Abstrakt knutepunkt på utviklingen av utdanningsområdet "Sikkerhet" i den forberedende gruppen "Sikkert reise" pedagogisk og metodisk materiale (forberedende gruppe) på emnet. Nikk på fckm i den forberedende gruppen

Måned Tema dou.	Tema i uken	Tema node (klasser)	Programvareinnhold	Merk
SEPTEMBER "Kindergarten"	1.Delen kunnskap.	I dag er jeg en elev, og i morgen studenten	Utvid kunnskapen om barn om skolen, om lærerens yrke. Hjelp barna til å sammenligne studentens liv og eleven i barnehagen. Gi kunnskap om viktigheten av å forberede barn til skoleopplæring. Jernbaneinteresse i skolen, føler takknemlighet og respekt for lærerens arbeid.	O.v. Dybina (№2) S.17.
	2.MA Hometown Bryansk.	Dag i byen	Gi barn kunnskap om at hver by har sin bursdag Lindre en følelse av stolthet i byen din for ditt folk.	Abstrakt festet
	3.nash barnehage.	Hvor godt vi har i hagen.	Utvid og oppsummerer presentasjonen av barn om den offentlige betydningen av en barnehage, om sine ansatte, barns rettigheter og forpliktelser som besøker barnehagen. Skinne en vennlig holdning til jevnaldrende, til andre.	O.v.dinbina Familiarization med emne og sosialt miljø s.33
	4. Sesongmessige endringer i naturen.	Gå, ja se	Utvid kunnskapen om barn om sesongmessige endringer i naturen, for å oppsummere og systematisere ideene om de karakteristiske tegnene på høsten, fikse navnene på høstmånedene, utvikle oppmerksomhet, minne, tenkning. Ta opp kjærlighet til morsmål.	№1, s.133.

Måned

Tema dou.

Tema i uken

Tema node

(klasser)

Programvareinnhold

Merk

OKTOBER

"Høst Golden"

1. Daras av høst. Hvor kom brødet fra?

Hvor kom brødet fra?

Å konsolidere kunnskapen om barn om Herborobovs arbeid, at brødet er rikdom i vårt land. Lindre en følelse av respekt for folks arbeid, forsiktig holdning til brød.

№3, s.21.

2.Look Lukoshko. Sopp, bær.

Gaver skoger

Systematiser kunnskapen om barn om skogsgaver, spiselige og uspiselige sopp og bær, gi kunnskap om innsamlingsreglene. Utvikle minne, fantasi, observasjon. Å danne en forståelse av mulighet og samtrafikk i naturen. Utdanne miljøkultur.

№1, s.163.

T.V.Vostrukhina, L.A. KONTRYKINSKAYA Jeg kjenner den omkringliggende verden av barn s.173.

3. Mange dyr. Fugler.

"Besøkende fugler."

Fest kunnskapen om barn om fugler.

Ta opp forsiktig holdning til dem.

Utvikle tale, oppmerksomhet, evne til å analysere spørsmål og gåter og gi et fullt meningsfylt svar på dem.

№1, s. 217.203.

T.V.Vostrukhina, L.A. Condrykinskaya s.176-178.

4.Who, hvordan forbereder seg på vinteren. Villdyr.

Hvordan dyr og fugler forbereder seg på vinteren.

Sikre kunnskapen om barn om ville dyr og ..., for å danne barns evne til å tenke logisk, sette spørsmål, ta de rette konklusjonene. Utvikle hos barns taleaktivitet, kreativ fantasi, observasjon. Jernbaneinteresse i naturen.

№1, s. 55-57

TV. Vostahin, L.A. Condrykinskaya s.178.

5. Velkommen verden. Skog.

Hva er skogen?

Utvid kunnskapen om barn om skogen, om sin planteverden.

Utdanner barns miljøtultur.

Utvid horisonter, utvikle minne, oppmerksomhet, barns tale.

Fest evnen til å oppføre seg i naturen.

№1, s.217.203.

T.V.Vostrukhina, L.A. KONTRYKINSKAYA S.175-176.

Måned

Tema dou.

Tema i uken

Tema node

(klasser)

Programvareinnhold

Merk

NOVEMBER

"Jeg er i verden mannen"

1. Folkens dag.

Universitetsdagen i Russland

Å fortelle barn med historiske hendelser knyttet til ferien. Å være kjent med monumenter dedikert til disse hendelsene. Intetriere hos barns interesse for sin historie, følelsen av stolthet for deres folk, som ikke ville bringe geniske invaders.

№3, s.62.

2. Verden er en mann. Zozh. Mine rettigheter og forpliktelser.

Rettigheter og plikter til et barn.

Å klargjøre presentasjonen av barn på rettighetene og forpliktelsene til en person som er registrert i menneskerettighetserklæringen.

Å introdusere et barns rettighetsdeklarasjon.

Danner evnen til å følge reglene for atferd i barnas hage, hus og på offentlige steder.

Vær sosial, hjelp kamerater og voksne.

T.V.Vostrukhina, L.A. Kondrykinskaya er kjent med den omkringliggende verden av barn s.155

3. I skolen av veiskvitenskap. Transport (Vi svømmer, fly).

Hva folk går

Sikker barns kunnskap om transporttyper: bakken, vann, luft og generalisering av konseptet "Transport"

Fest kunnskap om reglene for fotgjengeradferd.

N.S.Golitsyn, S.V.Luzin, e.e. Bukharov Obzh s.17.

4. For en mor.

Vinter tilnærming.

Mamma er pen min

Dannelsen av en gyldig og forsiktig holdning til den dyreste personen - mamma;utdanning av en følelse av hengivenhet til moren til sin betydning i familien. Lindre i barn God, oppmerksom, respektfull holdning til min mor, ønsket om å hjelpe henne, vær så snill. For å danne muligheten til å svare på spørsmål riktig, forslagene i historien om mor.

