වශයෙන් - සන්නිවේදන සංවර්ධනය"

නීතිරීතිවලට හා සමාජ සම්මතයන්ට අනුකූල වීමේ හැකියාව ඇති කිරීම.

ක්රම සහ ශිල්පීය ක්රම:

ප්රායෝගික: උණුසුම් කිරීම සහ සාමාන්ය අරා ගැනීමේ අභ්යාස

දෘශ්ය: ව්යායාම අධ්යාපන ator යා පෙන්වන්න

ද්රව්ය හා උපකරණ: ජිම්, මැද විෂ්කම්භය බෝල, පාට රැහැන්.

අධ්යාපනික කටයුතුවල තර්කනය

(, තාක්ෂණික කාඩ්පත 14, පි. 286-288)

උදෑසන

තනි වැඩ. ප්රංඩොව්, සීයා, සහෝදරයන්, හමුදා ඡායාරූප සලකා බලන්න. ඇ. [ඔවුන්ගේ relatives ාතීන් කෙරෙහි ආඩම්බර වීම, හමුදාවේ සේවකයින්ට ගරු කිරීම.

පිරිමි ළමයින් සමඟ, නිවාඩු කාලය සඳහා කවි සහ "තාත්තට කළ හැකිය".

ඩී / සහ "කවුද, කුමන හිස් වැසුම් තිබේද?" C .: හිස් වැස්ම නිවැරදිව හඳුනාගෙන අමතන්න; නිවැරදි පින්තූර.

"අද පියන්ඩ්ගේ ආරක්ෂකයින්ගේ ආරක්ෂකයින්ගේ ජනයා" යන තේමාව පිළිබඳ සියලු දරුවන් සමඟ සංවාදය. TS.: වෙඩි තැබීම සඳහා අස්ථිර සිටින සොල්දාදුවන්ගේ ජීවිතය බේරා ගන්නා, අණ දෙන නිලධාරියා ගැන කතා කරන්න.

"ක්රීඩා" මධ්යයේ ස්වාධීන ක්රියාකාරකම්. හමුදාවේ ප්රතිරූපය සමඟ ඡායාරූප ඇල්බමය "සියලු වැඩ හොඳයි" සලකා බලන්න. කාර්යයන්: මිලිටරි වෘත්තීන් පිළිබඳ දරුවන්ගේ ඉදිරිපත් කිරීම, ඔවුන්ගේ විශේෂාංග සහ සමාජයේ ප්රතිලාභ පුළුල් කිරීම.

ඇවිදින්න 1.

රෝවන් නිරීක්ෂණය කිරීම. ඇ. ශීත in තුවේ දී රෝවන්ගේ නිරීක්ෂණය දිගටම නිරීක්ෂණය කරන්න. පින්තූරයේ සරත් and තුව සහ ශීත re තු රුවන් සසඳා බලන්න. වෙනස් වූයේ කුමක්ද? ශීත in තුවේ දී ගස් ගැන සැලකිලිමත් විය යුතු බැවින් දරුවන් සමඟ මතක තබා ගන්න.

ඩී / සහ "දිගු, දිග කුමක් ද? " C. අයිතමවල වටිනාකම ගැන දරුවන්ගේ ඉදිරිපත් කිරීම් පැහැදිලි කිරීම, චින්තනයේ වේගය වර්ධනය කිරීම.

ඉන්දියාව. ඉරීනා ග්ලූචෙන්කෝ "දිගු මාර්ගයක" සමඟ ශාරීරික සංවර්ධනය පිළිබඳ කටයුතු කිරීම. C.: හිම වල විසිරී යාම සහ හැකි තරම් දුඹුරු පැහැයට හැරේ.

දුරස්ථ ද්රව්ය සහිත ක්රීඩා

චංචල ක්රීඩාව. "හිම රතු නාසයකි." C.: වේදිකාව හරහා දරුණු ලෙස හා ඉක්මනින් ධාවනය කිරීමේ හැකියාව ඇති කිරීම සඳහා.

N / සහ. "රවුමක පසුවන්න." ඇ: ගෙවත්තේ සම්පූර්ණ කවය වටා ගොස් ධජයට ආපසු යන්න.

ගුරුවරයාගේ පාලනය යටතේ නොමිලේ ක්රියාකාරකම්.

සවස

එස්. මාෂක් "නාඳුනන වීරයෙකු පිළිබඳ කතාවක්" පිළිබඳ කතාව කියවා සාකච්ඡා කිරීම.

C. ප්රබන්ධ සාහිත්යය හුරු වූවන්ගේ හුරුපුරුදු වීමේ ක්රියාවලියේදී දරුවන්ගේ සංජානන ක්රියාකාරකම් සංවර්ධනය කිරීම; කාර්යයේ වීරයන්ට ගෞරව දැක්වීමේ හැඟීමක් සමනය කරන්න.

මිලිටරි මාතෘකා පිළිබඳ අබිරහස්. C.: ප්රහේලිකා අනුමාන කිරීමේ හැකියාව.

ඇවිදින්න 2.

සවස් වරුවේ හිම නිරීක්ෂණය (නිවැරදි නාමවිශේෂණ සහ අර්ථ දැක්වීම් තෝරා ගැනීම). ඇ.: සවස් වරුවේ හිම වල තත්වය තීරණය කිරීමට හැකි වන පරිදි දැනුම ප්රගුණ කිරීම.

ඉන්දියානු. වැනී ට්රයිෆොව්ව් සමඟ ශාරීරික සංවර්ධනය පිළිබඳ කටයුතු. ඇ. ග්රේට් දණහිසක් සහිතව දිවීම සමඟ සවි කරන්න.

චලනය කළ හැකි ක්රීඩාව "රාවි හි වෘකය". ඇ.: වෘකයාගේ දෑතින්, දැනීමේ හැකියාව ගැන කතා නොකරන්න.

දිවා හා රාත්රී වෙනස සිදුවන්නේ ඇයිද යන්න පිළිබඳ ස්ථානීය සංවාදයක්.

හමුදා ඡායාරූප

හමුදාවේ හෙඩ්වෝටර් සහිත පින්තූර.

ඡායාරූප ඇල්බමය "සියලු වැඩ හොඳයි"

පින්තූරවල රෝවන්

හිම පයි සඳහා සවල සහ අච්චු

එස්. මාෂක් "නාඳුනන වීරයෙකු පිළිබඳ කතාවක්" වෙන්කරවා ගන්න.

