Схильність до професійної діяльності для анкети. Опитувальник професійних схильностей Л. Йовайши

опитувальник професійних схильностей Л.Йовайші

(Модифікація Г.В.Резапкіной)

Методика спрямована на виявлення схильностей учнів до різних сфер професійної діяльності: роботі з людьми, практичної, інтелектуальної, естетичної, планово-економічної або екстремальної. Гідність методики полягає в застосуванні непрямих питань, які виявлятимуть приховану мотивацію, на відміну від більшості методик, в яких задаються «лобові», прямолінійні питання.

Інструкція

Закінчите висловлювання, вибравши один з варіантів «а», «б» або «в» - і обвівши відповідну букву в бланку навпроти номера питання.

Бланк відповідей.

№ відповіді

1. Мені хотілося б у своїй професійній діяльності:

А) спілкуватися з самими різними людьми;

Б) що-небудь робити своїми руками - меблі, одяг, машини і т.д .;

В) знімати фільми, малювати, писати книги, виступати на сцені і т.д.

2. У книзі або кінофільмі мене найбільше приваблює:

А) художня форма, майстерність письменника або режисера;

Б) сюжет, дія героїв;

В) інформація, яка може стати в нагоді в житті.

3. Мене обрадує Нобелівська премія:

А) в області науки;

Б) за громадську діяльність;

В) в області мистецтва.

4. Я скоріше погоджуся стати:

А) керуючим банку;

Б) головним інженером на виробництві;

В) начальником експедиції.

5. Майбутнє людей визначає:

А) досягнення науки;

Б) розвиток виробництва;

В) взаєморозуміння між людьми.

6. На місці директора школи я перш за все займуся:

А) благоустроєм школи (їдальня, спортзал, комп'ютери);

Б) створенням дружного, згуртованого колективу;

В) розробкою нових технологій навчання.

7. На технічній виставці мене найбільше приверне:

А) зовнішній вигляд експонатів (колір, форма);

Б) внутрішній устрій експонатів (механізм);

В) практичне застосування експонатів.

8. У людях я ціную насамперед:

А) мужність, сміливість, витривалість;

Б) дружелюбність, чуйність, чуйність;

В) відповідальність, акуратність.

9. У вільний від роботи час я буду:

А) писати вірші або музику або малювати;

Б) ставити різні досліди;

В) тренуватися.

10. У закордонних поїздках мене більше за все приверне:

А) екстремальний туризм (альпінізм, віндсерфінг, гірські лижі);

Б) ділове спілкування;

В) можливість знайомства з історією і культурою іншої країни.

11. Мені цікавіше розмовляти:

А) про машину нового типу;

Б) про нової наукової теорії;

В) про людські взаємини.

12. Якби в моїй школі було всього три гуртки, я б вибрав:

А) технічний;

Б) музичний;

В) спортивний.

13. У школі більше уваги слід приділяти:

А) поліпшення взаєморозуміння між вчителями та учнями;

Б) підтримці здоров'я учнів, занять спортом;

В) зміцненню дисципліни.

14. Я з великим інтересом дивлюся:

А) науково-популярні фільми;

Б) програми про культуру і спорт;

В) спортивні програми.

15. Мені було б цікавіше працювати:

А) з машинами, механізмами;

Б) з об'єктами природи;

В) з дітьми або однолітками.

16. Школа в першу чергу повинна:

А) давати знання і вміння;

Б) вчити спілкуванню з іншими людьми;

В) навчати навичкам роботи.

17. Кожна людина повинна:

А) вести здоровий спосіб життя;

Б) мати можливість займатися творчістю;

В) мати зручні побутові умови.

18. Для благополуччя суспільства в першу чергу необхідна:

А) захист інтересів і прав громадян;

Б) турбота про матеріальне благополуччя людей;

В) наука і технічний прогрес.

19. Мені найбільше подобаються уроки:

А) фізкультури;

Б) математики;

20. Мені цікавіше було б:

А) планувати виробництво продукції;

Б) виготовляти вироби;

В) займатися збутом продукції.

А) про видатних вчених і їх відкриттях;

Б) про творчість вчених і музикантів;

В) про цікаві винаходи.

22. Вільний час я охоче проводжу:

А) роблячи щось по господарству;

Б) з книгою;

В) на виставках, концертах тощо.

23. Більший інтерес у мене викличе повідомлення:

А) про художню виставку;

Б) про ситуацію на фондовій біржі;

В) про наукове відкриття.

24. Я вважаю за краще працювати:

А) в приміщенні, де багато людей;

Б) в незвичайних умовах;

В) в звичайному кабінеті.

Обробка та аналіз результатів:

Після заповнення бланка хлопці повинні підрахувати число обведених букв в кожній з шести колонок бланка і записати ці шість чисел в порожніх клітинах нижньої строчки.

10-12 балів - яскраво виражена професійна схильність;

7-9 балів - середньо виражена професійна схильність;

4-6 балів - слабо виражена професійна схильність;

0-3 балів - професійна схильність не виражена.

У кожній з шести колонок представлена \u200b\u200bсума балів Вона відображає схильність до певного виду діяльності:

1 - Схильність до роботи з людьми. Професії, пов'язані з обслуговуванням (побутовим, медичним, інформаційним), управлінням, вихованням і навчанням. Люди, успішні в професіях цієї групи, повинні вміти і любити спілкуватися, знаходити спільну мову з різними людьми, розуміти їх настрій, наміри і особливості.

2 - Схильність до дослідницької діяльності. Професії, пов'язані з науковою роботою. Крім гарної теоретичної підготовки в певних областях науки, людям, які займаються дослідницькою діяльністю, необхідні такі якості, як раціональність, незалежність і оригінальність суджень, аналітичний склад розуму. Як правило, їм більше подобається роздумувати про проблему, ніж займатися її реалізацією.