Abstrakt festet

Måned

Tema dou.

Tema i uken

Tema node

(klasser)

Programvareinnhold

Merk

DESEMBER

"Vinter - Vinter"

1.Colandar.

Vinter. Sesongmessige endringer i naturen.

Vinter - Vinter

Systematiser kunnskapen om barn om vinteren. Sikker kunnskap om grunnleggende tegn, navnene på vintermånedene. Fortell barn om endringer som oppstår om vinteren i anleggs- og dyreverdenen, om funksjonene i folks liv om vinteren (klær, arbeid, hvile, dyrehjelp). Skinne hos barn Ønsket om å hjelpe fugler og dyr.

O.a.skorolupova,

№1, s.177.

2. Vinter i skogen.

Vinter i skogen

For å klargjøre barnas ideer om livet av vinterfugler og ville dyr i skogen om vinteren. Å danne et ønske om å hjelpe dem. Vis forholdet mellom levende og livløs natur. Lindre en god holdning til naturen.

№1, s. 81-84

3. Egg og is på gaten.

Sikkerhet.

Snø og is.

Utvid presentasjonen av barn om reglene for atferd på gaten i vinterperioden

Abstrakt festet

4. Smiing morsom.

Vintersport.

5. Nyttårs eventyr. Nyttår!

Vinteren moro

Morozko.

Utvide og berike sirkelen av kunnskap om barn om vintersport.

Hilsen at russiske folkespill inkluderer sportsarter.

Skinneinteresse i russiske folkespill., Ønsker å spille dem.

Introdusere folketradisjoner.

Dannelse av ideer om de samlede transformasjonene av vann og sesongmessige endringer i naturen.

Dannelse av virkning av transformasjon

№3, s.141,

Abstrakt

N.E.VERKSA, O.R. GALIMOV

Kognitive forskningsaktiviteter s.20

Måned

Tema dou.

Tema i uken

Tema node

(klasser)

Programvareinnhold

Merk

JANUAR

"Familie og tradisjoner"

1. Tvinge spill og underholdning. Strangen er rullestolen, revidere porten.

Strangen er rullestolen, revidere porten.

Midler til estetisk utdanning for å introdusere barn med folketradisjoner. Å fortelle barn med prøver av russisk folkepoetisk folklore.

Abstrakt festet

2.moy familie.

Jeg er en assistent

Vennlig familie.

For å oppsummere og systematisere innlevering av barn om familien (folk som bor sammen, elsker hverandre, ta vare på hverandre). Utvid ideene om familiens generiske røtter; intensivere kognitiv interesse for familien, til kjære; Det tar opp ønsket om å ta vare på kjære, for å utvikle en følelse av stolthet for familien din.

O. V. Dybina "Introduksjon til fag og sosialt miljø" (Forberedelse. Gr. 29 Emne 2

3. City Masters.

Russisk folkemøbler.

Utvid og konsolidere presentasjonen av barn om russiske folkfiskere, oppfordre barn til å beundre folkehåndverkere og fagene i deres kreativitet. Berike ordboken til barn med ord: Hoslom; Filimonovskaya, Bogorodskaya leker; Zhostovs skuffer; Palekh-kaskettene.

N.g. Zelenova, L.E Osipova "Vi bor i Russland" (forberedt. Gr.) Side 31

Måned

Tema dou.

Tema i uken

Tema node

(klasser)

Programvareinnhold

Merk

FEBRUAR

"Mitt hus"

1. Huset jeg bor i. Møbler, servise, hjemmeobjekter.

Verden av ting eller gjenstander rundt oss.

Fest kunnskap om utnevnelsen av objekter, navnene på materialene som de er laget av. Utvide ideer om historien om å skape gjenstander av mennesket, deres funksjoner. Å utdanne respektfull holdning til arbeid, forsiktig holdning til alt de omgir.

T.V.Vostrukhina, L.A. Kondrykinskaya er kjent med verden rundt i verden av barn s.149

2. Instrumenter. Apparater.

Objekter assistenter.

Å danne ideene om barn om fagene som letter menneskelig arbeidskraft; Forklar at disse elementene kan forbedre kvaliteten, handlingshastigheten, utføre komplekse operasjoner, endre produkter.

O. V. Dybin "Introduksjon til fag og sosialt miljø" (forberedt. GR. 28 Emne 1

3. Meget kalde og varme land.

Kalde og varme dyr.

Utvid presentasjonene av barn om dyr og grønnsaksverden av kalde og varme land. Å danne for å forstå barnas bilde av en enorm Russland.

N.g. Zelenova, L.E Osipova "Vi lever i Russland" (forberedt. Gr. 38

4. En hæren. Yrker av våre fars.

Forsvarere av moderlandet.

Utvid kunnskapen om barn om den russiske hæren; Ta opp respekt for forsvarerne til Faderlandet, til minnet om de fallne krigere; Å danne evnen til å snakke om tjenesten i hæren av fedre, besteforeldre, brødre, å utdanne ønsket om å være lik dem.

O. V. Dybin "Introduksjon til fag og sosialt miljø" (forberedt. Gr.) Page 46 Emne 12

Måned

Tema dou.

Tema i uken

Tema node

(klasser)

Programvareinnhold

Merk

MARS

"Vår"

1.mire av ting. Klær, hatter.

På utstillingen av klær, hatter, lærvarer.

Å gi barn et konsept av materialer hvorfra en person gjør en rekke ting; For å introdusere ulike materialer, vis tilkobling av materialer med formålet med tingen.

O. V. Dybin "Introduksjon til fag og sosialt miljø" (Forberedelse. Gr. 39 Emne 7

2.Mamin dag. En familie.

Pannekake-blinker.

Moms er nødvendig, mødre er viktige.

Å introdusere barn med kjente kvinner i Russland - Vitenskap og kunstnere. Avlast respekt og kjærlighet til moren.

