Lập dàn ý cho buổi hội thảo tư vấn dành cho phụ huynh. Đề cương của hội thảo dành cho cha mẹ "Trẻ hài hòa: liên hệ với bản thân và với cha mẹ

Svetlana Zanozdrina
Hội thảo dành cho cha mẹ "Gia đình và sức khỏe tâm lý của trẻ"

mục đích: sự hình thành của một thái độ tích cực đối với bản thân, với đứa trẻ, thông qua bao gồm sáng tạo.

Nhiệm vụ:

1. Giới thiệu cha mẹ với thái độ tiêu cực và hậu quả của chúng đối với sự phát triển nhân cách đứa bé.

2. Tìm kiếm các nguồn lực bên trong.

3. Thu được kinh nghiệm tích cực.

Tiến trình hội thảo:

1. Lời chào.

2. Tài liệu bài giảng.

3. Nhiệm vụ thiết thực (giải pháp tình huống sư phạm).

4. Suy ngẫm (phản hồi có cảm xúc).

Chào buổi chiều thân yêu cha mẹ! Hôm nay chúng ta sẽ nói về hỗ trợ tinh thần con trong gia đình, ảnh hưởng của nó đến sự phát triển của con bạn và cuộc sống sau này của trẻ.

Trạng thái cảm xúc tích cực là một trong những điều kiện quan trọng nhất cho sự phát triển toàn diện của một nhân cách.

Thế giới của tuổi thơ, một thế giới đặc biệt. Trẻ con là những con người nhỏ bé, chúng cả tin, ngây thơ, dễ xúc động, tin vào những điều kỳ diệu… Chúng hoàn hảo, giống như bất kỳ tạo hóa nào của tạo hóa. Họ thật tuyệt vời, bởi vì người ta vẫn chưa biết loại người nào sẽ lớn lên từ họ.

Chúng tôi chúc bạn hạnh phúc và sức khỏe cho con cái của họ... Đôi khi chúng ta không ngờ rằng mình đã vô tình tự tay hủy hoại hạnh phúc của con cái mình hàng ngày, bằng những câu nói, hành động thiếu suy nghĩ và cả sự quan tâm của mình. Và tất cả những hành động và lời nói của người lớn đã đưa một chương trình vào tiềm thức của trẻ em, ngăn cản chúng lớn lên thành một người chính thức. Kỳ hạn "Cảm xúc đau khổ" có nghĩa là tình huống khó chịu, biểu hiện ra bên ngoài ở mức độ này hay mức độ khác. Được biết, những cảm xúc tiêu cực lâu dài dẫn đến sự xuất hiện của các bệnh soma ở trẻ em.

Hãy tưởng tượng nó như thế nào xảy ra:

Một buổi sáng bình thường. Đều đặn một gia đình... Và nó không quan trọng, hoàn thành gia đình hoặc chỉ một phụ huynh nuôi dưỡng một đứa trẻ 3-4 tuổi. Váy mẹ trẻ con và vội vàng vì anh ấy đi làm muộn. Và trẻ khủng hoảng tuổi lên 3 và giai đoạn phát triển tích cực tính tự lập. Đứa trẻ Anh ấy nói: "TÔI LÀ!"... Anh ấy nhận một chiếc áo phông hoặc quần tất từ ​​mẹ và cố gắng tự mặc nó vào người. Một số bà mẹ giật lại quần áo của họ và Nói:

Khốn nỗi em là của anh ...

Bạn vẫn còn nhỏ, tôi sẽ làm điều đó nhanh hơn ...

Vụng về, khóc lóc ...

Đằng sau mỗi thông điệp như vậy đều ẩn chứa Ý nghĩa:

"Khốn nạn em là của anh!"

Cài đặt này mang lại cho: xa lánh, mặc cảm, tự ti, thù địch với người khác, xung đột với cha mẹ.

"Ngươi còn nhỏ, để ta làm nhanh hơn..."

Và bản sao này được đưa ra đội: không lớn, ở nhỏ, tôi tốt hơn bạn. Và đối với cuộc sống, mẹ không khuyến khích động lực để làm bất cứ điều gì một mình. (Dù sao mẹ cũng sẽ làm tốt hơn).

Và một số bà mẹ, kiềm chế sự phẫn nộ của họ, cho phép với đứa trẻăn mặc cho mình. Nhưng do khả năng tuổi tác và tính cách thất thường của họ, đứa bé nó không dễ dàng như anh ấy muốn. Anh ấy tức giận hoặc cố gắng "Trả thù" mẹ với những giọt nước mắt và tiếng la hét. Vì những gì mẹ, tuy nhiên, lấy từ Quần áo trẻ em... Có thể bằng cách phản ứng với tiếng la hét và nước mắt đứa bé, hoặc có thể nhớ rằng cô ấy đi làm muộn. VÀ Anh ấy nói:

"Bao buồn. Bạn không thể làm bất cứ điều gì "

Cài đặt tạo: thiếu tự tin, đánh giá thấp, sợ hãi, thiếu chủ động, thấp động lực để đạt được.

“Nếu con cư xử sai, mẹ sẽ để con ở nhà trẻ! Anh sẽ không đưa em đi! "

Và kết quả của những từ này, đứa bé có cảm giác tội lỗi, sợ hãi, lo lắng, cảm giác cô đơn, rối loạn giấc ngủ, phụ thuộc vào đánh giá của người khác, xa lánh cha mẹ. Đứa trẻ cho đến khi anh ấy nhìn thấy cha mẹ, sẽ lo lắng. Và ngày của đứa trẻ sẽ kéo dài rất lâu, và trong đầu nó sẽ không ngừng ùa về câu hỏi: Họ sẽ đón tôi hôm nay chứ? Nếu họ không đến tìm tôi thì sao? Tôi có tốt không? Nếu giáo viên nói nó xấu thì sao? Và vào ngày này, và những ngày tiếp theo, những năm tháng của một người sẽ đi kèm với nỗi sợ hãi bị bỏ rơi.

Và đây chỉ là buổi sáng nửa giờ sau cuộc đời của một đứa trẻ ba tuổi đứa bé... Chúng ta có bao nhiêu thời gian để nói và làm, bắt đầu từ lúc thụ thai một đứa trẻ dưới 6 tuổi... Nhưng hầu hết cha mẹ cài đặt được hấp thụ bởi trẻ em dưới 6 tuổi. Và từ năm thứ bảy của cuộc đời cha mẹ của đứa trẻ bắt đầu gặt hái thành quả lao động của họ.

Các triệu chứng căng thẳng về cảm xúc đứa bé:

Các trạng thái cảm xúc không phù hợp thường xuyên (khóc, trầm cảm, thờ ơ, biểu hiện giận dữ không có động cơ, sợ hãi, lo lắng, xung đột)

Thiếu cảm xúc tích cực đối với đồ chơi mới;

Giảm bớt hoạt động nhận thức (thiếu phản ứng của tính mới);

Bản vẽ màu tối;

Thay đổi hoạt động vận động (tăng giảm);

Thay đổi cảm giác thèm ăn;

Các vấn đề về giấc ngủ (mất ngủ);

Thay đổi hành vi đứa bé.

Tại sao trẻ em cư xử sai?

Các mẫu hành vi tiêu cực.

Cảm giác tiêu cực và cảm xúc nảy sinh từ tiêu cực hành vi: Giận dữ, tức giận, gây hấn

(Cảm xúc được biểu hiện bằng những cảm xúc tiêu cực)

ĐAU, SỢ

(Cảm giác tiêu cực nảy sinh khi các nhu cầu cơ bản không được đáp ứng)

NHU CẦU CƠ BẢN

Yêu thương, tôn trọng, quý mến, thành công, hiểu biết, tự tôn, hiểu biết, tự do, độc lập, tự quyết, phát triển, hoàn thiện bản thân, nhận ra tiềm năng cá nhân

HƯỚNG CƠ BẢN:

Tôi là! Tôi muốn! Tôi có thể! Tôi yêu quý! Tôi ổn!

Câu hỏi phát sinh: làm gì?

Có một nguyên tắc mà không có nguyên tắc cố gắng cải thiện mối quan hệ với đứa bé hóa ra không thành công. Nguyên tắc này là sự chấp nhận vô điều kiện. đứa bé.

Chấp nhận vô điều kiện con có nghĩa là, yêu anh ấy không phải vì anh ấy đẹp trai, thông minh, hay giúp đỡ, v.v., mà đơn giản là vì anh ấy (trẻ em ốm, trẻ em có nhu cầu đặc biệt).

Nhiều cha mẹ coi công cụ giáo dục là chính, hình phạt và khuyến khích. Và điều này nói về "Tình yêu có điều kiện": đã làm điều gì đó tốt, đã làm điều gì đó xấu. Do đó, quá trình tự nhiên của giáo dục, tức là, sự chuyển giao kinh nghiệm và kiến ​​thức của người lớn đến một hình thức đào tạo nào đó.

Các nhà tâm lý học đã chứng minh rằng tình yêu, sự quan tâm, tình cảm là những nhu cầu cơ bản của cuộc sống đứa bé... Không bao giờ và trong bất kỳ hoàn cảnh nào anh ta phải nghi ngờ về tình yêu. cha mẹ đối với anh ấy, trong nó an ninh tâm lý... Nhu cầu này được đáp ứng khi bạn giao tiếp với đứa trẻ rằng anh ấy yêu quý đối với bạn, cần thiết, được yêu thương. Bạn có thể làm điều đó theo cách khác cách: "Tôi đã nhớ bạn rất nhiều trong khi tôi đang làm việc.", "Tôi thực sự thích chơi với bạn", mà còn trong quá trình của các tình huống cuộc sống khác nhau.

Chơi tập thể dục "Chọn một câu trả lời thích hợp"

Tình huống 1.

Bạn đang bận với một công việc kinh doanh rất quan trọng. Kêu gọi bạn đứa trẻ và yêu cầu chơi với anh ta. Phản ứng của bạn là gì?

Không phải bây giờ: thấy chưa, tôi đang làm việc.

Làm điều gì đó, lấy giấy và vẽ.

Bây giờ tôi đang làm việc và không thể chơi với bạn, nhưng tôi sẽ sớm được rảnh rỗi và chúng tôi chắc chắn sẽ chơi.

