දරුවන්ගේ කුතුහලය වර්ධනය කිරීම සඳහා දෙමාපියන්ට උපදේශනය. දරුවෙකු තුළ කුතුහලය වර්ධනය කරන්නේ කෙසේද? පැරණි දේ නව බවට පරිවර්තනය කිරීම

පෙරපාසල් වයස යනු පුද්ගලයෙකුගේ ජීවිතයේ වැදගත්ම අවස්ථාවක් බව බොහෝ කලක සිට රහසක් නොවේ. ළමා කාලය යනු මානසික, ශාරීරික, මානසික සංවර්ධනය සඳහා කාලයයි; අවට ලෝකය පිළිබඳ දැනුම ලබා ගැනීමේ කාලය, පෞරුෂත්වය හා චරිතය ගොඩනැගීම. සෑම පුද්ගලයෙකුම විමසිලිමත්ව උපත ලබයි, ජීවිතයේ පළමු මිනිත්තුවේ සිටම ඔහු අවට ලෝකය පිළිබඳ දැනුම ලබා ගැනීමට පටන් ගනී. මගේ කර්තව්\u200dයය, අධ්\u200dයාපන ator යෙකු ලෙස, කුඩා පර්යේෂකයා අවට ජීවිතයෙන් ආරක්ෂා නොකර, දරුවාට උපකාර කිරීම, එනම් ඔහුට ඉගෙනීමට ඉගැන්වීමයි. දරුවා නිසි ලෙස හා සවිස්තරාත්මකව සංවර්ධනය කිරීම, පාසල සඳහා පමණක් නොව පොදුවේ සාර්ථක ජීවිතයක් සඳහා ද සංජානන ක්\u200dරියාවලිය විනෝදජනක හා ආකර්ෂණීය කිරීම ඉතා වැදගත් වේ.

මනාව සංවර්ධිත පරිකල්පනයකින් තොරව නිර්මාණශීලී පුද්ගලයෙකුට කළ නොහැකි ය. අධ්\u200dයාපනික ක්ෂේත්\u200dරවල පන්ති කාමරයේ දැනුම ලබා ගන්නා දරුවෙකු සඳහා: “සංජානනය”, “ප්\u200dරබන්ධ කියවීම”, “කලාත්මක නිර්මාණශීලිත්වය” විෂය සංවර්ධනය වන පරිසරයක් තුළින් ශක්තිමත් කළ යුතුය.

අපේ බාලාංශයේ, ගණන් කිරීමේ කුසලතා ලැබීමෙන් පසු, දරුවා කණ්ඩායමට මඟ පෙන්වන පඩිපෙලෙන් නැඟී, පඩිපෙළෙහි “අංක ඉණිමඟක්” නැතිවූ අංක සහිතව දකී; නොවිසඳුනු උදාහරණ. මෙය සිදු කර ඇත්තේ දරුවාට කුමන අංකය අස්ථානගත වී ඇත්දැයි අනුමාන කිරීමට, නැතිවූ යෙදුමක් හෝ ලකුණක් සමඟ උදාහරණයක් විසඳීමට ය.

පරිසරය ගැන හුරුපුරුදු වන විට, ළමයින් "රතු පොත" හි ලැයිස්තුගත කර ඇති වන සතුන් සහ ශාක පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කරගනිමින් එක් පඩිපෙළක් පසු කරයි. වෙනත් විනෝදාස්වාද වලදී, බාලකොව්ගේ දර්ශන පිළිබඳ දැනුම පුළුල් කිරීමට දරුවාට උපකාර කරනු ලැබේ - මේවා බිත්ති මත පිහිටා ඇති නගරය පිළිබඳ ප්\u200dරතිනිෂ්පාදනය සහ ඡායාරූප වේ. ළමයින් ඔවුන්ව හඳුනාගෙන අමතන්න

ලෝකය මත ජීවිතය අධ්\u200dයයනය කරමින්, දරුවා නව දැනුමක් ලබාගෙන, සමූහයක් තුළ බිත්තියේ ඇති ගෝලීය තලය ආකෘතිය පරීක්ෂා කරයි. මෙම හෝ වෙනත් සතුන් ජීවත් වන ලෝකයේ කුමන ප්\u200dරදේශයකද, ශාක වර්ධනය වනවාද යන්න මෙහිදී ඔබට දැක ගත හැකිය. ලෝකයේ විවිධ ප්\u200dරදේශවල ජීවත් වන මිනිසුන්ට විවිධ සම වර්ණ ඇති බව.

ළමයින් සලකන ගුණාංග සහ ආධාරක දරුවාට ඉමහත් අධ්\u200dයාපනික බලපෑමක් ඇති කරන අතර එමඟින් උනන්දුව අවදි කරයි, මෙම තොරතුරු පිළිබඳව වැඩිදුර දැන ගැනීමට ඇති ආශාව.

මාතෘකාව පිළිබඳ: ක්\u200dරමෝපායික වර්ධනයන්, ඉදිරිපත් කිරීම් සහ සටහන්

උපදේශනය - වැඩමුළුව "දරුවෙකු තුළ නිර්මාණාත්මක කුසලතා වර්ධනය කර ගන්නේ කෙසේද?"

නූතන පෙර පාසැල් සිසුවෙකුගේ නිර්මාණාත්මක හැකියාවන් වර්ධනය කිරීම ජාතික පරිමාණයේ හදිසි කාර්යයකි, මන්ද වර්තමාන පෙර පාසල් සිසුන්ට කොතරම් දුරට ප්\u200dරගුණ කළ හැකිද ...

ගුරුවරුන් සහ දෙමාපියන් සඳහා උපදේශනය "දරුවෙකුගේ වගකීම පිළිබඳ හැඟීමක් වර්ධනය කර ගන්නේ කෙසේද"

විනයගරුක හා වගකීමෙන් යුතුව කටයුතු කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්විය යුතුය. මෙම උපදේශනය වගකීමේ අංග විස්තර කරයි; වගකීම් පිළිබඳ හැඟීමක් වර්ධනය කිරීම සඳහා වගකීම් සහ කොන්දේසි සංවර්ධනය කිරීමේ මට්ටම් ...

එලේනා ෂුවාලෝවා
"පෙර පාසල් දරුවන් තුළ කුතුහලය වර්ධනය කර ගන්නේ කෙසේද" යන උගතුන් සඳහා උපදේශනය

අධ්\u200dයාපන ators යින් සඳහා උපදේශනය

"කෙසේද පෙර පාසල් දරුවන් තුළ කුතුහලය වර්ධනය කිරීම»

මොකක්ද කුතුහලය? හිදී "රුසියානු භාෂාවේ පැහැදිලි කිරීමේ ශබ්ද කෝෂය" එස්. ඔෂෙගෝවා සහ එන්. ෂ්වෙඩෝවා එවැනි අර්ථ දැක්වීමක් ලබා දේ. කුතුහලය - මෙය නව දැනුම, කුතුහලය ලබා ගැනීමේ ප්\u200dරවණතාවයකි. කැපී පෙනෙන මනෝ විද්\u200dයා ologist යෙකු හා වාග් විද්\u200dයා ologist යෙකු වන එස්. එල්. රුබින්ස්ටයින් කුතුහලය සංජානන උනන්දුව සමඟ ඇසුරු කිරීම, දරුවා විසින් අසනු ලබන ප්\u200dරශ්න ගණන සහ විවිධත්වය පිළිබඳ දර්ශකයකි. L.I. අර්ෂනෝවා චරිත නිරූපණය කිරීමට යෝජනා කරයි කුතුහලය"දැනුමට ඇති ආදරය පිළිබඳ සංකීර්ණ හැඟීමක්"මානසික වැඩ කිරීමේ ක්\u200dරියාවලිය තුළ පැන නගින අතර වැඩි වැඩියෙන් නව දැනුම ලබා ගැනීමේ ප්\u200dරවණතාව පෙන්නුම් කරයි. N.A.Pogorelova අධ්යයනයේ දී කුතුහලය පෞරුෂ ලක්ෂණයක් ලෙස සලකනු ලබන අතර එහි ව්\u200dයුහය තුනක් ඇතුළත් වේ සංරචකය: දැනුම, චිත්තවේගයන්, නව දැනුම ප්\u200dරගුණ කිරීම අරමුණු කරගත් මානව ක්\u200dරියාකාරකම්වල ක්\u200dරියාකාරී සෙවුම් ස්වභාවය. ඒ අතරම, දැනුම ප්\u200dරභවයක්, දේපලක්, දර්ශකයක් සහ මාධ්\u200dයයක් ලෙස ක්\u200dරියා කරයි කුතුහලය වර්ධනය කිරීම.

