Рухлива гра ворона та собачка. Вчити дітей водити хоровод; вправляти у присіданні
Прогулянка 1
Спостереження за снігопадом
Цілі:Знайомити із властивостями снігу. Розвивати спостережливість, естетичне сприйняття Виховувати допитливість
Хід спостереження:
Привернути увагу дітей до снігу, що падає: «Погляньте, діти, як іде сніг, як тихо падає він на землю. Куди він ще падає? Запропонувати жити простягнути руки, подивитися, як на них лягає сніг. Звернути увагу на красу сніжинок, на те, що вони не схожі одна на одну. Запропонувати знайти найкрасивішу сніжинку - велику і маленьку. Що відбувається зі сніжинкою, коли вони потрапляють на руки?
У січні, у січні
Багато снігу на подвір'ї.
Покружляла зірочка
У повітрі трохи,
Села і розтанула на моїй долоні.
Трудова діяльність-Споруда споруд зі снігу.
Мета: Вчити згрібати сніг за допомогою лопаток у певне місце Розвивати рухову активністьВиховувати працьовитість
Мета: Вчити співвідносити власні дії з діями учасників гри Розвивати слухову увагу, рухову активність Виховувати бажання грати в рухливі ігри
Хід гри:
Вихователь: «Сніг, сніг паморочиться, біла вся вулиця!» - Діти кружляють.
"Зібралися ми всі в гурток, закружляли як сніжок" - діти наближаються до вихователя.
«Спати лягли сніжинки, білі пушинки» - діти присідають
«Повіяв холодний вітер, сніжинки розлетілися.» - діти розбігаються майданчиком.
Мета: Вправляти в ходьбі прямою доріжкою з переступанням через предмети. Розвивати почуття рівноваги. Виховувати бажання виконувати фізичні вправи на прогулянці
МатеріалиКабіна: лопатки, кубики 5 шт.
Прогулянка 2
Спостереження за вороною
Цілі:розширювати уявлення про птахів, що зимують,
вчити помічати як пересуваються птахи. вчити відгадувати загадки
Розвивати спостережливість виховувати любов і дбайливе ставлення до птахів, що зимують.
Хід спостереження:
Звернути увагу дітей на фарбування ворони. Тіло вкрите пір'ям, тому їм не холодно. Птахи літають, махають крилами. Ворона більше горобця. Птахи прилітають на годівницю, якщо їм насипати зернят.
Кар-кар-кар! - кричить шахрай.
Ну і спритна злодійка!
Всі блискучі штучки
Дуже любить цей птах!
І вона вам усім знайома,
Як звати її?
Трудова діяльність Розчищення доріжок від снігу та сміття.
Мета: вчити користуватися лопатками, розвивати рухову активність виховувати працьовитість, бажання доводити розпочату справу до кінця.
Рухлива гра «Ворона та собачка»
виховувати бажання грати у рухливі ігри
Хід гри.
Вихователь:
« Біля ялинки зеленої
Скачуть, каркають ворони:
Кар! Кар, Кар »- діти стрибають, видають звуконаслідування.
Тут собачка прибігла
І ворон усіх розігнала:
Ав! Ав! Ав! - Діти розбігаються в різні боки.
Індивідуальна робота: метання.
Мета: вправляти в метанні на дальність правою та лівою рукою.розвивати окомір, виховувати бажання виконувати вправи
Матеріали:лопатки, пакет для сміття, маска собаки, мішечок з піском
Прогулянка 3
Спостереження за льодом
Ціль:продовжувати знайомити дітей із властивостями води , формувати уявлення про те, що крига слизька, можна впасти. розвивати спостережливість, пам'ять, мовлення , виховувати допитливість
Хід спостереження:
Вода на морозі замерзає. Воду можна заморозити у формі. Якщо лід занести до кімнати, він розтане і знову вийде вода. Лід прозорий.
Зима, зима на вулицях біла!
І перетворилися калюжі
У прозоре скло!
Трудова діяльність Підгрісти сніг до коріння дерев
Вчити працювати грабельками та лопаткою
Розвивати рухову активність
Виховувати бажання брати участь у догляді рослин, прищеплювати дбайливе ставлення до природи.
Привчати ходити вільно в колоні по одному
Розвивати почуття рівноваги, орієнтування у просторі, узгодженість руху рук та ніг
Виховувати доброзичливі взаємини
По рівній доріжці
По камінчиках, по камінчиках...
Індивідуальна робота: стрибки із просуванням
Мета: вправляти у стрибках із просуванням уперед, розвивати рухову активність. виховувати бажання виконувати фізичні вправи
Матеріали:формочки, вода, грабельки, лопатки
Прогулянка 4
Спостереження за голубами
Цілі:продовжувати спостереження за птахами, їх звичками, порівняти горобця та голуба, розвивати спостережливість, мовлення , виховувати допитливість
Хід спостереження
Перед прогулянкою вихователь каже дітям, що треба взяти хліб для того, щоб нагодувати голубів. Прийшовши на місце, спочатку розгледіти їх, запитати, чи багато голубів? Подивитися, як голуби будуть клювати. Звернути увагу дітей, що у голубів є очі – вони бачать корм, коли їм насипають, є дзьоб – вони клюють крихти, є ноги – вони ходять, є хвіст та крила – вони літають. Голуби бувають різного кольорута величини. Голубів іноді називають "сизарями".
Трудова діяльність
Привчати дітей за допомогою дорослих годувати птахів.
Розвивати дрібну моторику- виховувати бажання брати участь у догляді птахів;
Рухлива гра «Пташки, раз! Пташки, два!»
Цілі: вправляти дітей у стрибках, знайомити з звичками птахів
розвивати увагу, рухову активність
Пташки, раз! (Висувають вперед одну ногу)
Пташки два! (Висувають іншу ногу)
Скок-скок-скок! (стрибки)
Пташки, раз! (Піднімають крильце)
Пташки, два! (піднімають друге)
Хлоп! Хлоп! Хлоп!
Пташки, раз! (закривають одне око)
Пташки, два! (закривають другий)
Пташки полетіли (бігають, махають крильцями, цвірінькають)
Мета: вправляти в лові м'яча, розвивати окомір, виховувати виразність рухів, бажання грати з дітьми
Матеріали: хліб, коробка для корму, м'яч
Прогулянка 5
Спостереження за собаками
Ціль:закріплювати уявлення собаці: зовнішній вигляд, рухи, звуки, що здаються, звичках, вправляти у вимові звуконаслідувань, виховувати обережність по відношенню до незнайомих собак
Хід спостереження
Поспостерігати, як собаки гріються на сонечку біля будівель, уточнити будову, згадати чим харчуються.
Сьогодні вийшов я з дому,
Пухнастий сніг лежить навколо.
Дивлюся – назустріч мій знайомий
біжить по снігу босоніж.
Побудь зі мною ще трохи!
Але я його не стримав.
«Гав! Гав!» - сказав знайомий суворо,
Махнув хвостом і втік.
Трудова діяльність
Цілі: вчити правильно наповнювати відерце снігом до певної позначки; доводити розпочату справу остаточно. вчити працювати спільно, не заважати один одному, розвивати рухову активність, виховувати працьовитість
Рухлива гра «Кульбатий пес».
Мета: вчити рухатися відповідно до тексту, швидко міняти на правління руху, розвивати слухову увагу, швидкість, виховувати уважне ставлення до однолітків
Хід: Одна дитина вибирається псом, вона сидить з іншого боку майданчика. Діти підходять до нього, а вихователь вимовляє слова:
Ось лежить кудлатий пес,
У лапи свій уткнувши ніс,
Тихо, смирно він лежить,
Чи то дрімає, чи спить.
Підійдемо до нього, розбудимо
І подивимося: Що ж буде?
Після останніх слів діти розбігаються, а пес ловить їх.
Індивідуальна робота:
Дидактична гра «Домашні тварини»
формувати уявлення про свійських тварин, яку користь вони приносять людям, вправляти у вимові звуконаслідувань, розвивати пам'ять, мовлення, формувати уявлення про правильні способи взаємодії з тваринами
Матеріали: відра, лопатки, маска собаки.
Прогулянка 6
Спостереження за кішкою
Ціль:закріпити подання у дітей характерних особливостей кішки розвивати спостережливість, виховувати дбайливе ставлення до тварин
Хід спостереження:
М'які лапки,
А в лапках – цап-драпки.
Звернути увагу дітей на насторожені вуха у кішки - вона може вловлювати будь-який шурхіт. У кішки великі очі, які добре бачать у темряві. Вона відчуває – холодна чи гаряча їжа. У кішки м'які подушечки на лапках. Вона може тихо, не чути підкрадатись. Показати дітям, як кішка лазить по паркану, дереву випускаючи пазурі.
Відчинилися тихо двері,
І ввійшов вусатий звір.
Сів біля печі, щурячись солодко,
І вмився сірою лапкою.
Бережись мишачий рід,
На полювання вийшов кіт.
Трудова діяльність: розчищення доріжки
Мета: вчити користуватися лопатками, розвивати рухову активність, виховувати бажання допомагати дорослим.
Рухлива гра: "Кіт і миші"
Мета: вчити бігати не натрапляючи. розвивати витримку, орієнтування у просторі., виховувати уважне ставлення до однолітків
Хід: діти сидять на одному боці майданчика - це миші в норках. На протилежному боці вихователь-кіт. Кіт засинає, а миші розбігаються всією кімнатою. Але кіт прокидається, починає нявкати і ловити мишей. Діти біжать на свої місця.
Індивідуальна робота: метання мішечків
Мета: вправляти в метанні на дальність правою та лівою рукою, розвивати вміння зберігати стійке положення тіла, виховувати бажання виконувати фізичні вправи на прогулянці
Матеріали: лопатки, маска кішки, мішечки з піском
Прогулянка 7
Спостереження за небом
Цілі:продовжувати знайомство з різними природними явищами; вчити відрізняти погоду, пов'язуючи її зі станом неба, збагачувати словник іменниками (ясно, хмарно, похмуро, хмари, хмари)
Хід спостереження
Запропонувати дітям подивитися на небо, наголосити, яке воно. (Чисте, блакитне.) Отже, погода ясна, сонячна. Взимку небо буває синє, блакитне, сіре. Вранці на вулиці темно, ввечері рано темніє.
Трудова діяльність Споруда споруд із снігу.
Мета: вчити згрібати сніг за допомогою лопаток у певне місце, вчити працювати спільно, домагатися виконання мети спільними зусиллями, розвивати рухову активність, виховувати працьовитість
Рухлива гра «Наздожени мене»
Цілі: вчити швидко орієнтуватися у просторі;
Розвивати спритність
Виховувати бажання грати з вихователем
Індивідуальна робота: розвиток рухів
Вправляти у лові м'яча
Розвивати окомір
Виховувати виразність рухів, бажання грати з дітьми
Матеріали:лопатки, м'яч
Прогулянка 8
Спостереження за вітром
Цілі:формувати уявлення про те, що взимку холодний вітер, вчити визначати наявність вітру,збагачувати словник (м'який, колючий, холодний, теплий)
Хід спостереження
Спостерігати за верхівками дерев. Якщо дерева гойдаються, то є вітер. Запитати чи мерзне у дітей обличчя, чи відчувають вони вітер. Коли вітер сильний, він здається колючим, сильно мерзнуть щоки. Зазвичай, тоді на вулиці мороз. Поспостерігати, як вітер піднімає сніг.
Де ночує вітерець?
Біля роздоріжжя трьох доріг
На високій на сосні,
Часто падаючи уві сні.
А довкола не ворушаться
Ні травинка, ні листок -
Розбудити вони бояться.
Задрімаючий вітерець.
Трудова діяльність: збирання сміття на ділянці.
Рухлива гра: «Сніг паморочиться»
Ціль: Вчити співвідносити власні дії з діями учасників гри. Розвивати слухову увагу, рухову активність Виховувати бажання грати у рухливі ігри
Індивідуальна робота: дидактична гра
«Теплий-холодний»
Формувати уявлення про те, що сніг холодний, вода в крані тепла
Активізувати словник
Розвивати навички зв'язного мовлення, пам'ять, мислення
Виховувати допитливість
Матеріали:сміттєвий пакет
Прогулянка 9
Спостереження за сонцем
Цілі:продовжувати знайомство із природними явищами; показати, що сонце світить у всі пори року, формувати уявлення про те, що не можна дивитися на сонце, розвивати пізнавальний інтерес. виховувати бажання спілкуватися з вихователем
Хід спостереження
Світить сонце, отже, день сонячний. Сніг гарно блищить на сонці. Сонце не світить-хмарно. Світить сонце, але надворі мороз. Взимку сонце світить, але з гріє. Мороз щипає ніс і вуха.
Де ти, сонце, справді?
Ми зовсім задубілі.
Без тебе вода змерзла,
Без тебе земля промерзла.
Вийди сонечко швидше.
Приласкуй та обігрій!
Трудова діяльність
Рухлива гра
Мета: вправляти у метанні, розвивати силу рук. виховувати бажання виконувати фізичні вправи
Індивідуальна робота:
Цілі: вчити стрибати на двох ногах з просуванням вперед, розвивати рухову активність, виховувати позитивне ставлення до фізичних вправ
Матеріали: цебра, лопатки, мішечки з піском.
Прогулянка 10
Спостереження за березою
Цілі:формувати знання про особливості берези, якими її можна виділити серед інших дерев; розвивати естетичне сприйняття , виховати бажання захищати та оберігати природу.
Біла береза під моїм вікном
Накрилася снігом, наче сріблом
Хід спостереження
Підвести дітей до берези.
Помилуватися разом із дітьми березою. Розглянути її стовбур. (Білий, з чорними смужками - схожий на сарафан). Звернути увагу як красиво лежить сніг на гілках берези
Трудова діяльність: підгребти сніг до ствола берези
Рухлива гра « Дід Мороз »
Цілі: вчити виконувати характерні рухи, розвивати біг, швидкість,
виховувати уважне ставлення до однолітків
Я-Мороз, Червоний ніс
Бородою заріс.
Я шукаю у лісі звірів.
Виходьте швидше!
Виходьте зайчики!
Діти стрибають.
