Lição nos filhos de 5 6 anos. Uma aula abstrata para uma criança com síndrome de Down

Resumo de desenvolvimento de classes

de acordo com o trabalho correcional individual

com criançasVIII. Visualizar

Um resumo de classes em desenvolvimento.

Objetivos.

1) Formar e desenvolver atenção arbitrária, pensamento em forma de visual; 2) Desenvolver as propriedades de atenção: volume, estabilidade, concentração, alternância; 3) Formar e desenvolver operações mentais: análise, síntese, comparação; 4) enriquecer imagens visuais e submissões; 5) Para formar habilidades para alocar os principais sinais do sujeito.

Equipamento:ilustrações para tarefas, medalha.

Curso de viagem:

Andrei, olá! Olhe para a janela. Qual é a época do ano agora?

Hoje vamos jogar o jogo: "Assista na primavera"

Bloom de primavera .......

Direito. Agora precisamos coletar a foto para que as flores tenham tempo para se dispersar.

E
gRA: "Selecione partes adequadas em vez de perdeu"

Olhe para o ponto de interrogação superior. Pegue uma peça que deveria vir aqui. Verificar. Substituí-lo ao lugar certo. Adequado? (Se não, procura outra peça). O mesmo com outro ponto de interrogação.

E na primavera muitos ...

(insetos)

Jogo "Little Beetle"

"Agora vamos jogar em tal jogo. Você vê, na sua frente, o campo é atraído para as células. O besouro rasteja neste campo. O besouro se move sobre a equipe. Pode se mover para baixo, para cima, para a direita, para a esquerda . Eu vou ditar você se move, e você vai se mover no campo do besouro na direção certa. Faça mentalmente. Desenhe ou levou o dedo no campo É impossível!

Um celular para cima, uma célula à esquerda. Uma célula para baixo. Uma célula deixada. Uma célula para baixo. Mostre onde o besouro parou. ", Etc.

E na primavera, brilha muito brilhante ...

O jogo: "Desenhe um desenho perdido "

Olha, o que está faltando na foto? Se torna difícil responder: Olhe para a primeira casa que você vê, perto dele.

(janela, porta, sol)

Qual é a segunda casa e perto dele?

(janela, porta, sol)

E perto do terceiro?

(janela, porta, telhado)

O que não é o suficiente perto dele?

Desenhe isso.

Também na primavera na rua você pode ver muito ......

O jogo: "Encontre o número "um" "

Ajude o cão a encontrar todos os números um. Você verá o número um - Cruz.

Jogo: "" Quem se escondeu atrás de um arbusto? ""

Considere atentamente todos os animais. Nomeie o que todo mundo tem. (Que ouvidos, pernas, nariz, olhos, etc.) E agora definimos quem se escondeu atrás de um arbusto?

E para a cerca?

Que tipo de transporte se escondei atrás da cerca? Qual é a diferença? Qual é o carrinho? Fazer scooter? Na bicicleta?

Cortando fotos.

Eu te trouxe uma foto, nele um tipo de transporte. Mas ela eclodiu. Ajude-me a restaurá-lo.

Foi a foto? O que é mostrado nisso? Se surgir as dificuldades: pegue uma parte. O que é? O que você acha que essa parte está lá embaixo ou no topo do transporte? E esta parte? O que é? Onde ela está? Olha, você pode conectar essas duas partes? Tome outro. O que está nisso? Onde estamos conectando isso? O que está faltando? Colocar. O que a foto saiu?

Bem feito! Para o trabalho de hoje, quero te dar uma medalha! Está escrito nele: "Bem feito!" Obrigado pela ajuda!