නිවසේ දරුවන් සමඟ ගීත සවන් දීමට හා කටපාඩම් කිරීමට දෙමාපියන් දිරිමත් කරන්න

ඉදිරියෙන් අපේ රට පුරාම විශාල නිවාඩු දිනයකි - පියන් භූමියේ ආරක්ෂකයා වූ දිනය. ළමයින් පසෙකට නොඑන්න, තෑගි නිෂ්පාදනය සඳහා විශාල කාර්යභාරයක් ගන්න, කණ්ඩායම් සැරසිලි, කණ්ඩායම් සැරසිලි, ආච්චිලා සීයලාගේ උත්සව ප්රසංගයක්. මේ සතියේ ළමයින්, "චෙරාවරන්" යන සංකල්පය, භට පිරිස් සහ හමුදා වෘත්තීන්, ඉගෙනුම් කවි ඉගෙනීම කවි ඉගෙනීම සහ සැබෑ සොල්දාදුවන් මෙන් පුහුණු වේ. සංවාද, අභ්යාස සහ සංජානන ක්රීඩා පිළිබඳ විස්තරය, ශාරීරික ක්රියාකාරකම්වල අන්තර්ගතය "මාතෘකාත්වයෙන් යුත් මායිමේ ආරක්ෂකයාගේ තේමා-ආරක්ෂකයාගේ දිනය" යන මාතෘකාව යටතේ උපග්රන්ථයේ ඔබ සොයා ගන්නා ".

සමාජ සන්නිවේදන සංවර්ධනය

සමාජ හා සන්නිවේදන සංවර්ධනය පිළිබඳ ක්ෂේත්රයේ, නාවික හමුදාව, ධෛර්යය සහ ධෛර්යය, "ඊයේ දැල්වූ" යන කියමන පිළිබඳ සාකච්ඡාව හමුදාවේ තේමාව මත කුමන්ත්රණය කරයි.

සංජානන සංවර්ධනය

සංජානන සංවර්ධනය සඳහා ගුරුවරයා මාතෘකාව පිළිබඳ ළමා කතා සඳහා සූදානම් වෙමින් සිටී "නැව් සොල්දාදුවෙකු සේවය කරන්නේ කෙසේද යන්න සොයා ගන්නේ කෙසේද", "නැව් දාලාම් නොකළේ මන්ද." අධ්යාපන ator යෙක් දරුවන්ට ආරාධනා කරන්නේ "දන්නා, එය සලකා බැලීමට,", එය රොකට් ගොඩනැගිල්ල ", ග්රැෆික් ආ al ාවේ" ටැංකිය "ලෙස සලකා බලයි.

කථන සංවර්ධනය

ක්රීඩා "අපේක්ෂිත කාඩ්පත", ආදිය ඉහළ නැංවීම ", ආදිය. පෙර පාසල් දරුවන්ගේ කථන සංවර්ධනයට දායක වන්න. ළමයින්, හමුදාව, තාත්තලා සහ සීයා ගැන නිර්මාණාත්මක කතා සාදයි.

කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය

ජ්යෙෂ් senior පෙර පාසල් ශිල්පීන් "ෂෙව්රොන් හයක්" නිපදවන අතර ජ්යාණාත්මක හැඩතල තබා ආච්චිලා සීයලා සහ තාත්තලා සඳහා තෑගි කරන්න. කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය විශාල පෙට්ටිවලින් මිලිටරි ගුවන් යානයක් සැලසුම් කරමින් නාට්යමය කෙළවරේ ස්වාධීන ක්රීඩා ද දායක වේ.

භෞතික සංවර්ධනය

ගුරුවරයාගේ භෞතික සංවර්ධනය සඳහා කොන්දේසි නිර්මාප කිරීම සඳහා සතියේ විෂය පිළිබඳ ළමා ක්රීඩා කට්ටල, නිසි පෝෂණය පිළිබඳ සංවාද, කණ්නාඩි සංවර්ධනය කිරීම සහ හුස්ම ගැනීමේ අභ්යාස සංවර්ධනය කිරීම සඳහා අභ්යාස.

තේමාත්මක සතියෙහි කොටස බලන්න

සඳුදා
Oo		සංජානන සංවර්ධනය	කථන සංවර්ධනය		භෞතික සංවර්ධනය
1 pd	"සති අන්තයේ මා සිටි තැන" සංවාදය. " අරමුණ: උපන් ගමෙහි විනෝදාස්වාද ස්ථාන පිළිබඳ අදහස් පුළුල් කරන්න.	"භට පිරිස් සොල්දාදුවන් සේවය කරන්නේ කෙසේද යන්න සොයා ගන්නේ කෙසේද යන්න පිළිබඳ ගැටලුව. අරමුණ: මිලිටරි ස්වරූපයේ කැපී පෙනෙන සලකුණු ගැන දරුවන්ට කියන්න.	අභ්යාසය "සොල්දාදුවෙකු විය යුත්තේ කුමක්ද". පරමාර්ථය: ඒකාකාර ශබ්ද කෝෂය සඟවන්න.	දරුවන්ගේ ඉල්ලීම පරිදි හොඳ ක්රියාකාරකම්. අරමුණ: නිර්මාණාත්මක චින්තනයේ හා ස්වාධීනත්වය වර්ධනය කිරීම ප්රවර්ධනය කිරීම.	ෆීමිනිට්කා "අපි සොල්දාදුවන්." පරමාර්ථය: ක්රීඩාව සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම.
Pro- වළ	S.r. ක්රීඩා "උපන් දිනය". අරමුණ: භූමිකාවන්හි කාර්යභාරය පුළුල් කිරීමෙන් ක්රීඩාව සංකීර්ණ කිරීමට ඉගෙන ගන්න.	සුළං නිරීක්ෂණය. අරමුණු: ශීත of තුවේ සං signs ා එකක් පිළිබඳ අදහසක් සෑදීම සඳහා සුළඟේ දිශාව තීරණය කිරීම සඳහා ඉගෙනීම.	ව්යායාම "සංයුතිය දීමනාව." අරමුණ: ව්යාකරණ කථික පද්ධතිය ගොඩනැගීමට දායක වන්න.	"මිරර් ඇඳීම" ව්යායාම කරන්න. අරමුණ: මැදිහත් අන්තර්ක්රියාකාරිත්වයේ වර්ධනයට දායක වන්න.	රිලේ "තුවාලකරුවන් බේරාගන්න". අරමුණ: රිලේ නීති රීති මතක තබා ගන්න. P.i. "වේගවත් රොකට් අප එනතුරු බලා සිටී." අරමුණ: ක්රීඩාවේ නීති මතක තබා ගන්න.
OD
2 පී.ඩී.	දෙමව්පියන් සමඟ වට මේස "මම හමුදාවේ සේවය කළ ආකාරය" (PAP හි කතන්දර). අරමුණ: රුසියානු හමුදාව පිළිබඳ දරුවන්ගේ අදහස් පුළුල් කරන්න.	සංජානන-පර්යේෂණ ක්රියාකාරකම්, ඇල්බමයේ ඇල්බමයේ "චෙවිරොන්". අරමුණ: රුසියානු හමුදාවේ භට පිරිස් පිළිබඳ අදහස් පුළුල් කරන්න.	නිවාඩුවට කවි ඉගෙනීම. අරමුණ: ප්රකාශනය සමඟ කවි කියවීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම දිගටම කරගෙන යන්න.	ජ්යාමිතික සංඛ්යා වලින් සාදන ලද නිර්මාණාත්මක ආදර්ශ ක්රියාකාරකම් "හමුදා උපකරණ". අරමුණ: අවකාශීය සංජානනය සහ පරිකල්පනය වර්ධනය කිරීම.	"සැබෑ මිනිසෙකු සිටිය යුතු" සංවාදය. අරමුණ: නිසි පෝෂණය පිළිබඳ අදහස් පුළුල් කරන්න.
අඟහරුවාදා
Oo	සමාජ සන්නිවේදන සංවර්ධනය	සංජානන සංවර්ධනය	කථන සංවර්ධනය	කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය	භෞතික සංවර්ධනය
1 pd	ධෛර්යය හා ධෛර්යය පිළිබඳ සංවාදය. අරමුණ: පෙර පාසල් දරුවන්ගේ කැමැත්තෙන් පෙළෙන ගුණාංග දැනුවත් කිරීම.	යුද ගුවන් සේවා පිළිබඳ අධ්යාපන ator යාගේ කතාව. අරමුණ: භට පිරිස් සිටින දරුවන්ගේ හුරුපුරුදුකම දිගටම කරගෙන යන්න.	Di. "අපේක්ෂිත කාඩ්පත ඉහළ නැංවීම". අරමුණ: ස්වර හා ව්යාංජනාක්ෂර ශබ්දය අවකලනය කිරීමේදී දරුවන් ව්යායාම කරන්න.	පුවරුවේ ක්රීඩාව "ෂෙව්රොන් හයක්" නිෂ්පාදනය කිරීම. අරමුණ: ක්රීඩා කිරීම සඳහා දරුවන් ආකර්ෂණය කරගන්න.	අභ්යාසය "වැඩිපුර හිමබෝල එකතු කරන්නේ කවුද" (තරඟය). අරමුණ: ළමයින්ට විනෝද වන්න, වේගය හා දක්ෂතාවය වර්ධනය කිරීම.
Pro- වළ	ශීත in තුවේ දී අනුභව කිරීම උණුසුම් වන පරිදි හිම ගස්වල ටන්කවල ස්පර්ශයක්. අරමුණ: ශාක කෙරෙහි මානුෂික ක්රියාකාරී ආකල්පයක් ගෙන ඒම, කාලෝචිත ආකාරයකින් ඔවුන්ව රැකබලා ගැනීමේ හැකියාව.	ඇගේ ප්රබන්ධය නිරීක්ෂණය කිරීම. අරමුණ: විවිධ තත්වයන් සහ මිනිසුන්ට ජීවත් විය හැකි හෝ ජීවත් වීමට උපකාර කළ හැකි හෝ උපකාර කිරීමට දරුවන්ට පෙන්වන්න.	Di. "කවුද කරන්නේ". අරමුණ: සංකීර්ණ වචන සෑදීමට දරුවන් ඉගෙනීම දිගටම කරගෙන යන්න.	විශාල පෙට්ටි වලින් "මිලිටරි ගුවන් යානය" වලින් සැලසුම් කිරීම. අරමුණ: "මිලිටරි නියමුවන්" කුමන්ත්රණය කිරීමට දරුවන් පරීක්ෂා කරන්න.	පැදවීම, විනෝදාස්වාදය. අරමුණ: චලනයේ දරුවන්ගේ අවශ්යතාවය සපුරාලීම.
OD