Заморожу! (втікають)
Потім вихователь називає різних звірів, а діти імітують рухи
Індивідуальна робота
Цілі: закріплювати навички лазіння, розвивати рухову активність,
виховувати бажання займатися фізичними вправами
Прогулянка 11
Спостереження за сніговиками та синицями.
Цілі: дати уявлення про снігурів і про синиці формувати вміння впізнавати пернатих по зовнішньому виглядувчити помічати як пересуваються птахи розвивати спостережливість виховувати бажання піклуватися про птахів
З жовтою грудкою летить
Що це за птах
Як вбрано її вигляд
Звати її синиця
Хід спостереження:
Поспостерігати, як птахи клюють ягоди на деревах, як літають, під час польоту махають крилами. Порівняти снігу і синицю: у снігу червона грудка, а у синиці-жовта
Трудова діяльність:Приготування кормів для птахів разом з вихователем.
Цілі: привчати дітей за допомогою дорослих годувати птахів. розвивати дрібну моторику, виховувати бажання брати участь у догляді за птахами
Рухлива гра « Пташки в гніздечках»
Цілі: вчити бігати не наштовхуючись, розвивати пам'ять, увагу, швидкість рухів, орієнтування у просторі виховувати уважне ставлення до однолітків
Намалювати на землі кілька кіл - це гніздечка.
Дорослий вимовляє слова:
Ось летіли пташки, пташки невеликі.
Усі літали, всі літали – крилами махали.
На доріжку сіли, зернятка поїли.
Клю-клю-клю-клю, як я зернятка люблю.
Перчинки почистимо, щоб були чіші.
Ось так, ось так, щоб були чистішими!
Стрибаємо по гілках, щоб сильніше бути діткам.
Стриб-скок, стриб-скок, стрибаємо по гілках. - За сигналом: «Летіть додому в гніздечка!» діти повертаються до "гніздечка
Індивідуальна робота: ходьба предметами.
Мета: Вправляти в ходьбі прямою доріжкою з переступом через предмети. Розвивати почуття рівноваги Виховувати бажання виконувати фізичні вправи на прогулянці
Прогулянка 12
Спостереження за горобцями
Цілі:дати уявлення про горобця, вчити помічати особливості поведінки птахів узимку, розвивати спостережливість. виховувати бажання піклуватися про птахів.
Хід спостереження:
Поспостерігати, як горобці сидячи на гілках - насупилися, бо холодно. Взимку птахам голодно. Потрібно пташкам допомогти погодувати їх хлібними крихтами. Чим горобці крихти клюють-дзьобом. Як горобці пересуваються-стрибають чи літають. Горобці схожі на снігурів та синичок, але вони повністю сірі.
Швидко скаче горобця,
Пташка-сіра мала.
По двору шастає,
Крихітки збирає.
Трудова діяльність:
Приготування кормів для птахів разом з вихователем.
Цілі: привчати дітей за допомогою дорослих годувати птахів, розвивати дрібну моторику, виховувати бажання брати участь у догляді за птахами.
Індивідуальна робота: перелазіння через сніговий вал
Цілі: закріплювати навички лазіння. розвивати рухову активність виховувати бажання займатися фізичними вправами
Рухлива гра «Горобці та автомобіль»
Ціль. привчати дітей бігати у різних напрямах, не натрапляючи один на одного, починати рух і змінювати його за сигналом вихователя, знаходити своє місце. розвивати швидкість, увагу виховувати уважне ставлення до однолітків
Діти сідають на стільці або лавочки на одній стороні майданчика чи кімнати. Це горобці в гніздечках. На протилежному боці стає вихователь. Він зображує автомобіль. Після слів вихователя «Полетіли, горобці, на доріжку» діти піднімаються зі стільців, бігають майданчиком, розмахуючи руками-крильцями.
За сигналом вихователя «Автомобіль їде, летіть, горобці, у свої гніздечка!» автомобіль виїжджає з гаража, горобці відлітають у гнізда (сідають на стільці). Автомобіль повертається до гаража.
Прогулянка 13
Спостереження за сосною
Цілі:формувати уявлення про особливості сосни, за якими її можна виділити серед інших дерев, розвивати спостережливість, виховувати дбайливе ставлення до природи.
Хід спостереження
На ділянці вихователь пропонує дітям знайти дерево, послухавши вірша.
Її завжди у лісі знайдеш
Підеш гуляти та зустрінеш.
Стоїть колюча, як їжак,
Взимку в літній сукні.
Підвести дітей до сосни. Звернути їхню увагу на характерні особливості. (Замість листя голки завжди зелена, гілки вниз довгі, вгорі короткі.) Взимку тільки сосна стоїть зелена. Запропонувати пройти по всій території дитячого садкаі знайти сосну.
Трудова діяльність: підгрести сніг до стовбура сосни
Цілі: вчити працювати грабельками та лопаткою, розвивати рухову активність, виховувати бажання брати участь у догляді за рослинами, прищеплювати дбайливе ставлення до природи.
Індивідуальна робота:дидактична гра «Близько-далеко»
Мета: збагачувати словник, формувати навички вільного спілкування, розвивати орієнтування у просторі, виховувати бажання грати з вихователем
Рухлива гра « На ялинку»
Цілі: вчити імітувати характерні рухи звірів, удосконалювати рухові навички, розвивати увагу, рухову активність. виховувати емоційний відгук на гру, бажання пограти ще раз
Ану, ялинка, світліша, Засверкай вогнями!
Ми запросили гостей. Веселитися з нами.
Доріжками, снігами, Лісовими галявинами
Прискакав на свято до нас довговухого зайчика. (стрибають)
А за ним, дивіться все, Руда лисиця.
Захотілося й лисиці
З нами веселитися (бігають тихо)
Перевалочку йде
Косолапий ведмедик,
Він несе в подарунок мед І велику гулю (йдуть уперевалку)
Прогулянка14
Спостереження за зимовими деревами.
Цілі: розширювати уявлення про дерева в зимову пору року, вчити милуватися красою рідної природи, розвивати спостережливість, естетичне сприйняття, виховувати бажання піклуватися про природні об'єкти, дбайливе ставлення до них.
Хід спостереження
Клени сплять, берізки сплять,
На вітрі не шелестять.
Сниться їм взимку холодець
Літній шум зеленого листя.
Сниться далека блискавиця,
І веселий дощ сниться
Помилуватися засніженими деревами, звернути увагу дітей на красу краєвиду. Уточнити, який колір притаманний зимових дерев. Якщо сонце світить, сніг на деревах блищить.
Пояснити дітям, що у морозні дні гілки кущів і дерев дуже тендітні, легко ламаються, тому їх треба берегти, не ламати, не стукати лопаткою по стволу, не наїжджати санчатами.
Трудова діяльність: підгрести сніг до стволів дерев.
Цілі: вчити працювати грабельками та лопаткою, розвивати рухову активність, виховувати бажання брати участь у догляді за рослинами, прищеплювати дбайливе ставлення до природи.
Індивідуальна робота:стрибки на двох ногах із просуванням
Рухлива гра «Знайди своє дерево».
Цілі: привчати дітей бігати легко, не натрапляючи один на одного; швидко діяти за сигналом вихователя, закріплювати назви дерев, розвивати орієнтування у просторі, увагу, швидкість
виховувати потребу у руховій активності
Прогулянка 15
Спостереження за хмарами
Цілі:познайомити із різними природними явищами; розвивати уяву, виховувати допитливість
Хід спостереження
Якого кольору хмари? Подивитися як вони пливуть. На що схожі?
Художнє слово:
Білі-білі,легкі-легкі
У небі глибокому пливуть хмари.
Чекають попереду їхньої країни далекі,
Буде дорога у них нелегка.
Трудова діяльність
Цілі: вчити правильно наповнювати відерце снігом до певної позначки; доводити розпочату справу до кінця, вчити працювати спільно, не заважати один одному, розвивати рухову активність, виховувати працьовитість
Мета: вправляти у метанні. розвивати силу рук, виховувати бажання виконувати фізичні вправи
Індивідуальна робота:стрибки на двох ногах із просуванням
Цілі: вчити стрибати на двох ногах з просуванням вперед, розвивати рухову активність, виховувати позитивне ставлення до фізичних вправ
Прогулянка 16
Знайомство з пішохідною доріжкою – тротуаром
Цілі:формувати знання про правила поведінки на вулиці, розвивати увагу та навички орієнтування у просторі, виховувати обережність
Хід спостереження
Запросити дітей на прогулянку навколо дитячого садка. Пояснити їм, що з цієї хвилини вони стають пішоходами і повинні суворо дотримуватись правил дорожнього руху: рухатися тільки пішохідною доріжкою (тротуаром), не поспішати, бути уважними, міцно тримати один одного за руку, не кричати, уважно слухати вихователя.
На вулиці будьте уважні, діти!
Твердо запам'ятайте ці правила!
Правила ці пам'ятай завжди,
Щоб з тобою не сталося лихо.
Трудова діяльністьСпоруда споруд із снігу.
Мета: вчити згрібати сніг за допомогою лопаток у певне місце, розвивати рухову активність, виховувати працьовитість
Рухлива гра: «Потрап у коло».
Цілі: удосконалювати вміння діяти з різними предметами, вчити кидати предмети у певному напрямку двома руками, розвивати окомір, координацію руху, спритність, виховувати потребу у руховій активності
Індивідуальна робота:стрибки
Мета: вправляти у стрибках на двох ногах, розвивати рухові навички, виховувати позитивне ставлення до фізичних вправ
Прогулянка 17
Спостереження за легковим автомобілем
Ціль:вчити розрізняти транспорт на вигляд, знайомити з працею водія, розвивати вміння слухати розповідь вихователя, виховувати потребу у спілкуванні
Хід спостереження
Спостерігати з дітьми за рухом легкового автомобіля. Пояснити, що машину веде водій, він сидить попереду, а решта пасажирів. Розмовляти під час руху з водієм не можна, щоб автомобіль не зіткнувся з іншими автомобілями.
Легковий автомобіль
Легковий автомобіль
Дорогою мчить.
А за ним густий пил
Хмарою клубочиться
Рухлива гра «Горобці та автомобіль».
Мета: формувати знання про правила дорожнього руху, вчити бігати не наштовхуючись, вчити діяти за сигналом, розвивати орієнтування у просторі, швидкість, виховувати уважне ставлення до однолітків під час гри
Хід: Діти сидять на лавці на одній стороні майданчика - вони горобці, вихователь знаходиться на іншій стороні - він автомобіль. Після слів «Полетіли горобці» діти бігають майданчиком, після слів: «Автомобіль їде! Летіть горобці в гніздечки» діти біжать на місця.
Індивідуальна робота:катання м'яча
Мета: вправляти в катанні м'яча між кеглями, розвивати окомір, виховувати бажання грати
Трудова діяльність
Цілі: вчити правильно наповнювати відерце снігом до певної позначки; доводити розпочату справу до кінця, вчити працювати спільно, не заважати один одному, розвивати рухову активність, виховувати працьовитість
Прогулянка 18
Спостереження за вантажним транспортом
Ціль:вчити розрізняти на вигляд вантажний транспорт, знайомити з працею водія, розвивати навички зв'язного мовлення, виховувати допитливість
Хід спостереження
Ознайомити дітей із машиною, на якій привозять продукти. Назвати її основні частини. (Кабіна, кузов, кермо, колесо, вікна, кран.) Поспостерігати, як розвантажують продукти з машини, пояснити, що продукти – це вантаж для неї. Розповісти, яку важливу роботувиконує ця машина.
Не літає, не дзижчить -
Жук вулицею біжить.
І горять в очах жука
Два блискучі вогники.
Трудова діяльність: збирання сміття на ділянці.
Цілі: привчати дотримуватися чистоти та порядку на ділянці дитячого садка; розвивати рухову активність, виховувати бажання надавати дорослим допомогу.
Рухлива гра «Літаки».
Цілі: вчити бігати в одному напрямку, вчити діяти за сигналом
розвивати увагу, рухову активність, виховувати бажання грати в рухливі ігри
Хід: Вихователь каже: «До польоту приготуватися. Завести двигуни! Полетіли! Діти біжать майданчиком в одному напрямку. Після сигналу "На посадку!" діти висаджуються на коліно.
Індивідуальна робота: дидактична гра «Транспорт»
Мета: вчити розрізняти та називати транспорт (машина вантажна, машина легкова, швидка допомога, пожежна машина) ,розвивати навички зв'язного мовлення, виховувати активність у спілкуванні
Прогулянка 19
Спостереження за роботою двірника
Цілі:формувати уявлення про працю двірника, розвивати вміння слухати розповідь вихователя, виховувати повагу до праці людей; чуйність
Хід спостереження
На прогулянці звернути увагу дітей на роботу двірника: «Подивіться, як старається, прибирає сніг, розчищає доріжки, щоби вам було де грати». Уточнити, що двірник виконує свою роботу добре, вправно діє лопатою та мітлою. Підійти до двірника і запропонувати дітям розповісти, які споруди є у них на ділянці. Двірник пояснює, що будівлі потрібно берегти, не ламати їх, а ділянку завжди утримувати в порядку. Підказати дітям, що дякувати за роботу можна не лише словами, а й справами. Запропонувати допомогти. Двірник показує, як треба діяти лопатами, хвалить хлопців за хорошу дружну роботу.
Трудова діяльністьРозчищення території від снігу.
Мета: вчити правильно користуватися лопатками і віничками, доводити розпочату справу до кінця, розвивати рухову активність, виховувати бажання приходити на допомогу оточуючим
Рухлива гра «Наздожени мене»
Цілі: вчити швидко орієнтуватися у просторі; розвивати спритність виховувати бажання грати з вихователем
Індивідуальна робота: дидактична гра «Близько-далеко»
Цілі: збагачувати словник, формувати навички вільного спілкування, розвивати орієнтування у просторі, виховувати бажання грати з вихователем
Прогулянка 20
Спостереження за снігом
Ціль:знайомити дітей із властивостями снігу, збагачувати словник прикметниками, розвивати навички зв'язного мовлення, спостережливість виховувати естетичне сприйняття навколишнього середовища
Хід спостереження
Вийти з дітьми на прогулянку та уважно подивитися навколо себе. Що ви помітили? Все помітно білим снігом. Сніг на сонці іскриться, навіть очам боляче. Запропонувати дітям походити снігом і послухати, як він скрипить. Сніг білий, прохолодний, легкий.
