Tilbøyelighet til profesjonell aktivitet for spørreskjemaet. Spørreskjema om faglige tilbøyeligheter av L. Yovayshi


Spørreskjema faglige tilbøyeligheter L. Yovayshi

(modifikasjon av G.V. Resapkina)

Metodikken er rettet mot å identifisere tilbøyeligheter til studenter i ulike fagområder: å jobbe med mennesker, praktisk, intellektuell, estetisk, planlagt økonomisk eller ekstrem. Fordelen med metodikken ligger i bruken av indirekte spørsmål som avslører skjult motivasjon, i motsetning til de fleste metodene, som stiller "direkte" spørsmål.

Bruksanvisning

Avslutt utsagnet ved å velge ett av alternativene "a", "b" eller "c" - og sirkle tilsvarende bokstav i skjemaet motsatt spørsmålsnummeret.

Svarskjema.

Svar nr.

1. Jeg vil i min profesjonelle aktivitet:

A) kommunisere med mest av forskjellige mennesker;

B) gjør noe med egne hender - møbler, klær, biler osv.

C) lage filmer, tegne, skrive bøker, opptre på scenen osv.

2. I en bok eller film er jeg mest tiltrukket av:

A) kunstform, dyktighet til en forfatter eller regissør;

B) plot, handling av helter;

C) informasjon som kan være nyttig i livet.

3. Jeg vil være fornøyd med Nobelprisen:

A) innen vitenskap;

B) for sosiale aktiviteter;

C) innen kunstfeltet.

4. Jeg vil heller godta å bli:

A) banksjefen;

B) overingeniør ved produksjon;

C) leder av ekspedisjonen.

5. Fremtiden for mennesker bestemmes av:

A) oppnåelse av vitenskap;

B) utvikling av produksjon;

C) gjensidig forståelse blant mennesker.

6. I stedet for skoledirektøren vil jeg først og fremst behandle:

A) forbedring av skolen (kantine, treningsstudio, datamaskiner);

B) lage et vennlig, sammensveiset team;

C) utvikling av nye undervisningsteknologier.

7. På den tekniske utstillingen blir jeg mest tiltrukket av:

EN) utseende utstillinger (farge, form);

B) intern ordning av utstillinger (mekanisme);

C) praktisk anvendelse av utstillinger.

8. Hos mennesker verdsetter jeg først og fremst:

A) mot, mot, utholdenhet;

B) vennlighet, følsomhet, respons;

C) ansvar, nøyaktighet.

9. På fritiden vil jeg:

A) skrive poesi eller musikk eller tegne;

B) sette på forskjellige eksperimenter;

C) trening.

10. Når jeg reiser utenlands, tiltrekkes jeg mest av:

A) ekstrem turisme (fjellklatring, brettseiling, fjellski);

B) forretningskommunikasjon;

C) muligheten til å bli kjent med historien og kulturen i et annet land.

11. Det er mer interessant for meg å snakke:

A) om en ny type bil;

B) om en ny vitenskapelig teori;

C) om menneskelige forhold.

12. Hvis skolen min bare hadde tre klubber, ville jeg valgt:

A) teknisk;

B) musikalsk;

C) sport.

13. På skolen bør man være mer oppmerksom på:

A) forbedre gjensidig forståelse mellom lærere og studenter;

B) opprettholde helsen til studentene, spille sport;

C) styrke disiplin.

14. Jeg ser med stor interesse:

A) populærvitenskapelige filmer;

B) programmer om kultur og sport;

C) sportsprogrammer.

15. Det ville være mer interessant for meg å jobbe:

A) med maskiner, mekanismer;

B) med naturobjekter;

C) med barn eller jevnaldrende.

16. Skolen må først og fremst:

A) å gi kunnskap og ferdigheter;

B) undervise i kommunikasjon med andre mennesker;

C) lære arbeidsferdigheter.

17. Alle bør:

A) føre en sunn livsstil;

B) ha muligheten til å være kreativ;

C) har komfortable levekår.

18. For samfunnets velferd er det først og fremst nødvendig:

A) vern av borgernes interesser og rettigheter;

B) bekymring for menneskers materielle velvære;

C) vitenskap og teknologisk fremgang.

19. Mine favorittundervisningstimer er:

A) kroppsøving;

B) matematikk;

20. Det ville være mer interessant for meg:

A) planlegge produksjonen av produkter;

B) lage produkter;

C) selge produkter.

A) om fremragende forskere og deres funn;

B) om arbeidet til forskere og musikere;

C) om interessante oppfinnelser.

22. Jeg bruker fritiden mer villig:

A) gjør noe rundt huset;

B) med en bok;

C) på utstillinger, konserter, etc.

23. Av større interesse for meg er budskapet:

A) om en kunstutstilling;

B) om situasjonen på børsen;

C) om en vitenskapelig oppdagelse.

24. Jeg foretrekker å jobbe:

A) i et rom der det er mange mennesker;

B) under uvanlige forhold;

C) på et vanlig kontor.

Behandling og analyse av resultater:

Etter å ha fylt ut skjemaet, må gutta telle antall bokstaver i hver av de seks kolonnene i skjemaet og skrive disse seks tallene i de tomme cellene på bunnlinjen.

10-12 poeng - en uttalt profesjonell tilbøyelighet;

7-9 poeng - moderat uttrykt profesjonell tendens;

4-6 poeng - svakt uttrykt profesjonell tendens;

0-3 poeng - profesjonell tilbøyelighet uttrykkes ikke.

Hver av de seks kolonnene viser summen av poengene. Den gjenspeiler tilbøyeligheten til en bestemt type aktivitet:

1 - Tendens til å jobbe med mennesker. Yrker knyttet til service (husholdning, medisinsk, informasjonsmessig), ledelse, utdanning og opplæring. Mennesker som lykkes i yrkene til denne gruppen, skal kunne og elske å kommunisere, finne et felles språk med forskjellige mennesker, forstå deres humør, intensjoner og egenskaper.

2 - tilbøyelighet til forskningsaktiviteter... Yrker knyttet til vitenskapelig arbeid. I tillegg til god teoretisk opplæring innen visse vitenskapsområder, trenger mennesker som driver med forskningsaktiviteter kvaliteter som rasjonalitet, uavhengighet og originalitet i dommer, et analytisk tankesett. Som regel liker de å tenke mer på problemet enn å håndtere implementeringen av det.

