Конспект НСД з освоєння освітньої галузі «Безпека» в підготовчій групі «Безпечна подорож» навчально-методичний матеріал (підготовча група) на тему. Нод по фцкм в підготовчій групі
| місяць Тема ДОУ | Тема тижня | Тема НСД (Заняття) | програмне зміст | Примітка |
| ВЕРЕСЕНЬ "Дитячий садок" | 1.День знань. | Сьогодні я вихованець, а завтра учень | Розширювати знання дітей про школу, про професію вчителя. Допомогти дітям зіставити життя учня і вихованця дитсадка. Дати знання про важливість підготовки дітей до навчання в школі. Виховувати інтерес до школи, почуття вдячності і поваги до праці вчителя. | О.В. Дибіна (№2) стор.17 |
| 2.Моя рідне місто Брянськ. | День міста | Дати дітям знання про те, що у кожного міста є свій день народження Виховувати почуття гордості за своє місто, за свій народ. | конспект додається |
|
| 3.Наш дитячий сад. | Як добре у нас в саду. | Розширювати і узагальнювати уявлення дітей про суспільну значимість дитячого садка, про його співробітників, про права та обов'язки дітей, які відвідують дитячий садок. Виховувати доброзичливе ставлення до однолітків, до оточуючих. | О.В.Дибіна Ознайомлення з предметним і соціальним оточенням стор.33 |
|
| 4.Осень. Сезонні зміни в природі. | Гуляй, та придивляйся | Розширювати знання дітей про сезонні зміни в природі, узагальнювати і систематизувати уявлення про характерні ознаки осені, закріплювати назви осінніх місяців, розвивати увагу, пам'ять, мислення. Виховувати любов до рідної природи. | №1, стор.133 |
місяць
Тема ДОУ
Тема тижня
Тема НСД
(Заняття)
програмне зміст
Примітка
ЖОВТЕНЬ
«Осінь золота»
1. Дари осені. Звідки хліб прийшов?
Звідки хліб прийшов?
Закріпити знання дітей про працю хліборобів, про те, що хліб - багатство нашої країни. Виховувати почуття поваги до праці людей, дбайливе ставлення до хліба.
№3, стор.21
2.Лесное козуб. Гриби, ягоди.
Подарунки лісу
Систематизувати знання дітей про лісових дарах, їстівних і неїстівних грибах і ягодах, дати знання про правила збору. Розвивати пам'ять, уяву, спостережливість. Формувати розуміння доцільності і взаємозв'язку в природі. Виховувати екологічну культуру.
№1, стор.163
Т.В.Вострухіна, Л.А.Кондрикінская Знайомимо з навколишнім світом дітей стор.173.
3.Домашніе тварини. Птахи.
«В гостях у птахів.»
Закріплювати знання дітей про птахів.
Виховувати дбайливе ставлення до них.
Розвивати мова, увагу, вміння аналізувати питання і загадки і давати повний змістовну відповідь на них.
№1, стор. 217,203.
Т.В.Вострухіна, Л.А. Кондрикінський стр.176-178.
4. Хто як готується до зими. Дикі тварини.
Як звірі та птиці до зими готуються.
Закріпити знання дітей про диких тварин і ..., формувати вміння дітей мислити логічно, ставити питання, робити правильні висновки. Розвивати у дітей мовну активність, творча уява, спостережливість. Виховувати інтерес до природи.
№1, стор. 55-57
Т.В. Вострухін, Л.А. Кондрикінський стор.178.
5.Растітельний світ. Ліс.
Що таке ліс?
Розширювати знання дітей про ліс, про його рослинний світ.
Виховувати екологічну культуру дітей.
Розширювати кругозір, розвивати пам'ять, увагу, мова дітей.
Закріплювати вміння вести себе на природі.
№1, стр.217,203
Т.В.Вострухіна, Л.А.Кондрикінская стр.175-176.
місяць
Тема ДОУ
Тема тижня
Тема НСД
(Заняття)
програмне зміст
Примітка
ЛИСТОПАД
«Я у світі людина»
1.День народної єдності.
День єднання Росії
Ознайомити дітей з історичними подіями, пов'язаними зі святом. Ознайомити з пам'ятниками, присвяченими цим подіям. Виховувати в дітях інтерес до своєї історії, почуття гордості за свій народ, який не захотів підкоритися іноземним загарбникам.
№3, стор.62
2.Я в світі людина. ЗСЖ. Мої права та обов'язки.
Права і обов'язки дитини.
Уточнити уявлення дітей про права та обов'язки людини, записаних в Декларації прав людини.
Ознайомити з Декларацією прав дитини.
Формувати вміння дотримуватися правил поводження в дитячому саду, дому та в громадських місцях.
Бути товариськими, допомагати товаришам і дорослим.
Т.В.Вострухіна, Л.А. Кондрикінський Знайомимо з навколишнім світом дітей стор.155
3.В школі дорожніх наук. Транспорт (їдемо, пливемо, летимо).
На чому люди їздять
Закріпити знання дітей про види транспорту: наземний, водний, повітряний і узагальнююче поняття «транспорт»
Закріплювати знання про правила поведінки пішохода.
Н.С.Голіцина, С.В.Люзіна, Е.Е. Бухарова ОБЖ стор.17
4.День матері.
Наближення зими.
Мама мила моя
Формування шанобливого і дбайливого ставлення до найдорожчої людини - мами;виховання почуття відданості до матері її значущості в сім'ї. Виховувати у дітей добре, уважне, шанобливе ставлення до мами, прагнення їй допомагати, радувати її. Формувати вміння відповідати на питання, правильно будувати речення в оповіданні про маму.
конспект додається
місяць
Тема ДОУ
Тема тижня
Тема НСД
(Заняття)
програмне зміст
Примітка
ГРУДЕНЬ
«Зима - зима»
1.Календарь.
