Angajarea în experimentarea cu „puterea apei”. Rezumatul activității cu experimentare în grupa de seniori „La căutarea cheii irosite, Activitate deschisă în grădiniță cu experimentare
IPOTECA INVENTARE PREȘCOLARĂ MUNICIPALĂ
„CENTRUL DITINI ROZVITKU – GRADINA COPIILOR Nr. 116”
m. SIKTIVKARA
Abstract A se distra din activitatea preexperimentală „Fereastra invizibilă”
Grup de seniori
Comandant:
Vikhovatel Grigor'eva I.A.
m. Siktivkar
Rezumatul activităților de cercetare și experimentale grup de seniori„Povitrya este invizibilă”
Zavdannya:
Osvitny:Creșteți conștientizarea copiilor cu privire la vânt. Prin experimente suplimentare, putem demonstra puteri precum diversitatea culorilor și formelor, ușurința, capacitatea de a se prăbuși, de a acoperi spațiile goale și de a crea vânt.
În curs de dezvoltare: Rozvivati interes cognitiv, activitate mentală, gândire logică, respect, memorie, muncă de memorie Activați gândirea copiilor.
Vikhovny: Vikhovuvati atitudine pozitivă față de natura neînsuflețită. Bazhanna urmează-l în toate modurile disponibile.
Activitatea de activitate:
Vikhovatel : Stând în liniște în fața noastră, oaspeții au venit la muncă. Minunați-vă de ei și nu vă mai faceți griji pentru ei. Stai calm, vom rămâne ocupați.
Vikhovatel : Copii, sunteți într-un laborator de știință Știm ce fac ei în laboratoare (tipuri de copii: experimentează, efectuează cercetări).
Vikhovatel : Știți cum să numiți oamenii, ce să urmați cu timiditate? Ei sunt numiți pre-descendenți. Vrei să joci rolul urmăritorilor? (tipuri de copii: da)
Vikhovatel : descendenții Shanovni! Te voi ruga pe marginea drumului să mă conduci în iad. Laboratorul nostru are tot ce ai nevoie pentru asta.
Vikhovatel: Băieți, ghiciți ghicitoarea:
Treceți prin nas la piept
Mă întorc drept.
Ești invizibil, dar totuși
Nu putem trăi fără el. (Povitrya)
Vikhovatel : Ce este din nou? (tipuri de copii)
Îți voi spune pentru ce murim. Fără vânt, viața pe planeta noastră ar fi imposibilă. Așa cum ne putem descurca câteva zile fără apă, nu putem trăi 10 săptămâni fără vânt și nu putem trăi fără a muri 10 săptămâni! Trăim cu tine calm, în toate visele noastre, fără să menționăm nimic. Cine mai locuiește lângă oameni? (Tipuri de copii). Așa e, plantele și creaturile încă mor, au nevoie de vânt, la fel ca oamenii. Să punem mâna pe piept și să inspirăm. Ce se așteaptă? (Cufărul s-a ridicat.) Ce se întâmplă cu legiunile la ora asta? (Duhoarea va reapărea peste tot). Și când vezi ce iese din piept? (Vona coboară). Ce părere aveți despre legiunile noastre? (Ieși din ei din nou).
Robimo visnovok : când inspiri, picioarele se extind, umplundu-se, iar când vezi, se micșorează. Și putem înceta să murim (tipuri de copii)
Vikhovatel: De unde știm ce se întâmplă în jurul nostru? (Răspunsul copiilor: E vina noastră) Whiplasher: Să mergem la vale, ce înțelegem? (la rece) Ar trebui să flutură o bucată de hârtie asupra mea? Ce tocmai am observat? (Vântul) Vikhovatel: Părinte, pentru a simți vântul, trebuie să-l aducem în ruină. Ce experimentează natura când vântul se prăbușește? (Tipuri de copii: vânt).
Vikhovatel: ce putem face din nou? (Tipuri de copii: nu, nu invizibili).
Vikhovatel : Să verificăm cu tine
Raportul nr. 1 „Vârtejele spirituale”
Pentru dovadă, avem nevoie de o sticlă, pungi mici cu servere de hârtie Paiul acela pentru un cocktail. Pentru a crea o furtună, puneți bilele în sticlă, coborâți tubul în el, acoperiți partea de sus a sticlei cu fundul și suflați. Pungile de hârtie se învârt în jurul vârtejului vântului.
Robimo visnovok : Dovezile arată că vântul, ondulat, creează vânt care poate mișca obiectele.
Vikhovatel : Băieți, ce credeți că este mirosul vântului?
Raportul nr. 2 „Aflați despre miros”
Copiii pot simți mirosul (lămâie, chasnik, lapte dulce) din ochii închiși - ce ai mirosit?
Vikhovatel : Ai simțit mirosul acelui discurs pe care ți-am dat să-l mirosi?, îl poartă mirosul vântului? (ni)
Vikhovatel: De ce avem nevoie de vânt? (Tipuri de copii: pentru alimentatie).
Vikhovatel : Și acum vă sfătuiesc să vă întoarceți în ceea ce ne mișcăm activ prin vânturi
Dosvid nr. 3 „Dikhannya”
Să o luăm Voi scutura punga. După cum sperăm, va fi completat în fiecare zi. Cât timp durează să-ți faci griji pentru legiunile noastre? (La inhalare). Lăsăm vântul să iasă din geantă și se schimbă. Cât durează să scapi de legiuni? (Când îl văd).
Vikhovatel : Nu putem dihati? (Ні).
Robimo visnovok : nu există viață fără suflu
Vikhovatel : Dacă sănătatea oamenilor stă nu numai pentru că mor, ci pentru că mor, ce poate duce la confuzie în lume? (Tipuri de copii).
Vikhovatel : Suntem responsabili pentru sănătatea noastră. Ce putem face pentru a menține lumea curată? Este corect să plantezi mai multe plante și copaci.
Vikhovatel: Munca științifică nu este ușoară, așa că există pauze în laboratoare pentru reparații. Ar fi rău să ne mai dea puțin. Cum ne respectăm amintirile? Să ieșim prin mesele noastre de laborator și să luăm câteva pui de somn.
Fizkultkhvilinka Bilenka Khmara(Mâinile rotunde în fața ta, degetele blocate)
Ridicat deasupra capului (nu vă scuipa mâinile, ridicați-le deasupra capului)
Khmara îndreptat (brațele îndreptate)
Vishche, Vishche, Vishche (întindeți-vă brațele și ardeți)
Wind tse hmara (smulgere lină cu mâinile deasupra capului dintr-o parte în alta)
După ce s-a strâns partea superioară (împreună-ți mâinile cu vârful degetelor deasupra capului)
Hmara s-a schimbat (folosește-ți mâinile pentru a descrie cercul mare în jos)
Doshkovu hmaru (stai jos).