3 - tilbøyelighet til å jobbe i produksjon. Utvalget av disse yrkene er veldig bredt: produksjon og bearbeiding av metall; montering, installasjon av enheter og mekanismer; reparasjon, justering, vedlikehold av elektronisk og mekanisk utstyr; installasjon, reparasjon av bygninger, strukturer; behandling og bruk forskjellige materialer; transportledelse. Profesjonene til denne gruppen stiller økte krav til menneskers helse, koordinering av bevegelser og oppmerksomhet.

4 - tilbøyelighet til estetiske aktiviteter... Yrker av kreativ karakter knyttet til visuelle, musikalske, litterære og kunstneriske, skuespill og sceneaktiviteter. Av folk kreative yrker, i tillegg til å ha spesielle evner (musikalsk, litterær, skuespill), preges av originalitet i tenking og karakteruavhengighet, og streber etter perfeksjon.

5 - tilbøyelighet til ekstreme aktiviteter. Yrker relatert til sport, reiser, ekspedisjonsarbeid, sikkerhets- og operasjonelle søkeaktiviteter, militærtjeneste. Alle av dem har spesielle krav til fysisk form, helse og moralske og villige egenskaper.

6 -Inklinasjon til planlagte økonomiske aktiviteter... Yrker knyttet til beregninger og planlegging (regnskapsfører, økonom); papirarbeid, analyse og transformasjon av tekster (redaktør, oversetter, språkforsker); skjematisk fremstilling av objekter (tegner, topograf). Disse yrkene krever at en person er samlet og nøyaktig.

Forskjellen mellom interesser og tilbøyeligheter: interesser uttrykkes av formelen "Jeg vil vite", og tilbøyeligheter "Jeg vil gjøre." Du kan være interessert i noe, men har ikke noe ønske om å gjøre det (fotball, kino osv.). Yrket må velges i samsvar med dine interesser og tilbøyeligheter.

Teknikken til L.A. Yovayshi er designet for å bestemme en persons tilbøyeligheter til ulike områder av profesjonell aktivitet.

For effektiv karriereveiledningsarbeid det er ofte nødvendig å identifisere interne psykologiske tendenser som ligger til grunn profesjonelt valg personlighet. Den vanligste vitenskapelig poeng syn er betraktningen av interesse som et følelsesmessig farget ønske fra en person om en bestemt type aktivitet. Interesse gir opphav til en tilbøyelighet, som er realiseringen av interessen for en bestemt aktivitet. Interesse er assosiert med fokus på kunnskap om eventuelle fenomener, og tilbøyeligheter - med aktivitet.

Interesse - dette begrepet brukes ofte til å betegne begreper som oppmerksomhet, nysgjerrighet, konsentrasjon, bekymring, målbevissthet, bevissthet, lyst.

Avhengighet - Dette begrepet refererer til enhver sterk, konstant tendens til handling. Oftere enn ikke er avhengighet en medfødt kvalitet.

Testinstruksjoner:
“Du vil bli tilbudt en liste med bestemmelser eller spørsmål med tre mulige svar. Velg det alternativet du foretrekker mest. Svar på spørsmålene uten å savne noen av dem. "

Beskrivelse av tilbøyeligheter:

Yrker knyttet til ledelse, utdanning, oppdragelse, tjenester (husholdning, medisinsk, referanse og informasjon). Mennesker som lykkes i yrkene til denne gruppen, preges av omgjengelighet, evnen til å finne et felles språk med forskjellige mennesker, for å forstå deres humør og intensjoner.


Yrker knyttet til vitenskapelige aktiviteter. I tillegg til spesiell kunnskap, er slike mennesker vanligvis preget av rasjonalitet, uavhengighet av dømmekraft og et analytisk tankesett.


Utvalget av disse yrkene er veldig bredt: produksjon og bearbeiding av metall; montering, installasjon av enheter og mekanismer; reparasjon, justering, vedlikehold av elektronisk og mekanisk utstyr; installasjon, reparasjon av bygninger, strukturer; transportledelse; produksjon av produkter.


Yrker av kreativ karakter knyttet til visuelle, musikalske, litterære og kunstneriske, skuespill og sceneaktiviteter. I tillegg til spesielle evner (musikalsk, litterær, skuespill) skiller folk fra kreative yrker seg ut fra originalitet og uavhengighet.


Yrker relatert til sport, reiser, ekspedisjonsarbeid, sikkerhets- og operasjonelle søkeaktiviteter, militærtjeneste. Alle av dem har spesielle krav til fysisk form, helse, viljeegenskaper.


Yrker knyttet til beregninger og planlegging (regnskapsfører, økonom); kontorarbeid, analyse av tekster og transformasjon av dem (redaktør, oversetter, språkforsker); skjematisk fremstilling av objekter (tegner, topograf). Disse yrkene krever at en person er samlet og nøyaktig.

"AMBULANS I Å VELGE EN YRKE"

SPØRSMÅL FOR FAGLIGE FERDIGHETER

(av G.V. Rezapkina)

Hva er viktig når du velger et yrke? I tillegg til prestisje, etterspørsel etter markedet og høy lønn, er det viktig at prosessen med profesjonell aktivitet selv gleder seg! Du kan finne ut hvilke faglige tilbøyeligheter du har ved å ta denne testen.

Bruksanvisning:

Velg ett av tre svar.

1. Jeg vil i min profesjonelle aktivitet:

a) kommunisere med mennesker;

b) produsere materielle verdier;

c) lage kunstverk.

2. I en bok eller film er jeg mest tiltrukket av:

a) kunstform, dyktighet til en forfatter eller regissør;

b) plot, heltenes handlinger;

c) nyttig informasjon.

3. Jeg vil være mer fornøyd med Nobelprisen:

a) innen vitenskap;

b) for sosiale aktiviteter;

c) innen kunstfeltet.

4. Jeg vil heller godta å bli:

a) banksjefen;

b) overingeniør i produksjon;

c) leder av ekspedisjonen.

5. Fremtiden for mennesker bestemmes av:

a) vitenskapelige prestasjoner;

b) utvikling av produksjon;

c) gjensidig forståelse mellom mennesker.

6. Hvis jeg blir skoleleder, er det første jeg vil gjøre:

a) forbedring (spisestue, treningsstudio, datamaskiner);

b) opprettelse av et vennlig, sammenhengende team;

c) utvikling av nye undervisningsteknologier.

7. På en teknisk utstilling vil jeg bli mer tiltrukket av:

a) utstillingen til utstillingene (farge, form);

b) det interne arrangementet av utstillingene;

c) deres praktiske anvendelse.