3 - Схильність до роботи на виробництві. Коло цих професій дуже широкий: виробництво та виробництво готових металевих; збірка, монтаж приладів і механізмів; ремонт, наладка, технічне обслуговування електронного і механічного устаткування; монтаж, ремонт будівель, конструкцій; обробка та використання різних матеріалів; управління транспортом. Професії цієї групи пред'являють підвищені вимоги до здоров'я людини, координації рухів, уваги.

4 - Схильність до естетичних видів діяльності. Професії творчого характеру, пов'язані з образотворчою, музичною, літературно-художньої, акторсько-сценічною діяльністю. людей творчих професій, Крім наявності спеціальних здібностей (музичних, літературних, акторських), відрізняє оригінальність мислення і незалежність характеру, прагнення до досконалості.

5 - Схильність до екстремальних видів діяльності. Професії, пов'язані із заняттями спортом, подорожами, експедиційної роботою, охоронної та оперативно-розшуковою діяльністю, службою в армії. Всі вони пред'являють особливі вимоги до фізичної підготовки, здоров'ю та морально-вольовим якостям.

6 -схильність до планово-економічним видами діяльності. Професії, пов'язані з розрахунками і плануванням (бухгалтер, економіст); діловодством, аналізом і перетворенням текстів (редактор, перекладач, лінгвіст); схематичним зображенням об'єктів (кресляр, топограф). Ці професії вимагають від людини зібраності і акуратності.

Різниця між інтересами і схильностями: інтереси виражаються формулою «хочу знати», а схильності «хочу робити». Можна цікавитися чим-небудь, але не мати бажання цим займатися (футбол, кіно і т.п.). Професію потрібно вибирати відповідно до своїх інтересів і схильностей.

Методика Л.А. Йовайши призначена для визначення схильностей особистості до різних сфер професійної діяльності.

для ефективної профорієнтаційної роботи часто необхідно виявити внутрішні психологічні тенденції, які лежать в основі професійного вибору особистості. найбільш поширеною наукової точкою зору є розгляду інтересу як емоційно забарвленого прагнення особистості до певного виду діяльності. Інтерес породжує схильність, яка є реалізацією інтересу до конкретної діяльності. Інтерес пов'язаний зі спрямованістю на пізнання будь-яких явищ, а схильність - з діяльністю.

Інтерес - цим терміном позначають частіше такі поняття як увага, цікавість, зосередження, заклопотаність, цілеспрямованість, обізнаність, бажання.

Схильність - цим терміном позначають будь-яку сильну, постійну тенденцію до дії. Найчастіше схильність є вродженою якістю.

Інструкція до тесту:
«Вам буде запропоновано перелік положень або питань, що мають три варіанти відповіді. Виберіть той варіант, якій Ви віддаєте найбільшу перевагу. Відповідайте на питання, не пропускаючи жодного з них ».

Опис схильностей:

Професії, пов'язані з управлінням, навчанням, вихованням, обслуговуванням (побутовим, медичним, довідково-інформаційних). Людей, успішних в професіях цієї групи, відрізняє товариськість, здатність знаходити спільну мову з різними людьми, розуміти їх настрій, наміри.

Професії, пов'язані з науковою діяльністю. Крім спеціальних знань такі люди зазвичай відрізняються раціональністю, незалежністю суджень, аналітичний склад розуму.

Коло цих професій дуже широкий: виробництво та виробництво готових металевих; збірка, монтаж приладів і механізмів; ремонт, наладка, технічне обслуговування електронного і механічного устаткування; монтаж, ремонт будівель, конструкцій; управління транспортом; виготовлення виробів.

Професії творчого характеру, пов'язані з образотворчою, музичною, літературно-художньої, акторсько-сценічною діяльністю. Людей творчих професій крім спеціальних здібностей (музичних, літературних, акторських) відрізняє оригінальність і незалежність.

Професії, пов'язані із заняттями спортом, подорожами, експедиційної роботою, охоронної та оперативно-розшукової діяльності, службою в армії. Всі вони пред'являють особливі вимоги до фізичної підготовки, здоров'ю, вольовим якостям.

Професії, пов'язані з розрахунками і плануванням (бухгалтер, економіст); діловодством, аналізом текстів та їх перетворенням (редактор, перекладач, лінгвіст); схематичним зображенням об'єктів (кресляр, топограф). Ці професії вимагають від людини зібраності і акуратності.

«Швидка допомога У ВИБОРІ ПРОФЕСІЇ»

Опитувальник професійних схильностей

(По Г.В. Резапкіной)

Що важливо при виборі професії? Крім престижності, затребуваності на ринку і високої оплати, важливо, щоб радував сам процес професійної діяльності! З'ясувати свої професійні схильності Ви можете, пройшовши цей тест.

Інструкція:

Виберіть один з трьох відповідей.

1. Мені хотілося б у своїй професійній діяльності:

а) спілкуватися з людьми;

б) виробляти матеріальні цінності;

в) створювати твори мистецтва.

2. У книзі або кінофільмі мене найбільше приваблює:

а) художня форма, майстерність письменника або режисера;

б) сюжет, дії героїв;

в) корисна інформація.

3. Мене більше обрадує Нобелівська премія:

а) в області науки;

б) за громадську діяльність;

в) в області мистецтва.

4. Я скоріше погоджуся стати:

а) керівником банку;

б) головним інженером на виробництві;

в) начальником експедиції.

5. Майбутнє людей визначає:

а) досягнення науки;

б) розвиток виробництва;

в) взаєморозуміння між людьми.

6. Якщо я стану директором школи, в першу чергу займуся:

а) її благоустроєм (їдальня, спортзал, комп'ютери);

б) створенням дружного, згуртованого колективу;

в) розробкою нових технологій навчання.

7. На технічній виставці мене більше приверне:

а) зовнішній вигляд експонатів (колір, форма);

б) внутрішній устрій експонатів;

в) їх практичне застосування.

8. У людях я ціную насамперед:

а) мужність, сміливість, витривалість;

б) дружелюбність, чуйність, чуйність;

в) відповідальність, чесність, акуратність.

9. У вільний від роботи час я буду займатися:

а) літературою;

б) дослідами з фізики або хімії;

в) туризмом і спортом.