Падав сніг, сипав сніг, а потім утомився...
Чим же сніг, сніг-сніжок, на землі ти став?
Для озимини став я периною теплою,
Для сосонок - мереживною периною,
Для зайчиків став - подушкою пуховою,
Для дітей - їх улюбленою грою.
Трудова діяльністьРозчищення доріжки, запорошеної снігом.
Цілі: вчити правильно користуватися лопаткою, доводити розпочату справу до кінця, розвивати рухову активність, виховувати бажання допомагати дорослим
Індивідуальна робота: розвиток рухів.
Цілі: вправляти у киданні м'яча з-за голови, розвивати вміння зберігати стійке положення тіла, силу, виховувати бажання виконувати фізичні вправи
Рухлива гра «Зайчик біленький»
Цілі: привчати слухати текст і виконувати рухи відповідно до тексту, вправляти у стрибках, розвивати рухові навички, виховувати бажання грати в рухливі ігри
Зайчик біленький сидить
І вухами ворушить.
Ось так, ось так
Він ворушить.
Зайчик холодно сидіти
Треба лапочки погріти.
Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп,
Треба лапочки погріти.
Зайчику холодно стояти,
Треба зайчику поскакати,
Скок, скок, скок, скок,
Треба зайчику поскакати.
Хтось зайчика злякав, зайчик стриб... і поскакав.
Прогулянка 21
Як одягнені люди
Цілі:вчити встановлювати взаємозв'язок між погодою та одягом людей закріплювати назви предметів зимового одягу, збагачувати словник, розвивати спостережливість, навички зв'язного мовлення, виховувати допитливість
Хід спостереження
Надворі великий мороз,
Відморозить лялька носа.
Ми пальто одягнемо їй
І хусточка тепліше
У теплій шапці голова,
Руки сховаємо в рукави,
Буде лялечка у нас
Вся загорнута зараз.
Надворі зима, мороз. Люди одягли зимовий одяг? Який? Шуби, теплі куртки, шапки, валянки, рукавиці, шарфи.
Трудова діяльність
Цілі: вчити правильно наповнювати відерце снігом до певної позначки; доводити розпочату справу до кінця, вчити працювати спільно, не заважати один одному, розвивати рухову активність, виховувати працьовитість
Рухлива гра «По рівній доріжці».
Цілі: привчати ходити вільно в колоні по одному; розвивати узгодженість руху рук та ніг, почуття рівноваги, орієнтування у просторі, виховувати дружні взаємини
Рівною доріжкою, діти йдуть один за одним
По рівній доріжці
Крокують наші ніжки раз, два, раз, два
По камінчиках, по камінчиках стрибають із просування вперед
По камінчиках, по камінчиках...
У яму бух! Присідають навпочіпки.
Індивідуальна робота: Метання мішечків
Цілі: вправляти в метанні мішечків в горизонтальну мету, розвивати окомір, силу, виховувати бажання займатися фізичними вправами
n1.doc
СНІГ КРУЖИТЬСЯ, ЛІТАЄ І ТАНЕ...(Вечір)Цілі:продовжувати знайомство з природним явищем - снігом; спонукати дітей до словесного опису снігу (літає, паморочиться, сяє, тане...); створити умови у розвиток емоційної сфери дітей.
1. Спостереження.Запропонувати дітям спокійно бути схожим
по снігу та послухати характерний скрип. Може, «обурюється»,
що ми по ньому ходимо, топчемо його? А може він нам про щось роз-
каже? Про що сніг може розповісти? (Міркування дітей.)
2. Вірш.
Падав сніг, сипав сніг, А потім утомився...
Чим же сніг, сніг-сніжок, На землі ти став?
Для озимини став я теплою периною, Для осинок - мереживною пелериною, Для зайчиків став подушкою пуховою, Для дітей - їх улюбленою грою.
Подивіться, і нашу траву, і квіточки, і чагарники накрив сніжок, щоб їм було взимку тепло.
(Див. с. 65 посібники).
Хороводна гра «Миші водять хоровод»(Див. с. 57 посібники).
Гра малої рухливості "Сніжинка чарівна, замри!".
Завірюха кружляє раз, Завірюха кружляє два, 72
Завірюха кружляє три, Чарівна сніжинка, На місці замри! ІІІ. Трудова діяльність:згрібання снігу лопатою, розчищаючи доріжку.
Подивіться, діти, в які красиві сніжинкиперетворилися Альоша, Ліза, Анечка...
Мета: вчити правильно користуватися лопатою, доводити справу до кінця.
ЯК ПРАЦЮЄТЬСЯ ІНСТРУКТОР З ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ(Ранок)
Цілі:дати уявлення про те, чим займається інструктор з фізичної культури, чому вчить дітей (різноманітним рухам, спритності, сміливості), як він виглядає (підтягнутий, стрункий, сильний, спритний), у що одягнений (спортивний костюм); виховувати шанобливе ставлення до співробітників дитячого садка.
Хідпрогулянки
I. Пізнання (мовленнєва та пізнавально-дослідницька діяльність).
1. Спостереження.
Хто допомагає робити ранкову зарядку? Поспостерігати" з дітьми за проведенням ранкової зарядки та
Фізкультурні заняття в підготовчій групі на свіжому повітрі. Що роблять хлопці на занятті? (Роблять вправи, стрибають, бігають, катають м'яч.)Де хлопці займаються? (У спортивному залі.)Яке обладнання для заняття? (Лісенка, м'ячі, лавка-
73
ки.)Чому інструктор проводить фізкультурне заняття? (Щоб хлопці були міцними та здоровими.)
Давайте організуємо спільну гру малюків та дітей підготовчої групи. 2. Вірш.
Спорт, хлопці, дуже потрібний,
Ми зі спортом міцно дружимо.
Спорт - здоров'я,
Спорт - помічник,
Спорт - гра,
Фізкульт-ура!
П. Фізичний розвиток(Опанування основними руховими навичками).
1. Рухлива гра «Дід Мороз».
Ціль: прищеплювати вміння виконання характерних рухів. Хід гри: вихователь пропонує дітям розпочати гру. Усі разом згадують, що Дід Мороз живе у лісі та приносить узимку дітям подарунки.
Вихователь (каже грубим голосом). Я- Мороз Червоний Ніс, Бородою заріс. Яшукаю у лісі звірів. Виходьте швидше! Виходьте, зайчики! (Діти стрибають назустріч вихователю, як зайчики.)Вихователь намагається упіймати хлопців: «Заморожу! Заморожу!». Діти розбігаються. Гра повторюється щоразу. «Дід Мороз» запрошує виходити «з лісу» нових «звірів» (ведмедиків, лисичок), лісових пташок. Діти імітують їхні рухи, а потім тікають від Діда Мороза.
2. Гра малої рухливості.
ПАЛЬЧИКОВА ГІМНАСТИКА «СНІГОВИК»Давай, друже, сміливіший дружок (ліплять сніжок),Каті по снігу свій сніжок (котять).Він перетвориться на товсту грудку (показують кулю руками),І стане кому сніговиком (Малюють руками сніговика).Його посмішка така світла! (Показують посмішку.)Два очі, капелюх, ніс, мітла (Показують).На сонці припече трохи - (Рука у лоба, дивляться сонце)На жаль – і немає сніговика. (Знизують плечима, руки в сторони:)
В. Єгоров
ІІІ. Трудова діяльність:прикраса ділянки снігові паски.
Мета: вчити щільно набивати снігом форму, вибивати з неї сніг, а отриманими паски прикрашати ділянку.
СВІТ ТВАРИН - СОБАКА ТА ЩЕНЯТА(Вечір)
Цілі:уточнити уявлення про те, як називаються дитинчата собаки, відзначити особливості зовнішнього вигляду собаки, цуценя, характерні рухи, звуки, що видаються; прищеплювати чуйне, дбайливе, співчутливе ставлення до тварин.
Хідпрогулянки
I. Пізнання (мовленнєва та пізнавально-дослідницька діяльність).
1. Спостереження.Звернути увагу дітей на одинокого собаку, щеня, що гуляє поруч, на домашню собаку, яку
75
вигулює господар. Хто це? (Собака.)Запитати, чи холодно їй? (Ні.)Чому ні? (У собаки тулуб покривається більш густою та теплою вовною до зими.)Які частини тіла собака має? (Голова, тулуб, хвіст, лапи та вуха.)Як називаються дитинчата? (Щенята.)Які вони на вигляд? Як вони харчуються? Який звук видають? 2. Вірші.
Ні, не просто говорили,
Насправді подарували,
У день народження подарували
Дуже славне щеня!
Він маленький поки що.
Від нього такий лісовий
Теплий-теплий запах.
Він йде смішний-смішний,
Плутається в лапах.
Підросте цуценя моє -
Він справжній, живий!
І. ТокмаковаЧОМУ СОБАКА ВИЛЯЄ ХВІСТОМ?Чому собака зла Ходить хвостиком виляючи? Чи то хвостик так навчений, Чи погано він прикручений?
В. Орлов
Чому цуценя смішне? (Короткі лапи та хвіст, товстий тулуб, слабенький, грайливий.)Хоча цуценя маленьке, слабеньке, але у нього хороший слух, воно вже виконує нескладні команди.
1. Рухлива гра «Ворона та собачка».
Хід гри.
Вихователь. Біля ялинки зеленої
Скачуть, каркають ворони:
"Кар-кар-кар!" Діти стрибають, зображуючи ворон, видають звуки, що каркають. Педагог підходить до «воронів», бере в руки іграшкового песика і каже:
Тут песик прибіг
І ворон усіх розігнала:
«Ав! Ав! Ав!» «Ворони» розбігаються у різні боки. Гра повторюється.
2. Хороводна гра «Мої долоні».
Мета: вчити дітей виконувати рухи за словами, допомагати орієнтуватися у просторі, виконувати дії правою та лівою рукою.
Хід гри: вихователь промовляє текст, діти виконують рухи.
Покажи їх швидше (діти стоять, показують долоні, ляскають і кажуть),Плещи, плескай, веселіше! «Хлоп-хлоп! Хлоп-хлоп!» «Хлоп-хлоп! Хлоп-хлоп!» Цими долоньками (діти йдуть майданчиком, ляскають долоньками і говорять)Поплескаємо трошки. «Хлоп-хлоп! Хлоп-хлоп!» «Хлоп-хлоп! Хлоп-хлоп!» Сховалися долоні! (Зупиняються, долоні зжинають у кулачки, хитають головою і кажуть: «Ой-ой-ой!».)
77
"Ой ой ой! Ой ой ой!" Кулачок швидше відкрий (Діти показують долоні, ляскають ними і кажуть: «Хлоп-хлоп!»),
Покажи долоні! Цими долоньками (Ідуть майданчиком, тупотять ніжками і кажуть: «Топ-топ!»)
Поплескаємо трошки.
«Хлоп-хлоп! Хлоп-хлоп!» ІІІ. Трудова діяльність:годування собачки, щенят (покришити хліб, булочку для маленької собачки, почастувати м'якою кісточкою).
Мета: виховувати бажання доглядати тварин і піклуватися про них, працьовитість.
ГОЛУБИ(Ранок)
Цілі:розширювати уявлення про життя птахів, характерні ознаки їхнього зовнішнього вигляду; ввести в активний мовний словник нові назви птахів; виховувати бажання доглядати птахів.
Хідпрогулянки
I. Пізнання (мовленнєва та пізнавально-дослідницька діяльність).
1. Спостереження.Голуби - великі птахи, розглянути з дітьми зовнішній вигляд птахів. Що в птахів? (Крила, голова, ноги, хвіст.)Відзначити, що є крила – вони літають. Запропонувати дітям подивитись, куди голуби літають? Де вони живуть? Показати, що голуби бувають різного кольору, різної величини:
Є маленькі, великі. Уточнити, що голубів називають інколи сизарями.
Де збирають корм голуби?
Як поводяться голуби у сильні морози? Як змінюється зовнішній вигляд?
Голуби, голуби, раз, два, три. 1 Прилетіли голуби-сізарі. Сіли й насупилися біля дверей. . Хто нагодує крихтами сизарів?
І. Токмакова
Діти повторюють за вихователем «Ми нагодуємо крихтами сизарів».
3. Потішки.
Андрію-ротозею, Не ганяй голубів, Голуби бояться, На дах не сідають. Андрій-розітник, Не ганяй голубів, Гоняй галочок З-під паличок. Не май пісок, Не тупи шкарпетку, Нагоді шкарпетку Клювати колосок. Липлі, люлі, люлюшки, Прилетіли гулюшки,
Гулі гуляють, Сашко засинає. * * *
Гулюшки-гулі, Полетіли-летіли І на голову сіли. Сіли-посиділи, Знову полетіли. ІІ. Фізичний розвиток (оволодіння основними руховими навичками).
1. Рухлива гра «Горобці-пташки».Цілі: вчити дітей бути уважними, вправляти в умінні діяти за сигналом.
Хід гри: на одному боці майданчику – «гнізда», в них сидять «горобці».
Горобці-пташки,
Сірі сорочки,
Разом із сонечком встають,
Гучно пісеньку співають:
Чик-чірик, чік-чірик,
Цвірінь-цвірінь!
«Горобушки» заспівали пісеньку та «полетіли» гуляти. Вони «літали, літали», сіли на доріжку, знайшли «зернятка» та почали «клювати».
З гаража "виїжджає машина". За сигналом вихователя "Машина їде!" - «горобці відлітають» і «сідають на кущик», поводяться тихо і дивляться, куди поїде машина. Машина повертається до гаража.
«Горобцям» стало весело, вони ще раз заспівали пісеньку та «полетіли» гуляти. «Горобці» можуть не тільки зернятка «клювати», а й пити воду, «чистити пір'їнки», гріти на сонці свої носики, але, як тільки з'являється «машина», вони «відлітають».
Наприкінці гри «горобці» летять у свої «гніздечки». 2. Гра малої рухливості "Пташки".