N.g. Zelenova, L.E Osipova "Vi lever i Russland" (forberedt. Gr.) P. 57

3. Den første protane. Sesongmessige endringer i naturen. Trekkfugler.

Pernaya innbyggere i vårparken.

Å heve en snill og omsorgsfull holdning til fugler, ønsket om å beskytte fjærede venner, hjelpe dem. Fest kunnskap om migrerende og vinterfugler. Å være kjent med særegenhetene i deres liv, fôringsadferd. Utvikle kreative evner, tale, tenkning.

T.V.Vostrukhina, L.A. Kondrykinskaya er kjent med verdens verden av barn s.52

4. I skogen.

Russisk skog-fantastisk skog.

Utvid presentasjonen av barn om dyre- og grønnsaksverdenen i den midterste stripen i Russland om våren, for å hente den forsiktige holdningen til den opprinnelige naturen, for å heve patriotiske følelser.

N.g. Zelenova, L.E Osipova "Vi lever i Russland" (forberedt. Gr.) P. 42

5. Lydanlegg. Levende barometre.

Planter live barometre, medisinske planter.

Gi en ide om medisinske planter, barometerplanter. Utvikle miljøet tenkning i prosessen forskningsaktiviteter, kreativ fantasi.

T.V.Vostrukhina, L.A. Condrykinskaya er kjent med verdens verden av barn s.180

Måned

Tema dou.

Tema i uken

Tema node

(klasser)

Programvareinnhold

Merk

APRIL

"Habitat. Rom"

1. Vår hjemland er Russland.

Mitt fosterland er Russland.

Å danne hos barns interesse for å få kunnskap om Russland; ta opp en følelse av å tilhøre en viss kultur, respekt for kulturens kulturer; Evne til å snakke om deres folks historie og kultur.

O. V. Dybin "Introduksjon til emnet og det sosiale miljøet" (forberedt. Gr. 49 Emne 14

2.Professions, Arbeidsverktøy. Rom.

Rom.

Utvide barnas ideer om rom; For å forstå at utviklingen av plass er nøkkelen til å utvide mange problemer på jorden; Fortell barn om Yu. A. Gagarine og andre helter i rommet.

O. V. Dybin "Introduksjon til fag og sosialt miljø" (forberedt. Gr.) Page 53 Emne 16

3.nighting Nature (steiner, sand, vann)

Egenskaper av stoffer.

Å danne en ide om egenskapene til faste og flytende stoffer. Utviklingen av miljøbevissthet. Utvikling av evne til å transformere.

N. E. Veracs, O. R. Galimov "Kognitive forskningsaktiviteter i førskolebarn" s. 53, Tema 20.

4.Names. Fisk

Blå elver i Russland.

Utvid de dagene til barn om Russlands natur, for å fortelle navnene på elvene, deres innbyggere.

N.g. Zelenova, L.E Osipova "Vi lever i Russland" (forberedt. Gr.) P. 46

Måned

Tema dou.

Tema i uken

Tema node

(klasser)

Programvareinnhold

Merk

KAN

"Blomstrende mai"

1.PDD. Transportere.

Gå gjennom gaten.

Opprett og utvide kunnskapen om barn om trafikkregler, om transport på veiene. Lindre en respektabel statsborger.

Ta. Shorigina "Samtaler om grunnleggende sikkerhet med barn" s. 43

2. Morland. Victory Day.

Victory Day.

Forklar og utvide ideen om den store patriotiske krigen; ta opp respekt for minnet om de vinnende krigerne; Danner respektfull holdning til den eldre generasjonen

T.V.Vostrukhina, L.A. Kondrykinskaya er kjent med verdens verden av barn s.131

3. Bær, frukt, grønnsaker. Sikkerhet: Hvordan unngå problemer.

Farer rundt oss.

Sikre kunnskapen om sikkerhetsreglene i hverdagsaften, i vannet. Fortsett å danne grunnleggende riktig oppførsel I kritiske situasjoner.

N. S. Golityn, S.V. Luzina, E. E. Bukharova "Obzh for senior førskolebarn" s.70

4. Sommer.

Farvel Kindergarten! Hei, skolen!

Skole. Lærer.

Å fortelle barn med lærerens yrke, med en skole. Ta opp en følelse av takknemlighet, respekt for lærerenes arbeid; Å danne interesse i skolen.

O. V. Dybin "Introduksjon til fag og sosialt miljø" (forberedt. Gr. 36 Emne 6

Abstrakt knutepunkt på FCCM ved hjelp av IKT-samtale om bokens historie "for barn i den forberedende gruppen

"Samtale om bokens historie"

hensikt: Å danne hos barns interesse i boken og behovet for lesing; Utvid og klargjøre ideene om personer i forskjellige yrker.

Software oppgaver:

- Opplæring:

Fortsett å berikke ideene om barn om verdens verden;

Introdusere barn med historien om å skape bøker og materiale som de gjør;

Lær å snakke om tegnet av helten fra eventyret, historien; Lær å jobbe i par;

Møt reglene for sikker lesing;

- Utvikling:

Utvid og klargjøre ideene om personer i forskjellige yrker;

Utvikle evnen til å opprettholde en samtale;

- Utdanning:

Utdanne interesser og kjærlighet til boken, forsiktig med det;

Utvikle evnen til å fritt kommunisere med voksne og barn, utøve vennlige forhold til hverandre.

Integrasjon av utdanningsområder:

kunnskap

kommunikasjon

sosialisering

Ordwork:

Flip, papyrus, bærere, pergament, ruller, logger, skriver, rebooter;

Utstyr:

Illustrasjoner av kjente bøker;

Laptop, TV;

Lysbilder (flip, ruller, bærere, papyrus);

Musikk dynamisk pause "juletre";

Rommet plante "Cipelus Papyrus".