10. Я віддаю перевагу:

а) екстремальний туризм (альпінізм, віндсерфінг);

б) ділові поїздки;

в) знайомство з історією і культурою іншої країни.

11. Мені цікавіше розмовляти:

а) про машину нового типу;

б) про нової наукової теорії;

в) про людські взаємини.

12. Якби в моїй школі було три гуртки, я б вибрав (а):

а) технічний;

б) музичний;

в) спортивний.

13. У школі більше уваги слід приділяти:

а) поліпшення взаєморозуміння між вчителями та учнями;

б) підтримання здоров'я учнів, занять спортом;

в) зміцнення дисципліни.

14. Я з великим задоволенням дивлюся:

а) науково-популярні фільми;

б) програми про культуру і мистецтво;

в) спортивні програми.

15. Я вважаю за краще працювати:

а) з машинами, механізмами;

б) з об'єктами природи;

в) з дітьми або однолітками.

16. Школа в першу чергу повинна:

а) давати знання і вміння;

б) вчити спілкуванню з іншими людьми;

в) формувати навички роботи.

17. Кожна людина повинна:

а) вести здоровий спосіб життя;

б) мати можливість займатися творчістю;

в) мати хороші побутові умови.

18. Для благополуччя суспільства в першу чергу необхідна:

а) захист інтересів і прав громадян;

б) турбота про матеріальне благополуччя людей;

в) наука і технічний прогрес.

19. У школі мені подобалися уроки:

а) фізкультури;

б) математики;

20. Мені цікавіше було б:

а) планувати виробництво продукції;

б) виготовляти вироби;

в) займатися збутом продукції.

а) про видатних вчених і їх відкриттях;

б) про творчість художників і музикантів;

в) про цікаві винаходи.

22. Вільний час я проводжу:

а) в майстерні;

б) в бібліотеці;

в) на виставках і в концертних залах.

23. Більший інтерес у мене викличе повідомлення:

а) про художню виставку;

б) про ситуацію на фондових біржах;

в) про наукове відкриття.

24. Я вважаю за краще працювати:

а) в приміщенні, де багато людей;

б) в незвичайних умовах;

в) в звичайному кабінеті.

Обробка результатів:

	Схильність ость до роботи з людьми	Схильність до розумової роботи	Схильність до роботи на виробництві	Схильність до естетичних видів діяльності	Схильність до екстремальних видів діяльності	Схильність до планово-економічним видами діяльності

Інтерпретація результатів:

10-12 балів - яскраво виражена професійна схильність.

7-9 балів - деяка схильність до певного виду діяльності.

4-6 балів - слабо виражена професійна схильність.

0-3 балів - професійна схильність не виражена.

Схильність до роботи з людьми.

Це професії, пов'язані з навчанням, вихованням, обслуговуванням (побутовим, медичним, довідково-інформаційних), управлінням. Люди, успішні в професіях цієї групи, відрізняються товариськістю, здатністю знаходити спільну мову з різними людьми, розуміти їх настрій, наміри, добре пам'ятати їх особисті якості і особливості.

Схильність до розумової роботи.

Це професії, пов'язані з науковою, дослідницькою діяльністю. Крім спеціальних знань, такі люди зазвичай відрізняються раціональністю, незалежністю і оригінальністю суджень, аналітичний склад розуму. Як правило, їм більше подобається роздумувати про проблему, ніж займатися її реалізацією.

Схильність до роботи на виробництві.

Інтерес до технічних об'єктів (машин, механізмів, матеріалів, видів енергії). Коло цих професій дуже широкий: виробництво та виробництво готових металевих; механічне складання, монтаж машин; ремонт, наладка, обслуговування механічного обладнання; монтаж, ремонт будівель, конструкцій; обробка та використання різних матеріалів; управління транспортом.

Схильність до естетичних видів діяльності.

Це професії творчого характеру, пов'язані з образотворчою, музичною, літературно-художньої, акторсько-сценічною діяльністю. Людей творчих професій, крім спеціальних здібностей (музичних, літературних, акторських), відрізняє оригінальність і незалежність.

Схильність до екстремальних видів діяльності.

Це група професій, пов'язаних із заняттям фізкультурою і спортом, подорожами, експедиційної роботою, охоронної та оперативно-розшуковою діяльністю, службою в армії. Всі вони висувають високі вимоги до фізичної підготовки і здоров'ю людини.

Схильність до планово-економічним видами діяльності.

Це професії, пов'язані з розрахунками і плануванням (бухгалтер, економіст); діловодством, аналізом текстів та їх перетворенням (редактор, перекладач, лінгвіст); схематичним зображенням об'єктів (кресляр, топограф). Люди, які вибирають професії цієї групи, як правило, практичні, посидючіші, зібрані, акуратні.

Куди піти вчитися, ким стати, яку професію обрати?

Якщо ти ставиш такими питаннями, значить у тебе є всі шанси стати хорошим фахівцем і вибрати роботу до душі, зробити кар'єру і заробити хороші гроші.

У цьому тобі допоможе тест для визначення схильностей за методикою Л.А.Йовайші.

Тест-опроснік на профорієнтацію. Методика Йовайши: Сфера професійних уподобань учнів :

Інструкція:

Вкажіть, до якого з двох відповідей на питання ви віддаєте перевагу. Напишіть відповідь поруч з обраним варіантом. Деякі питання можуть здатися вам однаково цікавими, в такому випадку віддайте все ж перевагу одному з них. Свої відповіді оціните балами від 0 до 3 наступним чином.
1. Якщо ви згодні з положенням а), але не згодні з положенням б), то поряд з а) напишіть цифру 3, а поруч з б) - 0.
2. Якщо ви згодні з положенням б), але не згодні з положенням а), то поруч а) напишіть 0, а поруч з б) - 3.
3. Якщо ви віддасте незначне перевагу положенню а), а не б), то поряд з а) напишіть 2, а поруч з б) - 1.
4. Якщо ви віддасте незначне перевагу положенню б), а не а), то поряд з а) напишіть 1, а поруч з б) - 2.
Відповідайте на питання щиро, дотримуючись вищевказаної інструкції.