Ця пташка - соловей (загинають по одному пальчику),Ця пташка - горобець, Ця пташка - з вушка, Сонна голівка, Ця пташка - омелюха, Ця пташка - дракон, Ця пташка - злий орлан.
(Машуть складеними хрест на хрест долонями.)Пташки, пташки, по домівках. (Машать обома руками, як крилами.)ІІІ.Трудова діяльність: годування птахів (покришити хліб, насіння та погодувати птахів, підзиваючи їх: «Гулі-гулі...»).
Мета: виховувати бажання допомагати птахам перезимувати, пережити важкий час для них (голод, холод), доглядати птахів і піклуватися про них.
НЕБО ЧИСТО, НЕБО Похмуро(Вечір)
Цілі: продовжувати знайомство з різними природними явищами, удосконалювати вміння вести спостереження за погодою, небозводом (зазначати особливості: ясно, хмари, хмари, похмуро).
Хід прогулянки
I.Пізнання (мовленнєва та пізнавально-дослідницька діяльність).
1. Спостереження. Запропонувати всім разом подивитися на небо, наголосити, яке воно? (Чисте, блакитне.)Отже, погода
81
ясна, сонячна. А якщо небо закрите хмарами? Тоді воно похмуре, сіре, нерадісне. Яка погода? (Похмура.)А якщо повіє вітер, що станеться з хмарами? (Вітер їх розжене, погода зміниться, і ми побачимо сонце.)
Вірші.
З неба веселка впала Дують вітри,
І, розсипавшись, зникла. Вітри буйні.
Хто знайде на лузі Ходять хмари,
Семиколірну дугу? Хмари темні.
Б. М. Копалигін А. Кольцов
Ігри-досліди зі снігом.
Набрати у відерце снігу та занести до групи та подивитися, що ж станеться зі снігом. Чому він розтанув? Що вийшло?
П. Фізичний розвиток (оволодіння основними руховими навичками).
Рухлива гра «Літак» (див. с. 62 посібники).
ІІІ.Трудова діяльність: згрібання снігу лопатками до годівниці та годування птахів.
Мета: вчити працювати спільно, домагатися виконання поставленого трудового завдання спільними зусиллями.
ПРОГУЛКИ В СІЧНІ
ЯК СВІТЛИТЬ СОНЦЕ У МОРОЗНИЙ ДЕНЬ(Ранок)
Цілі: показати, що сонце світить у всі пори року не однаково, а по-різному; спонукати дітей до словесного опису: як світить, гріє сонце, довгий чи короткий сонячний день взимку.
I.
1.
Спостереження. Запропонувати дітям спостерігати за сонцем.
Який сьогодні день: сонячний чи похмурий? У сонячний
день звернути увагу на красу зимового пейзажу (Кругом
біло, світло, світло сяє на сонці.)Яке сонце? (Тускле,
яскраве, закрите хмарами.)Взимку сонечко гріє? (Сонце све-
тит, але на вулиці мороз. Взимку сонце світить, але не гріє.)
2.
Вірші.
Для слухання.
Під блакитними небесамиЧудові килими, блискаючи на сонці, сніг лежить; Прозорий ліс один чорніє, І ялина крізь іній зеленіє, І річка під льодом блищить.
А. С. Пушкін
Для заучування чи повторення за вихователем.
Білий сніг, пухнастий. І на землю тихо
У повітрі паморочиться Падає, лягає.
І. Суріков
П. Фізичний розвиток (оволодіння основними руховими навичками, виконання рухів за шаблоном).
Рухлива гра «Сонечко і дощик» (див. стор. 8).
Малорухлива гра «Хто кине далі сніжок».
III. Трудова діяльність:чищення та змітання снігу з доріжки.
Цілі: продовжувати вдосконалювати навички груповий роботи, домагатися виконання поставленого трудового завдання.
ЯКІ ПТАХИ ЗИМУЮТЬ З НАМИ (ГОЛУБИ, ВОРОНИ, ВОРОБ'Я, ГАЛКИ)(Вечір)
Цілі:розширювати уявлення про птахів, що зимують, виховувати любов і прищеплювати бажання піклуватися про них.
Хідпрогулянки
Спостереження.Голуби - птахи великі, вони не такі полохливі, як інші. Перед прогулянкою взяти крихт хліба, щоб погодувати птахів. Прийшовши на місце їхнього скупчення, подивитися на них. Що за птахи прилетіли до нашої «їдальні»? (Гороби, голуби, ворони.)Потім спитати, чи багато голубів? Запропонувати подивитися, як годуватимемо птахів. Посипатимуть крихти в ряд, голуби будуть клювати з двох боків. Як розмовляють голуби? (Воркують.)Голуби літають мало, більше ходять і при кожному кроці кивають головою, воркують, мов розмовляють один з одним.
Розмова з питань.
Де збирають корм горобці?
Де збирають корм голуби?
Як поводяться горобці, ворони, голуби, галки у сильні морози?
Голубок гарний собою, Голуб давнім часом
І літає далеко, Пошту ніс із собою легко.
Скоком-боком, боком-скоком Ходить галка повз вікна.
Є. Трутнєва
Давайте погодуємо пташок, які прилетіли до нас на ділянку і скачуть під віконцями, чекають, щоб хтось їм насипав зернят.
Рухлива гра «Собачка та горобці»(Див. с. 68 посібники).
Малорухлива гра «Годівниця».
Трудова діяльність:розчищення доріжок до годівниці
Мета: продовжувати вчити правильно користуватися лопаткою.
;ми, обережно насипати корм у годівницю, тихо, не лякаючи птахів,
Підходити до годівниці.
ЯКИМ БУВАЄ СНІГ (ВЛАСТИВОСТІ СНІГУ)(Ранок)
Ціль:продовжувати знайомити дітей із властивостями снігу
.(холодний, білий, хрусткий).
I. Пізнання (пізнавально-дослідницька та мовна діяльність).
Спостереження.
Діти візьміть у руки сніг. Який сніг? (Він холодний, білий, легкий.)Чи можна ліпити зі снігу грудку, кульку, колобок, сніговика? (У теплу погоду - сніг липкий, з нього можна ліпити. А в холодну погоду зі снігу не можна ліпити, оскільки він розсипається.)
Давайте походимо з вами по снігу, відчуємо його під ногами, постараємося почути якісь звуки. (Скрип, хрускіт.)Як каже з нами сніг? (Під ногами хрумтить.)
Вірші.
Під ногою – сніжок. Багато снігу на подвір'ї.
Г. ЛагздіньСніг – на даху,
На ґанку... С. Маршак
Рухлива гра «Сніг паморочиться»(Див. с. 65 посібники).
Малорухлива гра «Потрап у коло»(Див. с. 6 посібники).
Ціль: вчити правильно користуватися лопатками.
ЯК ВЕДУТЬ СЕБЕ ПІШОХОДИ НА ДОРОГІ (ПОВЕДІНКА ПІШОХОДІВ)(Вечір)
Цілі:продовжувати закріплювати знання про правила поведінки на вулиці, розвивати увагу та навички орієнтування
В просторі; спонукати дітей давати елементарну оцінку поведінковим характеристикам пішоходів.
Хід прогулянки
I. Пізнання (пізнавально-дослідницька та мовна діяльність).
Спостереження.Запрошую вас, діти, на прогулянку навколо нашого дитячого садка. Як називають людей, які йдуть тротуаром? (Пішоходи.)Чому треба йти тротуаром? (Пішоходи повинні суворо дотримуватись Правші дорожнього руху: рухатися тільки пішохідною доріжкою (тротуаром), не поспішати, бути уважними, міцно тримати один одного за руку, не кричати, слухати уважно вихователя.)
Вірш.
Усі без винятку. Поні та кошенята.
Знати повинні звірятка: Вам, хлопці, теж
Барсуки та свині, Усі їх треба знати.
В. Головко
Після повернення ділянку дитячого садка вихователь звертається до дітей про те, щоб підбити підсумок прогулянки.
Як ви поводилися перед автошляхом? Чи були ви уважні? Про які правила поведінки пішохода ми маємо завжди пам'ятати?
П. Фізичний розвиток (оволодіння основними руховими навичками, виконання рухів за шаблоном).
Рухлива гра «По вузенькій доріжці»(Див. с. 48 посібники).
(Див. с. 2-1 посібники).
Мета: продовжувати вчити правильно і дружно носити сніг у цеберках, на ношах для будівництва гірки, допомагати один одному у виконанні трудових дій, працювати спільно, весело та злагоджено.
ЯК ПРАЦЮЄ ДВІРНИК(Ранок)
Цілі:показати дітям значення та особливості трудових справ двірника; виховувати повагу до праці людей, прищеплювати бажання бути чуйними, радо приходити на допомогу оточуючим.
Хідпрогулянки
I. Пізнання (пізнавально-дослідницька та мовна діяльність).
Спостереження.
Давайте привітаємось із працівником дитячого садка, який працює на ділянці. Хто знає назву його професії?
Зверніть увагу на роботу нашого двірника. Чому двірник чистить доріжки від снігу? (Він намагається прибирати сніг, розчищає доріжки, щоб було де дітям грати, ходити.)Як виконує двірник свою роботу? (Двірник виконує свою роботу добре, вправно діє лопатою та мітлою.)Як можна віддячити двірнику? (Дякую можна не лише словами, а й справами.)Хочете допомогти двірнику? Дивіться, як треба правильно та обережно працювати лопатками, тепер самі очистіть доріжки від снігу.
Загадка про двірник.
Будуть чистими тротуари, двори, Майданчики дитячі для дітлахів. П. Фізичний розвиток (оволодіння основними руховими навичками, виконання рухів за шаблоном).
Рухлива гра «Бережи предмет».
Хід гри: діти стають у коло. Біля ніг кожного лежить кубик (або брязкальце). Вихователь перебуває у колі, він намагається взяти предмет то в одного, то в іншого дитини. Граючий, до якого наближається вихователь, присідає, закриває кубик руками і не дає йому доторкнутися. Як тільки вихователь відходить, малюк підводиться, залишаючи кубик на колишньому місці.
Гра малої рухливості "Дорожки".
Хід і гри: на майданчику малюються різні звивисті лінії, діти бігають ними.
ІІІ. Трудова діяльність:розчищення ділянки від снігу Мета: вчити правильно користуватися лопатками та віниками, доводити розпочату справу до кінця.
БЕРЕЗИ І СОСНА(Вечір)
Цілі:розширити уявлення про різноманітне значення дерев, навчити розрізняти на вигляд березу і сосну; виховувати бажання захищати та оберігати природу.
89
I. Пізнання (пізнавально-дослідницька та мовна діяльність).
Спостереження.
Вірш.
С. Єсенін
П. Фізичний розвиток (оволодіння основними рухами, виконання рухів за шаблоном).
Рухлива гра «Раз, два, три – до дерева біжи».
Цілі:розвивати в дітей віком спостережливість, продовжувати вчити бігати не наштовхуючись друг на друга.
ІІІ. Трудова діяльність: споруда крижаної доріжки-ковзанка.
Ціль:продовжувати вчити носити сніг для будівництва, звертатися з проханнями до співробітників дитячого садка (двірника, помічника вихователя тощо), допомагати товаришам у виконанні трудових доручень.
IV. Дослідно-експериментальна діяльність, сенсорний розвиток.
Гра-досвід «Вода на морозі замерзає».
Цілі: продовжувати знайомити з властивостями води, створити умови для того, щоб діти відчули (відчули) різні стани води (холодна, замерзла, лід гладкий тощо).
Хід досвіду
Вода замерзла – вийшов лід. Якщо лід занести до кімнати, він розтане і знову вийде вода. Лід прозорий.
АВТОБУС ДО Зупинки під'їжджає, пасажирів до салону запрошує(Ранок)
Цілі:продовжувати знайомити дітей із видами громадського транспорту (автобус); вчити відрізняти його від інших видів транспорту.
Хідпрогулянки
I. Пізнання (пізнавально-дослідницька та мовна діяльність).
Спостереження.То що за транспорт? (автобус.)Автобус - це транспорт для всіх. На що він схожий? (Він схожий на великий вагон на колесах із вікнами та дверима.)В автобусі є крісла, поручні, за які можна триматись. Хто веде автобус? (Веде автобус водій.)Кого перевозить автобус? (Пасажирів.)Де зупиняється автобус? (На зупинках.)На зупинках водій натискає кнопку та відчиняє двері. Одні пасажири виходять, інші входять. Після цього шофер закриває двері автобуса та їде до наступної зупинки.
Загадка про автобус.
Носить взуття із гуми І харчується бензином? 3. Вірш.
АВТОБУС
Ось на шипах з гуми підкотився дивний будинок. Він гримить, дихне бензином Як кінь вогненний - вогнем.
Зупинка спорожніла - Все біля будиночка всередині. Ух! Тепер ще півсправи-По хатах усіх розвести.
О. Чорнорська
П. Фізичний розвиток (оволодіння основними руховими навичками, виконання рухів за шаблоном).
Рухлива гра «Автобус»(Див. с. 12 посібники).
(Див. С. S3 посібники).
Мета: дати екологічні уявленняпро взаємозв'язок живої та неживої природи.
ЗА ВІКНОМ МОРОЗ(Вечір)
Ціль:закріпити знання про зимове явище - мороз.
Хідпрогулянки
I. Пізнання (пізнавально-дослідницька та мовна діяльність).
1. Спостереження(Проводяться з вікна групової кімнати). Яка погода на вулиці? (Дуже холодно.)Морози стали міцнішими,
Не завжди можна гуляти. Як одягнені люди? (Люди одягають теплі пальта, куртки, чоботи, піднімають коміри, на руках у всіх теплі рукавиці, на ногах тепле взуття.)Чому йдуть люди вулицею швидко? (Швидко йдуть вулицею, щоб не замерзнути.)
2. Вірш.
Все зліше, зліше, зліше
На вулиці мороз,
І кожен тепліше
Закутує ніс.
В. Орлов
Фізичний розвиток (оволодіння основними руховими навичками, виконання рухів за шаблоном).
Рухлива гра «Дід Мороз»(Див. с. 74 посібники).
Малорухлива гра «Сніговик».
Каті по снігу свій сніжок (котять).