Bravo, hai să ajungem la noi.
Vikhovatel : Băieți, credeți că este posibil să țineți pasul cu vântul? (videoclipuri cu copii) Să verificăm.
Dovada nr. 4 „Uscat de apă”
Vikhovatel: Te întrebi ce se află în mijlocul acestei sticle? (Tipuri de copii: sticla goala). Cânți că nu e nimic în asta? Minune! telul coboară lin și uniform balonul în fundul recipientului cu apă. Vikhovatel : Băieți, ce se întâmplă? Ar trebui să intru apa în sticlă? (tipuri de copii)
Vikhovatel : De ce îi pasă să umple sticla, chiar dacă este goală?
Poate sticla a devenit invizibilă? Să coborâm acest lucru mai adânc și să-l omorâm încet (cu sunete de gâlgâit, becurile apar la suprafață).
Vikhovatel : Ce este? Cine era la sticla? (tipuri de copii)
Vikhovatel : Se pare că în primul rând a ieșit vântul, fără a lăsa apa să intre în balon, iar când a fost turnat, vântul a ieșit ușor și s-a ridicat sub formă de bulbi. A ieșit vântul, iar sticla s-a umplut cu apă.
Raportul nr. 5 „Cum să oprim vântul”.
Vikhovatel: Luați pungi de plastic de pe masă și încercați răul din vânt.
Strângeți pungile. Ce s-a întâmplat cu pachetele? Ce este în ele? Care vin? Ce fel de copii predai?
Vikhovatel: Bine! Hai să verificăm. Luați un băț fierbinte și străpungeți cu grijă sacul. Aduceți-l în față și apăsați-l cu mâinile. Ce simți?
Vikhovatel : Așa e, în ziua de azi nu poți învăța, dar poți vedea.
Și așa, să ne uităm la husă:
1. Povitrya este invizibilă. Nu avem nevoie de multe, dar nu ne putem lipsi. Vântul bate, se prăbușește, creează.
2. Nu există miros în cameră. Pielea miroase diferit. În farmacie, în farmacie se simte un miros puternic, dar nu există miros în aer.
3. Murim tot timpul, fără vânt nu există viață. Vinul face parte din natură. Oameni, creaturi și plante mor peste tot.
4. Prin și prin.
5. Vantul nu are culoare - steril, dar il vezi, vantul are o limpezime, prin el se vede totul cu atat mai mult.
moștenitorii lui Shanov! Investigațiile dumneavoastră au arătat că așa este din nou și ne-au făcut să credem că este expus la diverse situații. Pentru recunoștința ta, vreau să-ți ofer titlul de „tânăr urmaș” și să-ți acord medalii.
Vă încurajez să continuați să experimentați, să experimentați și să descoperiți o mulțime de lucruri noi și interesante. Mulțumesc!
Activități integrate cu experimentare pentru grupul mai în vârstă.
„Ce geantă minunată este”
Activitate cognitiv-pre-supraveghere.
Scop: Familiarizați copiii cu conceptele de „lume”, puterea lor, rolurile lor în viață. Dezvoltați prudență. Creșteți interesul pentru viață la maximum, adiționalitate.
Zavdannya:
1. Recunoașteți activitățile cognitiv-pre-investigative ale copiilor prin experimentare elementară: efectuați investigații continue, identificați-vă greșelile, demonstrați rezultatul fiecărei acțiuni și cuvânt.
2. Creați starea de spirit emoțională a grupului pentru activitate de cooperare, formulați la copii o relație bună și amabilă între ei.
3. Dezvoltarea înțelegerii cuprinzătoare, crearea constantă a unei imagini complete a unui obiect, dezvoltarea abilităților de comunicare.
4. Asigurați interacțiune reciprocă completă în perechi, evitând teama de contact tactil.
5. Ghidați autoanaliza și răspunsurile emoționale ale copiilor în toate etapele activității, consolidați emoțiile pozitive.
Fața robotului: monitorizarea temperaturii vântului, experimentarea cu revelația puterii vântului, a vântului, Rozmov despre rolul vântului în viața copacilor, a creaturii și a oamenilor.
Poladnannya: frunză, o sticlă de apă, un pai (pentru pielea copilului), fluiere, pungi de plastic, o sticlă ofilit, o pungă de hârtie albă, o pungă înfășurată.
Activitatea de activitate:
Vikhovatel:
Ei bine, băieți, să ajungem la sfârșitul afacerii noastre. Este uimitor că oaspeții au venit astăzi la noi, să-i salutăm. (se bate la uşă, „captorul de frunze” predă un plic)
Băieți, minuneți-vă, grădina copiilor noștri are o frunză nouă, să ne minunăm de cineva (mișcatorul se uită la frunza cu respect). Uită-te la măgar, hai să-l deschidem și să-l citim."Buna baieti! Recent, când am fost în vizită la Owl, ea mi-a dat o pungă cadou și a spus în tăcere că nu este doar o geantă, ci o minune. Nu înțeleg nimic, ce ar putea fi o excepție uimitoare, extraordinară în asta?! Băieți, poate mă puteți ajuta să înțeleg ce este atât de minunat la asta? Voi fi cu ochii pe specia ta. Măgar Ia.”
Vikhovatel: Ei bine, băieți, îl putem ajuta pe Vslyukov? De ce nu crezi că ne poți spune despre geanta pierdută?
Vikhovatel: Știți de ce geanta se numește povitryana?
(Pentru că există o gaură în mijlocul pungii)
Vikhovatel: Astăzi aflăm ce este vântul, ce îl compune, de ce avem nevoie de el.
Vikhovatel: și acum ghici ghicitoarea:
Treci prin nas la piept,
Mă întorc drept.
Ești invizibil, dar totuși
Nu putem trăi fără el. (din nou)
De ce nu simțim nimic, nu simțim și nu simțim? (Bo este invizibil). Să ne prefacem că suntem mici pre-sledniki și să realizăm o serie de experimente în trecut pentru a ajuta măgarul să înțeleagă ce se întâmplă din nou. Luați loc, micii mei adepți.