8. Hos mennesker verdsetter jeg først og fremst:

a) mot, mot, utholdenhet;

b) vennlighet, følsomhet, respons;

c) ansvar, ærlighet, nøyaktighet.

9. På fritiden fra jobb vil jeg gjøre:

a) litteratur;

b) eksperimenter i fysikk eller kjemi;

c) turisme og sport.

10. Jeg foretrekker:

a) ekstrem turisme (fjellklatring, brettseiling);

b) forretningsreiser;

c) bekjentskap med et annet lands historie og kultur.

11. Det er mer interessant for meg å snakke:

a) om en ny type bil;

b) om en ny vitenskapelig teori;

c) om menneskelige forhold.

12. Hvis skolen min hadde tre sirkler, ville jeg valgt (e):

a) teknisk;

b) musikalsk;

c) sport.

13. På skolen bør man være mer oppmerksom på:

a) forbedre gjensidig forståelse mellom lærere og studenter;

b) å opprettholde studentenes helse, spille sport;

c) styrke disiplin.

14. Jeg ser med stor glede:

a) populærvitenskapelige filmer;

b) programmer om kultur og kunst;

c) sportsprogrammer.

15. Jeg foretrekker å jobbe:

a) med maskiner, mekanismer;

b) med gjenstander av naturen;

c) med barn eller jevnaldrende.

16. Skolen må først og fremst:

a) å gi kunnskap og ferdigheter;

b) undervise i kommunikasjon med andre mennesker;

c) lære arbeidsferdigheter.

17. Alle bør:

a) føre en sunn livsstil;

b) være i stand til å engasjere seg i kreativitet;

c) ha gode levekår.

18. For samfunnets velferd er det først og fremst nødvendig:

a) beskyttelse av borgernes interesser og rettigheter,

b) bekymring for menneskers velbefinnende;

c) vitenskap og teknologisk fremgang.

19. På skolen likte jeg leksjonene:

a) kroppsøving

b) matematikk;

20. Det ville være mer interessant for meg:

a) planlegge produksjonen av produkter;

b) lage produkter;

c) selge produkter.

a) om fremragende forskere og deres funn;

b) om kunstnerens og musikernes arbeid;

c) interessante oppfinnelser.

22. Jeg bruker fritiden min:

a) i verkstedet;

b) i biblioteket;

c) på utstillinger og i konsertsaler.

23. Av større interesse for meg er budskapet:

a) om en kunstutstilling;

b) om situasjonen på børsene;

c) om en vitenskapelig oppdagelse.

24. Jeg foretrekker å jobbe:

a) i et rom der det er mange mennesker;

b) under uvanlige forhold;

c) på et vanlig kontor.

Behandling av resultater:

Tilbøyelighet til å jobbe med mennesker

Tilbøyelighet til mentalt arbeid

Bøyelighet til å jobbe i produksjon

Tilbøyelighet til estetiske aktiviteter

Tilbøyelighet til ekstreme aktiviteter

Tilbøyelighet til planlagte økonomiske aktiviteter

Tolkning av resultater:

10-12 poeng - en utpreget profesjonell tilbøyelighet.

7-9 poeng - noe tilbøyelighet til en bestemt type aktivitet.

4-6 poeng - en svakt uttrykt profesjonell tendens.

0-3 poeng - profesjonell tilbøyelighet uttrykkes ikke.

Tilbøyelighet til å jobbe med mennesker.

Dette er yrker knyttet til opplæring, utdanning, service (husholdning, medisinsk, referanse og informasjon), ledelse. Mennesker som lykkes i yrkene til denne gruppen, kjennetegnes av deres omgjengelighet, evnen til å finne et felles språk med forskjellige mennesker, for å forstå deres humør, intensjoner og huske godt deres personlige egenskaper og egenskaper.

Tilbøyelighet til mentalt arbeid.

Dette er yrker knyttet til vitenskapelige og forskningsaktiviteter. I tillegg til spesiell kunnskap, er slike mennesker vanligvis preget av rasjonalitet, uavhengighet og originalitet i dommer, et analytisk tankesett. Som regel liker de å tenke mer på problemet enn å håndtere implementeringen av det.

Bøyelighet til å jobbe i produksjon.

Interesse for tekniske gjenstander (maskiner, mekanismer, materialer, energityper). Utvalget av disse yrkene er veldig bredt: produksjon og bearbeiding av metall; mekanisk montering, montering av maskiner; reparasjon, justering, vedlikehold av mekanisk utstyr; installasjon, reparasjon av bygninger, strukturer; prosessering og bruk av forskjellige materialer; transportledelse.

En forkjærlighet for estetiske aktiviteter.

Dette er yrker av kreativ karakter knyttet til visuelle, musikalske, litterære og kunstneriske, skuespill og sceneaktiviteter. Mennesker med kreative yrker, i tillegg til spesielle evner (musikalsk, litterær, skuespill), er preget av originalitet og uavhengighet.

Tilbøyelighet til ekstreme aktiviteter.

Dette er en gruppe yrker relatert til kroppsøving og idrett, reiser, ekspedisjonsarbeid, sikkerhet og operasjonelle søkeaktiviteter, militærtjeneste. Alle av dem stiller høye krav til fysisk form og menneskers helse.

Tilbøyelighet til planlagte økonomiske aktiviteter.

Dette er yrker knyttet til beregninger og planlegging (regnskapsfører, økonom); kontorarbeid, analyse av tekster og transformasjon av dem (redaktør, oversetter, språkforsker); skjematisk fremstilling av objekter (tegner, topograf). Folk som velger yrker i denne gruppen er som regel praktiske, flinke, samlet og nøyaktige.

Hvor skal jeg studere, hva skal jeg bli, hvilket yrke du skal velge?

Hvis du stiller slike spørsmål, har du all sjanse til å bli en god spesialist og velg en jobb du liker, gjør karriere og tjen penger.

Testen for å bestemme tilbøyeligheter etter metoden til L.A. Jovayshi vil hjelpe deg med dette.

Deigspørreren for karriereveiledning. Yovayshi Metode: Sfære profesjonelle preferanser elever :

Bruksanvisning:

Angi hvilket av de to svarene på spørsmålet du foretrekker. Skriv svaret ditt ved siden av ditt valg. Noen spørsmål kan virke like interessante for deg, i så fall bør du fremdeles foretrekke en av dem. Vurder svarene dine fra 0 til 3 slik.
1. Hvis du er enig i bestemmelse a), men ikke er enig i bestemmelse b), så skriv ved siden av a) tallet 3 og ved siden av b) - 0.
2. Hvis du er enig i bestemmelse b), men ikke er enig i bestemmelse a), så skriv ved siden av a) 0, og ved siden av b) - 3.
3. Hvis du foretrekker en liten plassering av posisjon a) i stedet for b), så skriv ved siden av a) 2 og ved siden av b) - 1.
4. Hvis du gir en liten preferanse til posisjon b) i stedet for a), så skriv ved siden av a) 1, og ved siden av b) - 2.
Svar på spørsmål oppriktig ved å følge instruksjonene ovenfor.