Питання до тесту:

1. Уявіть, що ви на виставці. Що вас більше приваблює в експонатах:
а) колір, досконалість форм;
б) їх внутрішній устрій (як і з чого вони зроблені).
2. Які риси характеру в людині вам більше подобаються:
а) дружелюбність, чуйність, відсутність користі;
б) мужність, сміливість, витривалість.
3. Служба побуту надає людям різні послуги. Чи вважаєте ви за необхідне:
а) і надалі розвивати цю галузь, щоб всебічно обслуговувати людей;
б) створювати таку техніку, якою можна було б самим користуватися в побуті.
4. Яке нагородження вас більше б обрадувало:
а) за громадську діяльність;
б) за науковий винахід.
5. Ви дивіться військовий або спортивний парад. Що більше приваблює вашу увагу:
а) злагодженість ходьби, граціозність учасників параду;
б) зовнішнє оформлення колон (прапори, одяг та ін.).
6. Уявіть, що у вас багато вільного часу. Чим би ви охочіше зайнялися:
а) чим-небудь практичним (ручною працею);
б) громадською роботою (на добровільних засадах).
7. Яку виставку ви б з більшим задоволенням подивилися:
а) новинок наукової апаратури (в області фізики, хімії, біології);
б) нових продовольчих товарів.
8. Якби в школі було два гуртка, який би ви вибрали:
а) музичний;
б) технічний.
9. Якби вам надали пост директора школи, на що б ви звернули більшу увагу:
а) на згуртованість колективу;
б) на створення необхідних зручностей.
10. Які журнали ви б з більшим задоволенням читали:
а) літературно-художні;
б) науково-популярні.
11. Що важливіше для людини:
а) створювати собі благополучний, зручний побут;
б) жити без деяких зручностей, але мати можливість користуватися заховай-віщніцей мистецтва, створювати мистецтво.
12. Для благополуччя суспільства необхідно:
а) техніка;
б) правосуддя.
13. Яку з двох книг ви б з великим задоволенням читали:
а) про розвиток науки;
б) про досягнення спортсменів.
14. У газеті дві статті різного змісту. Яка з них викликала б у вас більшу зацікавленість:
а) про машину нового типу;
б) про нової наукової теорії.
15. Яка з двох робіт на свіжому повітрі вас більше б приваблювала:
а) робота, пов'язана з постійними пересуваннями (агроном, лісничий, дорожній майстер);
б) робота з машинами.
16. Яка, на ваш погляд, завдання школи важливіше:
а) підготувати учнів до роботи з людьми, щоб вони могли допомагати іншим створювати матеріальні блага;
б) підготувати учнів до практичної діяльності, до вміння створювати матеріальні блага.
17. Що, на ваш погляд, слід більше цінувати у учасників самодіяльності:
а) те, що вони несуть людям мистецтво і красу;
б) те, що вони виконують суспільно корисну роботу.
18. Яка, на ваш погляд, область діяльності людини в подальшому буде мати домінуюче значення:
а) фізика;
б) фізична культура.
19. Що суспільству принесе більше користі:
а) турбота про добробут громадян;
б) вивчення поведінки людей.
20. Якого характеру наукову роботу ви б обрали:
а) роботу з книгами в бібліотеці;
б) роботу на свіжому повітрі в експедиції.
21. Уявіть, що ви професор університету. Чому б ви віддали перевагу у вільний від роботи час:
а) занять з літератури;
б) дослідам з фізики, хімії.
22. Вам надається можливість здійснити поїздку в різні країни.У якості кого ви охочіше поїхали б:
а) як відомий спортсмен на міжнародні змагання;
б) як відомий фахівець зовнішньої торгівлі з метою покупки необхідних товарів для нашої країни.
23. Які лекції ви б слухали з великим інтересом:
а) про визначних митців;
б) про видатних вчених.
24. Що вас більше приваблює при читанні книг:
а) яскраве зображення хоробрості героїв;
б) прекрасний літературний стиль.
25. Вам надається можливість вибору професії. Який з них ви віддали б перевагу:
а) роботі малорухомої, але пов'язаної зі створенням нової техніки;
б) роботі, пов'язаної з рухом.
26. Які видатні вчені викликають у вас найбільший інтерес:
а) Попов і Ціолковський;
б) Менделєєв і Павлов.
27. Як вам здається, на що варто було б в школі звернути більшу увагу:
а) на спорт, так як це потрібно для зміцнення здоров'я;
б) на успішність учнів, так як це необхідно для їх майбутнього.
28. Що б вас найбільше зацікавило у пресі:
а) повідомлення про відкрилася художній виставці;
б) звістка про мітинг на захист прав людини.
29. Якби вам випала нагода зайняти певний пост, какойби ви вибрали:
а) головного інженера заводу;
б) директора універмагу.
30. Як ви вважаєте, що важливіше:
а) багато знати;
б) створювати матеріальні блага.

Ключ до тесту, обробка результатів:

1) сфера роботи з людьми: 2а, 4а, 6б, 9а, 12б, 16а, 17б, 19б, 23б, 28б;

2) сфера розумової праці: 4б, 7а, 10б, 13а, 14б, 18а, 20а, 21б, 26б, 30а;

3) сфера технічних інтересів: 1б, 3б, 6а, 8б, 12а, 14а, 15б, 25а, 26а, 29б;

4) сфера естетики і мистецтва: 1а, 5б, 8а, 10а, 11б, 17а, 21а, 23а, 24б, 28а;

5) сфера фізичної праці, рухомою діяльністю: 2б, 5а, 13б, 15а, 18б, 20б, 22а, 24а, 25б, 27а;

6) сфера матеріальних інтересів, планово-економічних видів робіт: 3а, 7б, 9б, 11а, 16б, 19а, 22б, 27б, 29а, 30б.

Аналізуючи отримані дані, необхідно виділити сфери, що містять найбільша кількість балів, і ці сфери діяльності можна вважати найбільш переважними.