ජ්යෙෂ් Senior කණ්ඩායම් "තරු" » දිනය 2016 පෙබරවාරි 25.

අධ්යාපන ator යෙකු සූදානම්: Zakarova e.v.

දෙමාපියන් සමඟ සංවාද දරුවන්ගේ යහපැවැත්ම ගැන.

"පියවිල දිගේ ආරක්ෂකයාගේ ආරක්ෂකයා" නිවාඩු දින සූදානම් කිරීමට දෙමාපියන් ආකර්ෂණය කර ගැනීම!

කණ්ඩායම (උප සමූහය)

තනි

බ්රහස්පතින්දා

දවසේ මුල් භාගය

* ළමයින් පිළිගැනීම සහ පරීක්ෂා කිරීම

* උදේ ජිම්නාස්ටික් සංකීර්ණය:

කොන් වල නොමිලේ ක්රීඩා

* නෝඩ් සඳහා සූදානම් වීම

* KGN

* ඇවිදින්න යනවා

සොබාදහමේ කෙළවරේ රාජකාරිය – ගෘහස්ථ ශාක රැකබලා ගැනීම සඳහා දරුවන්ට උගන්වන්න.

සොබාදහමේ දින දර්ශනයේ කුසලතා සමතුලිත කිරීම: කාලගුණයේ තත්වය සනිටුහන් කිරීම සඳහා දරුවන්ට දිගටම ඉගැන්වීම, සමූල කතාවක් දියුණු කිරීම.

* රාජකාරි භෝජන සංග්රහය

- පින්තූර සහ නිදර්ශන, පොත් සහ ඇල්බම "මාතෘ භූමියේ ආරක්ෂකයින්" බැලීම

නෝඩ්

1. ක්රියාකාරී සංවර්ධනය ගොලිට්සින් එන්. එස්. පී. පී. 36 "සංකීර්ණ-ටෙමොප් - ඔවුන්ගේ පන්ති st.fgos"

මාතෘකාව: "මිලිටරි තාක්ෂණය" (මිලිටරි මාතෘකා සඳහා සෙල්ලම් බඩු සමූහයක් සඳහා විස්තරාත්මක කතාවක් කෙටුම්පත් කිරීම). - විස්තරාත්මක කතාවක් ඇඳීමේ හැකියාව දිගටම සංවර්ධනය කරන්න; ශබ්ද කෝෂ ටැංකි ටැංකිය සක්රිය කිරීම - ටැන්කිස්ටා, ගුවන් යානා, ගබීස් -ආර්ට්ලීස් ආදිය. - යෝජනාවේ වචන සම්බන්ධීකරණය කිරීමේදී දරුවන් දිගටම ව්යායාම කරන්න. - "අපි යමක් අවශ්ය" යන භටයන් "," අප්ගේ හමුදා "නිර්වචනය කරනවා. - යෝජනා ක්රම උකහා ගැනීමේදී, වචන සඳහා සරල වාක්යවල සාමාජිකත්වය අනුව ඔවුන්ගේ අනුක්රමය යෝජනා ක්රම භාවිතා කරයි.

2. කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය (Application / ආකෘති නිර්මාණය) "බල්ලෙකු සමඟ දේශසීමා ආරක්ෂකයා" ආකර්ෂණය කරගන්න (ටී.එස්. කොමරෝවා පාඩම අංක 54, පි. 79 ) ගොලිට්සන් එන්. පී. පී. 290 "සංකීර්ණ-ටෙමෝප්-ඔවුන්ගේ පන්ති st.fr.fgos" රූපවල ලාක්ෂණික අංග සමත් වීමෙන් පුද්ගලයෙකුගේ සහ සතෙකුගේ සංඛ්යා මූර්ති කිරීමේ හැකියාව සවි කරන්න. - විවිධාකාර තාක්ෂණික ශිල්පීය ක්රම භාවිතා කිරීම (මුළු කැබැල්ලකින්ම, සුමටනය, ඇදීම, ඇදීම ආදිය). නැවතුම්පොළේ පියාපත් සහිත හැඩතල ස්ථාපනය කිරීමට දිගටම ඉගෙන ගන්න. පුද්ගලයෙකුගේ හා සතෙකුගේ සංඛ්යා මූර්ති කිරීමට ඉගෙන ගැනීම, ආකෘති නිර්මාණය කිරීමේ විවිධ ක්රමවේදයන් භාවිතා කිරීම.