Зима. Сезонні зміни в природі.
Зима - зима
Систематизувати знання дітей про зиму. Закріпити знання про основні прикмети, назви зимових місяців. Розповісти дітям про зміни, які відбуваються взимку в рослинному і тваринному світі, про особливості життя людей в зимовий період (одяг, праця, відпочинок, допомогу тваринам). Виховувати у дітей бажання допомагати птахам і тваринам.
О.А.Скоролупова,
№1, стр.177
2. Зима в лісі.
Зима в лісі
Уточнити уявлення дітей про життя зимуючих птахів і диких тварин в лісі взимку. Формувати бажання допомагати їм. Показати взаємозв'язок живої і неживої природи. Виховувати добре ставлення до природи.
№1, стор. 81-84
3.Снег і лід на вулиці.
Безпека.
Сніг і лід.
Розширювати уявлення дітей про правила поведінки на вулиці в зимовий період часу
конспект додається
4.Зімніе забави.
Зимні види спорту.
5. Новорічні казки. Новий рік!
Зимові забави
Морозко
Розширювати і збагачувати коло знань дітей про зимові види спорту.
Дати знання про те, що до спортивних видів відносяться і російські народні ігри.
Виховувати інтерес до російських народних ігор., Бажання грати в них.
Ознайомити з народними традиціями.
Формування уявлень про агрегатних перетвореннях води і сезонні зміни в природі.
Формування дій перетворення
№3, стор.141,
конспект
Н.Е.Веракса, О.Р.Галімов
Пізнавально-дослідницька діяльність стор.20
місяць
Тема ДОУ
Тема тижня
Тема НСД
(Заняття)
програмне зміст
Примітка
СІЧЕНЬ
«Сім'я і традиції»
1.Зімніе ігри та розваги. Коляда - коляда, відчиняй ворота.
Коляда - коляда, відчиняй ворота.
Засобами естетичного виховання познайомити дітей з народними традиціями. Ознайомити дітей із зразками російського народного поетичного фольклору.
конспект додається
2.Моя сім'я.
Я - помічник
Дружня сім'я.
Узагальнювати і систематизувати уявлення дітей про сім'ю (люди, які живуть разом, кохають одне одного, піклуються одне про одного). Розширювати уявлення про родові корені родини; активізувати пізнавальний інтерес до сім'ї, до близьких; виховувати бажання піклується про близьких, развівть почуття гордості за свою сім'ю.
О. В. Дибіна «Ознайомлення з предметним і соціальним оточенням» (підготов. Гр.) Стор. 29 тема 2
3.Город майстрів.
Російські народні промисли.
Розширювати і закріплювати уявлення дітей про російських народних промислах, спонукати дітей захоплюватися народними умільцями і предметами їх творчості. Збагачувати словник дітей словами: хозлома; філімонівська, богородская іграшки; жостовские підноси; палехские шкатулки.
Н.Г. Зеленова, Л.Є. Осипова «Ми живемо в Росії» (підготов. Гр.) Стор. 31
місяць
Тема ДОУ
Тема тижня
Тема НСД
(Заняття)
програмне зміст
Примітка
ЛЮТИЙ
"Мій будинок"
1. Будинок, в якому я живу. Меблі, посуд, домашні предмети.
Світ речей або предмети навколо нас.
Закріплювати знання про призначення предметів, названих матеріалів, з яких вони зроблені. Розширювати уявлення про історію створення предметів людиною, їх функції. Виховувати шанобливе ставлення до праці, дбайливе ставлення до всього, що їх оточує.
Т.В.Вострухіна, Л.А. Кондрикінський Знайомимо з навколишнім світом дітей стр.149
2.Інструменти. Побутова техніка.
Предмети-помічники.
Формувати уявлення дітей про предметах, що полегшують працю людини; пояснювати, що ці предмети можуть поліпшити якість, швидкість виконання дій, виконувати складні операції, змінювати вироби.
О. В. Дибіна «Ознайомлення з предметним і соціальним оточенням» (підготов. Гр.) Стор. 28 тема 1
3.Жівотние холодних і жарких країн.
Тварини холодних і жарких країн.
Розширювати уявлення дітей про тваринний і рослинний світ холодних і жарких країн. Формувати в розумінні дітей образ неосяжної Росії.
Н.Г. Зеленова, Л.Є. Осипова «Ми живемо в Росії» (підготов. Гр.) Стор. 38
4.Наша армія. Професії наших тат.
Захисники Батьківщини.
Розширювати знання дітей про Російської армії; виховувати повагу до захисників Вітчизни, до пам'яті полеглих бійців; формувати вміння розповідати про службу в армії батьків, дідусів, братів, виховувати прагнення бути схожими на них.
О. В. Дибіна «Ознайомлення з предметним і соціальним оточенням» (підготов. Гр.) Стор. 46 тема 12
місяць
Тема ДОУ
Тема тижня
Тема НСД
(Заняття)
програмне зміст
Примітка
БЕРЕЗЕНЬ
«Весна»
1.Мир речей. Одяг, головні убори.
На виставці одягу, головних уборів, шкіряних виробів.
Дати дітям поняття про матеріали, з якого людина робить різноманітні речі; познайомити з різними матеріалами, показати зв'язок матеріалів з призначенням речі.
О. В. Дибіна «Ознайомлення з предметним і соціальним оточенням» (підготов. Гр.) Стор. 39 тема 7
2.Мамін день. Родина.
Блін-блинок.
Мами всякі потрібні, мами всякі важливі.
Ознайомити дітей із знаменитими жінками Росії - діячами науки і мистецтва. Виховувати повагу і любов до матері.
Н.Г. Зеленова, Л.Є. Осипова «Ми живемо в Росії» (підготов. Гр.) Стор. 57
3.Перший проталини. Сезонні зміни в природі. Перелітні птахи.
Пернаті мешканці весняного парку.