Spørsmål til testen:

1. Se for deg at du er på en utstilling. Hva tiltrekker deg mer om utstillingene:
a) farge, perfeksjon av former;
b) deres interne struktur (hvordan og fra hva de er laget).
2. Hvilke karaktertrekk i en person liker du best:
a) vennlighet, følsomhet, mangel på egeninteresse;
b) mot, mot, utholdenhet.
3. Husholdningstjenesten gir mennesker forskjellige tjenester. Anser du det som nødvendig:
a) fortsette å utvikle denne industrien for å tjene mennesker omfattende;
b) lage en teknikk som kan brukes i hverdagen.
4. Hvilken belønning vil glede deg mer:
a) for sosiale aktiviteter;
b) for en vitenskapelig oppfinnelse.
5. Du ser på en militær- eller sportsparade. Hva fanger oppmerksomheten din mer:
a) sammenheng i gange, grasiøsitet til deltakerne i paraden;
b) kolonnens ytre dekor (bannere, klær, etc.).
6. Se for deg at du har mye fritid. Hva vil du helst gjøre:
a) noe praktisk (manuelt arbeid);
b) sosialt arbeid (på frivillig basis).
7. Hvilken utstilling vil du helst se:
a) nyheter om vitenskapelig utstyr (innen fysikk, kjemi, biologi);
b) nye matvarer.
8. Hvis skolen hadde to sirkler, hvilken ville du valgt:
en musikal;
b) teknisk.
9. Hvis du fikk stillingen som rektor, hva ville du være mer oppmerksom på:
a) teamsamhold;
b) å skape de nødvendige fasilitetene.
10. Hvilke magasiner vil du aller helst lese:
a) litterær og kunstnerisk;
b) populærvitenskap.
11. Hva er viktigere for en person:
a) skape et velstående og behagelig liv for deg selv;
b) å leve uten noen bekvemmeligheter, men å kunne bruke kunstskatten til å skape kunst.
12. For samfunnets velvære er det nødvendig:
a) teknikk;
b) rettferdighet.
13. Hvilken av de to bøkene vil du gjerne lese:
a) om utvikling av vitenskap;
b) om prestasjonene til idrettsutøvere.
14. Avisen har to artikler med forskjellig innhold. Hvilken vil vekke din større interesse:
a) om en ny type bil;
b) om en ny vitenskapelig teori.
15. Hvilken av de to utendørsjobbene vil appellere til deg mer:
a) arbeid assosiert med konstant bevegelse (agronom, skogbruker, veiviser);
b) arbeide med maskiner.
16. Hva er etter din mening skolens viktigste oppgave:
a) forberede studentene til å jobbe med mennesker slik at de kan hjelpe andre med å skape materiell rikdom;
b) forberede studentene på praktiske aktiviteter, for evnen til å skape materiell velstand.
17. Hva, etter din mening, bør bli verdsatt av deltakerne på amatørforestillinger:
a) det faktum at de gir kunst og skjønnhet til mennesker;
b) at de gjør samfunnsnyttig arbeid.
18. Hva, etter din mening, vil feltet menneskelig aktivitet i fremtiden være dominerende:
a) fysikk;
b) kroppsøving.
19. Hva vil gi samfunnet flere fordeler:
a) bekymring for borgernes velferd;
b) studiet av menneskelig atferd.
20. Hva slags vitenskapelig arbeid vil du velge:
a) arbeide med bøker i biblioteket;
b) jobbe i frisk luft under ekspedisjonen.
21. Se for deg at du er universitetsprofessor. Hva foretrekker du på fritiden:
a) klasser i litteratur;
b) eksperimenter i fysikk, kjemi.
22. Du får muligheten til å reise til forskjellige land. Hvem vil du reise som:
a) som en kjent atlet til internasjonale konkurranser;
b) som en kjent spesialist i utenrikshandel for å kjøpe de nødvendige varene for vårt land.
23. Hvilke forelesninger vil du høre på med stor interesse:
a) om fremragende kunstnere;
b) om fremragende forskere.
24. Hva tiltrekker deg mer når du leser bøker:
a) en levende skildring av heltenes tapperhet;
b) en fantastisk litterær stil.
25. Du får muligheten til å velge et yrke. Hvilken foretrekker du:
a) arbeid som er inaktivt, men knyttet til etableringen av ny teknologi;
b) arbeid knyttet til bevegelse.
26. Hvilke fremragende forskere er av største interesse for deg:
a) Popov og Tsiolkovsky;
b) Mendeleev og Pavlov.
27. Hva mener du bør være mer oppmerksom på på skolen:
a) idrett, da det er nødvendig å forbedre helsen;
b) om studenters prestasjoner, da det er nødvendig for deres fremtid.
28. Hva ville interessert deg mest i utskrift:
a) en melding om den åpnede kunstutstillingen;
b) nyheter om møtet til forsvar for menneskerettighetene.
29. Hvis du hadde muligheten til å okkupere en bestemt stilling, hvilken ville du valgt:
a) maskinens overingeniør;
b) direktøren for varehuset.
30. Hva synes du er viktigere:
a) vet mye;
b) lage materielle goder.

Nøkkel til testen, håndtering av resultatene:

1) omfanget av arbeid med mennesker: 2a, 4a, 6b, 9a, 12b, 16a, 17b, 19b, 23b, 28b;

2) sfæren for mental arbeidskraft: 4b, 7a, 10b, 13a, 14b, 18a, 20a, 21b, 26b, 30a;

3) omfanget av tekniske interesser: 1b, 3b, 6a, 8b, 12a, 14a, 15b, 25a, 26a, 29b;

4) sfære av estetikk og kunst: 1a, 5b, 8a, 10a, 11b, 17a, 21a, 23a, 24b, 28a;

5) sfæren for fysisk arbeid, mobil aktivitet: 2b, 5a, 13b, 15a, 18b, 20b, 22a, 24a, 25b, 27a;

6) sfæren for materielle interesser, planlagte økonomiske typer arbeid: 3a, 7b, 9b, 11a, 16b, 19a, 22b, 27b, 29a, 30b.