ඇවිදින්න

* නිරීක්ෂණය කාලගුණයේ තත්වය සඳහා, සුළඟ පිටුපස - නිරීක්ෂණ වර්ධනය කිරීම දිගටම කරගෙන යන්න, නිගමන සහ නිගමනවලට එළඹීමේ හැකියාව, ශබ්ද කෝෂය තීව්ර කිරීම.

* N / සහ::

* ශ්රම නියෝගය:

තනි වැඩ

ආර්ටොම් වී., යනා, යාකාික්, ඩී. - අංක ගණිත කාර්යයන් විසඳීම සමඟ.

ළමුන් සමඟ තනි සංවාද "බාලාංශයට යන මාර්ගයේ මා දැක ඇති දේ" - සමපාත කථාවක් දිගටම දියුණු කරන්න.

දුරස්ථ ද්රව්ය :

සමාජ ශාලා

රෙදි සෝදන යන්ත්ර

ස්කිට්ල්ස්

ලෙඩ්ටිං

ves

උරහිස් තල

කඹය

බෝල

අච්චු

දවසේ දෙවන භාගය

සංකීර්ණ:

3. පීසිස්ට්.

"අපේ නගරයේ පියාගේ ආරක්ෂකයින්ගේ ස්මාරක" සංවාදය - රුසියානු හමුදාව, පූර්ව මහ හමුදාව පිළිබඳ දරුවන් පිළිබඳ දැනුම පුළුල් කිරීම දිගටම කරගෙන යන්න. රටක හිමියන්ගේ වීරයන් කෙරෙහි ආඩම්බර හැඟීමක් ඇති කිරීම.

මාර්ග නීති දරුවන්ගේ දැනුම තහවුරු කර ගැනීම සඳහා සූදු ගැටළු තත්වයන් නිර්මාණය කිරීම. -

"කැඩුණු රථවාහන සැහැල්ලු", "පොදු ප්රවාහනයේ හැසිරීම් නීති."

සංවාදය "මගේ මව්බිම - රුසියාව" - මෙම වයස්වල දරුවන්ගේ දේශපේ්රමය පිළිබඳ හැඟීම, ඔවුන්ගේ රට තුළ ආඩම්බර විය. රුසියාවේ සංකේත සහ ගීය සමඟ හුරු වීම සමාලෝචනය කිරීම; "රුසියාව", "මව්බිම", "අනුග්රාහක" ශබ්දකෝෂයේ ක්රියාකාරිත්වය.

කතන්දර ඇඳීමට දරුවන්ගේ හැකියාව වැඩි දියුණු කරන්න (VIKA H, Katියා ටී,)

* සෞඛ්ය ධාවන පථය

ස්වාධීන ක්රියාකාරකම් සඳහා ළමුන් සක්රීය කිරීම:

- ඩොමැක්ටික් ක්රීඩා "මූලස්ථානයේ පරිත්යාග පැකේජය",

"ආකාරයේ හමුදා" යන්න - භට පිරිස්ගේ උපත පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කිරීම, ශබ්ද කෝෂය සක්රිය කිරීම, එකට සෙල්ලම් කිරීමේ හැකියාව ඉහළ නැංවීම, ඊයම්වල කාර්යභාරය ඉටු කිරීම.

දින දර්ශනය - තේමාත්මක සැලසුම් කිරීම ජ්යෙෂ් Senior කණ්ඩායම් "තරු" විසින් "පෙබරවාරි 23 - පියතුමාගේ ඩිෆෙන්ඩර්" » දිනය22 පෙබරවාරි 2016.

අධ්යාපන ator යෙකු සූදානම්: Zakarova e.v.

දවස රැස්වීම ගැන දෙමාපියන් සමඟ සංවාදයක්

(උදේ ජිම්නාස්ටික්, උදෑසන ආහාරය, උදෑසන ආහාරය පිළිබඳ දරුවන් බැලීමට පැමිණීම - දෙමව්පියන්ගේ අධ්යාපනික නිපුණතාවය දිගටම වර්ධනය කරන්න.

කණ්ඩායම (උප සමූහය)

තනි

සඳුදා

දවසේ මුල් භාගය

* ළමයින් පිළිගැනීම සහ පරීක්ෂා කිරීම

"මෙරි ධාවනය"; "විලුඹ-ඇන්ඩෙකෝ"; "අධි ගැඹුරු ගැඹුරු" ...

* ස්වාධීන ළමා දරුවන්

කොන් වල නොමිලේ ක්රීඩා

* නෝඩ් සඳහා සූදානම් වීම

* KGN ප්රායෝගික අධිවේගී: "සෙබල්"; "වඩාත්ම පිළිවෙලට"; "අපේ කකුල් මිතුරන්."

* ටී / පී සෙල්ලම් බඩු ස්ථානයට ඉවත් කරන්න

* ඇවිදින්න යනවා

ඩීමා කේ, මකරා බී.

* රාජකාරි භෝජන සංග්රහය

අපි දිගටම මේස ස්වාධීනව සේවය කිරීමට, ආත්ම දමනය සහ එකිනෙකා පාලනය කිරීමට ඉගෙන ගනිමු.

දර්ශන-භූමිකම්ෂණ ක්රීඩා දරුවන්ගේ ඉල්ලීම පරිදි - දරුවන්ගේ කුසලතා වැඩි දියුණු කිරීම, ස්වාධීනව හැසිරවීම ස්වාධීනව සාකච්ඡා කිරීම, භූමිකාවන් බෙදා හැරීම, නිසි පරිදි සූදු ද්රව්ය නිසි ලෙස තෝරා ගැනීමේ හැකියාව මිත්රත්වය පෙන්වන්න.

නෝඩ්

1. නැවත සොයා ගැනීම (අධ්යාපන හා පර්යේෂණ කටයුතු සංවර්ධනය කිරීම, සොබාදහමේ ලෝකය පිළිබඳ හුරුපුරුදු වීම)

ගොලිට්සින් එන්. පී. 281 මාතෘකාව: "අපගේ ආරක්ෂකයින්" "අපගේ ආරක්ෂකයින්" "සංකීර්ණ-ටෙමෝප්-ඔවුන්ගේ පන්ති st.fgos"

"මව්බිමගේ ආරක්ෂකයින්".

- රුසියානු හමුදාව පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම පුළුල් කරන්න; වැටුණු සටන්කරුවන්ගේ මතකයේ මතකය සඳහා මාතෘ භූමියේ ආරක්ෂකයින් කෙරෙහි ගෞරවයක් ගෙන ඒමට (ඔබෙලිස්කාම්, ස්මාරකවලට මල් තබන්න);

පියවරුන්ගේ හමුදාවේ, ආච්චිලා සීයලාගේ හමුදාවේ සේවය ගැන කතා කිරීමේ හැකියාව සඳහා.