Tình huống 2

Bạn bước vào một căn phòng và thấy rằng đứa trẻ làm một bãi chứa đồ chơi. Bạn tức giận. Phản ứng của bạn là gì?

Tôi đã nói với bạn cách chơi bao nhiêu lần rồi!

Nó khiến tôi tức giận khi bạn không đặt đồ chơi lại vị trí cũ.

Bạn lại sắp đặt một đống đồ chơi, đúng là một thằng ngu!

Tình huống 3

Đứa trẻđến từ đường phố bẩn thỉu. Phản ứng của bạn là gì?

Bạn luôn đến từ đường phố như một con lợn!

Nhìn Misha sạch sẽ như thế nào từ đường phố (Seryozha, và bạn!

Tôi đau và làm tôi tức giận khi bạn trở về nhà bẩn thỉu.

Tình huống 4

Khi bạn gặp một đồng nghiệp tại nơi làm việc, bạn đã bắt đầu một cuộc trò chuyện. Của bạn đứa trẻ thỉnh thoảng làm gián đoạn Bạn: “Mẹ (bố, đi thôi!”) Phản ứng của bạn là gì?

Bạn không thể thấy tôi đang nói chuyện với dì của tôi!

Tôi cảm thấy khó nói chuyện khi bị ngắt lời!

Đừng làm phiền chúng tôi nói chuyện.

Dẫn đầu: Trong những tình huống này, một phản ứng đầy đủ và hiệu quả hơn liên quan đến với đứa trẻ, hành động của anh ấy, giao tiếp của chúng tôi là "I-biểu thức" không giống "Bạn là biểu thức" nó không làm bẽ mặt hoặc xúc phạm đứa bé

Quy mô giao tiếp cha mẹ với một đứa trẻ

Các phương pháp nuôi dạy con cái gây ra đứa bé

Cảm xúc tích cực cảm xúc tiêu cực

Bạn hôm nay bao nhiêu lần đứa bé

khen ngợi chê trách

khuyến khích bị đàn áp

được chấp thuận bẽ mặt

hôn bị cáo

ôm hôn lên án

vuốt ve bị bỏ mặc

đồng cảm

thông cảm bị thất sủng

mỉm cười đọc ký hiệu

ngưỡng mộ thiếu một cái gì đó cần thiết

tạo ra những bất ngờ thú vị bị trừng phạt

làm những món quà đặt trong một góc

Nếu ngày đứa bé chủ yếu chứa đầy cảm xúc tích cực, sau đó, rất có thể, em bé cảm thấy cần thiết và cần thiết ở nhà. Bạn một mối quan hệ tốt từ đứa bé và một khí hậu tuyệt vời ở gia đình... Nếu có nhiều cảm xúc tiêu cực hơn trong gia đình, đứa trẻ cảm thấy cô đơn, bất hạnh và dễ bị tổn thương. Và để bằng cách nào đó thu hút sự chú ý của bạn vào bản thân, đôi khi đứa trẻ làm mọi cách để khiến bạn cố tình. Phân tích lý do tại sao bạn không hài lòng với anh ấy? Bạn đã cư xử với anh ấy như thế nào hôm nay? Họ đã dành bao nhiêu thời gian cho anh ta? Bạn đã làm gì để lấy lòng anh ấy?

Thỏa mãn nhu cầu được yêu và được chấp nhận là điều kiện cần thiết để bình thường phát triển tinh thần bọn trẻ... Nếu anh ta không nhận được những dấu hiệu của sự chấp nhận vô điều kiện, thì những sai lệch trong hành vi là có thể xảy ra, tức là rối loạn cảm xúc. Tất nhiên, nhiều người trong số các bạn đã nghĩ về mối quan hệ của mình với trẻ em, về bầu không khí đã phát triển trong gia đình.

Marina Targakova, Kazakhstan nổi tiếng nhà tâm lý học và nhà trị liệu tâm lý, tin rằng "Nguyên nhân chính của mọi bệnh tật và bất hạnh của một người là thế giới nội tâm của anh ta."

Bất kỳ người nào cũng có ba nhiệm vụ chính trong đời sống:

1. Hãy hạnh phúc.

2. Không ngừng phát triển.

3. Học cách lắng nghe bản thân và người khác.

Cơ sở giáo dục của chính quyền thành phố

"Trường trung học số 3 mang tên A.S. Makarenko" của quận thành phố, thành phố Frolovo

Tham vấn cho phụ huynh "Làm thế nào để chuẩn bị cho con bạn đến trường"

chuẩn bị

giáo viên lớp tiểu học

Mikhailova Vera Evgenievna

Năm 2013

Mục đích: tạo điều kiện cho cha mẹ học sinh tương lai tham gia vào quá trình chuẩn bị cho trẻ đến trường.

Nhiệm vụ:

Để phụ huynh làm quen với các vấn đề của học sinh lớp một (trong giai đoạn thích nghi với trường học), nguyên nhân và phương pháp khắc phục của các em.

Cho cha mẹ tham gia vào quá trình phân tích những khó khăn có thể xảy ra của con cái họ.

Cánh tay lời khuyên thiết thực và các khuyến nghị để chuẩn bị cho một đứa trẻ đi học.

Tiến trình cuộc họp:

1) Giai đoạn làm quen

Cô giáo: Chào buổi chiều! Kính gửi các ông bố bà mẹ, tất cả những người lớn đã đến buổi gặp mặt đầu tiên với trường học, ngưỡng cửa mà con bạn sẽ vượt qua vào tháng 9. Một thời khắc trang trọng đã đến trong cuộc sống của gia đình bạn - bé yêu của bạn đang bước một bước mới trên nấc thang cuộc đời. Bạn thực sự muốn anh ấy leo lên nó một cách bình tĩnh và tự tin. Nhiệm vụ chung của chúng tôi là làm cho những khó khăn sẽ đến với anh ấy, có thể vượt qua được. Cùng với bạn, chúng tôi sẽ giúp con bạn học cách vượt qua khó khăn, vấp ngã, ít va chạm nhất có thể và vui mừng trước những thành công của chúng.

2) Thông báo về các tiêu chuẩn giáo dục của tiểu bang liên bang.

Kể từ ngày 1 tháng 9 năm 2011, Tiêu chuẩn Giáo dục của Bang Liên bang về Giáo dục Phổ thông Tiểu học, theo lệnh của Bộ Giáo dục và Khoa học, đang được tiến hành.

Trong điều kiện hiện đại, các ưu tiên của giáo dục nhà trường đang chuyển từ nhu cầu chỉ đồng hóa kiến ​​thức chương trình sang việc hình thành nền tảng của hoạt động giáo dục.

Trong các tiêu chuẩn của thế hệ thứ hai, đặc biệt chú trọng đến việc giải quyết vấn đề hình thành các hoạt động giáo dục.: « Ở giai đoạn giáo dục phổ thông tiểu học, việc hình thành cơ sở của khả năng học tập và khả năng tổ chức các hoạt động của các em - khả năng chấp nhận, duy trì các mục tiêu và tuân theo các mục tiêu đó trong các hoạt động giáo dục, lập kế hoạch hoạt động, giám sát và đánh giá chúng, tương tác với giáo viên và đồng nghiệp trong quá trình giáo dục "...

Ví dụ, ngay trong những bài học đọc viết đầu tiên, đứa trẻ được giao các nhiệm vụ giáo dục, và trước tiên cùng với giáo viên, sau đó tự mình giải thích trình tự các thao tác giáo dục (hành động) mà chúng thực hiện để giải quyết chúng. Vì vậy, tiến hành phân tích âm thanh, học sinh lớp một được hướng dẫn bởi mô hình từ, cho biết các đặc điểm định tính của nó. Để làm điều này, họ cần biết tất cả các bước cần thiết để hoàn thành hướng dẫn này:

Xác định số lượng âm thanh trong một từ,

Thiết lập trình tự của chúng,

Phân tích "chất lượng" của từng âm thanh (nguyên âm, phụ âm, phụ âm mềm, phụ âm cứng),

Gắn nhãn mỗi âm thanh với mô hình màu thích hợp.

Bây giờ kết quả chính của việc tập huấn là học sinh đã học được cách xây dựng kế hoạch thực hiện nhiệm vụ giáo dục.

Vì vậy, học tập được xây dựng như một quá trình “khám phá” kiến ​​thức cụ thể của mỗi học sinh. Học sinh không chấp nhận anh ta vào hình thức hoàn thành, và hoạt động trong bài học được tổ chức sao cho đòi hỏi ở thầy sự nỗ lực, suy ngẫm, tìm tòi.

Chính điều này đã khiến họ từ bỏ định hướng dạy học phương pháp sinh sản. Nhiệm vụ chính là phát triển các nhiệm vụ giáo dục nghiên cứu và tìm kiếm: tình huống có vấn đề, câu hỏi thay thế, nhiệm vụ mô hình hóa, v.v.