Når du analyserer innhentede data, er det nødvendig å markere områdene som inneholder det største antallet punkter, og disse aktivitetsområdene kan betraktes som de mest foretrukne.

Tolkning:

1) omfanget av arbeidet med mennesker: lærer, pedagog, veileder, pedagog, sosiolog, psykolog, HR-leder, etterforsker.

2) sfæren for mentalt arbeid: forsker-forsker (matematiker, fysiker, kjemiker, kybernetiker, arkeolog, geolog), ingeniør, advokat, lege, økolog, arkitekt, produsent.

3) sfæren med tekniske interesser: programmerer, elektroingeniør, radiotekniker, nettmester, statistiker, sjåfør, teknolog, utsender, sekretær-typist, telefonoperatør.

4) estetikkens og kunstens sfære: kunstner, designer, forfatter, dikter, regissør, kunstner, designer, kosmetolog, kostymedesigner, sminkeartist, konditor, skredder, blomsterhandler.

5) sfæren for fysisk arbeid, mobil aktivitet: en idrettsutøver, en fotograf, en speditør, en frisør, en bartender, en kelner, en stewardess, en selger, en kutter, en reparasjonsspesialist, en kasserer, en medisinsk stab, en formann, en lagervarer, en postmann, en bonde, en lastebilsjåfør, en politimann, en militær ...

6) sfære av materielle interesser, planlagte økonomiske typer arbeid: økonom, administrator, leder, entreprenør, revisor, reklamespesialist, megler, agent for forsikringsselskaper, handelsmann, supply manager.

Deigspørreren for karriereveiledning. Yovayshis metodikk: Sfæren til studenters profesjonelle preferanser.

Kommentarer til temaet

De fleste av de store menneskene - forskere, forfattere, komponister, kunstnere - er allerede inne barndom viste interesser og tilbøyeligheter til å studere naturvitenskap, litteratur, musikk, kunst. Men denne interessen oppsto ikke fra ingenting. Dannelsen av interesser påvirkes av miljø, oppvekst og utdannelse. Hver person har sitt eget "program", som psykologer kaller et livsscenario. Manuset tar form tidlig i barndommen, hovedsakelig under påvirkning av foreldre.

Interesse er en spesiell form for manifestasjon av et kognitivt behov. Interesse hjelper til med å avsløre evner, å overvinne hindringer på vei til målet. Interesser kjennetegnes av innhold (for eksempel interesse for litteratur, musikk, teknologi, dyr, farger, dataspill, klesdesign, etc.), dybde og varighet. Alt viktig profesjonelle prestasjoner vokste ut av interesser som under gunstige forhold utviklet seg til tilbøyeligheter.

AK Dusavitsky gir i sin bok "The Formula of Interest" et fantastisk portrett av en interessert person: "Hvordan fungerer en person når han er interessert? Øynene lyser, bevegelsene er lette, frie, raske. Han gjør jobben sin, interessant og viktig for seg selv. Positive følelser, som en skygge, følger med interesse, det er et nøyaktig signal om at aktiviteten er hyggelig for oss, den gir glede. Personen ser og hører bedre enn vanlig. Tanken fungerer tydelig, tydelig, det kommer løsninger som ikke kan kalles ellers vakre, så nøyaktig de samsvarer med oppgavens natur. Det absorberer ham fullstendig, hele hans personlighet, kobler ham fra resten av verden, gjør det mulig å besøke et annet rom ... I biografien til enhver viktig representant for vitenskap og kultur er denne mirakelkjernen synlig og trenger gjennom og gjennom livsstien, hvor begynnelsen er barndommen "(ifølge boken. A.K. Formula of interest, M., Pedagogy, 1989).

Den store tsjekkiske læreren Jan Amos Komensky (1592-1670) regnes som grunnleggeren av den vitenskapelige tilnærmingen til den teoretiske og praktiske løsningen på problemet av interesse. Den store læreren opprettet lærebøker, som er basert på prinsippet om interesse for læring, "for kjærlighet og overraskelse er det mektigste middelet for å vekke ønsket om å etterligne." Ideen om humanisme, en dyp tro på moralske og mentale evner, i følge Comenius i naturen til hvert barn, hjalp forskeren til resolutt å avvise de gamle metodene for innflytelse, skremme, konstant kontroll og undertrykkelse av studentens personlighet, for å fremføre posisjonen som letthet, trivsel og grundighet i undervisningen.

Interessen for undervisning ble bemerket av KD Ushinsky: "En lærer må ikke glemme at læring uten interesse og kun blir tatt av tvangskraft ... dreper studentens ønske om å lære, uten hvilken han ikke vil gå langt ...". (Ushinsky KD Materials for the 3rd volume of "Pedagogical Anthropology". Samlede verk. M.-L., 1950). Den store russelæreren utviklet et system for å utvikle interesse for kunnskap knyttet til utdannelse av oppmerksomhet, kunsten å fortelle klasserom og studere effekten av barn på skolen.

Moderne lærere har også gitt stor oppmerksomhet heve interessene til et barn som en faktor i dannelsen av en omfattende utviklet personlighet. V. A. Sukhomlinsky bemerket: ”Det viktigste er at barna ikke er slitne, at den triste forventningen til øyeblikket når læreren vil si:“ Det er på tide å reise hjem ”ikke kryper inn i barns hjerter. Jeg prøvde å fullføre arbeidet på skolen vår på en tid da barna ble mer interessert i observasjonsfaget, i arbeidet de gjør. La barna glede seg til i morgen, la det love dem nye gleder ”. (Sukhomlinsky V. A. Jeg gir mitt hjerte til barn. K., Radianska skole, 1988). Han sa: hvis et vanlig barn ikke har oppnådd suksess i noe fag, hvis han ikke har et favorittfag eller yrke, så har ikke skolen oppfylt sin oppgave. Sukhomlinsky bemerket at hver elev skal ha et favorittfag. Det er læreren som vekker interesse for kunnskap, avslører talenter. Hovedegenskaper av interesse:

1. positive følelser i forhold til aktivitet;

2. tilstedeværelsen av den kognitive siden av denne følelsen, dvs. gleden ved å lære;

3. tilstedeværelsen av et øyeblikkelig motiv som kommer fra selve aktiviteten, dvs. aktiviteten i seg selv tiltrekker seg og oppmuntrer til å engasjere seg i den, uavhengig av andre motiver.