කුතුහලය වටිනා පෞරුෂ ලක්ෂණයක් වන අතර අවට ජීවිතය, සොබාදහම කෙරෙහි ආකල්පයක් ප්\u200dරකාශ කරයි. සොබාදහම ගැන ඉගෙන ගැනීමෙන් දරුවා දැනුවත්ව හා ප්රවේශමෙන් ප්රතිකාර කිරීමට පටන් ගනී. සංජානන ක්\u200dරියාවලියේදී පාරිසරික සංස්කෘතියේ අත්තිවාරම දමා ඇත. දරුවා සොබාදහමට හඳුන්වා දීමෙන්, අපි සවිස්තරාත්මකව සිටිමු පුද්ගලයෙකු ලෙස ඔහුව දියුණු කරන්න, උනන්දුව වැඩි කරන්න, ඇයට ගරු කරන්න.

කුඩා දරුවන් ස්වභාවයෙන්ම පර්යේෂකයන් ය. ලෝකය දරුවා කෙරෙහි ඇති උනන්දුව අවදි කරයි "සොයා ගැනීම"... ඔහු අලුත්, නොදන්නා සෑම දෙයක් ගැනම උනන්දු වෙයි. සෑම දිනකම ඔහු සොයාගැනීම් රාශියක් ගෙන එයි, ඒවායින් බොහොමයක් ඔහු ලබා ගනී සොබාදහම: ඉන්පසු අයිසිකලය වතුර බවට පත් විය, පසුව අයිස් මාර්ගය, වැලි ඉසිනු ලැබීම, ලිස්සා යාම නැවැත්වීය. නොදන්නා දේ ගැන පුදුම වීමට ඔවුන්ට සෑම දෙයක්ම අත්විඳීමට අවශ්\u200dයයි. ඒවා පිහිටුවා ඇත කුතුහලය - අවට ලෝකයේ නීති ඉගෙන ගැනීමට ඇති ආශාව. වැඩිහිටියන් වන අපට දරුවෙකුගේ උනන්දුවක් අවශ්\u200dය වන්නේ එබැවිනි. කුතුහලය සංජානන, සදාචාරාත්මක, සෞන්දර්යාත්මක දෘෂ්ටි කෝණයෙන් පාලිත ක්\u200dරියාවලියක් සාදන්න වර්ධනය... එකඟ වන්න, අධ්\u200dයාපනික උනන්දුව වෙනුවෙන් ගසක් විනාශ කිරීම, ඒවායේ තද බව පරීක්ෂා කිරීම සඳහා ගැලෝෂ් වලට ජලය වත් කිරීම යනාදිය පිළිගත නොහැකිය.

දරුවාගේ සංජානන උනන්දුව ඔහු තුළ යහපත් හැඟීම් ඇති කළ යුතු අතර, ඔහුගේ ප්\u200dරයෝජනය සඳහා යොමු විය යුතුය වර්ධනය.

ඉදිරියට යාමට පෙර ළමුන් තුළ කුතුහලය වර්ධනය කිරීම සමහර සුවිශේෂතා සැලකිල්ලට ගත යුතුය.

හිදී පෙර පාසල් දරුවන් තුළ කුතුහලය වර්ධනය කිරීම ක්\u200dරීඩාව හා පුහුණුව ඉතා වැදගත්. කුතුහලය ඔවුන් වැඩිහිටියන් වෙත යොමු වන ප්\u200dරශ්න ගණනාවකින් ප්\u200dරකාශ වේ. මෙම ප්\u200dරශ්න පැන නගින්නේ අවට ලෝකයේ දිශානතියේ අවශ්\u200dයතාවෙනි. ප්\u200dරශ්න ඇසීමට හේතු සාමාන්\u200dයයෙන් යම් දෙයක අවිනිශ්චිතතාවය මතුවීම, ප්\u200dරාථමික අනුපිළිවෙල උල්ලං violation නය කිරීම සහ පොදුවේ ගත් කල, දරුවා වටා ඇති දේවල් හා ක්\u200dරියාවලීන්ගේ ලෝකයේ විවිධ කැපී පෙනෙන වෙනස්කම්.

පෙර පාසල් වයසේ කුතුහලය මුලදී වැඩි වශයෙන් සිදුවන්නේ වස්තූන්ගේ හා සංසිද්ධිවල බාහිර ගුණාංග නිසා ය. දැනුම හා ජීවිත අත්දැකීම් නොමැතිකම මෙය සීමා කරයි වයස දේවල්වල සාරය තුලට විනිවිද යාමේ හැකියාව, ඒවායේ ඇති ප්\u200dරධාන, වඩාත්ම වැදගත් සං signs ා ඉස්මතු කිරීමට පියවර තබයි. නිරීක්\u200dෂණය කරන ලද වස්තූන් හා සංසිද්ධිවල වාචික තනතුරු ලබා ගැනීම සඳහා ප්\u200dරශ්න යොමු කෙරෙන අතර තනිකරම බාහිර, සමහර විට ද්විතීයික හා නොවැදගත්, නමුත් ඒවායේ අසාමාන්\u200dය වස්තූන් හා සංසිද්ධීන් කැපී පෙනේ.

ෆෙඩරල් රාජ්ය අධ්යාපනික ප්රමිතියේ ඉලක්ක පෙර පාසල අධ්\u200dයාපනය එම ජ්\u200dයෙෂ් .යා සපයයි preschooler"පෙන්වයි කුතුහලය, වැඩිහිටියන් හා සම වයසේ මිතුරන්ගෙන් ප්\u200dරශ්න අසයි, හේතු-හා relationships ලදායී සම්බන්ධතා කෙරෙහි උනන්දුවක් දක්වයි, සොබාදහමේ සංසිද්ධීන් සහ මිනිසුන්ගේ ක්\u200dරියාවන් සඳහා ස්වාධීනව පැහැදිලි කිරීම් ඉදිරිපත් කිරීමට උත්සාහ කරයි, නිරීක්ෂණය කිරීමට හා අත්හදා බැලීමට නැඹුරු වේ. ”

අපි සෑම ආකාරයකින්ම ධෛර්යමත් කළ යුතුයි දරුවන්ගේ කුතුහලය... දරුවාගේ ප්\u200dරශ්නවලට පිළිතුරු නොලැබේ. ඔහුගේ ප්\u200dරශ්නයට හැකි තරම් කෙටියෙන්, පැහැදිලිව හා පැහැදිලිව පිළිතුරු සැපයීම අවශ්\u200dය වේ. මෙම අවස්ථාවේ දී, මානසික මට්ටම සැලකිල්ලට ගැනීම අවශ්ය වේ පෙර පාසල් සංවර්ධනයඔහුගේ ජීවිත අත්දැකීම් මත පදනම්ව.