Điều kiện quan trọng để phát triển trí tò mò của trẻ, nhu cầu hiểu biết độc lập về thế giới xung quanh, hoạt động nhận thức và sự chủ động trong trường tiểu học là sự tạo ra của một môi trường giáo dục kích thích các hình thức nhận thức tích cực: quan sát, thí nghiệm, đối thoại giáo dục, làm việc nghiên cứu, dự án giáo dục, va chạm, v.v. Sinh viên trẻ hơn phải tạo điều kiện cho sự phản ánh phát triển - khả năng nhận biết và đánh giá những suy nghĩ và hành động của một người, từ bên ngoài, để tương quan kết quả của hoạt động với mục tiêu đã đặt ra, để xác định kiến ​​thức và sự thiếu hiểu biết của một người, v.v. Khả năng phản xạ là phẩm chất quan trọng nhất quyết định vai trò xã hội của một đứa trẻ khi còn là học sinh, sinh viên, hãy chú trọng phát triển bản thân. Bài học vẫn là hình thức tổ chức dạy học chủ yếu. Thời lượng của nó là 35-45 phút. Tôi chỉ muốn lưu ý rằng đây không phải là một trò chơi, mà là một bài học. Sau các giờ học, các hoạt động ngoại khóa. Đào tạo được thực hiện mà không có điểm. Không cần điểm số cho độ tuổi này. Việc học không cần điểm số dần dần hun đúc cho mỗi đứa trẻ sự tự tin.3. Thông báo “Những khó khăn của học sinh lớp 1, nguyên nhân, cách phòng tránh và sửa chữa”. Ở thời hiện đại n Trong giáo dục, một trong những vấn đề cấp thiết là chuẩn bị cho trẻ đến trường. Trường học là hoàn hảo cuộc sống mới cho một đứa trẻ. Cô ấy tạo ra những hình thức điều tiết cuộc sống của đứa trẻ, điều mà nó chưa gặp phải. Việc chuẩn bị cho trẻ đến trường là điều cần thiết, vì không thể tránh khỏi việc thích nghi với cuộc sống học đường, nhưng việc tạo điều kiện thuận lợi một phần hoặc rất đáng kể là một nhiệm vụ rất thực tế. Ở trường, trẻ sẽ có một công việc khác thường, thú vị, nhưng rất khó khăn. Nó không chỉ liên quan đến những nỗ lực hoàn toàn về thể chất (bạn cần ngồi trong một bài học dài 35 phút), mà còn với sự căng thẳng thần kinh. Rốt cuộc, việc học đòi hỏi một tốc độ đồng hóa nhất định tài liệu chương trình và nhằm vào sự phát triển của hoạt động tinh thần phức tạp.Hầu hết học sinh lớp một đều nắm vững chương trình học ở trường, nhưng đối với một số trẻ, niềm vui sống ở trường bị lu mờ bởi những thất bại. Họ không thể bình tĩnh ngồi vào bài học và học tập với sự tập trung; rất nhanh sau đó họ bắt đầu quay cuồng, bị phân tâm. Không chú ý lắng nghe giảng giải của giáo viên, các em không hiểu đầy đủ và tốt các nội dung được trình bày trong bài. Hệ quả là “món nợ” giáo dục mỗi ngày một lớn hơn. Không chịu được tải trọng, liên tục gặp thất bại, trẻ em mất hứng thú học tập. Thậm chí, đây có thể trở thành nguyên nhân dẫn đến việc hình thành thái độ học hành tiêu cực, không muốn học. Những ngày đầu tiên (và đối với một số trẻ ngay cả những tháng đầu tiên) đến trường đặc biệt khó khăn: lúc này diễn ra một quá trình thích nghi (thích nghi) phức tạp với các điều kiện mới. Đối với giai đoạn thích nghi, những thay đổi trong hành vi là đặc trưng: giấc ngủ, cảm giác thèm ăn bị quấy rầy, gia tăng cáu kỉnh, thu mình, mau nước mắt, nói nhiều bất thường đối với trẻ hoặc ngược lại, im lặng, v.v. căng thẳng thần kinh mà trôi qua theo thời gian. Trẻ quen với nhịp sống học đường, bớt mệt mỏi; tâm trạng tốt trở lại, họ sẵn sàng giao tiếp với cha mẹ và bạn bè của họ, sẵn sàng thực hiện các nhiệm vụ vượt ra ngoài phạm vi nghiên cứu của họ. Đây là cách hầu hết trẻ em thích nghi với trường học. Nhưng đối với một số học sinh lớp một, việc làm quen với những điều kiện mới lại là một nhiệm vụ quá sức: các em bị ốm thường xuyên hoặc trong một thời gian dài, và các bệnh càng làm cơ thể suy nhược. Tại sao trẻ em phản ứng rất khác nhau trong giai đoạn đầu của việc học? Câu hỏi thật phức tạp. Trong số một số lý do xác định tính đặc thù của sự thích nghi của các trẻ em khác nhau đến trường, điều tối quan trọng làtình trạng sức khỏe, mức độ trưởng thành về mặt sinh học, cũng như sự phát triển của những kỹ năng và hành động cần thiết cho quá trình học tập. Do đó, kết luận như sau: đứa trẻ phải chuẩn bị đến trường. Việc đào tạo như vậy bao gồm cả việc nâng cao sức khỏe và thu nhận kịp thời các kỹ năng cần thiết cho trẻ em học hỏi. Chìa khóa thành công là kết hợp những nỗ lực của bác sĩ nhi khoa, cha mẹ và các nhà giáo dục. Vì vậy, mối quan tâm đầu tiên của phụ huynh có con học lớp 1 tương lai không đi học mẫu giáo là tiến hành khám sức khỏe kịp thời và đầy đủ cho trẻ, sau đó thực hiện đầy đủ các chỉ định của bác sĩ. Những cuộc kiểm tra y tế này là cơ sở để xác định sự sẵn sàng đến trường của trẻ. Trẻ khỏe mạnh, thể chất dẻo dai, thể chất phát triển bình thường, có sức đề kháng cao (ít, không nặng và ốm trong thời gian ngắn) dễ dàng chịu đựng thích nghi, chống chọi với tải trọng tập luyện mà không gặp khó khăn. Cơ thể suy nhược, ốm đau thường xuyên, bệnh mãn tính là những yếu tố nguy cơ liên quan đến sự sẵn sàng đi học của trẻ. Nhóm này cũng bao gồm trẻ em có mức độ trưởng thành sinh học chậm hơn so với tuổi. Cuối cùng, bác sĩ quyết định khả năng bắt đầu đi học ở tuổi sáu. Và nếu theo kết luận của ông, cần phải đợi một năm, phụ huynh không nên tìm cách xem xét lại quyết định này. 4. Làm thế nào để chuẩn bị cho con của bạn cho việc đi học sắp tới? Những lời khuyên này cũng được gửi đến những người có con em học mẫu giáo. Hơn hết, hãy tạo ra một môi trường trong ngôi nhà của bạn có lợi cho sự tăng trưởng, phát triển bình thường và sức khỏe của trẻ em. Việc thực hiện rõ ràng và nghiêm túc chế độ sinh hoạt hàng ngày sẽ dạy cho trẻ một thói quen nhất định: đi ngủ, thức dậy, ăn, chơi, học. Với thời lượng vừa đủ cả đêm và ngày (tổng cộng khoảng 12 giờ), trẻ không bị mệt, không chỉ được vui chơi, nô đùa thỏa thích mà còn được tập tô - vẽ, cắt dán, thực hiện các công việc gia đình đơn giản.Hãy nhớ những lợi ích của không khí trong lành - đây là một thần dược thực sự cho sức khỏe. Trẻ em nên ở trong trạng thái hoạt động mạnh trong khoảng một nửa số giờ thức dậy của chúng (tức là khoảng 6 giờ). Được biết, lợi ích lớn nhất đến từ các hoạt động cùng cha mẹ. Hãy để các bài tập thể dục buổi sáng, trượt tuyết và đi bộ đường dài, du ngoạn, đi bộ đường dài, lao động thể chất, bơi lội trên sông vững chắc trở thành một phần trong lối sống của gia đình bạn. Đừng quên làm cứng: nó làm tăng sức đề kháng của cơ thể trẻ một cách đáng tin cậy. Điều này sẽ mang lại bao nhiêu niềm vui cho bạn và con bạn! Chi tiêu năng lượng để tăng trưởng tích cực và hoạt động thể chất tuyệt vời chỉ được bù đắp đầy đủ bằng chế độ dinh dưỡng đầy đủ và thường xuyên.Một chỉ số quan trọng đánh giá sự sẵn sàng đi học của trẻ là sự phát triển các kỹ năng vận động tinh, kỹ năng vận động của bàn tay. Công việc của bàn chải càng đa dạng thì chuyển động của nó càng được cải thiện tốt hơn và nhanh hơn.Khi chuẩn bị cho trẻ đi học, điều quan trọng hơn không phải là dạy trẻ viết mà là tạo điều kiện cho các cơ nhỏ ở cánh tay phát triển. Có những cách nào để rèn luyện bàn tay của trẻ? Có nhiều trò chơi và bài tập phát triển vận động. Mô hình từ đất sét và plasticine. Điều này rất hữu ích, và bạn có thể điêu khắc không chỉ từ nhựa dẻo và đất sét. Nếu đó là mùa đông trong sân - điều gì có thể tốt hơn một người phụ nữ tuyết hoặc trò chơi ném tuyết. Và vào mùa hè, bạn có thể xây một lâu đài cổ tích từ cát hoặc những viên đá nhỏ. Vẽ hoặc tô màu hình ảnh là một trò tiêu khiển yêu thích của trẻ mẫu giáo. Bạn cần chú ý đến các bức vẽ của bọn trẻ. Chúng có đa dạng không? Nếu một bé trai chỉ vẽ ô tô và máy bay, còn bé gái lại vẽ những con búp bê tương tự, thì điều này khó có thể có tác dụng tích cực đối với sự phát triển tư duy tượng hình của trẻ. Các bậc cha mẹ và các nhà giáo dục cần đa dạng hóa chủ đề của các bức vẽ, chú ý đến các chi tiết chính, thiếu những điều đó khiến bức vẽ trở nên méo mó. Làm đồ thủ công bằng giấy. Ví dụ, làm ứng dụng. Con bạn cần có khả năng sử dụng kéo và keo dán. Làm đồ thủ công từ Chất liệu tự nhiên: nón, quả sồi, rơm rạ và các vật liệu sẵn có khác. Xây dựng.Thắt và cởi khuy, cúc, móc.Buộc và tháo các dải ruy băng, dây buộc, nút thắt trên dây.Vặn và tháo vít có thể đóng nắp, bong bóng, v.v.Hút bằng pipet nước.Chuỗi hạt và nút. Vào mùa hè, bạn có thể làm chuỗi hạt từ tro núi, các loại hạt. Hạt bí ngô và dưa chuột, quả nhỏ, v.v.Dệt bím tóc từ chỉ, vòng hoa.Tất cả các loại thủ công: cho trẻ em gái - đan lát, thêu thùa, v.v., cho trẻ em trai - đuổi bắt, đốt lửa, cưa nghệ thuật, v.v. Hãy dạy cho con cái chúng ta mọi thứ chúng ta có thể tự làm!Các loại ngũ cốc có vách ngăn, cho vào một chiếc đĩa nhỏ, chẳng hạn như đậu Hà Lan, kiều mạch và gạo và yêu cầu trẻ phân loại“Hiện “bài thơ. Để trẻ chỉ bằng tay của mình tất cả những gì được nói trong bài thơ. Thứ nhất, nó vui hơn, nghĩa là các từ và nghĩa sẽ được ghi nhớ tốt hơn. Thứ hai, một màn trình diễn nhỏ như vậy sẽ giúp đứa trẻ định hướng tốt hơn trong không gian và sử dụng đôi tay của mình.Rạp chiếu bóng. Yêu cầu em bé nối ngón cái và ngón trỏ, và quạt phần còn lại. Phép màu: một con vẹt sẽ xuất hiện trên bức tường được thắp sáng bằng đèn bàn. Nếu bạn duỗi thẳng lòng bàn tay và sau đó uốn cong ngón trỏ và thò ngón út ra, một con chó sẽ xuất hiện trên tường.Trò chơi bóng, với hình khối, tranh ghép. Cung cấp cho trẻ những hoạt động này mỗi ngày! Đừng vội cho đứa trẻ làm những gì chúng có thể và nên tự làm, mặc dù lúc đầu chậm, nhưng độc lập.Nếu bạn tổ chức được góc thể thao tại nhà và trẻ có thể leo lên thang thể thao, kéo mình lên dây, nhào lộn trên thanh ngang thì tay trẻ sẽ rất khỏe và chắc. Đưa cho trẻ một cái búa, cái cưa, đóng đinh và cùng trẻ làm một món đồ thủ công đơn giản nhưng hữu ích - bàn tay của trẻ sẽ có được sự tự tin và khéo léo. Với sự đào tạo toàn diện như vậy, việc học ở trường sẽ không quá mệt mỏi đối với đứa trẻ. Sẽ rất hữu ích khi kiểm tra kết quả của công việc chăm chỉ trong việc định hình chuyển động của bàn tay. Để làm điều này, hãy sử dụng bài kiểm tra “cắt một vòng tròn” trước và sau khi tập luyện của bạn. Tất cả những bài tập này mang lại lợi ích gấp ba cho đứa trẻ: thứ nhất, chúng phát triển đôi tay, chuẩn bị cho đứa trẻ thành thạo chữ viết, thứ hai, chúng hình thành gu nghệ thuật của trẻ, hữu ích ở mọi lứa tuổi và thứ ba, các nhà sinh lý học trẻ em nói rằng một bàn tay phát triển sự phát triển của trí tuệ sẽ “kéo” đôi tay. Nếu trẻ gặp khó khăn trong việc tiếp xúc với bạn bè đồng trang lứa, hãy sắp xếp các cuộc gặp gỡ với chúng thường xuyên hơn, trước tiên là các trò chơi, khi đi dạo, sau đó là các hoạt động và vui chơi ở nhà. Dần dần, đứa trẻ sẽ phát triển nhu cầu giao tiếp, và trước khi quan tâm đến Các hoạt động chung sự thiếu quyết đoán và rụt rè sẽ giảm dần. Good sẽ mang đến những trò chơi ngoài trời, nếu bạn giao cho anh ấy vai trò “chỉ huy”, hãy lôi cuốn anh ấy vào công việc và đừng quên tán thành sự giúp đỡ của anh ấy. Con của bạn không ngừng nghỉ, sẵn sàng bắt đầu bất kỳ trò chơi nào, bất kỳ công việc kinh doanh nào, nhưng không hoàn thành nó, lại bắt đầu một thứ gì đó mới. Anh ấy không biết làm thế nào để tìm ngôn ngữ chung với các đồng nghiệp trong trò chơi, vì anh ta tự nhận là một nhà lãnh đạo và không thể tuân theo các quy tắc của trò chơi. Đứa trẻ không kiên nhẫn, ngắt lời người lớn mà không do dự, không nghe giải thích. Người như vậy phải được kiên trì dạy dỗ để cư xử phù hợp với hoàn cảnh cụ thể, dạy tốt và hoàn thành nhiệm vụ đến cùng. Nếu không, anh ta chỉ đơn giản là sẽ không thể bước vào nhịp sống của trường học, anh ta sẽ được coi là số trẻ em “không thể kiểm soát” và những kẻ gây rối. Trước ngưỡng cửa đến trường, có lẽ điều quan trọng nhất là dạy con tính tự lập. Sau cùng, đứa trẻ sẽ phải hoàn thành hết nhiệm vụ này đến nhiệm vụ khác, đưa ra quyết định, xây dựng mối quan hệ cá nhân với các bạn cùng lớp và với giáo viên, do đó phải chịu trách nhiệm.Trong niềm hứng khởi học tập, đừng quên rằng con bạn vẫn còn là một đứa trẻ mẫu giáo và do đó đừng cố gắng cho con ngồi vào bàn và “xem qua” các đồ vật với con trong 45 phút. Nhiệm vụ của bạn chỉ là đánh giá chính xác lượng kiến ​​thức và kỹ năng mà một học sinh tương lai cần có. toán học Không cần thiết để có thể đếm đến 100, nhưng nhìn chung, điều này không đặc biệt khó. Điều quan trọng hơn là trẻ phải điều hướng trong vòng một chục, nghĩa là đếm theo thứ tự ngược lại, có thể so sánh các số, hiểu cái nào nhiều hơn, cái nào ít hơn. Anh ta đã định hướng tốt về không gian: trên, dưới, trái, phải, giữa, trước, sau, v.v ... Càng biết rõ điều này, anh càng dễ học ở trường. Để anh ta không quên các con số, hãy viết chúng ra giấy. Nếu bạn không có bút chì và giấy trong tay, điều đó không thành vấn đề, hãy viết chúng bằng que tính trên mặt đất, đặt chúng ra khỏi những viên sỏi. Có rất nhiều vật liệu đếm xung quanh, vì vậy hãy đếm hình nón, chim, cây cối trong thời gian chờ đợi. Giao cho con bạn những công việc đơn giản từ cuộc sống xung quanh. Ví dụ: có ba con chim sẻ và bốn con chim khổng tước đang đậu trên cây. Có bao nhiêu con chim trên cây? Đứa trẻ phải có khả năng chú ý lắng nghe tình trạng của vấn đề. đọc hiểu Đến lớp một, thông thường ít nhất nhiều trẻ đã biết đọc, vì vậy bạn có thể chơi chữ với trẻ mẫu giáo: để trẻ gọi tên các đồ vật xung quanh bắt đầu bằng một âm nhất định hoặc tìm ra các từ trong đó có một chữ cái nhất định. . Bạn có thể chơi với một chiếc điện thoại bị hỏng và sắp xếp từ theo âm thanh. Và tất nhiên, đừng quên đọc. Chọn một cuốn sách có cốt truyện hấp dẫn để con bạn muốn biết điều gì tiếp theo. Để anh ấy tự đọc những cụm từ đơn giản.