Hvordan genereres renter? For det første oppstår nysgjerrighet - en utforskende refleks utløses, som selv dyr har. For at nysgjerrighet skal vokse til nysgjerrighet, er intellektuell aktivitet nødvendig. Nysgjerrighet stimulerer behovet for kognitiv aktivitet, som vekker interesse for et objekt eller fenomen. For å unngå å miste noen av disse koblingene, må voksne støtte barnet i alle faser av utviklingen.

Rettidig identifisering og utvikling av studentenes faglige interesser avgjør i stor grad deres fremtidige profesjonelle suksess. Men studiet av studenters faglige interesser kompliseres av følgende fakta:

· For det første ligger motivene til våre handlinger og følelser ikke alltid på overflaten, derfor er de vanskelige å forstå.

· For det andre er studentenes ideer om yrker vanligvis ufullstendige eller forvrengt av unøyaktig informasjon;

For det tredje, i skolealder interesser er ustabile;

· For det fjerde ble de fleste teknikkene utviklet på 80-tallet i forrige århundre, og blir derfor neppe akseptert av moderne ungdommer.

Kurs dedikert til profesjonelle interesser og tilbøyeligheter utvikler konsekvent dette emnet ved hjelp av øvelser og metoder som utfyller hverandre og tar hensyn til aldersegenskapene til studentene i trinn 5-9.

Takket være metodikken "Enten-eller" (i henhold til metoden til E. A. Klimov "Differensial-diagnostisk spørreskjema") får elevene i 5. klasse en innledende ide om klassifiseringen av yrker og avslører deres holdning til fem yrkesgrupper, og sammenligner 20 utsagnspar om ulike typer aktiviteter. metoder av E. A. Klimov "Bestemmelse av typen fremtidig yrke"I modifiseringen av GV Rezapkina utvikles ideer om klassifisering av yrker.

Spørreskjemaet om profesjonelle tilbøyeligheter (metoden til L.A. Jovayshi som modifisert av G.V. Rezapkina) består av 24 setninger, som hver må fylles ut ved å velge ett av tre alternativer. Metodikken avslører en tendens til å jobbe med mennesker, forskning, praktiske, estetiske, ekstreme, planlagte økonomiske aktiviteter.

"Profil" -metoden ("Kart over interesser" av AE Golomshtok, modifisert av GV Rezapkina) består av 50 uttalelser relatert til ti fagområder (fysikk og matematikk, kjemi og biologi, radioteknikk og elektronikk, mekanikk og design; geografi og geologi; litteratur og kunst; historie og politikk; pedagogikk og medisin; entreprenørskap og husøkonomi; idrett og militære anliggender) og kan brukes til å avklare ungdoms faglige interesser.

I metoden "En av to" (metoden til G.V. Rezapkina basert på testen fra J. Holland profesjonell type personlighet ") sammenligner 30 yrker par relatert til forskjellige typer i følge Holland, men til samme arbeidstema ifølge Klimov. Definisjonen av en profesjonell personlighetstype lar deg begrense valgfeltet til ett eller to fagområder.

Påliteligheten til alle metodene i denne blokken avhenger av nivået av selvtillit, selvforståelse og bevissthet om yrkesverdenen.


Klasse

Interesse for yrket

Mål: innledende diagnostisering av profesjonelle interesser; foreløpig bekjentskap med klassifisering av yrker, begrepet "arbeidskraft"; aktivering av interesse i yrkesverdenen.

Materialer: spørreskjemaer og skjemaer for "Enten-eller" -metoden.

"Eller eller"(i henhold til metoden til E.A. Klimov "Differensialdiagnostisk spørreskjema")

Instruksjon. Les begge utsagnene og velg handlingen du liker best. Finn nummeret hans på skjemaet og merk det.

H T P Z OG
2a 1b 1a 2b 3a
4b 4a 3b 5a 5 B
6b 7b 6a 9b 7a
8a 9a 10a 10b 8b
12a 11b 11a 12b 13a
14b 14a 13b 15a 15b
16b 17b 16a 19b 17a
18a 19a 20a 20b 18b

Ta vare på dyr (1a) eller reparere biler (1b)

Forklar for klassekamerater pedagogisk materiale (2a) eller tegne diagrammer, tabeller (2b)

Illustrer bøker (3a) eller følg utviklingen av planter (3b)

Gjør mindre reparasjoner i hjemmet (4a) eller annonser produkter (4b)

Rett feil i tekster (5a) eller skriv en anmeldelse om en film, konsert (5b)

Tren dyr (6a) eller oppdra barn (6b)

Spill videre musikkinstrumenter (7a) eller kjøretransport (7b)

Betjen kunder (8a) eller dekorer butikkvinduer (8b)

Studer strukturen til ulike mekanismer (9a) eller lær et fremmed språk (9b)

Behandle dyr (10a) eller behandle mennesker (10b)

Oppdrett av nye varianter av planter (11a) eller konstruksjonsmaskiner (11b)

Løs konflikter mellom mennesker (12a) eller rydd opp i dokumentasjon (12b)

Delta på teatre, museer (13a) eller tekniske utstillinger (13b)

Etablere medisinsk teknologi (14a) eller gi medisinsk hjelp til mennesker (14b)

Skriv rapporter (15a) eller skriv historier (15b)

Gjennomfør laboratorietester (16a) eller ta pasienter (16b)

Mal vegger (17a) eller bygg bygninger (17b)

Organiser arrangementer (18a) eller oppfør på scenen (18b)

Lag tegninger av produkter (19a) eller kopier dem (19b)

Studer naturfenomener (20a) eller arbeid på en datamaskin (20b)

Behandling av resultater. Tell antall merkede tall i hver av de fem kolonnene og skriv i den tomme boksen.

6-8 poeng - uttrykt interesse for arbeidsemnet;

3-5 poeng - moderat interesse for arbeidsemnet;

0-2 poeng - svak interesse for arbeidsfaget.

· Hvem har flest poeng i første kolonne? Hvem kan kalle det mest interessante yrket for ham? Hva tror du forener disse yrkene? (det viktigste i dem er den andre personen).

"Finn et par"

De fleste av yrkene tilhører gruppen "Man". Finn hvert yrke i venstre kolonne og paret til høyre ved å koble dem med linjer. Hvis det valgte yrket ditt ikke er på denne listen, skriv ned navnet og "paret" nedenfor:

Alle disse yrkene tilhører "H" -gruppen. Hva står denne gruppen for? (gjenstanden for arbeid er "mennesket"). På samme måte finner studentene ut at resten av bokstavene er de første bokstavene i ordene "Technology", "Nature", "Sign", "Art" og gir eksempler på disse yrkene.