දරුවා තමාට හුරුපුරුදු විෂයයන් කෙරෙහි දක්වන උනන්දුව අවදි කිරීම වැදගත් ය. නිදසුනක් වශයෙන්, ඇවිදීම සඳහා යාපහුව බලකොටුව නැරඹීමට ඔබ දරුවන්ගෙන් ඉල්ලා සිටිය හැකිය. බොහෝ සොයාගැනීම් සිදු කරනු ඇත. යාපහුව බලකොටුව සූර්යයා පසුපස යාම සඳහා හිස හරවන බවත්, සවස් වරුවේ එහි පෙෆෝලය වැසෙන බවත්, බොහෝ කෘමීන් මලෙහි සුවඳ සුවඳට ගලා යන බවත්, ශාකයේ බීජ පැරෂුට් මෙන් සැහැල්ලු බවත් දරුවන්ට දැක ගත හැකිය.

දරුවෙකුගේ දැනුම එය භාවිතා කරන්නේ කෙසේදැයි නොදන්නේ නම් එය අනවශ්\u200dය බරකි.

එමනිසා, ඔබේ දැනුම භාවිතා කළ හැකි ආකාරය දරුවාට ඉගැන්විය යුතුය, සංවර්ධනය වෙමින් පවතී ඔහුගේ පරිකල්පනයේ දිශාව.

දරුවෙකුට, ube නකයක් සමඟ සෙල්ලම් කිරීම, එය ඕනෑම දෙයක් සහ ඔහුගේ මන fant කල්පිතයන්හි ඕනෑම කෙනෙකුට සිතිය හැකි අතර, වැඩිහිටියෙකු දරුවාට ඔහුගේ මන fant කල්පිතයන් යම් ආකාරයක ක්\u200dරීඩා කුමන්ත්\u200dරණයකින් සැරසී සම්පූර්ණ කුමන්ත්\u200dරණයක් නිර්මාණය කිරීමට උදව් කළ යුතුය.

ළමයින් සමඟ සුරංගනා කතා රචනා කිරීමෙන් මෙය ඉගැන්වීම ඉතා හොඳයි. සෑම කෙනෙකුම ඔහුගේ වාක්\u200dය කිහිපයක් උච්චාරණය කරන අතර වැඩිහිටියෙකුගේ කාර්යය යොමු කිරීම ය බිම් සංවර්ධනය අවසන් කිරීමට... ඔබට සුරංගනා කතා භාවිතා කළ හැකිය දරුවාගේ මන asy කල්පිතය වර්ධනය කිරීම, එහි අවසානය හෝ ආරම්භය වෙනස් කරන්න, කුමන්ත්\u200dරණය විකෘති කරන්න හෝ අනුක්\u200dරමයක් ලියන්න.

ඉතා .ලදායී කුතුහලය වර්ධනය වන්නේ ප්\u200dරහේලිකා හරහා යබහුකාර්ය සහ සංකේතාත්මකව උගන්වන අය ලෝකය වටහා ගන්න... ප්\u200dරහේලිකාවෙහි ප්\u200dරධාන ලක්ෂණය නම් එය තාර්කික කාර්යයක් වීමයි, එය අනුමාන කිරීම යන්නෙන් අදහස් කරන්නේ ගැටලුවට විසඳුමක් සොයා ගැනීම, මානසික මෙහෙයුමක් සිදු කිරීමයි. “මාලිගාව කුඩා බල්ලෙකු මෙන් පෙනේ, මන්ද එය ඔබට ගෙට ඇතුළු වීමට ඉඩ නොදේ. බල්බය ලොම් කබා සියයක් ඇඳ සිටින සීයා හා සමානයි.

ප්\u200dරහේලිකා භාවිතා කිරීම කුතුහලය වර්ධනය කිරීම නව දැනුමෙන් දරුවා පොහොසත් කරයි, තවදුරටත් පරාවර්තනය, නිරීක්ෂණ දිරිමත් කරයි.

වී.

කුතුහලය මුල සිටම වර්ධනය නොවේ... දක්වා දරුවා තුළ කුතුහලය වර්ධනය කරන්නඅවශ්\u200dයයි කොන්දේසි:

මූලික කොන්දේසි කුතුහලය වර්ධනය කිරීම පුළුල් ලෙස හුරුපුරුදු ය ළමුන් අවට ලෝකයේ සංසිද්ධීන් සමඟ, සොබාදහම සමඟ, අධ්යාපන ඔවුන් කෙරෙහි ක්\u200dරියාකාරී උනන්දුවක් දක්වන ආකල්පයක්;

නිසි ලෙස සංවිධානය වී ඇත සංවර්ධනය වෙමින් පවතී විෂය අවකාශීය පරිසරය සඳහා නව ප්\u200dරශ්න මතුවීම උත්තේජනය කරනු ඇත ළමුන්පිළිවෙලින්, නව කාර්යයන් සඳහා විසඳුම;

අත්\u200dයවශ්\u200dය කොන්දේසියක් කුතුහලය වර්ධනය කිරීම සහ සංජානන උනන්දුව ළමුන් යනු සංජානන ශ්\u200dරිතයක් (මෝටර්, ක්\u200dරීඩා, සන්නිවේදනය, කියවීමේ ප්\u200dරබන්ධ, tive ලදායී, සංගීත හා කලාත්මක) ක්\u200dරියාකාරකම් රාශියක්.

ක්\u200dරම ළමුන් තුළ කුතුහලය වර්ධනය කිරීම 3 න් බෙදිය හැකිය සමූහය:

දෘශ්\u200dය යනු නිරීක්ෂණ, නිදර්ශන, ඉගෙනුම් සංසිද්ධීන් පිළිබඳ වීඩියෝ ඉදිරිපත් කිරීම් නැරඹීම;

වාචික - මේවා සංවාද, ප්\u200dරබන්ධ කියවීම, ජනකතා භාවිතය;

සහ ප්\u200dරායෝගික - මේවා ක්\u200dරීඩා-අත්දැකීම්, ක්\u200dරීඩා-අත්හදා බැලීම්, උපායශීලී ක්\u200dරීඩා, අත්හදා බැලීමේ අංග සහිත භූමිකාව ක්\u200dරීඩා කිරීම, පුවරු මුද්\u200dරණය කළ ක්\u200dරීඩා, ක්\u200dරීඩා-පරිවර්තනයන්, උපක්\u200dරම, විනෝදාත්මක ක්\u200dරීඩා ය.

ගොඩනැගීමට දායක වීමේ ප්\u200dරධාන ප්\u200dරායෝගික ක්\u200dරමවලින් එකක් කුතුහලය, යනු අත්හදා බැලීමකි. අපගේ නූතන සමාජය තුළ, නිර්මාණශීලී පුද්ගලයෙකුට ඉල්ලුමක් ඇති අතර, අවට ලෝකය පිළිබඳ ක්\u200dරියාකාරී දැනුමක්, ස්වාධීනත්වයේ ප්\u200dරකාශනය, පර්යේෂණ ක්\u200dරියාකාරකම්. ශී rapidly ්\u200dරයෙන් වෙනස් වන ජීවිතයක තත්වයන් තුළ, පුද්ගලයෙකුට දැනුම තිබීම පමණක් නොව, පළමුවෙන්ම, මෙම දැනුම ලබාගෙන එය සමඟ ක්\u200dරියාත්මක වීමේ හැකියාව, ස්වාධීනව, නිර්මාණාත්මකව සිතීමට අවශ්\u200dය වේ. අත්හදා බැලීම් සපුරාලන්නේ ජීවිතයේ මෙම අවශ්\u200dයතා ය.