Виховувати добре і дбайливе ставлення до птахів, бажання охороняти пернатих друзів, допомагати їм. Закріплювати знання про перелітних і зимуючих птахів. Знайомити з особливостями їх життя, харчування поведінки. Розвивати творчі здібності, мова, мислення.
Т.В.Вострухіна, Л.А. Кондрикінський Знайомимо з навколишнім світом дітей стор.52
4.Весна в лісі.
Російський ліс-чудовий ліс.
Розширювати уявлення дітей про тваринний і рослинний світ середньої смуги Росії навесні, виховувати дбайливе ставлення до рідної природи, виховувати патріотичні почуття.
Н.Г. Зеленова, Л.Є. Осипова «Ми живемо в Росії» (підготов. Гр.) Стор. 42
5.Комнатние рослини. Рослини-живі барометри.
Рослини-живі барометри, лікарські рослини.
Дати уявлення про лікарські рослини, рослини-барометрах. Розвивати екологічне мислення в процесі дослідницької діяльності, творчу уяву.
Т.В.Вострухіна, Л.А. Кондрикінський Знайомимо з навколишнім світом дітей стор.180
місяць
Тема ДОУ
Тема тижня
Тема НСД
(Заняття)
програмне зміст
Примітка
КВІТЕНЬ
"Середовище проживання. космос »
1.Наша Батьківщина - Росія.
Моє Отечество - Росія.
Формувати у дітей інтерес до отримання знань про Росію; виховувати почуття приналежності до певної культури, повагу до культур інших народів; вміння розповідати про історію та культуру свого народу.
О. В. Дибіна «Ознайомлення з предметним і соціальним оточенням» (підготов. Гр.) Стор. 49 тема 14
2.Профессіі, знаряддя праці. Космос.
Космос.
Розширювати уявлення дітей про космос; підводити до розуміння того, що освоєння космосу - ключ до розширення багатьох проблем на Землі; розповісти дітям про Ю. А. Гагаріна і інших героїв космосу.
О. В. Дибіна «Ознайомлення з предметним і соціальним оточенням» (підготов. Гр.) Стор. 53 тема 16
3.Нежівая природа (камені, пісок, вода)
Властивості речовин.
Формувати уявлення про властивості твердих і рідких речовин. Розвиток екологічної свідомості. Розвиток здібностей до перетворення.
Н. Е. Веракса, О. Р. Галімов «Пізнавально-дослідницька діяльність дошкільників» стр. 53, тема 20.
4.Насекомие. риби
Блакитні річки Росії.
Розширювати уявлення дітей про природу Росії, познайомити з назвами річок, їх мешканцями.
Н.Г. Зеленова, Л.Є. Осипова «Ми живемо в Росії» (підготов. Гр.) Стор. 46
місяць
Тема ДОУ
Тема тижня
Тема НСД
(Заняття)
програмне зміст
Примітка
ТРАВЕНЬ
«Квітучий травень»
1.ПДД. Транспорт.
Переходимо через вулицю.
Уточнювати і розширювати знання дітей про ПДР, про транспорт на дорогах. Виховувати добропорядного громадянина.
Т.А. Шоригіна «Бесіди про основи безпеки з дітьми» стр. 43
2.Моя Батьківщина. День Перемоги.
День Перемоги.
Уточнювати і розширювати уявлення про Велику Вітчизняну війну; виховувати повагу до пам'яті воїнів-переможців; формувати шанобливе ставлення до старшого покоління
Т.В.Вострухіна, Л.А. Кондрикінський Знайомимо з навколишнім світом дітей стор.131
3. Ягоди, фрукти, овочі. Безпека: як уникнути біди.
Небезпеки навколо нас.
Закріпити знання правил безпеки в побуті, на вулиці, у воді. Продовжувати формувати основи правильної поведінки в критичних ситуаціях.
Н. С. Голіцина, С.В. Люзіно, Е. Е. Бухарова «ОБЖ для старших дошкільнят» стор.70
4. Літо.
До побачення дитячий сад! Здрастуй, школо!
Школа. Учитель.
Ознайомити дітей з професією вчителя, зі школою. Виховувати почуття вдячності, поваги до праці вчителя; формувати інтерес до школи.
О. В. Дибіна «Ознайомлення з предметним і соціальним оточенням» (підготов. Гр.) Стор. 36 тема 6
Конспект НСД по ФЦКМ з використанням ІКТ «Бесіда про історію створення книги» для дітей підготовчої групи«Бесіда про історію створення книги»
мета: Формувати у дітей інтерес до книги і потреба в читанні; розширювати і уточнювати уявлення про людей різних професій.
Програмні завдання:
- навчальні:
Продовжувати збагачувати уявлення дітей про світ предметів;
Ознайомити дітей з історією створення книг і матеріалом, з якого їх роблять;
Вчити розповідати про знайомого героя з казки, оповідання; вчити працювати в парах;
Знайомити з правилами безпечного читання;
- розвиваючі:
Розширювати і уточнювати уявлення про людей різних професій;
Розвивати уміння підтримувати бесіду;
- виховні:
Виховувати у дітей інтерес і любов до книги, дбайливе до неї ставлення;
Розвивати уміння вільно спілкуватися з дорослими і дітьми, виявляти доброзичливе ставлення один до одного.
Інтеграція освітніх областей:
пізнання
комунікація
соціалізація
Словникова робота:
Клинопис, папірус, береста, пергамент, сувої, лісоруб, друкар, палітурник;
устаткування:
Ілюстрації знайомих книг;
Ноутбук, телевізор;
Слайди (клинопис, сувої, береста, папірус);
Музична динамічна пауза «Ялинка»;
Кімнатна рослина «Циперус папірус».
Попередня робота:
Перегляд презентації «Хто працює в бібліотеці»;
Читання оповідання А. Баркова і Р. Сурьянінова «Звідки прийшла книга»;
Читання казок, оповідань, розгляд ілюстрацій;
Заучування прислів'їв про книгу.