De modo que uma criança com síndrome de Down estudou com sucesso, você precisa entender duas coisas - precisa de sociedade, bem como qualquer outra pessoa, por isso precisa ser treinada tudo o que é capaz de uma criança comum. O segundo - essas crianças não podem apenas, mas também adoram aprender, o resultado máximo pode ser obtido apenas com máximo de atenção. Se o resultado for insuficiente, não há esforço suficiente. Ensinar crianças com síndrome de Down não é fácil, mas uma tarefa muito grata, as conquistas dessa criança trazem muita alegria tanto para si mesmo quanto para os pais. A sociedade deve contribuir para a formação de personalidade, apesar das características do desenvolvimento, tanto intelectual quanto física.

Características

Antes de aprender, determine o que a criança pode. Como regra, habilidades e desenvolvimento são avaliados por tais sinais:

Quando uma criança se comunica e quantas habilidades sociais são desenvolvidas (compreensão mútua, assistência mútua, comportamento na equipe).
Como ele se serve - come, vestidos e tiras, lavado.
O desenvolvimento de grande motilidade - quando criança anda, corre, rasteja, salta, se inclina, se afasta de costas no estômago.
Desenvolvimento motoriki pequeno - Esta é a capacidade de gerenciar pequenos objetos, transmiti-los de mão em mão, execute tarefas que exigem coordenação de visto e movimento de mãos. A motilidade superficial inclui, por exemplo, a convulsão do sujeito com os dedos grandes e indicadores "captura de piscilidade", bem como desenho, botões.
O desenvolvimento de fala - não só o vocabulário é levado em conta, mas também a capacidade de expressar seu pensamento, clareza de pronúncia, suavidade da conversa, entonação emocional.
Entendendo a linguagem - atenção ao que foi dito, a capacidade de cumprir a indicação, a taxa de reação ao pedido, a reação às frases altas, quietas, simples e complexas em ambos os números de palavras e a complexidade do desenho da proposta. (Por exemplo, uma compreensão de uma oferta complexa e simples, o uso de sinônimos, antônimos, expressões em um sentido figurativo). Compreender a emocionalidade da circulação - piadas, conversas estritas.

As crianças com síndrome são bastante comuns, mas, claro, existem características, por causa da qual são mais difíceis de dominar material educacional:

síndrome de Down leva ao fato de que a motilidade fina e grande pode ser dada difícil, esses dados físicos devem ser desenvolvidos usando exercícios;
como a principal parte da informação é percebida por audição e visão, problemas com esses sentidos, que são observados em crianças, são também um fator que retarda treinamento, em caso de problemas, é necessário sofrer tratamento apropriado e para o tempo de procedimentos terapêuticos devem ser levados em conta estes recursos no currículo;
o discurso pode ser fornecido com um vocabulário insuficiente, a pronúncia não é clara o suficiente, pode haver problemas com a expressão lógica de seus pensamentos, mas é resolvido simplesmente intensificando treinamento, no qual as seções de fala do cérebro se desenvolvem mais rapidamente, esse problema requer muita atenção, mas tem uma orientação psicológica, e não fisiológica (os músculos da fala são fortalecidos durante o trabalho);
muitas vezes é necessário repetir a criança várias vezes, com frases curtas, uma vez que a memória auditiva de um tipo de curto prazo é pouco desenvolvida, a retarda mental é possível, que, no entanto, é assumida por um trabalho focado;
apesar do fato de que os filhos do bigode, eles são difíceis por um longo tempo se concentrarem em algo um;
novas habilidades e conceitos devem ser repetidos repetidos, especialmente se eles não são interessantes, portanto, é desejável fazer treinamento no jogo, mas uma forma clara para que a essência do conceito que precisa ser aprendida não está perdida por trás da jogabilidade ; Ou simplesmente interessar a criança, porque o treinamento pode ser realizado em forma triste, e de uma forma interessante, como nas crianças comuns, o resultado é muito depende da criatividade e dos esforços do professor aplicados, não é necessário manipular retardo mental, Você precisa trabalhar com uma criança;
É necessário trabalhar no pensamento figurativo e lógico, desde generalizações, comprovação de declarações, a capacidade de encontrar evidências a este ou outro fato em crianças são geralmente difíceis;
preste atenção a tal, pareceria os detalhes como o arranjo de objetos ou ações em uma determinada seqüência, de acordo com as regras ou leis;
apesar do fato de que as crianças estão bem focadas em benefícios visuais, tarefas não verbais (que devem ser mostradas sem acompanhamento de fala) relacionadas à conta, a classificação das coisas, são bastante difíceis de jovem Para todas as crianças, mas especialmente para crianças que têm síndrome de Down;
devido aos grandes esforços que as crianças devem ser tomadas até mesmo para tarefas aparentemente simples, elas estão rapidamente cansadas, sua atenção é espalhada.