1) Pentru cob mi bachimo din nou. Să luăm o pungă de plastic. Te întreb ce are cineva? (Gol). Deci, este gol, poate fi pliat de mai multe ori. Acum să-l punem din nou în pungă și să-l răsucim. (Stând pe loc, balansează geanta dintr-o parte în alta; ține geanta ferm în mâini și apoi mișcă-te rapid prin cameră) Ce s-a întâmplat cu geanta? De fapt, pachetul și-a schimbat forma și va reveni din nou. Cu ce seamănă? (Vidpovidi) .
Căldura a ocupat totul din pachet. Acum să deschidem pachetul și să-l dăm drumul. Ce s-a schimbat? Voi lăsa pachetul să plece din nou. De ce? (Vidpovidi) .
Și așa, am înțeles că mi-am recăpătat vederea și, ca să mă fac bine, trebuie să dorm. Am putut să câștigăm bani. L-am luat și l-am pus într-o pungă mică. Și apoi l-au eliberat. Asta înseamnă că astăzi ne-a terminat.
2) Și axa este în direcție, iar axa este în spateîn mijlocul nostru , ce crezi? (Vidpovidi) .
Hai să verificăm. Flăcăi, serviți într-un tub, coborât într-o sticlă de apă. Mă voi întreba ce se va întâmpla.
Oh, băieți, ce este în apă? (apar becuri).
Bulbashki? Cum s-au îmbătat duhoarele acolo? Sticla conținea doar apă (tipuri).
Vikhovatel : Pukhirtsi - acesta este vântul, ca în mijlocul nostru Suflam într-un tub și ieșim arătând ca niște bulbi. Înainte să sufle, inspirăm din nou și apoi vedem becurile ieșind prin tub.
Oh, da, am putea rasfata-te din nou. Și acum, să luăm ceva din drum!
Fizkultkhvilinka.
Dme, dme vântul.
Dme, suflă. (Copiii flutură cu brațele spre ei înșiși)
Frunze galbene
Ondulează din copac. (Întinde-te în sus cu degetele de la picioare și „ridică frunzele”)
І frunzele zboară
Deasupra potecii forestiere. (aleargă în jurul ţăruşului sau cerc în jurul locului)
Frunzele cad
Chiar sub picioarele noastre. (bolnav până la oase)
Vikhovatel : Ei bine, axa lui trei s-a stabilit și ne putem continua investigația, ia locul tău
3) Ce crezi că este posibil? subtil din nou? Pentru a înțelege acest lucru, trebuie să câștigăm bani. Luăm hârtia de hârtie și începem să o pliăm ca un acordeon.
Și acum haideți să o facem în jurul nostru. Ce simțim? (Vіdpovidi).
Așa e, simțim vântul. Chiar și vântul este vântul. Așa o putem vedea din nou. Și hai să dăm garniul nostru măgarului, să-l punem într-o cutie (copiii îl pun în cutie), iar astăzi mă duc la poștă și voi trimite un pachet măgarului.
4) Ce este posibil un pic?
Vikhovatel : Și axa este posibilă Băieți, cum provine sunetul? (Vidpovidі)
În realitate, sunetul este puternic atunci când se aude chiar și un vuiet ușor înainte și înapoi, care se numește zgomot. Repetați așa cum se numește (cuvânt robot).
Minunați-vă, avem fluiere pe mesele noastre, prin care puteți sufla un pârâu cu vânt. Ce mirosim? (sunet)
Sunetul unui fluier când vântul lovește fluierul.
Haideți, băieți, să începem cu experimentul nostru. Ei bine, acum știi de ce sacul măgarului a fost atât de uimitor?
La mijlocul noului an, poți primi puțin ajutor, aproape și apoi. Aerul ne pătrunde peste tot, este alcătuit din multe gaze, dintre care unul este jeleul, jeleul în sine este necesar pentru respirația ființelor vii.
Astăzi îi vom scrie măgarului Ia o foaie de hârtie, în care vom scrie totul despre întoarcere și vom trimite mesajul soțiilor. Vă mulțumesc băieți pentru că ați ajutat măgarii. Și acum să ne luăm la revedere de la oaspeții noștri.
Filiala preșcolii autonome municipale instalatii de iluminat Centrul de dezvoltare Ditini – Grădina pentru copii Sonechko
Cu. Novobilokatay „grădina copiilor”
„Licurici” p. Novobilokatay"
Rezumatul lecției
din activităţile experimentale ale grupului pregătitor
„Minuni electrice”
Vikonav: bataie de categoria 1
Eliseeva S.V.
Rezumatul lecției „Minunile electrice”
Scop: extinde cunoștințele copiilor despre fenomenele fizice din lumea extra prin organizarea de activități experimentale ulterioare.
Zavdannya
Osvitny:
- introduceți copiii în realizările umanității - electricitate; să stabilească cunoștințele copiilor despre aparatele electrice și cunoștințele lor despre oameni;
- Înțelegeți conceptele de „electricitate statică”
- Stabiliți regulile pentru funcționarea în siguranță a aparatelor electrice.
În curs de dezvoltare:
- îmbrățișează dezvoltarea respectului, a memoriei și a gândirii logice;
- dezvoltarea interesului cognitiv, activități pre-investigative.
Vikhovny:
- Apelați la un sentiment de mândrie și mândrie în realizările oamenilor.
Posesie si materiale:
- materiale de folosit pentru discuții: prezentare pe un proiector, ilustrații de imagini ale Zânei bune și electrocasnice; fragment din desenul animat din seria „Lecții de la Bufnița. Școala de siguranță”, fișe cu diagrame cu reguli de siguranță;
- material pentru prudență și experimentare; vechi de un an, baterie, Povitryani coolies, cleme de pânză de in, bețe de plastic, figurine de furtuni de zăpadă din hârtie, recipient cu spumă de polistiren, burete umezit cu apă;
- materiale pentru jocuri educative; carduri băieți cu imagini cu obiecte;
- material pentru legarea gulerului; Khmarinka, Sonechka, schemă umană.
Stai ocupat
Vitannya. Moment organizatoric.
Vikhovatel. Am adus felicitarea aniversară de astăzi ca să ne ocupăm de ea, ca să nu ne lipsească niciun alt document important. Ale, în opinia mea, nu vă deranjați cu mirosul. De îndată ce mirosurile fac clic, păstrați săgețile în locul potrivit. Ce este cu ei?
Copii. Fabrica a expirat, bateriile lipsesc, bateria este descărcată etc.
Când ne uităm la ani, este clar că nu există baterii.