інтерпретація:

1) сфера роботи з людьми: учитель, педагог, екскурсовод, вихователь, соціолог, психолог, менеджер по персоналу, слідчий.

2) сфера розумової праці: вчений-дослідник (математик, фізик, хімік, кібернетик, археолог, геолог), інженер, юрист, лікар, еколог, архітектор, продюсер.

3) сфера технічних інтересів: програміст, електротехнік, радіотехнік, Web-майстер, статистик, водій, технолог, диспетчер, секретар-друкарка, телефоніст.

4) сфера естетики і мистецтва: художник, дизайнер, письменник, поет, режисер, актор, архітектор, косметолог, костюмер, гример, кондитер, кравець-кутюр'є, квітникар.

5) сфера фізичної праці, рухомою діяльністю: спортсмен, фотограф, експедитор, перукар, бармен, офіціант, стюардеса, продавець, закрійник, фахівець з ремонту, касир, медперсонал, бригадир, комірник, листоноша, фермер, водій-далекобійник, поліцейський, військовий .

6) сфера матеріальних інтересів, планово-економічних видів робіт: економіст, адміністратор, менеджер, підприємець, аудитор, спеціаліст з реклами, брокер, агент страхових компаній, комерсант, завгосп.

Тест-опроснік на профорієнтацію. Методика Йовайши: Сфера професійних уподобань учнів.

Коментарі до теми

Більшість великих людей - вчених, письменників, композиторів, художників - вже в дитячому віці проявляли інтереси і схильності до занять наукою, літературою, музикою, образотворчим мистецтвом. Але інтерес цей виникав не на порожньому місці. На формування інтересів впливає навколишнє середовище, виховання і освіту. У кожної людини є своя «програма», яку психологи називають життєвим сценарієм. Сценарій складається ще в ранньому дитинстві в основному під впливом батьків.

Інтерес - це особлива форма прояву пізнавальної потреби. Інтерес допомагає розкрити здібності, подолати перешкоди на шляху до мети. Інтереси розрізняють за змістом (наприклад, інтерес до літератури, музики, техніки, тваринам, квітам, комп'ютерних ігор, моделювання одягу тощо), глибині і тривалості. всі значні професійні досягнення виросли з інтересів, які за сприятливих умов розвинулися в схильності.

А. К. Дусавіцкій в книзі «Формула інтересу» дає чудовий портрет зацікавленої людини: «Як працює людина, коли йому цікаво? Світяться очі, рухи легкі, вільні, швидкі. Він робить свою справу, цікаве і важливе йому самому. Позитивна емоція як тінь супроводжує інтерес, вона - точний сигнал про те, що діяльність нам приємна, приносить насолоду. Людина краще бачить і чує, ніж зазвичай. Думка працює ясно, чітко, приходять рішення, які інакше як гарними не назвеш, настільки точно вони відповідають характеру поставленого завдання. Вона поглинає його цілком, всю його особистість, відключає від решти світу, дає можливість побувати в іншому просторі ... У біографії будь-якого великого представника науки і культури видно цей чудо-стрижень, що пронизує наскрізь життєвий шлях, початок якого - дитинство »(за кн. Дусавіцкій А. К. Формула інтересу, М., Педагогіка, 1989).

Родоначальником наукового підходу до теоретичного і практичного вирішення проблеми інтересу вважають великого чеського педагога Яна Амоса Коменського (1592-1670). Великий педагог створив підручники, в основі яких лежить принцип інтересу в навчанні, «бо любов і подив суть найпотужніші засоби для того, щоб викликати прагнення до наслідування». Ідея гуманізму, глибокої віри в моральні і розумові можливості, закладені, на думку Коменського, в природі кожної дитини, допомогла вченому рішуче відкинути старі методи впливу, засоби залякування, постійного контролю та придушення особистості учня, висунути положення про легкість, приємності і ґрунтовності навчання.

Роль інтересу в навчанні відзначав К. Д. Ушинський: «Вихователь не повинен забувати, що навчання, позбавлене всякого інтересу, і взяте тільки силою примусу ... вбиває в учня охоту до навчання, без якої він далеко не піде ...». (Ушинський К. Д.Матеріали до 3-го тому «Педагогічної антропології». Собр. Соч. М.-Л., 1950). Великий російський педагог розробив систему розвитку інтересу до знань, пов'язану з вихованням уваги, мистецтвом класного розповіді, вивченням впливу на дітей в школі.

Сучасні педагоги також приділяли велика увага вихованню інтересів у дитини як фактору формування всебічно розвиненої особистості. В. О. Сухомлинський зазначав: «Найголовніше - щоб хлопцям не набридло, щоб в дитячі серця не закрався тужливий очікування того миті, коли вчитель скаже:« Пора додому ». Я намагався закінчити роботу нашої школи в той момент, коли у дітей загострювався інтерес до предмета спостереження, до праці, якою вони зайняті. Нехай малюки з нетерпінням очікують завтрашнього дня, нехай обіцяє він їм нові радості ». (Сухомлинський В. А. Серце віддаю дітям. К., Радянське школа, 1988). Він говорив: якщо нормальна дитина ні в одному предметі не досяг успіхів, якщо у нього немає улюбленого предмета або заняття, значить, школа не виконала свого завдання. Сухомлинський зазначав, що у кожного учня повинен бути улюблений предмет. Саме вчитель пробуджує інтерес до знань, розкриває таланти. Основні характеристики інтересу:

1. позитивна емоція по відношенню до діяльності;

2. наявність пізнавальної сторони цієї емоції, тобто радості пізнавання;

3. наявність безпосереднього мотиву, що йде від самої діяльності, тобто діяльність сама по собі привертає і спонукає нею займатися, незалежно від інших мотивів.

Як народжується інтерес? Спочатку виникає цікавість - спрацьовує дослідний рефлекс, який є навіть у тварин. Для того, щоб цікавість переросло в допитливість, необхідна інтелектуальна активність. Допитливість стимулює потреба в пізнавальній діяльності, яка і викликає інтерес до предмету або явищу. Щоб не загубилося жодне з цих ланок, дорослі повинні підтримувати дитину на кожному етапі його розвитку.

