Ce ar trebui să poată face un copil Komarovsky de 1 an. Subiect fierbinte: dezvoltarea copilăriei timpurii. Beneficiu sau rău

Subiect de transfer:
Cel mai important lucru în orice activități pe care adulții le organizează pentru copii este că ar trebui să le placă. Adesea, adulții se gândesc dacă nu încarcă foarte mult copilul fizic cu antrenamente zilnice, aici trebuie să înțelegeți că, dacă copilul nu vrea periodic să meargă la curs, această sarcină înseamnă foarte mult pentru el. Părinții consideră subconștient că atunci când duc un copil la cursuri care dezvoltă inteligența, copilul nu își dorește cu adevărat acest lucru și trebuie să fie forțat să o iubească și să stăpânească cunoștințele.

La nivel instinctiv, fiecare femeie își compară copilul cu semenii lui și, atunci când copilul rămâne în urmă în ceva, femeia devine frică pentru puiul ei. Dr. Komarovsky spune că femeile nu ar trebui să se concentreze prea mult pe compararea copilului lor cu alții, lăsând normele de dezvoltare să fie evaluate de profesioniști - medici.
Ce abilități trebuie să dezvolte părinții la copii în ceea ce privește instinctele:
1. Capacitatea de a distinge culorile.
2. Capacitatea de a distinge mirosurile.
3. Distingeți forma.
Dr. Komarovsky spune că cel mai dăunător în dezvoltarea timpurie, atunci când apare într-o cameră închisă pe un covor sau fără a se ridica de pe canapea. Cel mai periculos lucru pentru un copil modern este limitarea activității fizice. Dar un număr mare de părinți preferă nu jocurile active în aer liber, ci jocurile cu computer, telefon și televizor. Principalul lucru în dezvoltarea timpurie este că nu ar trebui să interfereze cu sănătatea, deoarece fericirea umană este determinată de nivelul de sănătate.

Viața din jur amintește din ce în ce mai mult de ciclism: în timp ce pedalezi, te duci. Nu trebuie decât să te oprești și să cazi. Pentru a fi la timp, indiferent de ce, trebuie să te învârți din ce în ce mai repede și să fii în timp. Pentru a realiza ceva în viață nu este suficient să absolviți un institut, să deveniți un candidat la științe și să obțineți un loc de muncă cald. În zilele noastre, este la modă să ai succes. Și asta înseamnă să cunoașteți mai multe limbi (nu veți surprinde pe nimeni cu engleză mult timp, aceasta nu este nici măcar o specialitate, ci o aplicație la o specialitate), trebuie să vă îmbunătățiți în mod constant nivel profesional, asigurați-vă că jucați cel puțin un fel de sport și fiți o personalitate complet dezvoltată. În general, totul ar trebui să fie strict conform lui Cehov.

Fiecare părinte își dorește, fără îndoială, binele pentru copilul său. El vrea ca bebelușul său să devină o persoană inteligentă, frumoasă și bogată. Puteți, desigur, să le prezentați descendenților dvs. pe un platou de argint sub formă de moștenire, acțiuni, o afacere gata făcută și alte lucruri. Dar este mult mai înțelept să înveți un copil să realizeze ceea ce își dorește el însuși. Amintiți-vă, ca în faimoasa parabolă, bătrânul înțelept nu a pescuit băiatul astfel încât să fie hrănit, ci l-a lăsat să fie aproape și să învețe să pescuiască singur.

Și pentru a avea timp să-și învețe copilul tot ceea ce ar putea avea nevoie în viață, părinții, chiar înainte de nașterea bebelușului lor, încep deja să-l educe. Viitoarele mame participă la cursuri în care, pe lângă pregătirea directă pentru naștere, se angajează dezvoltare intelectuala bebelus. Este foarte amuzant și emoționant să priviți de pe margine cum mămicile cu burtă zăngănesc zdrăngănit în jurul burticii din diferite părți și la ritmuri diferite, aplică coli de hârtie colorate pe ea, cântă, bate ritmul pe burtă și fac alte prostii cu muzica. Nu știu dacă acest lucru contribuie la nașterea geniilor, dar starea de spirit din astfel de activități crește în mod necesar, ceea ce este, de asemenea, de mare importanță.
Imediat după naștere, părinții frecventează cu copiii școli de dans, canto și tot felul de cursuri de dezvoltare timpurie a copilăriei.