Vikhovatel. Să încercăm să instalăm bateria. Cum îți pasă de ce săgețile au început să se prăbușească la aniversare? Așa e, odată ce am introdus bateria, după un an de curent electric, curentul electric va funcționa, iar bateria va funcționa. Săgețile se prăbușesc așa. Ce fel de putere este în baterii? Ce crezi? (Propozițiile copiilor.) Bravo, electrician. Ce zici de un electrician?
Curentul electric trece prin fire și face zgomot în echipamentul electric. Să ascultăm ce ne-a spus bufnița din golul științific. (Recenzia unui fragment dintr-un desen animat despre electricitate din seria „Lecții de la Bufnița”)
Vikhovatel. Titonka Owl a povestit despre cei care au electricitate în fiecare cabină. Crezi că holul are curent electric în același timp? (prize, vimikachi, darts etc.). Aveți un permis de electrician pentru a ajunge la standul nostru? (Propoziții ale copiilor.) Pârâul vibrează la centralele electrice și călătorește de-a lungul firelor până la cabina noastră.
Citesc o poveste despre această fată,
Nu știu cum să o ajut, din păcate.
Nu le sta în calea fetelor cu munca grea,
Iar la bal va adormi.
Încearcă cât poți de mult să nu apreciezi pe nimeni!
Nu așa funcționează mașinile de spălat.
Fetele trebuie să facă ordine în căsuțele,
Ale de pilosos, ce pot sa fac sa o ajut?
Cât de importante sunt farfuriile unei mese grozave?
Spălați fără mașină, care sunt vasele!
Și mai trebuie să pregătiți cina.
La fel ca Skoda, nu există electricitate în cabină.
Lucrul rău este că nu poți înțelege totul.
Acum poți să te minunezi de televizor!
Cu toate acestea, ea își exercită puterea fără rău,
Bazează-te mai mult pe bunătatea Zânei.
Vikhovatel. Ai ghicit despre cine este acest verset? ( Despre Popelushka). Vaughn lucrează neobosit, iar surorile ei răutăcioase vin la bal. Vrei ca Popelushka să meargă la bal? Astăzi Zâna vă încurajează să faceți un cadou de plop. Dacă numiți corect ipoteza, Zâna îi dă un cadou lui Pope. Copiii ghicesc ghicitori, iar lumea vede imagini cu aparate electrocasnice pe ecran.
Am un robot în apartament.
Trunchi maiestuos de Maya.
Iubitor de curățenia robotului
І gude, ca linerul "TU"
Îi place să bea,
Nu este bolnavă, nu este bolnavă.
Sugestie: Sylosos
Tato ne-a adus o vletka
Ecranul alb este geros.
Și acum gerul este uscat
Avem atât aflux, cât și ieșire
Ai grijă de produsele tale:
Carne, peste, fructe.
Sugestie: frigider
Este mult soare albastru în bucătăria bunicii,
Mai mulți sori albaștri au ars și s-au stins.
A sosit ciorba de varza, mlintsii sfaraie.
Nu va fi nevoie de soare până mâine.
Sugestie: aragaz electric
Îmi place atât de mult această cutie,
El știe să vorbească,
І vin arătos,
Trebuie doar să-l pornești.
Copiilor li se dau desene animate,
Să creștem știri, filme,
Porniți cutia de Dimka, Mashka,
Foarte amuzant, amuzant.
Ghici: TB
Vikhovatel. Câte cadouri ne-a făcut Popelushtsi! Cum putem numi o frontieră care a fost denaturată? (tipuri de copii) Acestea sunt echipamente de bază și accesorii electrice. De ce numim aceste lucruri electrice? (tipuri de copii) Care credeți că este necesarul actual de echipamente de zi cu zi? (tipuri de copii)
Grad didactic„Cum ajută obiectele oamenii”
Pentru joc ai nevoie de cărți: unele cu imagini ale unui obiect, altele cu imagini care arată de ce au nevoie oamenii. Copiii trebuie să găsească o pereche și să explice alegerea lor.
Cărțile sunt așezate pentru a forma o pereche.
Uscător de păr.
Un bărbat adormit este un ceas cu alarmă.
Nich – likhtar.
Cana este un fierbător electric.
Kilim este un ferăstrău.
Fotografie – aparat de fotografiat.
Pânză - mașină de cusut.
Vikhovatel. Acum vom merge la laboratorul meu unde vom fi respectuoși și responsabili pentru electrician. Ale nu este mai simplă, ci mai statică. Și vom cheltui niște bani acolo cu tine pentru ajutor. (Copiii stau la rug și trec cuvintele în jurul rugului pentru comportamentul elevilor.)
Fizkultkhvilinka.
Alergă de-a lungul săgeților,
Lumina ne-a adus un apartament,
Deci au făcut următoarele:
frigider, monitor,
Cavogrinder, gater.
Strum a adus energie.
Experimentare
Vikhovatel. Electricitatea din fire este foarte periculoasă, dar electricitatea statică nu este sigură. Deci putem experimenta cu el.
Am saci de polistiren. Voi încerca să le fac să se prăbușească fără ajutorul mâinilor mele.
Dosvid 1.
Capacul cutiei de plastic se freacă cu un băț împuțit. Cutia este acoperită cu pungi.
Vikhovatel. Ce primești cu genți? (Puteurile au început să se învârtească) De ce s-au învârtit împuțiturile? Când am frecat plasticul cu un băț împuțit, acesta a fost încărcat cu electricitate statică, iar pungile s-au înfipt și au fost atrași de plastic.
Să încercăm să facem alte articole „încântătoare”.
Dosvid 2
Vă arăt furtunile de zăpadă de hârtie așezate pe ringul de dans. Îi încurajez pe copii să ia bețișoare de plastic și să le atingă de fulgii de nea. Ce se așteaptă? ( Viscolele stau nemișcate.) Ce credeți că se va întâmpla cu furtunile de zăpadă, așa cum le cunoaștem din electricitatea statică? ( Tipuri de copii) Vă încurajez să faceți aceste bețe „încântătoare” - electrice, iar mirosul va ajuta furtunile de zăpadă să zboare.
Frecăm bețișoarele de plastic împreună. Îi aducem complet până la furtunile de zăpadă și le ridicăm încet furtunile de zăpadă, ridicându-se după bețișoarele care au scos sarcina electrică.
Vikhovatel. Pentru dovezi suplimentare, este necesar să se poarte fire pe fire lungi.
Dosvid 3.
Îmi frec fesele cu materialul împuțit și mă mișc să-l apropii de fesele prietenului meu. Coulis se împrăștie în diferite părți. Dând obiectului încărcat un tip de unul, acesta este același. Apoi o pungă este stropită cu apă. Coulees sunt atrași unul de celălalt, pentru că apa a luat o sarcină electrică și a devenit atrasă până la electrificare.