Bài phát biểu thông tục Khi thảo luận về những gì bạn đọc, hãy dạy trẻ bày tỏ suy nghĩ của mình một cách rõ ràng, nếu không trẻ sẽ gặp vấn đề với những câu trả lời bằng miệng. Khi bạn hỏi anh ấy về bất cứ điều gì, đừng bằng lòng với câu trả lời "có" hoặc "không", hãy nêu rõ lý do tại sao anh ấy nghĩ như vậy, giúp đưa suy nghĩ của anh ấy đến cùng. Rèn luyện bản thân để nói một cách nhất quán về các sự kiện đã xảy ra và phân tích chúng. Mời các công ty của bạn bè cùng lứa với anh ấy chơi. Ví dụ: các chàng trai nghĩ về một đồ vật và lần lượt mô tả nó cho người lái xe mà không đặt tên cho từ dự định. Nhiệm vụ của người lái xe là đoán từ này. Những người nghĩ ra từ này nên mô tả đối tượng ẩn càng rõ ràng càng tốt. Bạn có thể chơi từ trái nghĩa với quả bóng. “Đen” - bạn ném bóng cho trẻ, “trắng” - trẻ ném lại cho bạn. Tương tự như vậy, chơi trò chơi ăn được-không ăn được, hoạt hình-vô tri vô giác. Triển vọng chung Nhiều bậc cha mẹ nghĩ rằng trẻ càng biết nhiều từ thì trẻ càng phát triển. Nhưng nó không phải là như vậy. Giờ đây, trẻ em “tắm mình” trong dòng thông tin theo đúng nghĩa đen, vốn từ vựng ngày càng nhiều, nhưng quan trọng là chúng sử dụng chúng như thế nào. Thật tuyệt nếu một đứa trẻ có thể vặn một từ phức tạp vào đúng vị trí, nhưng đồng thời nó phải biết những điều cơ bản nhất về bản thân, về con người và về thế giới xung quanh: địa chỉ của mình (phân chia các khái niệm “đất nước”, “ thành phố ”,“ đường phố ”) và không chỉ tên của bố và mẹ, mà còn là tên viết tắt và nơi làm việc của họ. Đến 7 tuổi, một đứa trẻ có thể đã hiểu rõ, ví dụ như bà ngoại là mẹ của bố hoặc mẹ. Nhưng, quan trọng nhất, hãy nhớ rằng: sau cùng, một đứa trẻ đến trường không chỉ để thể hiện kiến ​​thức của mình mà còn để học tập. Nuôi dạy con cái là một quá trình phức tạp. Hãy thể hiện sự khéo léo trong việc lựa chọn phương tiện giáo dục, và quan trọng nhất, đừng quên rằng một trong những điều đáng tin cậy nhất là tấm gương tốt của cha mẹ. Hãy quay lại ký ức về tuổi thơ của bạn thường xuyên hơn - đây là một trường học tốt trong cuộc sống.Chuẩn bị cho con bạn đến trường một cách bền bỉ, thông minh, vừa phải và khéo léo. Khi đó việc dạy dỗ sẽ không phải là một cực hình đối với đứa trẻ hay đối với bạn. . Tôi muốn tập trung vào các khuyến nghị phải tuân theo trong giai đoạn chuẩn bị để không làm nản lòng đứa trẻ trong việc học. Lời khuyên cho cha mẹ: Đừng bỏ qua những khó khăn mà con bạn có thể gặp phải trong giai đoạn đầu học tập. Ví dụ, nếu một học sinh lớp một trong tương lai có vấn đề về trị liệu ngôn ngữ, hãy cố gắng đối phó với chúng trước khi đến trường.Đừng học thuộc bảng chữ cái. Đừng đọc cùng một điều năm lần. Đọc sách với con của bạn (ba cuốn sách một tuần là đủ). Đăng ký hoặc mua tạp chí dành cho trẻ em và giải các câu đố, ô chữ, tìm sự khác biệt trong các bức tranh và điểm tương đồng. Điều này sẽ cho phép bạn làm chủ việc so sánh trong toán học. Đoán câu đố sẽ mang lại sự toàn vẹn, ở đây, như nó đã từng là một bến tàu của toán học và ngôn ngữ Nga. Dạy trẻ cách tự phục vụ bản thân: thu dọn cặp sách, thắt dây buộc, mặc quần áo thể thao, dọn dẹp sau khi ở nhà ăn ... và nhiều việc khác ở trường mà bạn sẽ phải tự làm, và ngay cả trong điều kiện Thời gian giới hạn. Tạo thói quen hàng ngày cùng với học sinh lớp một trong tương lai, đảm bảo rằng nó được tuân thủ Khi bạn bắt đầu đi học, con bạn sẽ có một người có thẩm quyền hơn bạn. Đây là một giáo viên. Tôn trọng ý kiến ​​của con bạn về giáo viên của chúng. Điều quan trọng là đứa trẻ không sợ mắc lỗi. Nếu điều gì không thuận lợi với anh ta, đừng la mắng. Nếu không, anh ta sẽ sợ mắc sai lầm, anh ta sẽ tin rằng mình không thể làm gì. Ngay cả một người lớn, khi anh ta học một cái gì đó mới, không thành công ngay lập tức. Nếu bạn nhận thấy một sai lầm, hãy thu hút sự chú ý của trẻ vào nó và đề nghị sửa chữa nó. Và hãy chắc chắn để khen ngợi. Khen ngợi cho mọi thành công dù là rất nhỏ. Đừng nghĩ cho con: Khi giúp con hoàn thành bài tập, đừng can thiệp vào mọi việc con làm. Nếu không, đứa trẻ sẽ bắt đầu nghĩ rằng chúng không thể tự mình đương đầu với công việc. Đừng suy nghĩ cũng không quyết định thay hắn, nếu không hắn rất nhanh sẽ hiểu được không cần hắn học, ba mẹ vẫn là giúp hắn giải quyết mọi chuyện. Đừng bỏ lỡ những thử thách ban đầu. Hãy chú ý đến bất kỳ khó khăn nào mà con bạn gặp phải và tìm kiếm lời khuyên chuyên môn nếu cần. Nếu trẻ có vấn đề về sức khỏe, hãy chắc chắn tìm cách điều trị, vì khối lượng công việc trong tương lai có thể khiến tình trạng của trẻ xấu đi đáng kể. Nếu bạn lo lắng về hành vi của mình, đừng ngần ngại, hãy tìm kiếm sự giúp đỡ và lời khuyên từ chuyên gia tâm lý. Nếu con bạn gặp khó khăn trong việc nói, hãy đến gặp chuyên gia trị liệu ngôn ngữ. Sắp xếp ngày nghỉ - Đảm bảo tổ chức những bữa tiệc nhỏ. Không khó để đưa ra lý do cho việc này. Hãy vui mừng vì thành công của anh ấy. Chúc bạn và con bạn có một tâm trạng tốt. Một chỉ số quan trọng đánh giá sự sẵn sàng đi học của trẻ là sự phát triển các kỹ năng vận động tinh, kỹ năng vận động của bàn tay.
Văn chương:
1.M.M. Bezrukikh, S.P. Efimova, M.G. Knyazeva Làm thế nào để chuẩn bị cho một đứa trẻ đi học và chương trình nào tốt hơn để học. M .: Bustard, 19942. M.M. Bezrukikh. Đứa trẻ đi học. Moscow: Bustard, 2007. 3. M.M. Bezrukikh. Sách giáo dục cho trẻ mẫu giáo. Matxcova: Juventa, 2008. 4. L.A. Venger, A.L. Wenger: Con bạn đã sẵn sàng đi học chưa? M: Bustard, 1994 5 O.I. Tushkanova Chuẩn bị cho trường học. Volgograd: Giáo viên, 1993.