Nu există statistici concludente cu privire la faptul dacă activitățile cu scop contribuie la dezvoltarea abilităților remarcabile la un copil. De regulă, copiii cu care studiază activ și cu intenție în funcție de un anumit sistem, la fel ca colegii lor obișnuiți, încep să meargă, să vorbească și să folosească olita. Desigur, un copil poate fi învățat să citească, să numere și la trei sau patru ani. Cu toate acestea, în următorii câțiva ani, toți copiii din școală învață acest lucru.

Cu toate acestea, părinții responsabili se simt neliniștiți și mâncărimi tot timpul când se uită la semenii copiilor lor. Această fată se angajează în patinaj artistic și cântă deja pentru al treilea an, băiatul - la gimnastică, desen și altceva, acesta este dus la grupul Montessori aproape de la naștere, el schiază deja la vale, ea este angajată în engleză de cinci ori pe săptămână. În unele secțiuni sportive, copiii sunt înscriși imediat ce se nasc. Și astfel, pentru unii părinți, vocea lor interioară începe să murmure obsesiv că sunt probabil o mamă și un tată răi, deoarece nu dezvoltă copilul, eu nu investesc cunoștințe și abilități în el, nu-l conduc de la secțiune la secțiune, de la cerc la cerc. Că alți copii știu deja atât de multe și sunt capabili, etc., etc. etc.

Dimpotrivă, alți părinți cred că principalul lucru este sănătatea, iar toate limbile, școlile de desen și sport pot aștepta calm. Și nu trebuie să supraîncărcați copilul - el ar trebui să aibă o copilărie cu jocuri, și nu cursuri programate, și cele mai necesare copilărie - Acesta este somnul, mersul în aer curat și alimentația adecvată.

Ca de obicei, calea de dezvoltare a fiecărui copil are propriile sale argumente pro și contra, dar unde sunt mai multe sau mai puține? Dezvoltarea timpurie beneficiază într-adevăr copilul sau, dimpotrivă, îl descurajează pe copil să mai învețe? Să ne amintim de familia Nikitin - copiii lor nu au vrut să meargă pe urmele părinților lor în această chestiune.
Piața oferă o mulțime de cursuri de educație și dezvoltare a copilului și toate sunt supraaglomerate. Dar calitatea predării acestora variază foarte mult, iar prețul pentru ele este cel mai adesea ridicat. În același timp, prețul nu corespunde întotdeauna calității și, de asemenea, nu este clar dacă acest lucru este necesar în principiu. Și la această întrebare, fiecare părinte caută un răspuns pe cont propriu, din moment ce numai el și nimeni altcineva nu sunt responsabili pentru copilul său mic.