Foreløpig arbeid:

Se presentasjonen "som jobber i biblioteket";

Leser historien om A. Barkova og R. Surianinova "hvor boken kom fra";

Lese eventyr, historier, visning av illustrasjoner;

Utmattende ordsprogene om boken.

Fellesarbeid:

Innledende:

Før du starter klasser, vurderer barna utstillingen av bøker, deler sine inntrykk, merker hvilke bøker i størrelse, antall sider, tilgjengeligheten av illustrasjoner, hvilken av dem ønsker å lese.

Gåte: Ikke tre, men med blader,

Ikke skjorte og syet,

Ikke en mann, men forteller.

- I dag vil vi reise til fortiden. Jeg vil fortelle deg hvordan boken dukket opp, men første spill.

Spillet: "Bra eller dårlig? "

Hoveddel:

1. Lytt til hvordan de første bøkene dukket opp.

(Vise presentasjoner: "Book skape historie")

"Svært lenge siden, da folk ikke visste hvilket papir som er, registrerte de ord - ikoner / hieroglyfer / carving dem på steinen. Senere begynte å presse påskriftene på myk leire med tynne trehopstifter. Slike poster ble kalt cligs.

I det gamle Egypt ble en papyrus brukt til å skrive, som ble laget av stokken. Denne planten levde til denne dagen og brukes i mange boliger som et romanlegg. Det kalles Ciprus Papyrus. Og vi har en slik plante i gruppen. Her er det. Dette materialet lignet veldig mye vårt moderne papir.

Her i Russland enkle mennesker skrev på bedre. Dette er et tynt lag av toppen av cortexen til vår tette bjørk. Viktige regjeringens avgjørelser og brev skrev på en spesielt behandlet fin hud, pergament, som deretter ble rullet inn i røret - ruller. Og til slutt oppfunnet papir. "

Hva synes du om hvilket papir gjør? (fra tre)

For at treet skal bli til papir, må du jobbe godt for folk i mange yrker.

Lesorby Pilyat i Taiga trær, rengjør koffertene fra grenene, sprøyter Del dem langs elven. Deretter blir loggene brakt med jernbane til trebearbeidingsanlegget. Her blir de rengjort, sag, swing og kokt i store kjeler til flytende fibrøs masse er oppnådd. Det legges til det slik at papiret er hvitt og tillates i en spesiell bil, hvorfra det ferdige papiret krasjer og på rotasjonsrommet blir såret i rullen. Klar papir leveres av utskriftshus hvor bøker skrives ut.

Fys. Et øyeblikk av "juletre" (til musikken).

Folk, hvilke yrker jobber med å skape en bok? (forfattere, artister, skrivere, skrivemaskiner)

Smarte biler er slappe av papir fra trommelen, kutt, utskrift, arkene rengjøres i separate bærbare datamaskiner, sy dem og lage bindende.

Her er hva en lang og vanskelig vei til boken og hvor mange som deltar i etableringen.

2. Lytt til diktet S. Ya. Marshak

"Hvordan skrive ut boken din"

Tok maskinarket enkelt

Og legg malingen.

Og her er forfatteren Lion Tolstoy

Forteller et eventyr.

Selv om bilen ikke har noe sinn,

Men hun vet saken.

Sheets vil damn deg selv

Og vil kaste dem dyktig.

Og bindingen redder dem,

Kantene vil dorere MIG,

Så fanget hun i bindingen,

Og nå er du boken.

Og prøv å gjøre dem

Slim Art - Printing

Og krever studie.

Barn, som av dere vet, hvilke regler må observeres at øynene mine ikke er slitne mens de leser?

Det stemmer, det bør ikke være lavt, lyset skal falle på venstre side, ikke å lese liggende og mens du beveger seg i transport.

Og nå lærer vi gymnastikken for øynene.

Gymnastikk for øynene.

Vi leser, malt,

Våre øyne er så slitne,

Sammen står i rekkefølge

La oss bruke lading.

Vi er gymnastikk

Utfør hver gang.

Høyre, venstre, sirkel, ned,

Du vil ikke være lat til å gjenta.

Styrke øyets muskler.

Vi vil bli bedre å se.

(Foreslå at barn skal spore øynene til bevegelsen, hvorav eller motivet beveger seg i forskjellige retninger.)

Vet du hvordan du skal beskytte boken?

Fortell oss hvordan du skal bruke boken riktig for å tjene oss i svært lang tid.

3. Arbeid i Parach. På et eget bord på veileder illustrasjonen med helter av eventyr (historier kjent for barn. Barn er enige om hvem som vil være i et par med hvem, velg en illustrasjon, sett deg ned og diskutere, fra hva et eventyr (historie) denne helten og hva han gjorde.

4. Lytt til ordsprogene om boken.(Forberedt barn leser ordsprog)

"Boken er en venn av mannen."

"Ta en bok i hendene dine - det vil ikke være kjedsomhet."

Utfall: - Snart vil du gå på skole og fra bøker lære mange interessante ting. Glem aldri hvor mange som jobbet slik at du har bøker, føler deg nøye.

Speilbilde: - Hva er interessant å huske fra vår samtale.

Utvikling av oppgave: Utvikling av en sammenhengende talebruk av komplekse forslag.

Opplæringsoppgave: Konsolidere kunnskapen om barn om fugler: migrerende, vinter, vill, hjemmelaget, myr, vannfugler, rovdyrfugler av varme land og nord.

Forbedre evnen til å skille dem, gruppen, for å etablere årsakssammenheng mellom forskjellige naturfenomener, analysere utseendet på fugler, deres oppførsel.

Opplæringsoppgave: Å utdanne den forsiktige holdningen mot fugler.

Materiale: bilder med et bilde av fugler, bilde som skildrer matere, natur i Afrika, sjøsarter, dammen, sump, flykunst av fugler.

Foreløpig arbeid: Fuglobservasjon, lesehistorier og dikt om fugler.