බාලාංශයේ අත්හදා බැලීමේ ක්\u200dරමය භාවිතා කිරීමේ ප්\u200dරධාන වාසිය නම් එම ක්\u200dරියාවලියේදීය අත්හදා බැලීම:

අධ්\u200dයයනය කරන ලද වස්තුවේ විවිධ පැතිකඩයන් සහ අනෙකුත් වස්තූන් හා පරිසරය සමඟ ඇති සම්බන්ධතාවය පිළිබඳව දරුවන්ට සැබෑ අදහස් ලැබේ;

දරුවාගේ මතකය පොහොසත් වෙමින් පවතී, ඔහුගේ සිතීමේ ක්\u200dරියාවලීන් සක්\u200dරීය වේ (විශ්ලේෂණය හා සංශ්ලේෂණය, සංසන්දනය, වර්ගීකරණය, සාමාන්\u200dයකරණය වැනි ක්\u200dරියාකාරකම් සිදු කිරීම අවශ්\u200dය වන හෙයින්);

- කථනය වර්ධනය වේ(ඔහු දුටු දේ පිළිබඳ වාර්තාවක් ලබා දීම, රටා සකස් කිරීම සහ නිගමන උකහා ගැනීම අවශ්\u200dය වේ);

මානසික කුසලතා අරමුදලක් සමුච්චය වී තිබේ;

ස්වාධීනත්වය, ඉලක්ක සැකසීම, කිසියම් වස්තුවක් හෝ සංසිද්ධියක් නිශ්චිත ප්\u200dරති result ලයක් ලබා ගැනීම සඳහා පරිවර්තනය කිරීමේ හැකියාව පිහිටුවා ඇත;

- සංවර්ධනය වෙමින් පවතී දරුවාගේ චිත්තවේගීය ක්ෂේත්\u200dරය, නිර්මාණශීලිත්වය;

ශ්රම කුසලතා ඇති වන අතර, ශාරීරික ක්රියාකාරකම්වල සාමාන්ය මට්ටම වැඩි කිරීමෙන් සෞඛ්යය ශක්තිමත් වේ.

ළමයින් අත්හදා බැලීමට කැමතියි. මෙයට හේතුව ඒවා දෘශ්\u200dය-ක්\u200dරියාකාරී හෝ දෘශ්\u200dය-සංකේතාත්මක චින්තනයෙන් සංලක්ෂිත වීමයි. වෙනත් ක්\u200dරම මෙන් අත්හදා බැලීම් ද මෙයට දායක නොවේ වයස් ලක්ෂණ.

දැනුම අවධාරණය කරනු ලැබුවේ පොත්වලින් නොව, ස්වාධීනව, තමාගේම සිතුවිලි තුළින් ලබා ගත්, සෑම විටම සවි conscious ානික හා වඩා ශක්තිමත් ය.

චීන හිතෝපදේශය කියවයි: "මට කියන්න - එවිට මට අමතක වනු ඇත, පෙන්වන්න - එවිට මට මතකයි, මට උත්සාහ කිරීමට ඉඩ දෙන්න - එවිට මම තේරුම් ගන්නෙමි."

කණ්ඩායම් වශයෙන් පර්යේෂණාත්මක කටයුතු සංවිධානය කිරීම සඳහා පර්යේෂණාත්මක ක්\u200dරියාකාරකම් මධ්\u200dයස්ථාන පිහිටුවිය යුතුය.

පන්ති අත්හදා බැලීමේ ක්\u200dරියාවලියේදී, ඔබ බොහෝ විට ප්\u200dරශංසා කළ යුතුය ළමුන් සම්පත්දායකත්වය සහ දක්ෂතාවය සඳහා. විශ්වාසය, ප්\u200dරශංසාවට හා සහයෝගයට ස්තූතිවන්ත වන අතර, ඔවුන්ගේ හැකියාවන් තුළ, දරුවන් ප්\u200dරශංසාව මත පදනම්ව දැනුම සඳහා වෙහෙසීමට පටන් ගනී, ඔවුන්ගේ සංජානන ක්\u200dරියාකාරකම් වැඩි දියුණු වේ.

මම පස්වන වසර සඳහා රවුමකට නායකත්වය දෙමි "තරුණ ගවේෂකයෝ", හරියටම අත්හදා බැලීමෙන්. ප්\u200dරායෝගිකව, ක්\u200dරීඩාව වැනි පර්යේෂණාත්මක ක්\u200dරියාකාරකම් දරුවාට ප්\u200dරමුඛතම හා වඩාත්ම සිත්ගන්නාසුළු හා ආකර්ශනීය බව මට ඒත්තු ගියේය. මගේ කාර්යයේදී මම විවිධ වර්ගවල ක්\u200dරියා කර ඇත්තෙමි අත්හදා බැලීම: සැබෑ හා වියුක්ත වස්තු සමඟ. සැබෑ වස්තුවක් සමඟ, මෙය සජීවී හා අජීවී ස්වභාවය සමඟ අත්හදා බලයි. වියුක්ත වස්තූන් නියෝජනය කරන්නේ කුමක් සඳහාද?

වියුක්ත වස්තූන් යනු වචනය, නිරූපණය සහ සම්බන්ධතාවයේ වස්තු වේ. ළමයින්ට මෙම වස්තුව භාවිතා කළ හැකි දේ උපකල්පනය කළ හැකිය, එහිදී මෙම වස්තුව භාවිතා කළ හැකිය, ඔවුන් නව වචන ඉදිරිපත් කරයි, වචන නිර්මාණය කිරීමේ නිරත වේ.

මෙම අත්හදා බැලීමේ ක්\u200dරමය ප්\u200dරායෝගිකව ක්\u200dරියාත්මක වන ආකාරය, අපගේ වැඩිදුර කටයුතු අතරතුරදී ඔබට වැටහෙනු ඇත.

ප්රායෝගික කොටස.

අජීවී ස්වභාවයේ වස්තුවක් සමඟ අත්හදා බැලීමක් කිරීමට මම දැන් යෝජනා කරමි. ඔබ අනුමාන කළ අනුමාන කිරීමෙන් ඔබ සොයා ගනු ඇත ප්\u200dරහේලිකාව:

එකම නම් කර ඇති සටහන සහ නිෂ්පාදනය කුමක්ද?

ඒක හරි, ලුණු. අද අපි ලුණු පරිවර්තනය කරන්න යනවා. එවැනි මුල් ශිල්පයක් පමණක් කිරීමට මම යෝජනා කරමි "භාජනයක දේදුන්න" ක්\u200dරෙයොන්ස් සහ ලුණු වලින්. ගවුචේ, ආහාර වර්ණක, ඇක්\u200dරිලික් තීන්ත වලින් ලුණු තීන්ත ආලේප කළ හැකිය. ඒ වගේම පාට ඉටිපන්දම් සමඟ.

මෙන්න ඔබ වැඩ කිරීමට අවශ්ය සියල්ල. යමෙකුට කුඹල් කැබැල්ලක හුණු කැබැල්ලක් කුඩු බවට පත් කර ඇති අතර යමෙකුට හුණු ලුණු උඩින් පෙරළීමට අවශ්\u200dය වනු ඇත.

වැඩ සැලැස්ම.

1. ඔබට හිස් කඩදාසි පත්\u200dරයක් ගෙන එයට ලුණු ස්වල්පයක් ඉසිය යුතුය.

2. හුණු ගන්න ඕනෑම වඩා හොඳ වර්ණ බලපෑමක් සඳහා ටිකක් එබීමෙන් එය ලුණු මත රෝල් කරන්න. වර්ණය සංතෘප්ත විය යුතුය.

3. පාට හුණු කුඩු ඇත්තේ කාටද, එය ලුණු එකතු කර හොඳින් මිශ්\u200dර කරන්න. මම දේදුන්නක් වගේ මල් හතක් සූදානම් කළා.