- මිලිටරි වෘත්තීන්හි ජනතාවට ගරු කිරීම, ඔවුන්ට සමාන වීමට ඇති ආශාව.

ඇවිදින්න

* නිරීක්ෂණය

අයිස් පීලි මත ගමන් කිරීමේදී ආරක්ෂිත හැසිරීම පිළිබඳ ස්ථානීය සංවාදයක්.

* ස්වාධීන ළමා දරුවන්

හිමබෝල ක්රීඩාව, රෝලර් ස්කේටිං, වොෂර් සමඟ හොකී සෙල්ලම් කිරීම ....

* N / සහ::

"කම්පන හාවා"; "කරසී සහ පයික්"; "සුදු වලසුන්"; "හිම දෙකක්"; ...

* ශ්රම නියෝගය:

වෙබ් අඩවියේ අයිස් පීලි වල හිම වලින් ඉවත් කිරීමට දරුවන් ආකර්ෂණය කරගන්න.

ගවේෂණය කරන්න රුසියානු හමුදාව ගැන කවි හදවතින්ම.

සාකච්ඡාව "සෞඛ්යය වඩා මිල අධිකයි" - මිනිස් සෞඛ්යය සහ එහි සංරක්ෂණ මාර්ගවල අදහස දරුවන් තුළ දිගටම පැමන්න.

දුරස්ථ ද්රව්ය :

සමාජ ශාලා

රෙදි සෝදන යන්ත්ර

ස්කිට්ල්ස්

ලෙඩ්ටිං

ves

උරහිස් තල

කඹය

බෝල

අච්චු

"අපේ තාත්තලා" පුවත්පත සකස් කිරීම සම්බන්ධයෙන් මාමා සමඟ වැඩ කිරීම "එයයි.

දවසේ දෙවන භාගය

* නිදාගැනීමෙන් පසු ජිම්නාස්ටික් ප්රචාරය කිරීම

සංකීර්ණ:

"අපි අවදි වුණා"; "ඩම්ප්ලිං"; "කතුර"; "සතුටු සිතින් බයිසිකලය"; "කට්ටල" ...

2.ස්මික් 15:30 සංගීත නායකයාගේ සැලැස්ම අනුව පැවැත්විණි

"මාතෘ භූමියේ ආරක්ෂකයින්" සංවාදය - මාතෘ භූමියේ ආරක්ෂකයින් පිළිබඳ දරුවන්ගේ අදහස් පැහැදිලි කර පුළුල් කිරීම, රුසියානු හමුදාව ගැන දරුවන්ගේ දැනුම තහවුරු කරගන්න. . මාතෘ භූමියේ ආරක්ෂකයින් කෙරෙහි විශ්වාසදායක ගෞරවය, වැටුණු සටන්කරුවන්ගේ මතකය.

තනි වැඩ . - සතියේ දිනවල සතියේ දිනවල සහ ශීත of තුවේ දිනවල අනුක්රමය සහ ශීත of තුවේ සං signs තුවේ අනුක්රමය.

සොල්දාදුවන්ගේ පින්තූර ඇඳීමට ඉගෙන ගන්න, වර්ණ පැන්සල් සහිත තීන්ත ඇඳීම තුළ ව්යායාම කරන්න.

* සෞඛ්ය ධාවන පථය

දරුවන්ගේ ස්වාධීනත්වය වර්ධනය කිරීම, සිත්ගන්නාසුලු වීමට සහ විවේකය පැවැත්වීම සඳහා රසවත් වීමේ හැකියාව ඇති කිරීම .

දර්ශන-භූමිකාව ක්රීඩාව "දේශ සීමාවේ" - ක්රීඩාව ස්වාධීනව සන්නද්ධ කිරීමට දරුවන් දිරිමත් කිරීම, ක්රීඩාවේ කුමන්ත්රණවලට අනුකූලව කාර්යභාරයන් ලබා ගැනීමේ හැකියාව තහවුරු කර, නිර්මාණාත්මක පරිකල්පනය වර්ධනය කිරීම, කරුණාව දැනුවත් කිරීම, කරුණාව දැනුවත් කිරීම.

දින දර්ශනය - තේමාත්මක සැලසුම් කිරීම ජ්යෙෂ් Senior කණ්ඩායම් "තරු » විසින්"උපතේ සිට පාසල දක්වා" වැඩසටහන එන්.ඊ. මාතෘකාව පිළිබඳ කිරණ "පෙබරවාරි 23 - පියතුමාගේ ඩිෆෙන්ඩර්" » දිනය23 පෙබරවාරි 2016.

අධ්යාපන ator යෙකු සූදානම්: Zakarova e.v.

සංවිධානය මිලිටරි ක්රීඩා නිවාඩුවක් සඳහා ඒකාබද්ධ සූදානම.

කණ්ඩායම (උප සමූහය)

තනි

අඟහරුවාදා

දවසේ මුල් භාගය

* ළමයින් පිළිගැනීම සහ පරීක්ෂා කිරීම

* උදේ ජිම්නාස්ටික් සංකීර්ණය

"මෙරි ධාවනය"; "විලුඹ-ඇන්ඩෙකෝ"; "අධි ගැඹුරු ගැඹුරු" ...

* ස්වාධීන ළමා දරුවන්

කොන් වල නොමිලේ ක්රීඩා

* නෝඩ් සඳහා සූදානම් වීම

* KGN ප්රායෝගික අධිවේගී: "සෙබල්"; "වඩාත්ම පිළිවෙලට"; "අපේ කකුල් මිතුරන්."

* ටී / පී සෙල්ලම් බඩු ස්ථානයට ඉවත් කරන්න

* ඇවිදින්න යනවා

තනි වැඩ - කවි නැවත ලබා ගැනීමට ඉගෙන ගන්න, කලාත්මක හා කථන කාර්ය සාධනය වැඩි දියුණු කරන්න.

* රාජකාරි භෝජන සංග්රහය

දර්ශන-භූමිකම්ෂණ ක්රීඩා දරුවන්ගේ ඉල්ලීම පරිදි, ස්වාධීනව භූමිකාවන් බෙදා හැරීම සඳහා දරුවන්ට ස්වාධීනව සාකච්ඡා කිරීම වැඩි දියුණු කිරීම, සූදු ද්රව්ය නිසි ලෙස තෝරා ගැනීමේ හැකියාව, මිත්රත්වය පෙන්වන්න.

නෝඩ්

1. සංජානනීය සංවර්ධනය (මූලික ගණිතමය අදහස් සැකසීම)

දරුවන්ගේ ගණිතමය හැකියාවන් වර්ධනය කිරීම සඳහා පන්ති අවුරුදු 5-6.

"අපේ හමුදාව ස්වදේශිකයි" (ටීඑස් කොමගොරොව් පාඩම අංක 58, පි. 83)

- සාහිත්ය කෘති මත පදනම් වූ චිත්ර නිර්මාණය කිරීමේ හැකියාව තහවුරු කර ගැනීම, සොල්දාදුවන්, ගුවන් නියමුවන්, නැවියන්ගේ පින්තූර; ඔවුන්ගේ ජීවිතය හා සේවය සිතන්න. වර්ණ පැන්සල් සහිත ඇඳීම් ඇඳීම හා තීන්ත ආලේප කිරීම. පරිකල්පනය දියුණු කිරීම, නිර්මාණශීලිත්වය.