Flytt node

Spillsituasjon

Dunno kommer til å besøke barn. Be ham om å hjelpe, fortelle alt om fuglen. Siden han ønsker å delta i fugle-OL. Opplæreren og barna inviterer ham til å sette seg ned og fortelle ham at i dag har de en samtale om fuglene.

Samtale

Opplæreren setter barna et spørsmål, så du bestemte deg for å hjelpe mynt, og du vet selv om fuglene? Barn svarer "ja". Vel, nå ser jeg om du er i stand til å svare på mine spørsmål.

Hva er forskjellen mellom fugler fra andre dyr?

Barnas svar: Fugler flyr, de har fjær og nebber.

Læreren forteller at fuglene er veldig mye, de bor i forskjellige steder. Noen bor ved siden av mannen, og noen i naturen.

Og fortell meg gutta, hva er navnene på fuglene avhengig av hvor de bor?

Barnas svar: Fugler er villige og hjemmekoselige.

Navn innenlands fugler

Barn: Gæs, ender, kyllinger, Tyrkia.

Historien om læreren som villige fugler også er mye. Noen av dem flyr til varme land, mens andre forblir hos oss til vinteren.

Og fortell meg gutta hva er disse fuglene kalt?

Svar barn: fugler som forblir vintering. Fugler som flyr bort, migrerer.

Didaktisk spill: "Split fugler på migrerende og vintering"

Barn deler fugler på vinteren, mens andre kontrollerer korrektheten av deres handlinger. Del deretter på trekkfugler.

Opplæreren holder spillet: "Hvem fløy og fløy bort fra materen"

Barn kommenterer lærerenes handlinger (spurver Peck kornet, titlen flyr til materen, The Bullfinch flyr fra materen).

Historien om læreren om vannfugler og sumpfugler. Det faktum at vannfuglfugler har en eng på potene. Swamp fugler vet ikke hvordan de skal svømme, de lever bare i en sump. De har lange ben og de går på vannet, og den lange nebbet hjelper dem med å trekke ut mat.

Opplæreren setter spørsmål til barn: Hvilke fugler lever vi en sump?

Svar barn: Kraner, heroner.

Hva slags dam?

Barnas svar: Wild Ducks, Wild Gesese, Swans.

Hvilke fugler bor på sjøen?

Barnas svar: Seagulls og Pelicans.

D / Game "Sparobushki og bil"

Historien om læreren om papegøyen, som bor i Afrika.

D / og "fjerde ekstra"

Læreren legger på et settet nettkort med bildet av fugler, og barn svarer hvilken fugl som er overflødig og hvorfor.

Historien om læreren om rovfugler, om ugle og orel. Ugle hunter mus og andre dyr. Eagle jaktfuglene vill og hjemmekoselig.

Læreren ber om at barna skal kalle rovdyr. Hvorfor kalles de det?

Læreren refererer til en liten. Husket han alle fuglene? Dunno svarer "" Takk! " Og lover å ta første plass på OL.

Refleksjon: Hvem snakket vi om i dag? Hva tror du, dunno husket alt om fuglene?

Kommunalbudsjett førskolen utdanningsinstitusjon
Byer Kurgan
"Barnutviklingssenter - Kindergarten №39" Rosinka "
Opplærer: Sergeeva Olga Nikolaevna, 2014.
Knutep. Personlig sikkerhet "
Forberedende gruppe
Oppgaver. Å advare barn fra kontakt med ukjente mennesker.
Bidra til utviklingen av forsiktighet, flid
I kommunikasjon med ukjente mennesker.
Ta opp uavhengighet i beslutningsprosessen.
Reise kurs.
Sirene lyder.
- Gutter, hva synes du, hva skjedde? - Svar av barn.
- Hvem kan være farlig for en person?
- Kan folk være farlige?
- Hvilken av folket?
- Hva ser en farlig person ut?
- Hvordan lære å forstå folk, gjett hvem som er snill, og hvem er ond?
Hvem er din, og hvem er på en eller annen måte?
- For å gjøre dette må du være oppmerksom og forsiktig.
- Vil hjelpe:
Spillet "dine, kjente, fremmede".
Hvert barn distribueres over tre kort.
Hans egen. Velkjent. Romvesen.
- Jeg ringer deg til å vise kortet.

For eksempel: mamma, nær venn mor, bestemor, venn pave, tante i bussen,
Søster mamma, onkel på en benk, din bror eller søster, etc.
- Guys, jeg vil tilby deg å vurdere bilder med bildet av fantastiske helter.

Hvilken av dem kan representere faren, ondskap?
- Og hvem er det ikke? Hvorfor?
- Hvem kan stole på?
Gutta i livet skjer ikke alltid, så det hyggelige utseendet snakker om menneskets gode hensikter.
Situasjonsnummer 1.
En ung mann med hyggelig utendørs, vennlig inviterer gutten som går på gårdsplassen for å ri sin nye bil: "Sett deg ned, jeg vil pumpe deg! Vil du rengjøre rattet? Vi rir litt, og til og med mor vil ikke gjenkjenne! "

Men gutten sa ... Guys, hva svarte gutten? (barnas svar).
Takk, jeg skynder meg.
Beklager, min mor venter på meg.
Pave med pave nå vil vi gå på bilen.
Jeg har allerede rattet i dag.
Ikke be for meg.
Jeg vil ikke snakke med deg, beklager. Etc.

Vi avslører de mest vellykkede svarene.
- Og hva kan skje hvis gutten gikk med en mann (barnas svar).