Du har sikkert lagt merke til hvor raskt og nøyaktig bibliotekaren finner boken leseren trenger. Å finne en bok hjelper klassifisering - regler for plassering av bøker. I biologitimer studerer du klassifisering av dyr og planter, i kjemitimer studerer du klassifisering kjemiske elementer... Klassifisering er en meningsfylt rekkefølge av ting. Klassifiseringen av yrker er basert på egne lover. I forskjellige land det er klassifiseringer som forener yrker i henhold til ulike kriterier: arbeidssted, grad av uavhengighet, forfremmelseshastighet osv. I vårt land klassifiserer yrker av E.A. Klimova:

Mann... Denne gruppen inkluderer yrker knyttet til ledelse, opplæring, utdanning, service, behandling, beskyttelse av mennesker. Disse yrkene er av særlig sosial betydning. De krever tålmodighet og nøyaktighet fra en person, evnen til å ta ansvar for seg selv, for å kontrollere følelsene. Hovedinnholdet i arbeidet i disse yrkene er effektiv interaksjon mellom mennesker.

· Nevn yrkene til denne gruppen (lege, sykepleier, lærer, lærer, servitør, advokat, selger, frisør, reiseleder).

Teknikk. Denne gruppen inkluderer yrker knyttet til design, produksjon og vedlikehold av en hvilken som helst teknikk, fra romraketter og datamaskiner til ambolten og hammeren til en smed. Disse yrkene krever praktiske ferdigheter, teknisk evne, presisjon, god helse fra en person.

· Nevn yrkene til denne gruppen (ingeniør, designer, pilot, maskinist, sjåfør, elektriker, byggmester, bilmekaniker, rørlegger, motortester osv.).

Natur. Denne gruppen inkluderer alle yrker relatert til levende og livløs natur. Å undersøke, studere og bruke naturressurser, ta vare på dyr og planter og deres behandling er mulige aktiviteter. Befolkningen i disse yrkene er forent av en aktiv, ikke kontemplativ kjærlighet til naturen. Det er en ting å leke med kjæledyr og beundre blomster. Og det er en helt annen ting å regelmessig, dag etter dag, ta vare på dem, observere, behandle, gå, uavhengig av personlig tid.

Nevn yrkene til denne gruppen (agronom, oppdretter, dyretekniker, veterinær, hundefører, planteoppdretter, geolog, spillansvarlig, økolog, meliorator)

Skilt. Denne gruppen inkluderer alle yrker knyttet til bruk av muntlig og skriftlig tale, arbeid med dokumenter og tall. Arbeidsemnet for disse yrkene er informasjon som kan presenteres i form av tekster, formler, tegn, koder, grafer, diagrammer og tegninger.

Nevn yrkene til denne gruppen (økonom, regnskapsfører, lingvist, matematiker, programmerer, dokumentspesialist)

Kunst. Denne gruppen inkluderer yrker relatert til visuelle, musikalske, litterære, kunstneriske, sceneaktiviteter. Opprettelsen av kunstverk er en spesiell prosess. For å mestre kreative yrker, er ikke et ønske nok - du trenger kreativitet, talent, hardt arbeid.

Nevn yrkene til denne gruppen (kunstner, skribent, skuespiller, regissør, musiker)

· Hva er det mest attraktive arbeidet for deg?

Mange yrker er vanskelig å tillegge ett arbeidsfag. For eksempel bør en sekretær ikke bare være spesialist innen symbolisk informasjon (arbeide med dokumenter), men også kunne bruke datamaskin og kontorutstyr, og kommunisere effektivt med mennesker. En god lærer, i tillegg til fagkunnskap og evnen til å kommunisere, må ha kunst.

Quiz "Gjett yrket"(V.N. Petelina)

MANN Hvem kunne jobbe i dag: Ulven fra eventyret "Ulven og de syv barna" (som parodist); Rødhette (sosialarbeider); Katten Matroskin (kjøpmann, husdyroppdretter, bonde)
NATUR Han sår eller pløyer ikke, men er ansvarlig for innhøstingen. Hvem er han? (agronom)
TEKNIK Traktoren kjører (traktorsjåfør), toget (sjåføren), malte veggene (maleren), klippet tavlen (tømmermannen), brukte lys i huset (montør), jobber i gruven (gruvearbeider), i en varm smie (smed), som vet alt (vel gjort )!
SKILT Arbeidet til hele teamet avhenger av det. Dette yrket krever konstant bevegelse og sterke nerver. De kjenner ikke alltid ham igjen, ettersom de vanligvis ser ham bakfra (dirigent)
KUNST Sist jeg var lærer, i overmorgen - maskinist. Han må vite mye, fordi han ... (artist)

Klasse

Profesjonelle tilbøyeligheter

Mål: diagnostisering av faglige tilbøyeligheter; utvikling av ideer om klassifisering av aktiviteter.

Materialer: spørreskjema og skjemaer for metodikken "Spørreskjema om faglige tilbøyeligheter".

Det er mange likheter mellom interesser og tilbøyeligheter, men det er også en forskjell. Interesser uttrykkes av formelen "Jeg vil vite", og tilbøyeligheter - av formelen "Jeg vil gjøre." Du kan nyte å se filmer, lese bøker om filmkunst, studere biografier av kunstnere og samle autografer, men samtidig ikke streve for profesjonelle aktiviteter innen kino. Du kan være en fan av et fotballag, delta på alle spillene med deltagelse, men samtidig ikke engang morgenøvelser.

Yrket bør velges i samsvar med dine interesser og tilbøyeligheter. Og interesse dannes i en ekte virksomhet - før du prøver, forstår du ikke om det er ditt eller ikke. Så prøv deg frem forskjellige typer aktiviteter - sport, litteratur, kunst, vitenskap - i den grad og på det nivået det er mulig i skolekretser og seksjoner, musikkskoler osv.

Spørreskjema om faglige tilbøyeligheter (L.A. Jovayshis metode som modifisert av G.V. Rezapkina)

Instruksjon. Når du velger et yrke, er det viktig å vurdere tilbøyeligheter. En avhengighet er en tiltrekningskraft til noe. For å bestemme dine faglige tilbøyeligheter, velg ett av tre alternativer - "a", "b" eller "c" - og merk det på skjemaet.