Хід спільної діяльності:
Вступна частина:
Перед початком заняття діти розглядають виставку книг, діляться враженнями, відзначають, які книги за розміром, кількістю сторінок, наявності ілюстрацій, які з них хотіли б прочитати.
загадка: Чи не дерево, а з листочками,
Чи не сорочка, а зшита,
Не людина, а розповідає.
- Сьогодні ми здійснимо подорож в минуле. Я розповім вам, як з'явилася книга, але спочатку пограємо.
гра: "Добре чи погано? »
Основна частина:
1. Послухайте про те, як з'явилися перші книги.
(Перегляд презентації: «Історія створення книги»)
«Дуже давно, коли люди не знали, що таке папір, вони записували слова - значки / ієрогліфи / викрешуючи їх на камені. Пізніше стали видавлювати написи на м'якій глині \u200b\u200bтонкими дерев'яними паличками. Такі записи називалися клинопис.
У стародавньому Єгипті використовували для письма папірус, який робили з очерету. Ця рослина дожило до наших днів і використовується в багатьох будинках як кімнатна рослина. Називається воно циперус папірус. І у нас в групі є така рослина. Ось воно. Цей матеріал дуже нагадував нашу сучасну папір.
У нас в Росії прості люди писали на бересті. Це тонкий шар верхньої частини кори нашої белоствольной берези. Важливі державні укази та грамоти писали на спеціально обробленої тонкій шкірі, пергаменті, який потім скочувався в трубочки - сувої. І, нарешті, винайшли папір ».
Як ви думаєте, з чого роблять папір? (з дерева)
Щоб дерево перетворилося в папір потрібно попрацювати людям багатьох професій.
лісоруби пиляють в тайзі дерева, очищають стовбури від гілок, бокораші сплавляють їх по річці. Потім колоди везуть залізницею на деревообробний комбінат. Тут їх очищають, розпилюють, розмочують і варять у величезних казанах, поки не вийде рідка волокниста маса. У неї додають крейду, щоб папір був біла, і пускають в спеціальну машину, з якої виповзає готова папір і на обертальному барабані змотується в рулон. Готову папір розвозять по друкарням, де друкують книги.
Фіз. хвилинка «Ялинка» (під музику).
Люди, яких професій працюють над створенням книги? (Письменники, художники, друкарі, складачі)
Розумні машини розмотують папір з барабана, розрізають, друкують, сколюють листи в окремі зошити, зшивають їх і роблять плетіння.
Ось який довгий і важкий шлях у книги і скільки людей бере участь в її створенні.
2. Послухайте вірш С. Я. Маршака
«Як друкували вашу книгу»
Взяла машина лист простий
І наклала фарбу.
І ось письменник Лев Толстой
Розповідає казку.
Хоч у машини немає розуму,
Але знає вона справа.
Листи для нарізання вам сама
І складе їх вміло.
А палітурник їх пошиє,
Краї обріже миттю,
Потім одягне в халепу,
І ось перед вами книга.
А зробити їх спробуй
Мистецтво тонке - друк,
І вимагає навчання.
Діти, хто з вас знає, які правила треба дотримуватися, щоб наші очі не втомилися під час читання?
Правильно, низько не нахилятися, світло повинне падати з лівого боку, не читати лежачи і під час руху в транспорті.
А зараз ми вивчимо гімнастику для очей.
Гімнастика для очей.
Ми читали, малювали,
Очки наші так втомилися,
Дружно встанемо по порядку,
Проведемо для очей зарядку.
Ми гімнастику для очей
Виконуємо кожен раз.
Вправо, вліво, кругом, вниз,
Повторити ти не лінуйся.
Зміцнюємо м'язи ока.
Бачити краще будемо відразу.
(Запропонувати дітям простежити очима за рухом, будь-якого предмета, що рухається в різних напрямках.)
А ви вмієте берегти книги?
Розкажіть, як потрібно правильно користуватися книгою, щоб вона прослужила нам дуже довго.
3. Робота в парах. На окремому столі у вихователя ілюстрації з героями казок (оповідань, відомих дітям. Діти домовляються, хто з ким буде в парі, вибирають одну ілюстрацію, сідають і обговорюють, з якої казки (оповідання) цей герой і що він зробив.
4. Послухайте прислів'я про книгу.(Підготовлені діти читають прислів'я)
«Книга - друг людини».
«Візьмеш книгу в руки - не буде нудьги».
підсумок: - Скоро ви підете вчитися в школу і з книг дізнаєтеся дуже багато цікавого. Ніколи не забувайте, скільки людей працювало, щоб у вас були книги, ставитеся до них дбайливо.
рефлексія: - Що цікавого запам'яталося з нашої бесіди.
Розвиваюча завдання: Розвиток зв'язного мовлення-вживання складнопідрядних речень.
Освітня завдання: Закріпити знання дітей про птахів: перелітних, зимуючих, диких, домашніх, болотних, водоплавних, хижих птахів жарких країн і півночі.
Удосконалювати вміння їх розрізняти, групувати, встановлювати причинно-наслідкові зв'язки між різними природними явищами, аналізувати зовнішній вигляд птахів, їх поведінку.
Виховна задача: Виховувати дбайливе ставлення до птахів.
Матеріал: картинки із зображенням птахів, картинка з зображенням годівниці, пейзажі Африки, види моря, ставка, болота, площинні зображення птахів.
Попередня робота: спостереження за птахами, читання оповідань і віршів про птахів.
хід НСД
Ігрова ситуація
В гості до дітей приходить Незнайка. Просить йому допомогти, розповісти все про птах. Так як він хоче взяти участь в олімпіаді про птахів. Вихователь і діти запрошують його сісти і кажуть йому, що сьогодні у них проходить бесіда про птахів.