4. කවුරුන් හෝ අපේක්ෂිත වර්ණයෙන් ලුණු තීන්ත ආලේප කිරීමට සමත් වූ විට, එය පරිස්සමින් නිමි බෑගයට වත් කර, වීදුරු භාජනයකට වත් කර දේදුන්නෙහි වර්ණ මෙන් වෙනස් වේ. යානය වඩාත් සිත්ගන්නාසුළු පෙනුමක් ලබා ගැනීම සඳහා, භාජනය හරවා කෝණයකින් කන්ටේනරයට ලුණු වත් කළ හැකිය. ස්ථර මිශ්\u200dර නොවන පරිදි එය ප්\u200dරවේශමෙන් කරන්න.

ඔබ වැඩ කරන අතරතුර, මම ලුණු ගැන ටිකක් කතා කරන්නම්.

පුරාණ කාලයේ මිනිසුන් පැලෑටි කීපයක් පුළුස්සා ලුණු නිස්සාරණය කළ අතර අළු කුළුබඩුවක් ලෙස භාවිතා කළහ. වාෂ්පීකරණය මගින් මුහුදු ජලයෙන් ලුණු නිස්සාරණය කරන්නේ කෙසේදැයි ජනතාව ඉගෙන ගැනීමට බොහෝ කාලයක් ගත විය.

වර්තමානයේ මිනිසුන් එහි පිරිසිදු ස්වරූපයෙන් පරිභෝජනය කරන එකම ඛනිජය ලුණු වේ. ලුණු යනු ආහාර නිෂ්පාදනයක් වන අතර එය සුදු පැහැති ස් st ටික ලෙස අපි දනිමු. ඇත්ත වශයෙන්ම, ස්වාභාවික සම්භවයක් ඇති ලුණු අළු පැහැයක් ගනී. ලුණු විවිධ ආකාරවලින් නිපදවනු ලැබේ වර්ග: නිර්වචනය නොකළ (ගල්) සහ පිරිපහදු කළ (ඉවුම් පිහුම්, විශාල හා කුඩා, මුහුද.

පාෂාණ ලුණු ගැඹුරු පතල් වල හාරනු ලැබේ. ඇය එහි ගියේ කෙසේද? පාෂාණ ලුණු නිධි කඳුකරයේ ඉහළ මට්ටමක පවතී. පැලියෝසොයික් යුගයේදී මෙම කඳුකරයේ තැන සාගරයක් තිබුණි. වියළි හා උණුසුම් දේශගුණයක් තුළ මුහුදු ජලය වාෂ්ප වී ලුණු ස් st ටිකරූපී thick න ස්ථර වලට සම්පීඩනය වේ.

ලුණු විෂබීජ විනාශ කරයි - මෙය ලුණු වල වැදගත්ම ගුණාංගයකි. ලුණු යනු විෂබීජ නාශකයකි.

මධ්යකාලීන යුගයේදී, ලුණු මුදල්වල කාර්යභාරය ඉටු කළේය, එනම් එය එය සමඟ ගෙවන ලද අතර එයට ඉතා ඉහළ මිලක් තිබුණි.

ලුණු යනු පර්යේෂණ සඳහා ඉතා රසවත් විෂයයකි. එය විවිධ අත්හදා බැලීම් සඳහා සහ ලුණු වල සම්පූර්ණයෙන්ම වෙනස් ගුණාංග හඳුනා ගැනීමට භාවිතා කළ හැකිය.

ලුණු ද්\u200dරාව්\u200dය ය;

ලුණු ගන්ධ රහිත ය;

ලුණු රස;

ලුණු වලට ජලය මත විවිධ වස්තූන් රඳවා ගත හැකිය;

ලුණු ආදියෙන් විවිධ ස් st ටික වගා කළ හැකිය.

මේ සියල්ල සිත්ගන්නා සුළු වන අතර ළමයින් එයට ඇත්තෙන්ම කැමතියි.

ඔබට ලුණු නිරීක්ෂණය කළ හැකි, වෛද්\u200dයමය දෘෂ්ටි කෝණයකින් ලුණු වල වාසි ගුණාංග ඉගෙන ගත හැකි, ලුණු අවශ්\u200dය වන්නේ ඇයි, එය කෙතරම් හානිකර විය හැකිද යන්න වැනි විවිධ දිගුකාලීන ව්\u200dයාපෘති ක්\u200dරියාත්මක කළ හැකිය.

හොඳයි, වැඩේ ඉවරද? එය කෙතරම් සුන්දරද කියා අපි බලමු.

දැන් ඔබේ වැඩ සඳහා නමක් ඉදිරිපත් කරන්න, නමුත් SALT යන වචනය එහි ශබ්ද කරයි.

("ලුණු දේදුන්න", "කරන්න, මයි, සොල්කා", "ලුණු සහිත ෆැන්ටසි" සහ යනාදිය). - හරි හරී.

දැන් ඔබ මෙම ශිල්පය ඉදිරිපත් කළ යුතු යැයි සිතන්න. ඔබ එය කාට දෙන්නේ? මට කියන්න, ඔහු සිතන්නේ කුමන සංවේදනයන්ද? (ප්රීතිය, ප්රශංසාව, ප්රීතිය)... හරි, හොඳයි.

මේ මොහොතේ ඔබත් මමත් වචනයක් අත්හදා බැලීමට උත්සාහ කළෙමු - වියුක්ත වස්තුවක්, ඔබේ වැඩ සඳහා නමක් ඉදිරිපත් කරමින්, අපි උපකල්පනය කළහොත් කුමක් සිදුවේද? අපි හිතන්නෙ කාටද දෙන්න ඕන කියලා?

මෙම අවස්ථාවේ දී, අපගේ සැබෑ වස්තුව බහු-වර්ණ භාජනයක් වන අතර, වියුක්ත වස්තුව යනු වචනයක්, අනුමානයකි.

ඔබගේ ක්\u200dරියාකාරී සහභාගීත්වයට සැමට ස්තූතියි.

දරුවන් උපත ලබන්නේ අවට ලෝකය පිළිබඳ ස්වභාවික උනන්දුවක් ඇතිවය. ඔවුන් මෙහි සෑම දෙයක්ම ක්\u200dරියාත්මක වන්නේ කෙසේද සහ කුමක් සිදුවන්නේද යන්න ගැන කුතුහලයෙන් සිටිති ... තවද ළමයින් ටිකක් වයසින් මුහුකුරා ගිය විට, ඔවුන් අලුත් දෙයක් ඉගෙන ගැනීමට සතුටු වේ, ප්\u200dරශ්න රාශියක් අසන්න, සෑම තැනකම ඔවුන්ගේ ආකර්ශනීය නාසය ඇලවීම, ස්පර්ශ කිරීම, සුවඳ සහ රස බලන්න මේ ලෝකය , සමහර විට එය දෙමව්පියන්ගේ ස්නායු වලට වැටේ.

ඉගෙනීමට ඇති ආශාව ඔබේ කුතුහලය තෘප්තිමත් කර ගත හැකි ක්\u200dරමයක් වන අතර, මෙම ආශාව ඔබේ ජීවිත කාලය පුරාම අතුරුදහන් නොවන පරිදි, ඔබේ දරුවා තුළ මෙම ගුණාංගය දිරිගැන්වීම සහ වර්ධනය කිරීම අවශ්\u200dය වේ.