Vikhovatel. O voi bea cu becuri lungi de mile.
Dosvid 4.
Sarea si piperul sunt imprastiate pe o tava de pe masa. Frecam racitorul, il aducem in tava, piperul usor este atras de lichid de racire, iar sarea este indepartata. Așa ne-au ajutat popelyushianii.
Pungă
Vikhovatel. Despre ce am vorbit tu și cu mine azi? Cine a uitat ce?
Băieți, aș vrea să știu ce meritați pentru toată munca voastră. Spăl figurina unui om. Eu sunt aici. Acum silueta mea este gata să meargă la plimbare. (Lipiți figurina de tabla magnetică) Dacă ai avut norocul să fii ocupat, atunci va apărea puțin soare deasupra capului figurii, dar dacă nu ai fost suficient de norocos, atunci va apărea o încruntătură. Așa aflu cine a primit postul și cine nu.
Copiii atașează figurinei însorite și încruntate. Mulțumim copiilor pentru soare, după cum se dovedește, de ce copiii l-au atașat.
Le-am luat rămas bun de la copiii mei.
REZUMATUL LECȚIEI PENTRU EXPERIMENTARE pe tema: „Insurecție” ÎN GRUPUL DE SENIORScop : Sistematizați cunoștințele copiilor despre puterea guvernului prin organizarea activităților de dormit
Zavdannya:
1. Recunoașteți activitățile cognitiv-pre-investigative ale copiilor prin experimentare elementară: efectuați investigații continue, identificați-vă greșelile, demonstrați rezultatul fiecărei acțiuni și cuvânt.
2. Creați starea emoțională a grupului pentru activitate de cooperare, modelați copiii într-o atitudine bună unul față de celălalt.
3. Dezvoltarea înțelegerii cuprinzătoare, crearea constantă a unei imagini complete a unui obiect, dezvoltarea abilităților de comunicare.
4. Asigurați-vă că există o interacțiune completă în perechi (grupuri), evitând teama de contact tactil.
5. Ghidați autoanaliza și răspunsurile emoționale ale copiilor în toate etapele activității, consolidați emoțiile pozitive.
Integrarea corpurilor de iluminat;
Socializare ( activitatea de somn)
Comunicare (dialog productiv)
Sănătate (sănătate fizică)
Piznanya (FCKM, design)
Pratsya (aranjarea propriului loc)
Fața robotului:
monitorizarea temperaturii vântului, experimentarea cu manifestarea și puterea vântului, jocul cu vântul, Rozmov despre rolul vântului în viața lumii, a creaturilor și a oamenilor
Obladnannya:
echipamente pentru efectuarea investigațiilor ulterioare: sticle de apă, paie, un fluier, pungi de plastic, pungi de sticlă, bule de kilometri pentru un număr de copii, o jucărie de gumă, coji de portocale, frunze de hârtie pentru un număr de copii
Activitatea de activitate:
Moment organizatoric:
Vikhovatel: Vă voi povesti despre ocupația noastră.
Pentru asta trebuie să mergem la kilim.
Să stăm acum în cerc și să salutăm unul câte unul.
(Gra na spilkuvannya)
Să punem ordine, după miză,
Să spunem „Bună ziua!” unu la unu.
Abia așteptăm să vedem:
Salutare tuturor!” și „Bună ziua!”;
Cum poate cineva să zâmbească -
Este o dimineață bună.
- CASTIG BUN!!!
ÎN: Acum stați pe tampoane.
Băieți, spuneți-mi, ce ne lasă cu voi? (cabine, copaci, păsări, creaturi)
Dreapta! Și ce este necesar pentru viață pentru oameni, pentru plante și pentru creaturi? (apa, apa, vant)
Bine făcut! De ce avem nevoie de mai mult? (Dihati) Respiră adânc, vezi.
Știi câți oameni pot trăi fără arici și fără apă? (multe zile) Și fără vânt? (Nu mai mult de 5 hvilini).
Astăzi vă vom vorbi despre revenirea ca adevărați moștenitori. Ei lucrează adesea la sediu, există o mulțime de dispozitive pentru investigații ulterioare și cum se numește acest loc? laborator
- Băieți, astăzi vă prezint un joc la un grup numit „Laboratorul de știință”. Știi ce este un laborator? Este corect locul unde să se efectueze masacre și investigații. Există echipamente pe mesele din laborator, este necesar să se efectueze investigații suplimentare.
P: Să mergem la laboratorul nostru și să urmăm traseul (bem un țăruș, apoi mergem la mese)
Pentru ca natura să devină diferită,
Temnițele sunt cunoscute,
Rezolvă toate ghicitorile
Învață să fii atent
În același timp, dezvoltăm bunătate - respect,
Și vă vom ajuta să aflați totul
Atenția noastră.
ÎN: Am fost testați într-un laborator științific special. Stai la mese. (copiii stau jos)
ÎN: Suntem pe cale să începem
Tsikavo este aici
Încercați să înțelegeți totul
Sunt multe de învățat aici
ÎN: Ei bine, să ne terminăm urmele:
Cum pot eu, ca femeie senior, să îmi asum rolul de manager de laborator?
(îmbrăcă halat, șapcă, oculare).
Și vei fi în laborator. Toți oamenii de știință din laboratorul nostru sunt obligați să respecte cele mai mici reguli.
Reguli
Regula #1. Nu zgâriați nimic pe mese fără permisiunea olarului.
Regula #2. Taci, nu respecta activitățile altora.
Regula #3. Nu încercați vasele în schimb pentru savurare.
Regula #4. Poartă-te bine cu bunurile tale. După terminare, curățați la loc.
Regula #5. Rememorare - activitățile pot fi desfășurate numai în prezența adulților.
ÎN: Ei bine, să ne terminăm urmele:
Joaca: Să inspirăm pe nas în piept, vei simți cum ne-am umplut plămânii, iar acum îl putem vedea prin gura. Așa are loc schimbul de gaze în corpul nostru și oferă mai mult lichid. Ce crezi, își păstrează lumea secretele?
(tipuri de copii)
Sp: Să verificăm, este adevărat! Vă voi ruga să mergeți la laboratorul nostru.
Experimentul nr. 1 „Bachimo, cu ajutorul unui tub și a unui recipient cu apă”
Copiii încearcă experimentul - ia un pai, coboară un capăt în apă și pune celălalt capăt în întuneric. Ce-ai făcut? (Suflați becurile) Suflați puternic în tuburi. Și acum este slab. În ambele tipuri de becuri, era încă aceeași putere? (Nu de ce?