Pequena motorika.

Com a ajuda de motilidade superficial, a criança pode prender os botões, desenhar, fazer ações que ajudam a se servir na vida cotidiana. Portanto, é muito importante desenvolvê-lo.

As crianças com síndrome de Down muitas vezes têm um tom muscular reduzido, portanto, o movimento é compensado pelo movimento de ombro e antebraço, músculos e em que mais fortes. Mas o pulso é gradualmente fortalecido, a criança aprende a usar a palma da mão. Os dedos são gradualmente desenvolvidos, você pode treiná-los usando uma recepção - o pincel é colocado na mesa, a borda da palma da mão. O trabalho é realizado por dedos grandes, índices e médios. O fortalecimento do pulso é realizado com a ajuda de movimentos circulares e movimentos para baixo e para os lados.

É necessário aprender a tornar a captura com a ajuda da palma da mão, uma pitada, ao mesmo tempo grande e indexar os dedos (pinça), e também fazer exercícios semelhantes, por exemplo, para tocar as mãos alternadamente para o polegar do mesmo mão. Problemas possíveis - A captura de palma pode ser obtida sem a participação do polegar, a captura pode ser forças insuficientes, os segmentos Pincenta podem ser realizados por grandes e médias, e não dedos indicadores. Nestes casos, é necessário realizar uma correção, tentando no processo de aprender a interessar a criança da seguinte forma:

jogar jogos de dedo;
esculpir de plasticina, argila, farinha, plástico;
desenhe um lápis, tintas, giz, você pode fazer fotos, desenhando com o dedo na areia ou sua tinta na tinta, é importante mudar os métodos de desenho, pois cada um deles desenvolve melhor escova de uma certa maneira;
nas intervalos entre as aulas, você pode fazer uma massagem de dedos, o que aumentará a mobilidade das mãos, melhorar a circulação sanguínea, manter o tom muscular.

Se uma pequena motilidade das mãos for desenvolvida, a criança será capaz de se desenvolver melhor, o retardo mental desaparecerá gradualmente.

Jogos e Classes.

Com recursos de síndrome de Down desenvolvimento físico Deve ser levado em conta no treinamento e jogos. Os seguintes jogos e classes ajudarão a melhorar a motilidade superficial das mãos:

Jogo de Lantushka - pelo menor. Brincar com uma criança, mãe (ou pai) se comunica com a criança, o que ajuda não apenas ao desenvolvimento psicológico físico, mas precoce.
Quebrando jornais e papel sólido, papelão quando as mãos crescem. Este exercício pode ser administrado a partir de meio ano, mas você precisa assistir ao garoto não comer papel. Você também precisa ensinar uma criança a distinguir que é possível rasgar e quais não são. Por exemplo, é impossível rasgar os livros, eles precisam ser retirados.
Briefs da página do livro. Este exercício é melhor para explorar de um ano. É desejável que havia grandes fotos coloridas. Criança pode começar a ensinar - além das fotos, você pode dar publicações com letras grandes, mais tarde - Enciclopédia, na qual as imagens ilustram as informações de treinamento, com a ajuda da percepção visual não apenas linda, mas também informação útil Liquidar retardo mental. Por fim páginas, a criança aprende a capturar itens pequenos e sutis.
Use no barramento de treinamento, botões - Classificação por cores, tamanhos, string em um fio, na idade mais velha é possível criatividade mais complexa, por exemplo, um bordado na forma de fazer decorações, bordados frisados.
Cubos, figuras geométricas, Torres de anéis, figuras que podem ser inseridas entre si.
Acelerando cereais de um contêiner em um recipiente, classificando dois ou três tipos de croup, que você precisa se misturar. Não há necessidade de exagerar com o número de cereais, a lição não deve ser tediosa.
Você pode desenhar na areia, fundido na bandeja. Figuras simples podem ser complicadas para desenhos complexos. Além disso, você pode fazer fotos alívio, usar areia multicolorida. De areia molhada, você pode fazer várias figuras e aplicar desenhos neles com um dedo ou varas.
Para o desenvolvimento do motor raso, você pode estragar as capas em bancos, garrafas. Com garotas, você pode jogar na cozinha, onde os produtos reais ou de brinquedo serão armazenados em bancos. Com meninos (e meninas também) você pode jogar um construtor com grandes detalhes, onde você precisa girar os parafusos e nozes.
É importante ensinar a criança a apertar, desabotoar roupas e sapatos. Deve lidar de forma independente com relâmpagos, botões, laço. Também é necessário usar e despir bonecos de brinquedos, é aconselhável ter uma boneca com vários conjuntos de roupas que podem ser cortadas, costurar e decorar com uma criança.
A modelagem dos músculos dos dedos está se desenvolvendo bem com esforços estáticos. E não é necessário esculpir as figuras da plasticina, você pode enrolar bolinhos, e o bebê será capaz de ajudar o bebê, a massa, e depois rolando, até mesmo as bombas. Tal lição gosta de não apenas meninas, mas também meninos, porque o resultado comestível e os esforços são reabastecidos não apenas por elogios, mas também refeição bastante material.
O desenho pode ser realizado em diferentes planos - em uma mesa plana, cavalete inclinado ou parede vertical. Você pode dar uma criança a um pincel e pintar a cerca ou fazer outro trabalho útil, cujos volumes são significativos. Afinal, se o resultado deve ser sério, o trabalho continuará mais tempo e, no caso de síndrome de Down, o número de esforços anexados é diretamente proporcional ao progresso do desenvolvimento físico e psicológico. O trabalho prolongado também ajudará as possibilidades de comunicação relaxada com o bebê, e o trabalho útil desenvolverá a responsabilidade. Não há necessidade de ter medo de dar a uma criança adulta - o principal é que a ocupação é segura e passada sob supervisão de adultos.
Mosaicos e quebra-cabeças são importantes em desenvolvimento, mas é importante que eles estejam tão disponíveis para que a criança possa ser dobrada sem a ajuda de um adulto. Afinal, a presença de desenhos complexos pode levar ao fato de que a criança irá observar indiferentemente como a mãe ou o pai está dobrando o desenho, os pais podem apenas incomodar meio dia para mexer com trabalho monótono e inútil. Se a ocupação for complexa, ela pode ser esticada por vários dias, uma imagem lindamente dobrada de quebra-cabeças como resultado pode ser colocada no quadro e a criança será capaz de analisar o resultado de seus esforços.
Corte com formas de tesoura, flocos de neve dos quais você pode fazer apliques. Você também pode cortar padrões da qual você pode costurar roupas para bonecas ou mesmo para a criança.

Métodos

Síndrome de Down Entre diferentes métodos de educação e educação, o seguinte pode ser destacado:

Métodos de Maria Montessori, que se ofereceram a estudar com a ajuda de jogos. De acordo com essa técnica, a criança precisa dar liberdade para escolher entre espécies diferentes Atividades, cada uma dessas espécies deve ter igual valor para a aprendizagem. A ideia principal é criar um meio no qual a criança vai querer fazer o que adultos exigem. A duração da ocupação, o material educacional é ajustado com base nos desejos do bebê. Jogos coletivos devem preparar uma criança à independência, isto é, deve ter uma orientação prática. Para trás mental - não pode causar isolamento, e é uma razão para a aprendizagem persistente, que passa pela compreensão das características da criança.
Método de Glen Domana. A característica do método - as aulas devem passar o mais cedo possível, isto é, desde o momento do nascimento. Aprendizagem ativa de matemática, linguagem e leitura - de um ano, quando uma criança é psicologicamente pronta para classes de um nível superior de complexidade.
Método Cecil norma. A ideia principal é interessar a criança, as classes devem trazer alegria. É necessário ajudar a criança a dominar novas atividades que ele mesmo procura aprender. Manter a curiosidade com a ajuda de novas informações interessantes. A criança deve aprender a expandir os horizontes de sua atividade, ajudará a reduzir o atraso mental.
Nikitin Technique - Liberdade de criatividade, roupas leves, ambiente conveniente na sala de aula ou no apartamento. Melhorar a saúde deve contribuir para melhorar os resultados de aprendizagem, então você precisa de treinamento esportivo, endurecendo o corpo. Os brinquedos devem ter uma formação acadêmica - por exemplo, a imagem dos cubos e números deve até mesmo se a criança ainda não tiver procurado para estudá-las. Os pais devem participar dos jogos, serem amigos e apoiar fora do processo educacional.
Métodos de Zaitseva - O uso de materiais feitos pelo autor da metodologia - cubos, tabelas, registros de música, que podem ser corrigidos com palavras da tabela. A base da metodologia e sua parte mais popular - aprendendo a leitura antecipada, a formação deve afetar a alfabetização adicional da carta. Com a ajuda de classes intelectuais e habilidades de treinamento, o retardo mental é eliminado.

Métodos de ensino de crianças com síndrome de Down e a reabilitação de crianças com deficiência entre si são semelhantes - estes são exercícios especiais, conversando com animais, que podem ser combinados com as habilidades de cuidado delas. Esses métodos são não tradicionais, mas bastante eficazes, já que sua principal tarefa é fazer os esforços significativos da criança destinada a seu desenvolvimento através do interesse. Isso é hippoterapia - equitação, comunicação e cuidado para cavalos; Terapia do Cake - Alojamento em uma casa com uma criança bem educada, amigável e brincalhão; Dolphinoterapia - nadando com golfinhos. As classes coletivas são importantes que crianças mais fortes puxadas psicologicamente para trás na aprendizagem.

Sessões correcionais e desenvolvendo com crianças no tópico "Legumes" que consistem em blocos separados (jogos didáticos, pausas dinâmicas, atividades construtivas, ginástica respiratória.) Cada um dos quais são suas tarefas.

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Objetivo:

Prenda a ideia de legumes.

Para formar juros k. atividade conjunta. Com o educador.

Tarefas: Ensine as crianças a coordenar movimentos com texto, entender e executar instruções verbais.

Enriquecimento da experiência emocional positiva.

1. Pausa dinâmica

Educador:

Timka, mostre onde suas alças? Vamos jogar!

Olá olhos! (Mostra os olhos dos dedos)

Olá orelhas!(Mostra orelhas)

Olá bochechas!(Adotado por palmas das bochechas)

Olá nariz! (Mostra o nariz)

Olá esponjas! (Mostra beijo)

Olá Timka!(acariciando na cabeça)

Tarefas:

Prenda a ideia do vegetal.

Aprenda a reconhecer, distinguir e mostrar legumes.

Desenvolvimento de interesse cognitivo.

Aprenda a entender e executar instruções verbais.

Educador: (mostra a lebre)

2. Jogo didático: "Cesta maravilhosa"

Educador: (mostra a lebre)

Um coelhinho correu para nós e trouxe uma cesta.

Timka! Olha, que bela cesta, vamos ver o que está nele.(recebe legumes e chama de) Esta cenoura é um tomate, é pepino, é repolho.

Tima, encontrar cenouras. (Pepino, tomate, repolho)

Um mesmo coelho trouxe fotos com a imagem dos vegetais.

Eu vou mostrar uma foto e você encontrará o mesmo vegetal.