Situasjonsnummer 2.
På gaten, ukjente behandler deg med noe veldig velsmakende: "Behandler du en gutt (jente)! Ta Candy Drikk en kopp juice, behandle iskrem. "
- Hva skal du gjøre? Hva gjør du?
(Vi diskuterer de mest vellykkede svarene, som bringer til barns bevissthet som det er og drikker noe, som foreslår at folk ikke kan bli tilbudt)
Med måltider kan du forgifte eller gi en sovende piller.
- Gutter, husk at når du kommuniserer med ukjente mennesker, vær oppmerksom på ikke bare å utseende, men også til atferd synes det rart, ikke vanlig.
- Og for å unngå fare må du prøve å følge reglene.
Og dette hjelper oss.
ABC-sikkerhet.
Myopia, på veggbrevene.
- Du ser på brevet, nøye, lukket øynene dine, åpnet igjen for å se nøye ut.
Adresse din overalt og overalt
Jeg vil aldri glemme:
Hvis jeg blir slitt,
Jeg husker adressen - og finner det!
Vi behandler oss ofte.
Bare husk hver gang:
Ta en godbit bare fra bekjente
Og ikke i fremmede, med den slags slag og beskjeden.
Jeg har på seg nøklene til leiligheten
Og jeg spør ikke døren for å åpne noen.
Jeg stoler ikke på nøkkelen min,
Tross alt vekker han dørene mine!
Dørstrangers åpner ikke
Ord og gaver stoler ikke på.
Si: "Snart kommer mor fra jobb,
Jeg selv, om nødvendig, døren er oppvarmet! "
Jeg går rundt i byen,
Jeg vil ikke falle i trøbbel
Fordi det er godt kjent
Jeg utfører reglene.
Hva slags regler er?
Veldig, generelt, enkelt:
Med dem vil det være et vakkert liv
Munter og trygg! - Fizkultminutka.
- Men noen ganger faller barn og til og med voksne i en svært vanskelig posisjon.
Når du trenger å velge en riktig løsning.
Men vet ikke hva.
- Det er slik at gutten ikke vet hva som han går for å komme hjem til mor. La oss hjelpe ham? (Musikk).
Barn gir bilder med bildet av seks veier, og du trenger bare å velge en, riktig og korrekt.

Gutter, mange sikkerhetsregler med ukjente mennesker du allerede kjenner.
- Jeg vil tilby deg et spill - konkurranser.
Lag - 2. Lag - Blå, Team - Rød.
- For riktig svar, brikken.
Ikke glem deg teamet.
Vi hører nøye til slutten av spørsmålet.
Spørsmål.
Hva svarer du på hvis du ikke er kjent, spør på telefonen, er du alene eller ikke?
1. Hva vil du gjøre hvis noen prøver å åpne døren din?
Hvilken feil gjorde mormoren til den røde lue?
2. Hvorfor har ulven klart å spise syv barn?
3. Hva vil du gjøre hvis du er tapt på et ukjent sted?
3. For hva på dørkjeden for å lukke døren eller planten
4. På hvilken maskin ("Lada", "Audi", "Mercedes") enig
Kjør med en fremmed?
4. Kan jeg skryte av at du har mange dyre ting hjemme og til og med
penger? Hvorfor?
5. Til alle.
Tenk noen fra disse menneskene vil du åpne døren?
Distribuere bilder. Oppsummering av spillet.
Til slutt vil jeg tilby deg å spille i ett spill. Bli enige?

Spillet "er enig eller nekte".
- Jeg leste diktet, og etter hver linje sier du "enig" eller "nekter".
Gi meg en sykkel.
La meg spise 500 candies.
Inkludert på scenen synge.
La oss fly til månen for å fly.
De vil fortelle meg i nålen å sitte ned.
De vil fortelle meg et lysbilde å passe.
De vil si alt for å gi leker.
Vil bli sagt: "Gi oss halvveis."
- Gutter, hva er nytt, lærte du i dag? Hva fylt? Hva vil gjerne vite mer?

Det er ingen hemmelighet at dagens sosiale og økologisk situasjon Det er bekymret for folket i hele planeten. Sikkerheten til førskolebarn er svært viktig i moderne verdenTross alt er de mest forsvarsløse borgere små barn. Barn kan påvirke trusselen om liv og risiko i mange situasjoner. Kravet bidrar til å se barn farlige situasjoner Og være i stand til å handle i samsvar med dem. Okkupasjonen utføres i et spillskjema med forskjellige arter Aktiviteter.

Nedlasting:

Forhåndsvisning:

Abstrakt knutepunkt for mastering opplæringsregionen "Sikkerhet" i forberedende gruppe "Trygg reise"

Utgjorde: Afanasyev Larisa Ivanovna Mou nr. 140 av Sovjet-distriktet i Volgograd.

Planlegg - Sammendrag av fellesaktiviteter.

Emnet "hvordan å oppføre seg, for ikke å komme i trøbbel"
Forberedende gruppe.
Retning: Informativ - Taleutvikling.
Programseksjon: Barn og verden
En type organisert aktivitet: Finisy.
Sted: Grupperom
Formål: Systematisering av tidligere oppnådd kunnskap - i brann, brann, på oppførsel på veien, når de kommuniserer med uautoriserte mennesker hjemme og på gaten, om faren for giftige planter.

Oppgaver:

Utdanning: Forklar, utdype og systematisere kunnskapen om barn om fordelene og brannskaden, om reglene for atferd på veien. Når kommuniserer i ukjente mennesker. Lær å etablere grunnleggende årsakssammenheng; I en praktisk situasjon, finn ut de rette handlingene i problemstillinger.

Utvikling: Å danne barn muligheten til å handle riktig i ulike situasjoner og oppsummere kunnskap om sikkerhetsforskrifter i hverdagen; Utvikle evnen til å bruke kunnskapen som er oppnådd i hverdagen; Utvikle uttrykksprøver av tale.

Utdanning: Hjelpeansvar for deg selv og for livet til dine kjære.

Læringsmetoder:visuell, verbal, praktisk, spill.

Materialer til leksjonen: Illustrasjoner, kort med telefonnumre 01, 02, 03.