Notă: dacă vezi mult vânt, atunci sunt mulți becuri, dacă vezi mai puțin vânt, sunt puțini becuri. Apoi, tuburile și recipientele cu apă au fost umplute cu apă.
Joaca: Ce este din nou? (acestea sunt cele pe care oamenii le respiră și sunt încă în viață)
Joaca: Să admirăm cu respect - dreptaci, stângaci, în sus, în jos. Nu o beau tot timpul, dar tu o bei tot timpul? (Tipuri de copii - nu, nu mult) De ce? (tipuri de copii - ceea ce nu este vizibil)
Vosp : Să încercăm să transmitem ce se întâmplă, chiar dacă nu ne pasă
E Experimentul nr. 2 „Cum să scapi de vânt?”
Luați pungi de plastic de pe masă și încercați răul din vânt.
Strângeți pungile. Ce s-a întâmplat cu pachetele? Ce este în ele? Care vin? Îți place yoga?
Bun! Hai să verificăm. Luați un băț fierbinte și străpungeți cu grijă sacul. Aduceți-l în față și apăsați-l cu mâinile. Ce simți?
Doar o notă: nu te poți abține acum, dar o poți rata.
Să punem pe șevalet un cartonaș care indică culoarea tabloului „Tabloul nu are nicio culoare. „Vin este perspicace.”
Experimentul nr. 3 „Vedem vântul”
Ia-l. Dați-le cu mâna, ce simți? (E frig, e frig).
Acum suflă pe vale, ce simți? (Sufla vântul, sufla vântul).
Versiune: au dezvăluit vântul - l-au prins
Colegii, după cum respectați, am găsit răspunsul la întrebarea: Cum puteți detecta vântul? (Asa de)
Cui îi pasă diferit?
Ce am primit ajutor, cum putem detecta vântul? (urmat după ajutor, a suflat pe vale).
Viral pentru căutarea unui atac asupra sursei de alimentare.
Minunați-vă de piciorul modelului, cu „ureche” pictată pe el, ce fel de nutriție putem afla? Ce zici?
Experimentul nr. 4 „Simt vântul”
Fie suflați într-un borcan, fie într-o minge mică, capacele sunt ca un stilou, în spatele borcanului, sau aruncă în aer o pungă.
Luați-o de-a lungul dansului, cristalului și suflați de pe margine. Ce mirosi? Sunete, sunet.
Și avem și o geantă umflată pe masă, ce crezi că se poate face cu această geantă ca să fie aproape o briză? Este necesar să întindem deschiderea pungii și să lăsăm încet vântul, ce simțim? Sunet scârțâit.
Ce ajutor au simțit colegii noștri? (Am fost ajutați de borcane, dansuri și pungi).
Notă: din nou, o puteți face în moduri diferite.
Ei bine, putem continua să facem experimente. Ce insignă ofensivă poartă modelul? „Nis”. Cum respecți mirosul din aer? Cum pot verifica?
Experimentul nr. 5 „CUNOAȘTE PRIN MIROS”
Vântul în sine nu are miros, dar poate tolera mirosurile. Pe baza mirosului din bucătărie, putem ghici ce fel de plantă a fost preparată acolo.
Vă voi cere kilim, acum ne putem pregăti pentru experiment, pentru care este necesar să dezvoltăm dihotomii speciale.
Te sfătuiesc să iei niște pene și să le pui pe fund, ce trebuie să câștigi? A sufla. Respirați adânc și priviți pixul. Ar zbura pana departe pentru toată lumea, deoarece este necesar să sufle? Puternic.
Efectuați spre dreapta.
Și acum vă spun să vă puneți pene și să luați penele în mâini. Ce crezi, cum trebuie să sufli, ca sultana ta să se prăbușească din nou? Trebuie să sufli la fel de tare? Nu, trebuie să respirați adânc și să acordați toată atenția penei.
Efectuați spre dreapta.
Ei bine, am finalizat dihotomia, iar acum circulația sângelui în creier s-a îmbunătățit, așa că ne putem concentra cu respect pe următorul experiment.
Simt aroma pe care o miros cu ochii închiși și mă gândesc la ce meserie îi aparține acest miros, de exemplu, brutarul de pâine. Adaugă arome: benzină, pâine, lenjerie, parfum, lac, condimente, dovlecel, pudră etc. Copiii încearcă să ghicească profesia din spatele mirosului.
Benzină-apă sau mecanic auto;
Pâine – brutar;
Lyon - instalator și instalator;
Parfum - parfumier;
Oja – manichiurista;
Condimente - gătiți;
Tsukerka – cofetar;
Pământ - agronom;
Pudră - spălătorie;
Tirsa - tâmplar, dulgher.
Bravo, ați făcut tot ce ați putut și acum vă voi oferi aroma rămasă pentru toată lumea, vă voi aplatiza ochii, voi oferi tuturor aroma unui măr. Ai scăpat ca prin minune de cei pierduți și te încurajez să mănânci o bucată de măr.
Fizkultkhvilinka
Dme vântul de sus,
Iarba și tufișurile se îndoaie (brațele sus, nahili)
Dreptaci - stângaci, stângaci - dreptaci
Înclinați-vă kviti ta travy (mâinile pe centură, nahili)
Acum să mergem împreună
Totul este colectat pe site (fâșii)
Wow! A se distra! Asta e corect!
Să mergem cu toții la krok (mers pe jos)
Jocul s-a terminat,
Să studiem timp de o oră (sedayut)
Colegii, aș dori să vă rog să mă sunați înapoi la laborator; în mod uimitor, am pierdut un model, ceea ce este o „greutate”. Care crezi că este dieta noastră? Ce e în neregulă cu vântul?
Cine crezi? Hai să verificăm?
Experimentul nr. 6 „Ce este aerul din aer?” „Patilină vie”
Să turnăm două sticle de apă. Dă-mi o sticlă - apă curată, mai dă-mi o sticlă - gaz.
Pune 5 bucăți de plastilină (de mărimea unui bob de orez) în fiecare sticlă. - La ce se așteaptă prima sticlă? Ce mai are în magazin o sticlă?
Prima sticla are apa originala, are loc cantitate mare acrișiunea, iar plastilina se așează pe fund.