Morozova Elena Ivanovna - psiholog copil, candidat la științe psihologice, art. Lector la Departamentul de Psihiatrie al Copilului și Adolescentului, Psihoterapie și Psihologie Medicală, Academia Medicală Rusă pentru Învățământul Postuniversitar. Pentru munca sa privind reabilitarea psihologică a victimelor dezastrelor în masă, i s-a acordat diploma de cruce „Apărător al patriei” II:
În primul rând, să ne dăm seama ce contează ca dezvoltare timpurie și ce și cum să predăm. Acestea sunt puncte foarte semnificative.
Există astfel de cazuri în practica mea când încep să predea la vârsta de un an și jumătate - angajează un tutore, predă limba engleza, altceva. În plus, guvernanta vine și organizează, de asemenea, pregătiri speciale pentru cursuri cu copilul, adică făcând lecții. Deși încearcă să predea într-un mod jucăuș, acest lucru este încă inacceptabil.
La un an și jumătate, copilul trebuie dezvoltat, dar în niciun caz nu ar trebui să fie vorba de predare, chiar și de tip preșcolar, și cu atât mai mult de școală cu profesorii.
Este foarte bine dacă copilul vizitează cu mama sa diferite grupuriunde puteți cânta melodii, citiți rime de grădiniță, unde există un mediu bogat de jocuri, adică multe jucării diferite, obiecte care vizează dezvoltarea senzațiilor senzoriale.
În Suedia, de exemplu, experiența lekotehurilor pe care o mamă o vizitează cu un copil și unde te poți juca este foarte interesantă, iar un specialist vă va arăta și va sugera cum să o faceți cel mai bine. De exemplu, aceleași grupuri Montessori sunt utile. În general, toate grupurile de dezvoltare sunt utile acolo unde copilul are ocazia să transmită multe informații prin el însuși, să învețe lucruri noi, să-și îmbogățească experiența senzorială și să-și satisfacă curiozitatea. În acest caz, cel mai important lucru este că dezvoltarea are loc într-o formă de joc interesantă pentru el.
Mi-a plăcut foarte mult exemplul unei astfel de dezvoltări „discrete” în Israel. Așa că o bunică iese cu un copil la plimbare, un fluture zboară și bunica îi spune copilului despre fluture într-o formă accesibilă pentru el, îl implică într-un fel de joc cu temă de fluture etc. Aceasta este dezvoltarea.
Și când încearcă să învețe un copil să distingă literele, culorile într-un an și jumătate și îi cer și răspunsurile corecte, acest lucru este complet inacceptabil pentru un copil

Venger Alexander Leonidovich - psiholog al copilului, doctor în psihologie, profesor al Departamentului de Psihologie al Universității Internaționale „Dubna” și al Departamentului de Pedagogie Preșcolară și Psihologie al Universității Psihologice și Pedagogice a Orașului Moscova (MGPPU). Pentru munca sa privind reabilitarea psihologică a victimelor dezastrelor în masă, i s-a acordat Premiul Crucea "Apărătorul Patriei" II:
Sunt împotriva predării timpurii a copiilor să citească, să scrie și alte subiecte „școlare”. ÎN vârsta preșcolară sarcinile mult mai importante trebuie rezolvate. Este mult mai util să dezvolți abilități la această vârstă. Și pentru dezvoltarea abilităților, cele mai importante sunt jocurile, desenul, construcția și alte activități „preșcolare”.
De asemenea, sunt împotriva școlii timpurii. Școlile rusești sunt inadecvate chiar și pentru copiii de șapte ani și nu sunt deloc potrivite pentru copiii de șase ani. Legislația noastră stabilește că un copil poate intra la școală la vârsta de șase ani și jumătate, la vârsta de șapte sau la vârsta de opt ani, la discreția părinților. Recomand părinților să nu-și trimită copiii la școală înainte de vârsta de șapte ani, cu excepția, probabil, în cazuri rare în care copilul este înaintea vârstei sale din punct de vedere personal și dezvoltarea emoțională... Dar vreau să subliniez că este personal și emoțional, nu intelectual. Și copiii dezvoltați intelectual, de regulă, dimpotrivă - rămân în urma colegilor lor emoțional și personal.

Rusia, Apatity

Darja Savonina din orașul Scarborough, am participat și la grup din 5 luni, dar copilul comunică cu un cerc îngust, nu-i plac locurile noi, nu are încredere în străini și nu vrea să se joace cu mulți copii - un astfel de personaj. Este prieten doar cu 2 copii și 1 profesor. Iată ce noroc.