විද්\u200dයාව පවසන්නේ කුමක්ද? විද්\u200dයා statement යින් ද මෙම ප්\u200dරකාශය සනාථ කරයි. ඉගෙනීමට ඇති ආශාවට බල කිරීම වෙනුවට කුතුහලය ප්\u200dරධාන කාර්යභාරයක් ඉටු කරන බව පර්යේෂණවලින් හෙළි වී තිබේ. නිරූපිත අත්දැකීමක අනපේක්ෂිත ප්\u200dරති result ල ගැන ගුරුවරුන් අව්\u200dයාජ පුදුමයක් ඇති කිරීමට සමත් වූ විට ළමයින් ඔවුන්ගේ උපරිමය කරති.

කුතුහලය නිසා දරුවාට නව දැනුම නිරන්තරයෙන් සෙවීමට බල කරයි, ඔහු කැමති වන්නේ තමාටම දුෂ්කර කාර්යයන් සකස් කර විසඳුමක් සෙවීමට ය.දරුවෙකු තුළ මෙම වැදගත් ගුණාංගය වර්ධනය කරන්නේ කෙසේද?

1. දරුවාගේ යහපත ප්\u200dරවර්ධනය කිරීම. ඔබේ දරුවා වඩාත්ම කැමති දේ සොයාගෙන ඔබේ දරුවා සමඟ එය කරන්න. ගුවන්විදුලි ඉංජිනේරු විද්\u200dයාව, ගුවන් යානා ආකෘති නිර්මාණය, පොත් කියවීම සහ ප්\u200dරියතම මාතෘකා පිළිබඳ චිත්\u200dරපට නැරඹීම, නිර්මාණාත්මක ක්\u200dරියාකාරකම් - මේ සියල්ල දරුවාගේ උනන්දුව උණුසුම් කරයි.

2. සිත්ගන්නා ඉඩක් සාදන්න. සෙල්ලම් බඩු මිලදී ගැනීමේදී, දරුවා වර්ධනය කරන (වර්ග, ඉදිකිරීම්කරුවන්, ප්\u200dරහේලිකා, නිර්මාණශීලීත්වය සඳහා භාණ්ඩ) සහ ඔහුගේ වයසට ගැලපෙන ඒවා තෝරන්න.

3. පරිකල්පනය උත්තේජනය කරන ක්\u200dරීඩා දිරිමත් කරන්න. බැටරි සහිත දීප්තිමත් ප්ලාස්ටික් සෙල්ලම් බඩු මෙම දෘෂ්ටි කෝණයෙන් දරුවෙකුට සම්පූර්ණයෙන්ම නිෂ් less ල ය. මන fant කල්පිත හා පරිකල්පනය උපයෝගී කරගනිමින් ඔවුන් සමඟ සෙල්ලම් කරන්නේ දරුවා නොවේ, නමුත් ඔවුන්ම දරුවා සමඟ සෙල්ලම් කරයි. මේ අර්ථයෙන් ගත් කල, හිස් පෙට්ටි, ලී කැට, ප්ලාස්ටික් හා වැලි සහිත ක්\u200dරීඩා මිල කළ නොහැකි ය. ඔවුන් සෙල්ලම් කරන විට කුතුහලය සඳහා විශාල ඉඩක් ලබා දේ. මෙම වස්තූන් සමඟ කළ යුත්තේ කුමක්ද සහ නිවැරදිව සෙල්ලම් කරන්නේ කෙසේද යන්න ඔබේ දරුවාට නොකියන්න, ඔහු විසින්ම ප්\u200dරයෝජනයක් සොයා ගැනීමට ඔහුට ඉඩ දෙන්න.

4. විවෘත ප්\u200dරශ්න භාවිතා කරන්න. ඔබේ දරුවාට සූදානම් කළ විසඳුම් ලබා නොදෙන්න, ඔහුට එය තනිවම කිරීමට ඉඩ දෙන්න, එවිට ඔබ ඔහුට නිවැරදි ප්\u200dරශ්න යොමු කරන්න. නිසැක සහ මොනොසයිලාබික් “ඔව්” හෝ “නැත” පිළිතුරු අවශ්\u200dය ප්\u200dරශ්න වලින් වළකින්න. බොහෝ විට අසන්න: "ඔබ සිතන්නේ කුමක්ද ...?", "ඔබ ඔහු වෙනුවට ක්\u200dරියා කරන්නේ කෙසේද?", "ඇයි?"

5. දරුවාගේ කුතුහලය සහ ඔහු තුළ නව දැනුම සඳහා ඇති ආශාව නැති කරන සාධක දරුවාගේ ජීවිතයෙන් ඉවත් කරන්න. එනම්, වැරදි කිරීමට බිය වීම, නිර්මාණශීලිත්වය සීමා කිරීම සහ දරුවාගේ ක්\u200dරියාකාරකම් කෙරෙහි දෙමාපියන්ගේ උනන්දුව නොමැතිකම.

කුතුහලය වර්ධනය කිරීමට බාධා කරන භයානක සාධක

බිය.කිසිවක් නොකරන අය පමණක් වැරදි නොවන බව ඔබේ දරුවාට පැහැදිලි කරන්න. එබැවින් ඕනෑම කෙනෙකුට වැරදි කිරීමට අයිතියක් ඇත. දරුවෙකු බියෙන් බැඳී සිටින විට, නව දැනුම හා අත්දැකීම් අවශ්\u200dයතාවය බිංදුව දක්වා අඩු වේ. මානසික ආතතිය සමඟ සාර්ථකව කටයුතු කිරීමට ඔබ ඔබේ දරුවාට උදව් කරන්නේ කෙසේද යන්න රඳා පවතින්නේ ඔහුට අනුවර්තනය වීමට ඇති හැකියාව මතය, එය වැඩිහිටි වියේදී ඔහුට ඉතා වැදගත් වනු ඇත.

සීමාවන්. අපගේ නිශ්චිත තහනම: “නවත්වන්න! අල්ලන්න එපා! එය කඩන්න එපා! අපිරිසිදු නොවන්න! යන්න එපා! කෑගහන්න එපා! ” අළුත් දෙයක් ඉගෙන ගැනීමට දරුවාගේ ආශාව මුළුමනින්ම විනාශ කරන්න. මේ දරුවා ගවේෂණය කිරීමට ඔබේ දරුවාට උදව් කරන්න, එය අඩුවෙන් තහනම් කිරීමට උත්සාහ කරන්න. ඔබේ තහනම ඔබේ දරුවාගේ සෞඛ්\u200dයයට හා ආරක්ෂාවට සැබවින්ම වැදගත් නම් ඒවා සාධාරණීකරණය කිරීමට වග බලා ගන්න, තවද ඒවා අවසාන ස්වරූපයෙන් නියම නොකරන්න.

දෙමාපියන්ගේ උනන්දුව නොමැතිකම. දරුවෙකු තම සොයාගැනීම් ආදරණීයයන් සමඟ බෙදා ගැනීම ඉතා වැදගත් වේ. දෙමව්පියන් ඔහුගේ අධ්\u200dයයන කටයුතුවලින් ඉවත් වුවහොත්, ඔහු ඔවුන් කෙරෙහි ඇති උනන්දුව ඉක්මනින් නැති කර ගනී. දෙමව්පියන්ගේ මැදිහත්වීම මඟින් දරුවාගේ ගවේෂණය සඳහා ධනාත්මක චිත්තවේගීය වාතාවරණයක් මෙන්ම ඔහුගේ උත්සාහය පිළිබඳ ආරක්ෂාව සහ අගය පිළිබඳ හැඟීමක් ද ලබා දේ. මෙය සෞඛ්\u200dය සම්පන්න ආත්ම අභිමානයක් ඇති කිරීමට හේතු වේ.