бесіда
Вихователь ставить дітям запитання, ось ви вирішили допомогти Незнайку, а ви самі все знаєте про птахів? Діти відповідають «так». Ну що ж, зараз я подивлюся чи зумієте ви відповісти на мої запитання.
Чим відрізняються птиці від інших тварин?
Відповіді дітей: Птахи літають, у них є пір'я і дзьоб.
Вихователь розповідає про те, що птахів дуже багато, вони живуть в різних місцях. Деякі живуть поруч з людиною, а деякі в дикій природі.
А скажіть мені хлопці, як називаються птиці в залежності від того де вони живуть?
Відповіді дітей: Птахи є дикі і домашні.
Назвіть домашніх птахів
Діти: гуси, качки, кури, індики.
Розповідь вихователя про те, що диких птахів теж багато. Одні з них відлітають в теплі країни, А інші залишаються у нас зимувати.
А скажіть мені хлопці як називаються ці птахи?
Відповіді дітей: Птахи, які залишаються зімовать- зимуючі. Птахи, які улетают- перелітні.
Дидактична гра: «Розділи птахів на перелітних і зимуючих»
Діти ділять птахів, на зимуючих, а інші перевіряю правильність їх дій. Потім ділять на перелітних птахів.
Вихователь проводить гру: «Хто прилетів і відлетів від годівниці»
Діти коментують дії вихователя (горобці клюють зерна, до годівниці летить синиця, снігур відлітає від годівниці).
Розповідь вихователя про водоплавних і болотних птахів. Про те, що водоплавні птахи мають перетинки на лапах. Болотні птахи не вміють плавати, вони просто живуть на болоті. У них довгі ноги і вони ходять по воді, а довгий дзьоб допомагає їм добувати їжу.
Вихователь ставить дітям запитання: Які птахи живуть нам болоті?
Відповіді дітей: Журавлі, чаплі.
Які в ставку?
Відповіді дітей: Дикі качки, дикі гуси, лебеді.
Які птахи живуть на море?
Відповіді дітей: чайки і пелікани.
Д / гра «Воробушки і автомобіль»
Розповідь вихователя про папуги, який живе в Африці.
Д / і «Четвертий зайвий»
Вихователь виставляє на набірне полотно картки із зображенням птахів, а діти відповідають який птах зайва і чому.
Розповідь вихователя про хижих птахів, про сову і орле. Сова полює за мишами та іншими тваринами. Орел полює за птахами дикими і домашніми.
Вихователь просить дітей назвати хижих птахів. Чому їх так називають?
Вихователь звертається до Незнайка. Все він запам'ятав про птахів? Незнайка відповідає »« Спасибі! » і обіцяє зайняти перше місце на олімпіаді.
Рефлексія: Про кого ми сьогодні розмовляли? Як ви думаєте, Незнайко запам'ятав все про птахів?
Муніципальне бюджетне дошкільний навчальний заклад
міста Кургану
«Центр розвитку дитини - дитячий садок №39« Росинка »
Вихователь: Сергєєва Ольга Миколаївна, 2014 р.
НСД «Особиста безпека»
підготовча група
Завдання. Застерігати дітей від контактів з незнайомими людьми.
Сприяти розвитку обережності, обачності
в спілкуванні з незнайомими людьми.
Виховувати самостійність в ухваленні рішень.
Хід заняття.
ЗВУЧИТ СИРЕНА.
- Хлопці як ви думаєте, що сталося? - Відповіді дітей.
- Хто може бути небезпечний для людини?
- Чи можуть бути небезпечні люди?
- Хто з людей?
- Як виглядає небезпечна людина?
- Як навчитися розбиратися в людях, вгадати хто добрий, а хто злий?
Хто свій, а хто чужий?
- Для цього треба бути уважним і обережним.
- Чи допоможе:
Гра «Свій, знайомий, чужий».
Кожній дитині лунає по три картки.
Свій. Знайомий. Чужий.
- Я називаю, ви показуєте картку.
НАПРИКЛАД: мама, близька подруга мами, бабуся, друг тата, тітка в автобусі,
сестра мами, дядько на лавці, ваш брат або сестра і т.д.
- Хлопці я хочу запропонувати вам розглянути картинки із зображенням казкових героїв.
Хто з них може становити небезпеку, зло?
- А хто ні? Чому?
- Кому можна довіряти?
Хлопці в житті не завжди буває так, що приємна зовнішність говорить про добрі наміри людини.
СИТУАЦІЯ № 1.
Молодий чоловік приємної зовнішності, привітно запрошує хлопчика, який гуляє у дворі покататися на його новій машині: «Сідай, я тебе покатаю Хочеш кермо погуляти? Ми трошки покатаємося, і навіть мама не дізнається! »
Але хлопчик сказав ... Хлопці, що відповів хлопчик? (Відповіді дітей).
Спасибі, я поспішаю.
Вибачте, мене мама чекає.
Ми з татом зараз поїдемо на машині.
Я сьогодні вже катався.
Чи не приставайте до мене.
Я не хочу з вами розмовляти, вибачте. І т.д.
Виявляємо найбільш вдалі відповіді.
- А що могло злучити, якби хлопчик поїхав з чоловіком (відповіді дітей).
СИТУАЦІЯ № 2.
На вулиці незнайомий пригощає тебе чимось дуже смачним: «Угощайся хлопчик (дівчинка)! Візьми цукерку випий склянку соку, пригостили морозивом ».
- Що ви будете робити? Як діяти?
(Обговорюємо найбільш вдалі відповіді, доводячи до свідомості дітей, що їсти і пити те, пропонують тобі на вулиці незнайомі люди не можна)
З їжею тебе можуть отруїти або дати снодійне засіб.
- Хлопці, запам'ятайте, будь ласка, що при спілкуванні з незнайомими людьми звертайте увагу не тільки на зовнішність, а й на поведінку нам здається дивним, не звичайним.