Своєчасне виявлення і розвиток професійних інтересів учнів багато в чому визначає їх майбутню професійну успішність. Але вивчення професійних інтересів учнів ускладнене наступними фактами:

· По-перше, мотиви наших вчинків і почуттів не завжди лежать на поверхні, тому важко усвідомлювані;

· По-друге, уявлення школярів про професії зазвичай неповні або перекручені недостовірною інформацією;

· По-третє, в шкільному віці інтереси нестійкі;

· По-четверте, більшість методик розроблені в 80-і роки минулого століття, і тому з працею приймаються сучасними підлітками.

Заняття, присвячені професійним інтересам і схильностям, послідовно розвивають цю тему за допомогою вправ і методик, які доповнюють один одного і враховують вікові особливості учнів 5-9 класу.

Завдяки методиці «Або-або» (за методикою Е. А. Клімова «Диференційно-діагностичний опитувальник») учні 5 класу отримують початкове уявлення про класифікацію професій івиявляют своє ставлення до п'яти групах професій, порівнюючи 20 пар тверджень про різні види деятельності.С допомогою методики Е. А. Клімова «Визначення типу майбутньої професії»В модифікації Г. В. Резапкіной розвиваються уявлення про класифікацію професій.

Опитувальник професійних схильностей (методика Л. А. Йовайши в модифікації Г.В. Резапкіной) являє собою 24 фрази, кожну з яких треба завершити, вибравши один з трьох варіантів. Методика виявляє схильність до роботи з людьми, дослідницьким, практичним, естетичним, екстремальним, планово-економічними видами діяльності.

Методика «Профіль» ( «Карта інтересів» А. Е. Голомштока в модифікації Г.В. Резапкіной) складається з 50 тверджень, які стосуються десятьма напрямами професійної діяльності (фізика і математика; хімія і біологія; радіотехніка і електроніка; механіка і конструювання; географія і геологія; література і мистецтво; історія і політика, педагогіка і медицина; підприємництво і домоведення; спорт та військова справа) і може використовуватися для уточнення професійних інтересів підлітків.

У методиці «Одне з двох» (методика Г.В. Резапкіной на базі тесту Дж. Холланда «Визначення професійного типу особистості ») порівнюються 30 пар професій, що відносяться до різним типам по Холланду, але до одного й того ж предмету праці по Климову. Визначення професійного типу особистості дозволяє звузити поле вибору до однієї-двох професійних областей.

Достовірність всіх методик даного блоку залежить від рівня самооцінки, саморозуміння і інформованості про світ професій.

клас

Інтерес до професії

Цілі: початкова діагностика професійних інтересів; попереднє знайомство з класифікацією професій, поняттям «предмет праці»; активізація інтересу до світу професій.

Матеріали: опитувальники і бланки до методики «Або-або».

"Або або"(За методикою Є.А. Климова «Диференційно-діагностичний опитувальник»)

Інструкція. Прочитайте обидва висловлювання і виберіть дію, яке вам більше подобається. Знайдіть його номер в бланку і відзначте його.

Ч	Т	П	З	І
2а	1б	1а	2б	3а
4б	4а	3б	5а	5б
6б	7б	6а	9б	7а
8а	9а	10а	10б	8б
12а	11б	11а	12б	13а
14б	14а	13б	15а	15б
16б	17б	16а	19б	17а
18а	19а	20а	20б	18б

Доглядати за тваринами (1а) або ремонтувати машини (1б)

пояснювати однокласникам навчальний матеріал (2а) або креслити схеми, таблиці (2б)

Ілюструвати книги (3а) або стежити за розвитком рослин (3б)

Займатися дрібним домашнім ремонтом (4а) або рекламувати товари (4б)

Виправляти помилки в текстах (5а) або писати відгук про фільм, концерті (5б)

Дресирувати тварин (6а) або виховувати дітей (6б)

Грати на музичних інструментах (7а) або керувати транспортом (7б)

Обслуговувати покупців (8а) або прикрашати вітрини магазинів (8б)

Вивчати пристрій різних механізмів (9а) або вивчати іноземну мову (9б)

Лікувати тварин (10а) або лікувати людей (10б)

Виводити нові сорти рослин (11а) або конструювати машини (11б)

Залагоджувати конфлікти між людьми (12а) або приводити в порядок документацію (12б)

Відвідувати театри, музеї (13а) або технічні виставки (13б)

Налагоджувати медичну техніку (14а) або надавати людям медичну допомогу (14б)

Складати звіти (15а) або писати розповіді (15б)

Проводити лабораторні дослідження (16а) або приймати хворих (16б)

Розписувати стіни (17а) або будувати будівлі (17б)

Займатися організацією заходів (18а) або виступати на сцені (18б)

Робити креслення виробів (19а) або копіювати їх (19б)

Вивчати природні явища (20а) або працювати за комп'ютером (20б)

Обробка результатів. Порахуйте число зазначених номерів в кожному з п'яти стовпців і запишіть в порожній клітці.

6-8 балів - виражений інтерес до предмету праці;

3-5 балів - помірний інтерес до предмету праці;

0-2 бали - слабкий інтерес до предмету праці.

· У кого найбільше балів в першому стовпці? Хто може назвати найцікавішу для нього професію? Як ви думаєте, що об'єднує ці професії? (В них головне - інша людина).

«Знайди пару»

До групи «Людина» відноситься більшість професій. Знайдіть кожної професії лівого стовпчика її пару в правому, з'єднавши їх лініями. Якщо в цьому списку немає обраної вами професії, запишіть внизу її назву і її «пару»:

Всі ці професії відносяться до групи «Ч». Що означає ця група? (Об'єкт праці - «Людина»). Таким же чином учні з'ясовують, що інші літери є початковими літерами слів «Техніка», «Природа», «Знак», «Мистецтво» і називають приклади цих професій.