Він перетвориться на товсту грудку (показують кулю руками),
І стане кому сніговиком (Малюють руками сніговика).
Його посмішка така світла! (Показують посмішку.)
Два очі, капелюх, ніс, мітла (Показують).
На сонці припече трохи - (Рука у лоба, дивляться сонце)
На жаль - і немає сніговика (знизують плечима, руки убік).
Трудова діяльність:годування птахів.
Горобина взимку(Вечір)
Ціль:виховувати, дбайливе ставлення до дерев та чагарників як до живого об'єкту.
93
I. Пізнання (пізнавально-дослідницька та мовна діяльність).
Спостереження.Горобина – найкрасивіше дерево. Розгляньте зовнішній вигляд горобини у зимовому уборі. Доторкніться до їїшорсткого стовбура, подивіться вгору - на гілках горобини збереглися ягоди, помилуйтеся ними. Як називається це дерево? (Горобина.)Що в цього дерева є, а в інших немає? (Ягоди.)А взимку дерев не має? (Листів.)Що дерева взимку роблять? (Сп.)Зірвати кілька кистей, розділити та роздати дітям: плоди круглі, холодні, гіркі на смак. На червоних ягодах лежить білий сніг, птахи прилітають і клюють ягоди горобини. Зима, припорошивши снігом яскраві ягоди, робить горобину прекрасною рослиною у сніговому саду нашої ділянки. У сонячний зимовий день привертає увагу гладка, з гарною брижами, коричнева кора горобини. Дуже ошатна рослина. Зі свіжих ягід горобини віджимають сік, дуже корисний при застуді.
Вірші.
О. Висотська
Чи то ця ягідка?
Мені дала горобина, Просто не дозріла,
Думав я, що солодку, То горобина хитра
А вона – як хіна. Жартувати хотіла.
І. Токмакова
П. Фізичний розвиток (оволодіння основними руховими навичками, виконання рухів за шаблоном).
1. Рухлива гра «Біжи до того, що назву»(Див. с, 36 посібники).
2. Хороводна гра «Заінька, вийди до саду».
Мета: вчити діяти відповідно до слів дорослого.
Хід гри: вихователь повільно співає пісню, діти виконують рухи.
Зайчик, вийди в сад, Біленький, вийди в сад. Ось так, ось так Вийди в сад, Вийди в сад. Заінька, тупни ніжкою, Біленький, тупни ніжкою. Ось так, ось так Топни ніжкою, Топни ніжкою.
Гра повторюється.
ІІІ. Трудова діяльність:підгортання снігу до стовбурів дерев.
Мета: виховувати дбайливе ставлення до рослин, розвивати вміння своєчасно та правильно піклуватися про них.
СНІГОПАД(Вечір)
Цілі:розширити уявлення про властивості снігу; створити умови для формування пізнавальних дій та умінь, розвитку інтересу до елементарного проведення дослідницьких операцій.
Хідпрогулянки
I. Пізнання (пізнавально-дослідницька та мовна діяльність).
Зайчика, покружляй, Біленький, покружляй. Отак, отак Покружись, Покружись. Зайчик, потанцюй, Біленький, потанцюй. Ось так, ось так Потанцюй!
Твої ніжки гарні!
Спостереження.
Намело багато снігу - утворилися кучугури. Звернути увагу на красу сніжинок. На що схожі сніжинки? (Вони схожі одна на одну, схожі на гарні зірочки.)Як падають сніжинки? (Вони падають повільно.)
Вірші.
В. Петрова
Тихо, тихо сніг іде, Білий сніг, волохатий. Ми розчистимо сніг та лід У дворі лопатою...
М. Познанська
Загадка про сніжинку.
Багато снігу на подвір'ї.
Покружляла зірочка
У повітрі трохи,
Села та розтанула
На моїй долоні. (Сніжинка.)П. Фізичний розвиток (оволодіння основними руховими навичками, виконання рухів за шаблоном). Рухлива гра «Сніг паморочиться» (див. с. 65 посібники). ІІІ. Трудова діяльність:спорудження споруд із снігу. Мета: вчити згрібати сніг за допомогою лопаток в опредв"лене місце.
Гра-досвід: показати дітям, що, незважаючи на білизну снігу, його не можна їсти, він брудний. Для цього набрати трохи снігу та покласти у білу чашку. У групі сніг розтане і на дні залишиться брудна вода. Показати і дати уявлення, що сніг не можна їсти: можна захворіти, оскільки він брудний та холодний.
Мета: дати уявлення про властивості снігу.
ПРОГУЛКИ У ЛЮТОМУ
Сонце світить у небі блакитному(Ранок)
Цілі:продовжувати знайомити із природними явищами (сонце); пояснити поняття «морозне сонце», чому сонечко світить, але з гріє.
Хідпрогулянки
I. Пізнання (пізнавально-дослідницька та мовна діяльність).
Спостереження.Лютий – останній місяць зими. Він найсніжніший і завірушний. Давайте разом спостерігаємо за зимовим сонцем. Показати напрямок сходу сонця. Уточнити уявлення, що час, коли сонце встає, називається ходом.Відзначити, який сьогодні день, сонячний чи ні? Сонечко з'являється щодня чи ні? На що сонечко схоже? Взимку воно світить, але не гріє.
Гра-досвід «Якого кольору вода».
Вірш.
Вийди, сонечко, скоріше! Приласкуй та обігрій! Хату висвітлило, всіх розвеселило. П. Фізичний розвиток (оволодіння основними руховими навичками, виконання рухів за шаблоном). 1. Рухлива гра «Сонячні зайчики». Мета: уточнювати напрями: вгору, вниз, убік; вчити виконувати різноманітні рухи.
Хід гри: вихователь тримає в руці маленьке люстерко і каже: «Погляньте, до нас прискакав у гості веселий сонячний кролик. Бачите, як він радіє, скаче вгору, потім униз, потім убік. І затанцював! (Водить сонячного зайчика по стіні веранди.)Пограємося з ним».
Вихователь. Скачуть побегайчики Сонячні зайчики. Стриб! Скiк! Вгору – вниз – у бік!
(Діти намагаються зловити сонячного зайчика.)Ми кличемо їх -Не йдуть. Були тут І немає їх тут. Стриб! Скiк! Вгору – вниз – у бік! Стриб, стриб По кутках Були там -І немає їх там. Де ж побігайчики Сонячні зайчики? Діти включаються до гри та шукають сонячного зайчика. Гра повторюється.
2. Гра «Розкажемо та покажемо».
Що треба зробити, братики, Щоб до небес добратися? За стіл спочатку треба сісти, Потім до зеленого лісу піти, Велике дерево знайти. І вгору
Піднятися до білих хмар. А там
На хмару стати ногою, Крокнути на веселку - інший, І ось
Вже нас не дістати! І небеса всі наші! ІІІ. Трудова діяльність:згрібання снігу лопаткою, розчищення доріжок.
Мета: продовжувати вчити працювати спільно, домагатися виконання завдання разом із товаришами.
СПОСТЕРЕЖЕННЯ ЗА ПТАХАМИ(Вечір)
Ціль:формувати основи пізнавальних умінь у вивченні навколишнього світу; закладати систему знань про птахів; виховувати дбайливе ставлення до рослинного та тваринного світу.
Хідпрогулянки
I. Пізнання (пізнавально-дослідницька та мовна діяльність). 1. Спостереження.
Які птахи прилетіли до годівниці? Звичайно, це горобець, він стрибає і клює, подивіться, ще прилетіли горобці.
99
Що це за пташка з червоною грудкою? (Снігур: на спинці – сірі, а на головці – чорні.)Чим вони клюють зернятка? (дзьобом.)Як вони кричать? Прислухайтеся, пташки між собою перемовляються, вони раді, що їхні друзі прилетіли до вашої годівниці, і вам вони кажуть «дякую». Чому пташки спалахнули всі і полетіли? (Якщо помітять щось недобре, швидко спалахнуть і відлетять.)Разом із дітьми згадати частини тіла у птаха. (Дзьоб, голова, крила, хвіст, ноги з кігтиками.)2.
Вірш.
Скаче, скаче горобець,
Зве маленьких дітей:
Киньте крихт горобця,
Явам пісеньку заспіваю: Чик-чирик! П. Фізичний розвиток (оволодіння основними руховими навичками, виконання рухів за шаблоном).
Рухлива гра «Горобці-пташки» (див. с. 82 посібники).
Малорухлива гра «Всі заплескали в долоні».
Хід гри: на мелодію пісні «У саду чи на городі» вихователь співає, а діти виконують рухи, вказані в тексті: Усі заляскали в долоні (діти йдуть по залі, ляскають у долоні),Дружно, веселіше, Застукали наші ніжки (тупають ніжками)Гучніше та швидше. По коліночках вдаримо (зупиняються, ляскають по колінах),Тихіше, тихіше, тихіше, Ручки, ручки піднімаємо
(Піднімають повільно руки вгору)
Вище, вище, вище.
Закрутились наші ручки
(повертають кисті рук праворуч, ліворуч),
Знову опустилися
(Опускають руки вниз),
Покружляли, покружляли
І зупинилися. ІІІ.Трудова діяльність: будівництво снігової гірки. Мета: вчити збирати сніг у загальну масу.
МАРШРУТНЕ ТАКСІ(Ранок)
Мета: формувати уявлення про роль маршрутного таксі, його призначення для людей.
Хід прогулянки
I.Пізнання (пізнавально-дослідницька та мовна діяльність).
Спостереження. Що це за вид транспорту? (Маршрутне таксі.)Маршрутне таксі – це маленький автобус. Хто веде маршрутне таксі? (Водій.)У нього вміщується менше людей, ніж у автобус. Кого називають пасажиром? (Людини, яка їде у транспорті.)Це таксі возить пасажирів за певним маршрутом. Де рухається маршрутне таксі? (По дорозі.)Зупиняється таксі тоді, коли його попросять пасажири.
Вірш.
101
Прокотитися так приємно,
Але не безкоштовно!
Було весело в дорозі,
Так по лічильнику плати! 3. Загадки про транспортні засоби.Машина швидко мчить: «Візу хворого я до лікарні, І всіх, хто викличе мене, До лікарів доставлю швидко я!»
(Машина швидкої допомоги.)
Дивіться - ось машина Нам миготить синім оком, А її сирени звук Чути далеко навколо. Доставить до міліції Тих, хто б'ється,
Тих, хто кричить і пристає до всіх, Тих, хто дряпається і плюється, Все забирає і маленьких б'є.
(Міліцейська машина.)
О. Чорнорицька
А ця машина — червоного кольору. Ану, подумай, навіщо це потрібно? Потім, щоб кожен, побачивши, біг убік і їхати ти їй не заважав. Жахлива швидкість! Гудок, наче виття. "Стояти вам на місці!" - свистить постовий. Тільки машині червоного кольору Проїзд дозволено прямо вздовж проспекту. 102
Пожежники у касках сидять у два ряди. У цирку – пожежа. Вони їдуть туди.
(Пожежна машина.) О. ЧорнорицькаП. Фізичний розвиток (оволодіння основними руховими навичками, виконання рухів за шаблоном).
Рухлива гра «Таксі».
Хід гри: діти стають усередині обруча – один водій, інший пасажир, переміщаються майданчиком.
Хороводна гра «Ладушки-оладушки»(Див. с. 53 посібники).
МИ НА ВУЛИЦІ ГУЛЯЄМО, ЗА ВОРОНОЮ СПОСТЕРЮЄМО(Вечір)
Ціль:розширювати уявлення про зимуючих птахів, вчити розрізняти їх на вигляд, виховувати любов і дбайливе ставлення до птахів.
Хідпрогулянки
I. Пізнання (пізнавально-дослідницька та мовна діяльність). .
1. Спостереження.Запропонувати дітям подивитися, які птахи прилетіли до пташиного "їдальню"!Звернути увагу на ворону. Що за птах? Це великий птах, вся сіра, голова та крила чорні, як вона ходить? (Важливо.)Чим вона харчується? (Клює вона
все, але найбільше любить сало.)Зверніть увагу на різні голоси птахів. Як кричать птахи? Виділити ворону, яка почала співати свою весняну пісеньку. Виявляється, вона не тільки каркає, а ще вміє й тріщати. 2. Загадка про ворона.
На голому суку сидить,
На весь двір кричить:
"Кар-кар-кар!" (Ворона.)
Фізичний розвиток (оволодіння основними руховими навичками, виконання рухів за шаблоном).
Рухлива гра «Ворона та собачка»(Див. с. 76 посібники).
Гра малої рухливості, хороводна «Роздувайся, моя куля»(Див. с. 21 посібники).
Трудова діяльність:годування птахів.
КУДИ ДУЄ ВІТЕР(Ранок)
Цілі:розширити уявлення про неживу природу - вітер; вчити дітей визначати напрямок вітру.
Хідпрогулянки
I. Пізнання (пізнавально-дослідницька та мовна діяльність).
1. Спостереження.
Розгляньте і скажіть, як вітер піднімає із землі сніг. Який дме вітер? (Холодний.)Слухати. Як виє вітер? (Він завиває.)Запропонувати дітям підняти прапорці та подивитися, що з ними відбувається? (Вони коливаються.)Чому прапорець коливається? (Дує вітер, прапорці коливаються від вітру.)
2. Вірші.
Для навчання.
З горбка на горбок
Спритно стрибав вітерець.
Доріжкою він біг,
У кучугуру весело впав. Для слухання.
КОЛИСКОВА ВІТРА
Погрався вітерець
У оксамитовому листі.
Пробігся сотнею ніг
По лісовій траві.
Де ти, вітер, мій малюк,
Чому ще не спиш?
Постукав вітерець
У двері - віконця,
Покружляв зовсім трохи
Пил на доріжці.
Де ти, вітер, мій малюк,
Чому ще не спиш?
Помотався вітерець
Багато світла.
І почув пошепки
Ласкавий цей:
Де ти, вітер, мій малюк,
Чому ще не спиш?
І помчав вітерець Вітру швидше, І обнятися скоро зміг З мамою своєю. - Тихіше-тише, мій малюк, Засинай і слухай тишу... 105
Гра-досвід «Кольорові крижинки».