- І щоб уникнути небезпеки потрібно намагатися дотримуватися правил.
А в цьому нам допомагає.
АБЕТКА БЕЗПЕКИ.
Міопія, на стіні літери.
- Ви очками дивіться на букву, уважно, закрили очі, відкрили знову пильно подивитися.
Адреса свій всіх усюдах,
Ніколи я не забуду:
Якщо навіть заблуджуся,
Згадаю адреса - і перебуду!
Пригощають часто нас.
Тільки пам'ятай кожен раз:
Бери частування лише у знайомих,
А не у чужих, на вигляд добрих і скромних.
Ключі від квартири з собою я ношу
І двері мені відкрити нікого не прошу.
Свій ключ нікому не довірю,
Адже він стереже мої двері!
Двері незнайомцям не відкриєш,
Словам і подарунків не довіряй.
Скажи: «Скоро мама з роботи прийде,
Сама, якщо треба, вам двері відімкне! »
Я по місту йду,
Я в лиха не потраплю,
Тому що твердо знаю-
Правила я виконую.
Що за правила такі?
Дуже, в общем-то, прості:
З ними буде життя прекрасне
Весела і безпечна! - физкультминутка.
- Але іноді діти і навіть дорослі потрапляють в дуже складне становище.
Коли потрібно вибрати правильне рішення.
Але не знають яке.
- Ось так і хлопчик не знає, якою дорогою йому піти, щоб потрапити додому до мами. Допоможемо йому? (Музика).
Дітям дається картинки із зображенням шести доріг, і вибрати потрібно тільки одну, вірну і правильну.
Хлопці, багато правил безпеки з незнайомими людьми ви вже знаєте.
- Я хочу запропонувати вам гру - змагання.
КОМАНДИ - 2. Команда - синіх, команда - червоних.
- За правильні відповіді фішка.
Не забувайте ви команда.
Слухаємо уважно до кінця питання.
ПИТАННЯ.
Що ви відповісте, якщо незнайомий запитає по телефону, одні ви вдома чи ні?
1. Що ви робитимете, якщо хтось спробує відкрити ваші двері?
Яку помилку зробила бабуся Червоної Шапочки?
2. Чому вовку вдалося з'їсти сімох козенят?
3. Що ви будете робити, якщо заблукаєте в незнайомому місці?
3. Для чого на двері ланцюжок, щоб закривати двері або садити
4. На якій машині ( «Лада», «Ауді», «Мерседес») ви погодилися б
прокотитися з незнайомцем?
4. Чи можна хвалитися тим, що у вас вдома багато дорогих речей і навіть
грошей? Чому?
5. ВСІМ.
Подумайте, кому з цих людей ви відкрили б двері?
Роздати картинки. Підведення підсумків по грі.
В кінці я хочу запропонувати вам пограти ще в одну гру. Чи згодні?
Гра «Погоджуся або відмовлюся».
-Я читаю вірш, а після кожного рядка ви говорите «Погоджуся» або «Відмовлюся».
Подарують мені велосипед.
Змусять з'їсти 500 цукерок.
Запросять на сцені заспівати.
Скажуть на Місяць летіти.
Скажуть мені в кропиву сісти.
Скажуть мені на гірку влізти.
Скажуть все віддати іграшки.
Скажуть: «Дай нам полватрушкі».
- Хлопці, що нового ви сьогодні дізналися? Що заповнили? Що хотіли б дізнатися ще?
Ні для кого не секрет, що склалася соціальна і екологічна обстановка викликає занепокоєння у людей всієї планети. Проблема безпеки дошкільнят дуже важлива в сучасному світі, адже самі беззахисні громадяни - це маленькі діти. Діти можуть піддаватися загрозу життю і ризику в багатьох ситуаціях. Заняття допомагає дітям бачити небезпечні ситуації і вміти діяти відповідно до них. Заняття проводиться в ігровій формі з використанням різних видів діяльності.
Завантажити:
Попередній перегляд:
Конспект НСД з освоєння освітньої галузі «Безпека» в підготовчій групі «Безпечна подорож»
Склала: Афанасьєва Лариса Іванівна МОУ № 140 Радянського району м Волгоград.
План - конспект спільної діяльності.
- Тема «Як поводитися, щоб не потрапити в біду»
- Підготовча група.
- Напрямок: пізнавально - мовленнєвий розвиток.
- Розділ програми: Дитина і навколишній світ
- Тип організованою діяльності: завершальний
- Місце проведення: групова кімната
- Мета: систематизація раніше набутих знань - про вогонь, пожежі, про поведінку на дорозі, при спілкуванні зі сторонніми людьми вдома і на вулиці, про небезпеку отруйних рослин.
завдання:
освітні: уточнювати, поглиблювати і систематизувати знання дітей про користь і шкоду вогню, про правила поведінки на дорозі. При спілкуванні в незнайомими людьми. Вчити встановлювати елементарні причинно-наслідкові зв'язки; в практичній ситуації з'ясувати правильні дії в проблемних ситуаціях.
Розвиваючі: формувати у дітей уміння правильно діяти в різних ситуаціях і узагальнювати знання про правила техніки безпеки в побуті та на вулиці; розвивати вміння користуватися отриманими знаннями в повсякденному житті; розвивати виразність мови.
виховні: виховувати відповідальність за себе і за життя своїх близьких.
Методи навчання:наочний, словесний, практичний, ігровий.
Матеріали до заняття: ілюстрації, картки з номерами телефонів 01, 02, 03.
Матеріали: Картки з номерами «01», «02», «03»; корзина, відро, гриби і ягоди, Світлофор, конверти з розрізними дорожніми знаками; Картонні будиночки кішки і козенят, аптечка, бинти, замки, телефони, ілюстрації.
Попередня робота:
- Розгляд альбомів з безпеки.