Ви, напевно, звертали увагу, як швидко і безпомилково бібліотекар знаходить потрібну читачеві книгу. Знайти книгу допомагає класифікація - правила розміщення книг. На уроках біології ви вивчаєте класифікацію тварин і рослин, на уроках хімії - класифікацію хімічних елементів. Класифікація - це осмислений порядок речей. Класифікація професій будується за своїми законами. В різних країнах діють класифікації, які об'єднують професії за різними ознаками: місцем роботи, ступеня самостійності, швидкості просування по службі і т. д. У нас в країні найчастіше використовується класифікація професій Е.А. Климова:

Людина. До цієї групи належать професії, пов'язані з управлінням, навчанням, вихованням, обслуговуванням, лікуванням, захистом людей. Ці професії мають особливу соціальну значущість. Вони вимагають від людини терпіння і вимогливості, вміння брати відповідальність на себе, контролювати свої емоції. Головний зміст праці в цих професіях - ефективну взаємодію між людьми.

· Назвіть професії цієї групи (лікар, медсестра, вчитель, вихователь, офіціант, юрист, продавець, перукар, екскурсовод).

Техніка. До цієї групи належать професії, пов'язані з проектуванням, виробництвом і обслуговуванням будь-якої техніки, від космічних ракет і комп'ютерів до ковадла і молота коваля. Ці професії вимагають від людини практичних навичок, технічних здібностей, точності, доброго здоров'я.

· Назвіть професії цієї групи (інженер, конструктор, льотчик, машиніст, водій, електрик, будівельник, автослюсар, слюсар-сантехник, випробувач двигунів і ін.).

Природа. До цієї групи належать всі професії, пов'язані з живою і неживою природою. Дослідження, вивчення і використання природних ресурсів, догляд за тваринами і рослинами, їх лікування - ось можливі види діяльності. Людей цих професій об'єднує діяльна, а не споглядальна любов до природи. Одна справа - грати з тваринами і милуватися квітами. І зовсім інша - регулярно, день за днем \u200b\u200bдоглядати за ними, спостерігати, лікувати, вигулювати, не зважаючи на особистий час.

· Назвіть професії цієї групи (агроном, селекціонер, зоотехнік, ветеринар, кінолог, рослинник, геолог, мисливствознавець, еколог, меліоратор)

Знак. До цієї групи належать всі професії, пов'язані з використанням усного та писемного мовлення, роботою з документами і цифрами. Предметом праці для цих професій є інформація, яку можна представити у вигляді текстів, формул, знаків, кодів, графіків, діаграм і креслень.

· Назвіть професії цієї групи (економіст, бухгалтер, лінгвіст, математик, програміст, документознавець)

Мистецтво. До цієї групи належать професії, пов'язані з образотворчою, музичною, літературної, художньої, сценічною діяльністю. Створення творів мистецтва - особливий процес. Для освоєння творчих професій мало одного бажання - необхідні творчі здібності, талант, працьовитість.

· Назвіть професії цієї групи (художник, письменник, актор, режисер, музикант)

· Який предмет праці здається вам найбільш привабливим?

Багато професій важко віднести до одного предмету праці. Наприклад, секретар повинен не тільки бути фахівцем в області знакової інформації (робота з документами), а й вміти користуватися комп'ютером та офісною технікою, ефективно спілкуватися з людьми. Хороший вчитель крім професійних знань і вміння спілкуватися повинен володіти артистизмом.

Вікторина «Вгадай професію»(В.Н. Петелина)

ЛЮДИНА	Ким би могли працювати в наші дні: Вовк з казки «Вовк і семеро козенят» (пародистом); Червона Шапочка (соціальним працівником); Кіт Матроскін (комерсантом, тваринником, фермером)
ПРИРОДА	Він не сіє і не оре, але відповідає за урожай. Хто він? (Агроном)
ТЕХНІКА	Трактор водить (тракторист), електричку (машиніст), стіни пофарбував (маляр), дошку вистругав (столяр), в будинку світло провів (СЦБ), в шахті працює (шахтар), в спекотною кузні (коваль), хто все знає (молодець )!
ЗНАК	Від нього залежить робота цілого колективу. Ця професія вимагає постійного руху і міцних нервів. Не завжди його впізнають, так як зазвичай бачать його зі спини (диригент)
МИСТЕЦТВО	Минулого разу був педагогом, післязавтра - машиніст. Повинен знати він дуже багато, тому, що він ... (артист)

клас

професійні схильності

Цілі: діагностика професійних схильностей; розвиток уявлень про класифікацію видів діяльності.

Матеріали: опитувальники і бланки до методики «Опитувальник професійних схильностей».

Між інтересами і схильностями багато спільного, але є й відмінність. Інтереси виражаються формулою «хочу знати», а схильності - формулою «хочу робити». Можна із задоволенням дивитися фільми, читати книги з кіномистецтва, вивчати біографії артистів і збирати їх автографи, але при цьому не прагнути до професійної діяльності в галузі кіно. Можна бути фанатом футбольної команди, відвідувати всі ігри з її участю, але при цьому не робити навіть ранкової зарядки.

Професію треба вибирати відповідно до своїх інтересів і схильностей. А інтерес формується в реальній справі - поки не спробуєш, не зрозумієш, твоє це чи ні. Тому постарайтеся спробувати свої сили в різних видах діяльності - спорті, літературі, мистецтві, науці - в тому обсязі і на тому рівні, на якому це можливо в шкільних гуртках та секціях, музичних школах і т.п.

Опитувальник професійних схильностей (методика Л. А. Йовайши в модифікації Г.В. Резапкіной)

Інструкція. При виборі професії важливо враховувати свої схильності. Схильність - це потяг до якого-небудь заняття. Щоб визначити свої професійні схильності, виберіть один з трьох варіантів - «а», «б» або «в» - і відзначте його в бланку.