Materialer: Kort med tall "01", "02", "03"; Kurv, bøtte, sopp og bær, trafikklys, konvolutter med delt veiskilt; Kartong hus katter og geiter, førstehjelpsutstyr, bandasjer, låser, telefonnumre, illustrasjoner.

Foreløpig arbeid:

Hensyn til sikkerhetalbum.
Samtaler for sikkerhet i hverdagen, i barnehagen og på gaten.
Didaktiske spill "ABC Security", "Farlig - ikke farlig," "Regler for atferd i naturen". Forstørrende gåter.
Leser russiske folke eventyr: "ulv og syv katter"; "Masha og bjørnen";

K.I. Chukovsky "Aibolit"; S. Mikhalkov "Uncle Stepa"; S. Marshak "Koshkin House"; O. Ushakov "Tale of En Bunny som har mistet."

Bruk hjemmeadresser, telefon, F.I. foreldre.
Farger "regler for sikker oppførsel"

Lærer: Eventyr ligger, ja i det hint.

Barn livsleksjon.

Så det i trøbbel ikke får

Du trenger ikke lite å vite.

Det er viktig å huske mange regler,

Og alltid observere dem!

Gutter, jeg inviterer deg til å ta en reise inn i sikkerhetslandet.

Gjett eventyret i teksten:

1. Utenriks sikkerhet.

Se på hvilket hus.

Det er allerede arrangert brann.

Hva et eventyr husker, barn.

Hun vet alt i verden! (barnas svar)

Spørsmål til barn:
- Hva er branner fra?
- Hvorfor spiller barn ikke med kamper?
- Hvem kommer til å hjelpe i kampen mot brann?

Jeg vil tilby deg spillet "bordet"

Falt til gulvet i hjørnet

Tre programvare opplyst.

Ikke se, ikke vent, ikke stå,

Og hans pour ... (vann)

Vinn brannen listig

Den som kalles ... (Brannmann)

Ligge i hundre kjærester,

De har ikke et sted blant leker.

Alle er like som søstre,

Hva er det? Selvfølgelig ... (kamper)

Ruller om plutselig

Elektrisk jern,

Hva skal du gjøre, barn?

Fjern støpselet ... (stikkontakter).

Hvis yngre søstre

Antenn hus kamper,

Hva burde du gjøre?

Umiddelbart samsvarer med .. (velg).

Hvis plutselig oppstod brannen,

Du skylder deg i samme øyeblikk

Til brannstasjonen for å ringe

Om brann dem ... (Rapporter)

Hvis du vil at du skal gå,

Streik trenger ikke å løpe bort.

Lukker døren i huset,

Var alt slått av? ... (sjekk)

Hvem er ikke forsiktig med ild

Hvem har en brann er mulig.

Barn husker det

Hva kan ikke sjekk med (brann).

Lærer: Bra gjort. Og nå vil vi sjekke om du vet hva slags telefonnummer du trenger å ringe hvis brannen skjer.

(På bordet er det nødkort (01, 02, 03, 04).

Barn velger riktig svar.)

Når brannen oppstår, må vi ringe nummeret 01. La oss huske det.

Hver borger vet, dette nummeret 01

Hvis problemer kom til deg. Ringhastighet der.

Hvis det ikke er noen telefon

Ring folk fra balkongen.
Lærer: Folk siden den mest presserende

Brannen gir varme og lys.

Men hvis ikke pent,

Han vil gi mye problemer!

2. Sikkerhet i naturen.

Lærer: Neste eventyr:

"Kjærlighetene mine samlet i skogen på sopp da kropper. De kom for å ringe med Masha.

Bestefar, bestemor, - sier Masha, - - la meg i skogen med kjærester! Jenter kom til skogen, begynte å samle sopp og bær. " (Masha og bjørnen)

Masha nådde ryddet med spiselige og uspiselige bær og sopp. La oss hjelpe henne med å samle bare spiselig.

Du trenger giftige sopp og bær å sette i en bøtte, og spiselig for kurven.

Barn utfører en oppgave. Opplæreren kontrollerer korrektheten av utførelsen.

Fizkultminutka.

Om morgenen våknet solen opp, strukket, smilte.

Og kaster teppet, han løp til lading.

Alt på baksiden av hodet helles, hevet på sokkene.

Langs banen gikk OPPS og gråt.

Høyt hevet knærne, vi går som hjort.

Legg hendene dine

Fugler fra treet fløy.

Alle satt sammen, og hverandre gjorde ikke vondt.

Og nå reiste vi, forsiktig helles.

Rett, Rovenko-stativ, og Osanko ser på.

3 . Sikkerhet på veien.

Lærer: Avbryt Stepan gjorde det ikke

Trafikklyset trukket.

I midten så,

Hva skjedde et sted ...

I samme øyeblikk

Det ønskede lyset ble brann.

Gjenopprettet bevegelse,

Ingen overbelastning! (Onkel Stepa).

Lærer: Uncle Stepa forberedte oss oppgaver i konvolutten. La oss se hva som er der?

Her er noen tegn. De brøt, de må foldes og kalles. (Barn folder puslespill).

Lærer: Til veibevegelseoveralt er det bilder

Flerfarget skilt - Lys, bemerkelsesverdig!

Vi forstår dem, respekterer, observere.

Vi lærer tegn ikke forgjeves med dem veldig trygge!

Hallen inkluderer barnelys (rød, gul, grønn).

Gå over veien, alltid deg på gaten

Og rask og hjelp, snakker farger.

Den røde fargen vil fortelle deg "ingen" hindret og strengt.

Gul gir råd, vent litt.
Og grønt sier: gå gjennom, banen er åpen. "

Lærer: Som du kan se, gutta, har vi gjester. Du gjettet det ...

Barn: Snakker trafikklys.

Lærer: Sant, de kom til å leke med deg.