Загадки про вітер.
(Вітер.)
Біжить по снігу, та немає сліду. (Вітер.)Без крил летить, без ніг біжить. (Вітер.)Рукавом махнув – дерево прогнув. (Вітер.)Летить – не птах, виє – не звір. (Вітер.)
Прислів'я, приказки, прикмети про вітер.Вітер кликати – даремно голос зривати.
П. Фізичний розвиток (оволодіння основними руховими навичками, виконання рухів за шаблоном). Рухлива гра «Різнокольорові листочки».
Мета: вчити ходити врозтіч між листочками, за сигналом зупинятися.
Хід гри: букет з осіннього листястоїть у кошику. Їх багато, вони різні: жовті, зелені, оранжеві.
Показати дітям, який гарний букет: «Погляньте, які гарні листочки стоять у кошику!». Запитати малюків, чи бачили вони жовті листочки на дереві?
Діти беруть листочки в обидві руки і разом із вихователем виконують нескладні рухи. Дме, дме вітерець
(діти ходять по залі, махають листочками),106
Дме-задуває! Жовті листочки
(міняйте напрямок руху руки)З дерева зриває! І летять листочки (діти кружляють і присідають, кладуть листочки на підлогу),Кружлять по доріжці. Падають листочки Прямо нам під ніжки! Дітям весело, вони ходять врозтіч між листочками, що лежать на підлозі, великими і маленькими. За сигналом малюки зупиняються та танцюють серед осіннього листя.
ІІІ. Трудова діяльність:згрібання снігу у певне місце для споруд.
Ціль: виховувати позитивне ставлення до праці.
НЕБО-НББУШКО(Вечір)
Цілі:показати особливості земного піднебіння; формувати уявлення про небо.
Хідпрогулянки
I. Пізнання (пізнавально-дослідницька та мовна діяльність).
Спостереження.Небо взимку буває синє, блакитне, сіре. Вранці на вулиці темно. Увечері рано починає темніти. Зверніть увагу дітей на хмари. З чого складаються хмари? (Хмари складаються з крапель води.)Як рухаються хмари? (Швидко чи повільно.)Послухати, в який бік пливуть хмари?
Вірш.
Не дивіться ви, будь ласка, згори, А по небу прокотіть нас, хмари.
Ю. Ентін
ІІ. Фізичний розвиток (оволодіння основними руховими навичками, виконання Рухів за шаблоном).
Рухлива гра «Наздожени літак».
Малорухлива гра «Зайчик біленький сидить».
Хід гри:
Зайчик біленький сидить
(діти, присівши складають долоні
на голові, зображуючи вуха, ворушать ними)
І вухами ворушить -
Ось так, ось так,
Він ворушить.
Зайчик холодно сидіти
(встають, ляскають у долоні),
Треба лапочки погріти -
Хлоп, хлоп, хлоп,
Треба лапочки погріти.
Зайчику холодно стояти
(стрибають),
Потрібно зайчику поскакати -Скок, скок, скок, Треба зайчику поскакати. Хтось зайчик налякав (Втікає).
Зайчик стрибнув - і поскакав. Гра повторюється.
ІІІ. Трудова діяльність:збирання природного матеріалу,
Очищає його від снігу.
Мета: вчити дітей дбайливо ставитися до іграшок, собі
Рати їх дружно після ігор.
Вузькою доріжкою
Ціль:вчити дітей переступати (перестрибувати) з кола до кола, ходити по обмеженій поверхні, виконувати рухи відповідно до тексту вірша; виховувати вміння грати дружно.
Хід:
Вихователь креслить землі кола, доріжку шириною 25-30 див (якщо гра проводиться групи, то підлогу кладуться обручі і викладається доріжка з двох мотузок). Пояснює дітям, що через струмок можна пройти "по камінчиках" - інакше промочиш ноги.
Вихователь вимовляє слова та показує дії:
Вузькою доріжкою
Крокують наші ніжки! (Діти проходять по доріжці)
Усі крокують за вихователем, наближаються "до камінчиків" Вихователь продовжує:
По камінчиках,
По камінчиках,
У ямку – бух!
Вистрибує з гуртка та присідає, а за ним усі діти.
Гра повторюється.
Листопад
Ціль:закріпити знання дітей про колір, величину осіннього листя; вчити дітей пересуватися майданчиком, дотримуючись вказівок дорослого; формувати уявлення про листопад.
Хід:
Вихователь пропонує дітям побути листочками: вибрати собі листочок червоного або жовтого кольору, маленького або великого розміру. Кожна дитина показує і називає, який лист він вибрав за кольором та величиною.
Вихователь каже:
Листя легке, вони повільно летять повітрям. (Діти бігають і змахують руками.)
Листопад! Листопад!
Листя жовте летить! (Діти з жовтим листям бігають по майданчику, діти з червоним листям сидять навпочіпки.)
Листопад! Листопад!
Листя червоне летить! (Діти з червоним листям бігають по майданчику, з жовтими - сидять навпочіпки.)
Покружляло листя і лягло на землю. (Всі діти сидять навпочіпки.)
Прилетів легкий вітерець, подув, піднялося листя, розлетілося в різні боки.
Листопад! Листопад!
Листя за вітром летять!(Діти розбігаються майданчиком.)
Гра повторюється 2-3 рази на бажання дітей.
Пташки та дощик
Ціль:вчити дітей діяти за командою дорослого, вправляти у проголошенні звуків.
Матеріал:маски-шапочки із зображенням птахів, гужовий круг або обручі.
Хід:
Вихователь роздає дітям шапочки із зображенням птахів, уточнює, у кого якась, і пояснює: "Всі повинні слухати слова в ході гри та виконувати названі дії".
Пташки літають! (Діти бігають по майданчику, клюють зернятка, п'ють воду, знову відлітають.)
Раптом налетів злий вітер, завив, зашумів. (Діти зображають, як віє вітер.) Закапав частий дощ, застукав по даху. (Діти зображають, як капає дощ.)
Ховайтеся, пташки, від дощу! (Діти розлітаються своїми будиночками - в обручі або кола.)
Дощ пройшов, і знову всі пташки полетіли, радіють гарній погоді.
Ворона та собачка
Ціль:вчити дітей наслідувати рухи і голоси птахів, рухатися не заважаючи один одному, уважно слухати дорослого, своєчасно реагувати на сигнал.
Матеріал:іграшковий песик, шапочки-маски із зображенням ворон.
Хід:
Вихователь вимовляє:
Біля ялинки зеленої
Скачуть, каркають ворони: "Кар! Кар! Кар!"
Діти стрибають, зображуючи ворон.
вихователь підходить до хлопців із собачкою в руках і каже:
Тут песик прибіг
І ворон усіх розігнала: "Гав! Гав! Гав!"
Діти - "ворони" розбігаються у різні боки.
Гра проводиться 2-3 рази за бажанням дітей.
Кіт та миші
Ціль:вчити дітей ходити по колу, розбігатися в різні боки по сигналу, бігати в різних напрямках, не натрапляючи один на одного.
Хід:
Вихователь розповідає, що всі діти будуть пахвами, а хтось один – котом Ваською. Кіт сідає на стільчик у центр кола, заплющує очі - "спить". Діти стають навколо нього, йдуть по колу і кажуть:
-Миші водять хоровод,
На лежанці спить кіт.
Тихіше, миші, не шуміть.
Кота Ваську не будіть.
Як прокинеться Васька-кіт -
Розіб'є наш хоровод!
Кіт вимовляє: "Мяу!", Діти розбігаються в різні боки, кіт намагається їх зловити.
За бажанням дітей гра проводиться 2-3 рази.
Кіт та горобці
Ціль:вправляти дітей у ходьбі у певному напрямі, бігу у різних напрямах по сигналу.
Хід:
Одна дитина вибирається котом, інші – горобці. Кіт спить на стільчику з одного боку майданчика, горобці стоять з іншого боку. Горобчики наближаються до кота і вимовляють слова:
Котик-котенька-котік,
Котик - чорненький хсход,
Він на колодці лежить,
Прикинувся, ніби спить.
Після останніх слів кіт каже: "Мяу!" і біжить за дітьми – горобцями. Діти бігом повертаються на свій бік майданчика. Кіт намагається зловити горобця.
Злови хвіст дракона
Ціль:вправляти у ходьбі друг за одним, сприяти створенню радісного настрою; виховувати дружні відносиниу колективі.
Хід:
Діти встають у ланцюжок і міцно тримаються один за одного. Перша дитина - "голова дракона", остання - "хвіст". "Голова дракона" намагається зловити "хвіст".
Горобчики та автомобіль
Ціль:вчити дітей бігати в різних напрямках, не натрапляючи один на одного, починати рух та змінювати його за сигналом вихователя, знаходити своє місце.
Хід:
Діти сидять на стільцях. Вони - горобці в гніздечках. На протилежному боці стає вихователь. Він зображує автомобіль. Після слів "Полетіли, горобці, на доріжку!" діти піднімаються зі стільців, бігають майданчиком, зображуючи горобців: махають крилами, клюють зернятка, п'ють воду і т.д.
За сигналом вихователя "Автомобіль їде! Летіть, горобці, у свої гніздечка!", Автомобіль виїжджає з гаража, горобці відлітають у гнізда (сідають на стільчики). Автомобіль повертається до гаража.
Літаки
Ціль:вчити дітей бігати в різних напрямках, не натрапляючи один на одного; привчати їх уважно слухати сигнал і починати рух словесним сигналом.
Хід:
Діти стоять на одному боці майданчика чи зали. Вихователь оголошує: "До польоту приготуватися! Завести мотори!" Діти роблять обертальні рухи руками перед грудьми та вимовляють звук "р-р-р". Після сигналу вихователя "Полетіли!" діти розводять руки убік і летять - розбігаються у різні боки. За сигналом вихователя "На посадку!" вони вирушають своє місце.
Пташки в гніздечках
Ціль:вчити дітей ходити і бігати врозтіч, не натрапляючи один на одного; привчати їх швидко діяти за сигналом вихователя, допомагати одне одному.
Хід:
Діти стоять в обручах, розкладених на підлозі зали (у колах, накреслених землі). Це гніздечка. За сигналом вихователя всі пташки вилітають на середину зали (майданчика), розлітаються в різні боки, присідають, розшукуючи корм, знову літають, розмахуючи руками-крилами. За сигналом вихователя "Пташки, в гніздечка!" діти повертаються на місця.
Миші та кіт
Ціль:привчати дітей бігати легко, на носках, не натрапляючи один на одного, орієнтуватися у просторі, змінювати рухи за сигналом вихователя.
Хід:
Діти сидять на лавках або стільцях. Це миші у норках. У протилежному боці кімнати чи майданчика сидить кіт. Кіт засинає (заплющує очі), а миші розбігаються по всій кімнаті. Але кіт прокидається, потягується, нявкає і починає ловити мишей. Миші швидко тікають і ховаються у норках (займають свої місця). Спійманих мишок кіт веде до себе. Коли інші мишки сховаються в нірки, кіт ще раз проходить по кімнаті, потім повертається на своє місце і засинає.
Знайди свій колір
Ціль:розвивати вміння розрізняти кольори; виховувати вміння діяти за сигналом.
Хід:
Вихователь роздає дітям стрічки трьох-чотирьох кольорів. На підлозі лежать обручі таких самих кольорів, як і стрічки. Вихователь оголошує: "Ідіть гуляти!" - Діти розходяться по кімнаті в різні боки. Коли вихователь скаже "Знайди свій колір, діти стають навколо обруч відповідного кольору.
Не запізнись!
Ціль:привчати діяти за сигналом, рухатися, не натрапляючи один на одного, вчити знаходити певний предмет.
Хід:
Вихователь розкладає на підлозі по колу кубики, брязкальця, кільця від пірамідки або інші предмети. Діти стають у цих предметів. За сигналом вихователя (наприклад, удар у бубон) вони розбігаються по всій кімнаті, за сигналом "Не спізнися!" біжать до свого предмета. При повторенні гри можна запропонувати дітям бігати, як конячки, високо піднімаючи коліна, або як мишки, тихо, на шкарпетках.
Курочка-чубатка
Рухливі ігри в розвитку основних видів рухів.
Ι молодша група.
1. «Біжи до того, що назву»
Ціль:нагадати назви предметів, навчити бігати зграйкою.
Правила: учити слухати дорослого.
Хід гри: діти стоять біля доріг і слухають, що він скаже. Дорослий пояснює: «Куди я скажу, туди ви біжіть і чекатимете на мене». Потім вимовляє: «Раз, два, три до пісочниці біжи». Діти зграйкою біжать до пісочниці. Взр-ый йде за ними, не поспішає, дає дітям перепочити. Хвалить, що всі бігли правильно і каже «раз, два, три, до веранди біжи». Гра повторюється. Діти біжать до столика, до гойдалок, до гірки.
2. «Через струмок» (біг, ходьба)
Взр-ий креслить дві лінії (у приміщенні можна використовувати шнур) і каже дітям, що це річка; потім кладе через неї дошку (довжиною 2-3 м, шириною 25-30 см.) - Місток і пропонує: «Повчимося ходити по містку!». Спостерігаючи, щоб діти йшли дошкою, не наштовхуючись друг на друга, взр-ый нагадує, що треба обережно, ніж упасти в струмок. Діти проходять по дошці в один бік та інший бік 2 – 3 рази.
3. «Сонячні зайчики» (біг, ходьба)
Зібравши біля себе групу дітей, взр-ий за допомогою дзеркала пускає сонячні зайчики на стіну і засуджує:
Сонячні зайчики
Грають на стіні,
Помани їх пальчиком,
Вдадуться до тебе.
Зробивши паузу, дає сигнал: "Ловіть зайчиків!" Діти біжать до стіни і намагаються зловити зайчика, що вислизає.
4. «Катання куль» (кидання, лов)
Взр-ий вказує дітям набір кольорових куль. Дає можливість не тільки подивитися, але й доторкнутися до куль, просить назвати їх кольори. Після цього взр-ий показує, як скочувати кулі, та був підкликає по черзі дітей і пропонує їм прокатати по одному – дві кулі. Дитина, що скотила кулі, сама біжить за ними і кладе їх у ящик чи кошик. При повторенні гри взр-ий може фіксувати увагу дітей кольором куль. Наприклад, сам прокочує червону кулю і пропонує дитині прокатати таку саму. Або послідовно прокотити червону, синю, зелену кулі, щоразу називаючи їх колір.