	А			Б		В
		А		Б	В
	А	Б		В
			А		Б	В
	А	Б	В
	А	Б				В
		А	Б	В
	А				Б	В
		А		Б	В
				А	Б	В
	А	Б	В
			А	Б	В
	А				Б	В
		А		Б	В
	А		Б		В
	А		Б			В
				А	Б	В
	А	Б	В
			А		Б	В
	А		Б			В
		А	Б	В
		А	Б	В
		А		Б		В
	А				Б	В
сума балів	I	II	III	IV	V	VI

1. Мені хотілося б у своїй професійній діяльності

а) спілкуватися з різними людьми;

б) знімати фільми, писати книги, малювати, виступати на сцені і т.д.

в) займатися розрахунками; вести документацію.

2. У книзі або кінофільмі мене найбільше приваблює

б) художня форма, майстерність письменника або режисера;

в) сюжет, дії героїв.

3. Мене більше обрадує Нобелівська премія

а) за громадську діяльність;

б) в області науки;

в) в області мистецтва.

4. Я скоріше погоджуся стати

а) головним механіком;

б) начальником експедиції;

в) головним бухгалтером.

5. Майбутнє людей визначають

а) взаєморозуміння між людьми;

б) наукові відкриття;

в) розвиток виробництва.

6. Якщо я стану керівником, то в першу чергу займуся

а) створенням дружного, згуртованого колективу;

б) розробкою нових технологій навчання;

в) роботою з документами.

7. На технічній виставці мене більше приверне

а) внутрішній устрій експонатів;

б) їх практичне застосування.

в) зовнішній вигляд експонатів (колір, форма);

8. У людях я ціную, насамперед

а) дружелюбність і чуйність

б) сміливість і витривалість;

в) обов'язковість і акуратність.

9. У вільний час мені хотілося б

а) ставити різні досліди, експерименти;

б) писати вірші, складати музику або малювати;

в) тренуватися.

10. У закордонних поїздках мене скоріше зацікавить

а) можливість знайомства з історією і культурою іншої країни;

б) екстремальний туризм (альпінізм, віндсерфінг, гірські лижі);

в) ділове спілкування;

11. Мені цікавіше розмовляти про

а) людські взаємини;

б) нової наукової гіпотези;

в) технічні характеристики нової моделі машини, комп'ютера.

12. Якби в моїй школі було всього три гуртки, я б вибрав

а) технічний; б) музичний; в) спортивний.

13. У школі слід звернути особливу увагу на

а) поліпшення взаєморозуміння між вчителями та учнями;

б) підтримання здоров'я учнів, заняття спортом;

в) зміцнення дисципліни.

14. Я з великим задоволенням дивлюся

а) науково-популярні фільми;

б) програми про культуру і мистецтво;

в) спортивні програми.

15. Мені хотілося б працювати

а) з дітьми або однолітками;

б) з машинами, механізмами;

в) з об'єктами природи.

16. Школа в першу чергу повинна

а) вчити спілкуванню з іншими людьми;

б) давати знання;

в) формувати навички роботи.

17. Головне в житті

а) мати можливість займатися творчістю;

б) вести здоровий спосіб життя;

в) ретельно планувати свої справи.

18. Держава повинна в першу чергу піклуватися про

а) захист інтересів і прав громадян;

б) досягнення в області науки і техніки;

в) матеріальне благополуччя громадян.

19. Мені найбільше подобаються уроки

а) праці; б) фізкультури; в) математики.

20. Мені цікавіше було б

а) займатися збутом товарів;

б) виготовляти вироби;

в) планувати виробництво товарів.

а) видатних вчених і їх відкриттях;

б) цікаві винаходи;

в) життя і творчості письменників, художників, музикантів.

б) що-небудь майструвати, шити, доглядати за тваринами, рослинами;

в) ходити на виставки, концерти, в музеї.

23. Більший інтерес у мене викличе повідомлення про

а) наукове відкриття;

б) художній виставці;

в) економічної ситуації.

24. Я волію працювати

а) в приміщенні, де багато людей;

б) в незвичайних умовах;

в) в звичайному кабінеті.

Обробка. Підрахуйте число обведених букв в кожному з шести стовпців і запишіть ці шість чисел в порожніх клітинах нижньої строчки.

10-12 балів - яскраво виражена професійна схильність.

7-9 балів - схильність до певного виду діяльності.

4-6 балів - слабо виражена професійна схильність.

0-3 балів - професійна схильність не виражена.

Шість стовпців - це шість видів діяльності.

1 - схильність до роботи з людьми. Професії, пов'язані з управлінням, навчанням, вихованням, обслуговуванням вимагають від людини здатності знаходити спільну мову з різними людьми, розуміти їх настрій, наміри, добре пам'ятати їх особливості.

2 - схильність до дослідницької діяльності. Професії, пов'язані з науковою роботою. Людей, схильних до дослідницької діяльності, відрізняють раціональність, незалежність і оригінальність суджень, аналітичний склад розуму. Як правило, їм більше подобається роздумувати про проблему, ніж займатися її реалізацією.

3 - схильність до практичної діяльності. Коло цих професій дуже широкий: виробництво та виробництво готових металевих; збірка і монтаж приладів і механізмів; ремонт, наладка, технічне обслуговування електронного і механічного устаткування; будівництво; обробка різних матеріалів; управління транспортом; виготовлення виробів.

4 - схильність до естетичних видів діяльності. Професії, пов'язані з образотворчою, музичною, літературно-художньої, акторсько-сценічною діяльністю. Людей творчих професій крім спеціальних здібностей (музичних, літературних, акторських) відрізняє оригінальність і незалежність.

5 - схильність до екстремальних видів діяльності. Професії, пов'язані із заняттями спортом, подорожами, експедиціями, охоронної та оперативною роботою, службою в армії пред'являють особливі вимоги до фізичної підготовки і здоров'ю.

6 - схильність до планово-економічним видами діяльності. Професії, пов'язані з розрахунками і плануванням (бухгалтер, економіст); діловодством, аналізом текстів та їх перетворенням (редактор, перекладач, лінгвіст); схематичним зображенням об'єктів (кресляр, топограф) вимагають від людини зібраності і акуратності.

· Згадайте, на які групи діляться професії по предмету праці. Як вони співвідносяться зі шкалами даної методики?