Într-o altă sticlă, apa este gazoasă, care conține mult dioxid de carbon. Prin urmare, bucățile de plastilină se ridică la suprafața apei, se răstoarnă și merg din nou în fund, unde becurile încep din nou să se lipească în jurul lor și chiar mai mult).
Așa e, colegi. La început plastilina este de un ton, pentru că este importantă pentru apă, apoi becurile de gaz se lipesc de haine (puterea se ghicește de pete micierăcitoare) și plastilina se toarnă pe suprafață.
Visnovok: Vântul este umed, dar este mai ușor, apa mai mică.
Vosp: Și băieți, puteți picta din nou pentru ajutor! Vrei să încerci? Te voi ruga să stai la mese. (Pe mese sunt palete de guașă diluată). Luați o picătură de guașă și puneți-o pe vârful hârtiei și acum suflați pe ea într-un tub, creând un fel de imagine.
Vosp : Ce poze frumoase ai venit, hai să ne împodobim turma cu ele!
Rezumat nya p_dsumkov:
Și acum putem ghici cu toții odată ce lucruri noi am învățat despre vânt anul acesta.
-Ați reușit să aflați despre vânt? Și cine merită cel mai mult ce fel de dovezi?
Lucrați în spatele diagramelor:
-Azi am invatat:
Au vorbit despre asta:
Pentru ajutor, există un tub și un recipient cu apă.
Când au umplut sticla și au coborât-o în apă, au băut bulbii de apă.
Am văzut vântul;
Pentru ajutor, sacul a suflat și a suflat pe vale.
l-am mirosit:
Pentru ajutor suplimentar, puțin dans, un borcan.
Genți pentru ajutor.
Plouă:
Pentru ajutor suplimentar, folosiți apă carbogazoasă și plastilină.
Povitrya transferă mirosul
Pentru ajutor suplimentar mi-am închis ochii, au reușit să prindă aroma din spatele mirosului
Ei bine, colegi, am făcut o mulțime de experimente astăzi, vă încurajez să lucrați cu noi și să ne umpleți modelul cu cei mici:
Primul cuplu pictează cum le puteți picta în viitor;
Un alt cuplu - ce simți despre vânt?
A treia pereche - ce zici de asta?
A patra pereche - cum să tolerați mirosul?
Al cincilea cuplu - de ce se mai întâmplă?
Colegii, vă sugerez să mergeți și să vă lipiți răspunsurile pe model, vizavi de pictograma desemnată.
Minunați-vă de model: (ochi, mâini, ureche, nas, greutate) și să ne amintim de ele.
Vikhovatel : - Bravo baieti! Ai făcut o treabă foarte bună și l-ai cunoscut mult pe noul tip. M-am distrat atât de mult cu tine astăzi, pot să-ți ofer niște suveniruri pentru o ghicitoare despre sustrich-ul nostru? Cadourile sunt niște becuri dulci.
MBDOU“ Lecția elementară preșcolară nr 16”
Rezumatul lecției
din pre-urme-experimental
activități în grupa seniorilor
“Apa minune.”
Vikhovateleump categorii
Zharova L.A.
Ryazan, 2017
Goluri:
Familiarizați copiii cu diferitele autorități ale apei;
Dezvoltați o înțelegere analitică a naturii neînsuflețite;
Dezvoltați-vă în realitate, efectuați experimente incomode;
Dezvoltați curiozitatea și interesul cognitiv în procesul de experimentare cu rizomi.
Zavdannya:
Dezvoltați respectul și înțelegerea;
Creșteți interesul în cea mai mare măsură;
Dezvoltarea abilităților de comunicare ale copiilor;
Vikhovuvati dbaylive stavitnya înainte de apă.
Robotul lui Slovnikov:Apă, simplă, fără bare, neplacută, prosora, dosledniki, dosvid.
Instalarea băii: cani, farfurii, linguri, paie, tsukor, sare, lipici.
Stai ocupat.
Vikhovatel: - Să ne ținem de mână și să râdem pe rând pentru a crea o bună dispoziție.
Pentru a afla mai multe despre activitățile noastre curente, trebuie să fim respectuoși, să nu strigăm și să ne ascultăm unii pe alții.
Îți voi spune o ghicitoare, încearcă să o ghicesc
“Acolo și în lac,
Vaughn și în Kalyuzhtsi,
A câștigat și în ibric
Avem un virus.
Vaughn și în râu
Aleargă, prostește”
(Copiii stau la mese). (Apă).
Astăzi vorbim despre apă.
De unde știi ce apă este necesară?
Copii:
Oamenii beau apă, gătesc supă, spală haine, se spală zilnic; apa este nevoie de copaci, nevoie de pesti; Apa este nevoie de orice ființă vie de pe pământ.
Vikhovatel:
Vă învăț astăzi să fiți anchetatori și să aflați despre cei care sunt apă și putere.
Unul dintre lucrurile preferate de făcut pentru oamenii de știință este să efectueze cercetări și experimente.
Haide să mergem!
Dovada nr. 1: „Vody-ridina”.
Dați copiilor două căni: una cu apă, alta goală.
Turnați cu grijă apa dintr-o sticlă în alta.
Vikhovatel:
Ce iese din apă?
Copii:
Iată.
Vikhovatel:
De ce sa te deranjezi?
(Concediu pentru copii).
Apa curge, pentru că este rar.
Moștenitorii Shanovniy, gândiți-vă cum țara a aruncat părți și cum mirosurile sunt spălate una după alta?
(Tipuri de copii).
Ce este important pentru copiiexplică biciul:
Există multă apă între particule și duhoarea se mișcă liber una după alta.Whoa, este apă?
Copii:
- Redka.
Vikhovatel:
Cioburile de apăRareori, se poate scurge, Ei o numesc patria.
Dovada nr. 2: „Apa nu are formă”.
Vikhovatel:
Minunați-vă de aceste obiecte (arată un cub, o geantă). Ce fel de formă au?
Copii:- Acesta este un cub. Tse kulya.
Vikhovatel:
hai saciocănindcub pe masă, hai să luăm o muşcătură. Ți-ai schimbat forma?
Copii:
Nu. Pute atât de mult încât sunt lipsiți de un cub și o pungă.
Vikhovatel:
Și acum voi turna apă în jurul recipientului. Ce s-a intamplat cu ea?
Copii:
Apa din mijlocul recipientului rotund a devenit rotundă.
Vikhovatel:
Apoi a luat forma acestei capacități.
Și dacă văd apa ca pe o axă a volumului (forma unui cub), ce s-a întâmplat cu ea?
Copii:
Vona a devenit un cub.
Vikhovatel:
Vona nabula formicub.