Mục tiêu: tăng văn hóa sư phạm cha mẹ của trẻ mẫu giáo.

Nhiệm vụ:

• phát triển và nâng cao kỹ năng giao tiếp;
• hình thành thái độ tâm lý tích cực góp phần điều chỉnh hành vi của cha mẹ;
• phát triển lòng tin ở người khác;
• loại bỏ căng thẳng tâm lý-tình cảm.

1. Giai đoạn chuẩn bị

• Chuẩn bị một bài thuyết trình "Quy tắc giao tiếp" .
• Chuẩn bị lời nhắc cho cha mẹ "Phương pháp và quy tắc giao tiếp với trẻ em" .
• Chuẩn bị nguyên liệu: 1. mandala - màu; 4 lá bài: tức giận, buồn bã, vui vẻ, vui vẻ; 8 hộp với bút màu; 4 hộp bút chì; 4 bảng; 12 cái ghế; lá mùa thu 1pc .; táo từ giấy màu: đỏ, xanh lá cây, vàng; bút mực.
• Phát táo màu trước cuộc họp.

2. Các bước của hội thảo:

1. Thời điểm tổ chức: Đọc một bài thơ của Lyubov Zelenskaya dựa trên bài thơ của Alexander Usatov. "Bỏ điện thoại ra khỏi đứa trẻ" .
2. Tập thể dục "Tiếp tục câu." (Khi còn nhỏ tôi yêu chơi ……) Xem slide "Hình thành nhân cách của trẻ trong quá trình giao tiếp" .
3. Tô màu mandala "Màu sắc của tâm trạng mùa thu" .
4. Tập thể dục - khởi động "Phản ứng bắt chước chung" .
5. "Động não" - thảo luận về các tình huống thường gặp trong giao tiếp giữa người lớn và trẻ em:
6. Đứa trẻ cùng cha mẹ đi học mẫu giáo. Người lớn: “Đi đâu vậy, lúc nào cũng bẩn thỉu như vậy. Tất cả các chàng trai đi bộ sạch sẽ, và bạn là "bẩn" ».
7. "Và bạn cũng đánh anh ta" .
8. Đứa trẻ hỏi người lớn: ... Người lớn trả lời: .
9. Tập thể dục "Đoán tâm trạng"
10. Phản hồi. Tập thể dục "Thu hoạch" điều ước "táo »

Tiến độ hội thảo:

Chào buổi tối! Hôm nay, cuộc giao tiếp của chúng ta sẽ diễn ra theo một định dạng hơi khác thường, vì chúng ta sẽ không chỉ nói về vấn đề và tìm ra giải pháp, mà còn hành động - tương tác. Chúng tôi sẽ giao tiếp, trao đổi ấn tượng, cảm xúc, tâm trạng của mình, cố gắng hiểu rõ hơn về người đối thoại và đưa ra các quyết định mang tính xây dựng mà không vi phạm ranh giới cá nhân của mọi người.

Một trong những điều kiện để giao tiếp thành công là hình thành khả năng lắng nghe. Tôi sẽ đọc cho bạn một bài thơ của một tác giả hiện đại.

Đưa điện thoại ra xa đứa trẻ

Lyubov Zelenskaya

Nhận điện thoại của trẻ.
Cùng anh ấy nhìn con cá, con chim,
Chơi bóng với anh ấy: bạn và anh ấy,
Và đốt lửa với anh ấy mà không cần diêm.

Tại sao bạn cần gắn một máy tính bảng
Trong bút của trẻ em thay vì dây nhảy?
TV, iPhone, Internet
Sẽ không thay thế "ẩn và tìm" hoặc "thẻ".

Con cái chúng ta hoàn toàn không biết
Không kim tiêm, không giẻ lau, không giẻ lau ...
"Ảo" - không có chủ đề khác!
Túp lều và lều bây giờ ở đâu?

Nấu borscht và nướng bánh nướng,
Làm thế nào để giặt tất và quần?
Giúp anh ta VÀO CUỘC SỐNG.
Những đứa trẻ sẽ lớn vào ngày mai.

Cùng anh ấy trồng một bông hoa, một cái cây.
Hãy để đôi mắt của trẻ nhìn vào chúng.
Quay mặt khỏi màn hình
%4

Hãy kể cho anh ấy nghe một câu chuyện khôn ngoan.

Suy ngẫm về hành động của anh hùng

Dạy cách sáng tạo và ước mơ

Thảo luận mọi vấn đề với bạn.
Chứng tỏ rằng thế giới sống xung quanh:
Không phải phim hoạt hình cũng không phải ma quỷ ảo
Hãy dạy nó: FRIEND nghĩa là gì!

Trong trò chơi TRỰC TIẾP và trong cuộc sống THỰC.
Để không khí trong lành say đắm
Rốt cuộc, có hàng triệu lớp học xung quanh!
Niềm vui của tuổi thơ được kéo dài dù chỉ trong giây lát:
Trao CHÍNH MÌNH cho anh ấy thay vì iPhone!

Trong thế giới thông tin của chúng ta, có nhiều phương tiện truyền thông hơn, giao tiếp cũng thay đổi, khả năng cảm nhận của người đối thoại, chú ý đến tâm trạng của họ đã mất đi, chúng ta đưa ra nhiều đánh giá hơn cho hành động. Chúng ta thường quên rằng trong giao tiếp hàng ngày với người lớn, một nhân cách mới sẽ phát triển - đó là những đứa trẻ của chúng ta. Liệu họ có học cách đồng cảm, thấu hiểu người khác, tìm ra giải pháp mà không phá hủy cảm xúc của chính mình và của những người xung quanh? Làm thế nào họ sẽ nhận ra kiến ​​thức, khả năng, tiếp thu các kỹ năng. Các em tiếp nhận tất cả trải nghiệm này trong quá trình tương tác, giao tiếp với người lớn và bạn bè đồng trang lứa.

2. Bài tập "Tiếp tục ưu đãi" .

Hãy nhớ lại những trò chơi mà chúng ta yêu thích khi còn nhỏ. Chiếc lá mùa thu sẽ giúp chúng ta điều này. Bạn nhận được một tờ rơi và tiếp tục với câu này: “Khi còn nhỏ, tôi yêu (nhưng) chơi…… (những người tham gia chuyển tờ giấy cho nhau và tiếp tục câu)

Dưới đây là bao nhiêu trò chơi có ích cho sự phát triển của con bạn, bạn có thể thư giãn một cách hữu ích, làm phong phú thêm kinh nghiệm giao tiếp với trẻ, giúp trẻ phát triển khả năng xây dựng giao tiếp giữa các cá nhân.