3. Jogo didático: "Feed Bunny"

Tima, pegue cenoura e coelhinho fúnebre.

Educador:

Tima, vamos brincar com os dedos!

Tarefas:

Desenvolver uma habilidade e dedos motores finos.

Desenvolver coordenação visual e motora.

4. Jogo de dedo "vegetais"

Nosso templo(Dobra palma com uma cesta)

Legumes em uma cesta.

Aqui está um zabachk empurrado

Pickup foi colocado.(levanta o dedo pequeno)

Cenoura (se encaixa no dedo do anel)

Colocar tim inteligentemente

Tomate, pepino. (Cabe o meio e o ponteiro para o dedo)

Aqui está o nosso tim. Bem feito!(mostra o polegar)

Educador: (Coloca a cabeça da criança uma máscara de carro)

E agora, Tim se transformou em um trem! (levou ao espelho)

- Veja o que você é um lindo trem real! - fui!

Tarefa: Forme uma experiência emocional positiva

Desenvolver movimentos de coordenadas.

Aprenda a pronunciar som

5. Encontrar jogo: "Locomotiva a vapor"

Locomotiva de vapor de roaming. (criança e adulto vão para casa fazendo

E os trailers tinham sorte. Movimentos circulares cotovelos acompanhando

Chokhe! Chokhe! Chuh! Chuh!imitação sonora)

Estou longe: tu-tu-u-y ...

Educador:

Tima, veja, chegamos à glândula. Que linda flor!

Vamos cheirar!

Tarefa: Desenvolva a capacidade de respirar longo e uma longa exalação.

6. Ginástica Respiratória: "Snuhai Flor", "Bug doce"

(dentro respirando pelo nariz e expire pela boca "A - A")

Que voou para a flor da borboleta! Vamos fluir da flor!

(sopra os lábios da borboleta)

Educador: (Mostra coelho)

7. Atividade construtiva: "Dobrar de pauzinhos de uma casa"

Tarefas: Desenvolva a coordenação das mãos, medidor de olhos.

Formam habilidades de design.

Alivie um senso de empatia.

Educador: (Mostra coelho)

Bunny senta-se e triste! Ele não tem casa.

Tima, vamos construir uma casa de coelhinho de pauzinhos.

Bem feito!

Tarefas: formam um humor emocional positivo.

Aperte a capacidade de correlacionar o movimento com as palavras

8. Jogo Motor-Musical "Florest Grama"

Gramado da floresta.(salta em dois, masgakh)

Coelho algemado.

Isso é o que coelhos.

Coelhinho.

Tira coelhinhos em um círculo.(A criança está agachada

Gire a raiz da pata.e mãos "remando" no chão)

Isso é o que coelhos.

Coelhinho.

Piscando está funcionando.(Escondendo-se ao fechar as palmas

Irmã ruiva.rosto)

Procurando onde coelhinhos.

Coelhinho.

Reivindicar para o desenvolvimento da esfera cognitiva de crianças com síndrome de Down 7 m.

Objetivo: criando uma situação de confiança, a formação de motivação positiva, habilidades comunicativas, o desenvolvimento de processos cognitivos.

Tempo: 1 hora acadêmica.

Material: folha papel formato A4, lápis de cor , espaços em branco para tarefas, lápis, tinta, pauzinhos, blocos de dienesh, estêncil e nabos de imagem, areia molhada ou cinética .

1. Refloitação - Saudação "Sunny".

Objetivo: Criando uma atitude positiva para o trabalho.

Técnica Holding: Propõe-se repetir as palavras e movimentos para o professor-psicólogo.

Instrução:

De manhã, o sol se levanta acima, acima (as mãos altas).

À noite, o sol vai abaixo, abaixo (as mãos para baixo).

Bom, bem, o sol vive (faça lanternas alças),

E junto com o sol, você se diverte (aplauso em suas mãos).

2. Criando "Figura - ferrugem".

Objetivo: Definido para trabalhar juntos.