ඒ වගේම සොයා ගැනීමට වග බලා ගන්න

මනෝවිද්යා ologists යින් පවසන පරිදි, සහජ කුතුහලයෙන් උපත ලබන්නේ දරුවන් සියයෙන් එක් අයෙකු පමණි. අනෙක් අයට පරිසරය සහ දරුවා ඇති දැඩි කිරීම සඳහා දෙමාපියන්ගේ දායකත්වය උපකාර වේ. ඔහු සමඟ සෙල්ලම් කිරීමෙන් හා කතා කිරීමෙන්, අවට ඇති වස්තූන්ගේ ව්\u200dයුහය ඔහුට පැහැදිලි කිරීමෙන් සහ ලෝකය ගැන ඉගෙන ගැනීමට උනන්දුවක් ඇති කිරීමෙන් දරුවාට ලෝකය ගැන ඉගෙන ගැනීමට උපකාර කිරීම එතරම් වැදගත් වන්නේ එබැවිනි. දරුවෙකු විමසිලිමත්ව වැඩීමට නම්, දරුවාගේ නිවැරදි වර්ධනය සඳහා එතරම් වැදගත් වන වැදගත් කරුණු දෙමාපියන් මතක තබා ගත යුතුය:

1. ඒකාබද්ධ ක්\u200dරීඩා. දෙමව්පියන් දිනකට අවම වශයෙන් පැය 2-3 ක් තම දරුවා සමඟ සෙල්ලම් කළ යුතුය. මුලදී එය රැට්ල්ස් සමඟ ක්\u200dරීඩා වනු ඇත, පසුව විශාල සෙල්ලම් බඩු හෝ කුඩා කොටස් සමඟ. ක්රීඩාවන් දෙමව්පියන්ගේ ප්රීතිය, ප්රීතිය හා උනන්දුව පිරී තිබිය යුතුය. කම්මැලි සහ දෙමව්පියන් අසල වාඩි වී සිටීම, පැයක රාජකාරියක් ඉටු කරනවා සේ, ලෝකය දැන ගැනීමේ ආදරයක් දරුවෙකු තුළ ඇති කිරීමට නොහැකි වනු ඇත. ඊට අමතරව, දරුවාට විවිධ සෙල්ලම් බඩු විශාල ප්\u200dරමාණයක් තිබිය යුතුය, නිදසුනක් වශයෙන්, ළදරු කෑම වර්ග කට්ටලයක්, බේබිවෙබි.රු වෙබ් අඩවියෙන් මිලදී ගත හැකිය, බෝනික්කන්, මෘදු සෙල්ලම් බඩු, කාර්, ඉදිකිරීම්කරුවන් සහ පිරිමි ළමයෙකුට හෝ ගැහැණු ළමයෙකුට ගනුදෙනු කිරීමට සිත්ගන්නාසුලු වෙනත් රසවත් දේවල්.

2. සංචාරය. වසරකට වරක් හෝ දෙවරක් දරුවා දිගු චාරිකා සඳහා රැගෙන යාම ප්\u200dරයෝජනවත් වේ. බොහෝ දෙමව්පියන් ළදරුවන් සමඟ වුවද මෙය කිරීමට බිය නොවුවද, ඔබට අවුරුදු 3-4 සිට ආරක්ෂිතව ගමන් කළ හැකිය. කෙසේ වෙතත්, දරුවා මතකයක් ගොඩනඟා ඇත්තේ වයස අවුරුදු 3 සිට වන අතර, මේ වයසේදී ජීවිතයේ පැහැදිලි කරුණු ඔහුගේ ජීවිත කාලය පුරාම ඔහු වෙනුවෙන් සුරැකෙනු ඇත. සංචාරය කරන අතරතුර, සිත්ගන්නාසුලු තොරතුරු කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීම, ඔබ සංචාරය කරන රට හෝ නගරය ගැන කතා කිරීම, ඔබ සංචාරය කරන ප්\u200dරදේශයේ ළමා ආකර්ෂණීය ස්ථාන වෙත ඔබේ ළමා චාරිකා සංවිධානය කිරීම (ළමා කෞතුකාගාර, ප්\u200dරදර්ශන ආදිය) වැදගත් වේ. ඊට අමතරව ස්ථාන වෙත චාරිකා සංවිධානය කිරීම අවශ්\u200dය වේ. නිවසින් not ත නොවේ: කෞතුකාගාර, අවට නගර, ප්\u200dරදර්ශන ආදිය.

3. රසවත් පොත්. අළුත් දේවල් ඉගෙන ගැනීමට දරුවෙකුගේ උනන්දුව අවදි කළ හැකි පොත් එයයි. දරුවා වඩාත් උනන්දුවක් දක්වන දේ නිරීක්ෂණය කර ඔහුට විෂය පිළිබඳ හොඳින් නිදර්ශනය කළ විශාල පොතක් මිලදී ගන්න. ළදරුවාගේ අභිලාෂයන් පිළිබඳ මාතෘකාව පිළිබඳ විශ්වකෝෂය නිසැකවම ඔහුගේ අවධානය ආකර්ෂණය කර ගන්නා අතර එක් වරකට වඩා කියවනු ඇත.

4. අධ්\u200dයාපන වැඩසටහන්. ඔබේ දරුවාට දිනකට පැය 1-2 ක් රූපවාහිනිය නැරඹීමට ඔබ ඉඩ දෙන්නේ නම්, මෙම කාලයෙන් අඩක් සිත්ගන්නාසුලු වැඩසටහන් (සතුන්, ගමන්, මිනිස් සිරුරේ ව්\u200dයුහය, සොබාදහමේ විස්මිත අභිරහස්) පිළිබඳව අවධානය යොමු කරන්න. වයස අනුව සකස් කළ සංජානන තැටි වීඩියෝ තැටි අලෙවි කරන ඕනෑම වෙළඳසැලකින් මිලදී ගත හැකිය.

දරුවා ස්වභාවයෙන්ම ඉතා කුතුහලයෙන් සිටී. ඔහු අලුත්, නොදන්නා සෑම දෙයක් ගැනම උනන්දු වෙයි. සෑම දිනකම ඔහු සොයාගැනීම් රාශියක් ගෙන එයි, ඒවායින් බොහොමයක් ඔහු සොබාදහමෙන් උකහා ගනී: එක්කෝ අයිසිකලය වතුර බවට පත් විය, නැතහොත් අයිස් මාර්ගය වැලි ඉසිනු ලැබීම, ලිස්සා යාම නැවැත්වීම. සෑම දරුවෙකුම ස්වභාවයෙන්ම පර්යේෂකයෙකි. ඔහුගේ සාක්කුවල අපට සොයාගත නොහැකි දේ, ඔහුගෙන් අපට නොඇසෙන දේ. ළමයින්ට ඉගෙනීමට, අවට ලෝකය ගවේෂණය කිරීමට ඇති උනන්දුව නැති වන තුරු, ඔබ ඔවුන්ට උදව් කළ යුතුය, හැකි තරම් ජීවමාන හා අජීවී ස්වභාවයේ රහස් සොයා ගන්න.

විනාශය හා සම්බන්ධ දේවල් කිරීමට ළමයින් තල්ලු කරන්නේ කුමක් දැයි මට කියන්න, උදාහරණයක් ලෙස කාර් බිඳවැටීමක්? (ඇය තුළ ඇති දේ දැන ගැනීමට ඇති ආශාව, ඇය ගමන් කරන්නේ ඇයි).

දරුවෙකු වැඩෙත්ම, ඔහු වටා ඇති ලෝකය කෙරෙහි, ස්වභාවයෙන්ම, ඔහුගේ උනන්දුව ද වර්ධනය වේ. බොහෝ විට ප්\u200dරශ්න පැන නගී: ඇයි? කුමක් සඳහා ද? අපි මේ යුගය හඳුන්වන්නේ "ඇයි": "තණකොළ කොළ පාට ඇයි?", "කුරුල්ලන් පියාසර කරන්නේ ඇයි?" ඇයි ඇයි? එවැනි ප්\u200dරශ්න රාශියක් දිනපතා ගුරුවරුන්, දෙමාපියන් මතට වැටේ, සමහර විට ඔවුන්ව තල්ලු කරන්නේ කෙසේදැයි නොදන්නා, ඔවුන්ට පිළිතුරු දිය යුත්තේ කෙසේද?