ඇවිදින්න

* නිරීක්ෂණය හිම පියලි පිටුපස - විවිධාකාර හිම පියලි (විශාලත්වය, ජාතීන්, රූපලාවණ්ය හා අසාමාන්ය) සලකා බලන්න - දිගටම මන fant කල්පිත සංවර්ධනය කිරීම, කථන කුසලතා වැඩි දියුණු කිරීම (හිම කැලස් වල විවිධත්වය විස්තර කරන්න).

* ස්වාධීන ළමා දරුවන්

හිමබෝල ක්රීඩාව, රෝලර් ස්කේටිං, වොෂර් සමඟ හොකී සෙල්ලම් කිරීම ....

* N / සහ:: "කම්පන හාවා"; "කරසී සහ පයික්"; "සුදු වලසුන්"; "හිම දෙකක්"; ...

* ශ්රම නියෝගය: වෙරන්ඩා සහ හිම විනිවිදකයේ බංකු ඉවත් කරන්න;

පෝෂක ආහාර පනින්න, නව ආහාර කුරුල්ලන්ට වත් කරන්න - කුරුල්ලන් රැකබලා ගන්න.

නිර්මාණාත්මක කිව්වා "මම හමුදා කෙනෙක් නම්" - නිර්මාණාත්මක අන්තර්ගතයන් පිළිබඳ කථා අඳින්නට ඇති හැකියාව වැඩි දියුණු කිරීම. පවුලේ සාමාජිකයන් කෙරෙහි ඇති උනන්දුව, විශේෂයෙන් විවිධ පරම්පරාවන්ගේ රණශූරයන් කෙරෙහි ඇති පොහොර පිළිබඳ දිගටම දැනුවත් කිරීම.

දුරස්ථ ද්රව්ය :

සමාජ ශාලා

රෙදි සෝදන යන්ත්ර

ස්කිට්ල්ස්

ලෙඩ්ටිං

ves

උරහිස් තල

කඹය

බෝල

අච්චු

දවසේ දෙවන භාගය

* නිදාගැනීමෙන් පසු ජිම්නාස්ටික් ප්රචාරය කිරීම

සංකීර්ණ:

"අපි අවදි වුණා"; "ඩම්ප්ලිං"; "කතුර"; "සතුටු සිතින් බයිසිකලය"; "කට්ටල" ...

3. පීසිස්ට්. ශාරීරික අධ්යාපන සැලැස්මට අනුව 15:30 ක් සිදු කෙරේ. නායක

ප්රබන්ධ කියවීම: "ඔබේ ආරක්ෂකයින්" එල්. සිස්සිල් - කියවීමේ කාර්යයේ අන්තර්ගතය, අනුකම්පාව සහ සානුකම්පිතභාවය ඇතිවීම, අපගේ රණශූරයන්, දේශපේ්රමියන්ට ආඩම්බර වීම ගැන ආඩම්බර වීම ගැන ආඩම්බර වීම.

ගුවන් යානා පිරිසැලසුමක් සෑදීම - කාඩ්බෝඩ් වෙතින් ගුවන් යානයක් සෑදීමට දරුවන්ට උගන්වන්න. කඩදාසි විවිධ දිශාවලට කඩදාසි එකතු කිරීමේ හැකියාව සවි කරන්න.

කුසලතා මෘදු හා ආර්ථික වශයෙන් භාවිතා කිරීම සවි කරන්න.

මන fant කල්පිත, පරිකල්පනය වර්ධනය කරන්න.

තනි වැඩ

* සෞඛ්ය ධාවන පථය

දර්ශනය - දරුවන්ගේ ඉල්ලීම පරිදි භූමිකාව රිංගන ක්රීඩා - ක්රීඩා කුසලතා වර්ධනය කිරීම දිගටම කරගෙන යන්න: චරිත නිරූපණය කර නිර්මාණ කුසලතා සක්රිය කිරීම සඳහා, සන්නිවේදන කුසලතා සක්රිය කිරීම, සන්නිවේදන කුසලතා සක්රිය කිරීම, මිත්රත්වය ගෙන ඒමට.

ක්රීඩා ගැටළු සහගත තත්වයන් නිර්මාණය කිරීම

අධ්යාපන ator යෙකු සූදානම්: Zakarova e.v.

දෙමාපියන් සමඟ තනි සංවාද.

දෙමාපියන් ආකර්ෂණය කර ගැනීම "හමුදා උපකරණ" ප්රදර්ශනයක් නිර්මාණය කිරීම සඳහා මිලිටරි උපකරණ සෑදීමට උදව් කිරීම

කණ්ඩායම (උප සමූහය)

තනි

බදාදා

දවසේ මුල් භාගය

* ළමයින් පිළිගැනීම සහ පරීක්ෂා කිරීම

* උදේ ජිම්නාස්ටික් සංකීර්ණය

"මෙරි ධාවනය"; "විලුඹ-ඇන්ඩෙකෝ"; "අධි ගැඹුරු ගැඹුරු" ...

* ස්වාධීන ළමා දරුවන්

කොන් වල නොමිලේ ක්රීඩා

* නෝඩ් සඳහා සූදානම් වීම

* KGN ප්රායෝගික අධිවේගී: "සෙබල්"; "වඩාත්ම පිළිවෙලට"; "අපේ කකුල් මිතුරන්."

* ටී / පී සෙල්ලම් බඩු ස්ථානයට ඉවත් කරන්න

* ඇවිදින්න යනවා

සොබාදහමේ කෙළවරේ - ගෘහස්ථ ශාක (ජලය දැමීම, ලිහිල් කිරීම) සඳහා ස්වයං රැකවරණය පිළිබඳ කුසලතා හා කුසලතා වැඩි දියුණු කිරීම දිගටම කරගෙන යන්න. ඇල්බම නැරඹීම "රුසියානු හමුදාවේ භට පිරිස්."

* රාජකාරි භෝජන සංග්රහය

ස්වාධීන සූදු ක්රියාකාරකම් සඳහා කොන්දේසි නිර්මානය කිරීම: ඩොමැක්ටික් ක්රීඩා "ඉඩමක, මුහුදේ, මුහුදේ" (ලොටෝ) ", මුහුදේ" (ලොටෝ) "," ලිබ්රත් හරහා ගමන් කරයි "- ඩර්ගෙද මිනුම් ක්රීඩා කිරීමට ඇති කුසලතා තහවුරු කර, ක්රීඩාවේ නීති රීති අනුගමනය කරමින් මිත්රත්වය ගෙන එන්න.

නෝඩ්

සංජානන සංවර්ධනය (සමාජ-සංස්කෘතික වටිනාකම් වලට ඇතුළත් වීම)

(Zatulina g. ya p.106) "පෙර පාසල් දරුවන්ගේ කතාවේ දියුණුව ශාන්ත."