Spillet: "Følg med"

Barn står på rekkene mot den andre og utfører bevegelser:

med rød farge, truet med fingeren,

med en gul-vår,

med grønt, beveger seg på sokkene fremover.

Spillet er gjort til musikken.

4. Barns helse.

Lærer: Kom til ham for å bli behandlet og ku og en ulv,

Både bugs, og en orm og en bjørn.

All kur, helbredet ... (god lege Aibolit)

Hva tror du gutta, hvorfor trenger du denne kofferten til Dr.? (barnas svar).

Jeg foreslår at du (2 personer) for å samle førstehjelpsutstyr og fortelle alle om innholdet.

En attraksjon utføres: "Samle First Aid Kit" for å gi førstehjelp.

Lærer: Her er et førstehjelpsutstyr først for å være i hvert hjem, og bruk når du trenger å hjelpe noen før legenes ankomst.

Konkurranse for førstehjelp: å bandasje noen del av kroppen.

5. Møte med utenlandske mennesker.

Lærer: Her er et annet eventyr.

Barn, barn!

Lagret, åpnet!

Din mor kom-melk brakt;

Melk kjører

Fra deg stillhet

Fra barnet i OST Earth! (Ulven og de syv unge geitene)

Lærer: Gutta, og hvem kom til oss? (Wolf vises)

Ulv: Dette er et eventyr? Så bra! Et sted bor mine geiter her. (Banker). Geiter, gutter, din mor kom, spiser deg

Brakte med seg.

Kid. : Vår mor er hjemme, men hun sover.

Ulv: Og jeg - Postmannen, brakte deg et presserende telegram. Ikke åpne. Hvorfor?

Og jeg legen, forårsaket du "03"? Ikke åpne.
Og jeg kom for å reparere vannrøret, spurte min geit. Ikke åpne.
Og jeg er en nabo. Å, jeg føler meg dårlig, la meg vann. Igjen ikke åpne. Hva skjedde?

Lærer: Kjære ulv, ikke åpne geitdøren!

Wolf: Hvorfor?

Opplærer: Men lytte! Nå kan kriminelle slettes i noen form, til og med en politimann.

Barn: Ikke la onkel i huset, hvis onkel er ukjent!

Og ikke åpne tanten hvis moren min er på jobb.

Tross alt, den kriminelle, han - chiter, lot en hundre masse.

Eller sier at han kom til deg postmannen.

Slik at du ikke vokste opp, tok ikke, ikke stjålet,

Strangers du tror ikke, lukking for å bryte døren!

Gjennomførte en attraksjon "som er raskere?"

Et lag på 5 personer må lukke alle låsene og ringe telefonnummeret "02", teamet vinner, hvis tid er bedre.

6. Barn på gaten.

1. Opplærer: Lytt til passasjen fra et annet eventyr.

Gråt kanin i eng,
På moren hans pisker.
Han jager sin sommerfugl,
Tapt ... tapt.
Vil ikke finne hjem nå
Han er stier i skogens ørken.
(En fortelling om en kanin som mistet)

Gutta, og barna kan gå seg vill? (barnas svar)

Og hva vil du gjøre hvis du går tapt på gaten? (Svar: Ikke gråt, ikke løpe bort, ta kontakt med vakt eller politimann, ring telefonforeldrene eller hjemmeadressen).

2. Undersøkelsen av bildet "Stranger på gaten".

Lærer: Og hvis en ukjent person er egnet for deg på gaten og ringer med meg som du vil gjøre? (barnas svar).

Lærer: lytt til diktet.

Hvert kompetent barn må ordentlig vite fra bleen:

Hvis du ringer deg til å svømme, for å handle på TV,

Lover å gi godteri

Svar fast: "Nei"

Du vil bli tilbudt en ape, eller til og med penger til banken,

Eller til og med i sirkusbilletten

Svar godt: "Nei!"

Ring fly til månen, kjør en elefant ...

Det er et enkelt svar,

Du må svare "Nei!"

Siste del.

Lærer: Jeg vil gi deg kort med telefonnumre (01, 02, 03). Jeg leste passasjer fra kjente eventyr, og du bestemmer hvilket nummer du trenger å vise.

Og i nærheten av flodhten, grep magen.

De, med flodhest, magen skadet. (03)

Jeg er blodtørstig, jeg er nådeløs, jeg er ond robber Barmalei.

Og jeg trenger ikke eller syltetøy, heller ikke sjokolade

Men bare små, ja små barn (02)

Tiley Bom, Tiley Bom, fanget brann Koshkin House (01)

Hva skjedde på stasjonen, gråt en gutt - fem år gammel

Han mistet sin mor i hallen da han nå ble funnet. (02)

Lærer: Barn, hva kaller folk folk - redningsmenn? Navngi deres yrke? (lege, brannmann, politimann). Vis illustrasjon.

Tegning på emnet.

Godt gjort gutter. Og nå foreslår jeg at du gjør bilder på vårt emne. (Barn tegne).

Resultat: Opplærer: Og nå med hjelp av spillet, husk hva vi snakket om i dag.

Spillet "Dette er meg, det er meg, dette er alle mine venner."

Hvem fortsetter overgangen, holder hånden med min mor? (Dette er meg, det er meg)

Hvilken av dere misunner røyk, ringer 01 (det er meg, det er meg)

Bekreft barna som tar en kamp uten etterspørsel? (stille)

Hvilken av dere går videre, bare der, hvor er overgangen? (Dette er meg, det er meg)

Hvilken av dere i bilen er nær, er dårligere enn et voksent sted? (Dette er meg, det er meg)

Hvem vil ikke spørre, "Hvem utenfor døren?" La inn huset til andres folk? (Stille)

Hvem uten etterspørsel kan ta, saks, nåler.

Og pillen tar ut fra den forbudte hyllen? (stille)

Og fortell meg, gutta, som om morgenen gjør lading? (Dette er meg, det er meg)