Một điều kiện cần thiết khác để giao tiếp thành công là kiến ​​thức tốt về con người, khả năng thâm nhập vào trạng thái tâm trí của họ, hiểu được tâm trạng cảm xúc của họ. Để làm được điều này, bạn cần quan sát kỹ nét mặt, tư thế, cử chỉ của người đối thoại. Đôi khi để hiểu loại cảm xúc, cảm giác đang trải qua người gần gũi, đứa trẻ sẽ được giúp đỡ bởi cách phối màu, mà bạn có thể thấy trong các bức vẽ, trang màu, đồ chơi, quần áo. Trẻ chọn bút chì, sơn, plasticine, màu sắc của đồ chơi phù hợp với tâm trạng cảm xúc của mình lúc này

3. Tô màu mandala "Màu sắc của tâm trạng mùa thu" .

Hãy kiểm tra xem có thể nhận ra một cảm xúc, một tâm trạng bằng màu sắc hay không. Tôi cần những trợ lý thích vẽ và vẽ. Họ sẽ làm việc với bút chì, tô màu những mandala này, nhưng họ sẽ tô màu sao cho phản ánh tâm trạng của họ. Để làm điều này, họ sử dụng màu sắc mà họ nghĩ rằng tạo ra tâm trạng đó. (người tham gia đi đến các bàn có mandala, bút chì, một thẻ ghi tên cảm xúc: giận dữ, buồn bã, vui vẻ, vui vẻ)

4. Tập thể dục - khởi động "Phản ứng bắt chước chung" .

Trong khi những người tham gia của chúng tôi vẽ tranh, chúng tôi sẽ khởi động tình cảm. Bây giờ tôi cho bạn biết tình huống, và bạn phản ứng với nó với sự trợ giúp của nét mặt, khắc họa cảm xúc của bạn. Hãy tưởng tượng bạn đến họp phụ huynh-giáo viên và giáo viên nói:

1. "Tôi không mong đợi điều này từ bạn!"
2. "Bạn có một đứa trẻ tuyệt vời!"
3. "Tôi không quan tâm đến vấn đề của anh."
4. "Gia đình bạn là tấm gương cho mọi người!"
5. "Động não" .

Các nghệ sĩ của chúng tôi cần thêm một chút thời gian. Bạn biết đấy, bạn thường gặp những tình huống mà người lớn, không hiểu gì, sử dụng những lời nói và hành động thiếu cân nhắc. Chia sẻ kinh nghiệm của bạn về việc đưa ra quyết định mang tính xây dựng trong một tình huống:

1. Đứa trẻ đi học mẫu giáo. Người lớn: “Đi đâu trong bùn vậy, lúc nào cũng bẩn thỉu như vậy! Tất cả các chàng trai đều đi bộ sạch sẽ, còn bạn thì bẩn thỉu " .
2. Một đứa trẻ 3 tuổi trong phòng thay đồ đã phàn nàn với người lớn rằng mình bị một cậu bé làm tổn thương. Người lớn nói: "Và bạn cũng đánh anh ta" .
3. Đứa trẻ hỏi người lớn: "Nào, đi thôi, đi dạo trên đồi?" ... Người lớn trả lời: "Tôi đã làm việc cả ngày và mệt mỏi, và bạn đang nghỉ ngơi trong vườn mọi lúc"

Cuộc thảo luận kết thúc bằng một bài thuyết trình "Quy tắc giao tiếp thành công"

6. Bài tập "Đoán tâm trạng"

Đây là các trang màu đã sẵn sàng. Hãy nhìn vào trang màu đầu tiên. Bạn nghĩ tâm trạng hay cảm xúc nào phù hợp với màu này? Những người tham gia nói cho mỗi màu sắc, xác định cảm xúc.

Tóm lại, liệu màu sắc có thể nói lên trạng thái cảm xúc của một người hay không. Từ con cái của bạn, bạn cũng có thể tìm ra màu sắc mà chúng thích chọn cho một cảm xúc cụ thể.

5. Phản hồi. Tập thể dục "Thu hoạch" điều ước "táo và "Phiếu mua hàng"

Xin chân thành cảm ơn các bạn đã tham gia, giao lưu hiệu quả, trao đổi kinh nghiệm và kiến ​​thức. Tôi biết ơn tất cả những người tham gia tích cực trong giao tiếp của chúng tôi.

Để đánh giá kết quả công việc của tôi, hãy chọn cho mình một quả táo:

Màu đỏ - nếu sự kiện được tổ chức ở mức độ thỏa đáng;

Màu vàng - nếu sự kiện diễn ra tốt đẹp;

Màu xanh lá cây - nếu bạn thích sự kiện;

Và ở mặt trái, hãy viết điều ước của bạn cho tôi hoặc cho các nhân viên là trẻ em. vườn.

Những quả táo được thu thập vào một giỏ, và phụ huynh nhận được lời nhắc nhở.

- tạo điều kiện trao đổi sôi nổi ý kiến, kinh nghiệm giáo dục con cái trong gia đình;

- phát triển các kỹ năng giao tiếp của những người tham gia, mở rộng vòng kết nối giữa các bậc cha mẹ.

Nguyên vật liệu: bút dạ, bút, giấy; vật phẩm cho trò chơi "hội" sư tử con, băng keo, giấy, đồng hồ, miếng xốp ướt, khăn tay, chìa khóa, điện thoại, sách, cừu non, mèo, thỏ, chú hề, huy chương; thẻ có bài tập, có tình huống sư phạm; văn bản của bài thơ, được cắt thành các dòng; mặt nạ của các anh hùng dựa trên câu chuyện cổ tích "kolobok"; cọ mẫu; ghi nhớ “bóng của sợi chỉ; quan tài.

Công tác chuẩn bị:

- thiết kế ảnh triển lãm "Gia đình thân thiện của chúng ta";

- chuẩn bị triển lãm các tờ báo gia đình "Birthday", "Our Leisure";

- chuẩn bị triển lãm "Nhật ký của những hành động tốt".

Giáo viên: Chào buổi tối, các bạn thân mến! Hôm nay, chúng tôi, giáo viên và phụ huynh, đã cùng nhau:

• để làm rõ kiến ​​thức sư phạm của họ, thực hành ứng dụng của họ;
• thảo luận một số vấn đề liên quan đến việc nuôi dạy con cái;
• học một cái gì đó mới hoặc trao đổi ý kiến;
• để biết và hiểu nhau hơn, theo thứ tự. Hợp tác hiệu quả vì lợi ích tốt nhất của trẻ.

Hãy để hiểu nhau hơn với sự trợ giúp của trò chơi "Tangle"

(tùy chọn cho người quen: họ tên, nơi làm việc, cương lĩnh cuộc sống).

1. Hội "Con Tôi".

Những người tham gia được mời lấy một vật phẩm ra khỏi hộp. Sau đó, họ liên kết đối tượng với đứa trẻ, luân phiên nói về nó trong 10-15 giây. Ví dụ, một chìa khóa. " Con tôi ham học hỏi và hòa đồng. Tuy nhiên, anh ta không cư xử xa với mọi người. Cần phải tìm ra chìa khóa của trái tim anh ấy - khi đó anh ấy là bạn của bạn và sẽ sẵn lòng giao tiếp với bạn. " Các mặt hàng: sư tử con, băng keo scotch, bút, đồng hồ, nhẫn, tờ giấy trắng, miếng xốp ướt, khăn tay, đĩa đựng kẹo, khóa đóng, khóa có chìa, điện thoại, sách, cừu non, thỏ, hề, huy chương.

2. Nhiệm vụ "Hoàn thành cụm từ".

Mỗi người tham gia được yêu cầu hoàn thành một cụm từ. Ví dụ:

• Nếu tôi có mâu thuẫn với một đứa trẻ ...
• Tôi muốn con tôi ...
• Nếu tôi ra lệnh cho anh ta, yêu cầu anh ta giúp đỡ, nhưng anh ta từ chối, thì ...
• Trong việc thiết lập mối quan hệ với một đứa trẻ, hơn những đứa trẻ khác, tôi được giúp đỡ bởi một phương pháp gây ảnh hưởng như ...
• Nếu tôi thấy đứa trẻ không vâng lời tôi, thì tôi ...
• Nếu con tôi khó chịu về điều gì đó ...
• Nếu đến giờ ngủ mà trẻ không ngủ, đòi chơi thêm, tôi ...
• Nếu con tôi tức giận và thô lỗ với tôi, tôi sẽ ...
• Để thưởng cho con tôi, tôi sử dụng các kỹ thuật như ...
• Cùng với đứa trẻ, tôi yêu ...
• Mỗi đứa trẻ là duy nhất và không thể lặp lại. Điều tôi đánh giá cao nhất ở con mình là ...
• Một cảm giác vui sướng tràn ngập trong tôi nếu con tôi ...
• Tôi đột nhiên có thời gian rảnh... Tôi sẽ sử dụng nó để ...
• Nếu tôi nhận thấy rằng con tôi mang đồ đạc, đồ chơi của người khác về nhà, tôi sẽ ...
• Và tôi cũng muốn nói rằng đứa trẻ ...

3. Phương pháp "Metaplan".

Ved. Nó được biết đến. Những đứa trẻ đó là những bông hoa của cuộc đời chúng ta. Chúng ta vui mừng trước sự ra đời của chúng, xem chúng lớn lên như thế nào, lĩnh hội bảng chữ cái của sự khôn ngoan thế gian. Và chúng tôi nhận thấy rằng đôi khi có điều gì đó khiến chúng tôi lo lắng, xáo trộn, lo lắng về sự lớn lên, phát triển, nuôi dạy của chúng. Hãy nhớ điều gì khiến bạn lo lắng nhất, làm bạn buồn - và hãy viết vấn đề này ra một tờ giấy bằng một từ.

Những người tham gia được yêu cầu trả lời câu hỏi "Điều gì khiến họ khó giao tiếp với một đứa trẻ?" Mỗi phụ huynh ghi câu trả lời vào một tờ giấy. Sau đó, người thuyết trình thu thập các tờ và đọc các câu trả lời. Sau đó, với sự trợ giúp của bút dạ hoặc chấm keo, mỗi phụ huynh xác định vấn đề cấp bách nhất đối với con, mà con muốn thảo luận và cách giải quyết mà con sẽ phát triển.