EN B I
EN B I
EN B I
EN B I
EN B I
EN B I
EN B I
EN B I
EN B I
EN B I
EN B I
EN B I
EN B I
EN B I
EN B I
EN B I
EN B I
EN B I
EN B I
EN B I
EN B I
EN B I
EN B I
EN B I
Poeng totalt Jeg II III IV V VI

1. Jeg vil i min profesjonelle aktivitet

a) kommunisere med et bredt utvalg av mennesker;

b) lage filmer, skrive bøker, male, opptre på scenen osv.

c) delta i beregninger; opprettholde dokumentasjon.

2. I en bok eller film er jeg mest tiltrukket av

b) kunstform, dyktighet til en forfatter eller regissør;

c) plot, handlinger til helter.

3. Jeg vil være mer fornøyd med Nobelprisen

a) for sosiale aktiviteter;

b) innen vitenskap;

c) innen kunstfeltet.

4. Jeg vil heller godta å bli

a) sjefmekaniker;

b) leder av ekspedisjonen;

c) regnskapsfører.

5. Fremtiden for mennesker er bestemt

a) gjensidig forståelse mellom mennesker;

b) vitenskapelige funn;

c) utvikling av produksjon.

6. Hvis jeg blir leder, vil jeg først og fremst takle det

a) lage et vennlig, sammensveiset team;

b) utvikling av nye undervisningsteknologier;

c) arbeide med dokumenter.

7. Jeg vil bli mer tiltrukket av en teknisk utstilling

a) det interne arrangementet av utstillingene;

b) deres praktiske anvendelse.

c) utseendet til utstillingene (farge, form);

8. Hos mennesker som jeg fremfor alt verdsetter

a) vennlighet og respons

b) mot og utholdenhet;

c) forpliktelse og nøyaktighet.

9. i fritid Jeg vil gjerne

a) sette opp forskjellige eksperimenter, eksperimenter;

b) skrive poesi, komponere musikk eller tegne;

c) trening.

10. Når du reiser til utlandet, vil det mer sannsynlig interessere meg

a) muligheten til å bli kjent med et annet lands historie og kultur;

b) ekstrem turisme (fjellklatring, brettseiling, fjellski);

c) forretningskommunikasjon;

11. Jeg er mer interessert i å snakke om

a) menneskelige relasjoner;

b) ny vitenskapelig hypotese;

c) tekniske egenskaper til den nye modellen av maskinen, datamaskin.

12. Hvis skolen min bare hadde tre klubber, ville jeg valgt

a) teknisk; b) musikalsk; c) sport.

13. Skolen bør være spesielt oppmerksom på

a) forbedre gjensidig forståelse mellom lærere og studenter;

b) å opprettholde studentenes helse, spille sport;

c) styrke disiplin.

14. Jeg ser med stor glede

a) populærvitenskapelige filmer;

b) programmer om kultur og kunst;

c) sportsprogrammer.

15. Jeg vil gjerne jobbe

a) med barn eller jevnaldrende;

b) med maskiner, mekanismer;

c) med naturobjekter.

16. Skolen må først og fremst

a) undervise i kommunikasjon med andre mennesker;

b) å gi kunnskap;

c) lære arbeidsferdigheter.

17. Det viktigste i livet

a) være i stand til å engasjere seg i kreativitet;

b) føre en sunn livsstil;

c) planlegg dine saker nøye.

18. Staten bør først og fremst ta seg av

a) beskytte borgernes interesser og rettigheter;

b) prestasjoner innen vitenskap og teknologi;

c) borgernes materielle velvære.

19. Jeg liker leksjonene aller best.

a) arbeidskraft; b) kroppsøving; c) matematikk.

20. Det ville være mer interessant for meg

a) delta i salg av varer;

b) lage produkter;

c) planlegge produksjonen av varer.

a) fremragende forskere og deres funn;

b) interessante oppfinnelser;

c) livet og arbeidet til forfattere, kunstnere, musikere.

b) flikking, sying, stell av dyr, planter;

c) gå til utstillinger, konserter, museer.

23. Meldingen om

a) vitenskapelig funn;

b) en kunstutstilling;

c) den økonomiske situasjonen.

24. Jeg foretrekker å jobbe

a) i et rom der det er mange mennesker;

b) under uvanlige forhold;

c) på et vanlig kontor.

Behandling. Tell antall sirkler som er sirklet i hver av de seks kolonnene, og skriv disse seks tallene i de tomme boksene på bunnlinjen.

10-12 poeng - en utpreget profesjonell tilbøyelighet.

7-9 poeng - en tendens til en bestemt type aktivitet.

4-6 poeng - en svakt uttrykt profesjonell tendens.

0-3 poeng - profesjonell tilbøyelighet uttrykkes ikke.

Seks kolonner er seks aktiviteter.

1 - en tendens til å jobbe med mennesker. Yrker relatert til ledelse, utdanning, oppdragelse, service krever av en person evnen til å finne et felles språk med forskjellige mennesker, for å forstå humør, intensjoner og huske egenskapene deres godt.

2 - en forkjærlighet for forskningsaktiviteter. Yrker knyttet til vitenskapelig arbeid. Mennesker som er tilbøyelige til forskningsaktiviteter, kjennetegnes av rasjonalitet, uavhengighet og originalitet i dommer, et analytisk tankesett. Som regel liker de å tenke mer på problemet enn å håndtere implementeringen av det.

3 - en forkjærlighet for praktisk aktivitet. Utvalget av disse yrkene er veldig bredt: produksjon og bearbeiding av metall; montering og installasjon av enheter og mekanismer; reparasjon, justering, vedlikehold av elektronisk og mekanisk utstyr; konstruksjon; behandlingen av ulike materialer; transportledelse; produksjon av produkter.

4 - en forkjærlighet for estetiske aktiviteter. Yrker relatert til visuelle, musikalske, litterære og kunstneriske, skuespill og sceneaktiviteter. Mennesker med kreative yrker, i tillegg til spesielle evner (musikalsk, litterær, skuespill), er preget av originalitet og uavhengighet.

5 - tilbøyelighet til ekstreme aktiviteter. Yrker relatert til sport, reise, ekspedisjoner, sikkerhet og operativt arbeid, militærtjeneste har spesielle krav til fysisk form og helse.

6 - tilbøyelighet til planlagte økonomiske aktiviteter. Yrker knyttet til beregninger og planlegging (regnskapsfører, økonom); kontorarbeid, analyse av tekster og transformasjon av dem (redaktør, oversetter, språkforsker); en skjematisk fremstilling av objekter (tegner, topograf) krever at en person er samlet og nøyaktig.

· Husk hvilke grupper yrkene er delt inn i etter emnet arbeidskraft. Hvordan sammenlignes de med skalaene til denne metoden?