"අපේ හමුදාව ස්වදේශිකයි" - හමුදාගේ උපත - පාබල හමුදාව, නාවික, වාතය, දේශ සීමාව ආදිය පිළිබඳ දැන හඳුනා ගැනීම සඳහා රුසියානු හමුදාව පිළිබඳ දරුවන්ගේ අදහස් සංවර්ධනය කිරීම දිගටම කරගෙන යන්න.

සාකච්ඡාව "මාතෘ භූමියේ ආරක්ෂකයින්" - මාතෘ භූමියේ ආරක්ෂකයින් පිළිබඳ දරුවන්ගේ අදහස් පැහැදිලි කර පුළුල් කිරීම, රුසියානු හමුදාව ගැන දරුවන්ගේ දැනුම තහවුරු කරගන්න. .

- මාතෘ භූමියේ ආරක්ෂකයින් කෙරෙහි ගරු කිරීම, වැටුණු සටන්කරුවන්ගේ මතකය.

2. භෞතික සංස්කෘතිය (එළිමහන්)

පෙන්සුලපෙවා l.i.i. බාලාංශයේ භෞතික පන්ති. සංකීර්ණ №23 (ජනවාරි) p.

ඇවිදින්න

* නිරීක්ෂණය වෙබ් අඩවියේ ගස් පිටුපස - කඳ, ඔටුනු, කොළ වල පෙනුමෙන් ඒවා වෙන්කර හඳුනා ගැනීම සඳහා නිපුණතා භූමියේ වැඩෙන ගස් පිළිබඳ දැනුම අඛණ්ඩව ශක්තිමත් කිරීම දිගටම කරගෙන යන්න. නිරීක්ෂණය වර්ධනය කිරීම.

කළා. ක්රීඩාවක් "දාමයේ කතාව" යනු සමපාත කථාවක්, නිරීක්ෂණය කිරීම වර්ධනය කිරීමයි.

* ස්වාධීන ළමා දරුවන්

හිමබෝල ක්රීඩාව, රෝලර් ස්කේටිං, වොෂර් සමඟ හොකී සෙල්ලම් කිරීම ....

* N / සහ::

"කම්පන හාවා"; "කරසී සහ පයික්"; "සුදු වලසුන්"; "හිම දෙකක්"; ...

* ශ්රම නියෝගය:

පර්යේෂණාත්මක අත්දැකීම් : ජලය සහ හිම සහිත අත්හදා බැලීම් - තාර්කික චින්තනය, හේතු සම්බන්ධතා පැහැදිලි කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම.

තනි වැඩ ෆියුසෝ මත - නැවත ගොඩනැඟීමේ හා රිය පැදවීමේදී නැවත ගොඩනැඟීමේ කුසලතා වැඩි දියුණු කිරීම දිගටම කරගෙන යන්න

දුරස්ථ ද්රව්ය :

සමාජ ශාලා

රෙදි සෝදන යන්ත්ර

ස්කිට්ල්ස්

ලෙඩ්ටිං

ves

උරහිස් තල

කඹය

බෝල

අච්චු

දවසේ දෙවන භාගය

* නිදාගැනීමෙන් පසු ජිම්නාස්ටික් ප්රචාරය කිරීම

සංකීර්ණ:

"අපි අවදි වුණා"; "ඩම්ප්ලිං"; "කතුර"; "සතුටු සිතින් බයිසිකලය"; "කට්ටල" ...

3. සංගීතය 15:30 සංගීත නායකයාගේ සැලැස්ම අනුව පැවැත්විණි

"අපේ හමුදාව ස්වදේශිකය" - රුසියානු හමුදාව පිළිබඳ දරුවන් පිළිබඳ අදහස් දියුණු කිරීම, හමුදා, මුහුදු, වාතය, දේශසීමා ආදිය සමඟ ළමුන්ගේ අදහස් දියුණු කිරීම සඳහා දිගටම සංවර්ධනය කිරීම.

සංගීතයට සවන් දීම v.agapin "ස්ලැවස් වෙත සමුගැනීමක්", කෘතියක් නිර්මාණය කිරීමේ ඉතිහාසය පිළිබඳ ගුරුවරයාගේ කතාව.
පොදු ස්ථානවල හැසිරීමේ නීති රීති ගැන ස්ථානීය සංවාදයක් - වෙළඳසැල්, සායන, පුස්තකාල ආදිය.

තනි වැඩ - නිවාඩුව සඳහා හෘද කවි මගින් දැනුම සවි කරන්න. කවි කියවීමේදී කලාත්මක හා කථන කතා කිරීමේ කුසලතා වැඩි දියුණු කිරීම දිගටම කරගෙන යන්න.

* සෞඛ්ය ධාවන පථය

දර්ශනය - භූමිකම්ෂණ ක්රීඩාව "දේශ සීමාවේ" - සැලැස්ම අනුව ක්රීඩා කතාවක් සංවර්ධනය කිරීමට දරුවන්ට දිගටම ඉගැන්වීම; කණ්ඩායමේ ක්රියා කිරීමේ හැකියාව, මිත්රත්වය පෙන්වන්න; දරුවන්ගේ ශබ්ද කෝෂය තීව්ර කිරීම.

දින දර්ශනය - තේමාත්මක සැලසුම් කිරීම ජ්යෙෂ් Senior කණ්ඩායම් "තරු" "උපතේ සිට පාසල දක්වා පාසල දක්වා" යන වැඩසටහනට අනුව එන්.ඊ. මාතෘකාව පිළිබඳ කිරණ "පෙබරවාරි 23 - පියතුමාගේ ඩිෆෙන්ඩර්" » දිනය 26 පෙබරවාරි 2016.

අධ්යාපන ator යෙකු සූදානම්: Zakarova e.v.

සත්වයා ප්රදර්ශන

"හමුදා උපකරණ" (තාත්තාගේ ආකර්ෂණය)

කණ්ඩායම (උප සමූහය)

තනි

සිකුරාදා

දවසේ මුල් භාගය

* ළමයින් පිළිගැනීම සහ පරීක්ෂා කිරීම

* උදේ ජිම්නාස්ටික් සංකීර්ණය"මෙරි ධාවනය"; "විලුඹ-ඇන්ඩෙකෝ"; "අධි ගැඹුරු ගැඹුරු" ...

* ස්වාධීන ළමා දරුවන්

කොන් වල නොමිලේ ක්රීඩා

* නෝඩ් සඳහා සූදානම් වීම

* KGN ප්රායෝගික අධිවේගී: "සෙබල්"; "වඩාත්ම පිළිවෙලට"; "අපේ කකුල් මිතුරන්."

* ටී / පී සෙල්ලම් බඩු ස්ථානයට ඉවත් කරන්න

* ඇවිදින්න යනවා

FMP හි තනි වැඩ - ගැටළු විසඳීමට සහ පින්තූරය නිවැරදි කිරීමට, සංඛ්යා නිවැරදිව භාවිතා කිරීමට ඇති හැකියාව නිවැරදි කරන්න

* රාජකාරි භෝජන සංග්රහය

දරුවන්ගේ ස්වාධීන මෝටර් ක්රියාකාරකම් - ක්රීඩාවේ සංවිධායකයින් ලෙස කටයුතු කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න: ක්රීඩකයන්ට සහභාගී වීමට සහෝදරවරුන්ට ආරාධනා කිරීම, නීති පැහැදිලි කිරීමට, ඒවා ක්රියාත්මක කිරීම අනුගමනය කරන්න, ඔවුන්ගේ utions ාතනය අනුගමනය කරන්න, ක්රීඩකයන්ගේ ක්රියා.