Để làm điều này, không nhất thiết phải chọn vấn đề mà anh ta đã viết ra ban đầu, nếu vấn đề được đề xuất bởi các phụ huynh khác hóa ra có ý nghĩa hơn. Sau đó, 2 đội được thành lập và phụ huynh xây dựng kế hoạch hành động để giải quyết vấn đề. Thời gian hoàn thành nhiệm vụ từ 5-7 phút, sau đó các đội trình bày câu trả lời, nêu lý do quyết định.

4. Làm việc theo nhóm nhỏ.

Dẫn đầu. Hãy nhớ những gì trẻ thường hỏi bạn trước khi đi ngủ hoặc khi bạn rảnh rỗi. Tất nhiên, kể một câu chuyện cổ tích, đọc một bài thơ. Tôi đề nghị bạn chọn một nhiệm vụ cho chính mình và trình bày nó.

Ví dụ: soạn văn bản một bài thơ (đoạn văn được cắt thành dòng)

"Rất lịch sự dê"

Dê lịch sự làm sao, nhìn kìa:

Luôn xin lỗi, xin lỗi.

Biến ngăn xếp có sừng:

"Oh! Thật tình cờ, có trời mới biết! "

Trong hàng rào, tấm bảng sẽ xé ra -

Nó đã xảy ra như thế nào, anh ấy sẽ không hiểu:

“Tôi thực sự không muốn

Tin tôi đi, chính tôi cũng sửng sốt ”.

Từ cây cối sẽ gặm vỏ cây:

"Tôi sắp chết vì xấu hổ!"

Với một cuộc chạy trốn, hàng rào sẽ đổ xuống -

Và anh ta lầm bầm xin lỗi.

Tác hại không đáng tập

Sau đó sẽ không cần phải xin lỗi.

Dàn dựng của câu chuyện cổ tích "Kolobok".

(Các vai trò được phân công giữa cha mẹ. Phù hợp với vai trò, mặt nạ và lời nói của các anh hùng được phân phối).

5. Trình bày bài tập về nhà:

• Nhật ký về những việc tốt và việc làm.

Các câu hỏi dẫn đến phụ huynh:

- Bạn có thích ghi nhật ký về những việc làm tốt không?

- Gia đình bạn nhớ nhất những việc làm nào?

- Nhật ký đã đóng vai trò giáo dục gì đối với con bạn? Cho cả gia đình?

- Bạn sẽ tiếp tục dẫn dắt anh ấy chứ?

• Vẽ ảnh ghép "Giải trí gia đình", "Mừng sinh nhật con", v.v.

Các câu hỏi dẫn đến phụ huynh:

- Trong các hoạt động ngoài trời, bố mẹ có cần cùng con tham gia các trò chơi không?

- Chúng ta thường thấy mình ở trong tình trạng không có đồ chơi bên cạnh. Làm thế nào để giao tiếp với trẻ em trong kỳ nghỉ thú vị?

6. Video phỏng vấn trẻ em.

Câu hỏi phỏng vấn.

• Bạn biết những từ lịch sự nào?
• Khi nào chúng nên được nói?
• Ở nhà mẹ bạn trìu mến gọi bạn là gì?
• Bạn thích kết bạn với ai trong nhóm?
• Ai có thể được gọi là một người bạn thực sự?

7. Tổng kết.

Trình bày lòng biết ơn của cha mẹ đã tham gia tích cực vào cuộc sống của nhà trẻ, ghi nhớ “Quy tắc giao tiếp trong gia đình”.

Kịch bản cho một hội thảo dành cho các bậc cha mẹ trong Mẫu giáođược chuẩn bị bởi O. Yavdosyuk

"Cảm xúc của chúng tôi"

(Hội thảo tập huấn)

Mục tiêu: nâng cao văn hóa sư phạm của các bậc cha mẹ trong vấn đề phát triển và nuôi dạy trẻ em.

Nhiệm vụ:

• để hình thành tâm trạng lạc quan ở cha mẹ, hãy điều chỉnh để làm việc cùng nhau
  
• mang đến nhận thức rằng bằng cách làm phong phú trải nghiệm cảm xúc của trẻ, chúng giúp trẻ hiểu được bản thân và những trải nghiệm của mình ảnh hưởng đến sự phát triển toàn diện của trẻ
  
• cải thiện sự phản ánh mối quan hệ của họ với đứa trẻ
  
• phát triển các kỹ năng tương tác mới với trẻ
  

Tiến trình sự kiện

Tôi trong một mảnh

Mục đích: nghiên cứu tâm trạng của các bậc cha mẹ trước sự kiện.

Tại lối vào phòng âm nhạc, phụ huynh được mời bày tỏ tâm trạng của họ khi họ đến tham gia sự kiện với sự trợ giúp của các vòng tròn màu. Trên bàn là một chiếc hộp dành cho cha mẹ với dòng chữ:

• Trò chơi sinh nhật
  

Người dẫn chương trình: Xin chào! Tôi rất vui khi được gặp các bạn tại sự kiện của chúng tôi ””. Để cảm thấy tự tin và thoải mái hơn, chúng ta hãy chơi trò chơi sinh nhật. Tất cả những người tham gia xếp hàng vào một cột theo tháng sinh. Xác định tháng 1 sẽ ở đâu và tháng 12 sẽ ở đâu. Bạn có thể xếp hàng theo số lượng ngày sinh nhật.

• Bài tập "Người quen"
  

Người dẫn chương trình: Chúng ta hãy tìm hiểu nhau, đồng thời tìm hiểu chủ đề mà cuộc họp của chúng ta sẽ dành cho. Và chúng ta sẽ làm quen với nhau như thế này: bạn sẽ chuyển hộp cho nhau, đặt tên cho bản thân, đặc điểm nổi bật, (cảm xúc nổi trội) của con bạn và cách bạn tương tác với con.

Ví dụ: Tôi, Lilia Veniaminovna, con tôi rất bướng bỉnh, tôi cố gắng thuyết phục con. Hay, con toi la dieu tot dep nhat va toi khong the lam duoc. Khi làm như vậy, bạn chọn một hình tròn cho mình từ hộp.

(cha mẹ lên tiếng và chuyển chiếc hộp cho người hàng xóm của họ)

Người dẫn chương trình: Hãy xem bạn có những vòng kết nối khác nhau nào, và nếu chúng ta nghĩ rằng chúng ta đang nói về trẻ em, chúng ta có thể thấy con mình đa diện và khác biệt như thế nào. Hôm nay chúng ta sẽ nói về ảnh hưởng của cảm xúc đối với tâm lý và phát triển thể chấtđứa trẻ.

• Câu hỏi thảo luận TÔI:
  

1. Có dễ dàng nhận thức được cảm xúc của chính mình không?
   
2. Cha mẹ của bạn có quản lý để giữ trung thực về tình cảm với đứa trẻ, cởi mở bày tỏ cảm xúc của họ không, nếu không, điều gì đang ngăn cản bạn?
   

(bố mẹ lý luận)

II Phần chính

• "Phổ cập giáo dục" (bài giảng nhỏ)
  

Dẫn đầu: Mầm non tuổi thơ- một thời kỳ đặc biệt trong quá trình phát triển của một đứa trẻ, khi các khả năng chung được phát triển cần thiết cho mỗi người trong bất kỳ hình thức hoạt động nào. Cảm xúc đóng một vai trò quan trọng trong cuộc sống của một đứa trẻ. Biểu hiện trong hành vi, họ thông báo cho người lớn về những gì trẻ thích và điều gì làm trẻ khó chịu. Khi đứa trẻ lớn lên, thế giới tình cảm của nó trở nên đa dạng và phong phú hơn. Trẻ em kém nhạy cảm với cảm xúc của người khác, không phải lúc nào chúng cũng có thể hiểu được họ, không thể diễn đạt và nhận ra trạng thái bên trong và tâm trạng của mình, và thường thể hiện nó dưới hình thức sắc nét. Do đó, khó khăn nảy sinh trong quan hệ với bạn bè đồng trang lứa và người lớn. Ngoài ra, sự ít ỏi lĩnh vực cảm xúc là nguyên nhân dẫn đến sự chậm phát triển của lĩnh vực trí tuệ. Trẻ em ít hứng thú với một thứ gì đó mới, không có sự sáng tạo trong các trò chơi của chúng, và một số không muốn chơi chút nào. Họ có thể giúp anh ta điều này. trong khoảng bọn trẻ. Bàn tay của cha mẹ ở đây rất mạnh mẽ: những cái ôm, những cái chạm, những cử chỉ dừng lại, dắt đi, v.v. Bàn tay của cha mẹ là nguồn cảm giác, và do đó, cảm giác, có sức mạnh kỳ diệu ảnh hưởng đến đứa trẻ, đôi khi gây đau đớn. b hơn một lời nói hay một món quà. Một đứa trẻ có quyền “xấu” cũng như có quyền tốt, nhưng không chỉ “luôn luôn tốt”. Dễ dàng chuyển đổi cảm xúc, bắt chước, thậm chí có những biểu hiện tiêu cực (bướng bỉnh, sợ hãi, hung hăng và những người khác) là những tình huống có tiềm năng rất lớn đối với sự phát triển nhân cách của trẻ, cha mẹ khó có thể tự chủ được. , sự tự nhận thức và ranh giới của những điều có thể được đào tạo, và nhiều điều khác, tùy thuộc vào phản ứng chính xác từ cha mẹ.

Điều quan trọng là trẻ em phải nói rõ rằng chúng có thể trải qua những cảm giác khác nhau: vui mừng, ngạc nhiên, khó chịu, phẫn nộ, sợ hãi, v.v. Điều quan trọng là phải giải thích cho trẻ rằng việc cảm nhận điều gì đó là bình thường, nhưng đây là những gì chúng ta đôi khi do một số thúc đẩy trong khoảng cảm giác tiêu cực của lúa mạch đen không phải lúc nào cũng tốt.