- Бесіди з безпеки в побуті, в дитячому саду і на вулиці.
- Дидактичні ігри «Азбука безпеки», «Небезпечно - безпечно», «Правила поведінки в природі». Загадування загадок.
- Читання російських народних казок: «Вовк і семеро козенят»; "Маша і Ведмідь";
К.І. Чуковський «Айболить»; С. Михалков «Дядя Стьопа»; С. Маршак «Котячий будинок»; О. Ушакова «Казка про Зайчику, який загубився».
- Заучування домашньої адреси, телефону, Ф.И О. батьків.
- Розфарбовування розмальовок «Правила безпечної поведінки»
вихователь: Казка брехня, та в ній натяк.
Діткам життєвий урок.
Щоб в біду не попасти
Ви не мало треба знати.
Важливо пам'ятати багато правил,
І завжди їх дотримуватися!
Хлопці, я запрошую вас здійснити подорож в країну Безпеки.
Відгадай казку по тексту:
1.ПОЖАРНАЯ БЕЗПЕКА.
Подивіться, що за будинок.
Він уже охоплений вогнем.
Що за казка згадаємо, діти.
Її знають всі на світі! (Відповіді дітей)
Питання про дітей:
- Від чого відбуваються пожежі?
- Чому дітям не можна грати з сірниками?
- Хто прийде на допомогу в боротьбі з вогнем?
Я хочу запропонувати вам гру «Докажи слівце»
- Упав на підлогу уголек-
Дерев'яний по запалив.
Не дивися, не чекай, не стій,
А залий його ... (водою)
- Переможе вогонь підступний
Той, кого звуть ... (пожежний)
- Лежать в коробці сто подружок,
Їм не місце серед іграшок.
Всі схожі як сестрички,
Що це? Звичайно ... (сірники)
- Розжарився якщо раптом
Електричну праску,
Що повинні ви зробити, дітки?
Від'єднати його від джерела ... (розетки).
- Якщо молодші сестрички
Запалюють вдома сірники,
Що повинні ви робити?
Відразу сірники .. (відібрати).
- Якщо раптом пожежа виникла,
Ти зобов'язаний в ту ж мить
У частину пожежним зателефонувати,
Про пожежу їм ... (повідомити)
- Якщо хочеш ти гуляти,
Навскач не треба тікати.
Закриваючи в будинку двері,
Чи всі вимкнув? ... (перевір)
- Хто з вогнем не обережний,
У кого пожежа можливий.
Діти, пам'ятайте про те,
Що не можна жартувати з (вогнем).
вихователь: Молодці. А зараз перевіримо, чи знаєте ви, за яким номером телефону необхідно зателефонувати, якщо трапиться пожежа.
(На столі розкладаються картки екстрених служб (01, 02, 03, 04).
Діти вибирають правильну відповідь.)
При виникненні пожежі ми повинні зателефонувати за номером 01. Давайте запам'ятаємо його.
Знає кожен громадянин, цей номер 01
Якщо до вас прийшла біда. Подзвони скоріше туди.
Якщо немає телефону-
Поклич людей з балкона.
вихователь: Людям з найдавніших пір
Вогонь дає тепло і світло.
Але якщо бути не акуратним,
Надіє він багато бід!
2.БЕЗОПАСНОСТЬ У ПРИРОДІ.
вихователь: Наступна казка:
«Зібралися раз подружки в ліс по гриби та по ягоди. Прийшли кликати з собою Машеньку.
Дідусь, бабуся, - каже Марійка, -Відпусти мене в ліс з подружками! Прийшли дівчата в ліс, стали збирати гриби та ягоди. » (Маша і Ведмідь)
Машенька вийшла на галявину з їстівними і неїстівними ягодами і грибами. Давайте допоможемо їй зібрати тільки їстівне.
Вам потрібно отруйні гриби і ягоди покласти в відро, а їстівні в кошик.
Діти виконують завдання. Вихователь перевіряє правильність виконання.
Физкультминутка.
Вранці сонечко прокинулося, потягнулося, посміхнулося.
І відкинувши ковдру, на зарядку побігло.
Все в потилицю підрівнялися, на носочки піднялися.
За тропіночкі пішли і ярок перейшли.
Високо піднявши коліна, ми крокуємо як олені.
Розправити руки захотелі-
Птахи з дерева злетіли.
Дружно всі присіли, і один одного не зачепили.
А тепер ми піднялися, акуратно підрівнялися.
Прямо, рівненько стоїмо, а поставою стежимо.
3 .БЕЗОПАСНОСТЬ НА ДОРОЗІ.
вихователь: Міркувати Степан не став
Світлофор рукою дістав.
В серединку заглянув,
Що-то десь підвернув ...
У той же самий мить
Загорівся потрібне світло.
Відновлено рух,
Ніяких заторів немає! (Дядя Стьопа).
вихователь: Дядя Стьопа приготував нам завдання в конверті. Подивимося, що там?
Тут якісь знаки. Вони зламалися, їх потрібно скласти і назвати. (Діти складають пазли).
вихователь: Для дорожнього рухи, усюди є зображення-
Знаки різнокольорові - яскраві, помітні!
Ми їх розуміємо, поважаємо, дотримуємося.
Вчимо знаки недаремно з ними дуже безпечно!
До зали входять діти вогники (червоний, жовтий, зелений).
- Перейти через дорогу, вам на вулиці завжди,
І підкажуть і допоможуть, що говорять кольору.
Червоний колір вам скаже «Ні» стримано і строго.
- Жовтий колір дає раду, почекати трохи.
- А зелений говорить: проходите, шлях відкритий ».
вихователь: Як бачите, хлопці, у нас гості. Ви здогадалися, це ...
діти: Ті, що говорять кольори світлофора.
вихователь: Вірно, вони прийшли з вами пограти.