24/12/2012 16:02

Regatul Unit, Scarborough

Nu sunt de acord cu Julia din orașul Nijhnevartovsk. Avem centre de stat pentru copii în Anglia, unde se organizează cursuri pentru copii și mame atât pentru bebelușii de câteva luni, cât și pentru copiii mai mari. Apropo, lui Komarovsky i-ar plăcea - o mulțime de activitate, jocuri în aer liber, siguranța copiilor este luată în considerare. Și în plus, totul este gratuit.
Participăm la astfel de cursuri de trei luni. Acum fiul meu are un an și o lună și am ocazia să compar evoluția sa cu copiii, ale căror mame sunt mai importante pentru ca mama lor să fie acolo, iar comunicarea cu colegii nu este necesară. Băiatul nostru este sociabil, sociabil, se joacă fericit cu colegii săi, iar copiii care comunică doar cu mama lor se tem pur și simplu de ceilalți, și nu numai de colegii lor.
Mi se pare că, prin limitarea comunicării unui copil, îl privești de o parte importantă a experienței sale sociale.

19/03/2012 18:41

Rusia, Nijnevartovsk

Vedeta mea de 6 ani iubește să danseze, dar lenea o învinge, după grădiniță se va așeza să urmărească desene animate, spune că nu vreau să dansez, trebuie să o conving să înceapă să se îmbrace, dar, după ce a dansat, una veselă și veselă rămâne fără clasă! ! În cazul nostru, mi se pare că uneori merită să ne facem să depășim lenea și, în final, să ne pregătim pentru cursuri

16/03/2012 09:24

Rusia, Perm

Apropo, există o bună prietenă care a început să studieze muzică de la vârsta de 12 ani, a absolvit ulterior o școală de muzică și o universitate pedagogică și lucrează în specialitatea ei. Există un băiat pe care îl știu și care și-a dat seama că ADEVĂRAT vrea să cânte la vioară la vârsta de 13 ani, au ajutat și părinții săi, au găsit un profesor. Nu știu încă cum se vor termina studiile sale, este încă la școală. Ea și-a luat fiul pentru 3 luni pentru dezvoltare când avea 1,5 ani. Ne-a plăcut. Într-adevăr, îl ajută pe mama. Imediat sunt prieteni cu copii - aceeași vârstă cu copilul lor. Când ne-am mutat într-o altă zonă, am început să-l duc în mod intenționat pe fiul meu în două secțiuni simultan. Acum nu mergem la niciunul dintre ei (nu am vrut, nu am insistat, încă 4 ani), dar o mulțime de prieteni :)))

16/03/2012 09:18

Rusia, Perm

Poate că școlile de muzică s-au schimbat. Eu și alții ca mine (clasa de vioară, chiar iau pianul mai târziu) am fost trimiși la școala de muzică de la vârsta de 4 ani și aproape imediat „am pus instrumentul” (degete bune). Și, în ciuda faptului că am studiat în clasa pregătitoare timp de 2 ani, am terminat școala de muzică oricum cu un an mai devreme decât 9 clase de învățământ general. Unii au absolvit 2 ani mai devreme și au studiat încă 2 ani individual pentru a intra în școala de muzică. Sincer să fiu, nu a fost deosebit de util. Clasele au dezvoltat un sentiment de frumusețe, motricitate fină, și a existat întotdeauna un alt colectiv pentru comunicare și instruire în socializare. Din nou, nu au ieșit pe stradă.

15/03/2012 23:53

Ucraina, Novoaydar

A început să-și ducă fiica foarte activă la clasa pregătitoare a unei școli de muzică la vârsta de 6 ani. Mi s-a părut atunci „lăsați energia să meargă în direcția corectă”))) Dar această clasă pregătitoare a durat trei (!) Ani. În tot acest timp nu am ratat cursurile, ea a cântat activ în cor, a ascultat ceva și a răspuns la solfegiu și a studiat cu un profesor din specialitatea ei (clasa de pian). Acum este în clasa a IV-a a școlii și doar în a doua școală de muzică. Și m-am gândit că va merge mai repede în muzică! Mai torturăm copilul? Dar el merge! Cântă și joacă!

15/03/2012 12:26

Belarus, Soligorsk

Nu este niciodată prea devreme pentru a învăța și niciodată nu este prea târziu. Principalul lucru este că copilului îi place și nu îi dăunează sănătății. Personal, sunt de acord cu medicul. Copilul ar trebui să aibă o copilărie activă și mobilă și va avea timp să stea la un birou cu cărți în școală.