ළමයින්ට ප්\u200dරශ්න ඇසීම හොඳද නරකද?

(නිසැකවම හොඳයි.)

ප්\u200dරශ්න ඇසීමට ඇති ආශාව, ජීවිතයේ සංසිද්ධීන් පිළිබඳව ගවේෂණාත්මක ආකල්පයක් වර්ධනය කර ගත යුතු අතර ඒ සමඟම පිළිතුරක් ස්වාධීනව සෙවීමේ ක්\u200dරම දරුවාට සන්නද්ධ කළ යුතුය. වර්ගීකරණ ස්වරූපයෙන් පිළිතුරු සැපයීම ද නිර්දේශ නොකරයි - "ඔව්" හෝ "නැත". ළමයින්ගේ ප්\u200dරශ්නවලට කෙටි සංවාදයක් සමඟ පිළිතුරු සැපයීම වඩාත් සුදුසුය, එමඟින් දරුවාට බාහිර සං signs ා පමණක් නොව සම්බන්ධතා ද දැක ගත හැකිය. කෙසේ වෙතත්, ළමයින් සංකීර්ණ පිළිතුරු වලින් යටපත් නොවිය යුතුය. දරුවාගේ ප්\u200dරශ්නවලට පිළිතුරු සැපයීම පමණක් නොව, ඔබම ඔහුගෙන් ප්\u200dරශ්න ඇසීමද වැදගත්ය. දරුවාගෙන් අසන ලද ප්\u200dරශ්න ඔහුගේ සිතුවිලි සක්\u200dරීය කිරීම, සංසන්දනය කිරීම, සංසන්දනය කිරීම දිරිමත් කිරීම, නිගමන හා අනුමාන කිරීම් කිරීමට ඔහුට උගන්වයි. අපගේ කර්තව්\u200dයය වන්නේ ළමයින් කුතුහලයෙන් තබා එය අවදි කරවන අතර එමඟින් ප්\u200dරශ්න ගණන වැඩි වන අතර දරුවන්ගේ ප්\u200dරශ්නවලට පිළිතුරු දරුවාගේ වයසට ගැලපෙන බව මතක තබා ගන්න.

පෙර පාසල් සිසුවෙකුගේ කුතුහලය ඇති කිරීමට දායක වන සාධක:

පළමුවැන්න නම් දරුවා සමඟ සන්නිවේදනය. සන්නිවේදනය දරුවන් තුළ ප්\u200dරීතිමත්, ශුභවාදී ජීවිත හැඟීමක්, ඔවුන්ගේ ශක්තීන් සහ හැකියාවන් පිළිබඳ විශ්වාසයක් ඇති කළ යුතුය. මේ සියල්ලෙන් තොරව, මානසික ක්\u200dරියාකාරකම්, කුතුහලය, කුතුහලය වැනි ස්වාභාවික ප්\u200dරකාශනයන් වළක්වාලනු ලැබේ.

කුතුහලය ඇති කිරීමට උපකාරී වේ සොබාදහමේ ඇවිදීම, එය අපව දරුවන්ට සමීප කරවන අතර මිත්\u200dර සබඳතා ඇති කර ගැනීමට උපකාරී වේ. එවැනි ඇවිදීම් වලදී, නිරීක්ෂණ, පුහුණු මතකය සහ අවධානය වර්ධනය කිරීම සඳහා අපට අසීමිත අවස්ථාවන් තිබේ. ඇවිදීමේදී ඕනෑම වයසක දරුවන් තුළ වර්ධනය වීම අවශ්\u200dය වේ නිරීක්ෂණය කිරීමේ හැකියාව. මෙමඟින් දරුවාට සොබාදහමේ සුන්දරත්වය වටහා ගැනීමටත් සොබාදහමේ ජීවිතය පිළිබඳ නව දේවල් ඉගෙන ගැනීමටත් හැකි වේ. දේවල් සහ සංසිද්ධීන් ස්වාධීනව වටහා ගැනීමට දරුවාගේ ආශාව ශක්තිමත් කිරීම වැදගත් වන අතර, බලා නොසිට වැඩිහිටියන්ගේ උපකාර අවශ්\u200dය නොවේ. එසේ කිරීමෙන්, දරුවන්ගේ සාර්ථකත්වය ළඟා කර ගැනීමට දරන බියකරු උත්සාහයන් අනුමත කිරීම අතපසු නොකරන්න. මෙහි ඇති ප්\u200dරධානතම දෙය නම් ව්\u200dයාපාරය සාර්ථකව නිම කළ යුතු බවයි. වැඩිහිටියෙකු කුතුහලයේ ගිනි පුපුර ආරක්ෂා කළ යුතුය. මෙම ගිනි පුපුරට ඉන්ධන සපයන එක් ප්\u200dරභවයක් වන්නේ සාර්ථකත්වයේ ප්\u200dරීතියයි.

කියුරියෝසිටි ආධාරයෙන් ඉතා effectively ලදායී ලෙස වර්ධනය වේ ප්\u200dරහේලිකා, නිරීක්\u200dෂණය වර්ධනය කරන, බහුවිධ හා සංකේතාත්මක ආකාරයකින් ලෝකය වටහා ගැනීමට උගන්වන අය. ප්\u200dරහේලිකාවෙහි ප්\u200dරධාන ලක්ෂණය වන්නේ එය තාර්කික කාර්යයකි. ප්\u200dරහේලිකාවක් අනුමාන කිරීම යනු ගැටලුවකට විසඳුමක් සෙවීම, ප්\u200dරශ්නයකට පිළිතුරු දීම, එනම් තරමක් සංකීර්ණ මානසික සැත්කමක් කිරීම ය. චින්තන හා කථන හැකියාවන් වර්ධනය කිරීම සඳහා පහසුකම් සපයයි ස්වාභාවික ඉතිහාස සංවාද සිටදරුවා, එහි අන්තර්ගතය දරුවාට සිත්ගන්නාසුළු හා තේරුම් ගත හැකි විය යුතුය.

ළමා ප්\u200dරබන්ධ සොබාදහම ගැන දරුවාගේ වි ness ානයට මෙන්ම ඔහුගේ හැඟීම් වලටද බලපායි. කෘතිවල දීප්තිමත්, සංකේතාත්මක භාෂාව දරුවන් තුළ යම් මනෝභාවයක් ඇති කරයි, සොබාදහම පිළිබඳ සංජානන උනන්දුව වැඩි කරයි. ස්වාභාවික ඉතිහාස පොත අවට සොබාදහම දෙස සමීපව බැලීමට උපකාරී වන අතර එය නිවැරදිව වටහා ගැනීමට ඔබට උගන්වයි. එමනිසා, දරුවාට තමා ගැන දක්ෂ, බුද්ධිමත්, ඉවසිලිවන්තයෙකු පිළිබඳ අදහසක් ඇති බව සහතික කිරීමට උත්සාහ කරන්න. මේ සියල්ල පෙර පාසැල් සිසුවෙකු සඳහා ඉහළම මට්ටමේ දරුවාගේ කුතුහලය ඇති කිරීමට දායක වේ. ඔහු සම්බන්ධ කර ගන්නා ඕනෑම ව්\u200dයාපාරයක් සඳහා ඔහුගේ අනාගත අධ්\u200dයයන සාර්ථකත්වය සහ නිර්මාණාත්මක ආකල්පය මෙයයි.