නෝඩ්

කථන සංවර්ධනය (කලාත්මක සාහිත්යය)

(සැලූලිනා ජී. ජී. P.P.100) "පෙර පාසල් දරුවන්ගේ කථාව ශාන්ත ජී.ආර්."

වැඩ කරන්න එස්. ඇලෙකෙසීවා "පළමු රාත්රී තාරානි". දරුවන්ගේ කතාවේ දියුණුව අවුරුදු 5-7 ක් පැරණි ය. / එඩ්. O.S. උෂෝවා.

"පළමු රාත්රී තරාන්"

PS: නව කතන්දර සමඟ ළමයින් දැන හඳුනා ගැනීම සඳහා සාහිත්ය වීරයාගේ නිශ්චිත ක්රියාවක් කෙරෙහි ඔවුන්ගේ ආකල්පය ගැන කතා කිරීමට දරුවන් දිරිමත් කරන්න. මාතෘ භූමියේ ආරක්ෂකයින් කෙරෙහි විශ්වාසදායක ගෞරවයක්. වැටුණු වීරයන්ගේ මතකයට.

කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය (චිත්ර ඇඳීම)

"මම සහ මගේ තාත්තා." ගොලිට්සින් එන්. එස්. පී.

- විෂය විෂය පිළිබඳ පිළිගැනීම ක්රියාත්මක කරමින් පුද්ගලයෙකු නිරූපණය කිරීමේ හැකියාව තහවුරු කර ගැනීම - විස්තරයේ අරමුණින්;

- කොටස් විස්තර, අත් ඇඳීමේ හැකියාව වර්ධනය කරන්න.

- කාර්යයේ නිරවද්යතාවය නිර්දේශ කිරීම නිර්දේශ කරන්න.

- හමුදාවේ සේවය කළ ඔවුන්ගේ පියවරුන් සහ සීයා ගැන ආඩම්බර වීම.

ඇවිදින්න

* නිරීක්ෂණය පදිකයින් සඳහා පදිකයින් සඳහා පදිකයින්ගේ තරණය කිරීම සඳහා - පදිකයින් සඳහා මාර්ග නීති රීති නිවැරදි කිරීම, මාර්ග පිළිබඳ දැනුම "පදිකයින්ගේ සංක්රාන්තිය", "බස් නැවතුම".

දරුවන්ගේ ඉල්ලීම පරිදි ක්රීඩා කිරීම - ආයතනික කුසලතා වර්ධනය කිරීම, ක්රීඩාවේ නීතිරීතිවලට අනුකූල වීමට දිගටම ඉගෙන ගන්න, කැමැත්තෙහි බලය, ප්රතික්රියාවේ වේගය වර්ධනය කරන්න.

* ස්වාධීන ළමා දරුවන්

හිමබෝල ක්රීඩාව, රෝලර් ස්කේටිං, වොෂර් සමඟ හොකී සෙල්ලම් කිරීම ....

* N / සහ:: "කම්පන හාවා"; "කරසී සහ පයික්"; "සුදු වලසුන්"; "හිම දෙකක්"; ...

* ශ්රම නියෝගය: හිම බලකොටුවක් සෑදීම දිගටම කරගෙන යන්න

- වැඩිහිටියන්ට උපකාර කිරීමේ ආශාවක් දැනුවත් කිරීම සඳහා ශ්රම කුසලතා වර්ධනය කිරීම දිගටම කරගෙන යන්න.

තනි වැඩ දෘශ්ය ක්රියාකාරකම් මත. - කඩදාසි සමඟ වැඩ කිරීමේ කුසලතා නිවැරදි කිරීම දිගටම කරගෙන යන්න

(2-4 වතාවක් නැමීම).

වැසිකිලියේ ඇණවුම් අන්තර්ගතය පිළිබඳ අවශ්යතාවය, ක්රීඩා කොන් වලදී සංවාදය.

දෙමව්පියන්ගේ වෘත්තීන් පිළිබඳ ස්ථානීය සංවාදය

(රථවාහන පොලිස් පරීක්ෂක, පොලිස් නිලධාරි) - දෙමාපිය වෘත්තීන් කෙරෙහි උනන්දුවක් දැක්වීම දිගටම කරගෙන යන්න.

දුරස්ථ ද්රව්ය :

සමාජ ශාලා

රෙදි සෝදන යන්ත්ර

ස්කිට්ල්ස්

ලෙඩ්ටිං

ves

උරහිස් තල

කඹය

බෝල

අච්චු

දවසේ දෙවන භාගය

* නිදාගැනීමෙන් පසු ජිම්නාස්ටික් ප්රචාරය කිරීම සංකීර්ණ:

"අපි අවදි වුණා"; "ඩම්ප්ලිං"; "කතුර"; "සතුටු සිතින් බයිසිකලය"; "කට්ටල" ...

"ස්වහියාටෝගර් - බොගටිර්" එනම් "ස්වහියාටෝගර් - බොගටිර්" - රුසියානු ජනතාව ගැන ආඩම්බර වීම අත්හැරීම සඳහා (ශ්රව්ය පටිගත කිරීමේදී) - Pro -
වැඩවලට සවන් දීමට ඇති ආශාව එහි අන්තර්ගතය අනුව සම්මුඛ පරීක්ෂණයක් කළ හැකිය.

ක්රීඩා ගැටළුව "පිළිවෙලට ඇඳුම් දැමීම" ය.

සාකච්ඡාව "අපේ හමුදාව ස්වදේශිකයි" - රුසියානු හමුදාව පිළිබඳ දරුවන් පිළිබඳ අදහස්, හමුදා, නාවික, නාවික, වාතය, දේශසීමා ආදිය ගැන දැන හඳුනා ගැනීම සඳහා දිගටම දියුණු කිරීම.

සංගීතය ඇසීම V.Agapkin "ස්ලවාටාටර්ට සමුගැනීම", අධ්යාපන කටයුතු පිළිබඳ ඉතිහාසය පිළිබඳ අධ්යාපන කතාවේ කතාව.
ස්ථානීය සංවාදය පොදු ස්ථානවල හැසිරීමේ නීති රීති මත - වෙළඳසැල්, සායන, පුස්තකාල ආදිය.

* සෞඛ්ය ධාවන පථය

ස්වාධීන ක්රියාකාරකම් "නිර්මාණාත්මක වැඩමුළුව": විවිධ වර්ගයේ නිර්මාණකරුවන්, කඩදාසි, කාඩ්බෝඩ් වෙතින් පිරිසැලසුම් සහ හමුදා උපකරණ සැලසීම අඛණ්ඩව පවත්වා ගැනීම. ඉදිකිරීම් ක්රියාවලිය සැලසුම් කිරීමේ හැකියාව අඛණ්ඩව වර්ධනය කරන්න.