Material: Tintas, folha de papel A4 Formato, estêncil e quadro de imagem.

Técnica Holding: Propõe-se retratar um vegetal com a ajuda de técnicas de injeção de espuma.

Instrução: Veja o que um belo REPKA. Que cor é essa? Amarelo. O que é? Vegetal. Vamos tirar um REPKA. Pegue o estêncil de Repka, coloque uma folha de papel. Agora pegue a borracha de espuma, coloque na tinta e se mova de cima para baixo para colocar as impressões na folha de papel com um estêncil.

2. Exercício "Cesta maravilhosa".

Objetivo: Enriquecimento do estoque de vocabulário.

Material: Legumes, fotos, cesta.

Técnica Holding: o professor-psicólogo mostra uma foto com a imagem de um vegetal, e o aluno encontra o vegetal apropriado entre os dutos.

Instrução: Olhe para que bela cesta, vamos ver o que está nisso - esta é uma cenoura, este é um tomate, é pepino, é repolho. Encontre cenouras (pepino, tomate, repolho). Eu vou mostrar uma foto e você encontrará vegetais.

3. Legumes.

Objetivo: A formação de habilidades imitativas, por meio de jogos de dedo.

Técnica Holding: o aluno repete os movimentos por trás do psicólogo do professor.

Instrução: Psicólogo pedagógico lê um poema, acompanhando os movimentos das mãos.

Nosso templo(Dobra palma com uma cesta)

Legumes em uma cesta.

Aqui está um zabachk empurrado

Pickup foi colocado.(levanta o dedo pequeno)

Cenoura (se encaixa no dedo do anel)

Colocar tim inteligentemente

Tomate, pepino. (Cabe o meio e o ponteiro para o dedo)

Aqui está o nosso tim. Bem feito!(mostra o polegar)

4. Exercício "florestal".

Objetivo: Tensão muscular.

Técnica Holding: o aluno ouve o poema e repete os movimentos por trás do professor-psicólogo.

Instrução: Um professor de psicólogos lê um poema e mostra movimentos. Repita depois de mim.

Gramado da floresta.(salta em dois, mas gakh)

Coelho algemado.

Isso é o que coelhos.

Coelhinho.

Tira coelhinhos em um círculo.(A criança está agachada

Gire a raiz da pata.e mãos "remando" no chão)

Isso é o que coelhos.

Coelhinho.

Piscando está funcionando.(Escondendo-se ao fechar as palmas

Irmã ruiva.rosto)

Procurando onde coelhinhos.

Coelhinho.

5. Exercício "Casa" (dobradura de varas).

Objetivo: Desenvolvimento de pensamento espacial.

Material: Gravetos.

Técnica Holding: O professor-psicólogo oferece um coelho para construir uma casa de pauzinhos. Primeiro estabeleça o professor-psicólogo, depois estudando.

Instrução: veja z.achik se senta e triste! Ele não tem casa.D.avaai vai construir uma casa de coelho de varas. Veja como eu faço isso? Repetir!Bem feito!

6. Configure "Spread on Color".

Objetivo: Desenvolvimento de percepção de cor.

Material: Blocos de Dienesh.

Técnica Holding: O professor-psicólogo propõe decompor os números de cor, estabelecendo a primeira linha. A tarefa de aprendizagem é estabelecer de acordo com a cor da primeira segunda linha.

Instrução: olha, eu coloquei figuras de cores. A primeira figura, que cor? Encontre a figura da mesma cor e coloque-a sob ela. A segunda figura, que cor? etc.

7. Beimento "Lepim Legumes" (areia molhada ou cinética).

Objetivo: Desenvolvimento de motilidade superficial, consolidando o conhecimento adquirido.

Material: Areia molhada ou cinética.

Técnica Holding: O professor-psicólogo propõe fazer uma amostra de vegetais diferentes.

O professor-psicólogo mostra, e o aluno se repete.

Instrução: venha, etiquetou pepino. Olha, como eu, me repita.Bem feito! Venha, outros vegetais.