гра: "Будь уважний"
Діти стають шеренгами одна проти іншої і виконують руху:
при червоному цвете- загрожують пальцем,
при желтом- пружинка,
при зеленом- рухаються на носочках вперед.
Гра проводиться під музику.
4. ЗДОРОВ'Я ДИТИНИ.
вихователь: Приходь до нього лікуватися і корова, і вовчиця,
І жучок, і черв'ячок, і ведмедиця.
Всіх вилікує, зцілить ... (Добрий лікар Айболить)
Як ви думаєте, хлопці, для чого потрібен цей чемоданчик лікаря? (Відповіді дітей).
Я пропоную вам (2 людини) зібрати аптечку першої допомоги і розповісти всім про її вміст.
Проводиться атракціон: «Збери аптечку» для надання першої допомоги.
вихователь: Ось така аптечка першої допомоги повинна бути в кожному домі, і користуватися тоді, коли потрібно надати кому - то допомога до приїзду лікаря.
Конкурс з надання першої допомоги: Забинтувати якусь частину тіла.
5.Общение З СТОРОННІМИ ЛЮДЬМИ.
вихователь: Ось ще одна казка.
Козлятушкі, хлопці!
Відчини, відчинив!
Ваша мати прішла- молока принесла;
Біжить молоко по вимечку,
З ви вимечка по копитечку,
З копитечка у сиру землю! (Вовк та семеро козлят)
вихователь: Хлопці, а хто це до нас прийшов? (З'являється Вовк)
вовк: Це казка? Як добре! Десь тут живуть мої козляткі. (Стукає). Козлятки, хлопці, ваша мама прийшла, їсти вам
Принесла.
козеня : Наша мама вдома, але вона спить.
вовк: А я - листоноша, приніс вам термінову телеграму. Чи не відкривають. Чому?
- А я доктор, ви викликали «03»? Чи не відкривають.
- А я водопровід прийшов лагодити, мама коза просила. Чи не відкривають.
- А я сусідка. Ой, погано мені, дайте мені води. Знову не відкривають. Що трапилося?
вихователь: Шановний Вовк, не відкриють тобі двері козенята!
Вовк: Чому?
Вихователь: А ось послухайте! Зараз злочинці можуть будь-яку форму, переодягатися в будь-яку форму, навіть поліцейського.
дитина: Не пускайте дядька в будинок, якщо дядько незнайомий!
І не відкривайте тітці, якщо мама на роботі.
Адже злочинець, він - хитрий, прикинувся, сто монтер.
Або навіть скаже він, що прийшов до вас листоноша.
Щоб тебе не обікрали, не взяли, не вкрали,
Незнайомцям ти не вір, закривай міцніше двері!
Проводиться атракціон «Хто швидше?»
Командою з 5 осіб потрібно закрити всі замки і набрати номер телефону «02», перемагає команда, чий час краще.
6. Дитина на вулиці.
1. Вихователь: Послухайте уривок ще з однієї казки.
Плаче Зайка на галявині,
За своєю тужить мамі.
Він за метеликом погнався,
Заблукав ... загубився.
Чи не знайде тепер додому
Він стежки в глушині лісовій.
(Казка про Зайчику, який загубився)
Хлопці, а дітки можуть загубитися? (Відповіді дітей)
А що будете робити ви, якщо заблукаєте на вулиці? (Відповіді: не плакати, не тікати, звернутися до охоронця або поліцейському, назвати телефон батьків або домашня адреса).
2.Рассматріваніе картинки «Незнайомець на вулиці».
вихователь: А якщо до вас на вулиці підійде незнайомий чоловік і покличе з собою, що ви будите робити? (Відповіді дітей).
вихователь: послухайте вірш.
Кожен грамотний дитина, повинен твердо знати з пелюшок:
Якщо вас звуть купатися, в телевізорі зніматися,
Обіцяють дати цукерок,
Відповідайте твердо: «Ні»
Вам запропонують мавпочку, або навіть грошей банку,
Або навіть в цирк білет-
Відповідайте твердо: «Ні!»
Покличуть летіти до Місяця, покататися на слоні ...
Є на все проста відповідь,
Ти відповісти повинен «Ні!»
Заключна частина.
вихователь: Я роздам вам картки з номерами телефонів (01, 02, 03). Прочитаю уривки із знайомих казок, а ви визначите, який номер потрібно показати.
А поруч бегемотики, схопилися за животики.
У них, у бегемотиків животики болять. (03)
Я кровожерливий, я нещадний, я злий розбійник Бармалей.
І мені не треба, ні мармеладу, ні шоколаду
А тільки маленьких, так маленьких дітей (02)
Тили бом, тілі бом, загорівся котячий будинок (01)
Що трапилося на вокзалі, плаче хлопчик - років п'яти,
Втратив він маму в залі, як тепер його знайти. (02)
вихователь: Діти, а як називають людей - рятувальників? Назвіть їх професії? (Лікар, пожежний, поліцейський). Показ ілюстрацій.
Малювання по темі.
Молодці хлопці. А тепер я пропоную вам зробити малюнки з нашої теми. (Діти малюють).
Підсумок: Вихователь: А зараз за допомогою гри згадаємо, про що ми сьогодні говорили.
Гра «Це я, це я, це все мої друзі».
Хто йде по переходу, з мамою за руку тримаючись? (Це я, це я)
Хто з вас побачивши дим, набирає 01 (це я, це я)
Признавайтесь дітлахи, хто бере без дозволу сірники? (Мовчать)
Хто з вас йде вперед, тільки там, де перехід? (Це я, це я)
Хто з вас у вагоні тісному, поступається дорослим місце? (Це я, це я)
Хто не запитає, «Хто за дверима?» Впустить в будинок чужих людей? (Мовчать)
Хто без попиту може взяти, ножиці, голки.
І таблетки дістає із забороненою полки? (Мовчать)
А скажіть мені, хлопці, хто вранці робить зарядку? (Це я, це я)