5. «Сонечко та дощик» (біг, ходьба)
Діти сідають навпочіпки ззаду стільців, розташованих на деякій відстані від краю майданчика, стіни кімнати, і дивляться в «віконце» (в отвір спинки стільця). Взр-ий каже: «На небі сонечко! Можна йти гуляти!». Діти бігають по всьому майданчику. На сигнал: Дощ! Швидше додому! - біжать на свої місця і сідають позаду стільців. Гра повторюється.
6. «Веселий горобець»
Мета: вчити дітей виконувати рухи за текстом гри.
Матеріал: емблеми із зображенням горобців.
Взр-ий роздає емблеми із зображенням горобців. Говорить текст, діти виконують відповідні рухи.
Горобець з берези на дорогу стриб! (стрибають)
Більше немає морозу чик - чірик (стрибають і цвірінькають)
Ось дзижчить у канавці швидкий струмок (вимовляють ж-ж-ж)
І не мерзнуть лапки скок, скок, скок (стрибають)
Висохнуть яри стриб, стриб, стриб. (стрибають)
Вилізуть комашки чик-чірик! (цвірінькають)
Взр-ий продовжує: «Клюй не бійся, хто це?»
Діти відповідають: «Горобю!»
7. «Ворона та собачка»
Мета: вчити наслідувати рухи та голоси птахів; рухатися, не заважаючи один одному.
Матеріал: великий пухнастий собака, емблеми з зображенням ворон.
Взр-ий вимовляє: « Біля ялинки лісової скачуть каркають ворони: «Кар, кар, кар!»
Діти стрибають, зображуючи ворон, видають звуки, що каркають. Взр-ий підходить до воронів, бере в руки собачку і каже: Тут собачка пробігла і ворон всіх розігнала: ав, ав, ав.
Ворони розбігаються у різні боки. Гра повторюється 2-3 рази.
8. «Де дзвенить?» (біг, ходьба)
Діти стоять обличчям до стіни. Мл. восп-ль ховається в іншому кінці кімнати і дзвенить у дзвіночок. Взр-ий каже дітям: «Послухайте, де дзвенить, і знайдіть дзвіночок». Коли діти знаходять дзвіночок, взр-ий хвалить їх, а потім пропонує знову повернутися до стіни. Дзвін знову дзвенить, але вже в іншому місці.
9. Зима. "Дід Мороз"
Мета: прищеплювати вміння виконувати характерні рухи.
Взр-ий пропонує дітям розпочати гру. Всі разом згадують, що дід мороз живе у лісі та приносить узимку дітям подарунки. Взр-ий каже грубим голосом: «Я – Мороз Червоний нос
Бородою заріс.
Я шукаю в лісі звірів
Виходьте швидше!
Виходьте, зайчики!
Діти стрибають на зустріч взр-му, як зайчики. Взр-й намагається зловити хлопців: «Заморожу! Заморожу! . діти розбігаються. Гра повторюється, причому тварини щоразу різні.
10. «Бульбашка»
Мета: вчити дітей виконувати різноманітні рухи, утворюючи коло; вправляти у вимові звуку «Ш».
Діти стоять впритул по колу, взявшись за руки. Разом із взр-м кажуть:
«Роздувайся, міхур, роздувайся великий,
Залишайся такою і не лопайся!»
Вимовляючи слова, діти поступово розширюють коло. Коли взр-й вимовляє: "Лопнув міхур" діти вимовляють "ш-ш-ш" і здувають міхур, йдуть у середину.
11. «Наздожени м'яч» (біг)
Взр –й показує дітям кошик з м'ячами і пропонує стати поруч із ним. Потім зі словами «наздожене м'ячі» викидає їх із кошика, намагаючись, щоб вони покотилися в різні боки, подалі від дітей. Діти біжать за м'ячами, беруть їх і кладуть у кошик. Гра повторюється. М'ячів має бути за кількістю дітей.
12. « Кудлатий пес»
Мета: вчити рухатися майданчиком, дотримуючись вказівок, що даються в ігровій формі.
Матеріал: великий іграшковий собака.
Взр-й садить біля веранди яскраву іграшкову собаку і пояснює дітям: «Собачка спить, спробуємо її розбудити». Взр-й читає стих-ие, жесом запрошуючи дітей виконувати відповідні действия:
Ось лежить кудлатий пес,
У лапи свій уткнувши ніс,
Тихо - смирно він лежить,
Чи то дрімає, чи спить.
Підійдемо до нього, розбудимо,
І посмортимо, щось буде!
Діти підкрадаються до собачки, тихо-тихо, звуть її пограти з ними. Собача гавкає, діти розбігаються.
13. «Мій веселий дзвінкий м'яч» (стрибки)
Група граючих стоїть біля взр-го півколом. Одна дитина зображує м'яч, стрибає на місці, а взр-й, поклавши руку на його голову примовляє:
Мій веселий дзвінкий м'яч,
Ти куди помчав?
Жовтий, червоний, блакитний
Не наздогнати тебе!
Після цього «м'яч» тікає, а взр-ий з мережами ловить його. Гра повторюється з новим м'ячем.
14. «Зайчик біленький сидить» (стрибки)
З одного боку майданчика відзначаються місця для зайців. Кожна дитина стає на своє місце. За сигналом взр-го «біжіть у коло» - всі діти збираються в коло, а один з них встає в середину. Діти разом з вихователем вимовляють вірші та роблять рухи.
Зайчик біленький сидить
І вухами ворушить,
Ось так, ось так
Він ворушить.
Починаючи зі слів «ось так» і до кінця діти ворушать руками, піднявши їх до голови.
Зайчик холодно сидіти
Треба лапочки погріти.
Хлоп, хлоп, хлоп, хоп
Треба лапочки погріти.
Плескають у долоні.
Зайчик холодно стояти.
Треба зайчику поскакати.
Скок, скок, скок, скок.
Треба зайчику поскакати.
Стрибають на 2-х ногах на місці.
Хтось зайчика злякав.
Зайчик стрибнув – і втік.
Взр-й плескає в долоні, а діти розбігаються своїми будиночками.
15. «Сонечко, сонечко»
Діти стоять навколо -взр-го, який читає вірші та показує рухи.
Діти повторюють його.
Сонечко, сонечко,
(Діти ритмічно ляскають у долоні, пружинно присідають)
Виглянь у віконце!
(дивляться з-під долоні)
Твої дітки плачуть,
По камінчиках скачуть.
(стрибають на місці)
16. «Вийшли діти до садка»
Стих-ія.
Вийшли діти у сад зелений
Танцювати, танцювати
Ля ля ля ля ля.
Діти рухаються довільно, танцюють.
Стали гуси здивовано
Гоготати, реготати.
Діти повторюють
Для чого кружляти потрібно
Навіщо, навіщо?
Всі діти кружляють.
І корова здивувалася
Му-му-му, му-му-му.
Діти повторюють.
Що ви так розвеселилися
Не зрозумію, не зрозумію!
Вдає, що занедбає всіх, діти розбігаються в сторони. Гра повторюється 2-3 рази.
Костенко Ольга Іванівна
Посада:вихователь
Навчальний заклад:МБДОУ ДСКВ №12
Населений пункт:ст. Довжанська Єйського району Краснодарського краю
Найменування матеріалу:Методична розробка
Тема:Картотека рухливих ігор у першій молодшій групі
Дата публікації: 21.05.2017
Розділ: дошкільна освіта
КАРТОТЕКА РУХОВИХ ІГР
ПЕРША МОЛОДША ГРУПА
.
«Огірочок»
Вибирають з дітей, що грають Огірочок і Мишку. Всі стають у коло, Огурчик у центрі кола. Діти йдуть по колу зі словами: "Огірочко, огірочко, не ходи на той кінчик. Там мишка живе, тобі хвостик відгризе." - Руку під лікоть і загрожують пальцем. Із закінченням слів мишка ловить огірочок.
«Кіт та миші»
МЕТА: Розвиток уваги, спритності, швидкості. ХІД ІГРИ: Дорослий зображує кота, дитина - мишку. Дитина сидить "в нірці" (за стільчиком), "кіт" ходить по кімнаті, кажучи при цьому:
-
Котик по двору йде, Шукає мишок Васька-кіт, Шукає мишок кіт. Тихо мишка сидить, На кота вона дивиться, На кота дивиться Дорослий сідає на стілець і заплющує очі - "спить". Дитина-"мишка" підходить, бігає і грає навколо "кота". "Кіт" потягується, розплющує очі, "нявкає" і кидається ловити "мишку". Дитина-"мишка" тікає в "нірку"
«Біжи до прапорця».
Вихователь роздає дітям прапорці двох кольорів: червоного та синього. Тримаючи в одній руці червоний, в іншій – синій прапорець, він розводить руки убік; діти вільно групуються навпроти прапорця відповідного кольору. Потім вихователь пропонує малюкам погуляти – побігати майданчиком. Поки вони гуляють, педагог переходить на інший бік, каже: "Раз, два, три - скоріше сюди біжи!" - при цьому він розводить руки з прапорцями убік. Діти біжать до нього та збираються біля прапорця відповідного кольору. Коли зберуться всі, вихователь пропонує підняти прапорці вгору помахати ними. Гра повторюється 3-4 ра
з.
«У ведмедя в лісі»
Ціль:
закріплювати вміння рухатися врозтіч, імітувати ігрові рухи, рухатися відповідно до тексту.
Хід гри:
Діти розташовуються з одного боку зали, а водячий з іншого. Гравці рухаються до сплячого ведмедя зі словами: У ведмедя в лісі Гриби-ягоди беру. А ведмідь не спить, все дивиться на нас! А потім як загарчить! І за нами побіжить! Ведмідь із гарчанням намагається зловити дітей, ті тікають. Спіймавши будь-кого, відводить до себе. Гра повторюється.
Рухлива гра «Пташки в гніздечках»
Цілі: вчити бігати не наштовхуючись, розвивати пам'ять, увагу, швидкість рухів, орієнтування в просторі виховувати уважне ставлення до однолітків. Хід: Намалювати на землі кілька кіл - це гнізда. все літали - крилами махали. На доріжку сіли, зернят поїли. Клю-клю-клю-клю, як я зернятка люблю. деткам.Пріг-скок, стриб-скок, стрибаємо по гілках ». - За сигналом: «Летіть додому в гніздечка!» діти повертаються в "гнездочки".
Рухлива гра «Горобці та автомобіль»
Мета: привчати дітей бігати в різних напрямках, не натрапляючи один на одного, починати рух та змінювати його за сигналом вихователя, знаходити своє місце. розвивати швидкість, увагу виховувати уважне ставлення до однолітків Хід: Діти сідають на стільці або лавочки на одній стороні майданчика чи кімнати. Це горобці в гніздечках. На протилежному боці стає вихователь. Він зображує автомобіль. Після слів вихователя «Полетіли, горобці, на доріжку» діти піднімаються зі стільців, бігають майданчиком, розмахуючи руками-крильцями. За сигналом вихователя «Автомобіль їде, летіть, горобці, у свої гніздечка!» автомобіль виїжджає з гаража, горобці відлітають у гнізда (сідають на стільці). Автомобіль повертається до гаража.
«Вийшли діти в садок»
Цілі: уточнювати знання про голоси; вчити діяти згідно з текстом вірша. Хід гри Вихователь. Вийшли діти до саду зелений танцювати, танцювати. (Діти рухаються довільно, танцюють) Стали гуси здивовано реготати, реготати. (Діти кричать: «Га-га-га!»)Сірий кінь заржав у стайні: «Іго-го! Іго-го!» (Діти повторюють: «Іго-го! Іго-го!») Навіщо крутитися треба, навіщо, навіщо? (Всі діти кружляють.) І корова здивувалася: «Му-му-му! Му-му-му!» (Діти повторюють: "Му-му-му!") Що ви так розвеселилися? Не зрозумію, не зрозумію! (Вихованець вдає, що занедужує всіх. Діти розбігаються в сторони.) Гра повторюється 2-3 рази
«Біжи до того, що назву»
Цілі: нагадати назви предметів, навчити бігати «зграйкою». Правила: вміти слухати дорослого. Хід гри Діти стоять біля вихователя та слухають, що він скаже. Педагог пояснює: «Куди я скажу, туди ви побіжіть і чекатимете на мене». Потім вимовляє: «Раз, два, три. До пісочниці біжи!» Діти зграйкою біжать до пісочниці. Вихователь йде за ними, не поспішає, дає їм час перепочити. Хвалить, що всі бігли правильно, і вимовляє: «Раз, два, три, до веранди біжи!» Потім гра повторюється. Діти біжать до гойдалок, до столика, до гірки тощо.
«Пташки та дощик»
Цілі: вчити діяти за командою дорослого; вправляти у виголошенні звуків. Матеріал: емблеми із зображенням птахів. Хід гри В. роздає дітям емблеми птахів, уточнює, у кого якась, і пояснює: «Усі повинні слухати слова по ходу гри та виконувати названі дії». В. починає: «Пташки літають (діти біжать по майданчику), клюють зернятка (діти сідають, «клюють»), знову, відлітають. Раптом налетів злий осінній вітер, завив, зашумів. («Ввв!» – вимовляють діти.) Закапав частий дощ, застукав по даху: «Тук! Тук! Тук!» - повторять
Діти. «Ховайтеся, пташки! А то всі пір'їни стануть мокрими,— гукає дорослий. – Усі пташки поховалися: хтось під кущик, хтось під листок (діти сідають). Дощ пройшов, і знову пташки полетіли, веселу пісеньку заспівали, радіють». (Діти імітують голоси знайомих птахів.) Гра продовжується. Можна ускладнити сюжет появою на майданчику собачки, автомобіля. Щоразу «пташки» розлітаються в різні боки.