Objetivo: conclusão das classes.

Material: bola.

Técnica Holding: pedagogo-psicólogo e estudantes jogam um ao outro. Tarefa Aprendizagem Captura e jogue a bola.

Instrução: Vamos brincar com a bola - eu vou jogar uma bola, dizendo: "Eu jogo alto, eu jogo um longe", e você pega e vice-versa.

Esses jogos e exercícios para crianças com síndrome de Down ajudam a desenvolver habilidades de pensamento, cognitiva e educacional.

As crianças geralmente experimentam atrasos significativos e dificuldades em ensinar uma conversa, embora eles entendam muito mais do que possam expressar. Se você aumentar, incentivar suas habilidades de desenvolvimento e comunicação. Escolha jogos, aulas que melhor combinem com a idade e o nível de desenvolvimento, não se esqueçam de recompensar seus esforços com louvor e abraços.

Jogos educativos que atendem ao desenvolvimento de meses

Me escute

Ensine o bebê a reconhecer sons de fala no início da vida, jogando. Segure em pé na sua frente, mantendo a cabeça e, lentamente, crie sons como "A-Ah", "O-OH", "P-PA", "M MA". Fazer movimentos exagerados de lábios. Você ficará encantado com seus esforços de cópia.

Há placas de som com a imagem das letras que podem ser usadas, a partir de 9 meses para ensiná-lo a ouvir, distinguir palavras, copiar os movimentos dos lábios.

Experimentando alto

A aprendizagem visual está levando a pessoas com síndrome de Down. A memorização da informação verbal é mais complexa. Ajudá-lo a aprender os nomes dos itens familiares, aplicando gestos simples com palavras, diz Buckley, co-autor do livro " Desenvolvimento de fala e linguagem para crianças com síndrome de Down "(de 0 a 5 anos).

Por exemplo, anexe uma mão ao ouvido quando o telefone ligar e dizer "telefone" ou fingir que você bebe de uma garrafa ou xícara, dizendo "bebida".

Contigo

Atrair a atenção para o objeto: um chocalho, um brinquedo favorito, uma imagem e pedir para olhar para ela. Gradualmente aumentar o tempo, sua atenção quando você está falando sobre o assunto.

Eventos que incentivam a atenção conjunta quando a criança e o professor estão assistindo e ouvindo juntos, ajudam as crianças a aprenderem a linguagem mais rápida, melhoram a atenção.

Um por vez

Em seu livro " Habilidades comunicativas precoces para crianças com síndrome de Down »Libby Queeumin, diz que toda a comunicação depende do ouvinte e do alto-falante. Role a bola para trás e para frente - uma maneira simples de praticar essa habilidade.

Quando você rola a bola, diga "Vire mamãe."Quando o empurra de volta, dizendo seu nome (" fila Jack"). Assim que o nome pronuncia, peça para indicar e dizer "eu" ou seu próprio nome.

Idade 2 - 3 anos

Eu quero!

Aprender o significado de sinais e símbolos ajuda a se comunicar até que as habilidades de linguagem apareçam. Em seu guia prático, "este sinal significa sorvete" o centro do aprendizado de alfabetização precoce, recomenda mostrar um objeto ou atividade real com a imagem correspondente.

Tire fotos de objetos ou atividades que a criança ama, ele será capaz de "perguntar" o que ele quer, apontando ou passando a imagem. Sempre desejo que ele diga essa palavra.

Aprendizagem do arco-íris

Jogue este jogo engraçado para aprender cores: coletar muitas coisas da mesma cor de toda a casa - uma camisa vermelha, um cobertor, um copo - e coloque-os em um saco vermelho ou cesta de lavanderia. "As atividades visuais baseadas em instalações do mundo real facilitam a compreensão do conceito geral", diz o Dr. Qumin.

Se a criança estiver no nível de uma palavra, nomeie a cor ao retirar o objeto. Quando você aprende como lidar com a frase de discagem, a cor e o nome do objeto.