Deci de ce este lângă apă?propria sa formă?
Copii:
Nu,apa nu se formeaza.
Dovada nr. 3: Mirosul îi încurajează pe copii să miroasă apa.
Vikhovatel:
Copii, ce miros are apa? Așa e, nu miroase deloc. Crezi că apa poate mirosi?
( Tipuri de copii:Dacă apa este fructată, miroase ca a unui fruct cântător).
- Apa pură nu are miros.
Vikhovatel:
Și acum îți voi oferi ceva ce îți place.
Fizkultkhvilinka “ Dosch ” .
Ea cântă o melodie: Drip, drip... (copiii sunt liberi să-și fluture periile)
Doar cine înțelege – picurare, picurare...? (Este păcat să-ți întinzi brațele în lateral)
Nu înțeleg, nici tu, dar apoi înțeleg florile (arată-te pe tine, în lateral, înfățișează cu degetele cum se deschid florile)
Și frunzele sunt primăvară, iar iarba este verde... (pune-ți mâinile în fața ta, stai pe picioare, întinde-ți brațele în lateral, mișcă degetele, mângâie prost iarba)
Cele mai frumoase cereale: (arată cum să ții cerealele în mâini)
Încolțiți totul. (fai un roc ca un sarpe cu mainile in sus si in jos).
Vikhovatel:
Bravo, băieții și-au terminat masa și acum pot continua să mestece.
Dovada nr. 4: „Apa nu are gust”.
Dați copiilor apă printr-un pai.
Vikhovatel:
Spune-mi, cu drag, ce gust are apa?
(Tipuri de copii).
Dreapta, apa curata nu are gust. Dacă o persoană vrea cu adevărat să bea, atunci bea apa când este mulțumită și, pentru a-și exprima satisfacția, spune: „Ce de delicioasă este apa!”
Dovada nr. 5: „Apa prosperității”.
În fața copiilor sunt două sticle: unul cu apă, celălalt cu lapte și o sticlă de hârtie albă.
Vikhovatel:
Ce culoare are papirul și laptele?
Copii:
Alb.
Vikhovatel:
Dar apa? Poti spune ca e apa culoare alba?
Copii:
Nu, acela este steril.
Vikhovatel:
Imediat ne transferăm în acest loc. (am pus linguri in sticla jignit).
Vikhovatel:
În ce sticlă se vede o lingură? Așa e, la sticla cu apă.
De ce crezi că poți vedea o lingură în această sticlă?
Copii:
- Apa Prosperității, iar laptele nu este.
Vikhovatel:
Descendenți Shanovnye, vă încurajez să vă gândiți la ce s-ar fi întâmplat dacă apa râului ar fi fost impenetrabilă? Ca și kazacii, există un râu de lapte cu maluri acre. S-ar ruga peștii și alte creaturi să trăiască lângă astfel de râuri?
Copii:
Apa Neprozorului nu permite trecerea cătinului, iar fără ea plantele nu pot trăi în râuri și lacuri. Și dacă nu există roslins, nu vor fi pești și creaturi, atât de multe creaturi mănâncă roslins.Fiecare ființă vie are nevoie de limpezime și apă curată.
Aceasta înseamnă că există apăNu poți intra în necazuri.
Dovada nr. 6: „Apa este un tâlhar”.
Vikhovatel:
Băieți, am două farfurii pe masă, acoperite cu tacâmuri. Pentru a afla ce se află acolo, trebuie să rezolvi ghicitori.
“Piatra Alba lângă apă.” (tsukor)
“Vor fi oameni lângă apă
Și nu vă fie frică de apă.” (Sil)
Cât de mult îți pasă, de ce este atât de important să-ți fie frică de apă?
Copii:
Pentru că ea duhoare.
Vikhovatel:
Pune unul dintre cuvintele prezentate (sil, tsukor) într-o sticlă de apă, pune-l bine. Ce s-a întâmplat?
Copii:
Mirosurile au dispărut.
Vikhovatel:
Luați un pai și gustați apa după gust. Apa de iac? (dulce dulce, sare sarata)
Cât de mult respecți ce discursuri s-au rupt în el (tsukor, sil)?
Dovada nr. 7: „Apa este lipici”.
Vikhovatel:
Cum îți pasă cum se poate lipi apa?
Copii:
- Nu.
Vikhovatel:
Se pare că puteți lipi obiecte împreună.
Vikhovatel ia două CD-uri. Unul este umezit cu apă, celălalt este apăsat ferm pe celălalt. Încercați să vă căsătoriți. Nu iesi?
Copii:
Nu. Apa a „lipit” discurile.
Vikhovatel:
Discurile se corodează atunci când apa se evaporă și discurile se usucă.
Vikhovatel:
Ei bine, dragii mei adepți, experimentele noastre cu apa s-au încheiat. Ce fel de autorități am cunoscut astăzi? Să ghicim.
Copiii ezită să spună:
Apa este pură, fără formă, fără culoare, fără miros, fără gust,
Apa este inițiatoarea cântecelor și are puterea de a lipi lucrurile.
Vikhovatel:
Și acum vreau să vă arăt un truc folosind apă. De ce trebuie să auzi cuvintele încântătoare: „Amulya-kulya-zhulya-bryak! Crab-boom!”
(Whipper-ul are 2 boluri noi, umplute până în partea de sus cu apă. Farb cu căni de acuarelă sunt lipite de vârfuri citate diferite. Vikhovatelul începe să danseze, apa începe să fiarbă la culoarea cântării).
Vikhovatel:
Încearcă să-ți dai seama de truc și apoi spune-mi.
Și la sfârșitul lecției noastre, aș vrea să vă citescVersh despre apă.
Te întrebi despre apă?
Se pare că a ieșit de aici!
Lângă Kalyuzha, în mare, în ocean
Eu la robinet de apă.
Yak burulka îngheață,
Pădurea este plină de ceață,
Pe aragaz avem un virus,
E timpul să șuierăm fierbătorul.
Nu putem face față fără ea,
Nu poți să mănânci suficient, nu te poți îmbăta.
Îndrăznesc să vă informez:
Nu putem trăi fără ea.
(N. Rizhova)
Cine știe de unde vine apa?
Poate în zăpadă?
Poate cu gheata?
Sau poate din izvoarele subterane
Și această culoare dă viață tuturor?
Spune-ne totul despre apă, despre tot,
Și, de asemenea, diverse reviste și cărți,
Pentru toate locurile secrete
Ne-a întâmpinat Mitevo.
(S. Olegova)