Quá trình nhận biết và truyền cảm xúc rất phức tạp và đòi hỏi ở trẻ những kiến ​​thức nhất định, một mức độ phát triển nhất định. Trẻ chú ý chủ yếu vào nét mặt, không chú ý đến kịch câm (cử chỉ, tư thế). Trẻ mẫu giáo lớn hơn vẫn chưa có đầy đủ ý tưởng về trạng thái cảm xúc của một người và các biểu hiện của họ.

Cảm xúc không tự phát triển. Quan điểm và thái độ của một người đối với thế giới thay đổi, và cùng với đó là cảm xúc được hình thành và thay đổi. Giáo dục thông qua ảnh hưởng cảm xúc là một quá trình rất tế nhị. Nhiệm vụ chính của nó không phải là kìm nén và loại bỏ cảm xúc, mà là quản lý chúng một cách hợp lý.

• Tìm trận đấu của bạn
  

1. Một người tử tế thà làm một việc làm còn hơn là tức giận.
   
2. Hãy làm một việc tốt để trái tim bạn hát.
   

Giải thích tại sao câu tục ngữ được viết chính xác bằng những màu này (những màu này tỏa ra sự nhân hậu và ấm áp).

• Nghiên cứu "Gặp gỡ với một người bạn"
  

Mục đích: phát triển khả năng hiểu được trạng thái cảm xúc của người khác và thể hiện đầy đủ tâm trạng của họ, phát triển các cử động biểu cảm.

Người thuyết trình đọc văn bản: Cậu bé có một người bạn. Mùa hè đến và họ phải chia tay nhau. Chàng trai ở lại thành phố, trong khi người bạn đi cùng bố mẹ để nghỉ ngơi. Ở thành phố một mình thật nhàm chán. Một tháng đã trôi qua. Một ngày nọ, một cậu bé đang đi bộ trên đường và bất ngờ nhìn thấy bạn mình bước ra khỏi xe buýt ở trạm xe buýt. Thật vui biết bao khi họ đã dành cho nhau! (Động tác biểu cảm - vai hạ xuống, nét mặt thoáng buồn, buồn, ôm, cười, vui).

(bố mẹ diễn cảnh này)

• Bài tập "Tôi hiểu bạn"
  

Mục đích: phát triển khả năng học hiểu của con bạn.

Hướng dẫn: Hãy hoàn thành các ví dụ dưới đây theo cách bạn nghĩ rằng con bạn sẽ hoàn thành chúng:

1. Tôi hạnh phúc khi ...
   
2. Tôi rất buồn khi ...
   
3. Tôi sợ hãi khi ...
   
4. Tôi đang tức giận…
   
5. Tôi rất tự hào ...
   

Sau khi bố mẹ làm xong các câu sẽ đối chiếu với đáp án của trẻ (hôm trước các con làm bài trắc nghiệm này với chuyên gia tâm lý). Mức độ trùng hợp sẽ nói lên khả năng bạn đặt mình vào vị trí của đứa trẻ và có thể hiểu chúng.

(dẫn thảo luận về sự trùng hợp)

• Bài tập "Qua kính"
  

Mục đích: phát triển khả năng học cách hiểu cảm xúc, cảm xúc của người khác.

Hướng dẫn: Truyền đạt các tình huống bằng cách sử dụng các biểu hiện trên khuôn mặt và cử chỉ:

1. Bạn quên quàng khăn và ngoài trời lạnh.
   
2. Mang cho tôi một cốc nước, tôi khát.
   
3. Bạn có muốn vẽ với tôi không?
   
4. Tôi bị đau họng.
   

• Hội thảo dành cho phụ huynh
  

Mục đích: nhằm vào khả năng phản ánh cảm xúc của trẻ. Cha mẹ được đưa ra các tình huống và họ phải mô tả những cảm giác mà đứa trẻ trải qua và những gì họ sẽ trả lời với nó trong những trường hợp này.

	Hoàn cảnh và lời nói của đứa trẻ	Cảm xúc của một đứa trẻ	Câu trả lời của bạn
1	Hôm nay, khi tôi ra khỏi nhà, cậu bé bắt nạt đã hất chiếc cặp ra khỏi tay tôi và mọi thứ đều rơi ra khỏi nó.	Hỗn loạn, phẫn uất.	Bạn đã rất khó chịu, bạn đã rất khó chịu.
2	Đứa trẻ được tiêm, nó khóc "Bác sĩ xấu"	Đau đớn về thể xác, tức giận.	Bạn bị tổn thương và tức giận.
3	Người con trai lớn nói với mẹ: "Mẹ luôn che chở cho bà, mẹ nói: nhỏ, nhỏ nhưng mẹ không bao giờ thấy thương con".	Phẫn nộ	Bạn cũng muốn tôi bảo vệ bạn.
4	Hôm nay đến tiết học toán, tôi không hiểu gì và nói với cô giáo về điều đó, tất cả các em cười.	Xấu hổ, uất hận.	Bạn đã rất xấu hổ.
5	Đứa trẻ làm rơi cái cốc, nó vỡ ra: "Ôi cái cốc của tôi".	Sợ hãi, khó chịu.	Bạn sợ hãi, bạn cảm thấy tiếc cho một chiếc cốc đẹp như vậy.

• Bài tập "Vẽ cảm nhận của bạn"
  

Mục đích: dạy bạn thể hiện cảm xúc của mình trên một tờ giấy.

Giáo viên: Bây giờ chúng ta sẽ tạo ra những bức chân dung. Lắng nghe bản thân và xác định cảm giác mà bạn đang cảm thấy vào lúc này, cố gắng vẽ nó trên hình tròn đã hoàn thành. Sau đó, trên lá lớn giấy, nơi các vòng tròn có "tóc" được vẽ, dán các vòng tròn của bạn bằng cảm xúc. Bạn sẽ có được những người nhỏ bé với vẻ ngoài buồn cười n tóc ny. Nhận xét bài vẽ của bạn.

(cha mẹ tập thể dục để nhạc yên tĩnh)

III Phần cuối cùng, phản ánh

• Bài tập "Palm"
  

Hướng dẫn: mỗi người tham gia trên một mảnh giấy riêng biệt theo đường viền của lòng bàn tay của mình, ký tên vào mảnh giấy của mình. Sau đó các lòng bàn tay được chuyền thành một vòng tròn, tất cả những người tham gia sự kiện sẽ viết những lời chúc chia tay nhau trên những tờ giấy này. Các lòng bàn tay trở lại với chủ nhân của họ.

• Tập “Vỗ tay” thành vòng tròn.
  

Người điều hành: "Hôm nay chúng tôi đã làm rất tốt và tôi muốn mang đến cho các bạn một trò chơi mà lúc đầu tiếng vỗ tay nghe nhẹ nhàng, sau đó càng lúc càng mạnh."
Người thuyết trình bắt đầu vỗ tay, nhìn và dần dần đến gần một trong những người tham gia. Sau đó, người tham gia này chọn người tiếp theo trong nhóm mà họ cùng vỗ tay, người thứ ba chọn người thứ tư, v.v.

• Trò chơi tâm lý "Rainbow of Mood".
  

Mục đích: nghiên cứu tâm trạng của các bậc cha mẹ sau sự kiện.

Khi rời khỏi phòng âm nhạc, phụ huynh được khuyến khích thể hiện tâm trạng của họ sau sự kiện bằng cách sử dụng các vòng tròn màu. Trên bàn là một chiếc hộp dành cho cha mẹ với dòng chữ:

"Hãy đến đây nhanh chóng và đi một vòng,
Hãy ném màu tâm trạng của bạn vào hộp này. "

Đặc điểm của màu sắc

• Màu vàng - Tâm trạng tích cực, tươi sáng, đầy nắng. Mong muốn giao tiếp, mơ mộng, nhiều hy vọng về những điều tốt đẹp nhất, nhưng không sẵn sàng chủ động hành động. Có khuynh hướng tưởng tượng để chơi cuộc sống khác nhau.
  
• Màu đỏ - Tâm trạng năng động, tràn đầy năng lượng. Mong muốn hành động. Nó tượng trưng cho sức mạnh của sự nỗ lực không ngừng, xu hướng tấn công, sự phấn khích và một số tính hiếu chiến.
  
• Màu xanh lá cây - Tâm trạng bình tĩnh, tự tin. Nó tượng trưng cho sự kiên trì, hy vọng vào những điều tốt đẹp nhất, một mức độ cao của tham vọng.
  
• Màu xám - Tâm trạng thờ ơ. Sức ỳ, sự từ chối thụ động, sự thờ ơ.
  
• Đen - Tâm trạng tiêu cực. Từ chối gay gắt, phản đối, trải nghiệm đau buồn hoặc sợ hãi.
  

Sau khi sự kiện diễn ra, hãy lấy kho của sự kiện và sắp xếp nó tại khán đài dưới dạng cầu vồng.

2. tâm trạng của bạn khi rời trường mẫu giáo (số lượng chip)

toàn bộ

Danh sách tài liệu đã sử dụng

1. Krasnovsky L. Kinh nghiệm hướng nghiệp ban đầu // Giáo dục mầm non. - 1991. - №10
   
2. Mirimova P. Sắc màu tâm hồn tôi // Chuyên gia tâm lý học đường. - 2005. - Số 11
   
3. Azarova T., Bityanova M., Zemskikh T., Koroleva E., Pyatkova O. Tuần tâm lý học ở trường // Nhà tâm lý học học đường. - 1999. - Số 34
   
4. Kryukova S.V., Slobodyanik N.P. Tôi ngạc nhiên, tức giận, sợ hãi, khoe khoang và vui mừng. Chương trình phát triển tình cảm của trẻ em trước tuổi đi học và độ tuổi tiểu học: Hướng dẫn thực hành- M .: Genesis, 2000 .-- 208 p., Ill.
   
5. Họp phụ huynh ở trường mẫu giáo: Nhóm cấp cao / Auth.-comp. S.V. Chirkov. - M .: VAKO, 2009. - 320 tr. - (trẻ mẫu giáo: dạy, phát triển, giáo dục).
   
6. Kozlova A.V., Desheulina R.P. Công việc của cơ sở giáo dục mầm non với gia đình: Chẩn đoán, lập kế hoạch, ghi chú bài giảng, tham vấn, theo dõi. - M .: TC Sphere, 2004. - 112 tr. (Loạt bài "Thư viện của người đứng đầu cơ sở giáo dục mầm non".)