"Дід Мороз"
Мета: прищеплювати вміння виконувати характерні рухи. Хід гри Вихователь пропонує дітям розпочати гру. Усі разом згадують, що Дід Мороз живе у лісі та приносить узимку дітям подарунки. Вихователь каже грубим голосом: Я – Мороз Червоний Ніс, Бородою заріс. Я шукаю у лісі звірів. Виходьте швидше! Виходьте, зайчики! Діти стрибають назустріч вихователю, як зайчики. Вихователь намагається упіймати хлопців: «Заморожу! Заморожу! Діти розбігаються. Гра повторюється. Щоразу «Дід Мороз» запрошує виходити «з лісу» нових «звірів» (ведмедиків, лисичок), лісових пташок. Діти імітують їхні рухи, а потім тікають від Діда Мороза.
Ворона та собачка
Цілі: вчити наслідувати рухи і голоси птахів; рухатися, не заважаючи один одному. Матеріал: великий пухнастий собака, емблеми із зображенням ворон. Хід гри Вихователь вимовляє: Біля ялинки зеленої Скачуть, каркають ворони: «Кар! Кар! Кар!» Діти стрибають, зображуючи ворон, видають звуки, що каркають. Педагог підходить до «воронів», бере в руки іграшковий собачку і каже: Тут собачка прибіг І ворон усіх розігнав: «Ав! Ав! Ав!» «Ворони» розбігаються у різні боки.
Гра за бажанням дітей повторюється 2-3 рази.
«Роздувайся, моя куля!»
Цілі: вчити виконувати різноманітні рухи, утворюючи коло; вправляти у вимові звуку [ш]. Хід гри Вихователь (В.) каже: «Давайте, хлопці, надуватимемо повітряну кулю. Надуємо його так, щоб він став більшим і не луснув». Усі встають у коло тісно один до одного, беруться за руки. В. повільно, співуче вимовляє слова, відступаючи назад: Роздувайся, моя куля! Роздувайся, великий… Усі зупиняються, тримаючись за руки та утворюючи велике коло. В. продовжує: Залишайся такою І не лопайся! В. уточнює: «Дивіться, який велика кулями надули! І всі разом: «Ш-ш-ш-ш!» Не відпускаючи рук, усі збігаються до середини. «Здулася наша куля!» – констатує вихователь. – «Надуємо ще раз!» - І повторює слова гри. Втретє діти, тримаючись за руки, розходяться, утворюючи якомога ширше коло. В. командує: «Хлоп!». Діти розчіплюють руки і розбігаються в різні боки: "Лопнула куля!"
«Сніг паморочиться»
Мета: навчити співвідносити власні дії з діями учасників гри. Матеріал: обідки з емблемами-сніжинками. Хід гри Вихователь (В.) нагадує дітям, що сніг легкий, він повільно падає на землю, паморочиться, коли подме вітерець. Потім пропонує всім учасникам гри обідки-сніжинки. В. пропонує дітям покружляти, вимовляючи: «Сніг, сніг паморочиться, біла вся вулиця!» Потім жестом запрошуючи дітей наблизитися, вимовляє: «Зібралися ми всі в гурток, закрутилися, як сніжок». Діти виконують дії довільно та наприкінці повільно присідають. Ст вимовляє: «Повіяв холодний вітер. Як? В-в-в-в! («В-в-в!» - вимовляють діти.) Розлетілися, розлетілися сніжинки у різні боки». Діти розбігаються майданчиком. Гра за бажанням дітей повторюються 3-4 рази.
«Коза рогата»
Мета: вчити виконувати дії відповідно до слів вірша. Матеріал: емблеми із зображенням мордочки кози. Хід гри Вихователь (В.) пропонує: «Давайте грати. Усі ми будемо козами. Покажіть, як коза йде-бреде, як ніжками тупає, очима плескає. А як голос подає? Покажіть, які у кози ріжки. Ух, які всі рогаті! Як будете ходити? Тепер давайте грати». Вихователь: Іде коза рогата, Іде коза бодата За малими хлопцями. Ніжками топ-топ-топ, Очками хлоп-хлоп-хлоп. Хто каші не їсть, Молока не п'є? Забідаю! Забідаю! Діти виконують відповідні дії. Вихователь вдає, що бадьорить дітей. Діти розбігаються «бодаться» і кричать: «Ме-е-е!». Гра повторюється 2-3 рази.
«Паровозик»
Цілі: вчити рухатися в різному темпі, змінювати напрямок, показувати предмети, передавати характерні рухи тварин, птахів; вправляти у вимові звуків. Хід гри В. розповідає дітям: «Усім треба стати один за одним – ми будемо вагончиками. У вагончиках подарунки. Попереду – паровоз». Ст виконує роль паровоза: встає попереду дітей обличчям до них і, повільно пересуваючись, вимовляє: Чух-чух! Чух-чух! Мчить поїзд щодуху. Діти пересуваються за В. і вимовляють: «Чух-чух!». Потім усі разом тягнуть протяжно: "У-у-у!". В. продовжує: Я пихкаю, пихкаю, пихкаю. Сто вагонів я тягну. Усі разом: «У-у-у-у!» Ст повертає то в один, то в інший бік. Продовжує: "Приїхали". "Ш-ш-ш!" – повторюють за ним діти. В. Паровозик, паровоз, Що в подарунок нам привіз? Діти: М'ячики! Діти починають стрибати, як м'ячики. В. каже: «У-у-у! Усіх
кличе паровоз!» Діти вишиковуються один за одним. Загув паровоз і вагончики повіз: Чух-чу! Чух-чу! Далеко я вкачу! Уууу! Чух-чу! Діти повторюють за В.: «Чух-чу! Чух-чу!». Гра продовжується. Паровозик привозить дітям у подарунок зайченят, жабенят, ведмежат. Щоразу діти виконують імітаційні рухи, вправляються в звуковимові, характерному для того чи іншого «подарунку».
«Миші водять хоровод»
Мета: вправляти дітей у виконанні рухів. Хід гри В. розповідає, що всі діти будуть мишками, а хтось один – котом Ваською. Дитину, яка погодилася бути котом, В. веде в затишний куточок майданчика і запитує: «Як кіт нявкає, знаєш?». Далі В. пояснює всім: «Ми-мишки, водитимемо хоровод, бігати, грати, веселитися, але як тільки прокинеться Васька-кіт, відразу розбігайтеся, щоб кіт вас, мишок, не спіймав. Покажіть, як мишки бігають. Швидко-швидко та тихо-тихо, щоб не будити кота. А як вони пищать? «Миші» водять хоровод: діти тихо пересуваються майданчиком і підспівують дорослому. В. співає: На печурці спить кіт. Тихіше, миші, не шуміть, Кота Ваську не будіть. Ось прокинеться Васька-кіт - Розіб'є наш хоровод! - Мишки не слухаються, бігають, пищать. Ось прокинувся Васька-кіт, Розбігся хоровод! «Кіт» із нявканням намагається наздогнати «мишок». Вони розбігаються.
«Пташки, раз! Пташки, два!»
Цілі: вправляти дітей у виконанні рухів; вивчати рахунку. Хід гри В. каже: «Зараз гратимемо. Скільки у пташки лапок? А вічко, крилець?» Пташки, раз! (Діти висувають уперед одну ногу.) Пташки, два! (Висувають іншу ногу.) Скок-скок-скок! (Діти скачуть на обох ногах.)
Пташки, раз! (Діти піднімають «крильце».) Пташки, два! (Піднімають «крильце».) Хлоп! Хлоп! Хлоп! (Діти ляскають у долоні.) Пташки, раз! (Діти заплющують рукою одне око.) Пташки, два! (Закривають інше око.) «Пташки» відкривають очі і бігають, махають «крильцями», цвірінькають, пищать. Вихователь: «Всі летіли!» За бажанням гра повторюється 2-3 рази. Зайчик біленький сидить. Мета: вправляти дітей у виконанні різних дій, відповідно до тексту. Діти стоячи у колі вимовляють слова і роблять рухи, що ілюструють текст. -Зайчик біленький сидить, Він вухами ворушить Ось так, ось так Він вухами ворушить. Зайчику холодно сидіти, треба лапочки погріти, Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп Треба лапочки погріти. Зайчику холодно стояти Треба зайчику поскакати, Стрибок-скок, стриб-скок, Треба зайчику поскакати. Хтось зайчика злякав, Зайчик стрибнув і втік! (Діти розбігаються по своїх «будинках», сідають на стільчики). Гра повторюється кілька разів.
"Сонячні зайчики"
Цілі: уточнювати напрями: вгору, вниз, убік; вчити виконувати різноманітні рухи. Матеріал: маленьке люстерко. Хід гри Вихователь (В.) тримає в руці маленьке дзеркальце і каже: Подивіться, до нас прискакав у гості веселий сонячний зайчик. Бачите, як він радіє, скаче вгору, потім униз, потім убік. І затанцював! (Водить сонячного зайчика по стіні веранди.) Пограємось з ним». В. вимовляє: Скачуть побегайчики - Сонячні зайчики.
Стриб! Скiк! Вгору – вниз – убік! (Діти намагаються зловити сонячного зайчика.) Ми кличемо їх – Не йдуть. Були тут – І нема їх тут. Стриб! Скiк! Вгору – вниз – убік! Стрибок, стрибок по кутах. Були там – І нема їх там. Де ж побігайчики – Сонячні зайчики? Діти включаються до гри та шукають сонячного зайчика.
«Чуємо – робимо»
Мета: перевірити розуміння сенсу знайомих віршованих текстів. Хід гри Вихователь каже дітям: «Хлопці, я розповідатиму вірші, а ви робіть те, що чуєте». Вихователь. Ведмедик клишоногий Лісом іде. Шишки збирає, Пісеньку співає. (Діти йдуть уперевалку і співають: «Ля-ля-ля!») По вузенькій доріжці Крокують наші ніжки (Діти крокують.) По камінчиках, По камінчиках (Діти стрибають.) І в ямку – бух! (Діти присідають.) Мили гуси лапки У калюжі біля канавки. (Діти «миють лапки».) Один сірий, Інший білий Сховалися в канавці. (Діти присідають.) Полетіли пташки, Пташки-невеличкі, Все літали, Все літали, Крильми махали. (Діти виконують рухи.) Гру можна продовжити, читаючи інші віршовані тексти
«Курчата»
Мета: вчити виконувати імітаційні рухи, наслідувати голосові реакції птахів. Матеріал: емблеми із зображеннями курчат та курки. Хід гри Дорослий вимовляє текст, діти виконують рухи. Діти йдуть гуртом за
вихователем. Вихователь. Вийшла курочка гуляти, Свіжої трави пощипати. А за нею курчата – Жовті хлопці. Ко-ко-ко! Ко-ко-ко! Не йдіть далеко. Лапками гребите, Зернятка шукайте! Діти виконують імітаційні рухи. Вихователь: «Знайшли зернятка? Клюйте! А тепер попийте водички – дзьобики нагору! Молодці!» «Курчата» бігають, пищать. Гра продовжується.
Мій веселий дзвінкий м'яч» (стрибки)
Ціль
. Вчити дітей підстрибувати двома ногами, уважно слухати текст Вихователь виконує вправи з м'ячем; він показує дітям, як легко і високо стрибає м'яч, якщо відбивати його рукою, і при цьому примовляє: Мій веселий дзвінкий м'яч, Ти куди помчав? Червоний, Жовтий, Блакитний, Не наздогнати тебе! (С. Маршак) Потім вихователь викликає 2-3 дітей, пропонує їм пострибати одночасно з м'ячем та повторює вправу, супроводжуючи його словами. Закінчивши, він вимовляє: «Зараз наздожену!» Діти перестають стрибати і тікають від вихователя, який вдає, що ловить їх.
" Потяг"
Діти будуються у колону по одному. Перший – паровоз, решта – вагони. Вихователь дає гудок, діти рухаються вперед, спочатку повільно, потім швидше і нарешті - бігом (вимовляють чу-чу-чу). ПОЇЗД ПІД'ЇЖДЖАЄ ДО СТАНЦІЇ – каже вихователь. Усі поступово уповільнюють крок і зупиняються – діти виходять, збирають квіти, ягоди, гриби… Вихователь знову дає гудок та гра продовжується.
«По рівній доріжці» (
ходьба, біг) Вихователь вимовляє наступний текст: По рівній доріжці, 2р діти йдуть кроком Крокують наші ніжки: Раз-два, раз-два. По камінчиках, камінчиках, стрибають на двох ногах, просуваючись вперед; По камінчиках, по камінчиках... У яму - бух! сідають навпочіпки «Вилізли з ями»,- каже вихователь, і діти піднімаються. Після кількох повторень вихователь вимовляє інший текст По рівній доріжці, 2р. Втомилися наші ніжки, 2р. Ось наш будинок - Тут ми живемо. Із закінченням тексту діти біжать у будинок – заздалегідь обумовлене місце за кущем, під деревом тощо.
«Кохматий пес»
Один із дітей зображує кудлатого пса. Інші тихенько йдуть і кажуть: Ось лежить кудлатий пес. У лапи свій уткнувши ніс, Тихо, смирно він лежить Чи то дрімає, чи спить. Підійдемо до нього розбудимо! І побачимо, щось буде! Діти його будять (плескають у долоні, Кулька! Вставай!) Діти розбігаються, а пес наздоганяє.
«Не боїмося ми кота»
Кіт сідає на підлогу та спить. Ведучий каже: Мишки, мишки, виходьте, Поверезіться, потанцюйте, Виходьте скоріше, Спить вусатий кіт-лиходій! Мишки оточують кота і починають танцювати зі словами: Тра-та-та, тра-та-та, Не боїмося ми кота! За сигналом ведучого: "прокинувся кіт!" - миші тікають у свій будиночок, а кіт намагається їх зловити «Раз, два, три – до дерева біжи!»
«Ми топаємо ногами»
Вихователь разом з дітьми стає по колу на відстань випрямлених рук. Відповідно до сказаного тексту діти виконують вправи: Ми топаємо ногами Ми плескаємо руками Качаємо головою Ми руки піднімаємо Ми руки опускаємо Ми руки подаємо І з цими словами діти беруться за руки, утворюючи коло, і продовжують:
І
бігаємо навколо 2 р. Через деякий час вихователь каже:
«СТІЙ!».
Діти, сповільнюючи рух, зупиняються.